初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)范文
如果同學(xué)們有這樣的想法就很危險，是很錯誤的想法。聚智堂教育老師說，做題固然是重要的，但是如果只是做題，不去牢牢掌握那些需要背誦、記憶的基礎(chǔ)知識點，就相當(dāng)于武術(shù)中大圈只有技巧，卻沒有深厚的功底，數(shù)理化輔導(dǎo)老師說，這種方法遇到高手一定會敗得很慘。
********************************************
【招生范圍】：小學(xué)1-6年級，初一初二初三，高一高二高三
【常規(guī)課程】：小學(xué)、初中、高中各年級各學(xué)科同步輔導(dǎo)、數(shù)學(xué)，英語，物理，化學(xué)，作文，語文，歷史，地理，生物。
【熱門課程】：小升初、銜接班、托管班、奧數(shù)班 、中考沖刺、藝考輔導(dǎo)。
【課程費用】：不同年級，不同科目，價格不一，詳情撥打免費電話咨詢
【上課地點】：選擇最近校區(qū)，來校區(qū)上課！（具體校區(qū)見下文）
【上課時間】：周六日、寒假、暑假、平時晚上等時間靈活協(xié)商安排！
免費咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機 90489（接聽時間8:00-24:00）
溫馨提示:400免費電話使用方法--先撥打前十位,聽到語音提示“請輸入分機號碼”后按“轉(zhuǎn)分機”后的幾位分機號即可。免費咨詢了解~從現(xiàn)在開始！
********************************************
北京口碑比較好的輔導(dǎo)機構(gòu)咨詢電話（每日前十位撥打400免費熱線電話咨詢，可享受免費試聽課！400詢電話使用方法：先撥前10位總機號，聽到提示音后再撥后幾位分機號即可咨詢詳情或預(yù)約對孩子學(xué)業(yè)進行免費測評）
北京京翰教育校區(qū)及電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機 90489
【人大校區(qū)】北京市---- 海淀區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)90489
【公主墳校區(qū)】北京市----海淀區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)90490
【城建校區(qū)】北京市----海淀區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)90491
【勁松校區(qū)】北京市----朝陽區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)90492
【朝外校區(qū)】北京市----朝陽區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)90493
【亞運村校區(qū)】北京市----朝陽區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)90494
【北大校區(qū)】北京市----海淀區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)90495
【宣武門校區(qū)】北京市---西城區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)90496
【四中校區(qū)】北京市----西城區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)90497
【中關(guān)村校區(qū)】北京市----海淀區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)90498
【馬家堡校區(qū)】北京市----豐臺區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)90499
【團結(jié)湖校區(qū)】北京市----朝陽區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)90500
【雍和宮校區(qū)】北京市----東城區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)90501
【方莊校區(qū)】北京市----豐臺區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)90502
【崇文門校區(qū)】北京市----西城區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)90503
【世紀(jì)金源校區(qū)】北京市----海淀區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)90504
【牡丹園校區(qū)】北京市----海淀區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)90505
【人大附小校區(qū)】北京市----海淀區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)90506
【北京學(xué)院校區(qū)】北京市----海淀區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)90507
【東直門校區(qū)】北京市----東城區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)90508
【望京校區(qū)】北京市----朝陽區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)90509
【交道口校區(qū)】北京市----東城區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)90510
【五棵松校區(qū)】北京市----海淀區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)90521
【四通橋校區(qū)】北京市----海淀區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)90520
【公主墳天行健校區(qū)】北京市----海淀區(qū)400-0066-911轉(zhuǎn)90522
【大屯南校區(qū)】北京市----朝陽區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)90523
【CBD國際部校區(qū)】北京市----朝陽區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)90524
【萬柳校區(qū)】北京市----海淀區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)90525
【亦莊校區(qū)】北京市----大興區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)90526
【石景山校區(qū)】北京市----石景山區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)90529
【蘇州街校區(qū)】北京市----海淀區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)90530
【清河校區(qū)】北京市----海淀區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)90531
【花園街校區(qū)】北京市----海淀區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)90532
【懷柔校區(qū)】北京市----懷柔區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)90533
師資：7000余名專職老師！多年擔(dān)任各年級、初高中畢業(yè)班教學(xué)工作，部分教師長期研究考試命題和閱卷任務(wù)。
品牌：二十年辦學(xué)經(jīng)驗！京翰教育遍布全國60余城市，充分了解各地中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)和考試狀況
ps：每天前五位撥打免費電話咨詢的家長，還可以享受免費試聽機會哦！
瀏覽十個廣告，不如一個免費電話了解快！
第2篇：初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)范文
[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)復(fù)習(xí) 差異性 主體性 目標(biāo)性
新課程標(biāo)準(zhǔn)認為,數(shù)學(xué)課堂就是素質(zhì)教育的課堂。從這一意義上說,初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)重在對學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng),即在夯實基礎(chǔ)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。因此,樹立科學(xué)的學(xué)生觀是初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。
一、體現(xiàn)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中學(xué)生的差異性
根據(jù)“元認知”理論,學(xué)生的差異不僅客觀存在,而且還會不斷變化。這種差異性,就學(xué)生個體而言是如此,針對學(xué)生的某一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)也是如此。因此,承認學(xué)生的差異性,并根據(jù)這種差異來調(diào)整教學(xué)策略,是初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中必須重視的問題。鑒于此,要把集體教學(xué)與個別輔導(dǎo)有機結(jié)合起來,把對不同層次學(xué)生的要求與不同層次的測評有機結(jié)合起來,采用分類要求、分別指導(dǎo)的方法,最大限度地調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性,從整體上提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的有效性。例如,在復(fù)習(xí)“分式方程”時,就可設(shè)計如下不同層次的復(fù)習(xí)題:
A組:
1.下列方程中不是分式方程的是()
A、B、C三組題目,分層遞進,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中學(xué)生的差異性原則。在練習(xí)輔導(dǎo)時,對A組題目,旨在分散難點,逐步引導(dǎo),讓差生感到數(shù)學(xué)并不難學(xué)。對B組題目,旨在激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,充分挖掘他們的潛在能力。對C組題目,旨在讓學(xué)生獨立思考,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,以期在中考中從容應(yīng)對,駕馭自如。這種因人而異、分層遞進的方法,既能保證三類學(xué)生各得其所,又使三類學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上“更上一層樓”。
二、重視發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)中的主體性
新課改的核心是發(fā)揮學(xué)生的主體性。要確定科學(xué)的學(xué)生觀,就必須從“尊重主體,面向全體”出發(fā),尋找學(xué)生思維中的閃光點、認知中的誘發(fā)點、情感上的觸發(fā)點,以凸現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的主體作用。
例如,已知關(guān)于x的函數(shù)y=x2-6x+3m的圖像與x軸總有交點,試求m的取值范圍。
在分析題目時,老師先進行引導(dǎo),并設(shè)置相關(guān)的問題情景:函數(shù)圖像與x軸有交點,就是說當(dāng)y為零時,方程總有解。那么,我們應(yīng)該從哪些方面去加以考慮呢?當(dāng)有同學(xué)說先求b2-4ac時,筆者就說出他找準(zhǔn)了切入點,并投之以贊許的目光。這時候,不僅該同學(xué)喜形于色,班上其他同學(xué)也興趣盎然,不少同學(xué)很快解得m
復(fù)習(xí)不同于新授。復(fù)習(xí)的目的是“溫故知新”。所謂“知新”,就是要讓學(xué)生在問題情景中找尋解決問題的契機,在新舊知識的聯(lián)系中產(chǎn)生新的感悟,在情感體驗的興奮點上去開拓新的思維空間。以上教學(xué)片斷重在引導(dǎo)學(xué)生參與思維的過程,注重發(fā)揮他們在復(fù)習(xí)中的主體作用。如果教師一味“獨占鰲頭”,那么,勢必就會削弱復(fù)習(xí)的效果。
三、在完成任務(wù)的過程中增強學(xué)生的目標(biāo)意識
在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中,增強學(xué)生完成任務(wù)的信心,這是樹立科學(xué)學(xué)生觀的關(guān)鍵。在現(xiàn)實生活中,人的潛能如果得以適時開發(fā),那么,潛在的因素就會轉(zhuǎn)化為外在的表現(xiàn),產(chǎn)生對生活、學(xué)習(xí)、工作的信心與動力。因此,在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中,教師要善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,以形成完成目標(biāo)的外部環(huán)境與內(nèi)在的動因。
例如,已知拋物線過A(-2,0),B(1,0),C(0,2)三點,①求這條拋物線的解析式;②在這條拋物線上是否存在一點P,使∠AOP=45°。若存在,求出坐標(biāo);若不存在,請說明理由。這道題具有一定的難度。結(jié)果,大多數(shù)學(xué)生都只寫出了如下步驟:
解:已知拋物線過A(-2,0),B(1,0),C(0,2)
設(shè)拋物線的解析式為y=ax2+bx+c
代入可得三個方程。這時,筆者告訴學(xué)生,“你們已經(jīng)走出了成功的一步。只要方法得當(dāng),認真而不馬虎,周密而不粗疏,踏實而不浮躁,就會迅速地到達成功的彼岸?！毙睦砩系陌凳?有時往往會使學(xué)生在困難面前不退卻,失敗面前不氣餒,從而形成戰(zhàn)勝自我的信心和力量。于是,有些同學(xué)終于跨出了第二步,得出:拋物線的解析式為y=x2-x+2。至于第二問,筆者則重在技巧上的點撥和知識上的溝通,這樣,盡管問題的難度較大,但有了前面知識上的鋪墊、心理上的準(zhǔn)備、思維上的鏈接,學(xué)生增強了信心,并最終求出了問題的解。
第3篇：初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)范文
關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)課程；教學(xué)方法；實證分析；初三數(shù)學(xué)
一、初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)方法
初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課常用的教學(xué)方法主要包括問答法、發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)輔導(dǎo)法、綜合分析法、歸納演繹法、數(shù)學(xué)習(xí)題案例法等。問答法具有一定的探究性，能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體性，并且有利于學(xué)生調(diào)控教學(xué)進程，教學(xué)效果非常好，在復(fù)習(xí)課堂上利于幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)的重點與難點；發(fā)現(xiàn)法其特點在于將學(xué)生學(xué)習(xí)過程納入到教學(xué)的主導(dǎo)位置上，要求教師引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參加到其自身知識形成的過程中，使學(xué)生的能力在積極的探索實踐中不斷提高，使學(xué)生在“樂”中學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)法在初三復(fù)習(xí)課堂中起到的作用越來越明顯；綜合分析法在初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上占主導(dǎo)性作用，可以幫助學(xué)生加強對知識聯(lián)系的認識，可以幫助學(xué)生有效地建立思維線索；歸納演繹法能夠幫助學(xué)生將知識系統(tǒng)化，有利于促進學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定完善，并且促進學(xué)生思維的拓展與深化。
二、教學(xué)方法及具體應(yīng)用
1.問答法及具體應(yīng)用
初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上采用問答教學(xué)法主要通過問答式談話和啟發(fā)式談話進行。問答法需要教師在課前做好充足的準(zhǔn)備，且教師在課上提出的問題應(yīng)該切中要害、明確具體、難易適中，教師在整個過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用。初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上，復(fù)習(xí)“一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系”章節(jié)時，教師可以采用問答教學(xué)法，具體情境如下：首先：復(fù)習(xí)提問（1）寫出一元二次方程的一般式和求根公式。（2）解方程①x2-5x+6=0，②2x2+x-3=0。其次，教師利用“（口答）判定各方程后面的兩個數(shù)是不是它的兩個根等問題”形式，對關(guān)于“一元二次方程根與系數(shù)關(guān)系”的應(yīng)用例題，進行聯(lián)系與問答。
2.發(fā)現(xiàn)法及具體應(yīng)用
初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上，教師采用發(fā)現(xiàn)法進行教學(xué)，主要是通過創(chuàng)設(shè)情景和學(xué)生爭論總結(jié)來實現(xiàn)。例如，在復(fù)習(xí)“平面直角坐標(biāo)系”章節(jié)時，具體操作步驟：①創(chuàng)設(shè)情境。教師提出“一、三象限內(nèi)，兩坐標(biāo)軸夾角平分線上的點，其橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)相同；二、四象限內(nèi)，兩坐標(biāo)軸夾角平分線上的點，其橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)互為相反數(shù)”的規(guī)律，要求學(xué)生舉例說明該規(guī)律。②引導(dǎo)學(xué)生作出解答和假設(shè)。學(xué)生爭先恐后地回答問題。③學(xué)生交流與爭辯。④教師總結(jié)。教師舉例子，進一步深化學(xué)生對該規(guī)律的理解，并相應(yīng)地引入和復(fù)習(xí)對稱的概念。
3.自學(xué)輔導(dǎo)法及具體應(yīng)用
自學(xué)輔導(dǎo)法是一種以學(xué)生為主的，結(jié)合教師指導(dǎo)與檢查的教學(xué)方法。初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上，教師采用該方法教學(xué)主要是“三個本子進行教學(xué)，即課本、練習(xí)本、答案本。例如，在復(fù)習(xí)“平面圖形”教學(xué)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本及其記憶總結(jié)關(guān)于“圓形、圓錐側(cè)面、扇形、正多邊形等面積計算技巧”，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合有關(guān)聯(lián)系體，進行相關(guān)的簡單運算。
4.綜合分析法及具體應(yīng)用
初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上，教師采用綜合分析的方法教學(xué)主要目的是對各個知識點進行綜合。例如，運用綜合分析法總結(jié)“與圓形有關(guān)的知識點”；運用綜合分析法總結(jié)“二次函數(shù)的特征”運用綜合分析法總結(jié)“與數(shù)有關(guān)的知識點”。
5.數(shù)學(xué)習(xí)題案例法及具體應(yīng)用
數(shù)學(xué)習(xí)題案例法直接以例題講解的模式復(fù)習(xí)基本知識點。其特點是教師引導(dǎo)學(xué)生在解題中復(fù)習(xí)與鞏固所學(xué)。例如，教師可以以例題“在ABC中，BC=14厘米，AC=9厘米，AB=13厘米，它的內(nèi)切圓分別和BC，AC，AB切于點D，E，F(xiàn)，求AF，AD和CE的長?！狈治雠c回顧切線長定理。
三、教學(xué)方法選取
教學(xué)方法是工作在教學(xué)一線的優(yōu)秀教師對教學(xué)工作不斷總結(jié)、完善而形成的勞動成果。在具體的初三年級復(fù)習(xí)課教學(xué)過程中選取教學(xué)方法，要考慮到下面三方面因素：
1.新課程標(biāo)準(zhǔn)帶來的新教學(xué)理念
新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)基礎(chǔ)教育要注重素質(zhì)教育，并且強調(diào)教學(xué)要堅持以人為本，在初三復(fù)習(xí)課程上，教學(xué)方法的選取要比以往更加注重以學(xué)生為本，更加注重學(xué)生的個體發(fā)展和學(xué)生思維的發(fā)展。
2.復(fù)習(xí)課程的具體教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)
復(fù)習(xí)課程的不同的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)決定了教師選取的教學(xué)材料和學(xué)生接受知識的方法，從而決定了教師教學(xué)方法的應(yīng)用。
3.初中學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)特點
學(xué)生的心理特征、學(xué)習(xí)態(tài)度以及知識基礎(chǔ)情況等等，該因素是教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)這種相互工作連接的關(guān)鍵點。
參考文獻：
[1]黃素芳.初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的要點及方法分析[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2011.
第4篇：初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)范文
大家下午好!我是來自初一年級兩班的數(shù)學(xué)老師。受初三年級組和初三數(shù)學(xué)備課組的委托，由我代表本組數(shù)學(xué)老師在此次家長會上發(fā)言。
首先，十分感謝各位家長朋友在百忙之中抽出時間來參加我校初三年級家長會。
其次，想與各位家長朋友一起交流一下與本期數(shù)學(xué)教與學(xué)有關(guān)的問題。
第一:教學(xué)內(nèi)容的安排。
因本學(xué)期時間較長，初三下學(xué)期復(fù)習(xí)迎接中考的時間短、任務(wù)重，所以我們初三數(shù)學(xué)備課組各位老師共同決定本期教學(xué)內(nèi)容包括本期教材中的一元二次方程、命題與證明、圖形的相似、銳角三角函數(shù)、概率的計算和下期教材中的二次函數(shù)、反比例函數(shù)以及圓。因此，本期教學(xué)內(nèi)容十分繁多，任務(wù)很重。尤其是一元二次方程的應(yīng)用、幾何證明、二次函數(shù)及其應(yīng)用、反比例函數(shù)的應(yīng)用、圓及函數(shù)幾何的綜合是本期的教學(xué)難點。
第二:家長如何了解自己孩子在校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。
你可以和數(shù)學(xué)老師打電話，或到學(xué)校找老師了解，也可以通過仔細觀察孩子的家庭作業(yè)，課堂筆記本和分析考試成績來大致了解孩子的學(xué)習(xí)情況。如果他的家庭作業(yè)做得很認真，錯誤及時認真更正，課堂筆記記得很細致，并且經(jīng)常研究和復(fù)習(xí)筆記，這樣的孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)肯定是認真的，考試成績必定是很好的。反之，說明他的學(xué)習(xí)是不認真的，成績也肯定不會令人滿意。所以家長應(yīng)多仔細觀察孩子的家庭作業(yè)《原創(chuàng)新課堂》，周末作業(yè)《三點一測》和報紙練習(xí)、筆記本，就能了解孩子學(xué)習(xí)情況，也能督促孩子平時的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
第三:家長如何引導(dǎo)自己孩子正確使用參考書。
要學(xué)好數(shù)學(xué)，必須多做題----這是大多數(shù)家長的看法。因此，每到開學(xué)初，家長都會幫孩子買不少參考書。殊不知，現(xiàn)在的學(xué)生很忙，基本沒時間去瀏覽它們。我們老師的看法是:先要把老師下發(fā)的學(xué)習(xí)資料用好，將資料上的每道題都弄懂弄通弄透，寧精勿濫;實在各科均學(xué)有余力，可適當(dāng)精選參考書或習(xí)題進行提高。
第四:家長如何擔(dān)負起督導(dǎo)子女學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的責(zé)任。
有的家長抱怨自己因遺忘等各種原因?qū)е碌臄?shù)學(xué)水平太低，沒有能力輔導(dǎo)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。其實孩子的學(xué)習(xí)是他自己的事情，家長和老師都是不能替代與包辦的。我與學(xué)生做思想工作時，經(jīng)常對他們說:世界上有些事情可以讓人代替你做，此時你要做個智者，善假于物，即善于利用外界因素為自己服務(wù)，而有些事情是不可讓人替代的，正常人的吃﹑喝﹑拉﹑撒﹑睡是別人不可替代的，真正的學(xué)習(xí)其實也是如此!因此作為家長，你對孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該擔(dān)負監(jiān)督﹑督促的責(zé)任，督促他及時按質(zhì)按量完成作業(yè)，糾正學(xué)習(xí)中的錯誤，并不斷進行復(fù)習(xí)和鞏固!這樣，你對孩子經(jīng)常傳達一種信息:我很在意你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)很重要!
第五:要十分重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的錯誤和問題。
關(guān)于糾錯的問題，我給我的學(xué)生經(jīng)常說一句口號，打一個比方。一句口號是:不要放過任何一個小問題。一個比方是:一瓣雪花就是一個小問題，一瓣雪花落在你手上，憑你的能力(體溫)完全可以輕易融化它，如果你對小問題置之不理，累積起來，如雪花累積成小雪球，你醒悟得早，憑你的能力經(jīng)過一定努力，你仍然可以融化它，此時付出的代價可能會是雙手冰涼，有不少痛苦;若仍置之不理，小雪球會越滾越大成大雪球，超出你的身體承受能力范圍，你再想融化它，已不可能，在你融化這個大雪球之前，你早已被完全凍僵。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一定要善于及時糾錯，防止造成知識缺陷的積累;實際上，學(xué)習(xí)的進步是在不斷的糾錯過程中實現(xiàn)的，將不會的、出錯的問題，學(xué)會、做對，就是進步;無數(shù)小的進步累積起來就會成為大的進步。
第六;關(guān)于家教方式。
有的家長說自己家教嚴格。我認為:嚴格就是嚴守防線，不能出格。嚴格不是什么事都管，處處約束孩子，這不對那不對，這不行那不行，嚴厲，板著臉，說一不二，這是專制，不是真正意義上的嚴格。比如，孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出了某個問題，出格了，你生氣、打罵、撕書本，孩子害怕了，重新再來，達到了要求，這是嚴格。你和風(fēng)細雨講道理，讓孩子認識到自己的錯誤，再來一次，達到了要求，這也是嚴格。當(dāng)然是既嚴守了防線，又不傷害孩子的嚴格方式更好。
現(xiàn)在教育孩子，提倡寬容。其實寬容不是縱容，孩子錯了也不管。寬容是指心理上的理解。孩子出錯了，我們要理解，因為他畢竟是孩子，不能孩子一犯錯就發(fā)火。但不能因為理解就放松要求。簡單一句話:我理解你，但我不遷就你，更決不縱容你。
第七:關(guān)于奧數(shù)學(xué)習(xí)。
學(xué)奧數(shù)，上奧數(shù)班成了現(xiàn)在學(xué)生和家長口中的熱門詞匯，因為很多學(xué)生不管程度如何，理想中都是沖著市內(nèi)外名校、重點高中去的。奧數(shù)班的學(xué)習(xí)內(nèi)容有些是教材內(nèi)容、知識的深化與拓展，有些是專門的競賽知識與技能。我們數(shù)學(xué)老師的觀點是:并不是每個學(xué)生都能學(xué)好奧數(shù)知識，掌握其技能的!說得更實在點，絕大多數(shù)學(xué)生是根本不適合學(xué)習(xí)奧數(shù)的。真正能學(xué)好奧數(shù)的孩子，一定要是基礎(chǔ)十分扎實，習(xí)慣優(yōu)良，思維異常敏捷，上進心與拼搏精神都很強，特別出眾的孩子。但是，人才和能力的金字塔塔尖又有幾人能占有一席之地呢?所以，有些家長盲目跟風(fēng)，單憑主觀意愿，不顧孩子實際地上奧數(shù)，是很不明智的。我們的絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)該一心一意夯實基礎(chǔ)，緊扣中考，而不是應(yīng)付其它名牌高中的選拔考試!各位家長朋友一定要對自己的孩子有個真正切合實際的正確的定位!
各位家長朋友，教育孩子，把孩子教育成才，是老師和家長共同的責(zé)任和愿望。蘇霍姆林斯基曾說:兩個教育者學(xué)校和家庭，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧。
第5篇：初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)范文
【關(guān)鍵詞】方法 研究 練習(xí) 分組
中考對于每一位初中畢業(yè)生來說，都是一次非常關(guān)鍵的考試。而對于每一位教師來說又是一次非常難得的檢測教學(xué)成績和評價教學(xué)水平的重要機會。因此每一位學(xué)生都非常重視，總是認真復(fù)習(xí)，積極備考。每一位教師都想盡一切辦法來提高學(xué)生的成績，使出所有的招數(shù)來指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)，使其在中考中取得好成績。如何有效指導(dǎo)學(xué)生中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)？以下是筆者的一點體會。
一、注重考法研究，把握中考動向
中考復(fù)習(xí)前，初三老師要進行考法研究，研究近幾年中考數(shù)學(xué)命題走向，研究考綱，研究中考復(fù)習(xí)策略。教研組要組織每位數(shù)學(xué)老師進行專題發(fā)言，并制定出一套較好的復(fù)習(xí)計劃。作為考生必須了解中考方面的有關(guān)政策，避免復(fù)習(xí)走彎路、走錯路。考生要認真研讀《中考考試說明》，領(lǐng)會、看清考試范圍，重點研究樣題的參考答案中的評分標(biāo)準(zhǔn)，對于每一個給分點要牢記于心，避免解題中出現(xiàn)“跳步”現(xiàn)象。我們認為，中考的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)最好是分三輪進行。
第一輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專題復(fù)習(xí)。根據(jù)歷年中考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓(xùn)練。就中考的特點可以從以下幾個方面收集一些資料進行專項訓(xùn)練：閱讀理解型、開放探究型、實際應(yīng)用型、幾何代數(shù)綜合型、研究性學(xué)習(xí)型等。要求學(xué)生注意的是，應(yīng)該有一本各省市中考試題匯編資料，有時候外地考題中出現(xiàn)的精彩題型，往往就是本地命題的借鑒。
第二輪，綜合訓(xùn)練（模擬練習(xí)）。這一階段，重點是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力。具體做法是：從往年中考卷、自編模擬試卷中精選十份進行訓(xùn)練，每份的練習(xí)要求學(xué)生獨立完成，老師及時批改，重點講評。
第三輪，回味練習(xí)。在中考的前一周，教師要對在練習(xí)中存在的問題，按題型分幾塊回味練習(xí)，掃清盲點，或者找出以前的試卷重點對以前做錯和容易錯的題目進行最后一遍清掃。
二、調(diào)整好心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生興趣
首先要調(diào)整好心態(tài)，不僅是學(xué)生，老師也是一樣。在中考復(fù)習(xí)時，教師要對學(xué)生經(jīng)常進行心理健康教育，避免因老師過度的緊張而造成學(xué)生過多的壓力。學(xué)校還可以通過各種途徑在不同的階段，對學(xué)生進行個別心理輔導(dǎo)、群體心理輔導(dǎo)等，使學(xué)生正確對待壓力與挫折，正確看待成績，增強自信，發(fā)揮學(xué)習(xí)的最佳效能。其次，要避免學(xué)生對考試產(chǎn)生畏懼心理，甚至把模擬考試也當(dāng)成負擔(dān)。隨著復(fù)習(xí)的深入，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)題的深度和廣度也會增大，考生一次考試沒考好或遇到不懂不會的問題是很正常的，如果一味地著急、焦慮，往往會一無所獲，考生應(yīng)把這些做錯的題目和不懂不會的題目當(dāng)成再次鍛煉自己的機會，正確分析問題原因，考前發(fā)現(xiàn)問題越多糾正越及時，提高越快。
總之，中考數(shù)學(xué)科目的復(fù)習(xí)是一項系統(tǒng)的、周密的工作，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況來做具體的調(diào)整，復(fù)習(xí)的方法和側(cè)重點也應(yīng)該有所區(qū)別。
【參考文獻】
［1］張海明.淺談新課標(biāo)下的中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí).數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究?教研版，2007（10）
第6篇：初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)范文
一、高一數(shù)學(xué)成績大面積下降的原因
初中的數(shù)學(xué)內(nèi)容少，知識單一，最重要的是時間寬松?；绢}型及基本方法反復(fù)訓(xùn)練，有時一個禮拜專門練習(xí)某一個知識點，練到大部分學(xué)生熟練掌握為止。再者初中的題型比較有規(guī)律，方法比較死，涉及的基本數(shù)學(xué)思想及思維方法也較具體。
高中的數(shù)學(xué)內(nèi)容多，知識復(fù)雜、抽象，需要學(xué)生具有一定的抽象思維與邏輯思維能力，空間想象能力，還需要有一定的分析判斷能力。最重要的是時間非常緊張，一學(xué)期要學(xué)習(xí)兩本較厚的課本。沒有過多的時間對一些題型反復(fù)訓(xùn)練，很多時候只能點到為止。學(xué)生必須具備較強的自學(xué)能力，這樣一來，一些在初中總是被老師牽著鼻子走的孩子就不能較快地適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。所以在高中學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會產(chǎn)生如下問題。
1.有的學(xué)生會比較依賴初中學(xué)習(xí)模式，比如教師會列出中考各類型題目進行反復(fù)練習(xí)，學(xué)生容易養(yǎng)成依賴老師的習(xí)慣，甚至是套用題型模式。而這種模式一般來說不適合高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
2.小學(xué)、初中、高中知識內(nèi)容難度逐步增大。有的家長對于小學(xué)和初中知識還可以對孩子進行輔導(dǎo)，但是孩子到了高中后，可能局限于自身的水平無法對孩子進行輔導(dǎo)。
3.學(xué)生自身思想松懈，尤其是一些初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得較好，甚至是拔尖的學(xué)生，由于前文所說的初中內(nèi)容較為簡單，故而從思想上沒有重視，更加沒有在學(xué)習(xí)方法上做出相應(yīng)的改變，導(dǎo)致考試的時候才發(fā)現(xiàn)沒有跟上。并且對于自己非常自信，總覺得自己初一、初二的時候數(shù)學(xué)也沒有很好，但是到了初三一咬牙，成績就可以迅速地得到提高，迷信自己“臨時抱佛腳”的能力，但是在高中學(xué)習(xí)中，這是很難做到的，原因就是我們前面所說的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和高中不同。并且高一是整個高中數(shù)學(xué)三年的學(xué)習(xí)中最關(guān)鍵的一年，其涉及的基礎(chǔ)性知識太多了，一旦“開竅”較晚，很容易導(dǎo)致整個高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)跟不上。
二、搞好高一數(shù)學(xué)教學(xué)的對策及方法
針對上述問題，我認為要想大面積地提高高一數(shù)學(xué)成績，應(yīng)采取如下措施。
1.高一教師要鉆研初中大綱和教材。
高中教師應(yīng)多聽初中數(shù)學(xué)課，了解初中教師的授課特點。開學(xué)初，要通過摸底測驗和開學(xué)生座談會，了解學(xué)生掌握知識的程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在摸清三個底（初中知識體系，初中教師授課特點，學(xué)生狀況）的前提下，根據(jù)高一教材和大綱，制訂出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計劃，確定應(yīng)采用的教學(xué)方法，做到有的放矢。
2.新高一要放慢進度，降低難度，注意教學(xué)內(nèi)容和方法的銜接。
根據(jù)我的實踐，高一第一章課時數(shù)要增加。要加強基本概念、基礎(chǔ)知識的教學(xué)。教學(xué)時注意形象、直觀。如講映射時可舉“某班50名學(xué)生安排到50張單人桌上的分配方法”等直觀例子，為引入映射概念創(chuàng)造階梯。由于新高一學(xué)生缺乏嚴格的論證能力，因此證明函數(shù)單調(diào)性時可進行系列訓(xùn)練，開始時可搞模仿性的證明。要增加學(xué)生到黑板上演練的次數(shù)，從而及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，章節(jié)考試難度不能大。通過上述方法，降低教材難度，提高學(xué)生的可接受性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)。
3.嚴格要求，打好基礎(chǔ)。
開學(xué)第一節(jié)課，教師就應(yīng)對學(xué)習(xí)的五大環(huán)節(jié)提出具體、可行的要求。如：作業(yè)的規(guī)范化，獨立完成，訂正錯題，等等。對學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的弊病，應(yīng)限期改正。嚴格要求學(xué)生持之以恒，貫穿學(xué)習(xí)的全過程，成為學(xué)生的習(xí)慣?？荚嚨拿芏纫黾?，如第一章可分為三塊進行教學(xué)，每講完一塊都要復(fù)習(xí)，測驗及格率不到70％時應(yīng)重新復(fù)習(xí)、測驗，課前5分鐘小測驗應(yīng)經(jīng)?；?，用以督促、檢查、鞏固所學(xué)知識。實踐表明，教好課與嚴要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要因素。
第7篇：初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)范文
一、注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，宏觀把握數(shù)學(xué)框架
學(xué)生在初中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，覺得知識繁多雜亂。教師在復(fù)習(xí)時就要讓學(xué)生學(xué)會構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，宏觀把握數(shù)學(xué)框架。因此，我們把初中數(shù)學(xué)分為代數(shù)和幾何兩個板塊來復(fù)習(xí)。在代數(shù)中要掌握好數(shù)、式、不等式等去進行化簡和計算；在幾何中要掌握好點、線、平行線等，并會應(yīng)用這些概念去解決一些實際問題。
二、注重夯實數(shù)學(xué)雙基，微觀掌握知識技能
在復(fù)習(xí)過程中夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，要注意知識的不斷深化，注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和關(guān)系，將新知識及時納入已有知識體系，逐步形成和擴充知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，這樣在解題時就能由題目所提供的信息，從記憶系統(tǒng)中檢索出有關(guān)信息，選出最佳組合信息，尋找解題途徑。
三、注重強化題組訓(xùn)練，感悟數(shù)學(xué)思想方法
除了做基礎(chǔ)訓(xùn)練題、平面幾何每日一題外，還可以做一些綜合題，并且養(yǎng)成解題后反思的習(xí)慣。反思自己的思維過程，反思知識點和解題技巧，反思多種解法的優(yōu)劣，反思各種方法的縱橫聯(lián)系。而總結(jié)出它所用到的數(shù)學(xué)思想方法，并把思想方法相近的題目編成一組，不斷提煉、不斷深化，做到舉一反三、觸類旁通。
四、注重建立“病例檔案”，做到萬無一失
準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“病例卡”，把平時犯的錯誤記下來，找出“病因”開出“處方”，并且經(jīng)常地拿出來看看、想想錯在哪里，為什么會錯，怎么改正，這樣到中考時你的數(shù)學(xué)就沒有什么“病例”了。
五、注重常用公式技巧，做到思維敏捷準(zhǔn)確
對經(jīng)常使用的數(shù)學(xué)公式要理解來龍去脈，要進一步了解其推理過程，并對推導(dǎo)過程中產(chǎn)生的一些可能變化自行探究。對今后繼續(xù)學(xué)習(xí)所必需的知識和技能，對生活實際經(jīng)常用到的常識，也要進行必要的訓(xùn)練。
六、注重中考動向要求，勤練解題規(guī)范速度
要把握好目前的中考動向，特別是近年來的中考越來越注重解題過程的規(guī)范和解答過程的完整。在此特別指出的是，有很多學(xué)生認為只要解出題目的答案就萬事大吉了。其實，只要是有過程的解答題，過程分比最后的答案要重要得多。
第8篇：初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)范文
再過一個月，我們將面臨初二年級的學(xué)習(xí)。初二是關(guān)鍵，它具有承上啟下之作用，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)可以利用這一年好好學(xué)習(xí)，改變自己“后進的面貌”；學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)，利用這一年可以快馬揚鞭、乘勝追擊，繼續(xù)保持“先進的狀態(tài)”。初二又是學(xué)生學(xué)習(xí)成績的一個分水嶺，初二這一年所學(xué)的知識點難度比較大，又是中考的重點，一旦這一年沒有好好地學(xué)習(xí)，它將直接影響初三中考復(fù)習(xí)，最終將影響中考成績。
結(jié)合多年輔導(dǎo)經(jīng)驗、同學(xué)們可能存在的誤區(qū)、依據(jù)新課標(biāo)要求，給同學(xué)們?nèi)缦聨讉€建議：
1、初二學(xué)習(xí)分為四個階段，即暑假、初二上學(xué)期、寒假和初二下學(xué)期。要想取得優(yōu)秀的成績，提高自己的競爭力，必須充分利用好每個階段、優(yōu)化處理各科目間的學(xué)習(xí)。
2、暑假最為關(guān)鍵，相對時間長，這兩個月完全由你自行安排。因此可以這么講“得暑假者，得天下”。如果你比其他同學(xué)更先意識到暑假這兩個月的重要性，那么你將贏在起跑線上。暑假學(xué)習(xí)的基本原則是夯實基礎(chǔ)、消除“弱科”，拓寬知識面，增強學(xué)習(xí)自信心。暑假的主要任務(wù)有：
首先，把過去沒學(xué)好的科目一定要補上來，消滅“弱科”，這樣才不會影響到初二新課程學(xué)習(xí)。
其次，發(fā)揮優(yōu)勢科目，拓寬知識面，構(gòu)建知識體系，用新的眼光總結(jié)舊知識，達到高屋建瓴的目的。
第三，要重視語文、英語的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)一定的文學(xué)功底，讀一些精彩的文章，開拓自己的視野，提高自己的“情商”。
第四，參加一定社會實踐，培養(yǎng)社會責(zé)任感；有條件的話，也可以外出旅游，古人云“讀萬卷書，行萬里路”，是有道理的。
第五，由于初二新課程難度比較大，而又是考試的重點，因此暑假在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)適度提前學(xué)習(xí)新知識，以提前進入初二學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成一個良好的開端。本文由第 一^范 文 網(wǎng)整理。
最后，建議同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)，達到事半功倍、輕松學(xué)習(xí)的效果。
3、初二數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)計劃
新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材在內(nèi)容安排上有如下的特點：初一知識點多，初二難點多，初三考點多。同時，新課標(biāo)數(shù)學(xué)突出考查學(xué)生的“數(shù)學(xué)思維能力”和“數(shù)學(xué)應(yīng)用能力”的考核。因此，同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中拋棄只做題不思考，一定要養(yǎng)成邊學(xué)邊練邊想的習(xí)慣。
根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，利用豐富的教研資源，編寫了初二輔導(dǎo)班四個階段的內(nèi)部講義。講義結(jié)合北師大版教材，進一步理順知識框架結(jié)構(gòu)；根據(jù)新課標(biāo)要求適當(dāng)擴充相關(guān)知識點、解題思路和解題方法，達到培養(yǎng)數(shù)學(xué)分析能力、解題能力，運用創(chuàng)新能力的目的。講課高屋建瓴、注重數(shù)學(xué)思維和方法的講解，以“三七二十一思維定勢法”、“三十六技”為主線，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識來來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生達到醍醐灌頂?shù)膶W(xué)習(xí)境界。
初二數(shù)學(xué)四個學(xué)習(xí)階段環(huán)環(huán)相扣，結(jié)合整個講義體系，暑假課程主要內(nèi)容有如下：
專題一、由三角形六大元素到全等的本質(zhì)，探究直角三角形（三大定理）、等腰三角形（三線合一定理推廣）專題二、由三角形全等到輔助線的作法，探討共線、共點問題
專題三、由平行四邊形，學(xué)習(xí)定義法證明的經(jīng)典思路，探討三角形全等在初中幾何中的地位
專題四、從四邊形一般化到特殊化，探討數(shù)學(xué)定義在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用
專題五、由三角形全等到多邊形元素的探究，學(xué)習(xí)面積法、中位線法解題的技巧
專題六、由a2+a到數(shù)與式、絕對值，學(xué)習(xí)恒等式的證明
專題七、由勾股定理到二次根式，學(xué)次根式的計算
專題八、由ax=b到方程解的實質(zhì)，探究一元一次方程組的解
第9篇：初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)范文
學(xué)生自身充分發(fā)揮主動性和積極性而進行的自己學(xué)習(xí)新知識，鞏固舊知識，構(gòu)建知識體系的能力叫做自主學(xué)習(xí)能力。這種能力需要教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生的自我約束和獨立思考問題為前提。
(一)自主學(xué)習(xí)能力具有自主性。
初三的數(shù)學(xué)包含了初中整個階段的知識量，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己知識點掌握的情況進行有計劃的重點鞏固，對能掌握的知識進行分類整理，然后深入探討。
(二)自主學(xué)習(xí)能力具有積極性。
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，而不是教師要求學(xué)生死記硬背數(shù)學(xué)概念、定理，布置龐大的作業(yè)量，那樣只能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力受到限制，會產(chǎn)生厭惡、敷衍的做題情緒。
(三)自主學(xué)習(xí)能力具備獨立思維。
具備自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生不會滿足于現(xiàn)有的答案和結(jié)論，他們會獨立思考問題，探究解決問題的多種方案，教師在學(xué)生面前以輔導(dǎo)為主，為學(xué)生解疑答惑。
二、在初三數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的有利因素
在初三數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力可以使學(xué)生形成獨立思考問題，激發(fā)求知欲，為以后適應(yīng)社會發(fā)展培養(yǎng)了受益終生的學(xué)習(xí)能力。這表現(xiàn)在三個方面：第一，有助于促進學(xué)生認知水平提高和分析問題的能力。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中，對問題會進行不斷的假設(shè)、分析、論證、抽象、概括以尋求找到答案，就是有足夠的空間讓學(xué)生認識新問題，分析新問題。第二，有助于培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和求知欲。學(xué)生總是在對自己感興趣的問題上下功夫，深刻探究問題答案，如果成功的解決了問題，就會增加自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，去探索另一個難度的問題。這種求知欲會促成學(xué)生們熱愛數(shù)學(xué)的動力。第三，促進了數(shù)學(xué)語言水平發(fā)展。自主學(xué)習(xí)脫離了教師的言傳身教，是學(xué)生與課本之間的語言交流，這樣增強了學(xué)生數(shù)學(xué)語言理解力，學(xué)會闡述自己的解題思路，避免因書寫不當(dāng)造成閱卷者不懂其言何意的困境。
三、提出在初三數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的方法
(一)創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是學(xué)生最好的老師。眾所周知，初三的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容量多，還涵蓋著總結(jié)歸納以前兩年的知識，給學(xué)生吸收課堂教學(xué)帶來了壓力。另一方面，教師在完成較多的知識講授過程中，往往會忽視學(xué)生的接受能力?？菰餆o味的填鴨式教學(xué)方式會導(dǎo)致課堂沉悶，壓抑學(xué)生的數(shù)學(xué)積極性。所以，教師不能再制造緊張的學(xué)習(xí)氛圍來限制學(xué)生的主動性，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)愉悅、放松教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生提問和獨自解答問題的時間，讓學(xué)生的獨到見解可以與大家分享。這樣就激發(fā)了學(xué)生的求知欲和興趣，--也便于教師了解學(xué)生們掌握知識的情況，對不足之處可以加強講解或者重復(fù)講解。同時，教師也要把數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中，解決大家熟知的問題，這就能激發(fā)學(xué)生在課外時間學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)理論的主動性。
(二)鼓勵學(xué)生多質(zhì)疑、多角度思考問題。
質(zhì)疑就是要讓學(xué)生尋找事物產(chǎn)生的原因，探求事物內(nèi)在本質(zhì)和規(guī)律的過程。這個過程需要教師的極力配合，也要改變傳統(tǒng)教學(xué)中存在的教師只管講授和提問，學(xué)生只管聽和回答的情況。教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計問題引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，把提問的權(quán)利交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑，再辨明質(zhì)疑的理由，這有利于發(fā)展學(xué)生的探究精神。對于這些質(zhì)疑，教師可以再讓別的學(xué)生予以作答，其他同學(xué)也解決回答不了的，教師再親自上陣回答學(xué)生的質(zhì)疑。同時，教師還可以組織同學(xué)積極的討論、爭辯數(shù)學(xué)疑難問題的解決方法，開發(fā)學(xué)生多角度思考和解決問題的能力。培養(yǎng)了學(xué)生求異思維、發(fā)散思維、逆向思維等優(yōu)秀的書序思維品質(zhì)。這樣就不得不使學(xué)生培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)獲取更多自己急需掌握的知識，能達到提出質(zhì)疑，又能答疑解惑的程度。
(三)教師要時時檢查督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況。
在學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的初期，是離不開老師的檢查和督促的。教師要有持之以恒的精神，經(jīng)常布置自學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)習(xí)結(jié)果，對完成自主學(xué)習(xí)內(nèi)容的同學(xué)予以表揚，提高自主學(xué)習(xí)的積極性。同時也要糾正學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的錯誤思想，不要讓他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)就是老師看不到也檢查不到的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可有可無，對自己沒有益處的思想。
(四)幫助學(xué)生樹立自信心。
初三是非常關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，繁重的數(shù)學(xué)概念、定理、推論和以往的知識體系，會給學(xué)生造成壓力，遇到難以解決的問題就會退縮。久而久之，學(xué)生就會養(yǎng)成只聽老師講授習(xí)題答案的習(xí)慣，不會自己獨立思考問題，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上就會失去解答問題的信心。針對這樣的學(xué)生，教師就應(yīng)該幫他們建立自主學(xué)習(xí)的信心，鼓勵他們獨立思考，慢慢引導(dǎo)他們得出問題答案，肯定他們每一次通過自主學(xué)習(xí)、獨立思考而獲得的結(jié)論。只有樹立了解決問題的自信心，學(xué)生才會肯定自己的學(xué)習(xí)能力，增加每一次想戰(zhàn)勝更困難問題的決心，從學(xué)生內(nèi)在心理激發(fā)了自主學(xué)習(xí)的興趣。
