現(xiàn)代遠程教育上課方式精選(九篇)

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第1篇：現(xiàn)代遠程教育上課方式范文

有了現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)的課堂什么樣？

11月13日，位于昌圖老城鎮(zhèn)內(nèi)的昌圖縣第六中學(xué)。

上午9時，該校的衛(wèi)星接收教室內(nèi)，七年六班正在上政治課：自我新形象。利用“天網(wǎng)”接收到的教學(xué)資源，經(jīng)任課教師調(diào)整為自己和學(xué)生所用，這節(jié)課上得生動而有趣。

“讓我們攜起手，為實現(xiàn)自己的理想，能在人生，中寫下濃重的一筆而努力——讓我們一起暢想未來”，“請為你們小組的某位同學(xué)規(guī)劃他的未來，制定一份初中階段的成長目標——學(xué)習(xí)目標、身體目標、行為目標、思想目標等?！彪娨暺聊簧献兓玫漠嬅婧臀淖旨ぐl(fā)著學(xué)生的想象與思考，在教師適時的點撥下，片刻的討論過后，學(xué)生們紛紛發(fā)言述說心中的理想形象及同組的同學(xué)們給自己規(guī)劃的符合自身實際的階段成長目標，就此完善自我。學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)束后，《真心英雄》的歌聲響起。學(xué)生們隨著電視共唱：把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功為理想而努力，為成功而打拼，學(xué)生們對樹立自我新形象有了更深刻的認識和理解，并有了付諸行動的渴望。這樣的課堂氣氛輕松愉悅，效果更是從前枯燥無趣的政治課堂所不能比。

這樣的課堂得益于剛剛開通不久的全市現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)。據(jù)市教育局信息中心工作人員介紹，利用現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)提供的資源，如今的課堂可以大放異彩。與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種文字、圖片、表格、動畫、場景、短片可以在課堂上展示或播放，畫面與聲音可以同步傳輸。比如7年級地理課中“澳大利亞”一節(jié)，伴隨教學(xué)的進程，教室內(nèi)的電視機上播放出壯觀的悉尼歌劇院、堪培拉市的優(yōu)美街景、難得一見的袋鼠、鴨嘴獸，還有大群的綿羊在青青的草地上悠然漫步教師在課前利用遠程教育資源把澳大利亞的主要城市、代表性動物、農(nóng)牧業(yè)經(jīng)濟內(nèi)容等下載好，制成課件，課堂上學(xué)生們就可以聚精會神、趣味盎然地盯著電視畫面認真地學(xué)習(xí)，這樣真實、直觀、生動的課堂會使學(xué)生的積極性得到前所未有的提高。

11月9日，開原高中某班的美術(shù)課上正在利用多媒體播放電影《畫家畢加索》，老師介紹，相比抽象的教師講解，這樣可以更深刻更形象地了解畫家和他的創(chuàng)作。開原五中二年二班的英語課堂上，課文內(nèi)容變成了風(fēng)光片。單詞與圖片配合著展現(xiàn)，多媒體大屏幕給學(xué)生帶來了學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生們說。這樣上課不但使我們學(xué)得津津有味。而且單詞記得特別牢。

昌圖六中的學(xué)生對記者說：“通過教室里的大屏幕和電視，我們看到了許多從來沒有見過的東西，開闊了視野。這樣的課堂有興趣，有吸引力，也豐富了我們的知識，現(xiàn)在學(xué)什么都覺得輕松有趣。”

的確，在昌圖六中。記者看到的是簡陋的教學(xué)環(huán)境設(shè)施當中優(yōu)質(zhì)的、現(xiàn)代化的遠程教育設(shè)備和教學(xué)體系，以及孩子們滿足的笑臉，學(xué)習(xí)的樂趣，快樂的課堂。

先進的終端模式引起教與學(xué)方式的雙重變革

現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)的組成部分包括學(xué)校終端設(shè)備(衛(wèi)星下載裝置，計算機，投影儀，光盤刻錄設(shè)備等)、網(wǎng)絡(luò)傳輸系統(tǒng)(即光纖線路連接)、資源庫(包括天網(wǎng)：國家教育部信息中心資源庫；地網(wǎng)：互聯(lián)網(wǎng)等)。對現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)的使用，通俗的理解便是：通過網(wǎng)絡(luò)傳輸系統(tǒng)，各校的終端設(shè)備對資源庫提供的教育資源進行接收或選擇，經(jīng)教師結(jié)合實際進行整合，提供給課堂教學(xué)或?qū)W生學(xué)習(xí)所用。

有了這樣一個強大的網(wǎng)絡(luò)支撐，全市城鄉(xiāng)中小學(xué)的教育教學(xué)活動發(fā)生了革命性的變化。

“一面大鍋朝天揚。五洲四海到咱鄉(xiāng)。文理史地樣樣有，連著知識大海洋。”11月上旬，鐵嶺縣新臺子鎮(zhèn)的一名學(xué)生向記者這樣描述通過衛(wèi)星接收外地優(yōu)質(zhì)課程。這種衛(wèi)星教學(xué)收視點是農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育體系終端3種模式之一。自去年12月我市開始建設(shè)現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)以來，利用這一網(wǎng)絡(luò)平臺提供的豐富、優(yōu)質(zhì)教育資源，我市各中小學(xué)校可分3種模式進行教育教學(xué)活動：

不完全小學(xué)采用模式一：利用光盤播放室進行輔助教學(xué)。中心校、完全小學(xué)采用模式二：利用衛(wèi)星接收教室和光盤播放室輔助教學(xué)。中學(xué)采用模式三：利用衛(wèi)星接收教室、計算機教室、多媒體教室和光盤播放教室輔助教學(xué)。

農(nóng)村的教學(xué)點或不完全小學(xué)有了適用的教學(xué)光盤，也就等于請到了優(yōu)秀教師，農(nóng)村的孩子們就有機會享受到優(yōu)質(zhì)教學(xué)，教師也有了觀摩教學(xué)、學(xué)習(xí)提高的機會。中心校、完全小學(xué)可以通過衛(wèi)星快速接收大量的優(yōu)質(zhì)教育資源，通過收看空中課堂節(jié)目，進行同步教學(xué)、計算機輔助教學(xué)、教師備課、教研活動和教師培訓(xùn)等。城鄉(xiāng)中學(xué)的計算機教室可以發(fā)揮多種功能，學(xué)生可以利用它上課、學(xué)習(xí)信息技術(shù)、上網(wǎng)瀏覽信息、接收衛(wèi)星數(shù)據(jù)廣播、共享優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源；教師可以利用它在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行備課、教研等，還可以對教師進行培訓(xùn)。應(yīng)用這些設(shè)施可以逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式的變革。

市教育局副局長趙維軒接受記者采訪時說，近幾年，我市城市中小學(xué)的教學(xué)環(huán)境相對得到了較大改善，但農(nóng)村學(xué)校中教育教學(xué)手段單一、陳舊，許多農(nóng)村學(xué)校常年是“一根粉筆、一塊黑板、一本教材”的單一教學(xué)模式卻很難改變。現(xiàn)代遠程教育為推動城鄉(xiāng)各校，尤其農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)改革提供了新的契機。借助于終端模式所提供的視聽技術(shù)、衛(wèi)星傳播技術(shù)、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多種手段開展教學(xué)。實現(xiàn)了傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代遠程教育并行的雙軌運作模式，為學(xué)校的教育教學(xué)改革注入了活力，教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段變得更為多樣化。同時，這也對教師提出了更高的要求。在這種信息資源極端豐富、便利的條件下，教師要完善知識結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)水平，在對各種信息資源進行整合的前提下轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)方法，改革教學(xué)模式，要從知識的傳授者逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者；另外，這樣一種全新的教育教學(xué)方式也為學(xué)生打開了又一扇看世界、學(xué)知識的窗口，必將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進一步轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變被動接受教師講授為自己選擇、判斷、分析、理解性地學(xué)習(xí)，這對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力的提高都大有裨益。

同時，我們的基礎(chǔ)教育也正在進行新一輪的課程改革。與以往歷次課程改革相比，此次課程改革的最大區(qū)別是不僅課程體系有了巨大調(diào)整，而且反映出教育思想的革命性變化：即通過課程改革促使教師的教育方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，使學(xué)校教學(xué)工作真正走上素質(zhì)教育的軌道。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要改變課程過于注重知識傳授的傾向。強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度；要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在課程中的主體地位，建立學(xué)生自主、探索、發(fā)現(xiàn)、研究以及合作學(xué)習(xí)的機制；要倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。以及交流與合作的能力；要樹立全新的課程資源觀，學(xué)生應(yīng)該成為課程資源的主體和學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)該成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者。

這一切要求，現(xiàn)代遠程教育體系所帶來的變革都與之相契合。

縮小城鄉(xiāng)教育間的“數(shù)字鴻溝”

共享現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小城鄉(xiāng)教育差距，這是現(xiàn)代遠程教育的本質(zhì)意義。通過聲光圖像間的傳輸，即使身在高山峽谷、密林深處、大漠戈壁的中小學(xué)生也可以與城市學(xué)生共同獲得名校名師的教育。我市也不例外，現(xiàn)代遠程教育工程是促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)教育公平的有效途徑。

在我市現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)開通儀式上，副市長胡俊波在講話中說：市教育信息網(wǎng)二期工程正式全部開通，全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校以上的各級各類學(xué)校實現(xiàn)“校校通”，這是我市教育發(fā)展史上的一件具有里程碑意義的大事。

市教育局局長劉非說，全面實施中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程，以遠程教育網(wǎng)絡(luò)為依托，必將促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享，最大限度實現(xiàn)教育公平和城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。多年來。我市農(nóng)村地區(qū)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對滯后，在師資水平、辦學(xué)條件、教育質(zhì)量、教學(xué)手段等方面，與城市學(xué)校相比都有很大的差距。而且很多農(nóng)村地區(qū)交通不便、信息閉塞，中小學(xué)面廣點多，優(yōu)質(zhì)教育資源匱乏。

近幾年來，城市學(xué)校信息化程度不斷提高，一些城市學(xué)校早已應(yīng)用多媒體教學(xué)、計算機教學(xué)等。

但廣大農(nóng)村學(xué)校的信息化水平非常落后，城鄉(xiāng)學(xué)校之間的“數(shù)字鴻溝”在不斷加深。如果不能通過現(xiàn)代信息技術(shù)填平城鄉(xiāng)之間的“數(shù)字鴻溝”，就很難使農(nóng)村孩子與城市孩子共享同等的教育機會和優(yōu)質(zhì)的教育資源，城鄉(xiāng)之間教育的差距還會進一步拉大。實施現(xiàn)代遠程教育工程的根本目的是要運用信息化的手段和方式，把優(yōu)質(zhì)的教育資源、先進的教育理念、科學(xué)的教學(xué)方法、先進的文化輸送到農(nóng)村及邊遠貧困地區(qū)，有效地解決農(nóng)村地區(qū)教育教學(xué)資源匱乏、師資短缺等問題，全面提高農(nóng)村教育的質(zhì)量，縮小現(xiàn)實存在的城鄉(xiāng)之間教育發(fā)展水平的差距，促進城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，體現(xiàn)教育公平。

為我市現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)的建成提供鼎力支持的鐵嶺移動通信公司的周義副總經(jīng)理認為，“鐵嶺現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)”其實是將鐵嶺教育發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)資源與各校內(nèi)部資源進行共享的一個平臺，可以把傳統(tǒng)教育中有限時空里的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗無限擴大，把優(yōu)質(zhì)教育資源送到廣大農(nóng)村中小學(xué)教師和學(xué)生的面前，讓更多的農(nóng)村教師和學(xué)生享受教育發(fā)展帶來的便利，從而提高農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量，使農(nóng)村孩子與城市孩子一樣平等的享有接受良好教育的機會。

現(xiàn)代遠程教育的實施，將逐步改變我市延續(xù)多年的陳舊教育方式，使我市教育現(xiàn)代化、信息化水平迅速提高，農(nóng)村的孩子在教育信息的接受上也終于做到了與城市同步?，F(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)搭建起的是城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的信息化平臺。

終極目標：最大限度地利用現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)的建成開通不是結(jié)果，設(shè)備到位。如何發(fā)揮效益、最大限度地利用是關(guān)鍵。

昌圖六中校長徐靜的觀點是：寧可用壞也不能放壞。

利用計算機教室上課或用多媒體教學(xué)形象生動，深受學(xué)生喜愛，但這前提是老師會用。昌圖六中的佟麗老師在克服各種困難自己學(xué)會應(yīng)用的基礎(chǔ)上，更努力培訓(xùn)全校的教師都學(xué)會使用、操作，帶動大家都參與到遠程教育中來。她說，應(yīng)用遠程教育進行課堂教學(xué)，對于師生來說就是一次快樂的旅行，可能有挫折，有遺憾，但我們有準備，有能力，有信心不懈努力，去追求完美的教學(xué)境界。

在條件相對落后的農(nóng)村學(xué)校，昌圖六中對現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)的使用情況是最好的。省驗收專家組也給予了該校高度評價，這其中尤為突出的亮點便是，該校在計算機教室內(nèi)上的課并不單單是信息技術(shù)課，而是數(shù)學(xué)、物理、語文等學(xué)科課程。11月上旬，天氣還不是很冷，冬天里不能生爐子的4個遠程教育專業(yè)教室內(nèi)的課程排得很滿，基本達到了在每個專業(yè)教室內(nèi)上課每周不少于20學(xué)時的國家規(guī)定。

在全市現(xiàn)代遠程教育基礎(chǔ)設(shè)施比較先進、完善的開原五中，記者看到，該校衛(wèi)星接收教室、計算機網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室、光盤播放教室4個專業(yè)教室齊備，并且有專用于教師備課的計算機備課室。正在這里備課的老師說，我們這里連通清華同方資源網(wǎng)、衛(wèi)星資源網(wǎng)。以及寬帶互聯(lián)網(wǎng)，教師們每天都利用這些資源在這里進行電子備課和制作課件，同時上傳教案迎接學(xué)校每月一次的檢查和整理；并在課前把課件和習(xí)題、資料等傳到教室終端設(shè)備上以在上課時使用。開原五中一、二年級每個班都配有多媒體教學(xué)系統(tǒng)，上課時間在教學(xué)樓的走廊間走過，可見70%左右的班級都在利用多媒體設(shè)施教學(xué)。據(jù)該校副校長柏淑娟介紹，該校的4個專業(yè)教室的課時安排基本達到了國家要求，各個班級多媒體教學(xué)的利用率平均可達80%。

開原高中的信息化裝備水平在遼北學(xué)校中堪稱一流。在該校計算機主控室，記者看到。通過中央視頻監(jiān)控系統(tǒng)，管理者可實時了解每個課堂(教室)的教學(xué)及學(xué)生活動情況，并可隨機檢測課堂上多媒體教學(xué)的使用情況，如出現(xiàn)問題可隨時做出技術(shù)支持。該校的電子備課室內(nèi)有56臺電腦。資源服務(wù)器內(nèi)存有24.7萬冊電子圖書，利用遠程教育網(wǎng)絡(luò)提供的豐富資源備課，上傳課件到資源服務(wù)器，可實現(xiàn)校內(nèi)教師共享。高水平的校園局域網(wǎng)可實現(xiàn)校長辦公系統(tǒng)、電子考務(wù)系統(tǒng)、精品課堂等功能。

第2篇：現(xiàn)代遠程教育上課方式范文

關(guān)鍵詞：遠程教育；新農(nóng)村建設(shè)；信息化

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1674-0432（2013）-06-0031-1

0 引言

網(wǎng)絡(luò)信息時代的到來，使遠程教育成為一種新型的教育方式。在新農(nóng)村建設(shè)的過程中，黨的十六屆五中全會曾經(jīng)明確指出：建設(shè)社會主義新農(nóng)村，不斷推進新農(nóng)村信息化建設(shè)。在推動新農(nóng)村信息化建設(shè)的過程中，遠程教育起著至關(guān)重要的作用。

本文試從遠程教育的定義入手來探討如何發(fā)揮遠程教育在新農(nóng)村建設(shè)方面的作用。

1 遠程教育

1.1 簡單地說，遠程教育是一種新型的便捷的教育方式

遠程教育，又稱遠距教學(xué)、遠程教育，是指使用電視及互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體的教學(xué)模式，它突破了時空的界線，有別于傳統(tǒng)需要住校舍安坐于課室的教學(xué)模式。使用這種教學(xué)模式的學(xué)生，通常是業(yè)余進修者。由于不需要到特定地點上課，因此可以隨時隨地上課。學(xué)生亦可以通過電視廣播、互聯(lián)網(wǎng)、輔導(dǎo)專線、課研社、面授（函授）等多種不同管道互助學(xué)習(xí)。

1.2 因特網(wǎng)的迅猛發(fā)展，使遠程教育的手段有了質(zhì)的飛躍

遠程教育是學(xué)生與教師、學(xué)生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式，是將課程傳送給校園外的一處或多處學(xué)生的教育?，F(xiàn)代遠程教育則是指通過音頻、視頻（直播或錄像）以及包括實時和非實時在內(nèi)的計算機技術(shù)把課程傳送到校園外的教育。現(xiàn)代遠程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育方式。現(xiàn)代遠程教育是以現(xiàn)代遠程教育手段為主，兼容面授、函授和自學(xué)等傳統(tǒng)教學(xué)形式，多種媒體優(yōu)化組合的教育方式。

2 如何發(fā)揮遠程教育在新農(nóng)村建設(shè)方面的作用

遠程教育是集計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)、多媒體通訊技術(shù)為一體的，其特點傳統(tǒng)方式無法比擬，特別是因特網(wǎng)（internet）的迅猛發(fā)展，使遠程教育的手段有了質(zhì)的飛躍，成為高新技術(shù)條件下的遠程教育?，F(xiàn)代遠程教育將變得更加全面而又細致，因此遠程教育在新農(nóng)村建設(shè)上的作用不可小視。

那么該如何發(fā)揮遠程教育在新農(nóng)村建設(shè)方面的作用呢？

2.1 高度重視遠程教育工作，積極推廣農(nóng)村遠程教育

要充分認識到遠程教育對農(nóng)村建設(shè)的重要性，高度重視遠程教育的推廣和應(yīng)用，真正把這項工作擺上重要議事日程，真正做到有人管，管得好。要給予農(nóng)民最直接、最快捷、最全面的幫助與指導(dǎo)，更好地在農(nóng)村推廣遠程教育。要做到積極組織培訓(xùn)，組織人們學(xué)習(xí)收看視頻、課件等等。要有專業(yè)技術(shù)人員進行長期技術(shù)指導(dǎo)，并及時收集和反饋農(nóng)民感興趣的內(nèi)容，對課件的要求和意見，幫助完善遠程教育內(nèi)容建設(shè)。

2.2 選取遠程教育應(yīng)用示范戶，激發(fā)農(nóng)民學(xué)習(xí)意識

要想讓百姓從心里接受遠程教育，必須為他們樹立成功的受益者。因此，當前在注意遠程教育全面工作的同時，各村要選擇1～2個條件較好的示范戶，著力扶持，通過遠程教育學(xué)習(xí)生產(chǎn)技術(shù)，實現(xiàn)致富。帶動農(nóng)民破除“等、靠、要”思想，提高致富能力，激發(fā)百姓在新農(nóng)村建設(shè)中的發(fā)展意識、主動意識。

2.3 豐富網(wǎng)絡(luò)課件內(nèi)容，采取多種教學(xué)方式

遠程教育課件內(nèi)容是能否吸引農(nóng)民觀眾的關(guān)鍵，因此應(yīng)選取和制作一些貼近農(nóng)村生產(chǎn)生活實際，對農(nóng)民指導(dǎo)性強的課件。遠程教育的方式，除了網(wǎng)上收看課件外，還應(yīng)多樣化、豐富化，如視頻直播專家講座并現(xiàn)場解答，增強專家與農(nóng)民的互動，提高教學(xué)效果，如果講座后由專家實地走入農(nóng)村，進行現(xiàn)場指導(dǎo)效果會更好。

3 結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)信息時代的到來，使得遠程教育成為一種新型的教育方式。用遠程教育服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)，是開發(fā)農(nóng)村人力資源的需要，也是遠程教育改革和發(fā)展的需要。建設(shè)社會主義新農(nóng)村，不斷推進新農(nóng)村信息化建設(shè)的過程中，遠程教育起著至關(guān)重要的作用。

因此我們應(yīng)抓住高科技網(wǎng)絡(luò)時展的大好機遇，弄清并妥善解決遠程教育中積淀的問題，不失時機地加快推進農(nóng)村遠程教育的發(fā)展。

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第3篇：現(xiàn)代遠程教育上課方式范文

一、培訓(xùn)目標

通過培訓(xùn)，使學(xué)校骨干教師和學(xué)科教師進一步了解農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程的目的和意義；認識教育信息化對提高教育教學(xué)水平的重要作用；了解接收資源的內(nèi)容及資源的分類和特點；使學(xué)校技術(shù)骨干教師掌握軟硬件系統(tǒng)的操作使用和維護管理；使學(xué)校骨干教師和學(xué)科教師具有使用系統(tǒng)和應(yīng)用資源上課的能力，掌握獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息基本能力；通過培訓(xùn)，使學(xué)校的骨干教師和學(xué)科骨干教師能夠承擔(dān)起完成校本培訓(xùn)、教學(xué)示范、為教學(xué)和當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)服務(wù)的重任。

二、培訓(xùn)的組織管理

培訓(xùn)工作在學(xué)校實施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下進行，分層次有序開展培訓(xùn)。

三、培訓(xùn)對象及培訓(xùn)內(nèi)容

1、全體教師：農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程的目的和意義；遠教設(shè)備使用與維護；ip資源下載與調(diào)用；各類配套軟件的操作使用；資源應(yīng)用（新課標、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)應(yīng)用）。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程的目的和意義；模式的組成及特點；計算機基礎(chǔ)知識；windows的基本操作；常用辦公軟件的使用方法；簡單課件制作（遠教資源二次開發(fā)）；internet網(wǎng)絡(luò)基本知識，電子郵件的收發(fā)；ip資源下載與調(diào)用；遠教ip資源應(yīng)用（新課標、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)應(yīng)用）；電視機和dvd機的使用方法等；電視教學(xué)的特點和配套教學(xué)光盤的使用方法。

2、學(xué)科骨干教師和學(xué)科教師：農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程的目的和意義；電視機和dvd機的使用方法；機房的使用；電視教學(xué)的特點和配套教學(xué)光盤的使用方法。

四、培訓(xùn)安排

培訓(xùn)時間：每月至少2次，安排在周二或周四進行。

培訓(xùn)方式：培訓(xùn)將采取集中培訓(xùn)的方式進行：

培訓(xùn)地點：學(xué)校計算機教室

五、有關(guān)要求

1、要充分認識到教師接受遠程教育應(yīng)用培訓(xùn)的緊迫性和重要性，積極鼓勵教師參加培訓(xùn)，為教師培訓(xùn)提供必要的時間和物質(zhì)保證。

2、要加強培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作的管理，要定計劃、定時間、定任務(wù)、定考核。要充分利用好遠程教育項目配備的教學(xué)設(shè)備，嚴格按照培訓(xùn)學(xué)習(xí)要求和培訓(xùn)內(nèi)容組織好校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作。

3、各類受訓(xùn)教師一定要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，要切實提高自已應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。要高度重視此項工作，要將培訓(xùn)學(xué)習(xí)考核成績作為教師年度考核與職稱評定的重要依據(jù)。

第4篇：現(xiàn)代遠程教育上課方式范文

【關(guān)鍵詞】校外學(xué)習(xí)中心；現(xiàn)代遠程教育；關(guān)鍵環(huán)節(jié)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代遠程教育作為一種新型教育形式，從1999年試點以來，經(jīng)過十多年的發(fā)展，已經(jīng)走向規(guī)范與質(zhì)量管理階段，對提高全民的自主學(xué)習(xí)性、終身教育提供了有效的途徑。為此，教育部從最近幾年開始對主辦高校的校外學(xué)習(xí)中心進行每兩年的評估工作。針對這種新型的教育模式，校外學(xué)習(xí)中心如何配合主辦高校辦好現(xiàn)代遠程教育已成為一種不可忽視的問題。

作為校外學(xué)習(xí)中心，應(yīng)該充分認識現(xiàn)代遠程教育的教育理念，結(jié)合自身的情況應(yīng)該做到以下幾點，從而提升現(xiàn)代遠程教育的教育質(zhì)量。

一、明確現(xiàn)代遠程教育的教學(xué)模式

現(xiàn)代遠程教育是一種新型的教育模式，在這種教育模式中教師與學(xué)生在時空上處于相對分離狀態(tài)，教與學(xué)的行為主要是通過各種教育技術(shù)和媒體資源體現(xiàn)出來；改變了傳統(tǒng)教育“以班級為單位組織教學(xué)”的模式，打破了專業(yè)、年級和班級的界限，以課程為單元組織教學(xué)，實行學(xué)分制。與面授教育相比，現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢在于它可以突破時空的限制，提供更多的學(xué)習(xí)機會，擴大教學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)質(zhì)量，降低教學(xué)成本。

二、加強遠程教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

校外學(xué)習(xí)中心作為主辦高校的現(xiàn)代遠程教育場地，其基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是展開現(xiàn)代遠程教育的必備要素，應(yīng)該滿足以下幾條。

1.辦公與教學(xué)環(huán)境。校外學(xué)習(xí)中心應(yīng)具有一定場合的辦公條件，需配備辦公電話、傳真機、可接入互聯(lián)網(wǎng)的辦公計算機等設(shè)備；開展現(xiàn)代遠程教學(xué)支持服務(wù)所必需的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施與學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)服務(wù)設(shè)施備齊與相對集中；并能夠按照開設(shè)專業(yè)的要求向?qū)W生提供滿足教學(xué)需要的相應(yīng)設(shè)施。

2.局域網(wǎng)建設(shè)與互聯(lián)網(wǎng)接入。校外學(xué)習(xí)中心應(yīng)建設(shè)滿足遠程教學(xué)要求的局域網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，能達到相應(yīng)的技術(shù)標準、體現(xiàn)前瞻性、靈活性，并擁有提供服務(wù)的相應(yīng)數(shù)量服務(wù)器，能實現(xiàn)局域網(wǎng)上的存儲與共享教學(xué)資源。局域網(wǎng)通過國家公用的傳輸網(wǎng)絡(luò)接入高帶寬的互聯(lián)網(wǎng)，校外學(xué)習(xí)中心可以通過互聯(lián)網(wǎng)與主辦高校實施雙向?qū)崟r交互式遠程教學(xué)，在線共享主辦高校的教學(xué)資源。

3.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室與實驗室。校外學(xué)習(xí)中心應(yīng)建有滿足教學(xué)要求的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，其中應(yīng)配備一定數(shù)量的聯(lián)網(wǎng)計算機、視頻投影機或大屏幕投影電視、雙向視頻教學(xué)系統(tǒng)等設(shè)備。能夠向?qū)W生提供主辦高校的教育資源，支持學(xué)生以多種形式實現(xiàn)遠程課堂學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)，支持教師與學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上互動答疑，實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的質(zhì)量監(jiān)控管理與評定。同時，應(yīng)該具有滿足教學(xué)要求的實驗室。

4.電子閱覽室與圖書資料室。校外學(xué)習(xí)中心應(yīng)建有滿足遠程學(xué)生學(xué)習(xí)需要的電子閱覽室以及方便查找資料的圖書資料室，并能向?qū)W生提供打印、復(fù)印、掃描等服務(wù)。

三、加強管理隊伍與師資建設(shè)

校外學(xué)習(xí)中心要有適合一定學(xué)生規(guī)模的管理人員，其分工合理、職責(zé)明確，定期組織管理人員參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進一步地提升管理水平、提高服務(wù)質(zhì)量。校外學(xué)習(xí)中心也要有穩(wěn)定的師資來源，采用競聘的方式選擇教師，對聘用的教師采取動態(tài)的管理考核機制，定期對聘用的教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

四、加強入學(xué)培訓(xùn)與拓寬服務(wù)途徑

校外學(xué)習(xí)中心要認識到教學(xué)支持服務(wù)的重要性，對每批入學(xué)的新生，要進行入學(xué)教育培訓(xùn)。通過PPT多媒體技術(shù)及實際上網(wǎng)學(xué)習(xí)過程的演示方式講解，讓學(xué)生了解現(xiàn)代遠程教育的特點，掌握如何利用現(xiàn)代遠程教育手段進行網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)。

在現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的今天，可以充分利用現(xiàn)代通訊與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，建立學(xué)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，加強與學(xué)生的溝通與聯(lián)系，為學(xué)生服務(wù)。

五、加強關(guān)鍵環(huán)節(jié)管理、全面提高教育質(zhì)量

校外學(xué)習(xí)中心要嚴格按照主辦高校的要求進行招生宣傳，做好入學(xué)資格審查，對不符合條件的學(xué)生一律不予錄取，切實把好入學(xué)關(guān)口。從新生入學(xué)開始，就要把好學(xué)籍關(guān)，力爭做到學(xué)生的學(xué)籍信息真實準確無誤。對于在籍的學(xué)生，按年級和專業(yè)制作花名冊、相片冊以及學(xué)生通訊錄，建立學(xué)生檔案。對轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)、變動專業(yè)、修改信息的學(xué)生認真了解原因并加以核實，建立起專門的學(xué)籍異動檔案，保證每個學(xué)生都有真實可靠的檔案。要建立合理的優(yōu)秀學(xué)員評比制度，促使學(xué)生有一種你追我趕的學(xué)習(xí)精神。對于畢業(yè)生學(xué)籍也要進行規(guī)范化管理，保證檔案資料的完整性、連續(xù)性、準確性、真實性。

加強教學(xué)過程管理，對學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況進行動態(tài)跟蹤管理并對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進行定期考核。

總之，現(xiàn)代遠程教育作為新興的一種教育方式，還需要不斷的完善。作為校外學(xué)習(xí)中心要配合主辦高校辦出特色的現(xiàn)代遠程教育，還需要完善辦學(xué)條件、提升服務(wù)水平、提高教育質(zhì)量。

參考文獻：

[1]陳小蘭.論終身教育與現(xiàn)代遠程教育轉(zhuǎn)型 [J].現(xiàn)代教育論叢，2007（3）：2-4.

[2]陳軍霞.現(xiàn)代遠程教育挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教育[J].河北工業(yè)科技，2001（2）：43-45.

第5篇：現(xiàn)代遠程教育上課方式范文

【關(guān)鍵詞】遠程教育；問題；轉(zhuǎn)變思想

Shallow talk village primary and junior high school modern long range education work of open an exhibition

Sun Qidong

【Abstract】The rural elementary and middle schools modern distance education project implementation, for the rural primary and junior high school teaching service play a very significant role. For the rural school education teaching reform has played a catalytic role, which is beneficial to the transformation of rural school teachers and children thoughts and ideas, brought advanced teaching mode. However, since modern distance education project work in rural schools, exhibition since, still exist many problems and puzzles, how to strengthen the construction of infrastructure and combining with the actual situation of rural constantly advancing application, effectively solve in rural remote mountainous area schools in the process of applying the difficulties and problems in modern distance education equipment, let truly used to rise, real modern distance education in play in rural primary effect, this is our worth researching and thinking about the problem.

【Key words】Distance education; Question; Change ideological

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育項目的實施，為農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)服務(wù)起到了很大的作用。為農(nóng)村學(xué)校教育的教學(xué)改革起到了推動作用，有利于轉(zhuǎn)變農(nóng)村學(xué)校教師和孩子們思想和觀念，帶來了先進的教學(xué)方式。然而，自現(xiàn)代遠程教育項目工作開展以來，在農(nóng)村學(xué)校，還存在著許多的問題和困惑，如何在加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時結(jié)合農(nóng)村實際情況不斷推進應(yīng)用，有效解決在農(nóng)村邊遠山區(qū)學(xué)校應(yīng)用過程中遇到的困難和問題，讓現(xiàn)代遠程教育設(shè)備真正地利用起來，真正發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育在農(nóng)村中小學(xué)中的效果，這是我們值得深入研究與思考的問題：

1 現(xiàn)代遠程教育在農(nóng)村中小學(xué)中存在的問題

1.1 無遠程教育室。

多數(shù)的農(nóng)村學(xué)校，條件相當差。學(xué)校除了正常的教室外，找不出一間能安裝設(shè)備的遠程室；要滿足設(shè)施設(shè)備的安裝要求很難，防盜防潮成了很大的難題，不利于持續(xù)發(fā)展。

1.2 無站點管理員。像我鎮(zhèn)多數(shù)學(xué)校教師緊缺，很多學(xué)校在哪里任教的是一些民轉(zhuǎn)公的老教師，他們對電腦操作根本不會，無法配備遠程教育操作員，配備的遠程教育站點操作員多數(shù)為一線教師兼職，而且是身兼數(shù)職，課時多，任務(wù)重，沒有足夠的時間對教育衛(wèi)星電視節(jié)目和教育衛(wèi)生寬帶網(wǎng)絡(luò)節(jié)目進行有效的接收，錯過了許多節(jié)目的播放時間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對接收節(jié)目的管理又沒有充分的統(tǒng)籌和具體指導(dǎo)，教師按自己的意愿接收，沒有充分考慮到其他教師應(yīng)用的需要，影響了資源的使用，加之多數(shù)學(xué)校缺編嚴重，管理員頻頻更換，致使資源的收錄沒有連續(xù)性，資料零亂，影響了教育資源的使用。沒有時間和精力從事遠程教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和研究，沒有更好的使用設(shè)備，運用資源。

1.3 教師思想難以轉(zhuǎn)變。由于長期的教育思想根深蒂固，許多教師的觀念未能及時轉(zhuǎn)變，預(yù)見不到信息化對現(xiàn)代教育發(fā)展的影響。他們認為，提高教學(xué)質(zhì)量的唯一途徑就是時間+汗水，導(dǎo)致了教學(xué)模式陳舊落后，習(xí)慣了傳統(tǒng)的一支粉筆、一張嘴、一塊黑板的課堂教學(xué)，上課不能借助遠程教育資源調(diào)動學(xué)生的積極性，只能在課余布置大量的作業(yè)，打題海戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)過重并且枯燥無味，以至學(xué)生越來越厭學(xué)，輟學(xué)率久高不下。還有許多教師認為這是花架子，對農(nóng)村教育不適用，反而耽誤了教學(xué)時間，致使遠程教育資源的應(yīng)用推廣難度較大。

2 針對以上存在的幾方面問題

應(yīng)做到以下幾點：

（1）加大領(lǐng)導(dǎo)的重視程度:學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)要把現(xiàn)代遠程教育工作放在整個教育發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把現(xiàn)代遠程教育發(fā)展納入教育發(fā)展整體規(guī)劃。要高度重視現(xiàn)代遠程教育的應(yīng)用和推廣工作，加強領(lǐng)導(dǎo)，專人負責(zé)現(xiàn)代遠程教育應(yīng)用推廣工作，制定切實可行的開展遠程教育教學(xué)活動的方案，把現(xiàn)代遠程教育的應(yīng)用作為學(xué)校教育改革和發(fā)展的突破口。

（2）加大培訓(xùn): ①校級領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)。對于校級領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)主要是思想上的培訓(xùn)，讓他們轉(zhuǎn)變觀念，重視遠程教育工作，同時加大對校級領(lǐng)導(dǎo)的考核力度；②衛(wèi)星接收站管理人員培訓(xùn)，主要讓他們掌握計算機的基本知識，基本原理和操作方法，多媒體技術(shù)，教育資源網(wǎng)接入，資源下載，查詢信息，獲取網(wǎng)上資源。③光盤播放點人員培訓(xùn)，主要培訓(xùn)他們掌握設(shè)備的使用、維護、播放的方法等。④骨干教師培訓(xùn)，讓他們了解計算機輔助教學(xué)理論，能選擇與評估計算機輔助教學(xué)軟件，能編寫計算機輔助教學(xué)軟件腳本，并應(yīng)用制作簡單的軟件能輔導(dǎo)其他教師在教學(xué)中使用計算機；⑤學(xué)科教師培訓(xùn)，重點是教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)將教育資源融入到學(xué)科教學(xué)中。

（3）加強組織管理措施:①要加強領(lǐng)導(dǎo)，周密安排，確保遠程教育項目的順利實施，學(xué)校在制定工作計劃時，把遠程教育工作納入學(xué)校整體工作量化考核中，作為年終考核內(nèi)容之一；②要加強制度建設(shè)，建立健全各項制度；③④要加強考核力度，嚴格兌現(xiàn)獎懲制度。

第6篇：現(xiàn)代遠程教育上課方式范文

作為校外學(xué)習(xí)中心，應(yīng)該充分認識現(xiàn)代遠程教育的教育理念，結(jié)合自身的情況應(yīng)該做到以下幾點，從而提升現(xiàn)代遠程教育的教育質(zhì)量。

一、明確現(xiàn)代遠程教育的教學(xué)模式

現(xiàn)代遠程教育是一種新型的教育模式，在這種教育模式中教師與學(xué)生在時空上處于相對分離狀態(tài)，教與學(xué)的行為主要是通過各種教育技術(shù)和媒體資源體現(xiàn)出來；改變了傳統(tǒng)教育“以班級為單位組織教學(xué)”的模式，打破了專業(yè)、年級和班級的界限，以課程為單元組織教學(xué)，實行學(xué)分制。與面授教育相比，現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢在于它可以突破時空的限制，提供更多的學(xué)習(xí)機會，擴大教學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)質(zhì)量，降低教學(xué)成本。

二、加強遠程教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

校外學(xué)習(xí)中心作為主辦高校的現(xiàn)代遠程教育場地，其基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是展開現(xiàn)代遠程教育的必備要素，應(yīng)該滿足以下幾條。

1.辦公與教學(xué)環(huán)境。校外學(xué)習(xí)中心應(yīng)具有一定場合的辦公條件，需配備辦公電話、傳真機、可接入互聯(lián)網(wǎng)的辦公計算機等設(shè)備；開展現(xiàn)代遠程教學(xué)支持服務(wù)所必需的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施與學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)服務(wù)設(shè)施備齊與相對集中；并能夠按照開設(shè)專業(yè)的要求向?qū)W生提供滿足教學(xué)需要的相應(yīng)設(shè)施。

2.局域網(wǎng)建設(shè)與互聯(lián)網(wǎng)接入。校外學(xué)習(xí)中心應(yīng)建設(shè)滿足遠程教學(xué)要求的局域網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，能達到相應(yīng)的技術(shù)標準、體現(xiàn)前瞻性、靈活性，并擁有提供服務(wù)的相應(yīng)數(shù)量服務(wù)器，能實現(xiàn)局域網(wǎng)上的存儲與共享教學(xué)資源。局域網(wǎng)通過國家公用的傳輸網(wǎng)絡(luò)接入高帶寬的互聯(lián)網(wǎng)，校外學(xué)習(xí)中心可以通過互聯(lián)網(wǎng)與主辦高校實施雙向?qū)崟r交互式遠程教學(xué)，在線共享主辦高校的教學(xué)資源。

3.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室與實驗室。校外學(xué)習(xí)中心應(yīng)建有滿足教學(xué)要求的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，其中應(yīng)配備一定數(shù)量的聯(lián)網(wǎng)計算機、視頻投影機或大屏幕投影電視、雙向視頻教學(xué)系統(tǒng)等設(shè)備。能夠向?qū)W生提供主辦高校的教育資源，支持學(xué)生以多種形式實現(xiàn)遠程課堂學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)，支持教師與學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上互動答疑，實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的質(zhì)量監(jiān)控管理與評定。同時，應(yīng)該具有滿足教學(xué)要求的實驗室。

4.電子閱覽室與圖書資料室。校外學(xué)習(xí)中心應(yīng)建有滿足遠程學(xué)生學(xué)習(xí)需要的電子閱覽室以及方便查找資料的圖書資料室，并能向?qū)W生提供打印、復(fù)印、掃描等服務(wù)。

三、加強管理隊伍與師資建設(shè)

校外學(xué)習(xí)中心要有適合一定學(xué)生規(guī)模的管理人員，其分工合理、職責(zé)明確，定期組織管理人員參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進一步地提升管理水平、提高服務(wù)質(zhì)量。校外學(xué)習(xí)中心也要有穩(wěn)定的師資來源，采用競聘的方式選擇教師，對聘用的教師采取動態(tài)的管理考核機制，定期對聘用的教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

四、加強入學(xué)培訓(xùn)與拓寬服務(wù)途徑

校外學(xué)習(xí)中心要認識到教學(xué)支持服務(wù)的重要性，對每批入學(xué)的新生，要進行入學(xué)教育培訓(xùn)。通過PPT多媒體技術(shù)及實際上網(wǎng)學(xué)習(xí)過程的演示方式講解，讓學(xué)生了解現(xiàn)代遠程教育的特點，掌握如何利用現(xiàn)代遠程教育手段進行網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的今天，可以充分利用現(xiàn)代通訊與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，建立學(xué)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，加強與學(xué)生的溝通與聯(lián)系，為學(xué)生服務(wù)。

五、加強關(guān)鍵環(huán)節(jié)管理、全面提高教育質(zhì)量

第7篇：現(xiàn)代遠程教育上課方式范文

一、現(xiàn)代遠程教育的教學(xué)管理特征

1.教學(xué)管理的網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化。有別于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，現(xiàn)代遠程教育通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代化教學(xué)媒體搭起了教師與學(xué)生之間溝通的橋梁，這極大地提高了工作效率。相應(yīng)地，對學(xué)生管理的網(wǎng)絡(luò)化和虛擬化特征也非常明顯。只有在新生報到、面授輔導(dǎo)、結(jié)課考試、學(xué)位授予等情況下，學(xué)生才有必要到校與老師見面，平時對學(xué)生的管理基本是通過網(wǎng)絡(luò)來進行。

2.教學(xué)管理的定制化、全程化。由于學(xué)生基礎(chǔ)、背景不一樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以根據(jù)自身情況，在培養(yǎng)方案的許可范圍內(nèi)自主調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。因此，現(xiàn)代遠程教育必須進行定制化管理，針對不同學(xué)生進行不同的管理（主要包括學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)檔案、日?？己说葘W(xué)籍管理）。同時，學(xué)生在入學(xué)報道后的所有事宜，包括學(xué)習(xí)作業(yè)、學(xué)籍變動、考試輔導(dǎo)等等，均需要全程化的跟蹤與服務(wù)，以保證學(xué)生學(xué)習(xí)的順利進行。3.教學(xué)管理的分散化、個別化。與傳統(tǒng)學(xué)生在校培養(yǎng)的模式不同，現(xiàn)代遠程教育強調(diào)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和便利學(xué)習(xí)、自由的學(xué)習(xí)方式和時間選擇，不利于統(tǒng)一和集中的管理。因此，必須采取一種分散和個別化的管理方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持與服務(wù)。

二、影響現(xiàn)代遠程教育教學(xué)管理質(zhì)量的原因分析

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性不高，這是影響遠程教育教學(xué)管理質(zhì)量的根本因素。由于遠程教育學(xué)生群體功利性太強、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力較低，并且大部分學(xué)生很難處理好學(xué)習(xí)與工作和家庭的關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性不高。解決了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性問題，提高教學(xué)管理質(zhì)量才有可能。

2.學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)能力的途徑太少，直接影響了學(xué)習(xí)積極性的提高。對于基礎(chǔ)偏差、學(xué)習(xí)能力不足的學(xué)生，由于教學(xué)管理的網(wǎng)絡(luò)化和分散化特點，很難為學(xué)生提供更多的機會和平臺，幫助他們提高自我能力，加強與教師、同學(xué)間的交流，更有效地開展學(xué)習(xí)活動，這也是影響教學(xué)管理質(zhì)量的重要因素。

3.學(xué)生管理過程中，學(xué)生干部作用的發(fā)揮不夠。遠程教育學(xué)生雖然組建了班級，選舉了班委，但是學(xué)生干部的作用發(fā)揮不夠，很難履行其應(yīng)有職責(zé)。導(dǎo)致班級活動、通知信息、同學(xué)交流工作的不暢，影響了班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、提高現(xiàn)代遠程教育教學(xué)管理質(zhì)量的途徑探索

1.轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，實施柔性管理。要牢固樹立以學(xué)生為主體的工作理念，將為學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)支持作為教學(xué)管理的根本任務(wù)。遠程教育教學(xué)模式下，學(xué)生自主選擇上課時間、地點，打破了統(tǒng)一上課的教學(xué)模式，由集中管理變?yōu)樗缮⒐芾?。這就要求強化與學(xué)生的信息溝通，不斷滿足學(xué)生的個性需求。充分利用各種通信手段，及時傳遞教學(xué)管理信息，有的放矢地為學(xué)生服務(wù)。同時要實施差異化管理，針對不同類型的學(xué)生采取不同管理方法。對功利性強、不主動學(xué)習(xí)的學(xué)生，要對他們規(guī)定明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度；對基礎(chǔ)不好、缺乏網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技能的學(xué)生，要幫助他們提高學(xué)習(xí)技能；對學(xué)習(xí)能力較強，能夠順利完成學(xué)業(yè)的學(xué)生，要鼓勵他們深入學(xué)習(xí)以便掌握更多技能。

2.全力構(gòu)建“全員育人”的管理體系。充分發(fā)揮學(xué)籍管理教師、課程輔導(dǎo)教師、任課教師、學(xué)生干部、往屆畢業(yè)生、學(xué)生單位等各方面作用，全力構(gòu)建立體、全方位的“全員育人”管理體系，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面提高能力，促進教學(xué)管理質(zhì)量的提高。（1）加強學(xué)籍管理教師隊伍建設(shè)，保障教學(xué)管理的服務(wù)質(zhì)量。學(xué)籍管理教師承擔(dān)著學(xué)生管理的大部分職責(zé)，從新生報到、入學(xué)導(dǎo)學(xué)、課程介紹、選課培訓(xùn)、考前輔導(dǎo)、考試安排、畢業(yè)要求等，所有方面都需要他們的參與。因此，必須加強對學(xué)籍管理教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和管理，提高教學(xué)管理的服務(wù)水平；要通過與學(xué)生接觸的各種機會，加強學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀；通過組織班級文藝、體育、團體活動，增強班級凝聚力；通過組織經(jīng)驗交流和報告會等形式，加強學(xué)生之間的溝通交流。（2）增強任課教師責(zé)任心，保證教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量。任課教師是學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的根本，教師上課質(zhì)量的高低，直接影響了學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。而往往很多任課教師態(tài)度不端正，認為遠程教育教學(xué)不重要。因此，需要加強對任課教師的激勵和選拔，讓更多有責(zé)任心、業(yè)務(wù)水平高的教師擔(dān)任。（3）加強課程輔導(dǎo)教師隊伍建設(shè)，提高專業(yè)輔導(dǎo)水平。課程考試之前，學(xué)校會安排課程輔導(dǎo)教師對學(xué)生進行集中輔導(dǎo)，這有利于學(xué)生梳理本門課程的知識內(nèi)容，幫助他們更有效地復(fù)習(xí)?？梢酝ㄟ^輔導(dǎo)教師隊伍的專業(yè)化和職業(yè)化建設(shè)，增強輔導(dǎo)水平。（4）加大學(xué)生干部管理力度，充分發(fā)揮學(xué)生干部作用。通過開展形式多樣的學(xué)生活動，增加學(xué)生聚集的機會，為發(fā)揮學(xué)生干部的作用提供必要條件。由于遠程教育模式的學(xué)生自主學(xué)習(xí)性太強，導(dǎo)致學(xué)生之間相對陌生，他們也需要集體的溫暖，因此可以通過學(xué)生干部配合學(xué)校加強對學(xué)生的管理。（5）建立畢業(yè)生信息庫，充分發(fā)揮他們的榜樣作用。把所有同專業(yè)不同年級的學(xué)生信息進行整理，及時跟蹤畢業(yè)后學(xué)生的表現(xiàn)?？梢远ㄆ谘埍憩F(xiàn)突出的畢業(yè)生，為在校學(xué)生答疑解惑。

第8篇：現(xiàn)代遠程教育上課方式范文

一、更新觀念,光盤資源與教育改革結(jié)合起來

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程試點工作,有一個重要的任務(wù),就是要讓信息技術(shù)走進課堂、面向?qū)W生、用于教學(xué),讓廣大農(nóng)村學(xué)生能夠與城市的學(xué)生一樣,同在藍天下,共享優(yōu)質(zhì)教育資源。作為只有一套光盤播放系統(tǒng)的農(nóng)村小學(xué),在教學(xué)工作中,更要注重發(fā)揮光盤播放系統(tǒng)的功能和作用,與我們平時的教學(xué)活動緊密地結(jié)合起來,積極推進新型的教育技術(shù)手段與新型教學(xué)方式在教育教學(xué)過程中的應(yīng)用,逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的改革,實現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量的整體提高,促進學(xué)生的全面發(fā)展。引導(dǎo)教師要特別注意發(fā)揮教學(xué)光盤在課堂教學(xué)中的作用,使教師從知識的傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者、引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者。這既是遠程教育項目工程的要求,也是實行新課改的目標所在。

二、建立激勵機制,全面推開應(yīng)用

要充分發(fā)揮光盤播放系統(tǒng)在教學(xué)的作用,實現(xiàn)教學(xué)改革的目的,必須有制度保證。剛開始,教師對光盤播放系統(tǒng)認識不足,覺得在教學(xué)中應(yīng)用既麻煩也沒有多大用處,很大一部分人都不愿使用,我們就把光盤資源的應(yīng)用作為一個教學(xué)考核的內(nèi)容,排好課表,要求能使用的科目都盡可能地利用起來,至少要保證每個學(xué)生每周都能有一、兩節(jié)課用到教學(xué)光盤資源,最大可能地提高現(xiàn)代遠程教育工程的使用效益。我們還把教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力與教師的考核結(jié)合起來,在教師的績效考核、評優(yōu)、職務(wù)職稱的晉升、崗位聘任等各方面,把教師能否在教育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代遠程教育的手段作為重要內(nèi)容?，F(xiàn)在,應(yīng)用教學(xué)光盤進行教學(xué),已成為學(xué)校的經(jīng)常性、制度化的正常教學(xué)活動,使用光盤播放系統(tǒng)組織教學(xué)活動已成為教師上課的首選。

教學(xué)光盤在村小師生廣泛應(yīng)用的同時,我們還將光盤資源到中心校校園網(wǎng)站上,讓中心校的師生也可選擇性地使用,或是在課余時間自由瀏覽,更大程度上提高了資源的應(yīng)用面。

三、搞好教師培訓(xùn),把好應(yīng)用的關(guān)鍵

教師是學(xué)校教育教學(xué)的組織者,教師愿意不愿意用,會不會用,是不是經(jīng)常用,能不能用好,是實施遠程教育項目工程的關(guān)鍵。農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教師嚴重缺乏,掌握信息技術(shù)的普通教師更少,對教師進行現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)是開展農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育的當務(wù)之急。因此,我們就將加強教師培訓(xùn)作為抓好遠程教育項目工程的重點,既要保證培訓(xùn)人數(shù)、培訓(xùn)時間,更要保證培訓(xùn)質(zhì)量;不僅要對他們進行設(shè)備使用的培訓(xùn),更重要的是要教會教師如何將光盤播放系統(tǒng)有機地用到課堂上去,更好地提高教學(xué)質(zhì)量。我校首先對全體教師都進行一次培訓(xùn),在教會使用設(shè)備的基礎(chǔ)上,還讓先用的教師上示范課,讓其他教師觀摩,學(xué)習(xí)他們?nèi)绾螌⒐獗P播放系統(tǒng)整合到常規(guī)教學(xué)中,最終將教學(xué)光盤用到自己的課堂教學(xué)活動中去。我們還在每個光盤系統(tǒng)播放點培訓(xùn)一位懂行的業(yè)務(wù)骨干,讓他們負責(zé)本校的管理及指導(dǎo)工作,并負責(zé)組織本校教師的再培訓(xùn)和再提高。

四、搞好應(yīng)用的研究,提高資源應(yīng)用水平

教學(xué)光盤應(yīng)用于教學(xué)的核心應(yīng)是教學(xué)模式的創(chuàng)新,不能簡單地將其理解為技術(shù)配備模式上的補充。我們就結(jié)合村校普遍較偏遠的實際,組織中心校教師精心準備幾堂課,開展送教下鄉(xiāng)活動,將教學(xué)光盤應(yīng)用于教育教學(xué)的具體方法,展示給村小的教師和學(xué)生,在課后組織教師座談,討論其應(yīng)用的方法、得失、改進意見、師生的適應(yīng)情況等,為進一步開展教學(xué)光盤應(yīng)用的活動做好鋪墊。同時,我們還經(jīng)常就教學(xué)光盤用于教學(xué)中的問題設(shè)計一些問卷,了解師生生對這種教學(xué)模式的想法和要求,對調(diào)查結(jié)果進行綜合分析后組織教師討論,以促進教師更好地應(yīng)用光盤資源、改進教學(xué)方法。我校也在此基礎(chǔ)上組織了一批人,就遠程教育項目工程申報了一個課題,進行現(xiàn)代遠程教育條件下教育與學(xué)習(xí)方式研究,旨在研究出適宜在當?shù)赝茝V的、實用的教育教學(xué)方式。

五、加大后期投入,保障資源應(yīng)用

為了推廣光盤資源在教學(xué)中的應(yīng)用,我校建立起了能保證項目長期、持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展的運行機制。一是深入基層進行調(diào)查研究,針對農(nóng)村學(xué)校的實際和存在的困難,組織現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)較好和有一定經(jīng)驗的教師,為農(nóng)村學(xué)校提供切實的技術(shù)保證和支持服務(wù),切實解決不會用、不能用、用不起、不舍得用、不愿意用等問題。二是解決了運轉(zhuǎn)經(jīng)費問題,我校在本就緊張的經(jīng)費中抽出部分資金專門用于遠程教育項目的開支,并設(shè)立專賬;對臨時開展遠程教育項目活動所需較多經(jīng)費開支也大開綠燈,保障遠程教育工作的正常開展。

第9篇：現(xiàn)代遠程教育上課方式范文

關(guān)鍵詞 遠程教育；基于WWW；遠程教學(xué)支撐系統(tǒng)；同步多媒體

Abstract The Techniques and Methods of Distance Learning for Teachers in Guangdong Province are introduced in this paper. Development of distance learning in China is a new type of topic. The Technique presented in this paper is a model of constructing cyber university and distance education.

Key words Distance learning; Based WWW; Distance learning support system; Synchronizing multimedia

一、簡介

當今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識經(jīng)濟初見端倪，世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟、科技及綜合國力的競爭日趨激烈。進入數(shù)字化、信息化時代的二十一世紀，人們對教育的需求日益增加?，F(xiàn)代遠程教育是利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段開展起來的新型教育模式，將最大限度利用現(xiàn)有教育資源，是實現(xiàn)高等教育的大眾化、現(xiàn)代化、終生化和國際化的新型教育形式和必然途徑。 運用現(xiàn)代遠程教育開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育，可以打破時空的限制，隨時隨地學(xué)習(xí)；能創(chuàng)造出一個信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；可以送教上門；讓人人享有教育；能克服人多、地廣等客觀條件的限制，能解決工學(xué)矛盾；可以請最好的教師，運用最好的教材進行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量；可以使廣大中小學(xué)教師接受高水平的教育和培訓(xùn)。

二、目標、任務(wù)、主要內(nèi)容及技術(shù)路線

廣東省建設(shè)教育強省的宏偉目標對我校為基礎(chǔ)教育服務(wù)提出了更高的要求。實現(xiàn)建設(shè)教育強省的宏偉目標，關(guān)鍵在師資；尤其是基礎(chǔ)教育的發(fā)展和提高關(guān)鍵在于師資的數(shù)量和質(zhì)量。省委、省政府要求到2001年，在充實中小學(xué)教師缺額的同時，使98%以上的小學(xué)教師，95%以上的初中教師、70%以上的高中教師和60%以上的職業(yè)中學(xué)、技工學(xué)校教師達到國家規(guī)定的學(xué)歷標準或任職標準。因此，利用現(xiàn)代遠程教育具有辦學(xué)開放性的特點，打破傳統(tǒng)的、封閉的辦學(xué)模式，可以在任何時間、任何地點、學(xué)習(xí)任何由優(yōu)秀教師開設(shè)的課程，有助于建立起一種滿足終身學(xué)習(xí)要求的教育保障體系，有助于普遍提高教育質(zhì)量和師資水平，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，使廣東成為教育強省。

1、目標和基本思路

廣東省開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠程教育的基本思路是：以珠江三角洲教育現(xiàn)代化為龍頭，以廣州、深圳、珠海大中城市為先導(dǎo)，逐步向東西兩翼和山區(qū)腹地分層次推進。到2002年，遠程教育覆蓋面達廣州、深圳、珠海和珠江三角洲400多個城鎮(zhèn)中2800所中小學(xué)。到2004年，現(xiàn)代遠程教育輻射全省5000所中小學(xué)。發(fā)展目標是：通過開展現(xiàn)代遠程教育，為建設(shè)廣東教育強省服務(wù)，對廣東省基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展產(chǎn)生重要作用，為國內(nèi)師范院校開展遠程教育探索出一條切實可行的技術(shù)路線。

2、主要任務(wù)

主要任務(wù)是：通過開展現(xiàn)代遠程教育，為廣東省教育事業(yè)特別是基礎(chǔ)教育培養(yǎng)高素質(zhì)的師資和各類高層次教育人才。

3、技術(shù)路線

廣東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育現(xiàn)代遠程教育采取的是基于WWW的遠程教學(xué)系統(tǒng)和基于www光盤多媒體授課課件壓縮系統(tǒng)相結(jié)合的技術(shù)模式。中小學(xué)教師可以在校外教學(xué)點多媒體室（校外教學(xué)點設(shè)在網(wǎng)絡(luò)條件教好的中小學(xué)）或家庭就近上網(wǎng)的方式，通過互聯(lián)網(wǎng)來訪問和學(xué)習(xí)；同時在校外教學(xué)點多媒體室或家庭本機操作，學(xué)習(xí)壓縮在光盤中的多媒體授課課件。該技術(shù)模式可以分為五大模塊：

（1）基于WWW的遠程教育系統(tǒng)

基于WWW的遠程教育系統(tǒng)提出了一個 基于Internet的網(wǎng)上虛擬集成學(xué)習(xí)環(huán)境。AnswerWeb系統(tǒng)、Web遠程測試系統(tǒng)、Web遠程交流環(huán)境、多媒體作業(yè)系統(tǒng)以及基于Web的網(wǎng)絡(luò)大學(xué)管理系統(tǒng)。

AnswerWeb系統(tǒng)----在一般學(xué)習(xí)過程中，提問與回答是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。而通常在一個領(lǐng)域的知識學(xué)習(xí)過程中，不同學(xué)生的問題往往具有相似性。另外，對學(xué)生所提的問題加以匯總和分析可以總結(jié)出教師在教學(xué)過程中的得失，作為反饋可以使教師能夠及時高效地調(diào)整教學(xué)方法，從而大大縮短了經(jīng)驗教師的培養(yǎng)周期。

AnswerWeb即是在這樣的背景下提出的基于 Web的網(wǎng)絡(luò)自動答疑系統(tǒng)。通過關(guān)鍵字匹配、 搜索算法，和問題勾連技術(shù)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中快速得到問題的解答。系統(tǒng)提供問題分析功能，以使教師充分利用學(xué)生的問題資源，從而提高教學(xué)質(zhì)量

Web遠程測試系統(tǒng)----基于Web的測試系統(tǒng)支持學(xué)生入網(wǎng)測試。學(xué)生只要接入Internet，可以從在何地點進行實時考試，考試完畢后立即可以得 到成績，同時教師可以立即統(tǒng)計、分析該次網(wǎng)上考試的學(xué)生成績以評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及試卷的難易程度。本系統(tǒng)實時紀錄考生的考試狀態(tài)，若考生因網(wǎng)絡(luò)失敗而導(dǎo)致考試的異常中斷，其可以在下次登錄到系統(tǒng)中時，自動恢復(fù)到上次考試的中斷點。

Web遠程交流環(huán)境----遠程交流環(huán)境提供了一個基于Web的，異地師生交流的場所多媒體作業(yè)系統(tǒng)----多媒體作業(yè)系統(tǒng)為學(xué)生和教師提供了一個基于 Internet的作業(yè)、作業(yè)完成和提交的環(huán)境。 教師可以通過網(wǎng)絡(luò)將預(yù)先編輯好的基于各種媒體的作業(yè) ------ 文本、圖片和語音，在 Web中。同時分散在各地的學(xué)生可以通過 Internet 瀏覽教師的作業(yè)，并可以利用本系統(tǒng)完成并提交作業(yè)。

基于Web的網(wǎng)絡(luò)大學(xué)管理系統(tǒng)----本系統(tǒng)綜合管理虛擬大學(xué)的教師、學(xué)生以及各類課程的信息。提供學(xué)員注冊、課程安排、分數(shù)查詢和交費情況等信息。

（2）基于光盤的多媒體課件壓縮系統(tǒng)

該系統(tǒng)利用最先進的多媒體壓縮技術(shù)把老師授課過程具有文字、圖片、音頻和視頻的多媒體課件壓縮在光盤上，然后郵寄給校外教學(xué)點，安裝在多媒體室的服務(wù)器上（網(wǎng)絡(luò)條件較好的校外教學(xué)點可以直接通過網(wǎng)絡(luò)線路下載多媒體課件），也可以直接郵寄給校外學(xué)生。學(xué)生在本機的多媒體環(huán)境下學(xué)習(xí)，根據(jù)教學(xué)計劃來安排自己的學(xué)習(xí)進度。轉(zhuǎn)貼于

（3）遠程教學(xué)綜合信息庫

教學(xué)資源庫包含教育信息本地化、教學(xué)素材、教學(xué)課件、教學(xué)案例、習(xí)題庫、實習(xí)軟件工具庫等。

（4）網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)

中學(xué)教師繼續(xù)教育數(shù)學(xué)學(xué)科核心課程6 門

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

高中數(shù)學(xué)教學(xué)疑難問題研究

數(shù)學(xué)教育比較與研究

數(shù)學(xué)方法論

國內(nèi)外數(shù)學(xué)教改動態(tài)

現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用案例分析

中學(xué)教師繼續(xù)教育化學(xué)學(xué)科核心課程5 門

化學(xué)習(xí)題教學(xué)研究

化學(xué)競賽指導(dǎo)

日用化學(xué)選講

新材料、新能源專題

現(xiàn)代教育技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用案例分析

中學(xué)教師繼續(xù)教育英語學(xué)科核心課程5 門

聽說能力訓(xùn)練專題研究

閱讀與寫作能力培養(yǎng)

英語視、聽、說

翻譯理論與實踐

現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用案例分析

小學(xué)教師繼續(xù)教育數(shù)學(xué)學(xué)科核心課程6門

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)研究

小學(xué)數(shù)學(xué)教育比較研究

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理專題

數(shù)學(xué)發(fā)展簡史

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能

現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用案例分析

小學(xué)教師繼續(xù)教育英語學(xué)科核心課程5門

英語教學(xué)概論

小學(xué)英語語音教學(xué)研究

小學(xué)英語教學(xué)技能

英美文化背景知識

現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用案例分析

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（5）考試和實習(xí)的實施辦法

按照遠程教育"寬進嚴出"的原則，必須把好考試這一關(guān)?？荚噲龅乜梢栽O(shè)在校本部和校外教學(xué)點，標準化考試在校外點局域網(wǎng)的計算機上進行，實習(xí)可以在校本部和校外教學(xué)點。

4、該技術(shù)模式的主要特點

遠程教育的前期設(shè)備投資小，基本上是利用我校原有的教學(xué)條件和設(shè)施資源，如網(wǎng)絡(luò)中心的核心網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、出口的信道等。

網(wǎng)上學(xué)員入網(wǎng)投入資金少。學(xué)員可以采取兩種方式來上網(wǎng)學(xué)習(xí)。一種是在校外教學(xué)點中小學(xué)多媒體室里上網(wǎng)學(xué)習(xí)；第二種方式是通過家庭上網(wǎng)來參與網(wǎng)上的學(xué)習(xí)和網(wǎng)上的輔導(dǎo)。特別說明的是廣東五大網(wǎng)已經(jīng)10M-155M互聯(lián)，珠三角地區(qū)普遍提供家庭上網(wǎng)接入，方式有：撥號、ISDN、ADSL、CABLE MODEM，有些地方已經(jīng)光纖進入家庭。

利用最新的多媒體壓縮技術(shù)，把多媒體課件、教師授課的影像資料等壓縮在光盤上，郵寄給校外教學(xué)點，安裝在多媒體室的服務(wù)器上（網(wǎng)絡(luò)條件較好的校外教學(xué)點可以直接通過網(wǎng)絡(luò)線路下載多媒體課件），也可以直接郵寄給校外學(xué)生。學(xué)員可以在校外教學(xué)點多媒體環(huán)境上自學(xué)，也可以把光盤帶回家學(xué)習(xí)，猶如把最優(yōu)秀的教師請到家里來上課，學(xué)習(xí)不受時間和地點的限制。廣大的中小學(xué)教師在完成日常繁重的教學(xué)任務(wù)的同時，按照遠程教學(xué)的大綱，掌握自己的學(xué)習(xí)進度，真正體現(xiàn)了學(xué)員可以在任何時間、任何地點、學(xué)習(xí)任何由優(yōu)秀教師開設(shè)的課程。這大大方便廣大的中小學(xué)教師。

多媒體光盤壓縮成本低。以物理教育專業(yè)（專升本）為例，一個學(xué)生需完成15門課程（三年完成），授課課時約750個學(xué)時。如果用目前流行的VCD MPEG-1的壓縮格式，每個學(xué)生需派光盤700張左右（每張光盤播放1小時），這是不敢想象的。但如果用我們開發(fā)的最新壓縮技術(shù)，每張光盤可播放17個學(xué)時，僅需44張光盤，也就是說每月每個教學(xué)點或?qū)W員派發(fā)1-2 張光盤就可以了，每張光盤的成本不到5元。

光盤壓縮技術(shù)采用國際流行的基于web和www瀏覽方式，非常方便用戶用瀏覽器調(diào)用。由于有較好的市場和前景，Microsoft微軟公司已把播放器嵌在(plug-in)win98操作系統(tǒng)中通過這樣的方法來開展遠程教育，可以激活我校的教育信息產(chǎn)業(yè)，特別是帶動我校的課件制造業(yè)和出版業(yè)，給學(xué)校帶來巨大的社會效益和經(jīng)濟效益。