資源共享技術(shù)精選(九篇)

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第1篇：資源共享技術(shù)范文

電子技術(shù)精品資源共享課程建設(shè)主要圍繞著課程體系改革優(yōu)化、教學(xué)內(nèi)容的整合與創(chuàng)新、實(shí)踐教學(xué)改革、利用現(xiàn)代教育技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段的探索、實(shí)現(xiàn)資源共享等方面進(jìn)行，并取得了顯著的成績(jī)。項(xiàng)目組主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索和實(shí)踐。

1.優(yōu)化教學(xué)體系，不斷更新充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

為體現(xiàn)電子技術(shù)“夯實(shí)基礎(chǔ)、激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力”的教學(xué)理念，緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行課程體系和課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想，便于學(xué)生理解電子技術(shù)的基本概念原理和基本的分析方法，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的技能，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，提高創(chuàng)新思維能力。把傳統(tǒng)的經(jīng)典理論和前沿的電子技術(shù)新技術(shù)新思想結(jié)合在一起，及時(shí)把教改教研成果和學(xué)科最新發(fā)展成果引入教學(xué)中，建立符合教育教學(xué)規(guī)律和科學(xué)性的教學(xué)體系。由于17個(gè)專(zhuān)業(yè)分別屬于不同的學(xué)科，為滿足不同專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的需要，分別建立電類(lèi)、計(jì)算機(jī)類(lèi)、非電類(lèi)專(zhuān)業(yè)等不同的電子技術(shù)課程教學(xué)平臺(tái)。課程設(shè)置按照“必需、夠用”的原則，較好地解決了內(nèi)容擴(kuò)張與學(xué)時(shí)減少的矛盾。在對(duì)傳統(tǒng)的電子技術(shù)的經(jīng)典理論進(jìn)行創(chuàng)新和整合的基礎(chǔ)上，引入電子技術(shù)的先進(jìn)技術(shù)、新方法和新一代的電子器件等內(nèi)容，充實(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)字電子技術(shù)課程中，及時(shí)引入可編程邏輯器件、高性能集成電路的應(yīng)用等方面內(nèi)容。同時(shí)及時(shí)引入EDA的教學(xué)內(nèi)容，在課程體系的各個(gè)層次、各個(gè)環(huán)節(jié)貫穿EDA技術(shù)手段，并且將EDA引入課堂，靈活開(kāi)展課堂演示實(shí)驗(yàn)。引入電子設(shè)計(jì)與制作的教學(xué)內(nèi)容和典型實(shí)例，項(xiàng)目組老師積極參與電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、機(jī)器人競(jìng)賽、開(kāi)拓杯等學(xué)生課外科技活動(dòng)，建立了課堂教學(xué)和學(xué)生課外科技活動(dòng)相結(jié)合的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。

2.采用先進(jìn)的教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法

在教學(xué)實(shí)踐中，重視教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革，重視探究性和研究性學(xué)習(xí)，采用啟發(fā)式和討論式的教學(xué)方法，探索有效的教學(xué)策略，增加師生之間的交流互動(dòng)，使學(xué)生更積極主動(dòng)地思考和學(xué)習(xí)。由于電子技術(shù)課程概念多，內(nèi)容抽象，學(xué)生容易產(chǎn)生畏難心理，因而缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。項(xiàng)目組在電子技術(shù)教學(xué)中摸索出興趣引領(lǐng)等教學(xué)策略，用新穎的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用變死記為理解、化抽象為具體的教學(xué)形式。實(shí)踐結(jié)果表明，以興趣引領(lǐng)的教學(xué)法幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容化難為易，化繁為簡(jiǎn)，提高了學(xué)習(xí)興趣，對(duì)改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量取得積極效果。對(duì)于不同的專(zhuān)業(yè)，要選取不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，因材施教。電子技術(shù)課程信息量大、圖例多，課程組開(kāi)發(fā)和購(gòu)買(mǎi)了電子技術(shù)多媒體CAI課件。用多媒體的教學(xué)手段和EDA工具形象生動(dòng)地展示傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的抽象問(wèn)題，如利用多媒體把EDA仿真軟件中的虛擬元器件和儀器儀表在教學(xué)過(guò)程中實(shí)時(shí)演示，學(xué)生感覺(jué)到直觀，容易理解，大大地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量?；诙嗝襟w教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合，增加了課堂信息量，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.利用現(xiàn)代教育技術(shù)、建立網(wǎng)絡(luò)化的自主實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)

通過(guò)多年的研究逐步建立起的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革理念，以“提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神”為主線，依托“優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，基礎(chǔ)與前沿、經(jīng)典與現(xiàn)代的有機(jī)結(jié)合，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)”四個(gè)平臺(tái)，采用“層次化實(shí)驗(yàn)教學(xué)和開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)”兩種方式，建設(shè)立體化的教材資料。根據(jù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合應(yīng)用、設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、研究創(chuàng)新四個(gè)層次，構(gòu)建了自下而上、逐層提高的按類(lèi)分層次、多模塊的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。按照人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，獨(dú)立設(shè)置電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程，構(gòu)建電類(lèi)學(xué)科實(shí)驗(yàn)大平臺(tái)。首先，為了培養(yǎng)學(xué)生做基本實(shí)驗(yàn)的技能，融合電子技術(shù)相關(guān)課程的基礎(chǔ)知識(shí)，單獨(dú)開(kāi)設(shè)“電路電子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)”。然后，利用現(xiàn)代電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)電路仿真實(shí)驗(yàn)和電子線路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并整合為“電子技術(shù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)”。最后，為提高學(xué)生解決電路系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)以及處理工程實(shí)際問(wèn)題的能力，新增“電子綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”。增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件，采用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搭建虛擬實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括與電子技術(shù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。為了使實(shí)驗(yàn)?zāi)茉诳臻g和時(shí)間上得到有效延伸，項(xiàng)目組正著手增加遠(yuǎn)程操作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地利用遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展與電子技術(shù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生除了自學(xué)實(shí)驗(yàn)理論、實(shí)驗(yàn)方法，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和教師進(jìn)行討論交流，老師也可以在線輔導(dǎo)。

4.堅(jiān)持考試方法的改革和探索，建立多元化的考核方法

考核采用多元化的評(píng)價(jià)方式，除了要對(duì)基本理論、基本技能進(jìn)行考核，還要重視綜合能力的考核?？己诵问桨ㄩ_(kāi)卷閉卷相結(jié)合、平時(shí)成績(jī)與期終考試相結(jié)合，客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)。加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的考核，比如要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中完成系統(tǒng)仿真、系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)并撰寫(xiě)論文，以考核學(xué)生查閱資料和基本知識(shí)的綜合能力。在實(shí)驗(yàn)課程考核中，為了考查學(xué)生的綜合能力，對(duì)于綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生首先應(yīng)完成實(shí)做和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，然后參加實(shí)驗(yàn)老師組織的答辯，才能確定成績(jī)。為了使考核方式更加多元化，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)。該系統(tǒng)包括在線考查、課程考核資料庫(kù)兩個(gè)方面。學(xué)生自測(cè)時(shí)，根據(jù)自學(xué)的需要設(shè)定考查的章節(jié)、難度、題量、時(shí)間等，考查結(jié)束，系統(tǒng)自動(dòng)給出考查結(jié)果，并且提供正確答案。課程考核資料庫(kù)羅列出近年來(lái)的考題和參考答案，供學(xué)生參考。網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)方便學(xué)生自學(xué)自檢，消除學(xué)生對(duì)考試的畏懼心理。

5.建設(shè)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，拓展學(xué)生的知識(shí)面

為了更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，建設(shè)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。該平臺(tái)除了前面提到的虛擬實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)，還包括精品視頻、網(wǎng)絡(luò)答疑等模塊。教學(xué)資源中給出老師教學(xué)的大綱、教案、課件、習(xí)題例題的詳細(xì)解答。利用網(wǎng)絡(luò)答疑，學(xué)生可以不受時(shí)間、空間的限制，提出問(wèn)題，回答問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)交流，老師也可以解答學(xué)生的問(wèn)題，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，將重點(diǎn)問(wèn)題和常見(jiàn)問(wèn)題及其回答及時(shí)轉(zhuǎn)入常見(jiàn)問(wèn)題區(qū)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行歸納、總結(jié)。項(xiàng)目組堅(jiān)持由教授給本科生上課，把最新最前沿的科研情況告訴同學(xué)們，并且把上課視頻存放在精品視頻模塊，方便同學(xué)隨時(shí)查看。通過(guò)該平臺(tái)，學(xué)生不僅可以預(yù)約實(shí)驗(yàn)，還能查詢相關(guān)學(xué)科的網(wǎng)站，獲取最新的學(xué)科信息，可以和老師、同學(xué)們對(duì)某個(gè)學(xué)科問(wèn)題進(jìn)行信息交流和學(xué)術(shù)討論。教師除了遠(yuǎn)程輔導(dǎo)答疑外，也可以與課程相關(guān)的通知和教學(xué)信息。

二、結(jié)束語(yǔ)

第2篇：資源共享技術(shù)范文

關(guān)鍵詞　公共圖書(shū)館；VPN技術(shù)；虛擬專(zhuān)網(wǎng)；資源利用

互聯(lián)網(wǎng)的普及、移動(dòng)通訊技術(shù)的進(jìn)步、信息化程度的提高，使圖書(shū)館的信息服務(wù)工作發(fā)生了翻天覆地的變化，同時(shí)，資源共享工作也面臨著前所未有的重大挑戰(zhàn)。借助圖書(shū)館平臺(tái)，把全國(guó)各地和廣西的優(yōu)秀資源通過(guò)先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行共享，并推動(dòng)全區(qū)數(shù)字圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)，這種現(xiàn)狀迫使圖書(shū)館將數(shù)字資源遠(yuǎn)程訪問(wèn)等課題提上工作日程。面對(duì)這種情況，VPN技術(shù)為我們提供了一套可管理、可認(rèn)證、安全的遠(yuǎn)程訪問(wèn)數(shù)字資源的解決方案。

1　二種VPN的簡(jiǎn)介

VPN(Virtual Private Network，虛擬專(zhuān)用網(wǎng))是一種通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)進(jìn)行封包和加密，在公網(wǎng)上傳輸私有數(shù)據(jù)，同時(shí)保證私有網(wǎng)絡(luò)安全性的技術(shù)。它兼?zhèn)淞斯W(wǎng)的便捷和專(zhuān)用網(wǎng)的安全，實(shí)現(xiàn)了利用公網(wǎng)通過(guò)加密等手段來(lái)實(shí)現(xiàn)單位組織自己的“專(zhuān)用網(wǎng)”。IPSec VPN、SSLVPN是目前使用主流的Intemet遠(yuǎn)程安全接入技術(shù)，它們具有類(lèi)似功能特性，但也存在很大不同和各自擅長(zhǎng)的應(yīng)用取向。

1.1　IPSee VPN

IPSec意思為“因特網(wǎng)安全協(xié)議”。IPSee協(xié)議是網(wǎng)絡(luò)層協(xié)議，它是為保障IP通信而提供的一系列協(xié)議族，針對(duì)數(shù)據(jù)在通過(guò)公共網(wǎng)絡(luò)時(shí)的數(shù)據(jù)完整性、安全性和合法性等問(wèn)題設(shè)計(jì)的一整套隧道、加密和認(rèn)證方案。通信雙方要建立口Sec通道，首先要采用一定的方式建立通信連接。在IPSec協(xié)議中，一旦IPsec通道建立，任何IP應(yīng)用都可以通過(guò)它，并且在訪問(wèn)內(nèi)網(wǎng)資源時(shí)，遠(yuǎn)程用戶與本地局域網(wǎng)內(nèi)的用戶幾乎一樣，但移動(dòng)用戶需要安裝客戶端軟件。增添了使用和維護(hù)的復(fù)雜度。

1.2　SSL VPN

SSL中文名為“安全套接層協(xié)議”。SSL協(xié)議是保障在Internet上基于Web的通信安全而提供的協(xié)議。SSL VPN保障Web瀏覽器和Web服務(wù)器之間的信息安全。它提供的是應(yīng)用程序的安全服務(wù)。而不是網(wǎng)絡(luò)的安全服務(wù)，因此，也常被稱(chēng)為“應(yīng)用程序?qū)拥腣PN”。由于常用的Intemet Explore、NetscapeNavigator等瀏覽器都內(nèi)嵌了SSL協(xié)議。SSL的客戶只需登入瀏覽器即可連入總部服務(wù)器，使用靈活，所以它是移動(dòng)接入的最佳解決方案，但對(duì)許多C／S應(yīng)用程序不兼容，且不能網(wǎng)對(duì)網(wǎng)互連。

1.3　二種VPN接入方式的比較

從以上看出，IPSEC和SSL VPN各有優(yōu)缺點(diǎn)，互為補(bǔ)充，目前最好的方式是，采用IPSEC／SSL二合一的VPN安全網(wǎng)關(guān)，這樣能夠充分發(fā)揮IPSEC和SS—LVPN各自的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，而且一機(jī)二用，無(wú)需分別購(gòu)買(mǎi)兩種網(wǎng)關(guān)，節(jié)省費(fèi)用。

2　圖書(shū)館VPN網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方案

根據(jù)圖書(shū)館VPN信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，是保障信息系統(tǒng)資源不受未授權(quán)的泄露、修改和任何形式的損害，從而實(shí)現(xiàn)信息資源和系統(tǒng)的保護(hù)。因此，圖書(shū)館的VPN系統(tǒng)應(yīng)該遵循需求、風(fēng)險(xiǎn)、代價(jià)平衡的原則，綜合性、整體性原則，一致性、易操作性原則，適應(yīng)性、靈活性和保護(hù)性原則。

廣西公共圖書(shū)館為實(shí)現(xiàn)全區(qū)公共圖書(shū)館間的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)和數(shù)據(jù)的調(diào)用，目前將建立基于VPN技術(shù)以廣西壯族自治區(qū)圖書(shū)館和廣西壯族自治區(qū)桂林圖書(shū)館為中心，輻射全廣西各級(jí)公共圖書(shū)館的虛擬專(zhuān)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源的共享利用。實(shí)現(xiàn)方式是：廣西壯族自治區(qū)圖書(shū)館和廣西桂林圖書(shū)館兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之間通過(guò)VPN互聯(lián)，其他市縣級(jí)圖書(shū)館按區(qū)域分別接入這兩個(gè)中心并受到這兩個(gè)中心的管理，因此對(duì)于安全性、傳輸速度、穩(wěn)定性以及要求都比較高。由于我區(qū)圖書(shū)館全區(qū)聯(lián)網(wǎng)是分步驟逐步進(jìn)行的，一方面納入全區(qū)VPN系統(tǒng)的公共圖書(shū)館類(lèi)型多樣，有市、縣級(jí)的，也有鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)綜合文化站和各館流通點(diǎn)的，規(guī)模大小不一，在中心端圖書(shū)館VPN網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃上需要從安全、速度、穩(wěn)定性、易于管理等多個(gè)方面來(lái)考慮。另一方面不但要考慮系統(tǒng)的多用性，還要解決需要共享圖書(shū)館資源的用戶和圖書(shū)館相關(guān)人員外出時(shí)遠(yuǎn)程使用圖書(shū)館系統(tǒng)資源的問(wèn)題，為此，在VPN網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)中，我們提出如下要求。

2.1　注重VPN互聯(lián)訪問(wèn)速度

搭建VPN的目的就是要保證全區(qū)各市縣能夠共享數(shù)字資源。由于是通過(guò)Intemet搭建的VPN網(wǎng)絡(luò)，其速度受到多方面的影響，尤其是需要對(duì)于線路帶寬的保證。這一方面涉及接入帶寬的大小，另外一方面也涉及對(duì)于Internet的合理使用，因而，對(duì)于VPN設(shè)備來(lái)說(shuō)，最好支持同時(shí)通過(guò)多條Intemet線路與中心節(jié)點(diǎn)的設(shè)備建立VPN隧道。

2.2　要求方便集中管理

由于搭建VPN網(wǎng)絡(luò)，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，由于各市、縣的人員有限，不可能有太多專(zhuān)業(yè)人員來(lái)負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)，因此該設(shè)備還應(yīng)該具有良好的易管理性，具備集中管理安全中心(Secure Center)功能，通過(guò)集中管理安全中心完成對(duì)整個(gè)網(wǎng)上幾十個(gè)個(gè)VPN網(wǎng)關(guān)和上百個(gè)移動(dòng)的部署和維護(hù)，將極大地降低網(wǎng)絡(luò)管理的成本，并消除因不同VPN策略造成的安全漏洞。

2.3　注重內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)的安全性

由于VPN是網(wǎng)關(guān)型產(chǎn)品，全區(qū)公共圖書(shū)館通過(guò)VPN連接后，如果不能夠很好地解決外部攻擊以及內(nèi)部病毒的泛濫將會(huì)帶來(lái)極大的安全隱患。用戶在圖書(shū)館外時(shí)可以通過(guò)SSL VPN(經(jīng)過(guò)認(rèn)證后)訪問(wèn)圖書(shū)館授權(quán)訪問(wèn)資源，省級(jí)和市、縣級(jí)圖書(shū)館則使用IPSec VPN實(shí)現(xiàn)LAN TO LAN的互訪。圖書(shū)館部署的網(wǎng)關(guān)不但要具有VPN功能外，還要能夠抵御Intemet的攻擊以及對(duì)內(nèi)網(wǎng)進(jìn)行有效管理。

3　設(shè)備選擇部署實(shí)施

按照我們提出的VPN設(shè)計(jì)方案要求，我們對(duì)SINFOR MS100－S VPN網(wǎng)關(guān)和5100－AC進(jìn)行了測(cè)試，5100－S是深信服科技IPSec／SSL VPN一體化系列產(chǎn)品中面向中小企業(yè)、區(qū)域總部推出的百兆VPN產(chǎn)品，可以部署在中小企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)中心，也可以部署在大型企業(yè)較大分支機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)中心。該產(chǎn)品集成IPSecVPN、SSL VPN、防火墻功能。MS100－S的IPSec VPN功能可以低成本地實(shí)現(xiàn)和遠(yuǎn)程分支結(jié)構(gòu)的網(wǎng)間互聯(lián)，而M5100－AC也具備移動(dòng)IPSECVPN的接入功能，方便縣中心的移動(dòng)VPN客戶的接入需求，這對(duì)于縣中心來(lái)說(shuō)，可以發(fā)展本地的社區(qū)館用戶，提供縣中心圖書(shū)館資源瀏覽和應(yīng)用服務(wù)。而SSL VPN功能則最適合移動(dòng)辦公人員和合作伙伴的遠(yuǎn)程安全接人，防火墻功能還可以有效保證企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的Intemet人口安全。

具體實(shí)施是在廣西壯族自治區(qū)圖書(shū)館和廣西壯族自桂林圖書(shū)館分別部署及IPSec及SSL功能于一體的VPN設(shè)備，使用SSL VPN功能用于解決需要共享圖書(shū)館資源的用戶以及圖書(shū)館相關(guān)人員外出時(shí)訪問(wèn)內(nèi)部系統(tǒng)的問(wèn)題。在市、縣中心部署集成IPSEC功能的防火墻，使用IPSECVPN解決網(wǎng)關(guān)到網(wǎng)關(guān)的互聯(lián)問(wèn)題。

在采用SSLVPN訪問(wèn)時(shí)，總部和分支的移動(dòng)用戶可以采用B／S方式，瀏覽中心機(jī)房開(kāi)放的資源。在采用IPSEC訪問(wèn)的方式，可事先對(duì)總部和分支的IP地址進(jìn)行規(guī)劃，互不沖突，并對(duì)用戶訪問(wèn)的權(quán)限進(jìn)行限定，比如只設(shè)置用戶訪問(wèn)對(duì)外的服務(wù)器，其他都選擇拒絕，然后對(duì)于這個(gè)用戶分配一個(gè)虛擬內(nèi)部地址，這個(gè)虛擬內(nèi)部地址是可以采用內(nèi)部空余的地址，這樣外部用戶進(jìn)人就像接入局域網(wǎng)絡(luò)的一臺(tái)機(jī)器一樣，可以訪問(wèn)定義好的對(duì)外服務(wù)器，就像內(nèi)部局域網(wǎng)一樣，對(duì)于采用C／S運(yùn)行的程序來(lái)說(shuō)，可以在外部運(yùn)行，保證內(nèi)網(wǎng)安全。

4　應(yīng)用效果

4.1　VPN連接的速度

廣西壯族自治區(qū)圖書(shū)館和廣西壯族自治區(qū)桂林圖書(shū)館作為兩個(gè)中心節(jié)點(diǎn)都連接了眾多的市縣級(jí)圖書(shū)館，很多館可能會(huì)有雙線路的接入，因而VPN設(shè)備支持多線路接入Intemet的同時(shí)，支持市縣同時(shí)通過(guò)多條Intemet線路與中心節(jié)點(diǎn)的設(shè)備建立VPN隧道，提高了市、縣圖書(shū)館和中心節(jié)點(diǎn)之間的VPN總帶寬，為讀者提供了更快的訪問(wèn)速度。

4.2　VPN設(shè)備具備采用Web UI的管理界面，無(wú)需安裝客戶端，方便管理的管理

集中管理平臺(tái)支持將所有設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)一集中認(rèn)證、管理、監(jiān)控、升級(jí)，所有分支的設(shè)別有總部統(tǒng)一集中管理，并進(jìn)行策略下發(fā)。另外在市、縣圖書(shū)館部署集成IPSec VPN功能的安全網(wǎng)關(guān)，實(shí)現(xiàn)通過(guò)IPSecVPN與廣西壯族自治區(qū)圖書(shū)館和廣西壯族自治區(qū)桂林圖書(shū)館為中心的互聯(lián)，并且通過(guò)安全網(wǎng)關(guān)整合的UTM功能和內(nèi)網(wǎng)管理功能實(shí)現(xiàn)對(duì)圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)安全的統(tǒng)一管理，集中管理安全中心提供了集中配置管理功能，可以將安全策略分發(fā)到所有連接到Internet的VPN網(wǎng)關(guān)以及遠(yuǎn)程客戶端，同時(shí)提供了整網(wǎng)監(jiān)控、運(yùn)行報(bào)表分析、智能自動(dòng)升級(jí)等功能。

4.3　總部和分支的互聯(lián)和分支之間的互聯(lián)

采用IPSEC網(wǎng)關(guān)對(duì)網(wǎng)關(guān)的模式，可進(jìn)行多種訪問(wèn)權(quán)限的設(shè)置，總部訪問(wèn)分支的計(jì)算機(jī)的權(quán)限和分支訪問(wèn)總部的計(jì)算機(jī)權(quán)限都可以進(jìn)行設(shè)定，這樣就可以解決總部和分支之間互聯(lián)時(shí)的安全保密問(wèn)題。分支之間也可以獨(dú)立的互相連接，這樣，就不用占用總部的帶寬。分支和總部的計(jì)算機(jī)互聯(lián)后屬于同一個(gè)局域網(wǎng)，總部可以通過(guò)遠(yuǎn)程桌面或遠(yuǎn)程管理卡的方式管理維護(hù)分支的服務(wù)器，這樣，除非硬件問(wèn)題，否則總部的技術(shù)人員都可以遠(yuǎn)程進(jìn)行維護(hù)，甚至到系統(tǒng)的安裝的工作都可以在總部完成，大大減輕總部對(duì)分支維護(hù)的難度。

4.4　具備輕松移動(dòng)功能

所有移動(dòng)模塊均可分配總部?jī)?nèi)網(wǎng)IP或分支內(nèi)網(wǎng)IP，總部或分支外網(wǎng)人員的電腦在可使用用戶密碼或使用DKEY的情況下進(jìn)行接人，一種方式是外網(wǎng)人員的電腦可安裝個(gè)移動(dòng)客戶端的軟件，進(jìn)行簡(jiǎn)單設(shè)置就可以采用IPSECVPN的方式接入總部或分支。另一種接入方式是采用管理員分配的DKEY插入計(jì)算機(jī)USB口，用戶使用時(shí)就無(wú)需安裝客戶端就可以直接連入總部或分支，這種方法安全性更高。例如：我們采用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的方式，利用IPSECVPN的接入方式，在筆記本上安裝無(wú)線EDGE上網(wǎng)設(shè)備，然后安裝IPSEC接入移動(dòng)客戶端，再聯(lián)入局域網(wǎng)，采用遠(yuǎn)程桌面的方式，運(yùn)行ILASn系統(tǒng)的客戶端程序，進(jìn)行汽車(chē)圖書(shū)館系統(tǒng)的外借活動(dòng)，速度達(dá)到了實(shí)用效果，由原來(lái)的純手工借閱升級(jí)到無(wú)線網(wǎng)絡(luò)借閱，大大簡(jiǎn)化了汽車(chē)圖書(shū)館工作人員的工作量，取得了良好的效果。

第3篇：資源共享技術(shù)范文

論文摘要：本文通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)技術(shù)、虛擬專(zhuān)網(wǎng)vpn技術(shù)的設(shè)計(jì)原則和關(guān)健技術(shù)的詳細(xì)介紹，全面分析了這兩項(xiàng)技術(shù)的性能特點(diǎn)，以及在“共享工程”天津分中心和18家區(qū)縣支中心的具體實(shí)現(xiàn)方案與發(fā)展設(shè)計(jì)構(gòu)想，闡述了這兩項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展前景，及其在全國(guó)文化信息資源共享工程得到廣泛應(yīng)用的必然性。

全國(guó)文化信息資源共享工程(以下簡(jiǎn)稱(chēng)文化共享工程)是由文化部、財(cái)政部共同組織實(shí)施的一項(xiàng)社會(huì)主義文化建設(shè)標(biāo)志性工程，是新形勢(shì)下構(gòu)建我國(guó)公共文化服務(wù)體系、惠及千家萬(wàn)戶的一項(xiàng)重要文化基礎(chǔ)工程?！肮蚕砉こ獭睂⒊浞掷矛F(xiàn)代高新技術(shù)手段，將中華民族幾千年來(lái)積淀的各種類(lèi)型的文化信息資源精華以及貼近大眾生活的現(xiàn)代社會(huì)文化信息資源，進(jìn)行數(shù)字化加工處理與整合;建成互聯(lián)網(wǎng)上的中華文化信息中心和網(wǎng)絡(luò)中心，并通過(guò)覆蓋全國(guó)所有省、自治區(qū)、直轄市和大部分地(市)、縣(區(qū))以及部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道(社區(qū))的文化信息資源網(wǎng)絡(luò)傳輸系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀文化信息在全國(guó)范圍內(nèi)的共建共享。該工程于2004年4月正式啟動(dòng)實(shí)施。

在中央和地方各級(jí)財(cái)政的大力支持下經(jīng)過(guò)不斷努力，文化共享工程技術(shù)體系已經(jīng)初步形成:在資源數(shù)字化方面，以數(shù)字圖書(shū)館技術(shù)為依托，建成了國(guó)家中心和各省級(jí)分中心的資源加工管理系統(tǒng);在傳輸建設(shè)方面，形成了以互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)、有線電視及數(shù)字電視網(wǎng)為主要傳輸渠道，光盤(pán)、移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備為輔助傳輸手段的網(wǎng)絡(luò)傳輸體系，實(shí)現(xiàn)了文化信息資源的有效傳遞;在終端服務(wù)上，提供了國(guó)家中心網(wǎng)站、省分中心網(wǎng)站、省分中心鏡像站、衛(wèi)星終端服務(wù)系統(tǒng)、文化共享工程基層服務(wù)系統(tǒng)、有線電視、數(shù)字電視、光盤(pán)、移動(dòng)硬盤(pán)等手段，方便廣大群眾以多種方式從不同渠道獲取和使用文化信息資源。wWw.lw881.com

本文從動(dòng)態(tài)發(fā)展的角度，以現(xiàn)有的技術(shù)體系為基礎(chǔ)，簡(jiǎn)要對(duì)網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)技術(shù)與虛擬專(zhuān)網(wǎng)vpn技術(shù)在“文化共享工程”中應(yīng)用加以論述。

1網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)技術(shù)

文化共享工程以加工整合各類(lèi)優(yōu)秀文獻(xiàn)信息資源為重點(diǎn)，建成了具有一定規(guī)模的文獻(xiàn)信息資源庫(kù)群。截至2007年6月，數(shù)字資源的總量己達(dá)到60tb。資源的存儲(chǔ)成為了各級(jí)分中心核心建設(shè)的重中之重。

1.1存儲(chǔ)系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則

存儲(chǔ)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要遵循以下原則:

先進(jìn)性和實(shí)用性:在方案總體設(shè)計(jì)規(guī)劃時(shí)不僅要滿足當(dāng)時(shí)業(yè)務(wù)需求，而且充分考慮未來(lái)的需求可能。保證硬件環(huán)境的先進(jìn)性，盡可能采用業(yè)界領(lǐng)先的技術(shù)。軟件環(huán)境的先進(jìn)性，要從軟件平臺(tái)，設(shè)計(jì)思想、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等方面考慮，選擇先進(jìn)、可靠的應(yīng)用平臺(tái)。

安全可靠性:存儲(chǔ)系統(tǒng)要保證365x24小時(shí)的不間斷穩(wěn)定運(yùn)行，具有災(zāi)難恢復(fù)能力。

靈活性與可擴(kuò)展性:網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)系統(tǒng)是一個(gè)不斷發(fā)展的系統(tǒng)，所以它具有良好的擴(kuò)展性，方便的擴(kuò)大容量和提高層次的功能，支持多種通信媒體、多種物理接口的能力，提供技術(shù)升級(jí)、設(shè)備更新的靈活性。

開(kāi)放性/互聯(lián)性:具備與多種協(xié)議計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通的特性，確保網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)系統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施的作用可以充分發(fā)揮。

經(jīng)濟(jì)性/投資保護(hù):以較高的性能價(jià)格構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，充分利用以往在資金與技術(shù)方面的投人。

可管理性:采用智能化，可管理的設(shè)備，先進(jìn)的管理軟件，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的分布式管理。實(shí)現(xiàn)監(jiān)控、監(jiān)測(cè)整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行狀況，合理分配資源、動(dòng)態(tài)配置負(fù)載等等。

綜上所述，存儲(chǔ)設(shè)備的選擇可按需定制，根據(jù)不同預(yù)算情況，不僅滿足當(dāng)前需求，還要兼顧將來(lái)的升級(jí)維護(hù)。

1.2存儲(chǔ)系統(tǒng)解決方案

1.2.1省級(jí)分中心的存儲(chǔ)解決方案

天津圖書(shū)館作為“共享工程”的省級(jí)分中心，以其存儲(chǔ)系統(tǒng)為例:存儲(chǔ)設(shè)備采用的是emcclari-ioncx500存儲(chǔ)系統(tǒng)。cx500提供了一種沒(méi)有任何單點(diǎn)故障的可擴(kuò)展、高可用性體系結(jié)構(gòu)，采用了通用的硬件體系結(jié)構(gòu)和軟件應(yīng)用程序套件，通過(guò)emcnavisphere進(jìn)行集中管理并支持基于存儲(chǔ)的業(yè)務(wù)連續(xù)性和災(zāi)難恢復(fù)功能，保證了數(shù)據(jù)的完整性和高可用性。具有了全局熱備功能，冗余電源和冷卻，通向光纖通道和ata磁盤(pán)驅(qū)動(dòng)器的四條通路，雙活動(dòng)存儲(chǔ)處理器，整個(gè)陣列內(nèi)的數(shù)據(jù)通路奇偶校驗(yàn)等許多特性。

在性能方面，cx500配有4個(gè)用于san連接的2gb前端光纖通道端口和4個(gè)光纖通道和ata磁盤(pán)驅(qū)動(dòng)器的2gb后端光纖通道通路，可以有效地支持多達(dá)120個(gè)驅(qū)動(dòng)器而不會(huì)出現(xiàn)性能降級(jí)。cx500同時(shí)支持高性能光纖通道驅(qū)動(dòng)器和高容量ata驅(qū)動(dòng)器，所以提供了最好的部署靈活性。鑒于共享工程資源存儲(chǔ)的需求，天津圖書(shū)館的cx500共配置了3個(gè)光纖磁盤(pán)柜共15tb的存儲(chǔ)空間，其中包括7.5tb的光纖硬盤(pán)和7.5tb的sata硬盤(pán)。

在軟件支持方面，cx500在設(shè)計(jì)上可同時(shí)支持多達(dá)128部服務(wù)器，大大簡(jiǎn)化存儲(chǔ)設(shè)施的整合過(guò)程。它符合絕大多數(shù)常用服務(wù)器操作環(huán)境的要求，其中包括microsoftwindows,sunsolaris,unix,linux和netware平臺(tái)等，而且在san,nas和das環(huán)境中運(yùn)行時(shí)具有高度的靈活性。采用navisphere管理框架，該系統(tǒng)是一套簡(jiǎn)單易用的基于圖形用戶界面<glti)的存儲(chǔ)管理工具。cx500能實(shí)現(xiàn)高數(shù)據(jù)的可用性、無(wú)中斷在線備份、高速數(shù)據(jù)移動(dòng)、應(yīng)用程序測(cè)試和災(zāi)難恢復(fù)等要求?？蛻艨稍诓煌Ｖ筩x500陣列前提下，升級(jí)以下各項(xiàng)內(nèi)容:添加新軟件，如snap-view,mirrorview,sancopy,navisphereagent,bi-os、核心軟件;在san中添加或刪除服務(wù)器;調(diào)整raid重建設(shè)置;重新分配讀/寫(xiě)緩存等等。

1.2.2區(qū)縣支中心的存儲(chǔ)解決方案

以天津市的十八家區(qū)縣支中心為例:

存儲(chǔ)設(shè)備統(tǒng)一采用h3c的ex1000存儲(chǔ)磁盤(pán)陣列柜。該設(shè)備為基于成熟的ip協(xié)議傳輸?shù)拇鎯?chǔ)設(shè)備，使用更靈活，配置更方便?？梢栽诤?jiǎn)單配置后為網(wǎng)絡(luò)中的各種服務(wù)器提供海量存儲(chǔ)空間，同時(shí)也具備極大的擴(kuò)展性和靈活的升級(jí)。此存儲(chǔ)配置了4.5t的存儲(chǔ)空間(共9塊5006盤(pán))，其中一塊硬盤(pán)做為全局熱備盤(pán)，在最大程度上保證了磁盤(pán)的冗余，確保數(shù)據(jù)的安全。在數(shù)據(jù)傳輸上將4個(gè)1000m數(shù)據(jù)端口進(jìn)行連路聚合，既保證了高帶寬的可用還保證了鏈路的冗余。高帶寬的使用除可以保證訪問(wèn)瓶頸的解除，同時(shí)也對(duì)數(shù)據(jù)的鏈路提供了必要的保護(hù)，同時(shí)4條鏈路的存在即意味著可以承受75%的故障率，所以，這樣的技術(shù)保證是完善的安全運(yùn)行應(yīng)用的保證。

2vpn技術(shù)

互聯(lián)網(wǎng)作為“共享工程”的文化信息資源的主要傳輸渠道，所有信息服務(wù)都暴露在internet上，很容易被入侵者竊取和篡改，安全性不夠。如果改用專(zhuān)線方式，一方面造價(jià)較高，維護(hù)也較困難;另一方面升級(jí)和擴(kuò)展也受限制。因此尋找一種比較經(jīng)濟(jì)，對(duì)數(shù)據(jù)的安全又較有保障，而且又有利用網(wǎng)絡(luò)的升級(jí)和擴(kuò)展的組網(wǎng)方式顯得異常的重要，而vpn技術(shù)恰恰能滿足這方面的需要。

vpn(virtualprivatenetwork)中文譯為虛擬專(zhuān)用網(wǎng)，它是一種通過(guò)isp和其它nsp，在公網(wǎng)中建立用戶私有專(zhuān)用網(wǎng)的數(shù)據(jù)通信技術(shù)，是一種通過(guò)私有隧道在公共數(shù)據(jù)網(wǎng)上仿真一條點(diǎn)到點(diǎn)的專(zhuān)線技術(shù)。是對(duì)專(zhuān)用網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)展，它是指共享或公共網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)封裝，加密和身份驗(yàn)證的鏈路。vpn模仿專(zhuān)用網(wǎng)的一些屬性;它允許數(shù)據(jù)通過(guò)諸如internet的網(wǎng)絡(luò)在兩臺(tái)計(jì)算機(jī)間傳遞;通過(guò)隧道技術(shù)模仿點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的連接。

2.1核心技術(shù)

①隧道技術(shù):隧道技術(shù)是vpn的基本技術(shù)類(lèi)似于點(diǎn)對(duì)點(diǎn)連接技術(shù)，它在公用網(wǎng)建立一條數(shù)據(jù)通道(隧道)，讓數(shù)據(jù)包通過(guò)這條隧道傳輸。隧道是由隧道協(xié)議形成的，分為第二、三層隧道協(xié)議。第二層隧道協(xié)議是先把各種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議封裝到ppp中，再把整個(gè)數(shù)據(jù)包裝人隧道協(xié)議中。這種雙層封裝方法形成的數(shù)據(jù)包靠第二層協(xié)議進(jìn)行傳輸。第二層隧道協(xié)議有l(wèi)2f,pptp,l2tp等。l2tp協(xié)議是目前ietf的標(biāo)準(zhǔn)，由ietf融合pptp與l2f而形成。

第三層隧道協(xié)議是把各種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議直接裝人隧道協(xié)議中，形成的數(shù)據(jù)包依靠第三層協(xié)議進(jìn)行傳輸。第三層隧道協(xié)議有vtp,ipsec等。ipsec(ipsecuri-ty)是由一組rfc文檔組成，定義了一個(gè)系統(tǒng)來(lái)提供安全協(xié)議選擇、安全算法，確定服務(wù)所使用密鑰等服務(wù)，從而在ip層提供安全保障。

②加解密技術(shù):加解密技術(shù)是數(shù)據(jù)通信中一項(xiàng)較成熟的技術(shù)，vpn可直接利用現(xiàn)有技術(shù)。

③密鑰管理技術(shù):密鑰管理技術(shù)的主要任務(wù)是如何在公用數(shù)據(jù)網(wǎng)上安全地傳遞密鑰而不被竊取?，F(xiàn)行密鑰管理技術(shù)又分為skip與isakmp/oak-ley兩種。skip主要是利用diffie-hellman的演算法則，在網(wǎng)絡(luò)上傳輸密鑰;在isakmi〕中，雙方都有兩把密鑰，分別用于公用、私用。

④使用者與設(shè)備身份認(rèn)證技術(shù):使用者與設(shè)備身份認(rèn)證技術(shù)最常用的是使用者名稱(chēng)與密碼或卡片式認(rèn)證等方式。

2.2vpn技術(shù)在“共享工程”中應(yīng)用的必要性與實(shí)現(xiàn)方法

“共享工程”在資源數(shù)字化方面，以數(shù)字圖書(shū)館技術(shù)為依托，建成了國(guó)家中心和各省級(jí)分中心的資源加工管理系統(tǒng)。

天津圖書(shū)館作為天津市“共享工程”的省分中心，數(shù)字資源經(jīng)過(guò)多年建設(shè)已初具規(guī)模，數(shù)字資源近5t。內(nèi)容涉及電子圖書(shū)、數(shù)字化期刊、津門(mén)曲藝庫(kù)、津門(mén)群星庫(kù)，以及與本地經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展息息相關(guān)的各種特色資源庫(kù)。如何使天津圖書(shū)館這些豐富公共資源得到更加廣泛的利用，能夠在合理范圍內(nèi)為各區(qū)縣支中心、共享工程基層服務(wù)中心進(jìn)行有效共享?？梢岳胿pn技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，首先建立vpn數(shù)字資源中心，向各區(qū)縣支中心、共享工程基層服務(wù)中心等基層單位提供vpn接人和數(shù)據(jù)資源內(nèi)容的提供服務(wù)。

2.2.1vpn技術(shù)的實(shí)現(xiàn)方式

構(gòu)建vpn網(wǎng)絡(luò)可分為硬件、tpn和軟件、’pn兩種形式:軟件、’pn的建立成本低，硬件vpn在系統(tǒng)防御上要穩(wěn)定，軟件vpn維護(hù)起來(lái)相當(dāng)麻煩，網(wǎng)絡(luò)管理員不但要維護(hù)vpn軟件，還需要考慮病毒、惡意攻擊及相關(guān)設(shè)備的軟、硬件沖突導(dǎo)致系統(tǒng)平臺(tái)運(yùn)行不穩(wěn)定的因素出現(xiàn)，而硬件vpn一般采用專(zhuān)用硬件，維護(hù)量相對(duì)減少很多。

2.2.2實(shí)現(xiàn)vpn技術(shù)的方案

主要有三種:硬件平臺(tái)vpn、軟件平臺(tái)vpn和輔助硬件平臺(tái)vpna

(1)軟件平臺(tái)vpn

利用一些軟件公司所提供的完全基于軟件的vpn產(chǎn)品來(lái)實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單vpn的功能，甚至可以不需要另外購(gòu)置軟件，僅依靠微軟的windows操作系統(tǒng)就可實(shí)現(xiàn)純軟件平臺(tái)的vpn。特別從windows2000系統(tǒng)開(kāi)始對(duì)傳統(tǒng)的ipsecvpn方案提供了全面支持，不僅可以提供原來(lái)pptp隧道協(xié)議vpn的方案支持，而且還提出了新的l2tp隧道協(xié)議vpn方案，使vpn的應(yīng)用得到前所未有的推進(jìn)。

(2)硬件平臺(tái)vpn

使用硬件平臺(tái)的vpn設(shè)備可以滿足不同用戶對(duì)高數(shù)據(jù)安全及通信性能的需求，特別是加密及數(shù)據(jù)亂碼等對(duì)cpu處理能力需求很高的功能。能提供這些平臺(tái)的硬件廠商較多，如cisco,3com、華為、聯(lián)想等，這類(lèi)vpn平臺(tái)投資了大量的硬件設(shè)備，投資成本較高。

(3)輔助硬件平臺(tái)vpn

輔助硬件平臺(tái)vpn作為最常見(jiàn)的vpn平臺(tái)，介于軟件平臺(tái)和硬件平臺(tái)之間，主要是以現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備為基礎(chǔ)，再增添適當(dāng)?shù)膙pn軟件以實(shí)現(xiàn)vpn的功能。但通常這種平臺(tái)中的硬件也不能完全由原來(lái)的網(wǎng)絡(luò)硬件來(lái)完成，必要時(shí)還要添加專(zhuān)業(yè)的vpn設(shè)備，如vpn交換機(jī)、vpn網(wǎng)關(guān)或路由器等。

2.2.3構(gòu)建vpn專(zhuān)網(wǎng)的關(guān)鍵問(wèn)題

由于“共享工程”天津分中心與各區(qū)縣支中心都已建成了自己的局域網(wǎng)，那么vpn設(shè)備與防火墻的安裝方式，成為構(gòu)建vpn專(zhuān)網(wǎng)的關(guān)鍵問(wèn)題。

現(xiàn)在最普遍采用的方式:是將、’pn設(shè)備與防火墻平行安裝，它不需要改變防火墻目前的結(jié)構(gòu)體系，但也意味著進(jìn)人內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)將有兩個(gè)人口。在大部分vpn設(shè)備上，檢查進(jìn)人的數(shù)據(jù)，并阻擋非vpn流量進(jìn)人內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，以減小額外的安全風(fēng)險(xiǎn)。依賴網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的方式，也需要vpn設(shè)備做一些地址翻譯的工作，或者將流量重定向到防火墻。

還有一種方式:是將vpn設(shè)備安裝在防火墻后，對(duì)防火墻做出一些改變。需要防火墻配置一個(gè)足夠“聰明”的過(guò)濾器以允許vpn流量通過(guò)。另外，一些防火墻不能處理碎片，而碎片對(duì)于vpn來(lái)說(shuō)是非常普遍的。因此，如果不在客戶軟件中人為減小mtu(最大傳輸單元)，就不可能將vpn安裝在防火墻之后。

信息資源廣域vpn網(wǎng)建成后，邏輯上把物理位置省級(jí)分中心與不同的區(qū)縣支中心、共享工程基層中心連接成統(tǒng)一的內(nèi)部網(wǎng)，從而提升了文化信息資源共享工程的實(shí)在意義。

第4篇：資源共享技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：精品課程；精品資源共享課；轉(zhuǎn)型升級(jí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）21-0133-02

廣東省《數(shù)字電子技術(shù)》精品課程于2006年立項(xiàng)建設(shè)，以科學(xué)的發(fā)展觀指導(dǎo)教學(xué)改革，創(chuàng)導(dǎo)教育創(chuàng)新，以改革促發(fā)展，將課程建設(shè)主動(dòng)融入高等工程教育改革的大背景，不斷吸收國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)改革的理論研究與改革實(shí)踐成果，依托學(xué)科建設(shè)、結(jié)合教學(xué)改革與實(shí)踐促進(jìn)精品課程的建設(shè)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)質(zhì)建設(shè)、課程體系的科學(xué)建設(shè)、教學(xué)方式方法和手段的有效改進(jìn)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)提升建設(shè)，及利用網(wǎng)站與實(shí)驗(yàn)室共同構(gòu)建開(kāi)放的電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)創(chuàng)新平臺(tái)，支撐各類(lèi)科技競(jìng)賽，推動(dòng)學(xué)生課外科技活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才等措施，實(shí)現(xiàn)了數(shù)字電子技術(shù)精品課程的建設(shè)目標(biāo)。

自麻省理工學(xué)院2001年率先推行課件開(kāi)放運(yùn)動(dòng)以來(lái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)有限開(kāi)放到充分開(kāi)放的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)發(fā)和普及共享，是新時(shí)期教育教學(xué)改革亟待解決的問(wèn)題[1]。因此，教育部于2011年10月、2012年5月，先后印發(fā)了《教育部關(guān)于國(guó)家精品開(kāi)放課程建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》（教高[2011]8號(hào)）、《精品資源共享課建設(shè)工作實(shí)施辦法》等文件。將在原國(guó)家精品課程建設(shè)成果基礎(chǔ)上，科學(xué)規(guī)劃，合理布局，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，在“十二五”期間支持建設(shè)5000門(mén)國(guó)家級(jí)精品資源共享課。精品資源共享課建設(shè)是國(guó)家精品開(kāi)放課程建設(shè)項(xiàng)目的組成部分，旨在促進(jìn)教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，推動(dòng)高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)手段共建共享，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。

一、《數(shù)字電子技術(shù)》精品課程的建設(shè)

學(xué)習(xí)和探討教育思想、教與學(xué)理論等深層次問(wèn)題，分析教育教學(xué)改革的方向，倡導(dǎo)教師進(jìn)行教育教學(xué)方法創(chuàng)新。主要有以下四項(xiàng)措施：①分析對(duì)教育改革的期望；②學(xué)習(xí)新型教育教學(xué)的理念；③明確新型教育教學(xué)理念在精品課程建設(shè)中的作用；④結(jié)合新型教育教學(xué)理念對(duì)數(shù)電精品課程進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)。具體建設(shè)內(nèi)容如下。

1.課程資源建設(shè)。資源建設(shè)方面建設(shè)有省級(jí)級(jí)精品課程《數(shù)字電子技術(shù)》課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站（http：///xieyun/sd/）。網(wǎng)絡(luò)資源在原有隊(duì)伍簡(jiǎn)介、課程介紹、教學(xué)資源（大綱、課件和視頻）的基礎(chǔ)上，為主講教師設(shè)立專(zhuān)門(mén)個(gè)人網(wǎng)頁(yè)；結(jié)合各位教師的教改實(shí)踐，及時(shí)更新網(wǎng)上資源內(nèi)容。教學(xué)課件每學(xué)年都有更新。

2.課程體系建設(shè)。課程體系建設(shè)上，強(qiáng)調(diào)“突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)、強(qiáng)化實(shí)踐”的主旨。基本概念、原理、分析和設(shè)計(jì)方法是課程重點(diǎn)。如何合理、靈活地應(yīng)用數(shù)字集成器件設(shè)計(jì)實(shí)際數(shù)字電路是課程的難點(diǎn)。2008年起將一半的實(shí)驗(yàn)（8學(xué)時(shí)）放在FPGA上完成。使實(shí)際動(dòng)手操作、物理性實(shí)驗(yàn)和仿真實(shí)驗(yàn)，及設(shè)計(jì)性綜合性實(shí)踐訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

3.課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)。課程團(tuán)隊(duì)承擔(dān)我校自動(dòng)化、電氣工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程和物聯(lián)網(wǎng)等專(zhuān)業(yè)的主干課程的教學(xué)任務(wù)。團(tuán)隊(duì)成員注重對(duì)課程體系、課程內(nèi)容的研究。研究課程內(nèi)容組織、專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置如何更合理地體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才目標(biāo)。為此，分別形成了不同專(zhuān)業(yè)的不同課程體系。先后完成省級(jí)校級(jí)教改項(xiàng)目12項(xiàng)（省級(jí)4項(xiàng)），發(fā)表教改論文23篇，出版教材4部，獲得省級(jí)校級(jí)相關(guān)教學(xué)成果獎(jiǎng)11項(xiàng)。電子技術(shù)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)于2010年獲“廣東工業(yè)大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”。

4.開(kāi)展基于網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)方法研究。利用建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)資源拓展教學(xué)方法和教學(xué)手段，提供學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。團(tuán)隊(duì)還建設(shè)了“ESDA專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站（http：///xieyun/eda/）”，探索基于網(wǎng)絡(luò)資源利用的《數(shù)字電子技術(shù)》自主—協(xié)作學(xué)習(xí)模式[2]。將教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位有機(jī)的統(tǒng)一，依據(jù)“資源利用—主題探索—合作學(xué)習(xí)”，建立起基于網(wǎng)絡(luò)資源利用的自主—協(xié)作學(xué)習(xí)模式，如圖1所示。

5.結(jié)合學(xué)科競(jìng)賽，推進(jìn)《數(shù)字電子技術(shù)》課程的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式改革。課程團(tuán)隊(duì)人員十余年來(lái)成功組織與指導(dǎo)多種學(xué)生課外學(xué)科競(jìng)賽。全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的命題強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)教學(xué)知識(shí)與綜合能力的結(jié)合，設(shè)計(jì)計(jì)算與制作測(cè)試的結(jié)合，電子技術(shù)基本內(nèi)容與多專(zhuān)業(yè)內(nèi)容的結(jié)合，傳統(tǒng)器件與新型器件應(yīng)用的結(jié)合。為此，深刻認(rèn)識(shí)電子競(jìng)賽對(duì)人才培養(yǎng)的深層意義，不但積極組織競(jìng)賽，更加重視將競(jìng)賽貫穿于平時(shí)教學(xué)中，將競(jìng)賽中遇到的問(wèn)題放到課程教學(xué)中，使課程經(jīng)歷了一個(gè)競(jìng)賽與教學(xué)互促的發(fā)展歷程。先后有500余名學(xué)生完成與學(xué)科競(jìng)賽相關(guān)的課外科研項(xiàng)目100余項(xiàng)，在省級(jí)以上電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、“飛思卡爾杯”全國(guó)大學(xué)生智能車(chē)競(jìng)賽、全國(guó)挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽中有四十余項(xiàng)100余人獲獎(jiǎng)。

二、《數(shù)字電子技術(shù)》精品課程轉(zhuǎn)型升級(jí)為精品資源共享課的建設(shè)思路

按照精品資源共享課建設(shè)要求，將精品課程轉(zhuǎn)型升級(jí)，以課程資源系統(tǒng)、完整為基本要求，以基本覆蓋各專(zhuān)業(yè)的核心課程為目標(biāo)，通過(guò)共享系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)由服務(wù)教師向服務(wù)師生和社會(huì)學(xué)習(xí)者的轉(zhuǎn)變，由網(wǎng)絡(luò)有限開(kāi)放到充分開(kāi)放的轉(zhuǎn)變。

通過(guò)分析精品課程存在的問(wèn)題[3]，探討資源充分開(kāi)放、服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)的精品資源共享課的建設(shè)需求，了解從精品課程到精品資源共享課的轉(zhuǎn)型升級(jí)必須完成的任務(wù)。并且結(jié)合此前在建設(shè)和應(yīng)用中遇到的問(wèn)題和困難，對(duì)《數(shù)字電子技術(shù)》精品課程而言，最需要在原有資源基礎(chǔ)上，建設(shè)拓展資源以增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)性，解決“如何學(xué)”、“如何有效學(xué)習(xí)”的問(wèn)題。因此，《數(shù)字電子技術(shù)》精品課程轉(zhuǎn)型升級(jí)為精品資源共享課的建設(shè)策略如下。

1.建設(shè)拓展資源，構(gòu)建精品資源共享課的互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。結(jié)合學(xué)校和學(xué)院現(xiàn)有的軟硬件條件，運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將“電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)自動(dòng)化（ESDA）專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”、“實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)”作為拓展資源，與精品課程網(wǎng)站有機(jī)鏈接。在原有主機(jī)教師個(gè)人網(wǎng)頁(yè)和論壇基礎(chǔ)上，增加貼吧模塊（包括小問(wèn)題、大作業(yè)等）和Q群模塊等交流工具；豐富案例庫(kù)、專(zhuān)題講座庫(kù)、素材資源庫(kù)等輔助資源；增設(shè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)檢索系統(tǒng)、虛擬與仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、在線自測(cè)與考試系統(tǒng)等；構(gòu)建一個(gè)精品資源共享課的互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

2.探索精品資源共享?xiàng)l件下的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式。研究學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程、能力的培養(yǎng)過(guò)程和素質(zhì)的養(yǎng)成過(guò)程的規(guī)律，充分利用精品資源共享?xiàng)l件下有關(guān)知識(shí)具備系統(tǒng)性和完備性優(yōu)勢(shì)，結(jié)合“廣工大—Microchip MCU聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”、“廣工大—TI DSP聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”、“廣工大—Freescale 嵌入式技術(shù)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”、“廣工大—Altera EDA/SOPC聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”、“廣工大—Xilinx集成電路驗(yàn)證聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”等五個(gè)國(guó)際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，共同構(gòu)建從MCU到ARM，F(xiàn)PGA，再到芯片設(shè)計(jì)的完整的開(kāi)放的電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)創(chuàng)新平臺(tái)。在電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)創(chuàng)新平臺(tái)上，探索以競(jìng)賽作品、實(shí)用電子產(chǎn)品和科研工程等為工程項(xiàng)目的基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)方法PBL（或工程教育學(xué)習(xí)方法CDIO）的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)研究能力和創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語(yǔ)

廣東省《數(shù)字電子技術(shù)》精品課程的建設(shè)取得了較好的成績(jī)，在《數(shù)字電子技術(shù)》課程的教學(xué)中起到了積極作用。但也存在一定的問(wèn)題，在轉(zhuǎn)型升級(jí)為精品資源共享課的建設(shè)中，還需要加強(qiáng)拓展資源建設(shè)、互動(dòng)性建設(shè)，并且探索新形勢(shì)下的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式等。

推進(jìn)精品資源共享課，還涉及許多問(wèn)題，比如學(xué)校辦學(xué)自、辦學(xué)理念、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、教師教育自等，所面臨的挑戰(zhàn)是多方面的[4]。借用哈佛大學(xué)邁克爾·桑德?tīng)柦淌凇豆n》的結(jié)束語(yǔ)：學(xué)習(xí)的本質(zhì)，不在于記住了哪些知識(shí)，而在于觸發(fā)了你的思考。

參考文獻(xiàn)：

[1]石道元，韓英鋒.嶄新的使命：從精品課程到精品資源共享課[J].重慶航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，9（15）：13-17.

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[3]陶明華，萬(wàn)茓，張玲玲.精品課程建設(shè)和應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)研問(wèn)題分析及對(duì)策[J].中國(guó)科技信息，2012，（10）：234-236.

第5篇：資源共享技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；計(jì)算機(jī)軟硬件資源；共享機(jī)制

中圖分類(lèi)號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）08-0043-02

近些年，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)廣泛應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域。目前，網(wǎng)絡(luò)性能有所提高，多數(shù)研究者拋棄原有工作模式，提出新的工作模式促使其全身心投入工作中，計(jì)算機(jī)軟硬件資源共享納入發(fā)展戰(zhàn)略中。為提升計(jì)算機(jī)設(shè)備性能和軟件使用效率，科研人員對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)展開(kāi)深入研究，并將其與科學(xué)管理、網(wǎng)絡(luò)計(jì)算等有機(jī)結(jié)合，為共享計(jì)算機(jī)軟硬件資源創(chuàng)設(shè)良好的條件，以此為多數(shù)研究者提供強(qiáng)大的理論支持。

1 簡(jiǎn)述計(jì)算機(jī)硬件和軟件系統(tǒng)

計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)就是組成計(jì)算機(jī)的各種物理設(shè)備，主要包括輸入設(shè)備、輸出設(shè)備、控制器、存儲(chǔ)器等部分組成，其中，輸出設(shè)備包含顯示器、打印機(jī)等，存儲(chǔ)器主要由內(nèi)存器、外存儲(chǔ)器，通過(guò)上述硬件合理組成，組成計(jì)算機(jī)硬件。

計(jì)算機(jī)軟件主要包含系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類(lèi)型，其中，系統(tǒng)軟件劃分為操作系統(tǒng)、驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)等，應(yīng)用軟件由游戲軟件、各種工具軟件等組成[1]。計(jì)算機(jī)硬件時(shí)軟件系統(tǒng)得以運(yùn)行的基礎(chǔ)，軟件是硬件系統(tǒng)性能展示的主要形式，只有借助軟件方可實(shí)現(xiàn)硬件的運(yùn)算能力，二者相輔相成，組成有機(jī)的整體。

2計(jì)算機(jī)軟硬件資源共享實(shí)現(xiàn)方法

目前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)連接逐漸普及，其網(wǎng)絡(luò)性能不斷提升，因此，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)性實(shí)現(xiàn)軟硬件資源共享成為其發(fā)展必然趨勢(shì)。為保障充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)軟件和硬件使用效率，對(duì)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行改革尤為重要。

2.1推行通行證管理模式

目前，計(jì)算機(jī)房工作站慢慢發(fā)展氣啦，原來(lái)借助對(duì)本級(jí)許可證完成應(yīng)用軟件安裝工作，這種情況下，如果使用的軟件補(bǔ)位某臺(tái)工作站用戶使用時(shí)，其許可證無(wú)法被其他用戶使用，會(huì)降低軟件利用效率，導(dǎo)致軟件資源浪費(fèi)的情況。近些年，對(duì)軟件進(jìn)行升級(jí)成為發(fā)展主流，網(wǎng)絡(luò)通行證管理模式是其慣有的發(fā)展模式。如果一臺(tái)工作站或服務(wù)器上獲得軟件許可證，對(duì)其展開(kāi)專(zhuān)業(yè)化管理，促使其在網(wǎng)上進(jìn)行浮動(dòng)。如果用戶需在本機(jī)上使用軟件資源，只需把許可證由網(wǎng)上調(diào)出即可完成。

在實(shí)踐中使用網(wǎng)絡(luò)化推行證管理模式，能實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)軟件和硬件資源共享。同時(shí)，借助通行證管理服務(wù)模式，用戶可根據(jù)自身需要對(duì)整個(gè)軟件實(shí)施再次使用，盡可能體現(xiàn)軟件的效能。例如：從FOCUS軟件角度來(lái)說(shuō)，先將其在Origin 2000服務(wù)器上完成，如果用戶要在設(shè)備上處理大數(shù)據(jù)信息，會(huì)占用大量的CPU，如果其他用戶需在其上面展開(kāi)作用，需要等待較長(zhǎng)時(shí)間。此時(shí)，在另一臺(tái)服務(wù)器上安裝FOCUS軟件，借助互聯(lián)網(wǎng)將軟件通行證服務(wù)應(yīng)用其中，在一定程度上提升數(shù)據(jù)處理速度和效率[2]。

2.2 安裝網(wǎng)絡(luò)化軟件

2.2.1安裝相應(yīng)的軟件服務(wù)器

在本機(jī)上，用戶多數(shù)經(jīng)系統(tǒng)管理員配置達(dá)到調(diào)節(jié)軟件的效果。從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)，服務(wù)器使用效率明顯提高，為深入開(kāi)展軟件研究工作打下堅(jiān)定地基礎(chǔ)。如何采用系統(tǒng)管理員途徑及時(shí)更新用戶數(shù)據(jù)可和軟件數(shù)據(jù)，避免系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題或面臨崩潰的情況。

2.2.2軟件安裝至硬件資源工作站

面對(duì)機(jī)房外部設(shè)備使用量大、容易遭到損壞的情況，可借助網(wǎng)絡(luò)外掛磁盤(pán)的方法達(dá)到共享機(jī)房外部資源的目的。通過(guò)將軟件安裝在豐富的硬件工作站中，不僅能實(shí)現(xiàn)本機(jī)用戶的使用，還借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使其他用戶順利使用軟件。但是，考慮某些工作站缺少硬件資源的情況，本地工作站難以存儲(chǔ)大數(shù)據(jù)信息。為保障數(shù)據(jù)不憋丟失，通過(guò)這種方法盡最大可能發(fā)揮機(jī)器效率。必須注意，對(duì)外掛磁盤(pán)展開(kāi)網(wǎng)絡(luò)化管理，充分考慮外掛磁盤(pán)使用量大、極易損壞等特點(diǎn)，可借助網(wǎng)絡(luò)外掛磁盤(pán)的方法實(shí)現(xiàn)軟硬件資源共享[3]。網(wǎng)絡(luò)掛接磁盤(pán)主要包括兩個(gè)方面：①直接掛磁盤(pán)；②在特定環(huán)境下自動(dòng)掛接。如果使用者數(shù)據(jù)必須進(jìn)行調(diào)整時(shí)，在這個(gè)時(shí)期出現(xiàn)硬件資源不足的情況，可充分采用這個(gè)方法，只需輸入簡(jiǎn)單的指令，即可隨意使用數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)的完整性。換言之，用戶通過(guò)收獲或獲取指令后調(diào)用軟件和各項(xiàng)數(shù)據(jù)，便于大磁盤(pán)用戶使用數(shù)據(jù)。如果用戶需要使用過(guò)程中，可運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)調(diào)用磁帶機(jī)對(duì)數(shù)據(jù)展開(kāi)備份和恢復(fù)操作。尤其拷入各項(xiàng)數(shù)據(jù)時(shí)，需根據(jù)在計(jì)算機(jī)中的輸入，保障數(shù)據(jù)信息和工作站的安全性。在工作站中安裝繪圖儀，通過(guò)系統(tǒng)管理員編制送圖程序，并設(shè)計(jì)繪圖軟件，便于用戶更好地利用繪圖設(shè)計(jì)[4]。

2.2.3安裝軟件在服務(wù)器

在操作機(jī)器上，用戶根據(jù)管理人員設(shè)置好的賬戶登錄服務(wù)器，從而實(shí)現(xiàn)合理操控軟件的效果。如此一來(lái)，本地工作站硬件資源在使用上受到一定限制和制約，從而提升軟件服務(wù)器運(yùn)行效果，便于更好地開(kāi)發(fā)和利用軟件。同時(shí)，根據(jù)系統(tǒng)管理員對(duì)數(shù)據(jù)的備份出來(lái)避免系統(tǒng)出現(xiàn)崩盤(pán)、損壞硬件等情況，降低數(shù)據(jù)損失傷害客戶利益的情況。

2.2.4軟件安裝的挑選

安裝軟件過(guò)程中，應(yīng)該挑選具有豐富硬件資源的服務(wù)器安裝，由此一方面軟件安裝計(jì)算機(jī)用戶能夠?qū)ζ湔归_(kāi)有效使用，另一方面還可在先進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與豐富硬件資源支持下，保證其他用戶也能夠應(yīng)用該軟件，相對(duì)一些硬件資源比較匱乏的工作站而言，采用該安裝方式，能夠是用戶直接應(yīng)用軟件的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，同時(shí)對(duì)工區(qū)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行全面調(diào)動(dòng)，使本區(qū)域工作站大區(qū)域數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與軟件安裝難題得以實(shí)現(xiàn)。同時(shí)還應(yīng)該對(duì)工作站中互聯(lián)網(wǎng)設(shè)施建設(shè)差異性加以充分考慮，盡可能保障該資源共享機(jī)制可以在等同網(wǎng)絡(luò)配置區(qū)間實(shí)現(xiàn)有效應(yīng)用，以此有效避免互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)距離配置區(qū)域不同的網(wǎng)絡(luò)，而導(dǎo)致數(shù)據(jù)擁堵現(xiàn)象的出現(xiàn)[5]。

而且考慮到該資源共享機(jī)制實(shí)際適用范圍，若運(yùn)用在異地工作站，則在展開(kāi)大規(guī)模數(shù)據(jù)圖形的調(diào)度與應(yīng)用情況下，就必須等待較長(zhǎng)時(shí)間，加之兩地之間存在不平穩(wěn)的網(wǎng)絡(luò)信號(hào)，所以就極易造成數(shù)據(jù)丟失與數(shù)據(jù)傳輸缺失等情況的發(fā)生，若為選擇在科研中心設(shè)備機(jī)房?jī)?nèi)部，則會(huì)產(chǎn)生很大程度的轉(zhuǎn)變，這樣有助于充分發(fā)揮老機(jī)器的使用功能，而且也可以充分利用當(dāng)前的及其，以此使現(xiàn)有及其使用功能得到最大程度的實(shí)現(xiàn)。

3網(wǎng)絡(luò)化管理

3.1提出網(wǎng)絡(luò)化管理

以往階段，像磁帶機(jī)、繪圖儀以及掛磁盤(pán)等相關(guān)計(jì)算機(jī)房的相關(guān)外部設(shè)備，一般都會(huì)選擇單機(jī)掛機(jī)運(yùn)行模式，在其他用戶有應(yīng)用以上設(shè)備的必要時(shí)，就必須卸下相關(guān)設(shè)備，在另一臺(tái)計(jì)算機(jī)工作站中掛接方能使用，該形式下，會(huì)導(dǎo)致設(shè)備經(jīng)常性拆卸情況的發(fā)生，一方面極易造成設(shè)備出現(xiàn)損壞情況，另一方面也會(huì)增加管理人員工作壓力。當(dāng)前，機(jī)房網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的優(yōu)化與改造持續(xù)進(jìn)行，在很大程度上提升了網(wǎng)絡(luò)速率，由此我們就可采用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)化管理工作外站設(shè)備。

3.2基于外掛磁盤(pán)展開(kāi)網(wǎng)絡(luò)化管理

考慮到外掛磁盤(pán)容易損壞、使用量大等特性，可采用網(wǎng)絡(luò)掛接磁盤(pán)法使用戶共享系統(tǒng)資源得以實(shí)現(xiàn)，該方法具體包含以下兩種：①系統(tǒng)管理主體對(duì)磁盤(pán)進(jìn)行直接掛接，在用戶磁盤(pán)存在較小臨時(shí)空間狀態(tài)下，為不會(huì)對(duì)用戶應(yīng)用機(jī)器產(chǎn)生影響，選擇掛接在另一工作站磁盤(pán)中，以此當(dāng)做臨時(shí)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)盤(pán)，在不用情況下可將其卸載掉；②磁盤(pán)自動(dòng)掛接。在需要調(diào)用其他用戶數(shù)據(jù)或者硬件資源短缺的情況下，可選擇該形式，在這種情況下的工作站系統(tǒng)內(nèi)部，系統(tǒng)管理主體已經(jīng)將所用磁盤(pán)配置好，在用戶有應(yīng)用磁盤(pán)的必要時(shí)，僅需將簡(jiǎn)單指令輸入進(jìn)入，就可對(duì)本地工作站磁盤(pán)進(jìn)行自動(dòng)掛機(jī)，其實(shí)就像是本機(jī)磁盤(pán)，隨時(shí)隨地供用戶使用，用戶在得到授權(quán)后調(diào)用其他工作站軟件與工區(qū)數(shù)據(jù)時(shí)極為方便，由此也為大磁盤(pán)用戶提供了方便。選擇該磁盤(pán)互聯(lián)網(wǎng)掛接技術(shù)，一方面對(duì)提升磁盤(pán)使用效率具有很大幫助，另一方面也有助于磁盤(pán)購(gòu)置數(shù)量的下降，將其應(yīng)有經(jīng)濟(jì)效益充分發(fā)揮出來(lái)[6]。

3.3對(duì)繪圖儀與磁帶機(jī)選擇互聯(lián)網(wǎng)化管理

在服務(wù)器或者工作站中固定掛接磁帶機(jī)，在用戶有應(yīng)用的需要時(shí)，可選擇互聯(lián)網(wǎng)磁帶機(jī)調(diào)用的方式恢復(fù)或者備份數(shù)據(jù)，特別是對(duì)工作站數(shù)據(jù)的拷貝，必須采用確認(rèn)的方式輸入在計(jì)算機(jī)中，以此保證工作站與數(shù)據(jù)安全性，在工作站連接互聯(lián)網(wǎng)中安裝繪圖儀，通過(guò)系統(tǒng)管理員編制送圖程序，同時(shí)對(duì)繪圖軟件進(jìn)行有效設(shè)置，以便于用戶能夠有效利用相關(guān)繪圖設(shè)備，由專(zhuān)人對(duì)繪圖隊(duì)列進(jìn)行調(diào)配，加強(qiáng)管理與控制繪圖作業(yè)的力度。

4 結(jié)束語(yǔ)

總之，我國(guó)采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)軟硬件資源共享處于深入研究的階段，計(jì)算機(jī)和應(yīng)用軟件存在必然的聯(lián)系，采用多種反復(fù)對(duì)計(jì)算機(jī)軟件和硬件資源進(jìn)行合理利用，確保軟硬件資源發(fā)揮最大效益，為企業(yè)更好參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)奠定可靠的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 金立群.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用下計(jì)算機(jī)軟硬件資源共享的實(shí)現(xiàn)[J].青年時(shí)代，2014，35（24）：91-91.

[2] 羅江英.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用下計(jì)算機(jī)軟硬件資源共享的實(shí)現(xiàn)[J].數(shù)字化用戶，2013，32（21）：60-60.

[3] 靳令征.論網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用下計(jì)算機(jī)軟硬件資源共享的實(shí)現(xiàn)[J].信息安全與技術(shù)，2012，3（3）：46-48.

[4] Arndt R L，Mealey B G，Thurber S M. Architecture and method for managing the sharing of logical resources among separate partitions of a logically partitioned computer system：US，US 20050182788 A1[P]， 2005.

第6篇：資源共享技術(shù)范文

關(guān)鍵詞： 精品資源共享課程 高校教師 信息技術(shù)水平

2012年以來(lái)，“大規(guī)模在線開(kāi)放課程”（Massive Open Online Courses，MOOCs）在全球迅速興起，國(guó)際背景下的慕課也向中國(guó)乃至世界高校提出挑戰(zhàn)。作為課程建設(shè)主體的高校教師要具備較強(qiáng)的信息技術(shù)能力，以適應(yīng)大規(guī)模在線教育引起的全球高等教育的深刻變革。

為了提高廣大教師的信息技術(shù)水平，國(guó)家及各高校主要通過(guò)相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和信息技術(shù)教學(xué)大賽手段進(jìn)行。雖然這兩種方法在一定程度上起到積極的作用，但實(shí)際效果并不理想。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)的特點(diǎn)是短平快，而欠缺應(yīng)用鞏固；信息技術(shù)教學(xué)大賽，則因大多數(shù)教師的知難而退、望而卻步而普及面窄。精品資源共享課程建設(shè)是長(zhǎng)期而重要的任務(wù)，需要所有一線任課教師的參與。《教育部關(guān)于國(guó)家精品開(kāi)放課程建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》提出的對(duì)原國(guó)家精品課程進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)、建設(shè)精品資源共享課的要求，使精品課程建設(shè)又上新臺(tái)階。部分高校把精品資源課建設(shè)納為評(píng)定職稱(chēng)的必要因素，甚至提出“一人一門(mén)精品課”的高要求，在制度上鼓勵(lì)、鞭策廣大教師加強(qiáng)精品課程建設(shè)。因?yàn)榫焚Y源共享課程建設(shè)的壓力和技術(shù)需要，大大調(diào)動(dòng)了教師們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。精品資源共享課程建設(shè)給高校教師提供了一個(gè)非常有效且普及率很廣的信息技術(shù)能力提升平臺(tái)。

一、教學(xué)錄像制作是提高教師信息技術(shù)水平的有效途徑

教學(xué)錄像資料是精品資源共享課程中不可或缺的學(xué)習(xí)資源，是資源庫(kù)中的重頭戲。無(wú)論是微課的錄制，還是教室內(nèi)的課堂教學(xué)實(shí)錄，都需要多媒體課件、錄像設(shè)備、錄制軟件、視頻美化軟件做支撐。授課教師必須掌握多媒體課件制作及其他相關(guān)軟件的使用方法，以順利完成精品資源共享課程建設(shè)中微課、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄等多種課型教學(xué)錄像的錄制任務(wù)。

（一）在PPT的制作技術(shù)中提高教師的信息技術(shù)水平

網(wǎng)上共享課程的教學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)多媒體教學(xué)手段的使用，多媒體教學(xué)課件PPT的制作向團(tuán)隊(duì)教師提出挑戰(zhàn)，在PPT制作過(guò)程中，從母版背景的選擇、排版和布局到文本與圖片的結(jié)構(gòu)處理及幻燈片出現(xiàn)的方式、視（音）頻資料的剪輯與插入方法等，都需要教師不斷學(xué)習(xí)。這些技能的熟練掌握，能夠加快團(tuán)隊(duì)教師教學(xué)課件的制作速度。

（二）在教學(xué)錄像資源的生成中提高教師的信息技術(shù)水平

1.在微課片段錄制中成為錄屏軟件的使用高手

在精品資源共享課中，微課資源是非常重要且便捷的學(xué)習(xí)資源，特別適合網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)。微課的主題單一而突出，用時(shí)短，特別適合當(dāng)今快節(jié)奏的社會(huì)下學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。而且傳播形式多種多樣，資源占用容量小，可以通過(guò)手機(jī)、電腦、MP4、IPAD等進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)、觀摩或研討。作為資源共享課建設(shè)主體的教師必須熟練運(yùn)用超級(jí)錄屏軟件，以完成微課的錄制任務(wù)。

2.在課堂教學(xué)實(shí)錄課程攝制中成為視頻美化大師

精品資源共享課程中課堂實(shí)錄視頻是必不可少的學(xué)習(xí)資源，課堂教學(xué)實(shí)錄可以為學(xué)習(xí)者提供更系統(tǒng)而連貫的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更直觀地體驗(yàn)教與學(xué)的全過(guò)程。有趣的師生互動(dòng)，生動(dòng)形象的教與學(xué)設(shè)計(jì)，使理論與實(shí)踐、知識(shí)與應(yīng)用一目了然，更便于觀摩者學(xué)習(xí)和研討。

進(jìn)行課堂錄像時(shí)，首先要注意光線的明暗、遠(yuǎn)近景的處理，特寫(xiě)鏡頭的拍攝等；之后為取得更好的播放效果，還要使用視頻處理軟件對(duì)錄像進(jìn)行剪輯合成，而且為保障網(wǎng)上順利播放及減少錄像在網(wǎng)站所占空間，還要對(duì)教學(xué)錄像進(jìn)行格式的轉(zhuǎn)換。通過(guò)以上課堂教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)拍攝、剪輯合成、格式轉(zhuǎn)換的實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)教師提高了制作和運(yùn)用多媒體課件教學(xué)、使用攝像設(shè)備錄制視頻、運(yùn)用多種軟件剪輯合成和美化視頻的能力。

二、相關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源平臺(tái)建設(shè)與開(kāi)發(fā)是提高教師信息技術(shù)水平的重要手段

為了更方便學(xué)習(xí)者與主講教師之間、團(tuán)隊(duì)教師之間的互動(dòng)交流，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建了精品課程研討QQ群、微信平臺(tái)、優(yōu)酷自頻道和博客等多種形式的交流平臺(tái)。特別是優(yōu)酷自頻道的創(chuàng)建，可以容納大量的視頻資源，極大地減緩精品課程網(wǎng)站的空間壓力，保障學(xué)習(xí)資源的無(wú)限提供，這些視頻資料都是經(jīng)過(guò)團(tuán)隊(duì)教師嚴(yán)格篩選、過(guò)濾之后與課程密切相關(guān)的精品，對(duì)學(xué)習(xí)和研討者有較高的參考價(jià)值，保障學(xué)習(xí)資源的質(zhì)量。

團(tuán)隊(duì)教師可以通過(guò)上述方式與學(xué)習(xí)者交流、研討，指點(diǎn)迷津、解決問(wèn)題，并上傳學(xué)習(xí)資料，提供豐富的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)以上網(wǎng)絡(luò)資源的提供和建設(shè)，團(tuán)隊(duì)教師的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)水平有了極大的提升。

三、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)是提高教師信息技術(shù)水平的有力支撐

精品資源共享課程網(wǎng)站是展現(xiàn)課程的舞臺(tái)，是學(xué)習(xí)者進(jìn)入、了解學(xué)習(xí)資源的首要渠道，是課程的大糧倉(cāng)，囊括課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃、電子教材、教學(xué)課件、教學(xué)錄像、試題庫(kù)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、考核方案等多種學(xué)習(xí)資料。為保證網(wǎng)站首頁(yè)和相關(guān)內(nèi)容的鏈接及各部分內(nèi)容的直觀展示，在處理文檔、課件與視頻的排版布局和美化網(wǎng)頁(yè)等網(wǎng)站建設(shè)的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)教師學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)、美工等相關(guān)技術(shù)技能，大家由開(kāi)始的初步了解到逐漸掌握，提高了網(wǎng)站建設(shè)能力。

應(yīng)用更有利于掌握，技能只有在運(yùn)用中才能意識(shí)到其重要性，正所謂“不憤不悱，不悱不發(fā)”，困而學(xué)之。廣大教師在精品資源共享課程的建設(shè)過(guò)程中，由被動(dòng)到主動(dòng)，由笨拙到熟練，用中學(xué)，學(xué)中做，做中悟，悟中升。通過(guò)PPT和錄像制作、資料上傳及網(wǎng)站建設(shè)，提高團(tuán)隊(duì)信息技術(shù)水平。同時(shí)，在信息技術(shù)的提升中提高課程建設(shè)主體――廣大教師的綜合素質(zhì)，客觀上促進(jìn)高校的課程建設(shè)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，在更好地服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)等方面發(fā)揮重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部關(guān)于國(guó)家精品開(kāi)放課程建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn).

第7篇：資源共享技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：資源分類(lèi)；基礎(chǔ)教育數(shù)字資源；資源共享

我國(guó)現(xiàn)階段的教育信息化的建設(shè)工作重點(diǎn)就是基礎(chǔ)教育信息化，所以深入研究基于資源分類(lèi)的基礎(chǔ)教育數(shù)字資源共享具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和重要性。我國(guó)教育信息化發(fā)展的核心是數(shù)字化教育資源，并隨著近些年我國(guó)教育信息化建設(shè)進(jìn)程的發(fā)展，在質(zhì)和量上都取得了顯著的提高。但是在城鄉(xiāng)和區(qū)域中存在著一定的發(fā)展差異、信息孤島以及重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象。實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育數(shù)字資源的有效共享已經(jīng)成為了我國(guó)教育信息化的重要發(fā)展趨勢(shì)。本文通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)教育數(shù)字資源的分類(lèi)依據(jù)進(jìn)行分析，得出共享基礎(chǔ)教育數(shù)字資源的過(guò)程中所存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出有效構(gòu)建基礎(chǔ)教育數(shù)字資源的共享過(guò)程，推動(dòng)我國(guó)教育信息化的進(jìn)程。

一、基礎(chǔ)教育數(shù)字資源的分類(lèi)依據(jù)

第一，資源分類(lèi)為基礎(chǔ)教育數(shù)字資源分類(lèi)的主要依據(jù)方式。應(yīng)掌握以下幾種方式來(lái)分析數(shù)字教學(xué)內(nèi)容的分類(lèi)情況：尋找合理的科學(xué)的資源分類(lèi)依據(jù)，由于分類(lèi)的科學(xué)程度能夠直接決定分類(lèi)框架的好壞，并且通過(guò)提供合適的參照方法來(lái)展現(xiàn)基礎(chǔ)教育數(shù)字資源的有序開(kāi)展和分類(lèi)建設(shè)，進(jìn)而達(dá)成基礎(chǔ)教育資源的份額里關(guān)系；在操作分類(lèi)或邏輯分類(lèi)基礎(chǔ)教育數(shù)字資源的過(guò)程之中，減少對(duì)其的價(jià)值滲入，雙方多屬于具有實(shí)踐活動(dòng)和結(jié)構(gòu)認(rèn)知行為的主體，進(jìn)而在一定程度上決定了分類(lèi)指標(biāo)、分類(lèi)數(shù)據(jù)以及分類(lèi)原則等等；尊重基礎(chǔ)教育數(shù)字演化的規(guī)律和邏輯。人類(lèi)的分類(lèi)思想主要經(jīng)歷了由單一到多元、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的整體過(guò)程，所以應(yīng)尊重其中具有層次的分類(lèi)邏輯。第二，資源分類(lèi)為基礎(chǔ)教育數(shù)字資源得分類(lèi)提供了一定的分類(lèi)思路。人類(lèi)關(guān)于分類(lèi)的思想可以說(shuō)是歷史悠久了，主要是通過(guò)分類(lèi)的方式將事物展現(xiàn)出更美的一面。但實(shí)質(zhì)上，任何分類(lèi)的行為和思想都是有所價(jià)值的，沒(méi)有純粹的客觀存在，以及具體的分類(lèi)實(shí)踐。根據(jù)分類(lèi)學(xué)和系統(tǒng)論的學(xué)說(shuō)，可以得出分類(lèi)的向度以及分類(lèi)的層面兩個(gè)維度，但這兩個(gè)維度如果沒(méi)有進(jìn)行全面深入的研究，所以很容易造成概念的混亂；從分類(lèi)的角度來(lái)看，分類(lèi)指的是操作分類(lèi)和邏輯分類(lèi)兩種，邏輯分類(lèi)指的是人們對(duì)事實(shí)、事物等在觀念上的價(jià)值取向和認(rèn)知水平，都是通過(guò)邏輯的順序進(jìn)行排列。單獨(dú)從分類(lèi)學(xué)的角度看待這個(gè)問(wèn)題，將其劃分為縱向分類(lèi)以及橫向分類(lèi)兩種，橫向分類(lèi)是指在橫向上將事實(shí)以及事物進(jìn)行不同類(lèi)別的劃分，而縱橫分類(lèi)指的是在縱向上將事實(shí)以及事物進(jìn)行不同類(lèi)別的劃分。在這兩者之間存在著一定的關(guān)系，橫向分類(lèi)是縱向分類(lèi)的重要條件，只能大致地了解被分類(lèi)事物的類(lèi)。

二、基于資源分類(lèi)的基礎(chǔ)教育數(shù)字資源共享中所存在的問(wèn)題

（一）重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象過(guò)多，缺乏一定的優(yōu)質(zhì)資源

相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，一大半的校長(zhǎng)對(duì)審核上傳資源的制度持肯定的態(tài)度也，這也就代表校長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)階段的基礎(chǔ)數(shù)字教育資源的建設(shè)和質(zhì)量不是十分的認(rèn)同和滿意。同時(shí)也更具開(kāi)放性的問(wèn)題總結(jié)出目前的教育數(shù)字資源存在著重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象過(guò)多，缺乏一定的優(yōu)質(zhì)資源。所以，有很多校長(zhǎng)提出了類(lèi)似的問(wèn)題，建議應(yīng)確保上傳資源的質(zhì)和量，進(jìn)而加強(qiáng)資源搜索平臺(tái)的效率?；A(chǔ)教育數(shù)字資源的共享受到資源的網(wǎng)絡(luò)化程度、資源的類(lèi)型以及資源的內(nèi)容等等原因。經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)存在著重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象，主要是由于資源分類(lèi)沒(méi)有形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)所導(dǎo)致的，同時(shí)，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)能夠用來(lái)作為資源的太少，存在一定的資源網(wǎng)絡(luò)化程度相對(duì)較低的情況。

（二）缺乏一定的共享意識(shí)和系統(tǒng)化的共享規(guī)劃

首先，不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)共享意識(shí)有所缺乏，就連在第一線的教師也嚴(yán)重缺乏一定的共享意識(shí)，所謂的共享意識(shí)，不僅是觀念上的共享，還包括下意識(shí)行為上的共享。雖然人們能夠時(shí)刻牢記著共享觀念，但如果不將其化為行動(dòng)，也是沒(méi)有用的。其次，不具備系統(tǒng)化的共享規(guī)劃。相關(guān)的實(shí)踐表明，各區(qū)域間的基礎(chǔ)教育數(shù)字資源共享規(guī)劃存在不到位的現(xiàn)象。根據(jù)現(xiàn)存的規(guī)劃實(shí)踐結(jié)果看，大多數(shù)的區(qū)域都是對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施上的建設(shè)進(jìn)行主要的內(nèi)容規(guī)劃。還有一些個(gè)別發(fā)達(dá)的區(qū)域已經(jīng)將教育數(shù)字資源建設(shè)作為現(xiàn)階段教育信息化的重要建設(shè)內(nèi)容進(jìn)行，但主要是開(kāi)發(fā)和建設(shè)資源，關(guān)于教育數(shù)字資源共享方面還存在一定的忽視。所以需要我們對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的完善，在關(guān)于資源重復(fù)建設(shè)、平臺(tái)搜索功能、縮短資源更新時(shí)間等等問(wèn)題上仔細(xì)地進(jìn)行研究和處理。

（三）缺乏資金的持續(xù)支持以及優(yōu)秀的網(wǎng)站管理人員

根據(jù)資金投入的狀況可以看出，大多數(shù)的地區(qū)對(duì)軟件資源建設(shè)方面的資金投入與對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、硬件基礎(chǔ)設(shè)施上相比來(lái)說(shuō)較少，用在支持基礎(chǔ)教育數(shù)字資源共享上的資金更是少之又少?，F(xiàn)階段所存在的問(wèn)題主要是花費(fèi)大量的心血和金錢(qián)的網(wǎng)站和硬件設(shè)備，被當(dāng)成了擺設(shè)，無(wú)人問(wèn)津。在相對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的區(qū)域，相關(guān)的類(lèi)似問(wèn)題更是層出不窮，例如雖然下達(dá)了相關(guān)的政策和文件，但是相關(guān)部門(mén)會(huì)一直推脫資金的投入，長(zhǎng)時(shí)間看不到資金的投入。除此之外，在大多數(shù)的地區(qū)機(jī)構(gòu)中，網(wǎng)站的管理者主要是由技術(shù)人員擔(dān)當(dāng)，但與符合專(zhuān)業(yè)并具有教育背景的人員相比較還是存在一些欠缺的，但是又單單由校長(zhǎng)、教務(wù)人員來(lái)?yè)?dān)當(dāng)，還是會(huì)存在專(zhuān)業(yè)上的缺陷，所以網(wǎng)站管理者應(yīng)具備熟練和高超的技術(shù)以及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)技術(shù)和知識(shí)的提高。

三、構(gòu)建基于資源分類(lèi)的基礎(chǔ)教育數(shù)字資源共享機(jī)制

根據(jù)上傳狀態(tài)和建設(shè)狀態(tài)兩個(gè)維度來(lái)對(duì)基礎(chǔ)教育數(shù)字資源進(jìn)行分類(lèi)：第一類(lèi)是雖已建成但未上傳的數(shù)字資源；第二類(lèi)是已建成并完成上傳的數(shù)字資源；第三類(lèi)是正在建成也未上傳的數(shù)字資源。這種數(shù)字資源分類(lèi)形式具有簡(jiǎn)單明了的巨大優(yōu)勢(shì)，方便對(duì)數(shù)字資源進(jìn)行整合工作，并且能夠針對(duì)目前基礎(chǔ)教育數(shù)字資源共享中所存在的問(wèn)題進(jìn)行解決?；谫Y源分類(lèi)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建基礎(chǔ)教育數(shù)字資源的共享機(jī)制，主要分為內(nèi)部虛線框以及內(nèi)部虛線框外兩大模塊，共包括七種內(nèi)部機(jī)制，以及對(duì)虛線框內(nèi)產(chǎn)生作用的四種內(nèi)部外機(jī)制。首先是安全監(jiān)控機(jī)制與質(zhì)量審核機(jī)制。分類(lèi)中所包含的所有數(shù)字教育資源都需要在安全架空機(jī)制的控制下，接受監(jiān)控來(lái)保證安全，進(jìn)而避免網(wǎng)絡(luò)被帶有病毒的資料感染。同時(shí)也需要通過(guò)質(zhì)量審核機(jī)制來(lái)對(duì)基礎(chǔ)教育數(shù)字資源進(jìn)行審核，進(jìn)而在資源中選取高質(zhì)量的教育資源。其次是激勵(lì)機(jī)制與分類(lèi)篩選機(jī)制。對(duì)于第三類(lèi)資源分類(lèi)，也就是正在建設(shè)中還未上傳的教育數(shù)字資源，應(yīng)構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)而充分激發(fā)出建設(shè)者的主觀能動(dòng)性。而對(duì)第二類(lèi)資源分類(lèi)，也就是已建設(shè)并已完成上傳的教育數(shù)字資源，應(yīng)建立分類(lèi)篩選機(jī)制，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)消除或是減少教育數(shù)字資源重復(fù)構(gòu)建的目的。再次是評(píng)價(jià)反饋機(jī)制。教育數(shù)字資源下載次數(shù)、瀏覽次數(shù)以及學(xué)習(xí)者的反饋和留言等都會(huì)成為評(píng)價(jià)反饋機(jī)制的數(shù)據(jù)依據(jù)?；A(chǔ)教育數(shù)字資源共享的目的是更好地為教與學(xué)服務(wù)，效果的檢驗(yàn)只能通過(guò)用戶對(duì)資源的具體應(yīng)用過(guò)程的感想。由此可見(jiàn)，只有聽(tīng)取用戶的建議和意見(jiàn)，才能不斷地根據(jù)客戶的需求改善和進(jìn)步，最終實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育資源的共享。所以，構(gòu)建評(píng)價(jià)反饋機(jī)制來(lái)推動(dòng)數(shù)字教育資源共享，采取能夠廣泛收集用戶反饋信息的措施，建立一定的用戶反饋渠道和平臺(tái)，進(jìn)而改善和推動(dòng)基礎(chǔ)教育數(shù)字資源的共享工作。第四是標(biāo)準(zhǔn)化共享平臺(tái)。基礎(chǔ)教育數(shù)字資源在通過(guò)質(zhì)量審核機(jī)制和安全監(jiān)控機(jī)制后，會(huì)被加入到標(biāo)準(zhǔn)化共享憑條上。所有的基礎(chǔ)教育數(shù)字資源都會(huì)在這個(gè)平臺(tái)上根據(jù)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其分類(lèi)和描述，這種形式在為用戶提供更加方便的檢索和應(yīng)用的同時(shí)，也為管理不同資源的系統(tǒng)提供了互相操作和共享的基礎(chǔ)支持。第五是激勵(lì)表彰制度。通過(guò)制定明確的表彰激勵(lì)制度，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)校和教師的創(chuàng)造性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)校和教師參加到基礎(chǔ)教育數(shù)字資源的共享中。學(xué)習(xí)者的反饋信息是進(jìn)行表彰和激勵(lì)的主要依據(jù)。同時(shí)采取具體的措施來(lái)落實(shí)激勵(lì)表彰機(jī)制，例如給予原創(chuàng)者一定的補(bǔ)貼和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)優(yōu)秀資源單位、提供者、學(xué)校網(wǎng)站等等給予表彰；經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐給予優(yōu)秀資源榮譽(yù)證書(shū)，并將其作為評(píng)優(yōu)評(píng)先以及職稱(chēng)評(píng)定的參照之一。內(nèi)部虛線框外的機(jī)制主要分為經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制、系統(tǒng)規(guī)劃?rùn)C(jī)制、管理服務(wù)機(jī)制、激勵(lì)共享機(jī)制四種。內(nèi)部虛線框的機(jī)制與外部虛線框的機(jī)制構(gòu)成了一個(gè)基于資源分類(lèi)的基礎(chǔ)教育數(shù)字資源共享機(jī)制，各機(jī)制之間相互作用，形成緊密的聯(lián)系。

結(jié)語(yǔ)

造成現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育數(shù)字資源共享不樂(lè)觀的主要原因是重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象過(guò)多，缺乏一定的優(yōu)質(zhì)資源、缺乏一定的共享意識(shí)和系統(tǒng)化的共享規(guī)劃、缺乏資金的持續(xù)支持以及優(yōu)秀的網(wǎng)站管理人員，所以應(yīng)構(gòu)建一個(gè)合理的、以資源分類(lèi)為基礎(chǔ)的教育數(shù)字資源共享機(jī)制，進(jìn)而來(lái)推動(dòng)學(xué)校、教師之間的基礎(chǔ)教育數(shù)字資源的有效共享。與此同時(shí)，提出包含七種機(jī)制在內(nèi)的內(nèi)部機(jī)制，以及包含四種機(jī)制的外部機(jī)制，內(nèi)外部機(jī)制應(yīng)進(jìn)行有效的配合，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育數(shù)字資源的有效共享。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：資源共享技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：河南?。粓D書(shū)館；資源共享；運(yùn)行機(jī)制

1、河南省圖書(shū)館資源共享運(yùn)行機(jī)制研究的意義與作用

1.1可以解決圖書(shū)館經(jīng)費(fèi)不足問(wèn)題。

近年來(lái)，河南省文化教育快速發(fā)展，使得圖書(shū)館在信息資源建設(shè)的經(jīng)費(fèi)支出方面也日益增長(zhǎng)，特別是紙質(zhì)外文期刊及各種商業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)的價(jià)格費(fèi)用上漲，使圖書(shū)館在經(jīng)費(fèi)上捉襟見(jiàn)肘。因此，經(jīng)費(fèi)不足與信息資源的擴(kuò)大需求的矛盾使信息資源的共建共享提上日程。據(jù)統(tǒng)計(jì)，上世紀(jì)50年代科技文獻(xiàn)的數(shù)量約15年翻一番，60年代到80年代約7年翻一番，進(jìn)入90年代后每5年就能翻一番；與此同時(shí)書(shū)刊價(jià)格也成倍上漲，而與上述趨勢(shì)反差甚大的是高校圖書(shū)館購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)緩慢甚至成負(fù)增長(zhǎng)。據(jù)專(zhuān)家預(yù)測(cè)，按照世界每年出版的具有學(xué)術(shù)價(jià)位值的圖書(shū)25萬(wàn)種、期刊20萬(wàn)種統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年至少要引進(jìn)圖書(shū)16萬(wàn)種、期刊5萬(wàn)種，才能初步滿足全國(guó)科研工作最低限度的需求。因此，信息資源的共建共享可以解決圖書(shū)館經(jīng)費(fèi)不足問(wèn)題。

1.2可以有效的避免信息資源的重復(fù)建設(shè)。

圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源的的共建共享是建立在共知的基礎(chǔ)上的，共知包括圖書(shū)館信息資源現(xiàn)狀的共知、圖書(shū)館資源建設(shè)發(fā)展方向的共知等方面。在共知的基礎(chǔ)上各圖書(shū)館在在信息資源建設(shè)上協(xié)調(diào)采購(gòu)、聯(lián)合購(gòu)買(mǎi)，從而避免一些資源建設(shè)的重復(fù)性工作。實(shí)現(xiàn)資源共享，館際間互通有無(wú)，建立網(wǎng)上文獻(xiàn)信息資源體系，各館在文獻(xiàn)信息資源建設(shè)活動(dòng)中結(jié)合本館實(shí)際，聯(lián)系其他館藏決定取舍，以避免不必要的重復(fù)和浪費(fèi)，最終實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)信息資源的合理配置，達(dá)到最大范圍的共同使用。

1.3可以加強(qiáng)個(gè)體館的實(shí)體、擴(kuò)大虛擬館藏，更好的為教學(xué)科研服務(wù)。

在共知基礎(chǔ)上的信息資源共建共享，使河南省各個(gè)圖書(shū)館成為一個(gè)整體，對(duì)于那些昂貴的圖書(shū)期刊特別是數(shù)據(jù)庫(kù)，如果不能聯(lián)合購(gòu)買(mǎi)，只要有一個(gè)或幾個(gè)圖書(shū)館因本身要求必買(mǎi)的，其余圖書(shū)館可以通過(guò)文獻(xiàn)傳遞、館際互借等方法使用。例如鄭大圖書(shū)館的SCI數(shù)據(jù)庫(kù)，作為一種索引型數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)一些高校來(lái)說(shuō)作用不大，只是作為查找論文被收錄的工具，就可以代替其他館進(jìn)行檢索，而不必重復(fù)購(gòu)買(mǎi)，從而可節(jié)省大量經(jīng)費(fèi)。又如CNKI，不允許聯(lián)合購(gòu)買(mǎi)，但可以購(gòu)買(mǎi)其中部分的子庫(kù)，河南省各個(gè)高校由于學(xué)科設(shè)置不同，各個(gè)圖書(shū)館可以根據(jù)本校的具體情況購(gòu)買(mǎi)利用率高的子庫(kù)，其余的可以通過(guò)文獻(xiàn)傳遞利用其他館的子庫(kù)。這樣就等于擴(kuò)大了本身的館藏，從而更好的為教學(xué)科研服務(wù)。

1.4可以使信息資源的利用率最大化。

資源的利用率是衡量一個(gè)圖書(shū)館信息服務(wù)的標(biāo)志之一。信息資源的共建共享實(shí)現(xiàn)了整體功能大于各個(gè)部分功能總和的目的。如果沒(méi)有信息資源的共建共享，那么個(gè)體館的信息資源利用只限于本校的讀者，甚至有些資源本校讀者常年不使用。從而大大降低了信息資源的利用率，更甚是一種資源浪費(fèi)。共建共享使各高校圖書(shū)館的信息資源在更大的范圍內(nèi)得到利用，從而使信息資源的利用率得到最大化。

1.5可以促進(jìn)館際之間信息服務(wù)等方面的聯(lián)系、溝通和交流。

信息資源的共建共享使河南省各個(gè)圖書(shū)館加強(qiáng)了相互之間的交流。從而使各個(gè)館在資源建設(shè)、信息服務(wù)等方面得到交流溝通，達(dá)到共贏。

2、河南省圖書(shū)館資源共享運(yùn)行機(jī)制構(gòu)建

2.1須有明確的行政主管部門(mén)，組建項(xiàng)目管理中心。

區(qū)域性高校圖書(shū)館共享項(xiàng)目一般是以省為單位，因而在組建聯(lián)盟或開(kāi)展項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)該有相關(guān)的省級(jí)行政機(jī)構(gòu)主管，這樣才能提供經(jīng)費(fèi)保障，并且協(xié)調(diào)處理各方關(guān)系從而推進(jìn)項(xiàng)目順利開(kāi)展。明確主管部門(mén)之后，必須成立一個(gè)管理中心負(fù)責(zé)組織和領(lǐng)導(dǎo)具體的計(jì)劃，管理中心是整個(gè)資源共享項(xiàng)目協(xié)調(diào)機(jī)制的主體和樞紐，主要職能是貫徹主管部門(mén)有關(guān)資源共享的方針政策，擬定并組織實(shí)施中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，制訂實(shí)施細(xì)則及相關(guān)制度，負(fù)責(zé)籌集資金，組織資源采購(gòu)，協(xié)調(diào)各成員館的關(guān)系等事宜。項(xiàng)目管理中心應(yīng)當(dāng)成為常設(shè)執(zhí)行機(jī)構(gòu)，主任由省級(jí)教育機(jī)構(gòu)的官員擔(dān)任，主要成員輪流從圖書(shū)館的館長(zhǎng)中抽調(diào)。省級(jí)教育主管部門(mén)應(yīng)賦予管理中心相應(yīng)處理圖書(shū)館聯(lián)盟事務(wù)的行政權(quán)力，管理中心下可下設(shè)各分中心以及資源、服務(wù)和技術(shù)等組，分管各項(xiàng)事務(wù)。

從calis、balis、jalis三個(gè)高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)，我們可以設(shè)計(jì)河南省圖書(shū)館資源共享運(yùn)行機(jī)制的管理體系與管理制度如下：①領(lǐng)導(dǎo)小組：由省教育廳領(lǐng)導(dǎo)和HALIS中心所在高校的校長(zhǎng)組成。②管理委員會(huì)的建立，由省教育廳有關(guān)的副主任，河南省高校圖工委主任擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)相關(guān)人員參加組成。③專(zhuān)家咨詢委員會(huì)：在領(lǐng)導(dǎo)小組下附設(shè)由圖書(shū)館領(lǐng)域的專(zhuān)家及相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜医M成。④管理中心：鄭州大學(xué)。⑤文獻(xiàn)中心：文理、工程、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)四個(gè)河南省文獻(xiàn)信息服務(wù)中心；文獻(xiàn)傳遞與館際互借中心；資源采購(gòu)中心等。⑥管理制度：包括項(xiàng)目建設(shè)管理制度；項(xiàng)目建設(shè)細(xì)則；經(jīng)費(fèi)管理細(xì)則；檢查、驗(yàn)收與績(jī)效考評(píng)等。

2.2運(yùn)行保障機(jī)制。

運(yùn)行保障機(jī)制對(duì)高校圖書(shū)館信息資源共享運(yùn)行機(jī)制的運(yùn)行和發(fā)展提供重要保障，必須建立保障機(jī)制，才能使高校圖書(shū)館更有效、持久地運(yùn)行下去。付立宏提出圖書(shū)館運(yùn)行的倫理、政策、法律保障機(jī)制，王紅從標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、信息安全和利益協(xié)調(diào)三個(gè)方面分析保障機(jī)制。課題組認(rèn)為信息資源共享運(yùn)行保障機(jī)制主要集中在標(biāo)準(zhǔn)、法律法規(guī)、技術(shù)、經(jīng)費(fèi)、人員保障機(jī)制五個(gè)方面。

（1）標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范保障。為了長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展及與CALIS相融合，建議河南省高校圖書(shū)館信息資源共建共享中信息資源的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)采用CALIS推行的《中國(guó)高等教育數(shù)字圖書(shū)館技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范》（簡(jiǎn)稱(chēng)《CADLIS技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范》）。它的適用范圍對(duì)河南省高校圖書(shū)館的信息資源共建共享具有良好的指導(dǎo)意義。

（2）法律保障。在資源共享和信息服務(wù)過(guò)程中主要設(shè)計(jì)兩方面的法律權(quán)利——知識(shí)產(chǎn)權(quán)與隱私權(quán)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)又稱(chēng)智力成果權(quán)，是指在科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)，人們利用知識(shí)而創(chuàng)造的精神財(cái)富依法所享有的權(quán)利。它包括：著作權(quán)（版權(quán)）、發(fā)明專(zhuān)利、商標(biāo)、廠商名等。常常涉及到以下的幾個(gè)方面：①館際互借、文獻(xiàn)傳遞過(guò)程中的文獻(xiàn)復(fù)制。②館藏?cái)?shù)字化過(guò)程中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題。③重點(diǎn)學(xué)科導(dǎo)航建設(shè)過(guò)程中對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源使用過(guò)程中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題。④學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)過(guò)程中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題。⑤圖書(shū)館館藏資源在網(wǎng)絡(luò)傳輸中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題。⑥數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題。隱私權(quán)是自然人享有的對(duì)其個(gè)人的與公共利益無(wú)關(guān)的個(gè)人信息、私人活動(dòng)和私有領(lǐng)域進(jìn)行支配的一種人格權(quán)。這里常涉及到以下的幾個(gè)方面：①虛擬參考咨詢過(guò)程中，需要對(duì)方登記本人身份的相關(guān)信息。②文獻(xiàn)傳遞與館際互借過(guò)程中，需要對(duì)方登記本人身份的相關(guān)信息等等。

（3）技術(shù)保障。因?yàn)楹幽鲜D書(shū)館資源共享運(yùn)行機(jī)制是針對(duì)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的環(huán)境中建立的，各個(gè)子項(xiàng)目的實(shí)施、運(yùn)作離不開(kāi)數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。一旦系統(tǒng)出現(xiàn)技術(shù)故障將處于癱瘓的狀態(tài)，因此要設(shè)專(zhuān)門(mén)的技術(shù)人員對(duì)系統(tǒng)的運(yùn)行進(jìn)行維護(hù)。

（4）經(jīng)費(fèi)保障。經(jīng)費(fèi)問(wèn)題長(zhǎng)期以來(lái)制約圖書(shū)館事業(yè)快速、健康、持續(xù)發(fā)展。許多圖書(shū)館基本的辦館經(jīng)費(fèi)都難以保證，更別說(shuō)自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化等所需的經(jīng)費(fèi)。因此，只有建立“經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制”，確保圖書(shū)館經(jīng)費(fèi)需求，才能保障共享系統(tǒng)的建立及有效運(yùn)行。

（5）人員保障。人力資源是資源共享建設(shè)中的重中之重，與一般的館員相比，從事圖書(shū)館資源共享需要培訓(xùn)一批專(zhuān)業(yè)的人員從事如文獻(xiàn)傳遞、館際互借以及虛擬參考咨詢等專(zhuān)業(yè)人才，他們不僅要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還必須對(duì)共享服務(wù)所用到的文獻(xiàn)傳遞、虛擬咨詢和統(tǒng)一檢索等網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺(tái)能熟練掌握和操作。此外，文獻(xiàn)傳遞是資源共享的一個(gè)很重要途徑，而根據(jù)工作實(shí)際，文獻(xiàn)傳遞的多是外文文獻(xiàn)，所以具備一定的外語(yǔ)知識(shí)也是很重要的。

2.3建立利益均衡和激勵(lì)機(jī)制。

信息資源共享的目標(biāo)之一應(yīng)該是互通有無(wú)，實(shí)現(xiàn)共享共贏。由于參與各種資源共享項(xiàng)目的高校圖書(shū)館館藏量、館藏特色各不相同，專(zhuān)業(yè)側(cè)重也有很大不同，這就導(dǎo)致在實(shí)施過(guò)程中，各高校圖書(shū)館信息資源的借出與借入不均等，館藏豐富的大型圖書(shū)館提供的資源多，而館藏量小實(shí)力小的高校圖書(shū)館接收的文獻(xiàn)資源更多的是被提供的對(duì)象，這必然導(dǎo)致各館的權(quán)利與義務(wù)不一致，威脅共享項(xiàng)目的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。解決的辦法，筆者認(rèn)為可以從2個(gè)方面進(jìn)行：一是，設(shè)立好補(bǔ)償機(jī)制，即在項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)中拿一部分來(lái)補(bǔ)償提供文獻(xiàn)多的圖書(shū)館，誰(shuí)提供的文獻(xiàn)多補(bǔ)償就多，從而激發(fā)各館的共享熱情；二是館藏量少的圖書(shū)館也應(yīng)該有所作為，利用自己的特色建立特色數(shù)據(jù)庫(kù)，從而提升自己在共享系統(tǒng)中的地位，以實(shí)現(xiàn)各方的利益均衡。

2.4反饋機(jī)制。

在任何一種運(yùn)行機(jī)制的作用下，共享體系都會(huì)產(chǎn)生相關(guān)的信息，包括信息源方面的信息、技術(shù)層面的信息、用戶信息、成員館信息等。在這些信息中，有正面的，也有負(fù)面的。無(wú)論是前者還是后者，共享體系都要將其及時(shí)、準(zhǔn)確、完整的收集。對(duì)于正面信息，共享體系要給相關(guān)的成員館及其工作人員加以肯定、加以激勵(lì)；對(duì)于不利的負(fù)面信息，共享體系要利用它們尋找問(wèn)題及原因，并及解決問(wèn)題。使共享體系得以持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。在共享體系中，建立這種反饋機(jī)制是非常重要的，因?yàn)榉答仚C(jī)制的目的是搜集、利用、分析上面各個(gè)階段的信息，找出問(wèn)題，解決問(wèn)題，減少共享體系運(yùn)行的不確定性，修正決策中的失誤，及時(shí)反饋，控制共享體系發(fā)展方向，提高共享體系對(duì)外部環(huán)境的適應(yīng)能力。反饋機(jī)制要注意兩方面的問(wèn)題。一是選擇合適溝通渠道，加強(qiáng)信息反饋。二是反饋的信息要準(zhǔn)確、及時(shí)、完整。

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第9篇：資源共享技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)城園區(qū)；圖書(shū)文獻(xiàn)資源共享；框架設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：F253

最近幾年，隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，我國(guó)的高等教育格局及教育管理模式也在不斷改進(jìn)，國(guó)內(nèi)各地相繼出現(xiàn)了大學(xué)城。大學(xué)城是一種新型的高等教育模式，這一教育模式進(jìn)一步體現(xiàn)了我國(guó)的教育資源不足的現(xiàn)狀，大學(xué)城的出現(xiàn)可以很好地緩解這一現(xiàn)狀，這是我國(guó)教育模式發(fā)展的必然。隨著大學(xué)城的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題，其中最熱門(mén)的話題就是如何讓大學(xué)城的資源可以共享。大學(xué)城教育資源主要包括圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源、師資力量以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備等教學(xué)設(shè)施。需要共享的資源中，人們最渴望的還是對(duì)圖書(shū)館、教育設(shè)備以及師資力量的共享。因此，我們現(xiàn)在應(yīng)該解決的最主要問(wèn)題是怎樣實(shí)現(xiàn)圖書(shū)文獻(xiàn)資源的共享。

圖書(shū)文獻(xiàn)資源共享，就是利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)貯存技術(shù)、傳輸技術(shù)，來(lái)完成城市之間、地區(qū)之間、國(guó)家之間圖書(shū)館的資源共享、尤其是關(guān)于圖書(shū)館對(duì)文獻(xiàn)資料、圖書(shū)館具體的服務(wù)任務(wù)、書(shū)目數(shù)據(jù)的共享。文獻(xiàn)資源共享其實(shí)就是有效地利用文獻(xiàn)資源，更好地收集、調(diào)配、利用文獻(xiàn)資源。這種資源共享打破了以往的陳舊落后思想，改變了自私的想法，盡可能地讓資源配置變得科學(xué)、合理，這樣不僅減少了對(duì)文獻(xiàn)資源的人力、物力、財(cái)力的投入，而且使投入的人力、物力、財(cái)力的利用率達(dá)到最高。

1 實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館文獻(xiàn)資源共享的意義

當(dāng)今社會(huì)是科技飛速發(fā)展的時(shí)代，人們的生產(chǎn)與科技的發(fā)展息息相關(guān)，越來(lái)越多的人們意識(shí)到信息資源的重要性，這是物資資源及能源資源都無(wú)法比擬的，不僅如此，科技的發(fā)展也影響著我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度，科技的發(fā)展依賴于文獻(xiàn)資料的進(jìn)步，因此，圖書(shū)館變成了傳播科技信息的媒體，圖書(shū)館中取之不盡、用之不竭的知識(shí)深深吸引著科技工作者?？萍嫉牟粩喟l(fā)展導(dǎo)致了文獻(xiàn)資料的不斷更新，人們對(duì)信息資料的需求也在不斷增多。但是，圖書(shū)館在收藏書(shū)籍文獻(xiàn)時(shí)因?yàn)槠浞N類(lèi)多樣，無(wú)法做到全部收集。另外，現(xiàn)在的書(shū)價(jià)不斷上漲，圖書(shū)館因?yàn)橘M(fèi)用不夠?qū)е率詹貓D書(shū)不全面，只能收藏一部分，嚴(yán)重影響了藏書(shū)量。不僅如此，圖書(shū)館為了減少費(fèi)用還要更新館藏方式。為了解決這一問(wèn)題，增加圖書(shū)館藏書(shū)量，各個(gè)圖書(shū)館之間可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行互補(bǔ)資源，共享資源，這樣圖書(shū)館的藏書(shū)量就變相的增加了。

1.1 有利于緩解文獻(xiàn)資源的供需矛盾

現(xiàn)如今，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，隨之增加的是文獻(xiàn)出版量，知識(shí)在不斷的更新，學(xué)校的圖書(shū)館無(wú)法收藏所有的文獻(xiàn)資料。而且，一個(gè)學(xué)校收藏的圖書(shū)滿足不了學(xué)生的閱讀需求。為了解決這一問(wèn)題，各個(gè)學(xué)校之間需要相互合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短，做到共享文獻(xiàn)資料，只有這樣才能緩解文獻(xiàn)資源供不應(yīng)求的現(xiàn)狀，滿足學(xué)生的需要。

1.2 能夠避免文獻(xiàn)資源的重復(fù)建設(shè)

實(shí)施共享政策時(shí)，各個(gè)校區(qū)要統(tǒng)一安排文獻(xiàn)資源，仔細(xì)核對(duì)資源，盡量避免重復(fù)浪費(fèi)，減少費(fèi)用，降低壓力，高效利用現(xiàn)有的文獻(xiàn)資源，爭(zhēng)取用最少的金錢(qián)實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資源的最高利用。

2 圖書(shū)館文獻(xiàn)資源共享的框架設(shè)計(jì)

2.1 創(chuàng)建共享的管理模式

由于共享的出現(xiàn)，各大學(xué)校之間變得密不可分，以往的圖書(shū)館只停留在一個(gè)學(xué)校的管理層面上，現(xiàn)在要摒棄原有的管理方式，不斷創(chuàng)造新的管理方法來(lái)適應(yīng)共享模式。管理方式的改變具體操作起來(lái)應(yīng)該把收藏種類(lèi)齊全、收藏規(guī)模大、存在時(shí)間長(zhǎng)的圖書(shū)館設(shè)成總館，剩下的圖書(shū)館設(shè)為分館，各大事項(xiàng)均由總館負(fù)責(zé)。為了更好的完成管理、服務(wù)任務(wù)，總館要建立相應(yīng)的服務(wù)部門(mén)、辦公室、業(yè)務(wù)部門(mén)，有專(zhuān)人管理文獻(xiàn)資源的收集、整理。作為分館只安排服務(wù)人員為讀者服務(wù)就可以了。把圖書(shū)館分為總館、分館分開(kāi)管理，可以有效利用人力、物力、財(cái)力，實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資源的完美共享。

2.2 統(tǒng)一文獻(xiàn)的分類(lèi)和編目標(biāo)準(zhǔn)

如果要順利完成文獻(xiàn)資源的共享，就要有一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)互相制約，在工作中缺少了標(biāo)準(zhǔn)，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)各個(gè)校區(qū)的圖書(shū)館文獻(xiàn)資源的數(shù)字化建設(shè)，也就更無(wú)從談起用現(xiàn)代化的方法實(shí)現(xiàn)信息服務(wù)了。因?yàn)樵趯?shí)現(xiàn)共享之前，每一個(gè)學(xué)校對(duì)圖書(shū)的管理方法都不同，書(shū)籍?dāng)[放、標(biāo)注等也不同，所以想要實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館之間的數(shù)據(jù)交換非常困難。我們應(yīng)該按照《中國(guó)圖書(shū)館圖書(shū)分類(lèi)法》和《文獻(xiàn)著錄條例》的要求，開(kāi)展工作，制定出一套統(tǒng)一的管理制度與方法，重新編排統(tǒng)一的編號(hào)。具體包括統(tǒng)一使用的分類(lèi)法、主題法，統(tǒng)一文獻(xiàn)的揭示深度、統(tǒng)一文獻(xiàn)的著錄格式、著錄級(jí)次、著錄時(shí)使用的文字、字形和文種、文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)識(shí)符等一系列細(xì)則，這樣可以更加規(guī)范、統(tǒng)一地管理各個(gè)校區(qū)的文獻(xiàn)資源，為實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資源共享奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 選用統(tǒng)一的自動(dòng)化管理系統(tǒng)

為了更好地完成各個(gè)校區(qū)的文獻(xiàn)資源的共享，我們必須運(yùn)用統(tǒng)一的自動(dòng)化管理系統(tǒng)進(jìn)行管理，并且運(yùn)用的管理系統(tǒng)要有很強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)功能，要能夠保證各個(gè)學(xué)校之間的互聯(lián)，滿足各個(gè)學(xué)校之間對(duì)數(shù)字化建設(shè)及資源共享的需求。通常情況下，統(tǒng)一的管理系統(tǒng)應(yīng)具備以下功能：（1）高度的集成性，便于系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)的維護(hù)；（2）廣泛的實(shí)用性，如網(wǎng)上書(shū)目檢索、實(shí)時(shí)館藏查詢、新書(shū)通報(bào)、館際互借、個(gè)性化服務(wù)等；（3）高度的安全性，保證系統(tǒng)運(yùn)行可靠；（4）數(shù)據(jù)格式標(biāo)準(zhǔn)化，具有規(guī)范控制的功能；（5）基于Window操作平臺(tái)，界面友好，操作簡(jiǎn)便；（5）提供技術(shù)支持，包括開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)的實(shí)力與穩(wěn)定性，系統(tǒng)升級(jí)與維護(hù)等。

3 實(shí)現(xiàn)大學(xué)城園區(qū)圖書(shū)文獻(xiàn)資源共享

之所以建立圖書(shū)館，是因?yàn)橛行枨?，需求越大，供?yīng)越大。因此，圖書(shū)館的一切工作都應(yīng)該以讀者的角度來(lái)開(kāi)展，圖書(shū)掛的工作人員應(yīng)該改變?cè)械摹皶?shū)本為主”的管理觀念，一切“以讀者為主”。因此，在收集文獻(xiàn)時(shí)也要首先考慮到讀者是否需要，擺放位置要考慮到是否方便讀者閱讀，總之，作為為讀者服務(wù)的圖書(shū)館工作人員來(lái)說(shuō)，一切都要以讀者為中心，要讓讀者滿意，這樣才能是圖書(shū)館長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展下去。

現(xiàn)在圖書(shū)館先進(jìn)的科技服務(wù)手段是以往的手工操作所無(wú)法比擬的，把科技融入到圖書(shū)館的服務(wù)工作中來(lái)，進(jìn)一步促進(jìn)了圖書(shū)館的管理工作。高校的圖書(shū)館要努力服務(wù)于讀者，迎合讀者的需要，制定科學(xué)、合理、有效的未來(lái)發(fā)展規(guī)劃和方法。在收藏書(shū)籍時(shí)，要盡可能地增加電子圖書(shū)的收藏率，開(kāi)展電子文獻(xiàn)服務(wù)，有效利用現(xiàn)代化科技服務(wù)讀者。

3.1 是建設(shè)多媒體室，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和光盤(pán)檢索等服務(wù)，并利用數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)電子信息開(kāi)展跟蹤、專(zhuān)題服務(wù)。

3.2 是通過(guò)E-mail等方式和學(xué)生、教師聯(lián)系，了解各層次讀者的需求。

3.3 是經(jīng)常訪問(wèn)與學(xué)校專(zhuān)業(yè)有關(guān)的、又比較有價(jià)值的站點(diǎn)，并對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行加工、整理、開(kāi)發(fā)。

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