社交媒體平臺(tái)的利與弊精選(九篇)

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第1篇：社交媒體平臺(tái)的利與弊范文

【關(guān)鍵詞】聲樂(lè)教育;網(wǎng)絡(luò);教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：J617.13 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2015）02-0087-01

“國(guó)際聲樂(lè)”是新浪微博中關(guān)于聲樂(lè)方面最為活躍的博主之一。自2011年7月27日注冊(cè)以來(lái)已經(jīng)發(fā)表了16414篇微博，涉及到聲樂(lè)方面的聲樂(lè)資訊、歌劇、音樂(lè)會(huì)、名家名唱、聲樂(lè)比賽、大師課（聲樂(lè)教學(xué)）、歌譜、紀(jì)錄片、藝術(shù)家傳記等。截至發(fā)稿為止共擁有了1212536位粉絲。本文即以“國(guó)際聲樂(lè)”的微博為例，就網(wǎng)絡(luò)在聲樂(lè)教學(xué)中的作用進(jìn)行詳盡的分析，對(duì)其存在的利與弊及其功能與內(nèi)容進(jìn)行闡述。

一、微博的特點(diǎn)

1.關(guān)注。在微博上可以選擇你所需要的類型或者你所崇拜的歌唱家進(jìn)行關(guān)注，然后就可以看到他們的動(dòng)態(tài)和觀點(diǎn)以及分享的內(nèi)容。該功能能夠使我們和歌唱家們成為好友，并能分享和閱讀到他們發(fā)表的內(nèi)容。2.轉(zhuǎn)發(fā)。通過(guò)這個(gè)功能，可以把你所喜歡的微博一鍵轉(zhuǎn)發(fā)到你的微博上，供你的好友閱讀。3.評(píng)論。通過(guò)這個(gè)功能，可以把你的觀點(diǎn)和問(wèn)題在微博上留言，這樣就可以得到博主的回復(fù)或解答。

通過(guò)這些功能，“國(guó)際聲樂(lè)”發(fā)表或者轉(zhuǎn)發(fā)一條微博，按照現(xiàn)在的“粉絲”數(shù)量，就可以產(chǎn)生120萬(wàn)次以上的閱讀，也可以供120萬(wàn)的“粉絲”留言和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

二、“國(guó)際聲樂(lè)”微博的內(nèi)容

“國(guó)際聲樂(lè)”非常重視音樂(lè)會(huì)和歌劇的內(nèi)容。平均每天都會(huì)發(fā)5篇左右的相關(guān)視頻或音頻。尤其是20世紀(jì)初期意大利美聲唱法黃金時(shí)期的歌唱家的音樂(lè)會(huì)或歌劇。其中包括卡魯索、吉利、斯基帕、卡拉斯等頂級(jí)大師的珍貴資料。

三、網(wǎng)絡(luò)在聲樂(lè)教學(xué)中的作用

（一）通過(guò)“微博”等社交平臺(tái)收集有價(jià)值的教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展拉近了世界的距離。我們能夠輕松地搜索到大歌唱家們演唱的音樂(lè)會(huì)、歌劇或者大師課，尤其是市場(chǎng)上極難看到的20世紀(jì)早期的珍貴影像資料。而且，通過(guò)“微博”、“微信”等平臺(tái)把它們搜集起來(lái)互相交流、探討。

（二）有價(jià)值的教學(xué)資源能夠方便有效地積累聲樂(lè)曲目和打破教師在教學(xué)時(shí)進(jìn)行范唱的局限性。隨著網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放，師生們看到的越來(lái)越多，聽(tīng)到的越來(lái)越多。所以，我們對(duì)聲樂(lè)曲目的了解和積累也會(huì)更加方便。很簡(jiǎn)單的例子，我們?cè)诰W(wǎng)上看到某位歌唱家在音樂(lè)會(huì)上唱到某一首歌，覺(jué)得好聽(tīng)，很適合自己或者很適合自己的某一位學(xué)生，就可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過(guò)程中老師也可以利用這些資源和學(xué)生的演唱進(jìn)行對(duì)比、進(jìn)行修改，從而實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)。

其次，就是教學(xué)時(shí)進(jìn)行范唱的局限性。每個(gè)老師每個(gè)星期都有二十多節(jié)課。如果老師對(duì)每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行示范的話，這肯定是吃不消的。而且，還由于聲部之間的差異性，男老師教女學(xué)生或者女老師教男學(xué)生之間存在的音色上的差異性，都會(huì)影響教學(xué)效果。但是，如果我們將國(guó)內(nèi)外知名音樂(lè)家、歌唱家的演唱、教學(xué)錄像剪輯、整理成課件，作為聲樂(lè)教學(xué)的視聽(tīng)課程，他們的講解與范唱對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有事半功倍的效果，也會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）視聽(tīng)結(jié)合、及時(shí)準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)科學(xué)的演唱方法及歌唱理念。聲樂(lè)演唱確實(shí)是靠口傳心授，從簡(jiǎn)單的模仿開(kāi)始。但是，單純的模仿很容易進(jìn)入到聲音概念的誤區(qū)。以前我的聲樂(lè)老師常講：“要學(xué)會(huì)模仿聲音的開(kāi)始，而不要模仿聲音的結(jié)束?！蔽覀?cè)谝魳?lè)廳或者在視頻上聽(tīng)到的聲音都是通過(guò)身體的共鳴加上空氣的傳播而產(chǎn)生的結(jié)果，相對(duì)于演唱者演唱時(shí)自己聽(tīng)到的聲音已經(jīng)發(fā)生了變化。所以，模仿，要知道模仿什么，聽(tīng)，要學(xué)會(huì)聽(tīng)哪里。

這個(gè)時(shí)候，我們就可以借助網(wǎng)絡(luò)上的大師班，來(lái)學(xué)師們講述自己在歌唱時(shí)的感受和狀態(tài)，來(lái)聽(tīng)他們分享他們所聽(tīng)到的自己的聲音以及分享自己是如何唱出這個(gè)聲音的。在“國(guó)際聲樂(lè)”分享的大師班中最有名的有以下幾個(gè)：當(dāng)代最著名的女高音弗萊明在上海音樂(lè)學(xué)院和茱莉亞音樂(lè)學(xué)院的大師班;著名女高音歌唱家弗萊尼在莫斯科音樂(lè)學(xué)院的大師課;帕瓦羅蒂在茱莉亞音樂(lè)學(xué)院的大師課等等。

四、網(wǎng)絡(luò)在聲樂(lè)教學(xué)中的弊端

第2篇：社交媒體平臺(tái)的利與弊范文

[關(guān)鍵詞] 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；大學(xué)生；思想政治教育；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1007-4244（2014）03-010-1

據(jù)《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2013年底，中國(guó)有6.18億網(wǎng)民，在校大學(xué)生上網(wǎng)普及率達(dá)95%以上，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生群體中不可或缺的工具。網(wǎng)絡(luò)在為大學(xué)生提供了良好的信息交流平臺(tái)和更加自由的交流環(huán)境的同時(shí)也給大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)了一定的負(fù)面效應(yīng)。網(wǎng)絡(luò)中法律機(jī)制的缺乏使網(wǎng)絡(luò)中的不良虛假信息對(duì)大學(xué)生的道德觀和行為造成嚴(yán)重誤導(dǎo)。大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)還影響了其身心健康，甚至導(dǎo)致其違法犯罪。在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，要想形成良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高大學(xué)生思想政治教育的水平就必須要探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的對(duì)策。

一、提高高校思想政治課教師的網(wǎng)絡(luò)教育水平

在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，思想政治教育工作者作為大學(xué)生思想政治教育的引領(lǐng)力量，擁有較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)協(xié)助、指導(dǎo)能力是必須的。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及發(fā)展，使得我們居住的社會(huì)環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。目前，高校以大學(xué)生為主體的群體所掌握的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)甚至已經(jīng)超過(guò)了高校思想政治教育工作者，這就使得教育者有時(shí)會(huì)無(wú)所適從。高校要通過(guò)培訓(xùn)加強(qiáng)對(duì)教師網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的培養(yǎng)，讓他們深入學(xué)習(xí)國(guó)家各種關(guān)于維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的法律、規(guī)章和制度。同時(shí)應(yīng)給教師配備必要的工作電腦，以此來(lái)加深教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熟悉和認(rèn)識(shí)，提高其運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生交流溝通的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源來(lái)進(jìn)行思想政治教育工作，從而使其在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中不斷完善自身素質(zhì)，提高對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的水平。

二、加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育，使其正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源

第一，要重視家庭網(wǎng)絡(luò)教育。在信息更新日益加快的今天，大學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也趨于多樣化，在新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生容易接觸到一些新奇的東西，如果是不健康的誘惑就會(huì)使部分不自覺(jué)的學(xué)生失去自我，從而影響思想政治教育工作的實(shí)施。家庭是大學(xué)生接受教育的第一場(chǎng)所，在家庭中，要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)和教育，讓他們?cè)诩议L(zhǎng)的關(guān)愛(ài)中接受并正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，清楚網(wǎng)絡(luò)的利與弊，從自身做到抵制不良的網(wǎng)絡(luò)信息，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)辨別力。家長(zhǎng)還應(yīng)該申請(qǐng)自己的社交賬號(hào)，通過(guò)經(jīng)常性的與孩子交流溝通來(lái)掌握他們的思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥及時(shí)遏制不良行為的發(fā)生，提高大學(xué)生駕馭網(wǎng)絡(luò)的能力。

第二，要注重大學(xué)生校園網(wǎng)絡(luò)文化教育。大學(xué)校園是大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，高校中良好的教育和引導(dǎo)能夠培養(yǎng)大學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)觀并消除網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的不良影響，從而能夠在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行更好地思想政治教育。在學(xué)校內(nèi)部積極組織開(kāi)展一些有針對(duì)性的活動(dòng)，可以設(shè)立各種相關(guān)網(wǎng)絡(luò)講座，讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)除了社交和玩游戲還有很多重要的功能。同時(shí)應(yīng)教育和引導(dǎo)大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源進(jìn)行自我補(bǔ)充，又要多鼓勵(lì)他們?yōu)g覽閱讀積極向上的健康網(wǎng)站和有益于身心發(fā)展的信息。學(xué)校要定期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的講授，運(yùn)用多媒體課件，讓學(xué)生在接受教育的同時(shí)感受網(wǎng)絡(luò)的重要性，只有這樣才能引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教育達(dá)到思想教育的目的和要求。

第三，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的方法與手段，將思想政治教育貫穿到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)中。首先，高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面效應(yīng)。學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)“道德論壇”“服務(wù)信箱”等，就學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)論壇，從而加強(qiáng)和引導(dǎo)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的平臺(tái)。高校還可以通過(guò)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)座談會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生掌握有效網(wǎng)絡(luò)信息，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)辨別能力和自制力。其次，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想上和行為上的教育要綜合運(yùn)用多種新的方式方法，多管齊下，這樣才能達(dá)到較好的思想政治教育的目的和要求。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)用性，我們應(yīng)該開(kāi)展各種網(wǎng)絡(luò)文化競(jìng)賽、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)意比評(píng)、網(wǎng)頁(yè)制作大賽、網(wǎng)絡(luò)游戲創(chuàng)意制作等一系列的活動(dòng)，通過(guò)這類活動(dòng)將網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生挖掘網(wǎng)絡(luò)的更多功能。最后，高校應(yīng)針對(duì)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)、校園文化等需要，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用和思想政治教育方式方法，搭建與學(xué)生討論的平臺(tái)，交流思想，從而通過(guò)豐富的網(wǎng)絡(luò)文化熏陶學(xué)生的價(jià)值觀和思想觀，以達(dá)到思想政治教育的目的。

三、建立健全網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管制度

鑒于網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的發(fā)展有至關(guān)重要的作用，為保證思想政治教育工作的順利展開(kāi)，國(guó)家與政府應(yīng)予以高度重視。曾經(jīng)指出：“要加快信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，構(gòu)建信息高速公路，并建立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制，加強(qiáng)法律立法，制定相關(guān)法規(guī)，通過(guò)法律和必要的行政手段對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行規(guī)范，同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)宣傳教育，做好優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源，利用有效資源的引導(dǎo)?！眹?guó)家要建立健全符合國(guó)家政策的法律法規(guī)，且有益于大學(xué)生發(fā)展成才的網(wǎng)絡(luò)管理制度。同時(shí)，學(xué)校要結(jié)合具體的實(shí)際情況，制定學(xué)生上網(wǎng)行為規(guī)范、學(xué)校機(jī)房管理規(guī)定等制度，對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間、上網(wǎng)內(nèi)容等進(jìn)行有序管理，使大學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)新規(guī)定，做一個(gè)文明上網(wǎng)青年。只有這樣才能建立健全安全網(wǎng)絡(luò)制度，創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高大學(xué)生思想政治教育的水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋元林.網(wǎng)絡(luò)文化與大學(xué)生思想政治教育[M].長(zhǎng)沙：湖南人民出版社，2006.

[2]梁金霞.大學(xué)生思想政治教育熱點(diǎn)問(wèn)題研究[M].濟(jì)南：山東大學(xué)出版社，2006.

[3]伍思文.試論高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育初探[M].北京：高等教育出版社，2010.

第3篇：社交媒體平臺(tái)的利與弊范文

關(guān)鍵詞：微信；微信營(yíng)銷；精準(zhǔn)營(yíng)銷

2011年1月21日，騰訊公司推出了一款名為“微信”的智能手機(jī)應(yīng)用軟件，該軟件具備可以發(fā)送短信、可以對(duì)講、可以搖出朋友、可以掃出二維碼信息、可以看新聞、可以買東西等功能。目前，微信用戶已經(jīng)突破6億，強(qiáng)大的社會(huì)關(guān)系鏈和功能吸引了大批的企業(yè)入駐微信，依托于騰訊強(qiáng)大的客戶群，微信的確為企業(yè)提供了一個(gè)絕佳的營(yíng)銷平臺(tái)。

微信營(yíng)銷是時(shí)代和科技發(fā)展的產(chǎn)物，微信用戶規(guī)模的不斷擴(kuò)大使得微信營(yíng)銷越來(lái)越受到企業(yè)的青睞，微信營(yíng)銷是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中企業(yè)對(duì)營(yíng)銷模式的創(chuàng)新，微信營(yíng)銷作為一種新興的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方式，有著傳統(tǒng)營(yíng)銷不能比擬的優(yōu)勢(shì)，但作為新媒體營(yíng)銷，微信營(yíng)銷同時(shí)也存在一定的弊端。

一、微信營(yíng)銷的積極作用

1.查找快，更精確

目前，越來(lái)越多的商家開(kāi)始利用微信平臺(tái)來(lái)推廣企業(yè)的品牌，并且已經(jīng)獲得較好的利潤(rùn)，而這些好處都要?dú)w功于微信能夠?qū)崿F(xiàn)“精準(zhǔn)”地查找目標(biāo)和快速讀取信息。

第一，企業(yè)微信平臺(tái)從來(lái)不騷擾用戶，而是在為他們提供服務(wù)。

很多人討厭傳統(tǒng)廣告的原因，是因?yàn)樗鼈冊(cè)跊](méi)有得到觀眾允許的情況下，將信息一股腦地塞給他們，其中很多信息是客戶不需要的，這樣便會(huì)引起用戶的反感。而微信在這方面做得很好，因?yàn)槠髽I(yè)公眾賬號(hào)是不會(huì)主動(dòng)去添加個(gè)人用戶，用戶如果想要添加公眾賬號(hào)，必須采用手動(dòng)方式，并且假如用戶覺(jué)得這個(gè)平臺(tái)的東西自己不需要，可以自行刪除，便不再接收相關(guān)信息。

第二，企業(yè)可以借助微信對(duì)客戶實(shí)行關(guān)心，進(jìn)行推廣營(yíng)銷，實(shí)現(xiàn)擴(kuò)寬品牌的傳播渠道的目的。

公眾賬號(hào)的盛行，不僅能滿足企業(yè)信息的需求，也能讓微信用戶實(shí)現(xiàn)“掌中”信息庫(kù)的愿景。企業(yè)想要利用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行營(yíng)銷，必須推廣公眾賬號(hào)，企業(yè)需要用很多的精力和成本對(duì)客戶背景進(jìn)行分析。在初期，企業(yè)的微信賬號(hào)主要用來(lái)增加用戶黏性，而不是急著把產(chǎn)品賣出去，當(dāng)取得顧客信任之后，買賣便成為順其自然的事。

2.麻煩少，方式多

微信營(yíng)銷能夠準(zhǔn)確地定位你所需要的東西，從而避免出現(xiàn)資源浪費(fèi)的情況，當(dāng)企業(yè)“麻煩少了”“方式多了”，才會(huì)有更多精力搞好營(yíng)銷活動(dòng)。

第一，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間信息。

例如，中午12點(diǎn)左右和晚上6點(diǎn)到8點(diǎn)間，是用戶最有可能去閱讀信息的時(shí)候，選擇一個(gè)時(shí)間段，發(fā)一條信息，避免頻繁發(fā)送信息讓用戶反感。

第二，內(nèi)容必須精確。

公眾賬號(hào)上的信息，應(yīng)該是客戶所需要的，可以涵蓋生活服務(wù)、娛樂(lè)風(fēng)尚等在內(nèi)的各種信息，但是要注意，語(yǔ)言應(yīng)盡可能簡(jiǎn)練，并且能夠充分表達(dá)想法。純粹的廣告或沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的內(nèi)容只會(huì)令用戶反感，用戶極可能刪掉這個(gè)公眾賬號(hào)。在滿足用戶需求的基礎(chǔ)上，商家盡量用更新穎的形式將內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。

第三，加強(qiáng)公眾平臺(tái)與用戶的互動(dòng)非常重要。

不要把微信公眾平臺(tái)看成是非常嚴(yán)肅的媒介，這樣不能令用戶產(chǎn)生興趣，一般大家都喜歡在比較輕松的氛圍中享受一切。

3.成本低，效率高

因?yàn)樯碳液芸粗匦屎屠?，而微信營(yíng)銷很穩(wěn)定，能夠讓企業(yè)在較低成本的運(yùn)營(yíng)狀態(tài)下實(shí)現(xiàn)高效率，所以越來(lái)越多的企業(yè)選擇這種方式。

第一，具備精益求精的內(nèi)容。

用微信進(jìn)行營(yíng)銷，最看重的是內(nèi)容和題材，如果內(nèi)容不夠精彩，怎么能吸引住用戶的眼球呢？設(shè)計(jì)一段引人注目的文字，或者是一段創(chuàng)意無(wú)限的視頻，這些都可以在低成本的情況下完成，這樣能拉近人與人之間的距離，能讓用戶在輕松的氣氛下來(lái)享受商家提供的服務(wù)。

第二，真誠(chéng)地與粉絲交流。

如今，在營(yíng)銷活動(dòng)中，客戶不僅是要購(gòu)買產(chǎn)品，還要能獲得精神上的慰藉。在實(shí)體店日常銷售活動(dòng)中，每一個(gè)店員一般只能與一名客戶交流。而在微信平臺(tái)能克服這個(gè)缺點(diǎn)，商家能同時(shí)為很多用戶服務(wù)，同時(shí)也能將最新消息推送給更多用戶。

第三，具備個(gè)性。

越是新穎且有趣的營(yíng)銷方式，越能夠吸引用戶的注意力，只有做到與眾不同，用戶才能被吸引過(guò)來(lái)。微信平臺(tái)能夠利用身邊的資源，從不同的角度考慮，將個(gè)性顯現(xiàn)出來(lái)。

第四，注重互動(dòng)。

如果互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品缺少互動(dòng)，整體就會(huì)像一潭死水，所以要經(jīng)常組織線上和線下活動(dòng)，微信營(yíng)銷不像是實(shí)體店，微信可以方便地在線上消息，用較低的成本，完成線上活動(dòng)，并且會(huì)引起更廣泛的效應(yīng)，正是因?yàn)榭蛻魠⒓踊顒?dòng)形式非常簡(jiǎn)單，所以，他們更愿意參與。

二、微信營(yíng)銷的弊端

1.用戶的隱私安全受到威脅。微信是基于位置信息的一個(gè)社交平臺(tái)，用戶在社交的過(guò)程中很可能稍不注意就會(huì)泄露用戶自身的位置信息及其他方面的信息，這會(huì)使得用戶的隱私安全受到威脅，而這種安全隱患使得一些用戶對(duì)微信持觀望態(tài)度。此外，微信注冊(cè)用戶不需要實(shí)名認(rèn)證，由于缺乏實(shí)名制的管理，用戶很難分辨對(duì)方的身份，這就使得一些想利用微信“釣魚”的不法分子有可乘之機(jī)，那么用戶稍不注意就會(huì)造成財(cái)產(chǎn)或人身的損失。另外，二維碼是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的入口，二維碼技術(shù)最初的開(kāi)發(fā)是為了方便微信用戶的使用，用戶可以通過(guò)掃描二維碼來(lái)得知一些商家信息等，如今這項(xiàng)技術(shù)卻成為手機(jī)病毒、釣魚網(wǎng)站傳播的一種新渠道。二維碼需要有規(guī)范的管理措施，要有一個(gè)能代表用戶身份和消費(fèi)憑證的二維碼，防止不法分子輕松地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)詐騙，并防止他們進(jìn)入相關(guān)的消費(fèi)場(chǎng)所。

2.受地域限制，不能很好地傳播。微信聯(lián)系了LBS功能，LBS是一款微信精準(zhǔn)定位的營(yíng)銷軟件，在微信的“查看附近的人”的插件中，用戶可以查找本人地點(diǎn)地理方位鄰近的微信用戶。該體系除了顯現(xiàn)鄰近用戶的名字等基本信息外，還會(huì)顯現(xiàn)用戶簽名檔的內(nèi)容。商家也可以運(yùn)用這個(gè)免費(fèi)的廣告位為自己做宣揚(yáng)，乃至打廣告。然而商家微信的傳播主要借助于微信的定位系統(tǒng)，而這就限制了微信營(yíng)銷的地域性，使得商家的微信營(yíng)銷不全面、精準(zhǔn)，所以，為了能夠更好地服務(wù)用戶，軟件開(kāi)發(fā)商可以開(kāi)發(fā)出相對(duì)應(yīng)的企業(yè)版本和商家版本，以便更好、更準(zhǔn)確、更廣泛地進(jìn)行營(yíng)銷。

3.營(yíng)銷平臺(tái)不夠完善。微信最初的出現(xiàn)是作為社交工具，微信公眾平臺(tái)是在2012年8月正式上線的，微信作為一個(gè)全新的平臺(tái)，可以根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)而創(chuàng)造出一種全新的模式，現(xiàn)在的用戶越來(lái)越注重用戶體驗(yàn)，在微信上可以提供更好的用戶體驗(yàn)，二維碼掃描關(guān)注便是企業(yè)對(duì)外營(yíng)銷的最直接方式，在二維碼技術(shù)剛出來(lái)的不久，大多數(shù)用戶起初會(huì)感覺(jué)到很新穎，用戶可能會(huì)因?yàn)楹闷娑x擇掃一掃，但是隨著時(shí)間的變遷和微信二維碼推廣的泛濫，這種缺乏用戶體驗(yàn)的生活方式漸漸地被用戶所忽略，這便成為一種被動(dòng)的營(yíng)銷手段。如果用戶最初沒(méi)有掃描二維碼，那么企業(yè)的營(yíng)銷活動(dòng)做得再好也是徒勞。企業(yè)促使用戶關(guān)注的必要條件是給用戶一個(gè)理由或者有足夠的原因誘導(dǎo)客戶做出選擇，這樣才能使得營(yíng)銷效果變好，完善微信平臺(tái)是首當(dāng)其沖，誘導(dǎo)因素是作為渠道的引入，而平臺(tái)本身的用戶體驗(yàn)完善才是最實(shí)際的問(wèn)題，更多體驗(yàn)式的用戶服務(wù)才是維系客戶關(guān)系的最有效切入點(diǎn)。

4.粉絲互動(dòng)感知度低，推送信息閱讀率低。微信本身就是一個(gè)溝通互動(dòng)的介質(zhì)，在近些年的發(fā)展中一些企業(yè)把它作為獲取利益和業(yè)務(wù)渠道的直接介質(zhì)，做微信平臺(tái)和從事微博營(yíng)銷一樣，需要你擁有龐大的活粉絲，一方面可以積累更多的潛在用戶，積累用戶關(guān)注的過(guò)程需要花費(fèi)比建設(shè)微信平臺(tái)時(shí)更多的精力，粉絲的多少直接影響著潛在客戶的數(shù)量， 另一方面你的信息傳播面會(huì)更廣。 微信點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的傳播明顯是它的優(yōu)勢(shì)，但是相對(duì)于微博而言，缺少了微博的粉絲之間可以相互溝通、交流的特點(diǎn)，微信溝通路線的單一性決定了粉絲的回應(yīng)只有企業(yè)的賬號(hào)才能看到，而不能與更多的網(wǎng)友或朋友去分享信息，所以微信粉絲的活躍度明顯低于微博。另外，微信平臺(tái)推送信息的打開(kāi)率低，因?yàn)樵谕ǔＧ闆r下，品牌發(fā)送信息，用戶只是單方面的接受信息。有很多的微信公眾平臺(tái)持續(xù)地推送各式各樣的信息到用戶的手機(jī)上，好像是打開(kāi)了電子郵箱，被各式各樣的廣告、垃圾郵件塞滿，這中間即使有些有價(jià)值的信息，讀者也無(wú)心閱讀，這就導(dǎo)致了推送消息的打開(kāi)率低。

5.企業(yè)不重視微信營(yíng)銷，微信團(tuán)隊(duì)不具備探索能力。微信營(yíng)銷雖然是一種新事物，但現(xiàn)如今已經(jīng)是一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較成熟的渠道，但是對(duì)于很多企業(yè)而言找不到下手的突破點(diǎn)，還處于觀望態(tài)度，有些企業(yè)只是抱著試試看的態(tài)度。這些企業(yè)并不是說(shuō)不重視這個(gè)新興的營(yíng)銷手段，而是更愿意在這種新興的營(yíng)銷手段得到驗(yàn)證了以后再?zèng)Q定是否使用這種手段。微信營(yíng)銷是一種點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的最直接的信息傳遞，以能達(dá)到用戶的需求為橋梁，以誘導(dǎo)客戶選購(gòu)為客觀目的。企業(yè)推廣微信營(yíng)銷時(shí)，通常使用的是傳統(tǒng)的推銷手段，而用戶對(duì)這種傳統(tǒng)推銷手段早已厭煩，用戶便會(huì)很容易產(chǎn)生一種抵制心理，這種帶著傳統(tǒng)成分的營(yíng)銷手段是制約微信營(yíng)銷長(zhǎng)久健康發(fā)展的因素之一，如果想要更加高效地在微信中來(lái)進(jìn)行企業(yè)產(chǎn)品的推廣，那就還需要企業(yè)自身進(jìn)行更多的探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]王立影.淺談微信營(yíng)銷優(yōu)勢(shì)及發(fā)展前景[J].理論，2013（9）

第4篇：社交媒體平臺(tái)的利與弊范文

事實(shí)上，從最初宣揚(yáng)的私密社交，到如今媒體屬性的無(wú)意識(shí)加強(qiáng)，朋友圈早已不是單純的聯(lián)絡(luò)工具，一時(shí)間變成了無(wú)所不有的“雜貨鋪”：信息爆棚，烏煙瘴氣，令人被困其中又無(wú)所適從。

朋友圈，那個(gè)讓你先成癮、后脫敏、被“變異”和“從俗”了的神奇社交工具，是否已被自身亂象“圈”住了？

有個(gè)段子是這樣的――

同志們，現(xiàn)在走過(guò)來(lái)的是微信方陣，看他們左手手機(jī)，右手充電器；身后背著一鍋心靈雞湯，胸前掛著佛經(jīng)和養(yǎng)生秘方，自吟著勵(lì)志經(jīng)典和情感小句；他們傾身側(cè)臉嘟嘴瞪眼，45度俯拍著健步走過(guò)主席臺(tái)。首長(zhǎng)問(wèn)：“同志們好，同志們刷新朋友圈了嗎？”微信方陣響亮地回答：“首長(zhǎng)好，天安門Wi-Fi密碼是多少？”

事實(shí)即如此。如今，很多人大呼微信朋友圈變了味，圈里充斥著太多的負(fù)面能量，既有廣告刷屏、海外代購(gòu)、成功必備、佛經(jīng)咒符、辣媽潮爸曬娃，也有求點(diǎn)贊送禮、基金投資、轉(zhuǎn)發(fā)愛(ài)心、心理測(cè)試等，而朋友圈內(nèi)開(kāi)店殺熟、轉(zhuǎn)發(fā)偏方誤病、遭遇錢財(cái)詐騙等事件也時(shí)有發(fā)生，令人厭煩不說(shuō)，還擠占了人們的大量時(shí)間，綁架了大家的業(yè)余生活。

微信是一種社交工具，從一定程度上講符合當(dāng)下社會(huì)需求。從社會(huì)學(xué)角度看，朋友圈本身便帶有隱性營(yíng)銷模式。人們理應(yīng)用平常心看待它的紛雜亂象，淡化虛擬社交，回歸現(xiàn)實(shí)的朋友圈。對(duì)于海量的信息，應(yīng)善于挑揀和屏蔽，這是明辨的能力，也是熟人社會(huì)的策略。

圈里圈外：你屬于哪種類型？

反心靈雞湯型

場(chǎng)景掃描：

“要想在網(wǎng)上表明自己高貴、冷艷的身份，只需做三件事：反對(duì)中醫(yī)、支持轉(zhuǎn)基因和唾棄心靈雞湯。”心靈雞湯泛濫，很多人對(duì)此大呼矯情，帶有黑色幽默的反心靈雞湯變成主流深受網(wǎng)友追捧。心靈雞湯在朋友圈里被黑來(lái)黑去，搞笑至上，好像黑到無(wú)節(jié)操才過(guò)癮。

專家點(diǎn)評(píng)：

心靈雞湯是社交的有效載體，但一天到晚發(fā)“雞湯”，特別是那種毫無(wú)判斷力和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的信息，例如“人生幸福的100個(gè)忠告”之類，看得多了，便會(huì)覺(jué)得被拉低智商。反心靈雞湯不是負(fù)能量，反而透露出一種自信和自主，凸顯自己的價(jià)值觀和判斷力。

直播現(xiàn)場(chǎng)型

場(chǎng)景掃描：

走到哪里，拍到哪里，時(shí)時(shí)直播，已成為好多人戒不掉的習(xí)慣，微信圈里的“直播秀”蔚然成風(fēng)。秀美食、秀美瞳、秀旅行、秀恩愛(ài)、秀車禍現(xiàn)場(chǎng)，甚至現(xiàn)在發(fā)展到連寶寶拉臭臭也要直播一把，讓人情何以堪啊，難道不心疼流量嗎？

專家點(diǎn)評(píng)：

從功能方面說(shuō)，微信“朋友圈”的設(shè)置是鼓勵(lì)人們發(fā)送圖片，直播生活。斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授認(rèn)為，人們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上的活動(dòng)會(huì)讓我們變得更加自戀。其實(shí)，分享快樂(lè)的背后是自我表現(xiàn)的欲望。適度自戀無(wú)可厚非，但對(duì)別人來(lái)說(shuō)這些毫無(wú)營(yíng)養(yǎng)的內(nèi)容就是純粹的信息垃圾，只能給他人造成無(wú)謂煩擾。

廣告營(yíng)銷型

場(chǎng)景掃描：

如今的微信圈儼然變成一個(gè)“營(yíng)銷江湖”，從海外代購(gòu)、高仿A貨、名牌服裝，到基金保險(xiǎn)、珠寶鉆戒、婚紗定制、美容產(chǎn)品一應(yīng)俱全；形形的微信營(yíng)銷策略也是滿天齊飛，推送廣告技巧、營(yíng)銷實(shí)踐秘笈、微營(yíng)銷月入萬(wàn)元案例等。微信致富很是誘惑人，但各種被坑、被宰、被騙等陷阱要高度警惕。

專家點(diǎn)評(píng)：

有句話說(shuō)得好，圈子決定票子，小微信里隱藏大商機(jī)，利用微信圈營(yíng)銷賺錢是高科技背景下的趨勢(shì)。然而，微信營(yíng)銷應(yīng)遵循基本規(guī)則，以信任為生命線，注重精準(zhǔn)度、信任度、影響力、私密性，目光別總盯在錢上，應(yīng)“無(wú)心插柳”，重視朋友轉(zhuǎn)發(fā)帶來(lái)的效應(yīng)。

情感消遣型

場(chǎng)景掃描：

在微信上吐槽情感成為不少人的嗜好。朋友圈是熟人社會(huì)，微信語(yǔ)音聊起來(lái)無(wú)所顧忌，家長(zhǎng)里短、職場(chǎng)八卦、夫妻生活、娛樂(lè)搞怪等，揭底、露丑、裝可憐，以致毫無(wú)底線。此外，微信通信終端也變成情與欲的導(dǎo)航儀。找個(gè)人搭訕聊天，也是一大樂(lè)趣，既能消遣寂寞，也能收獲意想不到的艷遇。

專家點(diǎn)評(píng)：

微信為人們宣泄情感提供了良好的私密交流平臺(tái)，也在挑戰(zhàn)著兩性關(guān)系?！皳u一搖”天涯變咫尺，很可能找到個(gè)情人。而微信里的“性”意義越來(lái)越微不足道，不再與婚姻、道德、責(zé)任這些概念聯(lián)系在一起，還常常被拿來(lái)作為公共談資、營(yíng)銷手段。標(biāo)簽、頭像、圖片、個(gè)人簡(jiǎn)介、地理位置等信息，刺激著我們的欲望世界。

生活現(xiàn)場(chǎng)：微信向左，生活向右？

微信變成我業(yè)余愛(ài)好的福地

出鏡者：海彬，男，46歲，企業(yè)經(jīng)理

我創(chuàng)辦了一家餐飲公司，因?yàn)榻鼉赡晟庠絹?lái)越不好做，精神壓力很大，整天緊繃一根弦。起初微信圈我也不屑摻和，覺(jué)得他們要么是炫富顯擺，要么是約著去吃飯、K歌、泡溫泉，沒(méi)有什么正事。一次偶然機(jī)會(huì)，我在出差途中無(wú)聊刷屏，朋友發(fā)的一張?jiān)跇s成煙墩角拍的天鵝的照片一下子捕捉住了我的心。此后我和他們常聊些攝影的話題，仔細(xì)留意微信圈，上面很多關(guān)于攝影的資訊深深吸引了我。

攝影是我兒時(shí)的夢(mèng)想，現(xiàn)在終于可以實(shí)現(xiàn)了。我跟著朋友去咖啡館參加攝影沙龍，周末出去采風(fēng)，在圈里交流心得和技巧，好多朋友都是攝影高手，令我欽佩。從今年起，我愛(ài)上拍老建筑。朋友圈有個(gè)哥們和我一起，一有時(shí)間便約著出去采風(fēng)?；貋?lái)后上傳照片，得到了不少朋友給予的中肯點(diǎn)評(píng)，這大大激發(fā)了我倆的斗志。今年我們打算出一本攝影集冊(cè)，這讓我很有成就感。最讓我得意的是，在我的帶領(lǐng)下，朋友圈的攝影發(fā)燒友越來(lái)越多。

迷你點(diǎn)評(píng)：微信強(qiáng)大的資源整合能力遵循長(zhǎng)尾理論，海量的信息，總不免能夠拿出一款適合你。這也是微信讓人覺(jué)得有趣甚至上癮的原因之一――讓你驚訝于它的無(wú)限可能性。微信推送和分享功能能夠增強(qiáng)互動(dòng)，有利于發(fā)展共同愛(ài)好，這也是為枯燥生活尋找的寬闊出口。

微商已成為我生活一部分

出鏡者：凌薇，女，35歲，自由職業(yè)者

我開(kāi)有兩家外貿(mào)服裝店，生完二胎后，我雇人看著服裝店，自己想干點(diǎn)別的生意。那段時(shí)間，閨蜜在微信上開(kāi)了個(gè)小店推銷蠶絲面膜，深受朋友們的熱捧，還不耽誤上班。她的生意經(jīng)對(duì)我啟發(fā)很大，于是有了在微信上開(kāi)個(gè)韓國(guó)化妝用品店的想法，我決定嘗試一把。

小店開(kāi)張后迎來(lái)開(kāi)門紅，都是朋友圈幫了大忙，很多朋友上來(lái)都不問(wèn)價(jià)錢，直接問(wèn)如何支付，十分仗義。我喜出望外，大家支持我，我更要多讓利，保證貨源靠譜，而且還要實(shí)用、便宜。我還把淘寶店里的特價(jià)優(yōu)惠和新款衣服等隨手轉(zhuǎn)發(fā)，拉來(lái)不少顧客。微信帶來(lái)的商機(jī)使我嘗到甜頭，可謂養(yǎng)娃、賺錢兩不誤。我認(rèn)真琢磨朋友圈的消費(fèi)定位和生活品位，發(fā)現(xiàn)不少女友對(duì)國(guó)外護(hù)膚品感興趣。我瞅到商機(jī)，輾轉(zhuǎn)聯(lián)系在國(guó)外工作的一些老同學(xué)，找他們幫忙代購(gòu)。澳洲同學(xué)代購(gòu)的精油產(chǎn)品，最近賣得很是火爆，供不應(yīng)求。我在微信上多互動(dòng)、多轉(zhuǎn)發(fā)，帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益很是可觀。

迷你點(diǎn)評(píng)：專家認(rèn)為，微信的創(chuàng)業(yè)環(huán)境仍處于培育期，熟人圈的創(chuàng)業(yè)模式很難長(zhǎng)久。但是，朋友圈生意放大了對(duì)誠(chéng)信的需求，微信時(shí)代更要守住誠(chéng)信的品質(zhì)。

愛(ài)也微信圈，恨也微信圈

出鏡者：平韜，男，33歲，外企營(yíng)銷

30歲那年，我從國(guó)外回國(guó)，進(jìn)入一家外企從事市場(chǎng)營(yíng)銷工作。父母催著我相親，我對(duì)愛(ài)情卻是持隨緣的態(tài)度。不久，在微信圈邂逅高中同學(xué)一淼，我們無(wú)話不說(shuō)，發(fā)展成情侶。一淼性格開(kāi)朗、聰穎能干，她在朋友圈貼出我們的合影，很快朋友們便知道我戀愛(ài)的消息。我不愿張揚(yáng)，但覺(jué)得能有一淼這樣的未婚妻也是莫大的福氣，得感謝朋友圈。一淼在圈里的發(fā)言，我都積極回應(yīng)，也慢慢習(xí)慣秀恩愛(ài)，期盼著我們?cè)缛战Y(jié)婚。

一天聚餐時(shí)，有個(gè)朋友拿出手機(jī)讓我看，是一淼和一個(gè)老男人的親密照片。我打開(kāi)微信后，發(fā)現(xiàn)這張照片被傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，朋友說(shuō)什么的都有。我頓覺(jué)尊嚴(yán)掃地、沒(méi)臉上微信，干脆退出并和一淼分手。離開(kāi)微信圈，工作聯(lián)絡(luò)非常不方便。上司問(wèn)我怎么不用微信，我只好恢復(fù)使用，但我變得異常敏感，圈里什么事都不自覺(jué)地扯到自己身上，如履薄冰的樣子。

迷你點(diǎn)評(píng)：朋友圈拉近彼此距離，但是礙于朋友圈里都是熟人，辟謠也變成了一件很困難的事情。而私密泄露、傳播廣泛也會(huì)變成圍城，使人愛(ài)恨交加?？酥蒲哉摗⒅?jǐn)慎使用、保護(hù)隱私，應(yīng)成為微信的使用規(guī)則。

微信樹(shù)洞：解析微信的利與弊

微信惡勢(shì)力VS微信大數(shù)據(jù)

互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)管理卻存在滯后，這勢(shì)必導(dǎo)致問(wèn)題叢生。以朋友圈為例，科普黨、養(yǎng)生黨、傳銷黨、文藝黨等刺耳叫囂，圈里虛假信息泛濫，父母或領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注微信圈惹人煩等，這些被稱為“惡勢(shì)力”，令網(wǎng)友避之不及；另一方面，微信帶來(lái)的大數(shù)據(jù)，也在潛移默化改變著互聯(lián)網(wǎng)的模式。據(jù)2013年12月數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，“騰訊對(duì)外披露的微信用戶已達(dá)到6億，微信月活躍用戶數(shù)量為2.7億，所盛傳的微信朋友圈類型數(shù)量達(dá)到16種”?？梢?jiàn)，微信是個(gè)大數(shù)據(jù)金礦，進(jìn)一步說(shuō)，與它帶來(lái)的大數(shù)據(jù)相比，微信存在的弊端顯得無(wú)足輕重。

微信朋友圈的“傳播加法”

有人將朋友圈的人活動(dòng)狀態(tài)分成三種情況：沉默不語(yǔ)的潛水者、坐享其成的傳播者、悉心經(jīng)營(yíng)的創(chuàng)作者。無(wú)論哪一種情況，都會(huì)在朋友圈里實(shí)現(xiàn)關(guān)系獲益，滿足其自我表達(dá)、好友互動(dòng)的需求，更多的是在做著“傳播加法”：既是信息多線程的擴(kuò)散傳播，也是人脈賬戶的儲(chǔ)蓄。此外，朋友圈傳播謠言、信息也時(shí)有發(fā)生，圈子生態(tài)環(huán)境令人心憂，人們亟須提高防范意識(shí)。微信是交流工具，而非靠譜的知識(shí)或信息來(lái)源。要想逃離由傳播加法帶來(lái)的信息垃圾，還是要遠(yuǎn)離手機(jī)――不是說(shuō)要抗拒，至少不去依賴。

第5篇：社交媒體平臺(tái)的利與弊范文

【關(guān)鍵詞】移動(dòng)教育；中小學(xué)師生關(guān)系；發(fā)展路徑

【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【論文編號(hào)】1671-7384（2016）07-0039-03

引 言

移動(dòng)教育（Mobile Education）是指，基于移動(dòng)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐下，能夠隨時(shí)隨地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并支持授課者與受教育者之間雙向互動(dòng)交流的一種教育方式[1]。移動(dòng)教育具有共享性、移動(dòng)性、碎片性、相互性和自主性等特點(diǎn)。它已經(jīng)在不知不覺(jué)中改變著傳統(tǒng)教育中的教學(xué)模式、教學(xué)行為、教學(xué)思想和師生關(guān)系等。

師生關(guān)系作為教學(xué)活動(dòng)中最關(guān)鍵的一個(gè)教育活動(dòng)，關(guān)系著學(xué)生、教師、學(xué)校教學(xué)活動(dòng)能否穩(wěn)定開(kāi)展。良好的師生關(guān)系不僅有利于教師教學(xué)效率的提高、工作成績(jī)的上升，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率和積極性的提高并減少問(wèn)題行為。在移動(dòng)教育的廣泛開(kāi)展下，因其打破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享等特點(diǎn)，傳統(tǒng)教育下的師生關(guān)系正發(fā)生深刻的改變。

基于移動(dòng)教育的視角，以有效提高中小學(xué)師生關(guān)系為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)剖析移動(dòng)教育給中小學(xué)師生關(guān)系帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，不僅有利于解析己有移動(dòng)教育方式下師生關(guān)系發(fā)展存在的問(wèn)題，也有利于為中小學(xué)的師生關(guān)系提供自主靈活、個(gè)性化的發(fā)展需求的策略。

傳統(tǒng)師生關(guān)系的特點(diǎn)

由于班級(jí)授課制是目前中國(guó)最普遍、最主要的教學(xué)組織形式，其最突出的特點(diǎn)是教師按照規(guī)劃統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)資源，對(duì)整個(gè)班級(jí)進(jìn)行同樣內(nèi)容的教學(xué)?；趥鹘y(tǒng)的教學(xué)組織模式，教師的職能就是“傳道、授業(yè)、解惑”，學(xué)生除了通過(guò)少部分的生活經(jīng)驗(yàn)獲得常識(shí)，大部分的知識(shí)來(lái)源都是教師。教師處于絕對(duì)主導(dǎo)地位，享有崇高的人格權(quán)威、知識(shí)權(quán)威與最高指揮班級(jí)的權(quán)利。在這種“一對(duì)全體”的傳統(tǒng)教學(xué)組織模型中，學(xué)生始終處于“控制”、服從與被動(dòng)的地位。

移動(dòng)教育下中小學(xué)師生關(guān)系的發(fā)展現(xiàn)狀

筆者通過(guò)教育活動(dòng)的基本因素即教育者、受教育者以及教育措施，試圖剖析當(dāng)下移動(dòng)教育視角下中小學(xué)師生關(guān)系的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，以此詮釋移動(dòng)教育視角下中小學(xué)師生關(guān)系的發(fā)展現(xiàn)狀。

（一）移動(dòng)教育給中小學(xué)師生關(guān)系發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇

1. 教育者

與傳統(tǒng)教師不同，基于移動(dòng)教育，教師通過(guò)運(yùn)用多媒體等教學(xué)設(shè)備開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并在學(xué)習(xí)者進(jìn)行觀看、互動(dòng)討論、完成作業(yè)、提交問(wèn)題等方式之下，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維角度評(píng)價(jià)學(xué)生，避免傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。另外，傳統(tǒng)的授課模型由原來(lái)的“一對(duì)全體”改成“一對(duì)少”或者“一對(duì)一”。這樣一來(lái)，就要求教師在學(xué)生身上投入更多的精力與時(shí)間，注重學(xué)生的個(gè)性化教育，由傳統(tǒng)的“以教師為中心”的師生關(guān)系模型走向“以學(xué)生為中心”或者“民主和諧自由平等”的師生關(guān)系模型。師生關(guān)系日趨平等，有利于師生彼此之間的了解，促進(jìn)師生之間的交流。

2. 受教育者

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及與應(yīng)用，為中學(xué)生群體廣泛地使用移動(dòng)終端接受教育提供了可能性。在一項(xiàng)有關(guān)小學(xué)生群體是否愿意利用移動(dòng)終端進(jìn)行學(xué)習(xí)的問(wèn)卷調(diào)查中，被調(diào)查的小學(xué)生中有62.5%愿意利用移動(dòng)終端進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)。這項(xiàng)調(diào)查為小學(xué)生進(jìn)行移動(dòng)教育的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)[2]。學(xué)習(xí)者不被限制在課桌上，利用移動(dòng)終端進(jìn)行數(shù)字化的學(xué)習(xí)，可以主動(dòng)地跟教育者進(jìn)行隨時(shí)隨地、跨越時(shí)空的溝通，有利于教育者及時(shí)了解學(xué)生的不足與困惑。另外，教育者會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，不僅有利于增加師生課堂以外時(shí)間的互動(dòng)，師生關(guān)系日益開(kāi)放和平等，也有利于提高學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。

3. 教育措施

中小學(xué)生對(duì)移動(dòng)教育的應(yīng)用還主要局限于手機(jī)、平板電腦、Kindle等移動(dòng)終端。大多數(shù)的學(xué)習(xí)者主要通過(guò)QQ、微信、飛信等通信工具進(jìn)行交流，手機(jī)訂閱、登錄社交網(wǎng)站、安裝學(xué)習(xí)軟件成為主要的學(xué)習(xí)方式[3]。通過(guò)這種便于攜帶的、消耗低能量的、能隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的和分享資源的移動(dòng)終端學(xué)習(xí)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的“五個(gè)固定”，即時(shí)間固定、空間固定、場(chǎng)所固定、人員固定、教師固定，將教師與學(xué)生從固定的時(shí)間、教室、課程學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，通過(guò)視頻、聲音、圖片、文字這種集視聽(tīng)說(shuō)于一體的教育方式，使中小學(xué)生獲取知識(shí)點(diǎn)、信息、有意義的記憶聯(lián)系起來(lái)。根據(jù)自身對(duì)知識(shí)的理解，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)的學(xué)習(xí)或者跳躍式的復(fù)習(xí)，不僅能提高自主學(xué)習(xí)的積極性，還能有針對(duì)性地消化、理解知識(shí)，充分滿足受教育者的個(gè)性化需求。除此之外，移動(dòng)教育基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動(dòng)通信設(shè)備的基礎(chǔ)上，能將課堂學(xué)習(xí)、課外讀物、娛樂(lè)游戲與新聞資訊等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)質(zhì)上是一種“課堂+方法+信息+技術(shù)”的結(jié)合，即依托手機(jī)、平板電腦、Kindle等終端進(jìn)行課堂與信息技術(shù)的銜接，增加課堂教材的學(xué)習(xí)互動(dòng)性、及時(shí)性與可重復(fù)性。尤其是通過(guò)小組互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等課堂評(píng)價(jià)方式，能加強(qiáng)教師與學(xué)生的交流與互動(dòng)，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。另外，通過(guò)開(kāi)展線上線下的師生之間的聯(lián)動(dòng)，不僅有利于構(gòu)建師生交流的平臺(tái)，更能最大限度地調(diào)動(dòng)師生的參與性和主觀能動(dòng)性。

（二）移動(dòng)教育給中小學(xué)師生關(guān)系發(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)

1. 教育者

教師的主導(dǎo)地位受到?jīng)_擊，權(quán)威性受到質(zhì)疑，個(gè)人威望降低。由于移動(dòng)教育環(huán)境把教育者與受教育者原來(lái)的“一教一學(xué)”的教學(xué)模式改成“師生同學(xué)、相互探究”的模式，使得教育者由指導(dǎo)者變成陪讀者，教師的知識(shí)權(quán)威性與教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)性受到削弱。

2. 受教育者

在移動(dòng)教育環(huán)境中，受教育者在課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了教材內(nèi)容，而上課的時(shí)候線下教師又重新講解了一次，在線下教師講解的過(guò)程中，不利于學(xué)生注意力和精力的投入，不便于教育者與受教育者的溝通，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效率低，師生之間的感情日益淡薄。另外，由于移動(dòng)教育環(huán)境中存在海量的教育者、教育資料、教育軟件，學(xué)生難以分辨優(yōu)差，容易挫傷學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生厭學(xué)、厭師情緒。

3. 教育措施

在移動(dòng)教育環(huán)境中，傳統(tǒng)的“人―人”教學(xué)環(huán)境被新創(chuàng)造的“人―環(huán)境”所取代，打破了師生之前的權(quán)利的制衡，消除了教育中教師的特權(quán)性、控制性，彰顯了學(xué)生個(gè)體作為人的主體性[4]。另外，由于移動(dòng)教育打破了教育的時(shí)空限制，使得教育者與受教育者的主體擴(kuò)大，“教育者”與“受教育者”之間的界限逐漸模糊。目前，移動(dòng)教育交流主要以書面和電子的形式呈現(xiàn)，與傳統(tǒng)的教育模式相比較，由于網(wǎng)絡(luò)或者技術(shù)問(wèn)題，移動(dòng)教育有時(shí)達(dá)不到師生之間的雙向交流，具有相對(duì)的延遲性。而當(dāng)師生之間的交流存在問(wèn)題時(shí)，就容易拉大學(xué)生與教師的距離。

基于移動(dòng)教育的中小學(xué)師生關(guān)系的發(fā)展路徑

針對(duì)教育者在移動(dòng)教育環(huán)境中存在的問(wèn)題，首先，教育者應(yīng)該深刻了解移動(dòng)教育的教學(xué)形式，清楚移動(dòng)教育的利與弊。其次，重新定位自己，調(diào)整傳統(tǒng)教學(xué)模式中的絕對(duì)主導(dǎo)地位。青年教師經(jīng)驗(yàn)欠缺，利用移動(dòng)教育積極引導(dǎo)學(xué)生、提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與性與積極性。最后，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，調(diào)整教學(xué)模式。移動(dòng)教育環(huán)境下，由線上教師帶來(lái)的教育危機(jī)，要求線下的教師不僅要更加系統(tǒng)地掌握知識(shí)，使知識(shí)綜合化，更要求線下教師在整合教學(xué)各個(gè)要素的基礎(chǔ)上，致力于探究性學(xué)習(xí)、情境體驗(yàn)式學(xué)習(xí)與情境感知式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式的改變[5]。

移動(dòng)教育的開(kāi)發(fā)應(yīng)遵從中小學(xué)群體的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童智力是長(zhǎng)期適應(yīng)環(huán)境以及其周圍環(huán)境共同積極參與的產(chǎn)物。通過(guò)與周圍環(huán)境進(jìn)行持續(xù)、主動(dòng)的相互作用，兒童建構(gòu)起他們認(rèn)知和智力的基本單位[6]。因此，在開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)移動(dòng)教育軟件時(shí)，應(yīng)根據(jù)中小學(xué)生群體的認(rèn)知特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)界面時(shí)，一定要簡(jiǎn)潔明了，層級(jí)不宜過(guò)多。另外，移動(dòng)教育APP的設(shè)計(jì)應(yīng)以中小學(xué)生的感知為主、直覺(jué)思維和圍繞故事情境構(gòu)建記憶的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)增加手動(dòng)觸摸、動(dòng)態(tài)反應(yīng)、重力感應(yīng)、三維立體、聲音輸入等多種感知方式，提高兒童對(duì)知識(shí)的理解與興趣[7]。