機(jī)電設(shè)備課程精選(九篇)

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第1篇：機(jī)電設(shè)備課程范文

基于《煤礦機(jī)電設(shè)備技術(shù)管理》課程在煤礦類學(xué)生技能的培養(yǎng)和畢業(yè)后就業(yè)的重要性，再加上課程本身實(shí)踐性和技術(shù)性很強(qiáng)的特點(diǎn)，這門課程的教學(xué)應(yīng)避免僅僅進(jìn)行課堂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師在對(duì)這門課程的準(zhǔn)確把握和定位時(shí)，應(yīng)該將其與社會(huì)企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，打破以往教師上課授教的模式，重新設(shè)計(jì)一套真正適合這門課程學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。例如，教師可以給定一些典型任務(wù)，讓學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)、情景假設(shè)、技能實(shí)訓(xùn)、案例分析等手段進(jìn)行任務(wù)的完成，而這些任務(wù)主要有:煤礦機(jī)電設(shè)備的資產(chǎn)管理、煤礦機(jī)電設(shè)備的安裝使用維護(hù)與管理、煤礦機(jī)電設(shè)備的安全運(yùn)行管理、煤礦機(jī)電設(shè)備的檢修管理等。學(xué)生在完成這些任務(wù)時(shí)，老師也要進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)和幫助，而對(duì)這些任務(wù)的編排也應(yīng)有一定的科學(xué)性，應(yīng)該從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由淺入深地讓學(xué)生層遞式學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)的熱情和信心的培養(yǎng)與激發(fā)，而且還能對(duì)學(xué)生職業(yè)技能進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)讓學(xué)生形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)技巧，全面掌握這門學(xué)科。

2課程改革實(shí)施必備的條件

2．1對(duì)學(xué)院教師師資的要求

該課程的學(xué)習(xí)難度大，專業(yè)性要求高，所以應(yīng)該從課程客觀要求出發(fā)，聘請(qǐng)專業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)、并且擁有良好的適合該課程教學(xué)的教學(xué)方式的教師，在教學(xué)的過程中，能更好地讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，將其活學(xué)活用于現(xiàn)實(shí)中。當(dāng)然在教師具備以上要求之外，還應(yīng)具備最基本的教師職業(yè)道德，有良好的組織能力和表達(dá)能力。

2．2對(duì)學(xué)院教學(xué)設(shè)施配備的要求

學(xué)生教學(xué)設(shè)施的配備是衡量一個(gè)學(xué)校硬件設(shè)施強(qiáng)弱的標(biāo)準(zhǔn)，也成為眾多學(xué)生選擇學(xué)校的重要依據(jù)之一。學(xué)院對(duì)該學(xué)科的教學(xué)設(shè)施的配備是學(xué)生學(xué)好這門課程必要因素之一。因此，學(xué)院應(yīng)該對(duì)該學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的設(shè)備進(jìn)行完善和更新，如:煤礦機(jī)電設(shè)備操作與檢修實(shí)訓(xùn)室、煤礦機(jī)電設(shè)備維修實(shí)訓(xùn)室、多媒體的教學(xué)設(shè)施的引進(jìn)等都將有利于學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。

2．3對(duì)學(xué)院教材選擇的要求

教師對(duì)這門課程的教授不應(yīng)該單單從一本教材入手，這在學(xué)生對(duì)這門課程學(xué)習(xí)上具有一定的局限性。教師應(yīng)該配合學(xué)院為學(xué)生購置一些輔助科目學(xué)習(xí)的教材，從而更全面、更準(zhǔn)確地把握這門學(xué)科的教學(xué)，使學(xué)生在這門課程的學(xué)習(xí)上更具優(yōu)勢(shì)，全面綜合提升學(xué)習(xí)技能，同時(shí)也能體現(xiàn)出教師和學(xué)院的教學(xué)意識(shí)和對(duì)學(xué)生教學(xué)的重視。

3教師課程實(shí)施創(chuàng)新的挖掘

所謂的教師課程中的創(chuàng)新，即對(duì)以往單一的課堂授課教學(xué)模式進(jìn)行改革，力求一種新的教、學(xué)一體的教學(xué)模式;從而更好地讓學(xué)生掌握這門學(xué)科。因此，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的過程應(yīng)注意理論與實(shí)踐的結(jié)合，不僅做到以每個(gè)典型工作任務(wù)為中心，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是地完成任務(wù)目標(biāo)，掌握任務(wù)技能;此外，學(xué)院應(yīng)聯(lián)系相關(guān)社會(huì)企業(yè)，通過學(xué)校與企業(yè)合作等途徑，提供更多學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在這種教、學(xué)、做一體化的課程設(shè)計(jì)中應(yīng)注意以下三點(diǎn)。

3．1加強(qiáng)教師創(chuàng)新安全教學(xué)的意識(shí)

煤礦機(jī)電設(shè)備技術(shù)在煤礦安全中具有重要的作用，在保證機(jī)電設(shè)備有效生產(chǎn)的基礎(chǔ)上，排除機(jī)電設(shè)備中存在的不安全隱患，減少安全事故的發(fā)生，從而提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。教師在教授這門課程的時(shí)候，首先在加強(qiáng)自身教學(xué)安全意識(shí)的同時(shí)還應(yīng)將這種安全意識(shí)和責(zé)任傳授于學(xué)生。可以從學(xué)生自身的責(zé)任意識(shí)、安全工程意識(shí)和法律意識(shí)方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的培訓(xùn)。讓學(xué)生具備責(zé)任意識(shí)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)所有員工生命負(fù)責(zé)。其次，安全工程意識(shí)和法律意識(shí)都是在此基礎(chǔ)上針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象而建立起來的。教師在平日教學(xué)中應(yīng)時(shí)刻提醒學(xué)生，加強(qiáng)自身和學(xué)生對(duì)這三大意識(shí)的培養(yǎng)。

3．2技術(shù)教學(xué)與安全生產(chǎn)并重

對(duì)機(jī)電設(shè)備技術(shù)管理學(xué)習(xí)的理想效果便是將所學(xué)知識(shí)很好地應(yīng)用于實(shí)際操作中，做到學(xué)以致用。教師要有技術(shù)教學(xué)與安全生產(chǎn)并重的意識(shí)，應(yīng)從以下三點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。①將職工技術(shù)理念培訓(xùn)與操作現(xiàn)場(chǎng)相結(jié)合。通過與企業(yè)的合作，定期組織學(xué)生進(jìn)企業(yè)、進(jìn)車間去學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手欲，讓學(xué)生親身感受、動(dòng)手實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的掌握與靈活應(yīng)用。②將員工技術(shù)理念教學(xué)與實(shí)際生產(chǎn)操作相結(jié)合。這樣做可以避免傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥乏味的傳授形式的教學(xué)，明確目標(biāo)，有效完成，大大提升了課堂教學(xué)的質(zhì)量。③進(jìn)行專業(yè)細(xì)分，合理科學(xué)地依據(jù)學(xué)生對(duì)某一專業(yè)的興趣，將其重點(diǎn)劃分為機(jī)電設(shè)備資源管理、機(jī)電設(shè)備維護(hù)與維修和機(jī)電設(shè)備的研究和開發(fā)等類型，要求相關(guān)專家對(duì)學(xué)生分別進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。

3．3巧用多媒體手段配合教師教學(xué)

利用多媒體的快速、全面等多項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)，將其結(jié)合到《煤礦機(jī)電設(shè)備技術(shù)管理》這門學(xué)科教學(xué)中，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)視頻、在線練習(xí)、網(wǎng)絡(luò)評(píng)估以及探討等各種手段進(jìn)行這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。另外，針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況做出網(wǎng)上評(píng)估，有助于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而對(duì)其糾正，提高學(xué)生專業(yè)技能水平。

4及時(shí)對(duì)教師課程評(píng)價(jià)和反饋

第2篇：機(jī)電設(shè)備課程范文

關(guān)鍵詞:電氣工程自動(dòng)化設(shè)備;可靠性;檢測(cè)技術(shù)

1電氣工程自動(dòng)化設(shè)備的可靠性現(xiàn)狀

如今電氣自動(dòng)化設(shè)備的元器件生產(chǎn)廠家不勝枚舉，質(zhì)量也是良莠不齊，因此控制電氣工程自動(dòng)化設(shè)備可靠性指標(biāo)不高，在小型企業(yè)中，管理機(jī)制存在諸多漏洞，零部件在進(jìn)廠環(huán)節(jié)時(shí)無法嚴(yán)格執(zhí)行檢查，同時(shí)，市場(chǎng)中存在大量的不良競(jìng)爭(zhēng)，造成該設(shè)備的元器件價(jià)格較低，企業(yè)全然不顧質(zhì)量?jī)?yōu)劣任意采購，不僅導(dǎo)致電氣工程自動(dòng)化設(shè)備的可靠性指標(biāo)更低，且使用時(shí)間也被大大縮短。

2電氣工程自動(dòng)化設(shè)備的可靠性相關(guān)因素分析

2．1電氣自動(dòng)化設(shè)備工作環(huán)境

電子工程自動(dòng)設(shè)備的可靠性與工作狀態(tài)、正確的使用和維護(hù)有著直接聯(lián)系，設(shè)備所運(yùn)行的工作環(huán)節(jié)很多。其中，影響電子工程自動(dòng)化設(shè)備可靠性的原因主要是氣溫、機(jī)械使用力和磁波干擾等，其中氣溫條件包括濕度、壓強(qiáng)等多個(gè)方面。氣溫因素將有可能導(dǎo)致電氣自動(dòng)化設(shè)備的性能降低，出現(xiàn)溫度過高、零件損害，甚至設(shè)備癱瘓，無法正常運(yùn)作。機(jī)械因素主要指電氣工程自動(dòng)化設(shè)備在不同的運(yùn)輸載體中運(yùn)用時(shí)產(chǎn)生的問題。

2．2電氣自動(dòng)化設(shè)備的使用及維護(hù)

在電氣工程自動(dòng)化設(shè)備的運(yùn)行過程中，工作人員不遵循相關(guān)程序進(jìn)行操作，對(duì)這一設(shè)錯(cuò)誤的使用，也沒有專業(yè)人員對(duì)這一調(diào)控設(shè)備按時(shí)進(jìn)行檢測(cè)和維修，都會(huì)致使設(shè)備可靠性標(biāo)準(zhǔn)被降低。

2．3電子自動(dòng)化設(shè)備關(guān)鍵元器件質(zhì)量

電氣工程自動(dòng)化設(shè)備核心零件的質(zhì)量也是影響設(shè)備可靠性的關(guān)鍵所在。目前零件生產(chǎn)公司不勝枚舉，水平也良莠不齊，，這也造成電氣工程自動(dòng)化設(shè)備的可靠性標(biāo)準(zhǔn)五花八門。在小公司中，管理系統(tǒng)出現(xiàn)問題，原件進(jìn)廠檢測(cè)不能進(jìn)行更好的運(yùn)作;社會(huì)中的不良競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致零件成本相對(duì)低，公司不顧質(zhì)量隨意購買，都使得設(shè)備的可靠性標(biāo)準(zhǔn)太低。

3電氣自動(dòng)化設(shè)備可靠性的測(cè)試方法

3．1可靠性的現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)

檢測(cè)方式主要是在電氣自動(dòng)化設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)實(shí)施調(diào)控，目的就是檢驗(yàn)其可靠性。進(jìn)行檢測(cè)時(shí)，一定要用心、詳實(shí)地登記所有內(nèi)容、并對(duì)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)整合和計(jì)算、編寫設(shè)備可靠性的詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)，比較具體地測(cè)評(píng)設(shè)備運(yùn)作的可靠性。該測(cè)評(píng)方式需要的測(cè)評(píng)設(shè)備相對(duì)不多，但是能夠比較準(zhǔn)確地顯示設(shè)備的真實(shí)性能，而且測(cè)評(píng)價(jià)格相對(duì)不高，不會(huì)給設(shè)備持續(xù)工作造成不利影響。

3．2可靠性的保證試驗(yàn)

保證檢測(cè)方法，指的是物品出廠之前，處于一定條件下對(duì)物品展開無事故的工作檢測(cè)。該檢測(cè)方法的和實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)方法存在較大區(qū)別，由于電氣自動(dòng)化設(shè)備經(jīng)常是由很多個(gè)零件組成的，于是它出現(xiàn)的事故多呈現(xiàn)偶然性和多樣性特點(diǎn)，而不是以某一類事故為主集中發(fā)生，隨著時(shí)期的進(jìn)化是確保檢測(cè)方法不能發(fā)揮作用所具有的特性，依附標(biāo)準(zhǔn)排布。這就是對(duì)物品的前期失去效果進(jìn)行檢測(cè)考察，通過優(yōu)化使物品的去去先過的概率在出廠前符合標(biāo)準(zhǔn)。使得試驗(yàn)所需的時(shí)間得到確保，對(duì)于數(shù)量少、整體化生產(chǎn)的產(chǎn)品來說，它合適于所有物品，但是對(duì)于大批量生產(chǎn)的物品來說，只能應(yīng)用于設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)。

3．3試驗(yàn)室的檢測(cè)方法

由于在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)具備良好的工作和試驗(yàn)環(huán)境，因此測(cè)試人員可以借助于模擬的方式，將現(xiàn)實(shí)的操作進(jìn)行實(shí)際模擬，然后再開始進(jìn)入測(cè)試環(huán)節(jié)，通過計(jì)算展現(xiàn)最終效果的數(shù)量、時(shí)間等內(nèi)容，得到所需的所有可靠性標(biāo)準(zhǔn)，這就是所謂的實(shí)驗(yàn)室可靠性測(cè)試。通過在實(shí)驗(yàn)室測(cè)試的方法，還能得到使得相關(guān)結(jié)果和最終后果更加接近。但是這種方式也存在某些缺點(diǎn)，就是投入過多，需要大量的成本、設(shè)備和人力來配合，所以要盡力綜合考慮各個(gè)方面的因素，再判斷是否可以運(yùn)用此種方式。整體而言，實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)方式比較適合于大批量的生產(chǎn)。

4可靠性測(cè)試方法的選擇對(duì)策

4．1場(chǎng)地的選擇

如何選擇出更為科學(xué)有效的檢測(cè)方式，對(duì)于可靠性檢測(cè)來說具備非常關(guān)鍵的影響。通常來說，可以從實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品、環(huán)境、場(chǎng)所、過程等多個(gè)方面著手，進(jìn)行對(duì)比選擇。在挑選場(chǎng)所前需要對(duì)具體場(chǎng)地有一定程度的了解，盡量按照一定的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范進(jìn)行挑選。

4．2實(shí)驗(yàn)環(huán)境的選擇

因?yàn)殡娮庸こ套詣?dòng)設(shè)備在自身也存在較大差異，因此進(jìn)行特定環(huán)境檢測(cè)時(shí)要挑選一個(gè)良好的環(huán)境，這樣才能保證檢測(cè)結(jié)果的真實(shí)客觀性。通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行測(cè)試工作，這個(gè)流程在檢測(cè)工作中極為關(guān)鍵，特別是對(duì)不同的場(chǎng)所進(jìn)行測(cè)試的工作，承載著對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的確定、整合和匯總，平衡實(shí)驗(yàn)工作，確定可靠性設(shè)備檢測(cè)的工程師、測(cè)試人員等工作。所以在選擇可靠性測(cè)試方法時(shí)，重點(diǎn)比較這方面的方法，有利于促進(jìn)可靠性檢測(cè)結(jié)果的真實(shí)客觀性。

5結(jié)語

對(duì)于電氣工程企業(yè)而言，提高電氣自動(dòng)化過程中電氣自動(dòng)化設(shè)備的可靠性具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，它不僅能在很大程度上減少企業(yè)對(duì)電氣自動(dòng)化設(shè)備關(guān)于維修、檢查和的管理費(fèi)用，還能將設(shè)備的工作效率進(jìn)行大幅度提升，而且還能有效提高生產(chǎn)產(chǎn)品的質(zhì)量，使企業(yè)具備超強(qiáng)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。所以，電氣工程企業(yè)一定要對(duì)提高電子自動(dòng)化設(shè)備可靠性方面給予高度重視，以此來全面提升企業(yè)的綜合實(shí)力，進(jìn)而提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

參考文獻(xiàn):

［1］周志敏，孫曉波．淺析電氣設(shè)備可靠性設(shè)計(jì)［J］．電氣開關(guān)，2003(1):113～114．

第3篇：機(jī)電設(shè)備課程范文

關(guān)鍵詞:異形工程;機(jī)電設(shè)備安裝;精細(xì)管理;人性化科學(xué)管理

中圖分類號(hào):TU712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1009-2374 (2010)27-0124-03

1工程概況

無錫新區(qū)科技交流中心工程于2008年7月開工,2010年8月竣工,地下一層,地上三層,局部四層,總建筑面積35474m2,總造價(jià)約4.8億元。本項(xiàng)目為爭(zhēng)創(chuàng)“魯班獎(jiǎng)”工程。

工程由無錫新區(qū)城司代建、同濟(jì)大學(xué)上?？迫鸾ㄔO(shè)項(xiàng)目管理有限公司實(shí)行項(xiàng)目管理,中國(guó)江蘇國(guó)際經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作公司施工總承包。

科技交流中心是富有時(shí)代感和科技特色的大型綜合公共建筑。工程位于無錫新區(qū)的中心,形體特殊和復(fù)雜多變,梅花形鋼結(jié)構(gòu)奇葩綻放,大懸臂飛檐,形成剛?cè)嵯酀?jì)的造型,建筑外觀設(shè)計(jì)為梅花,象征無錫市花。外環(huán)形景觀鋼結(jié)構(gòu)走廊(圖1),在城市形成環(huán)形綠色景觀走廊,實(shí)現(xiàn)城郊一體的綠化格局。雙曲蜂窩板飾面檐口連綿起伏,看似長(zhǎng)虹臥波,氣勢(shì)雄偉,堪稱“江南一絕”。

雙曲屋面由多個(gè)曲面方程形成的曲面,鋼屋蓋支撐在混凝土結(jié)構(gòu)柱上;梅花形體屋蓋最大直徑128m,屋蓋投影面積約8000m2。梅花的五個(gè)花瓣為殼面。相鄰花瓣之間的曲面比較平緩,大小不一的花瓣,高低交錯(cuò)、相對(duì)獨(dú)立,又互相偎依、整個(gè)工程無一標(biāo)準(zhǔn)房間,均為“異形體空間”,給機(jī)電設(shè)備安裝及施工管理帶來很大的困難。

2科學(xué)管理打造優(yōu)質(zhì)工程

2.1構(gòu)建高效率的科技創(chuàng)新理念

在無錫新區(qū)工程建設(shè)中,要想向社會(huì)推出高品質(zhì)的工程,不僅憑借資本運(yùn)作所提供的動(dòng)力支持,而且更要依托科技創(chuàng)新所提供的技術(shù)保障。如果沒有科技創(chuàng)新,任何高品質(zhì)的工程都將成為一句空話。因此,在無錫新區(qū)這塊熱土上,企業(yè)出于求生存、求發(fā)展,項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)具備高瞻遠(yuǎn)矚,開拓創(chuàng)新的精神和能力,才能使事業(yè)蒸蒸日上。

2.2人性化的科學(xué)管理

古人云:“官以民為本,民以食為天”?！叭说谋拘允亲运阶岳摹?人活著就是為了追求更好的物質(zhì)生活和精神生活,為創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)條件物質(zhì)基礎(chǔ),而不停地忙碌著、拼搏著、奮斗著。

2.2.1人性化關(guān)愛農(nóng)民工農(nóng)民工是工程建設(shè)的主力軍,隨著社會(huì)的發(fā)展,機(jī)械化程度的提高,大大減少了農(nóng)民工勞動(dòng)時(shí)間和勞動(dòng)強(qiáng)度,農(nóng)民工生活和工作條件的不斷改善,對(duì)日常生活要求提高。由于農(nóng)民工長(zhǎng)期缺乏家庭溫情的日常生活比較壓抑,直接影響家庭和諧、社會(huì)穩(wěn)定、工程建設(shè)發(fā)展。

中國(guó)江蘇國(guó)際經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作公司實(shí)行人性化科學(xué)管理關(guān)愛農(nóng)民工,建起農(nóng)民工夫妻房推行農(nóng)民工探親假制度,這一偉大的創(chuàng)舉馬上得到民工兄弟們的歡呼雀躍奔走相告,吸引大量熟練技術(shù)農(nóng)民工,加快科技交流中心工程建設(shè),保證了工程質(zhì)量。

農(nóng)民工要求不高,只要有一處可以容納老婆孩子的居所就夠了。有些農(nóng)民工夫妻房只有3～4m2,只要能夠放下一張床和單人走道,雖然日子過得很辛苦,但一家人在一起,沒有牽掛,也覺得幸福多了,農(nóng)民工的日常生活得以解決,起居有人照料,在工地上干活的勁頭更大,有力地推動(dòng)科技交流中心工程建設(shè)三控制目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.2.2勞動(dòng)關(guān)系人性化科技交流中心工程建設(shè)機(jī)制健全,在管理創(chuàng)新實(shí)踐中蓬勃發(fā)展,建立了穩(wěn)定勞動(dòng)關(guān)系。企業(yè)與員工是平等關(guān)系,員工是生產(chǎn)率的基本要素,又是管理的主體,他們是企業(yè)活力的源泉,也是管理能否成功的關(guān)鍵。因此,企業(yè)與員工要和藹可親,保持穩(wěn)定勞動(dòng)關(guān)系。人格上尊重他們,生活上關(guān)心他們,待遇上不坑害他們,發(fā)展科學(xué)管理創(chuàng)新,提高工作效力,減少員工勞動(dòng)強(qiáng)度。對(duì)優(yōu)秀人才,給他們發(fā)展的空間,用真誠(chéng)的心去感化他們,使員工感覺到他們生活在一個(gè)和諧的大家庭里,安心建設(shè)科技交流中心工程。

2.2.3管理制度人性化機(jī)電安裝項(xiàng)目部實(shí)行“積極性加刺激性”的管理模式,采取“重獎(jiǎng)輕罰”的獎(jiǎng)罰制度,讓員工們感覺到生活在一個(gè)文明、祥和的環(huán)境中,工作更有奔頭,自覺自愿地對(duì)企業(yè)、對(duì)工程負(fù)責(zé)任,為科技交流中心打造優(yōu)質(zhì)工程,爭(zhēng)創(chuàng)“魯班獎(jiǎng)”盡責(zé)盡力。

2.2.4利益分配人性化安裝項(xiàng)目部在企業(yè)和職工之間的利益分配上;注意到人性的弱點(diǎn),合理籌劃,提升企業(yè)利潤(rùn)率,穩(wěn)步提高職工工資收入,堅(jiān)持“合作共贏”為原則,很受大家喜歡,有力地推動(dòng)科技交流中心工程建設(shè),保證了建設(shè)目標(biāo)的控制。

3智能化項(xiàng)目管理創(chuàng)新

3.1智能化系統(tǒng)項(xiàng)目概述

無錫新區(qū)科技交流中心工程是無錫新區(qū)唯一的甲級(jí)智能化大型綜合公共建筑,智能化建筑是把多個(gè)不同的系統(tǒng)通過網(wǎng)絡(luò)連接到中央控制系統(tǒng),中央控制系統(tǒng)通過對(duì)不同系統(tǒng)的監(jiān)控其運(yùn)行狀態(tài)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,并發(fā)出警報(bào)及控制解決問題。

智能建筑的實(shí)現(xiàn)是現(xiàn)代高科技的結(jié)晶,它完美地體現(xiàn)了建筑藝術(shù)與信息技術(shù)的結(jié)合,同時(shí)它也體現(xiàn)了無錫新區(qū)工程建設(shè)已進(jìn)入全國(guó)領(lǐng)先水平。其基本目的是為高層次、高科技人才提供一個(gè)舒適、安全、便捷、高效率的工作空間。以下是科技交流中心大型綜合公共建筑智能化系統(tǒng)(圖2):

3.2智能化項(xiàng)目的管理系統(tǒng)

隨著建筑弱電系統(tǒng)的發(fā)展和完善,系統(tǒng)內(nèi)容已不是簡(jiǎn)單弱電子系統(tǒng)的累加,而是一個(gè)具有相關(guān)聯(lián)的、具有集成要求的綜合性智能化系統(tǒng)。復(fù)雜的項(xiàng)目目標(biāo)管理采用一種具有統(tǒng)一協(xié)調(diào)界面、責(zé)任明確的責(zé)任管理體系(圖3)。

3.3智能化系統(tǒng)項(xiàng)目管理體制創(chuàng)新

建筑智能化系統(tǒng)項(xiàng)目經(jīng)理人選應(yīng)具備高學(xué)歷、高科技專業(yè)知識(shí)優(yōu)秀人才,項(xiàng)目經(jīng)理個(gè)人負(fù)責(zé)制的團(tuán)隊(duì)組織體系。項(xiàng)目經(jīng)理直接對(duì)總包、承包公司、團(tuán)隊(duì)員工及城投建設(shè)部負(fù)責(zé)。企業(yè)應(yīng)賦予項(xiàng)目經(jīng)理相應(yīng)的權(quán)力,明確項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)項(xiàng)目的責(zé)任和利益。建筑智能化項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)的成員,由項(xiàng)目經(jīng)理組建和領(lǐng)導(dǎo)。承包公司根據(jù)管理規(guī)模大小,能人的擅長(zhǎng)來發(fā)揮能人優(yōu)勢(shì)的一面,以能人間的制衡,抵制能人劣勢(shì)的一面,從能人管理逐步走向團(tuán)隊(duì)管理。實(shí)踐證明:智能化系統(tǒng)項(xiàng)目部做到:管理精細(xì)、科技主導(dǎo)、環(huán)境和諧、打造精品工程。

4異形工程機(jī)電設(shè)備安裝施工技術(shù)

隨著未來建筑向規(guī)劃超前化、合理化、建筑藝術(shù)化、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化等生活科技化、社區(qū)人性化發(fā)展,作為施工單位如何提高工程質(zhì)量、增加企業(yè)信譽(yù),成了各施工企業(yè)的頭等大事。

施工總承包中國(guó)江蘇國(guó)際經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作公司,機(jī)電安裝分公司項(xiàng)目經(jīng)理組織技術(shù)人員認(rèn)真審查科技交流中心機(jī)電安裝設(shè)計(jì)施工圖紙,對(duì)機(jī)電安裝設(shè)計(jì)施工圖紙中冷排水、電氣橋架噴淋系統(tǒng)、曖通系統(tǒng)及其它弱電系統(tǒng)進(jìn)行了多項(xiàng)優(yōu)化組合,使各系統(tǒng)都能達(dá)到國(guó)家驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)結(jié)合本工程的特殊性“異形體空間”(圖4),將各系統(tǒng)在交叉部位影響室內(nèi)凈空高度和美觀的安裝項(xiàng)目,實(shí)施施工工藝創(chuàng)新,重視空間之間的融通和配合;并將通風(fēng)管道加工成藝術(shù)品形象避開其它系統(tǒng),保證室內(nèi)空間高度和美觀,機(jī)電設(shè)備安裝打造藝術(shù)品形象,深受業(yè)主贊譽(yù)(圖5)。

5結(jié)語

第4篇：機(jī)電設(shè)備課程范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；工作過程；項(xiàng)目教學(xué)法

中圖分類號(hào)：TH165.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8500（2013）02-0094-01

《機(jī)電設(shè)備故障診斷與維護(hù)》作為機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)的核心課程之一，其課程內(nèi)容與現(xiàn)場(chǎng)工作緊密相關(guān)，實(shí)踐性和工程性很強(qiáng)，是一門直接培養(yǎng)學(xué)生維修崗位技能專業(yè)性很強(qiáng)的課程，因此教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)演練應(yīng)密切結(jié)合，才能使學(xué)生真正掌握所學(xué)專業(yè)的核心技能。所以采用基于工作過程的以職業(yè)能力為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)法可極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐的思想意識(shí)和實(shí)際工作能力。

一、教改實(shí)施前的準(zhǔn)備

1.新教材的編寫

教材的編寫以典型機(jī)電設(shè)備的維修項(xiàng)目為主線，按維修大項(xiàng)劃分為7個(gè)項(xiàng)目（項(xiàng)目的劃分以與職業(yè)崗位能力對(duì)應(yīng)為原則），用30個(gè)小項(xiàng)目囊括整個(gè)課程內(nèi)容，然后將與項(xiàng)目相關(guān)的知識(shí)與技能融會(huì)在項(xiàng)目中。每個(gè)項(xiàng)目設(shè)有[學(xué)習(xí)目標(biāo)]、[學(xué)習(xí)小結(jié)]、[自我評(píng)估]、[評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)]等部分；每個(gè)任務(wù)設(shè)有[任務(wù)描述]、[任務(wù)分析]、[知識(shí)小結(jié)]、[任務(wù)實(shí)施]、[知識(shí)拓展]。學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置符合現(xiàn)代企業(yè)的工作需求，遵循“資訊―計(jì)劃―決策―實(shí)施―檢查―評(píng)估”的行動(dòng)模式。每個(gè)任務(wù)基于完整的工作過程，具有可操作性和可行性。

2.教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)

基于工作過程導(dǎo)向的課程內(nèi)容是以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)的。它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的形成來掌握融合于各項(xiàng)實(shí)踐行動(dòng)中的知識(shí)、技能和技巧。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，以工作過程為主線，找到課程內(nèi)容的由實(shí)踐情景構(gòu)成的過程邏輯，使學(xué)生學(xué)習(xí)課程的過程變成基本符合企業(yè)工作過程的過程。例如：空壓機(jī)的維修。

采用按實(shí)際工作過程教授：細(xì)心的觀察研究（提出問題，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)）――判斷出產(chǎn)生故障的真正原因（引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、思考、找尋答案）――制定維修方案（通過綜合分析，知識(shí)講解，得出結(jié)論）――準(zhǔn)備維修工具、量具――拆卸、清理、檢查――修理――裝配、測(cè)評(píng)（理論與實(shí)踐的一體化教學(xué)，鞏固加深學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握所應(yīng)具備的知識(shí)與技能）――結(jié)束工作。

而傳統(tǒng)教學(xué)的習(xí)慣編排：設(shè)備結(jié)構(gòu)――各個(gè)組成部分的作用――各個(gè)機(jī)構(gòu)的工作原理――操作方式――常見故障及其排除方式。只是理論的講授，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，無法掌握全面的實(shí)踐技能。

二、教改的實(shí)施

采用基于工作過程的行為導(dǎo)向的教學(xué)方式，讓學(xué)生有更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。每項(xiàng)工作任務(wù)完成的完整過程是①設(shè)置故障，提出問題，介紹工作任務(wù)。（把學(xué)生分成若干個(gè)小組，學(xué)生課前預(yù)習(xí)、查找資料，完成調(diào)研報(bào)告。）②必備知識(shí)講授（各組預(yù)習(xí)的同學(xué)代表上臺(tái)講解各組的報(bào)告.并提出他在預(yù)習(xí)中遇到的問題，大家一起討論，最終老師給出結(jié)論，并重點(diǎn)講解必要的準(zhǔn)備知識(shí)和要用到的新知識(shí)，制定下一步工作方案）③任務(wù)實(shí)施（學(xué)生一邊做，教師一邊講解，一邊指導(dǎo)。這樣便于發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，加深學(xué)生的理解和掌握。）④任務(wù)完成評(píng)價(jià)（學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)）

采用基于工作過程的行為導(dǎo)向的教學(xué)方式，分項(xiàng)目按實(shí)際工作過程進(jìn)行，體現(xiàn)了 “教學(xué)做合一”的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生參與教學(xué)，學(xué)生自主地支配自我、發(fā)揮自我，使他們的主體性潛能得以充分發(fā)揮。在整個(gè)過程中，學(xué)生不僅能充分理解教師傳授的知識(shí)技能，并且能通過實(shí)踐對(duì)已有的知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，在“做”的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，既培養(yǎng)了實(shí)踐技能，又可達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。

多用眼――首先是工作前的準(zhǔn)備，這是自主學(xué)習(xí)的一種重要形式，包括閱讀教科書、查閱網(wǎng)上資料和其他報(bào)刊書籍等，完成調(diào)研報(bào)告，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、綜合分析問題能力。

多用腦――不提倡盲目行動(dòng)，而是強(qiáng)調(diào)思考之后進(jìn)行的創(chuàng)造性行動(dòng)。學(xué)生通過分析制定工作的方案，加深了對(duì)知識(shí)的理解，使學(xué)生將前后知識(shí)融會(huì)貫通，訓(xùn)練了學(xué)生的遷移能力和綜合能力。

多動(dòng)手――“學(xué)以致用”，所學(xué)的知識(shí)技能是要用來解決實(shí)際問題的，學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，充分地思維和實(shí)踐，從而掌握與其專業(yè)相關(guān)的職業(yè)崗位的基礎(chǔ)技能。

三、教改結(jié)論

由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，由注重知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅啬芰Φ呐囵B(yǎng)，必須從加強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)踐性做起，教育與生活相聯(lián)系，理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手，使他們?cè)趯?shí)踐中掌握知識(shí)，在實(shí)踐中提高素質(zhì)，在實(shí)踐中培養(yǎng)能力。

教學(xué)改革如能取得成功，最得益的應(yīng)該是學(xué)生。本次教改取得了滿意的結(jié)果，為了取得更好的效果，誠(chéng)懇得到各位專家和同仁的指教，使教學(xué)改革能更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：機(jī)電設(shè)備課程范文

一、激發(fā)興趣，主動(dòng)參與

生動(dòng)形象的語文教學(xué)情境具有豐富的感召力和感染力，能夠號(hào)召學(xué)生積極參與，引發(fā)學(xué)生的積極情感，并讓學(xué)生在良好的情感體驗(yàn)中高效地完成語文學(xué)習(xí)任務(wù)。在新課程背景下，語文教師要善于運(yùn)用多樣化手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)過程一直伴隨著積極的情感體驗(yàn)。電子板書的運(yùn)用為高中語文課堂注入了新鮮活力，通過電子白板的優(yōu)化設(shè)計(jì)能夠?qū)⑸?、聲音和圖像直觀清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，刺激學(xué)生的感官，引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感共鳴，促使學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)保持高度的熱情。

例如，教師在講解《林教頭風(fēng)雪山神廟》時(shí)，可以靈活運(yùn)用電子白板技術(shù)在設(shè)計(jì)電子板書的過程中增加視頻、音樂和圖像等內(nèi)容，為學(xué)生深刻理解和感悟文章營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生觀看林沖怒殺三賊的視頻資料，感覺就像置身于現(xiàn)場(chǎng)，也就理解了林沖的沖天怒氣和文章內(nèi)容。

二、加強(qiáng)交互，自主學(xué)習(xí)

電子板書和傳統(tǒng)的多媒體課件是不同的，多媒體課件往往是由教師在課前制作完成，課件內(nèi)容也往往無法修改，只是提供演示功能，無法讓學(xué)生在演示當(dāng)中積極參與。尤其是在解決發(fā)散型思考題時(shí)是無法根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示的，也就不能有效解決語文課堂上出現(xiàn)的突發(fā)問題。采用電子白板技術(shù)設(shè)計(jì)電子板書則解決了這一問題，能夠讓教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)和學(xué)習(xí)的需要在電子白板上進(jìn)行實(shí)踐操作，同時(shí)也可以在白板界面上畫圖和標(biāo)注，讓學(xué)生直接觀看語文知識(shí)的形成過程，引發(fā)教師與學(xué)生的互動(dòng)討論，促進(jìn)師生和諧互動(dòng)交流，同時(shí)也為學(xué)生營(yíng)造了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)和空間，讓學(xué)生突破了傳統(tǒng)課件的束縛，根據(jù)自主學(xué)習(xí)的需要進(jìn)行調(diào)整。在促進(jìn)師生交流互動(dòng)的同時(shí)，也能夠讓學(xué)生高效地完成自主學(xué)習(xí)，提高和鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，教師在講了《一碗清湯蕎麥面》時(shí)，可以充分利用電子白板的交互性特征，通過優(yōu)化電子板書設(shè)計(jì)為學(xué)生展示母子親情，鼓勵(lì)學(xué)生通過自學(xué)對(duì)體現(xiàn)母子情深的句子進(jìn)行深刻領(lǐng)悟，并掌握重點(diǎn)字詞。師生、生生之間可以進(jìn)行無障礙交流互動(dòng)，并在交流當(dāng)中及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)資料，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

三、突出重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)突破

電子板書能夠?qū)⑽淖?、圖片、視頻和聲音等合為一體，并在新課程改革的推進(jìn)過程中逐步演變成一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)輔助工具。電子板書和傳統(tǒng)的黑板板書以及多媒體課件教學(xué)相比具有明顯的優(yōu)勢(shì)，視覺效果更加明顯，同時(shí)也可以根據(jù)語文教學(xué)的逐步推進(jìn)隨時(shí)標(biāo)注、截取畫面、隱藏部分內(nèi)容等，能夠吸引學(xué)生的注意力，生發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師在充分發(fā)揮電子板書教學(xué)功能的基礎(chǔ)上，還可以借助多元智能理論通過白板技術(shù)為學(xué)生突出重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生提高對(duì)語文知識(shí)重難點(diǎn)的關(guān)注程度，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)，深刻體悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。

例如，教師在執(zhí)教《林黛玉進(jìn)賈府》一課時(shí)，可以借助白板軟件中的版面，合理使用標(biāo)注、拉幕、探照鏡等功能為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)年輕貌美、體弱多病、言行謹(jǐn)慎以及情感復(fù)雜的林黛玉，一個(gè)精明干練、善于玩弄權(quán)術(shù)的王熙鳳，一個(gè)蔑視世俗、叛逆頑皮的賈寶玉。教師可以借助電子板書讓學(xué)生對(duì)文章中不同人物的語言、動(dòng)作以及其他細(xì)節(jié)進(jìn)行揣摩，從而掌握人物形象和性格特征。

四、整合資源，拓展學(xué)習(xí)

通過電子板書的優(yōu)化設(shè)計(jì)能夠?qū)⒇S富的語文教學(xué)資源整合起來，形成一個(gè)內(nèi)容豐富、調(diào)取方便的教學(xué)資源庫，在整合教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，方便學(xué)生開展拓展學(xué)習(xí)。電子板書可以調(diào)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)上的各類語文教學(xué)資源，可以直接調(diào)用電子白板內(nèi)置資源庫，再加上電子板書的各種教學(xué)功能，為學(xué)生提供了豐富的資源和語文學(xué)習(xí)平臺(tái)，能夠讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)需要進(jìn)行資料調(diào)取，幫助學(xué)生開闊眼界和增長(zhǎng)知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上接觸多個(gè)方面的語文知識(shí)內(nèi)容，并在拓展學(xué)習(xí)中升華知識(shí)。電子板書作為學(xué)生整合的資源可以在師生互動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行資源的加工和臨場(chǎng)創(chuàng)作，也可以不斷地積累和重復(fù)使用，讓學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)變得豐富多彩。

例如，在學(xué)習(xí)《克隆技術(shù)》時(shí)，教師可以利用電子板書調(diào)用網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中對(duì)克隆技術(shù)的介紹，并為學(xué)生介紹克隆技術(shù)的應(yīng)用情況，引導(dǎo)學(xué)生走入生活和社會(huì)，不斷開闊眼界，拓展知識(shí)范圍，實(shí)現(xiàn)更大的發(fā)展。

第6篇：機(jī)電設(shè)備課程范文

摘要：汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修課程是汽車專業(yè)的一門主干課程。隨著汽車機(jī)電一體化程度的不斷加深，推行實(shí)踐教學(xué)成為該課程關(guān)鍵。如何培養(yǎng)優(yōu)秀人才，促進(jìn)汽車專業(yè)特色建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力，成為教師專業(yè)素質(zhì)的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。教師要在課程的實(shí)踐教學(xué)中注重學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修 實(shí)踐教學(xué) 一體化教學(xué)

汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修課程是汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的一門重要課程，是從事汽車修理行業(yè)，特別是現(xiàn)代汽車修理的必備知識(shí)。其課程主要包括汽車電氣設(shè)備的構(gòu)造、原理、特性、使用、維修、故障檢測(cè)判斷與排除等內(nèi)容，需要電工學(xué)、電子學(xué)、物理及電工學(xué)等知識(shí)，兼具理論性和實(shí)踐性。

一、汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修課程實(shí)踐教學(xué)存在的問題

1.實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足。

實(shí)踐教學(xué)主要方式為以班級(jí)為整體的演示性教學(xué)。演示性教學(xué)不僅要求教師正確講解，更重視學(xué)生的動(dòng)手操作。實(shí)驗(yàn)室設(shè)備臺(tái)套數(shù)不足，學(xué)生很難有操作機(jī)會(huì)，不能實(shí)際操作，教師也不能預(yù)計(jì)學(xué)生操作過程中可能出現(xiàn)的狀況，無法進(jìn)行針對(duì)性講解，完全不能發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和教師的指導(dǎo)作用。

2.學(xué)生主導(dǎo)地位不突出。

教學(xué)過程中，教師通常根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際設(shè)置故障，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分析、診斷和排除，不能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立判斷能力。

3.實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍教學(xué)脫節(jié)。

實(shí)踐指導(dǎo)隊(duì)伍有理論課和實(shí)踐課。理論課教師不注重實(shí)踐訓(xùn)練，實(shí)踐課老師不注重理論學(xué)習(xí)，造成理論和實(shí)踐的脫節(jié)，重復(fù)教學(xué)但是效果不佳。教學(xué)隊(duì)伍的“斷層”不利于高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，尤其是汽車這種實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科。

4.反饋信息無法測(cè)評(píng)。

教師的教學(xué)效果，學(xué)生是否在實(shí)踐過程中掌握了理論知識(shí)，并能獨(dú)立操作，都無法進(jìn)行測(cè)評(píng)。學(xué)生的反饋信息無法傳達(dá)到教師那里，造成單向教學(xué)，教學(xué)效果勢(shì)必受影響。

二、汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修課程實(shí)踐的教學(xué)方向

1.設(shè)計(jì)教學(xué)模塊，明確目標(biāo)。

鑒于汽修專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位主要集中在汽修、售后或相關(guān)部門，該專業(yè)學(xué)生首先必須掌握構(gòu)造原理特性等基礎(chǔ)知識(shí)；其次必須具有獨(dú)立的故障判斷、排除等修理技能。此外，還應(yīng)了解汽車電氣設(shè)備的型號(hào)、性能特點(diǎn)以及相關(guān)設(shè)備使用等技能。根據(jù)以上情況，可以將教學(xué)工作分為如下幾個(gè)模塊：第一模塊：種類型號(hào)模塊。該模塊主要就汽車電氣的種類、型號(hào)、型號(hào)特性等進(jìn)行分析講授。第二模塊：原理特性模塊。該模塊為基礎(chǔ)模塊，通過原理和特性掌握，為下一步學(xué)習(xí)故障判斷和排除打下基礎(chǔ)。第三模塊：構(gòu)造、拆裝、檢修模塊。第三模塊和第二模塊結(jié)合，理論和實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)物演示和操作，便于進(jìn)一步理解和掌握理論。第四模塊：識(shí)圖、接線、故障判斷和排除模塊。該模塊是教學(xué)工作的關(guān)鍵，是汽修專業(yè)必備的專業(yè)技能。第五模塊：儀器設(shè)備使用模塊。該模塊要求學(xué)生認(rèn)識(shí)使用儀器設(shè)備，學(xué)會(huì)用才能會(huì)修。以上模塊的劃分，是為了使教學(xué)知識(shí)點(diǎn)更為集中，方便教學(xué)工作開展和學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.一體化教學(xué)。

所謂一體化教學(xué)，就是指課堂教學(xué)為主線，輔助教學(xué)設(shè)備為載體，理論和實(shí)踐相結(jié)合，視覺、聽覺和行動(dòng)為一體，聽課、提問、實(shí)踐操作相貫通，全方位教學(xué)。一體化教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，是使學(xué)生的能力得到最大化的培養(yǎng)，不僅要注意理論與實(shí)踐的相互結(jié)合，更要注意各個(gè)模塊的相互滲透，以能力為主線，全方位實(shí)施。嚴(yán)格遵循教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)，充分利用課堂和校外場(chǎng)所等教學(xué)資源，逐步深入、循序漸進(jìn)；注重師生互動(dòng)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生獲得實(shí)實(shí)在在的能力。需要注意的是，實(shí)行一體化教學(xué)，需要把握以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：合理設(shè)計(jì)教學(xué)模塊，教學(xué)模塊是一體化教學(xué)的依據(jù)，教學(xué)模塊的設(shè)計(jì)，但一定要考慮本專業(yè)就業(yè)崗位的需要，在遵循課程教學(xué)體系的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)；以循序漸進(jìn)為原則，注意模塊之間的相互關(guān)系，由淺到深，從基礎(chǔ)到專業(yè)，避免“斷層”；處理好理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的比例關(guān)系，不能過分注重理論學(xué)習(xí)，更不能盲目增加實(shí)踐學(xué)習(xí)時(shí)間，造成理論和實(shí)踐比例失當(dāng)，可以將理論學(xué)習(xí)放在實(shí)踐教學(xué)中；突出學(xué)生的主體地位，切忌“滿堂灌”，加強(qiáng)師生互動(dòng)，活躍課堂氛圍。

三、汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修課程實(shí)踐教學(xué)的具體措施

實(shí)行“三位一體”的教學(xué)方法。即汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修課程的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、技能訓(xùn)練、模擬故障三者結(jié)合，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教學(xué)工作圍繞學(xué)生實(shí)際操作技能開展。通過現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐，通過學(xué)生實(shí)際操作進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

1.實(shí)行“協(xié)作學(xué)習(xí)”的組織模式。

協(xié)作教學(xué)的組織模式是基于汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修課程自身的特點(diǎn)而定。該課程的教學(xué)計(jì)劃中，包括蓄電池的結(jié)構(gòu)與工作原理的認(rèn)知、充電系統(tǒng)和故障診斷、汽車空調(diào)系統(tǒng)的故障判斷和排除等，都有大量實(shí)踐環(huán)節(jié)，加上教學(xué)設(shè)備、實(shí)踐導(dǎo)師缺乏和學(xué)生自身興趣等原因，引入“協(xié)作學(xué)習(xí)”模式很有必要。協(xié)作學(xué)習(xí)指以學(xué)生為中心、培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力精神為宗旨，根據(jù)學(xué)生成績(jī)、技能水平和學(xué)生興趣，隨機(jī)分成不同檔次，組成協(xié)作小組。協(xié)作學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量都有很大的作業(yè)。

2.實(shí)行“理論加實(shí)踐”的考核模式。

傳統(tǒng)考核模式側(cè)重于理論（理論成績(jī)70%，實(shí)踐成績(jī)20%，平時(shí)成績(jī)10%），忽視實(shí)踐成績(jī)，不利于學(xué)生綜合能力的提高和教學(xué)質(zhì)量的總體上升?！袄碚摷訉?shí)踐”的考核模式，就是給予理論成績(jī)和實(shí)踐成績(jī)對(duì)等的地位，提高實(shí)踐所占比重，促使學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合，提高自身的綜合能力。同時(shí)增加實(shí)踐成績(jī)的比重，也避免了學(xué)生在考核過程中濫竽充數(shù)、相互抄襲的現(xiàn)象，保證了考核的真實(shí)性。

汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修課程實(shí)踐教學(xué)本身就是理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，突出實(shí)踐教學(xué)的地位，將理論教學(xué)融入實(shí)踐教學(xué)，避免脫節(jié)。本文從汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修課程實(shí)踐教學(xué)存在的問題出發(fā)，從教學(xué)方法和具體實(shí)施方面進(jìn)行分析，提出一體化教學(xué)，三位一體和協(xié)作學(xué)習(xí)等模式。筆者希望以上模式能對(duì)汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修課程實(shí)踐教學(xué)提供參考價(jià)值，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，為汽修行業(yè)培養(yǎng)更多專業(yè)化人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮崇毅.汽車電子控制技術(shù)[M]北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2004.

[2]郭斌峰.汽車電氣設(shè)備的構(gòu)造與維修課程實(shí)踐教學(xué)新法[J]企業(yè)技術(shù)開發(fā)，2010，22.

第7篇：機(jī)電設(shè)備課程范文

【關(guān)鍵詞】汽車電器；過程教學(xué)；方法探索

引言

近幾年，國(guó)家推進(jìn)高等職業(yè)教育改革宗旨是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線?？茖哟蔚母咚刭|(zhì)技能型專門人才。許多高職院校在加快體制機(jī)制創(chuàng)新；探索多元化辦學(xué)模式；深化人才培養(yǎng)模式，尤其是在校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程、精品課程和教學(xué)資源庫建設(shè)和改革等方面取得了明顯成效。 辦學(xué)特色鮮明，教學(xué)質(zhì)量高，社會(huì)認(rèn)可程度高，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率高，起到了國(guó)家示范和骨干效應(yīng)。因此，職業(yè)教育在繼續(xù)推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、企業(yè)生產(chǎn)過程引入課堂等一系列改革的同時(shí)，專業(yè)課程教學(xué)方法和教學(xué)組織模式如何與企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和水平也顯得尤為重要。本文是我在汽車類專業(yè)對(duì)《汽車電器設(shè)備構(gòu)造與維修》課程基于工作過程的一些教學(xué)方法探索。

1.了解企業(yè)生產(chǎn)過程系統(tǒng)課程模塊

由于職業(yè)能力存在于具體的職業(yè)行動(dòng)中，因此僅僅給學(xué)生傳授基本的、原則性的知識(shí)是不夠的。要想全面培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的提高，必須通過符合職業(yè)活動(dòng)規(guī)律即企業(yè)的工作過程來實(shí)現(xiàn)。為此，我利用下企業(yè)鍛煉的半年機(jī)會(huì)，對(duì)一些汽車大修企業(yè)和多家品牌效益比較好的汽車銷售“4S”店， 重點(diǎn)從汽車電器設(shè)備檢測(cè)與維修過程和解決維修過程中技術(shù)問題等方面入手，獲得與工作崗位和工作過程相關(guān)的知識(shí)，初步形成了我對(duì)汽車電器設(shè)備構(gòu)造與維修系統(tǒng)化的課程模式。

2.優(yōu)化課程標(biāo)準(zhǔn)

我通過積極參與教學(xué)改革和學(xué)校優(yōu)化汽車專業(yè)人才培養(yǎng)方案的機(jī)會(huì)，調(diào)整優(yōu)化汽車電器設(shè)備構(gòu)造與維修課程標(biāo)準(zhǔn)，將這門課程性質(zhì)定位為汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群的專業(yè)核心課程；學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)是具備從事汽車機(jī)電維修、汽車性能檢測(cè)、汽車故障診斷等工作能力；課程內(nèi)容已基本做到與交通教指委汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，突出了企業(yè)文化、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)的工作流程和工作過程的引導(dǎo)，主要從汽車蓄電池，交流發(fā)電機(jī)及電壓調(diào)節(jié)器、起動(dòng)機(jī)系統(tǒng)，電子點(diǎn)火系，汽車照明與信號(hào)系統(tǒng)，汽車輔助電器設(shè)備，空調(diào)系統(tǒng)、汽車音響及導(dǎo)航等系統(tǒng)，特別融入了大量課本中所未涉及的一些技術(shù)，如車載電源管理系統(tǒng)可對(duì)外部燈光控制、舒適燈光控制（離家、回家功能、指示燈控制、內(nèi)部燈光控制、雨刮控制、清洗泵控制、后風(fēng)窗加熱、負(fù)荷管理等以及舒適系統(tǒng)中央控制，培養(yǎng)學(xué)生的技能和綜合素質(zhì)。

3.選用優(yōu)質(zhì)教材確定課程方案

無論何種層次的教育，教材是老師和學(xué)生必備的工具和向?qū)В瑸榇宋以诮滩牡倪x擇上以交通教指委汽車學(xué)科委員會(huì)推薦的教材為藍(lán)本；充分利用同類院校的精品課程；共享示范院校（骨干院校）教學(xué)資源庫等校外資源補(bǔ)充教學(xué)和實(shí)訓(xùn)。再根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)過程和崗位能力的要求，圍繞“學(xué)中做、做中學(xué)”把課程教學(xué)分成了四個(gè)基本模塊：第一是職業(yè)素質(zhì)模塊，目的是為學(xué)生搭建本專業(yè)的文化基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)；第二是職業(yè)能力模塊，目的是通過本專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，構(gòu)筑學(xué)生專業(yè)基本能力；第三是崗位技能模塊，目的是通過本專業(yè)技能課程的學(xué)習(xí)任務(wù)訓(xùn)練等，構(gòu)建學(xué)生的核心職業(yè)能力；第四是綜合素質(zhì)模塊，目的是構(gòu)筑學(xué)生的綜合專業(yè)能力，為日后發(fā)展提供潛力。

4.改變傳統(tǒng)授課形式

汽車電器設(shè)備構(gòu)造與維修課程的專業(yè)基礎(chǔ)內(nèi)容相對(duì)比較抽象，為了提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我增加了實(shí)訓(xùn)課比例（6：4），將其部分演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作，并模擬工作過程設(shè)置了8個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，采用教、學(xué)、做、一體化教學(xué)，使得課程專業(yè)理論和技術(shù)不再抽象；實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)為鉛蓄電池技術(shù)狀況的檢測(cè)、蓄電池的充電、交流發(fā)電機(jī)的檢測(cè)與修復(fù)、電源系統(tǒng)的故障診斷與維修、起動(dòng)機(jī)的檢測(cè)與修復(fù)、起動(dòng)系統(tǒng)的故障診斷與排除、點(diǎn)火系統(tǒng)各元件的檢測(cè)、點(diǎn)火正時(shí)的檢查與調(diào)整、點(diǎn)火系統(tǒng)故障診斷與排除、外部各燈光的拆裝與檢測(cè)、電喇叭各組成部件的檢測(cè)與相關(guān)線路的檢測(cè)及故障診斷、汽車儀表及報(bào)警裝置的拆裝及故障診斷、風(fēng)窗玻璃刮水及洗滌裝置故障的診斷與檢測(cè)、電動(dòng)車窗故障的診斷與檢測(cè)、電動(dòng)后視鏡故障的診斷與檢測(cè)、汽車安全氣囊的使用與維修、防盜系統(tǒng)故障的診斷與檢測(cè)、制冷系統(tǒng)制冷劑的檢漏、回收、抽真空和充注30個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。以“大眾”、“豐田”兩大車系的教學(xué)實(shí)車和故障車輛為主，模擬企業(yè)實(shí)際崗位，并請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行輔助教學(xué)。通過教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生的實(shí)踐能力有了大幅提高。

5.創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)手段

（1）我把在企業(yè)鍛煉、學(xué)習(xí)和觀摩到的工作過程，通過圖片、聲音、視頻等方式，讓學(xué)生首先對(duì)所學(xué)課程（專業(yè)、職業(yè)）內(nèi)容和工作的環(huán)境等有感性的認(rèn)識(shí)，然后再開始學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。

（2）在課程教學(xué)過程中采取項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)分組，使得教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)工作過程銜接，并將企業(yè)的生產(chǎn)過程和工藝標(biāo)準(zhǔn)引入課堂，把相關(guān)職業(yè)的國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)引入課堂，形成了“教學(xué)跟著工作過程走、課程跟著項(xiàng)目任務(wù)走、實(shí)踐跟著崗位能力走”的工學(xué)結(jié)合模式，基本實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性。

（3）采用教學(xué)做一體化教學(xué)，對(duì)課程主要模塊根據(jù)崗位技能要求形成了立體課堂，采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模式，將課堂搬進(jìn)實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生對(duì)崗位技能和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行模擬演練，將原來分開的理論、實(shí)訓(xùn)教學(xué)同步進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做一體化教學(xué)，在提高學(xué)生崗位技能的同時(shí)，也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（4）為了使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，我把在企業(yè)聽、問、觀、寫、記、照相、錄像、復(fù)印、拷貝復(fù)制等方式記錄的真實(shí)工作內(nèi)容，結(jié)合課程特點(diǎn)及教學(xué)要求，制作成了各種多媒體課件并用于教學(xué)，建立虛擬課堂，比較真實(shí)地反映了企業(yè)工作過程和工藝標(biāo)準(zhǔn)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

（5）我利用業(yè)余時(shí)間不定期到汽車大修企業(yè)和效益比較好的汽車銷售“4S”店調(diào)研，在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)電路圖的分析非常重要， 我曾經(jīng)去過一個(gè)4s店，正好碰到一位師傅正在維修一輛車的電動(dòng)車窗，該車的右前車窗不能通過副駕駛側(cè)的開關(guān)進(jìn)行升降，我看這位師傅拆下右前控制開關(guān)檢測(cè)，又進(jìn)行電動(dòng)機(jī)線路檢測(cè)，花了兩個(gè)多鐘頭，才檢測(cè)到電動(dòng)開關(guān)的線路中的一個(gè)接線端子接觸不良。當(dāng)時(shí)我看了這輛車的電路圖，經(jīng)過分析，僅花十幾分鐘，就找到了故障點(diǎn)。我采用通過電路圖分析比較來壓縮故障點(diǎn)的方法節(jié)省了大量的時(shí)間和精力。同時(shí)還通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)了解專業(yè)前沿的生產(chǎn)技術(shù)及發(fā)展態(tài)勢(shì)，使學(xué)生能及時(shí)了解本行業(yè)前沿的現(xiàn)狀及發(fā)展，并將行業(yè)生產(chǎn)一線的新技術(shù)、新知識(shí)、新工藝和新方法及時(shí)融入專業(yè)教學(xué)的過程中，與企業(yè)零距離接觸以開闊學(xué)生的視野；很好地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

6.完善學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式

采用靈活多樣的考核方式。包括理論考試、實(shí)操考試、筆試、口試、學(xué)生互評(píng)、小組競(jìng)賽、技能大賽等，并引入豐田T-TEP、大眾的考核評(píng)價(jià)體系，通過模擬演練讓學(xué)生更近距離的接觸到維修第一線。

第8篇：機(jī)電設(shè)備課程范文

關(guān)鍵詞：半導(dǎo)體；設(shè)備；應(yīng)用

引言

中國(guó)作為制造業(yè)大國(guó)，在全球已躍居為頭號(hào)IC消費(fèi)國(guó)家，消耗了大約世界上全部芯片的25%，但這樣的需求，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)只能滿足其總量的30%，“缺芯”困境依然存在。為解決上述問題，政府出臺(tái)了一系列的政策法規(guī)來推動(dòng)半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。當(dāng)前國(guó)內(nèi)大部分半導(dǎo)體芯片生產(chǎn)線總體上還是以200 mm線為主，150 mm線逐步減少，300 mm將成為未來的主流。各生產(chǎn)商在建廠、運(yùn)營(yíng)過程中對(duì)局部增添設(shè)備有各種不同的需求，如新產(chǎn)品開發(fā)、原有產(chǎn)品升級(jí)換代、產(chǎn)能擴(kuò)充等等，對(duì)產(chǎn)品的工藝需求不同，生產(chǎn)線的技術(shù)檔次以及需要配置的設(shè)備也各不相同?？紤]到國(guó)內(nèi)廠商的實(shí)際情況，同時(shí)為了減少投資資金以及設(shè)備折舊費(fèi)用，成本低廉的設(shè)備顯然比價(jià)格高昂的新設(shè)備更具有吸引力。本文通過具體分析，針對(duì)半導(dǎo)體設(shè)備在集成電路產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討。

1 設(shè)備優(yōu)勢(shì)分析

隨著半導(dǎo)體設(shè)備在國(guó)內(nèi)的大量使用，其價(jià)值越來越得以體現(xiàn)。國(guó)內(nèi)的半導(dǎo)體廠商選擇設(shè)備，主要是因?yàn)樵O(shè)備具有如下的優(yōu)勢(shì)。首先，生產(chǎn)線的好壞不在于新設(shè)備還是舊設(shè)備，關(guān)鍵是能否滿足使用要求。國(guó)內(nèi)的集成電路水平參差不齊，高端的45 nm水平已量產(chǎn)，而低端的1 μm水平以上的也有需求。針對(duì)不同的工藝要求，設(shè)備尤其是根據(jù)客戶使用要求經(jīng)過專業(yè)翻新的設(shè)備，性價(jià)比高，成為更多客戶的考慮對(duì)象。其次，半導(dǎo)體設(shè)備的特殊使用環(huán)境，也為設(shè)備的下線狀態(tài)提供了很好的保障。半導(dǎo)體設(shè)備都運(yùn)行在恒溫恒濕超凈化的環(huán)境，設(shè)備使用了10 年甚至更長(zhǎng)時(shí)間，狀態(tài)還依然保持良好，特別是歐美下線的設(shè)備，甚至外觀也保養(yǎng)如新，通過翻新幾乎能達(dá)到全新設(shè)備的指標(biāo)，滿足客戶在線使用需求。第三，設(shè)備相對(duì)全新設(shè)備價(jià)格便宜，一般為新設(shè)備的1/5 ，加上翻新成本，設(shè)備的價(jià)格還是能控制到原機(jī)的1/2 以下。對(duì)于φ200 mm以下的設(shè)備，已是設(shè)備原廠商的非主流產(chǎn)品，全新設(shè)備原廠已不再生產(chǎn)，對(duì)于特殊需求的設(shè)備，定做新設(shè)備非常昂貴，在設(shè)備的基礎(chǔ)上改造以達(dá)到使用要求是最為理想的結(jié)果。

2設(shè)備供應(yīng)鏈分析

隨著半導(dǎo)體行業(yè)的不斷發(fā)展，許多半導(dǎo)體供應(yīng)商應(yīng)運(yùn)而生，為半導(dǎo)體設(shè)備的價(jià)值再利用起到了很好的支撐作用。許多設(shè)備制造商已經(jīng)重視設(shè)備業(yè)務(wù)，開始回收市場(chǎng)上自己生產(chǎn)的設(shè)備并重新翻新再銷售，為設(shè)備的再利用提供了保障。目前市場(chǎng)上設(shè)備供應(yīng)商的情況如下：

（1 ）原設(shè)備制造商。許多原設(shè)備制造商開始認(rèn)識(shí)和接受了翻新設(shè)備的價(jià)值，增加了設(shè)備翻新業(yè)務(wù)，并加入二級(jí)設(shè)備供應(yīng)鏈，如AM（美國(guó)應(yīng)用材料）公司、ASML公司、Canon USA公司、FSI公司等。原廠在技術(shù)能力、備件供應(yīng)等方面具有不可比擬的優(yōu)勢(shì)，尤其是ASML的光刻機(jī)，其TWINSCAN系列是目前世界上精度最高、生產(chǎn)效率最高、應(yīng)用最為廣泛的高端光刻機(jī)型，因?yàn)闄C(jī)臺(tái)緊張，一有設(shè)備流出原廠便立即收回，由于其光源部分的備件和OEM商有獨(dú)家供應(yīng)協(xié)議，導(dǎo)致其他翻新商無法涉足，裸機(jī)價(jià)格也因原廠的介入水漲船高。

（2 ）原設(shè)備使用商。原設(shè)備使用商即原設(shè)備的買方，設(shè)備的實(shí)際使用方，因?yàn)楫a(chǎn)能富余、產(chǎn)線結(jié)構(gòu)調(diào)整等原因，選擇單臺(tái)或整線出售設(shè)備，成為設(shè)備的賣方。因其設(shè)備一直處于使用狀態(tài)，業(yè)內(nèi)稱為熱機(jī)下線，或在工藝間內(nèi)保存良好，設(shè)備性能良好，可恢復(fù)性更好，且因沒有經(jīng)過第三方轉(zhuǎn)手，價(jià)格更具優(yōu)勢(shì)。整線競(jìng)拍設(shè)備的價(jià)格更低，僅相當(dāng)于設(shè)備原價(jià)的5%。2017 年，北京首剛NEC的一條6 英寸線，以4800 萬元競(jìng)價(jià)成交，僅其中5 臺(tái)設(shè)備就以3000 萬元的價(jià)格成功再銷售。整線競(jìng)拍會(huì)因產(chǎn)線的不完全匹配，造成部分設(shè)備的庫存積壓，競(jìng)拍前需做好充分的事前評(píng)估。

（3 ）個(gè)體經(jīng)紀(jì)人。一兩個(gè)有專業(yè)背景、技術(shù)特長(zhǎng)的工程師，有可靠的市場(chǎng)人脈，一定的資金實(shí)力就可以成立一個(gè)公司，從事設(shè)備的經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)。因其公司成本低，通過市場(chǎng)低價(jià)競(jìng)爭(zhēng)獲得訂單和收益。也有采取裸機(jī)轉(zhuǎn)手銷售，在市場(chǎng)行情看好的情況下，囤積市場(chǎng)常用設(shè)備，待有市場(chǎng)需求時(shí)轉(zhuǎn)手銷售，賺取時(shí)間差或機(jī)會(huì)差，加快資金周轉(zhuǎn)，降低設(shè)備翻新調(diào)試風(fēng)險(xiǎn)。由于資金問題，對(duì)于近千萬的大金額設(shè)備，如PVD、DSP或高端光刻機(jī)，這些公司多半不太涉及。

3 設(shè)備選用技巧

3.1 選擇可信供應(yīng)商

設(shè)備的翻新不是任何一家公司都能做到的，它必須同時(shí)具備精湛的技術(shù)支持和優(yōu)秀的服務(wù)體系和資源支撐，翻新公司的可信度、售后服務(wù)及技術(shù)人員的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技術(shù)水平是選擇翻新公司的標(biāo)準(zhǔn)之一，對(duì)用戶負(fù)責(zé)是最基本的選擇。在滿足技術(shù)需求的條件下，本地的專業(yè)翻新公司應(yīng)該是優(yōu)選。

3.2 售后服務(wù)有保障

由于設(shè)備的性能相對(duì)不如全新設(shè)備，售后服務(wù)非常重要。要考慮備件及相關(guān)耗材的供應(yīng)情況，避免買得起、用不起的現(xiàn)象發(fā)生。要注意市場(chǎng)的通用性及普及性，萬一發(fā)生備件或耗材短缺時(shí)，可以同行拆借。在提翻新要求時(shí)，不必苛求所有的備件及耗材為原廠，在RFQ里，可以有選擇地選用OEM商或成熟的SECOND SOURCE備件，降低后續(xù)運(yùn)行成本。獲得原廠的支持及翻新商滿意的售后服務(wù)和快速反應(yīng)能力，也是選擇翻新商時(shí)的條件之一。

3.3 指標(biāo)設(shè)定要合理

選擇使用設(shè)備，要有清醒的認(rèn)識(shí)，采購的設(shè)備關(guān)鍵指標(biāo)應(yīng)該高于實(shí)際工藝需求，這樣在翻新后既能滿足生產(chǎn)又能充分發(fā)揮設(shè)備的作用。設(shè)備驗(yàn)收指標(biāo)要合理，有些廠家對(duì)設(shè)備提出了比新設(shè)備更高更嚴(yán)的要求，導(dǎo)致翻新成本急劇增加仍達(dá)不到要求，嚴(yán)重影響了生產(chǎn)，給自己和翻新商都增加了超額成本支出。

3.4 設(shè)備狀態(tài)要了解

采購設(shè)備時(shí)，對(duì)設(shè)備的實(shí)際狀態(tài)要有準(zhǔn)確的了解，包括設(shè)備下線前的使用情況、下線日期、保存條件。有條件實(shí)地考察時(shí)，派專業(yè)的技術(shù)人員現(xiàn)場(chǎng)察看，也可以多角度多方位拍些照片，確認(rèn)設(shè)備序列號(hào)、軟件版本號(hào)、新舊狀態(tài)、設(shè)備配置、關(guān)鍵部件是否缺失，做好記錄備存，并通過官方CCIC的裝運(yùn)前預(yù)檢驗(yàn)及屬地的商檢法檢，獲取官方認(rèn)可保障。包裝運(yùn)輸必須嚴(yán)格按照專業(yè)規(guī)范操作，減少運(yùn)輸對(duì)設(shè)備性能造成的影響；對(duì)于光刻機(jī)等精密設(shè)備，需采用專業(yè)運(yùn)輸公司全程恒溫恒濕防震運(yùn)輸。

結(jié)束語

設(shè)備的性價(jià)比高，總體而言對(duì)半導(dǎo)體廠商還是合算的，但對(duì)于設(shè)備的風(fēng)險(xiǎn)也要有清醒的認(rèn)識(shí)，要選擇合適的供應(yīng)商和專業(yè)的翻新公司，在設(shè)備采購、翻新的全過程與翻新公司密切合作。翻新公司在設(shè)備翻新的前、中、后階段，要和用戶有效溝通，對(duì)用戶負(fù)責(zé)，成為和用戶風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的利益共同體。同時(shí)，在翻新過程中要注意消化吸收國(guó)外技術(shù)，掌握核心知識(shí)產(chǎn)權(quán)，實(shí)現(xiàn)研發(fā)與創(chuàng)新，改變受制于人的狀況，實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵設(shè)備的國(guó)產(chǎn)化，發(fā)展我們自己的設(shè)備制造工業(yè)。

參考文獻(xiàn)

第9篇：機(jī)電設(shè)備課程范文

關(guān)鍵詞：高職院校 傳感器技術(shù) 說課

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（a）-0130-01

教育部16號(hào)文件《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中規(guī)定高等職業(yè)教育要全面提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化職業(yè)道德，明確培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)改革與建設(shè)要及時(shí)跟蹤市場(chǎng)需求的變化，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，以就業(yè)為導(dǎo)向，加快專業(yè)改革與建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力，改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體等。

本文將對(duì)筆者所進(jìn)行的《傳感器技術(shù)》說課從課程性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行詳細(xì)的說課介紹。

1 說課程性質(zhì)、地位與作用

機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)具備機(jī)械制造與電氣控制技術(shù)的基本知識(shí)與專業(yè)技能，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械加工工藝的編制、普通機(jī)械加工設(shè)備操作和管理、機(jī)電設(shè)備的維修和維護(hù)、機(jī)電產(chǎn)品營(yíng)銷及技術(shù)服務(wù)等工作的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

主要面向的崗位群為機(jī)床設(shè)備操作員、產(chǎn)品質(zhì)檢員、機(jī)電設(shè)備維修員、機(jī)電產(chǎn)品安裝、調(diào)試員等。

由于機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)生將來工作面向多數(shù)是機(jī)電一體化技術(shù)產(chǎn)品，而對(duì)于機(jī)電產(chǎn)品而言，檢測(cè)部分的一切功能實(shí)現(xiàn)依靠的都是傳感器，沒有傳感器，一個(gè)機(jī)電產(chǎn)品就無法正常工作，所以說，傳感器與檢測(cè)技術(shù)對(duì)于機(jī)電專業(yè)學(xué)生來說至關(guān)重要。

《傳感器技術(shù)》是機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課。本課程主要講授檢測(cè)技術(shù)涉及的內(nèi)容、各種傳感器的原理、性能及其實(shí)際應(yīng)用。通過課程的學(xué)習(xí)使機(jī)電專業(yè)學(xué)生獲得傳感器、自動(dòng)檢測(cè)方法及抗干擾技術(shù)等方面的基本知識(shí)和基本技能；能將所學(xué)到的自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)靈活地應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐中去。

2 課程教學(xué)目標(biāo)

通過對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)機(jī)床設(shè)備操作員、機(jī)電產(chǎn)品安裝調(diào)試及維修、機(jī)電設(shè)備維修等崗位的分析，依據(jù)這些崗位在工作中應(yīng)用到的各種傳感器，確定課程的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)及素質(zhì)目標(biāo)，具體描述如下。

知識(shí)目標(biāo)是了解目前傳感器的最新發(fā)展?fàn)顩r；了解常用傳感器的結(jié)構(gòu)；理解常用傳感器的原理；熟悉各種傳感器在生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用。

能力目標(biāo)是常用傳感器應(yīng)用機(jī)理的分析能力；常用傳感器的選擇能力；常用傳感器實(shí)際應(yīng)用的綜合分析能力。

素質(zhì)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作態(tài)度；吃苦耐勞、誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)秀品質(zhì)；較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感、愛崗敬業(yè)，崇尚科學(xué)的精神；理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng)，逐漸養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力；對(duì)待工作和學(xué)習(xí)一絲不茍、精益求精的精神。

3 教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)本課程在就業(yè)崗位中需要具備的能力，使學(xué)生了解傳感器與檢測(cè)技術(shù)在各領(lǐng)域應(yīng)用的發(fā)展方向，理解傳感器與檢測(cè)技術(shù)在各種不同電氣設(shè)備中的應(yīng)用機(jī)理。掌握基本的傳感技術(shù)原理，掌握常見物理量的檢測(cè)方法和傳感器選型，提高解決實(shí)際測(cè)量及控制問題的能力。本學(xué)習(xí)情境以工業(yè)檢測(cè)涉及的內(nèi)容，將所學(xué)知識(shí)劃分5個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，具體教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排如下。

項(xiàng)目一：檢測(cè)技術(shù)與傳感器（8學(xué)時(shí)），包括檢測(cè)技術(shù)、傳感器、測(cè)量技術(shù)與抗干擾技術(shù)。

項(xiàng)目二：溫度傳感器（8學(xué)時(shí)），包括熱電偶傳感器、熱電阻傳感器與熱敏電阻。

項(xiàng)目三：光電傳感器（6學(xué)時(shí)），包括光電傳感器原理及性能、光電傳感器的應(yīng)用與CCD傳感器的應(yīng)用。

項(xiàng)目四：力傳感器（8學(xué)時(shí)），包括電阻應(yīng)變片傳感器、電容傳感器（2學(xué)時(shí)），電感傳感器與壓電傳感器。

項(xiàng)目五：檢測(cè)技術(shù)的綜合應(yīng)用（8學(xué)時(shí)），包括檢測(cè)系統(tǒng)、現(xiàn)代傳感器在現(xiàn)代汽車中的應(yīng)用、傳感器在數(shù)控機(jī)床中的應(yīng)用與傳感器在智能樓宇中的應(yīng)用。

4 說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生現(xiàn)有理解能力，確定本課程的重、難點(diǎn)。

因?yàn)楣ぷ髟硎撬袀鞲衅鞯墓ぷ骰A(chǔ)，只有對(duì)各傳感器的工作原理有了正確的理解和認(rèn)識(shí)，才能更深層次的理解各種傳感器在各種生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用機(jī)理。因此將重點(diǎn)定為各傳感器工作原理及性能；結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有理解能力，將難點(diǎn)定為各種傳感器的工作原理及實(shí)際應(yīng)用分析。

采用小組討論，輔助動(dòng)畫演示的方法來突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

5 教學(xué)方法與手段

結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，主要采用了六步驟教學(xué)法。在每一個(gè)步驟中，又采用了實(shí)物演示法、啟發(fā)提問法、小組討論法、閱讀法等多種教學(xué)方法。

在設(shè)計(jì)學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，結(jié)合目前高職生認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)，本著“以能力為本位，以技能為核心、以學(xué)生為主體”的原則，學(xué)生總體按照六步法循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，按順序完成每個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生把在實(shí)際操作碰到的問題，及時(shí)地在小組中討論、解決，或者向老師提出，在老師的指導(dǎo)下獲得正確的答案。

同時(shí)，輔助使用多媒體課件、視頻等現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

6 考核與評(píng)價(jià)

課程考核由理論考核與平時(shí)表現(xiàn)兩部分組成。理論考核占80%，主要考核學(xué)生對(duì)知識(shí)、方法的掌握和工作過程中出現(xiàn)現(xiàn)象的理解與解釋能力，側(cè)重于學(xué)生智能因素的考核。根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況的準(zhǔn)確程度和運(yùn)用成度，進(jìn)行打分。平時(shí)表現(xiàn)占20%，考核學(xué)生在上課、實(shí)驗(yàn)過程中的積極性、出勤表現(xiàn)、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告上交完成情況，根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分。

7 結(jié)論

通過說課活動(dòng)，可以引導(dǎo)教師去思考。思考為什么要這樣教學(xué)，這能從根本上提高教師備課的質(zhì)量。教師通過說課，可以進(jìn)一步明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，理清教學(xué)的思路。這樣就可以克服教學(xué)中重點(diǎn)不突出，訓(xùn)練不到位等問題，提高課堂教學(xué)的效率。而且說課有利于提高教師的自身素質(zhì)。說課要求教師具備一定的理論素養(yǎng)，這就促使教師不斷地去學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論，提高自己的理論水平。說課要求教師用語言把自己的教學(xué)思路及設(shè)想表達(dá)出來，這就在無形中提高了教師的組織能力和表達(dá)能力，提高了自身的素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)