實驗室建設(shè)成效精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的實驗室建設(shè)成效主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：實驗室建設(shè)成效范文
高職教育的職業(yè)性決定了高職課程的課程標準和課程設(shè)計應(yīng)和非職業(yè)類高等教育有本質(zhì)區(qū)別。這種區(qū)別主要體現(xiàn)在能力載體上。以高職市場營銷專業(yè)課程為例，闡釋能力載體的選擇和基于能力載體高職專業(yè)課程的設(shè)計和組織。
關(guān)鍵詞：
能力載體；高職專業(yè)課程；市場營銷
高職教育的職業(yè)性決定了高職課程應(yīng)以職業(yè)能力為導(dǎo)向。怎樣在課程教學中培養(yǎng)學生的職業(yè)能力是高職院校的核心任務(wù)。職業(yè)教育的課程不是將學科體系資料的簡單刪減和修補，而是基于職業(yè)能力對相關(guān)知識體系的解構(gòu)和重構(gòu)，要制定全新的培養(yǎng)方案和課程標準，設(shè)計全新的教學任務(wù)，精心組織教學。下面以運城職業(yè)技術(shù)學院市場營銷專業(yè)的《組織管理技能》課程為例，具體說明基于能力載體的高職市場營銷課程的設(shè)計和組織實施過程。本文中，能力載體是指職業(yè)能力所依附的外在形式。
一、課程的確定要充分體現(xiàn)職業(yè)性———從能力體系到能力面
通過調(diào)研、分析市場營銷相關(guān)工作崗位的能力要求，市場營銷專業(yè)的能力體系被確定為“懂市場、精銷售、能策劃、會管理”。《組織管理技能》課程是為了實現(xiàn)“會管理”的專業(yè)能力面而開設(shè)的專業(yè)必修課程。《組織管理技能》課程和《管理學》課程有本質(zhì)區(qū)別。后者以完整的學科體系為導(dǎo)向，突出知識的介紹，職業(yè)能力在課程中得不到系統(tǒng)的體現(xiàn)，不符合高職教育的本質(zhì)屬性——職業(yè)性。而前者突出職業(yè)能力的系統(tǒng)性，不追求知識體系的完備和系統(tǒng)。
二、課程標準主要明確能力線載體———項目
高職教育的課程標準應(yīng)該是基于職業(yè)能力的標準。離開載體的能力是空中樓閣，因此高職教育的課程標準首先應(yīng)該明確能力線載體。選擇能力線載體須遵循的原則有：承載的職業(yè)能力由簡單到復(fù)雜、培養(yǎng)對象對能力載體從熟習到陌生。例如，《組織管理技能》課程標準確定的能力線載體：簡單（規(guī)模和管理幅度?。┓怯越M織管理、較復(fù)雜（管理幅度較大）非盈利性組織管理、復(fù)雜（規(guī)模和管理幅度大或?qū)哟味啵┓怯越M織管理、非公司制企業(yè)管理、公司制企業(yè)管理。根據(jù)選擇的能力載體，結(jié)合實現(xiàn)能力目標中可能用到的主要知識點，制定完整的能力體系目標如下：
1.簡單（規(guī)模和管理幅度?。┓怯越M織管理技能能組建結(jié)構(gòu)合理的團隊，制定科學的領(lǐng)導(dǎo)標準，選出團隊領(lǐng)導(dǎo)，進行簡單的分工和科學的決策，完成簡單的團隊任務(wù)。
2.較復(fù)雜（管理幅度較大）非盈利性組織管理技能能對團隊任務(wù)進行科學的分解，能進行合理的授權(quán)，能迅速高效地處理夠溝通中的障礙，完成有一定難度的團隊任務(wù)。
3.復(fù)雜（規(guī)模和管理幅度大或?qū)哟味啵┓怯越M織管理技能能建立科學的組織架構(gòu)，能選擇合適的領(lǐng)導(dǎo)，選擇合適的領(lǐng)導(dǎo)方式，進行科學的分工，能對活動過程進行控制，能制定合理的評判標準，完成較復(fù)雜的團隊任務(wù)。
4.非公司制企業(yè)管理技能能運用滾動計劃技術(shù)對企業(yè)工作做計劃，能對團隊進行有效的激勵，能對企業(yè)任務(wù)進行分解，能為企業(yè)設(shè)計崗位，招聘適合的員工。
5.公司制企業(yè)管理技能能運用網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)為企業(yè)做計劃，能確定公司的治理結(jié)構(gòu)，能為公司確定長期計劃，能為公司確定分支機構(gòu)并選擇合適的職業(yè)經(jīng)理人。
三、課程設(shè)計主要明確能力點載體———學習任務(wù)
課程設(shè)計要根據(jù)課程標準選擇具體的能力點載體，即設(shè)計具體的學習任務(wù)。學習任務(wù)的設(shè)計要遵循針對性原則。針對性原則要求教學內(nèi)容根據(jù)學生的情況和環(huán)境的變化作出調(diào)整。例如，《組織管理技能》課程設(shè)計包含了14個學習任務(wù)。其中，第三個項目———復(fù)雜非盈利組織（管理幅度大或?qū)哟味啵┕芾砑寄芨鶕?jù)課程開設(shè)學期的活動安排選擇了3個學習任務(wù)：推銷競賽組織技能訓(xùn)練、系獎學金評比活動組織管理技能訓(xùn)練、高校學生會活動組織管理技能訓(xùn)練。課程和學生活動相互配合、相互呼應(yīng)。課程對相關(guān)學生活動起到了指導(dǎo)、訓(xùn)練的作用，學生活動對課程起到了強化和考核作用。
四、實施方案以學生任務(wù)為導(dǎo)向
實施方案是課堂組織的關(guān)鍵步驟。實施方案應(yīng)該包括兩部分:學生任務(wù)和教師任務(wù)。學生任務(wù)是學習任務(wù)的引領(lǐng)，工作任務(wù)書是學生完成課堂工作任務(wù)的綱領(lǐng)性文件。工作任務(wù)書中要明確每次任務(wù)的任務(wù)目標、任務(wù)步驟、需要用到的輔助工具、參考資料、任務(wù)的具體要求和考核方式等。教師的任務(wù)是輔助學生完成工作任務(wù)，按照時間順序，主要包括：解釋任務(wù)、介紹相關(guān)知識點、組織學生討論和練習、答疑和考核。在任務(wù)的實施中，教師要明確學生任務(wù)的難點，深入到任務(wù)團隊中和學生一起解決疑難，及時控制任務(wù)的進度。例如：在項目三的第一個任務(wù)推銷競賽組織技能訓(xùn)練中，難點是學生制定的競賽實施方案的可行性，其中包括組織結(jié)構(gòu)、分工、授權(quán)和控制。因此在學生通過演練發(fā)現(xiàn)競賽現(xiàn)場組織混亂后，教師要通過引導(dǎo)學生分析引起混亂的不同方面的原因，指導(dǎo)學生找到解決辦法。
五、在教學實踐中的收獲和問題
通過3年的教學實踐，以能力載體為導(dǎo)向的課程建設(shè)方法已經(jīng)覆蓋了本校市場營銷專業(yè)的大部分課程。該方法極大地提高了學生解決實際問題的能力，得到了學生和企業(yè)的好評。但是，該方法也有局限性，即該方法主要適用于微觀層面實踐性較強的課程，比如：《推銷實務(wù)》、《統(tǒng)計與市場調(diào)查預(yù)測》、《組織管理技能》、《促銷方案設(shè)計》、《商務(wù)談判和禮儀》等課程應(yīng)用該方法的效果較好。而理論性較強或較宏觀的課程則不太適合使用此方法，比如《經(jīng)濟學》、《財務(wù)管理》、《市場營銷基礎(chǔ)》等課程應(yīng)用該方法的效果差強人意。同時，采用該方法的課程是以職業(yè)能力的系統(tǒng)性為導(dǎo)向，可能會導(dǎo)致學生知識體系的欠缺，甚至影響未來的職業(yè)發(fā)展，建議配合增設(shè)一些知識性較強的選修課或者增加學生課外閱讀任務(wù)，以彌補學生知識體系的短板。
作者：謝澤力 單位：運城職業(yè)技術(shù)學院
參考文獻：
第2篇：實驗室建設(shè)成效范文
一、自主的，才是有動能的
學校從2008年起，以課題研究的方式，開始開發(fā)版畫校本課程。美術(shù)老師們自主學習、刻苦鉆研，不僅使自己成為了版畫專業(yè)人才，還歷練成了資源開發(fā)者和課程設(shè)計者。編寫課程標準，編制教師用書，研究版畫創(chuàng)作、教學和輔導(dǎo)?！秲和究贪娈嫷慕虒W與輔導(dǎo)》專著公開出版發(fā)行，既是開發(fā)過程的小結(jié)，又成為課程實施的引領(lǐng)。
在版畫課程里，了解版畫藝術(shù)的發(fā)展及特色；欣賞著名版畫家的代表作品；逐步熟練地掌握版畫的工具材料、性能和表現(xiàn)技法；體驗版畫創(chuàng)作的樂趣……孩子們傳承民族文化，拓寬藝術(shù)視野。師生都成為了版畫藝術(shù)的創(chuàng)造者和享受者。
二、發(fā)展的，才是充滿活力的
（一）教師的發(fā)展更好帶動學生的成長
十年來，老師們一直重視增強專業(yè)能力，不斷提升自己，確保版畫教學高效開展。多幅版畫作品參展獲獎，刊登于《中國美術(shù)教育》雜志，論文案例執(zhí)教課獲省市級獎和發(fā)表15次。姜玲成長為長沙市校本課程骨干老師，作品獲全國一等獎。
（二）課程建設(shè)在長期實踐中不斷完善。
與時俱進，我們修改課程標準，新編教師用書，探索版畫與文化的傳承、版畫與情感的表達、加強版畫與生活的聯(lián)系，在湖南省2017年小學優(yōu)秀校本課程評選中榮獲一等獎。
三、適合的，才是最好的
（一）四個層次，逐步推進，學習版畫的豐富多樣
課程實施中，為適應(yīng)不同年級的學生特點，我們由淺及深，由易而難，先從對印版畫入手，接著學習紙版畫，然后進行黑白木刻和套色木刻。學生能嘗試多種版畫媒材和表現(xiàn)技法，掌握多種造型方法，在豐富的視覺、觸覺和審美體驗中，提升藝術(shù)實踐能力。
（二）五個堅持，大力普及，落實課程的面向全體
一是三年級每周開設(shè)一堂版畫課，抓好常規(guī)教學；二是每周兩個時間段版畫輔導(dǎo)，有興趣的孩子自選參加提高班、精英班和社團；三是每月一個“版畫周”，面向全體組織以版畫教學為主的系列活動；四是每季度一次美育大課堂，進行版畫欣賞、文化熏陶；五是每年至少開展一次大型特色活動，張揚版畫特性，濃厚藝術(shù)氛圍。
這樣，從點到面，普及到深化，老師帶領(lǐng)孩子們在版畫的藝術(shù)時空里，不斷探索，創(chuàng)作了很多優(yōu)秀作品。校本課程開發(fā)與實施研究項目榮獲長沙市課題成果一等獎、友誼教科研獎，第三屆湖南省基礎(chǔ)教育教學成果二等獎。
四、有品質(zhì)的，才是更有價值的
藝術(shù)是表現(xiàn)文化的一種形式，是傳播文化的工具與手段。生活是藝術(shù)的創(chuàng)作源泉和推陳出新的動力。所以，我們舉辦版畫課程特色活動，會特別關(guān)注文化與生活，讓藝術(shù)承載文化，讓藝術(shù)走進生活。
（一）充滿意趣的版畫創(chuàng)作——讓版畫凸顯藝術(shù)魅力
如“創(chuàng)意芙蓉”藝術(shù)展，積極探索運用各種媒材和形式，制作方體、卷簾、藝術(shù)瓶等立體造型，精彩亮相。
(二)富于人文的主題活動——給版畫充實文化內(nèi)涵
將多元文化融入兒童版畫，讓學生了解文化中的版畫藝術(shù)和版畫藝術(shù)中的文化。并將版畫運用到校園文化中，師生在藝術(shù)的創(chuàng)造與愉悅中沉浸和享受。
如“墨香沁心 ˙書韻留痕”版畫藏書票設(shè)計活動，倡導(dǎo)學生由愛書而藏書，由藏書而設(shè)計藏書票，以票會友。再如“書香筆墨﹒刻畫時光”校園文化藝術(shù)角活動，先親子閱讀，再圍繞一個核心文化原點、選取一個場景進行美術(shù)創(chuàng)作，涵養(yǎng)了人文精神。
（三）融入生活的作品應(yīng)用——用版畫裝點生活
一方面引導(dǎo)學生觀察自然和社會生活，收集版畫的創(chuàng)作元素，另一方面強化版畫在實踐生活中的應(yīng)用，生活經(jīng)驗和藝術(shù)經(jīng)驗相互作用與轉(zhuǎn)換，獲得用藝術(shù)方式表現(xiàn)和美化生活的能力。如 “我愛我家” 創(chuàng)意DIY家居設(shè)計活動，用版畫原板材料等，設(shè)計制作家居用品，提高了創(chuàng)意實踐等能力。
這樣，課堂內(nèi)外相結(jié)合，版畫與文化與生活相結(jié)合，版畫校本課程發(fā)揮出更大育人功能，學生素養(yǎng)得到多方面增強。
五、開放的，才是廣泛共贏的
第3篇：實驗室建設(shè)成效范文
【關(guān)鍵詞】小城市；數(shù)字化；城管建設(shè)；策略
21世紀的今天，伴隨著科技的進步以及時代的進步，現(xiàn)代化城市進程加快的同時更加注重數(shù)字化的城管建設(shè)發(fā)展，在當前的城市發(fā)展中，傳統(tǒng)的城市化管理模式難以適當當前城市發(fā)展建設(shè)的根本需要，而數(shù)字化城管模式作為一種全新的模式，是城市現(xiàn)代化發(fā)展的方向，同時也是時展的必然。
一、小城市數(shù)字化城管建設(shè)的重要意義
隨著時代經(jīng)濟的飛速發(fā)展以及科技的進步，現(xiàn)代化城市建設(shè)進程逐漸加快，傳統(tǒng)的城市管理模式難以和現(xiàn)代化城市發(fā)展要求相適應(yīng)，而基于數(shù)字化城管建設(shè)發(fā)展模式作為一種新的形式，更是借助于先進的移動通信技術(shù)和信息化手段，對整個城市的所有部件以及事情進行綜合性的處理分析和管理，并從根本上保障城市人流、信息流以及交通等的協(xié)調(diào)，并推進時代性先進的城市化建設(shè)，加強城市化的高效管理。
小城市數(shù)字化城管建設(shè)，不僅僅是時代經(jīng)濟發(fā)展的必然產(chǎn)物，同時也推進了城市社會經(jīng)濟的發(fā)展，對于社會主義和諧社會建設(shè)發(fā)展有著一定的促進作用。因此小城市數(shù)字化城管建設(shè)有著一定重要意義。
二、小城市數(shù)字化城管建設(shè)中存在的問題
小城市數(shù)字化城管建設(shè)雖然推進了現(xiàn)代化城市的發(fā)展，但是就其實質(zhì)性而言，小城市數(shù)字化城管建設(shè)中同樣也存在各種各樣的問題，具體體現(xiàn)如下：
1.信息資源整合度差，共享度低
對于小城市而言，數(shù)字化城管建設(shè)中，對于信息資源的建設(shè)整合中，僅僅注重硬件設(shè)備的建設(shè)，往往將各個行業(yè)之間的信息連接加以忽略，同時各個系統(tǒng)間的信息資源以及業(yè)務(wù)的交換也難以實現(xiàn)共享，以至于信息建設(shè)僅僅流于形式，重復(fù)建設(shè)和信息孤島的產(chǎn)生，信息網(wǎng)絡(luò)資源有著相對較低的利用效率。
2.缺乏高技術(shù)性信息人才
城市信息化進程的發(fā)展中，對于人才同樣也有著大量的需求，而小城市數(shù)字化城管建設(shè)中，對于高技術(shù)性的信息人才有著一定的缺乏，人才的業(yè)務(wù)素質(zhì)能力相對較低，數(shù)字化城市建設(shè)法制體系缺乏完善性，人們落后的思想觀念嚴重影響著小城市數(shù)字化城管的建設(shè)發(fā)展。
3.信息建設(shè)缺乏規(guī)范化和標準化
小城市數(shù)字化城管建設(shè)發(fā)展中，同樣也缺乏規(guī)范化和標準化的信息建設(shè)，而數(shù)字化城市建設(shè)發(fā)展中，雖然有著相對成熟的地理信息，但是對于地理信息數(shù)字化的適應(yīng)性和實際的變化有著一定的缺乏。我國政府在小城市網(wǎng)站建設(shè)中，有著普遍較低的電子政務(wù)水平。
總而言之，小城市數(shù)字化城管建設(shè)存在的問題并不僅僅局限于以上幾點，在數(shù)字化城市建設(shè)中，同樣也存在更多的問題，企業(yè)有著緩慢的信息化建設(shè)以及存在不完善的電子商務(wù)系統(tǒng)，同樣也嚴重制約著小城市數(shù)字化城管的建設(shè)發(fā)展。
三、小城市數(shù)字化城管建設(shè)的具體策略
小城市數(shù)字化城管建設(shè)作為一項復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，涉及范圍相對較廣，企業(yè)、個人以及政府均有參與，小城市數(shù)字化城管建設(shè)中，不僅僅需要結(jié)合信息化技術(shù)發(fā)展的方向，同時也要基于小城市實際情況，通過對小城市的各項信息資源進行全面的調(diào)查，并借助于先進的科技技術(shù)，綜合加強小城市數(shù)字化城管建設(shè)。就其實質(zhì)性而言，做好小城市數(shù)字化城管建設(shè)可以從以下幾個方面做起。
1.做好專業(yè)人才的培養(yǎng)和引進工作
小城市數(shù)字化城管建設(shè)發(fā)展中，就要對信息化數(shù)字化專業(yè)人才進行綜合性的培養(yǎng)，做好人才工程戰(zhàn)略的實施工作，為數(shù)字化城市的建設(shè)發(fā)展提供人才的支持。加快人才資源開發(fā)的進程，積極的引進人才，對信息化發(fā)展相適應(yīng)的專門人才進行綜合性的培養(yǎng)，并將人才的作用充分發(fā)揮，進而推動現(xiàn)代化信息化社會的人才資源的相關(guān)準備工作。
2.做好已有資源的整合工作
小城市數(shù)字化城管建設(shè)中，就要加強對建設(shè)的重視度，全面調(diào)查小城市已有的資源，保證資源的共享，依據(jù)于地理信息數(shù)據(jù)庫，并在數(shù)字化城管地理信息建庫中，對數(shù)據(jù)和坐標進行統(tǒng)一化的管理，并為數(shù)字化城管數(shù)據(jù)庫的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
3.對數(shù)據(jù)采集范圍合理的確定
小城市數(shù)字化城管建設(shè)中，更要合理的確定數(shù)據(jù)采集的具體范圍，合理的規(guī)劃市區(qū)的面積，并對舊城進行大規(guī)模的改造，在對地理信息數(shù)據(jù)進行確定時，就要適當?shù)恼{(diào)整正在建設(shè)區(qū)域內(nèi)一些公共設(shè)施的相關(guān)處理工作，一旦舊城改造完成，對其相關(guān)的數(shù)據(jù)信息進行及時的補充，并實現(xiàn)小城市數(shù)字化城管建設(shè)的實時管理。
4.做好系統(tǒng)平臺和中控大廳的合理建設(shè)
系統(tǒng)平臺建設(shè)中，就要對集中建設(shè)和集群發(fā)展模式加以采用，并做好資金的節(jié)省工作和系統(tǒng)的維護工作，保證有著相對較強的數(shù)據(jù)通用性，對不同城市的個性化管理需求加以滿足。在當前系統(tǒng)平臺建設(shè)中，更要對模塊化結(jié)構(gòu)設(shè)計加以采用，對系統(tǒng)的開放性和可擴充性加以保證，做好系統(tǒng)的升級工作。而中控大廳的建設(shè)中，就要對大屏幕加坐席的形式加以采用，采取高清投影儀對資金投入進行合理的控制，將初期建設(shè)費用著重降低。
總而言之，小城市數(shù)字化城管建設(shè)發(fā)展中，更要對系統(tǒng)建設(shè)加以避免，結(jié)合現(xiàn)代化數(shù)字化城管的具體要求，并做好小城市數(shù)字化城管的規(guī)范性和標準化建設(shè)發(fā)展。
四、結(jié)語
隨著信息化和數(shù)字化技術(shù)的日益成熟，當前城市管理形式也在處于不斷的轉(zhuǎn)變中，而對于小城市的城管建設(shè)發(fā)展而言，更要基于數(shù)字化的基本發(fā)展方向，順應(yīng)時展的潮流，結(jié)合小城市城管建設(shè)的現(xiàn)狀，加強城市數(shù)字化城管建設(shè)的監(jiān)督力度，做好數(shù)字化建設(shè)各個管理部門職能的有機整合工作，有效節(jié)約初期建設(shè)費用，進而推進現(xiàn)代化數(shù)字化城管建設(shè)發(fā)展，為小城市發(fā)展帶來巨大的經(jīng)濟效益和社會效益。
參考文獻：
[1]張鴻祥，王德峰.淺談鄭州市數(shù)字化城市管理系統(tǒng)建設(shè)[J].測繪與空間地理信息，2011，34（5）：132-134.
第4篇：實驗室建設(shè)成效范文
關(guān)鍵詞：大學生；田徑健身課；教學實踐
1研究對象與方法
以我校大學生，2006-2012級大學生3061人為研究對象。主要采用實驗法，調(diào)查法，數(shù)理統(tǒng)計法等進行研究。
2實驗設(shè)計
2.1教學內(nèi)容選擇與時間安排
選擇田徑教學內(nèi)容要突出的特性。興趣性，全部教學內(nèi)容的選擇都要考慮學生是否喜歡和容易接受，但不能脫離以走、跑、跳、投及器械（提高體能）等為基本手段的身體練習，要完全避免競技田徑的技術(shù)束縛和過大的運動強度以及枯燥的田徑運動；健身性，每次課都要完成足夠的運動數(shù)量，強度中等及以下，如慢速跑2000-4000米，只有合理的運動量才能確保體育課達到的健身效果；靈活性，具體課次教學內(nèi)容根據(jù)天氣確定，廣東屬于亞熱帶，6月――10月白天大都在33度以上，雨水較多，根據(jù)氣候特點可在天氣較涼爽（33度以下）可安排較長時間的跑類，高溫天氣度可安排跳躍、投擲等游戲類，因雨水場地受限時全部到室內(nèi)進行器械等練習。
2.2教學形式
每次課的基本部分教學分為前、后兩段。前段由教師講授與安排完成，后段由學生自己安排與選擇已學過的內(nèi)容獨立完成，突出“個性化”學習特點，以滿足學生個體鍛煉需求和培養(yǎng)學生養(yǎng)成獨立鍛煉身體的良好習慣。
2.3評價內(nèi)容、方法及計分方法
每次課學生都要對自己完成的練習進行定量（“運動數(shù)量”）和定性（“心里感受度”）評價與計分，取消最終課程結(jié)束時的技術(shù)評定或達標等終結(jié)式考核與評價。定量評價與計分，如慢速跑2400米記60分，每增加400米增加10分，100分為頂點。定性評價與計分，如課堂參與的興趣性、熱情度、投入的精力與體力、對教學的滿意度、收效等總體自我感覺，總體分為很高90-100分、較高80-90分、不高70-80分、差60-70分。定量與定性兩項評價各占50%為學生課次自我評價的成績。
計分方法。學生每次課記錄的分數(shù)累加除以課的次數(shù)為學生最終評價分數(shù)――期末成績，占70%。教師對學生的過程評價占30%，包括出席與課堂紀律，學生對課次的關(guān)注度，教學過程參與度，評價與計分的真實度，獨立完成練習的能力與表現(xiàn)等。
2結(jié)果與分析
2.1我校開設(shè)田徑健身課過程與發(fā)展
我校在“健康第一”的教育思想指導(dǎo)下，自2006年開始面向全體學生開設(shè)田徑健身課。起初只有1個班22人，隨時間的延長逐漸增加到13個班300多人/學期，成為全校開設(shè)體育項目中參與學生人數(shù)最多的項目。教師也由1名增加至3名。見表1。說明田徑健身課的開設(shè)與教學深受學生歡迎。
2.2學生選修田徑健身課程的心里變化
課前對學生選課動因進行調(diào)查，結(jié)果是：能夠進健身房練習器械占72%；喜歡田徑占28%。其中喜歡跑步占18%，喜歡跳投的占10%。期末教學結(jié)束后再次就此調(diào)查的結(jié)果是：學生喜歡健身房練習器械占32%；喜歡田徑占68%。其中喜歡跑步的占35%；喜歡跳和投類的占33%。由此說明選擇田徑項目突出趣味性、娛樂性等教學設(shè)計受到學生歡迎。有一部分學生從未連續(xù)跑過4000米，只有參加了健身班后才有此經(jīng)歷，學生對此感覺是開始不知能跑多少，跑的過程中逐漸增加信心和力量，最終對跑步運動產(chǎn)生好感并增加自信。這是課次計分激勵和學生努力的結(jié)果。
2.3學生對教學的支持率與滿意度
課前與課后分別就“實驗設(shè)計”對學生進行了調(diào)查，支持率均為100%。特別是依據(jù)天氣變化靈活安排上課內(nèi)容和場地器材等得到學生贊譽。學生對完成數(shù)量和心里感受自己評價計分，認為是教師對他們的信任，前所未有，體現(xiàn)了學生自主學習、自我鍛煉、自我所得真正體現(xiàn)了學生為主體的教學。
2.4學生課堂表現(xiàn)
課堂遲到早退極少，集合快且隊伍整齊，保持學軍時的風采。課次教師規(guī)定的身體練習內(nèi)容，98%的學生能夠100%完成，熱情高。如慢跑練習時95%學生能夠連續(xù)跑4000m，其他學生至少也能跑完2800m。
2.5學生評價成績
學生最終自我評價成績統(tǒng)計結(jié)果顯示為： 60分下0；60-70分，5%；70-80分占15%；80-90占58%；90-100分占22%?；痉险龖B(tài)分布，符合學校規(guī)定與要求。
3結(jié)論
經(jīng)過多年教師與學生的共同努力，田徑枯燥、學生不喜歡、教師不好教的年代已成為歷史。成功的田徑健身課程教學設(shè)計，能夠吸引更多的學生對田徑健身課重視、產(chǎn)生興趣、積極參與。田徑健身課在我國普通高校開展空間廣闊，健身價值高。
參考文獻
[1] 張文普，王丙振. 田徑運動健身價值的開發(fā)[J]. 體育學刊. 2003（05）
[2] 徐佶. 中國田徑運動可持續(xù)發(fā)展思考[J]. 武漢體育學院學報. 2005（02）
[3] 魯志琴.田徑健身運動鍛煉方法的初探[J]科技信息（學術(shù)研究）. 2006（10）
[4] 李雪峰. 健康教育下構(gòu)建高校田徑健身課程體系的研究[J]. 牡丹江教育學院學報. 2007（04）
電話：13927550819
第5篇：實驗室建設(shè)成效范文
關(guān)鍵詞：地方新建本科院校；工程管理；實驗室建設(shè)
中圖分類號：G647文獻標識碼：A文章編號：1672-3791(2015)09(b)-0162-02
作者簡介：楊素妨(1979—),女,河南臨潁人,百色學院講師,主要研究方向：工程測量
教育部頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》中工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標為：“培養(yǎng)具備管理學、經(jīng)濟學、土木工程技術(shù)的基礎(chǔ)知識,掌握現(xiàn)代管理科學的理論、方法和手段,能在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項目決策和全過程管理的復(fù)合型高級管理人才?！币虼斯こ坦芾韺I(yè)培養(yǎng)目標決定了該專業(yè)具有強烈的學科交叉性,要求學生既要具備扎實的土木工程專業(yè)技術(shù)知識,又要具有一定建設(shè)工程項目管理能力。從師范類、財經(jīng)類院校轉(zhuǎn)型而來的新升本科院校,缺乏土木工程類專業(yè)的辦學歷史,因此該類院校如何科學合理的建設(shè)工程管理專業(yè)實驗室是一個值得探討的課題。
1地方新建本科院校工程管理實驗室建設(shè)體系
工程管理專業(yè)屬管理科學與工程類,橫跨工程與管理兩大學科。工程管理是一項技術(shù)性、專業(yè)性十分強的工作,既要求從業(yè)人員懂經(jīng)濟、管理、法律等知識,又要求其熟悉工程專業(yè)技術(shù)知識,這兩方面缺一不可。因此,工程管理專業(yè)實驗室室主要包含兩大類實驗室：一是工程技術(shù)平臺實驗室主要包括土力學實驗室、結(jié)構(gòu)工程實驗室、測量實驗室和建筑材料實驗室;二是管理類平臺實驗室主要包括工程項目管理軟件、工程造價軟件、工程招投標軟件。
2地方新建本科院校工程管理專業(yè)實驗室建設(shè)方案
(1)工程技術(shù)平臺實驗室建設(shè)方案。工程管理是基于工程技術(shù)之上的管理,因此工程技術(shù)類課程是工程管理的根。工程技術(shù)平臺的課程主要包括工程力學、工程結(jié)構(gòu)、建筑工程制圖、房屋建筑學、建筑施工技術(shù)、工程測量、建筑材料等。這里面的工程結(jié)構(gòu)、建筑材料、工程力學、土力學、測量學均包含了大量的實驗。目前國內(nèi)具有工程背景的高校已經(jīng)普遍具備土力學實驗室、結(jié)構(gòu)工程實驗室、測量實驗室和建筑材料實驗室等,因此可充分利用這些已有的資源,實現(xiàn)資源共享。但是對于從師范類、財經(jīng)類院校轉(zhuǎn)型而來的新升本科院校,缺乏土木工程類專業(yè)的辦學歷史,下面以測量實驗室為例,說明實驗室如何合理規(guī)劃建設(shè)。工程管理專業(yè)是非測繪類專業(yè),主要了解地形圖的測繪方法,正確使用地形圖,重點掌握工程放樣和施工測量的基本方法即可,所以測量實驗室針對工程管理專業(yè)需要開設(shè)出的實驗有水準測量、角度測量、距離測量、全站儀放樣、GPS認識等實習項目。根據(jù)這些項目需要購買的設(shè)備主要有自動安水準儀、電子水準儀、電子經(jīng)緯儀、全站儀、RTK(GPS),對于新升本科院校在實驗室建設(shè)資金不充裕的情況下建議選用國產(chǎn)品牌,RTK建議選用可接收北斗系統(tǒng)頻率的設(shè)備。一般測量實驗3～4個人一組,以一個標準班級50人為例,每種設(shè)備可購買13～17臺左右可以滿足一個標準班級的測量實驗需求。建設(shè)一個普通測量實驗室基本實驗設(shè)備投入約180萬元左右,再加上儀器柜等設(shè)備需10萬左右,實驗室建筑面積需要80平方左右。至于測量機器人等設(shè)備在資金充裕的情況下可適當購買,以滿足教學和科研需求。另外力學實驗室的基本設(shè)備有電子萬能試驗機、電子扭轉(zhuǎn)試驗機、多功能組合實驗臺、電阻應(yīng)變儀等,建筑材料實驗的基本設(shè)備有水泥測試設(shè)備、混凝土實驗設(shè)備、砂石料實驗設(shè)備、瀝青實驗其他設(shè)備等。對于經(jīng)費短缺的新建應(yīng)用型本科院校不需要建設(shè)投資高達上億元的結(jié)構(gòu)試驗大廳。
(2)管理類平臺實驗室建設(shè)方案。管理類平臺實驗室建設(shè)方案主要有兩部分：一部分是硬件系統(tǒng);另一部分是軟件系統(tǒng)。硬件系統(tǒng)主要是臺式電腦包含服務(wù)器、教師用機、學生用機。電腦采用工作站,比平時辦公用的電腦配置略高,除服務(wù)器外,每臺工作站單價為8000元左右,可以滿足運行CAD等繪圖軟件。軟件系統(tǒng)主要包含操作系統(tǒng)、工程項目管理軟件、工程造價軟件和工程招投標軟件、AutoCAD繪圖軟件等。其中工程造價軟件有廣聯(lián)達、魯班、清華斯維爾、PKPM等。該實驗室學生用機60臺,比一個標準班50人多出10臺,建筑面積需要120m2左右。通過以上建設(shè)方案可以看出,新建應(yīng)用型本科院校,在實驗室建設(shè)經(jīng)費相對短缺的情況下,購買儀器設(shè)備時首先應(yīng)保證本科生需要的基礎(chǔ)實驗設(shè)備充足,其次才考慮昂貴的科研實驗設(shè)備,最后選擇比進口設(shè)備便宜并且質(zhì)量有保證的國產(chǎn)品牌。
3結(jié)語
工程管理專業(yè)具有較強的實踐性與綜合性,面對日益蓬勃發(fā)展的建筑業(yè),有意識地培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新能力,以提高其在社會上的競爭力。地方新建本科院校建設(shè)一個科學合理經(jīng)濟適用的工程管理專業(yè)實驗室,不僅能夠完善實踐教學體系、提高教學水平,而且對于學生實踐能力的提高也具有重要的意義。本文針對工程管理專業(yè)的特點,提出了地方新建本科院校工程管理專業(yè)實驗室建設(shè)方案,望能夠?qū)こ坦芾韺I(yè)的教學有所幫助。
參考文獻
[1]高等學校土建學科教學指導(dǎo)委員會.全國高等學校土建類專業(yè)本科教育培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案及主干課程教學基本要求——工程管理專業(yè)[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社,2003.
[2]李靜,袁永博.工程管理專業(yè)實驗室建設(shè)研究[J].中國建設(shè)教育,2010,1(1-2)：30-32.
[3]郭志濤.工程管理專業(yè)實驗室體系構(gòu)建[J].實驗室科學,2006(3)：76-78.
第6篇：實驗室建設(shè)成效范文
一、高校博物館的建設(shè)意義
（一）我國高校博物館的現(xiàn)狀
目前我國高校博物館數(shù)量已達150多座，主要分布于北京和上海，其次在四川、湖北、湖南、江蘇等地。高校博物館類型多樣，主要包括考古、歷史、民族、藝術(shù)、地質(zhì)、生物、醫(yī)藥、交通、紡織、服裝等類別。它是我國博物館體系中非常重要的一個組成部分。我國現(xiàn)有的博物館分類，一般根據(jù)展品性質(zhì)而劃分為歷史類、藝術(shù)類、科技類、綜合類等四種類型。
近年來國家政府部門對高校博物館支持力度日趨增大，且很多高校對大學博物館功能的認識也發(fā)生了明顯改變和提升，目前，我國高校博物館正進入一個發(fā)展較為快速的時期，面臨新機遇，渴求新思路。硬件設(shè)施及服務(wù)水平都有明顯提高：經(jīng)擴建的標本室、陳列室及陳列館已成為初具規(guī)模、功能齊全的博物館；更有的已成為規(guī)模宏偉、管理科學的現(xiàn)代化高校博物館。
2012年5月30日，全國高校博物館育人聯(lián)盟在上海交通大學成立。來自上海交通大學錢學森圖書館、上海市高校博物館聯(lián)盟、北京大學賽克勒博物館等代表發(fā)言，他們均認為：高校博物館在近代高等教育制度的發(fā)展完善中發(fā)揮了積極作用，已成為當今世界一流大學的重要標志。高校博物館是文化的“富礦”，育人是博物館的責任。目前，高校博物館在育人方面的功能尚未得到充分而有效的挖掘，多處于“養(yǎng)在深閨人未識”的狀態(tài)，今后高校博物館將發(fā)揮整體合力優(yōu)勢，在擴大規(guī)模、提升內(nèi)涵、擴大影響、加強文化交流、建立長效機制等方面進一步加大工作力度，夯實文化育人之基、鋪就文化育人之路。
（二）高校博物館建設(shè)的積極意義
1.提升社會文化層次，促進文化傳承
在全球化時代背景下，文化軟實力日益成為綜合國力的重要組成部分，而中華民族五千多年的悠久文明和燦爛文化正是我國文化軟實力的集中體現(xiàn)。黨的十七屆六中全會提出要建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，十對這一問題進一步做出了戰(zhàn)略部署，十八屆三中全會強調(diào)要完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，因此，加強文化素質(zhì)教育是中國當前一項重要任務(wù)。
高校作為培養(yǎng)社會人才的場所，其功能之一就是進行文化傳承，而高校博物館作為高校的重要組成部分，可以有效的促進高校進行文化教育及傳承。比如社會歷史類高校博物館能夠豐富高校學生的社會歷史知識，增強學生對學校、國家的感情；自然科學類博物館可以傳播自然科學知識，提高學生學習自然科學文化知識的興趣。高校社會文化層次的提高，能夠引領(lǐng)這個社會的文化方向，促進社會的文化傳承，提升文化層次。
2.利于開展學術(shù)交流，豐富校園文化
高校博物館不同于一般的博物館，它轄于高校，展示藏品的同時，又具有教育教學的作用。
高校博物館作為一種文化設(shè)施，它的展品往往蘊含著廣博的知識和較高的藝術(shù)審美價值，它的建立，可以為青年學生提供更多文化交流的平臺，為青年學生的文化學習提供更加豐富的內(nèi)容。比如歷史悠久的四川大學博物館，館藏品4萬余件，其中不乏國家一、二級歷史文物，民族、民俗、書畫等精品；中國地質(zhì)大學逸夫博物館，中山大學人類學博物館等，其藏品、科研和展覽獨具特色。
除此之外，高校博物館還可利用其身在高校的特殊性，定期舉辦一些專題講座，不僅可以吸引其他高校學生前來進行參觀交流，更可以為社會各行各業(yè)的學者、專家進行學術(shù)研究、交流提供良好的平臺和機會，提升本校知名度的同時，也豐富了學校的校園文化。
3.有利于科研教學
高校博物館是為了適應(yīng)現(xiàn)代高等教育的發(fā)展和迎合社會主義教育事業(yè)的不斷發(fā)展而建立起來的，是中國博物館事業(yè)和教育事業(yè)的重要組成部分。高校博物館擁有博物館的實物資料和高校的優(yōu)秀科研人才兩大優(yōu)勢，這兩者若能有效結(jié)合，將極大地促進科研工作的發(fā)展。
高校是科技力量、科研成果聚集的地方，作為高校的博物館，從機構(gòu)到基本工作都應(yīng)輔助于科研。在我國，各種歷史、地址、人類學的及綜合類型的高校博物館，都有豐富的藏品和資料，可供廣大師生進行科學研究，因此，高校博物館的建設(shè)，在很大程度上可以促進高校的科研教學。
二、高校博物館存在的問題及分析
（一）重視度不夠
與發(fā)達國家相比，我國高校博物館在資金、人員等方面普遍面臨一定困難，這與管理部門對高校博物館的重視程度不夠直接相關(guān)。在競爭壓力越來越大的情形下，大部分高校狠抓教學的同學，又在科研方面投入了大量的資金，從實驗室的建設(shè)、設(shè)備的更新、科研經(jīng)費的投入等方面，都投入大量資金，而對于高校博物館的建設(shè)，還是重視的不夠，認為博物館沒有多大的實際意義，大部分高校博物館仍然沒有意識到自身所應(yīng)承擔的社會責任。
（二）利用率不足，相對封閉
我國的高校博物館大多是封閉型展出，主要對象是本校的師生和校內(nèi)關(guān)系單位的來訪者，利用率極低。
高校博物館的建設(shè)大多是為配合本校的教學、科研工作，由于人力、經(jīng)費、場地等方面的因素限制，很少對外開放，甚至連本校也有相當一部分學生沒有參觀過本校的博物館；加上相當一部分高校博物館陳列的展品專業(yè)性過強，高校博物館之間也缺乏必要的相互交流。這些都導(dǎo)致了高校博物館較為封閉，鮮有人知，對于高校和社會都是一個不小的損失。
（三）管理和服務(wù)較欠缺
目前，很多高校都努力嘗試更好發(fā)展博物館，但是因為沒有穩(wěn)定成熟的高校博物館志愿者隊伍作為保障，以致博物館開放的效果并不理想，有的高校甚至因為沒有志愿者隊伍，出現(xiàn)三天打魚兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象。此外，還有一些博物館的服務(wù)意識僅僅局限于本校內(nèi)部，且相當一部分服務(wù)人員工作狀態(tài)欠佳，本身對高校博物館的認識也有偏差，這些都嚴重影響了高校博物館的整體質(zhì)量。
三、高校博物館建設(shè)的有效路徑
（一）提高認識
高校博物館如今在大學教育和發(fā)展中起著越來越重要的作用，它是大學很多學科的教學科研基地和平臺，也是大學加強與國內(nèi)外高校和相關(guān)部門交流的平臺，對于提高學校的辦學水平和層次有很大的提升作用，因此，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視導(dǎo)學博物館的建設(shè)與發(fā)展，把高校博物館的建設(shè)提高到學校發(fā)展規(guī)劃的層面。國外很多著名大學都有水平很高的博物館，有的大學甚至有多座，并且館藏資源豐富、科研水平高。只有提高對博物館建設(shè)的重視，才能保證高校博物館的長期健康發(fā)展。
此外，高校博物館區(qū)別于社會公共博物館，其主要功能是輔助本校的教學和科研，但就其富有特色的館藏資源和專業(yè)學術(shù)人才優(yōu)勢而言，如果僅僅服務(wù)于本校教學，無疑是一種資源浪費，只有面向社會開放，才能更加充分發(fā)揮其作用。
（二）硬件建設(shè)
1.增加資金投入
高校博物館隸屬于所在的高等院校，其資金的來源主要是學校的事業(yè)撥款，并沒有政府的經(jīng)費支持，這也從一定程度上限制了高校博物館的發(fā)展規(guī)模和發(fā)展速度。資金不足所帶來的直接后果就是高校博物館的設(shè)施陳舊，也沒有更多的資金開展活動，影響高校博物館的發(fā)展。
因此，高校領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)重視高校博物館的資金投入，根據(jù)學校的自身條件，改善高校博物館基礎(chǔ)條件，努力提高博物館建設(shè)水平以及藏品的展陳水平，這樣才能吸引更多校內(nèi)外的師生、學者、專家前來博物館參觀、交流，從而充分提高博物館的利用率。
2.拓寬藏品征集渠道
藏品是高校博物館的主要內(nèi)容，其藏品的數(shù)量和質(zhì)量直接影響著博物館的發(fā)展情況，因此，拓寬藏品的來源渠道，不但可以節(jié)約資金，還可以提高高校知名度，豐富藏品種類。
高校應(yīng)積極利用校內(nèi)外的資源，不斷的拓寬本校博物館藏品的征集渠道，如鼓勵校友捐贈，吸引社會各行各業(yè)有興趣者進行藏品籌集；擴大宣傳，申請國家撥款等等，進一步豐富本校博物館的藏品數(shù)量，提高藏品質(zhì)量。
3.加強現(xiàn)代科技的應(yīng)用
現(xiàn)今各地博物館，無論在博物館管理方面，還是在藏品的陳列方面，都對現(xiàn)代科技的應(yīng)用越來越多，高校博物館的建設(shè)也應(yīng)重視現(xiàn)代科技的應(yīng)用，將更多的新技術(shù)運用到博物館的展覽之中，利于博物館更好的管理，提高本校博物館整體水平的同時，還可以更好地拉近展品與觀眾之間的距離，傳播效果因此也得到提高，從而吸引更多的參觀者。
（三）軟件建設(shè)
1.提高理論研究
博物館要建設(shè)并穩(wěn)定發(fā)展，離不開一定的理論水平。高校博物館的學術(shù)水平不僅是衡量博物館發(fā)展水平高低的重要標準，更是衡量本校的一個標準，因此，加強博物館學的研究，提高學術(shù)科研水平就尤為重要。只有提高理論水平，才能進一步提高高校博物館的辦學層次和建設(shè)水平。
2.加強專業(yè)人才培養(yǎng)
首先是高校博物館管理人員的選擇。以館長為例，館長是一個博物館的領(lǐng)導(dǎo)核心，館長的任用直接關(guān)系到博物館的發(fā)展。我國絕大多數(shù)高校博物館都是由校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)兼職，而在國外，大多高校博物館館長都是這一領(lǐng)域的教授、學者或?qū)I(yè)人員。
其次是志愿者隊伍的建設(shè)。志愿者是博物館的主力軍，良好的志愿軍隊伍，對于高校博物館的社會服務(wù)有著十分積極的作用。高校博物館雖然擁有良好的人才資源，但志愿者的選拔不應(yīng)僅僅局限于本校師生，而是應(yīng)該擴大到對博物館有興趣的社會人群當中，同時還可提升博物館的知名度。
第7篇：實驗室建設(shè)成效范文
關(guān)鍵詞 ERP 實驗課程建設(shè)
ERP是建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代企業(yè)的先進管理思想，全面地集成了企業(yè)所有資源信息，為企業(yè)提供決策、計劃、控制與經(jīng)營業(yè)績評估的全方位和系統(tǒng)化的管理平臺。目前北京石油化工學院、浙江工業(yè)大學、天津大學、大連大學等少數(shù)院校開設(shè)了ERP理論課程并開始籌建各自的ERP實驗中心?，F(xiàn)筆者結(jié)合輔導(dǎo)ERP實驗課程的親身體驗，從開設(shè)ERP實驗課程的必要性、完成ERP實驗課程中的困難、指導(dǎo)ERP實驗課程應(yīng)注意的問題和建設(shè)ERP實驗課程具體方案等方面介紹個人的見解，供大家參考。
1 開設(shè)ERP實驗課程的必要性
1.1 ERP迫切需要在高校開設(shè)ERP實驗課程
有統(tǒng)計顯示：在發(fā)達國家，ERP實施后庫存資金占用下降30%～50%，交貨延期減少80%，設(shè)備利用率提高12%，生產(chǎn)成本降低12%。但在國內(nèi)，ERP的實施效果卻不盡人意，成功率非常低。學界和業(yè)界存在一個共同的觀點：ERP在中國水土不服。主要原因：企業(yè)對ERP的認識不夠充分、國內(nèi)企業(yè)需要管理創(chuàng)新和業(yè)務(wù)重組、本土化的ERP產(chǎn)品有待完善、企業(yè)短缺既懂技術(shù)又懂管理的人才等。ERP在中國的進一步發(fā)展需要更多的高層次專業(yè)人才，而高等院校是我國人才培養(yǎng)的重要基地。因此在高校開設(shè)ERP實驗課程是ERP在中國進一步發(fā)展的迫切需要。
1.2 開設(shè)ERP實驗課是解決學生就業(yè)困難的新思路之一
科學家預(yù)測，中小企業(yè)是世界企業(yè)發(fā)展的重要趨勢，因此，ERP在中小企業(yè)中的實施是ERP發(fā)展的重要機遇之一，高等院校的培養(yǎng)計劃也應(yīng)把握這個機會。目前，學生就業(yè)困難的一個重要原因是沒有實際工作經(jīng)驗。通過ERP實驗，學生可以最大限度模擬實際企業(yè)業(yè)務(wù)流程，在實驗過程中加深對ERP原理的理解，為今后的實際工作打好扎實的理論基礎(chǔ)和豐富的工作經(jīng)驗。
1.3 ERP實驗可作為專業(yè)的總結(jié)性課程，加深專業(yè)學習
ERP實驗是一種綜合性課程，要求必須有管理科學、計算機操作、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、管理信息系統(tǒng)、ERP實務(wù)、企業(yè)業(yè)務(wù)流程重組、物流與供應(yīng)鏈管理、運籌學、財務(wù)管理、精益生產(chǎn)、敏捷制造等課程的基礎(chǔ)。因此，可以把ERP實驗作為經(jīng)管類學生的專業(yè)總結(jié)性課程。
2 開設(shè)ERP實驗課的困難
2.1學生
2.1.1 完成ERP實驗的最大困難是不熟悉企業(yè)具體業(yè)務(wù)流程
ERP是一種管理軟件，它的數(shù)據(jù)流反映企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，各個子模塊之間存在著嚴密的邏輯關(guān)系。由于學生不熟悉企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，在實驗過程中就會經(jīng)常遇到流程不能通過的現(xiàn)象，嚴重影響著實驗效果和學生實驗興趣。所以在輔導(dǎo)學生ERP實驗時一定要解釋清楚企業(yè)流程的上下邏輯關(guān)系。
2.1.2 ERP試驗的思維障礙是多數(shù)學生習慣于驗證性的實驗
現(xiàn)在很多學生作實驗的目的是“驗證理論，培養(yǎng)實驗技能”；但是ERP實驗并不是驗證性實驗，而是一種應(yīng)用性的實驗，目的是“利用理論知識，培養(yǎng)學生解決具體問題的能力”。ERP實驗應(yīng)屬于“有指導(dǎo)的學生個人實踐”，應(yīng)該是一種創(chuàng)新教育、個性化教育。學生可根據(jù)自己所具備的常識和理論知識解決不同側(cè)重點、不同復(fù)雜度的問題，例如：熟悉銷售子模塊的同學可以扮演銷售員的角色，學過《會計學》的同學可以完成財務(wù)會計任務(wù)。ERP軟件一般都比較龐大，涉及的面很大，學生在實驗角色的選擇上有一定的主動性，而且多個專業(yè)的學生可以配合完成同一個ERP實驗，這樣既發(fā)揮了不同學生的專業(yè)優(yōu)勢，又可模擬ERP的多個子模塊。我們在實驗過程中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學生，包括部分老師，很容易用驗證性實驗的思維套路對待ERP的應(yīng)用性實驗，這是應(yīng)該避免的。
2.2教師
在學生ERP實驗中，教師扮演ERP軟件、ERP原理、企業(yè)業(yè)務(wù)流程、學生之間的橋梁角色，因此教師必須融會貫通上述操作、知識、業(yè)務(wù)和背景。但是很多教師是從校門到校門，沒有工作經(jīng)驗，要講好ERP系統(tǒng)，實屬困難。加之他們工作量大，進修機會少，又缺少必要的具體ERP系統(tǒng)的第一手資料，因此他們只能將自己的感性認識傳授給學生，從而很容易導(dǎo)致理論與實踐脫節(jié)。
2.3教材
雖然有關(guān)ERP的專著很多，但是適合教學的，尤其是能直接作為實驗指導(dǎo)書使用的書幾乎沒有。此外，很多課程的教材中都有ERP的介紹，但是都過于簡單。在ERP實驗中要求學生掌握基本的管理理論知識、熟悉某一個具體的ERP軟件，并把管理理論應(yīng)用到具體的ERP軟件上，應(yīng)該實現(xiàn)從理論到實踐、實踐到理論的兩次跨越。上述兩次跨越都需要學習者的積極“創(chuàng)新”。我們在指導(dǎo)學生實驗中發(fā)現(xiàn)專著教材上講述的ERP知識與具體所使用的軟件有著很多的差別，如在名詞術(shù)語、細節(jié)流程、計算方法等方面。
2.4軟件
由于發(fā)達國家的政策、企業(yè)管理模式、業(yè)務(wù)處理模式和思維方式等方面與國內(nèi)存在差別，國內(nèi)中小企業(yè)都傾向于選用國產(chǎn)的ERP軟件。近年來，國產(chǎn)的ERP軟件舉不勝數(shù)，但是針對教學的ERP軟件幾乎沒有。因此尋找合適的ERP軟件非常困難。選擇適合的ERP軟件后，根據(jù)培養(yǎng)計劃，必需對其進行“二次開發(fā)”成教學版后才能在實驗室中使用。
3ERP實驗中應(yīng)注意的方面
3.1 ERP基本概念的掌握
我們在指導(dǎo)實驗過程中發(fā)現(xiàn)：很多學生對ERP的原理、MRP（材料需求規(guī)劃）、MRPII(制造資源規(guī)劃系統(tǒng))、BOM（材料表）、庫存管理、材料主文件、負荷、JIT（及時供補）、虛擬件等重要概念理解不充分，導(dǎo)致在實驗過程中出現(xiàn)無從入手、思路不清晰、操作混亂等現(xiàn)象。對此類問題在輔導(dǎo)學生實驗時要注意用日常生活中的例子來比喻講解。
3.2企業(yè)ERP培訓(xùn)方案不易直接用于指導(dǎo)學生實驗
指導(dǎo)ERP實驗的一大困難是學生沒有實際工作經(jīng)驗。每一個ERP公司都有自己的培訓(xùn)師、實施人員及培訓(xùn)方案。由于學生沒有工作經(jīng)驗，加之這些培訓(xùn)人員對學生的知識結(jié)構(gòu)了解不多，企業(yè)培訓(xùn)方案在高校學生實驗指導(dǎo)中很難使用。
3.3 ERP實驗應(yīng)屬于“有指導(dǎo)的學生個人實踐”
筆者認為，ERP在國內(nèi)行不通的原因之一是企業(yè)并不認為實施ERP是一種創(chuàng)新和二次開發(fā)。ERP實驗不是傳統(tǒng)、經(jīng)典的實驗，而是體現(xiàn)現(xiàn)代管理理念的實驗；不是驗證性的實驗，而是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的應(yīng)用性實驗；不是內(nèi)容單一的實驗，而是綜合性強的實驗。因此ERP實驗必須是“有指導(dǎo)的學生個人實踐”，強調(diào)學生的“創(chuàng)新能力”是關(guān)鍵。
3.4注意現(xiàn)實世界和虛擬實驗環(huán)境的區(qū)別
學生在實驗室中通過某一具體ERP軟件模擬企業(yè)運作過程，大大降低了實驗成本，提高了教學效果。但在虛擬環(huán)境下可能出現(xiàn)一些現(xiàn)實世界中極少碰到的問題，這些問題主要集中在時間先后順序上。例如完工時間比開工時間早、庫存缺貨狀態(tài)下開工導(dǎo)致軟件出錯等。
3.5培養(yǎng)計劃的調(diào)整
ERP實驗工作是個不斷積累經(jīng)驗和完善的過程。為了順利進行ERP實驗，讓學生能夠正確掌握ERP理念和適應(yīng)社會發(fā)展的最新需求，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)特色和培養(yǎng)目的，我們必須適當調(diào)整傳統(tǒng)培養(yǎng)計劃或修正個別課程的教學大綱。例如：在管理學、管理信息系統(tǒng)等課程教學過程中增加ERP的內(nèi)容或單獨開設(shè)ERP原理課程。
4 ERP實驗實施方案
4.1軟硬件基礎(chǔ)及實驗準備階段
4.1.1軟件的購買、二次開發(fā)、試運行
目前各種ERP軟件不少，但是專用于國產(chǎn)教學版的ERP軟件幾乎沒有。針對中小企業(yè)開發(fā)的ERP軟件很難在實驗室中直接使用。因此選擇一個合適的ERP軟件成為當務(wù)之急。目前國產(chǎn)的ERP軟件中企業(yè)版用友、金碟、金盛都不錯，但要當作實驗軟件來使用還得作一定的調(diào)整，比如增加學生管理、成績管理等模塊。圖1為ERP實驗實施方案流程圖。
4.1.2基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的準備
ERP運行的基礎(chǔ)是企業(yè)的數(shù)據(jù)，有人說ERP是“三分技術(shù)、七分管理、十二分數(shù)據(jù)”，用意正在于此。要順利進行ERP實驗，讓學生能夠模擬操作企業(yè)各種業(yè)務(wù)，在ERP實驗之前必須配置基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，如調(diào)整庫存、人員權(quán)限配置等。
4.1.3師資培訓(xùn)
在教師培訓(xùn)方面，可以外派人員去學習，也可以請有關(guān)ERP咨詢機構(gòu)、軟件公司的ERP培訓(xùn)人員或?qū)嵤╊檰杹硎谡n。筆者認為，較好的方法是請進來，而且是請ERP領(lǐng)域的咨詢機構(gòu)。因為通過咨詢中間機構(gòu)，可以了解更多的ERP行業(yè)動態(tài)：ERP的軟件開發(fā)、實施力量、售后服務(wù)的保證等。另外，通過請進來培訓(xùn)，可以讓更多的老師接觸ERP最新知識；同時可以在自己的實驗環(huán)境中安裝、調(diào)試和試運行ERP軟件。
4.2實驗進行階段
4.2.1 ERP實驗要發(fā)揮學生的主動性
在ERP實驗中教師不可能，也沒有必要講解ERP軟件的方方面面。ERP實驗過程是一個“創(chuàng)新”與“二次開發(fā)”的過程，應(yīng)充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。筆者在教學過程中采用了教師演示并講解ERP軟件的三大關(guān)鍵模塊（包括分銷、制造、財務(wù)），之后，把學生分成若干個小組，小組配合（15人一組，每人扮演若干個角色，每組都有自己的獨立數(shù)據(jù)庫）模擬實驗一個中小企業(yè)的方案。
4.2.2突發(fā)事件的及時處理
學生實驗中使用企業(yè)版ERP系統(tǒng)，難免出現(xiàn)異常情況。例如：網(wǎng)絡(luò)中斷、數(shù)據(jù)庫并發(fā)與恢復(fù)、訂單作廢或被別人生效等，導(dǎo)致整個實驗或部分同學的實驗很難進行下去。作為實驗指導(dǎo)教師必須有足夠的知識和經(jīng)驗應(yīng)付各種各樣異常事件的出現(xiàn)，解除學生實驗中的瓶頸和障礙，保證整個實驗的順利進行。
4.3考核總結(jié)階段
第8篇：實驗室建設(shè)成效范文
關(guān)鍵詞:小區(qū)；地下室；人防工程
所謂小區(qū)地下室人防工程，是指結(jié)合地面建筑修建的戰(zhàn)時用于保障人員與物資掩蔽、人民防空指揮、醫(yī)療救護的地下室。住宅小區(qū)地下室人防工程建筑設(shè)計需要遵循平戰(zhàn)結(jié)合，不僅要求在戰(zhàn)時能夠有效的保護住宅小區(qū)內(nèi)的居民的安全，還需考慮到平時的使用要求，力求安全、合理、適用、經(jīng)濟，因此地下室人防工程設(shè)計應(yīng)該考慮周全［1］。本研究將對住宅小區(qū)地下室人防工程設(shè)計進行淺析，為將來相關(guān)的人防工程建設(shè)提供一定的參考。
1項目概況
某住宅小區(qū)位于福州市鼓樓區(qū)，總用地面積85654m2，其中地下面積為70278m2(人防部分面積為57151m2)，共分為A、B、C三區(qū)進行建設(shè)，A、B兩區(qū)規(guī)劃A1－A10、B1－B10，共16棟(無A4、B4)31－39層的板式高層建筑，C區(qū)為3棟14－31層板式高層。本項目的人防部分位于小區(qū)地下，平時為地下車庫，由6個防護單元組成，抗力等級為甲類核6常6級，防化等級為丙級。
2地下室人防工程建設(shè)設(shè)計基本原則
2．1地下地上統(tǒng)籌考慮原則
小區(qū)人防地下室建設(shè)應(yīng)與城市建設(shè)相結(jié)合，綜合考慮、統(tǒng)籌安排地上、地下建筑，確保該人防地下室在能夠完成戰(zhàn)時賦予的各項任務(wù)外，而且符合城市建設(shè)的總體規(guī)劃要求。地下地上建設(shè)遵循“三統(tǒng)一”原則，即“統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一設(shè)計、統(tǒng)一施工”。
2．2避開管線和地下構(gòu)筑物原則
設(shè)計小區(qū)防空地下室前，需要對地下各種埋設(shè)的管線及地下構(gòu)筑物進行勘察，盡可能避開這些管線和構(gòu)筑物，此外，不允許非本項目所需的一切管線穿越人防工程的圍護結(jié)構(gòu)。上部小區(qū)的生活污水管、雨水管、燃氣管不得進入地下室，若不得已情況下，在做好防護密閉措施的前提下，僅允許公稱直徑小于等于150mm的管道穿過。
2．3考慮上層建筑原則
目前大部分住宅小區(qū)都是多層或高層建筑，這會在一定程度上削弱戰(zhàn)時的各種破壞因素，但是又極易發(fā)生火災(zāi)，產(chǎn)生高溫以及有害氣體，因此在設(shè)計人防地下室時需要綜合考慮地面建筑的影響，做到經(jīng)濟、適用。
2．4面積匹配原則
人防地下室的面積一般宜與地面建筑的底層面積相同，且地下室的內(nèi)外墻、柱等承重結(jié)構(gòu)盡可能要與地面建筑物的承重結(jié)構(gòu)相對應(yīng)。
2．5平戰(zhàn)轉(zhuǎn)換原則
平戰(zhàn)轉(zhuǎn)換是人防地下室與一般地下室最大的功能區(qū)別，因此在設(shè)計時需要充分考慮平戰(zhàn)時人防地下室的功能要求，如果功能不一致時，則需要配套平戰(zhàn)功能轉(zhuǎn)換措施。
3地下室人防建筑設(shè)計要點
3．1人防地下室室外出入口設(shè)計
人防地下室的每個防護單元應(yīng)設(shè)計≥2個出入口，其中至少有一個是階梯式或坡道式外出入口。戰(zhàn)時使用的出入口需設(shè)在室外，且宜設(shè)在地面建筑的倒塌范圍外［2，3］。本人防地下室共設(shè)10個防護單元，設(shè)計20個出入口，其中10個是階梯式的外出入口，且設(shè)在0．5倍建筑高度外，采用鋼筋混凝土人防門，室外出入口通道的長度為5m，其臨空墻為≥250mm的鋼筋混凝土墻。此外，在出入口位置設(shè)計相應(yīng)的防雨、防地表水措施。
3．2防護單元主體設(shè)計
防護單元主體設(shè)計包括室內(nèi)出入口、單元之前的隔墻處理、單元的室內(nèi)頂板、防護單元與非人防部分的銜接處理等的設(shè)計。*室內(nèi)出入口設(shè)計根據(jù)相關(guān)規(guī)范要求，5級以上的人防地下室出入口應(yīng)進行拐彎設(shè)計，但如果存在90°的拐彎時，則內(nèi)通道的最小長度和室內(nèi)出口臨空墻最小防護厚度需要根據(jù)相關(guān)規(guī)范要求進行設(shè)計［4］。本項目室內(nèi)出入口均具有一個90°拐彎，采用鋼筋混凝土門，室內(nèi)出入口內(nèi)通道的長度為2m，臨空墻采用250mm的鋼筋混凝土墻。*單元之間的隔墻處理人防地下室的不同的防護單元體之間設(shè)置防護密閉隔墻，本項目在隔墻兩側(cè)上均設(shè)有防護密閉門。其中，清潔區(qū)與染毒區(qū)的密閉隔墻要求最高，隔墻采用200mm厚度的整體澆筑的鋼筋混凝土墻，且在染毒區(qū)墻面還用水泥砂漿抹光。*單元的室內(nèi)頂板設(shè)計根據(jù)規(guī)范要求，室內(nèi)頂板未進行抹灰，為了便于清洗，在密閉通道、防毒通道、洗消間、濾毒室、擴散室以及戰(zhàn)時易染毒的通道和房間的頂面進行平整光潔處理。由于條件的限制，小區(qū)部分管線穿過了地下室頂板，因此在頂板上方設(shè)置了管道層。*防護單元與非人防部分的非銜接處理本項目人防單元與非人防部分采用200mm厚度的整體澆筑的鋼筋混凝土墻隔斷。在地下室汽車通道處采用人防平時出入口鋼筋砼預(yù)制梁封堵路口，共設(shè)置8個連通口。
3．3防護功能平站轉(zhuǎn)換
相關(guān)規(guī)范要求平戰(zhàn)結(jié)合的人防地下室不僅要滿足戰(zhàn)時的防護和使用要求，還需滿足平時的使用要求。由于平時本項目地下室為地下停車庫，與戰(zhàn)時的防護功能不一致，因此設(shè)計了相應(yīng)的防護功能平戰(zhàn)轉(zhuǎn)換措施。臨戰(zhàn)前，對出入口進行封堵，中間位置設(shè)置隔墻。平戰(zhàn)轉(zhuǎn)換在臨戰(zhàn)前進行，封堵的材料、構(gòu)建放置在洞門附近位置。
3．4通風口、水電口
本項目在室外獨立設(shè)置了柴油機發(fā)電機組的排煙口、室內(nèi)進風口、排風口。室外進風口設(shè)置在排風口和柴油機排煙口的上風側(cè)。進、排風口的水平距離為11m，進風口與柴油機的排煙口水平距離為16m，并設(shè)置消波設(shè)施。
3．5內(nèi)部裝修
人防地下室的室內(nèi)裝修要求構(gòu)造簡單、易于檢修、堅固，且燈光、飾面、色彩等材料的使用要能夠助于地下室空間環(huán)境的改善。因此，本項目采用能滿足防潮、防腐、防火、抗震的耐用、輕質(zhì)材料進行裝修。
4結(jié)束語
本研究通過分析住宅小區(qū)人防工程建筑設(shè)計的一般原則，基于福州某小區(qū)的人防地下室的設(shè)計案例，淺析人防工程地下室建筑設(shè)計要點。綜上所述，我們發(fā)現(xiàn)人防地下室建筑設(shè)計不僅要考慮普通地下室的設(shè)計要點，還需結(jié)合城市建設(shè)規(guī)劃，綜合考慮戰(zhàn)時和平時功能需求，確保人防地下室的建筑設(shè)計完善，力求項目建設(shè)的經(jīng)濟、適用、合理。
參考文獻
［1］鄭玉紅，王權(quán)山，牛志伏．人民防空地下室建筑設(shè)計要點探討［J］．郵電設(shè)計技術(shù)，2011，8:84．
［2］潘國貴．地下室人防建筑設(shè)計要點探究［J］．建筑，2015，9:74－75．
［3］何寶珊．地下室人防建筑設(shè)計要點探究［J］．城市建筑，2013，12:30．
第9篇：實驗室建設(shè)成效范文
我國小城鎮(zhèn)發(fā)展的成長規(guī)模正在逐步擴大，使得聚集效應(yīng)開始顯現(xiàn)。截至2011年年底，全國建制鎮(zhèn)數(shù)量為19683個，建制鎮(zhèn)數(shù)量占全部鄉(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)量比重為59.2%。由此可見我國小城鎮(zhèn)建設(shè)取得長足發(fā)展，但目前也暴露出許多亟待解決的問題。
“他山之石，可以攻玉?！痹谛〕擎?zhèn)建設(shè)的道路上，發(fā)達國家給我們提供了可以借鑒的成功經(jīng)驗和引以為戒的失敗教訓(xùn)，可以說為我們建設(shè)小城鎮(zhèn)提供了有益的啟發(fā)，開辟了一條捷徑。
突出規(guī)劃的指導(dǎo)地位
在制定小城鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)劃方面，應(yīng)該建立起有效的公眾參與機制，鼓勵農(nóng)民、商人、教師等直接利益相關(guān)群體積極建言獻策。在美國，公眾可全過程參與城市規(guī)劃，并設(shè)有許多官對民和民對官性質(zhì)的機構(gòu)，以保障民眾能充分參與城市規(guī)劃，如“小區(qū)規(guī)劃辦公室” 不僅向政府提供相關(guān)信息和資料，也為市民提供規(guī)劃技術(shù)服務(wù)；“小區(qū)規(guī)劃理事會”屬于民間組織，但是市政府在做有關(guān)發(fā)展項目決策時必須向其咨詢。
同時，必須立法確保規(guī)劃的權(quán)威性、嚴肅性。澳大利亞的城鎮(zhèn)規(guī)劃一旦在議會上表決通過，就形成地方法律，由議會監(jiān)督實施，如果實施過程中需要調(diào)整，任何人無權(quán)擅自決定，需經(jīng)由議會討論通過后方能修改。
再一點，規(guī)劃的制定具有前瞻性。如美國小城鎮(zhèn)的市區(qū)規(guī)劃不僅強調(diào)功能個性、布局合理，而且注重規(guī)劃的長期性。從長遠考慮投資較大、涉及民生的公共設(shè)施建設(shè)，如交通、供水、供電、通訊、垃圾處理等，規(guī)劃制定時即為今后的改擴建留出余地，避免重復(fù)建設(shè)。
最后一點，注意保護環(huán)境。德國在小城鎮(zhèn)建設(shè)時，把保護生態(tài)環(huán)境放在首要位置，通過立法將環(huán)境保護上升到法律層面，制約小城鎮(zhèn)建設(shè)所有環(huán)節(jié)，杜絕以犧牲環(huán)境為代價換取經(jīng)濟增長，對產(chǎn)業(yè)選擇嚴格把關(guān)，讓可能對環(huán)境造成不良影響的產(chǎn)業(yè)在小城鎮(zhèn)無立足之地。
加強城市環(huán)境建設(shè)，完善公共服務(wù)配套
首先，加強自然、人文環(huán)境建設(shè)。德國的城鎮(zhèn)建設(shè)最具代表性，德國政府在建設(shè)用地上控制非常嚴格，城市建設(shè)的主要精力不是放在修建樓臺亭榭上，而是進行大范圍植樹、大面積栽花種草，以綠取勝。為加強人文環(huán)境建設(shè)，凸顯小城鎮(zhèn)文化品位，德國政府撥?？钣糜诰S修和保護建成200年以上的建筑，使每座城市都顯得富有歷史底蘊和文化品位，和諧之中彰顯出個性。
其次，完善公共服務(wù)。美國為增強小城鎮(zhèn)吸引力，在完善小城鎮(zhèn)公共服務(wù)配套上下功夫，在小城鎮(zhèn)建設(shè)學校、醫(yī)院、銀行、商場、賓館等設(shè)施，還建設(shè)有圖書館、各類體育場館、博物館、文化藝術(shù)中心等休閑活動設(shè)施，創(chuàng)造了一個比大城市更方便、舒適的居住環(huán)境。
再次，構(gòu)建環(huán)境衛(wèi)生治理體系。發(fā)達國家的環(huán)衛(wèi)管理通常從源頭上進行控制，在宣傳教育提高全民環(huán)保意識的基礎(chǔ)上，通過運用規(guī)劃、法律、經(jīng)濟、技術(shù)等各種方法構(gòu)建合理有效的環(huán)境保護控制體系。
引入市場機制，不斷完善投資環(huán)境
