網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)方案精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)方案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)方案范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 寬帶信息 網(wǎng)絡(luò)工程 建設(shè)方案

中圖分類號(hào)：TP399 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2012）09（a）-0213-01

隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展，城市建設(shè)越來越快。為了縮小城鄉(xiāng)之間的差距，農(nóng)村建設(shè)的腳步也在逐步的加快。當(dāng)城市的寬帶信息技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到非常普遍的狀態(tài)下的時(shí)候，農(nóng)村的寬帶信息技術(shù)還處于一個(gè)發(fā)展的初期階段。對(duì)農(nóng)村的寬帶信息技術(shù)建設(shè)還有待于進(jìn)一步提高。首先，我們應(yīng)該了解農(nóng)村寬帶信息技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀，找出影響其健康順利發(fā)展的問題，進(jìn)而找到科學(xué)合理的建設(shè)發(fā)展方案。

1 農(nóng)村寬帶信息技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀

如今，信息技術(shù)是人們工作和生活的重要組成部分，不僅對(duì)于城市人們的生活和工作有重要的影響，也逐漸蔓延到農(nóng)村的建設(shè)和發(fā)展中。然而，目前，觀察農(nóng)村的寬帶信息技術(shù)建設(shè)工程，尚處于發(fā)展的初期階段，但發(fā)展速度還是比較迅速的，自2009年起就一直在不停的發(fā)展之中，目前，從農(nóng)村的網(wǎng)民規(guī)模來看，已經(jīng)發(fā)展到了上億人的規(guī)模。雖然農(nóng)村的網(wǎng)民數(shù)量比較多，而且還在不斷的增加之中，但是從整體上來看，依然存在普及率低、結(jié)構(gòu)不合理等問題，也存在著重大的城鄉(xiāng)差距。從互聯(lián)網(wǎng)的普及率來看，城鎮(zhèn)的互聯(lián)網(wǎng)普及率可以達(dá)到將近50%的程度，而農(nóng)村的互聯(lián)網(wǎng)普及率僅僅達(dá)到了15%以下，嚴(yán)重拉大了城鄉(xiāng)之間的網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)用差距。從村的居民對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的作用、應(yīng)用方法等都不熟悉。而且，農(nóng)村的互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施比較薄弱，成本投入相對(duì)較高，這些問題共同制約著農(nóng)村寬帶信息技術(shù)的發(fā)展。

2 影響農(nóng)村寬帶信息技術(shù)發(fā)展的問題

2.1 建設(shè)成本相對(duì)較高

由于農(nóng)村的地理位置比較偏遠(yuǎn)，而且地形狀況不一致，對(duì)處于一些偏遠(yuǎn)山區(qū)的地方布線施工等工作困難，這就增加了農(nóng)村寬帶信息建設(shè)的成本。農(nóng)村的地點(diǎn)分布比較分散，經(jīng)濟(jì)條件比較弱，一些特別貧困的地方連電都沒有辦法普及，這大大增加了農(nóng)村寬帶信息建設(shè)的難度。即使進(jìn)行了寬帶布線等工作，對(duì)于計(jì)算機(jī)的用電、維護(hù)成本也是農(nóng)村政府的頭疼問題。所以，建設(shè)成本問題是制約農(nóng)村寬帶信息技術(shù)發(fā)展的首要問題。

2.2 互聯(lián)網(wǎng)資費(fèi)問題的影響

目前，我國的互聯(lián)網(wǎng)資費(fèi)相對(duì)較高，最低的資費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也在每個(gè)月80元左右，這對(duì)于年收入不高的農(nóng)民來說，是很大一部分的資金投入，大多數(shù)人都是無法接受的。雖然，國家可以支持農(nóng)村的互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)，但是如果村民并不支持這項(xiàng)建設(shè)或者無法支持這項(xiàng)建設(shè)，那么，農(nóng)村寬帶信息技術(shù)建設(shè)也就得不到有效的普及和發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)資費(fèi)問題是直接影響農(nóng)村的村民們的消費(fèi)意愿的問題，所以，資費(fèi)問題是影響互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)的重要問題。

2.3 文化素質(zhì)的影響

由于農(nóng)村的教學(xué)條件不佳，農(nóng)村人的經(jīng)濟(jì)水平有限，所以，大多數(shù)人的文化素質(zhì)都相對(duì)較低。文化素質(zhì)不夠的問題制約了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)可以隨時(shí)安排到農(nóng)村的基礎(chǔ)建設(shè)中來，但是農(nóng)村居民的文化水平不是一朝一夕就能提高的，沒有文化素質(zhì)的支撐，信息技術(shù)也得不到正常的應(yīng)用和發(fā)揮。所以，普及農(nóng)村寬帶信息技術(shù)之前，首先應(yīng)該注意農(nóng)村的文化教育問題。

2.4 農(nóng)村信息數(shù)據(jù)庫資源少

目前，我國的互聯(lián)網(wǎng)信息內(nèi)容整體較多，但各個(gè)行業(yè)的專業(yè)性網(wǎng)絡(luò)信息資源并不多。尤其是農(nóng)村信息資源呈現(xiàn)一種匱乏的狀態(tài)。加強(qiáng)農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)的主要目的是為了讓村民通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和了解先進(jìn)的知識(shí)和內(nèi)容，而與農(nóng)民最密切相關(guān)的信息資源并不充足，制約了農(nóng)村寬帶信息技術(shù)的發(fā)展。

3 提高農(nóng)村寬帶信息技術(shù)建設(shè)的實(shí)施方案

3.1 對(duì)農(nóng)村寬帶市場進(jìn)行細(xì)分

寬帶技術(shù)也是存在市場影響理念的，不正確的對(duì)市場進(jìn)行細(xì)分，就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的資源浪費(fèi)和經(jīng)濟(jì)損失的情況。農(nóng)村市場也具有一定的特殊性，由于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件不同、文化素質(zhì)差異較大、不同地區(qū)有不同的要求和想法，很容易出現(xiàn)對(duì)于同一款產(chǎn)品有不同的意見。為了避免由于農(nóng)村對(duì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品需求的差異性導(dǎo)致的錯(cuò)誤投放問題，做好農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)市場的細(xì)分工作是十分必要的。應(yīng)該到各個(gè)農(nóng)村進(jìn)行調(diào)查和分析，確定不同地區(qū)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的不同區(qū)別后，再進(jìn)行建設(shè)。

3.2 做好宣傳教育工作

由于農(nóng)村的地理位置偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)條件較差，受教育程度低，所以，大多數(shù)人對(duì)于新鮮的事物都有一種抵抗的心理。為了讓寬帶信息技術(shù)順利的在農(nóng)村建設(shè)中發(fā)展，首先就應(yīng)該做好農(nóng)村居民的思想教育工作。進(jìn)行大力的宣傳和教育，讓廣大村民意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的重要性和必要性，從而真正提高農(nóng)村人民的生活水平。

3.3 豐富農(nóng)村寬帶信息業(yè)務(wù)內(nèi)容

農(nóng)村人們長時(shí)間生活在經(jīng)濟(jì)水平比較低的環(huán)境下，對(duì)于消費(fèi)的理念更趨向于產(chǎn)品的實(shí)用性，注重產(chǎn)品的實(shí)際價(jià)值是否與價(jià)格相符，甚至實(shí)際價(jià)值應(yīng)該超過其價(jià)格體現(xiàn)，他們才愿意消費(fèi)。所以，為了滿足農(nóng)村居民的這種消費(fèi)需求，必須增加對(duì)農(nóng)村居民具有高效用的網(wǎng)絡(luò)信息資源。比如，農(nóng)產(chǎn)品的消費(fèi)、市場價(jià)格信息；農(nóng)業(yè)相關(guān)技術(shù)信息；農(nóng)村政務(wù)信息以及天氣、新聞、醫(yī)療信息等等。這些信息內(nèi)容都是農(nóng)村居民比較關(guān)心的問題，增加了這方面信息的數(shù)量和質(zhì)量，農(nóng)村居民們才會(huì)覺得自己所進(jìn)行的消費(fèi)是有價(jià)值的，是值得的。

3.4 降低農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)使用價(jià)格

價(jià)格是影響農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)推廣的重要問題，所以，應(yīng)該注意價(jià)格的調(diào)整。農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)落后，對(duì)于比較高的寬帶費(fèi)用無法承受，可以結(jié)合國家的資金支持或相關(guān)政策的輔助，給農(nóng)村居民提供比較寬松的互聯(lián)網(wǎng)使用環(huán)境。價(jià)格問題是互聯(lián)網(wǎng)推廣的主要問題，所以，應(yīng)該通過降低農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)使用價(jià)格來進(jìn)行進(jìn)一步的農(nóng)村寬帶信息技術(shù)建設(shè)和推廣工作。

3.5 做好互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的促銷工作

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的推廣與其他產(chǎn)品推廣有一樣的銷售道理。需要通過優(yōu)秀的促銷手段提高產(chǎn)品的銷量。產(chǎn)品銷量提升了，寬帶信息技術(shù)也就得到了更大程度的普及。促銷的手段主要是宣傳為主，讓村民們通過試用了解到寬帶信息技術(shù)推廣的好處，了解到互聯(lián)網(wǎng)必須走進(jìn)農(nóng)村的重要性。從而更快、更好的完成寬帶信息技術(shù)在農(nóng)村的建設(shè)和推廣工作。

4 結(jié)語

農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低、文化素質(zhì)相對(duì)較低，這些都是客觀存在的問題，影響了寬帶信息技術(shù)在農(nóng)村的建設(shè)和發(fā)展。在信息技術(shù)發(fā)展迅速的時(shí)代，很快就會(huì)讓懂信息技術(shù)的人和不懂的人產(chǎn)生巨大的差距。為了確保我國全國人民共同發(fā)展和進(jìn)步，增強(qiáng)農(nóng)村寬帶信息技術(shù)的建設(shè)和發(fā)展是一項(xiàng)重要的工作和任務(wù)。本文通過對(duì)問題的分析，提出了相應(yīng)的處理方案，加強(qiáng)農(nóng)村寬帶信息技術(shù)建設(shè)，促進(jìn)了農(nóng)村各方面的發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1] 楚俊國.把握數(shù)字機(jī)遇加快寬帶發(fā)展——對(duì)加快我國沿海農(nóng)村寬帶發(fā)展的認(rèn)識(shí)與思考[J].通信企業(yè)管理，2011（10）.

第2篇：網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)方案范文

關(guān)鍵詞：研究生教育；工程碩士論文；評(píng)價(jià)體系

如今，幾乎每個(gè)單位都有信息中心，承擔(dān)著本單位的信息化工作，這些部門急需大批具有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論知識(shí)和實(shí)踐能力的高層次人才。作為研究生教育的一個(gè)重要組成部分，專業(yè)學(xué)位在培養(yǎng)面向應(yīng)用領(lǐng)域的高層次人才方面正在發(fā)揮著越來越重要的作用。鄭州大學(xué)是河南省第一個(gè)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)工程方向的工程碩士培養(yǎng)單位，至今已經(jīng)招收了7屆學(xué)生。在發(fā)展過程中，鄭州大學(xué)在研究生培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都碰到了一些亟待解決的問題，其中一個(gè)比較重要的問題就是如何制定一個(gè)合理的、適用于工程碩士培養(yǎng)的論文評(píng)價(jià)體系。

在論文寫作階段，由于專業(yè)學(xué)位研究生在畢業(yè)論文評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)方面缺乏相應(yīng)的規(guī)范支持，一直以來都在沿用學(xué)術(shù)型研究生的評(píng)審機(jī)制，過于強(qiáng)調(diào)研究的深度、系統(tǒng)的理論分析和技術(shù)創(chuàng)新，忽視了工程碩士的專業(yè)特點(diǎn)，因?yàn)楣こ檀T士偏重學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生的畢業(yè)課題主要是利用成熟的技術(shù)手段解決實(shí)際工作中的一些具體問題，并沒有太多的創(chuàng)新點(diǎn)。如果沿用科學(xué)學(xué)位的論文撰寫辦法和評(píng)價(jià)體系，并不適用。因此，急需一套適用于工程碩士的論文評(píng)價(jià)體系。

一、國內(nèi)外論文評(píng)價(jià)體系研究現(xiàn)狀

從20世紀(jì)中期開始，國外就非常注重專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)。美國是世界專業(yè)學(xué)位研究生教育最發(fā)達(dá)的國家，在碩士層次，專業(yè)性碩士學(xué)位種類眾多，在畢業(yè)階段申請(qǐng)學(xué)位的形式也多樣，撰寫學(xué)位論文并不是獲取工程碩士學(xué)位的唯一途徑。有些大學(xué)只是要求修滿學(xué)分即可獲得學(xué)位，有些大學(xué)是以提交技術(shù)報(bào)告或研究報(bào)告的形式來代替學(xué)位論文，涉及具體的論文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，各學(xué)校也都不盡相同，這類信息大多由學(xué)校各自掌握，完全發(fā)表的文獻(xiàn)較少。

目前，國內(nèi)大部分高校都要求學(xué)生修滿課程學(xué)分并通過學(xué)位論文答辯后方可獲取工程碩士學(xué)位，在學(xué)位論文的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上尚未統(tǒng)一，大多數(shù)還在套用工學(xué)碩士的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和模式。從某種層面來說，這已經(jīng)偏離了工程碩士的培養(yǎng)方向。由于在論文評(píng)價(jià)方面，缺乏明確的標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)性文件，學(xué)生在選題、研究工作開展以及論文寫作方面都存在著一些問題。

二、論文評(píng)價(jià)體系的主要內(nèi)容

針對(duì)目前論文評(píng)價(jià)體系中所存在的主要問題，鄭州大學(xué)經(jīng)過對(duì)國內(nèi)部分大學(xué)的調(diào)研及對(duì)本單位培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，制定了一套適合網(wǎng)絡(luò)工程方向?qū)I(yè)學(xué)位碩士研究生的論文評(píng)價(jià)體系。該體系將課題類型分為產(chǎn)品研發(fā)型、工程設(shè)計(jì)型和應(yīng)用研究型三類，針對(duì)每一類課題，明確提出了研究內(nèi)容要求、論文撰寫要求以及論文評(píng)價(jià)量化標(biāo)準(zhǔn)，并依此來指導(dǎo)學(xué)生的選題、論文工作及論文撰寫。下面分別介紹這三種課題類型的詳細(xì)情況。

1.產(chǎn)品研發(fā)型。這類課題是指實(shí)際工作中涉及的新產(chǎn)品，核心部件的軟、硬件開發(fā)設(shè)計(jì)或者對(duì)現(xiàn)有產(chǎn)品的優(yōu)化再研發(fā)。

在內(nèi)容要求方面，應(yīng)針對(duì)實(shí)際工作中涉及的新產(chǎn)品進(jìn)行需求分析，明確目標(biāo)，然后制訂合理的設(shè)計(jì)方案，采用科學(xué)規(guī)范的先進(jìn)技術(shù)手段和方法對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行性能分析和測試。研究要具有一定的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

在撰寫要求方面，產(chǎn)品研發(fā)論文由摘要、正文、參考文獻(xiàn)、致謝等組成。應(yīng)以附件形式提供圖紙、實(shí)物照片等必要的技術(shù)文件。正文字?jǐn)?shù)一般不少于2.5萬字，論文結(jié)構(gòu)及內(nèi)容要求如下。

緒論：闡述所研發(fā)產(chǎn)品的背景及必要性、國內(nèi)外同類產(chǎn)品研發(fā)和應(yīng)用的技術(shù)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，研發(fā)工作的主要內(nèi)容。

相關(guān)技術(shù)：對(duì)于產(chǎn)品研發(fā)中使用到的技術(shù)進(jìn)行簡單的介紹。

總體設(shè)計(jì)：對(duì)所研發(fā)的產(chǎn)品進(jìn)行需求分析與總體設(shè)計(jì)，確定性能技術(shù)指標(biāo)，給出設(shè)計(jì)思路。

具體實(shí)現(xiàn)：依據(jù)總體設(shè)計(jì)，描述詳細(xì)設(shè)計(jì)內(nèi)容及實(shí)現(xiàn)過程，說明如何解決研發(fā)過程中的關(guān)鍵技術(shù)問題。

測試：對(duì)所研發(fā)的產(chǎn)品進(jìn)行測試，說明測試目的、測試環(huán)境、測試方法、測試過程、測試結(jié)果、結(jié)果分析及結(jié)論。

總結(jié)：系統(tǒng)地概括論文的主要工作及結(jié)論，展望所研發(fā)產(chǎn)品的應(yīng)用及改進(jìn)前景。

在論文評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)方面的要求如表1所示。（見表1）

2.工程設(shè)計(jì)型。這類課題是指針對(duì)實(shí)際工作中的工程項(xiàng)目給出一個(gè)完整、合理、先進(jìn)的設(shè)計(jì)方案。

在內(nèi)容要求方面，應(yīng)來源于工作中的實(shí)際需求，具有一定的技術(shù)含量和研究難度，給出項(xiàng)目的整體設(shè)計(jì)方案及主要設(shè)備的選型依據(jù)，要具有一定的先進(jìn)性和實(shí)用性，設(shè)計(jì)方案要科學(xué)合理，符合相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。

在撰寫要求方面，工程設(shè)計(jì)論文由摘要、正文、參考文獻(xiàn)、致謝等組成。設(shè)計(jì)報(bào)告作為正文主體，設(shè)計(jì)方案、設(shè)計(jì)圖紙和設(shè)計(jì)說明作為必需的附件。正文字?jǐn)?shù)一般不少于2.5萬字，組成及具體要求如下。

緒論：闡述所開展的工程設(shè)計(jì)的背景及必要性，重點(diǎn)闡述設(shè)計(jì)對(duì)象的技術(shù)要求和關(guān)鍵問題所在，對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象的國內(nèi)外現(xiàn)狀應(yīng)有清晰的描述與分析，并簡述本工程設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容。

設(shè)計(jì)方案：描述項(xiàng)目需求、總體設(shè)計(jì)方案及設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，說明設(shè)計(jì)方案選擇的主要解決方案或者軟硬件產(chǎn)品。

選型分析：針對(duì)方案中的主要方案或者軟硬件產(chǎn)品，對(duì)比分析市場上主要的技術(shù)和產(chǎn)品，分析其特點(diǎn)和優(yōu)劣，說明選型依據(jù)。

實(shí)施情況：說明設(shè)計(jì)方案在實(shí)際工作中的實(shí)施情況及效果。

總結(jié)：概括論文的主要工作及結(jié)論，說明設(shè)計(jì)的新思路或新見解；論述設(shè)計(jì)方案的優(yōu)缺點(diǎn)，提出下一步的改進(jìn)思路。

在論文評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)方面的要求如表2所示。（見表2）

3.應(yīng)用研究型。這類課題是指針對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域的具體問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)開展應(yīng)用性研究，研究工作需要具有一定的創(chuàng)新性。

在內(nèi)容要求方面，應(yīng)來源于自己工作單位或者導(dǎo)師承擔(dān)的應(yīng)用型研究項(xiàng)目。針對(duì)研究問題查閱文獻(xiàn)資料，掌握國內(nèi)外應(yīng)用研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)擬解決的問題進(jìn)行理論分析、仿真或試驗(yàn)研究。研究工作要具有創(chuàng)新性和一定的深度，具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

在撰寫要求方面，應(yīng)用研究論文由摘要、正文、參考文獻(xiàn)、致謝等組成。正文字?jǐn)?shù)一般不少于3萬字，組成及具體要求如下。

緒論：闡述所開展的應(yīng)用研究問題的背景及必要性，對(duì)應(yīng)用研究問題的國內(nèi)外現(xiàn)狀有清晰的描述與分析，并簡述應(yīng)用研究工作的主要內(nèi)容。

相關(guān)工作：說明所研究問題的國內(nèi)外最新研究進(jìn)展，對(duì)研究中使用到的技術(shù)或者已有方案進(jìn)行簡要的說明。

解決方案：提出針對(duì)所研究問題的解決方案，并進(jìn)行必要的理論分析。

實(shí)驗(yàn)與分析：對(duì)解決方案進(jìn)行仿真或者實(shí)驗(yàn)研究，說明實(shí)驗(yàn)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并對(duì)方案的先進(jìn)性、實(shí)用性、可靠性、局限性等進(jìn)行分析。

總結(jié)：系統(tǒng)地概括應(yīng)用研究所開展的主要工作及結(jié)論，并明確指出作者在研究中的新思路或新見解；簡要描述成果的應(yīng)用價(jià)值，并對(duì)未來改進(jìn)研究進(jìn)行展望或提出建議。

在論文評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)方面的要求如表3所示。（見表3）

這三類論文的評(píng)分分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四種層次，其中，優(yōu)秀為總分≥85，良好為84≥總分≥70，合格為69≥總分≥60，不合格為總分≤59。

三、論文評(píng)價(jià)體系應(yīng)用效果

上述的論文評(píng)價(jià)體系，可以在專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)階段發(fā)揮以下作用：一是在論文選題階段，依此來指導(dǎo)研究生進(jìn)行選題；二是在論文寫作階段，通過撰寫要求指導(dǎo)研究生的論文寫作；三是在論文答辯階段，通過評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)論文的評(píng)審工作。培養(yǎng)單位出臺(tái)了相關(guān)管理細(xì)則，并應(yīng)用于工程碩士研究生的培養(yǎng)工作中，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)工程方向2009級(jí)、2010級(jí)和2011級(jí)三屆研究生的試用，取得了一定的成效，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.論文選題多樣化。傳統(tǒng)論文主要是基于理論創(chuàng)新的學(xué)術(shù)型論文，這對(duì)于工程碩士來說，不但難度太大而且不夠?qū)嵱?。三種基本論文類型的確定，明確了網(wǎng)絡(luò)工程方向工程碩士研究生的選題范圍，研究生可以根據(jù)自己的工作條件和個(gè)人興趣選擇適合自己的論文類型。

2.導(dǎo)師指導(dǎo)更有針對(duì)性。論文分類和指導(dǎo)細(xì)則出臺(tái)后，導(dǎo)師會(huì)根據(jù)研究生的論文類型進(jìn)行針對(duì)性地指導(dǎo)，一方面提高師生的溝通效率，另一方面也更加充分地發(fā)揮導(dǎo)師的專業(yè)水平，進(jìn)而提升論文質(zhì)量。

3.實(shí)用性更強(qiáng)。由于論文選題貼合實(shí)際，既解決了工作中的實(shí)際問題，又實(shí)現(xiàn)了工程碩士的培養(yǎng)目標(biāo)。

4.答辯通過率提高。通過應(yīng)用新的論文評(píng)價(jià)體系，工程碩士的論文答辯通過率由原來的80%上升到95%，這主要是因?yàn)檎n題分類合理，選題更加貼近研究生的實(shí)際工作，保證了論文撰寫質(zhì)量和答辯的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬永紅.解讀美國工程碩士教育[J].清華大學(xué)教育研究，2008，（4）.

[2]尹敏.工程碩士學(xué)位論文管理工作的實(shí)踐與思考[J].安徽理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，（2）.

[3]李杰.國外工程類碩士教育外部質(zhì)量保障評(píng)估機(jī)制現(xiàn)狀及其對(duì)我國的借鑒意義[C].2011.

[4]黃秋萍.工程碩士學(xué)位論文質(zhì)量的影響因素及解決途徑[J].理工高教研究，2008，（4）.

第3篇：網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)方案范文

［關(guān)鍵詞］網(wǎng)絡(luò)工程;應(yīng)用能力培養(yǎng);人才培養(yǎng)體系

21世紀(jì)的今天，我國已經(jīng)進(jìn)入高等教育普及化的初級(jí)階段，在國家全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)，繼續(xù)發(fā)展、鞏固改革開放的成果，逐漸向新型工業(yè)化道路邁進(jìn)，努力開拓技術(shù)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)創(chuàng)新戰(zhàn)略的大背景下，如何構(gòu)建并實(shí)施新形勢(shì)下的基于應(yīng)用能力的創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系是當(dāng)前高校正在深入研究的熱點(diǎn)課題。本文主要從網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程的定位以及應(yīng)用型創(chuàng)新型人才能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，提出了如何構(gòu)建應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)方案。

一、應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的基本定位

根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)不同，可將應(yīng)用型人才分為工程級(jí)、技術(shù)級(jí)、技能級(jí)。其中，工程級(jí)人才主要是能將所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)方案或者設(shè)計(jì)圖紙的專業(yè)能力;技術(shù)級(jí)人才主要是從事產(chǎn)品研發(fā)，具備將設(shè)計(jì)方案與圖紙轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的能力，主要定位為技術(shù)工程師;技能級(jí)人才則突出應(yīng)用性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性能力，主要依靠熟練的操作技能來完成產(chǎn)品的生產(chǎn)，將不同的設(shè)計(jì)和方案轉(zhuǎn)化為不同形態(tài)的產(chǎn)品。目前，計(jì)算機(jī)工程級(jí)別的能力基本上屬于計(jì)算機(jī)類本科層次必備的能力?；趹?yīng)用能力培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生應(yīng)區(qū)別于計(jì)算機(jī)類本科人才，應(yīng)用能力的培養(yǎng)要在具有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專門知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握運(yùn)用新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)從事企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組建、管理、網(wǎng)站建設(shè)等工作。具備較熟練的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐技能、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)應(yīng)用掌握新知識(shí)與技術(shù)的后勁和良好的自然科學(xué)、人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)等綜合素質(zhì)的高素質(zhì)技能人才。所有學(xué)生應(yīng)達(dá)到最基本管理員級(jí)要求，部分學(xué)生達(dá)到工程師級(jí)別要求，少部分達(dá)到規(guī)劃設(shè)計(jì)級(jí)別要求。

二、網(wǎng)絡(luò)工程人才應(yīng)用能力結(jié)構(gòu)分析

網(wǎng)絡(luò)工程人才應(yīng)用能力的培養(yǎng)，最重要的環(huán)節(jié)是要注重學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力的培養(yǎng)，人才培養(yǎng)思路要根據(jù)“厚基礎(chǔ)，多方向，強(qiáng)能力，重實(shí)戰(zhàn)”的原則，堅(jiān)持以應(yīng)用為導(dǎo)向，扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，突出應(yīng)用實(shí)踐能力，重視創(chuàng)新潛質(zhì)，素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。下面我從三個(gè)維度分析網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用能力的培養(yǎng):

(一)職業(yè)崗位能力

網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才能力素質(zhì)包括網(wǎng)絡(luò)管理和系統(tǒng)管理能力、網(wǎng)站開發(fā)與維護(hù)能力、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)和系統(tǒng)架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)組建能力和信息化管理和數(shù)據(jù)庫管理能力。在職業(yè)崗位能力素質(zhì)的培養(yǎng)過程中，我們要以網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)工程維護(hù)以及網(wǎng)絡(luò)工程的管理為抓手，努力培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新，突出管理學(xué)生網(wǎng)絡(luò)研發(fā)的能力，為了讓學(xué)生的綜合能力可以持續(xù)發(fā)展可以在其它課程體系中進(jìn)行考核。在培養(yǎng)模式上，要形成“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重技能”的培養(yǎng)模式，使學(xué)生能夠掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信的基本思維和研究方法，并能綜合運(yùn)用所掌握的知識(shí)、方法和技術(shù)解決實(shí)際問題。

(二)能力單元

應(yīng)用型的網(wǎng)絡(luò)工程人才應(yīng)當(dāng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)，并能熟練掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，包括計(jì)算機(jī)硬件、軟件與應(yīng)用的基本理論和基本技能與方法，具有較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、開發(fā)和應(yīng)用能力。高職院校培養(yǎng)的技能層次應(yīng)當(dāng)以基本技能為主，在此基礎(chǔ)上，再結(jié)合崗位特點(diǎn)、技能拓展進(jìn)行一定的綜合技能培養(yǎng)，在培養(yǎng)方向上，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)“復(fù)合型”人才，以強(qiáng)化應(yīng)用能力訓(xùn)練為核心，同時(shí)進(jìn)行工程方向的技能實(shí)操，為求使學(xué)生達(dá)到“復(fù)合型”人才所需要的知識(shí)與能力水平。為使加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和綜合業(yè)務(wù)水平能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中進(jìn)行校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)，模擬企業(yè)實(shí)際運(yùn)作，鍛煉技術(shù)及管理技能。倡導(dǎo)學(xué)生參加國家或省級(jí)各類IT技能大賽，提升各方面能力，創(chuàng)新技能的自我培養(yǎng)意識(shí)。

(三)應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)核心課程體系

基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)核心課程體系包括:①操作系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)管理。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理和常用服務(wù)器的配置維護(hù)和實(shí)際動(dòng)手能力，對(duì)各種服務(wù)器系統(tǒng)簡單故障的診斷和處理能力。②交換和路由配置管理。掌握交換機(jī)和路由器在組網(wǎng)中的應(yīng)用，具備獨(dú)立規(guī)劃、組建和維護(hù)大、中型局域網(wǎng)的能力。③高級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理。熟悉和掌握各類服務(wù)器的使用和管理維護(hù)。④樓宇智能化和綜合布線。智能建筑與綜合布線、常見網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)選型與使用、常用布線器材選型與布線工具的使用、綜合布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)、綜合布線施工項(xiàng)目管理與監(jiān)理、綜合布線測試與驗(yàn)收等。⑤網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)領(lǐng)域的知識(shí)架構(gòu)和技術(shù)基礎(chǔ)上，熟悉和掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置及安全防范的核心技術(shù)，掌握關(guān)鍵的安全技術(shù)和安全機(jī)制、數(shù)據(jù)的備份與恢復(fù)技術(shù)、計(jì)算機(jī)取證技術(shù)等。

三、基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)體系構(gòu)建

我國教育部在《教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中明確提出:“高等職業(yè)教育必須面向地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，適應(yīng)就業(yè)市場的實(shí)際需要，培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線需要的實(shí)用人才?！币虼耍覀円鶕?jù)學(xué)?？傮w定位和社會(huì)需求，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)方案、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化設(shè)置專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)，不斷提升教師教學(xué)效果、加大師資隊(duì)伍的建設(shè)、著力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和動(dòng)手能力，重新挖掘新模式并形成自己的特色，著實(shí)提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，為社會(huì)培養(yǎng)更多的應(yīng)用型的高級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人才。

(一)引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，定位應(yīng)用能力培養(yǎng)尺度

為了提升學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)能力，使學(xué)生畢業(yè)后能迅速適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)的變革，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與校外企業(yè)的合作，讓學(xué)生能第一時(shí)間掌握市場的動(dòng)態(tài)以及專業(yè)知識(shí)的更新。通過與企業(yè)合作，聘請(qǐng)企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員參與課程體系的設(shè)計(jì)，參照國際或者國內(nèi)IT行業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程人才需求的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)的IT認(rèn)證，確定各門課程的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)并建立項(xiàng)目化的應(yīng)用型人才技能評(píng)估模式和評(píng)價(jià)體系。在實(shí)踐應(yīng)用中，使專業(yè)課程的教學(xué)過程和技能培訓(xùn)過程相互融合，讓課程過程考核與最終技能鑒定相結(jié)合。全面實(shí)行學(xué)生參與技能鑒定可取代對(duì)應(yīng)課程考核的人才評(píng)估制度。

(二)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系。通過市場調(diào)研，在課程教指委的指導(dǎo)下，根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和工作任務(wù)特點(diǎn)和要求，重新細(xì)化所學(xué)內(nèi)容，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向精心設(shè)計(jì)教學(xué)模塊，將應(yīng)用技能和相關(guān)的專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)地有機(jī)結(jié)合起來。以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才為根本任務(wù)，按照認(rèn)知過程對(duì)核心課程進(jìn)行教學(xué)模塊設(shè)計(jì)。為全面提升學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域的綜合應(yīng)用能力，可根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，增加在企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在企業(yè)工程師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成項(xiàng)目。為了使學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展的需要，可將所有專業(yè)課程順序化，構(gòu)建以實(shí)踐為主導(dǎo)專業(yè)課程體系課程標(biāo)準(zhǔn)。按照“教、學(xué)、做合一”的原則，充分利用校內(nèi)生產(chǎn)性、仿真性實(shí)訓(xùn)基地和企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場，開展以典型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)和案例分析為主線的教學(xué)手段，把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)互相融合的教學(xué)活動(dòng)推到最高境界。

(三)打造雙師素質(zhì)師資隊(duì)伍“雙師型”

教師隊(duì)伍建設(shè)是提高高職高專教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了讓學(xué)生能接受項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)提供技術(shù)支持和項(xiàng)目開發(fā)指導(dǎo)，按照開放性和職業(yè)性的原則，通過建立實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地培養(yǎng)人才、引進(jìn)人才、校企合作等方式，打造一支適應(yīng)社會(huì)需要的具有雙師結(jié)構(gòu)的職業(yè)能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍。通過鼓勵(lì)學(xué)習(xí)參加頂崗實(shí)習(xí)、深入企業(yè)參加技能培訓(xùn)和企業(yè)在職鍛煉等途徑，培養(yǎng)出一支教學(xué)能力強(qiáng)、職業(yè)素質(zhì)高、技藝精湛的專任教師隊(duì)伍。學(xué)校與社會(huì)用人部門結(jié)合、師生與實(shí)際勞動(dòng)者結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合才是人才培養(yǎng)的基本途徑。

四、結(jié)束語

應(yīng)用型的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)體系結(jié)構(gòu)中，主要特點(diǎn)是要求學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手操作能力，并在此基礎(chǔ)上還要有開拓創(chuàng)新的精神以及軟件研發(fā)能力，而全面的綜合業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)需要科學(xué)合理的課程體系結(jié)構(gòu)支撐，也需要IT行業(yè)的實(shí)踐指導(dǎo)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程方面的人才需求日益突出，網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展和研究也受到越來越多人的關(guān)注和討論，特別是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式的合理性和科學(xué)性。多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只要不斷的調(diào)整適合社會(huì)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)模式，探索適應(yīng)社會(huì)潮流的網(wǎng)絡(luò)工程培養(yǎng)體系結(jié)構(gòu)，才能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，更能體現(xiàn)到人才培養(yǎng)的目標(biāo)。本文試圖建立網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)用型人才課程體系結(jié)構(gòu)，以對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)改革起到促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn):

［1］李阿麗，寇光杰，田生文．網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案改革［J］．中國電力教育，2013(2):38－39．

［2］施曉秋．應(yīng)用型人才培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐課程體系構(gòu)建［J］．中國大學(xué)教學(xué)，2008(12):35－37．

第4篇：網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)方案范文

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用范圍的迅速擴(kuò)大和我國中小型企業(yè)信息化建設(shè)的大力推進(jìn)，特別在企業(yè)搞好工業(yè)與信息化融合，推進(jìn)信息化帶動(dòng)工業(yè)化，不斷提升我國工業(yè)發(fā)展水平的現(xiàn)狀下，我國對(duì)于能適應(yīng)企業(yè)要求的實(shí)用型高級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程和管理技術(shù)人員的需求與日俱增，而支撐企業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的一個(gè)重要框架是現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的培養(yǎng)模式。網(wǎng)絡(luò)工程人才需要具備專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)必須圍繞課程群支撐體系，以知識(shí)構(gòu)建和應(yīng)用能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，選擇與專業(yè)核心要素有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，將職業(yè)能力與專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能重新組合，整合成新的課程結(jié)構(gòu)，以項(xiàng)目管理為主線，創(chuàng)新教學(xué)模式，改革教學(xué)手段，建立評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)工程人才。

目前，作為信息化建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施之一的網(wǎng)絡(luò)工程廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，特別是大專院校畢業(yè)生往往沒有經(jīng)過專業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)，缺乏網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)踐知識(shí)和職業(yè)技能，不能完全勝任所擔(dān)負(fù)的工作，從而在網(wǎng)絡(luò)工程類人才的供求之間形成了巨大的缺口。雖然有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)工程的課程在國內(nèi)院校以不同的形式開設(shè)了多年，但教學(xué)效果始終不盡人意。從我們對(duì)企業(yè)的調(diào)查、學(xué)生的就業(yè)情況來看，反映出學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目的分析、設(shè)計(jì)方面的知識(shí)掌握欠缺、網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐能力不強(qiáng)、技術(shù)水平不高，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施缺乏系統(tǒng)連貫性。由于學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)綜合應(yīng)用能力差，直接影響了學(xué)生的就業(yè)能力。一個(gè)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人才不僅應(yīng)具備堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、豐富的專業(yè)知識(shí)、良好的工程素養(yǎng)外，還須具備優(yōu)秀的項(xiàng)目管理能力。盡管學(xué)生在基礎(chǔ)理論知識(shí)和階段動(dòng)手能力的培養(yǎng)上積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)其項(xiàng)目管理能力、工程化實(shí)施能力和職業(yè)化素質(zhì)的培養(yǎng)卻始終是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。

一 基于項(xiàng)目管理的網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)模式的實(shí)踐探究

項(xiàng)目管理(PM，Project Management)是指利用現(xiàn)有的知識(shí)、方法和技術(shù)手段，有效地計(jì)劃、調(diào)度、控制和跟蹤項(xiàng)目的開始、執(zhí)行、直止終止的過程，是項(xiàng)目順利實(shí)現(xiàn)的有效手段。網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目管理則是在項(xiàng)目管理的基礎(chǔ)上，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)際，利用工程的概念和方法來設(shè)計(jì)、搭建、配置、管理網(wǎng)絡(luò)等工作，最終目的是為了讓網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)施、管理、維護(hù)都在管理者的控制范圍內(nèi)?；陧?xiàng)目的教學(xué)是一種“行為引導(dǎo)式教學(xué)形式”，是以項(xiàng)目為主體并組織學(xué)生真實(shí)地參加項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施和管理，完全在項(xiàng)目實(shí)施過程中完成教學(xué)任務(wù)的過程。由于項(xiàng)目式教學(xué)強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目的現(xiàn)場性、知識(shí)的綜合性和學(xué)生全面能力的培養(yǎng)，其完成的形式、內(nèi)容與傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)課程有較大差異。

針對(duì)這種情況，我們采用項(xiàng)目管理在網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)中的實(shí)踐教學(xué)模式，在教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)方法、考核體系等方面進(jìn)行了一系列的改革和嘗試，其目標(biāo)就是建立一個(gè)以項(xiàng)目管理為主線的網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)體系，進(jìn)一步提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，使學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、項(xiàng)目管理和創(chuàng)新能力等方面都得到均衡的發(fā)展?！绊?xiàng)目管理在網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)中的實(shí)踐教學(xué)”采用“1+2+3+3”的模式。

1 一個(gè)主線

項(xiàng)目管理在網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)中的實(shí)踐教學(xué)采取項(xiàng)目小組合作的方式，以項(xiàng)目任務(wù)的形式來驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，通過主動(dòng)學(xué)習(xí)所必需的知識(shí)和技能來完成項(xiàng)目任務(wù)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。全面改革人才培養(yǎng)模式、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、改進(jìn)教學(xué)方法、強(qiáng)化過程管理和新的監(jiān)控評(píng)價(jià)機(jī)制，把建立網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐教學(xué)體系作為人才培養(yǎng)的核心任務(wù)。

2 兩個(gè)模塊

項(xiàng)目管理在網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)中的實(shí)踐教學(xué)共分兩個(gè)模塊，即網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)模塊和網(wǎng)絡(luò)實(shí)施模塊。網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)模塊分兩個(gè)階段進(jìn)行，分別是網(wǎng)絡(luò)需求分析階段、網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)階段。在此階段增加網(wǎng)絡(luò)工程招投標(biāo)文件的內(nèi)容示例和學(xué)生的模擬答辯。網(wǎng)絡(luò)實(shí)施模塊分三個(gè)階段進(jìn)行，分別是實(shí)施與建設(shè)階段、測試與驗(yàn)收階段、管理與維護(hù)階段。經(jīng)過對(duì)傳統(tǒng)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)改造，在真實(shí)或模擬環(huán)境下進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和職業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生在掌握一定專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上全面提高網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)、規(guī)劃與實(shí)施能力，真正做到學(xué)以致用。

3 三個(gè)層次

第一層次是指課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)系列，主要完成深化理論知識(shí)、掌握實(shí)驗(yàn)基本技能和基本研究方法。第二層次是指從傳統(tǒng)課程中剝離出來的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)教學(xué)系列，主要以專業(yè)技術(shù)骨干課程和應(yīng)用性較強(qiáng)的課程為主。第三層次是指針對(duì)課程群制定的設(shè)計(jì)性、綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用綜合知識(shí)、分析與解決實(shí)際問題、提高自主實(shí)驗(yàn)意識(shí)的能力為主。

4 三項(xiàng)保障措施

運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法。以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，加強(qiáng)階段過程控制，來提高學(xué)生的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。課程改革后的考核以階段考核為主，每個(gè)階段設(shè)置考核點(diǎn)，并進(jìn)行答辯。答辯小組成員由老師、企業(yè)工程師、學(xué)生組成，最后給出綜合成績，并將反饋信息引入教學(xué)評(píng)估體系，以此指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐模式的監(jiān)控采用過程監(jiān)控方法，對(duì)學(xué)生能否完成項(xiàng)目流程設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià)，階段之間環(huán)環(huán)相扣，對(duì)每一個(gè)階段的內(nèi)容完成情況由任課教師講解、指導(dǎo)并進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題。與此同時(shí)，邀請(qǐng)校外專家包括企業(yè)團(tuán)隊(duì)成員對(duì)教學(xué)流程進(jìn)行評(píng)價(jià)、監(jiān)控與指導(dǎo)并參與實(shí)踐教學(xué)。

基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是實(shí)施工程化實(shí)踐教學(xué)體系的重要保障。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，投資600萬元完成中央財(cái)政與地方共建項(xiàng)目——網(wǎng)絡(luò)綜合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室、綜合布線實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，以網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器、存儲(chǔ)器、交換及路由設(shè)備、桌面系統(tǒng)為平臺(tái)，構(gòu)建與業(yè)界同步并在國內(nèi)領(lǐng)先的工程化網(wǎng)絡(luò)綜合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，成立青海民族大學(xué)華為3COM網(wǎng)絡(luò)學(xué)院、青海民族大學(xué)Linux實(shí)訓(xùn)基地和6處校外實(shí)踐基地。采用加拿大和美國Co-operation Education的模式，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生具體參與企業(yè)運(yùn)作和項(xiàng)目研發(fā)，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)施過程。

實(shí)踐結(jié)果表明，項(xiàng)目管理在網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)中的實(shí)踐教學(xué)模式有利于促進(jìn)該專業(yè)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)建設(shè)，能夠達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量的合格的網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才的目的。

二 基于項(xiàng)目管理的網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)模式的實(shí)施方案

1 設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)構(gòu)成，完善課程的系統(tǒng)性

以適應(yīng)市場需要和突出應(yīng)用型人才的培養(yǎng)為目標(biāo)，設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)踐課程的構(gòu)成。課程的組成部分、各部分在課程中的地位、課程的特色應(yīng)完全體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)綜合應(yīng)用的新思想、新技術(shù)，總體上既符合實(shí)際的教學(xué)情況，又能夠緊跟網(wǎng)絡(luò)技術(shù)市場的前端需求。

2 構(gòu)建教學(xué)模式，確立項(xiàng)目并劃分模塊

改變常規(guī)“理論+驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)”的模式，以項(xiàng)目工程開發(fā)的運(yùn)作模式組織實(shí)踐教學(xué)，增加多樣性的實(shí)踐活動(dòng)形式。選取項(xiàng)目要以教學(xué)的內(nèi)容為依據(jù)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生解決問題的積極性為本，既能將教學(xué)內(nèi)容的理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，又具有一定的綜合性，還要有明確的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。教師和學(xué)生共同參與項(xiàng)目的選取并劃分具體模塊，盡可能選擇典型實(shí)用且難易適度的網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目，同時(shí)項(xiàng)目還要能夠基本覆蓋以前學(xué)習(xí)的專業(yè)課程的主要內(nèi)容，要讓學(xué)生能獨(dú)立地在短時(shí)問內(nèi)完成任務(wù)，并在遇到困難時(shí)能在教師有限的指導(dǎo)下自己克服。項(xiàng)目管理在網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)中的實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)強(qiáng)調(diào)的是對(duì)實(shí)踐性和專業(yè)化的聚合，增加學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷和技能。

3 制定項(xiàng)目工作方案

教師要根據(jù)項(xiàng)目要求以及與該項(xiàng)目相關(guān)的知識(shí)和學(xué)生一起討論該項(xiàng)目的目標(biāo)，讓學(xué)生明確本項(xiàng)目的意義，在項(xiàng)目的實(shí)施過程中必須完成哪些任務(wù)，掌握哪些相關(guān)的知識(shí)。由學(xué)生提交項(xiàng)目計(jì)劃方案書，經(jīng)論證確立項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)的功能和計(jì)劃。根據(jù)項(xiàng)目的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際能力確定是由學(xué)生獨(dú)立完成，還是分組合作來完成，若是分組完成則實(shí)行組長負(fù)責(zé)制，可以2到3人為一組，其標(biāo)準(zhǔn)是“組內(nèi)異質(zhì)協(xié)作、組間同質(zhì)競爭”。

4 項(xiàng)目實(shí)施

項(xiàng)目實(shí)施時(shí)，項(xiàng)目組成員根據(jù)分配到的具體模塊要求在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)相應(yīng)新知識(shí)，以解決問題帶動(dòng)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。而教師的主要工作是提供關(guān)鍵技術(shù)資料并及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生解決難題，案例教學(xué)與工程實(shí)踐同步進(jìn)行，讓學(xué)生能夠真正經(jīng)歷網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)、實(shí)施、驗(yàn)收的全過程。通過講解簡單的實(shí)例讓學(xué)生在不同的工作角色中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決各種問題，也為學(xué)生獨(dú)立完成項(xiàng)目打下了良好的基礎(chǔ)。項(xiàng)目實(shí)施中，學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)主動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，我們注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項(xiàng)目的過程。同時(shí)，在項(xiàng)目實(shí)施過程中，通過模擬項(xiàng)目監(jiān)理方、用戶、企業(yè)三方的招投標(biāo)過程，使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目從規(guī)劃設(shè)計(jì)到實(shí)施的全部流程，提高學(xué)生的交流與溝通能力。

5 在學(xué)生的成績考核方法中引入答辯機(jī)制

在網(wǎng)絡(luò)方案的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、模擬實(shí)施、設(shè)備選型等環(huán)節(jié)都采用答辯方式來評(píng)判學(xué)生的任務(wù)完成情況。首先，確定答辯小組成員，以7～9人作為一個(gè)答辯小組，成員有教師、工程師、學(xué)生組成，其中學(xué)生成員既是答辯評(píng)委又是答辯者，答辯的目的是發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題的解決方法。在答辯的過程中老師注意激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣，并詳細(xì)記載每一個(gè)答辯學(xué)生的設(shè)計(jì)方案中發(fā)現(xiàn)的問題，答辯后學(xué)生針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題修改設(shè)計(jì)方案并提交給老師，然后才能進(jìn)行具體的實(shí)施工作。

6 整合資源，改善教學(xué)條件

承擔(dān)課程改革的教師由我校教師和企業(yè)工程師兩部分構(gòu)成。教師的專業(yè)理論提高通過學(xué)校來解決，而實(shí)踐能力的提高通過學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合來解決。建設(shè)一支專家型的教師隊(duì)伍，加快校內(nèi)和校外實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的建設(shè)速度，建立真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，成立與企業(yè)聯(lián)合的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)協(xié)作體，使學(xué)生能夠參與到實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目開發(fā)過程中。

7 在實(shí)踐教學(xué)體系中強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新精神

在實(shí)踐教學(xué)中，教師的主要目標(biāo)是在教授學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)的同時(shí)，更要注重對(duì)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中，而不是被動(dòng)地接受課堂教學(xué)。成績考核中同時(shí)引入團(tuán)隊(duì)評(píng)分制，不再以個(gè)人表現(xiàn)來評(píng)定成績，而是以項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的整體表現(xiàn)做為評(píng)定成績的唯一依據(jù)，以促使學(xué)生自發(fā)地進(jìn)行合作、分工和交流，深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

參考文獻(xiàn)

第5篇：網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)方案范文

關(guān)鍵詞:電力系統(tǒng);通信系統(tǒng);一體化管理;工程設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào):TN914文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-2374(2010)10-0119-02

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我國隨著通信網(wǎng)絡(luò)規(guī)模不斷擴(kuò)大,各大網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商每年都必須對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行擴(kuò)容或改進(jìn),甚至根據(jù)新技術(shù)和業(yè)務(wù)發(fā)展取向新建網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行技術(shù)替換,故工程建設(shè)是重要的運(yùn)營后臺(tái)支撐。但是當(dāng)前很多通信網(wǎng)絡(luò)工程具有網(wǎng)絡(luò)搜蓋面廣、空間跨度大、設(shè)計(jì)專業(yè)分項(xiàng)多,建設(shè)地點(diǎn)分散、工程技術(shù)要求較高、工期要求緊、質(zhì)量要求高、協(xié)調(diào)工作量大等特點(diǎn)。這些項(xiàng)目對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)提出了很高的要求。針對(duì)以上要求,我們提出了設(shè)計(jì)一體化管理的體系。

一、傳統(tǒng)電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)管理模式中存在的問題

當(dāng)前電廠傳統(tǒng)的專業(yè)電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)管理方式對(duì)工程進(jìn)度的影響主要體現(xiàn)在對(duì)工程進(jìn)度的不利影響上,其主要原因在于分專業(yè)的電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)管理方式,在電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)單位選型、信息傳遞及多專業(yè)協(xié)作上存在一定的問題。

(一)電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)單位選型的問題

從近幾年中國移動(dòng)各本地網(wǎng)電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)單位選型過程來看,由于分開多專業(yè)分別進(jìn)行選型工作,選型期跨度很長,為此經(jīng)常容易發(fā)生各專業(yè)間無法配合的問題,往往會(huì)導(dǎo)致工程無法完成,從而影響了業(yè)務(wù)的開通。

(二)信息傳遞機(jī)制存在的問題

在當(dāng)前按專業(yè)進(jìn)行工程電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)的組織工作中,涉及到各合作單位不同專業(yè)之間的協(xié)調(diào)時(shí),絕大部分的協(xié)調(diào)信息需通過電廠內(nèi)部的各科室之間進(jìn)行轉(zhuǎn)遞。各合作單位不同專業(yè)之間直接進(jìn)行的相互協(xié)調(diào)比較少,基本上屬于間接配合關(guān)系。而在電廠內(nèi)部各科室之間的調(diào),目前呈現(xiàn)約束力較低的多頭協(xié)商狀態(tài)。結(jié)合上述情況,從以下兩個(gè)方面論述當(dāng)前存在較多的問題。

1.電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)單位各專業(yè)間的信息傳遞問題。首先,有密切相關(guān)性的電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)專業(yè)可能分布在不同電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)單位,雙方的協(xié)調(diào)必須通過電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)單位周轉(zhuǎn)。其次,即便有密切相關(guān)性的電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)專業(yè)同在一家電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)單位,根據(jù)分專業(yè)管理的制度要求,雙方也缺乏足夠的直接協(xié)調(diào)的條件。有協(xié)作需求時(shí),還需要電廠從中協(xié)調(diào)。冗長的信息渠道在很大程度上妨礙了信息傳遞的順暢。比如由于負(fù)責(zé)各專業(yè)工程管理的科室一般屬平行級(jí)別,彼此之間沒有責(zé)任關(guān)系約束。這就造成了電廠不同專業(yè)之間信息疏離,甚至是協(xié)調(diào)乏力的局面。這種疏離的影響是深遠(yuǎn)的,由于各合作單位相關(guān)專業(yè)間的協(xié)調(diào)都有賴于電廠各對(duì)口科室的大力支持,這就從根本上導(dǎo)致了專業(yè)鏈條之間的疏離,嚴(yán)重的時(shí)候可能會(huì)發(fā)展成專業(yè)壁壘。

2.多專業(yè)電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)單位間的協(xié)作問題。由于以專業(yè)劃分進(jìn)行工程建設(shè),各專業(yè)電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)單位需對(duì)另一專業(yè)部門提出相關(guān)溝通協(xié)作需求時(shí),需先向電廠工程建設(shè)部門的對(duì)口科室先行溝通協(xié)調(diào)之后,才有可能進(jìn)行電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)部門內(nèi)部專業(yè)部門的協(xié)調(diào)。各個(gè)單位為了查找最新的資源情況,往往需要通過電廠工程建設(shè)部門的對(duì)口科室,耗費(fèi)了大量溝通與等待的時(shí)間,不利于快速建設(shè)的實(shí)施。顯然,協(xié)調(diào)過程的冗長是不利于簡化管理鏈條的。同時(shí)目前很多相關(guān)工程的電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)工作可能由幾家電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)單位共同承擔(dān),在綜合機(jī)房內(nèi)機(jī)房進(jìn)行多專業(yè)不同電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)單位同時(shí)電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)的情況經(jīng)常發(fā)生,由于工期較緊,容易出現(xiàn)資源占用的沖突與工作量的沖突。由于電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)單位的各自管理,難以發(fā)現(xiàn)電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)過程中的沖突,多數(shù)都在施工時(shí)問題才會(huì)暴露出來,嚴(yán)重影響了工程進(jìn)度,而且不同單位間的電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)風(fēng)格不一,設(shè)備排列布置的方法不一致,機(jī)房排列較為混亂,不利于機(jī)房的美觀及可持續(xù)發(fā)展。

(三)電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)單位與相關(guān)單位間的協(xié)作問題

在目前的電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)組織構(gòu)架下,電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)單位與相關(guān)單位間主要存在以下協(xié)作問題:

1.電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)單位與電廠協(xié)作分散重復(fù)。由于分專業(yè)管理,電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)單位與電廠的協(xié)作在電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)單位選型、電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目啟動(dòng)、電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)文件會(huì)審等階段,存在不同程度的重復(fù)。這不利于控制成本和縮短工作周期。

2.電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)單位與監(jiān)理單位協(xié)作過程很復(fù)雜。在一些相關(guān)性強(qiáng)的專業(yè)之間,往往存在不同電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)間的前后承接關(guān)系。而這些電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)還是要由監(jiān)理單位的協(xié)調(diào)才能銜接起來。電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)單位與監(jiān)理單位間的協(xié)作過程因此而變得復(fù)雜起來。這對(duì)于節(jié)省成本和縮短工作周期同樣是不利的。

3.電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)單位與施工單位之間信息反饋不到位。在電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)單位和施工單位之間傳遞最多的是圖紙與施工變更。前者的重要性眾所周知,因而一般不會(huì)有問題。而施工變更的反饋卻經(jīng)常發(fā)生不到位的現(xiàn)象,這與信息管理的復(fù)雜性不無關(guān)系。在電廠、監(jiān)理單位面對(duì)龐雜的信息流時(shí),這類似乎不太重要的信息往往被忽視了。

二、電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)一體化管理模式的構(gòu)建

(一)基本思路

傳統(tǒng)模式下,主要以專業(yè)劃分項(xiàng)目組,電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)一體化模式下,可以區(qū)域劃分項(xiàng)目組,以主專業(yè)為龍頭,協(xié)調(diào)好區(qū)域內(nèi)各專業(yè)間的工作流程,盡量減少工作路程流轉(zhuǎn)的人力及時(shí)間消耗,提高工作效率。以一體化電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)單位主專業(yè)為龍頭,改變傳統(tǒng)分專業(yè)模式下按部就班的工作習(xí)慣,創(chuàng)新電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目啟動(dòng)、勘察電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)實(shí)施、電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)文件會(huì)審等工作流程,多專業(yè)協(xié)作,提高工作效率,推動(dòng)項(xiàng)目的快速實(shí)施。

(二)構(gòu)建措施

1.組織方案。電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)一體化的管理模式下電廠組織方案可分為決策層、協(xié)調(diào)層、技術(shù)管理層等。電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)管理決策人在電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)管理組織方案中屬于決策層。電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)管理決策人具備以下職能:制定電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)管理環(huán)節(jié)的目標(biāo)和原則。對(duì)電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的重大事件進(jìn)行決策,如選定電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)單位、確定電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)費(fèi)用、審批設(shè)計(jì)單位考核結(jié)果、審批電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)單位重大獎(jiǎng)懲等。指導(dǎo)電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)管理總控人對(duì)電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行管理。電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)管理總控人在電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)管理組織方案中屬于協(xié)調(diào)層。電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)管理總控人具備以下職能:執(zhí)行電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)管理決策人的決定,對(duì)電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)管理決策人負(fù)責(zé)。充當(dāng)電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)管理環(huán)節(jié)對(duì)外接口。協(xié)調(diào)各專業(yè)主管對(duì)電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行管理。技術(shù)專家電廠內(nèi)部各專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)權(quán)威,在電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)管理組織方案中屬于技術(shù)管理層。技術(shù)專家具備以下職能:指導(dǎo)專業(yè)主管的技術(shù)工作。審查電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)方案的規(guī)范性、可靠性、合理性、經(jīng)濟(jì)性、技術(shù)性和可實(shí)施性,對(duì)電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)質(zhì)量進(jìn)行最后把關(guān)。

2.信息傳遞方案。現(xiàn)有的組織架構(gòu)下,只有電廠的某專業(yè)主管和電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)單位的某專業(yè)主管之間的信息傳遞環(huán)路,而在電廠或電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)單位內(nèi)部,各專業(yè)主管之間缺乏信息傳遞的通道。在一體化管理要求下,各單位內(nèi)部專業(yè)之間需建立起信息傳遞通道,力求各專業(yè)之間的信息可以在最便捷最直接的傳遞通道里內(nèi)部消化,減少了溝通的難度和時(shí)間資源浪費(fèi)。我們建立的新的信息傳遞機(jī)制如下:電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)單位內(nèi)部各專業(yè)的銜接與配合通過項(xiàng)目小組環(huán)路進(jìn)行;電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)總控人負(fù)責(zé)專業(yè)間銜接的總協(xié)調(diào)工作;專業(yè)主管在安排好本專業(yè)工作的同時(shí),應(yīng)積極響應(yīng)相關(guān)專業(yè)的工作要求,做好配合工作。電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)單位內(nèi)部各專業(yè)之間的信息可通過紙面、電郵或口頭等方式傳遞,具體傳遞形式視信息內(nèi)容而定。

3.工作流程方案。新的電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)組織方案和新的信息傳遞機(jī)制,為電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)組織工作的流程提供了廣闊的優(yōu)化空間。同時(shí)對(duì)工作流程也有根本的改動(dòng),通過有序地細(xì)化電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理的各階段的活動(dòng),有效合并原在各專業(yè)獨(dú)立管理下的重復(fù)性工作環(huán)節(jié),根據(jù)實(shí)際情況合理調(diào)整各環(huán)節(jié)之間的順序,務(wù)求實(shí)現(xiàn)工作量、工作模式還是電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)周期上較大提升。

總之, 電力系統(tǒng)通信工程設(shè)計(jì)一體化的新項(xiàng)目管理模式打破了原來傳統(tǒng)分專業(yè)管理模式的種種弊端,無論在效率上或是工程實(shí)施應(yīng)用上,均有明顯的獨(dú)特性和突破性,從而提高整個(gè)電力系統(tǒng)通信工程建設(shè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)壽命與質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]章方祥.項(xiàng)目管理在通信工程中的應(yīng)用[J].企業(yè)世界,2007,(8).

[2]姜建華,趙長林.統(tǒng)一通信的投資回報(bào)[J].軟件世界,2007,(8).

[3]朱越勛,馮海,余煥寧.中國移動(dòng)廣東公司基建工程投資控制管理研究[J].項(xiàng)目管理技術(shù),2006,(10).

[4]莫奇勇,許丹,莫繼紅.移動(dòng)通信公司工程項(xiàng)目管理應(yīng)用分析[J].項(xiàng)目管理技術(shù),2006,(9).

第6篇：網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)方案范文

軟件工程監(jiān)理與網(wǎng)絡(luò)工程監(jiān)理共同構(gòu)成信息系統(tǒng)工程監(jiān)理，軟件工程監(jiān)理與網(wǎng)絡(luò)工程監(jiān)理不同，網(wǎng)絡(luò)工程監(jiān)理貫穿于網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的整個(gè)過程，為網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的單位提供網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量控制、確定系統(tǒng)集成商、論證網(wǎng)絡(luò)方案以及提供咨詢等服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)工程監(jiān)理的目的在于幫助業(yè)主建設(shè)最具性價(jià)比的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。而軟件工程監(jiān)理則是指對(duì)信息系統(tǒng)工程進(jìn)行監(jiān)理，主要對(duì)信息系統(tǒng)應(yīng)用工程以及信息資源系統(tǒng)實(shí)施監(jiān)理工作，所以，必須要根據(jù)軟件工程思想來對(duì)整個(gè)軟件建設(shè)的生命周期實(shí)施全過程監(jiān)理工作，除此之外，還要實(shí)施配置管理過程監(jiān)理、管理過程監(jiān)理、質(zhì)量保證過程監(jiān)理，為用戶提供幫助和咨詢，幫助其建設(shè)服務(wù)項(xiàng)目，實(shí)施軟件工程監(jiān)理最終的目的就在于幫助業(yè)主單位建設(shè)出一個(gè)生命力持續(xù)、質(zhì)量高的軟件系統(tǒng)。

2意義

因?yàn)檐浖こ叹哂凶陨淼奶卣鳎偌由显谛畔⒓夹g(shù)等領(lǐng)域中，業(yè)主單位的經(jīng)驗(yàn)不足，缺少技術(shù)人才，因此，業(yè)主單位自己開展軟件工程監(jiān)理工作并不能提升其項(xiàng)目建設(shè)水平和項(xiàng)目投資效益。軟件工程監(jiān)理不僅可以保證業(yè)主單位投資工程的進(jìn)度和質(zhì)量，客觀處理好投資項(xiàng)目進(jìn)度、質(zhì)量以及投資的關(guān)系，更可以為政府信息系統(tǒng)工程建設(shè)保駕護(hù)航，保證政府信息系統(tǒng)工程的質(zhì)量。除此之外，實(shí)施軟件工程監(jiān)理工作還能夠?qū)Τ薪▎挝慌c業(yè)主單位之間關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)，在項(xiàng)目實(shí)施過程中，當(dāng)承擔(dān)單位與業(yè)主單位產(chǎn)生爭議的時(shí)候，均希望會(huì)有第三方介入，軟件工程監(jiān)理單位就是第三方。監(jiān)理單位可以在工程維護(hù)階段、工程驗(yàn)收階段、工程實(shí)施階段、工程設(shè)計(jì)階段以及工程立項(xiàng)階段等軟件工程監(jiān)理的整個(gè)過程中對(duì)其效果實(shí)施權(quán)威、恰當(dāng)、公平和公正的評(píng)價(jià)。再加上國家的信息產(chǎn)業(yè)的主管部門了開展軟件工程監(jiān)理工作的制度，從本質(zhì)上為我國信息系統(tǒng)工程實(shí)施提供了強(qiáng)有力的保證和監(jiān)督，進(jìn)一步對(duì)我國信息化工程建設(shè)工作發(fā)揮保障作用。

3過程

對(duì)于軟件工程監(jiān)理來說，明確監(jiān)理環(huán)節(jié)和內(nèi)容是監(jiān)理活動(dòng)得以順利開展的基礎(chǔ)和前提。軟件工程與一般的土建工程、電氣工程的差別非常大，其監(jiān)理活動(dòng)也具有獨(dú)特的特點(diǎn)，下面簡單分析一下軟件工程監(jiān)理可以分成哪幾個(gè)環(huán)節(jié)以及各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)理要點(diǎn)。

3.1招標(biāo)階段的監(jiān)理

招標(biāo)是軟件工程開展下去的第一步，只有做好充分的準(zhǔn)備，才可能滿足業(yè)主的期望，這一環(huán)節(jié)的成敗將會(huì)直接影響到整個(gè)軟件工程項(xiàng)目的成敗。在招標(biāo)階段，合同成功簽訂表明該環(huán)節(jié)的結(jié)束，業(yè)主與軟件開發(fā)商簽訂了具有法律效應(yīng)的合同，雙方具有了相互約束、相互配合的法律關(guān)系，是保證接下來工作順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。在這一環(huán)節(jié)中，監(jiān)理工作主要包括這樣幾部分：（1）監(jiān)理人員協(xié)助業(yè)主編制招標(biāo)計(jì)劃、審核軟件工程的需求等。（2）監(jiān)理人員仔細(xì)審核標(biāo)書。（3）協(xié)助業(yè)主明確軟件工程的目標(biāo)、內(nèi)容、功能以及進(jìn)行軟件工程的預(yù)算。（4）審核承建合同，仔細(xì)審核合同中的軟件工程功能、技術(shù)指標(biāo)、測試內(nèi)容、驗(yàn)收要求、雙方責(zé)任等內(nèi)容。（5）協(xié)助業(yè)主與其他軟件開發(fā)商進(jìn)行良好的信息溝通，確保雙方溝通的順暢。在招標(biāo)階段，軟件開發(fā)商尚未走進(jìn)工程項(xiàng)目中，故此監(jiān)理人員的主要職責(zé)是審核和確認(rèn)，做好前期基礎(chǔ)性工作。

3.2設(shè)計(jì)階段的監(jiān)理

設(shè)計(jì)階段是軟件工程項(xiàng)目的一個(gè)關(guān)鍵階段，雖然設(shè)計(jì)費(fèi)用僅占軟件工程項(xiàng)目總造價(jià)比例的1%-3%，但是其對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的順利開展以及造價(jià)、質(zhì)量、進(jìn)度等的管理影響非常大，設(shè)計(jì)方案質(zhì)量高低將直接影響到軟件工程項(xiàng)目實(shí)施過程中的開發(fā)與配置。在這一階段，監(jiān)理內(nèi)容主要是：（1）審核軟件系統(tǒng)的需求是否合理，以及實(shí)施路線、關(guān)鍵技術(shù)等內(nèi)容是否合理，簽署審核意見。（2）監(jiān)理人員協(xié)助業(yè)主開展設(shè)計(jì)方案的評(píng)審工作。（3）組織業(yè)主、專業(yè)人員對(duì)軟件工程項(xiàng)目測試方案、驗(yàn)收方案等進(jìn)行詳細(xì)審核，并簽署審核意見。（4）結(jié)合合同要求進(jìn)行進(jìn)度計(jì)劃審核，并確認(rèn)進(jìn)度計(jì)劃的可行性、合理性，簽署審核意見。（5）協(xié)助業(yè)主配合軟件開發(fā)商開展軟件工程實(shí)施前期的調(diào)查。在設(shè)計(jì)階段，監(jiān)理重點(diǎn)內(nèi)容就是對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行細(xì)之又細(xì)、慎之又慎的審核。

3.3實(shí)施階段的監(jiān)理

在軟件工程項(xiàng)目實(shí)施階段，一般可以分成需求分析、設(shè)計(jì)、編碼、測試這4個(gè)步驟，每個(gè)步驟都有相應(yīng)的監(jiān)理內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)。（1）需求分析是軟件工程實(shí)施的第一步，是保證最后開發(fā)出來的軟件產(chǎn)品符合業(yè)主需求的基礎(chǔ)，這一階段的工程內(nèi)容主要包括詞匯表、用例模型、用例規(guī)約等內(nèi)容，而對(duì)應(yīng)的監(jiān)理內(nèi)容則包括監(jiān)督需求分析過程、審核需求分析計(jì)劃、審核需求分析結(jié)果等內(nèi)容。（2）是設(shè)計(jì)階段的監(jiān)理過程，主要包括監(jiān)督軟件開發(fā)商的設(shè)計(jì)過程、審核設(shè)計(jì)計(jì)劃、審核軟件結(jié)構(gòu)文檔、監(jiān)督軟件設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)中存在的問題并提出意見等。（3）編碼階段的監(jiān)理，這一階段是將軟件開發(fā)商的設(shè)計(jì)思想變成計(jì)算機(jī)語言的過程，監(jiān)理任務(wù)主要是審核項(xiàng)目組的人員、設(shè)備、進(jìn)度計(jì)劃等，并實(shí)時(shí)掌握軟件開況，確保軟件工程開發(fā)能按照進(jìn)度計(jì)劃順利開展。（4）測試階段的監(jiān)理。軟件工程的測試一般可以簡單分成單元測試、集成測試、系統(tǒng)測試等內(nèi)容，而監(jiān)理內(nèi)容則主要是審核測試計(jì)劃、監(jiān)督測試流程、復(fù)核測試結(jié)果等。

3.4驗(yàn)收階段的監(jiān)理

驗(yàn)收階段是軟件工程項(xiàng)目的最后一個(gè)階段，該階段就是軟件系統(tǒng)的試運(yùn)行、驗(yàn)收移交過程，監(jiān)理內(nèi)容則主要是對(duì)軟件系統(tǒng)進(jìn)行細(xì)致的審核、監(jiān)督、驗(yàn)證、測試、確認(rèn)。

4應(yīng)用分析

正確的軟件工程監(jiān)理方法有助于保證軟件工程監(jiān)理質(zhì)量，從而確保軟件工程質(zhì)量，但目前國內(nèi)軟件工程監(jiān)理工作中，還沒有形成系統(tǒng)的監(jiān)理方法體系，只有一些零散的監(jiān)理方法和理論，比如，PDCA戴明環(huán)、魚骨圖等。在軟件工程項(xiàng)目中，監(jiān)理單位扮演的是技術(shù)方角色，其與普通土建工程的旁站監(jiān)理不同，需要從軟件工程項(xiàng)目一開始就做好進(jìn)度、成本、質(zhì)量等方面的監(jiān)理，確保軟件工程的順利開展。

4.1質(zhì)量控制

在質(zhì)量控制方面，最常用的方法是魚骨圖和PDCA戴明環(huán)。在運(yùn)用魚骨圖進(jìn)行軟件質(zhì)量控制時(shí)，首先需要確立質(zhì)量控制目標(biāo)，分析影響質(zhì)量的因素，并對(duì)這些因素進(jìn)行深入分析，在魚骨圖上標(biāo)出來，討論解決問題的方法，并標(biāo)出解決方法的權(quán)重，以此來控制軟件工程質(zhì)量。比如說：在軟件工程具體某實(shí)施項(xiàng)目的質(zhì)量分析上，從人、機(jī)、料、法、環(huán)5個(gè)角度分析現(xiàn)場作業(yè)的質(zhì)量因素。例如：某稅收管理系統(tǒng)建設(shè)中，監(jiān)理單位為有效控制工程質(zhì)量，在需求分寫環(huán)節(jié)非常重視需求的調(diào)研以及需求分析結(jié)果的審核，運(yùn)用魚骨圖從人、事、時(shí)、地、物五個(gè)方面分析影響因素。

4.2進(jìn)度控制

在進(jìn)度控制上，軟件工程監(jiān)理常采用甘特圖進(jìn)行，而采用這一方法的前提是對(duì)軟件工程項(xiàng)目的任務(wù)了如指掌，繪制出詳細(xì)的工作任務(wù)分解結(jié)構(gòu)圖，將所有項(xiàng)目的開始時(shí)間、工期等到標(biāo)注到甘特圖上，然后結(jié)合軟件工程項(xiàng)目的特點(diǎn)確定控制關(guān)鍵點(diǎn)，并確定項(xiàng)目的關(guān)鍵路徑，確定項(xiàng)目活動(dòng)之間的相互依賴關(guān)系以及時(shí)序進(jìn)度，按照項(xiàng)目類型將項(xiàng)目聯(lián)系起來。例如：在某稅收管理系統(tǒng)工程項(xiàng)目的進(jìn)度監(jiān)理管理中，監(jiān)理人員繪制甘特圖，對(duì)軟件開發(fā)商的進(jìn)度計(jì)劃進(jìn)行整體分析，發(fā)現(xiàn)其中存在這樣幾個(gè)問題：任務(wù)階段劃分不明確、任務(wù)間的關(guān)系不合理、關(guān)鍵任務(wù)不明確、忽略國家宏觀政策對(duì)項(xiàng)目的影響等，結(jié)合這幾個(gè)問題要求軟件開發(fā)商立即進(jìn)行進(jìn)度計(jì)劃的調(diào)整和整改，得出最優(yōu)化的進(jìn)度計(jì)劃，并確保整個(gè)軟件工程實(shí)施都處于受控狀態(tài)，有效保證軟件工程項(xiàng)目的順利開展。

5結(jié)語

第7篇：網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)方案范文

1）規(guī)劃不合理。

在一些早期的城市電力配網(wǎng)工程建設(shè)中，缺乏對(duì)電力資源的合理規(guī)劃，致使電源的分布不清晰，影響供電質(zhì)量，對(duì)后期的線路維修帶來了困難，負(fù)載分布也不均衡，影響了人們的生活質(zhì)量，一定程度上阻礙了國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2）結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不靈活。

電力配網(wǎng)工程對(duì)電力結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不夠明確，缺乏整體、系統(tǒng)的規(guī)劃，在線路檢修和線路改造過程中設(shè)備調(diào)整不靈活，為電網(wǎng)系統(tǒng)的改善帶來了困難。

3）線路故障率較高。

我國的電力網(wǎng)絡(luò)中，線路故障率較高是現(xiàn)階段面臨的主要問題，由于建設(shè)環(huán)境和技術(shù)水平的限制，城市輸電線路一般采用高架線的輸出方式，導(dǎo)致高架線在惡劣的環(huán)境條件下極易受損，毀壞率不斷提高，降低了供電質(zhì)量，增加了維護(hù)費(fèi)用，不利于電力配網(wǎng)工程的發(fā)展。

4）城市建設(shè)帶來的影響。

現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，城市建設(shè)也在突飛猛進(jìn)地發(fā)展，各種城市建筑越來越密集，必定使電力的使用量逐漸增加，閑置用地逐漸減少，城市電網(wǎng)的規(guī)劃難度逐漸加大，使得電力資源的供應(yīng)和需求之間產(chǎn)生了較大的矛盾。

2電力配網(wǎng)工程建設(shè)

1）建設(shè)方案的設(shè)計(jì)。

初期的方案設(shè)計(jì)時(shí)電力配網(wǎng)工程建設(shè)中的重要工作，設(shè)計(jì)方案必須經(jīng)過精細(xì)化處理。電力配網(wǎng)工程本身具有規(guī)模大、覆蓋廣的特點(diǎn)，這一特點(diǎn)決定了它在建設(shè)階段必須有精細(xì)、明確的設(shè)計(jì)方案。工程建設(shè)的相關(guān)部門對(duì)電力工程進(jìn)行合理的規(guī)劃，制定明確的設(shè)計(jì)方案，結(jié)合現(xiàn)階段的技術(shù)水平、環(huán)境問題、城市建設(shè)等多方面因素對(duì)方案進(jìn)行完善。電力配網(wǎng)工程的設(shè)計(jì)者必須在初期階段掌握配網(wǎng)工程建設(shè)的相關(guān)信息，設(shè)計(jì)合理的工程建設(shè)方案，針對(duì)相關(guān)工程建設(shè)的特點(diǎn)和以往的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)不斷完善方案，根據(jù)實(shí)際工程繪制精細(xì)的施工圖紙。另外，對(duì)于施工人員來講，他們是工程建設(shè)的真正建設(shè)者，對(duì)工程建設(shè)方案必須牢記于心，能讀懂設(shè)計(jì)圖紙，能明確設(shè)計(jì)者的真正意圖，明確施工步驟。電力配網(wǎng)工程建設(shè)在初期方案設(shè)計(jì)階段就必須進(jìn)行可靠的監(jiān)督，降低資金浪費(fèi)，提高設(shè)計(jì)質(zhì)量，控制施工進(jìn)度。

2）施工設(shè)計(jì)。

電力配網(wǎng)工程建設(shè)關(guān)系到電力產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到人們的日常生活，關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為了給人們的生活提供較好的服務(wù)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，電力配網(wǎng)工程必須提高自身的建設(shè)質(zhì)量，因此電力工程施工成為電力配網(wǎng)工程建設(shè)中十分重要的環(huán)節(jié)。電力配網(wǎng)施工過程中必須加以嚴(yán)格的監(jiān)督和管理，保證工程建設(shè)項(xiàng)目的質(zhì)量，降低電力配網(wǎng)的施工成本，實(shí)現(xiàn)電力產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，提高競爭力。電力配網(wǎng)建設(shè)工程中的施工設(shè)計(jì)有自身的特點(diǎn)，施工設(shè)計(jì)具有嚴(yán)格的技術(shù)要求，在電力配網(wǎng)施工過程中，必須以先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備作為支撐，按照設(shè)計(jì)方案對(duì)施工質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的控制，加快工程建設(shè)步伐，取得更大的經(jīng)濟(jì)效益。工程建設(shè)施工必須做到安全、科學(xué)、可持續(xù)，電力配網(wǎng)工程的技術(shù)要求較高，施工操作必須嚴(yán)謹(jǐn)，施工方案必須縝密，工程監(jiān)督人員必須切實(shí)負(fù)起責(zé)任，科學(xué)控制工程的建設(shè)進(jìn)度和建設(shè)質(zhì)量。

3電力配網(wǎng)工程管理

在電力配網(wǎng)工程建設(shè)項(xiàng)目推進(jìn)的過程中會(huì)出現(xiàn)較多的問題，有很多問題歸咎于工程管理，是配電網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)管理的主要阻礙因素。電力配網(wǎng)工程建設(shè)管理必須貫徹于工程建設(shè)的全過程，工程前期的方案設(shè)計(jì)，施工過程中的質(zhì)量控制，工程竣工后的運(yùn)維管理，相關(guān)單位必須有明確嚴(yán)格的管理方式。電力配網(wǎng)工程建設(shè)的相關(guān)單位必須協(xié)調(diào)工作，應(yīng)用現(xiàn)代化的管理方式，對(duì)工程進(jìn)度和工程質(zhì)量嚴(yán)格控制。

1）工程前期的設(shè)計(jì)管理。

在電力配網(wǎng)工程建設(shè)的前期，需將設(shè)計(jì)和管理相結(jié)合，不斷完善工程設(shè)計(jì)方案。有工程建設(shè)周期長、技術(shù)復(fù)雜，為了保證后期的經(jīng)濟(jì)效益，必須對(duì)初期的設(shè)計(jì)有嚴(yán)格的預(yù)算和管理，避免浪費(fèi)現(xiàn)象。為了保證工程能順利進(jìn)行，工程建設(shè)的初期設(shè)計(jì)階段需由明確的計(jì)算管理，用最合理的程序控制設(shè)計(jì)精度，提高配網(wǎng)工程建設(shè)的合理性。在電力產(chǎn)業(yè)長期的發(fā)展過程中，電力配網(wǎng)工程建設(shè)往往忽略了工程項(xiàng)目在初期設(shè)計(jì)階段中的重要作用，只將電力配網(wǎng)工程管理的重點(diǎn)放在后期管理和決算階段，導(dǎo)致很多電力工程建設(shè)施工過程中發(fā)生變更，為工程項(xiàng)目的管理工作帶來了困難。所以電力配網(wǎng)工程建設(shè)管理應(yīng)貫穿于初期設(shè)計(jì)、施工、決算的全過程，管理的重點(diǎn)也應(yīng)放在工程項(xiàng)目建設(shè)的全過程。電力配網(wǎng)工程建設(shè)和管理對(duì)實(shí)現(xiàn)電力資源的合理有效利用具有重要的意義，在電力資源面臨新的供需挑戰(zhàn)時(shí)，電力資源的節(jié)約已迫在眉睫，電力配網(wǎng)工程建設(shè)管理必須實(shí)現(xiàn)專業(yè)化和規(guī)范化，以保證電力資源的合理調(diào)配。

2）電力配網(wǎng)工程管理對(duì)電力事業(yè)發(fā)展的重要作用。

電力配網(wǎng)工程建設(shè)管理是國家電力產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必要前提，有助于實(shí)現(xiàn)電力資源的經(jīng)濟(jì)化、科學(xué)化、安全化。電力配網(wǎng)工程管理技術(shù)有助于實(shí)現(xiàn)電力資源的合理分配，從而可以提高現(xiàn)代化電力的整合力度，對(duì)社會(huì)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)于電力配網(wǎng)工程中的施工管理，在施工階段要實(shí)行嚴(yán)格的監(jiān)督和工程建設(shè)控制，以提高社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。電力配網(wǎng)工程建設(shè)的每個(gè)階段都極為重要，對(duì)工程建設(shè)的規(guī)范化管理，有助于工程項(xiàng)目的施工進(jìn)度和預(yù)算資金控制，有利于管理效率的提高。電力配網(wǎng)工程建設(shè)管理是全方面的工作，必須在整個(gè)設(shè)計(jì)個(gè)管理過程中體現(xiàn)出電力配網(wǎng)工程的真正價(jià)值。

4結(jié)束語

第8篇：網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)方案范文

關(guān)健詞：OPNET；網(wǎng)絡(luò)仿真；網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：TN915文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2007)12-21583-02

Applications of OPNET Simulation Technology in the Network Project and Design

GAO Jin-yu1,JIA Shi-jie2

(1.Shandong Information College,Weifang 261307,China;2.Electronic and Information College of Dalian Jiaotong University, Dalian 116028,China)

Abstract:Network simulation is a technology that simulates network actions through mathematics modeling and statistical analyzing, consequently achieves the specific network performance parameters, objectively provides the reliable basis for the network planning design, reduces the network construction cycle, makes the policy more scientific in the network construction, and reduces the investment risk of network construction. A network simulator COPNET is introduced, which has powerful function in the field of network project and design. The OPNET technology is analyzed from three aspects, the key characteristics, the three-layer model mechanism and the simulation ways and procedures. Finally, a practical case is presented illustrating OPNET simulation in the network project and design

Key words:OPNET;network simulation;network project and design

1 網(wǎng)絡(luò)仿真與傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方法

隨著網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的日趨擴(kuò)大和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日趨復(fù)雜，基于經(jīng)驗(yàn)、試驗(yàn)和理論計(jì)算的傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方法越來越暴露出其不足[1]。網(wǎng)絡(luò)仿真是一種介于試驗(yàn)和計(jì)算之間的技術(shù)，它通過建立實(shí)際的數(shù)學(xué)模型并按照相同的運(yùn)行機(jī)制模擬物理系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)行為，為網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃設(shè)計(jì)提供客觀、可靠的定量依據(jù)。從可靠性、成本、可實(shí)現(xiàn)性方面比較，網(wǎng)絡(luò)仿真是經(jīng)驗(yàn)方法、試驗(yàn)方法、理論計(jì)算三種方法的比較理想的折中，特別在大型網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)方面有比較明顯的優(yōu)勢(shì)。將網(wǎng)絡(luò)仿真與傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方法相結(jié)合，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方法的不足，從而縮短網(wǎng)絡(luò)建設(shè)周期，提高網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中決策的科學(xué)性，降低網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的投資風(fēng)險(xiǎn)。在實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)中，可以遵循以下的基本原則綜合使用這幾種設(shè)計(jì)方法[2]：

(1)依據(jù)經(jīng)驗(yàn)和計(jì)算進(jìn)行初步的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和設(shè)計(jì)；

(2)對(duì)于經(jīng)驗(yàn)和計(jì)算難以確定的問題，建立網(wǎng)絡(luò)的仿真模型，通過仿真獲取必要的設(shè)計(jì)依據(jù)；

(3)如果需要且條件許可的話，可以搭建小型試驗(yàn)網(wǎng)進(jìn)行試驗(yàn)，對(duì)設(shè)計(jì)和仿真結(jié)果作進(jìn)一步的驗(yàn)證；

(4)對(duì)多個(gè)不同的設(shè)計(jì)方案，建立各自的網(wǎng)絡(luò)模型進(jìn)行必要的仿真，為方案的比較和選擇提供依據(jù)；

(5)最后還可以利用網(wǎng)絡(luò)仿真手段對(duì)完整的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行驗(yàn)證，檢查是否達(dá)到預(yù)定的技術(shù)指標(biāo)和實(shí)際目的。

2 OPNET網(wǎng)絡(luò)仿真技術(shù)

目前最常用的兩大網(wǎng)絡(luò)仿真工具是ns2和OPNET，前者是由伯克利大學(xué)開發(fā)的源代碼公開的共享工具，用戶可以直接從網(wǎng)上免費(fèi)下載；ns2由于是共享工具，存在很多不足，可靠性得不到保證，用戶需要從頭建模，適用于小規(guī)模模擬。后者是美國Mil3公司生產(chǎn)的，主要用于各大學(xué)和大型通信公司。OPNET具有豐富的技術(shù)、協(xié)議、設(shè)備模型庫和適合各個(gè)層次的建模工具以及靈活強(qiáng)大的仿真分析工具，特別適合各種網(wǎng)絡(luò)仿真研究[2],目前它是世界上最先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)仿真和應(yīng)用平臺(tái)。

2.1 OPNET的主要特點(diǎn):

OPNET支持面向?qū)ο蟮慕７绞?，并提供圖形化的編輯界面，以便于用戶使用。在網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)以及對(duì)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)的分析方面都有很好的表現(xiàn)，同時(shí)也為通信協(xié)議和路由算法的研究提供了與真實(shí)網(wǎng)絡(luò)相似的環(huán)境。OPNET具體有以下主要特點(diǎn)：

(l)有限狀態(tài)機(jī)。在過程層次使用有限狀態(tài)機(jī)來對(duì)協(xié)議和其他過程進(jìn)行建模。在有限狀態(tài)機(jī)的狀態(tài)和轉(zhuǎn)移條件中使用C/C ++語言對(duì)任何過程進(jìn)行模擬。用戶可以隨心所欲地控制仿真的詳細(xì)程度。有限狀態(tài)機(jī)加上標(biāo)準(zhǔn)的C/C ++以及OPNET本身提供的400多個(gè)庫函數(shù)構(gòu)成了Modeler編程的核心[3]。

(2)層次化的網(wǎng)絡(luò)模型。使用無限嵌套的子網(wǎng)來建立復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。

(3)對(duì)協(xié)議編程的全面支持。OPNFT的核心已經(jīng)嵌入了眾多協(xié)議，因此對(duì)于很多協(xié)議，無需進(jìn)行額外的編程。OPNET幾乎預(yù)定義了所有常用的業(yè)務(wù)模型，如均勻分布、泊松分布、歐蘭分布等，同時(shí)還集成了Mail, H1TP, FTP、遠(yuǎn)程終端、電視會(huì)議和數(shù)據(jù)庫等常用的客戶一服務(wù)器應(yīng)用業(yè)務(wù)模式。

(4)豐富的集成分析工具。Modeler仿真結(jié)果的顯示界面十分友好，可以輕松刻畫和分析各種類型的曲線，也可將曲線導(dǎo)出到電子表格中，而且可以用曲線和HTML格式顯示仿真結(jié)果。

(5)動(dòng)畫演示。在仿真中或仿真后顯示模型行為的動(dòng)畫，可以形象地表示出系統(tǒng)的特性。

(6)高效的仿真引擎。使用Modeier進(jìn)行開發(fā)的仿真平臺(tái)，使仿真的效率相當(dāng)高。

(7)系統(tǒng)的完全開放性。Modeler中源碼全部開放，用戶可以根據(jù)自己的需要添加、修改已有的源碼。

2.2 OPNET的建模機(jī)制

OPNET提供了一個(gè)支持通信網(wǎng)絡(luò)和離散系統(tǒng)建模的綜合開發(fā)環(huán)境。通過對(duì)離散事件的模擬，分析模型的行為和性能。OPNET的建模方法非常簡單清晰，Modeler建模過程分為3個(gè)層次:過程(process)層次、節(jié)點(diǎn)(Node )層次以及網(wǎng)絡(luò)(Network)層次。在過程層次模擬單個(gè)對(duì)象的行為，在節(jié)點(diǎn)層次中將其互連成設(shè)備，在網(wǎng)絡(luò)層次中將這些設(shè)備互連組成網(wǎng)絡(luò)。幾個(gè)不同的網(wǎng)絡(luò)場景組成“項(xiàng)目”，用以比較不同的設(shè)計(jì)方案。這也是Model-er建模的重要機(jī)制[4]，這種機(jī)制有利于項(xiàng)目的管理和分工。OPNET中的建模工作在3種不同的層中完成，這3種層次也稱為3個(gè)域。這種建模方式與使用單一層次對(duì)系統(tǒng)中的所有層面進(jìn)行建模的方式不同。 OPNET采用基于包的通信機(jī)制。通過仿真包在仿真模型中的傳遞來模擬實(shí)際物理網(wǎng)絡(luò)中數(shù)據(jù)包的流動(dòng)和節(jié)點(diǎn)設(shè)備內(nèi)部的處理過程。仿真包還可以用作模型中各個(gè)模塊之間控

制接口信息的描述方法。在建模中，可以根據(jù)需要生成、編輯各種格式的包[5]。

Network模型是最高層次的模型，由網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)(Node )和連接網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)的通信鏈路(link)組成，由該層模型可以直接建立起仿真網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。

2.3網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)規(guī)劃的OPNET仿真步驟

(1)收集和分析網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)的文檔。包括仿真網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)鏈路特性、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用及其流量特性等。

(2)建立網(wǎng)元模型。對(duì)于基本模型庫中已有的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的接口配置對(duì)現(xiàn)有模型進(jìn)行修改，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)設(shè)備模型。若基本模型庫中沒有的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，需要編程開發(fā)新的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備模型。

(3)建立網(wǎng)絡(luò)模型。建立起網(wǎng)元模型之間的有機(jī)連接，從而將整個(gè)仿真網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)影射為OPNET網(wǎng)絡(luò)模型。對(duì)于新建網(wǎng)絡(luò)，需要從模型庫中選擇合適的網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)、鏈路來建立網(wǎng)絡(luò)模型，對(duì)于升級(jí)后的網(wǎng)絡(luò)，則需在現(xiàn)有模型的基礎(chǔ)上，修改網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浠蚓W(wǎng)絡(luò)設(shè)備。

(4)建立網(wǎng)絡(luò)流量模型。在OPNET中，網(wǎng)絡(luò)流量分為背景路由流量、背景利用率流量和前景業(yè)務(wù)流量。建立網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)后，根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)的需要建立好相應(yīng)的流量模型。

(5)仿真設(shè)計(jì)和仿真計(jì)算。建立拓?fù)?、?dǎo)入網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)流量后，可以選擇仿真過程中感興趣和要收集的網(wǎng)絡(luò)性能統(tǒng)計(jì)參數(shù)。按照參數(shù)的收集范圍，可分為全局統(tǒng)計(jì)量和對(duì)象統(tǒng)計(jì)量；按統(tǒng)計(jì)量的類型則可分為統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)與動(dòng)畫數(shù)據(jù)。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是一對(duì)數(shù)據(jù)的集合，其中一項(xiàng)是自變量，另一項(xiàng)是因變量，通常情況下，自變量是仿真時(shí)間，因變量是所要收集結(jié)果的統(tǒng)計(jì)量。動(dòng)畫數(shù)據(jù)記載了網(wǎng)絡(luò)模型在仿真過程中的流動(dòng)過程。然后選擇仿真參數(shù)，在不影響仿真結(jié)果可用性及可靠性的前提下，盡可能提高仿真計(jì)算效率。設(shè)計(jì)完仿真參數(shù)后，就要進(jìn)行仿真計(jì)算，仿真運(yùn)行的時(shí)候，會(huì)根據(jù)仿真產(chǎn)生的事件和事件發(fā)生的時(shí)間產(chǎn)生一系列的數(shù)據(jù)，并將其記錄在運(yùn)行日志文件中。

(6)查看、結(jié)果分析并提交仿真報(bào)告；對(duì)于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，可以直接通過菜單欄的“view result”查看，而動(dòng)畫數(shù)據(jù)則要利用m3_vuanim程序打開。

(7)比較仿真結(jié)果與實(shí)驗(yàn)或測試結(jié)果，既可使用數(shù)據(jù)分析的形式，也可使用圖象處理的方法。包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一個(gè)是驗(yàn)證某一設(shè)計(jì)方法或者網(wǎng)絡(luò)算法的有效性，另一個(gè)是比較不同設(shè)計(jì)方案的仿真結(jié)果，選擇合適的方案。

以上是OPNET仿真技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)用中的典型流程，在實(shí)際操作中，往往需要多次的反復(fù)，具體的網(wǎng)絡(luò)仿真流程需要根據(jù)具體的仿真需要和其它具體情況決定。

3 OPNET仿真實(shí)例

3.1仿真問題提出

某校主校區(qū)局域網(wǎng)采用星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，共有32臺(tái)工作站。擬建設(shè)一個(gè)覆蓋四校區(qū)的校園局域網(wǎng)，各分校區(qū)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)通過電話線路與主校區(qū)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互連進(jìn)行校園網(wǎng)的擴(kuò)容，各分校區(qū)子網(wǎng)內(nèi)有20臺(tái)工作站，也采用星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，用來發(fā)送負(fù)荷較大的FTP服務(wù)。主校區(qū)子網(wǎng)與各子網(wǎng)之間的連接采用鏈路LAN_Mod_PPP_DS0。并且要求主校區(qū)與分校區(qū)之間可以提供穩(wěn)定的FTP服務(wù)。仿真的任務(wù)是觀察原有的服務(wù)器的負(fù)荷和網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)之間的延遲是否可以滿足擴(kuò)容后的要求。

3.2仿真模型設(shè)計(jì)

本仿真的任務(wù)是觀察在有無背景鏈路流量（背景鏈路流量是在網(wǎng)絡(luò)中對(duì)有可能存在的一類負(fù)荷的模擬行為）的情況下系統(tǒng)性能的對(duì)比。首先要在各分校區(qū)內(nèi)部組建內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，可以同主校區(qū)一樣，內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)采用星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。分別在地圖的五個(gè)位置定位，在任意一個(gè)建立子網(wǎng)模型。分校區(qū)子網(wǎng)模型如圖1所示。子網(wǎng)內(nèi)部模型建立以后，就需要在其他位置分別放置這些子網(wǎng)節(jié)點(diǎn)了。對(duì)主校區(qū)進(jìn)行的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一定的改造，使其支持各個(gè)分校區(qū)子網(wǎng)的交換和為各個(gè)分校區(qū)提供一個(gè)公共的FTP服務(wù)器。如圖2所示。主校區(qū)被設(shè)置成提供FTP服務(wù)的交換式內(nèi)部子網(wǎng)絡(luò)后，整個(gè)的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)淠Ｐ途徒⑵饋砹?。網(wǎng)絡(luò)拓?fù)淙鐖D3。

圖1 主校區(qū)節(jié)點(diǎn)的內(nèi)部設(shè)置

圖2 主校區(qū)節(jié)點(diǎn)的內(nèi)部設(shè)置

圖3 建成后的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D

3.3仿真結(jié)果

選擇觀察仿真結(jié)果的Compare Results命令，就可以比較有無背景流量的鏈路利用率和FTP的服務(wù)時(shí)間。

從圖4、圖5中看出，運(yùn)行仿真后，具有背景鏈路流量的鏈路利用率要高于沒有背景鏈路流量的鏈路利用率，這是因?yàn)橛斜尘版溌妨髁康逆溌穫魉偷臄?shù)據(jù)確實(shí)要多。在鏈路重載的情況下，當(dāng)曲線趨于穩(wěn)定的時(shí)候，有無背景鏈路流量的文件下載的時(shí)間大概相差4s～4.5s的時(shí)間。從以上兩個(gè)所觀察到的參數(shù)，可以看出擴(kuò)容后的校園網(wǎng)FTP服務(wù)質(zhì)量仍比較穩(wěn)定。這樣就完成了在有無流量的情況下系統(tǒng)性能的對(duì)比。

圖4 觀測到的隨時(shí)間平均的鏈路利用率 圖5 觀察到的隨時(shí)間平均FTP下載時(shí)間

4 結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)仿真技術(shù)是一種全新的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)方法，該技術(shù)以其獨(dú)特的技術(shù)手段，成為一種經(jīng)濟(jì)有效和其他傳統(tǒng)方法不可替代的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的有力工具。而OPNET公司的OPNET Modeler是當(dāng)前業(yè)界最領(lǐng)先的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)環(huán)境，為開發(fā)人員提供了建模仿真以及分析的集成環(huán)境，大大減輕了編程和數(shù)據(jù)分析的工作量。OPNET為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)性能理論測試、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方案評(píng)估及網(wǎng)絡(luò)故障診斷等提供了強(qiáng)有力的工具，必將得到更為廣泛的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊宏宇,王興隆,謝麗霞.網(wǎng)絡(luò)仿真軟件OPNET的應(yīng)用與實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用,2005,(10):118-118.

[2]張金文,王文博.OPNET Modeler與網(wǎng)絡(luò)仿真[M].北京:人民郵電出版社,2003.

[3]OPNETModeler9.0onlinedocumentation[EBPOL].

[4]陳敏.OPNET網(wǎng)絡(luò)仿真[M].北京:清華大學(xué)出版社,2004.

第9篇：網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)方案范文

關(guān)鍵詞：層次化；工作流程；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；中小企業(yè)

隨著中小企業(yè)信息化建設(shè)步伐的加快，企業(yè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)越來越普及并亟需大量從事網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、安裝、維護(hù)、網(wǎng)站管理及數(shù)據(jù)資源管理的人才，然而，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用不只是技術(shù)層面的問題，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員還需要以企業(yè)生產(chǎn)及管理崗位的業(yè)務(wù)為載體，在此基礎(chǔ)上組建網(wǎng)絡(luò)并實(shí)施管理與維護(hù)[1]。為此，高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)上應(yīng)立足于行業(yè)及崗位，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，整合崗位業(yè)務(wù)知識(shí)建立一套具備多層次技能結(jié)構(gòu)的人才培養(yǎng)體系，以更好地適應(yīng)行業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)人才的技能要求。

1層次化培養(yǎng)的依據(jù)

當(dāng)前，高職院校的生源結(jié)構(gòu)有多樣化的趨勢(shì)，面對(duì)分工細(xì)、技術(shù)性強(qiáng)的信息服務(wù)行業(yè)，學(xué)生需要掌握符合自身實(shí)際的職業(yè)技能。當(dāng)前，多數(shù)高職院校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在人才培養(yǎng)上都采取“生產(chǎn)線”模式，對(duì)所有學(xué)生設(shè)定統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣做無法從崗位群和工作流程的角度為學(xué)生提供種類不同的技能訓(xùn)練，在一定程度上還制約了學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展。

從崗位角度看，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理工作幾乎涉及企業(yè)所有的部門和崗位，是一項(xiàng)包含多個(gè)環(huán)節(jié)的綜合項(xiàng)目[2]；從專業(yè)角度看，網(wǎng)絡(luò)工作有著系統(tǒng)性的特點(diǎn)，它既有網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、搭建和測試，又有系統(tǒng)安裝、代碼編寫和單機(jī)調(diào)試，還包含培訓(xùn)和文檔整理等?；谝陨蟽牲c(diǎn)分析，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理工作本身就有著層次化的特點(diǎn)，這為培養(yǎng)多層次的網(wǎng)絡(luò)人才提供了行業(yè)依據(jù)。

2層次化培養(yǎng)的基本思路

高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)層次化人才培養(yǎng)是以中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理的崗位為目標(biāo)，通過分析崗位共性，從中歸納出崗位工作的一般流程，篩選出符合相關(guān)職業(yè)和崗位群共同點(diǎn)的主要操作要素，并以此為依托列出每一要素在操作時(shí)所需要的技能點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)和相應(yīng)的職業(yè)道德、行為、品質(zhì)、心理、能力、體能、形象、拓展等職業(yè)崗位的素質(zhì)要求，分門別類設(shè)計(jì)課程[3]；同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)分類，依據(jù)工作流程為每一類學(xué)生設(shè)定發(fā)展方向，從而實(shí)現(xiàn)基于崗位的層次化職業(yè)人才的培養(yǎng)。因此，從這個(gè)意義上說，“層次化”主要是基于崗位工作的不同階段及要求，從不同的層面去發(fā)展學(xué)生的職業(yè)技能。

3基本要素

針對(duì)不同層次的學(xué)生，高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容組織和培養(yǎng)定位上都應(yīng)體現(xiàn)出層次性和多樣性，其中，層次性指的是培養(yǎng)目標(biāo)和技能結(jié)構(gòu)的多層次，其主要依據(jù)是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理實(shí)施過程中的不同階段；而多樣性主要是指課程類型和技能發(fā)展方向的多樣，它是實(shí)現(xiàn)多層次人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

3.1突顯職業(yè)能力的課程體系建設(shè)

在制定課程體系時(shí)，依據(jù)職業(yè)崗位(群)所要求必須具有的和知識(shí)、技術(shù)、能力、素質(zhì)以及工作流程的特點(diǎn)等設(shè)置專業(yè)課程[4]。課程主要分為公民素養(yǎng)課程和專業(yè)技術(shù)課程兩大類，其中專業(yè)技術(shù)課程細(xì)分為：基礎(chǔ)課、技術(shù)課、技能實(shí)訓(xùn)課和崗位實(shí)習(xí)四類。

公民素養(yǎng)課包括思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、高職英語、體育和大眾哲學(xué)等課程，其中大眾哲學(xué)課程重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察和思辨的能力。

基礎(chǔ)課主要包括高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)組成原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和計(jì)算機(jī)市場營銷等，其中計(jì)算機(jī)市場營銷課程重在培養(yǎng)學(xué)生的策劃、分析和表達(dá)的能力。

技術(shù)課重在培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本實(shí)踐能力，主要有C語言、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)站規(guī)劃與設(shè)計(jì)、無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全等。

技能實(shí)訓(xùn)課主要培養(yǎng)應(yīng)用實(shí)踐型的技能，需要體現(xiàn)當(dāng)前主流網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，具體課程有實(shí)用組網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、圖形圖像處理、動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作和人際溝通與禮儀等。

崗位實(shí)習(xí)是高職教學(xué)極為重要的一環(huán)，為保證學(xué)生充分的實(shí)踐經(jīng)歷，崗位實(shí)習(xí)由崗位認(rèn)知考察、頂崗實(shí)習(xí)和綜合實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)三大部分組成，共650學(xué)時(shí)，實(shí)習(xí)地點(diǎn)主要是網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的知名企業(yè)、部分網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用較成功的企業(yè)公司和江浙一帶的中小企業(yè)。

3.2依據(jù)工作流程設(shè)計(jì)層次化教學(xué)

課程體系的建立依據(jù)是行業(yè)崗位，從一般中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理的崗位工作來看，其內(nèi)容可能涉及調(diào)研、需求分析、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)實(shí)施、測試、客戶咨詢與培訓(xùn)、文案管理和維護(hù)等環(huán)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都對(duì)工作者有著不同的要求且與整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行相關(guān)。因此，在實(shí)施教學(xué)時(shí)，我們首先針對(duì)崗位的工作流程進(jìn)行階段化分析，劃分出若干個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單元，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)層次化教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。

在教學(xué)內(nèi)容的組織上，基于工作流程采用漸進(jìn)引入的方式是較為合理的，即參照工作流程的進(jìn)展，引入與階段化流程單元對(duì)應(yīng)的教學(xué)模塊，在保證流程單元和教學(xué)模塊的邏輯性和關(guān)聯(lián)性的基礎(chǔ)上，依據(jù)工作流程由淺入深、逐步展開教學(xué)與實(shí)訓(xùn)，這既符合項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)際又有利于層次化培養(yǎng)體系的構(gòu)建。

以一個(gè)企業(yè)Intranet中的“三層交換網(wǎng)絡(luò)的搭建”為例，如圖1所示，現(xiàn)要求PC1和PC3同屬一個(gè)VLAN，PC2和PC4屬另一個(gè)VLAN，并通過頂層的三層交換機(jī)實(shí)現(xiàn)兩個(gè)VLAN的通信。

依據(jù)工作流程處理與分解思路，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的搭建可以分為五大單元：需求分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、測試總結(jié)和培訓(xùn)，其中需求分析主要是依據(jù)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)實(shí)際，通過需求模擬，以交談?dòng)懻摗F(xiàn)場勘查等形式獲得需求，并撰寫需求報(bào)告；設(shè)計(jì)是通過需求的結(jié)論，選擇設(shè)備、生成設(shè)計(jì)方案；實(shí)現(xiàn)是依據(jù)設(shè)計(jì)方案，完成設(shè)備的安裝、連接與配置；測試總結(jié)是依據(jù)設(shè)計(jì)的要求，對(duì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)施測試并寫出測試報(bào)告；培訓(xùn)是由設(shè)計(jì)或?qū)嵤┤藛T負(fù)責(zé)給使用者或管理員培訓(xùn)使用與維護(hù)的技巧等，每一個(gè)單元所對(duì)應(yīng)的工作類別都有不同，對(duì)應(yīng)的技能任務(wù)、實(shí)施形式、技能類別、提交成果和實(shí)施人員也不相同，我們通過學(xué)生分組的形式來組織教學(xué)，具體分工見表1所示。

3.3基于學(xué)生特點(diǎn)設(shè)定技能目標(biāo)

實(shí)現(xiàn)多層次人才的培養(yǎng)需要把握學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)并給予有針對(duì)性的培養(yǎng)。但是，多數(shù)高職學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)且沒有明確的自我發(fā)展目標(biāo)，另外學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和興趣愛好很難在學(xué)習(xí)的初級(jí)階段表現(xiàn)出來。因此，我們采用調(diào)查問卷、問詢等手段，主動(dòng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，把握學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)單元的認(rèn)識(shí)及偏好，以此作為下一階段層次培養(yǎng)的基礎(chǔ)，通過不斷的“反饋、調(diào)整、測試”，盡可能準(zhǔn)確地把握每一個(gè)學(xué)生的能力特點(diǎn)，進(jìn)而為開展有針對(duì)性的層次教學(xué)提供保證。

以表1中的單元為例，一組內(nèi)善于溝通且獲取信息能力強(qiáng)的學(xué)生可以重點(diǎn)發(fā)展需求單元的技能；專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)且具備一定管理能力和全局觀的學(xué)生可以作為組長，重點(diǎn)訓(xùn)練其設(shè)計(jì)或測試單元的技能；對(duì)動(dòng)手操作感興趣的學(xué)生可以重點(diǎn)鍛煉設(shè)備連接、安裝、配置的技能；另外還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理中相關(guān)的文檔管理、報(bào)告撰寫和培訓(xùn)等方面的技能。以上技能都是實(shí)際工作中必不可少的，且都需要一定的行業(yè)背景，通過階段訓(xùn)練，我們要讓學(xué)生在實(shí)踐中找到自己的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而促動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

3.4以單元目標(biāo)為準(zhǔn)的雙重考核

針對(duì)層次培養(yǎng)的目標(biāo)，考核的內(nèi)容具備“雙重”的特點(diǎn)，一是高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程的基礎(chǔ)內(nèi)容，這部分內(nèi)容要求所有學(xué)生掌握；二是針對(duì)某一門或幾門課程而設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)單元，多個(gè)單元組成一個(gè)完整的崗位工作實(shí)例或項(xiàng)目，在教師指導(dǎo)下由學(xué)生選擇一個(gè)或幾個(gè)單元學(xué)習(xí)并接受相關(guān)的考核。

考核的角度分兩個(gè)方面。由于基于崗位的工作項(xiàng)目及其流程來源于企業(yè)，因此，企業(yè)專家在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起關(guān)鍵作用，主要是依據(jù)企業(yè)相關(guān)崗位的要求對(duì)學(xué)生提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)，并以各工作階段的業(yè)務(wù)要求為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的崗位工作作出評(píng)價(jià)；另一方面，教師根據(jù)學(xué)生各階段的技能表現(xiàn)作出技術(shù)評(píng)價(jià)，同時(shí)匯總企業(yè)專家的評(píng)價(jià)及學(xué)生其他方面的表現(xiàn)作出綜合評(píng)價(jià)[5]。

4結(jié)語

剛頒布的國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中指出：創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，注重因此施教，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。顯然，基于崗位的層次化人才培養(yǎng)為學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域發(fā)揮自身的特長創(chuàng)造了條件。但另一方面，涉及課程單元的崗位業(yè)務(wù)和工作流程應(yīng)有足夠的代表性，這需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦胁粩嗟厥占瘜?shí)例、抽象提煉來加以完善，進(jìn)而為有效實(shí)現(xiàn)層次化培養(yǎng)目標(biāo)提供保證。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張瓊. 中小企業(yè)信息化建設(shè)現(xiàn)狀與對(duì)策[J]. 統(tǒng)計(jì)與決策,2005(1):135-136.

[2] 田立勤,喬安娟. 網(wǎng)絡(luò)工程人才的需求與層次化培養(yǎng)[J]. 農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息,2007(4):116-118.

[3] 趙京丹,馬少先. 高職專業(yè)人才培養(yǎng)的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)初探[J]. 職業(yè)教育研究,2008(7):31-32.

[4] 崔秀敏,李顯寧. 構(gòu)建以職業(yè)能力為本位的高職課程體系[J]. 中國成人教育,2008(1):100-101.

[5] 王妙. 高職課程“評(píng)價(jià)體系”創(chuàng)新探析[J]. 教育發(fā)展研究,2005(11):106-108.

Study on the Foster of Classified Computer Network Talents for Varied Posts in Vocational Colleges

YAN Zhijia

(Zhejiang Yuying College of Vocational Technology, Hangzhou 310018, China)

Abstract: The network construction and management are the foundation in medium and small-sized enterprises to realize the informatization, while classifying the professional skills of the talents and cultivation at different directions for the talents are focus for the vocational education. The design of curriculums in vocational colleges should be related to the process of the network and skills required in the small and medium sized enterprises. Also, teaching programs and assessments should be taken into consideration. At the same time, to phase the procedure and divide the course into units can help students master the basic knowledge and choose appropriate units which coincide with the learner’s personality, thus, make it possible to realize the purpose of classifying network talents for different posts.