計算機網(wǎng)絡(luò)工程考研方向精選(九篇)

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第1篇：計算機網(wǎng)絡(luò)工程考研方向范文

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)工程;教學(xué)改革;專業(yè)定位;培養(yǎng)方案;教材建設(shè);實踐教學(xué)體系

隨著計算機技術(shù)和通信技術(shù)的迅速發(fā)展,計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用成為衡量21世紀綜合國力的重要因素之一。近年來,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展速度很快,應(yīng)用范圍越來越廣,使得國內(nèi)對具有一定專業(yè)基礎(chǔ)和良好應(yīng)用技能的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的需求劇增[1]。國家教育部于2002年設(shè)立了目錄外專業(yè)――網(wǎng)絡(luò)工程。作為中國西部培養(yǎng)通信和信息專業(yè)人才的一所重點高校,西安郵電學(xué)院于2002年申請開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè),并于2003年3月作為西部第一批申請該專業(yè)的高校獲得批準開始招生,目前已有三屆畢業(yè)生。由于幾年前國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)在專業(yè)定位、培養(yǎng)模式、教學(xué)體系、課程設(shè)置乃至教材建設(shè)等方面均不成熟,對于人才培養(yǎng)工作的實施無從參考[2],因此,為保證人才培養(yǎng)質(zhì)量,適應(yīng)快速發(fā)展的信息產(chǎn)業(yè)對人才的需求,我們近幾年一直堅持網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的教學(xué)改革與實踐,這也是教育部《面向21世紀教育教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革》的要求。

1改革與實踐的主要內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè),網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生需要經(jīng)過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和大量的實踐訓(xùn)練,才能成為符合社會和企業(yè)需求的合格人才。在與兄弟院校相關(guān)專家進行討論后,結(jié)合我校辦學(xué)思想,我們對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的培養(yǎng)工作進行了一系列研究、改革與實踐[3],取得了很大的成效,積累了寶貴的經(jīng)驗。

1.1針對專業(yè)特點,確立專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo),緊扣高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主旨

遵循我?！盎A(chǔ)牢固、支柱堅實、加強實踐、增強適應(yīng)性”的原則和“培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用人才”的指導(dǎo)思想,我們將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為:培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展,具有系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)所需的計算機科學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)理論知識,具有較強專業(yè)實踐能力和較高的綜合素質(zhì),具有較強創(chuàng)新能力,適應(yīng)21世紀經(jīng)濟建設(shè)和信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的高級應(yīng)用型人才[4]。

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式始終堅持以黨的教育方針為指導(dǎo),堅持基礎(chǔ)牢固、支柱堅實、專業(yè)靈活的原則,堅持知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,堅持理論聯(lián)系實際、強化實踐教學(xué),最終能夠培養(yǎng)適應(yīng)21世紀經(jīng)濟建設(shè)和信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的高級應(yīng)用型人才。

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的本科畢業(yè)生能夠在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機和通信工程等領(lǐng)域具有一定的應(yīng)用研究、科技開發(fā)、科技管理以及分析解決實際問題的能力,勝任信息技術(shù)行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計開發(fā)和管理工作,勝任科研部門、大中專院校的科學(xué)研究和教學(xué)工作,也可以繼續(xù)攻讀本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的碩士學(xué)位。

1.2建立理論教學(xué)、抽象能力訓(xùn)練及工程設(shè)計實踐訓(xùn)練有機結(jié)合的培養(yǎng)方案及課程體系,體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、重實踐、強能力、高素質(zhì)”的指導(dǎo)思想

網(wǎng)絡(luò)工程是一個理論與實踐緊密結(jié)合的專業(yè),一方面需要注重通信、計算機、信息類基礎(chǔ)課程的教學(xué),使學(xué)生奠定堅實的理論基礎(chǔ);另一方面需要通過大量的實際操作培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

我們嘗試將理論教學(xué)、抽象能力訓(xùn)練及工程設(shè)計實踐訓(xùn)練作為一個有機整體來構(gòu)架和改革網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)方案[5]和課程體系[6],做到基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合,專業(yè)教學(xué)與社會需求緊密聯(lián)系。

本專業(yè)培養(yǎng)方案中,課內(nèi)安排2 592學(xué)時,劃分到院公共基礎(chǔ)課(1 168學(xué)時,占總學(xué)時45.1%),學(xué)科基礎(chǔ)課(688學(xué)時,占總學(xué)時26.5%)和專業(yè)課(736學(xué)時,占總學(xué)時28.4%)3個平臺。

根據(jù)新的培養(yǎng)模式與方案,整體優(yōu)化了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系(如表1所示),重點體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、重實踐、強能力、高素質(zhì)”的思想,在專業(yè)基礎(chǔ)課程安排,專業(yè)課程設(shè)置等方面都作了精心設(shè)計。4年課內(nèi)總學(xué)分200學(xué)分,必修課與選修課比例約為7∶3。

1.3積極跟進專業(yè)課程建設(shè),建立豐富的專業(yè)課程資源庫

和其他擁有本專業(yè)的高校一樣,本科階段網(wǎng)絡(luò)工程的專業(yè)課程屬于全新課程,基本上沒有現(xiàn)成的、成熟的專業(yè)課程體系可供學(xué)習(xí)參考。在課程體系設(shè)置上,我們適當(dāng)借鑒研究生階段網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方向相關(guān)課程,以通信原理、計算機網(wǎng)絡(luò)等課程為基礎(chǔ),在基礎(chǔ)理論研究、工程系統(tǒng)設(shè)計和軟件系統(tǒng)開發(fā)3個方面開設(shè)專業(yè)課程。

同時在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上進行改革,積極跟進相關(guān)專業(yè)課程建設(shè)工作。通過組織專家研討,對各門課程教學(xué)內(nèi)容進行整體規(guī)劃,在構(gòu)建全面合理的知識體系基礎(chǔ)上,調(diào)整課程間的銜接,完成了相關(guān)理論及實踐課程的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計及大綱編寫工作。

由于本專業(yè)多數(shù)課程教學(xué)內(nèi)容理論抽象,如網(wǎng)絡(luò)協(xié)議實體的交互過程、網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)的動態(tài)變化等,用傳統(tǒng)的“口授+粉筆+教科書”的教學(xué)方法很難清楚地表達這些概念。為改善授課效果,加強形象化思維,我們在專業(yè)課程教學(xué)中全部采用多媒體教學(xué)形式。通過課程建設(shè),開發(fā)了專業(yè)課程的多媒體課件,以形象的動畫展示抽象的理論,不僅能夠使學(xué)生容易接受,而且寓教于樂,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在不知不覺中自然地接受知識,輕松地掌握基本技能。其中,計算機網(wǎng)絡(luò)多媒體課件榮獲全國第五屆多媒體課件大賽高教組優(yōu)秀獎,具有如下特點:

1) 內(nèi)容全面準確。課件以高等院校本科網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)大綱為依據(jù),幾乎涵蓋了大綱中所有主要內(nèi)容,準確地闡述了相關(guān)知識,避免了那些錯誤的、易引起歧義的論述。課件除了可以作為教師課堂教學(xué)很好的輔助工具,還可以作為學(xué)生自學(xué)的參考資料。

2) 表述生動形象。針對一些語言文字不易表達的內(nèi)容,該課件以詳盡的動畫形式使它們形象化和淺顯化,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課件包含30多處動畫,部分動畫配有語音講解。

3) 畫面簡潔明快?？梢允箤W(xué)習(xí)者擁有愉悅的心理狀態(tài),更有利于對知識的理解和接受。同時,又防止畫面過于華麗、喧賓奪主,避免學(xué)習(xí)者把過多的注意力集中到畫面而忽視了對內(nèi)容的理解。

1.4針對專業(yè)新、教材缺的情況,積極推進教材建設(shè)

由于專業(yè)新,國家對專業(yè)教材特別是實驗教材建設(shè)還不到位[7]。我們在參考國內(nèi)外大學(xué)實施的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上,在教學(xué)中優(yōu)先積極選用國內(nèi)外優(yōu)秀教材,同時通過與兄弟院校合作,針對我校的教學(xué)環(huán)境,編寫并公開出版了《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)導(dǎo)論》、《計算機組網(wǎng)實驗教程》和《網(wǎng)絡(luò)安全與管理實驗教程》3部教材,共136萬字。滿足了計算機網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)論、計算機網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)等多門課程的教學(xué)需求,尤其是實踐教學(xué)的需求。

1.4.1理論教材

《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)導(dǎo)論》編寫前已明確了對應(yīng)計算機網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)論課程在網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系中的地位,認真考慮了它與后繼所有專業(yè)課程間的聯(lián)系。該教材具有如下特點:

1) 篩選合理的知識點。

通過分析本科網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系、后繼課程知識點的覆蓋范圍及目前技術(shù)發(fā)展方向,反復(fù)推敲比較,排除了不符合低年級學(xué)生認知能力的內(nèi)容,確定了符合現(xiàn)階段教學(xué)要求和學(xué)生接受能力的知識范圍,并突出重點所在。

2) 注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

開設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)論課程,旨在讓學(xué)生在掌握基本原理的基礎(chǔ)上獲得基本的網(wǎng)絡(luò)操作技能,能獨立解決一些常見的簡單網(wǎng)絡(luò)技術(shù)問題,能較早地突出網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢,而這對于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣十分有利。所以,本教材在講解基本原理的同時,結(jié)合實際應(yīng)用,描述詳細,通俗易懂,在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生課后自學(xué)興趣。

3) 考慮對后繼專業(yè)課程的幫助。

計算機網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)論是計算機網(wǎng)絡(luò)的先行課程,同時也是計算機網(wǎng)絡(luò)課程的有力補充。計算機網(wǎng)絡(luò)課程的原理部分厚重,且實驗內(nèi)容不包括基礎(chǔ)實驗部分,多為應(yīng)用類或綜合性實驗,有一定難度。而本教材涉及的內(nèi)容基本涵蓋了基礎(chǔ)實驗部分,再配合《計算機組網(wǎng)實驗教程》的基礎(chǔ)內(nèi)容,能為學(xué)生奠定較好的初級實踐基礎(chǔ),這對后繼課程的原理引入和后繼實驗的開展十分有利。

1.4.2實踐教材

《計算機組網(wǎng)實驗教程》教材以實際操作為著眼點,覆蓋了計算機網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)論、計算機網(wǎng)絡(luò)等課程中涉及的大部分實驗內(nèi)容,具有較完整的實驗體系。從簡單到復(fù)雜,逐步介紹了各類實驗,可以分為3個層次:基礎(chǔ)實驗、應(yīng)用實驗、綜合性實驗?；A(chǔ)實驗部分可以作為網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程課內(nèi)實驗,應(yīng)用實驗部分可作為網(wǎng)絡(luò)原理課程課內(nèi)實驗,綜合性實驗可作為集中實踐環(huán)節(jié)的實驗。教材滿足了教學(xué)中不同層次的實驗需求。具有如下特點:

1) 內(nèi)容編排合理?；A(chǔ)實驗、應(yīng)用實驗和綜合性實驗3個部分的內(nèi)容編排均遵循由易到難,由淺入深,環(huán)環(huán)相扣的原則,讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段逐步鞏固和加強實踐技能。

2) 理論與實踐緊密結(jié)合。概括地介紹每個實驗涉及的理論知識,為學(xué)生動手實驗做好理論知識回顧及必要的理論補充。

3) 可操作性強。所有內(nèi)容以實驗操作為指導(dǎo),步驟清晰,圖文并茂。教師可以在實驗前做簡單講解,或讓學(xué)生做簡單預(yù)習(xí),學(xué)生便能根據(jù)實驗步驟完成實驗內(nèi)容,并通過分析實驗結(jié)果加強對相關(guān)理論的理解,活學(xué)活用。

4) 實用性強。實驗項目設(shè)計符合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的主流趨勢,具有典型性,建立的實驗原型有助于學(xué)生解決實際問題。另外,通過近兩年的認證考試,學(xué)生反映本教材對參加CCNA認證和網(wǎng)絡(luò)工程師認證有一定指導(dǎo)意義。

《網(wǎng)絡(luò)安全與管理實驗教程》是一本針對網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)課程編寫的實驗教材,就網(wǎng)絡(luò)安全與管理方面的典型問題,在概括介紹理論知識的基礎(chǔ)上設(shè)計相關(guān)實驗項目。立足于編者多次從事網(wǎng)絡(luò)安全與管理技術(shù)課程講授,以及相關(guān)實驗指導(dǎo)所積累的經(jīng)驗,通過對內(nèi)容的反復(fù)篩選以及對實驗項目的精心設(shè)計,逐步編撰成文。本書具有如下顯著特點:1)理論與實踐緊密結(jié)合;2)實驗項目具有良好的可操作性,實驗?zāi)康拿鞔_、需要的實驗環(huán)境可根據(jù)實際實驗條件靈活調(diào)整;3)實驗過程清晰,內(nèi)容詳實,提高實驗操作效率的同時,可有效降低初學(xué)者的學(xué)習(xí)難度。

1.4.3小結(jié)

以上3部教材讀者反映良好,已被陜西、江蘇、山東等7省的多所高校作為指定教材使用。另外,網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計、無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多門專業(yè)課程的實驗內(nèi)容已經(jīng)非常完善,配套的實驗指導(dǎo)書、實驗教材將陸續(xù)編寫,網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的完整實驗體系將不斷得到充實和完善。

1.5配合理論教學(xué),構(gòu)建完善的同步實踐教學(xué)體系,通過多種教學(xué)形式加強學(xué)生創(chuàng)新精神和科研實踐能力培養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè),需要通過大量的實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力[8]。我們配合理論教學(xué),建立了完善的同步實踐教學(xué)體系。在培養(yǎng)方案中,實踐環(huán)節(jié)安排不少于50周,其中集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排34周。實踐教學(xué)緊跟網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的主流趨勢,從低年級開始,循序漸進為學(xué)生設(shè)計基礎(chǔ)類、應(yīng)用類以及綜合類實驗。實驗內(nèi)容幾乎涵蓋全部理論教學(xué)內(nèi)容,建立的實驗原型以學(xué)校實驗室環(huán)境為背景,可操作性強。

針對高校教育與市場需求脫節(jié)造成的就業(yè)難、招聘難的供需矛盾,為進一步加強學(xué)生能力和素質(zhì)培養(yǎng),我們充分利用學(xué)校的各種資源,采取了鼓勵優(yōu)秀學(xué)生參與教師科研、電子設(shè)計興趣小組、開放實驗、國家及企業(yè)級認證培訓(xùn)等多種形式,積極探索有效提高學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)、動手能力和創(chuàng)新能力的方式方法[9]。要求學(xué)生取得課外8學(xué)分,為學(xué)生就業(yè)進行鋪墊。學(xué)生的動手能力有了很大的提高,少數(shù)學(xué)生甚至具備了一定的科研能力。

1.6積極推進專業(yè)實驗室及校內(nèi)外實習(xí)基地建設(shè),并注意優(yōu)化資源配置

建立穩(wěn)定、高質(zhì)量的教學(xué)實踐基地,是實施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的客觀要求[10]。在學(xué)校的支持下,我們積極推進專業(yè)實驗室建設(shè),現(xiàn)已建成初具規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實驗室,主要承擔(dān)本專業(yè)實踐教學(xué)任務(wù)。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的實踐教學(xué)需要,網(wǎng)絡(luò)實驗室不斷提出可行的實驗室建設(shè)計劃,并得以順利實施。

眾所周知,網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計實驗需要大量昂貴的組網(wǎng)設(shè)備,而且在實驗過程中損耗很大,耐用性不強。為達到在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下節(jié)省開支的目的,我們經(jīng)過調(diào)研企業(yè)培訓(xùn)機構(gòu),通過引入仿真軟件,在不增加經(jīng)費投入的情況下為學(xué)生提供良好的實驗環(huán)境。

實驗室建設(shè)的有效實施,為完善實驗體系的建立提供了硬件支持和保障,培養(yǎng)方案中應(yīng)開實驗開出率達到100%。

此外,為滿足企業(yè)對各層次網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的需求,解決目前本科應(yīng)屆畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性就業(yè)困難的問題,我們依托學(xué)校成熟的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建立了校園網(wǎng)實習(xí)基地,利用計算機學(xué)院良好的硬件資源成立了IT應(yīng)用型人才實訓(xùn)基地,并與陜西圣弘科技有限責(zé)任公司培訓(xùn)中心、西安大唐電信有限公司制造事業(yè)部和西安郵區(qū)中心局簽訂了校外實習(xí)基地。

2改革與實踐的主要特色

改革與實踐的主要特色體現(xiàn)為:

1) 專業(yè)定位符合我校總體指導(dǎo)思想、適應(yīng)社會需求,專業(yè)特色突出,培養(yǎng)目標(biāo)明確;

2) 提出了實用型網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)模式,構(gòu)建了理論教學(xué)、抽象能力訓(xùn)練及工程設(shè)計實踐訓(xùn)練有機結(jié)合的培養(yǎng)方案與課程體系;

3) 較好地完成了專業(yè)課程建設(shè),建立了豐富的專業(yè)課程資源庫,并有計劃、有目標(biāo)地推進教材,特別是實踐教材建設(shè);

4) 積極探索多種形式的教學(xué)方法與教學(xué)手段,積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗,構(gòu)建了完善的同步實踐教學(xué)體系;

5) 建成了能夠很好支撐教學(xué)的實踐教學(xué)環(huán)境,形成了穩(wěn)定的實踐教學(xué)基地。

3結(jié)語

通過近幾年的探索,我們在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實踐方面開展了大量工作,取得了顯著成績,對相關(guān)專業(yè)的高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有借鑒意義。在現(xiàn)有畢業(yè)生中,學(xué)生初次就業(yè)率均達85%以上,考研率達12%以上,多人通過國家“網(wǎng)絡(luò)管理員”及“網(wǎng)絡(luò)工程師”認證考試。學(xué)生的動手能力得到極大的提高,部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科研開發(fā)能力。根據(jù)企業(yè)反饋,市場對我們培養(yǎng)的人才予以充分的肯定。

然而,我們還必須認識到一些問題,例如,如何改革培養(yǎng)方案,最大限度地處理好就業(yè)與考研的關(guān)系;如何進一步加強校企聯(lián)合,解決好學(xué)生的就業(yè)問題。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的培養(yǎng)是一個不斷改革與實踐的過程,需要進一步探索與研究。

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第2篇：計算機網(wǎng)絡(luò)工程考研方向范文

Abstract: Recently, Internet of Things is called as the third wave of information industry. In order to seize the opportunity for Internet of Things personnel training, each university should apply for the Internet of Things engineering profession or set the training direction which is relied on other relevant professions. To train competent professional personnel, making personnel training scheme is vital. Under the condition of setting the Internet of Things profession relying on computer science and technology, this paper states the personnel training scheme in the way of objectives, requirements, the formation of course system and so on, expecting to provide others who intend to start the Internet of Things engineering profession with some references.

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；射頻識別；人才培養(yǎng)方案

Key words: Internet of Things；RFID；Personnel Training Scheme

中圖分類號：G642.0文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2011）24-0236-02

0引言

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為第三次信息產(chǎn)業(yè)浪潮，近年來已經(jīng)成為全球科技人員和政府決策部門持續(xù)關(guān)注的熱點，相關(guān)產(chǎn)業(yè)研討和學(xué)術(shù)交流如火如荼，方興未艾。從“智慧地球”到“感知中國”，各國都在積極布局物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)格局，力圖抓住物聯(lián)網(wǎng)帶動產(chǎn)業(yè)提升的戰(zhàn)略機會。自總理09年8月考察無錫提出“感知中國”到2010年政府工作報告中提出加快物聯(lián)網(wǎng)研發(fā)應(yīng)用，加大相關(guān)產(chǎn)業(yè)的投入和政策支持，中國的物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展進入了一個全新的高速發(fā)展時期[1]。

物聯(lián)網(wǎng)所涉及的關(guān)鍵技術(shù)，比如射頻技術(shù)、分布式計算、傳感器、嵌入式智能、無線傳輸及實時數(shù)據(jù)交換和互聯(lián)網(wǎng)都是目前較為成熟的技術(shù)，并在相關(guān)領(lǐng)域已得到廣泛的應(yīng)用。物聯(lián)網(wǎng)的新穎之處在于利用這些技術(shù)的交叉與融合，建立一個物物相連的網(wǎng)絡(luò)，從而完成遠程實時數(shù)據(jù)交換與控制，方便人們生產(chǎn)生活。據(jù)美國咨詢機構(gòu)Forrester預(yù)測[2]，到2020年，物聯(lián)網(wǎng)將大規(guī)模普及，物物互聯(lián)業(yè)務(wù)與現(xiàn)有人與人的通信業(yè)務(wù)比例將達到30：1，物聯(lián)網(wǎng)被稱為是下一個“億萬級”產(chǎn)業(yè)。

由于2010年教育部只批準了部分211學(xué)校申辦物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，因此，對于大多數(shù)沒有獲批的學(xué)?？梢栽趥鹘y(tǒng)專業(yè)下設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)培養(yǎng)方向。目前，各高校與IT產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的專業(yè)是：計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、通信工程、電子信息工程等，比如計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)設(shè)置此培養(yǎng)方向更適合[3]。培養(yǎng)合格的專業(yè)人才，制定人才培養(yǎng)方案是關(guān)鍵，由于物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)（物聯(lián)網(wǎng)培養(yǎng)方向）各高校都剛涉及，沒有一個成熟的培養(yǎng)模式，都處在探索階段，所以，研究“平臺+模塊”物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)方案是非常有必要的。

1培養(yǎng)方案

1.1 培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，在寬口徑專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生在計算機技術(shù)、電子技術(shù)、通信技術(shù)等領(lǐng)域有扎實的理論基礎(chǔ)、系統(tǒng)的專業(yè)知識和較強的實踐技能的復(fù)合型技術(shù)人才，畢業(yè)生可在物聯(lián)網(wǎng)工程領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計。

1.2 規(guī)格和基本要求①具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德，具有勤奮好學(xué)、勇于創(chuàng)新的精神。②具有基本的工程技術(shù)基礎(chǔ)理論，系統(tǒng)地掌握相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)基礎(chǔ)理論知識；具有知識更新能力。③掌握信息獲取、處理的基本理論和方法，具有設(shè)計、集成、應(yīng)用及計算機模擬信息系統(tǒng)的基本能力。④具有物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域所需要的繪圖、運算、實驗、測試、表達及工藝設(shè)計技能及較強的計算機應(yīng)用能力和自學(xué)能力。

1.3 課程體系建設(shè)學(xué)科基礎(chǔ)平臺：高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、場論與復(fù)變函數(shù)、電路分析基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、高頻電子技術(shù)、C語言程序設(shè)計。高數(shù)和工程數(shù)學(xué)是后續(xù)課程的基礎(chǔ)，必須開足，其中，場論與復(fù)變函數(shù)是為學(xué)習(xí)電磁場與電磁波、微波技術(shù)與天線做鋪墊。電路分析及模擬、數(shù)字電子技術(shù)為電路設(shè)計奠定了基礎(chǔ)，系統(tǒng)底層設(shè)計需要C語言做支撐。

專業(yè)基礎(chǔ)平臺：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、微機原理與接口技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)、Java程序設(shè)計、操作系統(tǒng)、信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、通信原理，這些課程是計算機和通信專業(yè)的核心課程。例如計算機專業(yè)考研的專業(yè)統(tǒng)考科目就有數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)和計算機網(wǎng)絡(luò)，Java程序設(shè)計則是當(dāng)前流行的面向?qū)ο缶W(wǎng)絡(luò)編程語言。信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、通信原理也是部分學(xué)校的考研初試或復(fù)試科目，由此可以看出這些課程的地位。

方向模塊：電磁場與電磁波、微波技術(shù)與天線、傳感器技術(shù)、RFID系統(tǒng)應(yīng)用、嵌入式系統(tǒng)。以上課程為實現(xiàn)射頻識別系統(tǒng)即設(shè)計電子標(biāo)簽、讀寫器及天線打下良好的基礎(chǔ)。事實上，從70年代末，國外已開始從事RFID系統(tǒng)應(yīng)用研究，主要應(yīng)用予自動車輛管理系統(tǒng)、公路收費系統(tǒng)、碼頭車站集裝箱管理系統(tǒng)、防盜系統(tǒng)和門禁系統(tǒng)等，到90年代此項技術(shù)已很成熟，國內(nèi)相關(guān)企業(yè)可以生產(chǎn)和銷售全部國產(chǎn)化的射頻識別技術(shù)產(chǎn)品（讀寫器、電子標(biāo)簽）。今年年初，筆者到臺灣幾所高校做學(xué)術(shù)交流訪問，從這些學(xué)校的資訊科技系、電腦與通信工程和電子工程系的人才培養(yǎng)方案中可以看到，都開設(shè)有RFID系統(tǒng)概論、RFID系統(tǒng)應(yīng)用、RFID天線設(shè)計等課程，說明境外學(xué)校也很注重培養(yǎng)射頻識別技術(shù)應(yīng)用人才。

專業(yè)選修課：DSP原理及應(yīng)用、專用集成電路設(shè)計初步、FPGA設(shè)計技術(shù)與應(yīng)用、oracle數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)安全、工程制圖與計算機繪圖、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、現(xiàn)代物流概論等。這些課程是為進一步拓寬電子技術(shù)和計算機學(xué)科及物聯(lián)網(wǎng)工程應(yīng)用而設(shè)置的。

1.4 實踐體系建設(shè)在集中實踐環(huán)節(jié)中，包含電子工藝實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、工程設(shè)計（第二課堂）、硬件課程設(shè)計、軟件課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等內(nèi)容。此外，要保證相關(guān)課的實驗要求，需要建立電路實驗室、電子技術(shù)實驗室、高頻電子技術(shù)實驗室、微機原理與接口技術(shù)實驗室、計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室、ARM實驗室、通信原理實驗室、電磁場與微波實驗室、傳感器技術(shù)實驗室、EDA實驗室、FPGA實驗室、DSP實驗室等。當(dāng)然，如果一次性建設(shè)這么多實驗室，投資是很大的，實際上沒有必要重復(fù)建設(shè)，因為各理工科高校大都有計算機科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程和通信工程等專業(yè)，其實驗室資源可以共享。

2師資建設(shè)

2.1 大力引進人才需要加大人才引進力度，由于物聯(lián)網(wǎng)是一個多學(xué)科領(lǐng)域，除需要計算機學(xué)科外還需要引進通信工程、電子科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程等專業(yè)具有高職稱或高學(xué)歷的人才，同時在企業(yè)聘請具有豐富項目開發(fā)和管理經(jīng)驗的工程師參與教學(xué)與實訓(xùn)工作，打造一支專兼結(jié)合的教師隊伍，形成企業(yè)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)＜业礁咝：透咝＝處煹狡髽I(yè)的雙向互動的機制和模式。

2.2 整合現(xiàn)有人才資源將計算機科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程和通信工程等專業(yè)的現(xiàn)有教師資源整合起來，實現(xiàn)軟件資源共享。

2.3 走出去進修或請進來培訓(xùn)對于有些未開過的課程，可以選派教師到國內(nèi)外相關(guān)機構(gòu)進修，或外請教師對校內(nèi)教師進行培訓(xùn)的方式，提高師資水平。

3探索實踐

我院現(xiàn)有計算機科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程和自動化等專業(yè)，其中計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)其“應(yīng)用型軟件服務(wù)外包人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”，2009年被陜西省教育廳批準為省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，2010年該專業(yè)又被批準為省級特色專業(yè)建設(shè)點。2010年及2011年教育部先后批準西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、西北大學(xué)及西安理工大學(xué)開辦“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)，同時陜西省成立了由多個高校及企業(yè)參加的“物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟”，這是陜西省大力扶持物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的又一重要舉措，有利于整合資源優(yōu)勢，提升陜西省物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的知名度和競爭力。在這些外部有利的環(huán)境下，我院以計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為依托，修訂該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，增設(shè)一個“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)方向，并計劃在2011年招生中實施修訂后的人才培養(yǎng)方案，為培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)人才做有益的探索。

4結(jié)束語

物聯(lián)網(wǎng)涉及的領(lǐng)域非常廣泛，從技術(shù)角度看，在計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)方向，通過廣泛的調(diào)研，制定盡可能合理的人才培養(yǎng)方案，并整合其他相關(guān)專業(yè)的軟硬件資源，為社會培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)復(fù)合型人才是可行的。

參考文獻：

[1]李坡，吳彤，匡興華．物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及其應(yīng)用[J]．國防科技，2011，（01）：18-22．

第3篇：計算機網(wǎng)絡(luò)工程考研方向范文

最早提出“大數(shù)據(jù)”時代到來的是全球知名咨詢公司麥肯錫，麥肯錫稱：“數(shù)據(jù)，已經(jīng)滲透到當(dāng)今每一個行業(yè)和業(yè)務(wù)職能領(lǐng)域，成為重要的生產(chǎn)因素?！?/p>

大數(shù)據(jù)技術(shù)的戰(zhàn)略意義不在于掌握龐大的數(shù)據(jù)信息，而在于對這些含有意義的數(shù)據(jù)進行專業(yè)化處理。換言之，如果把大數(shù)據(jù)比作一種產(chǎn)業(yè)，那么這種產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)盈利的關(guān)鍵，在于提高對數(shù)據(jù)的“加工能力”，通過“加工”實現(xiàn)數(shù)據(jù)的“增值”。大數(shù)據(jù)需要特殊的技術(shù)，以有效地處理大量的容忍經(jīng)過時間內(nèi)的數(shù)據(jù)。適用于大數(shù)據(jù)的技術(shù)，包括大規(guī)模并行處理（MPP）數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)挖掘電網(wǎng)、分布式文件系統(tǒng)、分布式數(shù)據(jù)庫、云計算平臺、互聯(lián)網(wǎng)和可擴展的存儲系統(tǒng)。

二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

國外除了在大數(shù)據(jù)的概念上的研究外，重點放在技術(shù)研究。美國政府六個部門啟動的大數(shù)據(jù)研究計劃中，絕大多數(shù)研究項目都是應(yīng)對大數(shù)據(jù)帶來的技術(shù)挑戰(zhàn)，重視的是數(shù)據(jù)工程而不是數(shù)據(jù)科學(xué)，主要考慮大數(shù)據(jù)分析算法和系統(tǒng)的效率。

國內(nèi)在大數(shù)據(jù)研究領(lǐng)域的重點在大數(shù)據(jù)與云計算、數(shù)據(jù)挖掘，并行計算和分布式處理，應(yīng)用式主要集中在地理信息系統(tǒng)。但目前國內(nèi)高校很少有開設(shè)大數(shù)據(jù)方向的相關(guān)專業(yè)，業(yè)內(nèi)先驅(qū)當(dāng)屬北航軟件學(xué)院大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)。此專業(yè)是北航軟件學(xué)院、北航計算機學(xué)院與慧科教育（工信部移動云計算教育培訓(xùn)中心）聯(lián)合打造的大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)，于2012年開始招收工程碩士。另外，2013年，華東師范大學(xué)成立了數(shù)據(jù)科學(xué)與工程研究院；2014年，華南理工大學(xué)設(shè)立了云計算與大數(shù)據(jù)專業(yè)；同年，清華大學(xué)成立“清華―青島數(shù)據(jù)科學(xué)研究院”，設(shè)立大數(shù)據(jù)的碩士博士學(xué)位項目。另外，開設(shè)大數(shù)據(jù)相關(guān)本科專業(yè)的院校有貴州師范學(xué)院、貴州大學(xué)和北京城市學(xué)院。而2014年9月開始，西安歐亞學(xué)院也開始對外招收網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)（大數(shù)據(jù)方向）。

三、民辦院校人才培養(yǎng)方案的制訂

西安歐亞學(xué)院作為一所民辦三本院校，本著創(chuàng)新型教育理念，一直致力于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。從2012年開始籌備至今年正式招生，共兩年時間。無論從企業(yè)需求，還是學(xué)術(shù)要求，我們都進行了充分的調(diào)研及論證。

1.前期準備

（1）資料準備

在與北京大學(xué)教授合作的項目中，受到啟發(fā)。繼而開始搜集大數(shù)據(jù)方面的各種文獻資料，對目前國內(nèi)各大高校的專業(yè)開設(shè)情況進行考察，借鑒他人的寶貴經(jīng)驗。最終形成了一個初步的課程規(guī)劃清單。

（2）企業(yè)調(diào)研

根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，我們知道，學(xué)生將來是否能順利的找到工作，與其在學(xué)校接受的教育是息息相關(guān)的。很多時候，我們只是從一個教師的角度考慮，應(yīng)該培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生?？墒?，我們并不了解，目前，就某一個行業(yè)領(lǐng)域，企業(yè)需要什么樣的人才，無論從專業(yè)能力方面，還是從個人基本素質(zhì)方面。

鑒于此，我們對一些相關(guān)企業(yè)做了調(diào)查問卷，結(jié)果得出，企業(yè)需要的大數(shù)據(jù)人才，從個人素質(zhì)方面，需要以下能力：

良好的數(shù)據(jù)敏感度，能從海量數(shù)據(jù)提煉核心結(jié)果。

對統(tǒng)計、數(shù)學(xué)建模有強烈的興趣和鉆研精神。

良好的學(xué)習(xí)能力、團隊協(xié)作能力、邏輯思維能力、分析能力。

擅長與商業(yè)伙伴的交流溝通，具有優(yōu)秀的報告講解能力及溝通能力。

工作高效，有條理，細致，態(tài)度積極，責(zé)任心強，能夠承受較強工作壓力。

在專業(yè)技能方面，需要以下能力：

熟悉數(shù)理統(tǒng)計、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘等基礎(chǔ)知識，熟知常用算法。

熟練使用SAS、SPSS、R、Excel等統(tǒng)計分析軟件。

精通至少一門編程語言（C、Java、Python、shell）。

了解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法設(shè)計。

熟悉Linux 操作系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境。

（3）師資培養(yǎng)

學(xué)生所學(xué)知識的源頭均來自于老師。我校教師大多從學(xué)校畢業(yè)后直接任教，缺乏實際工作經(jīng)驗。雖然基本的理論知識都能掌握，但應(yīng)用于實踐的能力缺乏。為此，我們將教師分批派往不同合作公司進行掛職鍛煉，為期一個月至半年不等。這樣，教師不但能充分發(fā)揮自己的業(yè)務(wù)專長，將理論聯(lián)系于實際；同時，在企業(yè)中，能經(jīng)歷到不一樣的工作狀態(tài)和企業(yè)氛圍。將來回歸課堂，能給學(xué)生傳遞的不僅僅是科學(xué)知識，更重要的是書中沒有的工作經(jīng)驗和閱歷。

另外，在大數(shù)據(jù)方面，有很多不同方向的講座、論壇、會議。其間，各領(lǐng)域的業(yè)內(nèi)高手都會云集，暢談自己的編程經(jīng)驗或心得體會。我們會及時派出相關(guān)老師外出參會，聽取高手經(jīng)驗、開拓視野的同時，更希望能和高手有交流甚至合作的機會。

（4）專家論證

經(jīng)過我們的調(diào)查問卷和深入企業(yè)實習(xí)的見聞體會，我們更加明確了大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)的方向，進一步完善了培養(yǎng)計劃。為了更有力的支持我們的方案，專業(yè)開發(fā)團隊先后多次請來名校教授進行座談?wù)撟C，經(jīng)過5次不斷的“推翻―重做―修改”，最終形成2014級學(xué)生的人才培養(yǎng)方案。

2.方案闡述

我校在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)開設(shè)了一個大數(shù)據(jù)方向的實驗班，本科四年制，培養(yǎng)階段劃分為通識教育、專業(yè)培養(yǎng)和多元化培養(yǎng)三個培養(yǎng)階段。

第一階段：通識教育培養(yǎng)階段。

按照工程人才培養(yǎng)的共性要求而設(shè)置，并為全面素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)。包括綜合基礎(chǔ)和基本技能兩個模塊。在綜合基礎(chǔ)模塊中，設(shè)置了由“政治思想理論課、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、體育”等系列課程構(gòu)成的必修課程，和由人文科學(xué)與藝術(shù)、社會科學(xué)、自然科學(xué)等系列課程構(gòu)成的選修課程。重點滿足對學(xué)生邏輯思維、思想品德、身心健康、人文科學(xué)與藝術(shù)、社會活動能力等各方面素質(zhì)培養(yǎng)的要求。在基本技能模塊中，主要設(shè)置有計算機類、英語類和人文類等課程。重點培養(yǎng)學(xué)生具有較強的計算機應(yīng)用能力、良好的中外文溝通、表達與寫作能力，基本工程與科研素養(yǎng)以及良好的國際視野和國際競爭能力。

第二階段：專業(yè)培養(yǎng)階段。

培養(yǎng)大數(shù)據(jù)分析人才必備基礎(chǔ)理論知識和技術(shù)能力。包括專業(yè)基礎(chǔ)能力和學(xué)歷提升兩個模塊。學(xué)歷提升模塊開設(shè)計算機類考研必備的高等數(shù)學(xué)、英語、計算機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)挖掘等基礎(chǔ)性課程，使學(xué)生掌握扎實的學(xué)科基礎(chǔ)理論；專業(yè)基礎(chǔ)模塊開設(shè)統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)、多元統(tǒng)計分析、時間序列分析、Hadoop并行計算、數(shù)據(jù)可視化技術(shù)和分布式云計算等專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，讓學(xué)生掌握大數(shù)據(jù)在數(shù)據(jù)管理、系統(tǒng)開發(fā)、數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)挖掘等方面的核心技能，培養(yǎng)工程人才在計算機學(xué)科網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)專業(yè)領(lǐng)域中必要的、最基礎(chǔ)的知識和能力。

第三階段：多元化培養(yǎng)階段。

通過設(shè)計多元化課程體系，為學(xué)生提供自主選擇專業(yè)方向的機會，使學(xué)生個性培養(yǎng)得以實現(xiàn)。大數(shù)據(jù)專業(yè)將從大數(shù)據(jù)應(yīng)用的三個主要層面（即數(shù)據(jù)管理、系統(tǒng)開發(fā)、海量數(shù)據(jù)分析與挖掘）系統(tǒng)地幫助企業(yè)掌握大數(shù)據(jù)應(yīng)用中的各種典型問題的解決辦法，包括實現(xiàn)和分析協(xié)同過濾算法、運行和學(xué)習(xí)分類算法、分布式Hadoop集群的搭建和基準測試、分布式Hbase集群的搭建和基準測試、實現(xiàn)一個基于、Mapreduce的并行算法、部署Hive并實現(xiàn)一個的數(shù)據(jù)操作等等，實際提升企業(yè)解決實際問題的能力。