煤化工工藝學精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的煤化工工藝學主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：煤化工工藝學范文
關鍵詞：煤化工工藝；教學大綱；編寫體會
通過我校組織的“對青年教師拉、幫、帶”活動，我首次嘗試制定了煤化工工藝教學大綱。在教學大綱的指引下，這學期我的授課內容煤化工工藝課程得以順利進行，在制訂教學計劃、教學實踐、出考題各環(huán)節(jié)中面臨著不斷出現問題、請教學習、解決問題的過程，現在談談我的一些感悟。
一、大綱格式
1.大綱說明
（1）說明本大綱適用范圍：本大綱適用于1.5學年制的高中后和3學年制的初中后中專化工工藝專業(yè)學生的學習使用。應簡潔明了，一目了然。
（2）說明該課程性質、內容、任務、要求、教學中注意事項。由于課程內容量大，應采取高度概括性語言逐章介紹；教學任務和要求應該清楚、詳細，這樣才能讓每位老師針對每節(jié)課做出相應計劃；因為有剛剛從事教學任務的新老師要使用參考教學大綱，所以，教學注意事項應具有可實踐性和靈活性。
2.學時分配表
以第五章內容為例，如下表所示。學時分配表應該具體到每章、每節(jié)使用幾個課時講課，每節(jié)課教師和學生進行什么內容應該一一對應。
3.課程內容
以第五章內容為例如下所示。課程內容應包括學時分配、每節(jié)課的教學任務與要求、學習方法、教學方法等。
附：本大綱 第五章 課程內容
第五章 煉焦化學產品回收與精制（16學時，授課12學時，復習小結4學時）
（1）教學要求：
a.掌握煉焦化學產品回收的概念、典型工藝流程，了解煉焦化學產品回收意義。
b.掌握煤氣在初冷器中冷卻的方法、工藝流程，了解煤氣在集氣管中的冷卻。
……
（2）教學內容：
a.第一節(jié) 煉焦化學產品回收概述（2學時），重點講述煉焦化學產品回收的概念、典型工藝流程，了解煉焦化學產品回收意義。
b.第二節(jié) 煤氣的冷凝、冷卻（2學時），重點講述煤氣在初冷器中冷卻的方法、工藝流程，了解煤氣在集氣管中的冷卻。
……
（3）教學建議：
換熱設備引申到間-直煤氣初冷設備，復習前面學過的化工原理課程中的換熱器，并且應用于實際生產過程中，使學生體會到學以致用的成就感。
二、編寫體會
通過自己制訂教學大綱，我總結出教學大綱應該具備的一些特色：
1.前后連貫
由于本課程是專業(yè)課，所以制訂過程中需要在上完專業(yè)基礎課（基礎化學、化工原理、化工機械基礎等）后開課。
2.主次分明
由于本大綱是針對一年半學制的、高中起點的中專教學，所以課時有限，教學過程中要求主次分明，“掌握”內容重點講解，“了結”部分略帶講解。
例如本大綱“煉焦技術”采用54個課時進行授課，而“煤炭氣化”僅采用12個課時進行授課，就是由于一方面總課時有限，另一方面專業(yè)課《合成氨工藝》已經很詳細地講解了這部分知識。
3.緊跟時代步伐
根據當前煤化工發(fā)展現狀，煤炭液化技術越來越受到重視。結合我省“潞安集團”發(fā)展煤液化技術的現狀講解煤液化技術的重要性，提高學生的學習興趣。
附：本大綱 第八章 煤炭液化 （3）教學建議
（3）教學建議：
教學設計過程中根據實際課時情況確定本章的取舍。本章重點在煤加氫液化的反應機理；難點是常見的煤炭直接液化工藝和F-T合成工藝。結合我省當前企業(yè)發(fā)展煤液化技術的現狀講解煤液化技術的重要性。
4.學以致用
本課程的教學過程著重能力培養(yǎng)。以第五章內容為例，通過復習前面學過的化工原理課程中“精餾”知識，解決這節(jié)課“脫苯”的問題；注重在復習專業(yè)基礎課的基礎上，應用專業(yè)知識解決實際問題（脫苯）；培養(yǎng)學生理論聯系實際的觀念去接受新的工藝過程（粗苯回收），提高學習效果，使學生體會到學以致用的成就感。
附：本大綱 第五章 教學內容
……
f.第六節(jié) 煤氣中粗苯的回收與精制（2學時），重點講述粗苯的定義、回收工序、洗苯工序影響因素，了解粗苯的加工與精制。
g.復習（2課時），總結、復習、鞏固本章內容的重點知識，結合《化工原理》內容中精餾單元的知識著重講述洗苯工序影響因素。
5.注重學生素質養(yǎng)成
制訂計劃詳細到每節(jié)課的任務，每章內容授完之后，做一小結。以填空、簡答、判斷等題型承載本章知識重點；課內完成這些補充的作業(yè)，表面以充實平時成績，實際是讓學生更好地掌握所學知識，調動學生學習積極性；培養(yǎng)學生“做完事情及時總結”的習慣，養(yǎng)成嚴肅認真的學習態(tài)度。
附：課內給同學們的小結作業(yè)題
一、填空題
1.我國煤炭可采儲量僅次于美國、俄羅斯而居世界第（ ）位。
2.按選煤方法的不同，煤炭洗選可以分為物理選煤、（ ）和微生物選煤等。
……
二、判斷題
（ ）1.煤化工是以煤為原料，經過化學加工將煤轉化為氣體、液體和固體燃料及化學產品的過程。
（ ）2.選煤是根據原煤中的煤與其中的礦物質、煤矸石等，雜質的密度、表面物理化學性質及其他性質的差別，清除原煤中的有害雜質，降低灰分、硫分和水分，改善煤炭質量的過程。
……
三、問答題
1.煤的成焦過程可分成哪幾個階段？
……
6.本大綱的缺陷
對于中職教育來說，任何一門課程都應該動靜結合，理論、實踐結合，有課內理論教學，就應該有相應的實踐練習過程。
由于本課程是化工工藝專業(yè)的一門輔助專業(yè)課程，課時有限，所以重在理論教學，沒有課內實訓環(huán)節(jié)。另一方面，目前實訓條件還不能滿足這門課程的課內實訓要求。這是本大綱存在的一個問題。
但是，學期結束后學生可以通過課外實踐（畢業(yè)實習環(huán)節(jié)）鞏固和實踐本門課程的所學知識，只是這樣的實訓條件對這門課程不具有針對性。
三、實踐結果
1.考核辦法
通過本學期的學習和教學過程的進行，提升了自己的教學能力，那么如何真實有效地反映學生學習效果就顯得尤為重要?？己诉^程應該體現深入淺出、知識系統全面的特點，才能夠真實反映同學們的實際水平。我在出考題的過程中反復斟酌，注意分析各種題型各自的特點。
（1）填空題。應考核知識重點；所需填空前后有提示；題量大，應涵蓋所學知識面。例如第18題：“根據煤焦油瀝青的軟化點不同，可分為低溫瀝青、中溫瀝青、（ ）和超高溫瀝青。”學生基本不需要背，只要上課聽講了，就能回答上來。
（2）判斷題。應考核知識重點，有明顯錯誤，容易判斷。例如第10題：“（ ）10.焦煤受熱時能形成熱穩(wěn)定性能好的膠質體，不適合煉焦?！苯o出很明顯的錯誤，上課聽講的同學都知道“焦煤”名字的由來――一種煉焦煤，前后矛盾，所以是錯誤的。學生基本不需要背，只要上課聽講了，就能回答上來。
（3）簡答題。題量少、知識重點、分值小。同學們普遍不喜歡記憶，所以分值減少，而且是課內經常重復的重點，也能夠答上其中的幾條。
附：期末考卷
一、 填空題（每題1.5分，共30分）。
……
18.根據煤焦油瀝青的軟化點不同，可分為低溫瀝青、中溫瀝青、（ ）和超高溫瀝青。
……
二、判斷題（正確的打“O”，錯誤的打“×”，每題1分，共40分）。
……
（ ）10.焦煤受熱時能形成熱穩(wěn)定性能好的膠質體，不適合煉焦。
……
三、問答題（每題10分，共30分）。
……
2.煉焦生產中，裝煤過程如何控制煙塵？
……
2.實踐檢驗結果
通過理論分析與實踐教學相結合，化工G1002班的考核成績還比較理想。
從成績匯總情況可以看出，學生人數在各分數段內分布比較合理，整個趨勢呈正態(tài)分布曲線。
參考文獻：
[1]上海信息技術學校.職業(yè)教育教學方法研究與實踐[M].北京：化學工業(yè)出版社，2009-12.
[2]戴士弘.職業(yè)教育課程教學改革[M].北京：清華大學出版社，2007.
第2篇：煤化工工藝學范文
一、指導思想：
進一步貫徹和學習美術新課程標準，更新教學觀念和理念，并運用新的理論來指導自己的日常教學工作，使美術教學工作有一個新的突破。
二、教學目標：
本學期我繼續(xù)擔任三、四、五、六學年，共八個班的美術教育教學工作，我將根據以往的教學經驗，結合新課程改革的要求和目標，針對小學中、高年級學生的心理特點和學習情況，通過美術課的教學，將欣賞評價、繪畫表現、工藝制作融合貫通在一起，以多種有趣的、吸引學生的教學手段來開闊學生的美術視野，使學生掌握繪畫技法，繼續(xù)接受基本技能和色彩的傳統教學。設計和手工繼續(xù)深入學習。提高學生對美術的興趣和愛好，擴大美術的和色彩的傳統教學，擴大記憶、思維、想象和動手能力的提高。讓學生能夠脫離書本教材，自己獨立的、大膽的去完成學習任務。本學期我要“站穩(wěn)第一課堂，穩(wěn)抓第二課堂，堅持以學生為本，一切從學生的實際出發(fā)，為學生服務好。
三、具體工作：
1、繼續(xù)加強美術新課程標準和業(yè)務培訓，深化教學觀念和理念：
本學期，我將繼續(xù)加強自身的業(yè)務培訓，利用一切時間，多學、多練、多找自身的不足，多以課堂教學研討為主要研究活動，加強自己的業(yè)務能力，使自己由認識新課程到走進新課程。
2、課堂教學、教研活動：
加強課堂教學新理念、新模式及新教法的研究。在美術課堂教學中要開展把“美術作為一種文化學習，作為一種文化傳承的教學研究。”同時發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神，結合實際情況開發(fā)教材內容、運用新理念、嘗試新教法，不斷提高自己的教學水平。在課堂上應一改往日單純的教師大量講解，范作演示，學生作業(yè)的常規(guī)模式。應將分工合作、交流討論、情境模擬、資料調查、角色扮演和欣賞等教學活動有機的結合在一起，以調動學生積極性為主，使學生開闊眼界、擴展學習的興趣和技能，提高審美表現能力。在新課程指導下積極參與課堂教學改革和研究，同時設計上好每學期一節(jié)課，起到學校縣級骨干教師應盡的義務和責任。
3、認真抓第二課堂，促進部分學生美術個性的發(fā)展：
抓好特色美術興趣小組，促進部分學生美術個性的發(fā)展。結合課題研究進行輔導訓練，有計劃、方案幾活動記錄，鼓勵學生參加各級各類書畫比賽，力爭為校爭光。
4、其他工作：
（1）縣城里唯一一所公辦寄宿制學校，因為寄宿制是我校的特色，所以每學期要迎接大小檢查十余次。為了學校能夠順利完成迎檢工作，我會全力配合有關領導作好相應的準備工作。
（2）這學期我依舊是原班副班任，我力爭多抽時間，配合正班任穩(wěn)定學生的情緒，作好學生的思想工作；完成冬季掃雪這項光榮而又艱巨的任務。
（3）每一學期學校都要積極響應上級有關文件精神，開班會、對會，若干次，以及家長會，各項比賽、活動若干次，力爭要幫助相應班級繪制好黑板。
四、教學要注意的問題：
1、注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。
因為美術課在操作過程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。要做到“動而不亂，管而不死，張弛有度?！?/p>
強調學生注意安全，尤其是在手工制作課上，更要把“安全”作為重中之重。同時注意班級衛(wèi)生。
2、自調顏料比較難把握，應該注意課室衛(wèi)生，用品的清洗。
第3篇：煤化工工藝學范文
第九屆中國青年女科學家獎評審會評語：
吳一弦研究開發(fā)的異丁烯可控陽離子聚合與橡膠聚合新工藝新技術，在3萬噸/年工業(yè)裝置上得到應用，使我國成為世界上為數不多的掌握丁基橡膠生產技術的國家。
吳一弦寄語青年人：
我覺得做科學研究充滿興趣與挑戰(zhàn)，研究的樂趣就在于探究未知的過程。在這個過程中，我覺得每天都有或大或小的奇跡。有機會能夠在自己喜歡的領域里做事，很幸運，一定要做好。
合成橡膠是三大合成材料之一，是國際公認的戰(zhàn)略物資。丁基橡膠是異丁烯與少量異戊二烯的共聚彈性體，于1943年實現工業(yè)化生產，也是第四大合成橡膠品種，具有優(yōu)異的氣密性、水密性、化學穩(wěn)定性及抗曲撓性，主要用于制造飛機或汽車的輪胎內胎或氣密層及醫(yī)用膠塞，是一種與國家支柱產業(yè)和人民日常生活密切相關的重要高分子材料。
然而，丁基橡膠只能通過陽離子聚合方法來合成，其制備技術難度相當大，關鍵的聚合技術一直被美國和德國的兩大公司壟斷，并對中國實行技術封鎖，這一封鎖就是近半個世紀。
在中國國家有關部門及石化行業(yè)的倡導下，自上世紀七八十年代起，中國研究人員開始開展陽離子聚合及丁基橡膠合成工藝方面的研究。
1989年，剛剛碩士畢業(yè)、年僅22歲的吳一弦開始了異丁烯陽離子聚合的基礎研究，并以實際應用為研究目標。她和她的研究團隊堅持奮斗在這一研究領域，經過10多年的研究、探索和積累，形成了一系列具有自主知識產權的創(chuàng)新技術。
中國石油化工股份有限公司通過部分引進與國內自主技術開發(fā)相結合，經過了近20年艱苦歷程，終于建成了3萬噸/年丁基橡膠工業(yè)生產裝置，并進一步采用吳一弦和她的研究團隊所開發(fā)的異丁烯可控陽離子聚合的理論、方法和工藝技術，解決了丁基橡膠生產中的關鍵技術難題。自2002年起，不僅可以在3萬噸/年工業(yè)裝置上順利地生產丁基橡膠，而且大幅度提高了其生產效率與產量，產品質量達到國際同類產品水平，從而突破了國外技術壟斷，結束了中國丁基橡膠全部依賴進口的歷史，也使中國成為少數掌握了丁基橡膠關鍵合成技術的國家之一。
吳一弦以此為新的起點，繼續(xù)堅持基礎研究、技術開發(fā)與工業(yè)應用的科研道路，帶領她的研究團隊開展稀土催化劑及共軛二烯烴配位聚合研究。又經過近10年的研究積累，形成了系列發(fā)明技術，這些研究成果也于2012年11月實現了3萬噸/年高性能高順式聚丁二烯橡膠的工業(yè)應用，為未來的綠色輪胎發(fā)展提供了高性能的合成橡膠原材料。
吳一弦在科研工作的同時堅持教書育人，堅持為本科生、研究生上課，將相關科學研究前沿與自身科研體會帶到課堂，將自己的畢生所學教給學生，讓自己的學生也感受到化工科學的魅力。
第4篇：煤化工工藝學范文
高校教學是動畫事業(yè)的起點，課堂教學，就應當立足于民族化、原創(chuàng)性的藝術價值觀。對浙江傳統工藝美術中的藝術元素進行研究，吸取其精華，提煉其內涵，將其引入動畫創(chuàng)作的領域，融入高校的動畫教學實踐中，將會起到以下兩個方面的作用：第一，有助于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的動畫高級人才，提升原創(chuàng)動畫作品的藝術性和文化內涵，進而改變本土動畫一味模仿外國、缺乏本土特色的局面。第二，傳承傳統文化，大力弘揚浙江地域特色文化，促進浙江地區(qū)文化“軟實力”的提升。研究浙江傳統工藝美術藝術元素在動畫教學中的應用，具體結合課程包括：動畫角色造型設計課程、動畫場景設計課程、原畫設計、FLASH動畫、漫畫與插畫、動畫短片創(chuàng)作等課程。
（一）課堂教學方法
1.案例教學法在課堂教學中，通過分析優(yōu)秀案例，講解這些案例是如何借鑒傳統藝術，從而形成獨特風格，使學生了解如何吸收浙江傳統工藝美術中的精髓，借鑒其中的藝術風格和造型元素，創(chuàng)作出獨具特色的動畫作品。通過對案例設計過程的剖析，使學生能夠了解整個設計流程，學習并掌握其中的方法。2.項目教學法在教學過程中，應用“項目教學法”，引入實踐項目，這個項目有虛擬的，也有來自企業(yè)真實的項目，按照項目需要，將學生分成若干個項目小組，設立組長，明確組員的分工，每組完成一個項目。學生通過調研與查閱大量資料，從浙江傳統工藝美術藝術中獲取靈感，借鑒其造型設計手法，提出創(chuàng)作方案和構想，與企業(yè)動畫師進行溝通與探討，從而確定創(chuàng)作方案，制作出有浙江傳統工藝美術特色的動畫作品。
（二）教學實踐與應用
1.展開調研與搜集素材安排學生充分利用課余時間，展開實地調研。學生先后赴浙江省博物館、西湖博物館、中國絲綢博物館等地進行調研，直觀而深入地了解了浙江傳統工藝美術的藝術特點和藝術文化。同時，要求學生充分利用圖書館以及網絡資源，搜集大量了浙江傳統工藝美術的相關圖片，作為創(chuàng)作時的參考資料。2.研究與提煉在課堂教學中，指導學生研究其中的藝術風格，提煉造型元素。在《動畫角色設計》課程中，安排了大量課堂練習，繪制大量的角色設計的草圖。針對人物進行造型提煉，吸取人物中的造型特點，把握適度夸張的表現手法。提煉出來的人物面部造型圓潤，神情喜悅；人物服飾，線條柔和，并提煉出人物圓滑的曲線形體特征。在《漫畫與插畫》、《動畫場景設計》等課程中，指導學生提煉出豐富的場景元素，注重表現具有象征意義和夸張效果的場景?？鋸埰渲械木拔镌O計，利用嫁接手法，移植、拼合其他的景物元素，設計出富有想象力的場景。在《動畫短片創(chuàng)作》、《FLASH動畫》等課程中，指導學生根據其中的風格特點，進行創(chuàng)作，創(chuàng)作出具有原創(chuàng)性、民族化的動畫短片。3.創(chuàng)意與創(chuàng)新設計在一系列的動畫課程中，指導學生結合浙江傳統工藝美術的藝術特點，并依據提煉的造型元素，進行創(chuàng)意構思，設計出傳統與現代相融合的動畫作品。在一系列的動畫課程教學中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，鼓勵學生勇于創(chuàng)新，探索和嘗試多種不同的動畫表現風格；要求學生，在作品中既要突出民族化藝術內涵，又要符合現代人的審美趣味，迎合市場需求。
（三）教學成果
1.學生作品通過對浙江傳統工藝美術元素的教學應用研究，融入一系列的動畫專業(yè)課程教學中，得到了很好的教學效果，學生創(chuàng)作積極性高漲，課堂教學反應良好，并受到廣泛好評。2.競賽成果在本課題的實踐環(huán)節(jié)中，引入設計競賽，以競賽促教學。充分調動了學生的學習熱情，學生都能積極相應并參與其中。利用本課題的課堂實踐成果，結合競賽設計要求，創(chuàng)作出富有浙江傳統工藝美術藝術特色的動畫作品。輔導學生參加的設計競賽包括：指導學生參加“杭州市大學生科普動漫創(chuàng)意設計競賽”，獲二等獎；指導學生參加“全國大學生白金創(chuàng)意比賽”，獲入圍獎；指導學生參加“中韓現代廣告設計大賽”，獲銅獎；指導學生參加“安吉竹文化跨界創(chuàng)意設計競賽”等。
二、與當代動畫教學體系的融匯思考
第5篇：煤化工工藝學范文
然而，“玉不琢，不成器”。玉和器是不可分割的整體；玉是天地造化的精華，器是人類智慧的精髓。只有當精美的材質與精良的工藝，在藝術創(chuàng)意的層面上實現完美的結合，才能成為一件美侖美奐的玉器藝術品。
一、琢玉成器
當玉雕藝人在聚精會神地打磨著璞玉的同時，仿佛也在打磨著自己。此時此刻，從他瞳仁里流露出來的那種癡迷與專注，那種執(zhí)著與堅毅，不難窺見他與玉似乎都在藝術創(chuàng)意的境界中馳騁，“心有靈犀一點通”。
中國玉雕大師，有“羅漢三杰”之譽的洪新華就是這樣的一位藝術家。
早在1973年，他就進入了上海長江刻字廠工業(yè)中學學習，在書法、篆刻、國畫、素描、寫生、色彩、雕塑等基礎美術學科方面打下了扎實的基礎，為他日后從事玉雕工藝能正確造型奠定了基礎。畢業(yè)后他進入上海玉雕廠人件車間專攻玉雕人物。
后來，他回憶自己的這段經歷，不無感慨地說：在學習過程中，我遇到了好的師傅，剛進車間做佛像時就跟隨老藝人蘇長才學藝，漸漸掌握了傳統工藝的技巧和風格；做飛天系列時，學到了“學院派設計師”費大為關于“敦煌佛畫、吳帶當風”的審美和情趣，他的繪畫風格經典、標準而雍容華貴；尤其是長時間跟隨工藝美術大師蕭海春，他作品那種生動的動態(tài)、夸張的表情讓我至今受益不淺。我自己設計制作的碧玉擺件“賈寶玉夢游太虛幻境”就得到過大師們的幫助，在設計時我認真研究了古畫、瓷器、壁畫等，并吸取各種藝術品種的特點；在工藝上運用圓雕、浮雕、透雕，深得各位大師的好評，并被輕工部評為“優(yōu)秀設計獎”。上世紀80年代中期我和蕭海春大師合作的每件重達二三十斤的6件大件產品“封神榜”系列，是我玉雕作品的代表，記得最大的一件重達四十斤。
業(yè)內人士都知道，創(chuàng)作大件玉雕作品，不僅是力氣活、技術活，在藝術上還有更高的要求。
說它是力氣活，是因為琢玉是件很辛苦的工作，雙手常常要托起二十多公斤的石料，艱苦程度不亞于建筑工人；說它是技術活，是因為精雕時的聚精會神，琢刻細部時眼睛湊得很近很近，有時必須用放大鏡才能完成精細部分。
而從藝術創(chuàng)作上審視，創(chuàng)作大件玉雕作品難，難就難在大件的綜合性強，它需要創(chuàng)作者具有理解材料、因料設計和工藝制作的全面能力，同時他又必須有人物、山水、花鳥、建筑等整體駕御的能力。
就拿洪新華最擅長的羅漢玉雕來說吧，迄今為止，他已雕刻了大大小小、各種姿態(tài)的羅漢佛像一百五十多尊；也因此，他被業(yè)內人士稱作“羅漢大師”。他創(chuàng)作的玉雕羅漢像或坐或立，有的如鐘盤坐，有的如松傲立，或嗔或笑；有的如鷹般怒目，栩栩如生；有的如老人般慈祥，生動逼真……
他創(chuàng)作的一堂十八羅漢白玉擺作，氣勢恢宏，如果整齊地排列，足足有二米長，其中的一尊“誦經羅漢像”氣韻沉靜，羅漢身臥芭蕉，手枕經書，若有所思。方臉大耳，耳上精細地雕琢著圓環(huán)一個，眼睛微張下視，似在誦讀，似在悟諦。尤為精彩的是芭蕉、佛珠和小小的耳環(huán)將白玉黃皮保留得天衣無縫，欲動若靜，空靈的意境，若隱若現……
洪新華獨特的性格造就了他的玉雕特點，在默默耕耘了30年后，“彌勒”、“劉?！薄ⅰ巴印?、“羅漢”等題材作品，已為“海派”玉雕增添了一個具有標考幽拘特色。
洪新華在傳統題材中尋找靈感，并以現代審美加以提升、夸張、強調、并配以到位的工藝手法和融會貫通的技巧，最終形成自己的藝術個性。
二、名師高徒
洪新華不僅藝高，而且德馨。他為人行事溫文爾雅，乃謙謙君子，懷忠厚之心，嚴于律己，對人寬容。從藝多年先后帶有徒弟數十人，授藝育人、毫無保留。當時有個徒弟從天津來上海投靠他，他因材施教，從設計的原理、制作的工藝，乃至工具的應用等方方面面事無巨細地指導。徒弟學步之初，他手把手地傳授。往往他先雕人物的左半個臉龐，再讓徒弟依樣畫葫蘆地雕琢右半個臉；他先雕人物的左手，再讓徒弟雕右手。今天徒弟已經自立門戶，在上海玉器界也做得紅紅火火，有的也已獲得了中國玉石雕刻大師的稱號。在滬上玉雕界有“小天津”之稱的崔磊，就是洪新華眾多高足中的佼佼者。
崔磊出生在天津一個有著美術氛圍的家庭，中學畢業(yè)后進人天津美術學校特種工藝班學習雕刻技藝。期間比較系統地學習了寫生、素描、速寫、水粉、雕塑等各方面的知識；畢業(yè)時以前三名的成績被分配到天津市特種工藝美術廠。不久，上海一家滬港合資的珠寶公司到天津招募玉雕藝人，就這樣他來到上海，并有幸拜在洪新華大師的名下學習海派玉雕工藝。
對這段學藝經歷，崔磊念念不忘、屢屢提及，他說：我跟師傅學的第一件作品是童子，也是我今天教徒弟的第一件作品。我非常感謝師傅的這套教授方法，先是童子、劉海，隨后是和臺二仙、彌勒佛，然后羅漢、鐘馗，往后就是觀音了，這個順序由簡到繁，非常合理。我跟著師傅做的都是大件，那種純學術的東西讓我至今受用不淺。
遵循師傅的傳授，崔磊對自立門戶后的玉雕藝術作品定位于“精、簡、獨”。他把師傅做大件的特點吸收、概括后放到小件工藝里，比如在手把件制作中糅進了許多擺件的工藝。他在對市場進行了全面分析后，找出突破點，凸顯自己的強項，第一堅持寫實主義，第二強調專業(yè)的藝術表現形式。并開始把繁簡疊加地用，一部分結構做得極其清晰，一部分用大面衣服包裹，對比、反錯，非常強烈。他還根據手把件的特點強調“藏”的概念，技術上破形、破料為主，結合“藏”的意識使作品更有個性，更為耐看。
從1999年自立門戶起，到2006年，經過長達7年的藝術錘煉和市場考驗，崔磊在繼承乃師風范的基礎上，逐步形成了自己的獨特風格。
“名師出高徒”。作為洪新華的得意門生，崔磊非常愿意汲取知識，他接受傳統的東西，接受西洋的東西；他接受木雕、皮影、剪紙，接受陶藝、油畫、攝影。所以他的眼界往往跳出玉器以外，所以他的作品永遠不會定型。
今天，崔磊更注重民俗的、信仰的和現代感作品的開發(fā)，尤其在獨創(chuàng)的“破形牌”上，結合深浮雕、高浮雕、透雕技藝，大膽嘗試。從天津到上海，從學徒、自立到成家，從臨摹、繼承到創(chuàng)新……崔磊的無數次突破，都伴隨著努力、思素、痛苦和成功。
三、衣缽夙傳
在洪新華眾多的門生第子中，另一位來自天津的玉雕藝人于雪濤，年僅36歲就獲得了玉雕工藝美術大師的殊榮。
于雪濤1992年進入天津特種工藝品廠從事玉雕設計。不久，在市場經濟大潮的沖擊下來到上海發(fā)展；并于1996年拜在洪新華的門下。對自己先后在天津、上海學習北派和海派玉雕技藝的經歷，于雪濤感慨頗深，他說：先前在天津特種工藝品廠正規(guī)、嚴謹的學習中，我們接觸到最多的就是端莊典雅的大擺件，合理的布局相當地大氣凝重，觀之有豁然開朗之感。而后在洪新華大師門下學習的海派工藝與之差異甚大，海派工藝力求精雕細琢，造型挺秀，俊俏細致，讓人有陪愛不舍之情。
融合南北之所長，正是我一直努力完善著的。我所追求的是自然滲透兩者的本質，吸收各自的精華，創(chuàng)作時能做到疏密有致，相得益彰，各顯其勢，這就是很完美的結合了。
第6篇：煤化工工藝學范文
今天，新美公司與塔爾拉克鄉(xiāng)油地雙方在這里隆重舉行“一助一”愛心助學儀式，首先，我代表縣委、縣人大、縣人民政府、縣政協四套班子向新美公司全體領導、職工表示熱烈的歡迎和親切的問候，向你們無私奉獻、關心教育、幫助災區(qū)失學兒童重返校園的行動表示衷心的感謝和誠摯的敬意！
下面我對塔爾拉克鄉(xiāng)被救助的少年兒童提出幾點希望：
希望你們從小樹立遠大理想。理想是人生的太陽，是催人奮進的動力。少年有志國家有望。不論今后干什么工作，都要把個人的奮斗志向同國家的前途命運緊緊的聯系在一起，把個人今天的成長進步同祖國明天的繁榮與昌盛緊緊的聯系在一起，牢固樹立起振興中華的雄心壯志，立志為民族爭光、為祖國爭光。只有這樣，才能保持正確的人生航向，真正成就一番事業(yè)。
希望你們從小養(yǎng)成優(yōu)良品德。這是一個人做人做事的根本。只要心中有國家，心中有集體、心中有他人，我們的社會就會變得更美好。教育少年兒童要繼承和發(fā)揚中華民族的傳統美德，學習好實踐好社會主義道德，從一點一滴、一言一行做起，逐步養(yǎng)成文明禮貌、團結互助、誠實守信、遵紀守法、勤儉節(jié)約、熱愛勞動的好品行，努力成為一個品德高尚的人，一個有益于社會，有益于人民的人。
希望你們從小培養(yǎng)過硬本領。過硬的本領是一個人成功的基礎，在科學技術飛速發(fā)展、競爭日趨激烈的今天更是這樣。一定要引導少年兒童以強烈的求知欲和上進心，珍惜今天這來之不易的上學機會，發(fā)憤讀書，刻苦學習各門功課，打好知識基礎，立場成才。還要積極參加形式多樣的課外校外活動，接觸自然、了解社會、開闊眼界，增長見識，不斷提高實踐能力。引導少年兒童自學、自理、自護、自強、自律，全面發(fā)展，茁壯成長。
第7篇：煤化工工藝學范文
一、指導思想：
進一步貫徹和學習美術新課程標準，更新教學觀念和理念，并運用新的理論來指導自己的日常教學工作，使我校的美術教學工作有一個新的突破。
二、教學目標：
本學期我擔任二、四、年級的美術教學工作，周課時每班兩節(jié)課.我將根據以往的教學經驗，針對于學生的心理特點和學習情況，通過美術課教學，將欣賞、繪畫、工藝、手工融合貫通在一起，以多種有趣的教學手段來開闊學生的美術視野，使學生掌握繪畫技法，繼續(xù)接受色彩的傳統教學和畫畫的技法、方法、設計和手工繼續(xù)深入學習。提高學生對美術的興趣和愛好，擴大學生的知識面，更好地提高學生的審美能力和動手能力。并在教學當中注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和動手能力的提高。讓學生能夠脫離開書本教材，自己獨立的、大膽的去完成學習任務。
三、具體工作：
1、繼續(xù)加強美術新課程標準和業(yè)務培訓，深化教學觀念和理念。
本學期，我將繼續(xù)加強自身的業(yè)務培訓，利用一切時間，自學、勤練、尋找自身的不足，要以課堂教學研討為主要研究活動，加強自己對案例研究，使自己由認識新課程到走進新課程。
2、課堂教學活動。
加強課堂教學新理念、新模式及新教法的研究。在美術課堂教學中要開展把“美術作為一種文化學習，作為一種文化傳承的教學研究?！蓖瑫r發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神，結合實際情況開發(fā)教材內容、運用新理念、嘗試新教法，不斷提高自己的教學水平。
針對于學生在心理上漸漸成熟的特點，針對于對知識高要求、學生對知識的探索、研究的心理，我在課堂上將討論交流、分工合作、資料調查、情境模擬和角色扮演、欣賞等教學活動有機的結合在一起，以調動學生積極性有主，使學生開闊眼界、擴展學習的興趣和技能。
3、為促進學生發(fā)展而進行評價
我在教學中改變過去的評價觀念，應關注學生在學習情境中的表現-----興趣、投入、積極、對探討問題的貢獻、對問題反應的敏感程度，關注學生的學習方式與學習策略-----主動探究，能否與他人合作交流，能否汲取信息和運用信息形成個人觀點，關注學生解決問題的能力-----作業(yè)效果和對自己觀點的自圓其說，以及的體驗和對學習方法的領悟等方面的評價。評價用語也要改變。過去教師習慣的“選出誰畫得最好”、“那張最差”之類的語言，應改為“選出你最喜歡的畫”------強調個性審美取向；“你能改進他的創(chuàng)造嗎？-----啟發(fā)創(chuàng)造思維，完善他人創(chuàng)造的語言。
四、教材的特殊處理：
1、新課程改革中雖然不提倡教師板演，但是我覺得一年級可以適當的示范，也能促進課程的學習。
2、一些手工課需要涉及一些現成的實物，而課本中的平面實物圖像不能滿足教學的需要。為克服這一不足，我在教學將準備一些實物，使教學更直觀，提高教學質量。
3、根據實際教學的需要，將有些課題進行刪減或增加其它的內容，從而更利于學生的實際情況，突出本校美術課的特色教學。
4、要求學生作好材料的準備工作。要做到：課前布置，課時檢查，課后整理。材料的準備寧可充足有余，不可臨時不足，影響教學進程。
五、教學要注意的問題：
1、注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。美術課在操作過程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。
第8篇：煤化工工藝學范文
今年是紀念同志“向雷鋒同志學習”題詞周年。雷鋒精神對于引導人們樹立正確的理想，對于促進良好社會風氣的形成和人際關系的改善，對于弘揚正氣，起到了重要的作用。經團市委研究，原創(chuàng)：決定在全市開展“美化一條街”學雷鋒集中行動，具體活動事宜通知如下。
一、活動時間
月日上午：——：
二、活動主題
這次活動要以“服務青年，青年服務”為主題，充分發(fā)揮團隊組織的優(yōu)勢，緊貼黨政工作大局，服務人民群眾基本需求，以“美化一條街”為主體活動，掀起“向雷鋒同志學習”的新。
三、活動內容
活動內容有三項：
⒈市直各團建工作系統（教育局團工委除外）及××街道團工委共個單位，每個單位組織人集中清掃衛(wèi)生死角。集合時間：月日上午：；集合地點：恐龍公園門口；攜帶工具：鐵锨、大掃帚。
⒉市直有關學校清掃相關街道：府前街小學負責清掃滄灣小區(qū)步行街和廣場步行街；經濟學校負責清掃興華東路經濟學校門口至計生委路段的路面及綠化帶；密州路學校負責清掃櫻花街密州路學校門口至東坡小區(qū)路段的草坪；技校負責清掃櫻花街技校門口往北至第一個十字路口路段的路面及草坪。其他學校按照實際情況自己安排活動場所。
⒊各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）團（工）委要結合本地實際，至少開展一次美化環(huán)境、清掃一條街集中活動；組織各村、企事業(yè)單位的團員青年行動起來清除衛(wèi)生死角，美化周圍環(huán)境，并及時報送活動信息和文字信息。
三、活動要求
⒈加強組織領導。各級團組織要積極爭取黨政領導的重視支持，力求把這一活動納入本地、本單位精神文明建設的總體規(guī)劃，為活動開展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。要充分展示團員青年的風采，把團旗、隊旗和青年志愿者的標志亮出來。
2、抓好宣傳報道。雷鋒精神同我們培養(yǎng)“四有”新人的目標是一致的，開展學雷鋒活動同我們建設社會主義精神文明的要求是一致的，要加大對該項活動的宣傳報道，擴大影響。各團（工）委的活動情況和好的典型、建議也要及時上報團市委。
第9篇：煤化工工藝學范文
關鍵詞：教學改革；行業(yè)需求；化工工藝
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8937（2014）5-0177-02
當前，化工行業(yè)的快速發(fā)展為《化工工藝》課程改革帶來了極大的機遇和挑戰(zhàn)，只有不斷探索教學改革，提高教學質量，才能培養(yǎng)出更多的適應區(qū)域化工行業(yè)需求的優(yōu)秀高技能人才。對于化工課程的教學中應當增加一些能適應行業(yè)需求的新知識、新技術，加強職業(yè)教育的課程改革，尤其是提高學生的行業(yè)適應能力
1 教學內容改革
1.1 重整教學內容，條理清晰
化工工藝課程涉及的內容很龐大，有無機鹽生產工業(yè)、石油冶煉及加工工業(yè)、高分子材料工業(yè)等，幾乎每種工業(yè)都涉及到生產原理、生產設備、工藝流程及工藝指標、影響因素等內容。由于內容較多，內容介紹松散等缺點，導致學生會感到內容上多、亂、雜。使學生失去學習的信心。
憑借多年的教學經驗和參閱大量的相關書籍，筆者將雜而松散的內容進行概括總結，將化工工藝按照新疆化工行業(yè)需求將教學內容劃分：煤化工工藝、氯堿化工、石油化工工藝、無機鹽化工等。從而使學生對化工工藝有一個整體的認識。
1.2 適應區(qū)域行業(yè)需求，突出重點
近幾年，全國掀起了一股新的、規(guī)?？涨暗拿夯ね顿Y熱潮，尤其是新疆。在國際石油價格高漲不下的全球能源格局下，煤化工行業(yè)的成本價格優(yōu)勢將日趨顯著，煤化工被列入我國中長期重點能源發(fā)展戰(zhàn)略的發(fā)展?！笆濉逼陂g，我國煤化工產業(yè)布局將做出重大調整。在2010年1月初召開的全國能源工作會議上，中央把新疆正式列為“十二五”國家重點建設的第14個大型煤炭基地，納入國家能源和煤炭發(fā)展規(guī)劃，新疆成為“十二五”國家大型煤炭基地建設的重點?，F代煤化工產業(yè)是資金密集型、技術密集型、資源密集型、勞動密集型行業(yè)，高技能生產型人才嚴重匱乏已經成為制約西部地區(qū)煤化工產業(yè)發(fā)展的瓶頸。
為此筆者作出大膽的教學內容改革，將教材中重點介紹煤化工工藝、氯堿化工工藝，從每種工藝產品應用切入，使學生首先工藝產品在日常生活中的應用，從而激發(fā)學生對具體工藝、原理的等探索，進一步增加學生對專業(yè)的信心和對課程的興趣。
1.3 及時更新教材的內容，緊跟行業(yè)發(fā)展
科學技術日新月異，新技術、新工藝、新產品不斷涌現，但教材中的工藝多為傳統、成熟的工藝，內容一般都滯后于科技的發(fā)展。因此，為了使學生對現時的化工行業(yè)動態(tài)有所了解，開闊眼界，必須在教學中引入一些新技術的內容，結合企業(yè)實際應用，將那些前沿的產品生產工藝、生產狀況向學生介紹，能夠使課堂氣氛異?；钴S，學生學習興趣濃烈，課堂效果大大提高。如講解煤化工工藝時，增加現代新型煤化工生產技術Texaco、SHELL、GSP、魯奇加壓氣化技術等，同時給學生展現各種氣化技術的示意圖和現場圖，并結合新疆地區(qū)煤化工企業(yè)實際應用介紹如何根據生產需求選擇氣化技術。
2 教學方法改革
2.1 打破傳統的教學模式改革
打破傳統的理論知識的學習實踐操作再學理論的模式。改為企業(yè)認知實習理論知識的學習實踐操作再企業(yè)頂崗實習的模式。
由于化工專業(yè)不像酒店服務與管理、食品加工技術等專業(yè)與我們的生活息息相關，化工工藝教材中的原理、設備、工藝等內容使初學者感到知識遙不可及，難于理解。學生在學習本課程之前可以進氯堿化工、煤化工等企業(yè)進行認知實習，對該工藝涉及到的設備和流程有一個直觀的感性的認識，學生有了親身體驗，理論學習才能理解深刻。
在學習化工工藝課程的理論知識的同時，再對氯堿化工工藝以及煤化工工藝過程中涉及的單元操作及工藝流程進一步加強訓練。充分利用化工仿真實訓室，讓學生在就業(yè)前能夠通過模擬工藝流程操作，進一步提高識讀流程圖能力，增加中控操作的能力。最后在到企業(yè)頂崗實習，更加增強學生對氯堿化工、煤化工的流程的掌握，DCS的控制技能的加強。
通過這種企業(yè)認知實習理論知識的學習實踐操作再企業(yè)頂崗實習的模式，使學生加深了理論知識的理解，又提高了學生操作技能水平，為適應行業(yè)發(fā)展起了進一步的推動作用。
2.2 充分利用信息化技術服務教學
課堂教學應力求使學生弄清基本概念，熟練掌握基本內容。應當結合區(qū)域化工行業(yè)的特點，引導學生學會分析典型的化工生產問題和解決工藝問題。傳統的以講授為主的課堂教學已明顯不能滿足教學需要，為此，筆者改進了教學手段：不僅引入了多媒體教學手段，借助多媒體的聲光交互、動靜結合的特點給學生全新的感受，極大地提高了學生的學習興趣，以視頻和動畫方式展示一些化工設備和生產工藝流程，解釋一些抽象原理，可以收到較好的教學效果；還借助于網絡資源豐富課堂的教學內容，在教學過程中根據需要及時地鏈接到介紹相關內容最新發(fā)展動向的網址，向學生介紹化工行業(yè)前沿信息。由此也向學生展示了網絡查新的方法，這些做法對學生具有極大的吸引力，這種運用多媒體等現代信息化技術的教學手段與傳統教學相結合，提高了教學的效率和效果。把基本教學內容做成多媒體課件，節(jié)省大量教學中板書的時間，典型流程通過動畫演示，加快學生對問題的理解，并激發(fā)學生的學習興趣。
2.3 用多樣的教學手段調動學生學習的積極性
①將啟發(fā)式教學方法運用于理論教學中，調動學生的學習積極性，促進學生積極思考，激發(fā)學生的潛能。在課堂教學中努力創(chuàng)設恰當的問題情境，通過問題啟發(fā)學生積極的思維活動，以問題為主線來組織、調控課堂教學，就能充分調動學生的學習積極性，促進學生探究能力的提高，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力和獨立地解決有關問題的能力。例如：在學習PVC干燥知識時，筆者會在學生學習了不同干燥工藝條件后，讓學生思考如何根據不同的水分含量選擇干燥條件。通過這樣的啟發(fā)式提問，使學生既熟悉了干燥工藝，又會深入思考如何選擇干燥條件。
②有機的將小組合作法與理論教學相結合。將學生每5個同學自由結合，分成若干小組，指導每個小組學生查閱一個化工專題，然后做成課件，分組匯報。每個專題匯報結束后增加一個答辯環(huán)節(jié)。通過這種方法活躍了課堂氣氛，促使學生動口動腦，這樣既利于學生真正理解和掌握相關知識，又能提高學生提出問題、分析問題和解決問題的能力，加強了學生團隊分工協作能力。
③探索式教學法與實踐相結合。學生在實踐操作中遇到問題，筆者首先考慮會不會出現安全事故，如果錯誤操作不會造成安全事故的發(fā)生，筆者將會鼓勵學生自己探索，是什么原因造成的，怎樣解決。如：在間歇式反應器仿真操作時，其中有一步驟是卸料，很多學生都無法完成卸料，導致后面操作無法進行，檢查前面所有步驟都沒有什么問題，這時候筆者就鼓勵學生思考“無法卸料的原因”，引導學生查找有關物料輸送的相關資料，探索解決這一問題的原因。仿真課結束后，最后筆者再給學生講解無法卸料的原因。這種探索式教學方法，不僅可以提高學生分析問題和解決問題的能力，還可以提高學生對科學的探索能力。
化工行業(yè)的快速發(fā)展為《化工工藝》課程改革帶來了極大的機遇和挑戰(zhàn)，只有不斷探索教學改革，提高教學質量，才能培養(yǎng)出更多的適應區(qū)域化工行業(yè)需求的優(yōu)秀高技能人才。當然課程改革中會受各種條件限制，還存在許多問題，這需要在今后的課程改革中不斷探索，不斷完善，才能適應職業(yè)教育的發(fā)展。
參考文獻：
