大學生財產(chǎn)安全防范知識精選(九篇)

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第1篇：大學生財產(chǎn)安全防范知識范文

[關(guān)鍵詞]大學生；安全教育；突發(fā)事故；自我保護

一、 問題的提出

《2008年某地高校大學生安全情況通報》中，數(shù)據(jù)顯示當年某地高校共發(fā)生各類安全事故63起，造成55名大學生死亡。其中，交通傷害事故10起，造成12死6傷；溺水事故2起，造成2人死亡；意外受傷事故2起，造成1死1傷；火災事故4起，造成4人死亡；自殺23起，共造成19人死亡，另有4人自殺未遂；突發(fā)疾病15起，造成15人死亡；故意傷害案件7起，造成2死7傷。另有出現(xiàn)學生不正當使用網(wǎng)絡而導致的人身傷害事件以及被網(wǎng)絡詐騙團伙騙取錢財或因熱衷網(wǎng)絡交友離校出走的相關(guān)案例產(chǎn)生。

通過對該地區(qū)的高校大學生安全情況調(diào)研，不難發(fā)現(xiàn)，突發(fā)事故對學生的致傷、致死比例還是比較高的，由于學生缺乏對必要的安全知識（包括交通安全、水電安全、消防安全、社交安全、網(wǎng)絡安全、心理安全等）的學習和掌握，導致他們在遭遇事故傷害時不能及時做出有效的判斷抉擇，有時甚至會采取錯誤或過激的處理方法（如某大學一大三男生因感情問題割喉自殺事件），導致一些嚴重的人身傷害事故的產(chǎn)生，因此適時地把安全教育納入大學生自我保護能力研究的體系當中，十分必要。

二、國內(nèi)安全教育的現(xiàn)狀調(diào)查

1.安全教育的定義

所謂大學生安全教育與管理，是指高等院校為了維護學校的正常秩序，維護大學生的人身、財產(chǎn)安全和身心健康，提高大學生的安全防范意識與自我保護能力，從學校的實際情況出發(fā)，依照國家有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，制定各種安全教育與管理的規(guī)章制度，并對大學生進行國家法律和法規(guī)、學校安全規(guī)章和紀律、安全知識與防范技能的教育與管理活動。

2.國內(nèi)大學生自我防范和自我保護方面存在的問題

對《2008年某地高校大學生安全情況通報》中的事故，經(jīng)過分析，發(fā)現(xiàn)大學生遭遇的安全事故大致可以分成兩類，一類是事故災害類，一類是社會安全事件類。其中，又以交通事故、用水（電）安全、突發(fā)人身疾病、心理危機誘發(fā)的自殘自殺行為、不正確使用網(wǎng)絡導致自身受害以及人際交往糾紛引發(fā)的故意傷害為主。進一步分析這些突發(fā)安全事故的誘因，可以歸納出大學生在自我防范意識和自我保護方面存在的問題。

一是社會交往經(jīng)驗相對缺乏。國內(nèi)大學生的成長模式一般是直升式，即直接由高中升入大學，中間甚少有人經(jīng)歷過社會鍛煉，導致大部分大學生缺乏在社會人際交往中的情感經(jīng)歷，因而與一般社會人士相比，安全防范意識和自我保護能力都相對比較弱，更容易上當受騙。如在假期返鄉(xiāng)期間缺乏必要的單獨保管自己財物的經(jīng)驗，容易發(fā)生財物被騙、被盜事件。

二是安全防范意識相對缺乏。部分大學生安全防范意識淡薄，對可能存在的安全事故隱患缺乏必要的重視和警惕。如人離開居所而不主動鎖門；貴重物品胡亂放置而不加妥善保管；違反學校內(nèi)部宿舍管理條例，亂接亂拉電線、違章使用大功率電器、吸煙亂扔煙頭；不顧班主任的再三告誡，私自結(jié)伴去未開發(fā)的水域戲水玩耍等，并由此造成各種安全事故。

三是對社會消極因素的抵御能力相對缺乏。目前國內(nèi)大學生的結(jié)構(gòu)組成多為90后群體，這部分人群基本為獨生子女，具備獨生子女的一系列行為及心理特征，絕大部分都是從小就在父母、祖父母和老師的關(guān)懷下長大，甚少經(jīng)歷挫折，思想非常單純，對事情的認知主觀性強，容易偏聽偏信，因而對社會上的一些網(wǎng)絡謠言和熱點事件不能作理性、全局判斷，容易被別有用心的人所利用，在所謂正義旗幟的號召下，做出背離國家和人民利益的事情，最終使自己步入歧途；另一方面，我國目前正處于社會轉(zhuǎn)型期，各種思潮涌現(xiàn)，良莠不齊，有的不良思潮胡亂鼓吹西方享樂主義，用靡靡之音來誘惑在校學子，誘導他們自覺或不自覺地接受西方某些錯誤的腐朽觀念（如拜金主義、享樂主義、極端個人主義），使得他們?yōu)榱俗非笪镔|(zhì)享受鋌而走險，害人害己；此外，傳統(tǒng)性知識教育的缺失使得在校學生容易盲目對待戀愛和，誘發(fā)一系列的自傷和傷害他人人身安全事件。

三、國內(nèi)安全教育的改進對策

1.提高大學生安全意識，重視自我保護

《2008年某地高校大學生安全情況通報》中的事故，其中多起事故皆因大學生自身安全意識薄弱導致（比如火災和溺水）。事實上在2009年，同一地區(qū)還發(fā)生有2名學生在校外飲酒過量猝死事件，這些事故的發(fā)生都充分說明了目前國內(nèi)大學生安全意識的淡薄。為了進一步確保大學生的人身安全，維護他們的身心健康，大部分教育工作者都認同社會采取“三位一體”式聯(lián)同安全防護機制，即通過政府牽頭，將學校、家長以及社會有關(guān)機構(gòu)力量整合到一起，通過理論知識講座、社會案例宣傳、安全事項告知、實訓演習（如消防教育安全演習）等形式，切實提高在校學子的安全防范和自我保護意識，教導他們學習和遵守有關(guān)安全條例規(guī)定，注意水電氣安全和消防安全，嚴禁在不安全地帶戲水玩耍，同時時刻注意人身財產(chǎn)安全，杜絕聚眾酗酒行為發(fā)生等，進一步防備學生因疏忽大意或是自我保護不當而造成的意外傷害事故。

2.加強道路安全教育管理，消除潛在安全隱患

上文通報中顯示該地區(qū)大學生安全事故中含交通傷害事故10起，共造成12死6傷，占該地區(qū)當年度大學生傷亡比例的24.66%，龐大的數(shù)字比例凸顯了在日常的教育教學中大學生道路安全教育的嚴重缺失。大學生交通安全事故包含兩方面內(nèi)容，一是常規(guī)的校外交通事故，二是由于校園環(huán)境的特殊性而產(chǎn)生的校內(nèi)交通事故，尤其是后者，更加隱蔽和容易遭到忽視，因而危害性更大。為了有效遏制這種現(xiàn)象，可以考慮要求學校進一步完善安全管理條例，至少在校內(nèi)實施一定程度的交通管制，如限行機動車車速，不準摩托車或是電動車進入校園，設(shè)置道路安全減速裝置，鋪設(shè)專用人行通道，有效進行人車分流等措施，與此同時，加大宣傳力度，利用校園媒體，公告展板等媒介動員師生員工共同遵守校園交通管理條例，降低校內(nèi)道路交通事故的發(fā)生概率。

3.重視心理危機干預，建立完善監(jiān)控體系

2008年該地區(qū)高校安全事故中自殺23起，占總事故比例高達36.51%，共造成19人死亡，占總死亡人數(shù)的34.55%。無論是事故發(fā)生率還是死亡比例都高達近四成，可以說心理危機已經(jīng)成為當代大學生非正常死亡的頭號殺手。心理危機的成因多樣，干預手段也可以根據(jù)嚴重程度采取生物療法和行為療法等，但無論哪種干預手段，前期開展必要的心理健康教育，普及心理健康相關(guān)知識，增強大學生承壓能力教育都是根本所在。與此同時，還應注意建立有效的社會情感支持系統(tǒng)，完善家庭、學校、社會三級監(jiān)控預防體系，有效預防和減少大學生因心理原因造成的非正常死亡事件。

4.加大網(wǎng)絡行為監(jiān)控力度，培育良好的現(xiàn)實互動機制

網(wǎng)絡的便捷性、交互性、豐富廣闊性深深吸引了廣大學生，得到了學生特別是大學生的高度認同[2]。但“水能載舟，亦能覆舟”，近年，發(fā)生過多起學生因濫用網(wǎng)絡而導致網(wǎng)絡沉溺被學校勸退事件，過度上網(wǎng)導致突發(fā)疾病受傷甚至死亡事件以及遭遇網(wǎng)絡欺詐，被騙取財物或因熱衷網(wǎng)絡匿名交友而離校被拐騙事件等。究其原因，大多數(shù)皆是因為個案學生在現(xiàn)實生活中的心理需求被忽視，從而轉(zhuǎn)向虛擬的網(wǎng)絡世界尋求心理庇護或是情感認同。因此，一方面可以考慮在校內(nèi)完善專門的網(wǎng)絡行為監(jiān)控手段（如限時斷網(wǎng)或屏蔽不良信息網(wǎng)址），從客觀條件上對網(wǎng)絡沉溺現(xiàn)象進行有效阻斷；另一方面，不斷加強宣傳教育，通過輔導員、班主任等與學生家長建立長效聯(lián)系，家校聯(lián)動，構(gòu)建和諧、健康的環(huán)境氛圍，幫助學生更好的走出網(wǎng)絡誤區(qū)。

四、結(jié)論

構(gòu)建安全的校園內(nèi)外環(huán)境不僅有利于大學生的健康成長，更有利于維護校園的和諧穩(wěn)定。因此，加大安全教育的工作力度，既能夠使大學生對涉及校園和自身的安全問題有更加深刻的認識，又能進一步維護大學生人身、財產(chǎn)安全和身心健康，提高大學生的安全防范意識與自我保護技能，可謂是責任重大，意義深遠。

參考文獻：

第2篇：大學生財產(chǎn)安全防范知識范文

（一）大學生安全現(xiàn)狀分析

由于校園更加開放和市場經(jīng)濟的發(fā)展，高等教育大量擴招、在校生人數(shù)大幅度增加，大量社會人員進入高校從事服務產(chǎn)業(yè)，高校周邊環(huán)境日益復雜。就高校校園來說，每年因各種矛盾、糾紛而報復、跳樓、自殺等案例并不鮮見。高校大學生獨立面對社會生活、獨立學習知識以增長技能，其前提是大學生須健康、平安。高校多采取的開放式管理，校園內(nèi)部，可能充斥一些不良人員。高校四通八達的環(huán)境容易滋生一些偷盜等違法事件。而大學生多是從“象牙塔”里走出來，其思想單純，有時容易受他人蠱惑做一些不良的事或損失自己的利益。如新生進校時，經(jīng)常有些人以賺錢為誘餌，造成一些學生財產(chǎn)損失；學生安全意識不強，造成的一些意外傷害事故。同時，大學生心理沒有完全成熟，因?qū)W業(yè)、情感而引發(fā)惡等。

（二）大學生安全教育現(xiàn)狀分析

目前許多高校將安全教育列入學校教學計劃，開設(shè)了大學生安全教育課。但一些高校仍然采取以教師為主的單向傳統(tǒng)教學，這容易使學生對教學內(nèi)容反感、厭惡，難以取得教學效果。究其原因，一方面是由于大學生安全教育課程講授人員專職少，多為沒有教學經(jīng)驗的高校保衛(wèi)、后勤干部或職工，其教學能力水平差距大。而有的高校甚至將該課程與思政課合并共授。一些高校邀請社區(qū)民警或經(jīng)驗豐富的保衛(wèi)工作人員在新生入學時開展安全教育。但因課時少，以講座的形式面對大多學生。這只能是泛泛而談安全知識，無法保證數(shù)千學生都能聽進去，其安全教學效果和質(zhì)量難以保障。另一方面是該課程極強的實踐性決定了講授該課須有特殊方法：即多實踐，少理論。要合理分配實踐教學與課堂教學兩個環(huán)節(jié)的比率，提高講授人員的授課技巧、教學水平，特別是要掌握現(xiàn)代教學的各項方法和技能，從而保證教學效果。因一些高校缺乏的教學設(shè)施和實踐基地，安全教育多是課堂教學而少實踐教學，其教學效果難以保證。

二、大學生安全教育的內(nèi)容及方法

在深入開展高校素質(zhì)教育的過程中，“安全教育是促進大學生的身心健康素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)全面發(fā)展的有效途徑”。在高校推進大學生安全教育是新時期高校教育管理工作的重要內(nèi)容。高校大學生安全教育應重視其教育內(nèi)容和教育方法。

（一）重視大學生安全教育的內(nèi)容

一是校內(nèi)校外的安全。高校內(nèi)外的安全環(huán)境是大學生安全學習生活的基礎(chǔ)。在校內(nèi)須教育大學生嚴格遵守校園及宿舍“安全用電”的相關(guān)制度，注意用電安全。教育大學生謹防火災，當發(fā)生火災后，須頭腦冷靜，理性逃生。平時謹防扒竊、入室盜竊、網(wǎng)絡盜竊等。在校外應提高安全意識，注重安全。如公交車上注意安全、夜間行路注意安全、如晚上按時回宿舍等，確保大學生自己的生命財產(chǎn)安全。

二是心理的安全。良好的心理素質(zhì)是大學生身心健康、人格健全的良好基礎(chǔ)。中國教育網(wǎng)的研究報告表明，近年來大學生出現(xiàn)心理障礙率達到1/3。33%的人認為引起的大學生心理障礙是由于學習、生活與就業(yè)的壓力。而35%的人認為應試教育致使家長、學校的過度呵護，學生缺乏應對學習生活困難與挫折的心理承受力等原因引起大學生心理障礙。新形勢下高校應重視大學生的心理安全教育，建立科學的學生心理健康教育與管理體系。通過開設(shè)心理教育課程、專家講座、建立心理健康檔案以及創(chuàng)造和諧良好的校園文化氛圍以及融洽的人際關(guān)系，促進大學生心理健康。同時要求大學生在日常生活中應注意合理飲食和加強身體鍛煉，陶冶自己的情操，開闊自己的心胸，避免長時間處于緊張情緒之中。

三是大學生網(wǎng)絡學習的安全。網(wǎng)絡是當今大學生了解社會信息、學習知識的重要工具和途徑，當代大學生的教育離不開網(wǎng)絡技術(shù)。網(wǎng)絡信息技術(shù)的發(fā)展給意識形態(tài)安全帶來了新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡安全問題關(guān)系到國家意識形態(tài)的安全、也關(guān)系到高校大學生學習的安全考。為此，為防止不良的破壞性的網(wǎng)絡行為發(fā)生，高校須強化網(wǎng)絡安全責任感，引導高校大學生提高網(wǎng)絡信息辨別能力。同時要把安全知識、法規(guī)知識、有關(guān)法律等在網(wǎng)上公開宣傳，進行網(wǎng)上教育，普及安全知識，充分利用網(wǎng)絡信息技術(shù)的優(yōu)越性以保障學生的網(wǎng)絡學習的安全。

四是戀愛的安全。愛情是一個古老而常青的話題，愛情像一件高超的藝術(shù)作品，無論怎么研究也難窮盡其奧秘。處于青春期的高校大學生，其性生理、性心理日漸成熟。對于大學生而言，須樹立科學的無產(chǎn)階級的戀愛觀，端正戀愛動機，發(fā)展適當?shù)膽賽坳P(guān)系。具體有以下內(nèi)容：建立志同道合的愛情；擺正愛情與事業(yè)的關(guān)系；懂得愛情是一種責任和奉獻。由于校園里戀愛受到許多因素的影響和制約，在追求愛情的過程中，大學生難免遇到如單戀、失戀、愛情挫折等，其中失戀是極嚴重的一種挫折。為此，應培養(yǎng)大學生一定的承受能力，使其受到挫折能夠合理疏導情緒，將對自己傷害降到最低。

（二）大學生安全教育的途徑與方法

一是建立、完善相應的大學生安全教育課程體系。大學生安全教育須結(jié)合大學生身心特點，從教學大綱、課程設(shè)置、課程實施、評價考核等方面構(gòu)建完整課程體系，使大學生安全教育規(guī)范化、制度化。教學大綱要遵循現(xiàn)代高等教育的規(guī)律和要求，符合高等教育要求，具有可操作性。安全教育計劃要考慮不同年級不同時段完成的教育內(nèi)容及大學生整個在校期間應接受的安全知識。對于課堂教學，讓安全教育有系統(tǒng)有計劃地進行須針對不同時期學生的傾向性問題，安排課程實踐活動。

在大學生安全教育內(nèi)容上，根據(jù)有限的教學資源、教學時間，有針對性地進行科學選擇。在考核上，安全教育課在期末應同其他非專業(yè)課的考核一樣，進行考試考評并將結(jié)果納入學生綜合成績測評系統(tǒng)。高校應在科學設(shè)備等方面加大財力投入，針對不同時期大學生特點及高校內(nèi)發(fā)現(xiàn)的一些心理不安全的個體建立心理安全防控機制。進行早發(fā)現(xiàn)、合理調(diào)控，合理干預并進行相應的心理救助，如做好大學生心理咨詢工作，為大學生的心理安全保駕護航。

二是加強師資隊伍建設(shè)、保證教學效果。在加強高校安全教育工作隊伍建設(shè)中，須打造專職隊伍團隊。通過提高專職隊伍的政治素質(zhì)，增強他們的政治敏銳性，正確對待國際國內(nèi)的熱點、焦點、難點問題。通過定期對安全教育隊伍的業(yè)務培訓，使其熟練掌握文化安全教育，網(wǎng)絡技術(shù)，大學生心理健康教育知識、防火防盜防身等知識。在大學生安全教育過程中，應讓安全教育知識進網(wǎng)絡、進社團、進宿舍。適當加大校園安全教育管理的科技化、網(wǎng)絡化。立足影響大學生安全的不同因素，通過制定不同的安全教育途徑、方式、方法，科學引導大學生安全教育學習。

三是建立并完善安全教育的管理制度。安全管理制度是實現(xiàn)依法辦學、依法治校的依據(jù)和保障，是校園安全防范體系的重要組成部分。完善相關(guān)的安全管理制度，充分發(fā)揮高校大學生自我教育、自我管理及自我服務的作用。完善校園秩序管理、危險品安全管理以及化學生物實驗室管理等，不斷完善安全教育制度。按照有關(guān)規(guī)章制度，把安全責任落實到個人，落實責任人的相關(guān)責任，讓人人關(guān)心安全問題。讓學生直接參加學校安全管理，使學生切實感受安全的重要。

第3篇：大學生財產(chǎn)安全防范知識范文

一些大學生的文化知識雖然高，但安全防范意識不足，社會經(jīng)驗不足，法律意識不高，從而導致一些案件的發(fā)生。其中由于大學生防范意識淡薄，交友不慎，容易輕信他人造成受騙上當，財務保管不當遭到盜竊或搶劫這幾點最為突出。這些案件有些還導致學生財務損失甚至危及大學生性命安全。綜上所述，大學生的安全防范意識還存在許多不足的地方。高校每年都在新生入學時組織一場安全教育講座，講座中雖然會給同學們提醒校內(nèi)外防火防盜防溺水等基本的安全教育，也會提到日后有可能面對到的交友、婚戀、心理教育甚至遇險急救等。但單單靠這場講座去應付大學生四年的校內(nèi)外安全甚至在以后的生活中就顯得很不足夠。大學生入學之前，基本上都是從家門到校門，保護學生人身安全和健康的職責主要由家長和學校的老師肩負著，在家長和學校老師的呵護下，社會上的各種危害和不安定因素對學生影響相對較小。如今學生千里迢迢走出家門，來到高校學習，一切事情都得靠自己去安排，急需增長安全知識，增強自我保護能力。學生需要轉(zhuǎn)變觀念，學會獨立處理問題，包括一些復雜問題。按目前廣東學校的情況看來，總體情況良好并未出現(xiàn)校園惡性安全事件，但校園內(nèi)外的一些不穩(wěn)定因素依然存在，治安案件和消防事故時有發(fā)生，安全隱患依然存在。

二、大學生安全教育的內(nèi)容

對于高校常態(tài)化的安全管理工作，有部分高校對學生的安全教育僅停留于口頭表述，由于沒有指導實際工作的成文規(guī)定，工作時隨意性強，可操作性相對較弱。因此，高校如何才能做好學生安全管理工作這值得我們認真思考。在高校大學生安全教育的內(nèi)容中有以下幾點被列為常規(guī)工作，而這幾點在學生安全教育管理中也是較為突出與重要的。

(一)防騙防盜安全教育

從小到大，學生一直在學校接受防盜防騙教育。但時代變化飛快，停留在口頭上的防盜防騙安全教育已經(jīng)跟不上社會各種新型的犯罪作案手段。大學生的生活環(huán)境相對單純，面對像小型社會的大學環(huán)境有不少學生還是屢次被騙。同學們財務安全受到侵害多以侵財案件表現(xiàn)出來。侵財案件的種類有很多，常見的有盜竊、詐騙、貪污、非法侵占、搶奪、搶劫等。近年來，高校內(nèi)由于人員流量大、情況復雜、師生防范意識不強等原因，各類盜竊案件呈多發(fā)態(tài)勢。據(jù)統(tǒng)計，在高校發(fā)生的盜竊案件中，學生宿舍、教室、食堂、圖書館、實驗室等公共場所盜竊案件占到70%以上，這其中因為當事人的疏忽大意所引起的大概又占到50%以上，所以只要同學們提高警惕，保護好公共財產(chǎn)和個人財物，盜竊案件就會得到有效遏制。高校盜竊的作案時間主要在學生上課、晚修等時間或當校內(nèi)舉行各種大型活動時，如校運會、藝術(shù)節(jié)等。有時候會在新生入學期間，新生對周圍環(huán)境和人員不熟悉，防范意識最為薄弱。此外，期末復習考試期間，大家都忙著復習考試時。作案分子就乘虛而入，利用以上的種種機會，瘋狂作案。有個別大學生法制觀念淡薄，好貪小便宜，利用同學對自己的信任，鋌而走險通過不法途徑取得錢財。據(jù)統(tǒng)計表明:發(fā)生在大學生中失竊和上當受騙的案件占學生中發(fā)生治安案件的70%以上。通過對250名學生進行調(diào)查，有33．93%的大學生表示去教室或圖書館自習，去洗手間時會把手機等財物放在桌子上;又有34．83%的大學生會在特別的時候?qū)⒆约旱你y行卡密碼告訴自己親密無間的同學。有42．86%的大學生曾受到1到3次以上受騙上當?shù)慕?jīng)歷。很多大學生被盜的主要原因是其安全防范意識差，對自己的財物保管不善，對自己的朋友、同學過分信任，經(jīng)常將存折或財物隨便交給所謂的朋友，銀行密碼也沒有好好保存，從而導致案件的發(fā)生;有的大學生存放物品時又從不避諱他人，經(jīng)常隨手亂放，給犯罪嫌疑人行竊提供了方便。

(二)防火用電安全教育

宿舍是學生相對集中的生活場所，因此學生宿舍是學校防火工作的重要方面。用電安全關(guān)系著學生的生命安全，有部分學生用電安全意識淡薄、安全保護能力較差，嚴重忽視學校的防火安全制度，使用電磁爐、電飯鍋、大功率電吹風、“熱得快”等違規(guī)電器，有的學生在宿舍吸煙、點蠟燭，這都是引起宿舍火災的導火索。因此學校要加強用電安全管理，教育學生正確用電、安全用電，讓安全事故不再發(fā)生。學校要定期進行安全檢查和安全演習，組織學生進行自護自救消防安全知識教育講座，從分析危險用電行為、預防火災的措施、撲救火災的方法、逃生與自救的基本技能等層面逐一講解，增強同學們的防火意識，時時注意安全，處處預防火災。此外，還可以通過開展醫(yī)療知識競賽并與消防安全講座結(jié)合起來，醫(yī)療知識競賽中不僅豐富了同學們的醫(yī)療知識，也讓更多的同學學習到在危險之中如何做到自救、自護，讓更多的同學人更好地保護自己和他人。

(三)心理安全教育

對學生而言，大學生安全不止停留在外在的人身與財務安全，而更涉及到內(nèi)在的心理健康教育之上。美國人本主義心理學家馬斯諾曾提出需要層次理論，理論的內(nèi)容分別是生理需要、安全需要、愛與歸屬需要、尊重需要、自我實現(xiàn)需要。心理安全主要是指個體沒有恐懼感，不用擔心別人會斥責或批評自己，內(nèi)心保持安全、自由、踏實、穩(wěn)定的心理狀態(tài)。有安全感的人則感到被人喜歡、被人接受，從他人處感到溫暖和熱情;感到歸屬，感到是群體中的一員;對他人抱信任、寬容、友好、熱情的態(tài)度;樂觀傾向，傾于滿足;開朗。表現(xiàn)出客體中心、問題中心、世界中心傾向，而不是自我中傾向，自我接納，自我寬容;堅定、積極，有良好的自我評估;以實現(xiàn)的態(tài)度來面對現(xiàn)實;關(guān)心社會，合作，善意，富于同情心。而大學生常見的心理障礙主要表現(xiàn)為自卑懦弱、嫉妒虛榮、冷漠麻木、孤獨焦慮。自卑懦弱的學生通常自我評價過低，容易自我輕視，自我否定，缺乏信心，做事態(tài)度消極。嫉妒虛榮的學生遇事緊緊計較，心胸狹窄，容易產(chǎn)生詆毀、傷害的念頭。冷漠麻木的學生缺乏進取精神、對任何事情都不感興趣，對集體活動冷眼旁觀，置身于事外，對人對事很冷漠。孤獨焦慮的學生性格內(nèi)向，自我封閉，容易產(chǎn)生緊張、憂慮、不安、害怕等消極情緒，缺乏必要的人際交往能力。一旦發(fā)現(xiàn)有心理障礙的學生，老師一定要及時介入，關(guān)心了解學生的情況，當自身不能解決該生問題要及時與專業(yè)的心理老師進行溝通，做好跟蹤調(diào)查的工作。（本文來自于《湖北函授大學學報》雜志。《湖北函授大學學報》雜志簡介詳見。）

(四)網(wǎng)絡安全教育

隨著計算機的普及與發(fā)展，一大批網(wǎng)絡使用者主要集中在大學生群體。當前大學生是網(wǎng)絡最廣泛的使用者，也是最積極的參與者。網(wǎng)絡是一把雙刃劍，大學生既是受益者也是受害者。對于大學生來說網(wǎng)絡安全隱患主要是網(wǎng)絡成癮，網(wǎng)絡交友，網(wǎng)絡違法犯罪等。有些學生上網(wǎng)成癮，不去課堂上課，終日留在宿舍玩游戲;有的學生上課也想著上網(wǎng)，導致在課堂上心不在焉;有的學生在網(wǎng)上交友，隨便輕易相信陌生人，讓心懷不軌的人得逞。以上種種的情況影響了學生的正常學習，若老師家長不加以引導教育，有可能誘發(fā)學生安全問題。青少年長時間上網(wǎng)會出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，精神不集中，思維遲緩、孤獨、睡眠障礙等現(xiàn)象，有的學生甚至效仿網(wǎng)絡游戲中的欺詐、搶劫、殺人，可見學生沉迷網(wǎng)絡游戲不僅影響了他們的學習，也給社會和家庭帶來不穩(wěn)定的因素。網(wǎng)絡一半是天使，一半是魔鬼。對此，學校要用正確的態(tài)度引導學生，向?qū)W生進行文明上網(wǎng)教育，增強學生對網(wǎng)絡世界中不良成分的辨別能力，讓學生有自我保護意識，遠離有害信息。此外，學校的網(wǎng)管中心可以建立“防火墻”等網(wǎng)絡安全技術(shù)對各類有害網(wǎng)站和有不健康內(nèi)容的網(wǎng)站進行封堵，對校內(nèi)不良的網(wǎng)絡信息和上網(wǎng)行為進行監(jiān)控。如發(fā)現(xiàn)有學生在網(wǎng)上瀏覽不健康的內(nèi)容或者沉迷游戲，學校的心理指導老師或輔導員要在第一時間介入干預。

三、防御措施

第4篇：大學生財產(chǎn)安全防范知識范文

民族教育院校承擔著民族文化繼承與傳播的重要使命。目前來看，我國正處于社會轉(zhuǎn)型的重要時期，社會經(jīng)濟發(fā)生了劇烈變革，這就必然會引起文化的變遷，傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化、東西方文化等各方面的矛盾沖突突出，文化成分變得越來越復雜。多種文化相互作用、相互影響滲透，會在不同程度對人們的價值觀產(chǎn)生影響。民族文化的傳承，是民族教育院校文化建設(shè)的重要使命，與育人的發(fā)展目標相互促進。作為民族教育院校的輔導員，更是需要具備相當強的民族文化知識，了解各民族的起源與發(fā)展，當?shù)氐拿褡屣L俗習慣和具有特色的文化，甚至要多學習并掌握各民族的語言文字，能夠使用簡單的民族語言與學生們交流，這對拉近師生距離與情感交流，開展日常學生管理工作都起到了一定的幫助作用。我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，伴隨改革開放的進程，黨和國家對民族教育事業(yè)十分的關(guān)心和支持，根據(jù)國情制定了具有中國特色的發(fā)展民族教育事業(yè)的政策和措施，目的就在于發(fā)展少數(shù)民族教育，繁榮少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟，提高少數(shù)民族的人口素質(zhì)，最終促進民族地區(qū)的社會和經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)全民族的偉大復興。因此，民族教育政策成為我國教育體系中不可缺少的重要組成部分。這就要求民族教育院校的輔導員必須具備一定的民族政策理論水平，例如:對民族區(qū)域自治制度的掌握，少數(shù)民族教育政策的了解，民族教育院校少數(shù)民族學生相對優(yōu)惠政策的熟悉等等，都成為開展民族教育院校工作的基礎(chǔ)。

二、愛國主義教育的支持者，民族團結(jié)的擁護者

愛國主義是人們千百年來形成的對自己的祖國的一種深厚的情感，是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是推動社會主義發(fā)展的強大動力。時代的發(fā)展呼喚愛國主義精神，它不僅能維護祖國的完整和統(tǒng)一，團結(jié)了各個民族，更為社會主義的發(fā)展提供了有效保障。身為民族教育院校的輔導員，必須堅決支持國家統(tǒng)一和民族團結(jié)。輔導員要對學生進行歷史及傳統(tǒng)文化的教育，采用公平、客觀的態(tài)度，激發(fā)學生對中華民族幾千年來歷史成就的自豪感，基于這種情感，產(chǎn)生清醒的認識和共鳴。大力弘揚民族傳統(tǒng)文化，充分激發(fā)大學生的愛國主義情懷，產(chǎn)生民族精神和民族凝聚力。中國是一個多民族國家，五十六個民族的兄弟姐妹，在祖國母親的懷抱里和諧相處，共同為偉大祖國譜寫新篇章。為了更好地將這一思想貫徹落實到每一個學生心里，輔導員應在學生的日常教育中，結(jié)合重大節(jié)日，例如國慶節(jié)等主題，開展主題班會，回顧歷史，讓學生們充分了解國家發(fā)展至今的各項偉大成就和來之不易，為學生介紹國家對各個少數(shù)民族地區(qū)的不同政策，使不同民族的學生，對祖國有一個系統(tǒng)、明確的認識。要讓學生充分認識到少數(shù)民族離不開漢族，漢族也離不開少數(shù)民族，各民族之間相互離不開的“三個離不開”原則。在對學生的日常思想政治教育當中，多開展輔導活動，讓各個民族的學生互相介紹本民族的風俗習慣，盡快讓大家相互了解并熟悉，達到互相理解，互相尊重，和睦相處的目的。

三、學生個人成長的引領(lǐng)者，正確輿論導向的宣傳者

很多少數(shù)民族的學生第一次來到內(nèi)地，無法適應內(nèi)地的生活方式，面臨心理和生理雙重的壓力，情緒起伏很大，學業(yè)壓力又很繁重，生活不能適應，身體容易生病，甚至個別學生還出現(xiàn)了悲觀絕望的無助情緒。因此，民族教育院校的輔導員，必須在第一時間給與學生成長的關(guān)懷，對他們進行正確的輿論引導，使他們盡快適應內(nèi)地的學習生活。輔導員要重視對學生的宣傳工作，積極地構(gòu)建宣傳的平臺，用正確的輿論導向，引導學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。

由于少數(shù)民族的學生大都遠離家鄉(xiāng)和父母，需要更多的尊重理解和關(guān)懷。輔導員應該正確處理好師生關(guān)系，真正做到教書育人，傳道授業(yè)解惑。掌握學生職業(yè)生涯規(guī)劃的有關(guān)內(nèi)容，盡快熟悉每一個學生的特點，為學生的成長提供盡可能多的幫助，明確他們的未來發(fā)展方向，為學生的未來指明方向。民族教育院校的輔導員更應該因地制宜地開展各類指導工作，引導少數(shù)民族學生學好專業(yè)知識并深入社會實踐，為將來走向工作崗位，建設(shè)自己的家鄉(xiāng)貢獻力量。

四、學生安全管理和教育的督導者

近年來，越來越多的安全事件發(fā)生在民族教育院校的校園內(nèi)，已經(jīng)成為一項不容忽視的問題。首先，我們必須清醒地認識到這項工作的重要性，伴隨少數(shù)民族內(nèi)地辦學規(guī)模的不斷擴大，在校少數(shù)民族學生人數(shù)的與日俱增，隨之而來的一些危及大學生財產(chǎn)及人身安全的案件也時有發(fā)生。因此，作為民族教育院校的輔導員，必須加強對學生的安全教育和管理，提高學生們的安全防范意識以及他們自我保護的能力，這些教育對學生的健康成長，保障學生安全，確保民族教育院校和社會的和諧穩(wěn)定有著深遠的影響。在日常管理中，安全教育的內(nèi)容極其廣泛，但是針對少數(shù)民族學生這一特殊的群體，基本上可以分為以下幾項內(nèi)容:法律、法規(guī)、校紀、校規(guī)教育;國家安全教育;民族宗教理論安全教育;治安防范教育;消防安全教育;交通安全教育;網(wǎng)絡安全教育;食品安全教育;求職安全教育以及心理健康安全教育等等。學校教育，不僅僅是傳授書本上的理論知識，更應該做到以人為本，將教育和引導學生如何在社會上安身立命，學會怎樣保護好自己，作為民族教育院校輔導員一項長期而艱巨的任務，更需要全校師生員工的齊抓共管，做到時時宣傳，刻刻監(jiān)督，確保少數(shù)民族的學生即使遠離家鄉(xiāng)和親人，在校園內(nèi)仍然可以找到滿足的歸屬感。

第5篇：大學生財產(chǎn)安全防范知識范文

【Keywords】university； fire safety；emergency fire； safety awareness

由于高校建筑物相對集中，宿舍樓、教學樓、實驗樓及圖書館等場所人員密度高、用電負荷大、易燃易爆藥品的大量使用等現(xiàn)狀，一旦發(fā)生火災，會發(fā)生財產(chǎn)損失甚至人員傷亡，帶來嚴重的社會影響，因此高校是全國公安消防部隊消防安全管理的重點單位，所以研究地方高校消防安全工作的現(xiàn)狀以及探索存在的問題，并針對所存在的問題提出相應的對策，找到切實可行的方案、措施勢在必行。

1 高校消防安全的現(xiàn)狀

近年來高校的消防安全問題十分突出，安全事故時有發(fā)生，學校的安全安全隱患大量存在，安全系數(shù)越來越低，給社會穩(wěn)定帶來具大的壓力。由于高校是人員非常集中的場所，一旦發(fā)生火災容易造成巨大傷亡。表1列出了近年來發(fā)生的一些高?；馂?。

2 高校消防安全存在的主要問題

2.1 消防安全意識和安全管理薄弱

從歷年來的高?；馂脑虻目偨Y(jié)可以看出，大多數(shù)的校園火災都是由于學生在宿舍或?qū)嶒炇抑袃?nèi)違章使用電器引起的。學生對于在校內(nèi)使用違章電器抱著無關(guān)緊要的態(tài)度，不能認識到由此會帶來安全隱患，這在一定程度上說明了，學生消防安全意識非常淡薄。通過對學生的消防安全及消防知識的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生對如何使用各種消防安全器材一竅不通，而且也不會注意到自己周圍安全器材的放置地點以及安全出口的位置，消防安全意識極其淡薄。另一方面，由于學校的消防安全管理都是由學校保衛(wèi)處負責，而保衛(wèi)部門人員往往沒有經(jīng)過專業(yè)的消防安全訓練，消防安全意識也很薄弱，很難做好對學校存在的火災隱患進行及時的處理，加上負責學校消防管理工作的人員不足，對每日的消防安全檢查巡視工作做的也不足，并且也不能長期堅持，從而導致師生在日常學習工作中，違反消防安全的行為時有發(fā)生，大大增加了火災隱患。

2.2 違章用電普遍

隨著科技的發(fā)展和進步，家用電器在高校學生身邊越來越普及，每個人都擁有數(shù)種電器如電腦、手機、電吹風、電爐、電熱毯、熱得快等，不少學生私接電線，在一個電源插座上同時插有多個插頭，使得電線和電力設(shè)備大大超過其正常的設(shè)計承受能力。加之一些高校部分電氣線路老化現(xiàn)象較嚴重，加上有的學生使用不合格的電插座、接線板等劣質(zhì)產(chǎn)品，致使發(fā)生火災的系數(shù)大大增加。有些學生在使用電器的時候粗心大意如手機充電器長期插在插座上，吹風機使用后沒有及時關(guān)閉并拔掉，或者在宿舍違規(guī)使用電爐或熱得快等現(xiàn)象都極大的增加了火災隱患。據(jù)統(tǒng)計，違章用電引起的火災在高?；馂闹羞_50%之多。

2.3 違章用火突出

高?；鹪词褂妙l繁，違章用火現(xiàn)象突出。許多高校不同程度地存在夜間在教室、寢室內(nèi)點蠟燭、點蚊香、抽煙，用酒精爐做飯等現(xiàn)象。再加上學校食堂廚房、鍋爐用火，實驗室用火等等，如果對這些火源管理不善，稍有不慎，就會釀成火災。每當期末考試，如果學校晚間規(guī)定熄燈的話，很多學生一般會點蠟燭看書，一旦忘記熄滅蠟燭或碰倒蠟燭，都會引發(fā)火災。由于大多數(shù)學生公寓周圍都有綠地，夏季蚊子比較多，有的學生會點燃蚊香驅(qū)蚊，可是如果使用管理不當，蚊香燃燒布匹紙張等可燃物，就極易引發(fā)火災。有數(shù)據(jù)顯示，在高校中，由于點蠟燭看書，使用煤油爐、酒精爐做飯，在床上吸煙，室內(nèi)焚燒廢品等違章用火引起的火災達到了高校宿舍火災的40%。

2.4 消防設(shè)備不足

由于近年來高校不斷擴招，致使學校的各種建筑如宿舍、教室、食堂等不夠用，有些學校的建筑沒有經(jīng)過消防檢查或消防檢查不合格就擅自投入使用，部分高校新建教學樓和學生公寓消防設(shè)備配備不到位，如果突遇火災，后果將不堪設(shè)想。有的高校雖配備有一些消防器材和設(shè)施，但是由于維護和保養(yǎng)措施不到位，致使部分設(shè)施、器材超過使用期限。過期的消防器材由于失效在火災發(fā)生時起不到應該發(fā)揮的作用，從而延誤了火災的撲救。高校消防設(shè)備落后短缺，已經(jīng)成為目前困擾高校消防工作的主要因素之一。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，高校消防設(shè)施與裝備不達標的約占80%，滅火器與消防栓配備不達標的約占40%，資金投入有保障的和基本有保障的僅占25%。

2.5 消防安全疏散通道不足

高校的教學樓、學生宿舍樓、辦公樓、圖書館、食堂等都是人員非常密集的地方，而且存在的安全隱患也是最多，火災極易發(fā)生，但是學校通常為了方便學生管理和防止盜竊，卻忽視了建筑物內(nèi)的安全疏散通道的重要性，很多高校的教學樓和宿舍樓都在原有基礎(chǔ)上減少或關(guān)閉了安全通道，有的高校在學生宿舍窗戶上裝防護欄，樓道出口處安裝鐵柵欄等，甚至有的學校為方便，采取封閉式管理，在學生就寢后就鎖上出口大門或者只留下一個較小的出口，一旦出現(xiàn)火災突發(fā)等緊急情況，很容易因為疏散通道問題使得被困人員就很難迅速逃離火場。

2.6缺乏對學生的消防宣傳教育

專門對學生開設(shè)消防安全相關(guān)課程的高校在全國范圍內(nèi)寥寥無幾，大多數(shù)在校大學生在校期間沒有接受過最基本的消防知識培訓或消防安全講座。通過走訪發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生對最基本的消防常識都不了解，也從未考慮過一旦發(fā)生火災應該如何自救逃生。正是因為對消防意識的缺乏，在各大高校普遍違規(guī)使用大功率電器、隨意私拉亂接電線、在宿舍內(nèi)吸煙、用電超過學校規(guī)定的負荷等現(xiàn)象，大部分學生從未想過學校種種規(guī)定設(shè)立的原因及意義。再加上高校未能按照要求對學生進行消防常識培訓和滅火疏散演練，甚至大學四年也不進行一次。因此，各種隱患潛伏在學生周圍，一旦發(fā)生火災，只會驚慌失措，既不會逃生，也不會報警，更不會使用滅火器等消防器材，學生極難疏散逃生。

3 高校消防安全的對策

3.1 健全消防安全管理制度

科學合理的消防安全管理制度，是保證學校各項消防安全工作有效進行的前提。因此，學?？梢栽诠蚕啦块T的指導下，結(jié)合學校的實際情況，制定完善的消防安全管理制度。一方面，要明確學校各級的責任，建立校園各項消防安全管理工作的操作規(guī)程；建立集消防安全教育培訓、防火巡查為一體的管理制度；建立校園安全疏散通道設(shè)施、消防器材、消防設(shè)施的統(tǒng)一管理維護制度；制定安全用電、火災隱患整改以及易燃物品使用管理制度，要把消防安全責任落實到個人。另一方面，在健全消防安全管理制度的同時，要加大監(jiān)督檢查，對于違法相關(guān)規(guī)定的個人，按照具體制度，給予處罰。

3.2 加大消防安全投入力度

很多學校存在著消防設(shè)施陳舊，達不到相應的標準等問題，主要是因為學校對于消防資金投入不足。要想最大限度的降低高校內(nèi)的消防安全隱患，就要加大消防專項資金的投入，加大消防設(shè)備建設(shè)投入，建設(shè)好消防基礎(chǔ)設(shè)施，并嚴格落實好消防安全責任制度。同時學校還要積極配合公安消防部門積極對學校存在的火災隱患進行全面整改。對年久失修或失效的設(shè)備要及時維修或更換，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在消防設(shè)備的管理上，應明確落實專人維修保養(yǎng)，確保消防設(shè)施、器材完好有效運行，將火災隱患消除在萌芽狀態(tài)。

3.3加強消防宣傳教育

學校要加強全校師生的消防安全教育，提高消防安全素質(zhì)，把消防安全教育作為學校的一項重要內(nèi)容來抓，學校可以在重大節(jié)日、新生入學、新學期等特殊時機，充分利用校園廣播、板報、固定宣傳欄、消防安全演講比賽等形式，在校內(nèi)定期開展消防安全知識教育活動，也可以聘請消防官兵授課使每個師生學會查找身邊火災隱患，最終使每個學生都能掌握消防安全的“四個能力”。同時可以在11.9消防日對已經(jīng)發(fā)生的大型火災事故及其后果進行宣傳，給全校師生敲響警鐘，讓他們認識到消防安全的重要性，在今后能夠時時提高警惕，在思想上繃緊消防安全的弦。

3.4開展校園防火演練培訓

學校在進行消防宣傳教育提升師生消防安全知識方面的同時，也要不斷進行疏散演練。學校要大力配合公安消防部門，針對各個建筑物的特點，制定適合本校的防火演練和應急疏散預案，并做好定期對全校師生的防火滅火、應急疏散演練工作，使全校師生熟悉自己所處的建筑物的應急疏散程序及逃生路線，不斷提高逃生自救能力，同時，也要不斷加強消防安全管理人員的培訓，做到會使用滅火器材和設(shè)施，指導如何檢查和消除火災隱患，如何引導疏散逃生，如何撲救初起火災，真正發(fā)揮其職能。

3.5特殊建筑場所防控措施

教學樓、圖書館、食堂和宿舍是高校師生的主要活動場所，必須加強對這些建筑物的消防安全防控措施。首先，在不影響學校正常教學的情況下，在教職工之間成立消防檢查隊，定期對學校各個建筑物的防火、防煙間距、安全疏散通道、安全出口、安全疏散通道指示標志的檢查，同時，也做好對消防器材和設(shè)施、水源、用電線路以及用火用電情況的檢查，并確保檢查的到位。同時要嚴格規(guī)范校園師生的不安全行為，比如禁止室內(nèi)吸煙，不準隨意亂仍煙頭、不準私拉亂接電線、不準在室內(nèi)焚燒雜物，禁止在宿舍內(nèi)使用蠟燭照明，禁止存放易燃易爆物品以及禁止使用大功率電氣設(shè)備等。對于這些特殊場所，要保證消防器材置放在顯眼位置，以便出現(xiàn)火情時能及時使用。