機械制圖實踐心得精選(九篇)

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第1篇：機械制圖實踐心得范文

關(guān)鍵詞 機械制圖 教學改革 工程能力

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

"Mechanical Drawing" Teaching Reform and Practice to

Train Engineering Capabilities as the Core

WU Ying， ZHOU Xu

（School of Mechanical Engineering， Hubei University of Automotive Technology， Shiyan， Hubei 442002）

Abstract For the lack existed in college "Mechanical Drawing" teaching， from in and out of the classroom to explore the teaching reform. Application of multimedia technology， curriculum design， and actively participate in various types of machinery competitions， organized students to visit the practice facility， greatly enhance students 'interest in learning， to enhance students' self-learning ability， so that students of spatial imagination， works to improve and enhance the ability to achieve significant for the training of comprehensive practical talents lay a solid foundation.

Key words mechanical drawing； teaching reform； engineering capabilities

培養(yǎng)具有工程實踐能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)工程技術(shù)人才已成為我國高等工程教育改革的重要目標。①在機械制圖教學過程中，應(yīng)加強工程實踐教育。機械制圖是工科院校學生的一門專業(yè)基礎(chǔ)核心課程，課時相對較多，地位較為重要。②機械制圖 對機械類專業(yè)學生更為重要，為后續(xù)的機械專業(yè)課程奠定良好的基礎(chǔ)。

機械制圖課程內(nèi)容比較抽象，言語難于表達?，F(xiàn)有的機械制圖課程教學存在一些問題，傳統(tǒng)的教學基本都在教室里完成，教師多采用“滿堂灌”形式，缺少師生互動環(huán)節(jié)。機械制圖教師最好要具備工程師的實際能力，有了工程背景，教師在課堂里講解各種零件和應(yīng)用的時候會很生動，機械制圖教師應(yīng)加強與工程實際的聯(lián)系。

1 傳統(tǒng)機械制圖教學中存在以下問題

（1）學生不知道學習這門課到底有什么用，課程比較抽象，普遍對課程有畏難情緒。（2）工科院校中機械制圖課程一般都在大學一年級開設(shè)，大一學生基本都是高中畢業(yè)直接考入大學的，對機械方面的知識比較陌生，對工廠環(huán)境完全不了解，缺乏工程觀念，理論知識和實際脫節(jié)，實際動手能力較差。（3）學生的創(chuàng)新能力無法提高?，F(xiàn)有的教學內(nèi)容、教學方式、考核形式和課程設(shè)計等都比較陳舊。比如教學內(nèi)容，教材和習題集幾十年來變化不大；教學方式還是以教師講解為主，教師總覺得上課時間不夠用，每堂課都滿堂灌，缺乏師生互動環(huán)節(jié)；考核形式還是閉卷做題，試卷出題比較呆板；通常是一問一答、一題一解形式或是指定做題，缺少靈活運用知識的考題。比如說，補投影圖題中可以加一題多解的題目，組合體題中可以加自由構(gòu)型的環(huán)節(jié)，零件圖中可以加徒手繪制草圖、徒手表達的環(huán)節(jié)；課程設(shè)計，幾十年來都是設(shè)計一級圓柱齒輪減速器，這個題目能讓學生學會查手冊和圖表，能把課堂上學的齒輪傳動和軸承、鍵、銷、螺紋連接的規(guī)定畫法等內(nèi)容應(yīng)用進去。但是，學生們都做這個設(shè)計，思想被禁錮了，嚴重影響創(chuàng)造性，以至于有些學生不認真做，仿照和抄襲情況時有發(fā)生，有的甚至還請“”完成。

2 課堂教學改革

（1）教師動手制作簡易教具。比如：“點、直線、平面的投影”章節(jié)的教學，學生處于初學階段，不明白投影關(guān)系，往往有云里霧里的感覺。教師可以用硬紙殼板制作一個兩投影面體系，制作一個三投影面體系，這樣教學效果很直觀，學生可以極快地掌握點、直線、平面的投影知識。從直觀圖到投影圖，這是一個質(zhì)的飛躍。有這個飛躍，就有一個良好的開端，幫助學生打消了畏難情緒，樹立了學習機械制圖的自信心。

（2）應(yīng)用多媒體技術(shù)。課堂教學是基礎(chǔ)，首先要在課堂上吸引學生，讓學生有新鮮感，好奇心。我們通過三維建模，使學生直觀地了解零件內(nèi)外形狀，了解裝配體中的各個零件裝配關(guān)系，使學生們的思路清晰。在三維建模時，盡量選擇學生感興趣的又與教材貼近的例子，比如：茶壺、水閥開關(guān)、千斤頂?shù)榷伎梢?。學生非常感興趣非常好奇，一下子把“要我學”變成“我要學”，把“要我掌握它”變成“我要掌握它！”

（3）認真?zhèn)湔n、組織語言。編寫教案注意“精”和“寬”兩個方面?！皩挕笔侵钢v課內(nèi)容知識面廣，信息量大。“他山之石，可以攻玉”，適當介紹國內(nèi)外先進技術(shù)，講一些有代表意義的例子，能使學生思路開闊，浮想聯(lián)翩，思維跳躍。這樣學生才可能會有創(chuàng)造性，會有好點子出現(xiàn)，解決問題能找到好的切入點。“精”是指重要知識點要重點講述，使學生以后碰到難題，萬變不離其宗，能做到舉一反三，觸類旁通，以培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力。

（4）提高教學方法。滿堂灌、平鋪直述的教學方法，比較平淡，時間長了令人生厭反感，成了“催眠曲”。但基本知識、基本理論、重要的內(nèi)容還是要講解透徹，引導學生獨立思考，充分激發(fā)學生創(chuàng)造性思維。教師可以不定期地在課堂上舉行小測驗，時間不要太長，15分鐘即可，成績好的可以加分。學生都有一定的上進心，都不會輕易放過得分的機會，都會認真對待每一次小測驗，對期末考試有很大幫助。有的問題一題多解，老師可以先制造一個懸疑，引導學生突破課本、發(fā)散思維。講解例題的時候，要注意理論結(jié)合實際，引導學生從理論知識聯(lián)想到實際機器，實現(xiàn) 從“物”到“圖”，從“圖”到“物”的轉(zhuǎn)換。

（5）教師要抓緊每一堂課的教學。授課前教師要控制好課堂紀律，先用3～4分鐘回顧上一堂課的內(nèi)容，幫助學生回憶所學的知識，承前啟后，順利進入新課。用簡短的言語告訴學生新課的重要性，與什么實際問題有關(guān)，你如果翹課、睡覺、開小差，不認真聽課，你的損失會很大，說不定找工作應(yīng)聘的時候就考這個知識點，說不定以后你的工作就與這個知識點有關(guān)。在講課時采用提問、啟發(fā)、師生互動等方式，讓學生注意力高度集中，講課內(nèi)容盡量多聯(lián)系工程實際。在下課前，教師花3～4分鐘作總結(jié)，然后布置適當?shù)淖鳂I(yè)。

3 豐富課外教學

（1）勤能補拙，勤學苦練。機械制圖課程，需要大量做題，大量畫圖， 與教材配套的習題集作業(yè)有一些較偏重于理論，有些作業(yè)很多年不變，甚至還沿用的老國家標準，教師講授如果照本宣科，毫無新意，沒把作業(yè)與工程實例結(jié)合起來，學生覺得作業(yè)距離工作實際較遠，不愿意做題，敷衍了事，達不到作業(yè)的效果。教師應(yīng)該對學生嚴格要求，課后布置適量的作業(yè)，教師自己出題目，作業(yè)選題要經(jīng)典，要與工程實踐密切相關(guān)，要求學生按時保質(zhì)保量完成。

（2）樹典型，立榜樣?？梢詮陌嗉壧暨x機械制圖學得好的同學作為榜樣，陳列他們的作業(yè)和圖紙，讓同學知道自己的差距，讓同學知道學好機械制圖并不是神話，是完全可以實現(xiàn)的事情?？梢詫⒐S里優(yōu)秀的技術(shù)人員和操作技師請進校園和學生座談，也可以帶學生去工廠參觀，和技術(shù)人員、操作技師交流，請技術(shù)人員和操作技師聯(lián)系工廠實際，講述機械制圖學習的重要性。還可以利用校友會的信息，用從事產(chǎn)品研究開發(fā)、從事基層技術(shù)工作的優(yōu)秀校友的事例來激勵他們，把校友當年在學校學習時的機械制圖成績復印出來，把他們當年課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計的圖紙陳列出來，讓學生明白，他們今天的輝煌與當初的學習過程密不可分，成功都需要艱難的付出。也可以列舉一些反面的事例，告誡學生，繪圖要嚴謹、要一絲不茍。機械類專業(yè)的學生在工廠里從事技術(shù)工作的居多，不懂制圖，寸步難行，制圖失誤，釀成事故。

（3）訓練學生拆、裝小設(shè)備。制圖教研室購置適量的齒輪油泵、減速器、虎鉗、千斤頂?shù)刃⌒驮O(shè)備（是真實的設(shè)備）。一個自然班30多人分成8～9個小組，4個人一組，以上設(shè)備每個組各發(fā)一臺。訓練學生自己拆、自己裝設(shè)備，了解其中各個零件，以及他們的裝配關(guān)系?？吹秸鎸嵉摹拔铩?，再想如何來繪圖，如何來表達。比如：螺紋連接規(guī)定畫法很難掌握，其實螺紋很常見、很簡單。告訴學生這些設(shè)備生產(chǎn)出來要經(jīng)過多少工序，而購入的價錢比較低廉。讓學生知道從事機械行業(yè)技術(shù)工作會很枯燥、很辛苦、很艱難。樹立學生正確的價值觀、人生觀。這樣可以幫助學生理論聯(lián)系實際，提高學生的動手能力，為以后適應(yīng)職場打基礎(chǔ)。

（4） 課程設(shè)計。學校設(shè)置專門的測繪教室，測繪教室布置科學實用合理，配置適當?shù)臏y量工具。大學一個自然班是30多人，把班里同學分成6～7個學習小組，并推薦出小組長。制圖教研室建課程設(shè)計題庫，同學們可以根據(jù)興趣選題，也可以抽簽的形式定題。學習小組確定題目后，展開討論，安排分工，同學們學會用工、量具測量零件，設(shè)計、繪制零件，確定合理的表達方案。這樣每位同學都熟悉了解零件測繪過程、設(shè)計細節(jié)，組員加強溝通，分工合作，培養(yǎng)了同學們的團隊精神、協(xié)作精神，提高了他們的工程素養(yǎng)。

（5）利用學校的實習基地，和實習教師溝通配合，帶領(lǐng)學生動手做一些簡單的機械零件，進行一些簡單的裝配，組成裝配體，增強學生的動手能力和識圖能力。

（6）積極參與競賽。教師利用業(yè)余時間帶領(lǐng)悟性強、基礎(chǔ)好、動手能力強、對競賽有強烈興趣的學生，積極參與校內(nèi)外的各種工程競賽，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、勇于創(chuàng)新、頑強拼搏的精神，培養(yǎng)學生不卑不亢、不畏強手的過硬心理素質(zhì)。通過競賽可以開闊視野，陶冶情操，豐富知識。學生們自己動手設(shè)計制作產(chǎn)品，能很好地鍛煉獨立工作的能力，使理論知識聯(lián)系工程實際。師生團結(jié)一心，積累經(jīng)驗，重在參與。

（7）組織學生去工廠參觀實習。學校和周邊工廠建立良好的合作關(guān)系，教師定點定時間帶學生去工廠參觀實習，加深感性認識，加深理解。

4 結(jié)語

機械制圖課程教學的最大特色是培養(yǎng)工程能力，使課程與教學符合人才市場的需求，教學必須實實在在地服務(wù)于人才的培養(yǎng)和學生的發(fā)展。畢業(yè)生在就業(yè)崗位上手快，進步快，基層鍛煉2～3年就可以獨當一面，深受用人單位歡迎。實踐證明，課程教學改革探索，師生共同努力把課堂由教室內(nèi)向教室外拓展，使機械制圖教學變得豐富多彩，學生的動手能力提高很快，學生接受的知識由死板到靈活，極大提高了學生對機械制圖課程的熱愛程度，更重要的是提高了學生的工程素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為學生們早日成為卓越工程師夯實基礎(chǔ)。

注釋

第2篇：機械制圖實踐心得范文

【摘要】機械制圖課作為中職校機械、數(shù)控類專業(yè)主要技術(shù)基礎(chǔ)課，對于培養(yǎng)中職學生空間想象能力、繪制和閱讀機械工程圖樣能力等具有重要意義。本文就創(chuàng)新機械制圖課教學進行了探究，從而確保學生能夠全面提高識圖、繪圖等實際應(yīng)用能力。

【關(guān)鍵詞】中職學校;機械制圖;教學效果

【中圖分類號】G48 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089(2012)06-0058-01

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我們知道機械制圖課中職學校數(shù)控類、機械專業(yè)的基礎(chǔ)課，對該課程的學習效果能夠直接影響到中職學生以后相關(guān)課程的學習和就業(yè)。然而由于受學生想象力、觀察力、繪畫能力等多種因素影響，再加上教師對該課程的教學缺乏創(chuàng)新，致使中職學生缺乏對課程的學習興趣，從而使得教學效果不盡人意。下面筆者結(jié)合教學，創(chuàng)新教學思維和理念，借鑒先進學校的教學手段和方法，激發(fā)學生的學習興趣，打造中職校機械制圖教學的有效課堂。

一、精心培育學生學習機械制圖的信心

我們知道機械制圖課程是一門技術(shù)性很強的基礎(chǔ)、專業(yè)課。很多中職學生在學習這門學科之前就從學長那里對課程有所了解，從而產(chǎn)生畏難發(fā)愁心理，直接導致了“這門學科很難學”，如果教師不加以正確引導，一旦在學習中遇到難題，就容易讓學生喪失學習興趣和信心。為此就需要我們機械制圖課教師要看懂學生心理，“對癥下藥”調(diào)理學生的心理，讓學生樹立學習信心，要讓同學們知曉，作為中職校機械、數(shù)控類學生，未來的就業(yè)方向就是機械設(shè)計和制造專業(yè)，如果學不好這一專業(yè)課，缺少繪圖識圖能力，那么就會直接影響到未來就業(yè)，讓他們意識到學好機械制圖課的重要性，從而激發(fā)他們的學習興趣和求知欲。信心是成功的基石。

二、精心培養(yǎng)學生學習機械制圖興趣

興趣是最好的老師。我們知道人一旦對某種事物產(chǎn)生興趣，就會精心去研究、去探索。作為機械制圖課教師，要在學生接觸機械制圖課之初，向?qū)W生說明該課程的學習內(nèi)容、主要用途和課程特點，同時用通俗易懂的語言進行授課，以引起他們的學習熱情，讓他們認為這門專業(yè)課充滿知識和奧妙，培養(yǎng)他們學習制圖的興趣。

三、精心培養(yǎng)學生學習機械制圖的態(tài)度

美國西點軍校有一句名言：“態(tài)度決定一切?！睓C械制圖作為一門嚴謹?shù)目茖W，在培養(yǎng)學生學習興趣的同時，必須精心培育學生的學習態(tài)度。要讓學生時刻牢記機械制圖的重要性、科學性和嚴謹性，這對于他們今后的學習和工作都有重要意義。教學過程中，可以列舉某些因為馬虎大意畫錯圖線、標注尺寸錯誤等問題而造成的影響工業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)濟損失、以致發(fā)生生命安全事故的實例，進而培養(yǎng)學生嚴肅認真的精神，使其端正學習制圖的態(tài)度。

四、精心培養(yǎng)學生學習機械制圖的空間想象能力

機械制圖課的實踐性很強學科，傳統(tǒng)的教學是照本宣科、滿堂灌，顯然與新時期學生的好動、好想、求新、求異的特點不相適應(yīng)。作為機械制圖課教師，應(yīng)該創(chuàng)新教學方法，運用直觀教學培養(yǎng)學生的空間想象能力。這里所謂的直觀教學是指在機械制圖教學過程中運用模型、實物、掛圖等直觀的、形象的教學手段，啟發(fā)學生運用投影規(guī)律辨析實物與圖形間的關(guān)系，使投影要素在學生頭腦中留下清晰印記，將學生難于學習理解的一些抽象理論和復雜的空間視圖形象化、具體化，讓學生視覺可見、觸覺可感、易于掌握，實踐證明，這是培養(yǎng)學生空間想象能力和思維能力的有效手段。教學過程中，首先可以給學生多觀察一些簡單的基本幾何體如長方體、三棱柱、圓柱體、圓錐體等視圖，讓學生通過對圖形的認識，理解視圖所對應(yīng)的空間形體，從而實現(xiàn)從平面到空間的思維轉(zhuǎn)換。有些結(jié)構(gòu)復雜的部件，可以運用模型作為教具，讓學生直觀感知，幫助學生將復雜視圖分解為簡單圖形，將復雜問題簡單化，加上教師精心的講解指導，學習難度會大大降低，學生的空間想象能力會大大提高。

四、精心培養(yǎng)學生學習機械制圖形象思維能力

理論的學習最終需要實踐的檢驗。學生要想真正理解和掌握機械制圖課知識，具備較強的空間想象能力和識圖繪圖能力，光有理論基礎(chǔ)是遠遠不夠的，還需要大量的識圖繪圖練習和相關(guān)實踐活動。學習初始階段，學生大多存在只會看不會畫或者畫不標準的問題，這就需要教師的精心指導，從簡入難，多做視圖與實物之間的轉(zhuǎn)化訓練和識圖繪圖實踐訓練，以鍛煉學生的形象思維能力。教師還可以讓學生進行模型制作實踐訓練，發(fā)揮其主體作用，之后進行講解，讓學生更直觀地感知實物和視圖間互相轉(zhuǎn)換的方法和要求，鍛煉實際應(yīng)用能力，發(fā)展形象思維能力。

五、創(chuàng)新機械制圖課程的教學方法

隨著科技的飛速發(fā)展，多媒體教學走進課堂已經(jīng)被教師們認同使用，這是由于多媒體教學可以可以發(fā)揮聲光電的作用，不但能使學生不懂的東西通過慢鏡頭、多動作讓學生看懂，化繁為簡，使抽象視圖直觀化，使靜態(tài)視圖動態(tài)化，是提高課程教學質(zhì)量的有效方法。多媒體教學，由于是動漫課件設(shè)計，播放時配上學生熟知、認同的歌曲足可以吸引學生的“眼球”從而全面提升學生的學習熱情和興趣，集中他們的注意力，使教學內(nèi)容更加生動形象，理論與實際結(jié)合更加緊密具體。我們知道“投影理論”是機械制圖課核心章節(jié)，目的是培養(yǎng)學生空間想象能力和識圖繪圖實際應(yīng)用能力。然而，由于學生尚未建立起空間概念，學生會感到有難度。這時多媒體教學手段就可以派上用場。例如：講平面與圓錐表面的截交線時，可以運用多媒體生動地演示出平面與圓錐的相對位置不同，與圓錐的截交線有相交的兩直線、圓、橢圓、拋物線及雙曲線等各種形式。這樣一來，就降低了課程的教學難度，提高了課程的教學質(zhì)量。

六、教會學生識圖、繪圖的方式方法

第3篇：機械制圖實踐心得范文

關(guān)鍵詞： 《機械制圖》課程教學 教學手段 合理有效應(yīng)用

興趣是探究一切事物的動力。要學好一門課程，首先要對它感興趣，興趣高，則求知欲望大，教學效果就好；興趣低，則學習無動力，教學效果就會削弱。要想讓學生學好《機械制圖》這門課，就應(yīng)該激發(fā)學生對這門課的興趣，幫助學生樹立信心。如何讓學生感興趣？這就需要教師在教學手段上多花時間。我結(jié)合在《機械制圖》課程教學中的經(jīng)驗談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會。

一、傳統(tǒng)教學方法的優(yōu)缺點

1.傳統(tǒng)教學方法的缺點

在各個高校中，傳統(tǒng)的教學方法比較一致，主要是教師在課堂上通過黑板畫圖，并配合掛圖示例、模型展示來進行教學。這種方法存在以下缺點。

（1）黑板畫圖講解速度慢，效率低。由于黑板的限制，在課堂上要不斷進行實時畫圖，單是畫出所需例圖就占用了課堂教學的大部分時間，同時由于要嚴格保證圖線的位置關(guān)系，對教師的黑板繪圖能力要求比較高，整體上講解例圖數(shù)量少，教師的勞動量大，教學效率低。

（2）掛圖制作麻煩，不便于更新。在課堂教學中，有時為了節(jié)省時間，直接采用掛圖示例。但是為方便課堂演示，掛圖需要制作成大幅面，且不易損壞的圖面。制作相對比較困難，一般采用向?qū)I(yè)出版者購買的方式來獲取掛圖，掛圖更新緩慢，其內(nèi)容等符合任課老師實際教學思路需要的更是難以尋找，不便于與課堂實際教學同步。

（3）模型種類與數(shù)量普遍較少，不能滿足教學實際需要。在課堂教學中，針對一些比較典型的立體，往往通過展示模型來加強學生對其的理解能力。這些木制或金屬模型，大多由于演示的需要，體積相對較大，教師上課能夠攜帶的數(shù)量受到很大限制。同時由于制造的問題，價格較高，易損壞，更新困難，使得一般院校的現(xiàn)有模型與實際需求相差甚遠。

2.傳統(tǒng)教學方法的優(yōu)點

通過教學實踐，我們可以體會到：傳統(tǒng)的教學模式雖有弊端，但也不可完全排斥。因為在整個教學過程中，教師的講解是必不可少的。圖板教學雖然費時費力，但學生在觀察教師作圖的過程，有足夠的時間來思考，能跟上教師的節(jié)奏。所以它能起到必要的示范作用。

二、多種教學手段在課程教學中的合理有效應(yīng)用

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學被引入了課堂，《機械制圖》課程的教學變得更加豐富多彩。

1.多媒體教學的優(yōu)點

（1）圖形直觀、準確，具有模擬仿真和動畫演示的功能。采用多媒體教學，使空間概念變得直觀具體，親近真實，使教學變得形象生動，妙趣橫生。例如組合體的空間形狀、裝配體的裝配過程等都可在多媒體課件中通過模擬仿真和動畫演示表示出來，讓學生能更好地理解教學內(nèi)容。

（2）課件信息量大，調(diào)用圖形方便、快捷。在課件中可以體現(xiàn)各種圖形的空間形狀、作圖步驟等，而學生都是剛剛進入該課程的學習，加之剛從中學邁入大學，還不能很好地適應(yīng)大學教學的方式，通過多媒體教學可以快速展示圖形和教學內(nèi)容，提高上課的效率，使學生接受的信息量增大。

（3）采用多種技術(shù)量身定制課件，充實課堂內(nèi)容。用來制作課件的軟件種類繁多，功能也越來越強大。課件所需的資源文件，教師除了可以自己親自制作之外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)方便地獲取到更多優(yōu)秀的影音視頻、Flas、圖片和文字，等等。根據(jù)自身的講課思路，將這些資源進行合理的編排，有機地組合在一起，根據(jù)需要隨時更改其內(nèi)容，量身定制適合自己的課件，將使教學過程更加豐富多彩。

（4）將UG、PRO/E、Solidworks等三維軟件適時引入課堂，提高學生的空間想象力?？臻g想象力的培養(yǎng)是《機械制圖》課程的重要內(nèi)容之一，最主要方法就是讓學生更多地將圖、物相結(jié)合，并反復聯(lián)系。在課堂教學的過程中，針對不同的例圖，實時用三維軟件建立起對應(yīng)的實物，并根據(jù)需要實時旋轉(zhuǎn)、移動、剖切、裝配等，不僅能使圖、物得到實時對照，擺脫實物模型在尺寸、數(shù)量等方面的限制，而且能使學生對于不同類型物體的生成過程有更詳細的了解，增強看圖思物的能力。同時教師可以利用這些三維軟件在課堂上演示實體的生成、轉(zhuǎn)換，增加學生的興趣。例如，在PRO／E中，由三維零件圖可直接生成三視圖。在調(diào)節(jié)三視圖時，當移動主視圖時，其他兩視圖一起相應(yīng)地移動，而移動其他兩視圖時，俯視圖只能相對于主視圖上下移動，左視圖只能相對于主視圖左右移動。這很直觀地向?qū)W生深化了視圖的形成規(guī)律，以及對主俯視圖“長對正”、主左視圖“高平齊”、俯左視圖“寬相等”的投影規(guī)律的理解。隨著機械領(lǐng)域和國際接軌力度的增強，越來越多的國外的圖紙進入我們的視野。由于國內(nèi)通常采用的是第一角視圖，因此我們對于國外的第三角視圖很不習慣。在課堂教學中向?qū)W生提供第三角視圖的特點和識讀方法，對原有的教學手段和教具必須進行修改或轉(zhuǎn)換，工作量很大，而且效果不佳。PRO／E軟件提供了多種視角視圖，我們可以直接對視圖視角進行任意轉(zhuǎn)化，直觀而有富于對比的視圖對于學生學習和識讀第三角投影圖紙顯然是不可或缺的幫手。

2.多媒體教學在該課程中的主要缺點

（1）容易造成學生眼高手低的現(xiàn)象。通過多媒體展示各種實物和作圖過程，讓學生只停留在看的過程中，容易使學生產(chǎn)生教學內(nèi)容很容易掌握的錯覺，而不愿去多做多想。

（2）容易使學生產(chǎn)生視覺疲勞和大腦疲勞。在多媒體教室上課，通過投影儀投影，一般要求教室光線比較暗，而上課的信息量大，學生不能很好地跟著老師的節(jié)奏，效果不是很好。

三、結(jié)語

在《機械制圖》課堂教學中，我們可以將傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學手段相結(jié)合，用多媒體講解教學內(nèi)容，用板書展示作圖過程，對重難點要單獨列出來講解，指導學生自己制作模型，并合理布置作業(yè)，加強練習。在整個教學過程中要安排足夠的習題課，和學生互動，對空間想象能力較弱的學生應(yīng)單獨指導。

參考文獻：

［1］岳永勝等主編.工程制圖.北京：高等教育出版社，2005.

第4篇：機械制圖實踐心得范文

關(guān)鍵詞 AutoCAD教學 機械制圖 AutoCAD命令

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

AutoCAD Teaching Experience in Young Students' Learning

XIAO Jie

（College of Technology， Hubei Engineering University， Xiaogan， Hubei 432000）

Abstract This paper for the shortage of AutoCAD teaching hours， made through the use of examples of the teaching model， using a combination of speaking practice teaching methods， teaching the use of carefully selected content， as well as a variety of examination system， to stimulate students' interest in learning， skilled in the use AutoCAD commands to draw mechanical drawings， and constantly improve their skills and figure drawing ability.

Key words AutoCAD teaching； mechanical drawing； AutoCAD commands

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，美國Autodesk公司率先研發(fā)出了以實用簡單為主要特點的計算機輔助設(shè)計軟件――AutoCAD軟件。該軟件的適用范圍非常廣泛，特別是在機械建筑行業(yè)，將人們從繁重的手工繪圖中解脫出來。因此，大部分高校的工科專業(yè)都會開設(shè)這門課程，本文主要是根據(jù)筆者多年的教學實踐經(jīng)驗，談?wù)勅绾芜\用較少的學時完成教學內(nèi)容，并且能夠讓學生熟練操作軟件繪制機械圖樣。

現(xiàn)如今，AutoCAD作為機械專業(yè)必修軟件課之一，不再像以往單獨作為一門專業(yè)課程開設(shè)，它通常是穿插在機械制圖教學中，作為機械制圖課程的某一個章節(jié)來講解，過去用32學時來講解的內(nèi)容，現(xiàn)在只用16學時完成，然而教學大綱中的教學內(nèi)容和要求并沒有因此減少，這對于授課教師而言是極大的挑戰(zhàn)。在此，僅談?wù)劰P者的幾點教學心得。

1 實例教學的模式

對于AutoCAD課程的教學，筆者常采用的一種教學模式就是實例教學模式。所謂的實例教學就是：將所需講授的知識點融入到實例中，通過講授實例來學習AutoCAD相關(guān)命令的使用方法，這種方式可以使學生帶著目的和問題去學習，在無意識中灌輸相關(guān)知識，而避免了單純地講命令所帶來的枯燥乏味，并且可以大大提高教學質(zhì)量，縮短教學學時。當然，為了節(jié)約教學時間，達到教學目標，還必須選擇一本合適的實例參考書，整合書中的命令，精心挑選一些綜合性的，一題多解的教學實例。

1.1 簡單綜合型的教學實例

對于初學者而言，激發(fā)他們的學習興趣是最重要的，如果一開始就拿出機械圖樣作為實例，學生會感覺到力不從心，既要學習新的AutoCAD知識，又要回顧機械制圖中的舊知識，特別是機械制圖學習有困難的學生，看懂圖紙都有要耗費他們大量的時間，自然而然就難于跟上AutoCAD教學進度，而且容易滋生畏難的情緒，從而失去學習的興趣和動力。所以首先應(yīng)該選擇一些簡單的、有意義的、綜合型的例子，以培養(yǎng)學生的信心為主的例子。以畫“足球”為例（如圖1），首先，讓學生運用以前的知識談?wù)勛闱虻漠嫹?；然后，引入本次課的知識點――運用正多邊形、鏡像、陣列、圖案填充等命令繪圖，那么通過這個例子不僅可以展開講解4個命令的功能和使用方法，同時讓學生感覺學習的樂趣和簡單，從而對自己，對學習都充滿自信。

圖1 “足球”作圖過程

1.2 與專業(yè)相關(guān)的教學實例

通過簡單的例子，學生已經(jīng)熟悉了AutoCAD的相關(guān)操作用，但不容置疑的是用AutoCAD繪制機械圖樣才是最終的學習目標，故應(yīng)該由簡到繁，由淺入深地選擇一些與專業(yè)相關(guān)的零件圖和裝配圖。讓學生真正認識到學習該軟件的目的，體會到利用AutoCAD繪圖的方便快捷。例如：通過繪制軸類零件練習偏移命令，鏡像命令和圖案填充命令的使用。通過繪制“托架”三視圖，熟悉對象捕捉，對象追蹤等功能的使用和設(shè)置。通過“拼裝”千斤頂?shù)难b配圖，學習塊命令的相關(guān)操作，AutoCAD設(shè)計中心的調(diào)用方法，復習復制、移動和旋轉(zhuǎn)命令的使用方法。這樣不僅使學生學會了AutoCAD命令的相關(guān)操作和使用方法，而且還加強鞏固了機械制圖的相關(guān)知識。

2 講練結(jié)合的教學方法

學好軟件課的技巧，關(guān)鍵靠多“練”。課堂上的練習尤為重要，某些問題如果學生自己琢磨的話可能需要很長時間，而有老師的指導會一點即通。在組織教學的時候，盡量少講多練，每次講的時間最好不要超過10分鐘，講完相關(guān)知識后馬上進入實戰(zhàn)環(huán)節(jié)，將每一節(jié)課劃分成若干部分，反復循環(huán)（如圖2）。

圖2 教學過程

當然，由于學時少的原因，老師可能等不及學生完成本環(huán)節(jié)的練習，就進入下一個內(nèi)容的講解，更不用說走下講臺去指導學生了。筆者的建議是老師一定要抽時間去檢查學生的學習情況，圍繞機房逛一圈就可以發(fā)現(xiàn)哪些學生接受能力較強，哪些學生學習有困難。對于有困難的學生們要重點關(guān)注，進行一對一的輔導，引導其掌握學習的方法和技巧。

3 精挑細選的教學內(nèi)容

對于AutoCAD這樣的軟件課而言， 16個學時限制了教學內(nèi)容的展開和延伸。所以，教學內(nèi)容只能停留在講解常用命令的使用方法和設(shè)置方法上，為了讓學生能夠快速掌握命令的運用，那么在設(shè)計教學內(nèi)容的時候，要善于歸納總結(jié)。

3.1 總結(jié)命令的使用方法

靈活運用命令，是學習的一個難點。初學者只會模仿老師，當遇到老師沒有講的方法時就一籌莫展，所以教師在上課時應(yīng)該將可能出現(xiàn)的情況列舉出來，特別是常用的繪圖命令和編輯命令。

例如：（1）直線命令繪圖，可能會出現(xiàn)以下幾種情況：

a.繪制水平線和鉛垂線――利用極軸或正交；

b.繪制與坐標軸傾斜的線――設(shè)置“極軸”增量角；

c.與1個圖形對象相切――右鍵設(shè)置狀態(tài)欄中“對象捕捉”，勾選“切點”按鈕；

d.與2個圖形對象相切――調(diào)用隱藏的“對象捕捉”工具欄，利用“切點”圖標。

（2）繪制連接弧，可能會出現(xiàn)的情況：

a.與2個圓外切或者與直線相切――圓角命令和圓命令（相切、相切、半徑的方法）；

b. 與2個圓內(nèi)切――圓命令（相切、相切、半徑的方法）；

c.與一個圖形對象外切，與另一個圖形對象內(nèi)切――圓命令（相切、相切、半徑的方法）；

（3）復制圖形對象的方法有4種：“復制”、“鏡像”、“偏移”和“陣列”命令，分別列出4個命令的使用范圍。

授課教師可以將這些情況整理成表格的形式發(fā)給學生，這對于學生完成課后作業(yè)非常有必要，有些學生上課的時候跟著老師會做，但是課后作業(yè)不會做，原因是課本根本就看不進去，教材一般是逐個講解命令的功能和操作，翻閱不方便，而表格的形式就一目了然。

3.2 歸納命令的快捷方式

在有限的學時內(nèi)，為了讓學生能夠熟練運用AutoCAD畫圖，應(yīng)盡量給學生講解一些常用的、簡單的命令，盡量使用命令的快捷方式，并且在上課前將CAD快捷鍵歸納出來發(fā)給學生，方便學生課后查閱。例如：直接利用鼠標的中鍵就可以方便地實現(xiàn)縮放，平移和全屏顯示，就沒有必要講解單擊圖標的方法；在命令行中輸入TR（修剪命令），然后兩次回車，就可以實現(xiàn)“點哪兒就剪哪兒”，無需按照課本中的方式講解；對所給圖案填充進行編輯，通常會先調(diào)出“修改Ⅱ”工具欄，再單擊“圖案填充編輯”圖標進行修改，而快捷方式是――雙擊已知圖案即可彈出相應(yīng)的對話框，然后進行相關(guān)修改操作。這樣不僅加快了教學進度，而且學生掌握起來更輕松，學習的興趣更濃厚。

4 多樣化的考試制度

合理的考試制度可以起到促進學習的作用，應(yīng)該將傳統(tǒng)的紙質(zhì)試卷模式改成上機模式，紙質(zhì)的試卷只能考查學生記憶性的知識，并不能真正反映學生實際操作水平。同時改變一次性定成績模式，將期末考試與學生平時成績相結(jié)合，平時成績應(yīng)該包括課堂提問、課堂討論、課后作業(yè)、實驗報告和到課情況等。

5 結(jié)束語

總之，AutoCAD教學首先要培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生體會到其實用性；其次應(yīng)該與機械制圖課程緊密結(jié)合，通過大量的作業(yè)練習，達到熟能生巧，從而不斷提高繪圖能力和看圖能力；再就是學會利用AutoCAD進行創(chuàng)新設(shè)計，而不是簡單的抄畫圖樣。

參考文獻

[1] 吳勇.短學時AutoCAD教學的基本思路[J].安徽技術(shù)師范學院學報，2003.17（1）.

第5篇：機械制圖實踐心得范文

1 開闊空間想象，引導學生質(zhì)疑聯(lián)想思維，讓學生采用討論式閱讀法提出問題找出解決問題的途徑。討論式閱讀法是指學生在老師約定的時間內(nèi)，完成規(guī)定的閱讀內(nèi)容，達到活躍課堂氣氛，鞏固所學知識的教學目的。在《機械制圖》教學和計算機《二維造型》教學中，當老師講到三視圖的形成時，先由學生分組討論自學，然后小組總結(jié)，弄清三視圖的形成過程。特別是對三投影面體系中三個投影面的旋轉(zhuǎn)，給學生利用實物演示。并在此基礎(chǔ)上引導學生聯(lián)想實際生活中類似于三投影面體系的形體，這時有的同學會想到教室前面的右墻角；粉筆盒等很多立體，這種聯(lián)想很好也很直觀，而且與三投影面體系很接近。但是這都不能直觀地表達物體投影的旋轉(zhuǎn)過程。這時我們可以利用多媒體教學演示，老師對學生做漸進引導。讓學生明確三投影面體系是一個空間立體。而三視圖是一個平面圖形，它們的關(guān)系是通過旋轉(zhuǎn)三投影面體系的三個投影面來完成的，那么在現(xiàn)實中我們是不是可以不用旋轉(zhuǎn)三個投影面的方法來得到平面的三視圖呢？這時在教學中可以利用簡單的直觀立體模型。通過分組討論、聯(lián)想，有的同學會提出利用旋轉(zhuǎn)物體的辦法、改變觀察物體方位的辦法來代替旋轉(zhuǎn)投影面，這種方法與旋轉(zhuǎn)三個投影面的方法相似，并且更能直觀更容易讓大多數(shù)同學接受，且更有利于畫三視圖，收到更好的教學效果。

2 打開空間思維，探究因果聯(lián)想作用，培養(yǎng)學生的空間想象能力。因果性聯(lián)想，就是利用事物變化發(fā)展過程中的因果關(guān)系，由事物的某一種現(xiàn)象聯(lián)想到事物另一種現(xiàn)象的一種思維方式。即如何進行平面的三視內(nèi)容的學習，我們要盡可能地發(fā)揮學生的因果聯(lián)想思維，采用假想加聯(lián)想直到想出符合題意的空間立體。比如，切割類的長方體，主視圖是從前面“正對著”物體觀察畫出的圖形。我們就把主視圖中主要形狀想象成豎放在形相似質(zhì)疑。聯(lián)想作用提高了學生對制圖課的學習興趣，有力地培養(yǎng)了學生的空間想象能力，達到了我們預期體的前面，與長方體的前面重合；俯視圖是從上面“正對著”物體觀察畫出的圖形。我們也把俯視圖中的主要形狀想象成放在形體上面，與長方體的上表面重合，用同樣的方法，把左視圖的主要形狀想象成放在形體左面。這樣就把三個視圖結(jié)合起來畫在一個長方體的三個面上。再根據(jù)對長方體切割的位置不同，通過多次試切、假設(shè)，充分發(fā)揮每個學生空間想象能力，找到對應(yīng)的結(jié)果。這樣就充分調(diào)動了學生的學習積極性，不同程度地提高了學生的學習熱情。

3 理論聯(lián)系實際，發(fā)揮對比聯(lián)想作用，培養(yǎng)學生的空間想象思維。對比聯(lián)想就是在認識事物過程中，由對一個事物的認識觀念引起其他觀念的聯(lián)想。即“由一個視圖想出多種形體”，這樣的練習就可以用對比聯(lián)想，培養(yǎng)學生的想象能力。比如：視圖中的一個矩形框，可以想象成長方體的一個投影。也可以想象成圓柱的一個投影；圓可以想象成為圓柱孔的投影。也可以想象成為圓柱的投影，這都是兩個不同的形體。不同的聯(lián)想引出不同的結(jié)果，這樣通過對比聯(lián)想就可以把形體想象得更多，題目做得更完整。在教學過程中自覺發(fā)揮學生的對比聯(lián)想思維，讓學生用自己的頭腦想象出更多的形體。并要求學生聯(lián)系身邊的實際形體多觀察、發(fā)揮想象思維，教學中讓學生利用橡皮泥、蘿卜等動手制作模型，來證明自己的想象是否正確。這樣增加學生對此門課的興趣，又利于培養(yǎng)學生的空間想象力。聯(lián)想是多層次的，制圖教學過程中空間思維的內(nèi)容特別豐富。利用對比聯(lián)想組織課堂教學對培養(yǎng)學生空間想象能力起到了事半功倍的關(guān)鍵性作用。對建立學生的空間立體感、提高學生的制圖和識圖水平，實現(xiàn)教學目標，完成教學任務(wù)，有著重要的作用。因此，充分發(fā)揮聯(lián)想作用，是培養(yǎng)學生空間想象力的關(guān)鍵和有效途徑。

第6篇：機械制圖實踐心得范文

關(guān)鍵詞： 機械類 中職學生 實操技能 培養(yǎng)模式

一、前言

目前我們國家已經(jīng)把高技能人才列入了國家人才發(fā)展戰(zhàn)略。在《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》中，明確了高技能人才與黨政人才、專業(yè)技術(shù)人才、管理人才并列為國家人才資源。并指出以高層次和高技能人才作為重點，統(tǒng)籌推進各類人才建設(shè)，將高技能人才建設(shè)提到了前所未有的高度。實現(xiàn)裝備制造業(yè)振興，科技是先導，人才是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)。機械工業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將由低端調(diào)整至高端，發(fā)展方式由依靠高投入、高消耗和廉價勞動，轉(zhuǎn)到依靠科技進步、管理創(chuàng)新和提高勞動者素質(zhì)上來。因此，高技能人才的素質(zhì)高低，不僅直接影響各類人才整體功能的發(fā)揮，甚至會成為決定企業(yè)成敗的關(guān)鍵。我們與發(fā)達國家相比，在技術(shù)、設(shè)計和裝備等方面尚存一定差距，但目前影響機電產(chǎn)品上質(zhì)量上水平的最主要矛盾是制造環(huán)節(jié)。從這一角度講，培養(yǎng)較高職業(yè)素養(yǎng)，能將先進技術(shù)和設(shè)計轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)工藝過程并制造出高質(zhì)量產(chǎn)品的高素質(zhì)技能人才，直接關(guān)系到機械工業(yè)轉(zhuǎn)型升級和實現(xiàn)由大變強戰(zhàn)略目標能否實現(xiàn)，意義重大，任務(wù)艱巨。

二、合理設(shè)置課程體系，激發(fā)學生的學習興趣

我校為職業(yè)類技術(shù)學校，學生的學習態(tài)度與普通中學相比，差距較大。但對機械專業(yè)而言，專業(yè)知識要求較高。而學生基礎(chǔ)素養(yǎng)相對比較薄弱再加上學習態(tài)度不夠端正且多數(shù)學生有一定的厭學情緒，使得大多數(shù)學生都是抱著僥幸的心理，自認為隨便混個拿到畢業(yè)證，就能找到一份滿意的工作。機械加工這門課雖然是專業(yè)技能課，但仍需要扎實的專業(yè)知識?？扇杂幸恍┩瑢W改不掉壞毛病。這樣下去，達不到實習的目的。因此在實踐教學中有效實用的專業(yè)技能的培訓。首先讓學生了解技能的重要性，使其明確學習目標和動力，激發(fā)學習興趣。一方面，我校實行“取證”制度，技能等級證書是學生將來找一份好工作的必要條件。另一方面，我國目前工業(yè)上緊缺大量熟練的技術(shù)工人。作為職業(yè)學校學生，學好專業(yè)技能，不同于其它普通學校學生的特征，對于今后走向社會參加工作具有重要意義。因此，在實訓教學時，始終圍繞這個主線，使學生認識到實操技能的重要性，做到真正在內(nèi)心覺得有必要學好練好操作技能。具體來說，在開始練習前，我們將以前的同學制作的高難度工件展示給同學 ，從工件的形狀、尺寸公差、形位公差、配合精度、加工的方法、過程、工時等幾方面給學生進行分析，先讓學生初步對鉗工實訓產(chǎn)生興趣，然后在對他們 以后訓練過 程中應(yīng)掌握的技能有個總體了解，然后把從開始實訓到實訓結(jié)束的訓練安排進行分配，指出在每個時間階段內(nèi)要掌握的技能，制定的一個比較合理的實習教學課題計劃，經(jīng)本人多年的使用，效果很好。

三、機械加工課程培養(yǎng)創(chuàng)新

機械加工實操技能的培養(yǎng)，首先讓學生有效的把課本知識聯(lián)系到實踐中去，了解機器的基本性能和操作步驟。分析一個技術(shù)工人在完成一項工作的過程中，很難區(qū)分他用的是理論知識還是實踐知識，二者相結(jié)合才反映為對問題的解決能力。如果學生在學校構(gòu)建的知識和技能是分離的，而工作中需要的知識和技能是融合的。而學校的行為方式和企業(yè)工作中的行為方式不統(tǒng)一，就形成了學校開了很多課程，學生到了工廠卻用不上，學的和用的兩分離。針對包含較多技術(shù)含量，或容易分出項目的課程，將其按類別分為若干技術(shù)或技能單元，每個技術(shù)或技能單元作為一個教學項目，實行理論、實踐一體化的方式，每個項目分別制定一個獨立的目標和實訓程序，這一項目完結(jié)才可以進入下一項目。這種編排方式適用于專業(yè)技能型的綜合課程，課程以技能操作為主，理論講授為輔，比較適用現(xiàn)場觀摩到感性總結(jié)進而總結(jié)知識要點，并用操作準備和實踐訓練，糾錯提高到理論升華。理論和實踐一體化教學的穩(wěn)步推進不僅要依靠政策導向，更要依賴利益驅(qū)動。

四、機械加工車間的實踐教學的目標

機械加工車間的實踐是機械類各專業(yè)學生必修的實踐性很強的技術(shù)基礎(chǔ)課。學生在實習過程中通過獨立地實踐操作，將有關(guān)機械制造的基本工藝知識、基本工藝方法和基本工藝實踐等有機結(jié)合起來的，進行工程實踐綜合能力的訓練及進行思想品德和素質(zhì)的培養(yǎng)與鍛練。培養(yǎng)學生實踐能力的有效途徑。是同學實際掌握知識的機會，離開了課堂嚴謹?shù)沫h(huán)境，學生會感受到車間的氣氛。同時也更加感受到了當一名工人的心情，使學生更加清醒地認識到肩負的責任。

機械加工車間的實踐是以手工操作為主，使用各種工具來完成零件的加工、裝配和修理等工作。通過學習讓學生了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機械制造中的應(yīng)用，培養(yǎng)、提高和加強了學生的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。提高學生的整體綜合素質(zhì)，讓學生對實習的重要意義有了更深層次的認識，而且提高了實踐動手能力。更好的理論與實際相結(jié)合，鞏固了所學的知識?？梢?，在職業(yè)院校中，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需要人才， “一體化教學模式”已勢在必行。

參考文獻：

第7篇：機械制圖實踐心得范文

(1)實習時間：

(2)實習地點：

(3)實習性質(zhì)：畢業(yè)實習

二、實習單位簡介

xx公司(elec-tech international co., ltd)成立于1996年，是一家專業(yè)從事智能化家用電器產(chǎn)品開發(fā)、設(shè)計、制造和銷售的企業(yè)。公司的產(chǎn)品全部銷往美國、加拿大和歐洲等發(fā)達國家和地區(qū)，是珠海市最重要的出口創(chuàng)匯企業(yè)之一。

我們的目標是“成為全球最具競爭力的智能型家用品供應(yīng)商”。

三、實習環(huán)境

實習期間，我在實習工廠的注塑車間(部門)工作，注塑部門主要從事于在生產(chǎn)第一線生產(chǎn)并簡單加工產(chǎn)品。我被安排在該部門的一個小組工作，該部門有經(jīng)理1名，主管1名，拉長2名。車間的各個生產(chǎn)小組有組長1名，技術(shù)員1名，加料員1名。每個生產(chǎn)小組有生產(chǎn)員工10多名左右。

四、實習過程

(1)了解過程

起初，剛進入車間的時候，車間里的一切對我來說都是陌生的。……

(2)摸索過程

對車間里的環(huán)境有所了解熟悉后，開始有些緊張的心開始慢慢平靜下來，工作期間每天按時到廠上班，上班工作之前先到指定地點等待小組組長集合員工開會強調(diào)工作中的有關(guān)事項，同時給我們分配工作任……

(3)實際操作

經(jīng)過一段時間開機生產(chǎn)、加工包裝產(chǎn)品的學習，我對車間產(chǎn)品的生產(chǎn)、加工包裝的整個流程已有了一個較詳細的了解與熟悉。對有些常加工的產(chǎn)品也比較熟悉了，對不良產(chǎn)品的識別力也有所提高了，生產(chǎn)、加工產(chǎn)品的效率也在不斷提高。上班期間，聽從小組長的安排，接受小組長分配的工作任務(wù)，在自己的工作區(qū)認真地進行作業(yè)。……

五、實習期工作總結(jié)和收獲 實習期間，我對實習工廠的注塑車間(部門)生產(chǎn)、加工包裝產(chǎn)品的整個操作流程有了一個較完整的了解和熟悉。……

六、致謝

感謝xx公司珠海制造中心給了我這樣一個實習的機會，能讓我到社會上接觸學校書本知識外的東西，也讓我增長了見識開拓眼界。……

畢業(yè)生實習報告范文：

文章《大學生實習報告》

畢業(yè)實習心得體會(最新范文)

個人情況:本人xx年至xx年年就讀于山東南山學院機電工程學院.在校期間曾任班長,團支書等職，并多次被評為優(yōu)秀班干部和三好學生.xx年12月至今,實習并就職于昆山中發(fā)六和機械有限公司.實習期間任生產(chǎn)技術(shù),現(xiàn)任生產(chǎn)技術(shù)擔當.主要負責本公司和設(shè)備維護與管理,新產(chǎn)品的投產(chǎn)準備工作和產(chǎn)品品質(zhì)問題的分析與解決.

公司規(guī)模:本公司位于江蘇昆山出口加工區(qū).公司成立于xx年9月.占地23750平方米.從業(yè)人員約400人.本公司是由日本中央發(fā)條株式會社(80%)和昆山六三機械工業(yè)有限公司(20%)共同投資900萬usd興辦.本公司主要產(chǎn)品為汽車用控制線纜:包括門鎖線纜,開啟線纜,窗戶控制器線纜,停車制動器線纜.本公司生產(chǎn)線主要分dl線(短線)和openner線(長線).dl線又分open線和lock線.公司已由最初的1條dl線(包括1條open線和1條lock線),發(fā)展到今天的4條dl線和2條openner線.二期工程正在籌建中.

工作業(yè)績:本人從事工作以來,除了日常設(shè)備維護與管理,保證生產(chǎn)線的正常運行外,主要負責了第三、四條dl線和openner2線的投產(chǎn)準備工作(主要是設(shè)備的安裝與調(diào)試,投產(chǎn)新產(chǎn)品的試生產(chǎn))并分別于xx年6月和12月順利投產(chǎn).

工作心得:本人從開始工作到現(xiàn)在已有一年半的時間，在這期間，我學到了許多，也悟到了許多。主要有以下幾點：

1.不但有良好的工作態(tài)度,而且要有很好的表現(xiàn)力.中國有句俗語:踏踏實實做人,老老實實做事.在今天,只是老老實實,勤勤懇懇做事是不夠的,你還要學會適時地,恰當?shù)乇憩F(xiàn)自己.讓老板知道你做了什么,讓老板知道你的存在是必要的!這樣你才有發(fā)展的的可能,別人才會認可你,承認你!

2.團結(jié)協(xié)作,善于溝通.團結(jié)協(xié)作指的是部門內(nèi)部.你這個部門肯定不止你一個人,作為部門擔當,你若想把本部門的事做的出色,那你必須把部門成員團結(jié)起來,發(fā)揮集體的力量,那樣才能事半功倍!善于溝通是指部門之間.任何一個公司都是由眾多部門組成的.部門之間的溝通是必要的也是必須的.像我們公司,工場包括制造課,生產(chǎn)技術(shù)課,質(zhì)量課和生管課.我們生技課是為制造課提供技術(shù)指導和設(shè)備維護的服務(wù)的;我們做的初品(試生產(chǎn)品)又要經(jīng)過質(zhì)量課檢驗合格后才能量產(chǎn);生管發(fā)行新產(chǎn)品看板時又要委托我們先做初品等等.和任何一個部門溝通不好都會遇到不必要的麻煩.所以,團結(jié)、溝通是非常必要的!總之，用知識武裝起自己來，學會做人，學會做事。你才能成功! 3.扎實的專業(yè)知識是你提高工作水平的堅實基礎(chǔ).在學校學習專業(yè)知識時,可能感覺枯燥無味,但當你工作以后,你才會發(fā)現(xiàn)專業(yè)知識是多么的重要.如我學的機電一體化.機械原理,機械制圖,電氣知識這些是必須知道的,因為在日常工作中要處處用到.但我要想提高我的工作效率,工作質(zhì)量,這些知識只是知道是遠遠不行的,而是要精通.做為生產(chǎn)技術(shù),在我們公司來說就是設(shè)備方面的權(quán)威,若沒有扎實的機械知識,在這方面你怎能服人那?遇到設(shè)備問題怎能快速有效的解決呢?

4.學好一門外語是你增加工資的資本.學我們機電這一行的,也就是理科生,不注重外語的學習,只要是考試能通過就可以了,而沒有想到在以后的工作中會用到.你在一外資企業(yè)工作,不會一門外語是行不通的,不會外語,你就無法和老板交流,溝通.你只能悶著頭的干(和一個啞巴沒有什么區(qū)別).干了什么?干的怎么樣?老板根本不知道，那他怎么認可你呢?你在這個公司又怎么發(fā)展那?

第8篇：機械制圖實踐心得范文

公司規(guī)模：本公司位于出口加工區(qū).公司成立于年9月.占地23750平方米.從業(yè)人員約400人.本公司是由日本中央發(fā)條株式會社(80%)和六三機械工業(yè)有限公司(20%)共同投資900萬usd興辦.本公司主要產(chǎn)品為汽車用控制線纜：包括門鎖線纜，開啟線纜，窗戶控制器線纜，停車制動器線纜.本公司生產(chǎn)線主要分dl線(短線)和openner線(長線).dl線又分open線和lock線.公司已由最初的1條dl線(包括1條open線和1條lock線)，發(fā)展到今天的4條dl線和2條openner線.二期工程正在籌建中.

工作業(yè)績：本人從事工作以來，除了日常設(shè)備維護與管理，保證生產(chǎn)線的正常運行外，主要負責了第三、四條dl線和openner2線的投產(chǎn)準備工作(主要是設(shè)備的安裝與調(diào)試，投產(chǎn)新產(chǎn)品的試生產(chǎn))并分別于年6月和12月順利投產(chǎn).

工作心得：本人從開始工作到現(xiàn)在已有一年半的時間，在這期間，我學到了許多，也悟到了許多。主要有以下幾點：

1.扎實的專業(yè)知識是你提高工作水平的堅實基礎(chǔ).在學校學習專業(yè)知識時，可能感覺枯燥無味，但當你工作以后，你才會發(fā)現(xiàn)專業(yè)知識是多么的重要.如我學的機電一體化.機械原理，機械制圖，電氣知識這些是必須知道的，因為在日常工作中要處處用到.但我要想提高我的工作效率，工作質(zhì)量，這些知識只是知道是遠遠不行的，而是要精通.做為生產(chǎn)技術(shù)，在我們公司來說就是設(shè)備方面的權(quán)威，若沒有扎實的機械知識，在這方面你怎能服人那?遇到設(shè)備問題怎能快速有效的解決呢?

2.學好一門外語是你增加工資的資本.學我們機電這一行的，也就是理科生，不注重外語的學習，只要是考試能通過就可以了，而沒有想到在以后的工作中會用到.你在一外資企業(yè)工作，不會一門外語是行不通的，不會外語，你就無法和老板交流，溝通.你只能悶著頭的干(和一個啞巴沒有什么區(qū)別）。干了什么？干的怎么樣？老板根本不知道，那他怎么認可你呢？你在這個公司又怎么發(fā)展那？

3.不但有良好的工作態(tài)度，而且要有很好的表現(xiàn)力.中國有句俗語："踏踏實實做人，老老實實做事."在今天，只是老老實實，勤勤懇懇做事是不夠的，你還要學會適時地，恰當?shù)乇憩F(xiàn)自己.讓老板知道你做了什么，讓老板知道你的存在是必要的!這樣你才有發(fā)展的的可能，別人才會認可你，承認你!

4.團結(jié)協(xié)作，善于溝通.團結(jié)協(xié)作指的是部門內(nèi)部.你這個部門肯定不止你一個人，作為部門擔當，你若想把本部門的事做的出色，那你必須把部門成員團結(jié)起來，發(fā)揮集體的力量，那樣才能事半功倍!善于溝通是指部門之間.任何一個公司都是由眾多部門組成的.部門之間的溝通是必要的也是必須的.像我們公司，工場包括制造課，生產(chǎn)技術(shù)課，質(zhì)量課和生管課.我們生技課是為制造課提供技術(shù)指導和設(shè)備維護的服務(wù)的；我們做的初品(試生產(chǎn)品)又要經(jīng)過質(zhì)量課檢驗合格后才能量產(chǎn)；生管發(fā)行新產(chǎn)品看板時又要委托我們先做初品等等.和任何一個部門溝通不好都會遇到不必要的麻煩.所以，團結(jié)、溝通是非常必要的！總之，用知識武裝起自己來，學會做人，學會做事。你才能成功！

時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間，在海規(guī)生物科技有限公司的實習馬上要接近尾聲了。在這半年多的時間，我學到了很多東西，不僅有學習方面的，更學到了很多做人的道理，對我來說受益非淺。做為一個剛踏入社會的年輕人來說，什么都不懂，沒有任何社會經(jīng)驗。不過，在老師和師姐的幫助下，我外，我還學會了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點，如何說服別人認同自己的觀點。相信這些寶貴的經(jīng)驗會成為我今后成功的最重要的基石。實習是每一個大學畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，也打開了視野，增長了見識，為我們以后更好地服務(wù)社會打下了堅實的基矗s0100這次在海規(guī)生物技術(shù)有限公司為期7個月的實習生活，對我而言有著十分重要的意義。它不僅使我在理論上對生物技術(shù)這個領(lǐng)域有了全新的認識，而且在實踐能力上也得到了提高，真正地做到了學以致用。剛接觸論文課題時，我對自己能否完成它曾表示懷疑，也為自己長期存在的懼怕動物的心理所左右?？墒牵F(xiàn)實的腳步聲卻是那么地清晰、有力。在一次次理論與實踐相結(jié)合的過程中，在老師們悉心指導下，我不但對ELISA有了系統(tǒng)的理解，從無數(shù)次的失敗中吸取了寶貴的經(jīng)驗教訓，而且隨著時間的推移，自己的意志也得到了磨練，恐懼心理也逐漸地消失了。我時刻提醒自己，唯有不斷努力，才能與時俱進。

第9篇：機械制圖實踐心得范文

近年來，高職院校對口專業(yè)中職招生的規(guī)模不斷擴大，中職院校的考生成為了高職院校生源的又一主力軍。在近幾年的教學中我們發(fā)現(xiàn)，中職院校對口專業(yè)進入高職學習的學生雖然具備一定的專業(yè)知識，但學的比較粗淺，在再學習的過程中，會出現(xiàn)學習積極性不高，使得整體教學效果不好，學生的水平達不到教學要求。其次由于理論基礎(chǔ)的欠缺，在大賽等拔高學習中，學習難度較大，使得其后期的發(fā)展非常受到局限。

所以，中高職銜接工作勢在必行。為此我們提出了高職與中職院校對接的“3+2+1”的模式。

一、中高職銜接招生模式

高職與中職院校對接的方式可采用“3+2+1”的模式，即三年在中職院校學習，學生在第5個學期結(jié)束后，要通過規(guī)定的2門專業(yè)核心課程的考試，考試由我校與合作中職校聯(lián)合命題，考試不及格的學生被取消“3+2+1”班的學習資格。進入我系繼續(xù)進行兩年的深入學習，將中職的實用性、操作性、工具性目標與高職的技術(shù)性、創(chuàng)造性、人格化目標優(yōu)化整合，達到培養(yǎng)目標，從而進入最后一年的頂崗實習階段。

二、培養(yǎng)目標與課程方面的銜接

（一）校校、校企共同制定人才培養(yǎng)方案

我校聘請中職校的專業(yè)教師和行業(yè)企業(yè)技術(shù)人才全程參與中、高職銜接的專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，共同探討企業(yè)對專業(yè)人才的需求，就業(yè)崗位和在中、高職兩個階段應(yīng)具備的職業(yè)能力等。將職業(yè)技能培訓納入教學計劃，分段完成職業(yè)技能培訓，中職階段達到初級水平，高職階段進行中級、高級培訓。部分實訓條件有限的合作中職校，可利用我校實訓條件優(yōu)勢，增加實訓內(nèi)容，做到資源共享。

（二）課程體系統(tǒng)籌，六年融會貫通

我校與中職校根據(jù)培養(yǎng)目標，以全局觀念統(tǒng)籌構(gòu)建課程體系，課程設(shè)置由淺入深：中職課程重基礎(chǔ)，強應(yīng)用，讓學生初步建立職業(yè)概念；高職課程重實踐，強創(chuàng)新，鼓勵學生在真實或模擬的工作場景中發(fā)揮主觀能動性和實踐性。

文化基礎(chǔ)課程注意中、高職層次知識點的有機融合，以適應(yīng)其漸進性學習和終身教育的需要，中職階段注重基礎(chǔ)素質(zhì)教育；高職階段開設(shè)提升理論及應(yīng)用水平的通識課程，加強職業(yè)素質(zhì)教育。專業(yè)課程以技能訓練和技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，將專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課有機結(jié)合。職業(yè)素質(zhì)拓展課程以社會適應(yīng)能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)為重點，提升學生綜合素質(zhì)。

以機電工程專業(yè)（3+2+1）為例，所對接的中職機械專業(yè)主要學習機械制圖、機械零件等相關(guān)基礎(chǔ)知識，為學生初步建立職業(yè)概念。高職階段開設(shè)二維三維軟件應(yīng)用、電工電子技術(shù)、機床電氣控制等職業(yè)技能訓練課程，檢驗和提升中職階段學習效果，為學生就業(yè)頂崗實習做準備；開設(shè)PLC控制、自動化生產(chǎn)線等拓展課程，為學生的職業(yè)可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)；并組織學生參加職業(yè)資格證書考試。頂崗實習讓學生熟悉企業(yè)和社會，為后期就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

三、教學過程與評價的銜接

（一）加強交流溝通，聯(lián)辦教研活動

在教學過程中，我校每學期要與中職校聯(lián)合舉辦各對口專業(yè)關(guān)于課程銜接的教研活動，兩校的專業(yè)教師一起以3+2+1課程銜接為核心議題，研討計劃、規(guī)劃教材、交流心得。每學期開學之初，組織所有參與3+2+1教學的教師進行討論，分析學生特點。針對學生的這些特點，對既定課程的教學內(nèi)容進行篩選，選取和現(xiàn)實生活較為貼近的部分，設(shè)計學生參與度高的教學互動環(huán)節(jié)。

（二）了解學生需求，改革教學方法

通過班級信息員、班會，定期了解學生對課程的評價與個人感受，向任課教師進行反饋，任課教師展開專題教研活動，交流經(jīng)驗。針對學生好奇心強的特點，鼓勵教師根據(jù)不同教學內(nèi)容采取不同教學方式，讓學生有新鮮感。針對部分學生學習主動性差、應(yīng)試慣性較強的特點，設(shè)置形式較多的測驗環(huán)節(jié)，利用測驗提高學生對課程的關(guān)注。

（三）教師隊伍共建共享

建立中高職教師相互兼職、跟班學習制度，高職學院選派優(yōu)秀專業(yè)教師到試點中職學校擔任教學任務(wù)和進行業(yè)務(wù)指導，中職學校有計劃地安排教師到高職學院跟班學習，形成 “教師互派、定期研討、常態(tài)溝通”的機制。建立中高職共同培訓教師和兼職教師共享制度，試點院校聯(lián)合培訓教師常態(tài)化，高職學院兼職教師根據(jù)需要到試點中職學校兼課或進行教學指導。強化試點專業(yè)教師大團隊建設(shè)，形成由牽頭高職學院優(yōu)秀教師為專業(yè)帶頭人、試點院校骨干教師為主體、專兼結(jié)合的試點專業(yè)教師大團隊，帶動專業(yè)教師隊伍整體素質(zhì)提升。

四、關(guān)于中高職銜接的建議

（一）加強專業(yè)及課程標準銜接

中、高職專業(yè)的銜接宜以專業(yè)群的形式寬口徑銜接， 這樣一來，在接口上就有了更強的相容性、銜接性， 在專業(yè)目標定位與內(nèi)涵建設(shè)上就有了更大的互補遞進空間。專業(yè)的銜接最終要通過課程的銜接來實現(xiàn)。在課程目標銜接上， 要將中職的實用性、操作性、工具性目標與高職的技術(shù)性、創(chuàng)造性、人格化目標優(yōu)化整合。在課程內(nèi)容銜接上， 要根據(jù)中、高職相近專業(yè)大類的特點和要求， 制定相互銜接的、統(tǒng)一的課程標準， 確定科學合理的教學順序和實施路線， 既要避免中、高職課程內(nèi)容的重復， 又要拓寬和加深課程內(nèi)容， 真正實現(xiàn)課程內(nèi)容銜接的連續(xù)性、邏輯性和整合性。