中醫(yī)藥健康講座總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：中醫(yī)藥健康講座總結(jié)范文

中圖分類號(hào)：R544.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-1533（2013）24-0024-05

為全面反映上海市社區(qū)中醫(yī)藥健康教育的開(kāi)展情況，了解存在問(wèn)題，給中醫(yī)藥健康教育的進(jìn)一步研究提供借鑒。2009年9月，在原上海市衛(wèi)生局的支持下，在上海市中醫(yī)藥社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)研究中心的協(xié)助下，上海杏靈科技藥業(yè)股份有限公司申報(bào)“上海市社區(qū)中醫(yī)藥健康教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究”課題，并獲得“上海市衛(wèi)生局中醫(yī)藥科研基金”正式批準(zhǔn)立項(xiàng)，承擔(dān)調(diào)查研究工作。

1 對(duì)象與方法

本次調(diào)查樣本由上海市中醫(yī)藥社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)研究中心提供，共涉及上海市194家中醫(yī)藥社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)示范和達(dá)標(biāo)建設(shè)單位，包括33家示范點(diǎn)，32家第一批達(dá)標(biāo)點(diǎn)，31家第二批達(dá)標(biāo)點(diǎn)，64家第三批達(dá)標(biāo)點(diǎn)，34家第四批達(dá)標(biāo)點(diǎn)。課題組總結(jié)示范及創(chuàng)建材料中相關(guān)中醫(yī)藥健康教育工作，分別提煉了如下5個(gè)部分的內(nèi)容：中醫(yī)藥健康教育現(xiàn)階段的政府支持工作、健教團(tuán)隊(duì)人員梯隊(duì)配備情況、各區(qū)縣中醫(yī)藥健康教育開(kāi)展現(xiàn)狀、現(xiàn)有健康教育宣教形式及宣教內(nèi)容，依據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)，客觀反映本市中醫(yī)藥健康教育的現(xiàn)狀。

2 結(jié)果

2.1 中醫(yī)藥健康教育得到了政府層面的廣泛重視和支持

2009年，國(guó)家衛(wèi)生部頒布了《全國(guó)中醫(yī)藥特色社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)示范區(qū)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，其中第二部第十五條，明確指出須運(yùn)用多種形式宣傳普及中醫(yī)藥養(yǎng)生保健，防病治病的知識(shí)。

同年，國(guó)家中醫(yī)藥管理局頒布《社區(qū)中醫(yī)藥服務(wù)工作指南（試行）》，中醫(yī)健康教育被列為指南六大內(nèi)容之一，指南強(qiáng)調(diào)要向社區(qū)居民，特別是社區(qū)婦女、兒童、老年人、慢性病患者、殘疾人和對(duì)養(yǎng)生保健有特殊需求的人群有組織、有計(jì)劃的開(kāi)展中醫(yī)藥健康教育，普及中醫(yī)基本知識(shí)及養(yǎng)生保健方法及技術(shù)，增強(qiáng)居民的健康意識(shí)和自我保護(hù)能力。

2005年開(kāi)始，在原上海市衛(wèi)生局的統(tǒng)一部署下，中醫(yī)藥特色社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)示范區(qū)創(chuàng)建工作在全市范圍全面開(kāi)展，中醫(yī)藥健康教育及健康促進(jìn)活動(dòng)情況被納入示范區(qū)創(chuàng)建的考核范疇，評(píng)分細(xì)則第20、28條就開(kāi)展有中醫(yī)特色的多種形式健康教育、健康促進(jìn)工作予以考核。

2010年5月衛(wèi)生部下發(fā)《全國(guó)健康教育與健康促進(jìn)工作規(guī)范》，努力開(kāi)拓各地區(qū)、各單位健康教育工作新局面，督促各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生單位、健康教育專業(yè)機(jī)構(gòu)要以醫(yī)改精神為指引，以“規(guī)范建設(shè)、夯實(shí)基礎(chǔ)、確保重點(diǎn)、全面提高”為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以人為本，轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念、創(chuàng)新發(fā)展模式，落實(shí)健康促進(jìn)工作。次年7月，中國(guó)率先啟動(dòng)“國(guó)際自我保健日”活動(dòng)，設(shè)立每年7月24日為“國(guó)際自我保健日”，組建專家顧問(wèn)團(tuán)，長(zhǎng)期通過(guò)官網(wǎng)、微博解答公眾自我保健、自我醫(yī)療方面的問(wèn)題，充分表明了政府部門對(duì)健康教育工作的重視。

2.2 中醫(yī)藥醫(yī)師隊(duì)伍擴(kuò)大為中醫(yī)藥健康教育提供保障

中醫(yī)藥執(zhí)業(yè)醫(yī)師隊(duì)伍的充實(shí)是保證中醫(yī)藥健康教育開(kāi)展的基礎(chǔ)。抽樣調(diào)查上海市中醫(yī)藥社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)示范及達(dá)標(biāo)建設(shè)第二批31家單位的材料顯示：2007年第二批達(dá)標(biāo)建設(shè)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師總?cè)藬?shù)共199人，每家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心平均中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師人數(shù)為6人；經(jīng)過(guò)兩年的達(dá)標(biāo)創(chuàng)建工作，截止到2009年，第二批創(chuàng)建單位的中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師人數(shù)上升至302人，每家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師為10人，增長(zhǎng)率達(dá)到66.7%。中醫(yī)藥社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)達(dá)標(biāo)創(chuàng)建工作推動(dòng)了職業(yè)中醫(yī)師的隊(duì)伍建設(shè)，以人才梯隊(duì)建設(shè)為基礎(chǔ)的達(dá)標(biāo)創(chuàng)建，更好地保障了各項(xiàng)中醫(yī)藥社區(qū)工作的穩(wěn)步推進(jìn)和開(kāi)展，也為中醫(yī)藥健康教育團(tuán)隊(duì)人才隊(duì)伍的擴(kuò)充提供了保障。

從調(diào)查數(shù)據(jù)可見(jiàn)，中醫(yī)類別執(zhí)業(yè)醫(yī)師數(shù)量雖有大幅度增長(zhǎng)，但由于本身基數(shù)過(guò)小，人數(shù)仍存在不足，且多沒(méi)有從事中醫(yī)藥健康教育的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，缺乏對(duì)中醫(yī)藥健康教育在公共衛(wèi)生中重要性的正確認(rèn)識(shí)，其觀念仍停留在院內(nèi)醫(yī)護(hù)服務(wù)的模式中。因此各中心應(yīng)及時(shí)組建健康教育班子，并下設(shè)中醫(yī)藥健康教育管理小組，定期開(kāi)展團(tuán)隊(duì)成員的業(yè)務(wù)及專業(yè)技能培訓(xùn)，提升社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心在社區(qū)中醫(yī)藥健康服務(wù)中的作用。

2.3 中醫(yī)藥健康教育呈現(xiàn)城鄉(xiāng)差異

中醫(yī)藥健康教育在各地開(kāi)展過(guò)程中，在體現(xiàn)地方特色的同時(shí)也反映出各自的差異化。抽樣調(diào)查2007-2009年申報(bào)及達(dá)標(biāo)的上海市中醫(yī)藥社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)創(chuàng)建單位材料，統(tǒng)計(jì)中醫(yī)藥健康教育講座開(kāi)展數(shù)量：中心城區(qū)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心年均開(kāi)展4.5次；郊區(qū)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心年均開(kāi)展3.5次。比較而言，中心城區(qū)的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心較郊區(qū)平均每年多舉辦1次中醫(yī)藥健康教育講座。市區(qū)每個(gè)區(qū)域間的場(chǎng)次差別不大，郊區(qū)呈現(xiàn)發(fā)展不平衡的態(tài)勢(shì)，寶山相比于其他郊區(qū)表現(xiàn)突出，年均超過(guò)7場(chǎng)。另外，在健康教育的內(nèi)容和形式上，中心城區(qū)形式更多樣，內(nèi)容更為豐富。

對(duì)于中醫(yī)藥健康教育的開(kāi)展，城區(qū)、城鄉(xiāng)結(jié)合部、郊區(qū)呈現(xiàn)出了三級(jí)分化的趨勢(shì)。郊區(qū)僅22.0%的單位每年的中醫(yī)藥健康教育活動(dòng)開(kāi)展數(shù)量超過(guò)兩次，相較于每個(gè)郊區(qū)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的輻射地域與人口而言，現(xiàn)階段的中醫(yī)藥健康教育開(kāi)展數(shù)量遠(yuǎn)不能滿足周邊居民對(duì)中醫(yī)藥健康教育的需求情況。另外，就總體而言，無(wú)論中心城區(qū)或郊區(qū)，每家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心開(kāi)展中醫(yī)藥健康教育講座平均不超過(guò)5次，在數(shù)量上較西醫(yī)類健康教育講座的開(kāi)展情況相比，中醫(yī)類講座存在嚴(yán)重不足。衛(wèi)生行政監(jiān)管部門應(yīng)依據(jù)中醫(yī)藥健康教育存在的地區(qū)差異性，對(duì)開(kāi)展情況欠佳的地區(qū)予以重點(diǎn)扶持，全面推進(jìn)中醫(yī)藥在居民健康領(lǐng)域的重要作用。

2.4 宣教形式

縱觀2007 -2009年申報(bào)及達(dá)標(biāo)的上海市中醫(yī)藥社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)創(chuàng)建單位材料（第二批至第四批總計(jì)161家材料），將本市中醫(yī)藥健康教育形式分為兩個(gè)大類：①以宣教者與被宣教者共同參與的多形式互動(dòng)型健康教育形式；②以紙媒傳媒為載體，被宣教者共同參與的多形式非互動(dòng)型健康教育形式。

2.4.1 互動(dòng)型宣教形式

互動(dòng)性宣教形式是健康教育開(kāi)展的主要形式，是宣傳中醫(yī)基本知識(shí)及養(yǎng)生保健方法及技術(shù)的主要途徑。資料顯示：本市互動(dòng)型宣教形式主要集中在6個(gè)方面，分別為講座、個(gè)體指導(dǎo)、傳統(tǒng)體育保健項(xiàng)目、義診、組建病友會(huì)、電話咨詢。其中以講座開(kāi)展、個(gè)體指導(dǎo)使用率最高，分別達(dá)到99.4%和98.1%，基本實(shí)現(xiàn)樣本使用率的全覆蓋。傳統(tǒng)體育保健項(xiàng)目47.2%，位居第三。義診、組建病友會(huì)及電話咨詢所占比重較小，分別為7.5%、1.2%和0.6%，但也從側(cè)面反映出中醫(yī)藥健康教育宣傳形式的多樣化。

由于社區(qū)居民的健康程度、文化程度的不同，社區(qū)中健康教育形式也應(yīng)該滿足不同百姓的需求。豐富的中醫(yī)藥健康教育形式可加強(qiáng)社區(qū)居民的參與度，讓更多的居民融入到中醫(yī)藥健康教育的氛圍中。在上述的多種健教形式中，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心在社區(qū)中開(kāi)展的中醫(yī)藥防病和治病的健教形式通常以專題健康教育知識(shí)講座、派發(fā)健康保健宣傳手冊(cè)、制作衛(wèi)生宣傳欄、組織義診居多，其中在社區(qū)老年活動(dòng)中心開(kāi)展直面老百姓的科普講座活動(dòng)最易讓百姓接受，受到了居民的普遍歡迎。此外，中醫(yī)義診活動(dòng)帶給居民的個(gè)體化健康指導(dǎo)為居民提供了個(gè)性化的防病養(yǎng)生建議，是百姓需求度較高的教教形式。

2.4.2 非互動(dòng)型宣教形式

非互動(dòng)性宣教形式是健康教育工作的重要工具，具有廣覆蓋、多樣性的特點(diǎn)。資料顯示，本市2007-2009年，以上海市中醫(yī)藥社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心為依托，各社區(qū)街道居委共同參與的非互動(dòng)型中醫(yī)藥宣教形式共計(jì)14種。分別為宣傳版面、健康處方、黑板報(bào)、電子屏幕、電化教育、橫幅、報(bào)刊/媒體、手冊(cè)、廣播稿、墻報(bào)、圖片展示、掛圖、網(wǎng)站和實(shí)物展示。平均每家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心均能開(kāi)展3種以上，以靜態(tài)文字宣傳為主的非互動(dòng)型中醫(yī)藥宣教。制作宣傳版面、發(fā)放健康處方，仍是中醫(yī)藥健康教育中主要的宣傳方式，這兩種方式的使用率均達(dá)到98.3%，基本做到樣本單位的全覆蓋。黑板報(bào)達(dá)45.0%，其他方面的比重非常小，社區(qū)目前的中醫(yī)宣教形式不夠多樣化。

由此說(shuō)明宣教形式雖然多樣，但僅部分形式得到了充分利用。建議積極發(fā)揮中醫(yī)藥在防病治病領(lǐng)域個(gè)體化的指導(dǎo)特色，豐富中醫(yī)藥宣教形式，提高社區(qū)健康教育的參與率與健教內(nèi)容的使用率，更好的服務(wù)于社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)。

2.5 中醫(yī)藥健康教育內(nèi)容

中醫(yī)藥作為祖國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的瑰寶，在“治未病”及保健、醫(yī)療領(lǐng)域發(fā)揮了重要作用，其不僅是一種成本低、效果好的公共衛(wèi)生服務(wù)，同時(shí)也是一種社會(huì)效益回報(bào)周期相對(duì)較長(zhǎng)的服務(wù)。中醫(yī)藥健康教育內(nèi)容的制定在參見(jiàn)我國(guó)公共衛(wèi)生發(fā)展需求的同時(shí)，更應(yīng)結(jié)合本地區(qū)的社區(qū)診斷、居民需求及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的開(kāi)展現(xiàn)狀，加以完善。

綜合2007至2009年上海市中醫(yī)藥社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)研究中心提供的本市中醫(yī)藥社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)社區(qū)示范及達(dá)標(biāo)驗(yàn)收材料，本市中醫(yī)藥健康教育內(nèi)容主要由四大板塊構(gòu)成，分別為食療、疾病、養(yǎng)生、適宜技術(shù)推廣。其中食療所占比例最大，為42.0%，其次為疾病25.0%、養(yǎng)生23.0%。食療包括冬令進(jìn)補(bǔ)，中醫(yī)食療，飲食營(yíng)養(yǎng)等；養(yǎng)生包括秋季養(yǎng)生，冬季養(yǎng)生，春夏養(yǎng)生；治療的疾病主要為高血壓及糖尿病等常見(jiàn)慢性疾病。

目前，大部分的老年慢性病都是食源性疾病，這類疾病除了遺傳因素外，一般都是生活習(xí)慣和飲食結(jié)構(gòu)的長(zhǎng)期不合理所造成的。因此中醫(yī)“治未病”的理論更需要通過(guò)有效的渠道讓百姓去學(xué)習(xí)和了解，并運(yùn)用到自己的生活中去，通過(guò)中醫(yī)食療養(yǎng)生等方法，調(diào)理身體，健康無(wú)疾。

3 討論

近年來(lái)，社區(qū)中醫(yī)藥健康教育得到了政府及居民的重視，在越來(lái)越多的社區(qū)得到了開(kāi)展和推廣，受到了廣大社區(qū)居民的歡迎。社區(qū)健康教育工作在贏得呼聲的同時(shí)，在具體實(shí)踐操作過(guò)程中，也暴露了諸多不足之處，有待進(jìn)一步研究探討，尋求更為完善和適宜本地區(qū)居民健教的新模式。目前中醫(yī)藥健康教育主要在以下五個(gè)環(huán)節(jié)存在完善之處。

3.1 居民健康意識(shí)存在地域差異

在上海市民健康意識(shí)日益增強(qiáng)的今日，部分居民仍然缺乏應(yīng)有的健康觀念，特別是城郊較為嚴(yán)重。他們認(rèn)為能吃、能睡、能工作就是健康，對(duì)疾病預(yù)防意識(shí)淺薄，“小病抗，大病醫(yī)”的觀念還存在于他們身上[1]。亦有極少部分居民對(duì)中醫(yī)藥在防病治病領(lǐng)域的認(rèn)可度偏低，簡(jiǎn)單的將中醫(yī)藥在大眾健康衛(wèi)生工作中的重要作用定位于養(yǎng)生保健領(lǐng)域，缺乏對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的科學(xué)認(rèn)識(shí)。

基于上述情況，應(yīng)彌補(bǔ)由地域差異導(dǎo)致的教育盲點(diǎn)，進(jìn)行全方位，全覆蓋的中醫(yī)藥健康宣教，成為當(dāng)下健康教育全面惠及大眾的基礎(chǔ)工作。同時(shí)，縮小各文化層次社區(qū)居民對(duì)中醫(yī)藥在基礎(chǔ)醫(yī)療中發(fā)揮的重要作用認(rèn)知水平，有利于中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展和中醫(yī)藥健康教育工作的深度開(kāi)展。

3.2 社區(qū)工作者健教水平參差不齊

2009年1月，徐慶民等[2]開(kāi)展的《社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心開(kāi)展健康教育的思考》調(diào)查表明：在課程的安排方面：11.0%的社區(qū)工作者沒(méi)有了解過(guò)居民的需求，按照自己的想象制定授課方案；53.0%的社區(qū)工作者不清楚居民的需求，講課沒(méi)有詳細(xì)的目標(biāo)；32.0%的社區(qū)工作者知道居民的需求，但因自身專業(yè)知識(shí)缺欠，講不清楚；4.0%的社區(qū)工作者知道居民的需求，可以按照居民的需求安排講課。從社區(qū)工作者講課的心態(tài)表明：27.0%的社區(qū)工作者感到自己知識(shí)欠缺，不能授課；48.0%的社區(qū)工作者覺(jué)得自己的授課還沒(méi)有打開(kāi)知名度，不吸引人；13.0%的社區(qū)工作者覺(jué)得自己不會(huì)表達(dá)，不生動(dòng)；12.0%的社區(qū)工作者認(rèn)為自己能吸引居民，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

根據(jù)上述的調(diào)查反映，社區(qū)工作者本身的能力并沒(méi)有達(dá)到可以良好授課的程度，并且沒(méi)有積極地去了解居民的需求，是直接導(dǎo)致居民對(duì)健康教育課程參與度不夠，并且無(wú)法進(jìn)行互動(dòng)的重要原因之一。研究還顯示，社區(qū)衛(wèi)生人員觀念還未從以院內(nèi)的醫(yī)護(hù)服務(wù)向社區(qū)健康教育服務(wù)模式的轉(zhuǎn)變，對(duì)社區(qū)健康教育的價(jià)值認(rèn)識(shí)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比存在一定的差距，缺乏自覺(jué)性和緊迫感，對(duì)健教工作缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和情感上的重視。

依據(jù)上述情況，通過(guò)教育培訓(xùn)，專人專管完善社區(qū)健教人員梯隊(duì)，才能更好的發(fā)揮中醫(yī)藥健康教育在基礎(chǔ)醫(yī)療中的積極作用。同時(shí)，依靠統(tǒng)一規(guī)范的工作制度和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)可以提高社區(qū)工作者的活動(dòng)積極性和規(guī)范性。標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一為科學(xué)進(jìn)行橫向和縱向的比較提供了依據(jù)。目前可參考的健康教育效果的評(píng)估包括：組織領(lǐng)導(dǎo)、部門協(xié)調(diào)、資源保障及各項(xiàng)干預(yù)措施的落實(shí)情況、健康教育覆蓋率、群眾參與社區(qū)健康教育情況等[3]。社區(qū)宣教人才梯隊(duì)建設(shè)是保證宣教質(zhì)量的基礎(chǔ)。

3.3 教育方法單調(diào)、內(nèi)容不系統(tǒng)

目前的社區(qū)健康教育在相當(dāng)多的地區(qū)仍停留在衛(wèi)生宣傳的水平，無(wú)法起到提高居民健康素質(zhì)，降低疾病發(fā)病率、患病率的作用[4]。調(diào)查顯示，現(xiàn)在社區(qū)居民獲得健康知識(shí)的主要途徑是觀看有關(guān)的電視節(jié)目和健康書(shū)刊。教育內(nèi)容不系統(tǒng)，其中最根本的問(wèn)題是社區(qū)健康教育尚未形成適應(yīng)社會(huì)需求的教育模式。因此，如何形成全方面多層次的教育模式，運(yùn)用多樣的教育方法是每一健康教育工作者必須考慮的問(wèn)題。

在中醫(yī)藥健康教育的探索階段，社區(qū)工作者應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、綜合國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)做法與經(jīng)驗(yàn)。緊密聯(lián)系全市中醫(yī)院，以院內(nèi)醫(yī)生、護(hù)士為健康教育帶動(dòng)者，以中醫(yī)院校學(xué)生為參與者，以社區(qū)為單位，運(yùn)用媒體宣傳的方式加大宣傳力度，拓展教育方法，建立形成具有中醫(yī)藥特色的教育模式體系。讓居民能運(yùn)用中醫(yī)藥基礎(chǔ)防病治病知識(shí)，提高生活質(zhì)量。

3.4 缺乏社區(qū)健康教育的支持措施

社區(qū)健康教育的開(kāi)展是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，需要國(guó)家的政策支持，社會(huì)的資金投入，需要大量人力、物力的共同協(xié)調(diào)。在2005年1月，衛(wèi)生部下發(fā)的《全國(guó)健康教育與健康促進(jìn)工作規(guī)劃綱要（2005-2010年）》中提出了我國(guó)城市社區(qū)健康教育工作的總目標(biāo)：各級(jí)衛(wèi)生行政部門將健康教育與健康促進(jìn)納入目標(biāo)管理和工作計(jì)劃：保證常規(guī)經(jīng)費(fèi)，使健康教育與健康促進(jìn)不少于當(dāng)?shù)禺?dāng)年衛(wèi)生事業(yè)經(jīng)費(fèi)的5%，并保證健康教育經(jīng)費(fèi)在優(yōu)先領(lǐng)域的投入，并隨公共衛(wèi)生經(jīng)費(fèi)投入比例的增加而增加[5]。然而，這項(xiàng)政策在基層的落實(shí)情況不一，社區(qū)健康教育的政策還不夠完善，宣傳不夠有力。健康教育資金的投入系統(tǒng)尚未形成，沒(méi)有固定的資金投入，經(jīng)費(fèi)來(lái)源并不穩(wěn)定，同時(shí)還缺乏專門的物力支持，直接影響了社區(qū)健康教育的開(kāi)展。

在中醫(yī)藥健康教育工作的完善過(guò)程中，提議將中醫(yī)藥健康教育積極社區(qū)建設(shè)的整體規(guī)劃，提高社區(qū)居民對(duì)健康教育的知曉率和參與率。制定社區(qū)居民健康行為規(guī)范；依靠政策的支持、建立起政府負(fù)責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)有力、部門配合、群眾全面參與的良性運(yùn)行體制，構(gòu)建群眾性的社會(huì)健康教育網(wǎng)絡(luò)，最終將政策落到實(shí)處。

另外，健康教育經(jīng)費(fèi)原則上以政府的財(cái)政預(yù)算撥款作為主要來(lái)源渠道。因此，必需合理爭(zhēng)取財(cái)政預(yù)算，統(tǒng)籌規(guī)劃財(cái)政支出，解決經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題。并且可以采用多渠道，多部門合作的形式，在開(kāi)展中醫(yī)藥健康教育的同時(shí)，建立合理的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)償機(jī)制。包括利用商業(yè)贊助開(kāi)展大型健康教育講座和公益宣傳活動(dòng)等不斷拓展健康教育服務(wù)市場(chǎng)。

3.5 其他

包括缺乏社區(qū)健康教育的衛(wèi)生人員、缺乏工作規(guī)范、技術(shù)規(guī)范，考核評(píng)價(jià)體系不健全；各地社區(qū)居民原有的文化層次和對(duì)中醫(yī)藥健康教育的認(rèn)知水平不同；廣泛動(dòng)員社會(huì)不夠，缺乏對(duì)社區(qū)資源的廣泛發(fā)掘和充分利用；在政策倡導(dǎo)、多部門參與、社區(qū)開(kāi)發(fā)等方面尚存在問(wèn)題。

在中醫(yī)藥健康教育初步走入社區(qū)的當(dāng)下，存在問(wèn)題是必然的。通過(guò)充分發(fā)揮中醫(yī)藥在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)從業(yè)人員的中醫(yī)藥社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)培訓(xùn)，從政策、經(jīng)費(fèi)、培養(yǎng)等方面加快中醫(yī)藥社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的發(fā)展[6]。中醫(yī)藥社區(qū)健康教育的開(kāi)展還需要克服諸多困難，通過(guò)克服與融合，使中醫(yī)藥健康教育成為社區(qū)健康教育的重心，使更多的居民參與其中，把健康帶進(jìn)社區(qū)，帶給居民。

參考文獻(xiàn)

[1] 唐芝碧. 社區(qū)健康教育存在的問(wèn)題與對(duì)策[J]. 現(xiàn)代中西醫(yī)結(jié)合雜志， 2009， 18（9）： 1080-1081.

[2] 徐慶民. 社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心開(kāi)展健康教育的思考[EB/OL]. （2009-2-30）[2013-7-19]. http：///Class/pyjc/index.asp.

[3] 顧海， 楊心婷. 我國(guó)城市社區(qū)健康教育現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[J]. 衛(wèi)生軟科學(xué)， 2009， 23（2）： 194-196.

[4] 崔靜. 社區(qū)健康教育存在的問(wèn)題及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)策討論[J]. 實(shí)用醫(yī)技雜志， 2009， 9（17）： 574-575.

[5] 衛(wèi)生部. 衛(wèi)生部關(guān)于印發(fā)《全國(guó)健康教育與健康促進(jìn)工作規(guī)劃綱要（2005-2010年）》的通知[EB/OL]. （2005-04-04）[2013-07-19]. http：///mohbgt/pw10502/200804/27280.shtml.

第2篇：中醫(yī)藥健康講座總結(jié)范文

 

關(guān)鍵詞:中醫(yī)藥　教育　美學(xué)觀念

    中醫(yī)藥教育的目的，就是培養(yǎng)和造就一批以維護(hù)和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化、同時(shí)以維護(hù)人體健康為己任的中醫(yī)藥研究型、應(yīng)用型、技能型人才。所謂中醫(yī)藥教育中的美學(xué)觀念就是為了使學(xué)生能德、智、體、美全面發(fā)展，培養(yǎng)他們正確健康的審美觀及審美情趣，使他們能真正地認(rèn)識(shí)美、懂得美、感受美、塑造美和創(chuàng)造美ID，特別是讓他們懂得中醫(yī)藥唯美的觀念，這在當(dāng)前不斷有人叫囂取消中醫(yī)藥的形勢(shì)下尤為重要。一方面它可消除中醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生目前的一些迷茫;更重要的是通過(guò)中醫(yī)藥唯美的教育，可以使學(xué)生成為中醫(yī)藥文化的忠實(shí)維護(hù)者和傳播者。因此中醫(yī)藥美學(xué)教育的關(guān)鍵是在中醫(yī)藥教學(xué)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并領(lǐng)會(huì)中醫(yī)藥的美，并在認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)中醫(yī)藥美學(xué)觀念的基礎(chǔ)上傳承中醫(yī)藥、發(fā)展中醫(yī)藥。

1中醫(yī)藥的美學(xué)觀

1.1中醫(yī)藥的美美在她的語(yǔ)言文字:很多人陶醉于唐詩(shī)宋詞，有不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中的感覺(jué)。中醫(yī)藥語(yǔ)言語(yǔ)句雖沒(méi)有唐詩(shī)宋詞那末富有韻味，但她的哲理是唐詩(shī)宋詞所無(wú)法比擬的，讓我們細(xì)細(xì)品味《素問(wèn)·陰陽(yáng)應(yīng)象大論》中一段文字:“陰陽(yáng)者，天地之道也，萬(wàn)物之綱紀(jì)，變化之父母，生殺之本始，神明之府也，治病必求于本。故積陽(yáng)為天，積陰為地。陰?kù)o陽(yáng)躁，陽(yáng)生陰長(zhǎng)，陽(yáng)殺陰藏。陽(yáng)化氣，陰成形。寒極生熱，熱極生寒……”其實(shí)這種既有韻味又富有哲理的句子在中醫(yī)藥古籍當(dāng)中比比皆是，只不過(guò)我們平時(shí)在教學(xué)時(shí)過(guò)分追求對(duì)字詞的理解，而忽視她的美感和她的哲理，這似乎在傳學(xué)生以學(xué)問(wèn)以真理，但學(xué)生由于體會(huì)不到學(xué)習(xí)的美感，其結(jié)果可想而知。筆者曾聽(tīng)過(guò)一場(chǎng)新東方英語(yǔ)講座，一位講師就“flood”一詞講授學(xué)習(xí)和記憶英語(yǔ)單詞的方法時(shí)，在舉例過(guò)程中那種對(duì)每個(gè)句子陶醉，深深感染了臺(tái)下的每一個(gè)人。

1.2中醫(yī)藥的美美在她的樸素:中醫(yī)藥是中國(guó)人民幾千年來(lái)和疾病作斗爭(zhēng)極為豐富的經(jīng)念總結(jié)，是一門具有獨(dú)特理論體系并有豐富的養(yǎng)生和診療手段的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，是中國(guó)優(yōu)秀文化的一個(gè)重要組成部分。我這里所說(shuō)樸素是指中醫(yī)藥樸素的哲學(xué)觀念和樸素的思維方式，如她的整體觀念、精氣學(xué)說(shuō)、陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)、五行學(xué)說(shuō)，這些觀念無(wú)不貼近和扎根于人民群眾，并被廣大人民群眾認(rèn)可，人民的、大眾的都是美的。

1.3中醫(yī)藥的美美在于她自始至終的以醫(yī)學(xué)人文精神

1.3.1醫(yī)學(xué)人文精神內(nèi)涵m:人文精神包括對(duì)人的價(jià)值、尊嚴(yán)、權(quán)力的肯定;對(duì)人的地位、存在狀態(tài)、處境與幸福地關(guān)懷;對(duì)人類前途命運(yùn)地關(guān)注以及對(duì)人類美好理想地追求等，體現(xiàn)為一種人為關(guān)懷和終極關(guān)懷地精神。醫(yī)學(xué)人文精神體現(xiàn)在對(duì)人的生存意義和價(jià)值的關(guān)懷，最高境界是求真、臻美、博愛(ài)、至圣。

1.3.2中醫(yī)藥的人文精神:總的來(lái)說(shuō)中醫(yī)藥是一種樸素的唯物主義哲學(xué)，因此中醫(yī)藥從理論講難以擺脫籠統(tǒng)性和模糊性，對(duì)大多數(shù)疾病而言，她的療效可能比不上現(xiàn)代醫(yī)學(xué)，但她的唯物主義哲學(xué)觀念中自始至終醫(yī)學(xué)人文精神卻是近代醫(yī)學(xué)和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)所無(wú)法比擬的。古人“醫(yī)乃仁術(shù)”、“醫(yī)亦人學(xué)”，就是對(duì)“人性醫(yī)學(xué)”內(nèi)涵真諦的概括。

    中醫(yī)藥的基本特點(diǎn)是整體觀念和辨證論治，如中醫(yī)整體觀念認(rèn)為人體是一個(gè)有機(jī)的整體，人體機(jī)構(gòu)互相聯(lián)系、不可分割;人體的各種功能相互協(xié)調(diào)、彼此互用;疾患時(shí)，體內(nèi)各部分相互影響。同時(shí)中醫(yī)認(rèn)為人與環(huán)境、人與社會(huì)之間也相互影響，是不可分割的整體，強(qiáng)調(diào)人與自然、人與社會(huì)和諧相處，重視精神因素對(duì)疾病發(fā)生的影響。如《素問(wèn)·疏五過(guò)論》說(shuō):“凡未診病者，必問(wèn)嘗貴后賤，雖不中邪，病從內(nèi)生，名曰脫營(yíng)。嘗富后貧，名曰失精，五氣留連，病有所并?！边^(guò)程中無(wú)不體現(xiàn)醫(yī)學(xué)人文精神和人文關(guān)懷。

    很多人可能有過(guò)在所謂現(xiàn)代醫(yī)院的徹心之痛，一個(gè)普通感冒開(kāi)出幾百元甚至上千元的處方，普通的高血壓病非得給你開(kāi)個(gè)心臟彩超，如果是頭痛先做個(gè)CT或核磁共振……。因此在中國(guó)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)唯經(jīng)濟(jì)價(jià)值論的今天，中醫(yī)藥可能是普通老百姓最好選擇。

第3篇：中醫(yī)藥健康講座總結(jié)范文

20**年，我院在衛(wèi)生局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行《國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范（2011版）》，認(rèn)真貫徹落實(shí)《安徽省基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目工作實(shí)施方案》、《20**年定遠(yuǎn)縣促進(jìn)基本公共衛(wèi)生服務(wù)逐步均等化實(shí)施方案》以及衛(wèi)生局各類文件精神，加強(qiáng)內(nèi)部管理，嚴(yán)抓基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目工作，充分調(diào)動(dòng)全院職工的工作積極性和主動(dòng)性，取得了較好成效，現(xiàn)將我院20**年基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目工作總結(jié)如下：

一、基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目開(kāi)展落實(shí)情況

（1）建立居民健康檔案：20**年在去年工作基礎(chǔ)上繼續(xù)加大居民健康檔案建檔工作力度，重點(diǎn)加強(qiáng)了特殊人群健康檔案的建檔和動(dòng)態(tài)管理工作。至目前共為農(nóng)村居民建立電子健康檔案23106人份，完成總建檔任務(wù)的100.63%.

（2）健康教育工作：嚴(yán)格按照健康教育服務(wù)規(guī)范要求，認(rèn)真貫徹落實(shí)市縣衛(wèi)生局及上級(jí)主管部門的各項(xiàng)健康教育項(xiàng)目工作。采取了發(fā)放宣傳材料、開(kāi)展健康教育講座、設(shè)置宣傳欄、健康教育知識(shí)咨詢活動(dòng)、音像播放等多種方式，針對(duì)老年人保健、慢性病管理、

重性精神疾病患者等主要健康問(wèn)題和危險(xiǎn)因素開(kāi)展健康教育宣傳活動(dòng)。開(kāi)展各類宣傳：健康教育講座：中心衛(wèi)生院13場(chǎng)次；村衛(wèi)生室54場(chǎng)次。健康教育知識(shí)咨詢活動(dòng)10場(chǎng)次，宣傳欄：中心衛(wèi)生院7期；村衛(wèi)生室54期，音像播放15場(chǎng)次等多種形式的宣傳，發(fā)放各類宣傳材料6000余份，宣傳手冊(cè)3000余份，參與活動(dòng)約6000人次。

（3）兒童預(yù)防接種工作：按照上級(jí)部門下達(dá)的任務(wù)指標(biāo)有序開(kāi)展，各項(xiàng)制度完善，擴(kuò)大計(jì)劃免疫工作規(guī)范運(yùn)行，冷鏈運(yùn)轉(zhuǎn)正常規(guī)范，記錄完整，各類疫苗接種及時(shí)，兒童建卡、建證280人，一類疫苗接種6332針次，二類疫苗接種2380針次，各類疫苗接種率達(dá)95%以上。

（4）06歲兒童健康管理服務(wù)：全鎮(zhèn)0-3歲兒童847人，系統(tǒng)管理722人，系統(tǒng)管理率85.25%。體弱兒管理人數(shù)8人。

（5）

孕產(chǎn)婦健康管理服務(wù)：嚴(yán)格按照要求落實(shí)孕產(chǎn)婦保健服務(wù)，全鎮(zhèn)共有孕產(chǎn)婦327人，系統(tǒng)管理282人，系統(tǒng)管理率86.24%，高危孕產(chǎn)婦管理57人；對(duì)育齡婦女進(jìn)行健康教育和保健指導(dǎo)。

（6）

老年人健康管理服務(wù)：在總結(jié)往年老年人管理工作的基礎(chǔ)上，考慮到老年人行動(dòng)不便，認(rèn)識(shí)不夠，來(lái)院體檢困難的情況下，通過(guò)與村衛(wèi)生室協(xié)作，動(dòng)用各種宣傳、動(dòng)員，提高了老年人健康管理率。全鎮(zhèn)65歲老年人已完成建檔管理3012人，建檔管理率107%；免費(fèi)體檢2591人次，免費(fèi)體檢率86.03%。

（7）

高血壓健康管理服務(wù)：一是通過(guò)開(kāi)展3

5歲及以上居民首診測(cè)血壓；居民診療過(guò)程測(cè)血壓；健康體檢測(cè)血壓和健康檔案建立過(guò)程中詢問(wèn)等方式發(fā)現(xiàn)高血壓患者。二是對(duì)確診的高血壓患者進(jìn)行登記管理，并提供一年4次面對(duì)面隨坊，每次隨訪詢問(wèn)病情、測(cè)量血壓，對(duì)用藥、飲食、運(yùn)動(dòng)、心理等提供健康指導(dǎo)。三是對(duì)已經(jīng)登記管理的高血壓患者每年進(jìn)行一次免費(fèi)的健康體檢（含一般體格檢查，血常規(guī)、尿常規(guī)及空腹血糖測(cè)試）。我鎮(zhèn)已完成建檔管理高血壓病患者3504人，建檔管理率

101.48%；免費(fèi)體檢2548人次，免費(fèi)體檢率72.72%，隨訪12024人次。

（8）Ⅱ型糖尿病患者健康管理服務(wù)：一是通過(guò)健康體檢和高危人群篩查檢測(cè)血糖以及建立居民健康檔案過(guò)程中詢問(wèn)等方式發(fā)現(xiàn)患者；二是對(duì)確診的Ⅱ型糖尿病患者進(jìn)行登記管理，并提供面對(duì)面4次隨訪，每次隨訪要詢問(wèn)病情、進(jìn)行空腹血糖測(cè)量等檢查，對(duì)用藥、

飲食、運(yùn)動(dòng)、心理提供健康指導(dǎo)；三是對(duì)已經(jīng)登記管理的Ⅱ型糖尿病患者每年進(jìn)行一次免費(fèi)健康體檢；我鎮(zhèn)已完成建檔管理Ⅱ型糖尿病患者693人，建檔管理率107.78%；免費(fèi)體檢571人次，免費(fèi)體檢率82.4%，隨訪2469人次。

（9）重性精神疾病患者管理服務(wù)：對(duì)確診的重性精神病患者進(jìn)行登記管理，并對(duì)在家居住的恢復(fù)期重性精神疾病患者進(jìn)行隨訪和康復(fù)指導(dǎo)。管理重性精神疾病患者66人，全部規(guī)范管理。

（10）傳染病及突發(fā)公共衛(wèi)生事件報(bào)告和處置服務(wù)：認(rèn)真開(kāi)展傳染病防治工作，提高疫情報(bào)告意識(shí)，完善疫情報(bào)告制度，落實(shí)傳染病網(wǎng)絡(luò)直報(bào)，至目前共報(bào)告各類傳染病35例，各類傳染病報(bào)告率100%，報(bào)告及時(shí)率100%，轄區(qū)內(nèi)無(wú)傳染病暴發(fā)流行。完善突發(fā)公共衛(wèi)生事件預(yù)警機(jī)制，加強(qiáng)突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置能力，應(yīng)急物資儲(chǔ)備足量。積極做好結(jié)核病人的歸口管理工作，規(guī)范管理結(jié)核病25人。重點(diǎn)強(qiáng)化疫情檢測(cè)報(bào)告，切實(shí)加強(qiáng)麻疹疫情應(yīng)急和脊髓灰質(zhì)炎疫情防控工作，規(guī)范發(fā)熱門診，控制院內(nèi)感染，完善發(fā)熱門診各項(xiàng)制度，同時(shí)

啟動(dòng)預(yù)檢分診制度，認(rèn)真落實(shí)工作人員崗位責(zé)任制和預(yù)檢分診制度，嚴(yán)格落實(shí)首診負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)對(duì)發(fā)熱病人的管理。

到目前為止，20**年度未發(fā)生重大傳染病和突發(fā)公共衛(wèi)生事件。

（11）

衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管服務(wù)：積極協(xié)助衛(wèi)生監(jiān)督部門開(kāi)展公共場(chǎng)所、學(xué)校衛(wèi)生、生活飲用水衛(wèi)生和醫(yī)療場(chǎng)所等衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管工作。

池河中心衛(wèi)生衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管站的工作人員有序開(kāi)展了對(duì)轄區(qū)內(nèi)衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管服務(wù)對(duì)象監(jiān)督巡查，監(jiān)督巡查覆蓋率100%，共巡查督導(dǎo)225次（家），其中：水廠3次（家）；公共場(chǎng)所171次（家）；學(xué)校18次（家）；醫(yī)療32次（家）。

（12）

中醫(yī)藥服務(wù):

通過(guò)加強(qiáng)中醫(yī)科建設(shè)，開(kāi)展中醫(yī)特色診療，積極推廣中醫(yī)藥適宜技術(shù)，廣泛運(yùn)用于社區(qū)常見(jiàn)病、多發(fā)病、慢性病等的防治，向廣大居民群眾提供了“簡(jiǎn)、便、驗(yàn)、廉”的中醫(yī)藥特色服務(wù)。同時(shí)在應(yīng)用中醫(yī)理論開(kāi)展健康教育、制定有中醫(yī)藥特色的健康教育處方等方面作了有益的嘗試，積極組織舉辦健康教育講座、出刊健康教育櫥窗、印發(fā)健康教育入戶宣傳資料、使中醫(yī)藥健教工作落到了實(shí)處。今年我中心開(kāi)展具有中醫(yī)特色的健康教育，發(fā)放健康教育處方，收到了較好的社會(huì)效益，居民的保健意識(shí)明顯增強(qiáng)，參加健康運(yùn)動(dòng)和健康教育積極性顯著提高。

中醫(yī)藥服務(wù)受益人次：老年人2116人次，兒童583人次。

（13）

其他：?0-3歲兒童先天性心臟病篩查：共篩查158人，有疑似先天性心臟病的兒童4人。?胃癌復(fù)檢：對(duì)去年篩點(diǎn)懷疑對(duì)象進(jìn)行復(fù)查

38人。?婦女“兩癌”篩查：今年婦女“兩癌”篩查1513人，重點(diǎn)懷疑對(duì)象42人。

二、基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目工作中存在的困難

20**年基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目工作雖然取得了一定的成效，但也存在如下困難：

1、人才缺乏，公共衛(wèi)生科人員不足，影響了基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目的進(jìn)展。

2、缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制，公共衛(wèi)生科工作人員工作熱情不高。

3、居民基本公共衛(wèi)生服務(wù)認(rèn)識(shí)存在一定距離，上門建檔和隨訪主動(dòng)配合存在一定困難。

三、下一步工作打算

1、爭(zhēng)取地方政府支持，強(qiáng)化職能，加大居民健康檔案建檔力度。

2、加大宣傳力度，認(rèn)真開(kāi)展基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目工作，通過(guò)宣傳—吸引—再宣傳，以逐步改變農(nóng)村居民的陳舊觀念，促使其自愿參與到農(nóng)村衛(wèi)生服務(wù)中來(lái)。

3、加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，提高基本公共衛(wèi)生服務(wù)水平。

4、配套合理的激勵(lì)機(jī)制，提高工作人員工作熱情。

5、落實(shí)各項(xiàng)服務(wù)規(guī)范、強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，推動(dòng)基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目可持續(xù)健康發(fā)展。

第4篇：中醫(yī)藥健康講座總結(jié)范文

一、全面貫徹落實(shí)省衛(wèi)生廳、中醫(yī)藥局等五部門聯(lián)合制發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)基層中醫(yī)藥服務(wù)能力提升工程的實(shí)施意見(jiàn)》，實(shí)現(xiàn)“提升工程”工作責(zé)任書(shū)中所列2014年度各項(xiàng)任務(wù)目標(biāo)。

1.在健全全民醫(yī)保體系中發(fā)揮中醫(yī)藥優(yōu)勢(shì)和作用。新農(nóng)合和醫(yī)保報(bào)銷目錄中，針灸和治療性推拿等中醫(yī)非藥物診療技術(shù)和符合條件的醫(yī)療機(jī)構(gòu)中藥制劑納入報(bào)銷范圍。新農(nóng)合中醫(yī)藥報(bào)銷比例高于西醫(yī)藥報(bào)銷比例5%-10%。

2.開(kāi)展基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)中醫(yī)科室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。按照《鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院中醫(yī)科基本標(biāo)準(zhǔn)》、《社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心基本標(biāo)準(zhǔn)》，設(shè)置鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心中醫(yī)科、中藥房、煎藥房，配備必需的中醫(yī)診療設(shè)備。95%的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院達(dá)到建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，90%的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站和村衛(wèi)生室配備適宜的中醫(yī)診療設(shè)備。

3.提高縣級(jí)中醫(yī)醫(yī)院服務(wù)能力。將轄市中醫(yī)醫(yī)院納入當(dāng)?shù)?20急救網(wǎng)絡(luò)。切實(shí)改善中醫(yī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)施和就醫(yī)環(huán)境。

4.加強(qiáng)綜合醫(yī)院中醫(yī)藥工作，創(chuàng)建全國(guó)基層中醫(yī)藥工作先進(jìn)單位。市第三人民醫(yī)院中醫(yī)科、丹陽(yáng)市人民醫(yī)院中醫(yī)科建成省級(jí)綜合醫(yī)院示范中醫(yī)科。揚(yáng)中市啟動(dòng)全國(guó)基層中醫(yī)藥工作先進(jìn)單位創(chuàng)建工作。

5.充實(shí)基層中醫(yī)藥人員隊(duì)伍。按照《鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院中醫(yī)科基本標(biāo)準(zhǔn)》、《社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心基本標(biāo)準(zhǔn)》、《社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站基本標(biāo)準(zhǔn)》配齊配強(qiáng)中醫(yī)藥人員。力爭(zhēng)95%以上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心中醫(yī)類別醫(yī)師占醫(yī)師總數(shù)的比例達(dá)到20%；90%的村衛(wèi)生室配備1名以中醫(yī)藥服務(wù)為主的鄉(xiāng)村醫(yī)生或能中會(huì)西的鄉(xiāng)村醫(yī)生；90%以上的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站至少配備1名中醫(yī)類別醫(yī)師或能夠提供中醫(yī)藥服務(wù)的臨床類別醫(yī)師。

6.加強(qiáng)基層中醫(yī)藥人員培訓(xùn)。加強(qiáng)中醫(yī)全科醫(yī)生規(guī)范化培訓(xùn)示范基地建設(shè)，扎實(shí)開(kāi)展中醫(yī)類別全科醫(yī)師培訓(xùn)和培養(yǎng)工作，逐步使中醫(yī)類別全科醫(yī)師占基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)中醫(yī)類別執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師的比例達(dá)到50%以上；中醫(yī)類別全科醫(yī)生占基層全科醫(yī)生的比例達(dá)到20%以上。

7.開(kāi)展中醫(yī)藥綜合服務(wù)區(qū)建設(shè)。將社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院中醫(yī)臨床科室集中設(shè)置，形成中醫(yī)藥文化氛圍濃郁并相對(duì)獨(dú)立的中醫(yī)藥綜合服務(wù)區(qū)。80%的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院建成標(biāo)準(zhǔn)化的中醫(yī)藥綜合服務(wù)區(qū)。

8．加強(qiáng)基層中醫(yī)藥專科專病建設(shè)。繼續(xù)開(kāi)展省鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院示范中醫(yī)科和中醫(yī)藥特色社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心建設(shè)，丹陽(yáng)市界牌鎮(zhèn)衛(wèi)生院、揚(yáng)中經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)興隆衛(wèi)生院、丹徒區(qū)高資中心衛(wèi)生院建成省鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院示范中醫(yī)科；京口區(qū)諫壁社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、潤(rùn)州區(qū)工業(yè)園區(qū)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心建成省城市中醫(yī)藥特色社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心

9.開(kāi)展縣、鄉(xiāng)、村整體化管理工作。丹陽(yáng)市、句容市選擇不少于2個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)；揚(yáng)中市、丹徒區(qū)選擇不少于1個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)展中醫(yī)類別醫(yī)師縣、鄉(xiāng)、村縱向流動(dòng)機(jī)制的試點(diǎn)工作。

10.健全基層中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣網(wǎng)絡(luò)。丹陽(yáng)市、揚(yáng)中市、句容市都建有1個(gè)基層常見(jiàn)病多發(fā)病中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣基地。對(duì)基層衛(wèi)生技術(shù)人員推廣以國(guó)家中醫(yī)藥管理局制定的《基層中醫(yī)藥適宜技術(shù)手冊(cè)》和省衛(wèi)生廳下發(fā)的適宜技術(shù)目錄為重點(diǎn)的中醫(yī)藥適宜技術(shù)的推廣和培訓(xùn)。力爭(zhēng)100%的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院至少能夠開(kāi)展10項(xiàng)中醫(yī)藥適宜技術(shù)，100%的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站、村衛(wèi)生室至少能夠開(kāi)展4項(xiàng)中醫(yī)藥適宜技術(shù)。

二、全面推進(jìn)中醫(yī)藥預(yù)防保健及康復(fù)服務(wù)能力建設(shè)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)建設(shè)項(xiàng)目中2014年度各項(xiàng)任務(wù)目標(biāo)。

1.完善中醫(yī)藥預(yù)防保健及康復(fù)服務(wù)的平臺(tái)建設(shè)。市中醫(yī)院建成符合《中醫(yī)醫(yī)院治未病科建設(shè)與管理指南》、《中醫(yī)醫(yī)院康復(fù)科建設(shè)與管理指南》要求的“治未病”科及康復(fù)科，成為全市中醫(yī)預(yù)防保健及康復(fù)服務(wù)的技術(shù)中心、研究中心和指導(dǎo)中心。配備中醫(yī)體質(zhì)辨識(shí)、中醫(yī)康復(fù)等診療設(shè)備，制定和實(shí)施高危人群中醫(yī)預(yù)防保健服務(wù)技術(shù)指南及康復(fù)科臨床路徑和診療方案，開(kāi)展服務(wù)效果總結(jié)、分析及評(píng)價(jià)工作。

2.積極開(kāi)展中醫(yī)藥預(yù)防保健及康復(fù)服務(wù)。市中醫(yī)院每月4次組織5名以上相關(guān)人員深入基層開(kāi)展中醫(yī)藥知識(shí)咨詢、舉辦中醫(yī)預(yù)防保健知識(shí)講座、發(fā)放中醫(yī)預(yù)防保健知識(shí)手冊(cè)等各種類型的中醫(yī)健康教育。

3.市中醫(yī)院、市中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院加強(qiáng)康復(fù)病區(qū)建設(shè)，應(yīng)用中西醫(yī)技術(shù)，積極開(kāi)展康復(fù)項(xiàng)目，逐步形成特色。鼓勵(lì)以多種形式探索中醫(yī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)與養(yǎng)老機(jī)構(gòu)合作新模式，開(kāi)展“醫(yī)養(yǎng)結(jié)合”試點(diǎn)，推進(jìn)中醫(yī)藥參與老年病和慢性病的防治工作。

4.強(qiáng)化中醫(yī)藥預(yù)防保健及康復(fù)服務(wù)人員隊(duì)伍建設(shè)。以市中醫(yī)院為基地，與中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣培訓(xùn)工作相結(jié)合，對(duì)全市基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行中醫(yī)預(yù)防保健基礎(chǔ)知識(shí)，以及針灸、推拿、拔罐、敷貼、熏蒸、耳針、刮痧、理療、穴位注射、艾灸等中醫(yī)藥適宜技術(shù)的培訓(xùn)和推廣應(yīng)用。

5.實(shí)施全市的基本公共衛(wèi)生服務(wù)中醫(yī)藥健康管理服務(wù)項(xiàng)目。各轄市區(qū)衛(wèi)生局、新區(qū)社發(fā)局要按照中醫(yī)藥健康管理服務(wù)規(guī)范和技術(shù)規(guī)范，開(kāi)展老年人中醫(yī)體質(zhì)辨識(shí)、0-36個(gè)月兒童中醫(yī)健康指導(dǎo)調(diào)養(yǎng)服務(wù)。確保到2014年底，全市65歲及以上老年人和0-36個(gè)月兒童的中醫(yī)藥健康管理服務(wù)覆蓋率分別達(dá)到35%。

6.加強(qiáng)中醫(yī)傳統(tǒng)文化宣傳和信息建設(shè)。開(kāi)展針對(duì)不同的傳播對(duì)象、傳播內(nèi)容，采取多種傳播方式，宣傳和普及中醫(yī)預(yù)防保健知識(shí)，提高廣大群眾增進(jìn)和維護(hù)健康的自主行為能力，擴(kuò)大廣大群眾對(duì)中醫(yī)預(yù)防保健服務(wù)的需求。

三、努力提升中醫(yī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)綜合服務(wù)能力，豐富“中醫(yī)藥進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)家庭，治未病”工作內(nèi)涵。

1.進(jìn)一步發(fā)揮中醫(yī)藥在深化醫(yī)改中的積極作用。堅(jiān)持把保障人民健康作為深化中醫(yī)藥改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，努力推進(jìn)公立中醫(yī)醫(yī)院改革，進(jìn)一步研究、分析公立中醫(yī)醫(yī)院在管理和運(yùn)行中存在的問(wèn)題及薄弱環(huán)節(jié)，加大對(duì)公立中醫(yī)醫(yī)院管理體制、運(yùn)行機(jī)制的深入探索。

2.加強(qiáng)中醫(yī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)涵建設(shè)。市中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院全面啟動(dòng)三級(jí)中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院創(chuàng)建工作。丹徒區(qū)中醫(yī)院達(dá)到二級(jí)乙等中醫(yī)?？漆t(yī)院標(biāo)準(zhǔn)。句容市中醫(yī)院、揚(yáng)中市中醫(yī)院要認(rèn)真做好等級(jí)中醫(yī)醫(yī)院評(píng)審后的持續(xù)改進(jìn)工作。深入推進(jìn)多專業(yè)一體化診療服務(wù)，規(guī)范中醫(yī)綜合治療區(qū)（室）建設(shè)，打造中醫(yī)綜合診療平臺(tái)，強(qiáng)化中醫(yī)綜合服務(wù)。

3.開(kāi)展新申報(bào)市級(jí)中醫(yī)重點(diǎn)?？坪驮袑？浦芷趶?fù)核評(píng)估工作。市中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院要進(jìn)行資源整合，積極開(kāi)展申報(bào)省、市級(jí)中醫(yī)臨床重點(diǎn)?？乒ぷ鳎り?yáng)市中醫(yī)院培育2個(gè)以上省級(jí)中醫(yī)重點(diǎn)?？苹蛱厣珜？?，揚(yáng)中市中醫(yī)院、句容市中醫(yī)院培育2個(gè)以上市級(jí)中醫(yī)重點(diǎn)?？苹蛱厣珜？啤?/p>

第5篇：中醫(yī)藥健康講座總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】中醫(yī)；社區(qū)；影響因素；對(duì)策

        1中醫(yī)進(jìn)社區(qū)的影響因素

        1.1中醫(yī)力量后勁不足：許多中醫(yī)院校，在向西醫(yī)與中西醫(yī)結(jié)合方向發(fā)展，對(duì)中醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)越來(lái)越 少；現(xiàn)代中醫(yī)人才培養(yǎng)模式注重的是填鴨式理論學(xué)習(xí), 缺乏臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo),這種培養(yǎng)模式與中醫(yī)是種非常私人化的經(jīng)驗(yàn)醫(yī)學(xué)實(shí)際相背離[1]；現(xiàn)有中醫(yī)人員多為中老年醫(yī)師，后繼乏人；社區(qū)中醫(yī)人員因工作苦而報(bào)酬低，流失嚴(yán)重,使得中醫(yī)陣營(yíng)越發(fā)萎縮[2]。

        1.2中醫(yī)理論深?yuàn)W抽象，缺乏完善的科學(xué)評(píng)審體系：中醫(yī)理論博大精深,難以像西醫(yī)那樣形成形象化思維,對(duì)其作用機(jī)理的闡釋也難以像西醫(yī)那樣“形象、科學(xué)”。中醫(yī)實(shí)驗(yàn)研究也難以簡(jiǎn)單地盲目套用現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行評(píng)估，所以在現(xiàn)代科技高速發(fā)展的今天, 中醫(yī)常被認(rèn)為不科學(xué), 其發(fā)展前景受到質(zhì)疑。還有人用現(xiàn)代科學(xué)思維來(lái)理解中醫(yī)藥學(xué)的理論和技術(shù),導(dǎo)致對(duì)中醫(yī)理解簡(jiǎn)單化、片面化，嚴(yán)重影響了中醫(yī)的發(fā)展。

        1.3中醫(yī)藥學(xué)得到社會(huì)理解與認(rèn)同不夠：在現(xiàn)代科技全球化大環(huán)境下，傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化傳承弱化, 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)對(duì)疾病預(yù)防和救治水平不斷提高, 中醫(yī)藥原有的一些優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，又由于對(duì)中醫(yī)藥知識(shí)正面宣傳和普及不夠，而諸如“中醫(yī)不科學(xué)”、“取消中醫(yī)藥”的負(fù)面宣傳卻一度甚囂塵上，導(dǎo)致人們對(duì)中醫(yī)藥學(xué)理解與認(rèn)同度降低[1]。影響了中醫(yī)進(jìn)社區(qū)的步伐。

        1.4中藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后：與中醫(yī)發(fā)展相比，中藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后，中藥產(chǎn)品在市場(chǎng)上缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。中藥培植與研發(fā)基地缺乏，中藥資源總量不足，利用不充分，對(duì)中藥資源保護(hù)和可持續(xù)利用的研究欠缺。名廠、名店、名藥缺乏，滿足不了社區(qū)居民需要。出口的中藥植物提取物只是原料形式中間產(chǎn)品，沒(méi)有終端產(chǎn)品。

        1.5中藥房沒(méi)有與中醫(yī)同步走進(jìn)社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)：一些社區(qū)點(diǎn)甚至中醫(yī)示范點(diǎn)，雖然引進(jìn)了中醫(yī)科室，但是卻沒(méi)有自己的中藥房。病人拿到處方后，要到醫(yī)院外藥店去配藥，這一方面給病人帶來(lái)看病與抓藥分家的不便，另一方面，也給病人帶來(lái)一定風(fēng)險(xiǎn)：藥物質(zhì)量難以保證，同時(shí)，難以避免因理解差異而導(dǎo)致外面藥店錯(cuò)配藥物現(xiàn)象。另外，因?yàn)獒t(yī)院與外面藥店信息不相通，還可能出現(xiàn)一個(gè)藥方，要到幾家藥店去調(diào)配，甚至出現(xiàn)某些中藥市場(chǎng)缺貨問(wèn)題。為了避免這些麻煩，有時(shí)病人寧愿多花錢而選擇西醫(yī)西藥，從而影響了居民對(duì)中醫(yī)的選擇。  

        1.6醫(yī)院運(yùn)行機(jī)制與醫(yī)療服務(wù)的公益性質(zhì)不相稱：醫(yī)療市場(chǎng)不規(guī)范，醫(yī)院運(yùn)行機(jī)制與醫(yī)療服務(wù)的公益性質(zhì)不相稱，導(dǎo)致醫(yī)療機(jī)構(gòu)過(guò)分追求經(jīng)濟(jì)利益，因短期的經(jīng)濟(jì)效益，而拒絕療效顯著而收費(fèi)低廉的中醫(yī)適宜技術(shù)。

        1.7政策支持不力：中醫(yī)藥管理部門對(duì)試點(diǎn)還存在被動(dòng)、畏難情緒，抱有觀望態(tài)度；部分地區(qū)政府、衛(wèi)生部門領(lǐng)導(dǎo)思想觀念的轉(zhuǎn)變跟不上大衛(wèi)生觀要求，對(duì)中醫(yī)藥進(jìn)社區(qū)服務(wù)的必要性理解不夠全面，宣傳不力，政策保障和體現(xiàn)政府行為不夠全面、持續(xù)[3，4]。雖然不少地方已經(jīng)將中醫(yī)藥納入醫(yī)保范圍，但是卻有種種限制。

        1.8居民對(duì)中醫(yī)藥需求不足：居民對(duì)中醫(yī)藥需求減少，一方面是因?yàn)檎嫘麄鞑坏轿?，居民?duì)中醫(yī)藥認(rèn)識(shí)不足，還缺乏信任度。另一方面是因?yàn)槟壳搬t(yī)學(xué)界一些學(xué)者大肆宣揚(yáng)的中醫(yī)不科學(xué)，是偽科學(xué)，應(yīng)該取消等言論的負(fù)面影響，導(dǎo)致居民對(duì)中醫(yī)藥產(chǎn)生偏見(jiàn)和排斥心理。

        2充分發(fā)揮中醫(yī)藥在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中作用的對(duì)策

        2.1采取多種方式將中醫(yī)藥引進(jìn)社區(qū)：（1）中醫(yī)院延伸辦社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，并選派技術(shù)過(guò)硬的中醫(yī)師定期前往巡診。（2）大的中醫(yī)院建立由名中醫(yī)領(lǐng)銜的專家工作室，與社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)結(jié)對(duì)子，簽訂“名中醫(yī)進(jìn)社區(qū)”協(xié)議，定期到社區(qū)巡診。（3）社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心引進(jìn)名中醫(yī)到社區(qū)坐堂，并定期到基層巡診。通過(guò)上述種種方式，讓名老中醫(yī)進(jìn)社區(qū)輪流坐診,使居民在家門口也能享受到專家服務(wù)。（4）開(kāi)展 “專家課堂”活動(dòng),請(qǐng)專家定期到社區(qū)講課，傳授養(yǎng)生保健之道，發(fā)揮中醫(yī)藥知識(shí)在健康教育中的重要作用。（5）根據(jù)中醫(yī)理論,隨著季節(jié)的變換,制做四季養(yǎng)生宣傳欄、健康教育處方，定期舉行宣傳義診活動(dòng)，手把手教居民如何煎藥、合理配餐，不斷提高居民健康行為[5]。

        2.2加速社區(qū)中醫(yī)藥人才培養(yǎng)與引進(jìn)：要充分發(fā)揮中醫(yī)藥作用，首先，必須重視適合于社區(qū)的中醫(yī)藥學(xué)生的培養(yǎng)。（1）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)：因地制宜，按需設(shè)課。（2）改革現(xiàn)有的培養(yǎng)模式：改革教學(xué)方法，體現(xiàn)特色，保證教學(xué)質(zhì)量。注重臨床與實(shí)踐，抓好傳幫帶工作。針對(duì)針灸等實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，通過(guò)示范指導(dǎo)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)操作技能的準(zhǔn)確把握。其次，要加大對(duì)社區(qū)中醫(yī)藥人才引進(jìn)，并通過(guò)職務(wù)晉升、職稱評(píng)定等各種激勵(lì)機(jī)制留住人才。 

        2.3政策傾斜，改革社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)運(yùn)行機(jī)制：加大中醫(yī)藥在醫(yī)保中報(bào)銷比例，縮小限制范圍。各級(jí)政府還應(yīng)加大對(duì)中醫(yī)進(jìn)社區(qū)資金支持力度，使一些看似不掙錢的中醫(yī)適宜技術(shù)能被利用起來(lái)，充分發(fā)揮作用進(jìn)一步規(guī)范中醫(yī)醫(yī)療服務(wù)市場(chǎng), 制定、完善中醫(yī)藥管理規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。改革社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)運(yùn)行機(jī)制，使其與醫(yī)療服務(wù)的公益性質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展；使社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作以群眾需求為導(dǎo)向，逐步走上科學(xué)化、規(guī)范化、制度化管理軌道，體現(xiàn)中醫(yī)藥在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中的特色與發(fā)展前景[6]。

        2.4促進(jìn)中醫(yī)與中藥房協(xié)調(diào)發(fā)展：政府要加大對(duì)社區(qū)的資金支持與監(jiān)督，使有中醫(yī)科室的社區(qū)醫(yī)療點(diǎn)能擁有自己的中藥房，以保證居民安全、方便、及時(shí)就醫(yī)抓藥。

        2.5注重中醫(yī)中藥在社區(qū)中的作用，完善社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)：統(tǒng)一思想，提高中醫(yī)藥融入社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作的認(rèn)識(shí)，提供政策支持，進(jìn)行中醫(yī)進(jìn)社區(qū)網(wǎng)絡(luò)化管理。將中醫(yī)技術(shù)融入“六位一體”的每一環(huán)節(jié)，制定慢性病、常見(jiàn)病中醫(yī)藥預(yù)防及辯癥治療方案。定期在社區(qū)舉辦中醫(yī)保健講座，針對(duì)社區(qū)內(nèi)亞健康人群，制定中醫(yī)藥健康處方，做到未病先防[5]。

        2.6采取措施，提高中醫(yī)藥對(duì)居民的吸引力：（1）通過(guò)廣播、電視等各種途徑加強(qiáng)宣傳，提升居民對(duì)中醫(yī)藥認(rèn)同和信任度，提高居民對(duì)中醫(yī)藥的需求。（2）通過(guò)“升”、“轉(zhuǎn)”二種途徑提高社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)中醫(yī)藥人員技術(shù)水平。升：加強(qiáng)在崗人員培訓(xùn)，提高其技術(shù)水平；轉(zhuǎn)：通過(guò)一些優(yōu)惠政策吸引高技術(shù)中醫(yī)藥人才到社區(qū)。隨著中醫(yī)藥技術(shù)人員水平提高，居民對(duì)中醫(yī)藥認(rèn)可度自然也就提高。

        2.7協(xié)調(diào)發(fā)展中藥產(chǎn)業(yè)：加強(qiáng)中藥材培植與研發(fā)基地建設(shè)，加強(qiáng)中藥應(yīng)用技術(shù)研究與開(kāi)發(fā)，研發(fā)并掌握提取中藥植物終端產(chǎn)品技術(shù)，使中藥材得到充分利用，為社區(qū)提供充足中藥產(chǎn)品。重點(diǎn)開(kāi)展中藥生產(chǎn)關(guān)鍵共性新技術(shù)、中藥產(chǎn)品創(chuàng)新、中藥資源保護(hù)和可持續(xù)利用研究，提高我國(guó)中藥產(chǎn)品在市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)力。

        2.8端正視聽(tīng)，推動(dòng)中醫(yī)藥理論與學(xué)術(shù)繼承與創(chuàng)新發(fā)展：近年來(lái)，一些人不顧中西醫(yī)之間的差別，試圖套用現(xiàn)代西醫(yī)研究方法來(lái)扭曲中醫(yī)理論，得出“中醫(yī)不科學(xué)”言論，并大肆宣揚(yáng)要“取消中醫(yī)藥”，混淆視聽(tīng)。對(duì)此應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)公眾正面引導(dǎo)，以正視聽(tīng)。其實(shí)，中醫(yī)學(xué)典型的治療是將多味中藥組為復(fù)方進(jìn)行辨證治療，這種治療體系與西醫(yī)完全不同，與病愈之間的因果聯(lián)系暫不能用現(xiàn)代科學(xué)加以解釋。中醫(yī)有其獨(dú)特的病因概念、診斷與治療理論體系，并用于指導(dǎo)臨床實(shí)踐，它強(qiáng)調(diào)整體與宏觀把握，所以不能簡(jiǎn)單地用西醫(yī)理論來(lái)評(píng)價(jià)中醫(yī)的科學(xué)性問(wèn)題。實(shí)際上，每一種科學(xué)方法都是局限于某一種科學(xué)范式、科學(xué)體系、甚至生活形態(tài)中，只有在這個(gè)體系里面才有效?，F(xiàn)階段，科學(xué)發(fā)展水平尚不足以使中西醫(yī)學(xué)互解通約，直接用西醫(yī)學(xué)方法進(jìn)行所謂的“中醫(yī)客觀化研究”，顯然是不科學(xué)的，對(duì)中醫(yī)本身發(fā)展不利[7,8]。所以，不應(yīng)盲目套用西醫(yī)研究模式來(lái)開(kāi)展中醫(yī)研究，而應(yīng)通過(guò)揭示現(xiàn)代科學(xué)研究的客觀指標(biāo)與中醫(yī)理論之間的內(nèi)在聯(lián)系，使二者在中醫(yī)研究中達(dá)到真正融會(huì)貫通，以更好地推動(dòng)中醫(yī)學(xué)發(fā)展。

        3一些制約著中醫(yī)進(jìn)社區(qū)的深層次的尚待挖掘和解決的問(wèn)題探討

        3.1組織對(duì)中醫(yī)藥繼承發(fā)展問(wèn)題的戰(zhàn)略研究:中醫(yī)藥特色優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮、中醫(yī)藥現(xiàn)代化、中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化、新形勢(shì)下中醫(yī)進(jìn)社區(qū)模式、中醫(yī)藥師培養(yǎng)模式、中醫(yī)藥理論技術(shù)創(chuàng)新等問(wèn)題有待進(jìn)一步深入研究探討。同時(shí)，在其引進(jìn)、管理和操作指導(dǎo)上，也有諸多問(wèn)題有待進(jìn)一步挖掘研究。

        3.2中醫(yī)藥科研體制改革問(wèn)題:如何建立科學(xué)的評(píng)審指標(biāo)體系和公開(kāi)、公平、公正的科研評(píng)估機(jī)制，以推進(jìn)中醫(yī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、中藥企業(yè)從事中醫(yī)藥的科研、開(kāi)發(fā)和技術(shù)改造？如何促進(jìn)中醫(yī)藥科技工作通過(guò)創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)和合作，走醫(yī)教研結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、中醫(yī)中藥結(jié)合、基礎(chǔ)與臨床結(jié)合的道路，使中醫(yī)更好地服務(wù)于社區(qū)？是加快中醫(yī)進(jìn)社區(qū)又一些值得深入研究的問(wèn)題。  

        3.3針對(duì)中醫(yī)特點(diǎn)，完善中醫(yī)藥評(píng)價(jià)體系問(wèn)題:如何在現(xiàn)代臨床流行病學(xué)、循證醫(yī)學(xué)等方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)中醫(yī)辨證論治以狀態(tài)調(diào)整為導(dǎo)向、個(gè)體化、復(fù)雜干預(yù)的特點(diǎn)，完善現(xiàn)代中醫(yī)藥評(píng)價(jià)體系，用科學(xué)的數(shù)據(jù)對(duì)辨證論治療效做出客觀真實(shí)的評(píng)價(jià)？已經(jīng)成為新時(shí)期中醫(yī)藥可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題之一[9]。

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第6篇：中醫(yī)藥健康講座總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】中醫(yī)藥傳統(tǒng)精神；醫(yī)學(xué)人學(xué)本質(zhì)；醫(yī)學(xué)人文教育復(fù)歸

醫(yī)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展是本地區(qū)先民們同疾病做斗爭(zhēng)過(guò)程中而積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)反思與智慧總結(jié)，與本地區(qū)、本民族的文化息息相關(guān)，其深層本質(zhì)是人學(xué)。醫(yī)學(xué)之人學(xué)質(zhì)趣要求在醫(yī)學(xué)教育中彰顯本民族的精神特質(zhì)與體現(xiàn)本地區(qū)的文化特色。中醫(yī)藥文化是中華傳統(tǒng)文化之瑰寶，中醫(yī)藥精神的繼承與弘揚(yáng)是國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)高等院校教育的題中之義與基本要求。但令人遺憾與深感憂慮的是，時(shí)下國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)高等教育由于深受西方醫(yī)學(xué)思維方式與科學(xué)主義之影響，體現(xiàn)在其課程設(shè)置、培養(yǎng)方案中表現(xiàn)出“重技輕德”、“崇業(yè)貶道”之傾向，中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化精神教育功效之微或根本不在教育者視域之內(nèi)，這與醫(yī)學(xué)的人學(xué)本質(zhì)漸行漸遠(yuǎn)。本文旨在倡導(dǎo)，深刻理解醫(yī)學(xué)之人學(xué)本質(zhì)并按其要求適時(shí)規(guī)范課程設(shè)置，借鑒揚(yáng)棄國(guó)際國(guó)外醫(yī)學(xué)教育之經(jīng)驗(yàn)方法，總結(jié)探索中醫(yī)藥精神傳承之途徑是當(dāng)下醫(yī)學(xué)高等院校思政工作者之歷史使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

一、醫(yī)學(xué)人學(xué)本質(zhì)規(guī)約與當(dāng)下醫(yī)學(xué)人文教育之錯(cuò)位

醫(yī)學(xué)集科學(xué)、技術(shù)于一體，兼具藝術(shù)與美學(xué)之特征，其深層內(nèi)涵與本質(zhì)規(guī)定是人學(xué)。從其達(dá)到預(yù)期功效而言，它不僅要敬畏與救治生命，而且要解讀與體悟生命從而為人之全面發(fā)展提供廣闊時(shí)空；從其體現(xiàn)的倫理意蘊(yùn)而論，“醫(yī)院和醫(yī)生是成為生命倫理的驕子還是棄兒，就在于對(duì)醫(yī)學(xué)人文精神的取舍存毀之間。”故而，醫(yī)學(xué)不僅是醫(yī)技單純物理之展現(xiàn)，而且是人文關(guān)懷人理的深層蘊(yùn)涵，這是所有醫(yī)學(xué)的最終企求表征與最高價(jià)值歸宿。從哲學(xué)維度而觀，人究其本性是自然、社會(huì)、精神屬性三位一體，以“病人為中心”的“生物―心理―社會(huì)”醫(yī)學(xué)模式是人性之醫(yī)學(xué)觀的具體體現(xiàn)，這也是其日益得到醫(yī)學(xué)界乃至全社會(huì)普遍認(rèn)可與廣泛贊同的深層緣由。

“醫(yī)學(xué)技術(shù)與醫(yī)學(xué)美德構(gòu)成了醫(yī)學(xué)人道的一體兩面”隨著醫(yī)學(xué)的縱深發(fā)展不斷與時(shí)俱進(jìn)。醫(yī)學(xué)的科技尤其是人學(xué)本質(zhì)內(nèi)在地規(guī)約著醫(yī)生不僅要醫(yī)技高超，而且要醫(yī)德高尚。世界醫(yī)學(xué)倫理四大經(jīng)典之一的《論大醫(yī)精誠(chéng)》的“精”字，是對(duì)醫(yī)生醫(yī)學(xué)知識(shí)廣博精準(zhǔn)，技藝精湛方面的要求；“誠(chéng)”字是對(duì)醫(yī)生道德品質(zhì)至真至純，仁愛(ài)無(wú)偏方面的規(guī)定。而歷經(jīng)時(shí)空篩選積淀為中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的精髓，可概括為仁者愛(ài)人，赤誠(chéng)救世的事業(yè)準(zhǔn)則；一視同仁，不分貴賤的道德品質(zhì)；認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍的工作態(tài)度；不貪財(cái)利，作風(fēng)正派的倫理標(biāo)準(zhǔn)；精勤不倦，博極醫(yī)源的學(xué)習(xí)精神五個(gè)方面。正是在此種意義上，同志指出：“中醫(yī)藥學(xué)凝聚著深邃的哲學(xué)智慧和中華民族幾千年的健康養(yǎng)生理念及其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是中國(guó)古代科學(xué)的瑰寶，也是打開(kāi)中華文明寶庫(kù)的鑰匙?！?/p>

雖然醫(yī)學(xué)仁德情懷在理論上歷來(lái)倍受人們推崇與贊頌，但現(xiàn)實(shí)生活中卻因醫(yī)德失范與醫(yī)學(xué)人文精神缺失引發(fā)醫(yī)患沖突日益加劇，剖析其原因，國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)生的教育理念與教學(xué)內(nèi)容做為一個(gè)重要因素日漸浮出水面。受科學(xué)理性主義價(jià)值觀與機(jī)械論還原主義之影響，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育秉承“人體像一臺(tái)機(jī)器，疾病是這臺(tái)機(jī)器的故障，醫(yī)生的職責(zé)是修理這臺(tái)機(jī)器”之理念，在醫(yī)學(xué)生教育偏頗之現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)主要有二：其一為在知識(shí)傳授過(guò)程中重技輕德，其二為醫(yī)學(xué)人文課程在整個(gè)醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)方案中設(shè)置偏斜失調(diào)。據(jù)調(diào)查顯示：國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)院校中人文社會(huì)科學(xué)課程學(xué)時(shí)大約占總學(xué)時(shí)的比例最高為9.3%，最低為4.6%，大多數(shù)院校在7%―8%，平均為7.45%。

二、國(guó)際醫(yī)學(xué)組織人文教育規(guī)定與發(fā)達(dá)國(guó)家之范例

醫(yī)學(xué)人文教育的復(fù)歸基于人們反思醫(yī)學(xué)高新科技的不可控后果與期待醫(yī)學(xué)發(fā)展的惠民真諦。國(guó)際醫(yī)學(xué)組織的相關(guān)政策與西方發(fā)達(dá)的范例作用是其現(xiàn)實(shí)回應(yīng)。

國(guó)際醫(yī)學(xué)組織的相關(guān)規(guī)定。1988年世界醫(yī)學(xué)教育會(huì)議《愛(ài)丁堡宣言》宣稱：醫(yī)學(xué)教育旨在培養(yǎng)促進(jìn)全民健康的醫(yī)生，人們心中理想的醫(yī)生應(yīng)是專心的傾聽(tīng)者、仔細(xì)的觀察者、敏銳的交談?wù)吆陀行У呐R床醫(yī)師。1999年世界衛(wèi)生組織與世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會(huì)哥本哈根《本科醫(yī)學(xué)教育的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)》“行為和社會(huì)科學(xué)以及醫(yī)學(xué)倫理學(xué)課程”的高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：三者在課程計(jì)劃中所占的分量應(yīng)當(dāng)適合于醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展、日益變化的人口和文化背景以及社會(huì)的衛(wèi)生保健需求。2002年國(guó)際醫(yī)學(xué)教育研究所《全球醫(yī)學(xué)教育最基本要求》將醫(yī)生敬業(yè)精神與倫理行為置于醫(yī)療實(shí)踐的核心地位，超半數(shù)以上核心能力與醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)密切相關(guān)。

西方發(fā)達(dá)國(guó)家醫(yī)學(xué)人文教育的具體措施為：醫(yī)學(xué)人文目標(biāo)清晰；醫(yī)學(xué)課程設(shè)置合理。Cooper J教授在美國(guó)醫(yī)學(xué)院協(xié)會(huì)第105屆年會(huì)上的“為21世紀(jì)培養(yǎng)醫(yī)生”報(bào)告聲稱：人文、社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)缺乏的醫(yī)生，智力挑戰(zhàn)能力在其職業(yè)生涯中經(jīng)常發(fā)揮不暢乃至喪失。《醫(yī)學(xué)教育未來(lái)方向》、《新世紀(jì)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)》、《美國(guó)和加拿大醫(yī)學(xué)生教育掠影》標(biāo)志著新時(shí)期美國(guó)醫(yī)學(xué)教育改革的宗旨是以職業(yè)勝任力為核心的全面醫(yī)學(xué)人格的塑造，其中心要義是“弘揚(yáng)作為靈魂的醫(yī)學(xué)職業(yè)精神，倡導(dǎo)的是人文醫(yī)學(xué)的回歸，是在向醫(yī)學(xué)科學(xué)、向醫(yī)學(xué)教育注入人文精神，使之體現(xiàn)出應(yīng)有的人文理念、體現(xiàn)出一種真正的大愛(ài)。”“英國(guó)總醫(yī)學(xué)委員會(huì)”曾先后三次出版權(quán)威性報(bào)告《明天的醫(yī)生》，在醫(yī)學(xué)知識(shí)、技能、醫(yī)學(xué)倫理和職業(yè)態(tài)度等方面對(duì)醫(yī)學(xué)人文標(biāo)準(zhǔn)都有明確的規(guī)定，旨在展現(xiàn)“一個(gè)日益豐滿、更加有血有肉的未來(lái)醫(yī)生形象?！贝送?，法、德、日在此方面目標(biāo)也非常明確清晰。

美國(guó)醫(yī)學(xué)院校一般開(kāi)設(shè)人文社科與醫(yī)學(xué)交叉的課程且貫穿整個(gè)醫(yī)學(xué)教育始終，教學(xué)內(nèi)容注重現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，教學(xué)目標(biāo)注重能力培養(yǎng)，師資知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，一般兼具人文社科與醫(yī)學(xué)知識(shí)背景。法國(guó)政府主管部門高度重視醫(yī)學(xué)院校人文課程的開(kāi)設(shè)并定期檢查，以醫(yī)學(xué)教育第一階段第一學(xué)期為例，“人文社會(huì)科學(xué)課程62.5小時(shí)，約占第1學(xué)年課堂教學(xué)515總時(shí)數(shù)的12.34%，其成績(jī)占總成績(jī)的比例為10%?！逼涮厣钦ｑ{護(hù)航、增設(shè)護(hù)理見(jiàn)習(xí)教育、重視醫(yī)學(xué)倫理教育、專題教學(xué)講座等。

三、中華醫(yī)藥傳統(tǒng)文化精神規(guī)范與傳承提升之途徑

醫(yī)學(xué)人文教育的目的是培育醫(yī)學(xué)人文精神與樹(shù)立醫(yī)學(xué)人文關(guān)懷觀，這需從兩方面進(jìn)行努力，其一是中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化精神的挖掘與傳承；其二是國(guó)外醫(yī)學(xué)道德合理因素的吸收與借鑒。

中華醫(yī)藥傳統(tǒng)文化精神的挖掘與傳承。中醫(yī)學(xué)是中華民族的祖先在同疾病做斗爭(zhēng)過(guò)程的集體智慧結(jié)晶與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是民族抗?fàn)幘竦捏w現(xiàn)展示與對(duì)生命的體悟反思。隨著西學(xué)東漸與科學(xué)主義與理性思維的霸權(quán)，中醫(yī)的非科學(xué)性與存廢之聲曾喧囂一時(shí)，但中醫(yī)的實(shí)踐功效經(jīng)受住了疾病對(duì)其考驗(yàn)，隨著文化多元化的發(fā)展與非物質(zhì)文化的保護(hù)，中醫(yī)的文化特質(zhì)再度被高度重視與重新挖掘，中醫(yī)蘊(yùn)含的民族精神與奉行的思維理念再度被傳承與發(fā)揚(yáng)。整體主義醫(yī)學(xué)思維、辯證施治療疾方法、博及醫(yī)源未病訴求、仁德慎獨(dú)倫理氣質(zhì)、生命貴重責(zé)任使命、大醫(yī)精誠(chéng)職業(yè)理想等皆為中華醫(yī)藥傳統(tǒng)文化精神精華之所在，構(gòu)成了中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化民族精神之魂，它們潛藏于醫(yī)學(xué)典籍之中或蘊(yùn)含在古代醫(yī)家個(gè)人的品格修行之內(nèi)，需要現(xiàn)代醫(yī)者深悟體味與總結(jié)挖掘，更需要當(dāng)下醫(yī)學(xué)教育與醫(yī)學(xué)生努力傳承并發(fā)揚(yáng)光大。它也是中華民族走向偉大復(fù)興與走向世界的一面旗幟。

國(guó)外醫(yī)學(xué)道德合理因素的吸收與借鑒。國(guó)外醫(yī)學(xué)在漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中，積累了大量的疾病診療方法與醫(yī)學(xué)倫理思想，是西方醫(yī)者智慧的凝結(jié)與品格的結(jié)晶，也是時(shí)下中西醫(yī)展開(kāi)對(duì)話語(yǔ)境的史學(xué)背景與現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。希波克拉底所倡導(dǎo)的醫(yī)德品質(zhì)與南丁格爾所體現(xiàn)的護(hù)理精神，被全世界所認(rèn)可并被醫(yī)界所稱頌，而科學(xué)精神與人文品格并舉，實(shí)驗(yàn)方法與理性分析并存，精確性追求與臨終性照護(hù)并重，是值得醫(yī)學(xué)教育合理吸收與全面借鑒的。

醫(yī)學(xué)人文教育培育的必備條件。對(duì)中外醫(yī)學(xué)人文精神與醫(yī)學(xué)倫理品質(zhì)進(jìn)行挖掘提煉與傳承發(fā)揚(yáng)是醫(yī)學(xué)人文教育的主要內(nèi)容，若想達(dá)到既定目標(biāo)與預(yù)期效果還需其它必備條件，其中開(kāi)展醫(yī)學(xué)人文科學(xué)研究和兼具人文與醫(yī)學(xué)知識(shí)背景的可資利用的師資不可或缺。醫(yī)學(xué)高等院校進(jìn)行醫(yī)學(xué)人文科研的基礎(chǔ)條件包括數(shù)量與質(zhì)量可觀的網(wǎng)絡(luò)資源與實(shí)體書(shū)籍與學(xué)術(shù)期刊，學(xué)歷層次、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)匹配合理的師資隊(duì)伍，學(xué)校主管部門重視與提供支持幫助也是非常重要的一個(gè)因素。此外，課堂理論教學(xué)與臨床實(shí)習(xí)體驗(yàn)相結(jié)合、課堂教學(xué)與專題講座和形式多樣、豐富多彩的課外教學(xué)相互補(bǔ)充、醫(yī)學(xué)人文教學(xué)始終如一貫穿整個(gè)醫(yī)學(xué)教育全部，是使醫(yī)學(xué)生人文知識(shí)得以完備、人文素養(yǎng)得以提升、人文品格得以形成、人文情懷得以塑造、人文行為以實(shí)踐的關(guān)鍵所在。

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第7篇：中醫(yī)藥健康講座總結(jié)范文

摘要：傳統(tǒng)國(guó)學(xué)是中醫(yī)藥學(xué)的靈魂和根基。本文從國(guó)學(xué)的定義和內(nèi)涵出發(fā)，對(duì)中醫(yī)藥院校圖書(shū)館充分發(fā)揮文化傳承的巨大作用、大力開(kāi)展國(guó)

>> 圖書(shū)館在中醫(yī)藥大學(xué)生傳統(tǒng)文化素質(zhì)教育中的作用 論中醫(yī)藥院校圖書(shū)館古籍修復(fù)工作 中醫(yī)藥院校圖書(shū)館閱讀推廣與經(jīng)典案例分析 高校圖書(shū)館與中醫(yī)藥文化傳播 高等中醫(yī)院校圖書(shū)館中醫(yī)藥古籍綜合保護(hù)的幾點(diǎn)思考 財(cái)經(jīng)高校圖書(shū)館國(guó)學(xué)教育初探 天津中醫(yī)藥大學(xué)圖書(shū)館同行優(yōu)勢(shì)能力評(píng)價(jià)的研究 基于中醫(yī)藥學(xué)科服務(wù)的高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè) 中醫(yī)藥院校圖書(shū)館以開(kāi)放式服務(wù)增強(qiáng)大學(xué)生“四種能力” 公安院校圖書(shū)館在信息素養(yǎng)教育中的作用和途徑 中專院校圖書(shū)館在素質(zhì)教育中的作用途徑分析 高等中醫(yī)藥院校開(kāi)展人文素質(zhì)教育的探索與思考 淺談如何在中醫(yī)藥院校開(kāi)展德育教育 中醫(yī)藥院校學(xué)生思想政治教育途徑研究 南京中醫(yī)藥大學(xué)圖書(shū)館醫(yī)學(xué)期刊的資源結(jié)構(gòu)分析 中醫(yī)藥高校圖書(shū)館提升學(xué)科知識(shí)服務(wù)能力對(duì)策與建議 對(duì)文化傳承理念的筑建是中醫(yī)藥高校圖書(shū)館文化建設(shè)之重 淺議高職院校圖書(shū)館開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育的途徑與方法 論高職院校圖書(shū)館開(kāi)展人文素質(zhì)教育的有效途徑 中小學(xué)圖書(shū)館為國(guó)學(xué)教育服務(wù)的方法和途徑 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：中國(guó) > 政治 > 中醫(yī)藥院校圖書(shū)館開(kāi)展國(guó)學(xué)教育作用及途徑初探 中醫(yī)藥院校圖書(shū)館開(kāi)展國(guó)學(xué)教育作用及途徑初探 雜志之家、寫(xiě)作服務(wù)和雜志訂閱支持對(duì)公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者： 徐好")

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From the aspects of definition and connotation of ancient Chinese civilization education, this article analyzed the great role of cultural heritage plays in libraries in colleges and universities of Chinese Medicine, and the favorable factors brought by vigorous implementation of ancient Chinese civilization education. Then, this article reached a preliminary summary of the significance of employing traditional Chinese medicine college libraries to implement ancient Chinese civilization education, gave an introduction of how to carry out ancient Chinese civilization education in libraries, and preliminarily discussed practical ways of carrying out ancient Chinese civilization education in TCM universities and colleges.Key words: library; TCM; ancient Chinese civilization 國(guó)學(xué)原意是指“國(guó)家”所設(shè)立的教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校，如太學(xué)、國(guó)子監(jiān)。世紀(jì)初，西學(xué)東漸，中西文化激烈碰撞，國(guó)學(xué)作為近代意義上的概念漸指為“學(xué)問(wèn)”一說(shuō)。關(guān)于國(guó)學(xué)的定義，學(xué)術(shù)界尚無(wú)統(tǒng)一的界定。常常與“西學(xué)”相對(duì)而稱，是一個(gè)歷史性范疇，它是參照西方學(xué)術(shù)，對(duì)以“儒家”為主體的中華傳統(tǒng)文化與學(xué)術(shù)的總稱。廣義而言，國(guó)學(xué)還應(yīng)包括中國(guó)歷史和現(xiàn)代通過(guò)原始性自主創(chuàng)新創(chuàng)造的，具有鮮明民族特色的一切科學(xué)文化技術(shù)和文明[1]；即中國(guó)特有之學(xué)術(shù)系統(tǒng)，乃相應(yīng)環(huán)繞于人生之諸問(wèn)題，以探討其原理、原則，并尋求解決之方術(shù)，就此探求而得之原理、原則，以及解決之方術(shù)，它是研究中國(guó)傳統(tǒng)的典籍、學(xué)術(shù)與文化的學(xué)問(wèn)[2]。隨著國(guó)學(xué)熱的不斷升溫，學(xué)習(xí)、研究國(guó)學(xué)已經(jīng)成基金項(xiàng)目：福建中醫(yī)藥大學(xué)2010校管課題[X2009040]作者簡(jiǎn)介：徐好，圖書(shū)館員，研究方向：圖書(shū)館技術(shù)服務(wù)。E-mail: 為當(dāng)今社會(huì)的一種必然要求，國(guó)學(xué)教育也已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)教育的重要組成部分。大學(xué)圖書(shū)館可發(fā)揮得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)大力宣傳閱讀國(guó)學(xué)典籍的意義，采用多種多樣的導(dǎo)讀形式，不僅可以提高大學(xué)生的國(guó)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳播，而且對(duì)豐富圖書(shū)館自身的資源建設(shè)具有深遠(yuǎn)的意義。1 中醫(yī)藥院校圖書(shū)館開(kāi)展國(guó)學(xué)教育的意義國(guó)學(xué)博大精深，蘊(yùn)含著大量積極的超越性的思想要素。依托圖書(shū)館等現(xiàn)代社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)，國(guó)學(xué)的潛在的價(jià)值能夠得以更合理充分地開(kāi)發(fā)利用，有助于大學(xué)生豐富知識(shí)、增長(zhǎng)智慧，提高道德境界，同時(shí)增加精神力量[3],更好地融入現(xiàn)代生活的洪流。中國(guó)傳統(tǒng)的中醫(yī)藥學(xué)有著鮮明的本土化、民族化和地域性特征。我國(guó)的中醫(yī)藥學(xué)知識(shí)體系就是在中國(guó)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上發(fā)展建立起來(lái)的。傳統(tǒng)國(guó)學(xué)是中醫(yī)藥學(xué)的靈魂和根基。高等中醫(yī)藥院校作為中醫(yī)藥文化傳承和發(fā)展的主陣地、主場(chǎng)所，其圖書(shū)館責(zé)無(wú)旁貸應(yīng)當(dāng)為莘莘學(xué)子搭建國(guó)學(xué)教育平臺(tái)，開(kāi)展多樣化的國(guó)學(xué)教育，引領(lǐng)學(xué)生尋根溯源，為更好地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)根基。2 中醫(yī)藥院校圖書(shū)館開(kāi)展國(guó)學(xué)教育的作用2.1 保護(hù)傳統(tǒng)文化，促進(jìn)國(guó)學(xué)傳承保存人類文化遺產(chǎn)是圖書(shū)館的一項(xiàng)社會(huì)職能，大量的國(guó)學(xué)典籍在圖書(shū)館得到了很好的保護(hù)。中醫(yī)藥院校圖書(shū)館在保存人類文化遺產(chǎn)，促進(jìn)國(guó)學(xué)文化傳播以及國(guó)學(xué)傳承上的貢獻(xiàn)理應(yīng)給予足夠的重視和積極的支持。2.2 整合利用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富并推動(dòng)國(guó)學(xué)文化的傳播現(xiàn)代圖書(shū)館發(fā)展已經(jīng)融合了多項(xiàng)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，信息的存儲(chǔ)與傳播形式不斷豐富，以數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化為代表的信息采集保存和傳播成為圖書(shū)館主流的服務(wù)手段。促進(jìn)信息化技術(shù)與傳統(tǒng)國(guó)學(xué)教育結(jié)合，能夠改變中華傳統(tǒng)文化的存在和表現(xiàn)形態(tài)，豐富并推動(dòng)國(guó)學(xué)文化的傳播。2.3 行使社會(huì)教育職能，促進(jìn)國(guó)學(xué)文化的發(fā)展社會(huì)教育職能是圖書(shū)館的一項(xiàng)重要使命。利用文獻(xiàn)教育是圖書(shū)館開(kāi)展社會(huì)教育的主要方式，中醫(yī)藥院校圖書(shū)館應(yīng)通過(guò)宣傳、引導(dǎo)和幫助讀者多讀國(guó)學(xué)典籍，讓讀者在閱讀中接受國(guó)學(xué)文化熏陶，結(jié)合有針對(duì)性的國(guó)學(xué)講座、國(guó)學(xué)沙龍等活動(dòng)，幫助他們自主正確地學(xué)習(xí)和研究國(guó)學(xué)文化，促進(jìn)國(guó)學(xué)文化發(fā)展。2.4 豐富圖書(shū)館文化內(nèi)涵，促進(jìn)中醫(yī)藥院校校園文化建設(shè)圖書(shū)館文化是一種以校園為背景、以圖書(shū)館資源為平臺(tái)、以館員與師生的互動(dòng)為基礎(chǔ)、以追求知識(shí)為目的、以育人為核心所形成的一種由館員與師生共同認(rèn)可并遵循的群體意識(shí)、價(jià)值觀念、行為規(guī)范[3]。圖書(shū)館的文化建設(shè)內(nèi)涵豐富，在知識(shí)傳播、大學(xué)生的性格養(yǎng)成以及在增加學(xué)校的文化底蘊(yùn)等方面彌足珍貴。圖書(shū)館文化具有導(dǎo)向性、引領(lǐng)性、認(rèn)同性。因此在圖書(shū)館開(kāi)展國(guó)學(xué)教育可直接推進(jìn)圖書(shū)館人文精神的建立，豐富圖書(shū)館文化的內(nèi)涵，進(jìn)而直接促進(jìn)中醫(yī)藥院校校園文化建設(shè)。2.5 開(kāi)展國(guó)學(xué)教育，密切中醫(yī)藥學(xué)與國(guó)學(xué)的多維連接中醫(yī)藥學(xué)的根基是中華傳統(tǒng)文化，如果沒(méi)有中國(guó)傳統(tǒng)文化作根基，中醫(yī)藥學(xué)就會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。在中醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展歷程中，也一直有“儒理與醫(yī)理相通”、“道家與醫(yī)家相融”之說(shuō)。由于一些歷史和客觀的原因，在近代中醫(yī)藥學(xué)與國(guó)學(xué)的一些相融相通之處被有意無(wú)意地割裂，使得中醫(yī)基礎(chǔ)理論體系發(fā)展受到一定程度的局限。近幾年，國(guó)內(nèi)外中醫(yī)藥學(xué)界的有識(shí)之士都積極呼吁做好中醫(yī)藥學(xué)的傳承創(chuàng)新工作，因此重續(xù)中醫(yī)藥學(xué)與國(guó)學(xué)的血脈刻不容緩。中醫(yī)藥院校圖書(shū)館更應(yīng)積極推進(jìn)國(guó)學(xué)教育，進(jìn)一步密切中醫(yī)藥學(xué)與國(guó)學(xué)的價(jià)值連接、思維連接和文化連接。 3 中醫(yī)藥院校圖書(shū)館開(kāi)展國(guó)學(xué)教育的途徑3.1 基于傳統(tǒng)館藏開(kāi)展國(guó)學(xué)教育的途徑3.1.1 開(kāi)辟國(guó)學(xué)閱覽器或建立國(guó)學(xué)文獻(xiàn)區(qū)，整合國(guó)學(xué)圖書(shū)資源 國(guó)學(xué)文獻(xiàn)資源豐富，涵蓋內(nèi)容廣泛，涉及多個(gè)學(xué)科。如果按《中圖法》分類，這些文獻(xiàn)一般都會(huì)被分散到圖書(shū)館內(nèi)各個(gè)不同類別的書(shū)庫(kù)和書(shū)架上，讀者索取和找尋不便[4]，不僅導(dǎo)致許多國(guó)學(xué)文獻(xiàn)資料利用率較低，也不利于激發(fā)讀者對(duì)國(guó)學(xué)文獻(xiàn)的閱讀欲望。為克服這些不足，圖書(shū)館可對(duì)館藏國(guó)學(xué)資源進(jìn)行分類組織和整理，積極創(chuàng)造條件開(kāi)辟國(guó)學(xué)閱覽區(qū)，或在圖書(shū)館內(nèi)醒目的位置設(shè)立國(guó)學(xué)專題書(shū)架，使讀者對(duì)國(guó)學(xué)文化經(jīng)典有直觀的認(rèn)識(shí)和感受，也更方便讀者獲取國(guó)學(xué)書(shū)籍，有效地提高國(guó)學(xué)文獻(xiàn)的利用率。3.1.2 加強(qiáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典推薦，充分發(fā)揮導(dǎo)讀功能 國(guó)學(xué)文獻(xiàn)門類數(shù)量繁多，可在充分研究分析各類國(guó)學(xué)文獻(xiàn)的基本特點(diǎn)、學(xué)術(shù)價(jià)值的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地向讀者推薦代表性的作品，梳理、編撰、推薦國(guó)學(xué)經(jīng)典書(shū)目，摘編國(guó)學(xué)書(shū)評(píng)，介紹相關(guān)國(guó)學(xué)作品的內(nèi)容特色價(jià)值及閱讀指南。充分發(fā)揮圖書(shū)館員的導(dǎo)讀功能，促進(jìn)并保障國(guó)學(xué)文獻(xiàn)資源的保障服務(wù)力度和深度服務(wù)。3.2 基于數(shù)字館藏及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展國(guó)學(xué)教育的途徑3.2.1 網(wǎng)絡(luò)國(guó)學(xué)資源導(dǎo)航 日益發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中有著非常豐富的國(guó)學(xué)信息資源，要充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，有條件的圖書(shū)館可以組織專人有針對(duì)性地對(duì)網(wǎng)上的國(guó)學(xué)信息資源進(jìn)行搜集整理、篩選重組和分門別類，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)國(guó)學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，也可在圖書(shū)館主頁(yè)上建立國(guó)學(xué)資源導(dǎo)航系統(tǒng)，為用戶提供網(wǎng)絡(luò)國(guó)學(xué)信息資源導(dǎo)引和檢索服務(wù)，使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境成為國(guó)學(xué)傳播和教育的重要平臺(tái)，將資源豐富可信的一些國(guó)學(xué)網(wǎng)站，如國(guó)學(xué)網(wǎng)、中國(guó)國(guó)學(xué)教育網(wǎng)、國(guó)學(xué)數(shù)典論壇等直接呈現(xiàn)給有興趣的用戶。3.2.2 引進(jìn)國(guó)學(xué)專題數(shù)據(jù)庫(kù)，建立國(guó)學(xué)特色資源庫(kù) 當(dāng)前，大學(xué)生讀者的信息來(lái)源和閱讀方式都發(fā)生了巨大的改變，為了滿足不同讀者多樣化和個(gè)性化的需求，僅僅擁有傳統(tǒng)國(guó)學(xué)館藏?cái)?shù)據(jù)和資源已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，在繼續(xù)豐富和不斷采集更多紙質(zhì)國(guó)學(xué)文獻(xiàn)的同時(shí)，還要努力優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，有針對(duì)性地增加電子文獻(xiàn)的比例，創(chuàng)造條件引進(jìn)國(guó)內(nèi)和境外比較成熟的國(guó)學(xué)專題數(shù)據(jù)庫(kù)[5]。中醫(yī)藥院校圖書(shū)館還應(yīng)利用自身豐富的館藏資源特色以及技術(shù)優(yōu)勢(shì)，充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)發(fā)本館的國(guó)學(xué)特色數(shù)據(jù)庫(kù)。數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容可以包括：有關(guān)儒家、道家、佛家的經(jīng)典著作，今人研究的著作和文章等；書(shū)法及國(guó)畫(huà)，有關(guān)名家論著作品、圖片及相關(guān)鑒賞等；古今歷代名醫(yī)相關(guān)論著以及各代本草圖譜書(shū)籍等等。3.2.3 開(kāi)展國(guó)學(xué)相關(guān)參考咨詢服務(wù) 有條件的中醫(yī)藥院校圖書(shū)館還可以建立國(guó)學(xué)專家服務(wù)臺(tái)，開(kāi)設(shè)咨詢專欄、網(wǎng)絡(luò)論壇等，培訓(xùn)和配備專業(yè)咨詢館員，向讀者提供個(gè)性化的國(guó)學(xué)、醫(yī)學(xué)經(jīng)典相關(guān)的咨詢服務(wù)。還可以與校內(nèi)外國(guó)學(xué)專家、中醫(yī)藥臨床及文化專家合作，參與咨詢與討論。圖書(shū)館還可將讀者提出的常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行整理分類，建立國(guó)學(xué)常見(jiàn)問(wèn)題與解答庫(kù)。一段時(shí)間后即可在圖書(shū)館網(wǎng)站上專題展示，供讀者檢索查詢，方便讀者從中迅速獲得類似問(wèn)題的答案。3.2.4 利用移動(dòng)終端，開(kāi)展國(guó)學(xué)熱點(diǎn)推送服務(wù) 隨著個(gè)人移動(dòng)終端的普及，圖書(shū)館應(yīng)該樹(shù)立以人為本的現(xiàn)代化主動(dòng)服務(wù)理念，積極開(kāi)展主動(dòng)推送等服務(wù)。圖書(shū)館可以開(kāi)設(shè)手機(jī)短信服務(wù)，依托微博、微信等手機(jī)平臺(tái)有征對(duì)性的向用戶主動(dòng)推送國(guó)學(xué)熱點(diǎn)話題、最新國(guó)學(xué)動(dòng)態(tài)、國(guó)學(xué)新書(shū)推薦、國(guó)學(xué)專題活動(dòng)等信息，讓用戶在第一時(shí)間能夠接收到相關(guān)的信息，并采取相應(yīng)的信息獲取行為。3.3 基于圖書(shū)館建筑硬件開(kāi)展的國(guó)學(xué)教育途徑3.3.1 利用圖書(shū)館館舍等硬件設(shè)施營(yíng)造國(guó)學(xué)教育的良好氛圍 圖書(shū)館的硬件設(shè)施包括圖書(shū)館建筑、景觀、文化設(shè)施、休閑娛樂(lè)場(chǎng)所等，在室內(nèi)裝修和裝飾方面體現(xiàn)人文內(nèi)涵，能讓這些設(shè)施體現(xiàn)豐富的國(guó)學(xué)氣息。中醫(yī)藥院校圖書(shū)館在建設(shè)過(guò)程中可有機(jī)融入和滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及傳統(tǒng)中醫(yī)藥的構(gòu)成要素，凸顯國(guó)學(xué)文化特色，彰顯傳統(tǒng)醫(yī)藥內(nèi)涵，使用戶體會(huì)到傳統(tǒng)文化的魅力，營(yíng)造出良好的古典藝術(shù)氛圍。3.3.2 利用圖書(shū)館資源和環(huán)境開(kāi)展各種國(guó)學(xué)主題活動(dòng) 在圖書(shū)館開(kāi)展國(guó)學(xué)教育，圖書(shū)館的館舍功能空間和實(shí)體資源應(yīng)該加以充分利用。中醫(yī)藥院校圖書(shū)館可以定期開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)專題，專題活動(dòng)形式可以多種多樣，內(nèi)容可以深入淺出。專題活動(dòng)包括：有組織地開(kāi)展國(guó)學(xué)講座、國(guó)學(xué)論壇、國(guó)學(xué)沙龍等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)和研究；邀請(qǐng)校內(nèi)外知名學(xué)者及國(guó)學(xué)專家開(kāi)展系列講座[5]；與學(xué)校團(tuán)委和學(xué)生會(huì)等部門合作，成立國(guó)學(xué)書(shū)友會(huì)，既可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種國(guó)學(xué)活動(dòng)，也可以通過(guò)書(shū)友會(huì)成員的影響和宣傳，促進(jìn)國(guó)學(xué)文化在校內(nèi)外傳播；利用圖書(shū)館的場(chǎng)地和資源，還可以定期或不定期地舉辦各種書(shū)畫(huà)展覽、國(guó)學(xué)及醫(yī)學(xué)經(jīng)典名師導(dǎo)讀、征文競(jìng)賽等；使大學(xué)生在圖書(shū)館中吸取國(guó)學(xué)精華，融匯醫(yī)學(xué)傳承。中醫(yī)藥院校圖書(shū)館開(kāi)展國(guó)學(xué)教育，有利于大學(xué)生重新認(rèn)識(shí)中華民族傳統(tǒng)文化，有利于引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確社會(huì)價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生民族精神以及人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。充分挖掘國(guó)學(xué)文化的資源精粹，能夠更有效地帶動(dòng)師生們對(duì)傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)的理解和吸收，為中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)以及中醫(yī)藥學(xué)的繼承與發(fā)揚(yáng)貢獻(xiàn)力量。參考文獻(xiàn)[1]李宏巧.公共圖書(shū)館開(kāi)展國(guó)學(xué)研究與推廣探析[J].新世紀(jì)圖書(shū)館,2013(5):81-84.[2]肖紅霞.國(guó)學(xué)導(dǎo)讀與當(dāng)代大學(xué)生的國(guó)學(xué)教育[J].雞西大學(xué)學(xué)報(bào),2010(5):3-4.[3]鐘志春.淺談大學(xué)圖書(shū)館文化及其建設(shè)[J].黑河學(xué)刊,2011(7):127-129.[4]邱圣暉.關(guān)于高校圖書(shū)館國(guó)學(xué)推廣的思考[J].文史博覽（理論）,2011(12):59-60,72.[5]林移剛，何天云.高校圖書(shū)館國(guó)學(xué)教育途徑初探[J].圖書(shū)館學(xué)刊,2012(9):53-56.（收稿日期：2013-12-27，編輯：魏民）

第8篇：中醫(yī)藥健康講座總結(jié)范文

1.黨和國(guó)家高度重視

終身教育成為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，成人高等教育被賦予新的時(shí)代內(nèi)涵，即在發(fā)展原有的學(xué)歷教育的同時(shí)，更重要的是要積極開(kāi)拓多層次、多形式、多樣化的繼續(xù)教育。從專業(yè)領(lǐng)域來(lái)看，《中華人民共和國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》提出，醫(yī)師在執(zhí)業(yè)活動(dòng)中享有的權(quán)利之一是“參加專業(yè)培訓(xùn)，接受繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育。”這一政策的出臺(tái)為中醫(yī)藥繼續(xù)教育工作提供了難得的發(fā)展機(jī)遇。

2.中醫(yī)藥繼續(xù)教育市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿薮?/p>

（1）廣大農(nóng)村尤其是偏遠(yuǎn)和經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，較高水平的醫(yī)護(hù)人員緊缺，迫切需要對(duì)基層和農(nóng)村現(xiàn)有的醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育和知識(shí)、技術(shù)、技能的更新。（2）隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，民眾健康觀念和保健意識(shí)增強(qiáng)，醫(yī)學(xué)知識(shí)、保健知識(shí)的普及越來(lái)越受到關(guān)注。此外，老齡化社會(huì)進(jìn)程的加快使中醫(yī)藥保健和養(yǎng)生的市場(chǎng)供不應(yīng)求，這都需要醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育事業(yè)的發(fā)展，中醫(yī)藥的發(fā)展?jié)摿薮?。?）醫(yī)學(xué)科學(xué)領(lǐng)域新理論、新知識(shí)、新技術(shù)層出不窮，決定了醫(yī)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)滯后于醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，醫(yī)務(wù)工作者的知識(shí)體系需要不斷更新，醫(yī)學(xué)教育自身的特點(diǎn)為繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展創(chuàng)造了新的空間。

二、中醫(yī)藥成人教育辦學(xué)模式轉(zhuǎn)型的對(duì)策

1.穩(wěn)定招生規(guī)模，提升學(xué)歷教育教學(xué)質(zhì)量

（1）穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)改革

①改革教學(xué)模式，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置。應(yīng)調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，把握當(dāng)前中醫(yī)藥發(fā)展的趨勢(shì)，開(kāi)發(fā)符合醫(yī)療衛(wèi)生人才市場(chǎng)需求、具有市場(chǎng)前景的新專業(yè)，打造品牌專業(yè)，擴(kuò)大社會(huì)影響。在課程設(shè)置方面，應(yīng)適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，推廣醫(yī)學(xué)科學(xué)的新成果、新進(jìn)步，對(duì)課程內(nèi)容不斷更新，突出實(shí)用性，在專業(yè)理論教育中體現(xiàn)醫(yī)務(wù)工作者人文精神和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。②改革教學(xué)方法，采用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段。堅(jiān)持以學(xué)生為本，積極探索適合中醫(yī)藥成人教育的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方法為啟發(fā)式、討論式相結(jié)合的教學(xué)方法，將枯燥乏味的醫(yī)學(xué)教育轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)、直觀、形象的教學(xué)；轉(zhuǎn)變以往重理論輕實(shí)踐、重考試結(jié)果輕實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)思想為重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，理論與實(shí)踐有效結(jié)合的教學(xué)新思想。針對(duì)成教學(xué)生的特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代多媒體等手段建立網(wǎng)絡(luò)課程，緩解成教學(xué)生的工學(xué)矛盾，為學(xué)生求學(xué)提供便利。③實(shí)行“課程主任”負(fù)責(zé)制。校外合作辦學(xué)單位是成人高等教育的重要組織，直接影響成人高等教育的辦學(xué)質(zhì)量，應(yīng)規(guī)范校外合作辦學(xué)單位的建設(shè)和管理，實(shí)行“課程主任”負(fù)責(zé)制，即由副高職稱以上的專家與當(dāng)?shù)仄刚?qǐng)的兼職教師共同組成主干課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，課程主任不定期的前往各校外教學(xué)單位開(kāi)展教學(xué)和科研活動(dòng)，指導(dǎo)外聘教師的教學(xué)，以規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)管理。

（2）狠抓教學(xué)過(guò)程管理

①?gòu)?qiáng)化校外合作辦學(xué)單位教學(xué)質(zhì)量。對(duì)合作辦學(xué)單位從新生資格復(fù)查、學(xué)籍注冊(cè)、師資選聘、教務(wù)安排、考務(wù)安排、抽考管理、成績(jī)管理、實(shí)習(xí)管理直至畢業(yè)管理等各項(xiàng)教學(xué)管理工作進(jìn)行全過(guò)程督促、指導(dǎo)、監(jiān)控，嚴(yán)把教學(xué)計(jì)劃實(shí)施關(guān)，保證教學(xué)質(zhì)量。②嚴(yán)格日常管理工作。重視日常教學(xué)管理工作，采取周末上課、分階段上課及集中授課等多種模式，最大限度地解決學(xué)生的工學(xué)矛盾；認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)“三表”，科學(xué)整合教學(xué)資源，確保各教學(xué)班教學(xué)任務(wù)的順利實(shí)施。同時(shí)。通過(guò)各類教學(xué)工作會(huì)、師生座談會(huì)、管理人員下班聽(tīng)課、學(xué)生及管理人員評(píng)教等措施，及時(shí)了解教學(xué)情況，做好教學(xué)過(guò)程的檢查、監(jiān)控與督導(dǎo)。

（3）創(chuàng)新模式，實(shí)施項(xiàng)目負(fù)責(zé)制

目前，很多成人高等院校的學(xué)生管理工作大多采取在分管學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，以輔導(dǎo)員或者學(xué)生管理人員為中心的學(xué)生管理方式。在這種模式下，往往出現(xiàn)管理不到位或管理滯后的情況。要改變這種狀況，可以在全員、全過(guò)程、全方位育人的前提下，在發(fā)動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)做好學(xué)生工作的過(guò)程中，引入項(xiàng)目負(fù)責(zé)制。項(xiàng)目負(fù)責(zé)制就是以項(xiàng)目的策劃到實(shí)施的全過(guò)程為工作核心，以項(xiàng)目預(yù)期目標(biāo)的實(shí)際完成情況為考核內(nèi)容，根據(jù)考核結(jié)果對(duì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)予以評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲的一種管理模式，由負(fù)責(zé)人作為工作任務(wù)實(shí)施的總負(fù)責(zé)人和執(zhí)行人，自行組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，建立責(zé)、權(quán)、利對(duì)等的有效激勵(lì)機(jī)制。在學(xué)生管理方面，實(shí)行“專職輔導(dǎo)員＋班主任”的學(xué)生管理模式，即由專職輔導(dǎo)員作為學(xué)生管理工作的總負(fù)責(zé)人，教輔及行政管理人員擔(dān)任兼職班主任，具體負(fù)責(zé)學(xué)生事務(wù)管理，每位班主任帶1～2個(gè)班級(jí)，力求把學(xué)生管理工作做得更加深入細(xì)致、和諧高效。

2.挖掘市場(chǎng)資源，拓展非學(xué)歷繼續(xù)教育

（1）主動(dòng)出擊，擴(kuò)大繼續(xù)教育的外延

就一所高校而言，辦學(xué)條件總是有限的，無(wú)法滿足繼續(xù)教育辦學(xué)的高層次要求，只有打破傳統(tǒng)的辦學(xué)單位界限，在充分發(fā)揮和依托學(xué)校的綜合優(yōu)勢(shì)和特色的基礎(chǔ)上，走形式多樣的聯(lián)合辦學(xué)之路，才能實(shí)現(xiàn)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的全方位發(fā)展。拓寬合作領(lǐng)域，主動(dòng)加強(qiáng)與企事業(yè)單位的溝通與聯(lián)系，通過(guò)“訂單式”人才培養(yǎng)協(xié)議，在了解企事業(yè)單位用人需求的基礎(chǔ)上，把繼續(xù)教育與更新員工知識(shí)、提高員工技能結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展企事業(yè)單位急需的專業(yè)課程培訓(xùn)，進(jìn)一步提高員工們適應(yīng)工作的能力。面向市場(chǎng)，了解市場(chǎng)，根據(jù)人才市場(chǎng)的需求變化，拓展辦學(xué)形式，調(diào)節(jié)培訓(xùn)項(xiàng)目，打造具有中醫(yī)藥院校特色的培訓(xùn)項(xiàng)目，如開(kāi)展“保健按摩師”、“育嬰師”、“公共營(yíng)養(yǎng)師”等職業(yè)技能培訓(xùn)。積極服務(wù)于我省的衛(wèi)生事業(yè)，大力推進(jìn)國(guó)家級(jí)、省級(jí)中醫(yī)藥繼續(xù)教育項(xiàng)目，開(kāi)展社區(qū)、基層、農(nóng)村醫(yī)藥衛(wèi)生人員的各項(xiàng)培訓(xùn)，如中醫(yī)類別全科醫(yī)生培訓(xùn)、中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣師資培訓(xùn)等。

（2）增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，延伸服務(wù)社會(huì)職能

醫(yī)療技術(shù)日新月異的發(fā)展，要求醫(yī)護(hù)人員對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)和治療必須與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能更好地為人民健康服務(wù)。然而近年來(lái)，福建省各地基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)人員緊，經(jīng)費(fèi)少，無(wú)法大規(guī)模派人員外出培訓(xùn)。針對(duì)該現(xiàn)狀，可嘗試新的中醫(yī)藥繼續(xù)教育辦學(xué)模式———“送教上門、送教下鄉(xiāng)”，這樣既可有效解決基層醫(yī)務(wù)工作者的工學(xué)矛盾，又能將高校服務(wù)社會(huì)的職能向縱深拓展。

（3）發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展大眾健康教育傳播

隨著中國(guó)社會(huì)老齡化的到來(lái)，人民群眾對(duì)身體和心理健康的關(guān)注日益增強(qiáng)，而中醫(yī)藥恰恰可以在醫(yī)療咨詢、養(yǎng)生保健等方面滿足人民群眾的需要，中醫(yī)藥院?？梢皂樒鋭?shì)，開(kāi)發(fā)更具實(shí)用性的繼續(xù)教育培訓(xùn)項(xiàng)目，聘請(qǐng)高校資深的教授、專家為講師，以舉辦“中醫(yī)養(yǎng)生科普”、“藥膳養(yǎng)生”講座等形式傳播健康知識(shí)，提升全民健康素養(yǎng)，提高中醫(yī)藥繼續(xù)教育的社會(huì)效益。（本文來(lái)自于《中醫(yī)藥管理雜志》雜志?！吨嗅t(yī)藥管理雜志》雜志簡(jiǎn)介詳見(jiàn)。）

三、總結(jié)

第9篇：中醫(yī)藥健康講座總結(jié)范文

歷史悠久的特色?？?/p>

李國(guó)棟主任介紹說(shuō)，中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院廣安門醫(yī)院肛腸科創(chuàng)建于1956年，建科初期由原衛(wèi)生部調(diào)入全國(guó)著名中醫(yī)肛腸病專家周濟(jì)民、陳之寒、蔣厚樸等負(fù)責(zé)醫(yī)療工作。開(kāi)設(shè)病區(qū)及門診服務(wù)，因療效顯著而蜚聲國(guó)內(nèi)外。他們?yōu)閺V安門醫(yī)院肛腸科的建設(shè)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，培養(yǎng)了一批又一批專業(yè)人員，其中就有李國(guó)棟教授。

該院肛腸科規(guī)模從小到大，不斷發(fā)展。1975年成立了纖維內(nèi)鏡檢查室，1978年建立了肛腸病研究室，2001年建立消化道動(dòng)力學(xué)實(shí)驗(yàn)室，為深入開(kāi)展中醫(yī)藥治療肛腸疾病提供了有力的保證。1997年被國(guó)家中醫(yī)藥管理局定為全國(guó)中醫(yī)肛腸醫(yī)療中心，1999年被國(guó)家中醫(yī)藥管理局定為全國(guó)中醫(yī)肛腸重點(diǎn)學(xué)科，2000年被國(guó)家中醫(yī)藥管理局定為全國(guó)中醫(yī)肛腸重點(diǎn)?？?。其規(guī)模、設(shè)備、人員及科研課題和成果達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，還是中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院碩士和博士培養(yǎng)點(diǎn)。

作為一個(gè)具有悠久歷史的特色?？?，廣安門醫(yī)院肛腸科有著很多特色技術(shù)或療法。2002年8月24日，由美國(guó)、英國(guó)、加拿大、新加坡等地的近20名肛腸外科專家組成的5768Neldon肛腸外科代表團(tuán)來(lái)到廣安門醫(yī)院進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。外籍專家對(duì)肛腸科研制的消痔靈注射液頗感興趣，對(duì)消痔靈注射治療內(nèi)痔與直腸脫垂的療效頗為驚奇。消痔靈注射液1980年獲原衛(wèi)生部科研成果乙等獎(jiǎng)，1981年獲國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)，還獲得了南斯拉夫依諾瓦國(guó)際博覽會(huì)金獎(jiǎng)，比利時(shí)35屆尤里卡國(guó)際創(chuàng)造發(fā)明博覽會(huì)最高獎(jiǎng)、騎士勛章，中華醫(yī)藥神龍杯獎(jiǎng)，目前在國(guó)內(nèi)外廣泛應(yīng)用，為數(shù)百萬(wàn)痔患者免除了手術(shù)痛苦。直腸脫垂是肛腸科較為嚴(yán)重的疾病，而引起成人完全性直腸脫垂的病因雖尚未完全清楚，有滑動(dòng)性疝學(xué)說(shuō)、腸套疊學(xué)說(shuō)等；但究其基本病理改變?nèi)园▋纱蟛糠?，即直腸粘膜脫垂與直腸肌層脫垂。周濟(jì)民、史兆歧研究員根據(jù)中醫(yī)學(xué)“酸可收斂，澀可固脫”的理論，以明礬有效成分制成注射液，并根據(jù)直腸脫垂的病理改變過(guò)程，主要采取雙層四步注射療法，使注射部位產(chǎn)生較強(qiáng)的無(wú)菌性炎癥，局部組織形成較強(qiáng)的異物纖維化，達(dá)到治愈直腸脫垂的目的，由此創(chuàng)立了非手術(shù)療法治療完全性直腸脫垂的成功經(jīng)驗(yàn)，從而使我國(guó)治療完全性直腸脫垂達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平。

李國(guó)棟主任進(jìn)一步介紹說(shuō)，高位復(fù)雜性肛瘺手術(shù)復(fù)雜，術(shù)后合并癥、后遺癥多，復(fù)發(fā)率高，是外科領(lǐng)域中難治性疾病之一。他們采用中醫(yī)傳統(tǒng)的切開(kāi)掛線療法治療高位復(fù)雜性肛瘺，具有療效可靠、后遺癥少、操作簡(jiǎn)便的優(yōu)勢(shì)，被國(guó)內(nèi)外同行廣泛應(yīng)用。此療法獲中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院科技成果獎(jiǎng)。此外，慢性潰瘍及手術(shù)創(chuàng)面的愈合一直是外科領(lǐng)域的重大研究課題之一，國(guó)內(nèi)外研究結(jié)果進(jìn)展甚微，傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)治療慢性潰瘍及久治不愈的創(chuàng)面具有顯著療效。廣安門醫(yī)院肛腸科通過(guò)總結(jié)古人的臨床經(jīng)驗(yàn)，選擇活血生肌及祛瘀生肌的方法研制成生肌玉紅膏，提高了臨床療效，發(fā)展了中醫(yī)藥治療慢性潰瘍和創(chuàng)面久治不愈的理論。

同時(shí)，廣安門中醫(yī)院肛腸科還開(kāi)展了一些新技術(shù)新療法，如PPH治療內(nèi)痔；腹腔鏡治療結(jié)直腸疾??；內(nèi)鏡下的微創(chuàng)手術(shù)技術(shù)；中藥結(jié)腸灌洗療法治療腸道疾病；結(jié)直腸癌手術(shù)全面展開(kāi)，術(shù)后化療配合中藥防治復(fù)發(fā)及延長(zhǎng)生存期，減輕并發(fā)癥。以上各項(xiàng)技術(shù)均在臨床中充分運(yùn)用，其中一些成熟的技術(shù)已經(jīng)形成操作規(guī)范，并制作成教學(xué)光盤(pán)，在基層單位推廣運(yùn)用。

加強(qiáng)管理，注重學(xué)科建設(shè)

“我科在注重經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的同時(shí)，也不斷加強(qiáng)各項(xiàng)管理指標(biāo)，如中醫(yī)治療率已達(dá)到90%以上。這些指標(biāo)不僅有利于提高科室日常業(yè)務(wù)水平，對(duì)重點(diǎn)學(xué)科檢查驗(yàn)收的順利通過(guò)也起到了重要作用。”李國(guó)棟主任表示，作為醫(yī)院重點(diǎn)科室、國(guó)家中醫(yī)藥管理局重點(diǎn)?？?、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)單位，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門給予肛腸科極大的支持。肛腸科在過(guò)去持續(xù)投入的基礎(chǔ)上，狠抓基礎(chǔ)設(shè)施改造，諸多新設(shè)備的更新和投入，極大地改善了科室的醫(yī)療服務(wù)整體布局，提高了患者的就醫(yī)環(huán)境，增加了科室診斷治療項(xiàng)目，提高了臨床診治水平和范圍，也降低了科室藥費(fèi)比例，很好地完成了醫(yī)保辦公室及醫(yī)院制定的改善醫(yī)療費(fèi)用結(jié)構(gòu)的總體布局要求?！巴瑫r(shí)，我們依據(jù)重點(diǎn)?？坪椭攸c(diǎn)學(xué)科的建設(shè)要求，增加科室硬件投入，在提高?？瓶茖W(xué)化、客觀化水平的同時(shí)，還不忘從學(xué)術(shù)、理論等多角度對(duì)中醫(yī)藥在肛腸領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)行繼承和創(chuàng)新，如將祛毒湯、灌腸方院內(nèi)協(xié)定處方進(jìn)行制劑改革，改成顆粒劑，方便了患者的使用；我們還引進(jìn)超聲刀設(shè)備，極大地方便了腹部手術(shù)的開(kāi)展。”李國(guó)棟主任說(shuō)。

作為國(guó)家中醫(yī)藥管理局首批重點(diǎn)學(xué)科及重點(diǎn)?？茖?shí)施單位，科室每年都積極接受領(lǐng)導(dǎo)單位的審查，如國(guó)家中醫(yī)藥管理局首批重點(diǎn)學(xué)科及重點(diǎn)?？浦衅跈z查，肛腸病中醫(yī)臨床路徑實(shí)施情況審核等。在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，他們同心協(xié)力，不斷根據(jù)項(xiàng)目建設(shè)書(shū)的要求，從管理、醫(yī)療、學(xué)術(shù)交流、人才培養(yǎng)、基礎(chǔ)投入、科研教學(xué)等方面踏踏實(shí)實(shí)地改進(jìn)工作，大大提高了科室的全面水平，使科室團(tuán)隊(duì)在各項(xiàng)審評(píng)過(guò)程中，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度好評(píng)。

臨床是科研的基礎(chǔ)，科研是臨床的總結(jié)和升華。肛腸科在臨床水平國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的基礎(chǔ)上，時(shí)刻不忘科研的投入。2014年作為關(guān)鍵年，肛腸科全體醫(yī)護(hù)人員在李國(guó)棟主任的帶領(lǐng)下，群策群力申報(bào)各項(xiàng)科研課題，力求改善肛腸科近年來(lái)科研力量相對(duì)薄弱的現(xiàn)狀。通過(guò)努力，肛腸科中標(biāo)中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院課題1項(xiàng)。他們積極參與新藥臨床試驗(yàn)，根據(jù)GCP標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按程序進(jìn)行新藥臨床觀察，使肛腸科成為國(guó)家肛腸用藥臨床藥理基地。同時(shí)，肛腸科還積極參與并籌劃中華醫(yī)學(xué)會(huì)中醫(yī)肛腸學(xué)會(huì)組織的“肛腸病發(fā)病率”的全國(guó)流行病學(xué)調(diào)查工作。這是繼1975年之后，第一次在全國(guó)范圍展開(kāi)的有關(guān)肛腸病發(fā)病率的流行病學(xué)調(diào)查，其統(tǒng)計(jì)結(jié)果對(duì)業(yè)內(nèi)具有極大的指導(dǎo)意義。肛腸科作為北京地區(qū)流調(diào)的主要參與單位，及時(shí)圓滿地完成了任務(wù)。此外，肛腸科主持的科研項(xiàng)目“中醫(yī)肛腸掛線療法機(jī)理及操作方案的規(guī)范化研究”還獲得了2013年中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)，獲得了2014年度山東省青島市科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)。

李國(guó)棟主任總結(jié)說(shuō)，對(duì)于科研與臨床的關(guān)系，我們的體會(huì)是：科研的深入，帶動(dòng)肛腸?？苹A(chǔ)的發(fā)展，科研的運(yùn)作過(guò)程又培養(yǎng)出一批科研人才；科研的結(jié)果可以直接運(yùn)用到臨床實(shí)踐中去，最終促進(jìn)臨床水平的提高與發(fā)展；而臨床的積累和提高又帶來(lái)了科研的升華和提高。兩者是相輔相成、相互促進(jìn)的。

近年來(lái)，肛腸科的護(hù)理工作也取得了一定的成績(jī)。李國(guó)棟主任分析說(shuō)：“我科出入院病人多，手術(shù)病人多，周轉(zhuǎn)快。隨著高新業(yè)務(wù)的不斷擴(kuò)展，直腸癌手術(shù)以及其他肛腸疑難雜癥手術(shù)也隨之增加，護(hù)理工作量相對(duì)較大，因此肛腸科在原有基礎(chǔ)上繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理工作，針對(duì)實(shí)際情況，以分組的方式對(duì)病人進(jìn)行整體性護(hù)理，實(shí)行責(zé)任制小組護(hù)理，按護(hù)理人員的等級(jí)職稱分配床位，將工作具體化并責(zé)權(quán)到人。在定期組織護(hù)士學(xué)習(xí)本科相關(guān)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還對(duì)護(hù)士進(jìn)行社會(huì)、人文、心理知識(shí)的學(xué)習(xí)。組織科室有關(guān)護(hù)理人員編寫(xiě)并發(fā)放《健康宣傳手冊(cè)》、《入院患者須知》、《出院流程卡》以及《出院健康聯(lián)誼卡》等；重新編寫(xiě)了《患者出入院指導(dǎo)》。這些材料均為圖文并茂的彩色印刷，并伴有卡通插圖，深受患者喜愛(ài)。

重視人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)資源共享

廣安門醫(yī)院是北京中醫(yī)藥大學(xué)的定點(diǎn)教學(xué)醫(yī)院，肛腸科也承擔(dān)著相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也接收全國(guó)各地進(jìn)修學(xué)習(xí)的醫(yī)生，因此各個(gè)高年資大夫都肩負(fù)著比較重的教學(xué)任務(wù)。為提高教學(xué)質(zhì)量，他們購(gòu)入一套專門用于教學(xué)的多媒體和投影設(shè)備，從硬件上保證了教學(xué)工作的有效進(jìn)行；采取帶教老師與學(xué)員一對(duì)一負(fù)責(zé)制，保證每一個(gè)輪轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)或進(jìn)修學(xué)習(xí)的人員都有明確的帶教老師，并根據(jù)學(xué)員的反饋來(lái)評(píng)價(jià)帶教老師的教學(xué)能力和水平，并作為年終考核的一項(xiàng)指標(biāo)，從而提高了帶教老師的責(zé)任心；進(jìn)一步完善了進(jìn)修學(xué)習(xí)班的內(nèi)部教材撰寫(xiě)；安排相關(guān)人員定期進(jìn)行科內(nèi)講課；部分高年資人員還參加研究院舉辦的全國(guó)肛腸學(xué)習(xí)班的授課任務(wù)，應(yīng)邀參加中華醫(yī)學(xué)會(huì)組織的專題講座。這些舉措不但有利于青年醫(yī)生的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，而且對(duì)帶教老師自身也是一個(gè)提高和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。2014年肛腸科共接受外來(lái)進(jìn)修人員40余人，輪轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)以及規(guī)培學(xué)員近30人。這些年輕學(xué)員的成長(zhǎng)，為肛腸科的可持續(xù)發(fā)展積蓄了有生力量，同時(shí)也無(wú)形地?cái)U(kuò)大了科室在國(guó)際上的影響力。

大興中醫(yī)院是廣安門醫(yī)院南區(qū)。肛腸科作為醫(yī)院的重點(diǎn)學(xué)科及重點(diǎn)科室，也肩負(fù)著提升南區(qū)肛腸科學(xué)術(shù)地位和業(yè)務(wù)水平的責(zé)任。為此，科室制定了一系列措施，提高南區(qū)業(yè)務(wù)?！白屇蠀^(qū)醫(yī)護(hù)人員到我科輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)，直接接受科室規(guī)范化培訓(xùn)，將科室先進(jìn)理念和管理方式直接引進(jìn)；每周派副主任醫(yī)師以上高年資醫(yī)生到南區(qū)肛腸科出診，提升其知名度和總體診療水平；定期讓高年資醫(yī)生到南區(qū)肛腸科病房查房并指導(dǎo)手術(shù)，提高其整體處理疑難病的水平和能力；定期進(jìn)行兩科室間的學(xué)術(shù)及管理經(jīng)驗(yàn)的交流和溝通，教學(xué)相長(zhǎng)，共同完善提高。通過(guò)這些舉措，南區(qū)肛腸科在2014年度從業(yè)務(wù)收入、門診量、病房收治率、住院平均時(shí)間等多項(xiàng)關(guān)鍵性指標(biāo)較去年均有長(zhǎng)足進(jìn)步，獲得南區(qū)院方的認(rèn)可，并受到表彰?！崩顕?guó)棟主任介紹說(shuō)。

李國(guó)棟主任還說(shuō)，學(xué)術(shù)要通過(guò)交流才能提高。2014年，肛腸科舉辦了全國(guó)高等教育研究會(huì)臨床教育委員會(huì)肛腸學(xué)術(shù)會(huì)議，參會(huì)人員500人，收集會(huì)議論文近150篇。2014年10月，李國(guó)棟主任受邀前往新加坡進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，并作了題為《恥骨直腸肌痙攣綜合的治療進(jìn)展》的學(xué)術(shù)講座?？剖铱蒲泄歉膳c國(guó)內(nèi)優(yōu)秀肛腸?？漆t(yī)院共同開(kāi)展學(xué)術(shù)交流，互派進(jìn)修人員；通過(guò)及時(shí)派人參加或帶回論文匯編的形式，提高科內(nèi)成員的學(xué)術(shù)水平。

科室在注重學(xué)術(shù)交流的同時(shí)，還十分注意提升中青年醫(yī)師的學(xué)術(shù)地位，從而為擴(kuò)大科室的學(xué)術(shù)影響力奠定基礎(chǔ)。目前科室主治醫(yī)師以上人員在全國(guó)中醫(yī)肛腸學(xué)會(huì)、中西醫(yī)結(jié)合肛腸學(xué)會(huì)、西醫(yī)肛腸學(xué)會(huì)及高等教育學(xué)會(huì)肛腸學(xué)會(huì)等肛腸學(xué)術(shù)界有影響力的學(xué)會(huì)組織中均有任職，部分還任職其中的關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)崗位。這不僅體現(xiàn)了肛腸科的學(xué)術(shù)地位，也有利于提升科室全體成員的學(xué)術(shù)熱情。此外，科室還注意使用多種手段實(shí)現(xiàn)多平臺(tái)資源共享，如與圖書(shū)館計(jì)算機(jī)室協(xié)作，依托廣安門醫(yī)院網(wǎng)站，成立肛腸科重點(diǎn)?？凭W(wǎng)。網(wǎng)頁(yè)中內(nèi)容豐富、詳實(shí)，圖文并茂，既很好地宣傳了肛腸科，又通過(guò)網(wǎng)上醫(yī)患交流對(duì)話的方式，為全國(guó)各地患者答疑解難。目前肛腸科網(wǎng)頁(yè)平均每月要為數(shù)百名患者進(jìn)行咨詢解答服務(wù)。

著眼未來(lái)，保持科室可持續(xù)發(fā)展

李國(guó)棟主任表示，科室在發(fā)展中遇到了一些瓶頸，如基礎(chǔ)研究人員缺乏，設(shè)備落后，故急需增添人員和相關(guān)基礎(chǔ)方面的資金投入；而且目前科室中標(biāo)的課題仍較少，特別是缺乏國(guó)家級(jí)課題，研究經(jīng)費(fèi)缺乏，難以開(kāi)展新的研究項(xiàng)目。對(duì)科研成果的轉(zhuǎn)化和申報(bào)重視還不夠，缺乏重大科研成果獎(jiǎng)。與國(guó)際間的學(xué)術(shù)交流尚缺乏，應(yīng)盡快建立與國(guó)際著名?？漆t(yī)院或個(gè)人之間的聯(lián)系渠道，加強(qiáng)科室在國(guó)際上的知名度。

針對(duì)上述問(wèn)題，李國(guó)棟主任根據(jù)目前學(xué)科的發(fā)展和科室情況，制定了一些改進(jìn)措施，并完成了肛腸科下一步的工作設(shè)想――中遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃，具體明確了今后的發(fā)展方向。李國(guó)棟主任表示，科室在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，要積極選擇和培養(yǎng)青年人才，每2年培養(yǎng)1到2名碩士、博士研究生，將本科室高學(xué)歷的人員比率提高至70% 以上，使科室人才梯隊(duì)更趨合理；每年送1名主治醫(yī)去外單位有目的地學(xué)習(xí)先進(jìn)診療技術(shù)，并建立中國(guó)中醫(yī)研究院肛腸科博士后流動(dòng)站。以病為基礎(chǔ)，保持學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)以大腸病為目標(biāo)，擴(kuò)大診治病種，確定15種常見(jiàn)病的治療領(lǐng)先技術(shù)，確立5種難治性肛腸病的研究目標(biāo)，真正成為全國(guó)?？蒲芯恐行?。建立國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)研究和信息交流中心與國(guó)際、國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)單位交流，資源共享；建立遠(yuǎn)程網(wǎng)上會(huì)診系統(tǒng)。