調(diào)研學(xué)習(xí)報告精選(九篇)

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第1篇：調(diào)研學(xué)習(xí)報告范文

通過此次對科學(xué)發(fā)展觀的調(diào)研，使我更加深刻的理解了科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，明確了黨落實科學(xué)發(fā)展觀的及時性與必要性，學(xué)會要有意識的用科學(xué)發(fā)展的眼光來看待問題、分析問題、解決問題。在落實科學(xué)發(fā)展觀的同時，不斷將其與學(xué)校發(fā)展相結(jié)合。

一、科學(xué)發(fā)展觀與教師發(fā)展相結(jié)合

學(xué)校的中心工作是教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，教師對于學(xué)校的重要性是不言而喻的?？茖W(xué)發(fā)展觀也精辟闡述了一個重大思想：既以人為本全面協(xié)調(diào)科學(xué)發(fā)展。這更讓我堅信，教師是學(xué)校最寶貴的財富，學(xué)生是學(xué)校的生命，教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的前提。學(xué)校管理要以學(xué)生為本，但首先要以教師為本，尊重信任教師，激發(fā)教師的工作積極性，促進教師發(fā)展，讓管理充滿人性。。

在這種理念支撐下，我們對老師的管理更人性化，沒有指責(zé)與挑剔，有得是指導(dǎo)與引領(lǐng)。我們采取多種方法幫助教師了解社會發(fā)展趨勢，掌握最新的教育理念，使教師能站在學(xué)科教學(xué)的前沿，促進教師教育教學(xué)能力的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。一直以來人們把教師當成是點燃自己照亮別人的“蠟燭”，甚至還嫌不夠，要求教師兩頭燃燒，加快成灰的步伐，把學(xué)生發(fā)展的前提建立在犧牲教師的基礎(chǔ)之上。我認為，這是對教師生命的一種不尊重，是對教育資源的掠奪性砍伐，是對教育事業(yè)的摧殘。

第二，開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，是解決教育工作中影響和制約科學(xué)發(fā)展突出問題的現(xiàn)實需要。近年來，我縣教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略逐步得到落實，教育事業(yè)得到了長足的發(fā)展，但我縣教育的普及程度、教育質(zhì)量、資源配置、職業(yè)教育發(fā)展、教師隊伍建設(shè)等方面與全國和全省相比，還有較大差距，形成這些差距的原因是多方面的，除了客觀因素外，與我們的工作思路、工作措施、工作重點、決策水平等無不存在必然的聯(lián)系，可以肯定的說，我們在這些方面存在著與科學(xué)發(fā)展觀不適應(yīng)、不符合的問題，其中有些我們已經(jīng)認識到、并做了積極的改進，還有相當一部分問題，我們尚未發(fā)現(xiàn)，更沒有做過認真的調(diào)查、分析和研究。開展這次學(xué)習(xí)實踐活動，就是要我們按照科學(xué)發(fā)展觀的要求科學(xué)審視我縣教育工作的現(xiàn)狀，查找影響和制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的突出問題和人民群眾關(guān)心的熱點、難點問題，深刻分析教育行政主管部門在促進教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的過程中，在工作思路、工作措施、工作指導(dǎo)和決策水平等方面存在的問題，研究制定確保教育事業(yè)穩(wěn)步、健康、持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展的措施和辦法，從根本上解決影響和制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的突出問題。

第三，開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，是提高局機關(guān)黨員干部理論素質(zhì)的內(nèi)在要求。近年來，教育局全體干部在教育工作中，講政治、顧大局，敬業(yè)愛崗，勤奮工作，在各自的工作崗位上作出了應(yīng)有的努力。但是，按照新形勢對教育工作的要求，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，我們的干部在思想上、認識上、行動上還有一定的差距。尤其是在要不要發(fā)展、愿不愿發(fā)展、會不會發(fā)展、為誰發(fā)展、怎樣發(fā)展等一系列問題上存在著一些與科學(xué)發(fā)展觀不適應(yīng)、不符合的方面。我們往往存在急功近利的思想，在近期利益和長遠利益、局部利益和全局利益面前，很難正確處理顯績和潛績的關(guān)系。開展這次學(xué)習(xí)實踐活動，就是要我們用科學(xué)發(fā)展觀理論武裝頭腦，提高素質(zhì)，樹立科學(xué)發(fā)展理念、協(xié)調(diào)發(fā)展理念、團結(jié)發(fā)展理念、消除思想上的模糊認識，堅定加快教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的信心和決心，以認識的提高、觀念的轉(zhuǎn)變、思想的解放推動教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

通過學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，深入調(diào)查學(xué)校管理的現(xiàn)狀，研究存在的問題，我們認為要提高教育教學(xué)質(zhì)量必須遵循教育規(guī)律，用科學(xué)的態(tài)度正視存在的問題，針對問題事實求是的分析問題存在的原因，進而建立健全各項規(guī)章制度，形成一整套具有科學(xué)性系統(tǒng)性可操作性的管理評價體系。

我們要以“科學(xué)發(fā)展觀”戰(zhàn)略思想為指導(dǎo)、全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平為目標，逐步建立和完善科學(xué)的教育評價體系，堅持“以改革促發(fā)展、按規(guī)劃搞建設(shè)，向管理要質(zhì)量”的教育發(fā)展思路，全面推進義務(wù)教育，全面提升高中教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，重視發(fā)展民辦教育和幼兒教育、促進各類教育穩(wěn)步、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

第2篇：調(diào)研學(xué)習(xí)報告范文

一、完善工作機制，提高學(xué)院管理透明度

學(xué)院管理工作調(diào)研組，在學(xué)院學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組組長張勇書記的領(lǐng)導(dǎo)下，深入師生員工，以“如何實現(xiàn)學(xué)院管理工作上水平”為主題，積極展開調(diào)研。在廣泛的走訪和座談的基礎(chǔ)上，全體師生員工認為，學(xué)院應(yīng)該進一步完善工作機制，提高學(xué)院管理的透明度。針對這一維度，大家表示學(xué)院應(yīng)該進一步完善科研獎勵辦法和津貼分配辦法，增加學(xué)院管理的公開公正，竭力營造和諧學(xué)院氛圍。其主要表現(xiàn)在一下幾個方面。

（一）、科研獎勵辦法有待于進一步完善

在調(diào)研活動中，學(xué)院教職員工表示，《文學(xué)院科研獎勵辦法》從20世紀90年代開始執(zhí)行，雖不斷修補，但仍不完善，需要進一步完善和健全?，F(xiàn)行的科研獎勵辦法，體系不系統(tǒng)規(guī)范，補充文件太多，時間跨度太大，不易理解，掌握有難度，其主要表現(xiàn)在：

1、獎勵的范圍太大。有的層次太低，與學(xué)校的相關(guān)文件獎勵范圍差距太大，沒有起到獎優(yōu)、獎高水平成果的目的。

2、獎勵積分應(yīng)取消，應(yīng)獎勵教師不斷出新的高水平成果，不要坐吃老本。

3、科研獎勵積分計算復(fù)雜，不易掌握。由于復(fù)雜，有教師認為有重復(fù)計算之嫌，造成了很多不必要的說明。

4、科研獎勵成果應(yīng)予以公示，獎勵金額應(yīng)公開，做到公開、公正、透明。

（二）、院內(nèi)津貼分配辦法需要進一步調(diào)整

面對發(fā)展的要求，文學(xué)院教職工表示，學(xué)院津貼分配辦法需要在以下幾個方面進一步健全和完善：

1、研究生的課時津貼太少，研究生的培養(yǎng)經(jīng)費應(yīng)按人按比例劃撥到導(dǎo)師頭上。

2、各類層次的畢業(yè)論文指導(dǎo)酬金太低，應(yīng)提高。

3、青年教師、管理人員的基本投入與骨干教師的投入差距太大。

（三）、進一步做好院務(wù)公開，提高學(xué)院管理工作透明度

為了更好地促進學(xué)院的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，學(xué)院教職工認為應(yīng)該加大對于學(xué)院管理工作的監(jiān)督，主要表現(xiàn)在：

1、建立管理機制，增加學(xué)院管理的公開性、透明度。特別是在進人考核、職稱評審、優(yōu)秀人才選拔等方面，一定要有據(jù)可循。

2、公開學(xué)院財務(wù)。每年至少要通過教代會等方式向全體教職工簡明扼要地公布學(xué)院財務(wù)的使用情況。

（四）、加強學(xué)院日常管理，共創(chuàng)學(xué)院和諧氛圍

綜合廣泛調(diào)研的有關(guān)意見，全體師生員工都希望學(xué)院進一步完善自身管理，營造良好的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。主要表現(xiàn)在：

1、敦促學(xué)校盡快修建第一教學(xué)樓，為師生提供一個良好的工作、學(xué)習(xí)場所。

2、繼續(xù)開源節(jié)流，保持或增加教職工的收入，尤其要增加青年教師的收入。

3、抓好學(xué)生就業(yè)工作，進一步提高學(xué)生就業(yè)率。

二、加強學(xué)院學(xué)科建設(shè)，提高學(xué)院教學(xué)科研水平

學(xué)院學(xué)科建設(shè)調(diào)研組，在學(xué)院學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組組長黃大宏副院長的領(lǐng)導(dǎo)下，深入教職員工隊伍，以“如何實現(xiàn)協(xié)調(diào)教學(xué)科研關(guān)系”為主題，積極展開調(diào)研。在隨機談話和專題交流等基礎(chǔ)上，就文學(xué)院學(xué)科建設(shè)的重要性、必要性和可行性等問題，進行了廣泛深入的調(diào)查研究。通過調(diào)研，大家的問題主要集中在以下幾個方面。

（一）、教學(xué)和科研矛盾突出

1、少數(shù)教師骨干教學(xué)、科研、行政“三肩挑”，由于目標多元、水平要求高等原因?qū)е鹿ぷ髁看?、精力調(diào)配困難等一系列矛盾。

2、青年教師教學(xué)任務(wù)繁重，無力完成科研任務(wù)。以對外漢語系為例，青年教師總體學(xué)歷水平是碩士，職稱以講師、助教為多，擁有博士學(xué)歷、副高職稱的只占少數(shù)，學(xué)習(xí)要求極為迫切；但該系教師教學(xué)工作量太大，既要承擔(dān)學(xué)院各類本科學(xué)生的對外漢語、現(xiàn)代漢語教學(xué)，還要承擔(dān)外國學(xué)歷、非學(xué)歷留學(xué)生的教學(xué)，同時擔(dān)負著長期出國任教以完成“漢語國際推廣”工作的任務(wù)，大大擠壓了讀書深造的空間。

（二）、師資隊伍建設(shè)不合理

1、由于學(xué)科建設(shè)的不足，引進高水平師資困難。引進符合教學(xué)水平高、學(xué)科能帶頭、具備“雙高”條件等要素的師資比較困難。近年引進的“雙高”人員僅一人，擁有博士學(xué)位的副高級人員相對較多，是骨干教師的中堅力量，但距離預(yù)期目標還相差很遠。

2、缺少學(xué)科發(fā)展平臺，留住高水平人才比較困難。由于學(xué)科平臺建設(shè)情況不理想，對優(yōu)秀的人才缺乏更大的發(fā)展空間，使想要的人來不了，來了的怕留不住。

3、職稱評定辦法不穩(wěn)定，導(dǎo)致學(xué)院師資隊伍的整體實力不強。

4、自我培養(yǎng)資源有限、進程坎坷。學(xué)院通過自身努力，通過自我培養(yǎng)的方式，基本實現(xiàn)了師資隊伍的結(jié)構(gòu)完善。但是，這批人總的說來還處于成長期，須假以時日，以達到前述高水平師資的各項條件，另一方面青年教師教學(xué)任務(wù)重，出現(xiàn)了嚴重的青黃不接的狀況。

5、科研人才匱乏，科研成果過于集中，不利于科研的可持續(xù)發(fā)展。

（三）、突破一級學(xué)科建設(shè)，解決學(xué)院發(fā)展根本問題

文學(xué)院學(xué)科建設(shè)方面的主要矛盾是一級學(xué)科平臺的建設(shè)不能正常實現(xiàn)的問題。學(xué)院必須突破漢語言文學(xué)一級學(xué)科博士點建設(shè)的制約，以期在根本上解決目前面臨的各項難題。

三、完善培養(yǎng)計劃，竭力培養(yǎng)終生教育家

學(xué)院學(xué)生工作調(diào)研組，在學(xué)院學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組成員楊濤副書記的領(lǐng)導(dǎo)下，深入學(xué)生工作隊伍、班級、學(xué)生群體，以“如何培養(yǎng)終生教育家”、“如何完善學(xué)生培養(yǎng)計劃”為主題，積極展開調(diào)研。通過集中座談、抽樣調(diào)查、專題討論、主題班會等方式，深入地調(diào)研了學(xué)生工作中存在的不足。主要包括以下幾個方面：

（一）、對于“免費師范生”的困惑

1、免費師范生對于免費師范生政策較模糊，很多同學(xué)并不清楚免費師范生政策，也不了解免費師范生的培養(yǎng)方案、實習(xí)等內(nèi)容。

2、免費師范生對于“終生教育家”認識的疑問。很多同學(xué)并沒有強烈的從事教育事業(yè)的欲望，從業(yè)意向表現(xiàn)較為迷茫。

（二）、對于本科學(xué)生培養(yǎng)方案的疑問

1、課程設(shè)置不合理。認為，專業(yè)課和公共課比例不合理，專業(yè)課課時過少，公共課比例過高，嚴重影響了學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)；理論課和實踐課比例不合理，理論課偏多，實踐課不足，學(xué)生實踐能力普遍偏弱；課程安排的學(xué)期不合理，《中國現(xiàn)代文學(xué)史》、《現(xiàn)作教程》、《外國文學(xué)史》《古代文學(xué)》等內(nèi)容偏少，中學(xué)語文教學(xué)法等課程應(yīng)做調(diào)整，希望能更早上，更多上，像實踐課一樣上；對外漢語專業(yè)學(xué)生希望開設(shè)更多專業(yè)對口的課程。

2、關(guān)于實習(xí)的問題。很多同學(xué)表示，教育實習(xí)應(yīng)該有比較明確的規(guī)劃，合理定制實習(xí)期限，并有實習(xí)要求、指導(dǎo)教師等相對比較合理的配套服務(wù)；對外漢語、戲劇影視專業(yè)的學(xué)生希望更多地參與專業(yè)對口的實習(xí)中。

第3篇：調(diào)研學(xué)習(xí)報告范文

一、我校教育教學(xué)的現(xiàn)狀

近些年來學(xué)校以積極推行新課程改革、全面推進素質(zhì)教育為突破，堅持“學(xué)習(xí)、改革、發(fā)展、提高”的辦學(xué)思路，堅持“立足人本，注重校本，為教師成功搭臺，為學(xué)生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，唱響了“教學(xué)質(zhì)量是從教之基，立校之本，揚校之根、發(fā)展之源”的主旋律，保證了學(xué)生能“進得來，留得住，學(xué)得好，學(xué)有所成”。教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，贏得了較好的社會聲譽。但是，通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)當前我校教育教學(xué)也還存在一些不容忽視的問題，主要有：

（一）教學(xué)管理不規(guī)范、不細致

教務(wù)處忙于上傳下達，對教學(xué)研究管理不深入，教學(xué)管理措施不完善或未落到實處，教學(xué)管理不規(guī)范、不細致、不科學(xué)，屬“粗放型”。部分教師潛能沒有得到充分發(fā)揮，課堂教學(xué)沒有完全調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，也不能有效落實因材施教、差異發(fā)展的要求。

（二）學(xué)生兩級分化嚴重

我校生源復(fù)雜，覆蓋面廣，留守兒童較多，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生層次差異表現(xiàn)尤為突出。

（三）師資水平有待提高

由于我校地理位置的特殊性，教師變動特別大。雖然實行了136910工程，但總還是“青黃不接”。骨干教師群體相對薄弱，教育教學(xué)研究活動缺乏高層次的專業(yè)引領(lǐng)，新教師的成長需要專業(yè)發(fā)展制度作保障。

（四）部分課堂效率低下

部分教師向40分鐘要質(zhì)量的“有效教學(xué)”意識不強。課前準備不足，教案簡單，對教材拓展不夠，補充不足，挖掘不深；課中教師包辦代替多，師生互動少，聯(lián)系學(xué)生實際少，有效訓(xùn)練的時間和內(nèi)容不足，沒能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至教學(xué)過程偏離教學(xué)目標，教學(xué)效果差；課后學(xué)生練習(xí)量不夠，教師輔導(dǎo)不到位等等。適合本校學(xué)生實際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索。

（五）教學(xué)基本條件急需繼續(xù)改善。近幾年來，在各級各部門的支持下，學(xué)校教育教學(xué)條件雖大為改善，但仍然比較落后。特別是圖書室、實驗室以及實驗器材還不能完全滿足學(xué)校教育教學(xué)和科研的需要，影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

（六）教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和管理體系還不夠完善。學(xué)校目前的教育教學(xué)管理體制基本框架已經(jīng)完成，但教育教學(xué)質(zhì)量激勵制度相對較少，仍然停留在限制、約束與管理的階段。

（七）教科研沒有實效性。教研與教學(xué)不夠緊密，公開課與平常課兩樣上，差距較大；老師靜下心進行教研的心態(tài)不夠成熟。

（八）對寫字課教學(xué)不夠重視，學(xué)生書寫習(xí)慣較差。

（九）超級大班現(xiàn)象嚴重，致使老師超負荷運轉(zhuǎn)，學(xué)生也沒有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、影響我校教育教學(xué)質(zhì)量提升的因素

（一）教育教學(xué)管理的基本制度建設(shè)（包括制度執(zhí)行）有待加強。

目前我校教育教學(xué)基本制度已經(jīng)建立起來，但是體系還不夠完善，還存在制度空白的地方，需要立即建立健全。另外，有些制度雖然已經(jīng)制定出來了，但是在工作中，常常礙于人情面子，執(zhí)行打了折扣，降低了制度的權(quán)威性，因此，制定出來的制度急需加強執(zhí)行力。

（二）教師隊伍不穩(wěn)定。

目前，我校處于發(fā)展的關(guān)鍵時期，但教師的勤變勤換嚴重影響了質(zhì)量的提升和學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。

（三）會議、活動太多，老師疲于奔命，心理壓力大，沒有職業(yè)幸福感。

（四）學(xué)生朗誦能力較差。晨讀時間不充分，學(xué)生到校后大多在進行清潔大掃除，白白浪費了一天的黃金時間；課堂上老師要完成教學(xué)任務(wù)，也沒有太多的時間讓學(xué)生讀。

（五）課程的設(shè)置不夠科學(xué)，不符合農(nóng)村小學(xué)學(xué)校和學(xué)生的年齡特征。有些課沒有設(shè)備、沒有教材，老師又沒有太多的精力充分準備，學(xué)生收效甚微。

（六）教育教學(xué)經(jīng)費投入不足。

第4篇：調(diào)研學(xué)習(xí)報告范文

要實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，必須明確堅持科學(xué)的改革發(fā)展方向。要提高服務(wù)質(zhì)量，滿足服務(wù)需求，提升滿意度，必須改革服務(wù)中心現(xiàn)有發(fā)展模式，大力推動由內(nèi)部自我服務(wù)為主向主要由社會提供服務(wù)轉(zhuǎn)變，機關(guān)服務(wù)中心自身由服務(wù)的生產(chǎn)者向服務(wù)的組織者轉(zhuǎn)變，退出競爭性自辦服務(wù)，剝離那些辦不好也辦不了的服務(wù)經(jīng)營實體，把精力放在對服務(wù)的組織、管理和監(jiān)督上。充分發(fā)揮市場在資源配置中的基礎(chǔ)性作用，提高資源配置效率；充分發(fā)揮社會專業(yè)服務(wù)組織的優(yōu)勢，采取購買服務(wù)的方式，委托專業(yè)服務(wù)組織為機關(guān)提供服務(wù)保障。

通過機關(guān)后勤服務(wù)社會化改革，可以明顯提高后勤服務(wù)專業(yè)化水平，從而提高服務(wù)質(zhì)量和滿意度；可以充分發(fā)揮社會專業(yè)服務(wù)組織的集約經(jīng)營效益優(yōu)勢，比自辦服務(wù)節(jié)約資金；可以通過轉(zhuǎn)移勞動關(guān)系，徹底規(guī)避勞動糾紛的風(fēng)險；可以通過服務(wù)中心自身由服務(wù)生產(chǎn)者向組織者的角色轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)減員增效。近年來的改革實踐已取得了初步成效。

二、必須建立穩(wěn)定的機關(guān)后勤服務(wù)經(jīng)費投入機制

按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，要實現(xiàn)服務(wù)中心的可持續(xù)發(fā)展，從根本上提高后勤服務(wù)質(zhì)量、標準和滿意度，就必須建立穩(wěn)定的后勤服務(wù)經(jīng)費投入機制，以穩(wěn)定的經(jīng)費投入保障穩(wěn)定的服務(wù)，以足夠的經(jīng)費投入保障高質(zhì)量的服務(wù)。為此，需要通過認真詳細的算賬，摸清后勤服務(wù)的經(jīng)費需求底數(shù)，測算不同水平的經(jīng)費需求標準。在測算的基礎(chǔ)上，擬訂建立穩(wěn)定的后勤服務(wù)經(jīng)費投入機制的方案，指導(dǎo)思想就是開展有償服務(wù)，核心內(nèi)容就是通過開展有償服務(wù)獲得經(jīng)費，再以此經(jīng)費為機關(guān)提供后勤服務(wù)保障。通過開展有償服務(wù)建立的穩(wěn)定的后勤服務(wù)經(jīng)費投入機制是一把“雙刃劍”，獲得經(jīng)費投入的前提是提供高質(zhì)量的后勤服務(wù)，這對機關(guān)服務(wù)中心的管理水平和隊伍素質(zhì)提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。三、必須以機關(guān)公務(wù)員滿意度為衡量后勤服務(wù)工作的最終標準

一要擺正位置。我們應(yīng)當準確地把握機關(guān)服務(wù)中心的定位，擺正自身位置，真心誠意地做好本職服務(wù)工作，而不能有絲毫的怠慢。我們要心往服務(wù)上想，勁往服務(wù)上使，事往服務(wù)上干；想服務(wù)對象之所想，急服務(wù)對象之所急，幫服務(wù)對象之所需；積極主動服務(wù)，熱情周到服務(wù)，深入細致服務(wù)，才能體現(xiàn)服務(wù)中心存在的意義和價值。

二要強化意識。按照科學(xué)發(fā)展觀以人為本的要求，機關(guān)服務(wù)中心的工作人員必須樹立和強化“以服務(wù)對象為中心”的意識，圍繞中心、服務(wù)大局，面向機關(guān)，創(chuàng)造性地履行職責(zé)，把“以人為本”的理念真正落實和體現(xiàn)到各項服務(wù)工作當中，想問題、辦事情、作決策，始終以服務(wù)對象滿意作為出發(fā)點和落腳點。思想上尊重機關(guān)，感情上貼緊機關(guān)，行動上服務(wù)機關(guān)，工作上依靠機關(guān)。把機關(guān)公務(wù)員的需求作為改進工作的第一動力，把維護發(fā)展機關(guān)公務(wù)員利益作為工作的第一職責(zé)，把機關(guān)公務(wù)員滿意度作為衡量工作的第一標準。

三要提升服務(wù)。我們應(yīng)當深刻認識到我們服務(wù)工作的不足和差距，與大家期望值的距離。我們要承認差距、努力縮小差距，正視問題、努力解決問題，同時還要不斷尋找差距，不斷解決問題。只有努力彌補過去的欠帳，解決當前的問題，規(guī)劃未來的發(fā)展；努力提供高質(zhì)量的服務(wù)，服務(wù)中心才能生存和發(fā)展。

第5篇：調(diào)研學(xué)習(xí)報告范文

一、調(diào)查內(nèi)容和方法

1　問卷設(shè)計與內(nèi)容

根據(jù)駐馬店衛(wèi)校的實際情況，精心設(shè)計了選擇式調(diào)查問卷，主要內(nèi)容包括吸煙率，吸煙習(xí)慣、吸煙對健康危害性的認識、吸煙態(tài)度以及環(huán)境因素等五個方面，每個方面又設(shè)不同的內(nèi)容。

2　調(diào)查對象和方法

以在校各臨床，護理、衛(wèi)生保健專業(yè)學(xué)生為調(diào)查對象，采用隨機抽樣方式；對我校470名學(xué)生進行現(xiàn)場調(diào)查問卷，當場發(fā)放，填寫后當場收回。

二、結(jié)果與分析

1　吸煙率

吸煙(包括有時吸煙、每日吸煙)人數(shù)占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的比例即為吸煙率。有效問卷總?cè)藬?shù)400人，其中男生300人，女生100人。男生每日吸煙者占28％，有時吸煙者占39％，女生上述指標相應(yīng)為2％、11％。

2　被動吸煙率

在400名受訪學(xué)生中，被動吸煙者152名，被動吸煙率38％；男生被動吸煙者82名，被動吸煙率27％：女生被動吸煙者70名，被動吸煙率為35％；不同性別被動吸煙率男生明顯低于于女生。這證明不吸煙的男生人數(shù)明顯低于女生。

3　被動吸煙場所

被動吸煙者中，在宿舍被動吸煙占82％，在教室、廁所、食堂等公共場所占51％。其中女生被動吸煙主要在公共場所，占53％；男生則主要在宿舍，占89％。

4　吸煙習(xí)慣以及吸煙的費用

在248名吸煙者之中，每日吸煙者120人，其中有64％的人每日吸煙10支以上，有24％的人每日吸煙5～10支，還有12％的人每日吸煙在5支以下。每日吸煙者中，又以吸煙10支以上者為主，吸煙現(xiàn)象比較嚴重。而且學(xué)生吸煙每月花100元以上的有21％，50到100元的有34％，50元以下的有45％，這種結(jié)果表明吸煙也給他們帶來不小的經(jīng)濟負擔(dān)，給自己的家庭帶來不小的開銷。

5　第一次吸煙時間、吸煙原因及吸煙情況

在37名吸煙學(xué)生中，第一次吸煙時間為初中或者以前。吸煙原因為好奇者59例，占吸煙人數(shù)的26.2％，朋友敬煙或者唆使55例占24.4％，學(xué)27例占12％，耍帥或者出眾57例占25.3％，其它25例占11.1％。何種情況下吸煙主要包括心情郁悶，嘴讒，壓力大等，其中心情郁悶時吸煙54例占24％，嘴讒吸煙66例占29.3％，壓力大時吸煙20例占8.9％，耍帥扮酷時吸煙64例占28.4％，其它21例占9.3％。

6　吸煙與健康

有97％的學(xué)生能夠認識到吸煙有害健康，但仍有3％的學(xué)生否認吸煙對健康的危害性。吸煙危害健康，僅僅是一般性的認識，還需要進一步了解吸煙可能引起的疾病。我校學(xué)生多屬于醫(yī)學(xué)類專業(yè)，對醫(yī)藥衛(wèi)生常識比較了解。從調(diào)查結(jié)果看，85.5％的同學(xué)認為吸煙可引起慢性支氣管炎：67.6％的同學(xué)認為吸煙與肺癌密切相關(guān)；64.2％的同學(xué)認為吸煙會引起記憶力減退；53.3％的同學(xué)認為吸煙導(dǎo)致肺氣腫；還有4.7％～33.6％的同學(xué)認為吸煙可能引起膀胱癌、口腔粘膜白斑，軟組織損傷、視力障礙，胃腸功能紊亂、高血壓、冠心病等。

關(guān)于不吸煙的原因，有68％的學(xué)生認為是“保護自己的身體健康”；34.4％的學(xué)生是“為了不使周圍人感到討厭”；還有40.5％的同學(xué)認為不吸煙是為了“省錢”。由此看出，學(xué)生們對吸煙的危害性認識十分模糊，不吸煙并不是源于自身健康的要求，而是屈從于外界條件。

7　控制吸煙的態(tài)度

據(jù)統(tǒng)計有89％的學(xué)生和教師贊同在我校成立禁(控)煙協(xié)會大部分同學(xué)都認為應(yīng)該在校園內(nèi)普遍禁煙，這說明我校多數(shù)學(xué)生控制吸煙的態(tài)度還是堅決的，他們都認為控制吸煙的做法是值得提倡的。

三、討論與建議

1　關(guān)于吸煙的危害

吸煙對人體的危害是一個緩慢的過程，需經(jīng)較長時間才能顯示出來，尼古丁又有成癮作用，使吸煙者難以認識。吸煙可誘發(fā)多種癌癥、心腦血管疾病、呼吸道和消化道疾病等，是造成早亡、病殘的最大病因之一。

2　關(guān)于被動吸煙的危害性

被動吸煙就是指一個不吸煙者在一個曾經(jīng)吸了20支香煙的房間，吸入相當于自己直接吸一支香煙的煙氣。如果一名非吸煙者長期居住在被動吸煙環(huán)境中的話，那么其最終患有肺部腫瘤的平均幾率也比生活在無被動吸煙環(huán)境中高了24個百分點。

科學(xué)家研究表明：被動吸煙者患白血病的機會比不與吸煙者共處的人高七倍!被動吸煙與肺癌、宮頸癌、癌的關(guān)系也極為密切。如果家庭成員與一個吸煙者共同生活(父、母或配偶)其患癌癥的機會是不與吸煙者一起生活的1～4倍；如果接觸兩個吸煙者，發(fā)病機會升至2～3倍；若遇上三個吸煙者，則可達2～6倍；這種情況既可見于非吸煙者，也可見于本身吸煙者。

3　學(xué)生吸煙心理

我校學(xué)生除對吸煙危害性認識不夠，年齡較小外，他們的心理還不成熟，看到他人吸煙便感到好奇，以“試一試”、“嘗一嘗”的心理，發(fā)展到習(xí)慣性吸煙。有的同學(xué)以吸煙來“解悶”，還有的同學(xué)認為吸煙是為了尋求“刺激”、為了“瀟灑”、“擺闊氣”、“不吸煙不象男子漢”等等，這些都是他們心理不成熟，甚或不健康的表現(xiàn)。

4　環(huán)境對吸煙的影響

調(diào)查中有很多同學(xué)都認為自己吸煙是被別人誘導(dǎo)的，第一次吸煙并不是自己真的想去吸煙。部分上課教師在講課期間吸煙，也使得一些同學(xué)感到“羨慕”或“效仿”。而且校外生活中，如公共汽車、火車、商店等場合吸煙太普遍，對沒吸煙者影響很大。有的同學(xué)認為“與其別人吸煙自己被動吸，還不如自己也成為主動吸煙者”。另外，學(xué)生的人際交往中，仍把“煙搭橋”視為一種交際手段，朋友見面、老鄉(xiāng)見面都是先遞上一支煙。所以，“不吸煙難進社交圈”便深深印八某些學(xué)生的意識中?？傊?，由于中職學(xué)生的年齡小，心理還不成熟，外界不良環(huán)境很容易誘發(fā)他們的吸煙行為。

5　吸煙行為給學(xué)校帶來的其它危害及其影響

1)我校占地面積比較小，隨著招生人數(shù)的不斷擴大，住校生越來越多使得宿舍人員比較擁擠。學(xué)生在宿舍里面吸煙，不但影響宿舍的空氣質(zhì)量，也給同學(xué)健康帶來危害。躺在床上吸煙更易引發(fā)火災(zāi)，給學(xué)生的生命安全會帶來極大的威脅。據(jù)學(xué)校保衛(wèi)科、公寓科的老師介紹因為煙頭引起的火災(zāi)事件在男生宿舍中屢有出現(xiàn)，所以必須要引起我們的高度重視。

2)我校在05年提出的“和諧校園”的目標，但我們依然看到很多同學(xué)三五成群地在校園里、教室里走廊里吸煙，樣子非常不像學(xué)生，極不符合學(xué)生的身份，從他們的身上看不出當代中職生的一點朝氣，有的只是更多的不成熟與不文明。

3)我們駐馬店市衛(wèi)生學(xué)校是一所省部級重點醫(yī)學(xué)類中職學(xué)校。根據(jù)我的調(diào)查研究，我國很多本科院校的學(xué)生吸煙率都非常低，然而同這些大學(xué)相比，雖然我們的辦學(xué)層次較低，但我校的學(xué)生吸煙率卻是的驚人，我們不得不去思考這一問題，這并不是簡單的生源質(zhì)量的問題。我認為我校學(xué)生吸煙狀況嚴重說明我校的精神文明建設(shè)以及學(xué)生的思想教育、健康教育、心理輔導(dǎo)等諸多方面還不夠完善。這些諸多的問題必將在某種程度上阻礙我校校園文化，精神文明的創(chuàng)建以及學(xué)校今后的發(fā)展，這絕不是危言聳聽。

6　針對上述分析中暴露的問題，綜合建議：

1)學(xué)校要多開展一些豐富多彩的校園文體活動，讓大部分的學(xué)生都能走出宿舍，活躍業(yè)余文化氛圍，樹立學(xué)生的主人翁意識，充分顯示中職生的朝氣和特點。

2)加強“健康教育”課程的教授，從健康角度入手，進行有關(guān)吸煙危害、戒煙方法、醫(yī)學(xué)、心理等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高自我認識水平，增強保健意識，尤其是加強對那些吸煙頻繁學(xué)生的“健康教育”，讓他們從各個層面上了解吸煙的危害性。

3)進一步加強我校的心理健康咨詢工作，對那些煙癮較大的學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，讓他們有一個積極的心態(tài)去對待吸煙。

4)教室、宿舍、餐廳等校內(nèi)公共場所禁止吸煙。尤其要控制任課老師、班主任的吸煙狀況，至少不能當學(xué)生的面吸煙，對他們也要進行一些這方面的教育和指導(dǎo)。

5)把“不吸煙”作為學(xué)生評優(yōu)的一個指標，納入“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀共青團員”考核的必備條件，從而限制校園內(nèi)吸煙現(xiàn)象，引導(dǎo)他們形成良好的習(xí)慣。

6)對我校的一些商店進行嚴格的審查，為了實現(xiàn)“無煙學(xué)校”這樣的長遠目標，我們可以痛下決心，禁止學(xué)校內(nèi)的商業(yè)網(wǎng)點向?qū)W生銷售煙草。

第6篇：調(diào)研學(xué)習(xí)報告范文

在全黨開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，是十七大作出的重大戰(zhàn)略決策，是用中國特色社會主義理論體系武裝全黨、提高黨的執(zhí)政能力和保持先進性的重大舉措。開展學(xué)習(xí)實踐活動，既是推進我縣“農(nóng)業(yè)穩(wěn)縣、工業(yè)強縣、城建帶縣、旅游活縣”四大戰(zhàn)略，實現(xiàn)經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展、促進社會和諧穩(wěn)定的現(xiàn)實需要，更是用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)檔案工作、推動我縣檔案事業(yè)又好又快發(fā)展的迫切需要。

作為開展學(xué)習(xí)實踐活動的參學(xué)單位，我局在縣委第八指導(dǎo)檢查組的指導(dǎo)下，按照縣委部署，緊張有序地開展了學(xué)習(xí)實踐活動第一階段的各環(huán)節(jié)工作。10月22日，局召開了學(xué)習(xí)實踐活動動員大會，成立了活動領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，制定了《實施方案》，采取集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的方式，開展集中學(xué)習(xí)討論6次，印發(fā)活動簡報6期，由局領(lǐng)導(dǎo)帶隊，組成調(diào)研組，形成了《基層檔案工作中貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的思考》和《做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村新農(nóng)村建設(shè)檔案工作與科學(xué)發(fā)展之我見》等調(diào)研文章，對學(xué)習(xí)調(diào)研階段“堅持解放思想、推動科學(xué)發(fā)展”大討論工作專門作了安排和部署，鼓勵干部職工積極參加討論活動，為科學(xué)發(fā)展建言獻策。通過學(xué)習(xí)實踐活動第一階段工作的開展，全局廣大黨員干部職工思想得到進一步解放、觀念得到進一步更新，干事創(chuàng)業(yè)的積極性高漲，必將為全縣檔案工作再創(chuàng)佳績起到積極的推進作用。

從今天開始，我們的學(xué)習(xí)實踐活動就要轉(zhuǎn)入分析檢查階段。分析檢查階段的主要任務(wù)是征求意見，找準問題，分析原因，理清思路，明確方向。我們一定要按照中央、省委、地委關(guān)于學(xué)習(xí)實踐活動的有關(guān)精神和縣委的具體要求，扎扎實實地做好分析檢查階段的各項工作。下面，我就分析檢查階段工作講三點意見。

一、堅持兩個貫穿始終，認真做到三個結(jié)合

分析檢查階段的主要任務(wù)是圍繞學(xué)習(xí)調(diào)研階段發(fā)現(xiàn)的重點問題，廣泛征求意見、找準突出問題、深刻分析原因、明確改進思路。做好這一階段工作要堅持把學(xué)習(xí)貫穿始終，把解決問題貫穿始終。不但要繼續(xù)做好規(guī)定內(nèi)容的學(xué)習(xí)，還要學(xué)習(xí)中央、省委、地委和縣委的新精神、新要求。堅持邊學(xué)邊改，力求取得實效，不把問題都集中到活動最后解決。

三個結(jié)合，一是與學(xué)習(xí)貫徹十七屆三中全會精神相結(jié)合；二是與征求到的意見、學(xué)習(xí)成果、調(diào)研成果、解放思想討論相結(jié)合；三是與全面完成本單位年度工作目標結(jié)合。通過抓好廣泛征求意見、開好領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會、形成領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告、組織群眾民主評議四個環(huán)節(jié)的工作，進一步提高思想認識，找準突出問題，為整改落實打好基礎(chǔ)，最終達到解決突出問題、創(chuàng)新體制機制、促進我局科學(xué)發(fā)展的目標。

二、牢牢把握重點，抓好每個環(huán)節(jié)

在廣泛征求意見環(huán)節(jié)，方式要有多樣性，覆蓋面要廣，可采用開展專題調(diào)研、問卷調(diào)查、設(shè)立意見箱、召開座談會、個別談心等方式進行。征求意見，既要在本單位開展，也要廣泛征求兄弟單位和服務(wù)對象等方方面面意見。目的只有一個，就是要征求大家對推動我檔案事業(yè)和本單位科學(xué)發(fā)展的意見，共謀科學(xué)發(fā)展的有效措施。

在召開領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會環(huán)節(jié)。要圍繞深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，結(jié)合調(diào)研情況、征求到的意見等，確定民主生活會主題。根據(jù)我局的實際情況，民主生活會擴大到股室負責(zé)人參加，會議召開之前，班子成員之間要相互談心，交換看法，參會人員要認真撰寫發(fā)言材料，做好充分準備。民主生活會上，要認真查找個人和班子在深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問題，具體做到“四查四看”，即查思想，看科學(xué)發(fā)展意識是否增強；查工作，看工作作風(fēng)是否進一步轉(zhuǎn)變、工作效率是否進一步提高；查制度，看是否符合科學(xué)發(fā)展觀的要求；查措施，看在服務(wù)和推進我縣四大戰(zhàn)略方面是否有實效。主要負責(zé)同志要帶頭查找問題，帶頭剖析原因，帶頭開展批評與自我批評。民主生活會結(jié)束時，要對民主生活會情況進行測評。民主生活會結(jié)束后，要組織黨員認真參加專題組織生活會，重點以“六為先”為標準對照查找問題，即科學(xué)發(fā)展為先，求真務(wù)實為先，公仆意識為先，深入實際為先，勤政廉政為先，群眾滿意為先。認真分析查找自身差距和不足，明確努力方向。對民主生活會和組織生活會，既要嚴格要求，提高質(zhì)量，又要保護好黨員干部的積極性，不重翻歷史舊帳、不糾纏個人責(zé)任。

在形成領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告環(huán)節(jié)，要緊密聯(lián)系實際，在回顧十六大以來貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀情況，充分運用學(xué)習(xí)調(diào)研、征求意見和專題民主生活會成果的基礎(chǔ)上，認真查擺貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問題。要深刻分析主客觀原因特別是主觀原因，提煉出貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的主要思路、工作要求和加強領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)特別是思想政治建設(shè)的具體措施等。分析檢查報告要突出檢查和分析這兩個環(huán)節(jié)，避免寫成工作總結(jié)或工作報告。初稿形成后，要以適當方式廣泛聽取各方面意見，進行充分討論，反復(fù)修改完善。

在組織群眾評議環(huán)節(jié)，可采取召開座談會或書面評議等形式進行。評議中，要廣泛聽取黨員、群眾的意見，特別是要注意吸收熟悉情況、有較強參政議政能力的人員參加評議。著重從對科學(xué)發(fā)展觀的認識深不深、查找的問題準不準、原因分析得透不透、發(fā)展思路清不清、工作措施可行不可行等方面，提出評議意見。群眾評議中提出的正確意見要體現(xiàn)到修改后的分析檢查報告中來，并采取一定的形式將分析檢查報告和評議結(jié)果在一定范圍內(nèi)公開。

第7篇：調(diào)研學(xué)習(xí)報告范文

（河南省醫(yī)藥學(xué)校，河南 開封 475001）

【摘　要】通過對三所各具特色的中職學(xué)校的充分調(diào)研，綜合分析，初步勾勒現(xiàn)階段中職學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的全景圖；探討了其深層形成原因和影響因素；提出合理的教學(xué)模式改革策略。

關(guān)鍵詞 中職學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；形成原因；教改策略

職業(yè)教育作為我國教育事業(yè)的重要組成部分，在構(gòu)建現(xiàn)代國民教育體系和終身教育體系、建設(shè)人力資源強國中具有十分重要的作用。中等職業(yè)教育又是整個職業(yè)教育的基礎(chǔ)和支撐，擔(dān)負著培養(yǎng)數(shù)以億計高素質(zhì)勞動者重任[1-4]?！秶鴦?wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》指出，“鞏固提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平”；“當前職業(yè)教育還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，結(jié)構(gòu)不盡合理，質(zhì)量有待提高……”[3]。

質(zhì)量是教育的生命線，也是教育服務(wù)社會的作用核心。在目前注冊即可入學(xué)的大背景下，中職學(xué)校所接納的是來自義務(wù)教育階段的多層次學(xué)生[5-6]。對中職學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行深入的探索分析，可以為探究適合中職學(xué)生的教學(xué)模式和進一步深化職業(yè)教育教學(xué)改革，提供翔實的第一手資料。

1　調(diào)查對象與方法

1.1　調(diào)查對象

調(diào)查對象為河南省醫(yī)藥學(xué)校、開封市建設(shè)職工中等專業(yè)學(xué)校、開封市文化旅游學(xué)校的全日制中職學(xué)生。河南省醫(yī)藥學(xué)校專業(yè)以藥物生產(chǎn)為主，兼有醫(yī)學(xué)護理和醫(yī)藥營銷，全日制在校生5000余人，男女生比例約為1:4；開封市建設(shè)職工中等專業(yè)學(xué)校專業(yè)以建筑施工為主，全日制在校生1500余人，男女生比例約為3:1；開封市文化旅游學(xué)校專業(yè)以文化旅游服務(wù)和酒店服務(wù)為主，全日制在校生2000余人，男女生比例約為1:1。

1.2　調(diào)查方法

主要采用“問卷調(diào)查法”，問卷盡可能貼近中職學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀，利用中職一線教師的獨特優(yōu)勢，開展實地調(diào)查和深入學(xué)生座談；在此基礎(chǔ)上，按性別、年齡、家庭收入、父母受教育情況、個人興趣愛好、上學(xué)目的、畢業(yè)愿望等70個二級指標，設(shè)計出簡單、合理、清晰、易答的問卷，分別對具有代表性的醫(yī)藥、建筑、文化旅游等職業(yè)學(xué)校進行無記名問卷調(diào)查；按一年級、二年級、“3+2”高職三年級（未升段）學(xué)生人數(shù)比約7：5：3隨機發(fā)放問卷1500份，回收有效問卷1485份（男生：669人，女生：816人），回收有效率為99.0%。

2　中職學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計

2.1　中職學(xué)生的家庭狀況調(diào)查

家庭是社會的細胞，家長的教育方式和家庭成員之間感情融洽與否是影響中職學(xué)生心理健康發(fā)展的重要因素。從統(tǒng)計結(jié)果看：中職學(xué)生大部分來自農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)家庭，獨生子女比例不高；父母文化程度普遍不高，具有大專以上學(xué)歷的僅有50人；所在家庭極少與中高級官員（處級及以上）和高收入者（年收入30萬及以上）交往，只有10.6%的家庭有固定收入，不為家庭收入生計擔(dān)心；父母平時有學(xué)習(xí)意愿的不多，喜歡讀書看報的只有197人，62.3%一般不與班主任聯(lián)系。

2.2　中職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和對課堂教學(xué)的認知調(diào)查

學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)生對學(xué)習(xí)及其學(xué)習(xí)情境所表現(xiàn)出來的一種比較穩(wěn)定的心理傾向。它通常可以從學(xué)生對待學(xué)習(xí)的精神集中情況、情緒狀態(tài)和意志力狀態(tài)等方面來說明和體現(xiàn)。

學(xué)習(xí)興趣方面統(tǒng)計結(jié)果：中職學(xué)生半數(shù)以上（56.4%）的總體學(xué)習(xí)態(tài)度不是認真的；72.3%對自己的學(xué)習(xí)成績不是很在意；45.7%的上課打瞌睡的主要原因是對課程不感興趣和缺乏動力。

課堂教學(xué)中每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方式，是課堂教學(xué)效果和效率的源泉和根本。統(tǒng)計結(jié)果顯示：中職學(xué)生大多數(shù)認為“基礎(chǔ)太差，聽不懂老師講的內(nèi)容”，是造成自己課堂玩手機和專業(yè)課打瞌睡的主要原因；只有21%認為課堂教學(xué)中，與教師之間的互動情況良好；多數(shù)認為課堂質(zhì)量的好壞與教師有關(guān)；58.2%對學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性和教師講課的幽默性感興趣；近半數(shù)感覺老師經(jīng)常講解課本或講義，對自己不太好；中職學(xué)生認為這些教學(xué)方法能獲得較好的教學(xué)效果：案例法、討論法、問題引導(dǎo)法、情境模擬法。

2.3　中職學(xué)生的專業(yè)取向和自我規(guī)劃調(diào)查

中等職業(yè)教育是一種職業(yè)定向教育，學(xué)校及專業(yè)選擇的理想與否，深刻影響著中職學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣。調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示：中職學(xué)生82.5%初中畢業(yè)后選擇中職學(xué)校，主要原因是想“學(xué)習(xí)一技之長，擁有技能，不再為家里增加負擔(dān)”；學(xué)校的選擇往往取決于父母家人的意見，認為學(xué)校的聲望和知名度并不重要；31.3%的中職學(xué)生認為本專業(yè)的專業(yè)技能培養(yǎng)過少；半數(shù)中職學(xué)生沒有明確的目標和自我規(guī)劃，得過且過，每天平均上網(wǎng)時間超過3小時，認為父母是否有錢對自己今后的事業(yè)有很大影響。

2.4　中職學(xué)生的自我認知和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查

中職學(xué)生正值青春發(fā)育的高峰期，其心理發(fā)展處在由不成熟走向成熟但尚未完全成熟的關(guān)鍵階段，可塑性強，感情豐富，易波動；由于沒能實現(xiàn)上高中進而考大學(xué)的夢想，普遍存在失落茫然、空虛悲觀等負性情緒，缺乏學(xué)習(xí)信心和熱情，自我認知偏差，自我監(jiān)督、自我控制、自主學(xué)習(xí)等良好行為習(xí)慣不足。統(tǒng)計結(jié)果顯示：近半數(shù)中職學(xué)生認為成功人士都是有關(guān)系的；56.1%課后從不學(xué)習(xí)，經(jīng)常會主動復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的只有13.1%；64%認為同班同學(xué)學(xué)習(xí)成績好的主要原因是平時努力學(xué)習(xí)，同時認為阻礙學(xué)習(xí)成績提高的最大障礙是基礎(chǔ)差；25.1%經(jīng)常會因睡懶覺而錯過吃早飯，只有13.9%從來不會；46.2%愿意前往學(xué)校心理咨詢室咨詢。

3　中職學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查結(jié)果分析

問卷調(diào)查結(jié)果結(jié)合前期的課堂觀察、學(xué)生座談等調(diào)研結(jié)果，可以初步勾勒出現(xiàn)階段中職學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的全景圖：大多數(shù)來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)不富裕家庭；父母受教育程度普遍不高；初中學(xué)習(xí)階段受挫經(jīng)歷使其往往不能正視自己，沒有明確的自我規(guī)劃；對學(xué)校的認同程度較低，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣整體上不好，是學(xué)習(xí)上的失落者、倦怠者和行為上的散漫者。

3.1　專業(yè)選擇盲目，職業(yè)認知能力偏差；學(xué)習(xí)目標不明確，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力弱

其原因，主要集中在如下幾個方面：①社會因素：社會對中職教育的主流看法和評價，并不十分正面。②家長受教育程度普遍較低，一般不會有意識從學(xué)生自身考慮其未來規(guī)劃和職業(yè)走向。③學(xué)校辦校特色不突出，沒有在一定的社會范圍內(nèi)塑造出不可替代的品牌形象。④是義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)“失敗者”，對專業(yè)和專業(yè)學(xué)習(xí)的目的性及未來發(fā)展前景沒有足夠的認識，學(xué)習(xí)缺乏動力。

3.2　對學(xué)校和課堂教學(xué)認同程度較低，自主學(xué)習(xí)意識缺失

目前，中等職業(yè)教育仍然是我國教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織等課堂教學(xué)模式創(chuàng)新程度不高，與經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾的需要之間還存在很大差距。很多學(xué)生和家長對職業(yè)教育的認同度比較低，職業(yè)學(xué)校仍然是他們退而求其次的無奈選擇。同時，中職學(xué)生的自我認知能力有限，對專業(yè)的選擇存在很大盲目性，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意志力，在校學(xué)習(xí)期間目標不明確，學(xué)習(xí)動力缺失，往往不能積極主動參與課堂教學(xué)。

4　改善中職學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的教學(xué)改革實施策略

針對中職學(xué)生的真實意愿，貫穿《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出的“強化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動。推行項目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式”思想，形成如下教學(xué)改革實施策略。

4.1　找準課程定位，形式內(nèi)容靈活，人人參與創(chuàng)新，成果大家共享

公共基礎(chǔ)課是提高中職學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程，是學(xué)好專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的基石；專業(yè)課是專業(yè)基礎(chǔ)課的延續(xù)，是專業(yè)基礎(chǔ)課服務(wù)的對象，是培養(yǎng)“知識+技能”職業(yè)人才的最終落腳點；三者相輔相成，理應(yīng)群策群力、共同研究、互通有無。可根據(jù)課程定位和學(xué)科特點，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。如創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置問題臺階，激發(fā)并保持學(xué)生興趣，推行案例教學(xué)；又如利用仿真實訓(xùn)等固化操作定向，提高學(xué)生設(shè)備實訓(xùn)的操作成功率，提升信心，促進學(xué)生職業(yè)特質(zhì)的形成，推進工作過程導(dǎo)向?qū)W習(xí)。

4.2　“以人為本”，激活學(xué)生的內(nèi)部動力機制，提升和發(fā)展學(xué)生

“以人為本”是教育亙古不變的教育理想與信條，作為負有特殊使命的職業(yè)教育也應(yīng)堅持這一教育理念和根本原則。中職教育工作者應(yīng)牢固樹立“人人有才、人無全才”的學(xué)生觀，堅信沒有一無是處的學(xué)生，從而熱切地、細心地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，給予每個學(xué)生平等的尊重和期望。同時，可以通過心理干預(yù)幫助學(xué)生對義務(wù)教育階段的學(xué)業(yè)失敗作科學(xué)歸因，通過行業(yè)技能精英和優(yōu)秀畢業(yè)生的榜樣引領(lǐng)激發(fā)學(xué)生積極向上，幫助他們堅定“勞動創(chuàng)造生活，職業(yè)改變未來”的信念；以職業(yè)生涯規(guī)劃為切入口，幫助學(xué)生正確、全面了解自己，喚起學(xué)生自信，激活學(xué)生的內(nèi)部動力機制。

參考文獻

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第8篇：調(diào)研學(xué)習(xí)報告范文

作為一所寄宿制學(xué)校，我校學(xué)生宿舍管理的重要性不言而喻，當前我校宿舍狀況總體良好，但班級之間參差不齊，有很多班級的宿舍管理逐漸走上了良性循環(huán)的軌道，工作越來越順手，負擔(dān)越來越小，但個別班級宿舍還存在一些不文明、不和諧的現(xiàn)象，如亂扔現(xiàn)象嚴重，衛(wèi)生狀況不佳；晚上宿舍比較吵鬧，大部分同學(xué)不能按時就寢；同學(xué)之間有時不能和睦相處，鬧矛盾搞幫派，甚至發(fā)展到打架斗毆等等，這些問題如不盡快加以解決，必將危害同學(xué)們的身心健康，影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)，影響到學(xué)校整個教育教學(xué)大局。

就同一個班級來看，由于班主任日常事務(wù)較多，有時無法顧及宿舍，宿舍衛(wèi)生、紀律狀況可能就會走下坡路，因而出現(xiàn)宿舍狀況時好時壞的問題。就以上現(xiàn)象來看，我校宿舍管理還是沒有擺脫班主任或管理員在發(fā)號施令、學(xué)生處于被動狀態(tài)的局面，同一寢室的學(xué)生群體未能形成共同的價值觀，個體行為不能納入集體規(guī)范中，宿舍凝聚力有待進一步增強。

二、我校學(xué)生宿舍管理的對策：

針對我校宿舍管理中存在的問題，針對高中這個年齡階段學(xué)生的特點，調(diào)動其積極性，發(fā)揮其主動性和創(chuàng)造性，形成良性自主管理機制，就會大大地減輕班主任的工作負擔(dān)，提高工作效率，把宿管工作做得更好。相反，如果作為一名班主任有重智育輕德育的思想，對宿舍那種說起來重要、干起來次要、忙起來不要的做法，就教學(xué)抓教學(xué)也是不可能成功的?，F(xiàn)對我校宿舍管理提出以下對策。

首先，建立健全宿舍管理組織機構(gòu)。成立班級宿舍管理小組，由副班長任組長，主管本班的宿舍管理工作，下設(shè)男女生宿舍管理員、舍長，同時，所有班委同學(xué)要主動配合，通力合作，以宿管小組為中心形成管理合力。這個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于學(xué)生干部的使用，要下大氣力選拔、培養(yǎng)得力的學(xué)生干部，畢竟，他們是各項管理制度的具體實施、執(zhí)行者。要選拔那些熱心集體事務(wù)、積極追求上進、有責(zé)任心的同學(xué)組成班級領(lǐng)導(dǎo)核心。當然，學(xué)生干部的選拔使用不能搞“終身制”和絕對任命制，要定期對他們進行民主測評和信任度投票，將他們置于全體同學(xué)的監(jiān)督之下，對那些工作不夠積極，失誤較多，同學(xué)信任度不高的學(xué)生干部及時進行提醒督促，甚至撤換，以保證各項工作的順利落實和有效執(zhí)行。

其次，認真學(xué)習(xí)學(xué)校宿舍管理規(guī)定，并制定本班級宿管條例。由宿管組長領(lǐng)學(xué)學(xué)校宿舍管理規(guī)定，明確在宿舍中什么該干、必須干，什么不能干，并明確宿舍管理的標準要求，把制度銘記心上，這樣才能做到令行禁止。學(xué)完之后，結(jié)合本班實際，全體同學(xué)民主討論制定班級宿舍管理的相關(guān)條例，作為班級管理制度的重要組成部分。將各種違規(guī)違紀行為進行量化，記錄到每個學(xué)生本人檔案，如被學(xué)校宿管中心通報批評，扣相應(yīng)分數(shù)到個人；優(yōu)良表現(xiàn)則進行相應(yīng)加分。量化分數(shù)由宿管小組定期匯總公布，督促鞭策落后同學(xué)，激勵先進，并以此作為各種評優(yōu)和學(xué)期成長檔案評級的重要依據(jù)。由本宿舍全體成員討論制定出自己的宿舍公約和值日要求、衛(wèi)生標準和宿管目標，并將每一天的活動任務(wù)具體到人，做到人人有責(zé)任，事事有人干，責(zé)任明確，杜絕由于責(zé)任不明導(dǎo)致扯皮推諉。

第三，狠抓開頭的習(xí)慣養(yǎng)成。良好的開端是成功的關(guān)鍵。作為高一的新生，絕大部分從未離家住過校，很多內(nèi)務(wù)整理都是由家長代勞的，即使最基本的疊被、疊衣也未必會做，甚至有的學(xué)生可能連襪子都沒洗過。所以，對這樣一群初次離家，獨自在外學(xué)習(xí)、生活的孩子，就應(yīng)該以高度的耐心，結(jié)合軍訓(xùn)，耐心細致地教會學(xué)生如何疊被、整理床鋪、擺放物品、打掃衛(wèi)生、甚至如何洗衣。手把手地教會他們怎樣適應(yīng)住宿生活，用耐心加嚴格開好頭，搞好習(xí)慣養(yǎng)成教育。讓學(xué)生克服初次離家的恐懼、無助、不知所措的心理，逐漸適應(yīng)寄宿生活，能較好地安排自己的日常生活。

第四，定期班會反饋。作為班會的內(nèi)容之一，每周班會時候，抽出部分時間由宿管小組組長作一周宿管總結(jié)發(fā)言，表揚先進，找出問題，并制定整改措施?？梢愿鶕?jù)實際情況，找宿管方面表現(xiàn)突出的宿舍介紹經(jīng)驗，談體會，以此啟發(fā)、帶動其他宿舍共同進步。

第五，男女生不定期互換抽查，查找疏漏，發(fā)現(xiàn)閃光點，并可以拍照記錄，在班級公布。由若干男生帶領(lǐng)女生代表檢查男生宿舍，若干女生帶領(lǐng)男生代表檢查女生宿舍。所有同學(xué)都有上進心和自尊心，尤其在異性同學(xué)面前，誰也不想給人留下一個不好的印象，所以，大家都格外重視這一條。抽查結(jié)果出來后，以課件的形式公之于眾，受表揚者定會油然而生自豪感和榮譽感；遭到批評者，即使不點名，也定會如坐針氈，如芒在背，無地自容的。

第9篇：調(diào)研學(xué)習(xí)報告范文

當前，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)營方式正在逐步變革，“三農(nóng)”和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化都已面臨新的發(fā)展形勢。新形勢下，省政府正組織實施“全省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化532提升行動”，安慶市政府正在啟動“農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化3261提升行動”，都把推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化作為提高農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展水平，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)營方式變革的重要手段來抓。

面對新形勢，對照省和安慶市的目標要求，全市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化在龍頭企業(yè)的規(guī)模和實力、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化科技水平、農(nóng)產(chǎn)品精深加工水平、農(nóng)產(chǎn)品市場競爭力、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化帶動能力等五個方面，都還有一定的差距。具體講，全市龍頭企業(yè)中，除少數(shù)幾個規(guī)模較大外，大多數(shù)是規(guī)模一般，實力一般，產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品科技水平不高，僅僅是一般化的養(yǎng)殖或種植，簡單化的加工和制造，沒有核心競爭力，產(chǎn)品附加值不高，市場空間不大。全市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化關(guān)聯(lián)度較低，在帶動本地規(guī)模種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)，帶動農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)，帶動農(nóng)民增收致富等方面，能力明顯不足。

新的形勢下，全市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化要面對更高的目標要求，實現(xiàn)新的發(fā)展，重點做好以下五個方面的工作：

一是大力培育農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營主體。龍頭企業(yè)和各類農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟組織是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化最重要的經(jīng)營主體。對現(xiàn)有市級以上龍頭企業(yè)，特別是11家省級以上龍頭企業(yè)，要運用政策扶持、協(xié)調(diào)服務(wù)等手段，幫助其通過外延擴張和內(nèi)涵發(fā)展等方式，盡快做大做強。積極引導(dǎo)市內(nèi)其它行業(yè)的資本投資農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，創(chuàng)辦龍頭企業(yè)；結(jié)合本地初級農(nóng)產(chǎn)品資源，通過招商引資，吸引外來資本投資創(chuàng)辦龍頭企業(yè)。引導(dǎo)扶持種、養(yǎng)大戶和其他各類農(nóng)村能人創(chuàng)辦農(nóng)民專業(yè)合作社。引導(dǎo)龍頭企業(yè)開展科學(xué)的分工和協(xié)作，形成初加工和精深加工結(jié)合，上中下游配套成鏈的龍頭企業(yè)集群。到2012年，培育一批銷售收入過億元的龍頭企業(yè)，兩至三家銷售收入過10億的龍頭企業(yè)。

二是依靠科技進步，提升農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)水平。對目前全市已經(jīng)初步形成的糧油、畜牧和水產(chǎn)三大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和茶葉、棉繭、園林等三大特色產(chǎn)業(yè)進行科學(xué)的規(guī)劃，在標準化生產(chǎn)基地、良種良法、加工技術(shù)和裝備等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，狠抓先進技術(shù)的推廣應(yīng)用。像鴻潤的串串絨，霞珍的生態(tài)羽絨，友源的茶餅干，樂健的超高麥芽糖，雙龍（絲綢）的“桑、蠶、絲”一體化等具有較高科技含量的項目，應(yīng)支持這些產(chǎn)業(yè)或產(chǎn)品做大做強。扶持農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)由粗加工向精深加工發(fā)展，由一次加工向多次加工發(fā)展，開發(fā)高端產(chǎn)品，形成高附加值。

三是依靠品質(zhì)和品牌，提升農(nóng)產(chǎn)品競爭力。桐城市是國家認定的綠色食品原料標準化生產(chǎn)基地，有著良好的生態(tài)環(huán)境和產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。糧油、畜牧、水產(chǎn)三大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)均為食品或食品原料產(chǎn)業(yè)，要科學(xué)規(guī)劃，建設(shè)一批標準化、規(guī)模化的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)和加工基地，培育幾個大的產(chǎn)業(yè)集群。形成以鴻潤、霞珍為主體的羽絨加工產(chǎn)業(yè)集群，以青草香、順興為主體的稻米加工產(chǎn)業(yè)集群，以樂健、友源為主體的休閑食品產(chǎn)業(yè)集群，以玉潤、天元為主體的禽蛋產(chǎn)業(yè)集群，以雙龍（畜牧）、興隆、農(nóng)幫為主體的三元雜交豬產(chǎn)業(yè)集群，以雙龍（絲綢）、海錦、振興為主體的棉繭產(chǎn)業(yè)集群。依靠產(chǎn)業(yè)集群提高產(chǎn)業(yè)聚集度，提升產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品的影響力。大力發(fā)展品牌農(nóng)產(chǎn)品，通過申報有機食品、綠色食品、無公害食品、中國名牌農(nóng)產(chǎn)品、安徽名牌農(nóng)產(chǎn)品等手段，不斷提高農(nóng)產(chǎn)品的知名度，提升競爭力。