多媒體互動(dòng)展示技術(shù)精選(九篇)

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第1篇：多媒體互動(dòng)展示技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：會(huì)展 多媒體技術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2012）12（a）-0245-01

隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，國(guó)家對(duì)創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的支持力度加大，會(huì)展業(yè)作為創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的支柱型經(jīng)濟(jì)形式，也日益成為各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，各類(lèi)會(huì)展項(xiàng)目頻繁踴躍，而現(xiàn)代展示觀念發(fā)生了根本的變化，全新的會(huì)展理念已經(jīng)在各種展項(xiàng)中得以實(shí)現(xiàn)，各種聲像結(jié)合、人際互動(dòng)的多媒體展示裝置技術(shù)，帶給人們?nèi)碌膮⒂^感受。多媒體展陳方式也已經(jīng)成為會(huì)展中重要的組成部分，改變了之前的說(shuō)教式展示形式，凸顯了人的參與性。近年來(lái)，在會(huì)展項(xiàng)目中，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和電子技術(shù)的進(jìn)步，日新月異的多媒體手段將圖形、文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，豐富和完善了會(huì)展的信息傳播方式。會(huì)展中的多媒體技術(shù)，包括音頻視頻設(shè)備，多媒體講解技術(shù)，人機(jī)互動(dòng)技術(shù)等等。

1 音頻視頻設(shè)、多媒體講解技術(shù)

在多媒體展示手段中，音頻視頻設(shè)備能起到烘托氣氛、講解展品等作用，能增強(qiáng)多媒體演示效果，有助于觀眾更好地接受信息。視頻界面和造型設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，與會(huì)展的整體風(fēng)格相協(xié)調(diào)。以LED投影或者電腦顯示屏集中顯示含有很大信息量的展覽內(nèi)容，由一塊超大屏幕構(gòu)成或由幾塊小屏幕組成的超大圖像能產(chǎn)生震撼人心的視覺(jué)沖擊力。而球幕電影技術(shù)可以打破時(shí)空限制，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，在一些大型展館和會(huì)展中得以應(yīng)用。更進(jìn)一步，環(huán)幕視頻技術(shù)，播放數(shù)碼技術(shù)制作的宣傳片，不但可以詳實(shí)的介紹展項(xiàng)、展品，同時(shí)也給觀者以身臨其境的感受，在很多博物館、展館中已經(jīng)廣泛采用。

2 人機(jī)互動(dòng)多媒體技術(shù)

在現(xiàn)代會(huì)展中，人機(jī)互動(dòng)的多媒體技術(shù)，可以激發(fā)觀者自身的主動(dòng)性，引起觀者的參與興趣，更好的起到了會(huì)展信息傳播的作用。其中觸摸媒體技術(shù)，以從LED顯示與紅外線傳感器技術(shù)結(jié)合而產(chǎn)生更具交互性的內(nèi)置芯片，可以靈敏的捕捉到人的體溫、動(dòng)作等，相應(yīng)的界面會(huì)隨之展示。例如：觸摸媒體顯示屏隨著人體靜電和體溫的變化，會(huì)變換不同色彩，顯示相應(yīng)的包括界面、視頻等形式的展覽信息。而在一些科技、信息技術(shù)展覽中，可以增添觀者體驗(yàn)環(huán)節(jié)和參觀者與多媒體設(shè)備進(jìn)行趣味游戲的展示方式，不但可以將科技信息更有效的進(jìn)行傳播，而且加深了觀者的印象，更好的體現(xiàn)了科技展覽的宣傳推廣科技信息技術(shù)的目的。

在當(dāng)今會(huì)展中多媒體技術(shù)得以廣泛應(yīng)用，確實(shí)改善和加強(qiáng)了會(huì)展的效果，但我們也應(yīng)看到，會(huì)展中的多媒體展示技術(shù)并非毫無(wú)原則的拼數(shù)量，還得靠品質(zhì)。一個(gè)會(huì)展項(xiàng)目，策劃者和設(shè)計(jì)者，不但應(yīng)綜合梳理會(huì)展的各類(lèi)信息，對(duì)會(huì)展的宗旨、內(nèi)容、定位等做到深刻的理解，還要熟練掌握多媒體技術(shù)，才能夠做到多媒體展示技術(shù)與會(huì)展的宏旨完美契合。多媒體技術(shù)應(yīng)用到會(huì)展中，有以下幾點(diǎn)原則應(yīng)當(dāng)遵循。

3 不能唯“新”是用，“適合”為佳

多媒體展示是一個(gè)在科學(xué)技術(shù)飛速進(jìn)步的數(shù)字時(shí)代，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)步產(chǎn)生的新興展陳形式，在會(huì)展中引入多媒體展陳技術(shù)，確實(shí)給觀眾帶來(lái)新的特殊體驗(yàn)，產(chǎn)生了良好的溝通與互動(dòng)?，F(xiàn)在很多展館、博物館、展會(huì)中，多媒體技術(shù)屢現(xiàn)身姿，成為各個(gè)展會(huì)的亮點(diǎn)，增強(qiáng)和豐富了會(huì)展的情趣和展陳形式，為會(huì)展項(xiàng)目賦予了全新的詮釋。但也出現(xiàn)了熱衷于鋪陳羅列最新展陳技術(shù)，不管會(huì)展的主旨，一味以“新”“奇”為訴求，忽略了會(huì)展的終極目的—— 信息傳播，既造成很大浪費(fèi)，又顯得雜亂無(wú)章，觀者也只能順勢(shì)獵奇一番，目不暇接之余，全忘了會(huì)展的內(nèi)容是什么。

任何一項(xiàng)新的技術(shù)，都應(yīng)根據(jù)其自身客觀規(guī)律和適用原則，既要達(dá)到充分展示會(huì)展內(nèi)容的目的，又要與會(huì)展的主題相協(xié)調(diào)。一個(gè)成功的會(huì)展項(xiàng)目，在數(shù)字技術(shù)和多媒體技術(shù)的引進(jìn)方面，還是應(yīng)堅(jiān)持適用原則，在參觀流線中，有鋪墊、有進(jìn)程、有亮點(diǎn)、有新奇，這樣主次分明，既不會(huì)引起觀者的視覺(jué)疲倦感，又能使整個(gè)展覽擁有明確的節(jié)奏。

4 會(huì)展的主題是核心

傳播信息、推廣的內(nèi)容，是展覽的根本目的。同樣，在會(huì)展中多媒體展示技術(shù)真正作用還是應(yīng)緊扣會(huì)展主題，而不是展示多媒體技術(shù)手段本身。一個(gè)大型的會(huì)展項(xiàng)目，需要對(duì)主題內(nèi)容、參觀流線、展館環(huán)境、進(jìn)程安排等因素進(jìn)行綜合分析考量，所使用的多媒體展示設(shè)備也須以展覽的核心理念為指導(dǎo)，很好的發(fā)揮其展示工具技術(shù)的作用，促進(jìn)觀眾的積極參與，增強(qiáng)觀者對(duì)會(huì)展內(nèi)容的記憶、理解和思考。

例如在歷史文化類(lèi)會(huì)展項(xiàng)目中，多媒體展陳設(shè)備和技術(shù)，應(yīng)起到集中展示歷史文化、收錄歷史文獻(xiàn)信息、復(fù)原歷史場(chǎng)景的作用，而非在一個(gè)需要融匯歷史傳統(tǒng)文化的展覽環(huán)境中，簡(jiǎn)單的強(qiáng)行加入很多光閃悅目的現(xiàn)代科技手段，這樣做會(huì)嚴(yán)重的消散展覽的主旨，影響展覽內(nèi)容的傳播。

不同類(lèi)型的會(huì)展項(xiàng)目有不同的主題理念，科學(xué)技術(shù)類(lèi)的會(huì)展項(xiàng)目展示的是科學(xué)原理、技術(shù)手段等，此間引入多媒體展陳技術(shù)是用來(lái)展現(xiàn)科技進(jìn)步這一主旨，而非喧賓奪主的展示多媒體設(shè)備。

所以，在會(huì)展項(xiàng)目中引進(jìn)多媒體技術(shù)，需要具體分析展覽的主題，明確多媒體技術(shù)的運(yùn)用點(diǎn)，真正做到主次分明、節(jié)奏明確，使觀眾在參觀過(guò)程中通過(guò)對(duì)多媒體展示技術(shù)的體驗(yàn)，潛移默化的了解了展覽的核心內(nèi)容。

5 推介式與參與式相結(jié)合

第2篇：多媒體互動(dòng)展示技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);現(xiàn)代展示;設(shè)計(jì)藝術(shù)語(yǔ)言;應(yīng)用

展示設(shè)計(jì)是以科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)為設(shè)計(jì)手段，并利用傳統(tǒng)或現(xiàn)代媒體對(duì)展示物及展示環(huán)境進(jìn)行系統(tǒng)策劃、創(chuàng)意、設(shè)計(jì)及實(shí)施的過(guò)程。在我國(guó)，經(jīng)過(guò)近十幾年的發(fā)展，國(guó)內(nèi)的專(zhuān)業(yè)人才和技術(shù)也在國(guó)內(nèi)日趨成熟起來(lái)，展廳設(shè)計(jì)由最初的靜態(tài)展示逐漸向動(dòng)靜結(jié)合和體驗(yàn)兩個(gè)方面結(jié)合起來(lái)。目前，世界各國(guó)對(duì)新能源、新技術(shù)發(fā)展很重視，所以為了更好宣傳和普及太陽(yáng)能的知識(shí)，展示企業(yè)形象、促進(jìn)招商引資、搭建合作平臺(tái)、提供專(zhuān)家咨詢(xún)和學(xué)術(shù)研究場(chǎng)所，太陽(yáng)雨集團(tuán)的數(shù)字多媒體工程展示館應(yīng)運(yùn)而生。在信息飛速發(fā)展的時(shí)代，多媒體技術(shù)在現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)中的應(yīng)用將是將來(lái)展示發(fā)展的新特點(diǎn)和趨向。

一展示設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀

展示是一門(mén)古老的，延續(xù)的，并伴隨科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步不斷發(fā)展起來(lái)的藝術(shù)?，F(xiàn)代展示設(shè)計(jì)理念形成于19世紀(jì)末，但人類(lèi)本身對(duì)展示的應(yīng)用實(shí)例，其實(shí)要早得多。在原始時(shí)代展示藝術(shù)萌芽的表現(xiàn)為最初以物易物簡(jiǎn)單的商品交換行為；以及當(dāng)時(shí)人們?yōu)槠砀５拿孕判叛龆⒌挠糜诩漓氲膱?chǎng)所。這是我們所說(shuō)的具有原始意義的展示活動(dòng)和展覽館。中世紀(jì)時(shí)期，人類(lèi)開(kāi)始出現(xiàn)最早的以物易物的商品交易的集市貿(mào)易形式。當(dāng)時(shí)，人們將商品直接攤在地上的時(shí)候，已經(jīng)出現(xiàn)了有意識(shí)地分類(lèi)陳列。在后期還出現(xiàn)了專(zhuān)門(mén)供商品擺放的攤床，這就可以認(rèn)為是形成了最初的商品展示和展銷(xiāo)會(huì)的雛形。一直作為社會(huì)新陳代謝更迭的推動(dòng)力之一的現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)，它的使命就應(yīng)是反映時(shí)代特征和變化，并且持續(xù)不斷地在推動(dòng)著?，F(xiàn)代展示設(shè)計(jì)作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科已走過(guò)了漫長(zhǎng)的道路。社會(huì)穩(wěn)定下經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為科技騰飛供應(yīng)著的力量，科技的進(jìn)步又與藝術(shù)設(shè)計(jì)息息相關(guān)。正是科技等革新，賦予了展示設(shè)計(jì)師大膽的想法成為了現(xiàn)實(shí)。運(yùn)用了新技術(shù)的展示設(shè)計(jì)不僅承擔(dān)著將最先進(jìn)的科技展示給大眾，進(jìn)行直接的交流推廣。展示正是這樣不停為科技發(fā)展推波助瀾的?？茖W(xué)技術(shù)的不斷推陳出新，使得展示在各方面都發(fā)生了巨大改變，成為了最直接的推動(dòng)手段。從首屆世博會(huì)召開(kāi)地點(diǎn)“水晶宮”展覽館可以窺見(jiàn)技術(shù)和展示設(shè)計(jì)之間相互關(guān)系的顯示。顯而易見(jiàn)的是，這些探索的結(jié)果對(duì)今時(shí)今日的展示設(shè)計(jì)發(fā)展仍起著非常深遠(yuǎn)的影響。在90年代末，展示設(shè)計(jì)是多種多樣的，表現(xiàn)手法也是多樣化的。三維的概念被展示設(shè)計(jì)所引用，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，三維環(huán)境下的使用數(shù)字技術(shù)的動(dòng)態(tài)展示方式手段開(kāi)始逐漸嶄露頭角。在計(jì)算機(jī)中通過(guò)代碼制作的仿真展示，更加現(xiàn)代化與智能。當(dāng)今，展示設(shè)計(jì)發(fā)展出了自身一套完整體系。根據(jù)所收集信息進(jìn)行規(guī)劃，再與客戶溝通后進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)，最后收到的反饋意見(jiàn)再進(jìn)行交互。展示設(shè)計(jì)的用意不再僅僅是具有展示的功能，還必須有內(nèi)部和外部的溝通和接受的雙向交流與互動(dòng)，而當(dāng)代人對(duì)展示的需求更多的不是對(duì)信息的一味灌輸，展示設(shè)計(jì)其形式和方法已經(jīng)完全不能局限于只完成傳遞和表達(dá)信息。當(dāng)代展示設(shè)計(jì)是會(huì)在平等的基礎(chǔ)上，考慮到互動(dòng)要求，來(lái)刺激的視覺(jué)享受。因?yàn)樗囆g(shù)的觸類(lèi)旁通，展示設(shè)計(jì)也與相關(guān)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)包容并進(jìn)。它吸納了包括建筑設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等各類(lèi)設(shè)計(jì)的結(jié)合點(diǎn)，這些知識(shí)和表現(xiàn)手法在現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)中被廣泛使用，也是有目共睹的，取得了良好的效果。在現(xiàn)代展示的設(shè)計(jì)中，非常廣泛地運(yùn)用到視覺(jué)心理和藝術(shù)心理的研究中取得了成績(jī)。發(fā)展中的展示設(shè)計(jì)開(kāi)始引入了平面構(gòu)成、立體構(gòu)成和色彩構(gòu)成方面的原理，并在展示設(shè)計(jì)自身的實(shí)踐中形成了相對(duì)完整的適用于展示設(shè)計(jì)的原理和法則。隨著當(dāng)代技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代展示方式已經(jīng)從過(guò)去靜態(tài)被動(dòng)的展示方式轉(zhuǎn)向現(xiàn)代動(dòng)態(tài)的互動(dòng)展示方式。當(dāng)今，各種新媒體技術(shù)在世博會(huì)展示形式上的應(yīng)用，極大地拓展了其展示設(shè)計(jì)的傳播潛能，增大了展示所傳播的信息量。

二多媒體技術(shù)的發(fā)展

多媒體技術(shù)是將計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中文本、圖形、圖像、聲音、視頻等多種信息媒體綜合于一體進(jìn)行編排處理的技術(shù)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用隨著技術(shù)的積累更廣泛更深層地作用于社會(huì)。多媒體技術(shù)的誕生和日益的發(fā)展徹底改變了世人展示創(chuàng)意、處理信息的方式。例如多媒體技術(shù)在數(shù)據(jù)壓縮，圖像處理的應(yīng)用等。幾十年來(lái)，多媒體技術(shù)為人們隨時(shí)隨地都要進(jìn)行的內(nèi)容制作與交付設(shè)立了新的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而對(duì)商務(wù)、娛樂(lè)和個(gè)人溝通進(jìn)行了重新定義。從印刷品、視頻和電影中的豐富圖像到各種媒體的動(dòng)態(tài)數(shù)字內(nèi)容，多媒體技術(shù)的影響力是毋庸置疑的。多媒體技術(shù)直接改變了展示藝術(shù)的內(nèi)涵，也使展示藝術(shù)媒介發(fā)生變化，從而展示形式改變了傳統(tǒng)表現(xiàn)方式，展示內(nèi)容上也改變了展示藝術(shù)的存在形式，從而在展示效果上也改變了受眾的接受方式。除了視頻與動(dòng)畫(huà)之外，恰如其分地添加相匹配的音樂(lè)將更全面。從古至今的展示設(shè)計(jì)師們也一直去找尋可以豐富其設(shè)計(jì)的技術(shù)方法。多媒體技術(shù)則就是把這種可能性發(fā)揮到最大程度的科技力量。除了上文提及的視頻、音頻之外，當(dāng)今多媒體技術(shù)還包括更多更廣的手段。從其運(yùn)用在展示設(shè)計(jì)中看，能夠充當(dāng)在展示空間中充當(dāng)場(chǎng)景、模擬實(shí)物、把版面文字、展品、燈光、音樂(lè)協(xié)調(diào)成為一個(gè)整體關(guān)系，是當(dāng)下展示設(shè)計(jì)的最新手段。使用了這些手段的展示藝術(shù)，不僅提高了信息傳遞的效率，也易于被文化和不同年齡層次的觀賞者所接受。而現(xiàn)代多媒體在展示設(shè)計(jì)中的新手段并不僅僅局限在視頻、音頻結(jié)合這些常見(jiàn)手段。在多媒體技術(shù)支持下，展示設(shè)計(jì)有了一個(gè)更為豐富的內(nèi)涵。從前的樸素的鋪成羅列的方式已經(jīng)被取代，從人類(lèi)的需求考慮出發(fā)為展示設(shè)計(jì)之根本。展示設(shè)計(jì)在理論體系和研究范圍上更趨綜合性。展示設(shè)計(jì)包容并納入了如傳播學(xué)、廣告學(xué)和設(shè)計(jì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的相關(guān)理論，傳統(tǒng)意義上的以陳列、展示和銷(xiāo)售為目的的展覽會(huì)，已逐步演變成為集現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)于一體的多媒體展示設(shè)計(jì)形式。含有多媒體技術(shù)的展示設(shè)計(jì)，可以憑借聲光電的效果，使展品、展覽空間與參觀者納入一個(gè)統(tǒng)一的整體展示，達(dá)成一種平衡關(guān)系。當(dāng)參觀者置身于這個(gè)連同其自身都被融入設(shè)計(jì)當(dāng)中去的獨(dú)特的整體環(huán)境時(shí)，參觀者不僅僅是去看去聽(tīng)，更多的是得到互動(dòng)展覽帶來(lái)的全新的體驗(yàn)性。這形成了展示現(xiàn)代設(shè)計(jì)的一個(gè)新的基本特征。

三多媒體技術(shù)在展示設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

1多種屏幕展示的創(chuàng)新應(yīng)用

世博會(huì)是一場(chǎng)世博盛會(huì)，是多媒體技術(shù)的集中展示，各種影像載體和展示屏幕匯聚一堂。傳統(tǒng)的大屏幕顯示屏多是平整的一面方形墻體；而近年舉辦的世博會(huì)上，弧形巨幕、異形折幕、超清晰無(wú)接縫屏幕與3D、4D視頻的結(jié)合將所傳輸?shù)挠跋窈托畔⒁元?dú)特而新穎的視覺(jué)形式呈現(xiàn)出來(lái)。尤其是近些年來(lái)，隨著數(shù)字影像技術(shù)的快速發(fā)展，使得各種立體電影、多屏幕影像、環(huán)幕和球幕影像成為世博會(huì)的?？停?dāng)代展示設(shè)計(jì)已由動(dòng)態(tài)和互動(dòng)的展示手法取代了靜止而被動(dòng)的陳列方式，這些傳媒顯示技術(shù)的不斷更新為世博會(huì)的展示形式帶來(lái)了翻天覆地的變化。2010年的上海世博會(huì)中國(guó)館內(nèi)的多媒體屏幕展示《清明上河圖》，通過(guò)多種屏幕的投影景象，營(yíng)造氣勢(shì)磅礴的效果。2012年韓國(guó)麗水世博會(huì)，同樣有多種屏幕的集中展示，最令人印象深刻的就是世博會(huì)數(shù)碼畫(huà)廊，畫(huà)廊的頂部有長(zhǎng)218米、寬30.7米的分辨率654萬(wàn)像素的LED弧形屏幕，觀眾們可以在一個(gè)不同的時(shí)空下觀看影像，這個(gè)屏幕構(gòu)建了一個(gè)空中的海洋，充分體現(xiàn)此次世博會(huì)的環(huán)保海洋理念，華麗的影像和燈光也渲染了一種神秘的氣氛，讓人身臨其境。不僅展示了創(chuàng)新的技術(shù)成果，更借助先進(jìn)的影像效果推動(dòng)了文化傳播。我們可以從世博會(huì)展示裝置上看到，設(shè)計(jì)者充分利用不同屏幕的展示效果，將虛擬技術(shù)與實(shí)體空間有機(jī)結(jié)合，既發(fā)揮出高科技設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，充分表達(dá)了世博會(huì)的主題理念；又超越了傳統(tǒng)展示形式的劣勢(shì)，美化了展示空間。美國(guó)當(dāng)代文藝?yán)碚摷业つ釥?#8226;貝爾曾經(jīng)斷言：“我堅(jiān)信，當(dāng)代文化正逐漸成為視覺(jué)文化，而不是印刷文化，這是千真萬(wàn)確的事實(shí)。”科學(xué)技術(shù)的發(fā)展孕育了這種新的文化傳播形式，這正是我們這個(gè)時(shí)代的寫(xiě)照。

2以人為本進(jìn)行互動(dòng)展示的理念應(yīng)用

在計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)上，科技漸漸發(fā)展起來(lái)一種交互體驗(yàn)技術(shù)，這符合人們期望親自參與和自我實(shí)現(xiàn)的心理需求，因而成為世博會(huì)的熱門(mén)展示形式，并呈現(xiàn)人性化、多樣化和個(gè)性化趨勢(shì)。交互體驗(yàn)技術(shù)具有多種可以實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的手段和設(shè)備，可以通過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)時(shí)控制技術(shù)引發(fā)圖像產(chǎn)生劇情。在影像展示中，使用交互技術(shù)可以增強(qiáng)觀者體驗(yàn)的趣味性，使其成為數(shù)碼打造的展示情境的真正參與者。這種以交互技術(shù)與視覺(jué)媒體相結(jié)合的展示方式在麗水世博會(huì)得到廣泛應(yīng)用。2012年韓國(guó)麗水世博會(huì)的交互裝置還是集中體現(xiàn)在世博會(huì)數(shù)碼畫(huà)廊上，除了LED弧形屏幕之外，在觀眾們走過(guò)這個(gè)天幕的時(shí)候，天幕會(huì)呈現(xiàn)各種五彩繽紛的海洋世界的景象，各種魚(yú)會(huì)在觀眾的頭頂上自由自在地游動(dòng)，在觀眾們沉浸在景象當(dāng)中的同時(shí)，一頭巨鯨會(huì)在人們眼前緩緩游來(lái)，當(dāng)觀眾們仔細(xì)看的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這條鯨魚(yú)是由無(wú)數(shù)張照片就是由觀眾們的笑臉?biāo)M成的，觀眾通過(guò)手機(jī)上傳照片，通過(guò)這些照片的組合，鯨魚(yú)就會(huì)呈現(xiàn)并出來(lái)作回應(yīng)，展示剛剛觀眾上傳的圖片，并且鯨魚(yú)會(huì)隨著游客們的照片增加而不斷成長(zhǎng)。世博會(huì)的互動(dòng)展示主要是通過(guò)動(dòng)畫(huà)影像進(jìn)行情境創(chuàng)建，再通過(guò)捕捉觀眾的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)，形成多媒體藝術(shù)互動(dòng)形態(tài)。在此，觀眾的親自參與成為展示設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容，分別有身體移動(dòng)、四肢觸碰、語(yǔ)言交流、表情撲捉等多種方式，最終達(dá)到使受眾得以交互體驗(yàn)的情境。在整個(gè)展示過(guò)程中，新媒體裝置通過(guò)各種感應(yīng)設(shè)備如數(shù)字?jǐn)z像頭、紅外線感應(yīng)器來(lái)識(shí)別受眾的反應(yīng)，即時(shí)作出數(shù)據(jù)分析，給予受眾動(dòng)畫(huà)回應(yīng)與影像反饋。展示技術(shù)的發(fā)展與人們?cè)絹?lái)越強(qiáng)烈的感知欲望和感受情緒密切相關(guān)，當(dāng)今的展示技術(shù)將追隨受眾的生理需求和心理需求而不斷創(chuàng)新。

3虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)展示的綜合應(yīng)用

虛擬現(xiàn)實(shí)VR是一種可以使人創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的計(jì)算機(jī)技術(shù)。設(shè)計(jì)者借助技術(shù)設(shè)備，能夠使受眾通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)，達(dá)到身臨其境的感覺(jué)。虛擬現(xiàn)實(shí)是多媒體技術(shù)發(fā)展的高新領(lǐng)域，是多種高端技術(shù)的集成運(yùn)用。如韓國(guó)麗水世博會(huì)的海洋文明城市館，就是運(yùn)用新媒體的虛擬仿真或光學(xué)反射技術(shù)，結(jié)合聲、光、電手段和多聲道音效配合屏幕進(jìn)行展示；有些展館在虛擬影像展示中還加入舞臺(tái)實(shí)物進(jìn)行表演，使場(chǎng)館展示效果更加別具一格，這尤其適合表現(xiàn)具有現(xiàn)實(shí)風(fēng)格的展示主題。在氣候環(huán)境館內(nèi)，設(shè)計(jì)師將展廳內(nèi)可以運(yùn)用的地面、墻壁等各種空間和燈光、聲音等手段相結(jié)合，當(dāng)觀眾參觀氣候館的時(shí)候，他們會(huì)通過(guò)自己的感受直接體驗(yàn)地球的極地氣候，暴風(fēng)雪和極寒的天氣狀況，冰塊的各種撞擊使觀者瞬間有被凍僵的感覺(jué)，在“北極冰川”內(nèi)，他們又模擬了超低溫的環(huán)境體驗(yàn)室，影像展現(xiàn)一些游玩的畫(huà)面，很好傳達(dá)了該館的理念。這些虛實(shí)交錯(cuò)的展示讓我們明白，作為表達(dá)理念的手段，設(shè)計(jì)者的目的就是將理念作為展示主題深入人心并與其產(chǎn)生共鳴，促進(jìn)人類(lèi)不同民族、不同文化之間的溝通、理解與互動(dòng)。其中最好的展示方式就是讓觀眾通過(guò)感知系統(tǒng)的綜合體驗(yàn)，全方位感受虛擬展示的獨(dú)特效果。隨著信息網(wǎng)絡(luò)化的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)在展示設(shè)計(jì)中也發(fā)揮著重大的作用，未來(lái)的設(shè)計(jì)將是多元化的世界，多媒體的應(yīng)用世界包含新的內(nèi)容新的方向，必然是一個(gè)龐大的市場(chǎng)空間，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上擴(kuò)展新領(lǐng)域?qū)⑹钦故驹O(shè)計(jì)的一條必由之路。我們也應(yīng)該相信，多媒體技術(shù)將會(huì)以更加貼近自然、更加接近受眾的表現(xiàn)形態(tài)展現(xiàn)出來(lái)，設(shè)計(jì)者也將更多地思考展示形式背后的深遠(yuǎn)內(nèi)涵，探求展示內(nèi)容與觀眾之間的深層關(guān)聯(lián)，通過(guò)不斷加強(qiáng)國(guó)際間的文化交流，將最新科技與時(shí)尚藝術(shù)更加有效地結(jié)合在一起，設(shè)計(jì)出更加絢麗多彩并且更加接近人類(lèi)理想的展示作品來(lái)。

作者:劉鴷 單位:上海大學(xué)數(shù)碼藝術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

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[5]耿志宏《數(shù)字時(shí)代的展示設(shè)計(jì)》[M].水利水電出版社,2009.

第3篇：多媒體互動(dòng)展示技術(shù)范文

1 多媒體技術(shù)在展覽中的作用

多媒體技術(shù)在現(xiàn)代展覽中的運(yùn)用，是陳列手法的新發(fā)展。去過(guò)世博會(huì)的人想必都會(huì)對(duì)各個(gè)展館的展廳設(shè)計(jì)印象深刻，它們把各種的多媒體科技融入其中，營(yíng)造出一種夢(mèng)幻般的場(chǎng)景，仿佛使觀眾置身于仙境一般。由于多媒體具有聲音、圖像和文字等綜合信息的傳播能力，根據(jù)展覽需要，其多媒體技術(shù)所展示的視頻影像在展覽中大致具有以下作用：

（1）場(chǎng)景復(fù)原。文物、照片是歷史的呈現(xiàn)，但卻是“死”的，靜止不動(dòng)的，有一定的局限性。而通過(guò)多媒體技術(shù)，可以讓歷史“活”過(guò)來(lái)，讓觀眾產(chǎn)生身臨其境和面對(duì)面交流的感覺(jué)。

（2）歷史再現(xiàn)。藝術(shù)的歷史就是通過(guò)藝術(shù)家的創(chuàng)作來(lái)呈現(xiàn)的歷史。它不是原狀的，但它也一樣再現(xiàn)了歷史。根據(jù)陳列需要，通過(guò)三維動(dòng)畫(huà)制作一些視頻內(nèi)容，通過(guò)先進(jìn)的多媒體技術(shù)表現(xiàn)出來(lái)，使歷史具有可視性、可感性。

（3）見(jiàn)證歷史。在人們的意識(shí)中，博物館展覽的物品都是“死去的歷史”碎片，這些碎片所隱藏的歷史信息是有限的，其信息的傳達(dá)是被動(dòng)的。如果采訪當(dāng)事人，由當(dāng)事人述說(shuō)當(dāng)時(shí)事件的經(jīng)過(guò)，通過(guò)視頻呈現(xiàn)在觀眾面前，不但“死去的歷史”活起來(lái)，更主要的是，當(dāng)事人的“述說(shuō)”，是當(dāng)時(shí)事件的最直接、最真實(shí)的見(jiàn)證，觀眾最直接聆聽(tīng)到當(dāng)時(shí)的情況介紹。

（4）拓展展覽。在傳統(tǒng)的陳列中，展線有多長(zhǎng)，展覽內(nèi)容就有多長(zhǎng)。因?yàn)樗械恼褂[物品、照片、文物、文獻(xiàn)資料等都是順著展線的延伸排列的，照片、文物、文獻(xiàn)資料都是平面呈現(xiàn)，對(duì)觀眾來(lái)說(shuō)，其內(nèi)容的含量有限，如果想全面深入了解，只能單獨(dú)購(gòu)買(mǎi)一些書(shū)籍或影視資料。但多媒體技術(shù)卻可以解決這個(gè)問(wèn)題，它能通過(guò)視頻影像等形式，讓展覽向縱深延展，避免因上版面造成的輔助內(nèi)容對(duì)主要內(nèi)容的喧賓奪主，保證版面主線清晰，同時(shí)又避免了因舍棄不展而帶來(lái)的遺憾。

（5）活化展線陳列。傳統(tǒng)的歷史照片、文物加文字說(shuō)明的展覽過(guò)于僵硬，甚至枯燥。多媒體技術(shù)的使用，使展線動(dòng)起來(lái)，陳列活起來(lái)，不但有視覺(jué)上的沖擊力，更有聽(tīng)覺(jué)上的沖擊力，讓觀眾身臨其境。

2 多媒體技術(shù)在《》基本陳列中的應(yīng)用

博物館《》陳列大樓建筑面積2400平方米。其中一層、二層為《》基本陳列展覽，面積共約1630平方米；三層為尾聲與觀眾互動(dòng)區(qū)，面積約為270平方米；四層為臨時(shí)展廳，面積約為350平方米。展線總長(zhǎng)度450延長(zhǎng)米，展出文物200多件、圖片200多幅，運(yùn)用多媒體技術(shù)16處，全面翔實(shí)地展示了前夕的鴉片貿(mào)易和的歷史。16處多媒體技術(shù)的應(yīng)用和整個(gè)展覽渾然一體，使得整條展線重點(diǎn)突出，亮點(diǎn)迭起，充滿交響樂(lè)般的韻律感。這些多媒體技術(shù)的應(yīng)用有助于全方位、多視角地審度林則徐與在世界禁毒史乃至整個(gè)世界近代史上的地位和影響。概括起來(lái)，主要有以下幾點(diǎn)：

（1）以高科技手段為重點(diǎn)?！拔乃瓶瓷讲幌财健保褂[也是如此。任何一個(gè)展覽，都要事先設(shè)計(jì)好重點(diǎn)展覽內(nèi)容和一般展覽內(nèi)容。在展覽前期，經(jīng)過(guò)多次修改及專(zhuān)家論證，設(shè)計(jì)好了陳列方案。就某些非常突出的內(nèi)容，合理采用多媒體技術(shù)，讓多媒體演示手段充當(dāng)主角。如《》基本陳列第四展廳大型場(chǎng)景《》，該場(chǎng)景通過(guò)大型背景畫(huà)、地面塑形、人物塑像以及4D立體影視技術(shù)的運(yùn)用，生動(dòng)地再現(xiàn)了歷史場(chǎng)景。利用聲光電技術(shù)將背景畫(huà)、地面塑形、人物塑像相結(jié)合，動(dòng)態(tài)展示的壯觀場(chǎng)面：銷(xiāo)煙時(shí)的滾滾煙霧、鴉片傾倒、鴉片入池濺起的水花、攪拌引起的水體變化等。用三維動(dòng)漫展示了銷(xiāo)煙的全過(guò)程，這種采用大型開(kāi)放式多元組合原生態(tài)場(chǎng)景、重點(diǎn)突出多媒體技術(shù)的表現(xiàn)形式成為一大特色。第四展廳的《林則徐傳訊行商》場(chǎng)景，運(yùn)用真人比例的幻影成像動(dòng)態(tài)演示林則徐傳訊十三行行商的情景，讓人們有耳目一新的感覺(jué)。人物有身著欽差官服的林則徐、兩廣總督鄧廷楨、廣東巡撫怡良、行商伍紹榮等。運(yùn)用多媒體技術(shù)強(qiáng)化展覽內(nèi)容，讓整個(gè)展覽形式亮麗、現(xiàn)代、大氣、莊重，又富有高科技成分，這成為《》基本陳列的一大看點(diǎn)。第一展廳的《野生罌粟》復(fù)原場(chǎng)景，場(chǎng)景由背景油畫(huà)、地面塑形、實(shí)物塑形（罌粟）構(gòu)成；在觀眾通道，通過(guò)虛擬影像技術(shù)的運(yùn)用，使地面呈現(xiàn)出“地面罌粟花影像”、“場(chǎng)景罌粟花四季變化影像”，動(dòng)態(tài)展示罌粟花的形貌，人們走入此處，猶如步入罌粟花叢之中，隨著腳步移動(dòng)，罌粟花產(chǎn)生相應(yīng)的變幻：罌粟花果實(shí)鴉片大火，寓意著鴉片煙毒對(duì)人類(lèi)的危害如同烈火般冷酷無(wú)情，讓觀眾在虛實(shí)融合、亦真亦幻的場(chǎng)景之中，深刻領(lǐng)會(huì)到美麗的罌粟花背后是鴉片煙毒的殘酷。

（2）多媒體手段為輔助。在有些情況下，多媒體技術(shù)在重點(diǎn)展覽內(nèi)容中充當(dāng)配角，起輔助作用。第二展廳的《鴉片煙館》，通過(guò)電子調(diào)光膜透視的技術(shù)，該場(chǎng)景可以展示兩種場(chǎng)景，在調(diào)光膜通電的情況下，觀眾可以通過(guò)調(diào)光膜透視看到以豪華大煙館為大背景，煙館中通過(guò)機(jī)器人、煙霧配合場(chǎng)景展現(xiàn)當(dāng)時(shí)吸食鴉片的場(chǎng)景。在調(diào)光膜不通電的情況下，調(diào)光膜可以播放影片“白甲子的墮落”。反映清代社會(huì)各階層吸食鴉片煙的社會(huì)情狀，突出鴉片給人與社會(huì)造成深重災(zāi)難。再如電子示意圖“罌粟的分布與傳播”，用光感箭頭表示線路，配自動(dòng)語(yǔ)音解說(shuō)。類(lèi)似的情況在《》基本陳列隨處可見(jiàn)。這些重點(diǎn)展覽內(nèi)容，配合了多媒體演示手段，直觀、生動(dòng)、活潑、藝術(shù)地再現(xiàn)了歷史的真實(shí)性。這些內(nèi)容，在《》基本陳列中，屬一般展示內(nèi)容，但由于合理運(yùn)用多媒體手段，使得展覽更加生動(dòng)可感，更容易走進(jìn)觀眾心里。

第4篇：多媒體互動(dòng)展示技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；多媒體互動(dòng)；探索

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷運(yùn)用及普及，多媒體技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)中得到了極為廣泛的運(yùn)用。多媒體集聲音、圖案、動(dòng)畫(huà)于一身，它如一種活性催化劑，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為實(shí)施素質(zhì)教育，構(gòu)建新型的教學(xué)模式，提高教學(xué)效果，提供了豐富的土壤。這也是新課程改革的重點(diǎn)內(nèi)容?，F(xiàn)結(jié)合生物教學(xué)實(shí)踐，探索生物教學(xué)中的多媒體應(yīng)用。

一、利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

心理學(xué)家認(rèn)為，人們接受外來(lái)信息和知識(shí)，主要是通過(guò)人體的各種器官實(shí)現(xiàn)的，是先有感覺(jué)后有認(rèn)知。多媒體課件有很強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，把圖片、聲音、文字、動(dòng)畫(huà)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，達(dá)到“課伊始，趣亦生”的境界。例如：在“生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)”一節(jié)，可通過(guò)多媒體視頻和圖片資料的展示，加深學(xué)生對(duì)各種生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)的理解和深化，如，展示視頻“美麗的玻璃蛙”：被稱(chēng)為“玻璃蛙”的青蛙有著透明的身體，由于不存在色素，其活動(dòng)的器官清晰可見(jiàn)，包括跳動(dòng)的心臟，令人驚嘆。這樣引入新課，不但激發(fā)學(xué)生的興趣，還活躍課堂氣氛。又如，在講“自然選擇”時(shí)，可以用多媒體播放達(dá)爾文考察過(guò)得克倫格倫島，使學(xué)生沉浸在昆蟲(chóng)與風(fēng)暴搏斗的情景之中，從而更易于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

可見(jiàn)，在教學(xué)中應(yīng)用多媒體生動(dòng)展示豐富多彩的自然界，形象演示變化多端的自然現(xiàn)象，能有效地激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。把興趣的激發(fā)和培養(yǎng)巧妙地運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中去，使學(xué)生成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的參與者，學(xué)習(xí)資源的開(kāi)拓者。

二、利用多媒體技術(shù)，促進(jìn)師生互動(dòng)

多媒體使師生由主動(dòng)與被動(dòng)的關(guān)系變?yōu)槠降取⒑椭C的關(guān)系。在教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該通過(guò)多媒體促進(jìn)師生互動(dòng)，凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。例如，教師可以運(yùn)用“微博”這一多媒體平臺(tái)，改變教學(xué)方式，打造互動(dòng)的課堂環(huán)境。先通用“微博”師生成為“互粉”（兩個(gè)微博用戶互相相加關(guān)注，成為對(duì)方的粉絲）。教師可以通過(guò)“互粉”的生物學(xué)知識(shí)、問(wèn)題等微博內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，還可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)等方面的問(wèn)題，及時(shí)反饋，建立良好的互動(dòng)基礎(chǔ)。為了進(jìn)一步鞏固師生之間的互動(dòng)，教師還可以根據(jù)自己的需要編制問(wèn)卷，調(diào)查。如：學(xué)習(xí)“激素調(diào)節(jié)”時(shí)，可以“糖尿病的發(fā)病率及原因”的調(diào)查問(wèn)卷，在調(diào)查完成后，可以結(jié)合調(diào)查的數(shù)據(jù)和圖表，讓學(xué)生在課堂上交流探究的過(guò)程，心得和體會(huì)，提出自己的合理性建議。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，增加師生之間的互動(dòng)，使學(xué)生成為知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者。

可見(jiàn)，多媒體與生物學(xué)科的整合，使互動(dòng)教學(xué)的形式既多了多邊，即由師――生互動(dòng)，生――生互動(dòng)，又豐富了師――機(jī)互動(dòng)，生――機(jī)互動(dòng)，師――生――機(jī)互動(dòng)，這樣使多媒體與生物學(xué)科達(dá)到整合，這樣的整合，更能促進(jìn)新型的師生互動(dòng)，體現(xiàn)雙向交流。

三、利用多媒體教學(xué)，優(yōu)化生物實(shí)驗(yàn)

生物實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，并且學(xué)生具備基本的生物實(shí)驗(yàn)技能也是學(xué)習(xí)生物和進(jìn)行探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證。所以在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)利用多媒體技術(shù)，更能增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的演示效果。例如：以學(xué)習(xí)“顯微鏡的操作”的學(xué)習(xí)，學(xué)生即使掌握了實(shí)驗(yàn)操作步驟，但并不能想象出顯微鏡視野下的畫(huà)面，不少學(xué)生找不到需要觀察的標(biāo)本，分不清“細(xì)胞”和“氣泡”分不清低倍鏡和高倍鏡下視野的明暗、細(xì)胞數(shù)量和大小的不同，也不會(huì)正確移動(dòng)裝片尋找目標(biāo)……。此時(shí)，教師可以利用多媒體工具先把顯微鏡的操作過(guò)程錄制，通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬或使學(xué)生形象地看到顯微鏡下的微觀世界。這樣大大優(yōu)化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，吸引學(xué)生的興趣，為學(xué)生打開(kāi)進(jìn)入微觀世界的通道。

同時(shí)利用多媒體技術(shù)模擬生物實(shí)驗(yàn)，是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效補(bǔ)充。如：由于實(shí)驗(yàn)器材的限制，在做光合作用實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過(guò)多媒體的展示，就能收到良好的效果。又如：觀察種子的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中，浸泡24h的大豆種子的結(jié)構(gòu)。引人多煤體教學(xué)后，這種問(wèn)題就迎刃而解了。在教學(xué)中還可以利用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)模擬實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤操作，讓學(xué)生看后加深對(duì)錯(cuò)誤原因的理解，強(qiáng)化記憶。

可見(jiàn)在生物實(shí)驗(yàn)中引入多媒體教學(xué)，可以最大可能地給予學(xué)生強(qiáng)烈的感性認(rèn)識(shí)，使枯燥無(wú)味的實(shí)驗(yàn)變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生如同現(xiàn)場(chǎng)參觀一樣。也優(yōu)化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使教學(xué)過(guò)程圖、文、聲并茂，使學(xué)生各種感知器官相互配合，提高了學(xué)生的認(rèn)知效率，將最新的資訊傳遞給學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)多媒體使教學(xué)內(nèi)容趨于生動(dòng)化、形象化，有利于幫助學(xué)生理解概念，掌握理論。如學(xué)習(xí)《動(dòng)物的行為》，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，收集動(dòng)物各種行為的視頻，把小狗吃奶和八哥馬戲表演的視頻設(shè)計(jì)成同步組合視頻，利用這兩段視頻，引出動(dòng)物先天和后天的現(xiàn)象；通過(guò)烏鴉在草坪的上空摔核桃（摔不爛，無(wú)法食之）、車(chē)輛擁擠的公路上空摔核桃（被汽車(chē)扎爛，因車(chē)流大，無(wú)法吃）和在公路的斑馬線上摔核桃（利用汽車(chē)把核桃扎爛，在紅燈的間隙把核桃吃掉）的視頻，結(jié)合教材內(nèi)容的閱讀和討論，使學(xué)生輕松的理解了動(dòng)物的先天和后天這一組重要概念的內(nèi)涵和區(qū)別。同時(shí)多媒體教學(xué)是一種非常先進(jìn)的教學(xué)輔助手段，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，恰當(dāng)?shù)倪x擇媒體，進(jìn)行優(yōu)化組合，使其成為一個(gè)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)的有機(jī)整體。如教師可以將本堂課的反饋練習(xí)布置給全體學(xué)生，待做完后隨機(jī)抽查若干，并用投影儀將他們的練習(xí)展示在大屏幕上，教師點(diǎn)評(píng)。只有這樣才能使多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用與學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)有效結(jié)合，才能真正體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生的主體性，真正讓課堂變成學(xué)生體，全面提升學(xué)習(xí)效率。

總之，教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多媒體技術(shù)與生物教學(xué)相結(jié)合，使多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用與學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)有效結(jié)合，一定能提高教學(xué)效果。同時(shí)注意提倡多媒體教學(xué)，決不是要否定傳統(tǒng)的教學(xué)手段。只有這樣才能加強(qiáng)了生物課教學(xué)的時(shí)代性，競(jìng)爭(zhēng)性與開(kāi)拓性，也有助于學(xué)生形成新思想，新觀念、新方法、對(duì)他們今后成為高素質(zhì)人才有著重要的作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 衣瑞芬.對(duì)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考[J].中小學(xué)教育，2011（1）：27.

第5篇：多媒體互動(dòng)展示技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：電子互動(dòng)白板 增強(qiáng) 歷史學(xué)習(xí)

多媒體電子互動(dòng)白板教學(xué)系統(tǒng)由于其交互性正越來(lái)越多地被教育實(shí)踐所重用，如何充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并通過(guò)電子互動(dòng)白板相互評(píng)價(jià)，逐步改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，特別是突出以白板互動(dòng)性增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并充分發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用，以多媒體教學(xué)的運(yùn)用提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)重要研究課題。本文總結(jié)了一年半以來(lái)我校實(shí)施多媒體電子互動(dòng)白板教學(xué)系統(tǒng)在歷史學(xué)科方面取得的一些經(jīng)驗(yàn)。

一、多媒體電子互動(dòng)白板教學(xué)系統(tǒng)可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

興趣是學(xué)生最好的老師。在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，大多依靠老師一張嘴、一支筆來(lái)描述歷史，我們當(dāng)然不能否定傳統(tǒng)教學(xué)也能讓學(xué)生感到興趣盎然，但再精彩的描述也是空中樓閣，猶如畫(huà)餅充饑、望梅止渴，不能讓學(xué)生從感官上得到滿足，也無(wú)法從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以歷史往往被人稱(chēng)為“讀死書(shū)”。

而多媒體電子互動(dòng)白板教學(xué)系統(tǒng)的使用，可以很好地解決這一問(wèn)題。比如：我們可以運(yùn)用多媒體視頻播放相關(guān)的歷史影片、資料、圖片等，讓學(xué)生看到真正的歷史。在《秦的統(tǒng)一》一課中，我運(yùn)用多媒體課件展示了專(zhuān)題片《長(zhǎng)城》，讓學(xué)生感受到我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞與智慧，感受到秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的輝煌氣概，不僅激起了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，而且還通過(guò)感性認(rèn)識(shí)上升到對(duì)歷史發(fā)展趨勢(shì)的理性認(rèn)識(shí)。多媒體視頻資料的運(yùn)用是歷史教學(xué)中最常用也是最有效的教學(xué)手段之一，我經(jīng)常在課堂中運(yùn)用視頻、音頻、圖片資料引入課堂，激起學(xué)生的共鳴，使歷史課成為最受學(xué)生歡迎的課程之一。

此外，多媒體電子互動(dòng)白板教學(xué)系統(tǒng)的交互性還增加了許多課堂的樂(lè)趣。比如在初中歷史第一堂課《我國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類(lèi)》中，我充分地運(yùn)用了電子互動(dòng)白板的交互性引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)中有個(gè)要求：學(xué)生通過(guò)比較北京人與現(xiàn)代人的不同，進(jìn)而理解人是在勞動(dòng)中不斷進(jìn)化的歷史趨勢(shì)。于是我設(shè)計(jì)了一個(gè)“找不同”的小游戲，在課堂中我先展示了北京人的復(fù)原頭像，先讓學(xué)生思考他與現(xiàn)代人有何不同，然后再展示現(xiàn)代人的頭像給學(xué)生進(jìn)行比對(duì)，學(xué)生通過(guò)觀察之后，再讓一位學(xué)生上臺(tái)用電子互動(dòng)白板的批注功能將兩張圖片不同之處圈出來(lái)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使這節(jié)課達(dá)到了，激起了學(xué)生的濃厚興趣，不僅加深了學(xué)生對(duì)北京人與現(xiàn)代人不同的感性認(rèn)識(shí)，而且還通過(guò)比對(duì)得出了“北京人是形成中的人”的結(jié)論。

二、多媒體電子互動(dòng)白板教學(xué)系統(tǒng)可以培養(yǎng)學(xué)生讀圖識(shí)圖的能力

近年來(lái)隨著多媒體教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)用，許多歷史圖片都能通過(guò)多媒體投影儀展示給學(xué)生，但由于缺乏交互性，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史地圖還是與往常運(yùn)用課本地圖、地圖冊(cè)的地圖進(jìn)行學(xué)習(xí)沒(méi)有太大的差異，學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力還是欠佳。有了多媒體電子互動(dòng)白板教學(xué)系統(tǒng)，這一狀況得到了很好的改變。比如，在《不怕遠(yuǎn)征難》一課中，以往的教學(xué)就是運(yùn)用多媒體課件將的路線進(jìn)行展示，老師用教鞭畫(huà)一下就完事，結(jié)果學(xué)生對(duì)路線記憶不清，經(jīng)過(guò)的重要地名記不牢；有了電子互動(dòng)白板后，我嘗試運(yùn)用白板的交互功能來(lái)開(kāi)展教學(xué)，先是展示一張只有一些省份名稱(chēng)的地圖，然后逐一展示開(kāi)始的地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)的重要地點(diǎn)、結(jié)束的地點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容完成后，讓學(xué)生再次面對(duì)空白的地圖，逐一填寫(xiě)相關(guān)的地名。后來(lái)我又多次在《唐朝的對(duì)外交往》、《鄭和下西洋》、《第一次》等課中運(yùn)用電子白板的交互功能讓學(xué)生填圖，這些課堂練習(xí)使學(xué)生基本掌握了相關(guān)的歷史地理知識(shí)，提高了學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力。

此外，運(yùn)用多媒體電子互動(dòng)白板教學(xué)系統(tǒng)的聚光燈功能還能讓學(xué)生特別關(guān)注地圖上教學(xué)目標(biāo)要求掌握的重點(diǎn)地方，避免學(xué)生注意力的分散，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。這一點(diǎn)在比較繁雜的地圖中尤為重要，因?yàn)樵趦?nèi)容比較多的地圖中，許多地名、河流、山脈交叉出現(xiàn)，如何讓學(xué)生快速地在眾多的地名中找到相關(guān)的內(nèi)容并且記憶，是教學(xué)中常見(jiàn)的一個(gè)難點(diǎn)。

三、多媒體電子互動(dòng)白板教學(xué)系統(tǒng)可以為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)提供幫助

許多學(xué)生學(xué)習(xí)歷史有一個(gè)最大的毛病就是想盡量多地記憶歷史知識(shí)，但實(shí)際上又因歷史知識(shí)的浩瀚而無(wú)法記牢，經(jīng)常是補(bǔ)了東墻漏了西屋、撿了芝麻丟了西瓜，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的記憶往往是以零散的死記硬背來(lái)完成的。而運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖可以幫助學(xué)生形成整體史觀，對(duì)歷史有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，因此，通過(guò)課件展示或表格展示某一章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生更直觀地在腦海中構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是幫助學(xué)生從理解上記憶的一個(gè)重要手段。

總之，多媒體電子互動(dòng)白板教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)用活躍了歷史教學(xué)課堂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，為學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到自主能動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變提供了很好的媒介，有助于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解記憶，大大提高了歷史課堂教學(xué)的有效性。這一現(xiàn)代教育技術(shù)確實(shí)為歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)增加了一個(gè)強(qiáng)大的助推器，它必將在未來(lái)的教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮重大的作用。

參考文獻(xiàn)

①趙德剛 交互式電子白板在教學(xué)中的作用與改進(jìn).《中國(guó)教育技術(shù)裝備》，2010年32期。

第6篇：多媒體互動(dòng)展示技術(shù)范文

【關(guān)鍵詞】互動(dòng)藝術(shù) 展示設(shè)計(jì) 交互體驗(yàn) 新媒體

1964年被今人稱(chēng)為“數(shù)字化之父”的馬歇爾?麥克盧漢的《理解媒介――論人的延伸》一書(shū)中預(yù)言：未來(lái)數(shù)字電子媒介的傳播方式，將徹底改變?nèi)祟?lèi)的思維方式和生存方式。這種“數(shù)字化的生存”帶來(lái)了人們生存理念的轉(zhuǎn)變，互動(dòng)性成為數(shù)字化發(fā)展的重要方向。媒體的融合，科技、文化、商業(yè)、藝術(shù)多種因素的碰撞、融匯，催生了互動(dòng)藝術(shù)形式。

一、互動(dòng)藝術(shù)的基本形態(tài)

探索媒體藝術(shù)的發(fā)展歷程，我們不難發(fā)現(xiàn)，媒體藝術(shù)從單一的繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈、文學(xué)等形式走向多元化的戲劇、電影、電視以及網(wǎng)絡(luò)與多媒體時(shí)代的互動(dòng)藝術(shù)，從無(wú)聲到有聲，從單媒到多媒，從實(shí)景到虛擬，從被動(dòng)到互動(dòng)，新媒介導(dǎo)致了新藝術(shù)形式的誕生。人們對(duì)感官世界的最大滿足無(wú)非是可以眼見(jiàn)、耳聞、鼻嗅、口嘗、感觸。當(dāng)這一切都成為現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，多媒體時(shí)代便來(lái)臨了。這是一個(gè)溝通的時(shí)代，一個(gè)互動(dòng)的時(shí)代，一個(gè)心靈對(duì)話的時(shí)代?！盎?dòng)”成為最時(shí)尚的字眼，“對(duì)話”成為最流行的溝通形式。

互動(dòng)藝術(shù)是以互動(dòng)理念和互動(dòng)技術(shù)為核心的新媒體藝術(shù)類(lèi)型?；?dòng)藝術(shù)追求沉浸感。“沉浸”一詞最早是在1975年由Csikszentmihalyi提出的，英文原稱(chēng)為“Flow”。沉浸是使用戶進(jìn)入一種共同的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，在其中，使用者好像被吸引進(jìn)去，意識(shí)集中在一個(gè)非常狹窄的范圍內(nèi)，所有不相關(guān)的知覺(jué)與想法都被過(guò)濾掉，并且喪失自主性，只對(duì)具體目標(biāo)和明確的回饋有反應(yīng)，當(dāng)用戶完全沉浸在環(huán)境中時(shí)，在互動(dòng)體驗(yàn)中與創(chuàng)作者進(jìn)行心靈的溝通與對(duì)話。

互動(dòng)藝術(shù)并不是一種單一的藝術(shù)形態(tài)，它一方面是從傳統(tǒng)藝術(shù)形態(tài)中衍生出來(lái)，將互動(dòng)理念與互動(dòng)技術(shù)融入傳統(tǒng)藝術(shù)，使傳統(tǒng)藝術(shù)具有互動(dòng)性的特征，另一方面是由計(jì)算機(jī)生成數(shù)字化的互動(dòng)藝術(shù)形態(tài)?？v觀互動(dòng)藝術(shù)形態(tài)，大致有以下幾類(lèi)：互動(dòng)廣告、互動(dòng)影視、互動(dòng)游戲、人工智能仿生互動(dòng)藝術(shù)、互動(dòng)音樂(lè)、移動(dòng)多媒體、三維虛擬空間互動(dòng)藝術(shù)、互動(dòng)影像藝術(shù)、多媒體交互藝術(shù)、人機(jī)交互界面設(shè)計(jì)、互動(dòng)裝置藝術(shù)。

二、互動(dòng)藝術(shù)在當(dāng)代展覽中的登場(chǎng)

隨著社會(huì)的發(fā)展及新思想、新觀念、新知識(shí)和新技術(shù)的積累，人與人之間、地區(qū)與地區(qū)之間、國(guó)家與國(guó)家之間的交往日益頻繁。人們迫切希望能找到一種媒介為越來(lái)越廣泛的交流提供有效的平臺(tái)，如今的展示活動(dòng)已經(jīng)被證明是一種比較理想的媒介形式。主題展覽也更關(guān)注和突出參觀者在活動(dòng)中的參與、交流、體驗(yàn)，以及隨后的受眾反饋?；?dòng)藝術(shù)作為一種全新媒體，介入到當(dāng)代展覽中，更增添了展示設(shè)計(jì)的藝術(shù)美學(xué)傳播性。

倫敦與紐約在2011年先后展示了由Demirden Design為ilio創(chuàng)意家具設(shè)計(jì)公司策劃的“主題宴會(huì)”。ilio公司將自己展臺(tái)的設(shè)計(jì)宗旨定位成與自然和諧共處，不僅體現(xiàn)了展位的自然和悠閑，又表現(xiàn)出它的時(shí)尚感。設(shè)計(jì)師特意為該展臺(tái)設(shè)置了一些“樹(shù)”作為裝飾，讓人覺(jué)得這是放置在花園里的餐桌，這也成為了ilio的品牌形象。與此同時(shí)，展位還加入新元素，如利用數(shù)碼媒體技術(shù)向餐桌投射黑影，給人一種在樹(shù)影下就餐的感覺(jué)，或者在餐桌上擺放花瓶，利用剪紙做出樹(shù)葉形狀，再次體現(xiàn)了親近自然的產(chǎn)品設(shè)計(jì)主旨。

“crack da code”展覽裝置是為泰國(guó)建筑材料公司SCG所設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，它是一個(gè)游戲測(cè)試裝置，還是2010年設(shè)計(jì)節(jié)的一個(gè)可移動(dòng)的地標(biāo)?！癱rack da code”由22個(gè)充氣管組成，充氣管互相垂直，形成了樹(shù)的形狀。白天該裝置可以遮陰擋光，黑夜它會(huì)投射出各種各樣的光影。這個(gè)游戲裝置是SCG公司用來(lái)測(cè)試哪一類(lèi)人適合哪一類(lèi)型的房間而設(shè)計(jì)的。裝置上標(biāo)有測(cè)試的題目，人們可以根據(jù)自己選擇的答案找到對(duì)應(yīng)的“樹(shù)”，最后按照指示來(lái)到一間四方形的房子，而這間房子就是最適合該類(lèi)人居住的房子類(lèi)型。

Triad Berlin 設(shè)計(jì)公司于2010年在德國(guó)最大的娛樂(lè)公園Europa―Park Rust內(nèi)為俄羅斯天然氣工業(yè)股份公司設(shè)計(jì)了名為“能源探險(xiǎn)”的主題體驗(yàn)館。GAZPROM能源體驗(yàn)館的多媒體屏幕就像緞帶一樣圍繞著整個(gè)展館，形成3個(gè)圓形大廳，同時(shí)也巧妙地將大廳與等候區(qū)隔開(kāi)。巨大的360度多媒體屏幕帶動(dòng)著整個(gè)展館的氣氛。該屏幕播放著數(shù)碼動(dòng)畫(huà)，以及關(guān)于能源的重要信息。動(dòng)畫(huà)及環(huán)繞的立體聲，并加上特效，從而使整個(gè)展館為參觀者制造出豐富的感官體驗(yàn)。澳大利亞賽馬博物館的數(shù)碼技術(shù)加強(qiáng)了展品和人工品的真實(shí)感，展品聯(lián)合在一起就像是在述說(shuō)著一個(gè)悠長(zhǎng)的歷史故事。

三、 當(dāng)代展覽中互動(dòng)藝術(shù)的意義

當(dāng)代展示設(shè)計(jì)思想不再單一強(qiáng)調(diào)展品及道具的美學(xué)價(jià)值，而將重點(diǎn)落在陶醉的探索旅程中，畢竟創(chuàng)造令觀眾記憶深刻的東西是首要的。新鮮的交互藝術(shù)設(shè)計(jì)關(guān)聯(lián)了智力上的理性和觀眾體驗(yàn)中潛在的感性，展示空間及展品通過(guò)一種新型的傳播和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，試圖避開(kāi)人們腦海中白墻的殘余，來(lái)傳達(dá)實(shí)驗(yàn)和娛樂(lè)的理念。新的設(shè)計(jì)重點(diǎn)也從傳統(tǒng)的“展示設(shè)計(jì)”，通過(guò)互動(dòng)藝術(shù)媒介成功轉(zhuǎn)移到為參觀者考慮的“體驗(yàn)設(shè)計(jì)”，對(duì)于信息的關(guān)注與記憶，將由觀眾在交互行為與親身體驗(yàn)的過(guò)程中去感受，通過(guò)人類(lèi)的娛樂(lè)精神、對(duì)未知事物的好奇與探求欲望來(lái)實(shí)現(xiàn)。

互動(dòng)藝術(shù)邁向體驗(yàn)設(shè)計(jì)的終極目標(biāo)之一是人性化，設(shè)計(jì)師關(guān)注人的身體感受和心靈感悟，注重體驗(yàn)設(shè)計(jì)的結(jié)果。隨著時(shí)代的發(fā)展，物質(zhì)生活水平的提高，一些富裕者已經(jīng)不滿足于物質(zhì)層面的需求，他們追求的是更深層次的精神文化需求。此時(shí)，互動(dòng)藝術(shù)的人文關(guān)懷還表現(xiàn)在追求趣味性上，設(shè)計(jì)出來(lái)的物品不僅滿足了人們的基本需要，而且還滿足現(xiàn)代人追求輕松、幽默、愉悅的心理需求，為數(shù)字時(shí)代的人類(lèi)需求增添了豐富的選擇與體驗(yàn)。

結(jié)語(yǔ)

杜尚曾說(shuō)，“創(chuàng)造的過(guò)程不是藝術(shù)家一個(gè)人完成的?！边@句話表明，一件藝術(shù)作品需要觀眾的參與，觀眾以自身的角度、看法、理解來(lái)詮釋藝術(shù)作品，強(qiáng)調(diào)觀眾的互動(dòng)參與性。信息社會(huì)最大的技術(shù)革命就是人類(lèi)對(duì)信息的接受由被動(dòng)轉(zhuǎn)變到主動(dòng)?；?dòng)比起之前的藝術(shù)表現(xiàn)形式更加深了藝術(shù)創(chuàng)作對(duì)象與客體之間的交流和溝通。透視當(dāng)代展會(huì)設(shè)計(jì)，互動(dòng)藝術(shù)的介入應(yīng)用已經(jīng)異彩紛呈，其人性化、體驗(yàn)化的特點(diǎn)使得主題展覽更加藝術(shù)化、多樣化。

參考文獻(xiàn)：

[1]白雪竹，李顏妮.互動(dòng)藝術(shù)創(chuàng)新思維[M].北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2007.

[2]善本圖書(shū)有限公司.現(xiàn)場(chǎng)力量――展覽與舞臺(tái)設(shè)計(jì)[M].大連：大連理工大學(xué)出版社，20123

[3]周娉.互動(dòng)裝置的體驗(yàn)設(shè)計(jì)研究[D].武漢理工大學(xué)，2008.

[4]李光，黎黎.互動(dòng)展示設(shè)計(jì)的技術(shù)與藝術(shù)[J].廣州美術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（3）.

作者王田系北京林業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與技術(shù)學(xué)院

第7篇：多媒體互動(dòng)展示技術(shù)范文

關(guān) 鍵 詞：展示設(shè)計(jì) 人性化 互動(dòng) 網(wǎng)絡(luò)化 多媒體 虛擬

縱觀人類(lèi)文明發(fā)展史， 我們可以非常清楚地看到展示藝術(shù)所起到的重要作用， 展示活動(dòng)一直伴隨著人類(lèi)社會(huì)的文明進(jìn)步而不斷發(fā)展變化著， 展示作為人類(lèi)互相交流和傳遞信息的媒介， 發(fā)揮著其他藝術(shù)形式不可替代的功能。隨著信息時(shí)代的到來(lái)， 計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的廣泛應(yīng)用， 展示設(shè)計(jì)的概念和思維方式也發(fā)生了很大的變化，展示設(shè)計(jì)已經(jīng)從傳統(tǒng)單一的設(shè)計(jì)形式向科技與藝術(shù)融于一體的綜合性設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化。因此分析和研究展示設(shè)計(jì)在信息時(shí)代的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)就具有非常重要的意義。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展拓展了展示設(shè)計(jì)的領(lǐng)域，現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)從物質(zhì)轉(zhuǎn)向非物質(zhì)，從現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)向虛擬，從平面轉(zhuǎn)向空間，從有限轉(zhuǎn)向無(wú)限。在知識(shí)創(chuàng)新大潮風(fēng)起云涌的信息化時(shí)代，現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出了新的特點(diǎn)和趨向，如：設(shè)計(jì)人性化、參與互動(dòng)性、信息網(wǎng)絡(luò)化、設(shè)計(jì)多樣化以及虛擬現(xiàn)實(shí)化等。

一、設(shè)計(jì)人性化

在現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)中人性化設(shè)計(jì)是展示設(shè)計(jì)的根本，人是作為主體來(lái)觀賞、領(lǐng)悟展示內(nèi)容的，因而也是最重要的研究對(duì)象。本世紀(jì)以來(lái)， 社會(huì)學(xué)家和心理學(xué)家對(duì)參觀者的認(rèn)知心理、環(huán)境行為做了許多研究， 其成果直接在展示設(shè)計(jì)中得到了運(yùn)用。如國(guó)外的很多展示場(chǎng)館十分重視參觀路線和照明等觀賞環(huán)境的設(shè)計(jì)， 注意為兒童、老年人、殘疾人服務(wù)， 絕大多數(shù)考慮了無(wú)障礙設(shè)計(jì)， 有些還設(shè)有兒童游戲室等。他們不僅考慮為公眾提供陳列空間， 而且還考慮到各種為公眾服務(wù)的輔助場(chǎng)所。在信息時(shí)代， 融科技和藝術(shù)于一體的展示設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出更人性化、更親切、更強(qiáng)調(diào)人在展示活動(dòng)中的地位以及物質(zhì)與精神上全方位的需求，要想使展示信息有效地傳遞給參觀者，使他們從中獲益，就要求設(shè)計(jì)者為參觀者創(chuàng)造一個(gè)舒適而實(shí)用的觀賞環(huán)境，要盡可能地滿足參觀者的信息需求與生理、心理需求。展示的效率是通過(guò)展示空間的氛圍營(yíng)造來(lái)實(shí)現(xiàn)的，也就是有些人所說(shuō)的“場(chǎng)”。這個(gè)“場(chǎng)”的營(yíng)造要有交流和對(duì)話的環(huán)境氣氛，而不是喋喋不休的說(shuō)教和填鴨式的灌輸。要具有一種親和力，使受眾在展示空間中體驗(yàn)到造型、材料、實(shí)物、圖像、聲音等中介媒體都有了生命、活力、表情和情感，使展示空間有了像朋友聚會(huì)交流一樣的感人魅力。

二、參與互動(dòng)性

展示的互動(dòng)性設(shè)計(jì)最為符合現(xiàn)代信息的傳播理念，也更能調(diào)動(dòng)參觀者的積極性，提高他們參展的興趣， 這就意味著參觀者并不是被動(dòng)地參觀展示，而是主動(dòng)地體驗(yàn)展示內(nèi)容，也體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者對(duì)于參觀者的人文關(guān)懷，參觀者已不僅僅是旁觀者，而變成了探索世界奧秘的主人。早在20世紀(jì)60年代，世界上許多有遠(yuǎn)見(jiàn)的專(zhuān)家就提出了“寓教于樂(lè)”的觀點(diǎn)，陳列室內(nèi)“請(qǐng)勿動(dòng)手”的牌子逐漸被“動(dòng)手試試”所代替。展示設(shè)計(jì)打破以往那種單一的靜態(tài)展示、封閉式展示方式，變成了一種鼓勵(lì)參觀者參與，在真實(shí)的環(huán)境中去理解展品、體會(huì)展品，讓參觀者直接動(dòng)手操作形成新意迭出的獨(dú)特陳列。著名的美國(guó)芝加哥科學(xué)工業(yè)博物館居然把公眾引入地下真正的煤層，讓人們親自體驗(yàn)煤炭采掘的全過(guò)程。但在這些展示中， 展品始終是展示信息傳播的主體、設(shè)計(jì)的中心，其互動(dòng)性是非常有限的。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，科技的進(jìn)步，展示觀念的更新，圍繞著展示互動(dòng)性的設(shè)計(jì)得到了真正意義上的體現(xiàn)。在2000年威尼斯建筑雙年展中，參展者、設(shè)計(jì)師非常重視對(duì)互動(dòng)性的設(shè)計(jì)。法國(guó)展館將設(shè)計(jì)概念延伸至室外，一艘垂掛著白色紗簾的威尼斯汽船航行在展區(qū)之間，供參觀者登船參與討論，此刻展示道具已成為處在主動(dòng)位置上運(yùn)動(dòng)中的主體。

三、信息網(wǎng)絡(luò)化

互聯(lián)網(wǎng)(internet)是近年來(lái)電子通信技術(shù)快速成長(zhǎng)所產(chǎn)生的新興產(chǎn)物?；ヂ?lián)網(wǎng)結(jié)合多媒體技術(shù)，以開(kāi)放式的架構(gòu)整合各種資源，透過(guò)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格和簡(jiǎn)易的軟體介面，以電子電路傳送或取得散布在全球各地的多元化資訊。作為以資訊傳達(dá)為目的的現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)也迅速地采用信息技術(shù)，創(chuàng)造具有國(guó)際化、網(wǎng)絡(luò)化快速展示的方法，通過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，展示信息可迅速地在世界上廣泛傳播，避免由地理位置、交通帶來(lái)的局限，促進(jìn)信息在國(guó)際間的頻繁交流，達(dá)到展示的目的。在2000年上海藝術(shù)博覽會(huì)上，網(wǎng)絡(luò)與藝博會(huì)的“緣分”成為上海藝博會(huì)上別具風(fēng)格的景觀。此次網(wǎng)絡(luò)與上海藝博會(huì)的“鏈接”，使人們?cè)诓煌瑫r(shí)期能夠領(lǐng)略到眾多的服務(wù)與視覺(jué)享受，在藝術(shù)的世界里自由“網(wǎng)來(lái)網(wǎng)去”。

四、設(shè)計(jì)手段多樣化

多媒體技術(shù)是指結(jié)合不同媒體，包括文字、圖形、數(shù)據(jù)、影像、動(dòng)畫(huà)、聲音及特殊效果，通過(guò)計(jì)算機(jī)數(shù)字化及壓縮處理充分展示現(xiàn)實(shí)與虛擬環(huán)境的一種應(yīng)用技術(shù)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體、超媒體技術(shù)的應(yīng)用推廣，極大地改變了展示設(shè)計(jì)的技術(shù)手段。與此相適應(yīng)，設(shè)計(jì)師的觀念和思維方式也有了很大的改變，先進(jìn)的技術(shù)與優(yōu)秀的設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)，使得技術(shù)人性化，并真正服務(wù)于人類(lèi)。它的應(yīng)用，拓寬了展示內(nèi)容及手段，進(jìn)一步推動(dòng)了現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)的發(fā)展。2000年漢諾威世博會(huì)中國(guó)館的第一展區(qū)作為跨入新世紀(jì)的象征大量地采用了多媒體展示，這樣既反映了我國(guó)在多媒體和互聯(lián)網(wǎng)方面的廣泛應(yīng)用和普及，也使參觀者通過(guò)更多的渠道，用現(xiàn)代的手段了解信息并增強(qiáng)參與感和趣味性。

五、虛擬現(xiàn)實(shí)化

虛擬現(xiàn)實(shí)展示設(shè)計(jì)，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來(lái)創(chuàng)建和體現(xiàn)虛擬展示世界。展示空間延伸至電子空間，超越人類(lèi)現(xiàn)有的空間概念，擬成為未來(lái)展示設(shè)計(jì)的方向。設(shè)計(jì)師可以不受條件的制約， 在虛擬的世界里去創(chuàng)作、去觀察、去修改。同時(shí)，計(jì)算機(jī)多種多樣的表現(xiàn)形式、豐富的色彩，也極大地激發(fā)了設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作靈感，使其有可能設(shè)計(jì)出更好的展示。據(jù)悉，Microsoft公司最近已投資開(kāi)發(fā)虛擬藝術(shù)品展覽的應(yīng)用系統(tǒng)。這樣，人們就可以通過(guò)顯示頭盔，“看”到三維立體的藝術(shù)展品，并且通過(guò)觸覺(jué)手套“撫摸”展品， 從而達(dá)到欣賞藝術(shù)品的目的。

總之，社會(huì)的進(jìn)步和科技的高速發(fā)展既對(duì)展示提出了更高的要求，全新的設(shè)計(jì)理念，同時(shí)也為展示設(shè)計(jì)提供了先進(jìn)和多樣的手段和技術(shù)，為現(xiàn)代展示提供了廣闊的發(fā)展平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)

[1]韓斌.展示設(shè)計(jì)學(xué)[M ].黑龍江美術(shù)出版社，1996.

第8篇：多媒體互動(dòng)展示技術(shù)范文

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)媒體；優(yōu)化策略

隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展，計(jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域得到廣泛運(yùn)用，包括數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域.多媒體技術(shù)作為教師教學(xué)的有利輔助工具，在課堂教學(xué)中有著重要的作用，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，有著獨(dú)特的優(yōu)越性.對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，掌握多媒體教學(xué)技術(shù)是十分必要的.但是實(shí)際情況是初中數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)存在諸多問(wèn)題.如何在先進(jìn)教學(xué)理念的指導(dǎo)下優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)媒體技術(shù)，是值得思考的一個(gè)問(wèn)題.

一、當(dāng)下初中數(shù)學(xué)課堂上教學(xué)媒體的使用還存在較多誤區(qū)

（一）過(guò)多重視課件的“外在美”，忽視課件的實(shí)質(zhì)――講課內(nèi)容

很多數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)刻意地把課件設(shè)計(jì)得非常漂亮、華麗，以為這樣的課件就會(huì)很完美，學(xué)生就會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課.其實(shí)，教學(xué)效果大大相反，因?yàn)樗鼤?huì)分散而不是集中學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容的注意力，因?yàn)閷W(xué)生感到新鮮、好奇，而忽略了在數(shù)學(xué)課堂上真正應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容.

（二）只注意展示課件和傳授知識(shí)，而忽略了揭示教學(xué)過(guò)程和學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)

使用多媒體教學(xué)后，教師是用電腦展示的方式傳授知識(shí)和技能，很多教師只給學(xué)生展示這堂課的知識(shí)框架，講解習(xí)題只有結(jié)果而沒(méi)有推導(dǎo)演算的過(guò)程，久而久之，學(xué)生就會(huì)只記得那些知識(shí)結(jié)構(gòu)而失去了實(shí)際動(dòng)手操作的能力.此外，教師只注意到了“教”，卻忽略了學(xué)生如何“學(xué)”；只注意培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力，而忽略了學(xué)生抽象思維能力的訓(xùn)練.

二、優(yōu)化策略

以上談的這些誤區(qū)，影響著初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果.要走出誤區(qū)，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，必須對(duì)當(dāng)下的教學(xué)進(jìn)行反思和糾正，真正發(fā)揮多媒體的作用.如何優(yōu)化教學(xué)媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面著手：

（一）教師更新教育觀念

教學(xué)媒體技術(shù)進(jìn)入中學(xué)數(shù)學(xué)課堂，給傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式帶來(lái)了新機(jī)，讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)邁入了新臺(tái)階，這是一件值得肯定和慶賀的事情.但是，要想真正實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化，關(guān)鍵的因素不是科學(xué)技術(shù)而是人.我們應(yīng)該對(duì)新媒體技術(shù)有個(gè)正確而清醒的認(rèn)識(shí)，人統(tǒng)領(lǐng)著科技，而非讓科技統(tǒng)治人.我們應(yīng)該始終意識(shí)到多媒體技術(shù)雖然為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了許多便利，但它始終是作為課堂教學(xué)的輔助工具而存在的.此外，教學(xué)過(guò)程是教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，是教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程.教師應(yīng)該運(yùn)用多媒體技術(shù)吸引學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情.

（二）教師應(yīng)該合理使用多媒體

初中數(shù)學(xué)課上，教師使用粉筆在黑板上畫(huà)圖、推理、證明是很常見(jiàn)的，必要的時(shí)候教師會(huì)通過(guò)眼神、手勢(shì)、語(yǔ)調(diào)等體現(xiàn)出來(lái)，這種特殊的授課方式是任何機(jī)器或者虛擬的技術(shù)所無(wú)法替代的.因此，數(shù)學(xué)教師在選擇多媒體時(shí)應(yīng)該實(shí)事求是，根據(jù)課堂教學(xué)需要來(lái)選擇合適的媒體技術(shù).因此，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

1.把數(shù)學(xué)教學(xué)中主輔不分變?yōu)閮?yōu)化組合

由于現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了重大影響，尤其是計(jì)算機(jī)、計(jì)算器對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式產(chǎn)生了極大影響，因此，使用多媒體教學(xué)是大勢(shì)所趨.數(shù)學(xué)教師及時(shí)更新自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，使用多媒體教學(xué)本來(lái)無(wú)可厚非.但是，教師為了體現(xiàn)多媒體教學(xué)，將大量課件的內(nèi)容依靠多媒體來(lái)展示，造成課堂教學(xué)節(jié)奏緊快，學(xué)生的思維跟不上也來(lái)不及消化課件內(nèi)容，反而降低了課堂教學(xué)質(zhì)量.因此，作為數(shù)學(xué)教師，心中要時(shí)刻牢記學(xué)生是課堂主體，教師是知識(shí)的傳授者，課程的講解要以學(xué)生的吸收消化與否為準(zhǔn)則，而不應(yīng)該一味地追求新鮮和速度，多媒體是教學(xué)的輔助工具，不能代替教師教學(xué).在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，師生間的互動(dòng)要比通過(guò)屏幕的教學(xué)融洽、親和得多.此外，教師在黑板上書(shū)寫(xiě)板書(shū)的同時(shí)，可以給學(xué)生思考、回味的時(shí)間，這是通過(guò)屏幕給學(xué)生短暫的“一瞥”無(wú)法相比的.所以，多媒體課件內(nèi)容做得過(guò)多、知識(shí)量過(guò)大并不意味著完美，學(xué)生可能無(wú)法消化.所以，一堂完整的課還是需要在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，發(fā)揮教學(xué)媒體的輔助作用，將傳統(tǒng)教學(xué)方式和多媒體結(jié)合起來(lái)，這堂課才算圓滿.

2.將教學(xué)媒體中的人機(jī)對(duì)話變?yōu)閹熒楦械慕涣?/p>

數(shù)學(xué)課堂中不僅傳授知識(shí)，傳遞的還有師生間情感的交流，而這是沒(méi)有感情的機(jī)器無(wú)法做到的.師生間的情感交流除了可以渲染課堂氣氛，增進(jìn)師生互動(dòng)，還可以將學(xué)生的注意力吸引到教師講課的內(nèi)容上來(lái)，幫助學(xué)生吸收消化教學(xué)內(nèi)容.因此，教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)，要充分考慮到這一點(diǎn)，使課件既能展示課堂教學(xué)內(nèi)容，又要有交流互動(dòng)的內(nèi)容.例如，讓學(xué)生到講臺(tái)黑板上做數(shù)學(xué)驗(yàn)算題，對(duì)大多數(shù)的數(shù)學(xué)定義、概念、運(yùn)算公式等教師還是寫(xiě)在黑板上比較好，還可以通過(guò)屏幕將一些學(xué)生隨堂練習(xí)解答的過(guò)程展示出來(lái).教師通過(guò)屏幕展示課件時(shí)，也要時(shí)刻關(guān)注臺(tái)下學(xué)生的反應(yīng)，保持與他們的交流，而不應(yīng)該只顧著轉(zhuǎn)動(dòng)鼠標(biāo)，盯著屏幕念課件.此外，還應(yīng)該將多媒體的展示型向互動(dòng)型轉(zhuǎn)化，充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用.

隨著科技的發(fā)展，教師越來(lái)越認(rèn)識(shí)到多媒體對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要作用，因此，響應(yīng)時(shí)代的號(hào)召，大家紛紛使用起了多媒體教學(xué).筆者就當(dāng)下如何優(yōu)化教學(xué)媒體技術(shù)提出了自己的淺陋看法，供大家參考.

【參考文獻(xiàn)】

第9篇：多媒體互動(dòng)展示技術(shù)范文

近幾年來(lái)，在展示設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師對(duì)多媒體交互技術(shù)的運(yùn)用

越來(lái)越普遍，它改變了傳統(tǒng)的依賴(lài)道具形式的“物本位”的展出

方式，而是通過(guò)多媒體交互的形式，強(qiáng)調(diào)觀眾的參與，與展示信

息的互動(dòng)。本文將在分析的基礎(chǔ)上，從展示設(shè)計(jì)的本身與觀眾

的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)出發(fā)，針對(duì)目前多媒體交互界面的特點(diǎn)與其存在的問(wèn)

題，深入研究隱藏在人機(jī)交互界面之下的感官規(guī)律與功能特點(diǎn)，

探索出更為完善的多媒體展示交互界面體系，并以此對(duì)未來(lái)作出

展望。

In recent years, in the design of exhibition, the interactive

multimedia technology is used more and more widely by the

designer. They has changed the traditional way of display

which dependence on the forms of standard properties,

to the way of multimedia interactive form, emphasis on

audience participation, and display of information interaction.

This thesis on the basis of the analysis, from the design of

the display itself and the viewer''''s site experience, in view

of the present multimedia interface characteristic and the

existing problems, in-depth study of hidden in the humancomputer

interaction interface under sensory regularity and

features, to explore more perfect multimedia display interface

system. And then forecasts the future.

近幾年來(lái)，在展示設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師對(duì)多媒體交互技術(shù)的運(yùn)用

越來(lái)越普遍，它改變了傳統(tǒng)的依賴(lài)道具形式的“物本位”的展出

方式，而是通過(guò)多媒體交互的形式，強(qiáng)調(diào)觀眾的參與與展示信息

的互動(dòng)。這樣，展覽展出的效率會(huì)被大大提高，信息傳播的效果

也會(huì)更為明顯。但是有時(shí)候，技術(shù)的限制與創(chuàng)意的平淡造成了實(shí)

際展示效果與預(yù)期效果的極大落差。更多的時(shí)候，成熟的技術(shù)與

出色的創(chuàng)意同時(shí)具備，觀眾卻仍然無(wú)法感受到這種新技術(shù)的運(yùn)用

所帶來(lái)的趣味性。這在很大程度上，應(yīng)該歸結(jié)于展示設(shè)計(jì)中人機(jī)

交互界面設(shè)計(jì)的不完善。本文將在分析的基礎(chǔ)上，從展示設(shè)計(jì)的

本身與觀眾的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)出發(fā)，針對(duì)目前多媒體交互界面的特點(diǎn)與

其存在的問(wèn)題，深入研究隱藏在人機(jī)交互界面之下的感官規(guī)律與

功能特點(diǎn)，探索出更為完善的多媒體展示交互界面體系，并以此

對(duì)未來(lái)作出展望。

目前，多媒體交互技術(shù)在國(guó)外發(fā)展程度較為成熟。尤其在展

示設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師對(duì)于交互技術(shù)的運(yùn)用更是游刃有余。從設(shè)計(jì)方

案到技術(shù)實(shí)現(xiàn)，推陳出新，并開(kāi)發(fā)出相對(duì)應(yīng)的軟件。特別是在人

機(jī)交互界面領(lǐng)域已經(jīng)有了相對(duì)較為完善的多通道設(shè)計(jì)體系(觀眾的

視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、手勢(shì)的參與等)。目前多媒體交互技術(shù)比較發(fā)達(dá)的國(guó)

家有美國(guó)、德國(guó)與日本等。

提到交互界面，很多人將其寬泛地定義為人機(jī)交互界面。其

實(shí)在展覽展示空間中，這樣的定義并不準(zhǔn)確，觀眾交流的對(duì)象，

媒介是展品——物，以此獲得的是信息、知識(shí)。因此，展示空

間中的交互界面是基于觀眾與展示信息（展品）之間的。而這層

界面的劃分方式也非常多，這是由于界面設(shè)計(jì)形式的多樣性而決

定的。再次，筆者以形態(tài)劃分為有形的交互界面與無(wú)形的交互界

面。

有形的交互界面，即界面以一定形式（比如屏幕）呈現(xiàn)在觀眾面前，我們可能會(huì)聯(lián)想到的就是現(xiàn)在場(chǎng)館中運(yùn)用得比較多的多點(diǎn)觸摸平臺(tái)。觀眾在對(duì)多點(diǎn)觸摸平臺(tái)進(jìn)行操作時(shí)，新奇的FLASH動(dòng)畫(huà)與三維圖像，讓觀眾更加感性地接受到了展覽信息與知識(shí)。展示活動(dòng)中觀眾接觸到的大量信息主要依靠多媒體交互界面，較之于傳統(tǒng)展板，計(jì)算機(jī)界面一方面和傳統(tǒng)展板設(shè)計(jì)要求相似，要設(shè)計(jì)好版式和色調(diào)，明確傳達(dá)信息；另一方面有別于傳統(tǒng)，要求在視覺(jué)流程更為人性化；圖形語(yǔ)義更為簡(jiǎn)潔明了；布局更為科學(xué)，便于查詢(xún)、互動(dòng)等。

這類(lèi)操作界面的特點(diǎn)在于形式的趣味性，可看性與操作的便捷性。形式的趣味性，可看性決定了該展項(xiàng)對(duì)觀眾是否有足夠的吸引力。有的觸摸平臺(tái)體量過(guò)大，過(guò)于突出并且形式呆板，難以引起觀眾的觀展興趣。即使操作界面做得再有趣味，也難有顧客問(wèn)津。如圖（1）展項(xiàng),展項(xiàng)被設(shè)計(jì)成圓弧造型,富有科技感。又如圖（2）的展項(xiàng)，通過(guò)投影將界面投射到玻璃上，通透的玻璃質(zhì)感將界面的開(kāi)放性大大增強(qiáng)，簡(jiǎn)潔精致的界面設(shè)計(jì)更能吸引人的眼球。

因此，界面本身的形式感是尤為重要的。界面的形態(tài)首先要與展示空間的主題，氛圍相匹配。例如，在科技展館中，交互界面應(yīng)該更富有科技感，時(shí)代性的特征；而在自然博物館中，交互界面應(yīng)該更富有生態(tài)特色與自然氣息；在文史館中，交互展項(xiàng)的界面應(yīng)該更富有人文情懷與文化特色。界面設(shè)計(jì)的要素包括：大小、形狀、顏色、排版分布等等。它需要有自己的視覺(jué)形態(tài)語(yǔ)義與設(shè)計(jì)形式的秩序感。它更加注重于圖標(biāo)、符號(hào)的設(shè)計(jì)。大容量信息分層整合后只有依靠圖標(biāo)觀眾才能準(zhǔn)確、清晰地掌握信息的結(jié)構(gòu)體系，建立邏輯關(guān)系，吸收信息。它們是一些脫離具象化的信息節(jié)點(diǎn)，有著自己獨(dú)特的審美價(jià)值和功能體現(xiàn)，它們充當(dāng)著實(shí)現(xiàn)展示信息交換中的中介。

一定程度上，這與平面設(shè)計(jì)，數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)有相當(dāng)?shù)膬?nèi)在聯(lián)系。并且，由于交互界面一般都是活動(dòng)的，視覺(jué)的秩序感尤為重要，不能讓觀眾產(chǎn)生視覺(jué)紊亂，而無(wú)法得到預(yù)期的展示信息。

界面設(shè)計(jì)的形式可以多種多樣，二維圖像與三維圖像穿插與轉(zhuǎn)換，圖標(biāo)的跳動(dòng)，指向都可以是設(shè)計(jì)的對(duì)象，但應(yīng)該符合如下原則：1，始終保持主體信息元素的明確性，并在畫(huà)面中占據(jù)主要的視覺(jué)位置，避免被裝飾性的元素過(guò)份影響而失去信息傳播的力度。2，界面風(fēng)格盡可能統(tǒng)一，協(xié)調(diào)處理色彩，圖像關(guān)系。3，設(shè)計(jì)應(yīng)為界面的功能性，即可操作，所有的圖標(biāo)，可觸摸的圖案都應(yīng)該圍繞著如何讓觀眾盡可能簡(jiǎn)便地獲取展覽信息而服務(wù)。

在圖（3）的設(shè)計(jì)中，三維的“圓柱”形態(tài)圖像選擇區(qū)域形式新穎，可以引起觀眾的興趣。操作也簡(jiǎn)便，只需模擬滾動(dòng)“柱狀”圖形，選取索引圖片即可。在圖（4）中，界面采用模擬鍵盤(pán)索引的方式，盡管也有些許新意，卻相對(duì)缺乏直觀、感性的操作方式，而觀眾

的興趣則會(huì)由于這些“不方便”而降低。經(jīng)此二者比較，界面的設(shè)計(jì)其實(shí)更宜感性、直觀，盡量縮減繁復(fù)的機(jī)械操作。與普通的計(jì)算機(jī)界面與普通交互界面不同，展示的交互界面本身是展覽的一部分，也就是展示信息的窗口。因此，這個(gè)“窗口”應(yīng)該足夠開(kāi)放，盡可能滿足不同層面觀眾的需求。