思想品德教育的重要性精選(九篇)

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第1篇：思想品德教育的重要性范文

關(guān)鍵詞：初中思想品德 重要性 有效方法

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）01-0056-02

初中學(xué)生具有極強(qiáng)的可塑性，因此正是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德情操與提升學(xué)生的知識(shí)水平的關(guān)鍵時(shí)期，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的過程中，還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。素質(zhì)教育要求實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全滿發(fā)展，社會(huì)的發(fā)展也需要具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的人才，只有培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬?，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。本文就開展初中思想品德教育的重要性及有效方法展開論述，希望能夠更好的提升初中思想品德教育的有效性。

1.對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要性

思想品德作為一門能夠有效提升學(xué)生思想品質(zhì)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的成長產(chǎn)生重要影響，在初中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教學(xué)，具有重要意義。本人作為一名初中思想品德教師，從以下幾個(gè)方面分析對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要性。

1.1 有助于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。初中學(xué)生處于三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，教師在教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生的三觀進(jìn)行引導(dǎo)，直接影響到學(xué)生是否能夠形成正確的三觀。初中階段的學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，通過思想品德教育可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想指導(dǎo)，使學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的價(jià)值觀念出現(xiàn)多元化的現(xiàn)象，有些價(jià)值觀念與主流價(jià)值觀念相背離，對(duì)人們的發(fā)展形成的不良影響。因此教師在初中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育能夠幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值理念，使學(xué)生更好的成長成才。

1.2 通過思想品德教育促進(jìn)學(xué)生健康成長。成長的道路不可能一帆風(fēng)順，在成長的道路上會(huì)遇到各種各樣的問題，只有具備了健康的心理品質(zhì)，才能更好地克服成長道路上遇到的各種問題。初中階段是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生既對(duì)生活學(xué)習(xí)中的很多現(xiàn)象感興趣，又會(huì)積極主動(dòng)的去認(rèn)識(shí)，同時(shí)也是學(xué)生出現(xiàn)心理沖突比較多的時(shí)期，如果學(xué)生沒有良好的心理品質(zhì)，很可能會(huì)受到一些不良現(xiàn)象的影響，阻礙學(xué)生的發(fā)展。教師通過思想品德課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想指導(dǎo)，有助于學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)，進(jìn)而更好的去認(rèn)識(shí)世界，更好的促進(jìn)學(xué)生的成長。

1.3 培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬诺男枰?。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才的思想品質(zhì)提出了更高的要求，社會(huì)真正需要的人才，不僅要有過硬的知識(shí)水平，而且要有較高的思想道德情操，為了培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，就?duì)學(xué)校教育提出了新的要求。思想品德課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要途徑，教師要把握好這一重要環(huán)節(jié)，使學(xué)生的思想情操上升到一個(gè)新的高度，使學(xué)生更好的成長、更好地服務(wù)于社會(huì)。

2.有效對(duì)初中學(xué)生開展思想品德教育的途徑

通過上文的分析我們不難看出，對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行思想品德教育意義重大，教師在教學(xué)的過程中不僅要對(duì)思想品德教育引起重視，同時(shí)還要將有效的方法與措施運(yùn)用于思想品德教育課堂之中，在提升課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，更好的提升學(xué)生的思想道德情操。本人作為一名初中思想品德教師，在此將幾種能夠有效提升初中思想品德課堂教學(xué)有效性的方法與大家分享。

2.1 理論知識(shí)的教學(xué)與實(shí)際例子結(jié)合起來。思想品德課雖然是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，然而卻與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，如果教師在教學(xué)的過程中單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也無助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。本人在實(shí)際的教學(xué)中以生活中與學(xué)生聯(lián)系十分密切的例子為依托對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，這樣能夠使學(xué)生更好的接受知識(shí)點(diǎn)，也更能夠引發(fā)學(xué)生進(jìn)行反思，進(jìn)而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有更多的感悟，做到心領(lǐng)神會(huì)，這樣不僅能夠指導(dǎo)學(xué)生的思想，還能夠達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)的目的。

2.2 思想品德課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體作用。新課改對(duì)教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中的角色進(jìn)行了重新定位，學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，要求教師在教學(xué)的過程中發(fā)揮學(xué)生的主人翁地位，進(jìn)而更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生獲取知識(shí)的積極性與主動(dòng)性，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的過程中，教師發(fā)揮學(xué)生的主體地位更加重要。進(jìn)行思想品德學(xué)科教學(xué)的目的不僅僅是要求學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是要對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生一定的影響，而學(xué)生只有在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮主觀能動(dòng)性并積極的進(jìn)行思考，才能在思考的過程中有更多的感悟，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生更大的影響，才能切實(shí)達(dá)到提升學(xué)生的精神境界的目的。在實(shí)際的教學(xué)中，為了發(fā)揮學(xué)生在思想品德課堂教學(xué)中的主體地位，要求教師將課堂還給學(xué)生，教師不能再一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，而要將更多的課堂教學(xué)時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行思考、感悟，進(jìn)而受到更多的啟發(fā)。

2.3 通過小組討論的方式提高思想品德課堂教學(xué)的有效性。在實(shí)際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，小組討論法是有效開展思想品德教育的一種有效方法，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中遇到的很多問題，都可以運(yùn)用思想品德學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)加以分析，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)。然而想要發(fā)揮對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用，就需要提升學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力，教師組織學(xué)生開展小組討論，就是訓(xùn)練學(xué)生實(shí)際應(yīng)用思想品德知識(shí)的一個(gè)重要途徑。例如針對(duì)目前的熱門話題"老人跌倒要不要扶"這一問題，教師可以組織學(xué)生展開小組討論，使學(xué)生一方面應(yīng)用學(xué)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)去分析問題，另一方面也使學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)這一社會(huì)現(xiàn)象。

第2篇：思想品德教育的重要性范文

關(guān)鍵詞：法制教育;初中思想品德;不良影響;傳媒手段

隨著各種傳媒工具的發(fā)展，初中生接收各種信息的渠道也在不斷增加。而由于一些網(wǎng)絡(luò)傳媒等監(jiān)管的不夠完善，導(dǎo)致一些不健康甚至是犯罪的信息也傳播給了初中生。初中這個(gè)年齡段正是學(xué)生青春期發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是各種人生理念成型的重要階段。在親人長輩都忙于工作的當(dāng)下，初中生法制觀念的形成就需要在學(xué)校教師的幫助下完成。因而將法制教育融入初中思想品德教育課程中，加強(qiáng)法制教育的力度顯得尤為重要。

一、初中生法制教育缺失的不良影響和嚴(yán)重后果

初中生屬于弱勢(shì)群體中的一部分，他們還處于不能有效保護(hù)自己的時(shí)期。在法制教育缺失的情況下，初中生往往無法維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益和人身安全，還會(huì)無意識(shí)地犯下過錯(cuò)。現(xiàn)在的初中生受到一些幫派電視劇的影響，會(huì)比較重視義氣，從而導(dǎo)致初中生群體斗毆事件的發(fā)生，而由于缺乏法律觀念的約束，在斗毆中缺少分寸，往往會(huì)造成一些人員的傷害甚至死亡。一些社會(huì)上的犯罪分子也將罪惡的魔爪伸向了初中生，由于法律知識(shí)的欠缺，受害的初中生往往無法拿起法律的武器來捍衛(wèi)自身，也使得罪惡得到縱容，導(dǎo)致初中生的受害群體不斷壯大。這些都是因?yàn)槌踔猩姆梢庾R(shí)淡薄、法制教育不到位而引起的。因此，將法制教育融入初中生的思想品德課本，從初中就實(shí)施法律法規(guī)的教育工作，將法律的思想植入初中生的理念之中，甚至將法制教育宣傳到各個(gè)角落，讓初中生能更好也更方便地接受法律知識(shí)，從而約束自身的行為，杜絕青少年犯罪的發(fā)生，也避免青少年長大后違法亂紀(jì)。在受到犯罪分子侵犯后，也能運(yùn)用法律武器來維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益和保護(hù)自己的人生安全。法制教育從初中開始，因?yàn)槌踔姓撬枷肫返陆逃头ㄖ平逃年P(guān)鍵階段。

二、法制教育融入初中思想品德教育的實(shí)施措施

1.法制教育知識(shí)的豐富

成立專門的法制教育知識(shí)編輯小組，收集和豐富切實(shí)與初中生生活息息相關(guān)的法律知識(shí)。網(wǎng)羅具體的案例分析，將知識(shí)點(diǎn)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由點(diǎn)到面地進(jìn)行安排編輯。盡可能地賦予相關(guān)法律知識(shí)豐富的內(nèi)涵和具體的形象，使初中生能夠有效地吸收和理解，并在實(shí)際生活中能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用。

2.嚴(yán)格執(zhí)行法制教育教學(xué)

教師要從思想上高度重視法制教育，嚴(yán)格執(zhí)行法制教育教學(xué)任務(wù)安排，加大對(duì)法制教育執(zhí)行力度的監(jiān)管，將法制教育課程安排同學(xué)生掌握情況相結(jié)合，對(duì)一線教師進(jìn)行考核。通過考試的方式來了解學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解和掌握情況。所有相關(guān)部門、人員都應(yīng)對(duì)法制教育給予高度的重視，只有眾志成城，才能實(shí)現(xiàn)初中生法律相關(guān)知識(shí)的有效培養(yǎng)。

3.有效利用傳媒手段，加強(qiáng)法制教育的宣傳

除去在思想品德課本中融入相關(guān)法制教育知識(shí)外，要充分利用傳媒手段，加強(qiáng)和擴(kuò)大對(duì)法制教育知識(shí)的宣傳。在策劃板報(bào)時(shí)，專門設(shè)立法制教育板塊，報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視也應(yīng)加強(qiáng)法律知識(shí)的宣傳。要明確案例分析，條理要清晰，且有層次感。在對(duì)犯罪案件分析時(shí)，要嚴(yán)肅認(rèn)真，決不采取避諱的態(tài)度，清晰地分析犯罪事件的結(jié)果和影響，并給出法律層次的判斷和結(jié)論。

4.圍繞初中生生活進(jìn)行舉例分析

法制教育可從小事抓起，對(duì)于初中生生活中極易發(fā)現(xiàn)和遇到的問題進(jìn)行舉例分析。如對(duì)青少年打架斗毆事件進(jìn)行客觀的分析，將事件造成的對(duì)受害人、當(dāng)事人及雙方各自的家庭所帶來的嚴(yán)重后果告知學(xué)生，促使學(xué)生自行思考，敲響警鐘，從而防微杜漸，嚴(yán)格以法律約束自己的行為。

5.將思想品德教育與法制教育相融合，樹立正確的價(jià)值觀和人生理念

初中正是學(xué)生樹立人生理念和價(jià)值觀的重要階段。通過全面系統(tǒng)地展開法制教育和政治教育的教學(xué)工作，使法制教育和思想品德教育工作有機(jī)結(jié)合起來，為初中生正確的人生價(jià)值觀和理念的形成提供堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)和后盾。

法制教育從初中生開始，從初中生的思想品德教育課本開始。加強(qiáng)對(duì)法制教育的重視力度和執(zhí)行力度，加大對(duì)法律知識(shí)的宣傳推廣，消除因法律知識(shí)缺失而造成的不良影響和后果，使越來越多的人能夠知法、懂法、守法和用法，從而構(gòu)建一個(gè)和諧安定的社會(huì)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：思想品德教育的重要性范文

關(guān)鍵詞：思想品德教育；現(xiàn)狀；創(chuàng)新發(fā)展

思想品德教育是我國全面發(fā)展教育的重要組成部分，也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。青少年是國家的未來，更是民族的希望，只有充分認(rèn)識(shí)到思想品德教育的重要性，根據(jù)思想品德教育的規(guī)律和學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，有針對(duì)性地對(duì)青少年進(jìn)行思想品德教育，才能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為國家培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

一、我國的思想品德教育現(xiàn)狀

思想品德教育是我國全面發(fā)展教育的重要組成部分，能夠?qū)W(xué)生的成長和發(fā)展起到重要的引領(lǐng)作用，有著其他學(xué)科不可替代的地位。但是在思想品德教育的實(shí)際教學(xué)過程中，仍然存在一些不容忽視的問題，這些問題降低了思想品德教育的效果和水平，阻礙了思想品德健康的發(fā)展。具體說來我國思想品德教育中存在的問題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)校重視度不夠

思想品德教育是全面發(fā)展教育的重要組成部分，對(duì)形成學(xué)生良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著非常重要的作用。但是由于受應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)校將主要精力放在文化課的教學(xué)中，而忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。由于思想品德教育內(nèi)容在階段性考試中所占分值較低，導(dǎo)致了思想品德教育成為“二等學(xué)科”或“小學(xué)科”，不能安排足夠的教學(xué)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)校的思想品德教育效果弱化。

2.教學(xué)方法枯燥乏味

很多學(xué)校由于受到應(yīng)試教育的影響，思想品德課只是為了提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，為了應(yīng)付考試，導(dǎo)致教學(xué)方法枯燥乏味，強(qiáng)調(diào)講授，強(qiáng)調(diào)死記硬背。思想品德教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采取教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，忽視了學(xué)生的主體作用，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也不利于學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。

3.教學(xué)空間狹隘

通常情況下思想品德教育采取課堂教授的教學(xué)方式，很多教師將思想品德教育局限于課堂，局限于45分鐘，不能將思想品德教育與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有機(jī)聯(lián)系在一起，教學(xué)空間狹隘導(dǎo)致教學(xué)效果較差。社會(huì)實(shí)踐是思想品德教育的重要基礎(chǔ)，如果僅僅將思想品德教育局限于課堂，就會(huì)導(dǎo)致思想品德教學(xué)內(nèi)容的枯燥乏味，思想品德教學(xué)就成為無源之水和無本之木，教學(xué)效果將會(huì)大打折扣。

4.教學(xué)手段陳舊落后

素質(zhì)教育的理念是我國現(xiàn)階段教育教學(xué)的重要指針與教學(xué)發(fā)展方向，隨著新課程改革的深入推進(jìn)與貫徹落實(shí)，思想品德教育也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變教學(xué)手段，適應(yīng)時(shí)展的需要。但是當(dāng)下仍然有不少思想品德教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)手段與教學(xué)模式，一成不變地開展思想品德教學(xué)工作，不認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育的教育理念、教學(xué)水平和教學(xué)效果。

二、思想品德教育的創(chuàng)新發(fā)展

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以學(xué)生為本

教育包括教和育兩個(gè)方面，不僅要教書，更要育人，思想品德教育擔(dān)當(dāng)著育人的重要任務(wù)?，F(xiàn)階段只有轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以學(xué)生為本，才能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的形成。為此思想品德教育要走進(jìn)學(xué)生的生活實(shí)際，走進(jìn)學(xué)生的心靈，從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活入手，滿足學(xué)生發(fā)展的需要。

2.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

思想品德教育不僅僅局限于思想品德課上，每一學(xué)科都包含著豐富的思想道德教育內(nèi)容。因此教師要認(rèn)真鉆研教材，發(fā)現(xiàn)教材中的德育要點(diǎn)，將思想道德教育滲透于日常的教學(xué)工作當(dāng)中，做到思想性和科學(xué)性的結(jié)合，既能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到科學(xué)文化知識(shí)，又能夠使學(xué)生受到人文精神和科學(xué)精神的熏陶，形成良好的思想品德。

3.改革學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果

新一輪的課程改革強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)調(diào)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，改變傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)模式，倡導(dǎo)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們勤于思考、樂于探究，提高學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。為此思想品德教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，積極引導(dǎo)學(xué)生利用思想品德教學(xué)內(nèi)容去分析社會(huì)問題，針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象和事例，從思想品德的角度去分析，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

4.優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，尊重學(xué)生的主體性

素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此在思想品德教育中教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要不斷優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，尊重學(xué)生的主體性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性，形成一個(gè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，提高思想品德教育的教學(xué)效果。

總之，教師要不斷加強(qiáng)教育理論知識(shí)學(xué)習(xí)，掌握思想品德教育的規(guī)律，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和具體的教學(xué)內(nèi)容，選擇正確的教學(xué)手段和教學(xué)方法，利用正確的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使他們?cè)谡莆罩R(shí)的基礎(chǔ)上，提高自己的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智體美綜合全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)思想品德教育課的創(chuàng)新發(fā)展。

第4篇：思想品德教育的重要性范文

小學(xué)的思想品德教育是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)和根本。小學(xué)階段是非常重要的一個(gè)階段，小學(xué)生正處于個(gè)人發(fā)展的初級(jí)階段，當(dāng)前的小學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，不進(jìn)行勞動(dòng)，在這個(gè)階段加強(qiáng)小學(xué)生的思想道德教育是十分必要的。如果思想道德教育不到位，可能會(huì)讓學(xué)生朝著不健康的方向發(fā)展，為學(xué)生的未來發(fā)展也造成一定的影響。目前的小學(xué)思想品德教育方式還主要停留在課堂教育階段，課外教育的方式應(yīng)用較少，課上教學(xué)也大多是教師講授，小學(xué)生的主動(dòng)參與性較少，小學(xué)生沒有機(jī)會(huì)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)會(huì)對(duì)思想品德教育的效果產(chǎn)生一定影響，讓學(xué)生對(duì)思想品德教育課程產(chǎn)生一定的逆反心理。因此，開展多種方式的小學(xué)思想品德教育是十分重要的。

二、小學(xué)思想品德教育中情感教學(xué)的含義

當(dāng)前全新的教育觀念認(rèn)為，教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)是學(xué)習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的外因，學(xué)生要想真正掌握知識(shí)，需要通過內(nèi)因，也就是通過學(xué)生才能起到作用。情感教學(xué)是指教師在教學(xué)過程中通過使用教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行激發(fā)和滿足，讓整個(gè)學(xué)習(xí)過程更具有積極性，是在一些教學(xué)模式如“情境教學(xué)”、“愉快教學(xué)”等探索下進(jìn)行的教學(xué)。在小學(xué)的思想品德教育中運(yùn)用情感教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握思想品德教學(xué)課程內(nèi)容的前提下，關(guān)注學(xué)生情感上的交流與溝通，讓學(xué)生的思想品德水平得到提高，學(xué)生的思想意識(shí)、學(xué)習(xí)興趣和人際交往的能力得到提高。

三、小學(xué)思想品德教育中情感教學(xué)的應(yīng)用方式

第5篇：思想品德教育的重要性范文

初中思想品德教育是初中教育中的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)初中生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成有非常重要的作用。在新課程改革的背景下，初中思想品德教育不斷推進(jìn)，但在其發(fā)展的過程中仍然存在一些問題。

（一）單一的教學(xué)方式

初中思想品德教育，需要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，因此采用的教學(xué)方式應(yīng)該從不同的角度進(jìn)行，采取多樣化的教學(xué)方式，促使學(xué)生對(duì)思想品德教育產(chǎn)生濃厚的興趣。但是，在具體的教學(xué)中，教師依然采用朗讀式的教學(xué)方法，將課本的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)讀，教學(xué)過程僅僅依靠單純的粉筆、教材和教師的嘴進(jìn)行，課堂教學(xué)缺乏趣味性，教師的激情不足，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。灌輸式的教學(xué)方式使教師難以認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體作用，忽略學(xué)生參與到課堂教學(xué)的重要性，師生之間缺乏有效的溝通互動(dòng)，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，不利于其正確人生觀、價(jià)值觀及世界觀的形成。

（二）局限的教學(xué)內(nèi)容

在現(xiàn)階段的初中思想品德教育中，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)局限，基本的內(nèi)容大多以理論性的內(nèi)容為主，這樣的教材內(nèi)容抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加強(qiáng)化了教師照本宣科的教學(xué)方式，缺乏與實(shí)際生活的聯(lián)系，使初中生很難理解一些理論性較強(qiáng)的知識(shí)，嚴(yán)重影響了思想品德教育的效果。

（三）錯(cuò)誤的教學(xué)手段

初中思想品德教育中存在的問題還表現(xiàn)在錯(cuò)誤的教學(xué)手段上。首先，一些初中思想品德教師依賴于傳統(tǒng)的教學(xué)手段，他們依然沿用說教、批評(píng)式的教學(xué)手段，沒有充分考慮中學(xué)生的心理特點(diǎn)，容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，影響思想品德教育的效果。其次，在具體的思想品德教育過程中教師不能與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，阻礙了思想品德教育的發(fā)展。

二、如何創(chuàng)新初中思想品德教育

（一）綜合運(yùn)用多種教學(xué)方式，增進(jìn)師生之間的交流

在新課程改革的背景下，各種教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)，為各個(gè)學(xué)科的教學(xué)增加了動(dòng)力。運(yùn)用多種教學(xué)方式，有效組織初中思想品德教育是其學(xué)科發(fā)展的重要方法，也是培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)的關(guān)鍵。情境教學(xué)法，互動(dòng)探究式的教學(xué)方式以及小組合作等教學(xué)方式都是現(xiàn)階段較為新穎的教學(xué)方式。因此，在初中思想品德教育中要根據(jù)具體的教育內(nèi)容，充分結(jié)合多種教學(xué)方式，最大程度的提高思想品德教育的效果。

（二）聯(lián)系生活實(shí)際，擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)傳統(tǒng)的初中思想品德教育的內(nèi)容局限問題，我們?cè)诰唧w的創(chuàng)新教育方式的過程中，要積極聯(lián)系生活實(shí)際，擴(kuò)展較多的課外實(shí)踐活動(dòng)，不能將教學(xué)內(nèi)容局限在教材內(nèi)容上。教師要根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)及校園文明情況，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀及價(jià)值觀。聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生更能理解思想品德教育的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)其真正的含義，達(dá)到思想品德教育的目的。另外，通過具體的社會(huì)實(shí)踐教育，使學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)。理論性的知識(shí)不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生親身體驗(yàn)，將僵化的知識(shí)變得靈活，易于學(xué)生掌握。

（三）有效利用新媒體，創(chuàng)新思想品德教育

隨著新媒體的不斷涌現(xiàn)，越來越多的初中生喜歡使用新媒體進(jìn)行社交。因此，學(xué)校的思想品德教育也要積極利用新媒體，開展一系列的教育創(chuàng)新。一是利用視頻等多媒體形式，對(duì)思想品德教育的內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是給學(xué)生推薦一些能傳遞正能量的網(wǎng)站及微信公眾號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生接觸積極向上的思想觀念。

三、結(jié)語

第6篇：思想品德教育的重要性范文

對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育是幼兒園的重要使命，幼兒有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，幼兒園老師應(yīng)該充分利用孩子們親近音樂的先天優(yōu)勢(shì)，采取學(xué)唱音樂歌曲、開展音樂游戲、傾聽音樂故事等多種方式，多渠道開展思想品德教育，春風(fēng)化雨般感化孩子們的思想，讓孩子們?cè)跉g快愉悅的幼兒園生活中養(yǎng)成良好的思想品德。

【關(guān)鍵詞】

音樂歌曲；音樂游戲；音樂故事

幼兒園是孩子從家庭教育步入集體教育的第一步，幼兒園是孩子價(jià)值觀念的萌芽時(shí)期，正確合理地引導(dǎo)幼兒園進(jìn)行德育，可以培養(yǎng)孩子正確的思想品德，幫助孩子養(yǎng)成優(yōu)良的品質(zhì)，為孩子們健康成長成才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)結(jié)合幼兒園音樂教育談?wù)勛约旱南敕ǎ云趯?duì)幼兒思想品德教育有所借鑒。

一、學(xué)唱結(jié)合，在歡快歌唱中熏陶品德

幼兒對(duì)音樂有著天生的親近感，平時(shí)孩子們只要聽到音樂，都會(huì)歡快地舞動(dòng)起來，甚至跟著音樂哼唱起來，可見音樂是走進(jìn)孩子心靈的一條康莊大道。幼兒園老師肩負(fù)著對(duì)孩子們進(jìn)行品德教育的重要使命，作為音樂老師有著親近孩子們心靈的便利條件，因?yàn)楹⒆觽兿矚g音樂，老師可以借助音樂課適時(shí)對(duì)幼兒開展品德教育，通過日常的音樂課堂，讓孩子們?cè)谝魳分械玫綕撘颇难眨囵B(yǎng)孩子們良好的思想品德。具體來講，老師應(yīng)該在一日教學(xué)活動(dòng)中融入品德教育，把蘊(yùn)含品德教育的歌曲在課堂上播放，引導(dǎo)孩子們學(xué)唱，春風(fēng)化雨般熏陶孩子們的思想品德，讓孩子們?cè)谝魳分懈惺艿狡返铝α?，在學(xué)唱中慢慢領(lǐng)悟到品德的重要性，這樣老師也就達(dá)到了合理科學(xué)地開展幼兒品德教育的目的。例如，在日常教育活動(dòng)中，老師可以引導(dǎo)孩子們學(xué)唱《謙讓歌》，老師采取領(lǐng)唱的方式，一句一句教導(dǎo)孩子們學(xué)唱，逐字逐句講解歌曲的內(nèi)容，邊學(xué)邊唱，邊唱邊樂。老師在引導(dǎo)孩子學(xué)唱的過程中，可以問問孩子們對(duì)音樂的理解，點(diǎn)名問孩子們“你知道這首歌曲講的什么內(nèi)容嗎？”有的孩子會(huì)主動(dòng)回答老師的提問，對(duì)孩子不正確的回答，老師可以恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行糾正。這樣，孩子們慢慢就會(huì)把謙讓的品德轉(zhuǎn)化成自己的日常行為，在幼兒園和日常生活中體會(huì)到應(yīng)該謙讓的重要性，慢慢地孩子們就會(huì)懂得凡事要謙讓。通過學(xué)唱歌曲對(duì)孩子進(jìn)行品德教育，要比單純的語言說教有著顯著的效果，這就是音樂的魅力，也是老師教授音樂的價(jià)值所在。

二、寓教于樂，在音樂游戲中陶冶情操

音樂歌曲是通往孩子心靈的捷徑，孩子們?cè)趯W(xué)唱幼兒歌曲中受到了良好品德的熏陶。除了學(xué)唱音樂，老師還可以采取引導(dǎo)孩子做音樂游戲的方式，讓孩子們?cè)诳鞓返挠螒蛑刑找鼻椴伲B(yǎng)成良好的思想品德。老師可以利用孩子們活潑可愛的行為特點(diǎn)，結(jié)合音樂教材，適時(shí)組織一些音樂游戲，讓孩子們?cè)诳鞓返囊魳分形鑴?dòng)起來。教師通過唱、聽、做結(jié)合，讓孩子們深刻領(lǐng)悟歌曲中蘊(yùn)含的良好品德，孩子們自然而然地得到良好情操陶冶。老師在選擇音樂歌曲的時(shí)候，盡量選擇從歌詞到音樂，從體裁到形式，從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近幼兒的生活，使幼兒容易模仿歌曲中的內(nèi)容，讓孩子們通過模仿音樂游戲，親身感知音樂作品的藝術(shù)美、肢體美、品德美，從中感受歌曲所反映事物的美與丑、悲與喜、崇高與低下，領(lǐng)悟到事物中的是非、正誤、美丑。例如，老師在教《拉拉鉤》這首歌表演時(shí)，可以讓幼兒模仿歌曲中的情節(jié)，學(xué)著表演拉鉤。這樣，孩子們除了學(xué)唱歌曲，還可以表演歌曲內(nèi)容。孩子們一起動(dòng)起來，互相理解，互相承諾，孩子們?cè)谝魳酚螒蛑型ㄟ^表演懂得了承諾的重要性，也知道了遵守承諾的重要性。誠信的種子就會(huì)慢慢在孩子們的心中發(fā)芽成長，學(xué)會(huì)講誠信遵守諾言的良好情操慢慢就成了孩子們的向往。這種正面激勵(lì)的作用，強(qiáng)化了孩子們良好情操的養(yǎng)成，有利于幼兒園思想品德教育。

三、巧設(shè)情景，在音樂故事中升華思想

愛聽故事也是幼兒園孩子們的一大顯著特點(diǎn)，老師可以從孩子們的這一特點(diǎn)出發(fā)，巧妙地選取一些音樂故事，用音樂作為德育的引線，讓孩子們?cè)谝魳分懈惺艿揭魳返镊攘?，在故事中領(lǐng)悟到德育的真諦。例如，老師在教孩子們歌曲《小螞蟻》時(shí)，可以設(shè)計(jì)先用音樂導(dǎo)入的方式，把歌曲中優(yōu)美歡快的旋律播放出來，孩子們一開始就融入音樂的氛圍，然后老師采取講故事的方式，把這首歌曲變成小故事，講講小螞蟻們?cè)诠物L(fēng)下雨天，如何破除重重艱難險(xiǎn)阻；螞蟻們見面時(shí)相互用觸角問好，用觸角傳話，很有禮貌；大家一起努力地去尋找自己的家，找到家后和爸爸媽媽團(tuán)聚在一起。螞蟻們這種有禮貌、團(tuán)結(jié)友好、尊敬父母的良好品德，就會(huì)在孩子們幼小的心靈里慢慢生根發(fā)芽。聽過故事后孩子們唱起這首歌來既容易記住歌詞，也容易理解其中的內(nèi)容，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

作者：林霞 單位：海南省軍區(qū)幼兒園

【參考文獻(xiàn)】

第7篇：思想品德教育的重要性范文

關(guān)鍵詞：初中思想品德教學(xué) 重要性 問題與對(duì)策

思想品德教學(xué)是一個(gè)提高個(gè)人思想水平與道德素質(zhì)的平臺(tái)。初中思想品德教學(xué)面向的是青少年，青少年是祖國的未來，從而對(duì)初中思想品德教學(xué)水平與效率提出了高要求。值得注意的是，初中思想品德教學(xué)中仍然存在一些問題，提高初中思想品德教學(xué)水平還需要不斷的努力。本文將從初中思想品德教學(xué)的重要性、問題以及對(duì)策幾個(gè)角度對(duì)初中思想品德教學(xué)進(jìn)行初步探討。

一、初中思想品德教學(xué)的重要性

初中思想品德課程是確保學(xué)生的思想品德健康發(fā)展的一門重要的必修課程。由于思想品德是意識(shí)行為方面的，同時(shí)也是政治道德方面的，因此，中學(xué)生良好思想品德的培養(yǎng)是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的重要目標(biāo)之一。初中生一般都是處于青春期，他們目前正處在自身的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成發(fā)展時(shí)期，在這個(gè)重要的時(shí)期里，雖然中學(xué)生的思想道德有了一定的發(fā)展成長，但是由于一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富并且思維模式也不夠成熟，有些幼稚的想法仍然存在，有時(shí)候雖然具有強(qiáng)烈的成才做事愿望，但常常又比較缺乏勤奮努力的干勁，不能成熟地處理事情，因而就特別需要很好地對(duì)初中生進(jìn)行思想品德教學(xué)，只有通過老師的教育引導(dǎo)，才能不斷學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)，努力完善自己。中學(xué)生思想道德課是中學(xué)德育工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)教育研究的基礎(chǔ)上形成，用來關(guān)注中學(xué)生的道德品質(zhì)水平和自己心理行為訓(xùn)練的系統(tǒng)性的理論和知識(shí)。中學(xué)生通過學(xué)習(xí)思想道德課程，可以提高本身的思想認(rèn)識(shí)水平，使自己能夠分辨是非。

二、初中思想品德教學(xué)存在的問題

其一，學(xué)校不重視思想品德教育。思想品德教師是政治教學(xué)與德育教學(xué)的直接授課人，所以，在思想政治方面，發(fā)揮著非常重要的作用。然而，現(xiàn)如今，有很多學(xué)校的教師與學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)為思想品德教育并不重要，在考試時(shí)都是開卷考試，因此，學(xué)生容易從思想片面的認(rèn)為思想品德并不需要花費(fèi)大量的時(shí)間去記憶，只要在考試時(shí)查閱書上的資料就能夠考一個(gè)很好的成績(jī)，所以，在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)校也沒有對(duì)思想品德教育引起高度重視。

其二，教學(xué)不具吸引力，學(xué)生不感興趣初中思想品德作為一門副課來說，如果在教學(xué)中不能引起的學(xué)生足夠的興趣，便很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在新課程改革中，初中思想品德課的教材內(nèi)容綜合性非常強(qiáng)。知識(shí)面非常廣，涉及到了心理、法律及國情教育等多個(gè)領(lǐng)域。而新課程的教學(xué)培訓(xùn)未能引起老師的足夠重視，導(dǎo)致在教學(xué)中采取舊有的思路，不能針對(duì)新材料的內(nèi)容采取相應(yīng)的教學(xué)方法，教學(xué)枯燥，學(xué)生自然提不起興趣。

其三，多媒體過度使用或者濫用。多媒體以其直觀、形象，生動(dòng)、圖音并茂獲得我們老師的青睞。這種現(xiàn)代化教學(xué)手段的引入，不僅在教學(xué)方式上．而且在教學(xué)方法上都產(chǎn)生了相當(dāng)大的變化。有的教師把課堂上是否使用多媒體作為區(qū)分現(xiàn)代教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)主要標(biāo)志。在這種思想意識(shí)的驅(qū)使下．課堂上大用特用多媒體；有的教師不管所教的內(nèi)容是否適用于多媒體，也不去體味學(xué)生的感受，把所有的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)打在屏幕上，把過去的“人灌”變成了現(xiàn)在的“電灌”，學(xué)生根本沒有時(shí)間去思考問題．更談不上思維能力的培養(yǎng)、思維的深度和廣度了。一些公開課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，多媒體的應(yīng)用更是表現(xiàn)得淋漓盡致。本來一堂課的內(nèi)容無須多媒體，但有的老師為了作秀．采用多媒體來搞活課堂氣氛。課堂氣氛是活躍了，但學(xué)生學(xué)習(xí)偏離了軌道。嚴(yán)重地干擾了學(xué)生對(duì)教學(xué)有用信息的接收。那種完全用課件的演示取代教師的講解和學(xué)生的活動(dòng)。

三、初中思想品德教學(xué)質(zhì)量提高的對(duì)策

首先，重視及正確定位思想品德課教學(xué)。學(xué)校要從提高學(xué)生綜合整體素質(zhì)的高度出發(fā)．從思想卜正確定位思想品德課教學(xué)，擺脫思想品德課應(yīng)試教學(xué)的觀念，充分重視思想品德課的教學(xué)工作。其次，要在實(shí)際的教學(xué)工作安排中將思想品德課教學(xué)放住重要位置，加強(qiáng)配置師資力量，保證教學(xué)課時(shí)，正確處理好思想品德課與其它主課之間的關(guān)系，防止課時(shí)被其他主課占用的情況發(fā)生。

其次，及時(shí)更新傳統(tǒng)的思想觀念，正確處理好良好的師生關(guān)系。傳統(tǒng)教學(xué)是將教師放在中心位置，盡管教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，但是也只是客觀的服從于教師，師生關(guān)系不是非常融洽。因此，我們必須要及時(shí)轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，教師從傳授知識(shí)的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者。同時(shí)，教師和學(xué)生之間的關(guān)系是平等、和諧的。只有這樣，才能使課堂變得更加活躍，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。另外，良好的師生關(guān)系更能促進(jìn)師生之間交流和溝通。

再次，努力增加思想品德教學(xué)的課外活動(dòng)。課外活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，組織各種有關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中發(fā)揮主動(dòng)力，使學(xué)生通過實(shí)踐和感受等來掌握知識(shí)，真正提高思想品德水平，在實(shí)踐中鍛煉和提升自己。以此進(jìn)一步促使學(xué)生在原有水平上的學(xué)習(xí)發(fā)展。另外還要進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，能夠把學(xué)生放在思想品德教學(xué)的動(dòng)態(tài)變化中，用發(fā)展和聯(lián)系的眼光和觀點(diǎn)看待學(xué)生的學(xué)習(xí)。

最后，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神。盡管對(duì)初中思想品德教育進(jìn)行了改革，但是，并沒有從根本上消除傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式。由于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式并不能符合課改的要求，所以，應(yīng)該及時(shí)消除掉。在課堂中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，如果沒有求異思維，那么學(xué)生也就不會(huì)有創(chuàng)新，與此同時(shí)，教師還要多鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，發(fā)表自己不同的見解，這樣一來，學(xué)生就會(huì)有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行交流，和同學(xué)、教師分享自己的想法，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、結(jié)束語

當(dāng)今社會(huì)，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的不斷加劇，個(gè)人要在社會(huì)中謀求立足之地就需要具備較高的綜合素質(zhì)，其中思想道德素質(zhì)是衡量個(gè)人綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。不斷提高個(gè)人的思想品德水平是社會(huì)發(fā)展的需要。而思想道德水平的提高不是一個(gè)一蹴而就的過程，需要個(gè)人的長期積累。初中思想品德教育是個(gè)人思想品德水平提高的基礎(chǔ)。不斷提高初中思想品德教學(xué)水平對(duì)于社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬勇.初中思想品德教學(xué)點(diǎn)滴談[J].　新課程（教育學(xué)術(shù)）.　2010（5）

[2]張遠(yuǎn)明.關(guān)于初中思想品德教學(xué)的探討[J].科海故事博覽·科教創(chuàng)新.2011（4）

第8篇：思想品德教育的重要性范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；思想品德教育；校園文化建設(shè)

自職業(yè)學(xué)校崛起以來，在教育過程中，一直存在著重技術(shù)、輕德育、輕人文；重知識(shí)、輕素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)象。這也使得職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在發(fā)展過程中處于瓶頸狀態(tài)。尤其當(dāng)前社會(huì)用人將素質(zhì)放在了首要位置，職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育可以說是勢(shì)在必行。在此，筆者結(jié)合自己多年的經(jīng)驗(yàn)，談一下職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想品德教育。

一、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，教會(huì)學(xué)生做人

學(xué)生時(shí)期是塑造世界觀、人生觀的最佳時(shí)期，也是其自身綜合素質(zhì)形成階段的關(guān)鍵時(shí)期。受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生所接觸的環(huán)境每天都是考試、學(xué)習(xí)等，只是他們?yōu)槿颂幨赖姆绞?、方法很是欠缺，往往是非分辨不清楚，看不清事物的本質(zhì)。對(duì)此，作為教師應(yīng)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，摒棄傳統(tǒng)的教育理念，采取以學(xué)生為主的討論式、啟發(fā)式模式來引導(dǎo)學(xué)生自主分析、總結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的辯論能力，推動(dòng)其知識(shí)、技能、素質(zhì)的全面發(fā)展，從而學(xué)會(huì)做人的道理。尤其是職業(yè)學(xué)校，學(xué)生一般知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱，思維較為敏捷，對(duì)社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)相對(duì)較為頻繁，作為學(xué)校更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校校園文化建設(shè)，凸顯自己的辦學(xué)理念和文化特色，借以來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，使學(xué)生明確做人的道理，從而不斷地提升和完善自我。如，在校園內(nèi)建立“宣傳欄”，宣傳思想品德教育；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生共同參與素質(zhì)教育活動(dòng)；強(qiáng)化校風(fēng)建設(shè)等等，最大限度地將校園文化與學(xué)生的品德教育相融合，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

二、以社會(huì)現(xiàn)實(shí)為教學(xué)材料，增強(qiáng)學(xué)生的品德體驗(yàn)

生活是一切的源泉。教材上的內(nèi)容離不開社會(huì)實(shí)踐，其原理也都是通過現(xiàn)實(shí)生活總結(jié)出來的。在教學(xué)過程中，單純的思想品德教育內(nèi)容宣傳枯燥、無味，學(xué)生興趣匱乏，無法真正體會(huì)品德教育的重要性。鑒于此，我在教學(xué)中以社會(huì)熱點(diǎn)問題為切入點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容經(jīng)常舉辦一些素質(zhì)教育實(shí)踐活動(dòng)來強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)自身對(duì)品德教育的認(rèn)識(shí)和了解。如，在學(xué)習(xí)“做人從知恥開始”時(shí)，首先給學(xué)生展示“八榮八恥”的內(nèi)容，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)“八榮八恥”的內(nèi)容、含義用社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題來分析，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明確品德教育的重要性，進(jìn)而樹立正確的人生觀。

三、與其他學(xué)科相結(jié)合，滲透思想品德教育

職業(yè)教育培養(yǎng)的人才應(yīng)該是高素質(zhì)、高技能的，因此在教學(xué)中，教師可以將多個(gè)學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，使其轉(zhuǎn)化成為品德教育的有效資源，拓展素質(zhì)教育的范疇，確保學(xué)生正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成。在教學(xué)中，教師將學(xué)生所學(xué)專業(yè)的學(xué)科知識(shí)與品德教育內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生分析本?？频乃枷?、職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范、工作態(tài)度等等，有意識(shí)地向?qū)W生滲透德育。

總之，我國現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展需要的不僅僅是高技能人才，更需要的是高素質(zhì)人才。作為培養(yǎng)人才的職業(yè)學(xué)校，其教育方向也應(yīng)隨之由學(xué)術(shù)教育向德智體美勞全面發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，確保職業(yè)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］陶紅．教育價(jià)值觀的研究［D］．吉林大學(xué)，2005．

第9篇：思想品德教育的重要性范文

關(guān)鍵詞 媒體 中學(xué)生 思想品德教育

近些年來互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，個(gè)人電腦的普及，以及媒體手段的應(yīng)用，儼然把我們帶進(jìn)了一個(gè)龐大的信息化社會(huì)。在教育領(lǐng)域，利用媒體、遠(yuǎn)程教育等新興教學(xué)手段實(shí)施教學(xué)的這一方法也已經(jīng)在廣大地區(qū)得到普及。我國的教育已然走向了現(xiàn)代化、科技化、信息化的時(shí)代。在一些學(xué)科的教學(xué)上，媒體應(yīng)用已經(jīng)日趨成熟，然而，對(duì)于中學(xué)生的思想品德教育，媒體技術(shù)的應(yīng)用還不盡如人意。我們常說，只有對(duì)一件事物的重要性有所了解，我們才能全身心地投入其中，因此本文將著重從利用媒體進(jìn)行中學(xué)生思想品德教育的意義以及怎樣利用媒體進(jìn)行中學(xué)生思想品德教育這兩個(gè)方面進(jìn)行探討，希望能從中獲得啟發(fā)，為能更好地利用媒體進(jìn)行中學(xué)生思想品德教育盡自己綿薄之力。

1 利用媒體進(jìn)行中學(xué)生思想品德教育的意義

1.1 媒體技術(shù)使得思想品德教育生動(dòng)化，富有趣味

媒體有著鮮明的特征，主要有技術(shù)性、開放性、數(shù)字化、媒體化、共享性、互動(dòng)性、虛擬實(shí)在性、廣泛性、平等性、集群性、低可控性、匿名性、多元競(jìng)爭(zhēng)性、創(chuàng)新性、商業(yè)化等特征，而且傳播形式多樣，可以通過傳統(tǒng)的文字、圖畫進(jìn)行，還可以通過音頻、視頻等多種媒體傳播。應(yīng)用媒體進(jìn)行思想品德教育使得原本枯燥乏味的理論富有趣味性、生動(dòng)性，通過圖片的演示，聲音的配合以及視頻的播放，各種道理躍然紙上，顯而易見。相信我們大都有這種體會(huì)，單純的理論看不了多久就頓生困意，無法繼續(xù)堅(jiān)持，可倘若是加上插圖的配合，我們就會(huì)覺得有趣多了，利用媒體進(jìn)行中學(xué)生思想品德教育正是利用了人們對(duì)可感知圖片及聲音的敏感及興趣。相信有如此深切的體驗(yàn)，思想品德方面的常識(shí)定將深入學(xué)生心底，在生活實(shí)踐中指導(dǎo)學(xué)生做人，做事。

1.2 媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)了思想品德教育的現(xiàn)代化，富有現(xiàn)實(shí)意義

媒體技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用是一種現(xiàn)代化的手段，它不僅幫助教給學(xué)生們傳統(tǒng)的道德知識(shí)，還將一些現(xiàn)代文化、道德觀、價(jià)值觀帶入了學(xué)生中間。以前我們常會(huì)聽到學(xué)生抱怨老師所教知識(shí)，是非道理脫離實(shí)際，與事實(shí)不相符，更有學(xué)生稱其老師為老古董，這些現(xiàn)在在媒體技術(shù)的引進(jìn)下將不復(fù)存在。媒體這一前沿技術(shù)的介入，使得思想品德教育不再是單向的灌輸，而是師生雙方的互相體會(huì)與探討。日常生活中的事例被制作成視頻、圖片等播放給學(xué)生，整日生活在學(xué)校這座象牙塔的學(xué)生們開始有機(jī)會(huì)接觸到真實(shí)的社會(huì)，體驗(yàn)到真實(shí)的社會(huì)生活。從生動(dòng)的事例中學(xué)生們開始學(xué)會(huì)如何辨別是非，樹立自己的價(jià)值觀，真正地學(xué)會(huì)做一個(gè)能造福于社會(huì)的文明人。如此一來，我們所傳播的就不僅僅只是古人頌揚(yáng)的美好品德，而且還包含了現(xiàn)代社會(huì)的新標(biāo)準(zhǔn)、新價(jià)值觀，這就使得思想品德教育與現(xiàn)代生活接軌，具有了很強(qiáng)的實(shí)用性。

2 如何利用媒體進(jìn)行中學(xué)生的思想品德教育

利用媒體進(jìn)行中學(xué)生思想品德教育不僅僅是播放一些視頻、圖片就可以的。做好這項(xiàng)工作，真正地實(shí)現(xiàn)、優(yōu)化媒體在中學(xué)生思想品德教育中的應(yīng)用是需要多方面的共同努力的。

2.1 教師應(yīng)熟練掌握媒體技術(shù)的應(yīng)用，做好角色的轉(zhuǎn)換

在我國，媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)已經(jīng)有不少年頭了，在現(xiàn)在的中學(xué)校園里，各種媒體設(shè)備無論是對(duì)老師還是學(xué)生都已不再陌生。大部分中學(xué)老師已經(jīng)或多或少地掌握了一些媒體技術(shù)的應(yīng)用，但這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在這方面要做到更好地利用媒體進(jìn)行中學(xué)生的思想品德教育，各位老師都必須加強(qiáng)自己在媒體技術(shù)應(yīng)用方面的技能，是自己與現(xiàn)代化通信技術(shù)牢牢接軌，用現(xiàn)代化的教具，教法武裝自己。只有熟練地掌握才能靈活自如地運(yùn)用，做到這些應(yīng)是每位老師的目標(biāo)。

傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)，基本是以老師為中心的，老師具有絕對(duì)的權(quán)威性，他們所說所做的都被視為是權(quán)威，他們主宰著教學(xué)的進(jìn)程，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但現(xiàn)在已經(jīng)不同了，課堂的重心已經(jīng)由老師轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，老師的角色開始慢慢淡化，老師的職責(zé)逐漸演變?yōu)橐环N引導(dǎo)、輔助的作用。尤其是在思想品德教育上，單純的說教只能讓學(xué)生覺得枯燥乏味。利用媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己接觸事件，領(lǐng)悟道理，有所感悟進(jìn)而有所收獲，才是新時(shí)代教師的職責(zé)。教師們只有做好自己的角色轉(zhuǎn)換，才能最大限度地發(fā)揮媒體在中學(xué)生思想品德教育中的作用，促進(jìn)中學(xué)生思想品德的發(fā)展。

2.2 校方應(yīng)做好對(duì)媒體資源的監(jiān)管，減少負(fù)面影響

中國社科院2007年的調(diào)查顯示，電子郵件、QQ、MSN 的使用率分別為80.2%、73.0%和37.4%，城市人群使用手機(jī)進(jìn)行私人的通話和發(fā)送文字短信分別為手機(jī)持有者的90.3%和90.9%，互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)已經(jīng)內(nèi)化為大眾日常生活的重要部分。在中學(xué)校園，幾乎所有的學(xué)生都能熟練地進(jìn)行手機(jī)電腦等的操作，而所能獲得的信息也更是各種各樣，良莠不齊。因此，作為學(xué)校自身，一定要多多進(jìn)行宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生利用媒體信息，但一定要堅(jiān)決抵制不良信息的誘導(dǎo)。督促學(xué)生樹立良好的道德品質(zhì)觀，讓這種觀念深入人心，成為學(xué)校的文化，使得每位身處學(xué)校的學(xué)生都能融入這種文化，形成這種觀念。除此之外，學(xué)校也一定要做好對(duì)媒體的監(jiān)控和管理的工作，及時(shí)有效地對(duì)不良信息進(jìn)行屏蔽，盡量避免學(xué)生接觸到這些信息，減少不良信息的負(fù)面影響。加強(qiáng)監(jiān)督，管理對(duì)于發(fā)揮媒體在中學(xué)思想品德教育中具有不可低估的地位，各學(xué)校應(yīng)該對(duì)其予以重視，教書育人，育人才是基本。

2.3 學(xué)生應(yīng)努力養(yǎng)成思考、總結(jié)的習(xí)慣