美術(shù)培訓(xùn)教案精選(九篇)

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第1篇：美術(shù)培訓(xùn)教案范文

[關(guān)鍵詞]模擬教學(xué)技術(shù)；煤礦；安全技術(shù)培訓(xùn)

[作者簡(jiǎn)介]葉玉清，遼寧工程技術(shù)大學(xué)黨委學(xué)生工作部教授，碩士生導(dǎo)師，遼寧阜新123000

[中圖分類(lèi)號(hào)]G420　[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A　[文章編號(hào)]1672-2728(2009)03-0172-02

安全技術(shù)培訓(xùn)的效果直接影響著煤礦安全生產(chǎn)的水平。當(dāng)前，由于煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)方法簡(jiǎn)單落后，致使培訓(xùn)效果受到了一定程度的制約。那么，怎樣才能使煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)的效果得以進(jìn)一步提升呢?筆者認(rèn)為，針對(duì)煤礦從業(yè)人員素質(zhì)現(xiàn)狀，采用模擬教學(xué)技術(shù)是行之有效的方法之一。

(一)模擬教學(xué)技術(shù)的內(nèi)涵、方法和程序

1　模擬教學(xué)技術(shù)內(nèi)涵

模擬教學(xué)技術(shù)也稱(chēng)之為模擬教學(xué)方法，它最早起源于軍事用途的戰(zhàn)爭(zhēng)模擬，通過(guò)模擬軍事環(huán)境來(lái)訓(xùn)練官兵以提高實(shí)戰(zhàn)能力。該教學(xué)法的發(fā)展歷史很短，從1960年代以來(lái)，在西方發(fā)達(dá)國(guó)家得到了不斷的發(fā)展和完善。它是從傳統(tǒng)課堂講授法和案例教學(xué)法演變發(fā)展過(guò)來(lái)的，克服了傳統(tǒng)教學(xué)法某些不足之處。模擬教學(xué)法要求學(xué)員在不斷變化發(fā)展的情境中作出決策。因此，模擬教學(xué)法也稱(chēng)為“動(dòng)態(tài)系列模擬練習(xí)”。

到目前為止，對(duì)模擬教學(xué)技術(shù)尚沒(méi)有統(tǒng)一的定義，筆者認(rèn)為其含義應(yīng)該是：模擬教學(xué)技術(shù)就是人為地創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)環(huán)境，該環(huán)境與真實(shí)環(huán)境具有相似性，讓學(xué)員置身于該環(huán)境中，通過(guò)角色扮演或游戲，使學(xué)員在模擬的環(huán)境中獲得真實(shí)的感受，并習(xí)得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題所需的技能。

2　模擬教學(xué)技術(shù)常用方法

(1)全部模擬和局部模擬。從模擬的程度來(lái)分，模擬教學(xué)可分為全部模擬和局部模擬。一項(xiàng)工作或技能是由許多內(nèi)容和環(huán)節(jié)組成的，教學(xué)過(guò)程中既可以模擬全部活動(dòng)過(guò)程，也可以模擬局部活動(dòng)過(guò)程。全部模擬教學(xué)是對(duì)一個(gè)教學(xué)內(nèi)容全過(guò)程的模擬。局部模擬教學(xué)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的一部分的模擬。

(2)設(shè)備模擬、過(guò)程模擬和材料模擬。從替代物的不同來(lái)分，模擬教學(xué)可分為設(shè)備模擬、過(guò)程模擬和材料模擬。設(shè)備模擬是對(duì)模擬環(huán)境中所需設(shè)備的替代。在缺乏真實(shí)設(shè)備、真實(shí)設(shè)備價(jià)格昂貴或真實(shí)設(shè)備危險(xiǎn)性高時(shí)可以采用。過(guò)程模擬是對(duì)真實(shí)操作過(guò)程的替代。有些操作技能受多種因素的限制，學(xué)員不能在真實(shí)環(huán)境中完成操作過(guò)程時(shí)可采用過(guò)程模擬。材料模擬是對(duì)模擬環(huán)境總所需材料的替代。教學(xué)過(guò)程有時(shí)需要消耗一定的材料，由于條件的限制，可用其他材料替代。

(3)現(xiàn)場(chǎng)模擬和創(chuàng)設(shè)情境模擬，按場(chǎng)景的不同可分為現(xiàn)場(chǎng)模擬、創(chuàng)設(shè)情境模擬。現(xiàn)場(chǎng)模擬是指在工作現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行的實(shí)戰(zhàn)性演習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境模擬則是根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，創(chuàng)設(shè)與工作環(huán)境相類(lèi)似的場(chǎng)景而進(jìn)行的仿真性演習(xí)。

(4)角色扮演。角色扮演是指教師在教學(xué)中提供一個(gè)真實(shí)的問(wèn)題情境或案例，組織學(xué)員對(duì)其進(jìn)行分析，并讓他們扮演其中的人物角色，體驗(yàn)另一種生活方式和行為模式，嘗試用不同的方法解決問(wèn)題，從而使學(xué)員逐步學(xué)會(huì)掌握解決問(wèn)題的技能和態(tài)度，促進(jìn)行為的適應(yīng)性，并且養(yǎng)成良好社會(huì)行為的教學(xué)過(guò)程，是一種仿真模擬教學(xué)。

3　模擬教學(xué)技術(shù)實(shí)施程序

模擬教學(xué)技術(shù)的實(shí)施過(guò)程可分如下四個(gè)方面：

(1)教學(xué)前的準(zhǔn)備。主要是先選定適合模擬教學(xué)的內(nèi)容，然后進(jìn)行理論知識(shí)的準(zhǔn)備和相關(guān)材料的收集，并對(duì)學(xué)生講解相關(guān)的理論知識(shí)和模擬活動(dòng)的概念以及模擬環(huán)境的設(shè)置。同時(shí)，教師應(yīng)該實(shí)際操作或在頭腦中預(yù)演一次，清楚了解模擬的各個(gè)部分、程序、環(huán)境、評(píng)價(jià)以及意外情況，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。

(2)參與者的訓(xùn)練。主要是設(shè)立情境、角色、程序步驟、必須達(dá)到的結(jié)果、成效等；安排角色；掌握情境。

(3)組織與實(shí)施。主要是進(jìn)行模擬活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和所做的決定進(jìn)行觀察和記錄，同時(shí)對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題予以解釋?zhuān)M(jìn)行回饋和評(píng)估。引導(dǎo)學(xué)員自由組合，分組實(shí)際操作，每完成一個(gè)階段任務(wù)讓學(xué)員相互檢查，自己解決檢查出的問(wèn)題，教師僅給予協(xié)助并指出尚未發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤。

(4)參與者討論總結(jié)。學(xué)生概述心得和事件經(jīng)過(guò)及所遇到的難題和領(lǐng)悟；比較模擬和現(xiàn)實(shí)世界的差異；討論評(píng)估和改進(jìn)。教師指導(dǎo)學(xué)員自評(píng)、互評(píng)，對(duì)各組模擬操作實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)，評(píng)價(jià)各組實(shí)施方案的優(yōu)劣，找出與現(xiàn)實(shí)要求的差距等等。

(二)結(jié)合煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)實(shí)際實(shí)施模擬教學(xué)

煤礦安全技術(shù)教育的教學(xué)對(duì)象主要是在崗煤礦職工，其教學(xué)內(nèi)容主要包括三部分：國(guó)家及行業(yè)法律法規(guī)；災(zāi)害規(guī)律和防災(zāi)抗災(zāi)知識(shí)；安全操作知識(shí)。多數(shù)教學(xué)內(nèi)容都具有很強(qiáng)的操作性，可以直接用于生產(chǎn)實(shí)踐。再加上煤礦職工大多文化素質(zhì)較低，理論講解對(duì)于他們是有難度的。鑒于此，對(duì)各種技術(shù)操作以及事故情境的模擬也就成了煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)的良好素材與有效途徑。

1　煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)中運(yùn)用模擬教學(xué)技術(shù)的方法

(1)實(shí)物模擬。針對(duì)所培訓(xùn)的內(nèi)容，結(jié)合煤礦職工熟悉的設(shè)備、工具等實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，有條件的單位可以建立整體或局部仿真礦井。通過(guò)實(shí)物模擬，可以激起學(xué)員學(xué)習(xí)的欲望，達(dá)到學(xué)員“坐得穩(wěn)、聽(tīng)得進(jìn)、記得住”、“一學(xué)就會(huì)，一用就靈”的目的。

(2)問(wèn)題模擬。近幾年，許多煤礦事故都是由于職工的“三違”或者在操作中存在僥幸、冒險(xiǎn)、搶時(shí)間等不正確心理所致。針對(duì)這些典型的、通過(guò)提升人們安全意識(shí)就能避免的問(wèn)題，可以設(shè)置一些安全意識(shí)方面的問(wèn)題，讓學(xué)員通過(guò)思考、討論、辯論、角色扮演等方法，從思想深處增強(qiáng)安全意識(shí)，提高認(rèn)識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力，從而杜絕人為事故的發(fā)生。

(3)定期實(shí)物演練。有的安全知識(shí)培訓(xùn)內(nèi)容只是在新工人人礦培訓(xùn)時(shí)有一次，以后很少再涉及到此類(lèi)知識(shí)的培訓(xùn)，很多事故發(fā)生時(shí)，當(dāng)事職工已忘記了如何使用救生設(shè)備或避災(zāi)減災(zāi)的方法。因此，煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)中，應(yīng)采取定期的，并且是實(shí)物演練的方法，讓職工鞏固學(xué)過(guò)的安全技術(shù)知識(shí)，熟練掌握本崗位應(yīng)具備的安全技能。

(4)現(xiàn)場(chǎng)演示。由于參加安全培訓(xùn)的學(xué)員文化程度、工作經(jīng)驗(yàn)參差不齊，認(rèn)識(shí)問(wèn)題、理解問(wèn)題的能力也有較大差別，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容，在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，學(xué)員可以在確保安全的條件下實(shí)際動(dòng)手操作，這種現(xiàn)場(chǎng)演示的方法對(duì)煤炭系統(tǒng)職工具有特別適用的意義。

(5)模擬事故，防災(zāi)避災(zāi)。在煤礦生產(chǎn)中發(fā)生事故的概率是很小的，有的職工可能一生都不會(huì)遇到，安全培訓(xùn)中所講的案例對(duì)學(xué)員的教育作用是有限的，因此，有必要結(jié)合典型事故案例開(kāi)展事故模擬。事故模擬可以采用計(jì)算機(jī)虛擬仿真的方法，也可以采用想象法，其關(guān)鍵是情景設(shè)置要逼真，要使學(xué)員能夠進(jìn)入狀態(tài)，具有身臨其境的感覺(jué)，通過(guò)事故模擬掌握防災(zāi)避災(zāi)的方法。

2　運(yùn)用模擬教學(xué)技術(shù)開(kāi)展煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)注意的問(wèn)題

(1)正確把握模擬教學(xué)技術(shù)的有效適用范圍。這種教學(xué)法更適合涉及大量常規(guī)細(xì)節(jié)和現(xiàn)象，并以較復(fù)雜的方法技能訓(xùn)練為主的課程或教學(xué)內(nèi)容；也適合一些內(nèi)容比較抽象、通過(guò)自然無(wú)法再現(xiàn)的一些特定現(xiàn)象的課程或教學(xué)內(nèi)容；對(duì)于一些以大量感性認(rèn)識(shí)作為必要支持的課程或教學(xué)內(nèi)容也較適合。

(2)模擬教學(xué)內(nèi)容、條件應(yīng)具有典型性和代表性。

(3)模擬環(huán)境、角色的活動(dòng)及為其所提供的條件應(yīng)盡可能逼真。

(4)保證每一個(gè)學(xué)員都有角色，學(xué)員人人都能參與。

第2篇：美術(shù)培訓(xùn)教案范文

今年暑假省教育廳主辦的“送培到市”美術(shù)學(xué)科培訓(xùn)，讓我感慨萬(wàn)千，“信任所有學(xué)生，因他們心理都有著無(wú)窮的主觀能動(dòng)性，給他們發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)，他們就會(huì)重啟自己的一個(gè)天空。”張?jiān)品祭蠋煹倪@番話我牢記在心，它將是我工作的動(dòng)力，更讓我堅(jiān)定了沿著美術(shù)教育之路走下去的信心。

一、追求學(xué)生喜歡的課堂

常常有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師帶著羨慕的口氣跟我講：“藝術(shù)課比我們的課好上多了?！蔽覍?duì)這些老師笑了笑，如果要想能夠使每堂美術(shù)課都能輕輕松松地取得滿意結(jié)果，這樣美術(shù)教師的教學(xué)功力一定非常深厚。其實(shí)美術(shù)作為素質(zhì)教育不僅僅是一項(xiàng)技能，更具有與人文、地理、語(yǔ)文和生化有著密切聯(lián)系綜合性學(xué)科。要上好每一堂美術(shù)課教師本人除了必須具有很高的藝術(shù)素質(zhì)，還必須懂得人文、地理、歷史、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等方面的知識(shí)，否則要想自己教出來(lái)的學(xué)生將來(lái)有很深的造詣是不可能的，因此要真正上好美術(shù)課并不容易，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教案，教學(xué)中情景構(gòu)建、個(gè)別化輔導(dǎo)、多元化評(píng)價(jià)教學(xué)后的反思都必須實(shí)事求是去認(rèn)真實(shí)施。怎樣才能上好美術(shù)課呢？什么樣的美術(shù)課才能稱(chēng)得上是好課？我們都會(huì)不斷地追求所教的每一節(jié)課，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都是愉快的享受，都是他們所需要和喜愛(ài)的！理想只有經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐才能達(dá)到！在行動(dòng)中要理清思路腳踏實(shí)地的努力去完成才能取得成效！那么理想的美術(shù)課堂的標(biāo)準(zhǔn)又是什么？新美術(shù)課程大綱告訴我們，教育必須從學(xué)生全面需要為目的，關(guān)注他們的成長(zhǎng)，將學(xué)生教育成為創(chuàng)新型、應(yīng)用型和技能型人才，要達(dá)到如此目的，必須構(gòu)建與學(xué)生心理特點(diǎn)互相適應(yīng)課堂氛圍，追求課堂效益，使他們?cè)趯W(xué)校的教育成長(zhǎng)中身心健康學(xué)習(xí)進(jìn)步。

二、追求高效率的課堂

教學(xué)改革的真正實(shí)施者是教師和學(xué)生，改革的目的就是為了將教師和學(xué)生從繁重的課程負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，使我們的教學(xué)更有利于學(xué)生的身心健康和能力的發(fā)展。農(nóng)村職教中心教學(xué)設(shè)備、教學(xué)條件各方面都不能夠達(dá)到現(xiàn)代化的要求，就是教師除了一方面要設(shè)計(jì)好每一個(gè)教案，其他需要教具都不能夠達(dá)到新教學(xué)水平的要求。新課程注重學(xué)生的參與，它和傳統(tǒng)課程系統(tǒng)有著很多差異又相互聯(lián)系。教師要不斷參與學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，理解現(xiàn)代化的教學(xué)方法和理念，然后再回到課堂施教，教師自身的發(fā)展尤為重要，在培訓(xùn)會(huì)上宋寧主任的話讓我茅塞頓開(kāi)，我喜歡書(shū)法，以它為平臺(tái)培養(yǎng)出更多的書(shū)法愛(ài)好者，把書(shū)畫(huà)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)創(chuàng)出新的課堂特點(diǎn)。

剛剛開(kāi)始教師生涯的一年里，我一直認(rèn)真揣摩高效課堂的含義，追隨高效課堂的精髓，遵循美術(shù)教育的規(guī)律，依據(jù)農(nóng)村職教中心的現(xiàn)有教學(xué)條件和班級(jí)學(xué)生的身心差別設(shè)計(jì)可操作的課程實(shí)施計(jì)劃，堅(jiān)持設(shè)計(jì)好所有課，將本人所懂得美術(shù)知識(shí)毫無(wú)保留地教給學(xué)生，做到課前認(rèn)真準(zhǔn)備教案，預(yù)設(shè)教學(xué)中生成的知識(shí)問(wèn)題的處理方案，但事實(shí)上教學(xué)中有很多問(wèn)題是無(wú)法預(yù)計(jì)的，因此我們要科學(xué)地導(dǎo)引教學(xué)的有機(jī)生成，這樣才能夠使課堂更加生動(dòng)活潑，教學(xué)就不可能離開(kāi)預(yù)計(jì)的目標(biāo)。我想這樣的課應(yīng)該能更靠近我心中期望的高效課堂。

高效的教學(xué)要讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主，以他們?yōu)橹魇侵冈谡n堂上積極投入到學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考主動(dòng)學(xué)習(xí)中，但是教師不能夠?qū)λ麄兊幕顒?dòng)不聞不問(wèn)、毫無(wú)監(jiān)督，我們自己要能夠有豐富的駕馭課堂的能力，教學(xué)沒(méi)有固定的方法但駕馭課堂要有方法。駕馭課堂的方法要依據(jù)學(xué)生在活動(dòng)中各種能力為基本，通過(guò)有效地組織使學(xué)生學(xué)習(xí)有順序地進(jìn)行，最后達(dá)到課堂高效的目的。

學(xué)生學(xué)習(xí)的高效來(lái)源于他們主動(dòng)參與，以他們的活動(dòng)呈現(xiàn)為主。也不是不要老師的輔導(dǎo)和呈現(xiàn)，如老師在學(xué)生活動(dòng)中適當(dāng)輔導(dǎo)，黑板上的板書(shū)、畫(huà)畫(huà)呈現(xiàn)等都要求老師需要有一定表演能力。沒(méi)有如何人生來(lái)就具有表演的本領(lǐng)，都需要學(xué)習(xí)，第一跟父親母親學(xué)習(xí)，然后跟老師學(xué)習(xí)。在學(xué)校里跟隨教師模仿，之后學(xué)生熟悉后就有可能去創(chuàng)新。我們有許多藝術(shù)家他們都是從模仿別人的作品開(kāi)始的開(kāi)始，科學(xué)家也是如此。教師在課堂要發(fā)揮主導(dǎo)要會(huì)表演，但是表演時(shí)不要在課堂上承擔(dān)主角，在表演時(shí)主要角色只能是學(xué)生！面對(duì)這些問(wèn)題，我們農(nóng)村職教中心的美術(shù)教育工作者應(yīng)該從以下幾處做起：

1.根據(jù)實(shí)際教學(xué)

課本既是教材又是很好的學(xué)習(xí)資料，我們不能唯課本而終，更要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際和本校的教學(xué)條件因地制宜，因材施教。如我在給高二學(xué)生上第16冊(cè)黑白版畫(huà)這一課時(shí)，改成紙版畫(huà)，找一些學(xué)生身邊熟悉的物品，易操作又能出成果。

2.走進(jìn)自然教學(xué)

在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生看來(lái)，我們所在農(nóng)鄉(xiāng)沒(méi)有什么特別的地方，根本就沒(méi)有什么地方美，這實(shí)際是學(xué)生的價(jià)值觀在審美方面發(fā)生了偏差，導(dǎo)致了對(duì)自己家鄉(xiāng)的情感淡泊，這就要求我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美價(jià)值觀方面的教育，矯正價(jià)值觀方面不良情緒。我在上風(fēng)景畫(huà)這一課時(shí)，進(jìn)行了這樣設(shè)計(jì)：

（1）課前準(zhǔn)備：各人帶好筆、記事本和畫(huà)本，有相機(jī)和望遠(yuǎn)鏡的也可以帶，然后和他們一起安全地走出去。

（2）要求：到目的地后要仔細(xì)觀賞一處景物，認(rèn)真做好取景和選景工作，在畫(huà)本或記事本上畫(huà)出你自己認(rèn)為有價(jià)值的一處或?qū)懴履愀惺茏钌畹恼Z(yǔ)句。

（3）過(guò)程：半個(gè)小時(shí)后，學(xué)生排著整齊的隊(duì)來(lái)到一處農(nóng)鄉(xiāng)，大家坐在草地上，眼前的植物，建筑物是那么美麗。我用照相機(jī)拍下來(lái)，告訴他們?nèi)绾稳【?，?gòu)圖，作畫(huà)。

（4）組織總結(jié)：我要求學(xué)生自己選定角度，必須用一種以上方法將自己的眼前的植物，建筑物在半個(gè)小時(shí)里描寫(xiě)好。完成后，我和大家一起，相互交談自己感受。那天，我們大家都很激動(dòng)，覺(jué)得在大自然的天地里比在教室里要愉快，學(xué)習(xí)也真實(shí)，能夠感受家鄉(xiāng)美。

3.結(jié)合特色教學(xué)

第3篇：美術(shù)培訓(xùn)教案范文

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)教師； 繼續(xù)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G6451.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）07-165-001

隨著新疆教育跨越式發(fā)展進(jìn)程的加速推進(jìn)，特別是喀什地區(qū)被國(guó)家確立為新疆首個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)后，其教育事業(yè)面臨著新的發(fā)展機(jī)遇，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下三個(gè)方面著手，不斷提高喀什地區(qū)中學(xué)美術(shù)教師繼續(xù)教育質(zhì)量。

一、要加大繼續(xù)教育扶持力度

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，近五年來(lái)，喀什地區(qū)76%的中學(xué)美術(shù)教師參加過(guò)地市級(jí)培訓(xùn)，14%的中學(xué)美術(shù)教師參加過(guò)省級(jí)培訓(xùn)，僅有10%的中學(xué)美術(shù)教師參加過(guò)“國(guó)培計(jì)劃”，說(shuō)明“國(guó)培計(jì)劃”在新疆喀什地區(qū)覆蓋率還比較低，中學(xué)美術(shù)教師參加省級(jí)以上培訓(xùn)的機(jī)會(huì)也不多，不利于提高喀什地區(qū)中學(xué)美術(shù)教師繼續(xù)教育質(zhì)量。為此，喀什地區(qū)各級(jí)政府要著力從管理層面、教師隊(duì)伍、師資配備、經(jīng)費(fèi)投入、硬件建設(shè)等方面給予繼續(xù)教育適當(dāng)?shù)膬A斜照顧，可利用援疆支教的重要契機(jī)，可讓內(nèi)地美術(shù)教師按每年頂崗喀什地區(qū)每鄉(xiāng)每校1位美術(shù)教師，采取結(jié)對(duì)幫扶的方式，幫助解決該地區(qū)中學(xué)美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)相對(duì)較弱的問(wèn)題。要加大對(duì)喀什地區(qū)的繼續(xù)教育財(cái)政政策傾斜力度，在政府重點(diǎn)投入美術(shù)教育經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，還可以采取“從教育費(fèi)附加中提一點(diǎn)，學(xué)校出一點(diǎn)，社會(huì)各界捐一點(diǎn)”等渠道來(lái)籌措資金，不斷解決喀什地區(qū)繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)相對(duì)不足的難題。

二、要積極開(kāi)展有利于提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)

大量的事實(shí)說(shuō)明，提高繼續(xù)教育質(zhì)量不僅要抓好集中培訓(xùn)，更重要的是引導(dǎo)美術(shù)教師通過(guò)積極參加課題研究、教案評(píng)比和各類(lèi)畫(huà)展、征文研討等活動(dòng)，來(lái)開(kāi)拓他們的知識(shí)視野，并通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)借鑒，能夠找到自己的不足，明確努力的方向和重點(diǎn)，更好地促進(jìn)美術(shù)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，喀什地區(qū)中學(xué)美術(shù)教師參加各類(lèi)比賽比較少，失去了拓展視野發(fā)現(xiàn)差距和學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致有的中學(xué)美術(shù)教師滿足現(xiàn)狀，不求進(jìn)取，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。同時(shí)，學(xué)校及有關(guān)部門(mén)要積極組織美術(shù)教師參加各類(lèi)比賽、展覽，以此來(lái)增強(qiáng)教師崗位成才的信心，還可以通過(guò)比賽來(lái)找出差距，以此來(lái)激發(fā)教師自主學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力，不斷提高中學(xué)美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。因此，學(xué)校要積極為美術(shù)教師創(chuàng)造條件，搭好展示的舞臺(tái)，比如，可以開(kāi)展“如何拓寬美術(shù)視野”、“如何增強(qiáng)美術(shù)研究能力”、“如何提高美術(shù)素養(yǎng)”等優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，還可以組織美術(shù)作品展覽，既可以展現(xiàn)中學(xué)美術(shù)教師的成果與風(fēng)采，又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改進(jìn)，促進(jìn)中學(xué)美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)不斷提高，從而靈活帶動(dòng)中學(xué)美術(shù)教師參加繼續(xù)教育的常態(tài)化落實(shí)。

第4篇：美術(shù)培訓(xùn)教案范文

認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，以教育強(qiáng)市會(huì)議精神為指導(dǎo)，在市教研室教研工作精神的指導(dǎo)下，以深化課堂改革為目標(biāo)，推進(jìn)素質(zhì)教育的有效實(shí)施，為提升我校教研品位，提高我校教學(xué)質(zhì)量，打造一支又紅又專(zhuān)的教師隊(duì)伍而奠定基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

課程改革穩(wěn)步、高效的推進(jìn)；

學(xué)校教研管理具有科學(xué)性、校本性和可操作性；

教研常規(guī)工作有序有效；

教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

三、工作重點(diǎn)

1、切實(shí)加強(qiáng)教師自身研修，提高專(zhuān)業(yè)水平，增強(qiáng)大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，營(yíng)造積極向上的氛圍。

2、加大校本教研力度，將新教材和新課標(biāo)的學(xué)習(xí)、研究以及新教材在課堂教學(xué)中踐行后的反思、研討作為校本研訓(xùn)的重點(diǎn)來(lái)抓，從而提高教師駕馭新教材的能力。

3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課題研究的實(shí)施管理，做好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)結(jié)題工作，充分發(fā)揮教學(xué)科研的先導(dǎo)作用。

4、組織教師組織各級(jí)教學(xué)比武、學(xué)科競(jìng)賽和論文撰寫(xiě)活動(dòng)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力的提高。

5、改革評(píng)價(jià)制度要求，建立促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，教師提高，有利于新課程實(shí)施的評(píng)價(jià)體系。

6、堅(jiān)持不懈地開(kāi)展教研檢查、督導(dǎo)、總結(jié)評(píng)優(yōu)工作。

7、組織六年級(jí)組教師迎接畢業(yè)考試。

四、具體措施

1、塑造行風(fēng)形象，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。

育人德為先。

本期我們將組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，引導(dǎo)教師們理解和遵循為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)的從業(yè)準(zhǔn)則，使教師們能以高尚的師德修養(yǎng)、淵博的知識(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，真正成為先進(jìn)文化的弘揚(yáng)者和傳播者，成為學(xué)生前進(jìn)道路上的引路人。

2、抓實(shí)校本教研和校本培訓(xùn)，提高教師理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，讓教師走上名師成才之路。名?？棵麕熤?，名師靠學(xué)校培訓(xùn)。由此看來(lái)學(xué)校實(shí)現(xiàn)教、研、訓(xùn)一體化是何等的重要，為了學(xué)校有更好的發(fā)展前景，本期將做好以下幾項(xiàng)工作：

①積極組織教師參與各級(jí)部門(mén)組織的各項(xiàng)課改培訓(xùn)活動(dòng)，如，請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)學(xué)校進(jìn)行講座，或讓老師外出學(xué)習(xí)返校校后再進(jìn)行匯報(bào)，可采用講座、上匯報(bào)課等形式。

②我們要分析研究目前本學(xué)科課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，多渠道引導(dǎo)教師以課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題為研究課題，以學(xué)術(shù)沙龍、課堂觀摩、主題研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析等方式開(kāi)展課堂教學(xué)研討，在對(duì)教師課堂教學(xué)行為的觀察、分析與評(píng)價(jià)中去詮釋課改理念，真正實(shí)現(xiàn)理念與行為的有效轉(zhuǎn)化。

認(rèn)真組織校內(nèi)隨堂聽(tīng)課、示范課、外出觀摩課、比武課等活動(dòng)，把對(duì)課改理論的學(xué)習(xí)、對(duì)高師課堂的點(diǎn)評(píng)與教師個(gè)人課堂教學(xué)行為的反思有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在觀摩、比較、分析、反思中實(shí)

現(xiàn)理念與行為的有效轉(zhuǎn)化。

③組織教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)論文，用濃厚的學(xué)習(xí)研究氛圍感染、熏陶教師。

④加強(qiáng)對(duì)新課程的教學(xué)研究和加大實(shí)施新課程的宣傳力度。具體做法是：

a集體備課每4周不少于1次，每次活動(dòng)都要做到有中心發(fā)言人，有記錄人員，每次集體備課先由中心發(fā)言人鉆研教材，搜集資料，精心設(shè)計(jì)教案，作中心發(fā)言，然后組內(nèi)成員交流意見(jiàn)，設(shè)計(jì)自己的教學(xué)方案，在此基礎(chǔ)上分頭上課，再課后集中反思。通過(guò)集體研討，可形成一個(gè)集體教案，也可以形成幾個(gè)充滿個(gè)性的教案；

b切實(shí)繼續(xù)抓好“一課例三研討二反思”的校本教研活動(dòng)，充分發(fā)揮個(gè)人、集體備課組、教科室的作用。“一課例三研討二反思”方法有二：一是“一課例多人上”，即集體備課――第一人上課――反思、研修――第二人上課――又反思、研修――第三人上課，直至滿意為止，從中探討出一種最佳的教學(xué)模式在全校推介，真正達(dá)到教學(xué)資源共享的目的；二是“一課例一人上”，教導(dǎo)處、教科室組織全校教師對(duì)某一課例進(jìn)行反復(fù)研討、修改、匯聚集體智慧，從而打造出我校的“精品課”、“樣板課”，這樣以課堂教學(xué)為載體的教學(xué)研究活動(dòng)，

通過(guò)反復(fù)觀看上課，親自參與反復(fù)評(píng)課、研修，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)研究群體化，把教師引到教學(xué)改革的研究中來(lái)，讓每位教師由“教書(shū)匠”向“科研員”轉(zhuǎn)化。

c著實(shí)抓好課題實(shí)驗(yàn)，以課題研究帶動(dòng)課改。請(qǐng)實(shí)驗(yàn)老師在課題負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)下本期做好后期的結(jié)題工作，寫(xiě)出可行性強(qiáng)，實(shí)用價(jià)值高的結(jié)題總結(jié)報(bào)告，爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)。

3、加強(qiáng)教研常規(guī)管理，確保教學(xué)質(zhì)量的提高

②上課：嚴(yán)禁教師上課無(wú)準(zhǔn)備、無(wú)教案，克服課堂教學(xué)隨意性。避免教學(xué)上出現(xiàn)原則性、科學(xué)性、知識(shí)性錯(cuò)誤。課堂教學(xué)要求目標(biāo)明確，訓(xùn)練題密度適中，并分層次進(jìn)行，不拖堂。提倡教師做到課前溫習(xí)教案，課中調(diào)整，課后反思，平時(shí)要有一周以上的貯備課。我們將隨時(shí)抽查，推門(mén)聽(tīng)課，及時(shí)了解教師的教、學(xué)生的學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

③繼續(xù)抓好語(yǔ)、數(shù)中考、期考的命題及試卷分析工作，尤其是六年級(jí)的迎考工作。我們將及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，彌補(bǔ)教學(xué)不足。教研組長(zhǎng)每月認(rèn)真及時(shí)地組織教師開(kāi)展質(zhì)量研討會(huì)，

④督促各教研組開(kāi)展好組內(nèi)研討課、以

及學(xué)科活動(dòng)。

第5篇：美術(shù)培訓(xùn)教案范文

一、 日常教學(xué)：鑒于以往在教學(xué)中出現(xiàn)過(guò)的教學(xué)走形式，幼兒最后什么都沒(méi)有學(xué)到，幼兒一問(wèn)三不知情況，在今年加大了日常教學(xué)的檢驗(yàn)力度。在學(xué)期初，組織有經(jīng)驗(yàn)的教師根據(jù)《綱要》精神制定了學(xué)期目標(biāo)及計(jì)劃，并實(shí)施到每月、每天的教學(xué)計(jì)劃中去。教學(xué)園長(zhǎng)與教研組長(zhǎng)抽出一定時(shí)間到各班聽(tīng)課，與授課教師及時(shí)探討教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。并在全園開(kāi)展了教師利用業(yè)余時(shí)間互相聽(tīng)課活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他教師好的方法及經(jīng)驗(yàn)，指出其他教師的不足，這一辦法好處雖有，但是也存在不足，如：經(jīng)驗(yàn)差的老師聽(tīng)不出課的好壞，針對(duì)這一情況擬在下學(xué)期增加集體聽(tīng)課評(píng)課的機(jī)會(huì)。今年針對(duì)教師的教案專(zhuān)門(mén)組織了一次規(guī)范教案活動(dòng)，此后，教師的教案書(shū)寫(xiě)與設(shè)計(jì)得到了很大的改進(jìn)。

二、 英語(yǔ)教學(xué)：組織教師參加了吉得堡英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)，并首次在大班實(shí)行了英語(yǔ)、珠心算教師分科教學(xué)方式，首次引進(jìn)了專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師來(lái)園任教，以帶動(dòng)幼兒園的英語(yǔ)教學(xué)。在這期間，組織英語(yǔ)教師進(jìn)行了英語(yǔ)觀摩課，提高了英語(yǔ)教師的教學(xué)水平，。在學(xué)期末進(jìn)行的教學(xué)效果檢查中發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)英語(yǔ)情有獨(dú)衷，參加抽查的50名幼兒，有40名幼兒對(duì)字母朗詩(shī)、情景對(duì)話都能夠掌握，另10名幼兒因不經(jīng)常來(lái)園而掌握的不是很好。可見(jiàn)，我園的英語(yǔ)教學(xué)已初見(jiàn)成效。

三、 教師素質(zhì)的提高：

1、技能技巧：幼兒園在 8月份進(jìn)行了教師技能技巧比賽，包括：自編舞蹈、邊彈邊唱、美術(shù)、演講。在此次活動(dòng)中各位教師八仙過(guò)海，各顯神通，紛紛拿出了自己的絕活，其中，鄭老師自編的《大家來(lái)做廣播操》被選為幼兒園課間操，何老師以其細(xì)膩的感情、深情的演講獲得了演講第一名，難度較大的舞蹈《小和尚》被孫老師編排、表演的活靈活現(xiàn)。11月份，幼兒園繼而組織了鋼琴比賽，參賽教師18人，有6人完整、優(yōu)美的彈下了表演曲目《藍(lán)花花的故事》，成功的背后是老師們付出的艱辛(夜晚練琴到10來(lái)點(diǎn)，周六、日帶孩子到幼兒園繼續(xù)練琴)，正是因?yàn)槲覀兘處熑杖找挂沟呐?，才迎?lái)了此次鋼琴比賽的成功。

2、理論水平及授課能力：教師觀念的更新與否直接影響著教育的成敗，在這一形式下，我園把教師觀念更新作為頭等大事來(lái)抓，組織教師學(xué)習(xí)理論文章、剖析教學(xué)實(shí)例，填寫(xiě)觀察記錄，并組織了全園電腦公開(kāi)課，從教學(xué)理念到環(huán)節(jié)安排進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)評(píng)述。在12月市教科所舉行的公開(kāi)課評(píng)比中，我園進(jìn)行了作課并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

3、幼兒活動(dòng)：幼兒園于10月舉行了全園幼兒體操比賽.美術(shù)班的8位小朋友的作品分別獲得全國(guó)第四屆星光杯一、二、三等漿。

第6篇：美術(shù)培訓(xùn)教案范文

一、德

學(xué)期初，通過(guò)學(xué)習(xí)幾位先進(jìn)教師師德經(jīng)驗(yàn),使我深刻的認(rèn)識(shí)到小學(xué)教師師德的重要性.回想自己在上一學(xué)期的師德表現(xiàn),尋找自己與他們的差距,再對(duì)照學(xué)校提出的"十要十不要''以及"五個(gè)嚴(yán)禁"認(rèn)真剖析、改進(jìn)。我認(rèn)真參加了學(xué)校組織的各種校內(nèi)培訓(xùn)活動(dòng)及校外培訓(xùn)，還學(xué)習(xí)了學(xué)校提供的《教育的故事》和閱覽室的《中國(guó)小學(xué)美術(shù)》叢書(shū)等，通過(guò)集體培訓(xùn)、聽(tīng)課學(xué)習(xí)、公開(kāi)課實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng)使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。不僅豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)聞，還為自己更好的教學(xué)實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。使我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師,不管是課堂內(nèi)還是課堂外，不應(yīng)以任何方式去傷害學(xué)生的自尊心,打消學(xué)生的積極性和打擊學(xué)生的自信心.

二、勤

本學(xué)期，出全勤。

三、能

我任教三個(gè)年級(jí)十一個(gè)班的美術(shù)課，每周共計(jì)22節(jié)課，另外還有一（5）、一（4）兩個(gè)班的兒童畫(huà)教學(xué)特色活動(dòng)、每周二晚八點(diǎn)至九點(diǎn)的剪紙專(zhuān)業(yè)隊(duì)。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后將好的學(xué)生作品放在教室外的展示欄進(jìn)行展示，不足的作品，我輔導(dǎo)學(xué)生完善。這樣使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，以積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，因材施教。針對(duì)二年級(jí)教材內(nèi)容多為手工，與我校全住校封閉式管理、材料準(zhǔn)備困難的實(shí)際問(wèn)題，我積極進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的拓展訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)技能和創(chuàng)新思維能力。那么對(duì)于我所負(fù)責(zé)的兒童畫(huà)教學(xué)特色活動(dòng)，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，短短的兩周一節(jié)課四十分鐘時(shí)間完成一張作品遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，我除了課堂內(nèi)給予認(rèn)真指導(dǎo)，有時(shí)候還利用課外看電視時(shí)間去班上輔導(dǎo)。在每周二的剪紙專(zhuān)業(yè)隊(duì)課上，開(kāi)學(xué)初專(zhuān)門(mén)去書(shū)店購(gòu)買(mǎi)幾本剪紙作品書(shū)，還查閱各網(wǎng)站，準(zhǔn)備好各種剪紙范作圖片資料，也進(jìn)行階段性教學(xué)、階段性輔導(dǎo)、階段性要求完成作品。

第7篇：美術(shù)培訓(xùn)教案范文

[關(guān)鍵詞]河南省 獨(dú)立學(xué)院 美術(shù)教師 專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

[作者簡(jiǎn)介]辛學(xué)東（1970- ），男，河南新鄉(xiāng)人，河南科技學(xué)院新科學(xué)院，講師，研究方向?yàn)槊佬g(shù)教育、職業(yè)教育。（河南 新鄉(xiāng) 453003）

[中圖分類(lèi)號(hào)]G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）26-0090-02

一、河南省獨(dú)立學(xué)院美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀

為了解河南省獨(dú)立學(xué)院在職美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀，筆者于2011年9～12月在成功學(xué)院、新科學(xué)院等6所獨(dú)立學(xué)院進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和訪談。問(wèn)卷內(nèi)容由個(gè)人基本情況、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展自評(píng)（包括專(zhuān)業(yè)素質(zhì)自評(píng)和教學(xué)能力自評(píng)）、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展需求、專(zhuān)業(yè)化途徑和開(kāi)放性問(wèn)題等五部分組成，共計(jì)22個(gè)問(wèn)題。采取方便抽樣的方法，共發(fā)放問(wèn)卷55份，回收問(wèn)卷54份，回收率為98.18%，有效問(wèn)卷52份，有效問(wèn)卷率為96.3%。筆者利用SPSS13.0軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并總結(jié)美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的基本特征如下：

1.獨(dú)立學(xué)院專(zhuān)職美術(shù)教師以青年教師為主，專(zhuān)業(yè)化發(fā)展存在較大增長(zhǎng)空間。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，河南省獨(dú)立學(xué)院專(zhuān)職美術(shù)教師以20～30歲人群為主（76%），85%的人學(xué)歷背景為本科，65%的人教齡為1～2年，70%的人職稱(chēng)為初級(jí)。這說(shuō)明，獨(dú)立學(xué)院專(zhuān)職美術(shù)教師以青年教師為主，其學(xué)歷和職稱(chēng)水平較低，在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展方面有較大的增長(zhǎng)空間。

2.獨(dú)立學(xué)院專(zhuān)職美術(shù)教師教學(xué)工作量分兩個(gè)極端，科研活動(dòng)較少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，河南省獨(dú)立學(xué)院專(zhuān)職美術(shù)教師的教學(xué)工作量最多的為600學(xué)時(shí)/學(xué)期，最少的為74學(xué)時(shí)/學(xué)期，平均教學(xué)工作量為266學(xué)時(shí)/學(xué)期。69%的教師科研活動(dòng)較少，在、課題完成方面基本為零。同時(shí)，78%的教師較少參加藝術(shù)展覽活動(dòng)，82%的教師沒(méi)有參與過(guò)商業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)。72%的教師很少或沒(méi)有職業(yè)培訓(xùn)或進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)自己目前的收入感到一般的教師占79%，感到不滿意的占16%，感到滿意的僅占5%。

3.獨(dú)立學(xué)院美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力自我評(píng)價(jià)較好，教學(xué)能力自評(píng)好于專(zhuān)業(yè)素質(zhì)自評(píng)。河南省獨(dú)立學(xué)院美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)自評(píng)均值高于一般水平的單項(xiàng)從高到低排列為“熟悉本學(xué)科的教學(xué)要求”“靈活運(yùn)用本學(xué)科的教學(xué)方法”“善于將本學(xué)科知識(shí)與商業(yè)創(chuàng)作實(shí)踐相結(jié)合”“了解本學(xué)科的前沿研究和發(fā)展概況”“掌握本學(xué)科的教學(xué)理論與創(chuàng)新性概念”。這說(shuō)明，獨(dú)立學(xué)院美術(shù)教師一般對(duì)本學(xué)科的教學(xué)要求最為熟悉，其次為本學(xué)科的教學(xué)方法，對(duì)于將本學(xué)科知識(shí)與商業(yè)創(chuàng)作實(shí)踐相結(jié)合較熟悉。相比較而言，最不熟悉本學(xué)科的前沿研究和發(fā)展情況，以及本學(xué)科的教學(xué)理論與創(chuàng)新性概念。

河南省獨(dú)立學(xué)院美術(shù)教師的教學(xué)能力自評(píng)均值高于一般水平的單項(xiàng)從高到低排列為“能夠反思自己的教學(xué)方式、教學(xué)方法和教學(xué)行為，寫(xiě)出教學(xué)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)”“課堂教學(xué)有趣，又能有效提高學(xué)生成績(jī)”“會(huì)熟練運(yùn)用多媒體或網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)手段”“對(duì)學(xué)生運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式”“學(xué)生管理水平較高，師生關(guān)系平等”“能有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)”“能編寫(xiě)科學(xué)合理又富有成效的教案或課件”“在完成課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的前提下，能根據(jù)課堂的教學(xué)生成對(duì)教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)進(jìn)行合理取舍和定位”“積極參加備課組集體備課活動(dòng)”“自覺(jué)參加教研活動(dòng)，并能提出積極建議”“經(jīng)常與其他美術(shù)教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并提出合理建議”“能開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)和有效實(shí)施新課程教學(xué)”。這說(shuō)明，獨(dú)立學(xué)院美術(shù)教師的教學(xué)反思能力較好，重視以生動(dòng)有趣的教學(xué)改善課堂氣氛，同時(shí)，又重視學(xué)業(yè)成績(jī)的提高，較熟悉多媒體技術(shù)教學(xué)手段，注重運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段和建立良好的師生關(guān)系，但相比較而言，指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力較弱，對(duì)教案和教學(xué)目標(biāo)的處理較不自信，集體備課和教研活動(dòng)參與較少，與其他美術(shù)教師的交流不多，特別是缺乏開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)和實(shí)施新課程教學(xué)的能力。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，教學(xué)能力自評(píng)平均值高于專(zhuān)業(yè)素質(zhì)自評(píng)平均值，這說(shuō)明獨(dú)立學(xué)院美術(shù)教師教學(xué)能力自評(píng)好于專(zhuān)業(yè)素質(zhì)自評(píng)。

4.獨(dú)立學(xué)院美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展需求旺盛。河南省獨(dú)立學(xué)院美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展需求均值高于一般水平的單項(xiàng)由高到低排列為“教學(xué)研究能力的提高”“對(duì)專(zhuān)業(yè)技能最新需求變化的了解”“教學(xué)技能的提高”“高等教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)”“本學(xué)科理論和相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)”“高等教育學(xué)的學(xué)習(xí)”“應(yīng)用多媒體或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)媒體技能的提高”“教師職業(yè)道德修養(yǎng)的提高”“課堂情景知識(shí)的學(xué)習(xí)”“教師專(zhuān)業(yè)態(tài)度的加強(qiáng)”“高等教育法規(guī)的學(xué)習(xí)”“組織、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐技能的提高”。這說(shuō)明，獨(dú)立學(xué)院美術(shù)教師最為需要的是教學(xué)研究能力的培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)，教學(xué)技能和高等教育心理學(xué)知識(shí)也是需求比較旺盛的，而相對(duì)來(lái)說(shuō)最不需要的是學(xué)習(xí)高等教育法規(guī)和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐技能。

5.獨(dú)立學(xué)院美術(shù)教師對(duì)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展途徑不了解，其專(zhuān)業(yè)化發(fā)展缺乏政策性支持。在關(guān)于“目前教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展最主要的障礙”的問(wèn)題調(diào)查中，選擇“缺少政策性支持”的有81%，選擇“不知道該如何進(jìn)行”的有78%，選擇“工資水平低，生活壓力大”的有72%，選擇“領(lǐng)導(dǎo)不支持”的有6%，選擇“教學(xué)工作量負(fù)擔(dān)重，沒(méi)時(shí)間”的有5%。具體在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展途徑方面，80%的人認(rèn)為教師應(yīng)該既通過(guò)自我組織學(xué)習(xí)，又在學(xué)校支持下進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)校支持的迫切需要；52%的人認(rèn)為應(yīng)主要通過(guò)非學(xué)歷的專(zhuān)業(yè)進(jìn)修進(jìn)行發(fā)展；12%的人認(rèn)為應(yīng)該通過(guò)同行交流；10%的人認(rèn)為應(yīng)該通過(guò)聽(tīng)課的途徑。

二、河南省獨(dú)立學(xué)院在美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展方面的制度構(gòu)建現(xiàn)狀

1.專(zhuān)職教師招聘與任職標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，河南省獨(dú)立學(xué)院之間美術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)兼職教師比例有很大差異。有些獨(dú)立學(xué)院大量聘用兼職教師，尤其是對(duì)原母體高校的教師資源形成依賴(lài)。而與此形成鮮明對(duì)比的是，另外一些獨(dú)立學(xué)院非常重視聘用專(zhuān)職專(zhuān)任教師，每年均有一定的招聘計(jì)劃，并為專(zhuān)任教職工辦理養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)以及失業(yè)保險(xiǎn)。

獨(dú)立學(xué)院在美術(shù)教師任職標(biāo)準(zhǔn)方面意見(jiàn)比較統(tǒng)一，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師，均要求教師具有碩士學(xué)位。只有對(duì)于動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)等新專(zhuān)業(yè)，才要求為本科及以上學(xué)歷。雖然如此，但是由于高層次教師資源緊張，這些要求在實(shí)際招聘中得不到滿足，獨(dú)立學(xué)院往往采取降低標(biāo)準(zhǔn)的做法，來(lái)滿足教師需求。由于高校正式人事編制有限制，獨(dú)立學(xué)院專(zhuān)職教師一般為人事編制，學(xué)院對(duì)教師采取合同制管理。

2.教師培訓(xùn)制度。由于不同獨(dú)立學(xué)院在聘用專(zhuān)兼職教師方面認(rèn)識(shí)存在差異，所以造成了他們對(duì)于教師培訓(xùn)的態(tài)度迥異。依賴(lài)于兼職教師的獨(dú)立學(xué)院，對(duì)于專(zhuān)職專(zhuān)任教師的繼續(xù)培養(yǎng)態(tài)度冷淡，既缺乏教師培訓(xùn)相關(guān)規(guī)章制度和計(jì)劃，也沒(méi)有相應(yīng)的激勵(lì)措施；而注重培養(yǎng)自身師資力量的獨(dú)立學(xué)院則不斷完善教師培訓(xùn)制度體系，形成了一整套行之有效的做法。

對(duì)于新進(jìn)教師，一些獨(dú)立學(xué)院非常重視引領(lǐng)他們熟悉校園文化，熟悉學(xué)校規(guī)章制度，并對(duì)其教學(xué)技能進(jìn)行初步的培訓(xùn)。一些獨(dú)立學(xué)院非常支持教師參加各種藝術(shù)展覽和比賽，立足“以創(chuàng)作帶基礎(chǔ)、以項(xiàng)目競(jìng)賽促教學(xué)”，不斷提高教學(xué)能力。由于藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的實(shí)踐性特征，很多獨(dú)立學(xué)院積極進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、模型制作實(shí)驗(yàn)室、攝影實(shí)驗(yàn)室等建設(shè)，努力構(gòu)建理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)為一體、教學(xué)與創(chuàng)作為一體的高效教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

3.教師考核和晉升機(jī)制。目前，獨(dú)立學(xué)院仍沿用母體高校的教師職稱(chēng)評(píng)審制度和相關(guān)考核政策，沒(méi)有突出獨(dú)立學(xué)院教育教學(xué)的特殊性和專(zhuān)業(yè)設(shè)置特色。獨(dú)立學(xué)院教師一般來(lái)說(shuō)年齡較小，學(xué)歷和職稱(chēng)起點(diǎn)比較低，加上教師數(shù)量少、教學(xué)任務(wù)繁重、科研經(jīng)費(fèi)來(lái)源少、資源匱乏等因素，獨(dú)立學(xué)院教師職稱(chēng)晉升的道路舉步維艱。有的獨(dú)立學(xué)院非常重視教師的職稱(chēng)評(píng)聘，不僅及時(shí)為教師們提供政策信息，還結(jié)合美術(shù)教師科研能力弱的特點(diǎn)，專(zhuān)門(mén)組織教師參加科研論文報(bào)告比賽和相關(guān)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。

三、河南省獨(dú)立學(xué)院美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的制度建設(shè)內(nèi)容

由上述調(diào)查分析可以看出，獨(dú)立學(xué)院美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的自主發(fā)展途徑離不開(kāi)外在制度環(huán)境的建設(shè)。政府和高校的教育行政管理部門(mén)應(yīng)在以下主要方面給予制度支持：

1.聘任制度建設(shè)。與普通本科高校相比，獨(dú)立學(xué)院在教師招聘方面更容易受教師勞動(dòng)力市場(chǎng)的影響，因此也更加靈活和注重實(shí)際。要根據(jù)獨(dú)立學(xué)院自身的長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)課程規(guī)劃，確定美術(shù)教師招聘計(jì)劃和招聘規(guī)模，制定美術(shù)教師招聘的標(biāo)準(zhǔn)，選聘最適合獨(dú)立學(xué)院美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的人才。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)實(shí)行和健全全員崗位聘用制，要嚴(yán)格遵守按需設(shè)崗、公開(kāi)招聘、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘任、嚴(yán)格考核、合約管理等聘任原則。

2.考核和晉升制度建設(shè)。獨(dú)立學(xué)院的教師管理應(yīng)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和以人為本的理念，在國(guó)家職稱(chēng)評(píng)定的剛性規(guī)定之外，結(jié)合實(shí)際，建立和完善學(xué)院內(nèi)部職稱(chēng)評(píng)聘制度，對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員實(shí)行動(dòng)態(tài)聘任管理，以滿足獨(dú)立學(xué)院及其教師的發(fā)展需要。評(píng)聘制度的基礎(chǔ)是考核評(píng)價(jià)機(jī)制。獨(dú)立學(xué)院可以借鑒企業(yè)考核評(píng)價(jià)體系，建立全面績(jī)效考核評(píng)價(jià)體系，從學(xué)院、學(xué)生、同事等全方位對(duì)青年教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，考核評(píng)價(jià)的對(duì)象或內(nèi)容既包括教師的教學(xué)工作和科研成果，也包括教師的思想道德品質(zhì)，力求給予獨(dú)立學(xué)院教師全面、公正和合理的評(píng)價(jià)，并應(yīng)將薪酬福利水平與考核評(píng)價(jià)結(jié)果相掛鉤。

在聘任美術(shù)教師的同時(shí)還要注重教師激勵(lì)機(jī)制的建設(shè)，例如，幫助美術(shù)教師解決宿舍、醫(yī)療保險(xiǎn)等關(guān)系切身利益的問(wèn)題，為其安心從事美術(shù)教育教學(xué)提供基本保障；根據(jù)美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和成就需求，為美術(shù)教師提供一定的科研或創(chuàng)作經(jīng)費(fèi)，配備相應(yīng)的設(shè)計(jì)工作室設(shè)備，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)創(chuàng)新基金，獎(jiǎng)勵(lì)美術(shù)教師的教學(xué)成果和杰出創(chuàng)作成就等。

3.專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)組織制度建設(shè)。要實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展目標(biāo)，就必須關(guān)注美術(shù)教師共同體對(duì)教師個(gè)人發(fā)展的促進(jìn)作用，以學(xué)科專(zhuān)業(yè)、課程和科研項(xiàng)目為平臺(tái)，建設(shè)充滿活力的教師團(tuán)隊(duì)。特別是通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作研討、同行聽(tīng)課、教師互助等形式加強(qiáng)優(yōu)秀美術(shù)教師與青年美術(shù)教師、青年美術(shù)教師與青年美術(shù)教師、企業(yè)兼職美術(shù)教師與專(zhuān)職美術(shù)教師之間的交流，消除專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中的孤獨(dú)感與無(wú)助感，促進(jìn)美術(shù)教師的共同成長(zhǎng)。

4.培訓(xùn)制度建設(shè)。教師培訓(xùn)一般包括高校及上級(jí)主管部門(mén)開(kāi)展的崗前培訓(xùn)、教學(xué)過(guò)程中校內(nèi)開(kāi)展的教學(xué)培訓(xùn)以及派出教師參加校外培訓(xùn)等培訓(xùn)形式。對(duì)于新招聘的美術(shù)教師，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)通過(guò)一系列崗前培訓(xùn)，進(jìn)行教育學(xué)科理論知識(shí)和校園文化的培訓(xùn)，幫助新教師在獨(dú)立學(xué)院美術(shù)教學(xué)環(huán)境中找到歸屬感。獨(dú)立學(xué)院教學(xué)培訓(xùn)應(yīng)充分考慮美術(shù)教師入職前的專(zhuān)業(yè)背景以及入職后的發(fā)展意愿，與教師本人共同制訂專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，使美術(shù)教師從整體上了解職業(yè)生涯發(fā)展的階段性特征及能力要求，明確專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的目的性，培養(yǎng)其專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主動(dòng)意識(shí)。

校外培訓(xùn)以公司企業(yè)培訓(xùn)和教師進(jìn)修為主，包括參加學(xué)術(shù)會(huì)議、高級(jí)研修班、國(guó)內(nèi)外訪問(wèn)學(xué)者等。美術(shù)教師應(yīng)一方面積極參加各種類(lèi)型的學(xué)術(shù)交往，與同行交流創(chuàng)作和教學(xué)心得，參加高水平美術(shù)專(zhuān)業(yè)院校的相關(guān)培訓(xùn)，提高自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能水平；另一方面加強(qiáng)和企業(yè)的橫向合作，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

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第8篇：美術(shù)培訓(xùn)教案范文

首先，新課程打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系,體現(xiàn)了“為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的全新理念，為了每一位學(xué)生的發(fā)展這是新一輪課程改革的的核心理念，也是最高層次的核心目標(biāo)，新課程培養(yǎng)出來(lái)的不再是高分低能，而是全面發(fā)展的“整體的人”。

新課程改革后，教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席;由知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者;從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌?由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者，由實(shí)施者變?yōu)殚_(kāi)發(fā)者。新課程給了我們教師機(jī)遇，同時(shí)對(duì)我們提出了挑戰(zhàn)。要求教師必須更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使教師更新自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存。新課程還要求教師必須有開(kāi)發(fā)課程的能力。教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的以教材為中心的單一書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。

新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽(tīng)眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)為老師獨(dú)尊的架勢(shì)，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，十幾年的寒窗苦換來(lái)的是一張錄取通知書(shū)，沒(méi)有朋友，沒(méi)有刻骨銘心的體驗(yàn)，沒(méi)有美好的回憶，沒(méi)有對(duì)生活的熱情，沒(méi)有穩(wěn)定而深刻的興趣和愛(ài)好，這樣的學(xué)生將來(lái)怎樣生活在社會(huì)中，前途可想而知。因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。

第9篇：美術(shù)培訓(xùn)教案范文

幼兒園是孩子接受教育的最基礎(chǔ)時(shí)期和主要場(chǎng)所，有責(zé)任和義務(wù)幫助我們的孩子克服缺點(diǎn)，逐步形成正確的道德意識(shí)和良好的道德行為。今天小編給大家為您整理了小班10月份工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

小班10月份工作總結(jié)范文一：本學(xué)期我園狠抓教學(xué)常規(guī)管理，以促進(jìn)保教質(zhì)量提高為重點(diǎn)，全面提升教師的整體素質(zhì)，取得了一定的成績(jī)。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和積累整改當(dāng)中，特將本學(xué)年的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

1.強(qiáng)化教師的備課、上課。

為了提高教師對(duì)教案的再研究再探索，介于很多老師在電子備課中存在的依賴(lài)、懶散的心理，本學(xué)期經(jīng)園長(zhǎng)要求，我園的電子備課一段時(shí)間內(nèi)以恢復(fù)手動(dòng)備課為主，但是禁止照抄照搬，并要求教師對(duì)每一節(jié)活動(dòng)都要形成自己的反思。同時(shí)堅(jiān)持隨堂聽(tīng)課制度，以保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.強(qiáng)化晨間活動(dòng)有室內(nèi)外游戲活動(dòng)的管理。

要求各班根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，鑒于今年教育局組織區(qū)角比賽，正好給全園來(lái)了一次區(qū)角游戲設(shè)計(jì)大練兵。小班的區(qū)角游戲的設(shè)計(jì)獲得了市二等獎(jiǎng)。為了提高晨間活動(dòng)的質(zhì)量，我園要求各班不斷豐富晨間活動(dòng)的材料和內(nèi)容，同時(shí)要求各班制定好每周的晨間活動(dòng)計(jì)劃，有目標(biāo)、有準(zhǔn)備、有檢查。

二、勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我。

“問(wèn)渠哪得清如水，唯有源頭活水來(lái)”作為一所正在不斷成長(zhǎng)中的省優(yōu)質(zhì)園，只有不斷改變觀念，革新理念，才能適應(yīng)幼教新形勢(shì)的發(fā)展;作為一名優(yōu)質(zhì)園的教師，更需要不斷的學(xué)習(xí)、不斷地充電，不斷的汲取先進(jìn)的、前沿的教育理念，蓄積深厚的文化底蘊(yùn)。才能讓幼兒園的“優(yōu)質(zhì)教育”落到實(shí)處。所以本學(xué)年我們特別重視教師的學(xué)習(xí)，著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

每周的周四分別為政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，要求教師們認(rèn)真記好筆記，加強(qiáng)交流，特別是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容我們根據(jù)每一個(gè)階段在教學(xué)中所呈現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，找出相關(guān)的資料，讓教師們學(xué)有所獲;針對(duì)每個(gè)階段我園所要開(kāi)展的活動(dòng)，找些對(duì)教師來(lái)說(shuō)實(shí)用價(jià)值較大、能促進(jìn)教師思考、對(duì)其有促進(jìn)價(jià)值的材料，進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓教師們?cè)陂_(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候，不會(huì)再出現(xiàn)無(wú)從下手的情形。

2.積極鼓勵(lì)教師參加自學(xué)。

本學(xué)我園教師的學(xué)習(xí)勁頭很濃，大部分中青年教師都在參加本科進(jìn)修，我園還有本學(xué)期還有幾名教師通過(guò)了，幼兒教師資格證的考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。教師們平常還自訂幼教刊物，有《幼兒教育》、《山東教育》、《早期教育》、《學(xué)前教育》、《幼教博覽》等。大家互相借閱，形成了很好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

二、勇于創(chuàng)新，追求高效的工作質(zhì)量。

幼兒園要想發(fā)展得好，吸引更多的生源。就離不開(kāi)創(chuàng)新，而這里的創(chuàng)新不單單是指硬件上的，更重要的取決于軟件上的創(chuàng)新。所以在教學(xué)上，我們要求的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在： 1.管理模式的創(chuàng)新。

幼兒園的教育教學(xué)工作，由三個(gè)教科室主任蹲點(diǎn)在中大小班，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。要求年級(jí)主任必須對(duì)整個(gè)年級(jí)的教學(xué)、日常活動(dòng)有自己的思考，要多和年級(jí)組成員溝通、交流，要保證每一節(jié)活動(dòng)的質(zhì)量。這樣的模式對(duì)幼兒園的整體教學(xué)現(xiàn)狀有了很大的推動(dòng)。 2.備課模式、讀書(shū)筆記形式的再創(chuàng)新。

恢復(fù)手寫(xiě)備課，或許只是短時(shí)間的一種手段，但真正的目的是為了，讓大家能自覺(jué)的提高備課的質(zhì)量，而讀書(shū)筆記的創(chuàng)新，卻是為了提高大家閱讀質(zhì)量的一種方法。我們要求教師不在停留于以往單純的摘抄，要在讀后形成自己的思考。這使得大家從中不僅收獲了很多同行們的經(jīng)驗(yàn)。而且大家讀書(shū)筆記在質(zhì)量上有了質(zhì)的飛躍。

2.課堂、隨堂聽(tīng)課模式的創(chuàng)新

課堂是孩子們的課堂，我們要求教師，要努力踐行將課堂還給孩子這一理念，課堂上當(dāng)好一個(gè)合作者。所以課堂的形式不再是老是單純的說(shuō)教，而是有了孩子們的積極參與。課堂形式也多以游戲形式為主，突出了幼兒的主體性。同時(shí)鼓勵(lì)教師參加普通話的二甲考核，在課堂上，要求教師一律說(shuō)普通話，青年教師必須說(shuō)，老教師要學(xué)著說(shuō)，讓整個(gè)園形成一個(gè)人人說(shuō)普通話的氛圍。從而影響我們的孩子，養(yǎng)成用普通話與人交流的習(xí)慣。而隨堂聽(tīng)課，不再是園長(zhǎng)的專(zhuān)利，很多時(shí)候我在一線的老師也加入到了這一行列中，他們常常去很多有經(jīng)驗(yàn)老師的課堂上去取經(jīng)，去學(xué)習(xí)，以此來(lái)提高自己聽(tīng)課和評(píng)課的能力。

3.組織活動(dòng)上的創(chuàng)新

本續(xù)期我園組織了幼兒早操比賽，并邀請(qǐng)了部分家長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委，首次舉行這樣的活動(dòng)，老師們都很用心的對(duì)孩子們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，反響很不錯(cuò)。這也使我園的早操質(zhì)量有了很大的提高。

4.特色活動(dòng)的開(kāi)展

我園的水墨畫(huà)特色這學(xué)期在人員的有機(jī)協(xié)調(diào)下得以正常開(kāi)展了，幼兒參與的積極性比較高，孩子的繪畫(huà)水平也有了很大的提高。當(dāng)然我們正在思考怎么才能發(fā)揮我們其他教學(xué)能手的潛能，開(kāi)展新的特色活動(dòng)。

總之，在本學(xué)期我園的各項(xiàng)教育教學(xué)工作開(kāi)展的還是比較有序，成績(jī)也是可喜的。接下來(lái)的幼兒園教學(xué)工作，我們需要在原有的基礎(chǔ)上多思考、多創(chuàng)新，在最短的時(shí)間嘗試最新的突破，使我園真正成為社會(huì)認(rèn)可、家長(zhǎng)滿意、孩子歡心的優(yōu)質(zhì)幼兒園。

小班10月份工作總結(jié)范文二：在縣委、縣教體局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)與幫助下，在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在幼兒園全體老師的共同努力下，我園圓滿地地完成了2014年度的各項(xiàng)教育教學(xué)工作。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴值得我們反思、總結(jié)，同時(shí)也將促進(jìn)今后更好地開(kāi)展工作。

一、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)教學(xué)研究

充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，認(rèn)真鉆研《綜合活動(dòng)叢書(shū)》，分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，逐步培養(yǎng)駕馭教材的能力。我們?cè)趫@內(nèi)積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，定時(shí)定點(diǎn)開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研學(xué)習(xí)，遵循互動(dòng)式原則，鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，由原來(lái)的旁聽(tīng)式學(xué)習(xí)變?yōu)榛?dòng)式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)老師結(jié)合自己的實(shí)際工作，就討論的主題充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，交流看法，最后形成共識(shí);鼓勵(lì)教師認(rèn)真鉆研《綜合活動(dòng)叢書(shū)》，分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，綜合考慮教學(xué)內(nèi)容在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn)。本學(xué)期我園根據(jù)常州市教委頒布的“各領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)”，針對(duì)“科學(xué)領(lǐng)域”活動(dòng)進(jìn)行了目標(biāo)解讀，還進(jìn)行了教材分析活動(dòng)。使教師們更深刻的理解了《綜合活動(dòng)》內(nèi)涵。除此之外，我們積極為每一位教師創(chuàng)造各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，雖然外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不是人人均等，但外出學(xué)習(xí)的教師必須及時(shí)反饋所學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用介紹、照片、錄像等方法，讓教師們從中受到啟發(fā)，獲得感性和理性的認(rèn)識(shí)。

二.開(kāi)展園本化培訓(xùn)，以教研活動(dòng)為手段，積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑.

1.優(yōu)化備課方式。

由教研組長(zhǎng)組織，利用每周二下午集體備課，鼓勵(lì)教師分析教材，挖掘教材，根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式。針對(duì)不明確的，有異議的地方，分析教材，改變教學(xué)策略。

2.以“抓骨干，帶一片”的工作策略，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，鼓勵(lì)青年教師爭(zhēng)當(dāng)教學(xué)典型，積極創(chuàng)新，以榜樣、模范的教學(xué)行為帶動(dòng)幼兒園整體業(yè)務(wù)水平的提高。

我園宋陵和張辛兩名青年教師作為骨干力量，以塌實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度、較好的教學(xué)能力贏得了全園教師的好評(píng)，我們就以身邊的教師作為榜樣，動(dòng)員其他教師向他們學(xué)習(xí)，采取隨機(jī)聽(tīng)課的方法，從身邊學(xué)起，對(duì)比和檢驗(yàn)自己的教學(xué)工作，同時(shí)也是對(duì)青年教師工作的一種鞭策。教師們都能積極參與，精心準(zhǔn)備，觀摩后的互動(dòng)也使教師進(jìn)一步提高了教育評(píng)價(jià)能力，同時(shí)也幫助教師認(rèn)清自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3.正副園長(zhǎng)深入教學(xué)一線，帶教促教，努力提高課堂教學(xué)水平。

本學(xué)期，楊文蔚園長(zhǎng)兼小班音樂(lè)、美術(shù)兩節(jié)活動(dòng)。屠綱兼中班、大班四節(jié)美術(shù)活動(dòng)及托班親子游戲。在課堂中，通過(guò)和老師相互觀摩的形式，虛心聽(tīng)取一線教師的評(píng)析、深刻解剖自己的教學(xué)行為，以?xún)?yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量帶動(dòng)全園的教學(xué)水平，幫助教師理清思路，學(xué)會(huì)聽(tīng)課評(píng)課，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。

4.為探索美術(shù)活動(dòng)方式的多樣化，培養(yǎng)孩子對(duì)美術(shù)活

動(dòng)的興趣，并逐步形成我園美術(shù)活動(dòng)的特色。本學(xué)期，各班根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和自身的特點(diǎn)，選擇各異的美術(shù)材料和方式，制定班級(jí)美術(shù)特色活動(dòng)計(jì)劃。結(jié)合主題活動(dòng)內(nèi)容，以區(qū)域活動(dòng)的形式提供給幼兒操作，并逐步形成班級(jí)特色。廢舊物粘貼、噴刷畫(huà)、拓印畫(huà)、扎染、刮畫(huà)、撕貼、折剪等美術(shù)形式將出現(xiàn)在各班的區(qū)域活動(dòng)中。給幼兒創(chuàng)造自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，鼓勵(lì)幼兒用不同的美術(shù)形式，大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象。

5.根據(jù)區(qū)教研室的教研工作，本學(xué)期我園開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)評(píng)優(yōu)，在觀摩、反思、集體評(píng)課的過(guò)程中，教師們的分析總結(jié)能力、反思能力、寫(xiě)作能力得到了提高，并且通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域教育目標(biāo)的解讀，探討教學(xué)策略，幫助教師領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)涵及教學(xué)中重點(diǎn)難點(diǎn)的把握。

6.結(jié)合“教師教學(xué)工作考核細(xì)則”用自查、園評(píng)的方式，對(duì)幼兒園一日常規(guī)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)尋找解決問(wèn)題的對(duì)策。

一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，幼兒園的各項(xiàng)保教工作，在教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績(jī)，但還有不足之處，我們一定在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取在工作中再創(chuàng)輝煌。

小班10月份工作總結(jié)范文三：為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，　歲月匆匆，一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的工作又結(jié)束了，回顧這半年來(lái)所經(jīng)歷的事情，讓我深深體會(huì)到了在工作中存在的不足和困難?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、政治思想

能夠積極參加園里組織的政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，數(shù)量足，內(nèi)容豐富。積極參加園里組織的各項(xiàng)活動(dòng)。熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)同事、尊重老教師、對(duì)待幼兒有愛(ài)心。嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退。

二、教育教學(xué)

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

我們的教室分為活動(dòng)室和寢室兩塊。這一學(xué)期，我們的活動(dòng)室環(huán)境是根據(jù)“主題——局部”的思路來(lái)創(chuàng)設(shè)的，同時(shí)利用廢舊材料加工后來(lái)布置?；顒?dòng)室另開(kāi)設(shè)了表演區(qū)、小茶館、小巧手等區(qū)角。寢室里也開(kāi)設(shè)了兩個(gè)區(qū)角，以便孩子們?cè)谖顼埡笮菹ⅰ?/p>

2、教學(xué)要求

開(kāi)學(xué)初全園召開(kāi)了教學(xué)大會(huì)，根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)和省編教材要求，制定每月計(jì)劃，并基于計(jì)劃組織有序的教學(xué)活動(dòng)。我們班兩個(gè)老師實(shí)行了分科代課，我?guī)У氖强茖W(xué)領(lǐng)域(包括數(shù)學(xué)和科學(xué))、音樂(lè)、安全教育、社會(huì)領(lǐng)域、幼兒識(shí)字等。在這些科目中除了科學(xué)和社會(huì)是按教材上以外，其他的科目還有具體計(jì)劃：音樂(lè)包括10首歌曲、4個(gè)律動(dòng)、4個(gè)音樂(lè)游戲、6種基本舞步;數(shù)學(xué)包括5以?xún)?nèi)的分解與加法;幼兒識(shí)字要求認(rèn)識(shí)50%;安全教育要隨機(jī)教育等。

3、教案、計(jì)劃及各種學(xué)習(xí)

教案、計(jì)劃我們按照“每月有月計(jì)劃、每周有周計(jì)劃、每天有教案”的步驟來(lái)實(shí)施，在不斷的競(jìng)爭(zhēng)中，我們要不斷的充實(shí)自己，我還經(jīng)常查看一些資料和書(shū)籍，遇到一些好的意見(jiàn)或建議都會(huì)記錄在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)本上，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。在領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)懷下，我十分榮幸地參加了市里舉辦的蒙氏數(shù)學(xué)和音樂(lè)的課程培訓(xùn)，這使我受益匪淺。平時(shí)通過(guò)我的觀察，在孩子們的成長(zhǎng)手冊(cè)上填寫(xiě)他們閃亮的一面，記錄他們的一點(diǎn)一滴。

4、各項(xiàng)活動(dòng)

在教師節(jié)來(lái)臨之際，我們向孩子們講解了“教師”這一工作的意義，使幼兒懂得了尊敬師長(zhǎng)的道理，同時(shí)在9月末我們向幼兒講述了國(guó)慶節(jié)以及中秋節(jié)的來(lái)歷。在10月份初我們迎接了區(qū)幼教科的檢查，同時(shí)全園舉辦了藝術(shù)月活動(dòng)，比賽項(xiàng)目有獨(dú)唱、講故事、繪畫(huà)等，我班的陳子軒和史翔宇獲得了唱歌比賽前六名，郗宇康獲得了繪畫(huà)比賽前六名。11月我參加了園內(nèi)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，再次使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到提升。12月我們進(jìn)行了感恩教育以及在圣誕節(jié)、元旦來(lái)臨之際，請(qǐng)孩子們?yōu)槲覀兊沫h(huán)境創(chuàng)設(shè)獻(xiàn)出了自己的一點(diǎn)心意——自制窗花和拉鏈。在我們的慶元旦活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子沉盡在了歡快祥和的氣氛里，其樂(lè)融融。

三、保育工作

1、就餐：我們班有一部分幼兒中午在園就餐，所以每天有一位老師輪流擔(dān)當(dāng)保育員的角色——給幼兒打飯，等幼兒吃完后收拾干凈餐具、清理桌面等。

2、衛(wèi)生：衛(wèi)生包括室內(nèi)衛(wèi)生和室外衛(wèi)生以及寢室衛(wèi)生，室內(nèi)外及寢室衛(wèi)生每天都有我們兩位老師中的一位來(lái)輪流打掃，另一位則看好孩子們。

每周還要進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，不定期進(jìn)行衛(wèi)生檢查。

3、習(xí)慣的養(yǎng)成：在保育工作中，每天按要求做好各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，填寫(xiě)好各項(xiàng)衛(wèi)生保健記錄，并注重培養(yǎng)幼兒的良好的進(jìn)餐習(xí)慣、午睡習(xí)慣和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

主要包括培養(yǎng)飯前便后洗手，飯后擦嘴、漱口等良好衛(wèi)生習(xí)慣，督促幼兒多喝水，對(duì)體弱多病的幼兒給予特別照顧。我認(rèn)真做好預(yù)防幼兒常見(jiàn)疾病和傳染病的工作，經(jīng)常曬被子、枕頭，減少細(xì)菌滋生。

一學(xué)期下來(lái)收獲自然不小。但也存在著許多不足，特別是在教學(xué)創(chuàng)新方面有待提高和加強(qiáng)，在今后的教學(xué)過(guò)程中要靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，加強(qiáng)教態(tài)，活動(dòng)設(shè)計(jì)以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學(xué)水平。另外在班級(jí)常規(guī)管理上也需要進(jìn)一步加強(qiáng)，要增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，增進(jìn)幼兒安全知識(shí)，努力做到幼兒在園的人身安全，使家長(zhǎng)滿意。

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