影評(píng)作文精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的影評(píng)作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：影評(píng)作文范文
嘎子小時(shí)候原本和奶奶過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活，但是日本鬼子卻對(duì)我們國(guó)家進(jìn)行侵略，使他看到了日本鬼子把我們美好的家園變成了血流成河的海洋，也使他還在孩提時(shí)代就過(guò)早地告別了幸福生活。小小的嘎子參加了八路軍，他不僅給八路軍帶來(lái)了歡笑，同時(shí)聰明的他也多次出色地完成了任務(wù)。有一次，他在跟日本鬼子作戰(zhàn)時(shí)屁股上中了一槍，他不顧疼痛，繼續(xù)頑強(qiáng)地和敵人作戰(zhàn)。他還機(jī)智地用一把假槍，把敵人的首領(lǐng)捉了回去，為八路軍立了汗馬功勞。
看完電影,我和嘎子一對(duì)比，我顯得是那么微不足道。嘎子為了完成任務(wù),奮不顧身、義無(wú)返顧地去做,即使失敗了,他也決不泄氣，總會(huì)想方設(shè)法地去完成。而我呢，遇到了一丁點(diǎn)狀況卻總是半途而廢、叫苦連天、怨天尤人。記得今年寒假，我見媽媽一針一線地在縫毛衣上的圖案，我忽然來(lái)了興趣，便去房間里拿好針線對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽，您教教我吧?！眿寢屗斓卮饝?yīng)了，于是便手把手地教我縫。一會(huì)會(huì)兒，我覺得我差不多會(huì)了，就對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽現(xiàn)在我會(huì)了,讓我自己一個(gè)人試試好嗎?”媽媽說(shuō):“好的?！庇谑俏夷闷疳槪堄信d趣地開始縫了起來(lái)，“哎呦！”“怎么了?”媽媽急忙問(wèn)，“手被刺出血了。我不縫了!”我?guī)Э耷徽f(shuō)。媽媽看了看我的手，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“囡囡，做事可不能半途而廢呀！”過(guò)了幾天，看見媽媽縫出的精美圖案，我才后悔莫及。
作為二十一世紀(jì)的主人,我們要像小兵張嘎一樣,在困難面前永不低頭，敢于挑戰(zhàn)自我，勤奮刻苦地學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，把一切貢獻(xiàn)給祖國(guó)!
第2篇：影評(píng)作文范文
影片中,美麗寬廣的內(nèi)蒙古草原上空曾一度飛翔著風(fēng)箏，花季少女志華考上了高中，她和同學(xué)高興地去放風(fēng)箏，也許是上帝給她的考驗(yàn),遭遇意外的她永遠(yuǎn)地失去了雙手.
對(duì)于一個(gè)常人而言,手是最重要的器官,沒有手意味著無(wú)法正常生活,更何況志華尚是一個(gè)對(duì)將來(lái)充滿希望的少女,她的人生之路又將何去何從?
然而志華卻用她那超乎尋常的毅力和對(duì)生活的如火希望解答了人們的疑問(wèn)，最終艱難地跨過(guò)了人生的沼澤.雖然缺少雙手的她無(wú)法如愿地考上醫(yī)科專業(yè),但在母親死后,志華發(fā)奮圖強(qiáng), 刻苦訓(xùn)練，終于獲得了參加全國(guó)殘疾人游泳錦標(biāo)賽的資格……她的成功,也向眾人很好地證明了:上天在給你關(guān)上一扇門的同時(shí)，會(huì)為你打開一扇窗。人生只會(huì)有逆境，卻永遠(yuǎn)沒有絕境。
美，什么叫美，美不一定就是完美。如果沒有殘缺，又怎會(huì)有完美？
影片中的志華似乎讓人聯(lián)想起了維納斯，同樣是斷臂，維納斯被稱為美神。那志華呢？她那種內(nèi)心的自信，內(nèi)在的堅(jiān)定難道不能稱為“美”嗎？外在的美即使再動(dòng)人，經(jīng)過(guò)歲月的歷練，何嘗有過(guò)常駐？相反，內(nèi)心的美卻往往可以常伴一生，甚至在肉體消失后，仍然永葆青春。《隱形的翅膀》的價(jià)值之一就是在于其對(duì)“美”的獨(dú)到見解。
影片的后半部分，那只媽媽為她親手做的希望她擁有雙手的龍風(fēng)箏又一次翱翔在內(nèi)蒙古的上空，它寄托著母親生前的希望，承載著母親對(duì)女兒的最深祝福。事實(shí)上，志華并沒有辜負(fù)母親的希望，她真的做到了。此時(shí)的天空是否遼闊了？此時(shí)的風(fēng)箏是否更自在了？其實(shí)它們從不曾變過(guò)，變得只是志華的眼睛，它們看得更遠(yuǎn)了。
第3篇：影評(píng)作文范文
星期三，我們來(lái)電影院，看一部電影，名字叫《亞色和他的迷你王國(guó)》，他主要講了：亞色是一個(gè)淘氣的孩子，外婆家是他的樂(lè)園，可是，好景不長(zhǎng)，可惡的房地產(chǎn)商想要添平外婆家和他的花園，限他在兩天內(nèi)讓外公阿爾西巴勒簽字并給錢，但是，外公阿爾西巴勒已經(jīng)失蹤了，唯一的辦法就是找到“羅馬人”給外公阿爾西巴勒的紅寶石。于是，亞色揭開了外公的迷。
在八月十五的晚上,亞色偷偷來(lái)到外公說(shuō)的書房,但又被外婆鎖著,出來(lái)又被外婆發(fā)現(xiàn),外婆警告他不要再出來(lái).外婆喝了很多安眠藥水之后就睡著了.
沒過(guò)一會(huì)兒,亞色悄悄地打開了門，亞色根據(jù)外公的留言,“羅馬人”蘇醒了，然后將外公書房里的東西搬到屋外，突然出現(xiàn)了“羅馬人”，亞色豎了口令之后，他們將帶亞色到一個(gè)洞口，“羅馬人”幫助亞色將書房里的東西拼裝好，并在十分鐘內(nèi)說(shuō)服迷你納人，亞色說(shuō)服迷你納人之后，亞色進(jìn)入了迷你王國(guó)，并打敗了邪惡的M還意外的就出了外公阿爾西巴勒，最后，亞色和外公一期回到家，簽了名，付了錢。但他們付完錢后，房地產(chǎn)商突然舉起藏在衣服中的手槍，將全部的寶石拿走，原來(lái)房地產(chǎn)商早就知道紅寶石的事情，當(dāng)他聽說(shuō)外公失蹤的事情時(shí)，馬上乘此機(jī)會(huì)，一網(wǎng)打盡。
正當(dāng)房產(chǎn)商陰謀就要得逞的時(shí)候，“羅馬人”出現(xiàn)了，才阻止這場(chǎng)災(zāi)難的發(fā)生。
張宇輝
第4篇：影評(píng)作文范文
“嘀嘀”嗯，今天人好多啊。
“嘀嘀”當(dāng)然啦，還有三小時(shí)，那個(gè)激動(dòng)人心惶惶不可終日夜思盼的時(shí)刻就要到啦！！
“嘀嘀”是呀是呀，我們都好期待！
“嘀嘀”大家看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)了嗎？老趙什么時(shí)候出場(chǎng)呀？
“嘀嘀”在看吶，老趙同志這不就要現(xiàn)身了嘛
“嘀嘀”是啊是啊，我每年最期待的，就是他的節(jié)目了，過(guò)年了，大家總算可以放松一下，他的節(jié)目不僅搞笑，而且貼近生活，，在輕松的氛圍中，又能讓觀眾感受到一種社會(huì)小人物的善與真實(shí)，讓我們重溫那個(gè)樸實(shí)年代，找回一年中被忙碌迷失的自我。
“嘀嘀”不僅是這樣，我甚至覺得，包括趙本山的節(jié)目在內(nèi)，春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)已經(jīng)成為了一種春節(jié)文化，將十三億中國(guó)人的心在這一晚凝聚在了一起，讓我們這一晚的目光，集中于一點(diǎn)，看同一場(chǎng)演出，聽同一首歌曲，欣賞同一支舞蹈，讓現(xiàn)在越來(lái)越生活在自己世界里的我們，有了更多的共同語(yǔ)言，為同一場(chǎng)相聲喝彩，為同一個(gè)小品叫好，演員作品里所展示的精神內(nèi)涵，以一種極其通俗的方式傳遞給觀眾，讓十三億的觀眾在同一時(shí)刻為“小人物”的善而會(huì)心一笑，并將這種善默默記于心中。
“嘀嘀”說(shuō)的太對(duì)了！每個(gè)人出生后就成為了一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我們都是孤獨(dú)的，如果說(shuō)，除了愛，還有一種幸福的話，那么就是——相知、相守吧！
“嘀嘀”嗯，如果伯牙遇不到鐘子期，千里馬碰不上伯樂(lè)，那就是一杯具。
“嘀嘀”對(duì)呀，就像我們這么多人，能在這一時(shí)刻不約而同的相聚在這里，不也是一種相知的幸福么？！因?yàn)槲覀冋J(rèn)同了同一種文化，所以，在這個(gè)夜晚，我們不會(huì)孤單……
“嘀嘀”你們聽見了嗎？新年的鐘聲就要敲響啦！
“嘀嘀”聽見了聽見了，我們一起來(lái)倒計(jì)時(shí)吧！
“嘀嘀”五
“嘀嘀”四
“嘀嘀”三
“嘀嘀”二
“嘀嘀”一
“嘀嘀”“嘀嘀”“嘀嘀”“嘀嘀”……
“新年快樂(lè)”“新年快樂(lè)”“新年快樂(lè)”“新年快樂(lè)”……
第5篇：影評(píng)作文范文
2013年的研究生入學(xué)英語(yǔ)考試已于1月5日結(jié)束。與2012年的寫作題目相比，本次考試的寫作題目主題清晰、難度適中，題材和形式也沒有出現(xiàn)大的波動(dòng)。下面本文就對(duì)本次考試寫作部分的大作文進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)，并提出備考建議，希望能給考生帶來(lái)一些啟發(fā)。
真題回放
Directions：
Write an essay of 160～200 words based on the following drawing. In your essay you should
① describe the drawing briefly，
② explain its intended meaning， and
③ give your comments.
You should write neatly on ANSWER SHEET 2. （20 points）
此次考研英語(yǔ)大作文有兩個(gè)較為顯著的特點(diǎn)，下面我們來(lái)具體分析。
1.仍然以“勵(lì)志”話題為考試主題，內(nèi)容和2012年趨同
2013年考研英語(yǔ)大作文秉承了以往的出題形式，即要求考生對(duì)圖畫情景進(jìn)行簡(jiǎn)要描述，對(duì)圖畫的意義進(jìn)行闡釋并提出自己的看法?？忌梢詫⒋舜未笞魑牡闹黝}進(jìn)行如下解讀：人生路上有諸多選擇，但無(wú)論作何種選擇，年輕人都應(yīng)該勤奮向上（diligence）、堅(jiān)持不懈（perseverance）、腳踏實(shí)地（down-to-earth），這樣才可能獲得最后的成功。
如果考生選擇了這一主題來(lái)寫，那么很多內(nèi)容就會(huì)和2012年考研英語(yǔ)大作文的內(nèi)容趨同，因?yàn)?012年大作文的主題同樣可以作如下解讀：年輕人只要積極樂(lè)觀地看待人生困境，就能勤奮向上、堅(jiān)持不懈、腳踏實(shí)地，最終獲得成功。雖然主題詞匯由2012年的“樂(lè)觀、積極的人生態(tài)度”變成了2013年的“抉擇”，但闡述段（編注：考研英語(yǔ)大作文通?？煞譃閳D畫描述段、闡述段和結(jié)論段，闡述段是最為重要的一段）的很多內(nèi)容都是相通的。如此看來(lái)，若考生對(duì)歷年考研英語(yǔ)大作文的考題較為熟悉，并認(rèn)真分析和背誦了歷年（尤其是2012年）的寫作范文，那么考生很容易在本次大作文中獲得滿意的分?jǐn)?shù)。
2.闡述段的寫法呈多樣化趨勢(shì)
雖說(shuō)考試形式變化不大，但縱觀近幾年考研英語(yǔ)大作文的出題思路，筆者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的出題趨勢(shì)，那就是闡述段的寫法不必拘泥于同一個(gè)主題，考生可選擇的寫法日趨多樣化。這種多樣化趨勢(shì)其實(shí)在2012年的考研英語(yǔ)大作文中就有所展現(xiàn)了。2012年的大作文題目為一幅漫畫，畫中有一個(gè)倒在地上的瓶子，瓶里的液體灑了一地，這個(gè)瓶子的旁邊站著兩個(gè)人，一個(gè)人垂頭喪氣地說(shuō)：“全完了！”另一個(gè)人則說(shuō)：“幸好還剩點(diǎn)兒！”這幅漫畫很直觀地表現(xiàn)了兩個(gè)人針對(duì)同一事物截然不同的態(tài)度，所以考生最為穩(wěn)妥的寫作策略就是將漫畫的主題定為“用樂(lè)觀的態(tài)度看待困境”。不過(guò)，在2012年的寫作考試中，有一些考生將主題詞匯定為“酗酒有害”，雖然觀點(diǎn)看似偏頗，但是內(nèi)容具體、語(yǔ)言規(guī)范、言之有理，最后也獲得了不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。2013年的考研英語(yǔ)大作文同樣體現(xiàn)了這一趨勢(shì)，考生不必只拘泥于一個(gè)主題。下面筆者就針對(duì)今年的考題提供三種闡述段的寫作方法，給出三段例文，并進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)點(diǎn)。
以“抉擇”為主題進(jìn)行寫作
這種寫法屬于“見招拆招”?？忌梢詫?duì)求職、考研、出國(guó)、創(chuàng)業(yè)的優(yōu)劣性進(jìn)行逐一分析，然后表明自己的選擇。
例文：On the one hand， the keen competition makes it less possible for a college graduate to find a well-paid vacancy in a large company. On the other hand， it seems to be challenging for a youngster to either go abroad or carve out his career， because these two options require sufficient money. By comparison， for most young people born in a household with average annual income， taking part in the Postgraduate Admission Test appears rational and realistic.
評(píng)點(diǎn)：這種寫法會(huì)使作文內(nèi)容顯得比較靈活，不像是對(duì)模板句的生搬硬套。但這種寫法要求考生思維活躍，不僅要能熟讀熟背范文，還要能融會(huì)貫通、活學(xué)活用。
從學(xué)過(guò)的勵(lì)志題材中尋找主題詞，不在“抉擇”上糾纏
考生寫闡述段時(shí)可先選擇主題詞（如腳踏實(shí)地的工作態(tài)度等），然后用勵(lì)志題材的寫法進(jìn)行內(nèi)容延伸。這個(gè)寫法雖然有些老套，但是如果主題清晰、內(nèi)容具體、語(yǔ)言規(guī)范，也能得到滿意的分?jǐn)?shù)。
第6篇：影評(píng)作文范文
真題回放
Directions：
Write an essay of 160～200 words based on the following drawing. In your essay you should
① describe the drawing briefly，
② explain its intended meaning， and
③ give your comments.
You should write neatly on ANSWER SHEET 2. （20 points）
此次考研英語(yǔ)大作文有兩個(gè)較為顯著的特點(diǎn)，下面我們來(lái)具體分析。
1.仍然以“勵(lì)志”話題為考試主題，內(nèi)容和2012年趨同
2013年考研英語(yǔ)大作文秉承了以往的出題形式，即要求考生對(duì)圖畫情景進(jìn)行簡(jiǎn)要描述，對(duì)圖畫的意義進(jìn)行闡釋并提出自己的看法?？忌梢詫⒋舜未笞魑牡闹黝}進(jìn)行如下解讀：人生路上有諸多選擇，但無(wú)論作何種選擇，年輕人都應(yīng)該勤奮向上（diligence）、堅(jiān)持不懈（perseverance）、腳踏實(shí)地（down-to-earth），這樣才可能獲得最后的成功。
如果考生選擇了這一主題來(lái)寫，那么很多內(nèi)容就會(huì)和2012年考研英語(yǔ)大作文的內(nèi)容趨同，因?yàn)?012年大作文的主題同樣可以作如下解讀：年輕人只要積極樂(lè)觀地看待人生困境，就能勤奮向上、堅(jiān)持不懈、腳踏實(shí)地，最終獲得成功。雖然主題詞匯由2012年的“樂(lè)觀、積極的人生態(tài)度”變成了2013年的“抉擇”，但闡述段（編注：考研英語(yǔ)大作文通?？煞譃閳D畫描述段、闡述段和結(jié)論段，闡述段是最為重要的一段）的很多內(nèi)容都是相通的。如此看來(lái)，若考生對(duì)歷年考研英語(yǔ)大作文的考題較為熟悉，并認(rèn)真分析和背誦了歷年（尤其是2012年）的寫作范文，那么考生很容易在本次大作文中獲得滿意的分?jǐn)?shù)。
2.闡述段的寫法呈多樣化趨勢(shì)
雖說(shuō)考試形式變化不大，但縱觀近幾年考研英語(yǔ)大作文的出題思路，筆者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的出題趨勢(shì)，那就是闡述段的寫法不必拘泥于同一個(gè)主題，考生可選擇的寫法日趨多樣化。這種多樣化趨勢(shì)其實(shí)在2012年的考研英語(yǔ)大作文中就有所展現(xiàn)了。2012年的大作文題目為一幅漫畫，畫中有一個(gè)倒在地上的瓶子，瓶里的液體灑了一地，這個(gè)瓶子的旁邊站著兩個(gè)人，一個(gè)人垂頭喪氣地說(shuō)：“全完了！”另一個(gè)人則說(shuō)：“幸好還剩點(diǎn)兒！”這幅漫畫很直觀地表現(xiàn)了兩個(gè)人針對(duì)同一事物截然不同的態(tài)度，所以考生最為穩(wěn)妥的寫作策略就是將漫畫的主題定為“用樂(lè)觀的態(tài)度看待困境”。不過(guò)，在2012年的寫作考試中，有一些考生將主題詞匯定為“酗酒有害”，雖然觀點(diǎn)看似偏頗，但是內(nèi)容具體、語(yǔ)言規(guī)范、言之有理，最后也獲得了不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。2013年的考研英語(yǔ)大作文同樣體現(xiàn)了這一趨勢(shì)，考生不必只拘泥于一個(gè)主題。下面筆者就針對(duì)今年的考題提供三種闡述段的寫作方法，給出三段例文，并進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)點(diǎn)。
以“抉擇”為主題進(jìn)行寫作
這種寫法屬于“見招拆招”。考生可以對(duì)求職、考研、出國(guó)、創(chuàng)業(yè)的優(yōu)劣性進(jìn)行逐一分析，然后表明自己的選擇。
例文：On the one hand， the keen competition makes it less possible for a college graduate to find a well-paid vacancy in a large company. On the other hand， it seems to be challenging for a youngster to either go abroad or carve out his career， because these two options require sufficient money. By comparison， for most young people born in a household with average annual income， taking part in the Postgraduate Admission Test appears rational and realistic.
評(píng)點(diǎn)：這種寫法會(huì)使作文內(nèi)容顯得比較靈活，不像是對(duì)模板句的生搬硬套。但這種寫法要求考生思維活躍，不僅要能熟讀熟背范文，還要能融會(huì)貫通、活學(xué)活用。
從學(xué)過(guò)的勵(lì)志題材中尋找主題詞，不在“抉擇”上糾纏
考生寫闡述段時(shí)可先選擇主題詞（如腳踏實(shí)地的工作態(tài)度等），然后用勵(lì)志題材的寫法進(jìn)行內(nèi)容延伸。這個(gè)寫法雖然有些老套，但是如果主題清晰、內(nèi)容具體、語(yǔ)言規(guī)范，也能得到滿意的分?jǐn)?shù)。
例文：The primary purpose of this picture is that no matter what we do， a down-to-earth working style is necessary. On the one hand， to make our dreams come true， we have to work hard and stick to our goals. On the other hand， we won’t achieve anything unless we work hard to cultivate abilities and expand professional knowledge. That’s why a down-to-earth style is so important. It will help us seize opportunities and achieve goals， whether we choose to study abroad， start our own business， or look for a well-paid job.
評(píng)點(diǎn)：這段例文以腳踏實(shí)地的工作態(tài)度為主題詞來(lái)寫作闡述段。除了這一主題外，考生還可以按照該例文的寫作思路選擇自信（self-confidence）、勤奮、堅(jiān)持不懈等主題詞來(lái)完成闡述段的寫作。對(duì)于那些對(duì)“抉擇”這一主題不太熟悉的考生來(lái)說(shuō)，這是一種較為安全的寫作方式，不順著“抉擇”寫，而是巧妙地將主題闡述為“即使有了抉擇，也必須腳踏實(shí)地”。雖然該例文可能有套用模板句的痕跡，例如the primary purpose of this picture is that的寫法就是典型的模板句，不過(guò)這段例文的主題鮮明、內(nèi)容具體、語(yǔ)言規(guī)范，也能獲得還不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。
將“抉擇”處理成消極態(tài)度，即很多年輕人面對(duì)這些抉擇，普遍感到迷惘
在筆者看來(lái)，這種寫法是把“雙刃劍”，寫好了可能會(huì)獲得高分，寫不好可能就是“自尋死路”。如果采用這種寫作方式，考生可能會(huì)在肯定句型和否定句型的轉(zhuǎn)換上遇到一些困難，而且結(jié)尾段不太好寫。
例文：The fierce social competition makes it barely possible for a college student to find a good-paying job or earn handsome salary. Many of these students cannot afford their tuition fee if they choose to study abroad. And starting a business of his own seems to be increasingly difficult， because it requires some financial support which their parents may not be wealthy enough to give. So the last option is to take part in the Postgraduate Admission Test， which definitely occupies much time and energy. Even if they pass the test， what will happen after graduation？ It appears equally difficult to find a good-paying job or earn handsome salary. And I seem to be one of those confused and bewildered youngsters in the picture above.
評(píng)點(diǎn)：這個(gè)帶有消極色彩的寫法的確有些“冒險(xiǎn)”，但看得出這是考生情感的真實(shí)流露。這一思路類似于2012年大作文中以“酗酒有害”為主題的寫作思路，寫起來(lái)比較復(fù)雜。但這種寫法也有它的優(yōu)勢(shì)所在，因?yàn)樗此魄榫w消極，缺乏“正能量”，但它源于考生的真實(shí)感受，比較能感染人。
綜上所述，考研英語(yǔ)大作文的圖畫所體現(xiàn)的含義不止一種，闡述段的寫法也可以多樣化。考生在確定大作文的主題和闡述段的內(nèi)容時(shí)，不必拘泥于一種思路，要多加分析，選擇自己最擅長(zhǎng)的方式來(lái)寫。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，最重要的就是要做到主題明確、內(nèi)容具體、言之有理、語(yǔ)言規(guī)范。
小結(jié)
總的來(lái)看，2013年考研英語(yǔ)大作文的難度適中，其主要特點(diǎn)就是闡述段的寫作呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)。這一趨勢(shì)給考生提供了較大的發(fā)揮空間，考生可以選擇與圖畫相關(guān)的且自己擅長(zhǎng)的主題進(jìn)行寫作，暢所欲言。針對(duì)這一新的出題趨勢(shì)以及歷年大作文的出題特點(diǎn)，筆者建議考生在備考2014年考研英語(yǔ)大作文時(shí)可做到以下兩點(diǎn)。
1.精讀歷年考研英語(yǔ)大作文范文
之所以要精讀歷年的考研大作文范文，是因?yàn)榭佳写笞魑牡拿}具有很強(qiáng)的規(guī)律性，經(jīng)常以勵(lì)志、教育、環(huán)境保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)交流、廣告誠(chéng)信、文化交流等主題為出題點(diǎn)，而且有重復(fù)考查某一主題的情況。例如2013年與2012年的大作文同屬勵(lì)志話題，而這一類話題在2008年、2007年和2004年都考查過(guò)。
第7篇：影評(píng)作文范文
【摘要】影視文化既是技術(shù)文化又是聲像文化，影視文化不像文學(xué)或者其他過(guò)于抽象的文化一樣難懂，影視文化是一種通俗的文化，是容易被大眾所接受的文化，它普及了社會(huì)群眾的文化知識(shí)，使文化傳播更加便捷。
關(guān)鍵詞 文化影視 技術(shù) 聲像 大眾傳播
文化是一個(gè)非常廣泛的概念，給它下一個(gè)嚴(yán)格和精確的定義是一件非常困難的事情。不少哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、人類學(xué)家、歷史學(xué)家和語(yǔ)言學(xué)家一直努力，試圖從各自學(xué)科的角度來(lái)界定文化的概念。然而，迄今為止仍沒有獲得一個(gè)公認(rèn)的、令人滿意的定義?；\統(tǒng)地說(shuō)，文化是一種社會(huì)現(xiàn)象，是人們長(zhǎng)期創(chuàng)造形成的產(chǎn)物，同時(shí)又是一種歷史現(xiàn)象，是社會(huì)歷史的積淀物。確切地說(shuō)，文化是指一個(gè)國(guó)家或民族的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、思維方式、價(jià)值觀念等。因此我們要獲得一個(gè)精確且放之四海而皆準(zhǔn)的文化定義似乎是一件非常困難且不易完成的事情。正如德國(guó)學(xué)者弗羅伊德所說(shuō)：“任何科學(xué)原則中的基本概念和最一般的觀念在開始總是不確定的。他們只能靠人們從現(xiàn)象中感受到的東西才開始得到解釋。要澄清這些概念，發(fā)現(xiàn)其重要的和連貫的意義，只有借助觀察對(duì)象的逐步分析”。
影視文化的起源可以追溯到1895 年12 月28 日，世界上第一次活動(dòng)電影正式公映，盧米埃爾兄弟在巴黎“大咖啡館”的地下室放映影片《盧米埃爾工廠的大門》《火車到站》等。至此，世界上第七藝術(shù)，光和影的藝術(shù)———電影正式誕生了。狹義地看，“影視”指電影、電視交叉的共性部分；廣義地看，“影視” 包括電影、電視生產(chǎn)與傳播的全部。而“影視文化” 同樣可以從三個(gè)系統(tǒng)中見出其特質(zhì)和地位?！坝耙曃幕钡娜齻€(gè)系統(tǒng)：大眾傳播系統(tǒng)、藝術(shù)創(chuàng)造系統(tǒng)、娛樂(lè)休閑系統(tǒng)?！坝耙曃幕?，是人類借助現(xiàn)代科技手段所創(chuàng)造的電影電視文化樣式。具體來(lái)說(shuō)，“影視文化” 是人類重要的傳播樣式，也是人類重要的藝術(shù)樣式和娛樂(lè)休閑樣式。狹義地講，“影視文化”指的是電影、電視共同的“有聲有畫的活動(dòng)影像”即影視藝術(shù)及其對(duì)社會(huì)生活的影響；廣義地講，“影視文化”泛指以電影、電視方式所進(jìn)行的全部文化創(chuàng)造。
正確理解影視文化，至少要從兩方面入手：首先，影視文化是一種技術(shù)文化。技術(shù)的特征就是追求高效能、規(guī)?；拇笊a(chǎn)，可以反復(fù)、大量的被復(fù)制。影視技術(shù)不斷發(fā)展的目的就是創(chuàng)造出完真的聲像世界，來(lái)吸引更多的受眾，取得最大的經(jīng)濟(jì)效益。其次，影視文化是聲像文化。影視營(yíng)造了全新的文化形態(tài)：聲像文化。單純的文字、聲音所塑造的結(jié)果我們稱之為形象世界，這是一個(gè)無(wú)聲的世界。例如，我們非常熟悉的詩(shī)句“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。詩(shī)人塑造的是一個(gè)廣袤、荒涼的沙漠風(fēng)光的形象世界。對(duì)于沒有大漠經(jīng)驗(yàn)的人，只能靠自己的想象加猜測(cè)去理解詩(shī)人塑造的這個(gè)藝術(shù)世界。抽象的文字要轉(zhuǎn)化為讀者心目中的一種形象，往往會(huì)發(fā)出諸多畸變或扭曲，產(chǎn)生誤讀。當(dāng)然，文字的不確定性，也會(huì)產(chǎn)生奇妙的閱讀效果。其次，影視是對(duì)于真實(shí)事物的再現(xiàn)，即使如恐龍那樣已經(jīng)消失了上萬(wàn)年的動(dòng)物，在影像上也是具體可感的事物再現(xiàn)。如電影《侏羅紀(jì)公園》中，逼真的聲像效果，使人身臨其境。
現(xiàn)代科技的發(fā)展使影視文化有更加廣闊的傳播媒介，電視，手機(jī)，電腦，網(wǎng)絡(luò)，電影院等等。影視技術(shù)成熟，普及度高，使大眾都能感受到影視文化的魅力。影視文化不像文學(xué)或者其他過(guò)于抽象的文化一樣難懂，它是一種通俗的文化，容易被大眾所接受。影視文化以聲像的形式呈現(xiàn)給大眾，更直接，不需要大眾具有很高的文化素養(yǎng)，帶給我們視覺盛宴。
影視文化在傳播文化的同時(shí)，也帶來(lái)一些經(jīng)濟(jì)物質(zhì)上的效益。越來(lái)越多的人會(huì)在經(jīng)過(guò)一天繁忙的工作學(xué)習(xí)后去電影院看場(chǎng)電影來(lái)放松心情。越來(lái)越多的商家通過(guò)明星效應(yīng)、時(shí)尚吹鼓，刺激大眾的消費(fèi)欲望，激勵(lì)大眾消費(fèi)。
影視文化另一個(gè)超出以前所有文化的優(yōu)勢(shì)就是可以借助現(xiàn)代高科技和現(xiàn)代化的管理方式，使其能進(jìn)行大規(guī)模的產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作，帶來(lái)更大的經(jīng)濟(jì)效益。影視文化在社會(huì)中的影響很大，在這個(gè)信息快速發(fā)展的年代，信息和知識(shí)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)占據(jù)主導(dǎo)地位。從社會(huì)傳播學(xué)的角度來(lái)看，傳媒文化有著舉足輕重的地位。在現(xiàn)代社會(huì)人們對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)需要借助一種新的媒介去把握，這就是大眾傳播。而大眾傳播形成了信息環(huán)境。影視文化作為信息環(huán)境中的一員在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和影響力可想而知。
影視文化從某種程度上來(lái)說(shuō)普及了社會(huì)群眾的文化知識(shí)，使文化傳播更加便捷。人們可以通過(guò)各種媒介如電視網(wǎng)絡(luò)獲得影視文化，來(lái)提升自身的綜合素質(zhì)，同時(shí)也提升了全民族、全社會(huì)的綜合素質(zhì)。影視文化也使得人們可以了解更多的東西，了解更多不同地區(qū)的文化，足不出戶看世界。使人們可以更好地了解當(dāng)今世界的發(fā)展，更好地融入社會(huì)。影視文化傳播的同時(shí)帶有強(qiáng)大的信息量，可以豐富人們的日常生活。
但是影視文化也有很多弊端。文化過(guò)于大眾化，高雅文化和通俗文化、純文學(xué)和通俗文學(xué)的距離正在慢慢消失。文化漸漸在以經(jīng)濟(jì)為中心的社會(huì)中成為一種消費(fèi)品，文化意識(shí)和文化藝術(shù)的淡化和單薄也滲透到影視文化中。一些低俗的影視作品的出現(xiàn)，危害了大眾的心理健康，尤其是對(duì)兒童和青少年的生長(zhǎng)發(fā)育極其不利。同時(shí)越來(lái)越多的廣告植入激起了大眾日益高漲的消費(fèi)欲望。攀比，奢靡之風(fēng)進(jìn)入社會(huì)各個(gè)階層，導(dǎo)致一種從眾消費(fèi)的趨勢(shì)日益增加，一些廣告不乏有欺騙大眾的行為，更加污染了影視文化。近幾年“宅”字盛行，與影視文化也脫不了關(guān)系，一些人不愿意出門，不愿意與人交流，在家里與電視電腦相伴，這也是不利于人身心健康發(fā)展的，同時(shí)阻礙了人際交往，阻礙了人與人之間的合作和交流，所以很多人在呼吁“宅人”走出去。很多地方和政府也在通過(guò)各種途徑和方法消除影視文化對(duì)人們的副作用?？傊彩掠欣赜斜?。重要的是我們?nèi)绾稳フ_看待影視文化并加以利用。
參考文獻(xiàn)
①王俊杰：《影視藝術(shù)論稿》[M].中國(guó)廣播電視出版社，2005
②錢穆：《中國(guó)文化史導(dǎo)論》[M].商務(wù)印書館，1994
③丁亞平,呂效平：《影視文化》[M].中國(guó)電影出版社，2009
第8篇：影評(píng)作文范文
【習(xí)作要求】
根據(jù)中文意思和英文提示詞語(yǔ)，寫出意思連貫，符合邏輯的英文文段。所給英文提示詞語(yǔ)必須都用上；每組英文提示所寫的句數(shù)不限。
彼得只有五歲，和他的祖母住在一起。一天他的祖母得了重感冒，彼得急得直哭，后來(lái)他……
(1) Peter, five
(2) live, grandma
(3) have, cold, worried, cry
(4) idea, find, parents' telephone number, call
(5) news, hurry, home, hospital
【中考英語(yǔ)作文范文】
Peter is only five (years old). He lives with his grandma. One day his grandma had a cold. Peter was so worried that he began to cry. Then he had an idea. He found his parents' telephone number and gave them a call. When his parents heard the news, they hurried back home and took Peter's grandma to the hospital.
第9篇：影評(píng)作文范文
關(guān)鍵詞 應(yīng)用文寫作 教學(xué)評(píng)價(jià)方法 檔案袋評(píng)價(jià)法
中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
On Practical Writing Course Portfolio Assessment
ZHENG Rong
（Nanjing Normal School for Children， Nanjing， Jiangsu 210004）
Abstract With the deepening of curriculum reform， highlighting the gradual reform of vocational education to the people-centered core values， our ability to achieve our transformation from a knowledge of the results of the evaluation of vocational education has also undergone a significant change， given the level of a roll of the way can not meet today's form. This article is intended to vocational practical writing course for the study； discuss the reform of teaching methods of evaluation.
Key words practical writing； teaching evaluation； portfolio assessment
筆者在承擔(dān)應(yīng)用文寫作課程教學(xué)的過(guò)程中，深感目前的教學(xué)現(xiàn)狀與“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的培養(yǎng)目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)，目前用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求趨于實(shí)用，文憑固然重要，但個(gè)人的業(yè)務(wù)能力往往是更加重要。學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果具有確定性的一面，也存在著不確定的一面。因此，在評(píng)價(jià)方式上，由一卷定高低，由分?jǐn)?shù)定能力的評(píng)價(jià)方式，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足職業(yè)教育課程改革的需要，必須全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，使教學(xué)與評(píng)價(jià)真正融為一體，真正提高學(xué)生的職業(yè)能力，使教學(xué)為就業(yè)服務(wù)。
1 一般教學(xué)評(píng)價(jià)的方式
一般認(rèn)為，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程及其結(jié)果進(jìn)行測(cè)定、衡量，并給予價(jià)值判斷。主要評(píng)價(jià)方式按功能分類，可以分為形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)；按評(píng)價(jià)主體分類可以分為學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)、社會(huì)專家評(píng)價(jià)、社會(huì)職業(yè)技能機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)。
目前的評(píng)價(jià)方式過(guò)于注重對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)教師的教學(xué)目標(biāo)制定，教學(xué)內(nèi)容處理，教學(xué)方法選擇，教學(xué)效果達(dá)成，教學(xué)素養(yǎng)高低，教育機(jī)智靈活性等等，而很少關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而不是教師表演得如何，因此從這個(gè)角度講關(guān)注“學(xué)”才關(guān)注到問(wèn)題的根本。正如陶行知先生所說(shuō)“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，教學(xué)生學(xué)”。《改革綱要》也提出“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力?！币虼烁母镌u(píng)價(jià)方式勢(shì)在必行。
表1
2 檔案袋評(píng)價(jià)法
結(jié)合應(yīng)用文寫作教學(xué)，筆者感到在應(yīng)用文的學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生狀態(tài)和成果為事實(shí)依據(jù)，對(duì)學(xué)生活動(dòng)做出價(jià)值判斷和信息反饋。要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力，并在組織教學(xué)活動(dòng)的展開各方面具有很大的開放性和靈活性。試舉檔案袋評(píng)價(jià)法為例：
根據(jù)應(yīng)用寫作課程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)原理，學(xué)生檔案袋主要成分為：
（1）封面：對(duì)檔案袋的介紹。
（2）目錄：對(duì)檔案袋項(xiàng)目的一個(gè)介紹。
（3）內(nèi)容：①反映學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的檔案資料或階段性評(píng)價(jià)成績(jī)；②學(xué)生學(xué)習(xí)行為記錄，如上課表現(xiàn)、朗讀、角色扮演、合作學(xué)習(xí)次數(shù)等；③書面作業(yè)及作品記錄。高職應(yīng)用寫作課程非常重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，根據(jù)項(xiàng)目模塊設(shè)計(jì)，學(xué)生有許多任務(wù)成果，如邀請(qǐng)函、招聘函、協(xié)議等，應(yīng)小心保存放入學(xué)習(xí)檔案袋，作為評(píng)價(jià)他們動(dòng)手能力及學(xué)習(xí)態(tài)度的有效檔案。④各類摘錄。高職應(yīng)用寫作課程需要涉獵多方面知識(shí)支撐專業(yè)知識(shí)，可把平時(shí)在報(bào)刊、真實(shí)的公司文件、甚至廣告等一類與課程相關(guān)的信息摘錄下來(lái)，存入檔案袋，促進(jìn)學(xué)生多渠道自主學(xué)習(xí)和注意積累。⑤自我評(píng)價(jià)。通過(guò)自我反思讓學(xué)生清楚地看到自己的優(yōu)點(diǎn)及不足，從而對(duì)自己的學(xué)習(xí)做出進(jìn)一步的思考與調(diào)整。
（4）總結(jié)：對(duì)于整個(gè)教學(xué)過(guò)程的自我小結(jié)。
3 檔案袋評(píng)價(jià)法評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)教學(xué)活動(dòng)效果和影響進(jìn)行價(jià)值判斷時(shí)所采用的準(zhǔn)則和尺度，是對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)上的表現(xiàn)進(jìn)行測(cè)量的質(zhì)和量的統(tǒng)一體。
3.1 職業(yè)能力等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)
對(duì)于高職應(yīng)用寫作課程教學(xué)而言，可依據(jù)職能能力等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，如表1所示：
3.2 作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
在應(yīng)用寫作課程教學(xué)中，大部分的教學(xué)成果是應(yīng)用文文種寫作的文本，根據(jù)課堂設(shè)計(jì)，可列出以下評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（見表2）。
通過(guò)以上幾種總結(jié)評(píng)價(jià)，師生共同討論、評(píng)判教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生解決問(wèn)題的方法以及學(xué)習(xí)行動(dòng)的特征，先由學(xué)生對(duì)自己的工作結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)估，再由教師進(jìn)行檢查評(píng)分。通過(guò)對(duì)比師生評(píng)價(jià)結(jié)果，找出造成結(jié)果差異的原因，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。
綜上所述，在應(yīng)用文寫作教學(xué)中采用檔案袋評(píng)價(jià)法等多元化評(píng)價(jià)方法，可以把促進(jìn)和保障學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展作為自己的基本價(jià)值取向和核心目標(biāo)，可以用定性評(píng)價(jià)去統(tǒng)整和取代量化評(píng)價(jià)，或者以定性評(píng)價(jià)為主，量化評(píng)價(jià)作為補(bǔ)充。在鼓勵(lì)學(xué)生不斷超越自我的評(píng)價(jià)方式中，一定能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)效果事半功倍。
參考文獻(xiàn)
