社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)精選(九篇)

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第1篇：社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：鄰里交往；必要性；影響因素；重建

中圖分類號(hào)： G648 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

交往是人的社會(huì)存在的基本屬性，是人社會(huì)性的體現(xiàn)。鄰里交往曾作為交往的主要形式，在傳統(tǒng)文化的影響下延續(xù)數(shù)千年。但在我國(guó)近三十年的改革開放中，經(jīng)濟(jì)取得了飛速發(fā)展，社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變革，新的社會(huì)聯(lián)系手段不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)鄰里關(guān)系呈土崩瓦解的趨勢(shì)，鄰里交往的地位也從主要逐漸變?yōu)榇我?，甚至可有可無。那么，在未來的社會(huì)生活中，鄰里交往是不是變得不再必要？鄰里交往的衰落受何種因素的影響？如何在現(xiàn)代社區(qū)中有效重建和延續(xù)鄰里交往的社會(huì)價(jià)值？

一、鄰里交往的必要性：

“鄰里”指的是帶有集體性的家庭基地，是一種地理上的空間。進(jìn)入鄰里人們會(huì)有家的感覺。作為個(gè)人來說，家是鄰里的中心。（李道增，1999）

社會(huì)發(fā)展的最終目的是人的全面發(fā)展。因此，鄰里交往對(duì)人的發(fā)展的意義決定了鄰里交往在未來社會(huì)發(fā)展中存在的必要性及重要程度。

根據(jù)馬斯洛的基本需求層次理論，人的基本需求可分為下列五個(gè)層級(jí)：生理的需求，如：饑、渴、寒、暖等；安全的需求，如：安全感、領(lǐng)域感、私密性等；歸屬和愛的需求，如：情感、歸屬某小團(tuán)體、家庭、親屬、朋友等；尊重的需求，如：威信、自尊、受到尊重等；自我實(shí)現(xiàn)的需求。

這五種需求像階梯一樣從低到高，按層次逐級(jí)遞升，但這樣的次序不是完全固定的，也會(huì)有例外情況。一般來說，某一層次的需要相對(duì)滿足后，才會(huì)向高一層次發(fā)展，在高層次的需要發(fā)展后，低層次的需要仍然存在。

在需求層次中，歸屬與愛的需求也稱為社交的需求，是指?jìng)€(gè)人需要得到家庭、團(tuán)體、親屬、朋友的關(guān)懷、愛護(hù)和理解，是對(duì)信任、溫暖、友情、愛情的需要。而在以家為中心的鄰里范圍內(nèi)，居民可以在輕松、愉快的環(huán)境氛圍里，在閑暇活動(dòng)中與周圍的鄰居形成交流與互動(dòng)，獲得相互理解、認(rèn)可與關(guān)注，自然地建立信任關(guān)系，產(chǎn)生認(rèn)同感與歸屬感。因此，鄰里交往是滿足人的歸屬與愛的需求的重要方式，是人發(fā)展的必然需要。

二、鄰里交往衰落的影響因素

1．社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變

隨著城市居民生活條件的提高、家庭規(guī)模的小型化及社會(huì)分工的不斷細(xì)化，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下由家庭承擔(dān)的諸多功能，包括衣、食、住、行等家務(wù)活動(dòng)和兒童護(hù)養(yǎng)、老人贍養(yǎng)等生活照料活動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)由專門的社會(huì)組織來承擔(dān)，這使得鄰里之間在生活上的互幫互助需求大大降低，從而降低了鄰里間主動(dòng)交往的動(dòng)機(jī)。

2．城市化水平提高

城市化帶來的人口流動(dòng)量增加與職居分離在一定程度上抑制了鄰里交往的進(jìn)行。

首先，城市化水平的一個(gè)重要表征是人口流動(dòng)量的增長(zhǎng)。第六次全國(guó)人口普查數(shù)據(jù)顯示，2010年我國(guó)流動(dòng)人口數(shù)量達(dá)2.21億人，占全國(guó)人口總量的16.5%。大量流動(dòng)人口使得城市居住區(qū)成員來源復(fù)雜，既有本地區(qū)原居民，又有其他城市的移入者，還有鄉(xiāng)村移入者，不同的地域、價(jià)值觀造就了鄰里間文化背景的差異。這種異質(zhì)化的鄰里構(gòu)成，造成居民交流與互動(dòng)上的差異化，心理上的隔閡，成為鄰里交往的阻礙。

其次，城市居民的職住分離現(xiàn)象嚴(yán)重，影響了鄰里交往的進(jìn)行。以北京市為例，2012年北京市民的上下班平均時(shí)間為1.32小時(shí)。居住地與工作地分處不同地區(qū)，不斷延長(zhǎng)的通勤時(shí)間擠占了人們?cè)卩徖锟臻g的活動(dòng)時(shí)間，客觀上降低了鄰里交往的可能性。

3．社會(huì)聯(lián)系手段增加

近些年，由于通訊、信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展及家庭汽車的普及，城市居民的生活、活動(dòng)空間范圍日益擴(kuò)展，不再限于傳統(tǒng)的鄰里范圍，尤其是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，虛擬社區(qū)等新的人際交往、購(gòu)物、娛樂甚至參與社會(huì)活動(dòng)等方式的出現(xiàn)，大大降低了人們對(duì)物理空間環(huán)境及設(shè)施的依賴，打破了傳統(tǒng)的鄰里交往方式，使人們與社區(qū)鄰里的關(guān)系逐漸松弛。

4．居民交往觀念改變

傳統(tǒng)意義上的人際交往是“全方位介入”的關(guān)系，介入的觸角涉及到人的方方面面，親密交往的群體之間幾乎沒有隱私。隨著東西方理論及文化的交融，隱私、人權(quán)等觀念在現(xiàn)代居民生活中日益顯現(xiàn)，現(xiàn)代交往觀念的“適度介入”被越來越多的居民認(rèn)可。尤其體現(xiàn)在鄰里關(guān)系上，鄰里交往中“見面點(diǎn)點(diǎn)頭，說幾句應(yīng)酬話”成為了常見形式。

另外，現(xiàn)代思想對(duì)個(gè)人利益的強(qiáng)調(diào)使人們對(duì)人際交往產(chǎn)生了不同理解，對(duì)生活質(zhì)量產(chǎn)生了不同要求，即在滿足必要私密性的前提下，追求交往的廣泛性與選擇性。交往對(duì)象由“熟人”向“陌生人”擴(kuò)展，對(duì)象選擇由親緣、地緣向趣緣擴(kuò)展。

5、住宅設(shè)計(jì)的“非人性化”

傳統(tǒng)住宅居住空間較小，基礎(chǔ)設(shè)施配備較差，居民不得不在公共空間里完成日常生活行為，也因此獲得了居民交往的“機(jī)會(huì)”。而現(xiàn)代住宅居住空間寬敞，配套設(shè)施完備，人們無需與鄰居共用公共設(shè)施即可進(jìn)行日常生活，交往機(jī)會(huì)減少。因此，現(xiàn)代住宅設(shè)計(jì)中應(yīng)更多地營(yíng)造居民進(jìn)行鄰里交往的“契機(jī)”。目前的商業(yè)住宅設(shè)計(jì)中過多追求環(huán)境優(yōu)美、景觀精致，注重對(duì)社區(qū)中心廣場(chǎng)及組團(tuán)空間的綠化及景觀設(shè)計(jì)，而對(duì)居民日?；顒?dòng)的空間如出入口、宅前、公共服務(wù)設(shè)施等交往互動(dòng)場(chǎng)所的設(shè)計(jì)不盡合理。如社區(qū)中鋪設(shè)大面積的草皮而沒有設(shè)置供居民停留的座椅，社區(qū)公共服務(wù)設(shè)施閑置或轉(zhuǎn)為商業(yè)用途，住宅出入口狹小不宜停留等。

三、如何有效重建和延續(xù)鄰里交往的社會(huì)價(jià)值

社會(huì)體制的轉(zhuǎn)變、城市化的加速及科技、信息技術(shù)的發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在要求與必然趨勢(shì)，是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)，其對(duì)傳統(tǒng)鄰里交往帶來的沖擊無法消解或扭轉(zhuǎn)，使得傳統(tǒng)鄰里交往在短短幾十年的發(fā)展中迅速衰落。但另一方面，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展也為鄰里交往的積極轉(zhuǎn)變提供了機(jī)遇，賦予了鄰里交往與前不同的內(nèi)涵與價(jià)值，重建與延續(xù)鄰里交往的社會(huì)價(jià)值意義重大。

1、倡導(dǎo)“守望相助”，重建鄰里文化

《孟子•滕文公上》：“出入相友，守望相助，疾病相扶持?！笔赝嘀?、鄰里相親是中華文明的重要組成部分，也是新形勢(shì)下建設(shè)和諧社會(huì)、和諧社區(qū)的重要途徑，更是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的必要手段。由于鄰里居民生活在共同的地理區(qū)域內(nèi)，存在某種共同的區(qū)域歸屬與利益訴求，因此，在社區(qū)內(nèi)應(yīng)組織以促進(jìn)鄰里互動(dòng)、增進(jìn)鄰里了解為目的的社區(qū)活動(dòng)，挖掘鄰里交往新的社會(huì)價(jià)值，倡導(dǎo)具有本區(qū)域特色的鄰里文化，實(shí)現(xiàn)鄰里交往的回歸。

2、把握不同居民需求，有層次的提供公共空間及交往活動(dòng)

由于年齡結(jié)構(gòu)、文化層次的不同，現(xiàn)代社會(huì)交往空間的規(guī)劃也應(yīng)該多層次考慮，針對(duì)不同年齡、不同性別、不同文化層次的人群綜合考慮，規(guī)劃設(shè)計(jì)有層次性、有變化性的鄰里交往空間，滿足不同群體的使用需求。社區(qū)規(guī)劃部門及社區(qū)組織應(yīng)在把握社區(qū)居民構(gòu)成及需求的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同群體（如老年人、青少年、兒童等）規(guī)劃設(shè)計(jì)不同的公共交往空間，開展和組織符合不同人群興趣的活動(dòng)，增加同質(zhì)群體內(nèi)部的互動(dòng)機(jī)會(huì)。

3、改善社區(qū)空間細(xì)部設(shè)計(jì)，創(chuàng)造交往契機(jī)

住宅設(shè)計(jì)不但要考慮環(huán)境美化，更要考慮功能性。因此，除了對(duì)大面積環(huán)境的設(shè)計(jì)之外，也應(yīng)注重公共空間的細(xì)部設(shè)計(jì)。比如住宅出入口，是所有居民出入的必經(jīng)場(chǎng)所，是居民聚集與公共交往的重要空間。如果在出入口、宅前、宅間等小空間里設(shè)置功能性元素，如座椅、小景觀，會(huì)在客觀上增加居民停留、互動(dòng)的可能，對(duì)于促進(jìn)鄰里交往有重要作用。

參考文獻(xiàn)：

1李楊露西.宜居社區(qū)中鄰里交往空間的規(guī)劃設(shè)計(jì)，住宅科技，2011.6

2馬靜，施維克，李志民.城市住區(qū)鄰里交往衰落的社會(huì)歷史根源,城市問題，2007.3

第2篇：社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：社交網(wǎng)絡(luò) 最短路徑 社區(qū)劃分 核心節(jié)點(diǎn)

中圖分類號(hào)：TP293 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）04（a）-0223-02

社交網(wǎng)絡(luò)可以描述為圖的應(yīng)用，基于此類算法來分析社交網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)性質(zhì)，而分析的基礎(chǔ)為計(jì)算社交網(wǎng)絡(luò)中的最短路徑，計(jì)算過程具有復(fù)雜性和性能方面等問題。

Milgram[1]提出的“六度分離”性質(zhì)，就是對(duì)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)最短路徑長(zhǎng)度的假設(shè)；許多聚類算法也需要節(jié)點(diǎn)之間的距離或最短路徑信息[2]，如Girvan-Newman 算法[3]等.都是典型的最短路徑查找問題。

1 社交網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)定義

社交網(wǎng)絡(luò)最理想的核心節(jié)點(diǎn)，即認(rèn)為與網(wǎng)絡(luò)中所有節(jié)點(diǎn)均有邊相連接的節(jié)點(diǎn)為最重要的核心節(jié)點(diǎn)，如星形網(wǎng)中的中心節(jié)點(diǎn)顯然是網(wǎng)絡(luò)中最重要的“核心節(jié)點(diǎn)”，可以通過重點(diǎn)保護(hù)這些核心節(jié)點(diǎn)提高整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的可靠性，也可以通過攻擊這些“薄弱環(huán)節(jié)”達(dá)到摧毀整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的目的。然而在社交網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)稀疏矩陣，各個(gè)社區(qū)之間的連接少，而社區(qū)內(nèi)信息交流量大。

定義：如果一個(gè)節(jié)點(diǎn)屬于整個(gè)社交網(wǎng)絡(luò)中關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，那么這個(gè)節(jié)點(diǎn)也屬于某個(gè)社區(qū)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)；同理，如果一個(gè)節(jié)點(diǎn)屬于某個(gè)社區(qū)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，一定屬于全局關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)集。關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)集用Ps，而社區(qū)中關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)集用Pik，節(jié)點(diǎn)用Pi來表示。

Pi∈Pik Pi∈Ps （1）

其中k表示社區(qū)號(hào)，i表示節(jié)點(diǎn)號(hào)，一般一個(gè)社區(qū)至少有一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。

2 基于社區(qū)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的Dijkstra算法

該文提出了在現(xiàn)實(shí)網(wǎng)絡(luò)中關(guān)于最短路徑規(guī)律的一個(gè)假設(shè)，在實(shí)際研究發(fā)現(xiàn)對(duì)于全局關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，到各點(diǎn)的距離仍然也是存在不可預(yù)測(cè)性，因此，提出到各個(gè)社區(qū)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，局部關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的最短路徑問題研究?？梢蕴岣呔W(wǎng)絡(luò)的傳播速率和效率，也可降低信息不成功到達(dá)率，從而提高用戶的滿意度。便于對(duì)社區(qū)結(jié)構(gòu)更加了解，先要確定在社區(qū)中連接處部社區(qū)的最短路徑的通路，在圖1中，A社區(qū)中A16節(jié)點(diǎn)與B社區(qū)中B7相連接，實(shí)現(xiàn)了A社區(qū)與B社區(qū)的相連，這A1到A16的路徑，B7到B1的路徑都是最短路徑，其它社區(qū)也是類似。如果社區(qū)中存在多條與其它社區(qū)相連的連接，那么在這些多條連接線中選擇一條兩者相加最短的那條。如圖2所示，D（A1，A18）+D（B1，B17）< D（A1，A8）+D（B1，B7），則選擇A1―A18―B17―B1作為最優(yōu)路徑。

定理：社區(qū)網(wǎng)絡(luò)中節(jié)點(diǎn)的到各社區(qū)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的最短路徑必定在這些社區(qū)中最短路徑的鏈路中的節(jié)點(diǎn)上。

證明：假設(shè)在D社區(qū)中存在一個(gè)節(jié)點(diǎn)D18到其它的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的最短路徑D（D18，D8）+D（D18，D1）> D（D1，D8），很顯然，D8比D18的距離更短，所以說明社區(qū)網(wǎng)絡(luò)中節(jié)點(diǎn)的到各社區(qū)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的最短路徑必定在這些社區(qū)中最短路徑的鏈路中的節(jié)點(diǎn)上。

Dijkstra算法用于計(jì)算一個(gè)節(jié)點(diǎn)到其他所有節(jié)點(diǎn)的最短路徑。主要特點(diǎn)是以起始點(diǎn)為中心向外層永梗直到擴(kuò)展到終點(diǎn)為止。該文的基本思想就是在社區(qū)網(wǎng)絡(luò)到各中關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)之間的最短路徑的求法，具體算法如下：

Step1：確定社區(qū)的分類。

Step2：利用PangRank算法求社區(qū)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。

Step3：確定社區(qū)中關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)與其它社區(qū)連接的最短路徑。

Step4：確定到關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的最短路徑的節(jié)點(diǎn)必在這些社區(qū)中最短路徑中的節(jié)點(diǎn)。

Step5：確定序列由這些關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)和非關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)連接的鏈路中，那個(gè)節(jié)點(diǎn)到其它路徑的距離最短。

Step6：確定了到社區(qū)中各個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的最短的節(jié)點(diǎn)后，以此節(jié)點(diǎn)進(jìn)行社交傳播，來比較其傳播效率和相關(guān)時(shí)間。

3 結(jié)語

該文提出一種在社交網(wǎng)絡(luò)中的社區(qū)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的最短路徑算法，從而對(duì)整個(gè)社交網(wǎng)絡(luò)的傳播帶來時(shí)間上效率并能夠以最快的速度得以實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] Milgram S.The small world problem[J].Psychology Today，1967，1（1）：60-67.

第3篇：社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)范文

>> 黨校教育網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)初探 區(qū)域教育網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)初探 思想教育網(wǎng)絡(luò)話語模式構(gòu)建初探 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)研究 高職教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的思考 音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)現(xiàn)狀分析 社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的策略探析 基于數(shù)字電視的廣西基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的研究 邊遠(yuǎn)地區(qū)校園教育網(wǎng)信息網(wǎng)絡(luò)下的網(wǎng)絡(luò)建設(shè) 幼專學(xué)校心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)模式初探 加強(qiáng)基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)促進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展 加強(qiáng)高?！靶蝿?shì)與政策”課教育網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的思考 基于遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校資源的建設(shè)\使用與開發(fā) 基于工學(xué)結(jié)合的學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)資源庫的建設(shè)研究 對(duì)成人高等教育網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的思考 關(guān)于完善高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)之研究 十堰市教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的近期目標(biāo) 淺析成人教育網(wǎng)絡(luò)管理模式的建設(shè)研究 高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)以及優(yōu)化 基于綜合集成的部隊(duì)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè) 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l）作為中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)天津分臺(tái)，于2014年11月正式上線。本文談?wù)勌旖蚪逃W(wǎng)絡(luò)電視的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。

一、建設(shè)現(xiàn)狀

中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)（CENTV）是由國(guó)家新聞出版廣電總局（原國(guó)家廣電總局）批準(zhǔn)開辦，以寬帶互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通信網(wǎng)等新興信息網(wǎng)絡(luò)為傳播載體的網(wǎng)絡(luò)電視播出機(jī)構(gòu)，是弘揚(yáng)先進(jìn)文化、傳遞權(quán)威聲音、傳播教育資訊、引導(dǎo)網(wǎng)上輿論、豐富廣大群眾特別是青少年網(wǎng)絡(luò)文化生活的重要陣地，是目前唯一的國(guó)家級(jí)官方教育專業(yè)網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)。經(jīng)過前期論證并報(bào)市教委領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)天津分臺(tái)即“天津教育網(wǎng)絡(luò)電視”由天津市電化教育館負(fù)責(zé)籌建。經(jīng)過前期大量翔實(shí)的準(zhǔn)備工作，中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)天津分臺(tái)“天津教育網(wǎng)絡(luò)電視”已于2014年11月正式上線。目前“天津教育網(wǎng)絡(luò)電視”開設(shè)了“教育口述史”“教師風(fēng)采錄”“習(xí)字與書法”“藝術(shù)殿堂”“教育視訊”“教育簡(jiǎn)報(bào)”“教師成長(zhǎng)”“專題之窗”“開放學(xué)堂”和“職教園地”等欄目，一定程度上提升了我市教育教學(xué)典型經(jīng)驗(yàn)宣傳的廣度和深度。

二、建設(shè)意義

為了更好地宣傳天津教育改革與發(fā)展的成就，推動(dòng)天津?yàn)I海新區(qū)開發(fā)開放，重點(diǎn)宣傳黨和政府、社會(huì)各界對(duì)教育事業(yè)的關(guān)心、支持和幫助，重點(diǎn)宣傳教育系統(tǒng)廣大干部和教職工為推進(jìn)天津教育改革和發(fā)展事業(yè)所付出的艱苦努力，從而更好地抓住社會(huì)關(guān)注的教育熱點(diǎn)，發(fā)揮輿論的正面引導(dǎo)和監(jiān)督作用，鞏固業(yè)已形成的全社會(huì)關(guān)心支持教育的良好氛圍，為天津教育改革與發(fā)展提供強(qiáng)有力的輿論支持和思想保障?；诖耍覀?cè)谥袊?guó)教育電視臺(tái)天津記者站的基礎(chǔ)上建立中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)天津分臺(tái)?！疤旖蚪逃W(wǎng)絡(luò)電視”承擔(dān)了天津教育系統(tǒng)教育教學(xué)活動(dòng)的全國(guó)性新聞宣傳職能。天津教育動(dòng)態(tài)和特色信息將由“天津教育網(wǎng)絡(luò)電視”及時(shí)準(zhǔn)確地呈獻(xiàn)給各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，并在全國(guó)范圍內(nèi)通過國(guó)家級(jí)網(wǎng)絡(luò)媒體渠道宣傳報(bào)道。充分發(fā)揮我市教育系統(tǒng)國(guó)家級(jí)新聞媒體的窗口作用。

三、建設(shè)規(guī)劃

天津教育網(wǎng)絡(luò)電視建設(shè)思路是堅(jiān)持新聞?dòng)^，堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化發(fā)展方向，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持“三貼近”，推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化瑰寶和當(dāng)代文化精品傳播。堅(jiān)持為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)、為全黨全國(guó)工作大局服務(wù)的方針，堅(jiān)持團(tuán)結(jié)穩(wěn)定鼓勁、正面宣傳為主的方針。以自辦節(jié)目為主，聯(lián)合所有高校和區(qū)縣教育行政部門形成節(jié)目制播聯(lián)盟，大力培訓(xùn)，扶植大中小學(xué)校園電視臺(tái)先期試點(diǎn)的建設(shè)，籌建學(xué)生記者團(tuán)，鞏固區(qū)縣和高校通訊員隊(duì)伍。大力發(fā)展校園紀(jì)錄片，打造天津教育視訊品牌，做大做強(qiáng)特色節(jié)目資源，完善欄目設(shè)置，打造特色品牌欄目，保障節(jié)目數(shù)量和質(zhì)量，提高受眾面，增強(qiáng)影響力，逐步確立天津市主流教育媒體地位。

四、欄目設(shè)計(jì)

天津教育網(wǎng)絡(luò)電視欄目設(shè)計(jì)堅(jiān)持正確的政治導(dǎo)向、政策導(dǎo)向、審美導(dǎo)向和價(jià)值導(dǎo)向，經(jīng)過前期大量充分翔實(shí)地調(diào)研，在借鑒其他優(yōu)秀教育網(wǎng)絡(luò)電視的基礎(chǔ)上，目前開設(shè)了教育口述史、教師風(fēng)采錄、習(xí)字與書法、藝術(shù)殿堂四個(gè)特色欄目和教育視訊、教育簡(jiǎn)報(bào)、教師成長(zhǎng)、專題之窗、開放學(xué)堂、職教大賽六個(gè)常規(guī)欄目。隨著天津教育網(wǎng)絡(luò)電視的運(yùn)行和發(fā)展，后期根據(jù)需要還將開通視頻直播和互動(dòng)欄目。

五、制度建設(shè)

天津教育網(wǎng)絡(luò)電視嚴(yán)格按照國(guó)務(wù)院《廣播電視管理?xiàng)l例》以及國(guó)家新聞出版廣電總局頒發(fā)的相關(guān)文件要求，嚴(yán)格管理節(jié)目?jī)?nèi)容生產(chǎn)和的各個(gè)環(huán)節(jié)，建立內(nèi)容二審制。為加強(qiáng)對(duì)天津教育網(wǎng)絡(luò)電視的安全管理，保障其安全、可靠地運(yùn)行并向廣大用戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，促進(jìn)天津教育網(wǎng)絡(luò)電視的健康發(fā)展，必須建立相應(yīng)的管理制度規(guī)范日常運(yùn)行程序。

天津教育網(wǎng)絡(luò)電視的所有工作人員和用戶必須遵守執(zhí)行《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)暫行規(guī)定》《廣播電視管理?xiàng)l例》及其他有關(guān)法律法規(guī)及文件要求，遵守執(zhí)行《中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)分臺(tái)建設(shè)管理辦法》及《實(shí)施細(xì)則》。必須遵守保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的有關(guān)法律法規(guī)。天津教育網(wǎng)絡(luò)電視配有網(wǎng)絡(luò)安全管理員進(jìn)行每天24小時(shí)監(jiān)控管理，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)視，隨時(shí)檢查網(wǎng)絡(luò)信息，發(fā)現(xiàn)有害信息及時(shí)處理，查找有害信息源并上報(bào)網(wǎng)絡(luò)管理部門。建立節(jié)目和信息審核機(jī)制，對(duì)信息進(jìn)行嚴(yán)格管理。頻道欄目規(guī)劃建立臺(tái)長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，引導(dǎo)正確方向，節(jié)目編播建立采編、責(zé)任編輯二審制，保障信息安全，保存網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行日志。建立應(yīng)急處理預(yù)案，保證突況處理迅速高效。建立任務(wù)明確、責(zé)任落實(shí)、信息暢通、反應(yīng)迅速、處置果斷的安全播出應(yīng)急工作體系，強(qiáng)化審查和監(jiān)督體系，提前做好防范準(zhǔn)備。

六、應(yīng)用評(píng)價(jià)

在天津教育網(wǎng)絡(luò)電視建設(shè)后期，網(wǎng)站及欄目都已接近完成，已經(jīng)可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行搜索、點(diǎn)播。網(wǎng)臺(tái)項(xiàng)目組邀請(qǐng)部分區(qū)縣的教師對(duì)天津教育網(wǎng)絡(luò)電視進(jìn)行了應(yīng)用、瀏覽。之后，對(duì)各個(gè)區(qū)縣的基層教師展開了問卷調(diào)查，并對(duì)問卷進(jìn)行回收、整理、錄入、統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)果體現(xiàn)出各個(gè)區(qū)縣教師對(duì)于天津教育網(wǎng)絡(luò)電視應(yīng)用推廣的觀點(diǎn)態(tài)度以及意見建議。對(duì)今后天津教育網(wǎng)絡(luò)電視的發(fā)展壯大、應(yīng)用推廣起到一個(gè)至關(guān)重要的引導(dǎo)作用。天津教育網(wǎng)絡(luò)電視收到的反饋信息主要有以下幾點(diǎn)。

1.欄目設(shè)置合理。

在前期總體設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，天津教育網(wǎng)絡(luò)電視主要分為教育新聞宣傳、教師能力發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)三大模塊，三大模塊中又包含許多小欄目。調(diào)查結(jié)果顯示各區(qū)縣教師在分別瀏覽了天津教育網(wǎng)絡(luò)電視的各欄目后，普遍對(duì)欄目的設(shè)置表示滿意，具備合理性，并表示與他們的實(shí)際需求相符合。

2.視頻畫面清晰度、流暢度好。

天津教育網(wǎng)絡(luò)電視的視頻新聞、課程等都是經(jīng)過項(xiàng)目組成員多次多機(jī)位跟蹤拍攝、專程采訪，以及復(fù)雜、認(rèn)真的后期剪輯、特效制作而完成的。每一個(gè)視頻都是由項(xiàng)目組成員們分工協(xié)作、共同努力打造的，在區(qū)縣教師對(duì)教育網(wǎng)絡(luò)電視網(wǎng)站的節(jié)目進(jìn)行瀏覽、觀看后，他們普遍都對(duì)視頻的內(nèi)容，視頻的畫面清晰度、流暢度以及畫面的美觀性表達(dá)了肯定的意見，并希望有更多更好的視頻資源能夠加入到網(wǎng)站中來。

3.網(wǎng)站頁面結(jié)構(gòu)清晰。

天津教育網(wǎng)絡(luò)電視網(wǎng)站架構(gòu)是基于教育群體需求，項(xiàng)目組與中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)相關(guān)人員進(jìn)行多次協(xié)商、探討、接洽后，多次制作、完善而逐漸完成的。頁面欄目劃分清晰，功能明確，能夠引導(dǎo)區(qū)縣教師自主進(jìn)行瀏覽、學(xué)習(xí)，獲得了教師們的認(rèn)可與肯定。

4.符合教育發(fā)展需求，可拓展空間大。

天津教育網(wǎng)絡(luò)電視項(xiàng)目組在市教委的指導(dǎo)下，各欄目都是精心選擇、編制的。教師們普遍認(rèn)為內(nèi)容符合教育發(fā)展的需要，能夠?qū)處熃虒W(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)起到一定的指導(dǎo)作用。同時(shí)，部分教師表示希望將來能有更多的欄目拓展到天津教育網(wǎng)絡(luò)電視中來，更好、更全面地為天津市的教育新聞宣傳和教師自主發(fā)展做貢獻(xiàn)。

七、應(yīng)用實(shí)例

第4篇：社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)范文

為加強(qiáng)重慶市大足區(qū)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，大足區(qū)委組織部與中國(guó)電信大足分公司緊密合作，全面建成覆蓋全區(qū)319個(gè)農(nóng)村、社區(qū)終端站點(diǎn)的黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育專網(wǎng)，在“建、管、用”上下功夫，取得了較好成效。

一、加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，實(shí)現(xiàn)專網(wǎng)全面覆蓋。一是明確各方權(quán)利義務(wù)。大足區(qū)委組織部與大足電信公司簽訂了《遠(yuǎn)程教育通信合作協(xié)議》，詳細(xì)規(guī)定了專網(wǎng)建設(shè)中各方的責(zé)任，讓專網(wǎng)建設(shè)有章可循。二是做好線路升級(jí)改造。大足區(qū)區(qū)委組織部和電信公司對(duì)全區(qū)終端站點(diǎn)做了全面調(diào)查摸底，針對(duì)部分站點(diǎn)線路老化、網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定等突出問題，由電信公司派專人進(jìn)行全面改造，確保所有站點(diǎn)信號(hào)暢通無故障。三是提供高速穩(wěn)定的專網(wǎng)接入。電信公司向大足區(qū)全部319個(gè)終端站點(diǎn)提供了2兆速率的IP-VPN電路ADSL專網(wǎng)接入，讓各終端站點(diǎn)都具備開機(jī)直連條件。四是加大專網(wǎng)安全保障。區(qū)委組織部向電信公司特別提供了獨(dú)立服務(wù)器、專業(yè)路由器和防火墻用于專網(wǎng)防護(hù)，做到與其他網(wǎng)絡(luò)物理隔離，實(shí)現(xiàn)專網(wǎng)專用。

二、建立合作管理機(jī)制，確保專網(wǎng)高效運(yùn)作。一是健全機(jī)構(gòu)，組建專網(wǎng)保障隊(duì)伍。由組織部一名電教干部、電信公司一名客戶經(jīng)理、兩名技術(shù)人員，以及終端站點(diǎn)管理員共同組成專網(wǎng)保障隊(duì)伍，實(shí)行24小時(shí)工作直通制，一旦出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)故障，可通過最快途徑處理問題。二是統(tǒng)一資費(fèi)和繳費(fèi)時(shí)限?！秴f(xié)議》中明確每個(gè)站點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)年使用費(fèi)用。各站點(diǎn)的網(wǎng)費(fèi)由所屬鎮(zhèn)街集中繳納，避免因自行繳費(fèi)不及時(shí)而導(dǎo)致的停機(jī)斷網(wǎng)等問題，確保遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)暢通。三是完善站點(diǎn)管理機(jī)制。為促進(jìn)各站點(diǎn)積極開展遠(yuǎn)程教育工作，區(qū)委組織部每月對(duì)全區(qū)站點(diǎn)使用情況進(jìn)行評(píng)比排名和通報(bào)，并在“大足黨建網(wǎng)”上予以公示。

三、發(fā)揮專網(wǎng)穩(wěn)定優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)站點(diǎn)學(xué)用結(jié)合。一是強(qiáng)化基層黨建理論培訓(xùn)。把遠(yuǎn)程教育平臺(tái)打造為基層組織建設(shè)年活動(dòng)的主陣地之一，積極組織廣大黨員干部學(xué)習(xí)黨的政治理論、方針政策、法律法規(guī)等知識(shí)。二是強(qiáng)化實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。終端站點(diǎn)定期各類產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)信息，提高群眾緊跟市場(chǎng)需求的敏感性。三是強(qiáng)化精神文明教育。利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)定期組織干部群眾收看寓教于樂的影視作品，把遠(yuǎn)程教育和百姓自辦文體隊(duì)伍相結(jié)合，把群眾的業(yè)余生活引導(dǎo)到健康向上的文娛活動(dòng)中。 （重慶市大足區(qū)遠(yuǎn)程辦）

第5篇：社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)范文

建設(shè)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，為教育信息化應(yīng)用提供保障

1. 建設(shè)浦東萬兆教育網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化區(qū)域?qū)拵ЬW(wǎng)絡(luò)環(huán)境

建設(shè)大浦東萬兆教育寬帶網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)所有幼兒園、各街道社區(qū)學(xué)校和鎮(zhèn)成人學(xué)校的“千兆”接入教育信息網(wǎng)，其他類型學(xué)?！叭f兆”接入教育信息網(wǎng)，平均桌面接入帶寬達(dá)到百兆及以上。

浦東教育信息網(wǎng)的建設(shè)采用光纖直驅(qū)方式，針對(duì)現(xiàn)有應(yīng)用和未來教育發(fā)展規(guī)劃，按照業(yè)務(wù)模塊進(jìn)行劃分，在單個(gè)物理網(wǎng)絡(luò)上劃分出多個(gè)業(yè)務(wù)邏輯網(wǎng)來承載并運(yùn)行業(yè)務(wù)；以二萬兆帶寬采用網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)連接四個(gè)核心節(jié)點(diǎn)，萬兆匯聚雙上聯(lián)，并實(shí)現(xiàn)區(qū)內(nèi)近700所中小學(xué)接入節(jié)點(diǎn)千兆或萬兆接入；支持IPv4/IPv6雙棧，使得教育信息網(wǎng)成為一個(gè)完全自主可控、符合國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)展趨勢(shì)的教育專用網(wǎng)絡(luò)。

萬兆教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)完成后，浦東教育信息網(wǎng)具有高速的學(xué)校接入服務(wù)、通暢的信息交流和數(shù)據(jù)交換、高性能組播技術(shù)支持和應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和應(yīng)用系統(tǒng)的集中管理和監(jiān)控等功能；承載常規(guī)應(yīng)用（如互聯(lián)網(wǎng)訪問、郵件、FTP等）、校園安全和考試巡查網(wǎng)、教師研修公共服務(wù)網(wǎng)、終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)網(wǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)互動(dòng)網(wǎng)、行政管理網(wǎng)等應(yīng)用。

2. 建設(shè)基于區(qū)域云的統(tǒng)一溝通工具，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教師間無縫溝通

浦東新區(qū)基于Microsoft 技術(shù)為全區(qū)教師構(gòu)建了統(tǒng)一的“溝通云”服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了全區(qū)郵件、短信、即時(shí)消息、視頻會(huì)議等多種溝通工具的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程工作會(huì)議、在線培訓(xùn)與學(xué)術(shù)交流、遠(yuǎn)程教學(xué)、教育資源共享等多種溝通應(yīng)用的統(tǒng)一，成為未來浦東教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)技術(shù)支持手段之一，開辟全新的教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)用方式。

圖1 基于區(qū)域云的教師統(tǒng)一溝通工具

建設(shè)“數(shù)字化教師工作坊”，構(gòu)建課堂教學(xué)與教師研修的公共服務(wù)平臺(tái)

構(gòu)建區(qū)域“數(shù)字化教師工作坊”，形成集教學(xué)診斷與指導(dǎo)、教師網(wǎng)絡(luò)研修、教師專業(yè)發(fā)展檔案管理與教學(xué)資源管理三大功能為一體的區(qū)域課堂教學(xué)與教師研修公共服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)多個(gè)系統(tǒng)間教學(xué)資源與數(shù)據(jù)的互通，構(gòu)建區(qū)域?qū)W科教師教學(xué)與研修的實(shí)踐共同體；形成每位教師全面的專業(yè)成長(zhǎng)檔案，形成區(qū)域各類教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)校際教學(xué)資源共享。

1. 依托浦東課堂教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，創(chuàng)新教師聽評(píng)課方式

為了提高課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的質(zhì)量，改善傳統(tǒng)區(qū)域教研活動(dòng)尤其是聽課評(píng)課活動(dòng)中存在的問題，2010年浦東新區(qū)開始進(jìn)行“基于移動(dòng)終端的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”的研究和實(shí)踐。

基于移動(dòng)終端的浦東課堂教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)構(gòu)建了一種由“教師課例”、“移動(dòng)終端”和“評(píng)課平臺(tái)”三部分構(gòu)成的數(shù)字化聽課評(píng)課環(huán)境，改變了傳統(tǒng)區(qū)域教研活動(dòng)中教師的聽課與評(píng)課方式。在形式上，聽課教師手持移動(dòng)終端開展課堂觀察與評(píng)價(jià)，可以更便捷、更客觀地進(jìn)行課堂教學(xué)觀察、記錄與評(píng)價(jià)。在內(nèi)容上，對(duì)于課堂的評(píng)價(jià)是基于教師搜集到的各類“證據(jù)”的價(jià)值判斷，而不僅是基于聽課教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值判斷，這對(duì)提高教研活動(dòng)的質(zhì)量和效率有突破性的提升，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。

基于移動(dòng)終端的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是基于教學(xué)全過程的，包括課前上傳教學(xué)設(shè)計(jì)至平臺(tái)、課中不同人員（專家和教師）手持移動(dòng)終端（平板電腦、智能手機(jī)）開展課堂觀察記錄、課后依據(jù)評(píng)課平臺(tái)實(shí)時(shí)匯總的評(píng)價(jià)結(jié)果開展研討活動(dòng)。

圖2 基于移動(dòng)終端的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

2. 依托浦東教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，為教師提供豐富的教學(xué)資源

浦東地域廣、學(xué)校分布廣的特殊地理環(huán)境決定了其教育發(fā)展的不均衡，網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)的建設(shè)，可以有效拓展優(yōu)質(zhì)資源的輻射面，促進(jìn)區(qū)域教育的均衡發(fā)展。

浦東教師研修社區(qū)是國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃課題《信息技術(shù)環(huán)境下創(chuàng)建區(qū)域性教師學(xué)習(xí)共同體的理論與實(shí)踐研究》浦東實(shí)驗(yàn)區(qū)的配套建設(shè)項(xiàng)目。截至2013年1月1日，浦東教師研修社區(qū)已有用戶30378名，覆蓋了浦東基礎(chǔ)教育全體教師，各類學(xué)科研修團(tuán)隊(duì)共488個(gè)，開展各類研修活動(dòng)共1675次，參與人數(shù)達(dá)270124人，共積累研修資源達(dá)26184件，取得了較好的應(yīng)用成效，形成了一套行之有效的運(yùn)作機(jī)制。

（1）網(wǎng)絡(luò)研修與組織實(shí)體對(duì)應(yīng)。浦東教師研修社區(qū)的系統(tǒng)架構(gòu)分為社區(qū)、業(yè)務(wù)、協(xié)作組、個(gè)人四級(jí)，依托現(xiàn)有的區(qū)域?qū)W科研修組織的管理模式和工作機(jī)制，將研修社區(qū)的維護(hù)管理工作分屬到各責(zé)任主體，確保研修活動(dòng)的可持續(xù)開展。

（2） 網(wǎng)絡(luò)研修融合實(shí)際研修場(chǎng)景。網(wǎng)上研修功能要融合實(shí)際的教研、培訓(xùn)、科研場(chǎng)景，如備課研討、觀課議課、課題研究、課題管理、課程培訓(xùn)等，易于使用和推廣。

（3）網(wǎng)絡(luò)研修機(jī)制要不斷完善。浦東新區(qū)制定了《浦東教師研修社區(qū)章程》、《浦東新區(qū)教師“十二五”網(wǎng)絡(luò)研修積分認(rèn)定規(guī)則》等制度，促進(jìn)教師“十二五”研修學(xué)分轉(zhuǎn)化，以規(guī)范教師的網(wǎng)絡(luò)研修行為，激發(fā)教師網(wǎng)絡(luò)研修積極性。

3. 依托“校本網(wǎng)絡(luò)研修與教學(xué)一體化平臺(tái)”，建立教師網(wǎng)上工作室

“校本網(wǎng)絡(luò)研修與教學(xué)一體化平臺(tái)”可以幫助教師建立網(wǎng)上工作室，把信息技術(shù)與教學(xué)課例研究、校本教研與培訓(xùn)、教學(xué)資源建設(shè)整合起來，開展以信息技術(shù)為支撐、以教師知識(shí)管理為策略、以行動(dòng)研究為方法、以網(wǎng)絡(luò)課例為載體、以教學(xué)資源建設(shè)為突破口的校本教研與培訓(xùn)，有效促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。目前，新區(qū)已完成了40余所學(xué)校的應(yīng)用推廣工作。

圖3 校本網(wǎng)絡(luò)研修與教學(xué)一體化平臺(tái)

“校本網(wǎng)絡(luò)研修與教學(xué)一體化平臺(tái)”具有以下功能。

（1）變革教師的工作方式。學(xué)校教師日常基于平臺(tái)開展數(shù)字化教研、課例研究，包括課前備課、課中教學(xué)、課后反思等。

（2）實(shí)現(xiàn)資源的匯聚與推送。平臺(tái)自動(dòng)匯聚形成學(xué)校校本資源庫，同時(shí)會(huì)根據(jù)教師選擇的工作內(nèi)容，智能化地從資源庫中推送出符合教師需要的優(yōu)秀資源，供教師學(xué)習(xí)和參考。

（3）形成教師的工作檔案。全面真實(shí)地記錄教師工作中有關(guān)教育教學(xué)的動(dòng)態(tài)信息，具體包含教師作為教學(xué)者的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)資源、教學(xué)反思、教學(xué)案例等，形成教師個(gè)人Blog形式的電子檔案。

（4）把脈教師專業(yè)發(fā)展。通過教師積累的大量真實(shí)數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的思想和方法，分析教師成長(zhǎng)軌跡，診斷教師專業(yè)發(fā)展方面的問題。

建設(shè)“數(shù)字化管理服務(wù)站”，構(gòu)建教育管理的公共服務(wù)平臺(tái)

浦東新區(qū)以浦東教育門戶網(wǎng)站為龍頭，以各學(xué)校網(wǎng)站為依托構(gòu)建教育管理公共服務(wù)平臺(tái)，即建設(shè)區(qū)域的“數(shù)字化管理服務(wù)站”，實(shí)現(xiàn)各級(jí)管理部門、學(xué)校、家庭、社會(huì)多方的有效互動(dòng)，提升教育管理的效能與公共服務(wù)水平。

1. 基于浦東教育門戶網(wǎng)站，提升區(qū)域教育管理和服務(wù)效能

浦東教育門戶網(wǎng)站是浦東新區(qū)教育教學(xué)的綜合性門戶網(wǎng)站，為各級(jí)教育機(jī)構(gòu)提供信息公開、為基層學(xué)校提供宣傳展示、為在校師生提供資源和信息獲取、為社會(huì)公眾提供信息咨詢和互動(dòng)等綜合信息服務(wù)。浦東教育門戶網(wǎng)站還不斷分析公眾的需求，開發(fā)了“浦東學(xué)校電子地圖查詢”、“浦東學(xué)校風(fēng)采展示”、“浦東新區(qū)公辦學(xué)校招聘”、“教師頻道”等具有浦東特色的欄目。2012年，浦東教育門戶網(wǎng)站的訪問量達(dá)466.3萬次，日均瀏覽量達(dá)1.3萬次。

以浦東教育門戶網(wǎng)站為基礎(chǔ)整合其他各類區(qū)域教育網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)區(qū)層面教育網(wǎng)站的數(shù)據(jù)互通和信息整合，實(shí)現(xiàn)信息的一站式服務(wù)和主動(dòng)推送。浦東新區(qū)教育行政和業(yè)務(wù)部門開發(fā)了多個(gè)網(wǎng)站和管理信息系統(tǒng)，包括浦東教發(fā)院網(wǎng)、教育督導(dǎo)網(wǎng)以及教育局辦公系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)等，以提高浦東教育管理信息公開透明度。但隨著管理信息化的深入推進(jìn)和應(yīng)用，區(qū)域各類教育網(wǎng)站的信息整合需求逐步凸顯，2010年起，通過提供數(shù)據(jù)接口，制定數(shù)據(jù)規(guī)范等措施，這些網(wǎng)站和系統(tǒng)正逐步實(shí)現(xiàn)與浦東教育門戶網(wǎng)站的信息整合。

2. 基于中小幼學(xué)校門戶網(wǎng)站，加強(qiáng)校務(wù)公開和家?；?dòng)建設(shè)

浦東新區(qū)90%以上的中小學(xué)建立了學(xué)校門戶網(wǎng)站，區(qū)域?qū)用鏋榱诉M(jìn)一步規(guī)范和管理中小學(xué)網(wǎng)站，編寫了《浦東新區(qū)學(xué)校門戶網(wǎng)站建設(shè)建議書》、《中小學(xué)信息公開操作規(guī)范》等文件，開展了“浦東新區(qū)中小學(xué)信息公開和網(wǎng)站建設(shè)評(píng)議”等活動(dòng)，督促學(xué)校的信息公開工作。

第6篇：社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)范文

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)防震減災(zāi)法》和《*省防震減災(zāi)條例》，根據(jù)省、市關(guān)于加強(qiáng)防震減災(zāi)工作的有關(guān)文件精神，結(jié)合我縣實(shí)際，現(xiàn)就切實(shí)加強(qiáng)防震減災(zāi)工作提出如下意見。

一、防震減災(zāi)工作的指導(dǎo)思想和奮斗目標(biāo)

(一)指導(dǎo)思想：以“*”重要思想為指導(dǎo)，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把保護(hù)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全放在首位，堅(jiān)持防震減災(zāi)同經(jīng)濟(jì)建設(shè)一起抓，實(shí)行預(yù)防為主、防御與救助相結(jié)合的方針，進(jìn)一步完善地震災(zāi)害管理機(jī)制，依靠科技，依靠法制，依靠社會(huì)力量，全面落實(shí)“突出重點(diǎn)、全面防御，健全體系、強(qiáng)化管理，社會(huì)參與、共同抵御”的防震減災(zāi)三大戰(zhàn)略，提高綜合防震減災(zāi)能力。

(二)奮斗目標(biāo)：到2020年，全縣具備綜合抗御6級(jí)左右地震能力。

二、加強(qiáng)地震監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)系統(tǒng)建設(shè)

地震監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)是防震減災(zāi)工作的基礎(chǔ)和重要環(huán)節(jié)。要依法保護(hù)地震監(jiān)測(cè)設(shè)施和觀測(cè)環(huán)境。應(yīng)用高新技術(shù)，提高地震監(jiān)測(cè)裝備水平，全面實(shí)現(xiàn)地震監(jiān)測(cè)數(shù)字化。完善地震群測(cè)群防網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)群測(cè)群防工作指導(dǎo)和培訓(xùn)，使地震群測(cè)群防工作逐步規(guī)范化、制度化。建立穩(wěn)定的群測(cè)群防經(jīng)費(fèi)渠道，落實(shí)觀測(cè)員崗位津貼，穩(wěn)定群測(cè)群防工作隊(duì)伍。按照國(guó)家《地震群測(cè)群防工作大綱》要求，推進(jìn)“三網(wǎng)一員”，即地震宏觀測(cè)報(bào)網(wǎng)、地震災(zāi)情速報(bào)網(wǎng)、防震減災(zāi)知識(shí)宣傳網(wǎng)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)防震減災(zāi)助理員建設(shè)，充分發(fā)揮群測(cè)群防在地震短臨預(yù)報(bào)，災(zāi)情信息報(bào)告和普及防震減災(zāi)科普知識(shí)中的重要作用。

三、全面提高地震防御能力

（一）切實(shí)做好抗震設(shè)防工作。

將抗震設(shè)防要求管理納入全縣基本建設(shè)審批程序。新建、改建、擴(kuò)建工程必須按照規(guī)定要求進(jìn)行抗震設(shè)防。重大工程和可能發(fā)生嚴(yán)重次生災(zāi)害的建設(shè)工程，建設(shè)單位必須在施工前進(jìn)行地震安全性評(píng)價(jià)，并按要求進(jìn)行抗震設(shè)防。地震、發(fā)展改革、建設(shè)、規(guī)劃部門在建設(shè)工程項(xiàng)目審批時(shí)應(yīng)當(dāng)將地震安評(píng)結(jié)果作為審查內(nèi)容之一并予以備案。沒有辦理抗震設(shè)防要求審核的，規(guī)劃、建設(shè)部門不給予規(guī)劃許可和開工許可。地震辦要把抗震設(shè)防管理貫穿建設(shè)工程全過程。建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督部門對(duì)工程質(zhì)量進(jìn)行核查時(shí)，應(yīng)同時(shí)對(duì)抗震設(shè)計(jì)措施進(jìn)行監(jiān)督檢查。建設(shè)部門在建設(shè)工程竣工驗(yàn)收時(shí)必須將建設(shè)工程抗震設(shè)防要求作為必備的審查內(nèi)容之一，沒經(jīng)過抗震設(shè)防審核的工程，不予通過竣工驗(yàn)收。

（二）強(qiáng)化城區(qū)地震安全工作。

20*年前完成縣城重要工程設(shè)施抗震能力調(diào)查。20*年前完成縣城震害預(yù)測(cè)，地震小區(qū)劃和城區(qū)地震活動(dòng)斷層探測(cè)與地震危險(xiǎn)性評(píng)價(jià)工作。

（三）推進(jìn)農(nóng)村民居保安工作。

“十一五”期間，在進(jìn)一步研究開發(fā)科學(xué)合理、經(jīng)濟(jì)適用的農(nóng)村民居建設(shè)圖集和施工技術(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)，通過防震減災(zāi)教育，農(nóng)村建筑工匠培訓(xùn)，服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，組織開展農(nóng)村民居建設(shè)抗震示范工程。同時(shí)開展對(duì)轄區(qū)內(nèi)活動(dòng)斷層、軟土地層和可能引發(fā)嚴(yán)重次生災(zāi)害地質(zhì)條件的調(diào)查。編制農(nóng)村民居地震安全選址規(guī)劃。為村鎮(zhèn)民居科學(xué)選址和抗震設(shè)防提供保障。

四、進(jìn)一步加強(qiáng)防震減災(zāi)組織領(lǐng)導(dǎo)和宣傳教育

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。防震減災(zāi)事業(yè)是一項(xiàng)特殊的社會(huì)事業(yè)，也是關(guān)系到全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和公眾安全的大事，做好這項(xiàng)工作功在當(dāng)代，利澤千秋。我縣處于揚(yáng)—銅地震斷裂帶中段，斷裂構(gòu)造十分發(fā)育。是國(guó)務(wù)院和省政府確定的地震重點(diǎn)監(jiān)視防御區(qū)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各單位要把防震減災(zāi)工作擺上議事日程，以對(duì)黨對(duì)人民高度負(fù)責(zé)的精神，充分認(rèn)識(shí)我縣防震減災(zāi)工作的重要性和艱巨性，增強(qiáng)做好防震減災(zāi)工作的自覺性，要確定專人負(fù)責(zé)，明確責(zé)任，切實(shí)把防震減災(zāi)工作抓好抓實(shí)。

第7篇：社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)范文

一、構(gòu)建符合新教育理念的德育工作目標(biāo)，提高德育工作的針對(duì)性

當(dāng)今世界，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。如何適應(yīng)這種競(jìng)爭(zhēng)，是學(xué)校教育目前要認(rèn)真考慮的首要新問題。要想解決好這個(gè)新問題，就必須在建立符合新教育理念課程改革目標(biāo)體系的同時(shí)，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，按照時(shí)代要求，分層構(gòu)建起符合新教育理念的德育工作目標(biāo)體系。具體來講，可將下列“七個(gè)學(xué)會(huì)”作為學(xué)校德育工作的目標(biāo)摘要：

(1)學(xué)會(huì)做人。教育學(xué)生國(guó)愛民、遵章守紀(jì)、嚴(yán)于律己、關(guān)心他人、艱苦奮斗、勇于進(jìn)取的人。

(2)學(xué)會(huì)求知。教育學(xué)生做胸懷目標(biāo)、博學(xué)多思、珍惜時(shí)光、善學(xué)樂學(xué)、學(xué)有特長(zhǎng)的人。

(3)學(xué)會(huì)健體。教育學(xué)生做體魄健康、競(jìng)技突出、具有堅(jiān)定信念、良好心理素質(zhì)和毅力、不怕困難的人。

(4)學(xué)會(huì)審美。教育學(xué)生做熱愛生活、以情感人、樂觀向上，具有高尚情趣和創(chuàng)美能力的人。

(5)學(xué)會(huì)勞動(dòng)。教育學(xué)生做把握本領(lǐng)、大膽實(shí)踐、講求效率、勇于競(jìng)爭(zhēng)、勤奮樸實(shí)、無私奉獻(xiàn)的人。

(6)學(xué)會(huì)創(chuàng)造。教育學(xué)生做面向時(shí)代、敢于超前、善于開拓、勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐、開創(chuàng)未來、追求真理的人。

(7)學(xué)會(huì)生存。教育學(xué)生做富有毅力、自強(qiáng)自立、自警自省、儉以養(yǎng)德、學(xué)會(huì)自立、學(xué)會(huì)發(fā)展的人。

二、加強(qiáng)符合新教育理念的德育工作者隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)德育工作的基礎(chǔ)

加強(qiáng)符合新教育理念的德育隊(duì)伍建設(shè)，是提高德育隊(duì)伍素質(zhì)、落實(shí)德育工作任務(wù)、實(shí)現(xiàn)德育工作目標(biāo)的保證。

加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，達(dá)到全面育人的目的，學(xué)校要做到摘要：一是必須加強(qiáng)以學(xué)校教育為核心的德育管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，成立校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的由政教主任、團(tuán)委書記、少先大隊(duì)輔導(dǎo)員、政治課或思想品德課教師、教研組長(zhǎng)、班主任代表、學(xué)生會(huì)主席、家長(zhǎng)委員會(huì)代表和社區(qū)委員會(huì)代表等組成的校級(jí)教育指揮組織機(jī)構(gòu)，確定學(xué)校的德育目標(biāo)，制定全校的德育計(jì)劃，負(fù)責(zé)學(xué)校的德育領(lǐng)導(dǎo)工作，對(duì)學(xué)校德育進(jìn)行決策。成立由政教處負(fù)責(zé)，黨、政、工、團(tuán)、隊(duì)等密切配合的學(xué)校中層德育執(zhí)行組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)學(xué)校德育計(jì)劃的執(zhí)行和監(jiān)督、日常德育事務(wù)的處理以及正常德育工作的調(diào)度和管理工作。成立由年級(jí)組長(zhǎng)和班主任、任課教師組成的基層德育操作組織機(jī)構(gòu)，執(zhí)行學(xué)校的德育意圖和要求，具體負(fù)責(zé)學(xué)校德育計(jì)劃。在此基礎(chǔ)上依據(jù)新的教育理念和教育要求修訂完善新的德育管理及其工作制度，保證德育工作沿著正確、健康的方向發(fā)展。二是必須加強(qiáng)以學(xué)生為中心的自我教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)、少先隊(duì)、團(tuán)委、班干部等方面的主觀能動(dòng)功能，尊重學(xué)生在德育管理中的主體地位，放手讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，自我管理，自我評(píng)價(jià)。三是必須加強(qiáng)由社區(qū)延伸的社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分發(fā)揮社區(qū)教育委員會(huì)的功能，溝通學(xué)校和社會(huì)各方面的聯(lián)系，發(fā)動(dòng)和協(xié)調(diào)社會(huì)各界關(guān)心和支持學(xué)校教育，改善德育條件，優(yōu)化德育環(huán)境，排除社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)校教育的干擾，促進(jìn)學(xué)生政治思想品德的良性發(fā)展。四是必須加強(qiáng)以家庭教育為補(bǔ)充的家庭教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的功能，密切學(xué)校教育和家庭教育的關(guān)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，共同做好學(xué)生的教育工作。

三、調(diào)整和充實(shí)符合新教育理念的德育內(nèi)容，豐富德育工作的內(nèi)涵

面對(duì)新形勢(shì)下的新情況，我們必須要調(diào)整和充實(shí)德育內(nèi)容。具體來講，就是要在新教育理念的指導(dǎo)下，在繼續(xù)加強(qiáng)愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義教育、中華民族悠久歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)教育、社會(huì)主義民主法制教育、國(guó)防教育和國(guó)家平安教育、民族團(tuán)結(jié)教育的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新教育、實(shí)踐教育、人文素質(zhì)教育、環(huán)境意識(shí)教育和心理健康教育。

(1)突出創(chuàng)新教育。要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化組合教育資源，把人才學(xué)、教育學(xué)、創(chuàng)造學(xué)、心理學(xué)有關(guān)學(xué)科的理論有機(jī)地結(jié)合起來，通過課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的途徑，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新志向，發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

(2)加強(qiáng)實(shí)踐教育。依照德育目標(biāo)有組織有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生走出校門深入社會(huì)，通過參加生產(chǎn)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、軍訓(xùn)活動(dòng)，通過參觀訪問、游覽、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，讓學(xué)生在和工人、農(nóng)民、知識(shí)分子、商人、企業(yè)家等社會(huì)成員的廣泛接觸中，了解國(guó)情，熟悉社會(huì)，使他們親身體驗(yàn)，獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)探索，從而提高思想覺悟，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)喜好喜好，鍛煉意志品質(zhì)，樹立崇高的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

(3)重視人文素養(yǎng)教育。要非凡重視加強(qiáng)我國(guó)歷史和文化、文學(xué)和藝術(shù)以及傳統(tǒng)美德教育，以期培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的愛國(guó)主義思想意識(shí)，具有民族特色的高尚情操和公正純潔的靈魂。要通過教育和各種教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于合作、熱心參和、善于交往、善于應(yīng)變的品質(zhì)，為學(xué)生將來更好地適應(yīng)新時(shí)代的社會(huì)生活和社會(huì)勞動(dòng)打下基礎(chǔ)。要發(fā)揚(yáng)優(yōu)良校風(fēng)，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐和生產(chǎn)勞動(dòng)，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，使得在“教化、養(yǎng)成、示范”諸方面，以強(qiáng)大的人文精神去有力地規(guī)范和熏陶學(xué)生，使之能在德、智、體、美等諸方面得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

(4)關(guān)注環(huán)境意識(shí)教育。要教育學(xué)生牢固樹立“保擴(kuò)環(huán)境，人人有責(zé)”的觀念，深刻熟悉保護(hù)環(huán)境、減少環(huán)境污染、維護(hù)生態(tài)平衡、合理開發(fā)利用自然資源的重要意義和功能。引導(dǎo)學(xué)生從自己做起，從身邊的小事做起，改變不利于環(huán)境保護(hù)的生活方式和行為習(xí)慣，培養(yǎng)符合環(huán)境道德要求的生活習(xí)慣。帶領(lǐng)學(xué)生積極參加美化綠化活動(dòng)，自覺承擔(dān)植樹義務(wù)，保護(hù)花草樹木，保護(hù)綠化美化成果。

(5)進(jìn)行心理健康教育。要開發(fā)學(xué)生潛在的智能，使學(xué)生的智力得到開發(fā)。要培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒，使學(xué)生樂觀向上，積極進(jìn)取，對(duì)生活布滿信心，具備一定的情緒控制能力。要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，使學(xué)生主動(dòng)自覺地迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難，具有獨(dú)立果斷、堅(jiān)韌、勇敢的品質(zhì)。要引導(dǎo)學(xué)生使學(xué)生的行為符合自己的身份，和環(huán)境協(xié)調(diào)一致，關(guān)心理解他人，和人相處關(guān)系和諧。

四、構(gòu)建符合新教育理念的德育評(píng)價(jià)體系，保證學(xué)校德育目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)

德育評(píng)價(jià)是學(xué)校德育工作的重要環(huán)節(jié)，也是保證學(xué)校德育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的必要辦法。在推進(jìn)課程改革中，加強(qiáng)德育工作的考核評(píng)估，有利于全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，有利于以課程改革促進(jìn)德育評(píng)價(jià)改革，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入到學(xué)校的德育領(lǐng)域，優(yōu)化學(xué)校的德育效果，有利于調(diào)動(dòng)教師實(shí)施德育工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，迸發(fā)工作熱情，有利于提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我管理、自我教育的能力，發(fā)揚(yáng)個(gè)性特征，促進(jìn)良好品德的形成，有利于調(diào)動(dòng)家庭調(diào)動(dòng)社會(huì)參和德育評(píng)價(jià)的積極性，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)參和德育評(píng)價(jià)的良好局面。

(1)完善德育評(píng)價(jià)體系。就評(píng)價(jià)的學(xué)段而言，要構(gòu)建小學(xué)各年級(jí)、初中各年級(jí)、高中（中職）各年級(jí)的相互銜接的評(píng)價(jià)體系，保證德育評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性和連續(xù)性。就評(píng)價(jià)范圍而言，要構(gòu)建對(duì)學(xué)校德育評(píng)價(jià)、班級(jí)德育評(píng)價(jià)、學(xué)生品德評(píng)價(jià)等方面相互聯(lián)系的評(píng)價(jià)體系，保證德育評(píng)價(jià)的全面性和綜合性。就評(píng)價(jià)內(nèi)容而言，要構(gòu)建評(píng)價(jià)德育條件、評(píng)價(jià)德育過程、評(píng)價(jià)德育效果等有機(jī)結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，保證德育評(píng)價(jià)的科學(xué)性和客觀性。就評(píng)價(jià)主體而言，要構(gòu)建學(xué)生自評(píng)、學(xué)生群體互評(píng)、家長(zhǎng)助評(píng)、教師導(dǎo)評(píng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核考評(píng)等評(píng)價(jià)體系，保證德育評(píng)價(jià)的多元性和開放性。

第8篇：社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)范文

        近年來隨著我國(guó)人口老年化的加劇，腦卒中死亡率、發(fā)病率有明顯上升趨勢(shì)。導(dǎo)致這種疾病的因素十分復(fù)雜，但與不健康的生活方式、行為和環(huán)境密切相關(guān)。據(jù)統(tǒng)計(jì)[1]，不良生活方式和環(huán)境因素已占總致病因素構(gòu)成的2/3以上。為此鄭州市中心醫(yī)院在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作中，針對(duì)上述情況，自2007-2010年，在社區(qū)內(nèi)有組織有計(jì)劃地展開了對(duì)腦卒中健康教育活動(dòng)，收到了明顯效果，現(xiàn)報(bào)告如下。

        1  對(duì)象與方法

        1.1 對(duì)象  2008-2010年鄭州市中心醫(yī)院在社區(qū)醫(yī)療服務(wù)站轄區(qū)50歲以上居民3215人，其中，男1573人，女1642人，60歲以上1356人，70歲以上1025人。

        1.2 方法

        1.2.1 調(diào)查方法  采取整體分層抽樣方法抽取調(diào)查對(duì)象。采用統(tǒng)一的調(diào)查表進(jìn)行登記收集信息，調(diào)查人員為社區(qū)服務(wù)站醫(yī)務(wù)人員，經(jīng)過統(tǒng)一培訓(xùn)，調(diào)查表統(tǒng)一錄入計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)處理。

        1.2.2 健康教育措施  (1)網(wǎng)絡(luò)建設(shè):為了最大限度的動(dòng)員社區(qū)居民參加健康教育，鄭州市中心醫(yī)院社區(qū)醫(yī)療服務(wù)站建立了“一個(gè)社區(qū)，兩個(gè)系統(tǒng)，三級(jí)健康教育網(wǎng)”的社區(qū)健康教育網(wǎng)絡(luò)體系；（2）教育內(nèi)容：以腦卒中防治為主，從普及科學(xué)衛(wèi)生知識(shí)，樹立正確衛(wèi)生觀念，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，建立科學(xué)健康的生活方式入手，內(nèi)容體現(xiàn)廣泛性、知識(shí)性、指導(dǎo)性；（3）教育形式：為使社區(qū)健康教育適合不同人群、不同文化程度的居民，采用文字、語言、聲像等多種形式。

        1.2.3 腦卒中患者管理標(biāo)準(zhǔn)  腦卒中管理率（%）=全年隨訪次數(shù)達(dá)6次以上者/腦卒中應(yīng)管理人數(shù)。 

        2  結(jié)果

        2.1 社區(qū)人群健康教育前后對(duì)腦卒中知曉率變化情況  健康教育前后對(duì)腦卒中知曉率均呈上升趨勢(shì)，其中對(duì)腦卒中確診標(biāo)準(zhǔn)知曉率變化最大，高血壓、糖尿病、高脂血癥可導(dǎo)致腦卒中知曉率明顯提高，而對(duì)高同型半胱氨酸導(dǎo)致腦卒中知曉率變化相對(duì)較小。

        2.2 社區(qū)人群健康教育前后行為危險(xiǎn)因素變化情況  健康教育前后行為危險(xiǎn)因素均向有利于健康方面轉(zhuǎn)變（見表1）。

        表1  健康教育前后行為危險(xiǎn)因素變化（％） 

        

        2.3 社區(qū)人群健康教育前后腦卒中患者管理及控制情況  腦卒中患者管理率呈逐年上升趨勢(shì)。腦卒中患者教育前后再發(fā)率同未管理患者相比有明顯下降趨勢(shì)。

       3  討論

        3.1 腦卒中是老年人的好發(fā)病，近年來隨著我國(guó)人口老齡化的加劇，腦卒中死亡率、發(fā)病率有明顯上升趨勢(shì)。所以，探索有效的預(yù)防措施，特別是社區(qū)人群水平的干預(yù)方法，是國(guó)內(nèi)外目前和今后一段時(shí)期努力的方向。我國(guó)1986-1990年間流行病學(xué)調(diào)查結(jié)果顯示，腦卒中發(fā)病率是109.7～217/10萬，患病率為719～745.6/10萬，死亡率為116～141.8/10萬。是目前導(dǎo)致人類死亡的三大主要疾病之一[2]。開展社區(qū)腦卒中防治，對(duì)于普遍存在的知曉率低、治療率低及控制良好率更低的“三低”現(xiàn)狀，對(duì)社區(qū)人民可進(jìn)行健康教育和對(duì)腦卒中篩檢及強(qiáng)化干預(yù)腦卒中高危因素。社區(qū)原居民對(duì)腦卒中防治運(yùn)動(dòng)及加強(qiáng)對(duì)危險(xiǎn)因素的防治，提高腦卒中的治療控制率，減少社區(qū)人群腦卒中發(fā)生率，改善和提高社區(qū)人群的生活質(zhì)量。

        3.2 開展社區(qū)健康教育是一項(xiàng)社會(huì)工程，需要多方面的合作。首先是要解決健康教育的組織問題，鄭州市中心醫(yī)院社區(qū)醫(yī)療服務(wù)站已經(jīng)建立了（1）一個(gè)社區(qū)：以社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站管理的居委會(huì)數(shù)目總和為一個(gè)社區(qū)；（2）每個(gè)社區(qū)有兩個(gè)系統(tǒng)：即以居委會(huì)為主的組織系統(tǒng)和醫(yī)務(wù)人員為主的教育系統(tǒng)。兩個(gè)系統(tǒng)各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)作用，前者動(dòng)員組織居民參加社區(qū)健康教育活動(dòng)，后者發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)功能；（3）三級(jí)健康教育網(wǎng)：第一級(jí)為健康教育指導(dǎo)委員會(huì)，成員為社區(qū)站站長(zhǎng)及居委會(huì)主任；第二級(jí)為居民健康管理委員會(huì)，成員包括衛(wèi)生服務(wù)人員、居委會(huì)主任及居民代表；第三級(jí)為按樓門、樓層選出的健康教育積極分子，形成社區(qū)健康教育網(wǎng)絡(luò)，使整個(gè)社區(qū)消除死角，全方位覆蓋，使居民把健康教育視為自身的事情，并積極參與此項(xiàng)活動(dòng)。腦卒中現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科技并無徹底治愈的方法和手段。這就需要健康教育工作者不斷探索老年心理變化和預(yù)防保健措施，如在營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)、精神狀態(tài)、人際關(guān)系、生活方式、環(huán)境安全等方面給予技術(shù)指導(dǎo)，對(duì)已經(jīng)患有腦卒中的患者功能練習(xí)，藥物服用等方面加以輔導(dǎo)，使其精神飽滿、充滿活力、提高生活質(zhì)量、預(yù)防和控制腦卒中的發(fā)生發(fā)展，使整個(gè)工作有計(jì)劃實(shí)施，持久進(jìn)行，才能獲得預(yù)期的效果。

        3.3 開展社區(qū)健康教育的目的是提高社區(qū)人群的衛(wèi)生知識(shí)水平，改變不良生活習(xí)慣，提高自我保健意識(shí)，達(dá)到知、信、行的統(tǒng)一，最終達(dá)到控制腦卒中的發(fā)病率、致殘率、死亡率。鄭州市中心醫(yī)院社區(qū)醫(yī)療服務(wù)站在所轄社區(qū)內(nèi)有組織、有計(jì)劃地開展腦卒中的干預(yù)，調(diào)查結(jié)果表明，在社區(qū)開展以健康教育為主要形式的行為危險(xiǎn)因素干預(yù)是防止腦卒中的有效措施。(1)衛(wèi)生知識(shí)知曉率明顯提高，如高血壓診斷標(biāo)準(zhǔn)正確回答率由原來12.07％上升到68.51％，成人每日食鹽攝入標(biāo)準(zhǔn)正確回答率由原來的51.57％上升到90.72％，藥物濫用由20.15％上升到79.68％；(2)遵守醫(yī)囑行為增強(qiáng)；(3)人群中各種危險(xiǎn)因素如吸煙人數(shù)、食鹽攝入量、飲食不規(guī)律等出現(xiàn)下降，參加體育鍛煉者增加；(4)腦卒中患者的管理率明顯提高。

        健康教育是通過對(duì)人們不良生活方式的干預(yù)，來降低腦卒中的危險(xiǎn)因素，不需要特殊的藥物和診療設(shè)備。與治療相比，健康教育投入低，收效較高，尤其在目前醫(yī)療保險(xiǎn)的情況下，利用健康教育，開展社區(qū)慢病防治是最廉價(jià)和最有效的策略。

參 考 文 獻(xiàn)

第9篇：社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)范文

年，我局環(huán)境宣傳教育工作要在深層次上把握我區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境協(xié)調(diào)的共振點(diǎn)，切實(shí)堅(jiān)持深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，著眼于全民環(huán)境意識(shí)的提高和公眾參與環(huán)境保護(hù)宣傳體系的建立，以“創(chuàng)綠”為主線，“三個(gè)一”工程建設(shè)為重點(diǎn)，努力營(yíng)造人人關(guān)心、支持、參與環(huán)境保護(hù)的社會(huì)氛圍，以新的姿態(tài)、新的思想、新的作風(fēng)、開拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，有效推動(dòng)環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。具體抓好以下工作：

一、加強(qiáng)環(huán)保宣傳網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

局計(jì)劃設(shè)置專門崗位，負(fù)責(zé)環(huán)境保護(hù)教育工作，加強(qiáng)環(huán)保信息化建設(shè)、完善與其它部門的環(huán)境宣傳教育網(wǎng)絡(luò)。力爭(zhēng)在年9月底前建成，建成有自己獨(dú)立域名及獨(dú)立空間的環(huán)保門戶宣傳網(wǎng)站。

二、充分發(fā)揮新聞媒體的宣傳引導(dǎo)作用

充分利用新聞媒體開辦的環(huán)保欄目，生活服務(wù)欄目，經(jīng)常性地開展綠色文明創(chuàng)建、清潔生產(chǎn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)和環(huán)保知識(shí)、法律法規(guī)的普及宣傳。要借助區(qū)人大環(huán)保世紀(jì)行活動(dòng)，發(fā)揮人大監(jiān)督和新聞監(jiān)督的作用，真正樹立起一批誠(chéng)信守法、愛護(hù)環(huán)境的先進(jìn)典型。一是積極參與市局與《日?qǐng)?bào)》、《環(huán)境》、省綠色文明促進(jìn)會(huì)《綠色印象》聯(lián)合開展“生態(tài)文明進(jìn)”系列報(bào)道活動(dòng)，通過不斷的報(bào)道生態(tài)文明建設(shè)的稿件，呼吁廣大人民群眾積極參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，努力建設(shè)生態(tài)文明的社會(huì)。二是積極參加《日?qǐng)?bào)》、電視臺(tái)開展的“節(jié)能減排在行動(dòng)”專題欄目報(bào)道，展示我區(qū)在市環(huán)境保護(hù)工作中的成就。借助“古都環(huán)保世紀(jì)行”活動(dòng)，發(fā)揮新聞監(jiān)督作用，加大對(duì)違法排污企業(yè)的輿論監(jiān)督，解決一批環(huán)境執(zhí)法的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。三是積極向《環(huán)境》投稿，及時(shí)報(bào)道我局環(huán)保工作動(dòng)態(tài)，讓廣大人民群眾知曉環(huán)保工作、理解環(huán)保工作、支持環(huán)保工作。

三、繼續(xù)加大環(huán)保宣傳“三個(gè)一”建設(shè)力度。在往年建設(shè)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新工作方法，在完成上級(jí)布署的任務(wù)的前提下，力爭(zhēng)路、牌、街道真正起到宣傳的作用。

四、積極開展多種形式的大型環(huán)保宣傳活動(dòng)

1、繼續(xù)深化環(huán)境文化宣傳，堅(jiān)持在局機(jī)關(guān)、飯店、學(xué)校、社區(qū)、企業(yè)等陣地繼續(xù)開展“弘揚(yáng)環(huán)境文化，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)”及創(chuàng)建綠色文明示范工程等環(huán)境文化宣傳活動(dòng)；

2、利用科技之春宣傳月、“地球日”、“12。4”法制宣傳日等時(shí)機(jī)，積極進(jìn)行環(huán)保宣傳展、發(fā)放宣傳單、舉辦環(huán)保知識(shí)講座，組織好環(huán)保知識(shí)進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校和環(huán)保知識(shí)下鄉(xiāng)活動(dòng)；