國際文化交流專業(yè)精選(九篇)
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第1篇：國際文化交流專業(yè)范文
【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語；跨文化交流能力；培養(yǎng)
在當(dāng)今社會，經(jīng)濟全球化已經(jīng)是一個不容更改的趨勢，既然不能改變，就必須學(xué)會適應(yīng)，這是整個自然界的生存法則。我國順應(yīng)時勢，采取改革開放，加入WTO等政策，似的我國的對外貿(mào)易發(fā)展呈穩(wěn)定的上升趨勢，相對應(yīng)的商務(wù)活動的國際化標(biāo)簽頁越來越鮮明。在對外貿(mào)易上，最常見的也是最重要的就是言語交流，它不僅決定交流的效率也決定著貿(mào)易脈的維護，因此如何培養(yǎng)商務(wù)英語學(xué)生在跨文化交流的能力就顯得尤為重要。
一、商務(wù)英語學(xué)習(xí)中跨文化交流能力的首要性
Cross-cultural communication是跨文化交流能力的英語翻譯，從中我們可以看出其核心是“跨文化”與“交流”?？缥幕褪钦f由本土對于他土的文化跨越即不同國度、種族、文化背景和思維下的人們之間的交流往來，交流則是暗示了這種能力的媒介――語言?？缥幕涣髯顬橐婚T學(xué)科還比較年輕，但是作為一種現(xiàn)象確實古已有之，我國的絲綢之路就是最好的證明。
這里所說的首要性也可以理解為重要性，主要是為了說明跨文化交流能力在商務(wù)英語學(xué)習(xí)中的重要地位極其重要作用。進(jìn)入21世紀(jì)后，我國的對外貿(mào)易無論是從質(zhì)量上還是數(shù)量上都有了驚人的提升，可是令人遺憾的卻是同時具有專業(yè)知識和跨文化交流能力人才的缺少?；赝覈鞲咝τ谏虅?wù)英語專業(yè)學(xué)生的教學(xué)與實踐指導(dǎo)，還是按照以往傳統(tǒng)教學(xué)思路、教學(xué)方法，對于詞匯、句型、語法這類的英語語言知識的過度重視，忽略了商務(wù)英語專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和跨文化交流能力的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)最直接的后果就是將本來具有實踐屬性和意義的英語教學(xué)安全淪為普通的大眾化的英語教學(xué)，學(xué)生的實際所學(xué)與專業(yè)要求和專業(yè)施展平臺的脫軌，培養(yǎng)出大批量的英語語言知識水平高超可商務(wù)專業(yè)水平和跨文化交流水平底下的商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生，這不能不說是一種偏離于失敗。商務(wù)英語教學(xué)的真正目標(biāo)是在商務(wù)活動中發(fā)揮英語語言的交流功能，促進(jìn)與談判或是貿(mào)易對方的情感和工作交流，從而為對外貿(mào)易工作效率和成果的提高作出努力。也正是基于這一意義的考慮，商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)在要求學(xué)生把英語和商務(wù)的基本知識掌握好的同時還要對學(xué)生的跨文化交流能力進(jìn)行培養(yǎng)，使得學(xué)生對于各國或是對外貿(mào)易主要國家的文化背景、風(fēng)土人情、交際禮儀、習(xí)俗等都有一定程度上的把握和了解。只有這樣培養(yǎng)的商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生才能夠在對外貿(mào)易晚來中發(fā)揮自身優(yōu)勢、價值，避免在運用英語進(jìn)行實際交流的時候發(fā)生文化沖突、文化分歧，造成不必要的誤會與爭端。
二、商務(wù)英語學(xué)習(xí)中跨文化交流能力形成的影響要素
既然跨文化交流能力在商務(wù)活動中占據(jù)如此重要的地位，具有如此重要的意義，那么在日常的商務(wù)英語學(xué)習(xí)中我們勢必要將這種能力的培養(yǎng)放置于一個突出的地位。進(jìn)過對于相關(guān)文獻(xiàn)的參考和相關(guān)觀點歸納，在商務(wù)英語學(xué)習(xí)中跨文化交流能力的培養(yǎng)或是形成只要受到以下幾個要素的影響。
（一）實際話語環(huán)境的缺乏
這一點不僅僅體現(xiàn)在商務(wù)英語的學(xué)習(xí)中，還體現(xiàn)在普通英語的教學(xué)中。最為一名中國人，從出生開始我們就以自己的母語――漢語來進(jìn)行生活、工作、學(xué)習(xí)中的一切交流，再加上我們沒有被完全殖民統(tǒng)治的歷史事實，導(dǎo)致我國沒有類似于印度、非洲諸國學(xué)習(xí)第二外語的傳統(tǒng)。英語作為一門外來語言，雖然我國已各種考試和比賽的措施，大力提倡和強調(diào)對于英語的學(xué)習(xí)，但是對于廣大的學(xué)生而言，課堂依然是使用和接觸英語最多的地方。這樣一來，學(xué)生在實際生活中由于實際的必要的花與環(huán)境的缺乏，導(dǎo)致學(xué)會的英語無法實際運用，學(xué)生的英語實際運用能力極其欠缺，再加上受到中考、高考、和相關(guān)英語考試的影響，導(dǎo)致大多數(shù)老師和學(xué)生對于英語口語的忽視，這也是我國現(xiàn)金大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)“啞巴英語”現(xiàn)象的原因。語言本身最為一種工具，其最大的功能和效用就是交流，一旦這種功能和效用被扼殺或是阻擋，那么語言本身的魅力和作用也就無法展現(xiàn)了。
（二）對于原有思維方式的固守
在接觸一種外來文化或是外族文化的時候，本土文化的所有者往往以本土的文化思維、文化視野、文化模式去理解和闡釋所觀察到的各種文化現(xiàn)象，很少有人會以“入鄉(xiāng)隨俗”的態(tài)度去對一種外來文化或是外族文化進(jìn)行了解和理解。當(dāng)兩種不同的文化所表達(dá)的意義和方式產(chǎn)生差異的時候，學(xué)習(xí)商務(wù)英語的中國學(xué)生就很理所應(yīng)當(dāng)?shù)囊员就廖幕曇?、本族文化模式去理解或是表述，由此就會產(chǎn)生很多不必要的誤會、誤解。文化既是如此，屬于文化范疇的語言自然也就沒有例外可言。在涉及到血燕學(xué)習(xí)的時候，中國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候往往會以中國人的方式、思維進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是從西方人的角度出發(fā)去學(xué)習(xí)，以西方人的思維去考慮問題，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)英語的過程中出現(xiàn)很多誤解，最突出的就是許多中式英語的出現(xiàn)。
（三）英語禮儀性、實際運用的忽視
在我國眾多高校的課堂上，傳統(tǒng)的教學(xué)方法依然占據(jù)著主體地位，傳統(tǒng)的教學(xué)思想在教師的實際教學(xué)中依然受到青睞。在具體的英語教學(xué)中，教師只是以滿堂灌的方式將死板的英語知識以一種更加死板的方式傳授給學(xué)生，在教學(xué)過程中只是一味的強調(diào)詞匯、語法、句型和翻譯技巧等，但是對于語言中的跨文化交際知識和技能的傳授還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。大多數(shù)老師在自我的課堂教學(xué)上還是喜歡“一言堂”的教學(xué)情境，老師教的輕松，也不用過多思考，但卻使學(xué)生在課堂上對英語進(jìn)行實際運用的機會大大減少。再加上傳統(tǒng)教材的刻板以及對于理論知識的可以強調(diào)也是的學(xué)生的實際英語學(xué)習(xí)受到影響。
三、商務(wù)英語學(xué)習(xí)中跨文化交流能力的培養(yǎng)方法
綜合前兩個部分的論析我們可以看出在商務(wù)英語的學(xué)習(xí)中對于跨文化交際能力的培養(yǎng)的重要意義，也可以看出通過對這種能力的培養(yǎng)在學(xué)生進(jìn)入實際商務(wù)活動中重要作用，因此在進(jìn)行商務(wù)英語學(xué)習(xí)的過程中必須有意識的對于學(xué)生的這種跨文化交流能力進(jìn)行系統(tǒng)有效的培養(yǎng)，培養(yǎng)的方法大致有以下幾點：
（一）對于不同國家的文化背景進(jìn)行了解和把握，對文化障礙形成有效跨越
在現(xiàn)實的英語教學(xué)中，大多數(shù)老師知識傳授語言知識，可是對于文化知識的傳授卻極為欠缺，由此造成學(xué)生對于他國文化知識的掌握達(dá)不到熟練進(jìn)行商務(wù)活動交流的標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)這一點，我們的教師在進(jìn)行商務(wù)英語教學(xué)時必須有意識地自覺地加入對于西方文化知識的講授，使得學(xué)生的文化知識層面得到豐富，跨文化交流的能力得以提升。這就要求我們的教師在引起學(xué)生對于跨文化交流的興趣伊始就要向?qū)W生講授各國文化知識和跨文化交流技能，與此同時還要向?qū)W生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的思維意識。
（二）理論聯(lián)系實際，在實踐中訓(xùn)練跨文化交流技能
學(xué)習(xí)理論的目的是為了更好地運用于實踐，所以教師還必須有意識的為學(xué)生進(jìn)行模擬情景訓(xùn)練，給學(xué)生創(chuàng)造在實際生活中對于運用所學(xué)知識的機會，強化口語交流的同時，可以通過對于相關(guān)知識、情景的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的跨文化交際知識運用于實踐，通過實踐發(fā)現(xiàn)自己在跨文化交流方面的優(yōu)勢與不足，揚長補短，及時改進(jìn)，讓自身的跨文化交流能力在一種具體可感的情境中得到檢驗和提升。
（三）多種教學(xué)方法并用
教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，不可以固守一種教學(xué)方式，要創(chuàng)造性的學(xué)會將多種教學(xué)方式融合，這樣才會讓課堂有趣，才會讓教學(xué)效率凸顯。通過各種方法的滲透，讓外族文化知識成為課堂的一部分，從而為學(xué)生跨文化交流能力的提升創(chuàng)造一種可能。在對學(xué)生進(jìn)行語言交際模式訓(xùn)練的同時也要注意對學(xué)生關(guān)于西方人的非語言交際的訓(xùn)練，雙向結(jié)合，讓學(xué)生的交流能力得到加強。
四、結(jié)語
商務(wù)英語學(xué)習(xí)中國的跨文化交流能力的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，需要全體老師的努力，更需要全體商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的配合。通過三個部分的論述只是淺顯的將這一問題提出，希望以拋磚引玉的方式，使得在未來的關(guān)于商務(wù)英語學(xué)習(xí)中跨文化交流能力的培養(yǎng)產(chǎn)生更多有效、有創(chuàng)新的方法，這不僅對于學(xué)生的個人發(fā)展有利，對于我國的對外貿(mào)易事業(yè)的發(fā)展同樣具有重要的作用。
作者簡介：于思洋；（1992-3），遼寧鞍山人，就讀于渤海大學(xué)文理學(xué)院外語系，主修商務(wù)英語，輔修國際貿(mào)易，經(jīng)濟學(xué)，外貿(mào)函電等課程。
參考文獻(xiàn)：
[1]高淑英.商務(wù)英語中的商務(wù)文化意識及其培養(yǎng)[J].商業(yè)理論,2005(10):39―41.
[2]陳申.外語教學(xué)中的文化教學(xué)[M].北京語言文化大學(xué)出版社,1999.
第2篇：國際文化交流專業(yè)范文
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；外語人才；跨文化交際；校內(nèi)實踐
在全球經(jīng)濟、政治、文化交流日漸頻繁的大背景下，外語人才的培養(yǎng)目標(biāo)更強調(diào)培養(yǎng)具有跨文化交際能力和自主學(xué)習(xí)能力的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。如何培養(yǎng)滿足國際社會需求的中外文化交流人才是當(dāng)前外語專業(yè)建設(shè)思考和探索的重要課題。
一、新時期外語人才需求發(fā)展趨勢
單一的外語專業(yè)基礎(chǔ)技能型人才培養(yǎng)在全球化的進(jìn)程中已遠(yuǎn)不能滿足崗位職業(yè)的需求。知識經(jīng)濟時代，全球范圍內(nèi)對語言人才的需求對外語人才培養(yǎng)規(guī)格提出了更高的要求，外語人才除了須要具備扎實的外語知識，掌握聽、說、讀、寫、譯五項基本技能，還要求具有一定的國際視野和跨文化交際能力。教育國際化和文化發(fā)展世界化的新形式要求外語人才具有合理的知識結(jié)構(gòu)和較高的綜合素質(zhì)，外語人才的培養(yǎng)趨勢不斷向應(yīng)用型、復(fù)合型、國際化發(fā)展。
二、高校外語專業(yè)學(xué)生校內(nèi)專業(yè)實踐的特點
校內(nèi)實踐一般由兩個部分組成：一是課堂教學(xué)實踐環(huán)節(jié)。目的在于通過課堂實踐教學(xué)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練、模擬實戰(zhàn)訓(xùn)練等方式使學(xué)生獲得一定的專業(yè)實踐能力。學(xué)校通過開設(shè)具體的專業(yè)課程，拓寬學(xué)生的文化知識視野，針對各門課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，在課程教學(xué)內(nèi)容中突出實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的過程中可以得到實踐鍛煉的機會。二是課外專業(yè)實踐實習(xí)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過參與各類社團活動（如話劇表演、達(dá)人秀等）或語言知識技能比賽（如演講比賽、辯論賽、朗誦大賽等）提高外語聽、說、讀、寫、譯等基本語言技能。
高等教育的國際化發(fā)展使得各國高校間的交流不斷增加，參與頻繁的外事交流活動，擔(dān)任青年志愿者，也可以使學(xué)生在具體的實踐中進(jìn)一步了解專業(yè)知識的實用技能，增長才干，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)應(yīng)變能力。
三、跨文化交際能力對外語專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性
美國教育家溫斯頓·布倫姆伯格說過，“采取只知語言而不懂文化的教法，是培養(yǎng)語言流利的大傻瓜的最好辦法?！彪S著國際交往增多，各行業(yè)所需要的是面向世界、對異國文化有深刻理解力的人才。外語專業(yè)人才提高跨文化交際能力是就業(yè)的迫切需求，只有熟悉掌握一定的跨文化交際技能才能將所學(xué)的外語知識發(fā)揮得更好，符合人才市場的需求。
四、在校內(nèi)專業(yè)實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力
（一）開設(shè)相關(guān)應(yīng)用型涉外課程供學(xué)生選修
在應(yīng)用型涉外課程的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力是切實可行的。開設(shè)系列應(yīng)用型涉外課程，如涉外禮儀、涉外秘書實務(wù)、涉外法規(guī)等。通過課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，解決學(xué)生知識的內(nèi)化問題，提高學(xué)生對跨文化交際知識的重視度，使教學(xué)過程生動、豐富、有趣，理論結(jié)合實際，深入淺出，學(xué)生能夠更好地接受并掌握運用相關(guān)知識。
（二）鼓勵學(xué)生參與校內(nèi)舉行的各類國際交流活動
外語專業(yè)學(xué)生通過參與校內(nèi)各類國際交流活動，可以開闊視野，以更加國際化、綜合化的思維方式更好地進(jìn)行外語學(xué)習(xí)；從交流中直接體會知識的運用，進(jìn)一步鞏固或更新專業(yè)知識。
1.參加國際交流團體的接待服務(wù)工作
高等教育的國際化發(fā)展，促使大批的各國學(xué)術(shù)、文體交流團隊、漢語學(xué)習(xí)者涌入中國高校校園，外語專業(yè)學(xué)生可以把握不出國門就能與外國人交流的機會，實踐所學(xué)專業(yè)知識。
2.協(xié)助教師進(jìn)行留學(xué)生管理
在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以配合教師進(jìn)行留學(xué)生管理工作。這個過程有利于跨文化溝通能力的訓(xùn)練，學(xué)生通過語言學(xué)習(xí)伙伴的形式與留學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，可以更直接地了解異國文化，掌握跨文化交流的技巧。
（三）引導(dǎo)學(xué)生開展跨文化交際社團活動
為學(xué)生提供機會開展活動，營造跨文化交際氛圍，促使學(xué)生掌握和提高跨文化交流的技巧；舉辦各類能體現(xiàn)外語特色的校園文化活動，加深學(xué)生對文化差異的認(rèn)識與理解，并引導(dǎo)學(xué)生探究引起文化沖突的深層原因，提高學(xué)生對異域文化的敏感度和包容度，掌握跨文化交際能力。
在學(xué)生學(xué)習(xí)外語語言知識的同時，引導(dǎo)他們接觸目的語國家或更多國家的文化，了解文化差異，培養(yǎng)跨文化交際能力。充分利用校內(nèi)條件，讓外語專業(yè)學(xué)生在校內(nèi)實踐中將語言知識學(xué)習(xí)和文化體驗融合，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，最終實現(xiàn)外語專業(yè)人才需求的培養(yǎng)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
第3篇：國際文化交流專業(yè)范文
為推動濱海新區(qū)文化產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展，依托現(xiàn)有文化產(chǎn)業(yè)資源、著眼創(chuàng)新發(fā)展新業(yè)態(tài)、整合規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局的原則，逐步建立濱海新區(qū)國家級文化產(chǎn)業(yè)示范園區(qū)“一區(qū)多園”發(fā)展模式，擬建設(shè)1個綜合集聚園，8到10個專業(yè)集聚園。通過發(fā)揮集聚園的產(chǎn)業(yè)聚集效應(yīng)，催生一批有較強實力、競爭力、影響力和自主創(chuàng)新能力的大型文化企業(yè)，進(jìn)一步提高濱海新區(qū)文化產(chǎn)業(yè)規(guī)?；⒓s化水平。同時依據(jù)《國家級文化產(chǎn)業(yè)示范園區(qū)管理辦法(試行)》，結(jié)合新區(qū)實際，制定《濱海新區(qū)國家級文化產(chǎn)業(yè)示范園區(qū)“一區(qū)多園”專業(yè)集聚園認(rèn)定和管理辦法》。
“十二五”期間濱海新區(qū)文化產(chǎn)業(yè)在新的文化發(fā)展觀指導(dǎo)下，實施重大文化產(chǎn)業(yè)項目帶動戰(zhàn)略，以深化廣電、報紙等文化體制改革為動力，以滿足人民群眾多層次文化產(chǎn)品需求為目標(biāo)，以發(fā)展文化用品制造業(yè)、影視動漫業(yè)、廣告會展業(yè)和設(shè)計創(chuàng)意業(yè)等為產(chǎn)業(yè)重點，以國家級文化產(chǎn)業(yè)示范區(qū)和多個文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)聚集園為載體，以濱海新區(qū)乃至天津市文化內(nèi)容產(chǎn)業(yè)化為特色，與科技、金融、旅游、現(xiàn)代工業(yè)相結(jié)合，按照高起點、新奇特、示范性發(fā)展成支柱性產(chǎn)業(yè)。爭取到2015年產(chǎn)業(yè)增加值力爭占地區(qū)生產(chǎn)總值6%，打造10個以上文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)聚集園，設(shè)立每年1億元的文化產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)資金，促成2至3家上市文化公司，資產(chǎn)過10億元的文化企業(yè)力爭達(dá)到20家，培育10個以上國內(nèi)外具有吸引力和影響力的名牌文化產(chǎn)品，成為名副其實的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展排頭兵。
二、文化與經(jīng)濟并軌，建立區(qū)域發(fā)展新引擎
1、通過發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，切實整合天津文化資源。通過與文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)的服務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)經(jīng)濟的高附加價值。同時，以現(xiàn)代服務(wù)業(yè)建設(shè)，改善、提升天津人居環(huán)境、產(chǎn)業(yè)環(huán)境、商務(wù)環(huán)境。主打服務(wù)牌建設(shè)環(huán)渤海經(jīng)濟帶的商務(wù)會展貿(mào)易中心和休閑度假中心。
2、加強亞洲文化及文化產(chǎn)業(yè)交流，吸引先進(jìn)的文化產(chǎn)業(yè)資源、文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗與管理技術(shù)。使天津成為亞洲文化貿(mào)易交流中心、亞洲文化交流中心。建設(shè)文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)，發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)基地既能拉動環(huán)渤海經(jīng)濟圈，又能與北京、上海錯位，確立天津在環(huán)渤海，乃至全國的文化產(chǎn)業(yè)、文化貿(mào)易一線地位。
3、建立中國對外文化貿(mào)易交易中心?，F(xiàn)代國際關(guān)系中，文化交流是最主要的主要方式。文化成為國際形象、經(jīng)濟地位、城市形象的體現(xiàn)。在國際文化的競爭中，文化產(chǎn)業(yè)是競爭的主要載體和力量。天津應(yīng)該把握機遇，建設(shè)中國文化產(chǎn)業(yè)對外出口和文化對外交流的橋頭堡、生產(chǎn)基地和信息技術(shù)中心。
三、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，優(yōu)化區(qū)域產(chǎn)業(yè)功能
1、利用文化產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步拉動環(huán)渤海區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，做好區(qū)域服務(wù)和區(qū)域品牌。天津文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)首先要從為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)方面著手，打好“服務(wù)牌”、“中華牌”，發(fā)揮服務(wù)、輻射和帶動作用。濱海新區(qū)既是天津的新區(qū)，也是環(huán)渤海的新區(qū)、全國的新區(qū)。因此，更要牢固樹立服務(wù)意識，以寬廣的視野統(tǒng)籌新區(qū)的規(guī)劃和建設(shè)，以更加積極的姿態(tài)融入?yún)^(qū)域發(fā)展、服務(wù)區(qū)域發(fā)展、推動區(qū)域發(fā)展，努力為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
2、大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，更好地體現(xiàn)濱海新區(qū)的引擎功能。濱海新區(qū)在未來服務(wù)和帶動環(huán)渤海經(jīng)濟振興中，將發(fā)揮出五大功能作用： 一是制造研發(fā)功能；二是國際航運、國際貿(mào)易和國際物流功能； 三是濱海休閑旅游功能；四是改革創(chuàng)新示范功能；五是宜居生態(tài)功能。文化產(chǎn)業(yè)中的創(chuàng)意制造、文化貿(mào)易、娛樂演藝、娛樂休閑等文化產(chǎn)業(yè)是實現(xiàn)上述功能必不可少的產(chǎn)業(yè)支持，建設(shè)文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)介_發(fā)，能夠更加高質(zhì)高效地完成產(chǎn)業(yè)建設(shè)。文化產(chǎn)業(yè)的集團化、品牌化已是文化產(chǎn)業(yè)不可阻擋的趨勢，勢在必行。
四、促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)進(jìn)出口貿(mào)易發(fā)展
天津濱海新區(qū)既是京津冀地區(qū)和環(huán)渤海地區(qū)的交匯點，也是“東中西”板塊與“南中北”板塊在環(huán)渤海地區(qū)的連結(jié)點，可以接?xùn)|部，可以輻射西部。在對外貿(mào)易關(guān)系中與蒙、日、韓、新、港、臺有著密切的聯(lián)系。作為一個港口型外向型的城市和有著深厚文化積淀工業(yè)城市，天津應(yīng)該借此地緣優(yōu)勢大力發(fā)展文化貿(mào)易和文化交流。
向內(nèi)整合東西部文化資源，向外積聚亞太文化資源。學(xué)習(xí)日韓文化產(chǎn)業(yè)技術(shù)和經(jīng)驗，創(chuàng)建中國亞洲文化交流中心。近期成立的亞洲文化聯(lián)盟為天津成為中國最重要的文化進(jìn)出口提供契機。借此成立的打造亞洲文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)，為天津確立文化交流和文化產(chǎn)業(yè)至高點奠定良好的開端。
五、核心項目建設(shè)——亞洲文化產(chǎn)業(yè)園
濱海新區(qū)亞洲文化產(chǎn)業(yè)園以天津文化區(qū)位的地緣優(yōu)勢，借亞洲文化聯(lián)盟成立為契機，建設(shè)亞洲文化交流基地與北京定位不同。天津濱海新區(qū)以亞洲文化交流中心為主要定位，背靠三北，面向東北亞，輻射亞太文化及文化產(chǎn)業(yè)交流。
1、以亞洲文化合作與交流為核心，促使天津及濱海新區(qū)形成規(guī)模化的亞洲休閑文化旅游產(chǎn)業(yè)基地。通過動態(tài)體驗性與互動性為主的活動經(jīng)濟項目，打造現(xiàn)代文化旅游休閑產(chǎn)業(yè)鏈條，拓寬濱海新區(qū)旅游資源的深度和廣度。
2、形成軟硬件配套設(shè)施齊全，研、產(chǎn)、學(xué)、貿(mào)一體化的環(huán)渤海文化產(chǎn)品集散地和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群。通過數(shù)字/信息產(chǎn)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)科技、活動經(jīng)濟、文化創(chuàng)意等跨媒體經(jīng)營的手段，完善現(xiàn)代化“多媒體超級走廊”的軟、硬件設(shè)施，加速二、三產(chǎn)業(yè)融合，提升工業(yè)制造產(chǎn)品的高附加值，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，形成文化工藝產(chǎn)品和民族文化商品出口基地。
第4篇：國際文化交流專業(yè)范文
一、跨文化交際中的文化負(fù)遷移
EdwardT.Hall是跨文化交流這方面的奠基者，他認(rèn)為“文化既交際，交際既文化”。文化與交際的關(guān)系密切，兩者不可分離，通常，在人本的日常交際當(dāng)中，彼此之間的文化就會無形的被表達(dá)出來，而文化負(fù)遷移，在國家之間的交流之間，會到來一定方面的影響，所以，對于這方面進(jìn)行研究，就顯得非常重要。遷移這個詞，最早在心理學(xué)領(lǐng)域之中被提了出來，直到20世紀(jì)50年代，它的概念在語言學(xué)中出現(xiàn)，由于在這方面研究的不斷發(fā)展，在文化領(lǐng)域的方面，也被得到了廣泛的關(guān)注。在跨文化交流之中，人們往往習(xí)慣按照自己的文化來表達(dá)自己所要表現(xiàn)的意思，因此文化遷移的現(xiàn)象隨之產(chǎn)生。心理學(xué)認(rèn)為，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，把起到負(fù)面作用的現(xiàn)象定義為負(fù)遷移，相反的，起到正面作用的現(xiàn)象定位正遷移。在母語文化與其它語言文化相同或者接近的情況之下，則會產(chǎn)生正遷移，如果不行同，則會產(chǎn)生負(fù)遷移。在跨文化負(fù)遷移方面來講，人們往往習(xí)慣用自己的母語文化來評判其它語言文化，另外，文化之間的差異，使彼此之間的交流受到阻礙，而文化正遷移則不會帶來這方面的影響，所以，在文化負(fù)遷移上面進(jìn)行研究更加具有意義。通過各方面的研究和分析，總結(jié)出了文化負(fù)遷移方面的三大特點；一是母語對目的文化的影響，給目的文化帶來理解上的差異；二是被交際者從母語國帶入，并且有一定的方向；三是這種現(xiàn)象必然存在，因為在整個文化交流之中，它不可避免的會發(fā)生。
二、跨文化交際中的文化負(fù)遷移產(chǎn)生發(fā)的原因
在文化交際過程當(dāng)中，產(chǎn)生這種文化負(fù)遷移的因素諸多，但是，從兩方面，可以對其進(jìn)行總結(jié)。一是客觀角度上面分析，造成跨文化之間交流的負(fù)遷移是由于不同民族之間的文化差異。二是從主觀的角度上面來看，這種文化負(fù)遷移時跨文化交流之中的一種心理過程。
三、跨文化交際中的文化負(fù)遷移調(diào)查
針對文化負(fù)遷移帶來的問題和影響，我們抽取50位外資和合資企業(yè)的員工，還有100位中國高校英語專業(yè)的學(xué)生作為調(diào)查對象，以此來做了一份問卷調(diào)研。這次問卷調(diào)研的主題就是“是否具有文化交際的經(jīng)歷”，通過對這次問卷的各方面的分析，最終得到了一些數(shù)據(jù)；在中國高校英語專業(yè)學(xué)生當(dāng)中，表面文化負(fù)遷移的平均率為39.5%，深層文化負(fù)遷移為61%，相反，在在華外資和合資企業(yè)的中方員工當(dāng)中，表面文化負(fù)遷移的平均率為30.5%，深層文化負(fù)遷移為40.5%。通過這些數(shù)據(jù)顯示，我們可以看出負(fù)文化遷移在我國是普遍存在的，表層文化負(fù)遷移和深層文化負(fù)遷移相互之間有一定的差異性。另外，從獲取的數(shù)據(jù)當(dāng)中，我們可以分析到文化負(fù)遷移的程度還和人的因素有關(guān)系，為了進(jìn)一步的在這方面做出準(zhǔn)確的分析，我們又通過采取面對面和電話訪談的形式做了進(jìn)一步的調(diào)研，在這次的調(diào)研之中，我們發(fā)現(xiàn)一個人的文化程度高低決定目的語言的理解程度，在文化交流之中，言語之間文化障礙就越小。在文化“適應(yīng)模式理論之中”，文化適應(yīng)被分為文化適應(yīng)和社會適應(yīng)兩點。雖然，在跨文化交流當(dāng)中，負(fù)文化遷移不可避免，但是，我們可以通過努力，把負(fù)面影響降低。
四、文化交流中的適度文化移情
能否突出母語文化的束縛，接受其它文化，是款文化交流活動中的關(guān)鍵所在，同時，在這種文化遷移當(dāng)中，文化移情則具有必要和可能的兩大特性。移情是一個美學(xué)概念，它的提出者是德國美學(xué)家羅勃特.費肖爾，最后經(jīng)過谷魯斯的推廣，在其它領(lǐng)域也開始出現(xiàn)。國際的跨文化交流當(dāng)中，彼此之間的不斷相互之間的溝通，交流，可以使跨文化交流順利進(jìn)行。同時，在調(diào)查之中發(fā)現(xiàn)，跨文化交流之中，還應(yīng)該遵循適度性的原則，不能全都同意別人的看法，而拋棄自身文化特點。
五、結(jié)束語
第5篇：國際文化交流專業(yè)范文
我們知道，“一帶一路”是從歷史深處走出來，在新世紀(jì)重新綻放光彩的一個新概念。這也從另一面提醒我們，“一帶一路”主要包括的亞歐大陸和非洲大陸，是世界上歷史最悠久、傳統(tǒng)最深厚、文化最豐富也最牢固的一片土地。這片土地，擁有長達(dá)5000多年的輝煌歷史，生活著占據(jù)全球人口三分之二的44億人民，使用著約50種國家通用語言，以及不下200種區(qū)域民族或部族語言，佛教、基督教、天主教、伊斯蘭教、印度教等幾乎全世界所有的宗教都在這里擁有眾多教派和信眾，生活習(xí)慣和民族文化差異更是隨處可見。
在這樣一個跨文化環(huán)境中，認(rèn)識差異、尊重差異、應(yīng)對差異，就顯得極為重要。首先要認(rèn)識差異。不僅要認(rèn)識到他文化的不同，而且要借助他文化的差異，反觀認(rèn)識自己的文化，認(rèn)識到自己的文化之花也是世界文化百花園中的一朵，從而增加對文化多樣性和自身文化的認(rèn)識，達(dá)到基于整體認(rèn)識之上的“各美其美”。其次要尊重差異，不僅認(rèn)識到差異的存在，而且要了解差異的由來，理解差異背后的“情”和“理”，進(jìn)而尊重差異及相關(guān)人群，達(dá)到在“同情之理解”和“理解之同情”基礎(chǔ)之上的“美人之美”。最后要善于應(yīng)對差異，根據(jù)具體情況恰如其分地保持差異、或者化異為同，最終實現(xiàn)“美美與共”的和諧局面。
“文明是多彩的，人類文明因多樣才有交流互鑒的價值”“推動文明交流互鑒，可以豐富人類文明的色彩，讓各國人民享受更富內(nèi)涵的精神生活、開創(chuàng)更有選擇的未來?！敝飨诼?lián)合國教科文組織總部的講演，向世界表明了中國對于文化多樣性的肯定和期待。隨著“一帶一路”建設(shè)的逐漸深入，我們要積極發(fā)掘中華文化中積極的處世之道和交往理念同當(dāng)今時代和沿線各國的共鳴點，堅定和豐富文化的多樣性，防止文化霸權(quán)主義和文明單極化傾向，摒棄單線進(jìn)化論和社會達(dá)爾文主義，為“一帶一路”地區(qū)的多彩與和諧貢獻(xiàn)更多的“中國智慧”和“中國方案”。
“國之交在于民相親，民相親在于心相通”。民眾能否做到心相通，是“一帶一路”建設(shè)的關(guān)鍵。而媒體在促進(jìn)“民相親”“心相通”的進(jìn)程中的作用至關(guān)重要。主席指出，媒體在信息傳播、增進(jìn)互信、凝聚共識等方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。在今年七月由人民日報社主辦的“一帶一路”媒體合作論壇中，王晨副委員長指出，媒體要做“一帶一路”上的行者、歌者、使者。我僅就媒體的價值擔(dān)當(dāng)層面談一談，希望媒體要做“一帶一路”上文化交流的勇者、仁者、智者。
媒體要做“一帶一路”文化交流的勇者。文化交流互鑒不是一件容易的事情，漢代張謇出使西域，西晉高僧法顯赴古印度求經(jīng)，大唐玄奘法師西天取經(jīng)，都是經(jīng)歷了九死一生方才有所成就。媒體在“一帶一路”國家文化交流當(dāng)中，應(yīng)該借助自身專業(yè)優(yōu)勢，深入文化交流第一線，捕捉最直接最真實的信息，用親見親聞取代道聽途說，用切身感受消除隔膜空洞，勇當(dāng)文化交流的開路先鋒。
媒體要做“一帶一路”文化交流的仁者。文化交流對雙方都是利好，但以媒體為載體進(jìn)行文化交流時，必須秉承交流的初心，端正交流的態(tài)度，要多為他人著想，多為對方著想，堅持道義為先，堅持公正客觀，堅持友善仁愛，堅持職業(yè)道德和操守。中國有句古話，叫“仁者無敵”，堅持把道義、仁義擺在中間，堅持“見得思義”“見利思義”“先做朋友，后做生意”，我們的媒體當(dāng)有這樣的“仁心”，真正成為如同志指出的那樣，要本著互利共贏的原則同沿線國家開展合作，讓沿線國家得益于我國發(fā)展。
媒體要做“一帶一路”文化交流的智者。文化交流要講究技巧，方式要和風(fēng)細(xì)雨、潛移默化，所以要多講故事、講好故事。路徑要循序漸進(jìn)、行穩(wěn)致遠(yuǎn)，所以要穩(wěn)步推進(jìn)、控制步調(diào)，要會抓住時機、懂得權(quán)變，善于借勢、借力，追求交流效果的事半功倍。這也是所要求的，要做好“一帶一路”總體布局，盡早確定今后幾年的時間表、路線圖，要有早期收獲計劃和領(lǐng)域。而當(dāng)沖突發(fā)生的時候，媒體要做好“危機公關(guān)”，多承擔(dān)責(zé)任，多進(jìn)行補救，以快速而有效的實際行動，將損失降到最低。在危機尚未發(fā)生的時候，媒體要做好防范工作，杜絕低水平的失誤，不要做麻煩制造者，做好“治未病”的工作。
孔子說：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼?！毕Ｍ襟w在文化交流過程中，始終做智者、仁者、勇者，在文化交流中不惑、不憂、不懼，發(fā)揮好媒體的積極作用。
此外，在進(jìn)行文化交流過程中，特別要注重保持謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的作風(fēng)。主席特別稱贊老子“大邦者下流”的智慧，就是希望作為大國的中國，要像處于江河的下游一樣，謙虛包容，海納百川，這是大國得以更加強大的基礎(chǔ)。我們媒體在“一帶一路”文化交流進(jìn)程中，也要保持謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的態(tài)度，平等對待任何國家和民族，虛心吸納別國的優(yōu)長和經(jīng)驗，讓我們的文化“博采眾長”，永遠(yuǎn)保持常新。
作為“一帶一路”的倡導(dǎo)國，中國越來越成為國際輿論的焦點國家?！盁o中不成局”，全球媒體議題中的中國權(quán)重非常突出。在這種情況下，要面對國際輿論中我們“自塑”能力還不強這一現(xiàn)實，還需加強“一帶一路”的公共外交能力建設(shè)，加快提升中國話語的國際影響力，更有效地塑造沿線沿帶國家公眾對中國的態(tài)度。
內(nèi)容永遠(yuǎn)是新聞輿論工作的基石，盡管新媒體技術(shù)日新月異，但新聞傳播的基本規(guī)律沒有變。技術(shù)越是進(jìn)步，傳播方式越是多樣，受眾群體越是巨大，越需要能觸及靈魂的內(nèi)容、能入心入腦的題材?！耙粠б宦贰毕嚓P(guān)國家媒體都需要講好故事，特別要講事實、講形象、講情感、講道理。還要改變信息流進(jìn)流出的“逆差”、各國主觀印象的“反差”、軟實力和硬實力的“落差”。
第6篇：國際文化交流專業(yè)范文
關(guān)鍵詞：留學(xué)生管理；文化交流；適應(yīng)
隨著我國國家實力的增強，對外開放程度不斷提升。伴隨著國家鼓勵高校留學(xué)生招生政策的出臺，各高校外國留學(xué)生逐年增多，國別越來越多呈現(xiàn)樣化，留學(xué)生已然成為高校中別樣的風(fēng)景線。留學(xué)生與中國學(xué)生的文化交流狀況如何；留學(xué)生能否很快地適應(yīng)校園生活，直接關(guān)系到留學(xué)生的留學(xué)體驗甚至直接影響到他們的學(xué)習(xí)生活。因此，筆者試著對沈陽某高校14名留學(xué)生采取隨機訪談和實地調(diào)查的方式，對他們與中國學(xué)生的文化交流情況做出分析。
一、交流情況現(xiàn)狀分析
1、留學(xué)生渴望結(jié)交中國朋友，但很少有人認(rèn)識中國朋友
從訪談中我們得知，大部分留學(xué)生在學(xué)校里沒有或只有少數(shù)幾個中國朋友。有中國朋友的留學(xué)生，大多是由于偶遇的原因，并且絕大多數(shù)為中國學(xué)生主動交流結(jié)識的。幾乎沒有留學(xué)生主動結(jié)交中國朋友的。當(dāng)問及他們是否愿意結(jié)交中國朋友時，幾乎所有人都表示希望結(jié)交到更多的中國朋友。當(dāng)問及為什么不主動結(jié)交中國朋友時，大約30%的留學(xué)生覺得語言不通，無法交流，約60%的留學(xué)生覺得沒有交流渠道和機會，只有10%的留學(xué)生覺得不太好意思主動交流，或是沒有時間。由此看來，外國留學(xué)生遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來華求學(xué)，身處陌生的環(huán)境使得他們有較強的心理孤獨感，這時候就迫切需要結(jié)交新的中國朋友來幫助他們擺脫或減輕這種孤獨感。結(jié)交中國朋友也是這些留學(xué)生了解接觸本地文化，更快更好地適應(yīng)校園文化生活，輕松融入校園及社會的絕佳途徑。
2、留學(xué)生很少參與學(xué)?；顒?，沒有加入學(xué)校社團
從調(diào)查中我們了解到，幾乎所有的外國留學(xué)生在校期間都沒有加入學(xué)校的任何社團組織。除了球類比賽以外，也較少參與學(xué)校非留學(xué)生組織舉辦的各項活動或比賽。當(dāng)問到學(xué)校社團招新時是否向留學(xué)生進(jìn)行宣傳時，得到答復(fù)是一致的No。正因如此，所有調(diào)查對象也并不知道留學(xué)生也是可以參加學(xué)校社會團體的。進(jìn)而，在學(xué)生社團設(shè)計活動或比賽時，便自然而然地忽略了留學(xué)生這一團體。所有的比賽、活動專業(yè)性很強，而且都是針對中國學(xué)生設(shè)計的，完全沒有考慮到要請留學(xué)生參加。這樣的活動，即使留學(xué)生報名了，也會由于語言障礙等緣故，沒有獲獎的可能。因此，也錯失了許多中外學(xué)生溝通交流的好機會。因此，多數(shù)情況下不是留學(xué)生不想?yún)⒓?，而是不知道有這樣的活動或比賽，這樣也間接導(dǎo)致了留學(xué)生在與中國學(xué)生交流不足。
3、多數(shù)留學(xué)生對學(xué)校了解不足，課余時間多遠(yuǎn)離校園
在調(diào)查過程中我們發(fā)現(xiàn)，留學(xué)生一般都是由國際教育學(xué)院組織單獨上課，而不是和中國學(xué)生一起上課。所以，課上時間沒有接觸的機會。許多外國留學(xué)生由于更注重私人空間，以及居住的舒適性而選擇在校外居住，對學(xué)校的各項活動了解不足也很少參與。多數(shù)在外居住的學(xué)生選擇與同國家的同學(xué)合租，因而，課余時間自然也是與合租伙伴共同度過的。我們發(fā)現(xiàn)這兩種現(xiàn)象之間存在著內(nèi)在的聯(lián)系關(guān)系，就目前而言，留學(xué)生呆在校園的時間較少，這與他們不熟悉、不了解校園，歸屬感不強，且了解的欲望也不強烈有關(guān)。這主要是因為學(xué)校本身對留學(xué)生這一群體重視不足導(dǎo)致，在開學(xué)初的新生入學(xué)教育宣傳和校園引導(dǎo)方面做得差強人意，致使留學(xué)生對學(xué)校的了解貧乏，歸屬感缺失。而我們在鼓勵留學(xué)生游玩感受中國文化的同時，也應(yīng)不忘學(xué)校本身及校園文化對其適應(yīng)中國生活的重要性。
二、建議與對策
1、引入新生入學(xué)教育，增強學(xué)生歸屬感
學(xué)生不愿參與學(xué)校活動，一個原因是由于缺乏對學(xué)校的歸屬感。通過調(diào)查得知，學(xué)校將新生接待入學(xué)安排好食宿后，沒有統(tǒng)一的入學(xué)儀式，也沒有入學(xué)教育宣講課程，學(xué)生們都是通過上課和住宿彼此逐漸認(rèn)識的，既不利于學(xué)生更好地了解校園，更快地適應(yīng)校園環(huán)境融入校園生活，更不利于學(xué)生對學(xué)校產(chǎn)生歸屬感和自豪感、榮譽感。建議學(xué)校，應(yīng)對新生進(jìn)行入學(xué)教育，教育的內(nèi)容主要包括，（1）學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)習(xí)。一方面可以幫助學(xué)生了解什么可以做，什么不能做，另一方面，免得學(xué)生犯錯時，拿不知道當(dāng)借口。（2）學(xué)校歷史學(xué)校榮譽的介紹，有助于增強學(xué)生的榮譽感。（3）校園生活指南。幫助學(xué)生較快了解校園的衣食住行各方面設(shè)施。（4）參觀校園及當(dāng)?shù)卮硇怨袍E。拉近學(xué)生與學(xué)校感情，熟悉環(huán)境，增強歸屬感，自豪感。
2、開設(shè)中外學(xué)生的公共課程或第二課堂
通過調(diào)查得知，中外學(xué)生雙方交流的機會太少了。希望學(xué)校能夠在公共課程設(shè)置上安排一些雙方都可以參與的課程，促進(jìn)雙方的交流，互相學(xué)習(xí)。例如，將音樂鑒賞、影視作品欣賞，詩詞鑒賞等課程。此外，學(xué)校還可以組織一些第二課堂，供中外學(xué)生選擇。例如，書法，剪紙，等課程，既可以弘揚中華傳統(tǒng)文化，又可以為中外學(xué)生提供交流的機會。
3、鼓勵中外學(xué)生互相參與到對方的活動中去
一方面，為了使留學(xué)生能更好地m應(yīng)校園文化生活，與中國學(xué)生更好地進(jìn)行跨文化交流，我們應(yīng)該鼓勵留學(xué)生多參與到中國學(xué)生的活動中來。比如，各類球賽、運動會、文藝活動及其它一些集會等活動，都是一些能夠讓留學(xué)生與中國學(xué)生進(jìn)行良性互動的好機會?；顒有麄饕弥杏㈦p語或多語書寫，并在留學(xué)生公寓附近進(jìn)行張貼，方便留學(xué)生第一時間獲得活動信息。為了，鼓勵和促進(jìn)留學(xué)生參與其中，國際教育學(xué)院可以將參加學(xué)?；顒佑嬋朐u優(yōu)，評獎學(xué)金的量化考核，對于參加活動積極踴躍的，可以在評優(yōu)評獎時予以優(yōu)先考慮。
另一方面，留學(xué)生開展的國際文化節(jié)，潑水節(jié)，萬圣節(jié)等活動也要鼓勵邀請更多的中國學(xué)生來參加，活動通知同樣可以在中國學(xué)生經(jīng)常出入的教學(xué)樓、宿舍樓進(jìn)行張貼宣傳。為了鼓勵更多的中國學(xué)生參與到留學(xué)生的活動中去，可以采取有獎互動，免費品嘗外國美食等方式，吸引更多中國學(xué)生參加。這樣才能形成中外學(xué)生共同參與的良性互動。
4、學(xué)校多開展一些中外學(xué)生都可以參與的活動
促進(jìn)中外學(xué)生文化交流不應(yīng)該僅僅停留在國際教育學(xué)院與中國學(xué)生社團的層面，學(xué)校應(yīng)該增強對留學(xué)生團體的重視，多組織一些中外學(xué)生都可以⒂氳木喝和活動。例如，校園卡拉OK大賽，中國印象攝影大賽，書法大賽等。有些專業(yè)性強的比賽，留學(xué)生不占優(yōu)勢，學(xué)校也可以通過設(shè)立一些特殊的獎項，來鼓勵留學(xué)生參加。例如，最佳風(fēng)采獎，最受歡迎獎，最具創(chuàng)意獎等等。如果連學(xué)校都重視留學(xué)生群體，那么學(xué)生社團，學(xué)生會也就不會忽視留學(xué)生，這一高校校園的一份子了。
5、加強對外國留學(xué)生的中國傳統(tǒng)文化教育
學(xué)校和中國學(xué)生社團即便做足工作，仍然會有一部分留學(xué)生不愿參與到豐富的校園活動中來。究其原因，主要是由于他們對我們中國博大精深的傳統(tǒng)文化不了解，所以不感興趣。其實，真正完美的留學(xué)生活應(yīng)該不僅僅停留在學(xué)好專業(yè)知識，或?qū)W好漢語，更應(yīng)該對中國文化，中國傳統(tǒng)有所了解。這種，留學(xué)體驗要比學(xué)到多少知識更重要，更值得留學(xué)生去花費時間。否則，他們完全可以在自己的國家里借助網(wǎng)絡(luò)等去學(xué)習(xí)，而沒有必要來中國了。因此，加強外國留學(xué)生的中國傳統(tǒng)文化教育是留學(xué)生教育必不可少的一部分，也是促進(jìn)其主動參與文化交流的重要手段。例如，可以在留學(xué)生漢語教學(xué)的過程中滲透中國傳統(tǒng)文化的精髓，組織第二課堂，例如，中國剪紙，中國書法，中國結(jié)制作，京劇臉譜繪畫等有中國特色的活動。經(jīng)嘗試，留學(xué)生們對于這些活動都十分感興趣，并樂于參與其中。通過這些活動，在潛移默化中對他們進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化教育與熏陶，他們會從不了解中國文化到了解，甚至到仰視。這樣一來，再有文化交流的活動時，他們就會樂于參加。
6、加強對中國學(xué)生的國際化交流教育
目前，許多外國大學(xué)很重視對本國學(xué)生進(jìn)行國際化交流方面的教育，包括世界及各國歷史、哲學(xué)、文化、地理等方面的知識。這樣既可增進(jìn)對其他國家及文化的了解，對不同文化差異的理解，利于更好地接納和幫助外國留學(xué)生，同時也可強化本國學(xué)生的國際化意識，使其開闊視野，促其培養(yǎng)和增強自身競爭力。據(jù)調(diào)查了解，暫時很難對所有學(xué)生進(jìn)行這方面的教育，但至少可以通過針對部分相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，或以全校公開選修課的形式，讓更多有興趣、有意愿的學(xué)生自愿參加，使留學(xué)生與中國學(xué)生增進(jìn)交流、加強了解，讓更多的中國學(xué)生學(xué)習(xí)國際文化知識，提高其國際化意識和素質(zhì)。
總之，重視留學(xué)生群體，加強留學(xué)生與中國學(xué)生、中國文化交流，不僅可以增強留學(xué)生的校園歸屬感，豐富留學(xué)生文娛生活，使他們更快更好地融入校園文化生活，也有利于中國學(xué)生了解外國文化，提高國際化意識和素質(zhì)。同時，通過雙方的交流可以促進(jìn)雙方的雙語能力提高，促進(jìn)專業(yè)的學(xué)習(xí)，無論對于學(xué)校還是學(xué)生本身都是雙贏，大有裨益的。
參考文獻(xiàn)：
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第7篇：國際文化交流專業(yè)范文
【關(guān)鍵詞】文化產(chǎn)業(yè) 文化貿(mào)易 發(fā)展瓶頸 選擇路徑
【中圖分類號】F752.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1004-6623（2013）04-0068-04
近年來，上海依托國際貿(mào)易中心建設(shè)，加快發(fā)展對外文化貿(mào)易。大力推動文化“走出去”步伐，文化產(chǎn)品和服務(wù)貿(mào)易進(jìn)出口已實現(xiàn)連年順差，文化產(chǎn)業(yè)正日漸成為上海國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)?！笆濉逼陂g是上海實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動、轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時期。順應(yīng)國家“文化大發(fā)展大繁榮”戰(zhàn)略部署，上海突破現(xiàn)有發(fā)展瓶頸，切實加快對外文化貿(mào)易發(fā)展，建設(shè)國際文化大都市，對于上海轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、推動經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級及增強城市文化“軟實力”，具有重大戰(zhàn)略意義。
一、上海文化貿(mào)易發(fā)展現(xiàn)狀
近些年來，上海文化貿(mào)易發(fā)展較快，取得了較大的成就，但也存在不足。其主要特點是：
（一）總體規(guī)模穩(wěn)定增長，但仍存在較大國際差距
2011年上海文化產(chǎn)品和服務(wù)貿(mào)易進(jìn)出口總額166.2億美元，同比增長10.9%，進(jìn)口65.9億美元，增長24.4%，出口100.4億美元，增長3.5%。實現(xiàn)貿(mào)易順差34.5億美元。
以廣告宣傳和電影音像為主的核心文化服務(wù)進(jìn)出口額2011年達(dá)到20.7億美元，在文化貿(mào)易總額中的比例提升到12.4%，但總體規(guī)模還比較小。僅相當(dāng)于歐美發(fā)達(dá)國家中型企業(yè)水平，與紐約、倫敦、東京、北京等國際文化大都市相比，差距還比較大。
（二）產(chǎn)品結(jié)構(gòu)附加值不高
2011年，上海文化用品和設(shè)備等硬件貨物貿(mào)易進(jìn)出口為137.6億美元，軟件服務(wù)貿(mào)易約28.6億美元，僅為硬件貨物貿(mào)易的20%。整個文化貿(mào)易產(chǎn)品結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出“硬強軟弱”的特點，處于“微笑曲線”的底端，產(chǎn)品附加值較低。
（三）貿(mào)易主體國際競爭力不強
企業(yè)是進(jìn)行文化貿(mào)易的主體。我國文化企業(yè)還普遍處于規(guī)模小、實力弱、相當(dāng)分散的“小舢板”狀態(tài)。上海文化發(fā)展產(chǎn)業(yè)化程度不高，具有核心競爭力的大型跨國公司還比較缺乏，大多數(shù)文化企業(yè)在企業(yè)規(guī)模、行業(yè)影響、技術(shù)水準(zhǔn)和品牌塑造等方面尚不具備顯著的優(yōu)勢。整體競爭力還比較薄弱。
（四）貿(mào)易對象過于集中
上海文化產(chǎn)品與服務(wù)的貿(mào)易伙伴主要集中在東南亞華人聚居區(qū)，與港、澳、臺地區(qū)和日本、韓國、泰國、新加坡的文化貿(mào)易占全市文化貿(mào)易總額的一半以上，而與歐美等西方主流社會的文化貿(mào)易往來較少。如圖書版權(quán)輸往北美、歐盟、澳大利亞等發(fā)達(dá)國家的比例不到10%。對外文化貿(mào)易輸出地區(qū)過于狹小和集中，說明上海的文化出口仍以本土化為主，國際化的道路還很長。
二、上海文化貿(mào)易發(fā)展面臨的瓶頸與障礙
（一）文化貿(mào)易企業(yè)資本短缺
文化產(chǎn)品經(jīng)營往往屬于高風(fēng)險行業(yè)，前期需要極強的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，同時，又必須有必要的資金支持。文化產(chǎn)品從開發(fā)、包裝，推廣、營銷再到出口至國際市場，無不需要投入大量資本。資金短缺是大多數(shù)上海文化企業(yè)面臨的共同難題。近年來。在推動文化產(chǎn)品“走出去”過程中，高昂的推廣宣傳費用、巨大的綜合運作成本，再加上資金籌措困難重重，使上海許多文化企業(yè)感嘆文化“走出去”實在不易。
（二）國際知名文化品牌缺失
當(dāng)今的國際競爭已演變?yōu)榧ち业钠放聘偁?。在政府的扶持和引?dǎo)下，上海涌現(xiàn)了一些文化產(chǎn)業(yè)品牌，但相比美國好萊塢大片、日本動漫、法國時尚、韓國電視劇等，上海目前還缺乏富有國際影響力和人文厚度的強勢文化品牌。在一項國際大都市“軟實力”的比較研究中，上海多項指標(biāo)墊底，落后于紐約、倫敦、巴黎、東京、北京，顯示出城市文化產(chǎn)業(yè)的原創(chuàng)力嚴(yán)重不足，缺乏有影響的、有本土特色的、適合海外觀眾的品牌文化服務(wù)產(chǎn)品，無法大規(guī)模打入國際市場，獲得較高回報。
（三）文化貿(mào)易專業(yè)人才匱乏
文化產(chǎn)業(yè)是屬于知識、技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，需要一批優(yōu)秀的專業(yè)人才作為智力支撐。文化貿(mào)易涉及到海外的跨國管理和經(jīng)營，既需要熟悉當(dāng)?shù)氐氖袌?，了解消費者的消費心理和消費習(xí)慣，又要有相應(yīng)的管理能力和政策制定才干，因此知曉文化藝術(shù)、懂得經(jīng)營管理、精通文化貿(mào)易業(yè)務(wù)、熟悉WTO規(guī)則、能熟練應(yīng)用外語及擅長跨文化溝通，是文化貿(mào)易人才必須具備的素質(zhì)。當(dāng)前上海文化貿(mào)易還處于起步階段，文化市場發(fā)展不成熟，能夠進(jìn)行熟練市場運作的專業(yè)人才極度匱乏。文化企事業(yè)單位員工多數(shù)是文學(xué)藝術(shù)等文科專業(yè)出身，普遍缺乏經(jīng)營管理知識與經(jīng)驗，又極少接觸國際文化貿(mào)易洽談和商品展銷，對國際市場需求了解不深，無法找準(zhǔn)市場定位，難以明確業(yè)務(wù)方向并制定相應(yīng)的海外營銷策略，從而失去了許多良好商機。國內(nèi)也極少有高校專門開設(shè)文化貿(mào)易專業(yè)，導(dǎo)致國際文化貿(mào)易人才嚴(yán)重缺失。隨著文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，人才問題始終是一塊短板，制約了上海文化產(chǎn)品和服務(wù)的出口。
（四）政府監(jiān)管協(xié)調(diào)力度不夠
政策法規(guī)制度構(gòu)成的軟環(huán)境。是文化產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的重要保障。目前，上海還缺乏鼓勵和支持文化企業(yè)“走出去”的宏微觀政策體系、比如，有關(guān)文化貿(mào)易知識產(chǎn)權(quán)保護、出口保險等方面的政策法規(guī)尚未配套；文化輸出審批手續(xù)和外匯審批制度仍延續(xù)傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟體制的管理辦法，不僅手續(xù)繁瑣、周期過長，而且透明度及可預(yù)見性差，不利于文化產(chǎn)品和服務(wù)的國際推廣；經(jīng)濟上也缺乏合理的優(yōu)惠政策，如缺乏對文化貿(mào)易出口方面的稅收優(yōu)惠、外匯優(yōu)惠、版稅優(yōu)惠和收益分配優(yōu)惠等政策。另外，上海文化產(chǎn)品和服務(wù)出口廣泛涉及文化、廣電、新聞出版、商務(wù)、科技、教育、體育、旅游、文物、海關(guān)、外匯管理、統(tǒng)計等眾多部門，文化產(chǎn)品“走出去”程序復(fù)雜，手續(xù)繁多。目前有關(guān)部門的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)力度不夠，各相關(guān)部門之間經(jīng)常性緊密協(xié)調(diào)機制和跨部門交流渠道尚未建立，推動文化可持續(xù)走出去的整體合力尚未形成。
三、促進(jìn)上海文化貿(mào)易再發(fā)展的路徑與對策
（一）拓寬文化出口企業(yè)資金來源
可通過以下方式拓寬文化出口企業(yè)資金來源，幫助企業(yè)解決出口資金短缺問題。（1）設(shè)立文化“走出去”專項資金。以政府資金為主，廣泛吸納社會資金，設(shè)立上海文化貿(mào)易出口基金等專項基金，用于對重點行業(yè)及其產(chǎn)品和項目的扶持、補貼、獎勵。比如，對于企業(yè)開拓文化市場、參加海外博覽會等活動應(yīng)給予一定補貼，對于引進(jìn)重大文化項目的消化吸收再創(chuàng)新活動應(yīng)提供研發(fā)資助，對于開發(fā)國際文化市場成績突出的單位和企業(yè)應(yīng)給予適度獎勵。（2）適當(dāng)增加用于扶持文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策性專項投入。將文化產(chǎn)品和服務(wù)出口納入國家政策性銀行業(yè)務(wù)范圍。以低息、貼息貸款的方式培植有創(chuàng)造力的文化企業(yè)，并對有廣闊國內(nèi)外市場前景的文化產(chǎn)品與服務(wù)的生產(chǎn)經(jīng)營給予財政補貼。（3）探索開展知識產(chǎn)權(quán)質(zhì)押融資，引導(dǎo)和鼓勵社會資本投入文化貿(mào)易領(lǐng)域知識產(chǎn)權(quán)交易活動。除一些特殊領(lǐng)域，凡是國家沒有限制的都要向外資和社會資金開放，鼓勵社會力量和各種經(jīng)濟成分共同參與發(fā)展文化貿(mào)易。
（二）打造文化產(chǎn)品國際知名品牌
打造民眾喜聞樂見、集娛樂性、思想性為一體的文化產(chǎn)品，形成具有本土文化特色的文化品牌，是本土文化成功“走出去”的關(guān)鍵。要擴大上海對外文化貿(mào)易，提高其文化產(chǎn)品和服務(wù)的國際競爭力，必須全力打造文化產(chǎn)業(yè)的中國品牌和上海品牌?？煽紤]在高科技電影、網(wǎng)絡(luò)視聽、動漫游戲等強勢文化服務(wù)產(chǎn)品重點領(lǐng)域，通過聯(lián)合、兼并、重組等資本運作方式，推動文化產(chǎn)業(yè)向集團化方向發(fā)展，實現(xiàn)企業(yè)規(guī)模經(jīng)營。企業(yè)本身要通過開發(fā)原創(chuàng)產(chǎn)品、品牌產(chǎn)品等方式打造產(chǎn)業(yè)鏈，實現(xiàn)市場運作渠道的國際化與運作方式的多樣化。而對于文化品牌的推廣，可發(fā)揮名人效應(yīng)，有意識地將一些文體名人策劃包裝來從事文化產(chǎn)業(yè)活動，帶動文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
（三）加大文化貿(mào)易人才的培育和引進(jìn)力度
人才是文化貿(mào)易持續(xù)健康發(fā)展的關(guān)鍵因素。日趨激烈的人才競爭將成為奪取文化產(chǎn)業(yè)未來制高點的決勝因素。國內(nèi)文化企業(yè)對國際文化市場從產(chǎn)品定義、設(shè)計到產(chǎn)品管理、營銷以及文化服務(wù)貿(mào)易法律法規(guī)等了解甚少，錯失了許多重要的文化出口商機。針對文化貿(mào)易專業(yè)人才緊缺的狀況，上海應(yīng)當(dāng)運用本地培訓(xùn)、異地交流、國際引進(jìn)等多種形式，針對不同文化企業(yè)的不同需求，實現(xiàn)多渠道的文化經(jīng)營人才供給。具體來講，可通過鼓勵并扶持高等院校、中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)化學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)，開設(shè)與文化貿(mào)易相關(guān)的專業(yè)，將文化藝術(shù)與經(jīng)營管理人才培養(yǎng)有機結(jié)合起來，與文化企事業(yè)單位共建培養(yǎng)基地，包括與國外大學(xué)開展聯(lián)合培養(yǎng)等，加快復(fù)合型專業(yè)人才的定向培養(yǎng)和輸送。或在從事文化產(chǎn)品和服務(wù)的人員中，選擇一些有潛質(zhì)的人才，通過培訓(xùn)、國外實習(xí)等途徑，把他們培養(yǎng)成具有國際視野的文化貿(mào)易人才。另外應(yīng)通過出臺優(yōu)惠政策和提供便利環(huán)境。吸引國內(nèi)外一流文化貿(mào)易經(jīng)營管理高端人才投身上海，優(yōu)化人才隊伍結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提升上海文化貿(mào)易的內(nèi)涵與質(zhì)量。
（四）優(yōu)化和完善政策法規(guī)制度等文化貿(mào)易發(fā)展的軟環(huán)境
應(yīng)著重加強以下工作：（1）制定、完善有關(guān)文化貿(mào)易的政策和法規(guī)，推進(jìn)體制改革與創(chuàng)新。通過放松行政管制，打破行業(yè)壟斷，進(jìn)一步提高文化產(chǎn)業(yè)的市場化程度和開放度。放寬市場準(zhǔn)入與涉外經(jīng)營條件，鼓勵并支持各種所有制文化企業(yè)參與和從事文化產(chǎn)品和服務(wù)的出動，促使文化資源有效整合和文化企業(yè)做大做強。（2）優(yōu)化和完善政策法規(guī)制度構(gòu)成的軟環(huán)境。實行經(jīng)濟優(yōu)惠政策，對文化產(chǎn)品采用優(yōu)惠稅率、放寬出口限制、提供出口補貼以提高本地文化企業(yè)的出口競爭力；在產(chǎn)業(yè)政策、項目審批、外匯管理、支持力度、投融資渠道方面予以優(yōu)惠和適度傾斜，其中，完善文化行業(yè)信用體系，深化行政審批制度改革以及加大知識產(chǎn)權(quán)保護力度，對促進(jìn)文化服務(wù)行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展顯得尤為重要。（3）加強宣傳、科技、財政、稅務(wù)、工商、海關(guān)、外匯管理、出版和統(tǒng)計等部門之間的協(xié)調(diào)配合，建立由各部門組成的對外文化工作聯(lián)席會議制度，通過跨部門工作協(xié)調(diào)機制，加快各文化市場的整合，進(jìn)一步規(guī)范文化市場秩序、完善文化市場體系，形成促進(jìn)上海文化有計劃可持續(xù)“走出去”的合力。
（五）以“國家對外文化貿(mào)易基地”為依托拓寬“走出去”渠道
加大上海文化產(chǎn)品和服務(wù)出口。必須在“走出去”的戰(zhàn)略思想指導(dǎo)下，采取有效的經(jīng)營策略。拓寬“走出去”渠道，建立遍及全球的營銷網(wǎng)絡(luò)。（1）重點依托“上海國家對外文化貿(mào)易基地”，推動上海國際文化服務(wù)貿(mào)易平臺的進(jìn)一步發(fā)展。充分發(fā)揮“文化保稅區(qū)”的集聚效應(yīng)，打造兼顧文化“走出去”渠道功能、公共服務(wù)平臺功能、展示交易中心功能、國際貿(mào)易基地功能、國際文化交流載體功能的復(fù)合文化貿(mào)易基地，搭建文化企業(yè)與海外市場溝通交流的橋梁。（2）依托上海文化產(chǎn)權(quán)交易所，探索新技術(shù)條件下的文化產(chǎn)權(quán)、版權(quán)的交易品種、交易方式、渠道策略和推廣方式，推動文化服務(wù)產(chǎn)品交易市場的發(fā)展。（3）發(fā)展網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新業(yè)態(tài)，借助最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和第三方支付等成熟模式，借鑒B2B、C2C等電子商務(wù)運營模式，開發(fā)文化產(chǎn)品和服務(wù)信用認(rèn)證體系，打造聯(lián)通國內(nèi)、國際的文化產(chǎn)品與服務(wù)消費的電子商務(wù)平臺，幫助文化企業(yè)快速“走出去”。（4）利用駐外文化交流機構(gòu)。組織文化企業(yè)積極參與中外友好文化年、藝術(shù)節(jié)等文化交流活動，加強溝通與交流，建立文化“走出去”的特別通道。（5）爭取市場準(zhǔn)入政策的有效突破，積極引進(jìn)國外經(jīng)紀(jì)公司，以進(jìn)帶出，加快文化“走出去”的步伐。
（六）加強國際文化交流與合作
第8篇：國際文化交流專業(yè)范文
復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必要性以及語言與文化的不可分割性決定了商務(wù)英語教學(xué)中提高學(xué)生跨文化能力的重要性。本文通過對商務(wù)英語專業(yè)本科學(xué)生在跨文化能力方面的不足進(jìn)行研究，揭示了目前本科學(xué)生在提高跨文化能力過程中存在的問題及原因，并提出了如何因地制宜的提高跨文化能力:(1)優(yōu)化課程設(shè)置，完善人才培養(yǎng)方案;(2)改進(jìn)教學(xué)方式，加強師資隊伍建設(shè);(3)提高跨文化交際能力，強化跨文化意識;(4)發(fā)揮主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
［關(guān)鍵詞］
商務(wù)英語專業(yè);復(fù)合應(yīng)用型本科人才;跨文化能力
一、引言
在經(jīng)濟全球化和教育國際化的大環(huán)境下，社會對于復(fù)合應(yīng)用型人才的需求日漸增加。只培養(yǎng)精通某一專業(yè)的單一式精英教育已不再適應(yīng)時代的發(fā)展和需求，而具備一定語言能力和國際視野的復(fù)合型應(yīng)用人才越來越受到社會的認(rèn)可。大部分本科院校的教學(xué)目標(biāo)之一就是通過傳授科學(xué)文化技能使學(xué)生盡快走向社會工作崗位，將所學(xué)知識快速轉(zhuǎn)化為社會資本和經(jīng)濟資本。這就要求各高校各學(xué)科立足校情，探索出一條適合的道路，為培養(yǎng)出促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展的高素質(zhì)復(fù)合應(yīng)用型人才做貢獻(xiàn)。商務(wù)英語專業(yè)以其應(yīng)用型、復(fù)合型、國際型的特點在眾多專業(yè)中顯得尤為特別，為了增強商務(wù)英語專業(yè)本科人才的就業(yè)競爭力，在培養(yǎng)學(xué)生良好的語言能力和商務(wù)技能的同時，更應(yīng)重視提高他們的跨文化能力和拓寬他們的國際視野。只有開創(chuàng)出實用性強、理念新穎的特色跨文化人才培養(yǎng)模式，商務(wù)英語專業(yè)本科學(xué)生的跨文化能力才能有所提升，進(jìn)而培養(yǎng)出兼?zhèn)?ldquo;語言運用能力、跨文化交際能力、思辨與創(chuàng)新能力、商務(wù)實踐能力和自主學(xué)習(xí)能力”的商務(wù)英語專業(yè)復(fù)合應(yīng)用型本科人才。
二、商務(wù)英語專業(yè)本科學(xué)生跨文化能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀
商務(wù)英語專業(yè)兼具文科和理科思維，更是具備了復(fù)合應(yīng)用型專業(yè)的特征，因此，商務(wù)英語專業(yè)本科人才在市場上較其他專業(yè)更受歡迎和肯定。但一個專業(yè)的人才培養(yǎng)模式是否成功、是否具有潛力，市場肯定并不是唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在越來越多本科院校過于急功近利，而忽略了一個適合校情發(fā)展的人才培養(yǎng)模式的形成和發(fā)展必須經(jīng)過一定的歷史沉淀，突出特色，重點創(chuàng)新。目前，商務(wù)英語專業(yè)在本科人才培養(yǎng)模式上普遍存在三個誤區(qū):一是弱化了跨文化能力在商務(wù)英語專業(yè)學(xué)習(xí)中的地位和重要性，在課程設(shè)置、教學(xué)方法和師資投入等方面都存在失衡的現(xiàn)象，過于強調(diào)英語課程或商務(wù)知識;二是主要課程比例不合理，或是在英語課程中附加一些商務(wù)課程或是在商務(wù)課程中增添一些非系統(tǒng)化的英語課程，這都違背了商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型本科人才的初衷;三是忽視實踐課程的教學(xué)，偏重理論課程的教學(xué)，不經(jīng)過實操的學(xué)生在走上工作崗位后往往會缺乏動手能力和應(yīng)用能力。為了避免這些誤區(qū)繼續(xù)橫行，提高商務(wù)英語專業(yè)本科學(xué)生的跨文化能力已刻不容緩，這也正是培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才的內(nèi)在要求。盡管自二十世紀(jì)五十年代以來，國內(nèi)外學(xué)者對于跨文化能力(interculturalcommunicativecompetence，ICC)的要素(compo-nents)界定角度和研究側(cè)重各異，但Byram提出的歐盟模式獲得國內(nèi)外學(xué)術(shù)界高度認(rèn)可且影響力巨大。他將跨文化能力分為知識(包括本國文化知識和他國文化知識，如社會政治、宗教、歷史和地理、社交禮儀、行為規(guī)范、生活習(xí)俗與價值觀等)、技能(包括跨文化交流技能和跨文化認(rèn)知技能)、態(tài)度(包括尊重、開放性、好奇心、樂觀接受和包容等)和意識(包括批判性文化意識、自我意識、社會語言學(xué)意識等)四個維度。目前，商務(wù)英語專業(yè)本科學(xué)生在跨文化能力提升方面存在的問題有:(1)學(xué)生英語基礎(chǔ)和綜合素質(zhì)較為參差;(2)對于跨文化知識知之甚少，不求甚解;(3)受母語負(fù)遷移影響，較難以英語的思維模式進(jìn)行語言活動;(4)當(dāng)前，商務(wù)英語專業(yè)要開展全面多樣化的跨文化課程有困難。
三、提高商務(wù)英語專業(yè)本科學(xué)生跨文化能力的對策
通過分析研究商務(wù)英語專業(yè)本科學(xué)生在提高跨文化能力方面的幾個突出問題，說明他們在特定跨文化環(huán)境下不能有效、得體地完成交際活動。而這與商務(wù)英語專業(yè)旨在培養(yǎng)能從事國際商務(wù)工作的復(fù)合型、應(yīng)用型英語人才培養(yǎng)目標(biāo)相悖，因此，如何通過人才培養(yǎng)模式的改革來提高學(xué)生的跨文化能力便成為了商務(wù)英語教學(xué)的重要課題之一。
(一)優(yōu)化課程設(shè)置，完善人才培養(yǎng)方案
對于商務(wù)英語專業(yè)本科學(xué)生來說，跨文化知識的習(xí)得主要來自課堂上老師的授課和課后的相關(guān)教材閱讀，因此，學(xué)校應(yīng)立足校情和學(xué)生的現(xiàn)有知識水平，不盲目跟風(fēng)其他學(xué)校，優(yōu)化課程設(shè)置。在開設(shè)跨文化商務(wù)交際課程的同時，應(yīng)鼓勵學(xué)院教師開設(shè)多元化的英語文化選修課程，如英美報刊選讀、詞源學(xué)、西方宗教等。此外，應(yīng)根據(jù)學(xué)生需求和水平精心挑選具有系統(tǒng)性跨文化知識的教材，建議選用外文原版教材。雖然學(xué)生在閱讀時可能會有一定難度，但能讓學(xué)生在目標(biāo)語境下學(xué)習(xí)外國文化，逐漸熟悉和了解地道英語和富有魅力的文化知識。教師可出臺學(xué)生必讀書目，鼓勵學(xué)生閱讀中英文經(jīng)典名著并組織開展對經(jīng)典著作的討論，積極引導(dǎo)學(xué)生思考和對比中西方作品，進(jìn)而延伸至跨文化的高度與深度。交流都是雙向的，但不少語言專業(yè)學(xué)生會出現(xiàn)對中國文化和中國傳統(tǒng)不了解和不認(rèn)同的情況，無法對中國文化進(jìn)行具有表現(xiàn)力的傳達(dá)，因而也會引起跨文化交流中的障礙。建議學(xué)校針對商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生開設(shè)語文課、在校內(nèi)開展多樣化的中國文化學(xué)習(xí)活動，如邀請名師進(jìn)行中國文化系列專題講座，強調(diào)母語在語言學(xué)習(xí)和跨文化交流中的重要性和不可缺失性。強調(diào)只有不斷積累本國文化知識，提高用英語詮釋中國文化的能力，才能在自身能力的基礎(chǔ)上較順利的完成跨文化交際。
(二)改進(jìn)教學(xué)方式，加強師資隊伍建設(shè)
為了提高商務(wù)英語專業(yè)本科學(xué)生跨文化能力，商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的一言堂式授課，鼓勵教師采用多種教學(xué)方式，積極為學(xué)生參與跨文化交流創(chuàng)造環(huán)境。例如，教師可以以教材中的文化知識講授為主，輔以小組討論、角色扮演、案例分析和中西文化對比等以任務(wù)為中心的各種活動，進(jìn)而提高學(xué)生在課堂上掌握跨文化知識和交流技能的效率。學(xué)校教師隊伍的質(zhì)量直接影響到了學(xué)生對知識的掌握程度和對學(xué)習(xí)的熱情。應(yīng)努力把商務(wù)英語教師團隊建設(shè)成為一支具有團隊合作精神、專業(yè)技術(shù)過硬、組成結(jié)構(gòu)合理的高水平、高素質(zhì)教育團隊。團隊中的每一位教師，都應(yīng)樹立終生學(xué)習(xí)和發(fā)展的觀念，樂于參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，豐富知識儲備，更新知識結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教育理念，增加與國內(nèi)外其他教師的交流。在條件允許的情況下，可根據(jù)實際需求將中青年骨干教師分批次送往國外交流學(xué)習(xí)，或通過校企合作的形式將教師送到企業(yè)實習(xí)，不斷豐富教師的實踐經(jīng)驗，有效提高教師貫通中西文化的能力和對不同文化的敏銳洞察力。只有教師隊伍自身的跨文化能力得到全面提高，才能在幫助提高學(xué)生跨文化能力上取得進(jìn)步和成就。
(三)提高跨文化交際能力，強化跨文化意識
具備較強跨文化能力的人才，其價值觀及意識形態(tài)相對開放，更易接受文化之間的差異，在溝通中言語得體、方式得當(dāng)，使得交流更具理解性和接受性。這正符合了商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型和國際型人才的目標(biāo)。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地將語言輸入與文化學(xué)習(xí)有機結(jié)合，如，講解課本知識時可適當(dāng)引入相關(guān)歷史文化知識和概念，增加學(xué)習(xí)趣味，彌補學(xué)生在跨文化知識上的空白，進(jìn)而提高跨文化交際能力。語言與文化的孿生關(guān)系決定了語言教學(xué)中跨文化意識培養(yǎng)的不可或缺性。因此，在鼓勵學(xué)生廣泛了解目標(biāo)語風(fēng)俗文化和歷史傳統(tǒng)，讓學(xué)生以自己的方式學(xué)習(xí)掌握跨文化知識的同時，逐步強化跨文化意識，培養(yǎng)學(xué)生在跨文化交流時的文化移情能力(交際主體自覺地轉(zhuǎn)換文化立場，在跨文化交際中有意識地超越本土文化的框架模式，擺脫自身原有文化的積淀和約束，將自己置于另一種文化模式中，在主動的對話和平等的欣賞中達(dá)到如實地感受、領(lǐng)悟和理解另一種文化的目的)和文化差異敏感度的能力。
(四)發(fā)揮主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也是衡量學(xué)生素質(zhì)和能力的重要指標(biāo)之一。高效的自主學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果顯著，更能培養(yǎng)學(xué)生的全方位能力。學(xué)生是教學(xué)的中心，教師充當(dāng)?shù)氖侵笇?dǎo)者和協(xié)助者的角色，在課堂上應(yīng)更注重傳授學(xué)習(xí)方式而不是一味的灌輸書本上的知識，重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，有效率有目的地開展自主學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。因此，教師應(yīng)強調(diào)課堂上的時間有限，鼓勵學(xué)生利用課后時間，根據(jù)自己的實際情況和興趣喜好，合理安排時間，有計劃地進(jìn)行文化知識和交流技能儲備。如，有學(xué)生喜歡看美劇，可建議學(xué)生通過美劇看美國社會文化，留心觀察和記錄電視劇中的蛛絲馬跡。只要有自主學(xué)習(xí)的積累和潛移默化，學(xué)生就能主動將課后自主學(xué)習(xí)到的社會文化知識和交流技能融入到課堂上的語言和商務(wù)知識學(xué)習(xí)中，取得跨文化能力、英語語言能力和商務(wù)能力三豐收的成果。
四、結(jié)語
隨著科技、經(jīng)濟和社會的發(fā)展，以及國際化程度的加深，學(xué)校和社會對本科人才的要求也越來越高。尤其對于具備國際化特征的商務(wù)英語專業(yè)復(fù)合應(yīng)用型本科人才來說，無論是受到當(dāng)前就業(yè)壓力增大的影響還是自身對于提高能力水平的需求，不斷豐富跨文化知識、增強跨文化意識、擺正跨文化態(tài)度、提高跨文化技能，已刻不容緩。通過對商務(wù)英語專業(yè)本科學(xué)生的調(diào)查研究，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的跨文化能力亟待提高，對于跨文化能力的認(rèn)識也有待深化。如今，各高校面臨一系列改革創(chuàng)新，商務(wù)英語教學(xué)改革可以以此為契機，針對提高學(xué)生跨文化能力存在的問題，以各校校情和學(xué)生基本情況為基礎(chǔ)，采取相應(yīng)的措施和對策，創(chuàng)新出具有學(xué)校特色的商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式，進(jìn)而，提升商務(wù)英語教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高質(zhì)量、高素質(zhì)、高層次的人才。而只有逐漸探索出以跨文化能力培養(yǎng)為特色的教學(xué)模式，著重進(jìn)行跨文化知識的積累，注重主觀文化層面的訓(xùn)練以及培養(yǎng)跨文化的自主學(xué)習(xí)能力，強調(diào)學(xué)生對跨文化知識、意識、態(tài)度和技能進(jìn)行反復(fù)體驗和思考，學(xué)生的跨文化能力才能更上一層樓，從而實現(xiàn)商務(wù)英語專業(yè)本科教學(xué)目標(biāo)。
作者：曾靚 段紅鷹 單位：浙江水利水電學(xué)院國際教育交流學(xué)院
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第9篇：國際文化交流專業(yè)范文
隨著中國-東盟自貿(mào)區(qū)的建成，中國與東盟各國開始愈來愈重視本國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，重視彼此間的文化產(chǎn)品輸出和交流。廣西社科院北部灣經(jīng)濟區(qū)開放開發(fā)研究崗位特聘專家楊亞非、助理研究員陳禹靜認(rèn)為，面對巨大的文化市場需求和為提升國家文化軟實力的的需要，地處中國與東盟合作前沿地帶的廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)應(yīng)充分發(fā)揮與東盟國家在地緣、語緣、親緣上的“三緣”優(yōu)勢，將其作為撬動中國-東盟文化產(chǎn)業(yè)合作的有力杠桿，以夯實中國-東盟自貿(mào)區(qū)不斷發(fā)展的基礎(chǔ)。
推進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)國際合作優(yōu)勢明顯
首先，廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)對于東盟擁有文化認(rèn)同上的優(yōu)勢。北部灣文化資源十分豐富，包括海洋文化、農(nóng)耕文化、民俗文化、華人文化等。歷史上，廣西合浦是海上絲綢之路的始發(fā)港，該區(qū)域與東盟國家各民族之間的交流與融合可謂是源遠(yuǎn)流長。廣西還是中國的第三大僑鄉(xiāng)，東盟各國華僑眾多，華僑親屬與東南亞保持著親緣的密切往來。由于民族起源、歷史承傳、地理風(fēng)習(xí)以及文化交流等原因，廣西和東盟國家有較多的文化認(rèn)同理念和穩(wěn)定的友好關(guān)系，為雙方合作孕育了巨大的文化產(chǎn)業(yè)市場和產(chǎn)品消費主體。因此，充分挖掘和發(fā)揮廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)的文化資源優(yōu)勢，有利于將該區(qū)域打造成中國與東盟進(jìn)行文化產(chǎn)業(yè)合作的重要窗口和平臺，能為我國與東盟的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供巨大的商機和廣闊的天地。
其次，在地緣和時機上有優(yōu)勢。北部灣經(jīng)濟區(qū)處于華南經(jīng)濟圈、西南經(jīng)濟圈和東盟經(jīng)濟圈的結(jié)合部，是中國西部地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)走出去的橋梁和東盟各國文化產(chǎn)品進(jìn)入中國的前沿地區(qū)。憑借特殊的地緣時機優(yōu)勢，廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)一是可以有助于發(fā)揮中國與東盟各國的品牌效應(yīng)，通過旅游、出版、電影電視、音像、網(wǎng)絡(luò)、演藝娛樂、文化用品、文化信息傳輸、文博會展、傳統(tǒng)藝術(shù)等方面的產(chǎn)業(yè)鏈接，形成品牌集合群，深化雙方的文化產(chǎn)業(yè)合作。二是有助于堅持中華文化“走出去”的發(fā)展道路。利用邊疆及沿海便捷的通道，能較好地推進(jìn)中華文化走出國門，走向世界，向世界展示它的博大精深，并加快向世界文化市場進(jìn)軍，把我國的文化產(chǎn)業(yè)做大做強。同時，利用毗鄰海外市場的區(qū)位和機遇，能較好地開展多渠道、多形式、多領(lǐng)域的對外文化交流和文化產(chǎn)業(yè)合作，廣泛參與世界文明的對話，促進(jìn)與各國文化相互借鑒，增強中華文化在世界上的感召力和影響力。
另外，具有特色文化項目上的優(yōu)勢。廣西與東盟的文化交流行動早，收獲大。以中國-東盟博覽會為代表的會展品牌、以南寧國際民歌藝術(shù)節(jié)為代表的節(jié)慶文化品牌、以《印象·劉三姐》為代表的廣西民族歌舞品牌，在東盟國家社會各階層已產(chǎn)生廣泛影響。廣西與越南合作打造的下龍灣海上實景演出《越南越美》、與柬埔寨合作建設(shè)的吳哥窟實景演出《微笑的高棉》兩個山水實景演出項目，開創(chuàng)了廣西與東盟交流合作的新境界，項目已列入中國文化部對外文化貿(mào)易重點項目。在文化圖書出版方面，如廣西師大出版社和馬來西亞智慧城有限公司共同出版的《儒學(xué)四書精選漫畫》，短短半年在馬來西亞的發(fā)行量即達(dá)10萬冊。在期刊出口方面，如接力出版社的《小聰仔》暢銷新加坡、馬來西亞，已擁有眾多的小讀者。廣西已成立中國-東盟青少年培養(yǎng)基地文化藝術(shù)交流中心，設(shè)立“中國-東盟文化交流培訓(xùn)中心”并開展系列活動。這些都為深化文化交流合作奠定了堅實基礎(chǔ)。
加強文化產(chǎn)業(yè)國際合作的對策
楊亞非、陳禹靜認(rèn)為，北部灣經(jīng)濟區(qū)應(yīng)利用好各種優(yōu)勢，從以下方面加強與東盟文化產(chǎn)業(yè)國際合作。
——搭建文化產(chǎn)業(yè)合作平臺。利用北部灣經(jīng)濟區(qū)處于中國-東盟樞紐的地位，以中國-東盟博覽會、中國-東盟文化產(chǎn)業(yè)論壇為平臺，以南寧國際民歌藝術(shù)節(jié)為支撐，以正在建設(shè)的廣西文化產(chǎn)業(yè)城為基礎(chǔ)，有效整合國內(nèi)文化產(chǎn)業(yè)資源形成合力，加強中國與東盟各國政府和企業(yè)在文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的緊密合作關(guān)系。在東盟國家的中心城市和南寧，建立中國-東盟文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)，由雙方共同投資，共同開發(fā)中國與東盟的文化產(chǎn)品市場。建立合資企業(yè)，吸引文化產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略投資者，提高產(chǎn)品研發(fā)創(chuàng)新能力，生產(chǎn)擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的特色文化藝術(shù)產(chǎn)品，使園區(qū)成為批發(fā)、銷售對方特色文化藝術(shù)產(chǎn)品的集散地，擴大當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)，帶動雙方文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。
——加強與東盟各國媒體間的合作。合作開辦廣播、電視、報紙雜志欄目，共同開發(fā)數(shù)字化的內(nèi)容和節(jié)目，以生動形象的多媒體形式增進(jìn)雙方人民的溝通交流，促進(jìn)雙方媒體業(yè)的發(fā)展。
——開展“中國-東盟文化”巡展和巡演?？捎晌幕亢妥灾螀^(qū)人民政府牽頭，在南寧設(shè)立“中國與東盟文化合作協(xié)調(diào)事務(wù)辦公室”。文化合作協(xié)調(diào)辦公室可與東盟各國的文化部門聯(lián)手，開展“中國-東盟文化”雙向巡展和巡演活動?？上妊啬蠈帯觾?nèi)—胡志明—金邊—曼谷—吉隆坡—新加坡經(jīng)濟走廊，形成巡展和巡演亮點，然后由線到面，依次向泛北部灣經(jīng)濟合作圈和大湄公河次區(qū)域巡展和巡演輻射，加深與東盟國家和人民間在文化藝術(shù)方面的了解和認(rèn)識。
——實施中國與東盟民族民間工藝美術(shù)開發(fā)項目。建設(shè)中國-東盟民族民間工藝美術(shù)品市場，組建銷售網(wǎng)絡(luò)合作實體，把廣西特有的畫扇、繡球、三皮畫、壯錦，以及中國各地特有的工藝美術(shù)品推介銷往東盟各國，把東盟各國特有的工藝美術(shù)品推介銷往中國，逐步建成面向雙方市場乃至世界市場的民族民間工藝美術(shù)品的銷售網(wǎng)絡(luò)合作企業(yè)聯(lián)盟，擴大產(chǎn)品銷售覆蓋面，促進(jìn)工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)做大做強。
