新生教育總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：新生教育總結(jié)范文

尊敬的各位老師，各位教官，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好！

為了適應(yīng)高中生活，學(xué)校克服困難，組織了為期八天的入學(xué)教育活動(dòng)。通過(guò)八天的努力，同學(xué)們變化很大，你們用最快的速度，從假期的散漫轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)校紀(jì)律的熟知和遵守，從行動(dòng)的拖拉轉(zhuǎn)向了良好習(xí)慣的建立和快速高中生活節(jié)奏的適應(yīng)，從站立行走的隨意到行動(dòng)步伐的堅(jiān)實(shí)有力，從暑熱中的萎靡倦怠轉(zhuǎn)向了伴著響亮口號(hào)聲和歌聲的精神振奮，從開始的對(duì)父母的思念依賴以及流淚哭訴轉(zhuǎn)向了獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)，從對(duì)人羞于問(wèn)候轉(zhuǎn)向?qū)坦俸屠蠋熤t恭有禮，從隨流隨性轉(zhuǎn)向反思、理性，從彷徨猶豫到目標(biāo)清晰……對(duì)比起來(lái)，你們2100多人，與過(guò)去幾屆學(xué)長(zhǎng)相比，在入學(xué)教育活動(dòng)中做到了：請(qǐng)假的最少，要父母來(lái)安慰的最少，哭鼻子抹眼淚的最少。進(jìn)入秩序最快，行為習(xí)慣最好，學(xué)習(xí)內(nèi)容最完備，精神狀態(tài)最佳。在消防疏散演練那天，有三位同學(xué)雖然身體不適，還是堅(jiān)持完成兩遍疏散任務(wù)，在其它時(shí)間里，有不少的同學(xué)做到了輕傷不下火線，能夠堅(jiān)持的，絕不放棄。你們?cè)谶@次教育活動(dòng)中表現(xiàn)非常棒，每個(gè)同學(xué)都努力"做到自己的最好".作為校長(zhǎng)，看到你們的表現(xiàn)，我感到無(wú)比的欣慰和高興。學(xué)校投入這么大的人力和物力，開展這項(xiàng)教育活動(dòng)，得到同學(xué)們和家長(zhǎng)的理解和配合，取得了最好的成效。新生入學(xué)教育，是學(xué)校開設(shè)的一門校本課程，他包含內(nèi)容非常豐富，相信這次教育訓(xùn)練活動(dòng)是各位同學(xué)的一筆財(cái)富，借此機(jī)會(huì)，我代表學(xué)校全體教職員工、各位教官、高二和高三的學(xué)長(zhǎng)們，向順利完成入學(xué)教育任務(wù)各位同學(xué)表示熱烈的祝賀和誠(chéng)摯的問(wèn)候，同學(xué)們辛苦啦。

這次教育活動(dòng)任務(wù)的完成，凝聚著學(xué)校負(fù)責(zé)規(guī)劃實(shí)施這項(xiàng)任務(wù)的各位領(lǐng)導(dǎo)、廣州警備區(qū)教導(dǎo)大隊(duì)的負(fù)責(zé)同志和各位教官、學(xué)校的各位班級(jí)負(fù)責(zé)老師，參與后勤保障的各位教師員工的辛勤勞動(dòng)。學(xué)校和教導(dǎo)大隊(duì)的負(fù)責(zé)同志，認(rèn)真制定實(shí)施方案，精心準(zhǔn)備教育內(nèi)容，嚴(yán)密組織實(shí)施，及時(shí)解決實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題；我們的班級(jí)負(fù)責(zé)老師，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制定的教育方案，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教育任務(wù)，全天陪伴同學(xué)開展訓(xùn)練活動(dòng)，熱心幫助同學(xué)克服環(huán)境適應(yīng)、身體不適的困難。同學(xué)們病了，他們陪著問(wèn)醫(yī)買藥，同學(xué)們堅(jiān)持不住了，他們不斷地鼓勵(lì)，有同學(xué)哭了，他們耐心地疏導(dǎo)，同學(xué)們可能不知道，老師們?cè)跒槲覀兘鉀Q這些問(wèn)題的時(shí)候，其實(shí)他們自己吃住等生活問(wèn)題還沒(méi)有得到完全解決。我們的各位教官，他們每天衣服濕透，嗓子喊啞，夜間沒(méi)有舒適的休息環(huán)境，再加上遠(yuǎn)距離轉(zhuǎn)移水土的不服，不少教官帶著身體的不適堅(jiān)持指導(dǎo)我們訓(xùn)練。我們感受到的可能是他們嚴(yán)歷的外表和狠心的處罰，但正是他們嚴(yán)格和耐心的指導(dǎo)，才讓我們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi)取得這樣的成果。下面我建議大家，用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，向在入學(xué)教育工作中為我們辛苦付出的老師和教官表示衷心的感謝。（立正，敬禮?。┰僬?qǐng)大家和我一起向老師、教官道一聲：老師、教官，你辛苦了！

借此機(jī)會(huì)，我還要代表學(xué)校黨、政、工、團(tuán)對(duì)周密組織這次活動(dòng)的學(xué)校負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)負(fù)責(zé)老師、廣州警備區(qū)的負(fù)責(zé)同志和全體教官、提供各項(xiàng)保障和服務(wù)的每個(gè)教職員工、新聞媒體的朋友們表示衷心的感謝，謝謝你們的努力和幫助，使得我們的軍訓(xùn)活動(dòng)取得圓滿的成功。

第2篇：新生教育總結(jié)范文

心理健康教育；積極心理品質(zhì)；團(tuán)體輔導(dǎo)；心理疾病；輔導(dǎo)員

大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的棟梁，他們的心理健康也受到社會(huì)各界的重視，筆者作為高校心理健康教育工作的一員，對(duì)平日的工作有一定的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，茲簡(jiǎn)列與此，與大家分享，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、大學(xué)生心理健康教育的基本理論與方法

心理健康教育是以符合人的此能力成長(zhǎng)規(guī)律的方式，開掘人內(nèi)在的心理潛能的教育。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生而言，既要注重他們的個(gè)性，將其生命價(jià)值內(nèi)化，增強(qiáng)他們對(duì)生命和健康價(jià)值的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力，培育他們適應(yīng)復(fù)雜社會(huì)環(huán)境并增強(qiáng)自身幸福感的能力和品格。

在心理健康教育的過(guò)程中，有三個(gè)概念首先需要教育工作者厘清：心理問(wèn)題、心理困惑和心理疾患。心理問(wèn)題是個(gè)體成長(zhǎng)中的必經(jīng)之路，解決問(wèn)題的過(guò)程就是每個(gè)個(gè)體選擇以怎樣的心態(tài)面對(duì)問(wèn)題的過(guò)程；心理困惑是指心理成長(zhǎng)過(guò)程中某個(gè)階段的徘徊、猶豫、迷惑的狀態(tài)，這時(shí)需要心理教育和干預(yù)；心理疾患就指一個(gè)人的心理狀態(tài)偏離了“正常狀態(tài)”，其行為已經(jīng)對(duì)自我發(fā)展和社會(huì)產(chǎn)生不利的影響，需要專業(yè)咨詢和幫助。

在高校中進(jìn)行大學(xué)生心理健康教育，需要把握好系統(tǒng)性原則和學(xué)生主體原則；需要著力于大學(xué)生整體心理素質(zhì)的提高。

二、大學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)

心理衛(wèi)生學(xué)有兩大基本任務(wù)：1、客服消極心理狀態(tài)，促進(jìn)心理健康；2、調(diào)動(dòng)人的積極性和創(chuàng)造力。因此，我們應(yīng)該具備三大積極心理的品質(zhì)：1、能預(yù)防心理疾病的產(chǎn)生，有利于心理保??；2、能促進(jìn)工作和學(xué)習(xí)績(jī)效的提高；3、利于提高主觀幸福感水平。并且將這些心里品質(zhì)傳遞給我們的學(xué)生。

積極心理品質(zhì)包括：智慧――認(rèn)知的力量；勇氣――情感的力量；仁愛(ài)――人際的力量；公正――公民的力量；節(jié)制――避免極端的力量和超越――精神信念的力量。了解積極心理學(xué)促使我們?cè)诜此甲陨砭哂心男┓e極心理品質(zhì)的同時(shí)，也進(jìn)一步思考如何發(fā)掘?qū)W生的積極心理，幫助他們保持心理健康。

培養(yǎng)積極心理品質(zhì)的技巧，包括用PQ4R法培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好學(xué)習(xí)的習(xí)慣，用PMI法培養(yǎng)學(xué)生的思維和洞察力等。最后，心理健康教育工作者應(yīng)積極發(fā)掘?qū)W生所覺(jué)有的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們充分地培養(yǎng)自己的健全人格，恰當(dāng)?shù)夭捎霉睬榈姆椒訌?qiáng)與學(xué)生溝通的效果，通過(guò)合理的歸因和積極人文素質(zhì)的培養(yǎng)，達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生積極心理的目的。

培養(yǎng)積極心理品質(zhì)的具體途徑有：（一）營(yíng)造積極心理氣氛，（二）開展團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)的寫作能力，（三）開創(chuàng)心理拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)人際溝通能力，（四）通過(guò)講座、班會(huì)、各類宣傳等開闊思路，全方位積極貫徹積極心理健康教育理念。

三、團(tuán)體活動(dòng)的基本理論與技術(shù)

（一）基本理論

團(tuán)體是指：“成員的共同努力能夠產(chǎn)生積極協(xié)同作用的工作群體......團(tuán)體的工作任務(wù)必須通過(guò)其成員共同努力、積極協(xié)同方能完成，其績(jī)效水平遠(yuǎn)大于個(gè)體績(jī)效的總和。”這個(gè)定義告訴我們，人的集合不等于團(tuán)體，人要組成一個(gè)團(tuán)體，需要通過(guò)良好的組織和配合，實(shí)現(xiàn)“績(jī)效水平”大于個(gè)體績(jī)效的總和才能叫做團(tuán)體。團(tuán)體的特征應(yīng)該包括：有共同的目標(biāo)，成員間相互交往和依存，分享和參與，相互理解，相互影響。

團(tuán)體對(duì)團(tuán)隊(duì)成員既有社會(huì)助長(zhǎng)的作用，又有社會(huì)懈怠和去社會(huì)化的作用。為避免團(tuán)隊(duì)的負(fù)面影響，應(yīng)注意團(tuán)隊(duì)所有人的參與感，并且建議團(tuán)隊(duì)規(guī)模在8-12人為宜，超過(guò)20人就很可能會(huì)出現(xiàn)次小組或其他負(fù)面現(xiàn)象。

按團(tuán)體結(jié)構(gòu)分類，團(tuán)體可分為結(jié)構(gòu)性團(tuán)體和非結(jié)構(gòu)性團(tuán)體；若按團(tuán)體的開放程度分類，可分為封閉式團(tuán)體和開放式團(tuán)體，按成員的構(gòu)成可分為同質(zhì)性團(tuán)體和異質(zhì)性團(tuán)體。并且，在團(tuán)體輔導(dǎo)中要注意豪豬原則和方舟原則。

團(tuán)體輔導(dǎo)中要注意對(duì)空間的把握，特別注意影響溝通的因素，處于第一位的是團(tuán)體與地位，輔導(dǎo)中要注意團(tuán)體的大小、次團(tuán)體、情感聯(lián)結(jié)、使用暗示與增強(qiáng)等技巧。

根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)中心與團(tuán)體中心的類型，可將團(tuán)體分為自由型、圓圈型、輻射性和熱椅子型四種。其中，自由型最好，因?yàn)樵擃愋偷膱F(tuán)體成員根據(jù)團(tuán)體過(guò)程中的現(xiàn)象自由溝通，可充分地表達(dá)團(tuán)體成員的意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)最充分的溝通，有利于溝通效果達(dá)到最好。

吸引成員的因素中，首先要注意的是團(tuán)體成員的期待，此外要讓成員感到安全，注意團(tuán)體間的比較和團(tuán)體資源的吸引力。培養(yǎng)團(tuán)體凝聚力，需要通過(guò)明確團(tuán)隊(duì)任務(wù)、積極角色的規(guī)范、成員有授權(quán)感、合作與溝通，最后達(dá)成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)等步驟方可實(shí)現(xiàn)。

團(tuán)體輔導(dǎo)中，要注意把握社會(huì)控制的度。影響社會(huì)控制的因素第一是成員地位，其次是成員在團(tuán)隊(duì)里的角色和團(tuán)隊(duì)規(guī)范的制定與遵守。但是，做團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)也要注意社會(huì)控制的消極影響，如團(tuán)體盲思和社會(huì)性懈怠。在輔導(dǎo)員做團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)，更常見(jiàn)的是社會(huì)性懈怠問(wèn)題，可通過(guò)選擇動(dòng)機(jī)較強(qiáng)的成員、團(tuán)體規(guī)模保持適當(dāng)、明確成員任務(wù)，及時(shí)評(píng)價(jià)成員的表現(xiàn)和貢獻(xiàn)等途徑來(lái)降低社會(huì)性懈怠的危害。

（二）實(shí)踐操作

一般而言，團(tuán)體活動(dòng)由1―2名組長(zhǎng)主持（若有副組長(zhǎng)，則坐在組長(zhǎng)對(duì)面最好），由10名或更多成員組成（團(tuán)體規(guī)模不大的情況下，如10人，大家圍坐成一圈最好，并且，最好男女相間而坐，權(quán)力平衡的狀況最佳）。團(tuán)體活動(dòng)的過(guò)程（以10次為例）包括：1、準(zhǔn)備主題；2、建立關(guān)系（在第1―2次團(tuán)體活動(dòng)中完成）；3、過(guò)渡（第3―5次）；4、工作（第6―9次）；5、開放討論，最后一次收尾。每周一次團(tuán)體活動(dòng)，每次2-3小時(shí)為佳。團(tuán)體活動(dòng)/輔導(dǎo)一定要有開始、一定要有主題，一定要有結(jié)束。

四、大學(xué)生常見(jiàn)心理疾病及心理危機(jī)的甄別與干預(yù)

心理學(xué)的三大使命：（1）研究消極心理，治療人的精神或心理疾患；（2）致力于使人類生活得更加豐富充實(shí)，有意義；（3）鑒別和培養(yǎng)有天賦的人。對(duì)輔導(dǎo)員而言，首要任務(wù)是面向全體學(xué)生做好“發(fā)展、教育和預(yù)防”工作，幫助全體學(xué)生發(fā)展自我，通過(guò)教育和自我教育完善自我，預(yù)防或減少心理疾患。其次是協(xié)助學(xué)生有效地應(yīng)對(duì)心理危機(jī)、心理問(wèn)題，合理幫助有心理疾患的學(xué)生，幫助他們更好地面對(duì)生活。

判斷心理正常與異常的標(biāo)準(zhǔn)包括：1、癥狀檢查標(biāo)準(zhǔn)（通過(guò)精神檢查、實(shí)驗(yàn)室檢查和心理測(cè)驗(yàn)完成），2、數(shù)理統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)（以統(tǒng)計(jì)和測(cè)量結(jié)果為準(zhǔn)），3、內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)（以病人的主觀體驗(yàn)和觀察者的體驗(yàn)為準(zhǔn)），4、社會(huì)文化與社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)（以社會(huì)常模和社會(huì)適應(yīng)為標(biāo)準(zhǔn)）。對(duì)于缺少心理學(xué)專業(yè)背景的輔導(dǎo)員而言，可用以下常識(shí)性標(biāo)準(zhǔn)來(lái)區(qū)分：1、言談、思維和行為的怪異，2、情緒體驗(yàn)和表現(xiàn)過(guò)分，3、自身功能的不完整，4、影響他人的正常生活。但是，判斷的時(shí)候要注意文化背景、社會(huì)準(zhǔn)則等。

大學(xué)生常見(jiàn)的心理疾?。阂钟舭Y及躁狂癥、精神分裂癥、強(qiáng)迫癥、社交焦慮癥、驚恐障礙、急性應(yīng)激障礙等。分別講了這些心理疾病的特征、識(shí)別方法、風(fēng)險(xiǎn)和應(yīng)對(duì)策略，增進(jìn)了我的知識(shí)，有助于我更好地做好心理健康教育工作。特別是在碰到問(wèn)題時(shí)，不至于茫然無(wú)措。當(dāng)然，面對(duì)心理疾患的時(shí)候仍要小心，畢竟我并不專業(yè)。

心理危機(jī)的分類：發(fā)展型危機(jī)、境遇型危機(jī)和存在型危機(jī)。產(chǎn)生心理危機(jī)時(shí)，一般有兩種反應(yīng)：交感反應(yīng)（喚起與過(guò)度喚起）和副交感（迷失）反應(yīng)（低喚起或缺乏喚起）。從事心理健康教育工作的時(shí)候，首先要做危機(jī)評(píng)估，即是否有即刻的危險(xiǎn)和穩(wěn)定性如何，是否能在此時(shí)此刻進(jìn)行干預(yù)工作。

在心理健康教育工作中，學(xué)生自殺是非常嚴(yán)重的事情，因此我特別注意了學(xué)生自殺的評(píng)估要點(diǎn)：1、目前自殺表現(xiàn)，2、精神疾病，3、既往史，4、心理社會(huì)狀況，5、個(gè)人優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)。

當(dāng)然，碰到自殺問(wèn)題的時(shí)候，僅靠一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，必須依靠學(xué)校、公安機(jī)關(guān)的專業(yè)力量，平時(shí)經(jīng)常保持和心理健康教育中心的聯(lián)系，遇到情況及時(shí)報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)和公安機(jī)關(guān)，聯(lián)系相關(guān)部門尋求支持，依靠團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)和解決相關(guān)問(wèn)題。

進(jìn)行危機(jī)干預(yù)時(shí)，也要注意相關(guān)原則：及時(shí)預(yù)警原則、生命第一原則、親屬參與原則、全程監(jiān)護(hù)原則和分工協(xié)作原則。

五、輔導(dǎo)員的壓力管理與情緒紓解

壓力是源自于負(fù)荷的超載。輔導(dǎo)員處在大學(xué)生心理健康教育工作的第一線，由于他們特殊的工作性質(zhì)，面臨的壓力常常超出可承受的范圍，如學(xué)生的安全問(wèn)題、心理問(wèn)題、學(xué)生違紀(jì)等。但是，內(nèi)在壓力源才是最大的壓力。其實(shí)，在工作中，既不要讓自己沒(méi)有壓力，也不要讓自己的壓力過(guò)大，而是要讓自己處在合理健康的壓力范圍內(nèi)。

壓力管理的目標(biāo)應(yīng)該是尋求自身心理狀態(tài)的動(dòng)態(tài)平衡。為此，可采用正向情緒調(diào)節(jié)法，多轉(zhuǎn)變觀念和態(tài)度，換一個(gè)角度看問(wèn)題，有意識(shí)地注重用積極態(tài)度看問(wèn)題等調(diào)節(jié)手段，實(shí)現(xiàn)內(nèi)心和諧。建立健康動(dòng)態(tài)平衡的工作模式，知道為什么工作和生活。

六、高校輔導(dǎo)員職業(yè)心理能力的提升

本文多講一點(diǎn)關(guān)于輔導(dǎo)員從事心理健康教育工作中容易碰到的問(wèn)題。輔導(dǎo)員應(yīng)具備的職業(yè)心理能力（心理素質(zhì)），包括：

堅(jiān)定的信念和使命感；積極的心態(tài)；廣泛的興趣；良好的情感情緒；堅(jiān)強(qiáng)的意志；寬廣的胸懷；清晰的自我意識(shí)；敏銳的觀察力和鑒別力；有獲取知識(shí)并整合的能力；自我調(diào)節(jié)力、挫折承受力和社會(huì)適應(yīng)力等。

輔導(dǎo)員群體應(yīng)修煉和提升這些能力，提升知識(shí)素養(yǎng)，提升職能品質(zhì)、情緒情感品質(zhì)、需要與動(dòng)機(jī)品質(zhì)，及提升自我意識(shí)等為重點(diǎn)。那么，怎么提升呢？通過(guò)學(xué)習(xí)、積累、更新，通過(guò)實(shí)踐，通過(guò)思考總結(jié)，通過(guò)升華等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。

對(duì)多數(shù)輔導(dǎo)員而言，工作中既面臨專業(yè)性不足的困境，也面臨需要調(diào)節(jié)好自身心理狀況的問(wèn)題。通過(guò)明晰與職業(yè)心理能力相關(guān)的心理素質(zhì)，把握好提升自我心理能力的途徑，有助于保持自身健康的心理狀態(tài)，做好心理健康教育工作和輔導(dǎo)員的日常工作。

輔導(dǎo)員處在心理健康教育工作的第一線，如果是帶大一新生，還要正確對(duì)待新生入學(xué)心理健康普測(cè)結(jié)果，正確處理自身的角色沖突，區(qū)別好心理問(wèn)題、發(fā)展性問(wèn)題、情緒缺陷和人格缺陷等問(wèn)題，以及心理問(wèn)題、心理障礙和心理疾患的區(qū)別。做好心理健康教育和思政教育的融合，心理健康教育和黨團(tuán)工作、班級(jí)建設(shè)、文化教育的融合，心理健康教育與日常事務(wù)管理的融合，心理健康教育與職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的融合，心理健康教育和網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)的融合等八個(gè)方面的融合，對(duì)做好輔導(dǎo)員工作都具有重大意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭寶錦，馬桂蘭主編.大學(xué)生心理健康教育[M].山東：中國(guó)海洋大學(xué)出版社，2008.

[2]黃希庭，鄭涌.大學(xué)生心理健康與咨詢[M].北京：高等教育出版社，2000.

第3篇：新生教育總結(jié)范文

縣疾病控制中心：

2019年，在縣衛(wèi)生局和縣疾控中心的統(tǒng)一部署和正確領(lǐng)導(dǎo)下，我院加強(qiáng)健康教育組織體系建設(shè)，認(rèn)真組織開展轄區(qū)健康教育工作，堅(jiān)持以人為本，廣泛深入開展全民健康教育，保障人民身體健康，2019年的健康教育工作取得了可喜成績(jī)，現(xiàn)將我院的健康教育工作開展情況總結(jié)如下： 

    一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步完善健康教育組織機(jī)構(gòu)和工作網(wǎng)絡(luò)。醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，及時(shí)成立了健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)了對(duì)健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，將其納入醫(yī)院工作重要日程，實(shí)行目標(biāo)管理，明確職責(zé)，通過(guò)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，層層落實(shí)。在醫(yī)院建立了一支熱心健康教育工作、掌握健康教育基本知識(shí)和技能的健康教育骨干隊(duì)伍。醫(yī)院加強(qiáng)了健康教育工作的規(guī)范化、制度化建設(shè)，制定了《酒房鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院2019年健康教育工作計(jì)劃》，通過(guò)定期的檢查指導(dǎo)和年度考核等形式，推動(dòng)了醫(yī)院健康教育全面開展。 

    二、加強(qiáng)健康教育宣傳陣地建設(shè)，充分發(fā)揮現(xiàn)代化媒體作用，我院十分注重健康教育宣傳陣地的建設(shè)，通過(guò)多種宣傳手段普及健康知識(shí)。 

    1、設(shè)置健康教育宣傳欄：在我院住院部門前設(shè)置2處固定健康教育宣傳欄，每月定期更換宣傳欄內(nèi)容，廣泛開展健康教育宣傳工作，主要進(jìn)行控?zé)熃逃?、艾滋病預(yù)防知識(shí)、季節(jié)性疾病的預(yù)防及相關(guān)知識(shí)、母嬰保健、慢病防治知識(shí)的普及。各臨床科室結(jié)合自己的特點(diǎn)，對(duì)每位住院病人均開展面對(duì)面?zhèn)€性化健康教育，張貼宣傳畫，如：愛(ài)滋病、結(jié)核、禁煙宣傳等。2019年，我院共發(fā)放各類健康教育資料處方約500余份。 

    2、開辦健康教育專題講座： 2019年醫(yī)院共舉辦講座12次；開展健康教育咨詢活動(dòng)12次，開展多種形式的健康教育及咨詢活動(dòng)，提高居民的健康意識(shí)。今年特殊主體宣傳日均組織醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)院及各村部開展健康教育、健康咨詢等活動(dòng)。如：碘鹽知識(shí)， 10月8日“全國(guó)防治高血壓日”宣傳活動(dòng)，11月14日“世界防治糖尿病日”宣傳活動(dòng)，12月1日世界滋病日宣傳活動(dòng)等。 

    3、利用多媒體及電子屏、DVD光盤播放健康教育科普片:每周定期播放VCD科普片，內(nèi)容有：糖尿病防治、高血壓防治、農(nóng)村基本公共衛(wèi)生服務(wù)、心理健康、計(jì)劃免疫、中醫(yī)適宜技術(shù)等。通過(guò)各種宣傳手段，增加患者的健康知識(shí)，提高健康意識(shí)及健康行為，促進(jìn)不良健康行為轉(zhuǎn)變，推動(dòng)了健康教育工作的深入開展。

    四、無(wú)煙醫(yī)院建設(shè)有聲有色。全年加大了戒煙宣傳力度，在醫(yī)院各樓道、出入口、病房、衛(wèi)生間張貼禁煙標(biāo)志，醫(yī)務(wù)人員向病人及家屬、探視者等進(jìn)入醫(yī)院的人群宣傳吸煙的危害，并帶頭自覺(jué)執(zhí)行醫(yī)院禁止吸煙的有關(guān)規(guī)定，成立了控?zé)燁I(lǐng)導(dǎo)小組，無(wú)煙醫(yī)院的建設(shè)開展得有聲有色。 

第4篇：新生教育總結(jié)范文

每學(xué)期，我校嚴(yán)格按照上級(jí)資助政策及相關(guān)文件精神開展資助工作，為保證學(xué)生資助工作健康、持續(xù)、有序地發(fā)展，把政府惠民工程、民生工作落到實(shí)處，學(xué)校多次組織教職工學(xué)習(xí)資助政策、文件。根據(jù)（皖教秘〔2020〕144號(hào)）《安徽省教育廳 安徽省扶貧辦關(guān)于開展教育扶貧學(xué)生資助工作自查自糾的通知》精神，我校對(duì)學(xué)生資助工作情況進(jìn)行檢查，現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：

一、組織機(jī)構(gòu)

為規(guī)范學(xué)校對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助資金發(fā)放管理行為，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助工作能按上級(jí)文件貫徹落實(shí)，對(duì)獲得家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生生活費(fèi)的學(xué)生建立檔案，實(shí)行專人管理。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家政策，統(tǒng)一思想，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)抓好此項(xiàng)工作。

我校成立了學(xué)生資助管理領(lǐng)導(dǎo)小組，以xx校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，xx為副組長(zhǎng)，xx為成員。

二、資助對(duì)象認(rèn)定及資金落實(shí)發(fā)放情況

我校財(cái)務(wù)對(duì)于學(xué)生國(guó)家助學(xué)金實(shí)行分帳核算，專款專用，嚴(yán)格按照資助政策的有關(guān)要求管理和發(fā)放助學(xué)金。

（一）建檔立卡貧困戶家庭學(xué)生資助做到全覆蓋、最高檔，嚴(yán)格落實(shí)“雙保險(xiǎn)”工作機(jī)制；每次資金發(fā)放做到賬賬相符、賬實(shí)相符。

（二）家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定資助項(xiàng)目評(píng)審，按照文件要求的程序進(jìn)行評(píng)審和公示，公示時(shí)間和方式符合要求，我校每次資金發(fā)放及時(shí)、嚴(yán)格按照上級(jí)要求的時(shí)間，提前足額打卡發(fā)放；我校不存在輪流坐莊、一人受助多人分錢、資助金挪為他用現(xiàn)象；不存在免學(xué)費(fèi)資助金先收后退現(xiàn)象。

（三）我校資助對(duì)象認(rèn)定嚴(yán)格按照上級(jí)文件要求，不存在將不符合國(guó)家獎(jiǎng)助條件的學(xué)生納入資助范圍的現(xiàn)象；家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生貧困生庫(kù)準(zhǔn)確、完整，貧困生庫(kù)內(nèi)學(xué)生全部享受資助。

（四）校內(nèi)資助金按照上級(jí)文件要求足額提取使用，并做到分賬核算，專款專用。

第5篇：新生教育總結(jié)范文

一、工作目的

新生兒疾病篩查是貫徹落實(shí)《母嬰保健法》，提高人口素質(zhì)、減少殘疾兒發(fā)生率的重要舉措。通過(guò)開展連續(xù)性、有針對(duì)性的新生兒疾病篩查健康教育活動(dòng)，大力宣傳參加新生兒疾病篩查的重要性和必要性，提高廣大孕產(chǎn)婦對(duì)新篩重要性和疾病危害的認(rèn)識(shí)，提高新篩知曉率及治療率，有效防治兒童智力低下和疾病傷殘，降低出生缺陷，提高出生人口素質(zhì)。

二、工作職責(zé)

1、區(qū)婦幼保健所：負(fù)責(zé)新篩健康教育的組織管理工作，對(duì)駐區(qū)接產(chǎn)醫(yī)院的新篩健康教育工作進(jìn)行督導(dǎo)和質(zhì)量控制，并做好本所孕婦學(xué)校的相關(guān)工作。

2、接產(chǎn)醫(yī)院：

（1）負(fù)責(zé)面向孕婦及其家屬開展新生兒疾病篩查健康教育工作，應(yīng)及時(shí)收集、完善、保存健康教育活動(dòng)的素材、記錄、總結(jié)、評(píng)估等資料，做好完整的活動(dòng)記錄。

（2）新篩質(zhì)控員負(fù)責(zé)健康教育工作的信息管理，進(jìn)行健康教育工作質(zhì)量的自我評(píng)估和信息上報(bào)，保證數(shù)據(jù)的真實(shí)性、準(zhǔn)確性。

三、工作內(nèi)容及形式

1、接產(chǎn)醫(yī)院和區(qū)婦幼保健所通過(guò)孕婦學(xué)校定期開展新生兒疾病篩查健康教育服務(wù)，制定健康教育計(jì)劃，確定每期講座的時(shí)間和地點(diǎn)，新生兒疾病篩查健康教育專題講座每年至少開展4次，穿插在其它講座中的小講座每月1次。

2、孕婦學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)就診的孕產(chǎn)婦及其家屬開展新篩健康教育，內(nèi)容主要包括：

（1）國(guó)家關(guān)于新生兒疾病篩查的法律、法規(guī)；

（2）出生缺陷三級(jí)預(yù)防措施的基本知識(shí)；

（3）孕期營(yíng)養(yǎng)與篩查病種的關(guān)系；

（4）新生兒疾病篩要性和篩查疾病危害性；

（5）新生兒疾病篩查的社會(huì)意義和經(jīng)濟(jì)效益；

（6）如何對(duì)先天性甲狀腺功能減低癥、苯丙酮尿癥、聽力障礙等疾病進(jìn)行防治。

3、在產(chǎn)科門診或孕期保健門診等地方的候診區(qū)、咨詢臺(tái)應(yīng)放置新篩健康教育宣傳折頁(yè)，張貼新篩宣傳墻報(bào)，播放宣傳VCD等，免費(fèi)為公眾提供新篩健康教育材料。接產(chǎn)醫(yī)院及區(qū)婦幼保健所應(yīng)公布講座內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)和參與對(duì)象。

4、每季度在孕婦學(xué)校或孕婦講座前后，分別對(duì)孕婦或家屬進(jìn)行有關(guān)新生兒疾病篩查基本知識(shí)知曉率情況的調(diào)查，分析公眾需求，評(píng)價(jià)授課效果。

四、組織管理

1、區(qū)婦幼保健所每年定期督導(dǎo)檢查各機(jī)構(gòu)新篩健康教育活動(dòng)開展情況，包括實(shí)施方式、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)時(shí)間、服務(wù)數(shù)量、服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)效果等內(nèi)容。

第6篇：新生教育總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè)；新生；入學(xué)教育

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是大學(xué)培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的重要基礎(chǔ)，是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。

我們?cè)趯?duì)大一新生的思想特點(diǎn)進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上，對(duì)新生入學(xué)教育工作進(jìn)行了探索，探索大學(xué)新生樂(lè)于接受、豐富有效的入學(xué)教育途徑。目的在于對(duì)新生給予及時(shí)科學(xué)的學(xué)習(xí)和生活指導(dǎo)，使他們盡快地熟悉、適應(yīng)大學(xué)生活，完成從高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，通過(guò)多種途徑，有步驟、分階段的扎實(shí)推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，切實(shí)幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，開啟大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的良好開端，為成長(zhǎng)、成才、成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、新生入學(xué)教育的基本脈絡(luò)

新生入學(xué)教育一直是高校學(xué)生工作持續(xù)發(fā)展的永恒課題，也是高校新生亟待解決的首要難題。經(jīng)歷高考后三個(gè)月“真空期”的大一新生正處于情感斷乳、心理轉(zhuǎn)型、思想重塑的關(guān)鍵時(shí)期，亟待外界的積極干預(yù)和正確引導(dǎo)。

為了增強(qiáng)新生入學(xué)教育的時(shí)效性，長(zhǎng)效性以及實(shí)效性，機(jī)械工程學(xué)院緊密結(jié)合學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)活動(dòng)和晚自習(xí)制度，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以引導(dǎo)新生又好又快地適應(yīng)大學(xué)生活為著力點(diǎn)，積極組織有關(guān)專家、教授深入開展各種活動(dòng)，在新生入學(xué)教育別注重人文關(guān)懷，努力構(gòu)建“全員育人、全程育人、全方位育人”的教育模式，以確立獨(dú)具特色和人文內(nèi)涵的新生入學(xué)教育體系。

二、新生入學(xué)教育探索

1、《新生入學(xué)手冊(cè)》――唱好新生入學(xué)教育片頭曲

為保證迎新工作、新生入學(xué)教育的有序開展，使新生盡快適應(yīng)大學(xué)節(jié)奏，首先為每一位新生制定并發(fā)放《新生入學(xué)手冊(cè)》，《新生入學(xué)手冊(cè)》主要涵蓋四個(gè)方面：迎新、入學(xué)教育工作安排日程表；《致新生的一封信》；新生校園安全須知；《致新生家長(zhǎng)的一封信》。讓新生清楚的了解各項(xiàng)活動(dòng)，提高安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，確保入學(xué)教育活動(dòng)順利開展。其次，向新生家長(zhǎng)發(fā)放家校聯(lián)系卡，公布了分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)、各班級(jí)學(xué)生輔導(dǎo)員的聯(lián)系方式以及新生家長(zhǎng)QQ群使家長(zhǎng)了解學(xué)生在大學(xué)期間經(jīng)常遇到的問(wèn)題，要求家長(zhǎng)經(jīng)常與學(xué)生聯(lián)系，多與學(xué)生的專業(yè)老師，特別是輔導(dǎo)員聯(lián)系，以便全面了解學(xué)生的在校情況。再次，為了因材施教，積極組織大一新生認(rèn)真填寫2013級(jí)新生基本情況登記表，包括家庭成員及其基本情況，讓輔導(dǎo)員和班主任掌握第一手資料，熟悉每一位新生的點(diǎn)滴，以便更有針對(duì)性地展開工作。

2、進(jìn)課堂，上操場(chǎng)，入寢室――打通管理服務(wù)學(xué)生的“最后一公里”

完善班主任制度、輔導(dǎo)員助理制度和晚自習(xí)值班制度，充分發(fā)掘名師導(dǎo)航、學(xué)長(zhǎng)引領(lǐng)、榜樣示范、家長(zhǎng)激勵(lì)的合力，持續(xù)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才，讓學(xué)生真切感受到服務(wù)、育人不只“掛在嘴上”，“走在路上”，而是“落在身上”。

緊密結(jié)合學(xué)風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)活動(dòng)，從細(xì)節(jié)入手，結(jié)合大一新生實(shí)際情況，嚴(yán)格晚自習(xí)制度，切實(shí)為學(xué)生的全面發(fā)展保駕護(hù)航。首先，積極動(dòng)員組成了包括黨政管理干部、教授在內(nèi)的新生班主任隊(duì)伍。其次，本著發(fā)揮“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”示范引領(lǐng)作用，學(xué)院從大二的優(yōu)秀學(xué)生中擇優(yōu)選聘輔導(dǎo)員助理，助理結(jié)合班級(jí)情況，全力配合輔導(dǎo)員工作。再次，為完善新生入學(xué)教育，培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，召開專題會(huì)議，制定《本科生晚自習(xí)管理細(xì)則》，并確立了教師值班制度。

此外，要求各輔導(dǎo)員、班主任做到“五個(gè)一”：每周進(jìn)一次課堂；去一次寢室；查一次晚自習(xí)；找一名學(xué)生談心；幫學(xué)生解決一個(gè)問(wèn)題。認(rèn)真填寫“三個(gè)本”：談心記錄本，寢室檢查記錄本與聽課記錄本。各班班主任經(jīng)常深入教室、寢室，了解學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)，通過(guò)面對(duì)面的交流，心與心的溝通，為學(xué)生答疑解惑。第二，邀請(qǐng)專業(yè)人員為學(xué)生作心理健康、安全知識(shí)等講座，促進(jìn)學(xué)生的心理健康和思想保健。組織優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐向新生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新感悟，鼓勵(lì)大一學(xué)生豐富理論知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。第三，榜樣引領(lǐng)。通過(guò)新生籃球賽、“我與班主任是隊(duì)友”等活動(dòng)調(diào)動(dòng)新生的鍛煉熱情；充分發(fā)揮新生骨干的示范作用，以最大程度和最廣覆蓋地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

通過(guò)院長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)、新生家長(zhǎng)懇談會(huì)、班主任見(jiàn)面會(huì)、新老生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、新生入學(xué)教育專題講座、新生籃球賽、安全知識(shí)競(jìng)賽等教育形式，一個(gè)充滿開放性、互動(dòng)性的新生入學(xué)教育新格局正在形成。

3、定期考核，召開主題班會(huì)，搭建互動(dòng)平臺(tái)

充分運(yùn)用QQ群、飛信、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)新媒體，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的制高點(diǎn)，掌握并引領(lǐng)新生的思想動(dòng)態(tài)和價(jià)值取向。充分利用晚自習(xí)時(shí)間，定期考核，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得失，唱響新生入學(xué)教育小夜曲，實(shí)現(xiàn)新生入學(xué)教育從早至晚的成效始終如一。結(jié)合新生實(shí)際情況，召開主題班會(huì)明確前進(jìn)方向，努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人自查與同學(xué)監(jiān)督相結(jié)合，個(gè)體內(nèi)省與集體總結(jié)相結(jié)合，階段性總結(jié)與持續(xù)性改進(jìn)相結(jié)合，見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)省。在班會(huì)上，大家各抒己見(jiàn)，集思廣益，共同成長(zhǎng)進(jìn)步。與此同時(shí)，通過(guò)一定的考核方式，不斷檢驗(yàn)晚自習(xí)的實(shí)際效果。對(duì)于特殊學(xué)生和特殊情況，輔導(dǎo)員與班主任利用晚自習(xí)時(shí)間開展集體疏導(dǎo)和個(gè)體引導(dǎo)，與學(xué)生談心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生將絆腳石轉(zhuǎn)變?yōu)閴|腳石，并在以后的發(fā)展過(guò)程中避免讓墊腳石成為絆腳石。在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)員就學(xué)生的日常情況與任課老師、家長(zhǎng)及時(shí)溝通，搭建學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，各職能部門，輔導(dǎo)員，班主任，輔導(dǎo)員助理，大一新生，學(xué)生家長(zhǎng)之間有效互動(dòng)交流的共振平臺(tái)，努力營(yíng)造“全員育人、全程育人、全方位育人”的濃厚氛圍，以便形成促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和身心健康的合力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、新生入學(xué)教育的工作成效

1、通過(guò)新生入學(xué)教育系列活動(dòng)的開展，大一新生很快適應(yīng)了大學(xué)生活，無(wú)論思想層面還是行動(dòng)層面，都在較短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了由“假期模式”向“自主學(xué)習(xí)模式”的有效轉(zhuǎn)變。期末考試取得優(yōu)異成績(jī)，學(xué)生工作年度考核獲得優(yōu)秀，全年無(wú)安全責(zé)任事故發(fā)生。

2、增進(jìn)了同學(xué)之間、師生之間、學(xué)生與家長(zhǎng)之間、家校之間的理解與交流，增強(qiáng)了學(xué)生的集體認(rèn)同感和凝聚力。在輔導(dǎo)員、班主任的指導(dǎo)下，提高了同學(xué)們的組織協(xié)調(diào)能力，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)們養(yǎng)成了健康的作息方式和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在新生入學(xué)教育活動(dòng)中，通過(guò)各種特色而有針對(duì)性的活動(dòng)，盡量滿足“難調(diào)之眾口”，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀學(xué)生骨干，有力地促進(jìn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)步和心理健康，實(shí)現(xiàn)了全體同學(xué)的共同進(jìn)步和健康發(fā)展。

四、新生入學(xué)教育的改進(jìn)計(jì)劃

在新生入學(xué)教育中，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，也存在不足，需要在以后的工作中不斷改進(jìn)。

第一，確保新生入學(xué)教育在時(shí)間上的前移和后置，在空間上的擴(kuò)展與連續(xù)。采取多元化的教育模式，增強(qiáng)課上課下、網(wǎng)上網(wǎng)下、理論實(shí)踐三個(gè)結(jié)合的趣味性、互動(dòng)性、體驗(yàn)性，針對(duì)學(xué)生的不同需求，開展更多更有效的特色教育活動(dòng)。對(duì)學(xué)生“授之以漁”，讓學(xué)生擁有充足的完善自我、展示自我的平臺(tái)。

第二，既要關(guān)注個(gè)別又要惠及全體。完善對(duì)學(xué)業(yè)困難學(xué)生和特殊學(xué)生的“幫扶”制度，以先進(jìn)帶后進(jìn)，努力發(fā)掘并實(shí)施讓優(yōu)生更加優(yōu)秀、后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)生的有效舉措；進(jìn)一步完善“大學(xué)戀愛(ài)”、“職涯規(guī)劃”等入學(xué)教育內(nèi)容，對(duì)全體學(xué)生形成正確引導(dǎo)。

第三，加強(qiáng)輔導(dǎo)員與思政教師的溝通與聯(lián)系，組織輔導(dǎo)員和思想政治老師定期召開聯(lián)席會(huì)議、專題調(diào)研，形成學(xué)工和業(yè)務(wù)教師協(xié)同教育的平臺(tái)。進(jìn)一步完善師生之間、學(xué)生與家長(zhǎng)之間、家校之間、老師與老師之間的高效溝通平臺(tái)，形成多方合力，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。

第四，完善“實(shí)施、監(jiān)控、考核、反饋、改進(jìn)、再實(shí)施”的良性循環(huán)的入學(xué)教育評(píng)估體系。新生入學(xué)教育需要在有效監(jiān)控下實(shí)施，將考核結(jié)果予以反饋，改進(jìn)后再實(shí)施。新生入學(xué)教育的內(nèi)容、形式、時(shí)間和機(jī)制的創(chuàng)新，亟待構(gòu)建并完善相應(yīng)的入學(xué)教育評(píng)估體系。

[參考文獻(xiàn)]

[1]《學(xué)分制背景下大學(xué)新生入學(xué)教育途徑的探索》當(dāng)代教育科學(xué)〔2011〕11期.

第7篇：新生教育總結(jié)范文

論文摘要：大學(xué)一年級(jí)新生的專業(yè)教育是高校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生理清專業(yè)脈絡(luò)，盡快適應(yīng)大學(xué)生活和提高學(xué)習(xí)興趣尤為關(guān)鍵。本文結(jié)合測(cè)繪類學(xué)生專業(yè)教育過(guò)程，對(duì)如何更加有效地開展專業(yè)教育，從創(chuàng)新實(shí)踐層面進(jìn)行了探索和總結(jié)。

專業(yè)教育是通過(guò)相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)增進(jìn)大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，它包括專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、理論體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)、發(fā)展前景以及就業(yè)去向等內(nèi)容。[1]專業(yè)教育是大學(xué)一年級(jí)新生入學(xué)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它對(duì)于學(xué)生快速適應(yīng)大學(xué)生活、努力成長(zhǎng)為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專業(yè)人才具有引領(lǐng)與導(dǎo)航作用。因此，有必要采取靈活多樣的形式，創(chuàng)新學(xué)生專業(yè)教育體系。本文結(jié)合近年來(lái)測(cè)繪類專業(yè)新生專業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)，介紹總結(jié)了新生專業(yè)教育過(guò)程中的創(chuàng)新做法。

一、抓好新生專業(yè)教育的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

大學(xué)生的專業(yè)教育貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，它是專業(yè)學(xué)習(xí)的支撐與動(dòng)力，而對(duì)一年級(jí)新生開展的專業(yè)教育活動(dòng)則是學(xué)生在校期間最重要的教育環(huán)節(jié)之一。開展好新生專業(yè)教育活動(dòng)應(yīng)抓好以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

1、注意教育活動(dòng)的時(shí)效性

新生入學(xué)后，從熟悉的高中生活到相對(duì)陌生的大學(xué)校園，因環(huán)境的變化，也導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)一系列不適應(yīng)的問(wèn)題，其中學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)尤為突出。因此應(yīng)合理統(tǒng)籌規(guī)劃新生專業(yè)教育活動(dòng)的時(shí)間安排，注重教育的時(shí)效性，絕大部分工作都應(yīng)該在大一上學(xué)期開展，像告知學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)的基本原則和規(guī)律等則應(yīng)在學(xué)生開始課程學(xué)習(xí)之前進(jìn)行，使學(xué)生能夠盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)與生活。

2、注重教育內(nèi)容的實(shí)用性

新生專業(yè)教育應(yīng)注重教育內(nèi)容實(shí)用性，應(yīng)涵蓋學(xué)校教學(xué)環(huán)境、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法等，內(nèi)容應(yīng)具體可見(jiàn)，而不是空泛的說(shuō)教，尤其是充分利用已畢業(yè)學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)方面的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)以及畢業(yè)生在工作崗位上面臨的困難和取得的成果等例證，讓事實(shí)說(shuō)話，用生動(dòng)活潑的事例和故事打動(dòng)學(xué)生，使得教育更加實(shí)用，具有針對(duì)性，更具說(shuō)服力。

3、強(qiáng)化教育過(guò)程的實(shí)踐性

專業(yè)教育還應(yīng)注重實(shí)踐性，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在專業(yè)教育過(guò)程中親身參與，動(dòng)手實(shí)踐。親身參與的專業(yè)教育形式會(huì)提高學(xué)生參與的熱情，給學(xué)生留下深刻印象，學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)也會(huì)更加充分和豐富。

二、大一新生專業(yè)教育活動(dòng)形式的創(chuàng)新實(shí)踐

大一新生專業(yè)教育涵蓋了一系列內(nèi)容豐富的活動(dòng)，從新生入學(xué)一直持續(xù)到一年級(jí)期末，筆者結(jié)合近幾年學(xué)院在測(cè)繪類專業(yè)學(xué)生當(dāng)中開展的專業(yè)教育實(shí)踐，就如何創(chuàng)新活動(dòng)形式，談一些具體的做法。 轉(zhuǎn)貼于

1、充分利用校內(nèi)外行業(yè)平臺(tái)，組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，開拓學(xué)生視野

組織新生參觀校園建筑、學(xué)院實(shí)驗(yàn)室是專業(yè)教育當(dāng)中的常規(guī)做法，除此之外，學(xué)院更是把專業(yè)教育拓展到了校外：一是充分利用國(guó)家測(cè)繪局測(cè)繪科技博物館這個(gè)專業(yè)科技平臺(tái)，組織新生參觀了解專業(yè)發(fā)展歷程。通過(guò)博物館聲、光、電等專業(yè)的教學(xué)化、實(shí)體化、可觸摸、可操作的展示手段，使學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)更加直觀形象；二是參觀相關(guān)生產(chǎn)單位及數(shù)字產(chǎn)品生產(chǎn)中心，了解專業(yè)人員工作狀態(tài)以及生產(chǎn)的工藝流程，使學(xué)生對(duì)畢業(yè)后從事的工作有初步的印象，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知。

2、組織高精尖專業(yè)儀器展示，提升學(xué)生專業(yè)興趣

測(cè)繪專業(yè)對(duì)儀器操作的熟練程度要求較高，學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)離不開儀器設(shè)備的支撐。近幾年專業(yè)儀器的發(fā)展越來(lái)越精密、尖端，從普通水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀到測(cè)量機(jī)器人、三維激光掃描儀、激光跟蹤儀、探地雷達(dá)、遙測(cè)直升飛機(jī)等，科技含量非常高。儀器展示期間，學(xué)院配備專業(yè)教師講解，學(xué)生參觀的同時(shí)還可以動(dòng)手操作，這種實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)教育方式，可以使學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)更加具體。高精尖的專業(yè)儀器設(shè)備展示、操作進(jìn)一步提高了學(xué)生的專業(yè)興趣。

3、開展“名師導(dǎo)航”及“博士論壇”活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)教育與引導(dǎo)

學(xué)院院長(zhǎng)為北京市教名師，榮獲“國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)”，在專業(yè)領(lǐng)域頗有影響，學(xué)院安排其為學(xué)生開設(shè)系列講座；學(xué)院邀請(qǐng)國(guó)家測(cè)繪局副局長(zhǎng)為學(xué)生做報(bào)告，講解測(cè)繪學(xué)科發(fā)展最新前景；學(xué)院還安排具有博士學(xué)位的教師為新生開系列論壇。通過(guò)名師、專家的人格魅力和教育引導(dǎo)，影響、感染大一新生，使他們進(jìn)一步開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，為大學(xué)學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4、“職業(yè)生涯教育”與“校友訪談”相結(jié)合，幫助學(xué)生明確個(gè)人目標(biāo)，制訂個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

學(xué)院采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”的方式在大一新生中開展職業(yè)生涯教育系列活動(dòng)，包括全球職業(yè)規(guī)劃師講座、優(yōu)秀校友“點(diǎn)撥”、學(xué)長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等。同時(shí)利用寒暑假，組織“直擊職場(chǎng)”、“校友訪談”等活動(dòng)，讓學(xué)生在接受理論經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)的同時(shí)，也走出校園了解行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)、就業(yè)狀況及職業(yè)發(fā)展情況，促使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，明確未來(lái)發(fā)展方向和人生目標(biāo)，制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。這兩項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)一步強(qiáng)化了專業(yè)教育，鞏固了專業(yè)認(rèn)知。

三、新生專業(yè)教育活動(dòng)的效果評(píng)價(jià)

新生專業(yè)教育活動(dòng)創(chuàng)新開展以來(lái)，受到了大一學(xué)生的歡迎與肯定，解決了學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中面臨的共性問(wèn)題。

經(jīng)問(wèn)卷調(diào)查，92%以上的一年級(jí)學(xué)生表示通過(guò)一系列專業(yè)教育活動(dòng)，對(duì)專業(yè)的認(rèn)知更加清晰具體。學(xué)校組織的專業(yè)教育情況調(diào)研座談會(huì)上，測(cè)繪類專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)教育活動(dòng)給予了很高的肯定，顯示出學(xué)院大一新生專業(yè)教育活動(dòng)創(chuàng)新實(shí)踐效果明顯。

第8篇：新生教育總結(jié)范文

一、新生安全教育的必要性

（一）大學(xué)生安全教育是高校常抓不懈的重要工作

大學(xué)生安全教育是高校的一項(xiàng)必須的、長(zhǎng)期的、重要的任務(wù)。也是高校進(jìn)行其他各方面工作的有利前提，一直以來(lái)，各個(gè)高校一直高度重視這方面的工作，也進(jìn)行了諸多的教育探討，近幾年出現(xiàn)過(guò)諸如交通安全、財(cái)產(chǎn)安全、心理安全、學(xué)習(xí)安全、就業(yè)安全、衛(wèi)生安全等等，如何才能盡量減少安全事件的發(fā)生，如何才能把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)內(nèi)，安全教育成為了重中之重，只有保證了學(xué)生的各方面安全，才可以談學(xué)生的全面發(fā)展，才可以談學(xué)校的全面發(fā)展，大學(xué)生安全教育是高校常抓不懈的重要工作。

（二）新生是大學(xué)安全教育的重點(diǎn)

從高中剛剛步入大學(xué)的新生，校園里的一切對(duì)它們來(lái)說(shuō)都是新的，新生就像是一張白紙，他的判斷是非的能力和控制自我的能力都有待提高，需要接受正確的引導(dǎo)與正面的教育，尤其是安全問(wèn)題，如何做才能讓學(xué)生真正的感受到安全的重要，是校方需要解決的重要課題。如果新生的安全教育做不好，學(xué)生意識(shí)不到位，很可能影響其在校四年的表現(xiàn)和發(fā)展，甚至發(fā)生惡性事件，于學(xué)生于學(xué)校都會(huì)造成惡劣的影響，因此，新生是大學(xué)安全教育的重點(diǎn)，高校必須引起高度的重視，防范于未然。反之，如果新生安全教育效果良好，也會(huì)對(duì)學(xué)生四年甚至是一生的行為舉止發(fā)揮積極的作用。

二、案例教學(xué)與新生安全教育的契合點(diǎn)

（一）新生安全教育關(guān)鍵在于防范于未然

白紙最好畫最新最美圖畫，這就需要校方的多方引導(dǎo)與教育，學(xué)校作為培養(yǎng)人才的重要基地，安全責(zé)任重于泰山，培養(yǎng)學(xué)生各方面全面發(fā)展的前提是學(xué)生必須是安全的，而新生的安全教育是起點(diǎn)更是重點(diǎn)，因?yàn)樾律陌踩逃康氖欠婪队谖慈?，安全教育的關(guān)鍵點(diǎn)也在于防范于未然。

（二）經(jīng)典的安全教育案例更有說(shuō)服力

在高校發(fā)展的過(guò)程中，發(fā)生過(guò)方方面面的安全事件，這些案例都來(lái)源于學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間除了屆次的差別，在心理上、行為上肯定有諸多的相同之處，這些事件本身也會(huì)給學(xué)生本人和后人一定的警示作用，那么從中選取的經(jīng)典案例一定具有普遍的代表性，一定更加的有針對(duì)性、有說(shuō)服力。

（三）案例教學(xué)形式更符合學(xué)生心理

案例教學(xué)最早應(yīng)用于法學(xué)教育中，是20世紀(jì)20年代英美法等國(guó)家法學(xué)院最主要的教學(xué)方法，案例教學(xué)是一種通過(guò)模擬或者重現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的一些場(chǎng)景，讓學(xué)生把自己納入案例場(chǎng)景，通過(guò)討論或者研討來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法，主要用在管理學(xué)、法學(xué)等學(xué)科。教學(xué)中既可以通過(guò)分析、比較，研究各種各樣的成功的和失敗的管理經(jīng)驗(yàn)，從中抽象出某些一般性的管理結(jié)論或管理原理，也可以讓學(xué)生通過(guò)自己的思考，或者他人的思考來(lái)拓寬自己的視野，從而豐富自己的知識(shí)。安全教育從幼兒園到小學(xué)到中學(xué)老師一直都在講，重復(fù)率太高，學(xué)生的接受比率也越來(lái)越小，如何才能讓安全教育入心入腦，是高校一直在被困擾的問(wèn)題，案例教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中頗受學(xué)生歡迎，學(xué)生往往易于接受課堂的生動(dòng)活潑，在學(xué)生的入學(xué)教育管理中，尤其是安全教育這一方面學(xué)生慣常接受的都是班會(huì)式的灌輸，往往會(huì)反感，甚至產(chǎn)生逆反，那么在新生安全教育中也應(yīng)可以引進(jìn)作為嘗試，因?yàn)榘咐酒蛐」适碌那楣?jié)，更符合學(xué)生的心理預(yù)期，案例教學(xué)形式更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性。

三、案例教學(xué)在新生安全教育中的應(yīng)用

在我國(guó)，案例教學(xué)在高校主要應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，旨在提高大學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新、實(shí)踐能力，以達(dá)到更好的教育教學(xué)效果。新生安全教育關(guān)系學(xué)生四年的習(xí)慣養(yǎng)成、安全意識(shí)的培養(yǎng)，如何能行之有效的進(jìn)行新生安全教育，是值得思考的問(wèn)題，針對(duì)當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期的實(shí)際，新生安全教育是高校思想政治教育工作的第一步，是高校教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，必須在教育內(nèi)容、教育方法和教育模式上具備科學(xué)性、針對(duì)性、時(shí)效性、生動(dòng)性，形成一整套完善的教育體系，才能確保入學(xué)教育取得實(shí)效。

（一）安全教育案例選取要真實(shí)、有代表性

安全教育案例選取的目的是學(xué)生能更容易的接受，達(dá)到教育的目的，因此案例的選取很重要，首先要真實(shí)。真實(shí)的安全教育案例來(lái)源于學(xué)生本身，發(fā)生在相近學(xué)生的身上，讓學(xué)生首先覺(jué)得可信、可借鑒、可避免，首先從心理上能接受。其次，案例的選取要有代表性，發(fā)生在校園里的案例方方面面的、而且每類的案例都會(huì)有很多，案例選取太多，學(xué)生難免難于接受，疲于應(yīng)付，所以案例的選取要有代表性，也可以將同一類的案例做一個(gè)小的歸納，最后歸納出幾類安全教育案例，多個(gè)案例說(shuō)明同一個(gè)問(wèn)題，更有說(shuō)服力。

（二）案例教學(xué)的過(guò)程要新穎、生動(dòng)活潑、學(xué)生樂(lè)于接受

經(jīng)典案例整理完以后就是如何教育的問(wèn)題了，案例教學(xué)在新生安全教育中的應(yīng)用，應(yīng)該由輔導(dǎo)員老師來(lái)掌握，當(dāng)然不應(yīng)該只是班會(huì)的形式，應(yīng)該由專門的管理人員按類別分工負(fù)責(zé)，也可以有專門從事思想政治教育的輔導(dǎo)員，或是其他的學(xué)生工作者，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，由分到合，爭(zhēng)取取得更好的效果?？梢圆扇《喾N形式，老師主講，學(xué)生評(píng)價(jià)、總結(jié)是最基本的，也可以給學(xué)生布置任務(wù)，4-6人一組，每次由不同組的學(xué)生提前根據(jù)案情編成情景劇、心理劇、模擬法庭等形式，上課表演，這樣在前期的準(zhǔn)備過(guò)程中，學(xué)生對(duì)整個(gè)案情必定了如指掌，在表演的過(guò)程中，其他的學(xué)生也會(huì)有身臨其境的感覺(jué)，印象深刻，而且接受起來(lái)也不感覺(jué)疲憊。還可以采用情景體驗(yàn)的方法，讓學(xué)生根據(jù)案情現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)事情的經(jīng)過(guò)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，入腦入心。比如學(xué)習(xí)安全中的考試誠(chéng)信問(wèn)題，就可以用情景體驗(yàn)法，讓學(xué)生徹頭徹尾的感受一遍作弊過(guò)程及以后的感覺(jué)，這樣的形式趣味性強(qiáng)，學(xué)生都樂(lè)于接受，更容易達(dá)到教育的目的。

（三）案例教學(xué)總結(jié)要還原于學(xué)生

第9篇：新生教育總結(jié)范文

一、初涉工作，深入多方面了解學(xué)生

良好的開端是成功的開始。開學(xué)伊始，食品系2014級(jí)新生實(shí)際報(bào)道268人，對(duì)于一名剛剛從事輔導(dǎo)員工作的我來(lái)說(shuō)，只有了解每一位學(xué)生的狀況，在工作中才便于與學(xué)生交往交流。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于輔導(dǎo)員的充分了解與信任也更重要。因此，我在認(rèn)真完成了學(xué)院和學(xué)工處的入職培訓(xùn)后，積極向領(lǐng)導(dǎo)與老師請(qǐng)教學(xué)生的教育管理工作經(jīng)驗(yàn)，在新生報(bào)到前就盡量多查閱學(xué)習(xí)學(xué)校的管理?xiàng)l例和學(xué)生手冊(cè)，充分準(zhǔn)備，“武裝自己”，以將理論更多的應(yīng)用實(shí)踐。

（一）及時(shí)了解掌握新生信息，“第一時(shí)間”閱讀記錄了每名學(xué)生的檔案，初步了解學(xué)生在高中的學(xué)習(xí)情況、家庭等情況等，從而了解學(xué)生的成長(zhǎng)歷程與興趣愛(ài)好。

（二）及時(shí)了解學(xué)生現(xiàn)況與動(dòng)態(tài)，解決實(shí)際困難。軍訓(xùn)過(guò)程中，為讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，盡快適應(yīng)大學(xué)生活。我堅(jiān)持每天走進(jìn)軍訓(xùn)隊(duì)伍，走訪寢室，軍訓(xùn)結(jié)束后，我們?nèi)隣I(yíng)6連表現(xiàn)突出受到表彰，另有14名同學(xué)得到學(xué)院頒發(fā)的優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào)。相繼幾名新生加入了學(xué)生會(huì)，成為了院系學(xué)生干部。

（三）及時(shí)了解掌握貧困家庭學(xué)生情況。食品生物系2014級(jí)新生分為八個(gè)班級(jí)，在各個(gè)班級(jí)的班會(huì)上學(xué)生自己發(fā)言，我和學(xué)生認(rèn)真聽學(xué)生講解家庭情況，審議與投票來(lái)確定貧困學(xué)生排名;之后整理獎(jiǎng)助學(xué)金材料，公平公正的完成今年的獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定工作。

（四）了解發(fā)揮學(xué)生興趣與特長(zhǎng)，強(qiáng)化教育指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生特長(zhǎng)開展文藝活動(dòng)，展示學(xué)生風(fēng)采，傳遞正能量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，豐富新生校園文化。在活動(dòng)中新生的古箏、吉他、電子琴、舞蹈、唱歌，表演等才藝得以傳揚(yáng)，也正因?yàn)樾律募尤耄合滴乃嚮顒?dòng)才更豐富多彩，更富有生機(jī)。

二、熟悉業(yè)務(wù)，完善日常管理

（一）新生入校，做好安全教育工作

1、防騙教育宣傳

新生剛進(jìn)入大學(xué)，院系及時(shí)召開新生入學(xué)大會(huì)后，我又逐個(gè)班級(jí)與寢室進(jìn)行訪談與強(qiáng)調(diào)，圍繞自尊、自強(qiáng)、自愛(ài)、自我管理進(jìn)行指導(dǎo)，促使學(xué)生快速適應(yīng)大學(xué)氛圍。

2、將入學(xué)教育與專業(yè)導(dǎo)論密切結(jié)合，讓學(xué)生盡快進(jìn)入“角色”，愛(ài)校、愛(ài)系、愛(ài)專業(yè)

繼我們系將首日新生入學(xué)教育合并為校企共同總結(jié)表彰大二實(shí)訓(xùn)大會(huì)之后，我主動(dòng)發(fā)揮自己食品專業(yè)碩士之特長(zhǎng)，在系展開專業(yè)導(dǎo)論之后經(jīng)常到班級(jí)講解專業(yè)課程等內(nèi)容，讓學(xué)生更多了解專業(yè)明白學(xué)習(xí)方向。

（二）每月一次主題班會(huì)

軍訓(xùn)期間，我每天利用晚課時(shí)間深入班級(jí)，與學(xué)生溝通交流，同時(shí)圍繞院系工作設(shè)定主題班會(huì)，擴(kuò)展新生思路，鍛煉學(xué)生組織能力，在討論交流中，促進(jìn)彼此了解，推進(jìn)了良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。

（三）組建優(yōu)良的班干部團(tuán)隊(duì)

盡快對(duì)學(xué)生多方面的了解，包括閱讀檔案，通過(guò)系任課教師和同班、寢室同學(xué)等了解，我在較短時(shí)間內(nèi)確定了班級(jí)主要負(fù)責(zé)人，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，同學(xué)的認(rèn)可度，民主選舉的方式直接擬任班級(jí)班委，按院系要求細(xì)化明確各個(gè)職責(zé)，培訓(xùn)鼓勵(lì)學(xué)生干部做好帶頭作用，帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。我經(jīng)常與學(xué)生干部交流想法研究指導(dǎo)班級(jí)工作，結(jié)合實(shí)際積極促進(jìn)班級(jí)體的健康發(fā)展。

（四）加強(qiáng)公寓安全建設(shè)

抓好安全工作必須克服麻痹、僥幸和厭倦思想，要從講政治的高度，從維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的大局出發(fā)。經(jīng)常督促生活部和班級(jí)干部和寢室長(zhǎng)嚴(yán)查寢室衛(wèi)生，協(xié)同抽查管理效果，利用集中時(shí)間舉行班會(huì)，形成宿舍是我家，室友之間相互關(guān)愛(ài)的良好風(fēng)氣。每周至少進(jìn)入寢室兩次，促進(jìn)寢室文明建立。

（五）嚴(yán)格落實(shí)獎(jiǎng)、助、勤、貸工作

根據(jù)學(xué)院獎(jiǎng)、助、勤、貸的相關(guān)規(guī)定和要求，本著公平、公開、公正的原則，本學(xué)期主要開展了以下工作：

1、新生入學(xué)之初的生源地貸款工作，共有17名學(xué)生申請(qǐng)。

2、9月底2014級(jí)新生貧困生建檔工作，共有54名家庭貧困的學(xué)生建立了貧困生檔案。

3、助學(xué)金評(píng)比工作，共有99名獲得國(guó)家助學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)。

（六）以身示范，讓學(xué)生以學(xué)為本

學(xué)習(xí)風(fēng)氣對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)十分重要，所以在開學(xué)階段，嚴(yán)把學(xué)風(fēng)建設(shè)，平時(shí)嚴(yán)格考勤，抓好晚自習(xí)出勤及學(xué)習(xí)紀(jì)律，工作余暇，我就自己帶頭學(xué)習(xí)并大力倡導(dǎo)組織學(xué)生到圖書館等，養(yǎng)成課余看書學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、加強(qiáng)思想引導(dǎo)，營(yíng)造良好育人氛圍

針對(duì)部分紀(jì)律觀念淡薄的學(xué)生，我加強(qiáng)了與任課老師的聯(lián)系，努力營(yíng)造以寢室和班級(jí)同學(xué)互督互幫的育人氛圍，以加強(qiáng)“四率”等管理。

（一）以班會(huì)等展開思想教育強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)與紀(jì)律

根據(jù)學(xué)生思想情況，選定班會(huì)主題展開班會(huì)，讓大家積極參與討論，通過(guò)搜索資料，個(gè)人發(fā)言，結(jié)和現(xiàn)場(chǎng)演說(shuō)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與組織紀(jì)律的思想認(rèn)知。

（二）開展培訓(xùn)講座

新入學(xué)時(shí)，開展了一次入學(xué)教育大會(huì)，圍繞自尊、自強(qiáng)、自立展開了近2小時(shí)的講座，同學(xué)反映，收獲頗豐。之后，我系進(jìn)行了學(xué)生干部培訓(xùn)大會(huì)，講解學(xué)生干部需知，從學(xué)生們后期的表現(xiàn)來(lái)看，這樣的講座能夠增強(qiáng)學(xué)生們的信念，鼓舞學(xué)生以更多的熱情對(duì)待學(xué)習(xí)與學(xué)生干部工作。

（三）一對(duì)一談話，深入了解學(xué)生動(dòng)態(tài)

工作至今，做到了每天至少找一名同學(xué)談話，了解學(xué)生情況、教育教學(xué)現(xiàn)狀，為了達(dá)到較好的談心效果，我就結(jié)合因地制宜選擇談話場(chǎng)所如：在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、寢室、教室、辦公室等，通過(guò)與每個(gè)學(xué)生的溝通了解，找到對(duì)病下藥的良方，而對(duì)于一些學(xué)生干部，找到多方面豐富學(xué)生干部能力的新途徑。

（四）關(guān)心學(xué)生心理健康與特殊時(shí)期的學(xué)生

在開學(xué)后，通過(guò)一段時(shí)間的摸查，發(fā)現(xiàn)存在個(gè)別具有心理不健康的學(xué)生。與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，私下與學(xué)生了解，通過(guò)一系列努力，食檢14-2班陳越同學(xué)與新學(xué)期剛來(lái)時(shí)焦慮的狀態(tài)有所緩解，參加了班干競(jìng)選，學(xué)生會(huì)競(jìng)選，目前來(lái)看，狀態(tài)相對(duì)穩(wěn)定。

四、工作尚存不足，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)