百萬英鎊讀后感精選(九篇)

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第1篇：百萬英鎊讀后感范文

文中，主人公亨利?亞當斯在被確定是一個誠實但貧窮的人后，受到一對奇怪的兄弟為了打賭而“借”給他的一百萬英鎊。他的遭遇也十分有趣，人們先是從穿著上看不起他，當他拿出一百萬英鎊希望別人找錢時，人們不但對他點頭哈腰，卑躬屈膝，而且就連對亨利來說比較昂貴的一些費用也不需要他馬上支付，甚至有些人都愿意直接不要錢，因為他們不但找不開錢，而且堅信這位百萬富翁，一定不會在意這點“小”錢的。最后亨利不但如獲至寶地得到了一位如花似玉的妻子，還獲得了三萬英鎊的利息。我不禁想感嘆這位主人公的“幸?！痹庥?，其實世界上又怎會有如此“美事”？！但書中那些餐館的老板和服務員，禮服店的老板、諸多伙計，甚至一些在場的人對亨利?亞當斯的前后反應，都十分耐人尋味。那些老板、伙計先前是都不用正眼看亨利，給他提供的更是一些殘羹剩菜、別人不要的禮服，后來看到了那張百萬英鎊的支票后，表情夸張到無法想象，從本質上和態(tài)度上就對亨利發(fā)生了改變，不僅時刻保持微笑，還改了說詞。作者想要諷刺的其實就是當時的社會狀態(tài)，根本就是一模一樣。對有錢人奉承巴結都來不及，卻看不起那些窮苦的人。

文章語言十分詼諧，作者在敘述時，也不忘幽默一下，讓讀者在笑過之后，仔細品讀，慢慢體味。特別是在描寫那些奉承有錢人的人看到百萬英鎊的支票的表情時，可謂是“惟妙惟肖”，讓人忍俊不禁。

其實生活中這種事也有發(fā)生，或許沒那么嚴重，但總有一些征兆。例如對大老板的前呼后擁、巴結奉承；對一些乞丐、衣著不太亮麗的人的看不起，在我們身邊的社會中也有發(fā)生。這是《百萬英鎊》這篇文章的另一種折射，也許有一些夸大，但足夠證明其內(nèi)涵。

其實《百萬英鎊》只是一片短小精悍的短篇小說，在與其同名的書中，也有不少諸如此類的小說，讓人驚嘆。

第2篇：百萬英鎊讀后感范文

"Float", is my favorite book. Like Scarlett is brave and strong, like the quick Ruite decisive, an hand in a velvet glove like Melanie.

對于斯佳麗這個人物，我的感覺是矛盾的，是討厭卻又不得不敬佩她。她是個非常有個性的人物，她一生中愛了兩個男人，而她卻沒一個是了解的。如果她了解阿希禮，那她就不會愛他;如果她了解瑞特，那她就不會失去他。她一直以來是辜負瑞特的，她只是不停追尋著自己夢中的王子阿希禮。她只是把自己愛的特點認為阿希禮有，她只是做了一件華麗的衣服，讓阿希禮穿上，而后愛上他。而事實是，她愛的只是那件衣服。

Scarlett for the people, my feeling is contradictory, is hate but had to admire her. She is a very individual character, the two men love her lifetime, but she did not know one. If you know her Ainslie, that she would not love him; if she understood Rhett, she would not lose him. She had been longing, she just kept pursuing his dream of the prince ashley. She is his love of the characteristics that there Ainslie, she just did a gorgeous clothes, so put on Ainslie, and then fell in love with him. The truth is, she just loved that dress.

對于她，我是不得不佩服的，佩服她的堅強，佩服她對土地的執(zhí)著，佩服她能在那中環(huán)境下放下以前所受的教育下田干活，佩服她能不顧社會上的言論而開創(chuàng)自己的事業(yè)。她生命有幾個靈魂，一個是她的母親。他的母親是一位非常能干、溫柔的典型貴夫人，是她最敬佩的人?？墒牵赣H為了救人而被傳染傷寒，去世了。另一個，是她十幾年來最愛的人阿希禮。她能在逆境中站起來，有很大一部分原因就是阿希禮。她對阿希禮是異常執(zhí)著的。還有一個，就是玫蘭妮。在一起奮斗的十幾年里，玫蘭妮已經(jīng)成為她生命中不可缺少的一部分了。

For her, I have to admire, admire her strong, admire her dedication to the land, to admire her down before in that environment education to work in the field, regardless of the world to admire her remarks and start his own business. She lives a few soul, she is a mother. His mother is a very capable, gentle typical lady, she is the most admirable people. However, in order to save the mother was infected typhoid, died. Another, is her most loved for over ten years and Ashley. She can stand up in the face of adversity, there is a big part of the reason is that ashley. She was exceptionally dedicated to him. Another, is Melanie. In the many years of struggling together, Melanie has become an indispensable part of her life..

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第3篇：百萬英鎊讀后感范文

教育不能停留在讓學生被動地接受知識的層面，而是要為學生終身發(fā)展服務。我國對學科教育和英語課程的要求為我們指明了方向。

1.1 我國對學科教育和英語課程的要求

(1)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指

出教師要引導學生主動思考、要培養(yǎng)學生的學習興趣、創(chuàng)新思維和實踐能力。

(2)高中英語新課程標準也提出學生要在教師的幫助下欣賞一定的英語文學作品。形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力，形成健全的情感、態(tài)度和價值觀，為未來發(fā)展和終身學習奠定良好的基礎。

1.2 英語戲劇課程開設的依據(jù)

首先經(jīng)典戲劇著作是人類文化的精髓，是語言典范，能滋養(yǎng)心靈。而戲劇表演融音樂、視覺藝術與口頭表達為一體，是文化的直接表現(xiàn)。

研究表明，英語戲劇課程對提高學生語言綜合運用能力、跨文化交際、創(chuàng)造力和表達力、文學鑒賞能力、藝術素養(yǎng)、人文素養(yǎng)等方面都很有幫助。因此新高中英語課程人教版教材就在必修三、選修八和選修十模塊中分別開設了《百萬英鎊》、《窈窕淑女》和《李爾王》三個戲劇單元。同時英語戲劇課程的實施也符合現(xiàn)代流行的幾個外語學習理論：如強調(diào)語言輸入的輸入假說理論，提倡在體驗中學的體驗式學習理論，以及倡導應用的金字塔學習理論等。

2 課程的具體實施

2.1 英語戲劇課程的目標

(1)能讀懂英文名著，說出名著的創(chuàng)作社會背景、作者、故事情節(jié)、人物關系等，并體會到名著的魅力。

(2)能通過小組合作等方式根據(jù)故事情節(jié)改編或創(chuàng)作劇本。

(3)能用正確的語言、適合的語氣，動作等戲劇表演技巧表現(xiàn)人物沖突。提高綜合語言運用的能力、戲劇表演能力和藝術素養(yǎng)。

(4)能加深對文化的理解，提高跨文化交際能力、和文學鑒賞水平，樹立正確的人生觀，價值觀，陶冶情操，學會寬容，善良，提高人文素養(yǎng)。

2.2 具體操作過程

1)充分發(fā)揮備課組力量、讓學生自主選材。

教研組備課組集體討論確定候選書目后充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生自主選擇，確定劇目。

2)采取任務驅動的形式，充分發(fā)揮學生的自主和實踐的能力。

為了順利實施課程，我們采取任務驅動的方式。任務就是各班要通過課程的學習在全年級進行匯報展演。以任務為驅動，大大調(diào)動了學生的積極性，提高了實效性。

①閱讀原著。

②讀后感，手抄報評比、展示交流以檢驗閱讀效果。

③戲劇及影視作品欣賞，學生學習模仿。

④自主選角，小組分工合作。學生根據(jù)自己特長、愛好并綜合小組整體需要，選擇導演、編劇、演員、服裝、道具等任務，分工合作、研討改編、創(chuàng)作劇本

⑤教師指導、加以提升。教師對劇情、規(guī)范語言、發(fā)音、語音語調(diào)、情感表達，動作表情、等戲劇表演技巧進行系列訓練和指導。如戲劇表演中的無實物表演和想象法等的訓練。

⑥班級展演。班級各個小組匯報表演，大家相互借鑒，切磋經(jīng)驗，并評選出優(yōu)秀小組參加年級展演。

⑦年級展演各班推舉出來的創(chuàng)作小組在年級中展演。其中，為了保證展演順利實施，需要演員和幕后工作同學的相互配合，如服裝、道具組、燈光音響組、主持、攝像等。

3)評價方式。

①教師、專家、學生和家長組成綜合評審團體現(xiàn)公平，公正，民主。

②注重整體評價，鼓勵多元化的評價。重視對團隊的整體評價，設了優(yōu)秀班級獎，此外，還設立了多元化獎勵，如最佳劇本最佳舞臺表現(xiàn)最佳口語表達最佳服裝搭配最具創(chuàng)新獎最具表演潛質獎人氣王等。通過多元化的評價，多方位、多角度地鼓勵學生發(fā)揮特長，獲得成就感。

3 課程實施的效果

在英語戲劇課程的實施過程中，我們很驚喜地發(fā)現(xiàn)不論學生還是老師，不論家長還是學校都是受益匪淺的。

3.1 學生層面

學生的收獲不僅是知識層面的，還有改變學習方法、提高語言綜合運用的能力、獲得自信和成就感、提高人文素養(yǎng)、藝術素養(yǎng)、責任意識、表演能力跨文化交際能力、團隊協(xié)作能力和實際解決問題的能力。

1)學生學習方式由被動變?yōu)橹鲃樱岣邔W習的興趣和積極性, 并初步嘗試了團隊學習的學習模式。學生會主動查閱字典以了解原著、模仿影視作品以更好地表演，還會廣泛閱讀相關書籍以了解戲劇創(chuàng)作背景，主動學習表演技巧，對于把握不準的方面還會主動向老師請教。在校園的各個角落，比如餐廳、操場等地方，都隨處可見富有創(chuàng)作熱情的同學們或者在談論劇本，或者在排練，或者在制作道具，甚至在微信和QQ 上同學們依然在討論戲劇，學習熱情大大提高。

2)知識層面學生的詞匯量、語法點等大大增加。學生在閱讀和表演中積累和學習了許多詞匯、語法、句型，這些語言知識的習得不是被動的，而是主動的并在真實的語言情境中學習和在具體操作中學會的, 同學們的詞匯量大大提高。

3)聽說讀寫各方面綜合運用語言的能力有所提高。有效地促進學生的綜合語言運用能力。如：提高了閱讀能力, 閱讀速度, 訓練閱讀技巧--猜詞、略讀和跳讀等、寫作能力、口語交際、聽力理解等能力。

4)提高了核心素養(yǎng)和實踐能力，為終身發(fā)展奠定基礎。

①挖掘了學生潛力。

②學生興趣特長得以發(fā)展，滿足學生個性化發(fā)展。

③使學生開闊視野，初步形成跨文化交流意識。

④增強學生自信，使學生獲得成就感。

⑤提高學生的表達能力、表現(xiàn)力和藝術素養(yǎng)。戲劇表演不僅要看明白，還要能很好地表現(xiàn)出來。學生的表達能力，和藝術素養(yǎng)得以提高。如形體美、語言美、在舞臺上的站位等。

⑥訓練了學生批判性思維，提高學生文學鑒賞能力，陶冶情操，提高人文素養(yǎng)。樹立正確的人生觀念。學生在課程感想中寫道：夏洛克固然吝嗇、殘忍、唯利是圖，但是歐洲當時新型的資產(chǎn)階級對猶太人的歧視也給自己買下了禍根，人生而平等，沒有貴賤之分。人與人交往只有用相互尊重，相互包容，才能有團結友愛的和諧社會。說明學生已經(jīng)樹立了如尊重、平等的人生觀念，這種批判性思維、人生觀念、鑒賞能力和人文素養(yǎng)是其他任何一種課程都不能獨自實現(xiàn)的。

⑦增加情感體驗，增加體驗人生的機會。在演繹過程中，學生更深入地進入角色內(nèi)心，可以給他們更多的體驗人生的機會，為將來發(fā)展做好準備。

⑧培養(yǎng)責任意識，合作精神、團隊意識，促進學生間交流和深入了解，增進友誼的機會。要想表演成功，每名同學首先要做好自己的本職工作，這培養(yǎng)了學生的責任意識，誰也不想因為自己的失誤影響了整個團隊。合作能力是未來發(fā)展必不可少的素質，學生在完成任務的過程中增加了彼此的了解，學會了溝通，也更加深刻地明白合作的重要性。

⑨創(chuàng)新精神和解決實際問題的能力。學生在創(chuàng)作劇本時加入了自己對作品的理解，增加刪減或是改變一些情節(jié)。對于服裝、道具、化妝以及展演時遇到的問題，同學們自己想辦法解決。戲劇表演課程可以鍛煉學生的解決問題的能力。

3.2 教師層面

課程的開設，受益的絕不僅是學生，老師也收獲頗豐。

1)提高教師綜合素養(yǎng)。戲劇課程對于許多教師是個新的嘗試，在開設過程中，教師也在不斷地學習各種知識，如戲劇表演、舞臺效果等，提高了教師綜合素養(yǎng)。

2)教師重溫經(jīng)典，提高了人文素養(yǎng)，陶冶情操，提高藝術欣賞水平。

3)改善師生關系。戲劇課程給教師和學生之間架起了一座溝通合作和相互理解，相互欣賞的橋梁。以前嚴厲的教師變身成了導演，以前懶惰的學生成了主創(chuàng)人員。教師和學生合作共同完成一個任務，交流多了，理解深了。教師會為學生以前不為人知的表演才能和想象力震驚，學生也會為老師的技高一籌，精彩指導而折服。在相互欣賞中，戲劇為師生打開一扇窗，通向更加和諧的師生關系。

4)開辟了英語教學新途徑，思索以任務驅動來改變學生的學習方法。

5)促進團隊合作。戲劇課程不僅需要英語老師的合作，還需要學校各部門老師的合作，如電教、音樂老師、語文老師、美術老師等的協(xié)助，還需要班主任和其他科目老師的配合。這些都促進了團隊精神的進一步培養(yǎng)。

4 課程實施的反思