學(xué)校線上教育方案精選(九篇)
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第1篇：學(xué)校線上教育方案范文
一、總體目標(biāo)
疫情防控期間，按照省、市、縣防疫指揮部和省教育廳、市教育局的統(tǒng)一部署要求，根據(jù)我縣教學(xué)規(guī)模、條件，全面統(tǒng)籌各方力量，整合調(diào)集教育資源，借助信息化手段，為師生搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，開展網(wǎng)上教學(xué)、自主學(xué)習(xí)和在線輔導(dǎo)答疑等工作，努力解決學(xué)生無法正常到校上課問題，實(shí)現(xiàn)“教師線上教學(xué)不停教、學(xué)生線上學(xué)習(xí)不停學(xué)”的目標(biāo)，最大限度減少疫情對正常教育教學(xué)秩序的影響，確保相關(guān)工作順利開展。
二、組織機(jī)構(gòu)
為規(guī)范開展此項(xiàng)工作，特成立全縣中小學(xué)線上學(xué)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)工作指導(dǎo)與調(diào)度。
組長:
副組長：
全縣各中小學(xué)校校長
三、實(shí)施原則
1.拓寬思路、周密規(guī)劃。各中、小學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況，制定本校線上教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施方案（包含：組織領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)組織形式、技術(shù)支持辦法，各年級的學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、進(jìn)度安排、授課教師安排、實(shí)施辦法、保障措施、教學(xué)效果評估辦法等），有條件的學(xué)?？梢圆捎谩霸诰€授課”方式提供教育服務(wù)，由本校教師開展網(wǎng)上授課、在線答疑、網(wǎng)上提交作業(yè)、批改作業(yè)等教育教學(xué)活動(dòng)。暫不具備“在線授課”條件的學(xué)?？山柚嗉壩⑿湃?、qq群和移動(dòng)云視訊、電信云課堂、國家網(wǎng)絡(luò)云課堂及其他優(yōu)質(zhì)免費(fèi)教育平臺(tái)，通過在線共享、網(wǎng)上推送等方式，為學(xué)生在家學(xué)習(xí)提供資源支持。
2.分類實(shí)施、有序推進(jìn)。按照義務(wù)教育階段縣域內(nèi)統(tǒng)籌組織，普通高中各校自行組織為輔的方式，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供支持。小學(xué)階段線上學(xué)習(xí)主要以線上指導(dǎo)、課外閱讀、適當(dāng)布置一些實(shí)踐性作業(yè)等形式，完成一定學(xué)習(xí)任務(wù)，具體由各學(xué)校在本校的實(shí)施方案或教學(xué)計(jì)劃中明確，并報(bào)縣教育局基礎(chǔ)教育科審核后確定；中學(xué)各年級線上學(xué)習(xí)主要通過網(wǎng)上提供學(xué)習(xí)資源、學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主開展學(xué)習(xí)，完成課時(shí)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)內(nèi)容要與學(xué)校正常開學(xué)學(xué)生到校學(xué)習(xí)的內(nèi)容有機(jī)街接；各普通高中學(xué)校要以學(xué)校為主體，盡快優(yōu)先安排好學(xué)生延期開學(xué)期間線上教學(xué)工作。具體學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式由各校自行安排，報(bào)教育局基礎(chǔ)教育科審核備案，實(shí)行“一校一案”，確?？茖W(xué)、有序、規(guī)范開展。
3.科學(xué)引導(dǎo)、務(wù)求實(shí)效。各中、小學(xué)校開展遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)教育服務(wù)方案務(wù)必立足實(shí)際，在充分了解實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，以生為本，講究實(shí)效。做到科學(xué)引導(dǎo)，加強(qiáng)互動(dòng)，及時(shí)調(diào)度。
四、實(shí)施方式
各?？筛鶕?jù)本校教育信息化實(shí)際情況，自主選擇下列合法優(yōu)質(zhì)免費(fèi)學(xué)習(xí)平臺(tái)。
1.學(xué)習(xí)強(qiáng)國?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”攜手“學(xué)而思網(wǎng)校”為全國中小學(xué)生推出“在家上學(xué)”專題。課程覆蓋從小學(xué)一年級到高中三年級的全部學(xué)科，每個(gè)年級10-12堂課，白天課程與在校期間全學(xué)科、全學(xué)段課程同步，難度與學(xué)校保持一致；晚上課程是素養(yǎng)類、學(xué)習(xí)指導(dǎo)類、家長類。關(guān)注“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”投屏功能，只要家里有智能電視，手機(jī)上的“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”的“在家上學(xué)”視頻就可以在大電視上看!(詳見《“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”視頻一鍵上智能電視》)
2.國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)。將在教育部的統(tǒng)一部署下，于2月17日開始通過網(wǎng)絡(luò)云課堂，免費(fèi)為全國中小學(xué)提供支持服務(wù)，幫助學(xué)校開展遠(yuǎn)程教學(xué)。服務(wù)內(nèi)容包括:同步課程、各地網(wǎng)校、直播課堂。
3.中國教育電視臺(tái)。2月3日起，每周一至周五8:00-9:00，中國教育電視臺(tái)一頻道將推出《同上一堂課》特別節(jié)目，以課本劇、紀(jì)錄片、文化藝術(shù)專題系列等多種視頻公開課形式，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。
4.白城廣播電視臺(tái)。白城電臺(tái)、電視臺(tái)將開辟專門頻道，播放防疫知識(shí)、心理疏導(dǎo)訪談、名師課堂，針對初三和高三推送優(yōu)質(zhì)文化課，方便學(xué)生在家學(xué)習(xí)。
5.省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)。網(wǎng)址:。在平臺(tái)主頁上輸入用戶名和密碼登錄即可利用資源開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，平臺(tái)匯聚了大量省部級“一師一優(yōu)課”資源和教學(xué)助手等工具。
6.升學(xué)e網(wǎng)通。疫情期間，“升學(xué)e網(wǎng)通”向全市所有普通高中全面免費(fèi)開放資源平臺(tái)和產(chǎn)品功能的機(jī)會(huì)，各高中學(xué)校可根據(jù)本校實(shí)際情況確定各學(xué)科學(xué)習(xí)進(jìn)度、制訂學(xué)生在家學(xué)習(xí)方案，通過“升學(xué)e網(wǎng)通”學(xué)習(xí)平臺(tái)統(tǒng)一布置，線上各普通高中可以和杭州銘師堂白城地區(qū)負(fù)責(zé)人劉蕭琦直接聯(lián)系。
7.中國移動(dòng)云視訊平臺(tái)?？蓪?shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程會(huì)議、同步課堂、小班互動(dòng)、應(yīng)急指揮、教學(xué)研討，教學(xué)資源(特色課程)輸入等功能。各高中可利用移動(dòng)云視訊平臺(tái)，選擇本校教師線上直播授課方案。即本校教師通過移動(dòng)云視訊平臺(tái)，在家直播，進(jìn)行新課講授、復(fù)結(jié)、直播答疑等線上直播課程。
8.阿里巴巴釘釘云課堂?？蓪?shí)現(xiàn)在線教育、視頻會(huì)議、應(yīng)急辦公指揮，教師、學(xué)生及家長線上管理等功能。疫情期間免費(fèi)使用。
9.東師理想名師云課堂。疫情期間免費(fèi)開放東北師大附中教學(xué)資源。
10.希沃云課堂。可組織學(xué)生在線直播，錄制分享，可實(shí)現(xiàn)師生實(shí)時(shí)互動(dòng)。
11.中國聯(lián)通公司積極組建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、整合優(yōu)質(zhì)資源，疫情期間免費(fèi)提供解決方案?？蓪?shí)現(xiàn)直播課堂，在線教學(xué)。實(shí)時(shí)互動(dòng)，線上答疑等功能和大量優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源可供學(xué)生選擇。各校如有需要，可與公司聯(lián)系。
12.其他免費(fèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)平臺(tái)。
五、工作要求
1.統(tǒng)籌計(jì)劃，合理安排。各校要根據(jù)線上學(xué)習(xí)特點(diǎn)，科學(xué)擬定工作方案和教學(xué)服務(wù)計(jì)劃。各年級、各學(xué)科備課組教師制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，建議計(jì)劃以周為單位。學(xué)習(xí)計(jì)劃中明確每一周內(nèi)學(xué)習(xí)的課時(shí)、內(nèi)容、注意事項(xiàng)，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，要做好正常開學(xué)后的知識(shí)鞏固和復(fù)習(xí)以及教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度再調(diào)整的預(yù)案。各校精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，合理編排課程學(xué)習(xí)日程表，統(tǒng)一組織實(shí)施。各中小學(xué)校班主任要統(tǒng)籌學(xué)生每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，每周學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)提前推送給每一位學(xué)生。各學(xué)科教師可參照學(xué)校要求的進(jìn)度，提前備出2周課，并按教學(xué)進(jìn)度組織學(xué)生線上學(xué)習(xí)和答疑解惑。各學(xué)校校長是本校線上教學(xué)實(shí)施工作第一責(zé)任人。
2.加強(qiáng)指導(dǎo)，釋疑解惑。各校要充分利用微信、QQ等平臺(tái)功能，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和答疑解感，班主任要積極與家長溝通協(xié)調(diào)，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的監(jiān)督與管理和設(shè)備使用的安全教育，各學(xué)校要整合工作力量、分工協(xié)作、落實(shí)責(zé)任，加強(qiáng)對學(xué)生日常學(xué)習(xí)教育活動(dòng)和健康狀況進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，實(shí)現(xiàn)家校合力育人，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和水平，較快較好掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
第2篇：學(xué)校線上教育方案范文
2月10日，在原定的開學(xué)首日，我校如期開課，12個(gè)班級，28位老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌安排下，順利開展線上教學(xué)工作?，F(xiàn)將疫情期間停課不停學(xué)工作總結(jié)如下：
有組織，有計(jì)劃。為確保線上教學(xué)順利開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，多次召集會(huì)議研討和部署疫情防控期間的教育教學(xué)工作，科學(xué)制定教育教學(xué)工作方案，引導(dǎo)師生充分利用釘釘?shù)葘W(xué)習(xí)平臺(tái)開展線上教學(xué)。教務(wù)處組織了專門的線上培訓(xùn)直播課，全校28位老師參加了視頻直播培訓(xùn)；任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)平臺(tái)使用方法，準(zhǔn)備了豐富的視頻、課件、習(xí)題等教學(xué)資源，積極做好上課方式的各種預(yù)案，為線上教學(xué)順利開展付出了大量的艱辛勞動(dòng)和努力。
有問題，有解決。線上，有些家長不懂如何播放課程，有些家長使用手機(jī)流量播放視頻卡頓……我們都在第一時(shí)間給予了解答和解決。目前，我校370名學(xué)生全部在線聽課，無缺課情況。
有督查，有反饋。為了保證線上教學(xué)順利實(shí)施，確保達(dá)到在線學(xué)習(xí)和線下課堂教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效的要求，學(xué)校還開展了線上課程專項(xiàng)檢查，通過班級自查、學(xué)校檢查等方式，對線上教學(xué)的進(jìn)度安排、線上教學(xué)資源及利用、線上教學(xué)的管理和要求、線上教學(xué)的師生互動(dòng)等進(jìn)行檢查。
線上教育教學(xué)工作開展已半月有余，在全校師生的共同努力下，線上教學(xué)工作順利進(jìn)行，教學(xué)整體運(yùn)行平穩(wěn)有序，任課教師準(zhǔn)備充分，預(yù)案完備，學(xué)生精神飽滿，認(rèn)真配合，較好的完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
第3篇：學(xué)校線上教育方案范文
根據(jù)前期檢查成果，按照縣教育局的要求，結(jié)合實(shí)際情況，我校認(rèn)真檢視存在的問題，逐一落實(shí)改進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)地做好了開學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，促使線上教學(xué)工作有序有效的進(jìn)行，現(xiàn)將相關(guān)情況匯報(bào)如下：
一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督責(zé)任，主抓落實(shí)
在制定相應(yīng)的工作計(jì)劃、工作方案的基礎(chǔ)上，更明確各領(lǐng)導(dǎo)分工及職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任監(jiān)督機(jī)制，各項(xiàng)工作分工到人，力爭一事一清，一日一清;加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)值班制度，力求線上教學(xué)期間，領(lǐng)導(dǎo)班子成員全員到崗;制定值班領(lǐng)導(dǎo)日報(bào)制度，完善值班日志、工作臺(tái)賬等制度，堅(jiān)持把疫情期間校園防疫工作抓嚴(yán)做實(shí)。線上教學(xué)工作分配落實(shí)到各年級部，要求年級部主要領(lǐng)導(dǎo)及各年級部長分工負(fù)責(zé)，分片包班，年級領(lǐng)導(dǎo)及部長要下沉到班級，觀察、監(jiān)督各班線上教學(xué)的落實(shí)情況，并及時(shí)反饋;建立完善教學(xué)考核制度，在原工作量的基礎(chǔ)上制定相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)，對線上教學(xué)進(jìn)行檢查督促，以保證學(xué)生全員在線，學(xué)有所獲，把教學(xué)任務(wù)落到實(shí)處。
二、加強(qiáng)制度建設(shè)，完善管理
進(jìn)一步完善疫情防控制度及健康日報(bào)制度，進(jìn)一步完善線上教學(xué)方案，制定線上教學(xué)實(shí)施細(xì)則，制定線上教學(xué)考核方案和考評細(xì)則，以制度保證線上教學(xué)的良好秩序;加強(qiáng)對學(xué)生情況的摸排，特別是對于假期到過武漢的同學(xué)，要認(rèn)真排查，掌握情況，落實(shí)到人;對于學(xué)生健康狀況要建檔立卡，建立日報(bào)臺(tái)賬，確保掌握具體情況。進(jìn)一步完善線上教學(xué)期間教師健康狀況的摸排，做到不瞞報(bào)、不漏報(bào)，完善教師返校健康登記制度，責(zé)任落實(shí)到人;完善校園防控細(xì)則，確保線上教學(xué)期間到校工作教師的安全。
三、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，主抓質(zhì)量
1. 加強(qiáng)集體備課，強(qiáng)化常規(guī)管理。我校積極實(shí)施落實(shí)線上教學(xué)，自3月2日起，動(dòng)員所有考試學(xué)科老師錯(cuò)時(shí)有序到校集體備課，不僅鉆研教材、進(jìn)度和線上教學(xué)的技術(shù)問題，還把重點(diǎn)放在線上教學(xué)管理上，強(qiáng)化三案一查制度，制定優(yōu)生和學(xué)困生輔導(dǎo)辦法。實(shí)行組長負(fù)責(zé)制，要求各年級部部長深入備課室，對各備課組集體備課進(jìn)行監(jiān)督檢查，強(qiáng)調(diào)過程，更注重落實(shí)結(jié)果。
2. 加強(qiáng)過程監(jiān)督，強(qiáng)化教學(xué)管理。線上教學(xué)的監(jiān)管是第一要?jiǎng)?wù)，要求各教師認(rèn)真制定細(xì)則，并把線上教學(xué)效果的監(jiān)督列入集體備課的主要內(nèi)容;班主任必須深入到各班群組，進(jìn)行實(shí)時(shí)管理，對聽課時(shí)長、作業(yè)完成等情況及時(shí)總結(jié)反饋，通知到學(xué)生個(gè)人;強(qiáng)化線上檢測，制定相應(yīng)的細(xì)則，要求各科任課教師務(wù)必保障全體參與，保證檢測質(zhì)量，并要求教師做到過程實(shí)時(shí)監(jiān)督，結(jié)果及時(shí)反饋。強(qiáng)化家校共育機(jī)制，動(dòng)員家長對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)管，發(fā)揮家庭教育的主體優(yōu)勢，力保學(xué)生在線學(xué)習(xí)的效果。
3. 加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，強(qiáng)化成長管理。線上教學(xué)不同于實(shí)地班級教學(xué)，當(dāng)前疫情環(huán)境下，要強(qiáng)化對學(xué)生心理的關(guān)注。要求政教處圍繞“自我管理、自主學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)、獨(dú)居帶來的一系列行為心理問題等，及時(shí)向班主任推送資料，班主任按規(guī)定每周至少召開一次視頻會(huì)議，在嚴(yán)格作息和量化管理的同時(shí)，從心理上、生活上給學(xué)生以關(guān)懷，并動(dòng)員學(xué)生家長給學(xué)生更多的關(guān)注，在完善線上教學(xué)的同時(shí)，對學(xué)生的教育做到多措并舉。
四、抓好教學(xué)保障工作，保證安全
1.完善各項(xiàng)日報(bào)臺(tái)賬。建立到校人員記錄日志及返校人員健康日報(bào)臺(tái)賬，堅(jiān)持登記上報(bào)，確保無遺漏。嚴(yán)格控制進(jìn)出學(xué)校人員，實(shí)行特殊時(shí)期特殊管理，把校園防疫工作放在首位來抓，牢固樹立安全壓倒一切的意識(shí)，安全工作重于泰山，不松懈，不疏忽，確保校園及周邊環(huán)境的安全。
2.完善相應(yīng)配套設(shè)施。設(shè)立進(jìn)校檢測崗和校園監(jiān)督崗，設(shè)立隔離監(jiān)察室，配備體溫檢測設(shè)備和消殺設(shè)備，做到對進(jìn)出校園及校內(nèi)工作人員的檢測和監(jiān)管全覆蓋;設(shè)專人對線上教學(xué)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)和維修，對于電腦、網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測，為線上教學(xué)工作提供保障。
第4篇：學(xué)校線上教育方案范文
隨著基礎(chǔ)教育課程的推進(jìn)，學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導(dǎo)的矛盾日益突出，教師專業(yè)素質(zhì)的提高，僅靠專家的引領(lǐng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形式的發(fā)展，大規(guī)模送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)和教師們結(jié)合實(shí)際，研究對策，反復(fù)研討，一致認(rèn)為：誰先走一步，誰就贏得主動(dòng)，誰錘煉最好，誰就優(yōu)先成長。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、實(shí)戰(zhàn)演練、同伴互助、反思研討提高了師能師技，提升了教師專業(yè)化水平，促進(jìn)了學(xué)校和師生同步發(fā)展。我們的做法是:
一、建立管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立了以校長為組長，業(yè)務(wù)校長為副組長，校級管理員、學(xué)科教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校校本教研的組織與管理。形成了以教務(wù)處為主體，教研組為基本單位，教師人人參與的校本教研網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立一名主任具體負(fù)責(zé)校本教研工作，進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研工作“管”、“督”“評”。從而確保校本教研工作有序有節(jié)的順利開展。學(xué)校班子身先士卒，做好表率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校教育教學(xué)的身體力行者和責(zé)任人。切實(shí)做到四個(gè)“自覺”：自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真完成校本平臺(tái)上的研修任務(wù)，自覺參加校內(nèi)每次校本學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育理論、廣泛吸收課改信息，自覺在教學(xué)一線上課。
二、建立健全制度，保障工作推進(jìn)
學(xué)校結(jié)合實(shí)際，根據(jù)既有的校本教研方案和制度。制定了《孫各莊中學(xué)校本教研規(guī)劃》、《孫各莊中學(xué)校本教研實(shí)施方案》，建立教研組、年級組和教師教研過程評價(jià)細(xì)則，學(xué)期分評，學(xué)年總評，達(dá)到人人是研究之人，時(shí)時(shí)是研究之時(shí)，處處是研究之地，事事都是研究的目的。
三、確定了以“疫情防控背景下教與學(xué)的轉(zhuǎn)變”的校本研修主題
本學(xué)年校本研修以提高教師知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力為主要目標(biāo),面向全體教師, 重點(diǎn)做好了本校教師專業(yè)發(fā)展研修、教師學(xué)科素養(yǎng)提升、疫情防控形勢下的線上教學(xué)的有效開展，造就一支業(yè)務(wù)精良、知識(shí)全面、充滿活力，具有一定教科研能力，適應(yīng)新時(shí)代新課程要求的教師隊(duì)伍。
1.通過研修，使教師群體形成共同學(xué)習(xí)的愿望，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立自我發(fā)展目標(biāo)。
2.通過研修，幫助教師進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法，增強(qiáng)教師教育教學(xué)研究意識(shí)，深入開展課題研究工作，向科研型教師邁進(jìn)。
3.繼續(xù)開展校本教研活動(dòng)，用科研指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，使“研課”活動(dòng)常態(tài)化，更好地推進(jìn)課堂教學(xué)效率。
4.鼓勵(lì)、支持老師積極參與各類評比，發(fā)揮學(xué)校骨干教師的指導(dǎo)示范作用，教師的總體能力得到提升。
5，如何利用校本研修平臺(tái)，互相交流，提升研修水平與能力，從而促進(jìn)業(yè)務(wù)能力的提升，服務(wù)于課堂教學(xué)。
四、創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)教師成長
（一）、學(xué)校依據(jù)“年度計(jì)劃”的內(nèi)容，為每位教師建立了“校本教研檔案”，按要求教師學(xué)年初填寫好“個(gè)人專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期計(jì)劃”， “成長協(xié)議書”、 “項(xiàng)目達(dá)標(biāo)表”和教研內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)校運(yùn)用獎(jiǎng)懲制度和評價(jià)功能等措施，讓教師人人參與到校本教研之中。
（二）、依據(jù)《區(qū)校本研修實(shí)施方案》《孫各莊中學(xué)校本教研實(shí)施方案》，我們采取以下方式開展了校本教研活動(dòng)。
1、認(rèn)真制定了個(gè)人研修計(jì)劃并按照計(jì)劃在研修平臺(tái)上進(jìn)行研修。每月認(rèn)真督導(dǎo)研修教師按照研修計(jì)劃按時(shí)按質(zhì)完成區(qū)和教研組下發(fā)的研修任務(wù)。
2、每學(xué)期教師讀一本教育教學(xué)書籍，撰寫不少于5000字的讀書筆記和1500字的讀書心得，學(xué)校每學(xué)期末進(jìn)行檢查，并將檢查結(jié)果納入校本教研量化之中。
3、開展自培活動(dòng)。我們采取了因人而異定標(biāo)，分階段考核的策略，要求教師自主選擇弱項(xiàng)，認(rèn)真寫好自培計(jì)劃書，學(xué)校定期考核，達(dá)標(biāo)的進(jìn)行下一個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練。通過強(qiáng)化弱項(xiàng)訓(xùn)練，教師的基本功和駕馭課堂的能力不斷優(yōu)化。
4、平時(shí)做好課堂自我反思活動(dòng)。學(xué)校為教師編制了“課后反思”、“觀課感悟”、“教育教學(xué)記事”小冊。每天記錄教學(xué)過程中閃光點(diǎn)，課堂生動(dòng)故事和聽后感悟。定期的檢查指導(dǎo)與激勵(lì)評語，讓教師越做越得有價(jià)值。日積月累的反思，為教師們撰寫論文提供了素材。
5，減少疫情的影響，組織好多媒體平臺(tái)的使用與培訓(xùn)，讓教師熟練使用平臺(tái)和資源，進(jìn)行有效有質(zhì)教學(xué)。
我們的體會(huì)是：一是學(xué)生真正成為主體，把講堂變成了學(xué)堂。二是敢說先于正確，讓學(xué)生的群言代替了教師的一言。三是教師的行為由高高在上變成平等對話，由嚴(yán)肅呆板變?yōu)榇猴L(fēng)和煦。四是關(guān)心每一名學(xué)生，讓他們留得住、好好學(xué)，學(xué)得好。五、一節(jié)課的小結(jié)不是教師侃侃而談，而是小組學(xué)生智慧的展現(xiàn)。
五、開好學(xué)期末校本研修總結(jié)交流會(huì)
1、優(yōu)秀校本研修成果展示
2、平臺(tái)各角色分享心得體會(huì)
3、典型教研組與個(gè)人校本研修經(jīng)驗(yàn)介紹
六、取得的效果
第5篇：學(xué)校線上教育方案范文
未來學(xué)校將轉(zhuǎn)型為學(xué)習(xí)共同體，由一個(gè)個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中心與實(shí)體學(xué)習(xí)中心共同構(gòu)成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)社區(qū)，共同構(gòu)成一個(gè)個(gè)具有區(qū)域文化與個(gè)性特色的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，規(guī)模會(huì)縮小，學(xué)校內(nèi)外、線上線下的教育資源將逐漸融合。
未來學(xué)校里的學(xué)習(xí)時(shí)間更加彈性化，開學(xué)、畢業(yè)無固定時(shí)間，不同的學(xué)習(xí)中心皆可以自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)習(xí)者也可以預(yù)約學(xué)習(xí)指導(dǎo)或者試驗(yàn)、交流r間，每年定期為修完規(guī)定課程的學(xué)生舉行畢業(yè)典禮。
未來學(xué)校以課程決定其辦學(xué)品質(zhì)，國家將構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育資源中心，免費(fèi)為所有學(xué)習(xí)者提供基礎(chǔ)課程資源。學(xué)習(xí)共同體則主要研發(fā)各具特色的網(wǎng)絡(luò)課程與線下課程。課程將以人的生命為基礎(chǔ)，指向真善美，并注重學(xué)科融合，更人性化、更豐富多樣，滿足每個(gè)人的多樣化需求。
未來學(xué)校的教室不再受時(shí)間、空間、地域條件限制，可以是實(shí)物學(xué)習(xí)場所，也可以是多屏互動(dòng)技術(shù)下的虛擬學(xué)習(xí)空間。課堂也不再是封閉或固定的模式，不再是單一的班級群體，而是依據(jù)學(xué)生自身的需要由學(xué)生自由混組的學(xué)習(xí)群體。
未來學(xué)校的教師來源將多樣化，教師是與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、共同成長的伙伴，是教育的設(shè)計(jì)者、組織者、指導(dǎo)者和幫助者。通過數(shù)據(jù)挖掘，收集與分析相關(guān)數(shù)據(jù)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)，幫助每一個(gè)學(xué)生制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)個(gè)性化和訂制化。
未來學(xué)校的學(xué)生將不再只是被動(dòng)接收者，而是知識(shí)的主動(dòng)探索者和創(chuàng)造者。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式更多表現(xiàn)為基于個(gè)人興趣和問題解決方案而進(jìn)行的自主性學(xué)習(xí)，借此建構(gòu)個(gè)性化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
未來學(xué)校的學(xué)生父母將發(fā)揮更大的作用，從教育的旁觀者、批評者變?yōu)閰⑴c者、合作者，成為學(xué)習(xí)共同體的重要成員，深度參與教育活動(dòng)，并與孩子一起成長。
未來學(xué)校的評價(jià)將更加注重過程與診斷，不是以現(xiàn)在的鑒別與選拔為主要目標(biāo)，而是通過大數(shù)據(jù)的方式自動(dòng)記錄學(xué)習(xí)過程和成果，作為評價(jià)的依據(jù)。
第6篇：學(xué)校線上教育方案范文
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹落實(shí)關(guān)于平安中國建設(shè)的重要批示指示精神，全面落實(shí)中央和省、市、市有關(guān)平安建設(shè)的各項(xiàng)重大決策部署，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，堅(jiān)持以群眾滿意為標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持以齊抓共管、綜合治理、標(biāo)本兼治為主要原則，確保全市群眾安全感滿意度和政法機(jī)關(guān)執(zhí)法滿意度得以顯著提升。
二、工作目標(biāo)
全市中小學(xué)校要結(jié)合本單位工作實(shí)際，層層進(jìn)行動(dòng)員部署，明確工作職責(zé)和任務(wù)，形成一把校長親自抓、分管副校長具體抓、全體人員共同參與的工作格局。以建設(shè)“平安”為主線，以提升“兩個(gè)滿意度”攻堅(jiān)活動(dòng)為載體，廣泛發(fā)動(dòng)和凝聚教育系統(tǒng)力量，深入開展宣傳工作，
三、宣傳措施
（一）多層次實(shí)踐，將宣傳引向深入
各學(xué)校要加強(qiáng)“平安建設(shè)基層行”活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立組織機(jī)構(gòu)、制定方案，認(rèn)真宣傳黨委、政府提升平安建設(shè)水平、加強(qiáng)民生改善提高的政策措施，有效發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。學(xué)校要結(jié)合本單位實(shí)際，向全體教師、學(xué)生、家長及包保的村貧困戶開展宣傳工作，各高中要對2020年考取長春院校的大學(xué)生進(jìn)行摸排統(tǒng)計(jì)，掌握通訊方式，并與其溝通聯(lián)系，確保每個(gè)在長春的新生都能負(fù)責(zé)的完成測評任務(wù)。形成宣傳活動(dòng)全覆蓋，做到“全員齊參與、實(shí)現(xiàn)大提升”。
（二）多渠道宣傳，營造良好氛圍
各學(xué)校要做好提升“兩個(gè)滿意度”宣傳工作，充分利用微信公眾號、家長微信群、QQ群、led電子屏、展板、校園廣播等平臺(tái)，通過發(fā)放宣傳材料、致家長的一封信、主題班隊(duì)會(huì)等形式廣泛宣傳安全防范知識(shí)、平安建設(shè)成果和政法機(jī)關(guān)打擊犯罪、掃黑除惡、維護(hù)治安等方面取得的成果、成效。加大正面宣傳力度，擴(kuò)大平安宣傳覆蓋面，形成平安建設(shè)輿論輻射和引導(dǎo)的良好效果，讓教師、學(xué)生、家長積極參與測評活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)工作，在11月中旬線上線下的測評活動(dòng)中，提高參與率、好評率。
四、階段步驟
“兩個(gè)滿意度”提升攻堅(jiān)活動(dòng)從9月24日起到11月30日結(jié)束，共分為三個(gè)階段進(jìn)行。
（一）部署準(zhǔn)備階段（9月24日至30日）。各學(xué)校要第一時(shí)間召開專題部署會(huì)議，明確攻堅(jiān)方向和工作重點(diǎn)，細(xì)化內(nèi)容和載體，研究制定符合實(shí)際的提升滿意度宣傳活動(dòng)方案。
（二）集中攻堅(jiān)階段（9月30日至11月15日），各學(xué)校要采取靈活有效的方式和措施，認(rèn)真開展攻堅(jiān)活動(dòng)的宣傳工作，加大工作力度，做到全覆蓋、無死角。
（三）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)階段（11月20日至11月30日）。各學(xué)校要對提升滿意度活動(dòng)認(rèn)真總結(jié)，文字、圖片材料、音視頻等要留存?zhèn)洳椤?/p>
五、相關(guān)要求
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，扎實(shí)推進(jìn)。
各學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)“兩個(gè)滿意度”提升攻堅(jiān)活動(dòng)的重要意義，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、精心組織，把“兩個(gè)滿意度”提升攻堅(jiān)活動(dòng)作為當(dāng)前工作重中之重抓緊抓好，主要領(lǐng)導(dǎo)親自研究、親自部署，親自參與攻堅(jiān)活動(dòng)，確?；顒?dòng)取得實(shí)際成效。
（二）強(qiáng)化措施，落實(shí)責(zé)任。
各學(xué)校要認(rèn)真圍繞平安創(chuàng)建目標(biāo)，結(jié)合本單位實(shí)際，制定行之有效的宣傳工作方案，做到工作有人抓，責(zé)任有人擔(dān)，事事有人管，確保我市教育系統(tǒng)對提升“兩個(gè)滿意度”宣傳工作的科學(xué)性和實(shí)效性。
第7篇：學(xué)校線上教育方案范文
[關(guān)鍵詞]創(chuàng)業(yè)教育；實(shí)踐教學(xué)；電子商務(wù)；O2O模式
[中圖分類號]G642[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號]2095-3712（2014）04-0052-04
[作者簡介]周小勇（1984年―），男，江西南昌人，碩士，桂林航天工業(yè)學(xué)院講師，研究方向：電子商務(wù)，市場營銷。
一、引言
隨著大學(xué)生就業(yè)壓力日益增大，國家提出了“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略，高等教育作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的前沿陣地，逐漸開始重視創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)踐教學(xué)在創(chuàng)業(yè)教育中的重要作用也日益得到多數(shù)高校的認(rèn)可。部分高校在建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、產(chǎn)學(xué)研合作、舉辦創(chuàng)業(yè)講壇、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等方面為實(shí)踐教學(xué)搭建了良好平臺(tái)，并圍繞專業(yè)構(gòu)建了各具特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)體系，但在針對專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)業(yè)教學(xué)方面并未取得突破。從創(chuàng)業(yè)教育理念來看，創(chuàng)業(yè)能力需要經(jīng)過多種實(shí)踐訓(xùn)練才能形成，是實(shí)踐能力的綜合體現(xiàn)。因此，高校創(chuàng)業(yè)教育必須以實(shí)踐教學(xué)為中心進(jìn)行創(chuàng)新，在教學(xué)手段與方法方面的改革尤為重要。在此背景下，本文擬以電子商務(wù)課程為例，探討創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)向下實(shí)踐教學(xué)的新模式，為同類課程的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革提供新思路。
二、現(xiàn)行電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)存在的問題
（一）現(xiàn)行電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)的主要模式
電子商務(wù)是綜合性、創(chuàng)新性較強(qiáng)的應(yīng)用性課程，課程特點(diǎn)要求配有一定的實(shí)踐課時(shí)，實(shí)踐教學(xué)在課程教學(xué)中具有十分重要的地位。當(dāng)前電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)主要有三種模式：網(wǎng)站案例教學(xué)、軟件模擬教學(xué)和真實(shí)平臺(tái)教學(xué)。
網(wǎng)站案例教學(xué)一般以教師引導(dǎo)學(xué)生觀摩、分析電子商務(wù)網(wǎng)站的形式進(jìn)行，通過體驗(yàn)真實(shí)網(wǎng)站的功能、操作來幫助學(xué)生了解電子商務(wù)流程。軟件模擬教學(xué)則借助電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)軟件來開展實(shí)踐教學(xué)，通過組織學(xué)生在虛擬電子商務(wù)平臺(tái)參與電子商務(wù)活動(dòng)，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生電子商務(wù)操作技能的教學(xué)目標(biāo)。真實(shí)平臺(tái)教學(xué)有兩種實(shí)現(xiàn)形式：一是利用淘寶網(wǎng)等免費(fèi)電子商務(wù)平臺(tái)，讓學(xué)生在真實(shí)平臺(tái)上進(jìn)行網(wǎng)上開店等創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。例如湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院的淘寶創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)室，即基于淘寶網(wǎng)，通過與武漢盈信電子商務(wù)公司合作的方式來運(yùn)作。其優(yōu)點(diǎn)是“采用全公司化運(yùn)營模式，全部項(xiàng)目都是全真的”；二是學(xué)校依托校園網(wǎng)和當(dāng)?shù)刭Y源搭建的校園電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，例如義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“‘同創(chuàng)’大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)”、俏貨批發(fā)城、萬客商城等平臺(tái)即屬于此模式，其特點(diǎn)是可有效利用當(dāng)?shù)刭Y源，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全面支持。
（二）現(xiàn)行電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)模式對學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的局限
上述三種模式對于不同時(shí)期、不同教學(xué)條件下的電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)起到重要的推動(dòng)作用，然而其各自的弊端也顯而易見。網(wǎng)站案例教學(xué)只能在較粗淺的層面培養(yǎng)學(xué)生對電子商務(wù)的感性認(rèn)識(shí)，無法引導(dǎo)學(xué)生深入電子商務(wù)運(yùn)營和管理的核心。軟件模擬教學(xué)與真實(shí)電子商務(wù)應(yīng)用往往存在較大差距，在技術(shù)、功能和流程上嚴(yán)重落后于現(xiàn)實(shí)電子商務(wù)發(fā)展；而且軟件模擬教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)技術(shù)操作，對于電子商務(wù)的核心――商務(wù)應(yīng)用支持不足，只適合訓(xùn)練學(xué)生技能，不利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)?；谔詫欳2C平臺(tái)的創(chuàng)業(yè)得到大多數(shù)高校的認(rèn)同和采用，但在創(chuàng)業(yè)成效方面卻不夠理想。大多數(shù)學(xué)生在課程教學(xué)中開通了網(wǎng)店，但由于尋找貨源難、缺乏特色和優(yōu)勢，大多數(shù)網(wǎng)店屬于加盟店，課程結(jié)束后很少能繼續(xù)經(jīng)營，更妄論盈利。這說明淘寶網(wǎng)店也很難真正引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育取得較大成功，無論是學(xué)生參與規(guī)模，還是創(chuàng)業(yè)成功率、影響率都遠(yuǎn)高于其他高校，但這是建立在學(xué)校大力支持和義烏貨物資源基礎(chǔ)之上的，其經(jīng)驗(yàn)值得借鑒，但很難大范圍推廣，可移植性不強(qiáng)。
由此可見，現(xiàn)行電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)模式在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力上存在較大局限性，探索新的實(shí)踐教學(xué)模式對于電子商務(wù)課程而言，勢在必行。
三、基于O2O模式的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)
（一）O2O模式的內(nèi)涵
O2O（Online to Offline）即線上和線下有機(jī)結(jié)合的商務(wù)模式，是一種新型電子商務(wù)模式。與傳統(tǒng)電子商務(wù)相比，O2O使電子商務(wù)線上和線下活動(dòng)之間的聯(lián)系更加緊密，通過線上營銷、線下經(jīng)營的結(jié)合可大幅提升服務(wù)水平和改善消費(fèi)體驗(yàn)。O2O拓寬了電子商務(wù)發(fā)展方向，使電子商務(wù)進(jìn)入新的發(fā)展階段，逐漸成為電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的新藍(lán)海。
（二）O2O模式引入電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的意義
1.O2O符合電子商務(wù)未來發(fā)展方向
作為線下商務(wù)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的新模式，O2O解決了傳統(tǒng)行業(yè)的電子商務(wù)化問題，使傳統(tǒng)行業(yè)的本地化電子商務(wù)快速發(fā)展起來，成為電子商務(wù)行業(yè)的新勢力。在電子商務(wù)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用O2O，有利于促進(jìn)學(xué)生對電子商務(wù)前沿和發(fā)展趨勢的認(rèn)知，以便在未來創(chuàng)業(yè)中迅速把握電子商務(wù)的發(fā)展潮流。
2.O2O為學(xué)生提供多元化創(chuàng)業(yè)途徑
提供免費(fèi)開店服務(wù)的淘寶網(wǎng)起初確實(shí)是理想的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，但是近年來隨著店鋪種類和數(shù)量的大幅增加以及B2C電子商務(wù)的興起，淘寶店鋪經(jīng)營向規(guī)?；偁幏较虬l(fā)展，通過淘寶創(chuàng)業(yè)成功的難度越來越大。而O2O連接以往電子商務(wù)化程度較低的傳統(tǒng)行業(yè)，在該領(lǐng)域尚存在很多有待挖掘的商機(jī)，因此能夠?yàn)閷W(xué)生提供更廣闊的創(chuàng)業(yè)空間和更豐富的創(chuàng)業(yè)方式，多元化的創(chuàng)業(yè)途徑有助于提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的成效。
3.O2O促進(jìn)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有效互動(dòng)
現(xiàn)行電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)一般由認(rèn)識(shí)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，但在實(shí)際運(yùn)作中由于相互之間缺乏有效互動(dòng)，教學(xué)環(huán)節(jié)連續(xù)性較差，實(shí)踐效果受到影響。O2O要求線上和線下無縫結(jié)合，這就促使學(xué)生在實(shí)踐過程中要綜合考慮“商務(wù)”活動(dòng)的各種因素，既要利用互聯(lián)網(wǎng)，又要分析各種實(shí)際問題，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、技能和創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)的統(tǒng)一。通過O2O實(shí)踐教學(xué)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行、綜合應(yīng)用等創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。
（三）實(shí)踐教學(xué)方案與實(shí)施思路
1.實(shí)踐教學(xué)方案的設(shè)計(jì)
O2O模式的關(guān)鍵在于線下商務(wù)活動(dòng)與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合，而不僅僅是網(wǎng)上商店的開設(shè)與管理。事實(shí)上，學(xué)生也可通過QQ、微博、微信等方式進(jìn)行無站點(diǎn)營銷。在設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)方案時(shí)，筆者借鑒了O2O模式的核心思想，將實(shí)踐教學(xué)分為“線下準(zhǔn)備、線上運(yùn)營和O2O創(chuàng)業(yè)”三個(gè)階段。參與者由教師（學(xué)校）、企業(yè)營銷經(jīng)理（企業(yè)）和學(xué)生三方構(gòu)成，其基本思路是本地企業(yè)將自己的產(chǎn)品或服務(wù)委托給學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上銷售，學(xué)生在完成銷售后可獲得一定比例的傭金。經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和修改完善后的O2O實(shí)踐教學(xué)方案由3個(gè)階段8個(gè)步驟構(gòu)成，如表1所示。
在實(shí)踐教學(xué)前期，通過線下市場調(diào)查和尋找貨源，保證了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的合理性和可操作性，能夠大幅提高創(chuàng)業(yè)成功率。該階段應(yīng)由教師主導(dǎo)，主要是為實(shí)踐教學(xué)以及學(xué)生創(chuàng)業(yè)做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，如與企業(yè)合作搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)等；線上運(yùn)營是電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的核心，學(xué)生應(yīng)在教師指導(dǎo)下充分利用所學(xué)知識(shí)技能進(jìn)行自主實(shí)踐，通過各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)信息和網(wǎng)絡(luò)營銷，爭取達(dá)成網(wǎng)上交易；O2O創(chuàng)業(yè)是前兩個(gè)階段的延續(xù)，在線下貨源和線上營銷基礎(chǔ)上，通過線下顧客接洽、物流配送完成交易，該階段是整個(gè)實(shí)踐教學(xué)的核心部分，學(xué)生需要企業(yè)營銷經(jīng)理配合下進(jìn)行持續(xù)并不斷改進(jìn)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。需要說明的是，三階段在時(shí)間劃分上并不是嚴(yán)格固定的，線上和線下的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是一個(gè)并發(fā)循環(huán)迭代的過程。
2.實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施
根據(jù)實(shí)踐教學(xué)方案要求和學(xué)生O2O創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)特點(diǎn)，可制訂圖1所示的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)框架，整個(gè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施包括如下四個(gè)環(huán)節(jié)。
（1）實(shí)踐教學(xué)的組織
在實(shí)施教學(xué)前，由學(xué)校教師聯(lián)系3～5家本地的傳統(tǒng)企業(yè)，雙方達(dá)成O2O電子商務(wù)合作協(xié)議，每個(gè)企業(yè)接納一定人數(shù)的學(xué)生。有條件的學(xué)生也可根據(jù)實(shí)際情況，自己尋找貨源和可行的O2O項(xiàng)目開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。在教學(xué)過程中，教師要編寫可操作性較強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)書，對實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、組織、過程、考核做出明確的規(guī)定和說明，為學(xué)生參與和從事O2O電子商務(wù)活動(dòng)提供指導(dǎo)，并作為學(xué)生與企業(yè)溝通的紐帶協(xié)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的開展；企業(yè)營銷經(jīng)理為學(xué)生提供網(wǎng)上開店所需要的貨源（或服務(wù)），并為學(xué)生提供一定的產(chǎn)品銷售培訓(xùn)與支持；學(xué)生根據(jù)興趣和愛好自愿分成若干創(chuàng)業(yè)小組，每組5～7人，分別擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營與推廣、物流配送、客服、尋找貨源、經(jīng)營管理等崗位。
（2）學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程
學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是匹配本地傳統(tǒng)企業(yè)銷售需求和消費(fèi)者電子商務(wù)消費(fèi)需求的過程，分為線上、線下兩個(gè)模塊，圍繞“市場調(diào)查――項(xiàng)目創(chuàng)意――尋找貨源――信息――網(wǎng)絡(luò)營銷――網(wǎng)上交易――顧客接洽――物流配送”等八個(gè)主要步驟來展開。在實(shí)踐過程中，線上和線下的實(shí)踐活動(dòng)既自成體系，又有機(jī)結(jié)合、良性互動(dòng)。這一過程，學(xué)生具有較大的靈活性、自主性，便于發(fā)揮創(chuàng)新思維和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)興趣。
（3）實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)和管理控制
在教學(xué)過程中，學(xué)生需接受教師、企業(yè)營銷經(jīng)理的雙重指導(dǎo)、監(jiān)控與考核。教師必須根據(jù)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容制訂實(shí)踐過程控制表，分階段對實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間、目標(biāo)和內(nèi)容做出規(guī)定，并注意在教學(xué)過程對學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)加以引導(dǎo)和教育，尤其是對可能出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行協(xié)調(diào)、解決。企業(yè)營銷經(jīng)理應(yīng)根據(jù)學(xué)生銷售情況和市場變化，對銷售計(jì)劃做一定的調(diào)整，并根據(jù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)指導(dǎo)。
（4）實(shí)踐教學(xué)的考核
由于O2O開放式、多元化的特點(diǎn)，考核成為實(shí)踐教學(xué)的難點(diǎn)問題。為全面考核學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，教師將考核內(nèi)容劃分為四個(gè)部分：一是實(shí)訓(xùn)規(guī)劃（20%），考查學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃制訂情況；二是實(shí)訓(xùn)操作（30%），考查學(xué)生線上店鋪的運(yùn)營情況；三是實(shí)訓(xùn)效果（30%），考查學(xué)生銷售業(yè)績和創(chuàng)業(yè)成效；四是實(shí)訓(xùn)報(bào)告（20%），考查學(xué)生實(shí)訓(xùn)總結(jié)和創(chuàng)業(yè)能力提升情況。在考核方式上，可采用由教師、企業(yè)營銷經(jīng)理和學(xué)生自評、互評構(gòu)成的“三位一體”形式，教師和企業(yè)營銷經(jīng)理應(yīng)在教學(xué)過程中記錄學(xué)生的創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)，并評估其創(chuàng)業(yè)成果，學(xué)生創(chuàng)業(yè)小組要對小組成員進(jìn)行評價(jià)，再結(jié)合學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告的自評給出最后的綜合評價(jià)。
3.可能出現(xiàn)的問題及對策
作為一種新型的實(shí)踐教學(xué)方式，O2O模式具有涉及因素較多、過程較為復(fù)雜、對師生要求較高、實(shí)踐過程管理控制較難等特點(diǎn)，特別是當(dāng)前O2O創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不夠成熟等外部因素的存在，均在一定程度上對實(shí)踐教學(xué)的開展形成挑戰(zhàn)。因此，對學(xué)校來講，應(yīng)在實(shí)踐教學(xué)前期做好準(zhǔn)備工作，充分利用校企合作資源搭建O2O創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，在教學(xué)管理制度和創(chuàng)業(yè)教育政策上提供支持，有效地組織和安排教學(xué)，并加強(qiáng)對實(shí)踐過程的管理控制以及考核，才能最大限度地發(fā)揮O2O創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的優(yōu)勢。
四、結(jié)語
在高校大力開展創(chuàng)業(yè)教育的背景下，結(jié)合課程特點(diǎn)和創(chuàng)業(yè)教學(xué)的要求進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文提出的電子商務(wù)O2O創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式，能夠有效地解決軟件模擬、網(wǎng)上開店等傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式存在的實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)不足、尋找貨源難、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目脫離市場環(huán)境以及創(chuàng)業(yè)成功率低等問題，對于豐富高校電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)體系、創(chuàng)業(yè)教育模式具有一定的參考借鑒作用。
參考文獻(xiàn)：
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第8篇：學(xué)校線上教育方案范文
問：南寧市區(qū)的中考招生為何要改革?
答：現(xiàn)場集中報(bào)名有一些弊端，比如大家都擠在大屏幕前看實(shí)時(shí)報(bào)名的情況，太擁擠，而且受氣候因素影響較大，比如天氣太熱或下雨等，對現(xiàn)場集中報(bào)名都產(chǎn)生較大影響。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前國內(nèi)實(shí)行中考網(wǎng)上報(bào)名錄取的城市有成都、沈陽、廣州等，南寧市教育局也派相關(guān)人員到廣州進(jìn)行考察，此次的新方案征求意見稿就是效仿了廣州的一些做法。
問：過去實(shí)時(shí)報(bào)名錄取時(shí)，家長和考生可隨時(shí)了解所報(bào)讀學(xué)校的信息，有助于考生根據(jù)實(shí)時(shí)變動(dòng)的信息更改報(bào)讀的學(xué)校。改革后會(huì)不會(huì)增加考生落榜的幾率?特別是一些“臨界”考生。
答：按過去的報(bào)名錄取模式，每年都會(huì)有一些考生到了報(bào)名系統(tǒng)即將關(guān)閉時(shí)，才急匆匆趕去報(bào)名窗口改報(bào)別的學(xué)校，這時(shí)已來不及改報(bào)，新的網(wǎng)上報(bào)名則可避免這種情況出現(xiàn)。對“臨界”考生的問題，每年考生都會(huì)拿到一分一檔表，再對照各高中學(xué)校的招生計(jì)劃來填報(bào)。而在劃分最低投檔分?jǐn)?shù)線時(shí)，也會(huì)充分利用技術(shù)手段，來降低考生的風(fēng)險(xiǎn)。
問：為什么在錄取過程中要?jiǎng)澴畹屯稒n分?jǐn)?shù)線和高分優(yōu)先錄取線兩條分?jǐn)?shù)線?
答：在第一、第二批次劃高分優(yōu)先錄取線是為了確保高分考生不落榜，第一、第二批次的學(xué)校都是自治區(qū)示范性普通高中，考生在第一批和第二批分別可填2所和4所學(xué)校志愿，加上有“是否服從調(diào)劑”選項(xiàng)，所以基本可確保這部分考生能上較滿意的學(xué)校。每批次錄完高分優(yōu)先錄取線上(含該錄取線)的考生后，才錄最低投檔分?jǐn)?shù)線(含該投檔線)上的考生?！枺捍舜胃母锓桨甘欠癜蠈幨辛h?
答：此次改革方案僅限于南寧市六城區(qū)，不包括六縣。
問：對一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)的考生，如何確保都能順利完成網(wǎng)上志愿填報(bào)?
答：如果考生家中沒有電腦的，由所在學(xué)校組織考生完成網(wǎng)上志愿的填報(bào)工作。
問：地段生報(bào)讀定向指令性計(jì)劃的，報(bào)名程序是否一樣?
答：2012年，南寧市仍將市區(qū)內(nèi)所有公辦示范生普通高中指令性計(jì)劃35%的定向名額，按地段生人數(shù)平均分配到六個(gè)城區(qū)內(nèi)承擔(dān)地段生源的各初中學(xué)校。這部分地段生的報(bào)名程序和其他考生是一樣的。問：除了報(bào)名和錄取方式，明年南寧市區(qū)的中考還有其他變動(dòng)嗎?
答：除對報(bào)名和錄取方式進(jìn)行改革，其他如考試科目、成績等級劃分等均沒有變化。
問：此次改革涉及中職學(xué)校的招生錄取嗎?
答：不涉及，僅對南寧市區(qū)的普通高中報(bào)名招生進(jìn)行改革。
第9篇：學(xué)校線上教育方案范文
一、加強(qiáng)組織，廣泛宣傳
學(xué)校成立了以校長為組長，分管德育副校長為副組長，德育處、教導(dǎo)處、班主任等相關(guān)負(fù)責(zé)人為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。把“開學(xué)第一課”當(dāng)作開學(xué)工作的頭等大事來抓，召開行政會(huì)議、班主任會(huì)議和教職工大會(huì)，傳達(dá)文件精神，安排部署“開學(xué)第一課”主題教育工作。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，制定了活動(dòng)具體實(shí)施方案和日程安排表，壓實(shí)工作責(zé)任，抓細(xì)抓實(shí)，做到有計(jì)劃、有措施、有檢查、有記錄。充分利用板報(bào)、微信QQ群及各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，廣泛宣傳主題教育的目的、意義、內(nèi)容和要求，讓全校師生都自覺參與，共同營造濃厚的輿論氛圍。
二、主題內(nèi)容及組織形式
學(xué)校深入開展了以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、疫情防控知識(shí)教育、心理健康教育、環(huán)境保護(hù)教育、安全教育等為主要內(nèi)容的教育活動(dòng)。加強(qiáng)了學(xué)生思政教育、疫情防控教育、生命教育、社會(huì)責(zé)任教育，深化愛國主義教育、感恩教育，增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷。做好疫情防控知識(shí)教育宣傳，引導(dǎo)師生做好科學(xué)防護(hù)，養(yǎng)成戴口罩、勤洗手等良好的衛(wèi)生習(xí)慣和文明健康的生活方式。引導(dǎo)學(xué)生理性看待疫情，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，消除憂慮和恐懼心理。開展校園環(huán)境整治和安全教育，增強(qiáng)師生環(huán)保意識(shí)和安全防患意識(shí)在主題教育開展過程中，針對還未復(fù)學(xué)的年級，創(chuàng)新活動(dòng)形式，充分發(fā)揮線上線下多種載體作用，對全校師生教育全覆蓋，確保春季“開學(xué)第一課”活動(dòng)的順利進(jìn)行。
三、活動(dòng)開展情況
8月30日，召開了“開學(xué)第一課”主題教育動(dòng)員會(huì)，安排部署，制定學(xué)校實(shí)施方案。強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系班級制度，要求聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)入班級群、班級講紀(jì)律要求，督查班級“開學(xué)第一課”主題教育開展情況。
2.開展好第一次升旗儀式。利用旗下講話時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生重溫“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”內(nèi)容。校長以《文明城市你我共創(chuàng)》為主題的旗下講話。
3.引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，講究個(gè)人衛(wèi)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。班主任認(rèn)真準(zhǔn)備，制定了班會(huì)課方案，制作了班會(huì)課課件，班會(huì)活動(dòng)落到了實(shí)處，收到了實(shí)效。
4.各班利用班會(huì)課（下午第三節(jié)）組織收看“2020開學(xué)第一班會(huì)課”，并以此為契機(jī)組織開展本班的第一次班會(huì)。深化環(huán)境意識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷。
5.開展給父母寫一封信的活動(dòng)。學(xué)生從自身角度，向父母談自己對文明健康的認(rèn)識(shí)和理解，家長很容易接受，形成共同提高認(rèn)識(shí)，共同參與創(chuàng)建。
此次主題教育的開展，主要從學(xué)生的行為訓(xùn)練入手，綜合多種教育方法，融入了愛國愛黨教育，加強(qiáng)了心理疏導(dǎo)，注重了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、文明素質(zhì)與行為習(xí)慣的培養(yǎng)，全面提高了學(xué)生思想品德修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生們形成了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
