校園文化宣傳建設(shè)精選(九篇)

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第1篇：校園文化宣傳建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：校園文化 班班通 學校形象

校園文化建設(shè)是學校教育教學組成部分之一。現(xiàn)代教育信息化又推動了現(xiàn)代的校園文化建設(shè)。我校從建校以來就一直重視教育信息化的發(fā)展，十幾年來，為教育信息化建設(shè)投入了大量的資金和人力，實現(xiàn)了校園“班班通”?！鞍喟嗤ā钡膶嵺`與應用，不僅改善了我校的教育教學設(shè)備的裝備，更新了我們教師的教育思想觀念，也為我校校園文化建設(shè)提供了技術(shù)保障和支持，并取得了可喜的成果。

一、校園文化建設(shè)的概念及意義

1.校園文化的概念

校園文化的概念，對于不同層次的學校和不同層次的人員定義是不同的，可以分為廣義的和狹義的?？偟卣f來是個很復雜的概念。

概括地講就是發(fā)生在校園范圍內(nèi)的一切文化（精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和形象文化等）現(xiàn)象的總和。

2.建設(shè)校園文化的意義

因為校園文化是校園物質(zhì)文化和精神文化的總和，是產(chǎn)生和傳播先進文化的基礎(chǔ)。所以，校園文化是引導人、鼓舞人、激勵人的一種內(nèi)在動力，是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奮進的一面旗幟。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發(fā)展。

二、校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容

1.精神文化建設(shè)

精神文化是校園文化的核心。精神文化建設(shè)主要有辦學理念、學校精神和校風、校訓等。在精神文化建設(shè)時，一定要把學校文化與樹立良好的學校形象有機的、整體的結(jié)合在一起，達到樹立學校良好形象的目的。

2.物質(zhì)文化建設(shè)

物質(zhì)文化是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，是校園文化的載體。

3.制度文化建設(shè)

制度文化是一個學校文化建設(shè)的重要組成部分，是學校辦學和治校的制度保證。

4.形象文化建設(shè)

形象文化是公開樹立在社會公眾面前的一面旗幟。它代表著學校的教育方向、教育作風、教育質(zhì)量和信譽程度。因此，良好的學校形象是學校競爭致勝的重要條件，是學校的無形資產(chǎn)，是學校師生的精神依托，是師生為之奮斗的動力。

三、“班班通”在校園文化建設(shè)中的運用

1.利用“班班通”進行校園文件建設(shè)的宣傳

在校園文化建設(shè)中，離不開宣傳。我們利用了“班班通”進行了校園文化建設(shè)的宣傳與教育，讓師生了解學校的校園文化建設(shè)的內(nèi)容及意義，讓師生參與到校園文化建設(shè)中來，為校園文化建設(shè)出謀劃策。我們經(jīng)常利用“班班通”的網(wǎng)絡優(yōu)勢，通過校園電視臺和校園廣播站對全校進行宣傳，把學校的校園文化建設(shè)宣傳到每個教師、每個班級和每個學生，讓師生了解學校的校園文化建設(shè)的內(nèi)容及目的。讓師生懂得校園文化是一個學校形象的標志，是一個學校的精神和靈魂。

2.利用“班班通”豐富師生文化生活

因為精神文化也是校園文化建設(shè)中的一部分。我們在校園文化建設(shè)時，經(jīng)常利用“班班通”的網(wǎng)絡優(yōu)勢，對全校進行綜合娛樂廣播、電視宣傳。欣賞學校在市區(qū)各種比賽中的文藝匯演、師生在各種比賽中的獲獎情況及學校各種大型活動的精彩片斷等，來豐富師生的文化生活，陶冶師生的情操，培養(yǎng)師生積極進取的樂觀精神。

3.利用“班班通”實現(xiàn)資源共享

在校園文化建設(shè)時，我們學校不僅建設(shè)了自己的學校網(wǎng)站，同時又搭建了FTP服務器。將學校文化建設(shè)中的較好圖片、音頻、視頻和一些好的校園文化建設(shè)案例上傳到FTP服務器上。為校園文化建設(shè)提供素材資源。

4.利用“班班通”進行愛國主義教育和價值觀教育

實現(xiàn)了“班班通”后，我們通過校園電視臺和校園廣播站對全校播放一些具有愛國主義意義的電影或視頻、音頻等進行愛國主義教育和價值觀教育?；蛘匍_主題班會或請專家學者來學校演講并現(xiàn)場直播，進行愛國主義教育和價值觀教育。

5.利用“班班通”進行德育教育

德育教育是學校教育的組成部分之一。實現(xiàn)了“班班通”后，為我校的德育教育帶來了新生機。我校的每次開學主題班會、家長會，寒暑假的安全教育、法制教育，還有學生各種活動等，都是通過“班班通”進行現(xiàn)場直播。既節(jié)省了師生們的集會時間，又節(jié)省了大型活動的場地。并且德育教育活動能及時準確地傳達到全校的師生中去。

6.利用“班班通”樹立學校的良好形象

現(xiàn)在，我校師生有效地把“班班通”作為學校文化建設(shè)宣傳的陣地。學校的教師把自己的教學設(shè)計、教學反思、教學心得、教學課件和科研成果以及個人風采等及時地上傳到校園網(wǎng)上，讓同行和社會都能看到和欣賞到自己教學成果和個人風采；學生們也可以將班級的好人好事、良好的學習狀態(tài)、學習成果、小組活動過程和成果、小組課外活動、學生義工活動、學校見聞、學生風采等及時上傳到校園網(wǎng)站上，讓其他同學和社會欣賞到學生校內(nèi)外的學習與生活情況和個人風采。利用“班班通”來樹立我校的良好形象，得到了社會的認可，并為我們學校在社會上樹立良好形象做出了很大的貢獻。

四、“班班通”在校園文化建設(shè)中取得的成果

幾年來，我校運用“班班通”來進行校園文化建設(shè)，樹立學校良好形象，取得了很好的效果，受到了學生和家長們的一致好評，也得到了師生和社會的認可。

很多的家長是從學校的網(wǎng)站上了解我們學校的，了解我們學校的辦學理念、校風校紀、師資隊伍、教師科研成果、校園文化建設(shè)、學生的風采和學習狀態(tài)等，認可了我們學校，就把孩子送到我們學校。

有些新聞媒體，從學校的網(wǎng)站上了解到了學校的新動態(tài)，就到校采訪。外地學校從學校的網(wǎng)站上了解了我們學校，就主動來我們學校參觀學習。有些已經(jīng)畢業(yè)多年的學生，從校園網(wǎng)站上看到了學校的校園文化建設(shè)取得的成果，十分欣慰，從國內(nèi)外寫信來表達對母校的眷戀之情和感激之情。

我們利用“班班通”建設(shè)校園文化，取得了可喜的成績。在市區(qū)的校園文化建設(shè)中，我們學校贏得了上級領(lǐng)導的認可，多次獲得各級校園文化建設(shè)的獎狀和獎牌。獲得了《我國兒童青少年人格發(fā)展培訓研究實驗基地》《中國青少年素質(zhì)教育成功計劃研究實驗基地》《市校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)先進學?！贰妒行@環(huán)境文化建設(shè)先進學校》《和諧校園快樂成長金獎》《市校園文化建設(shè)示范學?！返?，并多次地報道在市區(qū)的教育刊物上，得到了社會的好評，也為我校在社會公眾面前樹立了一個良好的形象。

參考文獻：

第2篇：校園文化宣傳建設(shè)范文

[關(guān)鍵詞]高職校園文化；問題；建設(shè)路徑

校園文化建設(shè)是實現(xiàn)文化育人的重要手段。隨著社會對人才綜合素質(zhì)要求的提高，社會對培養(yǎng)高技能人才的高職教育提出了更高的需求。正視高職校園文化建設(shè)的重要性，建設(shè)符合高職院校培養(yǎng)模式并具有獨自特色的高職校園文化，是當前各高職院校一個重要的課題。

一、高職校園文化內(nèi)涵

目前，學術(shù)界對“校園文化”的內(nèi)涵有很多觀點，雖然各學者對校園文化的界定各有側(cè)重，但在他們的論述中，大多數(shù)學者都比較認同校園文化是校園物質(zhì)文化和精神文化的總和，具有重要的育人功能。

作為高職校園文化，由于其“高”――高等教育的一部分，所以高職院校的校園文化應該具有高等教育校園文化的內(nèi)涵和共性；但由于其“職”――職業(yè)教育的一部分，所以高職院校的校園文化又應該具有自身的鮮明特色，盡可能突出其培養(yǎng)面向第一線職業(yè)崗位的實用型、技能型專門人才這一“職”的特點?；诖?，筆者比較認同王育培對高職校園文化內(nèi)涵的界定：“高職院校校園文化是指學校在成長發(fā)展過程中不斷孕育和創(chuàng)造出的影響、規(guī)范和塑造師生行為舉止、知識技能、價值觀念的有形物質(zhì)文化和無形精神文化的結(jié)晶。”有形物質(zhì)文化應包括物質(zhì)文化和行為文化，無形精神文化包括精神文化和制度文化。通過有形物質(zhì)文化和無形精神文化的建設(shè)，使高職院校最終形成職業(yè)性與人文性、實踐性與教育性相統(tǒng)一的校園文化氛圍。

二、高職校園文化建設(shè)存在的問題

目前，大多數(shù)高職院校校園文化建設(shè)還存在很多問題，主要表現(xiàn)在以下方面：

1、對高職校園文化內(nèi)涵把握不到位，校園文化育人功能不突出。

高職校園文化不僅是培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，更要通過一種潛移默化的形式影響和制約學生在價值觀、理想追求、心理、道德、行為方式等方面的內(nèi)在素質(zhì)。然而，很多高職院校在學校管理及教學過程中出現(xiàn)忽視人文性和教育性的功利性價值取向，忽略了校園精神和觀念的培育。無論是有形的物質(zhì)文化還是無形的精神文化，對學生的思想政治素質(zhì)等綜合素養(yǎng)教育功能都不突出，以至于出現(xiàn)了部分高職畢業(yè)生由于不能滿足企業(yè)對綜合職業(yè)素養(yǎng)的要求，在知識和技能基本能適應企業(yè)需要的情況下，仍被炒魷魚或是提前離開企業(yè)的現(xiàn)象。

2、對校園文化建設(shè)重視不夠，管理不到位。

校園文化建設(shè)并不是一朝一夕能夠完成的，很多高職院校特別是領(lǐng)導班子并沒有充分認識到校園文化對學校發(fā)展和人才培養(yǎng)的重要性，沒有給予校園文化建設(shè)充分的重視，以至于校園文化建設(shè)并未納入學校的整體發(fā)展規(guī)劃，校園文化建設(shè)理念沒有深入貫徹到學校管理的實踐和師生員工頭腦，更沒有轉(zhuǎn)化為師生員工的行為規(guī)范和自覺行動。這樣，不僅校園文化建設(shè)的各個主體忽視潛在的文化的教育價值，在校園文化建設(shè)中責任感不強，更使校園文化建設(shè)缺乏系統(tǒng)性和長遠戰(zhàn)略。在調(diào)查中，針對“學校的校園文化管理制度是否完善”這一問題，被調(diào)查者中有56.8%認為一般，28%認為不完善。

3、校園文化建設(shè)偏于形式化，缺乏內(nèi)涵和實效。

經(jīng)過調(diào)查，目前，大多數(shù)高職院校的有形物質(zhì)文化和無形精神文化建設(shè)都在一定程度上偏于形式化，缺乏內(nèi)涵和實效。

校園文化內(nèi)涵建設(shè)的薄弱，是高職院校普遍存在的一個問題。很多高職院校誤把校園文化建設(shè)等同于物質(zhì)文化建設(shè)，導致了校園文化建設(shè)的形式化、膚淺化。有些院校在集中力量加強校園環(huán)境建設(shè)的同時，忽視了文化內(nèi)涵建設(shè)，導致校園文化活動師生認同度不高；一些院校雖然也提出要加強校園精神建設(shè)，但在實踐中卻是“說起來重要、做起來次要”。對學校的辦學理念、校訓、校風、學風、歷史傳統(tǒng)等非物化的精神培育還遠不到位，形式化嚴重，在調(diào)查對象中，對“所在學校的校訓”完全不知道的居然占到了43.9%，只有8.1%的學生能完整的說出，并理解其含義。而相應的制度更是很少考慮校園文化建設(shè)的德性規(guī)范。

總之，當前高職校園文化建設(shè)還處在低層次徘徊，校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化建設(shè)都需要進一步探索和完善。

三、高職校園文化建設(shè)路徑思考

1、將校園文化建設(shè)納入高職院校的發(fā)展規(guī)劃。

優(yōu)秀的校園文化都是經(jīng)過多年長期建設(shè)，點滴積淀，才能逐漸形成的，而組織領(lǐng)導重視是提高高職校園文化建設(shè)效果和質(zhì)量的關(guān)鍵所在。高職院校特別是領(lǐng)導層應提高對校園文化建設(shè)重要性、緊迫性的認識，把校園文化建設(shè)特別是精神文化建設(shè)作為一項長期的系統(tǒng)工程納入整體辦學的大背景下進行操作，從規(guī)劃、領(lǐng)導、組織、宣傳到實施形成科學、系統(tǒng)的指導方案，統(tǒng)一協(xié)調(diào)組織。同時，加強對校園文化建設(shè)理論研究、實踐建設(shè)的投入。

2、走校企合作的途徑，融入企業(yè)文化，建設(shè)與培養(yǎng)目標相適應的高職校園文化。

高職院校的辦學定位是很明確的，高職教育就是以社會需求為導向的就業(yè)教育，高職教育的目標是為社會培養(yǎng)實踐能力強、具有良好職業(yè)道德的高技能人才目前，很多高職院校由于對企業(yè)文化并未深入了解，以致很多畢業(yè)生難以融入企業(yè)文化。據(jù)調(diào)查對象反應，認為校園文化能“明顯體現(xiàn)”企業(yè)文化的只占3.7%，而認為“沒有任何體現(xiàn)”的卻占到了30.7%。這就決定了高職校園文化建設(shè)必須融入企業(yè)文化，建設(shè)與培養(yǎng)目標相適應的高職校園文化。

高職院校在校園文化建設(shè)過程中應注重學習、研究和廣泛宣傳優(yōu)秀的企業(yè)文化，全方位的實施“校企結(jié)合”，在辦學各個環(huán)節(jié)中都滲透企業(yè)文化的熏陶。首先，學校要引入企業(yè)管理理念，規(guī)范學校內(nèi)部管理；其次，將企業(yè)的實際需求引入學校課程設(shè)置；同時，可聘請企業(yè)優(yōu)秀人員充實教師隊伍，加強師資隊伍建設(shè)，造就“雙師型”教師團隊，為校園文化活動帶來企業(yè)文化的新風。再次，以文化活動為平臺，將企業(yè)文化有意識地融合滲透到校園文化活動之中，讓學生能有效地吸納各優(yōu)秀企業(yè)的核心價值觀；最后，在校園物質(zhì)文化建設(shè)中引入企業(yè)文化元素。

3、細節(jié)入手，構(gòu)建高職校園文化的堅實陣地。

第一，創(chuàng)建特色的高職校園物質(zhì)文化。

物質(zhì)文化是校園物質(zhì)層面的東西，是以各種客觀實體存在的形式表現(xiàn)出來的文化景觀，如校園的工作、學習環(huán)境、基本設(shè)施、綠化、圖書資料等。作為高職院校，在校園物質(zhì)文化建設(shè)方面要體現(xiàn)出自己的高職特色，發(fā)揮環(huán)境育人作用。首先，把企業(yè)文化引入高職校園物質(zhì)文化，建設(shè)具有職教特色的文化環(huán)境，給企業(yè)文化在校園物質(zhì)環(huán)境中展示的空間，讓學生鍛煉技術(shù)的同時接受企業(yè)文化熏陶。其次，加強校園景觀建設(shè)，提升校園各標志性建筑和景點的文化品位，使學校的辦學理念及校風、校訓等在校園景觀中得到突出。再次，重視校內(nèi)文化設(shè)施建設(shè)。一方面，要規(guī)劃、建設(shè)好學生文藝、體育、科技文化活動場所；另一方面，要加強校報、校刊、校內(nèi)廣播電視、校園網(wǎng)、宣傳櫥窗等的建設(shè)，建設(shè)宣傳輿論陣地。

第二，突出校訓、校風為主的校園精神文化建設(shè)。

高職院校應充分利用校訓建設(shè)來宣傳校園精神，進而全面推動以領(lǐng)導作風、教風、學風為主的校風建設(shè)。一方面，要凝煉能夠充分表達本校精神風貌的校訓，同時充分利用宣傳輿論陣地加大對校訓的宣傳力度，改變目前大部分師生員工只知校訓其表，不知其意，甚至不知其表的現(xiàn)象。另方面，要加強領(lǐng)導作風、教風、學風等校風建設(shè)。要形成育人為本、以身作則的領(lǐng)導作風；形成敬業(yè)愛崗、教書育人的教風；形成志存高遠、奮發(fā)向上的學風。只有形成三者協(xié)調(diào)發(fā)展的優(yōu)良校風，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬?，提高學校的競爭力。

第三，加強以人為本的制度文化建設(shè)。

無規(guī)矩不成方圓，校園文化建設(shè)要有章可循。首先，要堅持以人為本，建立健全學校內(nèi)部管理制度體系，實現(xiàn)管理決策的科學化、程序化、民主化，提升學校的管理水平。其次，建立學生綜合素質(zhì)測評體系，對學生進行嚴格管理。在上課、考試、實驗、實訓、宿舍、食堂等方面制定切實可行的管理制度，并堅持果斷執(zhí)行，培養(yǎng)學生良好的紀律觀念。再次，加強校內(nèi)外實習、實訓制度建設(shè)，保證產(chǎn)學研一體化。最后，要把具有鮮明職業(yè)特色的校園文化活動以制度的形式確立下來，列入工作計劃之中，并建立相應的考核獎懲制度。同時，完善校園文化的傳播制度和措施。

第四，開展和提升校園文化活動。

校園文化活動是課堂的延伸，可以使置身于其中的師生員工受到正確的價值觀念和高尚的道德情操的持久的潛移默化的影響，從而產(chǎn)生更好的教育效果。

一方面，鼓勵、支持多元化的校園文化活動舉辦主體的積極性。使學校黨委、學校行政管理部門特別是學生管理部門、各系部、各級學生會、社團甚至學生自身都能夠積極開展各種校園文化活動。

另一方面，豐富校園文化活動的內(nèi)容和形式。一是要加強社團建設(shè)，提升社團層次，鼓勵社團開展豐富多彩的各種活動，注重學生的社會實踐能力和思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。二是經(jīng)常定期不定期開展各種技能比賽。三是定期不定期安排各類學術(shù)講座，邀請一些知名的學者專家以及企業(yè)中有影響的人開展一些高水平的學術(shù)講座和報告會。四是開展特色鮮明的主題教育活動。充分利用節(jié)慶日、重大紀念日的慶?；顒?，開展豐富多彩、積極向上的學術(shù)、體育、藝術(shù)、娛樂等文化活動，加大對學生的思想素質(zhì)教育。

參考文獻：

[1]蔡金晶.《高職校園文化的內(nèi)涵、功能與建設(shè)路徑》【J】.《湖北經(jīng)濟學院學報》（人文社會科學版）2010年第7卷第五期。

[2]王育培.《高職校園文化建設(shè)的偏頗與改觀》【J】.《中國高等教育》2010年第10期。

第3篇：校園文化宣傳建設(shè)范文

1.1硬件建設(shè)相對滯后高校管理者基于各方面的限制，對高校媒體硬件設(shè)施的投入支持力度不夠，導致高校媒體硬件設(shè)施建設(shè)相對滯后，高校的媒體形式主要以傳統(tǒng)的紙質(zhì)書刊、小功率的電臺以及宣傳欄等形式存在，而沒有應用具有多媒體技術(shù)的現(xiàn)代媒體設(shè)備，既有高校購置了先進的媒體設(shè)備，但是由于其運行維修費用過高，導致其出現(xiàn)損壞后，不能及時地維修影響使用。

1.2傳播內(nèi)容不夠豐富當前高校媒體的宣傳內(nèi)容主要集中在高校管理者的活動、各種學校會務信息以及國家相關(guān)政策等，而缺乏對高?；A(chǔ)信息的宣傳，尤其是與學生個人相關(guān)的信息更是非常少，這樣的傳播內(nèi)容很難引起學生的關(guān)注，而且高校媒體宣傳的內(nèi)容也缺乏時效性，不能及時對最新發(fā)生的信息進行傳播，在信息化時代背景下，學生了解信息的渠道非常廣泛，一旦高校媒體宣傳的內(nèi)容超過了它的新鮮實效，就不足產(chǎn)生其宣傳功效。

1.3媒體資源缺乏整合分析高校媒體資源可以說形式多樣、種類繁多，既有學校層次的學報、高校網(wǎng)站以及高校廣播站，還有各個院系組建的系報、系信息宣傳欄等等，這些高校媒體之間相對獨立，缺乏有效的內(nèi)部溝通，結(jié)果導致宣傳的內(nèi)容出現(xiàn)重復現(xiàn)象，造成資源的浪費，沒有產(chǎn)生造勢增值的新聞傳播效果。

2發(fā)揮校園媒體的大學校園文化建設(shè)功能的有效途

2.1重視校園媒體作用，營造良好的校園文化氛圍高校媒體是高校信息傳播的主要載體，也是推動校園文化發(fā)展的重要工具，因此校園媒體在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著主渠道作用，因此高校媒體要切實履行其功能，發(fā)揮把關(guān)人作用，抵制不良文化。高校媒體要對進行宣傳的信息進行仔細地甄別，防止將一些錯誤的思想意識灌輸給學生；校園媒體要發(fā)揮其引導、宣傳教育作用，積極將一些良好的社會風氣融入到校園文化的構(gòu)建體系當中，比如高校媒體可以利用學校廣播站積極宣傳高校內(nèi)所發(fā)生的的好人好事，加強對良好校園風氣的宣傳，從而帶動整個校園內(nèi)的風氣朝著健康、積極的方向發(fā)展。

2.2高校要提高對校園媒體的支持力度校園媒體要發(fā)揮對校園文化功能的建設(shè)作用，需要高校加強對校園媒體的支持力度，只有這樣才能為校園文化提供先進的載體，加強對校園媒體的支持：第一，高校管理者要高度重視媒體的硬件建設(shè)，高校要增加對采購先進媒體設(shè)備的資金投入，及時購置先進的媒體設(shè)備，同時也要加強對設(shè)備的維護保養(yǎng)，制定科學的設(shè)備使用規(guī)范，以此延長媒體設(shè)備的使用年限；第二，提高媒體工作者的業(yè)務素質(zhì)，從事校園媒體工作的學生由于其沒有專業(yè)的媒體設(shè)備使用技能，因此需要高校加強對學生的技能培訓，提高他們應用媒體設(shè)備的技能，同時還要增強學生的職業(yè)道德，本著事實求是的態(tài)度從事新聞媒體工作；第三，高校要建立切實可行的運作模式，在不影響學生學習的情況下，激發(fā)學生的參與激情。

2.3整合校園媒體資源，豐富校園文化素材整合高校媒體資源，充分發(fā)揮各自的宣傳優(yōu)勢，是豐富校園文化建設(shè)的重要措施，通過整合媒體資源可以多方面的拓展校園文化宣傳素材，為學生提供各式各樣的校園文化建設(shè)信息，有助于構(gòu)建具有高校區(qū)域特色的媒體宣傳體系，實現(xiàn)資源的共享，避免了媒體宣傳內(nèi)容的同質(zhì)化現(xiàn)象。整合校園媒體資源：一方面要完善媒體管理體制，完善的媒體管理機制是保證媒體資源優(yōu)化配置的基礎(chǔ)，就如同清華大學、同濟大學設(shè)立的新聞中心，就是通過統(tǒng)一的管理部門實現(xiàn)對高校媒體工作者的集中管理，并且根據(jù)新聞工作的實際需要開展針對性的管理策略；另一方面高校要加強不同媒體之間的協(xié)作，形成合理輿論引導。不同的媒體具有不同的宣傳側(cè)重點，比如學院的學報主要是宣傳高校的教育教學理論研究、高校網(wǎng)站則側(cè)重對高校整體發(fā)展的宣傳，而二級院系的刊物，則主要集中在本院系的日?；顒踊蛘吆萌撕檬碌?，因此通過加強它們之間的協(xié)作，可以加快信息傳播、擴大信息接受層面。

2.4拓展校園文化活動，提高媒體工作者的素質(zhì)校園文化的內(nèi)涵是隨著高校的發(fā)展和社會的變遷而不斷豐富與發(fā)展的，校園文化的豐富需要借助媒體的宣傳功能，開展豐富多彩的校園文化活動得以實現(xiàn)：第一，高校媒體欄目要開始互動活動。高校媒體通過開始互動活動，可以增加學生的參與積極性，從而讓學生在參與的過程中接受先進的校園文化；第二，在校園內(nèi)開展豐富多彩的專題活動，提高校園文化活動的層次。高校要廣泛開展各種校園文化活動，比圖組織演講比賽、辯論賽等，通過媒體對這些活動的宣傳，帶動周圍學生的參與激情；第三，在校園媒體工作者內(nèi)部開展各種校園文化活動。通過在媒體工作者內(nèi)部開展技能比賽，可以提升工作者的思想意識，進而帶動整個高校媒體工作的發(fā)展。

3結(jié)束語

第4篇：校園文化宣傳建設(shè)范文

網(wǎng)絡飛速發(fā)展，有效利用多媒體平臺增強校園文化建設(shè)，是加強和改進大學生思想政治教育的重要途徑，利用多媒體資源為大學校園文化建設(shè)工作搭建新平臺，增強大學生的興趣，提供新的途徑，從而引導青年學生走出課堂、增長見識、奉獻社會。

【關(guān)鍵詞】

新媒體;社團;校園文化

【基金項目】

本文為2015年度河北省高等學校人文社會科學研究項目“網(wǎng)絡新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育工作路徑研究”(編號:SQ151033)成果。

高校的文化建設(shè)對大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，在網(wǎng)絡和新媒體飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡新媒體已經(jīng)成為青年大學生生活中不可缺少的部分，如果利用好新媒體為高校文化建設(shè)工作貢獻，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，就要在新形勢下探索新文化建設(shè)的方法，本文以承德石油高等?？茖W校建筑工程系校園TV為例，對利用新媒體社團促進高校文化建設(shè)工作進行探索討論。

一、新媒體領(lǐng)域下高校文化建設(shè)新機制的構(gòu)建

(一)多模式與多渠道運用新媒體開展豐富校園文化。

校園文化建設(shè)有著優(yōu)良的傳統(tǒng)，諸如開報告會、校園環(huán)境建設(shè)等，對促進高校文化建設(shè)都發(fā)揮了良好作用。新媒體的迅猛發(fā)展，出現(xiàn)了越來越多的新載體、新渠道、新形式的文化建設(shè)形式，如網(wǎng)絡視頻、微信、微博、飛信等新的傳播方式則為高校校園文化建設(shè)豐富了手段，因此利用新媒體陣地，開展校園文化建設(shè)成為新形勢下的新要求，高校應大力利用新媒體，建立新機制，區(qū)別于傳統(tǒng)的校園文化的模式，將教育陣地轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡等新媒體上，利用新媒體多模式多渠道開展校園文化建設(shè)的宣傳，能夠更加引起大學生的關(guān)注，提高文化建設(shè)的關(guān)注度。

(二)增強新媒體平臺下校園文化建設(shè)的時效性。

新媒體環(huán)境下高校校園文化建設(shè)工作，能夠增強校園文化建設(shè)工作的時效性。高校文化建設(shè)工作作用的發(fā)揮常常受時效性的制約，有些時候可能還有出現(xiàn)滯后性，以致于某種程度上造成了高校文化建設(shè)工作未雨綢繆、防患于未然的優(yōu)勢難以發(fā)揮。網(wǎng)絡環(huán)境下新媒體的介入，在很大程度上增強了高校文化建設(shè)工作的時效性，使得文化建設(shè)工作內(nèi)容的宣傳速度大大增快。

(三)關(guān)注新媒體平臺下校園文化建設(shè)的動態(tài)性。

新媒體環(huán)境下高校校園文化建設(shè)突出的特點“變”，運用新媒體開展高校文化建設(shè)工作的內(nèi)容和形式是個動態(tài)的過程，能夠一直讓文化建設(shè)工作處于不斷的變動之中，區(qū)別于傳統(tǒng)的靜態(tài)的文化建設(shè)工作，新媒體環(huán)境下，文化建設(shè)工作的途徑和方法都是變化的動態(tài)的，“變”是新媒體環(huán)境下校園文化建設(shè)的主題。

(四)新媒體平臺下校園文化建設(shè)的傳播頻度更大。

運用新媒體開展高校文化建設(shè)的信息內(nèi)容的傳播更為頻繁，由于新媒體本身的技術(shù)特點決定了運用新媒體開展高校文化建設(shè)工作的信息內(nèi)容的宣傳傳播力度更為頻繁。目前學校各個樓宇和學校廣場大部分都裝有樓宇電視，每個學生都有手機，因此，頻繁地播出、發(fā)送內(nèi)涵積極文化建設(shè)的素材，為高校校園文化建設(shè)工作提供了更為頻繁實用的信息交流的主題。

二、新媒體社團建設(shè)豐富校園文化建設(shè)的實踐———承德石油高等?？茖W校校園TV書寫校園文化新篇章

(一)社團簡介。

承德石油高等?？茖W校建筑工程系和計算機系學生自發(fā)組織承辦的新型社團———校園TV，作為一個新的學生組織為校園文化建設(shè)作出了突出貢獻，創(chuàng)作出了一系列受學生歡迎的視頻作品，在校園樓宇電視、廣場大屏幕等媒介上播出，作品內(nèi)容非常契合校園文化建設(shè)的主題，作品形式喜聞樂見，以不斷進步的視頻及影集制作水準服務了學校各系和后勤集團文化活動的建設(shè)。校園TV將視頻文化這一新元素引入石油校園文化圈，成功書寫了校園文化新篇章。

(二)社團理念。

校園TV以全面推進素質(zhì)教育，豐富校園文化建設(shè)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人為根本指導思想。拓展學校教育、豐富校園文化生活，提升大學生的綜合素質(zhì)，開闊學習視野。注重思想性、對象性、科學性、時代性、可看性，特別要加強青少年學生的思想道德建設(shè)和科學普及教育。弘揚先進文化，批評陋習和不文明現(xiàn)象，在全校形成崇尚高尚人格、高雅情趣的氛圍、發(fā)揚科教興國的思想，培養(yǎng)講文明守道德的公民意識，為廣大學生健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。校園TV作為學校新興媒體傳播的第一股力量強有力完成了一系列符合學校文化建設(shè)標準的視頻作品，新穎且具有挑戰(zhàn)性的工作內(nèi)容為學生成長和發(fā)展提供了新平臺，越來越豐富越來越成熟的視頻作品為學生的校園生活帶來了新的調(diào)節(jié)劑，不斷進步的制作水準越來越受到學校的需要和支持，為校園文化建設(shè)貢獻了新鮮力量。

(三)社團成績。

本著創(chuàng)作受大學生歡迎視頻文化作品，服務校園文化建設(shè)的想法，校園TV組織成立初期創(chuàng)作了一部分試圖引起廣大學生關(guān)注的視頻節(jié)目并在學校電視墻播放，視頻節(jié)目制作囊括高校在校學生感興趣文化元素。隨著制作的深入作品形成了不同類別體現(xiàn)著不同文化風尚。主要包括一是新聞類:主要播報校園新聞、國家大事、時事新聞、體育新聞、教育動態(tài)。二是訪談類:學校內(nèi)發(fā)生的焦點事件，學校和社會熱點問題。師生風采展現(xiàn)師生風采，與名師和學生對話，為學生提供前瞻性的指導理念。三是科技類:展現(xiàn)科技魅力、講述科學知識、跟蹤科技走向、了解世界前沿科技激發(fā)求知欲望、發(fā)展弘揚科教興國的宗旨。通過了解創(chuàng)新和發(fā)明的實踐，拓展想像力，鍛煉動手能力，并將有實用價值的創(chuàng)新發(fā)明推向社會，推向市場。展現(xiàn)科學技術(shù)的輝煌與奇跡，領(lǐng)略人類智慧的光芒與造化，激發(fā)學生的好奇心、求知欲與創(chuàng)造力。四是語言類:通過欣賞和活動在快樂愉快中提高學生的語感及學習語言的興趣。五是欣賞類:播放優(yōu)美健康的新歌新曲，提高學生的音樂素養(yǎng)。了解中國社會變化，感受東方文化神韻，展示華夏民族風采，欣賞中華山水風光，了解動物世界強化人類和動物友好理念。一系列制作工作的開展豐富了新的校園文化，以理念興趣、創(chuàng)新、引導、快樂、開闊眼界為引導，在同學中宣傳社會主義核心價值觀的正能量。在制作視頻的過程中，積極向?qū)W校文化建設(shè)指導思想靠攏，制作了交通知識宣傳片、安全教育宣傳片、校園文明宣傳片等健康積極的作品。校園微電影《致我們終將逝去的大學》以其濃濃的畢業(yè)味道吸引了即將告別大學生活的畢業(yè)生，為校園文化建設(shè)作出了突出貢獻。校園TV通過團隊的努力得到了學校的關(guān)注及肯定，相繼為學校及各系制作校園文化宣傳片、反傳銷宣傳片等服務校園工作的視頻。

(四)社團發(fā)展。

校園TV著重于將工作推向在校學生，力求作品更加適合大學生，節(jié)目的形式與內(nèi)容越來越符合大學生的欣賞口味，作品的深度更貼合校園的文化，既富有趣味性、活潑性、積極性，同時又具有一定的思想深度，做到小視頻大內(nèi)涵。校園TV本著打造屬于學生自己的才藝展示平臺的創(chuàng)意，適當增加娛樂環(huán)節(jié)、校園趣事、學生之間的互動，把學生素質(zhì)提升和豐富校園文化放在首要的地位，給一些優(yōu)秀的敢于表現(xiàn)自我的學生更多的機會，力爭讓校園TV逐漸成為學生自己的節(jié)目，以校園學生活動或與校園活動相關(guān)人與事為主，讓在校的學生在足不出戶的情況下充分了解學校發(fā)生的點點滴滴。在未來，爭取讓全校大學生這一特定群體對校園TV的節(jié)目增加關(guān)注度，要求節(jié)目中的話題要圍繞大學生的思想、服務校園文化，要有優(yōu)秀的引導作用，為校園文化建設(shè)貢獻力量。力爭多出優(yōu)秀的校園節(jié)目，精心策劃和科學組織，用心拍攝剪輯，全面了解學生動態(tài)，領(lǐng)悟校園文化建設(shè)的主題思想策劃出思想內(nèi)容豐富，表現(xiàn)形式新穎、教育意義深刻的校園節(jié)目。校園TV力爭將在以后的工作中創(chuàng)作更多健康文明積極向上受大學生喜愛的視頻類節(jié)目，成為承德石油高等?？茖W校文化建設(shè)的新平臺。

作者：舒薈萃 單位：承德石油高等?？茖W校

【參考文獻】

［1］劉東建．“新媒體”對開展思想政治工作的影響及面臨的問題［J］．泰山學院學報，2009，4

［2］張紹榮，李彥，唐誠．略論新媒體環(huán)境下的高校思想政治工作［J］．重慶與世界(學術(shù)版)，2013，4

第5篇：校園文化宣傳建設(shè)范文

【關(guān)鍵詞】高校；校園文化；新媒體

新世紀以來，新興網(wǎng)絡技術(shù)不斷更新，社會進入高度信息化時代。博客、微博、飛信、米聊、微信、易信、手機報、移動電視等，依托于新興網(wǎng)絡技術(shù)、移動通訊、數(shù)字技術(shù)的支撐，已經(jīng)融入社會生活，成為社會生活的一部分。

在信息化時代背景下，許多高校紛紛利用博客、微博、飛信、米聊、微信、易信、手機報、移動電視等新媒體，開展校園文化建設(shè)，取得了一些成績。本文以西南交大為例，分析當前高校利用新媒體進行校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀、存在的問題，并進一步探討相關(guān)對策與策略。

一、新媒體下的高校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

與報紙、電視、廣播等傳統(tǒng)媒體相比，新媒體跨越時空、整合媒介、傳播廣泛、互動性強，越來越受到用戶追捧。近日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心《第32次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》報告稱，截至2013年6月底，“我國網(wǎng)民規(guī)模達5.91億”，手機網(wǎng)民規(guī)模達4.64億?！拔覈謾C即時通信網(wǎng)民數(shù)為3.97億，較2012年底增長了4520萬，半年增長率高達12.8%。手機即時通信使用率為85.7%，較2012年底提升了1.8個百分點。手機即時通信網(wǎng)民規(guī)模增長率和手機即時通信使用率均超過即時通信整體水平?！薄拔覈檬謾C上微博的網(wǎng)民數(shù)為2.30億”，“手機微博在手機網(wǎng)民中的使用率為49.5%。”“我國在手機上在線收看或下載視頻的網(wǎng)民數(shù)為1.60億，與2012年底相比增長了2536萬?！雹?/p>

隨著越來越多的師生使用新媒體資源，高校校園文化建設(shè)已經(jīng)越來越離不開新媒體的運用。對此，西南交通大學進行了大膽的嘗試：2000年底，西南交大校園網(wǎng)開通使用，同年年底學校面向全校師生開通了宣傳思想工作的專門網(wǎng)站――前沿網(wǎng)；2009年底，學校將校園網(wǎng)和前沿網(wǎng)部分功能進行整合，開通西南交大新聞網(wǎng)，成功實現(xiàn)新聞網(wǎng)與校園網(wǎng)主頁的同步對接，大大提高了主頁信息的時效性。2010年，《交大手機報》瞄準全校師生開始定期發(fā)送；2011年，西南交大新聞中心官方微博開通，學校每年開始推出畢業(yè)季微電影《如未相見》。

通過新媒體，西南交大巧妙地拓寬了校園文化建設(shè)的舞臺，具體體現(xiàn)在：

1、新媒體為校園文化建設(shè)開辟了新空間

新媒體打破了時空限制，讓信息流通更充分，人際溝通更容易、更隨心所欲，其實質(zhì)就是打破“知無不言、言無不盡”的技術(shù)壁壘，使傳播者和接收者努力實現(xiàn)對等交流。這與校園文化建設(shè)的內(nèi)在要求，必須與師生們緊緊地融合在一起，共同體驗、共同感受、共同成長，相一致。校園文化建設(shè)，說到底是要了解師生們的心聲、解決他們面臨的難題、宣傳校園文化內(nèi)涵、構(gòu)建和諧校園。在信息化時代背景下，西南交大敏銳地抓住機遇、因勢利導，開始建立起具有學校自身特色的校園文化建設(shè)新舞臺。

（1）新媒體不只是單純的運用工具，更是提升校園文化凝聚力的大平臺。新媒體融入了交流溝通、信息獲取、網(wǎng)絡娛樂等各類互聯(lián)網(wǎng)服務，敏銳地將觸角延伸到人們的生活、學習和工作的各個領(lǐng)域中；它不僅僅是一種工具，更是一種綜合平臺，這個平臺為高校校園文化快速發(fā)展提供了新舞臺。西南交大推出新聞網(wǎng)、手機報、微博后，不僅快速反映出校園動態(tài)，更是對外推出校歌、校訓、校史等獨特的文化信息，營造出良好的校園文化氛圍，有利地凝聚起師生們的向心力。這在很大程度上提升了學校的社會影響力和美譽度。

2010年以來，學校傳統(tǒng)媒體紛紛快速開通新媒體平臺，報紙、電視臺、廣播臺都有了微博帳戶，它們合力策劃、實施“中國夢、交大夢”、明誠大講堂、創(chuàng)先爭優(yōu)、“喜迎十”等系列宣傳報道活動。這使校園文化活動不再局限于校園之內(nèi)，而是開放性地放射出去。學校從不同角度、不同層次，用語音、視頻、圖片和文字等多種形式、多種渠道來了解師生們的關(guān)注熱點、政治訴求等等，進而據(jù)此設(shè)定主題、調(diào)整策略，有效地采取相應宣傳措施，傳播校園文化信息，對外傳達出學校的正能量，收到良好的宣傳效果。

2011年，學校首次推出完全由學生自編、自導、自演的微電影《如未相見》，在2011屆學生畢業(yè)典禮暨學位授位儀式上進行播放，立即引起轟動，許多畢業(yè)生看得眼眶紅了又紅。該片上傳至網(wǎng)絡后，一炮而紅，受到網(wǎng)友們的肯定，許多網(wǎng)友由此闡發(fā)出對大學生活的懷念、對母校培養(yǎng)的感恩。

（2）新媒體生成了新的校園文化形態(tài)。網(wǎng)絡論壇、博客、微博、飛信、微信、手機報、移動電視等新媒體，在以新的方式傳播信息的同時，也加劇了傳播形態(tài)的變化，形成了新的高校校園文化形態(tài)。譬如西南交大的《交大手機報》，因其所依托的通訊技術(shù)的限制，決定了手機報的制作、發(fā)送、接收、反饋，必須遵循其特有的規(guī)律。《交大手機報》采取的是彩信手機模式，即報紙通過電信運營商將新聞以彩信的方式發(fā)送到手機終端上，這決定了手機報的載體是手機，所發(fā)送的新聞，不僅僅是文字新聞，也是一個包括圖片甚至視頻的多媒體數(shù)據(jù)包，但其信息量不能過大。三年來，《交大手機報》已經(jīng)成功發(fā)送近百期，傳遞出及時、全面、權(quán)威的校園資訊，傳播對象也從全校教職員工拓展到廣大校友，反饋效果良好。《交大手機報》開設(shè)有交大要聞、專題聚焦、媒體交大、揚華校園、校史回眸、交大人物等欄目，每周發(fā)送一期。同時，根據(jù)學校重大活動以及校內(nèi)各單位的需求，它開始推出定制專題。通過手機報，校園文化進一步發(fā)揮出引領(lǐng)、帶動作用，這無疑豐富了校園文化傳播手段、同時生成了新的校園文化形態(tài)。

2、新媒體成為思想政治教育新陣地

新媒體方便、快捷、無距離限制，它能反映出用戶的價值取向，近期關(guān)注熱點、工作生活狀況、思想變化，這對高校加強師生思想政治教育大有益處。

當前，我國進入發(fā)展關(guān)鍵期和改革攻堅期，各種社會矛盾盤根錯節(jié)；與此同時，西方敵對勢力滲透到各行各業(yè)，社會上一些不正確的思潮盛行，迫切需要樹立起正確的輿論導向。通過新媒體，高校可以用擺事實、講道理，以更加柔性的方式使師生們接受學校所倡導的理念，不輕信謠言、不跟風隨風；通過新媒體來分析師生們的思想動態(tài)變化，高校可以更清楚地把握其思想脈絡，進而為他們排疑解惑，幫助他們更理性地疏導情緒，引導他們始終保持正確的政治方向，堅定政治立場，自覺養(yǎng)成實事求是、獨立思考、嚴謹規(guī)范、求真務實的良好習慣。

新媒體為高校正面宣傳開辟了新空間。長期以來，西南交大始終利用重要紀念日、重大歷史事件和重大校園活動，通過新媒體開展正面的思想政治教育，宣傳社會主義核心價值體系、“實揚華自強不息”的校園文化精神，激發(fā)師生們繼承發(fā)揚愛國、愛校的優(yōu)良傳統(tǒng)，為建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)和交通特色多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的高水平研究型大學而貢獻力量。

2012年，西南交大新聞中心微博轉(zhuǎn)發(fā)《西南交大報》第612期第3版專版，“交大校園的雷鋒們”，吸引師生反思“新時期，我們應該怎樣學雷鋒”，倡導師生多做好人好事，踐行雷鋒精神。不久，中國青年報、人民日報分別以《雷鋒公司 公而無私》、《不尋常的雷鋒公司》為題，對學校學生社團、好事做了13年的雷鋒公司進行了報道，大力倡導學習雷鋒助人為樂的寶貴品格。這為學校營造了一個良好的學習雷鋒氛圍，同時也向社會傳遞出交大學子的正能量。

二、高校校園文化建設(shè)運用新媒體過程中存在的困惑

新媒體拓寬了高校校園文化建設(shè)的空間，但也產(chǎn)生出一些矛盾和困惑，具體體現(xiàn)在：

1、快和慢

新媒體方便、快捷，這注定了師生接收新媒體信息時，往往通過互動來實現(xiàn)信息融合和再生。即時性的互動溝通，要求高校工作人員必須第一時間傳遞信息、解決問題。而事實上，高校校園文化建設(shè)是按照既定目標，結(jié)合學校實際，突出重點、分步實施的一種策略，它通過文化的積淀來潛移默化地宣傳文化軟實力、增強高校育人功能，其時效性要求不高。新媒體與校園文化建設(shè)，對信息時效性的要求，以一快一慢形成反差。

實際操作中，師生們通過新媒體了解到校園文化活動，同時企盼更多的活動能夠參與其中，這與本身就有限定的校園文化活動，產(chǎn)生了矛盾。不僅如此，師生們被校園文化所吸引，有的急切渴望了解更豐富的校園文化內(nèi)涵及產(chǎn)品，深化自身的歷史責任感和歸屬感，這對高校工作人員來講，也是不可完成的使命。文化積淀非一日之功，不是轉(zhuǎn)瞬即可獲取的。

2、局部和全貌

高校校園文化建設(shè)要求，必須體現(xiàn)出學校的歷史底蘊和人文內(nèi)涵，反映出高校校園文化的精髓和靈魂。新媒體往往專注于校園文化某一活動、人物或事件，通常是就事論事，其思考性、綜合性、概括性的深度報道少，不一定體現(xiàn)出高校鮮明的大學文化特色。譬如微電影，它折射出高校校園文化融入辦學育人全過程，貫穿學校各個領(lǐng)域，但它絕不可能完整而全面地展現(xiàn)出高校在人才培養(yǎng)方面所取得的成就。

3、好和壞

高校文化建設(shè)要提升文化的創(chuàng)造力、凝聚力、感召力，就必須加大正面宣傳，以高質(zhì)量的大學文化建設(shè)優(yōu)秀成果，來提升高校社會影響力。這決定了它所宣傳的內(nèi)容必須是正面的、良好的。對新媒體而言，傳播內(nèi)容和傳播效果卻不見得一定是正面的、良好的，它具有不可控制性。高校一直是社會關(guān)注熱點之一。2011年清華大學取消博導評聘制度，引發(fā)網(wǎng)民熱議。2012年華中農(nóng)大百萬打造櫻花大道，被質(zhì)疑效仿武大。2013年某高校宣傳部副部長通過微博發(fā)送了該校新規(guī)定“上課前先交手機”，引起網(wǎng)友熱議。新媒體將高校置于大眾視角之下，其任何信息評價往往不會以高校個人意志為轉(zhuǎn)移，而完全交由網(wǎng)絡大眾來定奪。

三、高校校園文化建設(shè)應對新媒體的對策

高校文化建設(shè)如何與新媒體相得益彰，關(guān)鍵在以下幾點：

1、適應信息時代要求，轉(zhuǎn)變工作思路，盡最大可能減少宣傳痕跡。新媒體之快，讓高校校園文化建設(shè)工作幾乎變得很被動；在信息化時代，要適應新媒體的變化，就必須進一步轉(zhuǎn)化工作思路，將高校校園文化建設(shè)從以往的單向宣傳完全轉(zhuǎn)換到雙向的、一對一、一對多服務中去，讓校園文化氛圍從灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?，宣傳?nèi)容漸漸去宣傳化。

2、傳統(tǒng)媒體與新媒體，兩者兼顧。充分掌握新舊媒體的優(yōu)勢，為我所用，努力實現(xiàn)媒體平臺最大化，以便在最短時間、最有效地傳遞出校園文化信息，努力營造良好的輿論氛圍。同時，從內(nèi)容到形式都要實行變革，針對不同的媒體提供不同的文化信息，根據(jù)師生需求、反饋，時時調(diào)整相應的策略，努力增強校園文化影響力。

3、辯證地看待校園文化。以更寬容、更理性、更客觀的態(tài)度，正確對待新媒體上的不同意見；在繼續(xù)弘揚優(yōu)秀的校園文化的同時，注重樹立起正確的文化價值觀，有鑒別地、汲取其中有益于校園文化建設(shè)的觀點。更快、更多、更好地向社會宣傳高校文化，讓社會充分了解高校，消除可能產(chǎn)生“誤解”的盲區(qū)，同時反對以偏概全、走極端，營造健康積極的校園文化環(huán)境。

注釋：

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第6篇：校園文化宣傳建設(shè)范文

    論文摘要：采用教育行動研究法，在湖南桃源縣文昌中學（簡稱我校，下同）進行校園文化建設(shè)促進辦學特色形成的研究結(jié)果表明：校園文化促進辦學特色形成的內(nèi)在機制是結(jié)構(gòu)功能機制、同化順應機制和文化引領(lǐng)機制。校園文化形成的基本過程一般經(jīng)歷需求引發(fā)、引導啟發(fā)、實踐體驗、認同內(nèi)化、傳承創(chuàng)新五個階段。以制度文化、物質(zhì)文化、精神文化三個維度七個要素為內(nèi)容，以五個階段為工作流程，形成的“375”發(fā)展型校園文化建設(shè)模式具有科學性和實效性。     

    一、課題的提出 

《教育部關(guān)于大力加強中小學校園文化建設(shè)的通知》指出：“中小學校園文化通過校風教風學風、多種形式的校園文化活動、人文和自然的校園環(huán)境等給學生潛移默化而深刻的影響，促進他們的全面發(fā)展和健康成長?！?nbsp;《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學要由‘應試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道……辦出各自的特色?！币虼?，加強校園文化建設(shè)，促進辦學特色形成，是新時期學校教育改革的重大課題。 

我校是一所由原文昌實驗中學，桃源縣進修學校初中部，桃源九中初中部三校合并組建成的全日制初級中學。全校4000多名學生，近300名老師。要構(gòu)建特色鮮明的學校，需要融合三校的文化優(yōu)勢，需要共同的校園文化凝注人心、規(guī)范人的行為，于是便提出了校園文化建設(shè)課題。 

國內(nèi)校園文化建設(shè)的研究的現(xiàn)狀呈現(xiàn)兩大特點：一是高校校園文化建設(shè)研究較多，針對中小學的研究很少。在中國知網(wǎng)(cnki.net)“學術(shù)文獻總庫”以“校園文化建設(shè)”為主題檢索，共有文獻17000多條，主要集中在高校。以“中學校園文化建設(shè)”為主題檢索，只有86條；二是校園文化建設(shè)的研究主要集中在問題與對策的研究，對校園文化形成的機制與規(guī)律、校園文化建設(shè)的過程與方法的深層次研究較少，對校園文化建設(shè)如何如何促進辦學特色的研究更少。 

本課題的切入點是，在實踐中探索中學校園文化形成的機制、過程，以及中學校園文化建設(shè)的途徑和方法，探討校園文化促進辦學特色形成的內(nèi)在機制。這對中學校園文化建設(shè)的規(guī)律性研究具有理論與實踐意義。 

二、課題界定 

校園文化是學校的師生員工在其教育、教學、學習、交往、生活實踐活動過程中形成的價值體系、情感風貌和行為規(guī)范系統(tǒng)的凝注和外化。我校校園文化建設(shè)的目標定位是：形成“崇尚美德，器重才能，追求和諧，關(guān)注發(fā)展”的校園文化，突出“美德”、“才能”、“和諧”、“發(fā)展”四大主題。 

辦學特色是指在學校的發(fā)展過程中所表現(xiàn)出來的有別于其他學校的辦學突出特點和風格。我校辦學特色的定位是：“德能雙馨、和諧發(fā)展”?！暗履茈p馨”是指教師職業(yè)道德高尚，教學能力突出，有口皆碑；學生道德品質(zhì)好，文明程度高，基礎(chǔ)扎實，基本能力強、特長突出，譽滿三湘。“和諧發(fā)展”是指學校人際關(guān)系和諧，學生身心發(fā)展和諧，學生全面、和諧、自主發(fā)展，學?？茖W發(fā)展、可持續(xù)性發(fā)展。 

三、研究目標 

1.形成“崇尚美德，器重才能，追求和諧，關(guān)注發(fā)展”的校園文化。 

2.通過校園文化建設(shè)，促進“德能雙馨、和諧發(fā)展”的辦學特色的形成。 

3.探討校園文化形成的過程及校園文化建設(shè)的途徑和方法。 

4.探討校園文化建設(shè)促進辦學特色形成的內(nèi)在機制 

四、研究內(nèi)容 

1.制度文化建設(shè)促進辦學特色形成研究。 

2.物質(zhì)文化建設(shè)促進辦學特色形成研究。 

3.精神文化建設(shè)促進辦學特色形成研究。 

4.校園文化建設(shè)的途徑和方法研究。 

5.校園文化建設(shè)促進辦學特色形成的內(nèi)在機制研究。 

五、研究對象與方法 

1.研究對象。我校2008年5月至2011年6月在校師生。 

2.研究方法。以教育行動研究法為主，輔之以文獻研究法、調(diào)查研究法、經(jīng)驗總結(jié)法。 

六、研究實踐 

1.加強制度文化建設(shè)。 

（1）開展原三校校園文化調(diào)研，引發(fā)校園文化建設(shè)需求。查閱三校管理資料，調(diào)查走訪三校的管理人員，對三校合并到我校的老師以及學生進行了問卷調(diào)查，了解各自的校園文化特色。 

（2）開展制度文化建設(shè)交流，引導啟發(fā)制度文化定位。先后與桃源縣九溪中學等七所中學進行了制度文化建設(shè)的交流與探討，到常德市幾所中學進行了校園文化建設(shè)參觀學習和制度文化建設(shè)交流。在全省名優(yōu)校長論壇上，就“如何喚起老師的工作熱情，創(chuàng)建和諧的校園制度文化”進行了交流。 

（3）管理制度的修訂、宣傳、學習與實施，實現(xiàn)制度文化的引導、體驗與認同。讓師生參與管理制度的修訂和制定，制度體現(xiàn)“美德”、“才能”、“和諧”、“發(fā)展”四大理念。 

2.加強校園物質(zhì)文化建設(shè)。 

（1）校園景觀彰顯“和諧”之美和“發(fā)展”的生機。如富有“萬眾一心，遠航”詩意的中心花壇，文化氛圍濃郁的勤思園、篤行園、修身園，100余盆高品位的盆景，色彩搭配和諧，高低層次和諧，布局疏密得體的樹木花草，整個校園顯得優(yōu)美和諧、生機盎然。 

（2）校園宣傳展現(xiàn)“美德”、“才能”、“和諧”、“發(fā)展”四大主題。 

學校給每棟教學樓安裝了一條精銅雕刻的體現(xiàn)校園文化的大型標語，每棟教學樓每層的樓道墻壁上均貼上了精美的、富有人情味的樓道提示語。學校在辦公樓前建立了極具藝術(shù)色彩的兩塊大理石墻，墻上雕刻了銅底大字的校訓，即“基礎(chǔ)扎實，特長突出，身心健康，素質(zhì)全面”，“追求卓越，創(chuàng)和諧教育，辦人民滿意學校”。學校在每棟教學樓的走廊，把學生和教師的優(yōu)秀美術(shù)和書法作品用精美鏡框固定在墻壁上，并附上作者的簡介和創(chuàng)作意境，形成了一道亮麗的風景線。 

3.加強校園精神文化建設(shè)。 

（1）加強教師德能文化建設(shè)。學校圍繞教師的師德、教風和專業(yè)技能開展教師德能文化建設(shè)。通過師德標兵評選、獎勵與宣傳、教師教學技能培訓、校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)課觀摩、參加校內(nèi)外教學比武、承辦教學研討會、評選教學能手、評選德能雙馨教師、教學骨干的獎勵宣傳等，營造重師德、重教學能力、重教風、重教師自我發(fā)展的文化氛圍，讓“德能雙馨”成為教師的追求，成為我校的師風。 

（2）加強學生道德與學風建設(shè)。 

首先，以規(guī)范引領(lǐng)學生文化。制定《文昌中學學生行為規(guī)范細則》等多項規(guī)范，規(guī)范體現(xiàn)“美德”、“才能”、“和諧”、“發(fā)展”四大主題。 

其次，開展“行為習慣養(yǎng)成教育，遵紀守法法制教育，珍愛生命安全教育，八榮八恥榮辱觀教育，誠實守信做人教育，健全心理品質(zhì)心理健康教育”等六大主題教育。對七年級新生進行為期一周的入學教育與訓練。運用榜樣激勵，開展周送喜報、月評小明星、期末評“三好”、班風評比等活動。利用校主題活動、班團活動等多種形式進行正面教育與訓練。 

再次，開展心理輔導。學校建立了高標準的心理咨詢室，對學生進行心理疏導，并建立心理檔案。學校還在各班設(shè)立了一名心理委員。 

（3）校園文學活動促進校園文化建設(shè)。首先是指導學生走進名家，品味經(jīng)典，提升文化品味；其次是以?？冻骸窞殛嚨?，開辟校園文化專欄、出版校園文化專刊，弘揚以四大主題為核心的校園文化；再次是開展以校園文化為主題的班級演講比賽；最后是在校園網(wǎng)上開辟“校園文化”欄目，進行校園文化的宣傳。 

（4）校本課程促進校園文化建設(shè)。 

首先，將校內(nèi)課程資源轉(zhuǎn)化為校本課程。開設(shè)藝體特長班，組織音體美特長培訓，實施了“8個100”工程，即100人的腰鼓隊，100人的銅管樂隊，100人的舞蹈隊，100人的合唱隊，100人的田徑籃球代表隊，100人的書法繪畫興趣小組，100人的科技興趣小組，100人的武術(shù)隊。

    其次，將我校教育科研成果轉(zhuǎn)化為校本課程。我校將具有文昌特色的心理健康教育等主題教育活動進行系統(tǒng)開發(fā)，編成《德雨流芳》校本教材。 

再次，優(yōu)化文昌藝術(shù)節(jié)，體育節(jié)，大課間活動等傳統(tǒng)活動。校藝術(shù)節(jié)，我們力求學生以班為單位自編自演節(jié)目。大課間活動，每天35分鐘，包括體操、武術(shù)、舞蹈等活動。 

（5）家校協(xié)作促進校園文化建設(shè)。家長學校每年對家長進行2次面授，創(chuàng)辦2期家長學校簡報，組織學習心得體會交流，家長完成2次面授作業(yè)。評出優(yōu)秀家長、優(yōu)秀教育理念。家長還可以通過網(wǎng)上聊天、寫信等交流方式與教師交流，參與校園文化建設(shè)。 

   　七、研究結(jié)果與分析 

1.“崇尚美德、器重才能、追求和諧、關(guān)注發(fā)展”的校園文化初步形成?！俺缟忻赖?、器重才能、追求和諧、關(guān)注發(fā)展”，成為了我校的辦學理念和價值追求。師生崇尚美德，十分注重道德品質(zhì)修養(yǎng)；師生器重能力和特長的發(fā)展，才能突出；師生追求可持續(xù)發(fā)展和和諧發(fā)展。學校的校風、教風、學風、班風突顯“美德”、“才能”、“和諧”、“發(fā)展”的文化氛圍。 

2.“德能雙馨、和諧發(fā)展”的辦學特色正在形成。教師職業(yè)道德高尚，教學能力突出；學生道德品質(zhì)好，基本能力強、特長突出。學校人際關(guān)系和諧，學生身心發(fā)展和諧，學生全面、和諧、自主發(fā)展，學校科學發(fā)展、可持續(xù)性發(fā)展，在全省有一定的知名度，全省名優(yōu)校長論壇在本校召開。學校的藝體特色突出，“8個100”工程成效突出，得到社會廣泛贊譽?！按笳n間操”在全市推廣應用。 

3.探明了校園文化形成的機制與基本過程。 

（1）校園文化的形成機制。校園文化是以校園為地理環(huán)境，以社會文化為背景，以學校師生員工為主體，在其教育、教學、學習、交往、生活實踐活動過程中，以需求為基礎(chǔ)，通過引導啟發(fā)、實踐體驗、認同內(nèi)化、傳承創(chuàng)新而形成的穩(wěn)定的價值體系、情感風貌和行為規(guī)范系統(tǒng)。 

（2）校園文化形成的基本過程。我們認為，校園文化的形成一般經(jīng)歷“需求引發(fā)——引導啟發(fā)——實踐體驗——認同內(nèi)化——傳承創(chuàng)新”五個階段。一種新的校園文化的萌芽首先源于變革的需求和重要事件或人物的引發(fā)，通過宣傳、理論引導和外校經(jīng)驗啟發(fā)，使新的校園文化初具雛形并被師生所理解，通過實踐體驗，感悟新文化的價值，通過實踐體驗和成功實踐的校內(nèi)外正強化，實現(xiàn)對校園文化的認同和內(nèi)化，最后通過傳承和創(chuàng)新，形成新的校園文化。 

4.探明了校園文化建設(shè)的內(nèi)容、途徑和方法。 

（1）校園文化建設(shè)的內(nèi)容。我們認為，校園文化建設(shè)的內(nèi)容可確定為三個維度七個要素：制度文化建設(shè)；物質(zhì)文化建設(shè)；精神文化建設(shè)（具體包括教師德能文化建設(shè)、學生道德與學風建設(shè)、校園文學活動、校本課程、家校協(xié)作。） 

（2）校園文化建設(shè)的途徑和方法。我們認為，校園文化建設(shè)的途徑和方法是，以制度文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)為基本內(nèi)容，以“需求引發(fā)——引導啟發(fā)——實踐體驗——認同內(nèi)化——傳承創(chuàng)新”五個基本環(huán)節(jié)為工作流程。 

5.探明了校園文化促進辦學特色形成的內(nèi)在機制。校園文化是如何促進辦學特色形成的？我們認為其內(nèi)在機制主要是結(jié)構(gòu)——功能機制、同化——順應機制和文化引領(lǐng)機制。 

（1）結(jié)構(gòu)——功能機制。結(jié)構(gòu)——功能機制是指，任何一個系統(tǒng)都是一個具有一定結(jié)構(gòu)的、動態(tài)的、能起綜合效應的有機整體，系統(tǒng)的本質(zhì)和功能是由系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及各子系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)功能與相互作用方式?jīng)Q定的。校園文化是辦學特色系統(tǒng)的重要組成部分，發(fā)揮著引領(lǐng)——激勵——監(jiān)控等重要功能，因此，校園文化能促進辦學特色的形成。 

（2）同化——順應機制。所謂同化，是指將對象納入主體已有的心理圖式（即認知結(jié)構(gòu)），使對象成為已有的心理圖式的一部分。所謂順應，是指主體改變已有的心理圖式以順從對象、適應對象。校園文化之所以能促進辦學特色的形成，就是因為有些校園文化可直接納入辦學特色中，成為辦學特色的組成部分，從而引起辦學特色的變化，此所謂同化；同時，對不能直接納入的校園文化，我們也可主動改變辦學特色，以適應校園文化的新要求，此所謂順應。 

（3）文化引領(lǐng)機制。人的行為是由觀念引起的，觀念決定一切。校園文化的核心是價值觀，在價值觀引領(lǐng)下形成相應的校園風氣和校園精神，從而促進行為規(guī)范和學校個性的形成，最終形成特色。 

6.形成了“375”發(fā)展型校園文化建設(shè)模式?！?75”發(fā)展型校園文化建設(shè)模式是指，以制度文化、物質(zhì)文化、精神文化三個維度七個要素為內(nèi)容，以“需求引發(fā)——引導啟發(fā)——實踐體驗——認同內(nèi)化——傳承創(chuàng)新”五個基本環(huán)節(jié)為工作流程，實施校園文化建設(shè)，促進校園文化和辦學特色的形成。這一模式遵循了文化形成和發(fā)展的過程和規(guī)律，突出了發(fā)展性。實踐表明，這一模式具有科學性和實效性。 

八、研究結(jié)論 

1.校園文化的形成一般要經(jīng)歷“需求引發(fā)——引導啟發(fā)——實踐體驗——認同內(nèi)化——傳承創(chuàng)新”五個基本階段。 

2.校園文化建設(shè)的內(nèi)容可確定為三個維度七個要素，即制度文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)（教師德能文化建設(shè)、學生道德與學風建設(shè)、校園文學活動、校本課程、家校協(xié)作）。 

3.校園文化建設(shè)的途徑和方法，應以制度文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)為基本內(nèi)容，以“需求引發(fā)——引導啟發(fā)——實踐體驗——認同內(nèi)化——傳承創(chuàng)新”五個基本環(huán)節(jié)為工作流程，推行“375”發(fā)展型校園文化建設(shè)模式。 

4.文化引領(lǐng)機制。 

5.“375”發(fā)展型校園文化建設(shè)模式具有實效性，明顯促進了校園文化和辦學特色的形成。 

 

參考文獻： 

[1]高韋芳.論中小學校園文化建設(shè)——基于蘇州市金閶區(qū)學校校園文化建設(shè)的實踐與思考[d].蘇州大學,2010. 

第7篇：校園文化宣傳建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：高校 校園文化 社會主義核心價值體系

一、高校校園文化的內(nèi)容及其重要地位

高校校園文化是指大學在長期辦學實踐中所創(chuàng)造和逐步形成的集體教育思想、管理制度、科學科研、課外活動和環(huán)境建設(shè)等多種因素于一體的群體文化。健康的高校文化本身所具有的導向功能、約束功能、凝聚功能、激勵功能和輻射功能，對于陶冶學生情操，提高學生素質(zhì)有著不可替代的優(yōu)勢。因此，加強校園文化建設(shè)對于高校來說，是推動社會主義和諧文化的需要，是培養(yǎng)全面發(fā)展高素質(zhì)創(chuàng)新人才的需要。

二、當前高校校園文化建設(shè)存在的問題

在當前形勢下，高校調(diào)整與高等教育大眾化的實現(xiàn)，使得校園文化呈現(xiàn)出意識形態(tài)多元化，價值觀念復雜化的趨勢，高校校園文化建設(shè)中的一些問題日益突出，主要表現(xiàn)為：

（一）、從學生的角度來看

由于物質(zhì)文化建設(shè)與精神文化建設(shè)不平衡，影響社會主義核心價值體系的文化滲透，導致指導地位有所弱化，價值核心由社會本位向個人本位偏移，價值目標由理想主義向現(xiàn)實主義轉(zhuǎn)變，從而在學生群體中突出表現(xiàn)為理想信念淡薄，現(xiàn)實主義、功利主義傾向嚴重，把社會地位和個人收入作為衡量個人價值的標準，忽視政治信仰上的追求，凡事首先考慮的是自我利益，缺少提升精神境界的內(nèi)在需求。往日的校園精英文化逐漸走向大眾化、世俗化，不僅削弱了主流校園文化的育人功能、污染了校園的精神環(huán)境，而且嚴重阻礙了大學生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)和美好人格的塑造。

（二）、從學校的角度來看

在校園文化建設(shè)中許多院校過于強調(diào)美化校園環(huán)境，重視物質(zhì)條件的改善，其思想意識教育的功能并沒有得到足夠的重視。這種忽略精神文化建設(shè)的校園文化，必然落后于大學生的精神需求和時代節(jié)奏，違背文化精神本質(zhì)和大學生心理成長規(guī)律，造成校園主導文化與校園主體文化步調(diào)不協(xié)調(diào)。由此可見，以社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)是提高廣大學生思想道德素質(zhì)，實現(xiàn)自身全面發(fā)展的迫切需要。

三、如何發(fā)揮社會主義核心價值體系在高校校園文化建設(shè)中的引領(lǐng)作用

第一，幫助學生樹立科學價值觀，促使學生養(yǎng)成高尚人格修養(yǎng)。社會主義核心價值觀教育應該和中國現(xiàn)實國情結(jié)合，否則容易讓大學生脫離中國國情這個實際，很可能導致他們迷失人生方向。要確定科學價值觀的含義和內(nèi)容，其最重要的一個標志就是要體現(xiàn)它的先進性，能在一定歷史時期內(nèi)代表先進文化的前進方向，具體體現(xiàn)為處理與他人或社會關(guān)系時必須遵守一定的道德規(guī)范、道德約束，比如個人利益要服從國家利益、社會集體的利益，不能把個人利益置于國家利益之上等等。

第二，加大弘揚高校校園主流文化，重視課堂、實踐與專業(yè)滲透。高校的思想政治理論必修課應圍繞社會主義核心價值觀教育，開展社會主義核心價值觀教育的主陣地、主渠道，必須常抓不懈，使社會主義核心價值觀真正入腦。同時，高校還要積極探索學習活動的設(shè)計和組織形式，為班級開展社會主義核心價值觀教育活動積累經(jīng)驗，創(chuàng)新課堂教學與班級活動的聯(lián)系模式，重點研究活動中如何突出社會主義核心價值觀教育這一課題。

第三，積極打造高校校園文化特色，營造和諧向上的學習環(huán)境。建設(shè)學術(shù)性、娛樂性、競爭性兼具的校園文化，舉行多種多樣的校園文化活動，讓學生不斷地參與進來，可以使其在成長過程中開闊視野，鍛煉能力，發(fā)現(xiàn)自身價值，培養(yǎng)其意志堅韌性，擺脫自卑、自負等心理，增強了學生們承受磨難和失敗的勇氣與能力，從而逐漸形成強烈的自信心、榮譽感和創(chuàng)新競爭意識。此外，建筑物裝飾、校園雕塑、校報、校園廣播、宣傳櫥窗等，都是承載、傳播校園文化的重要宣傳陣地，設(shè)計精巧、取材合理的雕塑與宣傳資料，可以營造出積極向上的學習氛圍；通過學校校訓、辦學特色、校園中各類標識的統(tǒng)一設(shè)計和安裝制作等特有的文化，能使校園更加美麗、人文氣息更加濃厚，使人們身處其中，心受感化與熏陶，讓學生潛移默化地接受以社會主義核心價值觀為主的德育內(nèi)容。

高校校園文化建設(shè)是一項任重而道遠的工程，我們一定要長期培育、細心經(jīng)營教育氛圍，構(gòu)建良好的校園文化，　以此來提高大學教育的績效，為和諧社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]賴浩明.　堅持高校校園文化建設(shè)的方向[J].　大江周刊（論壇），　2011，?。?）：　104-105.

第8篇：校園文化宣傳建設(shè)范文

［摘要］校園文化包涵校園精神文化、物質(zhì)文化和制度文化，高校檔案管理是校園文化建設(shè)的重要組成部分，對于校園文化建設(shè)具有重要的促進作用。本文主要探討高校檔案在校園文化建設(shè)中的作用，并提出檔案參與校園文化建設(shè)的主要途徑。

［關(guān)鍵詞］高校檔案;校園文化;文化建設(shè)

校園文化是學生以及教師在長期教學活動當中逐漸形成的一種文化，反映了校園的精神面貌以及文化環(huán)境等內(nèi)容。其中，高校的檔案工作是對校園的各種活動、歷史、科研活動進行記錄，對于學校的文化發(fā)展具有重要的作用。本文分析了高校檔案工作和校園文化建設(shè)的密切關(guān)系，并且提出了檔案工作參與校園文化建設(shè)的途徑。

一、高校檔案管理是校園文化建設(shè)的重要組成部分

(一)校園文化的內(nèi)涵

校園文化不但可以增加學生們的知識，而且可以對學生起到正面教育的作用，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀，此外，校園文化具備傳播知識、宣傳教育以及組織能力等幾大功能。通常來講，大學的校園文化主要包括以下三個方面:一是物質(zhì)文化，是指具有文化特征以及文化氣息的物質(zhì)環(huán)境和物質(zhì)設(shè)施，屬于校園當中的文化物質(zhì)形態(tài)，比如，圖書資料、圖書館、建筑物、教研設(shè)備、網(wǎng)絡環(huán)境等，此外，物質(zhì)文化包括全體的學生、老師等。二是制度文化，是指全體的學生以及老師在長年累月的教學當中應當嚴格遵守的工作守則、行為規(guī)范以及規(guī)章制度等，其中規(guī)章制度等高度彰顯了學校的治學思想，對于學生以及教師都具有一定的規(guī)范、指導和約束的作用，促使學生盡快養(yǎng)成比較良好的行為規(guī)范以及治學習慣。三是精神文化，是指學校的教師和學生在教學實踐當中逐漸新形成的觀念以及理念，這種理念得到全體師生的一致的認可，主要體現(xiàn)在思想、政治、道德等多個方面，校園的精神文化是校園文化的主體以及核心。

(二)高校檔案管理和校園文化之間的關(guān)系

高校的檔案管理主要是通過對教學活動、學校招生以及科研等活動進行記錄，通過其真實反映出本校的歷史、科研成果、文化傳統(tǒng)以及管理經(jīng)驗等，從而對學校的文化精神進行延續(xù)。校園文化是學校在長期的發(fā)展過程當中逐漸體現(xiàn)出來的精神文化以及物質(zhì)文化的總和，并且通過校園建設(shè)、制度建設(shè)、辦學理念以及人文關(guān)懷等多個方面綜合體現(xiàn)出來，集中顯示出校園的辦學理念以及辦學的特點，對于校園的發(fā)展以及建設(shè)具有十分重要的作用，實際的校園工作當中，校園文化的建設(shè)不但是校園管理的重要的一部分，而且對于促進學校其他工作的開展具有一定的意義。高校的檔案管理工作對于校園的文化存在千絲萬縷的關(guān)系。它們都是以學校的工作為發(fā)展基礎(chǔ)，并且傳授各種科學文化知識，從而提升校園學生們的綜合素質(zhì)。例如，在培養(yǎng)人才的過程中，檔案管理工作以及校園文化建設(shè)都是為了提升學生的素質(zhì)。高校檔案工作是文化建設(shè)的副產(chǎn)品，是學校在發(fā)展過程中逐漸形成的，檔案工作對于學校的未來發(fā)展提供必要的借鑒資料。因此，在校園的檔案工作環(huán)節(jié)，由于學校的文化多種多樣，導致檔案工作種類逐漸多樣化。其中，校園文化建設(shè)和學校的檔案管理也存在顯著的區(qū)別，主要的區(qū)別是檔案工作以靜態(tài)方式開展，并且是為了給校園文化建設(shè)提供服務。然而，校園文化建設(shè)是動態(tài)方式開展，應用在發(fā)展過程中需要應用檔案資料等。檔案工作和校園文化建設(shè)之間存在密切的關(guān)系。一方面，通過檔案工作，可以有效促進文化建設(shè)的發(fā)展。另一方面，校園文化建設(shè)是為了幫助學校培養(yǎng)優(yōu)秀的、高素質(zhì)的人才，是學校形成品牌以及提升外在形象的重要方式。由此可見，高校檔案管理是校園文化建設(shè)的重要組成部分，校園文化建設(shè)必須高度重視檔案管理工作。

二、高校檔案在校園文化建設(shè)中的作用

檔案建設(shè)以及管理工作對于高校的校園文化建設(shè)的工作具有積極的促進作用。本文主要從對學校教育的作用以及校園環(huán)境兩個方面進行詳細分析，一方面，檔案建設(shè)管理工作可以對學校的教育起到補充的作用，另一方面，檔案建設(shè)可以輔助建設(shè)文化校園。

(一)對學校教育起補充作用

對于學校而言，開展教育工作的主要還是依托課堂教育，但是，高校檔案學習內(nèi)容也不應被忽視。對于大多數(shù)高校來說，悠久的辦學歷史和歷代的學者、學生辛勤研究，積攢了很多的學術(shù)研究成果，也創(chuàng)造了無數(shù)的榮譽。這也是一直以來，學校的檔案館和校史館是思想政治工作主要陣地的原因。前輩的辛苦付出不僅塑造著這所學校的豐碑，也激勵著后來者繼續(xù)努力，不懈奮進。同時，也能讓學生接觸到最前沿的科學成果，為他們的學術(shù)研究提供資料。必須清醒地認識到，通過檔案工作，讓師生認識到高校是人文精神的搖籃，要讓學生的心靈在人文精神中氤氳，成長為國家、民族和社會需要的人才。

(二)輔助建設(shè)文化校園

高等院校是教書育人、為國家和社會培養(yǎng)人才的地方。無數(shù)的專家、學者、教授、老師，在這里揮灑汗水，為社會主義的各項事業(yè)培養(yǎng)合適的接班人。在當今這個快節(jié)奏的社會，學校更要成為一座寧靜的“象牙塔”，讓老師可以在這里安心的育人，讓學生可以在這里耐心的成長、成材。學校教育給學生的影響是巨大的，老師是學生心目中的燈塔，可以指引學生在紛繁復雜的社會中尋找到合適的、正確的道理。在閱讀高校的檔案時，學生可以從前輩的為人處世中尋找到合適的行為方式，塑造出健康的、積極向上的思想觀念。悠久的辦學歷史，營造了獨特而又相似的人文氛圍，正直的辦學精神，也必定會影響一代又一代的學子。特別是我國的很多高校，建校歷史都可以追溯到上世紀，在艱苦的條件中堅守在治學一線，為國家培養(yǎng)人才的偉大教育家們的事跡，又怎能不讓學生深受鼓舞而努力前行呢。所以，高校切不可忽略檔案在建設(shè)校園文化中的重要作用，要發(fā)揚學校建立和建設(shè)歷史中先輩們的精神力量，建設(shè)富有人文精神的校園環(huán)境，堅定學生向真理和向善的信心和勇氣。

三、高校檔案參與到校園文化建設(shè)的途徑

通常而言，每所高校都具有獨特的文化發(fā)展的歷程，并且都具有一大批的學者、教授以及專家等，這些專家學者的信息是檔案工作的記錄主要對象。因此，學校方面應當充分認識到檔案工作的重要性，將檔案工作運用在高校的校園文化建設(shè)當中，通過使用檔案管理促使高校逐漸形成獨具特點的人文景觀、建筑以及雕塑等，并且通過檔案管理工作賦予每個建筑、雕塑以及基礎(chǔ)設(shè)施以不同的內(nèi)涵，從而營造出朝氣蓬勃以及積極向上的學習氛圍。通過文化美以及思想美等對學生的心靈進行凈化以及鼓舞，促使學校的全體師生形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀。

(一)讓檔案與校園文化的建設(shè)工作充分結(jié)合

檔案的管理者和校園文化的建設(shè)者必須加強合作，要在新的形勢下，不斷挖掘檔案中與時代緊密結(jié)合的內(nèi)容，與校園文化的建設(shè)廣泛結(jié)合在一起。同時，單純的講課或者說教很難取得良好的效果，要發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將檔案中的精神內(nèi)容融入師生的日常教學生活中，要讓學生和教師自發(fā)的學習檔案中的積極內(nèi)容，加強對于學校的歸屬感，形成一種積極向上的校園氛圍。要讓檔案在高校的校園建設(shè)中發(fā)揮實質(zhì)性的作用，而不只是單純走形式主義的道路。

(二)加大高校文化建設(shè)中的檔案比重

進入新世紀以來，隨著計算機技術(shù)的普及和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，電子信息技術(shù)開始走進檔案管理工作中。當今，電子圖書館，電子閱覽室，數(shù)字博物館等電子信息技術(shù)的應用應接不暇。高校的檔案管理者應該從中尋找靈感，將新技術(shù)引用到檔案管理工作中。一方面，高校處在科技的最前沿中，應該主動的接收新技術(shù)，并尋求學科復合的可行性;另一方面，高校也應該廣泛利用校園網(wǎng)的平臺，推廣檔案管理和推廣的新模式。

(三)完善高校檔案建設(shè)的內(nèi)容

當前，部分高校的檔案建設(shè)還存在不完整的現(xiàn)象。例如，學校的科研成果記錄不夠完整，對學生的宣傳推廣力度還不夠完善。學術(shù)成果是一個學?？蒲泄ぷ鞯囊粋€重要指標，重要的科研成果一方面體現(xiàn)了學?？蒲泄ぷ鞯某晒?，一方面也能讓學生對所學學科產(chǎn)生一種敬畏感，更有動力繼續(xù)學習和研究。但是很可惜的是，由于宣傳的途徑過于單調(diào)，對學生而言吸引力不大，對學生的激勵作用非常的有限。校史館的建設(shè)不夠全面，也沒能及時對學生進行校史的必要教育，導致部分學生對自己就讀的高校還知之甚少。甚至有些學生連學校的建校時間或是校訓都不甚了解。同時，檔案建設(shè)還存在宣傳途徑太過老套的問題，總是采用講座或者課堂的形式對學生進行說教，一方面會讓學生產(chǎn)生厭煩感，另一方面，也不利于學生對檔案形成系統(tǒng)的印象。在電子信息技術(shù)于高校普及的今天，檔案建設(shè)管理人員也要開動腦筋發(fā)散思維，思考如何利用新媒體技術(shù)完善高校檔案建設(shè)的途徑和內(nèi)容，讓學生更主動的了解學校的檔案，更便更好的接收信息。

(四)完善高校檔案數(shù)據(jù)和資源的領(lǐng)域

從上文可以看出，檔案建設(shè)對于校園建設(shè)來說多有益處。在這種情形下，更要加強檔案內(nèi)容本身的建設(shè)。宣傳手段和傳播方式相對于檔案的資源收集來說都是次要的，只有不斷完善高校的檔案內(nèi)容，才能真正地發(fā)揮檔案在校園文化建設(shè)中的作用。一方面，檔案管理人員要注意保護校內(nèi)保存完好的檔案內(nèi)容，同時不斷查漏補缺，使檔案收集的資源更加的完整，更有該高校獨有的特色。另一方面，校園文化建設(shè)也可以成為檔案的一部分，要注意記錄校園文化建設(shè)在校園建設(shè)中的影響和作用，完善高校檔案數(shù)據(jù)和資源收集的領(lǐng)域。

綜上所述，校園文化建設(shè)和校園的檔案工作具有密切的聯(lián)系，兩者是不可分割的整體，既存在區(qū)別又具有共性，將檔案管理工作參與到校園文化建設(shè)當中可以對學校教育起補充作用、輔助建設(shè)文化校園。應當讓檔案與校園文化的建設(shè)工作充分結(jié)合、完善高校檔案建設(shè)的內(nèi)容、加大高校文化建設(shè)中的檔案比重、完善高校檔案數(shù)據(jù)和資源的領(lǐng)域。

參考文獻:

［1］于立春，儲凡靜．高校檔案服務于校園文化建設(shè)的策略研究［J］．蘭臺世界，2014(11)．

［2］張麗．檔案工作與民辦高校校園文化建設(shè)［J］．辦公室業(yè)務，2012(21)．

［3］劉敏華．高校檔案文化建設(shè)之我見［J］．檔案管理，2014(4)．

［4］劉紅旗．淺析新媒體環(huán)境下高校校園文化建設(shè)［J］．成都中醫(yī)藥大學學報(教育科學版)，2016(3)．

第9篇：校園文化宣傳建設(shè)范文

關(guān)鍵詞： 校園景點 校園文化 高職院校校園文化建設(shè)

在全國教育工作會議的講話中明確指出：“要深入開展平安校園、文明校園、綠色校園、和諧校園創(chuàng)建活動?！痹谖拿餍@和綠色校園建設(shè)中，校園景點發(fā)揮著獨特功能，對于構(gòu)建環(huán)境優(yōu)美、安定有序、人與自然和諧相處、充滿人文氣息和文化氛圍的和諧校園具有重要意義。高職教育作為我國高等教育的重要組成部分，擔負著為社會培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務等一線需要的德才兼?zhèn)涞母呒墤眯腿瞬诺闹厝巍?/p>

一、高職院校的校園文化建設(shè)

1.校園文化的含義和構(gòu)成

校園文化是社會的一種亞文化，是學校在自身的發(fā)展過程中有意或無意形成的獨特的文化形態(tài)。校園文化首先是一種作為社會主體文化的一個子系統(tǒng)而存在的亞文化，具有區(qū)別其他子系統(tǒng)的個性特征。其次，校園文化應該是一種以社會文化為背景，以校園環(huán)境為存在時空，以學校管理者和全體師生員工為主體，以校園精神為主要特征的群體生態(tài)文化。其構(gòu)成要素包括五個方面：（1）精神要素。即學校在發(fā)展中形成的學校精神；（2）起溝通、傳承作用的表意性語言和符號——師生、員工構(gòu)成的校園文化主體；（3）約定俗成或明文規(guī)定的規(guī)范體系——教育、教學和管理中形成的學校規(guī)章制度；（4）社會關(guān)系和社會組織——校園文化生活形成的校園行為與人際關(guān)系；（5）物質(zhì)產(chǎn)品——環(huán)境、設(shè)施構(gòu)成的校園文化客體。

2.高職院校校園文化建設(shè)理念誤區(qū)

我國高職院校大多為中專、中職升格而成，雖然已“躋身”普通高等學校行列，辦學條件逐步改善，辦學規(guī)模逐步擴大，但在教育理念上仍有濃厚的中專、中職的痕跡。理念上的滯后，必然影響到各項工作的開展，表現(xiàn)在校園文化的建設(shè)上，主要誤區(qū)有：

（1）把校園文化簡單化。不少高職院校將校園文化簡單地等同于“校園文化體育活動”，沒有把握校園文化的豐富內(nèi)涵。將硬件文化建設(shè)視為“基建總務部門的事”，把制度文化建設(shè)片面地視為行政管理范疇，而把精神文明建設(shè)等同于思想政治教育，只注重紀律、出勤與考風。

（2）把校園文化功利化。有些院校將精神文化庸俗化，認為加強校園文化建設(shè)，就是制定?；眨_定校訓、校歌。高校的校園文化是學校在其運行過程中經(jīng)全體成員共同努力而形成的，它反映高校的發(fā)展歷史，反映世界和本民族優(yōu)秀文化在高校中的傳承，影響到學生成長、學校發(fā)展和社會進步。這是一個不斷揚棄、創(chuàng)新、積淀的過程，是一個建設(shè)的過程，而不能“畢其功于一役”，或以表象代替實質(zhì)，或以結(jié)果代替過程。

二、校園景點——校園文化建設(shè)中的“輕騎兵”

校園景點是校園基本形態(tài)的重要組成部分，也是校園文化的客體。有的因為歷史原因，在學校內(nèi)部擁有旅游景區(qū)。也有的是在學校建設(shè)過程中，結(jié)合學校的地理環(huán)境、人文環(huán)境、建筑風格等特點，建設(shè)許多具有旅游價值的景點。這些景點種類很多，包括樹林山地、人工湖泊、雕塑、綠地廣場、古樹名木，以及各類具有旅游價值的建筑如博物館、圖書館、科學館、各種亭廊等。比如南京化工職業(yè)技術(shù)學院內(nèi)的侯德榜廣場及其雕塑、升華廣場及升華雕塑，以及在建的中國化工主題公園和中國化工博物館，無一不與化工文化息息相關(guān)。但更多的是校園里教室、實驗室、宿舍、道路等用于滿足師生員工學習、工作、生活的基本物質(zhì)需要的建筑形式，這些每個大學校園普通的建筑體都富含有她自身的特色，或通過其用途來表現(xiàn)，或通過其外形來體現(xiàn)，或通過其名字來彰顯。例如南京化工職業(yè)技術(shù)學院內(nèi)各類化工實訓中心滿足了參觀人員對化工操作的好奇心；校內(nèi)的主干路永利大道、旭東大道等路名的提取也富含有對中國化工歷史緬懷與紀念的深意。

三、利用校園景點開展校園文化建設(shè)的策略

校園文化是無形的，它用歷史、文化和精神滋養(yǎng)著一代又一代大學生，而人們卻無從捕捉到它的樣子。校園文化又是有形的，它幻化成教學樓、實驗室和校園里一處處獨特的風景，讓人們無時無刻不感受到它的強大和深邃。利用好校園景點這一校園文化客體，是發(fā)展校園文化的又一新途徑。如何利用，筆者認為以下策略可供參考。

1.完善校園景點介紹說明

高職校園內(nèi)具備特殊歷史意義的景點雖不如許多本科院校來得多，但是因其特定背景的職業(yè)教育需要，也存在許多點綴性、美化性的雕塑、廣場、建筑小品等。這些景點因何存在、有何意義，不僅參觀來訪人員急欲一探究竟，甚至連本校學生也更想了解其來龍去脈。例如南京化院內(nèi)的侯德榜雕像，侯德榜是何許人物、有何事跡，并不是所有人都了解。因此就需要對該雕塑本身及其所塑造的人物有一個詳細的介紹，以此將大家?guī)氲健盎ぁ边@一主題中。所以向來賓、學生介紹時校園景點完整的介紹說明必不可少。同樣，作為校園景點重要一部分的校舍、實驗室等，也應做好說明備份，以便介紹。

2.抓住適當?shù)男麄鲗ο笈c機會

校園文化建設(shè)不是一個自彈自唱的過程，需要有欣賞的“觀眾”和“聽眾”。如今的高職院校普遍有生源緊張的趨勢，如何讓潛在的學生及其家長了解、認同再到報考我們的院校，校園文化的影響非常重要。但是，無形的東西無法使其立即有深刻的印象，而有形的校園景點卻正好是宣傳的有效之物，校園文化的物質(zhì)載體能讓這些“觀眾”和“聽眾”快速地獲知其感興趣的內(nèi)容。在每次新生報到的時候，安排專門的校園介紹志愿者為新生和家長詳細介紹校園，不僅使其有歸屬和榮譽感，而且口碑效應會達到更好的宣傳效果；在學校的網(wǎng)站上開辟專門的校園景點欣賞網(wǎng)頁，讓對這個學校感興趣的考生和家長更詳細地了解到校園的實體文化，對學校的宣傳也會起到一定的作用。

參考文獻：

[1]范寶龍.建好校園景點，推進環(huán)境育人[J].實踐探索，2010，10.