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公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展范文

現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展精選(九篇)

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現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展

第1篇:現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展范文

關(guān)鍵詞:科學(xué)技術(shù)發(fā)展;教學(xué)方法;改革

中圖分類號:G642.0 文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2016)37-0170-02

21世紀(jì)是科技的世紀(jì),科學(xué)技術(shù)對生活的影響日益顯著。高等學(xué)校能不能把握時代的脈搏,利用科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時代背景,做好教學(xué)方法的改革,事關(guān)高等學(xué)校的教育質(zhì)量、國家人才培養(yǎng)和我國特色社會主義建設(shè)的穩(wěn)步前進。我國高等學(xué)校的教學(xué)改革受到很大的阻力。受到傳統(tǒng)的思維定式的影響,學(xué)校、教師、學(xué)生一直使用過去那種死板簡化的教學(xué)方式。盡管政府高度重視教學(xué)時對先進科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用,但由于當(dāng)下學(xué)校、教師、學(xué)生的排斥,教學(xué)方法改革收效甚微。筆者將通過研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的背景下的高等學(xué)校的教學(xué)方式改革,分析我國教學(xué)方式改革的新方式,探討如何進一步推進和深化教學(xué)方式改革。

一、高等學(xué)校教學(xué)方法概述

高等學(xué)校教學(xué)方法是指通過一定的方法和科學(xué)的手段實現(xiàn)教學(xué)的目的。好的教學(xué)方法能促進教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)、取得良好的教學(xué)理想,好的教學(xué)方法往往能取得事半功倍的效果。教學(xué)方法是“方法”的屬概念[1],方法就是找到解決問題的最佳途徑,運用方法處理問題,但是目前,學(xué)界對何為教學(xué)方法還未達成共識。盡管學(xué)者對教學(xué)方法的解釋各有偏差,但是基本都認(rèn)為教學(xué)方法的研究應(yīng)該包括教學(xué)方法和教學(xué)目的的關(guān)系、教師和學(xué)生的互動以及教學(xué)方法流派形成的教學(xué)體系。雖然高等學(xué)校的教學(xué)活動中,也是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),但學(xué)生具有更多的自我能動性和自我約束能力,教師傳授的成分在學(xué)生學(xué)習(xí)知識的比重中逐漸減少。學(xué)生不僅具備著學(xué)習(xí)能力,還具有一定的科研能力,這就要求在教學(xué)活動中因材施教,合理地培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和探索發(fā)現(xiàn)能力。高等學(xué)校已經(jīng)脫離了中小學(xué)科普性的基礎(chǔ)教育,教授的知識變得更加專業(yè),這就要求高校教學(xué)方法側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查、實驗、推論、探索能力。教學(xué)方法不是一個籠統(tǒng)的概念,可以細(xì)分為不同的教學(xué)方法體系:理論教學(xué)方法、實踐教學(xué)方法、探索教學(xué)方法等。

先進的教學(xué)方法能夠?qū)⒔虒W(xué)目的變成現(xiàn)實的理想的教學(xué)結(jié)果。在一定的教學(xué)內(nèi)容下,先進的教學(xué)方法能起到事半功倍的效果,促進學(xué)生主體作用的發(fā)揮。正確認(rèn)識高等學(xué)校教學(xué)方法的意義,在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展視角下考察高等學(xué)校教學(xué)方法改革,事關(guān)高等教育教學(xué)理論深入到高等學(xué)校管理工作中。

二、高等學(xué)校教學(xué)方法現(xiàn)狀

(一)我國高等學(xué)校教學(xué)方法的現(xiàn)狀

目前,我國高等學(xué)校的教學(xué)方法受到傳統(tǒng)呆板簡化思維方式的掣肘較多,傳統(tǒng)教學(xué)方法的結(jié)構(gòu)占據(jù)著我國教學(xué)方法的一半多。傳統(tǒng)的教學(xué)方法傳授知識主要通過老師的講授,缺乏對學(xué)生的獨立思考動手能力的培養(yǎng)。教師將大量的教學(xué)實踐投入到課堂教學(xué),不少學(xué)校教師課堂講授的時間占到總教學(xué)的90%,教師單向的灌輸知識,和學(xué)生互動也很少。受到傳統(tǒng)教學(xué)就是傳授知識的觀念的影響,不少高等學(xué)校的教師狹義地認(rèn)為教學(xué)活動承載的就是教授知識的任務(wù),所以在教學(xué)方法的選擇和運用上以自我活動為中心,優(yōu)先考慮講授法進行教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念不重視對新的科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用,一些高校的教師缺乏對新科技的探索,導(dǎo)致其很少使用新科技來教授知識。目前,展示知識還是以傳統(tǒng)的板書為主,是手工作坊式的教學(xué)方式。課堂缺乏新意、流于形式,長時間的呆板的講授,使得學(xué)生越來越抵觸厭惡[2]。學(xué)生厭學(xué)的情緒反饋給教師,教師教學(xué)沒有成就感,而產(chǎn)生的負(fù)面情緒更加不利于教學(xué)方式的改革。

(二)我國高等學(xué)校教學(xué)方法的改革趨勢

分析我國高等學(xué)校教學(xué)方法的現(xiàn)狀,我們會發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式是困擾我國高等學(xué)校教學(xué)方法改革向前邁進的痼疾??茖W(xué)地對待傳統(tǒng)教學(xué)方式就是摒棄不合理的地方,繼承傳統(tǒng)教學(xué)方式中合理的積極的,并且可以和現(xiàn)代高等教育相適應(yīng)的一面[1]。當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展,進入信息時代,信息已經(jīng)成為重要的生產(chǎn)要素和資源?,F(xiàn)代社會對高等學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了新的要求,再也不是可以通過學(xué)校就可以找到終身受用知識的人才,而是要求具有創(chuàng)新能力創(chuàng)新精神的復(fù)合型德智體美全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能培養(yǎng)出滿足社會需求的人才。信息化時代,知識大爆炸,傳統(tǒng)的教學(xué)方式培養(yǎng)被動的知識獲取者,其缺乏適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會的要求。諸多因素迫切要求我國高等學(xué)校進行教學(xué)方式的改革。我國高等學(xué)校教學(xué)方法的改革應(yīng)該向著培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型、適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會的復(fù)合人才方向進行。

三、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與高等學(xué)校教學(xué)方式的應(yīng)用

(一)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概述

科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)的第一推動力,同樣在推動教育改革中也發(fā)揮著舉足輕重的作用[2]。生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)工程、計算機技術(shù)、人工智能等為代表的新世紀(jì)取得突破進展的高新科技,對人們生活產(chǎn)生了重要影響,高新科學(xué)技術(shù)的觸角深入到生產(chǎn)生活領(lǐng)域的各個方面。高新科學(xué)技術(shù)的發(fā)展背景下,高等學(xué)校教育教學(xué)觀念發(fā)生著重要的革新,高等學(xué)校利用高新技術(shù)的更新教學(xué)條件和手段[4]。

(二)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對高等教學(xué)方法應(yīng)用的影響

技術(shù)與方法緊密聯(lián)系,相互促進。方法是豐富和發(fā)展科學(xué)理論的一種重要源泉,科學(xué)技術(shù)的前進和發(fā)展與研究方法所獲得的成就有著直接的聯(lián)系,而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,也為方法的改進和完善提供了理論基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ),同時促進了各種新方法的出現(xiàn)[3]。

四、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展視角下我國高等學(xué)校教學(xué)方法的改革

21世紀(jì)是科技的世紀(jì),科學(xué)技術(shù)對生活的影響日益顯著。高等學(xué)校能把握時代的脈搏利用科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時代背景,做好教學(xué)方法的改革,這事關(guān)高等學(xué)校的教育質(zhì)量、國家人才培養(yǎng)和我國特色社會主義的建設(shè)。

(一)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展視角下我國高等學(xué)校教學(xué)方法的改革方向

1.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展視角下我國高等學(xué)校教學(xué)方法的改革方向應(yīng)該堅持改變傳統(tǒng)教學(xué)思想,注重啟發(fā)式教學(xué)的方向。啟發(fā)式教學(xué)重視學(xué)生能力的培養(yǎng),在教與學(xué)的關(guān)系上使學(xué)生和老師能平等的交流,少一分敬畏多一分溝通,重視學(xué)生積極性的調(diào)動及培養(yǎng)學(xué)生獨立思考自我探索能力。這種思想解放了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,使其能夠創(chuàng)造性的發(fā)展,強調(diào)學(xué)生既是受教育的對象又是具有主觀能動性的認(rèn)識的主體[2]。

2.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展視角下我國高等學(xué)校教學(xué)方法的改革方向應(yīng)該堅持從教給知識到教會學(xué)習(xí),來進行轉(zhuǎn)變。在知識大爆炸的背景下,科技飛速發(fā)展,各種獲取知識的終端設(shè)備極大的普及,人們獲得知識的途徑不在局限于教師傳道授業(yè)解惑。教師不再是“真理”的傳授者[5]。從教給知識到教會學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變方向的改革可以提高學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力,增強學(xué)生的適應(yīng)性、創(chuàng)新性,成為復(fù)合型人才。

3.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展視角下我國高等學(xué)校教學(xué)方法的改革方向應(yīng)該堅持多種方法相結(jié)合、以學(xué)生自學(xué)為主的方向。當(dāng)前高等學(xué)校進行教學(xué)方法改革,應(yīng)實現(xiàn)從傳統(tǒng)的講授為主到多種方法相結(jié)合的轉(zhuǎn)變,根據(jù)教學(xué)科目和教學(xué)內(nèi)容的特點,把多種方法有機地結(jié)合起來。

4.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展視角下我國高等學(xué)校教學(xué)方法的改革方向應(yīng)該堅持傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代手段相結(jié)合的方向。生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)工程、計算機技術(shù)、人工智能等為代表的新世紀(jì)取得突破進展的高新科技對人們生活產(chǎn)生了重要影響[2]。高新科學(xué)技術(shù)的發(fā)展背景下,高等學(xué)校教育教學(xué)觀念發(fā)生著重要的革新,高等學(xué)校利用高新技術(shù)來不斷的更新教學(xué)條件和手段。

(二)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展視角下我國高等學(xué)校教學(xué)方法改革措施

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)呆板僵化的教育觀念,以樹立以學(xué)生的學(xué)為本的教育教學(xué)觀念。教師的一切活動都要以學(xué)生的學(xué)為目標(biāo)。

2.從教給知識到教會學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教育方法中教師進行填鴨式教學(xué),缺乏對學(xué)生獨立思考獨立分析問題解決問題的能力的重視,是老師教給學(xué)生知識。教會學(xué)習(xí)的教學(xué)方法致力于讓學(xué)生獨立自主地學(xué)習(xí),增加創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神[6]。

3.充分利用現(xiàn)代先進科學(xué)技術(shù)。計算機、多媒體等信息技術(shù)的發(fā)展,對革新教學(xué)方法提出了新要求。在面對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)時,高等學(xué)校教學(xué)方法的改革最根本的基石就是作為高科技的信息技術(shù)與教育新理念的融合。

結(jié)束語

筆者通過研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的背景下的高等學(xué)校教學(xué)方式改革,分析我國教學(xué)方式改革的新方式,探討了進一步推進和深化教學(xué)方式改革。筆者希望更多的專業(yè)人士能投入到該課題研究中,針對文中存在的不足,提出指正建議,為深化我國教育改革做出重要的貢獻。

參考文獻:

[1]雷儒金.高校思想政治理論課教學(xué)方法改革研究[D].武漢大學(xué),2012.

[2]姚利民,段文.高校教學(xué)方法改革探討[J].中國大學(xué)教學(xué),2013,(08):60-64.

[3]侯懷銀,王俊琳.改革開放以來中國大陸大學(xué)教學(xué)方法研究[J].高等教育研究,2014,(10):63-71.

[4]孫俊俊.高校教學(xué)方法改革研究和述評[J].蘭州教育報,2011,(04):108-110.

第2篇:現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展范文

一、科學(xué)管理的發(fā)展

根據(jù)麻省理工大學(xué)的研究結(jié)論,管理科學(xué)的發(fā)展是具有生命周期的特征的:第一,管理理論的提出是一項新的學(xué)術(shù)發(fā)現(xiàn);第二,科學(xué)管理理論逐漸演變?yōu)楣芾砑寄芑蚣记?,并且被各種刊物發(fā)表;第三,為了提高企業(yè)的效率或者降低企業(yè)的成本或者解決管理的問題,管理的科學(xué)性出現(xiàn),并被當(dāng)作一項有效的新方法而被廣泛提倡;第四,在實踐當(dāng)中,人們發(fā)現(xiàn)管理技術(shù)的應(yīng)用并沒有達到當(dāng)時宣稱的效果,人們開始質(zhì)疑科學(xué)管理發(fā)揮持續(xù)效用的困難性。管理理論存在一個較長的潛伏期,且管理理論的傳播呈現(xiàn)一個波浪式的煙花過程。通過對“自我管理團隊”這一管理的研究發(fā)現(xiàn),學(xué)術(shù)界關(guān)于“自我管理團隊”的研究具有暫時性的特點,但是將“自我管理團隊”運用于實踐的企業(yè)的數(shù)目卻是相對穩(wěn)定的,學(xué)術(shù)界與理論界并不存在完全的協(xié)同進化關(guān)系。同時,他通過在兩個國家進行對比研究發(fā)現(xiàn),兩個國家的研究結(jié)果是存在差異的,而造成這種差異的可能是這兩個國家政治、經(jīng)濟或者文化等的差異。

管理理論的傳播過程可以歸納如下:首先,企業(yè)在社會-心理因素和技術(shù)-經(jīng)濟因素的影響下,需要發(fā)展與掌握先進的管理技巧與技能;其次,當(dāng)其產(chǎn)生這個需求之后,管理權(quán)威、咨詢公司、大眾傳媒以及商業(yè)學(xué)校這些管理理論的制造者立刻會根據(jù)具體的需求,將一些流行的管理技能和技巧通過一定的傳播工具告知給企業(yè);再其次,企業(yè)會根據(jù)其具體的情況進行一系列的區(qū)別、選擇、采用或者拒絕,同時在應(yīng)用過程中產(chǎn)生對更為新穎的管理技能或技巧的新的需求;最后,企業(yè)新的需求會導(dǎo)致新的管理技能的供給,管理理論的發(fā)展就在這樣需求-供給的循環(huán)中形成了。Brickley(1997)指出,管理理論的生命周期曲線呈鐘形,隨著時間的推移,其生命周期越來越短且峰值也越來越高。Carson(2000)通過對學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的相關(guān)論文數(shù)量進行統(tǒng)計,發(fā)現(xiàn)管理理論出現(xiàn)的年代與其生命周期緊密相關(guān),而且越晚出現(xiàn)的管理理論的存在流行時間越短。任何管理理論的實踐應(yīng)用必定會走向結(jié)束,而其走向結(jié)束的原因主要包括:自然結(jié)束,即企業(yè)不愿繼續(xù)采用;非自然結(jié)束,企業(yè)還在繼續(xù)采用,但是大量的新管理理論已充斥市場。隨著時代的發(fā)展,管理理論所包含的元素越來越復(fù)雜,也更加難以理解了,基于此企業(yè)對它們的鐘愛也相對下降,它們的生命周期也逐漸縮短。基于管理的復(fù)雜性,它的執(zhí)行需要管理者的身體力行,但是管理者在某一職位上待的時間是非常短的,而且他們也往往傾向于將管理的執(zhí)行交給下屬來完成,所以科學(xué)管理理論的失敗是不言而喻的。

Abrahamson(1996)曾指出,管理理論演變的需求是由外來力量帶來的,導(dǎo)致管理理論需求的因素主要可以分為兩個類別。(1)由于同類企業(yè)都采用了某一流行管理理論,從而導(dǎo)致企業(yè)也開始模仿,由于咨詢公司夸大了企業(yè)存在的問題,從而導(dǎo)致企業(yè)為保險起見而采用管理實踐,由于企業(yè)之前采取的管理時尚未取得成功,從而導(dǎo)致企業(yè)轉(zhuǎn)向新的管理實踐,由于政府部門的管理制度的強行要求,從而導(dǎo)致企業(yè)不得不采用管理理論等等,這些因素即社會——心理因素,他們往往不能改善企業(yè)的經(jīng)營績效。(2)由于經(jīng)濟蕭條、季節(jié)性需求變化等企業(yè)外部的經(jīng)濟周期的波動,由于企業(yè)技術(shù)落后、員工的素質(zhì)低下、原材料供應(yīng)不足等企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營管理不善,從而導(dǎo)致企業(yè)的績效不佳,為了能夠提高企業(yè)的績效,企業(yè)開始寄希望于管理理論實踐,這些因素即技術(shù)——經(jīng)濟因素,他們往往能夠在一定程度上改善企業(yè)的績效。

二、科學(xué)管理的運用

一項科學(xué)管理理論在企業(yè)中的實施過程主要包括六個步驟:第一,企業(yè)里有少部分人在詳細(xì)研究之后發(fā)現(xiàn)該管理理論對企業(yè)的積極作用,并且開始向其他公司人員介紹;第二,隨著人們的推薦,企業(yè)里有越來越多的人接受了該管理理論;第三,企業(yè)里將該理論在小范圍內(nèi)進行實施;第四,隨著管理高層、重要客戶等企業(yè)內(nèi)外力量的推動,該管理理論被企業(yè)完全接受;第五,隨著該管理理論的實施,其對企業(yè)的積極作用不斷凸顯;第六,隨著該管理理論在企業(yè)里的全面應(yīng)用,它已經(jīng)與企業(yè)日常的運作密不可分了。由此可知,企業(yè)對管理理論的接受與實施是一個循序漸進的過程。

將那些從崇尚一種管理實踐改為崇尚另一種管理實踐的企業(yè)形象地比喻為“開碰碰車”。同時,他還進一步指出,企業(yè)可以通過以下的六個原則來避免管理給企業(yè)帶來的困惑:正視自己以及自身存在的缺點、揭示企業(yè)存在的問題,即要注重務(wù)實;要認(rèn)識到即使在工作中會犯錯誤也要好過于無所作為,即要采取行動;要認(rèn)識到真實言論與行為的重要性,即要坦誠對話;要明確企業(yè)的價值、目標(biāo)及使命,使得在激勵員工時言之有物;要追求實現(xiàn)兩全的機遇,而拒絕兩難困局的思維方式;要確定企業(yè)的發(fā)展方向、培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)部的信任感等,注重領(lǐng)導(dǎo)的重要性。

三、科學(xué)管理的評價

第3篇:現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展范文

當(dāng)今,國內(nèi)外形勢正在發(fā)生著深刻的變化,中華民族發(fā)展面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。建立國際貨幣新體制、克服通貨膨脹、提高人民生活水平、提升企業(yè)效益、建設(shè)中國特色社會主義的偉大事業(yè)都要求我們堅決踐行科學(xué)發(fā)展觀。我以為,科學(xué)發(fā)展觀是當(dāng)代金融學(xué)的思想精華,理應(yīng)成為各級政府及企事業(yè)單位的行為準(zhǔn)則。

一、科學(xué)發(fā)展觀是貨幣發(fā)行機制改革的核心。

以次貸危機為標(biāo)志,二戰(zhàn)后確立的以美元為中心的國際貨幣體系已接近土崩瓦解,美元霸主地位正在喪失,我國過去以規(guī)模擴張為主導(dǎo)的出口型經(jīng)濟發(fā)展模式將無法繼續(xù)維持。在本屆亞歐首腦會議上,各國決心對國際貨幣與金融體系進行有效和全面的改革,并致力于建立一個國際貨幣的新體系。我國曾經(jīng)長期實現(xiàn)盯住美元的政策,買入美元,發(fā)行固定數(shù)量的人民幣,這種發(fā)展模式在美元穩(wěn)定的情況下是正確的,但是現(xiàn)在美元的信貸擴張已經(jīng)結(jié)束,全球進入了“去杠桿化”的痛苦調(diào)整,其核心就是“去美元化”。我國很難繼續(xù)依靠美元的信貸擴張來支持我們的規(guī)模擴張了,我們的發(fā)展模式必須改變,這也是我國應(yīng)對當(dāng)前金融動蕩的唯一選擇。

二、科學(xué)發(fā)展觀確定了標(biāo)的物和衍生品的關(guān)系。

曾為美國能源署提供解決美國國內(nèi)二氧化硫排放的金融方案肯尼斯·阿羅教授(kennetharrow)教授,也是一位諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主,他就二氧化碳排放造成全球溫室效應(yīng)提出的一番精妙解答,對我們更好地理解衍生交易和標(biāo)的物之間的關(guān)系很有幫助:只有當(dāng)標(biāo)的物有價值時,衍生品才有價值??倳浄磸?fù)強調(diào)科學(xué)發(fā)展觀要以人為本,阿羅教授的互動價值論也恰恰表明了人是最根本最重要的標(biāo)的物,只有確定了人的價值,才可以確定其他物的價值。從這個方面講,以人為本的科學(xué)發(fā)展觀亦體現(xiàn)了金融學(xué)的核心問題,是金融學(xué)的本質(zhì)所在。

科學(xué)發(fā)展觀幫助我們擺正了經(jīng)濟發(fā)展和節(jié)能環(huán)保的關(guān)系。早在上世紀(jì)80年代,上海就開始整治蘇州河,但限于當(dāng)時的生產(chǎn)力條件,進展非常緩慢。2002年后,上海房價一路上漲,而蘇州河的治理也大大加速。因為政府通過改造蘇州河,創(chuàng)造出一項土地看漲期權(quán),使上海市政府有權(quán)以低價獲得蘇州河沿岸高價土地的權(quán)力。蘇州河水越清,沿岸土地就越值錢。根據(jù)金融學(xué)的原理,蘇州河水并不是標(biāo)的物,沿岸的土地才是標(biāo)的物,蘇州河水其實是土地的衍生物,如果標(biāo)的物的價值沒有提升,其衍生品的價值也不會有提升空間??茖W(xué)發(fā)展觀并不是單純的發(fā)展,而是在發(fā)展的同時統(tǒng)籌兼顧,以求全面協(xié)調(diào)可持續(xù)。事實說明,如果沒有房價的上漲就不會帶動蘇州河的徹底治理,如果沒有石油價格的飆升也不會誕生節(jié)能環(huán)保型的新能源汽車。

三、科學(xué)發(fā)展觀繼承和發(fā)展了理論中的生產(chǎn)力決定論。

從金融學(xué)的發(fā)展歷程來看,弗里德曼全面否定凱恩斯的貨幣理論,米勒及其市場主義又了弗里德曼的貨幣主義觀點,金融學(xué)是在實踐的大浪中自我否定、自我完善并由此而不斷發(fā)展的。當(dāng)代金融學(xué)認(rèn)為,通貨膨脹是生產(chǎn)力現(xiàn)象,其原因是企業(yè)克服原材料價格上漲的能力已到了極限,只能被動適應(yīng)高價原材料,并進一步壓縮企業(yè)毛利率。如果商業(yè)企業(yè)運行效率很高,信用良好,資金周轉(zhuǎn)很快,央行根本不需要發(fā)行那么多的貨幣;如果制造業(yè)企業(yè)技術(shù)能力很強,能耗很低,附加值很高,也根本不必?fù)?dān)心原材料價格上漲;如果各級政府的效率很高,就沒必要征收那么高的稅收,從而可以給居民留下更多的可支配收入。因此,通貨膨脹歸根結(jié)底是制造業(yè)、商業(yè)和各級政府的微觀效率問題,發(fā)行貨幣只是這些問題的被動反應(yīng)。

傳統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)始終認(rèn)為通貨膨脹是一種貨幣現(xiàn)象,可以通過央行的貨幣政策加以調(diào)整和治理,因而以為只要能設(shè)計出一個又一個最優(yōu)貨幣政策,就能引導(dǎo)經(jīng)濟的起飛和著陸,這連同其他貨幣供求、利率政策、資金的時間價值等觀點,都已無法完整解釋當(dāng)下的經(jīng)濟現(xiàn)實問題。所以落實科學(xué)發(fā)展觀要從每個微觀單位做起,就要讓企業(yè)把技術(shù)進步、節(jié)能減排、提高勞動生產(chǎn)率作為克服通脹,實現(xiàn)更先進生產(chǎn)力的關(guān)鍵制勝法寶。

四、科學(xué)發(fā)展觀指明了資本市場的定價原理。

當(dāng)代金融學(xué)堅持“全過程全對沖,持有誤差項”,認(rèn)為一項資產(chǎn)的價格除了可對沖可交易的項之外,其決定因素是不可對沖的誤差項,也就是企業(yè)的經(jīng)營創(chuàng)新能力,而傳

第4篇:現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展范文

關(guān)鍵詞:數(shù)字地球 現(xiàn)代測繪學(xué) 計算機技術(shù) 信息平臺

中圖分類號:P2 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-3791(2015)04(b)-0249-02

當(dāng)前社會信息化的形成與科技信息的高速發(fā)展有著緊密聯(lián)系,這是我國信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展和科技革新的重要推動力。與此同時,對于GIS軟件的應(yīng)用以及NSDI的建立使得數(shù)字化測量技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用,這是新科技處理手段下的強大功能效果,且對于新型測繪模型以及測繪產(chǎn)品的開發(fā)有積極的指導(dǎo)和促進意義。結(jié)合測繪行業(yè)中的實際崗位工作,筆者針對數(shù)字地球和現(xiàn)代測繪科學(xué)發(fā)展問題展開了細(xì)致分析。

1 數(shù)字地球

對于數(shù)字地球概念的理解可概括為從數(shù)字化角度來重新審視真實的地球狀況及其相關(guān)現(xiàn)象,在數(shù)字化手段輔助下完成地球社會活動和自然活動的處理是數(shù)字地球的核心所在,這不僅是對資源利用率的提高,且使得人們更好更全面地了解地球知識,在海量的數(shù)據(jù)庫中完成地球信息的搜集,實現(xiàn)對地球狀況的三維、多角度、多分辨率描述。通俗而言,所得的數(shù)字地球是通過數(shù)字方法實現(xiàn)對地球環(huán)境和活動信息的處理,并促進網(wǎng)絡(luò)范圍內(nèi)特定信息的流轉(zhuǎn),以便更好地服務(wù)于人類的學(xué)習(xí)、娛樂、工作以及生活等諸多領(lǐng)域。由此不難分析,大規(guī)模的數(shù)字存儲技術(shù)、多媒體技術(shù)以及計算機技術(shù)是數(shù)字地球的重要基礎(chǔ)核心,這在突出網(wǎng)絡(luò)寬帶紐帶作用的同時也是對人類生活質(zhì)量和活動內(nèi)容的改善。以地球空間數(shù)據(jù)為主的海量地理信息使得數(shù)字地球的整體信息模型在數(shù)字化方面的優(yōu)勢更為顯著,這不僅便于人們對信息資源的充分利用,且實現(xiàn)了地理信息資源的范圍共享,對于地球保護及改造工作是不可缺少的支撐。因此,基于全球發(fā)展規(guī)模下的數(shù)字地球建設(shè)對于人類社會進步以及可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)均有重要的推動意義,是現(xiàn)代測繪科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2 現(xiàn)代測繪科學(xué)

作為地球觀測的工具,對地觀測衛(wèi)星這一空間技術(shù)的應(yīng)用使得人們對于地球地理信息的了解更加全面。隨著空間技術(shù)發(fā)展的日漸成熟,通訊技術(shù)和計算機技術(shù)的高速發(fā)展在測繪科學(xué)中的應(yīng)用較為普遍,這對于測繪學(xué)而言是顯著的創(chuàng)新,地理空間數(shù)據(jù)采集及管理工作變得更加便捷。從傳統(tǒng)定位方式革新角度分析,GPS技術(shù)的出現(xiàn)使得數(shù)字衛(wèi)星技術(shù)以及遙感技術(shù)代替了傳統(tǒng)技術(shù)的使用,在高速高容量專用配套設(shè)備輔助下測繪人員能夠在室內(nèi)環(huán)境中完成數(shù)據(jù)的采集與記錄,并針對特定的地理信息實時變換和提取,以此得到的數(shù)字化地理信息產(chǎn)品可以使得測繪產(chǎn)品的設(shè)計更加具有針對性,其有效性與準(zhǔn)確性也更高。當(dāng)前單一紙質(zhì)信息向光盤及磁盤等電子信息手段的轉(zhuǎn)化依賴于數(shù)字化多媒體技術(shù)、衛(wèi)星通訊技術(shù)以及光纜通訊技術(shù)的有效利用,這就使得產(chǎn)品的分發(fā)實現(xiàn)了單一郵路向電子路徑的轉(zhuǎn)化,計算機網(wǎng)絡(luò)傳真以及數(shù)字通訊手段的應(yīng)用變革了傳統(tǒng)的服務(wù)方式及產(chǎn)品形式,信息化發(fā)展時期已然到來。不可否認(rèn),高速發(fā)展的測繪技術(shù)是建立在測繪工程技術(shù)體系與測繪學(xué)理論基礎(chǔ)之上,無論是學(xué)科目標(biāo)的構(gòu)建還是研究領(lǐng)域創(chuàng)新都與新形勢發(fā)展有著密切聯(lián)系,這更加突出了測繪行業(yè)發(fā)展的重要性。不斷擴大的服務(wù)領(lǐng)域使得測繪科學(xué)與國防建設(shè)和國民經(jīng)濟發(fā)展休戚相關(guān),這一高層次發(fā)展格局的形成使得測繪科學(xué)的發(fā)展離不開數(shù)字地球問題的研究。

3 數(shù)字地球與現(xiàn)代測繪科學(xué)的發(fā)展

從上文分析不難看出,現(xiàn)代測繪科學(xué)與數(shù)字地球之間的聯(lián)系顯而易見,除了必要的地理信息處理與信息獲取之外,現(xiàn)代測繪還從大量空間數(shù)據(jù)信息方面實現(xiàn)了對地理信息的有效管理,這一空間數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施的形成使得人們針對信息的存放與處理更加便捷,對應(yīng)的全球及國家區(qū)域也縮小至區(qū)域或是地方,對應(yīng)的尺度和級別變化也使得空間應(yīng)用信息的分析更加具體,這對于我國地理信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展極為重要。隨著空間應(yīng)用需求的提高,也使得對應(yīng)的數(shù)據(jù)量和技術(shù)進步備受關(guān)注,空間技術(shù)及信息技術(shù)的發(fā)展使得全球資源得以共享,在科學(xué)的研究與管理中滿足基本的決策需求,虛擬的數(shù)字地球隨之產(chǎn)生。需要注意的是,作為信息技術(shù)發(fā)展的必然產(chǎn)物,數(shù)字地球的建立與現(xiàn)代測繪業(yè)發(fā)展之間有著必然聯(lián)系,這一地理信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局的形成既涉及到數(shù)據(jù)信息的處理問題,同時也包括對數(shù)字地球問題的研究。當(dāng)前實施的基礎(chǔ)地理信息網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)既與空間數(shù)據(jù)信息問題相一致,同時對于數(shù)字地球建設(shè)也有重要影響。

從數(shù)字地球建設(shè)的框架結(jié)構(gòu)分析,其中既涉及到實體環(huán)境及硬環(huán)境的物理框架建設(shè)問題,同時也與信息平臺及軟環(huán)境相關(guān)的基礎(chǔ)框架有著直接聯(lián)系。數(shù)字地球地理空間建設(shè)是現(xiàn)代測繪科學(xué)在基礎(chǔ)框架構(gòu)建方面需要關(guān)注的問題。因此,當(dāng)前測繪業(yè)需要研究的問題是從數(shù)字地球地理空間構(gòu)造及基礎(chǔ)框架建設(shè)方面更加完善地對測繪業(yè)務(wù)范疇進行闡述,發(fā)揮數(shù)字地球建設(shè)在測繪學(xué)中的重要促進作用。除了自身的地理空間基礎(chǔ)框架功能之外,數(shù)字地球建設(shè)的重要性還表現(xiàn)在各種公共地理空間及地理信息平臺的建設(shè)等方面,這對于測繪業(yè)而言是重要的理論基礎(chǔ)。作為數(shù)字地球信息的構(gòu)成元素之一,空間數(shù)據(jù)的獲得更加便于用戶對數(shù)據(jù)信息的收集與應(yīng)用,由此可見測繪與數(shù)字地球之間的聯(lián)系,是促進測繪業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展的必要前提。

綜上所述,對于現(xiàn)代測繪科學(xué)發(fā)展而言,數(shù)字地球的推動作用不容忽視,這一數(shù)據(jù)庫的形成對于現(xiàn)代測繪學(xué)發(fā)展有著極大的促進作用。值得注意的是,數(shù)字地球構(gòu)想付諸實踐使得現(xiàn)代測繪學(xué)全新的歷史發(fā)展時期已然來臨,面對眼前的市場機遇,我們除了需要關(guān)注于測繪學(xué)的發(fā)展外,還應(yīng)當(dāng)從數(shù)字地球構(gòu)建來探討測繪科學(xué)的后期發(fā)展問題。

參考文獻

[1] 楊慧中.現(xiàn)代測繪學(xué)中的數(shù)字資源是如何獲取的[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品,2008(1):7-10.

第5篇:現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展范文

二、以發(fā)展的眼光理性看待中國紡織業(yè)的環(huán)境發(fā)展現(xiàn)狀

討論這個話題之前必須先厘清一個概念,紡織產(chǎn)品上有害物質(zhì)的殘留符合生態(tài)安全的要求有兩種可能:一是在紡織品服裝的生產(chǎn)加工過程中完全沒有使用有害的染化料助劑;二是在紡織品服裝的生產(chǎn)加工過程中可能使用了有害的染化料助劑,但在后續(xù)的濕處理過程中游離或殘留的有害物質(zhì)被洗掉并隨廢水排放了。因而,紡織產(chǎn)品是否符合生態(tài)安全要求與紡織業(yè)是否存在廢水污染環(huán)境的問題并無直接關(guān)聯(lián)。那么中國紡織業(yè),特別是印染行業(yè)的環(huán)境污染現(xiàn)狀又是怎樣的呢?

舉一個例子,2011年綠色和平組織曾兩次以“時尚之毒”命名的調(diào)查報告。其報告之一《時尚之毒 —— 全球服裝品牌的中國水污染調(diào)查》稱,2010年6月和2011年3月,綠色和平組織分別對地處長江三角洲的寧波雅戈爾紡織工業(yè)城和地處珠江三角洲的中山國泰染整有限公司進行了調(diào)查。最終,綠色和平組織確認(rèn)被調(diào)查的兩家企業(yè)在生產(chǎn)中使用和排放了有毒有害物質(zhì),并造成環(huán)境水系的污染。同時,根據(jù)調(diào)查,綠色和平組織認(rèn)定14家國際知名品牌與被調(diào)查的這兩家企業(yè)有著供應(yīng)關(guān)系。由于這些品牌公司應(yīng)該并且有能力與供應(yīng)商一起淘汰在生產(chǎn)過程中使用有毒有害物質(zhì),因而這些品牌對供應(yīng)鏈中發(fā)生的有害物質(zhì)排放和環(huán)境污染負(fù)有不可推卸的責(zé)任。其報告之二 —— 《時尚之毒 2:毒隱于衣 —— 全球品牌服裝的有毒有害物質(zhì)殘留調(diào)查》則再次將全球15個知名服裝品牌推到了全球公眾的面前。據(jù)稱,綠色和平組織在2011年4 — 5月間,在全球18個國家采購了15個全球知名品牌的78個樣品,除了 3 個樣品未標(biāo)明產(chǎn)地外,其他產(chǎn)品的產(chǎn)地涉及13個國家,而產(chǎn)品本身則涉及由天然或合成纖維制作的男裝、女裝和童裝,款式包括襯衫、夾克、褲子、內(nèi)衣和帆布鞋。此次抽檢的78個樣品檢測目標(biāo)直指被稱為環(huán)境激素的壬基酚聚氧乙烯醚(NPEO)。據(jù)該報告稱,在被檢測的78個樣品中有2/3(52個)的樣品中含有NPEO(高于1 mg/kg的檢出限),其中除了 1 個品牌之外,有14個品牌的產(chǎn)品被檢測出含NPEO;在18個國家購買的樣品中有17個國家購買的樣品檢測呈陽性;在13個原產(chǎn)地中有12個產(chǎn)地國生產(chǎn)的樣品檢測出NPEO。據(jù)此,綠色和平組織認(rèn)定,在被抽檢的15個知名品牌中有14個品牌的產(chǎn)品在生產(chǎn)過程中使用了被稱為環(huán)境激素的NPEO。而且,由于NPEO很容易被從紡織品上沖洗掉,因而上述檢出的含量水平并不能代表其在生產(chǎn)過程中的實際含量水平。同理,即使在上述檢測中未被檢出NPEO的樣品,也不能證明其在生產(chǎn)過程中未曾使用過NPEO。

這兩份報告的高調(diào)推出,對相關(guān)品牌、生產(chǎn)企業(yè)和社會公眾的沖擊是顯而易見的?!岸舅?、“毒衣”,乃至使用“時尚之毒”這樣出挑的字眼,對吸引大眾媒體和社會公眾的眼球起到了立竿見影的效果。至少在吸引公眾關(guān)注環(huán)境問題方面,綠色和平組織取得了成功。

但是,吸引社會的關(guān)注是一回事,而讓公眾清晰地了解事情的原委卻是另一回事。暫且不論這幾次由綠色和平組織自己組織實施的調(diào)查在程序設(shè)計中是否科學(xué)合理、采樣過程是否公開公正有監(jiān)督、分析檢測是否是在有資質(zhì)的第三方檢驗機構(gòu)進行等程序性問題,單從公布的檢測結(jié)果來看,就存在諸多值得商榷的問題。如:對雅戈爾紡織工業(yè)城和中山國泰染整有限公司排放廢水的檢測,有的給出了具體的被檢出化學(xué)物質(zhì)的名稱和含量,有的則只給出了檢出的物質(zhì)但無含量數(shù)據(jù)。從專業(yè)角度看,如果一種檢測手段或方法能檢出某種物質(zhì),且被檢出物質(zhì)的含量在檢出限以上,則應(yīng)報告具體的檢出結(jié)果數(shù)據(jù)。如果在定性檢測時懷疑有某種物質(zhì)存在,但在定量時其含量又低于檢出限,無法給出確切的數(shù)據(jù),應(yīng)認(rèn)定為未檢出。根據(jù)未有具體檢測結(jié)果數(shù)據(jù)的檢測報告來推斷一定含有某種物質(zhì),無論是從程序、規(guī)范還是依據(jù)上來看,都存在嚴(yán)重的瑕疵。當(dāng)然,也有可能是檢出的量太低,甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于法規(guī)規(guī)定允許的標(biāo)準(zhǔn),因而也不愿公布結(jié)果,反正是你用了,你排放了,你就應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任,禁用和限用的界線被混淆。由此,又可以引出更進一步的問題,而這也是目前更多的人在冷靜之后所關(guān)注的問題:綠色和平組織所公布的這些所謂的有毒有害物質(zhì),世界各國究竟有沒有相關(guān)的法規(guī)對其使用進行規(guī)范?是絕對禁用?還是應(yīng)該授權(quán)使用或限制使用?或者根本沒有任何限制?如果是可以授權(quán)使用或限制使用,那究竟哪些場合可以使用?限制使用的限量又是多少?從大部分綠色和平組織給出的檢測數(shù)據(jù)來看,都處于非常低的水平,那這個水平與周邊環(huán)境,乃至歐美等國類似環(huán)境的本底水平相比又是一個怎樣的情況呢?其對環(huán)境和人體健康的危害究竟有多大?有些有害物質(zhì)究竟是環(huán)境背景中就大量存在的還是企業(yè)使用和排放的?綠色和平組織的兩份報告中大量涉及中國的企業(yè)及其生產(chǎn)的產(chǎn)品,給人的感覺是中國的紡織業(yè)在有毒有害物質(zhì)的使用方面,既無國家法規(guī)的規(guī)范,也無企業(yè)自律,雖然被指責(zé)的是作為采購商的知名品牌,但作為供應(yīng)商中國的企業(yè)顯然難辭其咎。

綠色和平組織在其報告中坦陳,紡織品生產(chǎn)過程中使用有毒有害化學(xué)品的問題不僅局限于中國,這一問題其實是許多品牌和國家所共有的全球性問題。那么,這個全球性問題的根源究竟在哪里?解決這一全球性問題的途徑是什么?我們又該如何科學(xué)、理性地看待這些問題從而尋求科學(xué)和合理的解決辦法?相信這才是社會公眾、知名品牌、生產(chǎn)企業(yè),包括綠色和平組織本身所應(yīng)該關(guān)注的核心問題。事實上,在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的今天,化學(xué)品的使用已經(jīng)無所不在、不可避免,在給人們帶來各種好處的同時,如何準(zhǔn)確評估其使用可能帶來的風(fēng)險并加以合理控制,特別是對一些持久性的有害物質(zhì)的控制,才是人們應(yīng)有的科學(xué)態(tài)度和行為準(zhǔn)則,切忌走極端或以模糊的概念使人無所適從。舉一個通俗的例子:食鹽作為一種化學(xué)物質(zhì)是人體所必須的,當(dāng)每天的食用量控制在 6 g以內(nèi)時,對人體是安全的,但如果每天的食用量大大超過這個數(shù)量,則對人體可能是致命的,而化學(xué)品的科學(xué)合理使用也是相同的道理。事實上,隨著現(xiàn)代分析測試技術(shù)的快速發(fā)展,從產(chǎn)品或環(huán)境中檢出痕量物質(zhì)已非難事,對檢測結(jié)果以科學(xué)的態(tài)度進行理性的思考和判斷,對推動新材料、新產(chǎn)品、新技術(shù)和新工藝的開發(fā),保持相關(guān)產(chǎn)業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展,增強消費者的信心,乃至促進社會經(jīng)濟的發(fā)展、維護社會穩(wěn)定都是至關(guān)重要的。

綠色和平組織的報告指出,許多發(fā)達國家已經(jīng)在減少優(yōu)先管理的有毒有害物質(zhì)的使用和排放方面采取了一些積極的措施,并且也在努力清除此前數(shù)十年積累下來的有毒有害物質(zhì)的污染。但在發(fā)展中國家,無論是在認(rèn)識、政策還是具體的治理方面,發(fā)展都比較緩慢。因此,許多全球知名品牌紛紛在發(fā)展中國家設(shè)立生產(chǎn)基地或從這些地區(qū)采購產(chǎn)品,從而利用發(fā)展中國家不夠完善的環(huán)境法規(guī)和低成本,從中漁利,中國就是一個典型的例子。那么,報告中所提及的寧波雅戈爾和中山國泰所排放廢水中有害物質(zhì)的量與歐美的廢水排放標(biāo)準(zhǔn)和實際的環(huán)境水平相比又處于一個怎樣的水平?近年來,中國印染行業(yè)在推廣清潔生產(chǎn)、實施節(jié)能減排、強化產(chǎn)品的生態(tài)安全性能監(jiān)控方面究竟做了哪些工作?實際進展如何?其實答案仍然可以從綠色和平組織的報告中得到,只是需要自己去尋找更多的對比性數(shù)據(jù)并加以科學(xué)比較。

綠色和平組織的報告指出在雅戈爾的廢水中檢測出了含氯酚,但卻未告知其含量(0.03 ~ 0.06 μg/L)其實遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于歐盟地表水的要求(2 μg/L,以毒性最強的五氯苯酚計)以及歐盟和加拿大的飲用水要求(分別為0.1 μg/L和33.3 μg/L)。公布這個數(shù)據(jù)要說明什么呢?

關(guān)于含氯有機溶劑,工業(yè)用的含氯有機溶劑數(shù)以百計,許多國家對直排廢水(未經(jīng)處理直接排放至河流中)含氯有機溶劑的控制都是以AOX值來規(guī)范的。德國對直排廢水中AOX的限量要求是100 μg/L,而雅戈爾廢水中含氯有機溶劑的總量僅為6.1 μg/L,這個結(jié)果如果放在德國,應(yīng)該是一個非常優(yōu)秀的減排案例。

壬基苯酚(NP)和實際應(yīng)用中作為其主要來源的NPEO在歐美早就被禁止使用,環(huán)境中NP的濃度已顯著降低,而且也早已不再被列入歐盟的日常監(jiān)控項目。根據(jù)歐盟指令2008/105/EC,歐盟地表水最大可接受的NP濃度為2 μg/L,而雅戈爾廢水中NP的含量(14 μg/L)超過了歐盟的標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)于NPEO的使用,根據(jù)歐盟指令2003/53/EC,如果產(chǎn)品或排放物中NP或NPEO的含量≥0.1%,即不得用于工業(yè)洗滌(除非循環(huán)使用或焚燒)、家用洗滌、紡織及皮革加工工藝(除非不排放污水或經(jīng)嚴(yán)格處理)、紙漿和造紙生產(chǎn)、化妝產(chǎn)品、殺蟲劑和生物殺滅劑的配方。不過,各知名品牌和國際買家在實際操作中對其限量要求也是五花八門的,一般在100 ~ 500 mg/kg之間。事實上,在紡織品生產(chǎn)加工過程中,如果直接使用APEO,其最終產(chǎn)品上的殘留量一般可達數(shù)千ppm;如果按歐盟的規(guī)定在

關(guān)于全氟辛烷磺?;衔铮≒FOS),在綠色和平組織給出的雅戈爾廢水中的濃度(0.003 1 ~ 0.008 7 μg/L),不僅大大低于在德國的地表水中的實際平均濃度,而且也大大低于2005年加拿大進行的一次污水監(jiān)測高達0.549 μg/L的結(jié)果,雖然加拿大已經(jīng)不生產(chǎn)PFOS了。至于報告中提及的PFOA,不僅同樣未超過德國地表水中的實際濃度,而且是否禁用,世界各國仍未達成共識。

關(guān)于苯胺類物質(zhì),綠色和平組織對雅戈爾廢水的檢測報告中對檢出的苯胺類物質(zhì)給出了兩個定量結(jié)果,一是苯胺和各種氯苯胺的總量在0.1 ~ 2.1 μg/L之間,但未給出具體的各種氯苯胺的異構(gòu)體名稱,所以無從判斷其中是否有高毒性的含氯苯胺存在。事實上,這樣的含量已經(jīng)可以滿足大多數(shù)國家對飲用水的限量要求,而根據(jù)美國環(huán)保署的數(shù)據(jù),飲用水中苯胺的含量在 6 μg/L時(日常生活攝入量),引起癌癥的風(fēng)險為1/106,而雅戈爾工廠所排放的廢水顯然不會直接作為飲用水的。此外,報告中還單獨列出了明確對動物有致癌性的鄰甲氧基苯胺的濃度為0.07 ~ 0.08 μg/L,這個量顯然也大大低于飲用水的標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)于重金屬,數(shù)據(jù)表明,從中山國泰染整有限公司排放的廢水中檢出的鉻(Cr:42 μg/L)、銅(Cu:24 μg/L)和鎳(Ni:37 μg/L)均低于德國法令規(guī)定的經(jīng)處理后的廢水排放標(biāo)準(zhǔn)(Cr:50 μg/L、Cu:100 μg/L和Ni:50 μg/L)。

至于其他一些物質(zhì),綠色和平組織雖然提到了在廢水的檢測中有檢出,但并未給出具體的數(shù)據(jù),筆者無從分析。一般的推測是,在定性檢測時有發(fā)現(xiàn),但在定量測定時因低于檢出限而無法給出具體結(jié)果,因而難以認(rèn)定其檢出的可靠性和對環(huán)境的危害。

事實上,近年來中國在環(huán)境治理和從源頭上控制有害物質(zhì)的使用和排放方面取得了相當(dāng)大的進展,各相關(guān)行業(yè)在自律和大力推行節(jié)能減排方面也是成果斐然。我國印染行業(yè)也在節(jié)能減排方面做了大量工作,包括工藝、技術(shù)、裝備、無害化學(xué)品的使用等都取得了很大的進步,但隨著人口的快速增長、人民生活水平的提高、外貿(mào)出口的迅速上升,市場需求不斷增加,我國紡織產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)量和規(guī)模呈現(xiàn)出高速增長的態(tài)勢,絕對量的增長部分抵消了節(jié)能減排對廢水排放相對量減少的實際效果,但如果能科學(xué)合理地比較一下產(chǎn)量增長與排污情況的變化就不難發(fā)現(xiàn),這些年我國印染行業(yè)在節(jié)能減排方面的努力所作出的積極貢獻。通過對綠色和平組織的報告中提及的寧波雅戈爾和中山國泰廢水污染物的檢測結(jié)果分析,表明:這兩家印染行業(yè)的代表企業(yè)在減少使用和排放有毒有害物質(zhì)方面取得了積極的進展,其所排放的廢水中被檢測出的有害物質(zhì)濃度總體上已經(jīng)達到了國際或國外的先進標(biāo)準(zhǔn),這是中國紡織業(yè)在過去數(shù)年中減少使用和排放危險化學(xué)物質(zhì)的努力取得積極進展的典型事例。

三、為時尚清污,中國紡織業(yè)任重道遠(yuǎn)

現(xiàn)代紡織業(yè)的生態(tài)安全與環(huán)境問題不是中國獨有的問題,而是一個世界性的問題。在之前的數(shù)十年中,工業(yè)化國家在有害物質(zhì)控制方面已經(jīng)做了不少工作,特別是在對優(yōu)先控制的危險化學(xué)品的管理方面,通過從源頭上控制的辦法取得了積極的進展。同時,在努力清除已有的有毒有害物質(zhì)污染方面,也花費了大量的人力和財力,但由于積累時間太長、數(shù)量太多,至今無法達到徹底的治污效果,本文前述的歐美目前地表水的有害物質(zhì)含量的實際水平,乃至相關(guān)法規(guī)仍無法對某些有害物質(zhì)的排放完全說“不”就是一個很好的例子。

隨著全球經(jīng)濟一體化進程的加快,或是出于法規(guī)和成本的壓力及目標(biāo)市場的變化,世界的產(chǎn)業(yè)格局正在發(fā)生巨大的變化,產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移不可避免,以紡織、皮革、制鞋為代表的勞動密集型產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為一些發(fā)展中國家的支柱產(chǎn)業(yè),中國就是一個典型的代表。隨著產(chǎn)業(yè)、技術(shù)、工藝的轉(zhuǎn)移,原本在發(fā)達國家已經(jīng)給環(huán)境和人類健康造成巨大危害的有毒有害物質(zhì)的誤用或濫用問題,同樣出現(xiàn)在了這些發(fā)展中國家。由于觀念、技術(shù)、法規(guī)、資金等諸方面的相對薄弱,環(huán)境問題已經(jīng)成為發(fā)展中國家在人類、環(huán)境、經(jīng)濟和社會可持續(xù)發(fā)展方面的巨大障礙。在中國,持續(xù)多年的經(jīng)濟高速增長,在使人民的物質(zhì)生活得到迅速改善的同時,環(huán)境問題也已成為影響民生的重大問題,而傳統(tǒng)的末端治理模式對保護和改善環(huán)境的作用顯然已經(jīng)不能滿足現(xiàn)實的要求,強化從源頭上對有毒有害物質(zhì)的監(jiān)控已經(jīng)刻不容緩。

雖然中國的印染業(yè)在節(jié)能減排和產(chǎn)品的生態(tài)安全性能提升方面已經(jīng)取得了巨大的成績,但仍面臨日益增長的發(fā)展需求與資源和環(huán)境制約的矛盾和壓力。2010年,中國紡織業(yè)的纖維加工總量已經(jīng)達到4 130萬t,占全球的比重已經(jīng)超過50%,約為52% ~ 54%,作為全球最大的紡織品生產(chǎn)國,對染化料助劑的消耗量自然也是巨大的。特別是作為一個在紡織產(chǎn)業(yè)鏈中必不可少的以濕態(tài)加工工藝為主、必須使用大量染化料助劑、能耗高的行業(yè),印染行業(yè)既承擔(dān)著滿足日益增長的消費者需求的重任,又面臨著節(jié)能減排的巨大壓力。其中,產(chǎn)業(yè)布局與環(huán)境條件、減排目標(biāo)與技術(shù)、裝備與設(shè)施配套能力、企業(yè)規(guī)模與減排效率、法制建設(shè)與監(jiān)管、企業(yè)的管理水平與減排責(zé)任意識、投入與產(chǎn)出等仍是中國印染行業(yè)所面臨的矛盾焦點,環(huán)境污染事件仍在一定程度上普遍存在。解決這些矛盾的關(guān)鍵在于技術(shù)的現(xiàn)代化、管理的規(guī)范化、監(jiān)管的法制化和布局的生態(tài)化。

作為一個全球性的問題,誰應(yīng)該為解決環(huán)境問題“埋單”?顯然,各國政府、企業(yè)和社會公眾的共同參與并形成聯(lián)動機制,才是解決這一世界性問題的唯一途徑,這是全世界的共同責(zé)任。環(huán)境問題由來已久,非一朝一夕可以解決的,這里面觀念、技術(shù)和資金是最大的關(guān)鍵。在發(fā)展中國家,發(fā)展經(jīng)濟、改善人民生活是第一要務(wù),長遠(yuǎn)的環(huán)境問題往往被忽視。在發(fā)達國家,保持潔身自好,將環(huán)境污染問題通過產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移而一推了之也絕非個案。對業(yè)界而言,盡可能降低成本,保證利益最大化似乎也無可厚非。但對消費者來說,如果由于環(huán)境及產(chǎn)品的生態(tài)安全問題而造成消費者信心缺失的話,則會對產(chǎn)業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟增長和社會穩(wěn)定帶來根本性的沖擊。

雖然從測試結(jié)果來看,被綠色和平組織點名的寧波雅戈爾和中山國泰排放的廢水在整體上并未超標(biāo),并已達到國際先進水平,但這與從源頭上控制的要求仍相去甚遠(yuǎn)。因為綠色和平組織所關(guān)注的都是那些持久穩(wěn)定的有毒有害物質(zhì),哪怕企業(yè)能確保其日常排放的廢水都能達到法規(guī)允許排放的要求,但其累積效應(yīng)卻是巨大的。雖然各自都能滿足法規(guī)的要求,但匯集起來最終必定會超過自然界所能承受的承載量,人類所依賴的生存環(huán)境也會隨之而蕩然無存。想必,這就是綠色和平組織想要表達的真實意圖,其意義不僅是積極的,而且是非常深遠(yuǎn)的。不過,僅僅將矛頭指向品牌擁有者和產(chǎn)品的生產(chǎn)加工業(yè)也有失偏頗,政府、媒體和社會公眾應(yīng)該將更多的關(guān)注投向作為供應(yīng)鏈最上端的有毒有害物質(zhì)的生產(chǎn)企業(yè),讓他們也承擔(dān)起相應(yīng)的社會責(zé)任,這也是歐盟推出REACH法規(guī)的目的所在。

中國是紡織品服裝生產(chǎn)和出口大國,但中國更是一個發(fā)展中國家,地域遼闊、人口眾多,特別是由于資源的不平衡,中國的發(fā)展還存在很大的地域差別。世界進入21世紀(jì),可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為全球的共識和21世紀(jì)的發(fā)展主題。關(guān)注民生,注重環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展是各國政府也是各行各業(yè)應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)?;跉v史和現(xiàn)實的經(jīng)濟發(fā)展階段的實際,各國及各相關(guān)行業(yè)在推進節(jié)能減排、實現(xiàn)可持續(xù)的環(huán)境發(fā)展戰(zhàn)略的過程中,采取有差別的節(jié)點目標(biāo)已形成廣泛的共識。中國的紡織業(yè)雖然在數(shù)量上已經(jīng)成為全球的龍頭老大,但就行業(yè)的整體水平而言,仍與發(fā)達國家存在相當(dāng)大的差距。巨大的市場需求、相對落后的技術(shù)能級、迅速增長的生產(chǎn)要素成本、日漸突出的節(jié)能減排壓力以及保持行業(yè)穩(wěn)定發(fā)展、維護社會穩(wěn)定的要求等構(gòu)成了目前中國紡織業(yè)錯綜復(fù)雜的局面。走出這一困境的唯一出路是轉(zhuǎn)型升級,而其中,節(jié)能減排是非常重要的一環(huán)。這些年,中國的紡織業(yè),特別是被稱為紡織業(yè)中排污大戶的印染行業(yè),在倡導(dǎo)清潔生產(chǎn)、推進節(jié)能減排方面已經(jīng)做了大量的工作,并取得了很大的成績,在看到問題繼續(xù)存在的同時,還必須看到已經(jīng)取得的巨大進步。

中國紡織業(yè)在有毒有害物質(zhì)安全使用的立法、標(biāo)準(zhǔn)化和推行節(jié)能減排、清潔生產(chǎn)方面已經(jīng)取得積極的進展,并卓有成效,應(yīng)該予以肯定。但與國際先進水平相比,仍有很大的差距,特別是在加強對其上游的染化料助劑行業(yè)產(chǎn)品的選擇和監(jiān)管方面存在明顯不足,有毒有害物質(zhì)的誤用甚至濫用的情況也時有發(fā)生。天祥集團作為全球第三方質(zhì)量安全保證服務(wù)的權(quán)威機構(gòu),近年來與中國染料工業(yè)協(xié)會和中國印染行業(yè)協(xié)會開展緊密合作,不僅在幫助中國的染化料助劑生產(chǎn)和出口企業(yè)積極申請REACH注冊方面取得了積極進展,同時在通過提供對染化料助劑的化學(xué)品生態(tài)安全認(rèn)證服務(wù),為中國的染化料助劑生產(chǎn)行業(yè)和印染加工行業(yè)實現(xiàn)上下游聯(lián)動,減少和限制使用某些有毒有害物質(zhì),強化從源頭控制,為最終實現(xiàn)有毒有害物質(zhì)的“零使用”和“零排放”方面,也取得了重大進展。

當(dāng)然,基于理念、法規(guī)、技術(shù)、資金等多方面的因素,減少和杜絕使用有毒有害物質(zhì)應(yīng)有一個漸進的過程,不可能一蹴而就,特別是在發(fā)展中國家,各方對此應(yīng)該有一個科學(xué)和理性的態(tài)度,并采取積極的行動。

話題回到本文開頭的關(guān)于幾家NGO聯(lián)合的題為“為時尚清污”的報告。作為一種有效的社會監(jiān)督渠道,NGO可以發(fā)揮巨大的作用,但如何更為理性、客觀、科學(xué)地看待某些事物,可能需要更為深入的作風(fēng)和更為專業(yè)的視角,僅憑一些不完整的二手資料、簡單地挑一些能反映自己意志的事例或數(shù)據(jù)和以一些能抓人眼球的語句拼湊出的所謂調(diào)研報告,很難給觀眾帶來真實、客觀、科學(xué)和完整的視野。而且,基于公眾對行業(yè)的了解程度有限,這樣的報告帶來的更多的可能是誤導(dǎo)。

其實,我們都有這樣的感受:在我們的日常生活中,我們不缺裁判員,而缺的是更多的運動員。如果不能做運動員,至少也要學(xué)著做教練員,雖然自己未必能做,但至少還能給運動員一些指點。因此,提出問題固然是重要的,但如何找準(zhǔn)問題的關(guān)鍵,提出解決問題的途徑和辦法,并最終解決問題,才是事物的關(guān)鍵。相信這些NGO若能本著科學(xué)和實事求是的態(tài)度,通過自己的深入調(diào)研并取得第一手資料,也許事情可以做得更好。

參考文獻

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第6篇:現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展范文

關(guān)鍵詞:科學(xué)發(fā)展觀;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;資源建設(shè);策略

一、科學(xué)發(fā)展觀與遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)

科學(xué)發(fā)展觀堅持以人為本,強調(diào)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展,它提出將國民享有受教育的權(quán)利、實現(xiàn)教育公平、促進人的全面發(fā)展作為高等教育的根本發(fā)展目標(biāo)。[1]現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育通過最大程度的教育信息服務(wù)來滿足最廣泛的受教育的需求與權(quán)益。以人為本的遠(yuǎn)程教育資源建設(shè),即是要著眼于通過良好的設(shè)計,調(diào)動和依靠學(xué)習(xí)者內(nèi)在的積極性,使資源服務(wù)于學(xué)習(xí)者個體能力的發(fā)展,使其能夠適應(yīng)激烈社會競爭的、主動的創(chuàng)造者。

遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)首先在宏觀上要堅持社會效益和經(jīng)濟效益的均衡發(fā)展。其次,要建立并形成中國特色的遠(yuǎn)程教育資源體系,以特色、精品資源帶動遠(yuǎn)程教育資源質(zhì)量的整體提升。再次,通過對遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)中的"人"與"物"的關(guān)系的科學(xué)理解和把握,運用系統(tǒng)原理,將沖突和矛盾轉(zhuǎn)換為改進的契機、動力與積極的改革結(jié)果,實現(xiàn)遠(yuǎn)程教育資源規(guī)模、質(zhì)量、效益、管理、理論、實踐等內(nèi)部因素之間的和諧發(fā)展[2]。

二、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)的現(xiàn)實問題

1.缺少有效的甄選與考核機制

遠(yuǎn)程教育管理工作由遠(yuǎn)程教育歸口單位承擔(dān),而課程主講教師則由教學(xué)院系選派的。由于管理體制所限,遠(yuǎn)程教育學(xué)院對主講教師的專業(yè)水平和教學(xué)水平都無法進行必要的甄選和考核。對承擔(dān)了課題研發(fā)任務(wù)的主講教師,亦沒有成熟的途徑對其資源內(nèi)容選取、媒體素材制作等方面的能力進行前期考核和評估。學(xué)習(xí)資源研發(fā)完成后,雖然會由專家組根據(jù)評價指標(biāo)對其進行驗收,但驗收結(jié)果難以計入教師工作績效考評,無法產(chǎn)生實質(zhì)性的獎懲。

另一方面,盡管在資源研發(fā)過程中,技術(shù)部門通常會通過制定相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)來對資源組織形式、素材類型等進行規(guī)范,但研發(fā)人員并非學(xué)科專家,在向教師提出此類要求和建議時難以做到科學(xué)全面,也容易與教師產(chǎn)生分歧和矛盾。缺少科學(xué)的教師甄選、評估機制及其帶來的獎懲結(jié)果,無法真正激發(fā)教師開展資源研發(fā)的熱情,無法真正控制學(xué)習(xí)資源的質(zhì)量。

2.教師的資源內(nèi)容設(shè)計相關(guān)培訓(xùn)不足

對于青年教師而言,缺乏教學(xué)經(jīng)驗使其無法真正理解"自主學(xué)習(xí)"和"培養(yǎng)應(yīng)用型人才"的含義,導(dǎo)致知識點劃分不合理、缺少過程性的講解,必要的練習(xí)不足、電子書式的網(wǎng)絡(luò)課程等問題。部分教師即使能夠較好地組織課程內(nèi)容,也無法確認(rèn)能否以及應(yīng)當(dāng)從何處獲得適宜的教學(xué)素材和信息。

然而,目前遠(yuǎn)程教育教師的培訓(xùn)仍僅停留在簡單的培訓(xùn)會或平臺操作手冊等說明性材料,且培訓(xùn)內(nèi)容多關(guān)注技術(shù)操作而非資源設(shè)計。因此,這樣的培訓(xùn)難以觸及資源設(shè)計的根本,僅能使教師懂得"如何制作"而不懂"為什么要做"以及"何時做"的本質(zhì)問題,培訓(xùn)難以收獲應(yīng)有的效果。

三、遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)策略

盡管遠(yuǎn)程教育教師在研發(fā)遠(yuǎn)程教育資源時存在著不足,但只要能夠讓其充分了解遠(yuǎn)程教育的特點與規(guī)律,他們均能夠設(shè)計出好的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)資源來。基于此思路,筆者提出遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)的TEA策略。

1)T(Training)策略

T策略即實施遠(yuǎn)程主講教師的資源設(shè)計與制作專項培訓(xùn)。筆者曾就高校教師遠(yuǎn)程教學(xué)勝任力模型進行相關(guān)研究,利用11項通用勝任力及3項崗位序列勝任力來描述遠(yuǎn)程主講教師的能力構(gòu)成[2]。其中,與教育資源內(nèi)容設(shè)計緊密相關(guān)的勝任力包括:課程設(shè)計、媒體表達與信息素養(yǎng),如表1 所示。由于勝任力來自崗位需求分析,能最大程度地避免假想的成分,并且勝任力的描述是圍繞可觀察、可測量、可預(yù)期的知識、技能和態(tài)度展開的。因此,依據(jù)上述3項勝任力規(guī)定的行為水平,可以迅速地確定相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容,并保證該內(nèi)容與實踐需要的高度契合。

遠(yuǎn)程主講教師資源設(shè)計專項培訓(xùn)應(yīng)至少包含如下主要模塊:第一,遠(yuǎn)程教育教學(xué)的基本原理與心理學(xué)規(guī)律;第二,遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)計的基本知識,如成人學(xué)習(xí)者特征分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容組織、學(xué)習(xí)資源選擇與應(yīng)用、在線學(xué)習(xí)活動的組織、學(xué)習(xí)結(jié)果評價等;第三,多媒體素材與網(wǎng)絡(luò)課程制作的基本知識與技能,如網(wǎng)絡(luò)視聽心理基本知識,常見文本、圖形、動畫、視頻等多媒體軟件工具的應(yīng)用等;第四,面向Internet與移動網(wǎng)絡(luò)的信息素養(yǎng),如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)素材檢索、獲取、加工工具的應(yīng)用,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)素材及信息評價的基本方法等;第五,所在遠(yuǎn)程教育學(xué)院的資源建設(shè)流程、要求與經(jīng)驗;第六,國內(nèi)外特別是類似學(xué)科的優(yōu)秀設(shè)計案例。培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)定須因循資源建設(shè)的需求變化,并以其能夠勝任資源建設(shè)任務(wù)為目標(biāo)進行動態(tài)調(diào)整。

2)E(Evaluation)策略

E策略即建立科學(xué)高效的遠(yuǎn)程教育教師資源研發(fā)考核機制。在政策層面上,應(yīng)與院系教學(xué)監(jiān)管部門的密切聯(lián)系,合作建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量管理小組,改革遠(yuǎn)程教育教師評估考核制度,將教師資源研發(fā)成果作為科研成果納入晉升、選拔程序,將教師組織網(wǎng)絡(luò)資源和開展素材制作的情況納入教學(xué)績效考核的指標(biāo)之中。只有如此,才能將資源研發(fā)與教師個人的成就價值和經(jīng)濟收益聯(lián)系起來,使其有動力、有目標(biāo)的持續(xù)投入研究熱情。

與此同時,必須解決好評估體系的科學(xué)性問題。首先,建立具有權(quán)威與公信力的評估指標(biāo)體系。目前,針對網(wǎng)絡(luò)資源與移動資源的評估,國內(nèi)外已有豐富的資料可供參考,并有多項國際標(biāo)準(zhǔn)出臺,如國外的ADL-SCORM標(biāo)準(zhǔn),IEEE P1484標(biāo)準(zhǔn),國內(nèi)的CELTSC標(biāo)準(zhǔn)、《國家精品課程評審指標(biāo)(網(wǎng)絡(luò)教育)》以及正在由工信部全國信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會組織制定的《電子課本與電子書包標(biāo)準(zhǔn)》等。遠(yuǎn)程教育學(xué)院應(yīng)在已有的普適性評估指標(biāo)的基礎(chǔ)上,將多種媒體建設(shè)者、評判者及使用者,特別是教師與學(xué)習(xí)者納入指標(biāo)修訂者群體,建立起基于多視角的、符合自身的資源建設(shè)需求并具有兼容性、拓展性的資源評估指標(biāo)體系。

3)A(Application)策略

A策略則是指通過完善資源的應(yīng)用方式來實現(xiàn)資源的動態(tài)擴展和完善。遠(yuǎn)程教育資源的設(shè)計與研發(fā)皆是為其應(yīng)用服務(wù)的。必須通過合理的教學(xué)組織、學(xué)習(xí)評價機制和生動的在線學(xué)習(xí)活動的開展,不僅促使學(xué)習(xí)者高效的利用已有的學(xué)習(xí)資源,更要帶動教師和學(xué)習(xí)者參與到資源的建設(shè)中。例如,利用課程Wiki或博客,要求學(xué)習(xí)者參與課程資源的提供,并將其作為學(xué)習(xí)成果考核的重要指標(biāo)。又如,要求教師將學(xué)習(xí)者在協(xié)作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的各種過程性數(shù)據(jù)、案例和學(xué)習(xí)成果作為新的資源拓展到課程內(nèi)容之中。再如,通過定期收集學(xué)習(xí)者應(yīng)用資源的意見,向教師提出課程資源的更新、維護要求等。簡言之,就是將教育者和受教育者作為泉源,以資源應(yīng)用作為渠道,為課程資源不斷注入新的活力。

資源研發(fā)質(zhì)量的提高依賴教師的投入,教師研發(fā)的熱情則依靠多方面的共同努力。在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下,通過健全機制、改善培訓(xùn)和溝通渠道,遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)將會邁上全面、協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展之路。

參考文獻

[1]馮剛.科學(xué)發(fā)展觀教育理論的時代蘊涵[J].教育研究, 2011,380(9):3-7

第7篇:現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展范文

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論不但應(yīng)該是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果的概論,而且也應(yīng)該是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷史和規(guī)律的概論。離開現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)生、發(fā)展的歷史,靜止、孤立地介紹現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基本理論和成果,就會使現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論這門課程變得零亂龐雜而不成體系。而如果把“史”與“論”有機地結(jié)合和統(tǒng)一起來,則不但能克服“零亂龐雜”的缺陷,而且還能為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論這門課程注入生機和活力。同時,把“史”與“論”結(jié)合起來,更是為思想政治教育專業(yè)學(xué)生開設(shè)這門課程的教學(xué)目的之所需。作為思想政治教育專業(yè)的學(xué)生,通過現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論課程的學(xué)習(xí),不但要了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的主要成果、歷史演進和完整體系,而且要了解科學(xué)技術(shù)發(fā)生、發(fā)展的一般過程和規(guī)律,了解哲學(xué)產(chǎn)生的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)以及對于推動科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要作用和意義。因此,只有做到史論結(jié)合,才能達到開課的目的和要求。

2現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論的教學(xué)內(nèi)容與體系

根據(jù)上述三原則,筆者認(rèn)為,思想政治教育專業(yè)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論課程的內(nèi)容與體系可做如下安排。導(dǎo)言。概要介紹現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及其理論基礎(chǔ)、前沿陣地、中心內(nèi)容和綜合體現(xiàn)。

第一章,現(xiàn)代物理學(xué)革命及其影響。介紹現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的理論基礎(chǔ)———相對論和量子力學(xué)。引言,概述近代物理學(xué)的輝煌成就及其所遇到的“兩朵烏云”。第一節(jié),相對論的建立。根據(jù)邏輯與歷史相統(tǒng)一的原則,具體講授伽利略變換和力學(xué)相對性原理,邁克爾遜—莫雷實驗,洛倫茲變換的提出,愛因斯坦的狹義相對論及其主要結(jié)論,廣義相對論及其驗證。第二節(jié),量子力學(xué)的建立和發(fā)展。一、量子力學(xué)產(chǎn)生的歷史背景,概要介紹黑體輻射理論和紫外災(zāi)難。二、量子力學(xué)的建立與發(fā)展,具體講述普朗克的量子假說,愛因斯坦的光量子理論,玻爾對原子結(jié)構(gòu)的量子解釋,德布羅意的物質(zhì)波,薛定諤的波動方程,海森伯的矩陣力學(xué)。第三節(jié),現(xiàn)代化學(xué)理論的發(fā)展。主要講授元素周期理論的新發(fā)展和現(xiàn)代化學(xué)鍵理論。

第二章,原子物理學(xué)的開發(fā)研究及應(yīng)用。主要講授從物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究到原子能的開發(fā)和應(yīng)用。第一節(jié),對微觀世界的探索和認(rèn)識。一、物質(zhì)結(jié)構(gòu)初探,復(fù)習(xí)回憶德謨克利特的原子論,道爾頓的原子說,門捷列夫的元素周期律。二、向原子世界的進軍,主要講授X射線、放射性元素及電子的發(fā)現(xiàn),原子結(jié)構(gòu)模型及其實驗和發(fā)現(xiàn),原子核結(jié)構(gòu)模型及其實驗和發(fā)現(xiàn),對基本粒子家族的認(rèn)識。第二節(jié),原子能的開發(fā)研究及應(yīng)用。一、原子能的開發(fā)研究:重點介紹原子能開發(fā)研究中的三大發(fā)現(xiàn),即慢中子效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)、核裂變的發(fā)現(xiàn)和鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的發(fā)現(xiàn)。二、原子能的應(yīng)用,包括能源方面的應(yīng)用和放射性同位素的應(yīng)用。能源方面的應(yīng)用包括兩個方面:一是軍用三彈即原子彈、氫彈和中子彈的研制;二是核電站的發(fā)展,主要介紹從慢中子反應(yīng)堆到快中子增殖堆再到核聚變反應(yīng)堆的歷史發(fā)展。放射性同位素的應(yīng)用可概要介紹在生產(chǎn)、生活、科研、軍事上的應(yīng)用及其成果。

第三章,生物學(xué)與生物工程技術(shù)。生物學(xué)是研究生命的科學(xué);生物工程技術(shù)是用人工的方法創(chuàng)造生命的技術(shù)。生命科學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)的三大前沿陣地之一;生物工程技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的主要內(nèi)容。第一節(jié),生命的起源和生物的進化。一、生命起源的化學(xué)進化歷程:從無機小分子物質(zhì)生成有機小分子物質(zhì);從有機小分子物質(zhì)形成有機高分子物質(zhì);從有機高分子物質(zhì)形成有機多分子體系;從有機多分子體系演化成原始生命物質(zhì)。二、生物進化論,主要介紹拉馬克的生物進化學(xué)說和達爾文的生物進化論。第二節(jié),現(xiàn)代遺傳學(xué)和分子生物學(xué)。一、遺傳學(xué):主要講授孟德爾的豌豆實驗及其遺傳學(xué)說;摩爾根的果蠅實驗及其遺傳學(xué)說。二、分子生物學(xué):重點介紹蛋白質(zhì)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和功能;核酸的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和功能。第三節(jié),生物工程技術(shù)。生物工程包括酶工程、發(fā)酵工程、細(xì)胞工程和基因工程四個部分的內(nèi)容。因?qū)W時限制,可重點介紹細(xì)胞工程和基因工程兩個部分。一、細(xì)胞工程,應(yīng)首先講授細(xì)胞的全能性,然后在細(xì)胞全能性的基礎(chǔ)上具體介紹植物組織培養(yǎng)技術(shù)、細(xì)胞融合技術(shù)、細(xì)胞折合和胚胎移植技術(shù)、克隆技術(shù)等內(nèi)容。二、基因工程:(1)基因工程的基礎(chǔ)研究,主要介紹限制性內(nèi)切酶、連接酶和基因載體的發(fā)現(xiàn)和研制。(2)基因工程的基本程序和方法,包括獲取目的基因DNA、獲取載體基因DNA、目的基因DNA與載體基因DNA的重組、把重組的DNA轉(zhuǎn)入受體細(xì)胞進行增殖和篩選轉(zhuǎn)基因生物體五個步驟及方法。三、生物技術(shù)的應(yīng)用前景。主要介紹生物醫(yī)藥的研制及應(yīng)用、生化工業(yè)的迅速發(fā)展、轉(zhuǎn)基因動植物的大量出現(xiàn),人類基因組計劃(HGP)及其廣闊的應(yīng)用前景。

第四章,天文學(xué)和天體演化學(xué)說。天體演化學(xué)說是現(xiàn)代科學(xué)的三大前沿陣地之一,本章在重點講述天體演化學(xué)說之前,先把天文學(xué)的相關(guān)知識作一簡單介紹。第一節(jié),天文學(xué)及其產(chǎn)生和發(fā)展。一、概要介紹天文學(xué)的研究對象和分類;二、重點講授天文學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展:具體介紹古代天文學(xué)、近代經(jīng)典天文學(xué)和現(xiàn)代天文學(xué)的發(fā)展情況。第二節(jié),獲取天體信息的渠道和手段;可分三個大問題來講述。一、獲取天體信息的渠道,主要介紹電磁輻射、宇宙線和中微子三條途徑;二、獲取天體信息的物質(zhì)手段和儀器設(shè)備,主要介紹人眼的構(gòu)造和功能、光學(xué)望遠(yuǎn)鏡、射電望遠(yuǎn)鏡和天體攝譜儀;三、天文觀測發(fā)展簡史:依次介紹光學(xué)天文學(xué)、射電天文學(xué)和空間天文學(xué)。第三節(jié),天體的起源和演化。一、宇宙的起源和演化:主要介紹牛頓“無限無邊”宇宙模型及其疑難、愛因斯坦“有限無邊靜態(tài)”宇宙模型及其疑難、哈勃定律與大爆炸宇宙模型;二、星系的形成和演化:先對星系及其類型作一簡單的介紹,然后在此基礎(chǔ)上介紹星系的形成和演化;三、恒星的形成和演化:具體介紹恒星的形成,表征恒星演化過程的赫羅圖,恒星演化過程的三階段,即主序星階段、紅巨星階段和恒星的三種歸宿(白矮星、中子星和黑洞);四、太陽系的形成和演化:主要介紹太陽系的基本情況和太陽系的形成和演化兩部分內(nèi)容;五、地球的構(gòu)造和演化:包括地球概況、地球的圈層構(gòu)造和地球的形成和演化。

第五章,信息技術(shù)和激光技術(shù)。人類歷史在經(jīng)歷了6000年的農(nóng)業(yè)社會和近300年的工業(yè)社會以后,現(xiàn)在正在迅速走向第三個文明社會———信息社會。所謂信息社會,就是信息在社會生產(chǎn)和生活中起主導(dǎo)作用的社會。信息技術(shù)和信息產(chǎn)業(yè),是信息社會的重要支柱。所謂信息技術(shù),就是信息的獲取、傳遞和處理技術(shù)。信息技術(shù)以微電子技術(shù)為基礎(chǔ),包括計算機技術(shù)、通信技術(shù)、光導(dǎo)技術(shù)和人工智能技術(shù)等。第一節(jié),微電子技術(shù)。一、微電子技術(shù)的出現(xiàn):具體介紹集成電路的誕生、集成電路的種類及其歷史發(fā)展和集成電路的制作工藝;二、微電子技術(shù)的應(yīng)用。第二節(jié),計算機技術(shù)。一、計算機概述:具體介紹計算機的結(jié)構(gòu)與功能、計算機的特點和計算機的歷史發(fā)展;二、計算機的應(yīng)用:主要包括數(shù)值計算或科學(xué)計算、數(shù)據(jù)處理或稱信息處理、實時控制或稱過程控制、計算機輔助系統(tǒng)、人工智能或稱智能模擬等;三、信息高速公路。第三節(jié),通信技術(shù)。一、電氣通信:主要介紹電話通信和非電話通信及傳真;二、光纖通信:具體介紹光纖通信的基本原理、光纖通信的優(yōu)點、光纖通信的應(yīng)用和發(fā)展;三、衛(wèi)星通信。第四節(jié),激光技術(shù)。一、激光與激光器:具體介紹激光產(chǎn)生的基本原理、激光的特點、激光器的構(gòu)造等內(nèi)容。二、激光技術(shù)的應(yīng)用:概要介紹激光加工(包括激光鑄模、激光切割、激光焊接、激光雕刻等)技術(shù)及其在農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、軍事上的廣泛應(yīng)用。

第8篇:現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展范文

[關(guān)鍵詞] 費耶阿本德 SSK 后現(xiàn)代 科學(xué)知識觀

Abstract: “Farewell to reason” presents for Feyerabend’s fiery Historicist perspectives of science and knowledge, while “manufacture of knowledge” manifests the typical characteristics of perspectives of science and knowledge for the Social Constructivism of SSK. The transforming route between these two relations points out the inevitable direction to the postmodern perspectives of science. It has not been enhancing the dialectic coherence of between science and humanities, but retained a result of chaotic disaster by the anti-scientism and anti-rationalism of its para-culturalism.

Key-words: Feyerabend,SSK,Postmodern, Perspectives of Science

費耶阿本德與拉圖爾和諾爾—塞蒂納的思想共同構(gòu)筑了后現(xiàn)代科學(xué)知識觀的重要內(nèi)容及其激進趨向,他們都唱著后現(xiàn)代性的主題曲。但由于處于不同的時代,歸屬于不同的學(xué)術(shù)派別,就必然會有不同的思想特色,其科學(xué)知識觀也會有代際區(qū)分和學(xué)派差異。

一、費耶阿本德的激進歷史主義科學(xué)知識觀

從理論多元主義到方法論多元主義,再到文化多元主義,這是費耶阿本德后現(xiàn)代科學(xué)知識觀的一條主要線索。其科學(xué)知識觀主要特征如下:

其一,主張科學(xué)方法多元論。邏輯經(jīng)驗主義認(rèn)為,“一切有關(guān)實在的陳述原則上必須通過觀察命題的檢驗”。[1] 與波普爾等相一致,費耶阿本德指出,觀察與理論之間的關(guān)系取決于具體的境域條件,用于判決理論的觀察證據(jù)其實早被“玷污”或“污染”了,不存在所謂的中立性觀察命題和判定命題意義的“經(jīng)驗證實原則”。另一方面,可觀察性與不可觀察性的解釋依賴于學(xué)科研究前沿的邊界條件,可觀察物與不可觀察物的區(qū)別也取決于科學(xué)分類的目的?!坝^察負(fù)荷理論”命題給邏輯經(jīng)驗主義帶來了沉重打擊,正如夏佩爾所說的,“困難的焦點就是理論-觀察區(qū)分的失?。欢@個脆弱的支柱的倒塌,必然導(dǎo)致整個殿堂的崩潰?!盵2]

邏輯經(jīng)驗主義的經(jīng)驗可證實性原則要求理論與經(jīng)驗事實、實驗證據(jù)保持完全的一致性,費氏對此極力加以反對,并以“反一致”和“反歸納”原則引申出“多元方法論”,認(rèn)為理論的發(fā)現(xiàn)及轉(zhuǎn)換具有格式塔式的心理-歷史境域,科學(xué)理論之間的關(guān)系在相當(dāng)程度上是“不可通約的”。夏佩爾后來把觀察負(fù)荷理論的原則及其進一步發(fā)展出的“不可比”命題統(tǒng)稱為費耶阿本德—庫恩方法。[3] 費氏視這種一致性要求為“經(jīng)驗主義的本質(zhì)”,并對此持否定態(tài)度,他批評道:“沒有一個理論會同其領(lǐng)域中的全部事實都相符,但該受詰難的并非總是理論?!盵4] 費氏指出,不一致才符合科學(xué)史的實際情況。他一再強調(diào)“反規(guī)則”的重要作用,認(rèn)為“反歸納既是一個事實——離開它科學(xué)不可能存在——又是科學(xué)游戲中一種正規(guī)的且非常需要的行動。”[5] 費氏以“反歸納”原則為矛頭,直指邏輯經(jīng)驗主義的意義指稱理論,并進而引申出自己的方法論,指出“一切方法論、甚至最明白不過的方法論都有其局限性。”[6] 從而宣稱“只有一條原理,它在一切景況下和人類發(fā)展的一切階段上都可以加以維護。這條原理就是:怎么都行?!盵7] 至此,傳統(tǒng)的教條主義方法論真正地被徹底解構(gòu)了。

其二,主張“告別理性”,消解科學(xué)知識與非科學(xué)知識的界限。科學(xué)劃界問題是邏輯主義科學(xué)知識觀的核心問題。在維也納學(xué)派看來,科學(xué)劃界標(biāo)準(zhǔn)為“可證實性”,而在波普爾那里則是“可證偽性”,到費耶阿本德則消解了這一問題。他認(rèn)為,普適的理論、方法與標(biāo)準(zhǔn)實際上并不存在,科學(xué)劃界標(biāo)準(zhǔn)因而必然具有相對性?!翱茖W(xué)到處被非科學(xué)的方法和非科學(xué)的成果所豐富,而經(jīng)常被視為科學(xué)本質(zhì)部分的程序卻被暗暗地放棄或取代了?!盵8] 對什么是科學(xué)的問題,費氏發(fā)展了庫恩所注重的非理性因素方面,主張重視社會心理等因素,并強調(diào)是否科學(xué)知識要通過外行乃至社會公眾舉手來表決。在他看來,科學(xué)只是一種與巫術(shù)、迷信無異的文化傳統(tǒng)而已,因此主張科學(xué)與非科學(xué)平權(quán)。然而,他實際上偏向于非科學(xué)一邊,并公開支持包括靈學(xué)、巫術(shù)和其它偽科學(xué)在內(nèi)的各種非科學(xué)活動。他甚至宣稱“理性是個大災(zāi)難。是告別它的時候了?!盵9] 科學(xué)作為無政府主義的事業(yè),非理性主義是必要的,科學(xué)發(fā)展其實“怎么都行”。

此外,費氏主張文化多元主義,猛烈地抨擊西方中心主義和科學(xué)文化單一主義。

二、SSK的后現(xiàn)代科學(xué)知識觀

庫恩的歷史主義科學(xué)知識觀是SSK的重要思想來源。在經(jīng)典知識社會學(xué)和傳統(tǒng)科學(xué)社會學(xué)的基礎(chǔ)上,SSK“借助語言哲學(xué)和文化人類學(xué)思想視角,對庫恩的《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)》進行‘激進’解讀,恢復(fù)其中蘊涵的相對主義立場?!盵9] 在此基礎(chǔ)上,SSK提出了“后現(xiàn)代建構(gòu)主義科學(xué)知識觀”。以拉圖爾和諾爾—塞蒂納的相關(guān)觀點為主要代表,其要點可歸結(jié)為“實驗室研究綱領(lǐng)”和“行動者網(wǎng)絡(luò)理論(ANT)”。兩者持有相同的科學(xué)知識觀,即認(rèn)為科學(xué)知識本質(zhì)上是社會建構(gòu)的結(jié)果。

拉圖爾和諾爾—塞蒂納最早提出了“實驗室研究綱領(lǐng)”,其激進的相對主義科學(xué)知識觀可視為后現(xiàn)代科學(xué)知識觀晚近的重要代表。他們在科學(xué)認(rèn)識論“社會學(xué)轉(zhuǎn)向”基礎(chǔ)上引發(fā)了科學(xué)文化研究的“人類學(xué)轉(zhuǎn)向”。“實驗室研究綱領(lǐng)”在拉圖爾和伍爾加合著的《實驗室生活》與諾爾—塞蒂納的《制造知識》被提出以后,“成了科學(xué)知識社會學(xué)的一個著名亞綱領(lǐng),并在八十年代一度主導(dǎo)了科學(xué)建構(gòu)論的發(fā)展方向”。[10]

拉圖爾認(rèn)定科學(xué)事實是社會建構(gòu)出來的。他指出“實驗室活動的觀察揭示出,事實的‘外在’特征實際上卻是實驗室工作的結(jié)果?!盵11]科學(xué)活動決不是“關(guān)于自然”的,而是建構(gòu)實在的激烈戰(zhàn)斗?!皩嶒炇已芯俊本V領(lǐng)揭示出了科學(xué)知識的社會本質(zhì),即科學(xué)事實是人為的結(jié)果,其外在性或客觀性是實踐建構(gòu)的產(chǎn)物,也可以說是物質(zhì)利益斗爭的結(jié)果。

拉圖爾的“行動者網(wǎng)絡(luò)理論(ANT)”認(rèn)為,獲取知識的方法原則有三:去跟隨在行動中的科學(xué)家,去追蹤一個陳述的構(gòu)造歷史過程,以及跟蹤科學(xué)活動中各種各樣的社會資源與關(guān)系網(wǎng)。[12] 根據(jù)ANT,“真正從事科學(xué)的人們并不都坐在實驗室里,相反,實驗科學(xué)家的存在只是因為有更多的人在實驗室以外的其他地方從事科學(xué)。”[13] 在大科學(xué)時代,科學(xué)作為巨大的社會系統(tǒng)工程,社會因素已經(jīng)成為其可能的決定性力量。顯然,ANT豐富和捍衛(wèi)了SSK,推進了建構(gòu)主義科學(xué)知識觀的發(fā)展。

三、費氏與SSK后現(xiàn)代科學(xué)知識觀的比較與評析

在科學(xué)知識觀上,費氏與SSK至少存在著以下一致性:

其一是反基礎(chǔ)主義。費氏認(rèn)為,沒有永恒不變的知識基礎(chǔ),科學(xué)認(rèn)識服從于歷史主義語境的實踐性原則。拉圖爾認(rèn)為,“認(rèn)識論方面的有效性或正確性結(jié)果不能與社會學(xué)上的決策理念相分離”。[14] 拉圖爾和諾爾—塞蒂納都把科學(xué)的客觀事實看作是科學(xué)活動的建構(gòu)結(jié)果,把實驗室比作生產(chǎn)線和制造車間以及利益爭奪的戰(zhàn)場,從根本上取消了客觀真理、否定了科學(xué)的認(rèn)識論基礎(chǔ)。

轉(zhuǎn)貼于 其二是反普遍主義。費氏反一致主義的多元論及相對主義的實質(zhì)是反普遍主義。他認(rèn)為,“構(gòu)成科學(xué)的事件與結(jié)果沒有普遍的結(jié)構(gòu);……成功的研究并沒有普遍的標(biāo)準(zhǔn),……?!盵15] 拉圖爾認(rèn)為,科學(xué)活動的實質(zhì)在于勸服讀者并使之確信,客觀事實乃是實踐科學(xué)家在利益合作和意見磋商過程中的折衷結(jié)果。諾爾—塞蒂納認(rèn)為“科學(xué)研究的成果是由特定的活動者在特定的時間和空間里構(gòu)造和商談出來的”。[16] 這實際上與費氏是一致的。

其三是反表象主義。在科學(xué)知識觀上,表象主義與科學(xué)概念的指稱理論、意義的先驗論、真理的客觀主義、知識的確定性及一致主義緊密相關(guān)。費氏和SSK體現(xiàn)出對表象主義的極大敵視和否定。前者認(rèn)為,“我們必須懷疑即使以某種程度的準(zhǔn)確性描述了世界的特定階段的基本規(guī)律,也不是絕對正確的?!盵17] 與費氏一樣,拉圖爾和諾爾—塞蒂納的科學(xué)知識的社會建構(gòu)主義觀點體現(xiàn)出強烈的反表象主義態(tài)度。

其四是極端相對主義。相對主義“作為一個反對思想專制的武器和一個批判科學(xué)的手段一直持續(xù)于整個文藝復(fù)興運動而且在今天還相當(dāng)時興”。[18] 對相對主義和多元主義的強調(diào)作為后現(xiàn)代主義的共同特征,也是后現(xiàn)代科學(xué)知識觀的題中應(yīng)有之義。激進的、否定的、懷疑的后現(xiàn)代主義表征了相對主義的極端。費氏和拉圖爾、諾爾—塞蒂納作為激進后現(xiàn)代科學(xué)知識觀的代表人物,他們的思想都蘊涵和充滿了極端相對主義的同質(zhì)色調(diào)。費氏的“怎么都行”已經(jīng)成為相對主義的標(biāo)語性口號,而SSK的“實驗室研究”綱領(lǐng)則進一步把社會建構(gòu)論的相對主義推進到了認(rèn)識論的死胡同。

費氏與SSK的后現(xiàn)代科學(xué)知識觀的差異至少有以下幾點:

其一是“局內(nèi)人”和“局外人”兩種角色的不同。費氏被西方眾多學(xué)者稱為“科學(xué)家式的哲學(xué)家”,其科學(xué)哲學(xué)在很大程度上傾向于拉卡托斯所謂的“內(nèi)史”范疇。作為科學(xué)哲學(xué)界的最大異端,費氏以現(xiàn)代科學(xué)哲學(xué)的終結(jié)者自居,可以說他是后現(xiàn)代科學(xué)知識觀的“局內(nèi)人”。而拉圖爾和諾爾—塞蒂納接受過人類學(xué)的專業(yè)訓(xùn)練,他們遵循著哲學(xué)的實踐轉(zhuǎn)向,以人類學(xué)的最新成果參與對科學(xué)的社會研究工程,更多地像“局外人看科學(xué)”,是科學(xué)知識觀中典型的 “局外人”角色。

其二是解釋學(xué)與修辭學(xué)兩種轉(zhuǎn)向的不同?!敖忉寣W(xué)轉(zhuǎn)向”是后現(xiàn)代主義在科學(xué)哲學(xué)領(lǐng)域中的誕生標(biāo)志?!靶揶o學(xué)轉(zhuǎn)向”是對“解釋學(xué)轉(zhuǎn)向”的發(fā)展。費氏進一步推進了庫恩科學(xué)知識觀的后現(xiàn)代“解釋學(xué)”轉(zhuǎn)向。而拉圖爾和諾爾—塞蒂納的思想則體現(xiàn)了后現(xiàn)代科學(xué)知識觀的“修辭學(xué)”轉(zhuǎn)向?!皩嶒炇已芯俊本V領(lǐng)強調(diào)“進入科學(xué)的內(nèi)容和深入科學(xué)協(xié)商的微觀層面”,充分運用“科學(xué)文本與話語分析”方法,顯示出強烈的“修辭學(xué)”研究傾向。[19]

其三是研究對象與研究方法的差別。費氏和第二代SSK分屬理論與實踐、歷史與現(xiàn)實兩種進路。具體而言,前者主要使用哲學(xué)的抽象方法來對科學(xué)史進行研究,大體上是理論的、歷史的進路。而拉圖爾則從現(xiàn)實中就地取材,采取了實踐化的路徑。諾爾—塞蒂納是“實踐轉(zhuǎn)向”的倡導(dǎo)者,發(fā)展了后現(xiàn)代科學(xué)元堪的實踐進路。

其四是宏觀和微觀兩種研究方法和視角。從“視角主義”的觀點看,后現(xiàn)代科學(xué)知識觀可以區(qū)分出兩個研究框架??茖W(xué)哲學(xué)的專業(yè)框架總體上是宏觀式的研究視角。歷史主義科學(xué)哲學(xué)以歷史語境論與社會心理主義為主旨,使科學(xué)哲學(xué)與科學(xué)史個案研究緊密相連,更強調(diào)科學(xué)史的整體有機性,是一種典型的宏觀科學(xué)知識觀。在SSK學(xué)科的內(nèi)部發(fā)展中,存在著宏觀框架向微觀層次的分期過渡。以愛丁堡學(xué)派和巴斯學(xué)派為主的第一代SSK學(xué)派大致是“宏觀視野式的”,而第二代SSK科學(xué)人類學(xué)研究則主要是微觀取向的。

現(xiàn)代科學(xué)知識觀以邏輯經(jīng)驗主義的“標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)知識觀”為主要代表,其本質(zhì)上是理性主義的。如果說波普爾對此予以了致命的打擊,庫恩促成了科學(xué)哲學(xué)的轉(zhuǎn)折,費氏則進一步促進了科學(xué)認(rèn)識論和知識論從現(xiàn)代性向后現(xiàn)代性的演變。這兩大演變有學(xué)者稱之為“后現(xiàn)代性理論的演變”標(biāo)志。[20] 費氏“告別理性”的激進科學(xué)知識觀把問題焦點引向了后現(xiàn)代性的否定、解構(gòu)、游戲的層面,成了SSK后現(xiàn)代建構(gòu)主義科學(xué)知識觀的直接基礎(chǔ)。顯然,到庫恩已顯示出科學(xué)知識觀上的非理性主義傾向,到費氏就更為激進,他進一步把庫恩科學(xué)知識觀的社會心理等因素加以強調(diào),使之因而更具相對主義色彩,之后又被SSK學(xué)派所繼承,并更進一步地加以推進與發(fā)揮。SSK的社會建構(gòu)主義以“強有力的證據(jù)”證明科學(xué)知識無非是由各種社會因素所制約并被“制造”出來的,其實質(zhì)上是沿著費氏的路線繼續(xù)對科學(xué)知識的非理性因素進行更深入的分析和解蔽。不難理解,SSK的科學(xué)知識觀比“告別理性”之后的費氏科學(xué)知識觀對理性的排除更為有力和徹底。后現(xiàn)代科學(xué)知識觀作為對現(xiàn)代科學(xué)的時代反思,并對科學(xué)知識觀自身予以反思,無疑具有重大的現(xiàn)實意義。然而,其以極端的形式否定了科學(xué)理性的重大作用,最終以泛文化的多元主義把人文抬升到不應(yīng)有的地位,而走向了歧途,費氏因此被人們稱為“科學(xué)的最壞的敵人”,拉圖爾在“科學(xué)大戰(zhàn)”作為最令人注目的SSK代表人物,而被視為反科學(xué)主義的代言人,兩者在科學(xué)知識觀上一脈相承,在科學(xué)和人文的關(guān)系問題上,都表征了人文主義的復(fù)歸與伸張。但是,由于其觀點上過于激進而無助于問題的解決。相反地,會招致人文主義思想的自我否定,進一步加劇科學(xué)與人文的對峙與沖突。

參 考 文 獻

[1] 洪謙.論邏輯經(jīng)驗主義[M].北京:商務(wù)印書館,1999.89

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[8] 費耶阿本德.自由社會中的科學(xué)[M].上海:上海譯文出版社,1990.113

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第9篇:現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展范文

【關(guān)鍵詞】科研活動 思維方式 優(yōu)化與轉(zhuǎn)型

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展呈現(xiàn)出許多新特點。一方面學(xué)科間的交叉和滲透日益密切,另一方面科學(xué)技術(shù)與社會的聯(lián)系也越來越緊密??茖W(xué)技術(shù)發(fā)展的這一新特點和新趨勢,不僅使現(xiàn)代科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新增添了許多新內(nèi)容,而且對科研工作者也提出了一系列新要求,其中思維方式的更新和轉(zhuǎn)變就是擺在科研人員面前的一個緊迫任務(wù)。如果說,在人類社會的發(fā)展史上,由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展長期落后于物質(zhì)生產(chǎn),使得實踐經(jīng)驗曾掩蓋了思維方式和思維活動的重要性,那么,隨著科學(xué)發(fā)展從積累經(jīng)驗向理論概括過渡以及科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)實踐中指導(dǎo)作用的加強,使人們愈來愈加深了對思維活動和思維方式重要性的認(rèn)識。特別是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會實踐的需要,要求人們必須確立新型的思維方式以適應(yīng)新的發(fā)展趨勢。歷史事實證明,先進的、科學(xué)的思維方式有利于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會進步;而陳舊、落后的思維方式則阻礙科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會進步。因此,思維方式的更新和轉(zhuǎn)變具有十分重要的意義。

在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展條件下,科研人員必須重視思維方式的更新和優(yōu)化,力爭實現(xiàn)以下六個方面的轉(zhuǎn)型。

由封閉型轉(zhuǎn)向開放型

由于歷史的原因和各種條件的限制,過去人們的開放意識不強,就科學(xué)研究而言往往把自己局限在一個狹小的范圍里進行封閉式的思考和研究活動。人們只顧自己的身邊事,很少考慮外界事物的發(fā)展變化。在這種思維方式的影響下,人們在科研活動中只看到本學(xué)科、本專業(yè)的發(fā)展,而看不到其他學(xué)科的發(fā)展和各個學(xué)科以及科學(xué)和技術(shù)之間的聯(lián)系;只看到本國和本民族的科學(xué)成就,而看不到別的國家和其他民族的科學(xué)成就;只注意科學(xué)本身的發(fā)展和理論成果的出現(xiàn),而忽視科學(xué)的實際應(yīng)用和科學(xué)技術(shù)與社會的結(jié)合等問題。這是阻礙科學(xué)技術(shù)正常發(fā)展和突破創(chuàng)新的主要因素?,F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和改革開放的社會環(huán)境,開闊了人們的眼界,要求人們在科研活動中必須擺脫封閉型思維的束縛,逐步轉(zhuǎn)向擴展思維空間范圍和時間跨度的開放型思維方式,從廣闊的外界環(huán)境中汲取先進的、美好的東西,從而加速自身的發(fā)展。因此,轉(zhuǎn)變過去那種封閉型的思維方式,進而確立開放型的思維方式已成為時代的要求和歷史的必然選擇。

由靜態(tài)型轉(zhuǎn)向動態(tài)型

靜態(tài)型思維習(xí)慣于用靜止的觀點和方法思考問題。因此,它容易使人思想僵化、不思進取,在科學(xué)研究中除了“唯上”就“唯書”,往往會導(dǎo)致懶惰和守舊的陳規(guī)陋習(xí)。客觀世界是不斷運動和發(fā)展變化的,科學(xué)研究作為對客觀世界的探索活動,要求具備節(jié)奏快、反應(yīng)靈敏、高效動態(tài)的思想品質(zhì)。過去那種“靜觀待變”和單純“守業(yè)”的思維習(xí)慣,已不能適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的客觀要求。人們在現(xiàn)實的科學(xué)實踐活動中逐漸意識到只有敢于創(chuàng)新,勇于突破舊習(xí)慣,以運動、變化、發(fā)展的觀點去思考問題和解決問題,從保守性的低效靜態(tài)思維轉(zhuǎn)向具有開拓性、創(chuàng)造性的動態(tài)思維,才能在科學(xué)研究領(lǐng)域中不斷發(fā)現(xiàn)新問題、新現(xiàn)象,促進科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會的進步。因此,在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展和社會實踐的帶動下,必須實現(xiàn)思維方式由靜態(tài)型向動態(tài)型的轉(zhuǎn)變。

由單維型轉(zhuǎn)向多維型

單維型思維方式只有一個思維指向,一個思維角度,一個邏輯規(guī)則和一個評價標(biāo)準(zhǔn),從而只形成一種思維結(jié)果。這種思維方式在科學(xué)研究中的集中表現(xiàn)就是單一化:“一刀切”、“一本經(jīng)”、“一條道”。只看到事物的一個方面和一個層次,只從一個角度、一種方法去觀察和分析事物,因而不能全面而深刻地認(rèn)識事物,無法達到對事物進行規(guī)律性的認(rèn)識。我們所面對的客觀世界是一個錯綜復(fù)雜的整體系統(tǒng),會有許多新事物、新問題,瞬息萬變,紛繁復(fù)雜。在這種情況下,作為探索客觀世界的科學(xué)研究活動,必須擺脫那種單維型思維方式的局限,不斷擴大思維的聯(lián)想跨度和轉(zhuǎn)換跨度,善于在多樣性的統(tǒng)一中進行全方位、多變量的思考和系統(tǒng)比較思考,進而建立起一種多維型的立體化思維方式。否則,面對復(fù)雜的客觀世界就會顯得一籌莫展,無所適從了。與單維型思維方式相比,多維型的思維方式在現(xiàn)代科學(xué)研究活動中具有十分重要的意義。如它有利于開拓新的認(rèn)識領(lǐng)域;有助于人們接受真理;有利于增強科學(xué)精神等。總之,單維型思維方式使人喜一不喜多,而多維型的思維方式反對處理問題上的一刀切,它主張具體問題具體分析,并用多種方法去認(rèn)識事物,用多種標(biāo)準(zhǔn)去衡量事物,用多種模式去處理問題。因而能激發(fā)人們的創(chuàng)造精神,導(dǎo)致思維的活躍和思想的開放??梢姡_立多維型的思維方式不僅是歷史的必然選擇,而且具有重要的現(xiàn)實意義。

由分散孤立型轉(zhuǎn)向群體合作型

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的整體化和綜合化趨勢,不僅影響著科研人員的思維方式,而且也改變著科學(xué)活動的組織形式和結(jié)構(gòu)。即由過去科學(xué)家個人以自由方式進行研究,逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗳撕献?,共同攻關(guān)的新局面。當(dāng)前,越來越多的科學(xué)家都在采用合作的方式去攻克科學(xué)研究中的難題,這表明了時展的特征。許多重大的科研項目,不僅需要國家組織的合作攻關(guān),甚至采取國際間的合作。如美國著名的“曼哈頓工程”就曾動員了15萬名各類學(xué)科的科研人員,而全球大氣測量則有144個國家的科研人員參加。很顯然,合作研究已經(jīng)成為強大的動力,對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的向前發(fā)展正起著日益重要的作用。如它有助于知識和能力的互補,充分發(fā)揮科研主體的潛能;有利于煥發(fā)創(chuàng)造熱情,在競爭中獲勝;有利于縮短研究周期,提高科研效率;有利于科技人才的出現(xiàn)和成長等等。因此,肩負(fù)歷史重任的科技工作者,必須學(xué)會與人進行有效合作,充分發(fā)揮自己的潛能,為科技進步和社會發(fā)展做出自己更大的貢獻。

從單純的定性描述轉(zhuǎn)向定性定量的有機結(jié)合型

傳統(tǒng)的科學(xué)思維方式在研究事物的發(fā)展變化時,往往以定性描述為主,對客觀世界的認(rèn)識也只局限在事物的質(zhì)的規(guī)定上。這對掌握事物的內(nèi)在本質(zhì)以及區(qū)別不同事物都是必要的。但是,任何事物及其發(fā)展都是質(zhì)和量的有機統(tǒng)一,只有掌握了事物的量,才能具體地認(rèn)識事物的質(zhì)?,F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展要求人們不僅要把握事物的質(zhì),而且要求把握事物的量,并且通過量的規(guī)定精確地把握質(zhì)的規(guī)定。在實際的科學(xué)研究活動中,定性分析和定量分析并不是彼此對立和相互排斥的。而是互為前提,互相補充,互相規(guī)定和轉(zhuǎn)化的。因此,只有把定性分析和定量研究有機地結(jié)合起來,才能適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。

由科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而帶來的社會生活各個方面的科學(xué)化程度的提高,對精確的定量研究提出了越來越高的要求。不論經(jīng)濟發(fā)展、科學(xué)研究、戰(zhàn)略決策、工程項目還是其他許多復(fù)雜問題的研究解決,都要求有準(zhǔn)確的數(shù)量上的分析和計算。同時,在現(xiàn)代社會中,決策、預(yù)測對人們的實踐活動顯得越來越重要了,而正確的決策和預(yù)測往往需要有數(shù)量化的模型作為前提和依據(jù)。所以,定量化的思維方式在科學(xué)認(rèn)識和實踐活動中具有特別重要的地位。

在對事物進行數(shù)量研究方面,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為我們提供了許多新的數(shù)學(xué)工具以及先進的設(shè)備和精密的儀器。如數(shù)學(xué)方法的有效運用以及高精度分析測試儀、電子計算機等等的出現(xiàn),對復(fù)雜系統(tǒng)進行定量研究提供了新的可能和有效途徑。因此,定性和定量相結(jié)合的思維方式已經(jīng)成為了現(xiàn)代科學(xué)思維方式的主要特征。

由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向科學(xué)型

人類在認(rèn)識世界和改造世界的過程中,積累了豐富的知識和經(jīng)驗。這些知識和經(jīng)驗無疑是人類的寶貴財富。在過去的科學(xué)研究活動中,經(jīng)驗型思維方式有著無可比擬的優(yōu)越地位?!袄像R識途”,“老而為師”等等都是人們重視經(jīng)驗思維的明證。長期以來,人們在思維定向上往往偏重于過去,偏重于經(jīng)驗,習(xí)慣于面向過去,更多地用過去的經(jīng)驗、框框來看待和認(rèn)識問題。而時至今日,科學(xué)研究的對象擴大了,難度也提高了。面對層出不窮的新情況、新問題、新事物,單靠經(jīng)驗去思考問題和處理事物已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。因此,人們強烈地意識到:要進行現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的研究,必須樹立科學(xué)型的思維方式。只有這樣,才能有效地把握現(xiàn)實,更好地預(yù)測未來,有力地推動科學(xué)研究事業(yè)順利地向前發(fā)展。

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