高校實驗室文化建設精選(九篇)
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第1篇：高校實驗室文化建設范文
高校實驗室文化是大學校園文化的重要組成部分，是校園文化在實驗室建設與管理中的具體體現(xiàn)，表現(xiàn)了實驗室特定的文化環(huán)境與精神氛圍，是實驗室內(nèi)涵建設的重要內(nèi)容之一。加強實驗室文化建設是提高實驗教學質量與科研水平的要求，是實驗室建設與管理上水平、上層次發(fā)展的必然趨勢。實驗室文化既是一種文化現(xiàn)象又是一種管理模式，是實驗室建設與管理過程中積淀而成的價值觀念和精神氣質。我們通過研究實驗室文化建設的新特點，準確把握實驗室文化建設的方向，積極開展實驗室文化建設，不斷為實驗室注入新的活力，從而增強實驗室可持續(xù)發(fā)展的能力。
1 實驗室文化的內(nèi)涵
“文化”一詞來源于拉丁文，在英文中是“culture”，原意是指“耕作”，人類通過耕作土地獲得更多食物，即對自然物施以作用改變其原有生存方式，同時形成自己特有的生存方式。在現(xiàn)代意義上，“耕作”是為了生活所需而進行的勞動?！掇o?！穼Α拔幕庇袃煞N界定，一是廣義的，指人類社會歷史實踐過程中所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和； 二是狹義的，指社會的意識形態(tài)以及與之相適應的制度和組織結構。依據(jù)文化的這一定義，可以引申出實驗室文化。從廣義上講，是指具有實驗室特色的物質文化和精神文化的總和；從狹義上講，實驗室文化專指實驗室精神文化。
實驗室文化是與實驗室相關的文化形態(tài)，涉及文化觀、科學精神、校風、價值取向、思想觀念、傳統(tǒng)習慣、道德規(guī)范、教育理念等要素的集合。是一種高層次的管理手段，是實驗室可持續(xù)發(fā)展的最經(jīng)濟的無形財產(chǎn)與重要資源。
實驗室文化的結構分為三個層次：物質文化、制度文化、精神文化。
1.1 實驗室物質文化
物質文化又稱作環(huán)境文化，是實驗室文化的物質形態(tài)，它既是實驗室精神文化的物質基礎，也是實驗室綜合實力的一個重要標志。實驗室物質文化主要是指學校的樓宇建筑、房屋布局、教學設施、校園自然生態(tài)、環(huán)境等以實物形態(tài)表現(xiàn)出來的內(nèi)容。
建筑與布局：藝術性建筑與實驗室合理布局既能反映實驗室獨有的特色，還能給人們帶來強烈的文化熏陶與濡染，富有潤物無聲的教育意義。
裝飾與布置：實驗室室內(nèi)設備布置合理、擺放整齊，實驗項目介紹、規(guī)章制度、恰當?shù)拿嗣耘c肖像陳列有序。利用室外墻壁、走廊張掛科學家畫像、有價值的照片、圖片及語錄、標語等，營造濃厚的文化氛圍，潛移默化地培養(yǎng)學生的研究意識和創(chuàng)新精神。
綠化與美化：優(yōu)美的實驗室內(nèi)部與外部環(huán)境是校園文化的一個重要文化景觀。幽雅健康的環(huán)境有利于學生良好個性的培養(yǎng)、心理素質的鍛煉、道德習慣的形成，有利于學生知識的增長和法律意識的強化。
1.2 實驗室制度文化
制度文化是實驗室文化的內(nèi)在機制，是實驗室長期形成并為全體實驗室工作人員認同的行為規(guī)范，是維系實驗室正常秩序必不可少的保障機制。制度文化的既有柔性的也有剛性的。剛性的包括成文或明確的規(guī)章制度，柔性的包括實驗室長期形成的道德規(guī)范、行為規(guī)范，它以一種無形的力量影響著成員的思想和行為。
1.3 實驗室精神文化
實驗室精神文化是實驗室文化的核心和靈魂，集中體現(xiàn)在實驗室的理念和精神之中。實驗室精神的核心是實驗室的治學理念和研究風格。精神文化體現(xiàn)著實驗室文化的價值觀，是實驗室文化的方向和實質，是實驗室文化最重要的組成部分。
實驗室精神文化主要包括以下幾個方面：
（1）實驗室精神文化要具有追求真理的精神。專業(yè)人員在實驗室開展知識創(chuàng)新的過程就是不斷發(fā)現(xiàn)新規(guī)律、提出新理論、新方法的過程，也就是探求科學真理的過程。實驗室精神文化應當培養(yǎng)這種敢于追求真理并為真理獻身的勇氣、毅力和決心。
（2）實驗室精神文化是一種崇尚學術的文化。大學實驗室應當提倡“不唯上，不唯書，要唯實”的精神，始終強調(diào)獨立學術人格、獨立邏輯思考、獨立科學判斷，營造自由進行科學探索和創(chuàng)新的氛圍。
（3）實驗室精神文化是一種嚴謹求實的文化。只有堅持實事求是、崇真務實，能夠腳踏實地、堅韌不拔地勤奮工作，才能實現(xiàn)科學研究的創(chuàng)新和發(fā)展。
2 高校實驗室文化的特征
2.1 繼承性和發(fā)展性
實驗室文化建設是一項系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就。要形成自己的特色就更非易事，需要精心培育，不是靠引進幾個人才或購置一批高、精、尖儀器設備就能成就的。它是一個科學知識、實驗技能、研究成果等不斷傳承的過程，是一個學術傳統(tǒng)、學術氛圍、科學精神不斷傳承的過程。世界一流實驗室的實驗室文化，都是經(jīng)過長期發(fā)展、不斷積淀形成的。
隨著科學技術和社會經(jīng)濟的發(fā)展，實驗室文化的特色也應不斷豐富和發(fā)展，要在保持和強化原有文化特色的基礎上探索新的亮點，不斷賦予其新內(nèi)容，只有這樣才能保持其文化的先進性。
2.2 客觀性和自主性
實驗室文化作為校園文化的子系統(tǒng)之一，在其形成和發(fā)展過程中必然受到校園文化的影響，從而決定了它具有校園文化的客觀屬性。校園文化既是實驗室文化的生存基礎，同時也是其在進行科學建設進程中，所必須依賴的重要理論依據(jù)和進行實踐檢驗的基地。高校實驗室是一個比較自主的文化子系統(tǒng)，在實驗室文化建設過程中通過提高實驗室工作人員的主體意識，可以激發(fā)實驗室整體的能動性和創(chuàng)造性，進而使實驗室能夠在一定程度上按照學校整體發(fā)展的思路，自主地構建和選擇適應自身開展科學研究和人才培養(yǎng)的實驗室文化形式。
2.3 非強制性和相對持久性
實驗室文化影響的非強制性更多地是通過實驗室的隱性氛圍對實驗室的師生潛移默化的作用實現(xiàn)的。實驗室形成的特定環(huán)境和氛圍，對師生員工有陶冶和感染作用，潛移默化地影響全體師生員工的思想、情感和生活，起到凈化、美化心靈的作用。由于實驗室文化是實驗室優(yōu)良傳統(tǒng)文化的結晶，因而具有較強的穩(wěn)定性，使它對實驗室一代又一代人產(chǎn)生的影響具有相對持久性。這種持久性不僅表現(xiàn)在實驗室文化對其所培養(yǎng)人才影響的長效性上，而且還表現(xiàn)在它對實驗室培養(yǎng)出的學生走向社會后的為人處事和個人發(fā)展方向的影響上。
3 高校實驗室文化的功能
3.1 教學功能
實驗室是教師理論聯(lián)系實際的教學園地。在實驗室里，教師可以通過實驗設備和器材如儀器、音像圖片制品、計算機等的演示操作，把在教室里教給學生的書本上的知識上升為科學理性，使學生增強對書本理論的理解，從而獲得更科學、更深刻的實踐知識，這是教學功能。
3.2 知識轉化功能
實驗室是實驗場地，學生把書本上學到的理論知識帶到實驗室進行應用和檢驗，觀察它的變化和結果，通過科學實驗和邏輯推理，獲得真實的科學知識和技能。這是知識轉化功能。
3.3 科研功能
實驗室有很多儀器設備和資料資源，科研人員可以利用它們開展創(chuàng)新性的科學實驗，如教學研究、科研項目研究等，這是科研功能。成員通過優(yōu)秀的實驗室文化產(chǎn)生強烈的歸屬感、自豪感，進而產(chǎn)生一種強大的凝聚力。以一種崇高的精神力量滿足成員的精神需要，從而使其振奮精神、奮發(fā)向上，在實驗室內(nèi)部產(chǎn)生一種強大的推動力，激勵全體成員團結一致為科學研究做貢獻。
3.4 熏陶功能
實驗室文化具有潛移默化、潤物無聲的作用，學子們置身于文化環(huán)境中，受到人文的熏陶，可以逐步改變其思維方式、行為習慣、精神氛圍、價值觀念、審美情趣。塑造有知識、有教養(yǎng)、有進取精神、有良好的道德情操與氣質的人。造成一種生機勃勃，積極向上的文化氛圍。
4 加強高校實驗室文化建設的注意事項
4.1 實驗室文化建設應該和校園文化建設的內(nèi)容和目標相一致。實驗室文化是校園文化的重要組成部分，是以校園文化為生長土壤的文化。校園文化既是實驗室文化的生存基礎，同時也是其在進行科學建設過程中所必須依賴的重要理論依據(jù)和進行實踐檢驗的基地。校園文化價值在于“教什么，怎么教，培養(yǎng)什么樣的人”。實驗室文化深受校園文化的影響，其文化價值秉承校園文化價值。因此，實驗室文化建設必須與校園文化相融合，吸收其合理、先進的部分，體現(xiàn)其教育背景和人文特征及價值觀念。同時，實驗室文化建設也需要學校領導的重視、科學管理和積極向上的校園文化大環(huán)境的配合。
4.2 發(fā)揮大師和實驗室學術領軍人物的精神文化帶動作用
實驗室文化是一個實驗室在不斷的發(fā)展壯大中淬煉的風骨與品格，是數(shù)代實驗室人智慧的沉淀與積累，也是實驗室在吸收時代精神之后的創(chuàng)造與升華。在新時期與時俱進，提煉既具有時代特征又反映實驗室特色；既高度凝練又準確深刻體現(xiàn)實驗室精神內(nèi)核的核心理念，是實驗室文化建設的重要前提。任何一個有成就的實驗室都有在發(fā)展過程中起到關鍵作用的學術大師或學術領軍人物，他們都有自己的理想追求和治學理念，由此發(fā)端形成了實驗室的傳統(tǒng)、特色和文化底蘊，經(jīng)過歷代人的傳承、揚棄和創(chuàng)新而鑄就了實驗室的精神。他們是實驗室精神的創(chuàng)造者，在實驗室精神文化產(chǎn)生的過程中，作為實驗室理想追求的踐行者和治學理念主持者，發(fā)揮了不可替代的作用，是實驗室精神文化的傳承者。不管是在職的還是退休的，這些學術大師或學術領軍人物都是實驗室的寶貴財富，充分發(fā)揮他們作為實驗室精神導師的作用，對于實驗室精神文化建設至關重要。
4.3 處理好奉獻與利益的關系
實驗室文化建設具有的激勵功能既有物質的也有精神的，實驗室文化雖然更強調(diào)精神激勵，但物質激勵也不可忽視。傳統(tǒng)的、單純的“無私奉獻”和“毫不利己，專門利人”的精神和現(xiàn)在的社會實踐出現(xiàn)了個別相背離的現(xiàn)象。人們越來越注重個人經(jīng)濟利益，并且常常以此作為評價自身價值的尺度。在實驗室工作中常常出現(xiàn)重理論輕實驗、重教師輕實驗技術人員的傾向，實驗技術人員在晉級、評聘職稱、評先選優(yōu)上得不到應有的重視，以致影響了他們積極性的發(fā)揮。因此，對于一些經(jīng)驗豐富、工作突出或具有特殊技能的實驗技術人員，由于他們在實驗教學和科研中發(fā)揮著獨有的作用，在職稱評聘和利益分配上應該給予適當?shù)膬A斜。這是加強實驗室文化建設必不可少的助推劑。
4.4 重視和鼓勵教師參與
有的新建本科院校中，科研教學型和教學科研型教師往往不多，不少教師存在重理論教學輕實驗教學的觀念。有實驗教學任務的教師除了指導學生實驗的時間外很少在實驗室，沒有實驗教學任務的教師幾乎不到實驗室，這種局面亟需改變。實驗室文化建設沒有教師的參與顯然是不行的，我們要制定措施，讓教師多進實驗室。比如，加強教師科研能力的培養(yǎng)，將更多的教師吸引到科研課題組去；加強科研獎勵的力度，讓教師崇尚科研，喜歡科研；策劃學生課外科研活動項目，制訂教師指導責任制，給更多的教師分配實驗指導任務等。
5 結束語
實驗室文化建設不是一日之功，也不能期望它一蹴而就，應該循序漸進，扎扎實實，要靠長期積累，要在嚴格制度、規(guī)范管理和活躍積極的實驗室學習和學術氣氛的基礎上，通過全體人員的積極參與和能動創(chuàng)造而逐步形成和發(fā)展起來，而積極健康的實驗室文化將有助于實驗室的高效運行和實驗室各種教學、科研任務的順利完成，并能為實驗室的長期可持續(xù)發(fā)展，為素質教育的全面實施和高素質綜合型人才的培養(yǎng)提供軟環(huán)境支撐，為實驗室長遠目標的實現(xiàn)提供有力保障。
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第2篇：高校實驗室文化建設范文
關鍵詞：高職院校；公寓文化；思想政治教育
作者簡介：賈增堯（1964-），男，河北定州人，保定電力職業(yè)技術學院信息工程與管理系黨總支副書記，副教授。（河北保定071051）
中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）08-0146-02
高校公寓是大學生活動的主要場所，大學生在校期間，有近80%的時間在公寓中度過；另外，這里也是學生進行各種思想交流的主要場所。占領這一教育陣地，對于完善高校教育管理體系，促進大學生身心健康發(fā)展具有非常重要的意義。公寓文化建設是加強大學生思想教育的重要載體。良好的公寓文化，對學生的思想引領、行為規(guī)范、素質拓展、心理調(diào)適具有極大的促進作用。認真研究公寓文化建設的特點，構建完善的公寓文化體系是每個高職院校都要面對的、不可缺少的課題。
一、高職院校公寓文化建設的內(nèi)涵
提到高校公寓文化建設，許多同志認為就是在學生公寓中開展一些學生活動，事實遠非如此，高校公寓文化建設有著其豐富的文化內(nèi)涵。高職公寓文化建設是以學生公寓為平臺，以高職學生為主體，以學校教育管理者做支撐，以豐富多彩的活動為載體，涉及到物質形態(tài)、價值準則、行為規(guī)范、文體活動、人文環(huán)境等各種文化現(xiàn)象的高度統(tǒng)一，是校園文化建設的重要組成部分，具有極其豐富的文化內(nèi)涵。具體說可以將其分為三大部分：直觀硬件文化、制度行為文化及精神形態(tài)文化。
直觀硬件文化包含公寓硬件建設及視覺文化，是公寓文化建設的基礎；制度行為文化主要是公寓制度建設，它是培養(yǎng)大學生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范、道德規(guī)范的準則，是公寓文化建設的保證；精神形態(tài)文化是公寓文化建設的最高層次，它是培養(yǎng)大學生政治信念、思想意識、價值觀念、心理素質、審美情趣等素養(yǎng)的文化。這三個部分相互聯(lián)系，相互作用，相互轉換，從而構筑起高職院校公寓文化體系。
二、高職院校學生公寓文化缺失帶來的主要問題
就我國現(xiàn)行教育來說，由于教育體制、招生政策、培養(yǎng)目標等因素，高職學生與本科生相比有其自身特點：文化知識基礎較差，文化素質、文明修養(yǎng)也相對較低；學習動力不足，理想、信念不高，自信心不強；自我管理、自我約束力較差；經(jīng)濟生活壓力相對也要大一些。但高職院校學生思想比較活躍，動手能力、專業(yè)技能、適應性較強；心理承受能力較強。面對學生的這些特點，高職院校的思想政治教育、道德修養(yǎng)教育、行為規(guī)范教育顯得更為重要。顯然，公寓作為學生生活、學習、交流的主要場所，是各種問題的多發(fā)區(qū)，如果學生公寓沒有一個良好的成長環(huán)境，沒有先進的公寓文化做引領，將對學校各方面教育和學生的健康成長帶來諸多負面影響。
1.道德缺失
隨著高校后勤制度的改革，許多高校實行了學生公寓社會化管理，學生繳費上學、學生繳費住宿。公寓管理者與學生的角色發(fā)生了根本的轉變。由過去的管理者與被管理者、教育者與被教育者轉變?yōu)榉照吲c被服務者的關系。眾多的事實表明，由于角色的轉變，認識理念產(chǎn)生偏頗，導致學生的公寓道德規(guī)范偏離了校園準則。他們自認為是“上帝”，挑剔刁難公寓管理者，將一切問題歸咎于公寓管理部門，不能正視自身問題及自我身份，再加上公寓管理者與學校教育管理者的工作脫節(jié)，致使教育管理不及時不到位。有些大學生毫無顧忌地在公寓抽煙、打牌、通宵上網(wǎng)；拉幫結伙，打架欺人；夜不歸宿、破壞公物；不珍惜環(huán)境衛(wèi)生，公寓內(nèi)務臟亂差。這種錯誤的認識理念及行為必將影響大學生良好道德行為的養(yǎng)成。
2.安全隱患突顯
高職院校的大學生來自五湖四海，家境不同、成長經(jīng)歷不同、生活習慣不同；同時他們又是一個特殊的青年群體，尤其現(xiàn)在大多都是獨生子女，他們追求新穎，無所顧忌；他們對問題的認識容易偏激；有些學生的生活能力、自我管理能力與自身實際年齡不相符，這些都容易為公寓帶來眾多不安全因素。消防安全、財物安全、治安安全、衛(wèi)生安全、網(wǎng)絡安全、突發(fā)安全等，如果在安全理念上得不到統(tǒng)一的認同，就不能構建起一個良好的安全體系，公寓不安全事件將會層出不窮。
3.不良思潮侵蝕校園
學生公寓就是一個社會的縮影，大學生又是追求社會新意的主體人群，他們思想活躍，喜歡新鮮事物，樂意追捧新潮思想，然而辨別是非的能力又有限。在當今高速發(fā)展的信息時代，任何文化思想都會在大學校園中迅速傳播。尤其當今國際、國內(nèi)環(huán)境復雜，各種思想在博弈碰撞，一些不良思潮很容易侵蝕大學校園。學生公寓又是不良思潮傳播的集聚地，要抵御防范不良思潮對青年學生的侵蝕，學校的教育管理者必須充分認識到學生公寓文化建設的意義，要構建優(yōu)秀的公寓文化，用正確的思想、優(yōu)秀的文化引領廣大青年學生構建積極向上的思想意識和社會主義核心價值觀念。
三、加強高職院校公寓文化建設的主要措施
文化是一個群體形成的一種相對固化的思想、理念、行為和習慣。文化的形成是一個系統(tǒng)工程，它需要長期的引領與積淀。對于大學公寓文化建設也是一樣，要創(chuàng)建一個優(yōu)秀的公寓文化，需要我們做好以下幾個方面的工作。
1.統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認識
常言說得好，“鐵打的營盤流水的兵”，大學公寓也是一樣，一屆一屆的大學生是公寓文化的踐行者，而公寓管理者、學校的教育管理者則是公寓文化的創(chuàng)建者、引領者和傳播者。因此需要領導者及管理者對公寓文化必須有一個統(tǒng)一正確的認識。尤其在實行社會化服務的高校公寓，由于公寓的管理者與學生的教育管理者在職責上的差異，造成其對公寓文化認識上的差異，有時會對公寓文化的建設帶來負面作用。公寓的社會化管理者必須有對大學生進行政治思想教育的理念，積極密切配合學校引領公寓文化建設。學校的學生教育管理者要密切關注公寓的日常管理，支持公寓的管理工作，只有形成這樣一個有機的教育管理整體，公寓文化建設才會有培育發(fā)展的土壤。就筆者所在保定電力職業(yè)技術學院而言，為強化公寓文化建設的教育地位，學院將公寓文化建設稱之為學生教育的“第三課堂”（注：第一課堂指課堂教學、第二課堂指學生活動），將其列入為學生的綜合素質考核之中，在新生入學教育中，公寓文化建設教育是重要的一項內(nèi)容。從入學起始，就在學生思想中根植公寓文化理念。另外，為確保公寓文化的順利開展，由學院副院長牽頭，公寓的服務管理者與學院思想政治處、學生工作處、各系黨總支等共同組成一個學生工作委員會，定期檢查研究學生公寓文化的建設情況。由于認識理念上的高度統(tǒng)一，學生公寓文化建設一直是學院學生教育管理工作中的亮點。
2.構建系統(tǒng)的公寓文化體系
公寓文化建設是一項系統(tǒng)的工程，不是簡單地做一些活動就等同于創(chuàng)建了公寓文化，它要觸及到公寓的每一個角落，根植于公寓的每一個管理者和每一個學生的思想中，涉及到教育管理的方方面面。因此要創(chuàng)建優(yōu)秀的公寓文化，必須深入研究高職院校公寓文化的特點，要根據(jù)本校的文化特點和大學生的思想特點，以形成大學生良好的思想修養(yǎng)、良好的道德修養(yǎng)、良好的行為修養(yǎng)為根本，精心設計適合本校特點的系統(tǒng)文化框架。要將直觀硬件文化、制度行為文化及精神形態(tài)文化有機融合為一個系統(tǒng)的整體，構建起公寓文化體系。單方面強調(diào)一點而忽視其他方面都不能構建起優(yōu)秀的公寓文化。
3.要重視制度行為文化的創(chuàng)建
根據(jù)調(diào)研及實踐經(jīng)驗，我們認為高職院校公寓文化建設，要在做好直觀硬件文化建設的前提下，更要著重做好制度行為文化的建設。制度是行為的保證，無規(guī)矩不成方圓。制度文化的建立要注意三個方面。首先就制度本身而言，必須堅持以人文本，以黨的教育方針政策、社會主義核心價值觀為指導；以培養(yǎng)學生良好行為習慣的養(yǎng)成，激發(fā)學生進取，構建和諧、安全、穩(wěn)定校園為宗旨，構建完善的制度體系；同時又要保證制度內(nèi)容的可操作性和可執(zhí)行性。其次，要加強制度的宣傳貫徹，采取多種形式的宣傳教育，讓制度融入到每個學生心中。同時管理者更要對制度融會貫通，做制度的宣貫者和執(zhí)行者。再者，要維護制度的嚴肅性，在制度宣貫的基礎上，要嚴格執(zhí)行管理制度，決不能將制度束之高閣。
4.將思想政治教育融入到公寓文化建設之中
公寓是學生生活休息的主要場地，學生大量的業(yè)余時間在公寓中度過。在公寓這個生活空間中，學生可以談天說地，溝通思想，暢想未來，此時他們思想放松，每個人都能展示自己真實的內(nèi)心世界，在溝通中，各種思想相互交融、相互碰撞。在這種氛圍中，青年學生之間最容易受到潛移默化的影響。公寓文化建設就是要利用這一陣地做好青年學生的思想教育引導工作。
通過實踐嘗試，我們認為，在公寓中對學生進行思想教育引導，不宜采取硬性的灌輸教育，應采取文化引領、潤物無聲的方式來培養(yǎng)學生良好的思想道德觀念。
（1）通過規(guī)范的制度要求，規(guī)范學生的行為，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。規(guī)范制度的執(zhí)行，除日常的要求外，更重要的是要經(jīng)常組織各種公寓活動，通過大量活動宣貫規(guī)范的行為和制度。
（2）輔導員要經(jīng)常深入到學生公寓中，和學生融為一體，在談天說地的聊天中，耳濡目染地引導學生構建正確的世界觀，向學生傳輸優(yōu)秀的思想品質，傳輸社會主義核心價值觀。通過融洽氛圍的營造及這種看似無意實為有意的教育，會達到意想不到的良好效果。
（3）黨、團支部進入學生公寓。黨團組織要充分利用黨、團支部的政治堡壘作用，充分發(fā)揮黨員、團員的旗幟作用，在學生公寓中營造正確的文化輿論氛圍，通過各種活動宣貫優(yōu)秀的文化思想。例如，可以在公寓建立“學生黨支部文化園地”、“團支部文化園地”、“黨員掛牌宿舍”、“先鋒團員宿舍”等，發(fā)揮黨團組織的重要政治作用。
5.組織開展寓教于樂、豐富多彩的文化活動
文化是一種行為，是一種理念。如何將優(yōu)秀的公寓文化傳承給每一屆學生，根植學生的心靈，進而使公寓文化不斷發(fā)展優(yōu)化，這是文化建設中一個重要的環(huán)節(jié)。青年學生活潑好動，他們不喜歡生硬的說教灌輸。我們要根據(jù)青年學生的特點，多開展一些豐富多彩的活動，將公寓文化建設融入活動之中，使學生在愉快、有趣的活動中接納、傳承優(yōu)秀的公寓文化?；顒邮俏幕瘎?chuàng)建、傳承和發(fā)展的最好載體，對于我們組織的每一項活動，都要賦予文化內(nèi)涵，決不能為開展活動而開展活動。
6.良好的硬件設施是創(chuàng)建公寓文化的基礎
硬件設施是公寓文化建設重要的組織成部分。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，生活方式發(fā)生著不斷的變化。因此，高職院校公寓文化建設也必須滿足學生的學習和生活需求，要盡最大能力為學生創(chuàng)建良好的生活環(huán)境，從硬件設施上要滿足學生生活學習的需要。良好的環(huán)境能影響人，良好的環(huán)境也能教育人。良好的硬件設施，整潔的生活環(huán)境，對學生良好心態(tài)的培養(yǎng)、行為習慣的養(yǎng)成起著重要的促進作用。
7.創(chuàng)建優(yōu)秀的公寓文化要充分發(fā)揮學生的主體作用
學生是公寓文化的踐行者，是公寓文化建設的主體。因此在公寓文化的創(chuàng)建中，必須發(fā)揮學生的主體作用，充分發(fā)揮廣大學生的能動性和創(chuàng)造性。以公寓管理者為主導，在公寓中成立有意義的學生組織；在各項活動的開展中，倡導由學生自主負責舉辦；在日常管理中，發(fā)揮學生的“三自”作用（自我教育、自我管理、自我服務），使學生真正成為公寓文化的創(chuàng)建者、踐行者和傳承者。只有這樣，公寓文化建設才能真正促進學生的健康成長，真正成為高職院校人才培養(yǎng)工作的有益補充。
四、結束語
多年來，筆者所在學院一直將學生公寓文化建設列為學生教育管理工作的重點內(nèi)容，事實證明，優(yōu)秀的公寓文化對大學生良好行為的養(yǎng)成、嚴謹作風的培養(yǎng)、思想品質的提升都起到極大的促進作用。學生畢業(yè)后到到任何公司、企業(yè)就業(yè)，都能盡快適應公司、企業(yè)的文化，為學生的良好發(fā)展打下了一個優(yōu)秀的基礎平臺。
參考文獻：
第3篇：高校實驗室文化建設范文
>> 探悉高校圖書館如何參與城市文化建設 高校圖書館參與校園文化建設研究 高校圖書館為城市文化建設服務的策略研究 高校圖書館文化建設研究與實踐 高校圖書館文化建設研究 高校圖書館參與校園文化建設策略分析 高校圖書館參與校園文化建設的調(diào)查與分析 再談高職圖書館參與社區(qū)文化建設 圖書館是城市文化建設的核心 淺析高校圖書館閱讀文化建設 論高校圖書館特色服務文化建設 淺析高校圖書館和諧文化建設 高校圖書館管理與和諧文化建設 高校圖書館與校園文化建設 發(fā)揮高校圖書館文化建設功能 論新時期高校圖書館文化建設 芻議現(xiàn)階段高校圖書館文化建設 E時代高校圖書館文化建設淺論 論高校圖書館文化建設 淺議高校圖書館文化建設 常見問題解答 當前所在位置：l.
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第4篇：高校實驗室文化建設范文
隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，大學生的日常學習、生活和思想都受到網(wǎng)絡文化的影響，網(wǎng)絡文化正在逐漸延伸至高校校園的任何角落，并且與傳統(tǒng)的校園文化相結合，形成一種新的文化形式高校校園網(wǎng)絡文化。大學生作為上網(wǎng)的主要群體，他們的人生觀、價值觀和道德觀必然會受到網(wǎng)絡文化的沖擊，開展高校校園網(wǎng)絡文化的建設和研究，是塑造健康校園文化環(huán)境，引導大學生樹立正確的世界觀、價值觀和道德觀的需要[2]。
1互聯(lián)網(wǎng)+時代河南高校校園網(wǎng)絡文化建設的現(xiàn)狀
1.1網(wǎng)絡資源的利用面較局限
據(jù)相關調(diào)查發(fā)現(xiàn)（以鄭州成功財經(jīng)學院學生為調(diào)查對象），只有30%的學生上網(wǎng)是為了查找學習相關資料和瀏覽新聞信息。60%的學生使用網(wǎng)絡是為了消遣、娛樂、聊天、網(wǎng)購等，10%的學生利用網(wǎng)絡資源輔助專業(yè)課學習。由此看來，學生們對網(wǎng)絡資源的使用面較局限，并且學生們對網(wǎng)絡的認識仍停留在表面層次上，對網(wǎng)絡資源的開發(fā)使用仍然停留在基礎層面的狀態(tài)，這影響了學生們創(chuàng)新能力的發(fā)展、個人興趣的激發(fā)以及網(wǎng)絡資源的充分利用。
1.2網(wǎng)絡弱化大學生的道德意識
網(wǎng)絡是虛擬的，在網(wǎng)絡虛擬性的環(huán)境下，部分大學生認為在網(wǎng)上發(fā)表言論沒有任何限制，自己可以暢所欲言，可以逃避現(xiàn)實、不需要與人接觸交往，不用承擔責任。基于此，學生們?nèi)粘W習和生活中被壓抑的丑陋的一面在沒有約束的網(wǎng)絡上釋放出來。網(wǎng)絡上沒有具體的規(guī)則約束，并且在大量負面網(wǎng)絡信息的影響下，個別大學生好奇心強，容易沖動且自制力相對較弱，又缺乏足夠的人生經(jīng)驗，忘記自身應負的社會責任，因此進入互聯(lián)網(wǎng)的大學生會產(chǎn)生道德失范的意識和行為，甚至喪失了做人的基本品格。
1.3思想政治工作者業(yè)務素質不高
互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來不僅為思想政治工作者帶來了機遇，同時也帶來更多的挑戰(zhàn)。因此，思想教育工作者的業(yè)務素質必須得符合高校校園網(wǎng)絡文化的客觀要求。目前，思想政治工作者很難充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術來進行思想政治教育，對網(wǎng)絡法規(guī)、網(wǎng)絡道德的了解也不夠。再加上思想政治工作者的年齡結構、專業(yè)知識需要進一步優(yōu)化，思想政治水平，網(wǎng)絡文化工作經(jīng)驗都需要提高，部分思想政治工作者并沒有接受系統(tǒng)的培訓。所以，思想政治工作者在學生思想政治工作中比較被動。
2互聯(lián)網(wǎng)+時代河南高校校園網(wǎng)絡文化建設中面臨的挑戰(zhàn)
2.1互聯(lián)網(wǎng)+為高校校園文化注入新的理念
互聯(lián)網(wǎng)+在社會發(fā)展中作為一種新的經(jīng)濟形態(tài)呈現(xiàn)，呈現(xiàn)出一種網(wǎng)狀的形態(tài)，這種經(jīng)濟形態(tài)沖擊社會各個領域，高校校園也不例外。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，高校校園網(wǎng)絡文化只有順應這種潮流，并結合高校自身特有的特點，融入互聯(lián)網(wǎng)+這一元素，才能適應時展的需要?；ヂ?lián)網(wǎng)+背景下高校校園網(wǎng)絡文化應該樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，注重融合高校校園文化，融入社會發(fā)展潮流。
2.2互聯(lián)網(wǎng)沖擊大學生的傳統(tǒng)價值觀
傳統(tǒng)的大學教育學生要有鮮明的價值取向，但隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，大學生可以通過更多的方式獲得信息，接觸更多的觀點，在對信息的理解方面也變得更加主動，不再像之前那樣被動式地接受教師的教授和安排。因此，教師在向學生教授知識、傳播信息過程中的主動地位被打破了。再加上東西方文化價值差異，導致學生們的世界觀、人生觀、價值觀、道德倫理等受到侵蝕，動搖了學生們固有的信仰追求和行為準則，導致大學生價值取向的多元化[3]。
2.3部分大學生沉溺于互聯(lián)網(wǎng)引發(fā)眾多問題
互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學生學習專業(yè)知識、交流思想、消遣娛樂的主要途徑。部分大學生對互聯(lián)網(wǎng)呈現(xiàn)出一種很強的依賴性，以致沉溺于互聯(lián)網(wǎng)虛擬的世界里不能自拔，導致自己荒廢學業(yè)，淡漠了友情和親情，激發(fā)了很多問題。比如：一些大學生產(chǎn)生網(wǎng)絡性心理障礙、大學生實際動手能力退化、大學生認知障礙等問題。
2.4互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展導致校園網(wǎng)貸現(xiàn)象嚴重
互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來促進了校園貸的迅速發(fā)展。目前大學生正處于走向社會的過渡期，具有強烈的被尊重被認可的心理。這種心理導致大學生對物質生活要求更高，以至于部分大學生走入過度消費的誤區(qū)，再加上目前校園貸大多信息審核不嚴、高利率、高違約金的特點，致使學生在短時間內(nèi)網(wǎng)貸金額高達幾十萬。不良校園貸通過低門檻借貸引誘大學生過度消費，甚至以威脅、騷擾等違法方式催還貸款，引發(fā)大學生跳樓、出走等極端現(xiàn)象，給高校和學生個人造成非常不好的影響。
3加強校園網(wǎng)絡文化建設的措施
3.1高校應把網(wǎng)絡文化建設納入校園文化建設的范疇之中
高校應在加強高校校園文化建設的同時，真正地重視大學校園網(wǎng)絡文化的建設和管理。高校各級校領導應提高認識、更新觀念、主動學習互聯(lián)網(wǎng)，通過互聯(lián)網(wǎng)了解校情。高校在建設校園文化的同時，更應重視校園網(wǎng)絡文化的建設，將校園網(wǎng)絡文化建設納入學校整體建設規(guī)劃之中。
3.2凈化校園網(wǎng)絡環(huán)境，加強并完善校園網(wǎng)絡文化建設
網(wǎng)絡上各種不健康的消息、圖片、行為等會影響大學生的人生觀、價值觀，所以必須通過凈化校園網(wǎng)絡環(huán)境，加強建設網(wǎng)絡文化內(nèi)容，只有掌握了網(wǎng)絡文化管理的主導權，才能正確引導學生。同時，高校更應該進一步加強對校園網(wǎng)的檢查、監(jiān)督以及扶持，建立全面的校園網(wǎng)絡文化建設機制，通過各種途徑進行有關網(wǎng)絡文化的宣傳工作。另外：高校應該出臺與校園網(wǎng)絡文化建設相關的具體工作方法、制度、條例等。
3.3高校應加強思想政治教育隊伍建設
網(wǎng)絡文化的建設與管理工作主要是通過人來進行的，需要一支專業(yè)化的工作隊伍。因此，抓好隊伍建設是關系到校園網(wǎng)絡文化建設與管理能夠順利進行的重要問題。高校應當定期對教師隊伍進行培訓，完善教師隊伍的知識結構、提高教師隊伍的網(wǎng)絡素質和思想工作水平，提高教師隊伍發(fā)現(xiàn)問題并解決思想問題的能力。同時，高校應該選拔并吸引一批既懂思想政治工作又具有較強計算機網(wǎng)絡操作知識的青年教師加入到該隊伍中。
3.4加強大學生網(wǎng)絡道德教育
大學生的道德意識在一定程度上會對他在網(wǎng)絡上的道德行為產(chǎn)生影響，高校應利用校園網(wǎng)自身所具有的教育優(yōu)勢來開展網(wǎng)絡道德教育，利用網(wǎng)絡自身具備的功能提高大學生的道德意識。高?？梢栽谛@網(wǎng)絡開設道德論壇，使道德教育變得有趣，提高大學生的自學性。高校也可以在校園網(wǎng)絡定期開設主題講座、心理健康知識教育與心理測評、交流討論等，引導學生正確面對網(wǎng)絡虛擬現(xiàn)象。
第5篇：高校實驗室文化建設范文
一、高校餐廳文化建設的內(nèi)涵和發(fā)展趨勢
高校餐廳文化的內(nèi)涵是高校餐廳文化建設的理論基礎，因此，必須對餐廳文化的內(nèi)涵進行研究，為餐廳的建設和管理提供理論依據(jù)。此外，餐廳文化的發(fā)展趨勢對于餐廳的建設和發(fā)展具有引導性，能夠為餐廳文化的建設提供方向，進而促進餐廳的發(fā)展，為高校對學生進行思想政治教育提供平臺。
（一）高校餐廳文化建設的內(nèi)涵
高校餐廳文化作為高校校園文化的一部分，對于高校各方面發(fā)展起著重要的作用。因此，研究高校餐廳文化建設的內(nèi)涵和了解高校餐廳文化的內(nèi)涵是非常必要的。所謂高校餐廳文化是指高校餐廳在“三服務、三育人”理念的指導下形成的具有教育意義和營銷理念的并且為相關人員所認同1的經(jīng)營理念、行為規(guī)范準則以及道德規(guī)范等要素的總稱。而高校餐廳文化建設則是圍繞高校餐廳文化所進行的一切活動的總稱。它包括多方面的內(nèi)容，既包括一些基礎設施的建設，如標志文化建設等；也包括一些隱性的文化活動，如相關的規(guī)則，制度建設等。
（二）高校餐廳文化建設的發(fā)展趨勢
高校餐廳建設屬于學校后勤建設的重要組成部分，后勤工作的開展應當遵循著“三服務，三育人”的理念，即“管理育人、服務育人、環(huán)境育人”，“為學校的發(fā)展服務、為師生的生活服務、為教學科研服務”的理念。隨著高校對餐廳的建設投入越來越多的關注，高校餐廳文化的發(fā)展會逐步得到完善。主要的發(fā)展趨勢有以下幾個方面：其一是高校餐廳文化建設理論逐步完善；其二是高校餐廳文化設施會逐步完善；其三是高校餐廳管理制度逐步合理化；其四是高校餐廳服務逐步完善；其五是餐廳人員和學生素質得到提高。這種趨勢在當前的高校餐廳中已經(jīng)漸漸呈現(xiàn)出來。以山西某大學為例，科學化的布局，人性化的管理，優(yōu)質的服務種種現(xiàn)象表明，學校對于餐廳文化的建設越來越重視。隨著高校對餐廳文化的建設投入越來越多的關注，高校餐廳呈現(xiàn)出濃厚的文化氣息，餐廳文化也勢必會在高校思想政治教育中扮演更為重要的作用。
二、高校餐廳文化建設中存在的問題及原因
研究高校餐廳文化的內(nèi)涵和類型，有助于為研究高校餐廳文化建設提供相關的理論指導。文章選取山西某綜合類高校的餐廳為例，通過走訪調(diào)研，發(fā)現(xiàn)依然存在諸多問題，也阻礙了文明餐廳的建設，并且這些問題的存在有著多方面的原因。因此，必須對餐廳文化建設過程中存在的問題進行研究，再分析出原因所在，才能為餐廳文化的發(fā)展和建設提供指導，加快文明餐廳的建設步伐。
（一）餐廳文化建設中存在的問題
當前，在山西某大學的餐廳中存在著各種不文明現(xiàn)象，而這些現(xiàn)象的出現(xiàn)間接地體現(xiàn)餐廳文化建設過程中存在著的問題。相關人員不能夠全面地了解餐廳建設文化理念，進而出現(xiàn)道德失范。因此，必須推進相關人員進一步了解餐廳文化建設過程中存在的問題，才能改變這種現(xiàn)狀，提高服務人員素質，促進文明餐廳的建設。
1.提示標志設置不當，預計效果難以實現(xiàn)
高校餐廳提示標志作為高校餐廳文化建設的一個重要方面，對于學生和相關人員的思想素質提升有著非常重要的作用。但是，高校餐廳在提示標志建設方面存在著許多的問題，就山西某大學來講，主要的問題體現(xiàn)在以下兩個方面：第一，餐廳在桌貼文化建設方面欠缺，并且相關的桌貼內(nèi)容過于商業(yè)化，教育意義不強；第二，餐廳標語文化建設也存在著諸多的問題，在地理上，其設置的位置不合理，比較偏僻；在內(nèi)容上，標語文化建設內(nèi)容過于陳舊，并且廣告標語突出。餐廳標志建設的不足間接導致了餐廳文化的理念不能貫徹到學生和相關人員的行動，導致餐廳不文明現(xiàn)象的出現(xiàn)。
2.餐廳文化管理制度混亂，缺乏有效監(jiān)管
目前，許多高校餐廳秩序混亂，管理滯后性突出，導致餐廳出現(xiàn)了諸多不良現(xiàn)象。這些現(xiàn)象不僅表現(xiàn)在學生的日常就餐行為中，也表現(xiàn)在餐廳人員的工作過程中。就山西某大學現(xiàn)實狀況而言，許多學生的不良就餐現(xiàn)象廣泛存在，主要有以下幾個問題：學生在餐廳就餐秩序混亂，不排隊現(xiàn)象突出。一些學生就餐時，占用多套碗筷，致使餐廳碗筷使用緊張。又如，部分學生多占、亂占餐桌，導致餐桌的利用率降低。同時，許多學生將餐具隨意摔磕，一些學生在餐廳大聲喧嘩等不文明現(xiàn)象也廣泛存在。此外，餐廳工作人員的不恰當工作行為也較為突出。例如，餐具清洗不干凈、廚具隨意擺放等現(xiàn)象時有發(fā)生。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)反映出餐廳的管理制度不夠完善，管理水平較低，相關的管理人員并未起到應有的作用。
（二）山西某大學餐廳文化建設存在問題原因剖析
高校餐廳在文化建設方面存在著諸多問題，原因主要包括三個方面，一是餐廳文化建設理論不完善；二是學校的關注程度還有待提高；三是學生以及餐廳相關人員的自覺意識不高。因此必須對其進行分析，才能夠為解決餐廳文化建設過程中存在的問題提供方向指引，進而減少問題的出現(xiàn)，促進餐廳文化的發(fā)展。
1.高校餐廳文化建設理論不完善
高校餐?d建設既包括硬件設施建設，也包括相關的文化建設。高校越來越關注餐廳的建設的關注，如餐廳的規(guī)模逐步擴大，基礎設施也逐步完善。而就餐廳的文化建設來講卻遠遠落后于基礎設施建設，二者不能達到同步發(fā)展。導致餐廳管理混亂餐廳不文明現(xiàn)象的出現(xiàn)，其中一個重要的原因就是高校在餐廳文化建設過程中缺乏相關的理論依據(jù)，餐廳文化建設理論不成熟，缺乏創(chuàng)新。
2.學校忽視了對高校餐廳文化建設的關注和發(fā)展
如今，后勤的發(fā)展越來越受到高校的重視，高校的餐廳發(fā)展也不例外。高校也開始對餐廳的建設投入越來越多的關注，如餐廳規(guī)模的擴大，基礎設施的完善。但是，高校對于高校餐廳文化建設的關注度卻并不是很高，近幾年來，高校的餐廳在餐廳文化建設方面發(fā)展緩慢，跟不上餐廳基礎設施建設的腳步，導致高校餐廳在餐廳設施建設方面和餐廳文化建設方面出現(xiàn)了嚴重的分化，進而導致在優(yōu)美的餐廳環(huán)境中出現(xiàn)各種不文明的行為。這也正說明了高校對于后勤文化建設和發(fā)展的遺漏，導致了餐廳建設的畸形發(fā)展。
3.餐廳人員自律意識和學生自覺意識不足
高素質的人才能夠促進高校各方面的發(fā)展與進步，而文明餐廳的建設也需要提升相關人員的思想素質進而為文明餐廳的建設提供保障。但是，當前在高校的餐廳中存在著許多不文明現(xiàn)象，就山西某大學來講，主要存在著學生就餐行為失范，負責人員管理不到位，餐廳工作人員注重食品來源的衛(wèi)生安全但實際操作中缺乏衛(wèi)生意識的等不文明現(xiàn)象，嚴重地阻礙了高校文明餐廳的建設。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)反映出學生和相關人員的思想素質有待提高。
三、解決高校餐廳文化建設中存在問題的相關舉措
當前，許多高校在餐廳文化建設方面存在許多的問題，餐廳相關人員由于缺乏餐廳文化方面的學習，間接地導致行為失范，不利于學生文明餐廳的建設，從而影響高校各方面的建設和發(fā)展。要改變這種現(xiàn)狀，必須提出有效的措施來解決餐廳文化建設過程中存在的問題，才能促進餐廳文明發(fā)展，使餐廳為高校各方面的發(fā)展服務。
（一）規(guī)范標志設置，提升關注質量
在高校餐廳文化建設中，最基本的要求就是完善餐廳標志文化建設。由于時代的不同，相關的標志文化建設也應當有著不同的內(nèi)容，我們要根據(jù)時代的要求對餐廳文化加以完善和發(fā)展。而當前的高校餐廳在標志文化建設方面仍然存在著許多的問題，要對提示標志設置進行規(guī)范，豐富標志內(nèi)容，以引起學生和餐廳人員的關注。
1.規(guī)范桌貼文化設置
合理的桌貼設置對學生就餐行為的規(guī)范有著非常重要的作用，它可以提高學生素質，減少食物浪費，形成節(jié)約意識。而當前高校餐廳桌貼設置欠缺，內(nèi)容商業(yè)性較強，對學生的影響較小。學校要加強對桌貼文化的建設，要規(guī)范桌貼內(nèi)容設置。一方面，要加強對于桌貼的設置；另一方面，要對桌貼文化內(nèi)容進行改進。充分發(fā)揮桌貼文化的作用，規(guī)范學生就餐行為。
2.規(guī)范標語文化設置
當前，許多高校餐廳固守著傳統(tǒng)的標語設置，而這些標語存在著諸多的問題。如標語內(nèi)容過于陳舊，設置位置偏僻并且設置數(shù)量不足，這些問題的存在嚴重阻礙了文明餐廳的建設。對學生和餐廳工作人員的吸引力不足，難以起到應有的教育意義。因此，高校要努力改變這種現(xiàn)狀，必須規(guī)范標語文化設置。主要的措施有以下兩個方面：第一，要合理設置標語位置，盡量將標語設置在突出的地方，以增強標語文化的關注程度；第二，要豐富標語文化的內(nèi)容，這是標語文化適應時代的要求。如可以采用圖片標語或圖文相間的方式等。
（二）加強管理制度研究，建立有效監(jiān)管方式
“高校的餐廳發(fā)展需要建立有效的管理制度和監(jiān)管方式，只有這樣餐廳建設的各項工作才能保持正常有序健康地發(fā)展”。加強餐廳監(jiān)管要充分發(fā)揮多方面的監(jiān)督作用。其一是相關的規(guī)則制度建設即理論建設；其二是加強餐廳工作人員和學校監(jiān)管；其三是加強學生監(jiān)管。完善高校餐廳監(jiān)管方式不僅有助于提高餐廳工作人員的自律意識，減少餐廳不衛(wèi)生現(xiàn)象的發(fā)生，而且能夠使學生互相監(jiān)督，減少浪費，規(guī)范不文明行為，進而促進文明餐廳的建設。
1.完善餐廳規(guī)則制度
加強餐廳的監(jiān)管，必須有相關的理論依據(jù)，按照一定的程序進行。否則，工作就會亂成一團，無法正常進行。雖然高校在餐廳管理方面已經(jīng)制定相關的規(guī)則，但是存在著欠缺，如沒有涉及對學生的管理方面的規(guī)則等。并且相關的規(guī)則并沒有為大眾所了解和學習，管理的范圍有限。不能夠真正地貫徹到學生和餐廳人員的行為上，高校必須完善餐廳規(guī)則制度，并且將其內(nèi)容傳達到學生和相關人員，讓他們形成自我管理意識。這樣既完善了餐廳文化理論，又起到了提高相關人員素質的作用。
2.充分發(fā)揮學生的監(jiān)督作用
第6篇：高校實驗室文化建設范文
【關鍵詞】新校區(qū)；文化建設；學生社團
“校園文化是指學校全體師生員工在長期辦學過程中培育形成并共同遵循的最高目標、價值標準、基本信念和行為規(guī)范”，對“青年學生的成長具有潛移默化的影響，為他們學習如何做人、做事、做學問起著‘潤物細無聲’的作用”，因此，加強校園文化建設是高校大學生思想政治教育工作的重要方式，是培養(yǎng)健康全面、富有創(chuàng)新意識和實踐能力人才的有力引擎。在高校新校區(qū)建設中必須高度重視，利用一切可行途徑，積極移植已有的校園文化，呈現(xiàn)與老校區(qū)一脈相承的高水平校園文化品質。
作為高校主要學生組織，學生社團自然是校園文化的載體。教育部頒布的《普通高等學校學生管理規(guī)定》對學生社團定位是本校學生自愿組織的群眾性團體，是學生志同道合的組織。《、教育部關于加強和改進大學生社團工作的意見》中也指出，大學生社團是由高校學生依據(jù)興趣愛好自愿組成，按照章程自主開展活動的學生組織。隨著高校教育體制改革深入，大學生素質拓展教育的全面實施，學生社團作為第一課堂的有益補充和延伸，成為校園極為活躍并頗具色彩的部分，是大學生自我教育、自我管理、自我服務和自我完善的重要陣地。因此，在高校新校區(qū)校園文化建設中，學生社團是一支可倚重的力量。
一、學生社團在新校區(qū)文化建設中的獨特作用
王冀生認為“從狹義地講，大學校園文化特指大學為了完成治學育人的任務而營造的一種大學環(huán)境文化”，具有引導育人、培養(yǎng)開發(fā)功能，營造校園氛圍，感染陶冶師生，由師生逐漸內(nèi)化為品質、習慣、觀念與精神。學生社團作為校園文化的自然載體，代表一定的大學校園文化特點。
以青島科技大學高密校區(qū)為例，校區(qū)建設四年來，學生社團從無到有，發(fā)展至今30余支并成立社團聯(lián)合會協(xié)調(diào)指導，組織建設日益完善，形成環(huán)保公益、文化學術、興趣體育、科技創(chuàng)業(yè)四大類，各社團在校園文化建設中發(fā)揮著積極作用。
（一）有利于校園環(huán)境的發(fā)展穩(wěn)定
相對舊有校區(qū)，新校區(qū)往往校園面積較大，建筑布局更為合理，功能完善，環(huán)境優(yōu)美，外部環(huán)境影響相對較少，為學生創(chuàng)造了一定的獨立空間，適于學習生活，但學校歷史文化與校園精神沉淀移植相對困難。新老校區(qū)區(qū)位環(huán)境與特點往往迥然，如何增強學生的認同感，如何將學校孕育積淀的固有精神與文化成功移植，不啻于一種挑戰(zhàn)。
學生社團在這一過程中起到不可替代的作用。從性質來講，它具有自發(fā)性，由興趣愛好相近的學生組成，依章程開展活動；其次是廣泛性，跨學科、年級甚至跨校地的特點決定了影響范圍；三是滲透性，它吸納來自不同的地域、文化背景、專業(yè)修養(yǎng)的學生，各種學識思想與習俗交匯；再是平等性，社團內(nèi)部的學習與交流是平等進行的。
成立較早的文化社團如愛心社、書法社頗具典型。它們充分聚集吸納有共同愛好和共同追求的學生，逐漸形成有高度認同感和歸屬感的社團文化，促進新校區(qū)建設朝和諧穩(wěn)定的方向發(fā)展。
（二）有利于學風與校園文化多樣化格局的形成
豐富多彩的社團活動為學生課余生活開辟了廣闊空間，特別是一些與學校開設專業(yè)緊密結合的學術社團，通過活動引導學生端正學習態(tài)度，了解科學知識用于實踐。社團角色定位各異，活動豐富多彩，推動校園文化多元化。
公益環(huán)保類社團幫助同學樹立服務意識和奉獻精神，自覺成為公益事業(yè)的傳播者。環(huán)保類社團以宣傳可持續(xù)發(fā)展、綠色環(huán)保為責任，公益類社團以愛心支教、尊老護幼、疾病防控為切入，引導同學奉獻愛心、溫暖他人。
文藝類社團始成立就成為校園文化的重要參與者，街舞社、武術社、話劇社、吉他社等文藝社團在各類文娛活動中扮演重要角色。
科技類社團成為有科技創(chuàng)新興趣的學生觸摸科學前沿的陣地，計算機社團、創(chuàng)業(yè)社集中了一批學生科技精英，參加科技競賽，成為創(chuàng)新團體的代表。
（三）有利于思想政治教育與心理健康的普及
現(xiàn)代大學生思維模式趨于成熟化、開放化，傳統(tǒng)單一的說教方式很難再被接受。學生社團是在相對枯燥的課堂教學外尋到的教育突破口，無形中成為大學生提升思想政治素質和道德修養(yǎng)水平的樂園。
健康有益的社團活動有利于學生世界觀、人生觀和價值觀教育，引導樹立正確的理想信念，激發(fā)愛國情感，增強歷史責任與使命感。一些黨日活動與紅色基地考察活動引導學生深入認識黨、熱愛黨，形成堅定的愛國主義信念，成為思想政治、理想信念、愛國主義教育的重要課堂。心理協(xié)會也會利用心理健康節(jié)點，開展“21天不抱怨”紫手環(huán)行動、陽光笑臉征集等活動。學生自行組織協(xié)調(diào)，自主鍛煉，培養(yǎng)協(xié)作意識；尋求自我尊重、自我價值體現(xiàn)等心理需求和優(yōu)化宣泄，增進包容理解與心理成熟。
（四）有利于優(yōu)秀校園文化的繼承與發(fā)展
在成功移植學校精神文化的基礎上，對當?shù)貍鹘y(tǒng)文化、特色文化的吸收將是高校新校區(qū)穩(wěn)健發(fā)展的有力支撐。青島科技大學高密校區(qū)坐落在諾貝爾文學獎獲得者莫言先生的家鄉(xiāng)山東高密市，當?shù)匚幕S厚，“三賢四寶”等民間藝術是筆寶貴財富。
學生社團注重與當?shù)匚墓懿块T、民間團體的聯(lián)系，加強與市文化館、博物館、科技館的合作交流，組織參加高密市“紅高粱文化節(jié)”、市運動會等。書法社、民俗社、紅高粱文學社舉辦“傳統(tǒng)文化進校園”活動，涵蓋仲秋詩畫會、飲食文化、民俗風箏剪紙展，邀請文化專員作“高密與紅高粱文化”學術講座等?；顒觾?nèi)容豐富，參與學生愈多，給校園文化繁榮提供了良好基礎。
（五）有利于學生素質拓展與自我教育的體現(xiàn)
社團是學生“認識自我、展示自我、發(fā)展自我”的舞臺，在強化學生自我意識和自我完善方面發(fā)揮效用。社團的用人用物、活動策劃實施由學生主體完成，從中體會艱苦奮斗、勤勉鼓勵，自主競合意識，提升修養(yǎng)內(nèi)涵，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀學生干部。
學生社團注重社會實踐。舉辦高密風俗文化考察、赴沂蒙山革命老區(qū)暑期實踐，嘗試成功與挫折，體會耕耘與收獲，從而培養(yǎng)克服困難、挑戰(zhàn)自我的品質和腳踏實地的作風。學生社團搭建個人發(fā)展的平臺，豐富課余生活，彰顯育人功能，推進了校園文化建設。
二、學生社團在新校區(qū)文化建設中的發(fā)展與困境
學生社團的初期發(fā)展迅猛，一段時期后又會陷入不同程度的困境，這是社團發(fā)展的一般規(guī)律。存在的問題主要是：
（一）管理體制不盡完善
大學社團一般由團委指導，社團聯(lián)合會統(tǒng)一負責社團的注冊登記、管理獎懲工作，這種體制有利于社團科學發(fā)展，弊端也是存在。首先，社團特色不同，需要投入大量人力、財力、物力，團委還承擔團建等其他工作，任務繁重，對社團建設往往無法切身研究指導；再有，一些大型、專業(yè)性強的活動需尋求多部門協(xié)調(diào)。
（二）社團結構稍顯失衡
社團類別、會員人數(shù)、年級專業(yè)學生參與度分布不平衡。文體娛樂類比重較大，志愿服務類相對適中，理論學習與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類偏少，部分社團活動還只停留在娛樂層面。
（三）規(guī)章制度亟需規(guī)范
部分社團章程和管理制度簡單，活動開展缺乏監(jiān)督機制，時有違規(guī)辦事、落實不力、損害會員權益、社團資料和檔案保存不善、隨意退出的現(xiàn)象發(fā)生。新成立社團很多問題都與社團成立的審批不嚴有關，以致甫成立就顯現(xiàn)出定位、體制、指導、經(jīng)費等基本條件的缺失。工作是否正常、效果是否滿意、經(jīng)費使用是否合理、人員是否盡職等尚缺乏監(jiān)督反饋。
（四）社團干部能力尚待提高
部分社團干部自身能力不足也是制約社團發(fā)展的原因之一。專業(yè)知識不扎實，缺乏實踐意識；思維模式固定單一，知識面窄；缺乏對他人的關心，功利心重，社會責任感不強；追求個性忽視合作，缺乏集體認同；學習力不強，缺乏處理錯綜問題的能力，心理負擔重，易心理失衡。
（五）缺乏經(jīng)費與物質基礎
社團資金籌措主要有三種途徑：一是會員會費，二是社團自籌贊助，三是團委經(jīng)費籌撥。數(shù)量有限，自籌渠道不穩(wěn)。一些社團活動場地少，器材不全。
總之，隨著新校區(qū)校園文化建設推進，“豐富校園文化生活、打造文化精品、引領文明之風”成為學生社團任重道遠的目標與使命。要站在建設先進校園文化的高度把握形勢、理清思路，堅持建設和管理并重，加強對學生團體的引導，使規(guī)范化、制度化，推動持續(xù)健康發(fā)展，充分發(fā)揮學生團體在新校區(qū)校園文化建設中的作用，為建立和諧校園作出貢獻。
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第7篇：高校實驗室文化建設范文
關鍵詞：教學工廠；高職；校園文化
作者簡介：韓鶴進（1978-），男，江臺人，江蘇建筑職業(yè)技術學院組織部，講師。（江蘇?徐州?221116）
基金項目：本文系中國高等職業(yè)技術教育研究會“十二五”立項課題“基于‘教學工廠’模式的高職院校校園文化體系創(chuàng)新研究”（課題編號：GZYLX2011006）、江蘇建筑職業(yè)技術學院黨建思想政治教育研究會立項課題“校園文化建設的實踐性研究”的研究成果。
中圖分類號：G717?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）26-0142-02
工學結合、校企合作是高職教育主要的人才培養(yǎng)模式，因而高職校園文化也要融入行業(yè)、企業(yè)文化，以文化浸潤服務于高端技能型人才的培養(yǎng)。目前在校企文化融合與對接的過程中，整體上是學校主動，企業(yè)被動，高職校園文化建設仍然是一個相對薄弱的環(huán)節(jié)?！敖虒W工廠”作為一種合作模式與理念，實現(xiàn)了學校與企業(yè)、專業(yè)與行業(yè)、課程與職業(yè)的對接，有效地實現(xiàn)了教學環(huán)境與生產(chǎn)環(huán)境、學校文化與企業(yè)文化的交融，彰顯高職校園文化的特色，實現(xiàn)了校園文化育人的目標。
一、“教學工廠”的內(nèi)涵
“教學工廠”（NYP范式）是新加坡南洋理工學院創(chuàng)始人林靖東先生在借鑒德國“雙元制”基礎上建立的一種適合現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展和職業(yè)技術教育需求的教育模式。它將工廠環(huán)境引入學校，在校內(nèi)建起技術先進、設備完善、環(huán)境逼真的教學型工廠，實現(xiàn)理論教學與實踐教學的有機結合，最終達到培養(yǎng)學員實踐能力、提高學員職業(yè)素養(yǎng)的目標。雙元制的成功充分吸引了我國職業(yè)技術教育界的關注，眾多高職院校學習取經(jīng)，并將其成功經(jīng)驗納入到學校的事業(yè)發(fā)展中。
我國高職院校在“教學工廠”的借鑒探索與實踐中，打破了院校作為人才培養(yǎng)的單一主體，確立起“學校+企業(yè)”的“雙核”人才培養(yǎng)模式。企業(yè)和學校共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)目標，共同參與專業(yè)設計和課程開發(fā)，保證專業(yè)的職業(yè)性與課程的應用性。學院依托“教學工廠”，完成學生的知識學習、技能訓練和素質養(yǎng)成的任務，并借此實現(xiàn)了理論教學、校內(nèi)實訓、校外頂崗實習的有機銜接，形成一個校企合作的育人平臺，深化了校企合作的模式。
二、高職校園文化建設的現(xiàn)狀
近年來，在規(guī)模跨越、模式轉型、向內(nèi)涵提升的高職發(fā)展道路上，校園文化建設也獲得了相當?shù)陌l(fā)展，但這種發(fā)展源于文化的自發(fā)性，使得高職校園文化建設仍相當薄弱。
1.過于注重形式，教育性有所失重
校園文化建設需要載體與形式，在活動過程中“化人”，實現(xiàn)教育的功能。但現(xiàn)行的高職校園文化建設過程中，一定程度上過于追求載體和形式，導致了形式過度。一是略化于校園文體活動。激情中活躍的文體活動只是校園文化建設的部分，但頻繁的活動組織讓學生疲于奔波，專業(yè)技能的學習時間和精力受到影響，但學生社團的主體性卻沒有得到充分的發(fā)揮。二是等同于物質文化建設。雖然有不斷立起的建筑，不斷出現(xiàn)的景觀，不斷改善的設施，但總是讓人感覺到校園里缺少應有的學習氛圍與文化氣息。三是校園文化建設書面化。很多時候校園文化的建設總是停留在領導的講話稿中，學校的文件規(guī)劃里，有著明確的奮斗目標，詳細的建設規(guī)劃，但卻缺乏內(nèi)容的落實或建設成果得不到師生的認可。
2.職業(yè)傾向泛化，技能性內(nèi)涵失真
高職教育培養(yǎng)的是面向一線的高素質技能型人才，在校園文化建設中融入行業(yè)元素，引進企業(yè)文化，有助于實現(xiàn)培養(yǎng)目標。但對企業(yè)文化和職場文化過于推崇，反而會喪失校園文化建設的本真，偏離職業(yè)技能教育的內(nèi)涵，造成學生職業(yè)素質和技能培養(yǎng)的障礙。一是有的院系在物資投入、硬件改造、環(huán)境布置上，形似教學做合一，但卻并不一定適合教學的需要，造成教學資源的浪費；二是有的院系為了所謂的“業(yè)績”，為合作而合作，盲目引進企業(yè)及其文化，結果只能是水土不服，文化流產(chǎn)，影響培養(yǎng)質量；三是有些教師自身專業(yè)及職業(yè)技能能力不足，不能正確引導技能文化的傳輸，不能發(fā)揮校園文化的涵養(yǎng)作用。
3.建設內(nèi)容簡化，系統(tǒng)性設計乏力
由于高職院校建立的時間不長，很多院校又是易地而建，校園文化的累積較為薄弱，缺乏系統(tǒng)性設計。一是內(nèi)容雷同，缺乏特色。由于缺少高職類型校園文化建設的參考，很多時候建設一味參照甚至搬抄本科院校經(jīng)驗，或者脫離所在地域文化和學校發(fā)展優(yōu)勢進行文化建設，多數(shù)只是形式的單調(diào)與重復，沒有形成特色。二是建設支離破碎，缺乏系統(tǒng)設計。校園文化建設是一項系統(tǒng)的生態(tài)工程，并不是說蓋幾個樓，運用幾項新工藝，做幾次講座，搞幾次活動，就是校園文化建設，就是校園文化創(chuàng)新，它需要進行頂層設計，從物質文化、制度文化、行為文化和精神文化幾個方面入手，對校園文化建設進行整體設計和推進，形成可持續(xù)發(fā)展的動力支持。
三、“教學工廠”模式下高職校園文化的創(chuàng)新
“教學工廠”是一種特殊的教學組織，首先它要承擔人才培養(yǎng)的重任，擔當技能提升的使命，但同時它也是一種企業(yè)組織，需要市場與利潤來維持自身的發(fā)展。因此，它需要依托于學校自身專業(yè)與智力發(fā)展的校本優(yōu)勢，汲取區(qū)域與行業(yè)的參與并服務其發(fā)展，才能擁有較好的生存能力。因此，在“教學工廠”模式下，高職校園文化在建設的過程中充分體現(xiàn)了校企文化融合，突破了傳統(tǒng)習慣創(chuàng)新發(fā)展，有效地服務于高素質、高技能型人才的培養(yǎng)。
1.創(chuàng)新建設的原則
第8篇：高校實驗室文化建設范文
實驗室文化和其他傳統(tǒng)文化一樣都是中國文化不可分割的重要組成部分。實驗室健康積極的文化建設是實驗室文化建設的客觀要求。實驗室文化建設要表現(xiàn)出實驗室豐富的內(nèi)涵及其相應的技術功能。我國高校實驗室文化建設在長期的實踐之中取得了較好的發(fā)展。抓住實驗室文化建設過程中出現(xiàn)的一些問題并得出思路和解決的方案十分重要。
關鍵詞：
實驗室；文化建設內(nèi)涵；實現(xiàn)途徑
十以來，我國對文化強國、科技強國的戰(zhàn)略更加重視。實驗室是現(xiàn)代科技的搖籃和孵化室，自從第二次工業(yè)革命以來，幾乎所有的研究成果都是在實驗室中得出并廣泛推廣的。因此，重視實驗室文化建設是科學技術快速發(fā)展的客觀現(xiàn)實要求，也是培育實驗教職人員以及幫助學習研究者樹立理想、確定正確的價值觀以及愛崗敬業(yè)和普世價值的現(xiàn)實要求。本文探討了實驗室文化建設的內(nèi)涵和功能以及實驗室文化建設的實現(xiàn)途徑。
一、實驗室文化建設的內(nèi)涵和功能
實驗室文化建設是實驗室發(fā)展的需要。實驗室文化應該是激勵人們追求科學理念、追求無私奉獻、樹立良好價值觀和人生觀的精神力量和動力源泉。只有實驗教職人員樹立良好的價值認同感和科研的使命責任感才能夠促進實驗成果的產(chǎn)生和發(fā)展。
（一）實驗室文化建設的內(nèi)涵
文化是人類社會在發(fā)展過程中逐步積累而形成的物質財富和精神財富的總和。而實驗室文化是各種不同特色的實驗室在物質上和精神上的綜合反映。我國實驗室文化和其他傳統(tǒng)文化一樣都是中國文化不可分割的重要組成部分。健康積極的實驗室文化是實驗室文化建設的客觀要求。實驗室文化的內(nèi)涵從不同的方面來看，有著不同的層次之分，可以分為狹義的和廣義的。廣義上的實驗室文化指的是實驗室的環(huán)境建設、制度建設和精神文明建設的相互統(tǒng)一，相互交融。狹義上的實驗室文化指的是實驗室人文精神上的建設，是一個單一的層面。而實驗室文化建設不論是廣義上的理解還是狹義上的理解，都是其不同層次的、辯證的組成部分，只有相互統(tǒng)一、相互協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌兼顧才能夠促進實驗室文化的健康發(fā)展。實驗室文化包括物質文化和精神文化，如實驗室內(nèi)外主體建筑、實驗室的技術設備以及設施等等都屬于物質文化的范疇。而以人為中心，環(huán)繞實驗室進行的一切實驗工作所構建而成的價值觀念、技能觀念、集體主義觀念以及各種實驗室行為準則和各項規(guī)章制度等等都屬于精神文化的范疇。在實驗室的發(fā)展過程中必然會形成一種與自身相適應的實驗室文化，它是實驗室的靈魂，無論在國內(nèi)還是在國外，對于實驗室的管理而言，都將實驗室文化建設作為整個實驗室工作的重中之重，必須高度關注并落實抓好。
（二）實驗室文化建設的功能
優(yōu)秀的實驗室文化能夠培養(yǎng)人、激勵人和熏陶人，能夠在潛移默化之中促進實驗人員的精神層次的提高和自身的文化建設的升級。其實，實驗室的文化建設也是實驗室整個系統(tǒng)建設的一個重要的部分，只有銳意創(chuàng)新，積極改革才能夠把實驗室的文化發(fā)揮出來，才能促進實驗人員的整體精神文化水平和科技的創(chuàng)新能力得到提升。第一，實驗室文化的建設能夠把整個實驗室人員團隊的榮譽感和凝聚力激發(fā)出來，能夠促進整個實驗室文化朝著積極向上的方向發(fā)展，能夠在制度上保障實驗室的人員都能夠在積極樂觀的環(huán)境下約束的自我意識，更好地為實驗室的科研目標服務，也能夠促進實驗室人員之間的相互配合和協(xié)調(diào)，促進成果的產(chǎn)生和成長。第二，通過一些文化符號或者典故能夠把科研人員的文化認同感提升到一個較高的水平。比如懸掛一些名人名言或者科技界的前輩以及泰斗人物，能夠激發(fā)研究人員想要和他們比肩的一種拼搏精神和進取的決心。
二、實驗室文化建設的實現(xiàn)途徑
整個實驗室文化的構建要以整個實驗室的發(fā)展方向為依托，要符合實驗室的指導綱領，并能夠在實驗室的指導綱領下發(fā)揮積極的建設性作用。其中，實驗室文化建設的基本要求就是建立以人為本的科學理念。而且，要把實驗室文化的建設和高校的校園文化的建設有機地統(tǒng)一起來。在統(tǒng)籌兼顧之中形成一個和諧的、流暢的、長效的實驗室文化建設系統(tǒng)。
（一）倡導以人為本的建設理念
實驗室的實驗人員都是某一方面的優(yōu)秀的人才。實驗室的文化建設要尊重人才，要做到以人為本，要對實驗室的人員做到一視同仁，要關心他們。因為人才是實驗室的關鍵因素。實驗室的文化建設重點是引導實驗室的人員，使他們樹立良好的科學觀和世界觀，更好地為社會為國家和為科技的未來服務。
（二）強化實驗室文化和高校文化的結合
可以說，實驗室文化是高校文化的一部分，在實驗室文化建設的同時要和高校的文化相互結合，有機地融合在一起。實驗室的文化會是高校文化的一個支流。實驗室文化的培養(yǎng)和高校的校訓和文化理念相互承接，把實驗室基地建成培育人才的重要基地。
（三）加強實驗室的環(huán)境建設
實驗室文化建設要以實驗室基地的環(huán)境建設為依托，其對于實驗室的實驗員有良好的身心放松的作用。實驗室里面的相關的科研設備也要做到安全高效，做到有標準的統(tǒng)一規(guī)劃。實驗室的整體的風格要相互協(xié)調(diào)，要和整個校園的文化相一致。在環(huán)境的空間設置和建筑整體設置上也要美觀、協(xié)調(diào)。這樣的目的就是通過環(huán)境的建設，促進實驗室高雅文化的形成，并調(diào)動實驗室人員學習上的積極性。
三、結語
實驗室文化建設對整個校園文化建設的影響十分重要，它不但對實驗室整體工作有著很大的促進作用，而且對校園文化的整體精神文明程度的提高也有很大的促進作用。實驗室文化建設能夠使其自身的所在環(huán)境產(chǎn)生強大的文化感染力以及濃厚的科學實驗氛圍。
作者：張春艷 單位：長沙環(huán)境保護職業(yè)技術學院
參考文獻：
第9篇：高校實驗室文化建設范文
1安全文化內(nèi)容
從狹義上理解安全文化內(nèi)容，它主要是指文化素質和精神素養(yǎng)。最早為安全文化限定的定義，說的是“安全文化是存在于單位和個人中種種素質和態(tài)度的綜合”，也就是說它主要是表現(xiàn)一個人的綜合素質[1]。但是也有人認為狹義上的安全文化是將安全知識與安全活動、安全教育、安全宣傳等進行結合，從而開展的一系列安全活動。從廣義上來看安全文化，它是與物態(tài)文化和環(huán)境文化相關的知識。一些人認為它是人們在進行生存活動的同時，為了促進自身健康發(fā)展而創(chuàng)造出的物質財富和安全精神內(nèi)容，還有人認為它是由于人類進行安全活動而產(chǎn)生的安全觀念、意識、精神和行為等發(fā)展出現(xiàn)的一種文化，它既與實踐物質相關聯(lián)，又與行為、物態(tài)和環(huán)境等有一定聯(lián)系。因此，安全文化關乎人們的行為，思想和實踐行動。
2安全文化作用
2.1提高教師的安全意識和觀念。將安全文化應用在高?；瘜W實驗室的管理工作中，需要相關工作者將安全意識滲透給教師，進而對學生進行教育。在給教師灌輸安全意識的過程中，會促使教師對安全概念和意義進行全新的認識和理解，同時樹立一個正確的安全意識理念，使之在實驗過程中持以安全為主的態(tài)度和信念，開展相關教學活動。從而能夠從根本上對自己的操作行為進行規(guī)范。使得安全管理變得科學合理，促進管理效率的提升，保證實驗室的安全。2.2促進安全管理。就安全文化而言，它自身凝聚了一種安全價值和精神力量。將它應用在學?；瘜W實驗室的安全管理工作中，能夠在人們進行實驗過程中形成一種隱形的引導作用，對學生進行行為約束，對人們的思想意識和精神觀念進行一定的滲透和影響，從而促使實驗人員自覺地遵守相關規(guī)章制度，并在實驗過程中促進安全行為的執(zhí)行，避免危險情況的發(fā)生。與此同時，將安全文化應用到學?；瘜W實驗室安全管理工作中，能夠通過這樣的安全教育和安全文化知識的傳播，促進教師安全素質和文化素養(yǎng)的提高，加強他們的社會責任感，明確身為教師的職責，從而樹立教師認真負責的工作的態(tài)度，并規(guī)范學生的實驗操作行為[2]。久而久之，形成一種關愛生命，注重實驗安全為主體的實驗氛圍，促進安全管理工作的實施，提高工作效率。2.3提高管理水平。將安全文化滲透到高?；瘜W實驗室管理工作活動的開展中，可以在一定程度上促進安全管理水平的提升。安全文化建設工作發(fā)生在安全管理工作中的各個環(huán)節(jié)，提高了教師和學生的安全操作意識，對他們的行為起到了規(guī)范作用。促進了管理工作效率的提升。相關的安全文化建設工作建設的越好，相應的工作內(nèi)容就會越豐富，會對管理工作的監(jiān)督作用起到促進效果[3]。但與此同時，安全文化的滲透為管理工作的進行帶來了更多的挑戰(zhàn)，需要安全管理工作逐漸向安全服務進行轉向，促進安全措施的改進，采取相應辦法治理實驗室中存在的安全隱患，發(fā)展管理工作的細致分化，從而能夠促進管理工作的持續(xù)推進，提高管理水平。
3高?；瘜W實驗室的文化建設內(nèi)容
3.1在物質文化建設方面。將安全文化建設融入到高?；瘜W實驗的安全管理過程中，需要對實驗室進行合理的布局設計。這一過程要根據(jù)化學實驗的污染程度進行，要將辦公區(qū)域和實驗區(qū)域進行分隔，促進不同化學性質有不同實驗區(qū)域的劃分形式的形成。要將容易發(fā)生連環(huán)反應的實驗室區(qū)域進行隔離，保證合理分類和設置，能夠在一定的程度上降低實驗過程發(fā)生危險的可能性。減少環(huán)境污染，推動社會發(fā)展。此外，還需要對實驗室內(nèi)的基礎設施進行規(guī)范安裝?；瘜W實驗藥品具有一定的化學性質，甚至有一些在搖晃的情況下就會發(fā)生化學反應，造成一定的人員傷亡。因此，化學實驗室要盡量減少對實驗設備的移動和改造，保證水，電等管線設置的合理鋪設，加強對實驗設備的質量監(jiān)管，針對一些污染性高，毒害性大的化學物品，要注意在實驗室設置通風口，并保證室內(nèi)氣壓處于正常狀態(tài)，做到防患于未然。與此同時，要注意對實驗室內(nèi)的安全防護措施進行加強。其中滅火器，報警設置，急救箱和洗眼器等都是極為重要的，他們的放置位置和標志，性能等對實驗的急救是相當重要的。因此，應該加強對實驗室安全設備添置的重視程度，增加資金投入，采用先進技術，保證設備的應用性能，從而促進實驗室安全環(huán)境建設，減少安全隱患的發(fā)生幾率。3.2在制度文化建設方面。促進安全制度的文化建設，首先需要以安全為主要前提，構建較為嚴密的責任體系，對與實驗進行相關人員責任進行具體明確，標注權責說明，從而加強過程監(jiān)管，使安全管理形成具體體系，促進管理效率的提升，保證化學實驗運行的安全性[4]。其次，要對化學藥品實施分類管理。不同的化學藥品存在不同的化學性質，但是各種化學藥品之間都有可能發(fā)生相應的化學反應。為了保證實驗室的安全，學校應該將不同類別的化學藥品進行分類，并促進采購，管理和應用的規(guī)范管理，提高對化學藥品的利用率，促進化學實驗室管理的科學發(fā)展[5]。最后，加強學?；瘜W實驗室管理的安全建設，需要將具有危險性的化學藥品進行特殊管理。例如：當在化學實驗過程中使用一些易燃易爆藥品時，實驗者需佩戴好相應的防護裝置。并且針對危險性較高的化學實驗，需要在有人陪同的情況下進行，最好要有專業(yè)教師輔導的情況下進行，從而保證實驗過程的安全性。此外，一些化學藥品的承裝容器是高壓易碎的，這就需要實驗者在進行實驗的同時小心注意易碎的容器，并且制定專門的規(guī)章制度進行強化管理。
4結語
在將安全文化建設融入高?；瘜W實驗安全管理工作的過程中，首先需要管理者對安全文化進行了解和認識，從而在具體的應用過程中，加強制度文化建設，推動物質文化發(fā)展，從而全面提高化學實驗室的安全性能，促進化學實驗室安全管理的進一步發(fā)展，為國家安全工作建設做出積極貢獻。
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