初級電工基礎(chǔ)知識教程精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的初級電工基礎(chǔ)知識教程主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：初級電工基礎(chǔ)知識教程范文
關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新視角 中職 電工基礎(chǔ)課程
一、引言
二十一世紀(jì)的社會朝著多元化的方向前進(jìn)，在各個領(lǐng)域都有所發(fā)展，推動發(fā)展的原動力就是人才的補(bǔ)給，而對人才的要求也不斷在提高。新世紀(jì)發(fā)展下，國家和社會對高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才的需求越來越高，而培養(yǎng)人才最為有效的途徑就是教育活動。由此可見，為培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新性人才，就必須創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，構(gòu)建合理的課程體系，才能有效地培養(yǎng)全方位人才?！峨姽せA(chǔ)》作為中職教學(xué)內(nèi)容的組成部分之一，是成為電工所必須要學(xué)習(xí)的理論知識和實(shí)踐操作相結(jié)合的基礎(chǔ)課程。這門課程由于自身的屬性，理論知識繁雜，概念性理論較多，還有很多抽象的原理，再加上中職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，在學(xué)習(xí)這方面課程中難度很大。但是學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)課程，學(xué)生如果能夠?qū)⑦@門課程學(xué)好，就能打下良好的基礎(chǔ)，因此，就有必要對電工基礎(chǔ)課程教學(xué)活動進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生克服在學(xué)習(xí)活動中的困難，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
二、中職電工基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的問題
首先我們需要明確在中職電工基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在哪些問題，只有將這些問題明確化，才能在此基礎(chǔ)上提出有效的對策，促進(jìn)教學(xué)活動形式的創(chuàng)新。
在中職電工基礎(chǔ)課程教學(xué)中，具體存在以下幾個方面的問題：
（一）重理論學(xué)習(xí)而輕實(shí)踐操作
電工基礎(chǔ)課是一門實(shí)踐操作與理論知識相互結(jié)合的課程，可以說遠(yuǎn)離任何一方都是實(shí)現(xiàn)不了教學(xué)目標(biāo)的。但在實(shí)際教學(xué)中，由于《電工基礎(chǔ)》理論知識很多，大部分還很抽象，學(xué)生理解起來不是很明確，教師就把大部分的時間都花在理論知識的講解上，對難記、難懂的知識點(diǎn)，通過讓學(xué)生背誦的形式進(jìn)行記憶，忽視了對學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生難以把握重點(diǎn)，能力難以得到提升。
（二）考評機(jī)制不完善
現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)活動中，一門課程學(xué)習(xí)的好壞都是通過考試機(jī)制來決定學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，這一考評機(jī)制對學(xué)生學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)這門課程而言是不適合的。本身這門課程實(shí)踐性就很強(qiáng)，而考試側(cè)重的都是理論化知識的解答，學(xué)生考試成績高低根本體現(xiàn)不出實(shí)踐操作能力是怎樣的，因此，這一考評的機(jī)制對于促進(jìn)學(xué)生電工能力的提升所起到的效果是不明顯的。
（三）教學(xué)方法落后
教師在教學(xué)過程中所采用的教學(xué)方式還是過于陳舊，無法有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得本身理論知識就很枯燥的電工基礎(chǔ)這門課程，在教師的催化作用下更顯得枯燥，而且在課堂教學(xué)中，主要發(fā)揮作用的是教師，學(xué)生參與和設(shè)計(jì)的機(jī)會是很少的，這樣單一的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，不利于促進(jìn)學(xué)生能力的提升。
三、中職電工基礎(chǔ)課程教學(xué)的創(chuàng)新性方法
從上述存在于中職電工基礎(chǔ)課程教學(xué)中的若干個問題可以看出，對中職電工基礎(chǔ)課程教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新是勢在必行的。那么，如何進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新呢？本文就從以下兩個方面進(jìn)行探討：
（一）教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新
電工基礎(chǔ)課程，簡單來講，主要分為兩大板塊，分別是理論知識和實(shí)踐操作，創(chuàng)新的電工基礎(chǔ)課程教學(xué)可以從教學(xué)內(nèi)容這一角度出發(fā)，主要針對的是電工基礎(chǔ)課程教學(xué)的理論知識和實(shí)踐操作這兩個方面。首先對于電工基礎(chǔ)課程的理論知識方面，在講授過程中，針對那些理論性加強(qiáng)、難度系數(shù)大的知識點(diǎn)內(nèi)容，教師要在掌握基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行刪繁就簡工作，也可以適當(dāng)加入實(shí)際案例，促進(jìn)學(xué)生對難懂的知識點(diǎn)進(jìn)行更好的理解，而那些簡單的、易懂的知識點(diǎn)，教師可以要求學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而節(jié)省課堂教學(xué)實(shí)踐。其次對于電工基礎(chǔ)課程的理論實(shí)踐操作方面，教師可以將理論化知識的講解融入實(shí)踐操作中，讓學(xué)生在親自操作的過程中加深學(xué)生對理論知識的理解，這樣的做法不僅可以促進(jìn)學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。
（二）教學(xué)方法的創(chuàng)新
隨著教育改革的不斷變化與發(fā)展，新的教育理念一直在提倡鞏固學(xué)生的主體性地位，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。中職電工基礎(chǔ)課程的教學(xué)，更應(yīng)該從這一教育理念出發(fā)，才能培養(yǎng)學(xué)生的電工能力，因此，我們就從教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。教師可以在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)模式，通過任務(wù)的布置，讓學(xué)生之間充分發(fā)揮自主性和主觀能動性，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。與此同時，教師可以針對每一個知識板塊，通過啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、討論式來激發(fā)學(xué)生積極動腦，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，從而進(jìn)行更好的電工基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)。
四、結(jié)語
為了促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行電工基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，對電工基礎(chǔ)課程的教學(xué)活動有必要進(jìn)行創(chuàng)新，以此更好地培養(yǎng)高素質(zhì)、全方位人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙文環(huán).《電工基礎(chǔ)》探究性學(xué)習(xí)活動的創(chuàng)建[J].時代教育（教育教學(xué)），2011（03）.
第2篇：初級電工基礎(chǔ)知識教程范文
關(guān)鍵詞：《電子線路基礎(chǔ)》；教學(xué)現(xiàn)狀；教程改革
目前的職業(yè)中專教育主要是為社會培養(yǎng)技術(shù)型的專業(yè)人才，搞好職業(yè)教育，對于學(xué)生的成長和成才具有非常重要的意義。而《電子線路基礎(chǔ)》課程作為工科職業(yè)中專的主要課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)技術(shù)知識也是十分重要的，但是目前的職業(yè)中專教育的《電子線路基礎(chǔ)》課程教學(xué)現(xiàn)狀并不是十分樂觀，主要表現(xiàn)在：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚、上課積極性不高、教師專業(yè)素養(yǎng)不強(qiáng)以及課程內(nèi)容的設(shè)置與社會需求不相匹配等。為此，對《電子線路基礎(chǔ)》課程進(jìn)行教學(xué)改革已經(jīng)是勢在必行。
一、職業(yè)中專《電子線路基礎(chǔ)》課程教學(xué)的現(xiàn)狀
《電子線路基礎(chǔ)》課程作為工科類學(xué)生的基礎(chǔ)課程之一，其對于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識有著非常重要的作用。但是《電子線路基礎(chǔ)》也因?yàn)槠湔n程內(nèi)容復(fù)雜、原理抽象，而且由于職業(yè)中專的學(xué)生基礎(chǔ)知識普遍薄弱，就更使得學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課時感到很困難，并因此對于這種分析性強(qiáng)、動手實(shí)驗(yàn)多的課程產(chǎn)生了畏懼心理，從而影響了《電子線路基礎(chǔ)》課程教學(xué)的完成以及教學(xué)成果的提高。
二、職業(yè)中?！峨娮泳€路基礎(chǔ)》課程教學(xué)落后的原因
1.教學(xué)內(nèi)容過于復(fù)雜，學(xué)生基礎(chǔ)太過薄弱
《電子線路基礎(chǔ)》課程具有理論性強(qiáng)、實(shí)踐性多的特點(diǎn)。而目前的職業(yè)中專的學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)知識不過硬的現(xiàn)象，這也是造成《電子線路基礎(chǔ)》課程教學(xué)落后的原因之一。多年來，我一直擔(dān)任這門課的教學(xué)和研究，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的畏難心理深有體會，為此，在教學(xué)中必須努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，才能有效提高教學(xué)的成效性。
2.教學(xué)方式落后，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高
當(dāng)前傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是以老師作為教學(xué)任務(wù)的主體，而忽略了學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的中心這個現(xiàn)實(shí)。老師們在《電子線路基礎(chǔ)》的教學(xué)活動中都是以一種填鴨式的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，毫無新意可言。這樣就勢必造成學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足的現(xiàn)象，更嚴(yán)重地影響了《電子線路基礎(chǔ)》的教學(xué)的進(jìn)展。
3.學(xué)習(xí)方法不對，動手能力不足而創(chuàng)新能力低下
學(xué)生在《電子線路基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)中只注重死記硬背，而對抽象的理論知識缺乏深入的思考與探討，并且對《電子線路基礎(chǔ)》的實(shí)驗(yàn)也是重視不足，從而造成動手實(shí)踐能力不足。再加上缺乏深入的思考與刨根問底的學(xué)習(xí)勁頭，對實(shí)驗(yàn)敷衍了事，根本談不上創(chuàng)新能力的提高。所有這些因素都造成了《電子線路基礎(chǔ)》課程教學(xué)的落后，造成了職業(yè)中專教育的落伍。
三、職業(yè)中?！峨娮泳€路基礎(chǔ)》課程教學(xué)的改革
1.改變教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師”。如何提高學(xué)生對《電子線路基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)興趣和積極性是提高教學(xué)成果的關(guān)鍵所在。我們都知道人對事物感知的印象對后繼學(xué)習(xí)有著十分重要的作用。因此，課堂教學(xué)的關(guān)鍵就是有效導(dǎo)入學(xué)生的興趣點(diǎn)，利用學(xué)生的好奇心理，把學(xué)生的積極性集中到課堂教學(xué)活動中來。
因此，教師在《電子線路基礎(chǔ)》的教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合《電子線路基礎(chǔ)》課程的具體教學(xué)內(nèi)容，針對課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，有計(jì)劃地利用實(shí)物演示與多媒體課件演示等方法吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)習(xí)的效率。任課教師在課堂教學(xué)時，可以利用多媒體課件教學(xué)，給出電子電工方面的定性知識。
2.講究學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
《電子線路基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)，既需掌握牢固的理論基礎(chǔ)知識，更需要學(xué)會分析電子電路。所以學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中，必須對理論知識進(jìn)行深入的思考與分析，而不能只是停留在死記硬背的初級學(xué)習(xí)階段。在平時的電子實(shí)驗(yàn)中，也不能敷衍了事，應(yīng)當(dāng)熟悉每一步實(shí)驗(yàn)的操作，而且能盡快適應(yīng)模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。老師的任務(wù)不再是單純地傳授和灌輸知識，而應(yīng)當(dāng)是充分提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立解決問題。
3.理論聯(lián)系實(shí)踐，提高創(chuàng)新能力
學(xué)以致用，是學(xué)習(xí)的終極目的?！峨娮泳€路基礎(chǔ)》課程，不是一門簡單的理論課程，而是一門應(yīng)用于實(shí)踐的基礎(chǔ)課程。目前的職業(yè)中專學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)都是文化程度偏低，理論基礎(chǔ)水平薄弱。面對枯燥的理論與原理，學(xué)生大都缺乏學(xué)習(xí)熱情。因此，教師在《電子線路基礎(chǔ)》的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)采用重實(shí)踐、輕理論的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過理論聯(lián)系實(shí)際，再用實(shí)踐來驗(yàn)證理論，在實(shí)踐中掌握和鞏固理論。
本文通過對目前職業(yè)中專學(xué)校的《電子線路基礎(chǔ)》的教學(xué)情況進(jìn)行分析與探討，淺談了《電子線路基礎(chǔ)》教學(xué)改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且通過自身多年的教學(xué)意見，提出了幾點(diǎn)參考意見：改變教學(xué)方式，改善學(xué)習(xí)方法以及理論聯(lián)系實(shí)際，提高創(chuàng)新能力，最后達(dá)到學(xué)以致用的目的。
參考文獻(xiàn)：
［1］陳其純.電子線路［M］.北京:高等教育出版社，2001.
［2］陳振源.電子技術(shù)基礎(chǔ)［M］.2版.北京：高等教育出版社，2006.
第3篇：初級電工基礎(chǔ)知識教程范文
1、電力企業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀
就我國電力企業(yè)管理現(xiàn)狀而言,應(yīng)該說電力系統(tǒng)企業(yè)對于職工培訓(xùn)歷來是相當(dāng)重視的,各電力公司成立了專門的培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu),有著完善的培訓(xùn)制度。培訓(xùn)的組織措施到位,不斷加大對教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入力度,并加強(qiáng)教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的使用管理,建立和完善教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理制度。培訓(xùn)形式以全員參與的定期輪流培訓(xùn)和專項(xiàng)定點(diǎn)培訓(xùn)為主,隨著體制改革的逐年深入,培訓(xùn)形式也在不斷的發(fā)生著變化。對于從業(yè)時間較長或已經(jīng)具備一定基礎(chǔ)的檢修人員多采用請進(jìn)來、送出去的辦法,不斷加強(qiáng)變電檢修人員在職崗位培訓(xùn)、現(xiàn)場實(shí)際操作技能培訓(xùn)和在職學(xué)歷教育,為電力行業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展培養(yǎng)了一批德才兼?zhèn)涞娜瞬抨?duì)伍。經(jīng)過多年的管理經(jīng)驗(yàn)的積累,形成了一套成熟的變電專業(yè)培訓(xùn)體系,并在培訓(xùn)工作中著力體現(xiàn)以“學(xué)”促“教”的方法,練就了一批有著高水平的教師隊(duì)伍。但是隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及廣大電力用戶對電力需求的不斷增加,使得電力行業(yè)對現(xiàn)場工作人員的技能要求越來越高,逐步向著專業(yè)化管理方向發(fā)展。原有的人員結(jié)構(gòu)已經(jīng)不能適應(yīng)電力負(fù)荷高速發(fā)展的要求,這就要求企業(yè)的培訓(xùn)工作要有一個質(zhì)的轉(zhuǎn)變,培訓(xùn)工作也要打破原有的傳統(tǒng)模式,因此要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正視培訓(xùn)過程中存在的一些不足,不斷優(yōu)化培訓(xùn)方法,最終實(shí)現(xiàn)經(jīng)過培訓(xùn)的人員能夠快速適應(yīng)本崗位工作。
近年來,由于我國整體國力的提升,廣大電力用戶對電力的需求也與日劇增,寧夏電網(wǎng)又承擔(dān)著西電東送的重要任務(wù),所以在現(xiàn)有電網(wǎng)的結(jié)構(gòu)下逐步向著以750kV為主網(wǎng)架的電力網(wǎng)發(fā)展,整體結(jié)構(gòu)也在不斷擴(kuò)大。據(jù)有關(guān)人士分析,我國電力網(wǎng)架逐年隨著負(fù)荷在擴(kuò)大,每年都有新增變電站和電力線路,而實(shí)際參與電力設(shè)備的維護(hù)與運(yùn)行人員數(shù)量確在向著負(fù)增長的方向下滑。
當(dāng)前又面臨新入廠人員不能快速適應(yīng)電網(wǎng)發(fā)展的需要,而原有人員不斷走向老齡化的現(xiàn)狀,各公司雖然按照新員工上崗要求進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn),并且也參照了新錄用員工上崗考核細(xì)則等一系列的上崗要求規(guī)定,但是具體培訓(xùn)結(jié)果有時不能盡如人意。如何在原有培訓(xùn)模式下探索出適應(yīng)新形勢下的培訓(xùn)方案,如何做好職前教育與員工培訓(xùn),這就要有關(guān)人員解放思想深入實(shí)際調(diào)研,一切本著從實(shí)際出發(fā)的思路制定新的培訓(xùn)方案。
2、變電檢修工培訓(xùn)方案
2.1 專業(yè)培訓(xùn)需求
變電檢修人員做為變電一次設(shè)備維護(hù)、檢修的主要部門,其工作人員必須具備足夠的理論知識來充實(shí)自己的頭腦。以維護(hù)設(shè)備良好工作狀況來更好的服務(wù)一切營銷工作,因此檢修人員要面對數(shù)量龐大的電力網(wǎng),承擔(dān)相當(dāng)繁雜的腦力工作和體力工作,以更好的維護(hù)電力設(shè)備安全可靠運(yùn)行。因此在是否進(jìn)行培訓(xùn)和如何做好培訓(xùn)前專業(yè)需求分析,及時避免工學(xué)矛盾導(dǎo)致的各類問題下大功夫。
筆者個人認(rèn)為培訓(xùn)需求分析需從企業(yè)、工作、個人生活等方面來考慮,參考個人需求入手分析專業(yè)培訓(xùn)需求。首先,在各單位層面分析,擬定本年度將需要哪些知識和技能,從而提煉出檢修人員需要在哪些方面進(jìn)行培訓(xùn),以及完成培訓(xùn)后真正見效所需的時間,準(zhǔn)確、科學(xué)的安排檢修人員的工作和學(xué)習(xí)時間,對變電檢修人員技能的要求進(jìn)行比照,將存在的技術(shù)差異和盲區(qū)列入培訓(xùn)內(nèi)容中。根據(jù)各單位的工作計(jì)劃、檢修計(jì)劃,科學(xué)的進(jìn)行變電檢修人員工作承載力分析,并根據(jù)專業(yè)管理范圍和本專業(yè)人員隊(duì)伍現(xiàn)狀,提出本專業(yè)人員的培訓(xùn)需求,并向本單位培訓(xùn)管理部門提出年度培訓(xùn)項(xiàng)目需求計(jì)劃。
2.2 培訓(xùn)方案分析
培訓(xùn)方案是由培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容、對象、教師組成、培訓(xùn)日期和時間、培訓(xùn)方法所組成。企業(yè)員工教育培訓(xùn)主要分為崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、在崗學(xué)習(xí)、離崗輪訓(xùn)、職業(yè)資格培訓(xùn)、繼續(xù)教育、國際合作培訓(xùn)、在職學(xué)歷學(xué)位教育八個類別。專業(yè)培訓(xùn)需求能夠正確的指導(dǎo)培訓(xùn)方案的編寫,通過詳盡的專業(yè)培訓(xùn)需求能夠更加準(zhǔn)確的體現(xiàn)出方案的嚴(yán)謹(jǐn)。
2.2.1 培訓(xùn)目標(biāo)
培訓(xùn)目標(biāo)的確定依賴于專業(yè)培訓(xùn)需求。要達(dá)到變電檢修人員熟練掌握各項(xiàng)技能,適應(yīng)現(xiàn)代科技飛速發(fā)展給電力設(shè)備帶來的變革,這就要求一線生產(chǎn)員工通過培訓(xùn)掌握各類變電檢修專業(yè)所需的知識和技能,即希望通過培訓(xùn)后檢修人員了解什么?通過培訓(xùn)后檢修人員能否快速適應(yīng)崗位工作?通過培訓(xùn)后檢修人員能否改變哪些生產(chǎn)中存在的問題?這些目標(biāo)都是以專業(yè)培訓(xùn)需求為基礎(chǔ)的。
2.2.2 培訓(xùn)內(nèi)容
提高員工隊(duì)伍整體素質(zhì),是促進(jìn)企業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑,又是企業(yè)的法定義務(wù)和基本職責(zé)。各單位應(yīng)該將員工教育培訓(xùn)作為優(yōu)先發(fā)展的重要任務(wù)來落實(shí)。通常培訓(xùn)內(nèi)容包括三個方面:即知識培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn),在選擇各層次的培訓(xùn)內(nèi)容時,應(yīng)根據(jù)各個技能等級所應(yīng)該具備的知識和技能確立內(nèi)容。如變電檢修初級工需具備鉗工、焊工、金工、起重的所有操作,對變電一次設(shè)備的名稱、參數(shù)、型號等應(yīng)了如指掌,能夠說出各類元件的名稱;而到變電檢修高級工則要求具備識別二次回路圖,能夠排除斷路器及開關(guān)柜的常見故障,并且按照要求掌握相應(yīng)等級的理論知識。
2.2.3 確定培訓(xùn)對象
根據(jù)公司各單位的培訓(xùn)需求分析,不同的需求決定不同的培訓(xùn)內(nèi)容。目前,各個企業(yè)按照發(fā)展方向,吸納了社會上各個層面的人員。變電檢修專業(yè)主要以大專院校歷屆畢業(yè)學(xué)生為來源,他們具備了一定的理論知識,所欠缺的是現(xiàn)場操作技能,并且急待培訓(xùn)。就變電檢修而言,培訓(xùn)分為I級、II級、III級三個層次,各級別都有相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容,如變電檢修II級培訓(xùn)基礎(chǔ)知識與技能應(yīng)掌握:電工技術(shù)與測量、檢修材料、識圖與繪圖、金工、其中與搬運(yùn)、絕緣與測試、計(jì)算機(jī)應(yīng)用;專業(yè)知識與技能應(yīng)掌握:隔離開關(guān)檢修、斷路器檢修、斷路器操動機(jī)構(gòu)的檢修、變壓器檢修、分接開關(guān)檢修、變電設(shè)備檢修、工器具的使用與維護(hù)、變電設(shè)備小修與維護(hù)、變電設(shè)備恢復(fù)性大修、電網(wǎng)運(yùn)行技術(shù)、組織與技術(shù)管理;法律法規(guī)與技術(shù)規(guī)程應(yīng)掌握:電力安全工作規(guī)程、國家電網(wǎng)公司安全生產(chǎn)工作規(guī)定、國家電網(wǎng)公司十八項(xiàng)電網(wǎng)重大反事故、事故調(diào)查規(guī)程、供用電服務(wù)法律法規(guī)、電力設(shè)施保護(hù)法律法規(guī)、基本技術(shù)規(guī)程以及生產(chǎn)現(xiàn)場“十不準(zhǔn)”等等。按照以上相關(guān)內(nèi)容確立了培訓(xùn)的對象,并要求培訓(xùn)對象經(jīng)過培訓(xùn)后應(yīng)該達(dá)到的技能水平。
2.2.4 教師組成
電力行業(yè)師資資源主要由學(xué)校教師和內(nèi)聘老師,他們都有其特點(diǎn)、缺點(diǎn),目前電力行業(yè)多采用內(nèi)聘講師的辦法開展專業(yè)培訓(xùn)工作。內(nèi)聘講師的主要來源是公司的領(lǐng)導(dǎo)、專責(zé)、具備變電檢修專業(yè)知識和技能的人員,其優(yōu)點(diǎn)是專業(yè)性強(qiáng),且在短期內(nèi)達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo),有利于師生在培訓(xùn)中互動,極大的降低了培訓(xùn)成本。缺點(diǎn)是內(nèi)聘講師不易于在培訓(xùn)對象中樹立威望,在開展培訓(xùn)時內(nèi)聘講師的顧慮較多,有時無法激勵培訓(xùn)者的積極態(tài)度,造成被動的接收培訓(xùn)內(nèi)容。
2.2.5 日期和時間的選擇
培訓(xùn)時間應(yīng)該依照參培人員的整體素質(zhì)而定,參培人員主要來自學(xué)校畢業(yè)生、退役軍人、在崗培訓(xùn)者和離崗培訓(xùn)者。
(1)新進(jìn)員工培訓(xùn)。新錄用的專業(yè)大中專以上畢業(yè)生應(yīng)進(jìn)行1-6個月的集中培訓(xùn),通過培訓(xùn)熟悉企業(yè)的工作流程和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),他們必須了解現(xiàn)場實(shí)際設(shè)備運(yùn)行狀況與理論知識的差異,并掌握一些技能。
(2)退役軍人培訓(xùn)。新進(jìn)的退役軍人,未達(dá)到崗位規(guī)范要求的中等職業(yè)專業(yè)技術(shù)教育水平者,必須進(jìn)行1-2年的崗前脫產(chǎn)培訓(xùn),使其達(dá)到上崗要求。
(3)在崗培訓(xùn)。在崗員工每年應(yīng)該接受專門業(yè)務(wù)培訓(xùn)和知識更新培訓(xùn),如引進(jìn)新項(xiàng)目、新技術(shù)、新設(shè)備,購進(jìn)新軟件等都需要對原有職工的培訓(xùn)。這項(xiàng)工作可與相關(guān)廠家與人員及時溝通,如紅外測溫儀、局放儀等的使用應(yīng)盡量安排在開展工作的時間,組織人員進(jìn)行邊培訓(xùn)邊工作,使參培人員在工作中熟練掌握使用方法。以不斷提高業(yè)務(wù)工作能力。通常經(jīng)營者和高級管理人員每年參加崗位培訓(xùn)的時間不少于12天;其他管理人員以及技師、高級技師每年參加崗位培訓(xùn)的時間不少于10天;其他技能人員每年參加崗位培訓(xùn)的時間不少于7天。
(4)離崗培訓(xùn)。根據(jù)企業(yè)和員工自身發(fā)展要求,在確保安全生產(chǎn)的前提下,充分利用企業(yè)現(xiàn)有教育培訓(xùn)資源,分期分批地組織員工離崗輪訓(xùn),提高隊(duì)伍整體素質(zhì)。對文化程度在高中及以下、技能等級在中級工及以下的生產(chǎn)崗位技能人員,進(jìn)行中等職業(yè)技術(shù)教育水平考試和綜合能力評價,未通過的人員安排分期分批進(jìn)行1―2年的離崗輪訓(xùn)或轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。
2.2.6 培訓(xùn)方法的選擇
各種培訓(xùn)方法都有其自身的優(yōu)缺點(diǎn),為了提高培訓(xùn)質(zhì)量,達(dá)到培訓(xùn)目的,往往需要各種方法配合起來靈活使用。建立健全有效的多點(diǎn)培訓(xùn)軟硬件支持系統(tǒng),以模式創(chuàng)新推進(jìn)全員業(yè)務(wù)能力提升培訓(xùn),以機(jī)制創(chuàng)新推進(jìn)高層次專家型人才培養(yǎng),普及與提高培訓(xùn)相結(jié)合,全力打造適應(yīng)電網(wǎng)和企業(yè)發(fā)展需要、梯次清晰、結(jié)構(gòu)合理的經(jīng)營、管理、技術(shù)、技能“四支人才隊(duì)伍”。培訓(xùn)的方法有多種,對普及性培訓(xùn),則以"短、小、精"的培訓(xùn)方式比較適合。單對變電檢修人員來說,主要有如下幾種培訓(xùn)方法。
(1)適宜知識類培訓(xùn)有講授法、專題講座法、研討法;
(2)以全員業(yè)務(wù)能力提升培訓(xùn)為目的培訓(xùn)有四段循環(huán)全員崗位培訓(xùn)模式、基地孵化模式、業(yè)務(wù)指導(dǎo)模式、培訓(xùn)考試一體化模式;其方法有冬季培訓(xùn)、夏季練兵、春秋自學(xué)、早間10分鐘等。
(3)以高層次專家型人才培養(yǎng)為目的有定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)制、三掛一輪崗機(jī)制、校企合作機(jī)制、評價激勵機(jī)制等。
(4)以理論為基礎(chǔ),一切從實(shí)際出發(fā)。邊學(xué)邊干,強(qiáng)調(diào)應(yīng)用。加強(qiáng)員工現(xiàn)場實(shí)際動手操作能力,使員工快速適應(yīng)工作環(huán)境和各項(xiàng)操作技能。
3、健全評估機(jī)制,科學(xué)評估顯效果
科學(xué)的培訓(xùn)評估對于分析培訓(xùn)效果,證明階段性培訓(xùn)所取得的成績非常重要。對于不同模式的培訓(xùn),應(yīng)采取切實(shí)有效措施,完善組織機(jī)構(gòu)設(shè)置,調(diào)整和充實(shí)力量,配強(qiáng)配齊專職管理人員。為了加強(qiáng)對教育培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作,各公司成立了由主要領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門負(fù)責(zé)人組成的教育培訓(xùn)委員會,充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)決策、組織協(xié)調(diào)、監(jiān)督檢查作用。建立教育培訓(xùn)質(zhì)量管理制度,全面加強(qiáng)教育培訓(xùn)質(zhì)量管理,嚴(yán)格按照培訓(xùn)項(xiàng)目質(zhì)量管理的有關(guān)規(guī)定,規(guī)范培訓(xùn)管理流程,加強(qiáng)需求分析、計(jì)劃制定、組織實(shí)施和效果評估等環(huán)節(jié)的全過程管理,不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量。建立教育培訓(xùn)工作考核評價制度。制定科學(xué)合理的考核評價指標(biāo)體系和考核辦法,自上而下,逐級考核,考核結(jié)果與獎懲直接掛鉤。建立員工教育培訓(xùn)檔案登記制度,詳細(xì)記載員工參加教育培訓(xùn)的情況,并作為其績效管理以及上崗、轉(zhuǎn)崗、晉升和實(shí)施獎懲的重要依據(jù)。評估方法各有不同。就參加生產(chǎn)技能人員輪訓(xùn)項(xiàng)目的員工而言,應(yīng)由培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)管理,培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)建立員工培訓(xùn)檔案,對員工在培訓(xùn)期間的表現(xiàn)進(jìn)行考試考核。考試考核合格者,統(tǒng)一頒發(fā)生產(chǎn)技能人員培訓(xùn)合格證書。
4、結(jié)語
本文結(jié)合變電檢修專業(yè)現(xiàn)場生產(chǎn)工作實(shí)際情況出發(fā),介紹了我國電力行業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)狀及趨勢,在講述培訓(xùn)工作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上讓人們認(rèn)識到發(fā)展我國電力培訓(xùn)工作的迫切性。準(zhǔn)確、科學(xué)的提出專業(yè)培訓(xùn)需求分析,根據(jù)培訓(xùn)需求分析來確定培訓(xùn)方案中的時間、教師組成、對象等內(nèi)容,詳盡的剖析了變電檢修專業(yè)培訓(xùn)方案的制定,最后著重提出科學(xué)培訓(xùn)評估的重要性和健全評估機(jī)制的重要意義。
參考文獻(xiàn)
[1]紀(jì)多多,王曉松.企業(yè)培訓(xùn):提升人力資源質(zhì)量的有效途徑[J].成人教育,2005,(5).
[2]劉再恒,楊清,李俊.員工培訓(xùn)管理[M].北京:對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社,2000.
[3]滕正人.電力體制改革與電力企業(yè)經(jīng)營管理創(chuàng)新全書[M].北京:中國電力出版社,2002.
[4]彭劍鋒,包政.人員甄選錄用與培訓(xùn)卷[M].中國人民大學(xué)出版社,1993.
[5]張一馳.人力資源管理教程[M].北京大學(xué)出版社,1999.
