電工入門(mén)知識(shí)教程精選(九篇)

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第1篇：電工入門(mén)知識(shí)教程范文

關(guān)鍵詞： C語(yǔ)言 單片機(jī) 編程

1.中職C語(yǔ)言教學(xué)現(xiàn)狀

C語(yǔ)言是一門(mén)廣泛使用的計(jì)算機(jī)高級(jí)語(yǔ)言，中職電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)了“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”課程，并為后續(xù)課程（如“單片機(jī)原理與應(yīng)用”、“單片機(jī)C語(yǔ)言”、“嵌入式系統(tǒng)”）做基礎(chǔ)性準(zhǔn)備。因此，對(duì)于電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，C語(yǔ)言是一門(mén)必須掌握的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。但從多年的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，中職學(xué)生數(shù)學(xué)、英語(yǔ)底子弱，又是第一次接觸這種抽象類(lèi)的編程課程，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的不明確。學(xué)生反映這門(mén)課枯燥難學(xué)，大部分學(xué)生半個(gè)學(xué)期下來(lái)還沒(méi)入門(mén)，雖然有些同學(xué)能聽(tīng)懂老師講的，但實(shí)際操作起來(lái)無(wú)從下手。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的興趣，提高編程能力，筆者結(jié)合“單片機(jī)”課程，進(jìn)行了一次教學(xué)改革嘗試。

2.C語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容改革

2.1原則：夠用就行，不必深究算法。

首先，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大部分是普通教育分流出來(lái)的，他們的智力并不差，在動(dòng)手能力等方面甚至有優(yōu)勢(shì)，但文化基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，要求他們中的多數(shù)人掌握超出對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)所要求的文化知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，所以只能遵循夠用原則。

其次，電子專(zhuān)業(yè)學(xué)生不同于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，注重實(shí)用，不探究為什么，筆者在教學(xué)中重視怎么用，用最簡(jiǎn)單的算法，讓學(xué)生便于理解，做到會(huì)用，能顯示程序的基本功能效果，讓學(xué)生快速體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

2.2根據(jù)專(zhuān)業(yè)需要選擇教學(xué)內(nèi)容。

C語(yǔ)言作為電子專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，照搬計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容是不切實(shí)際的，筆者根據(jù)多年的C語(yǔ)言和單片機(jī)教學(xué)，了解哪些知識(shí)點(diǎn)特別重要必須掌握，哪些可以完全不涉及，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了大膽的調(diào)整，與單片機(jī)中c語(yǔ)言的實(shí)際編程相聯(lián)系。這樣可以抽出時(shí)間抓住重點(diǎn)，提高教師教、學(xué)生學(xué)的效率。

為單片機(jī)服務(wù)的只需要學(xué)變量、表達(dá)式、if條件選擇、witch-case、for、while循環(huán)、函數(shù)數(shù)組那些結(jié)構(gòu)體、指針、各種排序算法等，就可以暫時(shí)舍棄，等到學(xué)生入門(mén)了，自己回去專(zhuān)研，在優(yōu)化液晶點(diǎn)陣字時(shí)候再學(xué)，這時(shí)學(xué)習(xí)起來(lái)就不難了，可以達(dá)到事半功倍的效果。

2.3c語(yǔ)言和單片機(jī)結(jié)合教學(xué)。

一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的C語(yǔ)言代碼在C語(yǔ)言編譯環(huán)境中運(yùn)行非?？菰铮瑢W(xué)生往往不知所言，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)將C語(yǔ)言和單片機(jī)結(jié)合后，有利于提高學(xué)生的興趣，把興趣放在首要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，體驗(yàn)編程的樂(lè)趣。我校單機(jī)實(shí)訓(xùn)室有30套亞龍YL-236單片機(jī)實(shí)驗(yàn)臺(tái)，可以滿足一個(gè)班級(jí)上級(jí)練習(xí)的需要。由于學(xué)生沒(méi)接觸過(guò)單片機(jī)，初期的連線需要花點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生熟悉，教室的投影直接顯示接線方法，在老師一一檢查接線后，在保證連線后，就可以實(shí)施實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與單片機(jī)項(xiàng)目，筆者簡(jiǎn)單列出下面表格，教學(xué)內(nèi)容對(duì)應(yīng)在單片機(jī)中的項(xiàng)目，在項(xiàng)目中學(xué)生掌握C語(yǔ)言的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

由于最簡(jiǎn)單的單片機(jī)程序都會(huì)出現(xiàn)循環(huán)、函數(shù)等知識(shí)，對(duì)于這些知識(shí)，采用黑箱原理，即讓學(xué)生不用理會(huì)程序的意思，直接復(fù)制教師的代碼，集中精力研究教師要求的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。比如以下程序：

#include //包含單片機(jī)寄存器的頭文件

voidmain（void）

{

P1=36/5； //求整數(shù)

while（1）{//無(wú)限循環(huán)防止程序“跑飛”

}

}

通過(guò)這個(gè)程序，點(diǎn)亮led燈，本程序用于變量和表達(dá)式的學(xué)習(xí)，關(guān)于頭文件，while（1）循環(huán)這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生不必深究。表達(dá)式獲得的值通過(guò)WedWin軟件編譯環(huán)境顯示變量的值和點(diǎn)亮的8個(gè)led燈亮滅組合成二進(jìn)制數(shù)。表達(dá)式的數(shù)值讓學(xué)生自由變換，列出自己表達(dá)式情況，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，如下表格。

通過(guò)這個(gè)過(guò)程，電子電工專(zhuān)業(yè)學(xué)生一開(kāi)始就把C語(yǔ)言、單片機(jī)、二進(jìn)制數(shù)有機(jī)集合在了一起，比單純的C語(yǔ)言的教學(xué)更加生動(dòng)，趣味性更強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)結(jié)果直觀。同時(shí)在程序中簡(jiǎn)單修改，可以讓8個(gè)led流水的動(dòng)起來(lái)，流動(dòng)的模式變幻無(wú)窮。

3.結(jié)語(yǔ)

將“C語(yǔ)言”與“單片機(jī)”相結(jié)合的教學(xué)方法是一個(gè)大膽的嘗試，目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生C語(yǔ)言的邏輯思維能力和單片機(jī)的動(dòng)手能力。通過(guò)簡(jiǎn)單的單片機(jī)應(yīng)用使學(xué)生產(chǎn)生成就，學(xué)生在兩方面的能力都得到了鍛煉。將兩門(mén)課程結(jié)合起來(lái)，不僅克服了厭學(xué)、機(jī)械學(xué)習(xí)的弊端，而且通過(guò)實(shí)際的操作，提高了學(xué)生們的動(dòng)手能力，為學(xué)生們進(jìn)一步深造或者進(jìn)入社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇波，陶寧.“C語(yǔ)言”與“單片機(jī)”相結(jié)合的教學(xué)研究.光學(xué)技術(shù)，2010（12）：109-110.

[2]汪宋良.高職電子類(lèi)“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”課程改革研究.職教通訊，2013（15）：12-16.

第2篇：電工入門(mén)知識(shí)教程范文

關(guān)鍵詞：?jiǎn)纹瑱C(jī)；三段遞進(jìn)式；任務(wù)驅(qū)動(dòng)

作者簡(jiǎn)介：方向紅（1969-），女，浙江松陽(yáng)人，淮南聯(lián)合大學(xué)機(jī)電系，高級(jí)講師。（安徽 淮南 232038）

基金項(xiàng)目：本文系2011年淮南聯(lián)合大學(xué)教研項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：JYB1104）的研究成果。

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）02-0091-02

單片機(jī)作為計(jì)算機(jī)發(fā)展的一個(gè)重要分支領(lǐng)域，廣泛應(yīng)用于工業(yè)控制系統(tǒng)中，單片機(jī)課程作為工業(yè)電氣自動(dòng)化、應(yīng)用電子、機(jī)電一體化、電子信息及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等專(zhuān)業(yè)的主干課程，在人才培養(yǎng)課程體系中起著重要的地位。[1]單片機(jī)課程具有軟硬件結(jié)合緊密、內(nèi)部微觀結(jié)構(gòu)抽象、實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)。[2]過(guò)去，采用的是理論講授和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證相隔離的傳統(tǒng)教學(xué)形式，學(xué)生感覺(jué)理解困難，尤其是單片機(jī)的實(shí)踐應(yīng)用方面較為薄弱。[3]為改變這一現(xiàn)狀，從2010年起，筆者在電類(lèi)專(zhuān)業(yè)中推行三段遞進(jìn)式教學(xué)模式改革，即將單片機(jī)教學(xué)分為模塊化教學(xué)、工程綜合實(shí)訓(xùn)及電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)三個(gè)階段，通過(guò)確立各階段教學(xué)的具體內(nèi)容，制訂課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，改革教學(xué)方法和考核手段，取得了較好的效果。

一、三段遞進(jìn)式教學(xué)模式

單片機(jī)課程是在學(xué)習(xí)了C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、電工、電子技術(shù)、傳感器及檢測(cè)技術(shù)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的硬件電路設(shè)計(jì)與制作技術(shù)，能夠進(jìn)行單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的程序設(shè)計(jì)與調(diào)試，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力?；谶@個(gè)目的，筆者設(shè)計(jì)了三段遞進(jìn)式教學(xué)模式，用兩學(xué)期的時(shí)間完成，其具體含義如下：

1.第一階段：模塊化教學(xué)，圍繞基礎(chǔ)知識(shí)及常見(jiàn)應(yīng)用開(kāi)展教學(xué)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

筆者通過(guò)企業(yè)調(diào)研、分析單片機(jī)應(yīng)用產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的典型工作過(guò)程，參考職業(yè)技能考核對(duì)單片機(jī)專(zhuān)項(xiàng)能力的要求，打破原有的教材體系，重新序化了教學(xué)內(nèi)容，將單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)劃分為一個(gè)個(gè)基礎(chǔ)應(yīng)用模塊。例如將并行口的應(yīng)用劃分為發(fā)光二極管控制、數(shù)碼管控制、按鍵掃描及液晶芯片使用等幾個(gè)模塊。[4]每一模塊本著“知識(shí)夠用、簡(jiǎn)單實(shí)用、有利于提高”原則，分別設(shè)計(jì)了幾個(gè)不同的任務(wù)，其內(nèi)容的難易程度和對(duì)學(xué)生的能力要求呈逐步提高的趨勢(shì)。每個(gè)模塊最后都設(shè)有“發(fā)揮部分”單元，讓學(xué)生能動(dòng)腦思考，即學(xué)即用，在前面內(nèi)容的基礎(chǔ)上綜合提高。例如：第一個(gè)應(yīng)用模塊——發(fā)光二極管控制，筆者分別設(shè)計(jì)了幾個(gè)任務(wù)：點(diǎn)亮一個(gè)發(fā)光二極管發(fā)光二極管閃爍10次跑馬燈流水燈，發(fā)揮部分要求在跑馬燈基礎(chǔ)上做一改進(jìn)，即每個(gè)發(fā)光二極管點(diǎn)亮過(guò)程中要閃爍6次。這是發(fā)光二極管閃爍10次和跑馬燈的綜合應(yīng)用，讓學(xué)生動(dòng)手嘗試編制其單片機(jī)學(xué)習(xí)的第一個(gè)自主程序，難度不大，容易實(shí)現(xiàn)，從而體驗(yàn)成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。各模塊之間、電路與電路之間、程序與程序之間，都保持著關(guān)聯(lián)性，使學(xué)生在前一個(gè)電路或模塊基礎(chǔ)上，僅做少許改動(dòng)，就可以開(kāi)發(fā)出另一個(gè)電路或程序。

這一階段借助Proteus仿真軟件和實(shí)驗(yàn)箱，主要在教室和實(shí)驗(yàn)室穿行。首先，理論知識(shí)傳授和簡(jiǎn)單入門(mén)程序講解在教室借助多媒體完成；然后，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室用Proteus Isis軟件仿真電路、keil C51軟件調(diào)試程序；調(diào)試成功后，再根據(jù)實(shí)驗(yàn)箱的原理圖，進(jìn)行接線、修改程序，完成硬件實(shí)現(xiàn)?！鞍l(fā)揮部分”由學(xué)生在課余時(shí)間研究、思考，再到實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)證其正確性。每個(gè)模塊學(xué)習(xí)結(jié)束，要求學(xué)生提交報(bào)告，對(duì)所做工作做一總結(jié)。這一階段以解決任務(wù)為主線，將基礎(chǔ)應(yīng)用分解成一個(gè)個(gè)案例元，使學(xué)生加深單片機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，掌握其硬件連接及編程方法。

第一階段的考核采用百分制，即平時(shí)考勤（20%）、過(guò)程化考核（50%）與期末考核（30%）相結(jié)合。過(guò)程化考核辦法如下：學(xué)生每學(xué)完一個(gè)模塊，完成各實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目后，根據(jù)表1評(píng)定階段成績(jī)。學(xué)生在每個(gè)階段都有自己的成績(jī)，根據(jù)每個(gè)模塊的難易程度，取加權(quán)平均值，為過(guò)程化考核成績(jī)。期末考核采用機(jī)試方式，學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，考查學(xué)生根據(jù)題目要求繪制仿真電路圖、程序的編制及調(diào)試能力。機(jī)試題目由多題組成，各題根據(jù)難度不同，取不同分值。學(xué)生可以根據(jù)自己的程度，選擇其中幾道排列組合，根據(jù)完成情況現(xiàn)場(chǎng)打分，體現(xiàn)出分層次考核的改革思路。

2.第二階段：工程綜合實(shí)訓(xùn)，以典型應(yīng)用產(chǎn)品作為載體，體驗(yàn)實(shí)際產(chǎn)品的制作過(guò)程

在學(xué)完第一階段所有內(nèi)容后，由教師按照兼顧實(shí)用性、可操作性、可擴(kuò)展性的原則，選取幾種單片機(jī)典型應(yīng)用產(chǎn)品作為實(shí)訓(xùn)題目，如搖搖棒、簡(jiǎn)易密碼鎖、數(shù)字時(shí)鐘和電子琴等，這些題目在書(shū)本及網(wǎng)絡(luò)上很容易查到相關(guān)資料。它們既是第一階段各模塊內(nèi)容的綜合應(yīng)用，又加入了新的芯片原理及應(yīng)用，因而是第一階段教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充、綜合和深化。如數(shù)字時(shí)鐘電路中既包含了基礎(chǔ)應(yīng)用部分的單片機(jī)最小系統(tǒng)、按鍵掃描、蜂鳴器警示、中斷、數(shù)碼管或液晶顯示等，又加入了時(shí)鐘芯片DS1302的原理及其與單片機(jī)的連接等內(nèi)容。學(xué)生在掌握單片機(jī)原理和基本應(yīng)用的基礎(chǔ)上，以某個(gè)具體產(chǎn)品的制作為載體，經(jīng)過(guò)電路板設(shè)計(jì)、元器件焊接、程序設(shè)計(jì)與調(diào)試、硬件裝配、分析總結(jié)等過(guò)程，脫離了已固化成功的實(shí)驗(yàn)箱及軟件仿真，進(jìn)入到自己親自動(dòng)手搭建硬件，程序調(diào)試、下載階段，初步掌握了工程設(shè)計(jì)方法和組織實(shí)踐的基本技能。這一階段考核標(biāo)準(zhǔn)如表2。

3.第三階段：電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)，綜合了傳感器及檢測(cè)技術(shù)、電工、電子技術(shù)和單片機(jī)等相關(guān)知識(shí)，是能力轉(zhuǎn)化為工程素質(zhì)的重要階段

實(shí)際的單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)必然包含電子線路設(shè)計(jì)、傳感器使用、單片機(jī)控制及檢測(cè)技術(shù)應(yīng)用等幾部分，電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)階段就是模擬單片機(jī)實(shí)際應(yīng)用產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過(guò)程，由教師參考大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的形式，事先設(shè)計(jì)一些題目，提出系統(tǒng)需要完成的任務(wù)及其參數(shù)、精度要求。學(xué)生3～4人組成一個(gè)小組，各組選定一個(gè)題目，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)協(xié)作完成。學(xué)生經(jīng)過(guò)課題分析研討、查找資料、電路設(shè)計(jì)、硬件制作與裝配、軟件編制、系統(tǒng)聯(lián)調(diào)、編寫(xiě)設(shè)計(jì)報(bào)告等步驟，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、工程設(shè)計(jì)能力及科技論文寫(xiě)作能力，是單片機(jī)應(yīng)用開(kāi)發(fā)過(guò)程的課堂模擬及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要階段。電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)階段考核采用百分制，具體標(biāo)準(zhǔn)如表3。

二、結(jié)語(yǔ)

三年來(lái)，筆者通過(guò)上述實(shí)踐和改革，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生感覺(jué)易入門(mén)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解也更加深刻了。很多學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中都喜歡選擇跟單片機(jī)應(yīng)用相關(guān)的課題，畢業(yè)生的工作也有不少跟單片機(jī)應(yīng)用開(kāi)發(fā)相關(guān)。另外，培養(yǎng)了一大批動(dòng)手能力強(qiáng)、實(shí)踐技能高的學(xué)生，在安徽省大學(xué)生技能大賽和電子設(shè)計(jì)大賽中屢獲佳績(jī)。

單片機(jī)三段遞進(jìn)式教學(xué)模式，其本質(zhì)是通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解單片機(jī)知識(shí)，熟悉單片機(jī)開(kāi)發(fā)過(guò)程，掌握實(shí)踐技能，培養(yǎng)工程素質(zhì)和創(chuàng)新精神，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。課程改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，筆者只是做了些探索和嘗試，今后還需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、技術(shù)的進(jìn)步不斷調(diào)整思路，與時(shí)俱進(jìn)，為培養(yǎng)生產(chǎn)實(shí)踐所需的人才而繼續(xù)努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃磊，朱群峰，江世明.《單片機(jī)原理應(yīng)用》課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].中國(guó)電力教育，2008，（22）：87-88.

[2]曹娟，趙旭陽(yáng)，米文鵬，等.基于三段式教學(xué)模式的項(xiàng)目教學(xué)法在單片機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用，2011，（7）：189，240.

第3篇：電工入門(mén)知識(shí)教程范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字電子技術(shù)；精品課程建設(shè)；質(zhì)量工程

作者簡(jiǎn)介：江捷（1965-），女，浙江奉化人，北京工業(yè)大學(xué)電子信息與控制工程學(xué)院，副教授；王鐵流（1954-），男，天津人，北京工業(yè)大學(xué)電子信息與控制工程學(xué)院，教授。（北京100124）

基金項(xiàng)目：本文系北京市屬高等學(xué)校人才強(qiáng)教計(jì)劃資助項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：05002211200601）、北京市高等教育學(xué)會(huì)“十一五”專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2007030）的研究成果。

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2012）14-0071-02

隨著我國(guó)高等教育由精英教育步入大眾化教育，辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)模式和規(guī)格都趨于多樣化。作為教學(xué)活動(dòng)重要載體的教材，其多層次、多樣化的特點(diǎn)將更為突出，才能適應(yīng)不同類(lèi)型、不同定位人才培養(yǎng)的需要，體現(xiàn)不同學(xué)校的辦學(xué)特色。

在擴(kuò)招形勢(shì)下為提高高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量，教育部實(shí)施了“質(zhì)量工程”，將“課程、教材建設(shè)與資源共享”等列為重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容。[1]按照“分類(lèi)指導(dǎo)、鼓勵(lì)特色、重在改革”的原則，啟動(dòng)了“萬(wàn)種新教材建設(shè)項(xiàng)目”，加強(qiáng)新教材和立體化教材建設(shè)。[2]在此背景下和多項(xiàng)市級(jí)教改項(xiàng)目的牽引下，立足地方重點(diǎn)院校進(jìn)行了“數(shù)字電子技術(shù)”課程的系列化、立體化教材建設(shè)，并以此推進(jìn)精品課程建設(shè)。

一、教材建設(shè)的基本原則

1.在素材選取上，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)

美國(guó)著名教育家?jiàn)W蘇伯爾認(rèn)為：“在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)活動(dòng)是否有效，主要看新的學(xué)習(xí)內(nèi)容能否與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的、恰當(dāng)?shù)闹R(shí)系統(tǒng)建立實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系?！盵3]因此，教材建設(shè)必須處理兩個(gè)關(guān)系：一是學(xué)生原有知識(shí)和本課程的縱向關(guān)系；二是相關(guān)課程之間的橫向關(guān)系。在大眾化教育快速發(fā)展的現(xiàn)階段，教材建設(shè)應(yīng)該與學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知狀況相適應(yīng)，與人才培養(yǎng)目標(biāo)相銜接，以求真務(wù)實(shí)為原則，不能過(guò)分追求“檔次”和知識(shí)的“新”與“深”。

2.在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，力求嚴(yán)謹(jǐn)清晰

教材不僅是知識(shí)的載體，更是認(rèn)知過(guò)程和思維方法的載體。[4]因此，教材內(nèi)容的組織應(yīng)遵循科學(xué)發(fā)展規(guī)律和人類(lèi)認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)問(wèn)題的提出、分析、解決、延伸等環(huán)節(jié)將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合。[5]

3.在內(nèi)容表述上，力求言簡(jiǎn)意賅

教材是為學(xué)生服務(wù)的，因此，必須體現(xiàn)學(xué)生本位的原則，以有利于學(xué)生知識(shí)構(gòu)建為目標(biāo)，把教材的可讀性、可學(xué)性放到重要位置。在內(nèi)容表述上，應(yīng)突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，注重知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系；化繁為簡(jiǎn)，以簡(jiǎn)潔的方式描述復(fù)雜的概念和理論。

二、立足地方重點(diǎn)院校，編寫(xiě)理論教材

《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》這本教材是依據(jù)教育部高等學(xué)校電子信息與電氣信息類(lèi)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)最新制訂的電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求，按照“分類(lèi)指導(dǎo)”原則，立足地方重點(diǎn)院校，根據(jù)教學(xué)研究型大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、結(jié)合北京工業(yè)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我校”）學(xué)生實(shí)際，由從事數(shù)字電子技術(shù)課程教學(xué)的一線教師，在多年教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)凝練并不斷改進(jìn)而成的。該教材已作為我校北京市精品課程“數(shù)字電子技術(shù)”的指定教材，連續(xù)三屆實(shí)際用于課程教學(xué)，受到學(xué)生和同行專(zhuān)家的好評(píng)。

1.系列配套

以《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》為核心，與之配套的《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》《數(shù)字電子技術(shù)多媒體課件》《數(shù)字設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》（雙語(yǔ)教學(xué)版）《數(shù)字設(shè)計(jì)基礎(chǔ)雙語(yǔ)教學(xué)多媒體課件》均已同步出版，《數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教程》也已納入出版計(jì)劃。它們與“數(shù)字電子技術(shù)”試題庫(kù)（中文版＋雙語(yǔ)版）、電子教案等配套使用，基本涵蓋了課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生自學(xué)和教師教學(xué)提供了豐富的系列化、立體化教學(xué)資源。

2.以學(xué)習(xí)者為本，增強(qiáng)可讀性

教材編寫(xiě)過(guò)程中，堅(jiān)持以學(xué)習(xí)者為中心，以利于學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)。內(nèi)容編排順序合理，邏輯性強(qiáng)；敘述簡(jiǎn)明扼要，深入淺出，通俗易懂，易于自學(xué)。

3.保證基礎(chǔ)，面向發(fā)展和應(yīng)用

在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)內(nèi)容的完整性和基本理論系統(tǒng)性的同時(shí)，將學(xué)科發(fā)展的新成果、新技術(shù)融入教學(xué)內(nèi)容，妥善處理傳統(tǒng)內(nèi)容的繼承與現(xiàn)代應(yīng)用的引進(jìn)之間的關(guān)系。例如，在“可編程邏輯器件”一節(jié)，教材結(jié)合目前流行的Altera公司的MAX7000系列產(chǎn)品，介紹了CPLD器件的基本結(jié)構(gòu)和工作原理，并增設(shè)了“基于CPLD的數(shù)碼管掃描顯示”等三個(gè)必做的數(shù)字電路綜合實(shí)驗(yàn)。在“硬件描述語(yǔ)言VHDL基礎(chǔ)”一章，基于問(wèn)題的編寫(xiě)，配以典型的實(shí)例和豐富的練習(xí)，適合學(xué)生快速入門(mén)，即學(xué)即用。

4.精選內(nèi)容，優(yōu)化講法

挑選最基本的內(nèi)容、方法和典型應(yīng)用，注重對(duì)問(wèn)題的提出和解決思路的闡述，力求再現(xiàn)知識(shí)發(fā)生和技術(shù)發(fā)展的過(guò)程。在“觸發(fā)器”一章，始終以問(wèn)題引出討論，以固有問(wèn)題的解決、新問(wèn)題的提出組織教學(xué)。例如，“如何才能使電路具有記憶功能”，有了基本觸發(fā)器，“為什么還要設(shè)計(jì)同步觸發(fā)器？為什么需要同步？如何實(shí)現(xiàn)同步”、“為什么要設(shè)計(jì)主從觸發(fā)器？如何設(shè)計(jì)，才能解決同步觸發(fā)器不可避免的空翻問(wèn)題”、“為什么要設(shè)計(jì)邊沿觸發(fā)器？如何才能提高觸發(fā)器的抗干擾能力”等等。

5.從例中學(xué)，學(xué)以致用

教材正文與例題、習(xí)題密切配合，示例豐富。例題選取兼顧典型性和實(shí)用性，引導(dǎo)學(xué)生“從例中學(xué)”，加深理解，幫助學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)掌握課程基本內(nèi)容，并學(xué)以致用。例如，在介紹了格雷碼的特點(diǎn)后，就以學(xué)生熟悉的汽車(chē)調(diào)速系統(tǒng)為例，分析了5個(gè)檔位速度應(yīng)如何編碼，以及用格雷碼為什么可以解決換擋抖動(dòng)問(wèn)題。

6.發(fā)散思維

對(duì)典型例題在講述解題思路、方法和步驟的同時(shí)，給出多種解題方法并加以比較和歸納，啟發(fā)讀者進(jìn)行發(fā)散性思維。例如，在介紹利用集成計(jì)數(shù)器實(shí)現(xiàn)任意進(jìn)制計(jì)數(shù)時(shí)，列舉了清零法、置數(shù)法、分解法等多種方法，并比較了這些方法的特點(diǎn)和適用條件。

三、以學(xué)生為本，編寫(xiě)配套助學(xué)教材

《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》是為配合《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》而編寫(xiě)的，既可作為學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)教材，也可作為教師的教學(xué)參考。全書(shū)共分十章，每章均由內(nèi)容提要、教學(xué)基本要求、重點(diǎn)與難點(diǎn)、習(xí)題類(lèi)型與解題方法、典型例題解析、習(xí)題解答六部分組成。其中：“內(nèi)容提要部分”歸納總結(jié)了各章的主要內(nèi)容和知識(shí)要點(diǎn)；“教學(xué)基本要求”將各章主要內(nèi)容劃分為掌握、理解和了解三個(gè)層次，為學(xué)生復(fù)習(xí)和自學(xué)提供了方向和目標(biāo)；“重點(diǎn)與難點(diǎn)”提煉了各章的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容；“習(xí)題類(lèi)型與解題方法”歸納了各章的常見(jiàn)習(xí)題類(lèi)型，逐一給出了解題思路、方法和步驟；“典型例題解析”舉例說(shuō)明了各種常見(jiàn)習(xí)題類(lèi)型的求解過(guò)程，對(duì)部分典型題目給出多種解題方法，并加以比較，歸納各種方法的特點(diǎn)和適用條件；“習(xí)題解答”對(duì)《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》中的所有習(xí)題進(jìn)行了詳細(xì)解析。

本書(shū)在編寫(xiě)風(fēng)格上力求簡(jiǎn)練、突出重點(diǎn)。力圖從解題思路、方法和步驟等方面給讀者以指導(dǎo)，使其舉一反三，加深對(duì)基本概念、基本理論和基本方法的理解和掌握。為便于閱讀，本書(shū)的內(nèi)容體系、章節(jié)順序和習(xí)題編號(hào)均與《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》保持一致。該書(shū)已與《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》同步出版，并作為配套教材，實(shí)際用于教學(xué)，受到學(xué)生的普遍歡迎。

四、扭轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)理論教學(xué)的依附，編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)教材

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)“獨(dú)立化”

為逐步扭轉(zhuǎn)長(zhǎng)期形成的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在內(nèi)容上依附于理論教學(xué)、在時(shí)間上滯后于理論教學(xué)的觀念，方便學(xué)生的超前學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，推進(jìn)“從做中學(xué)”，筆者以實(shí)驗(yàn)?zāi)K為主線，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言、淺顯的示例，系統(tǒng)講述了相關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)，使學(xué)生只需閱讀實(shí)驗(yàn)教材，即可完成基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要求。

2.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容“階梯化”

增加大量不同難度的實(shí)驗(yàn)題目，使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容階梯化，以滿足不同水平學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的潛能。同時(shí)，也便于教師根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的實(shí)際完成數(shù)量和質(zhì)量，給出合理的分?jǐn)?shù)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和難度的“階梯化”，在保證實(shí)驗(yàn)基本要求的前提下，使學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)“階梯化”，為電子競(jìng)賽等選拔優(yōu)秀學(xué)生。

3.實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“生活化”

適量補(bǔ)充具有實(shí)際應(yīng)用背景的研究性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，為優(yōu)秀學(xué)生提供發(fā)揮空間。這些項(xiàng)目只以任務(wù)書(shū)的形式規(guī)定要實(shí)現(xiàn)的功能，沒(méi)有具體設(shè)計(jì)方案，要求學(xué)生自由選題、自愿組合，合作完成。設(shè)計(jì)報(bào)告按貢獻(xiàn)大小依次署名，作為教師評(píng)定成績(jī)的重要依據(jù)。

4.實(shí)驗(yàn)手段“虛擬化”

利用美國(guó)NI公司提供的虛擬設(shè)備，增加動(dòng)態(tài)參數(shù)測(cè)試、動(dòng)態(tài)過(guò)程演示等專(zhuān)題實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生建立對(duì)虛擬儀器、虛擬實(shí)驗(yàn)的初步認(rèn)識(shí)。

《數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教程》已于2007年用于我院06級(jí)實(shí)驗(yàn)班的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，擬進(jìn)一步充實(shí)完善后正式出版（已納入我校出版社的出版計(jì)劃）。

五、結(jié)束語(yǔ)

“數(shù)字電子技術(shù)”課程系列化教材建設(shè)的各種思路都源于教學(xué)實(shí)踐，各項(xiàng)建設(shè)成果也都回歸教學(xué)實(shí)踐，服務(wù)于本科教學(xué)，取得了較好的使用效果。教材建設(shè)成果也將課程建設(shè)推上了一個(gè)新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1]周濟(jì).實(shí)施“質(zhì)量工程” 貫徹“2號(hào)文件” 全面提高高等教育質(zhì)量[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué),2007,(3):4-8.

[2]教高(2007)2號(hào).教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué),2007,(3):9-11.

[3]梁前德,王青林.應(yīng)用型本科教材建設(shè)的基本依據(jù)和價(jià)值取向[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué),2008,(6):94-96.

第4篇：電工入門(mén)知識(shí)教程范文

【關(guān)鍵詞】可編程控制器；串行通信；自動(dòng)分揀系統(tǒng)；通信協(xié)議

1 分檢控制管理系統(tǒng)的原理

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，各個(gè)生產(chǎn)企業(yè)都迫切地需要改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，提高生產(chǎn)效率，尤其在需要進(jìn)行材料分揀的企業(yè)，以往一直采用人工分揀的方法，致使生產(chǎn)效率低，生產(chǎn)成本高，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力差，材料的自動(dòng)分揀已成為企業(yè)的唯一選擇。針對(duì)上述問(wèn)題，本文利用PLC技術(shù)設(shè)計(jì)了材料自動(dòng)分揀系統(tǒng)，并基于物料分揀裝置模型對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，在材料分揀過(guò)程中取得了良好的控制效果。

串行通信格式設(shè)定：

當(dāng)一臺(tái)計(jì)算機(jī)通過(guò)RS232C口與一臺(tái)S7-200 PLC的RS232C口通信時(shí)，要對(duì)S7-200 PLC的系統(tǒng)寄存器No.412～No.418進(jìn)行初始化設(shè)置。設(shè)定參數(shù)格式與系統(tǒng)寄存器內(nèi)容的關(guān)系如表1所示。

表1 設(shè)定參數(shù)格式與系統(tǒng)寄存器內(nèi)容曲關(guān)系

該自動(dòng)分揀系統(tǒng)通電后，可編程序控制器（PLC）首先啟動(dòng)輸送帶，下料傳感器檢測(cè)料槽有無(wú)工件，若無(wú)工件，輸送帶電機(jī)則空運(yùn)轉(zhuǎn)一個(gè)周期后自動(dòng)停止；當(dāng)有工件時(shí)，輸送帶將工件運(yùn)送到傳感器上，由傳感器將信號(hào)傳送給PLC。PLC控制系統(tǒng)根據(jù)工件的實(shí)際顏色及系統(tǒng)預(yù)先的設(shè)定值，判斷工件的出料位置，控制氣動(dòng)閥動(dòng)作將工件分送到不同的出料口，從而完成分揀任務(wù)。

2 分揀控制管理系統(tǒng)的硬件設(shè)計(jì)

S7―200是西門(mén)子公司的一款功能強(qiáng)大的小型PLC，CPU單元采用CPU 226，其本身帶有24個(gè)輸入點(diǎn)和16個(gè)輸出點(diǎn)，帶有6路的高速計(jì)數(shù)器，配置靈活，能夠滿足本系統(tǒng)的控制要求。

2.1 PC與PLC的硬件連線

本系統(tǒng)數(shù)字量輸入共計(jì)16個(gè)點(diǎn)，數(shù)字量輸出共計(jì)6個(gè)點(diǎn)，根據(jù)控制對(duì)象及PLC點(diǎn)數(shù)分配I/O地址。RS-232C已成為數(shù)據(jù)終端DTE與計(jì)算機(jī)和數(shù)據(jù)通信設(shè)備DCE的接口表準(zhǔn)。S7-200系列PLC的編程口物理層為RS-485結(jié)構(gòu)。在現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用中，當(dāng)需要PLC與上位機(jī)通訊時(shí)，較多的使用自定義協(xié)議與上位機(jī)通訊。因此PC機(jī)與西門(mén)子系列PLC不能直接連接，要通過(guò)一條PC/PPI電纜進(jìn)行RS232/RS485的變換。

2.2 PC機(jī)與PLC連線圖

在程序中使用了高速計(jì)數(shù)對(duì)光電編碼器進(jìn)行計(jì)數(shù)，因此I0.1被占用。在編制程序時(shí)要首先用指令向?qū)?duì)高速器進(jìn)行設(shè)定。分揀系統(tǒng)接口起始有效電平的測(cè)試：按表接線運(yùn)行PLC程序，在狀態(tài)監(jiān)測(cè)表中輸入要測(cè)試的接口，觀察其高低電平即可。

2.3 下位機(jī)工作原理

系統(tǒng)的硬件結(jié)構(gòu)框圖如所示，其工作過(guò)程是開(kāi)啟電源步進(jìn)電機(jī)運(yùn)行并驅(qū)動(dòng)傳輸帶下料傳感器檢測(cè)下料槽內(nèi)是否有物料。若無(wú)物料延時(shí)后自動(dòng)停止并等待上料。當(dāng)下料槽內(nèi)有物料時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)運(yùn)行。

2.4 傳感器位置設(shè)置及接口分配與連線

各傳感器依次分別為，電感傳感器，檢測(cè)鐵質(zhì)物塊；電容傳感器，檢測(cè)金屬物塊；顏色傳感器，檢測(cè)出黃色物料。備用傳感器可選用顏色傳感器或物體檢測(cè)傳感器。當(dāng)鐵質(zhì)物塊經(jīng)過(guò)第一傳感器時(shí)被分揀出，鋁質(zhì)物塊經(jīng)過(guò)第二傳感器時(shí)被分揀出，非金屬物塊中的黃色在過(guò)第三個(gè)傳感器時(shí)被分揀出。不同的在過(guò)第四傳感器時(shí)分揀出。傳感器被固定在網(wǎng)孔板上，可根據(jù)需要重新安裝。

3 分揀控制管理系統(tǒng)的軟件設(shè)計(jì)

VB是微軟公司推出的一種可視化、面向?qū)ο蠛筒捎檬录?qū)動(dòng)的結(jié)構(gòu)化高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，是編程效率較高的一種編程語(yǔ)言，簡(jiǎn)單易學(xué)、容易掌握。本部分主要是界面設(shè)計(jì)，首先是系統(tǒng)的主窗體，然后才是實(shí)現(xiàn)各種功能的子窗體。

3.2 MDI的設(shè)計(jì)

編輯菜單，可以設(shè)置三個(gè)子菜單，分別是運(yùn)行監(jiān)控、產(chǎn)品管理和用戶管理。在產(chǎn)品管理子菜單分別是添加記錄、手動(dòng)查看和產(chǎn)品管理；用戶管理子菜單下分別是增加用戶、修改密碼和退出系統(tǒng)。

表2 部分菜單項(xiàng)表

3.3 PLC通訊及控制程序的設(shè)計(jì)

本部分設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)PLC與PC的自由口通信和流水線的運(yùn)行控制。

3.4 MSComm通信控件

本文采用VB6.0作為開(kāi)發(fā)工具進(jìn)行上位機(jī)通信程序的設(shè)計(jì)。MSComm控件的主要屬性Pj：CommPort：設(shè)定通信連接端口號(hào)。MSComm控件為應(yīng)用程序提供了完備的數(shù)據(jù)收發(fā)功能，它既可以查詢(xún)方式也可以事件驅(qū)動(dòng)方式來(lái)完成串行通訊。

3.5 PLC控制程序設(shè)計(jì)

流水線的控制包括傳送帶電機(jī)的啟動(dòng)與停止；傳感器信號(hào)檢測(cè)；氣缸動(dòng)作及動(dòng)作限位；脈沖記數(shù)等。當(dāng)PLC處于運(yùn)行（RUN）狀態(tài)時(shí)，接收上位機(jī)PC指令啟動(dòng)或暫停電機(jī)的運(yùn)行；Q1.0啟動(dòng)電機(jī)，Q1.1使電機(jī)停止，當(dāng)Q1.1置位時(shí)Q1.0復(fù)位。

3.6 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

啟動(dòng)Access建立“產(chǎn)品分揀管理系統(tǒng)”數(shù)據(jù)庫(kù)。使用設(shè)計(jì)器創(chuàng)建表建立“產(chǎn)品分揀記錄”表，根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)需求可知，待分揀的物料種類(lèi)是有限的，因此將物料種類(lèi)作為字段，分鐵質(zhì)、金屬、黃色和其他共四種，另外還有分揀總量、分揀日期和備注三個(gè)字段，其中日期作為關(guān)鍵字段，數(shù)據(jù)格式為日期型，其余為文本型數(shù)據(jù)。本數(shù)據(jù)庫(kù)以“日”為記錄單位，每天記錄一條分揀數(shù)量，如果需要可以改為每日的上下午或每小時(shí)等為記錄單位。創(chuàng)建“用戶信息”表，字段為用戶ID、用戶姓名和用戶密碼，用戶ID為關(guān)鍵字段，數(shù)據(jù)格式為自動(dòng)編號(hào)，其余為文本型數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)庫(kù)中“產(chǎn)品分揀記錄”表設(shè)計(jì)視圖如圖5所示。

4 結(jié)論和經(jīng)濟(jì)效益分析

本文介紹了物料自動(dòng)分揀系統(tǒng)中PLC與上位機(jī)的串行通信設(shè)計(jì)。由于實(shí)現(xiàn)了PLC與計(jì)算機(jī)的通信，可方便地實(shí)現(xiàn)對(duì)PLC的監(jiān)控，大大提高了系統(tǒng)的自動(dòng)化程度，物料分揀系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定、精度高。

需要對(duì)相關(guān)知識(shí)有充分的了解，如VB6.0程序設(shè)計(jì)方法，S7-200PLC程序控制特點(diǎn)，自由口通信方式、數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)訪問(wèn)等。只有掌握了這些知識(shí)才能根據(jù)設(shè)計(jì)要求快速地設(shè)計(jì)出控制程序，達(dá)到設(shè)計(jì)要求。

整個(gè)設(shè)計(jì)的性能良好有很高的使用價(jià)值，有VB自己開(kāi)發(fā)監(jiān)控軟件比購(gòu)買(mǎi)組態(tài)王工程軟件有實(shí)惠很多。

本文設(shè)計(jì)的基于PLC的產(chǎn)品分揀控制管理系統(tǒng)，監(jiān)控界面友好、分檢精度高、實(shí)時(shí)運(yùn)行顯示直觀迅速、操作簡(jiǎn)單、設(shè)計(jì)成本較低。上位機(jī)采用普通的PC機(jī)，PC機(jī)有良好的操作監(jiān)控、數(shù)據(jù)處理和連接功能，其最大的優(yōu)點(diǎn)是近乎無(wú)限制的存儲(chǔ)器容量使其能進(jìn)行大量的數(shù)據(jù)處理，基于PC的自動(dòng)化控制解決方案將不僅僅是使系統(tǒng)性能變得更為可靠，還可以節(jié)省硬件和敷設(shè)電纜的大量費(fèi)用。PLC選用的是S7-200PLC，這是目前市場(chǎng)上適合中小控制系統(tǒng)的性?xún)r(jià)比很高的一種，在自動(dòng)化領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用，由PLC控制的自動(dòng)分揀系統(tǒng)在產(chǎn)品分揀中有極高的效率，其優(yōu)點(diǎn)有：能連續(xù)、大批量的分揀貨物；分揀誤差率極低；分揀作業(yè)基本實(shí)行無(wú)人化等，在制造業(yè)企業(yè)中使用時(shí)可減少人員的使用，減輕人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高人員的使用效率，能最大限度的減少人員的使用，基本做到無(wú)人化。

軟件采用了Visual Basi語(yǔ)言編寫(xiě)，是一種可視化、面向?qū)ο蟮慕Y(jié)構(gòu)化語(yǔ)言，編程效率高、功能強(qiáng)大、性能可靠，用它編寫(xiě)的監(jiān)控界面直觀友好，便于操作人員操作。整個(gè)系統(tǒng)的應(yīng)用不僅可以提高生產(chǎn)效率和分揀精確度，而且能節(jié)省大量的人員，使操作員脫離現(xiàn)場(chǎng)。如果投入生產(chǎn)使用具有較大的商業(yè)價(jià)值和社會(huì)效益。

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