網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)的現(xiàn)狀精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)的現(xiàn)狀范文

1 網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)簡(jiǎn)介

1.1 網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)作為管理互聯(lián)網(wǎng)下的網(wǎng)絡(luò)的一門專業(yè)技術(shù)，同時(shí)也是各個(gè)高校開設(shè)的一門專業(yè)課程，旨在培養(yǎng)出滿足網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的需要與提高學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)的人才的理論知識(shí)與人文素養(yǎng)，其所培養(yǎng)出的人才主要從事企業(yè)以及各個(gè)高校的各類網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的組網(wǎng)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)以及計(jì)算機(jī)軟硬件和網(wǎng)絡(luò)與通信系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)及應(yīng)用工作。[1]隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)下的網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)也較為發(fā)達(dá)，所包含的內(nèi)容也已較為廣泛，主要包括了信息安全管理技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)技術(shù)、VLAN網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)、云桌面技術(shù)、虛擬技術(shù)等。

1.2 網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中的作用

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的背景下，為了更好地促進(jìn)國(guó)民教育的發(fā)展，教育領(lǐng)域中的各大高校也不斷地通過(guò)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)來(lái)加強(qiáng)自身的網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)，為各個(gè)高校的綜合發(fā)展提供技術(shù)支持，從而提升其競(jìng)爭(zhēng)力與提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)技術(shù)，各大高?？梢员苊庾陨淼木W(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)中的信息泄露，為其網(wǎng)絡(luò)安全提供保障；通過(guò)VLAN網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)，可以使得高校的網(wǎng)絡(luò)工程相對(duì)簡(jiǎn)化，為高校的網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)提供便利；通過(guò)云桌面技術(shù)，使得各大高校的辦公通過(guò)利用云桌面技術(shù)中的各類軟件來(lái)提高高校的辦公效率，同時(shí)作為網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)的重要組成部分為高校的網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)提供技術(shù)保障與支持；通過(guò)虛擬技術(shù)，高校安裝多媒體等教學(xué)設(shè)備，利用虛擬的教學(xué)環(huán)境與事物，使得學(xué)生可以在現(xiàn)實(shí)中無(wú)法達(dá)到的教學(xué)條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。

2 國(guó)內(nèi)高校網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀

隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步以及信息化的時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域已經(jīng)運(yùn)用以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息設(shè)備，各大高校為了改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式與管理方式，提高其同其他高校的競(jìng)爭(zhēng)力，更好地利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)與管理不得不為學(xué)校的各個(gè)部門購(gòu)置其所需的計(jì)算機(jī)等多媒體教學(xué)設(shè)備，加快高校的網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)，為學(xué)校安置其所需要的校園網(wǎng)絡(luò)以及將其所有計(jì)算機(jī)連接成局域網(wǎng)以便更好的管理，同時(shí)設(shè)置多媒體教室以及實(shí)驗(yàn)室，研究室，方便學(xué)校更好的開展教學(xué)工作，同時(shí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)研究以及實(shí)驗(yàn)帶來(lái)便利。

3 網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中的應(yīng)用

3.1 信息安全管理技術(shù)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展日趨成熟，網(wǎng)絡(luò)化的環(huán)境為當(dāng)代社會(huì)的信息傳播提供了更快捷的途徑，同時(shí)人們可以通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)了解獲取外界的所有想要了解的相關(guān)信息，為人類的學(xué)習(xí)工作與日常的生活帶來(lái)便利。[2]網(wǎng)絡(luò)信息大量共享的同時(shí)，某些秘密的信息或者涉及到財(cái)產(chǎn)以及安全的信息會(huì)存在外泄的可能性，于高校而言，高校的部分信息通過(guò)其所對(duì)外開放的網(wǎng)站與軟件已經(jīng)成為了共享信息，對(duì)高校的網(wǎng)絡(luò)工程安全造成威脅，網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)通過(guò)采取其專業(yè)的信息安全管理技術(shù)，采取相應(yīng)的信息安全防護(hù)措施與策略對(duì)高校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程做出信息安全的技術(shù)保障。比如某些高校采取信息安全管理技術(shù)通過(guò)對(duì)進(jìn)入其教務(wù)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)界限的設(shè)置，使得校外的用戶不能訪問(wèn)其教務(wù)管理系統(tǒng)，從而保證其教務(wù)管理系統(tǒng)的信息安全。

3.2 VLAN技術(shù)

VLAN技術(shù)即虛擬局域網(wǎng)。高校網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)的過(guò)程中通過(guò)運(yùn)用VLAN技?g，更容易管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程，使得復(fù)雜的高校網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)簡(jiǎn)化，同時(shí)，為高校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的規(guī)劃設(shè)計(jì)提供更多的選擇機(jī)會(huì)從而代替從前固有的傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)模式。[3]隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)作為信息共享的基礎(chǔ)，在高校中的作用尤為突出，高校在為了提高其教學(xué)水平與質(zhì)量，通過(guò)運(yùn)用VLAN技術(shù)來(lái)簡(jiǎn)化其網(wǎng)絡(luò)管理，從而更好的促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

3.3 云桌面

云桌面技術(shù)作為網(wǎng)絡(luò)工程中的一項(xiàng)重要技術(shù)，其發(fā)展已經(jīng)較為成熟。在日常辦公使用中，云桌面技術(shù)已經(jīng)可以完整地代替普通的PC電腦，例如使用word辦公軟件，上網(wǎng)，使用通訊工具等。云桌面技術(shù)同時(shí)在教育行業(yè)中的應(yīng)使用率極高，在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的工程中，為學(xué)校的老師等工作人員辦公帶來(lái)諸多便利，比如云技術(shù)可以改變以往辦公中數(shù)據(jù)文件僅僅能保存在電腦中的缺陷，通過(guò)利用云桌面技術(shù)，可以在word軟件上將相關(guān)的數(shù)據(jù)文件上傳到云桌面中，從而使得學(xué)校辦公通過(guò)word軟件更加快捷便利，同時(shí)加快高校的網(wǎng)絡(luò)化工程建設(shè)。

3.4 虛擬技術(shù)

虛擬化技術(shù)作為一套解決方案，在實(shí)際的生產(chǎn)環(huán)境中，主要用來(lái)解決高性能的物理硬件產(chǎn)能過(guò)剩和老的舊的硬件產(chǎn)能過(guò)低的重組重用，透明化底層物理硬件，從而最大化利用物理硬件。虛擬技術(shù)始于20世紀(jì)60年代，是在計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)、人機(jī)接口技術(shù)、多媒體技術(shù)以及傳感技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的虛擬技術(shù)交叉學(xué)科。[4]高校通過(guò)利用虛擬現(xiàn)實(shí)的技術(shù)，建立多媒體教學(xué)軟件，使得學(xué)生可以通過(guò)教學(xué)軟件中虛擬的且在現(xiàn)實(shí)條件下難以運(yùn)用的事物進(jìn)行學(xué)習(xí)，改變以往單一的教學(xué)方法模式從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，高?？梢酝ㄟ^(guò)利用利用虛擬化技術(shù)中的存儲(chǔ)虛擬化技術(shù)，使得學(xué)校不再需要耗資巨大的數(shù)據(jù)中心就能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)異地備份，為學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)帶來(lái)極大的作用。

第2篇：網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)的現(xiàn)狀范文

信息化管理是指借助計(jì)算機(jī)等工具促進(jìn)醫(yī)院資源配置合理化、成本最小化，完成資源的配置整合，使醫(yī)院的各種資源有完善的制度和標(biāo)準(zhǔn)、信息化管理的目標(biāo)是發(fā)揮醫(yī)院各種資源的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到物盡其用的目的。醫(yī)院的信息化管理包含了人力資源信息管理，人力資源信息化管理是醫(yī)院信息化管理的重要內(nèi)容。充分調(diào)動(dòng)、整理可用的信息資源是人力資源管理的內(nèi)容，它是通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)代信息技術(shù)有著網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的特點(diǎn)，人力資源管理對(duì)醫(yī)院的各個(gè)部門的運(yùn)作有很大的影響力。網(wǎng)絡(luò)工程的主要作用是對(duì)醫(yī)院的各類信息進(jìn)行管理，它把傳統(tǒng)繁瑣人工管理模式變成了自動(dòng)化管理。

2醫(yī)院信息化管理的現(xiàn)狀

2.1管理模式滯后。目前很多大醫(yī)院已完成了信息化管理平臺(tái)的建設(shè)，即網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)。但是部分中小型醫(yī)院仍然在使用落后的單機(jī)信息化管理軟件，這種軟件功能比較單一，并且系統(tǒng)技術(shù)落后，完全不能滿足現(xiàn)代化醫(yī)院的管理需求。更嚴(yán)重的是有些醫(yī)院采用的仍然是傳統(tǒng)的手工管理方式，依靠人力完成醫(yī)院各種信息的收集、管理，這種管理方式比較落后，并且比較容易產(chǎn)生人為錯(cuò)誤，它也不能像網(wǎng)絡(luò)工程信息化管理那么具有實(shí)時(shí)性，醫(yī)院各種信息都不能得到及時(shí)的傳輸，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各種信息都不能及時(shí)掌握，醫(yī)院的事務(wù)也會(huì)造成延誤。

2.2缺乏現(xiàn)代意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)現(xiàn)醫(yī)院的信息化管理是近些年隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)水平的提高發(fā)展起來(lái)的，一些醫(yī)院的管理部門沒(méi)有意識(shí)到現(xiàn)代化信息管理技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，遲遲沒(méi)有將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入醫(yī)院的管理部門；一些醫(yī)院已經(jīng)購(gòu)置了現(xiàn)代化的醫(yī)療管理設(shè)備，但是管理人員缺乏現(xiàn)代化的信息管理意識(shí)，同時(shí)醫(yī)院管理人員也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)醫(yī)院信息化管理是一個(gè)大趨勢(shì)，并且決定了醫(yī)院未來(lái)發(fā)展的勢(shì)頭和與其他醫(yī)院的競(jìng)爭(zhēng)能力，并且也缺乏網(wǎng)絡(luò)工程方面的專業(yè)技術(shù)人才，這樣的話不僅造成了網(wǎng)絡(luò)工程資源的閑置和浪費(fèi)。

2.3工作效率低下。使用網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)現(xiàn)醫(yī)院的信息化管理會(huì)大大提高醫(yī)院各部門的協(xié)作以及處理事務(wù)的效率。比如說(shuō)醫(yī)院的醫(yī)務(wù)管理系統(tǒng)可以完成患者就醫(yī)的一系列程序，比如掛號(hào)、繳費(fèi)、醫(yī)療化驗(yàn)單的打印等等。在實(shí)現(xiàn)信息化的大醫(yī)院，這些程序不需要醫(yī)務(wù)人員的參與，直接由患者在多功能機(jī)器上就可以自助操作。目前，部分醫(yī)院的管理部門仍然是傳統(tǒng)的人工管理模式，不僅工作方式機(jī)械，工作效率低下，同時(shí)還缺乏與相關(guān)醫(yī)院的競(jìng)爭(zhēng)力。人工管理容易出現(xiàn)紕漏和錯(cuò)誤，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理可以減少錯(cuò)誤率，提高醫(yī)院的管理效率。醫(yī)院管理人員應(yīng)該突破傳統(tǒng)思維，提高創(chuàng)新意識(shí)，積極推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)工程在醫(yī)院的發(fā)展。目前醫(yī)院信息管理存在不少問(wèn)題，建立現(xiàn)代化醫(yī)院信息管理系統(tǒng)非常必要。

3網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)要注意的事項(xiàng)

3.1提高重視。由于網(wǎng)絡(luò)工程是跨專業(yè)、跨學(xué)科的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)問(wèn)題，其建設(shè)和實(shí)施的難度非常大，在適應(yīng)科技變革的管理問(wèn)題上更有難度。建設(shè)和管理計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程是一個(gè)醫(yī)院現(xiàn)代化水平的體現(xiàn)，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)要加大建設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程的力度，全面完成對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)和實(shí)施離不開醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的重視，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)足夠重視，龐大的醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)工程系統(tǒng)建設(shè)是不可能完成的。

3.2調(diào)動(dòng)全院醫(yī)務(wù)工作人員的主觀能動(dòng)性。醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)會(huì)牽涉到醫(yī)院的多個(gè)部門，它是涉及醫(yī)院各個(gè)部門的系統(tǒng)工程。網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)過(guò)程中，要協(xié)調(diào)各部門工作人員，相互配合，只有調(diào)動(dòng)各部門的醫(yī)務(wù)工作人員的主觀能動(dòng)性，才能順利完成對(duì)醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)。

第3篇：網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)的現(xiàn)狀范文

隨著信息全球化的到來(lái)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)得到了快速的發(fā)展，人們逐漸提升了對(duì)信息的認(rèn)知度。在的生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中提高了對(duì)信息技術(shù)的理解和掌握。二十一世紀(jì)項(xiàng)目工程信息化的管理必然成為一種趨勢(shì)，大多數(shù)企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中都會(huì)形成一套完善的項(xiàng)目工程信息數(shù)據(jù)的管理體系，在提高自身信息收集數(shù)量和準(zhǔn)確度的基礎(chǔ)上，提高對(duì)信息的覆蓋面積和優(yōu)化了企業(yè)對(duì)信息的整理時(shí)間。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程 信息化管理 應(yīng)用 系統(tǒng) 數(shù)據(jù)收集

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的情況下，我國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到了多個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，為人們的生活和生產(chǎn)帶來(lái)了巨大的便利。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的信息化管理和控制在企業(yè)項(xiàng)目管理的過(guò)程中是非常重要的，能夠促進(jìn)企業(yè)管理水平和管理質(zhì)量的提高，提升企業(yè)工作人員的工作效率。

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理的重要性

1.1 能夠?yàn)槠髽I(yè)信息資源的全面共享提供便利

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)在全球范圍內(nèi)都得到了廣泛的推廣，使用互聯(lián)網(wǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)企業(yè)各個(gè)項(xiàng)目之間信息化的管理和控制，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)工程系統(tǒng)和外部動(dòng)態(tài)之間的聯(lián)系，為使用者提供一個(gè)更加全面完善的信息，為資源的共享和利用提供相對(duì)便利的條件，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打破了傳統(tǒng)的企業(yè)項(xiàng)目工程管理在空間和實(shí)踐上的束縛，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)項(xiàng)目之間對(duì)于信息的快速收集和應(yīng)用，方便了企業(yè)的管理和應(yīng)用。

1.2 為企業(yè)的決策提供科學(xué)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)

項(xiàng)目工程發(fā)展的過(guò)程中會(huì)涉及到多方面的信息和資源，在對(duì)這些資源進(jìn)行整合的過(guò)程中會(huì)消耗大量的時(shí)間和精力，在這種情況下，如果仍然使用傳統(tǒng)的方式來(lái)對(duì)數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行處理，就會(huì)帶來(lái)很多不必要的麻煩，為企業(yè)的信息安全的使用留下隱患。但是項(xiàng)目工程全面信息化的管理能夠有效減少和控制安全隱患的產(chǎn)生和發(fā)展，提高項(xiàng)目工程對(duì)于信息處理效率和安全性。

1.3 提高了企業(yè)的工作效率

項(xiàng)目工程的運(yùn)行通常都是在一定發(fā)展規(guī)律下進(jìn)行的，項(xiàng)目工程獲得信息會(huì)隨著時(shí)間的提高而不斷的增多，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化的管理能夠?qū)@些不斷增長(zhǎng)的信息內(nèi)容進(jìn)行處理和分析，從而實(shí)現(xiàn)信息使用和處理的科學(xué)化管理，為企業(yè)內(nèi)部各個(gè)項(xiàng)目的合作和溝通提供良好的基礎(chǔ)支持，為企業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步創(chuàng)造良好的環(huán)境。

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理過(guò)程中存在的問(wèn)題和解決措施

2.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理過(guò)程中存在的問(wèn)題

在計(jì)算機(jī)項(xiàng)目組織的地點(diǎn)和時(shí)間一般都是臨時(shí)決定的，一些項(xiàng)目受到網(wǎng)絡(luò)通信條件的影響和制約，很難對(duì)項(xiàng)目工程的信息化進(jìn)行充分的運(yùn)用。除此之外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的信息化是在計(jì)算機(jī)硬件和軟件的發(fā)展基礎(chǔ)上進(jìn)行的，會(huì)受到當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)絡(luò)條件的影響和制約，所以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的信息化管理會(huì)受到一定條件的制約和影響。其次在我國(guó)信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，信息化管理的標(biāo)準(zhǔn)和更新速度跟不上信息技術(shù)發(fā)展的速度，在缺乏有序化和統(tǒng)一化的發(fā)展環(huán)境下，很多企業(yè)對(duì)于信息化管理軟件的開發(fā)和使用比較注重與自身開發(fā)的軟件，很容易造成在不同企業(yè)軟件交流交互性差的問(wèn)題上，無(wú)法保障信息資源的有效共享和實(shí)施。

2.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理過(guò)程中存在的問(wèn)題的解決措施

針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理過(guò)程中存在的問(wèn)題首先就要提高相關(guān)項(xiàng)目管理人員的信息化水平。項(xiàng)目管理人員的信息化意識(shí)和個(gè)人素質(zhì)對(duì)于項(xiàng)目工程信息化技術(shù)的最終應(yīng)用效果具有非常重要的影響，所以企業(yè)要加強(qiáng)和重視對(duì)項(xiàng)目項(xiàng)目工作人員的教育培訓(xùn)工作，綜合提高相關(guān)人員的綜合素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)，在真正意義上實(shí)現(xiàn)對(duì)項(xiàng)目工程信息化的管理，加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目工程信息化技術(shù)的管理水平。

其次要不斷完善和優(yōu)化項(xiàng)目工程信息化技術(shù)設(shè)施的建設(shè)工作，信息化建設(shè)需要完善的網(wǎng)絡(luò)屏之外，還需要完善的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，這樣才能促進(jìn)企業(yè)辦公信息化的發(fā)展，加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部信息的共享程度，不斷為企業(yè)內(nèi)部信息化的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，為企業(yè)內(nèi)部信息的傳播和交流提供便利的條件，最后在企業(yè)項(xiàng)目工程管理的內(nèi)部要制定出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化技術(shù)在我國(guó)大部分地區(qū)中都得到了充分的應(yīng)用，但是沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，所以各企業(yè)之間要進(jìn)一步加強(qiáng)交流和合作，通過(guò)制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)避免企業(yè)之間的惡性競(jìng)爭(zhēng)。

3 結(jié)束語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)被應(yīng)用在企業(yè)發(fā)展的方方面面，為人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)了巨大的便利，促進(jìn)了各個(gè)領(lǐng)域的信息化發(fā)展和水平的提高，提高了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理效率，因此需要相關(guān)人員不斷加強(qiáng)和提高對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程信息化建設(shè)力度和應(yīng)用，從而全面促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程信息化的發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]陳燕芳.淺談?dòng)?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在工程項(xiàng)目信息化管理中的應(yīng)用[J].黑龍江科技信息，2016（01）：197.

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作者簡(jiǎn)介

鄭黎明（1978-），男，遼寧省盤錦市人。大學(xué)本科學(xué)歷?，F(xiàn)為盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與前端開發(fā)。

第4篇：網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)的現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：高職院校；網(wǎng)絡(luò)工程；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）33-7490-02

目前高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)基本上都開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)工程課程，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)工程課程可以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的設(shè)計(jì)思想，訓(xùn)練綜合運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論知識(shí)，結(jié)合實(shí)際網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，解決在設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試網(wǎng)絡(luò)中所遇到的問(wèn)題，從而使基礎(chǔ)理論知識(shí)得到鞏固和加深。因?yàn)樵撜n程在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的重要性，很多高職院校都將該課程作為網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的核心課程。

1 目前的《網(wǎng)絡(luò)工程》課程教學(xué)現(xiàn)狀

1）一直以來(lái)，在該課程的教學(xué)上，很多院校都采用了傳統(tǒng)的教學(xué)模式：理論為主、實(shí)踐為輔，講課基本上以講解為主，而學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)工程這門課程基本上在前面都已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置以及綜合布線，如果再次進(jìn)行這些技術(shù)知識(shí)的講解，會(huì)使學(xué)生覺(jué)得索然無(wú)味。

2）實(shí)驗(yàn)的綜合性不強(qiáng)，很多試驗(yàn)都是單獨(dú)的項(xiàng)目訓(xùn)練，缺少集成的試驗(yàn)設(shè)計(jì)，導(dǎo)致做一個(gè)大型項(xiàng)目的時(shí)候沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，排錯(cuò)和解決問(wèn)題能力很差。

3）教學(xué)過(guò)程中忽視對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題和設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，很多教師在教授這門課程的時(shí)候往往會(huì)強(qiáng)調(diào)這個(gè)技術(shù)或者那個(gè)技術(shù)怎么實(shí)現(xiàn)怎么配置，但是忽視了一個(gè)基本的東西，那就是為什么要使用這些技術(shù)，學(xué)生往往只是學(xué)會(huì)了技術(shù)而沒(méi)有學(xué)會(huì)在合適的場(chǎng)合下正確的使用這些技術(shù)，分析問(wèn)題和設(shè)計(jì)能力的缺乏會(huì)嚴(yán)重影響以后的工作。

4）沒(méi)有使用真正的企業(yè)解決方案去進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)不是以一個(gè)大的工程項(xiàng)目的形式去組織，而是為了教而教，學(xué)生很難對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程的流程有一個(gè)很深的印象。

2 《網(wǎng)絡(luò)工程》課程的教學(xué)改革

課程改革按照基于工作過(guò)程的理念來(lái)設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容，以一個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目的形式實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)，并構(gòu)建一個(gè)合理的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

1）課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

首先需要考查工作崗位以及該崗位需要應(yīng)用的技能，本課程對(duì)應(yīng)的崗位是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成工程師，該崗位需要如下一些技能：

1）能夠根據(jù)不同的企業(yè)需求設(shè)計(jì)出合理的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洹?/p>

2） 配置各種服務(wù)（包括WINDOWS以及LINUX服務(wù)器）的能力。

3） 在服務(wù)器上配置主機(jī)安全、數(shù)據(jù)庫(kù)安全、網(wǎng)站目錄及文件的安全。

4）能夠熟練配置二層交換、三層交換（包括生成樹以及路由冗余等）以及路由器（包括各種路由協(xié)議、路由策略、NAT等）。

5） 熟悉常用防火墻及VPN設(shè)備、入侵檢測(cè)設(shè)備、上網(wǎng)行為管理設(shè)備的配置安全策略的設(shè)計(jì)和配置。

6） 綜合布線的設(shè)計(jì)能力。

7）網(wǎng)絡(luò)測(cè)試及排錯(cuò)的能力。

根據(jù)這些技能需求確定本課程的重點(diǎn)內(nèi)容，圍繞這些內(nèi)容選取教材。由于面向的是高職的學(xué)生，在理論部分不要選擇太深?yuàn)W的內(nèi)容，要以實(shí)用為宗旨。

2）項(xiàng)目式的教學(xué)實(shí)施

課程采用項(xiàng)目教學(xué)，按企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程組織教學(xué)過(guò)程，將《網(wǎng)絡(luò)工程》的系統(tǒng)理論知識(shí)根據(jù)工作任務(wù)的需要分散到每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目中去，理論為實(shí)踐服務(wù)，讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目，同時(shí)教師項(xiàng)目的具體情況，采用任務(wù)導(dǎo)向、引導(dǎo)啟發(fā)、分組協(xié)作、討論等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在“學(xué)中做，做中學(xué)，學(xué)會(huì)做，做學(xué)結(jié)合”的思想指導(dǎo)下真正成為學(xué)習(xí)的主體。

以下以一個(gè)園區(qū)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)為例：

首先需要了解該園區(qū)的網(wǎng)絡(luò)需求，有多少上網(wǎng)的用戶，分布在哪些建筑物以及建筑物的哪些樓層，還需要分析該園區(qū)是否需要配置自己的服務(wù)器，網(wǎng)絡(luò)是否需要擴(kuò)展等，然后在去規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)，規(guī)劃和設(shè)計(jì)該園區(qū)網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)還需要考慮是否使用多層交換以及路由器，如何實(shí)現(xiàn)才能又滿足需求同時(shí)保證網(wǎng)絡(luò)性能。這一階段的任務(wù)可以采用教師引導(dǎo)、分組討論，以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

其次根據(jù)以上情景的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)合理的綜合布線方案。在設(shè)計(jì)中應(yīng)該有相應(yīng)的各個(gè)子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)例如水平及垂直子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，同時(shí)應(yīng)該要求樓宇之間的施工設(shè)計(jì)圖等。

再次配置相應(yīng)的路由及交換，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、防火墻等具體配置，這一階段教師需要講解路由交換中的基本配置案例、各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的配置（最好是同時(shí)包括WINDOWS和LINUX）、防火墻和入侵檢測(cè)設(shè)備的配置案例，在這一階段 學(xué)生應(yīng)該能夠了解到足夠多的案例設(shè)計(jì)，在講解中教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考在不同的設(shè)計(jì)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)不同的設(shè)計(jì)方案，當(dāng)然在教學(xué)過(guò)程中為了發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，應(yīng)該讓學(xué)生完成盡量多的案例配置，這樣一方面可以知道各種設(shè)計(jì)優(yōu)缺點(diǎn)，另外一方面可以加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

最后是網(wǎng)絡(luò)連通測(cè)試及排除錯(cuò)誤，在這一階段教師可以講解測(cè)試和排除錯(cuò)誤的基本原則，然后由學(xué)生自己動(dòng)手完成，各組學(xué)生可以交叉進(jìn)行測(cè)試。

3）教學(xué)組織形式

可以在理論課程的教學(xué)過(guò)程中，穿插試驗(yàn)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在每個(gè)章節(jié)的理論課程之后完成相應(yīng)內(nèi)容的實(shí)踐練習(xí)，同時(shí)試驗(yàn)過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)大型項(xiàng)目的子項(xiàng)目，這樣在完成理論課程教學(xué)后，學(xué)生從需求到設(shè)計(jì)再到配置和實(shí)施，完成一個(gè)大型項(xiàng)目，會(huì)使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)有所用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，需要讓學(xué)生自己完成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)及實(shí)施，這樣需要開設(shè)相應(yīng)課程的課程設(shè)計(jì)以強(qiáng)化所學(xué)的理論知識(shí)，使得學(xué)生完整的掌握網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)各個(gè)設(shè)計(jì)和實(shí)施環(huán)節(jié)。在課程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，可以讓學(xué)生編組完成一個(gè)大型的網(wǎng)絡(luò)工程的設(shè)計(jì)，這樣不僅鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)還可以開闊設(shè)計(jì)視野。

4）課程評(píng)價(jià)

為使學(xué)生的課程成績(jī)?nèi)娣从称鋵W(xué)習(xí)情況，平時(shí)學(xué)生每完成一個(gè)子項(xiàng)目就需要進(jìn)行一次考核，以便于更加準(zhǔn)確記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。課程設(shè)計(jì)采用分組形式來(lái)完成，組內(nèi)成員各自完成不同的任務(wù)并需要進(jìn)行答辯，同時(shí)形成工程項(xiàng)目文檔，不僅要考察學(xué)生完成項(xiàng)目的能力同時(shí)強(qiáng)調(diào)文檔的書寫能力。

3 結(jié)束語(yǔ)

隨著網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)的不斷發(fā)展，企業(yè)對(duì)技能的需求也會(huì)越來(lái)越多、越來(lái)越高，這就要求我們的課程內(nèi)容要與需進(jìn)一步完善和豐富教學(xué)視頻、案例庫(kù)等課程資源的建設(shè)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。時(shí)俱進(jìn)、動(dòng)態(tài)的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，以培養(yǎng)出合格的高職學(xué)生兵最終能夠服務(wù)于社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周翔鷹.高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革探索[J].高教論壇，2006（3）.

第5篇：網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)的現(xiàn)狀范文

中小型局域網(wǎng)具有一定的局限性，其覆蓋的范圍較小，有線網(wǎng)絡(luò)一般在1~2km的范圍，無(wú)線存在網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定的問(wèn)題，但是其建設(shè)的成本低和工期短等優(yōu)勢(shì)，因此較為適于中小型企業(yè)。局域網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)是集信息技術(shù)、工程技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子技術(shù)等多種先進(jìn)技術(shù)于一身的先進(jìn)工程，其工程的建設(shè)與普及符合當(dāng)今我國(guó)企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。

1.1缺乏職業(yè)技術(shù)人員

目前企業(yè)建設(shè)中人才隊(duì)伍中嚴(yán)重缺乏專業(yè)技術(shù)人員，基本上企業(yè)建設(shè)局域網(wǎng)所謂的專業(yè)人員都出自高職技術(shù)學(xué)院，甚至僅僅受過(guò)社會(huì)上短期的培訓(xùn)，僅僅掌握局域網(wǎng)建設(shè)的表層，他們擅長(zhǎng)的是技術(shù)的執(zhí)行，而非局域網(wǎng)建設(shè)的設(shè)計(jì)，在如此重視創(chuàng)新性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，注定在這一方面使市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于弱勢(shì)，不利于企業(yè)的發(fā)展。這種層次的“專業(yè)”人士并不能從根本上改善局域網(wǎng)建設(shè)的現(xiàn)狀，企業(yè)急需進(jìn)一步提升專業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)。

1.2局域網(wǎng)工程的不正規(guī)化

局域網(wǎng)建設(shè)工程的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)國(guó)家并沒(méi)有給予明確的規(guī)定，造成該工程優(yōu)良衡量標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)展方向的混亂。往往局域網(wǎng)工程并不能滿足企業(yè)對(duì)于局域網(wǎng)的要求，在企業(yè)工作過(guò)程中頻頻出現(xiàn)故障，影響企業(yè)的正常工作流程。由于該工程體系并不完善，企業(yè)對(duì)于該工程的控制力度也受到質(zhì)疑，往往竣工后并不符合企業(yè)專業(yè)人員對(duì)于工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)規(guī)劃，該工程嚴(yán)重缺乏監(jiān)管體系，局域網(wǎng)工程存在很多問(wèn)題，需要健全的體系引導(dǎo)其走向正規(guī)化的道路。

1.3安全性和兼容性不能滿足企業(yè)工作的要求

中小型企業(yè)的局域網(wǎng)存在很多漏洞，已經(jīng)影響到企業(yè)的正常工作。在日常工作期間經(jīng)常出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)癱瘓，惡性攻擊等網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，安全性不能得到保證。局域網(wǎng)安全性差，一方面是因?yàn)槠髽I(yè)所配置的設(shè)備沒(méi)有達(dá)到工程設(shè)計(jì)的要求；另一方面是因?yàn)槲覈?guó)信息網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)法律不健全；還有就是在設(shè)計(jì)階段專業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)滿足不了企業(yè)日常工作的要求，在網(wǎng)絡(luò)程序編排方面存在漏洞，造成該局域網(wǎng)安全性差。我國(guó)網(wǎng)絡(luò)本身就具有兼容性的問(wèn)題，品牌的不同、格式的不同、瀏覽器的不同等多方面因素都有可能導(dǎo)致兼容性不同，從而影響企業(yè)正常工作。

2局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程的建議

2.1網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湓O(shè)計(jì)建議

網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涫蔷W(wǎng)絡(luò)工程首要解決的問(wèn)題，其大多數(shù)企業(yè)選擇運(yùn)用樹形拓?fù)浞桨?。樹形拓?fù)浣?jīng)常被用做網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)之間的連接，這種連接方案具有良好的延展性，可以根據(jù)企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)張，隨時(shí)增加計(jì)算機(jī)設(shè)備，同時(shí)也有利于設(shè)備的更新?lián)Q代，降低設(shè)備更新的成本。從經(jīng)濟(jì)和效率的角度考慮更適用于中小型企業(yè)局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

2.2布線設(shè)計(jì)建議

局域網(wǎng)布線設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮到兩方面的內(nèi)容，一方面是同一樓層或不同樓層子系統(tǒng)之間連接點(diǎn)的連接；另一方面就是中心網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的連接點(diǎn)的特殊性。局域網(wǎng)在設(shè)計(jì)子系統(tǒng)的布線要注意同一樓層計(jì)算機(jī)之間的水平布線和不同樓層之間的垂直布線，并且要盡可能減少布線的渠道，對(duì)于整體的布線結(jié)構(gòu)做到橫平豎直，線路簡(jiǎn)潔大方，這不僅僅是視覺(jué)美觀的享受，也有便于日常的檢查維修。中心機(jī)房的布線應(yīng)該考慮到大量連接點(diǎn)的特性，科學(xué)合理的安排各個(gè)子系統(tǒng)的線路分布。水平布線時(shí)一般選取非屏蔽雙絞線或屏蔽雙絞線的布線方案，垂直布線則利用交換機(jī)技術(shù)進(jìn)行處理，至于線路材料的選取則根據(jù)局域網(wǎng)對(duì)于線路的要求決定。

2.3設(shè)備的選取

局域網(wǎng)建設(shè)所涉及的主要設(shè)備有路由器、交換機(jī)、防火墻、服務(wù)器和操作系統(tǒng)等設(shè)備。不同設(shè)備的選擇有不同的注意事項(xiàng)，根據(jù)局域網(wǎng)對(duì)于設(shè)備要求的不同來(lái)進(jìn)行選擇恰當(dāng)?shù)脑O(shè)備，以經(jīng)濟(jì)適用為設(shè)備選擇的原則。路由器的選取主要注意端口和包交換兩方面的能力。根據(jù)局域所覆蓋的范圍大小和子系統(tǒng)的多少來(lái)選取路由器型號(hào)。中小型局域網(wǎng)對(duì)于數(shù)據(jù)交換和端口覆蓋都沒(méi)有過(guò)高的要求，因此選擇中低端的路由器設(shè)備完全可以勝任局域網(wǎng)內(nèi)部數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換和端口的連接。中心機(jī)房需要設(shè)置交換機(jī)，實(shí)現(xiàn)對(duì)各個(gè)子系統(tǒng)的控制功能。交換機(jī)負(fù)擔(dān)的是局域網(wǎng)內(nèi)部所有計(jì)算機(jī)的高速轉(zhuǎn)換的安全性。交換機(jī)要確保所有子系統(tǒng)網(wǎng)咯同時(shí)高速運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)安全性，并且實(shí)現(xiàn)終端對(duì)于仔細(xì)同網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)的控制。防火墻是為局域網(wǎng)建立的保護(hù)膜，防御外界對(duì)于該局域網(wǎng)的惡意或無(wú)意的破壞，維持局域網(wǎng)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，從硬件和軟件兩方面建立堅(jiān)實(shí)的防火墻，對(duì)于中小型局域網(wǎng)而言一般選取包過(guò)濾的防火墻。中小型局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器選?。簯?yīng)盡個(gè)能選取高性能的服務(wù)器，保證企業(yè)的工作效率，但是在企業(yè)條件不允許的情況下，也可以利用多臺(tái)低配置的服務(wù)器進(jìn)行組合來(lái)滿足局域網(wǎng)內(nèi)部對(duì)于服務(wù)器的要求。這種方案既可以降低局域網(wǎng)建設(shè)的成本，又可以減輕服務(wù)器的負(fù)擔(dān)，從而增加服務(wù)器的使用壽命。操作系統(tǒng)的選擇，中小型企業(yè)對(duì)于操作系統(tǒng)并沒(méi)有過(guò)高的要求，主要從兩點(diǎn)出發(fā)，首先要考慮的就是操作系統(tǒng)的穩(wěn)定性能，其次就是操作系統(tǒng)的先進(jìn)性。盡可能選取當(dāng)下普及的操作系統(tǒng)，確保員工能夠熟練掌握操作系統(tǒng)，若是選擇剛剛出道的系統(tǒng)，企業(yè)員工還需要花費(fèi)精力和時(shí)間去適應(yīng)新的系統(tǒng)，并且對(duì)于系統(tǒng)的穩(wěn)定性也有所保證。

3結(jié)束語(yǔ)

第6篇：網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)的現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：就業(yè)理念；計(jì)算機(jī)專業(yè)；就業(yè)形勢(shì)

一、專業(yè)學(xué)生就業(yè)中普遍存在的問(wèn)題

1.專業(yè)技能知識(shí)掌握不足，又無(wú)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

當(dāng)前的IT行業(yè)雖是朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，但企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，許多企業(yè)為了降低成本縮短對(duì)員工的培訓(xùn)周期，在招聘員工時(shí)就

要求員工有一定的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，希望員工到了公司很快就能上手工作，參與到具體的項(xiàng)目中去。而目前高校的教育模式仍存在“重理論、輕實(shí)踐，重課堂、輕課外”的傾向，一些實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)只是“走馬觀花”；一些學(xué)生不注重實(shí)踐操作，實(shí)驗(yàn)課程疲于應(yīng)付，沒(méi)有真正利用學(xué)校提供的硬件環(huán)境提高技能。

2.人文素質(zhì)不高而影響就業(yè)面

IT行業(yè)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展已經(jīng)滲透到各行業(yè)之中，可以說(shuō)我們今天的生活、工作、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等已經(jīng)離不開信息技術(shù)。每年政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)內(nèi)外非IT企業(yè)等都有一定數(shù)量的具備計(jì)算機(jī)專業(yè)技能人才的需求，從這個(gè)層面上來(lái)講，計(jì)算機(jī)人才需求量還是可觀的，只是對(duì)精英的需求更多。

3.市場(chǎng)分配不均衡

大城市信息技術(shù)相對(duì)發(fā)達(dá)，對(duì)人才的需求也多，而相比中小城市，則因其自身市場(chǎng)局限導(dǎo)致IT人才就業(yè)一直處于低迷狀況。

二、就業(yè)前景

1.網(wǎng)絡(luò)工程方向就業(yè)前景良好

學(xué)生畢業(yè)后可以到國(guó)內(nèi)外大型電信服務(wù)商、大型通信設(shè)備制造企業(yè)進(jìn)行技術(shù)開發(fā)工作，也可以到其他企事業(yè)單位從事網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域的設(shè)計(jì)、維護(hù)、教育培訓(xùn)等工作。

2.軟件工程方向就業(yè)前景十分廣闊

學(xué)生畢業(yè)后可以到國(guó)內(nèi)外眾多軟件企業(yè)、國(guó)家機(jī)關(guān)以及各個(gè)

大、中型企、事業(yè)單位的信息技術(shù)部門、教育部門等單位從事軟件工程領(lǐng)域的技術(shù)開發(fā)、教學(xué)、科研及管理等工作，也可以繼續(xù)攻讀計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)類專業(yè)研究生和軟件工程碩士。

3.通信方向就業(yè)前景樂(lè)觀

學(xué)生畢業(yè)后可到信息產(chǎn)業(yè)、財(cái)政、金融、郵電、交通、國(guó)防、大專院校和科研機(jī)構(gòu)從事通信技術(shù)和電子技術(shù)的科研、教學(xué)和工程技術(shù)工作。

4.網(wǎng)絡(luò)與信息安全方向?qū)捒趶綄I(yè)，主干學(xué)科為信息安全和網(wǎng)絡(luò)工程

學(xué)生畢業(yè)后可為政府、國(guó)防、軍隊(duì)、電信、電力、金融、鐵路等部門的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和信息安全領(lǐng)域進(jìn)行管理和服務(wù)的高級(jí)專業(yè)工程技術(shù)人才，并可繼續(xù)攻讀信息安全、通信、信息處理、計(jì)算機(jī)軟件和其他相關(guān)學(xué)科的碩士學(xué)位。

三、發(fā)展趨勢(shì)

截至2005年底，全國(guó)電子信息產(chǎn)品制造業(yè)平均就業(yè)人數(shù)322.8萬(wàn)人，其中工人約占60%，工程技術(shù)人員和管理人員比例較低，遠(yuǎn)不能滿足電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。軟件業(yè)人才供需矛盾尤為突出。2002年，全國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員59.2萬(wàn)人，其中軟件研發(fā)人員為15.7萬(wàn)人，占26.52%。而當(dāng)前電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家技術(shù)人員的平均比例都在30%以上。中國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)人員總量稍顯不足。即使在當(dāng)前就業(yè)難的大形勢(shì)下，整體來(lái)說(shuō)還算可觀。

因此，當(dāng)前我國(guó)IT行業(yè)仍然對(duì)計(jì)算機(jī)精英人才有一個(gè)客觀的需求，市場(chǎng)并非飽和。2013年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)有喜有憂。在就業(yè)形勢(shì)趨好時(shí)，大學(xué)生不能盲目樂(lè)觀，應(yīng)抓緊畢業(yè)前的時(shí)間全面提高自身綜合素質(zhì)，復(fù)習(xí)鞏固大學(xué)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，盡早做好充分的就業(yè)準(zhǔn)備。積極參加企業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐工作，積累工作經(jīng)驗(yàn)，提升專業(yè)技能，努力達(dá)到企業(yè)對(duì)人才的要求。

四、樹立良好的就業(yè)理念

計(jì)算機(jī)的就業(yè)什么時(shí)候都會(huì)很好，但也和個(gè)人的水平有關(guān)系，如果沒(méi)有在計(jì)算機(jī)方面的專長(zhǎng)，專業(yè)的優(yōu)越性就體現(xiàn)不出來(lái)的，對(duì)什么行業(yè)都一樣?？傮w來(lái)說(shuō)，IT行業(yè)不如前幾年樂(lè)觀，但是中國(guó)在這方面還是缺少人才，為什么人才缺少，但是大學(xué)生就業(yè)還不樂(lè)觀呢？問(wèn)題就是我說(shuō)的人才是真正擁有能力與技術(shù)的IT行業(yè)創(chuàng)業(yè)者，現(xiàn)在編個(gè)普通的程序，可能非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生都會(huì)，那么諸如更頂層的設(shè)計(jì)，抑或是類似嵌入式系統(tǒng)等和硬件有緊密關(guān)聯(lián)的軟件設(shè)計(jì)恐怕對(duì)我們大學(xué)生的能力要求更高，所以只要你有真才實(shí)學(xué)，走到哪里都是個(gè)寶！

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！币院笠叩穆愤€很長(zhǎng)，讓我們鼓起勇氣，及早綢繆，為求職之路鋪上一粒粒墊腳石。

當(dāng)代社會(huì)承認(rèn)的是真正有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)木C合型人才，只有不斷完善自我、實(shí)現(xiàn)自我、超越自我才能得到企業(yè)以及社會(huì)的認(rèn)可，才能踩實(shí)自己的一方樂(lè)土，真正涉獵自己的一片藍(lán)天。

面對(duì)當(dāng)前喜憂參半的就業(yè)形勢(shì)，學(xué)生應(yīng)正確面對(duì)當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)狀，客觀分析當(dāng)前就業(yè)趨勢(shì)，最重要的是樹立良好的就業(yè)理念，完善自我，為自己找到一份好工作而奮斗和努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐超漢.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全與數(shù)據(jù)完整性技術(shù)[M].北京：電子工業(yè)出版社，2005.

[2]梁軍.增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的思考[J].經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，2004.

第7篇：網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)的現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：工程教育；Linux網(wǎng)絡(luò)編程；教學(xué)改革；實(shí)踐教學(xué)

文章編號(hào)：1672-5913（2013）14-0024-05 中圖分類號(hào)：G642

高等工程教育是以工程科學(xué)技術(shù)的研究與應(yīng)用為特征的專門教育，其培養(yǎng)目標(biāo)是造就合格的現(xiàn)代工程師。受知識(shí)經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的影響，社會(huì)對(duì)工程教育和工程師的期望不斷提升。針對(duì)這樣的時(shí)代形勢(shì)，美國(guó)、英國(guó)及歐盟等在近年來(lái)連續(xù)對(duì)本國(guó)或地區(qū)的工程教育改革提出思路。以美國(guó)為例，美國(guó)工程院在2004年的《2020工程師》報(bào)告中提出：2020年工程師的關(guān)鍵特征主要有7個(gè)方面：分析能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)造力、溝通能力、商務(wù)與管理能力、倫理道德、終身學(xué)習(xí)能力。目前，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式正在由粗放型向集約型增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變，這對(duì)工程師的素質(zhì)提出了更高的目標(biāo)。2010年以來(lái)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》及“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”相繼頒布，拉開了我國(guó)新一輪的工程教育改革。

在這一時(shí)代背景下，鹽城師范學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)堅(jiān)持以校企合作、工程教育、研究型教學(xué)為導(dǎo)向，倡導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容工程化，能力培養(yǎng)實(shí)用化，能力評(píng)價(jià)專業(yè)化，并進(jìn)行了一系列的專業(yè)建設(shè)與改革探索。筆者所在的教學(xué)團(tuán)隊(duì)以Linux網(wǎng)絡(luò)編程課程建設(shè)為平臺(tái)，探索“以學(xué)生為本，能力為先，因材施教，專長(zhǎng)培養(yǎng)，理論與實(shí)踐并重，特色與創(chuàng)新齊行”教學(xué)理念的實(shí)施方案。該團(tuán)隊(duì)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境、評(píng)價(jià)體系等多方面進(jìn)行了系列改革，目標(biāo)旨在以教學(xué)為平臺(tái)，有效培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)造能力、溝通能力、商務(wù)與管理能力、倫理道德、終身學(xué)習(xí)能力。筆者詳細(xì)闡述了課程改革的具體措施與實(shí)施效果。

1 課程性質(zhì)與教學(xué)設(shè)置

Linux網(wǎng)絡(luò)編程是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)重要的專業(yè)必修課程。該課程在系統(tǒng)介紹網(wǎng)絡(luò)編程所需的基礎(chǔ)知識(shí)和概念的基礎(chǔ)上，主要針對(duì)Linux平臺(tái)，使用C/C++開發(fā)環(huán)境，介紹基于TCP/IP網(wǎng)絡(luò)套接口的基本編程方法，包括迭代與并發(fā)服務(wù)器編寫方法、進(jìn)程與線程編程技術(shù)、I/O編程技術(shù)、IPv4和IPv6的兼容性、原始套接口、數(shù)據(jù)鏈路訪問(wèn)技術(shù)、廣播與多播技術(shù)等。教學(xué)目的在于加深學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與體系結(jié)構(gòu)的理解，幫助學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序設(shè)計(jì)與開發(fā)的知識(shí)框架，培養(yǎng)學(xué)生程序設(shè)計(jì)能力。同時(shí)，為后續(xù)的TCP/IP協(xié)議分析、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)管理等課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要求學(xué)生在規(guī)定學(xué)時(shí)內(nèi)在Linux平臺(tái)上完成一個(gè)小型網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的設(shè)計(jì)與開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)Linux網(wǎng)絡(luò)開發(fā)技術(shù)的深入理解。

2 有效教學(xué)方法

2.1 倡導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容工程化，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

基于Linux平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序開發(fā)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)要求較高，既要求學(xué)生熟練掌握Linux操作系統(tǒng)的使用與配置、精通C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)，還要求學(xué)生深入理解TCP/IP協(xié)議棧與操作系統(tǒng)API。對(duì)于初次接觸該內(nèi)容的本科三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，入門的門檻較高。因此，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，因材施教，顯得至關(guān)重要?？紤]到基于Linux平臺(tái)的各類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序雖各有特色，但技術(shù)原理相通，選取一兩個(gè)典型開發(fā)案例深入剖析，能夠起到舉一反三的效果。同時(shí)，基于Linux平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序開發(fā)工程性較強(qiáng)，適合采用CDIO141（Conceive、Design、Implement、Operate，構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施、運(yùn)作）的模式組織教學(xué)過(guò)程。本課程依據(jù)學(xué)生的興趣，選擇類QQ聊天工具、類NMAP的數(shù)據(jù)包捕獲與分析工具等應(yīng)用中的兩個(gè)作為課堂教學(xué)案例，其余作為開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目選題。

2.2 推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)效果

針對(duì)本課程技術(shù)性強(qiáng)的特點(diǎn)，我們堅(jiān)持“授之以漁，學(xué)以致用”的原則，希望能在有限的課時(shí)中，通過(guò)分析、講解、演示、討論、實(shí)踐的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)該技術(shù)的核心思想與應(yīng)用方法。教學(xué)過(guò)程中，授課教師堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和規(guī)范的軟件開發(fā)習(xí)慣，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)與案例教學(xué)為引導(dǎo)，每節(jié)課有明確的理論知識(shí)講授與模塊開發(fā)任務(wù)。具體做法是：對(duì)于課程的知識(shí)框架進(jìn)行提煉，原理采用講授法；將理論知識(shí)分解到相應(yīng)的程序模塊中，結(jié)合具體案例講解，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的直觀認(rèn)識(shí)與理解。在代碼的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，任課教師采用演示加討論的方式鍛煉學(xué)生分析程序、調(diào)試程序的能力。

教學(xué)過(guò)程中，我們堅(jiān)持“小案例聚合、大案例分解”，以環(huán)回學(xué)習(xí)方式鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。在基礎(chǔ)知識(shí)章節(jié)的教學(xué)中，我們用一個(gè)案例貫穿課堂教學(xué)過(guò)程，不斷運(yùn)用新章節(jié)知識(shí)擴(kuò)展案例功能，并在啟發(fā)學(xué)生思考多種解決方案的基礎(chǔ)上，講解新功能擴(kuò)展的多種解決方案。在功能擴(kuò)展的代碼實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，依舊采用環(huán)回學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解。在課程教學(xué)的后期，以大案例分解的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)架構(gòu)的方法。

2.3 建設(shè)雙語(yǔ)課程，推進(jìn)學(xué)生國(guó)際化能力培養(yǎng)

2011年11月鹽城師范學(xué)院該課程的雙語(yǔ)課程建設(shè)項(xiàng)目申請(qǐng)成功，目標(biāo)是通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)以及英文教材及教學(xué)資料的研讀，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)英文術(shù)語(yǔ)的認(rèn)知水平和英文資料的閱讀能力。在為期一年的建設(shè)過(guò)程中，先后在2009級(jí)和2010級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生的教學(xué)中實(shí)施了雙語(yǔ)教學(xué)。教學(xué)選用內(nèi)容相近的中英文兩本教材，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容較為容易理解的章節(jié)，使用英文教材、英文課件，并用英文講授；對(duì)于教學(xué)內(nèi)容較難理解的章節(jié)，使用英文教材、英文課件，但用中文講授；對(duì)于教學(xué)內(nèi)容難理解的章節(jié)，使用中文教材、中文課件，用中文講授。鹽城師范學(xué)院教務(wù)處對(duì)2009級(jí)和2010級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)共106名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，86.7%的學(xué)生認(rèn)為采用雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)有幫助，92.5%的學(xué)生對(duì)本課程雙語(yǔ)教學(xué)表示滿意。

3 實(shí)踐教學(xué)組織模式

對(duì)于工科學(xué)生而言，實(shí)踐是創(chuàng)造性應(yīng)用和發(fā)展理論的過(guò)程，是綜合能力形成的過(guò)程，大學(xué)本科4年是參與工程實(shí)踐、形成工程思維、獲得工程經(jīng)驗(yàn)的極重要的時(shí)機(jī)。為了改變實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)仍然以驗(yàn)證理論知識(shí)、掌握實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)技能為主的現(xiàn)狀，本課程在實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)比例、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)目標(biāo)等多方面進(jìn)行了改革，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、自學(xué)能力、創(chuàng)新能力與協(xié)作精神。

3.1 提高實(shí)踐教學(xué)課程比例，建立多層次實(shí)踐教學(xué)模式

我國(guó)本科工程教學(xué)體系存在“重理論，輕實(shí)踐”、教學(xué)資源分布不均衡的現(xiàn)象。以實(shí)踐教學(xué)所占比例為例，美國(guó)大學(xué)的課程體系中，實(shí)踐教學(xué)比例均在30%以上，而我國(guó)大學(xué)這一比例在20%左右，相差較大。鹽城師范學(xué)院在網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)中，大幅度提升了實(shí)踐課時(shí)比例。以Linux網(wǎng)絡(luò)編程課程為例，該課程總課時(shí)為48課時(shí)，其中實(shí)踐教學(xué)為16課時(shí)，占總課時(shí)的33%。2010級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)Linux網(wǎng)絡(luò)編程實(shí)踐課程教學(xué)計(jì)劃見(jiàn)表1，其中設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)占開設(shè)實(shí)驗(yàn)總數(shù)的50%，綜合型實(shí)驗(yàn)占10%。同時(shí)，每位任課老師輔助指導(dǎo)一項(xiàng)校級(jí)開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以具體項(xiàng)目開發(fā)為教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)那些對(duì)課程感興趣的學(xué)生做進(jìn)一步的加深實(shí)踐訓(xùn)練。開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可以進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力、分析能力、創(chuàng)新能力，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)特長(zhǎng)。2009級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)Linux網(wǎng)絡(luò)編程開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目選題見(jiàn)表2。

3.2 提倡科研、比賽、教學(xué)相輔相成，以成果豐富教學(xué)內(nèi)容

在Linux網(wǎng)絡(luò)編程課程建設(shè)的3年時(shí)間里，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)完成與課程相關(guān)的科研項(xiàng)目3項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生獲得省級(jí)以上比賽二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生獲得校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)2項(xiàng)。教學(xué)研究中研發(fā)的原型系統(tǒng)、大學(xué)生科技創(chuàng)新作品以及優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的積累使得可以用于教學(xué)的實(shí)際案例逐漸豐富。筆者所在的教學(xué)團(tuán)隊(duì)從中選擇部分案例用合適的方式引入課堂，踐行“以科研促進(jìn)教學(xué)，以比賽回饋課堂”的理念。2010級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)Linux網(wǎng)絡(luò)編程課程教學(xué)與開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目案例庫(kù)新增案例選題見(jiàn)表3。

3.3 倡導(dǎo)練中學(xué)，工程能力培養(yǎng)貫穿實(shí)踐教學(xué)始終

小組學(xué)習(xí)具有教育上的有效性和資源上的高效性。實(shí)踐課程教學(xué)堅(jiān)持小組協(xié)作，引導(dǎo)學(xué)生以討論、實(shí)踐、分析、再實(shí)踐的方式完成實(shí)踐課程內(nèi)容。任課教師鼓勵(lì)學(xué)生提出多種不同的解決方案，并通過(guò)實(shí)踐與分析檢驗(yàn)新方案的正確性與有效性。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)采用啟發(fā)式教學(xué)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中授課教師提出核心問(wèn)題的解決思路后，要求學(xué)生協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。對(duì)于開發(fā)工具的使用、程序調(diào)試以及重要案例的分析等知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)采用演示法與講授法相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)結(jié)開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的方法。

3.4 注重實(shí)踐，建立多元化的課程評(píng)價(jià)體系

在教育部的《教育部關(guān)于實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的若干意見(jiàn)》中提出本科工程教育人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的概念，并強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)分為通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)從學(xué)生的角度出發(fā)，規(guī)定學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，應(yīng)該具備的“知識(shí)、能力和素養(yǎng)”。2008年1月，我國(guó)教育部頒布的《工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中規(guī)定了我國(guó)工程教育本科層次人才培養(yǎng)的通用標(biāo)準(zhǔn)。該標(biāo)準(zhǔn)指出，我國(guó)工程教育本科層次人才必須“受到本專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能、工程實(shí)踐、科學(xué)研究與工程設(shè)計(jì)方法的基本訓(xùn)練；具有創(chuàng)新意識(shí)和對(duì)新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)和新設(shè)備進(jìn)行研究、開發(fā)和設(shè)計(jì)的初步能力；具有一定的組織管理能力、較強(qiáng)的表達(dá)能力和人際交往能力以及在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用的能力；具有對(duì)終身學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)能力，具有適應(yīng)發(fā)展的能力”。

依據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)，筆者所在的教學(xué)團(tuán)隊(duì)針對(duì)課程特點(diǎn)，建立了多元化的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系兼顧對(duì)理解能力（權(quán)重0.15）、程序設(shè)計(jì)與調(diào)試能力（權(quán)重0.15）、分析能力（權(quán)重0.15）、創(chuàng)新能力（權(quán)重0.1）、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力（權(quán)重0.1）、表達(dá)能力（權(quán)重O，1）、自學(xué)能力（權(quán)重0，15）、學(xué)習(xí)態(tài)度（權(quán)重0，1）8個(gè)方面的綜合考核。

課程考核包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)與期末綜合設(shè)計(jì)兩部分，其中課內(nèi)實(shí)驗(yàn)成績(jī)占總成績(jī)的40%，期末綜合設(shè)計(jì)占總成績(jī)的60%。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)有8個(gè)，其中4個(gè)必做的基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)考核成績(jī)?cè)谡n內(nèi)實(shí)驗(yàn)成績(jī)所占比例分別為6%、10%、8%、11%，3個(gè)設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)考核成績(jī)?cè)谡n內(nèi)實(shí)驗(yàn)成績(jī)各占15%，1個(gè)綜合型實(shí)驗(yàn)考核成績(jī)占總成績(jī)的20%。每次考核均以小組為單位，小組成員輪流作為匯報(bào)者匯總其實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路、實(shí)現(xiàn)流程以及小組成員協(xié)作情況。考核教師按照上述多元化評(píng)價(jià)體系從8個(gè)方面綜合打分。

此外，對(duì)于參加課后開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的學(xué)生，指導(dǎo)教師按照其學(xué)習(xí)表現(xiàn)給出成績(jī)。該成績(jī)以0.1系數(shù)直接加入課程考核總成績(jī)。通過(guò)這種加分的方式，任課教師可以有效地鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用。

3.5 加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)。構(gòu)建開放、自主學(xué)習(xí)平臺(tái)

為了方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成了課程在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，該平臺(tái)集信息、教案在線瀏覽、資料下載、案例源碼、授課視頻播放、在線交流、作業(yè)提交等功能于一體。任課教師定期更新與課程相關(guān)的技術(shù)動(dòng)態(tài)，為學(xué)生答疑。該平臺(tái)投入使用一年來(lái)，得到了大部分學(xué)生的認(rèn)可，好評(píng)率為88.2%。

為了適合鹽城師范學(xué)院實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際情況和特點(diǎn)，該課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極著手自編實(shí)驗(yàn)教材，內(nèi)容涵括Linux編程環(huán)境的使用，基于TCP、UDP等多種協(xié)議的編程范式等。該教材以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，以兩個(gè)真實(shí)應(yīng)用案例為對(duì)象，將模塊設(shè)計(jì)與編碼工作分解到每個(gè)實(shí)驗(yàn)單無(wú)。該教材的編寫旨在通過(guò)真實(shí)案例，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果，幫助學(xué)生建立“工程觀”，培養(yǎng)分析能力與自學(xué)能力。

4 雙師型教師

為了適應(yīng)工程教育的教學(xué)要求，學(xué)校主動(dòng)對(duì)青年教師進(jìn)行“雙師型”培養(yǎng)。一方面，連續(xù)3年利用暑期送青年教師去中創(chuàng)科技、南大蘇福特、無(wú)錫泛太科技等企業(yè)進(jìn)行為期兩個(gè)月的工程實(shí)踐，參與企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)，積累工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；另一方面，積極協(xié)助青年教師去中國(guó)科技大學(xué)、南京大學(xué)等著名高校訪學(xué)與進(jìn)修，鼓勵(lì)青年教師申報(bào)各類科學(xué)研究項(xiàng)目、教學(xué)改革研究項(xiàng)目。本課程現(xiàn)具有專職教師4名，平均年齡34周歲，富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)熱情，其中副教授2名，講師2名，其中兩位承擔(dān)課堂教學(xué)，兩位協(xié)助實(shí)驗(yàn)教學(xué)。3年來(lái)，4名教師參與暑期實(shí)訓(xùn)6人次，2人曾在著名高校進(jìn)修或訪學(xué)，主持各類教學(xué)科研項(xiàng)目8項(xiàng)，與研究型教學(xué)、工程教育相關(guān)的教學(xué)改革研究項(xiàng)目4項(xiàng)，連續(xù)兩年指導(dǎo)學(xué)生參加“全國(guó)軟件外包大賽”、“領(lǐng)航杯”大賽取得二等獎(jiǎng)2次、三等獎(jiǎng)1次的良好成績(jī)。

5 結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)3年的建設(shè)，Linux網(wǎng)絡(luò)編程課程于2012年被鹽城師范學(xué)院評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀課程。在該課程教學(xué)中探索出的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法、環(huán)回學(xué)習(xí)方式、多層次實(shí)踐教學(xué)模式、多元化的課程評(píng)價(jià)體系等改革措施得到了校內(nèi)外同行及專家的認(rèn)可，并被納入到主題為“基于校企合作的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐”2013年度校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果中。3年來(lái)，該課程開課5次，學(xué)生反應(yīng)較好。5次的教學(xué)效果測(cè)評(píng)成績(jī)分別為93.78%、91.14%、91.39%、91.65%、92.32%。在今后的教學(xué)中，筆者所在的教學(xué)團(tuán)隊(duì)將進(jìn)一步深化有效課堂教學(xué)研究，努力在有限的課時(shí)內(nèi)，更大地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)的現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：中職教育；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；調(diào)研；企業(yè)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2013）08-0169-04

為進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)類相關(guān)行業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，特別是深圳及珠江三角洲等地區(qū)的企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求。聽取用人單位對(duì)中職人才的培養(yǎng)意見(jiàn)和建議，深化我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)“工學(xué)結(jié)合、六層推進(jìn)”人才培養(yǎng)模式改革，完善適合本專業(yè)本層次的人才培養(yǎng)方案及專業(yè)課程體系，提升人才培養(yǎng)品質(zhì)，創(chuàng)建職業(yè)教育的特色和品牌，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)能夠更適應(yīng)市場(chǎng)的需求。

一、調(diào)研對(duì)象及方法

1.調(diào)研對(duì)象。本次共調(diào)研了26家企業(yè)，全部與計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)。按企業(yè)性質(zhì)分，國(guó)有企業(yè)2家，私營(yíng)企業(yè)24家，其資企業(yè)1家。按行業(yè)分有信息技術(shù)類公司、服務(wù)類企業(yè)、制造業(yè)等；從地域分布看，主要集中在珠江三角洲地區(qū)。從被調(diào)查企業(yè)的分布和性質(zhì)來(lái)看，此次調(diào)查的安排是合理的，具有廣泛性和代表性。

2.調(diào)研方法。本次調(diào)研主要采用問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、文獻(xiàn)檢索法、比較研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。具體說(shuō)明如下：

（1）調(diào)查法。走訪計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)行業(yè)、企業(yè)，通過(guò)問(wèn)卷、訪談、觀察等方法，了解企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生的需求和企業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施情況，進(jìn)行分析、研究、歸納總結(jié)，探討與企業(yè)合作的途徑和模式。

（2）訪談法。組織網(wǎng)絡(luò)行業(yè)、企業(yè)從業(yè)人員召開座談會(huì)，畢業(yè)生座談會(huì)，廣泛聽取企業(yè)從業(yè)人員和畢業(yè)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)方面的意見(jiàn)和建議。

（3）文獻(xiàn)檢索法。查閱有關(guān)報(bào)刊、書籍、網(wǎng)絡(luò)，了解相關(guān)的實(shí)踐研究成果，為本調(diào)研報(bào)告研究提供可資可鑒的經(jīng)驗(yàn)。

（4）比較研究法。對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)人才崗位能力需求之間的關(guān)系進(jìn)行比較，找出解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

（5）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。收集整理有關(guān)資料，寫出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式調(diào)研報(bào)告。

二、調(diào)研結(jié)果及分析

1.行業(yè)現(xiàn)狀。隨著網(wǎng)絡(luò)的觸角越伸越廣，在未來(lái)的相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)人才的需求將不僅僅限于現(xiàn)有的各個(gè)網(wǎng)絡(luò)公司或IT公司，大量的傳統(tǒng)企業(yè)在不斷加快的信息化建設(shè)過(guò)程中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)人才的需求，將表現(xiàn)旺盛。有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)830萬(wàn)家中小企業(yè)，目前只有47%的企業(yè)把業(yè)務(wù)接入互聯(lián)網(wǎng)，并且大多數(shù)的企業(yè)只是在網(wǎng)上開設(shè)主頁(yè)和電子郵件地址，網(wǎng)站的信息長(zhǎng)期得不到更新，而在網(wǎng)上進(jìn)行電子交易的企業(yè)則只有11.1%。這種現(xiàn)象在許多國(guó)內(nèi)重點(diǎn)企業(yè)中，也表現(xiàn)得相當(dāng)明顯。據(jù)一份針對(duì)國(guó)內(nèi)500多家重點(diǎn)企業(yè)的調(diào)查顯示，雖有98.6%的企業(yè)已經(jīng)接入互聯(lián)網(wǎng)，83.7%的企業(yè)建立了自己的網(wǎng)站，但企業(yè)網(wǎng)上的應(yīng)用重點(diǎn)，主要是集中在產(chǎn)品服務(wù)信息、企業(yè)新聞和收集客戶信息等較低的層面。很明顯，我國(guó)的企業(yè)信息化應(yīng)用離既定的目標(biāo)還有很長(zhǎng)的一段距離。距離的背后，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才的普遍缺乏是一個(gè)不容忽視的重要因素。

2.發(fā)展前景。

（1）網(wǎng)絡(luò)人才需求領(lǐng)域廣泛，就業(yè)前景廣闊。國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)部預(yù)測(cè)，今后5年，我國(guó)從事網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的新型網(wǎng)絡(luò)人才需求將達(dá)到60～100萬(wàn)人，而現(xiàn)有符合新型網(wǎng)絡(luò)人才要求的人才還不足20萬(wàn)?，F(xiàn)有媒體的網(wǎng)站和商業(yè)、專業(yè)性質(zhì)網(wǎng)站對(duì)專業(yè)人才的渴求更是迫不及待。網(wǎng)站今后的更大發(fā)展需要更加專業(yè)的人才來(lái)開拓。單就以上需求來(lái)看，媒體、政府和企業(yè)上網(wǎng)工程現(xiàn)在從業(yè)人數(shù)為42.5萬(wàn)人，未來(lái)10年潛在人才需求在135萬(wàn)人以上，平均每年人才需求將不低于13.5萬(wàn)人。

（2）網(wǎng)絡(luò)行業(yè)仍是熱門行業(yè)。中華英才網(wǎng)最新的十大熱門行業(yè)、職位排行榜中，與網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)的占據(jù)了前三甲。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)軟硬件及IT服務(wù)行業(yè)表現(xiàn)突出，人才需求旺盛，無(wú)論其所職位數(shù)還是招聘總?cè)藬?shù)均高居各行業(yè)榜首。

3.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位分析。

（1）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生從業(yè)情況分析。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的人才崗位主要集中如圖1的幾個(gè)方面。通過(guò)調(diào)研和分析，針對(duì)中職生的實(shí)際情況，信息化和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的全面延伸需要一大批中低端計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用及管理人才。在對(duì)企業(yè)的問(wèn)卷多項(xiàng)選擇調(diào)查中：對(duì)學(xué)生專業(yè)技術(shù)的要求，選網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，占81%；選網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)安裝配置，路由器、交換機(jī)的配置，占65%；選局域網(wǎng)的設(shè)置、布線，占58%。這說(shuō)明了在生產(chǎn)、管理、技術(shù)服務(wù)第一線的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)工作崗位上，都需要中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生。企業(yè)需要中低端計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人員，從事網(wǎng)絡(luò)工程施工及管理、網(wǎng)絡(luò)管理的應(yīng)用型人才。但并不代表中職生沒(méi)有機(jī)會(huì)參與更高端的技術(shù)工作，在訪談福建星網(wǎng)銳捷網(wǎng)絡(luò)有限公司的趙經(jīng)理時(shí)，他建議中職生可以通過(guò)教育培養(yǎng)、自身培養(yǎng)、公司有經(jīng)驗(yàn)的老師引領(lǐng)，不斷積累，仍然可以成為獨(dú)當(dāng)一面的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高端人才。中職網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生主要面向網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)員和網(wǎng)絡(luò)管理員崗位。

（2）企業(yè)需求情況分析。從圖2可以看出，目前企業(yè)急需的人才主要有網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及管理、技術(shù)服務(wù)、硬件維護(hù)和產(chǎn)品開發(fā)以及網(wǎng)絡(luò)編程等。該調(diào)研的結(jié)果對(duì)于我校以后開展教研教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)與指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)都有了明確的指導(dǎo)方向。

4.企業(yè)對(duì)中職教育的建議。通過(guò)與企業(yè)的交流和對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)分析，企業(yè)對(duì)我校中職生的培養(yǎng)提出了以下建議：

（1）培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)需改進(jìn)。多年來(lái)，盡管我們不斷強(qiáng)調(diào)專業(yè)與行業(yè)對(duì)接，班級(jí)與車間對(duì)接，課程與崗位對(duì)接，但是一方面計(jì)算機(jī)發(fā)展速度太快，另一方面，教師和企業(yè)接觸少，缺乏交流，對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)流程缺乏了解，造成教學(xué)與生產(chǎn)的脫節(jié)。

（2）對(duì)中職生的能力培養(yǎng)的傾向性。圖3的數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)看中應(yīng)聘者的素質(zhì)中，員工的工作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)精神排在前列。學(xué)習(xí)能力排第二位，可見(jiàn)學(xué)生的領(lǐng)悟能力，技能融會(huì)貫通能力，知識(shí)的遷移能力特別重要。所以，在教學(xué)中要加強(qiáng)愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的能力。

四、調(diào)研結(jié)果的啟示

中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教育教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，改革現(xiàn)有課程教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式，就必須擺脫傳統(tǒng)教育模式的束縛，把學(xué)科教育轉(zhuǎn)變到技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)上來(lái)，并考慮到專業(yè)特點(diǎn)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生綜合素質(zhì)，使教育教學(xué)改革具有很強(qiáng)的針對(duì)性，又有一定的前瞻性和擴(kuò)展性，使學(xué)生在掌握必需的文化知識(shí)的同時(shí)，具有很強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用能力和適應(yīng)崗位變化的能力。綜合分析調(diào)查結(jié)果并結(jié)合我校實(shí)際，應(yīng)在以下幾個(gè)方面采取措施：

1.明確培養(yǎng)目標(biāo)，改革培養(yǎng)模式。無(wú)論是在思想認(rèn)識(shí)上還是在實(shí)踐調(diào)研結(jié)果的判斷上，我們進(jìn)一步明確了中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)就是能適應(yīng)全面建設(shè)現(xiàn)代化社會(huì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，強(qiáng)化專業(yè)綜合技能，定位于面向一線的實(shí)際操作人員。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，以學(xué)分制的形式規(guī)范工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的辦學(xué)模式。形成了以學(xué)校為主體，企業(yè)和學(xué)校共同教育、管理和訓(xùn)練學(xué)生的人才培養(yǎng)模式。

2.調(diào)整課程體系，優(yōu)化專業(yè)課程結(jié)構(gòu)?？偟膩?lái)說(shuō)，目前學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程體系，是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)的。但有些課程的內(nèi)容滯后于專業(yè)技術(shù)的更新與發(fā)展，案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容少，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際工作中分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力較弱。另外，在職業(yè)技能培養(yǎng)方面，職業(yè)技能訓(xùn)練不成體系，力度不夠，對(duì)職業(yè)素質(zhì)的教育尚沒(méi)有得到全面的實(shí)施。現(xiàn)有課程體系存在以上問(wèn)題，與社會(huì)需求和行業(yè)發(fā)展相脫節(jié)，導(dǎo)致該專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生不能很好地適應(yīng)相關(guān)行業(yè)工作。所以，在專業(yè)課程設(shè)置中，應(yīng)該能夠動(dòng)態(tài)對(duì)應(yīng)行業(yè)企業(yè)人力資源需求、與區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的人才市場(chǎng)發(fā)展走向。

3.加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐課程要單獨(dú)考核，加強(qiáng)其基本技能、技術(shù)應(yīng)用能力的訓(xùn)練。讓學(xué)生利用校內(nèi)外各種條件進(jìn)行就業(yè)前適崗訓(xùn)練，從而達(dá)到加強(qiáng)綜合技能培養(yǎng)的目的。

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第9篇：網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)的現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：高職；計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；實(shí)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：TP3-4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2012) 02-0000-02

Teaching System Construction for Computer Networks Experimental

Li Xueshan

(Dezhou Vocational and Technical College,Texas253034,China)

Abstract:Some basic principles of computer networks course do not know the deep,which fully demonstrates that the traditional teaching model to teach the main urgent need to improve.To this end,the exploration and computer network technology,the teaching of experimental teaching mechanism to help students apply the knowledge of the network in order to improve the ability to solve practical problems,is worthy of all those engaged in computer network technology,teaching workers in the food for thought and research.In this paper,the ongoing shortcomings of computer network technology"experimental teaching analysis of computer network technology in the Experimental Teaching ideas and specific ideas,for your reference.

Keywords:Vocational;Computer;Network technology;Experiment

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是信息技術(shù)教學(xué)的重要組成部分之一。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的主要內(nèi)容是計(jì)算機(jī)教學(xué)，由于計(jì)算機(jī)學(xué)科是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，所以在進(jìn)行理論教學(xué)的同時(shí)必須進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)為計(jì)算機(jī)教學(xué)提供了很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，它有助于加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的理解和培養(yǎng)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用能力。

一、高職“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)包含課程實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)兩類。課程實(shí)驗(yàn)涵蓋了網(wǎng)絡(luò)組建、協(xié)議分析、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)部署和網(wǎng)絡(luò)性能測(cè)試等基本內(nèi)容。在完成各個(gè)單元實(shí)驗(yàn)后，可根據(jù)實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用需求，綜合運(yùn)用課程基本原理和實(shí)驗(yàn)方法，組建具有一定規(guī)模的實(shí)際應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)并接入互聯(lián)網(wǎng)，進(jìn)行應(yīng)用測(cè)試和分析，完成綜合實(shí)驗(yàn)或課程設(shè)計(jì)[1]。

（一）實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)

這種形式是在教師指導(dǎo)下由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中獨(dú)立地操作來(lái)完成一定的實(shí)驗(yàn)任務(wù)的實(shí)驗(yàn)。這種實(shí)驗(yàn)持續(xù)時(shí)間比較長(zhǎng)，通常以課時(shí)為單位。學(xué)生實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的功能和目的主要有以下幾項(xiàng)：（1）學(xué)習(xí)某些實(shí)驗(yàn)方法。（2）初步學(xué)習(xí)或者練習(xí)某些實(shí)驗(yàn)操作。（3）比較系統(tǒng)地形成或者鞏固計(jì)算機(jī)知識(shí)。（4）形成或者加深對(duì)某些計(jì)算機(jī)概念、原理和規(guī)律的認(rèn)識(shí)。（5）復(fù)習(xí)、運(yùn)用、鞏固和加深已學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，并初步應(yīng)用于一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。（6）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和獨(dú)立工作能力，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，不怕困難、追求真理的科學(xué)精神，認(rèn)真、細(xì)致的工作作風(fēng)以及愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)器材、遵守紀(jì)律等良好品質(zhì)。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的獨(dú)立性較強(qiáng)，需要他們作好預(yù)習(xí)，具備一定的預(yù)備知識(shí)和基本技能；同時(shí)，需要教師加強(qiáng)指導(dǎo)，要設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案，組織好教學(xué)過(guò)程，保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（二）課堂實(shí)驗(yàn)

這種形式是在教師講授過(guò)程中安排學(xué)生在課堂中進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，亦稱“隨堂實(shí)驗(yàn)”。這種實(shí)驗(yàn)把學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)跟課堂教學(xué)活動(dòng)緊密地結(jié)合起來(lái)，比較適合高職學(xué)生的特點(diǎn)，因而對(duì)高職學(xué)生比較適用。課堂實(shí)驗(yàn)從屬于計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)，要受課堂教學(xué)規(guī)律的制約：（1）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容必須與教師講授內(nèi)容有密切的聯(lián)系，具有說(shuō)服力。（2）操作簡(jiǎn)單。（3）時(shí)間較短。課堂實(shí)驗(yàn)要求教師有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為了搞好學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn)，教師要精心地選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和設(shè)計(jì)方案，充分地做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)前要使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，了解?shí)驗(yàn)的規(guī)則和要求，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，要做好巡視，指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)。另外，還可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作對(duì)象把計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)分為教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：根據(jù)學(xué)生對(duì)教師控制是否反饋把計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)分為操縱型實(shí)驗(yàn)和調(diào)控型實(shí)驗(yàn)。

二、高職“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

目前我國(guó)高職的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，比較重視課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，部分有條件的學(xué)校開設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的安排主要集中在網(wǎng)絡(luò)基本環(huán)境的建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的使用能力的培養(yǎng)上。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中通常會(huì)安排異步串行通信實(shí)驗(yàn)、文件傳輸協(xié)改，Ethernet組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)、虛擬局域網(wǎng)配置、路由器配置、E-Mail服務(wù)器配置、域名服務(wù)器配置和Web服務(wù)器配置等。這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排是很好的，但是完成實(shí)驗(yàn)需要有一定硬件條件。很多師資力量不足的學(xué)校，還沒(méi)有能力開設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程[2]。

基于這樣的實(shí)際情況，能夠讓學(xué)生在一臺(tái)計(jì)算機(jī)或一臺(tái)接入Internet的計(jì)算機(jī)上，獨(dú)立完成網(wǎng)絡(luò)編程的課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的過(guò)程中，通過(guò)循序漸進(jìn)地完成課程設(shè)汁題目，加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)的基本工作原理和實(shí)現(xiàn)方法的理解，在一定程度上彌補(bǔ)硬件實(shí)驗(yàn)條件的不足。當(dāng)然，有硬件實(shí)驗(yàn)條件的學(xué)生也可以根據(jù)教材的安排，完成與硬件實(shí)驗(yàn)相配合的一些課程設(shè)計(jì)題目，進(jìn)一步幫助學(xué)生加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)的基本工作原理和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的編程方法的認(rèn)識(shí)。因此，一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)該包括三個(gè)環(huán)節(jié)：課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)，其中課程設(shè)計(jì)可以由學(xué)生在課下獨(dú)立完成。教師可以根據(jù)課程進(jìn)度安排課程設(shè)計(jì)作為課后的作業(yè)。課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)三者是相輔相成的。

例如“簡(jiǎn)易VPN網(wǎng)絡(luò)的組建”實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，本實(shí)驗(yàn)使用的軟件為SoftEther，它可以在因特網(wǎng)的一臺(tái)主機(jī)上模擬一臺(tái)HUB或者模擬一塊以太網(wǎng)卡，并在虛擬網(wǎng)卡和虛擬HUB之間建立一個(gè)Tunnel（隧道）。這樣，安裝了虛擬網(wǎng)卡的因特網(wǎng)上的主機(jī)就可以通過(guò)SoftEther建立的隧道穿越因特網(wǎng)和路由器連接到虛擬HUB上，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)簡(jiǎn)單的VPN連接。由于內(nèi)網(wǎng)通常使用了保留的IP地址（如192．168．x．x），這些IP地址是不能被路由的，因此因特網(wǎng)上的主機(jī)無(wú)法訪問(wèn)內(nèi)網(wǎng)中的主機(jī)。但有了SoftEther，就可以很方便地實(shí)現(xiàn)Internet上的主機(jī)與家庭LAN或者企業(yè)LAN中的主機(jī)的互聯(lián)。在教學(xué)中，每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組配置有一臺(tái)無(wú)線路由器和兩臺(tái)安裝了SoftEther軟件的P4微機(jī)，另外提供兩個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)接口。因?yàn)樾@網(wǎng)提供的網(wǎng)絡(luò)接口具有合法的因特網(wǎng)IP地址，因此在實(shí)驗(yàn)中可以利用它們來(lái)模擬因特網(wǎng)連接。實(shí)驗(yàn)中的無(wú)線路由器用來(lái)建立內(nèi)網(wǎng)，只使用它的路由功能和交換機(jī)功能，而不使用它的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)連接功能。

三、高職“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的途徑

（一）建立層次化的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

針對(duì)目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，要建立科學(xué)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，注重培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力、工程實(shí)踐能力、編程設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力。計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)相關(guān)課程有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理等[3]。我們分3層次建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，第一層次實(shí)驗(yàn)主要面向計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)開設(shè)網(wǎng)絡(luò)基本技能實(shí)驗(yàn)課程，包括網(wǎng)絡(luò)資源的搜索和使用、網(wǎng)絡(luò)的基本接人實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)基本故障的判斷和定位；二層次實(shí)驗(yàn)是面向計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理課程開設(shè)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議仿真實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理課程的理解；第三層次實(shí)驗(yàn)面向網(wǎng)絡(luò)工程和網(wǎng)絡(luò)管理課程開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程和網(wǎng)絡(luò)管理系列實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。第一層次實(shí)驗(yàn)主要培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能力．第二層次實(shí)驗(yàn)主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)原理的理解和應(yīng)用能力；第三層次實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、編程能力和創(chuàng)新能力。經(jīng)過(guò)3個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將學(xué)生們培養(yǎng)成為網(wǎng)絡(luò)工程師的“毛胚”，學(xué)生能熟悉掌握網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用、安裝維護(hù)、故障排除、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、網(wǎng)絡(luò)編程和網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)等實(shí)踐技能。

（二）制訂優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)方案

為了提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，要求必須有優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)方案并且把它付諸實(shí)現(xiàn)。要有良好的實(shí)驗(yàn)方案，需要了解、掌握有關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)原理。只有這樣，才能設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)方案[4]。要使優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)方案付諸實(shí)現(xiàn)并取得預(yù)期的效果，實(shí)驗(yàn)者除要有良好的實(shí)驗(yàn)技能外，還必須理解、掌握實(shí)驗(yàn)的原理和方法。為了充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的積極作用，必須恰當(dāng)?shù)匾?guī)定實(shí)驗(yàn)的邏輯功能，選擇適宜的教學(xué)方法和組織形式，按照正確的程序和原則開展實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容合理、先進(jìn)。為了搞好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還必須對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的要素做整體和系統(tǒng)的了解，如計(jì)算機(jī)的數(shù)量、型號(hào)、硬件配置、軟件環(huán)境、外部設(shè)備情況等。欲使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)適應(yīng)社會(huì)及其發(fā)展的需要，還必須研究它的發(fā)展趨向，不斷地改進(jìn)、更新它的內(nèi)容、手段和效果等。

（三）加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)的考核

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)的考核可以用如下方法來(lái)進(jìn)行。（1）用實(shí)驗(yàn)報(bào)告考核，主要用于平時(shí)成績(jī)考核。（2）用綜合題目或任務(wù)考核，主要用于單元或課程結(jié)束性考核。（3）用實(shí)驗(yàn)結(jié)果考核，主要用于了解當(dāng)時(shí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況。（4）用輔助教學(xué)測(cè)試軟件來(lái)考核。目前有許多針對(duì)某些軟件操作而開發(fā)的測(cè)試軟件，例如：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)的考核軟件。

參考文獻(xiàn)：

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