八年級生物鳥的教學(xué)反思精選(九篇)

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第1篇：八年級生物鳥的教學(xué)反思范文

新課改的理念猶如一縷春風(fēng)，吹遍了教學(xué)天地。與課改同行，教師不能說也不可能說“No”，更不能避重就輕，也不能示范課、優(yōu)秀課、觀摩課一套，回歸常態(tài)課又新鞋走老路。審視生物教學(xué)，有的教師的確穿新鞋、走老路，遠(yuǎn)離素質(zhì)教育，輕視學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，強化學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的動機是提高學(xué)習(xí)效率的前提。下面，以人教版初中生物教材為例，談?wù)勅绾螛?gòu)建初中生物高效課堂。

一、課前預(yù)習(xí)――高效學(xué)習(xí)的前提

（1）合理處理教學(xué)內(nèi)容。初中生物教材雖然經(jīng)過一再改版，但仍然存在著一些在教學(xué)實踐中不容易操作的地方。如有的章節(jié)教學(xué)重點、難點過于集中，有的知識又相對簡單。在教學(xué)中，教師應(yīng)靈活掌握，合理使用教材。要對教材內(nèi)容進行取舍，對重點、難點點撥到位；對相對簡單的知識可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。避免一節(jié)課內(nèi)容多、任務(wù)重，學(xué)生學(xué)得累的情況出現(xiàn)。

（2）課前預(yù)習(xí)知識網(wǎng)絡(luò)化。在課前預(yù)習(xí)中，制訂提綱式的預(yù)習(xí)學(xué)案，利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動預(yù)習(xí)，知識點要以“綱”的形式，形成知識體系。例如，在人教版八年級上冊的第二章“動物的運動和行為”第一節(jié)“動物的運動”的教學(xué)前，教師根據(jù)教材內(nèi)容，可以設(shè)計以下預(yù)習(xí)學(xué)案，將知識點以提綱的形式展示給學(xué)生，利于學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)。1）動物運動多種多樣，嘗試說出下面動物的運動方式：蚯蚓（ ），魚（ ），鳥和昆蟲（ ），哺乳動物（ ）。2）運動系統(tǒng)的組成：哺乳動物的運動系統(tǒng)是由（ ）和（ ）組成，骨骼又分為（ ）和（ ）。3）骨和骨骼的不同（ ）。4）關(guān)節(jié)分為（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)分為三大部分（ ）、（ ）和（ ）。脫臼是指（ ）。5）骨骼肌由（ ）和（ ）組成，具有（ ）和（ ）的作用。6）骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合，是怎樣協(xié)調(diào)和配合的？7）運動的完成，運動是怎樣產(chǎn)生的？運動又是怎樣完成的？這樣，這節(jié)課的主要內(nèi)容，以填空、思考等問題出現(xiàn)，一覽無余地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生在課前對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容做到心中有數(shù)，為課堂的有效學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

二、探究活動――高效課堂的核心

（1）以實驗激發(fā)興趣。例如，對于“單細(xì)胞生物”的學(xué)習(xí)，教師可采用實驗的方法，這樣能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生動起來。對于草履蟲的應(yīng)激性的認(rèn)識，讓學(xué)生先明白什么是應(yīng)激性，再讓學(xué)生在載玻片左側(cè)的培養(yǎng)液的左邊放幾粒小鹽粒，觀察實驗現(xiàn)象：草履蟲游到?jīng)]有食鹽的一邊。進而提出問題：這個實驗現(xiàn)象說明了什么？草履蟲的應(yīng)激性的特點，給學(xué)生留下深刻的印象，學(xué)生自己構(gòu)建的知識會記憶深刻且經(jīng)久不忘。

（2）講練結(jié)合。實際教學(xué)中，練習(xí)的方式不一定是知識點講解完畢，再集中訓(xùn)練，如果這樣教學(xué)，也會給人一種“灌輸”知識之嫌。鞏固的方式可以靈活運用，可以在一個知識點之后，可以在一個問題之后，也可以在一節(jié)課結(jié)束之后。練習(xí)和知識點穿行，可以起到隨時強化知識點的作用，加深對知識點的理解之效，利于及時發(fā)現(xiàn)問題，及時采取補救措施。例如，在學(xué)習(xí)“單細(xì)胞生物”時，在學(xué)生了解了草履蟲的結(jié)構(gòu)和特征之后，再設(shè)計如下練習(xí)，可以趁熱打鐵，及時鞏固知識。1）草履蟲從外到內(nèi)是（ ）（ ）和（ ）。此外，還有負(fù)責(zé)運動的（ ）、負(fù)責(zé)消化的（ ）等結(jié)構(gòu)。2）一個草履蟲一天可以吃掉（ ）個細(xì)菌，因而，草履蟲具有（ ）水的作用。3）單細(xì)胞生物也能（ ）有利的刺激，（ ）有害的刺激，具有（ ）性。

三、課后反思――高效學(xué)習(xí)的保障

“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎”，在反思中進一步探討，在反思中充實自己。課后反思，回顧這節(jié)課學(xué)到了什么，還有哪些疑問等。這種反思形式，以形成知識間的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)為主要形式，一般以提綱的形式，歸納一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。例如，以“單細(xì)胞生物”教學(xué)為例，課后，可以引導(dǎo)學(xué)生對這節(jié)課的內(nèi)容進行小結(jié)性歸納。讓學(xué)生結(jié)合課文知識，將一節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容以流程圖的形式，或者以表格的形式，加以整理，利于學(xué)生復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力和整理信息的能力。

第2篇：八年級生物鳥的教學(xué)反思范文

本節(jié)內(nèi)容是八年級生物上冊第五單元第三章第一節(jié)《動物在自然界中的作用》，本節(jié)教材內(nèi)容避免了就事論事和平鋪直敘的寫法，而是從生物圈是統(tǒng)一整體的觀點出發(fā)，來分析動物個體的行為活動和動物群體數(shù)量的消長對其生活環(huán)境，其他生物及人類的影響。讓學(xué)生通過圖文資料分析，觀看錄像，以及對所關(guān)心的問題的討論等多種方法，自己得出結(jié)論。

教學(xué)內(nèi)容分析：

本節(jié)內(nèi)容屬于總結(jié)概括性的內(nèi)容，通過對前階段“生物圈中的各種動物”內(nèi)容的學(xué)習(xí)和上學(xué)期學(xué)過的動物在生態(tài)系統(tǒng)中承擔(dān)的角色分析，加之本節(jié)進一步通過調(diào)查或?qū)κ聦嵅牧系姆治?，概括總結(jié)出動物在自然界中的作用。并可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物與生物圈中其它生物及人類生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用辯證的觀點來看待動物在生物圈中的作用，認(rèn)識生物科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系。

學(xué)生分析：

從學(xué)生知識結(jié)構(gòu)來看，去年已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)方面的知識，本期又了解了動物方面的內(nèi)容，再加之學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和所知，對于完成本節(jié)以概括性總結(jié)為主的內(nèi)容來講，無疑打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生對保護生物，禁止捕殺動物有一定的思想認(rèn)識，但為什么這么做，為什么對人類有危害的動物也不能濫捕濫殺（如狼）等問題并不完全理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往是就是論事，不能抓住事物的本質(zhì)，這要教師引導(dǎo)和學(xué)生充分討論得出答案。

生態(tài)平衡和物質(zhì)循環(huán)的概念比較抽象的，學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的難度。但學(xué)生對食物鏈和食物網(wǎng)的知識比較熟悉，對動物幫助植物傳粉，傳播種子的有關(guān)事例比較熟悉。關(guān)鍵是教師如何采取更加有效的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納，以期達到更佳的效果。

從學(xué)生學(xué)習(xí)方法來看，盡管初中學(xué)生思維方式偏重感性，但經(jīng)過不斷的訓(xùn)練，也已具備初步的理性思維能力，這對完成本節(jié)內(nèi)容很重要。教師可提供更多學(xué)生感興趣的資料、影片讓他們感知，再引導(dǎo)其理性思維，逐步養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。至于學(xué)生之間的個體差異，可以通過小組討論的方式相互幫助、共同提高。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識目標(biāo)：

1、舉例說明動物在維持生態(tài)平衡，促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。

2、認(rèn)同動物是生物圈中重要成員的觀點。

二、能力目標(biāo)：

1、進一步提高分析問題、解決問題的能力。

2、辯證地認(rèn)識動物與人類的利害關(guān)系

三、情感目標(biāo)：

逐步樹立生態(tài)學(xué)觀點，樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物的情感，建立可持續(xù)發(fā)展的觀點。教學(xué)重點：

辯證地認(rèn)識動物維持生態(tài)平衡，促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。

教學(xué)難點：對生態(tài)平衡和物質(zhì)循環(huán)兩個概念的理解。教學(xué)設(shè)計思路：

1、從學(xué)生熟知的熱點話題入手；

2、引導(dǎo)學(xué)生從生物圈是統(tǒng)一整體的高度，分析資料，得出結(jié)論；

3、運用新舊知識的遷移，突破難點；

4、適時地對學(xué)生進行情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。

教學(xué)方法：

談話引導(dǎo)法、分析歸納法、展示法、講述法、討論法、合作學(xué)習(xí)法等

教學(xué)媒體選用：

PPT課件、《唐詩新解》FLASH、教學(xué)光碟，充分運用多媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

教學(xué)過程：

“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”在唐代詩人杜甫的筆下，啾啾的鳥鳴使大自然充滿生機?？墒峭蝗挥幸惶欤祟悓⒚媾R一個沒有鳥、蜜蜂等世界時，人類將怎樣？

播放：《唐詩新解》FLASH，你有什么感受呢？

動物在自然界中有什么作用呢？

學(xué)生活動：分析P44資料。指導(dǎo)學(xué)生思考，完成資料分析。

1、通過以上資料分析，你認(rèn)為人類能否任意滅殺某種動物嗎？為什么？

2、在生態(tài)系統(tǒng)中，各種動物能否無限制增長？為什么？

3、從上述資料中，你獲得哪些啟示？

（通過資料分析，幫助學(xué)生認(rèn)識某種生物與其他生物以及整個生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會用辨證的觀點來認(rèn)識動物對人類有利或有害）

舉例：在草原生態(tài)系統(tǒng)中，草鼠蛇鷹。分析：如果有一天老鼠的數(shù)量增加，其他生物的數(shù)量會發(fā)生什么變化呢？

小結(jié)：在生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物是相互依賴，相互制約的。各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這叫生態(tài)平衡。動物在維持生態(tài)平衡中起重要作用。

一、　維持生態(tài)平衡

動物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演什么角色呢？

引導(dǎo)學(xué)生分析動物在生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)的作用。

二、促進物質(zhì)循環(huán)

三、幫助植物傳粉和傳播種子

（通過教學(xué)，讓學(xué)生理解生物圈中的各種生物之間存在著相互依存，相互影響的關(guān)系）

舉例說明。蜜蜂傳播花粉。展示課件。

總結(jié)：動物在自然界中有著非常重要的作用，我們要辨證看待動物對我們?nèi)祟愑幸娴囊幻妫瑫r也要看到有害的一面。但不論怎樣，我們和動物都是生態(tài)系統(tǒng)中的一員，我們應(yīng)愛護它們。