電腦視覺設(shè)計培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：電腦視覺設(shè)計培訓(xùn)范文

斗轉(zhuǎn)星移，如今房山的文化長廊上又落下了一顆新的明珠——房山科技活動中心，這座面積3000平米，空間總利用達(dá)7000平米的場館，將于10月21日揭開面紗，與公眾親密接觸，讓您近距離感受科技力量的神奇。先讓記者跟隨房山區(qū)科技活動中心主任王士喜，提前帶您搜羅房山科技活動中心的精彩亮點吧。

看電影、演話劇、看諾展

一進(jìn)大堂，映入眼簾的是一副巨大的壁畫，展示著房山悠久的古老文明，而畫前一部攤開的石書，則記錄著現(xiàn)代房山科普工作的成果。整個大廳挑高的空間感給人一種宏大的氣勢，整體內(nèi)部色調(diào)全部采用米黃色基調(diào)，讓人體會著其中細(xì)細(xì)的溫情。

穿過大廳，一間不大不小的“黑匣子”立即引起記者的注意，這間封閉的屋子能通過一塊巨型屏幕、一整套立體聲效設(shè)備和具有特殊功能的座椅，帶您全方位感受另一個時空的奧妙，沒錯！這就是時下風(fēng)行的4D影院。

這里播放的電影也十分具有科普特色，據(jù)了解，近期的影片有《災(zāi)難啟示錄》?；鹕健⒑[、龍卷風(fēng)、地震、恐怖沖突……人類自誕生以來就與各種災(zāi)難做抗?fàn)帲@些大自然的不可抗力是如何影響人類文明進(jìn)程的呢？和朋友們坐在巨型熒幕前，生動逼真、呼之欲出的精彩畫面和極具震撼力的視聽感受就會帶您零距離感受災(zāi)難的威力。

別看大自然猙獰的一面十分可怕，但大多數(shù)時候它還是挺溫和的，一起播放的還有《春》《夏》《秋》《冬》系列片，讓您在清新的空氣和鳥語花香中感受四季變化的魅力。

王士喜介紹說，這個4D影院剛好能容下一個班級的學(xué)生，既考慮到影片效果的規(guī)模需要，又不會使資源空置，形成浪費。影片內(nèi)容還會適時進(jìn)行更新調(diào)整，讓同學(xué)們欣賞到更多有趣的科普影視作品。

4D影院旁還有一個更大的空間——科普體驗區(qū)，即開放式科普劇場。不同于其他科技館的是，這個科普劇場不僅擁有簡潔優(yōu)美的舞美設(shè)計，巨大的LED屏幕配合上演豐富多彩互動十足的各類劇目，而且還為同學(xué)們提供了一個展示交流的平臺。王士喜說，房山科技活動中心鼓勵所有熱愛科普、勇于探索的同學(xué)來到科普劇場，展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和活力。未來還可能舉辦各色各樣的科普劇比賽，讓更多同學(xué)的智慧在這里得到激蕩。

別忘了，科普劇場一旁還有個小小讀書角，這個布置溫馨寧靜的小空間可是提供了不少藏書，上至天文下至地理，橫貫古今直通未來，趕上周末放假，帶上小伙伴一起，來這里開個讀書沙龍，在放松中學(xué)習(xí)，也是一個不錯的選擇。您還能在其中看到我們每一期的《科技生活》周刊呢。

逛罷科普劇場，迎面一個更大的展廳吸引了記者的注意。王士喜告訴記者，這是房山科技活動中心設(shè)計的另一大亮點，短期展廳。短期展廳可不是展出完很快就會拆除的意思，而是流動展出近一段時間以來最熱門的科普事件或科普知識。短期展廳彌補(bǔ)了普通科技館陳列格局僵化、陳列內(nèi)容陳舊的短板，它就像拼圖板中空出的那一格，讓所有拼圖能在其中靈活運動、自由組合出新的面貌。

近期這個展廳展出的就是時下最熱門的科學(xué)界盛宴——諾貝爾獎。這一次展廳汲取其中的一捧甘泉，以新材料、新能源為主題，通過回廊引導(dǎo)的方式，讓您步步深入，領(lǐng)略新能源、新材料的神奇魔力，感受科技帶給生活的巨大改變。

神奇機(jī)器人在你手中誕生

一樓的精彩展項已經(jīng)讓人眼花繚亂了，別松懈，揉揉眼睛，樓上還有更精彩的內(nèi)容。王士喜說，房山區(qū)的科技館之所以要取名為科技活動中心，就是把“活動”這一重要內(nèi)容也納入其中，使得這一展館不同于普通科技館單一的陳列展示功能，而是以開放的姿態(tài)，邀請更多朋友參與科技、玩轉(zhuǎn)科技、使每一個人的科學(xué)素養(yǎng)得到提升。

這不，一進(jìn)二樓，一間巨大的“機(jī)器人教室”便映入眼簾，在其中的機(jī)械展區(qū)陳列著各類可組裝的機(jī)器人產(chǎn)品及完整的機(jī)器人成品，包括仿真機(jī)器人、排爆機(jī)器人、拋射機(jī)器人、航天機(jī)器人等等，這些帥氣的“裝甲戰(zhàn)士”全部都來自北京理工大學(xué)智能機(jī)器人研究所。

什么是“機(jī)器人教室”？王士喜介紹說，這里并不是有酷酷的機(jī)器人老師為學(xué)生講授課程，而是通過各種提供電子制作和可組裝的產(chǎn)品及培訓(xùn)課程，讓學(xué)生了解機(jī)器人的設(shè)計制作過程，盡情發(fā)揮他們的想象力與創(chuàng)造力，制作屬于自己的機(jī)器人，并且通過展示和參賽得到全國甚至全世界的肯定。

機(jī)器人技術(shù)是世界強(qiáng)國重點發(fā)展的高技術(shù)，也是世界公認(rèn)的核心競爭力之一，很多國家已經(jīng)將機(jī)器人學(xué)教育列為學(xué)校的科技教育課程，但在國內(nèi)，真正能讓學(xué)生零距離接觸了解機(jī)器人，為他們提供進(jìn)行科技實驗、探索科技奧秘的機(jī)器人教室卻少之又少。而已有的機(jī)器人教育或多或少存在機(jī)器人產(chǎn)品規(guī)范不足、師資隊伍良莠不齊、商業(yè)性質(zhì)明顯等問題，因此提供一個權(quán)威規(guī)范的平臺成為房山科技活動中心打造機(jī)器人教室的目標(biāo)。

在這里，陪伴著真正的機(jī)器人做實驗，那些枯燥的機(jī)械理論、電路知識和計算機(jī)算法也都變得生動靈活起來。一方面，老師們會把課堂實驗與日常生活及其他課程緊密結(jié)合起來，揭開機(jī)器人的神秘面紗；另一方面，學(xué)生們也能通過完成任務(wù)及參與設(shè)計，親身融于科技之中，透過手中的小小機(jī)器人輕巧玩轉(zhuǎn)理論和實踐。

不同于市面上的商業(yè)公司，僅僅針對某類單一青少年群體，或者某一商業(yè)化嚴(yán)重的競賽，房山科技活動中心采取與高校合作的模式，既引入了北京理工大學(xué)智能機(jī)器人研究所的前沿技術(shù)成果，又借鑒了理工大附屬小學(xué)的成熟教育模式，無論是零基礎(chǔ)知識的小朋友，還是想要深入學(xué)習(xí)機(jī)器人的大朋友，甚至勇于探索尖端科技的研究生都能在這里找到探索的樂趣。

“通過開展機(jī)器人教育和機(jī)器人活動，我們還能搭建一個溝通高校和社會的平臺。大學(xué)既可以在這里展示其科研成果，學(xué)生們也可以在這里開闊視野，活躍創(chuàng)新思維，通過機(jī)器人制作學(xué)習(xí)體驗面對挑戰(zhàn)和克服困難后的成就感。以后我們還可能會推出‘房山杯機(jī)器人大賽’，讓更多的機(jī)器小達(dá)人從房山走出，得到更大范圍的認(rèn)可。”王士喜說。

UI設(shè)計成就職業(yè)夢想

逛完這玲瑯滿目的兩層展廳，如果您認(rèn)為精彩已經(jīng)結(jié)束那可就大錯特錯了。移步第三層，這里還有一片更大的空間——新媒體創(chuàng)意設(shè)計培訓(xùn)中心，各種多媒體設(shè)備向觀眾展示著最豐富的UI設(shè)計技能。

什么是UI？UI即User Interface（用戶界面）的簡稱，隨著電子產(chǎn)品的普及，帶有液晶屏顯示的產(chǎn)品將越來越多，不久的將來所有的產(chǎn)品都會組成一體，變成一個無處不在的電腦，這個電腦控制著用戶的所有家用產(chǎn)品和資料。用戶只要有自己的一個賬號，就可以通過任何一個產(chǎn)品來控制所有其他產(chǎn)品，而所有的產(chǎn)品都具有終端的功能，而這個終端操作的基本形式就是軟件的UI設(shè)計。一個友好美觀的界面會給人帶來舒適的視覺享受，拉近人與電腦的距離，隨著UI設(shè)計的火爆，UI設(shè)計師這樣一個群體也開始變得時髦起來。

王士喜介紹說，房山區(qū)此次聯(lián)手國內(nèi)前沿的UI設(shè)計教育領(lǐng)導(dǎo)品牌打造新媒體創(chuàng)意設(shè)計培訓(xùn)中心，就是要為廣大青少年，特別是大學(xué)生群體提供一個自我增值的平臺，幫助他們實現(xiàn)再就業(yè)甚至創(chuàng)業(yè)的夢想，也讓科技活動中心成為他們經(jīng)常來并且喜歡來的地方！

暢談未來 探索科技館運營新模式

為了籌建這樣一個大型的科技活動中心，王士喜所在的團(tuán)隊可是費了不少心思。如今，科技館的作用愈來愈受到相關(guān)部門的重視，各類大大小小的場館也如雨后春筍般各地冒出，但許多都逃脫不了這樣一個命運，即開館五年后就運營不下去了。科技館與博物館的區(qū)別在于，前者的公眾參與性更強(qiáng)，因此其中的展項和展品必須處于不斷地更新?lián)Q代中，因為科技的發(fā)展是日新月異的，這也就意味著需要大筆的資金進(jìn)行開發(fā)和維護(hù)，不然誰會來參觀早已過時的展品？

為了不讓科技館陷入運營困難的尷尬境地，淪為城市建筑人文景觀，喪失本該具有的強(qiáng)大科普功能，王士喜所在團(tuán)隊進(jìn)行了各種可能的嘗試。

“北京市目前還沒有自己的市屬科技館，而一些區(qū)縣的科技館也都處在各自摸索的進(jìn)程中，尤其郊區(qū)縣科技館與市區(qū)存在很大差距，但郊區(qū)縣的科普任務(wù)又十分重要。如何在有限的資源下讓我們的科技館持續(xù)健康地運營，如何能把城市里的孩子從游戲廳、動畫片中拉過來，讓郊區(qū)縣的孩子們也能從小接觸到這些科學(xué)知識，如何能讓我們的科普工作覆蓋服務(wù)更大的人群，我們想盡了各種辦法?！蓖跏肯舱f。

據(jù)了解，資金不足是目前科技館建設(shè)中難以突破的瓶頸。據(jù)《北京科技館現(xiàn)狀調(diào)查》顯示：北京區(qū)縣科技館經(jīng)費來源單一，基本上都是靠政府財政維持運轉(zhuǎn)，而這些經(jīng)費大部分被用于人員開支和科普活動，投入到設(shè)施改善和展品研制的資金微乎其微，這使得許多科技館的活動缺乏創(chuàng)意，無法推陳出新。

為了解決這一難題，房山區(qū)創(chuàng)新性地提出了“政府支持、社會參與、企業(yè)運營”模式，引入各方資源，通過互助合作的模式，增強(qiáng)科技館的生命力與活力。實際上，許多其他國家的科技館，社會贊助和自營收入已經(jīng)成為與政府投資齊平的資金來源，可見市場化運作已成為科技館經(jīng)營的一個方向。

第2篇：電腦視覺設(shè)計培訓(xùn)范文

論文摘要：隨著高等職業(yè)教育的大力發(fā)展和不斷推進(jìn)，我國的職業(yè)教育呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)也已發(fā)展成為一個重要專業(yè)群。然而，面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，許多問題等待我們?nèi)ヌ骄?，本人作為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師對高職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)諸如學(xué)科定位、課程設(shè)置、教學(xué)方法等談幾點不成熟的看法。 

近些年來，高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)異軍突起，教學(xué)改革如日中天；然而，高職藝術(shù)設(shè)計教育還較稚嫩，還沒有根據(jù)自身的特點形成獨立的科系。面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，針對高等職業(yè)藝術(shù)設(shè)計教育培養(yǎng)目標(biāo)，如何進(jìn)行學(xué)科定位，如何改進(jìn)教學(xué)方法，如何培養(yǎng)出社會需要的高素質(zhì)設(shè)計人才，是我們高職美術(shù)教育工作者探究的重要問題。本人作為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師對高職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)一系列問題引發(fā)了幾點思考。 

首先高職藝術(shù)設(shè)計學(xué)科定位至關(guān)重要。 

就從一個學(xué)生的求職遭遇說起：兩年前，楊明畢業(yè)到一家廣告公司去求職，先是拿出一大堆證件：畢業(yè)證、學(xué)位證、廣告設(shè)計師證等證書擺放在經(jīng)理面前。經(jīng)理用手推開證書，淡淡的說:“我不看證書，電腦里有份設(shè)計文案，你根據(jù)設(shè)計要求把它做出來，我就錄用你。”這位曾讓我引以自豪的“高材生”費了九牛二虎之力，也沒達(dá)到企業(yè)的要求。經(jīng)理說:“我公司對面有家設(shè)計培訓(xùn)公司，你去學(xué)學(xué)，再來應(yīng)聘，那兒學(xué)的比較實用?！?nbsp;

楊明的事例比比皆是，畢業(yè)生的如此尷尬冷遇深深刺痛了我，我們的教育與市場嚴(yán)重脫節(jié)，大學(xué)里所學(xué)的知識在實際就業(yè)當(dāng)中很難派上用場，理應(yīng)由學(xué)校完成的教育，卻由企業(yè)或公司所代替，企業(yè)或公司成了培訓(xùn)基地和人才儲備庫，我們費時費力培養(yǎng)出來的“優(yōu)秀學(xué)生”步入社會卻是“殘疾”，這不能不讓我們的高職教育感到汗顏。 

痛定思痛，面臨嚴(yán)峻的市場競爭和就業(yè)困境，我們高職藝術(shù)教育該如何確定人才規(guī)格，該如何進(jìn)行學(xué)科定位，我們該教些什么呢？如果方向錯了、基礎(chǔ)方法錯了，將會誤導(dǎo)一代人。 

高職藝術(shù)設(shè)計教育是以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才為主要目標(biāo)的高等教育，就目前而言，主要是培養(yǎng)高技能人才的?？茖W(xué)歷教育。那么，藝術(shù)設(shè)計學(xué)科，應(yīng)本著以“用”為本的原則，把“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，以應(yīng)用為根本”作為落腳點，進(jìn)行準(zhǔn)確定位；目前，有些高職基礎(chǔ)課程缺乏實用性，專業(yè)課程設(shè)置也有許多重疊和交叉的現(xiàn)象，課時的比例也欠佳。社會在發(fā)展迅速，新技術(shù)、新工藝層出不窮，促使專業(yè)領(lǐng)域和設(shè)計觀念不斷拓展和更新，我們怎么能按部就班地釀制陳年老酒？必須與時俱進(jìn)。 

課程體系與職場跟進(jìn)的路還很長，要解決實質(zhì)性的問題，打破原有模式，構(gòu)建一個貼近經(jīng)濟(jì)、貼近崗位、符合藝術(shù)設(shè)計專業(yè)職業(yè)實際、助推職場驅(qū)動的課程體系，需要我們共同努力深入探究。這是我們的期待，更是我們的責(zé)任，而且任重道遠(yuǎn)！ 

其次，高職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)方法必須變革。 

高職教育要跟緊職場需求，本著以“用”為本的培養(yǎng)目標(biāo)，不僅在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容方面要改革，而且在教學(xué)手段和教學(xué)方法上要積極探索，大膽創(chuàng)新；本人談幾點自己的教學(xué)實踐： 

（1）變革課堂，組織教學(xué)別開生面。課前師生互動，進(jìn)行肢體及呼吸訓(xùn)練、調(diào)動學(xué)生注意力。高職生基礎(chǔ)差，求知欲望低，學(xué)習(xí)倦??；激發(fā)其濃郁的學(xué)習(xí)興趣、集中學(xué)生的注意力是完成課堂教學(xué)任務(wù)的保證。為此，我采用包豪斯教學(xué)方式，課堂上利用肢體及感官，讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)。每次上課從松弛、呼吸和集中精力的身體訓(xùn)練開始。首先讓學(xué)生閉上眼睛深深呼吸，然后用手指在空中畫出一個幾何形體，再然后依次分割，并產(chǎn)生想象。這種為了集中精力而做的身體訓(xùn)練，可以使學(xué)生手指、手腕、胳膊乃至整個身心做好繪畫準(zhǔn)備。經(jīng)過長時期的肢體及呼吸訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，感受到了其中的意味，就能興致勃勃地進(jìn)入到課堂設(shè)計學(xué)習(xí)之中。同時，為了培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力，從具象到抽象讓學(xué)生展開聯(lián)想，比如讓學(xué)生用嘴模擬風(fēng)的呼嘯，老虎咆哮、脫韁野馬的嘶鳴，賦予情感和動感的想象。這樣的課堂，氣氛熱烈，學(xué)生思維活躍，學(xué)生體驗到了動感，感受到了韻律，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、表現(xiàn)力，而且學(xué)生的設(shè)計作品更生動、更具有生命力。 

（2）把人文情感滲透到美術(shù)設(shè)計技能技巧教學(xué)中。美術(shù)設(shè)計不單單是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而且是一種文化學(xué)習(xí)。學(xué)生技能的獲得更多的是要靠老師的言傳身教，通過教師示范，敞開心扉，以畫說畫，從而激活學(xué)生的潛質(zhì)，學(xué)生可以獲得多種感官刺激。把人文情感滲透到美術(shù)技能技巧教學(xué)中，教師不僅要傳授設(shè)計技能、技巧，而且要引入相應(yīng)的文化知識理論，使學(xué)生對所學(xué)的知識有一個全面領(lǐng)悟理解，這樣有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維及藝術(shù)創(chuàng)造能力。 

（3）在設(shè)計創(chuàng)作中張揚學(xué)生的個性。就像“文如其人”一樣，“畫亦如其人”； 同樣的事物，表現(xiàn)不一；有的典雅，有的粗獷；有的灰暗，有的熱烈；有的重色彩，有的重造型。在繪畫設(shè)計創(chuàng)作中要根據(jù)學(xué)生的天賦及個性進(jìn)行引導(dǎo)，實施不同的方位創(chuàng)作訓(xùn)練。在設(shè)計色彩創(chuàng)作中善于張揚學(xué)生的個性，因材施教，不但有利于激發(fā)其創(chuàng)作欲望，而且有益于揚長避短，避免雷同，形成創(chuàng)作風(fēng)格。要使學(xué)生具有藝術(shù)表現(xiàn)的主動意識，注重培養(yǎng)學(xué)生的知覺力，教學(xué)生用藝術(shù)的眼光去觀察對象，把握對象，發(fā)現(xiàn)美和表現(xiàn)美。藝術(shù)表現(xiàn)的過程就是學(xué)生運用視覺媒介傳達(dá)感情的過程，藝術(shù)的發(fā)生需要有觀察對象時產(chǎn)生的某種感觸，學(xué)生通過色彩和線條把這種感觸盡情地表現(xiàn)出來，從而賦予作品以生命的活力。 

（4）運用“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”法，加強(qiáng)實踐性教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是就業(yè)，理論學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練必須與教學(xué)實踐、生產(chǎn)實踐有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)中走高校藝術(shù)設(shè)計職業(yè)教育的產(chǎn)業(yè)化道路，將教學(xué)與應(yīng)用、藝術(shù)設(shè)計和企業(yè)生產(chǎn)完全融合為一體，教學(xué)直接為應(yīng)用和生產(chǎn)服務(wù)等，建立“學(xué)用結(jié)合、活學(xué)活用、急用先學(xué)”的教學(xué)模式。反復(fù)進(jìn)行“實戰(zhàn)演練”，培學(xué)生掌握過硬的設(shè)計技能。 

高職教育伴隨市場需求在迅猛發(fā)展，堅持以“用”為本，開辟職業(yè)藝術(shù)設(shè)計教育的新路子，實現(xiàn)高技能實用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，需要探究的問題還很多；但因篇幅受限，本人認(rèn)識受限，只是談了關(guān)于學(xué)科定位、教法運用幾個簡單的構(gòu)思框架，就算拋磚引玉吧；至于其他，諸如現(xiàn)代化教學(xué)手段的合理運用、雙師型隊伍建設(shè)、教學(xué)評價的多元化、學(xué)歷證書和技術(shù)等級證書相結(jié)合的考核方式等一系列重要課題，還有待于我們?nèi)ド钊胩綄ぱ芯?，并亟待于我們?nèi)ヅ鉀Q。 

參考文獻(xiàn)：