電氣及自動化基礎(chǔ)知識精選(九篇)
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第1篇：電氣及自動化基礎(chǔ)知識范文
【關(guān)鍵詞】人才培養(yǎng)；教學(xué)實踐；應(yīng)用型人才；水電特色人才
隨著我國電力工業(yè)不斷飛速發(fā)展，計算機電控及通訊等技術(shù)在電氣工程領(lǐng)域得到了廣泛的理論實踐和應(yīng)用實踐，對此，教育部對于本科專業(yè)目錄進行了相應(yīng)調(diào)整，結(jié)合新的就業(yè)機制，針對本科專業(yè)學(xué)生就業(yè)行業(yè)依托性差等方面，提出了進行系統(tǒng)化科學(xué)化的專業(yè)改革以及專業(yè)建設(shè)。電氣工程自動化專業(yè)主要面向于水力發(fā)電和配電領(lǐng)域，以培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)水電人才為目的，解決專業(yè)口徑拓展，專業(yè)方向拓寬，實現(xiàn)全方位的教學(xué)課程整體體系改的等教學(xué)問題。從而形成一套有效可行的電氣工程自動化專業(yè)中的水電型人才培養(yǎng)模式，以此來滿足經(jīng)濟社會發(fā)展需要和行業(yè)需要。爭取培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的高級技術(shù)人員。
一、水電型人才培養(yǎng)方案的改革
社會經(jīng)濟發(fā)展對水電型人才的要求是，能力強、素質(zhì)高等。改善專屬型人才培養(yǎng)方案應(yīng)該從面向工程應(yīng)用方向著手，逐步的拓展基礎(chǔ)知識教育，牢牢打好基礎(chǔ)實驗關(guān)，全面的提升學(xué)生能力和教學(xué)能力。
1.針對水電型人才培養(yǎng)定制專業(yè)方向改革
建立完善的教學(xué)模式，即，電力電子柔性輸電專業(yè)和電力系統(tǒng)機電保護以及電力系統(tǒng)自動化三個主導(dǎo)專業(yè)，為適應(yīng)型學(xué)生提供多種選擇，促使專業(yè)型學(xué)生能夠逐步的適應(yīng)水電行業(yè)和地方供電領(lǐng)域的需求。
2.針對水電型人才培養(yǎng)定制基礎(chǔ)學(xué)科教育
根據(jù)教育部的公告，以電氣工程自動化為主導(dǎo)學(xué)科，在這門學(xué)科機制中，建立電氣工程、計算機應(yīng)用控制工程以及通訊工程等基礎(chǔ)學(xué)科融合的基礎(chǔ)教育平臺，逐步的拓展專業(yè)基礎(chǔ)知識，拓展面向?qū)I(yè)適應(yīng)能力。
3.針對水電型人才培養(yǎng)定制基礎(chǔ)實驗課程教育
從初級學(xué)科到高級學(xué)科教育秉承以能力培養(yǎng)為主要原則，建立一套完整的專業(yè)知識基礎(chǔ)實驗平臺教育，從而培養(yǎng)學(xué)生自主實驗技能。其具體的表現(xiàn)為：
(1)電子工程技術(shù)實踐。
(2)電工實際測量及實踐。
(3)電路走向設(shè)計。
(4)CPLD與電子CAD。
(5)結(jié)合具體實踐環(huán)節(jié)，優(yōu)化出一套更加傾向于實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)的專業(yè)型人才培養(yǎng)體系。
4.針對水電型人才培養(yǎng)定制模塊教學(xué)模式下的綜合實驗體系
以發(fā)展專業(yè)實踐為目的，建立電力系統(tǒng)設(shè)計規(guī)劃、電力系統(tǒng)自動化、水電站運行仿真培訓(xùn)實驗以及在讀生基礎(chǔ)知識創(chuàng)新實驗等。
二、整體教學(xué)內(nèi)容建設(shè)與改革
針對于面向工程實踐應(yīng)用，以科學(xué)基礎(chǔ)為指導(dǎo)，建立一套完善的思想教育模塊，優(yōu)化課程體系，改善教學(xué)課程內(nèi)容，同時建立科學(xué)性的教學(xué)手段和方法。
1.教學(xué)課程整體體系優(yōu)化策略
合理的不空，將專業(yè)知識與基礎(chǔ)知識相結(jié)合，減少不必要的重復(fù)性內(nèi)容，刪除一系列的陳舊過時的內(nèi)容，根據(jù)科學(xué)技術(shù)進步的腳步，增加符合時宜的新內(nèi)容。同時根據(jù)課程層次分化進行系統(tǒng)優(yōu)化，提供科學(xué)化的專業(yè)基礎(chǔ)課程以及專業(yè)公共方向?qū)I(yè)課程和專業(yè)方向選修課程，形成一套適合每一個學(xué)生自身成長的專業(yè)知識體系。
2.水電專業(yè)課程改革方案
做出一套行之有效的能反映出科學(xué)基礎(chǔ)知識也能反映出當(dāng)代電力產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新體制內(nèi)容。只要是采用將新時代的基本教育內(nèi)容直接融入到教學(xué)內(nèi)中之中，并且將已經(jīng)淘汰的過時的內(nèi)容從教學(xué)課程中剔除。同時，調(diào)整水電專業(yè)課程在整體知識體系中的地位，將那些不必要的教學(xué)學(xué)時減少。
3.水電專業(yè)教學(xué)手段改革以及教學(xué)方法優(yōu)化
以啟發(fā)式教育為主導(dǎo)教學(xué)模式，從啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的入手，讓學(xué)生具備獨立思考和主動參與的能力。其具體的表現(xiàn)方式為，啟發(fā)式教學(xué)手段、課外研究以及設(shè)計性學(xué)習(xí)手段，并且通過問題教學(xué)方式升級成一種互動教學(xué)模式。從而將現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合到一起，注重電子信息自動化技術(shù)用用，用以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。如，某學(xué)校建立了精品課程網(wǎng)絡(luò)以及求索課堂等等。
4.從實踐中實現(xiàn)教學(xué)改革
以基礎(chǔ)實驗課程專業(yè)知識實踐為主導(dǎo)思想，牢牢打好基礎(chǔ)實驗技能，逐步提高學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)新能力和自主實驗?zāi)芰Α?，將實踐教學(xué)分成專業(yè)綜合實驗和專業(yè)基礎(chǔ)實驗兩個部分。
5.構(gòu)建完善的基礎(chǔ)實驗體系
將以往傳統(tǒng)的分散式課程實驗進行改革，從中積累專業(yè)性較強的基本實驗?zāi)芰?，從初級到高級的稿件基礎(chǔ)實驗教學(xué)平臺，系統(tǒng)性培養(yǎng)水電專業(yè)學(xué)生基本實驗?zāi)芰Α?/p>
6.專業(yè)性實驗教學(xué)體系建設(shè)
培養(yǎng)學(xué)生的主觀意識以及實踐能力和創(chuàng)新能力針對電力工業(yè)需求，開設(shè)一系列的綜合實驗和電力系統(tǒng)繼電保護綜合實驗等，全面性加深學(xué)生對專業(yè)知識的認識和理解。只有擁有創(chuàng)新實驗室及教學(xué)建模實驗室才能及時做到實驗室開放普及面廣，積極組織開展水電型學(xué)生學(xué)科競賽等，從而做到定向培養(yǎng)水電型人才的目的。
三、實踐教學(xué)條件優(yōu)化建設(shè)
1.教學(xué)條件優(yōu)化
教學(xué)條件優(yōu)化只要以基礎(chǔ)專業(yè)實驗平臺、專業(yè)性試驗平臺、創(chuàng)新專業(yè)實驗平臺以及畢業(yè)生實習(xí)基地建設(shè)。具體的教學(xué)環(huán)境如圖表1反應(yīng)。
2.畢業(yè)生實習(xí)基地發(fā)展建設(shè)
通過與各大電站簽訂實習(xí)協(xié)議為主，完善畢業(yè)生在校外實習(xí)基地建設(shè)，建立水電站仿真實驗室作為校內(nèi)的培訓(xùn)實習(xí)基地，在畢業(yè)生實習(xí)階段，首先到校外參觀實習(xí)基地，從而在感性上認識電力系統(tǒng)運行模式，從而在進行水電站仿真實驗室進行仿真模擬實驗。從實驗中讓學(xué)生豐富實驗教學(xué)知識，能主動將理論與實踐內(nèi)容相結(jié)合，解決原始教學(xué)中學(xué)生只懂得理論卻不能親自動手實驗的難題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。
3.通過學(xué)分制與導(dǎo)師促使水電型特色人才培養(yǎng)
施行學(xué)分制的可信出發(fā)點是以人為本夜學(xué)生為可信，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上享有自。在享有自的同時也要針對學(xué)生的選課進行指導(dǎo)并施行導(dǎo)師制教育。做到每個班級都配備擁有專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗的本科生導(dǎo)師。同時，在實施導(dǎo)師制的同時采用學(xué)分制，學(xué)生在通過考核成績時才可以取得教學(xué)各個環(huán)節(jié)中的學(xué)分，成績不合格者不給學(xué)分。從而促使學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情緒。也讓學(xué)生在自己的心中建立一個完整比賽情緒，這有助于增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、水電型人才培養(yǎng)創(chuàng)新特點
電氣工程自動化專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電子電工技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、信息控制技術(shù)、計算機專業(yè)技術(shù)以及電氣工程自動化技術(shù)等方面的工程技術(shù)基礎(chǔ)知識和一定的專業(yè)知識，使學(xué)生受到電子電工信息話控制及計算機技術(shù)方面的基本訓(xùn)練，以及電氣工程自動化領(lǐng)域的專業(yè)訓(xùn)練，具有解決電氣工程技術(shù)與控制技術(shù)問題的基本能力。
1.準確定位電氣工程自動化水電專業(yè)人才培養(yǎng)的目標，建設(shè)處專業(yè)方向明確、基礎(chǔ)實驗到位、學(xué)科基礎(chǔ)綜合性強的水電特色應(yīng)用型人才培養(yǎng)機制。
2.以電氣工程學(xué)科為主建立學(xué)科交叉融合的專業(yè)基礎(chǔ)教育平臺，拓展專業(yè)基礎(chǔ)知識涵蓋面，總而滿足現(xiàn)代科技技術(shù)發(fā)展過程中所需要的水電型人才。
3.基礎(chǔ)教育平臺由有初級到高級，逐步完善培養(yǎng)學(xué)生的基本實驗技能。培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和對專業(yè)主動性。
4.建立一系列的校內(nèi)校外實習(xí)基地，將現(xiàn)場與仿真實驗機密結(jié)合到一起，這樣才能激發(fā)學(xué)生的主觀意識，并且能主動參與到學(xué)習(xí)熱情當(dāng)中，提高了實踐教學(xué)的效果，也對實踐教學(xué)起到了一定的優(yōu)化作用。
五、結(jié)束語
綜上所述，從電氣工程自動化的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，要想培養(yǎng)具有水電特色的專業(yè)型人才，要從很多方面入手，在優(yōu)化教學(xué)體系的同時，也對授課者提出了很高的要求。同時，隨著電力電子技術(shù)以及微電子技術(shù)的飛速發(fā)展，對電氣工程自動化中具有水電特色的專業(yè)型人才需求和質(zhì)量要求也在增加，所以，建立一套完善的優(yōu)化的教學(xué)模式是培養(yǎng)水電型人才的首要選擇。只有教學(xué)資源逐步完善，才能培養(yǎng)出質(zhì)量高綜合素質(zhì)好的水電型特色人才。
參考文獻
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第2篇：電氣及自動化基礎(chǔ)知識范文
關(guān)鍵詞：電氣自動化；理論課程；實訓(xùn)課程；教學(xué)措施
隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及行業(yè)發(fā)展速度的提高，電氣自動化人才的需求量日益加大。因此電氣自動化人才的培養(yǎng)及教學(xué)模式需要跟緊時代腳步而不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)出更多全能型的電氣專業(yè)化人才。
一、電氣自動化理論及實訓(xùn)課程
電氣自動化理論課程主要以文化課為主，是專業(yè)技能課程的基礎(chǔ)。電氣自動化實訓(xùn)課程，是職業(yè)院校的專業(yè)特色之一，合格的操作技能是高質(zhì)量人才的重要表現(xiàn)。自動化實訓(xùn)課程是將學(xué)生觀察、思維、操作、理論應(yīng)用于實際等能力的綜合訓(xùn)練，是職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)，是職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)能力及創(chuàng)新能力的重要保證。對于發(fā)揮學(xué)生自身思維和想象能力具有十分重要的作用，是培養(yǎng)一線電氣自動化專業(yè)技術(shù)人才的基礎(chǔ)課程。
二、提高理論教學(xué)實效的措施
（一）為使學(xué)生對課程內(nèi)容理解到位，教師不能只是單純灌輸理論知識，還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及已有知識的掌握情況，針對性開展教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入了解課程內(nèi)容，對課堂中遇到的問題進行自主探究，在潛移默化中形成“提出問題—分析問題—解決問題”的自主學(xué)習(xí)、師生互動的學(xué)習(xí)方式。（二）電氣自動化理論課程具有系統(tǒng)性及復(fù)雜化的特點，所以教師要制定目的性較強的教學(xué)計劃，發(fā)揮好階段性教學(xué)計劃的作用，提高教學(xué)效率。階段性教學(xué)是針對每一單元授課內(nèi)容所開展的系統(tǒng)性、層次性教學(xué)，有利于學(xué)生深層次理解理論知識，在規(guī)定時間內(nèi)更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、進行高效實訓(xùn)教學(xué)的策略
（一）設(shè)置專業(yè)實訓(xùn)課程。通過對實訓(xùn)課的獨立設(shè)置，保障實訓(xùn)教學(xué)的課時，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實際動手操作能力，提高電氣自動化實訓(xùn)課程的教學(xué)質(zhì)量。（二）開展綜合實訓(xùn)。開展綜合實訓(xùn)的目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計能力，運用電氣自動化理論基礎(chǔ)知識解決電氣自動化實訓(xùn)課程設(shè)計中的問題。如在電氣控制實訓(xùn)課教學(xué)過程中，要提出一些綜合性設(shè)計要求，適當(dāng)增加設(shè)計難度。確定實訓(xùn)目標時，要重視一些具體的系統(tǒng)工程設(shè)計指標，使實訓(xùn)內(nèi)容更加貼近工程及生產(chǎn)實際，讓學(xué)生在實驗室就開始工程實踐操作，而且不僅僅停留在系統(tǒng)功能范圍。教學(xué)實踐證明，實訓(xùn)課安排得好，能全面提高學(xué)生的綜合設(shè)計能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，還能一定程度上為教師課題研究提供寶貴的第一手資料。（三）加強實訓(xùn)基地建設(shè)。對于電氣自動化專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)而言，迫切需要加強實訓(xùn)基地建設(shè)，不僅要投入相應(yīng)的設(shè)備，配備理論與實踐能力俱佳的教師，還要投入更多的精力，帶領(lǐng)學(xué)生投入到電機及電器維修實訓(xùn)等活動中，讓學(xué)生多接觸較為先進的電氣實訓(xùn)設(shè)備及電器應(yīng)用技術(shù)。對現(xiàn)有設(shè)備要進行改革創(chuàng)新，發(fā)揮其應(yīng)有的作用；同時量力引進一些先進的設(shè)備，制定實訓(xùn)計劃，幫助學(xué)生更好地掌握設(shè)備的操作方法，使其在日后就業(yè)過程中可以迅速適應(yīng)崗位需要。
參考文獻：
第3篇：電氣及自動化基礎(chǔ)知識范文
1、本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在工業(yè)與電氣工程有關(guān)的運動控制、工業(yè)過程控制、電氣工程、電力電子技術(shù)、檢測與自動化儀表、電子與計算機技術(shù)等領(lǐng)域從事工程設(shè)計、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)運行研制開發(fā)、經(jīng)濟管理等方面的工作。
2、培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電工技術(shù)、電子技術(shù)、信息控制、計算機技術(shù)、電氣工程及自動化技術(shù)等方面較寬廣的工程技術(shù)基礎(chǔ)和一定的專業(yè)知識，使學(xué)生受到電工電子、信息控制及計算機技術(shù)方面的基本訓(xùn)練，以及電氣工程及自動化領(lǐng)域的專業(yè)訓(xùn)練，具有解決電氣工程技術(shù)與控制技術(shù)問題的基本能力。
3、強電為主、強弱電結(jié)合、電工技術(shù)與電子技術(shù)相結(jié)合、軟件與硬件相結(jié)合、元件與系統(tǒng)相結(jié)合。所培養(yǎng)的學(xué)生系統(tǒng)觀念強，基礎(chǔ)知識寬厚，具有較強的工程實踐能力和創(chuàng)新能力。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
第4篇：電氣及自動化基礎(chǔ)知識范文
關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動化；創(chuàng)新型人才；科學(xué)定位；實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
中圖分類號：G642 ； ； ； ； ；文獻標識碼：A ； ； ； ； ；文章編號：1007-0079（2014）17-0040-02
今天，電氣工程這門學(xué)科已經(jīng)走過了一百多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，為人類社會的進步提供了強大動力，使人類社會從蒸汽時代進入了電氣時代；從過去簡單的晶體管發(fā)展到今天復(fù)雜的電力電子器件，從簡單的獨立供電電源發(fā)展到今天大區(qū)域電力網(wǎng)絡(luò)，這些繁榮的發(fā)展都要歸功于電氣工程領(lǐng)域?qū)W者付出的艱辛探索。
電氣工程這個學(xué)科領(lǐng)域在我國的起步較晚，與世界上一些發(fā)達國家存在一定差距。電氣工程及其自動化是電氣工程這個大學(xué)科下的一個本科專業(yè)。而對這個專業(yè)本科生的培養(yǎng)，高校教師是有責(zé)任的，主要是按照優(yōu)秀電氣工程師的目標進行培養(yǎng)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主觀能動性，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能，發(fā)揮他們各自的特長。
然而，在筆者平時的教學(xué)工作過程中以及業(yè)余時間與學(xué)生的交談中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對于所學(xué)知識很迷茫，總覺得所學(xué)的知識在未來的工作中沒有多大意義。之所以會出現(xiàn)這些問題，表明了學(xué)生對所學(xué)知識的認識不夠，這樣會影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性。為此，電氣工程及其自動化專業(yè)人才的培養(yǎng)模式迫切需要改革，改革那些刻板的原始培養(yǎng)方案，盡最大努力激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的創(chuàng)造力，讓他們堅信在電氣工程領(lǐng)域能有所作為，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
一、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的科學(xué)定位
科學(xué)定位是電氣工程及其自動化專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究的關(guān)鍵因素。在電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)中，一定要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以市場的導(dǎo)向為依據(jù)優(yōu)化培養(yǎng)方案，以地方為依托提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，加強電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實踐，強化課程體系建設(shè)和改革，注重學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，確保教學(xué)質(zhì)量。加強校企合作，提高學(xué)生的實踐動手能力，同時讓學(xué)生認識到理論指導(dǎo)實踐的重要性，讓學(xué)生明白學(xué)有所用、學(xué)有所長的道理。具體定位目標如下：
1.專業(yè)培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)21世紀社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、綜合素質(zhì)高、應(yīng)用能力強、基礎(chǔ)扎實、知識面寬、以強電為主、強弱電相結(jié)合的人才。
2.畢業(yè)服務(wù)面向
立足包頭，服務(wù)周邊，面向蒙西地區(qū)，輻射全國。畢業(yè)生主要為蒙西地區(qū)的電力行業(yè)和工礦企業(yè)的自動化技術(shù)行業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，并輻射全國電力行業(yè)和其他領(lǐng)域。
3.專業(yè)發(fā)展方向
本專業(yè)可分為三個專業(yè)方向（電力系統(tǒng)及其自動化、工業(yè)自動化、新能源發(fā)電技術(shù)），前兩年實行通識教育。大二的第二學(xué)期末，學(xué)生根據(jù)社會人才市場的需求和個人特長自選一個方向進行專業(yè)技能學(xué)習(xí)。
二、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容與方式改革
1.教學(xué)內(nèi)容改革
在教學(xué)內(nèi)容改革方面，通過“優(yōu)化理論課程，強化實踐環(huán)節(jié)”，重點體現(xiàn)了兩個并重，即“基礎(chǔ)與前沿并重”、“理論和實踐并重”，以滿足“寬口徑、創(chuàng)新型”的高素質(zhì)人才培養(yǎng)要求。
通過對國內(nèi)同行院校的調(diào)研以及師生座談會上的論證，我院電氣工程及其自動化專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容改革已勢在必行，主要骨干課程改革如下：
（1）“電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析”和“電力系統(tǒng)暫態(tài)分析”課程優(yōu)化?！半娏ο到y(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析”為64學(xué)時，包括10學(xué)時實驗，另外還有一周課程設(shè)計；“電力系統(tǒng)暫態(tài)分析”為56學(xué)時，包括8學(xué)時實驗。由于這兩門課程內(nèi)容比較多、內(nèi)容抽象較難理解，課內(nèi)學(xué)時達120學(xué)時。根據(jù)內(nèi)蒙古科技大學(xué)的辦學(xué)特色，為此要進行改革，但仍開設(shè)“電力系統(tǒng)分析基礎(chǔ)”（64學(xué)時）和“電力系統(tǒng)穩(wěn)定”（24學(xué)時），分別在第5、第6學(xué)期開課。并相應(yīng)增加5周的實踐環(huán)節(jié)，分別為電力系統(tǒng)課程設(shè)計（3周，第6學(xué)期開設(shè)）、電力系統(tǒng)綜合實驗（1周，第7學(xué)期開設(shè)）和電力系統(tǒng)數(shù)字仿真實訓(xùn)（1周，第7學(xué)期開設(shè)）。
（2）“電機學(xué)”?！半姍C學(xué)”是電氣類專業(yè)的一門主要技術(shù)基礎(chǔ)課，其特點是理論性強、概念多、與工程實際聯(lián)系密切。通過本課程的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生獲得有關(guān)電機的基本理論、基本分析方法和基本實驗技能，為進一步學(xué)習(xí)專業(yè)課和從事專業(yè)工作打下堅實的基礎(chǔ)。為此，電機學(xué)由原來的56學(xué)時增加到80學(xué)時，其中包括10學(xué)時的實驗課。
（3）工程電磁場。工程電磁場是電氣工程及其自動化專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課之一。設(shè)置本課程的目的是讓學(xué)生從整體上掌握電磁場的基本定律、基本理論和基本分析方法，了解電磁場邊值問題的表述以及數(shù)值計算方法。了解電磁場方法在電氣工程中的應(yīng)用。為此，工程電磁場教學(xué)內(nèi)容由原來的40學(xué)時增加到48學(xué)時。
（4）電力電子技術(shù)。本課程是電氣工程及其自動化專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程的主要目的和任務(wù)是使學(xué)生熟悉各種電力電子器件的特性和使用方法；掌握常用電力電子電路的拓撲結(jié)構(gòu)、工作原理、控制方法、計算方法及常用電力電子裝置的應(yīng)用范圍及技術(shù)經(jīng)濟指標，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和利用所學(xué)基礎(chǔ)知識研究電力電子技術(shù)在電力系統(tǒng)等領(lǐng)域的應(yīng)用打下堅實基礎(chǔ)。由于目前能夠采用多媒體授課，可以節(jié)約以前采用板書畫圖的時間，為此，電力電子技術(shù)由原來的56學(xué)時減少為48學(xué)時。
第5篇：電氣及自動化基礎(chǔ)知識范文
關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；電氣工程；構(gòu)建；整合
中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1005-5312（2011）18-0219-01
在中職電氣專業(yè)的教學(xué)中，電氣工程課程一般都只開設(shè)一門關(guān)于電氣工程技術(shù)基礎(chǔ)的課程，課程內(nèi)容十分單薄，而且這些內(nèi)容除了一些有關(guān)自動化系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論外，其課程中所講述的電氣工程技術(shù)與器件，雖然目前有些仍然在應(yīng)用，但大多數(shù)都與當(dāng)前工業(yè)現(xiàn)場使用的技術(shù)與器件有脫節(jié)。顯然，這樣的教學(xué)，無論是內(nèi)容、方法及水平、都已大大落后于技術(shù)的發(fā)展，脫離了崗位的需求，重新構(gòu)建和整合職業(yè)學(xué)校的電氣工程課程已是十分迫切和需要。
一、職校電氣工程課程的構(gòu)建
在重構(gòu)電氣工程課程時，必須考慮如何將課程組合優(yōu)化。筆者總結(jié)了多年的電氣工程教學(xué)經(jīng)驗，認為：設(shè)置《PLC應(yīng)用技術(shù)》、《單片機技術(shù)入門》和《自動控制技術(shù)基礎(chǔ)》這三門課程作為電氣工程技術(shù)的基礎(chǔ)課程，再設(shè)置《自動控制綜合技術(shù)應(yīng)用》課程為電氣工程技術(shù)的綜合課程。以此構(gòu)成電氣工程的課程體系。
此課程體系中將PLC技術(shù)作課程單列，將確保學(xué)生有足夠的課時完成此項技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握。而單片機技術(shù)也作為課程單列，是因為對職校學(xué)生來說，單片機技術(shù)比較難學(xué)。需要掌握軟、硬件技術(shù)，因此要有一定的課時來保證教學(xué)質(zhì)量。對于自動控制技術(shù)基礎(chǔ)的課程，應(yīng)當(dāng)是一門由自動化系統(tǒng)基本知識、傳感器、控制器（除PLC）及執(zhí)行器（特殊電動機、氣動元件等）組成的基礎(chǔ)課程，可作為PLC和單片機的后續(xù)基礎(chǔ)課。至于自動化技術(shù)綜合應(yīng)用課程，主要是通過介紹一些常見的自動控制設(shè)備，如自動生產(chǎn)線、機械手、恒壓供水裝置以及一些光機電一體設(shè)備等，以項目教學(xué)和綜合實訓(xùn)的教學(xué)方式，使學(xué)生的自動化基礎(chǔ)知識得到綜合運用。這對學(xué)生技術(shù)水平的提高，對培養(yǎng)學(xué)生的全面能力，都是十分重要的。
二、職校電氣工程課程內(nèi)容的整合
（一）整合原則
1、體現(xiàn)基礎(chǔ)性與綜合性
電氣工程課程內(nèi)容仍應(yīng)該以基礎(chǔ)技術(shù)為主，除了要了解自動控制系統(tǒng)的一些最基本的知識外，這些基礎(chǔ)技術(shù)主要是指自動控制器件的應(yīng)用。例如：在“三菱型號PLC”教學(xué)中，可以結(jié)合FX0N―3A特殊功能模塊介紹模/數(shù)（或數(shù)模）轉(zhuǎn)換技術(shù)，也可以結(jié)合FX2N―485―BD特殊功能模塊介紹數(shù)據(jù)通訊技術(shù)等。
2、體現(xiàn)現(xiàn)代性和應(yīng)用性
在科技日新月異的飛速發(fā)展的今天，新器件、新功能、新技術(shù)層出不窮地應(yīng)用，要想課程內(nèi)容不斷反映最新的技術(shù)，無論從設(shè)備、師資和教學(xué)資料等方面，都是難以做到的。所以，課程的現(xiàn)代性不完全等同于技術(shù)的最先進性。但是，我們可以通過技術(shù)（器件）的應(yīng)用性來滿足現(xiàn)代性的要求，至少，教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該是目前應(yīng)用得較普遍的器件（或技術(shù)），更具體地說：教材中選擇的PLC、變頻器等器件的型號，應(yīng)該是較新的產(chǎn)品，型號在國內(nèi)也是較通用的。此外，將一些新器件和新技術(shù)的應(yīng)用整合進教學(xué)中也是十分必要的，例如：不少自動化設(shè)備在操作上已大量使用人機界面技術(shù)，觸摸屏在這些設(shè)備中已是廣泛應(yīng)用，因此，將觸摸屏應(yīng)用納入《自動控制綜合技術(shù)應(yīng)用》的課程教學(xué)中已是十分必要。
3、體現(xiàn)技能性
職業(yè)學(xué)校是面向技術(shù)藍領(lǐng)的層次，其培養(yǎng)的人才應(yīng)是以技能人才為主。因此，課程內(nèi)容能否以應(yīng)用技能為主線來整合，將直接影響到教學(xué)的效果與質(zhì)量。筆者認為：應(yīng)將教學(xué)重點放在器件的應(yīng)用上，器件的功能、器件如何接線、器件的運用方法等，才是教學(xué)的重點。
（二）教學(xué)定位
1、不能脫離中職生的基礎(chǔ)與接受能力
課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是講透基礎(chǔ)，結(jié)合應(yīng)用，實踐為主。例如：《單片機技術(shù)》課程的教學(xué)定位是：讓學(xué)生了解最基礎(chǔ)的單片機，了解芯片的最基本結(jié)構(gòu)與功能，理解最基本的指令，學(xué)會用軟件將指令寫入芯片，并通過仿真器實現(xiàn)對DEL發(fā)光和小電機運行的控制就可以了。教學(xué)的定位是使學(xué)生對單片機技術(shù)有一個最基本的了解，打下一個入門的基礎(chǔ)。這樣的定位，將會大大降低單片機技術(shù)的教學(xué)難度，保證教學(xué)目標的實現(xiàn)，從而收到教學(xué)效果。
2、以應(yīng)用技能為主
課程的教學(xué)應(yīng)針對技術(shù)的難度與器件的應(yīng)用普及性來整合，不必包羅萬象。也不能求全求高。例如：對于“人機交互技術(shù)與組態(tài)監(jiān)控技術(shù)”，教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)以基礎(chǔ)為主，即只要求學(xué)生能根據(jù)控制要求，運用軟件設(shè)計出簡單的控制畫面，能正確實現(xiàn)控制就可以了，不必將畫面的設(shè)計和程序的控制難度提高，對中職生來說，學(xué)習(xí)這些技術(shù)不但不會有什么困難，而且教學(xué)課時也不會多。
第6篇：電氣及自動化基礎(chǔ)知識范文
基金項目：本文系2011年溫州大學(xué)教改項目（項目編號：11jg47B）的研究成果。
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）02-0036-02
一、專業(yè)建設(shè)背景和人才需求分析
傳統(tǒng)的電氣工程及其自動化專業(yè)被認為是強電專業(yè)，隨著信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，弱電類課程的比重正逐漸增加，[1]現(xiàn)在的電氣工程及其自動化專業(yè)已經(jīng)成為強弱電相結(jié)合的專業(yè)。不同高校根據(jù)自己的辦學(xué)條件和現(xiàn)有師資均有所側(cè)重，目前重點高校基本上側(cè)重于強電，以電力系統(tǒng)及其自動化為主要方向；而有些高校由于條件的限制或?qū)W生的就業(yè)情況側(cè)重于弱電。不同層次學(xué)校的人才培養(yǎng)，其就業(yè)崗位和工作任務(wù)、性質(zhì)也不一樣，因此應(yīng)充分考慮到社會對本專業(yè)人才的不同需求。
浙江省是我國第二產(chǎn)業(yè)比重較高的省份之一，高低壓電器和機電業(yè)的發(fā)展處于突出的位置。溫州電器經(jīng)過20多年的發(fā)展，已成為全國生產(chǎn)規(guī)模最大、生產(chǎn)能力最強、市場占有率最高、產(chǎn)業(yè)種類最齊的工業(yè)電器生產(chǎn)基地，“中國電器之都”、“國家火炬計劃智能化電器產(chǎn)業(yè)基地”、“中國斷路器產(chǎn)業(yè)基地”和“中國防爆電器生產(chǎn)基地”等國家級產(chǎn)業(yè)基地均坐落于溫州市（樂清）境內(nèi)。
溫州低壓電器企業(yè)的規(guī)模雖然大，但是技術(shù)水平還比較落后，平均盈利能力低于整體水平，與北京、福建、天津、上海的企業(yè)相比，差距甚大，其主要原因是：產(chǎn)品檔次偏低，技術(shù)含量不高，缺乏附加值。究其根本是技術(shù)人才嚴重缺乏，技術(shù)人才的缺乏已經(jīng)制約了溫州區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，盡管全省已經(jīng)有多所高校設(shè)置了電氣工程及其自動化專業(yè)，但是這些專業(yè)培養(yǎng)的側(cè)重點不一樣，不能滿足溫州地區(qū)對低壓電器人才的需求。因此，亟需地方性高校為溫州電器產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)急需的人才。
二、專業(yè)建設(shè)思路
根據(jù)人才市場需求，溫州大學(xué)電氣工程及其自動化專業(yè)建設(shè)的具體思路是：定位建成立足溫州、服務(wù)浙江、輻射行業(yè)的工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色專業(yè)；建立合理的、具有鮮明特色的理論和實踐兩個教學(xué)體系；培養(yǎng)學(xué)生電子設(shè)計、電氣產(chǎn)品設(shè)計和電氣工程設(shè)計這三方面的能力；實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)、課程體系與地方產(chǎn)業(yè)、人才培養(yǎng)與專業(yè)特色的緊密結(jié)合；使學(xué)生成為理論基礎(chǔ)扎實、具有一定工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的工程應(yīng)用型人才，體現(xiàn)具有“應(yīng)用性”和“地方性”特色的電氣工程及其自動化專業(yè)工程型服務(wù)地方區(qū)域的人才培養(yǎng)模式。
三、具體實施方案
1.以實際辦學(xué)條件為基礎(chǔ)，確立專業(yè)培養(yǎng)目標
根據(jù)溫州大學(xué)電氣工程及其自動化專業(yè)鮮明的服務(wù)于地方電器行業(yè)的專業(yè)定位，本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有電氣工程技術(shù)專業(yè)扎實的基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識，具有較強的工程實踐能力、創(chuàng)新意識以及良好的團隊合作精神，具有知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，能夠在電力系統(tǒng)、建筑設(shè)計與施工單位、科研機構(gòu)、電器制造企業(yè)等企事業(yè)單位與電氣工程專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域從事設(shè)計、研發(fā)、運行、維護、管理和教育等工作的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才，特別是在電器及其智能化方面能夠從事研制開發(fā)、應(yīng)用研究、試驗分析和生產(chǎn)管理等工作的電氣工程師。
2.以CDIO培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，確定專業(yè)人才培養(yǎng)模式
在人才培養(yǎng)方案的制訂過程中，加強相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域發(fā)展趨勢及人才需求的調(diào)研，吸引產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和用人部門共同研究教學(xué)內(nèi)容，制訂與企業(yè)生產(chǎn)、區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要相結(jié)合的培養(yǎng)方案和課程體系。人才培養(yǎng)模式將學(xué)習(xí)美國麻省理工學(xué)院CDIO培養(yǎng)模式，強調(diào)人才培養(yǎng)的社會和工程環(huán)境，結(jié)合產(chǎn)業(yè)背景和社會人才需求情況，制訂培養(yǎng)方案、課程體系和教學(xué)方式，適應(yīng)職場目標和社會工作崗位的需求，通過專業(yè)評估、社會評價和學(xué)生評價去修正培養(yǎng)方案、課程體系和教學(xué)方式，旨在培養(yǎng)科學(xué)基礎(chǔ)扎實、個人工程實踐能力強、具備團隊合作精神的電氣工程師，以達到質(zhì)量工程教育的目的。圖1為電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)框架。
3.以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標，注重工程素質(zhì)訓(xùn)練
本專業(yè)緊緊圍繞溫州市智能電子電器行業(yè)技術(shù)研究中心、浙江省低壓電器技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺，以電氣工程師為培養(yǎng)目標，要求學(xué)生具備以下幾方面的知識和能力：
（1）電子設(shè)計能力。要求學(xué)生掌握電路原理、模擬和數(shù)字電子技術(shù)、單片機原理與應(yīng)用、自動控制原理等主要基礎(chǔ)知識，熟 第一論文 網(wǎng)練掌握PROTEL等電子設(shè)計自動化工具，具備電子設(shè)計基本能力，包括電子硬件設(shè)計和軟件開發(fā)，能夠綜合運用所學(xué)專業(yè)知識進行電子系統(tǒng)設(shè)計、分析和調(diào)試，具有一定的創(chuàng)新能力和解決實際工程問題的能力。爭取讓學(xué)生在大二階段就能完成電路、模電、數(shù)電和單片機課程的學(xué)習(xí)，利用暑假參加電子競賽的培訓(xùn)，通過參賽以提高學(xué)生的專業(yè)意識和學(xué)習(xí)興趣。
（2）電氣產(chǎn)品設(shè)計能力。要求學(xué)生具有工程制圖的基本能力，能看懂一般的機械工程圖紙，掌握電器學(xué)的基本知識，掌握電氣產(chǎn)品的工作原理和設(shè)計方法，特別是電器智能化方面的知識，掌握電氣工程師必須具備的計算、實驗、測試、仿真等基本技能，特別是電器智能化方面的設(shè)計能力，能熟練運用常用的設(shè)計軟件（如AUTOCAD等）進行輔助設(shè)計與分析。
（3）電氣工程設(shè)計能力。掌握電氣工程領(lǐng)域供配電方面的專業(yè)知識，如供配電技術(shù)、電力電子技術(shù)、電機及其控制技術(shù)、電氣檢測技術(shù)和機電一體化技術(shù)，具備自動控制系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，熟悉國家及行業(yè)的電氣標準，了解機電工程安裝與項目管理方面的知識；掌握注冊電氣工程師（供配電方向）必須具備的電氣工程項目設(shè)計能力，初步具備項目從立項、招投標、安裝施工、監(jiān)理與驗收等一系列的項目組織管理和協(xié)調(diào)能力。
（4）以工程實踐能力與工程意識培養(yǎng)為核心建立實踐教學(xué)體系。工程實踐能力培養(yǎng)是電氣工程及其自動化專業(yè)工程型應(yīng)用人才培養(yǎng)模式的重要組成部分。在制訂人才培養(yǎng)方案時應(yīng)注重實踐，把實踐教學(xué)貫穿在整個教學(xué)過程中，以電子電氣工程實驗實訓(xùn)中心、校內(nèi)實踐與實習(xí)基地、校外實習(xí)基地為依托，采用課內(nèi)實驗和課程設(shè)計等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實習(xí)、工程技術(shù)實 踐、畢業(yè)設(shè)計等多種形式，通過學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)之間的有機結(jié)合構(gòu)建一個與理論教學(xué)體系相對應(yīng)的實踐教學(xué)體系，如圖2所示。主要開展以下幾個方面的實踐環(huán)節(jié)：
1）以問題為先導(dǎo)——工程認知環(huán)節(jié)。[3]通過基本技能訓(xùn)練、專業(yè)基礎(chǔ)課程實驗、專業(yè)見習(xí)等實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠認識基本電子、電氣類元件和產(chǎn)品、機電或機械零件，如電阻、電感、電容、晶閘管、繼電器、斷路器、隔離開關(guān)、電動機、凸輪、曲軸以及簡單的控制電路等，初步了解課堂上講解的理論知識在實際產(chǎn)品設(shè)計和制造中的應(yīng)用，增加其感性認識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2）以任務(wù)為驅(qū)動——面向行業(yè)的工程實踐和創(chuàng)新環(huán)節(jié)。[3]該環(huán)節(jié)結(jié)合電氣工程學(xué)科特點，將實踐教學(xué)內(nèi)容與實際項目相關(guān)聯(lián)，在電器行業(yè)、電氣工程設(shè)計、電力拖動等方面引領(lǐng)學(xué)生進行工程實踐創(chuàng)新。教師以案例的方式給學(xué)生布置題目，學(xué)生則以項目組的形式進行組織討論、設(shè)計和分析，提高學(xué)生的專業(yè)意識和工程實踐能力，同時加 第一論文 網(wǎng)強學(xué)生的團隊合作精神和相互溝通的能力。另外，通過電子電氣產(chǎn)品創(chuàng)新、挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽、科研項目和畢業(yè)設(shè)計等多個環(huán)節(jié)對學(xué)生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生分析和解決工程實際問題的能力，努力將學(xué)生培養(yǎng)成為工程應(yīng)用型技術(shù)人才。
4.加強師資隊伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量
加強教師隊伍建設(shè)，建設(shè)一支適應(yīng)高質(zhì)量教學(xué)要求的師資隊伍是提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。引進和培養(yǎng)學(xué)歷職稱層次高、學(xué)術(shù)研究水平高、社會行業(yè)知名度高的高級人才，以加強學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)。加強校內(nèi)專任教師到相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域一線學(xué)習(xí)交流；建立相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域的人員到學(xué)校兼職授課的制度，進一步促進產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，提升本專業(yè)建設(shè)的整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
5.建立考核評估機制，完善培養(yǎng)方案和課程體系
構(gòu)建學(xué)生、教師雙向信息反饋與評估機制；加強與企業(yè)的聯(lián)系，及時反饋人才需求和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，提升本專業(yè)建設(shè)的整體水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
四、特色
1.專業(yè)定位體現(xiàn)地方性
針對浙江省及溫州樂清區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、企業(yè)人才需求，就溫州大學(xué)電氣工程及其自動化專業(yè)形成鮮明的服務(wù)于地方電器行業(yè)的專業(yè)定位；努力為地方培養(yǎng)、輸送高質(zhì)量的專業(yè)人才，實現(xiàn)人才的就地培養(yǎng)。
2.產(chǎn)學(xué)研合作
以專業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ)，充分利用溫州市智能電器重點實驗室、省級低壓電器技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺，整合利用浙江省低壓電器產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟的優(yōu)勢資源，以重點發(fā)展學(xué)科、重點實驗室、技術(shù)開發(fā)中心等為依托，加快建設(shè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地，促進學(xué)科鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和人才鏈的有機結(jié)合；突出產(chǎn)學(xué)研一體化的辦學(xué)優(yōu)勢，爭取在電氣工程領(lǐng)域，特別是電器行業(yè)中，不管是人才培養(yǎng)還是科研項目的開發(fā)和創(chuàng)新方面均起到示范和帶頭作用。
參考文獻：
[1]王立欣，等.電氣工程及其自動化專業(yè)建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報，2008，（8）：65-69，33.
第7篇：電氣及自動化基礎(chǔ)知識范文
電氣自動化專業(yè) 教學(xué)體制改革 實踐教學(xué)方向
隨著我國工農(nóng)業(yè)和國防領(lǐng)域的日益現(xiàn)代化，對電氣自動化技術(shù)的應(yīng)用要求又走上了一個新的臺階。電氣自動化技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域也隨之增多，現(xiàn)在包括自動控制，系統(tǒng)運行，信息處理，試驗分析及電子與計算機等諸多領(lǐng)域。因此，全國各高等院校均高度重視對電氣自動化專業(yè)人才的培養(yǎng)和教育。
一、高職電氣自動化專業(yè)介紹及主要課程
電氣自動化作為電氣信息領(lǐng)域里一門新興起的科學(xué)技術(shù)，對國家的現(xiàn)代化發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用，其實用性觸及到國家工農(nóng)業(yè)建設(shè)、科學(xué)技術(shù)研究、軍事建設(shè)、航天建設(shè)以及我們?nèi)粘Ｉ钪械拇蠖囝I(lǐng)域當(dāng)中。因此這門技術(shù)的發(fā)展與成熟都非常迅速。電氣自動化專業(yè)對學(xué)生的主要培養(yǎng)目標是學(xué)生能夠?qū)I(yè)的掌握電子電工技術(shù)、信息處理、系統(tǒng)工程、控制理論及計算機技術(shù)等相關(guān)專業(yè)知識。該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)的課程有：電子變流技術(shù)，這門課程主要是為自動控制和系統(tǒng)運行領(lǐng)域奠定基礎(chǔ)知識。高等數(shù)學(xué)及高等物理，主要為學(xué)生們將來從事的電子系統(tǒng)領(lǐng)域、計算機編程及試驗分析領(lǐng)域打下基礎(chǔ)。工程訓(xùn)練和信號與系統(tǒng)課程的學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生們將來更好的從事航天建設(shè)等國防建設(shè)等重要領(lǐng)域。從電氣自動化專業(yè)所涉及的領(lǐng)域及學(xué)生的主要學(xué)習(xí)課程中我們可以看出，該專業(yè)是一門綜合性和實用性都非常強的專業(yè)課程。
二、高職電氣自動化專業(yè)的教學(xué)體制改革
電氣自動化專業(yè)的人才就業(yè)前景廣闊，就業(yè)領(lǐng)域多樣化。但是能否將專業(yè)性和實用性俱佳的電氣自動化人才輸送到全國各個重要的工作領(lǐng)域當(dāng)中，則是各高校教育者們高度重視的問題。目前我國各高校對于該專業(yè)學(xué)生的教育主要還存在以下較為嚴重的現(xiàn)狀：
1.教育范圍較單一，沒有結(jié)合社會對人才的實際需要。電氣自動化專業(yè)雖然屬于理工科性質(zhì)專業(yè)，但是當(dāng)代社會所需要的電氣自動化專業(yè)人才應(yīng)是綜合素質(zhì)較強的實際應(yīng)用型人才，在這種不注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)體制下產(chǎn)生的專業(yè)人才往往只能在一些技術(shù)層面上過關(guān)，但學(xué)生的邏輯思維能力，語言表達能力以及英語的實際應(yīng)用能力都存在著相當(dāng)嚴重的欠缺。
2.沒有針對每個學(xué)生的特點進行重點培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的特長沒有得到發(fā)揮。有些高校教條的執(zhí)行素質(zhì)教育，在避免教育范圍單一性的同時往往矯枉過正。使得一些學(xué)生機械的學(xué)習(xí)自己不感興趣的科目，而自己興趣所向的科目則得不到充分的培養(yǎng)。
3.學(xué)校實踐設(shè)施沒有緊跟專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展步伐。如前所述，優(yōu)秀電氣自動化專業(yè)人才的培養(yǎng)是要通過大量的實踐學(xué)習(xí)來完成的。但是如果高校沒有合理安排經(jīng)費，沒有把握時代節(jié)奏及時的更新學(xué)校內(nèi)部的實踐使用設(shè)施，將會導(dǎo)致對學(xué)生們的實踐教育與社會發(fā)展脫節(jié)。學(xué)生們?nèi)绻趯W(xué)校使用落后老式的實踐設(shè)施，等投入工作后將會發(fā)現(xiàn)在學(xué)校得到的操作知識無法適應(yīng)自己的工作崗位。
因此，高校應(yīng)該加大教育體制的改革，避免上述情況的發(fā)生。具體措施如下：
1.提高對電氣自動化專業(yè)人才的文化教育質(zhì)量。要做到有針對性的教育，根據(jù)就業(yè)領(lǐng)域的特點及相關(guān)要求，制定合理的教育體制。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生的一技之長。高校老師應(yīng)當(dāng)對自己所負責(zé)的學(xué)生進行充分的了解，做到心中有數(shù)。對學(xué)生的優(yōu)點給予發(fā)掘和肯定，進行對特長的重點培養(yǎng)。同時也不能忽略其他學(xué)科之間的互補與均衡。做到最大限度的全面性培養(yǎng)。
3.合理安排學(xué)校經(jīng)費，盡量做到校內(nèi)實踐設(shè)施與社會實際應(yīng)用設(shè)施同步。這樣可以提高學(xué)生對將來工作崗位的適應(yīng)能力，使學(xué)生能夠更快地在自己的就業(yè)領(lǐng)域中取得成就。
三、探索高職新的實踐教學(xué)方向
依前文所述，當(dāng)今形勢下需要的電氣自動化專業(yè)人才不是單一的技術(shù)性工人，而是綜合性較強的實際應(yīng)用型人才。這種人才的培養(yǎng)首先要注重對相應(yīng)理論知識的結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，使學(xué)生能夠?qū)碚撝R做到最大限度的理解和掌握。而更重要的方式是加強對學(xué)生實踐環(huán)節(jié)的系統(tǒng)性、先進性和實用性的教育。就目前我國各高校對于電氣自動化專業(yè)學(xué)生進行的實踐教學(xué)方法來看，主要存在著以下不足：
1.實踐內(nèi)容表面化，單一化。部分高校電氣自動化專業(yè)學(xué)生的實踐教育往往主要是通過一些單一性的實踐操作來驗證書本上的專業(yè)理論。這種專業(yè)性實踐造成了與社會的實際生產(chǎn)狀況是相脫節(jié)的。
2.實踐教學(xué)方法不夠靈活。實踐性教育本應(yīng)是一種能夠調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的實體操作教育。但是目前有些高校對學(xué)生往往是采取灌輸式的方法來完成實踐教育的，這樣顯然抑制了學(xué)生主觀性的發(fā)揮。
3.學(xué)校對實踐教育的不重視以及學(xué)生對于實踐課程的態(tài)度不端正。有些學(xué)?；谳^為傳統(tǒng)的教育觀念，一般都會對學(xué)生的書面考試成績相當(dāng)重視，從而對理論教師的專業(yè)能力要求很嚴格，待遇也自然很高。但是，學(xué)校往往把實踐課的指導(dǎo)教師歸屬于教學(xué)輔助輔導(dǎo)教師的位置。這在很大程度上降低了實踐指導(dǎo)教師的教學(xué)積極性，同時也就導(dǎo)致了學(xué)生對于實踐課的態(tài)度不端正。
以上現(xiàn)狀對于電氣工程化專業(yè)學(xué)生的負面影響是相當(dāng)嚴重的，如果學(xué)校不能處理好對學(xué)生的實踐教育，將會使該專業(yè)的人才無法適應(yīng)社會各相應(yīng)領(lǐng)域的實際需求，從而妨礙學(xué)生的發(fā)展前景。所以，高校的教育者應(yīng)該確定更為正確的實踐教育方向：
1.構(gòu)建完善的理論與實踐結(jié)合的教育體系。學(xué)校應(yīng)從根本上確立理論和實踐互補互助的教學(xué)理念，使兩項教育得到平衡發(fā)展。
2.完善實踐教學(xué)大綱，推行創(chuàng)新型實踐教育，讓學(xué)生能夠在實踐中積極發(fā)揮主觀能動性，從而真正做到實踐出真知。
3.重視引進優(yōu)秀的實踐指導(dǎo)教師，合理地提高實踐教師的地位和待遇。加大實踐課程的教學(xué)比重，端正學(xué)生對于實踐學(xué)習(xí)的態(tài)度。
四、總結(jié)
電氣工程自動化人才對于我國各領(lǐng)域現(xiàn)代化的發(fā)展起到關(guān)鍵性的作用，人才的優(yōu)良與否直接關(guān)系到國家的命運。而電氣工程自動化專業(yè)的特點決定了實踐教育在整個人才培養(yǎng)過程中的重要性。因此，各高校應(yīng)當(dāng)高度重視對該專業(yè)學(xué)生的實踐教育，確定正確的實踐教育發(fā)展方向，為國家提供更為優(yōu)秀的人才。
參考文獻：
[1]張?zhí)?，李梅?高職高專實踐教學(xué)模式[J].中國建設(shè)教育，2007.
第8篇：電氣及自動化基礎(chǔ)知識范文
【關(guān)鍵詞】電力工程及其自動化；發(fā)展方向；自動化技術(shù)應(yīng)用
一、電氣工程及自動化技術(shù)的應(yīng)用
第一，電氣工程管理中的應(yīng)用。在很多領(lǐng)域中都能夠看到有關(guān)電氣工程的應(yīng)用，這能夠使一些技術(shù)問題得到解決，也能夠讓企業(yè)的工作效率得到飛速的提高，不過，隨著企業(yè)的飛速發(fā)展，原有技術(shù)必須經(jīng)過變革才能夠滿足現(xiàn)企業(yè)的要求?？茖W(xué)技術(shù)的提高，不僅能夠帶動國家經(jīng)濟，還能促進國家工業(yè)的發(fā)展。論整體實力，我國在世界上是數(shù)一數(shù)二的，但是人均生產(chǎn)值卻不是那么樂觀，所以必須要有更加科學(xué)的管理，讓我國人民生活的更加富裕、綜合國力更加強大，早日實現(xiàn)小康社的奮斗目標。在管理崗位中，通過應(yīng)用電氣工程技術(shù)，管理的效率越來越高，通過先進的科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，解決企業(yè)在應(yīng)用電氣工程技術(shù)過程用遇到的重要問題，企業(yè)的工作效率越來越高，帶給企業(yè)更多的收益，管理時應(yīng)用電氣工程的相關(guān)技術(shù)，不僅更加節(jié)約、更加高效，還帶來了更多的剩余價值。
第二，在化工廠生產(chǎn)單位電廠分散測控系統(tǒng)中的應(yīng)用。我國在經(jīng)濟的發(fā)展過程中，化工生產(chǎn)單位能夠起到非常重要的作用，然而化工單位的生產(chǎn)需要冒很大的危險，所以，只有通過探索水平更高的技術(shù)，系統(tǒng)在運行時多能多一分安全，必須應(yīng)用電氣自動化技術(shù)。如今，很多化工單位都開始應(yīng)用電氣自動化技術(shù)，以此來控制線路、設(shè)備還有通信工程。應(yīng)用該技術(shù)以后，對系統(tǒng)的監(jiān)控工作也能夠由它來完成，對有效的數(shù)據(jù)處理分析之后提供給工作人員，方便工作人員在后臺進行控制和監(jiān)控。如此一來，生產(chǎn)的過程會更加便利，安全事故的發(fā)生幾率大大降低。
第三，在電網(wǎng)調(diào)度中的應(yīng)用。在很多領(lǐng)域中都能夠看到有關(guān)電氣工程的應(yīng)用，該工程可以使企業(yè)的效益得到提高。科學(xué)技術(shù)隨著時代的變化得到了進一步的完善和發(fā)展，電氣自動化技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域也因此更加廣泛，如今，在我國電力系統(tǒng)中也能夠?qū)さ皆摷夹g(shù)的身影，獲得的效果也很不錯。但是，取得效果的同時也能夠發(fā)現(xiàn)一些不足之處，電氣工程技術(shù)在我國的應(yīng)用時間并非太久，發(fā)展還不算完善，實際應(yīng)用時出現(xiàn)一些問題在所難免。所以電力系統(tǒng)中只有電網(wǎng)調(diào)度能夠應(yīng)用該技術(shù)，將電氣自動化技術(shù)應(yīng)用到電網(wǎng)調(diào)度中，能夠充分發(fā)揮微機電保護的作用，使電網(wǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)自動化，大大提高了其及時性以及準確性；電網(wǎng)調(diào)度非常復(fù)雜，通過自動化技術(shù)的使用，電網(wǎng)調(diào)度能夠突破瓶頸，得到更快的速度、更高的準確性。
二、電氣工程及其自動化技術(shù)的發(fā)展趨勢
第一，電氣工程逐步向高頻發(fā)展。支撐我國經(jīng)濟發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)是工業(yè)，由于科學(xué)技術(shù)的進步和提高，現(xiàn)有的自動化技術(shù)已經(jīng)不能滿足工業(yè)發(fā)展的需求，急需更加高頻的自動化技術(shù)支持工業(yè)的發(fā)展，最近幾年，我國逐漸出現(xiàn)更加多樣化、復(fù)雜化、和環(huán)保的電氣工程技術(shù)，所以電氣設(shè)備需要能夠多頻率運行，并擁有更強的適應(yīng)能力和更加簡單的操作，工業(yè)生產(chǎn)的過程更加高頻率。
第二，與計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合不斷加深。計算機技術(shù)、電氣工程技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)這三者的發(fā)展相互關(guān)聯(lián)、相互影響，使技術(shù)水平不斷得到提高，在社會進步過程中的貢獻卓越，極大的改變了人們的生活狀況。如今，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計算機技術(shù)逐漸向集成化、自動化靠攏，電氣工程的自動化技術(shù)在我國已經(jīng)成熟，微機技術(shù)開始為人所知，認可度也非常高，應(yīng)用的范圍因此變得更廣?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)與電氣工程技術(shù)有機融合，即是微機技術(shù)，通過應(yīng)用該技術(shù)，生產(chǎn)產(chǎn)品的速度更快了，耗費的人力更少了，繁重的工作不再需要人來執(zhí)行，使工業(yè)生產(chǎn)向自動化發(fā)展的速度更加迅速。
第三，開關(guān)設(shè)備智能化。微機技術(shù)經(jīng)過許久的發(fā)展進步，已經(jīng)趨于完善，認可度非常高，應(yīng)用的領(lǐng)域越來越多，逐漸建立起了自動控制系統(tǒng)，該系統(tǒng)中擁有非常重要地位的是開關(guān)設(shè)備的智能化，未來智能電網(wǎng)的建立需要以此為基礎(chǔ)，在電氣工程技術(shù)發(fā)展過程中，開關(guān)設(shè)備的智能化這一趨勢銳不可當(dāng)。
第四，操作人員專業(yè)化素質(zhì)不斷提高。由于更加智能化的電氣工程自動化技術(shù)逐漸發(fā)展了起來，操作人員的素質(zhì)也要得到相應(yīng)的提升，部分需要操作一系列設(shè)備的工作人員要能夠熟練的操作設(shè)備，在設(shè)備出現(xiàn)問題時及時發(fā)現(xiàn)反饋。而我國如今的操作人員對于相關(guān)知識的掌握并不充足，大部分的操作人員接受培訓(xùn)過于簡單，安裝和調(diào)試設(shè)備時出現(xiàn)的問題過多，設(shè)備的運行效果不佳，問題頻頻出現(xiàn)，電氣工程自動化技術(shù)擁有較高的復(fù)雜性和綜合性，對于操作人員的操作熟練程度要求很高，如此才能保證設(shè)備的運行效果。所以，技術(shù)人員的培訓(xùn)力度需要加強，提高操作人員的操作水平和處理問題的能力
三、結(jié)論
學(xué)習(xí)電氣工程以及電氣工程自動化的過程中，遇到問題要探求根本，基礎(chǔ)知識要掌握牢固，學(xué)習(xí)理論知識的同時進行一定的實踐，了解本專業(yè)，對未來的發(fā)展有一定的認知，善于創(chuàng)新，不畏挑戰(zhàn)，有目標、計劃，爭取做一名符合要求的科研工作者。對電氣工程及自動化的探索，能夠使促進我國工業(yè)現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)在進行競爭時，科學(xué)技術(shù)是必不可少的助力，擁有先進的科學(xué)技術(shù)，能讓企業(yè)在進行競爭時占有很多優(yōu)勢，擁有更先進的科學(xué)技術(shù)，才能促進國家力量的增強。
參考文獻：
[1]張怡.電氣自動化及電氣自動化的發(fā)展趨勢探討[J].工程技術(shù)：引文版，2017，21（1）：25-25
[2]劉軍輝.關(guān)于機電與電氣自動化的發(fā)展方向探析[J].工程技術(shù)：全文版，2016，41（9）：236-236
第9篇：電氣及自動化基礎(chǔ)知識范文
關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;職業(yè)資格;銜接;教學(xué)方法
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）07-0205-02
職業(yè)教育是我國人才培育體系中重要的組成部分，五年制高職教育主要是培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型技術(shù)技能人才。五年制高職《電工電子技術(shù)》課是機電專業(yè)、電氣自動化控制專業(yè)、計算機專業(yè)、電子電器專業(yè)、汽車等工科專業(yè)的基礎(chǔ)技術(shù)學(xué)科，具有鮮明的職業(yè)性、典型的應(yīng)用性、突出的技能性、較強的實踐性，也具有一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)，是一個以綜合能力培養(yǎng)為主體，突出技能和崗位要求的課程體系。筆者通過探究《電工電子技術(shù)》專業(yè)教學(xué)與職業(yè)資格考核相結(jié)合，可以改變目前五年制專業(yè)教學(xué)與職業(yè)資格存在的脫節(jié)現(xiàn)象，還能很好地提高專業(yè)教學(xué)效果，也更符合人才培養(yǎng)目標。所以，五年制高職教育專業(yè)課教學(xué)與職業(yè)資格考核相銜接，一定能很好地提高教學(xué)效果。
一、五年制高職專業(yè)教學(xué)要求
五年制高職專業(yè)學(xué)校目前都是按照統(tǒng)一的專業(yè)教學(xué)進程實施教學(xué)的。當(dāng)然，由于各個學(xué)校實際情況不同，可實施計劃有所不同，但總體都是按照五年制高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案實施的?，F(xiàn)舉例說明兩個專業(yè)的教學(xué)進程安排。
1.《機電一體化》專業(yè)教學(xué)要求：五年制高職《機電一體化》專業(yè)教學(xué)進程安排表中“電工電子技術(shù)”模塊包含：①《電工技術(shù)基礎(chǔ)》包含電工儀表內(nèi)容，是理論教學(xué)課程。計劃安排在第3、4學(xué)期完成，每周4節(jié)課，共112課時。②《電子技術(shù)基礎(chǔ)》包含電力電子內(nèi)容，是理論教學(xué)課程。計劃安排在第4、5學(xué)期完成，每周4節(jié)課，共100課時。③《電工基礎(chǔ)技能訓(xùn)練》（含電工測量）是實訓(xùn)課。計劃安排在第4學(xué)期完成，計1周時間，共28課時。④《電子裝接工藝與技術(shù)訓(xùn)練》（含電子測量）是實訓(xùn)課。計劃安排在第5學(xué)期完成，計2周時間，共56課時。該“電工電子技術(shù)”模塊，共需286課時完成，約合10周時間?！稒C電一體化》專業(yè)教學(xué)進程中，在第8學(xué)期安排了4周時間進行維修電工技能訓(xùn)練，在第期還安排了6周時間進行維修電工技能訓(xùn)練，最終考《維修電工》高級工。實際教學(xué)安排中第8學(xué)期4周120課時的維修電工技能訓(xùn)練最終是考中級電工，而第期6周180課時的維修電工技能訓(xùn)練最終是考高級電工。該教學(xué)模塊《機電一體化技術(shù)》專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的教學(xué)要求為：①本課程為綜合化模塊結(jié)構(gòu)課程，不同模塊可由不同的教師分別任教。②實踐性較強的教學(xué)模塊，宜采用理實一體化或項目教學(xué)法。③簡化原理闡述和繁冗計算，以應(yīng)用性教學(xué)為主。④課題選擇與工業(yè)應(yīng)用項目相結(jié)合的為主。
2.《電氣自動化技術(shù)》專業(yè)教學(xué)要求：五年制高職《電氣自動化技術(shù)》專業(yè)教學(xué)進程安排表中“電工電子技術(shù)”模塊的安排：①《電工技術(shù)基礎(chǔ)》包含電工儀表內(nèi)容，是理論教學(xué)課程。計劃安排在第3學(xué)期完成，每周6節(jié)課，共96課時。②《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是理論教學(xué)課程。計劃安排在第4學(xué)期完成，每周6節(jié)課，共90課時。③《電工工藝與技術(shù)訓(xùn)練》（含電工測量）是實訓(xùn)課。計劃安排在第3學(xué)期完成，計2周時間，共56課時。④《電子裝接工藝與技術(shù)訓(xùn)練》（含電子測量）是實訓(xùn)課。計劃安排在第4學(xué)期完成，計3周時間，共84課時。該“電工電子技術(shù)”模塊，共需326課時完成，約合11到12周時間?！峨姎庾詣踊夹g(shù)》專業(yè)教學(xué)進程中，在第5學(xué)期安排了6周時間進行維修電工綜合訓(xùn)練，在第8學(xué)期又安排了8周時間進行維修電工綜合訓(xùn)練，最終考《維修電工》高級工。實際教學(xué)安排中第5學(xué)期6周180課時的維修電工綜合訓(xùn)練最終是考中級電工，而第8學(xué)期8周240課時的維修電工綜合訓(xùn)練最終是考高級電工。該教學(xué)模塊《電氣自動化技術(shù)》專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的教學(xué)要求為：①本課程系綜合化、模塊結(jié)構(gòu)課程，宜采用或編寫相應(yīng)教材實施教學(xué)。②要簡化原理闡述和繁冗計算，理論知識以夠用為主，注重學(xué)生技能培養(yǎng)。③實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，宜采用理實一體化或項目教學(xué)法。
二、目前教學(xué)中存在的問題
1.在五年制高職人才培養(yǎng)方案中要求這些技術(shù)基礎(chǔ)課以及專業(yè)課應(yīng)采取理實結(jié)合的教學(xué)方法。以前在電工、電子教學(xué)中還做一些實驗，現(xiàn)在已經(jīng)不做實驗了。就目前的教學(xué)實際中，許多學(xué)校未采用理實一體的教學(xué)方法，還是在理論教室上理論課，即使采取一些新的教學(xué)方法實施教學(xué)，其教學(xué)效果也顯然未能達到預(yù)期要求，加之現(xiàn)在學(xué)生的實際情況，可以想象結(jié)果是什么樣的。這已是不爭的事實，職教人都知道。
2.維修電工技能訓(xùn)練課程在實施教學(xué)時也存在一些問題：①單獨進行技能訓(xùn)練學(xué)生難以接受，所以教學(xué)效果并不好。②1周（或更多）訓(xùn)練時間太短，學(xué)生還沒有掌握技能已經(jīng)結(jié)束了。③教學(xué)安排并不都是理論課結(jié)束以后再上實訓(xùn)課，可能是實訓(xùn)場所安排不過來，但作為實訓(xùn)指導(dǎo)老師只能按時間掐內(nèi)容，這同樣沒有教學(xué)效果。④有些學(xué)校沒有按照教學(xué)大綱要求實施教學(xué)。目前的技能訓(xùn)練課是達不到技能鑒定考核要求的。
3.在職業(yè)技能鑒定考核中，筆者多次參加高級工的考核，發(fā)現(xiàn)有時會出現(xiàn)比例較高的不合格，或者是理論或者是技能。究其原因是學(xué)生沒有“學(xué)過”這些內(nèi)容或是這個課題（項目）沒有訓(xùn)練過，所以不會，還有相當(dāng)一部分學(xué)校未按照初、中、高的要求逐級加強技能訓(xùn)練，這自然就導(dǎo)致了不合格。
三、《電工電子技術(shù)》教學(xué)與職業(yè)資格考核相銜接的探究
1.國家職業(yè)技能鑒定考核要求。前面述及兩個專業(yè)最終要進行維修電工高級工的職業(yè)資格鑒定，而國家職業(yè)標準對維修電工是有一定要求的。①鑒定要求：首先學(xué)生要通過初級工的考核，然后再進行中級工的考核，通過后最后才能進行高級工的考核。②基本要求：首先是職業(yè)道德的要求;再就是基礎(chǔ)知識要求，包括電工電子基礎(chǔ)知識、電工讀圖基本知識、電氣控制基本知識、常用電工材料電工工量具儀器儀表、供用電知識、鉗工基礎(chǔ)知識、安全文明生產(chǎn)知識、質(zhì)量管理知識、法律法規(guī)知識等。③工作要求：國家職業(yè)標準是按照5、4、3、2、1級，即初級、中級、高級、技師、高級技師的技能要求依次遞進，高級別包括低級別的要求。這里簡單介紹初、中、高級的工作要求：①初級工。一是工作前的準備，要求正確準備個人勞保用品，正確采用安全措施以保證安全生產(chǎn)，能根據(jù)工作內(nèi)容合理選用工量具，能根據(jù)工作內(nèi)容正確選用電工材料，能夠讀懂并分析一般電氣控制原理圖和接線圖。二是電氣安裝調(diào)試與維修，要求掌握基本電工安裝操作技能，能夠按照要求安裝調(diào)試一般復(fù)雜程度的電氣控制電路和簡單電子電路，能夠檢查排除一般復(fù)雜程度的電氣故障，能拆裝測試一般的異步電動機和變壓器及常用電器。②中級工。一是工作前的準備，要求會常用工具量具及儀器儀表的使用，讀懂與分析較復(fù)雜的電氣控制原理圖及接線圖。二是電氣安裝調(diào)試與維修，要求能按照要求安裝調(diào)試較復(fù)雜的電氣控制電路與電子電路，能用示波器等儀器對較復(fù)雜的設(shè)備電氣控制電路進行檢修故障，能夠測繪一般復(fù)雜程度機械設(shè)備的電氣部分。③高級工。一是工作前的準備，要求讀懂與分析復(fù)雜電氣控制原理圖，如數(shù)控系統(tǒng)等。二是電氣控制安裝調(diào)試與維修，要求能按要求安裝調(diào)試復(fù)雜電氣控制電路如PLC控制電路，能夠檢修復(fù)雜電氣控制電路如龍門刨或數(shù)控系統(tǒng)的電氣故障，能測繪較復(fù)雜機械設(shè)備的電氣（電工電子）原理圖接線圖及元件明細表，能對一般機械設(shè)備的電氣修理進行工藝編制、會新技術(shù)的應(yīng)用。三是能指導(dǎo)低級別電工進行工作，
2.《電工電子技術(shù)》教學(xué)與職業(yè)資格考核相銜接。①教學(xué)內(nèi)容的銜接。首先，我們將《電工技術(shù)基礎(chǔ)》、《電子技術(shù)基礎(chǔ)》、《電工工藝與技術(shù)訓(xùn)練》、《電子裝接工藝與技術(shù)訓(xùn)練》這四本教材的內(nèi)容與國家職業(yè)標準《維修電工》初、中、高的考核要求進行對照，包括知識要求與技能要求。其次，我們將必要的知識內(nèi)容和技能要求提煉出來。第三，我們將這些內(nèi)容作了重新編排，作為我們的校本教材。這是非常難的一步，因為每一次課都必須包括知識要點和技能操作要求。②教學(xué)方法的銜接。教學(xué)時，我們根據(jù)事先編制好的校本教材，完全采用行知一體的教學(xué)方法來實施教學(xué)，也就是說每次課的內(nèi)容都是將理論知識與技能實操相結(jié)合的。例如，某次課的內(nèi)容是“照明電路安裝”，學(xué)生通過串、并聯(lián)電路的安裝，掌握了電工操作的基本技能、電路安裝的基本要求、電路安裝的工藝要求等;還掌握了電路的組成、電路的聯(lián)接、串并聯(lián)電路的特點等重要概念。這些安裝技能學(xué)生掌握了，這些基本概念也是學(xué)生通過通電試驗得出的，更不會忘記。這種方式顯然是大大提高了教學(xué)效果，特別是學(xué)生愿意這么上課。③教學(xué)考核的銜接。前面的校本教材每一次課都有一個課題或是一個項目，每個課題都有一定的理論知識要求和技能訓(xùn)練要求。我們將這些要求，按照職業(yè)技能鑒定考核的要求列出表格，根據(jù)職業(yè)標準對每列內(nèi)容給出配分，課題結(jié)束前對學(xué)生進行打分。多次之后，學(xué)生自己也會評價自己了。
通過以上銜接，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，學(xué)習(xí)興趣增強了，學(xué)習(xí)效果大幅度提升，職業(yè)技能鑒定的成績明顯提高。以上介紹的只是我們的初步探究。由于篇幅還有許多比如課題與課時的問題等，就不贅述了。五年制高職教育專業(yè)課教學(xué)與職業(yè)資格考核相銜接是一個系統(tǒng)工程，我們通過《電工電子技術(shù)》這個模塊實施銜接，已經(jīng)有了一定的收獲。
參考文獻：
[1]談學(xué)梅.我國五年制高等職業(yè)教育的發(fā)展研究[D].南寧：廣西師范大學(xué)，2014.
