電氣自動化專業(yè)知識精選(九篇)
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第1篇：電氣自動化專業(yè)知識范文
關(guān)鍵詞：職業(yè)技能競賽；總體設(shè)計；實施方案
近年來，各大院校都在積極舉辦職業(yè)技能競賽，這項賽事的舉辦不僅能夠提高相關(guān)技術(shù)人才的操作技能，還能在比賽的過程中加強參賽者在技術(shù)上的交流與溝通。技能競賽立足于專業(yè)基礎(chǔ)，來源于生產(chǎn)實踐，對參賽選手的專業(yè)知識和技能都提出了較高的要求。怎樣將技能競賽對教育教學(xué)的指導(dǎo)作用發(fā)揮出來，是值得廣大教育工作者深入思考的問題。
一、開展職業(yè)技能競賽的目的
職業(yè)技能競賽是一項面向生產(chǎn)崗位、面向社會、面向企業(yè)的社會性活動，它突出反映了當今社會各行各業(yè)對新技術(shù)與高技能人才的需求。每年舉辦的全國職業(yè)技能競賽會有全國幾千萬職業(yè)院校的老師與同學(xué)，還有各行各業(yè)的專家共同參加，競賽的內(nèi)容都是當前各行各業(yè)中最新的知識和技能，既能將學(xué)生的實際技能水平發(fā)揮出來，還能推動職業(yè)教育教學(xué)的改革。因此，職業(yè)技能競賽開展的目的就是要更好地促進學(xué)校實踐性教學(xué)的發(fā)展，使學(xué)生的專業(yè)技能水平得到有效提升，推動職業(yè)教育向著更加健康的方向發(fā)展。
二、職業(yè)技能競賽對實踐教學(xué)提出的新要求
職業(yè)技能競賽為實踐教學(xué)改革指明了方向，在競賽的過程中體現(xiàn)的是參賽者對職業(yè)技能的應(yīng)用。在教育教學(xué)中要采用項目教學(xué)法，將學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，重點培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，注重教師的引導(dǎo)作用。職業(yè)技能競賽也對實踐教學(xué)改革提出了新的要求，職業(yè)技能大賽中的題目大部分都是綜合性的，對多種技能同時進行考核。在2013年的“亞龍杯”全國高職院校自動線安裝與調(diào)試技能競賽方案中就指出：參賽的隊伍要在規(guī)定的時間內(nèi)完成氣動回路的安裝、連接和調(diào)整，自動生產(chǎn)線設(shè)備中部分工作單元的機械安裝和調(diào)整，電機驅(qū)動參數(shù)的設(shè)定以及系統(tǒng)統(tǒng)調(diào)、運行等，考核選手們自動線系統(tǒng)的設(shè)計、安裝、維護等工程能力。從競賽方案中可以看出，技能競賽對參賽者的要求是非常全面的，這就對實踐教學(xué)提出了新的要求，在相關(guān)的教育教學(xué)中，要多設(shè)置一些實訓(xùn)課，提高學(xué)生的綜合實踐能力，讓學(xué)生有機會運用學(xué)到的知識技能，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析解決問題的能力。
職業(yè)技能競賽模擬的是一個真實的工作場景，對參賽者的要求也比較高，要求選手們能夠在規(guī)定的時間里高質(zhì)量地完成實踐任務(wù)。通過參賽者在競賽中的表現(xiàn)能夠反映出參賽者對本專業(yè)技能的理解、掌握和運用情況，并且在競賽的過程中鍛煉選手們分析問題與解決問題的能力。技能競賽對選手的考驗和工作崗位對技術(shù)人員的要求是一樣的，技能競賽的開展能夠促進實踐教學(xué)向著生產(chǎn)實踐的方向發(fā)展，讓學(xué)生在競賽的過程中深切體會到理論知識是為實踐工作服務(wù)的，也為相關(guān)的職業(yè)教育院校指明了課程改革的方向。
三、實踐教學(xué)要以技能競賽為導(dǎo)向
1.實踐教學(xué)的總體設(shè)計
職業(yè)技能競賽為實踐教學(xué)改革指明了前進的方向，在實踐教學(xué)中要把培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)作為目標，不僅要重視學(xué)生的單項專業(yè)技能，更要重視學(xué)生對多種技能綜合應(yīng)用的能力。在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中，可以采用多層次的教學(xué)模式進行教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力作為實踐教學(xué)的目標，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)由課程實訓(xùn)、學(xué)期綜合實訓(xùn)和崗前綜合實訓(xùn)組成，這三項是層層遞進的關(guān)系，課程實訓(xùn)是基礎(chǔ)，學(xué)期綜合培訓(xùn)起的是輔助的作用，崗前的綜合培訓(xùn)是對學(xué)生專業(yè)技能的強化，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中安排好這幾項，能夠使學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到鞏固，達到熟練應(yīng)用專業(yè)技能的目標。
在實踐教學(xué)中，課程實訓(xùn)要安排在課程教學(xué)結(jié)束之后，學(xué)期綜合實訓(xùn)則以學(xué)期為單位來進行，在每學(xué)期只安排一個實訓(xùn)的項目。綜合實訓(xùn)是將一學(xué)期中所學(xué)課程的技能統(tǒng)一起來進行設(shè)計，綜合程度非常高，涵蓋的課程知識和技能也比較多，難度較大。在每門實訓(xùn)課程中要安排兩個與工程實際相結(jié)合的實訓(xùn)項目，通過實訓(xùn)項目的聯(lián)系，學(xué)生的動手能力和實踐能力能夠得到有效提升。崗前的綜合實訓(xùn)可以在實習前進行，進行此項實訓(xùn)的目的是要在學(xué)生走向工作崗位前對學(xué)到的專業(yè)知識和技能進行鞏固和強化，讓學(xué)生學(xué)會用自身掌握的技能解決在工作中遇到的問題。通過這種教學(xué)模式，能夠加強課程之間的重疊和融合，學(xué)生在實訓(xùn)的過程中，能夠提高學(xué)習興趣，樹立學(xué)習的信心，能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識有更加深入的了解，牢固掌握專業(yè)知識技能，為將來走向工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。
2.實踐教學(xué)環(huán)節(jié)具體的實施方案
實踐教學(xué)具體實施的方案要根據(jù)教學(xué)任務(wù)平均分配到每學(xué)期中，每學(xué)期的課程安排都有相應(yīng)的課程實訓(xùn)的項目和學(xué)期綜合實訓(xùn)的項目，如表一所示。
表一 電氣自動化技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)任務(wù)分配表
[學(xué)期＼&課程實訓(xùn)項目（每個實訓(xùn)30課時）＼&學(xué)期綜合實訓(xùn)項目（40課時）＼&教學(xué)目標＼&第一學(xué)期＼&電工電子技術(shù)實訓(xùn)：（1）焊接萬用表；（2）焊接收音機＼&小型用電設(shè)備的安裝與調(diào)試（需綜合使用電工技術(shù)、電子技術(shù)知識）＼&掌握電工電子技術(shù)的基本原理與基本應(yīng)用＼&第二學(xué)期＼&單片機技術(shù)實訓(xùn)：（1）花式流水燈的設(shè)計；（2）LED搶答器設(shè)計＼&景觀河道水位控制系統(tǒng)設(shè)計（需綜合使用單片機技術(shù)、電氣控制技術(shù)、電機控制技術(shù)知識）＼&掌握控制系統(tǒng)的設(shè)計思路與方法＼&工廠供配電實訓(xùn)：（1）配電盤的安裝調(diào)試；（2）工廠照明控制線路設(shè)計＼&電機控制實訓(xùn)：（1）電動機正反轉(zhuǎn)控制線路設(shè)計；（2）電動機啟動控制線路設(shè)計＼&]
[學(xué)期＼&課程實訓(xùn)項目（每個實訓(xùn)30課時）＼&學(xué)期綜合實訓(xùn)項目（40課時）＼&教學(xué)目標＼&第三學(xué)期＼&自動生產(chǎn)線：（1）西門子自動生產(chǎn)線安裝調(diào)試（2）三菱自動生產(chǎn)線安裝與調(diào)試＼&自動生產(chǎn)線的安裝與調(diào)試（需綜合使用PLC控制技術(shù)、自動線安裝調(diào)試技術(shù)知識）＼&掌握自動生產(chǎn)線的設(shè)計、安裝、調(diào)試、維護技能＼&PLC技術(shù)實訓(xùn)：（1）電動機順序啟動控制實訓(xùn)（2）單臺供水泵的控制＼&第四學(xué)期＼&組態(tài)技術(shù)實訓(xùn)：（1）自動生產(chǎn)線的HMI控制系統(tǒng)設(shè)計（2）四層電梯的HMI控制系統(tǒng)設(shè)計＼&恒壓供水系統(tǒng)的設(shè)計安裝與調(diào)試（需綜合使用組態(tài)控制技術(shù)、變頻調(diào)速技術(shù)知識）＼&掌握自動控制系統(tǒng)的設(shè)計方法、開發(fā)技術(shù)＼&變頻器實訓(xùn)：（1）電動機工頻變頻切換控制實訓(xùn)（2）模擬洗衣機的設(shè)計＼&崗前綜合實訓(xùn)（120課時）：全自動溫室控制系統(tǒng)的設(shè)計安裝與調(diào)試（PLC控制方案和單片機控制方案）
（需綜合使用電工技術(shù)、PLC控制技術(shù)、單片控制技術(shù)、電氣控制技術(shù)、電機控制技術(shù)、變頻調(diào)速技術(shù)、組態(tài)控制技術(shù)等）＼&掌握用PLC和單片機開發(fā)控制系統(tǒng)的方法、能獨立完成項目研發(fā)和設(shè)計＼&]
3.改革實踐教學(xué)的考核方式
在實踐教學(xué)中，可以借鑒職業(yè)技能競賽的評分標準對學(xué)生進行考核，這樣能夠提高學(xué)生的實訓(xùn)效果，讓學(xué)生更加專注于技能的學(xué)習和訓(xùn)練。實訓(xùn)考核的內(nèi)容由三部分組成，分別是任務(wù)考核、教師評價、學(xué)生評價，各自占總成績的百分比為60%、20%、20%。考核方式中的任務(wù)考核，是針對任務(wù)完成的質(zhì)量進行的評價，該內(nèi)容的評價標準也是參照技能競賽評分標準來執(zhí)行，考核的內(nèi)容包括四個方面：電路連接及工藝、職業(yè)素養(yǎng)與安全意識、電氣控制線路設(shè)計、運行效果。教師評價采用的方式是教師就某些問題對學(xué)生進行隨機的提問，讓學(xué)生在現(xiàn)場對問題進行解答，教師根據(jù)學(xué)生的回答在現(xiàn)場進行打分，這種評價形式能夠督促學(xué)生用認真的態(tài)度對待實訓(xùn)，從而有效地提高實訓(xùn)的效果。學(xué)生評價指的是實訓(xùn)小組內(nèi)的學(xué)生可以根據(jù)各自的表現(xiàn)進行互相平分，這種評價的方式能夠使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，同時還能增強學(xué)習小組的凝聚力和團隊協(xié)作精神。
四、電氣自動化專業(yè)任職教師隊伍的改革
從職業(yè)技能競賽的角度來看，對電氣自動化專業(yè)任職教師隊伍的改革具有很強的針對性。從以往舉辦的競賽經(jīng)驗來看，高等職業(yè)院校應(yīng)該加快建設(shè)具有專業(yè)技術(shù)能力和合格教師資格的高素質(zhì)教師隊伍。如何讓職業(yè)院校中的教師具有這種高素質(zhì)，首要的解決辦法就是加快開展對教師的培訓(xùn)工作，相關(guān)的教育培訓(xùn)部門要加快落實專業(yè)教師的定點培訓(xùn)基地，讓每位教師都能夠到與本專業(yè)相對應(yīng)的工作崗位進行實踐，提高教師自身的實踐能力，只有教師具備嫻熟的實踐能力才能在教育教學(xué)中更有針對性地進行講解。在各大專業(yè)院校中，學(xué)校要保證各專業(yè)教師每年要有一個月以上的時間到生產(chǎn)服務(wù)的第一線進行實踐，在實踐完畢后還要進行相關(guān)的考核，只有考核通過才能進行教學(xué)，對其進行考核不僅是檢驗教師的實踐成果，更提升了教師的實踐水平，對今后的教育教學(xué)有重要的意義，為了保證教師在實踐過程中保持認真、嚴謹?shù)膶W(xué)習態(tài)度，還要將這種實踐性的學(xué)習作為教師職稱晉級的一個必要條件。
五、職業(yè)院校對待職業(yè)技能競賽要注意的兩個問題
1.過分重實踐輕理論
職業(yè)技能競賽注重對學(xué)生實踐能力的考察，對學(xué)生理論知識的考核相對較少，這有利于對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。但理論是實踐的基礎(chǔ)，必要的理論知識教學(xué)是必須的。職業(yè)技能競賽的指導(dǎo)思想是“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改”，但很多學(xué)校為了加強職業(yè)技能競賽而過分強調(diào)實踐教學(xué)，甚至“以賽代教、以賽代學(xué)”，過分忽視學(xué)生的理論教學(xué)。這樣必然使學(xué)生所學(xué)知識缺乏系統(tǒng)化，這種教育方式與“培訓(xùn)班”無異，對學(xué)生的知識遷移能力培養(yǎng)不利，在高職院校人才培養(yǎng)中應(yīng)注意避免。
2.為追求技能競賽獎牌而開展“精英教育”
對于職業(yè)院校來說，參加職業(yè)競賽的目的就是要強化學(xué)生的職業(yè)技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以，對于職業(yè)院校來講，職業(yè)技能競賽只是培養(yǎng)學(xué)生的一個手段，如果高職院校過分看重競賽結(jié)果，追求獎牌數(shù)量，只選拔極少數(shù)成績優(yōu)異的學(xué)生參加技能競賽，教師在教學(xué)中只是為了競賽而教，學(xué)生只是為了競賽而學(xué)，這不僅使大部分學(xué)生沒有機會參與職業(yè)技能競賽而提升技能，也使參加技能競賽的學(xué)生所學(xué)知識窄化，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。我們的教育是要面向全體學(xué)生的，從這個角度來看，職業(yè)技能競賽的選拔性與教育的普遍性之間存在矛盾，所以，各高職院校如果過分重視競賽的選拔性，就會使學(xué)校中大部分的教學(xué)資源被少數(shù)學(xué)生占據(jù)，這對其他學(xué)生來說是不公平的。
職業(yè)技能競賽對電氣自動化技術(shù)專業(yè)的改革有著重要的借鑒作用，各高職院校應(yīng)從競賽中總結(jié)經(jīng)驗，將競賽中好的地方運用到教育教學(xué)中。學(xué)生在學(xué)習完理論知識之后，要運用到實際操作中，只有將理論與實踐進行結(jié)合才能為以后走向工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。
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第2篇：電氣自動化專業(yè)知識范文
摘要：如何通過改革傳統(tǒng)考試模式,從而有效地提高學(xué)生專業(yè)能力和素質(zhì)是值得我們思考的。本文著重從考試的內(nèi)容、題型、方式、評分、試卷質(zhì)量分析和信息反饋等方面加以全面的論證。 學(xué)校教育中考試的目的是檢驗教學(xué)目標達到的程度，是檢驗學(xué)生對基本知識、基本理論、基本技能及綜合運用所學(xué)知識解決實際問題能力的主要措施，是改進教學(xué)工作、督促學(xué)校教育目標實現(xiàn)的重要手段，對教和學(xué)都有很強的導(dǎo)向和促進作用。因此，考試內(nèi)容和方法一定要服從培養(yǎng)目標的要求。并指出針對考試環(huán)節(jié)上學(xué)生和老師轉(zhuǎn)變觀念的必要性。
關(guān)鍵詞:專業(yè)能力和素質(zhì)；考試模式；改革
Abstract: how to through the reform of traditional examination mode, so as to effectively improve the students' professional ability and the quality is worth thinking about. This article emphatically from the content of the exam, questions, the way, the score, examination paper quality analysis and information feedback such aspects as the overall argument. The school education in the purpose of a test is to test the extent to which the teaching goal, is the student to the basic knowledge inspection, the basic theories, basic skills and comprehensive knowledge solution actual problem ability main measures, is to improve the teaching work, to supervise the school education realizing the goal of the important means of teaching and learning all have strong guidance and promote the role. Therefore, the content and method must obey the demand that develops a target. And points out that the exam link for students and teachers of the necessity of change the idea.
Keywords: professional ability and quality;exam mode; reform
中圖分類號：F407.6文獻標識碼：A 文章編號：
總理與國內(nèi)6所重點大學(xué)校長與教育專家的會議上就談到大學(xué)應(yīng)重新審視對人才的評價標準。掌握知識的多少已經(jīng)不宜作為衡量人才的唯一標準,還要看其是否具有迅速學(xué)習并掌握新知識的本領(lǐng)和是否具有創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力。在專門對重慶市20多家企業(yè)所進行的調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對應(yīng)屆學(xué)生的要求越來越高,包括專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力等。當然,這需要在課程設(shè)置、課堂教學(xué)等環(huán)節(jié)進行多方位的調(diào)整,其中考試模式的調(diào)整也是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。
1 傳統(tǒng)機電氣自動化專業(yè)考試上存在的弊端
1.1 課程考試仍然是一次性期末閉卷筆試占據(jù)著主導(dǎo)地位，考試方式采用學(xué)期末閉卷筆試的方式結(jié)課。過分偏重于考核學(xué)生基本理論、基本知識的記憶和理解，忽略了學(xué)生基本技能和基本能力的考核。
1.2 試卷內(nèi)容還是重理論要點，輕實際操作
就現(xiàn)行電氣自動化專業(yè)的考試內(nèi)容，特別是專業(yè)課的命題內(nèi)容看來，仍然偏重于知識記憶，計算。對學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力的考核嚴重不足。這樣就很容易出現(xiàn)學(xué)生“上課記筆記、課后抄筆記、考試背筆記、考后全忘記”學(xué)習狀況的真實寫照。這不僅與高職高專的培養(yǎng)目標相矛盾，而且使學(xué)生在接觸實際問題時感到模棱兩可。
1.3 平時成績比重偏低,給分隨意
平時成績往往包括考勤成績、課堂表現(xiàn)成績、作業(yè)成績等。很多同學(xué)往往抓住老師“心軟”的心理,只要最后突擊考試通過,老師不會難為學(xué)生。而老師們往往也認為,平時成績只不過是平衡卷面成績的工具,很少有老師認真的按平時成績考核的內(nèi)容加權(quán)取值,非常隨意。
1.4 客觀性試題比重過大
從考試題型看,大多是只有唯一答案的填空、名詞解釋、問答題等客觀題型,綜合分析等考核學(xué)生創(chuàng)新思維的主觀題型較少。這樣做的結(jié)果是強化了學(xué)生死記硬背的習慣,弱化了創(chuàng)新思維的意識和能力,限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。電氣自動化技術(shù)的發(fā)展日新月異，學(xué)生接受新知識、使用新技術(shù)、新設(shè)備的意識和能力，用一張試卷是無法考出學(xué)生的真實水平的；
1.5 考試內(nèi)容合理性有待提高
目前電氣自動化專業(yè)課程考核內(nèi)容更多地偏重于對概念、原則、公式等基礎(chǔ)知識和基本理論的考核,完全是對課堂教學(xué)內(nèi)容的再認與重現(xiàn)。這只能有效地監(jiān)測學(xué)生對知識的記憶程度,卻無法反映學(xué)生對知識的理解程度、運用程度及綜合能力、創(chuàng)新能力。極不利于學(xué)生工程意識的培養(yǎng)。
1.6 試卷答案過于呆板
每次考試教師所給出的標準答案,雖然將每個知識點得分都能細化,但是,并不是所有課程的答案都只有唯一答案。這種考題方式只能使學(xué)生的思維方式被固化，形成定勢思維，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生對也考試失去積極性，往往消極應(yīng)對。
1.7 對試卷質(zhì)量分析和信息反饋環(huán)節(jié)不夠重視
對試卷的分析往往通過分數(shù)來反饋學(xué)生對知識點的掌握情況，不能分析出學(xué)生的創(chuàng)新能力及綜合能力。對試卷的質(zhì)量的分析僅僅從知識點的含概量進行分析，沒有分析出其它能力的激發(fā)和工程技術(shù)的實際應(yīng)用。
第3篇：電氣自動化專業(yè)知識范文
Yang Xiao-qiang Deng wen-liang,.Huang Xiao-yan
（School of Machine and Electrical Engineering, Chongqing Creation Vocational college, Yongchuan Chongqing 402160,China）
基金項目：本文系2011年度校級教改項目《高職電氣自動化專業(yè)考試改革研究與實踐》的研究成果，項目編號為：11KC06
摘要：高職院校的目標是為社會培養(yǎng)技能型人才，而傳統(tǒng)的期末考試存在很多弊端，阻礙了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，不能全面反映學(xué)生的綜合能力。本文主要結(jié)合高職學(xué)生實際情況，對電氣專業(yè)考試制度的改革進行了深入的研究與探索。
關(guān)鍵詞：技能型人才，考試改革，考試制度
Abstract: The goal of vocational colleges to train skilled personnel for the society, the traditional final exam, there are many drawbacks, hindering the improvement of the quality of personnel training, does not fully reflect the comprehensive ability of the students. In this paper, the actual situation of the various levels of students, conducted in-depth study and exploration of the electrical professional examination system reform.
Keywords: Skilled personnel, examination reforms, the examination system
中圖分類號：F407.6文獻標識碼：A 文章編號：
考試是檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的掌握和理解的一個基本途徑，也是改進和評價教學(xué)效果的一個重要衡量指標。由于課程考試對學(xué)生選擇學(xué)習內(nèi)容和學(xué)習方式有很強的導(dǎo)向作用，因此，在大力提倡素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的背景下，對高職院校考試制度進行改革研究有相當重要的意義。
1、考試改革的必要性
1.1考試的意義和目的
考試是教學(xué)評價的一種重要手段而非目的，考試的基本任務(wù)是檢驗學(xué)生對基本理論、基礎(chǔ)知識掌握的程度，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，檢測學(xué)生的學(xué)習效果，督促學(xué)生學(xué)習，其目的在于檢查教學(xué)效果，檢驗教學(xué)目標實現(xiàn)的程度，改進教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量；鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，提高學(xué)生的能力和素質(zhì)；使考核方法能更真實地反應(yīng)學(xué)生的實際情況，建立科學(xué)有效地考核機制。同時，教師應(yīng)善于使用考試手段來監(jiān)測和監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范和引導(dǎo)教學(xué)行為，督促學(xué)生積極努力地學(xué)習，要通過考試引導(dǎo)學(xué)生重視知識積累。
1.2高職電氣專業(yè)考試現(xiàn)狀分析
由于高職電氣類專業(yè)課程具有自身的一些特點：課程中實驗環(huán)節(jié)學(xué)時占總學(xué)時比重很大，并且有的課程實驗需要獨立開課，獨立計算成績；有的課程實驗成績占課程總成績的10％左右，有的課程理論比較抽象難懂，在教學(xué)過程中要通過視頻、動畫或借助MATLAB教學(xué)軟件進行實驗，通過仿真模擬實驗利用相關(guān)軟件將難以理解的工程概念形象化，便于學(xué)生理解和掌握一些抽象的物理概念，從而讓學(xué)生建立起必要的工程概念，使學(xué)生具備一定的工程設(shè)計能力。而對于部分高職教育的考試方法還是以閉卷、筆答、標準化試卷為準，以卷面成績來評價學(xué)生學(xué)習情況及對技能操作的掌握，這樣很難對教學(xué)效果做出真實、正確的評價，將考試作為了一種形式。真正要充分發(fā)揮其作用，提高該類課程的教學(xué)效果及人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須建立與高職電氣自動化專業(yè)培養(yǎng)目標、教學(xué)模式相配套的考試體系，考試改革勢在必行。
1.3考試形式分析
目前課程考試中普遍存在“重知識、輕能力，重記憶、輕創(chuàng)新，重理論、輕操作”的問題，課程考試改革的目的是通過研究與實踐，探索出有利于實現(xiàn)課程教學(xué)大綱要求的考試模式(含考試內(nèi)容、方法、實施等)，每門課程的目標一般包括認知領(lǐng)域、操作技能、能力領(lǐng)域和就業(yè)崗位領(lǐng)域，但是由于每門課程的類型、特點和承擔的任務(wù)不同，所占的比例也不同。因此，課程考試應(yīng)有其相應(yīng)的側(cè)重點，科學(xué)、合理地選擇，組合和應(yīng)用多種考試形式。
對于一些概念、原理等基礎(chǔ)理論知識的掌握應(yīng)當實行閉卷、筆答的傳統(tǒng)模式考試，但在考試題型上應(yīng)當主要以主觀題為主，集中考核學(xué)生對本門課程的理解、分析、融會貫通能力。對于實踐環(huán)節(jié)比重較多的課程應(yīng)當實行多元化實踐考試。對于專業(yè)核心課程應(yīng)當采取課程設(shè)計，最終以設(shè)計過程與結(jié)果進行考核，有意無意地鍛煉學(xué)生自我學(xué)習能力，同時增加專業(yè)相關(guān)知識，讓學(xué)生學(xué)會去運用基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論，變死學(xué)為會學(xué)活用，為以后的就業(yè)提供幫助。對于以上多樣化的考試方式更有利于學(xué)生克服或者改變平時不聽課、甚至考試作弊等不良現(xiàn)象。
2、考試改革的具體措施
2.1考試命題方式的改進
目前存在的普遍現(xiàn)象，大多學(xué)生為考試而學(xué)習，學(xué)生把很大一部分精力放在死記硬背公式和典型題的求解上，忽略了理論知識的靈活應(yīng)用。以往“標準化”的閉卷考試大都是知識性命題，考的是學(xué)生記憶知識，這種單一的考試方法不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。經(jīng)過數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，采用“開卷考試”更能讓學(xué)生接受，主觀方面能讓學(xué)生改變以往的學(xué)習方法，幫助她們真正理解、掌握、運用所學(xué)知識，做到活學(xué)活用；客觀方面，能減小學(xué)生心理上的負擔，不在會為考試感到枯燥乏味，而是把考試變?yōu)榱硪环N學(xué)習知識，提高技能的途徑。
對于教師來說最大的難題就是出卷子，老師在命題時必須得擴充知識面，增加試題靈活性，絕對不能再照搬書上的題目。因為科技知識的激增，新學(xué)科不斷涌現(xiàn)，科技知識的更新速度也在加快，教師在命題時既要根據(jù)學(xué)生實際，又要符合教學(xué)大綱和職業(yè)崗位能力要求，無形中要求教師加強自己學(xué)術(shù)水平的不斷提高，所謂的活到老學(xué)到老。對學(xué)生而言，這種考試方式也不輕松，因為開卷考試與閉卷考試相比，前者更側(cè)重學(xué)生的分析和解決問題的能力，盡管考試時課本和資料可以放在桌子上隨意翻看，但是資料也是學(xué)生運用自己的思維，把書中的知識盡可能濃縮在規(guī)定的紙上，這也使學(xué)生學(xué)會學(xué)習、思考、總結(jié)、歸納。書上也沒有現(xiàn)存的“餡餅”，所以開卷考以及帶“小抄”進考場對教師對學(xué)生都提出了更高的要求。
2.2考試的分值分配
第一，課堂表現(xiàn)。課堂表現(xiàn)主要是對學(xué)生在理論和實驗教學(xué)過程中的出勤、紀律、回答問題、動手能力方面的一種評定，通過課堂提問、課堂討論提高其學(xué)習積極性。特別是學(xué)生在實驗中，充分利用實驗室的有力資源，增強學(xué)生動手能力；此外在實驗過程中，對學(xué)生進行安全知識的教育，通過現(xiàn)場說法，使學(xué)生具備電氣工作者最基本的素質(zhì)。增強學(xué)生的技能操作能力和對實驗實質(zhì)的理解程度。就實驗過程中規(guī)章制度的遵守，團隊合作能力，實驗內(nèi)容與理論知識的結(jié)合，接線的正確性，規(guī)范性和速度進行考核?？己藢W(xué)生是否對該堂課的實驗原理了解，是否對實驗操作步驟熟知，是否能對實驗結(jié)果做出正確分析判斷。這部分成績占學(xué)生總成績的10％。
第二，平時考核。平時考核是指對學(xué)生在課堂教學(xué)之外的一種評定。教學(xué)中設(shè)置了課后探究環(huán)節(jié)，通過完成課后探究任務(wù)，鼓勵學(xué)生充分利用學(xué)校圖書館館藏資源培養(yǎng)學(xué)生查閱資料．自主學(xué)習、分析、解決問題的能力，也增強了學(xué)生對電氣方面最新知識的了解和認識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。具體實施方案為根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置課后探究任務(wù)。根據(jù)學(xué)生任務(wù)完成的程度做出評價。平時考核占總成績的10%。
第三，期末考核。期末考核分理論和實作考試兩部份。理論考試占總成績的40%，實驗技能考核占總成績的40%，做到理論與實踐各占1/2的考核方式。課堂理論教學(xué)和平時實驗、項目實踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識和綜合運用知識的能力，題型涵蓋填空、選擇、簡答、計算、綜合設(shè)計幾個部分。作為專業(yè)課程，加大實踐成績所占比重，重點突出學(xué)生能力的考核，使得對學(xué)生能力的培養(yǎng)落到實處。根據(jù)課程設(shè)置的相應(yīng)實驗進行實驗技能考核，具體實驗由學(xué)生自己抽簽決定，就實驗過程中規(guī)章制度的遵守，實驗內(nèi)容與理論知識的結(jié)合，根據(jù)學(xué)生接線的正確性、規(guī)范性、速度及規(guī)章制度的遵守進行考核打分。
3、總結(jié)
經(jīng)過幾年的探索與實踐，高職電氣自動化考試改革已取得一定成效。但在實施過程中也存在一些不足之處：如學(xué)習態(tài)度考核中的學(xué)生出勤統(tǒng)計、作業(yè)統(tǒng)計有待進一步細化，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)實訓(xùn)部分考核有待進一步量化；課程考核指南要在學(xué)生中加強宣傳教育，使學(xué)生真正領(lǐng)會課程考核改革的思想和內(nèi)容等。
參考文獻
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第4篇：電氣自動化專業(yè)知識范文
關(guān)鍵詞 高職院校 電氣自動化 實踐教學(xué)
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A
1高職電氣自動化專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)成分析
一般來講，實踐教學(xué)體系主要由兩方面組成，即實訓(xùn)教學(xué)及頂崗實習。
1.1實訓(xùn)教學(xué)
在實踐教學(xué)中，實訓(xùn)教學(xué)的技術(shù)應(yīng)用性非常的強，主要是針對提升學(xué)生的綜合技術(shù)應(yīng)用能力、單項能力以及職業(yè)崗位能力而對學(xué)生進行的訓(xùn)練，這些訓(xùn)練包含高職院校安排的畢業(yè)設(shè)計以及課程設(shè)計等內(nèi)容。實訓(xùn)能夠幫助學(xué)生掌握實際工作需要的基本技術(shù)技能，以便更好地適應(yīng)電氣自動化專業(yè)領(lǐng)域的工作崗位。特別是通過對學(xué)生進行綜合實訓(xùn)，能夠使其解決實際問題的能力得到大幅度提升。在選擇實訓(xùn)課題時，要注重職業(yè)性，增加訓(xùn)練的真實度，從而提高學(xué)生的專業(yè)技能以及技術(shù)應(yīng)用能力。
1.2頂崗實習
實習是一種通過接觸實際的生產(chǎn)來增進學(xué)生對社會的了解的教學(xué)手段，對學(xué)生工程素質(zhì)的提高具有深遠的意義，在高職院校中應(yīng)用比較廣泛。一般來講，實習包括認識實習以及專業(yè)實習。通常高職院校在第一學(xué)年會安排學(xué)生進行認識實習，主要內(nèi)容就是到相關(guān)生產(chǎn)企業(yè)做一些調(diào)研活動，對所學(xué)知識有個初步的了解，從而為后期要學(xué)的知識內(nèi)容以及實踐活動打好堅實的基礎(chǔ)。比如通過對電氣設(shè)備的生產(chǎn)過程、電氣自動化控制系統(tǒng)的應(yīng)用情況的調(diào)研來了解電氣設(shè)備、電氣自動化的特點以及發(fā)展趨勢等。通過這種認識實習，能夠促進學(xué)生觀察能力、思考能力以及調(diào)研能力的提升。
2 實踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革
2.1緊跟人才市場的需要，及時更新教學(xué)內(nèi)容
實踐教學(xué)應(yīng)盡量減少原理性的實驗，增加設(shè)計性、綜合性和工程性實驗。例如交直流調(diào)速系統(tǒng)這門課程的實驗，目前的實驗主要是交直流調(diào)速方法、調(diào)節(jié)器設(shè)計等方面的原理性實驗。而實際與該課程有關(guān)的、社會上廣泛使用的、需求較大的有關(guān)變頻器相關(guān)應(yīng)用的相關(guān)實驗又沒開。我們及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加目前市場廣泛使用的西門子、三菱、施耐德等變頻器，有力提高了學(xué)生與變頻器應(yīng)用有關(guān)的工程實踐能力。
2.2 整合實踐教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)學(xué)時在減少，而知識在不斷更新，使得教學(xué)內(nèi)容不斷增多。除了對理論課程教學(xué)內(nèi)容進行整合外，還要求對實踐教學(xué)內(nèi)容進行比較大的整合，不能只單純強調(diào)實踐教學(xué)的課時和比例，而要提高實踐教學(xué)的效率。例如把電工實習與交直流調(diào)速、PLC這兩門課程的課程設(shè)計進行整合；電子實習和模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、單片機技術(shù)等課程的課程設(shè)計進行整合。這些內(nèi)容的整合既可以使學(xué)生利用電工實習、電子實習得到動手的機會，又能利用課程設(shè)計使學(xué)生的動手方向性更明確，內(nèi)容更充實。
2.3 課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計的工程化
當前大部分高校的課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計的題目都沒有接近工程實際，只要求學(xué)生進行理論設(shè)計，撰寫設(shè)計說明。這樣的設(shè)計使得很多學(xué)生都是東抄西湊，非?？斩矗龅搅艘粋€實際的問題無從下手。筆者認為，課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計的選題要盡量貼近工程實際，有一定的代表性，為了減少學(xué)生相互抄的問題，設(shè)計的題目要不斷更新，設(shè)計的要求不能只是滿足設(shè)計說明書，課程設(shè)計要求答辯，對部分畢業(yè)設(shè)計、課程設(shè)計要求進行實物制作，這樣學(xué)生的動手能力、解決問題的能力才能得到提高。
2.4改革實踐教學(xué)的考核方法
目前實驗的考核方法大都是結(jié)合平時出勤、實驗報告、實驗環(huán)節(jié)中的實驗效果等進行綜合評價，這樣不能調(diào)動學(xué)生的積極性，很多學(xué)生主要是應(yīng)付，本身能力沒提高，實驗完成后，下次做實驗又出現(xiàn)儀器不會使用、不會測量等問題。因此，應(yīng)對實踐教學(xué)考核方法進行改革，注重學(xué)生在本課程實驗的應(yīng)知和應(yīng)會的考核，這樣學(xué)生的基本技能和對常用儀器、設(shè)備的使用能力會加強。
3實踐教學(xué)體系保障措施
為切實保障和大幅度提高實踐教學(xué)質(zhì)量，必須構(gòu)建切實可行的實踐教學(xué)體系保障措施，制定實踐教學(xué)的整體質(zhì)量標準及其反饋環(huán)節(jié)，并實時對實踐教學(xué)質(zhì)量進行全面監(jiān)控。
3.1質(zhì)量標準
學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標的要求，對主要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)都制定了具體明確的教學(xué)大綱，嚴格管理，規(guī)范運行。
3.2改革技能教學(xué)的考核方法，實行“雙證書”制
對技能教學(xué)或教學(xué)成果的檢驗，是構(gòu)建技能教學(xué)體系的重要環(huán)節(jié)。其檢驗可分為二個層次：（1）學(xué)校的檢驗。既考核理論知識的掌握，又考核職業(yè)技能、實踐能力的獲得和創(chuàng)新能力的初步形成情況；（2）社會的檢驗。職業(yè)教育的最終目的是得到行業(yè)、企業(yè)的評價。將學(xué)生畢業(yè)前參加職業(yè)崗位資格證考試，并取得上崗資格證作為畢業(yè)的條件之一。這樣使學(xué)生在校期間就可以取得雙證書。一是畢業(yè)證，二是職業(yè)資格證書。這樣學(xué)生進入單位，基本上不需要適應(yīng)期，能很快進入角色項崗工作，同時這也體現(xiàn)了高職教育的職業(yè)針對性。
3.3校企共建雙“師”結(jié)構(gòu)的實踐教學(xué)團隊
專業(yè)教學(xué)團隊的建設(shè)基于高職的職業(yè)性、實踐性、開放性。按照“企業(yè)引進與自行培養(yǎng)相結(jié)合，專職與兼職互補”的思路，聘請企業(yè)一線技術(shù)人員加盟實踐教學(xué)隊伍，校企共建“雙師”結(jié)構(gòu)的教學(xué)團隊。其中專業(yè)核心課、主干課程和學(xué)生頂崗實習指導(dǎo)均由企業(yè)中具有工程師以上職稱或具有從業(yè)資格的專業(yè)技術(shù)人員擔任。他們除了承擔對學(xué)生的授課任務(wù)外，還為專業(yè)教學(xué)改革和課程改革出謀劃策，使專業(yè)教學(xué)更加適合社會的需求。同時利用校企合作單位，鼓勵青年教師到企業(yè)進行實踐鍛煉，加強工程實踐能力訓(xùn)練。
第5篇：電氣自動化專業(yè)知識范文
【關(guān)鍵詞】高職院校;訂單培養(yǎng);電氣自動化技術(shù)專業(yè)
Abstract：“Order”training model is to adhere to the market demand-oriented，regional economic services for the purpose of combining production，a school system school-enterprise cooperation. By practicing the“Order”Training Mode，explore new models of electrical automation technology professionals vocational training，strengthen school-enterprise cooperation to solve the employment problem of students，the achievement of students，schools and enterprises“win”effect.
Keywords：Higher vocational colleges;order training;electric automation technology specialty
1.引言
目前，我國獨立設(shè)置的高職院校已有1246所，占普通高校的52%，但是我國實用型技能人才在勞動力中都是嚴重短缺的，據(jù)數(shù)據(jù)顯示，他們占整個勞動力的比例相當小，而在發(fā)達國家高級技師卻占到了35%，比例相當大，從數(shù)據(jù)可以看出在這方面我國和發(fā)達國家的差距之大。實用型技能人才的短缺，已經(jīng)嚴重影響了我國經(jīng)濟的發(fā)展，成為制約我國經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸，一些企業(yè)紛紛表示：“一邊是企業(yè)空缺職位，另一邊畢業(yè)生卻很難勝任這些職位的本職工作”，企業(yè)所反映出來的這種情況在拷問著高校的的人才培養(yǎng)模式，它說明高校人才培養(yǎng)模式不能很好的適應(yīng)企業(yè)用人需求。
2.“訂單式”人才培養(yǎng)模式的特點
2.1 校企雙方共同簽訂協(xié)議，共同制定人才培養(yǎng)計劃
學(xué)校和企業(yè)根據(jù)市場變化、企業(yè)及學(xué)生的需求，結(jié)合當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的實際，遵循高等教育教學(xué)規(guī)律，就需求結(jié)構(gòu)、崗位技能訓(xùn)練計劃、相關(guān)待遇等共同制定一個符合三方（培養(yǎng)方、委托方、受教育者）利益的人才培養(yǎng)計劃，作為對“訂單”的具體化和細化。這種人才培養(yǎng)計劃有很強的崗位針對性，能大大縮短學(xué)生就業(yè)后的崗位適應(yīng)時間，做到“無縫銜接”。
2.2 利用校企雙方教育資源，共同培養(yǎng)人才
根據(jù)“訂單”的約定，校企雙方在人才培養(yǎng)過程中是一種合作、互利的關(guān)系。為使培養(yǎng)出來的人才真正符合“訂單”及職業(yè)崗位的要求，保證企業(yè)用人的質(zhì)量，企業(yè)應(yīng)全方位、深層次地參與人才培養(yǎng)過程。為此，校企雙方都會充分利用現(xiàn)有的一切有利條件，投人相應(yīng)的人力、財力、物力，提供相應(yīng)的教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備。因此，這種人才培養(yǎng)模式更能充分整合社會教育資源，提高教育質(zhì)量。
2.3 依據(jù)科學(xué)規(guī)律，靈活安排教學(xué)時間與教學(xué)內(nèi)容
由于企業(yè)參與到人才培養(yǎng)的全過程，學(xué)?；蚱髽I(yè)可以根據(jù)教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認知的規(guī)律，靈活地安排學(xué)生的學(xué)習和實踐，使學(xué)生在有限的學(xué)習時間里既能學(xué)習到必要的基礎(chǔ)知識，又能熟練掌握崗位所需要的技能，真正把“學(xué)”和“做”、理論和實踐有機地結(jié)合起來。
3.“訂單式”培養(yǎng)實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)及學(xué)生“三贏”
“訂單式”高職人才培養(yǎng)模式是是我國高職教育人才培養(yǎng)的新途徑和新模式?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)模式的實施不僅是學(xué)校和企業(yè)“零距離對接”的有效途徑，而且可以實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)及學(xué)生的“三贏”。從企業(yè)而言，企業(yè)可以通過根據(jù)訂單班教學(xué)，合理安排訂單班所需要的課程，派遣企業(yè)的專業(yè)工程師到訂單班上課，這樣可以促進訂單班的學(xué)員將來能夠成為企業(yè)未來合格的員工，從人才資本的角度講，可以節(jié)約招聘和培訓(xùn)成本;從學(xué)院而言，在與企業(yè)簽訂訂單過程中，詳細了解企業(yè)之所需，尤其通過組織訂單班教學(xué)，將企業(yè)先進的工程技術(shù)和生產(chǎn)技術(shù)、管理理念等引入課堂，同時也把企業(yè)的技術(shù)工程師、企業(yè)文化引入了校園，既幫助學(xué)院解決了實訓(xùn)教學(xué)、實訓(xùn)設(shè)備和師資問題，又可以緩解學(xué)院的就業(yè)壓力;從學(xué)生而言，通過訂單班面試、組建、教學(xué)等過程，可以讓學(xué)生較早地了解企業(yè)背景、解決就業(yè)問題。
圖1 學(xué)校、企業(yè)及學(xué)生“三贏”示意圖
4.高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與探索
4.1 推行“素質(zhì)全過程，能力四遞進”的人才培養(yǎng)方案改革
從職業(yè)需求分析入手，對職業(yè)崗位進行能力分解，引入行業(yè)企業(yè)標準，按照學(xué)生職業(yè)素質(zhì)貫徹全過程，專業(yè)基本能力、專業(yè)核心能力、專業(yè)綜合能力和專業(yè)創(chuàng)新能力四層次遞進的發(fā)展思路，構(gòu)建學(xué)歷教育與認證培訓(xùn)一體化的人才培養(yǎng)方案。
4.2 構(gòu)建“三室并舉，三崗遞進”的工學(xué)交替模式
試行“2+1”學(xué)年制、“1+2”三學(xué)期教學(xué)，“教室、實訓(xùn)室、創(chuàng)新工作室”三室并舉，“識崗、習崗、頂崗”三崗遞進的工學(xué)交替模式。學(xué)生第一學(xué)年為三學(xué)期，入學(xué)后即安排赴企業(yè)完成為期2 個月的“識崗”活動，通過到企業(yè)“打工”，認識本專業(yè)所從事的崗位以及電子產(chǎn)品生產(chǎn)檢測試驗流程，熟悉企業(yè)文化，端正勞動態(tài)度; 回校后主要依托校內(nèi)教室和實訓(xùn)室進行專業(yè)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)。第二學(xué)年也為三學(xué)期，第二學(xué)期在校外實訓(xùn)基地完成“習崗”活動，其崗位比“識崗”的專業(yè)要求有所提高，安排企業(yè)導(dǎo)師對學(xué)生進行專門化的技術(shù)指導(dǎo); 校內(nèi)兩學(xué)期主要依托實訓(xùn)室和創(chuàng)新工作室，通過項目化課程學(xué)習和實踐創(chuàng)新，提高學(xué)生專業(yè)核心能力和創(chuàng)新能力。第三學(xué)年的前10 周，學(xué)生用企業(yè)課題或?qū)嶋H項目在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計，其余時間在企業(yè)完成”頂崗”活動，進行專業(yè)技能的綜合訓(xùn)練。
4.3 “專業(yè)+ 崗位”，制訂人才培養(yǎng)方案
與企業(yè)充分磋商，共同制訂培養(yǎng)目標與培養(yǎng)方案。學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃，制定出公共基礎(chǔ)平臺和專業(yè)基礎(chǔ)平臺課程，即該專業(yè)高素質(zhì)技能型人才的“專業(yè)平臺”，再根據(jù)企業(yè)的崗位需求制訂專業(yè)課程，即“崗位平臺”。該教學(xué)模式從理論到實踐，再從實踐到理論，理論與實踐互促互進，最后半年是針對性地到企業(yè)進行頂崗實踐。在人才培養(yǎng)過程中，1/3 以上的教學(xué)在企業(yè)進行，學(xué)生可以直接參與企業(yè)的運行和管理。這種教學(xué)模式，既解決公司實際崗位對技能的需求，又奠定學(xué)生良好的專業(yè)背景及職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)。
4.4 “學(xué)校+ 企業(yè)”，共同實施教學(xué)管理
訂單培養(yǎng)的組織管理由學(xué)校教師和企業(yè)共同完成。在校學(xué)習期間主要由學(xué)校管理，專業(yè)教師進行課程教學(xué)，企業(yè)選派技術(shù)骨干承擔實踐性較強課程的授課任務(wù)，并對學(xué)生適時培訓(xùn)企業(yè)文化，培養(yǎng)其職業(yè)感。在頂崗實習期間，企業(yè)按員工要求對學(xué)生進行管理，一線的技術(shù)負責人對學(xué)生加強崗位技能訓(xùn)練;同時，學(xué)校選派兩名教師全程理論知識輔導(dǎo)，并協(xié)助企業(yè)對學(xué)生加強管理。
4.5 “畢業(yè)證+ 資格證”，提前具備準入資格
所有訂單培養(yǎng)建“雙證書”制度，即學(xué)歷文憑和職業(yè)資格證書制度，要求學(xué)生具備一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識、獲得學(xué)歷文憑的基礎(chǔ)上，加強職業(yè)能力訓(xùn)練，獲得所從事專業(yè)相應(yīng)的職業(yè)資格證書，促使訂單學(xué)生順利走上工作崗位，勝任所從事的工作。要求學(xué)生拿到畢業(yè)證之前，還要滿足行業(yè)要求，必須取得由國家職業(yè)技能鑒定中心頒發(fā)的職業(yè)資格證書，具備職業(yè)準入資格。
5.結(jié)束語
通過電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革，可以進一步推動高職院校各專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革以及相關(guān)課程建設(shè)，進一步深化校企合作，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
與此同時，也可以為同類院校同類專業(yè)教學(xué)改革起到積極的引導(dǎo)和借鑒作用。
參考文獻
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第6篇：電氣自動化專業(yè)知識范文
【關(guān)鍵詞】職業(yè)技術(shù)學(xué)院 電氣自動化 學(xué)習興趣
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.076
隨著改革開放的不斷深入，我國的經(jīng)濟不斷發(fā)展，電氣自動化專業(yè)也成為一個熱門專業(yè)，很多學(xué)生為了掌握一技之長進入職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習電氣自動化這一專業(yè)。然而，電氣自動化專業(yè)不僅有很強的理論性，技術(shù)性也很強，學(xué)生只有掌握了扎實的理論知識，并在理論知識的指導(dǎo)下進行實際的操作才能真正掌握這一專業(yè)技術(shù)。然而從理論的學(xué)習到真正掌握這門技術(shù)是一個漫長的過程，并且學(xué)生在學(xué)習的過程中會遇到很多困難，因此，提高電器自動化專業(yè)學(xué)生的學(xué)習興趣十分重要。
一、電氣自動化的專業(yè)特點要求有效提高學(xué)生的學(xué)習興趣
電氣自動化雖然近年成為一個比較熱門的專業(yè)，學(xué)生的就業(yè)前景也比較好，但是這一專業(yè)的學(xué)習也需要付出很多努力，俗話說得好：“一分耕耘，一分收獲?！睂W(xué)生想要掌握好這門技術(shù)，需要克服很多困難。首先是理論知識的學(xué)習，對于很多學(xué)生來說，理論知識的學(xué)習會遇到很多思維障礙，尤其是在學(xué)習一些專業(yè)性比較強的理論時，學(xué)生更需要投入更多的時間與精力。學(xué)生在實際操作過程中也會遇到各種各樣的問題，由于很多實物學(xué)生以前都沒有接觸過，因此，會出現(xiàn)無從下手的現(xiàn)象。
對于意志堅強的學(xué)生來說，能夠克服學(xué)習過程中遇到的種種困難，最終有效地掌握理論知識與實際的操作方法，而對于一些意志力比較弱的學(xué)生來說，給學(xué)生的學(xué)習帶來了很大壓力，有的學(xué)生可能會出現(xiàn)放棄專業(yè)知識學(xué)習的念頭。因此，從專業(yè)學(xué)習的角度出發(fā)，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，能夠使學(xué)生克服學(xué)習中遇到困難的決心更加堅定，最終取得學(xué)科學(xué)習的勝利。
二、電氣自動化專業(yè)的發(fā)展要求有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣
“興趣”能夠引導(dǎo)一個人披荊斬棘，最終到達成功的彼岸。一個人不管做什么事，只有產(chǎn)生了濃厚的興趣，不僅能夠有效克服困難，取得偉大的成就，還能獲得極大的樂趣。對于電氣自動化專業(yè)而言，學(xué)生想要有效掌握專業(yè)知識就需要付出很大努力，如果想要學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域有所建樹，就必須有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生只有對電氣自動化專業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能夠不畏學(xué)習過程中遇到的困難，進行深入研究。例如：學(xué)生在理論學(xué)習過程中，如果對專業(yè)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么學(xué)生就能牢固地掌握理論知識，同時，學(xué)生會對理論知識進行深入的思考，學(xué)生還可能會進行一些實驗來驗證理論知識，也正是在學(xué)生將理論知識、思考、實踐有效結(jié)合起來的過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了新的問題，在興趣的引導(dǎo)下學(xué)生進行深入的探索，最終產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)，推動學(xué)科的進步與發(fā)展。因此，有效培養(yǎng)學(xué)生的電氣自動化學(xué)習興趣是學(xué)科發(fā)展的要求。
三、培養(yǎng)學(xué)生電氣自動化學(xué)習興趣的有效途徑
1.理論知識的講解要生動形象。
想要有效培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動化專業(yè)學(xué)生的學(xué)習興趣，很重要的一點就是要將教材上抽象的理論知識生動形象地展現(xiàn)出來。很多學(xué)生之所以對學(xué)科學(xué)習不感興趣，就是因為不理解理論知識，進而喪失了學(xué)科學(xué)習的信心，這就要求在教學(xué)過程中多下功夫，提高講課的藝術(shù)性，能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R以學(xué)生樂于接受的形式展現(xiàn)出來。
與電氣自動化專業(yè)相關(guān)的一些知識在生活中也能見到，因此，當學(xué)生對某個零件或者器材的理解出現(xiàn)困難時，老師就應(yīng)該將生活的實際例子與教材知識有效結(jié)合起來，化抽象為淺顯，降低學(xué)生的理解難度。不管是什么樣的學(xué)習，在學(xué)習的過程中如果能夠收獲成功與快樂，那么學(xué)生就會產(chǎn)生濃厚的興趣，如果到處都是荊棘，那么，很多人都會選擇退縮，因此，降低學(xué)生的理解難度，使學(xué)生收獲大量的知識，給學(xué)生以快樂與成功的體驗，自然能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習興趣。
2.通過實際操作提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習興趣。
電氣自動化具有很強的操作性，因此，學(xué)生的專業(yè)學(xué)習與文化課學(xué)習有很大差別。學(xué)生學(xué)習電氣自動化的目的就是為了掌握一門能夠謀生的專業(yè)技術(shù)，因此，如果能夠給學(xué)生提供一定的實際操作機會，那么將能夠大大提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習興趣。
對于職業(yè)技術(shù)學(xué)院而言，可以有效利用本校的資源讓學(xué)生進行實踐，也可以讓學(xué)生到車間進行實際的觀摩與操作。對于專業(yè)初學(xué)者，由于學(xué)生掌握的理論知識與實際操作知識都有限，因此，老師可以讓學(xué)生充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源，進行實際操作。對于理論知識已經(jīng)掌握得很扎實，有一定實際操作能力的學(xué)生而言，學(xué)校可以通過一定途徑讓學(xué)生進入車間進行觀摩，必要時可以讓學(xué)生進行實際的操作。
學(xué)生進行實際操作不僅打破了枯燥無味的課堂學(xué)習，還使學(xué)生體驗到了工作的真實情境，有效激發(fā)了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習熱情，使學(xué)生對專業(yè)的學(xué)習更加感興趣。
3.提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
對于職業(yè)技術(shù)院校電氣自動化專業(yè)的學(xué)生而言，雖然有一定的實際操作機會，但是，學(xué)生大部分的學(xué)習時間還是在課堂上度過的，因此，想要有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，還要從提高課堂教學(xué)的趣味性出發(fā)。提高老師課堂教學(xué)的藝術(shù)性是提高課堂教學(xué)趣味性的一個重要途徑。
提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性，需要老師不斷提升自身的綜合素質(zhì)。老師過硬的專業(yè)知識是提高課堂教學(xué)藝術(shù)性的基礎(chǔ)，除此之外，老師還要注重提高自身的授課藝術(shù)，營造良好的課堂教學(xué)氛圍的藝術(shù)等，其中最重要的一點就是要提高老師的課堂教學(xué)藝術(shù)。
老師課堂教學(xué)藝術(shù)的提高，能夠提高知識傳播的有效性。電氣自動化專業(yè)是一門技術(shù)性較強的專業(yè)，同時也是一門比較枯燥的專業(yè)，尤其是理論知識的學(xué)習更加枯燥無味，為了有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，老師應(yīng)該將多種教學(xué)方法引入課堂教學(xué)，針對不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)環(huán)境，采用不同的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)變得更加豐富多彩，學(xué)生能夠樂在其中。
第7篇：電氣自動化專業(yè)知識范文
關(guān)鍵詞：認知負荷；電氣自動化專業(yè)英語；教學(xué)設(shè)計
作者簡介：劉遠義（1979-），男，江蘇常州人，黑龍江科技大學(xué)電氣與控制工程學(xué)院，講師；江曉林（1978-），男，浙江金華人，黑龍江科技大學(xué)電子與信息工程學(xué)院，副教授。（黑龍江 哈爾濱 150028）
基金項目：本文系黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題（課題編號：GBC1212080）的階段性研究成果。
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）20-0130-02
由于我國的電氣自動化產(chǎn)業(yè)已全面與世界接軌，許多企業(yè)的產(chǎn)品和設(shè)備使用手冊及說明書都是采用英文編寫，仿真軟件、前沿學(xué)科的研究論文、互聯(lián)網(wǎng)上的專業(yè)技術(shù)信息等多數(shù)也是英文，這一客觀現(xiàn)實對電氣自動化專業(yè)人員提出了新的要求，電氣自動化專業(yè)人才不僅要精通本專業(yè)知識，還要能夠熟練的應(yīng)用外語閱讀、翻譯、交流，掌握相當水平的專業(yè)英語知識。[1]然而從目前的教學(xué)來看，電氣自動化英語教學(xué)還沒有完全滿足市場對電氣自動化專業(yè)人才的要求。從教學(xué)實踐中可以看出，電氣自動化專業(yè)英語教學(xué)存在著以下問題：一是學(xué)習內(nèi)容涉及面廣，專業(yè)詞匯多，專業(yè)知識與英語的結(jié)合不深入；二是理論講授過多，實踐操作過少；三是學(xué)生學(xué)習的積極性不高。針對上述問題前人也做過大量的研究，但主要集中在教學(xué)方式、方法、手段上。而本文將從個體認知角度入手，基于認知負荷理論研究如何降低學(xué)習者的內(nèi)在和外在認知負荷，提高其相關(guān)認知負荷，從而獲得較好的教學(xué)效果。
一、認知負荷理論內(nèi)容
1988年澳大利亞心理學(xué)家J.Sweller在Miller研究的基礎(chǔ)上，以資源有限理論和圖式理論為基礎(chǔ)提出了“認知負荷理論”（Cognitive Load Theory，簡稱CLT）。[2]該理論認為人類的認知結(jié)構(gòu)包括有限的工作記憶和無限的長期記憶，在學(xué)習過程中主要依靠工作記憶的作用。工作記憶主要處理通過視覺和聽覺渠道獲得的信息以及從長期記憶中調(diào)用的信息，使人們能夠有邏輯的思考問題和解決問題。人們在學(xué)習新的材料知識時，都是通過工作記憶將信息進行編碼然后存入長期記憶中，但工作記憶在注意和處理信息時是要消耗一定的認知資源的，如果個體需要處理和加工的信息超過其認知資源的總量，就會出現(xiàn)認知超載從而影響其學(xué)習效率。由于人的知識是以圖示的形式存儲在長期記憶中，當需要時這些圖示能夠被提取到工作記憶中進行無意識和自動化的處理，自動化加工無需消耗認知資源。
認知負荷主要與完成某項特定的任務(wù)相聯(lián)系，該任務(wù)在工作記憶中進行信息加工，該信息加工需要耗用一定的認知資源。認知負荷是指在工作記憶中必須注意和處理的信息所耗費的認知資源總量。研究者們根據(jù)認知負荷的來源將認知負荷分為以下三類：
第一類是內(nèi)在認知負荷，它取決于所要學(xué)習材料的本質(zhì)特征與學(xué)習者的專業(yè)知識之間的交互程度。材料的本質(zhì)特征取決于材料本身的復(fù)雜程度，學(xué)習者的專業(yè)知識通常取決于學(xué)習者對前知識的掌握情況，如果材料本身很復(fù)雜而學(xué)習者的前知識又很匱乏，那么內(nèi)在認知負荷就會很大，反之亦然。[3]因此一般認為內(nèi)在認知負荷是相對固定的，一般較難被教學(xué)設(shè)計所改變。但有學(xué)者指出可以通過減少一些元素的交互作用縮減學(xué)習內(nèi)容來達到降低內(nèi)在負荷的要求。
第二類是外在認知負荷，材料信息的呈現(xiàn)方式或者要求學(xué)習者從事學(xué)習活動都會增加工作記憶的負荷，當這種負荷是不必要的、阻礙了圖式的獲得和自動化處理時，這種負荷即為外在認知負荷。外在認知負荷一般可以通過教學(xué)設(shè)計予以降低。
第三類是相關(guān)性負荷，它是與圖式建構(gòu)及與圖式自動化過程努力程度相關(guān)的認知負荷。相關(guān)性認知負荷與外在認知負荷一樣都是在信息呈現(xiàn)過程中產(chǎn)生的，但相關(guān)性認知負荷旨在幫助學(xué)習者獲得知識，圖式可以是學(xué)習過程中的任何知識結(jié)構(gòu)或所學(xué)信息組成的任何知識結(jié)構(gòu)，圖示將存儲在長期記憶中，建構(gòu)充分且豐富的圖式可以提高學(xué)習效率。[4]
二、認知負荷理論在電氣自動化專業(yè)英語教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用
認知負荷理論在教學(xué)設(shè)計中的主要思想是降低內(nèi)在認知負荷和外在認知負荷并在確保工作記憶資源有所盈余的前提下，適當引導(dǎo)學(xué)生投入更多的心理努力提高其相關(guān)認知負荷，實現(xiàn)圖式的獲得與規(guī)則的自動化。
1.按順序和分塊呈現(xiàn)課程內(nèi)容
分階段呈現(xiàn)小段的學(xué)習材料能夠減少初學(xué)者的認知負荷。對于大多數(shù)電氣自動化專業(yè)的學(xué)生來說，電氣自動化專業(yè)英語不僅涵蓋了大量的專業(yè)理論知識而且還是應(yīng)用非母語的形式來表述，當學(xué)生學(xué)習到這些復(fù)雜的內(nèi)容時工作記憶需要處理的信息數(shù)量加大，而且各個信息要素間的交互關(guān)系又比較高，這會加大學(xué)生的內(nèi)在認知負荷。因此，應(yīng)該將電氣自動化專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容分解為多個教學(xué)模塊，使每個模塊中包含的信息要素減少，降低要素間的交互作用，從而降低內(nèi)在認知負荷。如在介紹自動控制原理基本理論時，應(yīng)該將其分成自動控制原理的基本概念及自動控制原理的基本定律兩個大模塊，再將基本概念和基本定律逐一分解。在應(yīng)用分階段呈現(xiàn)學(xué)習內(nèi)容時對教師的要求比較高，教師應(yīng)該對整個教學(xué)內(nèi)容非常熟悉，可以按照學(xué)生對知識的認知能力來建構(gòu)每一個知識模塊，但并不一定按照教材內(nèi)容順序來建構(gòu)，在建構(gòu)的知識模塊中應(yīng)考慮先呈現(xiàn)的知識是可以獨立加工，并對后續(xù)的學(xué)習內(nèi)容打下基礎(chǔ)。通過對全部知識的分解，可以在一定程度上降低材料間的交互作用，節(jié)約學(xué)習者的工作記憶消耗，同時也有利于學(xué)生對專業(yè)英語知識在長期記憶中圖式的構(gòu)建。
2.創(chuàng)建學(xué)習情境，促進圖式構(gòu)建
在教學(xué)過程中可以依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)建學(xué)習情境，具體的情境可以把專業(yè)英語的學(xué)習和實際生活聯(lián)系起來，幫助學(xué)習者在相對真實的環(huán)境中學(xué)習新的知識。通過媒介或教育材料的安排來創(chuàng)建學(xué)習情境以引起學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習興趣，讓學(xué)生主動的思考，構(gòu)建新知識，學(xué)生就會投入更深層的圖式建構(gòu)和存儲的記憶能量，構(gòu)建長時記憶圖式要素并能提升圖式自動處理。
如在講到控制系統(tǒng)反饋的專業(yè)知識時，可以利用生活中常見的抽水馬桶，將其工作原理和相關(guān)的專業(yè)詞匯利用多媒體呈現(xiàn)出來如圖1、圖2所示。學(xué)生對抽水馬桶都很熟悉，它的工作原理在前沿課程中也都學(xué)習過，在此學(xué)生就可以對照其圖示內(nèi)容將專業(yè)詞匯很容易的掌握。這種方式的學(xué)習可以有效地降低外在認知負荷，增強相關(guān)認知負荷，有利于信息的加工。
3.利用多媒體教學(xué)手段，發(fā)揮“雙重感官效應(yīng)”
既有研究表明人的工作記憶可以同時處理視覺信息和聽覺信息，通過視覺和聽覺同時獲得的信息更容易形成圖示而存儲于長期記憶中，提高學(xué)習效率。隨著現(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展同時采用視覺和聽覺雙重感官模式輸入信息已經(jīng)成為可能。既往研究表明相對于單純的視覺形式，聽覺—視覺的雙重教學(xué)模式更有效，尤其是涉及指令或解釋操作規(guī)則時，采用視聽雙通道方式輸入信息更具優(yōu)越性。如在講到限制性定語從句的翻譯方法時，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是首先在課件上顯示每一種方法如何使用，然后再舉例，這種方式會使學(xué)生在規(guī)則和例句之間來回搜索信息耗費認知資源，基于認知負荷理論最好的解決方法是將例句以文字的形式放在課件上，而規(guī)則方法則采用教師口述的方式來達到教學(xué)效果。
多媒體課件還可以結(jié)合仿真軟件進一步強化視聽雙重效應(yīng)，如講到智能樓宇技術(shù)時，利用LabVIEW仿真或組態(tài)王仿真動畫界面，吸引學(xué)習者的注意力。首先強化學(xué)習者對專業(yè)知識的理解，然后在講解英語，這樣可以有效地降低外在認知負荷，增強相關(guān)認知負荷。但在使用多媒體教學(xué)手段時也要注意認知負荷理論中的分散注意力效應(yīng)和信息冗余效應(yīng)，也就是說不要在多媒體課件中加載大量的學(xué)習內(nèi)容或是添加一些不必要的音頻、視頻內(nèi)容，因為這些會耗用學(xué)習者的認知資源，加大外在認知負荷，會引起學(xué)生注意力的分散，而忽略主要信息的獲得。
4.靈活運用樣例效應(yīng)，提高學(xué)習效率
電氣自動化專業(yè)英語課程的主要教學(xué)目標之一是培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力，樣例輔助是在英語翻譯學(xué)習中必不可少的一種輔助手段。樣例教學(xué)是指教師對所要講解的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)具有詳細解答步驟的樣例，通過樣例分析和學(xué)習，學(xué)生可以歸納出隱含的抽象知識來解決類似的問題。在專業(yè)英語教學(xué)中如果教師一味的講解翻譯的規(guī)則方法會讓學(xué)生感到枯燥和無趣，相反如果教師能夠設(shè)計一些具有典型代表的樣例，可以降低學(xué)生的認知負荷。如：Electrical energy can be stored in two metal plates separated by an insulating medium. Such a device is called a capacitor，or a condenser，and its ability to store electrical energy is termed capacitance. It is measured in farads.電能可儲存在由一絕緣介質(zhì)隔開的兩塊金屬極板內(nèi)。這樣的裝置稱之為電容器，其儲存電能的能力稱為電容。電容的測量單位是法拉。這一段短文中各句的主語分別為：Electrical energy、Such a device、its ability to store electrical energy、It（Capacitance）。它們都包含了較多的信息，并且處于句首的位置，非常醒目。此外，四個主語完全不同，避免了單調(diào)重復(fù)，這種方法可以廣泛采用。Sweller等人的研究發(fā)現(xiàn)，在樣例學(xué)習中知識的獲得明顯比傳統(tǒng)的基于練習的模式更省時間，而且在解決相似的同構(gòu)問題時用的時間明顯較少，也更少犯錯誤。[5]
5.提升心理努力程度，降低無效負荷
認知負荷理論認為認知負荷的核心是心理努力。心理努力是指學(xué)習者分配給任務(wù)的認知資源。心理努力也就是學(xué)生在學(xué)習中所花費的注意、感知、記憶、思維、想象等認知成分，學(xué)習者的心理努力反映了認知負荷的實際水平。對于電氣自動化英語學(xué)習而言，如果學(xué)生肯集中注意力，其想象力、邏輯力、理解力比較強，對電氣自動化專業(yè)知識和英語的掌握比較好，其內(nèi)在認知負荷就會下降，相關(guān)認知負荷就會增加。雖然個體的感知能力、記憶能力、理解力會有先天的差異，但情感、態(tài)度、動機等后天因素對學(xué)習者認識影響更大。因此在電氣自動化英語學(xué)習中，教師應(yīng)該通過各種手段激發(fā)學(xué)生的斗志，集中精力提高學(xué)生學(xué)習興趣，加強學(xué)生學(xué)習動機，降低外在和內(nèi)在認知負荷。
參考文獻：
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第8篇：電氣自動化專業(yè)知識范文
1 電氣工程及其自動化專業(yè)介紹
電氣工程及其自動化涉及電力電子技術(shù)、計算機技術(shù)、電機電器技術(shù)信息與網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)、電氣工程及其自動化專業(yè)技術(shù)等諸多領(lǐng)域，是一門綜合性較強的學(xué)科，其主要特點是強弱電結(jié)合、機電結(jié)合、軟硬件結(jié)合。該專業(yè)培養(yǎng)具有工程技術(shù)基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的電氣工程專業(yè)知識，受過電工電子、系統(tǒng)控制及計算機技術(shù)方面的基本訓(xùn)練，具有解決電氣工程技術(shù)分析與控制問題基本能力的高級工程技術(shù)人才。本專業(yè)是電工與電子、電力控制與信息技術(shù)交叉滲透的綜合型寬口徑工科專業(yè)。培養(yǎng)具有扎實的數(shù)學(xué)、物理和電氣信息基礎(chǔ)知識，在電氣工程與信息領(lǐng)域從事電力系統(tǒng)運行與控制、信息處理、試驗分析、研制開發(fā)等工作的復(fù)合型高級工程技術(shù)人才。主干課程有電路原理、電子技術(shù)、工程電磁場、信號系統(tǒng)與信號處理、自動控制原理、微機原理及接口技術(shù)、電工與電機學(xué)、電力電子技術(shù)、電力系統(tǒng)分析、高電壓工程、電力拖動與控制、電機控制。就業(yè)方向為適合到國民經(jīng)濟各部門從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)控制、信息處理、電力電子技術(shù)應(yīng)用、電器設(shè)備研制等工作，能在科研院所、高等學(xué)校從事科研教學(xué)工作，也可攻讀電氣工程、控制工程等相關(guān)學(xué)科的研究生。
2 電氣自動化專業(yè)教學(xué)中存在的問題
現(xiàn)代社會對電氣自動化專業(yè)的畢業(yè)生能力的要求，這為教學(xué)工作提供了思路。與電氣自動化專業(yè)崗位能力要求相比較，目前高等職業(yè)教育中電氣自動化專業(yè)的教學(xué)中主要存在以下幾個方面的不足：
2.1 教學(xué)中電氣自動化專業(yè)的教材陳舊，新的控制方法、控制理論不能及時走進課堂。例如：智能表的應(yīng)用、變頻器的綜合應(yīng)用等，這一類教材在市場只有理論方面的教材。
2.2 教學(xué)中理論教學(xué)多，實驗教學(xué)少。一是電氣自動化專業(yè)的實驗教學(xué)體系不夠完備。雖然在教學(xué)過程中已開設(shè)了一些實驗，但只是該門課程的實驗，整個專業(yè)的實驗并沒有形成體系，使學(xué)生不能系統(tǒng)掌握專業(yè)的要求。二是電氣自動化專業(yè)的實驗設(shè)備不夠先進，缺乏創(chuàng)造性。例如：PLC的實驗設(shè)備是以程序驗證性為主，學(xué)生在實驗中只是掌握了程序的編制，而PLC在自動控制中怎樣具體的應(yīng)用，學(xué)生卻一無所知，這有悖于高職的教育教學(xué)特點。
2.3 教學(xué)中注重知識的傳授，缺少綜合能力、應(yīng)用能力的培養(yǎng)。大部分同學(xué)只有在學(xué)校接受老師傳授的機會，很少有到工業(yè)企業(yè)第一線參加實踐的機會，不能接觸電氣自動化技術(shù)的最新應(yīng)用。
以上三個因素，使電氣自動化專業(yè)教學(xué)中電氣自動化專業(yè)滯后于電氣自動化技術(shù)的發(fā)展步伐，使電氣自動化專業(yè)的學(xué)生達不到教育標準。
3 高職電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)改革方案
3.1 高職電氣自動化專業(yè)課程設(shè)置要勇于探索新的領(lǐng)域
高職電氣自動化專業(yè)的教學(xué)是以應(yīng)用教學(xué)為主，它不同于傳統(tǒng)的電氣自動化理論教學(xué)，因此其課程設(shè)置要靈活。為了和當前的工業(yè)電氣自動化相結(jié)合，可以從以下方面加以改進。第一，精選教材。高職教師要針對當前工業(yè)電氣自動化的現(xiàn)狀，精選教材，這是教學(xué)改革的關(guān)鍵。但是在教學(xué)過程中，也不能只局限于教材。教材只是參考，應(yīng)該結(jié)合實踐情況作更多的延伸，一些先進的電氣自動化設(shè)備是先有說明書，然后才被編入教材。第二，探索新的教學(xué)方法和手段。教學(xué)方法的改革是教學(xué)改革的重要內(nèi)容，課堂教學(xué)是課程教學(xué)體系中的重要環(huán)節(jié)，它直接影響到教學(xué)質(zhì)量。對課程的重點內(nèi)容，教師要深入剖析其內(nèi)在規(guī)律和邏輯關(guān)系，聯(lián)系對口的科研和實踐，加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，加大和豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的趣味性，改善教學(xué)效果。同時，通過互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供信息量大、速度快的豐富資料。制作的課件內(nèi)容里包含了大量的網(wǎng)上資料，極大地豐富了授課內(nèi)容，提高了教學(xué)質(zhì)量。第三，高職電氣自動化專業(yè)的課程設(shè)置要靈活，能夠依據(jù)當前工業(yè)電氣自動化的發(fā)展作相應(yīng)的、及時的調(diào)整，保證電氣自動化的課程設(shè)置不落后于當前工業(yè)電氣自動化的發(fā)展。
3.2 改變教學(xué)法，實施系統(tǒng)教學(xué)
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習某一門課的過程中總會有一種疑問，這門課程學(xué)了到底有什么作用，從而使得學(xué)生在學(xué)習的過程中沒有目的和方向，而系統(tǒng)教學(xué)法為學(xué)生解答了這個疑問。系統(tǒng)教學(xué)法是基于一個真實的電氣工程及其自動化專業(yè)系統(tǒng)，從系統(tǒng)的角度去講解相關(guān)的知識點，學(xué)生就會直觀感受到所學(xué)知識的作用和用途，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，幫助學(xué)生把握知識的整體性、系統(tǒng)性、連貫性、滲透性，強化學(xué)科知識的系體化。系統(tǒng)教學(xué)方法在課程和課程內(nèi)容的設(shè)置上緊扣培養(yǎng)目標，按崗位需求目標來設(shè)置課程，整合課程的內(nèi)容。如要培養(yǎng)一個生產(chǎn)線安裝，調(diào)試和維護的電氣工程及其自動化專業(yè)操作人員，將以類似的生產(chǎn)線作為一個系統(tǒng)，在這樣的一個系統(tǒng)中去講解相關(guān)學(xué)科的知識。學(xué)生在學(xué)習的過程中就會知道所學(xué)知識的運用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生做到有的放矢。在課程內(nèi)容安排上，始終以一個系統(tǒng)為起點，所有的知識點的學(xué)習都是放在一個系統(tǒng)中進行講解，即由整個系統(tǒng)到某個局部，最后再回到整個系統(tǒng)的教學(xué)方。
3.3 高職電氣自動化專業(yè)的實習、實訓(xùn)工作要積極和企業(yè)聯(lián)系
第9篇：電氣自動化專業(yè)知識范文
【關(guān)鍵詞】 電氣工程；自動化；問題；應(yīng)對策略
引言
現(xiàn)階段電氣工程產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是已經(jīng)成為整個經(jīng)濟發(fā)展的核心內(nèi)容，很大程度影響我國工業(yè)發(fā)展。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，高科技設(shè)備、通信技術(shù)和發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)都在推動著自動化的發(fā)展，通過提高自動化程度可以有效的提高電氣工程的工作效率，使生產(chǎn)和生活都變得更加的便捷，為電氣工程的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。對電氣工程自動化的流程和先進技術(shù)研究，并在很多行業(yè)中已經(jīng)得到了充分的運用，并發(fā)揮著其特有的功效和價值，本文通過對電氣工程的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題提出解決問題的措施辦法。
1.電氣工程自動化發(fā)展現(xiàn)狀
先進的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是推動電氣化工程自動化發(fā)展的動力，特別是計算機技術(shù)的運用，將電氣工程自動化的相關(guān)程序進行匯編是實現(xiàn)自動化控制的有效途徑?？s短編程時間，從而提高整個電氣工程項目的工作效率，采用建立集成控制系統(tǒng)的方式，實現(xiàn)了系統(tǒng)的全部功能。在電氣工程技術(shù)的發(fā)展上要培養(yǎng)設(shè)計者應(yīng)該具有創(chuàng)新的理念，電氣工程管理中也需要對電氣工程相關(guān)數(shù)據(jù)有存儲功能以滿足企業(yè)管理層對數(shù)據(jù)的需求，并影響著電氣工程自動化的發(fā)展。因此，加強有關(guān)介質(zhì)訪問方面的控制和研究是很有必要的，而現(xiàn)場總線控制系統(tǒng)就能很好的滿足這些需求，也是未來電氣工程研究的主要方向之一?？偩€控制系統(tǒng)能夠滿足控制網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的快速、高效傳輸，提高了控制的效率從而降低了企業(yè)的運營成本，能有效的提高了電氣化工程的科學(xué)性。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，電氣工程及其自動化的內(nèi)部結(jié)構(gòu)也相應(yīng)的在而不斷的變化。圍繞實際生產(chǎn)過程數(shù)據(jù)處理各種數(shù)據(jù)化都在不斷的發(fā)展提高，使得自動化技術(shù)有了新的發(fā)展和進步，也促進了電氣自動化的程度，對我過的發(fā)展起到了一個有效促進的作用。雖然電氣自動化的發(fā)展在我國已經(jīng)有了很大的提高，也廣泛的運用于多個行業(yè)，但仍然存在著很多的問題。
2.電氣工程及其自動化存在的問題
2.1電氣系統(tǒng)組成問題
分析電氣工程自動化建設(shè)中的電氣系統(tǒng)組成問題，對電氣工程電子自動化系統(tǒng)來說，從狹義上分析電氣工程在投入使用的過程中整體電能的使用、分配和供給，可以分為用電系統(tǒng)和供電系統(tǒng)。廣義上說則比狹義多了個電氣信息系統(tǒng)。但一些設(shè)計人員的整體觀念比較缺乏而在實際的電氣系統(tǒng)設(shè)計的過程中缺乏對設(shè)計電氣系統(tǒng)的整體性問題的考慮，最終導(dǎo)致了電氣工程電氣自動化系統(tǒng)不夠完善，不符合長期發(fā)展的要求。
2.2電氣工程的質(zhì)量管理問題
進行工程建設(shè)過程中對工程建設(shè)進行全過程管理非常最重要，常常都要把安全放在第一位。因此，在安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)上做到質(zhì)量的保證是工程建設(shè)的重要目標。由于電氣建設(shè)人員為了能快速的完成工作而沒有按照規(guī)定進行作業(yè)，操作方法不正確、沒有按照建設(shè)方案進行施工，導(dǎo)致在電器共建設(shè)的過程中會存在許多安全隱患。由于自己工作上的疏忽而導(dǎo)致事故的產(chǎn)生，造成人員的傷亡和經(jīng)濟的損失。所以要加深工作人員的安全意識，把安全放在工作的第一位才是有效避免此類的事情發(fā)生的有效手段。在實際的生產(chǎn)過程中，很大部門的電氣生產(chǎn)企業(yè)都只注重最后的結(jié)果，而忽視了管理過程中的其他環(huán)節(jié)，不加強在具體工作中的把關(guān)工作而只關(guān)注在電氣工程的質(zhì)量檢查工作的最后檢查結(jié)果導(dǎo)致管理環(huán)節(jié)上存在很多的不足，存在安全隱患。只有做好質(zhì)量管理的工作才能保證工作的質(zhì)量，而不是只注重檢測工作。很多電氣工程整體工作松散、無序都是因為管理工作的疏忽會造成工程的質(zhì)量不符合要求，這些都會嚴重的影響著電氣工程的安全質(zhì)量和正常進展速度，并會對電氣工程自動化的發(fā)展造成很大的阻礙。
3.電氣工程及自動化存在問題的應(yīng)對策略
3.1提高自動化運用系統(tǒng)的科學(xué)性和統(tǒng)一性
環(huán)境對電氣自動化的生產(chǎn)要求比較高，只有通過對電氣自動化中存在問題進行合理的分析，不斷的完善和健全的解決問題的措施，建立統(tǒng)一的系統(tǒng)平臺，結(jié)合現(xiàn)在的一些通信技術(shù)、計算機技術(shù)、先進的設(shè)備和編程技術(shù)等的運用來實現(xiàn)系統(tǒng)的科學(xué)化管理目標。以高效的工作模式來完成開機、測試和運行的各個環(huán)節(jié)，不斷提升管理能力，完成系統(tǒng)的開發(fā)利用過程中有效提高系統(tǒng)的先進性和實用性，從而降低系統(tǒng)管理費用。系統(tǒng)開發(fā)者根據(jù)不同的需求開發(fā)具有科學(xué)性、統(tǒng)一性的系統(tǒng)，并不斷的完善，使系統(tǒng)的運用來滿足各種企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)需求。
3.2通用網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)來完善電氣自動化系統(tǒng)
電氣工程及其自動化系統(tǒng)中的通用網(wǎng)絡(luò)主要的功能主要是連接各個管理系統(tǒng)從而實現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的傳輸和互換，獨特的作用和價值在于能夠提高整個工程的快捷性、安全性，保證系統(tǒng)的高效運行。通用網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的運用可以將企業(yè)商業(yè)的自動化的各個領(lǐng)域進行有效的結(jié)合，不僅在技術(shù)監(jiān)督管理和生產(chǎn)的設(shè)備有著重要的作用，而且在企業(yè)管理系統(tǒng)的連接上也發(fā)揮著重要的作用。在各項數(shù)據(jù)處理工作完成之后，通用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可以實現(xiàn)落實相關(guān)控制系統(tǒng)的資源配置，提高了自動化系統(tǒng)管理協(xié)調(diào)作用，達到數(shù)據(jù)傳輸?shù)臏蚀_、及時，進而實現(xiàn)真正的網(wǎng)絡(luò)上的結(jié)構(gòu)互通。
2.3提高專業(yè)性
在進行電氣自動化系統(tǒng)的設(shè)計和安裝過程中要注重專業(yè)性，通過制定了嚴格的專業(yè)訓(xùn)練可以提高設(shè)計和操作人員的專業(yè)水平。把客戶的安全放在第一，讓他們對現(xiàn)有的安全控制系統(tǒng)的開發(fā)設(shè)計有清新的了解，并合理的設(shè)計來實現(xiàn)合適的安全生產(chǎn)企業(yè)的解決方案。加強操作人員的相關(guān)專業(yè)知識，操作人員需要更深入地了解的安裝的程序，在系統(tǒng)出現(xiàn)問題時應(yīng)運用專業(yè)的知識技能及時有效的對操作系統(tǒng)進行維修。系統(tǒng)的使用情況和維護都會受到環(huán)境條件的影響，在惡劣的環(huán)境下對系統(tǒng)進行運行和維護，擁有專業(yè)的知識可以幫助他們快速準確的做出判斷，減少損失。
3.專業(yè)人員的技術(shù)培養(yǎng)
從傳統(tǒng)的生產(chǎn)管理模式到電氣自動化應(yīng)用是工業(yè)的一次很大的變革，電氣自動化在生產(chǎn)和社會生活的各個領(lǐng)域中都得到了廣泛的使用。所以，為滿足我國自動化發(fā)展急需電氣工程專業(yè)人才。加強對工作人員的專業(yè)知識培養(yǎng)，對于企業(yè)的管理人員要定期的檢查工作的質(zhì)量，提高其綜合素質(zhì)，從長遠的角度來考慮，這是有效的解決自動化存在問題的措施。
4.結(jié)束語
隨之電氣自動化的發(fā)展和在各個領(lǐng)域的越來越廣泛的運用，特別是在工業(yè)上電氣自動化的應(yīng)用更是促進了工業(yè)的快速發(fā)展。在電氣自動化的使用過程中也伴隨著很多問題的出現(xiàn)，因此，社會需要更多具有相關(guān)專業(yè)知識的綜合性人才，通過有效地培養(yǎng)來提高工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好的滿足現(xiàn)代建設(shè)的發(fā)展需要，促進社會的快速，穩(wěn)定的發(fā)展。
參考文獻
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