云計(jì)算的概念及基本特征精選(九篇)
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第1篇：云計(jì)算的概念及基本特征范文
關(guān)鍵詞：課程設(shè)置；實(shí)踐；能動(dòng)性；學(xué)習(xí)興趣
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）15-0109-03
一、前言
大氣氣溶膠是指大氣與大氣中的各種固態(tài)和液態(tài)粒子組成的混合體系，狹義上特指各種固態(tài)（干）和液態(tài)（濕）粒子。自上個(gè)世紀(jì)第二次世界大戰(zhàn)以來，氣溶膠因?qū)Νh(huán)境以及氣候變化產(chǎn)生了深刻的影響而廣受關(guān)注。氣溶膠嚴(yán)重污染人類賴以生存的大氣環(huán)境，影響大氣物理與大氣化學(xué)過程，對(duì)大氣輻射、大氣光學(xué)現(xiàn)象和電學(xué)過程都有較大影響，因此，大氣科學(xué)和環(huán)境相關(guān)專業(yè)的學(xué)生有必要學(xué)習(xí)和普及大氣氣溶膠相關(guān)知識(shí)。
然而，各大高校大氣科學(xué)以及環(huán)境相關(guān)專業(yè)很少專門針對(duì)大氣氣溶膠科學(xué)設(shè)置相關(guān)課程。實(shí)際上，自18世紀(jì)工業(yè)革命以來，氣溶膠相關(guān)研究已成為基礎(chǔ)和應(yīng)用科學(xué)中的一項(xiàng)特殊課題，吸引了物理學(xué)、化學(xué)和氣象學(xué)等多學(xué)科專家的關(guān)注，進(jìn)而推動(dòng)了該學(xué)科的發(fā)展[1]。1955年，前蘇聯(lián)學(xué)者[2]出版了《氣溶膠力學(xué)》，為氣溶膠科學(xué)奠定了理論基礎(chǔ)。20世紀(jì)中后期，各國(guó)高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)造成了環(huán)境的嚴(yán)重污染，世界性環(huán)境問題日益嚴(yán)重，學(xué)科發(fā)展對(duì)氣溶膠測(cè)量技術(shù)提出了新的要求，伴隨著各種微電子、激光以及計(jì)算機(jī)技術(shù)、現(xiàn)代分析化學(xué)和分析電鏡技術(shù)的介入，氣溶膠科學(xué)得以快速發(fā)展。
南京信息工程大學(xué)針對(duì)大氣科學(xué)與大氣環(huán)境相關(guān)專業(yè)本科生和研究生開設(shè)了《大氣氣溶膠》特色專業(yè)課，課程內(nèi)容與當(dāng)前全球面臨的氣候變化與環(huán)境問題密切相關(guān)，課程涉及到的氣溶膠基礎(chǔ)知識(shí)、研究方法以及基本理論為深入研究氣候效應(yīng)和環(huán)境問題奠定了基礎(chǔ)，相關(guān)知識(shí)還廣泛應(yīng)用在軍事、衛(wèi)生、工業(yè)和農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域。該課程側(cè)重氣溶膠動(dòng)力學(xué)、光學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)還要求學(xué)生能理解和掌握氣溶膠相應(yīng)測(cè)量技術(shù)。在講授過程中，通過結(jié)合實(shí)際問題，設(shè)置與理論知識(shí)相關(guān)的研究課題，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)樂趣，從而做到實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生研究素質(zhì)[3，4]。
二、課程設(shè)置
《大氣氣溶膠》課程要求學(xué)生能全面掌握氣溶膠基本概念、分類、尺度譜、主要形成機(jī)制等基礎(chǔ)知識(shí)，并且能夠從動(dòng)力學(xué)理論出發(fā)，理解Brown運(yùn)動(dòng)、Stokes定律、Brown運(yùn)動(dòng)碰并、切變、重力沉降等內(nèi)容，熟悉氣溶膠粒子的一般動(dòng)力學(xué)方程，理解干沉降和濕沉降過程，并在大氣氣溶膠消光原理基礎(chǔ)上，理解氣溶膠對(duì)輻射傳輸過程的影響，進(jìn)而在輻射強(qiáng)迫和氣候效應(yīng)概念基礎(chǔ)上，熟悉氣溶膠輻射強(qiáng)迫特征，最后從測(cè)量分析方法上，要求學(xué)生掌握氣溶膠濃度、光學(xué)特性以及化學(xué)成分測(cè)量分析的基本方法。
該課程分別從大氣氣溶膠基礎(chǔ)知識(shí)、大氣氣溶膠的來源與化學(xué)特征、氣溶膠粒子動(dòng)力學(xué)、對(duì)流層氣溶膠、平流層氣溶膠、大氣氣溶膠光學(xué)特性、氣溶膠氣候效應(yīng)以及氣溶膠測(cè)量與分析8個(gè)章節(jié)開展研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐模式教學(xué)。
前3章內(nèi)容主要介紹氣溶膠相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。其中，緒論內(nèi)容要求學(xué)生掌握大氣氣溶膠概念，理解大氣氣溶膠研究意義，了解大氣氣溶膠的研究歷史和研究方法。大氣氣溶膠基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容要求學(xué)生掌握大氣氣溶膠的尺度、分類和濃度的表示方法，利用氣溶膠譜觀測(cè)資料畫圖，熟悉三模態(tài)氣溶膠數(shù)濃度分布特征、常用的幾類譜分布函數(shù)，理解氣溶膠粒子譜分布特征參量，了解譜分布函數(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀。大氣氣溶膠的來源與化學(xué)特征內(nèi)容中，需掌握大氣氣溶膠粒子的主要形成機(jī)制、幾種常用的源解析方法，熟悉大氣氣溶膠的主要化學(xué)組成特征，理解不同來源的氣溶膠尺度分布特征，了解全球氣溶膠產(chǎn)生率。
氣溶膠粒子動(dòng)力學(xué)是本課程的重要基礎(chǔ)理論，包括單個(gè)氣溶膠粒子動(dòng)力學(xué)和粒子群動(dòng)力學(xué)。單個(gè)粒子動(dòng)力學(xué)內(nèi)容中，要求學(xué)生掌握平均自由程、Stokes定律和重力沉降等概念，理解Brown運(yùn)動(dòng)和相關(guān)概念（擴(kuò)散、遷移），了解外力場(chǎng)單粒子運(yùn)動(dòng)。氣溶膠粒子群動(dòng)力學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生掌握Brown運(yùn)動(dòng)碰并、層流切變和湍流中的聚合、重力沉降聚合，熟悉氣溶膠粒子一般動(dòng)力學(xué)方程，了解外力場(chǎng)對(duì)粒子聚合的作用。
對(duì)流層氣溶膠內(nèi)容要求學(xué)生掌握干濕沉降過程、氣溶膠標(biāo)高、沉降速度概念，熟悉典型氣溶膠類型垂直分布特征、干沉降速度測(cè)量方法、濕沉降清除系數(shù)，理解干沉降阻力模型、云內(nèi)清除和云下清除過程，了解大氣氣溶膠分布的時(shí)間變化特征、滯留時(shí)間。
平流層氣溶膠內(nèi)容需要學(xué)生掌握平流層氣溶膠基本特征，熟悉火山氣溶膠主要成分、極地平流層云形成過程，理解平流層氣溶膠與對(duì)流層氣溶膠特征差異，了解全球平流層氣溶膠研究進(jìn)展。
大氣氣溶膠的光學(xué)特性相關(guān)內(nèi)容中，要求學(xué)生掌握大氣氣溶膠的消光原理和相關(guān)表征參量（消光系數(shù)、單次散射反照率、相函數(shù)等），熟悉大、小尺度粒子的散射特征，大氣能見度與消光系數(shù)的關(guān)系，理解氣溶膠對(duì)輻射傳輸過程的影響及其參數(shù)化，了解全球和區(qū)域氣溶膠光學(xué)特征。大氣氣溶膠的氣候效應(yīng)內(nèi)容中，掌握大氣氣溶膠輻射強(qiáng)迫基本概念及分類，熟悉氣溶膠直接輻射強(qiáng)迫過程，理解對(duì)流層和平流層輻射強(qiáng)迫效應(yīng)，了解云的輻射強(qiáng)迫。
大氣氣溶膠的測(cè)量和分析教學(xué)內(nèi)容中，需要學(xué)生掌握氣溶膠濃度、光學(xué)特性以及化學(xué)成分測(cè)量分析的常用方法，熟悉氣溶膠空氣動(dòng)力學(xué)和光學(xué)測(cè)量原理，理解氣溶膠遙感探測(cè)技術(shù)，了解全球大氣氣溶膠遙感探測(cè)資料及相關(guān)產(chǎn)品。
三、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容
理論課程教學(xué)過程中，需要同時(shí)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)才能達(dá)到較好的教學(xué)效果[5-7]?！洞髿鈿馊苣z》基礎(chǔ)知識(shí)的授課內(nèi)容中，講授氣溶膠粒子尺度、分類及其譜相關(guān)知識(shí)時(shí)，可結(jié)合不同類型氣溶膠粒子譜儀觀測(cè)資料，對(duì)各種等效直徑、氣溶膠粒子譜相關(guān)知識(shí)開展實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)氣溶膠基本概念的理解。如，可利用氣溶膠寬范圍粒子譜儀（WPS）的電遷移率和光學(xué)計(jì)數(shù)測(cè)量對(duì)不同粒徑數(shù)濃度進(jìn)行對(duì)比分析，指出空氣動(dòng)力學(xué)等效直徑與光學(xué)等效直徑的差別；還可利用該儀器觀測(cè)資料，作出尺度在0.01～10μm范圍的粒子譜分布，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同模態(tài)氣溶膠譜分布特征的形象認(rèn)識(shí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
“大氣氣溶膠來源”相關(guān)內(nèi)容可結(jié)合氣溶膠單一類型源數(shù)值模式開展。如，通過編寫沙塵和海鹽等單一類型源數(shù)值模式估算沙塵和海鹽產(chǎn)生通量，實(shí)踐過程中可增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)氣溶膠相關(guān)科研的認(rèn)識(shí)和興趣。此外，在對(duì)“大氣氣溶膠化學(xué)組分及其來源解析”的教學(xué)中，利用離子色譜監(jiān)測(cè)儀氣溶膠觀測(cè)資料，教師課堂演示結(jié)合學(xué)生課后練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容的理解，同時(shí)通過自身實(shí)踐的成就感提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣[8，9]。
“氣溶膠粒子動(dòng)力學(xué)”相關(guān)章節(jié)理論性較強(qiáng)，涉及Strokes粒子層流運(yùn)動(dòng)、Brown擴(kuò)散、聚合方程等內(nèi)容，內(nèi)容中的理論公式及其推導(dǎo)過程占了很大篇幅，在此情況下，要盡可能結(jié)合圖形講授相關(guān)公式內(nèi)涵。如，不同尺度氣溶膠粒子對(duì)應(yīng)的聚合系數(shù)有較大差別，結(jié)合圖形能更好地展現(xiàn)粒徑尺度與聚合系數(shù)之間的關(guān)系。在介紹布朗擴(kuò)散規(guī)律時(shí)，可對(duì)比學(xué)生比較熟悉的布朗運(yùn)動(dòng)，結(jié)合動(dòng)畫課件演示，加深學(xué)生對(duì)概念的理解。
課程對(duì)對(duì)流層和平流層氣溶膠分布特征展開較詳細(xì)介紹，結(jié)合目前地面和衛(wèi)星遙感探測(cè)資料，全面介紹大氣氣溶膠垂直分布和全球及其區(qū)域分布特征。此外，還可以讓學(xué)生參與編寫和運(yùn)行干沉降模式，量化評(píng)價(jià)氣溶膠滯留時(shí)間和沉降通量特征。在平流層氣溶膠中，結(jié)合典型的火山氣溶膠事例講授其特征，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)內(nèi)涵的把握，從而強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
此外，該課程還可對(duì)氣溶膠光學(xué)特性講授內(nèi)容開展實(shí)踐教學(xué)。如，可根據(jù)濁度儀、太陽(yáng)光度計(jì)等探測(cè)資料，講授單次散射反照率、后向散射系數(shù)、氣溶膠波長(zhǎng)指數(shù)等光學(xué)參量，使學(xué)生通過感性認(rèn)識(shí)能很快掌握相關(guān)理論知識(shí)。還可以通過簡(jiǎn)單的一維輻射模式介紹，提高學(xué)生對(duì)氣溶膠光散射與吸收過程的理解。
該課程可結(jié)合目前國(guó)際上的研究前沿，對(duì)大氣氣溶膠的氣候效應(yīng)開展實(shí)踐教學(xué)。授課內(nèi)容結(jié)合五次聯(lián)合國(guó)政府間氣候變化專門委員會(huì)（IPCC）評(píng)估報(bào)告相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講授，講授內(nèi)容從課堂學(xué)習(xí)到動(dòng)手實(shí)踐，都可與相關(guān)研究課題聯(lián)系起來，使學(xué)生在科學(xué)研究實(shí)踐過程中培養(yǎng)專業(yè)綜合素質(zhì)，達(dá)到高校實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。研究過程中，各小組成員互相配合，團(tuán)結(jié)合作，既能節(jié)省時(shí)間，又能高效地解決問題，還能體現(xiàn)每個(gè)成員的重要性，從而提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。
該課程最后章節(jié)中，設(shè)置了“大氣氣溶膠的測(cè)量和分析技術(shù)”教學(xué)內(nèi)容，章節(jié)內(nèi)容全面開展實(shí)踐教學(xué)，從氣溶膠樣品采集技術(shù)、氣溶膠濃度測(cè)量技術(shù)、氣溶膠化學(xué)組成測(cè)量分析方法以及氣溶膠光學(xué)和遙感探測(cè)技術(shù)全面開展理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，在氣溶膠相關(guān)測(cè)量和分析技術(shù)理論知識(shí)指導(dǎo)下，開展氣溶膠碰撞采樣器、氣溶膠粒子譜儀器操作、氣溶膠光學(xué)參量觀測(cè)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生形成理性和感性認(rèn)識(shí)，通過自己的親身實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，從而達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。
四、小結(jié)與展望
本文全面介紹了《大氣氣溶膠》課程設(shè)置和各章節(jié)實(shí)踐教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，通過氣溶膠基礎(chǔ)知識(shí)、氣溶膠動(dòng)力學(xué)、氣溶膠光學(xué)等理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，對(duì)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐模式進(jìn)行探索，以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和理論知識(shí)應(yīng)用能力為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。
在實(shí)踐教學(xué)過程中，需要注意協(xié)調(diào)學(xué)生課堂和課后練習(xí)時(shí)間，實(shí)際參與的時(shí)間不宜過長(zhǎng)，要保證學(xué)生既能動(dòng)手實(shí)踐，又能在有效的時(shí)間內(nèi)完成。此外，還要及時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，實(shí)踐內(nèi)容較多時(shí)，需要學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)合作完成實(shí)踐課程內(nèi)容。此時(shí)要保證每個(gè)成員都能發(fā)揮自己的能力，做到各成員間的合作，建立合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓每個(gè)學(xué)生都感覺到公平合理，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
總之，本課程各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容都能與大氣氣溶膠相關(guān)科研資源配合開展實(shí)踐性教學(xué)，使學(xué)生能更好地理解相關(guān)理論知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)該學(xué)科的研究興趣，為學(xué)生進(jìn)一步開展氣溶膠相關(guān)研究和工作奠定基礎(chǔ)，達(dá)到高校專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)。
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第2篇：云計(jì)算的概念及基本特征范文
關(guān)鍵詞：微課程；教學(xué)設(shè)計(jì)；計(jì)算機(jī)；改革
中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-120X（2016）35-0059-02 收稿日期：2016-09-26
作者簡(jiǎn)介：曾凌靜（1983―），女，福建福州人，講師，碩士，研究方向： 云計(jì)算、計(jì)算機(jī)應(yīng)用。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是高職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力及信息素養(yǎng)的一門重要課程。因此，它的教學(xué)也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的腳步進(jìn)行必要的改革探索。
一、微課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)
（一）微課程概念及其特征
1.微課程概念
微課程是以微視頻為主要載體，針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)（如重點(diǎn)、難點(diǎn)等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（如學(xué)習(xí)活動(dòng)、過程、任務(wù)等）而精心設(shè)計(jì)和開發(fā)的、短小精悍的、支持多種學(xué)習(xí)方式的課程資源。
2.微課程基本特征
（1）教學(xué)針對(duì)性強(qiáng)。針對(duì)某個(gè)小知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)以及具體問題解決的微型化、針對(duì)性教學(xué)。
（2）教學(xué)過程簡(jiǎn)短。一般為3～7分鐘左右，不宜超過10分鐘，且相對(duì)完整（碎片化與完整化的統(tǒng)一）。
（3）教學(xué)內(nèi)容精選。相對(duì)于內(nèi)容寬泛、目標(biāo)多元的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問題聚集，主題突出，強(qiáng)調(diào)解決重難點(diǎn)問題。
（4）資源容量較小。容量小，以微視頻為主要表現(xiàn)形式，情景化呈現(xiàn)，可通過多種終端訪問，可實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)。
（5）注重教學(xué)設(shè)計(jì)?；凇耙詫W(xué)為中心”的教學(xué)設(shè)計(jì)開發(fā)，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果評(píng)價(jià)等。
（6）服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)。為學(xué)生的高效自主學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)制作。
（二）微課程的組成
微課程構(gòu)成要素：微頻、微教案、微反思、微素材、微課件、微練習(xí)、微反饋、微點(diǎn)評(píng)。其中微課程的基本構(gòu)成，如下圖所示。
（三）微課程的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
1.微課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用的模型ADDIE的基本內(nèi)容
（1）分析。包括分析學(xué)生、分析教材（重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)）。
（2）設(shè)計(jì)。包括設(shè)計(jì)內(nèi)容結(jié)構(gòu)、表述方式、視覺設(shè)計(jì)。
（3）制作。包括選擇方式、錄制、后期加工（字幕、版權(quán)等）。
（4）應(yīng)用。包括課前預(yù)習(xí)、課中復(fù)習(xí)、課后總結(jié)。
（5）評(píng)價(jià)。包括微視頻評(píng)價(jià)和教學(xué)效果評(píng)價(jià)。
2.微課程教學(xué)設(shè)計(jì)要素
①選取教學(xué)內(nèi)容。
②確定教學(xué)目標(biāo)。
③分析學(xué)習(xí)對(duì)象。
④制訂教學(xué)策略。
⑤選擇錄制方式。
⑥微課資源制作。
⑦撰寫微課錄制腳本。
⑧微課程教學(xué)活動(dòng)實(shí)施（及同步錄制）。
⑨教學(xué)評(píng)價(jià)。
3.微課程教學(xué)設(shè)計(jì)注意的問題
（1）選題小而精。
知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、價(jià)值點(diǎn)）必須足夠細(xì)，10分鐘內(nèi)能夠講解透徹且生動(dòng)有趣有吸引力。
（2）注重教學(xué)設(shè)計(jì)成效與策略。①規(guī)范：微課片頭含有課程章節(jié)、微課名稱、主講人姓名、微課適用對(duì)象及微課所屬學(xué)科、教材、單元、知識(shí)點(diǎn)等信息，以方便觀摩與學(xué)習(xí)。
②策略：為了能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性，要明確微課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)、評(píng)價(jià)方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行自主和個(gè)性化學(xué)習(xí)。
③問題：微課程設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奶釂?，提問的形式最好多樣化，以促進(jìn)學(xué)生思考。
④活動(dòng)：要注重教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)策略的設(shè)計(jì)，而不是以教學(xué)內(nèi)容的講授和傳遞為目標(biāo)，要啟發(fā)學(xué)生思維，有利于知識(shí)意義建構(gòu)。
（3）微課程設(shè)計(jì)的通用原則。
①值得學(xué)（有用）。
②想去學(xué)（有趣有吸引力）。
③容易學(xué)（易懂）。
（4）微課程設(shè)計(jì)的 “四種觀念”。
時(shí)間觀念：微課制作的腳本意識(shí)，教學(xué)時(shí)間與環(huán)節(jié)精確規(guī)劃；
內(nèi)容觀念：精選、重組；簡(jiǎn)短、獨(dú)立；
結(jié)構(gòu)觀念：知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)結(jié)構(gòu)；完整性；
語言觀念：科學(xué)規(guī)范、生動(dòng)形象、幽默風(fēng)趣、逐步呈現(xiàn)、音畫同步、啟發(fā)思維。
（5）教師上好微課的五點(diǎn)注意事項(xiàng)。
①切入課題要迅速。
②講授線索要清晰。
③教師語言要得體。
④課后小結(jié)要快捷。
⑤PPT課件要專業(yè)。
（6）高質(zhì)量微課要素及評(píng)價(jià)指標(biāo)。
①長(zhǎng)度適中：視頻長(zhǎng)度在10分鐘以內(nèi)，符合學(xué)生注意力特點(diǎn)。
②精心設(shè)計(jì)：精心設(shè)計(jì)上課腳本內(nèi)容，講解精練、路徑合理、重點(diǎn)突出。
③注重導(dǎo)演（內(nèi)容處理）：內(nèi)容風(fēng)趣、幽默、情境化，學(xué)生沉浸感強(qiáng)。
④注意互動(dòng)：適當(dāng)提問，引發(fā)思考；留白，關(guān)鍵點(diǎn)重點(diǎn)提示。
⑤減少干擾：盡量減少視頻中的干擾因素。
⑥技術(shù)要高：清晰而小巧。
二、微課程的分類與制作
（一）微課程的類型
1.按知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的傳授方式
（1）講授型。以學(xué)科知識(shí)點(diǎn)及重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)的講授為主，授課形式多樣，不局限于課堂講授。
（2）講解型。針對(duì)典型例題、習(xí)題、試題的講解分析與推理演算，重在解題思路的分析與過程。
（3）答疑型。圍繞學(xué)科疑難問題進(jìn)行分析與解答。
（4）實(shí)驗(yàn)型。針對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)、操作與演示。
（5）其他類型。不屬于上述分類的作品，均可歸為此類型。
2.按微課的主要教育價(jià)值來劃分
（1）“傳道型”微課。主要是對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，側(cè)重于思想品德、思想政治、公民素養(yǎng)等的培養(yǎng)。
（2）“授業(yè)型”微課。主要是對(duì)知識(shí)與技能的培養(yǎng)。
（3）“解惑型”微課。主要是對(duì)過程與方法的培養(yǎng)。
（二）微課視頻的制作方法
1.拍攝式微課
通過外部攝像設(shè)備，對(duì)教師及講解內(nèi)容、操作演示、學(xué)習(xí)過程等真實(shí)情境攝制下來的教學(xué)視頻。
2.錄屏式微課
通過錄屏軟件，錄制教師對(duì)著電腦屏幕的講解、分析、演示過程，或者通過交互電子白板、一體機(jī)等數(shù)字媒體的錄制功能，同步錄制課堂的教學(xué)過程。
3.軟件合成式微課
運(yùn)用圖像、動(dòng)畫或視頻制作軟件，通過微課腳本設(shè)計(jì)、技術(shù)合成后輸出的教學(xué)視頻短片。
4.混合式微課
應(yīng)用上述提及的多種方式，制作、編輯、合成的教學(xué)視頻。
（三）有關(guān)微課程制作的操作技術(shù)細(xì)節(jié)
（1）字體要粗、醒目、看得清；背景用純白底黑字或者黑底白字。
（2）講解課程時(shí)，如遇字?jǐn)?shù)過多，可用分批動(dòng)畫呈現(xiàn)或者明暗呈現(xiàn)。
（3）畫面要簡(jiǎn)潔，與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的圖標(biāo)、背景、頭像等，都要?jiǎng)h除。
（4）教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)與教師講解要同步。
（5）錄制視頻的環(huán)境要安靜、不要有噪音。
三、微課程在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)中的應(yīng)用
根據(jù)筆者的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合高職的教學(xué)資源環(huán)境，以及學(xué)生的學(xué)特征，選擇了以Excel中IF條件函數(shù)的使用為例，探索微課的設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用實(shí)踐。
（一）微課的教學(xué)設(shè)計(jì)
1.確定教學(xué)內(nèi)容
“制作電子表格Excel”是計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的重要組成部分，其中Excel函數(shù)的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2.設(shè)定教學(xué)目標(biāo)
本次微課通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，以完成班級(jí)學(xué)生成績(jī)的綜合成績(jī)來分等級(jí)，作為評(píng)選獎(jiǎng)學(xué)金的參考依據(jù)為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而更好地掌握IF條件函數(shù)的使用。
3.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
本次微課采用啟發(fā)式教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，并通過操作真實(shí)的實(shí)例來說明IF函數(shù)各個(gè)參數(shù)的作用，以及具體的使用過程。
（二）微課的制作
1.工具與軟件
計(jì)算機(jī)、耳麥（附帶話筒）、視頻錄像軟件Camtasia Studio 7、PPT軟件。
2.過程簡(jiǎn)述
（1）選題。
“IF函數(shù)”是Excel教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，用來制作微課，是一個(gè)較好的選擇。教學(xué)資源分享，為學(xué)生解惑，為教師啟發(fā)教學(xué)。
（2）教案編寫。
微課雖然只有短短的數(shù)分鐘，但其良好的教學(xué)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性啟惑、解惑的作用，能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
（3）課件制作。
課件內(nèi)容設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性和懸念性，必須帶有反思。
（4）教學(xué)實(shí)施與拍攝。
有了微課程的設(shè)計(jì)內(nèi)容，接下來的就是錄制。錄制背景簡(jiǎn)潔，聲音大小合理。要注意突出的地方鏡頭要有推拉，這樣效果才會(huì)明顯。
（5）后期制作。
錄制好的視頻，可以剪輯、整合、修飾、包裝等，形成完整的微課程。
（三）微課的應(yīng)用
在網(wǎng)絡(luò)Web 2.0時(shí)代，隨著信息與通訊技術(shù)快速發(fā)展，與當(dāng)前廣泛應(yīng)用的眾多社會(huì)性工具軟件（如博客、微博、Facebook、Youku、Tudou等）一樣，微課也將具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。我們可以通過微課讓學(xué)生掌握IF相關(guān)的函數(shù)，如sumif、countif等函數(shù)。另外，對(duì)于接受能力稍差的學(xué)生來說，要快速熟練掌握IF相關(guān)函數(shù)的使用有一定的難度，所以根據(jù)學(xué)生的要求，把微課程視頻和相關(guān)配套資料放在了實(shí)訓(xùn)室的服務(wù)器共享目錄中，供學(xué)生下載學(xué)習(xí)使用，設(shè)置相關(guān)的練習(xí)，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏、強(qiáng)化鞏固知識(shí)，達(dá)到觸類旁通的效果。
四、總結(jié)和展望
當(dāng)前，微課這種數(shù)字化教學(xué)資源創(chuàng)新方式正處于初級(jí)探索階段，還有很大的發(fā)展空間。設(shè)計(jì)和開發(fā)的微課程既要適合學(xué)生學(xué)習(xí)的類型，又能供教師觀察、觀摩和反思，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展水平。這就要求教師能深刻理解教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，充分了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各種問題與需求，重組教學(xué)內(nèi)容，熟練運(yùn)用各種教學(xué)工具與技巧，制作精良的微課。筆者在接下來的時(shí)間會(huì)進(jìn)行教育實(shí)踐，進(jìn)一步完善微課程在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用。
參考文獻(xiàn)：
第3篇：云計(jì)算的概念及基本特征范文
關(guān)鍵詞西部；水資源；開發(fā)利用；風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)；突變理論
中圖分類號(hào)X37文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)1002-2104（2013）
20世紀(jì)末，我國(guó)提出了西部大開發(fā)戰(zhàn)略，其目標(biāo)旨在縮小我國(guó)東西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的差異，使得我國(guó)國(guó)土經(jīng)濟(jì)和社會(huì)均衡發(fā)展與全面發(fā)展。我國(guó)西部地區(qū)共有12個(gè)?。ㄊ?、區(qū)），分為西北地區(qū)（陜西省、甘肅省、青海省、寧夏回族自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)和）和西南地區(qū)（四川省、貴州省、云南省、重慶市、自治區(qū)和廣西壯族自治區(qū)）。西部地區(qū)土地面積為685萬km2，占總國(guó)土面積的71.4%，其水資源總量約15 000億m3，占全國(guó)水資源總量的54%。在西部地區(qū)中，西北與西南地區(qū)自然條件很不相同，多數(shù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平都同樣屬于低水平，各自水資源量多少都存在自己的水問題?？傮w來看，水資源主要集中在西南和西北山區(qū)，西南水多地少，西北水少地多，水土組合呈現(xiàn)出極不均衡的狀況，這種狀況制約著西部社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展[1-2]。西部地區(qū)經(jīng)過10余年的努力和發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)等各方面均得到了較快發(fā)展。相應(yīng)地水資源開發(fā)利用程度也不斷加大，表現(xiàn)為用水量迅速增長(zhǎng)，水資源開發(fā)利用問題突出，如在西北地區(qū)，幾乎所有省份水資源開發(fā)利用程度高于全國(guó)平均水平（25.4%）。2009年，甘肅和內(nèi)蒙接近50%，新疆達(dá)到了70%，寧夏達(dá)到了800%，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過世界干旱區(qū)平均水資源利用為30%的水平[3]。這樣高強(qiáng)度的開發(fā)利用水資源已引起了水資源衰竭和生態(tài)惡化等問題，如河流水量銳減、河道斷流、內(nèi)陸湖面積縮小，我國(guó)最大內(nèi)陸河塔里木河下游斷流。為了實(shí)現(xiàn)西部水資源的可持續(xù)利用，以支撐經(jīng)濟(jì)西部經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，要正確認(rèn)識(shí)和評(píng)估西部水資源開發(fā)利用風(fēng)險(xiǎn)，為水資源可持續(xù)開發(fā)利用提供決策依據(jù)。本文利用突變理論開展西部12?。ㄊ小^(qū)）水資源開發(fā)利用風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)。
1水資源開發(fā)利用風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)內(nèi)涵與方法
1.1水資源開發(fā)利用風(fēng)險(xiǎn)概念及評(píng)價(jià)指標(biāo)
19世紀(jì)初，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家提出了“風(fēng)險(xiǎn)”的概念，認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)是商業(yè)活動(dòng)的副產(chǎn)品，經(jīng)營(yíng)者的收入是其為經(jīng)營(yíng)活動(dòng)承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的報(bào)酬。Willet認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)是關(guān)于不期望發(fā)生的事件發(fā)生的不確定性的客觀體現(xiàn)[4]。20世紀(jì)30-40年代，人們開始研究風(fēng)險(xiǎn)與可靠性問題，并運(yùn)用概率論研究機(jī)器設(shè)備的維修問題。后來風(fēng)險(xiǎn)分析和可靠性理論不斷完善充實(shí)，逐漸形成了一門應(yīng)用科學(xué)。到了60年代，美國(guó)教授William從風(fēng)險(xiǎn)可測(cè)算性出發(fā)，認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)是在給定情況下和特定時(shí)間內(nèi)，可能發(fā)生結(jié)果之間的差異，并指出風(fēng)險(xiǎn)可分為客觀風(fēng)險(xiǎn)與主觀風(fēng)險(xiǎn)，前者是實(shí)際存在的，后者是個(gè)人對(duì)客觀風(fēng)險(xiǎn)的估計(jì)。80年代后，風(fēng)險(xiǎn)分析進(jìn)入到定量化階段，并且風(fēng)險(xiǎn)分析理論開始走進(jìn)各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，諸如社會(huì)學(xué)科、管理學(xué)科、醫(yī)學(xué)等。風(fēng)險(xiǎn)的概念也隨認(rèn)識(shí)程度不同、專業(yè)角度不同而豐富多樣。
國(guó)外對(duì)水領(lǐng)域風(fēng)險(xiǎn)與不確定性研究始于上世紀(jì)50年代，把風(fēng)險(xiǎn)理論引入到水領(lǐng)域，從風(fēng)險(xiǎn)概念、影響因素、表征指標(biāo)、評(píng)價(jià)準(zhǔn)則等方面開展研究，并將風(fēng)險(xiǎn)分析應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐中，如洪水風(fēng)險(xiǎn)分析、供水系統(tǒng)可靠性分析、工程風(fēng)險(xiǎn)分析、風(fēng)險(xiǎn)決策分析等，為水系統(tǒng)在風(fēng)險(xiǎn)分析方面做出了重要貢獻(xiàn)[5-7]。近些年來，國(guó)內(nèi)學(xué)者將不確定性和風(fēng)險(xiǎn)理論引入到水領(lǐng)域，對(duì)有關(guān)水利用的不確定性和風(fēng)險(xiǎn)問題開展了很多研究，取得了顯著成就。目前與水有關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)定義很多，如防洪風(fēng)險(xiǎn)、洪水風(fēng)險(xiǎn)、供水風(fēng)險(xiǎn)、工程性風(fēng)險(xiǎn)、水環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)和水管理風(fēng)險(xiǎn)等，由于研究問題和對(duì)象不同，風(fēng)險(xiǎn)的定義有一定的差別。國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)水系統(tǒng)的風(fēng)險(xiǎn)研究更多地側(cè)重于風(fēng)險(xiǎn)分析的應(yīng)用[8-11]。但迄今為止，對(duì)有關(guān)水利用風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)涵還沒有一個(gè)明確而統(tǒng)一的定義。
由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，大規(guī)模開采水資源，引發(fā)了一系列的水資源和生態(tài)問題。另外，在水資源開發(fā)利用規(guī)劃和管理活動(dòng)中，由于監(jiān)測(cè)不到位、認(rèn)識(shí)不科學(xué)及管理措施不當(dāng)?shù)龋绊懙焦┧亢退|(zhì)，有可能導(dǎo)致缺水、斷流和水源污染等水安全事故。這些影響因素和不利后果在開發(fā)利用過程中具有不確定性，需要對(duì)其進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)研究。由于水資源系統(tǒng)不僅涉及系統(tǒng)本身，還涉及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)系統(tǒng)，這些系統(tǒng)相互作用、相互耦合構(gòu)成具有一定結(jié)構(gòu)和功能的開放性復(fù)雜系統(tǒng)，系統(tǒng)內(nèi)部各要素之間、要素與外部環(huán)境之間不斷地進(jìn)行著物質(zhì)交換、能量傳輸和信息傳遞，所以水資源開發(fā)利用風(fēng)險(xiǎn)概念是非常豐富的和復(fù)雜的。
本文在前人研究的基礎(chǔ)上，從風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)涵和構(gòu)成要素的角度，認(rèn)為水資源開發(fā)利用風(fēng)險(xiǎn)是指特定時(shí)空環(huán)境條件下，在水資源開發(fā)利用過程中，受各種不確定性因素影響，水資源系統(tǒng)可能產(chǎn)生不利事件造成不確定程度的損失。其研究對(duì)象是風(fēng)險(xiǎn)事件成因和風(fēng)險(xiǎn)事故概率以及事故對(duì)環(huán)境、生態(tài)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)構(gòu)成的不利影響和危害。這些不利事件有水資源枯竭、地下水位下降、水污染、生態(tài)功能退化、水土流失、土地荒漠化等。
水資源開發(fā)利用受到各種不確定因素的干擾，可概括為：自然不確定性因素和人類活動(dòng)不確定性因素。自然不確定性因素主要指水資源系統(tǒng)外部環(huán)境變化（如氣候變化、太陽(yáng)活動(dòng)）以及系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)變化所引起的人類無法控制的自然現(xiàn)象給系統(tǒng)帶來的不確定性；人類活動(dòng)不確定性因素主要指社會(huì)發(fā)展和人類認(rèn)識(shí)的局限性導(dǎo)致人類認(rèn)識(shí)和解決問題的能力受到約束或者導(dǎo)致人類無法把握和有效地控制人類社會(huì)的發(fā)展所引起的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治的變化對(duì)水資源開發(fā)利用造成的影響。不確定性因素較難考慮，然而可以從水資源開發(fā)利用的脆弱性、開發(fā)利用現(xiàn)狀和開發(fā)利用導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)生態(tài)環(huán)境等方面來考慮水資源開發(fā)利用風(fēng)險(xiǎn)水平。因此，水資源開發(fā)利用風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)從可操作角度，一般可以從水資源的稟賦條件狀況、水資源開發(fā)利用狀況、社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平和生態(tài)環(huán)境狀況4個(gè)方面進(jìn)行指標(biāo)體系構(gòu)建和指標(biāo)選取，然后選取綜合評(píng)價(jià)方法對(duì)其計(jì)算并進(jìn)行結(jié)果分析。
杜朝陽(yáng)等：西部水資源開發(fā)利用風(fēng)險(xiǎn)現(xiàn)狀評(píng)價(jià)中國(guó)人口?資源與環(huán)境2013年第10期1.2水資源開發(fā)利用風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)方法
目前，風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)方法有很多種，大致可分為兩類：（1）單因素控制的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)方法，如直接積分法（DC）、蒙特卡羅法（MC）、一次二階矩法（FOSM）、均值一次二階矩法（MFOSM）、改進(jìn)一次二階矩法（AFOSM）和驗(yàn)算點(diǎn)法（JC）等，這些方法均屬于隨機(jī)理論方法，主要解決單目標(biāo)問題；（2）多因素控制的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)方法，如基于模糊理論、灰色理論、未確知理論和熵理論的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)方法，這些方法屬于綜合評(píng)價(jià)方法，主要解決多目標(biāo)、多約束條件的問題[8，11]。同樣，對(duì)于水資源開發(fā)利用風(fēng)險(xiǎn)，根據(jù)研究問題的復(fù)雜性選擇相應(yīng)的方法進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)，但是在選擇方法之前，要對(duì)此方法對(duì)水資源開發(fā)利用風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)的可行性進(jìn)行論證。本文將引入突變理論的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)方法。
2引入突變理論的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)方法
2.1突變理論及突變?cè)u(píng)價(jià)方法
許多年來，自然界許多事物的連續(xù)的、漸變的、平滑的運(yùn)動(dòng)變化過程，都可以用微積分的方法給以圓滿解決。但在自然界和社會(huì)中存在著大量突變和躍遷現(xiàn)象，如地震、細(xì)胞分裂、戰(zhàn)爭(zhēng)和經(jīng)濟(jì)危機(jī)等，這種狀況無法用微積分?jǐn)?shù)學(xué)進(jìn)行描述，迫使數(shù)學(xué)家研究不連續(xù)性現(xiàn)象的數(shù)學(xué)理論。1972年，法國(guó)數(shù)學(xué)教授Rene Thom創(chuàng)立了突變理論，用拓?fù)鋵W(xué)、奇點(diǎn)和穩(wěn)定性的數(shù)學(xué)理論來研究自然界和社會(huì)現(xiàn)象中的各種形態(tài)、結(jié)構(gòu)的非連續(xù)性突變，系統(tǒng)而明確地闡明了突變理論，從而奠定了突變理論的基礎(chǔ)，這標(biāo)志著突變理論的正式誕生[12-13]。突變?cè)u(píng)價(jià)方法屬于突變理論的適用性應(yīng)用，是指將觀察到的突變現(xiàn)象帶入某一數(shù)學(xué)模型中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算及評(píng)價(jià)。突變?cè)u(píng)價(jià)方法優(yōu)點(diǎn)：不采用指標(biāo)權(quán)重，而是根據(jù)各指標(biāo)在歸一公式中的地位和機(jī)制決定各指標(biāo)相對(duì)重要性，定性與定量相結(jié)合，從而減少主觀性又不失科學(xué)性和合理性，評(píng)價(jià)結(jié)果客觀、準(zhǔn)確、計(jì)算簡(jiǎn)便，不要求樣本數(shù)大于變量數(shù)，其應(yīng)用范圍廣泛[14-15]。
在水資源系統(tǒng)中，隨著外部環(huán)境和內(nèi)部要素發(fā)生變化，系統(tǒng)某些狀態(tài)漸變到一定程度，連續(xù)性就會(huì)破壞，水資源系統(tǒng)自組織機(jī)制顯得格外活躍，打破原有的系統(tǒng)平衡狀態(tài)，產(chǎn)生了質(zhì)變飛躍。在這個(gè)過程中，水資源系統(tǒng)表現(xiàn)出多模態(tài)（系統(tǒng)隨時(shí)出現(xiàn)穩(wěn)定和非穩(wěn)定狀態(tài)）、突跳（連續(xù)性就會(huì)破壞，出現(xiàn)間斷點(diǎn)）和發(fā)散（控制變量數(shù)值的微小變化卻可能導(dǎo)致狀態(tài)變量終值的很大變化），這些特征屬于突變的基本特征，因此，運(yùn)用突變理論評(píng)價(jià)水資源開發(fā)利用風(fēng)險(xiǎn)具有可行性。
2.2突變?cè)u(píng)價(jià)方法簡(jiǎn)介
（1）初等突變類型。 突變理論通過對(duì)系統(tǒng)的勢(shì)函數(shù)將其臨界點(diǎn)分類，研究各種類型臨界點(diǎn)附近非連續(xù)性變化狀態(tài)的特征，按其幾何形狀概括，有7種性質(zhì)不同的基本類型[16]（見表1）。
表中V（x）表示勢(shì)函數(shù)，勢(shì)函數(shù)的變量有兩類：①狀態(tài)變量x，y，表示系統(tǒng)的行為狀態(tài)；②控制變量a，b，c，d，可把它視為影響系統(tǒng)行為狀態(tài)的因素?？梢钥闯?，每種突變類型都是由一個(gè)勢(shì)函數(shù)決定的，平衡曲面為滿足勢(shì)函數(shù)的一階導(dǎo)數(shù)（或兩個(gè)一階偏導(dǎo)數(shù)）為零的所有點(diǎn)的集合；某一類型的突變過程可以通過其相應(yīng)的平衡曲面來描述。同時(shí)，可能出現(xiàn)性質(zhì)不同的不連續(xù)構(gòu)造的數(shù)目與狀態(tài)變量數(shù)目無關(guān)，而主要取決于控制變量的數(shù)目。
另外，由表1可以看出，這7種初等突變類型的控制變量維數(shù)均不大于4，但實(shí)際中，研究對(duì)象較為復(fù)雜，多數(shù)情況下，控制變量維數(shù)（評(píng)價(jià)中為評(píng)價(jià)指標(biāo)數(shù)）遠(yuǎn)超過4個(gè)，這就限制了突變理論的應(yīng)用，為此需要對(duì)初等突變類型進(jìn)行擴(kuò)展。文獻(xiàn)[17]已將其控制變量維數(shù)由4維擴(kuò)展到n維，從而擴(kuò)大了突變理論應(yīng)用條件和范圍。
（2）歸一公式。 在實(shí)際評(píng)價(jià)中，最常用的初等突變類
經(jīng)過歸一化處理后，狀態(tài)變量和控制變量的取值范圍均為0-1，稱其為突變模糊隸屬度函數(shù)。突變模型中各控制變量對(duì)狀態(tài)變量的作用，是根據(jù)突變模型內(nèi)在的矛盾對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系由模型本身確定的，各控制變量對(duì)狀態(tài)變量的影響有主次之分，主要控制變量在前，次要控制變量在后，如圖1。
根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容和指標(biāo)選取需要，對(duì)控制變量維數(shù)可以進(jìn)行適當(dāng)拓展，以滿足評(píng)價(jià)要求。
（3）突變?cè)u(píng)價(jià)準(zhǔn)則。 利用突變理論進(jìn)行綜合分析與評(píng)價(jià)時(shí)，視實(shí)際問題性質(zhì)不同而采用3種不同評(píng)價(jià)準(zhǔn)則[19]。
a. 非互補(bǔ)準(zhǔn)則。當(dāng)系統(tǒng)控制變量之間的作用不可互相替代，不可相互彌補(bǔ)其不足時(shí)，則按照“大中取小”原則取值，即從諸控制變量（a，b，c，d）相應(yīng)的突變級(jí)數(shù)值中選取最小值作為系統(tǒng)的x值，即x=min{xa，xb，xc，xd}。
b. 互補(bǔ)準(zhǔn)則。若系統(tǒng)的各控制變量之間可相互彌補(bǔ)不足時(shí)，可以使x值達(dá)到較高的平均值，即取控制變量（a，b，c，d）所對(duì)應(yīng)的xa，xb，xc，xd的平均值。
c. 過閾互補(bǔ)準(zhǔn)則。系統(tǒng)的各控制變量必須達(dá)到某一閾值后才能互補(bǔ)。
從理論上可以證明，只有遵循上述原則，才能滿足突變理論中分歧方程的要求。另外，為避免非互補(bǔ)準(zhǔn)則可能丟棄主導(dǎo)因素，從而影響到上層指標(biāo)，使得評(píng)價(jià)結(jié)果失去應(yīng)有的公正性和科學(xué)合理性，可以采取以下兩種方法處理：①舍棄次要的且影響小的因素，選擇公正合理的控制變量；②限制各控制變量評(píng)分的相對(duì)高低，淡化次要控制變量，突出起主導(dǎo)作用的控制變量[18]。
3引入突變理論的水資源開發(fā)利用風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)步驟結(jié)合水資源開發(fā)利用風(fēng)險(xiǎn)概念、影響因素和主要水資源問題，應(yīng)用突變理論進(jìn)行水資源利用風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)，具體過程如下：
（1）構(gòu)造評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，根據(jù)水資源開發(fā)利用風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)概念和內(nèi)容、風(fēng)險(xiǎn)因子的內(nèi)在作用關(guān)系及指標(biāo)選擇的原則和目的，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)目標(biāo)進(jìn)行多層次分解（目標(biāo)層、準(zhǔn)則層、指標(biāo)層），建立評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，按照指標(biāo)重要性將風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)指標(biāo)排序。
第4篇：云計(jì)算的概念及基本特征范文
【關(guān)鍵詞】WEB數(shù)據(jù)挖掘技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷 應(yīng)用
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是在電子商務(wù)發(fā)展下孕育而生的一種集市場(chǎng)營(yíng)銷和現(xiàn)代信息技術(shù)為一體的新型市場(chǎng)營(yíng)銷模式。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷主要是依托互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，將營(yíng)銷者與客戶之間的交易、交流行為實(shí)現(xiàn)信息化，而這其中則會(huì)產(chǎn)生大量的頻繁數(shù)據(jù)交換，再加之這些數(shù)據(jù)的種類較為分散，如何能夠有效的管理與應(yīng)用這些數(shù)據(jù)便成為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷者必須關(guān)注的問題。在本文研究中，筆者首先闡述看關(guān)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷及WEB挖掘的基本理論知識(shí)以及技術(shù)原理，并就網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中的Web挖掘應(yīng)用技術(shù)及具體應(yīng)用方法進(jìn)行全面的探討分析。
一、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷和WEB數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的概念及類型
（一）網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷概述
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是近幾年來產(chǎn)生的一個(gè)新興名詞，其是指企業(yè)在市場(chǎng)營(yíng)銷過程中利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)有效信息的獲取、處理與利用，在此基礎(chǔ)上制定有效的市場(chǎng)營(yíng)銷策略，從而實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷工作。
通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)施營(yíng)銷可讓企業(yè)降低運(yùn)營(yíng)成本，提升企業(yè)的市場(chǎng)占有率，降低了市場(chǎng)壁壘，尤其對(duì)與中小企業(yè)而言可以利用低成本營(yíng)銷而平等的進(jìn)入國(guó)內(nèi)、國(guó)際市場(chǎng)。對(duì)于企業(yè)惡言，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷增加了企業(yè)與客戶之間的雙向互動(dòng)交流頻率，而對(duì)于消費(fèi)者而言，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)不僅擴(kuò)大了商品選擇的空間個(gè)獲得更加低廉的價(jià)格，而且滿足了更加便捷的購(gòu)物需求。
（二）WEB挖掘概述
WEB挖掘?qū)儆谑抢脭?shù)據(jù)挖掘技術(shù)在獲取WEB活動(dòng)文檔中的隱藏信息或者具有應(yīng)用價(jià)值的潛在應(yīng)用模式。WEB挖掘技術(shù)主要通過WWW資源、頁(yè)面的超鏈接結(jié)構(gòu)、Web頁(yè)面內(nèi)容以及用戶訪問信息等數(shù)據(jù)信息，利用歸納學(xué)習(xí)與統(tǒng)計(jì)分析方法獲取數(shù)據(jù)對(duì)象間的內(nèi)在特征。利用WEB挖掘可以發(fā)現(xiàn)更多的潛在的有趣應(yīng)用模式或者其他隱藏信息資源，并在信息過濾技術(shù)的輔助下讓客戶獲得更高層次的規(guī)律與知識(shí)。
根據(jù)相關(guān)技術(shù)原理，現(xiàn)將WEB挖掘技術(shù)分為以下三大類：
1.WEB結(jié)構(gòu)挖掘。WEB挖掘中的結(jié)構(gòu)挖掘是指利用Web組織結(jié)構(gòu)之間的鏈接關(guān)系而計(jì)算出網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)中的有用模式。在大量的Web超鏈接信息中為Web頁(yè)面提供了相關(guān)聯(lián)的結(jié)構(gòu)與質(zhì)量方面信息資源，其能夠集中反映出文檔之間的引用、從屬及包含關(guān)系，另外通過分析Web文檔之間的超鏈接結(jié)構(gòu)，還可發(fā)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)中的有用模式，從而有利于找到權(quán)威頁(yè)面。在WEB結(jié)構(gòu)挖掘領(lǐng)域，應(yīng)用最多的算法是Page Rank和HITS算法，兩者都是通過使用一定的計(jì)算方法而獲得Web頁(yè)面之間超鏈接的質(zhì)量，例如：Google搜索引擎便是應(yīng)用此類計(jì)算方法[1]。
2.WEB使用挖掘。WEB挖掘中的使用挖掘是對(duì)網(wǎng)頁(yè)中的相應(yīng)站點(diǎn)數(shù)據(jù)和日志文件實(shí)施挖掘，以此來追尋相應(yīng)站點(diǎn)的訪問者的行為模式。由于在網(wǎng)頁(yè)資源中擁有大量的復(fù)雜、異質(zhì)信息，而每一個(gè)信息資源在服務(wù)器上都存在一個(gè)結(jié)構(gòu)化的Web訪問日志，當(dāng)網(wǎng)頁(yè)資源訪問者提出請(qǐng)求之后服務(wù)器將自動(dòng)將行動(dòng)數(shù)據(jù)記錄在訪問日志上。因此，分析不同的Web站點(diǎn)的訪問日志，則有利人們掌握WEB結(jié)構(gòu)以及客戶的行為動(dòng)態(tài)，這樣有助于提升網(wǎng)站的工作效率。
3.WEB內(nèi)容挖掘。WEB挖掘中的內(nèi)容挖掘主要是收集有用的Web信息資源（如：數(shù)據(jù)、內(nèi)容、文檔等）。Web中含有不同在種類的信息資源，目前網(wǎng)絡(luò)信息資源的來源基本上都是來自于WWW 信息資源之中，這其中除了部分人們可以直接搜索、抓取以及實(shí)現(xiàn)服務(wù)的資源以外，還有部分資源是無法被索引的隱藏?cái)?shù)據(jù)，因此便需要應(yīng)用WEB挖掘技術(shù)將其挖掘出來。
二、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中的WEB挖掘技術(shù)分析
（一）路徑分析技術(shù)
實(shí)施Web數(shù)據(jù)挖掘，其所需要的路徑分析技術(shù)主要是通過對(duì)Web服務(wù)器的日志文件中訪問頻繁的路徑等其他相關(guān)路徑信息進(jìn)行判定，利用這些信息再對(duì)網(wǎng)站及頁(yè)面的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷的完善和改進(jìn)。利用路徑分析技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)挖掘必須經(jīng)過三個(gè)基本步驟[2]，即：首先通過瀏覽過程中產(chǎn)生的站點(diǎn)所形成的序列來構(gòu)成原始路徑；其次是獲取最大引用序列；最后是確定最大引用序列。
（二）聚類技術(shù)
對(duì)于Web數(shù)據(jù)挖掘中的聚類技術(shù)，其是將Web訪問信息數(shù)據(jù)中一些具有相似特征的數(shù)據(jù)項(xiàng)、訪問者信息等進(jìn)行集合，然后運(yùn)用隱式或顯式等方式來對(duì)不同的類別資源進(jìn)行描述。在實(shí)踐操作中，聚類分析在對(duì)數(shù)據(jù)分布分析時(shí)可單獨(dú)作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的工具來集中觀察、分析每一個(gè)類型的特點(diǎn)，具體來說就是幫助企業(yè)通過分析客戶數(shù)據(jù)庫(kù)而發(fā)現(xiàn)一些不同的客戶群，并通過運(yùn)用消費(fèi)模式來描述出這些不同客戶群的基本特征，從而幫助企業(yè)能夠更好的了解客戶，保障自己的服務(wù)能夠最大限度的滿足客戶需求。
（三）分類分析技術(shù)
在數(shù)據(jù)挖掘中利用分類分析技術(shù)可通過詳細(xì)分析示例數(shù)據(jù)并準(zhǔn)確描述不同類別或者建立分析模型，然后在利用這個(gè)分析模型對(duì)其他數(shù)據(jù)進(jìn)行細(xì)化分類。分類分析技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中是使用較多的應(yīng)用技術(shù)之一，其能夠利用分類自動(dòng)推導(dǎo)而對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)的推廣描述，以此來預(yù)測(cè)未來的數(shù)據(jù)發(fā)展趨勢(shì)。
（四）關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘技術(shù)
WEB挖掘技術(shù)中的關(guān)聯(lián)分析主要是利用同一個(gè)事件中出現(xiàn)的不同項(xiàng)的相關(guān)性來挖掘其中所隱藏在數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)規(guī)則。在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷活動(dòng)中，關(guān)聯(lián)分析主要是用于找尋客戶對(duì)網(wǎng)站中各種文件之間訪問現(xiàn)象的相互聯(lián)系，從而總結(jié)分析出客戶購(gòu)買行為的關(guān)聯(lián)因素[3]。通過在Web上實(shí)施數(shù)據(jù)挖掘，以此來構(gòu)建一個(gè)關(guān)聯(lián)模型，這樣我們便可以更換的優(yōu)化組織站點(diǎn)，降低客戶過濾信息頻率，并根據(jù)客戶的購(gòu)買行為而為客戶提供一定的推薦服務(wù)。
三、WEB數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中的具體應(yīng)用
（一）有利于確定網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷目標(biāo)
實(shí)施有效的市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)前首要的工作是確定市場(chǎng)營(yíng)銷目標(biāo)，而這需要經(jīng)過三個(gè)既定步驟——細(xì)化目標(biāo)市場(chǎng)、選定目標(biāo)市場(chǎng)、定位目標(biāo)市場(chǎng)。在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷活動(dòng)中，企業(yè)確定目標(biāo)市場(chǎng)前必須對(duì)于商品目標(biāo)的應(yīng)用、銷售市場(chǎng)進(jìn)行細(xì)分，也就是考察商品的市場(chǎng)吸引力、企業(yè)自身的商品營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)及未來發(fā)展目標(biāo)等等，通過上述細(xì)分之后確定商品目標(biāo)市場(chǎng)，最后在此基礎(chǔ)上定位目標(biāo)市場(chǎng)。如果企業(yè)在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中應(yīng)用Web 挖掘技術(shù)確定市場(chǎng)營(yíng)銷目標(biāo)，其可以迅速對(duì)客戶數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析，并自動(dòng)對(duì)各個(gè)層次的市場(chǎng)實(shí)施細(xì)分，形成一個(gè)詳細(xì)的目標(biāo)市場(chǎng)分類數(shù)據(jù)資料庫(kù)，從而為企業(yè)定位目標(biāo)市場(chǎng)提供真實(shí)、有效的數(shù)據(jù)依據(jù)。
（二）構(gòu)建市場(chǎng)營(yíng)銷情報(bào)系統(tǒng)
為了降低市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)，在此之前一般都需要收集大量的市場(chǎng)營(yíng)銷信息來對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)進(jìn)行細(xì)致分析。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷主要是通過Internet來獲取大量的相關(guān)聯(lián)信息資源，利用WEB數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)可收集大量有效的市場(chǎng)營(yíng)銷情報(bào)，例如：對(duì)企業(yè)營(yíng)銷中所需要的政策法規(guī)、行業(yè)技術(shù)、市場(chǎng)環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、國(guó)際行情等動(dòng)態(tài)信息進(jìn)行全面收集整理，并建立全面的營(yíng)銷情況系統(tǒng)，這樣有助于企業(yè)及時(shí)掌握市場(chǎng)、行業(yè)等發(fā)展新情況，制定并執(zhí)行具有針對(duì)性的營(yíng)銷策略，保證企業(yè)在市場(chǎng)營(yíng)銷中擁有絕對(duì)的主動(dòng)權(quán)[4]。
（三）數(shù)據(jù)挖掘在客戶關(guān)系管理中的應(yīng)用
1.延長(zhǎng)客戶駐留時(shí)間。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)施營(yíng)銷活動(dòng)，消除了銷售企業(yè)與客戶之間存在的空間距離，在Internet平臺(tái)上所有銷售企業(yè)相對(duì)于客戶而言都是一樣的。商家為了能夠讓訪問者盡量對(duì)在自己網(wǎng)站上駐留，都需要通過技術(shù)手段分析訪問者的瀏覽行為，也就是掌握訪問者的愛好或者需求，這樣有助于商家及時(shí)根據(jù)訪問者的行為動(dòng)態(tài)調(diào)整頁(yè)面設(shè)計(jì)和推薦商品信息，更新部分訪問者敢興趣的商品信息，一方面能夠滿足訪問者的需求，更重要的是能夠最大限度的延長(zhǎng)訪問者的駐留時(shí)間。
2.挖掘潛在客戶。企業(yè)通過對(duì)Web日志記錄中的訪問規(guī)律進(jìn)行分析，根據(jù)訪問者的相關(guān)信息資源進(jìn)行科學(xué)分類，并確定訪問者分類的關(guān)鍵屬性及相互之間的關(guān)聯(lián)。如果有新的訪問者，則可在Web分類中識(shí)別出與已分類訪問者之間存在的一些公共描述，然后再對(duì)這些新訪問者進(jìn)行正確分類，最后從新訪問者的分類判斷中決定是否將其作為潛在客戶來對(duì)待[5]。如果將其作為潛在客戶對(duì)象，則可給予該客戶提供一些個(gè)性化的特殊頁(yè)面內(nèi)容，從而吸引客戶的注意力，激發(fā)客戶的消費(fèi)欲望。
（四）促進(jìn)優(yōu)化站點(diǎn)設(shè)計(jì)
在超市中我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)他們將有關(guān)聯(lián)的物品放在一起，這樣有助于提升商品的銷售業(yè)績(jī)，而在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中的Web站點(diǎn)結(jié)構(gòu)也是類似的，在瀏覽模式的設(shè)計(jì)過程中需要依據(jù)大部分訪問者的瀏覽習(xí)慣來安排、鏈接頁(yè)面內(nèi)容；若部分頁(yè)面訪問頻率較大時(shí)則可適當(dāng)增加頁(yè)面鏈接，這樣方便訪問者順暢瀏覽頁(yè)面；在訪問較為頻繁的頁(yè)面上放置重要商品信息，吸引客戶的注意力及商品的影響力，從而提升營(yíng)銷業(yè)績(jī)。
四、結(jié)語
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模式屬于是現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代最有力的證明，隨著電子商務(wù)體系不斷成熟，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷必將成為未來社會(huì)營(yíng)銷領(lǐng)域中一種新的發(fā)展潮流與趨勢(shì)。在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷活動(dòng)中，Web數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)有助于企業(yè)預(yù)測(cè)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)、客戶消費(fèi)動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步挖掘有價(jià)值的潛在商業(yè)信息資源，從而幫助企業(yè)制定具有前瞻性的營(yíng)銷策略，保障企業(yè)能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中把握有利發(fā)展機(jī)遇。目前，國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界對(duì)Web挖掘技術(shù)展開了深入的研究，雖然尚未形成一個(gè)成熟的理論與應(yīng)用體系，但是隨著電子商務(wù)的不斷發(fā)展，Web挖掘技術(shù)必將擁有廣闊的發(fā)展空間。
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第5篇：云計(jì)算的概念及基本特征范文
關(guān)鍵詞：柔性營(yíng)銷 柔性管理 營(yíng)銷政策
柔性管理
“柔性管理”是針對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和全球化經(jīng)營(yíng)提出的管理思維與管理方式，它與傳統(tǒng)的泰勒管理強(qiáng)調(diào)的步調(diào)一致不同，講求管理軟化，并以管理的柔性化激發(fā)人的主觀能動(dòng)作用，以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)營(yíng)“剛性競(jìng)爭(zhēng)”的需要。企業(yè)“柔性管理”包括柔性戰(zhàn)略管理、柔性生產(chǎn)與組織管理、柔性人才及工作時(shí)間管理、柔性營(yíng)銷管理等等。在IBM、戴爾等大企業(yè)，為適應(yīng)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)需要，近年來紛紛建立了松散的企業(yè)管理模式，讓海外分支企業(yè)更能發(fā)揮自主作用，開拓市場(chǎng)。這些企業(yè)對(duì)科技人員實(shí)行“柔性管理”，給予更加豐富的時(shí)間，放手讓他們調(diào)研市場(chǎng)，開發(fā)高新科技產(chǎn)品與技術(shù)。海爾公司根據(jù)市場(chǎng)個(gè)性化需求，提出企業(yè)“流程再造”，從市場(chǎng)、生產(chǎn)、技術(shù)到營(yíng)銷、物流等進(jìn)行全面創(chuàng)新，以柔性化經(jīng)營(yíng)管理全方位提高國(guó)際化市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
在最近召開的瑞士洛桑全球企業(yè)管理成果研討會(huì)上，不少經(jīng)濟(jì)管理學(xué)家和企業(yè)家們看到，全球已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，世界經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)“變”是主流。因而，企業(yè)管理創(chuàng)新顯得十分迫切?！叭嵝怨芾怼闭窃谥R(shí)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中應(yīng)運(yùn)而生的。這一管理富有成效地提高了企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的知識(shí)含量，把科技、知識(shí)經(jīng)營(yíng)創(chuàng)新與企業(yè)管理結(jié)合得更加緊密，是創(chuàng)新知識(shí)管理的一個(gè)重要內(nèi)容。我們的企業(yè)家們應(yīng)充分看到知識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化經(jīng)營(yíng)與競(jìng)爭(zhēng)中企業(yè)“柔性管理”的重要性，從實(shí)際出發(fā)，改革企業(yè)組織與經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)，突出“人本經(jīng)營(yíng)”思想，創(chuàng)新企業(yè)管理模式，提倡“柔性管理”，推進(jìn)企業(yè)全球化知識(shí)經(jīng)營(yíng)登上一個(gè)新的臺(tái)階。
“柔性管理”是相對(duì)于“剛性管理”提出來的?！皠傂怨芾怼敝敢砸?guī)章制度為中心，憑借制度約束、紀(jì)律監(jiān)督、獎(jiǎng)懲規(guī)則等手段對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行管理。這是20世紀(jì)通行的管理模式，以泰勒模式為代表?！叭嵝怨芾怼笔且环N當(dāng)代的全新的管理理念，它強(qiáng)調(diào)“以人為中心”，以“人性化”為標(biāo)志，是依據(jù)企業(yè)的共同價(jià)值觀和文化、精神氛圍進(jìn)行的人格化管理，它是在研究人的心理和行為規(guī)律的基礎(chǔ)上，采用非強(qiáng)制性方式，在員工心目中產(chǎn)生一種潛在的說服力，從而把組織意志變?yōu)閭€(gè)人自覺行動(dòng)。它是21世紀(jì)提高管理成效的一種有效的管理方法。
從實(shí)際效果來看，“剛性管理”和“柔性管理”各有所長(zhǎng)?！皠傂怨芾怼币子诰S持企業(yè)正常的工作秩序，易于對(duì)員工進(jìn)行量化管理?！叭嵝怨芾怼眲t能滿足員工的高層次需要，深層次地激發(fā)員工的工作動(dòng)力，發(fā)揮其潛能。同時(shí)“柔性管理”有利于企業(yè)內(nèi)部形成集體主義和相互協(xié)作的精神。在實(shí)際工作中，“剛性管理”是管理工作的前提和基礎(chǔ)，“柔性管理”是管理工作的升華。
美國(guó)思科公司是1984年創(chuàng)辦并快速發(fā)展起來的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公司。目前，思科在全球的員工3.4萬人，年?duì)I業(yè)額達(dá)130多億美元。其中，設(shè)在中國(guó)的思科系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司的員工超過550人，吸收了眾多的高科技人才。思科企業(yè)的成功秘訣，在于創(chuàng)出“每個(gè)員工的成功就是公司的成功”的“柔性管理”文化理念。確立了每個(gè)員工都是企業(yè)的股東和主人的經(jīng)營(yíng)思想，建立起讓每個(gè)員工都能發(fā)揮出自己最大價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己最大夢(mèng)想的經(jīng)營(yíng)體制。公司尊重員工的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)員工個(gè)人成功于團(tuán)隊(duì)成功之中的思想；經(jīng)常組織員工進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)與國(guó)外員工到本土受訓(xùn)，增長(zhǎng)員工成功的個(gè)人才能；提供一個(gè)能夠發(fā)揮“領(lǐng)導(dǎo)者的成功特質(zhì)”的環(huán)境，幫助員工實(shí)現(xiàn)設(shè)定的目標(biāo)等等。這些“柔性管理”的思想，使得思科實(shí)現(xiàn)了市場(chǎng)“剛性競(jìng)爭(zhēng)”中的超常持續(xù)發(fā)展。
柔性營(yíng)銷的內(nèi)涵及特征
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，市場(chǎng)已經(jīng)成為我國(guó)企業(yè)尋求最佳資源配置的主要途徑。營(yíng)銷也就自然成為現(xiàn)代企業(yè)管理的重中之重，可以說，企業(yè)柔性管理的最終目標(biāo)是市場(chǎng)，是為了最大限度的客戶滿意，這和企業(yè)營(yíng)銷目標(biāo)是一致的。如果企業(yè)柔性不能反映其市場(chǎng)目標(biāo)，這種柔性的意義就要大打折扣。因此，柔性營(yíng)銷應(yīng)該是企業(yè)柔性管理的中心，也是企業(yè)柔性管理發(fā)展的高級(jí)階段。
所謂柔性營(yíng)銷，就是指企業(yè)適時(shí)靈活地整合企業(yè)營(yíng)銷資源適應(yīng)并滿足客戶個(gè)性化需求的一種營(yíng)銷思想和方法。它包含三層含義：在資源層面上，企業(yè)具有即取即用的人力、物力、財(cái)力、技術(shù)和信息，這是企業(yè)開展柔性營(yíng)銷的資源基礎(chǔ)；在制度層面上，企業(yè)具有機(jī)動(dòng)靈活、科學(xué)配置企業(yè)資源、適應(yīng)和滿足客戶需求，這是企業(yè)開展柔性營(yíng)銷的制度基礎(chǔ)；在文化層面上，企業(yè)具有持續(xù)學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的企業(yè)文化，是企業(yè)開展柔性營(yíng)銷的深層次關(guān)鍵層面，它描述企業(yè)對(duì)周圍環(huán)境的敏感性，是企業(yè)不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新主動(dòng)適應(yīng)周圍環(huán)境以確保企業(yè)持續(xù)發(fā)展的能力基礎(chǔ)。這三個(gè)層面相互影響、相互支持、彼此滲透，有機(jī)地形成企業(yè)營(yíng)銷柔性的整體。
采用柔性營(yíng)銷管理，要求企業(yè)改變以往高度統(tǒng)一的集中管理，實(shí)行面向?qū)嶋H的靈活的分散管理，改變以往一條生產(chǎn)線只能生產(chǎn)一種標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品的機(jī)械的生產(chǎn)方式，建立一種由計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、控制和管理諸子系統(tǒng)構(gòu)成的，在一條生產(chǎn)線上可生產(chǎn)不同形狀、規(guī)模、花色、款式的各種產(chǎn)品，改變以往單純依賴中間商的流通模式，建立以信息網(wǎng)絡(luò)為中介的、生產(chǎn)者與消費(fèi)者密切聯(lián)系的營(yíng)銷模式。具體地講，柔性營(yíng)銷管理具有以下特征：
動(dòng)態(tài)性。企業(yè)柔性營(yíng)銷管理要以權(quán)變思想為指導(dǎo)，使其動(dòng)態(tài)的適應(yīng)內(nèi)外部環(huán)境和條件的變化，貫徹市場(chǎng)導(dǎo)向和客戶需求方針，要以靈活多變的思想、方式、方法、組織和手段來有效地滿足客戶的不同需求，增強(qiáng)企業(yè)對(duì)多變環(huán)境的適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)制勝能力。
靈敏性。柔性營(yíng)銷管理系統(tǒng)對(duì)企業(yè)內(nèi)部因素和市場(chǎng)環(huán)境因素的變化不但具有適應(yīng)性，而且具有快速反應(yīng)能力，有效應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化的時(shí)間短、速度快。這要求企業(yè)具有完善高效的信息管理系統(tǒng)。
主動(dòng)性。建立自我調(diào)整和不斷自我完善的機(jī)制，這是柔性營(yíng)銷管理必須具備的功能。這就要求企業(yè)柔性營(yíng)銷管理要具有激勵(lì)機(jī)制和創(chuàng)新機(jī)制，要樹立員工的主人翁意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
系統(tǒng)性。企業(yè)營(yíng)銷和生產(chǎn)、研發(fā)、財(cái)務(wù)、人力資源、物流等各項(xiàng)活動(dòng)是互相聯(lián)系、相互影響的。只有柔性管理系統(tǒng)中每一個(gè)組織單元的相互配合與銜接，形成一個(gè)有機(jī)的整體，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)的柔性營(yíng)銷。
人本性。人是一切生產(chǎn)要素中柔性最高的因素，而且制約和影響著其他要素柔性的發(fā)揮。柔性營(yíng)銷管理要求企業(yè)建立這樣一種人力資源管理機(jī)制，以充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮每一個(gè)員工的積極性和主觀能動(dòng)作用。
高效性。由以上特點(diǎn)所決定，企業(yè)柔性營(yíng)銷管理系統(tǒng)實(shí)施使柔性管理效率高，信息的搜集加工反饋快、決策快，而且又可根據(jù)信息顯示的變化來彈性地制定和調(diào)整企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃。這樣既能更好的滿足客戶需要，又能最大限度地降低企業(yè)營(yíng)銷成本，獲得理想的經(jīng)濟(jì)效益。
現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展柔性營(yíng)銷的必要性
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是信息爆炸的時(shí)代，外部環(huán)境的易變性與復(fù)雜性一方面要求戰(zhàn)略決策者必須整合各類專業(yè)人員的智慧；另一方面又要求戰(zhàn)略決策的出臺(tái)必須快速。這意味著必須打破傳統(tǒng)的嚴(yán)格的部門分工的界限，實(shí)行職能的重新組合，讓每個(gè)員工或每個(gè)團(tuán)隊(duì)獲得獨(dú)立處理問題的能力，獨(dú)立履行職責(zé)的權(quán)利，而不必層層請(qǐng)示。因而僅僅靠規(guī)章制度難以有效地管理該類組織，而只有通過“柔性營(yíng)銷”，才能提供“人盡其才”的機(jī)制和環(huán)境，才能迅速準(zhǔn)確做出決策，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
讓我們來看一看處于不同時(shí)期、不同階段企業(yè)營(yíng)銷政策的變化。山姆啤酒廠在初建時(shí)期請(qǐng)顧客免費(fèi)品嘗啤酒，老板山姆沒有雇傭任何銷售人員，而是自己上門請(qǐng)酒店銷售山姆啤酒。有這樣一則小故事，據(jù)說某家酒店老板品嘗了山姆啤酒，然后對(duì)山姆表示：“我們的菜單已經(jīng)排得滿滿的了，實(shí)在是寫不下您的啤酒?！背粤诉@樣的閉門羹，山姆并沒有灰心，而是別出心裁地提出為酒店免費(fèi)提供新的菜單，條件當(dāng)然是在菜單上列出山姆啤酒由酒店負(fù)責(zé)銷售。在舊經(jīng)濟(jì)時(shí)代，山姆啤酒廠就是在這樣一個(gè)無市場(chǎng)調(diào)查、廣告和營(yíng)銷手段的情況下，逐步發(fā)展為擁有2.5億美元資產(chǎn)的大型啤酒廠。而這樣一個(gè)舊經(jīng)濟(jì)時(shí)代“無營(yíng)銷”的典范，到了現(xiàn)在這個(gè)快速發(fā)展不斷更新的時(shí)代，也擁有了一支龐大的營(yíng)銷隊(duì)伍，花費(fèi)大量的廣告推廣資金，進(jìn)行廣泛的市場(chǎng)調(diào)查，企業(yè)從而進(jìn)入了官僚組織階段。
對(duì)于進(jìn)入官僚組織階段的公司來說，真正的問題是打破官僚組織的桎梏，要克服“大企業(yè)病”，增加組織對(duì)市場(chǎng)快速變化反映的靈活性。避免遭遇類似今年三月“長(zhǎng)虹在美遭巨額詐騙”的信任危機(jī)。柔性營(yíng)銷不但是醫(yī)治“大企業(yè)病”的一劑良藥，而且有助于中小型企業(yè)強(qiáng)身鍵體，提高競(jìng)爭(zhēng)能力。
微波爐巨頭“格蘭仕”為了實(shí)現(xiàn)快速低成本拓展國(guó)際市場(chǎng)，選擇了“在國(guó)內(nèi)生產(chǎn)，讓別人銷售，用別人的品牌提高自己的實(shí)力，以實(shí)現(xiàn)貼牌與創(chuàng)牌并舉”的柔性國(guó)際化之路。格蘭仕通過受讓280多家國(guó)際知名品牌生產(chǎn)線的方式成功實(shí)現(xiàn)了低成本擴(kuò)張，它們邀請(qǐng)這些國(guó)際品牌將生產(chǎn)線搬到中國(guó)來，由格蘭仕組織生產(chǎn)，所生產(chǎn)的產(chǎn)品再按照比這些企業(yè)自己在本國(guó)生產(chǎn)的成本價(jià)更低的售價(jià)賣給對(duì)方，由對(duì)方利用自己的品牌、銷售網(wǎng)絡(luò)在國(guó)外銷售。格蘭仕模式的核心是以O(shè)EM形式賺取制造利潤(rùn)。當(dāng)國(guó)內(nèi)很多企業(yè)在追求國(guó)際品牌的時(shí)候，格蘭仕卻在追求全球制造。格蘭仕甘以“全球微波爐的生產(chǎn)車間”自居、這種表面上損害品牌價(jià)值的“貼牌”做法，反而贏得了更多的海外市場(chǎng)空間。格蘭仕的柔性營(yíng)銷戰(zhàn)略使她在風(fēng)云變換的國(guó)際市場(chǎng)始終獨(dú)立潮頭，成為我國(guó)企業(yè)界一道亮麗的風(fēng)景。
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第6篇：云計(jì)算的概念及基本特征范文
關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；學(xué)生教育管理；大數(shù)據(jù)；管理創(chuàng)新
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，改變了人們對(duì)生活方式、學(xué)習(xí)方式以及工作方式。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及以及以大數(shù)據(jù)技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的深度運(yùn)用，推動(dòng)了各個(gè)領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展。其中，大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用有效地推動(dòng)了教育改革的不斷深入以及高等院校的高質(zhì)量發(fā)展。學(xué)生教育管理是高等院校管理的重要組成部分。通過將大數(shù)據(jù)技術(shù)引入學(xué)生教育管理，可以發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生思想情況的動(dòng)態(tài)把控、對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)質(zhì)量的動(dòng)態(tài)監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校輿情的深度分析。為此，本文以獨(dú)立學(xué)院為研究對(duì)象，側(cè)重探索大數(shù)據(jù)環(huán)境下的獨(dú)立學(xué)院學(xué)生教育管理創(chuàng)新的具體路徑。
一、大數(shù)據(jù)的概念及基本特征
數(shù)據(jù)是任何信息的表現(xiàn)形式和載體［1］。麥肯錫在《BigData：Thenextfrontierforinnovation，andproductivity》這篇報(bào)告中指出：大數(shù)據(jù)是指數(shù)據(jù)量的大小超出常規(guī)的數(shù)據(jù)庫(kù)工具獲取、存儲(chǔ)、管理和分析能力的數(shù)據(jù)集。同時(shí)指出并不是超過一定TB的數(shù)據(jù)集才能成為大數(shù)據(jù)。國(guó)內(nèi)學(xué)者趙國(guó)棟在《大數(shù)據(jù)時(shí)代的歷史機(jī)遇》一書中認(rèn)為：大數(shù)據(jù)是“在多樣化或大量的數(shù)據(jù)中，迅速獲取信息的能力。大數(shù)據(jù)的核心能力是發(fā)現(xiàn)規(guī)律和預(yù)測(cè)未來。”
二、大數(shù)據(jù)技術(shù)在獨(dú)立學(xué)院學(xué)生教育管理中的應(yīng)用價(jià)值
大數(shù)據(jù)憑借在數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)分析以及數(shù)據(jù)挖掘的優(yōu)勢(shì)，為提升獨(dú)立學(xué)院學(xué)生教育管理水平和實(shí)現(xiàn)學(xué)生教育管理現(xiàn)代化層面提供了有力的技術(shù)支持［2］。其在獨(dú)立學(xué)院學(xué)生教育管理中的應(yīng)用價(jià)值集中體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：第一，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)獨(dú)立院校大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的全面把控。當(dāng)代大學(xué)生的思想行為完全不同于他們的父輩與祖輩，個(gè)性更加張揚(yáng)，善于表現(xiàn)自我，能努力為自己獲取機(jī)遇。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生工作較為繁雜，涉及安全、黨團(tuán)建設(shè)、教育等［3］。目前，獨(dú)立學(xué)院為了讓學(xué)生畢業(yè)之后能從容應(yīng)對(duì)就業(yè)挑戰(zhàn)，充分利用在校時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐能力，并在這方面投入了大量資源。但是，意識(shí)形態(tài)方面的教育管理卻成為短板，在日常工作只是與學(xué)生進(jìn)行了談心談話，或是組織了心理咨詢活動(dòng)，采用的方式較為落后，沒有對(duì)學(xué)生的思想與心理情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，教育管理體現(xiàn)不出前瞻性的特征，無法全方位把控學(xué)生思想情況。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生教育管理者既要樹立正確的大數(shù)據(jù)意識(shí)，也要掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)的使用技巧，在其輔助之下了解學(xué)生的思想走勢(shì)，提高引導(dǎo)的針對(duì)性與有效性。第二，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)獨(dú)立學(xué)院輿情的深度分析。從理論層面看，獨(dú)立學(xué)院引入大數(shù)據(jù)之后能及時(shí)獲取與學(xué)生有關(guān)的全面數(shù)據(jù)，包括能力水平、學(xué)習(xí)成績(jī)、實(shí)踐活動(dòng)參與情況等。教育人員獲取這些數(shù)據(jù)之后，能分析出在不同階段學(xué)生最為關(guān)切的事件，把握住學(xué)生的談話焦點(diǎn)，了解學(xué)生對(duì)社會(huì)輿情產(chǎn)生了怎樣的觀點(diǎn)，對(duì)他們下一步會(huì)采取怎樣的行為進(jìn)行預(yù)測(cè)、分析，適時(shí)找到合理的應(yīng)對(duì)措施，讓教育管理充滿個(gè)性化。網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)不斷升級(jí)，獨(dú)立學(xué)院要充分發(fā)揮出大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，捕捉學(xué)生在各大平臺(tái)中留下的痕跡，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理之后，識(shí)別學(xué)生個(gè)體與集體動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)出預(yù)警，避免由于信息過于零碎、片面錯(cuò)過了關(guān)鍵信息而引發(fā)嚴(yán)重的輿情危機(jī)，提升學(xué)校口碑，增進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定。第三，可以為學(xué)生教育管理層面的科學(xué)決策提供數(shù)據(jù)支持。大數(shù)據(jù)環(huán)境下，數(shù)據(jù)與信息傳播的速度更快，獲取與信息的人數(shù)逐漸增加，大學(xué)生不可避免地受到多元化與碎片化信息的影響，這種情況引起了教育管理者的深思。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育與管理的過程中，參與者數(shù)量比較多，包括教務(wù)、學(xué)工、黨政、團(tuán)委等多個(gè)部門，每一個(gè)部門都會(huì)在自己的職能范圍之內(nèi)搜集學(xué)生信息。由于上述部門保持著較強(qiáng)的獨(dú)立性，構(gòu)建了屬于自己的管理系統(tǒng)，沒有及時(shí)把有價(jià)值的資源進(jìn)行共享，橫向與縱向溝通不及時(shí)，彼此之間沒有形成協(xié)同。大數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)用，能妥善解決這一問題。大數(shù)據(jù)平臺(tái)的搭建，部門之間長(zhǎng)期存在的信息孤島被打破，能把多條信息渠道整合到一起，增進(jìn)部門合作、有效整合信息，做出合理的教育管理決策?？傊?，大數(shù)據(jù)技術(shù)在學(xué)生教育管理領(lǐng)域的應(yīng)用，向獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理發(fā)起了挑戰(zhàn)，要及時(shí)對(duì)傳統(tǒng)單向發(fā)號(hào)施令的管理模式進(jìn)行調(diào)整，增強(qiáng)學(xué)生管理的協(xié)同性，擺脫對(duì)硬性管理的依賴，努力為學(xué)生提供良好服務(wù)。這一轉(zhuǎn)變的發(fā)生，要求管理人員具備強(qiáng)烈的數(shù)據(jù)意識(shí)，利用先進(jìn)的信息技術(shù)，挖掘各種類型數(shù)據(jù)的聯(lián)系，找到更為全面的關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)，從中識(shí)別有價(jià)值的部分，為學(xué)生管理帶來依據(jù)。
三、大數(shù)據(jù)環(huán)境下獨(dú)立學(xué)院學(xué)生教育管理的創(chuàng)新路徑
在分析大數(shù)據(jù)技術(shù)在獨(dú)立學(xué)院學(xué)生教育管理中的應(yīng)用價(jià)值基礎(chǔ)上，下文側(cè)重對(duì)大數(shù)據(jù)環(huán)境下獨(dú)立學(xué)院學(xué)生教育管理的創(chuàng)新路徑進(jìn)行探索。具體如下：
（一）充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)獨(dú)立
學(xué)院教育管理數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)在新的發(fā)展形勢(shì)下，獨(dú)立學(xué)院教育管理者既要把握住當(dāng)代大學(xué)生的特征，也要明確時(shí)展向人才提出了怎樣的要求，充分運(yùn)用好新一代數(shù)據(jù)技術(shù)，更為充分地獲取與學(xué)生有關(guān)的數(shù)據(jù)信息，辨別學(xué)生差異，揭示學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提高教育針對(duì)性。數(shù)據(jù)量的充實(shí)與豐富，前提就是要拓寬學(xué)生信息渠道，獨(dú)立學(xué)院要結(jié)合學(xué)生管理的范疇與重點(diǎn)等，搭建良好的信息系統(tǒng)平臺(tái)，在全面采集學(xué)生信息的同時(shí)實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)管。盡管當(dāng)前多數(shù)學(xué)校都擁有了基礎(chǔ)性內(nèi)網(wǎng)平臺(tái)，存儲(chǔ)了大量學(xué)生信息，這些信息卻分散于多個(gè)部門之間，部門之間的信息壁壘一直沒有被消融，數(shù)據(jù)使用效率較低。這些數(shù)據(jù)囊括了多方面的內(nèi)容，不管是數(shù)據(jù)采集還是使用，都離不開專業(yè)人士與專門機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)，要把詳實(shí)的信息進(jìn)行分門別類地梳理，形成數(shù)據(jù)平臺(tái)的合力，提高數(shù)據(jù)收集、匯總、處理、更新效率，在全校范圍之內(nèi)形成大的數(shù)據(jù)庫(kù)，全方位、高效率地搜集數(shù)據(jù)資料，用靜態(tài)數(shù)據(jù)描述學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化情況。
（二）建立起完善的獨(dú)立學(xué)院數(shù)據(jù)管理制度
獨(dú)立學(xué)院在學(xué)生教育管理方面引入大數(shù)據(jù)技術(shù)，數(shù)據(jù)采集這項(xiàng)任務(wù)處于基礎(chǔ)位置，然而，由于當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院數(shù)字網(wǎng)絡(luò)與新媒體平臺(tái)實(shí)施管理時(shí)，均沒有實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一化與規(guī)范化，再加上各個(gè)媒介都存儲(chǔ)著大量的學(xué)生數(shù)據(jù)，采集到的學(xué)生數(shù)據(jù)中包含著大量隱私數(shù)據(jù)，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生的信息安全構(gòu)成威脅。為了增強(qiáng)學(xué)生教育管理有效性，為了能最大化發(fā)揮出大數(shù)據(jù)技術(shù)的價(jià)值，在使用大數(shù)據(jù)過程中需要形成統(tǒng)一的管理規(guī)范，也要制定合理標(biāo)準(zhǔn)，確保在傳播、使用數(shù)據(jù)方面存在著較高的風(fēng)險(xiǎn)，達(dá)到共享與整合數(shù)據(jù)的作用。在獲取與傳播數(shù)據(jù)過程中，要根據(jù)每一種數(shù)據(jù)信息的價(jià)值，為數(shù)據(jù)使用者設(shè)定權(quán)限，以嚴(yán)格的管理制度增進(jìn)數(shù)據(jù)使用規(guī)范化，避免學(xué)生隱私數(shù)據(jù)被泄漏。同時(shí)，獨(dú)立學(xué)院也要分析怎樣才能規(guī)避黑客攻擊，對(duì)各種類型的風(fēng)險(xiǎn)事件制定防控預(yù)案，只有學(xué)生數(shù)據(jù)的安全性得到保障，學(xué)校才能在社會(huì)中擁有良好口碑。
（三）推進(jìn)大數(shù)據(jù)技術(shù)在學(xué)生教育管理各層面的深度應(yīng)用
大數(shù)據(jù)技術(shù)在學(xué)生教育管理各環(huán)節(jié)的深度應(yīng)用是提升學(xué)生教育管理水平的必然要求。具體而言，應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：第一，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，為學(xué)生教育教學(xué)活動(dòng)開展提供有力支持。首先，依托大數(shù)據(jù)技術(shù)可以推進(jìn)獨(dú)立學(xué)院在線學(xué)習(xí)資源建設(shè)。通過運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)教學(xué)數(shù)據(jù)和學(xué)生相關(guān)數(shù)據(jù)的深度分析，挖掘教學(xué)需求和學(xué)生學(xué)習(xí)需求，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)加強(qiáng)教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)，為教育教學(xué)活動(dòng)的162山西青年開展提供有力的支持；其次，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)在數(shù)據(jù)挖掘?qū)用娴纳疃葢?yīng)用，可以準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生及時(shí)推動(dòng)個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)資源，不僅可以有效提升教學(xué)質(zhì)量，也可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的動(dòng)態(tài)監(jiān)控和跟蹤性評(píng)價(jià)；最后，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生教育相關(guān)數(shù)據(jù)的及時(shí)、準(zhǔn)確和全面收集，依托大數(shù)據(jù)云端數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)共享、安全防護(hù)。基于大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建的綜合數(shù)據(jù)平臺(tái)也可以為滿足獨(dú)立學(xué)院師生在校的各種業(yè)務(wù)辦理、教學(xué)服務(wù)以及就業(yè)指導(dǎo)等提供有力的數(shù)據(jù)支持。第二，依托大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，更好地促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的全面發(fā)展。在評(píng)價(jià)過程中除了師生雙方參與以外，還要充分利用數(shù)據(jù)設(shè)備信息，同時(shí)以定性與定量?jī)煞N方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估的內(nèi)容要盡量全面，學(xué)生成績(jī)只是其中的一項(xiàng)，還要分析教學(xué)內(nèi)容安排是否得當(dāng)、教師態(tài)度是否積極、師生雙方的溝通是否有效、教學(xué)方法是否合理等。再次，對(duì)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、分析，以數(shù)字化的方式處理這些數(shù)據(jù)，揭示各類數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系，也要適時(shí)與師生雙方溝通，在評(píng)價(jià)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題并適時(shí)優(yōu)化。第三，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建起學(xué)生心理健康管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)在構(gòu)建之中，首先，要以制度的形式對(duì)數(shù)據(jù)采集與管理做出規(guī)定，在這一環(huán)節(jié)之中，既要測(cè)評(píng)學(xué)生的心理素質(zhì)，也要對(duì)學(xué)生的活動(dòng)情況進(jìn)行監(jiān)控，及時(shí)獲取能體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)、心理、身體等保持何種狀態(tài)的數(shù)據(jù)，利用這些數(shù)據(jù)分析學(xué)生的個(gè)人行為并得出評(píng)價(jià)結(jié)論；其次，在對(duì)上述數(shù)據(jù)實(shí)施處理的過程中，需要運(yùn)用心理學(xué)理論進(jìn)行深入分析，構(gòu)建不同類型的數(shù)據(jù)庫(kù)，以可視化的方式對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行擬合與處理，由此得出合理的評(píng)估報(bào)告；再次，在數(shù)據(jù)分析之余，學(xué)生管理者也要利用自己多年以來積累的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生設(shè)定統(tǒng)一的心理狀態(tài)指標(biāo)，為常見的學(xué)生心理問題設(shè)定預(yù)警臨界值，輔導(dǎo)員、班主任、心理咨詢教師要重點(diǎn)關(guān)注超出臨界值的學(xué)生，及時(shí)對(duì)其進(jìn)行疏導(dǎo)、指引；最后，要全程監(jiān)控在心理方面可能出現(xiàn)問題的學(xué)生，根據(jù)動(dòng)態(tài)變化的數(shù)據(jù)適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，提升心理教育的質(zhì)效。第四，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建起獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就業(yè)系統(tǒng)，為學(xué)生提供個(gè)性化就業(yè)服務(wù)。在這方面，學(xué)校要及時(shí)對(duì)就業(yè)信息進(jìn)行更新，獲取更為豐富的就業(yè)指導(dǎo)資源。大數(shù)據(jù)能適時(shí)獲取更多可以體現(xiàn)出學(xué)生知識(shí)、技能、愛好等有關(guān)的數(shù)據(jù)，并對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，有針對(duì)地為學(xué)生推薦崗位，指導(dǎo)他們順利就業(yè)。同時(shí)，也要對(duì)所有畢業(yè)生構(gòu)建數(shù)據(jù)庫(kù)，記錄畢業(yè)生的就業(yè)情況，與用人單位共同探討，了解他們對(duì)畢業(yè)生的看法，請(qǐng)他們對(duì)人才培養(yǎng)提出意見。同時(shí)，以全流程的方式開展就業(yè)管理，有效提升管理質(zhì)量。一方面，學(xué)校要準(zhǔn)確把握住學(xué)生與用人單位的雙向需求及信息，及時(shí)將這些信息錄入就業(yè)管理系統(tǒng)之中，院校信息管理部門要及時(shí)對(duì)這些信息進(jìn)行審核，剔除不真實(shí)的信息，對(duì)存在錯(cuò)誤的部分進(jìn)行調(diào)整，在保證真實(shí)可靠的基礎(chǔ)上將其轉(zhuǎn)至信息系統(tǒng)之中；另一方面，大數(shù)據(jù)技術(shù)可以為學(xué)生撰寫簡(jiǎn)歷以及投遞簡(jiǎn)歷提供參考。此外，學(xué)校在了解學(xué)生的就業(yè)意愿基礎(chǔ)上，與企業(yè)共同構(gòu)建人才數(shù)據(jù)庫(kù)，把高質(zhì)量的就業(yè)簡(jiǎn)歷上傳至管理系統(tǒng)。
（四）加強(qiáng)獨(dú)立院校專業(yè)化大數(shù)據(jù)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)
在大數(shù)據(jù)環(huán)節(jié)下，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)專門對(duì)大數(shù)據(jù)管理組建強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，在計(jì)算機(jī)技術(shù)的輔助之下深入挖掘數(shù)據(jù)并進(jìn)行數(shù)據(jù)融合，以統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)等原理進(jìn)行建模，增強(qiáng)情況預(yù)測(cè)與決策的有效性，客觀地描述學(xué)生的身心健康、學(xué)業(yè)成績(jī)等。為此，應(yīng)積極引進(jìn)優(yōu)秀的大數(shù)據(jù)人才團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)培與外引的有機(jī)結(jié)合。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)當(dāng)筑巢引鳳，在運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)精準(zhǔn)定位獨(dú)立學(xué)院學(xué)生教育管理層面對(duì)大數(shù)據(jù)人才的現(xiàn)實(shí)需求基礎(chǔ)上引進(jìn)高端人才。同時(shí)建構(gòu)起完善的人才培育體系，推進(jìn)人才梯隊(duì)建設(shè)，并切實(shí)發(fā)揮高層次人才的引領(lǐng)作用，保障發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)在學(xué)生教育管理層面的重要作用。此外，應(yīng)當(dāng)建立定性分析與定量分析相結(jié)合的績(jī)效評(píng)價(jià)體系，通過大數(shù)據(jù)分析合理地設(shè)定績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)和關(guān)鍵點(diǎn)，通過量化標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)人才團(tuán)隊(duì)優(yōu)劣及關(guān)鍵人才作用。同時(shí)，通過數(shù)據(jù)模型分析亦可測(cè)算出各類人才團(tuán)隊(duì)所得的量化分值，為獨(dú)立院校專業(yè)化大數(shù)據(jù)管理團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建提供有力的參考。
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第7篇：云計(jì)算的概念及基本特征范文
關(guān)鍵詞： 唐代在室女；析產(chǎn)；戶絕財(cái)產(chǎn)；死商財(cái)產(chǎn)
中圖分類號(hào)：D929 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-0829（2014）01-0036-06
通說認(rèn)為，“中國(guó)古代婦女法律地位低下，一般沒有宗祧繼承權(quán)，其財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)也受到限制。然而，各個(gè)時(shí)代婦女財(cái)產(chǎn)繼承的具體規(guī)定及其實(shí)施狀況有所不同。”[1]118當(dāng)然，在我國(guó)古代宗法、宗族社會(huì)中，繼承通常均和祭祀、承戶相關(guān)。由于家庭、家族以男性為中心，世襲按男方計(jì)算，女子在男方宗族中沒有相應(yīng)地位。再加上，“同姓不婚”的婚姻制度，女兒在婚后甚至被認(rèn)為屬于外姓。因此，繼承通常將女性排斥在外。
但“具體到唐宋時(shí)期的歷史過程來看，只是在祭祀與主喪方面嚴(yán)格限制在嫡長(zhǎng)子一人；家的繼承則寬松些，不僅諸子均分，對(duì)女兒也不絕對(duì)排斥，也留下了一些繼產(chǎn)的機(jī)會(huì)”。[2]132因此，“從唐末以后，商品經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)，財(cái)產(chǎn)繼承關(guān)系比過去有所變化，女兒的獨(dú)立人格在一定程度上得到承認(rèn)”。[3]152在父權(quán)制的唐代社會(huì)，財(cái)產(chǎn)雖然主要由男性繼承，具有相對(duì)獨(dú)立經(jīng)濟(jì)地位的唐代女性也可享有一定財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)。唐代的國(guó)家法律、司法實(shí)踐及其民間習(xí)慣法都承認(rèn)與保護(hù)女性的這種正當(dāng)?shù)呢?cái)產(chǎn)繼承權(quán)益。
關(guān)于唐代女性財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)益，不同身份、不同情形又各不相同。本文通過對(duì)具有法定繼承資格的唐代在室女①財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)的梳理，著重分析在非戶絕與戶絕兩種情形下在室女的繼承地位問題，又對(duì)死商之家的在室女的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)益進(jìn)行考察。由此可以得出，唐代通過對(duì)以在室女為代表的女性財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)的法律確認(rèn)及保障，一定程度上維護(hù)了女性的財(cái)產(chǎn)繼承等合法權(quán)益，也同時(shí)提高了唐代女性的法律地位及其社會(huì)地位，乃至于對(duì)我國(guó)當(dāng)代女性財(cái)產(chǎn)繼承法制的建構(gòu)與完善具有重要參照價(jià)值。
一、在室女與唐代的財(cái)產(chǎn)繼承制度
在現(xiàn)代法律話語系統(tǒng)中，“繼承”即是指遺產(chǎn)的轉(zhuǎn)移與接受，但在古代的“繼承”概念中，主要是指僅有男子享有的“宗祧繼承”、“封爵繼承”等身份繼承，“析產(chǎn)”、“分析”或“分家析產(chǎn)”才是我國(guó)古代具有宗族主義特色的財(cái)產(chǎn)繼承，而且“莫不以宗祧繼承為前提，對(duì)于財(cái)產(chǎn)繼承，……而視為無足重輕”[4]6。隨著身份繼承與財(cái)產(chǎn)繼承的逐漸分離，唐律初步確立了包括在室女在內(nèi)的女性財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)，賦予了其財(cái)產(chǎn)繼承地位。
1.唐代的財(cái)產(chǎn)繼承制度
在吸取隋代法制基礎(chǔ)之上，標(biāo)志著我國(guó)封建法制成熟的唐代法制“確立了一套較為切實(shí)可行和嚴(yán)密成熟的家產(chǎn)繼承法律。即以唐代《戶令》為中心，由《唐律疏議》《名例律》《戶婚律》組成的系列律令”。[5]60這套財(cái)產(chǎn)繼承法律體系，對(duì)唐代的分家析產(chǎn)產(chǎn)生了重要的指引規(guī)范作用。
在唐代，對(duì)分家析產(chǎn)即財(cái)產(chǎn)繼承已有相當(dāng)詳細(xì)的具體規(guī)定：
“食封人身沒以后，所封物隨其男數(shù)為分，承嫡者加與一分。若子亡者，即男承父分；寡妻無男，承夫分?！鋺?yīng)得分房無男，有女在室者。準(zhǔn)當(dāng)房分得數(shù)與半；女雖多，更不加。雖有男，其姑、姊、妹在室者，亦三分減一男之二?！盵6]79
“諸應(yīng)分田宅及財(cái)物者，兄弟均分?！藜宜弥?cái)，不在分限?！值芡稣撸映懈阜?；兄弟俱亡，則諸子均分?！湮慈⑵拚邉e與聘財(cái)，姑姊妹在室者減聘財(cái)之半。寡妻妾無男者承夫分，若夫兄弟皆亡，同一子之分。”[7]132
由此，可一窺唐代基本分家析產(chǎn)制度：
首先，在同居共財(cái)?shù)募彝ヘ?cái)產(chǎn)制下，唐代實(shí)施“子承父分”、“諸子均分”作為法定繼承的基本原則。在宗法制的社會(huì)背景下，同一宗族男子的繼承地位是唐代析產(chǎn)制的核心內(nèi)容，以致構(gòu)成整個(gè)古代析產(chǎn)制的核心內(nèi)容。
其次，唐律將在室女、出嫁女、寡妻妾等各類女性的財(cái)產(chǎn)繼承制度化。在中國(guó)法制史上，唐律首次確立了女性財(cái)產(chǎn)繼承地位。其中，“為人女”②的女性繼承權(quán)依其婚姻狀況分為在室女、已嫁女、歸宗女，給予區(qū)別對(duì)待。另外，雖然唐律首次賦予寡妻妾財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)，但只在守節(jié)的條件下方可實(shí)現(xiàn)，并受到其他條件的苛責(zé)與阻礙。
2.在室女在唐代財(cái)產(chǎn)繼承中的法律地位
眾所周知，唐代社會(huì)在我國(guó)封建歷史上最為繁盛，具有較強(qiáng)的開放性與多元性。在如此開明的背景下，使得唐代女性有機(jī)會(huì)參與經(jīng)濟(jì)及社會(huì)活動(dòng)。因此，唐代女性在經(jīng)濟(jì)、家庭及社會(huì)生活等民事法律中都享有一定的權(quán)利及其地位，這集中體現(xiàn)在財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)利的享有與保障。
在我國(guó)封建社會(huì)，由于受宗法制的規(guī)制，析產(chǎn)僅僅是宗祧傳承的附帶部分。由于女性無身份繼承地位，因而在法律上也不存在財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)問題。因此，唐代之前，盡管有一些女性參與分家析產(chǎn)的歷史事實(shí)，關(guān)于女性的繼承資格在法律典籍中并無明確規(guī)定。隨著唐律對(duì)身份繼承與財(cái)產(chǎn)繼承的嚴(yán)格區(qū)分，女性的財(cái)產(chǎn)繼承資格也逐漸得以制度化。唐代之后，從法律上基本確立了女性的財(cái)產(chǎn)資格，賦予女性以財(cái)產(chǎn)繼承地位。唐律將“女性的財(cái)產(chǎn)繼承主體分為兩類，其一為在室女，即與父母共同居住（或與兄弟共同居?。┑奈椿榕?；其二是出嫁女，即已婚同丈夫家族一同居住的婦女”。[8]32由此可知，在室女是唐代財(cái)產(chǎn)繼承制的法律主體之一，具有財(cái)產(chǎn)繼承資格及地位，享有一定財(cái)產(chǎn)繼承繼承權(quán)。
按照唐律規(guī)定，在室女與諸子同樣享有繼承權(quán)，只是繼承份額問題。通常，在室女僅僅可分得父母家財(cái)中的奩產(chǎn)作為嫁資。倘若在戶絕情形，則“諸戶絕財(cái)產(chǎn)，盡給在室女”。[9]251由此，戶絕之家的在室女兒有權(quán)繼承遺產(chǎn)的全部份額。另外，唐代法律對(duì)死商的遺產(chǎn)單獨(dú)作了特別規(guī)定，死商之家的在室女的財(cái)產(chǎn)繼承地位也受到法律保障。
二、唐代戶絕與非戶絕之家在室女的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)
一般地，唐代分非戶絕與戶絕兩種情形，作為具有法定繼承資格的在室女均可以享有一定財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)。其中，非戶絕家庭在室女主要通過分獲嫁資的間接方式參與父母家產(chǎn)繼承。戶絕家庭通過招婿入贅承戶或家長(zhǎng)遺囑等方式可以繼承父母部分甚至全部家產(chǎn)。
（一）非戶絕與唐代在室女的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)
在我國(guó)封建社會(huì)，非戶絕之家，女兒一般不能直接參與到父母遺產(chǎn)的分配。但在唐代，在室女兒則可以?shī)Y產(chǎn)陪嫁的方式間接參與本家財(cái)產(chǎn)的分配。事實(shí)上，在室女分得妝奩份額就是在“與其他繼承人一起分割父母財(cái)產(chǎn)”，一定意義上即可看做是對(duì)父母財(cái)產(chǎn)的繼承，雖無繼產(chǎn)之名而有繼產(chǎn)之實(shí)。這是唐代女性可以合法合理獲得父母家財(cái)?shù)囊环N普遍析產(chǎn)方式，也是我國(guó)古代女性參與分家析產(chǎn)的基本特征及其方式。因此，在唐代，較之于戶絕家庭在室女，非戶絕家庭在室女獲得家產(chǎn)份額相對(duì)較少，她們所獲得家產(chǎn)僅僅是嫁資或者家長(zhǎng)遺囑所贈(zèng)。
學(xué)者邢鐵強(qiáng)調(diào)，在我國(guó)古代社會(huì)，家庭財(cái)產(chǎn)繼承與家庭門戶延續(xù)具有權(quán)利義務(wù)的一致性。在室女在沒有出嫁之前，還是本家成員，但終究還是要嫁出去成為“外人”。因而，在這個(gè)“本家”與“外人”之間的過渡期間，唐代規(guī)定其通常只可以從父母處取得一份妝奩③作為嫁資。《開元?戶令》載：如父母亡故，兄弟分家時(shí)，“諸應(yīng)分田宅及財(cái)物者，兄弟均分……其未娶妻者，別與聘財(cái)，姑、姊、妹在室者，減男聘財(cái)之半?！奔丛谑遗梢婪ǚ肢@未婚兄弟聘財(cái)份額的一半?？梢钥闯觯拼谑遗〉脢Y產(chǎn)是得到法律的確認(rèn)與保護(hù)的?？傊?，獲取奩產(chǎn)陪嫁，在我國(guó)以諸子均分的主體分配原則下，為在室女能夠間接介入本家家產(chǎn)分配提供契機(jī)。
據(jù)歷史文獻(xiàn)記載，唐代社會(huì)常有父母死后在室女兒與兒子爭(zhēng)奪遺產(chǎn)，為了分家析產(chǎn)挑起糾紛，有的經(jīng)過族人調(diào)解，有的甚至對(duì)簿公堂。在室女為爭(zhēng)嫁資，不滿家產(chǎn)的分配，“送回來，男女鬧，為分財(cái)物不停愕（懊）惱”[10]668。因此，應(yīng)該說，在非絕戶之家中的在室女已把分得嫁資作為一項(xiàng)理所當(dāng)然的法定權(quán)利，甚至能對(duì)于不公平的家庭財(cái)產(chǎn)分配方式提出自己的主張，有的則訴諸法律。
唐代社會(huì)生活中，在“諸子均分”的同時(shí)，家長(zhǎng)有時(shí)還可以決定是否由女兒來繼承家產(chǎn)，這便表現(xiàn)在遺囑繼承之上。敦煌文書中有一份析產(chǎn)遺囑：“吾以生存之時(shí)，所造家業(yè)，……則依吾囑定矣。更莫相遺，謹(jǐn)例田舍家產(chǎn)畜牧等，及憶念，錄依后身，長(zhǎng)男厶甲次男厶甲某女。右通前當(dāng)自己內(nèi)分配，指領(lǐng)已訖后，時(shí)更不得啾唧……”[11]231通過這份遺囑，我們可以發(fā)現(xiàn)這位家長(zhǎng)的兩個(gè)兒子一個(gè)在室女在遺囑中均有家產(chǎn)繼承資格且繼承地位基本相當(dāng)。因?yàn)?，“由于家庭或家族共?cái)制度賦予父祖尊長(zhǎng)支配財(cái)產(chǎn)的特權(quán)，因此他們也擁有一定的遺囑自由。”[12]159若有遺囑者，采取遺囑優(yōu)先原則。非戶絕家庭的家長(zhǎng)可以通過遺囑方式把家產(chǎn)部分或全部留給在室女，藉此保障在室女兒的繼承地位。
（二）戶絕與唐代在室女的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)
所謂戶絕④，指被繼承人無子，又無立繼或命繼。在戶絕的情況發(fā)生時(shí)，“在室女”是父母遺產(chǎn)的首要繼承人。除了應(yīng)得的“減男聘財(cái)之半”的妝奩外，在室女對(duì)戶絕財(cái)產(chǎn)享有相對(duì)完整的繼承權(quán)，在一定條件下更有機(jī)會(huì)繼承全部財(cái)產(chǎn)。在唐及唐以降，歷代法律對(duì)在室女的財(cái)產(chǎn)繼承均曾給予確認(rèn)，對(duì)其財(cái)產(chǎn)繼承的范圍及其份額都有規(guī)定。根據(jù)這些規(guī)定及現(xiàn)實(shí)情況，唐代戶絕家庭在室女析產(chǎn)繼承一般是通過招婿入贅承戶、遺囑繼承等幾種繼承方式來實(shí)現(xiàn)的。
1.唐代戶絕之家在室女通過招婿入贅承戶獲得財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)
唐開元二十五年《開元?喪葬令》規(guī)定：“諸身喪戶絕者，所有部曲、客女、奴裨、店宅、資財(cái)，并令近親（親，依本服，不以出降）轉(zhuǎn)易貨賣，將營(yíng)葬事及量營(yíng)功德之外，余財(cái)并與女（戶雖同，資財(cái)先別者，亦準(zhǔn)此）；無女，均入以次近親；無親戚者，官為檢校。若亡人在日，自有遺囑處分，證驗(yàn)分明者，不用此令”。[13]222-223這是唐代對(duì)戶絕財(cái)產(chǎn)處理的基本原則及其方式。再結(jié)合唐開成元年（836年）敕令的規(guī)定：“死絕無男，空有女，已出嫁者，令文合得資產(chǎn)”。此處“女”，應(yīng)僅指在室女。根據(jù)喪葬令的規(guī)定，父母亡故，若沒有子嗣承戶，除了喪葬等費(fèi)用之外，在室女可繼承全部遺產(chǎn)。
由于我國(guó)封建社會(huì)的財(cái)產(chǎn)繼承與家庭身份有直接關(guān)系，是以維護(hù)宗族延續(xù)為目的，唐代也不例外。而在唐代社會(huì)，其普遍認(rèn)同在室女的本家成員身份。因而父母亡故而沒有男性繼承人，女兒尚未出嫁，其可以繼承父母全部家產(chǎn)?！柏?cái)產(chǎn)繼承必然承載著贍養(yǎng)、撫養(yǎng)及保證家庭門戶的延續(xù)等功能，在財(cái)產(chǎn)的繼承過程中必然要防范家庭財(cái)產(chǎn)從家庭倫理范圍內(nèi)流失，并且家庭財(cái)產(chǎn)的繼承必然承擔(dān)著相應(yīng)的家庭義務(wù)?！盵14]68而一旦女兒出嫁，父母本家財(cái)產(chǎn)有轉(zhuǎn)移給“外人”的危險(xiǎn)。為預(yù)防本家財(cái)產(chǎn)的流失，在室女兒若要永久地繼承本家的部分或全部財(cái)產(chǎn)，就要擔(dān)起起上事宗廟、下續(xù)后世的“承戶”義務(wù)，一般的做法便是招婿入贅。
事實(shí)上，現(xiàn)實(shí)生活中，在室女在戶絕情況下往往通過招婿入贅的方式繼承家產(chǎn)，承擔(dān)繼立門戶、傳宗接代的責(zé)任。在唐代敦煌文獻(xiàn)中，在室女戶絕承戶、男方入贅女家已不是什么稀奇事。據(jù)唐代書儀殘卷所載婚俗：“……兒郎于堂前北面辭父母？…即侍從俱相列出向女家戲謔?！忆佋O(shè)帳儀?！穾ち耍匆陨燃靶姓险谂谔弥?，令女婿檳相行禮?！盵15]7唐代《太平廣記》記載了一位已故尚書的，“少喪二親，無兄弟”，因而繼承全部家財(cái)。該女子在山之側(cè)構(gòu)筑別墅，打算招婿入贅承戶?！疤拼膵D女地位，在中國(guó)古代史上具有較顯著的特點(diǎn)。男子投到婦家成禮，首要條件是婦人具有較為獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)地位；換言之，擁有獨(dú)立的財(cái)產(chǎn)。在敦煌、吐魯番的戶籍文書和田制方面的文書中，我們可以找到不少女子“當(dāng)戶”的資料，這也從一個(gè)側(cè)面說明，婦女在唐代也可以是一家之主，擁有一定的財(cái)產(chǎn)?！盵16]16-17
2.唐代戶絕之家在室女通過家長(zhǎng)遺囑享有財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)
關(guān)于戶絕家庭在室女的繼承權(quán)，還可以通過遺囑的方式來獲得及保障。雖然我國(guó)古代不存在現(xiàn)代意義上的遺囑繼承，但在唐律及其司法實(shí)踐中對(duì)遺囑繼承已經(jīng)有了法律確認(rèn)及其保護(hù)。戶絕情況，戶絕之人可以立遺囑將全部財(cái)產(chǎn)分配給在室女。而且，家長(zhǎng)在立遺囑處分家產(chǎn)有相當(dāng)?shù)淖杂?，并為司法及其流俗所認(rèn)同。若有遺囑確定家庭中在室女兒作為家財(cái)?shù)睦^承人，則其擁有遺產(chǎn)繼承的優(yōu)先權(quán)。
敦煌文書中的析產(chǎn)遺囑：“咸通六年十月廿三日尼靈惠忽染疾病，日日漸加，恐身無常，遂告諸親，一一分析。不是昏沉之語，并是醒蘇之言。靈惠只有家生蟀子一名威娘，留與侄女潘娘，更無房資。靈惠遷變之日，一仰潘娘葬送營(yíng)辦，以后更不許諸親吝護(hù)?？趾鬅o憑，并對(duì)諸親，遂作唯書，押署為驗(yàn)。弟金剛、索家小娘子、外甥尼靈阪、外甥十二娘、侄男康毛、外甥索計(jì)計(jì)、侄男福展、侄男勝賢、索郎水官、左都督成真（下殘）?！盵17]153
從這份遺囑看，尼靈惠無子嗣及其女兒，依照《喪葬令》，財(cái)產(chǎn)均由其近親所得?？墒牵龥]依次將財(cái)產(chǎn)留給弟弟、外甥等男性法定繼承人，反而將自己的財(cái)產(chǎn)通過遺囑方式，留與其侄女潘娘繼承。
前文中唐開元二十五年《開元?喪葬令》規(guī)定“若亡人存日，自有遺處分，證驗(yàn)分明者，不用此令”。這說明，唐代戶絕家長(zhǎng)對(duì)其家產(chǎn)的處分，可以用遺囑的方式，而且遺囑效力比法定繼承高。
三、唐代死商之家在室女的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)
唐代是一個(gè)社會(huì)相對(duì)開放、商品經(jīng)濟(jì)比較繁榮的時(shí)期，商人集團(tuán)大量崛起，國(guó)內(nèi)商人及其外商流通量非常大。由此，唐代法律對(duì)死商的遺產(chǎn)單獨(dú)作了規(guī)定，他們親屬的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)利受到法律保障，而在室女是死商財(cái)產(chǎn)的法定繼承主體。
關(guān)于唐代死商之家在室女財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)，唐文宗太和年間敕文規(guī)定：
“死商錢物等，其死商有父母、嫡妻及男，或親兄弟、在室姊妹、在室女、親侄男，見相隨者，便任收管財(cái)物。如死商父母、妻兒等不相隨，如后親屬將本貫文碟來收認(rèn)，委專官切加根尋，實(shí)是至親，責(zé)保訖，任分付領(lǐng)取，狀入案申省。”[18]153（唐太和五年敕令831年）
“死商客及外界人身死，應(yīng)有資財(cái)貨物等，檢勘從前救旨，內(nèi)有父母、嫡妻、男、親侄男、在室女，并合給付。如有在室姊妹，三分內(nèi)給一分。如無上件親族，所有錢物等，并合官收?！盵18]199（唐太和八年敕令834年）
“死波斯及諸蕃人資財(cái)貨物等，伏請(qǐng)依諸‘商客例’，如有父母、嫡妻、男女、親女、親兄弟元相隨，并請(qǐng)給還。如無上件至親，所有錢物等并請(qǐng)官收，更不碟本貫追勘親族?！盵13]224
“自今以后，諸州郡應(yīng)有波斯及諸蕃人身死，……商客及外界人身死，……如有父母、嫡妻、男及在室女，即任收認(rèn)?！谑矣H姊妹，亦請(qǐng)依前例三分內(nèi)給一分?！盵18]198-199
從以上可知，由于商人財(cái)產(chǎn)具有一定特殊性，不僅流動(dòng)性很大，而且通常具有較大的數(shù)額。唐律對(duì)商人（包括國(guó)內(nèi)商人及外商，關(guān)于外商的也會(huì)涉及到管轄與法律適用的問題）財(cái)產(chǎn)的繼承給予特殊規(guī)定，并且明確了在室女的財(cái)產(chǎn)繼承地位。在唐代，對(duì)于國(guó)內(nèi)死商財(cái)產(chǎn)，唐太和五年敕令規(guī)定，其“母、嫡妻、在室女”均有財(cái)產(chǎn)繼承的權(quán)利，在室女也被明確列入死商繼承主體范圍之內(nèi)。唐太和八年敕令對(duì)繼承資格及份額作了進(jìn)一步區(qū)分，規(guī)定了遺產(chǎn)的繼承順序是“父母、嫡妻、子、侄、在室女”，具備這些身份的人都可以參與死商遺產(chǎn)繼承，并且都可以繼承全部份額。對(duì)于外商財(cái)產(chǎn)，如波斯商、蕃客等外國(guó)商人的財(cái)產(chǎn)繼承，唐律雖然較國(guó)內(nèi)死商財(cái)產(chǎn)的繼承主體范圍明顯縮小了，但還是賦予作為“親女”的在室女繼承資格，可以繼承外商的全部財(cái)產(chǎn)。而且稍后修改的唐代法律對(duì)女性的家庭財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)得到更為可靠的保障。對(duì)于“波斯及諸蕃人身死”后，無論是在室女兒，還是在室姊妹等女性（出嫁女除外）都享有繼承資格，區(qū)別只是數(shù)額的差別。
總之，按照以上具有法律效力的唐文宗大和年間敕文可知，無論是國(guó)內(nèi)死商之家，還是外商之家，唐代在室女等女性都在遺產(chǎn)繼承范圍之內(nèi)。因此，無論是戶絕還是非戶絕家庭在室女都可以獲得其家庭財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)。
結(jié)語
一言以蔽之，雖然我國(guó)古代婦女的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)的保障與實(shí)現(xiàn)困難重重，但在唐代，一方面在室女可以通過隨嫁奩產(chǎn)與同宗兄弟分享非戶絕財(cái)產(chǎn)從而間接分得父母遺產(chǎn)，從而一定程度上挑戰(zhàn)著男性的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)；另一方面，在戶絕財(cái)產(chǎn)的繼承中享有更完整的繼承權(quán)，在室女通過招婿入贅、遺囑等方式獲得部分甚至全部遺產(chǎn)。唐代死商之家在室女的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)利也受到法律保護(hù)。這些都充分體現(xiàn)了唐代女性具有較高的法律及其社會(huì)地位。
在進(jìn)入近現(xiàn)代之后，女子開始正式取得與男子平等的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)。我國(guó)現(xiàn)行《繼承法》亦明文規(guī)定，無論性別，只要是合法繼承人，無論兒子女兒都有平等的繼承權(quán)利。然而，必須看到的是，從法律的規(guī)定到現(xiàn)實(shí)的實(shí)現(xiàn)還是有差距的。
截至目前，依據(jù)農(nóng)村的風(fēng)俗習(xí)慣，其一直認(rèn)為由兒子們平分父親的財(cái)產(chǎn)，女兒一般沒有繼承權(quán)。女兒對(duì)家庭財(cái)產(chǎn)的繼承只表現(xiàn)為在出嫁時(shí)可以得到一份嫁妝，有時(shí)它是家庭財(cái)產(chǎn)的一部分。因此，無論是在農(nóng)村的普遍實(shí)踐中，還是在人們對(duì)女兒繼承權(quán)的思想觀念中，女兒都是沒有財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)，也被認(rèn)為是不應(yīng)當(dāng)擁有財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)的。由此觀之，我國(guó)現(xiàn)在農(nóng)村地區(qū)女性繼承權(quán)的現(xiàn)狀依然堪憂。
根據(jù)學(xué)者對(duì)習(xí)慣法的研究認(rèn)為，法律不過是更為正式、更受廣泛人群認(rèn)可的升華了的風(fēng)俗習(xí)慣。在現(xiàn)代化程度不高的社會(huì)中，習(xí)俗作為非正式的規(guī)范在調(diào)整人際關(guān)系、社會(huì)關(guān)系時(shí)，往往比正式的規(guī)范――法律更具效力。因此，在現(xiàn)實(shí)生活中，尤其是未進(jìn)入現(xiàn)代化的村落中，習(xí)俗的力量往往會(huì)壓倒法律的力量。正如早在祿村調(diào)查時(shí)就發(fā)現(xiàn)，盡管新法給予女性與男性平等繼承權(quán)，但在農(nóng)村地區(qū)沒有人理會(huì)這些。
然而，在這個(gè)女性權(quán)利意識(shí)與主體意識(shí)逐漸覺醒的現(xiàn)代社會(huì)，女性完全可以張揚(yáng)權(quán)利以法制之傘來保護(hù)自己的正當(dāng)利益。而在關(guān)于女性的法制、尤其是財(cái)產(chǎn)及其繼承法制的建構(gòu)與完善中，應(yīng)當(dāng)從法律史的角度，通過梳理我國(guó)以唐代為代表的古代女性財(cái)產(chǎn)繼承法律文化傳統(tǒng)，參照并汲取具有現(xiàn)實(shí)意義的理念及其制度。以史為鑒，這樣不僅有助于消除各種陳規(guī)陋習(xí)，而且可以從各個(gè)方面不斷促進(jìn)女性法律地位及其社會(huì)地位的真正提升。
注釋：
①所謂在室女，又稱“未嫁女”，“凡女子在父母家，尚未適人者，皆……在室女也。其年齡之大小，是否許嫁，均非所計(jì)； 故一家中之姑、姊、妹、女，與孫女等，皆在內(nèi)焉。”載于趙鳳喈《中國(guó)婦女在法律上之地位》[M].北京：商務(wù)印書館，1937年，第7頁(yè)。
②在中國(guó)古代社會(huì)，“為人女”者依其婚姻狀況在法律上基本分為在室女、出嫁女和歸宗女 三種身份。在室女是指尚未出嫁的女兒，出嫁女即已嫁的女兒，而歸宗女則是指出嫁后又因各種原因回到父母家的女兒。在唐代，女兒有一定的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)，且根據(jù)女兒的地位身份的不同而享有不同的繼承權(quán)利。
③奩是古代女性用的梳妝匣，因?yàn)閭}(cāng)匣是陪嫁女兒的必備之物，所以俗稱娘家陪送的包括隨嫁田地在內(nèi)的所有貴重物品為奩產(chǎn)，這也是未婚在室女財(cái)產(chǎn)承分之最大宗項(xiàng)。這些嫁妝、聘財(cái)不只是金錢，它們也包括田地、房屋等不動(dòng)產(chǎn)、金銀首飾、禮儀用品、家具、奢侈用品等在內(nèi)。
④《唐律疏議》卷125戶婚律“立嫡違法”條疏議云：“無后者，為戶絕”。所謂“無后”， 是指無男性繼承人，既無嫡子，又無庶子，下至嫡孫、庶孫等皆無，即為戶絕。需注意的是，唐制有女兒的情況也屬戶絕，因?yàn)榕畠簾o論是未婚還是已嫁都最終算是別人家的人，一個(gè)家庭是否戶絕，就是要考慮到后續(xù)的繼承人能否為本家承擔(dān)起傳宗接代、繼立門戶的義務(wù)，而并不單純是一種家庭財(cái)產(chǎn)的傳承。
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