電工電子實(shí)訓(xùn)收獲及體會精選(九篇)

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第1篇：電工電子實(shí)訓(xùn)收獲及體會范文

關(guān)鍵詞：電工電子；一體化教學(xué)；教學(xué)方法；課堂設(shè)計(jì)

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）11-0273-01

傳統(tǒng)的電工電子專業(yè)教學(xué)法存在著理論與實(shí)訓(xùn)分離，理論教師只注重理論知識的講解，實(shí)訓(xùn)教師只關(guān)心實(shí)際操作訓(xùn)練，理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)，不但給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成很大困難，也影響了教學(xué)質(zhì)量的提高和應(yīng)用型、技能型人才的培養(yǎng)。而且理論教師和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師各自為政，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面難以形成有機(jī)結(jié)合，造成教學(xué)過程相互脫節(jié)，教材之間的內(nèi)在聯(lián)系得不到協(xié)調(diào)，教學(xué)內(nèi)容不能合理統(tǒng)籌。

鑒于傳統(tǒng)教學(xué)方法的不完善，并且像電工電子類相關(guān)專業(yè)課程，包括《電工基礎(chǔ)》，《電子技術(shù)基礎(chǔ)》，《電力拖動》等是一些理論性及實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，鑒于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、理論學(xué)習(xí)興趣不高但動手能力相對較強(qiáng)等實(shí)際情況，為了切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)合格技能人才，我校采用"一體化"教學(xué)模式。這種教學(xué)方式不僅拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，激發(fā)了學(xué)生的積極性，最后收獲了很好的教學(xué)效果。

我校通過整合教學(xué)內(nèi)容，制定一體化教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而編寫相應(yīng)的教材結(jié)合職業(yè)資格認(rèn)證制度。根據(jù)課程的教學(xué)目標(biāo)，確定實(shí)踐、理論一體化的課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)單元。從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合分析能力、動手能力及創(chuàng)新能力，提高了學(xué)習(xí)效率。"一體化"內(nèi)涵主要是打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系和教學(xué)模式，體現(xiàn)能力為本的中職教育特點(diǎn)。這種教學(xué)模式的設(shè)計(jì)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，能很好地解決理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)脫節(jié)問題，突出學(xué)生技能訓(xùn)練，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體地位，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

為了使一體化教學(xué)順利開展，需要做好以下方面的工作：

首先，修正教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，我們將學(xué)生所學(xué)專業(yè)的相關(guān)知識和技能分解成若干個(gè)課題，每個(gè)課題依據(jù)不同的知識點(diǎn)又分成若干個(gè)子課題，每個(gè)課題都有具體理論和技能要求。通過在教學(xué)實(shí)訓(xùn)中反復(fù)修改，我們制定了電工、電子專業(yè)操作技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃。通過實(shí)際教學(xué)的檢驗(yàn)，這樣的教學(xué)過程不再是單一的學(xué)科教學(xué)，而是瞄準(zhǔn)目標(biāo)、圍繞課題的一體化教學(xué)。

其次，理論實(shí)訓(xùn)教材一體化。為加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對性，學(xué)校組織專業(yè)教師選用和編寫一體化教材是實(shí)施教學(xué)的基礎(chǔ)。依據(jù)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電工、電子類教學(xué)大綱及職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，按照科學(xué)性、針對性、實(shí)用性的原則對教材進(jìn)行選編。當(dāng)然教材中要體現(xiàn)教學(xué)過程的連貫性，實(shí)訓(xùn)階段目標(biāo)的漸進(jìn)性。而且各實(shí)訓(xùn)階段要有明確的實(shí)訓(xùn)目的、任務(wù)、內(nèi)容、方法和考核等級等。

再次，實(shí)現(xiàn)師資一體化。建設(shè)一支既能勝任理論教學(xué)又能指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)操作的"雙師型"專業(yè)化教師隊(duì)伍是實(shí)施一體化教學(xué)的關(guān)鍵。我校通過組織理論教師節(jié)假日到工廠參觀見習(xí)，讓實(shí)訓(xùn)老教師傳、幫、帶，以彌補(bǔ)其操作技能的不足；組織實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師參加自學(xué)考試、網(wǎng)絡(luò)教育，以提高其理論水平；組織專業(yè)教師積極參加職業(yè)技能鑒定，取得相應(yīng)工種的職業(yè)資格證書，并鼓勵其參加本專業(yè)各類技能競賽，促其成長；鼓勵教師參加教科研活動，以提高一體化教學(xué)組織管理能力和業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

最后，教室一體化。為了實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)，我校專門配備一體化教學(xué)教室，爭取做到一人或者兩人一臺實(shí)訓(xùn)裝置。我?，F(xiàn)有電力拖動實(shí)習(xí)車間、電子實(shí)習(xí)車間、PLC實(shí)習(xí)車間、防爆開關(guān)實(shí)習(xí)車間及電動機(jī)變壓器實(shí)習(xí)車間等，理論和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)都在一體化教室完成。這樣就保證了學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，有利于動手能力和創(chuàng)造性思維能力的提高，為將來的就業(yè)即成為合格的技術(shù)型人才做好準(zhǔn)備。

為了使一體化教學(xué)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，我們還應(yīng)該注意以下方面的事情：

1.教學(xué)方法的應(yīng)用

在教法應(yīng)用上，授課中采用"任務(wù)驅(qū)動法"、"討論法"、"演示法"、 "角色扮演"等多種教學(xué)方法相結(jié)合的"基于工作過程"行動導(dǎo)向的一體化教學(xué)模式。教學(xué)過程中靈活運(yùn)用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程等現(xiàn)代教育技術(shù)手段。通過精心的課堂組織，使學(xué)生由被動聽課變?yōu)橹鲃荧@取，在輕松愉悅的氣氛中掌握了專業(yè)技能，提升綜合能力。

2.課堂教學(xué)過程的設(shè)計(jì)

2.1 課前準(zhǔn)備。主要進(jìn)行元器件準(zhǔn)備、儀器儀表檢查、學(xué)生分組。分組時(shí)要綜合考慮學(xué)生性格、成績、組織能力的互補(bǔ)性、均衡性。

2.2 理論講授。通過生動的語言描述，分析課題的理論基礎(chǔ)，提出目標(biāo)和技能標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生更好地把握所學(xué)課題的內(nèi)在聯(lián)系?？梢圆捎脝l(fā)法提問法等，并配合多媒體教學(xué)，調(diào)動學(xué)生思維的積極性和主動性。

2.3 示范演示。展示技能操作的全部或局部，示范演示可以由教師進(jìn)行，也可以通過錄像或讓優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行。

2.4 提出任務(wù)，學(xué)生分組研討。在分組討論中，要強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和分工協(xié)作精神，并把小組考核結(jié)果與個(gè)人考核相結(jié)合。

2.5 課題方案的實(shí)施，線路的安裝調(diào)試。這一環(huán)節(jié)以動手操作為主，旨在提高學(xué)生的專業(yè)技能。首先各組根據(jù)設(shè)計(jì)的方案完成線路接線。在這一環(huán)節(jié)中要注重加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會故障的排除方法，提高專業(yè)能力。

2.6 課題完成效果評價(jià)，首先由老師對各組的電路通電檢驗(yàn)，并給與相關(guān)的評價(jià)。然后從各組中找出一名代表講解本組的最佳方案。其他組同學(xué)提出點(diǎn)評意見。

通過電工電子專業(yè)一體化教學(xué)模式的探索與實(shí)踐，深切體會到一體化教學(xué)對提高學(xué)生的操作技能、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、提高學(xué)生的綜合分析能力具有事半功倍的效果。我校自實(shí)施專業(yè)理論實(shí)習(xí)一體化教學(xué)以來，電工電子專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)顯著提高，學(xué)生就業(yè)后受到了企業(yè)的普遍好評，為學(xué)校贏得了良好的社會聲譽(yù)和辦學(xué)效益。

參考文獻(xiàn)

[1] 涂清林.《淺談專業(yè)一體化教學(xué)》[J].職業(yè)技術(shù)教育，2001，6（2）

第2篇：電工電子實(shí)訓(xùn)收獲及體會范文

二、調(diào)幅中波收音機(jī)的電路方框圖，電路圖，信號的流程如下：

由于某種原因，其電路圖沒有上傳，敬請諒解?。?！

收音機(jī)的基本工作原理：

天線收到電磁波信號，經(jīng)過調(diào)諧器選頻后，選出要接收的電臺信號。同時(shí)，在收音機(jī)中，有一個(gè)本地振蕩器，產(chǎn)生一個(gè)跟接收頻率差不多的本振信號，它跟接收信號混頻，產(chǎn)生差頻，這個(gè)差頻就是中頻信號。中頻信號再經(jīng)過中頻選頻放大，然后再檢波，就得到了原來的音頻信號。音頻信號通過功率放大之后，就可送至揚(yáng)聲器發(fā)聲了。天線接收到的高頻信號通過輸入電路與收音機(jī)的本機(jī)振蕩頻率（其頻率較外來高頻信號高一個(gè)固定中頻，我國中頻標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定為465khz）一起送入變頻管內(nèi)混合——變頻，在變頻級的負(fù)載回路（選頻）產(chǎn)生一個(gè)新頻率即通過差頻產(chǎn)生的中頻，中頻只改變了載波的頻率，原來的音頻包絡(luò)線并沒有改變，中頻信號可以更好地得到放大，中頻信號經(jīng)檢波并濾除高頻信號。再經(jīng)低放，功率放大后，推動揚(yáng)聲器發(fā)出聲音。

三、安裝前的準(zhǔn)備工作：

所需的基本工具：電烙鐵（焊槍）、烙鐵架、松香、萬用表、鑷子、尖嘴鉗、偏口鉗、螺絲刀。

焊接工藝要求: 1、在焊接之前要仔細(xì)的查看個(gè)元件的個(gè)數(shù)，以及用萬能表測試個(gè)元件性能是否為良好的。2、要清楚的識別元件種類和作用。3、在焊接時(shí)要注意電烙鐵的角度，要使電烙鐵、焊錫絲與電路板三位一體，要注意焊錫絲的用量，如果多了可能會影響其它元件的焊接也不美觀，少了也許會焊不牢固。4、在撤離電烙鐵的同時(shí)要保證電路板不要晃動以免產(chǎn)生虛焊，在之后的調(diào)試過程中不容易找出錯誤的所在。5、在焊接三極管的時(shí)候要注意分清它的集電極、基礎(chǔ)極和發(fā)射極。6、在總體的焊接中要服從后級向前級安裝，先小后大的原則。

焊接工藝實(shí)訓(xùn)的體會：在電焊的收音機(jī)的時(shí)候，學(xué)會電焊應(yīng)該是我最大的收獲，下面簡單介紹以下焊接的體會，焊接最需要注意的是焊接的溫度和時(shí)間，焊接時(shí)要使電烙鐵的溫度高于焊錫，但是不能太高，以烙鐵接頭的松香剛剛冒煙為好，焊接的時(shí)間不能太短，因?yàn)槟菢雍更c(diǎn)的溫度太低，焊點(diǎn)融化不充分，焊點(diǎn)粗糙容易造成虛焊，而焊接時(shí)間長，焊錫容易流淌，使元件過熱，容易損壞，還容易將印刷電路板燙壞，或者造成焊接短路現(xiàn)象。

四、收音機(jī)的安裝與調(diào)試過程：

安裝：1. 首先對照元件明細(xì)表認(rèn)清元件，核對數(shù)量。然后用兩只?2.5x4的絲桿把可變電容器擰在線路板上。

2. 把三只中頻變壓器和二只音頻變壓器對照印制板電路圖安裝在線路板上，這樣一來線路板就被裝上的幾個(gè)件分隔成了幾塊，然后再找出每一塊中需要安裝的元件，一一對號安裝，這樣不易出錯，也比較容易。安裝過程中注意，二極管、三極管、電解電容器的極性，不要裝錯。

3. 焊接把所有元件都插上后，剪去多余的引腳，只留下離銅箔2-3mm長開始焊接，注意焊接時(shí)，電烙鐵頭上要有少量焊錫，烙鐵頭要接觸到元件的引腳與銅箔，這時(shí)把焊錫絲觸到烙鐵頭上，焊錫絲就會很快融化，把元件的引腳與銅箔連為一體，烙鐵很快離開，這樣就焊好了。焊接技術(shù)是教學(xué)大綱中規(guī)定學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同學(xué)們應(yīng)認(rèn)真學(xué)好焊接技術(shù)。

4. 成裝：板焊好后，在電位器和雙聯(lián)上安上撥輪，用四條電線連上喇叭、正極片與彈簧。并將正極片、彈簧分別插入機(jī)殼。要求：四條電線的長度要合適，尤其是每條電線兩頭露出的銅絲不要太長（露出3mm為宜），以防與其它地方短路。

5. 直流測量：線路板上留有4個(gè)測電流的口，用萬用表，分別在這4個(gè)口處測量三極管的靜態(tài)工作電流：ic1=0.5ma左右，ic2=1.5ma，ic4=3ma，ic5.6=6ma。測量合適后要用焊錫將電流口封住，這時(shí)收音機(jī)就響了。如果遇到哪一級電流太小或太大要重點(diǎn)檢查該級的二、三極管極性是否裝錯，周圍元件是否裝錯，是否有焊接短路的現(xiàn)象。

調(diào)試：1.頻率調(diào)整：（1）將調(diào)諧撥輪指示線轉(zhuǎn)到530處，音量電位器開到最大，用學(xué)生信號源給出465khz調(diào)幅信號，讓收音機(jī)靠近信號源，即可收到調(diào)制信號叫聲，這時(shí)分別調(diào)兩只中頻變壓器（綠色、白色）的磁帽，使聲音最大。（2）把信號源的頻率改為530khz，調(diào)紅色中頻變壓器（即震蕩線圈）的磁帽收到調(diào)制信號叫聲，再移動磁棒上線圈的位置，使聲音最大，用蠟封住線圈。（3）把調(diào)諧撥輪指示線轉(zhuǎn)到1600出，讓信號源輸出1600khz調(diào)幅信號，調(diào)微調(diào)電容器c1b，收到調(diào)制信號叫聲，然后調(diào)整微調(diào)電容器c1a，使聲音最大，即調(diào)整完畢。

五、自我評價(jià)：我從中學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識。通過這次電子工藝實(shí)習(xí)，我深刻的認(rèn)識到了，理論知識和實(shí)踐相結(jié)合是教學(xué)環(huán)節(jié)中相當(dāng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有這樣才能提高自己的實(shí)際操作能力，并且從中培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考、勇于克服困難。這次實(shí)習(xí)我真的很高興，主要是自己親自參與并弄好了一個(gè)收音機(jī)。雖然是第一次自己親手做實(shí)驗(yàn)，但是我在這次實(shí)習(xí)中認(rèn)識到，只有自己親手做了，才會明白其實(shí)很多事是很簡單的，只要你敢做，就沒有你做不到的事。誰都有第一次，誰都會認(rèn)為第一次是最難的。