科普活動(dòng)方案策劃精選(九篇)

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第1篇：科普活動(dòng)方案策劃范文

規(guī)劃和自然資源局第51個(gè)世界地球日主題宣傳活動(dòng)周方案

2020年4月22日是第51個(gè)世界地球日（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“地球日”），地球日主題宣傳活動(dòng)是宣傳我國(guó)自然資源國(guó)情國(guó)策，引導(dǎo)社會(huì)公眾樹(shù)立生態(tài)文明理念、建立正確的自然資源觀和普及地球科學(xué)知識(shí)的重要平臺(tái)，根據(jù)《山西省自然資源廳辦公室關(guān)于印發(fā)〈第51個(gè)世界地球日主題宣傳活動(dòng)方案〉的通知》（晉自然資辦發(fā)〔2020〕36號(hào)）》要求，為做好我市地球日主題宣傳活動(dòng)，現(xiàn)結(jié)合我局工作實(shí)際，制定活動(dòng)方案如下：

一、

活動(dòng)主題

珍愛(ài)地球

人與自然和諧共生

二、

活動(dòng)時(shí)間

第51個(gè)世界地球日主題宣傳活動(dòng)周從4月20日（星期一）開(kāi)始至4月26日（星期日）結(jié)束。

三、

活動(dòng)內(nèi)容和方式

各縣（區(qū)）自然資源部門(mén)要圍繞宣傳周活動(dòng)主題，充分調(diào)動(dòng)自然資源工作者及地學(xué)愛(ài)好者的積極性，策劃開(kāi)展系列主題科普活動(dòng)，以豐富多彩的形式，開(kāi)展地球日主題宣傳和自然資源科學(xué)普及活動(dòng)。

（一）

活動(dòng)內(nèi)容

突出“珍愛(ài)地球

人與自然和諧共生”這一主題，向公眾宣傳我國(guó)自然資源國(guó)情國(guó)策國(guó)法，引導(dǎo)社會(huì)公眾樹(shù)立“綠水青山就是金山銀山”和“人與自然和諧共生”的理念，以促全社會(huì)珍惜自然資源，節(jié)約集約利用資源。

（二）

活動(dòng)方式

1、4月22日地球日當(dāng)天，市局開(kāi)放地質(zhì)博物館，運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行科普宣傳教育。市局在機(jī)關(guān)樓前設(shè)立宣傳咨詢點(diǎn)，并制作宣傳版面，營(yíng)造地球日宣傳氛圍。

2、各縣（區(qū)）自然資源部門(mén)在宣傳周期間，要采取領(lǐng)導(dǎo)講話、LED顯示屏、短信互動(dòng)、微博、微信公眾號(hào)、制作版面、設(shè)立宣傳咨詢點(diǎn)、散發(fā)宣傳單、懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ)、召開(kāi)座談會(huì)、展覽展示、制作網(wǎng)站專(zhuān)欄等多種宣傳形式，向公眾宣傳自然資源國(guó)情國(guó)策，普及自然資源新理念、新方法和新技術(shù)，講解保護(hù)環(huán)境，善待地球，促進(jìn)人與自然和諧的知識(shí)，要充分利用多媒體、多渠道的宣傳形式，扎實(shí)開(kāi)展好主題宣傳周活動(dòng)。

3、宣傳周期間，山西地質(zhì)博物館在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)舉辦“聽(tīng)得見(jiàn)的博物館”系列節(jié)目，請(qǐng)各部門(mén)組織學(xué)習(xí)并進(jìn)行宣傳。

四、

活動(dòng)要求

各單位按照中央和自然資源部的有關(guān)要求，圍繞“珍愛(ài)地球人與自然和諧共生”活動(dòng)主題，根據(jù)本地區(qū)疫情防控情況，結(jié)合節(jié)約集約利用資源、保護(hù)地質(zhì)生態(tài)環(huán)境、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容，按照“誰(shuí)執(zhí)法、誰(shuí)普法”普法責(zé)任制要求，向公眾宣傳自然資源國(guó)情國(guó)策，普及自然資源科學(xué)知識(shí)，豐富宣傳方式，提高宣傳效益。推廣新理念、新方法和新技術(shù)，引導(dǎo)全社會(huì)節(jié)約集約利用資源，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，共同推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)。各部門(mén)要認(rèn)真細(xì)致做好地球日活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)工作，加強(qiáng)安全保衛(wèi)措施，制訂預(yù)案，嚴(yán)防在活動(dòng)周期間發(fā)生安全事故及群體性事件。

第2篇：科普活動(dòng)方案策劃范文

[關(guān)鍵詞]未成年人，活動(dòng)，特色，措施，思路

中圖分類(lèi)號(hào)：G52 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）25-0181-02

未成年人群是社會(huì)公眾的重要構(gòu)成，根據(jù)多年來(lái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，科普?qǐng)鲳^運(yùn)行接待的主要受眾群體以廣大青少年為主。因此，為青少年開(kāi)發(fā)挖掘出形式多樣的科普教育活動(dòng)，是各個(gè)場(chǎng)館的義務(wù)和職責(zé)，而舉辦科普冬夏令營(yíng)就是未成年人喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種吸引他們主動(dòng)參與科普活動(dòng)的形式。鑒于青少年的學(xué)習(xí)時(shí)間特性，開(kāi)展青少年科普冬夏令營(yíng)，在時(shí)間設(shè)定安排上以節(jié)假日、寒暑假期里舉辦為宜。對(duì)于場(chǎng)館來(lái)說(shuō)，無(wú)論是開(kāi)展公益的這類(lèi)活動(dòng)，還是需要收取一些費(fèi)用補(bǔ)貼實(shí)施成本，舉辦科普冬夏令營(yíng)，必須圍繞“科學(xué)”彰顯特色和屬性，在特色上做好文章發(fā)揮特長(zhǎng)，使活動(dòng)有別于社會(huì)上其他項(xiàng)目。這需要場(chǎng)館活動(dòng)的組織者對(duì)活動(dòng)的全過(guò)程有理性縝密的思考、需要團(tuán)隊(duì)具有策劃和實(shí)施的能力以及做好完整的項(xiàng)目實(shí)施體系，這是科普冬夏令營(yíng)活動(dòng)能否實(shí)現(xiàn)“雙贏”、能否成功達(dá)到預(yù)期的成效關(guān)鍵。

一、把握好開(kāi)展科普活動(dòng)特色宗旨與目的

科普冬夏令營(yíng)是以集中體驗(yàn)、引導(dǎo)探究、互動(dòng)合作和分享交流為特征，是一種主動(dòng)接受科學(xué)教育、自覺(jué)在參與過(guò)程中獲取知識(shí)、提升科學(xué)素養(yǎng)的科普形式；策劃這種可以不斷創(chuàng)新、可以使學(xué)科內(nèi)容多元化的活動(dòng)，有助場(chǎng)館傳播科學(xué)文化的職責(zé)發(fā)揮，因此，科普冬夏令營(yíng)的宗旨和目的可以合二為一：一是豐富場(chǎng)館的教育形式、彰顯科學(xué)活動(dòng)特色，用層出不窮的科學(xué)活動(dòng)，提起公眾主動(dòng)參與到接受科學(xué)教育中來(lái)；二是活動(dòng)通過(guò)“科考”“探秘”等過(guò)程探究的環(huán)節(jié)，對(duì)未成年人人群能起到：1、激發(fā)想象力，擴(kuò)展思維；2、保護(hù)青少年的好奇心和促進(jìn)學(xué)習(xí)科學(xué)的主動(dòng)性；3、在活動(dòng)中獲取科學(xué)概念和科學(xué)概念之間的聯(lián)系；4、學(xué)習(xí)探究動(dòng)手實(shí)踐技能；5、改善與他人合作和交往的能力；6、促進(jìn)個(gè)體的語(yǔ)言和表達(dá)；7、培養(yǎng)青少年主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)態(tài)度；8、培養(yǎng)合作和實(shí)事求是的態(tài)度；9、接觸到校園課本外的科學(xué)知識(shí)與現(xiàn)象，拓展視野增長(zhǎng)知識(shí)；10、以群體性的共同學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富了青少年的假期生活和增長(zhǎng)了彼此間的友誼等作用。

二、需要理性思考開(kāi)展活動(dòng)的構(gòu)成要素

如果我們將科普冬夏令營(yíng)活動(dòng)最終當(dāng)作一種“商品”投放市場(chǎng)，創(chuàng)意策劃階段則是活動(dòng)得以開(kāi)展的第一階段。涉及諸多方面需要組織者思考的內(nèi)容范疇不少（圖1），如：是策劃設(shè)計(jì)自然類(lèi)的探索還是社會(huì)學(xué)類(lèi)的活動(dòng)；是追蹤科學(xué)大事件熱點(diǎn)，還是圍繞一個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)開(kāi)展多種現(xiàn)象的探究；是基于場(chǎng)館立足本地開(kāi)展活動(dòng)，還是去探尋地區(qū)差異帶來(lái)的、有別于本地的自然科學(xué)現(xiàn)象等。思考活動(dòng)的屬性，開(kāi)發(fā)哪些內(nèi)容構(gòu)成，活動(dòng)成效與實(shí)現(xiàn)方法，參與者具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和身心年齡等；在收集資料、征集比對(duì)多種活動(dòng)方案后，還要研究活動(dòng)內(nèi)容的可行性和不可行性，加強(qiáng)對(duì)不可行性的預(yù)測(cè)和研究，并找出逐一消除不可行的途徑；同時(shí)，要預(yù)算這個(gè)特別“商品”的實(shí)施成本、預(yù)測(cè)市場(chǎng)上的受歡迎程度，更要做好在實(shí)施過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)分析與控制和安全保障應(yīng)急措施要素等。

三、注意策劃出富有特色的活動(dòng)亮點(diǎn)

案例一：2013年江蘇省科學(xué)技術(shù)館與香港將軍澳循道衛(wèi)理學(xué)校共同開(kāi)展的青少年科學(xué)探究活動(dòng)。香港小學(xué)的學(xué)生向江蘇的各位“小科學(xué)家”發(fā)出邀請(qǐng)，兩地學(xué)生構(gòu)建多個(gè)合作小組團(tuán)隊(duì)，舉行“科探活動(dòng)大比拼”，合作開(kāi)展了一系列有關(guān)光學(xué)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)；如：“轉(zhuǎn)呀！轉(zhuǎn)呀！眼花了”、“反轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)、變變變”、“影子魔術(shù)”、“神奇的透視眼”、“難逃鼠眼”“你看得到嗎？”“回到過(guò)去”、“誰(shuí)的影子大”等多個(gè)動(dòng)手參與、觀察實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)場(chǎng)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)，共同形成了本次夏令營(yíng)活動(dòng)科學(xué)探究的收獲點(diǎn)滴：1、視覺(jué)暫留產(chǎn)生“畫(huà)面連續(xù)不斷的錯(cuò)覺(jué)；2、鏡子會(huì)反射映象；3、不同顏色的光重疊起來(lái)會(huì)產(chǎn)生有顏色的影子；4、反射因角度的關(guān)系會(huì)造成全內(nèi)反射現(xiàn)象；5、光線穿過(guò)不同介質(zhì)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生折線；6、光線是直線反射，投到平滑的鏡面上，會(huì)做有規(guī)則的反射，等等。

案例二：以立足在江蘇省科學(xué)技術(shù)館內(nèi)開(kāi)展的2014年冬令營(yíng)活動(dòng)。1、以城市交通工具引入航空知識(shí)，發(fā)散思維初涉飛行的奧秘，通過(guò)學(xué)習(xí)掌握飛機(jī)飛行的基本原理、飛行的基本因素等，動(dòng)手完成航模拼裝，制作“會(huì)飛的紙杯”。2、以探討環(huán)保問(wèn)題為引入，制作“風(fēng)力小吊車(chē)”、拼裝競(jìng)速四驅(qū)車(chē)；學(xué)習(xí)能量轉(zhuǎn)換原理，開(kāi)展探究學(xué)習(xí)。3、以身邊常見(jiàn)的電的應(yīng)用為啟發(fā)，探尋電的基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)識(shí)電的特性，設(shè)計(jì)連接“柔軟的電路”，并利用身邊的廢棄物動(dòng)手制作“創(chuàng)意小臺(tái)燈”。4、以科學(xué)魔法提起興趣，動(dòng)手體驗(yàn)神奇的“大象的牙膏”，解秘“文字玩魔法”。5、制作神奇的“變色花”等多個(gè)動(dòng)手活動(dòng)，認(rèn)識(shí)食物中的營(yíng)養(yǎng)成份和酸堿性，等等。開(kāi)展了多個(gè)探究式科學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)員分別完成了《科學(xué)考察記錄》手冊(cè)，過(guò)程完全具備了：討論-預(yù)測(cè)-觀察-記錄-再討論-歸納-分享-總結(jié)等探究式科學(xué)教育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

四、細(xì)化活動(dòng)的日程內(nèi)容和預(yù)決算

以2012年江蘇省館開(kāi)展的“科學(xué)之旅?幸福探秘”的赴外地――鹽城的夏令營(yíng)為例。開(kāi)展前，活動(dòng)涉及的支出預(yù)算、內(nèi)容行程、招收規(guī)模、物品配備、學(xué)生成人配比等細(xì)節(jié)，事前必須要有完整的思考。

1、在鹽城三天開(kāi)展的內(nèi)容：前往鹽城國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)開(kāi)展為期1.5天的麋鹿、丹頂鶴等生存習(xí)性的觀察探究活動(dòng)；在鹽都開(kāi)展為期半天的有“身邊的鹽”的科學(xué)考察和知識(shí)學(xué)習(xí)；赴阜寧縣羊寨小學(xué)開(kāi)展為期1天的“愛(ài)心手拉手?做個(gè)好朋友”兩地學(xué)生才藝展示、交流學(xué)習(xí)生活和動(dòng)手制作活動(dòng)。

2、考慮到涉及場(chǎng)館實(shí)際開(kāi)展活動(dòng)接待量，為確?；顒?dòng)組織的成效，同時(shí)鑒于當(dāng)?shù)匦W(xué)交流場(chǎng)地以及學(xué)生居住較遠(yuǎn)等實(shí)際問(wèn)題，場(chǎng)館控制了活動(dòng)規(guī)模，2批次夏令營(yíng)實(shí)際招募學(xué)生320名，分別開(kāi)展了為期4天的活動(dòng)。

3、省館為參與夏令營(yíng)的每一位營(yíng)員配備了《科學(xué)活動(dòng)考察記錄冊(cè)》、營(yíng)服營(yíng)帽、隨身小包和胸牌等；組織到一批科普讀物為羊寨小學(xué)做了圖書(shū)捐贈(zèng)；組織方從確保活動(dòng)安全的角度出發(fā)，按10：1配備了在校老師直接參與營(yíng)員的管理，場(chǎng)館還派出5名富有經(jīng)驗(yàn)的在職人員全程管理活動(dòng)的所有細(xì)節(jié)。

4、本次活動(dòng)由于路途較遠(yuǎn)，組織者提前對(duì)包租空調(diào)車(chē)、住宿、餐飲、門(mén)票等成本做出了準(zhǔn)確的預(yù)算，整個(gè)活動(dòng)成本的決算控制在了預(yù)算范圍。值得提醒的是，各地場(chǎng)館的運(yùn)行機(jī)制有所不同，都具有公益屬性，因此，建定類(lèi)似活動(dòng)如果需收取一定費(fèi)用，在價(jià)格制定時(shí)應(yīng)以不以盈利為指導(dǎo)。

五、強(qiáng)化活動(dòng)的宣傳與推進(jìn)招募

各地寒暑假期間，科普活動(dòng)的吸引力往往競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)校外的多種補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)，所以擴(kuò)大規(guī)模、做好活動(dòng)的宣傳，是冬夏令營(yíng)能否如期成功開(kāi)展的重要環(huán)節(jié)，有以下幾種宣傳渠道值得選擇推廣：

1、利用互聯(lián)網(wǎng)、官方網(wǎng)站、微信微博等，對(duì)社會(huì)公眾活動(dòng)信息。

2、利用場(chǎng)館已有的人群數(shù)據(jù)庫(kù)，以郵件或QQ的形式進(jìn)行活動(dòng)。

3、利用電視廣播、地鐵公交以及住宅出入口的平媒廣告，在人流密集處滾動(dòng)播出廣告宣傳。

4、利用教育部門(mén)和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)以及場(chǎng)館友好共建的基地，由科技老師、班主任和家長(zhǎng)群，將宣傳資料活動(dòng)信息直接傳遞到學(xué)生終端。

5、借用社區(qū)街道窗口，張貼海報(bào)宣傳推廣，在居民居住的發(fā)放活動(dòng)宣傳資料。

6、在社會(huì)其他活動(dòng)人群聚集地，開(kāi)展活動(dòng)宣傳推廣等。

六、搭建好人員架構(gòu)與組織有序推進(jìn)

活動(dòng)的受眾是來(lái)自不同學(xué)校的未成年人，在開(kāi)展期間，從活動(dòng)成效、安全管理等角度思考，須配備充足的管理人員，搭建合理的人員架構(gòu)；建議由：策劃實(shí)施管理組、教師專(zhuān)家、志愿者組、后期保障與應(yīng)急組，三個(gè)工作團(tuán)隊(duì)組建構(gòu)成。

完成一個(gè)優(yōu)質(zhì)完整、具有影響力的冬夏令營(yíng)活動(dòng)，從策劃階段到宣傳推廣到實(shí)施結(jié)束，通過(guò)實(shí)踐我們認(rèn)為以3個(gè)月為合理運(yùn)作周期。負(fù)責(zé)活動(dòng)的部門(mén)要事先做好周期內(nèi)階段、乃至日程的具體計(jì)劃和安排，而能否按部就班按時(shí)推進(jìn)好計(jì)劃安排，團(tuán)隊(duì)對(duì)各階段的工作質(zhì)量、時(shí)間節(jié)點(diǎn)的要求和把控，顯得尤為重要。

七、加強(qiáng)安全責(zé)任和實(shí)施應(yīng)急保障

為確?；顒?dòng)安全順利的實(shí)施，必須提前思考活動(dòng)涉及到的諸多方面應(yīng)急保障措施。提前制定出完整地交通安全、飲食安全、住宿安全、保險(xiǎn)保障等措施要求；細(xì)化強(qiáng)化安全管理責(zé)任；制定并落實(shí)帶組老師職責(zé)、帶車(chē)人員職責(zé)、活動(dòng)負(fù)責(zé)人職責(zé)和項(xiàng)目管理組職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)營(yíng)員的24小時(shí)全方位的安全管理；并可以指導(dǎo)帶組老師根據(jù)學(xué)生的特性，細(xì)分營(yíng)員小組等手段實(shí)行層層管理，保障活動(dòng)的順利實(shí)施；全方位保障未成年人的安全是活動(dòng)最重要、最基本的關(guān)鍵所在。

實(shí)施前，成立安全保障應(yīng)急組，本著“科學(xué)預(yù)防、分級(jí)負(fù)責(zé)、快速反應(yīng)”的原則，落實(shí)活動(dòng)實(shí)施階段“重教育、勤檢查、除隱患、保平安”責(zé)任到人的安全保障制度。開(kāi)展前還要做好突發(fā)事件的預(yù)防與處置，對(duì)食品衛(wèi)生安全有預(yù)案、對(duì)住宿過(guò)程的安全有預(yù)案、對(duì)活動(dòng)進(jìn)程中突發(fā)狀況有預(yù)案，思考由不可抗力造成活動(dòng)終止也要準(zhǔn)備應(yīng)急預(yù)案；這些都是場(chǎng)館作為組織方，在活動(dòng)開(kāi)展前必須做出的認(rèn)真細(xì)致的思考。

八、建議實(shí)施開(kāi)展的幾種運(yùn)作模式

1、基于圍繞場(chǎng)館內(nèi)的展項(xiàng)研究活動(dòng)或在本地開(kāi)展的冬夏令營(yíng)，建議立由場(chǎng)館人員自主開(kāi)展實(shí)施。

2、涉及其他場(chǎng)館或周邊較近城市的冬夏令營(yíng)，可嘗試與其他場(chǎng)館共同合作舉辦。

3、探究考察涉外路途較遠(yuǎn)的營(yíng)活動(dòng)，場(chǎng)館作為主辦方，可以提前明確出實(shí)施成效的細(xì)化要求，全面委托第三方承辦活動(dòng)實(shí)施的具體工作。

未成年人是社會(huì)的發(fā)展和未來(lái)，是受眾重要的構(gòu)成群體，面向他們組織開(kāi)展各種形式的活動(dòng)，無(wú)論是公益的還是非公益，在策劃組織、實(shí)施方式的具體思路和做法上都具有一定的共同屬性。開(kāi)展需要他們參與、從小提升素養(yǎng)的社會(huì)活動(dòng)，不僅是科普?qǐng)鲳^，也是博物館、少年宮、青少中心等各家公共事業(yè)機(jī)構(gòu)、單位的常態(tài)工作，需要各機(jī)構(gòu)立足自身的特色，認(rèn)真做好全面、細(xì)致和深入的思考。

參考文獻(xiàn)

[1] 《項(xiàng)目管理》.

[2] 《科技館研究文選》.

第3篇：科普活動(dòng)方案策劃范文

孫家疃小學(xué)位于威海海岸線東北端的葡萄灣畔，是一所省級(jí)規(guī)范化學(xué)校，這里民風(fēng)淳樸，海洋文明歷史悠久。學(xué)校生源主要來(lái)自周?chē)鶄€(gè)漁村，依托資源優(yōu)勢(shì)，自2009年起，學(xué)校將濱海地域特色與學(xué)校文化積淀相結(jié)合，積極打造以海洋文化為特色的校園文化，提出“海納百川——關(guān)注每一名學(xué)生發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“厚藍(lán)色底蘊(yùn)建和諧校園”為辦學(xué)目標(biāo)，提煉出“向未來(lái)”的口號(hào)，建設(shè)海洋特色校園，完善師生發(fā)展系列規(guī)章制度，開(kāi)展一系列海洋文化教育活動(dòng)。校園文化建設(shè)的推進(jìn)，使校園海洋文化氣息濃郁，海味十足的孫家疃小學(xué)成為威海教育特色發(fā)展進(jìn)程中一張精致的名片。

一、海昧環(huán)境建設(shè)，打造“海洋文化公園”

走進(jìn)孫家疃小學(xué)，處處都能感受到海洋的氣息。學(xué)校不論是圍墻還是涼亭，都有一個(gè)海洋文化主題。走進(jìn)教學(xué)樓，海洋的清新感覺(jué)撲面而來(lái)，一樓突出童真童趣，主題是“海趣”，尤其是在走廊的盡頭，幾張小漁網(wǎng)、一些小貝殼，讓這個(gè)小角落充滿漁家的溫馨；二樓傳承民風(fēng)民俗，主題是“海風(fēng)”；三樓突出智趣，主題是“海韻”，彰顯生命的韻味；四樓的主題是“海情”，突出校情、校史。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，學(xué)校加入了更多讓學(xué)生主動(dòng)參與的動(dòng)態(tài)元素。樓梯的墻上，貼著一幅幅學(xué)生親手做的海洋生物標(biāo)本，給學(xué)校增添了更多的海洋味道。

和別的學(xué)校不同，孫家疃小學(xué)的很多學(xué)生家長(zhǎng)都是漁民，在認(rèn)識(shí)和接觸海洋生物、環(huán)境等方面，孩子們有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。為了將這些優(yōu)勢(shì)利用起來(lái)，學(xué)校成立了貝雕制作、電腦繪畫(huà)、剪紙、英語(yǔ)配音等十幾個(gè)學(xué)生社團(tuán)，同時(shí)制定了社團(tuán)管理、考核和評(píng)價(jià)等系列制度，確保社團(tuán)課程的良性發(fā)展。每周的社團(tuán)課中，學(xué)生或開(kāi)心地制作，或自由地暢想，引領(lǐng)學(xué)生走出書(shū)本的狹小空間，在廣闊的知識(shí)海洋中遠(yuǎn)航。學(xué)校濃郁的海洋氛圍，給予了孩子們心靈的愜意和不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。

“童真童趣真趣自然，海風(fēng)海韻風(fēng)韻無(wú)邊”。這是學(xué)校閱海亭上的一副對(duì)聯(lián)，是學(xué)校教師自主創(chuàng)作的，折射出師生對(duì)“海文化”的認(rèn)同感和歸屬感。

二、班級(jí)吉祥物來(lái)自大海，海洋精神在心中

走進(jìn)孫家疃小學(xué)五年級(jí)二班，墻上一張小海馬的畫(huà)像格外醒目，這是班級(jí)的吉祥物。班主任老師說(shuō)，自然界的海馬對(duì)環(huán)境不挑剔，生存能力很強(qiáng)，游泳姿勢(shì)十分優(yōu)美，而且是一種經(jīng)濟(jì)價(jià)值較高的名貴中藥。取海馬適應(yīng)能力強(qiáng)，對(duì)人們有價(jià)值這兩大優(yōu)點(diǎn)，他們確立班級(jí)目標(biāo)：我們將像海馬一樣持之以恒、鍥而不舍；像海馬一樣忠勇頑強(qiáng)、奮勇拼搏。而班級(jí)宣言是：每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，每天收獲一點(diǎn)點(diǎn)。為了達(dá)成目標(biāo)，班主任老師還和同學(xué)們一起制定了班級(jí)公約，設(shè)立了“海馬大比拼”，從“學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律”三大方面進(jìn)行個(gè)體的縱向評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，“海馬”真正成了班級(jí)的代言人。

在孫家疃小學(xué)，各個(gè)班級(jí)的吉祥物都來(lái)自大海，樸實(shí)無(wú)華的海草，搏擊風(fēng)浪的海鷗，鍥而不舍的海龜，以靜制動(dòng)的海螺，適應(yīng)力強(qiáng)的海馬等，都成為班級(jí)吉祥物。 各班級(jí)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，自主開(kāi)發(fā)班本課程，確立特色班級(jí)目標(biāo)和班級(jí)吉祥物。每個(gè)班級(jí)都有一張海洋明星榜，鼓勵(lì)孩子們積極向上，好好學(xué)習(xí)。每個(gè)班級(jí)都有班本課程，挖掘了師生的潛力，促使各個(gè)班級(jí)不僅厘清了特色，而且讓學(xué)生在參與、體驗(yàn)、創(chuàng)造的過(guò)程中，共同構(gòu)建富有個(gè)性的、充滿活力的班級(jí)文化。

三、海洋文化活動(dòng)，提升“親?！彼仞B(yǎng)

王國(guó)杰先生是威海有名的貝雕達(dá)人，也是孫家疃小學(xué)的校外輔導(dǎo)員，每過(guò)一段時(shí)間，他都會(huì)到孫家疃小學(xué)，與孩子們一起了解各種海洋生物，學(xué)習(xí)制作貝雕的技藝。在孫家疃小學(xué)，這樣與大海親近的機(jī)會(huì)很多。每年春節(jié)，學(xué)校都會(huì)進(jìn)行“漁家民俗游園”活動(dòng)；“六一”開(kāi)展海文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)；國(guó)慶節(jié)開(kāi)展“海鮮我來(lái)做”活動(dòng)；學(xué)期末舉行“海洋教育文化超市”等。學(xué)校還充分利用校外資源，建立校外實(shí)踐基地，將學(xué)生的校外實(shí)踐活動(dòng)納入了教學(xué)常規(guī)，并聘任本土作家、貝雕達(dá)人、老船長(zhǎng)等能人擔(dān)任學(xué)校的校外輔導(dǎo)員，走進(jìn)課堂為學(xué)生上課。這些舉措整合了社會(huì)各方的力量，構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育體系，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了廣闊的空間。

激發(fā)學(xué)生潛能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，是海洋教育的歸宿。近年來(lái)，孫家疃小學(xué)積極整合校內(nèi)外資源，開(kāi)展系統(tǒng)性強(qiáng)、主題鮮明的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生成長(zhǎng)搭建更加廣闊的平臺(tái)。學(xué)校對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行了整體梳理，把凡是立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生感興趣的、能實(shí)現(xiàn)學(xué)生全員參與的活動(dòng)確定為傳統(tǒng)活動(dòng)，并與節(jié)日文化進(jìn)行了有效鏈接。每次策劃活動(dòng)方案時(shí)，學(xué)校都依據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，反復(fù)斟酌，確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)項(xiàng)目，內(nèi)容體現(xiàn)螺旋上升的特點(diǎn)，滿足了不同年級(jí)學(xué)生的需求，真正讓孩子們親近大海，愛(ài)上大海。

四、開(kāi)發(fā)“海語(yǔ)”校本課程，大海在身邊

“天上有什么，海里有什么。上天有天宮，深海有龍官。天空有星星，海中有海星。海星五個(gè)角，能游也能動(dòng)。”這是本土作家苗豐云老師寫(xiě)的一首小詩(shī)《海星》，這首小詩(shī)被收入孫家疃小學(xué)的校本課程中，朗朗上口的節(jié)奏讓孩子們非常喜歡。

要扎實(shí)推進(jìn)海洋教育，教學(xué)是核心，課程是載體。孫家疃小學(xué)一直把校本課程的開(kāi)發(fā)和校本教材的編寫(xiě)當(dāng)作常態(tài)化的工作來(lái)做。2009年，在教研員的指導(dǎo)下，在骨干教師的帶領(lǐng)下，首套校本教材《大海在我身邊》走進(jìn)校本課程。在實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校注重動(dòng)態(tài)化，引導(dǎo)教師深度挖掘校本課程資源，通過(guò)合理的形式、多樣的方法組織實(shí)施。在二度開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，教師們不斷補(bǔ)充新信息，生成新目標(biāo)、新主題、新內(nèi)容，逐漸成長(zhǎng)為課程開(kāi)發(fā)的研究者。

動(dòng)態(tài)多元、著眼實(shí)際的教材開(kāi)發(fā)過(guò)程，經(jīng)歷了破除“堅(jiān)冰”的過(guò)程，將所有教師的思想都統(tǒng)一到海洋教育課程的研究上來(lái)，發(fā)揮了集體合力，使教師真正成為課程有效開(kāi)發(fā)和實(shí)施的中堅(jiān)力量，實(shí)現(xiàn)了課程開(kāi)發(fā)與教師成長(zhǎng)的雙贏。

五、大學(xué)生志愿者進(jìn)校園，海洋教育教師隊(duì)伍壯大

10月初，12名來(lái)自山東大學(xué)（威海）海洋學(xué)院的大學(xué)生被聘為孫家疃小學(xué)的校外海洋教育輔導(dǎo)員，任闖就是其中一位。對(duì)于海洋有著深深的感情的他，利用自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，為小朋友們補(bǔ)充海洋知識(shí)，帶領(lǐng)他們了解大海，任闖覺(jué)得很開(kāi)心。在孫家疃小學(xué)，像任闖這樣走進(jìn)課堂的校外輔導(dǎo)員已經(jīng)有20多位了。

為了保障課程的實(shí)施，讓孩子們學(xué)到更多的海洋知識(shí)，每學(xué)期孫家疃小學(xué)都專(zhuān)門(mén)從山東大學(xué)（威海）海洋學(xué)院招聘大學(xué)生作為校外海洋教育輔導(dǎo)員，擔(dān)任校本課程的專(zhuān)職教師，并協(xié)助班主任老師組織海洋科普活動(dòng)，這樣就形成了一支專(zhuān)兼職結(jié)合的海洋教育教師隊(duì)伍，保證了學(xué)校海洋教育工作的深入開(kāi)展。同時(shí)，學(xué)校統(tǒng)籌安排，把綜合實(shí)踐、社區(qū)與校本課程這三級(jí)課程打通使用，“海洋教育”每周一個(gè)課時(shí)；社團(tuán)課程每周一個(gè)課時(shí)；“海洋科普”通過(guò)每周一節(jié)的綜合實(shí)踐課開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。同時(shí)還將部分海洋課程與德育活動(dòng)進(jìn)行了有機(jī)整合。這樣從時(shí)間、空間、內(nèi)容、形式等方面，都為學(xué)生探究海洋奧秘搭建了廣闊的平臺(tái)。學(xué)校每學(xué)期期末都會(huì)舉行校本課程檢測(cè)，了解課程實(shí)施的效果，并出臺(tái)“優(yōu)秀海洋教育輔導(dǎo)員”評(píng)選辦法，從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)和課程資源的開(kāi)發(fā)等方面評(píng)獎(jiǎng)，調(diào)動(dòng)大學(xué)生海洋教育輔導(dǎo)員工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。自從有了這些大哥哥和大姐姐的到來(lái)，學(xué)生也更喜歡和他們一起親近大海。

六、促進(jìn)師生和諧發(fā)展，海洋文化品牌初顯

經(jīng)過(guò)整整六年的海洋文化品牌的打造，孫家疃小學(xué)全校師生和諧發(fā)展，學(xué)校工作邁上新臺(tái)階。

六年來(lái)，孫家疃小學(xué)課程建設(shè)日趨規(guī)范，海洋教育特色日益顯著，2011年，被評(píng)為“省級(jí)規(guī)范化學(xué)校”；2012年，學(xué)校代表環(huán)翠區(qū)在“威海市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”上做了題為《充分發(fā)掘海洋教育資源，打造學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)特色》的專(zhuān)題匯報(bào)。2013年，學(xué)校升級(jí)為威海市特色培育學(xué)校，并被環(huán)翠區(qū)教育局評(píng)為“AAA級(jí)特色學(xué)?！薄Ｔ趨^(qū)第二屆教育科研年度成果評(píng)選中，學(xué)校獲得一等獎(jiǎng)。孫家瞳小學(xué)還先后被評(píng)為“和諧校園建設(shè)先進(jìn)單位”“師德建設(shè)先進(jìn)集體”等。這些成績(jī)的取得表明學(xué)校的辦學(xué)水平和質(zhì)量的不斷攀升。

海洋教育課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，提高了教師的教科研能力和開(kāi)發(fā)課程的能力，成就了教師。學(xué)校有市級(jí)學(xué)科帶頭人1人，區(qū)級(jí)以上教學(xué)能手3人，3名教師被聘為環(huán)翠區(qū)兼職教研員。學(xué)校的海洋課程有多項(xiàng)獲得市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校開(kāi)發(fā)的小學(xué)綜合實(shí)踐教材在威海市“十三大課題”階段成果評(píng)選中獲得二等獎(jiǎng)。

進(jìn)步最大的還是學(xué)生們，豐富的課程，激發(fā)了孩子們對(duì)學(xué)習(xí)生活，對(duì)自然世界，對(duì)同學(xué)老師，對(duì)班集體和學(xué)校的熱愛(ài)，初步建構(gòu)了人與人、人與社會(huì)、人與自然和諧共生的科學(xué)精神。在環(huán)翠區(qū)舉辦的科技節(jié)活動(dòng)中，孫家疃小學(xué)學(xué)生撰寫(xiě)的科技小論文、制作的標(biāo)本等全部獲獎(jiǎng)，而且成績(jī)名列前茅。學(xué)生們開(kāi)展的實(shí)踐探究活動(dòng)多次獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。