綜述性調(diào)研報告精選(九篇)

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第1篇：綜述性調(diào)研報告范文

半逆作法邊坡穩(wěn)定性與支護樁懸臂高度的研究

紅荔路西延工程氣象塔下穿隧道仿真分析

抗滑樁-樁板式擋土墻設(shè)計淺析

新天坪嶺隧道和附近采石場施工安全影響分析

水平旋噴樁在地鐵暗挖風(fēng)道超前預(yù)加固中的應(yīng)用

青島地鐵某明挖基坑樁移監(jiān)測分析

尖峰嶺隧道防坍塌施工管理措施

甲方在施工過程中的技術(shù)管理

淺談如何編寫境外工程投標(biāo)書的技術(shù)標(biāo)

影響鐵路電力遷改總承包工程因素的模糊綜合評價研究

起重機行業(yè)發(fā)展綜述

基于主成分分析的綠色施工評價研究

《工程建設(shè)》征稿啟事

工程建設(shè)項目信息

工程機械調(diào)研報告

堿含量對水泥基材料干燥失水和收縮的影響

變剛度布樁復(fù)合地基變形特性有限元分析

跨渠建筑物樁基接觸縫滲漏特性數(shù)值分析與試驗驗證

基于應(yīng)變模態(tài)法的簡支橋梁損傷識別研究

新農(nóng)村城市化實施機制研究

尾礦庫工程設(shè)計與低碳概念

城鎮(zhèn)人工濕地系統(tǒng)自動控制設(shè)計

《養(yǎng)老設(shè)施建筑設(shè)計規(guī)范》開始編制

電耙留礦法在遵義錳礦傾斜粘性薄礦體中的應(yīng)用

泥水平衡頂管施工技術(shù)的應(yīng)用

膨脹加強帶的應(yīng)用統(tǒng)計分析及在某超長結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用

真空預(yù)壓法在南沙護岸圍堰工程中的應(yīng)用

上行式移動模架造橋機施工技術(shù)研究

基于系統(tǒng)工程的項目管理創(chuàng)新與實踐

工程機械行業(yè)2010年發(fā)展動態(tài)

寧夏調(diào)整建設(shè)工程計價定額人工單價

工程建設(shè)項目信息

工程機械調(diào)研報告

炸藥破碎巖石能量分布研究綜述及其展望

鋼纖維增強部分截面混凝土梁抗彎性能研究

二次曲面擬合GPS高程的研究

邵東石膏礦采空區(qū)粘土固化充填試驗研究

鋼結(jié)構(gòu)被優(yōu)選為抗震建筑結(jié)構(gòu)

對陶?；炷量招钠鰤K及陶砂砂漿節(jié)能性能的計算分析

巖土工程勘察中抽水試驗探討

楊家村礦段滑坡特性分析與防治措施

高層建筑消防給水設(shè)計問題探討

烏江構(gòu)皮灘水電站地下廠房尾水邊坡固結(jié)灌漿試驗

某既有鐵路隧道改擴建施工方法探討

深圳出臺全國首份綠色建筑設(shè)計規(guī)范

住房和城鄉(xiāng)建設(shè)領(lǐng)域多項法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)6月施行

高速鐵路建設(shè)中提高CFG樁施工效率的措施

新邵資江二橋主墩樁基施工技術(shù)

嵌入式植筋在工程改造中的應(yīng)用

2009年一季度工程機械行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

工程機械系統(tǒng)污染的防治實踐

工程建設(shè)項目信息

工程機械調(diào)研報告

一種T形短肢剪力墻的墻元宏模型

MATLAB在結(jié)構(gòu)動力時程分析中的應(yīng)用

摻粉煤灰對混凝土孔結(jié)構(gòu)影響的試驗研究

住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部出臺《建筑工程方案設(shè)計招標(biāo)投標(biāo)管理辦法》

第2篇：綜述性調(diào)研報告范文

關(guān)鍵詞：技工院校 教學(xué)模式 方法改革 實驗研究

課 題：本文是中國機械工業(yè)教育協(xié)會2011年度職業(yè)教育重點規(guī)劃課題《技工院校教學(xué)模式與方法改革實驗研究》的科研成果。

一、背景

中等職業(yè)教育缺乏吸引力，技工教育面臨“進”與“出”雙重擠壓的新局面，要求進行適應(yīng)新形勢、新變化的教學(xué)模式和方法改革。在基于工作過程的課程觀和行動導(dǎo)向的教學(xué)觀的引領(lǐng)下，解決技師學(xué)院實訓(xùn)教學(xué)的共性問題，改變培養(yǎng)模式，構(gòu)建新的課程體系，改變教學(xué)模式和方法，進一步深化內(nèi)涵發(fā)展。

二、構(gòu)建教學(xué)模式與方法改革理念

以筆者學(xué)院“分層次、螺旋遞進式”的分層次實訓(xùn)課程體系為基本邏輯框架，在每一層次構(gòu)建教學(xué)場所，創(chuàng)立教學(xué)情境，構(gòu)建以學(xué)生為中心的教學(xué)方式改革和對應(yīng)教學(xué)任務(wù)的具體教學(xué)手段的合理應(yīng)用，實現(xiàn)教學(xué)模式和方法的改革成果。進而構(gòu)建體現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)情境、教學(xué)方式和教學(xué)手段的，做中教、做中學(xué)的教學(xué)模式和方法改革理念。

三、開展調(diào)研活動

以教學(xué)模式和方法改革為切入點，構(gòu)建筆者學(xué)院獨具特色的課程體系推廣平臺，為教學(xué)模式和方法改革構(gòu)建框架。重點在三個方面開展調(diào)研活動，形成三個調(diào)研報告：一是面向筆者學(xué)院機械技術(shù)系數(shù)控加工、焊接加工和機械加工的200名學(xué)生進行了一次綜合情況調(diào)查，通過將技師學(xué)院在校學(xué)生統(tǒng)計中反映出的問題與2011年統(tǒng)計對比，從中找出技師學(xué)院學(xué)生認知情況、課程體系及教學(xué)模式確實具有特殊性，完成《技師學(xué)院學(xué)生認知和教學(xué)模式應(yīng)用情況調(diào)研報告》1份；二是了解數(shù)控專業(yè)崗位群的需求現(xiàn)狀，探討技師學(xué)院的課程模式、教學(xué)模式與企業(yè)零距離對接問題，推動課程體制和教學(xué)模式改革，完成《數(shù)控加工專業(yè)人才需求與專業(yè)改革調(diào)研報告》1份；三是為明確專業(yè)課程現(xiàn)狀、崗位群適應(yīng)情況、學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)積累了素材，為構(gòu)建和完善分層次實訓(xùn)課程體系教學(xué)改革提供了依據(jù)，提出教學(xué)改革的重點思路和措施進行畢業(yè)生跟蹤調(diào)研，形成《畢業(yè)生跟蹤調(diào)研報告》1份。

四、制定專業(yè)教學(xué)模式和方法改革實驗設(shè)計方案

實驗設(shè)計方案體現(xiàn)實驗條件設(shè)定，構(gòu)建做中教、做中學(xué)的教學(xué)模式環(huán)節(jié)，體現(xiàn)教學(xué)模式創(chuàng)新效果的研究內(nèi)容、對比性研究結(jié)果的呈現(xiàn)形式和基本結(jié)論，體現(xiàn)職業(yè)教育做中教、做中學(xué)的教學(xué)模式。

五、四個專業(yè)出臺專業(yè)教學(xué)模式和方法改革實驗研究報告

根據(jù)課題組制定專業(yè)教學(xué)模式和方法改革實驗設(shè)計方案， 數(shù)控加工等四個專業(yè)，從構(gòu)建實訓(xùn)教學(xué)層次、創(chuàng)新每一教學(xué)層次的教學(xué)情境、以學(xué)生為中心的教學(xué)過程的教學(xué)方式改革和各種教學(xué)手段合理應(yīng)用等實驗環(huán)境的驗證，通過問卷調(diào)查的形式對學(xué)生專業(yè)能力、動手能力、溝通能力及獨立思考能力四個方面進行了考核，形成了反映教學(xué)效果成效顯著的專業(yè)改革教學(xué)模式和方法改革的研究報告。

六、在教學(xué)模式改革下實訓(xùn)課程體系試運行測評工作

選擇數(shù)控加工專業(yè)，針對實訓(xùn)教學(xué)評價體系22個指標(biāo)，在實驗教學(xué)模式和方法改革條件下，對在校學(xué)生進行了試點評價。通過近一個學(xué)期的真題真做、認真自評，普遍認為對實訓(xùn)教學(xué)有良好的推動作用。具體測評過程是完成數(shù)控加工專業(yè)實習(xí)教學(xué)評價體系測評書。

七、新實訓(xùn)課程體系的實效性

一是學(xué)生的主體作用得到加強。形成學(xué)習(xí)氣氛后，學(xué)生動手能力明顯提高。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，同時對技能的學(xué)習(xí)步驟、學(xué)習(xí)方法、技能要點掌握得很清楚，學(xué)習(xí)效

果好。

二是指導(dǎo)教師主導(dǎo)作用得到強化。通過此課題的研究，鍛煉了師資隊伍。

三是通過教學(xué)評價指標(biāo)體系測評書的測評工作，使實訓(xùn)教學(xué)成效有了保障。教師授課目標(biāo)明確，教學(xué)文件更加規(guī)范，評價標(biāo)準(zhǔn)更能促進各種積極因素的發(fā)揮，各項工作能做到有的放矢。

四是師生大賽取得驕人成績。特別是第四屆全省技能大賽和第五屆全省數(shù)控技能大賽，學(xué)生獲得8金4銀4銅，15人提前晉升為技師。

五是通過此課題的運行，我們認為可以完全推廣到其他技工院校應(yīng)用，以此縮短探索技能提高的盲從期，能夠加快技工院校教學(xué)模式和方法應(yīng)用，還可以根據(jù)各自學(xué)校各自的條件進行補充與完善。

八、結(jié)論

1.新教學(xué)模式和方法的特點

（1）新的教學(xué)模式和方法改革的科學(xué)性。體現(xiàn)為《教育部 人力資源社會保障部 財政部關(guān)于實施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃意見》中關(guān)于改革教學(xué)模式的要求和全國機械職業(yè)教育中職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定的人才培養(yǎng)方案的要求；體現(xiàn)為技工院校教育教學(xué)特點和教育教學(xué)規(guī)律；體現(xiàn)為技工院校設(shè)置專業(yè)性質(zhì)、學(xué)科特點和特色。

（2）新的教學(xué)模式和方法改革的先進性。一是滲透新的教學(xué)理論、新的教學(xué)模式和方法，在培養(yǎng)模式上體現(xiàn)教、學(xué)、做的統(tǒng)一和能力遞進的理念，在教學(xué)模式上體現(xiàn)做中教、做中學(xué)情境教學(xué)；二是滲透新的內(nèi)容，內(nèi)容更新反映以學(xué)生為中心教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)在特定情境下的新知識、新技術(shù)、新工藝、新流程等新應(yīng)用情況；三是滲透新的教學(xué)手段、方法，對培養(yǎng)目標(biāo)相同的任務(wù)，在不同的教學(xué)情境下教學(xué)方法不同，特別是在采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的同時，充分利用崗位工種的專業(yè)化軟件、教學(xué)場所優(yōu)勢進行虛擬化、數(shù)字化和一體化教學(xué)。

（3）新的教學(xué)模式和方法改革的應(yīng)用性。應(yīng)用性體現(xiàn)為可行性、可操作性和可考評性。新的教學(xué)模式和方法的應(yīng)用，創(chuàng)新教學(xué)情境，突出以學(xué)生為主的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，各種教學(xué)手段的合理應(yīng)用，調(diào)動了教與學(xué)兩個方面的積極性，達到事半功倍的效果。

2.課題形成系列成果

（1）構(gòu)建體現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)情境、教學(xué)方式和教學(xué)手段的做中教、做中學(xué)的教學(xué)模式和方法改革理念；

（2）形成三個調(diào)研報告；

（3）制定專業(yè)教學(xué)模式和方法改革實驗設(shè)計方案1份；

（4）撰寫專業(yè)教學(xué)模式和方法改革實驗研究報告4份；

（5）進行對比性測評，形成教學(xué)評價指標(biāo)體系測評書1份；

（6）新增的配套實訓(xùn)教材10部、課件4個；

（7）在省級以上刊物發(fā)表改革成果研究論文10篇。

還有在以下不足。

一是《技工院校教學(xué)模式與方法改革實驗研究》成果推廣難度較大，需要較大的成本和理念的更新，需多層面反饋教學(xué)效果予以驗證。

二是教學(xué)場景的建設(shè)還需進一步強化和調(diào)整，實現(xiàn)真正意義上的一體化教學(xué)。

三是各種教學(xué)手段應(yīng)用，需要各種教學(xué)載體做支撐條件，推廣難度比較大，應(yīng)逐步建立推廣平臺。

參考文獻：

[1]戴春祿，苑士學(xué).基于技師學(xué)院學(xué)生與企業(yè)零距離就業(yè)的實訓(xùn)課程體系的構(gòu)建與應(yīng)用研究綜述[J].北京高等電力?？茖W(xué)校學(xué)報（社科版），2011（6）.

第3篇：綜述性調(diào)研報告范文

摘要 在國有企業(yè)的經(jīng)營管理過程中，綜合性文字材料的撰寫，不僅是其辦公室文秘人員得一項必要工作內(nèi)容，同時也是以文輔政、發(fā)揮參謀助手作用的主要途徑。本文就從國有企業(yè)綜合性材料的寫作特點與起草策略的角度展開分析，以供參考。

關(guān)鍵詞國有企業(yè) 綜合性材料 起草

與傳統(tǒng)的文學(xué)創(chuàng)作不同，綜合性文字材料的寫作有著其自身多特有的性質(zhì)與要求。國有企業(yè)常用的綜合性文字材料包括工作總結(jié)、工作報告、會議講話稿、調(diào)研報告、匯報材料、研究綜述、經(jīng)驗介紹、綜合性文件（主要是決定、意見）等。起草綜合材料是辦公室文秘工作的主要內(nèi)容之一，也是辦公室以文輔政的重要途徑。綜合性文字材料種類較多，起草背景和要求不一，起草的方法不盡相同。

一、國有企業(yè)綜合性材料的寫作特點

就針對于國有企業(yè)綜合性材料的寫作特點而言，其主要包括以下四點：

首先，是其服務(wù)性。雖然說國有企業(yè)的綜合性材料是由秘書起草的，但是其最終是為領(lǐng)導(dǎo)所服務(wù)的，因此，綜合性材料所承載的是領(lǐng)導(dǎo)的觀點和意見，體現(xiàn)的是領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格和藝術(shù)。如果不能切實緊扣形勢的脈搏、把握國有企業(yè)的實際，就不是一份好的文字材料，也很難被采用。其次，是其全局性。在國有企業(yè)的經(jīng)營管理過程中，綜合性材料的作用重大，其不僅能夠全面展現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)的決策能力，同時也能體現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)的理論水平和文化修養(yǎng)，一般需要站在較高層次，對宏觀形勢進行綜合性的分析和把握。第三，是其多變性。從本質(zhì)上來講，在進行國有企業(yè)的綜合性材料的撰寫時，應(yīng)當(dāng)充分依據(jù)當(dāng)時的實際情況來做出相應(yīng)的改變，而不能一味地照搬以往、照抄他人[1]。領(lǐng)導(dǎo)層次的不同，決定材料有不同的思想。最后，是其應(yīng)急性。在很多時候，國有企業(yè)綜合性材料的撰寫都是出于一種應(yīng)急狀態(tài)中，因此，其對于時效性的要求也就相對來說更高一些。

二、起草國有企業(yè)綜合性材料的策略

（一）明確材料的主題

簡單來說，國有企業(yè)的綜合性文字材料，主要就是將一些內(nèi)容相近的基礎(chǔ)素材，圍繞某一主題，按照特定主線，通過歸納、提煉、分析、論述來反映單位或領(lǐng)導(dǎo)對某方面工作的要求、意見或觀點的文字材料。這里的主題就是文章的中心，也是文字材料的生命線。不同的綜合性文字材料有不同的主題，起草前需下大功夫確定主題；主題錯誤，論述得再好，也是無用之作。確定主題可遵循以下原則：一是契合上級精神。上級單位的主要政策對基層單位具有導(dǎo)向作用，基層單位的生產(chǎn)經(jīng)營工作一般按照上級單位的要求安排部署，起草的文字材料就一定要契合上級單位的主要政策，不可和上級出現(xiàn)兩個“調(diào)”，更不能和上級單位唱反調(diào)。二是結(jié)合實際情況。起草綜合性文字材料的目的就是反映本國有企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營狀況，這也是綜合性材料的落腳點。如果一份材料與本單位實際脫軌，那只能是無意義之作。三是符合具體要求。綜合性材料一般是應(yīng)具體要求而起草的，要么為向上級匯報而作，要么為執(zhí)行某項通知精神上報材料，起草之前應(yīng)充分領(lǐng)會相應(yīng)的要求，這樣才會有的放矢，寫出符合需要之作。

（二）列好材料的提綱

在國有企業(yè)的綜合性文字材料當(dāng)中所包含的內(nèi)容涉及到多個方面，所以說，為使方方面面的情況條理化，就需要擬好提綱。綜合性文字材料一般有固定的格式，結(jié)構(gòu)大體上為“過去式+現(xiàn)在式+將來式”，根據(jù)材料類別、用途和實際情況可適當(dāng)增減環(huán)節(jié)。如工作總結(jié)、匯報材料一般包括單位基本情況、指標(biāo)完成情況、重點工作回顧、存在問題、經(jīng)驗體會、下一步工作安排；會議報告（如職代會報告）還可加入形勢與任務(wù)分析，并可根據(jù)需要提出未來一段時間的重點工作規(guī)劃。調(diào)研報告、經(jīng)驗介紹、研究綜述等材料為了敘述更加明確，一般包括前言或者編者按、立項背景、主要做法、取得的成效、存在的問題，以及下一步計劃或建議措施等。撰寫每一大塊的實際內(nèi)容時，又可加以細化，也就是列出二級提綱，有需要還可以列出三級提綱。如油田國有企業(yè)展示“現(xiàn)在式”的成果或者做法時，可根據(jù)單位業(yè)務(wù)分成勘探評價、油田開發(fā)、黨群工作等多個小塊；羅列好二級提綱，文章就有了骨架。

（三）充實材料的內(nèi)容

在完成材料的主題確定與提綱擬定之后，需要對其進行更進一步的加工整理，并以此來對內(nèi)容記性分類填充，材料就會顯得內(nèi)容豐滿、條理清晰、邏輯嚴密。在填充內(nèi)容時應(yīng)該注意以下幾點：一是要突出重點[2]。撰寫綜合性文字材料要根據(jù)主題將各單項內(nèi)容寫全面，但切忌冗長累贅，需大則大，能小則小，務(wù)必突出主題，將一些與中心無關(guān)的材料舍棄掉。二是尋找特色。寫作中除了做好上級的“規(guī)定動作”外，更要突出本單位自己的“自選動作”，這樣的材料才能體現(xiàn)本單位工作特色。三是要分類正確。雖然綜合性材料由一定量的基礎(chǔ)素材加工而成，但要避免寫成“大雜燴”，為了使材料更具條理性和指導(dǎo)性，對相同內(nèi)容要實行“合并同類項”，避免同一內(nèi)容周而復(fù)始、反復(fù)運用。四是要用數(shù)字說話。有道是“事實勝于雄辯”，國有企業(yè)的文字性材料以講實際情況居多，論述中最好用數(shù)據(jù)說話，關(guān)鍵指標(biāo)加上準(zhǔn)確翔實的數(shù)字，比大篇幅的定性式結(jié)論更具說服力。

三、結(jié)語

總而言之，在起草國有企業(yè)綜合性材料時，應(yīng)當(dāng)先明確材料的主題，然后再列出材料的撰寫提綱，最后再充實材料的內(nèi)容。當(dāng)然，綜合性文字材料因國有企業(yè)業(yè)務(wù)性質(zhì)、起草的要求也會存在。綜合性文字材料寫作是一項沒有最好、只有更好的工作，也是一項能夠出思想、出成績的工作。只要甘于寂寞、樂于學(xué)習(xí)、善于思考、勤于實踐，就一定能夠成為一支領(lǐng)導(dǎo)滿意、群眾認可、工作不可或缺的筆桿子。

參考文獻：

第4篇：綜述性調(diào)研報告范文

結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會員“FS潘金蓮”為你整理了這篇經(jīng)濟發(fā)展研究中心2020年工作總結(jié)和2021年工作計劃范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

一、2020年工作開展情況

（一）服務(wù)業(yè)工作方面

今年以來，緊緊圍繞加快企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)、推進全區(qū)新舊動能轉(zhuǎn)換、培育經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展新動能開展工作，預(yù)計2020年前三季度實現(xiàn)服務(wù)業(yè)增加值190億元，同比增長5%左右。

一是強化指標(biāo)調(diào)度，抓好經(jīng)濟運行分析。強化調(diào)查研究，形成調(diào)研報告，提出對策建議；密切與統(tǒng)計部門對接，強化服務(wù)業(yè)統(tǒng)計基礎(chǔ)工作；保質(zhì)保量完成上級工作任務(wù)，積極對上溝通銜接。1-10月份規(guī)上服務(wù)業(yè)營業(yè)收入實現(xiàn) 39.6億元。

二是借勢借力發(fā)展，加大對上爭取力度。研究吃透、用足上級各項政策，優(yōu)化外部政策環(huán)境支撐。愛特云翔IDC大數(shù)據(jù)中心項目成功入選2020省服務(wù)業(yè)載體項目；海灣吊裝成功申報省級服務(wù)業(yè)專業(yè)人才獎勵30萬元。

三是突出新業(yè)態(tài)帶動，增強服務(wù)業(yè)發(fā)展活力。鼓勵云計算、大數(shù)據(jù)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加快斐訊大數(shù)據(jù)中心等項目建設(shè)，落實“企業(yè)上云”；優(yōu)化美旗石化交易中心功能，形成大宗化工產(chǎn)品交易平臺；鼓勵中宇資訊等資訊企業(yè)創(chuàng)新產(chǎn)品、拓展經(jīng)營范圍；打造魯中現(xiàn)代綜合物流產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，加快科技研發(fā)、創(chuàng)業(yè)孵化等領(lǐng)域建設(shè)。

四是完善考核體系，凝聚服務(wù)業(yè)發(fā)展合力。結(jié)合市考核指標(biāo)體系和區(qū)“1+N”獎懲辦法，將服務(wù)業(yè)增加值指標(biāo)列入鎮(zhèn)、街道年度考核體系，壓實責(zé)任，形成工作合力；落實定期通報制度，明確鎮(zhèn)、街道服務(wù)業(yè)考核成績和存在的問題，提高緊迫性。

五是加強調(diào)度管理，做好重點項目服務(wù)工作。今年，在疫情影響項目進地施工晚等客觀不利影響下，年度計劃投資22.6億元的13個市級服務(wù)業(yè)重點項目，1-10月份完成投資17.4億元，投資完成率77%。

（二）價格服務(wù)工作方面

一是提高工作能力，強化價格監(jiān)測預(yù)警工作。疫情防控期間，及時啟動本區(qū)應(yīng)急監(jiān)測預(yù)案，將監(jiān)測品種由原來的22種增加到52種。準(zhǔn)確無誤地完成價格數(shù)據(jù)采報和物價運行分析工作，截至目前，共上報價格監(jiān)測報表266套次，價格數(shù)據(jù)30余期，居民消費費品價格情況綜述103期，撰寫發(fā)表價格信息及調(diào)研報告50余篇，分別在中國經(jīng)濟導(dǎo)報網(wǎng)、魯中晨報等網(wǎng)站、報刊登載。

二是嚴守認定程序，提升價格認定工作質(zhì)效。服務(wù)司法不放松，面對疑難雜案勇?lián)?dāng)，探索發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+價格認定”，做好新形勢下各類價格認定工作。截至目前，共辦理價格認定案件94件，標(biāo)的額120.15萬元，辦結(jié)率100%。

（三）人才工作方面

做好2020年度泰山產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人才工程（現(xiàn)代服務(wù)業(yè)及社會民生產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新類）申報工作，我中心組織申報的山東巧媳婦食品集團有限公司“齊民要術(shù)釀造工藝展現(xiàn)、傳承、弘揚工業(yè)旅游項目”，通過市級答辯，止步省級答辯。

（四）黨建工作方面

強化“一崗雙責(zé)”，組織全體人員簽訂黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任書共21份；接受黨性體檢，重溫入黨誓詞，在學(xué)思踐悟中不忘初心使命；打造暖心工程，落實黨員“雙報到”，先后組織全體黨員干部到淄江社區(qū)、小劉家生活區(qū)、復(fù)工復(fù)產(chǎn)企業(yè)配合做好疫情防控工作；深化結(jié)對幫扶，定期走訪金山鎮(zhèn)南術(shù)南村貧困戶，提供相應(yīng)扶助，完善落實“一戶一策”。

二、2020年重點工作打算

第5篇：綜述性調(diào)研報告范文

關(guān)鍵詞　高中思想政治教材　思想政治教育　策略引導(dǎo)

中圖分類號：G633.2 文獻標(biāo)識碼：A

在課堂學(xué)習(xí)中，受教學(xué)生的主體性問題一直是我們教育改革導(dǎo)向中的核心問題，而政治新課程的設(shè)計和推行，就是要在確立課堂教學(xué)中學(xué)生主體性問題上進行實踐創(chuàng)新。在西方的公民課中，比較普遍的做法是，積極鼓勵學(xué)生參與社會實踐，根據(jù)教師交付的學(xué)習(xí)任務(wù)進行社會調(diào)查和理論調(diào)研，根據(jù)自身的調(diào)查和理解來撰寫調(diào)研報告，從而在一種比較寬松和和諧的氣氛中提升了學(xué)生進行學(xué)習(xí)的主動性和積極性，在潛移默化中對學(xué)生進行了有效的思想教育。正確、靈活、科學(xué)地應(yīng)用新課程中的思想政治教材，是我們提升學(xué)生進行學(xué)習(xí)積極性和主動的基本途徑，因此，我們必須研究好與應(yīng)用好其中的策略。下面，本文將以教學(xué)實踐中的具體綜合探究活動為例，討論新課程教材的應(yīng)用新策略問題。

1 細心建構(gòu)，營造環(huán)境，誘導(dǎo)生成

思想政治課程的理論性和抽象性較強，一般說來不太容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至使學(xué)生產(chǎn)生一種距離感和排斥感。中學(xué)生正處于世界觀、價值觀、人生觀的初步形成階段，對于思想政治課程中的內(nèi)容普遍缺乏直接的經(jīng)驗與體驗，如果采取填鴨式的教學(xué)方法，只能讓學(xué)生的距離感與排斥感更強。因此，進行課堂教學(xué)時，應(yīng)運用生動有趣、引人入勝的導(dǎo)語，迅速把學(xué)生分散的思想集中到課堂上來。我們還要將思想政治理論與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，細心地建構(gòu)教學(xué)情境，有效地營造學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心與求知欲，為知識生成奠定基礎(chǔ)。其具體的實現(xiàn)途徑應(yīng)該是多元化的，要結(jié)合學(xué)生的具體情況靈活地進行把握，如設(shè)定問題、開展討論、激發(fā)聯(lián)想等等。如對于“政府權(quán)威是如何樹立的”這一論題，要引導(dǎo)學(xué)生圍繞政府權(quán)威的來源和實現(xiàn)途徑來進行思考，從而使學(xué)生在思考中逐步明確和掌握相關(guān)的政治理論知識。為了實現(xiàn)這教學(xué)一目標(biāo)，我們可以為學(xué)生設(shè)置課后思考題，讓學(xué)生結(jié)合所居住城市政府的具體情形，從政治、經(jīng)濟、文化、社會等各個層面來審視政府權(quán)威的來源和樹立。我們還可以組織學(xué)生成立相關(guān)的學(xué)習(xí)討論小組，進行明確分工，查找資料，進行調(diào)研，并形成最終的報告。

2 催生“沖突”，推進交流，提煉知識

前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家贊可夫經(jīng)常強調(diào)要在課程教學(xué)中，催生學(xué)生之間的討論“沖突”，通過矛盾的生成和解決來推動學(xué)生在學(xué)習(xí)之中的不斷進步。這種所謂“教學(xué)沖突”就是教師在課堂教學(xué)中所使用的，能夠提升學(xué)生好奇心和求知欲，并幫助學(xué)生建構(gòu)深入學(xué)習(xí)和思考的思維模式的教學(xué)新策略和新方法。這種課堂教學(xué)中的沖突，應(yīng)成為我們應(yīng)用思想政治新課程教材新策略的核心和重點。那么，在思想政治教學(xué)實踐中，如何催生這種沖突，進行推進學(xué)生的交流，并提煉其中的知識呢？

首先，我們要明確催生相關(guān)教學(xué)沖突的目的是什么，不能為了催生教學(xué)沖突而催生教學(xué)沖突，因為這一目的是我們進行思想政治教學(xué)基本導(dǎo)向。這一目的必須具有明確性、趣味性和價值性，給予學(xué)生充分的思考空間和聯(lián)想空間。例如，對于“政府權(quán)威是如何樹立的”這一綜合探究活動論題，我們可以引導(dǎo)學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)討論小組，并以組為單位提交調(diào)研報告或理論綜述。在小組討論中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生接觸、總結(jié)所居住城市政府的基本任務(wù)和最迫切需要解決的現(xiàn)實問題，提煉自己的觀點和見解，使其聯(lián)系自身的日常生活來進行深入思考。在實踐中，各個學(xué)習(xí)討論小組都提出了自己的看法和意見，交流非常深入，分別圍繞政治、經(jīng)濟、文化、環(huán)境保護、市政建設(shè)等問題進行了較為激烈的辯論，在辯論中牢固掌握了思想政治課程的相關(guān)知識。他們還學(xué)會了利用實際的資料、客觀的數(shù)（下轉(zhuǎn)第125頁）（上接第91頁）據(jù)來充分說明自己的論點和建議。連那些平時學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生都積極加入了討論，獲得了良好的教學(xué)效果。

其次，在思想政治課堂綜合探究活動中，任課教師應(yīng)發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。綜合探究活動的價值和意義，毋庸置疑。但在實際的課堂教學(xué)中，因為一些客觀情況，難免出現(xiàn)一些偏離教學(xué)目的的情況。此時，任課教師的引導(dǎo)作用非常重要。綜合探究活動鼓勵學(xué)生的思考要從客觀實際出發(fā)，密切聯(lián)系其日常生活，這樣就難免使學(xué)生在討論和辯論中偏離事先設(shè)定的論題，而課堂時間有限，不應(yīng)浪費時間。這時，任課教師就應(yīng)該把討論話題及時調(diào)整回來，不能任由學(xué)生基于個人情趣考慮或意氣之爭而在課堂上糾結(jié)于一個具體的社會現(xiàn)象，浪費了寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間。當(dāng)然，在具體的操作方式上要注意委婉和有效，不能過于強硬，破壞了教學(xué)情境。與此同時，在課堂綜合探究活動中，教師要做好學(xué)生之間的調(diào)解和引導(dǎo)工作。因為畢竟是討論和辯論，學(xué)生們經(jīng)常出現(xiàn)意見的沖突，從而影響了教學(xué)目的的實現(xiàn)。學(xué)生畢竟在年齡上和心理上還處于不成熟的階段，難免在辯論中遺忘了學(xué)習(xí)和掌握的價值目標(biāo)。此時，任課教師就應(yīng)該在學(xué)生之間及時進行引導(dǎo)和溝通，調(diào)解好矛盾，不斷強調(diào)討論的重點和課堂教學(xué)的主旨，將談?wù)撛掝}固定在教學(xué)目標(biāo)上，使學(xué)生的注意力更為集中，思考更具針對性，觀點更有科學(xué)性。

3 引領(lǐng)綜述，及時總結(jié)，升華生成

應(yīng)用思想政治教材新策略，不僅利于任課教師在課堂教學(xué)活動更好地推動學(xué)生掌握教材知識和理論，還會使學(xué)生在學(xué)習(xí)和研究的過程中，不斷學(xué)習(xí)新知識，接觸新事物。對此，教師應(yīng)全面地引領(lǐng)學(xué)生進行知識和理論的綜述，及時地總結(jié)其中的規(guī)律和定理，進而升華知識生成。課堂教學(xué)和教材理論都是有限的，但綜合探究活動的實際效果卻具有很大的包容性和輻射性，往往會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其掌握的知識超越了教材本身，使教育的啟蒙價值得以實現(xiàn)，課堂教學(xué)的實際效果實現(xiàn)最優(yōu)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對其在綜合探究活動中所接觸的、所思考的、所學(xué)習(xí)進行理論綜述和知識總結(jié)，實現(xiàn)最終升華。例如，針對“政府權(quán)威是如何樹立的”這一綜合探究活動論題，可以要求學(xué)生撰寫題為《致市長的一封建議信》的時政小論文，使學(xué)生在撰寫過程中培養(yǎng)團隊合作精神，掌握教材理論知識，建構(gòu)科學(xué)思維方式。

總之，綜合探究活動，是高中思想政治課程新教材中包含的新內(nèi)容，也是我們實際教學(xué)中應(yīng)用新教材的新策略。我們必須對此加以重視，并在教學(xué)實踐中不斷發(fā)展、創(chuàng)新這種新策略應(yīng)用方法，以實現(xiàn)新課標(biāo)的各項要求。

參考文獻

[1]　人民教育出版社政治室策劃組.思想政治必修2——政治生活.人民教育出版社,2006.

[2]　教育部考試中心.2011普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試說明（文科）.高等教育出版社,2011.

[3]　教育部普通高中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材編寫組.普通高中思想政治課程導(dǎo)論.人民教育出版社,2007.

第6篇：綜述性調(diào)研報告范文

特別策劃：公正司法與構(gòu)建和諧社會

穿行于事實與法律之間——和諧社會語境下法官內(nèi)心確信規(guī)則之治陶猛 (10)

規(guī)則之治憧憬的破滅與再生——論知識產(chǎn)權(quán)審判的造法困惑及其消解沈楊 (16)

司法親和力的法理思辯趙芳 (22)

基層法官心理壓力現(xiàn)狀分析和緩解對策研究董曉軍 (27)

論判決的公眾認同謝新竹 (32)

邁出案例通向判例的困惑之門——我國實現(xiàn)法律統(tǒng)一適用合法有效之路徑董皞 (38)

論法院人員分類改革——以法官職業(yè)化為指向張志銘 李學(xué)堯 (44)

論公司章程在有限責(zé)任公司股權(quán)繼承中的作用張澎 (48)

最高人民法院重點調(diào)研課題

行政案件管轄問題的調(diào)研報告 (52)

論司法在金融創(chuàng)新中的合理定位——從委托理財案件的審理談起范黎紅 (58)

以罰金繳納作為減刑條件的制度思考應(yīng)秀良 (64)

論知識產(chǎn)權(quán)訴訟中的證明責(zé)任分配及證明標(biāo)準(zhǔn)顧韜 (68)

基層民事法官如何辦案——從一則案件的審理看法官角色混同黃湧 (75)

分工負責(zé)、互相配合、互相制約原則的檢討與重構(gòu)聶洪勇 (81)

職務(wù)侵占犯罪——若干疑難問題探析李迎春 (87)

2007年《法律適用》“東營杯”征文啟事 (90)

實現(xiàn)公正司法 構(gòu)建和諧社會——全國法院系統(tǒng)第18屆學(xué)術(shù)討論會在南昌召開克楠 羅定英（圖） (F0003)

歡迎訂閱2007年《法律適用》 (F0004)

美國的小額法庭制度馬強 (91)

關(guān)于空頭支票立法完善的建議姬忠彪 王兆雷 (96)

當(dāng)前民事審判工作中的若干問題 (3)

自首與立功司法認定若干問題探討黃祥青 (8)

不僅僅是均衡：法院對司法資源分配排擠的規(guī)制陳力 (14)

民事賠償與死刑適用的平衡規(guī)則探微方文軍 (19)

論“住改商”糾紛的司法救濟王繼紅 俞里江 (24)

論知識產(chǎn)權(quán)國際保護的限制--以艾滋病藥品專利保護爭議為例胡珊 (28)

我國的董事離任義務(wù)及其法律制度的完善馬其家 (31)

不法原因給付在中國的運用--有償順風(fēng)車糾紛引發(fā)的法律思考張曉梅 (36)

論著作權(quán)侵權(quán)認定中的利益衡量孟凡哲 (41)

WTO執(zhí)行爭端次序問題：雙邊解決和多邊完善余麗 (45)

再審之訴框架下申請再審的程序性制度建構(gòu)——關(guān)于民事申請再審制度改革的調(diào)研報告 (50)

公司章程的合同解讀宋從文 (56)

我國現(xiàn)行民事證據(jù)制度的問題和缺陷張躍國 (63)

司法解釋中的社會公平問題——以“同命不同價”現(xiàn)象為例謝寶紅 付子堂 (68)

對公司司法解散清算制度的法律思考劉宗根 蔡江英 (73)

被告抑或第三人——道路交通事故損害賠償案件保險人被訴訴訟主體地位研究沈國斐 (76)

刑事審判程序改革若干問題實證研究 (80)

春蘭公務(wù)直升機保險賠償案之法律適用問題冒金山 (85)

2007年《法律適用》“東營杯”征文啟事 (88)

建立公正高效權(quán)威的民事審判制度 第七次全國民事審判工作會議在濟南召開 (F0002)

最高法院表彰64名全國優(yōu)秀人民陪審員任鳴 維克（圖） (F0002)

為構(gòu)建和諧社會提供司法保障：全國高級法院院長會議召開 (F0003)

法官到底有多大的自由裁量權(quán)利爾德·漢德[美]（著） 呂征（譯） 丁廣宇（校） (89)

再論持假槍搶劫屬于搶劫罪的加重情節(jié)劉長秋 (91)

行政訴訟類型化若干問題探討楊晚香 (93)

委托執(zhí)行不能“打水漂”馮嘉林 (96)

法律統(tǒng)一適用機制再認識蔣惠嶺 (2)

和諧目標(biāo)下探尋統(tǒng)一量刑標(biāo)準(zhǔn)的新路徑——關(guān)于構(gòu)建均衡量刑機制的思考王如鐵 (6)

關(guān)于構(gòu)建上下級法院審判業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)機制的若干思考胡曙光 楊以生 (10)

形成法官職業(yè)共同體：法律適用統(tǒng)一的一種路徑選擇——關(guān)于法律適用溝通交流機制的實證研究 (13)

歐洲各國最高法院保證法律統(tǒng)一解釋的作用與機制丁廣宇 (17)

《關(guān)于審理不正當(dāng)競爭民事案件應(yīng)用法律若干問題的解釋》的理解與適用蔣志培 孔祥俊 王永昌 (21)

集體土地征收中的權(quán)力監(jiān)督與權(quán)利保障王達 (29)

“后”刑事附帶民事訴訟賠償問題探析袁正英 (34)

2007年《法律適用》“東營杯”征文啟事 (37)

論裁判的正當(dāng)性基礎(chǔ)以法律效果和社會效果的相互關(guān)系為視角杜月秋 (38)

司法層面犯罪構(gòu)成體系的構(gòu)建喻玫 徐大勇 (43)

股權(quán)轉(zhuǎn)讓若干審判實務(wù)問題古錫麟 李洪堂 (47)

我國刑事法領(lǐng)域中的“重刑”問題現(xiàn)狀、成因及其弊端分析游偉 (54)

《合伙企業(yè)法》修改的司法應(yīng)對茆榮華 趙超 (58)

投保人告知義務(wù)之適用問題研究：以保險人和投保人的利益衡平為視角曹志海 梅雪芳 (63)

行政不作為引起的國家行政賠償責(zé)任與物件致人損害的民事賠償責(zé)任競合處理初探：國有公共設(shè)施致人損害賠償請求權(quán)的多元化選擇鄧志偉 (67)

獨立民事速裁程序的制度探討吳修新 (72)

名義車主民事責(zé)任之探究：兼議法律解釋的方法陳明祥 張坤華 (76)

仲裁裁決被撤銷或不予執(zhí)行相關(guān)問題研究李為民 (79)

國內(nèi)首例博士生招生錄取案評析 (83)

人格符號的財產(chǎn)利益保護之法理思考汪洪 祝建軍 (89)

博士生招生錄取行為的可訴性及擇優(yōu)錄取原則吳鵬 (84)

廈門大學(xué)不錄取林群英是否合法李輝東 林偉斌 (87)

對完善我國行政訴訟制度的幾點建議蘇長權(quán) 張瑞 (F0003)

論法國保證制度之比例原則及對我國司法完善的啟示賈林青 (93)

研究公司法務(wù) 指導(dǎo)審判實踐 就新《公司法》適用中若干疑難問題訪最高人民法院民二庭庭長宋曉明李國慧 (2)

修訂后《公司法》適用中的疑難問題與解決路徑 江蘇省法院系統(tǒng)公司法疑難案例研討會綜述 (5)

股東知情權(quán)案件若干問題研究楊路 (10)

實際出資人股東資格的認定潘曉璇 (15)

公司股東代表訴訟的審理孟祥剛 (19)

最高人民法院年度分析報告（2006）侯猛 (24)

《關(guān)于辦理危害礦山生產(chǎn)安全刑事案件具體應(yīng)用法律若干問題的解釋》的理解與適用逢錦溫 邱利軍 (33)

人民法院司法公信力調(diào)查報告 (38)

論刑事再審的次數(shù)柳迎春 何挺 (42)

建筑設(shè)計作品的著作權(quán)保護毛煜煥 徐蕓 (46)

論我國行政公益代表人訴訟制度的建構(gòu)郝建臻 (49)

論租約仲裁條款并入提單之司法審查成明珠 (53)

冒領(lǐng)存款糾紛案件的處理及責(zé)任認定宋建立 (57)

事業(yè)單位人事爭議案件審理中相關(guān)問題研究杜開顏 (62)

論夫妻間的家事權(quán)童玉海 (67)

和諧社會中的裁判合理性：以實現(xiàn)途徑為視角朱加賽 (70)

訴訟調(diào)解的實證分析與法理思辨：對最高人民法院《關(guān)于人民法院民事調(diào)解工作若干問題的規(guī)定》的實施調(diào)查韓波 (75)

論民事案件當(dāng)庭宣判失誤及其矯正潘昌鋒 張廣兄 (80)

論遺囑方式的法律適用：兼論我國《民法典（草案）》第九編的有關(guān)規(guī)定姜茹嬌 (82)

論我國《刑法》第64條的理解與適用：兼議我國《刑法》第64條的完善曲升霞 袁江華 (85)

美國法院的行政管理葉邵生（編譯） (90)

完善質(zhì)量效率考評制度之我見楊喜賢 (94)

帶有公益色彩的民事權(quán)益訴訟初探袁軍 朱秋菱 (96)

2007年《法律適用》“東營杯”征文啟事 (95)

歡迎訂閱2007年《法律適用》 (F0004)

當(dāng)前行政審判工作中的幾個問題 (2)

特別策劃：死刑案件審理的程序思考

死刑復(fù)核程序的現(xiàn)代定位——以死刑的程序控制為視角冀祥德 (5)

論最高法院死刑復(fù)核裁判方式的改革與完善方金剛 羅國良 (9)

構(gòu)建嚴格的死刑案件證明標(biāo)準(zhǔn)——基于人權(quán)的司法保障之實現(xiàn)任志中 汪敏 (13)

書面審理向何處去——由死刑二審案件全面開庭審理引發(fā)的思考杜開林 (18)

《物權(quán)法》的任意性規(guī)范及其適用王軼 (25)

最高法院重點調(diào)研課題

財產(chǎn)刑執(zhí)行難的成因分析俞靜堯 (31)

裁判文書及其公信力現(xiàn)狀調(diào)查和改革路徑研究孫海龍 高偉 (35)

沖突與融合：全球化背景下法律的多元與趨同張婧儀 (41)

物業(yè)服務(wù)合同的法律分析與相關(guān)問題的法律適用睢素利 (45)

自始履行不能的合同效力問題研究王晗 (50)

外國公司立法對我國監(jiān)事制度的啟示王曉芳 (53)

外觀設(shè)計專利侵權(quán)判定若干問題周根才 高毅龍 (56)

當(dāng)前民事訴訟中的惡意調(diào)解現(xiàn)象及防范研究——兼談我國惡意訴訟侵權(quán)責(zé)任制度的建立陳慧 (60)

貨物運輸合同若干問題研究趙軍 周荊 孫之斌 劉斌 (65)

和諧社會背景下執(zhí)行救助制度的建立閔建生 (70

2007年《法律適用》“東營杯”征文啟事 (64)

2006年《法律適用》“雅·麗杯”征文評選揭曉 (96)

第五次全國行政審判工作會議在北京召開李國慧 曹穎遜（圖） (F0003)

重視對人民法院工作的實證研究王少南 (74)

我國行政裁判糾正制度之反思與重構(gòu)張坤世 (77)

商事仲裁的司法干預(yù)及其路徑選擇張曉君 (81)

股東資格繼承及其例外之司法解讀——陶某訴某有限公司股東權(quán)糾紛案袁秀挺 (84)

訴訟“調(diào)解協(xié)議”能否作為執(zhí)行依據(jù)朱建敏 (87)

當(dāng)前國際司法改革的三個主要問題克里福特·華萊士 呂芳（譯） (90)

刑事被害人權(quán)利保障的若干設(shè)想田曉輝呂洪民 (92)

“特定問題調(diào)查”是否包括司法個案劉練軍 (94)

民事訴訟管轄制度改革論略姜啟波 (2)

《國家法官學(xué)院十周年院慶論文集》征稿啟事 (6)

民事訴訟級別管轄制度的重構(gòu)肖建國 (7)

第一審民事案件原則上應(yīng)由基層法院統(tǒng)一行使管轄權(quán)潘劍鋒 (14)

以訴訟標(biāo)的額為基本標(biāo)準(zhǔn)確定民事案件級別管轄的適用與完善單國軍 (19)

論知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)案件管轄制度的現(xiàn)狀與完善眭敏 湯茂仁 (24)

《物權(quán)法》總則與民事審判楊永清 (28)

音樂電視的基本著作權(quán)問題研究莊曉華 (34)

國家法官學(xué)院2007年法律碩士研究生招生通知 (38)

信托終止后權(quán)利歸屬人對信托財產(chǎn)的權(quán)利救濟湯淑梅 (39)

反補貼措施的司法審查單一 (42)

論信用證的獨立性原則趙新 吳海英 (45)

國際民用航空立法的及在我國的適用張愛寧 (50)

新《破產(chǎn)法》職工權(quán)益保障機制系統(tǒng)解讀曹士兵 (53)

審判實踐中與公證有關(guān)的幾個法律問題林文學(xué) (59)

論侵權(quán)歸責(zé)原則在專利侵權(quán)領(lǐng)域的適用牛金臣 (62)

刑事附帶民事訴訟若干問題探討鄢智敏 查小云 (67)

案卷排他性原則在我國行政訴訟中的障礙分析丁曉華 (71)

最高法院重點調(diào)研課題

司法發(fā)展的科學(xué)路徑——關(guān)于加強司法能力建設(shè)的調(diào)研報告 (74)

法官拒證特權(quán)初論 從社會正義與司法獨立價值衡平的視角冒儼 姜凱 (78)

論高校學(xué)術(shù)評價行為的司法審查范圍與強度王敬波 (82)

建筑行業(yè)掛靠糾紛審理中存在的問題及解決對策董建中 高玲 (85)

論我國必要共同訴訟制度之重構(gòu)——以票據(jù)訴訟為視角葉永祿 張玉標(biāo) (88)

聯(lián)邦德國最高法院民事判決書評介歐宏偉 (91)

合議制度與行政訴訟原告訴訟權(quán)利保障賁國棟 高新華 (94)

第7篇：綜述性調(diào)研報告范文

社會科學(xué)課題基本完成以后，需要撰寫結(jié)題報告。結(jié)題報告的寫法沒有固定的格式，但有大致的框架結(jié)構(gòu)。課題結(jié)題報告不同于課題報告。課題報告?zhèn)戎赜谘芯砍晒谋硎?，而結(jié)題報告則側(cè)重于回顧過程和評價成果。從應(yīng)用寫作的角度考察，課題結(jié)題報告可以分為標(biāo)題、前言、正文、結(jié)尾和附件等5個部分。

一、結(jié)題報告的標(biāo)題:

課題名稱和文種——結(jié)題報告。

二、結(jié)題報告的前言:

簡述課題概況，包括課題來源及級別、歷時，對課題成果的總體評價及作用意義。

三、結(jié)題報告的正文:

主要包括三個部分。

(1)課題的一般情況，闡述列題的背景;指明課題目標(biāo)、研究思路及原則;說明研究歷時及階段，并分析各階段的主要工作和特點。

(2)課題的研究成果，簡要闡明本課題的基本觀點及其邏輯聯(lián)系;著重揭示本課題的特色和創(chuàng)新之處;強調(diào)本課題與實踐的關(guān)聯(lián)性，乃至在實踐工作中應(yīng)用的階段性成果。

(3)課題的評價意見，自我評價——根據(jù)國內(nèi)外、所在地區(qū)和同類單位的理論研究和實際工作的現(xiàn)狀，對本課題的地位給予正確的定位，并揭示本研究成果的作用及前景。

專家評價——綜述專家對本課題的意見，并點明典型評語。

實踐工作者的評價——如果本課題在實踐中已有應(yīng)用端倪，則可給出實踐者的反饋意見。

四、結(jié)題報告的結(jié)尾:

對與本課題相關(guān)的問題，指出進一步探索的方向;對本課題的應(yīng)用推廣等問題，表明課題組需作出的努力。結(jié)尾的寫作應(yīng)視情而定。

五、結(jié)題報告的附件:

列具課題組成員名單;附上課題研究過程中已發(fā)表的論文篇目，研究成果已被采納或開始應(yīng)用的佐證材料，致謝等其他材料。

上述結(jié)題報告，在課題鑒定會結(jié)束以后，可根據(jù)專家意見作適當(dāng)?shù)男薷?。然后?jīng)課題組長簽署后存檔。根據(jù)課題級別的高低、研究成果的大小、研究者認識的深淺，結(jié)題報告將各具特色，但其總體要求是，反映全貌，突出重點。反映全貌，要求撰寫者把握從立項到結(jié)題的“全程”軌跡，把握課題預(yù)定目標(biāo)、探索重心和研究成果的“全素”關(guān)節(jié)，把握研究者、評價者乃至實踐者的全員意見。突出重點，既需要突出研究成果的創(chuàng)新特色，更需要突出實踐中已有效果的評述和將有效果的預(yù)測。（摘自：《寧波高等?？茖W(xué)校學(xué)報》20xx.3 原題“課題結(jié)題報告的框架結(jié)構(gòu)”作者：徐挺）

結(jié)題報告中常見問題及對策

一、結(jié)題報告中常見的問題

1.從研究進度看, 有的缺少部分研究、探索過程的敘述性材料。比如外出考察報告(有的寫了, 但僅用幾十個字寫出到某某地方考察就完了) 、基本情況調(diào)研報告、驗收申請書等。

2.從課題結(jié)題總結(jié)看, 有的基本情況部分概述不全;有些地方缺少應(yīng)有的數(shù)據(jù)及過程; 有的有一定成果,但缺少推廣方面的材料。

3.從結(jié)題報告看, 主要有3個問題：一是缺少引文或引文附錄, 看不出通過研究得出的創(chuàng)新理論以及該理論和支撐實驗研究的理論有什么區(qū)別或聯(lián)系; 二是有的課題負責(zé)人把學(xué)校的常規(guī)教學(xué)活動作為課題的實驗研究成果展示, 給人一種勉強湊材料的感覺; 三是有的課題負責(zé)人把課題立項之前的成果當(dāng)作課題立項后的實驗研究成果。

4.從研究結(jié)論看, 大多數(shù)結(jié)題報告或論文都缺少理論上的升華, 對材料及論文沒有進行深入細致的研究與提煉, 沒有理論的提升, 結(jié)題報告只見“材料”不見“觀點”, 蒼白無力說服不了人, 更不具有可操作性, 不能推而廣之。

5.從所附資料看, 也有兩大問題值得注意: 一是一些所附調(diào)查報告或科技小論文撰寫不規(guī)范; 二是一些研究論文比較粗糙, 不僅行文不太規(guī)范, 而且內(nèi)容也不大充實。

二、撰寫結(jié)題報告須注意的幾點

1.多參閱立項時所引的支撐理論和近年來國內(nèi)外的有關(guān)新信息。

2.仔細閱讀課題立項時的研究進度計劃, 盡量搜齊各階段的過程性探索、研究資料。

第8篇：綜述性調(diào)研報告范文

我國環(huán)境保護價格機制及其應(yīng)用研究

論我國環(huán)境價格改革的基本框架

做好辦公室“三服務(wù)”工作的思考

當(dāng)前電荒下電價管理的思考

價格調(diào)節(jié)基金的經(jīng)濟分析

廣東農(nóng)副產(chǎn)品價格預(yù)警信號燈管理機制研究

樓市成交淡價打折金九銀十不再

早稻追漲高位風(fēng)險凸現(xiàn)小麥玉米比價連續(xù)走低

國內(nèi)汽柴油市場分析

KMV模型對我國房地產(chǎn)上市公司信用風(fēng)險度量的實證研究

廣東省區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展差異的影響因素分析

香港蔬菜供應(yīng)及管理

嶺南果樹價格鑒定探討

當(dāng)前河源市豬肉價格上漲形勢的調(diào)研報告

河源市價格協(xié)會第二屆理事會第一次會議召開

發(fā)揮價格杠桿在促進經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變中的作用

價格杠桿對經(jīng)濟和社會發(fā)展的作用分析

運用價格杠桿促進經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變

發(fā)展新能源汽車產(chǎn)業(yè)的價格政策研究

打造“廣東價格”話語權(quán)提升“廣東市場”競爭力

完善廣東價格指數(shù)平臺功能探析

穩(wěn)糧價需要穩(wěn)貨幣

我國中小企業(yè)融資問題研究——基于內(nèi)生化企業(yè)規(guī)模和抵押品價值模型視界

基于粵澳區(qū)域合作視角下的澳門會展業(yè)

物業(yè)稅征管的國際經(jīng)驗及啟示

我國金融業(yè)上市公司績效評價實證分析

享樂分析法在城市住宅價格研究中的運用述評

解決煤層氣與煤炭礦權(quán)分置的對策研究——基于新制度經(jīng)濟學(xué)視角

今年廣東早稻收益同比下降分析

汕頭市出租車燃油附加費政策分析

運用價格杠桿促進韶關(guān)生態(tài)經(jīng)濟發(fā)展

廣東舉行迎亞運餐飲業(yè)明白消費倡議活動

新起點新思路實現(xiàn)價格協(xié)會工作新跨越——惠州市價格協(xié)會第二次會員大會召開

運用價格杠桿促進珠三角改革發(fā)展——價格杠桿與珠三角改革發(fā)展高端研討會綜述

廣東公路客運票價定價機制改革研究

廣東上半年經(jīng)濟形勢分析及政策建議

體育贊助營銷的發(fā)展趨勢研究

發(fā)展香港療養(yǎng)服務(wù)貿(mào)易的探析

旅游業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷發(fā)展態(tài)勢及對策

論壟斷資本國際化對國際經(jīng)濟關(guān)系的影響

基于GARCH模型族的人民幣基準(zhǔn)匯率波動率的實證分析

中小企業(yè)融資難現(xiàn)狀、原因及破解對策

道路客運企業(yè)并購整合的主要風(fēng)險及對策

我國核電價格的外部經(jīng)濟性問題探析

推進資源環(huán)境價格改革的思考

藥價虛高的雙寡頭壟斷基礎(chǔ)與解決之道

物業(yè)服務(wù)收費問題探討

價格干預(yù)措施的“四性”原則及應(yīng)注意問題

影響石油價格波動因素及對策初探

節(jié)能降耗約束下的中國外貿(mào)商品結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟增長關(guān)系

城鄉(xiāng)居民財產(chǎn)性收入的比較分析

泛珠三角區(qū)域金融合作的策略

《勞動合同法》的新制度經(jīng)濟學(xué)思考

高速公路企業(yè)文化建設(shè)探討

高速公路聯(lián)網(wǎng)收費為建設(shè)節(jié)約型社會作出積極貢獻

廣東新建商品房交易價格行為規(guī)則淺析

住房:特殊商品關(guān)乎國計民生

第9篇：綜述性調(diào)研報告范文

關(guān)鍵詞： 教師個人空間 企業(yè)調(diào)研實踐 實訓(xùn)教學(xué)

1.引言

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》明確提出：堅持教育“與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合”。教育部、國家發(fā)展改革委、財政部《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》要求：推動轉(zhuǎn)型發(fā)展高校把辦學(xué)思路真正轉(zhuǎn)到產(chǎn)教融合校企合作上，轉(zhuǎn)到培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才上，轉(zhuǎn)到提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力上，全面提高學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的能力。

為提高學(xué)生的應(yīng)用型技術(shù)技能，在應(yīng)用型高校課程改革創(chuàng)新過程中，實訓(xùn)教學(xué)尤為重要。為做好實訓(xùn)教學(xué)，在實訓(xùn)教學(xué)中提高學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，筆者探索了一種基于教師個人空間與企業(yè)調(diào)研實踐的“情―知―能―用―境”五步教學(xué)法。

教師個人空間指的是教師利用信息化教學(xué)，在“世界大學(xué)城”網(wǎng)站建立教師個人空間，專門用于課程教學(xué);企業(yè)調(diào)研實踐是指教師引導(dǎo)學(xué)生去企業(yè)調(diào)研，工學(xué)結(jié)合。

基于教師個人空間與企業(yè)調(diào)研實踐，教師嘗試的“情―知―能―用―境”五步教學(xué)法中，第一步“情”指的是通過勵志演講培養(yǎng)學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)興趣;第二步“知”指的是理論研習(xí)和知識儲備;第三步“能”指的是技能訓(xùn)練和小組匯報;第四步“用”指的是企業(yè)調(diào)研和學(xué)以致用;第五步“境”指的是參加大賽，提升境界。

2.文獻綜述

2.1關(guān)于實訓(xùn)教學(xué)方法的研究

張慶堯[1]研究了項目教學(xué)法在實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用，依據(jù)職業(yè)崗位（群）的工作任務(wù)、工作進程設(shè)計一系列行動化項目，師生通過共同實施這些項目而進行教學(xué)活動;志強[2]研究了鉗工技能實訓(xùn)教學(xué)方法，即打牢基本操作技能基礎(chǔ)，培養(yǎng)感覺技能，注重綜合操作訓(xùn)練，并對學(xué)生的成績及時做出評價;楊特育等[3]研究了應(yīng)用型本科院校電工電子實訓(xùn)教學(xué)方法，認為應(yīng)尊重學(xué)生主體地位，多媒體輔助教學(xué)，操作示范和啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合，增強互動性;陸祥[4]研究了教和學(xué)的互動――會計實訓(xùn)教學(xué)方法，合理編排實訓(xùn)座位，以指導(dǎo)實訓(xùn)教學(xué)為主，穿插練習(xí)實訓(xùn)課程的重點難點知識，實施靈活多變的教學(xué)方式;白玲玲等[5]研究了高職制藥專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)考核方法;曹毅[6]研究了高職院校會計學(xué)原理實訓(xùn)教學(xué)方法的創(chuàng)新;杜萍[7]研究了“教育科研方法”課程兩段七環(huán)節(jié)實訓(xùn)教學(xué)模式，按理論學(xué)習(xí)和實訓(xùn)教學(xué)兩個階段，分為“目標(biāo)自學(xué)-教師講授-生問互動拓展―教師評價―學(xué)生展示―教師點評―師生對話討論”等環(huán)節(jié)。

2.2關(guān)于“五步教學(xué)法”、“三步教學(xué)法”的研究

曾憲皆[8]研究了郭漢民教授的“示范―查找―討論―講課―總結(jié)”研討式五步教學(xué)法;董學(xué)琪[9]研究了網(wǎng)球訓(xùn)練“三步教學(xué)法”：“短式網(wǎng)球訓(xùn)練―過渡球訓(xùn)練―標(biāo)準(zhǔn)球訓(xùn)練”;尹世寅[10]研究了“復(fù)習(xí)―介紹―操練―練習(xí)―鞏固”五步教學(xué)法，與任務(wù)型教學(xué)途徑的比較及其在西部中學(xué)英語教學(xué)中的運用;李黎靜[11]研究了Presentation―Practice―Production三步教W法及其在牛津英語教學(xué)中的實踐;易靈芝等[12]研究了電工學(xué)“三環(huán)節(jié)五步教學(xué)法”：“老師精講―自主學(xué)習(xí)―必做實驗―自選實驗―綜合考核”;吳海霞等[13]研究了微視頻“五步教學(xué)法”在計算機實訓(xùn)課中的應(yīng)用;雷成偉[14]研究了化學(xué)用語的“三步”教學(xué)法;朱美蘭[15]研究了初中文言文“自主式三步”教學(xué)法，“自主―讀，合作―譯，探究―悟”;渠秀生[16]研究了“導(dǎo)學(xué)議練結(jié)”五步教學(xué)法在職高語文教學(xué)中的應(yīng)用。

2.3相關(guān)研究評析及本文的研究視角

以上學(xué)者關(guān)于實訓(xùn)教學(xué)方法的研究，以及“五步教學(xué)法”、“三步教學(xué)法”的研究，從理論和實踐方面提出了獨特的見解，為本文研究“情―知―能―用―境”五步教學(xué)法實訓(xùn)教學(xué)提供了重要的參考價值。但是，以上研究更多的偏向于綜合方法的探討，較少涉及一個單元的教學(xué)實例。對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間的運用，以及企業(yè)調(diào)研實踐涉及不多。為進一步探討基于教師個人空間與企業(yè)調(diào)研實踐的實訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)新，本文嘗試提出基于教師個人空間與企業(yè)調(diào)研實踐的“情―知―能―用―境”五步教學(xué)法，以饗讀者。

3.教學(xué)實例

下面筆者以院校工商管理學(xué)科“ERP原理與應(yīng)用”課程中的《報價與接單流程》實訓(xùn)教學(xué)為例加以說明。

學(xué)科：工商管理

課程：“ERP原理與應(yīng)用”

教學(xué)章節(jié)：報價和接單流程

3.1內(nèi)容分析

為了提高學(xué)生的就業(yè)能力，本課程教材選用的是國家工信部“全國信息化工程師”認證系列教材。

3.2學(xué)情分析

教學(xué)對象是工商企業(yè)管理專業(yè)二年級學(xué)生，已經(jīng)具備了《管理學(xué)原理》、《企業(yè)管理基礎(chǔ)》、《戰(zhàn)略管理》、《會計信息化》等課程的學(xué)科基礎(chǔ)。

3.3教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合教育部提高學(xué)生應(yīng)用型技術(shù)技能的要求，適應(yīng)應(yīng)用型高校課程改革創(chuàng)新的需要，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情分析，制定了知識目標(biāo)、僅能目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)。本章節(jié)的素質(zhì)目標(biāo)是：適應(yīng)時代潮流，適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)報價、接單流程中的信息化管理，符合企業(yè)信息化需求。

根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合往屆學(xué)生在操作過程中遇到的實際困難，本章節(jié)重點和難點分別是：相關(guān)數(shù)據(jù)的錄入，復(fù)制前置單據(jù);生效日的設(shè)置，匯率的修改。

3.4教學(xué)策略

教學(xué)策略主要是運用“情―知―能―用―境”五步教學(xué)法（循序漸進）。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是教師在世界大學(xué)城創(chuàng)建的個人空間“江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院――ERP應(yīng)用基礎(chǔ)”。學(xué)生的操作軟件是易飛ERP軟件。為便于學(xué)習(xí)，將學(xué)生分成9組，每組5人左右。上圖“教學(xué)策略”即為教師（筆者）授課時的有關(guān)圖片。

3.5教學(xué)過程

課前布置學(xué)生兩項作業(yè)：一是結(jié)合學(xué)習(xí)教師（筆者）在世界大學(xué)城空間創(chuàng)建的“ERP應(yīng)用基礎(chǔ)”課程空間中的教學(xué)資源，預(yù)習(xí)“報價和接單流程”;二是通過網(wǎng)絡(luò)搜索企業(yè)報價和接單的有關(guān)案例。

在教學(xué)過程的“課中”環(huán)節(jié)，即“情―知―能―用―境”五步教學(xué)法的具體過程。第一步即“情”――“情感培養(yǎng)：勵志演講”。由教師發(fā)表勵志演講，或者由同學(xué)根據(jù)教師在“世界大學(xué)城”教學(xué)空間中的勵志演講視頻，進行當(dāng)堂演講，從而為課堂營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。本節(jié)課中，教師依據(jù)“報價和接單”流程的特點，選用的勵志演講題目是“要么本事夠大，要么運氣夠好”，為學(xué)生學(xué)習(xí)報價和接單流程營造了提高操作技能和培養(yǎng)自強不息精神的實訓(xùn)氛圍。

在教學(xué)過程的“課中”環(huán)節(jié)，即“情―知―能―用―境”五步教學(xué)法的第二步，即“知”――“知識研習(xí)：理論儲備”。在該步驟中，學(xué)生對“報價和接單”流程的相關(guān)知識點和操作技巧深入研習(xí)，苦練內(nèi)功。

在教學(xué)過程的“課中”環(huán)節(jié)，即“情―知―能―用―境”五步教學(xué)法的第三步，即“能”――“技能訓(xùn)練：小組匯報”。在小組匯報的過程中，通過訓(xùn)練進一步熟悉操作技巧，小組同學(xué)在匯報過程中不斷提高，嶄露頭角。

在教學(xué)過程的“課中”環(huán)節(jié)，即“情―知―能―用―境”五步教學(xué)法的第四步，即“用”――“學(xué)以致用：企業(yè)調(diào)研”。學(xué)生根據(jù)課堂上勵志演講、知識研習(xí)、技能訓(xùn)練所得收獲，將所學(xué)知識和技能通過企業(yè)調(diào)研加以消化吸收，從而達到“工學(xué)結(jié)合”的效果。本章節(jié)實訓(xùn)教學(xué)過程中，教師帶領(lǐng)學(xué)生去南京衛(wèi)崗乳液有限公司進行了調(diào)研，同學(xué)們深刻領(lǐng)會了“報價和接單流程”在企業(yè)中的實際運用，并將調(diào)研過程和收獲拍成了一部調(diào)研視頻。

在教學(xué)過程的“課中”環(huán)節(jié)，即“情―知―能―用―境”五步教學(xué)法的第五步，即“境”――“境界提升：參加大賽”。學(xué)生經(jīng)過勵志演講、知識研習(xí)、技能訓(xùn)練、企業(yè)調(diào)研等過程，知識和能力已經(jīng)達到了一定的標(biāo)準(zhǔn)。為了進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)境界，教師帶領(lǐng)學(xué)生參加了全國技能大賽，與全國大學(xué)生同臺競技，一顯身手。由于進入決賽的選手基本都是絕頂高手，因此稱之為“華山論劍”。上圖左側(cè)即為學(xué)生參加全國大學(xué)生信息化應(yīng)用大賽的有關(guān)照片和學(xué)生自己制作的調(diào)研報告的PPT封面。在2015年的決賽中，同學(xué)們順利通過預(yù)賽、闖入決賽以后，經(jīng)過風(fēng)采展示、搶答、必答、企業(yè)調(diào)研視頻拍攝、調(diào)研報告展示5個環(huán)節(jié)，與來自全國的高手激烈角逐，提升了境界。

課后，學(xué)生將本章節(jié)學(xué)習(xí)成果上傳到教師的教學(xué)空間，作為一種珍貴的資料予以保存;同時，預(yù)習(xí)后面的章節(jié)――“訂單變更和出貨通知流程”。

3.6教學(xué)效果

基于教師個人空間與企業(yè)調(diào)研的“情―知―能―用―境”五步教學(xué)法，本章節(jié)教學(xué)取得了良好的教學(xué)效果，主要體現(xiàn)在：師生互動效果好，教師和學(xué)生圍繞實際操作能力的提高，形成良好互動，學(xué)生對教師教學(xué)的評價非常高;與合作企業(yè)再次簽署合作協(xié)議;學(xué)生信息化工程師考證通過率達100%;教師指導(dǎo)的A計劃團隊在全國大學(xué)生企業(yè)信息化應(yīng)用大賽中榮獲總分第二名、最佳口才獎。

4.結(jié)語

以上即為筆者為提高學(xué)生應(yīng)用型技術(shù)技能，在應(yīng)用型高校課程改革創(chuàng)新過程中進行實訓(xùn)教學(xué)的一個實例。我國應(yīng)用型高校課程改革創(chuàng)新的號角已經(jīng)吹響，深化高校人才培養(yǎng)方案和課程體系改革的進程將穩(wěn)步推進。希望這篇文章能夠成為我國應(yīng)用型課程改革大潮中的一朵浪花，為提高高校服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展能力盡一點綿薄之力。

參考文獻：

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