如何進行體育教學(xué)精選(九篇)
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第1篇：如何進行體育教學(xué)范文
摘要：中學(xué)體育教師在教學(xué)中應(yīng)當多考慮實際條件，做到因地制宜；體育興趣是中學(xué)生對體育運動的一種積極的認識觀念和情緒狀態(tài)，激發(fā)與培養(yǎng)中學(xué)生的體育興趣,能提高中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自覺性和積極性,并且能充分體現(xiàn)體育教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。要根據(jù)學(xué)生特點采取有效的教學(xué)步驟，巧妙、恰當?shù)匕阎R技能傳授給學(xué)生，教會學(xué)生自我鍛煉的方法。
關(guān)鍵詞：體育興趣中學(xué)體育實際場地器材
多年來，在片面追求升學(xué)的大潮下，學(xué)校體育教育得不到重視，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下至每一個學(xué)生，都認為只要是語文、數(shù)學(xué)等升學(xué)考試必考課成績好，體育成績好不好沒關(guān)系。中學(xué)體育教學(xué)實際上處于一種不規(guī)范的狀態(tài)。但是要看到中學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容簡單枯燥的體育課仍然表現(xiàn)出極大的熱情。雖然授課內(nèi)容單調(diào)，但體育課仍然是學(xué)生最喜歡的課程，體育課帶給孩子們“身心愉悅”的意義實見珍貴。下面我根據(jù)自己多年的實踐，談?wù)?a href="http://m.coffee125.com/haowen/204064.html" target="_blank">如何進行中學(xué)體育教學(xué)。
一、改變舊觀念，創(chuàng)新體育課
1.創(chuàng)造寬松、愉快的課堂教學(xué)氛圍，給學(xué)生自由發(fā)揮的機會。在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、自律、自控、自評的能力，注重學(xué)生個性和創(chuàng)新能力的發(fā)展。充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。
2.注重心理健康教育與體育鍛煉相結(jié)合，提高體育教學(xué)的心理培育效益、娛樂身心效益以及思想品德教育效益。培養(yǎng)學(xué)生為祖國、而鍛煉的社會責(zé)任感和獻身精神，使其有服從組織、遵守紀律、團結(jié)協(xié)作的集體主義精神，使學(xué)生具有高尚情操、強烈的民族自尊心、自豪感。在教學(xué)過程中，注重情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在快樂環(huán)境中學(xué)練，體驗成功，使得學(xué)生在體育課教學(xué)中身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。
3.教學(xué)活動要積極采用不同的尺度衡量每個學(xué)生。學(xué)生之間存在著個體差異性，只用一種標準來衡量、評價學(xué)生，顯然是不科學(xué)的，在授課時，要充分滿足不同層次學(xué)生需求，確保每一個學(xué)生受益；在評價學(xué)生時，宜采用多種尺度來衡量學(xué)生。這樣才能調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣和鍛煉的習(xí)慣，才能培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
二、體育教師的形象和業(yè)務(wù)能力
體育教師上課時形象要好，如著裝整齊、精力充沛、精神飽滿，定能感染中學(xué)生;但如教師衣著不整、講解有氣無力、無精打采，勢必使中學(xué)生注意力分散，打不起精神，中學(xué)生就更沒有精神學(xué)習(xí)。
中學(xué)生是體育教學(xué)的主體。中學(xué)生是教學(xué)的對象，又是學(xué)習(xí)的主體，在體育教學(xué)中，中學(xué)生的身心因素直接影響著他們的學(xué)習(xí)效果。中學(xué)生很容易產(chǎn)生消極心理，體育老師可充分調(diào)動和發(fā)揮中學(xué)生的積極性，使他們主動地參與學(xué)習(xí)。而每個中學(xué)生的性格愛好、才能和特長是各不相同的，只有使每個中學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展，才能使課外活動、鍛煉變得更豐富、更活躍。
三、要設(shè)計有興趣的體育課
興趣是一個人完成某項任務(wù)或活動的內(nèi)部驅(qū)動力。在設(shè)計活動時，堅持趣味性原則更顯其重要。設(shè)計的活動生活化、有趣味，學(xué)生才會有興趣，才會積極參與，克服困難堅持下來。例如斗雞游戲活動時，設(shè)計成學(xué)生喜歡的揉道的情景，學(xué)生們活動的興趣就會大大提高，否則枯燥的斗雞活動會令學(xué)生們感到乏味。如在立定跳遠活動中，設(shè)計成學(xué)生感興趣的跳圈活動，學(xué)生就會感到今天上的新的內(nèi)容，會感到非常新鮮和好奇，從而提高學(xué)習(xí)的興趣，等等。
中學(xué)生非常喜歡游戲，所以游戲應(yīng)該是我們中學(xué)體育課的重要組成部分，用游戲式體育來發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)。根據(jù)不同的游戲因勢利導(dǎo)、潛移默化地來全面地發(fā)展學(xué)生。通過活動和游戲去對學(xué)生進行教育，往往比空洞的說教，枯燥的文字、抽象的理論更有教育實效。
四、要根據(jù)實際合理地運用場地
場地和器材對于體育教學(xué)，就好比一位家庭主婦離不開柴米油鹽一般，進行體育教學(xué)，場地首要條件。但擺在許多學(xué)校面前的現(xiàn)實情況卻是活動場地小，不規(guī)范，不能滿足教學(xué)和學(xué)生活動的基本需要。這樣就要求我們體育教師盡量在場地問題上多想辦法，如可以在充分保障學(xué)生安全的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生到校外活動。只要留心，校外到處都是學(xué)生活動的廣闊天地：如農(nóng)閑時的打麥場、冬天里一望無際的麥田、夏天里綠蔭連天的河堤，這些都是我們天然的運動場。在這里既保證了活動的需要，又讓學(xué)生廣泛接觸了大自然，學(xué)生的活動興趣很高，真可謂是一舉數(shù)得。
五、優(yōu)化教學(xué)方法
1.中學(xué)生活潑好動，體育教學(xué)中不要過多地講，而忽視中學(xué)生的練。在組織教學(xué)的形式、方法上要生動活潑，富有趣味性、競爭性。教師在授課時，要注意根據(jù)教材、中學(xué)生的特點、器材場地的實際，采用生動活潑，富有趣味性、競爭性的形式和方法誘導(dǎo)中學(xué)生主動練習(xí)、積極練習(xí)。
2.教師良好的形象和態(tài)度。教師應(yīng)經(jīng)常鍛煉身體，保持健康的體魄和充沛的精神，言行文明，衣冠整潔。上課時不佩帶手機和任何首飾;示范力要形象逼真，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，產(chǎn)生興趣，而且激勵膽小怕羞中學(xué)生練習(xí)的勇氣和積極性，對中學(xué)生產(chǎn)生吸引力。教師對中學(xué)生要和藹可親、平易近人、尊重中學(xué)生。
六、要自己動手制作體育活動器材
第2篇：如何進行體育教學(xué)范文
學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分。對于培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的毅力，陶冶美的情操，促進良好校風(fēng)的形成，為學(xué)生將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)起著不可低估的作用。因此，在體育課中滲透德育內(nèi)容，尤為重要。2005年繼教育部頒布的《關(guān)于整體規(guī)劃大中小學(xué)德育體系的意見》，是又一次從戰(zhàn)略發(fā)展角度把德育加以重申和強調(diào)。在新課改的背景下，小學(xué)體育教學(xué)被賦予了新的內(nèi)涵，與德育教育相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展的。在體育教學(xué)中，教師針對學(xué)生的不同觀點、信念、情感和意志品質(zhì)，有的放矢地進行思想品德教育，是體育教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù)。
一、教師要為學(xué)生樹立榜樣，實施德育教育
在體育教學(xué)中，體育教師自身言行會給學(xué)生的德育產(chǎn)生一定的影響。體育課大部分時間是在室外進行，由于學(xué)生在教室里經(jīng)過緊張的學(xué)習(xí)后，大腦處于疲勞狀態(tài)，當他們走上運動場時，會覺得精神煥發(fā)，加之活動范圍較廣，學(xué)生和教師直接接觸的機會也最多。此時，教師要深入學(xué)生之中，與之談心，多方了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。不論刮風(fēng)下雨，還是嚴寒酷暑都要帶領(lǐng)學(xué)生到球場上，到操場上，到大自然中去陶冶情操，去完成身體鍛煉的任務(wù)。在艱苦的環(huán)境中，教師的影響是最大的。比如：酷暑中，教師所站的位置必須面對風(fēng)口等，這種無形的教育方式，學(xué)生會覺得教師在無形地關(guān)心和愛護他們。當學(xué)生有困難時，教師要主動幫助解決；有憂愁，要主動幫助排除，以“人梯”的精神培育學(xué)生，建立純真的師生感情，使學(xué)生自覺和不自覺地受到教育，從而得到全面發(fā)展。教師在體育課堂上所使用的語言會給學(xué)生平時的文明用語產(chǎn)生一定的影響；教師的工作態(tài)度會給學(xué)生的德育帶來影響，有的體育教師健康充滿朝氣，工作認真負責(zé)，對教育事業(yè)充滿熱情和激情，對學(xué)生也極具吸引力，學(xué)生就會在日常的學(xué)習(xí)和生活中進行模仿，學(xué)習(xí)教師認真負責(zé)的態(tài)度；同時，教師對待學(xué)生的態(tài)度也非常重要。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)韻律操時，身體協(xié)調(diào)性比較差而學(xué)得比較緩慢，對學(xué)生負責(zé)的教師就會有耐心地講解。
二、合理運用體育教學(xué)方法和教材內(nèi)容及特點
在體育教學(xué)中滲透思想品德教育與其他學(xué)科相比，具有其鮮明、突出的特點。
1.注重教學(xué)中讓學(xué)生直接參與
一般說來，其他學(xué)科中的德育，往往以“說教”為主，通過向?qū)W生闡述倫理道德，讓學(xué)生明事理，分善惡，辨真?zhèn)危M而提高他們的思想道德水準，而學(xué)校體育中的德育，則是讓學(xué)生親身參加各種體育活動，并通過其內(nèi)在的獨特教育性，達到育人的目的。例如，長跑可磨煉學(xué)生的意志和培養(yǎng)吃苦耐勞精神，各種球類運動可培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強的精神等。體育運動的內(nèi)容豐富多彩，其育人的作用也各有特長。在體育教學(xué)中我充分認識到學(xué)校體育的育人特點和作用，通過學(xué)生的直接參與性，把握時機，配合恰當?shù)摹罢f教”，取得了較佳的育人效果。例如：針對2008年北京奧運會這一體育盛會，對學(xué)生介紹運動員積極備戰(zhàn)，刻苦訓(xùn)練的感人事跡，通過觀看多媒體感受運動員的頑強拼搏、永不放棄的精神后，還可以以奧運為主題，在課內(nèi)開展一次小型的“奧運會”，讓學(xué)生參與到比賽中，在比賽中學(xué)到不怕失敗，團結(jié)協(xié)作的精神。
2.注重教學(xué)的動態(tài)性
在學(xué)校體育教學(xué)過程中，由于學(xué)生不是靜坐在教室里聽講，而是離開了教室的限制，在運動場直接參加各種體育活動，因此使寓于其中的德育具有鮮明的動態(tài)性。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、動機、注意力、自覺積極性、紀律性等心理問題，都非常容易顯露出來，因此，我們要學(xué)會善于抓住“機會”，因勢利導(dǎo)，進行教育滲透。
3.注重體育運動的競爭性和團體性
競爭是體育運動最突出的特點，它貫穿于體育教學(xué)的全過程。在競爭過程中，學(xué)生的個體差異和行為特征都充分地暴露出來，各種思想都隨時表現(xiàn)出來。此外，體育運動還具有明顯的團體性。這種競爭性和團體性使學(xué)生產(chǎn)生一種對集體的向往，這種向往轉(zhuǎn)化出的凝聚力使學(xué)生個性品質(zhì)和活動本身涉及到社會道德規(guī)范，學(xué)生在體育活動形成的道德規(guī)范，有不穩(wěn)定和易改變性的特點。因此，體育教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神提供了良好的環(huán)境和有利的條件。
三、結(jié)合課堂常規(guī)進行思想品德教育
在體育教學(xué)中，利用各個教學(xué)主要環(huán)節(jié)，進行課堂常規(guī)教育，使課堂教學(xué)規(guī)范化、制度化，通過課堂常規(guī)的建立和貫徹，向?qū)W生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風(fēng)和安全教育，逐步養(yǎng)成學(xué)生自覺鍛煉身體的習(xí)慣和一些優(yōu)良的思想品質(zhì)。
第3篇：如何進行體育教學(xué)范文
一、確定不同的教學(xué)目標
1、從優(yōu)秀生具備的學(xué)習(xí)素質(zhì)上考慮:能在原有小學(xué)體育運動的基礎(chǔ)上，對體育運動的視野變得更加開闊，了解的內(nèi)容更加全面，同時，加深對運動技術(shù)內(nèi)涵的理解，努力發(fā)展體育個性，提高自己的運動成績，再結(jié)合運動技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握，不斷增強自身的體質(zhì)，有創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、從普通生的具體狀況上考慮:能掌握一般初中體育基礎(chǔ)知識，適當了解一些除田徑運動項目以外的體育項目，能夠基本掌握所學(xué)的運動技能，逐步培養(yǎng)自己具有能夠獨立思考，不斷提高自己的分析問題和解決問題的能力。
3、從后進生的學(xué)習(xí)潛質(zhì)上考慮:能掌握教材中最基礎(chǔ)的體育理論的知識，并在實踐中初步掌握所學(xué)的運動技術(shù)、技能，，基本完成課堂教學(xué)任務(wù);爭取在初中各個階段(尤其是初三畢業(yè)前夕)身體素質(zhì)達到規(guī)定的及格水平。
二、實施不同的教學(xué)方法
1、建立學(xué)生課堂個體體育檔案，明確學(xué)生的差異方面，為分組教學(xué)掌握第一手資料。教師在新學(xué)期開始的幾個周，都要安排一定的時間，進行一些基本的測驗，并將測驗的成績統(tǒng)計記載好。
2、明確學(xué)生分組教學(xué)的組合名單，根據(jù)不同的培養(yǎng)目標，實施分層教學(xué)的方案、措施。例如，可將優(yōu)生實行“升頭”培養(yǎng)行動計劃，將他們分在“A組”，同時為將來選送上各級參賽做好檔案的資料準備?？蓪⑵溆嗟钠胀▽W(xué)生分在“B組”，為制定適合他們的教學(xué)方案，明確施教的范疇。另外，針對少數(shù)特殊學(xué)生，為了使他們也能夠在體育課上，有所訓(xùn)練，也不能夠遺忘他們。同樣制定出簡單而有效的計劃，對他們進行訓(xùn)練。
3、按照教材內(nèi)容的不同教學(xué)，實行一“案”兩“制”，或者一“案”多“制”(一個教案，兩種或者多種實施的教法)。例如，對A、B兩組的學(xué)生實施不同的教學(xué)形式，確定不同的教學(xué)目標。對A組學(xué)生采用啟發(fā)點拔，讓學(xué)生探究創(chuàng)新學(xué)習(xí);對B組學(xué)生教師要詳細講解，分解動作難度讓學(xué)生逐步完成任務(wù)。甚至，對C組殘、障學(xué)生實行“手把手”的幫教助學(xué)的活動。等等。
在實施不同的教學(xué)方面，我們還設(shè)置了讓學(xué)生選修的一些分層教學(xué)活動。利用課余時間、學(xué)生下午在校的活動課程時間，教師參與、帶領(lǐng)學(xué)生自主活動。體育老師在體育組的統(tǒng)一安排下，讓學(xué)生自由挑選老師和訓(xùn)練項目。見下表:
三、制定不同的評價標準
制定不同的評價標準，才能從根本上解決分層教學(xué)的測量矛盾。我們的做法是讓評價的內(nèi)容和參與運動、情意表現(xiàn)、專項技能等等方面由本組專項老師自行制定?？梢园凑斩喾N不同的維度和水平，讓每個學(xué)生根據(jù)自己對自己的分析選擇適合自己的確切的、個性化的標準。當然，也可以在一定程度上針對不同實際的幾個人制定符合他們身心特點的標準，這樣，既可以縮小范圍，有針對性地制定更客觀、更貼合學(xué)生實際情況的個性化的標準，又在一定程度上使學(xué)生的個體差異通過個性化的評價獲得成功的體驗，以及滿足學(xué)生的情感要求。
1、“升頭”——對于具有學(xué)習(xí)能力、上勁心強、有創(chuàng)新意識的優(yōu)生，教師在測評時，應(yīng)堅持高標準、嚴要求，采用競爭評價的方法，促使他們更加努力地拼搏。評價的重點以創(chuàng)新意識與探究、合作精神為主要內(nèi)容和具體標準。
2、“推中”——對于普通學(xué)生以一般完成練習(xí)作為合格的標準為評價體系。教師則給予表揚，從充分肯定他們的角度出發(fā)，發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步，及時予以表揚，使他們增強自信、品嘗成功給他們帶來的喜悅。評價側(cè)重于學(xué)生參與體育活動態(tài)度和學(xué)習(xí)進步程度。
第4篇：如何進行體育教學(xué)范文
新課程目標確立的“健康第一”的知道思想已得到廣大體育教師的充分肯定，體育教師也正是按照“健康第一”的指導(dǎo)思想，積極嘗試進行體育教學(xué)的。然而，在體育課堂教學(xué)活動中，由于體育教學(xué)具有活動空間大、組織繁瑣、外界干擾因素多、使教學(xué)效果思想不易集中等特點，影響了體育課堂教學(xué)的有效性，使教學(xué)效果收效甚微。因此，如何提高體育課堂有效教學(xué)，向課堂45分鐘要質(zhì)量、要效率是體育教學(xué)改革的一個重要目標。下面我就結(jié)合教學(xué)實踐，對有效教學(xué)談?wù)効捶ā?/p>
一、更新觀念，強化教學(xué)目標
以人為本，健康第一，以培養(yǎng)學(xué)生人格品質(zhì)為核心，不求人人升學(xué)，但求人人成功，我校生源差，學(xué)生學(xué)習(xí)起點低，素質(zhì)不高。我認為，他們并非智商低，而是缺少情商、信心和成功的體驗，那么，要使學(xué)生在體育教育中獲得成功體驗，就要通過教學(xué)觀念方法的完善和改變，給學(xué)生創(chuàng)造成功機會，使其獲得成功的體驗和快樂，從而形成不斷追求成功情感體驗的一種教學(xué)過程?，F(xiàn)今體育教學(xué)一直沿用五十年代前蘇聯(lián)教育家凱洛夫“系統(tǒng)學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，主張“三中心”，即以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心。近年來這種模式越來越不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，必須改變，體育教學(xué)就是要求“成功”的體驗不僅僅是要追求成功的“快樂”和“高興”，更重要的是追求成功的過程，通過不畏艱難險阻，不斷戰(zhàn)勝挫折與失敗，培養(yǎng)學(xué)生的堅強、自信、勇敢以及頑強的拼搏精神。
二、精選教學(xué)內(nèi)容
要保證體育新課程課堂的有效教學(xué)，有效達成教學(xué)目標，必須要精選喲曉得教學(xué)內(nèi)容，新課標沒有給體育教師規(guī)定許多具體的教學(xué)內(nèi)容，教師可以放手去選擇一些體育教學(xué)內(nèi)容，要符合學(xué)生的年齡、心理、生理特點，如在選擇田徑跑的項目時，根據(jù)初中生的生理和心理特點，不宜選擇過長的項目，并且不宜讓學(xué)生進行枯燥、單調(diào)的跑，可以以游戲的方式進行，比如“貼燒餅、”“捕魚”、“抓小偷”或者“接力比賽”，這樣的選擇可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。
三、激發(fā)運動興趣
一個對體育課不感興趣的學(xué)生，他會因為體育活動需要付出較大的體力而感到“枯燥乏味”，反之，如果他對體育課有濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)中必然精神飽滿，積極主動。創(chuàng)新教學(xué)方法，富樂于教。現(xiàn)在越來越多的學(xué)生不喜歡上體育課，主要是受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，課外生氣勃勃的學(xué)生在課堂上變的死氣沉沉，課堂失去生機，缺乏活力。就像我們所說的 “填鴨式”，忽視了學(xué)生的主體作用。教學(xué)方法的采用，應(yīng)注意是否溝通教與學(xué)共同活動；是否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性。要讓課堂重新“活”起來，課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新至關(guān)重要，我認為應(yīng)從以下幾方面進行嘗試：
1、師生角色要變換。教學(xué)過程應(yīng)變以“教師為中心”為“學(xué)生為主體”，是教師從“幕前”走向“幕后”由“主演”變?yōu)椤皩?dǎo)演”。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，努力為學(xué)生創(chuàng)造唱主角戲的課堂舞臺。如每節(jié)課的準備活動，可讓學(xué)生輪流擔(dān)當小老師的角色，復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、游戲課放手讓學(xué)生組織。讓學(xué)生在歡樂的氣氛中潛移默化地發(fā)展，同時自鍛能力、創(chuàng)新意識也隨之增強。
2、教與學(xué)的轉(zhuǎn)換。在教學(xué)中“學(xué)法”比“教法”更重要；學(xué)生“會學(xué)”比教師“會教”更重要。例如，在學(xué)習(xí)新教材時，讓學(xué)生先行主動預(yù)習(xí)新教材，談?wù)勛陨眢w會，然后師生共同探討，教師在學(xué)生有所領(lǐng)會的基礎(chǔ)上加上技術(shù)指導(dǎo)點撥，最后學(xué)生在教師指導(dǎo)下得以鞏固提高。如跳高教學(xué)，可以先讓學(xué)生試跳，并以游戲形式組織學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生邊“玩”邊“學(xué)”，自主練習(xí)。此時，教師應(yīng)相機行事，靈活點撥，把學(xué)生中的優(yōu)缺點結(jié)合起來，組織探討，取長補短，從而引導(dǎo)他們對正確的動作的理解與掌握，提高教學(xué)效率。
四、有效的課堂教學(xué)評價
“沒有考試制度的改革，實施創(chuàng)新教育就難以找到突破口?！苯虒W(xué)評價科學(xué)化主要是解決“評什么”和“怎樣評”的問題。“教學(xué)評價”是學(xué)校教育系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，它服務(wù)于教學(xué)目的、教學(xué)目標，而不是圍繞著考試轉(zhuǎn)。在實踐中，教學(xué)評價往往成為教育行政部門體育教學(xué)效果的指揮棒，是教學(xué)改革的方向問題。因此，在體育教學(xué)中，條條框框很多，僅任務(wù)的要求就體現(xiàn)了掌握“三基”、發(fā)展條件、進行思想品德教育的任務(wù)都要有，可想而知，短短四十分鐘的課，哪項任務(wù)都要完好，可能嗎？科學(xué)化的體育教學(xué)評價，應(yīng)該是以重視個性為指導(dǎo)原則，從單純的知識、技能和身體素質(zhì)的測驗轉(zhuǎn)向多能力全面的測試。從“重結(jié)果”轉(zhuǎn)向“重過程”、“重發(fā)展”的評價方式轉(zhuǎn)變。
第5篇：如何進行體育教學(xué)范文
新課程目標確立的“健康第一”的知道思想已得到廣大體育教師的充分肯定，體育教師也正是按照“健康第一”的指導(dǎo)思想，積極嘗試進行體育教學(xué)的。然而，在體育課堂教學(xué)活動中，由于體育教學(xué)具有活動空間大、組織繁瑣、外界干擾因素多、使教學(xué)效果思想不易集中等特點，影響了體育課堂教學(xué)的有效性，使教學(xué)效果收效甚微。因此，如何提高體育課堂有效教學(xué)，向課堂45分鐘要質(zhì)量、要效率是體育教學(xué)改革的一個重要目標。下面我就結(jié)合教學(xué)實踐，對有效教學(xué)談?wù)効捶ā?/p>
一、更新觀念，強化教學(xué)目標
以人為本，健康第一，以培養(yǎng)學(xué)生人格品質(zhì)為核心，不求人人升學(xué)，但求人人成功，我校生源差，學(xué)生學(xué)習(xí)起點低，素質(zhì)不高。我認為，他們并非智商低，而是缺少情商、信心和成功的體驗，那么，要使學(xué)生在體育教育中獲得成功體驗，就要通過教學(xué)觀念方法的完善和改變，給學(xué)生創(chuàng)造成功機會，使其獲得成功的體驗和快樂，從而形成不斷追求成功情感體驗的一種教學(xué)過程?，F(xiàn)今體育教學(xué)一直沿用五十年代前蘇聯(lián)教育家凱洛夫“系統(tǒng)學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，主張“三中心”，即以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心。近年來這種模式越來越不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，必須改變，體育教學(xué)就是要求“成功”的體驗不僅僅是要追求成功的“快樂”和“高興”，更重要的是追求成功的過程，通過不畏艱難險阻，不斷戰(zhàn)勝挫折與失敗，培養(yǎng)學(xué)生的堅強、自信、勇敢以及頑強的拼搏精神。
二、精選教學(xué)內(nèi)容
要保證體育新課程課堂的有效教學(xué)，有效達成教學(xué)目標，必須要精選喲曉得教學(xué)內(nèi)容，新課標沒有給體育教師規(guī)定許多具體的教學(xué)內(nèi)容，教師可以放手去選擇一些體育教學(xué)內(nèi)容，要符合學(xué)生的年齡、心理、生理特點，如在選擇田徑跑的項目時，根據(jù)初中生的生理和心理特點，不宜選擇過長的項目，并且不宜讓學(xué)生進行枯燥、單調(diào)的跑，可以以游戲的方式進行，比如“貼燒餅、”“捕魚”、“抓小偷”或者“接力比賽”，這樣的選擇可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。
三、激發(fā)運動興趣
一個對體育課不感興趣的學(xué)生，他會因為體育活動需要付出較大的體力而感到“枯燥乏味”，反之，如果他對體育課有濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)中必然精神飽滿，積極主動。創(chuàng)新教學(xué)方法，富樂于教?，F(xiàn)在越來越多的學(xué)生不喜歡上體育課，主要是受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，課外生氣勃勃的學(xué)生在課堂上變的死氣沉沉，課堂失去生機，缺乏活力。就像我們所說的 “填鴨式”，忽視了學(xué)生的主體作用。教學(xué)方法的采用，應(yīng)注意是否溝通教與學(xué)共同活動；是否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性。要讓課堂重新“活”起來，課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新至關(guān)重要，我認為應(yīng)從以下幾方面進行嘗試：
1、師生角色要變換。教學(xué)過程應(yīng)變以“教師為中心”為“學(xué)生為主體”，是教師從“幕前”走向“幕后”由“主演”變?yōu)椤皩?dǎo)演”。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，努力為學(xué)生創(chuàng)造唱主角戲的課堂舞臺。如每節(jié)課的準備活動，可讓學(xué)生輪流擔(dān)當小老師的角色，復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、游戲課放手讓學(xué)生組織。讓學(xué)生在歡樂的氣氛中潛移默化地發(fā)展，同時自鍛能力、創(chuàng)新意識也隨之增強。
2、教與學(xué)的轉(zhuǎn)換。在教學(xué)中“學(xué)法”比“教法”更重要；學(xué)生“會學(xué)”比教師“會教”更重要。例如，在學(xué)習(xí)新教材時，讓學(xué)生先行主動預(yù)習(xí)新教材，談?wù)勛陨眢w會，然后師生共同探討，教師在學(xué)生有所領(lǐng)會的基礎(chǔ)上加上技術(shù)指導(dǎo)點撥，最后學(xué)生在教師指導(dǎo)下得以鞏固提高。如跳高教學(xué)，可以先讓學(xué)生試跳，并以游戲形式組織學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生邊“玩”邊“學(xué)”，自主練習(xí)。此時，教師應(yīng)相機行事，靈活點撥，把學(xué)生中的優(yōu)缺點結(jié)合起來，組織探討，取長補短，從而引導(dǎo)他們對正確的動作的理解與掌握，提高教學(xué)效率。
四、有效的課堂教學(xué)評價
“沒有考試制度的改革，實施創(chuàng)新教育就難以找到突破口?！苯虒W(xué)評價科學(xué)化主要是解決“評什么”和“怎樣評”的問題?！敖虒W(xué)評價”是學(xué)校教育系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，它服務(wù)于教學(xué)目的、教學(xué)目標，而不是圍繞著考試轉(zhuǎn)。在實踐中，教學(xué)評價往往成為教育行政部門體育教學(xué)效果的指揮棒，是教學(xué)改革的方向問題。因此，在體育教學(xué)中，條條框框很多，僅任務(wù)的要求就體現(xiàn)了掌握“三基”、發(fā)展條件、進行思想品德教育的任務(wù)都要有，可想而知，短短四十分鐘的課，哪項任務(wù)都要完好，可能嗎？科學(xué)化的體育教學(xué)評價，應(yīng)該是以重視個性為指導(dǎo)原則，從單純的知識、技能和身體素質(zhì)的測驗轉(zhuǎn)向多能力全面的測試。從“重結(jié)果”轉(zhuǎn)向“重過程”、“重發(fā)展”的評價方式轉(zhuǎn)變。
第6篇：如何進行體育教學(xué)范文
【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新 ； 比賽 ； 自主性
【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）27-0179-01
創(chuàng)新有多種方式。同一內(nèi)容，改變形式是一種創(chuàng)新，同一形式，改變內(nèi)容也是一種創(chuàng)新。創(chuàng)新是一種促使事物不斷發(fā)展的方式，只有堅持創(chuàng)新，才能持續(xù)不斷地進步，教育也是一樣。中學(xué)教育的對象是十一、二歲的青少年，他們的心智尚未成熟，需要德智體美勞的全面教導(dǎo)與發(fā)展。所以中學(xué)的體育教學(xué)不能停留在以往的教學(xué)模式和框架之中，應(yīng)該不斷地改善，適應(yīng)社會大環(huán)境的改變，這樣才能帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗和發(fā)展。
一、創(chuàng)新的教育思想
1.身體健康和心理健康的統(tǒng)一
在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，中學(xué)體育教學(xué)的目的在于增強學(xué)生的體質(zhì)，讓學(xué)生掌握體育項目的簡單技巧，而往往會忽略對學(xué)生心理健康層面的培養(yǎng)。教師在引導(dǎo)學(xué)生進行體育的項目的同時，不能忽略對學(xué)生心理承受能力和社會交流能力的培養(yǎng)。因為學(xué)生在學(xué)習(xí)中常常要面對無形的學(xué)習(xí)壓力和升學(xué)壓力，將來走入社會更要面臨競爭激烈、復(fù)雜多變的社會環(huán)境，所以強健的體魄和良好的心理素質(zhì)是一個人才所必備的。因此作為教師，要注重學(xué)生身體健康和心理健康的同步發(fā)展，對學(xué)生加以引導(dǎo)、鼓勵，提高他們對學(xué)習(xí)的自信心。
2.接收學(xué)生對課堂的反饋和意見
教育應(yīng)該是施與受的過程、是一種互動性極強的行為，教師傳授知識給學(xué)生固然是重要的，但是從學(xué)生身上得到反饋才是最重要的。傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往太過突出教師在體育課上的核心地位，忽視了學(xué)生，其實學(xué)生才是體育課的主體。教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中加強與學(xué)生的互動，接收他們對課堂學(xué)習(xí)的知識反饋和對課堂內(nèi)容或形式創(chuàng)新的建議，從而了解教學(xué)效果和改進教育方式。這樣不僅能提高學(xué)生的自主性和判斷能力，更能提高課堂教育的有效性。
二、創(chuàng)新的教育目標
1.從了解體育逐漸過渡到喜愛體育
體育教學(xué)中有多樣化的運動項目，例如足球、籃球、羽毛球、跳高、跳遠等，這些體育項目不僅是喜愛體育者的生活愛好，更是國際上的體育競技項目。教師在教學(xué)中應(yīng)該要注重培養(yǎng)學(xué)生對體育項目的喜愛，可以適當增加一些室內(nèi)的課堂，帶領(lǐng)學(xué)生一同觀看國際賽事。例如足球世界杯、籃球的MBA賽事或者奧運會上的精彩比賽等。學(xué)生在觀看比賽的過程中可以領(lǐng)略到體育競技的風(fēng)采，有助于提高他們對運動項目的興趣和喜愛。教師要引導(dǎo)學(xué)生了解這些運動項目，向?qū)W生講解不同運動項目所要注意的事項和技巧，注重體育的理論知識和實踐的結(jié)合。還可以適當?shù)嘏e行一些小的項目比賽，讓學(xué)生感受體育所帶來的緊張感和榮譽感。
2.學(xué)會團結(jié)協(xié)作的體育精神
競爭與合作是一對矛盾的雙胞胎，學(xué)會與他人共同競爭、協(xié)同合作，才能促使自己不斷地進步。在中學(xué)體育的課堂上，教師要讓學(xué)生們體會到合作與競爭的意義，學(xué)會比賽第二、友誼第一的競技精神。因為良好的合作精神能夠促進學(xué)生與他人的交流，使他們將來更好地適應(yīng)不同的環(huán)境，而適當?shù)母偁帀毫t可以促使學(xué)生不斷完善自我、不斷地進步，而不是固步自封。
三、創(chuàng)新的教育模式
1.對體育課堂進行分類
中學(xué)的體育課應(yīng)該進行項目的分類，例如分成男子籃球、女子籃球、男子足球、女子足球等項目，然后學(xué)生可以按自己的喜好自主地選擇體育課。對體育課分類的好處之一在于合理地分配了教學(xué)資源。由于是不同的項目，器材和場地的缺失問題得到解決，每個教師也能專心地輔導(dǎo)學(xué)生進行特定的體育訓(xùn)練。另一個好處在于增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。由于體育課是學(xué)生自主選擇的，他們自然會對自己所選項目有一定的興趣和想法，這樣在教學(xué)過程中教師得到的反饋會增多，學(xué)生也能獲得更多自己感興趣的體育知識。
2.舉辦多樣化的項目比賽
教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行自由分組，分組人數(shù)視項目而定，要確保所有學(xué)生都有參與分組。然后在傳授了體育器材的使用或體育項目的技巧后，可以進行項目比賽的說明。例如在足球班，可以進行二人三足的比賽，把全班同學(xué)分成兩兩一組，然后每5組同學(xué)進行一輪比賽，選出每輪比賽的冠軍，最后進入決賽。決賽結(jié)束后，排名前三名的小組可以獲得教師準備的小禮物和體育課的加分。這種性質(zhì)的比賽不僅有助于腳力的提高，更能促進學(xué)生之間的合作發(fā)展。而羽毛球班則可以進行淘汰制的羽毛球賽，每個小組之間進行比賽，最后選出前三強給予獎勵。教師在比賽的過程中要設(shè)定好比賽的順序、加強對學(xué)生的指導(dǎo)、鼓勵他們積極地參與比賽。項目比賽的意義在于提高學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在比賽中領(lǐng)略體育的魅力，學(xué)會團結(jié)、學(xué)會競爭。
3.鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新改革
既然學(xué)生是教育的主體，那么學(xué)生也應(yīng)當有提供創(chuàng)新建議的權(quán)利。教師可以給學(xué)生提供機會，讓每個學(xué)生都擔(dān)任一次體育課代表。在課程開始前，體育課代表可向教師說明自己對今日課程的建議，或者說明自己所策劃的游戲或者比賽。
例如在籃球班上，課代表可以提出舉行籃球障礙賽。首先在空曠的籃球場上擺好凳子、皮球、竹筐作為障礙，劃定一個起點和終點，然后告訴學(xué)生們比賽的規(guī)則（像帶球繞場地兩圈、帶球不碰倒竹筐之類的規(guī)則）以及評分標準。最后可以評選出在限定時間內(nèi)做得最快最好的學(xué)生給予加分和獎勵。
教師對課代表提出的建議應(yīng)當認真聆聽、適當?shù)夭杉{并將活動運用到課程中。課堂結(jié)束后，教師也應(yīng)當詢問課代表對課堂的意見和效果。這樣做的好處就是使學(xué)生處于受重視的地位，當他們的建議得到采納后，自然會促使他們在日后的課堂上更加活躍和反饋更多的信息給教師。既提高了學(xué)生課前課后的學(xué)習(xí)熱情，也增進了教師和學(xué)生之間的情誼，更能使體育課堂處于不斷的創(chuàng)新發(fā)展之中。
中學(xué)體育教學(xué)的目標應(yīng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和學(xué)習(xí)熱情，因此只有不斷地創(chuàng)新發(fā)展，才能培養(yǎng)出適應(yīng)新時期社會發(fā)展的綜合性人才。
參考文獻
第7篇：如何進行體育教學(xué)范文
【關(guān)鍵詞】思想品德教育 中專體育 方法
前言：體育是一種行為的教育，通過體育過程中的行為表現(xiàn)，有利于培養(yǎng)組織性、紀律性、集體主義等思想品德。在體育活動中，常常要求克服困難，勇敢奮斗，有利于培養(yǎng)勇敢、堅毅、果效、機智等意志。這些道德品質(zhì)和意志，在體育的實際活動中比在教室里的學(xué)習(xí)更能體現(xiàn)出來。
中專時代是學(xué)生發(fā)展身體，增長知識的黃金時代，也是培養(yǎng)良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵時期，在學(xué)校的教育中把學(xué)生的思想品德教育放在首要位置是非常重要的，那么在體育教學(xué)中如何進行思想品德教育，我想從如下幾方面論述，和大家探討。
一、思想品德教育是體育教學(xué)目標的重要組成部分
學(xué)校體育與德育，智育緊密結(jié)合，除擔(dān)負向?qū)W生傳授體育知識外，還擔(dān)負著向?qū)W生進行思想品德教育的任務(wù)。體育教學(xué)是學(xué)校體育的一種形式，它具有雙重性，跟其它學(xué)科教學(xué)相比又具有一定特殊性，它既有講授體育理論知識的室內(nèi)課，又是傳授體育技能、技巧的室外課，所以體育教師應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)的特點，在教學(xué)過程中對學(xué)生進行思想品德教育。
我國的體育教學(xué)目標是：通過體育教學(xué)向?qū)W生進行體育、衛(wèi)生、保健知識教育，增強學(xué)生體質(zhì)，促進身心發(fā)展，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者。通過體育教學(xué)把學(xué)生的身體鍛煉和社會責(zé)任相聯(lián)系，教育學(xué)生熱愛祖國，樹立群體意識，培養(yǎng)組織性、紀律性、集體榮譽感和經(jīng)常鍛煉的興趣和習(xí)慣;發(fā)展學(xué)生個性，鍛煉意志，培養(yǎng)勇敢、頑強、朝氣蓬勃和進取向上的精神，以及文明的行為，高尚的情操和審美情趣。其它學(xué)科多以思想品德教育為主，多運用講授法、談話法、講座法等方法，而體育課教學(xué)則是寓思想教育于身體活動中，多通過練習(xí)法、游戲法和矯正法等多種方法進行。由于青少年活潑好動，喜愛體育活動，因而他們的思想行為、個性、愛好、意志品德等在體育教學(xué)活動中，都能最充分的表露出來，這樣教師可以抓住有利時機，因勢利導(dǎo)，有的放矢做好教育工作。
二、體育課進行思想品德教育的方法
1.人師表，做學(xué)生表率。培養(yǎng)有高尚情操的學(xué)生，首先教師自己要有崇高的品德。師德是學(xué)生的指燈，上行不效是道德模仿的普遍規(guī)律。
2.寓情于教，以情感人。體育教學(xué)是教師教和學(xué)生的雙向活動，也是師生之間通過活動進行情感、意志、興趣、能力的心理交流。在教學(xué)中采用多種方法進行交流，如對動作不協(xié)調(diào)的學(xué)生多加鼓勵，對生病學(xué)生多給溫暖;經(jīng)常進行師生交心活動，善于運用表揚和批評等手段，會使師生之間建立一種良好的情感。這樣，思想品德教育在良好的情感的催化下，學(xué)生自覺愉快地接受，甚至還能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的迫切要求。思想品德教育只有在這種和諧、愉快、情感交流的教學(xué)氣氛中，才能起到激勵其奮發(fā)向上，積極進取的作用。
3.加強學(xué)生自信心的培養(yǎng)。體育課的特點是以身體活動為基本特征。由于學(xué)生各自的身體素質(zhì)、體能和意志不同，往往在練習(xí)過程中，有的學(xué)生存在著畏懼和不自信的情緒，如怕苦、怕摔、膽怯等一些現(xiàn)象，特別是在跳高、跳山羊、技巧、單杠等動作難度較大的練習(xí)更加突出。出現(xiàn)這種情況之后，教師應(yīng)針對各種不利于練習(xí)的心理，進行有的放矢的教育，最大限度發(fā)揮學(xué)生的想象力和主觀能動性，促進學(xué)生自信心的建立，排除了害怕心理。
4.巧抓時機法
4.1利用人物的榜樣作用
新生入學(xué)，思想認識還存在大片空白，道德認識水平還有待提高，思想品德教育要抓住這個時機，積極向?qū)W生進行思想品德教育認識的教育，要抓緊灌輸“道德營養(yǎng)”。指導(dǎo)他們按時參加體育鍛煉，加強組織紀律性，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，協(xié)助他們建立公德意識。通過比賽和游戲，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義熱情和良好的體育道德風(fēng)尚以及勇敢、頑強、積極進取的品質(zhì)。
4.2利用教材、項目的特殊性
體育課的教材、項目有它自身的特殊點，教師要善于抓住機遇，循循誘導(dǎo)?？鬃訉W(xué)生顏回在回憶他的老師時說“天子循循然善誘人，搏我以文，約我以禮，欲罷不能?！备鶕?jù)特殊教材做具體誘導(dǎo)工作，不但使學(xué)生掌握體育的基礎(chǔ)知識、技術(shù)和技能，還要學(xué)生有正確的思想認識，道德認識。只有這樣才能真正做到既教書又育人。
4.3嚴格開展隊列練習(xí)
隊列和體操隊形不僅是對學(xué)生身體姿勢和空間知識的基本訓(xùn)練，同時也是一項嚴格的身體活動。它要求學(xué)生在共同的口令下完成協(xié)調(diào)的動作，從而培養(yǎng)嚴格的組織性和朝氣蓬勃的集體主義精神，發(fā)展反應(yīng)速度、動作準確和協(xié)調(diào)一致的應(yīng)變能力。
4.4精心設(shè)計體育游戲
第8篇：如何進行體育教學(xué)范文
【關(guān)鍵詞】思想品德教育學(xué)校體育方法
當前，在體育新課程改革的熱潮中，對學(xué)校體育中的思想品德教育問題進行重新探討，深入挖掘?qū)W校體育對學(xué)生思想品德教育的作用，并采取行之有效的方法，加強對學(xué)生進行思想品德教育，對全面提高學(xué)生的身心素質(zhì)具有重要意義。那么在體育教學(xué)中如何進行思想品德教育，使思想品德教育在體育教學(xué)中更具針對性和時效性。下面，我根據(jù)自己的實踐，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、學(xué)校體育對培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的教育作用
實踐課是教學(xué)的重要內(nèi)容，也是主要內(nèi)容。在這個過程中，對學(xué)生有計劃，有目的的進行各方面思想品德教育都會有良好效果。在體育教學(xué)中，為使活動的組織形式規(guī)范化，一般都指定有課堂常規(guī)。通過課堂常規(guī)的建立和貫徹，在教師的培養(yǎng)指導(dǎo)下養(yǎng)成組織紀律性觀念和遵守紀律的自覺性，培養(yǎng)學(xué)生服從命令聽從指揮、遵守紀律的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成一些良好的鍛煉習(xí)慣和品質(zhì)。從課的開始部分的集合、整隊到結(jié)束部分的放松、整理，有目的的進行教育。老師為了使學(xué)生的鍛煉達到一定運動量，采取不同組織形式和措施，如規(guī)定跑的距離、次數(shù)，這就需要學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉、認真遵守要求的習(xí)慣。又如值日生的借還體育器材和整理場地等，這都可培養(yǎng)他們熱愛集體，愛護公物的品質(zhì)及無私奉獻的高尚品德。再如通過球類、接力跑、游戲、拔河等集體運動項目，學(xué)生在活動中互相配合、相互鼓勵、團結(jié)協(xié)作，深深體會團結(jié)的力量、集體的力量，增強學(xué)生的集體觀念，擺正自己與集體的關(guān)系。因此把握住集體榮譽這一點，以此來培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛集體的情感。把這些思想教育和教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合起來，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又增強了品德教育的效果。
二、學(xué)校體育教學(xué)中對學(xué)生進行思想品德教育的方法
1、規(guī)范法
體育教學(xué)的特點之一就是很多活動都是在一定的制度和規(guī)則要求下進行的。在體育教學(xué)中，要發(fā)揮制度和規(guī)則的教育作用，教師必須嚴格要求學(xué)生，認真執(zhí)行規(guī)范。否則，規(guī)范不能變成行為，反而在心理上出現(xiàn)惰性，導(dǎo)致教育上的失敗。因此，在教學(xué)中，使用規(guī)范訓(xùn)練法對學(xué)生進行思想品德教育，就要求教師要經(jīng)常觀察和判斷學(xué)生行為，正確的加以強化，錯誤的加以改正。常用的方法就是適時地給予鼓勵和教育批評。當然光有教師的執(zhí)法還是不夠的，教師還應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的道德情感，形成正確的集體輿論，對符合規(guī)范的行為給予維護和支持，對違反規(guī)范的行為進行批評和抵制。這樣學(xué)生的道德情感就會上升為道德意識，自然也就會自覺地遵守制度和規(guī)則，使個人的行為在符合并遵守規(guī)范的前提下，得到認可和發(fā)展。
2、集體法
在教學(xué)中，教師在采取集體項目進行教學(xué)時，例如球類訓(xùn)練、接力項目等，應(yīng)讓學(xué)生意識到在集體項目中，不顧集體利益，不與其他隊員配合，一味過分地“表現(xiàn)自己”，都會給他人，給集體帶來損害，將受到集體輿論的批評和指責(zé)。因此，體育教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地對學(xué)生進行集體主義思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和集體主義精神，幫助學(xué)生處理好個人與集體的關(guān)系，使學(xué)生個體的行為與集體榮譽相聯(lián)系，使他們認識到榮譽來自集體成員的共同奮斗和團結(jié)協(xié)作。
3、競賽法
各種體育運動項目都具有競爭性，尤其是在比賽狀態(tài)中，其競爭因素體現(xiàn)得更為強烈。在體育教學(xué)中，有意識進行競爭性較強的教學(xué)和訓(xùn)練，就可以使學(xué)生的身心承受力提高。例如在短跑教學(xué)中，僅在“各就位――預(yù)備――跑”這短暫的時間里，為了比別人更準的抓住起跑時機，學(xué)生就要集中全身精力在一面提高自控能力的同時，一面又要全力準備果斷行動，一剎那的松勁就意味著難以挽回的失敗。在長跑訓(xùn)練中，采用競賽形式，形成競爭對抗。這就自然意味著學(xué)生不僅要堅持跑完全程，而且要有一定速度和耐力，使長跑訓(xùn)練變成一場意志力的較量。
4、示范法
在教學(xué)中，示范法是指教師以自己的模范行為影響學(xué)生的方法?？鬃釉f過：“政者，正也，子師以正，孰敢不正?！苯處煹囊谎砸恍兄苯佑绊懼鴮W(xué)生，是學(xué)生模仿的榜樣。教師與學(xué)生接觸多，一舉一動對學(xué)生都有示范作用。教師的身教常比言教能夠產(chǎn)生更大的影響，其形象也給學(xué)生的印象十分深刻。如果自己沒有正確的道德意識，或者言行不一，那就會使學(xué)生的良好行為習(xí)慣受到影響，干擾學(xué)生道德信念的建立，給學(xué)生良好思想品德的形成帶來障礙。所以教師的儀表言行，都應(yīng)該考慮到它可能產(chǎn)生的模范性和感召力。這樣，思想品德教育才能收到最佳的效果。
5、自信法
體育課的特點是以身體活動為基本特征。由于學(xué)生各自的身體素質(zhì)、體能和意志不同，往往在練習(xí)過程中，有的學(xué)生存在著畏懼和不自信的情緒，如怕苦、怕摔、膽怯等一些現(xiàn)象，特別是在跳高、跳山羊、技巧、單杠等動作難度較大的練習(xí)更加突出。出現(xiàn)這種情況之后，教師應(yīng)針對各種不利于練習(xí)的心理，進行有的放矢的教育，最大限度發(fā)揮學(xué)生的想象力和主觀能動性，還可以降低難度，使大部分學(xué)生都能規(guī)范完成技術(shù)動作，體驗成功的喜悅，促進學(xué)生自信心的建立，排除了害怕心理。
6、巧抓時機法
利用人物的榜樣作用，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，協(xié)助他們建立公德意識。通過比賽和游戲，則能培養(yǎng)學(xué)生機智活潑、團結(jié)負責(zé)、樂觀進取以及勇敢、頑強、積極進取的優(yōu)良品質(zhì)。由于各種游戲的手段不同，其所受思想教育要求也不同，教師應(yīng)有目的有選擇的挑選游戲?qū)W(xué)生進行各種優(yōu)良品德教育。
7、導(dǎo)與管相結(jié)合
思想品德教育不能只導(dǎo)不管。不能只停留在口頭上而沒有實際行動，要導(dǎo)與管相結(jié)合，在教學(xué)中首先要抓住常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀律性和良好的習(xí)慣。然后再抓運動競賽，使愛國、愛集體，體育道德行為規(guī)范有了具體的實踐機會。導(dǎo)與管相結(jié)合還要抓住課堂教學(xué)中的態(tài)度和行為、組織紀律性和品德等方面的要求，要一絲不茍、嚴肅認真。嚴格要求是必須的，但又不能操之過急。當學(xué)生對達到畏難感有不良行為時，應(yīng)給予啟發(fā)疏導(dǎo)，分析利弊得失和危害，以提高學(xué)生的認識。同時工作要耐心，一次不能，二次，三次。還要與學(xué)生的實際情況相結(jié)合，堅持嚴格地、耐心地，持之以恒的做疏導(dǎo)工作。
總之，思想品德教育是一項長期細致的工作，要通過有計劃、有組織的身體練習(xí)來實現(xiàn)。要與體育教學(xué)活動有機結(jié)合起來，寓思想品德教育于教學(xué)活動中，貫穿于教學(xué)全過程，利用教學(xué)中鮮明的動態(tài)性與群體性，有的放矢，重在“感化”，同時，教師要端正思想品德教育的態(tài)度，從小到大、從點到面，切實灌輸思想品德目標，從而，把體育教學(xué)中的思想品德教育搞的有聲有色，使我們的學(xué)生在獲得健康身體的同時，獲得健康的心理。
參考文獻
第9篇：如何進行體育教學(xué)范文
一、明確創(chuàng)新概念，更新教育理念
體育教學(xué)中的創(chuàng)新是指在創(chuàng)新教育核心理念的導(dǎo)引下，體育教師面對現(xiàn)實，根植實踐，不懈努力，勇于探索，創(chuàng)造性地把教學(xué)理念、教學(xué)素材、教學(xué)方法和教學(xué)評價進行整合并不斷加以完善。研究學(xué)校體育中的新問題，得出新結(jié)論、新觀點、新理論。揚優(yōu)汰劣，摒棄以往體育教學(xué)中千孔一面、僵化呆板、裹足不前的教學(xué)模式。要努力創(chuàng)設(shè)愉快、平等的教學(xué)氛圍，有效地激活學(xué)生的創(chuàng)新欲望，激勵學(xué)生以積極的創(chuàng)新姿態(tài)進行探究性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，到達教學(xué)相長的目的。在小學(xué)體育教學(xué)中實現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新，教師必須在教育觀念上不斷更新，始終以超前和創(chuàng)新意識來指導(dǎo)教學(xué)。在教學(xué)中踐行“以生為本，為學(xué)生發(fā)展而教”的教學(xué)原則，因材施教，關(guān)注個體差異，保證每一名學(xué)生在課堂上都有實實在在的收獲，都有所發(fā)展。給學(xué)生營造一種平等、自由、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，逐漸開創(chuàng)以學(xué)生為主體的嶄新局面。這就要求教師要有一顆寬容的心懷，理解學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的與己不同的想法，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的良好氛圍。并充分挖掘教材，利用一切機會對學(xué)生進行創(chuàng)新教育。
二、重新定位教師角色，不斷改進教學(xué)方法
傳統(tǒng)的教學(xué)，教師是獨唱、獨奏的主角，學(xué)生只是聽眾、觀眾。在小學(xué)體育教學(xué)中進行創(chuàng)新教育，就是要轉(zhuǎn)變教師角色，使學(xué)生成為主體。教師要從過去教學(xué)活動中的主角轉(zhuǎn)變?yōu)榕浣?，學(xué)生唱主角，教師為之導(dǎo)演、伴奏。體育教學(xué)中，教師要變知識的擁有者和傳授者為知識形成的合作組。學(xué)習(xí)一個新的體育活動時，教師應(yīng)發(fā)揮自身作用，為學(xué)生做好示范和引導(dǎo)。在鞏固形成技能階段，教師是監(jiān)督強化者。總之，體育教師不應(yīng)是課堂上的高高在上者，不在是揮舞大棒的權(quán)威者，而是以為學(xué)生服務(wù)的參與者、合作組、鼓勵者。改進教學(xué)方法是創(chuàng)新教育中的關(guān)鍵所在，在教學(xué)方法上教師要以教材為依托，以創(chuàng)新教育理念為依照，以學(xué)生為主體，以教師自身優(yōu)勢為基礎(chǔ)，大膽重組教材，整合一切教育資源，讓課堂真正成為創(chuàng)新共贏的歡樂場，不斷形成和完善互動、交往的教學(xué)形式。這就要求我們摒棄教條化、模式化、單一化的教學(xué)形式，積極采用能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法、問題教學(xué)法、討論法等。真正實現(xiàn)由“填鴨式”教學(xué)向啟發(fā)式教學(xué)的轉(zhuǎn)變。使教學(xué)活動真正成為學(xué)生的主體活動。如在進行單項教學(xué)時，可在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自我設(shè)計一些準備活動，挖掘?qū)W習(xí)創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
三、拓寬教材內(nèi)容，開發(fā)課程資源
小學(xué)體育是培養(yǎng)學(xué)生體育運動基礎(chǔ)階段，是學(xué)生身心發(fā)展的奠基階段。這個階段的體育教學(xué)要以激發(fā)學(xué)生的興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生終身喜愛體育運動的意識。這就要求廣大的體育教師，不能僅僅局限于教材內(nèi)容，要結(jié)合當?shù)貙嶋H、教師實際、學(xué)生實際，去開發(fā)新的教育資源，拓寬教材內(nèi)容，彌補教材的不足。瞄準學(xué)生未來的生活，教會學(xué)生鍛煉身體的方法，培養(yǎng)學(xué)生基本的活動能力。教師要在深入理解體育學(xué)科任務(wù)和特點的基礎(chǔ)上，對教材進行重組、取舍、增補。教師可將一些民族民間的體育項目或新興的體育項目帶進教學(xué)課堂，增強體育教學(xué)的娛樂性和時代性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、改革評價方法，用多把尺子衡量學(xué)生
在全面推進素質(zhì)教育的進程中，改革教學(xué)評價是目前教學(xué)改革的重要任務(wù)之一。在體育教學(xué)評價中，教師要強化激勵機制，淡化選拔意識。在評價內(nèi)容上，既要有體能和技能的評價，更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，重視學(xué)生的進步幅度。在評價形式上，用多把尺子衡量學(xué)生，采用自評、互評、師評相結(jié)合的多種評價方式，使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)活動中互相借鑒，邊體驗、邊修正、完善。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，力求全面、公正地評價學(xué)生，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。這就要求教師在教學(xué)中多表揚，少批評，出現(xiàn)問題對事不對人，并根據(jù)學(xué)生不同的技術(shù)水平、接受能力，分層次地精心布置練習(xí)內(nèi)容，讓每個學(xué)生都有自己的小目標。在期末考核評價方面，采用學(xué)習(xí)成績等級評價和特長評價相結(jié)合的考核方法，充分展示每個學(xué)生的個性特長，讓所有學(xué)生充分施展自己的才華。學(xué)生還可以自己掌握評價時間，沒有取得理想成績的學(xué)生，可選擇多次復(fù)評，直到自己滿意為止。在這樣的評價面前，讓每個學(xué)生都找到自己的閃光點，讓每個學(xué)生都有幸福的感覺和成功的信心。這比單純教給學(xué)生多少知識，更重要，更有意義。
