思想教育方面的幫扶措施精選(九篇)
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第1篇：思想教育方面的幫扶措施范文
［關(guān)鍵詞］特殊群體 教育幫扶 科學(xué)化 路徑
［作者簡介］于美亞（1979- ），女，浙江紹興人，浙江醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校學(xué)生處學(xué)工部，助理研究員，研究方向為學(xué)生管理與輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。（浙江 寧波 315100）
［課題項目］本文系浙江省教育科學(xué)規(guī)劃2011年度研究課題“和諧校園視角下大學(xué)生特殊群體的教育管理研究”的研究成果。（項目編號：SCG280）
［中圖分類號］G647 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］1004-3985（2013）06-0047-02
一、大學(xué)生特殊群體的概念
對于大學(xué)生特殊群體的概念，目前國家教育部門并沒有一個明確的定義，而學(xué)術(shù)界的研究也都是從不同的角度和側(cè)重進(jìn)行各自的界定。盡管眾說紛紜，莫衷一是，但是在對其內(nèi)涵以及分類等有關(guān)問題的認(rèn)知上還是大體一致的。即大學(xué)生特殊群體是指在某方面存在不利或處于劣勢的群體，是與大學(xué)生普通群體相比較而言的群體?；谶@種認(rèn)同，并結(jié)合本人的研究和高校當(dāng)前的實際，本文給大學(xué)生特殊群體的概念界定為：由于主、客觀因素造成的，在心理、學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)等諸多領(lǐng)域中存在一定困難和問題，但又沒辦法單靠個人力量在短時間內(nèi)得到解決，所造成的不良后果或阻礙自身發(fā)展，或危及高校安全穩(wěn)定的學(xué)生群體。
二、現(xiàn)行大學(xué)生特殊群體教育幫扶存在的問題分析
1.分類標(biāo)準(zhǔn)清晰，分層舉措模糊。對大學(xué)生特殊群體的分類標(biāo)準(zhǔn)每個學(xué)校大至相同，均分為經(jīng)濟(jì)困難、心理困難、學(xué)業(yè)困難等幾大類。然而在對這些群體進(jìn)行教育幫扶時，教育者往往沒有去深究群體中的個體、群體中不同層次學(xué)生的特殊情況，沒有對同類型群體中不同層次的學(xué)生做到因人施教。大學(xué)生特殊群體教育幫扶舉措缺乏針對性直接影響幫扶工作的實效性。
2.對“剛性”幫扶政策落實到位，對“柔性”幫扶機制建立欠缺。目前高校都能做到認(rèn)真領(lǐng)會國家下發(fā)的關(guān)于特殊群體幫扶政策的文件精神，對上級下?lián)艿馁Y助專項資金也能落實到位。這確實從一定程度上有效地緩解了部分特殊群體的經(jīng)濟(jì)壓力。然而對他們來說，在得到學(xué)校物質(zhì)幫扶的同時，更希望得到精神幫扶，得到思想上、心理上、情感上的“柔性”幫扶。然而目前這方面的幫扶機制還比較欠缺。
3.對經(jīng)濟(jì)困難、心理困難學(xué)生關(guān)注較多，對其他類型的特殊群體關(guān)注較少。經(jīng)濟(jì)困難、心理困難學(xué)生引起了教育者、研究者的高度關(guān)注，而其他類型特殊群體則常常被忽視，如思想困難群體。由于近年來西方強勢文化思潮的輸入和價值觀念的撞擊，部分學(xué)生的價值取向、信念逐漸偏離社會主流意識形態(tài)，因此，我們在幫扶過程中必須重視對所有特殊群體的教育工作。
三、大學(xué)生特殊群體教育幫扶科學(xué)化的基本內(nèi)涵與原則確立
大學(xué)生特殊群體教育幫扶科學(xué)化就是要使特殊群體的教育幫扶工作達(dá)到科學(xué)的狀態(tài)，即在對特殊群體進(jìn)行教育幫扶時，教育者必須秉持科學(xué)的原則和態(tài)度，運用科學(xué)的知識和方法來認(rèn)識問題、分析問題、解決問題，從而提高大學(xué)生特殊群體教育幫扶工作的實效性。科學(xué)化的教育幫扶必須遵循以下幾個原則。
1.全面關(guān)愛原則。教育是一項充滿人性關(guān)愛的事業(yè)。愛是教育的基礎(chǔ)，更是師德之魂。特殊群體學(xué)生內(nèi)心比一般同學(xué)更為敏感、脆弱，因此他們比一般學(xué)生更希望得到有效的情感支持、人文關(guān)懷和心靈撫慰，讓他們實實在在地感受到國家、社會、學(xué)校給予他們的關(guān)愛，從而化壓力為動力，化劣勢為優(yōu)勢，促使其健康成長。
2.重視服務(wù)原則。隨著學(xué)生主體地位的進(jìn)一步明確，傳統(tǒng)的以管理為主的學(xué)生工作模式已經(jīng)很難滿足教育和學(xué)生發(fā)展的需要。我們必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立“以學(xué)生為本”和“服務(wù)育人”的思想，從解決特殊群體學(xué)生的實際需求出發(fā)，具體問題具體分析，根據(jù)不同的情況有針對性地采取不同的措施，著力抓好學(xué)生工作服務(wù)平臺的建設(shè)。將服務(wù)內(nèi)化成一種理念，在服務(wù)中實現(xiàn)教育、管理。
3.立足發(fā)展原則。立足發(fā)展的原則就是要著眼于挖掘?qū)W生的潛能，關(guān)注每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。特殊群體雖然在某些方面存在不足，但我們必須理解、尊重學(xué)生發(fā)展中的個別差異，善于去發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的閃光點。在工作中堅持因材施教，著力培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，從而為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
4.促進(jìn)和諧原則。和諧是發(fā)展的前提，沒有和諧，談不上發(fā)展。作為校園內(nèi)部要素之一的特殊群體學(xué)生，由于思想、心理和行為方面的偏差，不僅阻礙其自身的發(fā)展，同時也是構(gòu)建和諧校園潛在的不穩(wěn)定因素。促進(jìn)和諧原則就是要通過對特殊群體的教育幫扶使校園內(nèi)部各要素處于一種相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的良好平衡狀態(tài)，從而實現(xiàn)學(xué)校和學(xué)生的和諧發(fā)展。
四、大學(xué)生特殊群體教育幫扶科學(xué)化的實現(xiàn)路徑
1.以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，加強大學(xué)生特殊群體的思想政治教育。第一，理想信念教育。理想信念在人的主觀精神世界中居于核心地位，起著主導(dǎo)和統(tǒng)領(lǐng)的作用。加強大學(xué)生特殊群體的理想信念教育，牢固樹立的世界觀、人生觀、價值觀，才能使他們堅定正確的政治方向，克服困難、戰(zhàn)勝挫折，從而形成完美健康人格。
第二，責(zé)任意識教育。特殊群體學(xué)生在遇到困難和挫折時往往表現(xiàn)為兩個極端：一種是輕易放棄；另一種是做出傷害自己、傷害別人的過激行為。然而不管是哪種行為都說明了他們嚴(yán)重缺乏責(zé)任感。特殊群體學(xué)生的責(zé)任意識教育包括社會責(zé)任意識教育和家庭責(zé)任意識教育，教育他們自覺地把個人利益與家庭利益、社會利益、國家利益統(tǒng)一起來。
第三，自我意識教育。對特殊群體學(xué)生進(jìn)行以“自尊、自強、自立、自信”為內(nèi)容的“四自”教育，喚醒他們的自我意識，幫助他們克服自卑，讓他們意識到走出逆境的關(guān)鍵在于個人的努力。充分發(fā)揮主觀能動性，積極主動參與學(xué)校的各項活動，依靠自己的能力克服困難，逐漸培養(yǎng)樂觀向上的人格。
2.以解決大學(xué)生特殊群體的實際問題為根本出發(fā)點，優(yōu)化五個服務(wù)與保障機制。第一，優(yōu)化大學(xué)生心理健康學(xué)校、院系、班級三級信息工作機制。研究表明特殊群體學(xué)生最主要的問題就是心理問題，其他很多問題也都是由心理問題引發(fā)的。學(xué)校要通過開展新生心理普查，為每位同學(xué)建立心理健康檔案，并實行動態(tài)管理，對重點關(guān)注對象要進(jìn)行有針對性的心理輔導(dǎo)教育；院系層面要多開展各種主題心理健康教育活動，定期對本系學(xué)生的思想動態(tài)進(jìn)行調(diào)研；班級要設(shè)心理委員，掌握本班學(xué)生的心理狀況，如有異常，及時上報。心理健康三級信息工作體系的建立，不僅有助于及早發(fā)現(xiàn)問題，而且能全面的對特殊群體學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，有效防止過激行為的發(fā)生。
第二，優(yōu)化“獎、勤、助、貸、補”五位一體的幫困助學(xué)機制。堅持公平、公正、公開的原則，加強對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助，切實減輕學(xué)生及其家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。同時，學(xué)校資助中心要不斷吸納、開拓社會資源共同參與到經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的幫扶工作中，設(shè)立各種獎、助學(xué)金；專項基金用于對貧困學(xué)生個人素養(yǎng)、就業(yè)能力等培訓(xùn)，使他們不僅在生活上自立，而且在精神上自強。
第三，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)幫教互助機制。針對學(xué)習(xí)困難學(xué)生通過開展交流談心，掌握導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績差的原因。學(xué)?？蛇x派一些優(yōu)秀學(xué)生與這些同學(xué)結(jié)對，開展“一幫一，多幫一”活動。同時還可以安排專業(yè)老師采取個別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，為學(xué)習(xí)差的學(xué)生開小灶，提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。另外還可以發(fā)揮班集體中先進(jìn)分子的榜樣作用，帶動和促進(jìn)后進(jìn)同學(xué)共同進(jìn)步和提高。
第四，優(yōu)化校園危機預(yù)警和信息機制。所謂預(yù)警是指在危機即將發(fā)生前提早發(fā)出警報，通過信息系統(tǒng)，及時、準(zhǔn)確上報，以便決策部門采取有效的防范措施，避免突發(fā)事件發(fā)生或防止事件惡劣影響擴散。大學(xué)生特殊群體是校園中的不穩(wěn)定因素，通過建立校園危機預(yù)警機制和班級信息員隊伍，能及時準(zhǔn)確地向?qū)W校保衛(wèi)部門、學(xué)生工作部門提供特殊群體學(xué)生的動態(tài)信息，以便及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使突發(fā)事件處置在萌芽狀態(tài)。
第五，優(yōu)化學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機制。首先針對每個年級的特點建立起以大一職業(yè)生涯規(guī)劃、大二職業(yè)體驗與實踐、大三求職技巧等為主題的分階段、多層次的全程式就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系；其次，深入分析就業(yè)困難學(xué)生就業(yè)難的根本原因，開展個性化的指導(dǎo)。對存有“等、靠、要”思想的同學(xué)，加強就業(yè)觀、擇業(yè)觀的教育，調(diào)整心態(tài)；對就業(yè)信息渠道閉塞的同學(xué)，積極為他們創(chuàng)造機會，推薦給適合他們的用人單位；對自卑、內(nèi)向的同學(xué)，要鼓勵他們自強自立，幫助其樹立信心，提高就業(yè)能力，順利實現(xiàn)就業(yè)。
3.以發(fā)展性教育理念為導(dǎo)向，完善特殊群體的成長平臺。發(fā)展性的教育理念要求我們在對學(xué)生進(jìn)行教育管理中要著眼于促進(jìn)人的發(fā)展，把實現(xiàn)每個學(xué)生的全面發(fā)展作為中心工作。體現(xiàn)在對大學(xué)生特殊群體的教育幫扶中，就是要為他們構(gòu)建成長的平臺。一是素質(zhì)拓展平臺，素質(zhì)拓展是培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的良好平臺。學(xué)校要有針對性的，結(jié)合特殊群體的不同特點，發(fā)掘新的項目，吸引特殊群體學(xué)生積極參與，發(fā)揮他們的特長，增加他們的信心。同時要為他們營造健康向上、公平的素質(zhì)拓展環(huán)境，幫助他們增強團(tuán)隊意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。二是社會實踐平臺，學(xué)校要積極為特殊群體學(xué)生參加社會實踐創(chuàng)造條件和機會。這部分同學(xué)通過參加青年志愿者、社區(qū)服務(wù)、公益活動、社會調(diào)查等社會實踐活動，開闊眼界，增長見識，擴大交際圈，懂得感恩回饋社會。
4.以高品質(zhì)的校園文化活動為載體，營造環(huán)境育人的良好氛圍。校園文化作為社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的重要載體。特殊群體學(xué)生因其在心理、思想、行為上的“特殊”性決定了對他們的培養(yǎng)離不開良好的校園文化氛圍。因此，一方面，我們要通過建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，開展高品位的校園文化活動。另一方面，我們需要通過開展形式多樣的文體、學(xué)術(shù)活動，鼓勵特殊群體學(xué)生積極參與，在活動中克服自卑感，發(fā)揮他們的特長和優(yōu)勢。良好的校園環(huán)境氛圍，不僅有助于加強特殊群體學(xué)生與老師、與其他同學(xué)之間的相互溝通和交流，建立起團(tuán)結(jié)友愛的和諧人際關(guān)系；還有助于培養(yǎng)他們樂觀向上的生活態(tài)度和健康愉快的情緒，使他們在健康活潑的校園活動中思想得到啟迪，意志得到磨煉，情感得到升華。
［參考文獻(xiàn)］
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第2篇：思想教育方面的幫扶措施范文
一是重管理，輕引導(dǎo)。長期以來，在對學(xué)生實施思想教育的工作中，一直延續(xù)著強調(diào)管理的思想觀念，而忽視思想引導(dǎo)。試圖用僵硬的制度框架將學(xué)生束縛住，但往往又事與愿違，收效甚微。
二是教育學(xué)生的針對性欠缺。面對現(xiàn)實中的高職學(xué)生，我們在實際思想教育的過程中，存在著一定的針對性欠缺的情況。教育者所想的與學(xué)生的實際有距離，難以讓學(xué)生產(chǎn)生心理觸動，進(jìn)而內(nèi)化為實際行動。學(xué)生中存在的問題，教育者卻難以解決。久而久之，讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，讓所實施的教育工作作用降低。另外，不能夠深入到學(xué)生的生活中去了解認(rèn)識學(xué)生，缺乏與學(xué)生之間的有效交流，多數(shù)還是沿用過去的老方法和手段，難以取得學(xué)生的信任，使思想教育工作多數(shù)停留在表面，時效性不強。
三是學(xué)生教育管理者的素質(zhì)問題。高職院校學(xué)生目前的普遍狀況是，學(xué)生缺乏應(yīng)有的學(xué)習(xí)動力，目標(biāo)不明確，眼高手低。存在這些問題固然有多方面原因，但教育工作者自身的知識方面的缺失是不容忽視的。現(xiàn)階段，教育工作者普遍存在著職業(yè)倦怠問題，工作的責(zé)任感不強，能力不夠，缺乏深入生活的基礎(chǔ)，多數(shù)只是憑借過去的經(jīng)驗辦事。試想這樣的狀況能產(chǎn)生好的效果嗎?加之，有些時候缺乏全局觀念，“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”，疲于應(yīng)付各種事件。學(xué)生教育管理機制有待加強。同時，教育工者自身對這項工作缺乏敬業(yè)精神，或許還有個人利益等問題的影響，導(dǎo)致學(xué)生管理工作長期在一個較低水平徘徊，也是不爭的事實。
二、學(xué)生教育管理工作的實踐探索
1．加強學(xué)生思想狀況研究
認(rèn)真開展學(xué)生思想狀況調(diào)研，了解學(xué)生思想狀況，對于開展學(xué)生教育管理具有重要意義。為減少學(xué)生的不適應(yīng)，有效開展調(diào)查研究。學(xué)院將調(diào)研工作融入到日常工作中，利用開學(xué)初、重大事件發(fā)生后、重要節(jié)慶日采取座談會、學(xué)生談心、問卷調(diào)查等方式及時把握整理學(xué)生關(guān)心關(guān)注的輿情信息，做好收集和整理，為做好學(xué)生思想教育工作發(fā)揮重要作用。同時，積極探索網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新模式，深入開展生動活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育;加強學(xué)院官方微博、學(xué)生組織官方微博建設(shè)和學(xué)生網(wǎng)上互動交流，及時學(xué)院信息;在學(xué)生信息反饋、行為動向方面及時掌控，確保學(xué)生思想穩(wěn)定。根據(jù)院系的不同特點，積極探索分級、分類、分階段開展思想調(diào)研工作機制。加強對家庭經(jīng)濟(jì)困難生、就業(yè)困難生、留級生、心理問題生、民族學(xué)生等不同類型學(xué)生調(diào)研，發(fā)現(xiàn)各類學(xué)生的不同問題，主動研究教育管理的新方法、新措施，采取切實可行的教育幫扶措施，做到教育管理和幫扶服務(wù)相結(jié)合。深入準(zhǔn)確地把握學(xué)生思想，是開展學(xué)生教育管理的必要條件。學(xué)生的教育管理才能夠真正做到有的放矢，落到實效。
2．培養(yǎng)積極向上的“三觀”
高等職業(yè)教育的重要任務(wù)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。思想政治教育在高職教育中占有舉足輕重的地位。由于高職院校學(xué)生普遍存在政治理論素養(yǎng)不高、時事政治關(guān)注較少的特點。高職院校必須采取新穎活潑的教育形式教育引導(dǎo)廣大學(xué)生。如:以重要節(jié)慶日、紀(jì)念日為契機，積極開展學(xué)生的理想信念教育、愛國主義教育;以迎接黨的十勝利召開為契機，開展了“學(xué)黨史、知黨情、跟黨走”演講、讀書、征文主題教育活動;在清明節(jié)、國慶節(jié)開展祭奠先烈和烈士陵園掃墓等活動。將枯燥的理論宣講變?yōu)殪`活多變的主題教育活動，學(xué)生的參與熱情得到極大提高。以“青年者培養(yǎng)工程”、“大學(xué)生骨干培訓(xùn)班”為載體，不斷加強學(xué)生骨干隊伍建設(shè)，用身邊的同學(xué)帶動自己。通過形式多樣的教育手段，將理想信念教育融入學(xué)校育人的全過程，激發(fā)學(xué)生愛國熱情和民族精神，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
3．加強日常修身教育，促進(jìn)學(xué)生健全人格形成
針對高職院校學(xué)生的特點，日常修身教育將是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要內(nèi)容。規(guī)范學(xué)生行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對培養(yǎng)合格的高職畢業(yè)生具有重要意義。以促進(jìn)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)為目標(biāo)，以全體學(xué)生積極參與為重點，開展以“行為文明、教室文明、食堂文明、宿舍文明和網(wǎng)絡(luò)文明”為內(nèi)容的校園基礎(chǔ)文明活動。通過周圍的環(huán)境和身邊的同學(xué)來約束個人的言行，強化了學(xué)生日常行為管理，學(xué)生的精神風(fēng)貌有了明顯的改進(jìn)。在此基礎(chǔ)上，深入開展“星級文明創(chuàng)建”活動。通過星級文明班級和星級文明宿舍的創(chuàng)建，打造了一批富有示范引領(lǐng)作用的先進(jìn)集體，增強了學(xué)生的團(tuán)隊意識和集體意識，規(guī)范了個人行為、提高了學(xué)生文明素養(yǎng)，有效促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成。
4、強化文化素質(zhì)活動，促進(jìn)青年學(xué)生全面發(fā)展
深入開展弘揚主旋律、突出高品位的校園活動，積極打造校園品牌文化活動，營造良好的校園文化氛圍。有力地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，針對學(xué)生特長，提高文化藝術(shù)修養(yǎng)，積極開展學(xué)生喜聞樂見、積極參與的校園文化活動。如開展心理健康節(jié)、大學(xué)生體育節(jié)、學(xué)生公寓文化節(jié)、讀書月、法制安全教育月、社團(tuán)文化月、高雅藝術(shù)進(jìn)校園等活動，鼓勵廣大學(xué)生積極參與，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮了校園活動的育人功能。為突出高職院校特點，校園文化活動必須以學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)為主線。學(xué)院應(yīng)積極開展各類各類職業(yè)技能競賽活動，努力提高學(xué)生專業(yè)技能意識和積極性，通過技能大賽，形成以賽促學(xué)的良好局面，為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)能力發(fā)揮作用。同時，鼓勵學(xué)生積極參加校外各類專業(yè)技能大賽。通過參與全區(qū)“挑戰(zhàn)杯”大賽中和全國各類專業(yè)技能大賽，開闊個人視野，爭取取得優(yōu)異的成績，為今后就業(yè)提供更多幫助。
三、小結(jié)
第3篇：思想教育方面的幫扶措施范文
關(guān)鍵詞：特殊群體學(xué)生;幫扶;措施
一、特殊群體學(xué)生特點分析
特殊群體學(xué)生分為學(xué)業(yè)困難學(xué)生、心理困難學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、生理缺陷學(xué)生，這類學(xué)生普遍存在壓力過大、自卑、戒心重、敏感多疑等特點，在遇到困難和挫折時往往表現(xiàn)為兩個極端：一是輕易放棄;二是做出傷害自己、傷害別人的過激行為。不僅影響學(xué)生本人的發(fā)展和成才，也給學(xué)校和家庭帶來一定的影響。
學(xué)業(yè)困難學(xué)生：掛科學(xué)生、留級學(xué)生均是學(xué)業(yè)困難學(xué)生。這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識欠缺、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，其中大部分同學(xué)網(wǎng)絡(luò)成癮，導(dǎo)致他們在面對各種考試壓力會感到迷茫、疲憊、厭學(xué)等，形成學(xué)習(xí)危機，甚至有極少數(shù)學(xué)生最終退學(xué)無法完成學(xué)業(yè)。
心理困難學(xué)生：心理困難學(xué)生是指由于各種原因存在一定心理障礙的學(xué)生。這類學(xué)生主要是心理抗壓和抗挫能力較弱，容易產(chǎn)生自卑、孤獨、壓抑和煩躁的情緒，導(dǎo)致人際交往能力差。
經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生：經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是指家庭特別困難的學(xué)生。這類學(xué)生面臨著經(jīng)濟(jì)和學(xué)業(yè)的雙重壓力，同時加之成長環(huán)境和社會氛圍的影響，非常容易誘發(fā)各種心理問題，造成心理失衡，從而阻礙他們學(xué)業(yè)的順利完成和其自身的全面發(fā)展。
生理缺陷學(xué)生：這個群體主要是由身體殘疾及體弱多病的大學(xué)生構(gòu)成。這些學(xué)生除了要克服自身殘疾帶來的不便外，還要接受他人的異樣眼光，容易產(chǎn)生不良情緒。生理缺陷學(xué)生在高校中數(shù)量較少，但是他們卻高度敏感，要承受更大的心理壓力。
二、幫扶工作的原則
一是全面關(guān)愛的原則。特殊群體學(xué)生的內(nèi)心比一般學(xué)生更為敏感、脆弱，因此他們更希望得到有效的情感支持、人文關(guān)懷和心靈撫慰。為特殊學(xué)生群體提供應(yīng)有的教育資源和教育機會，營造公正、自由、平等的校園環(huán)境，讓他們感受到學(xué)校給予他們的關(guān)愛，促使其健康成長。
二是“以學(xué)生為本”的服務(wù)原則。在特殊學(xué)生群體教育過程中，始終堅持“以人為本，以學(xué)生為中心”的德育理念為指導(dǎo)，樹立 “服務(wù)育人”的思想，從解決特殊群體學(xué)生的實際需求出發(fā)，具體問題具體分析，根據(jù)不同的情況有針對性地采取不同的措施。將服務(wù)內(nèi)化成一種理念，在服務(wù)中實現(xiàn)教育、管理[1]。
三、幫扶工作的策略與措施
（一）完善制度，細(xì)化管理
一是建立學(xué)校心理健康中心、院系、班級、寢室四級信息工作機制。特殊群體學(xué)生最主要的問題就是心理問題。學(xué)校通過開展新生心理普查，為重點預(yù)警學(xué)生建立心理健康檔案，并實行動態(tài)管理。對重點關(guān)注對象要進(jìn)行有針對性的心理輔導(dǎo)教育;院系多開展各種心理健康教育活動，定期對本系學(xué)生的思想動態(tài)進(jìn)行調(diào)研;班級心理委員，掌握本班學(xué)生的心理狀況，如有異常，及時上報;寢室長每周關(guān)注寢室同學(xué)異常，及時上報。
二是優(yōu)化“獎、助、貸、勤”四位一體的幫困助學(xué)機制。堅持公平、公正、公開的原則，加強對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助，切實減輕學(xué)生及其家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。同時，提供勤工助學(xué)崗位讓困難學(xué)生通過自己的勞動獲得幫助[2]。
三是建立特殊群體學(xué)生檔案。新生入校后，通過心理測評，深入了解篩查出特殊群體學(xué)生，掌握其思想、學(xué)習(xí)及家庭情況， 及時準(zhǔn)確地建立健全特殊群體學(xué)生檔案， 同時對其進(jìn)行跟蹤關(guān)注， 發(fā)現(xiàn)問題， 采取有效措施， 對癥下藥。
（二）全方位幫扶特殊群體學(xué)生
一是思想教育。對待特殊群體學(xué)生，要從情感上貼近他們，進(jìn)行動之以情、曉之以理的溝通。更多地強調(diào)解決學(xué)生的實際問題，在潛移默化的氛圍中幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，確立遠(yuǎn)大理想和堅定信念。對特殊學(xué)生進(jìn)行以“自尊、自強、自立、自信”為內(nèi)容的教育，喚醒他們的自我意識，幫助他們克服自卑，積極主動參與學(xué)校的各項活動，依靠自己的能力克服困難，培養(yǎng)樂觀向上的人格。
二是心理輔導(dǎo)。特殊群體學(xué)生的心理壓力大，對待心理上有困擾、有障礙的學(xué)生，要用真心。時常與這些學(xué)生交流溝通，以心換心，真誠地對待他們，觀察他們內(nèi)心的細(xì)微變化，時刻關(guān)注和掌握他們的心理狀況，幫助他們清除心理垃圾，化解困惑，培養(yǎng)他們健康向上的心理[3]。
三是“一對一”學(xué)業(yè)幫扶。對待學(xué)業(yè)困難的學(xué)生要有耐心。在了解他們學(xué)習(xí)的困難、需求后，有針對性地幫助他們制訂學(xué)習(xí)計劃，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。加強日常上課考勤監(jiān)督，督促他們按時上課。加強課后輔導(dǎo)監(jiān)管，督促困難學(xué)生按時、按質(zhì)、按量完成作業(yè)。通過課后輔導(dǎo)習(xí)題，幫助學(xué)業(yè)困難學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，解決學(xué)習(xí)過程中的實際難題，指導(dǎo)并幫助他們增強學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，化解學(xué)業(yè)困惑。
參考文獻(xiàn)：
[1]于美亞.大學(xué)生特殊群體教育幫扶及其科學(xué)化實現(xiàn)路徑探究[J].教育與職業(yè)，2013（02）：47-48.
第4篇：思想教育方面的幫扶措施范文
近年來，我局堅持把精神文明建設(shè)工作與國土資源管理中心工作緊密結(jié)合起來，進(jìn)一步加強精神文明創(chuàng)建工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。一是局領(lǐng)導(dǎo)班子充分發(fā)揚民主,團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤政廉潔，共謀發(fā)展。多次召開黨組會、班子會研究布置文明創(chuàng)建工作。二是成立了以局長為組長，分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長，各股室負(fù)責(zé)人為成員的創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)組，做到組織到位，措施到位，落實到位。三是構(gòu)筑了管理體系，充分發(fā)揮局黨支部及工會等團(tuán)體的作用，使機關(guān)干部職工都參與到精神文明創(chuàng)建活動中，形成了齊抓共管、合力創(chuàng)建的良好局面。
二、思想教育深入，道德風(fēng)尚良好
一是強化教育培訓(xùn)。我局采取集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式，制訂了學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃，每月安排兩次以上集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，2*年以來，先后組織系統(tǒng)干部職工集中培訓(xùn)38次，聘請市局專家及黨校教師和紀(jì)委領(lǐng)導(dǎo)授課8次，全面學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、道德修養(yǎng)教育、黨風(fēng)廉政建設(shè)和國土資源管理法律法規(guī)。每個干部職工每年摘抄學(xué)習(xí)筆記不少于2萬字，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。二是開展教育活動。我局深入扎實地開展了《公民道德建設(shè)實施綱要》宣傳教育活動，大力倡導(dǎo)公民基本道德規(guī)范，在全局掀起了“在社會做一個好公民，在單位做一個好職工，在家庭做一個好成員”的“三好”活動。使干部職工樹立正確的人生觀和價值觀，為牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨打下了良好的基礎(chǔ)。三是扎實做好掛點幫扶工作。兩年來，我局出資5000元，采取舉辦學(xué)習(xí)培訓(xùn)班、觀看電教片等方式對農(nóng)戶進(jìn)行技術(shù)、信息的幫扶；提前完成縣委政府下達(dá)的幫扶任務(wù)8萬元，扶助掛點村新農(nóng)村建設(shè)；為解決掛點村困難子女就學(xué)問題，干部職工踴躍捐款1000余元扶助貧困學(xué)生。同時每年都持之以恒地開展扶貧濟(jì)困送溫暖活動。
三、行業(yè)風(fēng)氣良好，各項環(huán)境優(yōu)美
一是加強軟件建設(shè)。一方面深入開展機關(guān)效能建設(shè)和民主評議政風(fēng)行風(fēng)工作，在全系統(tǒng)大力實施《國土資源行政為民十項措施》，嚴(yán)格執(zhí)行工作人員《五條禁令》，切實轉(zhuǎn)變干部工作作風(fēng)，優(yōu)化服務(wù)環(huán)境。另一方面積極開展多種形
式的文體活動，倡導(dǎo)健康、文明、科學(xué)的生活方式和娛樂活動。先后參加了縣有關(guān)部門組織的歌唱比賽、舞蹈比賽、知識競賽等活動、與縣機關(guān)工委舉辦了全縣“國土杯”技能比賽。通過活動的開展，增強了大家互幫互助的精神，增強了集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。二是加強硬件建設(shè)。為進(jìn)一步改善干部職工的工作生活環(huán)境，2*年來，在基層所建設(shè)上，縣局撥付資金99萬元新購2個國土所辦公樓，對辦公樓進(jìn)行全面的裝修，全面改善基層所工作生活環(huán)境。在改善局機關(guān)工作環(huán)境、美化單位形象和環(huán)境衛(wèi)生的同時，局機關(guān)共投資20余萬元，更換了部分辦公桌椅，添置了8臺臺式電腦，1臺筆記本電腦，3臺打印機和1臺數(shù)碼攝像機，大大改善了單位內(nèi)的辦公條件。同時，建立機關(guān)職工食堂，綠化了機關(guān)大院，確保了環(huán)境清潔整齊，多次榮獲最清潔單位，全面加強社會治安綜合治理工作，連續(xù)多年獲得平安單位。有力地促進(jìn)了精神文明創(chuàng)建工作的深入發(fā)展。
第5篇：思想教育方面的幫扶措施范文
高職院校學(xué)生普遍存在著適應(yīng)能力和交往能力不夠的問題。一些學(xué)生來校一年多還難以適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，當(dāng)遇到一些自己不能處理的問題時，則會產(chǎn)生心態(tài)失衡，有的甚至?xí)l(fā)生意外事件。與此同時，學(xué)生中普遍存在著不愿與老師交流溝通的現(xiàn)象。有問題只是與同學(xué)或老鄉(xiāng)交流，不愿與老師溝通。對人際交往的知識和技能普遍缺乏。加上理想和現(xiàn)實的差異，導(dǎo)致部分學(xué)生心里孤傲，目標(biāo)缺失，產(chǎn)生了心理上的不平衡，整日哀嘆“沒勁”、“無聊”，在學(xué)生中產(chǎn)生出負(fù)面影響。
二、學(xué)生教育管理問題分析
面對現(xiàn)實中學(xué)生出現(xiàn)的種種問題，作為學(xué)生教育管理工作者，必須高度重視，開展切實有效的工作加以教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時，更需要我們找準(zhǔn)問題的癥結(jié)所在，并深入分析其原因。目前，學(xué)生教育管理工作存在的主要問題:一是重管理，輕引導(dǎo)。長期以來，在對學(xué)生實施思想教育的工作中，一直延續(xù)著強調(diào)管理的思想觀念，而忽視思想引導(dǎo)。試圖用僵硬的制度框架將學(xué)生束縛住，但往往又事與愿違，收效甚微。二是教育學(xué)生的針對性欠缺。面對現(xiàn)實中的高職學(xué)生，我們在實際思想教育的過程中，存在著一定的針對性欠缺的情況。教育者所想的與學(xué)生的實際有距離，難以讓學(xué)生產(chǎn)生心理觸動，進(jìn)而內(nèi)化為實際行動。學(xué)生中存在的問題，教育者卻難以解決。久而久之，讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，讓所實施的教育工作作用降低。另外，不能夠深入到學(xué)生的生活中去了解認(rèn)識學(xué)生，缺乏與學(xué)生之間的有效交流，多數(shù)還是沿用過去的老方法和手段，難以取得學(xué)生的信任，使思想教育工作多數(shù)停留在表面，時效性不強。三是學(xué)生教育管理者的素質(zhì)問題。高職院校學(xué)生目前的普遍狀況是，學(xué)生缺乏應(yīng)有的學(xué)習(xí)動力，目標(biāo)不明確，眼高手低。存在這些問題固然有多方面原因，但教育工作者自身的知識方面的缺失是不容忽視的?，F(xiàn)階段，教育工作者普遍存在著職業(yè)倦怠問題，工作的責(zé)任感不強，能力不夠，缺乏深入生活的基礎(chǔ)，多數(shù)只是憑借過去的經(jīng)驗辦事。試想這樣的狀況能產(chǎn)生好的效果嗎?加之，有些時候缺乏全局觀念，“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”，疲于應(yīng)付各種事件。學(xué)生教育管理機制有待加強。同時，教育工者自身對這項工作缺乏敬業(yè)精神，或許還有個人利益等問題的影響，導(dǎo)致學(xué)生管理工作長期在一個較低水平徘徊，也是不爭的事實。
三、學(xué)生教育管理工作的實踐探索
近幾年來，我院十分重視對學(xué)生的教育管理工作，采取各種方式對學(xué)生實施教育，提出“關(guān)愛教育”的育人理念，在點點滴滴的人文關(guān)懷中融入對學(xué)生的全面關(guān)愛。在學(xué)生教育管理工作中，立足“三格培育”(對廣大團(tuán)員青年體格、人格、品格的培育)，堅持“四結(jié)合”(教書與育人相結(jié)合、教育與自我教育相結(jié)合、解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合、教育與管理相結(jié)合)，實施“五關(guān)愛”(政治上關(guān)心學(xué)生成長、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生進(jìn)步、生活上關(guān)心學(xué)生實際困難、心理上關(guān)注學(xué)生健康、畢業(yè)時關(guān)注學(xué)生高質(zhì)量就業(yè))，探索、總結(jié)學(xué)生思想動態(tài)調(diào)研工作，完善引領(lǐng)學(xué)生成長的三大教育體系，即:學(xué)生思想政治教育體系、學(xué)生日常修身教育體系、格調(diào)高雅的文化素質(zhì)教育體系。
1．加強學(xué)生思想狀況研究認(rèn)真開展學(xué)生思想狀況調(diào)研，了解學(xué)生思想狀況，對于開展學(xué)生教育管理具有重要意義。為減少學(xué)生的不適應(yīng)，有效開展調(diào)查研究。學(xué)院將調(diào)研工作融入到日常工作中，利用開學(xué)初、重大事件發(fā)生后、重要節(jié)慶日采取座談會、學(xué)生談心、問卷調(diào)查等方式及時把握整理學(xué)生關(guān)心關(guān)注的輿情信息，做好收集和整理，為做好學(xué)生思想教育工作發(fā)揮重要作用。同時，積極探索網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新模式，深入開展生動活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育;加強學(xué)院官方微博、學(xué)生組織官方微博建設(shè)和學(xué)生網(wǎng)上互動交流，及時學(xué)院信息;在學(xué)生信息反饋、行為動向方面及時掌控，確保學(xué)生思想穩(wěn)定。根據(jù)院系的不同特點，積極探索分級、分類、分階段開展思想調(diào)研工作機制。加強對家庭經(jīng)濟(jì)困難生、就業(yè)困難生、留級生、心理問題生、民族學(xué)生等不同類型學(xué)生調(diào)研，發(fā)現(xiàn)各類學(xué)生的不同問題，主動研究教育管理的新方法、新措施，采取切實可行的教育幫扶措施，做到教育管理和幫扶服務(wù)相結(jié)合。深入準(zhǔn)確地把握學(xué)生思想，是開展學(xué)生教育管理的必要條件。學(xué)生的教育管理才能夠真正做到有的放矢，落到實效。
2．培養(yǎng)積極向上的“三觀”高等職業(yè)教育的重要任務(wù)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。思想政治教育在高職教育中占有舉足輕重的地位。由于高職院校學(xué)生普遍存在政治理論素養(yǎng)不高、時事政治關(guān)注較少的特點。高職院校必須采取新穎活潑的教育形式教育引導(dǎo)廣大學(xué)生。如:以重要節(jié)慶日、紀(jì)念日為契機，積極開展學(xué)生的理想信念教育、愛國主義教育;以迎接黨的十勝利召開為契機，開展了“學(xué)黨史、知黨情、跟黨走”演講、讀書、征文主題教育活動;在清明節(jié)、國慶節(jié)開展祭奠先烈和烈士陵園掃墓等活動。將枯燥的理論宣講變?yōu)殪`活多變的主題教育活動，學(xué)生的參與熱情得到極大提高。以“青年者培養(yǎng)工程”、“大學(xué)生骨干培訓(xùn)班”為載體，不斷加強學(xué)生骨干隊伍建設(shè)，用身邊的同學(xué)帶動自己。通過形式多樣的教育手段，將理想信念教育融入學(xué)校育人的全過程，激發(fā)學(xué)生愛國熱情和民族精神，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
3．加強日常修身教育，促進(jìn)學(xué)生健全人格形成針對高職院校學(xué)生的特點，日常修身教育將是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要內(nèi)容。規(guī)范學(xué)生行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對培養(yǎng)合格的高職畢業(yè)生具有重要意義。以促進(jìn)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)為目標(biāo)，以全體學(xué)生積極參與為重點，開展以“行為文明、教室文明、食堂文明、宿舍文明和網(wǎng)絡(luò)文明”為內(nèi)容的校園基礎(chǔ)文明活動。通過周圍的環(huán)境和身邊的同學(xué)來約束個人的言行，強化了學(xué)生日常行為管理，學(xué)生的精神風(fēng)貌有了明顯的改進(jìn)。在此基礎(chǔ)上，深入開展“星級文明創(chuàng)建”活動。通過星級文明班級和星級文明宿舍的創(chuàng)建，打造了一批富有示范引領(lǐng)作用的先進(jìn)集體，增強了學(xué)生的團(tuán)隊意識和集體意識，規(guī)范了個人行為、提高了學(xué)生文明素養(yǎng)，有效促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成。
第6篇：思想教育方面的幫扶措施范文
論文摘要：近年來，大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，給學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作提出了新的挑戰(zhàn)。如何讓大學(xué)生充分、全面、安心、滿意就業(yè)．成為社會關(guān)注的熱點問題本文認(rèn)為以大學(xué)生的就業(yè)實際、自身因素、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和高等教育教學(xué)改革為切入點．有針對性地對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，是解決大學(xué)生就業(yè)難的途徑之一。因此，加強就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育工作，對實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，建設(shè)和諧社會具有重要的意義。
教育部部長袁貴仁在2010年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上說：“國際金融危機對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說今年是我國經(jīng)濟(jì)最困難的一年，明年可能是最復(fù)雜的一年，整個宏觀層面就業(yè)形勢就很嚴(yán)峻。那么，明年的畢業(yè)生人數(shù)630萬人，再加上往屆沒有實現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知?！庇|目驚心的數(shù)字，使高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題引起社會各界的關(guān)注，也成為高校辦學(xué)、治學(xué)的突出問題。如何加強就業(yè)指導(dǎo)工作，尤其是加強就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育工作顯得十分重要和緊迫。
一、大學(xué)生就業(yè)難的原因
(一)社會、學(xué)校的原因。
1．高校擴招，導(dǎo)致畢業(yè)生總量壓力增加。高校畢業(yè)生從2006年的4l3萬人增至2009年61l萬人，到2010年的630萬人。畢業(yè)人數(shù)的急劇增加，使就業(yè)競爭日趨激烈。
2．國際金融危機正加速從虛擬經(jīng)濟(jì)向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)、從發(fā)達(dá)國家向新興經(jīng)濟(jì)體和發(fā)展中國家蔓延，對我國就業(yè)影響更加明顯。2010年高校630萬畢業(yè)生，加上歷年未就業(yè)人員，超過700萬的畢業(yè)生需要解決就業(yè)問題。可以說，在全球金融危機下找工作，是社會對“80后”這代人的又一次考驗。
(二)大學(xué)生的主觀原因
1．擇業(yè)觀念存在偏差。大學(xué)生的擇業(yè)觀和成才觀滯后于就業(yè)體制改革，擇業(yè)期望值過高，畢業(yè)生大多選擇在東部沿海等中心城市就業(yè)．對急需人才的基層、西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)和偏遠(yuǎn)山區(qū)卻少人問津；向往機關(guān)、事業(yè)單位，很少人考慮民營企業(yè)，更少人考慮自主創(chuàng)業(yè)。2008年的《中國人才發(fā)展報告No．5》顯示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例不到畢業(yè)生總數(shù)的1％。
2．就業(yè)能力差。相當(dāng)一部分畢業(yè)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，而實踐能力、團(tuán)隊精神、心理素質(zhì)等十分欠缺，擇業(yè)時很難讓用人單位滿意。
3．就業(yè)心理脆弱。隨著就業(yè)壓力的增大，畢業(yè)生持有不同的就業(yè)心態(tài)，很多畢業(yè)生存在自我認(rèn)識過高、理想脫離實際、心理封閉、害怕困難等問題，對困難和挫折的承受能力弱；協(xié)作意識和團(tuán)隊意識差；自卑感強，缺乏自信，與人交流、溝通存在障礙，等等。
4．精神追求欠缺?，F(xiàn)在的畢業(yè)生是“80后”，且獨生子女較多，從小物質(zhì)生活豐富，但精神上較脆弱，人生觀、價值觀、擇業(yè)觀很不完善，精神信仰匱乏，缺乏艱苦奮斗的心理準(zhǔn)備，往往一遇到困難就畏縮退卻。
5．缺乏職業(yè)道德，誠信意識薄弱。一些畢業(yè)生對職業(yè)的選擇具有強烈的功利性目的，對個人的發(fā)展考慮過多，不能正確處理個人與集體、個人和社會、奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，缺乏誠信意識，違約離職、頻繁跳槽現(xiàn)象普遍，影響了用人單位的接收計劃。
大學(xué)生就業(yè)難的形勢，給就業(yè)指導(dǎo)工作提出了新的挑戰(zhàn)，如何讓大學(xué)生充分、全面、安心、滿意地就業(yè)。成為當(dāng)前的一項重要課題。思想政治教育是一種有效途徑。就業(yè)指導(dǎo)工作的重點應(yīng)根據(jù)新形勢發(fā)展進(jìn)行轉(zhuǎn)移，就業(yè)指導(dǎo)必須突出思想政治教育的核心和靈魂地位，把就業(yè)教育融于平時的思想教育中，作為大學(xué)生教育全過程的系統(tǒng)工程來進(jìn)行。
二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的重要性
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育是高校思想政治教育的延伸和發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的就業(yè)實際、切身利益進(jìn)行思想政治教育，不僅是提高大學(xué)生的思想素質(zhì)的最好時機，而且是根本解決大學(xué)生就業(yè)難的有效方法。思想政治教育以涉及學(xué)生利益的就業(yè)指導(dǎo)作為新的工作重點，是思想教育突出人性化的具體體現(xiàn)，是和諧社會的一項基礎(chǔ)工程。我們要緊緊把握大學(xué)生思想教育的新動態(tài)、新特點、新需求，將思想政治教育做深、做細(xì)、做實，才能充分發(fā)揮思想政治教育的引導(dǎo)作用。
目前高校就業(yè)指導(dǎo)工作存以下在問題。
(一)對就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)涵認(rèn)識不足。
就業(yè)指導(dǎo)部門承擔(dān)著提高大學(xué)生就業(yè)率的壓力，就業(yè)指導(dǎo)工作強調(diào)服務(wù)功能，重視就業(yè)指導(dǎo)的實用性，主要將力量集中于搜集就業(yè)信息、為學(xué)生咨詢就業(yè)政策、組織學(xué)生參加用人單位的供需見面會或進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)等工作，卻忽視了就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的作用，對學(xué)生進(jìn)行正確人生觀、擇業(yè)觀、就業(yè)觀、職業(yè)生涯的規(guī)劃教育、價值取向的引導(dǎo)、職業(yè)判斷和選擇能力的培養(yǎng)及職業(yè)道德教育等方面著力較少，造成大學(xué)生求職障礙的思想問題和職業(yè)價值觀問題沒有解決。
(二)就業(yè)指導(dǎo)工作定位不準(zhǔn)。
就業(yè)指導(dǎo)往往定位于“就業(yè)”指導(dǎo)，對即將畢業(yè)的學(xué)生才進(jìn)行就業(yè)教育，未畢業(yè)的學(xué)生“事不關(guān)己”，出現(xiàn)就業(yè)教育工作“前松后緊”的局面，影響就業(yè)指導(dǎo)工作的效果。
(三)就業(yè)指導(dǎo)人員相對不足、渠道單一。
就業(yè)指導(dǎo)工作只靠職能部門、部分學(xué)生工作人員及個別教師參與，不能引起各層面的人對就業(yè)問題的高度關(guān)注，由于人手不足，難免出現(xiàn)在就業(yè)指導(dǎo)工作中就業(yè)信息多，就業(yè)觀念教育少；講普遍性問題多，解決思想疑惑少；介紹方針政策多，敬業(yè)精神培育少；學(xué)生盲目就業(yè)的多，深思熟慮的少等現(xiàn)象。
毫無疑問，大學(xué)生在就業(yè)環(huán)境中所暴露出來的思想政治教育不足的問題，與當(dāng)前高校忽視大學(xué)生在就業(yè)問題上的思想教育息息相關(guān)。
三、加強大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育
(一)加強就業(yè)形勢政策教育。
加強畢業(yè)生的思想政治教育工作．首先要加強畢業(yè)生的就業(yè)形勢教育，積極宣傳國家和各地區(qū)的就業(yè)政策，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識和理解國家的就業(yè)政策．了解當(dāng)前就業(yè)形勢，充分做好面對現(xiàn)實、面對困難的思想準(zhǔn)備，要繼續(xù)利用講座、論壇、網(wǎng)絡(luò)、新聞宣傳媒體等多種方式，堅持正面教育，宣傳畢業(yè)生到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業(yè)的先進(jìn)典型．動員更多的畢業(yè)生到基層和農(nóng)村去，在校園中形成到基層就業(yè)光榮的輿論導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。積極做好“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”、“三支一扶計劃”、“農(nóng)村教師特崗計劃”等工作。新出臺的征兵政策的征兵對象主體傾斜于大學(xué)生，鼓勵更多的畢業(yè)生為國防建設(shè)作貢獻(xiàn)。廣東省為吸引和鼓勵高校畢業(yè)生到農(nóng)村工作。自2009年起，每年招募1600名高校畢業(yè)生參加“三支一扶”服務(wù)，制定了《廣東省選聘高校畢業(yè)生到農(nóng)村任職工作實施意見》；為鼓勵畢業(yè)生走創(chuàng)業(yè)之路，2009年至2011年，重點扶持400個高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)項目，為2000名有創(chuàng)業(yè)意向的高校畢業(yè)生提供系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，組織6萬名高校畢業(yè)生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。一系列大學(xué)生就業(yè)政策積極引導(dǎo)和鼓勵畢業(yè)生面向基層就業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)，走與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的成長道路。
(二)加強大學(xué)生就業(yè)理念教育。
我認(rèn)為，要從根本上提高大學(xué)生的就業(yè)能力，不能只抓就業(yè)環(huán)節(jié)，而必須從學(xué)生入學(xué)教育開始，把大學(xué)生就業(yè)教育的內(nèi)容滲透到新生軍政教育、形勢教育課和專業(yè)課教學(xué)中，滲透到學(xué)生活動和校園文化生活中，滲透到社會實踐和實習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生從確立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)起步，注重對學(xué)生進(jìn)行綜合能力培養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識到綜合素質(zhì)在今后就業(yè)和人生道路上的重要作用。增強其危機感和緊迫感，使學(xué)生能對照自己，培養(yǎng)和發(fā)展與其職業(yè)目標(biāo)相適應(yīng)的素質(zhì)。在新的就業(yè)環(huán)境和形勢下，思想政治教育要融合在就業(yè)指導(dǎo)中全程為學(xué)生服務(wù)，要將涉及學(xué)生切身利益的就業(yè)作為思想教育新的著力點。改變思想教育脫離學(xué)生實際的弊端，發(fā)揮思想教育主渠道作用，使思想教育工作貼近學(xué)生實際，針對學(xué)生所關(guān)注的就業(yè)問題，注重對學(xué)生開展正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀、成功觀教育，突出吃苦耐勞精神、社會責(zé)任感、服務(wù)意-in、創(chuàng)新意識、團(tuán)隊精神的培養(yǎng)，確立誠實守信、愛崗敬業(yè)、相互尊重的職業(yè)道德觀，要結(jié)合實際情況因勢利導(dǎo)。教育和激勵學(xué)生自強不息，樹立追求先進(jìn)科學(xué)知識、做合格人才的成才觀，鼓勵他們要憑借自身的優(yōu)良素質(zhì)參與公平競爭．從容選擇自己的用武之地，成為國家有用之才。教育畢業(yè)生應(yīng)根據(jù)自身實際情況，正確評價自己，把自己的理想與國家、社會的需求結(jié)合起來，不要把收入高低作為評價職業(yè)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)是無貴賤的，正所謂“行行出狀元”，一個人無論職務(wù)高低，能力大小，學(xué)歷深淺，工作性質(zhì)如何，只要努力工作，就會在對社會的貢獻(xiàn)中實現(xiàn)自身的價值，就能從就業(yè)“寒冬”中突圍而出
(三)創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育方法。
第7篇：思想教育方面的幫扶措施范文
關(guān)鍵詞：班主任 工作 措施
中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）04-0091-01
我們都知道，當(dāng)今社會是信息時代，時代的變化日新月異，對人的素質(zhì)要求在不斷提高。所以，我們黨的教育方針提出了：“學(xué)校的教育要從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育?！痹鯓舆m應(yīng)和做好這一轉(zhuǎn)軌呢？教師，特別是班主任面臨著新的挑戰(zhàn)。據(jù)此，我認(rèn)為班主任要做好以下幾點措施。
首先，班主任要有強烈的責(zé)任心。
教師是學(xué)生的第二父母，班主任除了教學(xué)工作外，還要做好其他方面的工作，工作量大且很繁瑣，沒有強烈的責(zé)任心是做不好班主任工作的，相信很多老師深有同感。
其次，班主任要提高自身素質(zhì)。
俗語：“要給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水?！边@就要求班主任要充好“電”，要提高自身素質(zhì)，也就是要有“料”。
為此，我平時注意閱讀有關(guān)教育報刊雜志，了解社會發(fā)展趨向及教改動態(tài)，把握時展脈絡(luò)和社會道德評判標(biāo)準(zhǔn)，在思想上不做“落伍者”。從而，有利于教育和提高學(xué)生思想道德品質(zhì)；訂閱和收集好有關(guān)教學(xué)和班主任工作的資料，鉆研教材備好課，使教學(xué)工作得心應(yīng)手。教學(xué)工作做好了，就有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，就樹立了教師的形象和威信，就有利于做好班主任工作。
再次，要抓好班風(fēng)建設(shè)。
那么，怎樣建立良好的班風(fēng)呢？
第一，班風(fēng)目標(biāo)的選定是建立良好班風(fēng)的前提。
各班的情況不同，在教師、學(xué)生等方面有著差異，必須結(jié)合本班特點選準(zhǔn)班風(fēng)建設(shè)目標(biāo)。例如，我根據(jù)O8.7班學(xué)生思想活躍、自尊心較強，但身體素質(zhì)不夠好，上課又亂講話的特點制訂了：“創(chuàng)文明班級，創(chuàng)一流學(xué)習(xí)成績，鍛煉一個健康身體，做一個聽話的好孩子。”的班風(fēng)建設(shè)目標(biāo)。
第二，教師和班干部的表率作用是建立良好班風(fēng)的關(guān)鍵。
古語說得好，打鐵確須自身硬。教師，尤其是身為班主任的教師的所作所為是班風(fēng)的一面鏡子。現(xiàn)在的學(xué)生，模仿能力很強，你說句什么話，做些什么動作，等會兒他就學(xué)到手了。據(jù)此，我平時從一言一行、一舉一動做起，從紀(jì)律到教風(fēng)，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)等方面做好表率；選好和培養(yǎng)一批班干部，使他們起到“領(lǐng)頭雁”作用，影響帶動其他學(xué)生。例如O8.7班的洪方、張成、王剛等同學(xué)思想品德好、守紀(jì)律、成績優(yōu)秀，各方面表現(xiàn)好，在學(xué)生中威信高，我根據(jù)他們的個性特點和特長選定他們擔(dān)任班長和學(xué)習(xí)委員；同時，還選準(zhǔn)一批各方表現(xiàn)不錯的學(xué)生擔(dān)任不同職責(zé)的班干部。對這些班干部，我采取了大方向指導(dǎo)，小事情和具體事放手讓學(xué)生自己去做，自己管理自己。這樣，一方面減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，能騰出更多的精力抓教學(xué)，一方面又鍛煉了學(xué)生的能力，提高了學(xué)生素質(zhì)。在他們的帶領(lǐng)下，全班形成了講衛(wèi)生、守紀(jì)律的良好班風(fēng)。
第三，正確的輿論導(dǎo)向是建設(shè)良好班風(fēng)的動力。
充分發(fā)揮輿論監(jiān)督作用，采取多種形式進(jìn)行思想教育，使學(xué)生知道建立良好班風(fēng)的意義。例如，O8.7班的一個學(xué)生，有個壞習(xí)慣，經(jīng)常在課堂上亂講話，我就這件事在班上進(jìn)行宣傳教育，使學(xué)生知道，上課亂講話，不但自己學(xué)不到知識而且還影響了其他同學(xué)學(xué)習(xí)，更影響了全班形象，這樣，就激發(fā)了學(xué)生對維護(hù)班級榮譽的自豪感、自覺地維護(hù)班風(fēng)、發(fā)揚班風(fēng)，譴責(zé)破壞班風(fēng)的人和事。
第四，集體活動的開展是建立良好班風(fēng)的途徑。
良好的班風(fēng)是在集體活動中形成和鞏固的。因此，我在完成教學(xué)工作的同時，充分利用班、隊會，精心設(shè)計、搞好活動，班隊會經(jīng)常讓學(xué)生自己組織，開展活動，譬如，進(jìn)行朗誦比賽、歌詠比賽、講故事比賽、手工比賽等。這樣，就能讓學(xué)生在活動中去感覺，去發(fā)揮集體作用。另外，有部分活動，如讓他們參加學(xué)校舉辦的有關(guān)體育方面的興趣班，在校運會上讓他們參加了接力賽和跳繩比賽等，結(jié)果獲得獎。這樣，學(xué)生既鍛煉了身體，又為班級爭了光，還提高了他們克服困難怕學(xué)習(xí)的信心。
此外，還要抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。
學(xué)生，當(dāng)然要以學(xué)習(xí)為主。良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)成績提高的重要保證。怎樣建立良好的班風(fēng)呢？
我認(rèn)為，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是關(guān)鍵。為此，我采取了“登山搶紅旗”比賽方法，制訂了詳細(xì)的比賽規(guī)則。哪位學(xué)生在背書、做作業(yè)、測驗等方面成績好，哪位學(xué)生就先“登上山頂”搶到紅旗。而且，還在班上進(jìn)行表揚，學(xué)生與學(xué)生比、組與組比。另外，我還開展了一對一結(jié)對子幫扶小組活動，讓成績優(yōu)秀的學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)成一對一幫扶小組。結(jié)果，成績差的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，成績優(yōu)秀的學(xué)生的能力也進(jìn)一步得到了提高。同時，我還注意到學(xué)生的點滴進(jìn)步，經(jīng)常在學(xué)生作業(yè)本和筆記本上寫上表揚和鼓勵性的批語。這樣，就大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形成了愛學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的良好學(xué)風(fēng)。
最后，班主任要加強與學(xué)生家長的聯(lián)系。
第8篇：思想教育方面的幫扶措施范文
關(guān)鍵詞：取消二級公路收費；職工；思想教育
Abstract: the phasing out of two class highway toll on employees thought, and current situation of the ideological analysis; combined with the idea of dynamic current staff, on how to carry out ideological education workers are discussed.
Keywords: cancel two highway toll; staff; ideological education
F279.23
為適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢，國家出臺了逐步撤銷二級公路收費站點的政策，收費站職工面臨著收費期限的臨近、結(jié)束或站點的撤并, 收費人員面對未來的抉擇競爭,轉(zhuǎn)崗等許多深層次的問題也正日益凸顯。對職工的思想觀念帶來了極大的沖擊和震蕩。在這樣的形勢下，如何保持職工隊伍穩(wěn)定，是省收費公路管理處當(dāng)前要思考的重要任務(wù)，同時也是面臨的一個具有復(fù)雜性、挑戰(zhàn)性和持久性的新課題，值得我們?nèi)シe極探討。
一、逐步取消二級公路收費政策對職工思想影響主要表現(xiàn)在
（一）個人前途迷失。燃油稅改革以來，部分省份逐步撤銷二級公路收費站點，各省份實施方案的執(zhí)行進(jìn)度不一，我省許多收費站還未撤站，職工對在收費站工作心存憂慮，擔(dān)心因撤站而失去工作，感覺前途渺茫，特別是受行業(yè)限制，轉(zhuǎn)崗空間小，分流壓力大，影響了職工擇業(yè)熱情，增加了失落感、迷失感。
（二）個人精神負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)加大。目前收費站95%的人員都是采用聘用制的方式，職工工資收入低，工資增長幅度與地區(qū)物價上漲幅度不相匹配，很多職工家庭負(fù)擔(dān)較重，上有老人，下有小孩，大多數(shù)職工除了和父母居住以為，一部分職工在外租房居住，怕突然失去工作，對個人心理造成了較大的沖擊，工作上不安心，人浮于事。
（三）待遇差別較大，聘用職工心理不平衡。由于各種各樣的原因，一直以來，各收費站都有一定數(shù)量的聘用職工參與到具體收費管理工作當(dāng)中，聘用職工和正式職工做的都是同一份工作，或者同樣崗位，而待遇卻有很大差別，沒有體現(xiàn)所謂同工同酬。
（四）收費人員對單位的歸屬感不強。目前的收費人員均是與單位簽訂勞動合同的合同制職工（聘用職工），他們認(rèn)為收費工作與年齡相關(guān)，到一定年齡后將不能繼續(xù)從事這項工作，擔(dān)心單位會在不確定時間和自己解除勞動合同。大多數(shù)收費人員認(rèn)為在收費站上班每天8小時工作在收費亭里，不間斷工作勞動強度大，還經(jīng)常受到過往司機的辱罵，所獲取的報酬與所付出的勞動不相匹配。思想上不能把自己的命運和單位緊緊相連。
（五）收費外部環(huán)境不好，收費人員思想壓力較大。由于社會上對公路收費工作不支持，不配合，一些車輛通過收費站時對收費人員的辱罵、威脅，經(jīng)常故意逃費、惡意沖卡，收費人員在認(rèn)真搞好收費工作的同時，承受著較大的思想壓力，部分人員在壓力達(dá)到一定程度后，選擇放棄工作。
（六）收費人員的評均年齡約在24周歲，部分職工學(xué)歷相對較高，對個人今后發(fā)展期望較高。這些人員對個人將來的發(fā)展具有較高期望，但是缺乏在一個普通崗位上成才的能力，總是感覺收費崗位沒有發(fā)展空間，對個人的將來和成長沒有幫助，產(chǎn)生離職的念頭。
二、二級公路收費人員思想存在問題的原因分析
造成收費隊伍不穩(wěn)定的因素是多方面的。其中主要原因是工資待遇相對偏低，職工對崗位的期望與現(xiàn)實存在差距，產(chǎn)生這些問題的原因具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）特殊的成長環(huán)境，導(dǎo)致收費人員思想不穩(wěn)定。 目前在崗的收費人員90%以上是"八零"、九零"后的獨生子女，相對來說這些獨生子女，生活自理能力弱，缺乏吃苦耐勞精神，需求多、要求高，自身對事物的判斷力弱，思想極易受外界思潮的影響而波動，性格上極易沖動，這些普遍現(xiàn)象也是造成人員思想不穩(wěn)定的主要因素之一。
（二）大多數(shù)收費人員缺乏普通崗位成才的能力 大多數(shù)收費人員在"新鮮期"過后，面對逐步走上正常的工作，會出現(xiàn)"原來如此"的感覺，此時就會因工作、生活環(huán)境的枯燥，工作上的不順心和煩惱，感到工作的艱辛，就會產(chǎn)生逃避困難、逃避現(xiàn)實的想法，進(jìn)而辭掉工作另謀他路。
（ 三）對職工的素質(zhì)教育還不到位，使收費人員找不到歸屬感 客觀地講，盡管對收費隊伍比較關(guān)心，也出臺了一些職工保障性管理措施和工資上調(diào)等辦法，但對整個收費隊伍穩(wěn)定的吸引了不夠，缺乏一種讓職工真正把站當(dāng)作家的對收費工作有自豪感的文化體系?？v觀所有成功的企業(yè)，它們都有一套吸引員工的激勵措施，使員工能成為單位一員而自豪的文化體系。長期以來收費人員一直以聘用人員的身份存在，"聘用"這一特殊的詞匯，讓收費人員缺乏"安全感"，甚至存在分等級的看法。
（四）部分職工對收費工作理解錯位，認(rèn)為收費工作沒有競爭力。 收費工作的程序化和重復(fù)化，讓部分收費人員覺得工作簡單、枯燥、乏味。因此，普遍存在收費工作只須有高中文化成程度的人就可以勝任收費工作的不良認(rèn)識。這樣的想法讓部分收費人員覺得收費工作學(xué)不到技能和本領(lǐng)，沒有發(fā)展前途，沒有發(fā)展空間，甚至認(rèn)為長期從事這項工作會讓自己失去競爭力。
三、開展職工思想教育工作要取得實效，就要結(jié)合當(dāng)前公路收費職工的思想動態(tài)，遵循如下思路進(jìn)行積極開展
（一）開展職工思想教育工作要注重心理疏導(dǎo)和壓力減排。眾所周知，公路收費站大都設(shè)立在偏僻的地方，無數(shù)次簡單再重復(fù)的收費工作使很大一部分的年輕職工在平時就產(chǎn)生倦怠和煩躁的情緒，給日常工作帶來一定的影響；現(xiàn)在撤站的各種小道消息又眾說紛紜，職工的情緒有波動，思想不穩(wěn)定，做好職工心理疏導(dǎo)和減壓工作已刻不容緩。針對這些職工的精神、工作壓力等問題，做好職工心理疏導(dǎo)和減壓工作務(wù)必確保兩個到位：一是交心談心到位。交心談心過程中要堅持“尊重人、理解人、關(guān)心人”原則。二是個別教育到位。堅持“一人一事”，耐心細(xì)致地做好職工思想教育工作，對存在的模糊認(rèn)識，區(qū)別不同情況、對象，認(rèn)真開展思想交流。循序漸進(jìn)，不能操之過急，既要講政策，又要人性化，做到心與心的溝通，情與情的交融，充分體現(xiàn)以人為本的管理理念。對部分認(rèn)識模糊、情緒較大的人員進(jìn)行重點教育疏導(dǎo)和幫扶，把職工思想教育工作做實、做細(xì)、做活。
（二）開展職工思想教育工作要及時宣傳政策和加強引導(dǎo)。
在逐步撤銷二級公路收費的推進(jìn)階段，廣大收費職工非常關(guān)注與此相關(guān)的政策和方案，為此，要及時對職工宣傳有關(guān)國家行業(yè)系統(tǒng)的政策。特別是對收費職工普遍關(guān)心直接關(guān)系到職工切身利益和出路的熱點問題進(jìn)行及時的宣傳解釋，使職工清清楚楚、明明白白；凡是涉及職工利益的重大決策，在措施制定前要深入調(diào)研，廣泛聽取職工的意見和建議，決策都應(yīng)公開化，堅持公開、公正，提高辦事透明度，消除職工不必要的猜疑，避免引起不必要的矛盾糾紛。
（三）開展職工思想教育工作要建立和健全各種工作機制。一要建立職工權(quán)益保障機制。根據(jù)單位的實際情況，不斷充實和調(diào)整集體合同的內(nèi)容，使合同條款與公路收費事業(yè)發(fā)展實際、職工關(guān)心的經(jīng)濟(jì)利益緊密結(jié)合；二是要建立調(diào)查研究機制。要深入基層和職工當(dāng)中，傾聽職工群眾的呼聲。細(xì)心體察職工的情緒，了解廣大職工關(guān)注的熱點、難點問題是什么，從職工的根本利益出發(fā)，切實解決好職工思想問題和生活困難。三是建立工作評判機制。要建立讓職工來評說工作機制，以職工滿意不滿意、支持不支持作為衡量工作成敗得失的首要標(biāo)準(zhǔn)，來維護(hù)職工合法權(quán)益。
第9篇：思想教育方面的幫扶措施范文
關(guān)鍵詞：困難學(xué)生；就業(yè)；幫扶；措施
中圖分類號：G647
文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A
文章編號：1674-9324（2012）09-0060-02
隨著我國高校的不斷擴招，高等教育已經(jīng)全面進(jìn)入大眾化教育階段，大學(xué)生就業(yè)形勢也相繼發(fā)生了根本性的變化，大學(xué)生就業(yè)已從計劃經(jīng)濟(jì)體制和半市場體系的就業(yè)模式，向雙向選擇、自主擇業(yè)的市場化模式轉(zhuǎn)變，因此有必要研究新形勢下的就業(yè)現(xiàn)象、問題和措施，特別是針心理、生理、經(jīng)濟(jì)、家族及能力方面有困難的學(xué)生的就業(yè)幫扶措施，進(jìn)而健全人格魄力，群策群力，幫助他們實現(xiàn)完好就業(yè)，促進(jìn)和諧校園的創(chuàng)建，構(gòu)建和諧社會。
一、落實責(zé)任，強化管理
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視就業(yè)工作，把困難學(xué)生的就業(yè)工作當(dāng)作大事來抓，長期來抓，時刻關(guān)注就業(yè)。其次，應(yīng)成立就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)、老師及學(xué)生共同參與，明確責(zé)任，細(xì)化管理，有的放矢。最后，把就業(yè)幫扶工作納入主要領(lǐng)導(dǎo)、老師的績效考核，以評促改，以評促教，全面發(fā)展。
二、建立制度，細(xì)化管理
1.建立檔案制度。以班級為單位，建立“困難學(xué)生”的個人檔案和信息卡，并做好記載工作，實行動態(tài)管理。
2.建立責(zé)任制度。學(xué)校與老師簽訂責(zé)任書，鼓勵有條件的教師成為“困難學(xué)生”的“家長”，通過經(jīng)常與他們交流，及時了解他們的思想動態(tài)和生活情況，對他們給予必要的幫助和引導(dǎo)。
3.建立交心制度。通過學(xué)校心理咨詢室，定期對留守學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，召開“留守學(xué)生”會議，幫助他們理解父母外出務(wù)工的艱辛，感受老師、同學(xué)對他們的關(guān)心，增強師生間的親切感和信任感。
4.建立突發(fā)事件應(yīng)急機制。要建立困難學(xué)生—學(xué)?！议L（監(jiān)護(hù)人）—聯(lián)系人之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機制，對重點困難學(xué)生實行了“一帶一”幫扶。
5.建立心理檔案。我校每年都為新入學(xué)的學(xué)生建立心理檔案，全校目前已建立了校、院、班級三級心理健康檔案信息網(wǎng)絡(luò)?？茖W(xué)利用心理健康教育網(wǎng)絡(luò)軟件技術(shù)，科學(xué)地分析與了解學(xué)生的個性特征，分門別類地、有針對性地進(jìn)行心理檔案梳理，為科學(xué)實施心理呵護(hù)與心理援助提供依據(jù)。
6.建立資助制度。按公開、公正、公平的原則，確保資助資金用于最急需的困難學(xué)生。第一，貧困生每年核定一次。申請資助的學(xué)生一般于學(xué)年開學(xué)初，由本人向?qū)W校提出申請，填寫《申請表》，并向?qū)W校提交由所在村委會、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣區(qū)民政部門出具的家庭經(jīng)濟(jì)狀況證明。第二，學(xué)校評審小組對申請資助學(xué)生有關(guān)情況進(jìn)行認(rèn)真審核，按學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)貧困程度排序，提出貧困生資助名單和資助形式，在學(xué)校和所在村公示，公示期不少于7天。公示無異后，學(xué)校將資助名單，公示情況上報上級資助小組審核確定。第三，學(xué)校通知受助學(xué)生填寫《家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助審批表》，并由學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人和輔導(dǎo)員簽字確認(rèn)。第四、資助資金實行專賬管理，確保專款專用，嚴(yán)禁擠占、挪用。
三、加強交流，情感管理
根據(jù)各學(xué)校畢業(yè)生工作流程安排，區(qū)分就業(yè)困難學(xué)生的不同情況，給予有效的幫助和指導(dǎo)，實現(xiàn)一對一的幫扶和援助，通過電話、郵件、面對面交流等方式，和學(xué)生加強交流，多方尋找就業(yè)單位，提供就業(yè)機會。不得諷刺、挖苦有困難的學(xué)生。與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系，增強學(xué)生克服困難、戰(zhàn)勝困難的勇氣。
四、豐富主題，科學(xué)管理
愛心育人，在倡導(dǎo)“民主、平等、和諧”師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，對困難學(xué)生喊出了“愛心育人”的口號。如在生日到來時，為他們送上寫滿祝福與鼓勵的賀卡；在生活上遇到困難，心靈上感到困惑時，為他們解除困境，解開心結(jié)；在同學(xué)中開展“手拉手”結(jié)對幫扶活動，讓他們與其他同學(xué)相互幫助，攜手共進(jìn)。德育為首，加強了對“困難學(xué)生”良好品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，如聘請心理咨詢室教師對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，通過建立心聲信箱、開設(shè)心聲傾訴室等為“困難學(xué)生”解決心理問題，由各班心理委員組成“心靈小天使”，在老師的指導(dǎo)下向有需要的同學(xué)提供心理健康方面的咨詢與輔導(dǎo)。賞識教育，注重對“困難學(xué)生”因材施教，發(fā)揮個人特長，如召開困難學(xué)生“我獨立、我成功、我成材”主題班會，營造大家庭的氛圍。開展培訓(xùn)，利用課內(nèi)、課外二個陣地，不斷加強對“困難學(xué)生”的就業(yè)知識培訓(xùn)，結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃課，關(guān)注“困難學(xué)生”。
五、拓展平臺，延伸管理
通過QQ、短信、電話、面談、微博等方式，從關(guān)心學(xué)生的角度出發(fā)（以免因方式不當(dāng)引起學(xué)生反感），詳細(xì)了解困難學(xué)生的學(xué)業(yè)情況、就業(yè)意向、實習(xí)情況、家庭情況等，并對導(dǎo)致其就業(yè)困難的原因進(jìn)行詳細(xì)分析，找準(zhǔn)問題，盡一切能力幫助其解決就業(yè)難題；采取多種助困形式，建立起了由國家資助、社會愛心捐助、學(xué)生貸款、勤工助學(xué)、困難補助、學(xué)費減免等資助生活困難學(xué)生的機制與體制；積極尋求多種途徑，加強同社會各界的聯(lián)系，尋求社會對生活困難學(xué)生的資助；針對心理問題學(xué)生，就業(yè)聯(lián)絡(luò)員以思想教育與心理輔導(dǎo)為主，必要時與學(xué)生家長取得聯(lián)系，共同做好由于心理問題就業(yè)困難學(xué)生的幫扶工作，要多鼓勵學(xué)生以積極心態(tài)面對就業(yè)，大膽嘗試，勇敢選擇，主動出擊，盡快找到工作單位，實現(xiàn)就業(yè)；針對存在生理缺陷的畢業(yè)生，要實現(xiàn)一對一的援助和幫扶，提高自信，勇敢就業(yè)；通過各種途徑和社會資源，協(xié)助他們找到合適崗位，盡快幫助他們從學(xué)校走向社會。
六、積極總結(jié)，完善管理
積極總結(jié)工作經(jīng)驗，不斷完善幫扶工作體系。定期召開困難學(xué)生轉(zhuǎn)化研討交流會，及時掌握全校幫扶教育對象的動態(tài)，研究教育手段和方法，做細(xì)幫扶工作，實行跟蹤調(diào)查反饋，建立困難學(xué)生轉(zhuǎn)化情況記載表，及時鼓勵與引導(dǎo)學(xué)生，提高他們適應(yīng)能力。并在此基礎(chǔ)上，不斷調(diào)整幫扶計劃，不斷總結(jié)幫扶經(jīng)驗，同時，將好的經(jīng)驗及時交流推廣。
學(xué)生工作無小事。要堅持以人為本的理念，時刻把困難學(xué)生的冷暖疾苦掛在心上，采取人本管理與人文關(guān)懷相結(jié)合的工作方法，為他們做實事、做好事，在經(jīng)濟(jì)上扶持、在生活上照顧、在學(xué)習(xí)上幫助、在心理上疏導(dǎo)，全方位關(guān)愛困難學(xué)生，讓受助學(xué)生感受學(xué)校大家庭的溫暖、建立師生之間的感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，幫助生活困難學(xué)生度過生活難關(guān)，幫助心理困惑學(xué)生消除心理陰影，幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生解決學(xué)習(xí)難題，使他們重新?lián)P起生活的風(fēng)帆，插上理想的翅膀，立志成才，接受祖國與人民的挑選。
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