思想學(xué)習(xí)精選(九篇)
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第1篇：思想學(xué)習(xí)范文
日前從“區(qū)解放辦”獲悉，根據(jù)區(qū)委解放思想學(xué)習(xí)討論活動實施方案，我區(qū)解放思想學(xué)習(xí)討論活動已從學(xué)習(xí)宣傳階段全面轉(zhuǎn)入第二階段，即討論調(diào)研階段。
自開展解放思想學(xué)習(xí)討論活動以來，我區(qū)大力抓好組織發(fā)動，加強學(xué)習(xí)和宣傳，迅速在全區(qū)掀起學(xué)習(xí)討論活動的熱潮，以新一輪思想大解放推動新一輪大發(fā)展的氛圍日益濃厚。區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮示范表率作用，形成上下聯(lián)動，整體推進解放思想學(xué)習(xí)討論活動的格局。組織了領(lǐng)導(dǎo)班子專題座談會、區(qū)委全會、區(qū)委理論學(xué)習(xí)中心組解放思想專題學(xué)習(xí)會、全區(qū)解放思想專題輔導(dǎo)報告會，廣泛開展了思想發(fā)動和宣傳造勢。認(rèn)真制訂印發(fā)了開展學(xué)習(xí)討論活動的實施方案，細(xì)化各階段工作，進行明確分工明晰推進計劃，確保學(xué)習(xí)討論活動扎實穩(wěn)步進行，不走過場。同時，逐級建立了學(xué)習(xí)討論活動的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和黨政領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)討論活動聯(lián)系點。區(qū)16名黨政領(lǐng)導(dǎo)按照學(xué)習(xí)討論活動三個階段的不同工作要求，到聯(lián)系點開展調(diào)研，指導(dǎo)聯(lián)系點深化學(xué)習(xí)討論活動。積極組織各級學(xué)習(xí)活動，全區(qū)共召開和舉行各類學(xué)習(xí)會、座談會、輔導(dǎo)講座42場次。成立宣講團，積極開展學(xué)習(xí)宣講活動，在全區(qū)各單位和系統(tǒng)進行宣講報告27場次。
在討論調(diào)研階段，全區(qū)各單位要按照省委和市委提出重在明確主題聯(lián)系實際、重在抓好領(lǐng)導(dǎo)干部、重在破解影響科學(xué)發(fā)展的難題、重在激發(fā)科學(xué)發(fā)展的原則有序展開的原則和區(qū)委的統(tǒng)一部署，在繼續(xù)鞏固成果、保持良好輿論態(tài)勢、深化思想認(rèn)識的基礎(chǔ)上，圍繞我區(qū)通過改革創(chuàng)新實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展開展調(diào)查研究和討論交流。按照市委和區(qū)委開展解放思想學(xué)習(xí)討論活動方案的工作分工，我區(qū)將組織巡回檢查督導(dǎo)組，到全區(qū)各鎮(zhèn)（街）和區(qū)屬各單位，開展學(xué)習(xí)討論活動檢查督導(dǎo)。
各鎮(zhèn)（街）、各部門要廣泛征求本系統(tǒng)、本單位干部職工和社會各界的意見，仔細(xì)查找各鎮(zhèn)（街）、各部門工作中不適應(yīng)科學(xué)發(fā)展、不符合人民群眾要求的突出問題，深入剖析產(chǎn)生問題的根源。組織開展“我為花都科學(xué)發(fā)展建言獻策”活動，通過報刊征文、網(wǎng)民討論、座談研討等形式，發(fā)動社會各界分析矛盾、查擺問題、建言獻策。深入研究當(dāng)前我區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展中的重大現(xiàn)實問題和突出矛盾，列出專題，深入實際調(diào)查研究，廣泛聽取群眾意見，研究解決問題的對策，推出一批質(zhì)量較高、操作性較強的研究成果。
據(jù)了解，我區(qū)解放思想大討論活動從1月開始至5月底結(jié)束，分三個階段進行。4月至5月底為第三階段決策部署階段。
第2篇：思想學(xué)習(xí)范文
一是繼續(xù)深入推進民族團結(jié)進步工作。圍繞落實科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會要求，牢牢把握各民族“共同團結(jié)奮斗，共同繁榮發(fā)展”的主題，高舉維護社會穩(wěn)定，維護社會主義法制，維護人民群眾根本利益的旗幟。繼續(xù)深化民族團結(jié)進步宣傳教育工作進機關(guān)、進校園、進企業(yè)、進牧戶、進寺院；牢牢把握“發(fā)展與和諧”主題，緊緊抓住國家西部大開發(fā)政策和加快少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略機遇，加快發(fā)展民族地區(qū)經(jīng)濟社會事業(yè)，把推動全縣經(jīng)濟又好又快發(fā)展作為民族團結(jié)進步工作的重中之重；要全面落實中央加快少數(shù)民族和民族地區(qū)發(fā)展的一系列優(yōu)惠政策，加大對基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，拓寬就業(yè)渠道，增加就業(yè)崗位，著重解決各族群眾看病難、上學(xué)難、用電難、吃水難、行路難、就業(yè)難等問題，積極為各族群眾辦實事、解難事、做好事。
二是扎實開展“平安寺院”建設(shè)活動“回頭看”工作。要從建設(shè)“平安xx”、“和諧xx”的高度，結(jié)合當(dāng)前維穩(wěn)工作的形勢和任務(wù)，緊緊圍繞維護社會穩(wěn)定這個主線開展“平安寺院”建設(shè)活動“回頭看”工作，進一步依法管理宗教事務(wù)，創(chuàng)新管理模式，提高管理水平，有效抵御和防范分裂滲透破壞活動，進一步加強民族團結(jié)進步，維護社會穩(wěn)定，促進宗教和諧，發(fā)揮宗教界和信教群眾在促進全縣經(jīng)濟和社會各項事業(yè)發(fā)展中的積極作用。
三是深化寺院法制宣傳教育工作。目前，寺院法制宣傳教育工作第三階段（解決問題和整改提高階段）工作正在進行。通過前兩個階段工作的開展，在充分調(diào)研，梳理矛盾問題，區(qū)別輕重緩急，制定整改方案的基礎(chǔ)上，把查擺和解決問題作為寺院法制宣傳教育活動的著力點和衡量工作成效的重要標(biāo)準(zhǔn)，對查擺出來的問題，落實責(zé)任，限期解決，切實抓好目前正在解決的問題，對一時難以解決的，將逐一提出中長期整改方案。要以“回頭看”的形式，在寺院法制宣傳教育活動中，開展宣傳教育、查找問題、整改提高方面的工作進行全面自查，查漏補缺，并在此基礎(chǔ)上不斷總結(jié)經(jīng)驗、樹立典型，確保為今后的工作打好堅實基礎(chǔ)。
四是積極探索建立寺院社會化管理的長效機制。宗教在我縣有著深厚的群眾基礎(chǔ)和廣泛的社會影響。寺院既是最基礎(chǔ)的社會單位，也是維護社會穩(wěn)定的重要陣地。做好寺院社會化管理工作，是宗教與社會主義社會相適應(yīng)的必然要求，對于抵御分裂滲透、加強基礎(chǔ)建設(shè)、促進民族團結(jié)、推動地區(qū)發(fā)展，具有十分重要的意義。要探索建立由縣委縣政府負(fù)責(zé)、統(tǒng)戰(zhàn)部門協(xié)調(diào)、宗教工作部門和有關(guān)部門依法管理、發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府及村級組織屬地管理作用，條塊結(jié)合、以塊為主，職責(zé)明確、協(xié)調(diào)配合的藏傳佛教寺院社會管理體制；要進一步明確縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理寺院職責(zé)，發(fā)揮牧委會在寺院管理中的作用，切實做好“縣管理寺院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理寺院、牧委會管理寺院”試點工作；要把宗教活動場所社會管理工作作為執(zhí)政能力建設(shè)和構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容，提到重要議事日程，有關(guān)部門要在各自職責(zé)范圍內(nèi)，依法負(fù)責(zé)宗教寺院社會管理工作的行政事務(wù)；要從民管會組織建設(shè)、制度建設(shè)、培訓(xùn)教育、對宗教事務(wù)的依法管理、嚴(yán)把僧侶入寺關(guān)、對流散僧侶的管理、幫助解決實際困難等方面進一步加強寺院管理工作。
第3篇：思想學(xué)習(xí)范文
為認(rèn)真貫徹落實黨的十七大精神和省、市關(guān)開展“解放思想大討論”活動的有關(guān)要求，委黨組研究決定開展這次集中學(xué)習(xí)活動，主題就是解放思想、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、破解難題、創(chuàng)新思路，更好地推動全市人口計生工作健康發(fā)展。下面就明年的工作，我講四點意見，概括起來就是“四個新”，也算是我的一個發(fā)言。
一、思想上要有新提升
思想是行動的先導(dǎo)，是實踐的指南，而解放思想則是適應(yīng)新形勢、解決新問題、謀求新發(fā)展的客觀需要。近幾年來，我市人口計生工作雖然取得了一定成績，但進入新的時期，我們的工作壓力和難度不是減小了，而是加大了，面對新形勢、新任務(wù)，我們只有進一步解放思想，才能探索新路子，尋求新辦法，打造新亮點。要敢想、敢干、敢為人先，如果不敢想、不敢試，就不會新辦法、新措施。實踐證明，越是工作難度大、矛盾比較多的時候，越要解放思想。誰的思想解放快，誰的創(chuàng)新能力強，誰的措施辦法多，誰的難題就破解的好，誰就能領(lǐng)先，否則，矛盾和問題就會越積越多，路子就會越走越窄，誰就會落后被動。我們開展這次活動的目的，就是通過集中學(xué)習(xí)、研究討論等有效形式，激發(fā)大家的積極性、主動性，從這次解放思想大討論活動中汲取新的營養(yǎng)，尋找新的契機，開拓新的視野，從而使思想認(rèn)識有新的提升，進一步轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，更好地投入到今后的工作當(dāng)中。就當(dāng)前的工作看，要重點從三個方面解放思想，轉(zhuǎn)變觀念：
一是構(gòu)建“和諧計生”。當(dāng)前人口計生工作中有一些問題和不足，與構(gòu)建和諧社會還不相適應(yīng)，在一定程度上影響了和諧社會的進程。作為市人口計生委，必須站到全市、全局的高度，圍繞全市中心工作，自覺地把自己放到“富民、強市、升位”的大局中，來制定目標(biāo)，謀劃措施，實現(xiàn)計劃生育與經(jīng)濟社會和諧發(fā)展。二是構(gòu)建“惠民”計生。十七大報告有一個顯著的特點，就是首次把民生問題放到了非常重要的位置，進行了大篇幅的闡述。人口計生工作如何圍繞十七大精神的落實，在思想上、工作中主動做到以人為本，關(guān)注民生，尊重民意，體恤民情，是我們?nèi)丝谟嬌ぷ髅媾R的新問題。因此，我們必須樹立抓計生就是抓民生的理念，在落實獎勵政策、深化“民心工程”、普及早期教育等方面，積極推進“惠民”行動，不斷提高群眾對人口計生工作的滿意度。三是構(gòu)建“法制計生”。要確立依法行政、依法管理的法制觀念，提高各級計劃生育專職干部的法治意識，依靠法律法規(guī)開展工作。特別是在工作力度不斷加大的情況下，只有依法行政，才能保證我們的工作沿著健康的軌道向前發(fā)展。當(dāng)前，要重點抓好三個方面：一是加大依法征收社會撫養(yǎng)費的力度，有效遏制政策外生育；二是解決基層亂收費、亂罰款問題，進一步強化行風(fēng)建設(shè)；三是完善再生育審批制度，嚴(yán)格把關(guān)，嚴(yán)格操作，堵塞各級再生育審批過程中的漏洞。
二、工作上要有新舉措
目前我市人口計生工作正在轉(zhuǎn)軌、進位的關(guān)鍵階段，對存在的突出問題，通過這次集中學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)進行了深入的分析，下一步就是如何從“天下第一難”的框框中解放出來，增強信心，凝聚力量、提高斗志，破解難題，從而高標(biāo)準(zhǔn)完成人口計生工作各項目標(biāo)任務(wù)。在發(fā)言和討論中，許多同志都提出了一些新的措施，我結(jié)合自己的體會，簡要總結(jié)了一下，主要包括：改革考核實施辦法，充分發(fā)揮考核的導(dǎo)向作用；探索對落實長效節(jié)育措施的獎勵機制；提升宣傳的檔次和品位，實現(xiàn)大聯(lián)合、大宣傳；實現(xiàn)縣鄉(xiāng)技術(shù)服務(wù)站和鄉(xiāng)鎮(zhèn)服務(wù)大廳由“建”向“用”的轉(zhuǎn)變，拓展季服務(wù)管理軟件應(yīng)用范圍，使之升級為農(nóng)村已婚育齡婦女生殖健康管理服務(wù)軟件；推進計劃生育行政執(zhí)法信息管理；建立計劃生育事業(yè)長期穩(wěn)定的投入機制；推進基層隊伍職業(yè)化管理，定崗、定編、定責(zé)任、定獎懲，充分調(diào)動基層專職人員的工作積極性。下一步，就是要真正把這些措施落到實處。
三、落實上要有新突破
落實上要有新突破，這既是貫徹落實省市有關(guān)會議精神的必然要求，也是確保高標(biāo)準(zhǔn)完成人口計生工作各項目標(biāo)任務(wù)的重要抓手。大家要充分認(rèn)識到抓落實的重要性，動真格，使真勁，以實際行動把自身業(yè)務(wù)工作抓出成效。一要轉(zhuǎn)變作風(fēng)。做好人口計生工作，必須有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，必須有求真務(wù)實、較真問責(zé)的精神，要聚精會神抓工作，一心一意謀發(fā)展，在工作上要動腦子，要想辦法，要認(rèn)真負(fù)責(zé)，要一抓到底，要全心地投入工作，精心地部署工作，用心地開展工作，切實形成上下齊心抓落實的良好氛圍。二要注重效果。對重點工作和需要解決的突出問題，不能只停留在安排上、布置上、會議上、文件上，要真正撲下身子，深入基層，督促檢查，指導(dǎo)幫助，確保每項工作都收到預(yù)期得效果。三要敢于創(chuàng)新。要按照市委陳會新副書記提出的“逢棋必爭，逢杯必奪”的要求，以創(chuàng)新的精神、創(chuàng)優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)推進工作，在創(chuàng)新中落實，在落實中創(chuàng)新，以點帶面推動整體工作水平的提高。
第4篇：思想學(xué)習(xí)范文
一、我們共青團員要充分認(rèn)識開展繼續(xù)解放思想的重大意義。
思想是行動的先導(dǎo)，思想解放的程度決定了改革開放的力度和經(jīng)濟發(fā)展的速度，沒有思想的大解放就沒有經(jīng)濟社會的大發(fā)展。近年來，共青團工作取得了一定的成績，在服務(wù)大局、服務(wù)青年工作中取得了一定的成績，但也要看到，在解放思想、求真務(wù)實上，我們還存在一定的問題，團組織對青年的服務(wù)與青年對團組織的期望與實際需要還有一定的差距；團建創(chuàng)新力度不夠等。解放思想、搶抓機遇，加快和平發(fā)展，青年人責(zé)無旁貸，廣大青年要做表率。我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會，充分認(rèn)識開展解放思想活動的重大現(xiàn)實意義。
二、繼續(xù)解放思想是當(dāng)前現(xiàn)狀所提出的迫切要求。
我們團員，總的來看，積極性是高的，是有戰(zhàn)斗力的，在過去的各項工作中，都發(fā)揮了重要作用，做出了突出貢獻。但是也要看到，在新形勢下，還存在著與新形勢的要求不相適應(yīng)、不相符合的問題。主要表現(xiàn)在：我們團員的積極性不強，服務(wù)意識不強，缺乏干事創(chuàng)業(yè)為青年服務(wù)的事業(yè)心和責(zé)任感；團員政治理論水平不高、思想解放程度不夠、思想和工作作風(fēng)不實。開展解放思想大討論活動，就是要結(jié)合新的形勢變化和發(fā)展要求，通過認(rèn)真查找、切實解決各級共青團組織和團員隊伍中存在的突出問題，使我們共青團員始終走在時代前列，更好地?fù)?dān)負(fù)起歷史賦予我們的神圣使命。
三、要切實做到解放思想，我認(rèn)為首先必須掃清思想上的障礙。
要解決我們團員存在的問題，繼續(xù)解放思想，我們要在平時的工作中找到差距，查找發(fā)現(xiàn)自己的問題與不足。通過查找差距，切實做到“五破除、五強化”。只有這樣掃除思想障礙，才充分調(diào)動廣大團員青年的積極性和創(chuàng)造性：
一要破除領(lǐng)導(dǎo)主義，強化為人民服務(wù)的公仆意識。這就要求我在實際工作中熱情對來來訪的辦事人員，虛心聽取群眾意見，接受群眾監(jiān)督。二要破除小富則安、因循守舊、按部就班的保守思想，強化敢想敢干、敢為人先的創(chuàng)先意識，在自己的本職崗位上尋找突破，在繼承傳統(tǒng)的估價方法上，尋求多方位，獨特思路的估價方法。三要破除小農(nóng)意識、井底觀天的狹隘思想，強化跳出山門看世界的開放視野，增強創(chuàng)新意識；四要破除等靠要和畏難的消極思想，強化時不我待、艱苦創(chuàng)業(yè)的進取精神；五要破除不看長遠(yuǎn)和近功急利的思想，強化以人為本、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)理念，增強效率意識。
掃除了思想障礙后，結(jié)合工作的實際，就我們共青團員來說，我們團員將做到以下幾點：
第5篇：思想學(xué)習(xí)范文
人們常說：學(xué)高為師，身正為范?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而從，其身不正，雖令不從。教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。在家里，父母是孩子的啟蒙者；在學(xué)校，教師是孩子的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好、衣著打扮等，都會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。像那些打罵、侮辱學(xué)生的老師，自己為師不尊，又怎能教育好學(xué)生呢？
面對今天對老師有那么重怨恨的學(xué)生，老師的教育就顯得多么瘡白無力。人人都知道，只有喜歡，才會主動去追求。學(xué)生只有喜歡老師，老師的教育才會發(fā)揮應(yīng)有的作用。作為教師的我們只有具備像陶先生那樣的胸襟和氣魄，學(xué)習(xí)他給我們留下的博大精深的教育理念和高尚人格，才能經(jīng)得起學(xué)生和家長的考驗，成為一個受社會歡迎的好教師。教育與師德是相輔相成，不可分割的兩個方面，有什么樣的師德，就有什么樣的教育。什么樣的老師才會教出什么樣的學(xué)生。
想想我們的學(xué)生，聽聽他們的心聲，不僅自問，學(xué)生現(xiàn)在生活在怎樣的環(huán)境中呢？這是我們教師要努力觀察、用心思考、永久探索的問題……
讓我們用語言來播種、用粉筆來耕耘、用汗水來澆灌、用心血來滋潤，努力做一個受學(xué)生喜愛、家長歡迎、社會尊重的好教師吧，讓我們的學(xué)生生活在鼓勵、表揚聲中，在真誠、友愛的環(huán)境中不斷被老師、家長、同學(xué)認(rèn)可；讓學(xué)生在充滿愛的課堂中，看到一個個色彩斑斕的新世界，感受教師的博懷和崇高精神境界吧。
三尺講臺，日復(fù)一日，似乎平淡，又很平凡，然而崇高的師德風(fēng)范正是在這平凡的崗位中體現(xiàn)出來。讓我們每個教師站穩(wěn)這三尺講壇，用今后自己的實際行動來踐行偉大的人民教育家陶行知的一句話：“千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。生命雖短促，但只有美德能將它傳承到遙遠(yuǎn)的后世。
第6篇：思想學(xué)習(xí)范文
1.融入數(shù)學(xué)建模思想的中職數(shù)學(xué)課堂。融入數(shù)學(xué)建模思想的中職數(shù)學(xué)課堂，與普通課堂教學(xué)并無太大區(qū)別。數(shù)學(xué)建模思想的特征、優(yōu)勢、原則、規(guī)律需要貫穿課堂的每一環(huán)節(jié)，促進建模思想對數(shù)學(xué)教學(xué)的滲透。另外，在實際教學(xué)中，要時刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)狀態(tài)，有針對性的教學(xué)。對于教師，首先應(yīng)該充分了解數(shù)學(xué)建模思想的本質(zhì)，對構(gòu)建主義、人文主義有深刻的認(rèn)識，能夠?qū)⑦@些內(nèi)容滲透到備課內(nèi)容與教學(xué)目的中，以全新的數(shù)學(xué)建模教學(xué)觀念準(zhǔn)備教學(xué)材料。其次，教師在授課時，教學(xué)內(nèi)容的引入階段，除了準(zhǔn)備豐富的課堂材料外，還要時刻記得以構(gòu)建主義的要求為準(zhǔn)則，導(dǎo)入新課的內(nèi)容。在引導(dǎo)教學(xué)階段，切不可急功近利，教師應(yīng)以引導(dǎo)啟發(fā)為主，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)新知識，啟發(fā)他們對新知識進行深入的探究。最后，在教學(xué)結(jié)束時，一堂課的內(nèi)容讓學(xué)生對建模思想有了初步認(rèn)識，并基本掌握了怎樣運用建模思想學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該給學(xué)生適當(dāng)?shù)牟贾靡恍┱n外作業(yè)，使學(xué)生在作業(yè)過程中，鞏固學(xué)習(xí)或發(fā)現(xiàn)不足，及時反饋。2.中職數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的鋪墊。中職教學(xué)的數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要教師對學(xué)生進行系統(tǒng)的引導(dǎo)。首先，應(yīng)該以中職數(shù)學(xué)知識作為鋪墊，有了基礎(chǔ)知識的鋪墊，教師才能更好的在教學(xué)中應(yīng)用建模思想。首先，基礎(chǔ)知識的鋪墊，可以采用“講解-傳授”法，所以這就要求教師本身對建模思想有足夠的了解并掌握，才能將其講解并傳授給學(xué)生，讓學(xué)生初步了解建模思想，進而幫助其建立建模思想的體系，引導(dǎo)其運用建模思想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。3.數(shù)學(xué)建模思想融入課堂的教學(xué)階段?；A(chǔ)知識掌握之后，便是數(shù)學(xué)建模思想融入課堂的階段。在中職數(shù)學(xué)的教學(xué)中，這種融入方式往往采用“活動-參與”的方式，這種強調(diào)學(xué)生參與的課堂環(huán)境，是為了突出學(xué)生在課堂上的主題地位，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。建模思想的融入階段對于中職教學(xué)至關(guān)重要，所以這一階段對教師本身的綜合素質(zhì)也要求很高，它要求教師不僅要熟練掌握建模思想，還要將其融入到教學(xué)中。4.中職學(xué)生數(shù)學(xué)建模思想的應(yīng)用。建模思想的應(yīng)用是中職教學(xué)的最終目的，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要想將建模思想運用到實際中，在教學(xué)階段，教師就應(yīng)該注重對學(xué)生實際應(yīng)用能力的訓(xùn)練和鍛煉。經(jīng)過基礎(chǔ)知識的鋪墊以及教學(xué)課堂的融入，學(xué)生基本可以掌握建模思想的理論知識，所以后期教師應(yīng)該側(cè)重于將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐。首先，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進入實踐練習(xí)階段，鍛煉學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在自主學(xué)習(xí)中揣摩建模思想的本質(zhì)，并將其應(yīng)用到實踐中去解決問題。在這個過程中，學(xué)生應(yīng)該堅持自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)中鍛煉能力，教師可以給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，但是決不能取代學(xué)生的主體地位，否則就會本末倒置。
二、中職數(shù)學(xué)建模思想的教學(xué)應(yīng)用實踐分析
數(shù)學(xué)建模思想的應(yīng)用實踐是教學(xué)的主要目的，教師在授課過程中，可選擇以日常生活中的數(shù)學(xué)問題為例，進行建模思想的應(yīng)用，一方面可以讓學(xué)生更容易理解，更容易記住，另一方面，促進了數(shù)學(xué)建模思想在實踐中的應(yīng)用。比如在基礎(chǔ)知識的鋪墊階段，以水費、出租車費的收費為例，讓學(xué)生了解分段函數(shù)在生活中的應(yīng)用，并借此鞏固分段函數(shù)的數(shù)學(xué)知識。在建模思想融入課堂的階段，學(xué)生已經(jīng)基本掌握一些知識，此時教師可設(shè)置一些情境，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，比如手機卡的計費方式如何用函數(shù)計算出來，讓學(xué)生自己去建立函數(shù)模型進行計算。而早建模思想的實際應(yīng)用階段，教師可以將一些生活中遇到的實際情況，或者一些稍微復(fù)雜的函數(shù)問題，交給學(xué)生去應(yīng)用數(shù)學(xué)建模思想解決。比如，農(nóng)民在種植番茄時，因天氣因素，會導(dǎo)致農(nóng)民的收成受到影響，農(nóng)民應(yīng)該種植多大面積的蔬菜，技能保證損失降到最小，又能保證利潤最大。讓學(xué)生應(yīng)用分段、分條件的函數(shù)去逐條分析農(nóng)民在何種情況下可以獲得最大收益。教師可以將上一年300天左右的市場番茄的價格趨勢函數(shù)給學(xué)生作參考，應(yīng)用上一年的價格推測今年的行情。解決這個問題，首先是建立成本與價格之間的關(guān)系函數(shù)，要注意價格與時間之間的關(guān)系，因此獲得利潤的算法要根據(jù)時間制定分段函數(shù)。其次是，受天氣影響與不受天氣影響，菜農(nóng)的損失。根據(jù)以上兩個方面去計算，在一年中哪段時間應(yīng)該種植多大面積蔬菜，可以使菜農(nóng)獲得最大利潤。這種結(jié)合實踐的數(shù)學(xué)建模思想的應(yīng)用，首先要求學(xué)生去做市場調(diào)查，通過實際調(diào)研獲得上一年300天的價格趨勢，制定曲線圖，通過坐標(biāo)系上的點，找到價格的大致趨勢，成功將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)建模。其次，從曲線中找出300天內(nèi)價格的最低拐點與最高拐點，找出時間與價格的函數(shù)模型。再次，將菜農(nóng)種植的番茄產(chǎn)量與與時間之間建立函數(shù)關(guān)系，番茄受到季節(jié)氣候的影響，產(chǎn)量是一個浮動變化的量。建立函數(shù)關(guān)系之后，根據(jù)價格函數(shù)圖，即可求得一段時間內(nèi)菜農(nóng)的收益。也能計算出，在某一段時間內(nèi)，菜農(nóng)種植番茄的面積多大可以獲得最大收益。
三、結(jié)束語
數(shù)學(xué)建模思想在中職教學(xué)中的應(yīng)用，可以幫助學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識，并應(yīng)用到實踐中，解決實際問題。而且，這種偏向于實踐應(yīng)用的教學(xué)模式更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)主動性，在教學(xué)中更加能夠突出學(xué)生的主體地位。
作者:王豐業(yè) 單位:青海省體育職業(yè)技術(shù)學(xué)校
第7篇：思想學(xué)習(xí)范文
關(guān)鍵詞思品課堂教學(xué)方法激發(fā)興趣
美國的心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好動機，乃是對所學(xué)教材本身的興趣?！边@就是說，學(xué)生想學(xué)好一門課程，前提就是要對這門課有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，因為興趣是學(xué)習(xí)最大的推動力。在思想品德課上，要怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?這就要求老師想方設(shè)法使小學(xué)思想品德課堂激情四射，使學(xué)生興趣盎然，因課堂的豐富多彩而產(chǎn)生共鳴，從而進行積極地參與，在潛移默化中提高學(xué)生的道德行為、道德能力，培養(yǎng)道德情感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
一、創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)形式
從心理學(xué)角度分析，小學(xué)生這個年齡段是對新事物特別敏感的時期，容易被特別的事物所吸引，我們就要抓住這一特點，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法。如在課堂上根據(jù)課文要求講一個和內(nèi)容相關(guān)的名人故事，或是在提出問題后，針對這一問題檢討我們在生活中的行為，也可以針對這一問題進行討論：如果是你，你會怎么做?這樣做的道理是什么?在討論中學(xué)生參與進來了，可以逐步懂得其中的道理。
二、組織生動有趣的游戲
游戲是引發(fā)小學(xué)生興趣的好方法，因此在教學(xué)中，教師不但要鼓勵學(xué)生玩，還要有組織地玩，和學(xué)生在一起玩，引導(dǎo)學(xué)生玩得有意義。在思想品德課堂中，可以進行帶有競爭性質(zhì)的游戲。由于參加的是一場比賽，所以在活動中每個人都抱著獲勝的期望，參加活動的學(xué)生有興趣學(xué)、也會積極去學(xué)。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的表現(xiàn)進行打分，并指出在游戲中的對與錯，對的要繼續(xù)保持，錯的要及時更正，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，正確地區(qū)分真善美，假惡丑。
現(xiàn)代的小學(xué)生有一個共有的特點――對明星特別崇拜。一些電視劇中的人物雖然是虛構(gòu)的，但是學(xué)生卻很當(dāng)真地去模仿。在這個年齡階段，他們對很多事物的認(rèn)知還不深刻，很難去區(qū)分事物的對與錯。這時，老師就要抓住這一特點，為學(xué)生在班級中樹立好的典型，讓他們?nèi)ハ虬駱訉W(xué)習(xí)。榜樣不再高不可攀，自己做得好也能成為全班的榜樣。這樣的教育能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，相互學(xué)習(xí)提高了個人，同時也提高了全體學(xué)生的知識水平。
三、教師要提高自身的素質(zhì)
1．提高業(yè)務(wù)水平。一名合格教師業(yè)務(wù)水平的高低，決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的成績。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會遇到很多問題，會要求老師來解答問題，老師能否正確對這些問題進行解決，是業(yè)務(wù)水平的直接體現(xiàn)。
2．利用好教學(xué)課堂。課堂是教師和學(xué)生交流的平臺，在新課改的指導(dǎo)下，教師打破原有“滿堂灌”式陳舊教學(xué)方法的同時，也要注意教師的教學(xué)對象是小學(xué)生，小學(xué)生的注意力和自制力根本達(dá)不到高年級的水平，除非對你講的課程特別有興趣，可課堂恰恰是枯燥的。這就要求老師能抓住有效的教學(xué)時間，在寫教學(xué)設(shè)計時找到課堂數(shù)學(xué)的切入點。切入點可以是一個故事，也可以是文章的重點和難點，然后再引發(fā)討論。在討論的過程中，老師更應(yīng)該做好主持人的工作，不要急于把偏離主題的學(xué)生拉回主題，而是要利用自己的一些觀點，慢慢地把問題引入原來的軌道，這樣即體現(xiàn)了老師的能力，另也給予了學(xué)生參與的自信和興趣。
教學(xué)是一種語言藝術(shù)。在規(guī)定的時間內(nèi)，教學(xué)成果的好壞很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，所謂名師出高徒，就是如此。在課堂上，老師要能夠用很好的辦法吸引孩子的注意力，能讓枯燥無味的學(xué)習(xí)變得生動起來。在這樣相對輕松的環(huán)境里學(xué)習(xí)，不但有利于學(xué)生成長，更有利于改善學(xué)生和老師關(guān)系。
四、運用多媒體輔助教學(xué)
科技現(xiàn)代化的今天，以多媒體為代表的現(xiàn)代化教學(xué)手段已成為當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域的熱點。它以計算機、錄像、投影儀等為基礎(chǔ)，利用聲、光、電等向同學(xué)們傳遞一種信息，小學(xué)品德教師要能很好地利用這些，按照教學(xué)大綱的要求對學(xué)生進行品德教育，在教會他們知識的同時教會他們做人的道理。
第8篇：思想學(xué)習(xí)范文
關(guān)鍵詞：小學(xué)思想品德；教學(xué)方法；課程改革
中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（C）-0000-00
“童蒙養(yǎng)正，少兒養(yǎng)志”，小學(xué)階段的孩子還不具備完善的鑒別能力，幾乎是憑著本能直覺對所接觸的外部信息進行吸收，這一時期的孩子正是養(yǎng)成性情與人格的基礎(chǔ)時期。童蒙時期養(yǎng)成良好的心性，少年時期培養(yǎng)遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，能使學(xué)生一生將受益無窮。這也是這一時期思想品德教育的關(guān)鍵所在。在新時期，小學(xué)思想品德教育要有目的有標(biāo)準(zhǔn)的進行有效的課堂教學(xué)，注重學(xué)生的行為養(yǎng)成，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方式，不斷地對教學(xué)方法進行改革，實現(xiàn)思想品德教學(xué)的實際意義。
1強化教師自身的文化底蘊，培養(yǎng)“有效”教學(xué)意識
“德高為師，身正為范”明確地對教師的素養(yǎng)提出了要求。除了道德素養(yǎng)要求外教師還要具備完善的專業(yè)素養(yǎng)。教師不能憑著想象以及經(jīng)驗去講課，必須具備專業(yè)的知識儲備，社會在進步，時代在進步，教師就要適應(yīng)社會的要求、課改的要求，不斷地學(xué)習(xí)不斷地對知識進行研究。教學(xué)是教師結(jié)合自身的實際經(jīng)驗通過對課本知識的講解引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識學(xué)會學(xué)習(xí)的過程。教師要通過精心的準(zhǔn)備并且通透的理解課本知識，再將知識傳遞出去，這個過程教師不能只考慮完成講課的任務(wù)，呆板對知識進行傾瀉，忽略對教學(xué)效果的考慮。教師授課好壞的標(biāo)準(zhǔn)是什么？是是否取得良好的教學(xué)效果。所以教師要注意對“有效”教學(xué)效果意識的培養(yǎng)，寓教于樂，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才是教師應(yīng)追求的目標(biāo)。
2思品教師要處理好本學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系，與學(xué)生建立融洽的關(guān)系，共筑和諧的的學(xué)習(xí)氛圍
（1）作為思想品德教育的教師，首先要認(rèn)識到思想品德教育并不是孤立的學(xué)科。事實上任何一門學(xué)科都不是孤立的，教師要聯(lián)系實際條件對各種課內(nèi)外的資源進行有效的結(jié)合，豐富自己知識體系的同時給學(xué)生帶來精辟的見解、獨特的視角，深入淺出的將小孩子帶入到思想品德學(xué)習(xí)的情境之中。
（2）教師要自主轉(zhuǎn)變自己在課堂中的定位，強化與學(xué)生之間的互動性。課堂上教師不是一定要一直高高在上的在講臺上充當(dāng)教的角色，教師在上面說得天花亂墜，講得再好學(xué)生沒有領(lǐng)會那也都是無用功。因為教學(xué)效果的評判不是看教師有沒有完成教學(xué)內(nèi)容，而是要看通過教師教學(xué)學(xué)生取得的進步情況與發(fā)展的情況如何。教師要積極的與學(xué)生溝通交流，同學(xué)生之間建立和諧平等的關(guān)系，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，充分尊重每一名學(xué)生的個性差異，這樣既可以緩解課堂上緊張壓抑的氛圍，又可以增加學(xué)生回答問題參與課堂互動的積極性，久而久之還會增加學(xué)生對思想品德的學(xué)習(xí)興趣，興趣是孩子最好的老師，有了學(xué)習(xí)興趣教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)就不再困難了。
3要實現(xiàn)小學(xué)思想品德教育生活化，活泛小學(xué)思想品德教育課堂
（1）引用生活中真實事例對課程導(dǎo)入進行加工。課程導(dǎo)入是一門藝術(shù)，良好的開端具有事半功倍的效果。小學(xué)思想品德的教育對象是處于幼稚狀態(tài)的小學(xué)生，它們雖然沒有明確的辨別能力，但卻是處在對一切新鮮事物都充滿好奇的最美好時期，這一時期的孩子記憶力和想象力也是最強的。教師可以根據(jù)小學(xué)生的心理特點，在課堂教學(xué)的最初階段即課程導(dǎo)入的時候進行精心的設(shè)置，從發(fā)生在學(xué)生身邊的生活中的精彩小故事入手，進行精彩的導(dǎo)入，在課程的伊始就抓住學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的思考，同時還能使學(xué)生形成課堂學(xué)習(xí)要聯(lián)系生活實際的認(rèn)識。
（2）使用多媒體進行輔助教學(xué)，活泛課堂教學(xué)的內(nèi)容。使用多媒體教學(xué)不僅可以滿足小孩子獵奇的心理還可使課堂的內(nèi)容豐富起來，改變枯燥的課堂氛圍。比如教師通過多媒體播放發(fā)人深省的小故事、小品等，通過這種直觀生動的方式吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在這個過程還可以引導(dǎo)學(xué)生對故事進行積極地思考并提出問題，鍛煉小學(xué)生的思維能力，有意識地讓學(xué)生形成辨別是非的觀念，而且教師通過聽學(xué)生的討論從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生所提出質(zhì)疑的價值，總結(jié)問題的原因，在發(fā)現(xiàn)問題的根源的基礎(chǔ)上進行有效的思想品德教育。教師在課堂上除了負(fù)責(zé)傳授知識外還要負(fù)責(zé)對課堂氣氛進行調(diào)動，課改要求下的教師需要讓課堂“活”起來，要讓課堂充滿生機，只有教師與學(xué)生的精神都處于生機勃勃的狀態(tài)才能使教學(xué)進入良性狀態(tài)。
4注重培養(yǎng)學(xué)生的互助學(xué)習(xí)以及自主探究能力
在新課改的指示下，學(xué)生才是教學(xué)過程中的主體，教師要以學(xué)生為本，發(fā)掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)能力，不過在這個過程中教師要把握好課程開放的“度”，培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不是說放任學(xué)生，讓他們各自學(xué)習(xí)各自的，需要讓孩子們分成學(xué)習(xí)小組，教師從旁指導(dǎo)，聯(lián)系生活實際讓孩子在團隊中互幫互助、溝通交流，進而解放孩子的思維空間，激發(fā)孩子們的潛能，在這個過程中教師要充分尊重每一孩子的個體獨立性，正確對待每一孩子的優(yōu)點和缺點，鼓勵孩子們大膽的發(fā)言，自由的表達(dá)孩子自己的想法，進而培養(yǎng)孩子們的自信心，這也是實現(xiàn)德育目標(biāo)的一個體現(xiàn)。
5家庭教育與學(xué)校教育有機結(jié)合
思想品德教育來源于生活又要去指導(dǎo)生活，學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的道德知識必須應(yīng)用到實踐中去，到實踐中去感受才能得以鞏固得以內(nèi)化成學(xué)生自己品格中的一部分。常言道：一個人要想學(xué)好需要三年，想要學(xué)壞只需三天。特別是對小學(xué)生來說僅僅依靠學(xué)校的教育實現(xiàn)德育的目標(biāo)是很困難的，因為小學(xué)生是一群特別需要關(guān)愛的群體，他們正處于蒙昧狀態(tài)，理解能力較弱，又對一切都充滿好奇與渴望，所以尤其需要關(guān)愛、指導(dǎo)，處于小學(xué)階段的孩子他們生活的空間大多數(shù)就是學(xué)校和家庭，所以家庭因素在學(xué)生的思想品德教育中起著重要的作用，家長的德行直接對孩子起著言傳身教的作用，在孩子今后的成長道路上有著極大的影響力，所以教師對學(xué)生進行思想品德教育的同時要拓寬教育渠道，與家庭教育甚至是社區(qū)教育有機的結(jié)合起來，實現(xiàn)家庭第一課堂與學(xué)校第二課堂聯(lián)合教學(xué)以期實現(xiàn)德育目標(biāo)。
6結(jié)語
思想品德教育的任務(wù)是任重而道遠(yuǎn)的，肩負(fù)著傳遞知識的目標(biāo)又承擔(dān)著育人的使命，社會主義接班人具備怎樣的思想靈魂、道德情懷很大程度上受著思想品德教育的影響。國家一直致力于對“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展人才的培養(yǎng)，小學(xué)思想品德教育就是一塊起跳板，它的起點高低對一個學(xué)生今后的影響是深遠(yuǎn)的。作為小學(xué)思想品德教育的教師，要在課改的指導(dǎo)下不斷地創(chuàng)新，開拓多種教育渠道，培養(yǎng)學(xué)生的獨立人格，使學(xué)生的身心得到和諧的發(fā)展，為學(xué)生的人生價值觀形成奠定良好的基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)小學(xué)思想品德教育效果最優(yōu)化的現(xiàn)實意義。
參考文獻：
第9篇：思想學(xué)習(xí)范文
一、首先老師要真正改變傳統(tǒng)的的教育觀念和方法.
教師要轉(zhuǎn)變教育理念在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師是課堂的主宰,學(xué)生只能圍著教師轉(zhuǎn),只能被動地接受學(xué)習(xí)。在新課程下,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是課堂的主體。新課改并不是不要教師了,而是教師要擺正自己的位置,教師要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題從而最終解決問題。自主學(xué)習(xí)能力并不是一朝一夕就能具備的,必須在老師長期的努力下,使學(xué)生經(jīng)過不間斷的培養(yǎng),才能逐步養(yǎng)成。這就要求教師要真正轉(zhuǎn)變理念,真正樹立起學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的思想,并落實到具體的教學(xué)過程中,尊重、相信學(xué)生,讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué),真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性、自覺性和創(chuàng)造性,才能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下一個堅實的基礎(chǔ)。.同時,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還要求老師在課下負(fù)出加倍的努力,提前備學(xué)生,備教法.所謂備學(xué)生,就是在上每節(jié)課之前,對學(xué)生要有一個全面的了解.什么樣的內(nèi)容適合學(xué)生自學(xué),什么樣的內(nèi)容要適當(dāng)引導(dǎo).什么樣的內(nèi)容適合師生共同來備.所謂備教法,就要求教師根據(jù)學(xué)生的情況,提前想好什么樣的教法適合什么樣的學(xué)生.也就是因材施教.當(dāng)然,我們知道課堂的情況層出不窮,教無定法,這就要求教師有一定的應(yīng)變機制.這也是新課程下對教師的新的考驗. 當(dāng)然,有的同行會說,他也曾嘗試過,但課時往往不夠,怎么辦呢? 我想新課改的核心是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是創(chuàng)新精神和實踐能力形成發(fā)展的基礎(chǔ)，作為學(xué)科教學(xué)的思想政治課教學(xué)來說，教學(xué)的重點已不再是看學(xué)生學(xué)會了多少，而是要看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有沒有得到提高。分析問題,解決問題的能力有沒有得到提高.思想感情能不能得到升華.這才是最重要的.如果單是從學(xué)知識的角度來說,現(xiàn)在的政治課本編排很明了,學(xué)生自學(xué)也會搞懂.所以,重要的是培養(yǎng)他們的能力,而不是填鴨式的灌注多少知識.這樣,就好比”風(fēng)過無痕”,沒多長時間,他們就忘記了我們辛苦灌注的東西.但能力一旦形成,就成了學(xué)生自己的東西,到什么時候都不會忘記.我想”授人以魚不如授人以漁”.說的就是這個道理.所以,要想讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法,學(xué)會自主學(xué)習(xí),首要的是老師要真正改變傳統(tǒng)的的教育觀念和方法
二.教師要做學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和鼓勵者.
新課程條件下，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、引導(dǎo)者、評價者。自主學(xué)習(xí)的開放性不等于學(xué)生思維的隨心所欲；自主性不等于學(xué)生的放任自流.強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中，教師強有力的組織、指導(dǎo)、調(diào)控是非常必要的，否則探究過程就可能失去正確的方向和必要的秩序.這就要求教師放棄權(quán)威的身份,要以平等身份參與學(xué)生的討論，給予學(xué)生較多的自由和寬容，以關(guān)愛之心，平等、民主之風(fēng)，維護他們的自尊，激勵他們的自信，幫助他們學(xué)會自控，喚起他們的自主意識，讓他們感受成功的喜悅、體驗失誤的愧疚，分享互動交流的快樂和班集體的溫暖。同時教師也要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成尊重他人、遵守規(guī)則的良好習(xí)慣，學(xué)會做人與處世。 同時,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中,教師要鼓勵學(xué)生大膽說出自己的所思、所想、所疑,甚至提出相反的看法與結(jié)論。要充分肯定學(xué)生的提問,對學(xué)生提出的問題,不論是正確還是錯誤,是簡單還是復(fù)雜,都應(yīng)給予肯定與鼓勵,尤其是對差生提出的問題,更應(yīng)給予肯定,切不可指責(zé)與嘲諷。只有這樣,學(xué)生才敢開口,積極提問。在質(zhì)疑過程中,教師要給予學(xué)生幫助,尤其是當(dāng)學(xué)生遇到困惑時,教師要啟發(fā)暗示,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看問題。讓學(xué)生懂得由于觀察事物的角度不同,提出的問題也各不一樣,解決問題的方法也不相同。只有這樣,才能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力,養(yǎng)成敢于問也善于問的習(xí)慣。才能真正激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的積極性.有位學(xué)者說過”發(fā)現(xiàn)問題往往比解決問題更為重要”說的就是這個道理吧.
因此，在自主學(xué)習(xí)過程中，教師通過引導(dǎo)和鼓勵達(dá)到組織者和促進者的作用。其引導(dǎo)作用和支持作用相互交叉、相互滲透。教師既要使學(xué)生獲得積極探究真理的認(rèn)知和思維能力的發(fā)展，又要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、正確的道德信念以及正確的世界觀、人生觀、價值觀。這才是新課程所要求的.
三,多創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的情境,激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性.
在教學(xué)過程中,教師要營造一個民主、平等的課堂氛圍,建立一個相互信任、相互尊重、相互理解的情感機制。形成生生互動、師生互動的課堂環(huán)境,落實到教師的實際行動上就要求教師有意地設(shè)計一些便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情境,增加學(xué)生動手、動腦、動口的機會,讓他們多爭論、多交流。如課堂中適當(dāng)安排學(xué)生自己操作投影機,利用臺前即興表演、收集名言、討論辨析等環(huán)節(jié)來創(chuàng)設(shè)有活力的課堂氛圍,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。在教學(xué)過程中,我是這樣做的,每學(xué)習(xí)一課,我都要求學(xué)生首先以思想品德的三個問題,即:是什么、為什么、如何做來進行預(yù)習(xí)。在規(guī)定的時間內(nèi),將三個問題提出來讓全班學(xué)生討論,在討論和爭論過程中他們的思維出現(xiàn)了一個又一個新的疑問,并一一地加以解決,最后在大家的努力下達(dá)成了共識。這種自主學(xué)習(xí)給每個學(xué)生提供了表現(xiàn)自己的機會,使自己對知識的理解更豐富、全面,使能力得到進一步提高。學(xué)生在探索問題的過程中,經(jīng)歷了解決問題中酸甜苦辣的體驗,對自己辛苦獲得的結(jié)論有一種特殊的成功體驗。這種體驗會給學(xué)生的身心帶來愉悅。這種愉悅,對于學(xué)生在今后人生道路上進行新的探索是一種激勵和渴望。同時,我也認(rèn)真分析教材,給他們創(chuàng)設(shè)當(dāng)堂辯論的情境,通過辯論,增強了他們對問題理解的深度,同時也懂得了競爭中有合作,合作中有競爭.知道了團隊能力和個人能力的關(guān)系.為他們以后走上社會打下基礎(chǔ). 在初二的法律教學(xué)過程中,我總是給他們先給一個案例,讓他們自己看書,然后分析案例.他們對此很感興趣.也都分析的頭頭是道。遇到復(fù)雜一點的案情,我就會讓他們四人一組進行討論.討論后,各組讓自己的代表說出自己所在組的觀點,全班再進行討論.進行過激烈的討論后,一般他們就會得出正確的結(jié)論.如果得不到,很多情況下,我也不會當(dāng)堂給出正確答案,而是鼓勵他們課下再進行探討.這樣,極大的激發(fā)了他們學(xué)習(xí)法律的積極性,有的學(xué)生下去會向家長請教,有的學(xué)生會上網(wǎng)查相關(guān)資料,有的會來和我進爭論.往往等不到下一堂政治課,就有很多學(xué)生驕傲的跑來告訴我,他們已經(jīng)知道這個案情應(yīng)該如何分析了,當(dāng)著我的面分析的有條有理,儼然一個小小律師,很有成就感的樣子.有時候他們分析的比我們做老師的還全面.這時候我就會鼓勵他, 讓他在課堂上分析給同學(xué)們聽.他們也很是樂意.真正激發(fā)了他們自主學(xué)習(xí)的積極性.所以,自主學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)是不分課上課下的.任何時候都可以,只要他們想學(xué).
