建筑科技研究精選(九篇)
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第1篇：建筑科技研究范文
隨著建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，建筑設(shè)計(jì)與科學(xué)技術(shù)之間的關(guān)系越發(fā)緊密，在這種條件下，建筑設(shè)計(jì)的方法論也在不斷完善和創(chuàng)新。在建筑設(shè)計(jì)中，現(xiàn)階段比較成熟的方法論主要為:功能設(shè)計(jì)論、形態(tài)設(shè)計(jì)論、環(huán)境設(shè)計(jì)論、手法設(shè)計(jì)論以及計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)。在建筑設(shè)計(jì)的過程中，這五種方法論可以統(tǒng)籌結(jié)合共同使用，當(dāng)然也可以突出某一種方法論。不過，這五種方法論在建筑設(shè)計(jì)過程中，往往存在著一定的先后順序，或者說，這五種方法論在實(shí)踐過程中，運(yùn)用的階段存在明顯的不同。功能設(shè)計(jì)論主要強(qiáng)調(diào)在建筑施工過程中，特別是在施工前期，根據(jù)建筑施工的功能意圖，來不斷強(qiáng)化建筑功能的實(shí)現(xiàn)。如商品房的施工中，房屋的首先功能是為了滿足人們的居住，因此在功能設(shè)計(jì)中會(huì)更加的人性化。形態(tài)設(shè)計(jì)論在具體的運(yùn)用過程中，建筑設(shè)計(jì)者往往將眼光停留在建筑物的外部形態(tài)方面，通過新奇創(chuàng)新的外部形態(tài)來提升建筑物的吸引力。當(dāng)然由于注重外部形態(tài)設(shè)計(jì)，因此在具體的設(shè)計(jì)中，對(duì)建筑物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)理念往往會(huì)稍微降低。如大樓、鐘樓等設(shè)計(jì)。環(huán)境設(shè)計(jì)論在建筑設(shè)計(jì)中主要內(nèi)涵是相對(duì)豐富的，在建筑設(shè)計(jì)中，既包括建筑物內(nèi)部的環(huán)境，同時(shí)也包括建筑物外部的環(huán)境，甚至在建筑設(shè)計(jì)中，為了提升生態(tài)平衡，為了營(yíng)造良好的生活空間，還需要考慮到建筑物與周邊自然環(huán)境的相互作用，盡可能地在保護(hù)自然環(huán)境的前提下，進(jìn)行建筑物的設(shè)計(jì)。手法設(shè)計(jì)論是指在建筑物設(shè)計(jì)理念中，同樣具備雙重的含義。如果簡(jiǎn)單的理解“手法”二字，那么在建筑物設(shè)計(jì)中，涉及到具體的細(xì)節(jié)該如何設(shè)計(jì)，就是所謂的手法設(shè)計(jì)論。但如果將“手法”二字?jǐn)U大化來理解，在建筑設(shè)計(jì)中，任何設(shè)計(jì)方法都可以作為手法設(shè)計(jì)論的主要內(nèi)容。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)是根據(jù)時(shí)代的發(fā)展來借鑒發(fā)展的一種方法論，這種方法論是以人為主體的設(shè)計(jì)思路，加上計(jì)算機(jī)的輔助作用來進(jìn)行的設(shè)計(jì)方法，可以在一定程度上強(qiáng)化設(shè)計(jì)工作的嚴(yán)謹(jǐn)性，也可以增強(qiáng)設(shè)計(jì)人員在造型處理等問題上的把握。
二、科技影響下建筑設(shè)計(jì)方法論的特征
建筑行業(yè)作為發(fā)展相對(duì)成熟的行業(yè)，作為與科學(xué)技術(shù)進(jìn)步相對(duì)密切的行業(yè)，在科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展下，建筑設(shè)計(jì)方法或者理念自然容易受到影響。不過，建筑行業(yè)畢竟存在著自身的特殊性，任何建筑物的使用者都是人，如果在建筑設(shè)計(jì)中過分的追求科技元素，而忽略了人的具體使用功能，那么建筑物的使用功能將會(huì)大大降低?？梢?，在科技影響下，建筑設(shè)計(jì)方法仍然要凸顯中人的作用，在滿足人的具體使用功能的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的變革。
1、建筑設(shè)計(jì)趨于柔性，既迎合科技又充分體現(xiàn)功能
建筑行業(yè)的快速發(fā)展，建筑施工技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)建筑設(shè)計(jì)的需求也在不斷提升，人們更加希望通過建筑設(shè)計(jì)來滿足人們不斷增長(zhǎng)的新需求。在這種背景下，建筑設(shè)計(jì)的方法勢(shì)必會(huì)在科技大潮中發(fā)生變革。但鑒于建筑行業(yè)的特殊性，建筑設(shè)計(jì)方法論在變革的過程中，同樣需要滿足人們的實(shí)際需求，體現(xiàn)建筑物的基本功能。因此，科技影響下，建筑設(shè)計(jì)的方法論出現(xiàn)了柔性設(shè)計(jì)的理念，這種設(shè)計(jì)方法，既迎合了科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的需求，同時(shí)也在一定程度上體現(xiàn)了建筑物的基本功能。在建筑設(shè)計(jì)中，柔性設(shè)計(jì)是一種靈活性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)方法。如隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對(duì)綠色建筑的需求越來越大，太陽(yáng)能技術(shù)、地?zé)崮芗夹g(shù)等等提升了人們的生活水準(zhǔn)。柔性設(shè)計(jì)在實(shí)踐中，能夠滿足人們對(duì)這些科技元素的追求，同時(shí)也能夠體現(xiàn)建筑物的基本功能及構(gòu)建，確保建筑物的科技、安全、人性。
2、建筑設(shè)計(jì)趨于無形，通過三維效果來提升精確度
在建筑設(shè)計(jì)中，受科技進(jìn)步的影響，設(shè)計(jì)的方法和理念都在一定程度上得到了提升。傳統(tǒng)的建筑設(shè)計(jì)方法在設(shè)計(jì)過程中，往往由設(shè)計(jì)師通過詳細(xì)的實(shí)地驗(yàn)證，然后通過繪圖等方法來進(jìn)行設(shè)計(jì)，這種平面化的設(shè)計(jì)難以滿足人們?yōu)g覽建筑物的整體構(gòu)造，而僅僅是通過相關(guān)的數(shù)據(jù)或比例來粗線條地理解建筑構(gòu)造。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，建筑設(shè)計(jì)的方法也在不斷提升，在建筑設(shè)計(jì)過程中，通過虛擬設(shè)計(jì)，既能夠省略畫草圖的繁瑣以及人工作圖中存在的誤差，同時(shí)還能夠立體化的展現(xiàn)建筑物的整體格局，特別是三維效果的引進(jìn)，通過立體化的瀏覽角度，放大化的細(xì)節(jié)處理等，能夠?qū)⒔ㄖ锏恼w形態(tài)及內(nèi)部結(jié)構(gòu)全部呈現(xiàn)出來。此外，在建筑設(shè)計(jì)中融入虛擬設(shè)計(jì)的方法，能夠有效地提升建筑設(shè)計(jì)的效率，能夠最大化地提升建筑設(shè)計(jì)的精確度和準(zhǔn)確度。
3、在建筑設(shè)計(jì)中引入計(jì)算機(jī)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)仿真設(shè)計(jì)
傳統(tǒng)的建筑設(shè)計(jì)基本靠人直觀的描繪或重點(diǎn)設(shè)計(jì)來體現(xiàn)，這種設(shè)計(jì)方式不僅效率較低，準(zhǔn)確度也難以保障。在科技進(jìn)步的推動(dòng)下，建筑設(shè)計(jì)方法得到了迅速的發(fā)展。特別是在建筑設(shè)計(jì)中引入計(jì)算機(jī)技術(shù)，更是推動(dòng)了建筑設(shè)計(jì)的快速發(fā)展與提升，使建筑設(shè)計(jì)的水平更高。在建筑設(shè)計(jì)中引入仿真設(shè)計(jì)的方法，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用來對(duì)建筑物的局部特征或者整體效果等進(jìn)行仿真設(shè)計(jì)，不僅能夠有效地提升建筑設(shè)計(jì)的效率，而且便于人們直觀地觀測(cè)建筑設(shè)計(jì)成品的效果，根據(jù)仿真設(shè)計(jì)中的模型來檢測(cè)設(shè)計(jì)水平，來驗(yàn)證設(shè)計(jì)方法。
第2篇：建筑科技研究范文
關(guān)鍵詞：建筑電氣設(shè)計(jì)；原則；可行性對(duì)策
引 言：在建筑工程中，電氣設(shè)計(jì)是影響整體工程使用效果的關(guān)鍵工作內(nèi)容，合理的電氣設(shè)計(jì)，能夠在充分滿足住戶用電需求的情況下，保證用電安全和節(jié)能，是現(xiàn)代建筑工程建設(shè)和發(fā)展必須要做的一項(xiàng)任務(wù)。
1建筑電氣設(shè)計(jì)的基本原則
1.1 設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮到建筑物的功能性
建筑物在設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的過程中一定要滿足的一個(gè)最基本的要求就是建筑物自身功能的使用要求。建筑物自身最顯而易見的功能是為人們提供一個(gè)遮風(fēng)擋雨的居住場(chǎng)所，因此建筑物在設(shè)計(jì)的過程中應(yīng)該考慮到建筑設(shè)計(jì)的地段、陽(yáng)光、空氣和周圍環(huán)境等因素，這不僅是改善居住環(huán)境的方法也是建筑過程中必須考慮的因素。
1.2 嚴(yán)格按照國(guó)家的設(shè)計(jì)規(guī)范
在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候要嚴(yán)格按照國(guó)家的設(shè)計(jì)規(guī)范來進(jìn)行設(shè)計(jì)，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的各項(xiàng)法律法規(guī)和政策制度等，并且設(shè)計(jì)的要求符合國(guó)家現(xiàn)行的標(biāo)準(zhǔn)，遵守設(shè)計(jì)規(guī)范和制做圖紙的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)的程序進(jìn)行設(shè)計(jì)工作。
1.3 設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮到建筑物的安全性
安全性是建筑物自身永恒不變的必要因素。建筑物在使用過程中必須具備良好的安全性以及實(shí)用性。特別是對(duì)居民來說，實(shí)用性是對(duì)建筑最基本的要求，居民對(duì)建筑物舒適度的感覺直接取決于建筑物的實(shí)用性，而建筑物的安全性可以確保居民在使用建筑的過程中的人身財(cái)產(chǎn)安全。
2 建筑電氣設(shè)計(jì)存在的主要問題
2.1 設(shè)計(jì)思路不合理
現(xiàn)代建筑的設(shè)計(jì)中很多問題產(chǎn)生的原因是建筑的設(shè)計(jì)層面存在的問題，比如在設(shè)計(jì)電路回路過程中選擇不合適的電氣線路材料都會(huì)使家用電路產(chǎn)生許多問題。首先，在設(shè)計(jì)家用電路的過程中存在最普遍的問題就是設(shè)計(jì)的配電回路過少，因?yàn)榛芈诽贂?huì)使電路的負(fù)荷增加，這就使電路的橫截面減少了。在實(shí)際的操作上來講，建筑物內(nèi)部分支回路主要由電源插座、照明電路和空調(diào)插座等部分構(gòu)成。居民在設(shè)計(jì)電路的過程中，通常都會(huì)將空調(diào)插座安裝在臥室內(nèi)，這樣我們就可以依照該用戶家里空調(diào)負(fù)荷的大小適當(dāng)安裝兩個(gè)回路，避免因?yàn)榛芈愤^少出現(xiàn)火災(zāi)。其次，在設(shè)計(jì)建筑電氣的過程中，最好使用比較安全的銅芯電線，銅芯電線熔點(diǎn)較高不容易發(fā)生安全事故。但是在實(shí)際的操作中，總是出現(xiàn)設(shè)計(jì)人員為了節(jié)省成本應(yīng)用鋁電線，這樣雖然會(huì)節(jié)省一部分資金，但是在以后使用中存在較大的火災(zāi)安全隱患。
2.2 電氣設(shè)計(jì)不滿足國(guó)家相關(guān)規(guī)定
電氣設(shè)計(jì)在進(jìn)行編制的過程中，主要依賴于設(shè)計(jì)者的經(jīng)驗(yàn)，因此在編制以及設(shè)計(jì)中會(huì)出現(xiàn)諸多主觀上的問題。例如不能夠嚴(yán)格遵守國(guó)家規(guī)定，為了降低成本或者出于其他原因，在選擇低壓配電線路時(shí)使用線路截面較小，但是，在施工中的用電負(fù)荷較大，若是使用時(shí)出現(xiàn)三相負(fù)荷，那么線路中的電流輸出平衡就會(huì)被打破，從而出現(xiàn)各種隱患，嚴(yán)重者引發(fā)安全事故，影響使用，即便施工中不會(huì)發(fā)生問題，也有可能在后期的使用過程中影響人們的生活以及使用。當(dāng)前我國(guó)的電氣設(shè)計(jì)仍舊過多的依賴于設(shè)計(jì)者的主觀經(jīng)驗(yàn)，從而在合理性上相對(duì)較差，存在嚴(yán)重的問題。
2.3 忽略防雷設(shè)計(jì)
因?yàn)楝F(xiàn)代建筑的高度都比較高，缺少防雷設(shè)備將會(huì)使建筑電器在雷雨天氣使用過程中存在巨大的安全隱患。目前建筑電氣的防雷設(shè)計(jì)中，有很多設(shè)計(jì)人員在選擇防雷設(shè)備的時(shí)候，依然采取傳統(tǒng)防雷設(shè)計(jì)的方法， 特意的設(shè)置防雷設(shè)備， 這種方法在實(shí)踐的證明中是不合理、不科學(xué)的。在防雷設(shè)計(jì)的過程中必須考慮到建筑物的位置、防雷設(shè)備放置的位置、地下水位和雷電波侵入問題。
2.4 設(shè)計(jì)深度不足
現(xiàn)代建筑施工過程中，諸多因素都會(huì)對(duì)施工質(zhì)量造成影響，直接導(dǎo)致電氣設(shè)計(jì)不能有效執(zhí)行，無法滿足建設(shè)需要，這就使得在安裝以及施工的過程中電氣設(shè)備存在問題，直接影響后期建筑功能的發(fā)揮。電氣設(shè)計(jì)深度不足就會(huì)使得建筑工程使用受到影響，并且設(shè)計(jì)方案中如若不詳細(xì)描述電氣系統(tǒng)所需設(shè)備的規(guī)格以及型號(hào)，那么在設(shè)備的采購(gòu)過程中就會(huì)令采購(gòu)者無法選擇，或者即便選擇也無法使用，那么在施工的過程終究無法按照?qǐng)D紙予以安裝、施工。這不僅會(huì)對(duì)采購(gòu)人員的工作造成影響，還會(huì)造成后期的施工問題，引發(fā)施工中一系列的安裝質(zhì)量問題，同時(shí)也不利于人們的使用，即會(huì)對(duì)建筑功能作用的發(fā)揮產(chǎn)生不利影響。
3 建筑電氣設(shè)計(jì)可行性對(duì)策分析探討
3.1 設(shè)計(jì)人員要對(duì)設(shè)計(jì)方案嚴(yán)格把關(guān)
在設(shè)計(jì)電氣的工作上不能出現(xiàn)任何的馬虎，如果設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)上出現(xiàn)疏忽問題，就會(huì)影響建筑本身帶給居民的舒適度和建筑物的質(zhì)量。所以在設(shè)計(jì)建筑物內(nèi)部電氣的過程中一定要將整個(gè)建筑統(tǒng)籌起來，把持全局之后在逐步細(xì)化，防止遺漏某些重要的環(huán)節(jié)，有一個(gè)清晰明了的設(shè)計(jì)思路。同時(shí)相關(guān)主管單位和施工方應(yīng)該隨時(shí)在設(shè)計(jì)過程中對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行審查和修改。最后，以設(shè)計(jì)層面為中心，最大限度的避免安全事故的發(fā)生，整體上重視節(jié)能理念。
3.2重視防雷設(shè)計(jì)
建筑物的防雷設(shè)計(jì)對(duì)建筑的安全有著重要的影響。首先，在設(shè)計(jì)建筑物防雷設(shè)置的過程中應(yīng)該選擇金屬導(dǎo)體為防雷設(shè)備，選用金屬導(dǎo)體有利于維持室內(nèi)電位的平衡，均壓效果比較好，能有效的保護(hù)建筑物和室內(nèi)人身及設(shè)備的安全。其次，要盡量避免雷電波的侵入。設(shè)計(jì)人員在建筑電氣設(shè)計(jì)的過程中不僅要重視防直擊雷，還要重視對(duì)雷電波的預(yù)防。要想避免雷電波的侵入，可以將與電氣設(shè)備連接進(jìn)出端的電纜接地，將避雷器設(shè)置在進(jìn)出點(diǎn)， 連接絕緣子， 連接在接地裝置上。
3.3重視電氣設(shè)計(jì)中的防火設(shè)計(jì)
在建筑電氣的設(shè)計(jì)過程中應(yīng)該在電氣設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)中加入防火措施，最大程度上防止由于設(shè)計(jì)的疏忽導(dǎo)致建筑電氣在使用過程中存在安全隱患。在設(shè)計(jì)過程中堅(jiān)決不能出現(xiàn)違規(guī)設(shè)計(jì)，對(duì)每個(gè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)都應(yīng)該仔細(xì)分析，保持一個(gè)積極嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)態(tài)度。在設(shè)計(jì)過程中一定要考慮保護(hù)措施，在電路設(shè)備上都應(yīng)該配有短路器以起到保護(hù)電路的作用。在設(shè)計(jì)過程中還要注意線路負(fù)載的問題，某些部分在運(yùn)行較長(zhǎng)一段時(shí)間之后，因?yàn)殡姎庳?fù)載過大引發(fā)火災(zāi)的可能性非常大。最后在選材的過程中，一定要選擇既能滿足家用需求又能防火的優(yōu)質(zhì)材料，通過上述方式最大限度上避免電氣火災(zāi)的發(fā)生。
3.4 智能建筑的引用
隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，很多新技術(shù)在建筑工程中得到了廣泛運(yùn)用，智能建筑不僅可實(shí)現(xiàn)便捷高效的智能化，而且可實(shí)現(xiàn)節(jié)能環(huán)保的目標(biāo)。具體說來， 智能建筑可以把信息化應(yīng)用系統(tǒng)，建筑設(shè)備管理系統(tǒng)以及公共安全系統(tǒng)等統(tǒng)一整合起來，充分發(fā)揮各部分的功能，努力實(shí)現(xiàn)最大化的節(jié)能目標(biāo)?？梢哉f，智能建筑是一個(gè)高度集成化、信息化的系統(tǒng)，在保障廣大用戶舒適、安全的居住需要的同時(shí)， 還可以通過對(duì)家庭耗能電氣設(shè)備的優(yōu)化，達(dá)到降低能耗的目的。
4 結(jié)束語(yǔ)
總之，只有保證建筑電氣設(shè)計(jì)合理，才能進(jìn)一步的促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展和整個(gè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)的正常運(yùn)行，因此進(jìn)行建筑電力設(shè)計(jì)方案時(shí)，必須保證電氣的整體設(shè)計(jì)規(guī)范合理化且實(shí)用性，并結(jié)合實(shí)際情況，遵循設(shè)計(jì)原則，實(shí)現(xiàn)電氣系統(tǒng)設(shè)計(jì)的功能，進(jìn)而在滿足人們需要的前期下，方便居民的日常生活。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉晟楠.對(duì)現(xiàn)代建筑電氣設(shè)計(jì)中幾個(gè)問題的探討[J]. 黑龍江科技信息，2012，[03].
第3篇：建筑科技研究范文
【摘 要】建筑電氣設(shè)計(jì)對(duì)于提升建筑工程水平，更好的滿足業(yè)主需求具有重要意義，而對(duì)于建筑電氣的設(shè)計(jì)，還應(yīng)當(dāng)遵循一定的原則，嚴(yán)格按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，以保證設(shè)計(jì)可靠性的提升。本文通過對(duì)建筑電氣設(shè)計(jì)原則進(jìn)行分析，提出了建筑電氣設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容及提升建筑電氣設(shè)計(jì)可靠性的對(duì)策，以期更好的滿足建筑工程發(fā)展需求。
【關(guān)鍵詞】建筑；電氣設(shè)計(jì)；可靠性
建筑電氣設(shè)計(jì)主要是指以建筑為平臺(tái)，以電氣技術(shù)為手段，在有限的空間內(nèi)為人們創(chuàng)造人性化生活環(huán)境的學(xué)科，建筑電氣設(shè)計(jì)可靠性與人們的日常生活水平有密切關(guān)系，要想實(shí)現(xiàn)建筑電氣設(shè)計(jì)可靠性的提升，首先應(yīng)當(dāng)明確國(guó)家規(guī)定的電氣設(shè)計(jì)原則及電氣設(shè)計(jì)內(nèi)容，從而為建筑電氣設(shè)計(jì)可靠性的提升奠定良好基礎(chǔ)。
1 建筑電氣設(shè)計(jì)的原則
建筑電氣設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)國(guó)家的法律法規(guī)，并符合建筑設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上確保電氣設(shè)計(jì)的質(zhì)量，提高電氣設(shè)計(jì)的可靠性，保證建筑工程質(zhì)量，為人們提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)、安全的環(huán)境。
1.1 建筑電氣設(shè)計(jì)應(yīng)嚴(yán)格按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，明確電氣設(shè)計(jì)的內(nèi)容，使電氣圖紙滿足設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，并且依照設(shè)計(jì)程序進(jìn)行。
1.2 電氣設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，采用先進(jìn)的技術(shù)手段，明確設(shè)計(jì)的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，保障電氣設(shè)備的用電安全，采用優(yōu)質(zhì)的電氣材料和設(shè)備，確保建筑電氣設(shè)計(jì)的可靠性[1]。
1.3 電氣設(shè)計(jì)作為整個(gè)建筑設(shè)計(jì)的重要組成部分，要與建筑的其他專業(yè)設(shè)計(jì)相協(xié)調(diào)，例如建筑的結(jié)構(gòu)、給排水、暖通等技術(shù)。
1.4 在進(jìn)行建筑電氣設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)根據(jù)建筑實(shí)際的用電量以及電負(fù)荷的等級(jí)來確定變壓器的數(shù)量、配電方式等，確保供電安全、可靠。
2 建筑電氣設(shè)計(jì)的內(nèi)容
建筑電氣設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括以下幾類，首先是供電設(shè)計(jì)，供電設(shè)計(jì)主要有供電電壓、來源、可靠性，用電負(fù)荷的性質(zhì)、容量，繼電保護(hù)的配置，變電站的數(shù)量、位置以及主接線等等。其次是電力負(fù)荷以及短路電流的計(jì)算，計(jì)算的合理、真實(shí)對(duì)于電氣設(shè)備的可靠性具有積極的意義。第三是低壓配電線路設(shè)計(jì)，低壓配電設(shè)計(jì)時(shí)要明確用用電線的文職，根據(jù)實(shí)際情況選擇合適規(guī)格、型號(hào)的線路，低壓配電線路的保護(hù)等級(jí)應(yīng)低于三級(jí)。[2]第四是電氣設(shè)備選擇，電氣設(shè)備應(yīng)注意防火、防電、節(jié)能，在保證可靠性的基礎(chǔ)上提高電氣設(shè)備的經(jīng)濟(jì)效益，使建筑電氣設(shè)計(jì)即環(huán)保、又可靠[3]。最后是照明系統(tǒng)，電氣的照明設(shè)計(jì)包括光源的選擇、燈具的選擇等，在電氣設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)明確照明系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，選擇優(yōu)質(zhì)、安全的照明工具，為提高電氣設(shè)計(jì)的可靠性提供幫助。
3 提升建筑電氣設(shè)計(jì)可靠性的有效對(duì)策
3.1 合理的供電系統(tǒng)
建筑企業(yè)中，電氣設(shè)計(jì)是十分重要的環(huán)節(jié)，對(duì)于整個(gè)建筑具有極大的意義，沒有電力的供應(yīng)，建筑的正常運(yùn)轉(zhuǎn)會(huì)受到嚴(yán)重的影響。提高電氣設(shè)計(jì)的可靠性對(duì)于保障人民的正常生活具有積極的作用。因此，為了提高電氣設(shè)計(jì)的可靠性，建筑工程應(yīng)確保具備兩個(gè)以上的獨(dú)立電源，根據(jù)具體的電負(fù)荷明確具體的數(shù)量。兩個(gè)電源同時(shí)供電，同時(shí)配備應(yīng)急的發(fā)電機(jī)，保障建筑的正常用電，使建筑中的照明、電梯等用電得以保障，減少事故的發(fā)生[4]。供電線路的選擇和使用也應(yīng)合理、科學(xué)，供電線路的橫截面應(yīng)確定，不能隨意改動(dòng)，以確保電氣設(shè)備能夠安全、穩(wěn)定的運(yùn)行，避免因線路的截面過小，功率過大引發(fā)火災(zāi)。
3.2 變壓器的選用
變壓器的數(shù)量以及容量也是電氣設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容，為確保建筑電氣設(shè)計(jì)的可靠性，保障人民安全，應(yīng)合理選用變壓器的數(shù)量以及容量，并且選擇時(shí)應(yīng)用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來分析和預(yù)測(cè)電負(fù)荷量，確保變壓器的選用更加科學(xué)、合理。由于用戶的用電時(shí)間不同，所以在對(duì)電負(fù)荷進(jìn)行預(yù)測(cè)和計(jì)算時(shí)，應(yīng)選取同一時(shí)刻的用電量，并充分明確變壓器的功率以及運(yùn)行，選取最合理的數(shù)據(jù)，通過計(jì)算電負(fù)荷明確變壓器一段時(shí)間甚至很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)的容量，在選擇變壓器的數(shù)量以及容量時(shí)，以這一數(shù)據(jù)為參考，確保變壓器使用時(shí)更加真實(shí)、有效，能夠滿足建筑的用電需要，提高電氣設(shè)計(jì)的可靠性。
3.3 保證室內(nèi)電氣設(shè)計(jì)的科學(xué)、合理
在進(jìn)行室內(nèi)電氣設(shè)計(jì)時(shí)，首先要對(duì)用戶用電的線路進(jìn)行明確，室內(nèi)的電路設(shè)計(jì)應(yīng)明確分工，例如照明、插座等的電源應(yīng)進(jìn)行分路設(shè)計(jì)，保證用戶室內(nèi)用電的安全和穩(wěn)定。在室內(nèi)電氣設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)保證每一間房屋和客廳有足夠的插座，提高電氣使用的安全性。當(dāng)前的電器設(shè)備發(fā)展迅速，為了使建筑室內(nèi)更好的適應(yīng)用電需求，在室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)保證配電線路的質(zhì)量和使用，提高用電的可靠性，并且在設(shè)計(jì)時(shí)可以通過電氣設(shè)備接地，提高可靠性。在許多用戶中，都存在電視、冰箱、空調(diào)等大功率的用電設(shè)備，為提高用電的安全性，在電氣設(shè)計(jì)時(shí)可以通過接地的方式使重復(fù)接地與共用接地相連，以保證人員的安全，提高建筑電氣設(shè)計(jì)的可靠性。
3.4 建筑電氣設(shè)計(jì)的安全性
在建筑工程中，電氣設(shè)計(jì)是否可靠直接關(guān)系到用電人的安全，為使建筑電氣設(shè)計(jì)更加安全可靠，為人們提供良好的生活環(huán)境，在電氣設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)設(shè)計(jì)的安全性和可靠性措施。首先是防電擊的措施，采用接地式的方法保護(hù)低壓配電系統(tǒng)，但是它的安全系數(shù)不高，對(duì)人身存在一定的危險(xiǎn)性?？梢允褂寐╇姳Ｗo(hù)電器，它可以有效的避免人們受到電擊，可以極大提高用電的安全性，避免用電事故的發(fā)生，危及人的生命與安全，但同時(shí)，這種方式也存在一定的不足，在檢測(cè)和保護(hù)方面同樣存在問題。[5]其次是安全防火技術(shù)，隨著建筑工程的數(shù)量不斷增多，因不安全用電引發(fā)火災(zāi)數(shù)量逐年增加，電氣設(shè)備的使用不當(dāng)，用電線路的故障等都是引發(fā)火災(zāi)的主要原因。電氣設(shè)備由于短路問題會(huì)引發(fā)用電事故，這些對(duì)于電氣設(shè)計(jì)的可靠性具有很大的影響。為切實(shí)加強(qiáng)電氣設(shè)計(jì)的可靠性，給人們提供一個(gè)安全、放心的環(huán)境，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)防火設(shè)備的使用，如出現(xiàn)發(fā)生用電火災(zāi)，可以及時(shí)切斷電源，防止火勢(shì)擴(kuò)大、蔓延。還可以設(shè)置自動(dòng)滅火裝置，實(shí)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)火源到滅火自動(dòng)化，縮短火災(zāi)發(fā)生的時(shí)間，為消防人員的救火工作提供充足的時(shí)間，使電氣設(shè)計(jì)更加安全、可靠。
4 結(jié)束語(yǔ)
電氣設(shè)計(jì)是整個(gè)建筑中的重要組成部分，對(duì)于建筑的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和使用具有積極的作用，在目前的電氣設(shè)計(jì)中，仍然存在不少問題制約著電氣設(shè)計(jì)的可靠性。因此為了提高電氣設(shè)計(jì)的可靠性，保障用電戶的用電安全，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮建筑的供電系統(tǒng)、變壓器的選用、建筑室內(nèi)的用電設(shè)計(jì)以及防火安全技術(shù)，努力提升建筑電氣設(shè)計(jì)的可靠性。
【參考文獻(xiàn)】
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[3]趙勝利，楊棟.可靠性和經(jīng)濟(jì)性建筑電氣節(jié)能設(shè)計(jì)的綜合論述[J].科技致富向?qū)В?011（03）.
第4篇：建筑科技研究范文
關(guān)鍵詞：課程特點(diǎn)；課程改革；教學(xué)改革；教學(xué)模式
中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：10052909（2012）05005703建筑施工技術(shù)是工業(yè)與民用建筑專業(yè)的一門核心專業(yè)課程，該課程要求學(xué)生熟悉從基礎(chǔ)到屋頂、從室外到室內(nèi)、從民用到工業(yè)建筑施工工藝操作的全過程，掌握各種施工方法和工具儀器設(shè)備的選用，為學(xué)生以后從事施工員、技術(shù)員、監(jiān)理等工作打下基礎(chǔ)。在保證教學(xué)各環(huán)節(jié)良性銜接的情況下，如何讓學(xué)生在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)掌握理論知識(shí)、提升實(shí)踐動(dòng)手能力，很多學(xué)者專家從教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)節(jié)等方面做了諸多研究、重組和優(yōu)化，如“二元制”教學(xué)，“三明治”式教學(xué)，“工學(xué)結(jié)合”式教學(xué)等。文章結(jié)合筆者多年來從事建筑施工技術(shù)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及擔(dān)任建造師職務(wù)探索，探討了在當(dāng)今教學(xué)模式層出不窮的情況下，如何有效組織教學(xué)以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展，促使學(xué)生更好地掌握建筑施工技術(shù)。
一、建筑施工技術(shù)課程特點(diǎn)
（一）綜合性強(qiáng)
建筑施工技術(shù)課程內(nèi)容廣、覆蓋面大。該課程總體包括模塊：土石方工程、基礎(chǔ)工程、砌筑工程、鋼筋砼工程、預(yù)應(yīng)力砼工程、屋面防水工程、結(jié)構(gòu)安裝工程、裝飾裝修工程。只有掌握了一定的理論基礎(chǔ)，才能真正理解施工技術(shù)和方法，完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。如：在講砌筑工程時(shí)，如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)測(cè)量學(xué)，不懂龍門板和水準(zhǔn)儀經(jīng)緯儀，就很難理解施工操作；如果學(xué)生不知道什么是過梁，就無法進(jìn)行鋼筋磚過梁、鋼筋砼過梁的施工。
（二）影響施工因素多
在不同的區(qū)域、不同季節(jié)、不同環(huán)境下，施工的方法和工藝是不同的。隨著社會(huì)的進(jìn)步和新材料、新工藝、新技術(shù)的應(yīng)用，要求教師既要不斷更新理論知識(shí)，又要經(jīng)常深入施工現(xiàn)場(chǎng)參與實(shí)踐，保證課堂內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)。
（三）理論與實(shí)踐聯(lián)系緊密
通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能具備一定的理論基礎(chǔ)，而且能鍛煉動(dòng)手操作的能力，還能結(jié)合實(shí)際情況有一定的創(chuàng)新意識(shí)。課程要求學(xué)生時(shí)刻保證頭腦靈活，既不局限于課堂，也不能局限于實(shí)驗(yàn)室或施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)踐，能將課堂理論知識(shí)和實(shí)踐操作恰當(dāng)融合，才能達(dá)到事半功倍的效果。
二、建筑施工技術(shù)課程改革
（一）整合模塊
教材建設(shè)滯后，以前的建筑施工技術(shù)教材多是介紹傳統(tǒng)施工工藝，而反映新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備的內(nèi)容很少，甚至一些已經(jīng)成熟且應(yīng)用廣泛的技術(shù)都未在教材中體現(xiàn)；傳統(tǒng)教材內(nèi)容繁瑣，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒，各章節(jié)理論偏多、實(shí)際案例很少，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力得不到很好的鍛練。就如麥克斯總裁王伯慶說的“學(xué)的20年前的教材，畢業(yè)后要設(shè)計(jì)iphone”，怎么可能？所以教學(xué)過程要根據(jù)人才培養(yǎng)模式要求，組建課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，理論+實(shí)踐”“案例引導(dǎo)，理論+實(shí)踐”模式編寫能滿足“專業(yè)教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定”要求的三位一體、有機(jī)融合的專業(yè)核心教材。圍繞一個(gè)工作任務(wù)和核心案例組織教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整要結(jié)合教學(xué)大綱的要求，并注意重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散、知識(shí)密度合理。
（二）教學(xué)模塊的內(nèi)容轉(zhuǎn)變
各教學(xué)模塊的具體內(nèi)容為基礎(chǔ)、柱、墻、梁、板等具體構(gòu)件，不同類型的基礎(chǔ)（獨(dú)立基礎(chǔ)、條形基礎(chǔ)、樁基礎(chǔ)、筏片基礎(chǔ)、箱型基礎(chǔ)）如何施工，柱（磚柱、砼柱）如何施工等，使教學(xué)問題具體化。
三、教學(xué)改革
教高〔2006〕16號(hào)文件明確提出了“積極推進(jìn)訂單培養(yǎng)，探索任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)交替”[1]等有利于提高學(xué)生綜合能力的教學(xué)模式，各高校在教學(xué)方法上也進(jìn)行了大膽探索，并取得了初步成效。然而建筑施工技術(shù)課程教學(xué)基本上還是采用傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的模式，學(xué)生偶爾到施工現(xiàn)場(chǎng)走走過場(chǎng)算是所謂的實(shí)踐，這也就是很多專家學(xué)者歸納的“理論+實(shí)踐”的教學(xué)模式。這樣的效果不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，很難提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，也難以滿足培養(yǎng)技能型人才的要求，所以，教學(xué)方法亟待更新。
（一）傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的融合
傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師講授，用黑板、粉筆表達(dá)思想，不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力而且還無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生缺乏興趣，很難達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和多媒體技術(shù)的引入，圖文聲的互動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的積極性，傳統(tǒng)的教學(xué)模式的弊端得到了一定改觀。然而，多媒體技術(shù)該如何運(yùn)用，傳統(tǒng)教學(xué)是不是一無是處，值得深思。
許多教師利用網(wǎng)絡(luò)資源，直接把從網(wǎng)絡(luò)下載課件、視頻、錄像應(yīng)用到課堂上。有時(shí)課件與教材不同步，學(xué)生無法跟上授課速度，學(xué)生感到無所適從；很多課件以文字為主，缺乏圖片、聲音等形象的內(nèi)容，課堂氣氛不活躍。針對(duì)上述問題，筆者建議：傳統(tǒng)教學(xué)不能少，課堂本質(zhì)不能丟，用激情調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，用案例吸引學(xué)生注意力，用身邊的事引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色；教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合實(shí)際制作課件，根據(jù)課堂需要到施工現(xiàn)場(chǎng)錄像，呈現(xiàn)真實(shí)效果；多媒體和板書兩者深度融合、動(dòng)靜穿插，黑板與課件協(xié)調(diào)統(tǒng)一，教師引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。
（二）授課時(shí)引入模型，加強(qiáng)學(xué)生的圖物對(duì)照的感性認(rèn)識(shí)
在施工技術(shù)課堂引入模型效果更佳。基礎(chǔ)、柱、梁、板均可以用筷子、木板及細(xì)鋼絲、砼、苯板等做成微小的模型，成品和半成品在課堂的展示有利于吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生也可以在課堂上動(dòng)手去做模型，如腳手架的搭設(shè)、模板的安裝等。這樣學(xué)生不用去實(shí)驗(yàn)室，在課堂就可以完成理論與實(shí)踐的結(jié)合，這種感性認(rèn)識(shí)的提高將為以后的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
（三）充分利用實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生動(dòng)手做，增強(qiáng)能力
按照“營(yíng)造真實(shí)環(huán)境，進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)”的原則[2]進(jìn)行實(shí)際操作，如在樁的制作過程中，學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)室根據(jù)樁制作要求，對(duì)鋼筋混凝土的要求，對(duì)鋼筋搭接要求，主筋采用對(duì)焊形式，以及對(duì)水泥、砂、石的具體要求進(jìn)行選擇及操作。同時(shí)，在砌筑磚墻的施工操作中，普通磚的砌筑形式（三順一丁、一順一丁、二平一側(cè)等）和砌筑方法（三一砌磚法、鋪漿法、擠漿法、刮漿法）等都可以在教師的指導(dǎo)下，在實(shí)訓(xùn)室完成實(shí)際操作。這樣學(xué)生記憶深刻，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
（四）進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)，真正做到工學(xué)結(jié)合
工業(yè)與民用建筑的專業(yè)特點(diǎn)符合實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”。眾所周知，工業(yè)與民用建筑是綜合學(xué)科，是實(shí)現(xiàn)人文藝術(shù)內(nèi)容與制作形式的統(tǒng)一，而制作形式恰恰是建筑施工的全過程。在教師的指導(dǎo)下每學(xué)期安排3～5次施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，并保證每次至少5～7天。第一天熟悉工程圖紙，第二天全面了解施工進(jìn)度和施工狀況，后幾天在師傅的指導(dǎo)下對(duì)每個(gè)工種動(dòng)手實(shí)際操作?！肮W(xué)結(jié)合”既能處理好理論知識(shí)與實(shí)踐課程之間的關(guān)系，又能培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的能力，還可以使其他課程在具體實(shí)踐中得到印證與運(yùn)用。
（五）全面把握層層遞進(jìn)
無論是課堂、實(shí)訓(xùn)室還是施工現(xiàn)場(chǎng)，教師要全面把握教學(xué)大綱要求，以模塊為出發(fā)點(diǎn)、以構(gòu)件為核心，以學(xué)生理解與掌握為目的，采用多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。
每一個(gè)構(gòu)件的形成是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，柱、梁、墻、板的施工操作是形成建筑物的關(guān)鍵點(diǎn)。
四、點(diǎn)線面教學(xué)模式
每一個(gè)構(gòu)件的形成是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，柱、梁、墻、板的施工操作是形成建筑物的關(guān)鍵點(diǎn)。
課堂、實(shí)訓(xùn)室、施工現(xiàn)場(chǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的立足點(diǎn)。三點(diǎn)鏈接在一起為一條主線，如何讓學(xué)生充分利用這條主線，教師的理論與實(shí)踐水平起著決定性作用，學(xué)生可以在這條主線中讓各個(gè)構(gòu)件鏈接在一起，形成設(shè)計(jì)者的藝術(shù)表達(dá)。
建筑的學(xué)習(xí)是全面的，不能局限于知識(shí)點(diǎn)和構(gòu)件，要處處留意思考身邊固有的建筑，如墻體裂縫如何產(chǎn)生，建筑倒塌的原因等，認(rèn)真分析，全面涉獵建筑知識(shí)，才可能掌握建筑教學(xué)、建筑施工技術(shù)。
參考文獻(xiàn)：
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Teaching mode of construction technology course
LI Guanghui
（School of Architecture and Engineering， Songyuan Technical College， Songyuan 138005， Jilin Province， P. R. China）
第5篇：建筑科技研究范文
關(guān)鍵詞：中職； 建筑智能技術(shù)； 課程； 教學(xué)改革
Abstract : intelligent building is a new building, is the inevitable product of the information age. But for the medium occupation school students, to learn the " intelligent building technology and skills training " this course does exist great difficulty. According to experience of the author, the intelligent building technology course, from teaching materials selection and development, teaching and evaluation methods, put forward to improve the teaching effect of the course reform.
Keyword: vocational education; building intelligent technology; curriculum; teaching reform
中圖分類號(hào)：TU-0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2104（2013）
《建筑智能技術(shù)與技能訓(xùn)練》是我校近幾年來建筑設(shè)備安裝專業(yè)開設(shè)的一門新專業(yè)課。本課程從信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)引入，結(jié)合現(xiàn)代建筑中主要的智能技術(shù)和設(shè)備，講述智能技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。主要內(nèi)容包括：信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、建筑設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警及消防聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)、安全防范系統(tǒng)、綜合布線系統(tǒng)。本課程包含的內(nèi)容多，涉及的知識(shí)面廣，自動(dòng)化和智能化應(yīng)用程度高，讓中職學(xué)校的學(xué)生來學(xué)，要完完全全學(xué)懂，學(xué)會(huì)，對(duì)老師和學(xué)生都具有一定的挑戰(zhàn)性?，F(xiàn)本人結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐談一些自己在教學(xué)方面的改革。
一、選擇合適的教材，積極與企業(yè)合作開發(fā)校本教材
對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的主要目的是在基本理解理論知識(shí)的基礎(chǔ)上熟練掌握操作技能。智能建筑是一種新興建筑，而樓宇設(shè)備多數(shù)為自動(dòng)化設(shè)備，很多學(xué)生這方面的認(rèn)識(shí)又太少，所以，選擇一本合適的教材就顯得尤為重要。首先，要充分發(fā)揮專業(yè)教研室教師的智慧，把最新的教材收集起來，大家一起進(jìn)行甄別，然后選擇內(nèi)容新、適用性強(qiáng)、淺顯易懂的教材，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是十分必要的。其次，教材內(nèi)容不能以純理論為主，而應(yīng)突出實(shí)操性 ，適宜中職學(xué)校理論和實(shí)踐一體化教學(xué)的使用。最后，在教材選擇上，要結(jié)合本專業(yè)的教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)校的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件，讓學(xué)生能真正學(xué)會(huì)學(xué)懂，并能體會(huì)“學(xué)中做，做中學(xué)”的樂趣。目前我校采用的是由勞動(dòng)和社會(huì)保障部教材辦公室組織編寫、中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的《建筑智能技術(shù)與技能訓(xùn)練》。該教材內(nèi)容分六個(gè)單元，每單元由若干個(gè)課題組成，每課題后又附有1—2個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，較適合理實(shí)一體化教學(xué)使用。
為了更好地實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容與行業(yè)、企業(yè)的需要相對(duì)接，課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)崗位的標(biāo)準(zhǔn)相統(tǒng)一，中職學(xué)校還應(yīng)根據(jù)本校的學(xué)生、設(shè)備和師資情況，盡可能與當(dāng)?shù)亟ㄖ袠I(yè)、企業(yè)聯(lián)合開發(fā)校本教材。目前，我校建筑設(shè)備安裝專業(yè)的建筑智能技術(shù)課程雖還未與建筑行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合開發(fā)校本教材，但學(xué)校的建筑施工技術(shù)專業(yè)已與廣西區(qū)三建、桂林市三建等十幾家企業(yè)合編了《建筑工程操作實(shí)用指南》一書，使用效果非常好：不僅全面提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)操能力，而且使我校在全國(guó)中職學(xué)校建筑職業(yè)技能大賽中連續(xù)三年榮獲一等獎(jiǎng)。目前我們正在醞釀與企業(yè)合編《建筑智能技術(shù)與技能訓(xùn)練》課程的校本教材。
二、翻新教學(xué)手段和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果
1．活用多媒體輔助教學(xué)
《建筑智能技術(shù)與技能訓(xùn)練》課程知識(shí)內(nèi)容比較多，有些理論比較抽象難以理解，有些高科技的知識(shí)更新快，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)，需要結(jié)合實(shí)際講解才能更好理解。多媒體教學(xué)不僅信息量大，能做到圖、文、聲、像并茂，而且學(xué)生頗感興趣，并以能當(dāng)眾操作演示為榮，據(jù)此，我們注意在學(xué)生中培養(yǎng)“操作能手”，上課時(shí)讓學(xué)生來操作演示，老師講解，簡(jiǎn)單些的內(nèi)容還嘗試讓預(yù)先培訓(xùn)過的學(xué)生來操作演示和講解，這就極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有時(shí)我們還嘗試讓學(xué)生利用多媒體課件教其他學(xué)生進(jìn)行工藝實(shí)操。比如《綜合布線系統(tǒng)》這一章，我們讓一名經(jīng)過培訓(xùn)的學(xué)生用多媒體向其他學(xué)生展示綜合布線六大子系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)及組建，在演示的過程中，另兩名經(jīng)過培訓(xùn)的學(xué)生作細(xì)致的講解，其他學(xué)生則在老師的指導(dǎo)下，依照多媒體影像來學(xué)習(xí)RJ45插頭跳線的制作與測(cè)試。這樣教學(xué)，學(xué)生成了“老師”，教室成了“工場(chǎng)”，教學(xué)效果不言而喻。
2．注重實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)將現(xiàn)代科技成果應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)中，有利于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，提高整體教學(xué)水平。比如在講“信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)”這一章時(shí)，在講完計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本組成后，我們先帶學(xué)生去機(jī)房參觀，逐個(gè)認(rèn)識(shí)信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，并理解它們的作用；然后再讓學(xué)生上機(jī)操作，去做“路由器的使用和設(shè)置”實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生能將理論和實(shí)踐相結(jié)合，大大提高了學(xué)習(xí)效率。再如，講到智能建筑的六大子系統(tǒng)時(shí)，我同樣也是每講解完一個(gè)子系統(tǒng)后，先安排學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)參觀，然后安排學(xué)生結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有 “THBCAS-2型樓宇智能安防布線實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)” 進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。在實(shí)訓(xùn)過程中，先對(duì)本套系統(tǒng)進(jìn)行講解演示，然后把學(xué)生分組（每2人一組）并下發(fā)任務(wù)書，接著讓學(xué)生自己動(dòng)手練習(xí)，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，老師對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)評(píng)分，并指出優(yōu)缺點(diǎn)，然后指導(dǎo)學(xué)生寫出實(shí)訓(xùn)報(bào)告。
3．適時(shí)進(jìn)行“工程案例+現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”
“工程案例+現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”對(duì)于中職學(xué)生來說很有必要。但由于中職生年齡較小，自制力和意志力較弱，任課教師如果每講到一個(gè)工程案例都帶學(xué)生去工程現(xiàn)場(chǎng)，勢(shì)必比較辛苦且不現(xiàn)實(shí)。我們的做法是：適時(shí)進(jìn)行“工程案例+現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”。首先，要在課程的宏觀設(shè)計(jì)中，精選有代表性的、與當(dāng)前社會(huì)實(shí)際應(yīng)用同步的工程案例，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正感到學(xué)以致用，有效地激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。 其次，在教學(xué)過程中，通過工程案例揭示樓宇智能化技術(shù)的外在復(fù)雜性和內(nèi)部系統(tǒng)性的關(guān)系。例如在教授“智能化建筑內(nèi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”內(nèi)容時(shí)，通過“省博物館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)”實(shí)際工程案例來闡述智能化建筑內(nèi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)方法和要點(diǎn)。最后，帶學(xué)生到工程現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀摩和實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)建筑智能化技術(shù)中最新的主流技術(shù)在實(shí)際工程中的應(yīng)用，有最直接和最切身的認(rèn)識(shí)和感受，提高其工程實(shí)踐能力。
三、注重對(duì)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)，專業(yè)技術(shù)人員更需不斷學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)；而且，自從中職畢業(yè)生進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)深造的立交橋開通以后，大批中職學(xué)生畢業(yè)時(shí)不是馬上就業(yè)，而是進(jìn)入高校繼續(xù)學(xué)習(xí)。但是，當(dāng)前中等職業(yè)教育的主導(dǎo)理念是實(shí)行“行為導(dǎo)向法”教學(xué)，即注重讓學(xué)生在做中學(xué)、用中學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而文化知識(shí)、理論知識(shí)則以實(shí)用、夠用為度。毋庸諱言，這樣教學(xué)雖然可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)操能力，但學(xué)生的發(fā)展后勁卻不足，一旦升入高職或本科院校深造，他們就會(huì)感到學(xué)習(xí)困難。類似的問題，在前蘇聯(lián)的“綜合教育”中已經(jīng)出現(xiàn)過；在我國(guó)，目前也有部分高職院校已經(jīng)感到從中職學(xué)校上來的學(xué)生，因文化基礎(chǔ)和專業(yè)理論基礎(chǔ)過于薄弱而學(xué)習(xí)困難。如何破解這一難題？我們的策略是：加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的發(fā)展后勁，特別是注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練，使之在學(xué)習(xí)上能收事半功倍之效。例如，上課伊始，我們就用一個(gè)課時(shí)讓學(xué)生熟讀熟記教材的目錄，并理清各章節(jié)間的邏輯關(guān)系，使學(xué)生從宏觀上對(duì)教材內(nèi)容了然于心。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)前面章節(jié)時(shí)，知道后面的章節(jié)是什么內(nèi)容；學(xué)到后面章節(jié)時(shí)，知道它與前面章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)起來胸有成竹，如順?biāo)兄郯爿p松愉快。另外，教學(xué)過程中我們還經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)找竅門，化繁為簡(jiǎn)，以簡(jiǎn)馭繁，提高學(xué)習(xí)效率。事實(shí)證明，注重科學(xué)的學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練，不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，而且有助于解除學(xué)生的學(xué)習(xí)苦惱，消解學(xué)生的厭學(xué)情緒，從而全面提升其學(xué)習(xí)上的發(fā)展后勁。
四、改革評(píng)價(jià)方式，實(shí)行三維考核
中職學(xué)校的課程教學(xué)目標(biāo)一般包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)。三維目標(biāo)中，從某種意義上說職業(yè)素養(yǎng)更為重要，因?yàn)樗鼜穆殬I(yè)思想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、職業(yè)態(tài)度和社會(huì)能力等關(guān)鍵要素方面顯示著一個(gè)人是否真正成了合格的職業(yè)人，是檢驗(yàn)我們中職教育培養(yǎng)目標(biāo)是否達(dá)標(biāo)的核心標(biāo)準(zhǔn)。但在以往的考核方式中，人們只注重知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)的考核，忽略了職業(yè)素養(yǎng)的考核或感到職業(yè)素養(yǎng)無從考核。為了客觀、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)培養(yǎng)目標(biāo)是否達(dá)標(biāo)，以更好地培養(yǎng)真正合格的職業(yè)人，我們對(duì)考核的方式進(jìn)行了大膽改革，把職業(yè)素養(yǎng)納入了考核范圍，并對(duì)改進(jìn)知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)的考核方法進(jìn)行了探索。
1．理論知識(shí)考核分散化
一是分散考核內(nèi)容。將理論知識(shí)分散到平時(shí)各子項(xiàng)目測(cè)驗(yàn)中；期中考試考過的內(nèi)容期末不再考。二是分散考核權(quán)重。我們的做法是：平時(shí)成績(jī)占70%（其中課堂測(cè)驗(yàn) 占20%，作業(yè)、實(shí)驗(yàn)及課堂提問占30%，課堂考勤及表現(xiàn) 占20%）；期中考試和期末考試各占15%。這種考核方法既有利于教學(xué)中弱化理論知識(shí)、強(qiáng)化操作技能，又可以使理論知識(shí)成績(jī)的評(píng)定科學(xué)、準(zhǔn)確、合理，體現(xiàn)成績(jī)考核“重過程輕結(jié)果、重練習(xí)輕考試”的改革精神。
2．實(shí)訓(xùn)內(nèi)容考核模塊化
在校本教材《建筑智能技術(shù)與技能訓(xùn)練手冊(cè)》中，我們把實(shí)訓(xùn)的大項(xiàng)目分成一個(gè)個(gè)小模塊,學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中既是學(xué)習(xí)又是考核，即學(xué)生每實(shí)訓(xùn)一個(gè)模塊，必須切實(shí)掌握并通過考核，才能進(jìn)入下一個(gè)模塊的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)。所有模塊通過考核后，才算完成了一個(gè)大項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)；所有項(xiàng)目通過考核后，才算完成了課程的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。這樣考核，使每個(gè)學(xué)生都扎扎實(shí)實(shí)地掌握了所有實(shí)操技能。之后，我們?cè)俳M織學(xué)生參加相應(yīng)的技能等級(jí)考試，通過考工,拿到相關(guān)的技能等級(jí)證書,做到雙證融通。
3．企業(yè)評(píng)價(jià)占課程考核成績(jī)的50％
為了科學(xué)衡量學(xué)生的課程學(xué)習(xí)成績(jī)，我們嘗試把企業(yè)評(píng)價(jià)引入課程考核范疇。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間所獲得的成績(jī)只占該課程成績(jī)總評(píng)的50％，另50％根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)期間實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生的書面評(píng)價(jià)來衡定。具體做法是：學(xué)生離校赴實(shí)習(xí)單位前，由專業(yè)科發(fā)給每位學(xué)生一份《實(shí)習(xí)鑒定表》和一份致實(shí)習(xí)單位的信函，讓學(xué)生帶去交給實(shí)習(xí)單位，請(qǐng)求實(shí)習(xí)單位在第二年五月上旬對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的勞動(dòng)紀(jì)律、勞動(dòng)態(tài)度、專業(yè)技能等做出綜合鑒定，然后由學(xué)生將其按時(shí)交回任課教師，任課教師再根據(jù)實(shí)習(xí)單位的鑒定給出該生該課程的另50％的成績(jī)。這樣考核的好處是，一方面能更科學(xué)客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際水平，另一方面也能更好地促使學(xué)生主動(dòng)、認(rèn)真地參與畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)；同時(shí)為任課教師準(zhǔn)確地把握課程教學(xué)的實(shí)際效果和不斷改進(jìn)教學(xué)的方式方法、提高教學(xué)質(zhì)量提供了真實(shí)可靠的依據(jù)。目前存在的問題是，少數(shù)實(shí)習(xí)單位因種種原因，對(duì)學(xué)生的鑒定寫得過于簡(jiǎn)略，個(gè)別單位甚至只蓋個(gè)公章而不寫評(píng)語(yǔ)，這在一定程度上影響了預(yù)期的考核效果。
總之，教學(xué)改革工作任重而道遠(yuǎn)，還需以后不斷努力。教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，在知識(shí)創(chuàng)新實(shí)踐中改革教學(xué)方法、教學(xué)手段，提高自己的教學(xué)魅力，培養(yǎng)學(xué)有所長(zhǎng)、復(fù)合型人才是我們的目標(biāo)和努力方向。
參考文獻(xiàn)：
第6篇：建筑科技研究范文
關(guān)鍵詞：課程設(shè)置；校企合作；實(shí)踐性教學(xué)
建筑行業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主要支柱產(chǎn)業(yè)，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，基本建設(shè)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，建筑裝飾的需求也越來越高，因此對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)也提出了更高的要求。作為以高技能人才培養(yǎng)為主要任務(wù)的高職院校必須結(jié)合社會(huì)需求重新考量辦學(xué)思路，有效地將市場(chǎng)需求轉(zhuǎn)化為高職教育發(fā)展的需求。
傳統(tǒng)建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置的弊端
傳統(tǒng)高職教育課程設(shè)置滯后于就業(yè)市場(chǎng)的需要
建筑業(yè)及建筑裝飾行業(yè)不斷出現(xiàn)的新思潮、新技術(shù)、新材料等變化要求從業(yè)人員能夠迅速適應(yīng)這些變化，表明市場(chǎng)需求是一種動(dòng)態(tài)的發(fā)展趨勢(shì)，高職院校應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，先于就業(yè)市場(chǎng)認(rèn)識(shí)到專業(yè)課程設(shè)置對(duì)于學(xué)生就業(yè)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力及職業(yè)崗位群能力，實(shí)現(xiàn)零距離上崗，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力可持續(xù)性發(fā)展。傳統(tǒng)學(xué)科型課程模式存在課程內(nèi)容與職業(yè)實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，符合技能型職業(yè)人才成長(zhǎng)的課程體系未能形成，難以彰顯職業(yè)教育的“職業(yè)性”特色；同時(shí)，傳統(tǒng)學(xué)科型課程模式不能適應(yīng)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生特點(diǎn)，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
傳統(tǒng)高職課程設(shè)置難以適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)
建筑裝飾工程技術(shù)以培養(yǎng)新世紀(jì)建筑工程應(yīng)用型人才為目標(biāo)，傳統(tǒng)的課程設(shè)置沒有緊緊圍繞以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的指導(dǎo)思想，在辦學(xué)過程中，忽視了課程設(shè)置中“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”的原則，在培養(yǎng)“什么樣的人”的問題上認(rèn)識(shí)不足，造成課程設(shè)置與人才培養(yǎng)目標(biāo)的脫節(jié)，沒有突出“職業(yè)性”和技術(shù)的“應(yīng)用性”。
傳統(tǒng)高職課程設(shè)置中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)重不足
以往的課程設(shè)置在教學(xué)內(nèi)容上存在“繁、難、偏、舊”的問題，缺乏與現(xiàn)代行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與科技發(fā)展進(jìn)步的融合，難以將新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)充整合，過多地關(guān)注理論教學(xué)、課堂教學(xué)，忽視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)工作崗位需求的過程長(zhǎng)，實(shí)際操作能力低的明顯弊端。其次，相關(guān)學(xué)科內(nèi)容有機(jī)融合程度不足，課程內(nèi)容安排不合理，沒有充分利用實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，造成資源和人力的浪費(fèi)。
引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，深化校企合作模式下的建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置
凸顯高職教育本質(zhì)，確立課程設(shè)置原則
高職教育的定位包括五個(gè)要素：（1）受教育者的文化水平基礎(chǔ)應(yīng)具有高中文化水平，或相當(dāng)于高中文化水平者；（2）為經(jīng)濟(jì)建設(shè)第一線服務(wù)；（3）教育層次是高等教育；（4）培養(yǎng)的人才是全面發(fā)展的實(shí)用型高級(jí)技術(shù)人才；（5）教育形式是職業(yè)教育。
高職課程設(shè)置原則：（1）統(tǒng)一性和多樣性相結(jié)合的原則，使政府統(tǒng)一規(guī)定的國(guó)家課程與學(xué)校根據(jù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要而制定的校本課程有機(jī)的結(jié)合；（2）針對(duì)性與適應(yīng)性相結(jié)合的原則，準(zhǔn)確把握科技發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)需求，提高課程設(shè)置的針對(duì)性，同時(shí)，要以能力培養(yǎng)為核心，促進(jìn)課程設(shè)置的適應(yīng)性；（3）穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合的原則，在實(shí)踐中，要使高職課程設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)一致，構(gòu)建“能力模塊化”課程體系，促進(jìn)高職課程設(shè)置靈活性。
重視行業(yè)分析，深化校企合作
（1）、行業(yè)的職業(yè)分析和崗位能力分析
課程的合理設(shè)置必須依托市場(chǎng)需求的調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果設(shè)計(jì)課程設(shè)置方案。建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置以就業(yè)為導(dǎo)向，針對(duì)行業(yè)、地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位(群)的實(shí)際要求設(shè)置課程。
對(duì)內(nèi)蒙古呼和浩特及周邊地區(qū)的建筑裝飾企業(yè)進(jìn)行了廣泛地調(diào)研，通過與專家及企業(yè)負(fù)責(zé)人的探討及論證，充分地了解建筑裝飾施工及設(shè)計(jì)行業(yè)的就業(yè)崗位及核心能力，建筑裝飾行業(yè)人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、人才需求狀況，工作過程、崗位對(duì)知識(shí)能力的要求、相應(yīng)的職業(yè)資格、學(xué)生就業(yè)去向等，取得建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)崗位及核心能力需求的第一手資料，為確定教學(xué)改革思路，制定更加符合市場(chǎng)人才需求的課程內(nèi)容和人才培養(yǎng)方案奠定基礎(chǔ)。
（2）、與企業(yè)進(jìn)行多方位，深層次的合作，確定實(shí)踐教學(xué)的課程體系
在進(jìn)行課程設(shè)置調(diào)研階段，企業(yè)作為人才引進(jìn)方提供就業(yè)需求、職業(yè)崗位能力等相關(guān)信息，為課程設(shè)置提供行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)；在課程設(shè)置設(shè)計(jì)階段，由企業(yè)專家共同參與，將行業(yè)信息帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)課堂+市場(chǎng)的雙重教學(xué)情境；在課程實(shí)施階段，聘請(qǐng)企業(yè)專家進(jìn)課堂與專業(yè)教師共同設(shè)計(jì)基于工作過程的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生可直接參與企業(yè)建筑裝飾工程項(xiàng)目的實(shí)踐；在課程設(shè)置的評(píng)價(jià)階段，由企業(yè)專業(yè)和專業(yè)教師共同建立評(píng)價(jià)機(jī)制， 實(shí)現(xiàn)過程評(píng)價(jià)及最終評(píng)價(jià)相結(jié)合。
與企業(yè)共同開發(fā)建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，建立完善校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，共同編制與頂崗實(shí)習(xí)配套的指導(dǎo)手冊(cè)。
專業(yè)教師深入企業(yè)參與企業(yè)實(shí)用技術(shù)研發(fā)，開展企業(yè)員工培訓(xùn)，為建筑裝飾企業(yè)提供咨詢服務(wù)，解決技術(shù)難題。
3、基于工作過程的實(shí)踐性教學(xué)組織
確立工學(xué)結(jié)合根據(jù)“項(xiàng)目帶動(dòng)，綜合訓(xùn)練”的人才培養(yǎng)模式要求，按照建筑裝飾工程項(xiàng)目實(shí)施過程組織教學(xué)。建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)課程技能訓(xùn)練將實(shí)際的裝飾工程導(dǎo)入實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中，與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，采用基于工作過程的課程體系，在模擬真實(shí)地完成工程項(xiàng)目的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能和崗位技能的培養(yǎng)。圍繞建筑裝飾行業(yè)職業(yè)崗位的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位需求，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以職業(yè)技能訓(xùn)練為重點(diǎn)，突出建筑裝飾工程施工及設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)，構(gòu)建基于建筑裝飾設(shè)計(jì)施工、滿足崗位能力培養(yǎng)要求的課程體系，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)核心課程和特色實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)。
根據(jù)建筑裝飾工程技術(shù)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的要求，推行“項(xiàng)目導(dǎo)向”、“任務(wù)導(dǎo)向”、“課證合一”等教學(xué)模式，結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)，采取“集中授課”、“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”、“仿真模擬”等教學(xué)方法。
（1）、根據(jù)建筑裝飾行業(yè)工程項(xiàng)目實(shí)施情況及市場(chǎng)對(duì)住宅、酒店空間、辦公空間裝修改造設(shè)計(jì)工程的實(shí)際需要等對(duì)課程內(nèi)容設(shè)置進(jìn)行調(diào)整。
（2）、課程教學(xué)采用“項(xiàng)目教學(xué)方法”將實(shí)際工程項(xiàng)目導(dǎo)入教學(xué)當(dāng)中，把知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)與技能相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與市場(chǎng)需求相對(duì)接。
（3）、根據(jù)生產(chǎn)實(shí)踐進(jìn)行基于工作進(jìn)程教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，根據(jù)工程實(shí)際進(jìn)度進(jìn)行職業(yè)崗位能力分析，分析技術(shù)關(guān)鍵點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的崗位職業(yè)能力綜合訓(xùn)練，包括建筑裝飾施工方案的制定、工程投標(biāo)、方案交流與修改、建筑裝飾施工圖繪制等。在實(shí)訓(xùn)過程中學(xué)生作為教學(xué)主體，專職教師和兼職教師進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)最后形成的成果進(jìn)行互評(píng)，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
4、調(diào)整師資培養(yǎng)模式，擴(kuò)大 “雙師型”教師隊(duì)伍
在注重對(duì)教師學(xué)歷培養(yǎng)的同時(shí)，將“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)作為重點(diǎn)，突出專業(yè)教師的企業(yè)實(shí)踐和技能培訓(xùn)工作，大幅度地提升教師的“雙師”素質(zhì)。大力提倡教師深入企業(yè)學(xué)習(xí)，直接參與企業(yè)的建筑裝飾工程項(xiàng)目的各階段工作，教師每年至少參與1項(xiàng)工程項(xiàng)目的施工和設(shè)計(jì)；提倡教師獲取各類職業(yè)資格證書；提倡教師參加相關(guān)專業(yè)的競(jìng)賽活動(dòng)等，提高“雙師”比例。
從建筑裝飾行業(yè)如內(nèi)蒙古中房新雅建設(shè)有限公司等知名企業(yè)，選聘多名既有較高專業(yè)水平又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)工程師、高級(jí)室內(nèi)設(shè)計(jì)師、注冊(cè)建造師、國(guó)家一級(jí)注冊(cè)建筑師以及企業(yè)的能工巧匠為兼職教師，擔(dān)課程設(shè)置設(shè)計(jì)與規(guī)劃、實(shí)踐教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)、青年教師培訓(xùn)等工作。實(shí)現(xiàn)教學(xué)情境與工作情境的對(duì)應(yīng)。
5、構(gòu)建學(xué)校+企業(yè)的評(píng)價(jià)體制
構(gòu)建科學(xué)合理的課程設(shè)置評(píng)估體系，遵循客觀性、動(dòng)態(tài)性、科學(xué)性的原則，建立了由建筑裝飾協(xié)會(huì)、學(xué)校、企業(yè)共同參與的課程設(shè)置評(píng)估委員會(huì)，及時(shí)解決課程設(shè)置實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，促進(jìn)本專業(yè)課程設(shè)置的市場(chǎng)適應(yīng)性。在課程設(shè)置改革中，要注意某些動(dòng)態(tài)發(fā)展較快的學(xué)科，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置，防止出現(xiàn)教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于市場(chǎng)的局面，依托合作企業(yè)建立長(zhǎng)效的監(jiān)察機(jī)制，保證課程設(shè)置穩(wěn)定性的前提下，合理靈活的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充新的信息和知識(shí)。
在新的課程體系中，將過去單純的知識(shí)儲(chǔ)備的學(xué)習(xí)過程改變?yōu)槔碚?實(shí)踐的完整的學(xué)習(xí)過程。在融入行業(yè)，深化校企合作的基礎(chǔ)上的建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置的研究具有以下特點(diǎn)：1、以就業(yè)為導(dǎo)向，突出針對(duì)性；2、以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，突出技能性；3、實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、校企合作；4、突出雙證教育?？傊?，建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置是以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)技能為核心的國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系為指導(dǎo)，建立在對(duì)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)繩的深入研究，是實(shí)施建筑裝飾職業(yè)能力培養(yǎng)的一次重要革新。
參考文獻(xiàn)：
[1]牛全峰，牟應(yīng)華，唐燕妮 談高等職業(yè)教育課程設(shè)置[TU] 中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育
第7篇：建筑科技研究范文
關(guān)鍵詞：殼體鑄件；差壓鑄造；工藝
差壓鑄造工藝是在低壓鑄造工藝基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種全新的鑄造技術(shù)。該鑄造技術(shù)結(jié)合了低壓鑄造技術(shù)與壓力環(huán)境結(jié)晶鑄造技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，差壓鑄造技術(shù)與其他技術(shù)相比具有顯著優(yōu)勢(shì)。因而它的應(yīng)用范圍非常廣。隨著人們對(duì)殼體鑄件質(zhì)量的要求越來越高。加強(qiáng)對(duì)差壓鑄造工藝的研究顯得非常重要。筆者認(rèn)為加強(qiáng)差壓鑄造工藝的研究必須要了解差壓鑄造工藝的特點(diǎn)。
筆者認(rèn)為差壓鑄造工藝具有以下三個(gè)特點(diǎn)：一是利用差壓鑄造工藝可以有效控制金屬液在一定壓力下充型，從而能夠制造出無針孔組織致密的鑄件。二是采用差壓鑄造工藝制造出來的鑄件與其他技術(shù)相比，抗拉強(qiáng)度得到有效提高，伸長(zhǎng)率也有顯著上升。三是差壓鑄件鑄造出來的殼體鑄件充型速度，充型金屬液非常優(yōu)良。我們?cè)诮窈髴?yīng)用差壓鑄造工藝的時(shí)候必須要高度重視差壓鑄造工藝的特點(diǎn)。本文將結(jié)合某殼體鑄件來介紹這一工藝。
1.某殼體鑄件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
某殼體鑄件的內(nèi)部要求非常高，在鑄造過程中需要利用X光和熒光來進(jìn)行檢測(cè)。某殼體鑄件屬于I類鑄件，它的外形尺寸是600*550，壁厚則是9mm。該殼體鑄件各部位的壁厚相差非常大，鑄件結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜。在鑄造過程中極易產(chǎn)生縮孔、縮松、氣孔等缺陷。該殼體鑄件結(jié)構(gòu)復(fù)雜采用以往的低壓鑄造技術(shù)很難達(dá)到設(shè)計(jì)要求，同時(shí)還會(huì)對(duì)鑄件的質(zhì)量造成影響。筆者曾專門調(diào)查發(fā)現(xiàn)，采用低壓鑄造工藝制造出來的某殼體鑄件的合格率只有百分之四十?？梢妭鹘y(tǒng)的鑄造工藝已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)展的要求了。我們必須要采用鑄造水平更高的差壓鑄造工藝來進(jìn)行制造。
2.某殼體鑄件的差壓鑄造工藝設(shè)計(jì)
差壓鑄造工藝分為兩個(gè)步驟，一是工藝設(shè)計(jì)，另外一個(gè)就是工藝操作。接下來，筆者就來詳細(xì)分析某殼體鑄件鑄造工藝的設(shè)計(jì)。殼體鑄件鑄造工藝設(shè)計(jì)主要包含兩方面內(nèi)容：一是工藝曲線設(shè)計(jì)；二是工藝參數(shù)設(shè)計(jì)。接下來，筆者就來詳細(xì)探討這兩個(gè)方面。
1.工藝曲線的選擇。在差壓鑄造工藝中在形成金屬液充型的時(shí)候，壓力差的選擇有兩種方式。一種是減壓法；另外一種就是增壓法。所謂增壓法（亦稱下罐進(jìn)氣法）主要指的是在差壓鑄造工藝中先是將干燥壓縮空氣通入到上下兩個(gè)壓力筒中，而后加壓。在里面的氣壓達(dá)到工作壓力的時(shí)候就關(guān)閉互通閥，使上下壓力筒互相隔絕，而后再繼續(xù)將壓縮空氣通入到下壓力筒中，最終使得上下壓力筒之間形成一個(gè)壓力差。然后在壓力差的推動(dòng)下進(jìn)行充型。在充型完成后把鑄件凝固，此時(shí)要在高壓狀態(tài)下凝固，在凝固以后然后再打開互通閥。上下壓力筒的氣體全部放出，而升液管中的金屬液則自然回流。采用增壓方法可以得到理想的殼體鑄件，這種方式在差壓鑄造工藝中有著重要作用。
減壓法。所謂減壓法（亦稱上罐排氣法）主要指的是通過降低上壓力筒的壓力來形成壓力差，從而推動(dòng)升液管中金屬液充型。減壓法與增壓法達(dá)到工作壓力的程序基本上是相同的。所不同的地方是在關(guān)閉進(jìn)氣閥及互通閥之后，不是對(duì)下壓力筒增壓，相反卻是對(duì)上壓力筒降壓。這樣也可以有效地形成壓力差，從而有利于充型。在充型完畢之后要及時(shí)關(guān)閉上壓力筒排氣閥。與增壓法相比，減壓法更容易實(shí)現(xiàn)對(duì)壓筒內(nèi)的壓力進(jìn)行精確控制，而這對(duì)于鑄件排氣具有重要意義。
某殼體鑄件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，對(duì)于澆注的平穩(wěn)性有著嚴(yán)格的要求。與此相適應(yīng)，減壓充型可以有效避免由于金屬液充型的升溫從而造成上壓力筒的壓力變化?？傊?， 減壓法能夠保證殼體鑄件在澆注過程中的平穩(wěn)運(yùn)行。因此我們選擇減壓法來進(jìn)行填充，同時(shí)對(duì)于工藝參數(shù)的設(shè)計(jì)，也要完全按照減壓法來進(jìn)行設(shè)計(jì)。
2.工藝參數(shù)的設(shè)置。差壓鑄造工藝中各種參數(shù)的設(shè)置主要包括工作壓力，澆注溫度，保壓時(shí)間等因素。接下來筆者就來詳細(xì)分析這幾個(gè)參數(shù)。針對(duì)差壓鑄造工藝的工作壓力的選擇，筆者認(rèn)為應(yīng)該是越高越好。但是在工作中我們也需要注意工作壓力如果大于某個(gè)值的時(shí)候，效果也就不會(huì)太明顯。鑄件性能也不會(huì)得到有效提高。結(jié)合某殼體鑄件的設(shè)計(jì)要求和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，筆者認(rèn)為工作壓力應(yīng)該設(shè)置在650KPa。澆注溫度對(duì)于差壓鑄造也有很大影響。某殼體鑄件的差壓鑄造在很大程度上要受到澆注溫度的影響，筆者經(jīng)過某殼體的充型特點(diǎn)進(jìn)行深入分析，在當(dāng)前的設(shè)計(jì)過程中澆注溫度應(yīng)該保持在740度左右。保壓時(shí)間關(guān)系到高結(jié)晶壓力，為了充分發(fā)揮高結(jié)晶壓力的優(yōu)點(diǎn)，我們有必要延長(zhǎng)保壓時(shí)間，當(dāng)然這是在升液管上部凝固100-150mm左右，而不是全部凝固堵塞升液管的情況下才可以的。
3.某殼體鑄件鑄造工藝操作
上文說的是設(shè)計(jì)，接下來筆者就來介紹一下鑄造工藝的操作。因此在差壓鑄造工藝操作過程中必須要高度重視工作臺(tái)面與砂型的密封問題。針對(duì)這個(gè)問題，需要在操作過程中高度重視。一般意義上在差壓鑄造過程中往往是通過在砂箱底部與升液管之間放置石棉墊來起到密封的作用。通常石棉墊的厚度選擇為6-8mm左右比較合適，過厚或過硬會(huì)使得砂型破碎而影響密封。在今后我們還要嘗試采用其它更好的材料及方法來進(jìn)行密封。筆者認(rèn)為在差壓鑄造過程中工程技術(shù)人員必須要結(jié)合差壓鑄造的特點(diǎn)來進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)砂箱底部加工平整，保證底部平整一致。
殼體鑄件鑄造是工業(yè)機(jī)械生產(chǎn)中的重要環(huán)節(jié)，殼體鑄件本身的質(zhì)量和性能對(duì)于機(jī)械本身具有重要影響。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，殼體鑄件鑄造技術(shù)也在不斷發(fā)展中，其中差壓鑄造工藝就是一種全新的殼體鑄造工藝，本文以某殼體為實(shí)際案例詳細(xì)分析了當(dāng)前差壓鑄造工藝的特點(diǎn)，工藝設(shè)計(jì)和操作。筆者認(rèn)為在今后的發(fā)展過程中要想保證殼體鑄件鑄造工藝的性能就必須要慎重選擇形成壓力差的方式。在操作過程中要注重密封問題。
參考文獻(xiàn)：
第8篇：建筑科技研究范文
景觀工程實(shí)習(xí)是建筑景觀專業(yè)學(xué)生大學(xué)四年在校期間課堂理論與校外實(shí)踐相結(jié)合的中間性教學(xué)環(huán)節(jié)，歷來受到任課教師和學(xué)生雙方的重視。由于各高校建筑景觀專業(yè)課程的培養(yǎng)方案不同，決定了工程實(shí)習(xí)的時(shí)間、目的、方式和內(nèi)容都不同。湖北工業(yè)大學(xué)的建筑景觀設(shè)計(jì)專業(yè)主要培養(yǎng)景觀方向的專門設(shè)計(jì)人才，景觀工程實(shí)習(xí)開設(shè)于學(xué)生進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)以前，經(jīng)過了前三年的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)練習(xí)，學(xué)生在一定程度上掌握了本專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)并具備一定的動(dòng)手能力。景觀工程實(shí)習(xí)也基于本校專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況具有自身的教學(xué)特點(diǎn)。
教學(xué)目的及教學(xué)內(nèi)容
景觀工程實(shí)習(xí)是建筑景觀專業(yè)本科教學(xué)中重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)， 學(xué)生通過工程實(shí)習(xí)，將學(xué)到的基礎(chǔ)理論知識(shí)逐步融匯于實(shí)際的項(xiàng)目中去。通過實(shí)習(xí)，使學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合，為日后的專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生本人也從實(shí)習(xí)中得到了鍛煉， 培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，組員協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)了工作責(zé)任感， 提高了綜合素質(zhì)，增長(zhǎng)了關(guān)于景觀設(shè)計(jì)的專業(yè)素質(zhì)。
為了使學(xué)生從實(shí)習(xí)開始有一個(gè)對(duì)景觀工程實(shí)習(xí)的準(zhǔn)確定位，教師必須根據(jù)教學(xué)目的制定出具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如說設(shè)計(jì)一個(gè)海邊別墅，要考慮到當(dāng)?shù)厝宋摹夂?、風(fēng)土人情、本土文化、地域文化、特有的歷史建筑、民俗等，要通過調(diào)研還需要了解本地植物的屬性，這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生對(duì)景觀工程實(shí)習(xí)有個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)，盡快理解工程實(shí)習(xí)是“要做什么”，“為什么這么做”以及“如何做”。
教學(xué)方式多樣化
為了保證景觀工程實(shí)習(xí)的質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期目的，其教學(xué)方式不能像課堂理論教學(xué)一樣采取固定模式，必須靈活多樣。其教學(xué)模式應(yīng)隨著景觀工程實(shí)習(xí)地點(diǎn)的變化而變化。在設(shè)計(jì)公園景觀時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)繪圖的演示方法可以使學(xué)生更快速地了解到計(jì)算機(jī)施工圖繪制技術(shù)；在設(shè)計(jì)高速公路隧道洞口時(shí)，實(shí)景觀摩是盡受設(shè)計(jì)效果的有效途徑，同時(shí)配合教師的現(xiàn)場(chǎng)講解，可以讓學(xué)生獲得的景觀視覺印象在第一時(shí)間轉(zhuǎn)化為專業(yè)知識(shí)便于自己思考。
如果實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)屬于大型場(chǎng)地，學(xué)生可以組成若干個(gè)獨(dú)立班組， 每個(gè)班組有10人左右，由1 名指導(dǎo)教師具體指導(dǎo)，然后組織討論，使各個(gè)小組之間將學(xué)到的知識(shí)交流共享，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)專家做兼職的指導(dǎo)教師。在實(shí)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真記錄實(shí)習(xí)日記。實(shí)習(xí)結(jié)束后，實(shí)習(xí)日記作為評(píng)定成績(jī)的依據(jù)之一，記錄所在工地的工程概況、景觀需求、組織管理等方面的情況，并記錄當(dāng)天實(shí)習(xí)的內(nèi)容和所完成的工作。實(shí)習(xí)工作的操作要領(lǐng)和質(zhì)量要求，以及實(shí)習(xí)后的體會(huì)和收獲等。在按計(jì)劃完成景觀工程實(shí)習(xí)及現(xiàn)場(chǎng)參觀之后，由指導(dǎo)教師組織好實(shí)習(xí)的總結(jié)工作?？偨Y(jié)工作包括對(duì)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的考核及實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定。學(xué)生本人要通過實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行思考，獨(dú)立完成景觀工程實(shí)習(xí)報(bào)告。
此外，還可以通過講座方式，請(qǐng)校內(nèi)外專家做專題講座，使學(xué)生更好地了解專業(yè)知識(shí)，把課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，達(dá)到預(yù)期目的。
改革教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施系統(tǒng)化教學(xué)模式
首先，要充分重視實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)， 調(diào)整現(xiàn)有的不適應(yīng)人才培養(yǎng)的課程體系，認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)教學(xué)改革的必要性， 大力支持實(shí)習(xí)教學(xué)改革，使實(shí)習(xí)課程的教學(xué)內(nèi)容與其他課程的教學(xué)內(nèi)容成為有機(jī)的整體， 保持整個(gè)景觀設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的完整性、系統(tǒng)性、科學(xué)性，保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
其次，實(shí)習(xí)過程可以采用集中實(shí)習(xí)與分散實(shí)習(xí)相結(jié)合，針對(duì)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)緊張， 實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散等困難， 可以采取先集中后分散的方式。在實(shí)習(xí)開始時(shí)， 由指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生安排統(tǒng)一講座， 請(qǐng)校內(nèi)外專家為同學(xué)們作景觀設(shè)計(jì)的專題報(bào)告， 講解景觀設(shè)計(jì)的基本流程，比如設(shè)計(jì)過程中每個(gè)各個(gè)設(shè)計(jì)階段的特點(diǎn)、工作等內(nèi)容。最后由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的興趣分組， 分別布置各組學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容，這樣有利于加深學(xué)生對(duì)下一階段實(shí)習(xí)的感性認(rèn)識(shí)和深入了解。
第三，重視實(shí)習(xí)專題報(bào)告的寫作。在過去的教學(xué)中，學(xué)生并不重視實(shí)習(xí)報(bào)告，把實(shí)習(xí)報(bào)告寫成實(shí)習(xí)感想和體會(huì)， 不能從專業(yè)角度分析問題， 歸納經(jīng)驗(yàn)， 總結(jié)收獲。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)習(xí)進(jìn)行到一半時(shí)， 根據(jù)實(shí)習(xí)的專題方向擬訂自己的報(bào)告提綱， 并在接下來的實(shí)習(xí)中做到有的放矢，結(jié)合報(bào)告提綱進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、收集資料， 在保證實(shí)習(xí)按計(jì)劃進(jìn)行的前提下， 結(jié)合實(shí)習(xí)實(shí)際情況分析總結(jié)，使學(xué)生在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中逐步完成專題報(bào)告。
結(jié)束語(yǔ)
探索建筑景觀設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)的方式，加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐的訓(xùn)練，理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)本專業(yè)人才培養(yǎng)具有重大意義。這也要求指導(dǎo)教師具有更高的理論知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)，能及時(shí)了解和把握景觀設(shè)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)向，把新科學(xué)、新技術(shù)及時(shí)反映到教學(xué)中去。
第9篇：建筑科技研究范文
引言
建筑業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)重要支柱產(chǎn)業(yè)和富民產(chǎn)業(yè)。優(yōu)化建筑產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、加快建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展由重大影響和意義。建筑產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化必然引起技術(shù)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)方案、就業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，影響人力資源的需求結(jié)構(gòu)。隨著我國(guó)建筑產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級(jí)，對(duì)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和科學(xué)研究成果呈現(xiàn)新的需求特征，也對(duì)高校的學(xué)科建設(shè)提出更新、更高、更嚴(yán)格的要求。高校要從學(xué)科建設(shè)、高教結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行相應(yīng)的改革，以適應(yīng)建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要。學(xué)科建設(shè)主導(dǎo)著高校內(nèi)涵建設(shè)和特色發(fā)展的方向。圍繞建筑業(yè)發(fā)展對(duì)人才的特殊需求，各高校相繼設(shè)置學(xué)科群，但普遍存在的問題是高校學(xué)科群結(jié)構(gòu)調(diào)整滯后于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的現(xiàn)實(shí)需求，高校學(xué)科設(shè)置與國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相脫節(jié)，各學(xué)科群專業(yè)結(jié)構(gòu)平衡度有待增強(qiáng)。
一、相關(guān)概念界定
1.建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)
產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)是指隨著要素結(jié)構(gòu)與需求結(jié)構(gòu)的變化，整個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)從低附加值狀態(tài)、低技術(shù)水平向高附加值狀態(tài)、高技術(shù)水平的全面提升，包括市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、地區(qū)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)鏈上的功能結(jié)構(gòu)以及發(fā)展方式的轉(zhuǎn)換，這是順應(yīng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律、符合生產(chǎn)力發(fā)展的內(nèi)在要求。[1]我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入城鎮(zhèn)化建設(shè)高峰階段，建筑業(yè)要根據(jù)城鎮(zhèn)化的建設(shè)要求提高自身能力，打造適應(yīng)城鎮(zhèn)化需求的建筑產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。由此可見，推動(dòng)建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)刻不容緩。
《建筑業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》明確指出“十三五”期間，建筑業(yè)仍將對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)發(fā)揮重要作用，要實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步較快發(fā)展，實(shí)現(xiàn)建筑行業(yè)和企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)和可持續(xù)發(fā)展。這一政策進(jìn)一步印證了我國(guó)建筑業(yè)實(shí)施產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的必然性和迫切性。
2.學(xué)科群優(yōu)化
“學(xué)科群”這一新概念誕生于20世紀(jì)70年代末的日本駐波大學(xué)。90年代，我國(guó)因?qū)嵤?“211工程”而產(chǎn)生了學(xué)科群。我國(guó)在《中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》的《學(xué)科分類與代碼表GD/T13745-92》中，對(duì)學(xué)科群的概念做出了界定：學(xué)科群是指具有某一共同屬性的一組學(xué)科。每個(gè)學(xué)科群由若干個(gè)分支學(xué)科構(gòu)成。[2]學(xué)科群不是把簡(jiǎn)單的學(xué)科聚集在一起，而是多個(gè)同一性的學(xué)科相互交叉、滲透、融合形成的高度綜合的產(chǎn)物。
二、建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)客觀上要求學(xué)科群優(yōu)化
建筑業(yè)良性發(fā)展是我國(guó)經(jīng)濟(jì)良性發(fā)展的基礎(chǔ)，與拉動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和改善人民生活質(zhì)量關(guān)系密切。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化及住宅產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化政策的提出，建筑業(yè)粗放式的發(fā)展方式已經(jīng)不能適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的要求。在十三五政策的推動(dòng)下，惟有推進(jìn)建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化和建筑產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，實(shí)施建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，才能保證建筑業(yè)健康、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)客觀上要求高校優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)和科研成果，由此促進(jìn)高校按照建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需求，主動(dòng)調(diào)整學(xué)科建設(shè)的發(fā)展方向，積極優(yōu)化學(xué)科群。
1.優(yōu)化學(xué)科群發(fā)展定位及學(xué)科群結(jié)構(gòu)
建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)為建筑類高校和非建筑類高校土建相關(guān)專業(yè)的學(xué)科群建設(shè)指明方向。一方面，在建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的推動(dòng)下，有助于高校認(rèn)清自身現(xiàn)狀，合理規(guī)劃，充分考慮學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，明確高校學(xué)科群自身發(fā)展定位。另一方面，順應(yīng)建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的趨勢(shì)，理順土建類學(xué)科之間關(guān)系，大力發(fā)展高校土建類獨(dú)具特色的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和骨干學(xué)科，確立獨(dú)具特色的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和骨干學(xué)科的主導(dǎo)地位，合理的集合相關(guān)學(xué)科，形成核心學(xué)科，同時(shí)有助于扶持弱勢(shì)學(xué)科，促進(jìn)高校各學(xué)科協(xié)同進(jìn)步，共同發(fā)展。
2.優(yōu)化學(xué)科群組織形式與學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)
建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)帶來更有挑戰(zhàn)力、更有創(chuàng)新性的新領(lǐng)域，對(duì)高校學(xué)科群建設(shè)提出了更高、更新的要求，促進(jìn)高校按照建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需求，調(diào)整學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，提高教學(xué)科研水平，快速培養(yǎng)大量適應(yīng)建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的人才后備軍。把建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和學(xué)科群建設(shè)結(jié)合起來，有助于高校充分考慮建筑轉(zhuǎn)型升級(jí)的要求和發(fā)展前景，確立自身發(fā)展目標(biāo)，積極參與到建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的實(shí)踐研發(fā)過程中，選擇合適的學(xué)科帶頭人或聘請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)域的專家和學(xué)者構(gòu)建學(xué)術(shù)開放度高、學(xué)術(shù)氛圍濃厚的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，明確學(xué)科群研究方向，提高學(xué)科群的科研水平和成果轉(zhuǎn)化率。
3.促進(jìn)學(xué)科群培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)是從粗放型經(jīng)營(yíng)方式向集約型經(jīng)營(yíng)方式轉(zhuǎn)換的過程，對(duì)建筑隊(duì)伍的素質(zhì)和技術(shù)能力要求已不同于以往，人海戰(zhàn)術(shù)和高強(qiáng)度勞動(dòng)的傳統(tǒng)作業(yè)模式已經(jīng)不適合新趨勢(shì)。完善人才結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新型高級(jí)人才是建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的必然趨勢(shì)。在建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的推動(dòng)下，促使高校把相關(guān)領(lǐng)域下的學(xué)科人才聚集在一起，共享信息和資源，交流不同的學(xué)術(shù)思想和研究方法，拓寬其知識(shí)面，有助于形成創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新思想，使之成為科技創(chuàng)新強(qiáng)大的后備軍。
三、學(xué)科群優(yōu)化有效促進(jìn)建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)
學(xué)科群是學(xué)科?l展的新趨勢(shì)。構(gòu)建學(xué)科群是現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展高度分化和綜合的結(jié)果，對(duì)高校定位學(xué)科、培養(yǎng)人才、建設(shè)隊(duì)伍、科學(xué)研究等諸方面都具有重大影響。[3]合理的學(xué)科結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)高素質(zhì)人才和創(chuàng)新型人才，高素質(zhì)人才和創(chuàng)新型人才有助于科學(xué)研究，科學(xué)研究會(huì)產(chǎn)生新成果新技術(shù)，新技術(shù)為建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供了基礎(chǔ)和保障。因此，學(xué)科群優(yōu)化的終極目標(biāo)是使高校最有效率地培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展的專業(yè)型、創(chuàng)新型和技術(shù)型的高素質(zhì)人才，這使高校學(xué)科群的優(yōu)化與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)有了相同的基礎(chǔ)。
1.為建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供高素質(zhì)人才
傳統(tǒng)建筑產(chǎn)業(yè)具有低附加值、高能耗高污染、粗放型的特點(diǎn)，在建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的推動(dòng)下向高附加值、低能耗低污染、集約型發(fā)展。這一過程對(duì)技術(shù)的創(chuàng)新性提出更高的要求，對(duì)施工作業(yè)的勞動(dòng)人員需求會(huì)大幅度減少，大大地影響了建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)高素質(zhì)人才的需求。[4]構(gòu)建學(xué)科群是學(xué)科發(fā)展的必然趨勢(shì)，在學(xué)科群優(yōu)化的過程中，調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)學(xué)科群組織形式，合理構(gòu)建學(xué)術(shù)梯隊(duì)，因材施教，創(chuàng)造創(chuàng)新環(huán)境，提高教學(xué)科研水平，培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，有利于高校產(chǎn)出最新最先進(jìn)的技術(shù)成果。
2.為建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供技術(shù)支持
技術(shù)創(chuàng)新是建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的前提和基礎(chǔ)，對(duì)建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的順利推進(jìn)至關(guān)重要。技術(shù)改進(jìn)、創(chuàng)新和發(fā)明要求建筑產(chǎn)業(yè)具備高科技人才，包含綜合能力的人才及各專業(yè)領(lǐng)域的頂尖人才。學(xué)科群是高校實(shí)施學(xué)科建設(shè)的重要方法，學(xué)科群優(yōu)化有助于高校走在科學(xué)研究的前沿，培養(yǎng)綜合型人才和新興、交叉學(xué)科人才，利于技術(shù)改造和技術(shù)進(jìn)步，提高技術(shù)含量。建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)可以充分利用學(xué)科群研發(fā)的成果，在建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)過程中有效利用改造技術(shù)和創(chuàng)新技術(shù)，強(qiáng)化建筑產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。高校在學(xué)科群優(yōu)化推動(dòng)下，順應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，能夠快速提高科研水平和成果。
