倉儲管理就業(yè)前景精選(九篇)

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第1篇：倉儲管理就業(yè)前景范文

2010年6月15日——2010年7月3日

二、實習地點

吉林機械制動廠，長春市長久物流，京鐵物流

三、實習內(nèi)容

本次實習主要參觀吉林機械制動廠，長春市長久物流，京鐵物流，了解這些企業(yè)的業(yè)務，熟悉業(yè)務流徎，對這些企業(yè)有初步的認識。

1.吉林機械制動廠

業(yè)務流程主要有沖塑、機械加工、表面處理、物品儲存。

首先在工作人員的帶領(lǐng)下，我們參觀了該廠的沖塑分廠，廠房的大門上寫著“沖制優(yōu)良產(chǎn)品，塑造良好形象，認清形勢，堅定信心?！边M入廠房內(nèi)，只能聽到及其的轟鳴聲，工人們在這樣一個嘈雜的環(huán)境中辛勤的工作。廠房中間部分擺著兩排沖床，機械遠轉(zhuǎn)很快，工人們必須時刻都集中精力沖壓汽車零部件。每張沖床上都懸掛著3——4張操作表和注意事項，以規(guī)范操作。廠房里的布局有材料庫、模具庫、幾何測量室、保養(yǎng)區(qū)、限制區(qū)、臺洗班、待驗區(qū)，這些布局表明了這些汽車零部件生產(chǎn)所需的各道工序。

然后我們參觀了機加分廠，他們的生產(chǎn)口號是“責任、創(chuàng)新、求實、成事”。進入廠房內(nèi)，最先看到的是宣傳欄，里面有企業(yè)文化內(nèi)容，工作注意事項等內(nèi)容。這里是不同品牌汽車所需零部件的加工區(qū)，分布著好幾條加工生產(chǎn)線。

最后我們參觀了表面處理分廠。其暫存區(qū)很大，但擺放并不整齊。在工廠外，我們看到了一小片露天倉庫，擺放著一些箱式托盤。

這次參觀主要是對汽車零部件生產(chǎn)物流流程進行一個大致的認識。

2.長春市長久物流

業(yè)務流程主要有以整車物流規(guī)劃、零部件物流、普貨物流、倉儲、運輸、配送、汽車銷售、售后服務。

首先是企業(yè)人力資源部的蔡經(jīng)理為我們進行企業(yè)介紹。在介紹中我們看了長久物流的影像資料。該公司創(chuàng)建于1992年，總部設(shè)在北京，以整車物流規(guī)劃、零部件物流、普貨物流、倉儲、運輸、配送、汽車銷售、售后服務等領(lǐng)域的集約化綜合服務集團公司。員工總數(shù)達2000余人。涉及乘用車物流、商用車物流、汽車銷售、汽車零部件物流及普貨物流等，業(yè)務領(lǐng)域遍及全國各地，設(shè)有50余個全資、控股子公司，10余個商品車倉儲基地，倉庫總面積超過130萬平方米，年運輸能力60萬輛、汽車銷售2萬余輛。該企業(yè)是目前國內(nèi)最大的現(xiàn)代化汽車物流民營企業(yè)，在中國的汽車物流行業(yè)中位居三甲之列。2003年9月長久物流通過ISO9001：2000標準質(zhì)量管理體系認證。2006年1月被中國物流與采購聯(lián)合會評為5A級物流企業(yè)，成為中國15家具備5A級物流標準的企業(yè)之一。

其次是有運輸部門的專業(yè)人員為我們講解該公司的汽車物流發(fā)運情況。長久物流公司內(nèi)有2300多臺運輸車，外協(xié)車有3000多臺，僅在長春地區(qū)就有10多家外協(xié)車公司與長久物流簽訂協(xié)議運輸。這樣保證了長久物流每年100多萬的運力。在長春長久物流主要承運一汽大眾、馬六、豐田這三家的商品車。發(fā)運過程如下：第一，銷售部將所需商品數(shù)量反饋給儲運管理科，由儲運管理科分析數(shù)據(jù)，計算所需車輛，并安排運輸時間，然后下達運輸計劃到長久物流或其他外協(xié)車輛公司。第二，運輸車開始準備工作。其中包括工人工作服的準備、車輛檢查、裝車。其中外協(xié)車需要一頭“裝車確認單”。第三，運輸出庫。

然后老師帶領(lǐng)我們參觀了長久物流的露天倉庫——商品車儲存、入庫、發(fā)貨區(qū)。并由起工作人員耐心細致地為我們做了講解。其倉儲區(qū)非常大，給人的第一印象是整齊有序。每一輛商品車入庫都是由導運司機進行入庫歸位，在這一過程中并對汽車進行外觀、質(zhì)量檢驗。其每個貨位都是有據(jù)可查的。入庫后，進行貨位編號，在由庫管員抄入固定表格中，最后將數(shù)據(jù)錄入電腦。這樣就可以保證儲存數(shù)據(jù)的準確，也方便快速地準確地查找所需車輛。當公司接到銷售訂單是，就交與倉儲部進行配貨，所需車輛就被導運司機開到出庫處整齊地排成一列。這些車將被安置在商品車運輸車中。

最后我們觀看了商品車運輸專用車的裝車過程。其準備工作前有好幾道工序要作，如安裝起落架，這道工序只能人工操作，很費時間，最少也用了近30分鐘的時間。每輛商品車運輸車可運10臺車，分兩層裝載。我們在這里看到了兩種商品車運輸專用車，箱式的和框架式的。工作人員告訴我們框架式的裝載量高于箱式的，而且以后框架式的會更多地用于運輸中。

3、京鐵物流

業(yè)務流程主要有收貨、倉儲、發(fā)貨、配送、物流包裝、信息管理。

該企業(yè)創(chuàng)建與2002年，是一家民營企業(yè)，主要的經(jīng)營范圍為汽車零部件的快遞，在北京和上海都有倉庫。在吉林省其市場份額占到30%——45%。

走進京鐵物流，這里并沒有給人一種繁忙的景像。

首先是公司的婁經(jīng)理帶領(lǐng)我們參觀企業(yè)的倉庫。這里的倉儲空間很大，但是并不干凈，貨物的堆垛不整齊，僅僅只有兩三臺叉車在運輸貨物。有的貨物上對賣弄了厚厚的灰塵。這里也沒有整齊高大的貨架。樓經(jīng)理告訴我們當今很多物流企業(yè)都是這樣一個現(xiàn)狀，是由于資金成本的限制，沒有財力進貨架和叉車，而對于目前該企業(yè)貨物運輸量也沒有必要這么做。

我看到有的貨位上還掛著很多與貨位不相符合的貨位布置板。貨物大多都是在地上擺放，沒有使用貨架，只有少量的木制和鐵制托盤。這里的貨物不多，其發(fā)貨日期都是當天待運的，沒有昨天或是更早時間的貨物，可見京鐵物流發(fā)貨很及時。在這里我看到了稱量貨物的電子秤嵌在字面上，很平整，可以方便貨物的上下秤稱量。貨運中心在倉庫的入門旁邊，是貨物信息接受、錄入和發(fā)出的地方。

最后由是公司創(chuàng)始人邵總經(jīng)理為我們做講解。該共識當初是由2臺車，6、7個人發(fā)到如今這樣比較打的規(guī)模。他的講述使我感觸到了創(chuàng)業(yè)的艱辛和不易，他的那句話令我記憶猶新“說得好聽點是一部創(chuàng)業(yè)史，其實那是一部血淚史?！币约盀槠渌髽I(yè)做物流策劃的困難，都是在基層的實踐中一點一點累積總結(jié)的。

邵總經(jīng)理還為我們解釋了倉庫那些為撤走的貨位布置板是由于原先使用企業(yè)服務的公司撤走了貨物，但現(xiàn)在又要重新要求服務，因此那些貨位布置板還要繼續(xù)使用。

四、實習心得

第2篇：倉儲管理就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞:高職;物流管理;開設(shè)專業(yè)

一、物流管理專業(yè)發(fā)展前景分析

隨著全球經(jīng)濟的一體化及我國經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)對物流人才的需求量會越來越大。中國物流與采購聯(lián)合會調(diào)查統(tǒng)計，物流人才是全國12種緊缺人才之一。到2010年，大專以上物流人才的需求量約為30-40萬人。特別是近年來，物流管理的發(fā)展，擴大了企業(yè)的銷售范圍，改變了企業(yè)傳統(tǒng)的銷售方式以及消費者的購物方式，使得送貨上門等物流服務成為必然，促進了我國物流行業(yè)的興起。加之傳統(tǒng)企業(yè)也加強了對營業(yè)成本的控制，對倉儲、物流方面的管理進一步加強，也推進了我國物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

就全國范圍而言，我國物流業(yè)正處于迅猛發(fā)展的勢頭，但在物流人才的培養(yǎng)方面卻顯得滯后。據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)在全國大專院校中開設(shè)物流專業(yè)的僅有1%，能培養(yǎng)博士、碩士的更是風毛麟角。物流市場這種嚴重供需不平衡的趨勢，將直接影響到國內(nèi)物流產(chǎn)業(yè)的長足發(fā)展，因此加快物流人才的教育培訓與知識普及已經(jīng)成為現(xiàn)代物流發(fā)展的首要任務。

(一)現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展趨勢

從20世紀90年代以來，世界現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出五大趨勢:一是系統(tǒng)化趨勢。為滿足用戶需求不斷變化的客觀要求，現(xiàn)代物流包含了產(chǎn)品從“生”到“死”的整個商品流動過程，形成了一個整體的專業(yè)化的供應鏈，物流系統(tǒng)也就成為一個跨部門、跨行業(yè)、跨區(qū)域的社會系統(tǒng);二是信息化趨勢。借助于商品代碼、數(shù)據(jù)庫的建立和現(xiàn)代信息技術(shù)的應用，在運輸網(wǎng)絡(luò)合理化和銷售網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)化的基礎(chǔ)上，整個物流系統(tǒng)實現(xiàn)管理電子化，物流業(yè)正進人以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子商務為代表的信息化新階段;三是專業(yè)化趨勢。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，專業(yè)化分工越來越細，生產(chǎn)企業(yè)為精干主業(yè)，提高效率，逐漸把物流配送業(yè)務交由專業(yè)的物流企業(yè)去做。第三方物流能夠發(fā)揮集約化、專業(yè)化的優(yōu)勢，在更大程度上實現(xiàn)物流合理化，從而節(jié)約流通費用，降低成本，提高經(jīng)濟效益和社會效益;四是倉儲、運輸?shù)默F(xiàn)代化與綜合體系化趨勢。倉儲現(xiàn)代化表現(xiàn)為高度機械化、自動化、標準化，組織起高效的人、機、物系統(tǒng);運輸?shù)默F(xiàn)代化則要求建立鐵路、公路、水路、空運與管道的綜合運輸體系;五是物流與商流、信息流一體化趨勢。傳統(tǒng)上，商流、物流、信息流是三流分離的。但現(xiàn)代物流的功能逐步拓展，將商品的交易、產(chǎn)品的位移和信息的傳遞集成在一起，實現(xiàn)了三流合一。

(二)目前物流管理專業(yè)人才市場需求的狀況分析

物流業(yè)被普遍看好為21世紀的朝陽產(chǎn)業(yè)。據(jù)調(diào)查2004年我國物流市場規(guī)模已達2400億元，根據(jù)國家“863計劃”，僅北京市為發(fā)展奧運物流已規(guī)劃建設(shè)三個物流基地，四個大型物流中心，若干專業(yè)化配送中心，在北京地區(qū)將有30萬物流人才的缺口，在全國將有60萬缺口。據(jù)調(diào)查表明我國未來的7-10年都將處于物流人才需求的高峰期。

正是由于物流人才的短缺，物流業(yè)已經(jīng)成為一個名副其實的“金飯碗”。在北京首屆物流人才專場招聘會上，40余家企業(yè)以高薪爭相聘請“現(xiàn)代物流主管人才”，其中，最高年薪達到60萬元，國有物流公司的年薪開價20萬元以上，民營物流企業(yè)開價30萬元以上，外資物流公司的年薪開價高達40萬元以上。據(jù)統(tǒng)計在深圳、上海等地，一般的業(yè)務主管月薪在3000元左右，部門經(jīng)理在5000-8000元，有的能夠達到1萬元以上。可見，物流人才的就業(yè)前景非常好。

二、我校開設(shè)物流管理專業(yè)的可行性

(一)師資狀況

陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院自經(jīng)濟管理系成立以來，已經(jīng)積累了一定數(shù)量的教學資料，儲備了一批專業(yè)知識過硬、教學經(jīng)驗豐富的教師隊伍。通過一系列渠道的師資培訓，現(xiàn)能夠從事物流管理專業(yè)教學的專、兼職教師27人，其中，具有高級職稱者10人，具有中級職稱者11人，其年齡、職稱結(jié)構(gòu)合理，形成了老中青梯隊結(jié)構(gòu)。目前，該專業(yè)現(xiàn)有研究生和在讀研究生10人。本專業(yè)教師科研成果豐富，主編、參編的公開出版的教材達20多種，公開發(fā)表的論文有30多篇，開發(fā)管理軟件5種，完成國家教育部的科研課題一個，曾幫助地方企業(yè)策劃過公關(guān)方案、市場營銷方案、企業(yè)形象方案和企業(yè)文化方案，為地方企業(yè)舉辦廠長、經(jīng)理及管理人員培訓班20余期，培訓人員800多人，大多教師長期受聘于附近的職大、電大、技校，并承擔著一定的教學任務。這批教師有著多年的教學經(jīng)驗和扎實的專業(yè)知識技能，這些都為我校開設(shè)物流管理專業(yè)的課程提供了師資保證。

(二)實驗設(shè)施

第3篇：倉儲管理就業(yè)前景范文

醫(yī)學類專業(yè)很多，現(xiàn)在的醫(yī)療系統(tǒng)暫時沒辦法滿足社會的需求，醫(yī)學人才很吃香，目前國家放開二胎政策對兒科醫(yī)生的需求量變大，教育部也在積極的采取措施培養(yǎng)醫(yī)學人才。所以醫(yī)學行業(yè)還是比較有前景的。

2、經(jīng)濟類專業(yè)

經(jīng)濟類專業(yè)市場應用類職位是人才市場急需的人才之一，經(jīng)濟類專業(yè)有金融和財會類等要學習金融和審計以及財政和統(tǒng)計等多個方面的知識，這個專業(yè)的學生畢業(yè)之后從事的職業(yè)有會計和審計以及稅務等工作。

3、機械類專業(yè)

機械類專業(yè)一直比較吃香，因為這個專業(yè)需要的人才的專業(yè)性和龐大規(guī)模。目前國家在強化裝備制造業(yè)需要更多的數(shù)控技術(shù)人才和加工制造業(yè)以及機械設(shè)計等方面的人才，這個行業(yè)前景很好。

4、電子信息類

電子信息類專業(yè)是一個朝陽產(chǎn)業(yè)，根據(jù)目前的經(jīng)濟增長速度來看情景廣闊，而且IT行業(yè)發(fā)展迅猛，未來發(fā)展重點在于電子信息產(chǎn)品制造業(yè)，電子航務和互動媒體以及軟件工程方面的人才需求量大。

5、法律

隨著人們生活水平的提高，法律意識逐漸的增強合同化的概念深入人心。一些經(jīng)濟糾紛和合同問題的事情很多，對法律專業(yè)人才的需求很大。而且法律行業(yè)是一個朝陽行業(yè)，學法律的學生畢業(yè)后之后可能從事檢察官和法官以及律師和法學教師等職業(yè)。

6、物流類

物流產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀規(guī)模不斷的擴張，客戶需求多樣性引起物流人才的需求增強。我國在公路貨運和倉儲以及海上搬運運輸、船舶等方面開放市場和相關(guān)行業(yè)以及國外物流企業(yè)合作。對現(xiàn)代物流人才的需求量大這個行業(yè)是一個還不錯的行業(yè)。

7、藝術(shù)類專業(yè)

目前藝術(shù)專業(yè)正在發(fā)展中，實用藝術(shù)范圍變廣。其中廣告設(shè)計和建筑設(shè)計以及環(huán)境藝術(shù)設(shè)計和動漫制作等專業(yè)人才緊缺，是就業(yè)前景好的十大專業(yè)之一。

8、民航管理專業(yè)

民航管理專業(yè)薪資待遇很高，隨著我國民航的快速發(fā)展存在著很大的人才缺口。國內(nèi)主流航空公司優(yōu)秀的空乘人員的平均年薪在幾十萬人民幣，所以這個行業(yè)的前景還是不錯的。

9、計算機專業(yè)

當今社會，互聯(lián)網(wǎng)越來越發(fā)達，計算機也越來越受到人們重視了。計算機專業(yè)受歡迎率持續(xù)走高，今年甚至到達了NO.1的位置。計算機專業(yè)包含了計算機數(shù)學基礎(chǔ)、計算機組成原理、C#語言等專業(yè)，是一門理論和實踐相結(jié)合的專業(yè)，只要計算機技術(shù)嫻熟，相信找到一份滿意的工作還是很容易的。

10、英語專業(yè)

第4篇：倉儲管理就業(yè)前景范文

[關(guān)鍵詞]畢業(yè)研究生；就業(yè)現(xiàn)狀；就業(yè)前景；預測思路

一、 畢業(yè)研究生就業(yè)分析現(xiàn)狀

上個世紀80年代我國恢復研究生招生以來，隨著國民經(jīng)濟不斷迅速地發(fā)展，國家綜合實力不斷提高，社會和科技創(chuàng)新對高層次人才的巨大需求，研究生教育經(jīng)歷了很大的發(fā)展。表1的統(tǒng)計數(shù)據(jù)說明：“十五”期間，我國研究生的招生人數(shù)、在校人數(shù)和畢業(yè)人數(shù)的平均增長率都保持在23個百分點以上。表2的統(tǒng)計數(shù)據(jù)說明：“十一五”期間總?cè)藬?shù)和平均人數(shù)都將超過“十五”的一倍左右。可見，我國研究生教育的發(fā)展速度驚人，這個規(guī)模也必將刺激“十一五”研究生教育事業(yè)獲得更大的發(fā)展。而且表2推算的研究生在學人數(shù)超過了國家2002～2010年研究生規(guī)劃中的“到2010年，……在學的全日制和非全日制研究生規(guī)模達到碩士研究生120萬，博士研究生15萬”[1]。盡管我國研究生教育規(guī)模發(fā)展迅速，可是“在高等教育擴招的背景下，在校研究生規(guī)模占全國各類高等教育在校生的比例依然很低，僅從1999年的2．3%增長到2004年的4．6%”[2]。但有的學者卻認為：我國高等學歷教育規(guī)模增長的速度明顯快于我國經(jīng)濟發(fā)展，主要是政府的政策因素而非經(jīng)濟發(fā)展的自身推動，且已開始超過經(jīng)濟發(fā)展的承受能力，高等教育規(guī)模的增長幅度大大高于我國GDP的增長幅度，呈現(xiàn)出擴招起步快、增長不平穩(wěn)、大起大落的態(tài)勢，如研究生數(shù)量增長太迅速等[3]。致使畢業(yè)研究生出現(xiàn)了總量供大于求，即就業(yè)中的“賣方市場”。如此說來，重點高校構(gòu)建綜合性研究型大學的遠景規(guī)劃使研究生與本科生的比例趨于1∶1。在就業(yè)機會一定的情況下，不僅研究生之間的競爭日益激烈，就是研究生和本科生之間競爭也會白熱化。事實上，從表1中可以看出畢業(yè)研究生“十五”期間平均就業(yè)率教育部一次性就業(yè)率的計算方法是：(考研+出國+定向委培+簽協(xié)議+正在辦理簽約)/畢業(yè)生總數(shù)，統(tǒng)計時間分別為當年9月30日和12月31日。仍然保持在92．78%，說明國家經(jīng)濟社會的發(fā)展仍然很需要高層次人才。

近幾年來有些高等院校對畢業(yè)研究生就業(yè)現(xiàn)狀、流向及趨勢作了一些調(diào)研，也提出了一些對策。有的認為高等院校的研究生專業(yè)設(shè)置和專業(yè)結(jié)構(gòu)以及擴招與社會需求錯位，造成了供求總量失衡、結(jié)構(gòu)性矛盾突出及高層次人才浪費等，提出高等院校研究生學科建設(shè)和專業(yè)調(diào)整要與市場緊密結(jié)合，努力適應市場，并加大高等教育體制改革（如自主辦學等）。有的認為與畢業(yè)研究生的就業(yè)意向、擇業(yè)觀念等主觀因素有關(guān)，而且社會對此沒有引起足夠重視，忽視了積極的引導，由此造成了畢業(yè)研究生就業(yè)形勢逐年緊張等，因而主張高等院校和社會應加強畢業(yè)研究生就業(yè)思想教育和擇業(yè)信息指導，并正在探索具有研究生特色的就業(yè)指導模式。目前更多的調(diào)研是關(guān)于各個學校、地區(qū)的不同專業(yè)類型的畢業(yè)研究生就業(yè)率的。但是這些研究僅僅只是從畢業(yè)研究生、高等院校自身的角度來探討畢業(yè)研究生的就業(yè)問題，沒有從用人單位的角度進行研究，相較于本科畢業(yè)生就業(yè)研究來說，其廣度、深度都是遠遠不夠的，而且研究時間起步也較晚，特別是針對用人單位所屬行業(yè)各個專業(yè)畢業(yè)研究生就業(yè)形勢的比較研究，流向各行業(yè)、各地區(qū)畢業(yè)研究生就業(yè)前景的預測研究幾乎沒有。盡管如此，這些研究成果仍然從不同方面、角度進行了有益探討并為有關(guān)部門提出了相關(guān)的政策和建議，對畢業(yè)研究生就業(yè)前景預測仍然具有重要的參考和借鑒作用。

二、畢業(yè)研究生就業(yè)前景預測思路的探討

面對我國畢業(yè)研究生就業(yè)現(xiàn)狀及存在的問題，全面比較、系統(tǒng)整理和分析研究研究生培養(yǎng)單位不同就業(yè)行業(yè)的就業(yè)前景、社會對不同專業(yè)之間的人才供求比例和地區(qū)高層次人才需求的比例，從微觀上為高等院校適應社會的研究生專業(yè)設(shè)置、學科建設(shè)提供理論依據(jù)，從中觀上為地方高層次人才就業(yè)市場建立預測機制提供監(jiān)測數(shù)據(jù)，從宏觀上為政府高層次人才宏觀就業(yè)決策提供參考依據(jù)，即一份適時高質(zhì)量的就業(yè)前景分析和預測報告，對于政府、用人單位、高等院校、畢業(yè)研究生、高層次人才市場及家庭和有關(guān)專家學者，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的戰(zhàn)略意義。具體可從以下幾個方面來思索和探究。

1．研究生就業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、研究生教育結(jié)構(gòu)的相關(guān)性

我國研究生教育不同學科的招生、培養(yǎng)和就業(yè)一般來說比較單一，主要是以培養(yǎng)學術(shù)型研究生為主，就業(yè)主要面向高等學府、科研院所、黨政機關(guān)、社會團體、文化教育、大中型國有企業(yè)、外資企業(yè)和金融保險單位等，這些用人單位因為基本上是國家機器，需要高層次人員來運轉(zhuǎn)，所以上個世紀80年代和90年代初期研究生的培養(yǎng)目標主要就是滿足這些單位。盡管我國早在1985年就開始為具有較高學術(shù)水平和專業(yè)技術(shù)水平的在職人員開辟了以研究生畢業(yè)同等學力申請碩士、博士學位的渠道[4]，培養(yǎng)了大批應用型、專業(yè)型、復合型等不同類型高層次專門人才，但因為都是在職職工，不存在就業(yè)問題。國家經(jīng)濟轉(zhuǎn)型后，許多新型行業(yè)專業(yè)化、智力化程度較高，對高層次研究生人才的吸納能力更強，需要大量高層次的應用型、復合型人才，以滿足這些行業(yè)對具有較高技術(shù)水平和智能水平的勞動力的需求，可是研究生培養(yǎng)單位又無法滿足這些需求，因此出現(xiàn)了現(xiàn)有研究所說的，畢業(yè)研究生就業(yè)產(chǎn)生了結(jié)構(gòu)性矛盾（筆者認為，畢業(yè)研究生存在結(jié)構(gòu)性矛盾說法欠妥，應該是研究生人才模式培養(yǎng)多樣化，以適應各個行業(yè)因經(jīng)濟發(fā)展需要、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整而對高層次人才的需求），即我國人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和質(zhì)量與社會需求差異巨大，教育觀念和人才培養(yǎng)模式不適應現(xiàn)代化建設(shè)的問題非常突出，頂天(高素質(zhì)的創(chuàng)新人才)立地(務實的技能型人才)的人才奇缺，一般性人才膨脹，輕視工農(nóng)、輕視實踐的傾向還比較嚴重，致使就業(yè)渠道狹窄，廣大的一線得不到適用型人才[1]。

畢業(yè)研究生存在的結(jié)構(gòu)性失業(yè)反映了研究生培養(yǎng)模式、學科結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置和就業(yè)結(jié)構(gòu)存在不適應性。這就涉及到研究生教育怎樣適應社會需求，如何適應國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整問題。即研究生就業(yè)結(jié)構(gòu)、高等教育結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)三者之間的關(guān)系一定要協(xié)調(diào)好。

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是指在社會再生產(chǎn)過程中，一個國家或地區(qū)的產(chǎn)業(yè)組成、產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平以及產(chǎn)業(yè)間的技術(shù)經(jīng)濟聯(lián)系。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在經(jīng)濟發(fā)展中起著基礎(chǔ)性的作用，只有在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)趨于合理的前提下，經(jīng)濟才能保持持續(xù)、協(xié)調(diào)、快速的發(fā)展。研究生就業(yè)結(jié)構(gòu)主要是指高層次人力資源在不同部門、行業(yè)、地區(qū)間分布的數(shù)量對比關(guān)系。從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)的概念可以看出，二者的關(guān)系非常密切，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)本身包含了研究生就業(yè)結(jié)構(gòu)的部分內(nèi)容。一方面，各行各業(yè)的發(fā)展，尤其是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)必須有大量高層次專門人才投入，才能拉動第三產(chǎn)業(yè)迅速大發(fā)展。另一方面，高層次人力資源的數(shù)量和質(zhì)量也隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展而發(fā)展。由此可見，研究生就業(yè)結(jié)構(gòu)是由產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)決定的，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整一定會導致研究生就業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換。高等教育結(jié)構(gòu)是指高等教育總體系中各個部分的比例關(guān)系和組成方式，它關(guān)系到高等教育培養(yǎng)高層次人才的種類、規(guī)格和適應工作的能力，關(guān)系到高等教育為經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務的質(zhì)量和水平。一般認為，高等教育結(jié)構(gòu)主要受產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的制約。高等教育的層次結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)要與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整變化趨勢相適應，高等教育的布局結(jié)構(gòu)也要服務于經(jīng)濟的發(fā)展[5]。從表3可以看出，二、三產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員比例逐年上升，說明今后我國就業(yè)的增加主要靠第二、三產(chǎn)業(yè)來拉動，而第二、三產(chǎn)業(yè)中除了有部分傳統(tǒng)的勞動密集型產(chǎn)業(yè)外，更多的是技術(shù)密集型和知識密集型產(chǎn)業(yè)，這些行業(yè)專業(yè)化、智力化程度較高，對高層次人才的吸納能力會更強。所以，國家在積極擴大研究生教育規(guī)模的同時，要注意使研究生教育由培養(yǎng)學術(shù)型人才，轉(zhuǎn)向培養(yǎng)大量高層次的應用型、復合型人才轉(zhuǎn)變，以滿足這些行業(yè)對具有較高技術(shù)水平和智能水平的勞動力的需求[5]。同時，更要做好這些高新技術(shù)行業(yè)高層次人力資源需求預測工作，使不同專業(yè)研究生按不同行業(yè)比例協(xié)調(diào)發(fā)展和順利就業(yè)。

當然，畢業(yè)研究生在現(xiàn)實中的就業(yè)是受多種因素影響的，如體制結(jié)構(gòu)、人才市場的發(fā)育程度、制度保障因素等，培養(yǎng)單位培養(yǎng)出來的畢業(yè)研究生能否實現(xiàn)充分、合理的就業(yè)也必然受到這些因素的影響。此外，研究生就業(yè)結(jié)構(gòu)的變動規(guī)律在一定程度上更加清晰地反映了畢業(yè)研究生就業(yè)走勢。因此，研究生教育結(jié)構(gòu)調(diào)整不僅要考慮產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)這一直接因素，還必須充分考慮高層次人才就業(yè)結(jié)構(gòu)的變化趨勢這樣一個重要因素，培養(yǎng)高層次人才類型與規(guī)格的畢業(yè)研究生既要與未來幾年內(nèi)高層次人力資源的就業(yè)結(jié)構(gòu)變化保持一種動態(tài)的均衡，以免畢業(yè)研究生就業(yè)出現(xiàn)“行業(yè)失衡”；又要充分發(fā)揮研究生教育不同高層次人才培養(yǎng)功能，促進研究生就業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換升級，不斷適應高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)大發(fā)展的需要。

2．研究生的專業(yè)設(shè)置與就業(yè)行業(yè)發(fā)展趨勢的相關(guān)性

研究生教育在我國一直是精英教育，培養(yǎng)單位在相當長的時間內(nèi)多強調(diào)研究生的專業(yè)知識及技能培養(yǎng)，而較為忽視研究生的綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。具體表現(xiàn)為：培養(yǎng)單位，尤其是高等院校根據(jù)自身特有的師資力量及科研設(shè)施開設(shè)專業(yè)，而較少考慮社會需求，使得專業(yè)設(shè)置有失平衡，如對一些需求不大的專業(yè)盲目擴招，既造成了人才培養(yǎng)和使用上的浪費，又帶來了這些專業(yè)研究生就業(yè)難的被動局面。

隨著以用人單位為主體的“買方市場”的建立，社會對畢業(yè)研究生的需求轉(zhuǎn)變成為研究生培養(yǎng)單位專業(yè)設(shè)置及培養(yǎng)方式調(diào)整的重要依據(jù)，培養(yǎng)適應市場發(fā)展需求，具有較強理論基礎(chǔ)、豐富的實踐經(jīng)驗、突出的個性特征和創(chuàng)新能力的高層次人才，將成為研究生培養(yǎng)的目標[6]。但是，按現(xiàn)行專業(yè)目錄培養(yǎng)的人才，不能完全適應市場對人才專業(yè)標準或人才質(zhì)量的需要[7]。

為了使畢業(yè)研究生充分就業(yè)，研究生培養(yǎng)單位必須根據(jù)人才市場需求做出準確的預測，而預測人才市場需求的一個重要前提是把握行業(yè)結(jié)構(gòu)的演變趨勢。表4顯示出了我國十六大行業(yè)就業(yè)結(jié)構(gòu)比重的變化趨勢，一是大多數(shù)傳統(tǒng)行業(yè)的就業(yè)份額下降。例如，農(nóng)林牧漁、采掘業(yè)、制造業(yè)的就業(yè)比重降幅都較大，有些第三產(chǎn)業(yè)中的傳統(tǒng)行業(yè)：地質(zhì)勘查業(yè)水利管理業(yè)、衛(wèi)生體育和社會服務業(yè)、教育文化藝術(shù)和廣播電影電視業(yè)、國家機關(guān)黨政團體和社會團體等也都有明顯的下降趨勢。當然，有些行業(yè)在現(xiàn)代科學技術(shù)創(chuàng)新下，可以衍生、輻射許多新型行業(yè)，也能夠創(chuàng)造一些新型崗位。二是部分傳統(tǒng)行業(yè)的就業(yè)比重上升。例如，建筑業(yè)、批發(fā)零售和餐飲業(yè)的就業(yè)比重都有較大幅度的上升。三是新興行業(yè)的就業(yè)份額穩(wěn)步上升。例如，金融業(yè)保險業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、社會服務業(yè)的就業(yè)比重明顯上升。此外，還有一些傳統(tǒng)行業(yè)就業(yè)比重變化不大：電力煤氣及水的生產(chǎn)和供應業(yè)、交通運輸倉儲及郵電通信業(yè)。從這些變化趨勢可以了解傳統(tǒng)的就業(yè)行業(yè)特別是酬薪較高、福利待遇有保障的單位用人趨勢基本處于飽和，對高新技術(shù)、高智力、高新知識要求高的新興行業(yè)或者傳統(tǒng)行業(yè)需要新技術(shù)、新知識改造的用人單位，其高層次人力資源的需求會隨著這些行業(yè)競爭力的需要而有較大增長。這些行業(yè)的另一個顯著特點是有許多傳統(tǒng)職業(yè)在新的條件下發(fā)生了較大調(diào)整和變化，如傳統(tǒng)農(nóng)民轉(zhuǎn)化成為農(nóng)機師、農(nóng)藝師；傳統(tǒng)園林工人成為園藝師；傳統(tǒng)操作工人轉(zhuǎn)化成為數(shù)控機床和其他先進設(shè)備的操作工；理發(fā)員轉(zhuǎn)化為形象設(shè)計師等。此外，由于技術(shù)或產(chǎn)品的更新，節(jié)能降耗、生態(tài)平衡、環(huán)境保護的需要，禁止使用某種材料或工藝，導致一些就業(yè)崗位消失，有關(guān)研究表明：目前衰落和消退的職業(yè)集中在第一和第二產(chǎn)業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)也有部分傳統(tǒng)職業(yè)消退。美國勞工統(tǒng)計局曾預測，美國在1996～2006年期間，高技能計算機專業(yè)人員將是職業(yè)增長最快的群體，在計算機和數(shù)據(jù)處理行業(yè)的就業(yè)人數(shù)有可能增長一倍。新信息和通信技術(shù)的擴張將刺激對計算機工程師、系統(tǒng)分析師和信息科學家的需求。同時保持高增長率的還有個人和家政等服務性職業(yè)。企業(yè)壽命的縮短，加大了勞動力的流動性，使就業(yè)穩(wěn)定性下降。就業(yè)的不穩(wěn)定性和勞動力流動性有可能成為未來世界就業(yè)發(fā)展的基本特點[8]。如今我國現(xiàn)代商業(yè)服務業(yè)的比例也在逐步增長，特別是廣告、軟件和計算機等信息密集和會計、設(shè)計、策劃、法律、咨詢等知識增幅更大，現(xiàn)在和將來創(chuàng)造的大量就業(yè)崗位非常適合研究生這樣的高層次人員，即知識密集型勞動、技術(shù)密集型勞動、信息密集型勞動是現(xiàn)在和將來研究生的就業(yè)趨勢。

因此，根據(jù)畢業(yè)研究生就業(yè)結(jié)構(gòu)變化可為培養(yǎng)單位專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整提供一定的前景預測參考依據(jù)。

（1）對就業(yè)份額下降行業(yè)有針對性地改革和改造傳統(tǒng)學科專業(yè)。仍有潛在發(fā)展價值的傳統(tǒng)專業(yè)，要賦予其新的研究方向、技術(shù)裝備和實驗手段，運用現(xiàn)代應用科學技術(shù)對其進行創(chuàng)新和提升，增加傳統(tǒng)專業(yè)的高新技術(shù)附加值，實現(xiàn)傳統(tǒng)學科專業(yè)持續(xù)發(fā)展，使培養(yǎng)的研究生人才仍有較好的就業(yè)前景。例如，對于農(nóng)科專業(yè)，要將現(xiàn)代生物技術(shù)、生物科學、生物經(jīng)濟、環(huán)境科學、生態(tài)學等融入其中，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)、都市農(nóng)業(yè)、外向性農(nóng)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品深度加工及貿(mào)易、食品安全與檢疫、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營等，培養(yǎng)能夠掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學技術(shù)和現(xiàn)代農(nóng)村基層管理的高層次人才。

（2）有些研究生教育專業(yè)，特別是有關(guān)人文社科專業(yè)培養(yǎng)目標過于籠統(tǒng)或較模糊，缺乏操作性，即本專業(yè)具體的培養(yǎng)目標是什么，如何跟用人單位掛鉤，該專業(yè)的就業(yè)趨向是什么，為哪些行業(yè)就業(yè)目標服務。有了具體的趨向，專業(yè)課程設(shè)置和教學計劃才切實可依，才可以有根據(jù)地調(diào)整研究生就業(yè)結(jié)構(gòu)，有目的地提高專業(yè)能力并訓練相關(guān)技能。研究生與本科生一樣，在市場經(jīng)濟競爭中，沒有就業(yè)趨向的專業(yè)是沒有前途的，必須進行調(diào)整。否則，畢業(yè)研究生因“專業(yè)不對口”而使就業(yè)前景愈發(fā)黯淡。

（3）對于仍有較大需求的傳統(tǒng)專業(yè)，同樣根據(jù)社會需求水平和發(fā)展方向的變化，調(diào)整發(fā)展重點。如對于建筑類專業(yè)，重點發(fā)展高速公路、高速鐵路、港口、現(xiàn)代城鎮(zhèn)規(guī)劃和建設(shè)、綠色住宅建設(shè)等方面，以滿足現(xiàn)代經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展需要和城鎮(zhèn)居民住宅生活質(zhì)量提高的需要。批發(fā)零售貿(mào)易餐飲類等現(xiàn)代服務業(yè)，就業(yè)比重一直處于上升趨勢。這類行業(yè)目前需要的是一批懂得規(guī)范化、規(guī)模化經(jīng)營的高級管理人才，懂得國際化競爭規(guī)則的國際貿(mào)易人才，所以應重點發(fā)展餐飲管理、賓館管理、國際貿(mào)易類專業(yè)。

（4）根據(jù)新興行業(yè)就業(yè)份額穩(wěn)步上升的趨勢，重點發(fā)展房地產(chǎn)、金融保險、證券、社區(qū)服務、物業(yè)管理、資本運營管理、工商行政管理、經(jīng)貿(mào)營銷、旅游等專業(yè)，并且大力發(fā)展信息科學、生命科學、新材料科學等高新技術(shù)類學科專業(yè)。例如，清華大學在上世紀90年代中期開始通過重大的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性的科研項目，生產(chǎn)出了一大批有重大影響的科研成果，這些重點科研項目的實施和科研成果的產(chǎn)生為一批新興學科和專業(yè)的發(fā)展注入了強勁的動力，如以高溫氣冷堆、大型集裝箱檢測、核燃料萃取技術(shù)研究帶動了核能與核技術(shù)等學科和專業(yè)；以高速信息網(wǎng)絡(luò)及光通訊研究帶動了計算機、通信、光電子等學科和專業(yè)等等[9]，培養(yǎng)了一大批掌握高新技術(shù)的復合型創(chuàng)新人才。

（5）對于就業(yè)比重較為穩(wěn)定的行業(yè)，例如，電力煤氣及水的生產(chǎn)和供應業(yè)、交通運輸倉儲及郵電通信業(yè)，在穩(wěn)定招生規(guī)模的同時，也應與現(xiàn)代科學發(fā)展緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)適合新時代行業(yè)發(fā)展需求的高層次人才。

3．研究生教育地區(qū)的分布與就業(yè)地區(qū)流向的相關(guān)性

我國地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展極為不平衡，從大的范圍來說，三大經(jīng)濟帶我國的東、中、西部的地區(qū)劃分，采用1985年國務院有關(guān)部門制定的“三大經(jīng)濟帶"中的標準.東部地區(qū)包括北京、天津、河北、遼寧、上海、江蘇、浙江、福建、山東、廣東、廣西和海南等12個省、自治區(qū)和直轄市；中部地區(qū)包括山西、內(nèi)蒙古、吉林、黑龍江、江西、安徽、河南、湖北、湖南等9個省、自治區(qū)；西部地區(qū)包括重慶、四川、貴州、云南、西藏、陜西、甘肅、青海、寧夏和新疆等10個省、自治區(qū)、直轄市.東部地區(qū)經(jīng)濟最為發(fā)達，中西部尤其是西部地區(qū)相對落后，內(nèi)地與沿海，各個省市的經(jīng)濟發(fā)展等都是如此。小范圍講各個縣域經(jīng)濟差異也較大，城市和農(nóng)村，貧困地區(qū)“老少邊窮”地區(qū)也都存在這個問題，這是由于中國的“二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)”二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)是發(fā)展經(jīng)濟學中一個非常重要的概念，最早由美國經(jīng)濟學家劉易斯提出.它是指發(fā)展中國家現(xiàn)代化的工業(yè)和技術(shù)落后的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)同時并存的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)（傳統(tǒng)經(jīng)濟與現(xiàn)代經(jīng)濟并存）.即在農(nóng)業(yè)發(fā)展還比較落后的情況下，超前進行了工業(yè)化，優(yōu)先建立了現(xiàn)代工業(yè)部門.我國目前即處于二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)狀態(tài)，農(nóng)村剩余勞動力長期得不到有效轉(zhuǎn)移，二元經(jīng)濟特征非常明顯，遲遲不能轉(zhuǎn)化為一元經(jīng)濟.形成的。正因為“區(qū)域經(jīng)濟不平衡”，導致“就業(yè)區(qū)域失衡”，即我國高等院校各個層次的畢業(yè)生（包括研究生）這幾年就業(yè)持續(xù)“孔雀東南（沿海地區(qū)）飛”、“一江春水向東（東部地區(qū)）流”、“千軍萬馬過獨木橋（大中城市）”的現(xiàn)象。區(qū)域經(jīng)濟的不平衡必然導致地區(qū)教育發(fā)展的不平衡，研究生教育同樣存在地區(qū)差異。從當前中國東西部研究生教育的狀況來看，在研究生教育資源的占有、教育投入、教育質(zhì)量方面，東西部的差距十分明顯，西部問題突出。 研究生教育地區(qū)的不平衡，反映在各個地區(qū)按三次產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)（包括畢業(yè)研究生）的不同上，表5說明：發(fā)達地區(qū)、城市二、三產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員數(shù)比欠發(fā)達地區(qū)要高，有的甚至要高出一倍多的百分點。新興行業(yè)和高新技術(shù)發(fā)展?jié)摿淼母邔哟稳瞬啪蜆I(yè)前景是相當誘人的，研究和預測畢業(yè)研究生如何在發(fā)達地區(qū)憑自己過硬的專業(yè)知識適應高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，欠發(fā)達地區(qū)如何發(fā)揮地方經(jīng)濟文化特色吸引資金、技術(shù)和人才，對畢業(yè)研究生地區(qū)流向的正確導向是非常重要的。同時，也可以促使東西部地區(qū)高層次人才交流，為區(qū)域經(jīng)濟平衡發(fā)展研究提供參考依據(jù)。例如，有的研究指出：針對西部地區(qū)得天獨厚的天然資源和占國土面積二分之一的青藏高原、黃土高原、沙漠戈壁等的開發(fā)利用，著力建設(shè)一批對整個國家和本地區(qū)國民經(jīng)濟建設(shè)具有重要意義的新興學科和應用技術(shù)學科。西部地區(qū)是東西方民族、文化的交匯地，文化遺產(chǎn)相當豐富，這些歷史的、現(xiàn)實的問題可以很好地促進人文、社會學科的發(fā)展，使畢業(yè)研究生在更好地適應區(qū)域經(jīng)濟、社會發(fā)展的需要上具有更好的就業(yè)前景。 轉(zhuǎn)貼于

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第5篇：倉儲管理就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；民辦高校；物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）09-1989-02

1 物聯(lián)網(wǎng)概述

物聯(lián)網(wǎng)（Internet of Things， IOT），指的是“物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”，它包含了兩方面的含義：第一，物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是對互聯(lián)網(wǎng)的延伸和擴展；第二，用戶端延伸和擴展到任何物品與物品之間，進行信息交換同通信。

物聯(lián)網(wǎng)作為新一代信息技術(shù)的重要組成部分，指的是將RFID（無線射頻識別）和WSN（無線傳感器網(wǎng)絡(luò)）相結(jié)合為用戶提供生產(chǎn)生活的監(jiān)控、指揮調(diào)度、遠程數(shù)據(jù)采集和測量、遠程診斷等方面的服務的網(wǎng)絡(luò)。

物聯(lián)網(wǎng)最早是在1999年由美國麻省理工學院自動研制中心專家提出的概念模型。2005年11月在突尼斯舉行的信息社會世界峰會（WSIS）上，國際電信聯(lián)盟（ITU）了《ITU 互聯(lián)網(wǎng)報告 2005：物聯(lián)網(wǎng)》，指出無所不在的“物聯(lián)網(wǎng)”通信時代即將來臨，世界上所有的物體都可以通過Internet主動進行互換。2008 年 11 月IBM公司正式給出了有關(guān)“智慧的地球”的概念，即“互聯(lián)網(wǎng)+物聯(lián)網(wǎng)=智慧地球”，以此作為經(jīng)濟振興的基本戰(zhàn)略。如果在對基礎(chǔ)建設(shè)的執(zhí)行過程中，融入“智慧”的理念，不僅僅能夠在短期內(nèi)有力的刺激經(jīng)濟、促進就業(yè)，而且能夠在短時間內(nèi)打造一個成熟的智慧的基礎(chǔ)設(shè)施平臺。

2009年8月總理在無錫考察傳感網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展時明確的指出要盡早一點謀劃未來，盡早一點攻破相關(guān)核心技術(shù)，并且明確要求盡快建立中國的傳感信息中心，或者叫“感知中國”中心，促使我國迅速進入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的時期，揭開了我國進入物聯(lián)網(wǎng)時代的新紀元。

2 物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展帶給民辦高校的機遇

目前，我國已經(jīng)將物聯(lián)網(wǎng)明確列入到2050年國家產(chǎn)業(yè)路線圖和《國家中長期科學技術(shù)發(fā)展規(guī)劃（2006-2020年）》戰(zhàn)略。國家的發(fā)展戰(zhàn)略將會更快推動我國物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展速度。

物聯(lián)網(wǎng)是一個很大的綜合交叉性學科，涵蓋了計算機、通信、自動化等多個學科領(lǐng)域。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應用領(lǐng)域遍布了社會的各行各業(yè)，最早應用的領(lǐng)域主要在物流、移動、醫(yī)療等方面。目前，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應用領(lǐng)域已經(jīng)越來越廣泛。詳見圖1。

物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是與各行各業(yè)的需求緊密相聯(lián)系的，經(jīng)濟發(fā)展、社會進步都會給物聯(lián)網(wǎng)的應用帶來很多機遇。物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要大量人才，所以該專業(yè)學生的就業(yè)前景非常樂觀。據(jù)統(tǒng)計該專業(yè)將奔“萬億級” 年需百萬人才。

“物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展是一個趨勢”，有專家分析預測，該行業(yè)發(fā)展需要一些時間，就業(yè)井噴的現(xiàn)象將會逐漸到來。

根據(jù)美國咨詢機構(gòu)的預測，到2020年，世界上物物相聯(lián)的業(yè)務，跟人與人通信的業(yè)務相比，將達到30比1，物聯(lián)網(wǎng)被稱為下一個萬億級的通信業(yè)務。同時，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用領(lǐng)域需要的人才每年也將達到百萬的數(shù)目。

2010年教育部“關(guān)于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)申報和審批工作的通知”后，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)作為信息網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)方向重點支持的開辦專業(yè)之一，各大高校紛紛響應號召，追隨時代的潮流，爭相申報開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)，為培養(yǎng)我國的傳感信息人才貢獻一份力量。同時也是為了與國際接軌，擴大和更新知識來源。到目前我國已有700多所高等院校增設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)如圖2所示。

民辦高校作為我國教育事業(yè)的一個重要的組成部分，在培育科技型人才中有著非常重要的作用。而面對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)如此廣闊的就業(yè)前景，民辦高校也應把握時機，抓住物聯(lián)網(wǎng)時代的機遇，積極設(shè)置新的、適應社會需求的新型專業(yè)，整合當前就業(yè)情況不理想的專業(yè)，結(jié)合地域特色和學校自身的發(fā)展情況，積極提升學校的競爭力，來促進民辦高校的快速發(fā)展。

3 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)前景分析

隨著我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)的行業(yè)領(lǐng)域非常的廣闊和靈活。物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)可向畢業(yè)生提供的崗位主要包含的部門和崗位有：1）物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)的工程技術(shù)、售后等服務部門；2）IT相關(guān)企業(yè)的軟件開發(fā)維護部門；3）電子通信類企業(yè)的工程技術(shù)部門、研發(fā)部門；4）企事業(yè)單位的信息維護管理部門；5）物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品、傳感器、射頻設(shè)備等采購，管理等工作。

未來物聯(lián)網(wǎng)應用的重點領(lǐng)域包括：智慧城市、電子商務、公共衛(wèi)生與遠程醫(yī)療、現(xiàn)代物流與智能倉儲、智能交通、智能家居等方面。

4 民辦高校增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的可行性

民辦高校培養(yǎng)人才模式的特征是：從社會需求的崗位出發(fā)， 培養(yǎng)大批社會急需的應用型、技術(shù)型人才為主要任務；以適應社會發(fā)展需要為目標，以培養(yǎng)應用型人才的能力為主導。民辦高校有著靈活地辦學理念和辦學條件，“校企合作”的辦學模式與實行學歷證和職業(yè)資格證“雙證書”的辦學制度更適合于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的設(shè)立和發(fā)展。因此，要進一步聯(lián)系加強與物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作，增進“校企合作”、實現(xiàn)“訂單式”培養(yǎng)，從而提高學生的實踐能力和就業(yè)能力。對于民辦高校可以在企業(yè)增建物聯(lián)網(wǎng)的實習、實訓基地，來完成學生的實踐教學，加強學生的實踐操作能力；而對于企業(yè)則是提前讓學生熟悉了物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)特點、操作流程，以便學生在就業(yè)后可以較快地完成角色轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)“零距離”上崗，從而提高了人才培養(yǎng)的針對性和實用性，實現(xiàn)了高校、企業(yè)的雙贏目標。

當前隨著全國各地生源的急劇減少，各大高校爭奪生源地大戰(zhàn)已經(jīng)打響。因此各個高校紛紛爭相申報增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，都想最先搶占物聯(lián)網(wǎng)時代的先機。民辦高校如何在這場戰(zhàn)役中取勝，必須從自身的辦學專業(yè)特色出發(fā)，以最新的專業(yè)設(shè)置、最優(yōu)的教育教學條件、最好的就業(yè)前景的專業(yè)來吸引學生。

與其他高校不同，民辦高校承擔著為國家建設(shè)發(fā)展培養(yǎng)技能型、應用型人才的重任，是國家高等技術(shù)應用型人才培養(yǎng)的基地，這更適合物聯(lián)網(wǎng)這一涉及各個行業(yè)綜合交叉的實踐性專業(yè)。為了更好更多地培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用高技能型人才，民辦高校增加開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，已經(jīng)成為了當前亟待解決的決策。抓住物聯(lián)網(wǎng)時代的機遇，明確民辦高校發(fā)展的方向，有計劃、有步驟地建立物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，為當前社會提供優(yōu)秀的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才是民辦高校的使命。

5 結(jié)束語

物聯(lián)網(wǎng)作為信息技術(shù)領(lǐng)域的第三次革命，開啟了全新的產(chǎn)業(yè)革命。物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展必將成為中國和世界的下一個經(jīng)濟增長點，它正在推進我們的世界，影響和改變著我們的生活。因此，從民辦高校自身的發(fā)展來看，增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是可行的，也將是必須的。民辦高校必須迅速行動起來，抓住物聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展契機，積極地增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)，為我國物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才，以促進我國物聯(lián)網(wǎng)事業(yè)的快速發(fā)展。

參考文獻：

[1] 王晴.物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與高職教育之探討[J].南通航運職業(yè)技術(shù)學院學報，2010（3）.

[2] 賈國榮.高職院校積極應對物聯(lián)網(wǎng)時期到來的思考[J].貴州商業(yè)高等?？茖W校學報，2010（03）.

第6篇：倉儲管理就業(yè)前景范文

【關(guān)鍵詞】高職物流管理 就業(yè) 淺析

近年來我國經(jīng)濟快速發(fā)展，物流產(chǎn)業(yè)隨之興起，國內(nèi)對物流人才的需求量也越來越大，開設(shè)的物流管理專業(yè)的高職院校如雨后春筍般地出現(xiàn)。而在人才市場上，物流人才的需求與就業(yè)之間卻存在著一個怪圈，一方面是物流專業(yè)的畢業(yè)生從物流企業(yè)頻頻跳槽，另一方面卻是物流企業(yè)難覓其所需的人才。那么究竟是什么原因造成物流人才供需之間的不協(xié)調(diào)呢？筆者以為導致上述問題的具體原因如下。

一、學生自身問題

1.選擇專業(yè)存在盲目性

學生選擇物流管理專業(yè)的原因有二個方面：一是認為畢業(yè)后好找工作，二是從眾心理，別人選了就跟著選?？梢妼W生選擇專業(yè)存在盲目性，對專業(yè)缺乏興趣自然找不到自己認為理想的崗位。

2.自身定位過高

很多學生認為大學畢業(yè)后就能做個業(yè)務主管、當個部門經(jīng)理。而事實上任何一個人在任何一個行業(yè)要有所發(fā)展必須從基層做起、從一線的操作崗位做起。物流企業(yè)基層人員每天的工作除了點數(shù)量、記數(shù)字就是接貨、送貨，工作相對單調(diào)、枯燥，當理想與現(xiàn)實脫節(jié)時畢業(yè)生也就有轉(zhuǎn)行、跳槽的念頭。

3.不具備從事物流業(yè)的基本素質(zhì)

就我國物流業(yè)的現(xiàn)狀來看，絕大多數(shù)物流企業(yè)還屬于勞動密集型產(chǎn)業(yè)，在物流業(yè)務的操作過程中需要做一些裝貨、卸貨或搬運物品的工作，這就要求學生要具有吃苦耐勞的精神。而現(xiàn)在的學生多為獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)、很難適應物流企業(yè)繁重的工作。

二、高職院校物流專業(yè)建設(shè)方面的問題

我國高職物流管理專業(yè)開設(shè)時間較短、辦學經(jīng)驗相對匱乏，存在不少問題。

1.專業(yè)建設(shè)存在盲目性

相當一部分院校開設(shè)物流管理專業(yè)的動因是“物流熱”，為了提高招生量而盲目開設(shè)物流管理專業(yè)。在制訂教學計劃時專業(yè)定向不準確，課程設(shè)置不合理，造成人才培養(yǎng)方向不明確。多數(shù)高職院校物流管理專業(yè)都依附本校經(jīng)濟、管理類系科建立起來，無論是專業(yè)教師、專業(yè)實踐教學設(shè)施及專業(yè)教學資料都借助于其他專業(yè)，缺乏自身特色。這樣就不利于學生綜合能力的培養(yǎng)。

2.缺少權(quán)威的高職高專物流管理專業(yè)教材

目前高職院校物流管理專業(yè)所用的教材多是本科物流管理專業(yè)教材的簡裝版，“紙上談兵”，實用性不強。從而導致學生動手能力不強，有悖于高職院校的辦學理念。

3.專業(yè)師資匱乏

高職院校物流管理教師大部分是從經(jīng)濟學的相關(guān)專業(yè)經(jīng)短期學習、培訓后轉(zhuǎn)變成為物流管理專業(yè)教師的，且絕大部分專業(yè)教師僅有書本知識而無實踐經(jīng)驗和實際的物流管理能力。而高職物流教學的首要任務就是培養(yǎng)應用型人才，沒有實踐經(jīng)驗的教師灌輸給學生的只能是經(jīng)不起實際推敲的理論。

4.實踐教學基地建設(shè)滯后

由于高職院校開設(shè)物流管理專業(yè)的時間較短，缺少相應的實習基地，使得學生在校期間僅僅學會了書本上的理論知識，而對于企業(yè)的實際操作環(huán)節(jié)知之不多，從而影響到就業(yè)效果。

三、完善高職物流管理專業(yè)的對策

首先，對學生而言要使學生正確認識目前我國物流企業(yè)的現(xiàn)狀及人才需求情況，根據(jù)自身實際情況決定是否選擇物流管理專業(yè)，使其對自己進行準確定位，做好吃苦準備，畢業(yè)后才能從容應對工作環(huán)境。

其次，對高職院校而言要改進物流管理專業(yè)建設(shè)模式，具體做法如下：

1.專業(yè)建設(shè)目標的明確

高職物流管理專業(yè)的目標應設(shè)定為：培養(yǎng)有實際工作能力和豐富操作經(jīng)驗，并懂得和運用一定管理知識的人才。定位的崗位群主要是操作層次的業(yè)務員、管員和理貨員，還有一些管理層次的物流業(yè)務主管、運輸主管、倉儲主管等。這樣培養(yǎng)出來的高職生就可以憑著他們過硬的技術(shù)、明確的目標定位、良好的適應能力，適應企業(yè)人才需求。

2.物流教材的選用

為了保證教學質(zhì)量選擇配備適用高職院校專業(yè)的教材也是非常必要的。由于中國物流業(yè)的發(fā)展很快，新情況、新變化、新趨勢隨時可見，這些都需要及時地不斷地充實到教材中去，這樣教學內(nèi)容就能與物流企業(yè)的人才需求接軌。因此，在選用教材時一要重實踐二要重時效。

3.專業(yè)教師整體水平的提高

高職院校一方面要加強對現(xiàn)有在職教師的培訓，如組織教師不定期深入物流企業(yè)進行調(diào)查和學習，以便掌握物流行業(yè)的新動態(tài)；另一方面可以聘請國內(nèi)外物流專家和企業(yè)資深物流經(jīng)理為客座教授，對物流專業(yè)的教師進行講座，從而不斷提高教師的理論水平和實踐能力。

4.實訓場所的建設(shè)

實訓是提高學生的實際操作能力的一個重要環(huán)節(jié)，讓學生多參加一些企業(yè)實習，增加對物流業(yè)務流程的認識是非常必要的。建立物流實踐工廠和物流實驗室，進行物流模擬教學，使學生在畢業(yè)之前就能了解并學會操作物流相關(guān)業(yè)務流程，這樣學生畢業(yè)后就能迅速適應物流企業(yè)相關(guān)崗位。

另外一些高職院校嘗試和物流企業(yè)合作，采用“訂單式”的人才培養(yǎng)方式，效果也很顯著，值得借鑒。

權(quán)威機構(gòu)調(diào)查表明，我國目前物流專業(yè)人才的需求量為600余萬人，而且，隨著企業(yè)物流意識的增強，有近75%的企業(yè)考慮將物流業(yè)務外包給第三方物流公司。種種現(xiàn)象表明，物流人才是社會急需的人才，如果物流畢業(yè)生能給自己準確定位，學校適當調(diào)整教學模式，高職校物流畢業(yè)生的就業(yè)前景將一片光明。

參考文獻：

[1]鄧新紅.關(guān)于高職物流管理專業(yè)辦學的幾點設(shè)想[J].成才之路，2007，（26）.

第7篇：倉儲管理就業(yè)前景范文

    教學模式改革與創(chuàng)新———校企聯(lián)合培養(yǎng)

    校企聯(lián)合培養(yǎng)物流專業(yè)人才模式,是學校與企業(yè)共同實施教學管理,開發(fā)課程體系,訂制人才培養(yǎng)方案。工學結(jié)合、校企合作是解決目前物流管理專業(yè)教學模式弊端的出路。校企合作的主要路徑如下:從實訓實習方面我院物流管理專業(yè)學生在校期間主要以物流系統(tǒng)實訓為主(物流實訓室),到公司現(xiàn)場實習的機會不多。應該多聯(lián)系物流企業(yè),建立校企聯(lián)合辦學的機制,讓學生到公司進行短期實習,讓他們對今后的工作有較清楚的認識,學會腳踏實地的做人做事。從課程設(shè)置方面例如我院物流管理專業(yè)方向的課程設(shè)置,主要專業(yè)必修課如:物流基礎(chǔ)、物流設(shè)施設(shè)備、運輸管理、倉儲管理、供應鏈管理、配送中心、貨運、物流管理信息系統(tǒng)、財務管理、電子商務、國際物流與報關(guān)等都比較合理。但結(jié)合現(xiàn)代物流發(fā)展的新趨勢,提出下列建議:新增《物流專業(yè)英語》、《物流法律法規(guī)》、《國際貿(mào)易》等基礎(chǔ)專;《物流成本管理》這門課程相當重要,要加強該課程的教學研究。

    從職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)方面

    企業(yè)對人才的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)的要求:(1)在專業(yè)對口與綜合能力方面作比較,企業(yè)更看重求職者綜合能力。綜合能力不僅包含熟練運用相關(guān)專業(yè)知識的能力,同時還要掌握包括英語、計算機、寫作等其它方面的在內(nèi)的專業(yè)知識;此外,對物流專業(yè)管理人才的要求還便現(xiàn)在應具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力、心理承受能力等以及要具有積極主動的工作態(tài)度,以此才能勝任繁重復雜的物流管理工作。(2)良好的談吐及團隊合作精神是用人單位在專業(yè)技能外的又一基本要求。很對院校針對這種情況開設(shè)了相關(guān)的禮儀及團隊合作拓撲訓練課。(3)物流人才的職業(yè)生涯規(guī)劃與企業(yè)發(fā)展規(guī)劃相互融合,為此,企業(yè)在物流人才職業(yè)規(guī)劃上扮演著重要角色,通過對員工培訓時期職業(yè)生涯規(guī)劃與企業(yè)發(fā)展規(guī)劃相協(xié)調(diào)相統(tǒng)一。從專業(yè)見習方面為杜絕學生對以后工作方向模糊不清、工作期望較高、浮躁、好高騖遠等不趕現(xiàn)象,通過理論教學和實踐教學的多種方式,讓他們清楚的認識到物流管理屬于朝陽行業(yè),有良好的發(fā)展前景,抗風險能力強,比較穩(wěn)定。但利潤空間有限,工資待遇只能是中等?；鶎邮清憻拰I(yè)人才成長的最好天地,這要求物流專業(yè)人才應養(yǎng)成能吃苦耐勞得精神品質(zhì),將自己扎實的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐技能,使自己的專業(yè)知識在基層鍛煉的過程中得到進一步提升。從師資力量方面盡可能多的從相關(guān)企業(yè)聘請有經(jīng)驗的物流操作人員及物流管理人員來學校任教,以兼職的方式展開。以他們自身多年的實踐經(jīng)驗來給學生上課,使得學生獲得的知識更加真實化。同樣也要多從各大高校聘請高學歷高職稱專業(yè)對口的專家學者來學校給學生講學,使得學生的知識體系更深層化。對于已在校擔任物流課程教學的老師也要充分利用寒暑假時間送到相關(guān)物流企業(yè)交流學習,提高自我的專業(yè)水平,從而在今后的課堂教學中提升教學質(zhì)量。

第8篇：倉儲管理就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：會計畢業(yè)生就業(yè)；會計教學體系；模塊化教學

一、社會對會計人才的需求分析

隨著我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整，國家經(jīng)濟全球化的發(fā)展，多種類型的實體經(jīng)濟不斷涌現(xiàn)，企事業(yè)單位對會計人才的需求日益擴大。據(jù)中國財會網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示，財會人才的市場需求量僅次于營銷人才的需求，屈居第二位。而全國工商聯(lián)2012年度《中國民營經(jīng)濟發(fā)展形式分析報告》顯示，截至2012年9月，全國注冊私營企業(yè)已達到1059.8萬家，同比增長12.6%。按此增長速度分析，全國私營企業(yè)每年至少可增加100萬家，如果按每個新增企業(yè)需要1-2名會計人員來計算，會計行業(yè)每年需要增加120萬-200萬會計從業(yè)人員。并且隨著社會經(jīng)濟類中介機構(gòu)如會計師事務所、稅務等逐漸壯大發(fā)展，會計業(yè)在國民經(jīng)濟中所占比例增加，會計人才需求逐年增加，就業(yè)前景樂觀。

同時經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于民營企業(yè)占大半江山，在用人上逐步趨于理智，對學歷要求的現(xiàn)象得到了很大的改善。中小企業(yè)對大專人才的需求成為了這類企業(yè)人才需求的主體，由此可見，市場對職業(yè)院校的會計人才需求處于上升趨勢。

二、技師學院會計畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

與社會對會計畢業(yè)生需求相矛盾的，會計畢業(yè)生只有小部分在畢業(yè)后一年內(nèi)找到與會計對口的相關(guān)職位，其余的從事了其他行業(yè)。

下面就我市選取了近20家企業(yè)作為調(diào)研單位。調(diào)研的主要方式是：通過現(xiàn)場交流、問卷調(diào)查及電話訪問等形式，了解企業(yè)的現(xiàn)狀、會計崗位的人才結(jié)構(gòu)及需求情況。

調(diào)研的對象主要是2008級、2009級會計畢業(yè)生，調(diào)查行業(yè)有：事業(yè)單位、企業(yè)會計部門、會計師事務所。

技師學院中高職會計專業(yè)對應的職業(yè)崗位分析。據(jù)調(diào)查，在企業(yè)適應于中高職會計專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)崗位主要有：出納、記賬會計、稽核、成本會計、審計、稅收、倉儲。雖然技師學院畢業(yè)生就業(yè)率達100%，整體形式比較樂觀，但是會計專業(yè)畢業(yè)生找到財會崗位的只有40%左右，其余的畢業(yè)生則選擇了從事銷售、客服等專業(yè)性不強的崗位。特別是全球經(jīng)濟下行的情況下，會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴峻。

三、會計畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與社會需求矛盾分析

一方面社會對會計人才需求量的增加，另一方面出現(xiàn)會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)不受青睞的困境，基于此矛盾，通過對企業(yè)和會計畢業(yè)生的走訪和交流，總結(jié)有以下幾個方面原因。

1.應屆生職業(yè)崗位定位不明確

在專才教育的導向下，許多學生在學校中重視的是理論學習和會計專業(yè)技術(shù)的訓練，沒有完善的職業(yè)規(guī)劃，因而到了工作崗位上“我能做什么”不清楚，致使在工作中的盲目性，缺乏主動性。同時，由于剛開始擔任出納或會計一職，對業(yè)務的操作及熟練度存在一定的弱勢，難免會產(chǎn)生浮躁心理。因此，從學校走向工作崗位的過渡需要一定的時間。

2.應屆生缺乏實踐應用能力，就業(yè)必備能力不足

目前，幾乎所有的企業(yè)招聘會計人員都要求2年-3年的工作經(jīng)驗，單位更看中的是求職者的實際能力和經(jīng)驗。工作經(jīng)驗具體到應屆畢業(yè)生也就是實務能力。這就要求學生不僅要有扎實的專業(yè)理論功底，而且要求會做。能夠獨立進行會計核算、稅務申報等，熟練掌握財務、防偽稅控軟件等軟件。計算機操作熟練。做到一看就會，不需要較長時間的培訓。與這些要求相反的是，應屆畢業(yè)生普遍缺乏實際會計從業(yè)經(jīng)驗。因此，缺乏工作經(jīng)驗是會計畢業(yè)生的“軟肋”。

3.應屆生受會計證書的約束

單位在招聘會計人員時，要求應聘者取得與工作業(yè)務相關(guān)的證書，如計算機證書、英語證書、會計相關(guān)證書，特別是取得會計從業(yè)資格證是從事會計崗位的必備條件。由于技師學院主要培養(yǎng)的學生的動手實踐能力，因此在日常的教學側(cè)重于理論及實踐教學，對會計從業(yè)資格證的考試采取的是自愿原則，這也使得一部分學生在畢業(yè)時未取得相關(guān)證書，成為就業(yè)的又一道門檻。

四、構(gòu)建以就業(yè)為導向的會計教學體系

通過對社會市場需求對會計畢業(yè)生的反饋和要求來看，影響學生就業(yè)問題，主要是學生的應用能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的不足。因而，要構(gòu)建完善的教學體系，確定人才培

目標，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，以提高學生的就業(yè)能力。

1.確定人才培養(yǎng)目標，探索模塊化教學

現(xiàn)代社會所需要的人才不僅僅是專業(yè)知識過硬，同時要能引發(fā)他們的興趣，主動學習，善于思考，成為有潛質(zhì)、有全局觀的實務型的財務崗位人員。因此，為了培養(yǎng)學生成為高素質(zhì)、強技能的人才，應從以下幾個方面來定位培養(yǎng)目標：

（1）重認知，懂業(yè)務。讓學生對所學感興趣，先要讓他們了解企業(yè)，熟悉企業(yè)流程。續(xù)而才能掌握基于崗位的基本業(yè)務流程及業(yè)務決策，并結(jié)合崗位要求將所學知識融會貫通，并進行內(nèi)部整合轉(zhuǎn)化為自己的能力；同時，提高業(yè)務解讀能力，能夠根據(jù)企業(yè)經(jīng)營的經(jīng)濟活動分析解讀財務相關(guān)業(yè)務，從財務角度對經(jīng)營活動進行記錄和監(jiān)督；

（2）強素質(zhì)、善溝通。專業(yè)技能在求職中固然重要，但更重要的是有良好的職業(yè)道德和吃苦耐勞的精神。同時培養(yǎng)學生的溝通、協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)具有全局觀、會工作、會思考、善合作的未來職業(yè)人。

（3）會核算、熟軟件。提高財務人員業(yè)務核算能力，能夠從業(yè)務需求角度設(shè)置核算體系，熟知每類業(yè)務的記賬分錄和核算處理流程，并根據(jù)業(yè)務需求出具財務報告和財務分析；培養(yǎng)學生利用信息化工具管理的能力，熟練操作erp管理軟件、辦公軟件進行業(yè)務處理和管理；

（4）能應用、會創(chuàng)新。能靈活的運用所需理論知識和專業(yè)知識，通過獲取知識、整合知識、創(chuàng)新知識達到對學生認知能力提高。

為了實現(xiàn)基于就業(yè)的人才培養(yǎng)目標，可以通過模塊教學的方式有針對性的進行。模塊化教學主要由職業(yè)素養(yǎng)模塊、理論教學模塊、會計專業(yè)技能模塊、實踐能力模塊、綜合應用模塊等組成。

模塊化教學主要針對社會崗位職業(yè)能力的需要進行組合。通過職業(yè)素養(yǎng)模塊、理論基礎(chǔ)、基本技能模塊為基礎(chǔ).向上拓展而為專業(yè)理論和專業(yè)技能，為學生進一步學習打下一定的基礎(chǔ)。綜合應用與實踐模塊緊密結(jié)合實際，由校內(nèi)實訓和企業(yè)進行合作方式完成，有系統(tǒng)地組織學生參加崗位實戰(zhàn)。并結(jié)合學生的表現(xiàn)和成績進行考核。此外，還可以進行課程的拆分與整合，與不同模塊相結(jié)合，不斷進行課程的改革與創(chuàng)新，為學生在工作崗位中熟練運用技能奠定基礎(chǔ)。

2.突出實踐教學，提高學生就業(yè)能力

會計專業(yè)學生就業(yè)難的一個重要原因就是學生的實踐能力差、應用能力不強、創(chuàng)新意識淡薄。因此，提高學生的就業(yè)能力，就是要提高學生的應用能力和創(chuàng)新能力。所以，基于就業(yè)的會計實踐教學體系的培養(yǎng)目標定位為：按照“厚基礎(chǔ)、重實踐、強素質(zhì)”的要求，全面加強會計專業(yè)學生的實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、開發(fā)學生創(chuàng)新思維能力和應用能力。向社會輸送高素質(zhì)的應用能力和創(chuàng)新能力“雙高”型會計人才。通過會計單項實訓和課程綜合實訓著重培養(yǎng)學生的應用能力，通過創(chuàng)新實訓，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，不斷提高學生的創(chuàng)新能力。最終達到提高畢業(yè)生就業(yè)能力之目的。

3.教學與考證相結(jié)合，增加就業(yè)籌碼

學校除了加強對在校大學生的會計技能培訓。同時應安排相應的課程組織會計從業(yè)資格證的考試，畢竟用人單位在招會計人才的首要條件是具備會計從業(yè)資格證，很多學生因在應聘時還未取得，被安排做倉庫保管員或收銀員?，F(xiàn)在江蘇省會計證考試每年舉行兩次，學校可以從第三學期開始組織會計從業(yè)資格證的學習和考試，直至畢業(yè)時有6次-7次的考試的機會，使得學生在畢業(yè)前能取得該證書，為就業(yè)增加籌碼，這樣會計學專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)的時候平臺就能夠更為廣闊了。

五、結(jié)束語

以就業(yè)為導向的會計教學體系的構(gòu)建能為技師學院的學生在就業(yè)中提高技能，增加就業(yè)的競爭力。同時對會計專業(yè)的學生建議，應該充分利用在校時間，多渠道地接觸社會。知識和技能的學習不僅僅在課堂、書本上，各種報紙、雜志、互聯(lián)網(wǎng)也能成為學習知識的場所，為日后走入社會增強信心。

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第9篇：倉儲管理就業(yè)前景范文

[關(guān)鍵詞]遼寧??；醫(yī)藥衛(wèi)生；專業(yè)介紹

[中圖分類號]G718[文獻標識碼]A[文章編號]1005-6432（2014）14-00-02

健康是人類全面發(fā)展的基礎(chǔ)，關(guān)系到千家萬戶的幸福。為了提高人民健康水平，必然要發(fā)展醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)。而醫(yī)藥衛(wèi)生類人才是推進醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革發(fā)展、維護人民健康的重要保障。改革開放后，我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)取得顯著成就，醫(yī)藥衛(wèi)生人才規(guī)模不斷擴大，人才質(zhì)量不斷提高，人才結(jié)構(gòu)得到改善，人才效能明顯提高。從《衛(wèi)生部我國醫(yī)藥衛(wèi)生人才發(fā)展十年規(guī)劃》獲悉：

國家醫(yī)藥衛(wèi)生人才發(fā)展規(guī)劃（2010―2020）指標1單位12009年12015年12020年衛(wèi)生人員總量1萬人1778195311255執(zhí)業(yè)（助理）藥師1萬人135.8155185注冊護士1萬人1176.91232.31445中藥1萬人13.916.65113.3醫(yī)學檢驗1萬人15.7110.1117.5專業(yè)公共衛(wèi)生機構(gòu)人員1/千人口10.5310.6810.83

可見，面對我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的新形勢，我國醫(yī)藥衛(wèi)生人才總量仍然不足，特別是基層衛(wèi)生人才嚴重短缺，難以滿足人民群眾日益增長的醫(yī)療衛(wèi)生服務需求。我國發(fā)展醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的任務更加艱巨，加強醫(yī)藥衛(wèi)生人才隊伍建設(shè)迫在眉睫。從而給求學者提出了新的機遇、新的挑戰(zhàn)，未來學習醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)，無疑是個不錯的選擇。

1護理專業(yè)

護理是診斷和處理人類對現(xiàn)存的或潛在的健康問題的反應的學科。護理工作是整個醫(yī)療衛(wèi)生工作的重要組成部分，同時它又有其自身的相對獨立性和特殊性。護理工作的質(zhì)量直接關(guān)系到患者的醫(yī)療安全、治療效果和身體康復；護士的職業(yè)素質(zhì)、服務態(tài)度、言談舉止也直接影響著患者的心理感受和醫(yī)患關(guān)系的和諧、融洽，直接影響著醫(yī)療質(zhì)量。因而護理專業(yè)培養(yǎng)目標是能認真貫徹執(zhí)行國家教育、衛(wèi)生工作方針，堅持以服務為宗旨，培養(yǎng)具有良好職業(yè)素質(zhì)、人際交往與溝通能力，熟練掌握護理操作技能、適應社會需求的中等護理人才。畢業(yè)后能在各級各類醫(yī)療衛(wèi)生和社區(qū)衛(wèi)生服務機構(gòu)從事護理、保健、康復、健康教育等工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的技能型、服務型的高素質(zhì)勞動者。

課程設(shè)置：開設(shè)英語、計算機、物理、化學等公共基礎(chǔ)課和醫(yī)學基礎(chǔ)與臨床醫(yī)學的主要課程；專業(yè)課設(shè)有護理學基礎(chǔ)，內(nèi)外婦兒科護理學、急救護理、社區(qū)護理、護理管理學、護理心理學等課程。

隨著人們對護理工作更全面、更深刻的認識和理解，護理人員不僅局限于對住院病人的疾病護理，還擔負著對病人、家屬以及社會大眾進行疾病護理咨詢、健康教育、家庭訪問，社區(qū)群體保健等；現(xiàn)有護理人員顯然難以滿足社區(qū)護理、專業(yè)護理等新型護理模式的要求。護理人才的培養(yǎng)日顯迫切。日前，在教育部等六部委推行的“職業(yè)院校制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓工程”中，護理專業(yè)名列其中。勝任新時代要求的護理人才已經(jīng)成為國家最為緊缺的人才之一。 護士緊缺不僅是中國的問題，也是一個世界性問題。這些都為學習護理專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。

開設(shè)學校：中國醫(yī)科大學附設(shè)衛(wèi)校、遼寧中醫(yī)學院附設(shè)衛(wèi)校、遼寧省人民醫(yī)院附設(shè)衛(wèi)校、沈陽醫(yī)學院衛(wèi)校 沈陽市中醫(yī)藥學校、遼寧衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院。

2醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)

醫(yī)學檢驗是對病人的血液、體液、分泌物或脫落細胞等標本，進行化驗檢查，以獲得病原、病理變化及臟器功能狀態(tài)等資料。其專業(yè)就是學習檢驗的方法、原理、結(jié)果分析等技術(shù)的專門學科。該專業(yè)培養(yǎng)具有掌握醫(yī)學檢驗專業(yè)必需的文化基礎(chǔ)知識和專業(yè)基礎(chǔ)知識；熟練掌握醫(yī)學檢驗專業(yè)的基本操作技能的醫(yī)學中級技術(shù)應用型專門人才。畢業(yè)后可以在各級各類醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)從事臨床檢驗、衛(wèi)生檢驗、病理檢驗技術(shù)、研究所、實驗室等工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的技能型、服務型的高素質(zhì)勞動者。

課程設(shè)置：開設(shè)英語、計算機、有機化學、無機化學、分析化學等公共課程和醫(yī)學基礎(chǔ)課程，專業(yè)課程主要有生物化學及檢驗技術(shù)，微生物學及檢驗技術(shù)、臨床檢驗技術(shù)、人體寄生蟲檢驗技術(shù)等。

隨著醫(yī)學檢驗事業(yè)的不斷發(fā)展，醫(yī)學檢驗技術(shù)在現(xiàn)代化醫(yī)院的地位顯得越來越重要，對檢驗人員的要求也越來越高，因此醫(yī)學檢驗專業(yè)的學生不應停留在只要求學習檢驗技術(shù)而脫離臨床的學習方法，而應把臨床與檢驗密切結(jié)合起來，培養(yǎng)自己成為新一代的醫(yī)學檢驗人員。醫(yī)學檢驗將以獨特的高科技風貌，成為21世紀醫(yī)學界的主導力量，應該說醫(yī)學檢驗專業(yè)是求學者不錯的選擇。

開設(shè)學校：中國醫(yī)科大學附設(shè)衛(wèi)校、沈陽市中醫(yī)藥學校。

3中藥專業(yè)

中藥即中醫(yī)用藥，主要起源于中國，少數(shù)中藥源于外國。中藥專業(yè)培養(yǎng)具有中藥學、中藥鑒定學、中藥炮制學、中藥藥劑的基本理論及操作技能，并可以從事中藥經(jīng)營管理的中等技術(shù)應用型專業(yè)人才。畢業(yè)后能在各級醫(yī)療機構(gòu)、藥品經(jīng)營企業(yè)、中藥材生產(chǎn)企業(yè)從事中藥調(diào)劑、制劑、飲片加工、市場營銷、質(zhì)檢、管理或中藥材生產(chǎn)工作。也有很多人從事藥品銷售。

課程設(shè)置：人體解剖生理學、中藥學、藥理學、藥用植物學、分析化學、中藥化學、方劑與中成藥、中藥鑒定學、中藥炮制學、藥事法規(guī)、中藥商品經(jīng)營管理等。

中藥在世界各大經(jīng)濟領(lǐng)域是發(fā)展最快的門類之一，中醫(yī)藥公司的年經(jīng)濟效益增長率已經(jīng)高于我國的經(jīng)濟增長速度。生活水平提高以后，人們對保健品的需求在增大，企業(yè)對中藥學人才比較青睞，需求正在增加。我國的中藥學事業(yè)近幾年的發(fā)展非常迅猛，許多中藥品都得到了國際市場的認可，也與外國企業(yè)建立了合作關(guān)系，但在專業(yè)人才方面有稀缺，這表明中藥學專業(yè)有很廣闊的發(fā)展前景。

開設(shè)學校：沈陽市中醫(yī)藥學校。

4助產(chǎn)專業(yè)

助產(chǎn)是為使胎兒順利娩出母體產(chǎn)道，于產(chǎn)前和產(chǎn)時采取的一系列措施。主要包括照顧好產(chǎn)婦，認真觀察產(chǎn)程，并指導其正確配合產(chǎn)程進展以及接生（接產(chǎn)）。本專業(yè)培養(yǎng)具有人文社會學、基礎(chǔ)醫(yī)學和臨床醫(yī)學的基本知識、婦女保健知識、熟練掌握助產(chǎn)專業(yè)和護理基礎(chǔ)的理論、技能；能運用專業(yè)知識分析和解決助產(chǎn)工作中的問題；能在各級醫(yī)療機構(gòu)從事臨床助產(chǎn)和婦幼保健護理工作的實用型技術(shù)人才。畢業(yè)生面向各級醫(yī)療衛(wèi)生單位、婦幼保健機構(gòu)，從事臨床助產(chǎn)、產(chǎn)科護理、婦幼保健、婦幼健康教育與咨詢、家政服務公司（母嬰保健）等工作。

課程設(shè)置：英語、計算機、物理、化學等公共基礎(chǔ)課和醫(yī)學基礎(chǔ)與臨床醫(yī)學的主要課程；專業(yè)課設(shè)有護理學基礎(chǔ)，內(nèi)外婦兒科護理學、健康評估、護理心理學、產(chǎn)科護理學等課程（重點是婦科、產(chǎn)科、新生兒科專業(yè)）。

目前和今后幾年中我國人才緊缺專業(yè)，該專業(yè)畢業(yè)學生在就業(yè)市場上具有較強的競爭能力。

開設(shè)學校：沈陽醫(yī)學院衛(wèi)校、沈陽市中醫(yī)藥學校。

5口腔修復工藝專業(yè)

口腔修復工藝是以口腔醫(yī)學、物理學、化學、材料學、冶金學和美學的有關(guān)知識為理論基礎(chǔ)，用符合生理的方法制作義齒、各種修復體及矯治器的專門技術(shù)。該專業(yè)培養(yǎng)具有一定臨床醫(yī)學和口腔醫(yī)學的基本理論知識，能夠接受口腔各種修復體的材料選擇、設(shè)計制作、設(shè)備使用等方面的訓練，具有口腔修復技術(shù)的獨立操作能力的口腔修復工藝學中等專門人才。畢業(yè)后可以到綜合性醫(yī)院口腔科、口腔醫(yī)院、口腔修復工藝技術(shù)加工中心、醫(yī)學研究機構(gòu)等單位工作。

課程設(shè)置：疾病學基礎(chǔ)、人體解剖生理學、口腔解剖生理學、口腔組織病理學、口腔預防保健、口腔內(nèi)科學、眼耳鼻咽喉科學、口腔外科學、口腔修復學、口腔醫(yī)學美容基礎(chǔ)、預防醫(yī)學、健康教育等。

隨著我國人民生活質(zhì)量的提高，口腔保健意識日益增強，對口腔專業(yè)人才的需求量明顯增加?？谇粚I(yè)人才在發(fā)達國家所占比例如日本為1∶600，德國為1∶1600，而在我國城鎮(zhèn)僅為 1∶50000，廣大農(nóng)村差距更大。特別是近年來牙科診所及齒科加工技術(shù)中心快速增加，社會急需實用型口腔專業(yè)人才。

開設(shè)學校：沈陽醫(yī)學院衛(wèi)校、沈陽市中醫(yī)藥學校。

6藥劑專業(yè)

藥劑是一門跨化學、藥學和生物學三大學科的綜合性應用學科。藥劑專業(yè)培養(yǎng)具備藥學、藥劑學和藥物制劑工程等方面的基本理論知識和基本實驗技能，能在藥物制劑和與制劑技術(shù)相關(guān)的領(lǐng)域從事研究、開發(fā)、工藝設(shè)計、生產(chǎn)技術(shù)改進和質(zhì)量控制等方面工作的中級應用技術(shù)人才。畢業(yè)后從事各類醫(yī)療機構(gòu)藥房、制藥廠和藥物營銷部門的工作，勝任藥物調(diào)劑、營銷、用藥指導、藥材養(yǎng)護與倉儲管理等工作。

課程設(shè)置：解剖、生物化學、藥物化學、藥物分析、藥劑學基礎(chǔ)、藥理學、無機化學、有機化學、藥事管理等。

隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，藥劑專業(yè)人才的需求量也在增加。2009年，國內(nèi)從事執(zhí)業(yè)（助理）藥師工作的人員有35.8萬人，到2020年，藥劑專業(yè)人員需求量達到85萬人。總的來說，藥物制劑專業(yè)就業(yè)前景是非?？春玫?。

開設(shè)學校：中國醫(yī)科大學附設(shè)衛(wèi)校、沈陽醫(yī)學院衛(wèi)校、沈陽市中醫(yī)藥學校。