制藥工程專業(yè)方向精選(九篇)
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第1篇：制藥工程專業(yè)方向范文
生物制藥專業(yè)主要課程
主要課程：生物化學(xué)及生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)、分子生物學(xué)及分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、藥理學(xué)及藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)、藥劑學(xué)及藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)、生物技術(shù)制藥、生物制藥工藝學(xué)、發(fā)酵工程、藥品與生物制品檢驗(yàn)。 除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，還包括相關(guān)類課程的見習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作(物化學(xué)及生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)、分子生物學(xué)及分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、藥理學(xué)及藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)、藥劑學(xué)及藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn))和實(shí)習(xí)等。
主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括相關(guān)類課程的見習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作(物化學(xué)及生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)、分子生物學(xué)及分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、藥理學(xué)及藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)、藥劑學(xué)及藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn))和實(shí)習(xí)等等。
生物制藥專業(yè)就業(yè)方向
畢業(yè)生可從事生物藥物的資源開發(fā)、產(chǎn)品研制、生產(chǎn)、技術(shù)管理、質(zhì)量控制等工作。
從事行業(yè)：
畢業(yè)后主要在制藥、新能源、醫(yī)療設(shè)備等行業(yè)工作，大致如下：
1 制藥/生物工程;
2 新能源;
3 醫(yī)療設(shè)備/器械;
4 醫(yī)療/護(hù)理/衛(wèi)生;
5 其他行業(yè)。
從事崗位：
畢業(yè)后主要從事醫(yī)藥代表、銷售工程師、生物制藥等工作，大致如下：
1 醫(yī)藥代表;
2 銷售工程師;
3 生物制藥;
4 銷售代表;
5 研發(fā)工程師。
生物制藥專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
第2篇：制藥工程專業(yè)方向范文
據(jù)上海醫(yī)藥工業(yè)研究生院消息，2015年上海醫(yī)藥工業(yè)研究院考研專業(yè)目錄及考試科目已，詳情如下：
專業(yè)代碼、名稱及研究方向 部門代碼、名稱及聯(lián)系電話 招生人數(shù) 考試科目 100701藥物化學(xué)
1.抗感染藥物研發(fā)
2. 抗腫瘤藥物開發(fā)
3.心腦血管系統(tǒng)藥物研發(fā)
4.中樞神經(jīng)系統(tǒng)藥物開發(fā)
5.內(nèi)分泌系統(tǒng)藥物研發(fā)
6.藥物合成工藝及創(chuàng)新藥物研究
7.半合成抗生素藥物研發(fā)
8.降血糖藥物研發(fā)
9.降血脂藥物研發(fā)
10.藥物晶體工程研究 001化學(xué)制藥部 T：021-55514600
009上海市抗感染藥物重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 T：021-55514600
010化學(xué)制藥新技術(shù)中心 T：021-55514600
006生物制藥部 T：021-62479808
012張江分院 T：021-50795798 21 101 政治理論
201 英語
701藥物化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合一（有機(jī)化學(xué)及藥物化學(xué)）或702藥物化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合二（有機(jī)化學(xué)及分析化學(xué)）
注：701、702任選一門
方向10為012部門招收；方向7為006部門招收；其他方向?yàn)?01，009,010部門招收。 100702藥劑學(xué)
1.透皮給藥系統(tǒng)
2.靶向給藥系統(tǒng)研究
3.緩控釋給藥系統(tǒng)研究
4. 新型注射給藥系統(tǒng)研究
5.生物黏附性局部給藥系統(tǒng)
6.藥品包裝材料質(zhì)量研究
7.粘膜給藥系統(tǒng)研究
8.藥代動(dòng)力學(xué)
9.藥物新劑型
10.難溶性藥物給藥策略研究 003藥物制劑國(guó)家工程研究中心 T：021-51320211 11 101政治理論
201英語
703藥劑學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合（物理化學(xué)、分析化學(xué)及藥劑學(xué)） 100703生藥學(xué)
1.植物資源綜合利用及天然產(chǎn)物化學(xué)
2.中藥及天然藥物研究與開發(fā)
3.創(chuàng)新中藥研究及其產(chǎn)業(yè)化和重點(diǎn)重要品種二次開發(fā)
4.中藥及復(fù)方的藥效物質(zhì)基礎(chǔ)及天然產(chǎn)物創(chuàng)新藥物研究 004中藥研究部 T：021-62479808
012張江分院 T：021-50795798 4 101政治理論
201英語
704生藥學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合（天然藥化及分析化學(xué)）
注： 方向4為012部門招收；其他方向?yàn)?04部門招收。 100704 藥物分析學(xué)
1.藥物分析研究
2.藥物質(zhì)量控制方法研究
3.藥物質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
4.毒物分析 005分析測(cè)試中心 T：021-62479808 5 101政治理論
201英語
705藥物分析學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合（有機(jī)化學(xué)及分析化學(xué)） 100705微生物與生化藥學(xué)
1.微生物新藥的篩選及開發(fā)研究
2.微生物菌種的傳統(tǒng)選育與基因工程改造技術(shù)
3.生物轉(zhuǎn)化的工藝研究
4.多肽藥物的工藝開發(fā)研究
5.細(xì)菌抗藥機(jī)制研究
6.發(fā)酵廢棄物處理及環(huán)保微生物開發(fā)研究
7.基因重組蛋白質(zhì)藥物的工藝研究 006生物制藥部 T：021-62479808
012張江分院 T：021-50795798 9 101政治理論
201英語
706微生物與生化藥學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合（生物化學(xué)及微生物學(xué)） 100706藥理學(xué)
1.生殖毒理學(xué)
2.中藥藥理
3.神經(jīng)藥理
4.腫瘤藥理
5.藥物毒理學(xué)
6.分子藥理
7.藥物代謝動(dòng)力學(xué)研究
8.免疫藥理
9.消化藥理
10.社會(huì)管理藥學(xué)
11.臨床藥學(xué) 007藥理評(píng)價(jià)研究中心 T：021-55514600
008國(guó)家（上海）新藥安全評(píng)價(jià)研究中心 T：021-50800333
012中國(guó)醫(yī)藥工業(yè)信息中心 T：021-62897078
015臨床藥學(xué)研究中心 T：021-54234291-409 13 101政治理論
201英語
707藥理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合一（藥理學(xué)、生物化學(xué)、毒理學(xué)）或708藥理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合二（藥理學(xué)，管理學(xué)原理，藥事法規(guī)）
注：方向1.5為008部門招收；方向10為011部門招收；方向11為015部門招收；其他方向?yàn)?07部門招收。報(bào)考方向10的考生需要選擇708，報(bào)考其他方向的考生需要選擇707 081703 生物化工
1．生化反應(yīng)工藝與工程
2．生化產(chǎn)物分離工藝與工程 006生物制藥部 T：021-62479808 2 101政治理論
201英語
第3篇：制藥工程專業(yè)方向范文
本期雜志，小編邀請(qǐng)了三位就讀于天津大學(xué)工學(xué)院的同學(xué)，為大家現(xiàn)身說法。
化學(xué)工程與工藝專業(yè) 王文毅
上了大學(xué)之后，每當(dāng)我和高中同學(xué)說起自己專業(yè)是化工時(shí)，幾乎都被誤解為化學(xué)，這時(shí)，我常常會(huì)用做菜的例子來解釋兩者的差別。如果把做菜比作做實(shí)驗(yàn)，那么化學(xué)專業(yè)研究的是什么食材搭配什么食材才好吃，或者說多少食材A搭配多少食材B才好吃，它研究的是“為什么”（Why）。而化工專業(yè)研究的是這次做的是這個(gè)味道，下次如何能做出相同的味道。這次在家用小鍋?zhàn)鰞扇齻€(gè)人量味道很好，下次在食堂用大鍋?zhàn)鰩资畟€(gè)人的分量如何能夠保持同樣的味道。總之，化工研究的是“怎么辦”（How）。從一個(gè)角度來說，化學(xué)是在實(shí)驗(yàn)室中用試管做實(shí)驗(yàn)探索?；t是用比一間屋子還大的容器來實(shí)驗(yàn)。它研究的是在安全、環(huán)保、穩(wěn)定和節(jié)能的條件下得到最大產(chǎn)量。
我們專業(yè)課程十分繁重，除了必修的化學(xué)類課程外，化工流體流動(dòng)與傳熱、化工傳質(zhì)與分離過程、化工熱力學(xué)、化學(xué)反應(yīng)工程、化工設(shè)計(jì)等成了我們的專業(yè)課，這些課都是在推導(dǎo)公式，要求數(shù)學(xué)和物理知識(shí)。為實(shí)驗(yàn)課打下基礎(chǔ)。
對(duì)我影響最大的是化工設(shè)計(jì)這堂課，課堂上老師不僅傳授知識(shí)，同時(shí)也給我們講解許多實(shí)際問題。如今，國(guó)內(nèi)許多化工廠的工藝要么是國(guó)外已經(jīng)淘汰的，要么是花了重金從國(guó)外買的新工藝，自己的技術(shù)很少。比如，我國(guó)每年用于從國(guó)外進(jìn)口芯片的外匯甚至高于石油進(jìn)口。但我國(guó)的汽車工業(yè)發(fā)展并未達(dá)到預(yù)期?；瘜W(xué)工程師的匱乏就是原因之一。
老師提到，我們的化工廠之所以常常伴隨著污染，一部分原因是有的地方只圖眼前的經(jīng)濟(jì)利益忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)的環(huán)境利益，不注重或者根本就不治理污染造成的，另一部分原因就在技術(shù)上。這也是我們化工人應(yīng)當(dāng)注意的地方，治理污染常常需要花很多錢，我們?nèi)绻苎邪l(fā)出成本很低的治污技術(shù)，或者說研發(fā)出整個(gè)生產(chǎn)過程中，只產(chǎn)生一點(diǎn)或者根本不產(chǎn)生污染物的生產(chǎn)工藝，那么人類的生存環(huán)境將會(huì)好很多?；るm然會(huì)產(chǎn)生污染，但處理污染，還是得靠化工。老師的講課讓我情緒高漲，也找到了自己的奮斗方向。國(guó)內(nèi)的化工存在技術(shù)落后、污染重的情況，因此我們化工人任重而道遠(yuǎn)，國(guó)內(nèi)哪兒有不足，我們今后就朝改進(jìn)它的方向奮斗。
我們的專業(yè)最有趣的，是實(shí)驗(yàn)課。我們的實(shí)驗(yàn)課程很多，能夠給同學(xué)們提供足夠的機(jī)會(huì)鍛煉自己的動(dòng)手能力。實(shí)驗(yàn)過程中我們看到了有趣的化學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)一步提升了對(duì)化學(xué)的興趣。學(xué)院有許多優(yōu)秀的導(dǎo)師，我們可以在大二之后進(jìn)入課題組，參與科研。這些都調(diào)動(dòng)了我的積極性。
大三、大四學(xué)年，我們分別設(shè)計(jì)了換熱器和精餾塔，之前學(xué)習(xí)的那些枯燥的公式和規(guī)則，此刻突然變得有用起來。同時(shí)，理論課也遠(yuǎn)比前兩學(xué)年少，我們有時(shí)間做自己感興趣的事了。在大三學(xué)年末，我與同學(xué)組隊(duì)參加了全國(guó)化工設(shè)計(jì)大賽，比賽中，我們要設(shè)計(jì)從生產(chǎn)到防污的全套工藝流程。設(shè)計(jì)常見的設(shè)備同時(shí)考慮它們的布置，同時(shí)設(shè)計(jì)自動(dòng)化控制方案，還得為工廠選址以及做經(jīng)濟(jì)核算。我們不僅運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí)，還學(xué)習(xí)了有趣的三維畫圖軟件。大大豐富了知識(shí)結(jié)構(gòu)。在這個(gè)過程中，我們請(qǐng)到了學(xué)校里有工程經(jīng)驗(yàn)的教授做指導(dǎo)老師，并且，我們還得到了國(guó)內(nèi)最好的精餾技術(shù)老師的指導(dǎo)。這次比賽收獲很大，我們綜合運(yùn)用了所學(xué)的課本上的知識(shí)，還從老師那兒學(xué)到了實(shí)際的工程經(jīng)驗(yàn)。更讓人難忘的是，幾個(gè)志同道合的同學(xué)聚在一起為同一個(gè)目標(biāo)奮斗的歷程。同時(shí)，可喜的是，這個(gè)比賽中我們的指導(dǎo)老師，現(xiàn)在成了我的研究生導(dǎo)師。
現(xiàn)在我們已經(jīng)大四，我的同學(xué)中有的簽約了寶潔之類的日化行業(yè)，有的選擇進(jìn)石化等企業(yè)，還有的選擇出國(guó)深造，而我保送了本校本專業(yè)的研究生。我希望繼續(xù)深造，豐富自己的理論知識(shí)，努力從老師那兒學(xué)得實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。
過程裝備與控制工程專業(yè) 劉芃宏
經(jīng)歷了驚心動(dòng)魄萬分緊張的高考之后，根據(jù)估計(jì)的分?jǐn)?shù)和我的興趣愛好，我決定填報(bào)工科專業(yè)為自己的第一志愿。可是當(dāng)我拿起填報(bào)志愿指導(dǎo)書時(shí)，各式各樣的專業(yè)名稱讓我眼花繚亂。在基本了解各專業(yè)的概要介紹后，我填寫了六個(gè)志愿專業(yè)，最后又因?yàn)檎{(diào)劑的原因，我誤打誤撞成為一名過程裝備與控制工程的學(xué)子。
一踏入校門，系主任和老師們就為我們進(jìn)行了詳盡的專業(yè)介紹。廣為人知的是，工程科學(xué)分為機(jī)械工程、化學(xué)工程、材料工程、信息工程、控制工程、能源工程、建筑與土木工程、水利工程、電氣工程幾大下屬分支學(xué)科。過程裝備與控制工程是工程科學(xué)的一個(gè)分支，但嚴(yán)格地講，它又不能完全歸屬于傳統(tǒng)意義上對(duì)工程科學(xué)的分支。它是在多個(gè)大學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)上交叉、融合而出現(xiàn)的新興學(xué)科分支，也是生產(chǎn)需求牽引、工程科技發(fā)展的必然產(chǎn)物。因此，過程裝備與控制工程具有強(qiáng)大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。
過控專業(yè)的前身叫做化工機(jī)械，顧名思義，它是化工和機(jī)械的結(jié)合產(chǎn)物。天津大學(xué)等一些化工比較強(qiáng)勢(shì)的高校將過控專業(yè)劃歸在化工學(xué)院，而山東大學(xué)、東北石油大學(xué)等則將過控專業(yè)劃歸在機(jī)械學(xué)院，這和學(xué)校的定位有關(guān)。1998年開始，教育部根據(jù)發(fā)展要求將專業(yè)更名為過程裝備與控制工程，是充分考慮到自動(dòng)化控制在化工過程中的應(yīng)用而更名的。
至此，過控專業(yè)主要研究加工制造流程性材料的由過程單元設(shè)備和機(jī)泵群通過管路、閥等連成的機(jī)電儀監(jiān)控一體化的連續(xù)性復(fù)雜系統(tǒng)的定位進(jìn)一步明確。
作為一個(gè)綜合性的交叉專業(yè)，這些特點(diǎn)決定了過控專業(yè)的課業(yè)負(fù)擔(dān)也是比較重的，比如我們要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、普通物理、普通化學(xué)，有專業(yè)基礎(chǔ)的理論力學(xué)、材料力學(xué)、化工原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、控制工程基礎(chǔ)等，也有專業(yè)核心的工程材料、過程裝備控制工程、化工流體機(jī)械、化工設(shè)備設(shè)計(jì)、現(xiàn)代化工設(shè)備制造技術(shù)和壓力容器安全管理以及許許多多的基礎(chǔ)課和專業(yè)實(shí)驗(yàn)。
剛開始學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論課程時(shí)，是比較枯燥的，我也覺得毫無目的性，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)?？墒请S著年級(jí)的增長(zhǎng)和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)公式的推導(dǎo)和應(yīng)用條件都與基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)和物理有關(guān)，所以按部就班的學(xué)習(xí)是有必要的。總而言之，我們既要學(xué)習(xí)機(jī)械工程類專業(yè)的知識(shí)，也要學(xué)習(xí)化學(xué)工程類專業(yè)的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)本專業(yè)獨(dú)特的知識(shí)內(nèi)容。在這一過程中還要不自覺地學(xué)習(xí)和應(yīng)用自動(dòng)化控制、焊接和防腐等專業(yè)的內(nèi)容。我們的確是走在一條交叉學(xué)科的康莊大道上。
學(xué)即有所用，正是因?yàn)檫^控專業(yè)的同學(xué)們掌握了許多方面的知識(shí)，所以我們有很多的用武之地。
許多年前。剛從蘇聯(lián)引進(jìn)這一專業(yè)時(shí)，本專業(yè)畢業(yè)生們被企業(yè)戲稱為“萬金油”。這也從另一個(gè)側(cè)面說明了我們的應(yīng)用范圍之廣。在化工企業(yè)的生產(chǎn)過程中。不論發(fā)生什么條件的反應(yīng)，設(shè)備都是首先要考慮的問題，沒有設(shè)備的支持，再好的工藝都是紙上談兵。
近些年來。實(shí)現(xiàn)大型煉油設(shè)備的設(shè)計(jì)、制造成為關(guān)鍵。農(nóng)業(yè)是一國(guó)之本。而化肥的生產(chǎn)過程與設(shè)備也是過控專業(yè)的重要研究方向。傳統(tǒng)的煤化工，新興的生物質(zhì)能、核能都對(duì)過程裝備與控制工程提出了更高的要求。
廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域決定了過控專業(yè)的良好就業(yè)情況。在最新出爐的《麥可思2012大學(xué)生就業(yè)藍(lán)皮書》中，我們過控專業(yè)的就業(yè)率高居前列。常見的石油、化工、冶金、重工、發(fā)電（火力發(fā)電／核電）、制藥、食品、橡膠制品等企業(yè)，自然是一部分同學(xué)的好去處。而一些地區(qū)的特種設(shè)備檢驗(yàn)所，管道運(yùn)輸部門，設(shè)計(jì)院也需要過控專業(yè)的學(xué)生。在一些航天、海船等方面的科研院所也有我們過控學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的身影。就這樣，一批批的過控學(xué)子們斗志昂揚(yáng)。去擁抱屬于他們自己也屬于過控專業(yè)的美好未來。
制藥工程專業(yè) 譚清杰
經(jīng)過了高考的洗禮，我們的人生又面臨著一個(gè)新的起點(diǎn)。我想，得知自己的高考成績(jī)后，大家會(huì)紛紛對(duì)報(bào)什么專業(yè)，哪個(gè)專業(yè)好和學(xué)的專業(yè)畢業(yè)后如何就業(yè)等問題感到迷茫。接到錄取通知書后，我才得知自己被化工學(xué)院的制藥工程專業(yè)錄取。我當(dāng)時(shí)對(duì)制藥工程這個(gè)專業(yè)完全不知道。非常擔(dān)心以后學(xué)了這個(gè)專業(yè)怎么就業(yè)，我自己能學(xué)會(huì)這些東西嗎。就這樣懷揣著這些疑問我上了大學(xué)。
我現(xiàn)在是一名大四學(xué)生。經(jīng)過這三年專業(yè)課的培養(yǎng)，我從一個(gè)門外漢到變得非常喜愛我的專業(yè)，以身為一名制藥人而驕傲。制藥工程專業(yè)是一個(gè)新型交叉學(xué)科，作為化工學(xué)院的制藥工程，我們專業(yè)偏向于工程，它是奠定在化學(xué)、藥學(xué)、生物技術(shù)和工程學(xué)基礎(chǔ)上的一門工程技術(shù)學(xué)科。制藥業(yè)并不是大家所理解的那樣研究藥物的藥理藥效，而是致力于解決藥品生產(chǎn)過程中的工程技術(shù)問題和實(shí)施藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范（GMP），實(shí)現(xiàn)藥品的規(guī)模化生產(chǎn)和規(guī)范化管理。
剛開始步入大學(xué)，我很不適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)模式，大學(xué)里很隨意，學(xué)習(xí)完全靠自己，我對(duì)要學(xué)習(xí)的專業(yè)也是一頭霧水，由于我們專業(yè)的特殊性，我們從大一開始就接觸雙語教學(xué)。我們所上的物理化學(xué)、化工流體流動(dòng)與傳熱、化工傳質(zhì)與分離工程、藥物化學(xué)等課程都是雙語教學(xué)，老師的PPT都是英文，這就要求我們學(xué)生課下多花時(shí)間復(fù)習(xí)老師課上所講的內(nèi)容。我們經(jīng)常是既買中文教材又買英文教材。兩份教材同時(shí)看有助于我們理解。
對(duì)所要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程。我在開始的時(shí)候也很頭疼，特別是高等數(shù)學(xué)，它里面的概念和高中時(shí)所接觸的概念大相徑庭。我記得當(dāng)時(shí)我除了上課認(rèn)真聽老師所講的課，記好筆記，課下還經(jīng)常和老師、同學(xué)探討問題?？傊瑢?duì)于大學(xué)的學(xué)習(xí)我們要有一顆不斷進(jìn)取的心。對(duì)于自己不懂的問題，一定要自己積極主動(dòng)去問老師、同學(xué)，不要像高中那樣指望著老師主動(dòng)給你講，畢竟大學(xué)里的老師都比較忙，還有自己的科研項(xiàng)目。
大一、大二階段，我們主要學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)了許多關(guān)于化學(xué)方面的知識(shí)，如有機(jī)化學(xué)、無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、生物化學(xué)等，大三的時(shí)候我們開始涉及專業(yè)課。我們是一個(gè)以工程為主的專業(yè)。制藥工程設(shè)立在化工學(xué)院的目的就是要解決工程實(shí)際問題，不在于探究藥物在體內(nèi)的作用，而是要研究如何將藥品生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，因此我們接觸到的專業(yè)課程是化工流體流動(dòng)與傳熱、化工傳質(zhì)與分離工程、藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理工程、制藥分離工程、制藥工藝學(xué)、制藥設(shè)備與工程設(shè)計(jì)，這些課程都是與工程實(shí)際密切結(jié)合的。而我們知道實(shí)際藥廠的生產(chǎn)都是由一個(gè)個(gè)化工單元操作有機(jī)地結(jié)合在一起的，我們制藥工程是在傳統(tǒng)化工單元操作的基礎(chǔ)上發(fā)展深化的學(xué)科。
我們學(xué)校的制藥工程專業(yè)在本科生階段并不區(qū)分方向，在研究生階段分為化學(xué)制藥、生物制藥、中藥制藥以及藥物制劑方向。專業(yè)的就業(yè)情況也很樂觀。對(duì)于本科生而言，可以從事藥品檢測(cè)與分析方面的工作，也可以從事醫(yī)藥代表的工作。但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于人才的要求不斷提高，以至于制藥專業(yè)在本科就業(yè)的人數(shù)并不多，大部分都選擇讀研繼續(xù)深造，還有少部分人選擇出國(guó)深造。以我們系為例，全系一共58人，每年大約能保研11人，而這58人中大約有4-5名同學(xué)選擇出國(guó)，工作同學(xué)大約有10個(gè)左右，剩下的同學(xué)就是考研。研究生畢業(yè)后是可以進(jìn)入藥物研發(fā)部門、進(jìn)入工程設(shè)計(jì)公司、從事藥品質(zhì)量保證等工作。
從茫然不知到投身制藥工程專業(yè)，我覺得自己是一個(gè)幸運(yùn)兒，從對(duì)制藥專業(yè)的一無所知到愛上這個(gè)專業(yè)，我以身為一名制藥人而自豪！
問題1：報(bào)考化工類專業(yè)對(duì)身體有沒有要求？
答案：化工類專業(yè)對(duì)眼睛有一定的要求，色弱和色盲不能報(bào)考。因?yàn)榛瘜W(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)要經(jīng)常分辨試劑的顏色，以鑒定成分和純度。
問題2：化工類專業(yè)是否適合女生報(bào)考？
回答：一般的化工院系，男女比例差不多在2：1。當(dāng)然，在就業(yè)的時(shí)候，由于某些崗位的特殊要求，使男生的需求量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)要高于女生，導(dǎo)致女生在就業(yè)中產(chǎn)生一定的壓力，但也并不是太大的難題。
問題3：化工行業(yè)的就業(yè)環(huán)境據(jù)說比較差。而且不安全？
回答：近幾年化工行業(yè)的工作環(huán)境已經(jīng)得到了很大的改善。一方面是國(guó)家對(duì)企業(yè)的嚴(yán)格要求，凡是不達(dá)標(biāo)的企業(yè)實(shí)行一票否決：另外目前絕大多數(shù)企業(yè)從經(jīng)營(yíng)的角度選擇新工藝，嚴(yán)格管理與控制。以達(dá)到最佳的經(jīng)濟(jì)效益和降低成本的目的。事實(shí)上，人們聽到的化工廠的危險(xiǎn)事故，往往是由于違章操作導(dǎo)致的，如果完全按照規(guī)章制度來實(shí)施，事故發(fā)生的幾率很小。
第4篇：制藥工程專業(yè)方向范文
關(guān)鍵詞 制藥工程；專業(yè)碩士研究生；實(shí)驗(yàn)課程
中圖分類號(hào)：G643.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
文章編號(hào)：1671-489X（2015）22-0151-02
Construction of Training System on Experiment Courses for Cul-
tivating Master of Professional in Pharmaceutical Engineering//CHENG Keguang， HUANG Jiayan， QIN Jiangke， PAN Yingming， LI Xiaohong
Abstract A training system， which is about experiment courses for cultivating master of professional in pharmaceutical engineering， is built according to the needs of modern society. This training system is also respected to the haunting “student-oriented， teacher-guided， pluralistic and participatory， practice-oriented， and university-industry cooperation”. The purpose of this training system is to cultivate pharmacy personnel who possessing applicant， professional and complex high-level.
Key words pharmaceutical engineering； master of professional； experiment courses
1 前言
目前，專業(yè)碩士研究生教育是高校高等教育的重要組成部分，培養(yǎng)專業(yè)和專門技術(shù)、應(yīng)用型和高水平訓(xùn)練的高級(jí)人才[1]。制藥工程是由多種學(xué)科發(fā)展起來的學(xué)科，它與藥學(xué)、中藥學(xué)、生物學(xué)和工程學(xué)等緊密聯(lián)系，在實(shí)踐中又與化學(xué)、管理學(xué)、生物學(xué)、中藥學(xué)和藥學(xué)等理論和技術(shù)方法、手段結(jié)合在一起。制藥工程專業(yè)碩士研究生在實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)方面要培養(yǎng)應(yīng)用型、專業(yè)型和復(fù)合型高層次社會(huì)人才，就必須有一套不同階段、不同層次并且能夠客觀反映實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系的培養(yǎng)方案。
2 制藥工程專業(yè)碩士研究生實(shí)驗(yàn)課程培養(yǎng)體系
制藥工程專業(yè)碩士研究生實(shí)驗(yàn)課程培養(yǎng)體系由課程體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)、教學(xué)評(píng)價(jià)和實(shí)驗(yàn)課程價(jià)值取向等部分組成，形成實(shí)驗(yàn)課程多元化的培養(yǎng)模式（見圖1）。
課程體系 制藥工程專業(yè)碩士研究生是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，在培養(yǎng)方面既要注重學(xué)生的課程理論學(xué)習(xí)，又要注重學(xué)生的實(shí)踐能力，在培養(yǎng)目標(biāo)方面推崇“以生為本、以師為導(dǎo)、多元參與、以實(shí)踐為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合”的培養(yǎng)方案。另外，在實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置方面，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理論和模式，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)建立基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)――綜合性實(shí)驗(yàn)――設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)一體化的制藥工程專業(yè)碩士研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系，要從命題實(shí)驗(yàn)課、學(xué)生自選實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)不斷地更新教學(xué)方法和手段，要充分突出制藥工程專業(yè)的特色及藥品生產(chǎn)的特殊性，同時(shí)也要讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的概念、技術(shù)原理和方法等的理解。
實(shí)踐環(huán)節(jié) 制藥工程專業(yè)碩士研究生與其他不同方式培養(yǎng)的碩士研究生有一定的區(qū)別。制藥工程專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)的目的就是在學(xué)習(xí)其間有比較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，除了獲得優(yōu)異的科研成果外，還要得到同學(xué)、導(dǎo)師和同專業(yè)的教授的認(rèn)可。并且在導(dǎo)師或?qū)嶒?yàn)室的組織、鼓勵(lì)、支持下，制藥工程專業(yè)碩士研究生要走出課堂、走出實(shí)驗(yàn)室、走出校門，指導(dǎo)其他院系、企業(yè)、兄弟學(xué)校的同學(xué)等。要為學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)造有利條件，提供展示其才華的平臺(tái)。
1）建立校內(nèi)創(chuàng)新基地或強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地。隨著制藥工程專業(yè)碩士研究生的不斷擴(kuò)招，現(xiàn)在的教學(xué)基地不能滿足學(xué)生實(shí)踐的需要，要根據(jù)制藥工程專業(yè)各學(xué)科的特色、發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)發(fā)展進(jìn)行校內(nèi)創(chuàng)新基地或強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，滿足社會(huì)發(fā)展需要。如在實(shí)踐教學(xué)中，制藥工程專業(yè)碩士研究生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程的選擇重點(diǎn)集中在根據(jù)社會(huì)認(rèn)同或社會(huì)的需要而進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。
2）建立校企合作或產(chǎn)學(xué)研一體化相結(jié)合的實(shí)踐基地。校外實(shí)踐基地是制藥工程專業(yè)碩士研究生實(shí)踐的主要場(chǎng)所，高等院校應(yīng)根據(jù)不同的專業(yè)培養(yǎng)制藥工程專業(yè)碩士研究生成為具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和復(fù)合型的高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)和高要求的社會(huì)型人才，要充分挖掘社會(huì)資源，建立產(chǎn)學(xué)研一體化的校外實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。
教學(xué)評(píng)價(jià) 制藥工程教學(xué)評(píng)價(jià)是專業(yè)碩士研究生教學(xué)評(píng)價(jià)的重要關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其目的主要是檢查教師的教學(xué)情況和學(xué)生對(duì)本專業(yè)知識(shí)掌握的深度和廣度。目前對(duì)于專業(yè)碩士研究生的教學(xué)評(píng)價(jià)體系主要是體現(xiàn)在顯性指標(biāo)評(píng)價(jià)（教材、案例、圖片和課件等）和隱性指標(biāo)評(píng)價(jià)（意識(shí)、興趣、態(tài)度等）。由于制藥工程專業(yè)碩士研究生在學(xué)科建設(shè)中基本上是堅(jiān)持“厚基礎(chǔ)，寬口徑，重實(shí)踐”的基本原則，因此，制藥工程專業(yè)碩士研究生的評(píng)價(jià)主要集中在平時(shí)的表現(xiàn)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)操作。
比如藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)阿司匹林的合成，在合成中，學(xué)生要檢測(cè)其中水楊酸的殘存量，殘量過高會(huì)刺激胃黏膜，同時(shí)還與商業(yè)的阿司匹林對(duì)比藥效如何和副作用在哪里，并且還要進(jìn)行藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)，劑型的選擇及所制制劑的質(zhì)量又取決于合成過程中的那些要素等。這些實(shí)驗(yàn)過程中都要求學(xué)生充分分析其案例、圖片和進(jìn)行課件的講解。
通過實(shí)踐實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的興趣，能夠有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從更高的角度思考藥物合成的問題，引發(fā)學(xué)生對(duì)行業(yè)的鏈狀思考[2]，這樣才能很好地反映出教師的教學(xué)水平和學(xué)生的掌握情況。另外在評(píng)價(jià)中還要結(jié)合教師的主觀和客觀評(píng)價(jià)、定性和定量評(píng)價(jià)等。
實(shí)驗(yàn)課程的價(jià)值取向 制藥工程專業(yè)碩士研究生在未來的藥學(xué)領(lǐng)域?qū)⑾蛑w化與多元化的方向發(fā)展，根據(jù)社會(huì)的需求，專業(yè)碩士研究生實(shí)驗(yàn)課程價(jià)值將與人文社會(huì)科學(xué)滲透、交叉并整合[3]。以培養(yǎng)高級(jí)實(shí)驗(yàn)師或工程師為主要目標(biāo)和以就業(yè)需求為導(dǎo)向，在制藥工程專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)過程中要使其形成創(chuàng)新人格和高級(jí)藥學(xué)人才，就要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不斷創(chuàng)新。
1）通過申報(bào)專項(xiàng)課題研究，發(fā)挖學(xué)生的潛能，強(qiáng)化科研能力和創(chuàng)新技能。制藥工程專業(yè)碩士研究生在掌握實(shí)驗(yàn)理論和技能后，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下掌握正確的科研思路和實(shí)驗(yàn)操作技能，不斷引導(dǎo)其參與各類科研項(xiàng)目和學(xué)術(shù)會(huì)議，讓學(xué)生真正體會(huì)到做課題研究的重要性，讓其在課題實(shí)踐中從理論創(chuàng)新不斷過渡到技術(shù)創(chuàng)新的系統(tǒng)訓(xùn)練[4]。
2）變“應(yīng)試”為“應(yīng)用”。制藥工程專業(yè)碩士研究生各科實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)完成后，采用傳統(tǒng)的閉卷考試方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)，這種方式不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。應(yīng)該在各科課程結(jié)束后組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)交流和實(shí)驗(yàn)的操作、演示，這樣有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)應(yīng)用能力、分析問題和解決問題的能力以及語言表達(dá)能力等。
3 結(jié)語
隨著研究生培養(yǎng)規(guī)模的不斷擴(kuò)大和工科類專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)的出現(xiàn)，制藥工程專業(yè)碩士研究生的教育應(yīng)根據(jù)社會(huì)的需求，在構(gòu)建實(shí)驗(yàn)課程體系時(shí)應(yīng)注意多樣性、適應(yīng)性和發(fā)展性相統(tǒng)一的原則。在制定實(shí)驗(yàn)課程體系時(shí)，應(yīng)根據(jù)“以生為本、以師為導(dǎo)、多元參與、以實(shí)踐為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合”，以使專業(yè)碩士研究生在實(shí)驗(yàn)思路、技術(shù)創(chuàng)新、分析問題、解決問題和強(qiáng)化科研等實(shí)踐能力方面得到較全面的訓(xùn)練。因此，制藥工程專業(yè)碩士研究生實(shí)驗(yàn)課程培養(yǎng)體系的構(gòu)建是目前需要解決的的重大課題，就需要各方面的專業(yè)教師不短地改革、探索、創(chuàng)新、實(shí)踐，構(gòu)建出適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)需求的實(shí)驗(yàn)課程體系，為培養(yǎng)高素質(zhì)的藥學(xué)人才貢獻(xiàn)力量。
參考文獻(xiàn)
[1]教育部.教育部關(guān)于做好全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見.教研〔2009〕1號(hào).
[2]金堅(jiān)，許正宏，邱麗穎.改革制藥工程專業(yè)課程體系建構(gòu)創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺(tái)[J].中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)，2009，34（6）：102-104.
第5篇：制藥工程專業(yè)方向范文
1.1《制藥工程原理》課程現(xiàn)狀
有些采用“制藥工程原理與設(shè)備”，“制藥工程原理與設(shè)備”存在同名，主題內(nèi)容不同，各科交叉重復(fù)的現(xiàn)象。目前針對(duì)制藥工程專業(yè)的教材有劉落憲主編的《中藥制藥工程原理與設(shè)備》，王志祥主編的《制藥工程原理與設(shè)備》，袁其朋主編的《制藥工程原理與設(shè)備》，姚日升主編的《制藥工程原理與設(shè)備》。這些具有“藥”味，但劉落憲主編的《中藥制藥工程原理與設(shè)備》的重點(diǎn)是中藥制藥，對(duì)于制藥工程專業(yè)缺乏通用性，王志祥主編的《制藥工程原理與設(shè)備》在化工單元操作的基礎(chǔ)上增加了制藥化工領(lǐng)域的新技術(shù)和新設(shè)備。姚日升主編的《制藥工程原理與設(shè)備》以《化工原理》為基礎(chǔ)，內(nèi)容涵蓋“三藥合一”的知識(shí)點(diǎn)，涉及到制藥工程類課程化工原理，藥物制劑，化學(xué)制藥工藝學(xué)，藥廠車間設(shè)施規(guī)劃及藥事管理和GMP規(guī)范。王志祥主編的《制藥工程原理與設(shè)備》以化工原理為基礎(chǔ)，但袁其朋主編的《制藥工程原理與設(shè)備》，介紹的是制藥工程的原理與制藥設(shè)備。內(nèi)容涉及制藥工業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括化學(xué)制藥、生物制藥、中藥和天然藥、制藥分離、制劑工程、藥品包裝、藥品質(zhì)量控制等。同為《制藥工程原理與設(shè)備》內(nèi)容卻大相徑庭，出現(xiàn)在短學(xué)時(shí)《化工原理》后又開設(shè)王志祥主編以化工單元操作為主要內(nèi)容的《制藥工程原理與設(shè)備》的現(xiàn)象。教學(xué)實(shí)踐還發(fā)現(xiàn)《制藥工程原理與設(shè)備》的一些章節(jié)內(nèi)容如制劑、質(zhì)量控制等都與制藥工程專業(yè)其他課程有重復(fù)現(xiàn)象。
1.2整體設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教師之間的協(xié)作
課程之間內(nèi)容重復(fù)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和積極性，CDIO工程教育注重整個(gè)專業(yè)的系統(tǒng)改革。CDIO的標(biāo)準(zhǔn)3:集成化課程設(shè)置，強(qiáng)調(diào)突出課程之間的關(guān)聯(lián)性，圍繞專業(yè)目標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，從而避免不必要的重復(fù)，使關(guān)聯(lián)的課程共同支持專業(yè)目標(biāo)，使學(xué)生掌握各門課程知識(shí)之間的聯(lián)系，并用于解決綜合的問題。不同性質(zhì)高校制藥工程專業(yè)課程設(shè)置側(cè)重點(diǎn)不同，培養(yǎng)從事藥品制造，新工藝、新設(shè)備、新品種的開發(fā)、放大和設(shè)計(jì)人才為目標(biāo)時(shí)相同的。所以制藥工程原理不能獨(dú)立，需要教師之間的協(xié)作，在制定培養(yǎng)方案時(shí)整體考慮設(shè)置本專業(yè)課程及課程內(nèi)容、課時(shí)。對(duì)于制藥工程不同專業(yè)方向(化學(xué)制藥、生物制藥、中藥制藥)的側(cè)重點(diǎn)不同，但基本包括制藥反應(yīng)工程、制藥分離工程和制劑工程技術(shù)，在理論教學(xué)中采取寬口徑的方式，通過項(xiàng)目實(shí)踐來體現(xiàn)側(cè)重點(diǎn)的不同。制藥工程原理與設(shè)備包括制藥反應(yīng)(發(fā)酵、提取工程)、制藥分離、制劑三部分，制藥分離包含制藥過程涉及的典型單元操作，貫穿其中的流體流動(dòng)、傳質(zhì)、傳熱是固體制劑單元操作如粉碎、混合、制粒、壓片等的理論基礎(chǔ)。負(fù)責(zé)不同課程的教師應(yīng)相互協(xié)作，探討，整體考慮各部分的內(nèi)容，明晰知識(shí)之間的銜接與延伸，避免內(nèi)容重復(fù)，在缺乏合適的教材情況下宜結(jié)合教材《化工原理》、《制藥分離工程》、《制藥化工原理》和《藥物制劑及設(shè)備》等合理安排內(nèi)容及課時(shí)。
2知識(shí)與能力的關(guān)聯(lián)
CDIO工程教育標(biāo)準(zhǔn)1強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐、知識(shí)與能力的結(jié)合。CDIO工程教育要求獲得專業(yè)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)個(gè)人自身的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。知識(shí)必須與工程項(xiàng)目掛鉤，制藥工程原理的基本理論必須和實(shí)際制藥過程結(jié)合起來。知識(shí)與能力的關(guān)聯(lián)要求項(xiàng)目具有實(shí)踐性，考核方式多樣性。
2.1項(xiàng)目的選擇
傳統(tǒng)的化工原理課程設(shè)計(jì)主要是針對(duì)精餾和換熱器的設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目相似程度高，缺乏創(chuàng)新性。制藥工程原理作為二級(jí)項(xiàng)目，項(xiàng)目的選擇要以教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際為依據(jù)，適合制藥工程專業(yè)特點(diǎn)。項(xiàng)目來源可以是企業(yè)合作項(xiàng)目，教師科研項(xiàng)目，學(xué)生參加的創(chuàng)新、競(jìng)賽項(xiàng)目，如制藥工程設(shè)計(jì)大賽，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等。學(xué)生主動(dòng)提出或參與的項(xiàng)目更能激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。有助于實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生以主動(dòng)的、實(shí)踐的的方式學(xué)習(xí)工程。項(xiàng)目采取嵌套法，大項(xiàng)目包含小項(xiàng)目，二級(jí)項(xiàng)目和三級(jí)項(xiàng)目具有延續(xù)性。有助于實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生以課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程。大小項(xiàng)目體現(xiàn)不同要求，包括關(guān)鍵設(shè)備的設(shè)計(jì)，其他設(shè)備的選型。
2.2以提高能力為目標(biāo)的評(píng)價(jià)
CDIO強(qiáng)調(diào)的不是內(nèi)容而是能力，CDIO能力本位的教學(xué)觀貫穿課程設(shè)置和教學(xué)實(shí)踐的全過程，如何確保能力評(píng)價(jià)過程的合理性和有效性?CDIO培養(yǎng)大綱將工程畢業(yè)生的能力分為工程基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人能力、人際團(tuán)隊(duì)能力和工程系統(tǒng)能力四個(gè)層面，大綱要求以綜合的培養(yǎng)方式使學(xué)生在這四個(gè)層面達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。這四個(gè)層面的能力不是相互獨(dú)立的。工程基礎(chǔ)知識(shí)重在應(yīng)用，體現(xiàn)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作每個(gè)過程，工程系統(tǒng)能力作為一種工程素養(yǎng)貫穿于構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作整個(gè)過程，個(gè)人能力和人際團(tuán)隊(duì)能力體現(xiàn)在個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的表達(dá)和表現(xiàn)，包括完成項(xiàng)目的材料(包括設(shè)計(jì)說明書、圖紙和產(chǎn)品等)呈現(xiàn)和口頭、肢體表達(dá)。合理而有效的評(píng)價(jià)方式應(yīng)是綜合的、多樣性的、有針對(duì)性的。評(píng)價(jià)應(yīng)該貫穿項(xiàng)目的全過程，而不是最終的答辯。具體考核中包含的環(huán)節(jié)有階段性的匯報(bào)，小組間互評(píng)，改進(jìn)后專家審核，申請(qǐng)答辯。答辯環(huán)節(jié)包含團(tuán)隊(duì)展示，整體展示和負(fù)責(zé)項(xiàng)目中不同內(nèi)容部分的個(gè)人展示，指導(dǎo)老師提問，旁觀的學(xué)生提問，項(xiàng)目組學(xué)生向答辯專家提出自己在完成項(xiàng)目過程中的問題。一個(gè)寬松的環(huán)境有利于學(xué)生表達(dá)自己的思想和意見，實(shí)現(xiàn)提高能力的目標(biāo)，而不是任務(wù)式的完成項(xiàng)目。
3師生關(guān)聯(lián)，環(huán)境關(guān)聯(lián)，加強(qiáng)教師的CDIO能力
改變項(xiàng)目組織形式，重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)，一般的課程設(shè)計(jì)按學(xué)號(hào)分組，或?qū)W生自由組合，一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)要使團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，使團(tuán)隊(duì)最優(yōu)化。改變?cè)瓉碚n程設(shè)計(jì)一成不變教師出題的套路，有利于教學(xué)相長(zhǎng)，增強(qiáng)教師CDIO能力。高校青年教師普遍存在工程經(jīng)驗(yàn)缺乏的問題，因此參與企業(yè)項(xiàng)目，邀請(qǐng)企業(yè)工程師參與指導(dǎo)有利于提高師生的工程素養(yǎng)。宣傳CDIO工程教育模式，使作為主體的學(xué)生了解CDIO教育理念，通過明確學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)提供教學(xué)實(shí)踐環(huán)境，即方便實(shí)施項(xiàng)目的教師和學(xué)生們查閱資料，討論，制作等的場(chǎng)所和方便使用設(shè)備的的機(jī)制。
4結(jié)語
第6篇：制藥工程專業(yè)方向范文
關(guān)鍵詞：中藥學(xué)；綜合性大學(xué)；教學(xué)方法
中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）08-0128-02
中藥是在中醫(yī)理論指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)和應(yīng)用的藥物，對(duì)保障我國(guó)人民群眾的身心健康和中華民族的繁衍生息發(fā)揮著重要的作用。改革開放以來，在黨和政府的政策扶持與引導(dǎo)下，我國(guó)中藥制藥企業(yè)得到了迅速發(fā)展。中藥飲片、中藥提取物及中成藥等中藥制藥企業(yè)發(fā)展迅速，已同化學(xué)制藥、生物制藥一起成為了我國(guó)制藥行業(yè)三足鼎立態(tài)勢(shì)。在制藥行業(yè)新格局的形勢(shì)下，我國(guó)高校制藥工程專業(yè)大多開設(shè)了中藥制藥方向?！吨兴帉W(xué)》是專門研究中藥基礎(chǔ)理論和各種中藥的品種來源、采制、性能、功效、臨床應(yīng)用、用法用量、使用注意等知識(shí)的一門學(xué)科，是制藥工程專業(yè)開設(shè)中藥制藥方向的基本課程。目前，我國(guó)大多數(shù)高等院校的制藥工程專業(yè)都已經(jīng)開設(shè)了《中藥學(xué)》課程。綜合性大學(xué)開設(shè)《中藥學(xué)》課程有其先天不足，如中醫(yī)藥知識(shí)氛圍薄弱，中醫(yī)藥基礎(chǔ)教學(xué)薄弱，沒有開設(shè)《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》、《中醫(yī)診斷學(xué)》等中醫(yī)中藥基礎(chǔ)課程，在此學(xué)術(shù)與教學(xué)背景下，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)《中藥學(xué)》的興趣和效果一直是橫亙?cè)凇吨兴帉W(xué)》教學(xué)者面前的一項(xiàng)艱巨挑戰(zhàn)。筆者在綜合性大學(xué)制藥工程專業(yè)從事《中藥學(xué)》課程教學(xué)十余年，不斷探索與實(shí)踐具有綜合性大學(xué)特色的《中藥學(xué)》課程教學(xué)方法理念和方法，取得了一定效果。
一、總論內(nèi)容講深講透
總論部分系統(tǒng)介紹了中藥的采集炮制、性能、配伍、禁忌、劑量和用法等知識(shí)，是指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用中藥的理論基礎(chǔ)。對(duì)于第一次開始學(xué)習(xí)中藥學(xué)但又無任何中醫(yī)藥知識(shí)背景的大學(xué)生來說，如果老師能講授好總論，將能使學(xué)生對(duì)《中藥學(xué)》全書內(nèi)容有初步的概括性了解，為余下部分的學(xué)習(xí)起到良好的鋪墊作用，使學(xué)生在以后的各章節(jié)學(xué)習(xí)中能更加事半功倍。該部分教學(xué)需要深入、全面的傳達(dá)課本相關(guān)知識(shí)，既要多應(yīng)用中醫(yī)藥的專業(yè)術(shù)語，又要用通俗易懂的語言詮釋這些術(shù)語，還要結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)研究的最新成果，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中藥在古今防治疾病中的作用，基本理解中醫(yī)藥的理論體系結(jié)構(gòu)，了解和尊重中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)律，樹立科學(xué)發(fā)展中醫(yī)藥的理念。例如，針對(duì)四氣五味，不僅要講授清楚四氣五味是所有中藥的基礎(chǔ)特性，同時(shí)還可以將傳統(tǒng)的四氣五味理論與中藥現(xiàn)代研究發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)基礎(chǔ)表征形式相結(jié)合，闡明中藥的功效是多種活性成分作用于機(jī)體的綜合效應(yīng)。同時(shí)也要向?qū)W生說明，雖然現(xiàn)代中藥化學(xué)成分和藥理研究對(duì)中藥功效的物質(zhì)基礎(chǔ)的闡明有重要意義，但在目前還不能全面指導(dǎo)臨床用藥，仍然必須遵循中醫(yī)藥理論體系來認(rèn)識(shí)中藥的治療法則。
二、教學(xué)內(nèi)容有取有舍、有輕有重
由于綜合性大學(xué)制藥工程專業(yè)的《中藥學(xué)》課時(shí)往往較少，因此精選教學(xué)內(nèi)容對(duì)《中藥學(xué)》教學(xué)十分必要。綜合性大學(xué)制藥工程專業(yè)課程設(shè)置往往偏重于化學(xué)和生物學(xué)，醫(yī)藥學(xué)課程不多，尤其是中醫(yī)藥課程就更少，課時(shí)數(shù)也很少。如果固執(zhí)的要求在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)全面講授課本內(nèi)容，只能是粗略而淺顯的介紹，學(xué)生將會(huì)感到內(nèi)容繁多，容易混淆。所以，用課堂上有限的時(shí)間里對(duì)重點(diǎn)藥味要重點(diǎn)講解，而且力求講深講透。不是重點(diǎn)的藥味則主要通過與重點(diǎn)藥味進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，引出兩者功效、應(yīng)用的異同。通過上述教學(xué)既能突出重點(diǎn)藥味，又做到了主次分明。同時(shí)，部分章節(jié)可適當(dāng)略過，如當(dāng)前臨床應(yīng)用價(jià)值較小的驅(qū)蟲藥章節(jié)，就以學(xué)生自學(xué)為主?？傊?，通過精講中藥藥味與對(duì)比教學(xué)非重點(diǎn)藥味，學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的主干，顯著提高學(xué)習(xí)效果。
三、引導(dǎo)歸納、對(duì)比學(xué)習(xí)中藥的功效和應(yīng)用
中藥最終是用于治病救人，所以《中藥學(xué)》教學(xué)的根本任務(wù)就是講授中藥的功效和臨床應(yīng)用。不同中藥的功效、應(yīng)用的共性和個(gè)性，功效類似中藥的各自特點(diǎn)，是學(xué)習(xí)《中藥學(xué)》的重點(diǎn)所在。藥味比較應(yīng)在課堂教學(xué)中重點(diǎn)講解。如麻黃與桂枝均能發(fā)散風(fēng)寒，用治風(fēng)寒外感表證；但麻黃為“發(fā)汗解表第一要藥”，發(fā)汗力強(qiáng)，尤適用于外感風(fēng)寒、惡寒無汗的表實(shí)證；桂枝則尤擅溫陽通氣，發(fā)汗之力弱于麻黃，表虛、表實(shí)證均可使用。再比如黃芩、黃連、黃柏皆有清熱燥濕、瀉火解毒之功效，治療濕熱或火毒之證。然黃芩偏于清上清濕熱及肺火；黃連善清中焦?jié)駸峒靶奈钢?，為治濕熱瀉痢之要藥；黃柏善清下焦?jié)駸?，且還可清退虛熱，如此比較后三個(gè)藥物的共性與個(gè)性就一目了然。另外，辨證論治是中醫(yī)藥的精髓所在，同一病癥，證候不同則選藥不同。如麻黃、葶藶子、射干、沉香、蟲草均可治療咳喘證，如何區(qū)別其功效特征將對(duì)掌握其臨床應(yīng)用幫助巨大。
四、緊密結(jié)合中藥現(xiàn)代化研究成果
綜合性大學(xué)現(xiàn)代科學(xué)學(xué)科門類多，學(xué)生接受到大量的現(xiàn)代科學(xué)信息，思想上難免會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的中醫(yī)藥知識(shí)體系產(chǎn)生疑惑，失去學(xué)習(xí)《中藥學(xué)》的興趣和動(dòng)力。為此筆者尤注意在教W中引入中藥現(xiàn)代化發(fā)展的最新成果，對(duì)已經(jīng)研究清楚的中藥化學(xué)成分和藥理機(jī)制可在課堂上介紹，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如屠呦呦從東晉葛洪所著《肘后方》“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之?！崩锏玫絾l(fā)，成功地從青蒿中提取出了抗瘧的有效成分-青蒿素，被認(rèn)為是抗瘧史上的一次突破。這一成果使她獲得了2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。天津天士力制藥的復(fù)方丹參滴丸，在美國(guó)已經(jīng)完成Ⅲ三期臨床試驗(yàn)，有望成為第一個(gè)成功被美國(guó)FDA批準(zhǔn)上市的復(fù)方中成藥。這些成果均體現(xiàn)了中藥的有效性和巨大價(jià)值。通過中藥現(xiàn)代化研究成果的介紹，架起中醫(yī)藥學(xué)與現(xiàn)代科學(xué)的橋梁，顯著提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。
隨著《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2016―2030年）》和《中醫(yī)藥發(fā)展“十三五”規(guī)劃》的頒布，表明國(guó)家大力扶持中醫(yī)藥發(fā)展的強(qiáng)大決心。在制藥工程專業(yè)中藥藥劑方向人才的培養(yǎng)方面，中醫(yī)藥大學(xué)已具備比較完整的基礎(chǔ)課程體系。但對(duì)綜合性大學(xué)而言，由于學(xué)術(shù)氛圍、課程體系及師資專業(yè)等差異，使其無法全盤照搬中醫(yī)藥大學(xué)的培養(yǎng)模式。如何在綜合性大學(xué)建立科學(xué)的制藥工程專業(yè)中藥藥劑方向的教學(xué)指導(dǎo)思想和模式，培養(yǎng)化學(xué)、中醫(yī)藥學(xué)科交叉背景的制藥工程專業(yè)人才，是每個(gè)《中藥學(xué)》專業(yè)教師的職責(zé)。積極探索與綜合性大學(xué)學(xué)術(shù)與教學(xué)環(huán)境相適應(yīng)的《中藥學(xué)》課程教學(xué)方法和理念，培養(yǎng)出名副其實(shí)的制藥工程專業(yè)中藥藥劑方向人才，仍需全體《中藥學(xué)》教育工作者不懈的努力和實(shí)踐探索。
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第7篇：制藥工程專業(yè)方向范文
我區(qū)十分重視新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)各領(lǐng)域的發(fā)展，2010年1月出臺(tái)的《人民政府關(guān)于工業(yè)經(jīng)濟(jì)和信息化工作的指導(dǎo)意見》明確：在生物科技創(chuàng)新方面要充分利用我區(qū)動(dòng)植物資源，推進(jìn)蛋白胨等微生物培養(yǎng)基項(xiàng)目，建設(shè)微生物培養(yǎng)基示范基地；加快農(nóng)畜產(chǎn)品有效成份提取分離技術(shù)的研究，建設(shè)生化制品產(chǎn)業(yè)化示范工程；引進(jìn)一批起點(diǎn)高、規(guī)模大、面向國(guó)際市場(chǎng)的生物制藥企業(yè)，建設(shè)生物發(fā)酵產(chǎn)業(yè)基地；依托空間生物科研成果，以空間微生物誘變育種及其產(chǎn)業(yè)化為主攻方向，組織實(shí)施發(fā)酵液的生物處理、輔酶Q10產(chǎn)品后續(xù)開發(fā)和紫杉醇開發(fā)3個(gè)產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目。目前，我區(qū)生物制藥產(chǎn)業(yè)主要分布在呼倫貝爾市、通遼市、赤峰市、呼和浩特市以及包頭市和巴彥淖爾市等地。產(chǎn)品結(jié)構(gòu)主要以生物發(fā)酵制藥人用、獸用藥物制品和制劑為主，產(chǎn)品主要有賴氨酸、谷氨酸、飼用金霉素、青霉素原料藥、阿維菌素原料藥、羊胎素、骨明膠、胰島素、丹紅素、酶制劑、黃酮、基因工程疫苗等數(shù)十個(gè)品種，初步形成了以植物蛋白提取、微生物制劑、農(nóng)畜產(chǎn)品有效成分提取、新型藥物制劑、生物藥用原料藥等現(xiàn)代生物制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展體系。
我區(qū)具備發(fā)展生物制藥產(chǎn)業(yè)的資源、能源、技術(shù)、環(huán)境容量、區(qū)位地理優(yōu)勢(shì)。但同時(shí)也存在明顯的制約因素：
一、影響內(nèi)蒙古生物制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的制約因素分析
（一）資金投入不足、資本運(yùn)轉(zhuǎn)體系不完善
生物制藥行業(yè)是一個(gè)高投入的產(chǎn)業(yè)，研發(fā)和生產(chǎn)過程需要強(qiáng)大的資金后盾，從企業(yè)自身研發(fā)投入上看，國(guó)內(nèi)外多數(shù)公司的研發(fā)費(fèi)用占總投資額的60%―70%，而從我區(qū)實(shí)際情況來看，政府在生物制藥領(lǐng)域的投資不足，大多數(shù)生物制藥企業(yè)都是依靠企業(yè)自身的投入資金在運(yùn)作，而且都是以短期利益為主。此外，缺乏成熟有效的資本運(yùn)作，國(guó)內(nèi)外成規(guī)模的生物制藥企業(yè)，都有一整套資本運(yùn)作體系吸納社會(huì)資本，實(shí)行資本化運(yùn)營(yíng)，他們的籌資能力較強(qiáng)。如風(fēng)險(xiǎn)投資，企業(yè)上市、民營(yíng)、私企資本的注入等，而我區(qū)生物制藥企業(yè)這方面存在較大差距。
（二）人才匱乏、自主創(chuàng)新力不強(qiáng)
區(qū)內(nèi)專業(yè)人才外走流失，區(qū)外專業(yè)人才難引進(jìn)，技術(shù)兼經(jīng)營(yíng)性人才匱乏，從而導(dǎo)致究其原因，我區(qū)缺乏吸引人才和留住人才的資源和條件：首先是高水平研究所、大學(xué)不多，集中分布在北京、上海。其次，發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)這些高層次人才具有天然的吸引力，區(qū)內(nèi)培養(yǎng)出為數(shù)不多的人才也會(huì)去北上廣。人才匱乏直接導(dǎo)致了我區(qū)生物制藥自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)，研發(fā)力量薄弱，具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)獨(dú)家產(chǎn)品少，企業(yè)整體的行為多以仿制藥生產(chǎn)為主，或是為國(guó)內(nèi)大型外生物制藥企業(yè)做產(chǎn)品外包生產(chǎn)服務(wù)，處于產(chǎn)業(yè)鏈的中低端，競(jìng)爭(zhēng)力可想而知。
（三）企業(yè)規(guī)模小、散、低水平的重復(fù)建設(shè)
我區(qū)的生物制藥企業(yè)規(guī)模小而且分散，主要表現(xiàn)在產(chǎn)品結(jié)構(gòu)在盟市區(qū)域上的分散，雖然有工業(yè)園區(qū)為生物制藥產(chǎn)業(yè)、企業(yè)提供發(fā)展平臺(tái)。但多集中在呼和浩特市，入駐園區(qū)的企業(yè)也是少數(shù)，多是分散經(jīng)營(yíng)，沒形成規(guī)模。此外，我區(qū)的生物制藥企業(yè)低水平重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象嚴(yán)重，重復(fù)建設(shè)必然導(dǎo)致企業(yè)規(guī)模普遍偏小，經(jīng)濟(jì)效益低下，無法集中財(cái)力物力投入新產(chǎn)品開發(fā)；我區(qū)生物制藥企業(yè)以生產(chǎn)原料藥為主，生產(chǎn)的產(chǎn)品多是仿制藥、為國(guó)內(nèi)外企業(yè)做產(chǎn)品外包生產(chǎn)，多屬中低端產(chǎn)品。這樣會(huì)使我區(qū)生物制藥產(chǎn)業(yè)面臨同行業(yè)激烈的價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)利潤(rùn)減少，社會(huì)對(duì)生物制藥領(lǐng)域的投資興趣也會(huì)明顯減弱，不利于我區(qū)生物制藥產(chǎn)業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
（四）區(qū)位劣勢(shì)
區(qū)域不平衡發(fā)展、距離被拉大。生物醫(yī)藥高投入、高風(fēng)險(xiǎn)、高回報(bào)、研發(fā)周期長(zhǎng)的發(fā)展特點(diǎn)，促使產(chǎn)業(yè)發(fā)展向園區(qū)集聚、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)集聚、專業(yè)智力密集區(qū)集聚?！笆濉逼陂g，我國(guó)生物制藥產(chǎn)業(yè)的研發(fā)要素、生產(chǎn)制造環(huán)節(jié)、銷售貿(mào)易仍將進(jìn)一步向東部沿海地區(qū)科研院所集中和創(chuàng)新能力較強(qiáng)的地區(qū)集聚。只有山西、甘肅等少數(shù)中西部的城市會(huì)成為未來發(fā)展的熱點(diǎn)區(qū)域，這樣我區(qū)生物制藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展被天然的空間地域屏障束縛著，距離被無形的拉大了。
二、發(fā)展內(nèi)蒙古生物制藥產(chǎn)業(yè)的對(duì)策和途徑
（一）營(yíng)造良好的政策環(huán)境
生物制藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要政府的政策支持，該行業(yè)自身不具備自然壟斷的條件，因此在后發(fā)地區(qū)的發(fā)展有賴于政策扶持，是具有較強(qiáng)政策驅(qū)動(dòng)性的行業(yè)。首先需要就內(nèi)蒙古實(shí)際，提出成熟的專業(yè)化產(chǎn)業(yè)政策，能夠在生物制藥重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域、金融、稅收優(yōu)惠政策、人才引進(jìn)及培養(yǎng)等方面提出明確的支持、引導(dǎo)、扶持意見，引導(dǎo)各級(jí)政府和企業(yè)找準(zhǔn)切入點(diǎn)，重點(diǎn)突破、快速發(fā)展。同時(shí)還需要完善、落實(shí)項(xiàng)目行政審批權(quán)限、稅費(fèi)優(yōu)惠政策、財(cái)政支持政策、金融支持政策、資源配置政策等一系列有利我區(qū)生物制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的促進(jìn)政策，優(yōu)化我區(qū)生物制藥發(fā)展的政策環(huán)境，在政策上保障我區(qū)生物制藥產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。
（二）強(qiáng)化科技、產(chǎn)業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)，完善人才結(jié)構(gòu)
作為技術(shù)含量較高的生物制藥領(lǐng)域，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)最終是技術(shù)和人才的競(jìng)爭(zhēng)，而就區(qū)域而言，人才是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展必須以高素質(zhì)、專業(yè)強(qiáng)的高層次生物制藥科技人才為依托。由于先天條件不足，我區(qū)生物專業(yè)科技人才匱乏，政府幫助企業(yè)推進(jìn)人才的獎(jiǎng)勵(lì)、培養(yǎng)、引進(jìn)工作，將產(chǎn)業(yè)扶持資金、財(cái)政科技支出用于科技、產(chǎn)業(yè)技術(shù)人員的獎(jiǎng)勵(lì)、培養(yǎng)等工作；把我區(qū)的產(chǎn)業(yè)資源和教育資源利用起來，由政府塔尖科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)、與高校聯(lián)合的生物制藥專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)基地，建立工程中心和實(shí)驗(yàn)室。完善引進(jìn)吸納機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)人才引進(jìn)的吸引力，設(shè)立專項(xiàng)基金用于生物制藥產(chǎn)業(yè)高層次人才引進(jìn)和培訓(xùn)。利用合適的崗位，充分發(fā)揮研發(fā)技術(shù)人員的潛能，實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值。同時(shí)要優(yōu)化人才的結(jié)構(gòu)，著重于配置具有前瞻性思維和開拓精神的領(lǐng)導(dǎo)者、既懂技術(shù)又懂經(jīng)營(yíng)的管理者，具有較強(qiáng)專業(yè)技術(shù)的研發(fā)人員，生產(chǎn)熟練的企業(yè)工人和龐大的具有營(yíng)銷策略和理念的銷售人員。
（三）發(fā)揮獨(dú)特資源的優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)突破
生物工程技術(shù)創(chuàng)新是艱巨長(zhǎng)期的過程，需要硬性思維的突破，我們需要不斷的探索和追求。但從另外一方面看，在現(xiàn)有技術(shù)基礎(chǔ)上，根據(jù)內(nèi)蒙古玉米、有毒植物、動(dòng)物臟器等特色原料供給充足的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新研發(fā)技術(shù)，開發(fā)出具有內(nèi)蒙古特色的生物制藥產(chǎn)品將是較為可行的捷徑。我區(qū)有充足的臟器資源，擁有上千種獨(dú)有的藥用植物資源，只有集中力量利用獨(dú)具的資源，研發(fā)出新的生物制藥產(chǎn)品，才能開創(chuàng)出屬于自己的專利品牌，占據(jù)技術(shù)創(chuàng)新的制高點(diǎn)，也就會(huì)處于國(guó)際、國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)。我區(qū)生物制藥產(chǎn)業(yè)在研發(fā)創(chuàng)新上需多結(jié)合內(nèi)蒙古的優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)新，培育一批具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的生物制藥產(chǎn)品和龍頭企業(yè)，打造具有內(nèi)蒙古特色的生物制藥產(chǎn)業(yè)集群。
（四）加大政府投入力度，成熟資金運(yùn)作模式
生物制藥產(chǎn)業(yè)對(duì)資金的巨額需求和高風(fēng)險(xiǎn)性決定了生物制藥企業(yè)需要外部資本的注入，才能成功實(shí)現(xiàn)企業(yè)的商業(yè)化運(yùn)營(yíng)。目前在內(nèi)蒙古，政府是這股外部資金注入的主力，政府要加強(qiáng)生物制藥領(lǐng)域的投入力度，尤其是我區(qū)生物制藥產(chǎn)業(yè)的重點(diǎn)企業(yè)、重點(diǎn)產(chǎn)品的財(cái)政支持力度，如支持金宇集團(tuán)的基因疫苗制劑工程、華蒙金河的金霉素、阜豐集團(tuán)的生物發(fā)酵等。出于政府資金的特殊性，需要對(duì)政府資金進(jìn)行有效的整合，通過政策引導(dǎo)，吸引企業(yè)資金、金融資本、社會(huì)資本和風(fēng)險(xiǎn)投資，設(shè)立生物制藥投資基金和專業(yè)投資公司，募集更多的資本。在社會(huì)層面，要通過政策引導(dǎo)，加強(qiáng)現(xiàn)代金融市場(chǎng)對(duì)生物制藥產(chǎn)業(yè)的促進(jìn)作用――鼓勵(lì)銀行向生物制藥企業(yè)提供中小企業(yè)貸款服務(wù)，加大信貸投放力度，建立多元化的投融資平臺(tái)，加大對(duì)我區(qū)生物制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的資本支持力度。
（五）集中優(yōu)勢(shì)、并購(gòu)重組
生物制藥產(chǎn)業(yè)是典型的資本密集型和技術(shù)密集型行業(yè)，其發(fā)展壯大的條件之一便是形成規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。面對(duì)我區(qū)生物制藥企業(yè)規(guī)模小、水平低、分散的現(xiàn)狀，必須走并購(gòu)重組的發(fā)展之路。我們要選擇有基礎(chǔ)和條件的重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)企業(yè)、重點(diǎn)產(chǎn)品作為突破口，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈的各個(gè)環(huán)節(jié)，組織區(qū)域間或區(qū)域內(nèi)的上下游企業(yè)，進(jìn)行并購(gòu)重組，源頭企業(yè)與深加工企業(yè)配套協(xié)作、大企業(yè)兼并收購(gòu)小企業(yè)，優(yōu)勢(shì)企業(yè)兼并弱小企業(yè)，大力培育產(chǎn)業(yè)集群，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)區(qū)域、優(yōu)勢(shì)企業(yè)、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)品的優(yōu)先發(fā)展。
（六）集中力量抓重點(diǎn)，做大“拳頭產(chǎn)品”
面對(duì)市場(chǎng)劣勢(shì)，我區(qū)生物制藥要樹立自己的競(jìng)爭(zhēng)地位，集中力量抓重點(diǎn)，培育“拳頭產(chǎn)品”，把“拳頭產(chǎn)品”做大、做強(qiáng)、做好，形成我區(qū)生物制藥企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。打造“拳頭產(chǎn)品”應(yīng)遵循“具技高一籌的產(chǎn)品”、“誠(chéng)信的經(jīng)營(yíng)理念”、“后續(xù)的跟蹤服務(wù)”、“產(chǎn)品的不斷升級(jí)”的技術(shù)路線。輔之以跨企業(yè)、盟市區(qū)域、跨省市、跨國(guó)際間的研發(fā)技術(shù)交流、生產(chǎn)協(xié)作，企業(yè)投融資、人才交流，信息資源共享、產(chǎn)品營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)建立等方面的學(xué)習(xí)與合作，充分利用區(qū)內(nèi)、國(guó)內(nèi)和國(guó)際多個(gè)市場(chǎng)間的資源，實(shí)現(xiàn)我區(qū)生物制藥資源的優(yōu)化配置，增強(qiáng)企業(yè)參與國(guó)際合作和競(jìng)爭(zhēng)的能力，才能有利于我區(qū)生物制藥企業(yè)和生物制藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和壯大。
第8篇：制藥工程專業(yè)方向范文
關(guān)鍵詞：生化制藥技術(shù)；人才培養(yǎng)計(jì)劃；廠中校
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2013）17-0028-03
醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)被譽(yù)為21世紀(jì)的“朝陽”產(chǎn)業(yè)，具有知識(shí)密集、專業(yè)化程度高、質(zhì)量控制嚴(yán)格等特點(diǎn)。[1]經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展需要大量的高素質(zhì)專業(yè)技能型人才，這給高職院校制藥類專業(yè)的人才培養(yǎng)工作提出了更高的要求，同時(shí)也給它們的發(fā)展搭起了廣闊的平臺(tái)。結(jié)合武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）生化制藥技術(shù)專業(yè)十年來的建設(shè)情況，來談一些優(yōu)化人才培養(yǎng)計(jì)劃的措施。
一、立足于學(xué)校資源找準(zhǔn)專業(yè)特色、圍繞行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展確定專業(yè)方向
我院化學(xué)類專業(yè)的辦學(xué)歷史悠久，教師資源相對(duì)豐富，專業(yè)背景主要集中在化學(xué)和機(jī)械設(shè)備等。2002年開辦的生化制藥技術(shù)專業(yè)，以化學(xué)制藥技術(shù)為核心，專業(yè)方向較單一，涉及生物和藥學(xué)領(lǐng)域很少。在深入分析醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)院辦學(xué)實(shí)訓(xùn)條件，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)計(jì)劃很有必要。
15年來，中國(guó)的醫(yī)藥工業(yè)總產(chǎn)值由1998年的1千多億元增長(zhǎng)到2012年的近2萬億元，呈現(xiàn)出強(qiáng)勁發(fā)展勢(shì)頭。各子行業(yè)中以化學(xué)原料藥占比最重，以生物醫(yī)藥發(fā)展速度最快，隨著國(guó)家一些政策的出臺(tái)，包括國(guó)家發(fā)改委的《醫(yī)藥工業(yè)十二五發(fā)展規(guī)劃》、國(guó)家科技部的《十二五生物技術(shù)發(fā)展規(guī)劃》等，預(yù)計(jì)未來生物制藥工業(yè)總產(chǎn)值將持續(xù)高速增長(zhǎng)，有望維持在25%以上。[2]
我院生化制藥技術(shù)專業(yè)的辦學(xué)，立足于學(xué)校資源，緊密圍繞市場(chǎng)人才需求，瞄準(zhǔn)區(qū)域醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展及規(guī)劃，適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，主動(dòng)適應(yīng)企業(yè)需求。
根據(jù)我院“圍繞三圈、服務(wù)三業(yè)、重構(gòu)三系、打造三型”總體辦學(xué)思想，秉承“厚德尚能”的校訓(xùn)理念，生化制藥技術(shù)專業(yè)確立了以化學(xué)原料藥及制劑為重點(diǎn)，以生物制藥為發(fā)展方向，以藥品檢驗(yàn)為補(bǔ)充的專業(yè)發(fā)展方向。
二、開展企業(yè)調(diào)研確定針對(duì)崗位群、基于崗位需求設(shè)置課程
通過對(duì)武漢武藥、武奧、武漢健民等制藥企業(yè)崗位群的調(diào)查（如圖1所示），在制藥企業(yè)中，高職畢業(yè)生大多定位在生產(chǎn)車間、安全部門、設(shè)備及維修、QA崗位等。根據(jù)企業(yè)需求，在人才培養(yǎng)方案制定過程中，緊緊圍繞專業(yè)方向，加大了質(zhì)量檢測(cè)及管理方面的課程，如儀器分析、藥品檢驗(yàn)技術(shù)等；另外，為了提高學(xué)生在設(shè)備相關(guān)崗位的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，制藥設(shè)備及維護(hù)這門課程引入進(jìn)來；調(diào)查表明，大多數(shù)的員工認(rèn)為化學(xué)制藥技術(shù)、藥品檢測(cè)技術(shù)、藥物制劑技術(shù)等課程對(duì)自己的崗位有較大意義；調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)基層員工對(duì)自己的職業(yè)生涯沒有明確規(guī)劃，這就要求在入學(xué)教育或平時(shí)課程教育中，要不斷地將一些意識(shí)滲透給學(xué)生，如從基層做起、吃苦耐勞、穩(wěn)定中求發(fā)展，等等。
三、推進(jìn)“產(chǎn)學(xué)研”與人才培養(yǎng)過程有效融合
1.與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)
為培養(yǎng)制藥行業(yè)高素質(zhì)高技能人才，進(jìn)一步推進(jìn)校企合作機(jī)制創(chuàng)新，不斷深化教育教學(xué)改革，為企業(yè)提前儲(chǔ)備一批適合現(xiàn)代化生產(chǎn)的專業(yè)技術(shù)人才，我院生化制藥技術(shù)專業(yè)在武漢武藥制藥有限公司和廣東利泰藥業(yè)股份有限公司實(shí)施了“廠中?！苯虒W(xué)改革試點(diǎn)方案，按照雙向選擇的原則，成功選拔88人次組建“廠中?！?，學(xué)生提前半年頂崗，部分課程在企業(yè)完成，結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)進(jìn)行教學(xué)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，企業(yè)將根據(jù)考核確定是否錄用學(xué)生成為正式員工，體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念。
實(shí)踐證明，部分課程如制藥設(shè)備、藥品生產(chǎn)GMP管理、藥事法規(guī)講座等與實(shí)際生產(chǎn)結(jié)合緊密，借助企業(yè)場(chǎng)景和師資可以更有效地達(dá)到教學(xué)目的；通過創(chuàng)辦“廠中?！保瑥?qiáng)化了學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的獲得，提高了學(xué)生適應(yīng)企業(yè)工作的能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生實(shí)訓(xùn)、就業(yè)與企業(yè)零距離對(duì)接。這種校企聯(lián)合辦學(xué)模式，使企業(yè)由此得到了自己急需的人才，學(xué)校也解決了相關(guān)教學(xué)資源不足的問題，學(xué)生提前實(shí)現(xiàn)了預(yù)就業(yè)，真正達(dá)到了企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方受益的目的。
通過前期的摸索，“廠中?！睓C(jī)構(gòu)逐漸清晰化、有效化。形成了以校企雙方的領(lǐng)導(dǎo)層為核心，以企業(yè)人事部門和系部（包括辦公室、教務(wù)科、學(xué)生科、教研室）為執(zhí)行層的運(yùn)行機(jī)制，大家分工合作，互相磨合，職責(zé)范圍明朗化。
2.將企業(yè)引進(jìn)學(xué)校
武漢英納氏藥業(yè)有限公司主要從事一些新型熱點(diǎn)產(chǎn)品（如多肽、安全表面活性劑及防腐劑、有關(guān)免疫和心血管方面的新藥）的研發(fā)及生產(chǎn)。通過引進(jìn)項(xiàng)目、引進(jìn)社會(huì)研發(fā)人才，走進(jìn)高校，解決高校成果產(chǎn)業(yè)化，給學(xué)生提供實(shí)踐就業(yè)機(jī)會(huì)，給專業(yè)教師提供發(fā)展平臺(tái)，真正地做到了資源整合。企業(yè)借助高校平臺(tái)加速產(chǎn)品研發(fā)，提升研發(fā)隊(duì)伍水平，同時(shí)為企業(yè)儲(chǔ)備學(xué)生人才。后期共同承擔(dān)一些大的科研項(xiàng)目，通過產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)，提升公司社會(huì)認(rèn)可度。目前已經(jīng)在我院成立了藥物研發(fā)中心，目前主攻氨基酸衍生物的化學(xué)合成，支持3名教師進(jìn)行社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，并接納了多名在校生從事研發(fā)助理工作。
四、職業(yè)核心能力培養(yǎng)與技能考證和全國(guó)技能大賽有效結(jié)合
技能考證和畢業(yè)證是高職教育推行的雙證書制度。高職院校實(shí)施技能考證，在于提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，體現(xiàn)出專業(yè)核心職業(yè)技能；技能大賽是教育部高職委大力推進(jìn)職業(yè)教育的重要舉措，利于加快實(shí)訓(xùn)設(shè)備更新?lián)Q代、規(guī)范和提高實(shí)踐教學(xué)水平，將職業(yè)核心能力培養(yǎng)與技能考證和大賽有機(jī)融合，可以互為促進(jìn)。近三年來，本專業(yè)組織了生化藥品提取工、發(fā)酵工、中藥固體制劑工等工種的技能考證工作，通過率超96%，三個(gè)工種與職業(yè)課程生物制藥技術(shù)、藥物制劑等教學(xué)過程相結(jié)合；2008～2010年全國(guó)連續(xù)組織了三屆職業(yè)技能大賽，涉及提取工和發(fā)酵工等工種，本專業(yè)學(xué)生取得了驕人的成績(jī)，其中獲一等獎(jiǎng)2人次，獲二等獎(jiǎng)4人次。
五、豐富評(píng)價(jià)體系
1.第三方機(jī)構(gòu)跟蹤調(diào)查
據(jù)北京麥可思教育資訊公司對(duì)我院畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)與能力進(jìn)行的測(cè)評(píng)，其生化制藥技術(shù)專業(yè)的測(cè)評(píng)結(jié)果如下：學(xué)生畢業(yè)半年后，就業(yè)率達(dá)100%；工作與專業(yè)對(duì)口率方面，生化制藥技術(shù)76%，高于全國(guó)示范性高職59%的水平；離職率為34%，低于全國(guó)示范性高職44%的水平；畢業(yè)半年后月薪1813元，高于全國(guó)示范性高職的1724元；雇主方面，66%的學(xué)生在民營(yíng)企業(yè)/個(gè)體就業(yè)，24%的在中外合資、外資、獨(dú)資就職；對(duì)母校的滿意度高達(dá)94%，高于示范性高職75%的水平。
2.學(xué)生及用人單位滿意度調(diào)查
近三年來，制藥2012屆學(xué)生共69人，一次性就業(yè)率達(dá)94%，2011屆93%，2010屆95%。學(xué)生的跟蹤滿意調(diào)查表從以下項(xiàng)目展開：社會(huì)公德和職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)精神、專業(yè)知識(shí)和技能、心量承受與調(diào)適能力、工作實(shí)績(jī)等，用人單位對(duì)以上的各項(xiàng)指標(biāo)的總體評(píng)價(jià)達(dá)到良好以上。
六、成立“三會(huì)”指導(dǎo)人才培養(yǎng)工作
依托董事會(huì)、理事會(huì)及專業(yè)共建委員會(huì)，每年進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的修訂工作，專家們一致認(rèn)為，生化制藥技術(shù)專業(yè)人次培養(yǎng)目標(biāo)明確、定位精準(zhǔn)，針對(duì)高職特點(diǎn)，與社會(huì)需求及學(xué)生發(fā)展結(jié)合較好。專家們也提出了一些寶貴的建議，如適當(dāng)強(qiáng)化制藥工藝放大、安全環(huán)保等內(nèi)容，這些已經(jīng)在2012級(jí)方案中有所體現(xiàn)，新增加了相關(guān)課程。
總之，人才培養(yǎng)計(jì)劃需要不斷地完善，以適應(yīng)市場(chǎng)需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還可與其它方面結(jié)合進(jìn)行優(yōu)化，如實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)提升、課程體系構(gòu)建，等等。
參考文獻(xiàn)：
[1]張英霞.制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探討[J].廣東化工，2012，（39）.
第9篇：制藥工程專業(yè)方向范文
一、《制藥工程制圖》課程改革的必要性
1.新形勢(shì)下高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)發(fā)展的需要。當(dāng)前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，國(guó)家和用人單位對(duì)于應(yīng)用型人才的需求量逐步增大。高校是國(guó)家需求人才的輸送口，在這樣的背景下，更要適應(yīng)國(guó)家大勢(shì)的發(fā)展需求，為國(guó)家培養(yǎng)出所需的應(yīng)用型人才，滿足國(guó)家以及社會(huì)發(fā)展對(duì)于技能型人才的需求。在這樣的大環(huán)境下，《制藥工程制圖》的課程教學(xué)改革順應(yīng)新形勢(shì)下高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需求就顯得尤為重要了。
2.提高高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的必然要求。隨著高等教育大眾化趨勢(shì)的進(jìn)一步發(fā)展，社會(huì)上大部分的高校畢業(yè)生面臨就業(yè)難的局面。一方面，許多制藥工程專業(yè)的高校畢業(yè)生在尋找工作時(shí)只具備理論知識(shí)，缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使得他們不能滿足用人單位的需求，導(dǎo)致工作難覓；另一方面，就是許多高校畢業(yè)生盡管課程中開設(shè)過實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)課，但其實(shí)踐知識(shí)往往不能緊隨時(shí)展的步伐，多是一些被時(shí)代淘汰的實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)課程。
3.社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生技能要求提高的必然要求。當(dāng)前，高校在進(jìn)行《制藥工程制圖》的授課時(shí)，教師多是以理論教學(xué)為主，涉及到實(shí)踐的環(huán)節(jié)較少，導(dǎo)致制藥工程專業(yè)的學(xué)生雖然具備了豐富的理論知識(shí)，但還是很難滿足社會(huì)上用人單位的需求。當(dāng)前，社會(huì)用人單位在進(jìn)行社會(huì)招聘時(shí)傾向于選擇那些具備一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的求職者，因?yàn)檫@種求職者工作上手快，在一定程度上節(jié)省了企業(yè)的培訓(xùn)成本。因此，應(yīng)用型、技能型的人才能受到社會(huì)、單位的極大青睞。在這樣的背景下，高校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要迎合時(shí)展的需求，將高校大學(xué)生打造成符合時(shí)展、用人單位青睞的應(yīng)用型、技能型人才。
二、《制藥工程制圖》課程教學(xué)現(xiàn)狀
1.《制藥工程制圖》教學(xué)內(nèi)容存在的問題。大多數(shù)高校的教案中實(shí)際上還是以畫法幾何、制圖基礎(chǔ)、機(jī)械制圖為主，由于課時(shí)短，計(jì)算機(jī)繪圖講授的時(shí)間基本沒有，更別提與制藥工程制圖有關(guān)的制藥設(shè)備與工藝的繪制；目前的教案內(nèi)容陳舊，不能緊隨時(shí)展的步伐，基本上還是之前的教授內(nèi)容，講述的內(nèi)容以機(jī)械零件為主，與制藥有關(guān)的設(shè)備和工藝基本不涉及。沒有能夠很好地將《制藥工程制圖》講授內(nèi)容與社會(huì)、企業(yè)對(duì)人才的需求相結(jié)合；與課程內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的配套習(xí)題缺乏。配套習(xí)題研究也不夠深入，主要體現(xiàn)在配套習(xí)題題量少，設(shè)計(jì)的習(xí)題無法體現(xiàn)課程的重難點(diǎn)，無法很好地幫助學(xué)生理解教材的相關(guān)內(nèi)容。
2.《制藥工程制圖》教學(xué)方法存在的問題。受現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校重科研、輕教學(xué)思路的影響，工程制圖課程所需要的立體模型基本缺乏或者即便有也可能是多年前的，損壞很多；對(duì)于計(jì)算機(jī)繪圖這塊，需要做到學(xué)生人手一臺(tái)電腦，教師在多媒體上講授相關(guān)內(nèi)容，而學(xué)生需要像自己大一學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)時(shí)那樣，一步步隨著教師的講授而操作。然而目前很多高校沒有制圖課程相對(duì)應(yīng)的機(jī)房，教師教學(xué)過程中經(jīng)常碰到的問題，如學(xué)生無法正確安裝CAD軟件到自己的電腦里，筆記本待機(jī)時(shí)間無法滿足上課時(shí)間要求，等等；有一些難度較大、空間想象多的地方，用立體模型也很難講授清楚。比如講述組合體的三視圖，對(duì)著立體模型，只能講述模型相關(guān)的內(nèi)容，無法完整呈現(xiàn)整個(gè)主視圖、俯視圖、左視圖的作圖過程及其相互關(guān)系。
3.《制藥工程制圖》理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)銜接問題。在許多高校傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師在《制藥工程制圖》的課堂中多是采用傳統(tǒng)的理論知識(shí)教授，很少會(huì)涉及到實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。在高校的《制藥工程制圖》的教學(xué)過程中，最常見的就是將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)區(qū)別出來。同時(shí)，由于《制藥工程制圖》的教學(xué)內(nèi)容具有一定的抽象性，很難讓學(xué)生在短時(shí)期內(nèi)理解與接納。此時(shí)就需要高校制藥工程專業(yè)的教師采用一些的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如立體模型和動(dòng)畫等，來幫助學(xué)生理解所學(xué)的《制藥工程制圖》的相關(guān)知識(shí)。
4.《制藥工程制圖》師資隊(duì)伍問題。受現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校重科研輕教學(xué)思路的影響，教師的引進(jìn)基本都是按照科研的要求而不是按照教學(xué)課程來進(jìn)行的，因此很多教師并不具體了解相關(guān)的藥學(xué)背景，尤其是制藥工程專業(yè)的學(xué)習(xí)背景。很多高校，如天津大學(xué)，作為一個(gè)工科背景的高校，其《制藥工程制圖》基本上是按照化學(xué)工程的專業(yè)設(shè)置來進(jìn)行的。同時(shí)也應(yīng)看到，因?yàn)榻處煴旧聿皇前凑战虒W(xué)對(duì)應(yīng)引入，部分教師可能本門課程沒學(xué)過或者本科學(xué)習(xí)過且學(xué)時(shí)較少，根本沒有深入地研究。
三、《制藥工程制圖》課程教學(xué)改革實(shí)踐
1.《制藥工程制圖》教學(xué)內(nèi)容的改革。高校在進(jìn)行《制藥工程制圖》的教學(xué)內(nèi)容的改革時(shí)，要在事前做好充分的準(zhǔn)備：首先，要對(duì)國(guó)內(nèi)外的《制藥工程制圖》的教學(xué)大綱、培養(yǎng)目標(biāo)以及培養(yǎng)方向有一個(gè)大致的了解。其次，就是要對(duì)國(guó)內(nèi)的大型制藥企業(yè)以及與制藥工程專業(yè)相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行一定的社會(huì)需求調(diào)研，可以通過問卷、訪談等方式進(jìn)行。最后，就是將上述兩方面內(nèi)容與高校自身的實(shí)際教學(xué)情況相關(guān)聯(lián)，在此基礎(chǔ)上對(duì)《制藥工程制圖》的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再定義、再創(chuàng)新。要使《制藥工程制圖》的教學(xué)內(nèi)容中包含必要的教學(xué)模塊，如計(jì)算機(jī)繪圖，制藥設(shè)備與工藝的繪制，同時(shí)在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的編排上也要十分注重它的邏輯性、系統(tǒng)性，使《制藥工程制圖》的教學(xué)內(nèi)容能夠有效銜接。另一方面，《制藥工程制圖》在教學(xué)內(nèi)容的?O計(jì)上要實(shí)現(xiàn)要增加與制藥工程專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐案例，輔助學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)。
要在教學(xué)內(nèi)容中強(qiáng)化制藥工程專業(yè)圖紙的繪制，制藥工程制圖圖紙的繪制對(duì)于制藥工程專業(yè)的學(xué)生至關(guān)重要。教師在對(duì)學(xué)生在進(jìn)行《制藥工程制圖》的教學(xué)過程中要要幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)制藥設(shè)備的表達(dá)方式以及尺寸標(biāo)注，還要使學(xué)生在經(jīng)過《制藥工程制圖》的學(xué)習(xí)后能夠熟練的閱讀各種制藥設(shè)備圖，能夠在具備一定基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備的情況下繪制不同深度的制藥工藝圖，幫助藥廠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的平面圖，等等。
