電工實(shí)訓(xùn)安全教育精選(九篇)
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第1篇：電工實(shí)訓(xùn)安全教育范文
1．電工實(shí)訓(xùn)安全問題現(xiàn)狀
在目前的電工實(shí)訓(xùn)中由于部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，安全教育并沒有起到實(shí)質(zhì)性的作用。在實(shí)訓(xùn)期間，很多同學(xué)違反老師強(qiáng)調(diào)的規(guī)范性動(dòng)作，操作中粗心大意，缺乏安全意識(shí)，造成不同程度的安全事故。比如在焊接電子元件的時(shí)候，學(xué)生初步使用沒有嚴(yán)格按照規(guī)范進(jìn)行操作，導(dǎo)致皮膚燙傷?；蛘咴陔娐穼?shí)驗(yàn)中，當(dāng)自己的電路連好后沒有及時(shí)報(bào)告老師，而是擅自去合閘，導(dǎo)致周圍人可能觸電。所以在實(shí)訓(xùn)過程中會(huì)存在很多的安全隱患，威脅到學(xué)生的人身安全，對(duì)學(xué)校和社會(huì)都會(huì)有嚴(yán)重的影響。平時(shí)要注重電工實(shí)訓(xùn)的安全教育，使學(xué)生掌握必要的操作技能，避免安全事故發(fā)生。
2.“三生教育”在電工實(shí)訓(xùn)教育中具體應(yīng)用
2.1在電工實(shí)訓(xùn)中融入生命教育
在電工實(shí)訓(xùn)中的安全隱患有觸電以及電氣事故等。由于操作不當(dāng)或者發(fā)生意外導(dǎo)致生命安全受到影響，在電工實(shí)訓(xùn)期間，特別是在開始的階段要多加注重學(xué)生的操作環(huán)節(jié)，避免違反操作規(guī)范的現(xiàn)象發(fā)生。所以老師在進(jìn)行電工實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)時(shí)要在講課的同時(shí)做好安全教育的工作，對(duì)于操作中的難點(diǎn)要有針對(duì)性的講解，并做好示范動(dòng)作。讓學(xué)生清楚的了解操作的每個(gè)過程，使學(xué)生安全操作，避免安全隱患的發(fā)生。由于觸電事故具有突發(fā)性以及高死亡率的特征，所以學(xué)生在進(jìn)行接線、維修、處理故障的時(shí)候要嚴(yán)格遵守安全操作守則，不能擅自主張的拆卸電路，為了防止這種觸電事故的發(fā)生，必須要實(shí)行嚴(yán)格的教學(xué)管理手段。一般在實(shí)訓(xùn)期間的設(shè)備電壓都是在220V或者380V，這樣的電壓足可以造成重殘、死亡等重大事故，在學(xué)生用金屬工具進(jìn)行手工操作的時(shí)候，在規(guī)范操作準(zhǔn)則后還要選取一名技術(shù)好的學(xué)生作為安全督導(dǎo)，在學(xué)生進(jìn)行通電試驗(yàn)的時(shí)候，學(xué)生連接好設(shè)備要跟老師報(bào)告，然后告訴周圍人遠(yuǎn)離設(shè)備，由老師親自進(jìn)行合閘送電。在實(shí)訓(xùn)過程中督導(dǎo)員和老師一起監(jiān)督學(xué)生的常規(guī)操作，避免安全事故的發(fā)生。通過講解電工實(shí)訓(xùn)中的安全事故給生命帶來的威脅，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命安全的重要性，樹立正確的生命觀、價(jià)值觀，在電工和實(shí)訓(xùn)中學(xué)生能夠標(biāo)準(zhǔn)化、安全化操作。
2.2在電工實(shí)訓(xùn)中融入生存教育
安全教育是電工實(shí)訓(xùn)的重要的環(huán)節(jié)，在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)期間，電工教師就要采取一些手段讓學(xué)生清楚的知道怎樣處理意外事故，要使學(xué)生從視覺以及聽覺和感覺上都要感受到這種方式的作用。所以老師可以通過在實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場進(jìn)行演習(xí)一些安全事故的發(fā)生，然后通過老師的操作讓學(xué)生明白處理事故的方法。通過學(xué)生自身的實(shí)踐操作，老師的隨時(shí)督導(dǎo)，糾正學(xué)生的操作誤區(qū)，可以鍛煉學(xué)生處理事故的能力，而且會(huì)將這種正規(guī)的操作保留深刻的印象?；蛘咄ㄟ^將近幾年在實(shí)訓(xùn)期間發(fā)生的事故匯總，然后做成視頻，通過在教學(xué)中播放可以與學(xué)生共同探討事故的起因以及預(yù)防措施，這樣在身邊真實(shí)的例子可以使學(xué)生深刻體會(huì)到不規(guī)范操作帶來的沉痛教訓(xùn)。使學(xué)生能夠在實(shí)訓(xùn)期間引以為戒，規(guī)范操作流程，熟練掌握安全技能。在實(shí)訓(xùn)期間要嚴(yán)格規(guī)范管理與考核，所以首先要建立符合實(shí)訓(xùn)的設(shè)備場地，同時(shí)還要提高其硬件設(shè)備，減少實(shí)訓(xùn)中設(shè)備帶來的安全隱患。其次在考核上要符合大綱要求，學(xué)員考勤、課時(shí)計(jì)劃以及實(shí)訓(xùn)內(nèi)容都要有相關(guān)的規(guī)定，要加強(qiáng)現(xiàn)場的督導(dǎo)管理，使學(xué)生遵守操作準(zhǔn)則。最后對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)檔案要做好管理工作。通過在電工實(shí)訓(xùn)中融入生存教育，可以幫助學(xué)生提高生存能力，當(dāng)遇到電工事故的時(shí)候能夠及時(shí)的采取措施，在電工實(shí)訓(xùn)安全教育中培養(yǎng)學(xué)生正確的生存觀。
2.3在電工實(shí)訓(xùn)中融入生活教育
電工實(shí)訓(xùn)可以使學(xué)生更加熟練的掌握所學(xué)的知識(shí)，并且對(duì)于專業(yè)課的操作技能得到很大的提升。由于實(shí)訓(xùn)期間每個(gè)學(xué)員的能力不同，導(dǎo)致在開始的實(shí)訓(xùn)階段就會(huì)出現(xiàn)操作水平的參差不齊，而且很容易發(fā)生操作上的安全隱患，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致對(duì)于實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容沒有興趣，所以要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在實(shí)訓(xùn)中體會(huì)到生活的樂趣。這就要求老師在平時(shí)多與這些學(xué)員進(jìn)行溝通，針對(duì)性的演示實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)于存在的安全隱患依次指出來，培養(yǎng)學(xué)生操作的行為準(zhǔn)則。在實(shí)訓(xùn)期間多舉一些有關(guān)生活方面的例子，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中體會(huì)到更多的樂趣。通過在實(shí)訓(xùn)期間融入生活教育的理念，可以是以學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活的意義，電工實(shí)訓(xùn)期中激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，規(guī)范了操作行為，樹立了正確的社會(huì)價(jià)值觀，讓學(xué)生能夠理解實(shí)訓(xùn)安全教育的意義，使學(xué)生更加尊重生命、熱愛生活。
3.“三生教育”在安全教育中對(duì)學(xué)校和老師的要求
第2篇：電工實(shí)訓(xùn)安全教育范文
關(guān)鍵詞：技校；電工實(shí)訓(xùn)；主線
電類專業(yè)學(xué)生的培訓(xùn)目標(biāo)是維修電工中級(jí)工，學(xué)生在三年內(nèi)掌握的技能要達(dá)到中級(jí)工應(yīng)知應(yīng)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，所設(shè)置的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目一般包含有電工基本技能、照明線路裝調(diào)與維修、電子技能、機(jī)床控制線路裝調(diào)與維修，到后期增加PLC應(yīng)用和變頻器應(yīng)用等新技術(shù)，通過實(shí)踐讓學(xué)生掌握一技之長，提高實(shí)際動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生成為應(yīng)用型技術(shù)人才，為學(xué)生今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。電工專業(yè)實(shí)訓(xùn)作為取證實(shí)訓(xùn)，必須做好安全技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)生技能的形成是學(xué)生通過觀察、模仿、實(shí)踐來重復(fù)教師所演示的動(dòng)作和反復(fù)練習(xí)來實(shí)現(xiàn)的，因此指導(dǎo)教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中應(yīng)始終貫徹“安全”二字，使學(xué)生在校實(shí)訓(xùn)期間就形成良好的安全操作意識(shí)和規(guī)范化的操作技能。
一、電工實(shí)訓(xùn)安全問題的表現(xiàn)
電工實(shí)訓(xùn)是職教實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)重要組成部分，通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)使學(xué)生掌握基本操作技能，由于電工實(shí)訓(xùn)的專業(yè)性常常需要處在交流380 V的強(qiáng)電環(huán)境中，所以實(shí)訓(xùn)過程中的安全問題尤為突出。具體表現(xiàn)為：（1）實(shí)訓(xùn)過程中的意外事故：電工實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生由于缺乏安全意識(shí)不夠謹(jǐn)慎或因操作不規(guī)范而發(fā)生一些意外危險(xiǎn)。例如，單、多股導(dǎo)線剖削過程中，部分學(xué)生因手法不正確，造成手指割破；電氣控制線路安裝與調(diào)試中，電器元件安裝時(shí)，相當(dāng)一部分學(xué)生螺絲刀使用不當(dāng)，傷手現(xiàn)象屢見不鮮；因線路連接錯(cuò)誤，通電調(diào)試失敗后，未切斷電源就急于查線而造成觸電事故等等。（2）實(shí)訓(xùn)過程中的安全隱患：電工實(shí)訓(xùn)中還存在隱患問題。例如，實(shí)訓(xùn)休息期間，趁指導(dǎo)教師不在現(xiàn)場時(shí)，學(xué)生私自通電調(diào)試線路，在一定程度上容易造成觸電隱患；因指導(dǎo)老師配備不足，在帶電實(shí)訓(xùn)操作時(shí)，實(shí)訓(xùn)老師很難全面關(guān)注每個(gè)學(xué)生的操作，有可能形成事故隱患。
二、安全問題現(xiàn)狀
1.基礎(chǔ)硬件條件的不足
由于資金有限，學(xué)校實(shí)訓(xùn)場地不能完全滿足實(shí)踐教學(xué)的需要，部分設(shè)備設(shè)施亟待修理或更換。部分學(xué)校在設(shè)備、設(shè)施方面考慮不周，例如380 V、220 V的設(shè)備未安裝漏電保護(hù)開關(guān)，當(dāng)學(xué)生操作不當(dāng)時(shí)不能及時(shí)斷電容易造成觸電事故；配電房或配電箱未加鎖或無遮欄保護(hù)等。
2.學(xué)生安全意識(shí)淡漠，不重視規(guī)范操作
職教學(xué)生綜合素質(zhì)較低，相當(dāng)多的學(xué)生存在厭學(xué)情緒，安全意識(shí)淡漠，“三級(jí)安全教育”效果不明顯。同時(shí)，很多學(xué)生缺乏對(duì)就業(yè)崗位技能和工作環(huán)境的了解與認(rèn)識(shí)，在實(shí)訓(xùn)課上忽視老師所反復(fù)強(qiáng)調(diào)的規(guī)范操作，操作行為不夠規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)，從而導(dǎo)致不同程度的安全事故發(fā)生。以照明線路裝調(diào)為例，作為指導(dǎo)教師要嚴(yán)格要求學(xué)生裝調(diào)線路時(shí)必須戴線手套以起到保護(hù)作用；常用工具使用時(shí)需注意技巧和用力大小，而這些都是學(xué)生容易忽視的細(xì)節(jié)。
3.規(guī)范性操作技術(shù)指導(dǎo)不足
電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容，涉及很多實(shí)際生產(chǎn)中的安裝、調(diào)試、檢查和維修問題，這要求實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師不僅要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)技能，也需要具有較高的實(shí)踐技能。例如，線路檢查中，需要注意導(dǎo)線顏色；切斷電源時(shí)先斷相線后斷零線，接線時(shí)先接零線后接相線；相應(yīng)器件、端蓋安裝時(shí)擰螺絲應(yīng)按對(duì)角線上緊等等。另外，實(shí)訓(xùn)教師還要擔(dān)負(fù)安全責(zé)任和器件的維護(hù)管理任務(wù)，責(zé)任重大，需要實(shí)訓(xùn)教師用較多的時(shí)間去保障設(shè)備和器件的正常使用，避免安全事故的發(fā)生。但目前多數(shù)學(xué)校缺少合格的實(shí)訓(xùn)教師，師資配備力量不足，實(shí)訓(xùn)教師進(jìn)行了實(shí)踐項(xiàng)目的操作規(guī)范性演示后，因所負(fù)責(zé)的學(xué)生數(shù)量過多，往往無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面細(xì)致的指導(dǎo)，更無法監(jiān)督到每一個(gè)學(xué)生的操作行為規(guī)范。
三、如何貫徹“安全”主線
（一）建立完善的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，為安全實(shí)訓(xùn)提供保障
1.建立完善的安全規(guī)程
因電工實(shí)訓(xùn)是取證實(shí)訓(xùn)，其實(shí)質(zhì)是電工崗位的技能培訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)場所及設(shè)備的安全標(biāo)準(zhǔn)首先是生產(chǎn)現(xiàn)場的安全標(biāo)準(zhǔn)。為此，學(xué)校教務(wù)處（或?qū)嵱?xùn)處）應(yīng)按國家的相應(yīng)職業(yè)與設(shè)備的安全要求建立電工專業(yè)實(shí)訓(xùn)安全制度和實(shí)訓(xùn)安全操作規(guī)程。如，電工實(shí)訓(xùn)室的電氣安全制度，用電設(shè)備安全使用要求與電工實(shí)訓(xùn)安全操作規(guī)程。另外，在實(shí)訓(xùn)場地內(nèi)各種涉及安全問題的地方都應(yīng)標(biāo)出醒目的安全警示標(biāo)志和安全操作要求。
2.建立各類實(shí)訓(xùn)設(shè)施的安全檢修制度
設(shè)備的安全問題是必須重視的因素。建立完善的各類電工實(shí)訓(xùn)設(shè)施安全檢修制度，對(duì)于保障電工實(shí)訓(xùn)順利進(jìn)行具有積極效果。實(shí)訓(xùn)設(shè)施安全檢查的基本內(nèi)容包括：通電設(shè)施的絕緣電阻是否合格；保護(hù)裝置是否符合標(biāo)準(zhǔn)；保護(hù)接零和接地是否正確、牢靠；實(shí)驗(yàn)臺(tái)部件是否齊全有效、安全電壓是否在范圍內(nèi)；電氣設(shè)備、電器元件是否有損壞等等。對(duì)于實(shí)訓(xùn)設(shè)施檢查中出現(xiàn)的問題需要及時(shí)修理或更換，以保證實(shí)訓(xùn)課的順利實(shí)施。例如，調(diào)整各實(shí)訓(xùn)室內(nèi)漏電保護(hù)開關(guān)的整定值；實(shí)訓(xùn)設(shè)備指定專人負(fù)責(zé)；堅(jiān)持期中、期末的設(shè)備、設(shè)施電氣安全檢修等形成制度。規(guī)范化的制度實(shí)施可以較好地保證學(xué)生人身安全。
（二）強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)師資，有效地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)
“教”和“學(xué)”是相互的；在電工實(shí)訓(xùn)過程中指導(dǎo)教師的言傳身教所起的作用不可忽視。目前，在職教實(shí)訓(xùn)教學(xué)面臨的情況主要有兩方面：一方面是實(shí)訓(xùn)師資缺乏，另一方面是已有的實(shí)訓(xùn)教師負(fù)擔(dān)較重，無法對(duì)全體學(xué)生的實(shí)際操作提供全面有效的指導(dǎo)。全面強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)師資力量的途徑可以從以下兩方面著手：一方面，積極培養(yǎng)或引進(jìn)具備資格的電工實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師；另一方面，對(duì)現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)教師采取激勵(lì)措施，為實(shí)訓(xùn)教師提供理論、實(shí)踐技能學(xué)習(xí)與提高的培訓(xùn)或進(jìn)修機(jī)會(huì)；減輕電工實(shí)訓(xùn)教師的工作負(fù)擔(dān)，提高其工作效率，從而為實(shí)訓(xùn)教師對(duì)學(xué)生規(guī)范性操作技能的有效指導(dǎo)和電工實(shí)訓(xùn)課的安全提供保障。
（三）多種方式激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)規(guī)范操作的安全意識(shí)
1.采用多種方式激勵(lì)學(xué)生，提高操作信心
“興趣是最好的老師”，電工實(shí)訓(xùn)應(yīng)突出“做中學(xué)，學(xué)中做”的項(xiàng)目教學(xué)方式，有效地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電工的興趣。我們可以通過競賽方式，以個(gè)人、小組競賽形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍；以課題制作方式，制作萬能充電器、防盜報(bào)警器等家用小電器，可以在學(xué)校展示柜展示，也可以讓學(xué)生帶回家展示其實(shí)訓(xùn)成果。這些方式可以產(chǎn)生較好效果，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作的自信，提高其實(shí)訓(xùn)規(guī)范操作的積極性。
2.引導(dǎo)學(xué)生了解崗位工作任務(wù)和工作環(huán)境
利用多媒體教學(xué)、現(xiàn)場參觀實(shí)習(xí)、工作場景模擬等方式增加學(xué)生對(duì)電工專業(yè)知識(shí)與技能的了解，對(duì)崗位任務(wù)、工作環(huán)境以及工作中的安全問題有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。例如，學(xué)生可以在實(shí)訓(xùn)教師設(shè)置的工作場景中通過安全員、操作員等角色扮演，明確自身崗位的安全要求。學(xué)生明確電工操作“安全第一”，從而在校實(shí)訓(xùn)時(shí)強(qiáng)化安全意識(shí)，在實(shí)訓(xùn)時(shí)以負(fù)責(zé)的態(tài)度進(jìn)行規(guī)范化操作練習(xí)，養(yǎng)成良好的安全操作習(xí)慣。
3.安全意識(shí)的強(qiáng)化
實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，做到入門教育講安全，課前教育講安全，巡回指導(dǎo)抓安全，課后總結(jié)評(píng)安全，培養(yǎng)學(xué)生具有安全規(guī)范操作的習(xí)慣。例如，每學(xué)期實(shí)訓(xùn)前的“三級(jí)安全教育”，從班組、車間、學(xué)校層面講安全，達(dá)到入門教育提高學(xué)生對(duì)安全操作的重視程度；每次實(shí)訓(xùn)前學(xué)生集合時(shí)均應(yīng)強(qiáng)調(diào)該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的安全注意事項(xiàng)，要求進(jìn)入實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)時(shí)必須檢查工具的絕緣是否良好、電筆是否完好等；指導(dǎo)教師在演示操作時(shí)，必須按照規(guī)范操作進(jìn)行演示并強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)；在指導(dǎo)教師巡回指導(dǎo)期間，必須針對(duì)學(xué)生操作中存在的不安全因素及時(shí)指出并要求立即改正，同時(shí)讓學(xué)生安全員明確該不安全因素可能產(chǎn)生的危害以及及時(shí)制止的重要性；在下課前的學(xué)生集合講評(píng)時(shí)間，指導(dǎo)教師必須針對(duì)本次實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中學(xué)生所涉及的安全問題再次強(qiáng)調(diào)，明確危害性，要求學(xué)生必須按照規(guī)范操作。
總之，在“一切都是為了學(xué)生”的前提下，通過學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力，在電工實(shí)訓(xùn)中“安全”貫穿整個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，通過硬件和軟件的更新，建立完善實(shí)訓(xùn)環(huán)境，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)中貫穿“安全”主線，強(qiáng)化安全操作；通過教學(xué)方式、方法的變化，突出學(xué)生的主體地位，增加其對(duì)電工實(shí)訓(xùn)的興趣，增強(qiáng)其電工操作時(shí)的安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的規(guī)范化操作技能，對(duì)學(xué)生走上工作崗位后迅速適應(yīng)并勝任工作有很大的作用。
第3篇：電工實(shí)訓(xùn)安全教育范文
關(guān)鍵詞：電工技術(shù) 理論 實(shí)訓(xùn)
《電工技術(shù)》是一門工科的基礎(chǔ)課程，在工科各專業(yè)中具有十分重要的地位。如果不能很好地掌握《電工技術(shù)》這門課程，那么相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)就變得比較困難。經(jīng)過幾年的實(shí)踐教學(xué)工作，本人總結(jié)出一套行之有效的教學(xué)方法，主要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：
一、 與素質(zhì)教育，實(shí)訓(xùn)操作相結(jié)合的課堂教學(xué)
學(xué)生要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，才能更好地掌握高新技術(shù)，而扎實(shí)的理論基礎(chǔ)不僅僅只從書本上學(xué)到，更重要的是通過實(shí)踐來獲得。因此，我改變了以往教師在課堂講，學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是將課堂教學(xué)搬進(jìn)了實(shí)訓(xùn)室。如電子器件識(shí)別這部分，盡管電阻、電容、電感都是最普通、最常用的電子元件，但對(duì)于沒見過、沒用過這些元器件的學(xué)生來說，課堂上的理論教學(xué)只能是紙上談兵，學(xué)生很難有感性認(rèn)識(shí)，很難想象出真正的元器件是怎樣的。即使給學(xué)生講過以后，他們見到這些元器件實(shí)物，仍不知該怎樣識(shí)別和區(qū)別，尤其是色環(huán)電阻和色環(huán)電感這種外觀比較相近的元器件。我們把這些內(nèi)容放到實(shí)訓(xùn)室里對(duì)照實(shí)物進(jìn)行講解，讓學(xué)生邊聽邊識(shí)別，并用儀器測量，這樣學(xué)生既容易地識(shí)別元器件，也學(xué)會(huì)了萬用表、直流穩(wěn)壓電源、示波器等儀器、儀表的使用，對(duì)所測量的元器件留下極深刻的印象，同時(shí)也真正理解了
“標(biāo)稱值”、“實(shí)際值”、“誤差”的名詞的含義。
既要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又要將各種能力的培養(yǎng)貫穿課堂教學(xué)中，這是職業(yè)教育的需要。在課堂上，我把全班學(xué)生分成若干個(gè)討論小組，每四至五人為一組，對(duì)有代表性的問題以小組為單位進(jìn)行討論。討論后，以小組為單位輪流回答老師的問題。從而達(dá)到有目的、有計(jì)劃的培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力、表達(dá)能力和協(xié)作能力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的提出問題，對(duì)有分歧的地方有老師進(jìn)行引導(dǎo)、補(bǔ)正。經(jīng)過這樣的討論，學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力都得到了提高；同時(shí)，協(xié)作能力也大大地增加了。對(duì)所學(xué)的知識(shí)不但加深了理解，而且也留下了深刻的記憶。
能夠?qū)⑺鶎W(xué)過的知識(shí)綜合起來應(yīng)用于工作和學(xué)習(xí)中，是所有學(xué)生所須具備的能力。在課堂上，我將《電工技術(shù)》的學(xué)習(xí)與其他課程盡可能地結(jié)合在一起，比如：學(xué)生畫電路圖時(shí)，我們不提倡手畫，而是要求學(xué)生用PROTEL軟件進(jìn)行電路圖操作，以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)使用能力。又如：在講儀器設(shè)備的使用時(shí)我就結(jié)合儀器面板上的英文，以提示的方式引導(dǎo)學(xué)生自己去分析儀器設(shè)備上的每一個(gè)按鍵、每一個(gè)旋鈕的功能，再由教師進(jìn)行詳細(xì)的講解及演示，然后學(xué)生動(dòng)手操作并提出問題，經(jīng)過教師引導(dǎo)，學(xué)生討論，最后得出結(jié)論，從而為他們今后獨(dú)立使用新的儀器設(shè)備奠定了基礎(chǔ)。
這種以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)了教、學(xué)、做相結(jié)合的引探教學(xué)法。這種教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、 培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)工作崗位的實(shí)訓(xùn)教學(xué)
課堂教學(xué)在實(shí)訓(xùn)室中進(jìn)行并不意味著實(shí)訓(xùn)教學(xué)的任務(wù)就完成了。學(xué)生還要對(duì)職業(yè)崗位的基本技能準(zhǔn)確操作，以適應(yīng)職業(yè)崗位的要求。同時(shí)，還需了解市場。如提高功率因數(shù)這部分內(nèi)容，我們要求學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室中動(dòng)手接一個(gè)日光燈電路，并以日光燈這個(gè)感性負(fù)載電路為例，觀察并聯(lián)電容后功率因數(shù)的變化，再讓學(xué)生到電子市場去實(shí)地考察各種規(guī)格、各種容量電容的價(jià)格以及提高功率因數(shù)的意義，這樣他們對(duì)提高功率因數(shù)的理解就比較深刻了。
在實(shí)訓(xùn)室中，我們還要求學(xué)生拆裝小發(fā)電機(jī)，自制小型變壓器及纏繞電感線圈。并鼓勵(lì)他們將這些自制的產(chǎn)品應(yīng)用到自己的課程設(shè)計(jì)中去，如自制無線話筒等。經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生們很容易將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，并自覺地通過實(shí)踐補(bǔ)充自己的知識(shí)欠缺點(diǎn)，將所學(xué)的知識(shí)提到一個(gè)新的高度。
對(duì)學(xué)生來說，僅在實(shí)訓(xùn)室里接一些電路還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。他們還需要一個(gè)模擬的職業(yè)崗位環(huán)境。不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)模擬崗位環(huán)境的要求不同。我校建立了自己的工業(yè)中心、計(jì)算機(jī)中心等。工業(yè)中心設(shè)有崗位培訓(xùn)中心、技能鑒定中心，電工技能實(shí)訓(xùn)車間，安全教育室，低壓配電車間，電機(jī)拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)室等。根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練。
如在安全教育室里，除了對(duì)學(xué)生們進(jìn)行用電安全教育外，我們還要求每個(gè)學(xué)生對(duì)模擬人進(jìn)行觸電急救，并要求學(xué)生將模擬人救活。這種訓(xùn)練擺脫了枯燥的講解，學(xué)生們看著自己救活的模擬人，便會(huì)產(chǎn)生成就感。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生不僅懂得了安全用電的常識(shí)，也學(xué)會(huì)了現(xiàn)場觸電急救的方法。
總之，通過理論和實(shí)踐的教學(xué)，使學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)操作掌握電工基礎(chǔ)課程的內(nèi)容，并且能使學(xué)生舉一反三學(xué)習(xí)和課程相關(guān)的知識(shí)，為今后進(jìn)入工作崗位奠定良好的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
第4篇：電工實(shí)訓(xùn)安全教育范文
【關(guān)鍵詞】水電站實(shí)訓(xùn)；心得；體會(huì)
水電站實(shí)訓(xùn)主要是水電站專業(yè)的學(xué)生在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《調(diào)速器》《水電站輔助設(shè)備》和《發(fā)電廠設(shè)備》等多門課程后開展的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，是一次綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐操作訓(xùn)練。水電站實(shí)訓(xùn)所采用的是我校的水電站仿真運(yùn)行機(jī)，本仿真機(jī)實(shí)現(xiàn)了4臺(tái)（每臺(tái)機(jī)組容量為5MW）軸流轉(zhuǎn)漿式水輪發(fā)電機(jī)組的運(yùn)行仿真，以及透平油系統(tǒng)、調(diào)速系統(tǒng)、技術(shù)供水及排水系統(tǒng)、壓縮空氣系統(tǒng)、勵(lì)磁系統(tǒng)、變電站、廠用電系統(tǒng)、繼電保護(hù)和自動(dòng)裝置等的運(yùn)行仿真。
本仿真系統(tǒng)由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組成，可滿足學(xué)員獨(dú)立或分組操作的需要，提高了培訓(xùn)的質(zhì)量。
本仿真機(jī)采用仿真支撐系統(tǒng)，具有圖形建模功能，可滿足在線調(diào)試的要求，并且人機(jī)界面友好，使用方便可靠。操作員站的界面和操作方法，與水電廠中控室操作員站完全相同，并能根據(jù)需要改變外部參數(shù)、改變工作狀態(tài)、設(shè)置故障和事故。
該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要求學(xué)生必須要具備更全面的實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以，通過必要的水電站實(shí)訓(xùn)，可大大提升學(xué)生的崗位競爭能力。因此，怎么進(jìn)行水電站實(shí)訓(xùn)，保證實(shí)訓(xùn)效果，是一個(gè)很關(guān)鍵的問題。以下幾點(diǎn)是自己的一些體會(huì)。
首先要進(jìn)行安全教育，實(shí)訓(xùn)由于其專業(yè)性質(zhì)的特殊性，而中高職院校學(xué)生大多年齡在15～17歲之間，紀(jì)律性相對(duì)差，自我約束能力不高。很多學(xué)生由于缺乏安全意識(shí)或因操作沒有遵守相關(guān)規(guī)范而發(fā)生一些意外危險(xiǎn)，所以實(shí)訓(xùn)過程中的安全問題尤為突出。在實(shí)訓(xùn)第一天上課時(shí)，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行用電安全教育。師生必須高度重視實(shí)訓(xùn)過程中的安全問題。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的過程中，可以舉例出各種電工違章作業(yè)案例，和學(xué)生一起分析這些事故案例產(chǎn)生的原因、后果及教訓(xùn)。同時(shí)結(jié)合各種電工安全警示圖片、標(biāo)語等對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。也可以讓學(xué)生觀看安全用電方面的視頻或影片，向?qū)W生講明安全用電的重要性，并向?qū)W生宣傳安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)要求，讓學(xué)生樹立起“安全第一，預(yù)防為主”和“安全工作，人人有責(zé)”的思想，提高學(xué)生的安全意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的事故預(yù)防和應(yīng)急處理能力，確保安全實(shí)訓(xùn)。
其次要做好實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目分析，明確實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容：實(shí)訓(xùn)前指導(dǎo)學(xué)生寫出實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和內(nèi)容要求，明確本次實(shí)訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)、技術(shù)要求、操作步驟、注意事項(xiàng)、實(shí)訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)、實(shí)訓(xùn)材料和工具及設(shè)備。以及實(shí)訓(xùn)中可能出現(xiàn)的問題和應(yīng)采取的應(yīng)急預(yù)案。
因?yàn)樗娬緦?shí)訓(xùn)是個(gè)綜合性實(shí)訓(xùn)，所以需要采用多種教學(xué)方法，精心組織實(shí)施實(shí)訓(xùn)過程。針對(duì)不同的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，采用不同的教學(xué)方法來達(dá)到相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)目的與要求。在實(shí)訓(xùn)過程中，主要采用了以下三種教學(xué)方法：
1.集中講解
首先集中講解本實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的主要內(nèi)容和操作要領(lǐng)，如機(jī)組運(yùn)行規(guī)范，發(fā)電機(jī)冷風(fēng)溫度，定子線圈溫度，空氣冷卻器水壓，消防水壓，制動(dòng)風(fēng)壓，制動(dòng)轉(zhuǎn)速，過速保護(hù)整定值，推力軸承，下導(dǎo)軸承，水輪機(jī)導(dǎo)軸承，軸瓦溫度等，讓學(xué)生有一個(gè)全盤的了解，心中有數(shù)。
2.示范式教學(xué)方法
在教學(xué)中采用直觀演示法，指導(dǎo)教師把整個(gè)完整的操作步驟操作示范一遍，邊講解邊演示，講解操作要點(diǎn)和難點(diǎn)。例如調(diào)速器自動(dòng)、手動(dòng)切換操作步驟。邊實(shí)際操作邊講解，使學(xué)生建立起正確的動(dòng)作概念。演示結(jié)束后，可以采用個(gè)別學(xué)生模仿演示，其他學(xué)生觀摩的形式。當(dāng)學(xué)生在模擬演示中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，指導(dǎo)教師要糾正錯(cuò)誤，并提出注意事項(xiàng)和正確的操作步驟。
3.分組練習(xí)
把學(xué)生按照不同的層次分組，合理搭配，充分發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)和長處，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在操作過程中有分工有協(xié)助，共同完成整個(gè)實(shí)訓(xùn)的要求。
每次實(shí)訓(xùn)課結(jié)束前，實(shí)訓(xùn)老師要用一定的時(shí)間去總結(jié)本次實(shí)訓(xùn)課的情況，總結(jié)本次實(shí)訓(xùn)課取得的成果，在實(shí)訓(xùn)過程中，同學(xué)們對(duì)本次實(shí)訓(xùn)內(nèi)容掌握情況。實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的問題，存在的不足、必須糾正的錯(cuò)誤，及以后實(shí)訓(xùn)要注意的問題來進(jìn)行教學(xué)反思。
每次實(shí)訓(xùn)課完后，實(shí)訓(xùn)老師要及時(shí)組織學(xué)生清理實(shí)訓(xùn)場地，做到工完料盡場地清，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。保持室內(nèi)外清潔，垃圾當(dāng)日清理。實(shí)訓(xùn)課結(jié)束后將所有的材料、實(shí)訓(xùn)工具和儀器儀表清理好，按規(guī)定要求進(jìn)行歸類擺放，恢復(fù)實(shí)訓(xùn)前的狀態(tài)。實(shí)訓(xùn)工作臺(tái)上保持整潔。重要材料，工具要妥善保管，防止丟失。每天保持地面、桌面、窗臺(tái)清潔。要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔紙屑、煙蒂，養(yǎng)成隨手撿拾廢棄物的習(xí)慣，遠(yuǎn)離不文明舉止。
實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，教師應(yīng)填寫實(shí)訓(xùn)日志，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生填寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告，其內(nèi)容包括：題目、具體任務(wù)、實(shí)訓(xùn)步驟、實(shí)訓(xùn)反思等。填寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告時(shí)，采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)等方法，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。同時(shí)評(píng)價(jià)時(shí)要兼顧實(shí)訓(xùn)中學(xué)生所實(shí)現(xiàn)的具體的實(shí)訓(xùn)成果。這樣，學(xué)生不僅能夠了解自己實(shí)訓(xùn)中的不好的地方，也為實(shí)訓(xùn)教師改進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供了參考數(shù)據(jù)，同時(shí)也為下次實(shí)訓(xùn)提供了借鑒。
探索中職學(xué)生實(shí)訓(xùn)課新的教學(xué)，體現(xiàn)“以學(xué)生為本，以學(xué)以致用為本”的教學(xué)理念，是我們老師孜孜不倦追求的目標(biāo)。教學(xué)有法，但無定法。作為一名中職教師應(yīng)從專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合中職學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意積累科學(xué)、合理、有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生技能水平為目的，不斷提高技能實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1] 鄭源.水輪機(jī)[M].河海大學(xué).
[2] 張保會(huì).電力系統(tǒng)繼電保護(hù)原理[M].西安交通大學(xué).
第5篇：電工實(shí)訓(xùn)安全教育范文
我在這里闡述從事職業(yè)教育十余年的心得：現(xiàn)場講授法、示范操作法、指導(dǎo)操作和獨(dú)立訓(xùn)練法、編寫實(shí)訓(xùn)講義法。
【關(guān)鍵詞】
職業(yè)教育、實(shí)訓(xùn)、教學(xué)
我是一名從事職業(yè)教育多年的電工電子專業(yè)教師，深知職業(yè)教育作為一種教育類型，其教學(xué)過程離不開實(shí)踐。如果說職業(yè)教育的關(guān)鍵在于課程，那么職業(yè)教育的課程關(guān)鍵又需實(shí)踐課的比重的加大，而實(shí)踐課的質(zhì)量又需要教師的積極思考和用心努力來保證的。傳統(tǒng)的照本宣科教學(xué)方式再也不能滿足現(xiàn)代化教育教學(xué)的要求。一個(gè)急需解決的問題就是如何讓有效地將實(shí)訓(xùn)過程組織的井井有條，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，完成預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)任務(wù)呢，我認(rèn)為應(yīng)該對(duì)授課方法推陳出新。這里我從教者的角度來闡述我的一點(diǎn)見解。
我在教學(xué)中最常采用的是現(xiàn)場講授法，對(duì)實(shí)訓(xùn)過程中需要講解說明的問題采用語言及時(shí)的予以解答，講解中語言要簡練，有啟發(fā)性，思路清晰、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。例如電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制的連接這一節(jié)，對(duì)學(xué)生來說控制線路電路圖就是一團(tuán)亂麻，覺得眼花繚亂，無從下手。這就需要教師講授得法。這是需要教師教授得法，根據(jù)操作內(nèi)容，學(xué)生的基礎(chǔ)水平，運(yùn)用簡潔準(zhǔn)確的語言向其講解，敘述工作原理，說明操作任務(wù)，理清操作順序。第一步，劃分主電路部分，控制電路部分，照明和信號(hào)及其它電路部分。第二步，對(duì)主電路進(jìn)行識(shí)圖分析。第三步對(duì)控制電路進(jìn)行識(shí)圖分析。第四步，對(duì)照明電路及其他部分進(jìn)行識(shí)圖分析。整個(gè)過程要有條不紊、循序漸進(jìn)的講授，使學(xué)生對(duì)下一步的操作有信心，有連貫的進(jìn)行。
其次我采用的是示范操作法，示范操作法是富有直觀性的教學(xué)形式，如示范示波器由于調(diào)整不當(dāng)，在使用過程中出現(xiàn)波形的失真，此刻需要逐條示范失真圖象：1、不出現(xiàn)亮點(diǎn)和亮線2、只見一個(gè)亮點(diǎn)不出現(xiàn)亮線3、有亮線不出現(xiàn)波形4、出現(xiàn)多條橫線5、波形跑來跑去不穩(wěn)定6波形畸變。這個(gè)過程需放慢演示速度，重點(diǎn)處進(jìn)行分解演示，這個(gè)過程的完成可以使學(xué)生直觀的、具體的、形象的學(xué)習(xí)示波器的操作技能，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
再次指導(dǎo)操作和獨(dú)立操作訓(xùn)練法是培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立操作技能極為重要的手段和方式。在學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練操作的過程中，教師應(yīng)該控制課堂緊張有序，充實(shí)高效的進(jìn)行，防止一團(tuán)糟。這就需要以學(xué)生為主教師為輔，遇到困難或者故障指導(dǎo)學(xué)生親手運(yùn)用各種方法予以解決。學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)，教師應(yīng)巡回檢查每個(gè)學(xué)生的操作是否正確，設(shè)備、工具、儀表等是否能正確使用，做到腳勤，眼勤，嘴勤、手勤，自身做到的同時(shí)更要嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。如電視機(jī)常見故障的處理，指導(dǎo)學(xué)生遵循：詢問—視聽—觀察—手模—測量—更換的程序進(jìn)行。仔細(xì)詢問故障現(xiàn)象，如出現(xiàn)“絲絲”聲可打開短時(shí)收聽，進(jìn)而可高壓包是否出現(xiàn)故障，有些原件由于老化出現(xiàn)松動(dòng)，可觀察得到后才可解決，如場幅不滿即可調(diào)整電位器中心調(diào)節(jié)器來排除，對(duì)無光、無聲或有聲無光的故障采取手摸集成塊和部件外表來測溫感知其故障點(diǎn)。孤立檢測故障疑是點(diǎn)是行之有效的方法，更換時(shí)要選擇同型號(hào)的元件，焊接時(shí)間不宜過長。教師盡最大可能將技能在實(shí)操過程中及時(shí)的予以傳授，可收到事半功倍的效果。在操作中，時(shí)刻強(qiáng)調(diào)安全事故的防范問題，每次上課之前都要強(qiáng)調(diào)安全教育一定要穿戴安全防護(hù)用品，例如工作服。遵守安全操作規(guī)程。在實(shí)際操作結(jié)束時(shí)，應(yīng)由教師對(duì)學(xué)生的操作情況進(jìn)行驗(yàn)收，通過檢查學(xué)生在操作中的安全文明生產(chǎn)行為，現(xiàn)場的清掃和設(shè)備的維護(hù)，工具和儀表的保管工作等各方面的表現(xiàn)進(jìn)行最后總結(jié)、成績考核和講評(píng)工作。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生提出表揚(yáng)，指出較差學(xué)生的不足，并提出改進(jìn)措施，對(duì)學(xué)生起到促進(jìn)和激勵(lì)作用。
特別提出的教學(xué)方法所得是針對(duì)本課程編寫實(shí)訓(xùn)講義。這是使課堂能夠緊張有序，充實(shí)高效的進(jìn)行，防止一團(tuán)糟的行之有效的教學(xué)方法。其內(nèi)容包括明確學(xué)生的技能水平，講授內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，難點(diǎn)重點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)要求。做好這個(gè)目標(biāo)，首先要認(rèn)真研究、理解實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和尋找有關(guān)技術(shù)資料，確定實(shí)訓(xùn)的方法、實(shí)間、場地。3、根據(jù)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和要求編寫實(shí)訓(xùn)的教學(xué)順序、內(nèi)容以及所需的教具、工具、物料，在編寫實(shí)訓(xùn)講義的過程中需注意講義內(nèi)容應(yīng)由淺入深、有條理性和系統(tǒng)性，并結(jié)合本校現(xiàn)有設(shè)備，物所能能，降低成本，對(duì)存在的硬件困難自主的解決。積極地介紹未能達(dá)標(biāo)的新技術(shù)，新材料，新設(shè)備，使學(xué)生在思路上靠近科技前沿。需要注意的是，對(duì)于沒有定論、沒有根據(jù)的內(nèi)容不要擅自寫進(jìn)講義。
總之，實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)始終堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，設(shè)法讓學(xué)生熟練的掌握電工技能、技巧。
第6篇：電工實(shí)訓(xùn)安全教育范文
實(shí)訓(xùn)室（含實(shí)驗(yàn)室，下同）是高校開展實(shí)踐教學(xué)、科技研發(fā)和社會(huì)服務(wù)的主要場所，也是高校培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的必備場所。實(shí)訓(xùn)室安全建設(shè)與管理關(guān)系到師生的人身財(cái)產(chǎn)安全，關(guān)系到學(xué)校的和諧健康發(fā)展，對(duì)學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)的安全和穩(wěn)定來說，都顯得至關(guān)重要。近期，復(fù)旦大學(xué)校園投毒事件和南京理工大學(xué)實(shí)驗(yàn)室爆炸事件，再一次給高校實(shí)訓(xùn)室安全建設(shè)與管理工作敲響了警鐘。
隨著高等職業(yè)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高職院校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)條件不斷改善。與此同時(shí)，由于承擔(dān)著大量的教學(xué)、培訓(xùn)、研發(fā)、技能鑒定等任務(wù)，高職院校實(shí)訓(xùn)室的總量在不斷增加，規(guī)模在不斷擴(kuò)大，功能在不斷拓展，隨之而來，存在安全隱患的風(fēng)險(xiǎn)也在增大。如何及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、排除隱患，更好地保障實(shí)訓(xùn)室的安全運(yùn)作，保障師生的安全健康，已經(jīng)成為高職院校實(shí)訓(xùn)室管理者亟待解決的一個(gè)重要問題。
安全檢查是實(shí)訓(xùn)室安全管理工作的重要手段，實(shí)訓(xùn)室安全檢查工作有利于全面掌握安全管理工作信息，有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題與隱患，有利于改善安全環(huán)境設(shè)施，有利于彌補(bǔ)安全管理缺陷，有利于提高安全意識(shí)、傳遞安全文化。因此，高職院校應(yīng)建立健全實(shí)訓(xùn)室安全管理檢查制度，積極開展定期檢查和不定期抽查工作，認(rèn)真排查安全隱患，及時(shí)堵塞安全漏洞，防范于未然，不斷提升安全管理工作水平。
1 實(shí)訓(xùn)室安全檢查
作為國家首批示范性建設(shè)高職院校，廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院一直非常重視實(shí)訓(xùn)室安全建設(shè)與管理工作，盡管如此，由于學(xué)校實(shí)訓(xùn)室數(shù)量多、分布廣、使用率高、人員集中且流動(dòng)性大，致使安全管理工作難度較大，在一定程度上難免也會(huì)存在某些問題。為牢固樹立“隱患險(xiǎn)于明火、防范勝于救災(zāi)、責(zé)任重于泰山”的安全工作意識(shí)，全面促進(jìn)實(shí)訓(xùn)室安全管理工作的制度化、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，2013年5月，學(xué)校成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組，制定詳細(xì)工作方案，針對(duì)全校實(shí)訓(xùn)室組織開展了一次全面性安全檢查工作。
此次檢查工作為期10天，采取各教學(xué)單位自查和相關(guān)職能部門聯(lián)合檢查相結(jié)合的方式進(jìn)行，共檢查9個(gè)系（院）122間校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室安全管理工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，全面、準(zhǔn)確、完整地掌握各實(shí)訓(xùn)室安全管理工作的真實(shí)狀況，針對(duì)實(shí)訓(xùn)室在安全管理制度、消防物防設(shè)施、儀器設(shè)備管理、基建水電安裝、環(huán)境衛(wèi)生狀況、高危物品使用、教學(xué)活動(dòng)組織等多個(gè)方面，制定細(xì)致明確的檢查指標(biāo)觀測體系（如表1所示），安全檢查結(jié)果具有較強(qiáng)的全面性、科學(xué)性和有效性。
2 檢查發(fā)現(xiàn)的主要問題
管理制度 圍繞實(shí)訓(xùn)室的安全建設(shè)與管理，學(xué)校先后出臺(tái)了《廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院消防安全管理辦法》《廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院消防通道管理規(guī)定》《廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院儀器設(shè)備管理辦法》《廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全管理規(guī)定》等一系列文件，應(yīng)該說在校級(jí)層面制度建設(shè)方面還是比較健全的。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，在系（院）層面實(shí)施細(xì)則和實(shí)訓(xùn)室層面專項(xiàng)管理細(xì)則的建設(shè)上，仍有缺陷，有待完善。特別是在管理人員崗前培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)室定期自查、定期應(yīng)急演練等方面，急需進(jìn)一步制度化、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。
消防物防 部分實(shí)訓(xùn)室存在消防設(shè)施不齊全，門窗損壞未及時(shí)修繕現(xiàn)象，尤其是一些偏遠(yuǎn)區(qū)域的實(shí)訓(xùn)室，存在管理缺陷。部分實(shí)訓(xùn)室在裝修或改造時(shí)，沒有及時(shí)征求保衛(wèi)部門的消防意見，造成消防安全通道設(shè)計(jì)不合理。部分區(qū)域存在消防通道不通暢現(xiàn)象，主要有兩個(gè)原因：一是待報(bào)廢設(shè)備儀器阻塞消防通道；二是個(gè)別消防通道安全門常年鎖閉。
儀器設(shè)備 部分實(shí)訓(xùn)室存在儀器設(shè)備使用維護(hù)記錄不完整、大型設(shè)備操作規(guī)程張貼不齊全、材料工具擺放不齊整的現(xiàn)象。部分實(shí)訓(xùn)室廢舊儀器設(shè)備未及時(shí)辦理報(bào)廢手續(xù)，造成堆積現(xiàn)象，堵塞消防通道。部分實(shí)訓(xùn)室設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)工作不到位，如儀器設(shè)備故障未得到及時(shí)修繕、投影設(shè)備不使用時(shí)投影幕布不收起、實(shí)訓(xùn)室電腦下課不關(guān)機(jī)等現(xiàn)象。
基建水電 個(gè)別實(shí)訓(xùn)室（電工電子類）絕緣地板膠破裂損壞未修復(fù)。個(gè)別實(shí)訓(xùn)室電箱配置不合格，學(xué)生擅自開關(guān)時(shí)容易造成觸電事故。部分實(shí)訓(xùn)室存在亂接電線、亂接插線板、違規(guī)使用與教學(xué)科研無關(guān)的家用電器等現(xiàn)象。
環(huán)境衛(wèi)生 部分實(shí)訓(xùn)室教學(xué)時(shí)有害氣體、粉塵污染較嚴(yán)重，排氣換氣裝置不足。部分實(shí)訓(xùn)室墻體漏水滲水現(xiàn)象嚴(yán)重，室內(nèi)容易積水、發(fā)霉。
危險(xiǎn)物品 個(gè)別有危險(xiǎn)物品的實(shí)訓(xùn)室未制定專門管理細(xì)則，存在危險(xiǎn)物品隨意放置、無專門儲(chǔ)藏柜或儲(chǔ)藏柜不上鎖現(xiàn)象，個(gè)別壓力容器放置沒有加固。有毒化學(xué)品和其他高危物品的存放、領(lǐng)用、交接、使用、回收管理工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作前的安全教育工作（儀器使用操作規(guī)程、危險(xiǎn)藥品使用回收等）有待進(jìn)一步加強(qiáng)，個(gè)別實(shí)訓(xùn)室（工科類）存在學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作時(shí)沒有使用勞保用品現(xiàn)象。
3 問題存在的原因分析
主觀原因
1）部分管理人員安全意識(shí)不夠強(qiáng)烈，存在僥幸心理，工作麻痹大意。由于安全事故并非時(shí)時(shí)發(fā)生，存在的問題與隱患也并非一定就會(huì)導(dǎo)致事故發(fā)生，使得部分管理人員從思想認(rèn)識(shí)上就不夠重視，輕信“哪會(huì)那么容易發(fā)生事故啊”，認(rèn)為這些細(xì)小的問題與隱患不過是“區(qū)區(qū)小事”而已，何須“小題大做”。殊不知，抱有這種心理是非常危險(xiǎn)的，歷史教訓(xùn)表明，安全意識(shí)淡薄往往是安全事故發(fā)生最主要的原因。
2）安全知識(shí)教育和安全技能培訓(xùn)不足。通過檢查發(fā)現(xiàn)師生的安全知識(shí)相對(duì)薄弱、自我保護(hù)能力不強(qiáng)，很多常識(shí)性的安全知識(shí)，譬如“消防通道必須常年保持通暢”“疏散通道標(biāo)識(shí)必須齊全顯眼”等，在師生中的普及度明顯不夠，師生的應(yīng)急處置能力也沒有得到很好的鍛煉，反映出學(xué)校的安全知識(shí)教育工作、應(yīng)急演練工作等都做得還不是很到位。
客觀原因
1）管理制度不夠健全。特別是在周期性檢查制度、零時(shí)差報(bào)告制度等方面的缺失，導(dǎo)致許多安全問題沒有被及時(shí)發(fā)現(xiàn)與解決。
2）管理職責(zé)不夠明確。實(shí)訓(xùn)室安全管理涉及的部門眾多，通常包括教學(xué)單位、教務(wù)處、保衛(wèi)處、后勤處、設(shè)備處等，如果各部門的職責(zé)劃分不夠明確，很多環(huán)節(jié)就容易出現(xiàn)“誰都能管卻誰也不管”的現(xiàn)象。
3）管理體制不夠科學(xué)。由于實(shí)施“一刀切”的管理辦法，忽視實(shí)訓(xùn)室在類別性質(zhì)、裝備配置、使用功能、場地位置等方面存在的差別，采用同樣的管理標(biāo)準(zhǔn)，執(zhí)行單一的管理制度，從而導(dǎo)致某些具有高危物品實(shí)訓(xùn)室的安全管理工作力度明顯不足，沒有做到重點(diǎn)突出、有的放矢。
4）經(jīng)費(fèi)投入不足。在消防設(shè)施與器械的配置與更新、儀器設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)等方面，都需要學(xué)校投入一定的資金予以支持。
4 實(shí)訓(xùn)室安全建設(shè)與管理工作改進(jìn)措施
加強(qiáng)安全教育和安全技能培訓(xùn) 安全教育主要包括安全意識(shí)教育和安全知識(shí)教育。安全教育工作形式和方式可以是多樣的，如知識(shí)講座、圖文展覽、標(biāo)語警示等。安全教育工作是一項(xiàng)長期性的工作，必須持續(xù)進(jìn)行并做到實(shí)處，才能取得良好效果。安全技能培訓(xùn)能有效提高師生員工的自我保護(hù)能力，應(yīng)定期組織應(yīng)急演練，鍛煉和提高師生員工的應(yīng)急處置能力，完善應(yīng)急預(yù)案。
健全安全管理制度建設(shè) 實(shí)訓(xùn)室安全管理的制度建設(shè)是一項(xiàng)全方位、多層面的系統(tǒng)性工作。首先，實(shí)訓(xùn)室安全管理的制度體系包括消防管理制度、設(shè)備管理制度、物資管理制度、人員管理制度等多項(xiàng)內(nèi)容，涉及多個(gè)職能部門；其次，實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理的制度建設(shè)又分為校、系（院）、實(shí)訓(xùn)室三級(jí)管理層面，校級(jí)層面負(fù)責(zé)制定全面普適性管理制度，系（院）級(jí)層面負(fù)責(zé)制定本單位具體實(shí)施細(xì)則，實(shí)訓(xùn)室級(jí)層面負(fù)責(zé)制定專門專項(xiàng)管理細(xì)則。高職院校應(yīng)按照國家的相關(guān)法律法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)規(guī)范，建立健全安全管理規(guī)章制度，以達(dá)到實(shí)訓(xùn)室安全管理工作制度化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的要求。
建立專職機(jī)構(gòu)統(tǒng)籌協(xié)調(diào) 高職院校的實(shí)訓(xùn)室安全管理工作宜實(shí)行主管副校長領(lǐng)導(dǎo)下的分工負(fù)責(zé)制，并建立專職管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)統(tǒng)籌管理與組織協(xié)調(diào)。相關(guān)職能部門、教學(xué)單位以及各實(shí)訓(xùn)室，既要各盡所責(zé)、各司其職，又要加強(qiáng)溝通、齊心合作，杜絕相互推諉，避免管理真空。
完善安全監(jiān)督長效機(jī)制 高職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)室安全管理的指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、排除隱患，完善長效性安全管理監(jiān)督機(jī)制，確保各級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)。完善長效性安全監(jiān)督機(jī)制關(guān)鍵在于嚴(yán)格執(zhí)行定期檢查制度、不定期抽查制度、零時(shí)差報(bào)告制度、安全責(zé)任獎(jiǎng)懲制度等，學(xué)校專職管理機(jī)構(gòu)應(yīng)與實(shí)訓(xùn)室安全責(zé)任人簽訂安全責(zé)任書，明確職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，做到層層落實(shí)、責(zé)任到人。
實(shí)行安全分級(jí)管理辦法 實(shí)行安全分級(jí)管理辦法有利于加大對(duì)高危重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)室的安全管理力度。實(shí)訓(xùn)室按安全防范級(jí)別分三級(jí)進(jìn)行管理，具有危險(xiǎn)化學(xué)品、劇、放射性物質(zhì)、病原微生物等高危物品的實(shí)訓(xùn)室為安全一級(jí)管理實(shí)訓(xùn)室，要加強(qiáng)管理重點(diǎn)防范，嚴(yán)格執(zhí)行“雙人收發(fā)、雙人記賬、雙人雙鎖、雙人領(lǐng)用”制度，每月份至少開展安全自查工作一次并上報(bào)自查結(jié)果；具有貴重、大型、特種儀器設(shè)備的實(shí)訓(xùn)室為安全二級(jí)管理實(shí)訓(xùn)室，必須配備相應(yīng)上崗資質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人員，要求每季度至少開展安全自查工作一次并上報(bào)自查結(jié)果；其他一般性實(shí)訓(xùn)室為安全三級(jí)管理實(shí)訓(xùn)室，要求每學(xué)期至少開展安全自查工作一次并上報(bào)自查結(jié)果。
加大安全管理經(jīng)費(fèi)投入 安全設(shè)施、消防器械、救援器材、勞保用品的配備與維護(hù)，是實(shí)訓(xùn)室安全管理的重要保障條件。高職院校應(yīng)加大對(duì)實(shí)訓(xùn)室安全建設(shè)與管理的投入，保證相關(guān)工作的必要開支，所需經(jīng)費(fèi)應(yīng)列入學(xué)校每年的經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
5 結(jié)語
總而言之，實(shí)訓(xùn)室安全管理既是一項(xiàng)多部門綜合性的治理工作，也是一項(xiàng)不間斷長期性的日常工作。高職院校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該高度重視，牢固樹立“隱患險(xiǎn)于明火、防范勝于救災(zāi)、責(zé)任重于泰山”的安全工作意識(shí)，居安思危、未雨綢繆，任何時(shí)候都不可掉以輕心，以確保學(xué)校安全穩(wěn)定發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
第7篇：電工實(shí)訓(xùn)安全教育范文
電工電子 實(shí)訓(xùn) 教學(xué)
以崗位要求為基準(zhǔn)、以職業(yè)能力為主線，已經(jīng)成為當(dāng)前職業(yè)學(xué)校課程設(shè)置的重要依據(jù)。因此，建立以實(shí)訓(xùn)課程為核心的課程體系便成為必然趨勢。那么，如何進(jìn)行電工電子專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)呢？
一、開展電工電子的實(shí)訓(xùn)教學(xué)的必要性
1、鞏固和深化理論教學(xué)
注重實(shí)訓(xùn)并不意味著輕視理論教學(xué)，有效的實(shí)訓(xùn)教學(xué)是為理論教學(xué)打基礎(chǔ)。在以往的授課計(jì)劃中，理論課在整個(gè)課程中所占的比例達(dá)到了90%，太多的理論分析使學(xué)生產(chǎn)生了畏難情緒，許多學(xué)生漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣和信心。根據(jù)課程教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)技校生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在理論課程體系設(shè)計(jì)中，教師要把理論課的授課內(nèi)容限制在“實(shí)用、夠用”的范圍內(nèi)。除了原有的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目外，增加基本電路模型的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，加大實(shí)訓(xùn)課的比例。在實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生從理性認(rèn)識(shí)過渡到感性認(rèn)識(shí)，書本上的電路和由元器件構(gòu)成的實(shí)際電路有著很大的區(qū)別，這個(gè)距離造成了學(xué)生認(rèn)識(shí)上的一些誤區(qū)，甚至形成了一種學(xué)習(xí)障礙。實(shí)訓(xùn)課彌補(bǔ)了這一點(diǎn)，學(xué)生在實(shí)際測量時(shí)會(huì)與書本上的波形數(shù)據(jù)作對(duì)比，發(fā)現(xiàn)實(shí)際電路的參數(shù)往往和理想的計(jì)算值之間存在著很大的誤差，這些問題會(huì)引起學(xué)生的深思。而教師正好可以借此契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)上升到理論的高度，從而使學(xué)生明白課堂上所學(xué)的理論知識(shí)并非是空中樓閣，它既是從實(shí)踐中得來的，又比實(shí)踐來得更為理想化。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電路的綜合應(yīng)用能力
學(xué)生在進(jìn)行電路制作時(shí)，先要看懂電路圖，培養(yǎng)的是學(xué)生對(duì)電子線路的讀圖識(shí)圖能力。在進(jìn)行組裝時(shí)，要明白各元器件引腳的功能、極性和質(zhì)量好壞檢測的方法，培養(yǎng)的是正確使用、安裝并焊接元器件的能力。另外，在調(diào)試電路時(shí)，要使用萬用表、示波器、信號(hào)發(fā)生器等來進(jìn)行檢測和維修，培養(yǎng)了學(xué)生正確應(yīng)用電子儀器儀表的能力。除此之外，學(xué)生有疑問時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過查閱書籍、上網(wǎng)查詢等途徑去查閱相關(guān)的電路資料和手冊，培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集和處理能力。學(xué)生在組裝電路的過程中，要?jiǎng)幽X筋思考電路整體的布局是否合理、緊湊、美觀，是否將對(duì)電路參數(shù)的負(fù)面影響降到了最低，這些又培養(yǎng)了學(xué)生理性思考的意識(shí)和審美能力。在出現(xiàn)電路故障進(jìn)行排故和調(diào)試時(shí)，學(xué)生要運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)行分析、檢驗(yàn)和反饋。因此說，一節(jié)實(shí)訓(xùn)課往往比一節(jié)理論課更能培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，而教師也能從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的許多閃光點(diǎn)，比如有的學(xué)生由于基礎(chǔ)差理論課聽不懂，但是當(dāng)成功制作完成一個(gè)電路時(shí)，那種成就感和喜悅感會(huì)鼓舞他們，使他們有繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣和信心，而這些都是單憑課堂理論教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)的。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力
在每次實(shí)訓(xùn)課之前，教師可以利用第二課堂的時(shí)間提前對(duì)各學(xué)習(xí)小組組長進(jìn)行培訓(xùn)，讓這一部分相對(duì)比較優(yōu)秀的學(xué)生率先行進(jìn)行電路的組裝調(diào)試，教師一方面可以從中預(yù)先發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的問題并提前做好應(yīng)對(duì)措施，達(dá)到更好的備課目的；另一方面也可以讓這部分學(xué)生成為教師的得力小幫手，在實(shí)訓(xùn)時(shí)充當(dāng)指導(dǎo)和小老師的角色，大大減輕了教師的負(fù)擔(dān)。在實(shí)訓(xùn)時(shí)，教師須采用小組學(xué)習(xí)法，將各小組的實(shí)訓(xùn)完成情況納入考核機(jī)制，如針對(duì)出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、完成效果等方面進(jìn)行綜合考評(píng)，小組之間的競爭會(huì)大大激發(fā)組長們的熱情。他們現(xiàn)身說法，不遺余力地進(jìn)行指導(dǎo)，為的是使自己的小組可以獲得更高的評(píng)價(jià)，得到共同進(jìn)步。這樣一來，不僅使教師得到了很大程度的解放，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神。
二、電工電子的實(shí)訓(xùn)教學(xué)的策略
1、適時(shí)采用合適的教學(xué)方法是教學(xué)成功重要保證。
作為實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，在實(shí)訓(xùn)第一課，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行用電安全教育。校園安全包括很多方面，其中教學(xué)安全是校園安全里的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。與其他專業(yè)實(shí)訓(xùn)相比，電工實(shí)訓(xùn)由于其專業(yè)性質(zhì)的特殊性，學(xué)生常常需要處在交流220v/380v的強(qiáng)電環(huán)境中，而技工學(xué)校學(xué)生大多年齡在15--17歲之間，他們對(duì)電充滿好奇，很多學(xué)生由于缺乏安全意識(shí)或因操作不規(guī)范而發(fā)生一些意外危險(xiǎn)，所以實(shí)訓(xùn)過程中的安全問題尤為突出，稍為不慎，便會(huì)造成重大教學(xué)安全事故。
其次，使用直觀演示法，是學(xué)習(xí)效率較高的方法之一。如各種電工安全工具、儀表的使用等內(nèi)容時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)邊講解邊演示，力求對(duì)每一種工具、儀表的使用方法熟練地做出正確、完整、規(guī)范的直觀演示，使學(xué)生建立起正確的動(dòng)作概念。在演示的過程中，對(duì)于簡單的操作，指導(dǎo)教師只需要演示一遍，對(duì)于復(fù)雜操作，在教師演示結(jié)束后，還可采取個(gè)別學(xué)生模仿演示，多數(shù)學(xué)生觀摩的形式，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)過程。當(dāng)學(xué)生在模仿演示中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，指導(dǎo)教師要糾正錯(cuò)誤，并提出注意事項(xiàng)。為提高示范操作的效果，指導(dǎo)教師還可使用電化教學(xué)或多媒體課件教學(xué)。
項(xiàng)目教學(xué)法是電子電工實(shí)訓(xùn)課使用最頻繁的方法。把項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)，是一種實(shí)用有效的方法。教學(xué)時(shí)，師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作，運(yùn)用知識(shí)與技能，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣做出選擇，充分調(diào)動(dòng)內(nèi)在動(dòng)力，教師利用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。
最后，實(shí)訓(xùn)教學(xué)中還要講究以點(diǎn)帶面，以老帶新。在課堂實(shí)訓(xùn)操作分組上，學(xué)習(xí)好的、動(dòng)手能力強(qiáng)的大約平均分配到各組，以能力強(qiáng)的帶動(dòng)能力差的；在課外成立電工服務(wù)興趣小組，以高年級(jí)的帶動(dòng)低年級(jí)，使專業(yè)內(nèi)形成精英帶動(dòng)后進(jìn)，形成良好的學(xué)風(fēng)；通過對(duì)外服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)交際能力，專業(yè)能力、服務(wù)能力、經(jīng)營管理能力、收費(fèi)藝術(shù)等。
第8篇：電工實(shí)訓(xùn)安全教育范文
關(guān)鍵詞：鉗工實(shí)訓(xùn) 安全 安全教育 安全技術(shù)措施
中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2012）10-0241-01
在鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，筆者從對(duì)學(xué)生進(jìn)行鉗工實(shí)訓(xùn)安全教育、學(xué)習(xí)安全技術(shù)措施和加強(qiáng)監(jiān)督檢查三個(gè)方面來指導(dǎo)教育學(xué)生，使之成為合格的技術(shù)人才。
1 鉗工實(shí)訓(xùn)安全教育的必要性
1.1實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)、生活安全的重要性
從媒體上報(bào)道的11月23日，山西省晉中市壽陽縣城博大西街喜羊羊火鍋店因液化氣泄漏發(fā)生爆炸燃燒事故，截至24日16時(shí)，該事故共造成14人遇難，47人受傷；長期以來，我國各高校在實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)了多例安全事故，而更多的安全隱患，因?yàn)闆]有造成安全事故而沒有顯現(xiàn)出來。一旦出現(xiàn)人身安全事故，對(duì)學(xué)生及其家庭都會(huì)造成極大的傷害，同時(shí)也對(duì)學(xué)校造成很大的損失。某學(xué)院97年學(xué)生進(jìn)行鉆孔實(shí)習(xí)時(shí)，一位學(xué)生怕臟，戴手套去鉆孔被鐵屑給掛住了，把大拇指給拉斷了，成為四級(jí)殘廢。學(xué)生在了解了這些大大小小的事故后，必定會(huì)觸目驚心。然后讓學(xué)生共同分析事故發(fā)生的原因，讓他們知道造成人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失，多數(shù)是由于不按客觀規(guī)律辦事，不尊重科學(xué)，不重視安全生產(chǎn)，不重視老師的教育，管理混亂，違反國家政策，違反規(guī)章制度，違章作業(yè)，安全意識(shí)不強(qiáng)，國家工作人員嚴(yán)重失職造成的。一樁樁慘痛的教訓(xùn)會(huì)自然而然的幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，讓他們知道安全的重要性。
1.2安全實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)的意義
“加強(qiáng)勞動(dòng)保護(hù)，搞好安全生產(chǎn)，保護(hù)職工的安全和健康，是我們黨的一慣方針，是社會(huì)主義企業(yè)管理的一項(xiàng)基本原則?！弊寣W(xué)生知道這是由社會(huì)主義國家性質(zhì)決定的。它代表著勞動(dòng)人民的目前利益、長遠(yuǎn)利益和根本利益，直接關(guān)系到勞動(dòng)人民的切身利益，也關(guān)系到經(jīng)濟(jì)建設(shè)能否順利進(jìn)行，關(guān)系到我國在國際上的聲譽(yù)。同時(shí)安全生產(chǎn)又是物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)的重要保障，是企業(yè)高效益、高效率的前提。安全工作搞好了，不僅可以減少物質(zhì)消耗和勞動(dòng)力的消耗，還能減少發(fā)生事故而造成的直接經(jīng)濟(jì)損失。讓學(xué)生知道每一次事故的發(fā)生給國家造成的直接經(jīng)濟(jì)損失，少則幾十萬元，多則上千萬元，而間接經(jīng)濟(jì)損失往往會(huì)大好幾倍。讓學(xué)生明白安全生產(chǎn)對(duì)于國家來說，是具有重大的政治和經(jīng)濟(jì)意義的。而對(duì)于我們從事職業(yè)教育的學(xué)校來說也具有重大意義，如果我們的教師責(zé)任心與安全意識(shí)不強(qiáng)的話，教出來的學(xué)生安全意識(shí)也不會(huì)強(qiáng)，這樣很可能在未真正走上工作崗位之前的實(shí)習(xí)中，就造成身體上的傷害，影響今后的學(xué)習(xí)、生活和工作，即使在工作之后也容易發(fā)生安全事故。因此我們一定要了解安全生產(chǎn)的重大意義，將它強(qiáng)化為意識(shí)，并轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐中去。
2 安全技術(shù)措施的學(xué)習(xí)
首先，我們每次講工藝之前，都把書上每小節(jié)后的“安全生產(chǎn)”、“工廠提示”先給學(xué)生講透，在學(xué)生大腦里形成一個(gè)意識(shí)。如鉆孔：①操作鉆床時(shí)嚴(yán)禁戴手套，清除切屑時(shí)必需停車進(jìn)行。②開動(dòng)鉆床前，檢查是否有鉆夾頭鑰匙或斜鐵插在鉆軸上。③操作者的頭部不準(zhǔn)與旋轉(zhuǎn)的主軸靠得太近，頭應(yīng)高于鉆夾頭。④鉆孔不準(zhǔn)用手和棉紗頭或用嘴吹，來清除鐵屑，要用毛刷清除，鉆出長長切屑用鐵鉤等拆斷清除。⑤工件必須夾緊，特別在小件上鉆大孔或鉆盲孔，要盡量減少進(jìn)給量，常退刀等保護(hù)措施。⑥清潔鉆床或加注油，必須切斷電源。⑦停車時(shí)才準(zhǔn)變速。又如刮削：①刮削時(shí)，工件的銳邊、銳角必須去掉，以防傷手。②刃磨刮刀時(shí)，應(yīng)站在砂輪機(jī)的側(cè)面或斜側(cè)面，且壓力不能太大。③刮削大型工件，搬動(dòng)要注意安全，放置要平穩(wěn)等等。我校按模塊式進(jìn)行教學(xué)，教師邊講理論邊指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，學(xué)生不一定能將這些安全知識(shí)牢記于心。這就需要老師進(jìn)行動(dòng)作示范，手把手地邊操作邊把安全文明生產(chǎn)的規(guī)范一一講解，讓學(xué)生明白，如果不按規(guī)范操作就有可能產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。例如我們在鉆孔時(shí)，停機(jī)再用手制動(dòng)而違反操作程序，就可能產(chǎn)生下列后果：鉆夾頭上的棱角或貼著的鐵屑，容易把手劃破。更重要的是，人如果養(yǎng)成這個(gè)不良習(xí)慣動(dòng)作，有時(shí)精神狀態(tài)不好，一時(shí)糊涂，機(jī)還未停，手就去剎車，那就很危險(xiǎn)。變速時(shí)，應(yīng)先停車，后變速。有時(shí)不注意，不停機(jī)，就給機(jī)床變速，里面的齒輪一下給打掉了，機(jī)器就會(huì)嚴(yán)重?fù)p壞。在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)還好，因?qū)ｉT有老師講解、示范、跟蹤，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。每當(dāng)學(xué)生進(jìn)入工廠，雖然師傅會(huì)教你，提示你，但他也要完成工作任務(wù)，有時(shí)沒時(shí)間去監(jiān)督你，而有些學(xué)生又很好奇，覺得自己什么都懂一點(diǎn)，不在師傅的指導(dǎo)下就好奇而又盲目地去操作，結(jié)果就出問題了，輕則損壞工件，重則造成人員傷亡。
3 加強(qiáng)監(jiān)督檢查
作為教師要強(qiáng)化責(zé)任心，不但自己要提高安全意識(shí)，教學(xué)生學(xué)好安全技術(shù)措施，而且在實(shí)習(xí)中要加強(qiáng)監(jiān)督，檢查學(xué)生的行為是否規(guī)范。
①檢查學(xué)生衣著打扮。要求學(xué)生必須穿上工作服，不準(zhǔn)穿拖鞋、涼鞋、背心、裙子等。女同學(xué)還要注意自己的頭發(fā)都必須扎在工作帽內(nèi)。
②在上崗之前老師先講工藝，講規(guī)范，講安全，讓學(xué)生在操作之前腦海里有一個(gè)印象?；?qū)η岸螌?shí)習(xí)工作做個(gè)小結(jié)，對(duì)好的進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)不好的一定要進(jìn)行批評(píng)，不能含糊，對(duì)安全問題更不能馬虎。
③所有工具必須齊全、完好、可靠，才能開始工作。并嚴(yán)格遵守常用工具安全操作規(guī)程。
④老師在巡回指導(dǎo)中，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)更正，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)違規(guī)動(dòng)作，我們老師也不能放過。如銼屑時(shí)，同學(xué)有用口吹鐵屑，經(jīng)常用手摸毛坯件的不好習(xí)慣?？匆妼W(xué)生用無柄或手柄開裂的銼刀，應(yīng)叫學(xué)生更換；鏨削時(shí)不應(yīng)對(duì)著人鏨，應(yīng)對(duì)防護(hù)網(wǎng)鏨以防切屑飛出傷人；鏨子頭部有明顯毛剌，應(yīng)叫學(xué)生去磨掉；發(fā)現(xiàn)使用手持電動(dòng)工具的絕緣有破損，應(yīng)馬上制止其工作，把電動(dòng)工具應(yīng)送交有關(guān)責(zé)任電工檢查。
⑤學(xué)生在實(shí)習(xí)中不準(zhǔn)竄崗，不準(zhǔn)打鬧，不準(zhǔn)動(dòng)別人的機(jī)床，更不許惡作劇，要態(tài)度嚴(yán)肅。
第9篇：電工實(shí)訓(xùn)安全教育范文
【關(guān)鍵詞】 科研項(xiàng)目 高職 實(shí)驗(yàn)室內(nèi)涵 建設(shè)
廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研基金資助項(xiàng)目。批準(zhǔn)編號(hào)：桂工業(yè)院〔2013〕7號(hào)：項(xiàng)目合同編號(hào)：桂工業(yè)院科研2013007010，項(xiàng)目名稱：《b2010a龍門刨床接觸器-繼電器電氣控制線路的設(shè)計(jì)安裝和調(diào)試》。起止時(shí)間表；2013.3-2013.11。
隨著教育體制改革的深入發(fā)展，在校高職生的人數(shù)逐年增加，生源的知識(shí)層次也在發(fā)生著變化，高職學(xué)生來源的渠道也呈多樣化，如何充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室（訓(xùn)）室的設(shè)施資源，及教育和培訓(xùn)能力，并在此基礎(chǔ)上通過科研立項(xiàng)進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)涵建設(shè)？這是一個(gè)值得引起思考和實(shí)踐的課題！
在從事高職實(shí)踐教學(xué)工作多年中發(fā)現(xiàn)：
1、目前尚有實(shí)驗(yàn)室的專業(yè)實(shí)訓(xùn)系列設(shè)備種類不全，不利于學(xué)生技能操作的全面了解和學(xué)習(xí)；
2、個(gè)別實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備套數(shù)不足，不能滿足學(xué)生的獨(dú)立操作的需要；
3、在實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)涵建設(shè)中，沒有融入更多的企業(yè)文化。不利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、不利于提升學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力等；
4、教師團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐教學(xué)能力、專業(yè)應(yīng)用技術(shù)水平有待加強(qiáng)；
如此種種情形，都有待于我們在實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的探究中，不斷地思考、改進(jìn)、建設(shè)和完善，這是教育工作者教學(xué)內(nèi)容的一部份，也是實(shí)驗(yàn)室管理者應(yīng)當(dāng)著重考慮的建設(shè)內(nèi)容。
筆者以為：如能根據(jù)實(shí)驗(yàn)室（訓(xùn)）室之狀況，在進(jìn)行科研項(xiàng)目立項(xiàng)時(shí)，有目的性地進(jìn)行選題，切實(shí)解決實(shí)驗(yàn)室設(shè)備種類之不足，數(shù)量之不夠、實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）項(xiàng)目內(nèi)容之欠缺等，以滿足實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）實(shí)踐教學(xué)和培訓(xùn)的多層次、多方位需要，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平，為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人材服務(wù)，同時(shí)也能為社會(huì)進(jìn)行技能培訓(xùn)作出貢獻(xiàn)。那么它將會(huì)是一件對(duì)學(xué)院、對(duì)教師、對(duì)學(xué)生都是有意義的事情。
結(jié)合目前高職院校中實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）的實(shí)際狀況，如何在選題和實(shí)施科研項(xiàng)目中，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)涵建設(shè)，可以嘗試從下幾個(gè)方面入手：
一、科研立項(xiàng)要立足于充實(shí)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備不足之需要
二十一世紀(jì)的競爭是人材的競爭，國家對(duì)教育日益重視，學(xué)院對(duì)實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）設(shè)備的投入也在不斷增加。但是在短時(shí)間內(nèi)做到一步到位也并非易事。目前我院的機(jī)床排故實(shí)驗(yàn)室，有四種基本類型機(jī)床設(shè)備裝置，只能基本滿足實(shí)踐教學(xué)所需。不利于提高專業(yè)設(shè)備的檔次，也會(huì)因此失去對(duì)外承辦維修電工高級(jí)技師的資格。筆者以此作為切入點(diǎn)，將其作為科研項(xiàng)目的選題對(duì)象，所申報(bào)的課題《b2010a龍門刨床接觸器-繼電器電氣控制線路的安裝和調(diào)試》已獲學(xué)院同意立項(xiàng)。預(yù)期項(xiàng)目完成后，能填補(bǔ)我學(xué)院電子與電氣工程系電氣自動(dòng)化專業(yè)機(jī)床排故實(shí)驗(yàn)室，尚無大型復(fù)雜機(jī)械電氣控制系統(tǒng)的空白，對(duì)于高職教改、課改等都有著積極的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)也能滿足學(xué)校老師技術(shù)與技能的提高，以及為企業(yè)培訓(xùn)高素質(zhì)技能人才的需要。
目前購置一臺(tái)類似設(shè)備需要資金數(shù)萬以上。而該項(xiàng)目的立項(xiàng)經(jīng)費(fèi)是5千元，顯然投資少見效快，見快速、有效地解決設(shè)備類型短缺和資金投入不足之問題，選題獲批立項(xiàng)也是情理之事了。
二、科研立項(xiàng)要立足于培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力
如將該項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)裝置引入到實(shí)驗(yàn)室，把實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入和內(nèi)涵建設(shè)相結(jié)合，使實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)不斷適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)改革和課程建設(shè)，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)際效應(yīng)，按企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生，練就扎實(shí)的專業(yè)技能。培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)后能較快勝任企業(yè)工作素質(zhì)要求。
1、實(shí)現(xiàn)貼近實(shí)際的技能培訓(xùn)
實(shí)訓(xùn)裝置的投入使用，讓我們的教學(xué)成為“有米之炊”，讓教學(xué)與企業(yè)的需求實(shí)現(xiàn)“零距離”成為可能，提高學(xué)生的技能水平有了可以操作的對(duì)象。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率，是職業(yè)教學(xué)的必要補(bǔ)充！讓學(xué)生通過培訓(xùn)獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，讓學(xué)生參與各種技能競賽，獲得更高級(jí)別的職業(yè)資格證書，比如說獲得維修電工的高級(jí)證和技師證。從而為就業(yè)作好更有充分的準(zhǔn)備。
2、專業(yè)俱樂部成員得到錘煉
在
成本實(shí)訓(xùn)裝置的過程中，我們將請系相關(guān)電氣俱樂部、機(jī)器人俱樂的部分成員參與，實(shí)際他們還帶動(dòng)了更多的學(xué)生參與，指導(dǎo)他們，協(xié)作教師完成這一項(xiàng)目，他們從中得到實(shí)際的鍛煉，收獲是不言而喻的。而實(shí)訓(xùn)裝置完成后，他們?nèi)蘸笕匀豢梢越M織其俱樂部的成員，在課外進(jìn)行練習(xí)和提高，也是學(xué)生參加技能競賽進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的理想場所和實(shí)踐鍛煉的平臺(tái)。
近年來教育、勞動(dòng)部門為高職院校的學(xué)生舉辦了各種技能大賽，學(xué)生獲得競賽的榮譽(yù)不僅能提升學(xué)院的知名度，而且還能讓學(xué)生在競賽中掌握技能的同時(shí)，獲得相應(yīng)的技術(shù)級(jí)別的等級(jí)證書，讓職業(yè)教育和社會(huì)需求接軌，更從容就業(yè)。而這一切的獲得需要提供相應(yīng)層次的設(shè)備作為強(qiáng)有力的支撐。
曾有多年技能競賽經(jīng)歷的評(píng)委告訴我們：作為典型的交流接觸器，繼電器控制系統(tǒng)，已趨于成熟的b2010a刨床電氣控制電路，它集自動(dòng)化控制線路，運(yùn)動(dòng)控制線路及機(jī)床控制線路于一體，對(duì)于職業(yè)教育的常規(guī)教學(xué)，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)和參加竟賽，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，以及對(duì)外進(jìn)行培訓(xùn)和考證等，都是試題的首選。廣西某知名的職業(yè)院校，為了學(xué)生在競賽中獲得好成績，一次投資9套該設(shè)備，足見其重要性！
三、科研立項(xiàng)要考慮為社會(huì)培養(yǎng)技能人材的需要
關(guān)注企業(yè)崗位對(duì)職業(yè)技能的要求，高職院校越來越重視開拓相關(guān)職業(yè)的崗位教育和培訓(xùn)，開設(shè)與企業(yè)崗位需求一致的教學(xué)內(nèi)容和技能培訓(xùn)，并在適應(yīng)實(shí)際情況下，有一定的前瞻性，實(shí)現(xiàn)供需雙方的無縫對(duì)接，無疑是我們的目標(biāo)。在現(xiàn)有設(shè)備的前提下，如果科研項(xiàng)目的裝置能錦上添花，那么，聯(lián)系對(duì)外舉辦相關(guān)的職能技能培訓(xùn)班，申請舉辦各種技能競賽，都是有可能的。這將產(chǎn)生社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。更好地體現(xiàn)教育服務(wù)于社會(huì)的這一理念。
立項(xiàng)的投入要有利于對(duì)外進(jìn)行技能培訓(xùn)，人力與社會(huì)保障部門的職業(yè)技能鑒指導(dǎo)中心，定期每年都舉辦兩期以上的維修電工技師和高級(jí)技師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，對(duì)有龍門刨床電氣技能實(shí)訓(xùn)考核裝置的院校，是他們優(yōu)先考慮的給予辦班的條件之一，通過辦班，可以讓學(xué)校有更多的機(jī)會(huì)與各企業(yè)、工廠的相關(guān)技術(shù)人材進(jìn)行交流，了解更多的社會(huì)信息，從而更貼近實(shí)際，這不僅鍛煉了教師的教學(xué)水平，同時(shí)教師的社會(huì)價(jià)值也得到了承認(rèn)，學(xué)院的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益也得到了體現(xiàn)。我們學(xué)院曾承辦過維修電工的技師培訓(xùn)班，得到了主辦單位的肯定，并取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
四、科研立項(xiàng)有利于提高教師的專業(yè)實(shí)踐能力
1、不斷提升專業(yè)教師工程實(shí)踐能力
在高職教育中，我們一直強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的重要性，然而在高職院校中，有相當(dāng)一部份的教師由院校畢業(yè)后直接進(jìn)行課堂，沒有從事過相關(guān)專業(yè)應(yīng)用的工作經(jīng)歷，缺少專業(yè)的操作技能，“打鐵還需自身硬”，專業(yè)教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，在處理學(xué)生實(shí)訓(xùn)問題時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生參加競賽的培訓(xùn)過程等方面，都要求教師具有較高的解決實(shí)際問題的專業(yè)應(yīng)用技術(shù)。而進(jìn)行項(xiàng)目研究、接近工程實(shí)際的教學(xué)氛圍，正是教學(xué)相長，不斷提升，不斷積累的過程，教師在完成這個(gè)項(xiàng)目時(shí)，在設(shè)計(jì)過程中，理論水平得到提高，在安裝和調(diào)試過程中，實(shí)際工程能力得到加強(qiáng)也是水到渠成的事情，
2、有利于雙師的培養(yǎng)
職業(yè)教育呼喚雙師型人材，目前大量的引進(jìn)又不現(xiàn)實(shí)，讓相關(guān)專業(yè)的老師在項(xiàng)目裝置的設(shè)計(jì)安裝調(diào)試過程中，提高工程技術(shù)能力及實(shí)際的動(dòng)手能力，在現(xiàn)有設(shè)備的前提下，自我學(xué)習(xí)，自我提高，，考取技師及高級(jí)技師證，從而提高系部的雙師比例，突顯職業(yè)教育的特點(diǎn)，讓技能更貼近企業(yè)的實(shí)際，讓我們的老師在技師的培養(yǎng)中充當(dāng)教師和評(píng)委。提高學(xué)院的知名度，服務(wù)社會(huì)等等，這都是我們渴望達(dá)到的目標(biāo).
3、借助企業(yè)高級(jí)技能人材指導(dǎo)參與人員
在企業(yè)工作已退休的高級(jí)人材，他們有著豐富的工程設(shè)計(jì)能力，解決實(shí)際問題，處理故障問題的能力，正好彌補(bǔ)了我們教師隊(duì)伍在這方面的不足，共同進(jìn)行這一項(xiàng)目，正是借人之長，補(bǔ)已之短的一個(gè)最佳的方式。
五、科研立項(xiàng)要考慮融入企業(yè)文化
進(jìn)入21世紀(jì)，企業(yè)文化在理論和實(shí)踐方面得到了長足的發(fā)展，企業(yè)文化學(xué)作為一門新興的邊緣學(xué)科，已成為現(xiàn)代管理從物質(zhì)的制度的層面，向文化層面發(fā)展的趨勢。優(yōu)秀的企業(yè)文化是企業(yè)與員工共同秉承的價(jià)值觀、共同遵守的信念和共同實(shí)施的行業(yè)方式。
作為企業(yè)文化的6s管理內(nèi)容：是現(xiàn)代工廠行之有效的現(xiàn)場管理理念和方
法。它管理內(nèi)容要點(diǎn)：整理（seiri）、整頓（seiton）、清掃（seiso）、清潔（seiketsu）、素養(yǎng)（shitsuke）、安全（security）
其作用是：提高效率，保證質(zhì)量，使工作環(huán)境整潔有序，預(yù)防為主，保證安全。
我們認(rèn)為6s是可以借鑒的先進(jìn)、有效的現(xiàn)場管理理念和方法，通過6s管理的具體實(shí)施，全員的實(shí)踐，對(duì)于改善我們的電工實(shí)踐環(huán)境，有著積極的推動(dòng)作用?；谝陨系目紤]，科研項(xiàng)目《基于6s管理方法對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境的探討和研究》，自2011年4月獲到了學(xué)院科研立項(xiàng)后，于2011年8月又獲廣西教育廳科研立項(xiàng)項(xiàng)目。在項(xiàng)目進(jìn)行過程中，團(tuán)隊(duì)成員就6s管理模式對(duì)改善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境的問題進(jìn)行了探討和研究，在管理理念、管理的內(nèi)容、管理的方式和方法上，都進(jìn)行了認(rèn)真地學(xué)習(xí)，并在具體工作中不斷實(shí)踐，通過對(duì)相關(guān)師生進(jìn)行6s管理理念的宣傳和實(shí)踐，使他們良好的工作習(xí)慣得到養(yǎng)成。
在項(xiàng)目具體的實(shí)施過程，我們不斷學(xué)習(xí)和引入成功企業(yè)文化的精華，要求參與成員不畏困難，樹立強(qiáng)烈的責(zé)任感，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)， 營造團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力，不斷提高了師生的職業(yè)素養(yǎng)和工作品質(zhì)。工作的實(shí)績和效果得到了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的充分認(rèn)可。
總之，我們的科研立項(xiàng)立足于提升實(shí)驗(yàn)室內(nèi)涵建設(shè)的方面入手，則可以充分調(diào)動(dòng)和利用學(xué)院和社會(huì)的人才資源，充實(shí)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備的種類和數(shù)量，培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生能力素養(yǎng)與企業(yè)文化的要求相融洽，力求達(dá)到教學(xué)目的與就業(yè)需求一致，提高專業(yè)教師的專業(yè)技能，培訓(xùn)學(xué)生參加技能大賽，鍛煉培養(yǎng)優(yōu)秀高端技能型人才，同時(shí)為社會(huì)、企業(yè)舉辦職業(yè)資格培訓(xùn)班，創(chuàng)造社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，為發(fā)展教育事業(yè)貢獻(xiàn)一已之力！
參考文獻(xiàn)
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[2] 孫海潮 《大學(xué)生安全教育》 廣西師范大學(xué)出版社，20117
作者簡介：王彩霞（1965-），女，漢族，廣西欽州人，廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師/高級(jí)技師，主要從事高職電工技術(shù)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)及管理工作。
