城市規(guī)劃調(diào)研報告精選(九篇)

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第1篇：城市規(guī)劃調(diào)研報告范文

城市建設(shè)無論是從城市規(guī)劃、景區(qū)規(guī)劃方面，還是在城市基礎(chǔ)設(shè)施、景區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，都與城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，與旅游業(yè)的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。

**年5月，我市風(fēng)景名勝區(qū)被國務(wù)院批準(zhǔn)為國家級重點風(fēng)景名勝區(qū)。隨后，我市成立了風(fēng)景區(qū)管理委員會，設(shè)立了風(fēng)景區(qū)管理處，負(fù)責(zé)風(fēng)景區(qū)規(guī)劃的編制與實施；制定并執(zhí)行景區(qū)資源保護(hù)和合理開發(fā)利用計劃；制定景區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目并完善景區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。緊接著，我市又創(chuàng)建中國優(yōu)秀旅游城市，旅游產(chǎn)業(yè)作為我市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的思想觀念開始逐步形成。

近3年以來，為打造經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，城市建設(shè)一直在扮演著挑大梁，肩重?fù)?dān)的角色。在城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和景區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上3年累計投資達(dá)1.46億元。對市區(qū)道路、橋梁、廣場、公園、4A級景區(qū)、十里長堤及市區(qū)綠化、風(fēng)景區(qū)建設(shè)、污水處理工程、環(huán)衛(wèi)設(shè)施等進(jìn)行改造和重建，對重點城鎮(zhèn)進(jìn)行規(guī)劃和建設(shè)。

縱向比較，我市近幾年城市建設(shè)和景區(qū)建設(shè)發(fā)展的速度是較快的。但是，橫向與先進(jìn)地區(qū)相比，我市又存在明顯的很大的差距。

如何準(zhǔn)確把握下一步工作的切入點，為我市城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，是我們一直思考的重大課題。

二、工作現(xiàn)狀

**年，我市城市建設(shè)方面的主要任務(wù)是：積極做好5項規(guī)劃（城市總體規(guī)劃、詳細(xì)規(guī)劃、市區(qū)綠地系統(tǒng)規(guī)劃、重點鄉(xiāng)鎮(zhèn)總體規(guī)劃和14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的消防規(guī)劃），深入實施9項重點工程（排水及污水處理工程、完成引水入城二期工程、市區(qū)綠化、景區(qū)旅游資源整合規(guī)劃及建設(shè)項目編制和景區(qū)部分配套設(shè)施建設(shè)、修復(fù)市區(qū)道路、人行道及排水和路燈等配套設(shè)施、4A級景區(qū)建設(shè)、房地產(chǎn)開發(fā)和小城鎮(zhèn)建設(shè)）。

（一）規(guī)劃工作：

1、城市總體規(guī)劃修編（包括詳細(xì)規(guī)劃、綠地系統(tǒng)規(guī)劃）

5月份，由市政府組成規(guī)劃編制考察組，先后與多家規(guī)劃設(shè)計研究院商討城市總體規(guī)劃修編事宜。經(jīng)實地考察，建議采用招投標(biāo)方式確定規(guī)劃設(shè)計隊伍。

為實現(xiàn)城市市工業(yè)外移，市區(qū)擴(kuò)張的城市總體規(guī)劃設(shè)想，本次規(guī)劃修編覆蓋建成區(qū)面積25平方公里，詳細(xì)規(guī)劃主要放在河西區(qū)和城市中心區(qū)域，面積為6平方公里?！妒袇^(qū)綠地系統(tǒng)規(guī)劃》借助總體規(guī)劃修編時一并完成。

2、城鎮(zhèn)總體規(guī)劃和消防規(guī)劃

現(xiàn)已落實三個少數(shù)民族鄉(xiāng)編制完成總體規(guī)劃和消防規(guī)劃，也已落實了資金和規(guī)劃編制隊伍，由XX規(guī)劃設(shè)計院編制。

（二）重點工程

1、城市排水及污水處理廠工程進(jìn)展情況

排水及污水處理工程現(xiàn)已進(jìn)入收尾階段，全廠聯(lián)動試車預(yù)計于6月25日進(jìn)行。為確保污水處理廠能按期接戶試運行，市委、市政府成立了污水入網(wǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，按入網(wǎng)單位性質(zhì)分設(shè)2個工程推進(jìn)組，經(jīng)推進(jìn)組多方努力，現(xiàn)已完成23家排水大肆戶入網(wǎng)。

2、市區(qū)人行道改造及排水等配套設(shè)施維護(hù)工程

現(xiàn)正在對去年因熱網(wǎng)改造損壞的道路進(jìn)行修復(fù)，對排水邊溝進(jìn)行維修改造，對主要街路破損的步道板進(jìn)行調(diào)平和更換，利用有限的資金對市區(qū)5條主要步道板進(jìn)行調(diào)平，為保證調(diào)平標(biāo)高和風(fēng)格樣式統(tǒng)一，對每一路段的道板樣式作了統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計。現(xiàn)已完成3條街道的鋪裝，兩側(cè)邊溝排水溝的砌筑也已完成。

3、市區(qū)道路建設(shè)：擬對群眾反映強(qiáng)烈的市區(qū)9條道路分兩期進(jìn)行維修、硬化。

4、亮化工程：我市現(xiàn)有7條街路在硬化時未安裝路燈，人大代表和政協(xié)委員的提案中都有所反映。今年準(zhǔn)備全部完成。

5、市區(qū)房地產(chǎn)開發(fā)

今年審批的項目有19項，審批面積共計11萬平方米，年末可竣工8萬平方米。今年房地產(chǎn)開發(fā)項目少和面積小的主要原因是1、拆遷難度大；2、建筑材料漲價。

6、市區(qū)綠化工作

上半年，市區(qū)綠化工程完成投資106萬元。出動1萬余人次，共植樹3萬株，喬木7000株，花灌木23000株。專業(yè)綠化由建設(shè)局組織完成；義務(wù)綠化分別由辦事處和工業(yè)園區(qū)負(fù)責(zé)組織實施，由于措施得當(dāng)，各責(zé)任單位領(lǐng)導(dǎo)重視，超額完成了年初確定的任務(wù)。

7、景區(qū)建設(shè)

從5月份開始，編制景區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施工程項目的可研、立項和報批工作，為下一步建設(shè)做好準(zhǔn)備。景區(qū)標(biāo)志標(biāo)牌正在規(guī)劃設(shè)計中，景區(qū)大門已設(shè)計完成。

8、城市公園晉升4A級景區(qū)建設(shè)

為使公園順利晉升4A級景區(qū)加強(qiáng)了硬件建設(shè)。上半年為增設(shè)標(biāo)識標(biāo)牌和其他服務(wù)設(shè)施，投入資金41萬元，其中：園內(nèi)維修18萬元，綠化7萬元，建游客中心16萬元。

9、小城鎮(zhèn)建設(shè)

今年主要是完成民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)的道路工程建設(shè)。

三、目前存在的主要問題

1、城市建設(shè)資金缺口較大，制約了城市建設(shè)重點工程項目的實施。同時，拖欠工程款現(xiàn)象也十分嚴(yán)重。從**年至**年底，我市利用亞行貸款、招商引資、職工和市民以資代勞集資等方式籌集建設(shè)資金，對市區(qū)道路、橋梁及基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行改造和重建，累計完成投資1.7億元，到位資金1.5億元，累計欠款2000萬元，其中拖欠施工企業(yè)1500萬元，建筑材料款5000萬元。按照國務(wù)院和建設(shè)部要求，應(yīng)制定切實可行的還款計劃，并按時還清拖欠款以后，才能獲得再建重大項目的申批立項。

在建項目應(yīng)通過多種方式，多渠道籌集建設(shè)資金，貸款、招商引資、爭取上級補助或從城市土地收益中拿出一部分集中用于城市建設(shè)。

2、風(fēng)景區(qū)品牌知名度不高，宣傳力度不夠。景區(qū)建設(shè)投入不足，基礎(chǔ)設(shè)施落后，制約了旅游業(yè)的發(fā)展。豐富的景區(qū)資源沒有發(fā)揮出應(yīng)有的社會效益，而我市目前財力有限，投入不足，靠本市財力難以在短期內(nèi)從根本上改善這一狀況。

四、城市建設(shè)發(fā)展思路

根據(jù)我市社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、地理位置和現(xiàn)有資源優(yōu)勢，城市建設(shè)發(fā)展的總體思路是：揚長避短（豐富的景區(qū)資源和自然山水為長，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對薄弱為短），以國家風(fēng)景名勝區(qū)為依托，充分發(fā)揮自然資源優(yōu)勢，打景區(qū)品牌，把創(chuàng)建國家生態(tài)園林城市，風(fēng)景旅游城市和發(fā)展旅游業(yè)作為我市城市發(fā)展的長期戰(zhàn)略目標(biāo)。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，應(yīng)從以下幾個方面入手：

1、在風(fēng)景名勝區(qū)建設(shè)方面，一要在宣傳上加大力度。像九寨溝那樣大肆宣傳，提高景區(qū)的知名度，引起轟動效應(yīng)，從而使國家重點風(fēng)景名勝區(qū)這一金字招牌早日在全國樹立起來。通過宣傳，吸引和匯聚旅游的人氣，有了人氣，就會帶來財氣，就會推動旅游業(yè)和

二、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。二要制定優(yōu)惠政策，形成政策性集聚資金的洼地，通過爭取上級專項建設(shè)資金，招商引資等方式，匯集景區(qū)開發(fā)資金，完善景區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，尤其是景區(qū)道路、電力、環(huán)保及配套服務(wù)設(shè)施建設(shè)，為旅游業(yè)發(fā)展和騰飛夯實基礎(chǔ)。

2、在城市建設(shè)發(fā)展方向上，要揚長避短，做山水文章，建設(shè)生態(tài)園林城市、山水城市，逐步形成我市獨具特色的城市品牌。我市的長處和優(yōu)勢就是自然山水和綠色植被，基礎(chǔ)環(huán)境好，又是國家風(fēng)景名勝區(qū)和中國優(yōu)秀旅游城。它投入相對較少，見效快，有特點，且具有長期的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。所以，建設(shè)生態(tài)園林城市符合我市的實際情況，切實可行。生態(tài)園林城市追求人類社會與自然的和諧，追求自然系統(tǒng)和諧，經(jīng)濟(jì)高效、生態(tài)循環(huán)。與我黨提出的構(gòu)建和諧社會的總體目標(biāo)是一致的。但是，創(chuàng)建生態(tài)園林城市又是一項涉及面廣、硬件指標(biāo)多的系統(tǒng)工程，按照建設(shè)部要求，創(chuàng)建工作要分三步走：第一步，建設(shè)自治區(qū)級園林城市，第二步，參加國家級園林城市創(chuàng)建活動，第三步，只有成為國家級園林城市才有資格參與申報創(chuàng)建國家生態(tài)園林城市。因此，我們必須清醒認(rèn)識到創(chuàng)建“生態(tài)園林城市”是一項系統(tǒng)工程，我市現(xiàn)狀指標(biāo)距離生態(tài)園林城市的標(biāo)準(zhǔn)還有很大差距，面臨著許多困難，要制定切實可行措施，分步驟，分年度、分階段逐步實施。也正因為如此，我們必須有緊迫感，抓緊時間搞好創(chuàng)建活動。在具體措施上，首先，由綠化委員會牽頭，組織林業(yè)、城建、水務(wù)、環(huán)保等部門制定規(guī)劃，然后，采用義務(wù)勞動或承包方式，對市區(qū)內(nèi)、周邊山體及荒坡、荒灘植樹造林，恢復(fù)植被，對三廢污染徹底整治，用7至8年時間，把我市打造成為國家生態(tài)園林城市。

3、在城市建設(shè)發(fā)展布局上，要以城市規(guī)劃為指導(dǎo)，堅持“工業(yè)外移，市區(qū)擴(kuò)張”的發(fā)展格局，拓展城市發(fā)展空間。工業(yè)外移就是在工業(yè)園區(qū)規(guī)劃范圍內(nèi)，以優(yōu)惠政策吸引具有拉動作用的工業(yè)大戶入駐園區(qū)。不斷完善市政配套基礎(chǔ)設(shè)施（道路、供排水、供電、供氣、供熱、通訊、污水處理、垃圾無害化處理等）建設(shè)，為工業(yè)園區(qū)和城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供良好的硬件環(huán)境。市區(qū)擴(kuò)張，就是把城市開發(fā)、建設(shè)的重點放在河西區(qū)，河西住戶分散，開發(fā)成本低，在布局上回旋余地大，還可以在西郊淺山區(qū)開發(fā)，形成高低錯落的山城風(fēng)格城市建筑群。在建筑風(fēng)格上，要以小區(qū)為單元，或歐式、或中式、或現(xiàn)代，營造獨具一格，過渡協(xié)調(diào)，中西合璧的總體建筑風(fēng)格。繼續(xù)給開發(fā)商以優(yōu)惠政策，鼓勵和規(guī)范房地產(chǎn)開發(fā)行為，不斷建設(shè)風(fēng)格獨特、功能齊全、配套設(shè)施完善的住宅小區(qū)，進(jìn)一步改善經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境、社區(qū)環(huán)境和人居環(huán)境。同時，還要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，優(yōu)先發(fā)展具有區(qū)位優(yōu)勢、經(jīng)濟(jì)特色優(yōu)勢和輻射帶動能力強(qiáng)的重點城鎮(zhèn)，為吸納農(nóng)村富余勞動力，發(fā)展第

第2篇：城市規(guī)劃調(diào)研報告范文

國家“十二五”規(guī)劃明確提出要以城鎮(zhèn)化為主線，推進(jìn)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型。城市發(fā)展模式不轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式也很難轉(zhuǎn)變。有分析指出，今后10 20年，快速的城市化進(jìn)程中的能源、環(huán)境和交通問題將是中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展必須面對的重大挑戰(zhàn)。

城市的急速發(fā)展對能源的需求不斷攀升，同樣也對能源供應(yīng)商、工業(yè)品制造商提出了前所未有的挑戰(zhàn)。盡可能提高能源使用效率，發(fā)展綠色清潔能源，成為企業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

在進(jìn)入中國的近20年問，伊頓推出了一系列創(chuàng)新科技，從新能源車輛技術(shù)、可再生能源到綠色建筑，都在中國的可持續(xù)發(fā)展城市化進(jìn)程得到了應(yīng)用。伊頓還積極為推動產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展做貢獻(xiàn)。在與國內(nèi)高等院校等機(jī)構(gòu)廣泛合作的同時，2010年，伊頓攜手AECOM公司、IBM公司等共同成立了“新能源可持續(xù)交通系統(tǒng)國際聯(lián)盟”，旨在加快推進(jìn)新能源車輛在中國各城市應(yīng)用；首次了中國綠色產(chǎn)品行業(yè)調(diào)查報告，為致力于中國綠色產(chǎn)品行業(yè)發(fā)展的各方提供了有益參考。為了更好實現(xiàn)未來城市交通可持續(xù)發(fā)展上的互相合作和溝通，2011年6月9口伊頓在北京成功舉辦了“能源創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展城市論壇”系列的第一站，論壇從技術(shù)創(chuàng)新、城市規(guī)劃、新能源等多方面對城市交通可持續(xù)發(fā)展的前景進(jìn)行了全面的分析與展望。

新平臺新目標(biāo)

發(fā)揮企業(yè)專業(yè)優(yōu)勢，聯(lián)合產(chǎn)學(xué)研機(jī)構(gòu)，聚焦能源技術(shù)創(chuàng)新和應(yīng)用，在未來十年內(nèi)至少與十個城市進(jìn)行對接，通過項目實踐，探索低碳城市發(fā)展的能源技術(shù)創(chuàng)新之路，為中國實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和可持續(xù)城市化做出貢獻(xiàn)。未來行動

舉辦“能源創(chuàng)新與城市可持續(xù)發(fā)展”系列論壇，分別就“綠色交通”、“節(jié)能建筑”、“綜合能效管理”等相關(guān)議題進(jìn)行研討。

探索可持續(xù)的城市化發(fā)展之路的重要途徑之一是搭建一個溝通和交流的平臺，通過打造一系列的可持續(xù)發(fā)展城市發(fā)展論壇，與行業(yè)各界在可持續(xù)發(fā)展、能源效率、可替代或可再生能源、環(huán)境責(zé)任等領(lǐng)域進(jìn)行深入溝通，經(jīng)驗共享及優(yōu)勢互補，為中國城市的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

城市調(diào)研。選取國內(nèi)部分樹立低碳發(fā)展目標(biāo)的城市開展實地調(diào)研，系統(tǒng)分析與總結(jié)低碳城市的建設(shè)思路、措施、經(jīng)驗與教訓(xùn)，及對包括企業(yè)在內(nèi)的城市利益相關(guān)者的訴求等，專業(yè)調(diào)研報告，為中國城市可持續(xù)發(fā)展提供政策建議。

第3篇：城市規(guī)劃調(diào)研報告范文

（貴州方向）

2014/5

城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)與風(fēng)景園林專業(yè)美術(shù)實習(xí)是我院針對城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)和風(fēng)景園林專業(yè)本科生在指導(dǎo)教師帶領(lǐng)下開展的一項美術(shù)風(fēng)景建筑寫生與城鎮(zhèn)規(guī)劃考察調(diào)研實習(xí)特色活動，它是專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的核心內(nèi)容之一。該課程是以美術(shù)素描、美術(shù)色彩、建筑初步、城市規(guī)劃和園林景觀規(guī)劃等學(xué)科理論為基礎(chǔ)而進(jìn)行的特定實習(xí)。古鎮(zhèn)建筑風(fēng)景寫生，實習(xí)區(qū)域相關(guān)文獻(xiàn)資料查閱、野外實地考察及實習(xí)報告撰寫等的綜合實踐教學(xué)活動，也是學(xué)生走向設(shè)計現(xiàn)場進(jìn)行課堂知識的整合與延伸，在整個城鄉(xiāng)規(guī)劃和風(fēng)景園林教學(xué)中起到承上啟下的重要作用。

實習(xí)班級： 12級城市規(guī)劃專業(yè) （30人）

12級景觀學(xué)專業(yè) （28人）

13級風(fēng)景園林專業(yè) （25人）

實習(xí)時間：12周（5月10日-5月18日）

一、美術(shù)實習(xí)課程性質(zhì)、目的和要求

美術(shù)實習(xí)時實習(xí)素描、色彩、建筑畫等課程中重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過外出寫生可以使學(xué)生對所學(xué)素描、建筑畫的基本知識奠定必要的基礎(chǔ)。該實習(xí)既是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，提高解決實際問題能力的需要，也是開展研究性學(xué)習(xí)的一項重要手段，對學(xué)生的實踐認(rèn)知能力和思維能力培養(yǎng)具有重要意義，是一次綜合性的教學(xué)實踐活動，是課堂教學(xué)的延伸和補充。

從教學(xué)目標(biāo)和手段上來看，美術(shù)實習(xí)時在學(xué)生具備一定的素描、建筑畫等回話能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要求學(xué)生在寫生的過程中，了解掌握當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，并運用所掌握的美術(shù)知識和美術(shù)技法進(jìn)行風(fēng)景建筑寫生。在素描的寫生過程中，應(yīng)當(dāng)將訓(xùn)練重點放在構(gòu)圖結(jié)構(gòu)之上，注重采用以線條來表現(xiàn)物體，繪畫材料可采用鋼筆、針管筆、美工筆等工具。提倡學(xué)生在寫生過程中進(jìn)行大膽的藝術(shù)創(chuàng)作，掌握透視規(guī)律、空間想象能力，并鞏固手繪表現(xiàn)技法。

在實習(xí)期間，通過對調(diào)研地區(qū)的考察是學(xué)生掌握調(diào)研的基本方法，引導(dǎo)其從景觀格局、建筑形式、規(guī)劃布局、旅游策劃等多個方面對實習(xí)地區(qū)進(jìn)行分析和研究。培養(yǎng)學(xué)生以規(guī)劃師身份多角度全方位的觀察城市，提高其規(guī)劃認(rèn)知能力。在與自然和社會的接觸中，在與各類人員的交往中，在對各類資源的研究和探索中，學(xué)生的專業(yè)思想、團(tuán)隊精神、人格意志等品德得到很好的培養(yǎng)。所以，美術(shù)實習(xí)是城鄉(xiāng)規(guī)劃和風(fēng)景園林設(shè)計創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要途徑之一。

本次美術(shù)實習(xí)的具體內(nèi)容與擬實現(xiàn)的具體目標(biāo)有：

提高審美能力和動手能力，培養(yǎng)視角觀察力和手繪造型技能

收集設(shè)計繪畫資料和素材

加強(qiáng)對繪畫表現(xiàn)技法的認(rèn)知，包括感性與理性相結(jié)合的觀察方法、構(gòu)圖、透視、明暗規(guī)律、比例結(jié)構(gòu)與色彩關(guān)系等內(nèi)容。

鋼筆建筑素描的造型訓(xùn)練

風(fēng)景色彩的綜合表現(xiàn)技法訓(xùn)練

景觀格局、建筑形式的理解及表現(xiàn)

學(xué)習(xí)并熟悉野外調(diào)研方法

二、考察實習(xí)前期準(zhǔn)備

下面就學(xué)生的準(zhǔn)備工作做出以下要求：

1、制定目標(biāo)和計劃。重溫和回顧專業(yè)課程的主要內(nèi)容，針對課堂教 學(xué)中尚存在的問題制定自己的實習(xí)目標(biāo)和計劃。

2、收集實習(xí)區(qū)域資料。組長組織成員任務(wù)，對實習(xí)地點做前期的資 料查閱（規(guī)劃圖紙、旅游地圖、現(xiàn)場照片、美術(shù)作品），提前做好寫生地點的細(xì)節(jié)規(guī)劃，繪畫側(cè)重點與實習(xí)調(diào)研報告聯(lián)系起來。

3、做好充分物質(zhì)準(zhǔn)備。首先是儲備充沛體能。野外實習(xí)不僅是專業(yè)知識技能的實習(xí)和提高過程，同時也是對每位同學(xué)體能提高和考驗過程。良好的體能是圓滿完成實習(xí)的基本保證。根據(jù)自身條件，準(zhǔn)備好個人必須生活用品，配備野外旅行裝備，攜帶野外考察器材。除教師攜帶常用醫(yī)療用品和藥品外，學(xué)生也應(yīng)根據(jù)自身實際情況自備常規(guī)藥品。

三、美術(shù)實習(xí)線路設(shè)計

實習(xí)地點：貴州鎮(zhèn)遠(yuǎn)、貴州西江（千戶苗寨、郎德）

行程安排：

D1

重慶-鎮(zhèn)遠(yuǎn)

在指定地點集合乘大巴車到菜園壩火車站乘坐K1249次16:29-06:41火車硬座前往鎮(zhèn)遠(yuǎn)

D2

鎮(zhèn)遠(yuǎn)

早6點41分到達(dá)鎮(zhèn)遠(yuǎn)，換成包車前往住宿，稍作休息，自由踩點，為后面兩天的寫生做準(zhǔn)備。

調(diào)研/寫生

宿鎮(zhèn)遠(yuǎn)

D3

鎮(zhèn)遠(yuǎn)

鎮(zhèn)遠(yuǎn)自由寫生

寫生

宿鎮(zhèn)遠(yuǎn)

D4

鎮(zhèn)遠(yuǎn)

早上鎮(zhèn)遠(yuǎn)出發(fā)，前往西江千戶苗寨

調(diào)研

宿西江

D5

鎮(zhèn)遠(yuǎn)-西江

西江千戶苗寨

寫生

宿西江

D6

西江

西江千戶苗寨-郎德

調(diào)研/寫生

宿西江

D7

西江

千戶苗寨

寫生

宿西江

D8

西江-凱里

西江-凱里（早上在指定時間集合前往凱里火車站乘坐K1245次16:21分火車返回重慶

寫生

D9

凱里-重慶

重慶（早上06:31分火車到達(dá)菜園壩火車站后，換成包車返回溫馨校園，結(jié)束寫生！

實習(xí)點簡介：

千戶苗寨：依山傍水而建，吊腳樓層層疊疊，是了解和研究苗族干欄民居文化的最好去處。如果想一攬千戶苗寨的氣勢，就花點時間和精力爬到山上。由于西江千戶苗寨建在兩座山脊上，在山頂就可以欣賞到千戶苗寨的磅礴氣勢。苗寨吊腳樓，穿斗式木結(jié)構(gòu)歇山頂。一般四榀三間，或五榀四間，個別六榀五間。前檐柱吊腳，“吊腳樓”因此而得名。底層多用于圈養(yǎng)牲畜和家禽，堆放柴草、農(nóng)具和貯存肥料等。第二層為全家人活動的中心。正中堂屋外側(cè)安有苗語稱為“階息”的“美人靠”。堂屋又是迎客廳，佳賓親朋到來，常在此間擺上長桌，設(shè)宴款待。第三層一般用作存放糧食、雜物，大戶人家也用1-2間作客房或女兒的臥室。有的還利用吊腳樓邊搭架木板作曬樓，夜間可納涼休息，觀星賞月。

鎮(zhèn)遠(yuǎn)古鎮(zhèn)是貴州省黔東南苗族侗族自治州鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣名鎮(zhèn)，位于舞陽河畔，四周皆山。河水蜿蜒，以“S”形穿城而過，北岸為舊府城，南岸為舊衛(wèi)城，遠(yuǎn)觀頗似太極圖。兩城池皆為明代所建，現(xiàn)尚存部分城墻和城門。城內(nèi)外古建筑、傳統(tǒng)民居、歷史碼頭數(shù)量頗多。鎮(zhèn)遠(yuǎn)古鎮(zhèn)交通方便區(qū)位優(yōu)越，湘黔鐵路、株六復(fù)線、320國道、滬昆高速公路穿境而過，距銅仁、湖南芷江和貴飛機(jī)場分別為90公里、170公里、270公里?？h境東界湖南新晃，南臨三穗、劍河，西毗施秉，北接岑鞏和銅仁地區(qū)的石阡，素有"滇楚鎖鑰、黔東門戶"之稱。鎮(zhèn)遠(yuǎn)歷史悠久，自秦昭王30年（公元前277年）設(shè)縣開始至今已有2281年的歷史，其元代清代為道、府所在地達(dá)700多年之久。

四、美術(shù)實習(xí)任務(wù)和內(nèi)容

1、個體任務(wù)

教師在實習(xí)過程中起指導(dǎo)和管理作用，鼓勵新思想、新觀點和建議，所有的行動都必須在嚴(yán)守紀(jì)律和保障安全的前提下進(jìn)行。

需要學(xué)生獨立去完成的任務(wù)有：

1、 根據(jù)指導(dǎo)書的每日任務(wù)提示，自覺完成繪畫任務(wù)，搜集實習(xí)地相關(guān)資料和信息，以便于尋找特色的繪畫對象；

2、 到達(dá)目的地第一天做調(diào)研考察和踩點，對后面幾天同一地域的寫生時間和地點做好線路安排。

3、 按時完成當(dāng)天指導(dǎo)教師布置的任務(wù)和作業(yè)，及時解決問題，每天分小組講評后集中評畫；

4、 嚴(yán)禁在實習(xí)過程中拖欠作業(yè)；

5、 實習(xí)結(jié)束兩周后，提交資調(diào)研報告和繪畫作品；

6、 舉辦美術(shù)實習(xí)匯報畫展。

繪畫作業(yè)任務(wù)：

12級城市規(guī)劃專業(yè)/景觀學(xué)任務(wù)：

鋼筆素描作品5張 色彩風(fēng)景作品2張

鎮(zhèn)遠(yuǎn)古鎮(zhèn)調(diào)研1份/ 千戶苗寨調(diào)研1份

植物認(rèn)知調(diào)研（12景觀學(xué)）

特色場地測繪（分組完成，鎮(zhèn)遠(yuǎn)或千戶苗寨里任選一處）

13級景觀任務(wù)：

鋼筆素描作品10張

鎮(zhèn)遠(yuǎn)古鎮(zhèn)調(diào)研1份

小場地測繪（分組完成）

2、團(tuán)隊任務(wù)

需要實習(xí)團(tuán)隊共同完成的任務(wù)有：以班團(tuán)委為基礎(chǔ)建立管理小組，上傳下達(dá)，保證綜合考察任務(wù)的順利完成；以小組為單位，開展實習(xí)任務(wù)；并在實習(xí)結(jié)束后，舉辦公開性美術(shù)實習(xí)成果圖文展覽和成果匯報。在實習(xí)過程中提交并完善展覽計劃，實習(xí)結(jié)束后提交修改方案，最后按照計劃完成展覽。

3、綜合考察角色

美術(shù)實習(xí)過程中，不論是帶隊教師還是學(xué)生都具有多重身份。其中，學(xué)生具有四重身份，即首先是相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，需要完成課外學(xué)習(xí)實踐任務(wù)，也是我院在外的形象代言人；其次是設(shè)計從業(yè)人員，切身體驗古鎮(zhèn)規(guī)劃和園林景觀；第三是繪畫者身份，學(xué)會用藝術(shù)審美的眼光觀察品味，用畫筆記錄靈感；第四是旅游者的身份，其考察活動具有旅游調(diào)研性質(zhì)。學(xué)生在實習(xí)過程中需要實現(xiàn)多種角色，可謂四位一體。帶隊教師則具有領(lǐng)隊、導(dǎo)游、實習(xí)講解、生活安排等多種職能，并分工負(fù)責(zé)。要充分實現(xiàn)以上目標(biāo)和角色，景區(qū)景點組合就要具有多樣性和綜合性。

五、綜合考察實習(xí)的過程管理與鑒定考核

1、紀(jì)律要求

野外綜合考察是正常教學(xué)的重要組成部分，因此按照正常教學(xué)大綱和校規(guī)校紀(jì)要求進(jìn)行考評，考察期間若有違規(guī)違紀(jì)行為，將按照校規(guī)校紀(jì)進(jìn)行嚴(yán)厲處理。在實習(xí)過程中也可能會遇到諸多困難、突發(fā)事件甚至是危險，這就要求所有參與實習(xí)人員必須做到：

實習(xí)過程中一切以大局為重，注重團(tuán)隊意識，服從指導(dǎo)教師安排，主動與教師配合，若有問題及時向老師和領(lǐng)導(dǎo)反映；同學(xué)之前相互協(xié)作和激勵。

實習(xí)過程中時間觀念要強(qiáng)，不可拖沓時間，以免影響考察進(jìn)程。

注意個人安全，理解地方風(fēng)俗習(xí)慣。實習(xí)與自由活動過程中，盡量克制自己勿與當(dāng)?shù)鼐用癜l(fā)生沖突、勿與其它旅游者發(fā)生沖突。

考察實習(xí)活動中，注意異性之間相互關(guān)照，相互幫助。

合理安排個人生活，注意自己的生活起居和飲食，保持良好的身體狀況。

不得有奢侈浪費、賭博、酗酒、打架斗毆等不文明行為。

按照指導(dǎo)書要求完成每日實習(xí)任務(wù)，甚至公開發(fā)表作品，指導(dǎo)組將根據(jù)實際情況予以加分和表彰。

2、考核指標(biāo)

首先是學(xué)生在實習(xí)過程中的具體表現(xiàn)。實習(xí)考察是遵守紀(jì)律和思想瘋狂的對立統(tǒng)一，既要保證考察活動的正常高效開展，又要將專業(yè)知識運用到考察活動之中。其次是在教師指導(dǎo)下在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成實習(xí)任務(wù)，調(diào)研及實習(xí)心得，既有感性認(rèn)識，也要有理論高度。第三就是實習(xí)成果的匯報和展示工作，無論是集體還是個人都要向?qū)W校提交實習(xí)收獲，即以畫展、報告會、網(wǎng)絡(luò)媒體等多種形式向外界推廣旅游學(xué)院的特色實踐教學(xué)活動。

附件一：

學(xué)生費用預(yù)算

包含：

交通：學(xué)院-火車站往返接送，鎮(zhèn)遠(yuǎn)-鎮(zhèn)遠(yuǎn)住宿，鎮(zhèn)遠(yuǎn)-西江， 西江-郎德-西江，西江-凱里火車分段包車。

門票：含西江千戶苗寨學(xué)生票和西江換乘車。

住宿：鎮(zhèn)遠(yuǎn)2-3人間獨立衛(wèi)生間，西江為多人間公衛(wèi)。

保險：含旅游意外保險，10萬元/人。

附件二：

貴州方向美術(shù)實習(xí)準(zhǔn)備清單

1、公用品與管理：

口罩、感冒藥、消炎藥、止瀉藥、止血藥、風(fēng)油精、創(chuàng)可貼等；

白紙、筆、實習(xí)介紹信；

話筒（喊話器）、對講機(jī)；

住宿名單（含聯(lián)系電話）。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

證件類：學(xué)生證和身份證（必帶）、導(dǎo)游證（有才帶）；

日常工具類：手機(jī)、筆、筆記本、相機(jī)、攝像機(jī)、錄音設(shè)備；（帶齊相應(yīng)電子設(shè)備的充電器，請盡量不要帶電腦）

繪畫工具類：鉛筆、鋼筆、針管筆、水彩、畫筆、水桶、調(diào)色盤、畫 板、速寫本等

資料類：實習(xí)指導(dǎo)書、問卷、交通地圖、實習(xí)目的地相關(guān)資料。

（特別注意了解清楚少數(shù)民族地區(qū)民風(fēng)民俗禁忌，以免帶來不必要的麻煩）

3、日?；顒樱?/p>

生活組隊（餐飲、住宿、考察活動的細(xì)節(jié)安排）；

設(shè)備盡量優(yōu)化共享。

4、日常用品：

第4篇：城市規(guī)劃調(diào)研報告范文

摘要：隨著城市規(guī)模的日益擴(kuò)大，城市色彩的規(guī)劃與設(shè)計顯得日益重要起來。妥帖的城市色彩設(shè)計可以凸顯城市的文化品位，反之則會帶來諸多不利的影響。文章通過對日本的城市色彩設(shè)計印象淺析，并期望能對中國的城市色彩設(shè)計有所啟示。

關(guān)鍵詞：城市色彩設(shè)計日本

城市化是社會生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，是人類的重要文明成果之一。城市色彩設(shè)計是將現(xiàn)代色彩學(xué)原理運用到城市規(guī)劃中而產(chǎn)生的一門新的色彩規(guī)劃研究學(xué)科?！俺鞘猩省?Urbancolour)一語誕生于20世紀(jì)60年代的西方，對它的重視和研究是基速發(fā)展的城市化進(jìn)程帶來的城市色彩混亂而展開的。①日本的城市化是在1869年明治維新后快速發(fā)展起來的，在“二戰(zhàn)”后的幾十年里，日本發(fā)展成為強(qiáng)國之一。筆者有幸到日本做為期一年的藝術(shù)設(shè)計考察，對日本各城市的色彩有強(qiáng)烈的印象，并期望能對中國的城市色彩設(shè)計有所啟示。

一、知錯就改的東京

沒有一個城市在形成的初期，就有一個完整而有效的整體規(guī)劃。城市的發(fā)展，是一個不斷規(guī)劃而不得不多次調(diào)整的漫長進(jìn)程?，F(xiàn)在日本或西方的不少城市的特色感，特別是在色彩上，多是經(jīng)過研究并細(xì)致調(diào)整后的結(jié)果。巴黎是較早開始城市色彩規(guī)劃的城市，80年代更是將色彩規(guī)劃作為政府條例頒布，其舊城嚴(yán)格限制現(xiàn)代建筑，即使是必建的新建筑也盡量在色彩、體量和式樣上與舊建筑統(tǒng)一，走進(jìn)巴黎舊城會有置身中世紀(jì)的感覺。

東京在60年代為迎接奧運會的舉辦，到處大興土木，在建筑上大量使用飽和色甚至是極色。不少人面對艷麗的建筑立面或玻璃幕墻，五顏六色的公交車和出租車，以及色彩迷幻閃爍的霓虹燈和廣告，感到特別刺眼而頭暈?zāi)垦?、心緒煩躁。隨著時間的流逝，曾經(jīng)鮮艷的外墻顏色又很快褪色，城市因此變得污穢不堪。為此，不少人對東京的城市建設(shè)規(guī)劃和設(shè)計部門提出了嚴(yán)厲批評，迫使日本官方在70年代初不得不設(shè)法糾正色彩上的偏差，在有關(guān)專家的建議下做出了整頓城市色彩混亂的決定，并委托都市色彩研究中心完成了《東京色彩調(diào)研報告》，后來該報告成為了東京城市色彩規(guī)劃的藍(lán)本?，F(xiàn)在，有人提出了按奧運五色粉刷城市的“五彩北京”設(shè)想。筆者認(rèn)為，這種為奧運會造氣氛的想法可以理解，但做法一定要科學(xué)，東京就是前車之鑒。

二、留住歷史的奈良

任何一座成功進(jìn)行色彩設(shè)計的城市，必定要尊重自然地理環(huán)境賦予它的基本顏色，城市建筑的色彩設(shè)計盡量要與之和諧并適當(dāng)進(jìn)行對比。一座被藍(lán)色海洋包圍的城市，自然要區(qū)別于內(nèi)陸城市的色彩。同時，任何一個有一定歷史的城市，必定有一些歷史文化積淀。

在日本的奈良，還有京都，建筑上因為承傳了中國唐文化的特色，基本照搬了唐代的黃色琉璃大屋頂加紅墻的土木建筑形制。今天的這兩座城市，還完好地保存著擁有中國高僧鑒真像的唐招提寺、法隆寺等建筑。這些已有1000多年歷史的建筑基本保持原樣，至今還掩映在青翠的林木中間，顯得特別的古意盎然，周圍的新建筑也沒有破壞這兩座有著深厚唐文化色彩的城市，這是日本人自覺地對其精心呵護(hù)下的奇跡。在“二戰(zhàn)”后期，美國實施對東京等城市的大轟炸中，中國著名的古建筑專家梁思成先生為這兩座城市的完好保存做出了巨大貢獻(xiàn)。他向盟軍指揮官建議：日本的京都、奈良等城市絕對不能炸，因為日本的古建筑不僅僅屬于日本，也屬于全人類，因此，這兩座城市才幸免于難。

每座城市，因歷史和風(fēng)情的不同而對顏色偏愛有所不同，從而形成風(fēng)格獨特的城市色彩。如江南水鄉(xiāng)的白墻黛瓦、北歐的厚重和溫暖等，這是不同城市的居民千百年來民族審美的結(jié)晶。這些城市的現(xiàn)代化擴(kuò)展顯然應(yīng)該尊重其色彩傳統(tǒng)，以延續(xù)其歷史文脈。但是國內(nèi)城市的現(xiàn)代化進(jìn)程中，卻往往忽視了這一點，雖然有的還是歷史文化名城，不少有民族特色的街道、古鎮(zhèn)因為舊城改造而丟掉了歷史的顏色，即便有一兩處古跡留存，也基本不成群落。

三、嚴(yán)格執(zhí)法的大阪

日本并不是最早為城市色彩進(jìn)行規(guī)劃或立法的城市。意大利的都靈市，早在19世紀(jì)就注重城市的色彩規(guī)劃，這一做法得到歐美很多國家的效仿。從實踐層面來看，越是發(fā)達(dá)的國家，出臺的措施就越細(xì)致，執(zhí)法也越嚴(yán)格，今天人們能夠領(lǐng)略到歐美各具特色的城市色彩，有賴于這些法規(guī)和嚴(yán)格的執(zhí)法。

在1918年，日本就出臺了《城市規(guī)劃法》，對城市的硬件環(huán)境（如交通、公共衛(wèi)生、空氣保護(hù)等）進(jìn)行管理，但是沒有具體涉及到城市的色彩；1968年《新城市規(guī)劃法》開始涉及到城市景觀的管理。與此同時，針對各自城市特殊狀況的相關(guān)地方法令也相繼出臺，城市色彩的研究課題也相應(yīng)在70年代展開，研究成果很快在城市景觀的建設(shè)和保護(hù)中得到運用，建立了一系列地區(qū)性的色彩控制法規(guī)。上世紀(jì)后半葉的日本在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展過程中，出現(xiàn)了新型建筑與傳統(tǒng)景觀的矛盾，以及城市色彩污染嚴(yán)重的現(xiàn)象，1981年日本建設(shè)部提出了《城市空間色彩規(guī)劃》法案，以立法的形式對城市色彩進(jìn)行規(guī)劃，并編制《城市設(shè)計導(dǎo)則》規(guī)范建筑活動。2004年，日本又通過了《景觀法》，以法律的形式規(guī)定城市的建筑色彩及環(huán)境。

特別是在大阪，1995年出臺了世界知名的系統(tǒng)色彩規(guī)劃方案。②其主要方法就是在城市規(guī)劃審批中增加了“色彩規(guī)劃審批”專項。而這樣的規(guī)定相當(dāng)于擁有對建筑等行業(yè)的一票否決權(quán)。該色彩規(guī)劃使該城市向著“水清、花香、草綠又充滿歷史、文化魅力的城市”的現(xiàn)代城市的面貌前進(jìn)。從實際效果看應(yīng)該非常不錯，每年有近100棟建筑面積大、樓層高的房屋需要經(jīng)過政府部門的審批和檢查。③

第5篇：城市規(guī)劃調(diào)研報告范文

【摘 要】案例分析法作為一種先進(jìn)的教學(xué)方法，越來越多的應(yīng)用于教學(xué)實踐之中。文章針對建筑學(xué)專業(yè)《城市規(guī)劃原理》教學(xué)中存在的問題，分析了案例分析法的實用價值，并從案例挑選，案例實施，案例教學(xué)評價及案例教學(xué)效果方面進(jìn)行論述，同時用實際案例加以說明。

【關(guān)鍵詞】案例分析；建筑學(xué)專業(yè)；城市規(guī)劃原理

城市規(guī)劃原理是我國高校城市規(guī)劃專業(yè)中的重要專業(yè)課程，因其具有較強(qiáng)的綜合性和學(xué)科交叉性，同時也是建筑學(xué)專業(yè)的必修課程之一。但建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)本門課程時，由于先期未開設(shè)城市規(guī)劃概論、城市規(guī)劃原理、城市總規(guī)原理、中外城市建設(shè)史等相關(guān)課程，因此缺乏城市規(guī)劃相關(guān)知識的儲備。同時上述課程內(nèi)容在教材中均壓縮成一章或一節(jié)且未設(shè)置實踐環(huán)節(jié)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生理解一些城市規(guī)劃思想和理論很有難度。再加之教材中理解性、文字性的內(nèi)容較多，所列舉的國內(nèi)外案例又較陌生，學(xué)生很容易感覺本門課程枯燥無味。另外因建筑學(xué)專業(yè)城市規(guī)劃原理課時少而內(nèi)容龐雜，教師大多采用以講為主填鴨式的教學(xué)方法，更是讓學(xué)生易喪失學(xué)習(xí)興趣。

因此，為了彌補傳統(tǒng)教育模式的不足，在講授本門課時，必須引入一種新的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，從而有效提高教學(xué)效果。

案例分析法，又稱個案研究法，屬于行為引導(dǎo)型教學(xué)法的一種，是由哈佛大學(xué)于1880年開發(fā)完成的。哈佛大學(xué)的“案例分析法”，開始時只是作為一種教育技法用于高級經(jīng)理人及商業(yè)政策的相關(guān)教育實踐中。20世紀(jì)80年代被我國引入到教育領(lǐng)域中，并逐漸得到高等院校的重視。它通過學(xué)生在對案例分析過程中的思考、分析和討論，啟發(fā)學(xué)生能夠從多角度和多層面去分析和理解事物，提高他們主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，同時也促進(jìn)了教學(xué)的互動，使學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主體，提高他們在課堂學(xué)習(xí)中的參與性和創(chuàng)造性。

筆者在教學(xué)實踐中嘗試引入學(xué)生身邊比較熟悉的案例，并通過共同的分析和討論，啟發(fā)學(xué)生主動積極思考問題，縮短規(guī)劃理論與實踐運用之間的距離，加深學(xué)生對抽象理論的理解，同時調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，從而取得更好的教學(xué)效果。

1 案例挑選

案例的優(yōu)劣決定了課程教學(xué)的成敗，所以挑選案例一定要認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。獲取案例可以通過報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、等途徑。結(jié)合本專業(yè)特點，案例也可以是自己親自參與規(guī)劃設(shè)計項目，由于是親自經(jīng)歷，更易于做到去粗取精、把握重點。總的來說，一個好的案例應(yīng)注意以下幾個問題：

1.1 熟悉

城市規(guī)劃研究的對象是城市，所以應(yīng)該選擇學(xué)生所在的城市或熟悉的城市案例，這樣才能引起共鳴，具有感染力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對于陌生城市的發(fā)展歷史與現(xiàn)在不熟悉，因此不容易產(chǎn)生親切感，進(jìn)而會喪失注意力。

1.2 新近

案例是近期發(fā)生的，學(xué)生的關(guān)注就會很高，對于早期發(fā)生的范例，學(xué)生會感到很陌生，不能達(dá)到預(yù)期的目的。

1.3 趣味

案例本身具有一定的趣味性，最好和學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活有密切聯(lián)系，這樣更能引起學(xué)生的注意，并活躍課堂氣氛。

1.4 典型

案例具有一定的代表性，能概括相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容中所涉及的思想、理論、方法和原則，讓所學(xué)理論知識盡可能體現(xiàn)在案例分析中。

1.5 創(chuàng)新

案例具有啟發(fā)學(xué)生多視角思考、分析問題的能力，設(shè)立的問題具有引導(dǎo)性和創(chuàng)新性，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

2 案例實施

教師在按上述要求準(zhǔn)備好案例后，在教學(xué)中還要進(jìn)行有效的課堂組織和引導(dǎo)。案例教學(xué)可以按照下面的步驟來具體實施：

2.1 案例引出

案例引出——這是課堂實施的第一步。通過教師用精辟的語言組織來介紹案例，進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力。介紹的內(nèi)容主要包括項目的基本概況、基本的設(shè)計步驟與方法、設(shè)計的切入點以及為何從最初的方案走到現(xiàn)今的設(shè)計成果等，學(xué)生對比充滿了好奇，非常感興趣。

2.2 由例導(dǎo)理

通過案例來導(dǎo)出課堂知識點，并緊扣教材講解基本理論、原理、思想和方法。同時教師可以給出任務(wù)書，布置課下作業(yè)。

2.3 課堂討論

這是案例教學(xué)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也是最考驗教師綜合把控能力的階段。學(xué)生可以根據(jù)調(diào)

研結(jié)果展開分組討論并由學(xué)生代表發(fā)言，集體交流，也可以在案例分析后教師提出問題，激發(fā)學(xué)生開動腦筋，認(rèn)真交流與探討。同時引導(dǎo)學(xué)生分析課程內(nèi)容與案例的相關(guān)性，正確把握案例的特殊性與理論知識普遍性的關(guān)系，并能靈活運用理論知識解釋分析案例。

在討論過程中，教師要扮演組織者、主持人、導(dǎo)演的角色，把控全局，同時要善于調(diào)節(jié)課堂氣氛，如遇學(xué)生意見分歧大，討論激烈時，要及時溝通和交流，在學(xué)生反應(yīng)平淡時，要拋出問題，引出爭論，而學(xué)生沒有反應(yīng)時，要善于打破僵局，給予點撥，當(dāng)學(xué)生討論偏離正題時，要正確引導(dǎo)。對有些同學(xué)較幼稚或偏激的意見，不要立即做出批評，否則將挫傷學(xué)生的積極性和自尊心，也不能強(qiáng)求學(xué)生接受教師的觀點，要有耐心，多進(jìn)行交流和溝通。

教師一定要認(rèn)真傾聽學(xué)生發(fā)言，必要時可做簡要記錄。最初的發(fā)言討論是用來擴(kuò)展和深化學(xué)生對案例的理解程度，當(dāng)大家討論到一定程度，對意見比較等中的問題，教師可以引導(dǎo)進(jìn)行重點討論，對于討論過程中引申出來的問題，教師也不能忽視，這可能是學(xué)生以往學(xué)習(xí)過程中的盲點或漏洞，應(yīng)及時予以糾正和點撥。

2.4 總結(jié)評析

教師作總結(jié)歸納，這是案例教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)。教師在總結(jié)發(fā)言時，要從學(xué)生分析和討論問題的思路出發(fā)，并不斷提高深度，引導(dǎo)學(xué)生多層次思考問題，這樣才真正有利于學(xué)生對案例的認(rèn)識，鞏固加深對理論知識的理解，進(jìn)步提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使理論與實際相結(jié)合。

3 案例教學(xué)實例

3.1 案例一：結(jié)合貴州民族大學(xué)老校區(qū)校園規(guī)劃建設(shè)，分析高校校園修建性詳細(xì)規(guī)劃的基本要求

修建性詳細(xì)規(guī)劃是城市詳細(xì)規(guī)劃的一種，目的是用以指導(dǎo)各項建筑和工程施工設(shè)計，也是城市規(guī)劃與建筑設(shè)計之間銜接最為緊密的一個規(guī)劃層次。而高校校園規(guī)劃正是近幾年全國大學(xué)城建設(shè)中的熱門話題。為了讓建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生對這一部分知識的理解更為透徹，我們以貴州民族大學(xué)老校區(qū)作為研究對象，引導(dǎo)學(xué)生圍繞校園功能分區(qū)，校園建設(shè)空間規(guī)劃、校園道路交通組織、校園環(huán)境及景觀設(shè)計等內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查與思考，一些同學(xué)通過分析、歸納老校區(qū)規(guī)劃存在的主要問題是功能分區(qū)不明確，建筑形式太單一，道路交通組織不完善，人車混行狀況明顯，人文環(huán)境氣氛不足等，并提出了一些行之有效的解決方法，一些同學(xué)通過前期分析研究，認(rèn)為大學(xué)校園規(guī)劃必須首先滿足學(xué)校使用者的需求，體現(xiàn)“以人為本”的思想，關(guān)注人性化尺度和空間，營造人文環(huán)境，并以貴州民族大學(xué)老校區(qū)為例，撰寫“大學(xué)校園——我的夢”的優(yōu)秀調(diào)研報告。

3.2 案例二：結(jié)合貴州民族大學(xué)教師宿舍區(qū)，分析居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計的內(nèi)容

居住區(qū)實際上是有四大物質(zhì)要素來構(gòu)成，即住宅建筑、公共服務(wù)設(shè)施、道路交通系統(tǒng)和綠地景觀。居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計是為了給居民營造一個生活方便、環(huán)境舒適的居住環(huán)境，從而將上述要素進(jìn)行合理、科學(xué)的組織與布局。我們的學(xué)生大多來自貴州省山區(qū)，缺少一定的生活體驗與社會體驗，對于這部分知識的理解不夠深入。于是我們以貴州民族大學(xué)教師宿舍區(qū)作為調(diào)查對象，組織學(xué)生對宿舍區(qū)的規(guī)劃布局形式、住宅空間結(jié)合、公建配套、道路交通組織及綠地規(guī)劃設(shè)計狀況進(jìn)行調(diào)查分析，并以訪問形式收集一些老師對宿舍區(qū)建設(shè)的意見和建議，大多數(shù)學(xué)生以為宿舍區(qū)的住宅組合形式比較單一，可識別性不強(qiáng)，公建配套不足，車輛隨意停放，綠地面積不夠等。通過這樣的案例分析，加深了學(xué)生對居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計內(nèi)容的理解，也提高了學(xué)生運用理論知識分析現(xiàn)實問題的能力。

3.3 案例三：結(jié)合貴州省雷山縣西江干戶苗寨歷史文化名鎮(zhèn)保護(hù)規(guī)劃，分析城市遺產(chǎn)保護(hù)規(guī)劃的基本方法

對于建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生而言，由于未設(shè)置城市文化遺產(chǎn)保護(hù)及相關(guān)課程，學(xué)生普遍反映教材內(nèi)容難以理解。因此在講授本章基本理論后，布置學(xué)生課下查閱、收集有關(guān)西江苗寨的資料。在案例分析課上，首先教師對西江苗寨保護(hù)規(guī)劃的編制思路和內(nèi)容進(jìn)行精心的講解，并配合圖紙的展示，使學(xué)生能夠形象生動的理解案例內(nèi)容，接下來教師提出問題：①規(guī)劃中保護(hù)范圍劃定的依據(jù)是什么？②苗寨歷史建筑利用除了規(guī)劃中提到的方式之外，你認(rèn)為還有何途徑？③規(guī)劃中建設(shè)高度的控制方法是否有合理，為什么？④試分析貴陽市的特色要素。由于學(xué)生曾在西江苗寨美術(shù)寫生，因此在課堂上表現(xiàn)出了極大的興趣。通過對以上問題的

析與討論，學(xué)生對城市遺產(chǎn)的保護(hù)規(guī)劃的方法和內(nèi)容有了更深的了解。

4 案例教學(xué)考核評價

任何一種教學(xué)模式都離不開對學(xué)生的考核，它是反映學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和學(xué)習(xí)效果的手段。針對案例教學(xué)的特點，我們應(yīng)該采用靈活多樣的考核方式。從教師角度來說，可以將學(xué)生課前準(zhǔn)備、實地調(diào)研、課堂參與討論情況等作為考核內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行評價。具體的講，主要根據(jù)學(xué)生掌握案例內(nèi)涵的程度，運用理論知識的能力、思考和分析問題的能力以及對事物是否具有自己獨到的見解。從學(xué)生方面，可以通過學(xué)生本人對案例學(xué)習(xí)過程的反思，總結(jié)自己在其中的成長情況。

5 案例教學(xué)效果

筆者在通過教學(xué)中引入趣味性、現(xiàn)實性堅強(qiáng)的案例，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，使學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，成為教學(xué)活動的主體，形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)的氛圍，以而進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生分析思考問題的能力，團(tuán)隊合作精神和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)改革不是一朝一夕就能完成的，是永無止境的，需要我們勇于創(chuàng)新，不斷探索，研究、總結(jié)和完善，這是社會發(fā)展的需要，也是我們義不容辭的責(zé)任。對于建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生而言，在教師和學(xué)生的共同努力下，案例分析教學(xué)模式一定會取得較好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

第6篇：城市規(guī)劃調(diào)研報告范文

關(guān)鍵詞 人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃 課程體系 研究方法

中圖分類號：G649.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.05.004

Inspiration of British College Geography Planning

Undergraduate Curriculum System Settings

WANG Qiaozhi， CHEN Yong， MIAO Zuohua，

ZENG Xiangyang， LIU Yanzhong， LI Jun

（School of Resource and Environmental Engineering， Wuhan University of Science and Technology， Wuhan， Hubei 430081）

Abstract With the introduction of the undergraduate module， Human Geography and Urban Planning， in 2012， there is still a need to explore the development of the education strategy. This paper selected top-ranking British universities providing the related undergraduate module， analyzed their arrangement of module courses， and discussed their features including providing extensive human geography knowledge and training students' research idea and skills. Suggestions to module development of Chinese universities are therefore provided through drawing upon British experiences.

Key words Human Geography and Urban Planning; course system; research methods

0 引言

2012年，教育部第四次修訂《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，調(diào)整地理學(xué)本科專業(yè)，在原來的資源與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的基礎(chǔ)上分化出人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)，主要培養(yǎng)能適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，在德、智、體等方面全面發(fā)展，具備城鄉(xiāng)規(guī)劃及其管理的基本理論和基本技能，能在國土資源管理部門、城市建設(shè)管理機(jī)構(gòu)、城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計單位、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)等從事資源調(diào)查、評價、規(guī)劃設(shè)計和管理等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃作為一個新分化出的專業(yè)，課程設(shè)置的模式尚在探索之中。針對此現(xiàn)狀，有必要借鑒國外相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)模式的經(jīng)驗。

英國高校地理學(xué)及相關(guān)專業(yè)的教育久負(fù)盛名，具有國際領(lǐng)先水平。英國地理規(guī)劃專業(yè)屬于地理系與規(guī)劃系聯(lián)合培養(yǎng)的專業(yè)，開設(shè)的學(xué)校較少。據(jù)統(tǒng)計，英國排名前30的高校中有四所高校開設(shè)地理規(guī)劃專業(yè)，包括紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、卡迪夫大學(xué)、謝菲爾德大學(xué)、伯明翰大學(xué)，其中前三所高校人才培養(yǎng)目標(biāo)較為一致，主要是為城市建設(shè)、規(guī)劃、自然資源管理等行業(yè)輸送人才，與我國人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃較為相近。伯明翰大學(xué)對規(guī)劃要求較低，課程設(shè)置更多偏重自然地理、環(huán)境科學(xué)的方向，規(guī)劃類課程較少，類似于我國自然地理與資源環(huán)境的培養(yǎng)方向，對我國人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的借鑒意義有限。本文著重分析前三所高校地理規(guī)劃本科課程的基本框架與特點，為我國相關(guān)專業(yè)的發(fā)展提出建議。

1 英國地理規(guī)劃本科課程體系

表1匯總了紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、卡迪夫大學(xué)、謝菲爾德大學(xué)地理規(guī)劃專業(yè)的本科課程體系。三年制的課程體系主要涵蓋研究方法類、地理類、城市規(guī)劃類課程，注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。

總體來看，這幾所高校第一學(xué)年的課程均為必修類型，主要為概論性質(zhì)的課程，幫助學(xué)生建立地理的思維、認(rèn)識城市的形成過程與結(jié)構(gòu)、了解規(guī)劃的基本思想與過程、思考規(guī)劃在城市發(fā)展中的作用，同時培養(yǎng)學(xué)生對研究方法的重視;第二學(xué)年的課程種類更加豐富、讓學(xué)生有機(jī)會深入了解地理思維的歷史、地理的經(jīng)濟(jì)文化分支、影響規(guī)劃的政策因素、及針對環(huán)境問題的規(guī)劃，學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣，按照學(xué)校的要求選擇地理及規(guī)劃課程并開展一定的地理研究，了解研究的技術(shù)方法，為第三年的畢業(yè)論文打基礎(chǔ);第三學(xué)年里，學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣，綜合學(xué)習(xí)地理規(guī)劃課程并完成畢業(yè)論文。這種課程設(shè)置模式注重了規(guī)劃的思維與技能的培養(yǎng)，契合我國相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)的要求，但值得注意的是，英國高校地理規(guī)劃專業(yè)的課程體系對學(xué)生的人文地理知識與研究技能培養(yǎng)非常關(guān)注，而這正是我國人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的課程設(shè)置所忽略的地方。

2 英國高校地理規(guī)劃專業(yè)課程體系特點深入分析

2.1 重視拓展學(xué)生的人文地理知識面

英國這幾所高校的規(guī)劃與地理本科教育理念強(qiáng)調(diào)了地理知識對于規(guī)劃者的重要性。比如，謝菲爾德大學(xué)認(rèn)為，一個規(guī)劃者不應(yīng)只停留在辦公與會議事務(wù)中，應(yīng)該深入社區(qū)、詢問、交流、理解、去感受地方文化;卡迪夫大學(xué)認(rèn)為規(guī)劃者首先應(yīng)該弄清不同區(qū)域?qū)用孀兓倪^程，理解主要的環(huán)境、社會、文化、政治、經(jīng)濟(jì)趨勢，在此基礎(chǔ)上再去探索規(guī)劃所起的作用;紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)也強(qiáng)調(diào)規(guī)劃者首先應(yīng)學(xué)習(xí)社會驅(qū)動力是怎樣影響我們所處的社會、空間、了解城市的空間結(jié)構(gòu)，再去了解規(guī)劃設(shè)計的實踐并探索政治、社會因素對規(guī)劃的影響。課程設(shè)置方面，這幾所高校不僅給低年級學(xué)生開設(shè)概論性質(zhì)的人文地理課程，還陸續(xù)開設(shè)政治、經(jīng)濟(jì)、文化地理等人文地理分支課程。高年級的地理類課程則更加豐富，以圍繞人文地理某一領(lǐng)域研究而命名，例如紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)的“氣候變化的爭議：科學(xué)、政治及公共觀點”、“加勒比的社會：發(fā)展、呼聲及日常生活”、卡迪夫大學(xué)的“城市與社會的公正”、“人口與健康”、謝菲爾德大學(xué)的“消費地理”、“選舉地理學(xué)”。高年級的開設(shè)地理類選修課程注重結(jié)合授課教師的研究方向，幫助學(xué)生了解不同領(lǐng)域的人文地理研究是如何開展的。

2.2 重視科研思維與技能的培養(yǎng)

英國這幾所高校開設(shè)的研究技術(shù)方法課程，不僅包括了國內(nèi)相關(guān)專業(yè)通常開設(shè)的數(shù)據(jù)分析技術(shù)課程，如地理信息系統(tǒng)，還包含了研究技能培養(yǎng)課程，如“地理分析”、“研究方法概論”。以紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)為例，給大一學(xué)生開設(shè)的“地理分析”課程主要講授地理研究中涉及的方法與哲學(xué)觀，并開展分組項目實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生思考地理數(shù)據(jù)的本質(zhì)，了解定量及定性數(shù)據(jù)的區(qū)別，進(jìn)行地理數(shù)據(jù)制圖，理解統(tǒng)計學(xué)在地理研究中的作用，應(yīng)用地理信息系統(tǒng)分析空間數(shù)據(jù)，并對地理數(shù)據(jù)進(jìn)行詮釋。大二開設(shè)的“研究方法概論”課程介紹定量、定性社會科學(xué)研究方法以及研究的主要過程，例如制定研究的目標(biāo)、提出研究問題、縷清研究的背景、開展數(shù)據(jù)的收集與分析，并要求學(xué)生根據(jù)掌握的知識完成畢業(yè)論文的開題報告。針對大三學(xué)生開設(shè)“學(xué)位論文”既是一門課程，又是要求學(xué)生提交的學(xué)習(xí)成果。這門課上，學(xué)生需根據(jù)畢業(yè)論文的開題報告，在老師的指導(dǎo)下擴(kuò)充文獻(xiàn)閱讀的綜述部分，進(jìn)一步完善研究問題、目標(biāo)章節(jié)，并陳述研究中的道德注意事項，完成數(shù)據(jù)的收集分析并完成最終的畢業(yè)論文。由此可見，紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)的研究方法類課程不僅讓學(xué)生了解做科研，尤其是社會科學(xué)研究的方法，還能指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生有效地規(guī)劃，完成畢業(yè)論文。

3 對我國人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)課程體系建設(shè)的啟示

3.1 注重發(fā)揮人文地理教育在專業(yè)培養(yǎng)中的價值

人文地理關(guān)注人類活動在空間分布上的區(qū)別與聯(lián)系、尤其關(guān)注社會、經(jīng)濟(jì)、政治、文化的形成過程和在不同地域的表現(xiàn)。人地關(guān)系是地理學(xué)研究的核心問題，而人地協(xié)調(diào)的思想已經(jīng)被現(xiàn)代地理學(xué)普遍接受，這與規(guī)劃設(shè)計中倡導(dǎo)的“可持續(xù)發(fā)展”思想異曲同工。規(guī)劃設(shè)計的結(jié)果存在較大的不確定性，因人而異、因時而異、因地而異，但地理學(xué)強(qiáng)調(diào)區(qū)域性、綜合性，為理解規(guī)劃設(shè)計對象的形態(tài)、空間、功能等的差異性提供重要線索，并且，地理學(xué)知識能為城市規(guī)劃中物質(zhì)實體空間、社會虛體空間的理解提供更宏觀的視野。但是，人文地理知識覆蓋面非常廣，在城鄉(xiāng)規(guī)劃高等教育中應(yīng)普及哪些具體的地理知識尚存爭議。

我們認(rèn)為，人文地理的課程設(shè)置應(yīng)因校制宜，在開設(shè)地理通識、概論性質(zhì)課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)規(guī)劃專業(yè)的特色設(shè)置相關(guān)的地理必修課程，比如，以旅游規(guī)劃為主的院系可以開設(shè)文化地理、歷史地理等課程。另外，可以參考英國高校的做法，鼓勵人文地理方向的教師結(jié)合自己的研究方向開設(shè)特定主題的選修課程。

3.2 注重探索本科生研究技能培養(yǎng)的途徑

在規(guī)劃中融入研究方法和技術(shù)可以提高規(guī)劃方案制定、評價的科學(xué)性，進(jìn)一步完善規(guī)劃方案。然而，我國城鄉(xiāng)規(guī)劃本科層次的教育主要以職業(yè)訓(xùn)練為主、研究技能的教育非常有限。我國高等院校城市規(guī)劃指導(dǎo)委員會每年舉辦城市規(guī)劃作業(yè)競賽，其中就含有“社會調(diào)查報告”競賽。該競賽的導(dǎo)向強(qiáng)調(diào)規(guī)劃專業(yè)研究思維、技能的培養(yǎng)，參賽學(xué)生需要運用一定的研究方法和技術(shù)手段來分析和解決城市問題、完成調(diào)研報告。但是，培養(yǎng)本科生的研究思維、技能還需要針對性的課程來支撐，在地理、規(guī)劃知識的課程講授中，不僅要講解“是什么”，還應(yīng)啟發(fā)學(xué)生探索現(xiàn)有知識理論的來源。

*陳勇為本文通訊作者

課題項目：武漢科技大學(xué)教學(xué)研究項目（項目編號：2014Z010、YJG201432），主持人：陳勇

參考文獻(xiàn)

[1] The Complete University Guide， “University League Table 2015，” 2015. [Online]. Available： .

[4] Sheffield Uni， “BA （Honours） Geography and Planning - Course structure，” 2014. [Online]. Available： http：//shef.ac.uk/trp/undergraduates/courses/bagp/structure.

[5] Birmingham Uni， “Geography and Urban and Regional Planning BSc （Hons），” 2014.[Online]. Available： http：//birmingham.ac.uk/undergraduate/courses/gees/geography-urban-joint.aspx#CourseDetailsTab.

第7篇：城市規(guī)劃調(diào)研報告范文

環(huán)境心理學(xué)是研究環(huán)境與人的心理和行為之間關(guān)系的一個應(yīng)用社會心理學(xué)領(lǐng)域，是典型的交叉學(xué)科，涉及到心理學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)、地理學(xué)、建筑學(xué)、城市規(guī)劃、園林規(guī)劃設(shè)計等多領(lǐng)域，因此有著眾多的別稱(如人類生態(tài)學(xué)、生態(tài)心理學(xué)、環(huán)境行為心理學(xué)、建筑心理學(xué)等)。[1]

 

環(huán)境作為人類生存和活動的場所，在很大程度上影響著人的心理認(rèn)知，而心理影響著設(shè)計的表達(dá)。因此，有什么樣的環(huán)境就會產(chǎn)生什么樣的設(shè)計，環(huán)境的設(shè)計必須建立在環(huán)境心理學(xué)的基礎(chǔ)之上。風(fēng)景園林涉及城市規(guī)劃、美學(xué)、建筑學(xué)、文學(xué)、心理學(xué)等多方面的知識，多專業(yè)融合是其顯著的特點。作為風(fēng)景園林的學(xué)生和從業(yè)人員，園林設(shè)計與工程固然重要，但是任何設(shè)計都是為人服務(wù)的，沒有將環(huán)境使用者的心理研究透徹，其職業(yè)生涯也無法走的更遠(yuǎn)。因而，環(huán)境心理學(xué)已成為很多高校風(fēng)景園林設(shè)計專業(yè)的重要輔助課程，在掌握風(fēng)景園林設(shè)計相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，通過該課程的學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒕坝^設(shè)計與人緊密結(jié)合在一起，解決人在場所中的各種需求。

 

筆者根據(jù)風(fēng)景園林專業(yè)的教學(xué)特點，結(jié)合五年的環(huán)境心理學(xué)課程教學(xué)實踐，試圖探索出適合該專業(yè)課程的教學(xué)模式。

 

1、風(fēng)景園林專業(yè)環(huán)境心理學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題

 

1.1風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)生心理學(xué)理論知識薄弱

 

環(huán)境心理學(xué)是一門理論性非常強(qiáng)的課程，部分基本理論來源于心理學(xué)和社會學(xué)，涉及到眾多的理論和專有名詞，對于沒有心理學(xué)基礎(chǔ)的風(fēng)景園林本科生來說，不可能嚴(yán)格按照心理學(xué)和社會學(xué)體系去教學(xué)，學(xué)生們在短時間內(nèi)對于復(fù)雜的理論和名詞容易混淆，掌握不好;同時，由于各種理論觀點在特定的領(lǐng)域都有它們一定的道理，而彼此之間的差異、矛盾甚至對立，讓學(xué)生分辨起來難度很大，重點也就不容易把握，在學(xué)習(xí)中容易陷入迷茫。[2]

 

但環(huán)境心理學(xué)知識同時也具有易感性和易操作性。[3]本學(xué)科很多知識是在日常生活中可觀察和總結(jié)的，同學(xué)們通過身邊的實例進(jìn)行分析和總結(jié)，會發(fā)現(xiàn)枯燥的理論即是生活中實例的總結(jié)和凝練;由于環(huán)境心理學(xué)研究的是人在特定環(huán)境中的行為模式，許多實例方便操作，容易驗證。在講授時，可以用小實驗提高學(xué)生對知識點的理解，同時也能調(diào)動課堂氛圍。

 

1.2缺乏針對風(fēng)景園林設(shè)計的環(huán)境心理學(xué)研究

 

環(huán)境心理學(xué)，又常稱為環(huán)境建筑心理學(xué)，從20世紀(jì)60年代末在北美興起至今，其研究主要針對建筑設(shè)計和城市規(guī)劃展開，而對風(fēng)景園林的相關(guān)性理論研究甚少。各大環(huán)境心理學(xué)的教材中，針對理論的案例分析也主要是建筑或城市規(guī)劃方面，風(fēng)景園林的案例不多，因此可供學(xué)生學(xué)習(xí)的典型的、具有代表性的案例少，無法將學(xué)生帶入特定的實例場景中進(jìn)行案例分析，不能將抽象的理論知識形象化，使學(xué)生理解起來比較困難。

2、針對風(fēng)景園林專業(yè)環(huán)境心理學(xué)教學(xué)的方法總結(jié)

 

針對風(fēng)景園林專業(yè)環(huán)境心理學(xué)教學(xué)中存在問題，總結(jié)出適合該課程的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生對于環(huán)境心理學(xué)知識的理解與吸收效果，使得學(xué)生將環(huán)境心理學(xué)相關(guān)理論與風(fēng)景園林設(shè)計中緊密結(jié)合。

 

2.1凸顯風(fēng)景園林專業(yè)特色的教學(xué)方式與方法

 

針對風(fēng)景園林領(lǐng)域的心理學(xué)原理和原則進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，依托于現(xiàn)有環(huán)境心理學(xué)的基本框架，形成更貼近、更適合風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)生的環(huán)境心理學(xué)教學(xué)體系，以指導(dǎo)學(xué)生完成風(fēng)景園林課程設(shè)計。課堂上可通過大量案例講解，引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)境心理學(xué)與風(fēng)景園林設(shè)計理論緊密結(jié)合，如在舊城更新中，不重點以整個城市為著眼點，而是縮小尺度，以中山岐江公園和天津萬科水晶城等為例，向同學(xué)們講解更新中有選擇性的保留場地上的設(shè)施對于居民心理上的積極作用;引導(dǎo)學(xué)生重點掌握外部公共空間景觀營造、植物配植、園林色彩、園林照明中的心理學(xué)應(yīng)用規(guī)律等。

 

2.2設(shè)置“調(diào)研”環(huán)節(jié)，強(qiáng)化課程理論

 

要求學(xué)生進(jìn)行課后調(diào)研，使得學(xué)生在逐漸獲取知識的同時，能夠不斷地參與實踐，在實踐中檢驗和鞏固心理學(xué)相關(guān)理論，嘗試從心理學(xué)的角度思考設(shè)計問題，為今后的設(shè)計提供更廣闊的視野和更深層次的維度。

 

學(xué)生可根據(jù)課堂內(nèi)容選擇自己感興趣的理論作為調(diào)研的主題，如人的行為習(xí)性、城市外部公共空間活動研究，博物館的展品尋址、參觀模式、博物館疲勞及其應(yīng)對策略的研究，老齡化社會的居住問題，社區(qū)中的人際交往問題等;針對主題，選擇典型的場所、適宜的調(diào)研方式、合理的調(diào)研人群、適當(dāng)?shù)臅r間進(jìn)行調(diào)研?？蛇x擇觀察、提問、問卷、測驗、模擬等方式，盡可能將過程作科學(xué)的設(shè)計。要求最后提交調(diào)研報告，包括問題的提出、調(diào)研方法的設(shè)定、過程簡述、數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果(附調(diào)查問卷、簡圖等原始資料)和必要的分析，并得出結(jié)論。同時制作PPT，進(jìn)行匯報。

 

2.3授課形式多種多樣，不拘一格

 

環(huán)境心理學(xué)理論陌生、枯燥，不易于理解是風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍存在的問題，針對于此，環(huán)境心理學(xué)課程授課形式可多種多樣，不拘一格，旨在激發(fā)學(xué)生設(shè)計的興趣和靈感。比如在講構(gòu)造論時，為了讓學(xué)生了解“認(rèn)為是先前經(jīng)驗的記憶痕跡加到感覺中去，構(gòu)造出一個知覺形象”，可通過多媒體教學(xué)手段將少女與老婦系列圖片進(jìn)行對比展示，讓同學(xué)們對枯燥的理論有非常形象的認(rèn)知，從而記憶深刻;在認(rèn)知地圖和評價地圖的環(huán)節(jié)，采取讓同學(xué)們手繪青島農(nóng)業(yè)大學(xué)、青島市城陽區(qū)認(rèn)知地圖并制作評價地圖，從而發(fā)現(xiàn)并討論設(shè)計的利與弊;在學(xué)習(xí)人的行為習(xí)性，如左轉(zhuǎn)彎習(xí)性、抄近路習(xí)性、距離保持等時，可以設(shè)計一些小實驗，在課堂上實地驗證(如靜立時人躲避方向的特點)，不但能提高學(xué)生課堂參與度，豐富課堂氣氛，還能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，從而積極的投入到分析學(xué)習(xí)之中，亦可帶同學(xué)們走出課堂，進(jìn)行實地的觀察;課堂上根據(jù)調(diào)研的內(nèi)容，讓同學(xué)們進(jìn)行PPT講解，擺脫被動學(xué)習(xí)的模式，變成老師講亦可以學(xué)生講，學(xué)生調(diào)研匯報、老師提問、大家討論的方式。經(jīng)過幾年的循環(huán)教學(xué)發(fā)現(xiàn)，早期學(xué)生的發(fā)現(xiàn)一般較為淺顯，總結(jié)出的知識也不豐富，但通過師生交流與討論，后期能得到很好的補充與提高，理論知識也得到加強(qiáng)。

 

在靈活的教學(xué)方式下，可最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)性，師生互動在教學(xué)中往返交替，學(xué)生和教師通過不斷探索、完善欠缺、教學(xué)相長，能夠完善知識結(jié)構(gòu)，建構(gòu)知識體系，將枯燥的心理學(xué)理論變得更有趣味性、更易理解。

第8篇：城市規(guī)劃調(diào)研報告范文

----關(guān)于__縣城南大門(原紙廠)建農(nóng)家樂、游泳館、養(yǎng)活魚的調(diào)研報告

__縣地處昭通腹心地帶，自古以來都是連接滇川的交通要道，是昭通市北部發(fā)展的一個經(jīng)濟(jì)重要增長點。以前，由于縣城規(guī)劃起點低，建設(shè)和管理水平落后，整個縣城就象一個“大集鎮(zhèn)”，嚴(yán)重影響了__形象和縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。近幾年來，__縣堅持“高起點規(guī)劃，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，高效能管理，高效益經(jīng)營”的城市發(fā)展理念，致力于打造“特色山城，秀珍山城”。以規(guī)劃為龍頭，按照“分步進(jìn)行、突出重點、整體推進(jìn)”的原則，狠抓城市建設(shè)和管理?；A(chǔ)設(shè)施逐步完善；行政辦公區(qū)、商業(yè)居住區(qū)、商貿(mào)區(qū)、工業(yè)區(qū)等功能分區(qū)日趨明顯，城容城貌明顯改善。城市品位的提升，吸引了大批縣內(nèi)外客商、群眾來縣城居住、創(chuàng)業(yè)。

一、以規(guī)劃為龍頭，打造特色__。

規(guī)劃是城市建設(shè)的靈魂，是城市發(fā)展的藍(lán)圖，是建設(shè)管理的依據(jù)，也是本區(qū)域國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的框架。__有豐富的旅游資源、重要的區(qū)位優(yōu)勢、獨特的氣候條件，為從根本上提升城市品位，塑造個性城市奠定了良好的基礎(chǔ)，近年來，我們一直強(qiáng)調(diào)規(guī)劃在城市建設(shè)中的戰(zhàn)略地位，聘請高標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)劃設(shè)計部門編制了縣城總體規(guī)劃和重點區(qū)域的修建性詳細(xì)規(guī)劃，明確了城市定位、功能分區(qū)、建筑風(fēng)格和城市布局，為城市建設(shè)提供了可行依據(jù)，是實現(xiàn)建設(shè)__社會文明、經(jīng)濟(jì)繁榮、安全舒適、設(shè)施完善、景觀優(yōu)美、生態(tài)良好、適宜居住的現(xiàn)代化城市發(fā)展的重要舉措。力爭逐步彰顯城市特色，為__縣經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展描繪出了宏偉藍(lán)圖。在規(guī)劃管理中，始終遵循“規(guī)劃是一切工作的起點，也是一切工作的終點”的原則，力求達(dá)到城市建設(shè)不留遺憾，不留敗筆，不留罵名。在城市建設(shè)中，狠抓城市總規(guī)和詳規(guī)的落實。嚴(yán)格審批程序，堅持依法辦事，實行一支筆審批，防止政府與部門、部門與個人亂插手現(xiàn)象，實現(xiàn)規(guī)劃的高起點，管理的高要求，政府的高投入，使城市規(guī)劃的美好藍(lán)圖逐步呈現(xiàn)。

二、依托項目建設(shè)，打造產(chǎn)業(yè)化__，創(chuàng)造適居環(huán)境，打造和諧__。

推進(jìn)城市化建設(shè)進(jìn)程必須依賴于主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，達(dá)到城市建設(shè)與特色產(chǎn)業(yè)的相互促進(jìn)、和諧統(tǒng)一。從優(yōu)化縣城功能布局入手，以解決企業(yè)用地瓶頸為重點，積極推行“工業(yè)入園、商業(yè)入市”，打造產(chǎn)業(yè)集群，建立專業(yè)市場。把企業(yè)發(fā)展的要求與__縣城建設(shè)發(fā)展的實際結(jié)合起來，推動全縣的城市化進(jìn)程。和諧的核心是以人為本，城市建設(shè)管理的目的也是以人為本。__縣以完善城市功能，打造靚麗、優(yōu)美、便捷、舒適、文明、和諧的現(xiàn)代化小城市為目標(biāo)，以總體規(guī)劃為指導(dǎo)，以解決群眾熱點、難點問題為突破口，齊心協(xié)力、真抓實干，在住宅小區(qū)、道路拆遷、供排水、綠化、亮化、凈化等方面效果顯著，有效促進(jìn)了__城市化建設(shè)。為改善群眾居住條件，美化居住環(huán)境，積極推進(jìn)亮化、綠化、美化、凈化工程，完成了城區(qū)主要街道、重要部位及沿街建筑物的亮化，從根本上解決城區(qū)道路擁擠混亂、臟亂差等現(xiàn)象。

三、依靠區(qū)位優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，打造文化__。

文化是民族的，是世界的，是永久的。只有在城市建設(shè)中體現(xiàn)城市文脈，挖掘文化、傳承文化、展示文化、發(fā)展文化，才能建成具有鮮明特色的個性化城市。__歷史悠久，縣內(nèi)具有地方特色的文物古跡多。風(fēng)景名勝古跡、城市建設(shè)需要大量資金作保障。__縣作為國家級貧困縣，單靠財政投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足城市建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。而經(jīng)營城市是市場經(jīng)濟(jì)條件下解決城建資金瓶頸制約的有效手段，是轉(zhuǎn)變城建機(jī)制、加快城建步伐的有效途徑。只有解放思想、轉(zhuǎn)變職能，樹立經(jīng)營城市理念，走市場化、產(chǎn)業(yè)化的路子，城市才更有活力。__縣按照“以城養(yǎng)城、以城建城、以城興城”的經(jīng)營城市思路，運用市場經(jīng)濟(jì)手段，激活各方面的資本要素，實現(xiàn)了城市建設(shè)存量資本和增量資本的良性循環(huán)，克服了縣城建設(shè)起點低、財力不足、歷史欠帳較多的困難，通過內(nèi)部挖潛、以地生金、加強(qiáng)外聯(lián)、拓寬投資，實現(xiàn)了城鎮(zhèn)化建設(shè)的快速發(fā)展。為強(qiáng)化政府對土地的壟斷性管理，堵住零星建設(shè)的口子，將城市建設(shè)用地全面納入市場化軌道，對符合土地利用總體規(guī)劃、建設(shè)用地規(guī)劃范圍內(nèi)的所有土地，由縣政府統(tǒng)一征用、統(tǒng)一收購、統(tǒng)一儲備、統(tǒng)一供應(yīng)，收益資金全部用于城市建設(shè)。

四、調(diào)研建議

針對__現(xiàn)在沒有一個成規(guī)模的農(nóng)家樂，夏天非常炎熱，沒有一個成規(guī)模的游泳館，沒有一個成規(guī)模的舒適的錘釣魚場。因此，我們建議，借__實施四大戰(zhàn)略的大好契機(jī)，在__縣城南大門(原國營紙廠)區(qū)位優(yōu)勢好，水資源豐富，交通便利，是__的門面，有旅游業(yè)的帶動，在此興建農(nóng)家樂、修游泳館、建活魚養(yǎng)殖場，供縣城居民和外來游各度假旅游，提供休閑悅樂一條龍服務(wù)，拉動二三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，增加財稅收入，擴(kuò)大就業(yè)渠道，減緩就業(yè)壓力。

__的城市化建設(shè)才剛剛起步，處在初級階段，還有許多方面需要進(jìn)一步完善。但是我們堅信，有縣委政府的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有上級的關(guān)心心支持，各部門通力協(xié)作，經(jīng)過不懈的努力，__人民一定能實現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)。不久的將來，一座經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、環(huán)境優(yōu)美、個性突出的現(xiàn)代化小城市必將展現(xiàn)在我們面前。

第9篇：城市規(guī)劃調(diào)研報告范文

1.創(chuàng)新思維培育是建筑學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的首要條件

黨的十報告中指出科學(xué)發(fā)展觀是今后各項工作必須長期堅持的指導(dǎo)思想，并明確提出實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)與核心，決定了創(chuàng)新型人才創(chuàng)新能力發(fā)揮的有效性。高校建筑學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)必須堅守“以人為本，創(chuàng)新為先”的教學(xué)理念，遵循銳意進(jìn)取、去舊革新、靈活應(yīng)變、可持續(xù)發(fā)展原則，把創(chuàng)新思維的培養(yǎng)貫穿創(chuàng)新型人才培養(yǎng)始終。首先要幫助學(xué)生構(gòu)建多元的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生逐漸具備知識的自我更新能力，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建堅實的建筑學(xué)理論底蘊、實踐經(jīng)驗和人文意識。其次要使學(xué)生思維處于開放的活躍狀態(tài)，突破思維障礙，不囿于既有理論和固定模式，不盲從，能多角度換位思考，勇于求異，敢于超越，關(guān)注新興科技并加以利用。再次要注重學(xué)生非智力因素的開發(fā)及養(yǎng)成，如誠信，堅毅，專注，嚴(yán)謹(jǐn)，思維開放，富有挑戰(zhàn)精神，具有旺盛的求知欲、風(fēng)險防范意識、科學(xué)的批評質(zhì)疑精神以及奉獻(xiàn)社會的良好志愿等。非智力因素可以促使學(xué)生創(chuàng)新思維更好地發(fā)揮和運用，注重自我價值的實現(xiàn)。

2.課程體系改革是建筑學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的根本保障

建筑學(xué)科本身是一門美學(xué)藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)兼融的綜合性學(xué)科，注重開放性、實用性、時代性和前瞻性的融合，需要充分考慮建筑技術(shù)和實用要求，保持對現(xiàn)實的批評和反思。因此，高校建筑學(xué)專業(yè)應(yīng)以就業(yè)崗位為依據(jù)，構(gòu)建多元化的跨學(xué)科發(fā)展的建筑課程體系，引導(dǎo)學(xué)生向更寬的知識領(lǐng)域邁進(jìn)，增強(qiáng)本專業(yè)的社會適應(yīng)性。在建筑設(shè)計課的作業(yè)中，經(jīng)常反映出學(xué)生綜合考慮欠周詳，在結(jié)構(gòu)布置、城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)，消防設(shè)計、設(shè)備安排、聲光處理等方面概念模糊，為此，高校建筑學(xué)需加強(qiáng)課程綜合化，優(yōu)化課程整體結(jié)構(gòu)：（1）應(yīng)將建筑設(shè)計、建筑結(jié)構(gòu)、建筑物理及建筑材料等多門課程聯(lián)系起來，打破學(xué)科專業(yè)壁壘，注重專業(yè)課程的銜接、滲透與融合，有計劃、有目的地進(jìn)行綜合知識交叉學(xué)習(xí)及運用，建立平衡的綜合專業(yè)課程體系。（2）加強(qiáng)學(xué)生系統(tǒng)的建筑設(shè)計表現(xiàn)思維的訓(xùn)練。手繪、模型和計算機(jī)的圖形繪制能夠使設(shè)計構(gòu)想具體呈現(xiàn)，扎實的建筑表達(dá)功底能夠提高工作環(huán)節(jié)的效率。（3）關(guān)注學(xué)術(shù)前沿，及時吸納建筑科學(xué)技術(shù)的最新動向和先進(jìn)內(nèi)容，促進(jìn)國外多元建筑文化的引進(jìn)，把最新的學(xué)術(shù)觀點、案例補充到教學(xué)內(nèi)容中。由于建筑學(xué)相關(guān)知識體系的知識量急劇增長，可根據(jù)建筑企業(yè)需求增加新課程。（4）每學(xué)年的春季學(xué)期末尾、暑假前抽出3～4周構(gòu)成一個較短的小學(xué)期，小學(xué)期主要安排學(xué)生進(jìn)行快速設(shè)計、綜合實踐等，用于加強(qiáng)理論課程與實踐課程的橫向聯(lián)系，互相促進(jìn)。除課堂以外，內(nèi)容豐富的“第二課堂”為常規(guī)教學(xué)注入新的活力，可以活躍同學(xué)思維，開闊學(xué)生視野，滿足學(xué)生對個性化、創(chuàng)造性的追求：（1）邀請建筑名師、專家開設(shè)講座及研討會，開設(shè)建筑與文化、建筑與環(huán)境、建筑與新技術(shù)、綠色建筑與人類的行為方式等論壇沙龍。（2）讓學(xué)生更多地觀摩學(xué)習(xí)豐富多樣的建筑實體及校內(nèi)或校際間建筑設(shè)計作品展。（3）組織學(xué)生積極參與各種級別、富有挑戰(zhàn)性的建筑設(shè)計競賽?！耙再惔賹W(xué)”不僅可以更好地激發(fā)學(xué)生的潛力和創(chuàng)造力，而且可以讓學(xué)生更好地認(rèn)識到自己的不足，更加潛心向?qū)W。

3.教學(xué)模式多樣化是建筑學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的必要手段

面對建筑市場的日新月異，高校需要通過多種教育教學(xué)方式的教育和多方位的培訓(xùn)，拓展教學(xué)時間、空間、范疇、目標(biāo)、手段、成果等，對建筑學(xué)人才進(jìn)行全面培養(yǎng)。對低年級學(xué)生來說，理論教學(xué)與實踐調(diào)研相結(jié)合的方式有助于形成正確的建筑觀和良好的建筑素養(yǎng)。以理論課“城市規(guī)劃原理”為例，除課堂理論精講外，可以將學(xué)生們劃分小組，分別對學(xué)校所在城市按區(qū)域劃分進(jìn)行課下調(diào)研，調(diào)研內(nèi)容包括區(qū)域規(guī)模，建筑規(guī)劃、功能、布局，道路設(shè)置及其公共服務(wù)設(shè)施配設(shè)情況。在具體的調(diào)研過程中，可以把調(diào)研任務(wù)落實到每個學(xué)生。除實地調(diào)研外，還可利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館鍛煉學(xué)生收集整理資料的能力，鼓勵學(xué)生相互協(xié)作、互動交流，最后整個小組完成一套城市區(qū)域規(guī)劃圖紙。每組學(xué)生選派代表以多媒體演示的方式對調(diào)研成果進(jìn)行總結(jié)匯報，組際間可以互相概括優(yōu)點和不足。鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，營造思維活躍、自由開放、人人爭先創(chuàng)新的氛圍，使學(xué)生加強(qiáng)理論思維的訓(xùn)練與設(shè)計方法的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生運用理論知識解決實際問題的能力。對于建筑學(xué)高年級的學(xué)生來說，可采用“設(shè)計工作室”教學(xué)模式開展“研究型”教學(xué)，即由學(xué)校專業(yè)教師擔(dān)任導(dǎo)師，有條件的院?？梢云刚埰髽I(yè)導(dǎo)師，由導(dǎo)師確定專題，如公共服務(wù)設(shè)計、綠色建筑、低碳城市與建筑、城市生態(tài)景觀等，題目要具有前瞻性、多元性、研究性和創(chuàng)新性。學(xué)生選擇適合的專題進(jìn)行研究，以小組為單位。具體內(nèi)容包括設(shè)計前期調(diào)研和資料收集、方案討論、設(shè)計分工、最終成果表達(dá)等，導(dǎo)師起到向?qū)c顧問的作用?！霸O(shè)計工作室”營造自由創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍，既提高了學(xué)生自我構(gòu)架知識的能力，又鍛煉了學(xué)生的合作能力，促使學(xué)生理論知識與實踐應(yīng)用并重。

4.實踐教學(xué)是建筑學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要途徑

“創(chuàng)新源于實踐”，建筑學(xué)科是一門與實踐連接緊密的學(xué)科，建筑學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)課程主要有傳統(tǒng)建筑測繪實習(xí)、美術(shù)實習(xí)、城市與建筑認(rèn)知實習(xí)、工地實習(xí)等。上述大多數(shù)實習(xí)以參觀、學(xué)習(xí)為主，偏于感性，缺少與實際工程接觸的機(jī)會。因此，高校建筑學(xué)專業(yè)應(yīng)增加企業(yè)建筑師業(yè)務(wù)方面的實習(xí)，建立“校企合作——行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、任務(wù)載體、項目驅(qū)動、能力核心”的有效機(jī)制，使學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力在“真槍實干”中得以強(qiáng)化，同時職業(yè)道德觀、人格和意志品質(zhì)也得到不斷提升。企業(yè)建筑師業(yè)務(wù)實習(xí)激發(fā)實習(xí)學(xué)生創(chuàng)造活力的關(guān)鍵在于建筑方案設(shè)計和施工圖設(shè)計兩方面：（1）在經(jīng)驗豐富的建筑工程師指導(dǎo)下，鍛煉實習(xí)學(xué)生具有獨立進(jìn)行建筑設(shè)計和表達(dá)設(shè)計意圖的能力。建筑方案設(shè)計須經(jīng)歷形象構(gòu)思、細(xì)部深化、平面功能和結(jié)構(gòu)設(shè)計等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生不要過于注重設(shè)計結(jié)果的視覺傳達(dá)，而忽視建筑歸根結(jié)底為“人”服務(wù)的本質(zhì)。（2）建筑施工圖設(shè)計需要學(xué)生初步掌握建筑設(shè)計的基本原理和方法，加強(qiáng)學(xué)生繪圖軟件的表達(dá)應(yīng)用能力，具備計算機(jī)圖形、數(shù)據(jù)的處理能力，但在真正的設(shè)計過程中考慮因素較多，如交通流線、防火、防洪、節(jié)能、地下空間以及與當(dāng)?shù)匚幕v史、地理、氣候等因素的綜合協(xié)調(diào)等，建筑整體考慮很重要，因此指導(dǎo)學(xué)生注重建筑設(shè)計基礎(chǔ)規(guī)范知識的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)綜合理論的融合能力。

5.多元化教學(xué)評價是建筑學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的優(yōu)化措施

客觀、科學(xué)、全面、有效地進(jìn)行教學(xué)評價是建筑學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的直接動力。教學(xué)評價應(yīng)注重目標(biāo)導(dǎo)向，建立教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，實現(xiàn)過程與結(jié)果相結(jié)合、學(xué)業(yè)成績與能力評估相結(jié)合。評價目標(biāo)需要具體化、明細(xì)化和可操作化，改變以往為考而教、為考而學(xué)的現(xiàn)象，摒棄膚淺創(chuàng)作習(xí)性和浮躁學(xué)風(fēng)。每一門主干課程可采用學(xué)生的平時成績占總成績的40～50%，考核內(nèi)容包括作業(yè)、論文、調(diào)研報告、設(shè)計調(diào)研等。期末則采用多維評圖方式結(jié)合的形式，可采用學(xué)生答辯式評圖、師生分組評圖、教師聯(lián)評、外聘專家評圖等方式，建立促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的綜合素質(zhì)評價制度。例如答辯式評圖，通過學(xué)生講述和發(fā)表意見，鍛煉學(xué)生的描述講解圖形能力。高校應(yīng)加強(qiáng)建筑師企業(yè)業(yè)務(wù)實習(xí)的管理與評估，實習(xí)生所在實習(xí)單位根據(jù)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)給予學(xué)生相應(yīng)分?jǐn)?shù)，包括學(xué)生對于崗位實習(xí)的認(rèn)識、學(xué)習(xí)態(tài)度、解決問題能力、創(chuàng)造能力、動手能力、吃苦耐勞及協(xié)作精神，將社會評價納入人才培養(yǎng)質(zhì)量指標(biāo)之一，客觀地反映學(xué)生的實習(xí)成效，引導(dǎo)學(xué)生更積極主動地進(jìn)行“在崗”鍛煉。

二、總結(jié)