計算機(jī)學(xué)科研究方向精選(九篇)

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第1篇：計算機(jī)學(xué)科研究方向范文

關(guān)鍵詞：信息科學(xué)技術(shù)；教學(xué)改革；教學(xué)理念；計算機(jī)學(xué)科

北大信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院針對北大學(xué)生的特點，把培養(yǎng)目標(biāo)定位在培養(yǎng)具有國際視野的領(lǐng)域領(lǐng)軍人才上，具體講就是培養(yǎng)具有原創(chuàng)能力的研究型人才、具有集成能力的工程型人才和具有組織能力的管理型人才。為了實現(xiàn)上述培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)院秉承了北京大學(xué)“加強(qiáng)基礎(chǔ)，淡化專業(yè)，因材施教，分流培養(yǎng)”的理念，在教學(xué)改革中強(qiáng)調(diào)了“拓寬夯實知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)鍛煉綜合能力”的基本原則，關(guān)注了如下三方面的工作：一是結(jié)構(gòu)化的教學(xué)體系框架設(shè)計：構(gòu)筑能夠靈活調(diào)整課程安排、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的教學(xué)體系框架，適應(yīng)本學(xué)科發(fā)展迅速和與產(chǎn)業(yè)結(jié)合緊密的特點。二是寬廣和扎實結(jié)合的基礎(chǔ)課程設(shè)置：依托北大的人文學(xué)科優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生的人文基礎(chǔ)，依托北大的理科優(yōu)勢夯實數(shù)學(xué)物理基礎(chǔ)。依托北大計算機(jī)學(xué)科的歷史積淀強(qiáng)化算法和軟件編程基礎(chǔ)，依托學(xué)院的電子科學(xué)技術(shù)學(xué)科加強(qiáng)硬件基礎(chǔ)。三是面向能力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)：營造敢于表達(dá)、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、犯錯和承擔(dān)的學(xué)術(shù)氛圍，建設(shè)面向基礎(chǔ)知識和動手能力的實驗教學(xué)課程體系，建立結(jié)合真實科研任務(wù)的、與研究生同等條件的科研實習(xí)制度。

本文將對這些前期教改實踐做一個簡要總結(jié)。

一、結(jié)構(gòu)化的教學(xué)體系框架設(shè)計

信息學(xué)院目前有四個本科生專業(yè)，分別為計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子學(xué)、微電子學(xué)和智能科學(xué)。其中前三個是成立學(xué)院時就有的專業(yè)，而第四個是學(xué)院成立后設(shè)立的全國第一個智能科學(xué)專業(yè)。在原有的教學(xué)體系中，每個專業(yè)的課程自成體系。一方面每個專業(yè)的學(xué)生知識面較窄，不利于學(xué)生適應(yīng)快速發(fā)展的社會需求；另一方面有些課程在不同專業(yè)重復(fù)設(shè)置，浪費教學(xué)資源。學(xué)院成立后我們制定了新的本科生教學(xué)計劃，打通一年級四個專業(yè)方向課程，并在2005年、2007年兩次進(jìn)行了修訂。我們提出了重視基礎(chǔ)，分階段、多層次的模塊式教學(xué)計劃，把課程分成三個階段安排(一年級、二年級和高年級三個階段)，除學(xué)校公共必修課外，把課程分成四個層級：學(xué)院公共必修課、專業(yè)必修課、專業(yè)核心選修課、任選課。

為了加強(qiáng)基礎(chǔ)、淡化專業(yè)，一年級統(tǒng)一安排數(shù)學(xué)、物理、計算機(jī)和電路方面的基礎(chǔ)課(如數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、電磁學(xué)、力學(xué)、計算概論、程序設(shè)計實習(xí)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、微電子與電路基礎(chǔ)等)，使得不同專業(yè)的同學(xué)在軟硬件方面都得到加強(qiáng)。2007年的修訂計劃，更加體現(xiàn)出北京大學(xué)重基礎(chǔ)重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)特色。以學(xué)生為本，課程設(shè)置將數(shù)學(xué)、物理、計算機(jī)等方面的基礎(chǔ)課，分別開設(shè)AB兩級不同深度要求的課程。打造研究型、綜合型(寬口徑型)、應(yīng)用型培養(yǎng)模式，以適應(yīng)興趣和特長不同的學(xué)生。另一方面，在一年級第一學(xué)期開設(shè)“信息科學(xué)技術(shù)概論”，請學(xué)院里資深的專家教授向?qū)W生講解信息科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域各學(xué)科的發(fā)展和最新成果，各專業(yè)的知名教授學(xué)者(包括院士、長江學(xué)者等)都親自給學(xué)生授課，開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二年級分為兩個大方向，計算機(jī)和智能科學(xué)的方向以及電子和微電子的方向。到了高年級，則根據(jù)不同的專業(yè)和學(xué)生志向安排更具選擇性的專業(yè)課程。

在學(xué)院本科教學(xué)框架體系下，計算機(jī)學(xué)科的本科教學(xué)體系由五大基礎(chǔ)(數(shù)學(xué)物理基礎(chǔ)、程序設(shè)計基礎(chǔ)、專業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、硬件基礎(chǔ)、系統(tǒng)軟件基礎(chǔ))、三大系列專業(yè)課(計算機(jī)理論、計算機(jī)核心技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用和新技術(shù))和本科生科研實習(xí)組成。在整個課程體系中，程序設(shè)計基礎(chǔ)、硬件基礎(chǔ)、系統(tǒng)軟件基礎(chǔ)和全部的計算機(jī)核心技術(shù)、應(yīng)用及新技術(shù)課程中都有大量的實驗教學(xué)內(nèi)容。

二、關(guān)于計算機(jī)學(xué)科知識基礎(chǔ)的討論及相應(yīng)課程的設(shè)置

隨著計算機(jī)學(xué)科的內(nèi)涵和外延的不斷豐富，與計算機(jī)學(xué)科相關(guān)的領(lǐng)域不斷增加，各種理論、技術(shù)、應(yīng)用層出不窮。我們不可能在本科四年的時間里向?qū)W生傳授所有與計算機(jī)學(xué)科相關(guān)的知識，因而要仔細(xì)討論清楚到底哪些內(nèi)容是相對更基礎(chǔ)的是必須掌握的，哪些實驗對訓(xùn)練學(xué)生基本動手能力更為有效，什么樣的教學(xué)模式對學(xué)生未來的發(fā)展更為有利。回答上述問題需要考慮以下幾個因素；(1)計算機(jī)學(xué)科未來發(fā)展趨勢預(yù)測及國家發(fā)展對計算機(jī)人才的需求。(2)計算機(jī)學(xué)科的知識體系及各部分之間的拓?fù)潢P(guān)系。(3)學(xué)生的特點和興趣。(4)學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)和定位。(5)現(xiàn)有師資力量和對未來師資力量發(fā)展的計劃。如果前四點決定了我們需要培養(yǎng)怎樣的人才以及如何培養(yǎng)，那么第五點將決定我們究竟能否做到我們想要做的。

北京大學(xué)信息學(xué)院由計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子學(xué)、微電子學(xué)和智能科學(xué)系組成，擁有開設(shè)各類課程的硬件環(huán)境和師資力量。學(xué)院的成立為調(diào)整每個專業(yè)方向的課程設(shè)置提供的可能性。在學(xué)院的框架下，由知名學(xué)者聯(lián)合為全院新生開設(shè)了信息科學(xué)技術(shù)概論。計算機(jī)專業(yè)的本科課程在硬件、程序設(shè)計基礎(chǔ)和智能方面都有所加強(qiáng)，而通過和數(shù)學(xué)學(xué)院、物理學(xué)院的聯(lián)合，為學(xué)生提供了多種的數(shù)學(xué)物理基礎(chǔ)組合課程?？傮w來說，北大信息學(xué)院計算機(jī)專業(yè)方向的課程體系包括數(shù)學(xué)基礎(chǔ)(有A(數(shù)學(xué)分析+高等代數(shù))、B(高等數(shù)學(xué)+線性代數(shù))兩種難度選擇)、專業(yè)數(shù)學(xué)(集合論、代數(shù)結(jié)構(gòu)、數(shù)理邏輯、概率統(tǒng)計)、物理基礎(chǔ)(有ABC三種難度可供選擇)、程序設(shè)計基礎(chǔ)(計算概論、程序設(shè)計實習(xí)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法實習(xí)、算法分析與設(shè)計)、硬件基礎(chǔ)(微電子與電路基礎(chǔ)、基礎(chǔ)電路實驗、數(shù)字邏輯、數(shù)字邏輯實習(xí)、微機(jī)原理、微機(jī)原理實習(xí)、計算機(jī)組織與體系結(jié)構(gòu)、體系實習(xí)(待建設(shè))、系統(tǒng)軟件基礎(chǔ)(操作系統(tǒng)、操作系統(tǒng)實習(xí)、編譯原理、編譯實習(xí)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實習(xí))、三個方向的系列選修專業(yè)課程和科研實習(xí)(一年以上)與畢業(yè)論文(全院范圍評選十佳和優(yōu)秀論文)。

北大信息學(xué)院計算機(jī)專業(yè)課程體系中比較有特色的內(nèi)容是：(1)數(shù)學(xué)和理論課程豐富(由于聯(lián)合了數(shù)學(xué)學(xué)院和智能科學(xué)系)。(2)大部分基礎(chǔ)課程的實習(xí)內(nèi)容單獨設(shè)課，時間為一個學(xué)期，要求分組完成比較大的項目，對學(xué)生充分理解理論課程的內(nèi)容，提高動手實踐能力很有幫助。(3)與本系教師研究方向相關(guān)的課程內(nèi)容豐富且課程門數(shù)呈上升趨勢。

三、加強(qiáng)基礎(chǔ)實驗教學(xué)建設(shè)，重視實踐能力培養(yǎng)

結(jié)合本院學(xué)生80％繼續(xù)深造的具體情況，我們制定了“能力培養(yǎng)為綱、知識傳授為目；基礎(chǔ)知識為體、專門技術(shù)為用；避免急功近利、強(qiáng)調(diào)后發(fā)優(yōu)勢”的教學(xué)指導(dǎo)方針。具體來講就是在打好數(shù)學(xué)物理基礎(chǔ)的同時，強(qiáng)化實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是設(shè)計和創(chuàng)新型實驗教學(xué)的環(huán)節(jié)，使學(xué)生養(yǎng)成探究各種知識理論的來源和適用范圍的習(xí)慣。

在提高實驗教學(xué)質(zhì)量方面，學(xué)院也作了多種嘗試，其中最典型的是在提高學(xué)生程序設(shè)計和實現(xiàn)能力方面，自主研發(fā)了“百練”程序在線評測系統(tǒng)。該系統(tǒng)在基礎(chǔ)實驗教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，并輻射至全國全球?！鞍倬殹背绦蛟诰€評測系統(tǒng)是一個基于萬維網(wǎng)的服務(wù)系統(tǒng)，全天24小時向全球提供服務(wù)。用戶在練習(xí)某個題目時，只需要將源程序通過網(wǎng)頁提交，在幾秒鐘之內(nèi)就會得到正確與否的回答?！鞍倬殹睂τ诔绦虻脑u判是極為嚴(yán)格的，學(xué)生的程序根據(jù)系統(tǒng)給出的輸入數(shù)據(jù)進(jìn)行計算并輸出結(jié)果?！鞍倬殹痹诜?wù)器端編譯、運(yùn)行被提交的程序，取得輸出結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)答案對比，必須一個字節(jié)都不差程序才能算通過。這對于培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、周密的程序設(shè)計作風(fēng)極為有效，學(xué)生必須考慮到每一個細(xì)節(jié)和特殊邊界條件，而不是大體上正確就能通過。傳統(tǒng)的人工評判是難以做到這一點的。使用“百練”系統(tǒng)進(jìn)行程序設(shè)計類相關(guān)課程教學(xué)時，一方面可以在網(wǎng)上布置作業(yè)題目，學(xué)生隨時完成作業(yè)、提交并獲得評測結(jié)果，減輕了教員批改作業(yè)的負(fù)擔(dān)同時增強(qiáng)了批改的準(zhǔn)確性；另一方面教員亦可在網(wǎng)上監(jiān)督學(xué)生作業(yè)完成情況，并就存在的問題進(jìn)行解答。網(wǎng)上實時的編程考試，更能考察出學(xué)生的動手能力，同時有助于威懾和杜絕作弊現(xiàn)象。五年的教學(xué)實踐表明，“百練”系統(tǒng)在提高學(xué)生程序設(shè)計能力和編程的熟練和準(zhǔn)確性方面起到了突出的作用?！霸凇鞍倬殹鄙献鲱}對你創(chuàng)造力和思維能力都是種挑戰(zhàn)，有助于戒驕戒躁，任何一個字節(jié)都要處理得當(dāng)，否則就會出錯。這不但可以使你懂得理論，而且使你真正開始寫自己的程序?！边@是06級一位本科生的最深感受。四、參與科研項目，培養(yǎng)研究和創(chuàng)新能力

信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院建立了一整套本科生科研實習(xí)制度，將科研實習(xí)與本科生課程訓(xùn)練并列為本科生培養(yǎng)的兩個組成部分。在一、二年級學(xué)生中遴選一些基礎(chǔ)好的學(xué)生通過“校長基金”、“若政基金”、“教育部大學(xué)生科研實踐計劃”、教師自籌等項目進(jìn)入課題組參與科研項目的研究。三年級時，各個研究所實驗室制度化招收實習(xí)本科生，包括組織報名、考核、錄取、基礎(chǔ)培訓(xùn)、規(guī)章制度培訓(xùn)、前沿介紹、與學(xué)生討論確定選題，之后進(jìn)入與研究生同樣的培養(yǎng)模式進(jìn)行培養(yǎng)。四年級時，所有沒進(jìn)入實驗室實習(xí)的學(xué)生通過雙向選擇進(jìn)入實驗室完成本科論文。

“在和高年級學(xué)生的協(xié)作中，我們學(xué)到的不僅是知識，而且還有一種信念，大家為同一個項目互相合作，以我們自己的方式鼓勵自己，如果我們能保持這種心態(tài)，我們一定能取得更大的成就?！币旬厴I(yè)的一位03級本科生認(rèn)為，本科參加院里的科研實習(xí)，除了培養(yǎng)動手能力、科研創(chuàng)新能力之外，更重要的是培養(yǎng)了她的團(tuán)隊協(xié)作能力。

讓本科生從一年級開始就陸續(xù)進(jìn)入實驗室，跟隨導(dǎo)師和碩士生博士生參與真實課題研究。這樣做的好處是：(1)讓學(xué)生提前感受研究的文化氛圍，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。(2)通過科研，充分認(rèn)識數(shù)理基礎(chǔ)的重要性，積極主動奠定堅實基礎(chǔ)。(3)導(dǎo)師和學(xué)生互相溝通了解，提高研究生生源質(zhì)量。(4)提前培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)知識，將研究生培養(yǎng)延伸至本科，有助于出高質(zhì)量的研究成果。

信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院有1個教學(xué)研究所和11個科研研究所，其中有2個國家重點實驗室、6個部委級重點實驗室，承擔(dān)了國家863、973、自然科學(xué)基金項目100多個，每年縱向科研經(jīng)費6000多萬，為本科生就讀期間直接參加科研工作提供了條件。近幾年在一些研究基金的資助下很多本科生在研究所里受到很好的訓(xùn)練，參與完成了重大科研課題，發(fā)表了高水平的論文。

五、科研團(tuán)隊建設(shè)系列課程，促進(jìn)科研成果向教學(xué)轉(zhuǎn)化

計算機(jī)系的教師是以研究所為單位組織的。每個研究所的教師有一個共同的大的研究方向。計算機(jī)系本科生課程分為基礎(chǔ)課和專業(yè)課兩個層面，針對這兩種課程，教師有兩種組織方式，一方面從各個研究所抽調(diào)有經(jīng)驗的老教師和年富力強(qiáng)的中青年教師組織成基礎(chǔ)課教學(xué)團(tuán)隊，負(fù)責(zé)全院基礎(chǔ)課程的建設(shè)，例如計算概論教學(xué)團(tuán)隊、程序設(shè)計實習(xí)教學(xué)團(tuán)隊、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法教學(xué)團(tuán)隊：另一方面，教師按研究方向組織成系列專業(yè)課程授課團(tuán)隊，負(fù)責(zé)建設(shè)各個研究方向的系列課程，例如數(shù)據(jù)庫方向教學(xué)團(tuán)隊、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方向教學(xué)團(tuán)隊、軟件工程方向教學(xué)團(tuán)隊、計算機(jī)理論方向教學(xué)團(tuán)隊、人機(jī)交互方向教學(xué)團(tuán)隊、人工智能方向教學(xué)團(tuán)隊、數(shù)字媒體方向教學(xué)團(tuán)隊等等。每個研究方向的教學(xué)團(tuán)隊負(fù)責(zé)建設(shè)一個方向的系列課程，保持課程內(nèi)容與學(xué)科發(fā)展的同步，并設(shè)計使學(xué)生在該領(lǐng)域掌握相應(yīng)技術(shù)基礎(chǔ)的遞進(jìn)式系列課程。這樣做的好處是：(1)教師在自己的研究方向上開課，可以隨時將研究進(jìn)展注入課程內(nèi)容，可以講得更生動。(2)教師可在課上物色對本方向感興趣的學(xué)生，使他們加入到自己的研究團(tuán)隊。(3)不同研究方向的系列課程在給學(xué)生提供更多選擇的同時，也形成了適度的競爭，如果沒有學(xué)生選修自己研究方向的課程，一定程度上會影響本方向的研究生生源質(zhì)量。(4)基礎(chǔ)課的教學(xué)團(tuán)隊教師來自不同的研究方向，在基礎(chǔ)課程內(nèi)容的設(shè)計上可以更好地兼顧不同方向?qū)W生對基礎(chǔ)的要求，因此可以建設(shè)內(nèi)容更加合理的基礎(chǔ)課程內(nèi)容。

以科研團(tuán)隊建設(shè)系列專業(yè)課程的模式促進(jìn)了科研成果向教學(xué)的轉(zhuǎn)化。例如，在中國教育網(wǎng)格研究項目支持下，學(xué)院自主研發(fā)的大學(xué)課程在線系統(tǒng)成為中國互聯(lián)網(wǎng)上最大的大學(xué)教育資源之一?！按髮W(xué)課程在線系統(tǒng)”目前擁有4 970個大學(xué)課程視頻，約84 000個小時每天超過1000個不同的用戶IP地址訪問，36所大學(xué)加入，成為中國互聯(lián)網(wǎng)上最大的教學(xué)資源之一。

第2篇：計算機(jī)學(xué)科研究方向范文

關(guān)鍵詞：計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)；課程特色；國家精品課程；建設(shè)經(jīng)驗

中圖分類號：G 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1672-5913（2007）07-0027-03

1 引言

“計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)” 課程是普通高等學(xué)校計算機(jī)科學(xué)技術(shù)專業(yè)本科生的專業(yè)基礎(chǔ)和核心課程。國防科技大學(xué)計算機(jī)學(xué)院作為我國高性能計算機(jī)研發(fā)和全軍高水平計算機(jī)人才的培養(yǎng)基地，十分注重“計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)”課程建設(shè)，在教學(xué)改革、師資隊伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)方法等多方面成果顯著，形成了自己的特色和優(yōu)勢。該課程一直被列為學(xué)校的重點建設(shè)課程，2004年入選軍隊院校優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)計劃，2005年被評為軍隊優(yōu)質(zhì)課程和國家精品課程。

“計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)”課程主要介紹計算機(jī)系統(tǒng)設(shè)計所必須了解和掌握的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，包括計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)的基本概念、設(shè)計原則、關(guān)鍵技術(shù)以及性能評價方法等，內(nèi)容多、涵蓋廣、系統(tǒng)性強(qiáng)。課程的主要目標(biāo)是使學(xué)生能夠系統(tǒng)全面地理解計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)技術(shù)的基本思想，具備衡量工藝、性能、價格、主流技術(shù)等多種因素對設(shè)計計算機(jī)系統(tǒng)的影響和判斷能力，具備合理設(shè)計計算機(jī)系統(tǒng)以及對計算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行定量分析評價的能力。

2 課程主要特色與經(jīng)驗

2.1 注重教學(xué)科研相結(jié)合，深化教學(xué)改革，更新課程內(nèi)容

作為擔(dān)負(fù)著國家和軍隊計算機(jī)及其相關(guān)領(lǐng)域重點科研任務(wù)的研制單位，國防科大計算機(jī)學(xué)院取得了豐碩的成果。同時，學(xué)院積極推動課程教學(xué)改革，積極吸收國際上計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)領(lǐng)域以及學(xué)院科學(xué)研究中的先進(jìn)成果，不斷將計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)主流思想和創(chuàng)新思想引入到課堂之中，更新課程內(nèi)容，形成教學(xué)科研的良性互動。而且，為使學(xué)生更好地理解和加深對課程內(nèi)容的理解，學(xué)院也有意識地促進(jìn)學(xué)院內(nèi)部人才流動，讓具有參與大型工程項目的經(jīng)驗的教師直接走上講臺參與教學(xué)工作，將其在科研實踐中積累的經(jīng)驗帶入課堂，更新教學(xué)內(nèi)容。正是通過這種良性互動，使“計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)”課程內(nèi)容常教常新，促進(jìn)了課程的全面建設(shè)，提升了課程的內(nèi)在品質(zhì)和生命力，保持教學(xué)內(nèi)容的穩(wěn)定性和先進(jìn)性協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.2 注重高水平師資隊伍建設(shè)，確保教學(xué)質(zhì)量

計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)學(xué)科與課程建設(shè)是在我國電子計算機(jī)事業(yè)的開拓奠基者、國防科技大學(xué)計算機(jī)系第一任主任、中國科學(xué)院學(xué)部委員慈云桂教授的領(lǐng)導(dǎo)下建設(shè)和發(fā)展的。從課程設(shè)立到現(xiàn)在，學(xué)院十分注重師資隊伍建設(shè)，把建設(shè)高素質(zhì)、高水平的師資隊伍作為提高教學(xué)水平、確保課程建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。經(jīng)過多年教學(xué)和科研實踐，形成了一支以兩院院士領(lǐng)銜、以博士為主體、主管教學(xué)副院長負(fù)責(zé)、擁有全軍優(yōu)秀青年教師、全國高校優(yōu)秀骨干教師、學(xué)校優(yōu)秀教師的高水平師資隊伍。另外，中心實驗室負(fù)責(zé)實驗教學(xué)和實踐的教師與工程師12人配合課程的教學(xué)，每年還安排計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)方向博士研究生及碩士研究生10人左右參加輔導(dǎo)答疑和批改作業(yè)。課程負(fù)責(zé)人及主要骨干教師先后到美國、加拿大、荷蘭、英國、日本、澳大利亞等計算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)國家的著名大學(xué)考察調(diào)研，或做訪問學(xué)者；教學(xué)梯隊年齡結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)層次高、學(xué)緣結(jié)構(gòu)良好、可持續(xù)發(fā)展能力強(qiáng)。教員的數(shù)量和質(zhì)量完全滿足講授、輔導(dǎo)和實驗等各個環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)。

在師資隊伍建設(shè)過程中，始終堅持教學(xué)科研緊密結(jié)合這一優(yōu)良傳統(tǒng)，使教師在承擔(dān)教學(xué)工作的同時承擔(dān)多項計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)方向的科研工作。研究方向覆蓋了計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)二級學(xué)科下的各個領(lǐng)域，在“銀河”巨型機(jī)等大型型號任務(wù)的研制中承擔(dān)著重要任務(wù)，發(fā)揮了巨大的作用，取得了豐碩的成果，同時也極大地促進(jìn)了課程建設(shè)水平的不斷提高，確保了課程質(zhì)量。

2.3 自編與引進(jìn)相結(jié)合，加強(qiáng)高水平教材建設(shè)

多年來，學(xué)院確立了“突出素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)”、“穩(wěn)定性和先進(jìn)性相協(xié)調(diào)”和“自編與選用相結(jié)合”的教材選編和使用原則。在課程建設(shè)初期，學(xué)院結(jié)合當(dāng)時國際計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢，特別是自主研制銀河系列巨型計算機(jī)及各類計算機(jī)的科研技術(shù)成果和跟蹤技術(shù)前沿的情況，將科研實踐最新技術(shù)和成果與教材建設(shè)結(jié)合起來，使計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)課程的教材始終保持領(lǐng)先水平。在此基礎(chǔ)上，在國內(nèi)率先編寫出版了“計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)”教材（國防科技大學(xué)出版社，李勇、劉恩林著，1988年）。該教材多次修訂再版，在國內(nèi)20多所學(xué)校使用，多次被評為學(xué)校優(yōu)秀教材。

在教材引進(jìn)方面，學(xué)院持續(xù)跟蹤國際最新發(fā)展，數(shù)度引進(jìn)國際公認(rèn)并被廣泛采用的Computer Architecture: A Quantitative Approach系列原版教材，在教學(xué)實踐中應(yīng)用消化，同時將學(xué)院在計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)和微處理器設(shè)計方面的最新研究成果及時補(bǔ)充進(jìn)教材之中。通過“引進(jìn)―消化―編著”的多次迭代，2000年出版了《計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)》（高等教育出版社，普通高等教育“九五”國家級規(guī)劃教材，即面向21世紀(jì)課程教材，張晨曦、王志英等編著）。該書2002年獲得全國優(yōu)秀教材二等獎，共印刷6萬多冊，被20多所大學(xué)作為教材使用。2004年，《計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)》第二版再次被列入普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材，并于2005年6月由高等教育出版社出版。

2.4 注重現(xiàn)代化教學(xué)手段建設(shè)和教學(xué)方法研究，不斷改善教學(xué)效果

為改善教學(xué)效果，提高教學(xué)水平，“計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)”課程組不斷改革教學(xué)手段，研究實踐教學(xué)方法，在國內(nèi)率先研制成功我國第一套計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)多媒體教學(xué)課件，該課件將學(xué)院幾代教師積累的科學(xué)教育思想和教學(xué)經(jīng)驗涵蓋其中，精選動畫200多個，通過動畫、語音和文字三結(jié)合的方法，將一些重點、難點和疑點用鮮明的色彩、形象的架構(gòu)、動態(tài)的演示予以展現(xiàn)，達(dá)到寓教于樂、事半功倍的效果，深受學(xué)生的歡迎。

不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，“計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)”網(wǎng)絡(luò)課程2002年入選教育部“新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)”。網(wǎng)絡(luò)課程不但包含了豐富的教學(xué)資料（如教學(xué)大綱、多媒體課件、課程實驗所需軟件等），同時還配備了大量高水平的動畫學(xué)習(xí)課件，幫助學(xué)生更快更好地掌握重點、難點內(nèi)容。教師組還依托學(xué)校數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，積極開展實時討論、輔導(dǎo)答疑、提交/批改作業(yè)、模擬考試等教學(xué)活動。

多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了師生交流，提高了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

2.5 構(gòu)建課程建設(shè)基礎(chǔ)平臺，強(qiáng)化實踐環(huán)境

學(xué)院十分注重多層次實踐體系的建立，通過多種途徑構(gòu)建課程建設(shè)的基礎(chǔ)性平臺。在實踐體系方面，學(xué)院將實驗分解為一般性課內(nèi)實驗、綜合性課程設(shè)計、小型科研課題以及大型科研課題，這些實踐環(huán)節(jié)各有側(cè)重，難度由淺入深。學(xué)生既可依托課程實驗加深對所學(xué)知識的理解，又有機(jī)會參與和感受計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)和微處理器設(shè)計等方面的科研實踐。在這種多層次的綜合實踐體系中，學(xué)生不僅可在信息系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)集成、系統(tǒng)評估等方面有所收獲，同時又培養(yǎng)了學(xué)生參與現(xiàn)代大型工程項目所必備的團(tuán)隊合作和頑強(qiáng)拼搏精神。在課堂教學(xué)方面，為配合課程教學(xué)，學(xué)院還自主開發(fā)研制了計算機(jī)系統(tǒng)綜合實驗平臺，精心設(shè)計了相關(guān)實驗內(nèi)容。在前導(dǎo)課程實驗的基礎(chǔ)上，學(xué)生可在較短的時間內(nèi)完成流水線和存儲層次的FPGA實現(xiàn)，在交互式演示和軟件模擬的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展到FPGA設(shè)計和實現(xiàn)，強(qiáng)化了實驗效果，增強(qiáng)了課程效果。在課外研究方面，課程組教師向?qū)W員提供大量最新的高水平文獻(xiàn)資料，方便學(xué)生開展課外學(xué)習(xí)和自主研究活動。這些活動的實施，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造了良好的條件，也為計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)課程的不斷發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2.6 規(guī)范教學(xué)管理，保證教學(xué)質(zhì)量

嚴(yán)格規(guī)范的教學(xué)管理制度是教學(xué)質(zhì)量的保證，學(xué)院在1999年通過了ISO 9000質(zhì)量管理體系認(rèn)證，并借鑒其“過程化管理、按要素評估”的思想，將其成功應(yīng)用于教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)之中。學(xué)院根據(jù)教學(xué)規(guī)律特點，將教師的授課過程分解為教學(xué)準(zhǔn)備、課程試講、課程實施、課程評價、課程考核、課程總結(jié)等環(huán)節(jié)，按環(huán)節(jié)提出目標(biāo)任務(wù)，學(xué)院通過教學(xué)督導(dǎo)組和教學(xué)指導(dǎo)委員會進(jìn)行動態(tài)跟蹤、全面監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。通過該體系的實施，增強(qiáng)了課程準(zhǔn)備的針對性，積累完善了教學(xué)檔案資料，規(guī)范了教師的教學(xué)活動，培養(yǎng)了年輕教師，保證了教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定提高。

3 結(jié)束語

計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)是計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科發(fā)展的重要動力和研究方向，處于不斷的變革之中，只有不斷深入開展計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)課程教學(xué)研究，緊跟學(xué)術(shù)前沿，改革創(chuàng)新，把它作為一個系統(tǒng)工程來進(jìn)行研究和部署實施，合理取舍教學(xué)內(nèi)容，全面加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，采取科學(xué)的教學(xué)方法和手段，重視實踐教學(xué)，才能真正起到培養(yǎng)合格人才、提高教學(xué)質(zhì)量、推動學(xué)科發(fā)展的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王志英，寧洪，等.綜合型人才創(chuàng)新能力與素質(zhì)培養(yǎng)[J].《高等教育研究》，2005，（2）.

[2] 王志英，寧洪，戴葵. 強(qiáng)化計算機(jī)專業(yè)實踐教學(xué)[C].2004全國高校計算機(jī)系主任論壇論文集，2004.

第3篇：計算機(jī)學(xué)科研究方向范文

關(guān)鍵詞：運(yùn)動人體科學(xué)；論文選題

中圖分類號：G807．0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007―3612(2006)09―1231一04

本文對1982―2003年全國體育院校及部分重點大學(xué)體育院系、國家體育總局等30多個單位的運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)碩士、博士生研究生論文選題進(jìn)行了分類統(tǒng)計和比較分析，并對其選題方向和特點進(jìn)行歸納總結(jié)，以期為今后運(yùn)動人體科學(xué)學(xué)科研究生的論文選題提供參考。

1　研究對象與方法

1．1研究對象 本文共收集1982―2003年運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)各研究方向的研究生論文505篇，其各專業(yè)的分布情況如下表：

1．2研究方法

1．2．1 文獻(xiàn)資料法 本文搜集了研究生論文選題方面的文獻(xiàn)并進(jìn)行了分類整理，獲得了相關(guān)資料和信息。

1．2．2數(shù)理統(tǒng)計法 對論文的題目、研究對象、研究方向、研究內(nèi)容和特征等指標(biāo)進(jìn)行了初步統(tǒng)計，并對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行了數(shù)理分析。

2　結(jié)果與分析

2．1 人體運(yùn)動科學(xué)專業(yè)論文分布情況 運(yùn)動生理方向的研究生論文數(shù)量占運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)研究生論文總數(shù)的46．34％(表1)，這與以北京體育大學(xué)為代表的一批體育院校運(yùn)動生理學(xué)科點開設(shè)較早、而其他學(xué)科點開設(shè)較晚有關(guān)，同時與80年代某些院校只設(shè)立運(yùn)動生理專業(yè)碩士的現(xiàn)象也有一定的關(guān)系。數(shù)據(jù)顯示：運(yùn)動生物力學(xué)方向的論文數(shù)量較少，90年代后有所增加，這主要是由于運(yùn)動生物力學(xué)為一門較為年輕的學(xué)科，在我國的起步較晚；而運(yùn)動解剖學(xué)方向的論文數(shù)量總數(shù)也相對比較少，尤其是進(jìn)入21世紀(jì)后的3年中運(yùn)動解剖方向的研究生數(shù)量急劇減少，其原因主要在于各院系的招生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)所致，該學(xué)科屬基礎(chǔ)理論學(xué)科，且與運(yùn)動訓(xùn)練相關(guān)性不大所致。

從圖形及數(shù)量分析可以看出，各研究方向在年代分布上，盡管呈現(xiàn)出一些波動，但總體趨勢是各研究方向的數(shù)量和總數(shù)都在逐漸增多。

統(tǒng)計結(jié)果顯示，近年來運(yùn)動生理學(xué)研究生的選題方向主要集中在骨骼肌生理、疲勞與恢復(fù)、機(jī)能評定和心血管等范圍內(nèi)，其數(shù)量占運(yùn)動生理方向研究總數(shù)的55．98％，這與目前國內(nèi)體育期刊上相關(guān)領(lǐng)域的研究方向與研究趨勢基本相符。其原因是骨骼肌生理，運(yùn)動性疲勞與恢復(fù)，運(yùn)動員機(jī)能評定及心血管等方向與運(yùn)動訓(xùn)練關(guān)系密切，這些研究可以解決運(yùn)動訓(xùn)練中出現(xiàn)的實際問題。進(jìn)入21世紀(jì)后，內(nèi)分泌功能的調(diào)解、訓(xùn)練效果等與大眾健康、全民健身關(guān)系密切相關(guān)的問題也將受到了重視，其研究生論文數(shù)量必然有所增加。

2．2各專業(yè)方向研究生論文選題方向分析

2．2．1運(yùn)動生理專業(yè)

2．2．2運(yùn)動生化專業(yè)

如表3所示，營養(yǎng)是運(yùn)動生物化學(xué)方向研究的一個主要方面，其研究生論文數(shù)量約占總數(shù)的1／3。在運(yùn)動訓(xùn)練中“沒有恢復(fù)就沒有訓(xùn)練”的新觀點提出之后，人們開始逐漸著眼于營養(yǎng)學(xué)的相關(guān)研究，如何應(yīng)用合理的營養(yǎng)手段來延緩運(yùn)動性疲勞的產(chǎn)生，促進(jìn)運(yùn)動后恢復(fù)已成為體育科研領(lǐng)域中的熱點問題。但這些論文的研究對象多采用動物實驗，對人體的研究相對較少，而運(yùn)動營養(yǎng)及合理的恢復(fù)段在運(yùn)動員當(dāng)中推廣使用，還須更多的人體實驗作為更直接的依據(jù)。隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和體育健身在我國的開展，近年來針對各種健身鍛煉項目的訓(xùn)練效果的研究數(shù)量也在逐漸增加，呈現(xiàn)了與運(yùn)動生理方向相一致的變化趨勢。

2．2．3運(yùn)動解剖學(xué)

統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，兒童少年體質(zhì)現(xiàn)狀和生長發(fā)育規(guī)律及體育運(yùn)動在人體塑造方面的作用是運(yùn)動解剖學(xué)方向研究者們所關(guān)注的主要問題，其論文數(shù)量分別占該研究方向論文總數(shù)的37．14％和28．57％。涉及骨骼肌的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能的基礎(chǔ)性研究也占有一定的比例，而其它方向的論文數(shù)量比例均相對較少，呈現(xiàn)出明顯的“選題分布極不均衡”的特點，這一現(xiàn)象說明運(yùn)動解剖學(xué)知識領(lǐng)域廣泛，可供研究的問題相對比較多，而經(jīng)過幾十年的發(fā)展，運(yùn)動解剖學(xué)已經(jīng)形成了較為固定的研究領(lǐng)域，這也是一個學(xué)科發(fā)展基本成型的表現(xiàn)。

2．2．4運(yùn)動醫(yī)學(xué)

統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，運(yùn)動醫(yī)學(xué)方向研究生的選題方向主要集中于心血管生理、訓(xùn)練效果、骨骼肌生理及運(yùn)動損傷等方向，各個方向的科研討論數(shù)量分布均衡，占其方向的百分比均在15％左右，且這些研究相對集中，與運(yùn)動訓(xùn)練實踐結(jié)合比較緊密，體現(xiàn)了科學(xué)研究服務(wù)于訓(xùn)練實踐的基本指導(dǎo)思想，和運(yùn)動醫(yī)學(xué)實用性較強(qiáng)的學(xué)科特點。

2．2．5運(yùn)動生物力學(xué)

統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，運(yùn)動生物力學(xué)方向的研究熱點集中在對運(yùn)動項目的某些技術(shù)環(huán)節(jié)的動作分析上，其研究主要是利用運(yùn)動生物力學(xué)的手段輔以現(xiàn)代化技術(shù)手段展開探索研究，從而得到一些敏感指標(biāo)、數(shù)據(jù)，并采用計算機(jī)評價系統(tǒng)進(jìn)行分析、評價。其中涉及動作技術(shù)分析的占42．86％，而涉及計算機(jī)評價系統(tǒng)的研究呈現(xiàn)逐漸增長的趨勢，達(dá)到生物力學(xué)研究生論文總數(shù)的23．81％，體現(xiàn)了運(yùn)動生物力學(xué)與計算機(jī)科學(xué)的聯(lián)系日趨緊密。隨著科學(xué)的發(fā)展運(yùn)動生物力與數(shù)學(xué)、物理、計算機(jī)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科的交叉將逐漸增多。

2．2．6 各專業(yè)方向選題特點的分析 從表2～6的數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果顯示，各方向的選題方向一方面呈現(xiàn)了各自專業(yè)的學(xué)科特點，同時各學(xué)科之間互相關(guān)聯(lián)，存在一些共同點。

從各自專業(yè)方向選題特點來看，運(yùn)動生理方向選題中骨骼肌生理及疲勞與恢復(fù)的內(nèi)容較多，尤其是在90年代前后，對肌纖維類型、肌纖維組成比例的研究很多，采用無損傷方法測定肌纖維類型，對延遲性肌肉酸痛以及骨骼肌疲勞后超微結(jié)構(gòu)改變的研究，都是這一領(lǐng)域的研究熱點。

運(yùn)動生化方向?qū)\(yùn)動員營養(yǎng)補(bǔ)充問題以及運(yùn)動后恢復(fù)手段的研究得到越來越多的注視?！皼]有恢復(fù)就沒有訓(xùn)練”這一新觀點提出之后，營養(yǎng)及其他恢復(fù)手段成為競技體育中的熱門問題。

運(yùn)動解剖學(xué)方向論文選題明顯集中在“兒童少年體質(zhì)現(xiàn)狀和生長發(fā)育規(guī)律的研究”、“體育運(yùn)動對人體器官組織形態(tài)結(jié)構(gòu)影響的研究”和“骨骼肌形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能的研究”這3個方向，占論文總數(shù)的80％。

運(yùn)動醫(yī)學(xué)的選題則集中在創(chuàng)傷、心血管、訓(xùn)練效果及骨骼及生理四方面，而且分布比較均衡，各占該方向論文選題的13．04％、17．39％、15．22％和13．04％。

運(yùn)動生物力學(xué)是相對較為獨立的學(xué)科，其選題集中在兩個方面：動作技術(shù)分析(42．86％)，其次是計算機(jī)評價系統(tǒng)的研究(23．8l％)；除此之外人體組織力學(xué)、動力學(xué)及身體素質(zhì)等方面的論文選題也逐漸受到一定程度的關(guān)注。

2．3各專業(yè)方向研究生論文的研究對象

統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)的研究對象中動物實驗占到總數(shù)的41．05％。運(yùn)動員只占到19．26％左右，位居第

三位的是體院學(xué)生，占12．26％。近年來，動物實驗的比重越來越大，而人體實驗在逐漸減少。

從科學(xué)研究的實際應(yīng)用價值上看，人體實驗的科學(xué)研究通常具有更直接的實用價值。但是，由于人體實驗時，實驗條件不一，且實驗對象在實驗期間難以控制，作為受試對象的人本身個體差異較大，因此在實際實施過程中會造成很大的困難。動物實驗的優(yōu)點是樣本個體差異小，條件容易控制，測試結(jié)果更為準(zhǔn)確，特別適合做一些機(jī)制性的研究。其缺點是動物與人的親緣關(guān)系太遠(yuǎn)，有時候反映在動物身上的變化，未必可以在人體上得到重現(xiàn)。而且，動物采用的運(yùn)動模型較為單一。從目前來看，常用的動物運(yùn)動模式為大鼠(或小鼠)游泳，以及在動物跑臺。且不說這些運(yùn)動模型的控制是否嚴(yán)格，從這些運(yùn)動方式上看，與人體的運(yùn)動畢竟有一定的差異。而且疲勞點如何確定的問題，一直是動物實驗論文中存在爭議的問題。

在實際操作中，如何將人體實驗與動物實驗的優(yōu)勢結(jié)合起來，一直是研究生論文需要重點考慮的問題。好的選題不僅在于題目本身，實驗設(shè)計也是論文成敗的關(guān)鍵。

2．4各專業(yè)方向研究生采用的研究手段

2．4．1運(yùn)動生理專業(yè)

2．4．2運(yùn)動生化專業(yè)

2．4．4運(yùn)動醫(yī)學(xué)專業(yè)

數(shù)據(jù)顯示，運(yùn)動生理、生化、解剖和運(yùn)動醫(yī)學(xué)方向研究生論文中使用的各種研究手段中，運(yùn)動生化指標(biāo)的測定占相當(dāng)大的數(shù)量和比例。尤其與運(yùn)動實踐結(jié)合比較密切的論文多采用生化指標(biāo)對受試者進(jìn)行評定，觀察受試者身體機(jī)能的變化。如：血乳酸一直是科學(xué)訓(xùn)練所關(guān)注的主要問題。另外，血常規(guī)、血尿素指標(biāo)以及以血清酶的變化都是運(yùn)動訓(xùn)練中經(jīng)常涉及的問題。另外，在一些機(jī)制性的研究中，如運(yùn)動性低血睪，運(yùn)動性閉經(jīng)或月經(jīng)紊亂等問題，都需要對激素及激素受體輔助生化手段進(jìn)行定性分析。近些年來，隨著基因分析手段的日益更新、先進(jìn)，實用性的基因分析手段逐漸應(yīng)用到了體育科學(xué)研究中來，例如對骨骼肌a―actin基因表達(dá)的研究，對β－腎上腺素受體基因表達(dá)的研究，對衰老過程中線粒體DNA缺失的研究等等，都是現(xiàn)代基因手段與運(yùn)動實際相結(jié)合的有益嘗試。

在研究手段的選取上：運(yùn)動生理學(xué)使用較多的是生化指際、生物電技術(shù)和常規(guī)生理指標(biāo)，共占其研究總數(shù)的74．99％，近幾年來，借助生化指標(biāo)檢測的研究數(shù)量逐漸升高。運(yùn)動生化方向則是生化指標(biāo)占絕對統(tǒng)治地位，達(dá)到總數(shù)的85．19％，充分體現(xiàn)了本學(xué)科的特點。運(yùn)動解剖學(xué)則較多地應(yīng)用身體素質(zhì)指標(biāo)、組化電鏡、生物電技術(shù)及常規(guī)生理指標(biāo)等，所采用研究手段相對較多，且分布均勻，即運(yùn)動解剖學(xué)的研究手段呈現(xiàn)多元化。運(yùn)動醫(yī)學(xué)方向中應(yīng)用較多是生化指標(biāo)、常規(guī)生理指標(biāo)和組化電鏡及生物電技術(shù)，占該方向研究手段總數(shù)的89．36％，體現(xiàn)了運(yùn)動醫(yī)學(xué)監(jiān)測過程中需要借助生理、生化手段的特點。各方向的研究手段呈現(xiàn)出互不相同特點，歸結(jié)原因在于不同專業(yè)研究的側(cè)重點不同所致。

動作技術(shù)分析系統(tǒng)是運(yùn)動生物力學(xué)專業(yè)研究中最常用的手段，占生物力學(xué)各研究手段總數(shù)的42．22％，它是運(yùn)動生物力學(xué)為運(yùn)動訓(xùn)練直接服務(wù)的最常用手段，在近幾年隨著計算機(jī)技術(shù)和數(shù)碼拍攝技術(shù)的發(fā)展取得了很大的進(jìn)展。隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機(jī)也逐漸進(jìn)入體育科學(xué)研究領(lǐng)域，其主要運(yùn)用在計算機(jī)分析、評價系統(tǒng)中，這些先進(jìn)、準(zhǔn)確手段的引入對運(yùn)動訓(xùn)練和科學(xué)研究產(chǎn)生了巨大的推動作用。

2．4．6 除運(yùn)動生物力學(xué)外所有專業(yè)不同年代研究手段的對比

表13顯示，80年代采用較多的是生物電技術(shù)、常規(guī)生理、生化指標(biāo)，各占總數(shù)的28．87％、25．77％、25．77％，他們之間的分布相對均衡。進(jìn)入90年代后，隨著研究的進(jìn)一步深入，一些簡單手段，如生物電技術(shù)和常規(guī)生理指標(biāo)的應(yīng)用比例逐漸減少，而生化指標(biāo)等反應(yīng)受試者機(jī)體機(jī)理的研究手段所占比例增大，達(dá)到總數(shù)的52．30％，體現(xiàn)了各學(xué)科研究的精確、精細(xì)化和定量分析的逐漸增多。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，一些前沿科技手段，如基因技術(shù)開始在運(yùn)動人體科學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用。本文所統(tǒng)計的只是2001―2003年的研究生論文，樣本量相對較少，但其變化趨勢基本和90年代相同，這些變化趨勢反映了體育科學(xué)研究的不斷深入以及研究手段的不斷發(fā)展，同時也反映了運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)學(xué)科水平的提高。

3　結(jié) 論

第4篇：計算機(jī)學(xué)科研究方向范文

關(guān)鍵詞：計算機(jī)專業(yè)；專業(yè)建設(shè)；師資隊伍；科研平臺

中圖分類號：G642

1 計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢和人才需求分析

自上世紀(jì)五十年代開始招生以來，我國的計算機(jī)專業(yè)經(jīng)歷了一個高速發(fā)展的過程。近十年來，計算機(jī)專業(yè)的招生數(shù)量始終占據(jù)著各高校理工類專業(yè)之最。由于就業(yè)狀況良好、工資薪酬高，各學(xué)校的計算機(jī)專業(yè)受到考生與家長的關(guān)注，吸引了大批高分學(xué)生。然而，最近幾年就業(yè)市場上呈現(xiàn)出一種看似“矛盾”的現(xiàn)象，即一方面，大量的計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生難以在就業(yè)市場上找到合適的崗位，另一方面，IT企業(yè)對計算機(jī)人才的需求仍舊旺盛，而且經(jīng)常抱怨難以招聘到急需的人才。

其實，與其他專業(yè)想比，計算機(jī)專業(yè)有著許多難以比擬的優(yōu)勢，諸如計算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)過程有利于增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力和動手能力，計算機(jī)技術(shù)人才容易轉(zhuǎn)入其它行業(yè)等。另一方面，信息產(chǎn)業(yè)仍然屬于朝陽產(chǎn)業(yè)。因為，我國的軟件行業(yè)剛剛進(jìn)入成熟期，市場潛力巨大。伴隨著計算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，當(dāng)今社會已經(jīng)從最初的信息時代過渡到后PC時代。目前，我國已經(jīng)將集成電路、軟件、信息安全等技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展提高到戰(zhàn)略高度。同時，新的應(yīng)用與技術(shù)的需求催生了新的研究熱點，諸如物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算等，而這必然導(dǎo)致社會對從事這些技術(shù)崗位的專業(yè)人才的新增需求。此外，計算機(jī)學(xué)科是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，它在信息技術(shù)領(lǐng)域占據(jù)著核心地位。從總的趨勢來看，社會對該專業(yè)人才的需求始終呈增長趨勢。

2 我校的特點與現(xiàn)狀分析

我校屬于近年來由?？茖哟螌W(xué)校升格而成的新建地方本科院校，相對于“老牌”的本科院校，在辦學(xué)經(jīng)費、儀器設(shè)備、師資力量、教學(xué)科研水平、本科辦學(xué)經(jīng)驗等方面存在著明顯的差距。但是也應(yīng)該看到，我校作為新建地方本科院校的優(yōu)勢：（1）與地方政府和企業(yè)的關(guān)系較為緊密，從而有利于爭取地方政府的政策、資金和企業(yè)橫向項目支持。（2）盡管財力有限，但是可以集中有限的資金重點扶持少數(shù)的校級特色專業(yè)。

3 計算機(jī)專業(yè)建設(shè)的實施方案

3.1 我校加強(qiáng)計算機(jī)專業(yè)建設(shè)的意義

我校是專業(yè)橫跨經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)等多個學(xué)科門類的綜合性普通本科院校，但是各個學(xué)科的發(fā)展并不平衡。加強(qiáng)計算機(jī)專業(yè)建設(shè)可以促進(jìn)我校工學(xué)類專業(yè)的發(fā)展，優(yōu)化現(xiàn)有的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，并且為今后設(shè)置電子信息工程、物聯(lián)網(wǎng)工程等工學(xué)類專業(yè)打下基礎(chǔ)。山東省一直將信息產(chǎn)業(yè)列入重點發(fā)展對象，且擁有浪潮、中創(chuàng)等一大批優(yōu)秀IT企業(yè)。目前，山東省對計算機(jī)專業(yè)人才的需求很大。我校加強(qiáng)計算機(jī)專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用性人才，既可以緩解省內(nèi)軟件人才缺乏的局面，充分發(fā)揮我校為地方社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的作用，又可以為今后“集中優(yōu)勢研究方向，建設(shè)地區(qū)性技術(shù)研發(fā)中心”的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

3.2 我校加強(qiáng)計算機(jī)專業(yè)建設(shè)的可行性分析

經(jīng)過多年辦學(xué)經(jīng)驗的積累和辦學(xué)條件的逐步改善，我校計算機(jī)專業(yè)教師團(tuán)隊初見規(guī)模，具備了承擔(dān)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)教學(xué)的實力，這表現(xiàn)在：（1）辦學(xué)基礎(chǔ)。我校于1998年獲準(zhǔn)開設(shè)計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，至今已經(jīng)有十幾年的辦學(xué)歷史，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗。2003年，開始招收計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)成人本科專業(yè)，并且在2009年榮獲省級成人教育特色專業(yè)。2010年，我校信息管理與信息系統(tǒng)本科專業(yè)開始招生。（2）師資力量。我校信息工程學(xué)院現(xiàn)有專任教師53人，其中教授占9.5%，副教授占22.6%，40歲以下教師占總?cè)藬?shù)的70%。教師隊伍學(xué)歷水平較高，具有博士學(xué)位的教師5人，具有碩士學(xué)位的教師29人，碩士學(xué)位以上的教師占教師總數(shù)的64%。（3）科研水平。目前，已經(jīng)形成了以“信息安全與密碼學(xué)”、“工業(yè)控制技術(shù)應(yīng)用”、“人工智能與機(jī)器學(xué)習(xí)”為主的重點發(fā)展方向，在相關(guān)領(lǐng)域取得了一批具有特色的成果，且部分成果達(dá)到國內(nèi)學(xué)術(shù)前沿水平。2011年，經(jīng)山東省教育廳批準(zhǔn)建立山東省“十二五”高等學(xué)?？蒲袆?chuàng)新平臺――山東省高校信息安全與智能控制實驗室。該實驗室目前配置了高性能服務(wù)器集群、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境指紋身份認(rèn)證研發(fā)平臺、工業(yè)自動化通信設(shè)備及過程控制平臺、低溫等離子控制與應(yīng)用平臺等研發(fā)設(shè)備?！笆晃濉逼陂g，共承擔(dān)縱向科研課題12項，其中山東省教育廳科研計劃課題4項，山東青年政治學(xué)院重點課題8項。此外，還承接了橫向校企合作課題多項。獲山東高校優(yōu)秀科研成果獎一等獎1項、三等獎1項，申請實用新型專利2項。在《計算機(jī)研究與發(fā)展》、《電子學(xué)報》、《通信學(xué)報》、《天津大學(xué)學(xué)報》、《電子測量與儀器學(xué)報》等國內(nèi)重要期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文十余篇。目前，實驗室承擔(dān)的主要課題有：“電阻壁模式不穩(wěn)定性的數(shù)值模擬研究”、“互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的隱私保護(hù)密碼技術(shù)研究”、“涂裝廠房空調(diào)加熱器自適應(yīng)控制算法與廠房內(nèi)壓力控制方法研究”、“多生物特征識別中的關(guān)鍵問題研究”等。

第5篇：計算機(jī)學(xué)科研究方向范文

>> 利用PC機(jī)控制多機(jī)分布式系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn) 基于PC機(jī)與單片機(jī)分布式溫度采集系統(tǒng)的設(shè)計 基于C機(jī)與單片機(jī)分布式溫度采集系統(tǒng)的設(shè)計 基于CAN總線的挖掘機(jī)分布式控制系統(tǒng)的設(shè)計 主／從分布式系統(tǒng)多機(jī)通信程序的狀態(tài)機(jī)模型 分布式桌面監(jiān)視系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn) 分布式單片機(jī)電氣傳動控制系統(tǒng)中的多機(jī)通訊 基于Git的分布式版本控制系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn) 基于.NET分布式集中控制系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn) 分布式多專業(yè)綜合網(wǎng)管系統(tǒng)的實現(xiàn) 基于嵌入式的分布式電源節(jié)能控制系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn) 基于單片機(jī)的分布式多點溫度測量系統(tǒng)的設(shè)計 基于單片機(jī)的分布式測溫系統(tǒng)設(shè)計 分布式網(wǎng)絡(luò)行為監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn) 集散控制系統(tǒng)中實現(xiàn)PC機(jī)與單片機(jī)的串行通信 分布式計算中多隊列線程池的設(shè)計與實現(xiàn) PC與MCU 485多機(jī)通訊的實現(xiàn) 基于多機(jī)分布式的應(yīng)用服務(wù)部署機(jī)制在地鐵綜合監(jiān)控系統(tǒng)的應(yīng)用 以PC104和單片機(jī)為核心的液壓伺服控制系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn) 分布式企業(yè)級電氣監(jiān)控與能量管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn) 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：

[4]/

[5]Uwe Brockelmann，Ted Salazar.Trim the fat off RS-485 designs.電子產(chǎn)品世界,2000.8

[6]詹圣紅. 基于低壓電力線載波的測控系統(tǒng)設(shè)計設(shè)想[J].電腦知識與技術(shù),2006.11:191-193.

收稿日期：2008-01-12

第6篇：計算機(jī)學(xué)科研究方向范文

1.1教師提高自身修養(yǎng)

高職院校可以以選送部分教師外出攻讀博士的途徑使教師掌握最新的科研動態(tài)。使學(xué)生的畢業(yè)論文設(shè)計環(huán)節(jié)有效結(jié)合所學(xué)課題的研究方向以及相關(guān)廠家的技術(shù)革新方向，進(jìn)一步提高畢業(yè)論文設(shè)計的實用性。

1.2實行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制

在進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計的階段，高職院?？梢酝ㄟ^雙向選擇的方式確定學(xué)生的指導(dǎo)教師。由導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)以及相關(guān)論文資料的積累，同時，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)向?qū)煂W(xué)習(xí)相關(guān)的科學(xué)研究的方法。在畢業(yè)的實習(xí)階段，導(dǎo)師負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)生以及實習(xí)單位間的關(guān)系，并且進(jìn)行必要的畢業(yè)論文指導(dǎo)?；诖朔N形式的師生協(xié)作關(guān)系，不僅加深了師生間的感情，更有助于提高畢業(yè)論文設(shè)計的質(zhì)量。

2基于教學(xué)的角度

2.1改革教學(xué)內(nèi)容、方法和手段

在深入研究課程體系的同時，應(yīng)當(dāng)采用能夠反映學(xué)科最新、前沿的教學(xué)內(nèi)容，積極使用先進(jìn)的教學(xué)手段以及方法。通過教學(xué)方法、手段的改革，體現(xiàn)新體系“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以全面推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育為目的”的教學(xué)觀念，促使學(xué)生有效形成合理的知識結(jié)構(gòu)以及開拓的學(xué)術(shù)視野，奠定學(xué)生畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)堅實的理論基礎(chǔ)。

2.2提高學(xué)生收集信息的能力

在信息爆炸的現(xiàn)代化社會，提高學(xué)生收集最新、最多的信息能力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)檢索科技文獻(xiàn)，已為越來越多的科技者所重視，利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查找文獻(xiàn)，快速、準(zhǔn)確、而目_操作十分簡單。目前，高校的圖書館均開設(shè)有計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)檢索系統(tǒng)，這樣就能方便的查閱全球范圍的自己需要的資料。通過查閱文獻(xiàn)資料，使學(xué)生了解初選的畢業(yè)論文前人是否做過，并在前人研究的基礎(chǔ)上確定主要的研究方向。同時學(xué)習(xí)別人的科研構(gòu)思和科研方法，引進(jìn)相鄰學(xué)科的新觀點、新思路。

2.3培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)、人文以及

心理素質(zhì)加強(qiáng)學(xué)生良好的科學(xué)素質(zhì)、人文素質(zhì)及心理素質(zhì)的培養(yǎng)，激發(fā)他們對科學(xué)的追求與熱愛。要求學(xué)生掌握博而專的知識，突出創(chuàng)新的多種能力，提高分析問題和解決問題的能力。分析問題是培養(yǎng)學(xué)生的思辨和判斷能力，解決問題是在正確分析問題的基礎(chǔ)上，著手處理。在畢業(yè)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生注重實驗研究方法的改進(jìn)，將白己所學(xué)的理論知識來探討實驗過程中反應(yīng)機(jī)理，繼而得出正確的結(jié)論，提高科研水平。

3結(jié)論

第7篇：計算機(jī)學(xué)科研究方向范文

帶著這樣的想法，黃炫淇決定參加保研夏令營。

姓名：黃炫淇

學(xué)校：北京科技大學(xué)

專業(yè)：管理科學(xué)與工程，信息管理與信息系統(tǒng)方向

去向：清華大學(xué)Open FIESTA，學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新設(shè)計方向

在投夏令營簡歷時，黃軒淇采取了海投戰(zhàn)略，向比較合適的學(xué)校和專業(yè)發(fā)出了申請，大概10個左右，專業(yè)大多是經(jīng)管學(xué)院的管科專業(yè)，另外幾個也是與此專業(yè)相關(guān)的，比如物流與供應(yīng)鏈、數(shù)據(jù)挖掘等。黃炫淇所學(xué)的專業(yè)是經(jīng)管和計算機(jī)相結(jié)合的，選擇方向比較多，她個人更想在計算機(jī)、數(shù)據(jù)挖掘方向繼續(xù)做研究，所以除了經(jīng)管學(xué)院，也申請了幾個理工科學(xué)院。最終，她得到了中國人民大學(xué)信息學(xué)院、商學(xué)院和北京理工大學(xué)經(jīng)管學(xué)院的入營通知，由于人大商院和信息學(xué)院的夏令營時間重合，信息學(xué)院的管理科學(xué)與工程專業(yè)更偏重理工科，黃炫淇感覺更適合自己，所以她考慮再三放棄了人大商學(xué)院的夏令營機(jī)會，先后參加了人大信息學(xué)院管理科學(xué)與工程專業(yè)、北理工經(jīng)管學(xué)院管理科學(xué)與工程的夏令營。清華大學(xué)也舉辦了信息方向的夏令營，但與黃炫淇的實習(xí)時間沖突，她放棄了。

參加夏令營前，黃炫淇咨詢了學(xué)長學(xué)姐，了解了往年的活動、筆試和面試的知識范圍等情況。為了更多地了解導(dǎo)師，同時咨詢一些專業(yè)相關(guān)的知識，她提前發(fā)郵件聯(lián)系了自己心儀的研究大數(shù)據(jù)挖掘方向的教授。

在本科期間，黃炫淇學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)挖掘?qū)I(yè)課，很喜歡鉆研這部分內(nèi)容，她覺得數(shù)據(jù)挖掘的應(yīng)用范圍很廣，行業(yè)前景很不錯。那位老師看了黃炫淇毛遂自薦的郵件后提出了見面。見面時，黃炫淇帶上了簡歷和以前做得比較好的研究報告和小論文。她的簡歷介紹了曾獲得過物理、英語、計算機(jī)方面的一些獎項和證書，這些正好比較符合老師的要求。另外，老師對她在校參加的創(chuàng)新項目（內(nèi)容與輿情分析有關(guān)）和系統(tǒng)開發(fā)項目很感興趣，所以在向老師簡單介紹項目內(nèi)容、主要承擔(dān)的工作等之后，黃炫淇也得到了老師的指導(dǎo)。老師還回答了一些關(guān)于研究生學(xué)習(xí)方法、招生安排、需要提前掌握的技能等問題，并帶黃炫淇參觀了實驗室，讓她了解老師的團(tuán)隊在做的研究方向。

黃炫淇申請的夏令營都在7月，所以最大的問題是時間特別緊，盡管放棄了人大商學(xué)院的夏令營，留下的兩個在時間上也是緊挨在一起。那一周，黃炫淇的壓力都很大。

北理工的夏令營主要是參加一些講座，重點是論文的展示；人大信息學(xué)院夏令營主要是筆試和面試。在夏令營過程中，黃炫淇最大的感受就是優(yōu)秀的同學(xué)真的很多，她比較羨慕那些發(fā)表過優(yōu)質(zhì)論文的同學(xué)，在面試的時候，有老師提到，在一定程度上是從論文和創(chuàng)新成果中能夠看出同學(xué)們的科研潛力的，所以遇到這種學(xué)生，老師們會多留意一些。不過，黃炫淇沒有因為本科期間未發(fā)表優(yōu)質(zhì)論文而沮喪，在面試中她感受到，做科研最重要的是嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、能沉得住氣，所以學(xué)生的個人性格和品質(zhì)是老師們考察的一大重點。“從錄取結(jié)果看，我感覺，比較謙虛低調(diào)但是細(xì)心的同學(xué)錄取的比較多?！秉S炫淇說，“所以，在夏令營里不需要懼怕大牛對手，畢竟大神和大牛是一兩個，只要自己努力，發(fā)揮正常，表現(xiàn)大方一點，還是很有機(jī)會被錄取的。”

在夏令營中，黃炫淇能和教授們有所交流，聽了不少場專業(yè)講座。每位老師都會介紹自己的研究方向，在講座中可以了解更多專業(yè)的前沿知識，黃炫淇在這個過程中逐漸明確了自己未來的研究方向。她的本科所學(xué)是信息管理與信息系統(tǒng)方向，從前總是把重點放在信息系統(tǒng)開發(fā)上，通過參與夏令營，黃炫淇發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)還可以和電子商務(wù)、物流與供應(yīng)鏈、創(chuàng)新設(shè)計等方向結(jié)合起來。

2015年8月，黃炫淇拿到了人大夏令營的預(yù)錄取資格，不過，她還在做準(zhǔn)備。10月，黃炫淇通過了清華的推免面試。最終，她選擇了清華大學(xué)的Open FIESTA。

第8篇：計算機(jī)學(xué)科研究方向范文

［關(guān)鍵詞］高校；統(tǒng)計學(xué)；專業(yè)；教育；思考

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2013.02.045

［中圖分類號］G64［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］1673-0194（2013）02-0097-02

1　關(guān)于統(tǒng)計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

（1）統(tǒng)計學(xué)專業(yè)主要包括一般統(tǒng)計和經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計兩類專業(yè)方向，培養(yǎng)具有良好的數(shù)學(xué)或數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)，掌握統(tǒng)計學(xué)的基本理論和方法能在企業(yè)、事業(yè)單位和經(jīng)濟(jì)、管理部門從事統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計信息管理、數(shù)量分析等開發(fā)、應(yīng)用和管理工作，或在科研、教育部門從事研究和教學(xué)工作的高級專門人才。

（2）要求學(xué)生具有扎實的基礎(chǔ)知識，受到比較嚴(yán)格的科學(xué)思維訓(xùn)練；基礎(chǔ)應(yīng)包括：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)和計算機(jī)基礎(chǔ)；注重融合貫通，指導(dǎo)學(xué)生將統(tǒng)計學(xué)的基本理論、基本知識、基本方法合理地應(yīng)用于社會經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域；具有應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)理論分析、解決該領(lǐng)域?qū)嶋H問題的初步能力；突出定量分析，即培養(yǎng)學(xué)生對各種統(tǒng)計數(shù)據(jù)的數(shù)量分析能力。良好的定量分析能力，是統(tǒng)計專業(yè)學(xué)生區(qū)別其他專業(yè)學(xué)生的一個顯著性的標(biāo)志；能熟練使用各種統(tǒng)計軟件包，有較強(qiáng)的統(tǒng)計計算能力；通過大量的實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

（3）具有一定的寫作基礎(chǔ)和協(xié)調(diào)溝通能力。出色寫作基礎(chǔ)和協(xié)調(diào)溝通能力能夠捉供信息和進(jìn)行交流，是發(fā)揮統(tǒng)計作用必不可少的條件。

（4）對于統(tǒng)計學(xué)來說，能熟練地運(yùn)用計算機(jī)分析數(shù)據(jù)，是統(tǒng)計學(xué)的基礎(chǔ)。計算機(jī)的發(fā)展使得復(fù)雜的數(shù)據(jù)計算變得簡便快捷，成為統(tǒng)計計算的重要工具。如今，隨著使用計算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)的普及，使社會產(chǎn)生了重大的變革，信息傳遞的質(zhì)量都發(fā)生了質(zhì)的飛躍。統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展不能離開計算機(jī)。所以毫無疑問，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的計算機(jī)科學(xué)知識。包括數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、程序語言設(shè)計、程序設(shè)計方法、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)與管理、程序設(shè)計等等。我們也應(yīng)當(dāng)擴(kuò)展課程設(shè)置。

（5）在學(xué)生已具有一定英語基礎(chǔ)之上，開設(shè)統(tǒng)計專業(yè)英語要求學(xué)生掌握常用的經(jīng)濟(jì)和統(tǒng)計詞匯及基本表述方法。一是為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造一個環(huán)境，使學(xué)生不因通用英語課程的結(jié)束而荒棄英語的學(xué)習(xí)。另一個方面，通過專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，為學(xué)生在閱讀和翻譯經(jīng)濟(jì)，特別是統(tǒng)計著作、文獻(xiàn)時掃除障礙，為畢業(yè)論文寫作和繼續(xù)深造打下基礎(chǔ)。

（6）了解與經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計、金融統(tǒng)計、生物統(tǒng)計或社會統(tǒng)計等有關(guān)的自然科學(xué)、社會科學(xué)、工程技術(shù)某一領(lǐng)域的基本知識。統(tǒng)計學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、金融工程等學(xué)科的結(jié)合因數(shù)據(jù)處理和采集的方法具有多樣化，統(tǒng)計分析方法也相對復(fù)雜，專業(yè)化統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用不僅要提高理論統(tǒng)計學(xué)的基本素質(zhì)，還要注重掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論、金融學(xué)理論、管理科學(xué)的理論與計算機(jī)的技術(shù)方法。統(tǒng)計理論與應(yīng)用的緊密結(jié)合顯得比以往更為迫切，更加重要。就拿統(tǒng)計學(xué)與金融工程來說，就屬于交叉性學(xué)科，其中投資分析與風(fēng)險管理兩個方面就涉及到了統(tǒng)計數(shù)據(jù)描述和推測統(tǒng)計學(xué)。無論哪個方面，金融工程與統(tǒng)計學(xué)都是密切相關(guān)的，金融分析離不開統(tǒng)計，目前注冊金融分析師在中國需求量很大，但是只有傳統(tǒng)的金融理論、金融制度的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。注冊金融分析師對數(shù)量技術(shù)要求很高，其中最為重要的就是統(tǒng)計的知識；固定收益證券分析，權(quán)益證券分析幾乎都需要用到各種統(tǒng)計方法。據(jù)報道，中國本土金融分析師極度缺乏，但中國加人世界貿(mào)易組織后，金融市場對注冊金融分析師的需求量又很大。因此，培養(yǎng)具有統(tǒng)計專業(yè)能力的復(fù)合人才顯得尤為重要。

2　關(guān)于統(tǒng)計學(xué)本科專業(yè)課程設(shè)置

專業(yè)課程設(shè)置是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)決定了向?qū)W生傳授什么樣的知識的問題。課程結(jié)構(gòu)從很大一部分意義上講將決定學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。因此，在確定好研究方向和培養(yǎng)目標(biāo)后，最主要的就是要解決課程設(shè)置的問題。統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置首先要與所確定研究方向一致，其次要能夠?qū)崿F(xiàn)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。所以，不同的研究方向下的課程設(shè)置是需要有區(qū)別的。但無論什么研究方向，其專業(yè)課程都應(yīng)包括以下5大模塊：公共基礎(chǔ)課程；學(xué)科基礎(chǔ)課程；專業(yè)必修課程；專業(yè)選修課程；人文、自然科學(xué)類素質(zhì)課程。各高等院?？筛鶕?jù)本校的實際情況，綜合社會等各方面對統(tǒng)計專門人才的需求情況，開設(shè)適合本校實際情況的課程。

3　關(guān)于統(tǒng)計學(xué)專業(yè)專業(yè)課程教學(xué)方法和教學(xué)手段

教學(xué)方法和教學(xué)手段決定了怎樣向?qū)W生傳授知識的問題，并且決定學(xué)生接受知識的效率。無論何種教學(xué)方法和教學(xué)手段都2個問題：①如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；②用怎樣的教學(xué)手段來達(dá)到較好教學(xué)效果。充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，更新教學(xué)方法，促使教學(xué)手段和教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合。

（1）在統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中，采用多媒體的使用與講授式、啟發(fā)式、探究式等傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)的積極性。多媒體以生動的畫面、逼真的聲效，把枯燥、繁雜的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為鮮活、豐富的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的興趣、情緒和注意力。增強(qiáng)了學(xué)生對所學(xué)知識的感性認(rèn)識，加深了對所學(xué)知識的理解。

第9篇：計算機(jī)學(xué)科研究方向范文

機(jī)械電子工程專業(yè)是培養(yǎng)具有扎實的數(shù)學(xué)、物理、計算機(jī)及外語基礎(chǔ)，掌握微電子技術(shù)、計算機(jī)控制和信息技術(shù)應(yīng)用于機(jī)械工程領(lǐng)域的專業(yè)知識和技能，能夠從事機(jī)電一體化技術(shù)、機(jī)電一體化產(chǎn)品的研究、設(shè)計、制造、開發(fā)的工程能力，具有創(chuàng)新精神的高級應(yīng)用型工程技術(shù)與管理人才.

從知識結(jié)構(gòu)上來看，機(jī)械電子工程是機(jī)械技術(shù)、電子技術(shù)、信息技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)和控制技術(shù)等技術(shù)有機(jī)結(jié)合的一門復(fù)合技術(shù).由于是多學(xué)科的綜合，機(jī)械電子工程專業(yè)所學(xué)課程都來自于以上幾個學(xué)科，希望利用幾個學(xué)科的知識交叉、滲透培養(yǎng)出知識面較全面、創(chuàng)新能力強(qiáng)、實踐能力強(qiáng)的技術(shù)人才.

1機(jī)械電子工程專業(yè)的辦學(xué)現(xiàn)狀

從人才培養(yǎng)層次上劃分，機(jī)械電子工程專業(yè)人才培養(yǎng)在本科層次上分為二種情況，一種是學(xué)校獨立設(shè)置了機(jī)械電子工程專業(yè)，由于機(jī)械電子工程本科專業(yè)屬于普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄外專業(yè)，申請較難.目前在全國本科高等院校中設(shè)置機(jī)械電子工程本科專業(yè)的只有三十多所，如北京石油化工學(xué)院、同濟(jì)大學(xué)、上海大學(xué)、北京理工大學(xué)、武漢科技大學(xué)、華南理工大學(xué)、重慶大學(xué)、哈爾濱理工大學(xué)、江蘇大學(xué)等高校.另一種是學(xué)校在機(jī)械設(shè)計制造及其自動化和機(jī)械工程及其自動化兩個專業(yè)下開設(shè)的機(jī)械電子或機(jī)電一體化專業(yè)方向，這種學(xué)校數(shù)量眾多[M.

2舊版培養(yǎng)方案存在的主要問題

在通過與我校機(jī)械電子工程專業(yè)相關(guān)基礎(chǔ)課、專業(yè)課教師、各年級學(xué)生(含畢業(yè)生)和用人單位座談交流后發(fā)現(xiàn)了如下一些問題：

2.1畢業(yè)生和用人單位反饋，專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容齊全，寬口徑實現(xiàn)較好，但寬而不精，掌握的深度和力度不夠；應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)不深入，在某種程度上理論性教學(xué)占據(jù)更主導(dǎo)的位置.

2.2與各年級同學(xué)座談時，學(xué)生普遍反映課程科目較多，同類同性質(zhì)科目存在，有重復(fù)之嫌疑，跟專業(yè)聯(lián)系不是特別緊密的課程較多，應(yīng)當(dāng)做適當(dāng)精簡.

2.3在與任課教師交流的過程中我們發(fā)現(xiàn)，04版培養(yǎng)方案的某些課程的設(shè)置純粹照顧了教學(xué)，與教師的科研關(guān)系不夠緊密，兼顧不到科研.因此，從某種意義上來說，教師的教學(xué)激情得不到最徹底、最完全的釋放和發(fā)揮；學(xué)生的鉆研能力也得不到應(yīng)有的提高.

通過暴露出的問題我們發(fā)現(xiàn)如何能夠做到在寬口徑的同時能夠有所精，確實是一個難題.綜合其他院校同類專業(yè)的調(diào)研情況，我們認(rèn)為，應(yīng)該盡快明確一條貫穿專業(yè)學(xué)習(xí)的主線，主干課程的設(shè)置應(yīng)該服從和服務(wù)于該主線，同時，該主線與任課教師的科研工作還能夠緊密相連，不出現(xiàn)脫節(jié)和不相關(guān)現(xiàn)象.這樣可以保證在提高了教師科研能力的同時也鍛煉了學(xué)生參與研究的能力.

3新版機(jī)械電子工程專業(yè)培養(yǎng)方案修改的幾個思路

3.1面向市場，培養(yǎng)合格人才.為了培養(yǎng)具有多學(xué)科知識的綜合應(yīng)用能力和較強(qiáng)的工程創(chuàng)新能力，能在機(jī)電工程領(lǐng)域從事機(jī)電一體化系統(tǒng)和產(chǎn)品的設(shè)計制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究和工程管理的高級工程技術(shù)人才，機(jī)械電子工程培養(yǎng)方案必須進(jìn)行改革，使學(xué)生掌握以下知識和能力：（1)掌握較扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識，具有較好的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)和外語綜合能力；（2)系統(tǒng)掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論基礎(chǔ)，具有某個專業(yè)方向所必需的專業(yè)知識；（3)具有機(jī)電一體化系統(tǒng)和產(chǎn)品的設(shè)計與制造、檢測與診斷、控制與仿真的基本能力；(4)具有新型機(jī)、電、液、氣等一體化產(chǎn)品和技術(shù)的研究與開發(fā)能力；（5)掌握計算機(jī)輔助設(shè)計、制造和測試的基本理論和技能；（6)具有機(jī)電產(chǎn)品的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析與生產(chǎn)組織管理的基本能力；（7)具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、創(chuàng)新意識和較高的綜合素質(zhì)[56.

3.2厚基礎(chǔ)，重實驗，強(qiáng)能力.工程實際要求我們的學(xué)生既要有扎實的基本功，又要有較強(qiáng)的適應(yīng)性和動手能力.加強(qiáng)基礎(chǔ)課的教學(xué)，為學(xué)生打下良好的數(shù)理基礎(chǔ)、工程基礎(chǔ)十分必要和迫切.機(jī)械電子工程這個學(xué)科是一個工程應(yīng)用型學(xué)科，要求學(xué)生具有扎實的基礎(chǔ)理論知識，更重要的是通過實驗真正掌握所學(xué)知識，形成較強(qiáng)的工程實踐能力.因此，重視實驗和實踐教學(xué)是本次修改培養(yǎng)方案的一個主要出發(fā)點和前提，加強(qiáng)設(shè)計型實驗的比重，使學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題的能力得到加強(qiáng).我們的課程設(shè)置為兩大模塊：通識教育和專業(yè)教育.

通識教育分為：數(shù)學(xué)與自然科學(xué)（1學(xué)分，516學(xué)時)，外國語言文化（3學(xué)分，256學(xué)時)，藝術(shù)與人文學(xué)科(2學(xué)分，36學(xué)時)，哲學(xué)與社會科學(xué)（5學(xué)分，232學(xué)時)，科學(xué)技術(shù)與社會(2學(xué)分，32學(xué)時)，基本技能訓(xùn)練(學(xué)分，72學(xué)時）.在總學(xué)分和總學(xué)時都有較大幅度壓縮的情況下，數(shù)學(xué)與自然科學(xué)基礎(chǔ)課模塊得到加強(qiáng).

專業(yè)教育分為：相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)（2學(xué)分，240學(xué)時)，機(jī)械工程基礎(chǔ)(25學(xué)分，460學(xué)時)，計算機(jī)與控制基礎(chǔ)（7學(xué)分，312學(xué)時)，專業(yè)課(9學(xué)分，160學(xué)時)，集中實踐環(huán)節(jié)（4學(xué)分，58周）.

專業(yè)教育部分總學(xué)分由04版的81學(xué)分調(diào)整為88學(xué)分(不包括畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)）.其中理論課學(xué)分由04版的54學(xué)分調(diào)整為62學(xué)分，増加8學(xué)分；集中實踐學(xué)分由04版的27學(xué)分調(diào)整為26學(xué)分，減少1學(xué)分.專業(yè)教育部分總學(xué)時由04版的1072學(xué)時調(diào)整為882學(xué)時.其中必修課學(xué)時由04版的700學(xué)時調(diào)整為680學(xué)時，減少20學(xué)時；選修課學(xué)時由04版的372學(xué)時調(diào)整為202學(xué)時，減少170學(xué)時；集中實踐環(huán)節(jié)由04版的27周調(diào)整為26周，減少1周.

3.3進(jìn)一步強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié).機(jī)械電子工程專業(yè)作為一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實踐課程在人才培養(yǎng)中擔(dān)任著十分重要的角色.實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的技能訓(xùn)練應(yīng)由淺入深，理論課與實踐課交互安排貫穿整個教學(xué)過程，分層次進(jìn)行，形成立體式的實踐教學(xué)體系.在集中實踐環(huán)節(jié)安排上主要考慮了以下因素：

1)基礎(chǔ)專業(yè)知識的認(rèn)識.對于初學(xué)者而言，認(rèn)識自己所學(xué)專業(yè)十分必要，它影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣.在第2—4學(xué)期安排了工程訓(xùn)練A、計算機(jī)繪圖實習(xí)、工程訓(xùn)練B、認(rèn)識實習(xí)、電工電子實習(xí)，讓學(xué)生能對機(jī)械電子工程專業(yè)有一個初步認(rèn)識，并掌握本專業(yè)必備的實踐技能.

2)資料查閱和提煉能力的培養(yǎng).為了讓學(xué)生能順利完成大學(xué)期間各種專業(yè)論文寫作，在以后的工作中能以文字等形式表達(dá)自己的觀點，在第5學(xué)期安排科學(xué)研究訓(xùn)練，重點教會學(xué)生如何進(jìn)行實地調(diào)研、收集、整理和分析相關(guān)資料，并掌握科學(xué)研究方法和論文寫作方法.

3)機(jī)械電子工程專業(yè)專門知識的掌握.企業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)中具有獨特的不可替代的作用，在第6學(xué)期安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實習(xí)，能讓學(xué)生在實習(xí)企業(yè)的工作崗位上體會理論與實際結(jié)合的作用，并在實踐中鍛煉、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力以及分析問題、解決問題的能力.

4)機(jī)械電子工程知識的綜合運(yùn)用.當(dāng)學(xué)生對專業(yè)理論知識和技能的掌握達(dá)到一定的程度，在第7學(xué)期安排基于工程棚專、麟合訓(xùn)練—數(shù)控技術(shù)專業(yè)綜合訓(xùn)練和機(jī)器人技術(shù)專業(yè)綜合訓(xùn)練.通過專業(yè)綜合訓(xùn)練，使學(xué)生全面、深入、綜合地將所學(xué)各科理論和技能融會貫通，熟練掌握，靈活運(yùn)用.

基于以上認(rèn)識，機(jī)械電子工程專業(yè)的集中實踐環(huán)節(jié)主要有：工程訓(xùn)練A、計算機(jī)繪圖實習(xí)、工程訓(xùn)練B、認(rèn)識實習(xí)、電工電子實習(xí)、科學(xué)研究訓(xùn)練、創(chuàng)新設(shè)計、專業(yè)實習(xí)、專業(yè)綜合訓(xùn)練、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié).

機(jī)械電子工程專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)主要采取如下方式進(jìn)行：

1)建立校內(nèi)專業(yè)實驗室和實習(xí)基地進(jìn)行實訓(xùn).在校內(nèi)實習(xí)的機(jī)械電子工程專業(yè)課程，要求學(xué)生全面、深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識和掌握專業(yè)技能，培養(yǎng)運(yùn)用知識能力和創(chuàng)新能力.為了讓學(xué)生真正掌握好專業(yè)技能，我們重點在校內(nèi)專業(yè)實驗室、工程實踐部、計算機(jī)實驗中心開展實踐，為學(xué)生實訓(xùn)提供的實習(xí)環(huán)境，并指定教師進(jìn)行實踐課程的計劃制定、實踐動員、過程指導(dǎo)、總結(jié)、成績評定等工作.

2)建立校外實習(xí)基地進(jìn)行認(rèn)識實習(xí)和專業(yè)實習(xí).校內(nèi)實訓(xùn)，雖然能在一定程度上提高學(xué)生的業(yè)務(wù)感性認(rèn)識，有著一定的優(yōu)勢，但仍不能取代校外實習(xí)基地.學(xué)生只有到企業(yè)實習(xí)，才能身臨其境，才能真正接觸相關(guān)企業(yè)的實際生產(chǎn)過程.因此，我們將逐步建立機(jī)械電子工程的校外實習(xí)基地，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實習(xí).

3)進(jìn)行定期講座、輔導(dǎo)等方式完成研究性實習(xí).如科學(xué)研究訓(xùn)練，主要采取講座、調(diào)研、撰寫文獻(xiàn)綜述等形式進(jìn)行，主要采取導(dǎo)師指導(dǎo)的形式.

綜上所述，實踐性教學(xué)在機(jī)械電子工程專業(yè)的各環(huán)節(jié)、各方面應(yīng)是相互聯(lián)系、相互銜接、相互補(bǔ)充、有機(jī)結(jié)合的，只有這樣才能起到培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的作用，才能實現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)、實踐育人的目標(biāo)，滿足社會對機(jī)械電子工程人才的需要[783.

4新版機(jī)械電子工程專業(yè)培養(yǎng)方案解決的主要問題

培養(yǎng)方案修訂總體思路是完善教學(xué)內(nèi)容與體系，體現(xiàn)出機(jī)械電子工程專業(yè)在機(jī)械與電子跨學(xué)科之間的結(jié)合的特色，加強(qiáng)在機(jī)械制造、控制工程基礎(chǔ)和工業(yè)控制技術(shù)的研究、學(xué)習(xí).

課程體系設(shè)置時加大了基礎(chǔ)課程和工程技術(shù)基礎(chǔ)課程以及專業(yè)方向主修課程量.以機(jī)械制造基礎(chǔ)和控制工程的內(nèi)容設(shè)置為主線，通過設(shè)置專門的理論基礎(chǔ)知識和寬廣的專業(yè)技術(shù)知識(如機(jī)械制造基礎(chǔ)、控制工程基礎(chǔ)、PLC等)，使學(xué)生既具備堅實的基礎(chǔ)知識，又具有寬廣的專業(yè)知識面及專業(yè)知識的應(yīng)用能力，同時通過工程制圖、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、計算機(jī)基礎(chǔ)、程序設(shè)計和外語等課程，培養(yǎng)學(xué)生掌握本專業(yè)必需的制圖、計算機(jī)和外語等基本技能.

新版機(jī)械電子工程培養(yǎng)方案解決的主要問題：

4.1專業(yè)方向進(jìn)一步明確，并與教師科研方向結(jié)合

為了加強(qiáng)學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)了機(jī)械電子工程專業(yè)的公共基礎(chǔ)課控制工程基礎(chǔ)與其他課程的聯(lián)系，明確機(jī)械電子工程專業(yè)方向為機(jī)電一體化專業(yè)，并將其具有代表性的數(shù)控技術(shù)和機(jī)器人技術(shù)在培養(yǎng)方案得到落實和強(qiáng)化；同時，機(jī)械電子工程專業(yè)的部分教師的研究方向為機(jī)器人技術(shù)方向和數(shù)控技術(shù)方向，將相關(guān)課教師科研工作與專業(yè)方向主線緊密相連，不出現(xiàn)脫節(jié)和不相關(guān)現(xiàn)象.結(jié)合教師相關(guān)科學(xué)研究方向的成果開設(shè)實踐課程，這樣可以保證在提高了教師科研能力同時也在專業(yè)相關(guān)實踐教學(xué)活動中鍛煉了學(xué)生解決工程問題能力，為學(xué)生的就業(yè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造奠定良好的基礎(chǔ).

4.2突出體現(xiàn)專業(yè)方向的基礎(chǔ)課和方向課核心地位

專業(yè)基礎(chǔ)課中核心課程為：控制工程基礎(chǔ)A、微機(jī)原理及接口技術(shù)、機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計；專業(yè)方向課中的核心課程為：數(shù)控技術(shù)、機(jī)器人技術(shù)A.

4.3必要課程整合

根據(jù)機(jī)械電子工程專業(yè)方向的設(shè)置，將相關(guān)課程進(jìn)行整合，主要包括04版培養(yǎng)方案中的機(jī)電傳動與控制(2/40)和機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計(2/50)整合為機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計(3/56)等.

4.4強(qiáng)化學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力

為増強(qiáng)本專業(yè)學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力的訓(xùn)練，在學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上開設(shè)了計算機(jī)輔助設(shè)計與制造、機(jī)電系統(tǒng)仿真技術(shù)、專業(yè)綜合訓(xùn)練等教學(xué)課程，提高學(xué)生利用計算機(jī)解決機(jī)電工程中的運(yùn)動學(xué)仿真、動力學(xué)仿真、機(jī)電系統(tǒng)控制等問題的能力.

4.5進(jìn)一步強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)