免疫學的進展精選(九篇)

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第1篇：免疫學的進展范文

免疫膠體金定性檢測法主要有斑點免疫金滲濾法(DIGFA)和膠體金免疫層析法(GICA)。二種方法都具有檢測快速、簡單、特異性強、靈敏度高、抗基質干擾強等優(yōu)點,因此是一種適合基層現(xiàn)場篩查的快速檢測方法。

1.斑點免疫金滲濾法

免疫金滲濾技術在上世紀80年代中期從固相酶免疫檢定技術上發(fā)展出來的。斑點免疫金滲濾法作為一種初篩試驗手段，體現(xiàn)了較高的早期診斷價值，有著很好的實用前景。李春暉等人[2]認為在糞便隱血檢測中，膠體金滲濾法的靈敏度、抗干擾能力均優(yōu)于鄰甲苯胺法。李如林等[3]利用ELISA、流式微球載體技術(FMA)和膠體金滲濾三種不同方法進行血清梅毒抗體檢測，結果顯示ELISA、FMA和DIGFA的三種方法靈敏度分別為96.00%、100%和94.00%，三種方法的特異性均為100%，提示三種方法的檢測結果具有極強的一致性。

2.膠體金免疫層析法

上世紀90年代初，在免疫金滲濾技術的基礎上又建立了一種更為簡易快速的免疫層析檢測技術。Marot-Leblond等[4]采用GICA法進行陰道念珠菌檢測,結果敏感性為100%,特異性為82%,優(yōu)于傳統(tǒng)革蘭染色鏡檢和微生物培養(yǎng)。方春元等[5]用膠體金早早孕定性檢測試驗和化學發(fā)光免疫法進行比較：2.0IU以下與陰性的符合率為100%、2.0～1000.0IU與弱陽性的符合率為97.2%、1000.0IU以上與強陽性的符合率為97.5%，二者結果有著較好的一致性。王玉金等[6]建立了一種霍亂弧菌O139膠體金免疫層析快速檢測法，檢測霍亂弧菌O139群的最低檢出濃度為1×105CFU/ml；與細菌培養(yǎng)法對比檢測184份臨床標本，特異性和靈敏度均達100％。Brunt等采用GICA技術檢測大腸桿菌O157,檢測限為500個細菌[7]。梁秋光等[8]用GICA檢測含鼠疫陽性參考血清的鼠型動物溶血血清45份，結果全部陽性，而間接血凝微量法的對照結果則無法判斷，表明GICA法在應對溶血血清方面有著很大的優(yōu)越性。孟芳等[9]對心臟疾病患者進行心肌三聯(lián)測試，其靈敏度肌紅蛋白為100%、肌酸肌酶同工酶為96.3%和肌鈣蛋白為85.2%；結果表明膠體金法心肌三聯(lián)檢測卡，對診斷急性心肌梗死具有較好的臨床診斷價值。

二、半定量、定量檢

測膠體金本身具有明顯的紅色或粉紅色，可用肉眼與光學傳感器判斷檢測線(T)的顏色深淺，進行半定量、定量分析。

1.半定量檢測法

早期就有人提出硝酸纖維素膜上的顯色面積與抗體濃度呈正相關[10]，從而建立了半定量測定方法；曹丹如等[11]建立一種伴有定量質控點的斑點免疫金滲濾法，可半定量檢測人尿中的微量白蛋白。該立法與散射免疫濁度法的結果符合性良好，已經達到了對尿微量白蛋白篩查試驗的臨床要求。

2.定量檢測法

隨著膠體金免疫定量檢測儀的出現(xiàn)，開創(chuàng)了一種新型的快速定量分析方法。定量分析方法的原理是基于硝酸纖維素膜上檢測線(T)的顏色深淺與待測物濃度呈現(xiàn)一定的比例關系[12]；利用光學傳感器對試劑條進行掃描，與事先制定的標準曲線對比，從而得出定量分析的結果。由于膠體金試紙條檢測線顯色是一個動態(tài)過程，試紙條的生產工藝、檢測時的工作環(huán)境以及待測樣本的差異性等因素都會影響到這一動態(tài)顯色的結果[13]。因此有人提出了一種檢測線(T)/質控線(C)比值定量法。T/C比值法是依據硝酸纖維素膜上的T、C線顯色反應的影響因素基本一致，通過T、C線吸光值的比值，在一定程度上可以消除時間、溫度和待測樣本等因素對試紙條顯色過程的影響[14]，是一種較為合理的定量檢測方法。謝士嘉等[15]建立的膠體金免疫層析定量方法，能準確地檢測樣品中的金黃色葡萄球菌腸毒素B，其檢出限為8ng/ml，線性范圍為8~1000ng/ml。聶聰等[16]所建立的基于T/C比值的膠體金免疫層析方法,對相思子毒素檢測的靈敏度已達到為30ng/ml，線性范圍30~600ng/ml，敏感性與ELISA法相近，已達到臨床檢測范圍。

三、膠體金技術的其他應用

1.在免疫電鏡上的應用

隨著膠體金技術的不斷發(fā)展，人們將其與電鏡技術相結合，逐步形成了膠體金免疫電鏡技術。它具有靈敏度高、特異性強、定位精確等優(yōu)點。吳淑燕等[17]建立膠體金標記血小板膜糖蛋白的免疫電鏡技術，結果表明利用膠體金技術可以顯著的提高樣品的檢出率，為開展血小板功能研究奠定基礎。

2.在納米磁與核酸適配體上的應用

納米磁分離-膠體金與核酸適配體-膠體金為當前二種新型的膠體金技術。納米磁性微粒和核酸適配體作為特異性識別元件，能夠將靶分子從成分復雜的生物體系中分離出來，起到樣品的濃縮作用，從而提高檢測的靈敏度和檢出率[18]。

3.在多項聯(lián)合檢測技術上的應用

多項聯(lián)合檢測技術可以同時檢測多種成分，能節(jié)省大量的檢測時間和成本，具有很大的應用價值，是未來的發(fā)展方向。吳堅美等[19]建立了一種新型膠體金免疫層析試紙條，可同時檢測巨細胞病毒、風疹病毒、弓形蟲和單純皰疹病毒的4種抗體；與ELISA法對比，其符合率為97.90%~100%。吳文曄等[20]建立了一種能同時檢測檢測黃曲霉毒素B1和赭曲霉毒素A兩種真菌毒素的膠體金試紙條，二種毒素的靈敏度均可達到2.5μg/L，且二者之間互不干擾，重復性、穩(wěn)定性均良好。

四、結語

第2篇：免疫學的進展范文

【關鍵詞】高中數學 全面發(fā)展

隨著素質教育的不斷推進，要求促進學生的全面發(fā)展，尤其是隨著新課改革的推行，要求通過學科教學實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。這些都給教師的教學敲響了警鐘，教師必須對通過課堂教學實現(xiàn)學生的全面發(fā)展引起高度重視。數學是一門基礎性學科，很多人對數學的認識僅僅停留在通過數學教學有效提升學生的計算能力。實際上，隨著對數學教育研究的不斷加深，發(fā)現(xiàn)通過數學教學是促進學生全面發(fā)展的一個有效途徑。高中數學作為學生在高中階段學習的一門重要學科，通過數學學習不僅能夠使學生掌握大量的數學知識，開啟科學的大門，還能夠有效促進學生的全面發(fā)展。本文就通過高中數學教學促進學生的全面發(fā)展展開論述。

一、通過數學教學促進學生全面發(fā)展的重要性

促進學生的全面發(fā)展是社會的需要，也是學生個人發(fā)展的需要，而想要有效實現(xiàn)學生的全面發(fā)展并不是一件簡單的事情，既需要具備能夠有效實現(xiàn)學生全面發(fā)展的策略，又需要一定的時間。高中階段是每個人非常關鍵的階段，高中學生精力旺盛，記憶力強，對世界充滿好奇心，同時又具有極強的接受能力。因此，是學習多種知識的關鍵時期。高中數學作為學生在高中階段要學習的一門重要學科，學生通過數學學習不僅能夠獲得大量的數學知識，有效提高計算能力，還是一門能夠有效促進學生全面發(fā)展的學科。因此，教師應該充分把握好數學教學的寶貴時間，一方面努力進行數學知識的教學活動，另一方面通過有效的途徑提升學生的綜合素質。

高中學生的學習壓力比較大，學生的大部分時間都用于各個學科的學習。因此，很少有多余的時間去專門提高自身的綜合素質，在這種情況下想要實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，就要對學生多種素質的培養(yǎng)有效的融入課堂教學之中。高中數學在學生的高中階段學習中是一門重要的學科，因此，學生要花大量的時間進行數學學習，如果能夠充分利用好學生進行數學學習的時間對學生進行多種能力的培養(yǎng)，那么，將能夠達到良好的效果。

二、通過數學教學有效促進學生的全面發(fā)展

（一）數學知識是學生開啟科學大門的“金鑰匙”

數學作為一門基礎性學科，它本身的知識就是學生綜合素質的一個重要部分。不管進行基本的科學研究，還是進行高深的科學研究，都需要運用數學這個工具，沒有數學科學研究根本無法順利的開展。隨著科技的不斷發(fā)展，數學的重要性也越來越凸顯，尤其是進行高深的科學研究，需要使用大量的數學知識。學生在高中數學學習的過程中，雖然不將知識直接運用于科學研究，但是，高中階段的數學學習是在為學生進行更高深的數學學習打下基礎，同時也是高中數學中很多知識點進行科學研究的工具。因此，學生一定要注重高中數學基礎知識的學習，只有掌握了扎實的數學知識，才能提升自身的綜合素質。

（二）通過數學學習有效提升學生的計算能力

當今社會對人才的要求越來越高，要求人才要具備多種能力，其中計算能力就是現(xiàn)代人應該具備的一種重要能力。俗話說的好：“差之毫厘，失之千里”，可見精確的計算十分重要。計算能力是學生以后進行專業(yè)學習與工作中必須具備的一種重要能力，例如：學生以后從事建筑性質的工作，就要求學生在圖形設計的過程中能夠進行精密的計算，只有準確的計算才能設計出科學合理的圖紙，一旦在圖紙設計的過程中出現(xiàn)計算偏差，那么，就會嚴重影響圖紙的質量，還可能會出現(xiàn)建筑事故，造成嚴重的后果。高中數學是培養(yǎng)學生計算能力的一個有效途徑。數學在高考中占的分值越來越多，因此，學生為了學好數學，更好的迎戰(zhàn)高考，在日常的學習過程中進行大量的數學計算用于提高數學水平，這一過程就使得學生的計算能力得到了有效訓練。為了進一步提高學生的計算能力，教師應該對學生進行有效的計算方法指導，使學生的計算更加精確。

（三）有效提高學生的思維能力

對于個人而言，影響個人人生發(fā)展高度的一個重要影響因素就是思維能力。一個具有較高思維能力的人，不管是在學習中還是在工作中，都會取得卓越的成績，如果一個人不具備較強的思維能力，就可能在學習、生活與工作中遇到更多的障礙。數學是一門能夠有效訓練學生思維能力的學科，尤其是高中數學更是一個能夠有效訓練學生思維能力的法寶。眾所周知，高中數學較之于學生以前的數學學習顯得更加抽象，知識之間的邏輯性更強，如果學生想要有效的解決數學問題，就要花費更多的時間去思考知識點該如何運用，知識點之間存在什么樣的聯(lián)系等，這就為有效鍛煉學生的思維能力提供了機會。尤其是學生在計算數學題時，需要對學過的知識進行綜合運用，如此一來，就可以引導學生積極的發(fā)揮主觀能動性，也就是在學生思考的過程中，學生的思維變得更加敏捷，學生的思維能力也得到了有效提升。學生思維能力的提升為學生進行創(chuàng)新活動奠定了堅實的基礎，有助于學生成長為創(chuàng)新型人才。

（四）通過數學學習能夠有效培養(yǎng)學生嚴謹的處事態(tài)度

第3篇：免疫學的進展范文

入小康的歷史性跨越，經濟社會發(fā)展的協(xié)調性逐步增強；才下決心解決了一批長期以來想解決而難以解決的教育、就業(yè)、社會保障、住房和生態(tài)環(huán)境保護等關系民生的突出問題，鞏固了經濟發(fā)展、社會進步、文化繁榮、民族團結、邊疆安寧的良好局面?？梢哉f，云南的每一點發(fā)展進步，都是認真貫徹落實科學發(fā)展觀的結果。要繼續(xù)又好又快發(fā)展，就必須堅定不移地用科學發(fā)展觀武裝頭腦、指導實踐、推動工作。實踐證明，真正把科學發(fā)展觀落到實處，我們的事業(yè)就順利發(fā)展，人民的生活就持續(xù)改善，就能有效解決前進道路上的困難和問題；只把科學發(fā)展觀掛在嘴上，我們的事業(yè)就困難重重，人民就不能得到實惠，我們就什么問題也解決不了。

盡管云南的發(fā)展成就令人鼓舞，但離又好又快發(fā)展的要求還有相當大的差距。一方面，無論是從綜合經濟實力看還是從群眾生活水平看，云南目前都還處于相對后進的發(fā)展階段，加快發(fā)展的任務十分繁重。另一方面，發(fā)展不平衡的問題日益突出。從區(qū)域看，民族自治地方的面積和人口分別占全省的70.2%和49.7%，但去年經濟總量只占全省的38.2%，地方財政收入只占全省的26.6%；從城鄉(xiāng)看，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入與農民人均純收入的差距，由改革開放初期的180元拉大到去年的8896元；從經濟社會看，社會事業(yè)滯后于經濟發(fā)展，特別是在農村和邊疆民族地區(qū)，由于社會事業(yè)欠賬較多，已直接影響到全面建設小康社會的進程。生態(tài)環(huán)境的整體狀況也不容樂觀，發(fā)展的資源環(huán)境壓力越來越大。我們必須以全局的視野、政治的高度和發(fā)展的眼光認識全面落實科學發(fā)展觀的長期性和艱巨性，努力走出一條符合云南省情的科學發(fā)展道路。

始終堅持好中求快，努力提高整體發(fā)展水平。云南目前所有的矛盾和困難，歸根到底是發(fā)展不充分、發(fā)展不平衡、發(fā)展質量不高。要與全國同步實現(xiàn)全面建設小康社會的奮斗目標，就必須始終把發(fā)展作為執(zhí)政興國的第一要務，作為富民興滇的第一大事、總攬全局的第一要求，努力保持又好又快的發(fā)展勢頭。云南有很大的發(fā)展?jié)摿蛢?yōu)勢，經過近幾年的調整，支撐我省發(fā)展的內在因素不斷增加，我們也積累了在困難中前進、在競爭中發(fā)展的經驗。只要思路對頭，措施得力，云南完全能夠發(fā)展得更快一些。但發(fā)展必須是好字優(yōu)先。所謂好，就是在發(fā)展目的上，充分體現(xiàn)以人為本的要求；在發(fā)展內涵上，充分體現(xiàn)全面發(fā)展的要求；在發(fā)展方略上，充分體現(xiàn)協(xié)調發(fā)展的要求；在發(fā)展道路上，充分體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的要求；在發(fā)展方法上，充分體現(xiàn)統(tǒng)籌兼顧的要求。要在鞏固經濟持續(xù)快速發(fā)展成果的同時，更加重視解決“三農”問題，千方百計增加農民收入，逐步縮小城鄉(xiāng)發(fā)展差距；更加重視邊疆民族貧困地區(qū)發(fā)展，認真組織實施新一輪“興邊富民”工程，全力打好扶貧攻堅戰(zhàn)，實現(xiàn)各族群眾共同富裕；更加重視發(fā)展科技、教育、文化、衛(wèi)生、體育等各項社會事業(yè)，豐富群眾的精神文化生活，提高城鄉(xiāng)文明程度；更加重視生態(tài)環(huán)境保護和資源科學開發(fā)，推進產業(yè)發(fā)展生態(tài)化、生態(tài)建設產業(yè)化，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

始終堅持加快轉變發(fā)展方式，努力提高發(fā)展的質量和效益。加快轉變發(fā)展方式，是貫徹落實科學發(fā)展觀的內在要求。從總體上看，云南占主導地位的依然是傳統(tǒng)的發(fā)展方式，不僅效益低下，而且資源浪費、生態(tài)破壞嚴重。隨著經濟快速發(fā)展，發(fā)展方式粗放的問題更加突出。必須盡快轉變發(fā)展方式，促進經濟增長由主要依靠投資拉動向依靠消費、投資、出口協(xié)調拉動轉變，由主要依靠第二產業(yè)帶動向依靠第一、二、三產業(yè)協(xié)同帶動轉變，由主要依靠增加物質資源消耗向主要依靠科技進步、勞動者素質提高和管理創(chuàng)新轉變。在今后一個較長時期內，我省的固定資產投資必須繼續(xù)保持一定規(guī)模。但我們擴大投資的主旨是要通過優(yōu)化結構，加大基礎設施和基礎產業(yè)等薄弱環(huán)節(jié)的建設，積蓄發(fā)展后勁。在此基礎上，努力改善消費環(huán)境，培育消費熱點，爭取在全國消費拉動的過程中占領更多市場，求得更好發(fā)展。產業(yè)結構調整是一個隨著市場變化而不斷推進的過程，要繼續(xù)堅定不移地加快發(fā)展第二產業(yè)，鞏固提高第一產業(yè)，做大做強現(xiàn)代物流、康體休閑、度假旅游、文化產業(yè)等新興服務業(yè)，構建具有云南特色和比較優(yōu)勢的現(xiàn)代產業(yè)體系，最大限度地降低資源環(huán)境承載壓力。要把提高自主創(chuàng)新能力放在突出位置，加大科教興滇戰(zhàn)略和人才強省戰(zhàn)略的實施力度，加快建立企業(yè)為主體、市場為導向、產學研相結合的技術創(chuàng)新體系，提高科技進步對經濟增長的貢獻率，從根本上解決我省發(fā)展能耗高、產業(yè)鏈條短、發(fā)展效益低的問題。實現(xiàn)了這“三個轉變”，我們就能把近五年來平穩(wěn)較快發(fā)展的良好勢頭繼續(xù)保持下去，經濟社會將邁上新的臺階，展現(xiàn)出新的發(fā)展前景。

始終堅持重視改善民生，保證各族群眾共享發(fā)展成果?？茖W發(fā)展觀的核心是以人為本。以人為本，就是要充分尊重人民群眾的主體地位，堅持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。就云南而言，就是要堅持把富民放在首位，以富民的目標凝聚人心，以富民的舉措鼓舞人心，以富民的實績安定人心。經濟社會發(fā)展的各個環(huán)節(jié)、各項工作，都要充分體現(xiàn)人民的根本利益，使各族群眾在科學發(fā)展中得到越來越多的實惠。要在經濟發(fā)展的基礎上，把財政支出更多地向公共服務、困難群眾、廣大農村、貧困地區(qū)和基層傾斜，加快建設一批事關民生的發(fā)展項目，不斷提高各族群眾的生活水平。從群眾最關心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題入手，深入實施“民心工程”建設，下大力氣解決好群眾在上學、看病、住房、用電、飲水、就業(yè)等方面的突出問題，確保百姓安居樂業(yè)。加快建設覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會保障體系，重點做好基本養(yǎng)老、基本醫(yī)療和最低生活保障工作，逐步把符合條件的貧困人口全部納入保障范圍。同時，繼續(xù)動員全社會力量，堅決遏制和艾滋病的蔓延，維護全省人民的身心健康。

實現(xiàn)云南經濟社會又好又快發(fā)展，關鍵是要不斷提高貫徹落實科學發(fā)展觀的能力和水平，切實把科學發(fā)展觀轉化為謀劃發(fā)展的正確思路，轉化為促進發(fā)展的有力舉措，轉化為領導發(fā)展的實際本領。

要著力轉變不符合科學發(fā)展觀的思想觀念。云南正在全省組織開展以貫徹落實科學發(fā)展觀為主題的解放思想大討論活動，這是關系全省發(fā)展全局的重要舉措。討論中，我們強調必須始終堅持解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線，興起新一輪解放思想熱潮，以思想解放促進改革的深化、開放的推進、工作的落實、經濟的發(fā)展、社會的和諧。這一活動得到了全省廣大干部群眾的熱烈響應，他們自覺破除安于現(xiàn)狀、不思進取的思想，樹立居安思危、奮發(fā)圖強的觀念；破除因循守舊、狹隘封閉的思想，樹立改革創(chuàng)新、開放合作的觀念；破除懼怕困難、畏首畏尾的思想，樹立敢想敢干、敢于負責的觀念；破除盲目攀比、急功近利的思想，樹立求真務實、真抓實干的觀念。在解放思想中開闊發(fā)展思路，在更新觀念中轉變發(fā)展方式，在改革開放中統(tǒng)一認識，在銳意創(chuàng)新中轉換思維，把大討論的過程轉化為促進當前各項工作、推動經濟社會又好又快發(fā)展的過程，切實提高領導科學發(fā)展的本領。貫徹落實科學發(fā)展觀，一個重要前提是樹立正確的政績觀。一方面，每個領導干部都要自覺地以是否代表廣大人民群眾的根本利益檢驗工作業(yè)績，多干打基礎、利長遠的事，不做急功近利、浪費民力的事。一切工作都要堅持從實際出發(fā)，把加快發(fā)展的愿望與科學的態(tài)度結合起來，既盡力而為又量力而行，使每項工作都經得起實踐、群眾和歷史的檢驗。另一方面，要建立完善體現(xiàn)科學發(fā)展觀的干部考核評價體系。既要看當前取得的顯績，又要看對長遠發(fā)展有利的潛績，切實把善于領導科學發(fā)展、實績突出、群眾公認的優(yōu)秀干部選拔到重要領導崗位上來。

第4篇：免疫學的進展范文

【關鍵詞】農村；義務教育；布局調整

1.農村義務教育學校布局現(xiàn)狀

據相關資料顯示，2009年，西安市有小學1666所，比上年的1781所減少115所，減幅為6.46%。與2000年的2323所相比，減少657所，減幅高達28.28%。其中農村小學1406所，比2000年減少110所，減幅為7.26%。2009年西安市有農村教學點86個，比上年減少8個，2000年―2009年減少農村教學點335個，減幅達79.57%。在農村寄宿制學校建設工程的有力推動下，小學校點布局得到逐步調整，全市小學在招生人數與在校生人數不斷減少的情況下，校均規(guī)模連續(xù)兩年擴大，2009年達到315人/校，比上年增加8人，增幅為2.73%。其中農村小學在校人數比上年減少7.25%的情況下，校均規(guī)模與上年持平，為189人/校。2009年西安市初中校數為259所，總量與上年持平。其中農村初中201所，比上年減少1所。2000年以來，西安市初中經過布局調整，校數呈現(xiàn)不斷減少的態(tài)勢。2009年初中數量比2005年減少11所，減幅為4.07%；比2000年減少19所，減幅為6.83%。由于初中校數變化和在校生人數減少等因素的共同作用，西安市初中校均學生規(guī)模從2000年的875人/校擴大到2001年的992人/校后逐年下降，2009年達到838人/校，比上年減少45人。其中2009農村初中校均規(guī)模為851人/校，比上年減少99人，減幅達10.39%。

2.目前農村義務教育學校布局調整的成效

2.1 義務教育布局調整不斷推進，教育資源利用率有所提高

在布局調整之前，農村中小學普遍存在著布局分散，校點過多，學校規(guī)模過小等問題。由于教育資源的投入具有整體性和不可分割性，學校無論規(guī)模大小，都要有校舍建筑和教學設備等固定資本投入，都要有教師、行政管理人員等人力資源投入，這使得本來就短缺的資源過于分散，難以形成規(guī)模效益。當規(guī)模小的學校和一些教學點被撤并以后，各地就將有限的教育資源集中使用，從而避免了過去分散辦學時普遍存在的教育資源利用效率低下的問題，提高了教育資源的利用率。

2.2 提高了農村學校的規(guī)模效益

學校規(guī)模是判斷和評價農村中小學布局是否合理的主要標準之一。因為在教育資源一定時，如果學校過多、單個學校規(guī)模較小，那么每所學校就無法發(fā)揮規(guī)模效益，必然導致教育資源的利用效率低下。農村中小學布局調整后，學校數量得以減少，每所學校可支配的教育資源大大增加，形成了規(guī)模效益，其教育資源利用效率整體得到提高。

2.3 提高了農村學校的教育質量

農村中小學布局調整之所以能促進農村學校教育質量的提高，除了布局調整后教育資源得到了合理配置，辦學條件得到改善外，關鍵是教師的責任心增強了。布局調整后清退了大量民辦教師，改變了以往農村教師“教書農活雙肩挑”的局面，教師能更專心于教學工作，家長和學生也更切實地體會到了所發(fā)生的變化。

3.農村義務教育學校布局調整仍面臨的困難

3.1 學校布局分散，交通不便

隨著一些地區(qū)的農村中小學校點布局調整撤并，其他保障跟不上，形成新的學生上學難問題。部分地區(qū)脫離當地農村實際情況，快速撤減了大量的農村中小學和教學點，沒有考慮到當地的人口密度和地理環(huán)境等問題，盲目將學生集中到鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心學校，使得許多農村學生上學路途更加困難，由于沒有校車接送，運氣好的學生會碰上順路的農用三輪車搭乘，否則一些農村中小學生一天往返要步行十里甚至二三十里崎嶇的山路到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校上學，就近上學成為奢望。在上學路途中，一旦遇到糟糕的天氣，他們還可能面對嚴重的安全隱患。

3.2 農村學校布局調整使學生家庭負擔加重

農村中小學布局調整后，“從財政角度來看，撤點并校后成本是降低了，基建戰(zhàn)線縮短了，但對農民來說成本增加了。”這主要表現(xiàn)在：其一，西部邊遠山區(qū)大規(guī)模撤點并校后，許多原來就近上學的學生因寄宿產生了寄宿費、生活費等，一部分年齡小的學生需要父母或者祖父母“陪讀”，產生了生活費和租房費。這客觀上增加了學生家庭的經濟負擔。其二，部分農民家庭因距離學校太遠，又承擔不起寄宿所產生的費用，只得購買交通工具，消耗大量的時間和精力送小孩上學，徒增了這些家庭的時間成本和經濟負擔。

4.進一步調整的對策思路

4.1 農村中小學布局調整的績效評估

在一定區(qū)域內是否設置學校和如何設置普通中小學校，受許多因素的影響，既要受經濟社會發(fā)展、地理環(huán)境、人口密度、空間分布及增長速度，又受到學校規(guī)模、服務人口、服務范圍等多種因素的制約。在農村中小學布局調整決策前，要充分考慮上述這些因素進行總體性評估。經過布局調整，人們最關注的教育資源是否得到合理配置和有效利用，區(qū)域內教育是否得到均衡發(fā)展，農村中小學教育質量是否得到提高等這些問題。

4.2 加大對貧困家庭的資助力度

農村中小學布局調整后，有的學生因住所離學校距離的增加產生額外交通費用，有的學生因住宿增加的額外生活成本，都給貧困家庭造成新的經濟負擔，嚴重的可能使學生輟學?，F(xiàn)在，我國城鄉(xiāng)均已實行“兩免一補”政策，但其中的“一補”（即對貧困住宿生的補助）的標準按小學生每生每天補助2元，初中生每生每天補助3元這一全國統(tǒng)一的標準執(zhí)行。這一標準首先沒有考慮全國各地消費價格水平的差異，其次也沒有包括貧困家庭學生在布局調整后所發(fā)生的額外交通費用。因此，我國農村中小學布局調整應結合“兩免一補”政策的完善，加大對貧困家庭的資助力度，從而保證義務教育整體實施的質量。

4.3 完善中小學布局調整政策本身

政策從執(zhí)行角度上講，更像是一個方案或計劃，而并不是只有一個政策目標就完事大吉了，需要在實施執(zhí)行過程中不斷完善、修改和補充、就目前情況看，要使中小學布局調整政策順利實施，減少沖突，主要措施是增加投入，完善資金和建立靈活長效的財政保障制度。國家雖然撥出了大量資金用于中小學布局調整，但從沖突論的角度看，在投資上仍有盲點。資金流向除了要解決布局調整的發(fā)展問題，還要解決因布局調整造成的公平問題，如能解決農村初中學生交通食宿費用，為走讀學生加開班車等，也許這一現(xiàn)象就會得到改善，而這些問題的出現(xiàn)基本上都與布局調整政策的執(zhí)行有關。

參考文獻

[1]張建國,夏澤民.2009西安教育發(fā)展報告[R].西安:西安出版社,2010.11.

第5篇：免疫學的進展范文

這次會議，主要是總結市人大“解放思想，改進作風，全面落實科學發(fā)展觀”教育活動第二階段的工作，安排部署第三階段的任務，動員大家進一步統(tǒng)一思想，深化認識，強化措施，狠抓落實，推動教育活動向深向實發(fā)展。下面，我根據全市的統(tǒng)一部署，結合人大的實際，講三點意見。

一、教育活動深入推進，第二階段的工作成效明顯

教育活動進入第二階段以來，常委會和機關兩級黨組按照市委和市委教育活動領導小組的總體要求，著眼全市大局，立足人大本職，強化組織領導，周密安排運籌，各項工作扎實開展，富有成效。主要有以下幾個特點：

（一）領導高度重視，精心組織籌劃。征求意見、查擺分析是整個教育活動的關鍵環(huán)節(jié)，常委會和機關兩級黨組對此高度重視。全市教育活動轉段動員會議結束以后，我們立即召開會議傳達市里的會議精神，對機關教育活動第一階段的工作進行了全面總結，對第二階段的任務進行了安排部署。每進行一步，都召開會議，專題研究，明確任務，細化措施，做到走上步、看下步，環(huán)環(huán)緊扣，有條不紊。每周一的常委會主任會都將教育活動列為重要內容，聽取匯報，重點強調，督查落實。特別是常委會的領導同志對自己高標準、嚴要求，帶頭落實市委的指示要求，帶頭征求群眾意見，帶頭開展談心活動，帶頭進行自我剖析，帶頭開展批評與自我批評，充分發(fā)揮了表率作用，影響和帶動了這一階段工作的扎實有效開展。

（二）堅持開門納諫，深刻查擺分析。人大兩級黨組把征求意見、查擺分析作為提升思想境界，推動依法履職，服務科學發(fā)展的重要基礎和必要前提，緊抓不放，多措并舉。一方面，廣泛征求社會各層面的意見建議，召開了市人大離任老領導座談會、部分市人大代表座談會，向“一府兩院”、市直有關部門和縣區(qū)人大發(fā)放了調查問卷，廣泛發(fā)動機關干部職工積極建言獻策。另一方面，縣級以上領導干部深入進行自查，廣泛開展談心交心活動，相互之間，上下之間溝通思想，交換意見，加深了解，增進團結，達成共識，在此基礎上，人人撰寫出了個人查擺分析材料。常委會和機關兩級黨組分別召開了專題民主生活會，對班子集體和領導成員在學風、思想作風、領導作風、工作作風、生活作風等方面存在的突出問題，進行了深刻查擺，積極開展批評與自我批評，問題找得準，原因分析得透，措施制定得實，成果體現(xiàn)得好。市委書記、市人大常委會主任張秋波在市人大常委會黨組民主生活會報告上專門作出重要批示，給予了充分肯定和高度評價。

（三）注重邊查邊改，力促依法履職。查擺問題是為了解決問題，推動工作。我們始終堅持邊查邊改，務求實效。根據自己查、別人幫、上級點，對存在的問題進行了梳理分析，逐條研究了整改意見，特別是根據張秋波書記的指示精神，確定了“抓教育、辦實事、促和諧、爭一流”的總體思路，突出了“三個狠下功夫”。

一是在提升思想境界上狠下功夫。根據新的形勢任務要求，特別是通過組織科級以上干部遠學煙臺、近學濱州，跳出東營看東營，走出人大看人大，實地體驗，接受教育，我們在觀念思路上進行了重新審視，準確定位。在如何帶頭解放思想，把握發(fā)展大局；如何與市委的決策部署同步合拍，依法推進；如何破舊克滿，創(chuàng)新實干；如何增強法制理念，監(jiān)督改善發(fā)展環(huán)境；如何堅持以人為本，維護民權民利等一系列體現(xiàn)人大履職為民的重大問題上，形成了共識，堅定了信心。

二是在弘揚新風正氣上狠下功夫。在這方面，我們注重做到“三個堅持”：第一，堅持緊緊依靠代表，密切聯(lián)系群眾。多措并舉搭建常委會聯(lián)系代表、代表聯(lián)系選民的平臺，健全完善了常委會組成人員定期走訪聯(lián)系代表制度，規(guī)范和加強了閉會期間代表工作的若干意見。召開重要會議、開展重大活動都有計劃地吸收有關方面代表參加，擴大公民的有序參與，廣泛聽取和吸納社會各界的意見，主動接受人大代表和人民群眾的監(jiān)督，依靠民主的力量提高依法履職水平，集中群眾的智慧推動“一府兩院”工作的深入開展。第二，堅持求真務實，大興調研之風。始終把調研作為實施科學決策、增強監(jiān)督實效的有效手段，作為提高依法履職能力的重要保證，貫穿于人大工作全過程。每次常委會議召開前，有關專門委員會都按照職責分工，圍繞確定的議題，深入基層、深入實際開展調查研究，了解真實情況，發(fā)現(xiàn)存在問題，提出合理建議，監(jiān)督支持“一府兩院”改進工作。同時，根據市委階段性重點部署，適時組織開展視察調研和執(zhí)法檢查，積極為市委決策出主意，當參謀。第三，堅持用制度規(guī)范言行，靠機制激發(fā)活力。特別是根據新出臺的《監(jiān)督法》，對10多個規(guī)范性文件進行了修訂完善，在重大事項的決定、監(jiān)督重點和方式的選擇、代表聯(lián)系和活動渠道的拓寬、和申訴控告案件的受理與督辦、常委會審議意見和代表議案建議的落實等方面推出了一系列新的改進舉措；健全完善了嚴格的崗位目標管理責任制和“四環(huán)節(jié)工作法”，加強工作調度，加快工作節(jié)奏，狠抓工作落實，提高辦事效率，確保了各項工作高效有序運轉。

三是在增強履職實效上狠下功夫。我們始終把握教育活動要解決問題、推動工作這個根本要求，努力做好人大依法履職與推動科學發(fā)展、促進和諧穩(wěn)定、維護民權民利有機結合的文章。前段時間，我們圍繞新農村建設、經濟園區(qū)發(fā)展、市場物價管理、生態(tài)環(huán)境保護、上學看病就業(yè)、“打黑除惡”專項斗爭開展等一系列重大問題，通過聽取匯報、視察調研等多種手段依法推動，收到了很好的效果。市委教育活動辦公室來我們機關組織民主測評，滿意率達100％。

第二階段工作總的情況是好的，但也存在一些不足和問題。主要是對有些問題的剖析還不夠深刻；邊整邊改的力度不夠大；個別同志存有厭倦浮躁情緒，等等。對此，必須引起高度重視，認真加以解決。

二、把握教育活動根本要求，扎實有效地做好第三階段的工作

從現(xiàn)在開始，教育活動將轉入制訂措施、集中整改階段，歷時1個月。關于這一階段的工作，機關教育活動辦公室已印發(fā)了具體的實施意見。希望大家按照要求，抓好落實。在這里，我重點強調以下幾點：

（一）要以更開闊的理念境界認識整改。隨著教育活動的不斷深化和實踐的逐步推進，尤其是到煙臺、濱州學習考察后，更加充分認識到觀念境界、思路舉措、精神狀態(tài)、工作作風、體制機制、政策環(huán)境，對一個部門的工作、對一個地區(qū)的發(fā)展所產生的重大影響；更加深刻體會到市委決定在全市領導機關和領導干部中，集中開展這次教育活動的重要性和必要性。從整個教育活動來看，思想認識要再深化。最近，秋波書記在市委理論學習中心組教育活動交流會上突出強調，教育活動深層次的意義在于“四個必將”，也就是必將為東營的長遠發(fā)展打開廣闊的思想通道；必將為東營的長遠發(fā)展奠定堅實的工作基礎；必將為東營的長遠發(fā)展提供堅實的組織保證；必將為東營的長遠發(fā)展提供有力的作風保障。我們要認真領會秋波書記對教育活動重大意義的深刻闡釋，切實把思想統(tǒng)一到市委的部署要求上來，站在戰(zhàn)略和全局的高度，緊密結合人大工作的實際，不斷把教育活動引向深入。就這一階段的工作而言，整改思路要明晰。制訂措施、集中整改是整個教育活動的關鍵環(huán)節(jié)，這個階段是鞏固和擴大前兩階段成果，集中精力解決問題的階段。這一階段的工作抓得實不實、做得好不好，直接決定整個教育活動的成敗。要始終必須從思想上高度重視，切實增強責任感和使命感，以飽滿的政治熱情、良好的精神狀態(tài)和求真務實的作風，扎扎實實搞好集中整改，認認真真解決突出問題，推動人大更好地依法履職，促進全市經濟又好又快發(fā)展。

（二）要以更有效的辦法措施抓好整改。這一階段工作時間緊，任務重，要求高，干部群眾高度關注。我們一定要把這個關鍵環(huán)節(jié)的工作抓細抓實、抓出成效。一要認真制定整改方案，確保重點突出。要針對查找的突出問題，制定切合實際、操作性強的整改方案，切實明確整改的目標、重點、責任和時限。要堅持從實際出發(fā)，充分考慮問題的輕重緩急和難易程度，既考慮必要性，又考慮可行性，不提過高的目標和口號。二要嚴格落實整改責任，確保履職到位。要建立橫向到邊、縱向到底、職責明確、操作性強的整改工作責任制，對每項整改措施都落實到具體委室和個人。班子主要負責同志要對整改落實負全責，班子成員要結合分管工作抓好整改。要實行整改工作公開承諾、整改情況定期通報、整改成效全程督查等制度，務求整改任務落到實處。三要集中抓好整改，確保見到實效。要按照確定的整改任務、責任分工、完成時間，列出進度表，逐項抓落實。要把近期整改、中期整改、長期整改有機結合起來，對具備整改條件的，馬上進行整改；對通過努力能夠解決的問題，列出進度表，限期搞好整改；對那些應該解決但由于受客觀條件限制一時難以解決的問題，向干部群眾說明情況，積極采取措施逐步解決。

（三）要以更高的標準要求檢驗整改。整改工作質量高低、成效大小，檢驗的標準在于是否解決問題、改進工作，推動發(fā)展，群眾滿意。因此，我們在整改問題上必須要有大思路、高標準、嚴要求，堅持謀大局、議大事、抓重點，不能在一些瑣碎小事上下氣力、費功夫。整改的重點要緊緊圍繞全市工作大局，緊密結合人大依法履職的實際，突出做到“三個更加貼近”。一是依法履職要更加貼近科學發(fā)展。要圍繞黃河三角洲開發(fā)總戰(zhàn)略的實施、社會主義新農村建設、和諧社會構建、廣利河綜合治理、“三路兩港一場”建設、市場物價等重大問題以及突破縣域經濟、突破市屬經濟、突破大產業(yè)大項目、突破大企業(yè)集團、突破旅游業(yè)等六大發(fā)展關鍵，通過多種形式，大力依法推動。近期，我們將對廣利河治理、旅游業(yè)發(fā)展情況分別進行專題視察，幫助各有關方面總結經驗，正視問題，強化措施，積極推動市委中心工作的深入開展。二是依法履職要更加貼近和諧穩(wěn)定。要在前段對“打黑除惡”等項工作聽取匯報、視察調研的基礎上，繼續(xù)采取有效措施，針對市委關注、群眾關心的社會治安、村居換屆等問題，查民情，聽民聲，集民智，問計于代表，問計于群眾，問計于社會，為市委科學決策當好參謀。尤其要進一步加強人大工作，深入研究探討新形勢下暢通民主渠道，依法接訪處訪，化解矛盾糾紛，維護和諧穩(wěn)定的意見和措施。三是依法履職要更加貼近民生。牢固樹立宗旨觀念，切實關注民生，堅持把群眾意愿作為第一信號，把群眾滿意作為第一要求，把群眾評判作為第一標準，切實解決好群眾反映的各種熱點難點問題，以整改的實際成效取信于民。要繼續(xù)圍繞群眾普遍關注的子女上學、就業(yè)保障、建筑秩序整治、食品藥品監(jiān)管、傳染病防治、環(huán)境污染治理等問題，適時列入常委會會議的重要議題，聽取審議市政府的匯報，提出改進提高的意見和建議，督促各級政府及有關部門努力為群眾辦實事，謀利益，得實惠，讓群眾真正共享發(fā)展帶來的成果。

在切實解決具體問題的同時，堅持當前與長遠、繼承與創(chuàng)新、系統(tǒng)性與可操作性相結合，努力把這次教育活動中的一些好經驗、好做法上升到制度層面，制訂更多更能體現(xiàn)時代特征的規(guī)范性要求。要針對市委提出的六個方面突出問題和干部群眾反映的熱點難點問題，重點要探索研究和健全完善領導干部理論學習機制、科學決策機制、作風建設機制、機關效能建設機制、聯(lián)系基層服務群眾機制、干部任免和監(jiān)督機制，鞏固和擴大教育活動成果。真正以整改的實際效果取信于民，讓群眾滿意。

三、切實加強領導，確保第三階段工作規(guī)范有效進行

第三階段工作時間緊、任務重，干部群眾更加關注，必須切實加強領導，強化各項措施，堅持高標準、嚴要求、重質量，求實效。

要堅持領導帶頭。認真落實市委要求，從領導干部做起，帶頭搞好整改，帶頭抓好各項工作落實。對確定的整改事項，務必落實責任，加快推進，一抓到底。

要狠抓措施落實。教育活動領導小組要精心組織，周密安排，確保各個環(huán)節(jié)的工作環(huán)環(huán)緊扣，有序推進。教育活動辦公室要超前服務，當好參謀，搞好上下左右的聯(lián)系協(xié)調，充分發(fā)揮好職能作用。

第6篇：免疫學的進展范文

［關鍵詞］動物醫(yī)學；免疫學；教學改革

免疫學是生命科學及現(xiàn)代醫(yī)學領域中的前沿學科，近幾十年來發(fā)展迅猛，生物技術及新的實驗技術方法的快速發(fā)展更是促進了免疫學基本理論新成果的不斷涌現(xiàn)和免疫學的蓬勃發(fā)展，越來越多的疾病被認為與免疫有關并引起人們的廣泛關注，免疫學的學習和研究也日益受到動物醫(yī)學專業(yè)學生的重視。作為高等農業(yè)院校生命科學重要基礎課之一的動物醫(yī)學類免疫學，具有內容豐富、抽象復雜，涉及面廣，發(fā)展迅速的特點。本著如何讓學生更好地理解、掌握免疫學知識以適應將來的臨床和科研工作的宗旨，筆者在動物醫(yī)學類免疫學教學中進行了一些改革，多種教學方法統(tǒng)合運用，極大地調動了學生的學習熱情和興趣，提高了課程的教學水平，使學生更形象的理解知識，并學以致用。

一、精心設計、更新教學內容，提高教學效果

動物醫(yī)學類免疫學系統(tǒng)性比較強，各個知識點比較抽象、深奧、難理解，在一定程度上造成了學生學習這門課程的困難。因此，要求教師在授課前精心設計教學內容，以學生相對容易接受的教學形式將各個章節(jié)的內容進行重組串聯(lián)。教學內容的改革是教學改革的中心，免疫學知識點多，且學科發(fā)展迅速。特別是進入21世紀以來，隨著科學技術的快速發(fā)展，給醫(yī)學免疫學領域帶了日新月異的變革，造成了現(xiàn)有的教科書很難跟得上其發(fā)展。以免疫學為例，免疫應答及其分子機理始終是免疫學研究的前沿性課題，近30年來對先天性免疫細胞和T、B淋巴細胞的抗原受體、抗原加工和遞呈、免疫識別、免疫細胞活化以及信號轉導進行了深入研究，迄今已發(fā)現(xiàn)和命名的淋巴細胞CD抗原分子超過了200余種，對其在機體免疫應答中的作用與作用機制正在深入研究。我們采取多媒體手段，將最新的研究內容和更新的科研創(chuàng)新點加入課堂講述中，進一步豐富了課堂內容，保證免疫學教學內容的更新、與時俱進。

二、緊跟學科前沿，開拓學生視野，調動學生學習興趣

及時準確地向學生講述、傳遞動物醫(yī)學類免疫學的新理論和新發(fā)現(xiàn)，保持免疫學教材的與時俱進，也是課程教學的重要組成部分。免疫學的知識點多，且發(fā)展迅速，教材的更新遠落后于學科的發(fā)展，因此針對免疫學的重要章節(jié)，我們采取對最近幾年發(fā)表的高水平SCI期刊文章進行歸納總結的方式，向學生講解最新的研究進展，促進學生對知識點的縱向深入的理解掌握。如講述天然免疫系統(tǒng)時，介紹近年來重要的熱點領域———天然免疫的識別機制，介紹今年來新發(fā)現(xiàn)的其他類的一些同樣發(fā)揮重要作用的模式識別受體，包括識別胞內細菌等感染的NLR和細胞內的病毒RNA識別受體RIG－1和MDA5，讓學生意識到這些不同的天然免疫受體之間存在著交叉或者互補的信號轉導通路。如講述T細胞和細胞因子時，介紹最近發(fā)現(xiàn)的一類不同于Th1、Th2和調節(jié)性T細胞的CD4＋T細胞亞群。向學生傳授了這一類T細胞亞群的發(fā)現(xiàn)，完善了T細胞分化的途徑，豐富了以往的Th1、Th2、Th3、Treg的T細胞亞群的種類，增進了學生對T淋巴細胞以及特異性免疫應答的進一步了解。及時跟蹤免疫學的最新研究進展和研究熱點，對教學內容進行及時的更新和補充，在很大程度上激發(fā)了學生的學習熱情和注意力，從而大大提高了學生對免疫學課程的興趣。

三、強化動物醫(yī)學類免疫學實驗課教學，注重實踐及科研能力的培養(yǎng)

免疫學實驗課所有的課前準備工作往往由學院的教輔人員提前做好預實驗，同時協(xié)助準備實驗所需要的各種試劑和實驗材料。在實驗課堂上，教師指導學生按照實驗步驟完成實驗，并通過觀察實驗結果上交實驗報告。學生缺乏對整個實驗流程的了解也就造成了主觀上的被動，造成學生上實驗課的積極性不高，不能從根本上提高學生的動手能力。在免疫學實驗過程中，我們采取讓學生加入實驗的試劑配置和實驗材料的準備工作中，在很大程度上增強了學生動手能力，同時提高了學生分析和解決問題的能力。與此同時，在符合實驗室安全的前提下，免疫學實驗室還鼓勵學生通過查閱大量的實驗進展，進行探索性實驗設計，部分同學在探索性實驗的前期研究結果基礎上，獲得了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目資助。這些措施的實行大大激發(fā)了學生的學習熱情，提高了對課程學習的主動性和創(chuàng)新性，使得學生具備了一定的科研設計能力，獲得了一定的科研訓練，有利于學生進一步的科研深造。

四、增強與其他專業(yè)課間的聯(lián)系，提高學生創(chuàng)新思維

在教學過程中將學生已學的其他專業(yè)課程和免疫學緊密聯(lián)系，讓學生在學習的過程中逐步培養(yǎng)其邏輯思維能力，做到融會貫通。以獸醫(yī)微生物學與免疫學為例，由于疫苗的廣泛應用和新型藥物的發(fā)展，一些以前嚴重危害人類健康的疾病已經被消滅或者發(fā)病率大大降低；與此同時，新的病原微生物如非典型性肺炎、手足口病、甲型H1N1流感和H7N9禽流感等不斷出現(xiàn)，很多公共衛(wèi)生事件都與免疫學有密切的聯(lián)系。這就要求教師在教學過程中及時根據變化調整、更新授課內容，及時將新穎性和實效性的最新研究內容放入課程中，使學生所學的理論知識與臨床實踐緊密結合。2013年，H7N9禽流感疫情嚴重，本教研室針對疫情的發(fā)展，從免疫學的角度進行專題講述，從流感病毒的歷史、流行現(xiàn)狀、臨床癥狀和預防原則等多個方面進行了介紹，向學生傳遞了流感病毒是可防、可控和可治的，在很大程度上避免了學生產生恐慌心理。

五、改革考核方式，注重學生實踐能力的培養(yǎng)

考試是為了對學生所學知識點進行全面梳理，融會貫通，評定學生掌握知識的有效手段，也是檢驗教學水平和了解教學情況的重要途徑。在對教學內容和教學方式進行探索改革的基礎上，我們制定了綜合的考核評價體系，將課程考核的改革與免疫學的知識、平日的課程考核、期末考試和實驗技能的考核結合起來，考核形式上采取筆試、開卷、閉卷、課堂提問和實驗操作技能等多樣的考核方式。開卷考試的方式在一定程度上相對客觀的體現(xiàn)了學生對免疫學知識的實際掌握情況和綜合運用所學知識的能力，促進了學生潛能的發(fā)揮。課堂提問問題的方式活躍了課堂氣氛，在一定程度上促進了學生能夠做到提前預習，提高了學生學習的自主性。實驗操作技能的方式督促了學生學習，對培養(yǎng)學生實踐動手能力起到了積極的推動作用，也提高了學生的創(chuàng)新能力。

六、結語

通過對動物醫(yī)學類免疫學教材的及時更新，免疫學實驗課教學的改進，免疫學與其他專業(yè)課間的聯(lián)系的加強和考核方式的改革，使學生能更好、更快地吸收免疫學的知識，更全面地緊跟學科前沿，開拓了學生視野，調動了學生學習興趣，促進了學生與最新的免疫學信息和知識的接軌。改革動物醫(yī)學類免疫學教學，使之適應我國高等農林院校的專業(yè)性教學，使之適應現(xiàn)代化畜牧養(yǎng)殖業(yè)的需求，對提高高等農林院校的免疫學教學質量，提高當代大學生的實踐能力和創(chuàng)新思維都有重要的作用。

［參考文獻］

［1］曹雪濤．免疫學研究的發(fā)展趨勢及我國免疫學研究的現(xiàn)狀與展望［J］．中國免疫學雜志，2009（1）：10－23．

［2］欒希英，楊玉濤，張曉姝，等．醫(yī)學免疫學教學中問題討論式教學模式的構建與實踐［J］．西北醫(yī)學教育，2011（1）：110－112．

［3］苗英慧，郭艷麗．如何在醫(yī)學免疫學教學中培養(yǎng)學生的學習興趣［J］．高教高職研究，2011（27）：204．

［4］袁桂峰．生物技術專業(yè)免疫學教學的改革與實踐［J］．基礎醫(yī)學教育，2011（5）：404－406．

第7篇：免疫學的進展范文

關鍵詞： 學習主體 醫(yī)學免疫學 教學改革

醫(yī)學免疫學涉及基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學和生物學等多種學科，具有橫跨性、網絡性、實踐性、進展更新快等特點，內容繁雜、理論抽象、符號多，常使學生望而生畏。傳統(tǒng)灌輸式教學方法等于把初學者拒之“醫(yī)學免疫學”大門之外?，F(xiàn)代教學理念要求“以學生為本，以學生為學習主體”，培養(yǎng)學生綜合素質。教學實踐中須作“換位思考”。

一、授之以魚，不如授之以漁

信息時代簡單地依靠老師，不可能把一門學科的全部知識學會，而是應該讓學生自己學會學習。教師要注重對學生的學法指導，教其學習方法，培養(yǎng)其學習能力，使其學會學習。學法指導是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，是使課堂教學進入素質教育領域的重要方面。要重視學生的自學能力，通過課堂教學培養(yǎng)自學能力。第一，在緒論教學中，要讓學生較好地了解醫(yī)學免疫學的知識結構特點和科學的學習方法。要從學生角度出發(fā)認識這門課程的重要性，目前臨床上所能見到的疾病幾乎都與免疫有一定關系，如果要當一名好醫(yī)生，就必須具備扎實的醫(yī)學免疫學基礎知識，不要為考試而學，要為構建完善的知識理論體系而學。利用結構圖給學生介紹醫(yī)學免疫學的知識梗概和各章節(jié)之間的內在聯(lián)系。了解醫(yī)學免疫學與解剖學、組織胚胎學等研究形態(tài)學的課程區(qū)別。要告訴學生正確的學習方法和技巧，學會歸納總結，前后比較，縱橫聯(lián)系，理解記憶，不要死記硬背；要學會與其他學科間緊密聯(lián)系，用動態(tài)的、發(fā)展的、創(chuàng)造性的眼光看待每個知識點；多寫英文單詞，多用英文單詞，做到“多想、多看、多讀、多用”。第二，讓學生養(yǎng)成良好的預習習慣。要做好預習筆記，讓學生通過自己預習，記錄下自認為學懂的知識點，并找出新知識點與舊知識點間的內在聯(lián)系，最后提出疑問。只有學生真正做好預習了，才能在課堂上占據主動位置，有的放矢地獲取想要的知識或答案。第三，讓學生在每次課后及時歸納總結重點和難點，并給學生適當布置一些拓展性強的思考題，指導學生通過自學、前后聯(lián)系、查閱參考資料等，找到答案。在教學過程中，教師不僅要向學生傳授知識，更重要的是引導學生掌握學科結構、啟發(fā)學生了解掌握知識的過程、弄清獲取知識的方法，從而使學生掌握科學的學習方法，具有對知識的學習能力、選擇能力和創(chuàng)造能力，真正達到“授之以魚，不如授之以漁”的教學目的。

二、注重啟發(fā)式課堂教學

疑問、矛盾、問題是思維的“啟發(fā)劑”，能有力地調動學生思維的積極性和主動性。因此，以問題為中心展開啟發(fā)式教學，是切實體現(xiàn)學生的學習主體地位的一種教學策略。挖掘教學素材中的啟發(fā)性因素，提出一些有利于學生發(fā)展的關鍵問題，形成一條由問題構成的教學主線是教師在備課中應好好把握的。在教學中，講授一個新的概念或機制時，應根據實例提出問題，逐步啟發(fā)、引導學生歸納總結出概念。比如在講授超敏反應時，可先將臨床上常見的過敏性疾病的臨床表現(xiàn)介紹給學生，然后提出問題，為什么會有這些表現(xiàn)，其發(fā)病機制是什么？又如，免疫學發(fā)展史上的許多重大發(fā)現(xiàn)都源于偶然因素，但幸運之神只會垂青于有心之人，也就是善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象和問題的人。因此，在講課過程中可以適當穿插一些故事：如抗體的發(fā)現(xiàn)是由于觀察到再次感染白喉桿菌動物的血清中存在“殺菌素”。通過講述一些諾貝爾獎獲得者取得的成就及其研究過程，能讓學生了解科學家們敏銳的感覺、巧妙的構思、創(chuàng)造性的方法和嚴密的邏輯，使學生在學到知識的同時受到啟迪，對激發(fā)學生的主動學習熱情和創(chuàng)造力都起到很好的效果。

三、注重思維和能力培養(yǎng)

愛因斯坦說：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。”對于免疫學目前還沒有定論的現(xiàn)象或機制，鼓勵學生充分發(fā)揮想象力，提出見解和觀點，再鼓勵學生動腦動手，通過查閱相關文獻驗證所提出的問題。通過這樣的訓練，從提出問題到通過查文獻、讀文獻、最后總結歸納獲得對該問題的全面認識，培養(yǎng)學生搜集資料的能力、文獻閱讀能力、邏輯思維能力、綜合歸納能力和文字表達能力。

雖然醫(yī)學免疫學是一門抽象、邏輯性強的學科，但是只要我們在教學中將“以學生發(fā)展為本”、“學生為主體，教師為主導”等教育理念貫徹始終，靈活運用多種教學方法、教學手段和教學形式，在教學各個環(huán)節(jié)，有計劃、有目的地培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生強烈的求知欲望，就可營造良好的課堂氣氛，使學生不再覺得免疫學像“天書”一樣枯燥難懂?，F(xiàn)代免疫學處在一個迅速發(fā)展的時期，新理論層出不窮，許多疾病從免疫學的角度思考從而獲得了新的、更合理的解釋，新型的疾病預防與治療手段從免疫方面獲得了突破，等等。對于教授這門課程的教師來說是機遇更是挑戰(zhàn)，不但要讓學生學到免疫學基本理論，而且要讓學生對這門學科的新進展有所了解，為其進一步深入學習、研究打下堅實的基礎。對于學生來說，有利于激發(fā)其學習熱情，對于教師來說，可以豐富自身的理論知識，用心于教學改革。

參考文獻：

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[2]曾常茜.以學生發(fā)展為核心的醫(yī)學免疫學教學改革[J].西北醫(yī)學教育，2009（06）.

[3]王強，舒榕.提高《醫(yī)學免疫學》理論教學效果探討[J].醫(yī)學教育探索，2009（08）.

第8篇：免疫學的進展范文

近年來，我國沿海海域形成了較大規(guī)模的名優(yōu)養(yǎng)殖魚類以及貝類、蝦、蟹等特種水產動物的養(yǎng)殖模式，我國的水產養(yǎng)殖產量一直居于世界前列。然而，隨著水產養(yǎng)殖業(yè)的迅猛發(fā)展，各種各樣水產動物的疾病隨之爆發(fā)，而作為防治疾病主要對策的抗生素所導致的耐藥性和食品安全性問題日益突出，使得通過營養(yǎng)手段增強水產動物免疫防御機能，提高抗病力的研究成為水產動物營養(yǎng)研究的熱點之一[1]。

水生生物疾病的防治依賴于免疫學理論和檢測技術的研究和應用，水產養(yǎng)殖業(yè)迫切的需要高校能夠培養(yǎng)出從事水生生物免疫學研究的專門人才。在青島農業(yè)大學，水生生物免疫學是水產養(yǎng)殖學專業(yè)的專業(yè)基礎課。針對水產養(yǎng)殖學專業(yè)的免疫學教學的需要，在教材的指定、授課內容的組織、教學方式的探索等方面，努力提高理論課程的教學質量，更好的利用實驗教學，以其培養(yǎng)出現(xiàn)代水產養(yǎng)殖產業(yè)的新型人才。

1 課前準備

備課是教學中很重要的一個環(huán)節(jié)，“臺上一分鐘，臺下十年功”，備好課才能上好課。備課包括教材的選擇以及對學生情況的了解。

1.1 教材的選擇

教材是教師教學和學生學習一門課程的基本參考和依據。免疫學課程教材種類繁多，不同的專業(yè)有其合適的教材，如果教材不合適或者缺少教材，都會嚴重影響到教學質量[2]。免疫學方向的教材很多，與水生動物免疫學相關的教材有肖克宇主編的《水產動物免疫學》（中國農業(yè)出版社），楊漢春主編的《動物免疫學》（中國農業(yè)大學出版社）等等。肖克宇主編的《水產動物免疫學》是現(xiàn)在水產養(yǎng)殖學專業(yè)普遍使用的教材，優(yōu)點是，該教材中詳細地介紹了各種不同分類地位的水生生物的免疫學方向的研究成果，詳細的概述了水生生物的免疫學方向研究進展；缺點是，該教材中的免疫學理論體系介紹的過于簡單，對于初學者來說很難理解免疫學的基本理論和概念，理論基礎打的不夠牢固，在以后的學習深造和工作中難以有效的提升。楊漢春主編的《動物免疫學》是生物大類各專業(yè)普遍使用的教材，優(yōu)點是，該教材基礎知識和實驗技術介紹的比較透徹，比較適合水產養(yǎng)殖學專業(yè)本科階段學生掌握免疫學的理論和技術這兩方面內容的需要；缺點是缺乏常見的水產動物的免疫學理論知識。經教研組研究決定把楊漢春主編的《動物免疫學》制定為學生用教材，但是又根據《水產動物免疫學》一書，整理了常見的水產動物免疫學理論知識的補充教材。

1.2 提前了解學生

提前了解好學生，是增強課堂教學效果的最基礎最關鍵的環(huán)節(jié)。可以通過課前談話，了解不同層次的學生對一些基礎知識掌握的情況，因而可以因材施教；通過課前預習，了解學生需要解決的問題，因而可以有的放矢。從學生的學習狀態(tài)和實際需求出發(fā)，調整教學內容，防止知識點過多，過深；從學生的知識基礎和認知能力出發(fā)，確定講解尺度，防止學生跟不上教學思路與進程；從學生的學生習慣和學習方法出發(fā)，設計教學方法，防止學生不能學以致用。針對學生的具體情況進行備課，以期獲得良好的教學效果。

2 課堂教學設計

課堂教學設計即通過一定的教學內容使學生擁有了具體的學習目標，提升學生的知識技能、學習態(tài)度以及人生的價值觀等，認真準備教案使課堂教學設計的核心環(huán)節(jié)。教案的內容包括授課方式；授課方法和手段；教學目的與要求；教學基本內容綱要；教學重點與難點；教學過程設計；作業(yè)、討論及輔導；課后小結和參考資料等。

第9篇：免疫學的進展范文

【關鍵詞】中醫(yī)院校；免疫學；醫(yī)學教育

【中圖分類號】R-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7484（2012）13-0600-01

醫(yī)學免疫學是生命科學領域的前沿學科之一，它的研究方向已從整體水平、細胞水平、分子和基因水平全方位地拓展，深入到生物學、基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學及預防醫(yī)學等各專業(yè)[1]，它的理論及技術對臨床疾病的發(fā)生、發(fā)展、診斷、治療與預防研究十分重要。但該學科知識更新快，概念繁多，內容抽象，理論復雜，是歷屆學生反應較難學的課程之一[2]。由于院校的自身特點，中醫(yī)院校的免疫學課程在課時少、內容多、難理解及進展快等問題顯的更加尤為突出。如何使中醫(yī)院校的學生更好地掌握免疫學這門功課，使學生、全面、牢固的掌握所學知識，筆者就這幾年在教學中的一些體會加以總結，以期不斷提高教學水平。

1 激發(fā)學生的學習興趣

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”。這說明興趣在推動人出色地完成學習任務的重要作用。首先講好緒論，激發(fā)學生對本學科的學習興趣顯的尤為重要。講課中可從充分介紹醫(yī)學免疫學的學科特點和發(fā)展歷史，介紹杰出的免疫學科學家的成就等入手，將學生的思維引入新學科的大門，使他們對本學科產生濃厚的學習興趣，鼓舞學生學習免疫學的興趣和從事科研工作的信心。同時，在教學過程中以基礎免疫學知識的教學為主，應體現(xiàn)及增加一些與中醫(yī)相關的知識點，做到中西醫(yī)結合，比如，在免疫學中介紹正氣與免疫功能之間的關系時，將《內經》中“正氣存內，邪不可干”與免疫相聯(lián)系，使學生了解到這門課與中醫(yī)之間的關系，明確學科之間的相容及交叉，從而提高學習興趣。

2 不斷改進教學方法與手段

免疫學知識抽象，枯燥，教師越是講全、講透，學生越是費精神去盡力理解和記憶，結果導致教師講得越深，知識掌握反而越迷亂，教與學事倍功半[3]。因為免疫學課程涉及較多的概念和原理，所以在教學過程中，首先采用傳統(tǒng)的授課模式LBL（Lecture-based Learning，以授課為基礎的學習），尤其是在講授抽象理論、復雜問題、一些難以觀察清楚的現(xiàn)象及不易開展的試驗等，可以用比喻、圖表、創(chuàng)設情景、表演及多媒體等手段將其具體化，簡明化及生動直觀化。比如：在講授抗體時，可將抗體比喻成一個人，這個人手（VL、VH）抓抗原，腰（CH2）掛補體，腳（CH3、CH4）踩細胞，通過這樣的比喻，就將抗體的結構和功能很好地聯(lián)系起來，又比如吞噬細胞的吞噬過程、免疫應答等內容，可以動畫的形式呈現(xiàn)給學生，吸引了學生的注意力，同時有利于學生的理解記憶。通過授課學習，使學生具備一定的知識基礎后，進行問題導向的學習，即PBL（Problem-based Learning，以問題為基礎的學習）。在課堂上反復提問相關內容，可以使學生對這些重點內容加深印象，問題也可以引起學生的思考，從而改變單一的教師滿堂授課模式，成為互動式的教學，活躍課堂氣氛，提高教學效果和質量，從而促進學生對知識的掌握。

3 理論教學與實驗教學相結合

醫(yī)學免疫學是一門實驗科學，可以說教材里絕大部分內容都來自于實驗室里的研究結果。理論課教學適當提及實驗研究的過程和結果，這有助于學生了解一些知識的來龍去脈。而實驗課可以使學生對免疫學產生第一手的感性認識，加深對理論課一些知識點的理解，另外還可以對學生進行初步的科學研究訓練。理論教學與實驗教學相輔相成。但在我國的中醫(yī)院校里，由于教學重點的不同，實驗課長期以來未得到應有的重視[4]，存在著重理論，輕實驗的教學模式，因此在教學中需要將理論與實驗教學相結合，理論與實驗并重。可以通過引進一些使用的儀器設備等來改善實驗室條件。當然，教學場所不需要完全只是局限在自己的實驗室內，也可與其他的實驗中心、重點實驗室合作，利用他們先進的儀器和設備對學生進行教學，如流式細胞儀監(jiān)測淋巴細胞亞型、免疫熒光檢測抗原抗體等，先進儀器的應用，開闊了學生的視野，增強學生的好奇探索心態(tài)和學習的后勁。理論和實驗相互聯(lián)系能夠增強學生的學習興趣和更好的理解醫(yī)學免疫學的一些知識點。

4 培養(yǎng)學生的科研與創(chuàng)新能力

免疫學是生命科學的前沿學科，發(fā)展很快，知識更新迅速，又具有很強的應用性。在教學中，最新的科研成果和技術及時解釋的介紹給學生，會使教學內容更加充實。在教學實踐中，培養(yǎng)學生的科研素質和創(chuàng)新能力，不斷的探索與創(chuàng)新，能夠很好地激發(fā)了學生的潛能，讓學生從被動的接受者，變成活動的主體。作為教師，需要發(fā)現(xiàn)并鼓勵那些基礎較扎實，動手能力強，具有探索精神的同學申報課題，指導其完成科研論文或輔助教師完成相應的科研課題，以及早發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)科研人才[5]。同樣的，采用這樣的培養(yǎng)方法，我們指導的新疆醫(yī)科大學中醫(yī)學院學生參加了SRTP（大學生創(chuàng)新課題）項目，并榮獲第11屆全國“挑戰(zhàn)杯”新疆賽區(qū)優(yōu)秀獎，取得良好的教學效果。

醫(yī)學免疫學課程作為一門涉及生物學、醫(yī)學各個領域的前沿學科，是生物、醫(yī)學研究技術人員必備的知識。中醫(yī)院校要圍繞自身人才培養(yǎng)目標，不斷進行教學改革探索，深入研究，才能全面的提高免疫教學的質量，為國家社會培養(yǎng)出合格的醫(yī)學人才。

參考文獻

[1] 金伯泉.醫(yī)學免疫學（第5版）[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2009.

[2] 邱文，王迎偉.醫(yī)學免疫學教學的經驗與體會[J].基礎醫(yī)學教育，2011，13（9）：806-808.

[3] 聶蕾，劉永琦，蘇韞，等.中醫(yī)藥院校醫(yī)學免疫學教學改革的幾點思考[J].中國教育，2009，28（5）：44-45.

[4] 王文榮，任麗薇，張宇忠.病理學實驗教學中存在的問題及改革設想[J].中醫(yī)教育，2007，26（3）：53-54.

[5] 韓莉，宋利瓊，朱平，等.優(yōu)化免疫學實驗教學體系，培養(yǎng)探究與創(chuàng)新能力[J].陜西醫(yī)科大學學報：基礎醫(yī)學教育版，2007，9（2）：164-166.

第一作者[簡介]：

周曉濤，31歲，1981年2月，女，漢族，湖南人，講師，碩士，研究方向：臨床免疫學。

通訊作者[簡介]：