地理信息系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)精選(九篇)
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第1篇：地理信息系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)范文
小編為大家整理了測(cè)繪與地理信息技術(shù)專業(yè)的相關(guān)介紹，讓同學(xué)們更加了解測(cè)繪與地理信息技術(shù)專業(yè)，供考生參考選擇，趕快來(lái)看一下吧!
測(cè)繪與地理信息技術(shù)專業(yè)介紹一、專業(yè)概述
測(cè)繪與地理信息技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的測(cè)繪與地理信息專門(mén)人才，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為主線，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合，產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)交替，要求學(xué)生具備一定的測(cè)繪基礎(chǔ)理論知識(shí)和扎實(shí)的空間信息技術(shù)知識(shí)，同時(shí)具備熟練應(yīng)用地理信息軟件、解決具體問(wèn)題的應(yīng)用能力。培養(yǎng)從事測(cè)繪、地質(zhì)、礦山、水利水電、建筑、鐵路和公路建設(shè)、土地管理、地理信息相關(guān)企事業(yè)的工程測(cè)量、地理信息應(yīng)用與維護(hù)的高級(jí)應(yīng)用型人才。
測(cè)繪與地理信息技術(shù)專業(yè)介紹二、培養(yǎng)目標(biāo)
測(cè)繪與地理信息技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)具有地理信息系統(tǒng)、測(cè)繪學(xué)和地圖學(xué)的基本理論、基本知識(shí)、基本技能，主要從事地理信息系統(tǒng)中基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的生產(chǎn)、整理、更新和應(yīng)用等方面研究，以及GIS軟件技術(shù)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)管理、地理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)的應(yīng)用創(chuàng)新型高級(jí)專門(mén)人才。
測(cè)繪與地理信息技術(shù)專業(yè)介紹三、培養(yǎng)要求
測(cè)繪與地理信息技術(shù)專業(yè)掌握測(cè)繪、地理信息方面的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí);具有熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行測(cè)繪、GIS軟件應(yīng)用、地理信息采集、存儲(chǔ)、加工處理、管理的能力;具有計(jì)算機(jī)操作、先進(jìn)測(cè)量?jī)x器使用等技能。文章來(lái)源于吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院網(wǎng)ccutu.com 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處
測(cè)繪與地理信息技術(shù)專業(yè)介紹四、主要課程
地圖學(xué)與地圖制圖、測(cè)量學(xué)、AUTOCAD、全球定位系統(tǒng)原理與應(yīng)用、控制測(cè)量學(xué)、誤差理論與平差基礎(chǔ)、地理信息系統(tǒng)導(dǎo)論、遙感導(dǎo)論、工程測(cè)量學(xué)、數(shù)字測(cè)圖原理與方法、地籍與房產(chǎn)測(cè)量、GIS軟件操作與GIS數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)、GIS工程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、遙感圖像處理與專題信息提取、GIS空間分析與應(yīng)用。
測(cè)繪與地理信息技術(shù)專業(yè)介紹五、就業(yè)方向
測(cè)繪與地理信息技術(shù)專業(yè)在地理信息系統(tǒng)企業(yè)從事地理空間數(shù)據(jù)的采集、處理、分析、制圖與建庫(kù)工作;在國(guó)土資源、房地產(chǎn)部門(mén)從事地籍測(cè)量與地籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)、管理及房地產(chǎn)信息管理工作;在測(cè)繪部門(mén)從事工程勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工、管理階段的各項(xiàng)常規(guī)測(cè)繪工作;在城鄉(xiāng)規(guī)劃、城市建設(shè)部門(mén)從事地理信息系統(tǒng)的建設(shè)和管理工作;在農(nóng)田水利部門(mén)從事工程測(cè)量和環(huán)境監(jiān)測(cè)、土地資源調(diào)查與利用等工作;在政府機(jī)關(guān)從事與空間位置信息有關(guān)的信息交流、環(huán)境信息管理等工作。
第2篇：地理信息系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)范文
關(guān)鍵詞：環(huán)境地理信息系統(tǒng)；教學(xué)改革；環(huán)境專業(yè)
作者簡(jiǎn)介：呂慧華（1982-），女，江蘇鹽城人，鹽城工學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院，講師；周峰（1985-），男，河南南陽(yáng)人，鹽城工學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院，講師。（江蘇 鹽城 224051）
基金項(xiàng)目：本文系鹽城工學(xué)院2013年度校級(jí)教改研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：77）的研究成果。
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）14-0127-02
環(huán)境地理信息系統(tǒng)屬于地理信息系統(tǒng)（GIS）在環(huán)境領(lǐng)域的研究分支，是利用GIS 技術(shù)對(duì)環(huán)境進(jìn)行管理與研究的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。它以環(huán)境工程和環(huán)境科學(xué)為研究對(duì)象，以環(huán)境學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、地理學(xué)為基礎(chǔ)，與遙感、測(cè)量、數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)挖掘等緊密相連，廣泛應(yīng)用于環(huán)境資源調(diào)查、環(huán)境評(píng)估、環(huán)境規(guī)劃等領(lǐng)域的研究。[1-4]
環(huán)境地理信息系統(tǒng)作為解決眾多實(shí)際環(huán)境問(wèn)題的重要技術(shù)手段，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性以及跨學(xué)科特點(diǎn)。與GIS專業(yè)學(xué)生相比，環(huán)境專業(yè)學(xué)生在計(jì)算機(jī)、地圖學(xué)、地理學(xué)、測(cè)繪學(xué)、程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)等方面知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，若系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)，將面臨很大的困難。[5，6]因此，環(huán)境專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)GIS課程時(shí)，其教材、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以及考核方式等都應(yīng)具有一定的特殊性。本文根據(jù)環(huán)境地理信息系統(tǒng)課程特點(diǎn)以及環(huán)境專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)要求，結(jié)合筆者近幾年教學(xué)實(shí)踐，著重探討如何讓環(huán)境專業(yè)學(xué)生在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)較快較好地掌握GIS理論與技術(shù)。
一、環(huán)境地理信息系統(tǒng)課程簡(jiǎn)介
環(huán)境地理信息系統(tǒng)是環(huán)境專業(yè)的選修課。該課程主要利用學(xué)生所學(xué)的環(huán)境學(xué)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和GIS技術(shù)對(duì)環(huán)境地理信息系統(tǒng)的進(jìn)行設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，拓展學(xué)生的應(yīng)用技能。其教學(xué)目標(biāo)主要為：第一，使學(xué)生熟悉GIS的基本概念；了解空間數(shù)據(jù)組織和管理的常用方法；掌握空間數(shù)據(jù)采集和輸入；數(shù)據(jù)質(zhì)量分析的基本方法和內(nèi)容。第二，掌握GIS空間分析的基本方法與特點(diǎn)，具備應(yīng)用GIS解決環(huán)境領(lǐng)域?qū)嶋H問(wèn)題的能力。第三，了解環(huán)境信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和開(kāi)發(fā)過(guò)程，并能利用所學(xué)理論進(jìn)行開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)。
GIS技術(shù)在環(huán)境領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，GIS在環(huán)境數(shù)據(jù)管理中的應(yīng)用。例如在編制環(huán)境質(zhì)量報(bào)告書(shū)中，可以運(yùn)用GIS進(jìn)行環(huán)境地理空間數(shù)據(jù)組織和管理，并且運(yùn)用專題制圖功能分析環(huán)境質(zhì)量的時(shí)空變化趨勢(shì)。[7]第二，GIS在環(huán)境影響評(píng)價(jià)中的應(yīng)用。例如將GIS與大氣污染擴(kuò)散模型相結(jié)合，可以預(yù)測(cè)在給定氣象條件下污染物的空間分布，再將污染物空間分布與人口密度進(jìn)行空間疊加分析，從而確定受大氣污染影響的人口數(shù)目。第三，GIS在環(huán)境規(guī)劃中的應(yīng)用。例如在污染源分析和水源保護(hù)區(qū)劃分中，可利用GIS緩沖區(qū)功能，將緩沖區(qū)與其他信息作疊置分析，以確定受污染源影響或影響水源保護(hù)的區(qū)域。第四，GIS在環(huán)境應(yīng)急響應(yīng)中的應(yīng)用。例如在突發(fā)性水污染事故中，可以運(yùn)用GIS的空間數(shù)據(jù)集成和網(wǎng)絡(luò)分析功能與水質(zhì)模擬技術(shù)相結(jié)合，對(duì)突發(fā)性水污染事故造成的污染情況進(jìn)行模擬，以便能及時(shí)確定受影響的范圍和對(duì)象。
二、教材建設(shè)和教學(xué)資源整合
1.教材的建設(shè)
教材是一門(mén)課程的基礎(chǔ)。環(huán)境地理信息系統(tǒng)由于涉及的相關(guān)學(xué)科眾多，目前還很少有針對(duì)環(huán)境專業(yè)的地理信息系統(tǒng)權(quán)威教材，因此編制環(huán)境地理信息系統(tǒng)教材對(duì)于保證課程質(zhì)量具有重要的作用。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，環(huán)境地理信息系統(tǒng)課程教材在內(nèi)容上可以分為兩大部分：第一部分為GIS基礎(chǔ)理論和關(guān)鍵技術(shù)，主要內(nèi)容為地理信息系統(tǒng)主要原理和技術(shù)步驟；第二部分為專題案例，分別講述地理信息系統(tǒng)在環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境管理、環(huán)境監(jiān)測(cè)以及環(huán)境影響評(píng)價(jià)中的應(yīng)用案例。將教材分成上述兩個(gè)部分，可以實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。
2.教學(xué)資源整合
GIS教學(xué)資源特別豐富，要注意充分開(kāi)發(fā)和利用。第一，開(kāi)設(shè)教學(xué)網(wǎng)站，把多媒體課件、講課錄像、案例等資料放到網(wǎng)絡(luò)上，使學(xué)生能夠隨時(shí)下載或在線學(xué)習(xí)。第二，建立教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，匯總國(guó)內(nèi)外比較好的地理信息系統(tǒng)學(xué)習(xí)資料，對(duì)Internet上的一些專業(yè)的GIS網(wǎng)站、論壇建立超鏈接，方便學(xué)生對(duì)這些網(wǎng)上資源進(jìn)行訪問(wèn)，從而能獲取更多的GIS信息，拓寬知識(shí)面。第三，積極與相關(guān)學(xué)科的教學(xué)及科研人員廣泛聯(lián)系，密切合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，形成強(qiáng)大的課程推動(dòng)力和濃郁的課程文化氛圍。第四，教師要引導(dǎo)學(xué)生在GIS課程學(xué)習(xí)過(guò)程中始終處于主動(dòng)地位，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)技術(shù)運(yùn)用。
三、課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合
1.教學(xué)時(shí)間要安排恰當(dāng)
第一，開(kāi)課時(shí)間的安排：由于該門(mén)課程要求學(xué)生具有較高的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力，同時(shí)要對(duì)環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程專業(yè)知識(shí)有一定的積累，因此這門(mén)課的開(kāi)課時(shí)間最好設(shè)置在四年級(jí)第一學(xué)期，這樣可以取得較好的教學(xué)效果。
第二，理論課與實(shí)驗(yàn)課的學(xué)時(shí)比例：建議學(xué)時(shí)數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)的40學(xué)時(shí)，其中理論課安排24學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課安排16學(xué)時(shí)，理論課和實(shí)驗(yàn)課要交叉進(jìn)行。
2.教學(xué)引導(dǎo)要靈活多樣
案例驅(qū)動(dòng)是應(yīng)用型環(huán)境信息系統(tǒng)課程教學(xué)、引導(dǎo)的好方法。它是一種以項(xiàng)目為核心的教與學(xué)的方法，將教學(xué)過(guò)程與具體的案例充分融為一體，圍繞具體的案例構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容體系，組織實(shí)施教學(xué)。例如在鹽都縣環(huán)境功能區(qū)劃圖項(xiàng)目中，使用GIS軟件的進(jìn)行空間數(shù)據(jù)庫(kù)和屬性數(shù)據(jù)庫(kù)的建立、緩沖區(qū)分析、疊置分析、制圖等，每一個(gè)功能對(duì)應(yīng)實(shí)踐教學(xué)體系的一項(xiàng)內(nèi)容，由學(xué)生獨(dú)立完成。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以了解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，甚至把零散知識(shí)點(diǎn)有機(jī)串聯(lián)起來(lái)，形成自己獨(dú)有的知識(shí)體系。
3.實(shí)驗(yàn)課程要分級(jí)
表1 環(huán)境地理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課程安排一覽表
實(shí)驗(yàn)類型 實(shí)驗(yàn)名稱 具體內(nèi)容 學(xué)時(shí)分配
基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn) ArcGIS的基本操作 熟悉軟件基本操作界面；空間數(shù)據(jù)庫(kù)和屬性數(shù)據(jù)庫(kù)的建立 2
影像配準(zhǔn)及矢量化 影像配準(zhǔn)；定義投影；掃描矢量化；數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換 2
拓?fù)錂z查 拓?fù)涞膭?chuàng)建、錯(cuò)誤檢測(cè)、錯(cuò)誤修改和編輯等 1
地理查詢 地理查詢；SQL查詢；查詢函數(shù)的應(yīng)用 1
矢量數(shù)據(jù)的空間分析 疊置分析；緩沖區(qū)分析；網(wǎng)絡(luò)分析；空間統(tǒng)計(jì)分析 2
柵格數(shù)據(jù)的空間分析 重分類；柵格計(jì)算；坡度提取 2
綜合性實(shí)驗(yàn) ArcMap制圖－地圖版面設(shè)計(jì) 版面設(shè)計(jì)；地圖標(biāo)注；地圖整飾；地圖輸出 2
環(huán)境監(jiān)測(cè)點(diǎn)分布圖 區(qū)域環(huán)境底圖的制作，環(huán)境監(jiān)測(cè)點(diǎn)位的標(biāo)注 2
環(huán)境生態(tài)功能區(qū)劃分布圖 根據(jù)環(huán)境要素、環(huán)境敏感性等，對(duì)區(qū)域進(jìn)行生態(tài)功能分區(qū) 2
環(huán)境地理信息系統(tǒng)實(shí)踐中很重要的內(nèi)容就是軟件的應(yīng)用，因此要想系統(tǒng)掌握應(yīng)用技能，就需要把實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分層設(shè)置，如設(shè)置基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)，具體內(nèi)容見(jiàn)表1?；A(chǔ)性實(shí)驗(yàn)是軟件基本界面和操作，學(xué)生需要了解該軟件界面，掌握基本功能；綜合性實(shí)驗(yàn)采用學(xué)生熟悉的專業(yè)課相關(guān)的案例，使得學(xué)生能夠掌握使用軟件工具解決專業(yè)問(wèn)題的能力。
四、改革考核方式
GIS是一門(mén)理論性與應(yīng)用性并重的課程，它的考核內(nèi)容包括基礎(chǔ)理論、基本技能、應(yīng)用能力等。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)靈活多樣的課后作業(yè)，改革傳統(tǒng)的課程考核方式。第一，建立網(wǎng)絡(luò)GIS教學(xué)和問(wèn)答系統(tǒng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)GIS互動(dòng)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)和需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線輔導(dǎo)，幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)GIS的興趣和動(dòng)手建模能力。第二，設(shè)計(jì)靈活多樣的課后作業(yè)。通過(guò)布置學(xué)生論文，讓學(xué)生自主查詢網(wǎng)絡(luò)資料，并根據(jù)自身情況明確學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高自學(xué)能力。第三，建立課程興趣小組。對(duì)于知識(shí)掌握較好，應(yīng)用能力強(qiáng)的學(xué)生，可以將其組成若干學(xué)習(xí)小組，參與到教師的科研項(xiàng)目中，進(jìn)一步提高其學(xué)習(xí)應(yīng)用能力。第四，采取多樣化的考核方式。除日常考試外，可選擇實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)報(bào)告等進(jìn)行綜合考查，試題可以采用非唯一性答案并與專業(yè)實(shí)際緊密聯(lián)系，由此發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)其創(chuàng)造力。
參考文獻(xiàn)：
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第3篇：地理信息系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)范文
基金項(xiàng)目：防災(zāi)科技學(xué)院第六批重點(diǎn)課程建設(shè)課程資助項(xiàng)目；防災(zāi)科技學(xué)院教學(xué)研究與教學(xué)改革項(xiàng)目（JY2014A02）
[摘要]《GIS原理及其應(yīng)用》是測(cè)繪工程專業(yè)一門(mén)重要的專業(yè)必修課。本文對(duì)目前該課程在測(cè)繪專業(yè)教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題進(jìn)行了深入分析，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我院測(cè)繪工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)該課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等方面進(jìn)行了改革探討，加深學(xué)生對(duì)GIS的基本理論、基本方法和基本技能的理解，特別突出GIS實(shí)踐的重要性，以期提高《GIS原理及其應(yīng)用》課程的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)專業(yè)人才。
[關(guān)鍵詞]GIS原理及其應(yīng)用；教學(xué)；改革；實(shí)踐；考核
中圖分類號(hào)： G642. 0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）01（a）-0000-00
隨著測(cè)繪信息技術(shù)的飛速發(fā)展，測(cè)繪產(chǎn)品的獲取、處理、管理、分析、應(yīng)用等方面都跟GIS密切相關(guān)。理解GIS的基本原理和常用的空間分析方法，在此基礎(chǔ)上掌握GIS專業(yè)軟件的操作使用，這對(duì)測(cè)繪專業(yè)學(xué)生今后的就業(yè)和繼續(xù)深造具有很大的實(shí)際意義?！禛IS原理及其應(yīng)用》作為測(cè)繪專業(yè)學(xué)生一門(mén)重要的專業(yè)必修課，具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，通過(guò)本門(mén)課的教學(xué)使學(xué)生掌握GIS的基本原理及其常用的空間分析方法，熟悉空間數(shù)據(jù)組織和管理常用方法，了解空間數(shù)據(jù)采集和輸入、數(shù)據(jù)質(zhì)量分析的基本方法和內(nèi)容，了解地理信息系統(tǒng)在現(xiàn)代社會(huì)所處的地位、地理信息系統(tǒng)發(fā)展與應(yīng)用的趨勢(shì)、以及地理信息系統(tǒng)在測(cè)繪工程中的重要應(yīng)用。因此，《GIS原理及其應(yīng)用》這門(mén)課程的學(xué)習(xí)對(duì)測(cè)繪專業(yè)學(xué)生影響深遠(yuǎn)。目前，在測(cè)繪工程專業(yè)的GIS教學(xué)中一直沿用GIS專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，由于前期課程安排和學(xué)時(shí)等方面與GIS專業(yè)有很大差別，這就造成了測(cè)繪專業(yè)學(xué)生對(duì)GIS的學(xué)習(xí)不能達(dá)到預(yù)期效果，為更好地完成本課程的教學(xué)目標(biāo)，有必要對(duì)《GIS原理及其應(yīng)用》教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行思考、探討和改革。
1確定培養(yǎng)目標(biāo)
結(jié)合我?！傲⒆愕卣鹦袠I(yè)，面向社會(huì)”的戰(zhàn)略目標(biāo)，我校培養(yǎng)的測(cè)繪學(xué)生是可在地震行業(yè)中立足，同時(shí)更主要的是面向社會(huì)的大眾化需求，因此培養(yǎng)的學(xué)生要具備扎實(shí)的測(cè)繪理論知識(shí)、掌握測(cè)繪工程專業(yè)技能、具備實(shí)施地形變形測(cè)量、變形監(jiān)測(cè)、精密工程測(cè)量等測(cè)繪工程的設(shè)計(jì)、實(shí)施及管理等能力，能在地震監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)、災(zāi)害防御、國(guó)家基礎(chǔ)測(cè)繪、國(guó)家資源調(diào)查、城市規(guī)劃與管理等部門(mén)從事設(shè)計(jì)、實(shí)施、管理等方面的厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐的應(yīng)用型人才。而隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、RS技術(shù)和GPS技術(shù)的發(fā)展，在掌握了基本測(cè)繪理論和方法的基礎(chǔ)上，如何實(shí)現(xiàn)測(cè)繪信息的有效集成和應(yīng)用，GIS成為其實(shí)現(xiàn)信息集成的首選工具。因此，《GIS原理及其應(yīng)用》作為測(cè)繪工程專業(yè)的必修課，是測(cè)繪專業(yè)學(xué)生在未來(lái)發(fā)展的必然需求。
2教學(xué)中存在的問(wèn)題
2.1非GIS專業(yè)先修課程差異
地理信息系統(tǒng)是傳統(tǒng)科學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合而誕生的邊緣學(xué)科，因此它明顯地體現(xiàn)出多學(xué)科交叉的特征；而測(cè)繪科學(xué)是一門(mén)研究如何確定地球的形狀和大小及地面、地下和空間各種物體的幾何形態(tài)及其空間位置關(guān)系的科學(xué)。兩個(gè)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)有很大不同，但又有所交叉。測(cè)繪科學(xué)為地理信息系統(tǒng)提供高精度的空間數(shù)據(jù)，保證了空間數(shù)據(jù)的精度和質(zhì)量，以及地理信息系統(tǒng)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)；地理信息系統(tǒng)為測(cè)繪科學(xué)成果的有效集成提供了良好的解決方案。由于專業(yè)特色的限制，GIS專業(yè)在前期的理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中開(kāi)設(shè)關(guān)于計(jì)算機(jī)和地理學(xué)的課程，如數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、自然地理學(xué)、人文地理學(xué)等課程，這些課程的開(kāi)設(shè)為接下來(lái)的GIS原理及其應(yīng)用的學(xué)習(xí)奠定了理論基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)學(xué)提供了GIS學(xué)習(xí)的軟、硬件知識(shí)；地理學(xué)作為GIS的理論依托，為GIS提供引導(dǎo)空間分析的方法和觀點(diǎn)。而在測(cè)繪工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，《 GIS原理及其應(yīng)用》課程開(kāi)設(shè)缺乏一定的前期理論支撐，這使得測(cè)繪專業(yè)的《GIS原理及其應(yīng)用》的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法并不適合沿用GIS專業(yè)所采用的教學(xué)內(nèi)容和方法，要根據(jù)測(cè)繪專業(yè)的特點(diǎn)調(diào)整其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以便更適應(yīng)于測(cè)繪專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握。
2.2教學(xué)內(nèi)容多，實(shí)踐課時(shí)少
在現(xiàn)行的本科教學(xué)培養(yǎng)方案中，明確限制總學(xué)時(shí)數(shù)不超過(guò)2500學(xué)時(shí)，而在測(cè)繪專業(yè)基礎(chǔ)課等不被壓縮的前提下，測(cè)繪專業(yè)開(kāi)設(shè)GIS課程的學(xué)習(xí)，其學(xué)時(shí)安排是48課時(shí)，還包含了不少于8課時(shí)的實(shí)踐課時(shí)，而GIS本科專業(yè)學(xué)習(xí)中，其學(xué)時(shí)的安排一般為64課時(shí)。在課時(shí)明顯壓縮的前提下，要想較好地完成《GIS原理及其應(yīng)用》的教學(xué)，必須對(duì)現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容、方法和安排做出調(diào)整。由于GIS的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的理論和實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)，調(diào)整后的GIS學(xué)習(xí)必須保證理論和實(shí)踐課時(shí)的飽滿，這樣才能保障學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。
3、教學(xué)改革的措施
3.1側(cè)重學(xué)科交叉，注重GIS思維的培養(yǎng)
由于地理信息系統(tǒng)的多學(xué)科交叉特性，在測(cè)繪專業(yè)的GIS教學(xué)過(guò)程中，側(cè)重強(qiáng)調(diào)測(cè)繪專業(yè)與GIS的交叉性，突出GIS學(xué)習(xí)與測(cè)繪專業(yè)的緊密性，將GIS的學(xué)習(xí)定位到測(cè)繪專業(yè)體系內(nèi)。在教學(xué)過(guò)程中，注重講授GIS的基本理論、常用空間方法、應(yīng)用模型等內(nèi)容，這些是初次接觸GIS的學(xué)生必須了解和掌握的知識(shí)；在教學(xué)內(nèi)容的安排上，注重地學(xué)理論與工科技術(shù)的交叉，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)能夠以GIS的思維方式進(jìn)行問(wèn)題的抽象與表達(dá)，并在后續(xù)工作中善于應(yīng)用所學(xué)和所知道的測(cè)繪技術(shù)、GIS理論進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集、管理、處理、分析、建模和顯示。這個(gè)過(guò)程既考察了學(xué)生對(duì)所學(xué)技術(shù)的掌握程度，又注重培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用GIS思維對(duì)空間數(shù)據(jù)集成的應(yīng)用，使學(xué)生能夠更加真實(shí)了解測(cè)繪與GIS集成在解決實(shí)際問(wèn)題的優(yōu)勢(shì)，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中對(duì)所學(xué)理論與方法有更深刻的理解。
GIS作為一個(gè)輔助決策工具，教學(xué)過(guò)程中突出GIS解決問(wèn)題的思路，同時(shí)將涉及到的其他學(xué)科知識(shí)作為解決問(wèn)題中的一個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)，學(xué)會(huì)問(wèn)題的分解與表達(dá)，構(gòu)建適合于地理信息分析和表達(dá)的應(yīng)用模型，以此達(dá)到解決問(wèn)題的目的。
3.2合理安排課程，理論和實(shí)踐分層次實(shí)現(xiàn)
長(zhǎng)期以來(lái)，高校普遍存在的一種教學(xué)模式就是任課老師講-學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在理論知識(shí)傳授的系統(tǒng)性和完整性方面有一定的優(yōu)勢(shì)，但其在實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)中的不足也顯而易見(jiàn)。首先，學(xué)生遇到問(wèn)題，解決問(wèn)題的積極性沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)；其次，不能將理論知識(shí)和實(shí)踐操作很好的結(jié)合在一起；最后，沒(méi)有經(jīng)過(guò)學(xué)生思考和實(shí)踐過(guò)的理論是無(wú)法在工作中得到很好應(yīng)用的?；谶@些問(wèn)題，首先在課程安排上做出調(diào)整，將《GIS原理及其應(yīng)用》安排在第五學(xué)期，在這門(mén)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，主要側(cè)重基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，如GIS的基本概念、基本構(gòu)成、基本功能、發(fā)展歷史、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、空間分析方法等。同時(shí)對(duì)涉及到的測(cè)繪專業(yè)知識(shí)給予重點(diǎn)提示，加深對(duì)測(cè)繪專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，突出GIS多學(xué)科交叉的特點(diǎn)。在安排的8課時(shí)實(shí)驗(yàn)中通過(guò)對(duì)Mapinfo9.5的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)GIS解決問(wèn)題的基本思想有所認(rèn)識(shí)，即通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的抽象，到計(jì)算機(jī)世界的存儲(chǔ)，對(duì)數(shù)據(jù)空間數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以及存儲(chǔ)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。這學(xué)期完成學(xué)習(xí)后，學(xué)生對(duì)GIS的基本理論知識(shí)、常用空間數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、以及空間數(shù)據(jù)獲取與測(cè)繪技術(shù)的結(jié)合已有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，即達(dá)到GIS理論教學(xué)目標(biāo)。 由于學(xué)時(shí)有限，但又強(qiáng)調(diào)GIS實(shí)踐應(yīng)用的重要性，在第六學(xué)期安排一門(mén)《GIS軟件應(yīng)用》，以ESRI公司的ArcGIS作為實(shí)踐平臺(tái)，彌補(bǔ)GIS理論學(xué)習(xí)中實(shí)踐不足的問(wèn)題，在GIS軟件應(yīng)用這門(mén)課中，所有的實(shí)驗(yàn)以案例的方式提出，要求學(xué)生給出應(yīng)用到的相關(guān)理論知識(shí)和解決方案，并通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)達(dá)到解決問(wèn)題的目的。
3.3 鞏固理論知識(shí)，多種考核方式相結(jié)合
在考核方式上，《GIS 原理及其應(yīng)用》采用“平時(shí)成績(jī)（10%）+實(shí)驗(yàn)報(bào)告（20%）+期中考試成績(jī)（20%）+期末考試成績(jī)（50%）”的方式。平時(shí)成績(jī)主要是通過(guò)作業(yè)和課堂表現(xiàn)獲得；實(shí)驗(yàn)報(bào)告是對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的考察；期中考試主要是在課程中期對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，對(duì)學(xué)生起一個(gè)督促作用；期末考試則是對(duì)學(xué)生理論知識(shí)最終掌握情況的檢驗(yàn)。采用上述考核方式，能較好地反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以及在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等方面的能力。
4結(jié)論
《GIS原理及其應(yīng)用》是測(cè)繪工程專業(yè)的一門(mén)必修基礎(chǔ)課，本課程學(xué)習(xí)對(duì)后續(xù)《GIS軟件應(yīng)用》的學(xué)習(xí)及學(xué)生今后的就業(yè)和深造影響深遠(yuǎn)。本文首先介紹了該課程在測(cè)繪工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的地位，并分析了現(xiàn)行教學(xué)中存在的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上提出了教學(xué)改革的具體措施：1）側(cè)重學(xué)科交叉，注重GIS思維的培養(yǎng)；2）合理安排課程，理論和實(shí)踐分層次實(shí)現(xiàn)；3）鞏固理論知識(shí)，多種考核方式相結(jié)合。以此不斷提高教學(xué)水平，及時(shí)了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的需求，從而及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整和完善。
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第4篇：地理信息系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)范文
一、地理信息系統(tǒng)課程中進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的必要性
1.市場(chǎng)對(duì)GIS人才的素質(zhì)要求
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入和經(jīng)濟(jì)全球化步伐加快，大量的外國(guó)企業(yè)、公司紛紛涌入，外向型企業(yè)急劇增加，國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的不斷變化，需要高校培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和國(guó)際化發(fā)展需要的人才，尤其需要外語(yǔ)水平和在其專業(yè)上的應(yīng)用能力。實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)可以提高學(xué)生的外語(yǔ)水平，增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)能力。
2.課程自身特點(diǎn)的要求
GIS的理論和技術(shù)具有內(nèi)容更新快、時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)[1]。當(dāng)將發(fā)達(dá)的西方國(guó)家先進(jìn)的理論和技術(shù)翻譯后寫(xiě)進(jìn)教科書(shū)拿到課堂上時(shí)，有的內(nèi)容已經(jīng)變得陳舊和過(guò)時(shí)了。實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)可以使用最新的外文教材和資料，有效地解決這一問(wèn)題。
3.課程教學(xué)改革的要求
長(zhǎng)期以來(lái)，專業(yè)課程的教學(xué)和學(xué)生外語(yǔ)水平的提高相分離。一方面，學(xué)生在外語(yǔ)學(xué)習(xí)上是為了大學(xué)的過(guò)級(jí)考試，忽視了專業(yè)課外語(yǔ)能力的培養(yǎng)；另一方面專業(yè)課教師在教學(xué)中忽視外語(yǔ)工具的應(yīng)用，不重視自身外語(yǔ)水平的提高。目前，高校的許多專業(yè)課程都進(jìn)行了雙語(yǔ)教學(xué)的試點(diǎn)工作，使學(xué)生將專業(yè)知識(shí)的掌握和外語(yǔ)水平的提高融為一體，重視學(xué)生使用外語(yǔ)工具進(jìn)行交流能力的培養(yǎng)，把學(xué)生真正培養(yǎng)成為具有較高綜合素養(yǎng)的有用人才。
二、地理信息系統(tǒng)課程中進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的可行性
1.教師外語(yǔ)水平不斷提高
任課教師是教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)，要求教師不僅精通專業(yè)知識(shí)，而且要求外語(yǔ)水平高。我系不斷提高教師的英語(yǔ)水平，通過(guò)多渠道提高教師的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，如選送教師進(jìn)修英語(yǔ)、出國(guó)培訓(xùn)等，為GIS課程雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展提供了有力保障。
2.學(xué)生外語(yǔ)水平提高和學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)
就業(yè)市場(chǎng)的壓力和學(xué)校的高度重視，使得學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)自覺(jué)性增強(qiáng)，通過(guò)報(bào)紙、雜志和影視等各種途徑來(lái)獲取外文資料，增強(qiáng)自身外語(yǔ)水平。在專業(yè)課程中使用雙語(yǔ)教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，為雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施提供了有利條件。
3.優(yōu)良的教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境
在現(xiàn)有基本教材的基礎(chǔ)上通過(guò)與國(guó)內(nèi)外兄弟院校的學(xué)科交流，加強(qiáng)了GIS課程的教學(xué)資料的建設(shè)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，編寫(xiě)了專業(yè)外語(yǔ)等教學(xué)輔導(dǎo)教材。充分改善教學(xué)條件，利用多媒體教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)的多媒體雙語(yǔ)教學(xué)課件，教學(xué)效果良好，實(shí)驗(yàn)方便。
三、加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)的具體實(shí)施
1.教學(xué)內(nèi)容改革
我們采用的雙語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容具有以下特點(diǎn)：
（1）對(duì)GIS中基礎(chǔ)地理、數(shù)學(xué)模型、測(cè)繪理論和計(jì)算機(jī)的知識(shí)描述在占有大量外文資料的基礎(chǔ)上，應(yīng)該詳細(xì)、透徹。在教學(xué)內(nèi)容中增加了地理基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的有關(guān)理論知識(shí)。
（2）對(duì)GIS發(fā)展較快的領(lǐng)域，如互聯(lián)網(wǎng)GIS、三維GIS、時(shí)態(tài)GIS等[2]，在雙語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)體現(xiàn)，對(duì)于知識(shí)更新速度快的內(nèi)容及時(shí)更新和補(bǔ)充。
（3）突出了GIS實(shí)踐的應(yīng)用，增強(qiáng)了動(dòng)手操作能力。
2.教學(xué)方法改革
雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中使用大量GIS實(shí)例和新聞?dòng)浾卟牧希虒W(xué)方法也應(yīng)革新。
（1）重視教學(xué)過(guò)程。雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要落實(shí)好課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)復(fù)習(xí)三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：課前教師要引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課堂授課內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)、重點(diǎn)予以明確，介紹并解釋本章節(jié)所涉及的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和關(guān)鍵詞，掃清閱讀障礙。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)：雙語(yǔ)教學(xué)效果和教學(xué)目的能否達(dá)到的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先是教學(xué)內(nèi)容以知識(shí)點(diǎn)帶知識(shí)面，逐步擴(kuò)展開(kāi)來(lái)。在教學(xué)中，英語(yǔ)的使用由關(guān)鍵詞匯到詞組再到語(yǔ)句，層層滲透，逐漸擴(kuò)展。其次，開(kāi)始時(shí)講授簡(jiǎn)單的內(nèi)容和知識(shí)介紹，以漢語(yǔ)講授為主、英語(yǔ)解釋為輔[3]。隨后逐漸過(guò)渡到以英語(yǔ)講授為主、漢語(yǔ)解釋為輔。最后再到全部使用英語(yǔ)。課后輔導(dǎo)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。課堂接受能力弱的學(xué)生，教師要給予課后輔導(dǎo)，讓學(xué)生在課后自己閱讀。
（2）探索新的雙語(yǔ)教學(xué)方法。雙語(yǔ)課堂討論教學(xué)方法。課堂教學(xué)前，教師就本章節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)專題問(wèn)題討論，以創(chuàng)造思維活躍的課堂環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍，使學(xué)生思路開(kāi)闊、思想活躍。學(xué)生通過(guò)課下英文資料搜集和文稿組織，在課堂上發(fā)表對(duì)問(wèn)題的看法和建議，教師以組織人和指導(dǎo)者闡述自己在該問(wèn)題方面的理解。學(xué)生使用英語(yǔ)口語(yǔ)和專業(yè)詞匯發(fā)表見(jiàn)解。值得商榷的問(wèn)題，大家共同討論。這種教學(xué)方法有利于雙語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練和專業(yè)問(wèn)題的解決。
雙語(yǔ)案例教學(xué)方法[4]。GIS是理論性與實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科[5]，現(xiàn)行GIS教材在理論性解釋方面很強(qiáng)，具體的實(shí)例、案例卻很少，很容易讓學(xué)生感到過(guò)于抽象。為使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)能夠很快解決實(shí)際問(wèn)題，我們借鑒了MBA的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用案例教學(xué)方法。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)用較多的例子來(lái)輔助雙語(yǔ)教學(xué)，并提供完整的英文設(shè)計(jì)文檔供學(xué)生參考。
雙語(yǔ)教學(xué)改革是高校教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分。通過(guò)GIS課程雙語(yǔ)教學(xué)改革，提高了教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生通過(guò)GIS雙語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，掌握了GIS的基本理論、基本方法和基本技能，鍛煉了運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行專業(yè)交流的能力，培養(yǎng)了自身的知識(shí)應(yīng)用能力和知識(shí)創(chuàng)新能力。同時(shí)，任課教師也積累了GIS課程雙語(yǔ)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，取得了教學(xué)改革的成果。
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第5篇：地理信息系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)范文
高?；n案不僅具有存檔價(jià)值，而且對(duì)高校后期基本建設(shè)和維修改造都有著決定性的指導(dǎo)意義?；n案具有通用性強(qiáng)、可重復(fù)利用的特點(diǎn)，因此，在高校的后期基本建設(shè)中可以借鑒已有基建檔案，參考同類工程設(shè)計(jì)資料，不僅可以提高設(shè)計(jì)質(zhì)量,還可以加快工程進(jìn)度、減少設(shè)計(jì)成本[2]。高?；n案為學(xué)校的日常維修工作和建筑物改造工作提供了詳細(xì)的圖文材料。例如，高校年初基建專項(xiàng)資金投資估算、暑期教學(xué)樓、學(xué)生公寓、學(xué)生食堂等校內(nèi)建筑物的維修改造施工圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、維修工程招標(biāo)所用到的工程量清單以及竣工結(jié)算、工程款支付所用到的施工合同、地下管網(wǎng)改造所用到的管網(wǎng)圖等均來(lái)自于高?；üこ虣n案。工程竣工圖紙加入維修內(nèi)容和要求的詳細(xì)說(shuō)明,可以成為一套完整的維修施工圖紙;工程結(jié)算書(shū)中相關(guān)工程造價(jià)加以調(diào)整,可以成為一份極具參考價(jià)值的項(xiàng)目投資估算;工程竣工結(jié)算資料中的工程量計(jì)算書(shū)和審計(jì)工作底稿,對(duì)維修工程款的結(jié)算具有準(zhǔn)確的指導(dǎo)意義。
2高校基建檔案?jìng)鹘y(tǒng)管理模式和數(shù)字化管理模式
2.1高?；n案的傳統(tǒng)管理模式基建檔案管理工作是一項(xiàng)專業(yè)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、系統(tǒng)性、持久性的工作。這項(xiàng)工作要求檔案管理人員既要具備檔案管理方面的專業(yè)知識(shí)，又要精通基本建設(shè)方面的專業(yè)知識(shí)，還要秉著細(xì)心、耐心、專心的工作態(tài)度。只有同時(shí)具備以上要求，才能保證基建檔案的完整性和準(zhǔn)確性。傳統(tǒng)的高?；n案管理主要采用的是整理、記錄、歸類、建檔等環(huán)節(jié)構(gòu)成的紙質(zhì)管理模式。在這種管理模式下，基建檔案既不能保證其完整性，又需要繁瑣的人為勞動(dòng)，而且增加了后期調(diào)檔查閱的工作量。因此，針對(duì)以上問(wèn)題，我們需要引入科學(xué)的、先進(jìn)的檔案管理模式來(lái)改善現(xiàn)狀。2.2高?；n案的數(shù)字化管理模式所謂基建檔案的數(shù)字化管理是指借助計(jì)算機(jī)、掃描儀、多媒體技術(shù)以及數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)等各種高科技手段，將基建檔案轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字化形式的檔案信息，并采用數(shù)字化方式進(jìn)行存儲(chǔ)，最后通過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)基建檔案的科學(xué)化管理，建立起全面、準(zhǔn)確的檔案信息系統(tǒng)?；n案的數(shù)字化管理模式不僅有利用建設(shè)資料的查閱，而且還能實(shí)現(xiàn)檔案信息的共享。以電子材料為數(shù)據(jù)支撐、數(shù)據(jù)庫(kù)為存儲(chǔ)空間、管理軟件為管理手段的數(shù)字化、一體化基建檔案管理模式必將成為基建檔案管理的一大趨勢(shì)。實(shí)現(xiàn)高?；n案的數(shù)字化管理能夠保證基建檔案的完整性、易查性以及檔案之間聯(lián)系性，對(duì)高?；n案的保管、管理以及使用起到?jīng)Q定性作用[3]。
3GIS概念、構(gòu)成及功能
3.1GIS的概念地理信息系統(tǒng)（GeographicalInformationsystem，GIS）是指在計(jì)算機(jī)硬件和軟件系統(tǒng)支持下，對(duì)整個(gè)或部分地球表層（含大氣層）空間中關(guān)于地理分布的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、存儲(chǔ)、處理、管理、輸出和應(yīng)用的一種特定的空間信息系統(tǒng)。3.2GIS的基本構(gòu)成一個(gè)完整的地理信息系統(tǒng)包括以下幾個(gè)部分：3.3GIS的基本功能功能較齊全的地理信息系統(tǒng)一般具備以下幾種基本功能：3.3.1空間數(shù)據(jù)采集GIS的核心是一個(gè)地理數(shù)據(jù)庫(kù)，因此建立GIS的首要任務(wù)就是將空間中的實(shí)體圖形數(shù)據(jù)和描述該實(shí)體的屬性數(shù)據(jù)存儲(chǔ)到數(shù)據(jù)庫(kù)中，即空間數(shù)據(jù)采集。3.3.2空間數(shù)據(jù)處理空間數(shù)據(jù)處理是將采集的空間數(shù)據(jù)，按照不同的方法進(jìn)行編輯運(yùn)算，清除數(shù)據(jù)冗余，彌補(bǔ)數(shù)據(jù)缺失，形成符合要求的數(shù)據(jù)文件格式。3.3.3空間數(shù)據(jù)管理[4]空間地理對(duì)象通過(guò)數(shù)據(jù)采集和數(shù)據(jù)處理以后，構(gòu)成一個(gè)龐大的地理數(shù)據(jù)集。數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)（DBMS）就是用來(lái)對(duì)這一地理數(shù)據(jù)集進(jìn)行管理的核心軟件系統(tǒng)。它將地理對(duì)象的空間數(shù)據(jù)和屬性數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一管理?？臻g數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的基本功能包括：1.數(shù)據(jù)定義；2.數(shù)據(jù)存??；3.數(shù)據(jù)庫(kù)運(yùn)行管理；4.數(shù)據(jù)庫(kù)的建立和維護(hù)；5.數(shù)據(jù)傳輸。3.3.4空間數(shù)據(jù)分析空間數(shù)據(jù)分析是一種基于地理對(duì)象的位置和形態(tài)特征的空間數(shù)據(jù)分析技術(shù)，它利用特定的原理和算法，對(duì)空間數(shù)據(jù)進(jìn)行操作、處理、分析、模擬，從而獲得和傳送空間信息，特別是隱含信息，用以輔助決策?？臻g數(shù)據(jù)分析的主要功能有：空間查詢、空間量算、疊加分析、緩沖區(qū)分析和網(wǎng)絡(luò)分析。
4GIS技術(shù)融入高?；n案管理工作的可行性及優(yōu)勢(shì)
第6篇：地理信息系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)范文
1、軟件工程。專業(yè)介紹：軟件工程專業(yè)以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)軟件開(kāi)發(fā)的工程性，使學(xué)生在掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)方面知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上熟練掌握從事軟件需求分析、軟件設(shè)計(jì)、軟件測(cè)試、軟件維護(hù)和軟件項(xiàng)目管理等工作所必需的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本技能，突出對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)能夠從事軟件開(kāi)發(fā)、測(cè)試、維護(hù)和軟件項(xiàng)目管理的高級(jí)專門(mén)人才。培養(yǎng)要求：本專業(yè)是培養(yǎng)適應(yīng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)科的發(fā)展，特別是軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，具備計(jì)算機(jī)軟件的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，具有用軟件工程的思想、方法和技術(shù)來(lái)分析、設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的能力，畢業(yè)后能在IT行業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)中從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和研制的高級(jí)軟件工程技術(shù)人才。就業(yè)方向：本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可以從事各級(jí)各類企事業(yè)單位的辦公自動(dòng)化處理、計(jì)算機(jī)安裝與維護(hù)、網(wǎng)頁(yè)制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和專業(yè)服務(wù)器的維護(hù)管理和開(kāi)發(fā)工作、動(dòng)態(tài)商務(wù)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)與管理、軟件測(cè)試與開(kāi)發(fā)及計(jì)算機(jī)相關(guān)設(shè)備的商品貿(mào)易等方面的有關(guān)工作。除考取國(guó)內(nèi)外名牌大學(xué)研究生外，主要畢業(yè)去向是計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)公司﹑信息咨詢公司﹑以及金融等其它獨(dú)資、合資企業(yè)。
2、通信與信息系統(tǒng)。研究方向：新一代通信網(wǎng)絡(luò)、光纖寬帶通信網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)探測(cè)和網(wǎng)絡(luò)管理、移動(dòng)通信、寬帶/高速無(wú)線通信、衛(wèi)星通信、專用無(wú)線通信系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)與信息安全、電子商務(wù)、通信抗干擾系統(tǒng)、電子對(duì)抗系統(tǒng)、指揮自動(dòng)化系統(tǒng)、衛(wèi)星遙感系統(tǒng)、信息編碼與信號(hào)傳輸、語(yǔ)音與圖像處理及多媒體通信技術(shù)、通信信號(hào)處理、自適應(yīng)信號(hào)處理、語(yǔ)音信號(hào)處理、圖象處理等。培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)研究生能從事通信、信息科學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域的科研開(kāi)發(fā)與教學(xué)工作;較為熟練地掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)，以便進(jìn)行學(xué)術(shù)研討;能在本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域獨(dú)立開(kāi)展工作。專業(yè)特色：通信與信息系統(tǒng)是一級(jí)學(xué)科信息與通信工程下設(shè)的二級(jí)學(xué)科。該專業(yè)是現(xiàn)代高新技術(shù)的重要組成部分，是信息社會(huì)的主要支柱，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的前提，國(guó)家的神經(jīng)系統(tǒng)和命脈。現(xiàn)代通信與信息技術(shù)正影響著我們生活的方方面面。
3、地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)。專業(yè)介紹：地理信息系統(tǒng)(geographic information system或 geo-information system，簡(jiǎn)稱GIS)有時(shí)又稱為“地學(xué)信息系統(tǒng)”或“資源與環(huán)境信息系統(tǒng)”。它是一種特定的十分重要的空間信息系統(tǒng)。培養(yǎng)要求：本專業(yè)根據(jù)地圖學(xué)、遙感和地理信息系統(tǒng)在國(guó)內(nèi)外的最新研究成果、發(fā)展趨勢(shì)和相關(guān)的技術(shù)應(yīng)用需求，設(shè)立了資源與環(huán)境信息系統(tǒng)、地理空間與地理過(guò)程模擬、網(wǎng)絡(luò)GIS及地圖制圖等研究方向，培養(yǎng)環(huán)節(jié)包括課程學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、學(xué)術(shù)活動(dòng)、科學(xué)研究、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)及學(xué)位論文等。就業(yè)前景：隨著國(guó)家近幾年的擴(kuò)招比例逐漸增大，高校畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)存在， GIS專業(yè)的學(xué)生數(shù)量也在不斷增加，就業(yè)壓力也是不言而喻的。學(xué)生們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的大形勢(shì)，然后正確定位?，F(xiàn)在的各行業(yè)在未來(lái)都不能不應(yīng)用GIS，科研地學(xué)研究，車(chē)船導(dǎo)航定位，軍事指揮，救災(zāi)搶險(xiǎn)，城市規(guī)劃，旅游，只要是你能想到的沒(méi)有不能和GIS扯上關(guān)系的!應(yīng)用如此之廣，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。
4、電子與通信工程。專業(yè)介紹：電子通信工程英文名為Electronics and Communication Engineering，是電子科學(xué)與技術(shù)和信息技術(shù)相結(jié)合，構(gòu)建現(xiàn)代信息社會(huì)的工程領(lǐng)域，利用電子科學(xué)與技術(shù)和信息技術(shù)的基本理論解決電子元器件、集成電路、電子控制、儀器儀表、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)與制造及與電子和通信工程相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)問(wèn)題，研究電子信息的檢測(cè)、傳輸、交換、處理和顯示的理論和技術(shù)。研究方向：電子與通信工程專業(yè)研究?jī)?nèi)容包括信息傳輸、信息交換、信息處理、信號(hào)檢測(cè)、集成電路設(shè)計(jì)與制造、電子元器件、微波與天線、儀器儀表技術(shù)、計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用等。就業(yè)方向：學(xué)生畢業(yè)后可在通信企事業(yè)單位從事通信網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)和維護(hù)工作，并能從事通信系統(tǒng)的建設(shè)、監(jiān)理及通信設(shè)備的生產(chǎn)、營(yíng)銷等方面工作。
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第7篇：地理信息系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)范文
關(guān)鍵詞：GIS；環(huán)衛(wèi)規(guī)劃；實(shí)踐應(yīng)用
中圖分類號(hào)：F299.23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2012）04-0-01
自20世紀(jì)80年代末以來(lái)，GIS在城市建設(shè)規(guī)劃中得到了廣泛的應(yīng)用，在規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工管理工作中顯示了極大的優(yōu)越性。近年來(lái)，科研生產(chǎn)部門(mén)和政府管理機(jī)構(gòu)也開(kāi)始應(yīng)用GIS進(jìn)行不同領(lǐng)域的研究和管理工作，極大地提高了工作效率和信息處理的科學(xué)性，為政府決策提供了形象、直觀、方便和適時(shí)的輔助工具。
一、環(huán)衛(wèi)規(guī)劃及GIS概述
(一)環(huán)衛(wèi)規(guī)劃。環(huán)境衛(wèi)生專業(yè)規(guī)劃(以下簡(jiǎn)稱環(huán)衛(wèi)規(guī)劃)是以城市總體規(guī)劃為依據(jù)的城市發(fā)展專業(yè)規(guī)劃。通過(guò)規(guī)劃的編制，科學(xué)合理地制定城市環(huán)境衛(wèi)生工作的中、長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略與近遠(yuǎn)期具體目標(biāo)，制定適宜的措施以促進(jìn)城市生活廢棄物的減量化、資源化和無(wú)害化，使環(huán)衛(wèi)事業(yè)發(fā)展適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。制定城市市容環(huán)境衛(wèi)生專業(yè)規(guī)劃，是實(shí)現(xiàn)市容環(huán)境衛(wèi)生行業(yè)科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵，有了規(guī)劃，市容環(huán)境衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展就有了方向，市容環(huán)衛(wèi)設(shè)施建設(shè)才能納入法制軌道，做到與城市建設(shè)同步進(jìn)行，從而使城市市容環(huán)境衛(wèi)生事業(yè)走上健康有序的科學(xué)發(fā)展道路，為城市建設(shè)和管理創(chuàng)造有利條件。
(二)地理信息系統(tǒng)(GIS)。地理信息系統(tǒng)是以地理空間數(shù)據(jù)庫(kù)為基礎(chǔ)，在計(jì)算機(jī)軟硬件的支持下，對(duì)空間相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、管理、操作、分析、模擬和顯示，并采用地理模型分析方法，適時(shí)提供多種空間相動(dòng)態(tài)的地理信息，為地理研究和地理決策服務(wù)而建立起來(lái)的計(jì)算機(jī)技術(shù)系統(tǒng)。因此，地理信息系統(tǒng)具有以下三個(gè)方面的特征：(1)具有采集、管理、分析和輸出多種地理空間信息的能力；(2)以地理研究和地理決策為目的，以地理模型方法為手段，具有空間分析和動(dòng)態(tài)預(yù)測(cè)的能力，并能產(chǎn)生高層次的地理信息；(3)由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)支持進(jìn)行空間地理數(shù)據(jù)管理，并由計(jì)算機(jī)程序模擬常規(guī)的或?qū)ｉT(mén)的地理分析方法，作用于空間數(shù)據(jù)，產(chǎn)生有用信息，完成人類難以完成的任務(wù)。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的支持是GIS的重要的特征，使GIS得到快速、精確、綜合地對(duì)復(fù)雜的地理系統(tǒng)進(jìn)行空間定位和動(dòng)態(tài)分析。
二、GIS在環(huán)衛(wèi)規(guī)劃中的實(shí)踐應(yīng)用
(一)環(huán)境保護(hù)信息化管理。目前，在環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域，GIS主要用于環(huán)境現(xiàn)狀評(píng)價(jià)、環(huán)境質(zhì)量預(yù)測(cè)、環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境建設(shè)項(xiàng)目管理、環(huán)境應(yīng)急預(yù)警預(yù)報(bào)系統(tǒng)等。特別是城市環(huán)境規(guī)劃己經(jīng)成為GIS的一個(gè)重要應(yīng)用領(lǐng)域，美國(guó)芝加哥、紐約、我國(guó)北京、上海、廣州、深圳等市都不同程度地建立了城市環(huán)境規(guī)劃GIS系統(tǒng)。GIS在環(huán)境資源領(lǐng)域的應(yīng)用主要體現(xiàn)在環(huán)境評(píng)價(jià)研究、大氣與水體質(zhì)量監(jiān)測(cè)、農(nóng)業(yè)、濕地和公共地管理、資源循環(huán)利用監(jiān)測(cè)及危險(xiǎn)區(qū)制圖等方面。此外，GIS在與環(huán)境相關(guān)的市政管理領(lǐng)域的應(yīng)用也十分廣泛。在規(guī)劃中，常伴隨著大量的結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化等決策問(wèn)題，又出現(xiàn)了規(guī)劃決策支持系統(tǒng)的研究。與此同時(shí)，3S技術(shù)在環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域的應(yīng)用也日益受到重視。
(二)環(huán)衛(wèi)車(chē)輛的信息化管理。在UGIS 應(yīng)用的同時(shí)，將城市道路系統(tǒng)與交通管理部門(mén)的交通管理信息疊加，通過(guò)信號(hào)等管理、每輛環(huán)衛(wèi)車(chē)輛配置專用傳感器，可將每輛車(chē)在城市中的流動(dòng)情況反饋到數(shù)據(jù)處理中心，數(shù)據(jù)處理中心將采集到的數(shù)據(jù)和預(yù)設(shè)的交通規(guī)劃全景情況進(jìn)行分析、對(duì)比并將結(jié)果送到指揮中心，指揮中心的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)對(duì)相關(guān)路段的交通信號(hào)進(jìn)行控制，通過(guò)信號(hào)的變化對(duì)環(huán)衛(wèi)車(chē)輛的線路及配備進(jìn)行調(diào)度。指揮中心利用無(wú)線設(shè)備，將有關(guān)信息再送到車(chē)輛使用人員的接受設(shè)備中，直接進(jìn)行動(dòng)態(tài)指揮和調(diào)度，保持環(huán)衛(wèi)車(chē)輛路線優(yōu)化以及資源合理運(yùn)用。
(三)環(huán)衛(wèi)規(guī)劃工作的透明化、公開(kāi)化。近年來(lái)，Web GIS、移動(dòng)GIS、嵌入式GIS 等GIS 新技術(shù)迅速發(fā)展并應(yīng)用到環(huán)衛(wèi)規(guī)劃領(lǐng)域，取得了較好的效果。Web GIS 不僅可以使公眾在網(wǎng)上瀏覽GIS 數(shù)據(jù)，及時(shí)掌握有關(guān)資訊，而且也為公眾提供了網(wǎng)上操作、處理相關(guān)數(shù)據(jù)的平臺(tái)，公眾可以對(duì)自己感興趣的規(guī)劃領(lǐng)域做出自己的創(chuàng)意和方案，使公眾積極參與規(guī)劃，不僅提高了GIS 數(shù)據(jù)的共享程度，也增強(qiáng)了環(huán)衛(wèi)規(guī)劃的法律基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)，利于規(guī)劃工作的可持續(xù)開(kāi)展。而嵌入式GIS、移動(dòng)GIS 的動(dòng)態(tài)性、移動(dòng)性的特點(diǎn)，能夠及時(shí)、方便地提供環(huán)衛(wèi)規(guī)劃所需要的用戶環(huán)境的各種信息，為環(huán)衛(wèi)規(guī)劃和管理人員提供了現(xiàn)場(chǎng)辦公的平臺(tái)，不僅提高了環(huán)衛(wèi)規(guī)劃業(yè)務(wù)效率，也能加強(qiáng)環(huán)衛(wèi)規(guī)劃的監(jiān)察工作。
三、GIS在環(huán)衛(wèi)規(guī)劃應(yīng)用中的不足及展望
(一)環(huán)衛(wèi)規(guī)劃GIS應(yīng)用的局限性。眾所周知，環(huán)衛(wèi)規(guī)劃既非純?nèi)宋囊卜羌兗夹g(shù)的科學(xué)，是一系列學(xué)科相互疊加和交叉的學(xué)科。這決定了環(huán)衛(wèi)規(guī)劃工作包含了社會(huì)和物質(zhì)兩方面因素內(nèi)容，環(huán)衛(wèi)規(guī)劃中有時(shí)會(huì)存在抽象、綜合、主觀的問(wèn)題處理模式，而GIS 作為一種計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，最終只是一種技術(shù)平臺(tái)，環(huán)衛(wèi)規(guī)劃中復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治因素是無(wú)法單純依靠技術(shù)可以解決的。將GIS 工具與環(huán)衛(wèi)規(guī)劃專業(yè)知識(shí)相結(jié)合、靈活應(yīng)用，是GIS 在環(huán)衛(wèi)規(guī)劃應(yīng)用中面臨的一個(gè)挑戰(zhàn)。
(二)環(huán)衛(wèi)規(guī)劃GIS應(yīng)用的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。在當(dāng)前城市化和信息化迅速發(fā)展的情況下，以GIS 為代表的新的地理信息技術(shù)將在城市規(guī)劃和管理領(lǐng)域得到更寬和更深層次的應(yīng)用，已經(jīng)成為一種必然趨勢(shì)。我們應(yīng)當(dāng)不斷分析GIS在城市規(guī)劃應(yīng)用中存在的問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的方法，對(duì)GIS 技術(shù)進(jìn)行升級(jí)改進(jìn)，同時(shí)積極培養(yǎng)城市規(guī)劃專業(yè)GIS 應(yīng)用人才，使GIS 更好地應(yīng)用于城市規(guī)劃設(shè)計(jì)領(lǐng)域，提高規(guī)劃設(shè)計(jì)工作的科學(xué)性，為正在迅速到來(lái)的中國(guó)的城市化工作更好地服務(wù)。
四、結(jié)論
GIS 技術(shù)的出現(xiàn)與發(fā)展，為社會(huì)諸多行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇。但目前GIS 技術(shù)在城市環(huán)衛(wèi)規(guī)劃的應(yīng)用中還存在一些瓶頸，因此如何抓住GIS 技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇并從中受益，是GIS 技術(shù)應(yīng)用及環(huán)衛(wèi)規(guī)劃行業(yè)首要解決的問(wèn)題。對(duì)環(huán)衛(wèi)規(guī)劃行業(yè)來(lái)說(shuō)，開(kāi)拓GIS的應(yīng)用，首先是要使規(guī)劃師們熟悉GIS 的基本原理和技術(shù)，其次還包括規(guī)劃、管理工作自身的更新、擴(kuò)展，因?yàn)楹芏鄳?yīng)用上的局限來(lái)自規(guī)劃本身還不適應(yīng)實(shí)際的需要。因此，人才問(wèn)題將成為GIS 推廣應(yīng)用的一個(gè)關(guān)鍵性制約因素。
參考文獻(xiàn)：
[1]李祺瑋.GIS在環(huán)衛(wèi)規(guī)劃中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)和存在的問(wèn)題[J].山西建筑,2011(03).
第8篇：地理信息系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)范文
【關(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè)工程；信息關(guān)鍵技術(shù)；應(yīng)用；發(fā)展趨勢(shì)
隨著現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用日漸成熟。信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)工程中的應(yīng)用，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源，同時(shí)，信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)各領(lǐng)域中的應(yīng)用，也為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整產(chǎn)生較大影響。基于信息技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)工程的重要性，本文主要探究信息關(guān)鍵技術(shù)在農(nóng)業(yè)工程中的應(yīng)用。
1農(nóng)業(yè)信息化發(fā)展中的關(guān)鍵技術(shù)
1.1虛擬儀器技術(shù)。虛擬儀器技術(shù)在應(yīng)用時(shí)需要同時(shí)結(jié)合硬件和軟件，并且對(duì)硬件軟件的要求較高，硬件為模塊化硬件，同時(shí)需要較高性能，使用模塊化硬件可以滿足全面需求，比如同步和定時(shí)應(yīng)用，軟件需要具備靈活高效能的特性，用戶可以根據(jù)需求創(chuàng)建界面，只有將高性能的硬軟件結(jié)合使用才能達(dá)成相應(yīng)的應(yīng)用目的，另外，為了使虛擬儀器技術(shù)達(dá)到最大化優(yōu)勢(shì)，還要使用具有集成作用的軟硬件平臺(tái)，在軟硬件以及軟硬件平臺(tái)的共同應(yīng)用下，才能發(fā)揮虛擬儀器技術(shù)的高性能、高擴(kuò)展性、高效率、高出色等優(yōu)勢(shì)。虛擬儀器技術(shù)結(jié)合計(jì)算機(jī)、儀器儀表以及傳感器等技術(shù)，可以在硬軟件的應(yīng)用下模擬生產(chǎn)條件，并對(duì)生產(chǎn)信息進(jìn)行跟蹤和記錄，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面，可以提前模擬生產(chǎn)情況，并供專業(yè)人員分析和改良，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)對(duì)農(nóng)業(yè)的智能化管理。1.2專家系統(tǒng)。專家系統(tǒng)通過(guò)獲取某一領(lǐng)域內(nèi)專家的知識(shí)，并將這些專家知識(shí)進(jìn)行對(duì)應(yīng)編輯，并存放到知識(shí)庫(kù)中備用，以便于解決該領(lǐng)域在發(fā)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題，知識(shí)庫(kù)是整個(gè)專家系統(tǒng)的核心，同時(shí)，獨(dú)立于其他構(gòu)成部分。專家系統(tǒng)是解決專業(yè)問(wèn)題的主要系統(tǒng)，而知識(shí)庫(kù)就是解決問(wèn)題的知識(shí)源，在遇到問(wèn)題時(shí)，需要調(diào)動(dòng)知識(shí)庫(kù)內(nèi)對(duì)應(yīng)的知識(shí)，從而得到解決。推理機(jī)構(gòu)相當(dāng)于專家系統(tǒng)的管家，控制專家系統(tǒng)解決問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程，并了解用戶的需求，以及用戶為什么要解決這一問(wèn)題。人機(jī)交互界面?zhèn)鬏斨饕畔⒁约敖鉀Q問(wèn)題的過(guò)程，方便用戶查看和記錄。1.33S技術(shù)。3S技術(shù)指遙感系統(tǒng)（RS）、地理信息系統(tǒng)（GIS）、全球定位系統(tǒng)（GPS），當(dāng)前，3S技術(shù)在農(nóng)業(yè)工程中已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，下面對(duì)這三種技術(shù)進(jìn)行詳細(xì)介紹。遙感技術(shù)（RS），即對(duì)大面積空間內(nèi)的信息進(jìn)行提取，形成相應(yīng)的數(shù)字圖像，根據(jù)不同要求或者需求，對(duì)數(shù)字圖像進(jìn)行加工，成為能夠被人們使用的信息。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，使用遙感技術(shù)獲取數(shù)字圖像的分辨率會(huì)越來(lái)越高，能夠?yàn)槿藗兲峁└泳_的信息。通過(guò)遙感技術(shù)獲得圖像需要進(jìn)行加工和處理，處理方式主要有數(shù)字圖像預(yù)處理和數(shù)字圖像分類兩種，或者說(shuō)這兩種處理方式也是不同的處理步驟，數(shù)字圖像預(yù)處理是對(duì)獲取的初始數(shù)據(jù)圖像進(jìn)行初步處理，通過(guò)消除原始數(shù)據(jù)中的噪音、增加圖像視覺(jué)效果等，使目標(biāo)呈現(xiàn)更加清晰，而數(shù)字圖像分類是在數(shù)字圖像預(yù)處理之后，也就是在獲得清晰的目標(biāo)后，使用科學(xué)的方式對(duì)目標(biāo)圖像分類，通過(guò)分類便于更加準(zhǔn)確的獲取目標(biāo)信息。地理信息系統(tǒng)（GIS），即能夠存儲(chǔ)空間信息和數(shù)據(jù)，使用圖形表達(dá)內(nèi)容，具備空間分析、空間定位和檢索技術(shù)。全球定位系統(tǒng)（GPS），即可以對(duì)地面上任何一個(gè)點(diǎn)位進(jìn)行定位，然后精準(zhǔn)測(cè)算出該點(diǎn)位的坐標(biāo)位置，具體精度為厘米數(shù)量級(jí)，使用全站儀或者激光測(cè)距儀就可以精準(zhǔn)測(cè)量坐標(biāo)距離。全球定位系統(tǒng)可以直接獲取某一點(diǎn)位的信息，結(jié)合遙感技術(shù)，可以對(duì)遙感技術(shù)下所獲得的定位數(shù)據(jù)進(jìn)行校正，使信息更加精準(zhǔn)。1.4數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)可以存儲(chǔ)所獲得的數(shù)據(jù)，并能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行分類、分析和處理，其中，對(duì)數(shù)據(jù)的分析、挖掘數(shù)據(jù)背后隱藏的信息以及特征是關(guān)鍵，這樣才能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的意義，為人們決策或者分析提供基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對(duì)于涉及信息廣的領(lǐng)域尤其重要，以農(nóng)業(yè)為例，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)多樣復(fù)雜，通過(guò)現(xiàn)代化的手段或者技術(shù)獲取生產(chǎn)信息之后，要將數(shù)據(jù)及時(shí)入庫(kù)，在入庫(kù)的過(guò)程中，要做到智能化處理，即對(duì)信息或者數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、歸納、分析、整理以及智能化管理，并確定信息來(lái)源，建立對(duì)應(yīng)的信息挖掘途徑，這個(gè)過(guò)程包含數(shù)據(jù)庫(kù)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、人工智能等多個(gè)領(lǐng)域，最重要的是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘，了解數(shù)據(jù)的特征以及涵義，為之后的決策打下基礎(chǔ)。1.5數(shù)據(jù)融合技術(shù)。數(shù)據(jù)處理技術(shù)是對(duì)信息進(jìn)行自動(dòng)化綜合處理，以傳感器為載體，通過(guò)傳感器獲取外部信息，并對(duì)所獲數(shù)據(jù)進(jìn)行多級(jí)別、多層次和多方面處理，挖掘數(shù)據(jù)或者信息深層的含義，數(shù)據(jù)融合技術(shù)下使用傳感器綜合處理數(shù)據(jù)和單一的傳感器處理數(shù)據(jù)不同，前者對(duì)數(shù)據(jù)的處理和分析更加全面、完整，并實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳感器的高效率運(yùn)用。
2各項(xiàng)信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)工程中的應(yīng)用
2.1虛擬儀器技術(shù)在農(nóng)業(yè)工程中的應(yīng)用。虛擬儀器技術(shù)將虛擬和智能結(jié)合，作為一種以計(jì)算機(jī)為載體的智能資源，在農(nóng)業(yè)工程中得到深入應(yīng)用，其中最常見(jiàn)的就是精密播種機(jī)虛擬儀器檢測(cè)系統(tǒng)和種子成長(zhǎng)虛擬檢測(cè)系統(tǒng)。精密播種機(jī)虛擬儀器檢測(cè)系統(tǒng)通過(guò)自動(dòng)化檢測(cè)和管理方式，從常規(guī)臺(tái)架試驗(yàn)的所有項(xiàng)目獲得相應(yīng)數(shù)據(jù)，并能夠展示相應(yīng)數(shù)據(jù)，主要包含合格粒距平均值、落種性能以及種子落地速度，通過(guò)這些數(shù)據(jù)，可以了解播種情況，或者對(duì)有問(wèn)題的播種進(jìn)行及時(shí)處理，優(yōu)化播種工作，在實(shí)際操作過(guò)程中，使用者可以直觀的看到數(shù)據(jù)信息，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄和分析，將數(shù)據(jù)和播種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)比，提高播種成功率。種子成長(zhǎng)虛擬檢測(cè)系統(tǒng)是通過(guò)智能化的方式，模擬種子成長(zhǎng)所需要的環(huán)境，一方面，可以減少投入實(shí)際投入成本，另一方面，可以提高種子成功率，在模擬狀態(tài)下優(yōu)化種子成長(zhǎng)環(huán)境，然后根據(jù)模擬情況指導(dǎo)后續(xù)的實(shí)際種植。另外，虛擬儀器技術(shù)對(duì)水果分離和選配做出重要貢獻(xiàn)，以蘋(píng)果分選為例，在分選時(shí)使用蘋(píng)果分選系統(tǒng)，通過(guò)計(jì)算機(jī)展現(xiàn)圖像，對(duì)圖像進(jìn)行分析，然后根據(jù)圖像情況確定閥門(mén)開(kāi)關(guān)，便于在之后實(shí)現(xiàn)智能化、自動(dòng)化分選。虛擬儀器技術(shù)在農(nóng)業(yè)工程中的應(yīng)用，大大提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，并提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量。2.2專家系統(tǒng)在農(nóng)業(yè)工程中的應(yīng)用。專家系統(tǒng)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)工程中區(qū)別于傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)，在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)展中解決問(wèn)題主要以工作者的經(jīng)驗(yàn)為主，但是很多農(nóng)業(yè)從業(yè)者的學(xué)歷較低，掌握的專業(yè)知識(shí)較少，在解決問(wèn)題時(shí)容易受到限制。專家系統(tǒng)是通過(guò)建立專家知識(shí)庫(kù)，將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行轉(zhuǎn)化，明確需要哪些知識(shí)解決，并確定常用的專業(yè)知識(shí)，將知識(shí)調(diào)入專家知識(shí)庫(kù)中?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)中很多從業(yè)者基本以高學(xué)歷為主，專業(yè)性強(qiáng)，這一點(diǎn)和專家系統(tǒng)的使用相符合，從業(yè)者的知識(shí)以及解決問(wèn)題的方式都可以調(diào)入專家知識(shí)庫(kù)中，方便在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中使用。專家系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，知識(shí)庫(kù)專門(mén)存放農(nóng)業(yè)領(lǐng)域方面的專業(yè)知識(shí)，當(dāng)遇到問(wèn)題需要調(diào)動(dòng)知識(shí)庫(kù)中的專業(yè)知識(shí)時(shí)，只需要工作人員輸入關(guān)鍵詞或者相關(guān)信息就可以，在這個(gè)過(guò)程中，推理機(jī)構(gòu)控制專家系統(tǒng)工作的整個(gè)過(guò)程。2.33S在農(nóng)業(yè)工程中的應(yīng)用。遙感（RS）可以利用電磁波特性對(duì)物體以及所處的客觀環(huán)境進(jìn)行監(jiān)測(cè)，獲取物體的信息，并能夠?qū)ξ矬w進(jìn)行精細(xì)化管理。在農(nóng)業(yè)工程中，遙感技術(shù)主要通過(guò)遙感器發(fā)射信號(hào)，對(duì)農(nóng)作物的耕作情況進(jìn)行遠(yuǎn)程管理，比如農(nóng)作物生長(zhǎng)情況、產(chǎn)量、種植密度、種植環(huán)境、自然災(zāi)害情況，也可以對(duì)一定空間區(qū)域內(nèi)進(jìn)行全天候的實(shí)時(shí)精確監(jiān)控，掌握種植區(qū)域內(nèi)自然條件以及土壤的變化情況，獲知可能發(fā)生的自然災(zāi)害，并可以提前做好預(yù)防措施，遙感對(duì)農(nóng)作物的遠(yuǎn)程距離監(jiān)控也可以做到精確化，通過(guò)監(jiān)控了解農(nóng)作物種植的詳細(xì)情況，為了解農(nóng)作物生長(zhǎng)環(huán)境打下基礎(chǔ)。地理信息系統(tǒng)（GIS）服務(wù)于農(nóng)業(yè)的精細(xì)化耕作，對(duì)農(nóng)業(yè)實(shí)行動(dòng)態(tài)化和智能化管理。地理信息系統(tǒng)可以處理空間地域信息，獲取信息后能夠掌握空間地域內(nèi)的自然條件、土壤條件以及病蟲(chóng)草害情況等，然后將這些數(shù)據(jù)信息輸入到計(jì)算機(jī)中，計(jì)算機(jī)對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理，實(shí)現(xiàn)對(duì)農(nóng)業(yè)種植的動(dòng)態(tài)化管理，這一應(yīng)用可以判斷所在空間是否適合耕作，并能夠?yàn)榫?xì)化耕作做好準(zhǔn)備。另外，地理信息系統(tǒng)也可以進(jìn)行有效調(diào)查農(nóng)業(yè)資源，通過(guò)處理空間內(nèi)信息，獲得氣候圖、實(shí)時(shí)圖像，并進(jìn)行相關(guān)處理，將氣候圖、實(shí)時(shí)圖像整合為空間數(shù)據(jù)庫(kù)，將空間數(shù)據(jù)庫(kù)和實(shí)際數(shù)據(jù)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)資源的自動(dòng)化管理。同時(shí)，也可以對(duì)現(xiàn)有的土地資源進(jìn)行整合和分析，明確土地資源的使用情況，對(duì)土地資源重新規(guī)劃，避免資源浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)資源合理利用和布局，以及實(shí)現(xiàn)對(duì)土地資源的可持續(xù)利用。全球定位系統(tǒng)（GPS）可以精準(zhǔn)確定空間內(nèi)的某一位置，或者對(duì)某一物體進(jìn)行精確定位，主要包含地面控制站、地面監(jiān)控站、空間導(dǎo)航衛(wèi)星等組成部分，目前主要使用美國(guó)的GPS系統(tǒng)，該系統(tǒng)可以在任何時(shí)間、任意氣象條件中接收4顆以上衛(wèi)星的信號(hào)，在農(nóng)業(yè)工程中主要使用GPS定位作業(yè)者和作業(yè)機(jī)械的具置。另外，將遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)以及全球定位系統(tǒng)結(jié)合應(yīng)用在農(nóng)業(yè)工程中，可以通過(guò)遙感獲得農(nóng)作物的生長(zhǎng)數(shù)據(jù)，使用地理信息系統(tǒng)獲取農(nóng)作物種植地圖，然后在農(nóng)機(jī)上安裝GPS，就可以指揮農(nóng)機(jī)自動(dòng)行走，完成耕地、播種、鋤草、灌溉等工作。2.4數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在農(nóng)業(yè)工程中的應(yīng)用。當(dāng)前，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展使得很多農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)以及信息變得越來(lái)越龐大、復(fù)雜，使用傳統(tǒng)的人工分析已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化的要求，所以，需要使用現(xiàn)代化技術(shù)來(lái)儲(chǔ)存、分析數(shù)據(jù)。我國(guó)地域遼闊，農(nóng)業(yè)種植面積大，并且不同區(qū)域的自然條件不同，在農(nóng)業(yè)種植中面臨著很多變動(dòng)因素，比如自然災(zāi)害、土壤條件、病蟲(chóng)草害等，要想科學(xué)的應(yīng)對(duì)這些變動(dòng)因素，就需要找到對(duì)應(yīng)措施，并能夠預(yù)測(cè)事件的發(fā)生，做好預(yù)防措施。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)通過(guò)智能化、自動(dòng)化、信息化的方式，將獲取的信息儲(chǔ)存起來(lái)，并對(duì)信息進(jìn)行分類和分析，挖掘數(shù)據(jù)或者信息的延伸含義，以及數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的特征，能夠?qū)?dòng)態(tài)記錄和分析，并能夠根據(jù)變動(dòng)情況及時(shí)更新數(shù)據(jù)，便于查詢和使用。2.5數(shù)據(jù)融合技術(shù)在農(nóng)業(yè)工程中的應(yīng)用。數(shù)據(jù)融合技術(shù)是對(duì)多個(gè)傳感器進(jìn)行融合，實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的智能化控制和管理，一般多傳感器信息融合技術(shù)主要用于精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)的研究中，使用多傳感器信息融合技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的智能檢測(cè)、管理和控制，而精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)是對(duì)信息技術(shù)和人工智能技術(shù)的綜合應(yīng)用，使用多傳感器融合技術(shù)可以大大提高精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)研究的準(zhǔn)確性。
3信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)工程中的發(fā)展趨勢(shì)及對(duì)策
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)向?qū)I(yè)化、集成化、智能化方向發(fā)展，因此，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的革命，改變了原有的生產(chǎn)和發(fā)展方式。我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，疆域遼闊，農(nóng)業(yè)種植面積大，農(nóng)業(yè)在我國(guó)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展中也占有重要位置，推動(dòng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化發(fā)展是必然趨勢(shì)，在這個(gè)過(guò)程中，也會(huì)遇到很多挑戰(zhàn)，因此，如何更好的利用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的全球化、智能化、專業(yè)化是需要思考的重要問(wèn)題。我國(guó)和發(fā)達(dá)國(guó)家相比，現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展較為落后，同時(shí)，在農(nóng)業(yè)機(jī)械化、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模、農(nóng)民文化素質(zhì)方面沒(méi)有達(dá)到理想水平。所以，需要建立具有中國(guó)特色的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)體系，進(jìn)行專業(yè)化理論研究，結(jié)合農(nóng)業(yè)實(shí)際發(fā)展情況，推動(dòng)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和管理上的應(yīng)用；大力培養(yǎng)農(nóng)業(yè)專業(yè)化人才，提供農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者的素質(zhì)，使農(nóng)業(yè)從業(yè)者具備處理、運(yùn)用信息的能力；建設(shè)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，讓大眾了解農(nóng)業(yè)發(fā)展以及相關(guān)農(nóng)產(chǎn)品，為農(nóng)產(chǎn)品流通打好基礎(chǔ)；發(fā)揮政府的作用，并結(jié)合科研機(jī)構(gòu)以及企業(yè)，共同為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)努力，推動(dòng)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展；提高使用信息技術(shù)的能力，信息技術(shù)是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要組成部分，只有能夠綜合利用各種信息技術(shù)，才能不斷提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展。
綜上所述，信息技術(shù)作為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必要組成部分，改變了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平，對(duì)于我國(guó)的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)建設(shè)具有重要影響。同時(shí)，信息技術(shù)為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供諸多優(yōu)勢(shì)條件，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展提供更多方向，不僅降低農(nóng)業(yè)從業(yè)者的勞動(dòng)強(qiáng)度，還大大提高生產(chǎn)效率，使農(nóng)業(yè)在我國(guó)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展中貢獻(xiàn)更多力量。當(dāng)前，在我國(guó)農(nóng)業(yè)工程中已經(jīng)應(yīng)用很多信息技術(shù)，這些信息技術(shù)也為我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)，但是，我國(guó)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用較晚，并且很多信息技術(shù)的使用需要投入大量資金、設(shè)備等，加之我國(guó)地域遼闊，不同地區(qū)的農(nóng)作物種植環(huán)境不同，這也加大了信息技術(shù)的應(yīng)用，所以，我國(guó)農(nóng)業(yè)對(duì)信息技術(shù)的使用還不成熟，同時(shí)，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的全面普及。為此，相關(guān)工作者、研究者應(yīng)該進(jìn)一步研究設(shè)備的使用和更新，爭(zhēng)取能夠讓信息技術(shù)更快、更好、更全面的融入到現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)中，為構(gòu)建具有中國(guó)特色的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)體系做好鋪墊。
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第9篇：地理信息系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)范文
關(guān)鍵詞：地理信息系統(tǒng)；遙感數(shù)字圖像處理；教學(xué)改革
作者簡(jiǎn)介：劉春國(guó)（1973-），男，河南上蔡人，河南理工大學(xué)測(cè)繪與國(guó)土信息工程學(xué)院，講師；盧曉峰（1981-），女，河南洛陽(yáng)人，河南理工大學(xué)測(cè)繪與國(guó)土信息工程學(xué)院，講師。（河南焦作454000）
基金項(xiàng)目：本文系河南理工大學(xué)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2008JG035）的研究成果。
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2012）10-0081-02
當(dāng)前，遙感已經(jīng)或正在走向全面應(yīng)用階段。國(guó)際遙感應(yīng)用發(fā)展的實(shí)用化、業(yè)務(wù)化、產(chǎn)業(yè)化、精細(xì)化特征明顯，但我國(guó)遙感應(yīng)用水平還不高，根本原因是基礎(chǔ)研究薄弱，缺乏多學(xué)科人才共同努力。[1]培養(yǎng)一大批經(jīng)過(guò)系統(tǒng)知識(shí)培訓(xùn)、熟練掌握遙感科學(xué)理論和應(yīng)用技能的地理信息科學(xué)人才，滿足社會(huì)對(duì)地理遙感信息高技術(shù)人才的迫切需求，是高等教育的責(zé)任所在。
1998年教育部新增地理信息系統(tǒng)本科專業(yè)后，我國(guó)GIS教育發(fā)展形勢(shì)空前活躍。經(jīng)過(guò)10余年的教學(xué)實(shí)踐和探索，逐步形成了比較穩(wěn)定的GIS專業(yè)課程體系與課程設(shè)置方案。[2-5]遙感系列課程（遙感物理與技術(shù)、遙感數(shù)字圖像處理、遙感地學(xué)分析與應(yīng)用）成為GIS專業(yè)課程體系中的重要模塊，說(shuō)明GIS學(xué)科建設(shè)的負(fù)責(zé)人已認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)掌握遙感技術(shù)的GIS人才的重要性。遙感數(shù)字圖像處理是遙感過(guò)程的重要一環(huán)。充分利用各種圖像處理算法從遙感數(shù)據(jù)中獲取各種生物物理參數(shù)和土地覆被/利用信息，可以為自然和人文生態(tài)系統(tǒng)的空間分布式模型提供輸入?yún)?shù)，在遙感技術(shù)應(yīng)用中占有十分重要的地位。近幾年河南理工大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保〨IS專業(yè)開(kāi)設(shè)了“遙感數(shù)字圖像處理”課程。圍繞如何提高“遙感數(shù)字圖像處理”課程教學(xué)質(zhì)量，筆者從革新課程體系、協(xié)同教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、豐富實(shí)踐教學(xué)手段等方面進(jìn)行了一系列探索。
一、革新遙感課程體系，突出“遙感數(shù)字圖像處理”課程地位
隨著遙感技術(shù)及其應(yīng)用的迅速發(fā)展，很多專業(yè)開(kāi)設(shè)了“遙感原理與應(yīng)用”課程，內(nèi)容分為三大模塊：遙感基礎(chǔ)、遙感圖像處理及分析方法和遙感專題應(yīng)用。這種課程設(shè)置模式比較適合早期GIS專業(yè)遙感課程教學(xué)或選修遙感科學(xué)技術(shù)的某些專業(yè)，對(duì)于當(dāng)前GIS專業(yè)遙感教學(xué)則存在明顯缺點(diǎn)。主要問(wèn)題是對(duì)“遙感數(shù)字圖像處理”教學(xué)重視程度不夠，對(duì)數(shù)字圖像處理在整個(gè)遙感過(guò)程中的重要性體現(xiàn)不足，與遙感地理信息系統(tǒng)融合集成的一體化趨勢(shì)不相適應(yīng)，與國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門(mén)遙感業(yè)務(wù)日益普及的態(tài)勢(shì)不相適應(yīng)，與社會(huì)信息化深入發(fā)展的狀況不相適應(yīng)。人才培養(yǎng)滯后于社會(huì)需要，不能滿足對(duì)高素質(zhì)地理遙感科技人才的需求。
我校GIS專業(yè)總結(jié)多年遙感課程教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，革新了遙感課程體系，設(shè)置了“遙感概論”、“遙感數(shù)字圖像處理”、“遙感應(yīng)用分析”、“遙感數(shù)字圖像處理實(shí)驗(yàn)”等遙感相關(guān)課程，規(guī)劃了遙感系列課程的主體教學(xué)內(nèi)容?！斑b感概論”要求學(xué)生掌握遙感及其應(yīng)用的基本科學(xué)工程背景知識(shí)，重點(diǎn)內(nèi)容是電磁波與地表物質(zhì)相互作用的基本原理、遙感數(shù)據(jù)采集、傳輸和成像機(jī)理，從可見(jiàn)光-近紅外、熱紅外、微波（主動(dòng)方式和被動(dòng)方式）波譜段介紹遙感信息的獲取特點(diǎn)和技術(shù)發(fā)展，適當(dāng)涉及大氣遙感、海洋遙感等應(yīng)用領(lǐng)域和典型案例?！斑b感數(shù)字圖像處理”要求學(xué)生掌握基于數(shù)字圖像處理方法獲取地球資源有用信息的科學(xué)與技術(shù)。由于學(xué)科交叉融合，數(shù)字圖像處理方法眾多，新理論、新方法不斷推出，課程重點(diǎn)主要著眼于圖像處理基本知識(shí)和遙感圖像處理常用算法，對(duì)一些探索性、前沿性和跨學(xué)科的內(nèi)容從原理上予以概括介紹，如圖像亞像元分類、模糊分類和面向?qū)ο髨D像處理等等?！斑b感應(yīng)用分析”采用理論、方法和實(shí)例相結(jié)合，選擇不同遙感應(yīng)用領(lǐng)域的典型案例介紹，培養(yǎng)學(xué)生遙感專題分析技能，深化學(xué)生對(duì)于遙感科學(xué)技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀和廣闊前景的認(rèn)識(shí)?！斑b感數(shù)字圖像處理實(shí)驗(yàn)”課程著眼于培養(yǎng)學(xué)生圖像處理技能，鞏固和深化理論課程教學(xué)內(nèi)容，提高動(dòng)手能力和理論聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
我校GIS遙感系列課程設(shè)置方案把“遙感數(shù)字圖像處理”與“遙感數(shù)字圖像處理實(shí)驗(yàn)”單獨(dú)設(shè)課，提升課程地位，加大課程學(xué)時(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐技能訓(xùn)練，對(duì)提高“遙感數(shù)字圖像處理”課程的教學(xué)成效很有益處。這種課程設(shè)置模式有助于培養(yǎng)GIS專業(yè)學(xué)生采用圖像分析方法解決遙感應(yīng)用問(wèn)題的能力，比較契合我國(guó)GIS專業(yè)本科教育遙感課程設(shè)置的發(fā)展態(tài)勢(shì)。
二、培育遙感系列課程教學(xué)群體，分工協(xié)作提高“遙感數(shù)字圖像處理”課程教學(xué)質(zhì)量
GIS專業(yè)遙感系列課程設(shè)置要求具備一定規(guī)模的師資力量。遙感是多學(xué)科的綜合，交叉性強(qiáng)，研究方法不斷補(bǔ)充和更新，課程教學(xué)內(nèi)容豐富。遙感系列課程的設(shè)置決定了課程之間存在密切的內(nèi)部聯(lián)系。要提高“遙感數(shù)字圖像處理”課程教學(xué)質(zhì)量，必須打破教師個(gè)人單兵作戰(zhàn)的慣常做法，加強(qiáng)與相關(guān)課程教師之間的協(xié)調(diào)和交流。培育組建了承擔(dān)遙感系列課程教學(xué)任務(wù)的教學(xué)群體。遙感課程教學(xué)組圍繞課程建設(shè)，整合優(yōu)化課程體系，充實(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，保證了課程之間教學(xué)內(nèi)容的連貫性和相關(guān)性。課程教學(xué)組成員互相學(xué)習(xí)、借鑒、交流，協(xié)同規(guī)劃各課程教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)要求和學(xué)時(shí)分布，課程內(nèi)容更加先進(jìn)，課程結(jié)構(gòu)更加協(xié)調(diào)，教學(xué)方法更加有效，教學(xué)手段更加豐富，實(shí)踐教學(xué)得以充實(shí)，教學(xué)科研聯(lián)系更加密切。遙感課程教學(xué)組的建立和協(xié)作對(duì)提高“遙感數(shù)字圖像處理”課程教學(xué)質(zhì)量起了明顯的作用。
三、匯聚國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教材成果，整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容體系
教學(xué)內(nèi)容和課程體系涉及高等教育人才培養(yǎng)的模式，決定了高等學(xué)校人才培養(yǎng)的規(guī)格，在很大程度決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。[6]教學(xué)中適度引進(jìn)世界著名高校的名牌課程教材和教學(xué)參考用書(shū)，是高等教育國(guó)際化的重要舉措。[7]遙感課程教學(xué)組重視遙感數(shù)字圖像處理課程教材和教學(xué)內(nèi)容建設(shè)，收集了國(guó)內(nèi)近些年出版的如戴昌達(dá)、章孝燦、湯國(guó)安、韋玉春、朱述龍等編寫(xiě)的遙感數(shù)字圖像處理教材教參，注意引用吸收國(guó)外著名高校的遙感圖像處理相關(guān)教材教參，參考了John R. Jensen、John A. Richards、Robert A. Schowengerdt、Jay Gao、John R. Schott、Brandt Tso等人的遙感數(shù)字圖像處理著作，認(rèn)真研討不同教材特點(diǎn)及其開(kāi)課對(duì)象，針對(duì)遙感數(shù)字圖像處理理論性強(qiáng)、概念抽象、方法多樣、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)對(duì)象和課程學(xué)時(shí)，按照系統(tǒng)性和前瞻性結(jié)合、理論與應(yīng)用結(jié)合的要求，制訂了教學(xué)主體內(nèi)容。課程內(nèi)容分為11個(gè)部分：圖像基本知識(shí)、遙感圖像成像過(guò)程與數(shù)據(jù)特征、遙感圖像輻射校正、遙感圖像幾何變換與校正、遙感圖像增強(qiáng)、遙感圖像變換、遙感圖像分割、遙感圖像融合、遙感圖像分類、數(shù)字變化檢測(cè)、遙感圖像應(yīng)用處理。優(yōu)化后的課程教學(xué)內(nèi)容注意了與“遙感概論”、“遙感應(yīng)用分析”等課程內(nèi)容的有機(jī)銜接。對(duì)于與“遙感概論”課程有重疊的內(nèi)容只做簡(jiǎn)單回顧，如遙感成像過(guò)程、機(jī)理與數(shù)據(jù)特征，以少數(shù)典型應(yīng)用案例揭示遙感數(shù)字圖像處理方法在遙感應(yīng)用分析中的作用和地位；避免與先開(kāi)課程內(nèi)容重復(fù)，為后續(xù)課程做適度鋪墊。數(shù)字圖像處理方法多樣，課程重點(diǎn)介紹常用算法，使學(xué)生能掌握數(shù)字圖像處理原理，夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)一些發(fā)展中的、前沿性的算法著重介紹算法的思想和原理，教導(dǎo)學(xué)生注重算法但不應(yīng)局限于具體算法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)中適當(dāng)區(qū)分遙感數(shù)字圖像系統(tǒng)處理和應(yīng)用處理的差別。
四、重視實(shí)踐教學(xué)，多手段豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容
實(shí)踐教學(xué)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和理論實(shí)踐結(jié)合能力、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探索精神、提升科研能力，有著重要意義。GIS專業(yè)“遙感數(shù)字圖像處理”教學(xué)高度重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，從課程體系設(shè)置、實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目、畢業(yè)設(shè)計(jì)、大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃和教師科研課題等幾個(gè)方面為學(xué)生提供多樣化的實(shí)踐途徑，豐富了實(shí)踐教學(xué)體系。
從課程設(shè)置體系上，“遙感數(shù)字圖像處理”單獨(dú)設(shè)課，緊密聯(lián)系課程理論教學(xué)內(nèi)容附設(shè)6個(gè)單元的基礎(chǔ)驗(yàn)證性課堂實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)表1），增強(qiáng)學(xué)生對(duì)各種遙感圖像處理算法及其效果的感性認(rèn)識(shí)?！斑b感數(shù)字圖像處理”實(shí)驗(yàn)課程單獨(dú)設(shè)課，結(jié)合“遙感數(shù)字圖像處理”課程和“遙感應(yīng)用分析”課程知識(shí)，設(shè)置綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)6個(gè)模塊，培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的綜合運(yùn)用、自主學(xué)習(xí)的能力。
積極利用各種平臺(tái)，提供實(shí)踐課題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。我校為了培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，設(shè)置了實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金。在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金平臺(tái)支持下，設(shè)計(jì)了一些探索研究型實(shí)驗(yàn)課題，鼓勵(lì)學(xué)生組團(tuán)選擇實(shí)驗(yàn)課題、查閱文獻(xiàn)、擬定實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)施實(shí)驗(yàn)過(guò)程、撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)論文。大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃和本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）也是培養(yǎng)本科生創(chuàng)新能力的平臺(tái)。在實(shí)施學(xué)校大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃的年度，遙感課程組每年設(shè)計(jì)幾個(gè)遙感應(yīng)用分析研究小課題，供學(xué)生參與大學(xué)生科研訓(xùn)練，并從科研課題中提煉一些問(wèn)題作為大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，引導(dǎo)學(xué)生參與到教師科研課題中。學(xué)生通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金課題、大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目和教師科研課題，檢驗(yàn)了專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)了探索精神、創(chuàng)造思維和合作能力。
五、結(jié)束語(yǔ)
本文總結(jié)了我校遙感課程教學(xué)組圍繞GIS專業(yè)“遙感數(shù)字圖像處理”課程教學(xué)實(shí)施的一系列教學(xué)改革措施。這些措施已經(jīng)取得較好的成效，有不少GIS學(xué)生積極參與校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金項(xiàng)目、大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目和教師科研項(xiàng)目，每年GIS專業(yè)有近1/3的學(xué)生選擇與遙感圖像處理及遙感應(yīng)用分析有關(guān)的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。人才培養(yǎng)是項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要從師資、設(shè)備、教學(xué)等一系列軟硬件教學(xué)條件上予以保障。
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