電工電子實訓(xùn)總結(jié)實訓(xùn)目的精選(九篇)

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第1篇：電工電子實訓(xùn)總結(jié)實訓(xùn)目的范文

一、實驗教學(xué)分析與探索

我國的中等職業(yè)教育是從普通教育演變而來的，它沿襲了普通教育的教學(xué)方式和方法,存在著以教材為中心和以教師為中心兩個明顯弊端。被廣泛運用的是傳統(tǒng)的授受式教學(xué)方法，這種模式的教學(xué)效率高、知識容量大、知識系統(tǒng)性好，便于教師組織教學(xué)。但這種教學(xué)模式是以教材框定的內(nèi)容為中心，以教師系統(tǒng)的、有計劃的講解為主線，從而營造了一種被動接受和機械記憶的客觀環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往是接受式的。電子技術(shù)課程的理論抽象，應(yīng)用性又很強，僅以教材為中心，依靠教師的講解，很難讓學(xué)生掌握這門課程的主旨，更不用說掌握它的技術(shù)能力了。所以，授受式教學(xué)法并不適用于中等職業(yè)學(xué)校電子技術(shù)課程的教學(xué)。面對日新月異的微電子技術(shù)，必須使用另外一種學(xué)習(xí)方法，“只有通過使用來學(xué)習(xí)的方法，才能達到技術(shù)基礎(chǔ)課的教學(xué)目的?！?/p>

為了解決以上問題，筆者學(xué)校采取了以下措施：

1.電類專業(yè)獨立設(shè)課，擺正實驗教學(xué)在教學(xué)中的位置

電子技術(shù)實驗與電子技術(shù)理論課教學(xué)既相對獨立又相互聯(lián)系，在教學(xué)進度中，實驗內(nèi)容、時間安排不能完全依附于理論課，要有它自身的系統(tǒng)性和連續(xù)性。實踐證明，實驗獨立設(shè)課有以下幾點好處：一是實驗課自成體系，課程相對連續(xù)，在實驗教學(xué)時數(shù)夠用的情況下，增強了實驗的系統(tǒng)性，有利于學(xué)生夯實實驗基礎(chǔ)知識：二是便于各教學(xué)班實驗課的合理安排和統(tǒng)一管理，減少了各班級實驗課時間安排的沖突：三是有利于實驗單獨考核，對學(xué)生實驗成績評定更趨合理：四是改變了重理論、輕實驗的思想，提高了實驗教學(xué)地位，增強了學(xué)生對實驗的重視程度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實驗到課率高：五是以往的實驗教學(xué)顯示，在實驗課相同時數(shù)的情況下，獨立設(shè)課班級比非獨立設(shè)課班級學(xué)生的實驗效果和實驗成績明顯要好。

2.改革實驗課成績考核評分方法

實驗成績評定有別于單純的理論考核，不能僅僅從實驗報告上提取分數(shù)，要采取實驗報告成績、平時實驗技能檢查成績和期末實驗考核成績相結(jié)合的辦法進行。實驗報告可按總成績的40%記取，它強調(diào)的是理論性、規(guī)范性、真實性；平時實驗技能檢查可按總成績的20%記取，它強調(diào)的是督促性、及時性；期末實驗考核可按總成績的40%記取，它強調(diào)的是實驗操作技能和綜合應(yīng)用能力。

3.精簡實驗報告數(shù)量，提高實驗報告撰寫質(zhì)量

實驗報告是實驗結(jié)束后，對實驗歸納總結(jié)的一種書面報告，它記錄了實驗的全過程。如何提高實驗報告撰寫質(zhì)量，減少學(xué)生過重負擔，筆者認為，實驗報告重在質(zhì)量不在數(shù)量，一門課、一個學(xué)期實驗報告不能逢做必寫。實驗報告過多容易造成不得不寫而流于形式，不注重撰寫質(zhì)量，反而養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)付了事的不良習(xí)慣。一門課、一個學(xué)期可以選擇具有代表性的實驗撰寫兩份高質(zhì)量的實驗報告即可。一份好的實驗報告，應(yīng)該是實驗內(nèi)容齊全、重點突出、條理清楚、實驗數(shù)據(jù)真實可信、全篇文字工整、圖表規(guī)范，并具有一定分析的規(guī)范的表述。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，而且也培養(yǎng)了科學(xué)嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

4.把握實驗環(huán)節(jié)，夯實基礎(chǔ)，突出重點，突破難點

在實驗教學(xué)過程中，如何提高學(xué)生的動手操作實驗?zāi)芰椭R應(yīng)用能力是實驗需要解決的問題。由于學(xué)生剛接觸到新專業(yè)時對實驗儀器、實驗?zāi)Ｊ健嶒灧椒ú皇?，在開始學(xué)習(xí)中會存在這樣或者那樣的問題，主要表現(xiàn)在: 雖然理論知識已經(jīng)學(xué)過，相關(guān)學(xué)科也做過實驗，但對實驗電路不熟，概念不清，理論脫離實際，基礎(chǔ)不牢，實驗操作方法不當，儀器使用不熟，遇到問題不會解決，缺乏分析問題和解決問題的能力，依賴性強，自己不愛動腦，不愛思考，不愛分析，不愛動手等。如何解決這些問題，筆者認為，教師應(yīng)注意把握和解決好如下幾點：一是在做第一個實驗時要把實驗儀器的使用與測量方法、實驗?zāi)Ｊ?、常用電子元器件的識別與使用講清、講細、講透，讓學(xué)生充分熟悉，打好實驗的基礎(chǔ)知識。二是實驗電路是實驗的基礎(chǔ)，正確合理地組接好實驗電路是做好實驗的保證。所以，給予必要的實驗電路連接方法及注意事項的提示，可以收到良好的實驗效果。三是搞清實驗電路原理，弄清電路中元器件的作用，針對實驗電路可能出現(xiàn)的問題，提示分析解決問題的辦法。四是對不同專業(yè)、不同層次的學(xué)生有重點、有難點、有針對性地進行講解。五是保證實驗教學(xué)課時數(shù)，強化實驗。實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)是一個漸進的過程，知識的儲備也是一個積累的過程。為了保證學(xué)生有時間做實驗，在實驗中有充分的動手時間，實驗課學(xué)時數(shù)應(yīng)為理論課的近三分之一為宜。

二、優(yōu)化教學(xué)條件

為配合教學(xué)改革措施的實施，學(xué)校對教學(xué)環(huán)境條件和儀器設(shè)備進行了大量的投資。僅2008年就投資100萬元創(chuàng)建新實驗室，目前電子技術(shù)實驗教室面積超過300平方米。實驗室內(nèi)配置了80臺示波器、80套信號發(fā)生器、160套實驗箱(80套模擬實驗箱、80套數(shù)字實驗箱)，可供80組學(xué)生同時實驗。為了達到更加理想的教學(xué)效果，學(xué)校又為電子技術(shù)實驗教室安裝了多媒體設(shè)施，教師們可以借助計算機、數(shù)碼展臺等高端現(xiàn)代化設(shè)備來輔助教學(xué)。學(xué)校對實驗室做出的這些在硬件資源方面的投資，為教師實施先進教學(xué)方法提供了良好的保證。

三、實驗教學(xué)隊伍的建設(shè)

實驗教學(xué)隊伍建設(shè)是實驗室建設(shè)最具活力的組成部分，也是實施實驗室開放的主要保障。建設(shè)一支高素質(zhì)的實驗教學(xué)隊伍，已經(jīng)成為教育部門專家學(xué)者的共識，也為學(xué)校培養(yǎng)具有開拓意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，提供動力和幫助。為此，我們在組建電工電子實驗室時，提出實驗隊伍組成人員應(yīng)滿足下述條件之一：一是?？埔陨蠈W(xué)歷，具有高、中級職稱，認真負責，踏實肯干，有敬業(yè)精神，適應(yīng)電工電子實驗教學(xué)；二是本科以上學(xué)歷，電氣信息類專業(yè)，具有較高理論水平又有較豐富實踐能力的雙師型人才；三是本科以上學(xué)歷，電氣信息類專業(yè)或有相關(guān)專業(yè)知識，或者在較短時間內(nèi)能適應(yīng)電工、電子實驗教學(xué)全過程(講實驗、輔導(dǎo)實驗、指導(dǎo)實訓(xùn)、帶課程設(shè)計、管理和維修設(shè)備)。電工電子實驗室專職人員基本上按照上述要求組成，現(xiàn)在6名專職人員和兼職人員中，高級職稱4人，中級職稱2人，都具有?？埔陨蠈W(xué)歷，絕大部分都能獨立參加電工電子實驗教學(xué)的全過程。6人中有5人參加過實驗教材和電氣信息類書籍的編寫。

為了適應(yīng)現(xiàn)代科技的發(fā)展，專職人員采取自學(xué)、互學(xué)和聽課的方法學(xué)習(xí)新知識，提高自身的科學(xué)素質(zhì)。除了實驗專職人員外，還有兼職的實驗教學(xué)人員，進行實訓(xùn)實驗、設(shè)計、創(chuàng)新的指導(dǎo)工作。基本形成了一只高素的質(zhì)實驗教學(xué)隊伍。