海日生殘夜精選(九篇)
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第1篇：海日生殘夜范文
1、劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》：沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。
2、朱熹《春日》：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春
3、王之煥《登鸛雀樓》：欲窮千里目，更上一層樓
4、蘇軾《題西林壁》：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同
5、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。（王安石《等飛來(lái)峰》）
6、舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。（劉禹錫《烏衣巷》）
7、劉禹錫《烏衣巷》：舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。
8、蘇軾《惠崇〈春江晚景〉》：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
9、出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（周敦頤《愛蓮說(shuō)》）
10、海日生殘夜，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）
11、山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）
12、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。（蘇軾《水調(diào)歌頭-明月幾時(shí)有》）
13、蘇軾《水調(diào)歌頭-明月幾時(shí)有》：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺
14、白居易《賦得古原草離別》：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
15、欲窮千里目，更上一層樓。（王之煥《登鸛雀樓》）
16、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（白居易《賦得古原草離別》）
17、經(jīng)典詩(shī)句：杜甫《望岳》：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
18、王灣《次北固山下》：海日生殘夜，江春入舊年。
19、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）
20、等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。（朱熹《春日》）
21、王安石《等飛來(lái)峰》：不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。
22、橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。（蘇軾《題西林壁》）
23、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。（朱熹《觀書有感》）
第2篇：海日生殘夜范文
燈紅酒綠，繁弦急管。
不論你喜歡雞、鴨、魚、肉、面、蝦、蟹凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。
那一夜——
它好象化為魔杖，符咒，
把整個(gè)世界染得非喜既樂(lè)，把面孔變得笑逐顏開。
那一夜——
全家大團(tuán)聚，
兄弟姐妹殊途同歸，從異地歸鄉(xiāng)。
舉國(guó)上下十三億民眾，歡聲雀躍。
翻開陳舊的日歷，
擦拭你的眼睛，
你會(huì)發(fā)現(xiàn)，
第3篇：海日生殘夜范文
上初中重來(lái)沒(méi)這么興奮，歡快過(guò)語(yǔ)文課上的歌聲，那歌聲?。∪缫唤核窟M(jìn)我的腦海老師在講臺(tái)上選歌，下面的同學(xué)像一群蜜蜂嗡嗡亂吵，一會(huì)說(shuō)唱這首歌好，一會(huì)說(shuō)唱那首歌好，吵得不亦樂(lè)乎。但此時(shí)，老師沒(méi)有一點(diǎn)的氣憤，她仍然面帶微笑的找歌。當(dāng)老師把“我的好兄弟”放出來(lái)時(shí)，我在心中似乎都尖叫起來(lái)了，滿腔熱血不斷沸騰，不由自主的唱歌，唱到時(shí)，那更是無(wú)比激動(dòng)！這感覺(jué)嘗不出是啥味道，像澎湃的大海擊打著岸邊的巖石，如“海日生殘夜”般壯觀；似“水何澹澹，山島竦峙”般激情！??！
這次好奇怪，居然沒(méi)有淚如雨下，可能這就是激動(dòng)吧！
岫巖滿族中學(xué)初一：劉璐
第4篇：海日生殘夜范文
關(guān)鍵詞：王灣；入；盛唐氣象；時(shí)空觀念
中圖分類號(hào)：I207.22 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-026X（2013）11-0000-01
王灣《次北固山下》首先被唐人芮秀章編入其詩(shī)歌選本《國(guó)秀集》中，后又有殷收入《河岳英靈集》中，題為“江南意”，文字有所出入，且首尾兩聯(lián)都不相同，但兩詩(shī)頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”則完全相同。殷評(píng)價(jià)此聯(lián)道：“詩(shī)人已來(lái)，少有此句，張燕公手書政事堂，每示能文，令為楷式?！盵1]，足見此詩(shī)在當(dāng)時(shí)即已影響甚大，此后，明胡應(yīng)麟、清王夫之、近人聞一多乃至今人傅璇琮、袁行霈、葛曉音等學(xué)界權(quán)威人士多對(duì)此詩(shī)句有著特殊好感。有研究者指出，歷史上許多名句都有不同的聲音，而此詩(shī)則幾于古今眾口一致好評(píng)（以筆者目力所見，惟明朝《唐詩(shī)鏡》對(duì)此詩(shī)提出反面批評(píng)），具有極大的公信度[2]。這種公信度的產(chǎn)生當(dāng)然是以此詩(shī)的經(jīng)典性為基礎(chǔ)的。本文試以重點(diǎn)解析“江春入舊年”一句中的“入”字為基點(diǎn)，來(lái)探討這一千古名句所體現(xiàn)出的情景之妙、盛唐氣象及時(shí)空之理。
一、一字盡情景之妙
據(jù)考證，王灣于中進(jìn)士后的第二年，即公元713年出游吳地，“往來(lái)吳楚間”，一日乘舟東渡大江抵京口，次于北固山下，是詩(shī)當(dāng)作于此時(shí)，詩(shī)云：
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。
整首詩(shī)結(jié)構(gòu)和諧，境界高闊，中間兩聯(lián)極盡狀景之妙。但稍留心文學(xué)史上對(duì)此詩(shī)的評(píng)價(jià)賞析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，解詩(shī)者對(duì)“江春入舊年”一句有著不盡一致的解釋，主要集中在對(duì)“江春”與“舊年”二詞上?！敖骸币辉~有“江上的春意”、“江南的春天”、“新春”、諸解，“舊年”則有“年前”、“殘冬”、“一年未盡”、“年底”諸解，眾說(shuō)不一。洛地先生在分析眾家解釋之后提出一個(gè)新的解釋，即把“江春”解作“立春”，“舊年”解作“剛剛逝去的已成舊歲的去年的過(guò)程”[3]，此備一說(shuō)。
筆者認(rèn)為，一首詩(shī)有著不同解釋正是詩(shī)歌的魅力所在，有些用詞并不適合坐實(shí)其義，解詩(shī)者應(yīng)以詩(shī)意的眼光來(lái)處理這類異議。就本句而言，解“江春”為“立春”顯然牽強(qiáng)，且詩(shī)意索然?！敖系拇禾臁?、“江上春天的氣息”顯然更貼合詩(shī)旨，然亦莫如解作“江上的春色”更為契合?！芭f年”不如徑解作“去年”，這樣一來(lái)，“江上的春色”與“去年”又有什么關(guān)系呢？“入”字之妙則顯現(xiàn)出來(lái)了。首先，“人”字使目之所能見之春色與無(wú)法觸摸的“去年”產(chǎn)生聯(lián)系，并且使二者頓時(shí)鮮活起來(lái)，“入”字賦予“江春”、“舊年”以人的力量，二者直接產(chǎn)生沖突，最終“江春”戰(zhàn)勝“舊年”而強(qiáng)行契入其中，體現(xiàn)出新生力量的強(qiáng)大和不可阻擋的銳氣。“舊年”本是過(guò)去的時(shí)光，這新生的景象怎么又會(huì)折返進(jìn)入舊時(shí)光呢？這看似無(wú)理，其實(shí)正因此而擺脫寫景的俗套而達(dá)到無(wú)理而妙的境界。其次，“入”字賦予這一奇特景觀以形象化，使原本處于靜態(tài)的事物有了生命的脈動(dòng)，這種生命的動(dòng)感本是溫潤(rùn)無(wú)聲的，但因一“入”字而變得真實(shí)可感，猶如瞬間發(fā)力的寸勁，給人力量感。再次，“入”字本是極平常的一個(gè)動(dòng)詞，翻檢整部《全唐詩(shī)》，“入”字隨處可見，當(dāng)然也不乏用得極妙的：如“白日依山盡，黃河入海流”、“浮云連海岱，平野入青徐”、“江水流城廓，春風(fēng)入鼓鼙”、“紅入桃花嫩，青歸柳葉新”、“河分岡勢(shì)斷，春入燒痕青”、“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”諸句，不可謂不妙，但與此句相比依然遜色不少，著一“入”字則化平常為神奇。詩(shī)人生于北方，見江南如此神奇之景，一種不言自溢的驚喜流于筆端，詩(shī)情自然豪邁起來(lái)，他要把這神奇的景象托鴻雁遠(yuǎn)寄洛陽(yáng)的親友。詩(shī)的尾聯(lián)點(diǎn)名這是一首鄉(xiāng)思之詩(shī)，但縱觀全詩(shī)，尤其是這頸聯(lián)使人看不到一點(diǎn)憂愁的影子，這無(wú)形中淡化了鄉(xiāng)愁的情緒，而更像是表達(dá)一種自足之情而要與遠(yuǎn)方親友一起分享了。這種心境的產(chǎn)生顯然是與新登進(jìn)士的愜意與身處盛唐的胸懷分不開的。
二、一字得盛唐之氣象
在殷《河岳英靈集》中本詩(shī)尾聯(lián)為“從來(lái)觀氣象，惟向此中偏”，它加重了此詩(shī)的哲理意味，更像是對(duì)是詩(shī)前三聯(lián)的評(píng)價(jià)，雖合盛唐詩(shī)“卒章顯志”的慣例，但詩(shī)的意味則減弱了。而客觀地講，我們通常所講的盛唐氣象確可“惟向此中觀”。尤其頸聯(lián)集中體現(xiàn)了盛唐人昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌和廣闊的襟懷。我們先來(lái)看何為“盛唐氣象”，嚴(yán)羽在其《滄浪詩(shī)話》中首先提出“盛唐人氣象”并在《答出繼叔臨安吳景仙書》一文中作出解釋：“盛唐諸公之詩(shī)如魯顏公書，既筆力雄壯又氣象渾厚”[4]。也就是說(shuō)，所謂盛唐氣象是指盛唐詩(shī)歌具有的囊括天地萬(wàn)象于筆端的強(qiáng)大表現(xiàn)力與積極昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌，尤其是作品中表現(xiàn)出的盎然生氣。以此標(biāo)準(zhǔn)反照此詩(shī)頸聯(lián)，確是符合盛唐氣象的。它體現(xiàn)出一種壯美的意境和辭舊迎新、前途光明的生氣，所以明胡應(yīng)麟《詩(shī)藪內(nèi)編》評(píng)此聯(lián)可作為盛唐詩(shī)的標(biāo)志[5]。這不得不說(shuō)得力于此聯(lián)動(dòng)詞的使用，“海日”、“殘夜”、“江春”、“舊年”這些都是詩(shī)人常用意象，但在此聯(lián)中，因使用“生”、“入”二字則“一經(jīng)錘煉，便成警絕”。正是這化平常為神奇且極富表現(xiàn)力的“生”、“入”二字使得詩(shī)句頓時(shí)呈現(xiàn)出一種萬(wàn)象更新的生氣和雄偉壯闊的氣象。這種盛唐人的盛唐氣象甚至使鄉(xiāng)關(guān)之思、離別之感也透著一股豪氣。這不只王灣才具有，而是一種普遍現(xiàn)象。如高適“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”、王勃“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”諸句正可輝映。
三、一字極時(shí)空之理
我們都知道，盛唐人普遍有著積極昂揚(yáng)的心境和自信的態(tài)度，在審美情趣上追求高遠(yuǎn)雄闊、靈動(dòng)活潑的意境，在人生理想上心懷天下，渴望建功立業(yè)。在這種背景下，超邁灑脫的時(shí)空意識(shí)成為他們?cè)姼柚械囊粋€(gè)顯著特征。在他們的眼中，時(shí)間也有一種活潑的精神，空間也有一種靈動(dòng)的氣質(zhì)。時(shí)間和空間有時(shí)甚至不僅僅是兩個(gè)維度，而且是一對(duì)親密的情侶，在時(shí)空觀念的表達(dá)上也就有著時(shí)空影像的疊加和來(lái)回穿梭的現(xiàn)象，具有模糊性而使之陌生化。這種超脫的時(shí)空觀念在“江春入舊年”這一詩(shī)句中得到了極好的呈現(xiàn)。“江春”如前所釋，宜解作“江上的春色”，它顯然是視覺(jué)感知的結(jié)果，具有空間性，“舊年”則顯然是一個(gè)時(shí)間概念，二者之間用一個(gè)“入”字聯(lián)結(jié)起來(lái)，生動(dòng)地表現(xiàn)了詩(shī)人的時(shí)空觀念：時(shí)間和空間不僅是靈動(dòng)活潑的，而且空間竟可“入”于時(shí)間，一種空靈之感頓入詩(shī)行間?！叭搿弊謱懗隽俗髡邔?duì)時(shí)空的雙重觀照，凸顯出一種“無(wú)我之境”，空間之“進(jìn)入”時(shí)間使之建立了親密無(wú)間的感應(yīng)關(guān)系。它們的雙向契入、自由無(wú)礙賦予了時(shí)間視覺(jué)上的沖擊，賦予了空間廣闊的包容性，這是人力所不能改易的，在這種時(shí)空觀照下，詩(shī)人和我們都被一種生命的沖動(dòng)所感染。
如果說(shuō)王灣此詩(shī)“生”字的使用尚有“海上生明月，天涯共此時(shí)”“春江潮水連海平，海上明月共潮生”等句可與媲美，“入”字則因其化靜為動(dòng)、平中見奇、無(wú)理而妙的狀景技巧及其體現(xiàn)出的盛唐之氣、時(shí)空之理而無(wú)出其右者，也因此“江春入舊年”一句足以代表盛唐一體，此詩(shī)也足以因一字而妙絕千古。
參考文獻(xiàn)
[1]王克讓.河岳英靈集注[M].成都：巴蜀書社，2006.
[2]王志清.《次北固山下》的公信度研究[J].北京理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010（1）.
[3]洛地.“江春入舊年”疑解[J].寧波師院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）1984（2）.
第5篇：海日生殘夜范文
新年到了！也正是入春的時(shí)候。萬(wàn)物都以新的面貌來(lái)迎接春的到來(lái)。新的花，新的草，新的衣服，新的一天……正所謂：“海日生殘夜，江春入舊年。”舊的事物終會(huì)被新的事物所代替。所以，過(guò)年的味道是新鮮的。
過(guò)年了！也正是人流涌動(dòng)的高峰期。家才是最可靠的的居所，一個(gè)個(gè)在外地打工的人都想回家和家人團(tuán)聚，也正是過(guò)年的時(shí)候給了思念家鄉(xiāng)的人一個(gè)團(tuán)聚的機(jī)會(huì)。正所謂：“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯！”抒發(fā)了游子長(zhǎng)年在外漂泊對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)限的思念。所以，過(guò)年的味道是溫馨的。
拜年了！也正是一年中最開心的時(shí)刻。從爆竹聲的響起到撕開日歷的那一刻，無(wú)疑都是快樂(lè)的。正所謂：“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。”在噼里啪啦的爆竹聲中，送走了舊年迎來(lái)了新年。所以，新年的味道是快樂(lè)的。
新鮮，溫馨，快樂(lè)這就是過(guò)年的味道。
金沙中學(xué)初一:文圣
第6篇：海日生殘夜范文
2、夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏?！钌屉[《樂(lè)游原》解釋：夕陽(yáng)啊無(wú)限美好，只不過(guò)接近黃昏。
3、大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。——王維《使至塞上》解釋：浩瀚沙漠中孤煙直上，無(wú)盡黃河上落日渾圓。
4、重岡北面起，竟日陽(yáng)光留?！鸥Α都馁澤先恕方忉專郝犝f(shuō)西枝村西邊有個(gè)地方，不但林木繁茂，風(fēng)和日暖，而且有著旱澇保收的田地，便渴望能去那里搭建草堂居住。
5、陰陰日光淡，黯黯秋氣蓄?！K軾《李茂貞園》解釋：天色漸漸變暗，秋天也在悄悄的到來(lái)。
6、海日生殘夜，江春入舊年?！鯙场洞伪惫躺较隆方忉專?夜幕還沒(méi)有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時(shí)分，江南已有了春天的氣息。
7、日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？——白居易《憶江南》解釋：春天到來(lái)時(shí)，太陽(yáng)從江面升起，把江邊的鮮花照得比火紅，碧綠的江水綠得勝過(guò)藍(lán)草。怎能叫人不懷念江南？
8、東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴?！?jiǎng)⒂礤a《竹枝詞二首·其一》解釋：東邊日出西邊下起雨，說(shuō)是無(wú)晴但是還有晴。
9、遲日江山麗，春風(fēng)花草香?！鸥Α督^句二首》解釋：江山沐浴著春光，多么秀麗，春風(fēng)送來(lái)花草的芳香。
第7篇：海日生殘夜范文
下面以具體例子對(duì)古詩(shī)詞的賞析方法進(jìn)行說(shuō)明
一、字詞品味與語(yǔ)言風(fēng)格
“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”（王灣《次北固山下》），一個(gè)“闊”字，直抒胸臆的表達(dá)了春潮把兩岸變得浩渺無(wú)限，造成視野十分開闊的強(qiáng)烈感受，且讀起來(lái)與“懸”字相對(duì)應(yīng)，聲響也更為響亮。“懸”字是高高直上掛著的樣子，風(fēng)順風(fēng)和，帆兒高懸，傳神的表達(dá)出平野開闊，大江直流，波平浪靜的美景。
“海日生殘夜，江春入舊年”作者用“生”“入”字，使人擬人化，給人以樂(lè)觀，積極向上的力量，蘊(yùn)含哲理?！昂Ｈ铡薄敖骸毕笳餍律拿篮檬挛?，表現(xiàn)了作者樂(lè)觀進(jìn)取積極向上的思想感情。這兩句對(duì)偶句中，“海日”對(duì)“江春”、“生”對(duì)“入”、“殘夜”對(duì)“舊年”，句式工整，形象生動(dòng)，瑯瑯上口。
本詩(shī)語(yǔ)言風(fēng)格可用樸素自然、清新飄逸、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩等來(lái)概括
二、畫面欣賞與景物描述
“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”（王維《使至塞上》）這兩句詩(shī)充分體現(xiàn)了詩(shī)中有畫的特色：首先，他有畫一樣的構(gòu)圖，空間闊大、層次豐富；其次，它有像畫一樣講究的線條，縱的是煙、橫的是河、圓的是落日，寥寥幾筆，就勾勒出勁舞的基本形態(tài)；第三，這兩句話色彩很豐富：黃沙漫漫，橘紅色夕陽(yáng)，輝映這閃著白光的河水，一縷白色的烽煙，直上天空，形象鮮明突出。
“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）更是用深秋的九種景物構(gòu)成一幅深秋晚景圖，把漂泊游子的凄苦愁楚之情，通過(guò)自然景物的鮮明形象、濃重的深秋色彩，烘托得淋漓盡致。
可根據(jù)此類方法賞析的還有――陶淵明《歸園田居》、常建的《題破山寺后禪院》、白居易的《錢塘湖春行》等中的詩(shī)句。
三、意境探求與情感體味
“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”（杜甫《登高》）“無(wú)邊”寫出林木的廣漠，見出秋色的蕭瑟；“蕭蕭”形容風(fēng)吹葉落的響聲，見出樹葉飄落的情景。“不盡”寫出長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；“滾滾”寫出江水洶涌翻騰的氣勢(shì)。繪聲狀勢(shì)、音韻悠長(zhǎng)、壯闊雄渾。造成一種天下皆秋的蒼茫遼遠(yuǎn)的藝術(shù)境界，抒發(fā)了詩(shī)人在動(dòng)蕩不安的社會(huì)心酸悲苦的心情。
“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”（曹操《龜雖壽》），正確對(duì)待死亡是以令人欽佩，而在年華漸老之時(shí)能正確對(duì)待自己的有生之年則更為可貴?！袄象K伏櫪”四字把作者對(duì)人生的執(zhí)著追求和不懈進(jìn)取的精神顯現(xiàn)于紙面。作者以老驥自比，胸中仍有凌云壯志，透露出作者希望有生之年完成統(tǒng)一大業(yè)的強(qiáng)烈愿望。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”（李商隱《無(wú)題》），“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）等，均能體味出古詩(shī)詞詩(shī)人的某種思想情感。
除了上述賞析方法之外，在解答中考詩(shī)詞賞析題時(shí)，也可采用以下解題思路與技巧：
1、作品、作家的相關(guān)背景資料入手，準(zhǔn)確把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩(shī)句的原意。
2、從作家的風(fēng)格（豪放、婉約）和語(yǔ)言特征（簡(jiǎn)潔、含蓄）等去領(lǐng)悟詩(shī)句的含義和表達(dá)的情感。
3、從關(guān)鍵詞語(yǔ)上著手，如抓住詩(shī)詞中關(guān)鍵的動(dòng)詞的用法、含義及作用去賞析。
4、從關(guān)鍵詩(shī)句（主旨句、哲理句、情感句）上著手，分析概括，推斷解答。
5、從修辭手法和表達(dá)方式，表現(xiàn)手法著手，品味語(yǔ)言，想象意境。
第8篇：海日生殘夜范文
（一）
小時(shí)候，在我眼里，父母就是兩個(gè)張牙舞爪的妖怪，天天抓我到洞里虐待我。寫字、算數(shù)、ABC……這些對(duì)于一個(gè)三歲的孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是最痛苦的折磨了。我天天向著窗下望，看與我同齡的小朋友跳繩，我的心可癢癢了。有一次，我偷溜出去玩，正好被去買菜回來(lái)的媽媽撞見。我的血壓迅速增高，心跳加快。因?yàn)檫@次就算不吃“竹筍炒肉”也要受“心靈折磨”。
“……不是叫你好好寫嗎！小時(shí)候得有點(diǎn)基礎(chǔ)。我也是為你好，你這孩子，連這點(diǎn)都不懂？長(zhǎng)大了該怎么辦？你要再溜出去，媽媽就打你啦！……”媽媽當(dāng)年的怒斥我也只記得這一點(diǎn)了。說(shuō)實(shí)話，我那時(shí)當(dāng)然不懂這些話，但還是揉揉生疼的屁股乖乖寫作業(yè)。
因?yàn)閷懽肿藙?shì)正確，剛上學(xué)前班就被選為班長(zhǎng)?？磥?lái)，少玩點(diǎn)還是有用的。
（二）
小升初，是每個(gè)人的一個(gè)小小轉(zhuǎn)折點(diǎn)，所以，老師也很是注重小考。由于我在學(xué)校的各類競(jìng)賽及考試中總得到優(yōu)異的成績(jī)，老師們自然而然地把期望寄托在我身上。臨近小考的一次水平測(cè)試，我以二百九十多分得到第一，校長(zhǎng)也給我開小灶。北江、韶一、新時(shí)代、中英文、、、、、、各位老師找我促膝長(zhǎng)談。也由于老師們的“特別輔導(dǎo)”，我的作業(yè)總是做不完，每天晚上都是十一二點(diǎn)才睡覺(jué)。但結(jié)果是我的小考成績(jī)退了十多分，還排在全級(jí)第二。老師們對(duì)我的“激勵(lì)話語(yǔ)”我一輩子也不會(huì)忘記。
我害怕面對(duì)父母，可我得到的卻是父母的鼓勵(lì)。我不相信，昔日里嚴(yán)厲的父母會(huì)與我面對(duì)面交談。他們說(shuō)了什么我不知道，我只知道那天我嘗到了淚水的甜味兒。
（三）
“海日生殘夜，江春入舊年……”我對(duì)著天邊的晚霞念著王灣的詩(shī)，慨嘆時(shí)光飛逝，十三年就這么過(guò)去了。
“如果你不長(zhǎng)大，還怎樣體驗(yàn)人生呢？”媽媽端著一杯茶向我走來(lái)。“喝吧！”媽媽將這杯茶遞到我手上。綠色的茶葉正緩緩舒展沉向杯底，顯然是剛泡的。我循著淡淡的茶香呷了一口，茶的味道總是這樣淡淡的。當(dāng)我正準(zhǔn)備贊嘆一番時(shí)，忽然覺(jué)得這茶好苦！“不許吐，咽下去！”媽媽喊著。我不敢違抗，喝了下去，幾秒之后，唇齒留香。
對(duì)呀，不知道人生的滋味偏要去嘗，開始可能很苦，但只要堅(jiān)持走下去，人生暮年會(huì)無(wú)比甜蜜。
哦！是媽媽，是媽媽的苦茶！
（四）
第9篇：海日生殘夜范文
一.欣賞景趣
中學(xué)語(yǔ)文教材中的古詩(shī)大都繪聲繪色，情景交融，展現(xiàn)出一幅幅栩栩如生、形象逼真的美好景色。在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生剖析字句，展開聯(lián)想，欣賞其優(yōu)美的景趣。如在教《早春呈水部張十八員外》一詩(shī)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生感知理解這是一首描寫和贊美早春美景的七言絕句。首句點(diǎn)出初春小雨，以“潤(rùn)如酥”來(lái)形容它的細(xì)滑潤(rùn)澤，準(zhǔn)確地捕捉到了它的特點(diǎn)，造句清新優(yōu)美。第二句緊承首句，寫草沾雨后的景色。以遠(yuǎn)看似青，近看卻無(wú)，描畫出了初春小草沾雨后的朦朧景象。清新、濕潤(rùn)，早春經(jīng)細(xì)雨撲面而來(lái)。欲語(yǔ)還羞的春意，像嬰兒的呼吸一樣纖塵不染，細(xì)雨蒙蒙，草色隱隱，別出新意，真是一幅生機(jī)盎然的“早春圖”。這是多么美好景色！引導(dǎo)學(xué)生入境欣賞這樣有聲有色的描寫，觀其色，品其味，其趣無(wú)窮，其樂(lè)無(wú)窮。
二.鑒賞意趣
在古詩(shī)中，有許多形象隱含著深刻的意趣，需要教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味，認(rèn)真鑒賞。如在教《題西林壁》一詩(shī)時(shí)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生品味“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”一句，體會(huì)詩(shī)人從不同角度觀察廬山所獲得的直觀感受：“橫看”，是從正面觀察，廬山是雄偉奇特的大嶺；“側(cè)看”是從側(cè)面觀察，廬山有成了高挺峻峭的山峰?！斑h(yuǎn)”、“近”、“高”、“低”，都是詩(shī)人角度的變化，“各不同”則是廬山千姿百態(tài)的概括描述。詩(shī)人在這里僅用十四個(gè)字就寫出了廬山的突出特征，而且含有“站在不同角度觀察會(huì)有不同感受”的深意。因此教師有意指導(dǎo)學(xué)生在欣賞詩(shī)中形象的同時(shí)，鑒賞其中的意趣也是一種藝術(shù)享受。
三.體驗(yàn)情趣
中學(xué)語(yǔ)文教材中所選的古詩(shī)大多是抒情詩(shī)，有的是寓情于景，有的是情景交融，有的是直接抒情。吟詠這些古詩(shī)，可以給人以情的感染、情的陶冶。因此，在教學(xué)中，教師必須善于以情激情，引導(dǎo)學(xué)生深刻體驗(yàn)，具體感受作者的感情，引起共鳴。如在教《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 ――李白》一詩(shī)時(shí)，“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這兩句，又可引導(dǎo)學(xué)生明確這首詩(shī)抒發(fā)詩(shī)人對(duì)友人深深的同情和關(guān)切，面對(duì)朋友被貶往荒涼僻遠(yuǎn)的地方，自己遠(yuǎn)隔千里，無(wú)法相送，詩(shī)人只好委托明月把一顆愁心帶到朋友的身邊，伴隨朋友前往貶謫之地，分擔(dān)他的痛苦。月亮本是無(wú)知無(wú)情的，但詩(shī)人通過(guò)豐富的想像，賦予了月亮以人的情感色彩，將月亮人格化了。在理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，這樣可以使學(xué)生“目視其文，耳醉其聲，心同其情”，增強(qiáng)美感效應(yīng)。
四.探求理趣
古詩(shī)中有不少精當(dāng)凝練、充滿哲理的佳句，包含著作者深刻的生活感受，思想容量極大，因而千古傳誦，益人心智，給人以深刻的啟示和教益。在教學(xué)中，要善于引導(dǎo)學(xué)生剖析這些如珠妙語(yǔ)，闡發(fā)其中的“理趣”，探求并欣賞其哲理美。如教王灣的《次北固山下》一詩(shī)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)深入探析，當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意。這其中蘊(yùn)含了三點(diǎn)理趣：①新生事物總是在舊事物還未消亡之時(shí)涌現(xiàn)（任何事物不是盡善盡美）。②時(shí)序交替，時(shí)光匆匆不可待。③黑暗、困難是暫時(shí)的，前途是光明的，給人以積極、樂(lè)觀向上的鼓舞力量。寫出了作者放眼山川的寬闊博襟。
五.領(lǐng)會(huì)志趣
