新生教育報告總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：新生教育報告總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 職業(yè)生涯規(guī)劃社團活動 中職新生 作用

《我國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展十二五規(guī)劃綱要》明確指出“大力發(fā)展職業(yè)教育”，“堅持德育為先、能力為重”，“實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的職業(yè)教育培養(yǎng)模式，提高學(xué)生就業(yè)的技能和本領(lǐng)”。①當(dāng)前職業(yè)教育要“以服務(wù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨，培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和數(shù)以千萬計的高技能專門人才”。②中職教育是“數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者”培養(yǎng)的主要承擔(dān)者，為社會培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)人才是中等職業(yè)教育的一項基本任務(wù)。按我國總?cè)丝诟潘?，要讓?shù)億人成為“高素質(zhì)勞動者”，其意義是賦予了職業(yè)教育普及化的使命。［1］“十一五”期間，全國中職學(xué)校為社會輸送了2500多萬名畢業(yè)生，這是勞動者的整體崛起。中職教育的使命任重而道遠。

然而事實上，中職畢業(yè)生面對社會、用人單位時，由于知識與實踐脫節(jié)，不能滿足擁有職業(yè)工作經(jīng)驗要求，中職生的實際崗位操作能力與企業(yè)實際需求之間存在斷層。這就迫切要求中職學(xué)校在教育教學(xué)上創(chuàng)新與發(fā)展，其中積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃社團活動的教育是重要的組成部分。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力，選準職業(yè)方向，制定最適合的職業(yè)生涯規(guī)劃，跨出職業(yè)生涯的第一步。我在開展職業(yè)生涯規(guī)劃社團活動的過程中，采用單元主題活動的形式進行了中職新生職業(yè)生涯規(guī)劃的實踐研究，旨在將職業(yè)生涯規(guī)劃與能力培養(yǎng)融為一體，讓新生獲得職業(yè)發(fā)展的基本概念和方法，使之根據(jù)個人特質(zhì)和社會環(huán)境，制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

一、中職職業(yè)生涯規(guī)劃社團活動的設(shè)計與過程

美國學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)開展了近百年，發(fā)端于中學(xué)生的職業(yè)咨詢，現(xiàn)已發(fā)展為普遍在中學(xué)、職業(yè)學(xué)校和高等學(xué)校開展的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)。我國職業(yè)生涯規(guī)劃主要指職業(yè)發(fā)展的一種預(yù)期、目標制訂與行動計劃的有機統(tǒng)一，是個人對自己一生職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想和謀劃，是對個人職業(yè)前途的瞻望，是實現(xiàn)職業(yè)理想的前提。

但是，中職新生大多16―17歲，既處于中職生身體發(fā)育的第二次高峰期、自我意識和思想智慧的增長期，又處于確立人生理想、訓(xùn)練人格品行、培養(yǎng)道德責(zé)任感的關(guān)鍵期，更處于制定職業(yè)生涯規(guī)劃的最佳時期。［2］但由于剛?cè)胄π颅h(huán)境還很陌生，所有東西都要從頭開始，對前途比較迷茫，還處于入學(xué)適應(yīng)期。

中職學(xué)生往往是中考失利后在家長、親友的指導(dǎo)下選擇專業(yè)的，進入中職校學(xué)習(xí)后，職業(yè)生涯規(guī)劃意識的不足會逐漸顯露出來。部分學(xué)生不理解中職培養(yǎng)的目標，存在著極大的失落感和自卑感，不懂得“沒有一流的技工，就沒有一流的產(chǎn)品”。

專業(yè)與個人興趣存在差異。大部分學(xué)生在選擇專業(yè)時并不清楚專業(yè)和就業(yè)的關(guān)系，多數(shù)憑借媒體宣傳、網(wǎng)絡(luò)排名和親友意見等進行判斷，其中自我調(diào)適差的學(xué)生還會在專業(yè)學(xué)習(xí)與個人興趣之間逐漸出現(xiàn)矛盾心理，從而對前途充滿迷茫和無所適從。［3］

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃社團的組建和思路

2010年8月我校組建職業(yè)生涯規(guī)劃社團，以經(jīng)濟管理系10級中職新生為社員，其中重點關(guān)注有職業(yè)生涯困擾或愿意承擔(dān)在社團中的責(zé)任的新生。在確定社員后，在開展社團活動前，召開見面會，介紹社團活動的有關(guān)知識并初步說明社團的規(guī)則。社員和社團負責(zé)人簽訂入團協(xié)議書。

社團活動連續(xù)進行5周，每2周1次，每次1.5―2小時。社團活動方案以職業(yè)生涯理論為基礎(chǔ)，根據(jù)生涯規(guī)劃的內(nèi)容和要求，將全程分為5個活動單元。每個單元突出一個主題，采用單元漸進的方式，共同嘗試完成生涯規(guī)劃與人生發(fā)展的任務(wù)。

（二）社團活動的實施

職業(yè)生涯規(guī)劃社團開展主題活動具體安排如下：

第一次社團活動（自我覺察階段）：迎接美麗新世界?；顒幽繕耍航榻B生涯概念，讓社員了解社團活動的性質(zhì)、目的；了解新生參與社團的動機和對社團的期望；協(xié)助社員互相認識，營造安全、友善、信任的社團氣氛，激發(fā)并喚醒社員的生涯規(guī)劃意識。活動：社團工作的學(xué)干自我介紹；職業(yè)生涯社團活動基本知識講解；認識你。

第二次社團活動（自我探索階段）：360°了解自己。活動目標：生存選擇；幫助社員探索影響自己職業(yè)生涯的各種特質(zhì)（性格、能力、興趣），并通過他人的回饋來重新認識自己。活動：生命歷程，尋找自己的生涯價值觀。通過周哈里窗、霍蘭德職業(yè)興趣量表探索社員的性格與生涯興趣。作業(yè)：在兩周內(nèi)到社會上進行職業(yè)實地訪談，收集行業(yè)、職業(yè)和就業(yè)信息；填寫職業(yè)調(diào)查報告單。

第三次社團活動（自我整合與資源探索階段）：生涯博覽會。活動目標：探索職業(yè)世界，促進社員對社會環(huán)境、行業(yè)信息、職業(yè)信息、就業(yè)形勢的全面了解和深入認識；探討生涯清單，形成暫定生涯目標。作業(yè)：綜合自己的興趣和理想，選出3―5個初選職業(yè)；個人關(guān)系圖。

第四次社團活動（繼續(xù)探索階段）：職業(yè)生涯定位和規(guī)劃。活動目標：分析個人的就業(yè)條件及其與初選職業(yè)的匹配度；確定職業(yè)目標；擬定職業(yè)生涯規(guī)劃；分析計劃可行性掌握生涯規(guī)劃和生涯抉擇的具體方法?；顒樱荷牧熊?；一步一腳?。粓?zhí)行策略演講及討論會。作業(yè)：思考我的生涯規(guī)劃與職業(yè)選擇。

第五次社團活動（啟發(fā)和自主延伸階段）：笑迎未來?；顒幽繕?。引導(dǎo)社員回顧前四次社團活動，統(tǒng)整社團收獲，共同解決生涯規(guī)劃中遺留下來的問題；進行團體效果評估；鼓勵社員依循自己的職業(yè)生涯規(guī)劃努力前進，在良好的氛圍中結(jié)束社團活動?；顒樱禾顚懻{(diào)查問卷。作業(yè)：活動總結(jié)報告。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃社團活動的效果

采用四種方法對社團活動的效果進行評估：

一是團體結(jié)束后，讓社員填寫《社員滿意度評估表》，以了解社員對社團輔導(dǎo)的整體滿意度。

二是社團輔導(dǎo)開始前與結(jié)束后，均讓社員填寫《社團成員自我評估表》，以考察其參加社團活動后的變化情況。

三是要求社員在每個單元結(jié)束后寫活動日記。在整個輔導(dǎo)結(jié)束后，寫總結(jié)報告，對社團活動進行主觀評價。

四是社團結(jié)束后，研究者做跟進訪談，以了解社團活動作用的持久性。

（一）社團滿意度評估

發(fā)放《社員滿意度評估表》，讓社員對社團的9個方面進行評價，評價等級為1―4。對個人來講，等級越高，個人越滿意；對社團來講，處于高等級的人越多，社團活動越有效果。

表1 《社員滿意度評估表》統(tǒng)計結(jié)果

注：所有分數(shù)是10名中職新生得分的平均分。

（二）社團社員自我評估

《社團成員自我評估表》設(shè)計了13個項目，由社員在活動前和活動后對各項進行評分，評定分數(shù)為0―10分。對個人對講，活動后所得分數(shù)越高，說明其職業(yè)生涯規(guī)劃能力越強；對社團來講，正向的變化幅度越大，說明社員的進步越大，社團活動越有效果。

表2 社團活動前后《社團成員自我評估表》

注：所有分數(shù)是10名中職新生得分的平均分。

（三）社員的活動日記與總結(jié)報告

活動日記與總結(jié)報告記錄了社員對社團活動的心得體會，從中可以了解他們在社團活動過程中逐漸發(fā)生的變化。以下摘錄了幾位社員的總結(jié)：

“十分感謝有機會能參加職業(yè)生涯規(guī)劃社團，以前我對未來一片模糊，都不知道我的下一步做什么，總認為一切要等到畢業(yè)后才明白。通過社團活動，知道天生我才必有用、行行出狀元。對畢業(yè)后有了一些較為具體的職業(yè)規(guī)劃，也有信心了?！?/p>

“中考失利后到中職校學(xué)習(xí)后，心理有著極大的失落和自卑。通過社團活動，學(xué)會根據(jù)社會需要和自身特點進行職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)會把自己的職業(yè)生涯發(fā)展融于家鄉(xiāng)的發(fā)展之中?！?/p>

（四）對社員的跟進訪談

在社團結(jié)束后，對社員進行了跟進訪談，目的是了解社員在群體環(huán)境中獲得的經(jīng)驗，在現(xiàn)實生活中運用的情況，以確定社團活動作用的持久性。在社團結(jié)束6個月后進行訪談：社員對活動的主題設(shè)計、社團的活動方式、領(lǐng)導(dǎo)者在活動中所起的作用較為滿意；對社團活動的作用給予了肯定，認為對自己有很大的影響；多數(shù)社員樹立了明確的職業(yè)目標，并開始培養(yǎng)職業(yè)需要的實踐能力，但也有社員由于環(huán)境改變、意志力缺乏而難以嚴格執(zhí)行先前制定的規(guī)劃。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃社團活動的局限和改進之處

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃社團活動的局限

1.參與社團活動的人數(shù)少，并且由于職業(yè)生涯社團活動的時間和客觀條件的限制，社團活動最終完整進行下來的人數(shù)少，對形成的結(jié)論支持度不夠。

2.社團活動的單元設(shè)計上，最初設(shè)想是設(shè)置一個空白對照組與實驗組進行比較，但后來由于樣本流失而未能如愿。

3.職業(yè)生涯規(guī)劃是一個連續(xù)動態(tài)的過程，活動的效果要經(jīng)過時間的檢驗，而本次社團活動缺乏長期動態(tài)的跟蹤。

（二）對中職生參加職業(yè)生涯規(guī)劃社團的建議與改進

1.樹立職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，掌握生涯規(guī)劃基本知識和方法。

2.盡早利用資源進行生涯探索，確定生涯目標。通過依靠家長、親友的有利資源進行社會實踐，對外在環(huán)境進行探索，從而明確自己的核心競爭力，初步制定長期與短期目標，為以后的職業(yè)生涯探索奠定基礎(chǔ)。

3.以目標為導(dǎo)向開始行動，并評估和動態(tài)調(diào)整

職業(yè)生涯的變化性是社會經(jīng)濟發(fā)展提速、職業(yè)流動加快、職業(yè)發(fā)展通路變化的產(chǎn)物，所以生涯規(guī)劃要以目標為行動指南，不能一蹴而就。生涯規(guī)劃中的不確定因素也影響到最初的選擇，這就要及時調(diào)整，對自身和外部環(huán)境再認識，修正不切實際的想法，有益于達成自己的生涯目標。

注釋：

①我國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展“十二五”規(guī)劃綱要.

②國務(wù)院.關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定［N］.中國教育報，2005-11-10，（第一版）.

參考文獻：

［1］邱開金.高素質(zhì)勞動者和高技能專門人才的詮釋［J］.職教論壇，2006.09.

［2］黃昭彥，王琳娜.班主任做好高職新生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)研究［J］.教育與職業(yè)，2010.6，（81）.

第2篇：新生教育報告總結(jié)范文

一、整體目標堅持我?！笆帧苯逃Ｊ剑尕瀼睾吐鋵崒W(xué)校工作報告精神；進一步創(chuàng)新教育教學(xué)，和諧幼小銜接，重視習(xí)慣養(yǎng)成，夯實母語基礎(chǔ)，強化英語特色，突出教學(xué)中心，精心打造部門雙語文化品牌；團結(jié)緊張，嚴斷總結(jié)，不斷反思，向科研型教師邁進。反思要冷靜思考，體現(xiàn)研究價值；要正確認識自己，能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。反思內(nèi)容可以記成功的經(jīng)驗，記學(xué)生的創(chuàng)新，記學(xué)生的問題，記教學(xué)中突發(fā)事件的處理，記教案的修改，記失敗的原因。學(xué)習(xí)魏書生的反思精神，他說“如果一個人一旦從研究的角度看待本職工作，那么無論他工作多么平凡，都會有無窮無盡的研究價值，無窮無盡的樂趣。從研究的角度看教育，?？闯Ｐ?，常干常新，不僅能增加工作興趣，更有利于提高工作效率。”

創(chuàng)新教研活動，做到“眼高手低”（眼高是指眼要盯著國內(nèi)外最新教改，手低是說要勤于基本功夫的訓(xùn)練）：一是開展“德育科研經(jīng)驗交流”和“教學(xué)科研經(jīng)驗交流”活動。二是開展“對比研究課”。即幾位教師共同執(zhí)教同一內(nèi)容，要求幾位教師分別單獨確定教學(xué)思路，互相聽課，共同研討。本學(xué)期各教研組安排一次活動。三是開展“隨堂公開課”。具體做法：提前半天告訴教師上課的內(nèi)容，讓教師通過半天的思考確定教學(xué)思路并馬上實施課堂教學(xué)。把隨堂課上成公開課，把公開課上成隨堂課。本學(xué)期各教研組安排一次活動。四是開展**歲以下（**年*月*日后出生）青年教師課堂教學(xué)教案設(shè)計比賽。五是積極參加、精心準備第*周“初小部信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合匯報課展示”活動，積極參加其他部門推出的匯報展示課，做好各項個人工作計劃。

堅持個案學(xué)習(xí)制度：教研組、備課組每兩周要自主選擇一個最具教學(xué)個性特色的個案或課例組織教師進行學(xué)習(xí)、分析、反思，結(jié)合教學(xué)實踐相互交流研討。結(jié)合集體備課，教師每人要撰寫一個富有創(chuàng)造性的教學(xué)案例，在學(xué)科大教研組或備課組中進行交流，大家分享成果，共同提高。教師案例要符合課標精神，教法學(xué)法要有革新成份，語言表達要生動，具有可讀性。教研組長期中、期末分兩次對教師撰寫的教學(xué)個案進行梳理、篩選，結(jié)集成教學(xué)個案專輯，并不斷向各級教科研部門、出版社、教育報刊推廣教師們的成果，讓教師們享受成功的喜悅。積極參加第**周鎮(zhèn)舉辦的教師網(wǎng)絡(luò)作品比賽（課例、課件、網(wǎng)站等），積極參加校內(nèi)外各項教師征文、教師比賽，力爭第一。

加強教師心理健康教育：拓展與教師溝通渠道，努力為教師創(chuàng)設(shè)愉快的工作環(huán)境，提高教師心理健康水平。開展教師心理健康講座。

做好建校十周年部門各項工作總結(jié)，讓更多的初小部教師論文、課例、課件、學(xué)生作文能更多的被選入校慶叢書，如《教師論文集》、《德育專集》、《新課標新教法新學(xué)法課例集》、《優(yōu)秀課件光盤》、《小學(xué)生作文選》。積極做好十周年校慶大型團體操、《西游記》英語劇等各種準備工作。

*、從經(jīng)營人心入手，穩(wěn)定在校學(xué)生，招收更多新生。人心是一筆無形資產(chǎn)、一筆不可忽視的巨大財富，對于企業(yè)、商家而言，經(jīng)營人心才是事業(yè)健康、持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。對于民辦學(xué)校而言，也是如此。經(jīng)營人心，實際上是經(jīng)營未來。

碧桂園學(xué)校穩(wěn)住老生和招收新生都有兩個門檻：一是學(xué)費高，二是家長、學(xué)生對學(xué)校素質(zhì)教育還不了解。但我覺得這兩個門檻，不是主要問題。中國有一句古話：“酒香還怕巷子深”。我覺得僅在”巷子”上想辦法，還遠遠不夠。影響酒香的因素主要有三：一酒是不是真材實料；二酒是不是品味高尚；三酒的背后有無道德、精神和文化。酒香的材料、酒香的高品味，很多學(xué)校都可以做到，但酒香背后的道德、精神和文化并不是每一所學(xué)校都可以做到，也不是一下子就可以做到，就看誰先做誰先受益。

我們一定要在學(xué)校道德、精神和文化上下功夫。因為“一種道德，一種精神，穿越歲月，流芳百世”。否則最終還是曇花一現(xiàn)。 為此，我們開展“走進家庭、走進家長、學(xué)生心里”活動。

嚴格執(zhí)行工作紀律制度：熱愛每一個學(xué)生，把招生廣告做在孩子身上；堅決杜絕體罰或變相體罰學(xué)生，發(fā)現(xiàn)一個，處理一個，決不手軟；不接受家長紅包；對家長開展微笑服務(wù)；想方設(shè)法與學(xué)生、包括離校學(xué)生及家長建立朋友關(guān)系；減少責(zé)任事故，制定《教師責(zé)任事故標準》。用我們端莊的衣著、得體的言行、熱情的服務(wù)、甜美的微笑、辛勤的勞動、聰明的智慧去贏取學(xué)生、家長的心。

守得住內(nèi)心認定的東西：如讓孩子把快樂打包回家；讓學(xué)生沉下心來誦讀經(jīng)典等等。

樹立正確的教育觀：如“教育是一種生活方式”；“教育的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事也都變成一種游戲式的”；“早期教育與其說給孩子許多東西，倒不如說不讓他失去很多東西”；“孩子不怕訓(xùn)斥，最怕被感動”。

第3篇：新生教育報告總結(jié)范文

一、優(yōu)化師資隊伍建設(shè)，合理滲透德育教育

成功的示范效應(yīng)屬于“無字的教科書”，教師的教育態(tài)度既有利于活躍課堂教學(xué)氛圍，又影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，一定程度上影響課堂教學(xué)效果。正如蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基指出：一所學(xué)校恰似一件精致的樂器，能奏出輕松和諧的樂曲，每個學(xué)生的心靈受到震撼;但要達到這個效果，務(wù)必把樂器的音調(diào)準，而這樂器是靠廣大教師的人格來調(diào)音的?？梢姡盀槿藥煴怼钡慕處熜蜗髮τ阼T就學(xué)生高尚的人格起著至關(guān)重要的作用。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該讓全校教師具有以下三方面的素質(zhì)：人文主義素養(yǎng)。中職教師的人文主義素養(yǎng)主要來源于自身所蘊含的文化素養(yǎng)，在秉承人文主義素養(yǎng)的前提下，一定要樹立正確的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的人格尊嚴，充分凸顯“為人師表”的作用;學(xué)科文化素養(yǎng)。一般而言學(xué)科文化素質(zhì)高的教師將德育寓于課堂教學(xué)之中，能有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生積極參與自主探究新知識，掌握新技能，陶冶情操。諸如在平時合理滲透時事政教育、國情教育和相關(guān)專題教育。其中，在時事政治教育中要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，堅持正面引導(dǎo)原則，讓正能量成為學(xué)生心中的“主流”。各科教師一定結(jié)合各學(xué)科特點，圍繞三維教學(xué)目標，認真落實、達成德育教育任務(wù)。教學(xué)教務(wù)處、政教處還要經(jīng)常到教室聽課，指導(dǎo)教師在實踐中不擇不扣地有機滲透學(xué)科德育。教育素養(yǎng)。所謂教育素養(yǎng)就是指是師人生價值觀在自身行為中的聚合，具備此種素質(zhì)的教師必須銳意進取，大膽踐行別具一格的趣味化教學(xué)模式，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂，達到“親其師，信其道”的美妙境界，從而逐步形成活潑開朗、奮發(fā)向上的性格。

二、結(jié)合學(xué)校專業(yè)特色，構(gòu)建思想道德體系

“貼近生活、貼近實際、貼近學(xué)生”是《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》明確提出的德育教育原則，強化中職德育教育工作不僅是上級主管部門制定和頒布《大綱》的初衷，而且是中等職業(yè)學(xué)校校長特別關(guān)注的關(guān)鍵問題。作為一名普通校長，應(yīng)該根據(jù)中職學(xué)校設(shè)置的專業(yè)特色，以專業(yè)社會實踐為契機，不斷深化職業(yè)道德教育改革。諸如我校通過學(xué)生的實習(xí)、實訓(xùn)，進一步讓學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，一旦學(xué)生頂崗實習(xí)回來后，就要求每個他們在認真總結(jié)的基礎(chǔ)上，采取書面匯報實習(xí)期間的最深刻的感想是什么，實習(xí)中你最棘手的問題是什么，實習(xí)中你怎樣處理人際關(guān)系的。同時，還要求專職德育和專業(yè)教師緊密配合，對學(xué)生予以針對性的指導(dǎo)，正確引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理念，逐步解除困惑，不斷增強社會適應(yīng)能力。當(dāng)然，我校還把就業(yè)指導(dǎo)、優(yōu)秀的企業(yè)文化和學(xué)生的理想滲透其中，讓每一個學(xué)生把“遵紀守法”與“遵守規(guī)程”“團隊合作”與“流水生產(chǎn)”“履行義務(wù)”與“完成工序”“工資報酬”與“勞動光榮”等一一對應(yīng)起來，循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生在職業(yè)技能的實習(xí)過程中中，逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，形成良好的職業(yè)道德。因此，我們務(wù)必以某一職業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范為切入口，首先在專業(yè)課程的課堂教學(xué)和實訓(xùn)過程中引導(dǎo)學(xué)生了解社會對該專業(yè)人員的道德需求;其次，不斷強化社會實踐基地的建設(shè)，讓學(xué)生在模擬的職業(yè)環(huán)境的氛圍中受到思想品德的教育，使中職學(xué)校的德育工作更具實效性。

三、堅持以生為本原則，營造德育教育氛圍

隨著中職教育改革浪潮的滾滾推進，德育教育革新也取得了長足的進步，許多中職學(xué)校積極開展豐富多彩的課外業(yè)余活動，把德育教育滲透到學(xué)生的活動中，諸如通過新生教育報告會、畢業(yè)生典型成功創(chuàng)業(yè)實例展示、學(xué)生技能大賽等系列途徑，有效強化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信念和專業(yè)意識。我校順應(yīng)時代改革潮流，堅持樹立“以生為本”的教學(xué)新理念，積極營造德育教育氛圍，具體從以下幾方面著手：通過“七一”“八一”和“十一”等系列慶?；顒樱e極開展愛國主義教育;推出家庭美德周、尊師周、環(huán)境保護周和成人儀式等活動，讓學(xué)生輕松愉快的氛圍中受到情感上的凈化;③尊重學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生各自的興趣愛好，相應(yīng)成立營銷、護理、廣告等興趣小組，不定期開展攝影、美術(shù)、聲樂舞蹈等活動，讓學(xué)生沉浸在快樂學(xué)習(xí)的氛圍之中;每學(xué)年適度舉辦“詩詞創(chuàng)作和朗誦比賽”活動和“五月的鮮花”為主題的野外活動，不僅讓學(xué)生獲得美的享受，而且使學(xué)生受到優(yōu)秀民族文化精神的熏陶;通過衛(wèi)生包干、值周勞動等校內(nèi)服務(wù)活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識。同時，還組織學(xué)生走向街道、社區(qū)，組織學(xué)他們參觀訪問、調(diào)查以及參加力所能及的公益勞動，讓他們在社會實踐中接觸社會、親近社會、服務(wù)社會，逐步養(yǎng)成熱愛勞動、艱苦樸素的意志品質(zhì)，為將來走向社會奠定基礎(chǔ)。

第4篇：新生教育報告總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】 技工院校 主題活動教育 研究與探索

本人從事學(xué)生管理多年，對于技工院校的學(xué)生的德育教育怎么樣去開展，效果如何、我們從中得到那些啟發(fā)教育就是培養(yǎng)人的活動。廣義的教育泛指一切有目的地影響人的身心發(fā)展的社會實踐活動。每個人都在社會中扮演一個角色，都要按照法律、道德、行為規(guī)范的要求規(guī)范自己，以便從事各種社會活動，由于這些因素的存在，德育教育的比重占據(jù)了較大的空間，道德、情感、智慧在技工院校的教育中對學(xué)生在成長過程中的影響很大，所以作為技工院校的班主任等從事德育工作的人員來說將關(guān)系到學(xué)生以后在社會的影響，離開了道德的教育是危險的教育，離開了情感的教育是失敗的教育，離開了智慧的教育是缺乏創(chuàng)造活力的教育。

一、目前技工院校學(xué)生思想道德狀況

就目前而言我國的職業(yè)教育的發(fā)展在我國教育的比重，對我國技能人才的培養(yǎng)以及社會的影響力，已經(jīng)在人們的認識中都存在相當(dāng)大的地位，大多數(shù)老師在招生的過程中都能夠認識到初中畢業(yè)生越來越少，加上普通高中的競爭和大學(xué)的擴招并且高職院校的注冊入學(xué)，再加上現(xiàn)實社會中對人才使用普遍存在盲目追求高學(xué)歷現(xiàn)象，因此技工院校的招生規(guī)模形勢越來越嚴峻，技能教育的重要性越來越不被人們重視。因此技工院校招生時對學(xué)生的條件特別是思想文化素質(zhì)的要求就顯得不那么重要了。在這種情況下生源素質(zhì)日漸下降，對于我們從事技工教育的人員來說任務(wù)艱巨，從這幾年的教育過程可以總結(jié)出學(xué)生的素質(zhì)下降集中體現(xiàn)在如下幾點：

1、難以樹立遠大理想目標

學(xué)生的身份就是學(xué)習(xí)，掌握知識樹立遠大的理想和抱負，為自己和家人乃至自己的下代的生活幸福而"俯首甘為孺子牛"及"十年寒窗"的煎熬，特別是農(nóng)村的孩子更是受幾千年來"學(xué)而優(yōu)者仕"的影響，很多家長和學(xué)生人認為只有考上大學(xué)才是唯一的出路。而結(jié)果在中考中被分數(shù)的大網(wǎng)打落在技工院校，從而認為已經(jīng)不能再有怎樣的勵精圖治的奮斗目標，就是為了拿到中專畢業(yè)證，走向打工的浪潮中，失去了曾經(jīng)的夢想。

2、缺乏自信心

大多數(shù)同學(xué)都認為我上技校是與別人低一個層次，他們都上高準備考大學(xué)，而我只能如此，本身知識就缺乏難以在與別人相比，有時還會因為無所作為而悲觀失望，不愿意參加任何活動或就是上網(wǎng)有時包夜等自已頹廢的態(tài)度，缺乏自信心。

3、成長缺少自主獨立

處于現(xiàn)在年齡階段的孩子，大多數(shù)是獨生子女，從小到大都是在父母的呵護下成長，獨立性較差，存在依賴心里，從我們的日常生活上就能夠體現(xiàn)，衣服、鞋子、襪子都是帶回家給父母洗，然后再帶回來穿，平時被子的疊放都不到位，生活習(xí)慣比較懶散，明顯具有一種缺少自主獨立的精神。

4、孤僻自閉，難以與人交流

有一部分類型的學(xué)生是性格內(nèi)向，還有一部分從小成為留守兒童，從小與爺爺奶奶生活或者是寄居親戚家，這種生活讓他們少言寡語，不愿參加集體活動，不愿與人交往，不愿參加同學(xué)們的討論，有問題也不敢求教于他人。

5.、自高自大，難以相處

一部分學(xué)生自以為了不起，看不起別人。不愿意聽取別人的意見，聽不了別人的批評和勸告，受不了挫折，不能正確認識自己。缺乏與人交流，難以相處。

6、文化知識欠缺，缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

由于大多數(shù)學(xué)生在初中階段沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，特別是數(shù)學(xué)、英語等課程更為突出，不會學(xué)習(xí)、不愛學(xué)習(xí)的陋習(xí)很難改掉，因此，對他們來說完全是全新的專業(yè)技能課，學(xué)習(xí)興趣也不夠濃，不想過多的去動腦筋思考，更缺少創(chuàng)造性思維。

7、 缺乏責(zé)任意識

責(zé)任在他們的心目中就是與他們相去甚遠，班級里的事與他們毫無相干，集體活動沒有任何興趣，都是我行我素，叫做事不關(guān)己高高掛起，有時就是自己的事也不情愿把它做好。

8、行為規(guī)范和自律能力差，法制觀念淡薄

出口成"臟"、抽煙、賭博、打架、早戀、亂扔垃圾，翻越學(xué)校院墻等現(xiàn)象隨處可見，敲詐、偷竊等違法行為屢屢發(fā)生，明知道不可以違反學(xué)校規(guī)章制度，但由于自控能力差，明知故犯。

二、開展主題活動有的放失、注重引導(dǎo)與教育

在學(xué)生管理的主要方法上采取針對上述出現(xiàn)的現(xiàn)狀，我校在德育教育方面做了以下工作：

1.開展主題班會進行目標定位

學(xué)院在每班課表的安排每個星期一下午第三節(jié)課進行全院的班會課每個星期都有明確的主題： 新生入學(xué)教育；行為規(guī)范教育、校園文明、宿舍文明、餐廳文明等主題教育、迎新晚會的舉辦、感恩教育、文明禮儀教育、社團活動、安全教育活動月的開展、節(jié)約水電資源的教育、技能大賽、集體主義教育、法制和紀律教育、職業(yè)指導(dǎo)教育、心理健康教育、專業(yè)教育、核心能力教育、生命教育、生產(chǎn)勞動和職業(yè)道德教育等一系列的主題活動，每一次的主題活動都是有針對性的進行周密策劃，安排周到細致，內(nèi)容都具有新穎充實性，集中體現(xiàn)"新、近、實"，通過生動的事例來感染、教育學(xué)生。"新"是指現(xiàn)實而又新鮮的素材；"近"是指發(fā)生在學(xué)生身邊的具有強烈說服力的典型事例；"實"是指所選典型事例要真實、可信。這些現(xiàn)實的、身邊的和可信的內(nèi)容，都從不同角度、不同側(cè)面集中反映主題，從而揭示主題開始，逐步展開主題，進而深化和升華主題，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，引起感情的共鳴，對學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生不間斷的沖擊，讓時間鑄成習(xí)慣，習(xí)慣成自然，自然升華學(xué)生人格達到主題教育的目標

2.針對性開設(shè)心理健康輔導(dǎo)研究室

對于一些在思想和性格上存在缺陷或部分缺陷的學(xué)生采取有針對性的心理健康輔導(dǎo)，從上學(xué)期我院綜高部劉主任首次掛牌成立心理咨詢室接受同學(xué)們的咨詢，然后定期開展一些講座給同學(xué)們做一些案例分析，深受學(xué)生歡迎和資深教師來擔(dān)任學(xué)生的心理輔導(dǎo)老師。對于不愿意當(dāng)面傾訴的學(xué)生，我們專門開通心理咨詢熱線，由專門的老師負責(zé)談心交流。

3. 搞好社團活動引領(lǐng)德育教育

我院由團委組織成立多個社團，楚風(fēng)畫社、豐富同學(xué)們的書法繪畫愛好，定時開展繪畫書法的展覽，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情趣，籃球社團不定期組織學(xué)生之間的友誼賽以及學(xué)生和老師的互動賽，增加師生的感情，足球社團加強系部之間的聯(lián)系在各系部成立足球愛好者協(xié)會，邀請專業(yè)的球員來學(xué)院進行輔導(dǎo)與切磋，舞蹈社每天利用課余時間培養(yǎng)愛好者的形體美，接受了很多年輕人的請求，不定期在校園內(nèi)進行表演，豐富了校園文化，各系部的學(xué)生會也舉辦了各種豐富多彩的業(yè)余活動，大大的提高了學(xué)生在課后的活動項目比如，黑板報比賽、演講比賽、羽毛球比賽、乒乓球比賽等等一方面陶冶了學(xué)生的青春活力，也鍛煉了作為年輕人的身體，對于德育工作的開展帶來了極大的便利，增加了德育工作的內(nèi)容。

4、在開好德育課的基礎(chǔ)上努力抓住學(xué)生思想道德建設(shè)

我院在課程設(shè)置上，把德育課作為主要課程來進行教育，一方面強化師資隊伍的建設(shè)，另一方面在教材和教法方面進行深挖。首先,學(xué)校按照當(dāng)?shù)貙嶋H情況,請革命前輩進行傳統(tǒng)教育,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神;帶領(lǐng)學(xué)生參觀愛國主義教育基地,弘揚愛國主義精神;請社會優(yōu)秀人才做人生奮斗報告,使學(xué)生樹立正確的人生觀。

其次，以學(xué)生身邊熟悉的事例進行對照教育,培養(yǎng)在校學(xué)生的自信心。比如請本校往屆取得優(yōu)異成績的畢業(yè)生做自強不息的創(chuàng)業(yè)報告;請社會上有突出貢獻的先進人物做人生奮斗引導(dǎo)教育。使學(xué)生堅定"我能、我行、我成功"的信念。再次，密切聯(lián)系學(xué)生所學(xué)專業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，請權(quán)威人士分析形勢，指出學(xué)生努力的方向，避免學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中盲無目的，使學(xué)生樹立起自己的奮斗目標。真正做到貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會的"新、近、實"教育模式，以此來幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀的。

三、德育主題活動的意義及一點思考

通過近年來的德育教育的主題活動的開展以及收效來看，基本上能夠達到活動育人，提高學(xué)生的團隊凝聚力，提高學(xué)生認識社會、適應(yīng)社會的能力，提高認識問題、解決問題的能力，提高學(xué)生職業(yè)道德的養(yǎng)成，提高學(xué)生對自己本專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，高度樹立自己的人生觀、價值觀和世界觀。另外一方面為我院能夠培養(yǎng)更多的德育教育工作者，在構(gòu)建社會主義和諧社會的大背景下研究并提高技工院校學(xué)生職業(yè)道德教育，將不斷發(fā)現(xiàn)、不斷完善、不斷總結(jié)德育教育工作和實踐給社會帶來更多更好的價值?？傊?，學(xué)校德育工作是學(xué)生工作的重要組成部分，德育工作關(guān)乎著學(xué)生的發(fā)展和人生價值觀的形成，德育工作如何更加細致入微的開展，是我們職業(yè)教育工作者長期的努力的目標。

參考文獻

［1］ 《中國式家教：緊閉的枷鎖》．《現(xiàn)代教育報》

［2］ 《新時期職校德育內(nèi)容的提升》．俞龍輝《職教論壇》2001第10期

［3］ 《學(xué)校德育工作中人的主體地位的發(fā)揮》．黃華歡．《職教論壇》

第5篇：新生教育報告總結(jié)范文

一、重點工作全面推進

1、全面啟動規(guī)劃工作。按照市政府的統(tǒng)一部署，市教育局、市財政局6月22日召開專題會議，對做好學(xué)校規(guī)劃布局工作進行了全面部署。目前，市、縣兩級政府正在按照“小學(xué)減少校點、初中適當(dāng)集中、高中內(nèi)涵發(fā)展”的原則，統(tǒng)籌規(guī)劃中小學(xué)布局，其中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)重點建好一所九年一貫制學(xué)校，縣城建好優(yōu)質(zhì)高中和一個功能完善的職教中心，市區(qū)充分發(fā)揮大城市的輻射帶動作用，建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)學(xué)校。各地未來5年、10年各級各類學(xué)校規(guī)劃布局工作，將于年底完成任務(wù)，并通過市教育局組織的專家組評審。

2、積極推進教育公平。一是完善農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，確保學(xué)校正常運轉(zhuǎn)。今年春季享受免學(xué)雜費人數(shù)345436人，補助資金3747萬元，資助農(nóng)村貧困家庭寄宿制貧困學(xué)生14042名，預(yù)算補助金額193萬元，免費提供教科書人數(shù)36606名。城市低保家庭義務(wù)教育階段學(xué)生835人，同步享受了“兩免一補”政策，補助資金25.51萬元。二是開展農(nóng)村教育振興行動，推進教育示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)建工作，綿竹市遵道鎮(zhèn)、富興鎮(zhèn)、清平鄉(xiāng)，廣漢市和興鎮(zhèn)，什邡市師古鎮(zhèn)，旌陽區(qū)孝泉鎮(zhèn)被市政府評為首批教育示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)，并受到表彰。爭取到國家、省危改資金1992萬元，全年將排除現(xiàn)有D級危房6萬平方米。加大城鄉(xiāng)校長、教師交流力度，提高農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)水平。三是擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的共享面，確鑿10所國家級、省級示范普通高中面向全市招生，使所有報考普通高中的學(xué)生都有優(yōu)質(zhì)高中就讀的機會，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享。四是確保進城務(wù)工農(nóng)民子女享受城市人口同等待遇，妥善解決了今年新增1000名進城務(wù)工農(nóng)民子女讀書的問題。加大特殊教育學(xué)校建設(shè)力度，爭取國家專項資金400萬元，政府配套300萬元，做好市特殊教育學(xué)校遷建的準備工作。協(xié)調(diào)落實**現(xiàn)代教育集團全市4所特殊教育學(xué)校捐贈20萬元，改判辦學(xué)條件。

3、全力維護安全穩(wěn)定。財政出資購買校方責(zé)任保險，預(yù)防和妥善處理師生人身傷害事故，將損失降到最低限度，為青少年學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境，為教育事業(yè)健康發(fā)展提供有力保障。按照“誰辦學(xué)、誰負擔(dān)”原則，各級政府設(shè)立中小學(xué)校方責(zé)任保險專項資金，所需經(jīng)費納入每年各級財政預(yù)算，依法合規(guī)設(shè)立專戶，全額支付公辦中小學(xué)及幼兒園校方責(zé)任險的保險費。制定學(xué)校安全防范設(shè)施建設(shè)標準，人防、技防、物防經(jīng)費納入學(xué)校綜合預(yù)算；完善學(xué)校安全制度，健全安全預(yù)警和應(yīng)急機制，建立學(xué)校110報警系統(tǒng)和校園監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，完善校園安全聯(lián)防制度和督促檢查制度，嚴格執(zhí)行學(xué)校突發(fā)公共事件報告制度，開展經(jīng)常性的安全知識教育和應(yīng)急演練。認真做好教育系統(tǒng)工作，切實解決好群眾關(guān)心的熱點和難點問題。截至6月25日，共收到市長信箱來信96封，均及時按要求予以辦理。

4、傾力打造教育品牌。按照市政府“創(chuàng)品牌學(xué)校，發(fā)展職業(yè)教育”的工作要求，在維護和發(fā)展現(xiàn)有三大品牌的基礎(chǔ)上，進一步創(chuàng)新發(fā)展理念，努力創(chuàng)造新品牌。一是進一步擴大西部職教基地影響。繼續(xù)利用產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和職教基礎(chǔ)優(yōu)勢，以建設(shè)西部“職教基地”為目標，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，強化統(tǒng)籌，創(chuàng)新機制，促進職業(yè)教育發(fā)展。加大中職招生工作力度，將招生任務(wù)納入政府目標考核，完成春季招生7800人。大力支持區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校向連鎖化、規(guī)模化、集團化發(fā)展，初步形成了**現(xiàn)代教育集團、**通用職教集團、**東方職教集團三大職教集團。綿竹職中正式申報國家級示范性中職學(xué)校，中江職中、羅江職中、**市職業(yè)技術(shù)學(xué)校正式申報國家級重點中職學(xué)校。打造職教園區(qū)，積極完善市區(qū)職教布局，在旌南片區(qū)建設(shè)高職園區(qū)，在黃河片區(qū)建設(shè)中職園區(qū)。我市職教改革經(jīng)驗，受到省委書記杜青林的高度評價，全省職教改革發(fā)展經(jīng)驗交流現(xiàn)場會在**召開，我市被省政府確定為全省唯一一個“四川省職業(yè)教育改革試驗區(qū)”并授牌。二是深化“警校共育”成果。各級各類學(xué)校做到機構(gòu)、人員、場地、制度“四落實”，在與公安部門緊密合作的基礎(chǔ)上，進一步加強了與司法、工商、文化、衛(wèi)生、建設(shè)、環(huán)保等部門的緊密合作；在理論和實踐上積極創(chuàng)新，進一步擴大了“警校共育”經(jīng)驗的影響，北京、上海等地教育部門負責(zé)人多次到**學(xué)習(xí)參觀。三是推廣“共建共享”經(jīng)驗，打破行業(yè)、部門、區(qū)域界限，按照“高等教育省市共建，以省為主；中等教育市縣共建，以市為主；義務(wù)教育縣鄉(xiāng)共建，以縣為主”的基本思路，共建共享，加快各級各類教育發(fā)展。市政府與省建設(shè)廳簽訂協(xié)議，共建四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，全力支持該院創(chuàng)建全國示范性高職學(xué)院。同時還與中國機械工業(yè)建設(shè)總公司、省供銷聯(lián)社、省郵政公司共建西南安裝工程學(xué)校、省商貿(mào)學(xué)校、省信息通信學(xué)校。

二、工作措施全面落實

1、隊伍建設(shè)加快。重點抓好三支隊伍建設(shè)。一是采取進修、培訓(xùn)、上掛下派等方式，著力提高教育行政干部的執(zhí)行能力。選派兩名中層干部分別下派到中江縣、什邡市的鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職鍛煉，接受綿竹市教育局、**六中、**市嘉陵江路學(xué)校選派的三名干部，到局機關(guān)上掛鍛煉。二是通過集中培訓(xùn)、分批輪訓(xùn)、考察學(xué)習(xí)、舉辦校長論壇等形式，突出提高校長的辦學(xué)能力。選派25名校長到天津、北京等地學(xué)校考察，選送30名校長參加省級培訓(xùn)，組織校長140名參加市級培訓(xùn)。三是采取新一輪全員培訓(xùn)、農(nóng)村教師強化培訓(xùn)、骨干教師提高培訓(xùn)等辦法，全面提高教師的育人能力。市上重點抓教育行政部門干部、學(xué)校校長、兩類高中教師的培訓(xùn)，縣（市、區(qū)）重點培訓(xùn)義務(wù)教育階段學(xué)校校長、教師。對全市普通高中畢業(yè)班1184名任課教師進行了高三總復(fù)習(xí)培訓(xùn)。即將開展初中教師骨干培訓(xùn)，將有1200多教師參加市級培訓(xùn)。選派一批優(yōu)秀職教教師出國深造，爭取到國家職教師資培訓(xùn)指標65人，省級優(yōu)惠培訓(xùn)指標50人，國家、省、市各級職教師資培訓(xùn)專項經(jīng)費達到400萬元。四是加快人才引進。全市每年設(shè)立100萬元獎勵資金，對市境內(nèi)各級各類學(xué)校評選產(chǎn)生的優(yōu)秀校長和優(yōu)秀教師進行表彰獎勵；加大人才引進力度，對引進的校長和教師給予安家補償費，省會城市的國家級示范(重點)學(xué)校校長10萬元，其他地區(qū)國家級示范(重點)學(xué)校校長8萬元，省級示范(重點)學(xué)校校長5萬元，特級教師5萬元，省級骨干教師3萬元。

2、基礎(chǔ)建設(shè)夯實。一是積極改善辦學(xué)條件，推進中小學(xué)標準化建設(shè)，提高遠程教育設(shè)備設(shè)施使用效益，重點抓好農(nóng)村學(xué)校實驗室建設(shè)。二是加大職業(yè)學(xué)校實訓(xùn)場地和實作設(shè)施建設(shè)力度，提高職教基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平，綿竹職中機電實訓(xùn)基地和數(shù)控專業(yè)，通過省級專家組評估，獲得優(yōu)秀級。三是加強學(xué)校文化建設(shè)，創(chuàng)新辦學(xué)理念，突出辦學(xué)特色，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。

3、教育改革深化。一是加大初中課程改革交流總結(jié)工作的力度，做好高中課程改革的準備工作，加強以校為本教研制度建設(shè)。二是健全中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，完善初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試評價辦法，創(chuàng)新高中教育質(zhì)量評價和管理體系，制定了《**市普通高中辦學(xué)水平排行標準》。三是完善高中階段教育學(xué)校招生辦法，繼續(xù)推行“陽光招生”，做到招生政策、招生計劃、錄取程序、錄取結(jié)果“四公開”，以多種形式將招生考試信息全面、準確、及時公布。嚴格普通高中招生計劃的管理，規(guī)范了推優(yōu)生、宏志班、藝體特長生的招生辦法，嚴格落實了普通高中“擇校生”招生的“三限”政策，在全省率先執(zhí)行擇校生交了擇校費后，不再交學(xué)費的政策。四是推進職業(yè)學(xué)?！肮W(xué)結(jié)合、半工半讀模式”課程體系的建立，對語文、數(shù)學(xué)、德育課程體系進行了改革探索，新的課程體系正在形成。

4、濟困助學(xué)到位。對全市高三貧困學(xué)生進行全面摸底調(diào)查，共有貧困生3073名。積極籌措資金，作好實施“棟梁工程”準備，確保貧困大學(xué)新生順利入學(xué)。開展獎教助學(xué)活動35次，發(fā)放資助金177.67萬元，1萬余名師生受益。幫助中小學(xué)貧困生完成學(xué)業(yè)，資助貧困家庭子女接受職業(yè)教育。設(shè)立“關(guān)愛留守學(xué)生”專項資金100萬元，開展“留守學(xué)生關(guān)愛行動”。為救助患急性白血病的**中學(xué)初二學(xué)生許令佳，專門設(shè)立了“許令佳救助基金”，局機關(guān)干部職工帶頭捐款，共收到社會各界捐款19.5萬元。

5、宣傳信息擴大。一是積極爭取中央、省、市各級新聞媒體支持，加大對外宣傳力度。新華社、中國青年報、中國教育報、四川日報、四川電視臺等媒體對我市職業(yè)教育改革、警校共育等經(jīng)驗多次進行了報道。二是加大政務(wù)信息采集、報送力度。截至6月22日，省政府、省教育廳、市委、市政府共采用教育信息125條，同比增加30條。三是辦好**教育網(wǎng)，加大信息容量。截至6月22日，**教育網(wǎng)共編輯、采用各類信息1613條，同比增加1031條。

三、工作成效全面提高

市教育局在去年的目標考核中，名列全市54個非經(jīng)濟管理部門和49個經(jīng)濟管理部門第一，連續(xù)兩年獲得全市目標考核先進單位一等獎。同時連續(xù)兩年獲得省教育廳目標考核優(yōu)秀獎。局黨委連續(xù)三次被市委評為“四好”班子。

四、下半年的主要工作

圍繞市委提出的“兩年有新突破，四年上新臺階”的發(fā)展目標，教育工作以“開放合作，苦練內(nèi)功”為發(fā)展理念，以“創(chuàng)品牌學(xué)校、抓職業(yè)教育”為工作重點，深化改革，強化管理，狠抓落實，促進各類教育又好又快發(fā)展。

合理配置教育資源。按照“小學(xué)減少校點、初中適當(dāng)集中、高中內(nèi)涵發(fā)展”的原則，統(tǒng)籌規(guī)劃中小學(xué)布局。

整體推動職教育展。發(fā)揮**作為“四川省職業(yè)教育改革試驗區(qū)”的作用，全力打造西部職教基地。

第6篇：新生教育報告總結(jié)范文

一、改變教學(xué)狀態(tài)――向研究型、學(xué)者型轉(zhuǎn)變

所謂教學(xué)狀態(tài)，就是教師與學(xué)生共同維持的、精神高度集中的一種狀態(tài)。是指教師在教學(xué)中所表現(xiàn)出來的積極狀態(tài)和消極狀態(tài)。良好的教學(xué)狀態(tài)包括教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)觀念、教學(xué)思維等方面的改善。教師的教學(xué)狀態(tài)直接影響到教學(xué)情感、態(tài)度、行為、觀念和教學(xué)效果。確切地說，現(xiàn)在少數(shù)教師的教學(xué)狀態(tài)仍然停留在原有的經(jīng)驗上，他們平時的教學(xué)還是憑老經(jīng)驗，只有一些人正在轉(zhuǎn)型。有一次，我在跟一位高中教師談新課程改革，我說，高中新課程已經(jīng)實施了一段時間，那么，你們的教法、觀念是否也有所改變？你們是否適應(yīng)了高中新課程的教學(xué)？那位教師聽我說到這個問題，笑著對我說：“我看高中的課改，對我們來說作用是不大的，還不是換湯不換藥”，那位教師還振振有詞地對我講，“我至今還在用十年以前寫的教案，我教的學(xué)生，他們每年參加高考不是照樣出成績?！蔽衣犃怂脑捳媸谴蟪砸惑@，心里想，原來他教了十多年的書，其教育教學(xué)的觀念還是那么陳舊。從這里我們可以看出，對于教師的專業(yè)發(fā)展，有的人還不夠重視，對自己的教育職業(yè)生涯無所追求，沒有意識到教師職業(yè)的真正內(nèi)涵是什么，平時關(guān)注的是教材、教參、經(jīng)驗和升學(xué)率。一個教師如果他的教學(xué)思想都是這樣，那么他的教育教學(xué)專業(yè)成長是可想而知的，也是可怕的?，F(xiàn)在課改在變，時代在變，對教師是一個巨大的挑戰(zhàn)，我們必須注重專業(yè)和現(xiàn)代教育理念的學(xué)習(xí)，對以前的教學(xué)方法或者陳舊的觀念加以改進，盡快地提高新課程的教學(xué)效率，注重專業(yè)水平的提高，樂于研究，精于反思，使自己成為一個研究型和學(xué)者型的教師，為將來教學(xué)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。要做到這一點，我的看法是：第一，加強新課程理念的學(xué)習(xí)，不斷完善自己的教育理念。第二，加強同伴互助，自我反思、專業(yè)引領(lǐng)，不斷提高自己反思教學(xué)問題的能力。第三，主動承擔(dān)科研課題，從課題研究中提升自己的職業(yè)檔次。第四，平時多開設(shè)校級、片區(qū)、市級的教學(xué)觀摩課，把教學(xué)研究與公開課教學(xué)結(jié)合起來，在教學(xué)研究中發(fā)展自己。第五，積極參加校本研究、開發(fā)校本課程和開展綜合實踐活動。第六，制定自身的成長計劃，把學(xué)習(xí)、實踐、研究、反思、提升作為發(fā)展的核心，進一步提高職業(yè)生命的質(zhì)量。我想只要我們從這幾個方面去努力，就能使自己較快地轉(zhuǎn)型。

二、拓寬學(xué)習(xí)視角――提升自己的職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)。職業(yè)素養(yǎng)在個人自我發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展過程中發(fā)揮著極為關(guān)鍵的作用。在現(xiàn)實中，我們深切感到，教師的專業(yè)成長對于學(xué)生、學(xué)校和自身的發(fā)展是極為重要的。一個教師如果觀念不更新、角色定位不轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式不改變，自身不主動發(fā)展，那么課改就難以實施?；谶@種認識，要使教師的專業(yè)成長提高得更快，從學(xué)校方面的層面上來講，要組建教師學(xué)習(xí)共同體，創(chuàng)設(shè)多元、立體、交叉的學(xué)習(xí)和研究氛圍，要搭建他們信息交流、深度討論、專業(yè)對話、活動觀摩等交流平臺。我們?yōu)榻處煻喾矫娴膶W(xué)習(xí)空間，他的教育視野就能開闊，就能自我完善，就能施展才華，就能在促進教師專業(yè)化發(fā)展的同時，提升教師的職業(yè)追求、教學(xué)的素養(yǎng)和研究能力，實現(xiàn)自身的價值。

平時，我校經(jīng)常舉行各個學(xué)科的片區(qū)教研觀摩課，我們與邊遠山區(qū)中學(xué)的教師每學(xué)期至少舉行一次“借班同上一節(jié)課”研討活動。這些課給教師提供了一個交流展示的平臺，達到了資源共享、共同提高的目的，對提高課堂教學(xué)的實效性起到了很好的推動作用;而且課后的教學(xué)研討氛圍濃厚，大家一致認為這種教學(xué)的研討形式具有實效性，既可以為教師提供展示自己不同教學(xué)風(fēng)格的平臺，又有利于教師通過互相比較反思自己的教學(xué)得失，有利于教師的專業(yè)成長;在研討的過程中，那些邊遠山區(qū)中學(xué)的教師還出自內(nèi)心地對我說：“通過借班同上一節(jié)課，我覺得比較有東西學(xué)，我們不但充分享受教育教學(xué)的溫馨和成功的體驗，而且教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變也比較快，對學(xué)生更有激情，對教師生命內(nèi)涵的理解更深刻”。那我問他：“你以前的教育教學(xué)是否有這種感覺呢？”那位教師變得沉默了。我們認為學(xué)校要切實以教師專業(yè)成長的發(fā)展作為學(xué)校工作的重中之重來抓，要千方百計地以多元化、多渠道的學(xué)習(xí)方式，積極引導(dǎo)教師走專業(yè)發(fā)展的道路，這是提高教師專業(yè)成長的一個關(guān)鍵之一。

教師的專業(yè)發(fā)展水平要提高得快，需要自身努力去完善自我，提升自我境界，同時要積極參與各種專業(yè)培訓(xùn)，多渠道學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識，廣泛地與名師、名家對話，聽取名家的經(jīng)驗，汲為己用。我們學(xué)校在促進教師專業(yè)發(fā)展這方面就做得比較好。這幾年來，學(xué)校免費為我們訂閱了三份必讀的教育刊物，提供最新教育論著，還要求教師結(jié)合自己的教學(xué)實際，訂一本專業(yè)雜志;有計劃地向教師推薦課改學(xué)習(xí)文章，讓教師學(xué)習(xí)了《建構(gòu)主義理論》《高效低耗教學(xué)論》《教學(xué)過程最優(yōu)化理論》《先學(xué)后教理論》《創(chuàng)新教育理論》《新基礎(chǔ)教育理論》等相關(guān)的專業(yè)理論知識，使其從中學(xué)習(xí)課程改革最新的教育動態(tài)信息，進而明確課改的基本要義和發(fā)展的基本目標;再來是經(jīng)常組織教師到外地參觀學(xué)習(xí)，擴大教師的教育視野;同時注意專業(yè)引領(lǐng)，時常邀請教育專家、學(xué)者到我校舉辦講座。如，邀請福建師大余文森教授、華東師大葉瀾教授、福建教育學(xué)院的教授、市教師進修學(xué)校的校長做講座等，他們深入課堂聽課指導(dǎo)，并在課后研討中就教學(xué)上出現(xiàn)的新問題與困惑與教師進行有益的對話和交流。我校每學(xué)期安排教師參與國培計劃、市級以上的學(xué)科教學(xué)研討培訓(xùn)和教師基本技能專業(yè)競賽，要求每位教師必須獲得現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)合格證書，藝術(shù)組舉辦每年一次的師生書畫展、文藝晚會或個人美術(shù)作品展覽;還積極籌建、構(gòu)建學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究平臺，以網(wǎng)頁為載體，以學(xué)科分組為單位，初步構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究的平臺，我們學(xué)校的教師和外校的教師可以通過互相推薦閱讀文章、評論、計劃、總結(jié)、論文、教案、教學(xué)反思、教學(xué)敘事等，直接在線學(xué)習(xí)、交流互動，對教師專業(yè)的成長起到了推動作用。除此之外，我校建立了教師發(fā)展性評價機制，改變教師評價的傳統(tǒng)模式。如，舉行實驗中學(xué)教師發(fā)展性評價述職報告會等，引導(dǎo)教師對個人的專業(yè)成長進行反思，提供案例給教師發(fā)展。通過以上多種途徑擴大教師的專業(yè)學(xué)習(xí)，我相信，就能達到提升教師職業(yè)素養(yǎng)的目的。

三、注重實踐提升――增強探究創(chuàng)新理念意識

教師職業(yè)其本性上是實踐的，教師的實踐就是他們在與學(xué)生共同經(jīng)歷的交互活動中實現(xiàn)教育意義的過程。這種實踐活動不是簡單的，它體現(xiàn)的是一種教學(xué)品質(zhì)、教學(xué)理念、教學(xué)狀態(tài)和教學(xué)境界。而更重要的是，教師要在教學(xué)實踐中要不斷探索新的教學(xué)問題、提高教學(xué)智慧、改造以往的教學(xué)經(jīng)驗、增強探究意識，提升自我創(chuàng)新理念能力，在教學(xué)這個過程中不斷形成新的理解、新的思想、新的教學(xué)意識。一個教師只有達到這種教育境界，那么他的專業(yè)素質(zhì)才能不斷提升。那么，我們?nèi)绾卧诮逃虒W(xué)實踐中形成自己獨特的教育教學(xué)新理念、新思想，從而使自己增強探究創(chuàng)新理念的能力。首先，在教育教學(xué)中我們要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，在運用新理念過程中總結(jié)出一套適合自己教學(xué)的方法。教師要結(jié)合新理念有意識地探索一些新的教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方式，以多種手段實現(xiàn)教學(xué)目標和提高教學(xué)效果。

其次，教學(xué)實踐中，教師要對自己的教學(xué)活動有意識地進行分析和再認識，多做一些探究式的實踐活動，多傾聽聽課教師、專家學(xué)者的建議，對自己的教學(xué)實踐過程不僅要學(xué)會找優(yōu)點、亮點，而且要對自己的教學(xué)評不足與存在問題，為自己創(chuàng)新教學(xué)、提升探究能力提供幫助。

再次，每個教師都有自己的教學(xué)優(yōu)勢，教師要善于利用自己的教學(xué)優(yōu)勢、條件和自身對教學(xué)過程的認識，對當(dāng)前教育教學(xué)中常用的一些教學(xué)理念進行大膽的嘗試、創(chuàng)新與改革，而不被權(quán)威的理論所束縛，不會習(xí)慣于盲從。凡是對教學(xué)有利的新理念且適合于自己的就把它內(nèi)化為教學(xué)行動，凡是不適合自己的就加以改造，從中生成出新的理念。對教學(xué)的創(chuàng)新改造就是通過學(xué)習(xí)、消化、反饋、更新，然后產(chǎn)生新的思想、新的理念，而這新的理念又滲透到教學(xué)實踐中。事實證明，國內(nèi)外一些先進的教學(xué)理念都不是專家憑空捏造出來的，而是通過不斷的教育實踐、探索、改革和創(chuàng)新而總結(jié)出來的。因此，一個教師要更快地提升自己的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，就必須要重視課堂的教學(xué)實踐，恰當(dāng)?shù)匕研碌慕虒W(xué)理念運用于教學(xué)實踐與體驗之中，在教學(xué)過程中加以檢驗，當(dāng)自己運用新理念駕馭課堂發(fā)展到一定的程度，并且形成了自己鮮明的教學(xué)個性。那就要向創(chuàng)新教學(xué)方面發(fā)展，以進一步提升自己對教育教學(xué)的探究能力，從而使自己的教學(xué)呈現(xiàn)新的特點，進入一個新的教學(xué)境界。如此，教師的教學(xué)就會取得不斷突破，教師對教學(xué)的認識、探究創(chuàng)新能力和日常的專業(yè)將是一種質(zhì)的飛躍與超越。

四、發(fā)揮引領(lǐng)作用――促進自身專業(yè)走向成熟

專業(yè)引領(lǐng)是教師專業(yè)成長的重要條件，也是教師專業(yè)發(fā)展的必然選擇，它是教師走向?qū)I(yè)成熟的根本要素之一。在專業(yè)引領(lǐng)中，要充分發(fā)揮引領(lǐng)人員和教師雙方的能動性和積極性。學(xué)科帶頭人既是教學(xué)的中堅力量，又是學(xué)科骨干教師，他們不僅能出色完成教學(xué)工作任務(wù)，同時也起著示范引領(lǐng)作用。讓他們充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)、示范、輻射作用，對學(xué)校的教育教學(xué)工作和教師的專業(yè)化發(fā)展會起到重要的作用。為了充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范、輻射、帶動作用，使其他教師在業(yè)務(wù)上不斷提高，得到完善，盡快成熟起來，也促使他們盡早成為學(xué)校的教學(xué)骨干力量。我們可以采取開展骨干教師的獻課活動，讓他們和青年教師同上一節(jié)課，上完課后教師對兩節(jié)課進行研討，使他們共同促進，共同成長。也可以每月組織一次由市級以上骨干教師參加的以教育教學(xué)為主題的論壇或課改沙龍，如以“真實的課例”為載體，以“專業(yè)引領(lǐng)”為原則，通過研課、磨課、說課等形式進行學(xué)科課堂教學(xué)研究，加強學(xué)科骨干教師與教師的對話和教學(xué)反思交流，加強教學(xué)研究的實效性和針對性，努力改善教師的教學(xué)行為，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變;還可以組織各級骨干教師結(jié)對幫扶活動，每人每兩個學(xué)年要帶好一個同學(xué)科青年教師，這樣就會促使他們資源共享、優(yōu)勢互補、共同提高，使之明顯進步。如，我校實行凡是教齡六年以下的都要填“結(jié)對幫扶表格”，與有經(jīng)驗的教師結(jié)對。并且積極開展骨干教師的專業(yè)成長展示活動，引導(dǎo)教師體現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的成就感，感受職業(yè)生活的幸福感，促進教師專業(yè)成長。

這幾年我校涌現(xiàn)出一批有個性特色的教師打響了品牌，為教師樹立身邊的榜樣。如，我校李芳老師從教三十多年，已經(jīng)到了退休的年齡，她不受年齡的束縛，而是以執(zhí)著的追求和崇高的使命感耕耘在教育的田野上。課改實施以來，她多次承擔(dān)國家、省、市的公開研討課，得到專家、學(xué)者的高度肯定，她也在一次次的磨煉中獲得了新生，品嘗到教育的幸福以及獲得自身專業(yè)成長的飛躍，她上的綜合性學(xué)習(xí)課《話說家鄉(xiāng)》，得到語文出版社編審張繼先教授的高度評價，這一堂課被語文出版社錄制成光盤向全國發(fā)行并在中央教育臺多次播放。她還撰寫了十多篇的教學(xué)科研在各級CN刊物上，她還以自己的成長經(jīng)歷寫成師德文章，在我市舉行了21場師德演講，她以自己的典型案例，對職業(yè)生命的解讀和對教育幸福的體驗，為廣大教師的專業(yè)成長樹立了榜樣，我市市委書記在一次全市的教育講座報告會上特地提到了李芳老師在專業(yè)成長過程中的事例，鼓舞每一位教師自加壓力、外樹形象，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，以更昂揚的斗志揮灑在教育這片園地里。

第7篇：新生教育報告總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】獨立學(xué)院 輔導(dǎo)員 素質(zhì)與能力

三峽大學(xué)科技學(xué)院同其他獨立學(xué)院一樣是在新機制和新模式的運作下產(chǎn)生的一種全新的高等教育辦學(xué)模式。學(xué)院從創(chuàng)辦至今一直保持著較快的發(fā)展勢頭和較好的發(fā)展前景。隨著招生規(guī)模的逐年不斷壯大,面對新的發(fā)展形勢和社會對人才培養(yǎng)的需要,面對獨立學(xué)院學(xué)生多元的特點,如何提高輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)與管理水平,為創(chuàng)新我院的學(xué)生工作不斷貢獻力量,就成為了我們獨立學(xué)院背景下的高校學(xué)生工作所面臨的全新課題。

一、獨立學(xué)院學(xué)生的自身特點

三峽大學(xué)科技學(xué)院是一所僅有十年歷史的獨立學(xué)院,學(xué)生大都具有文化基礎(chǔ)差、缺乏自信心,但思維活躍和參與活動積極性強等特點。

1、學(xué)生文化基礎(chǔ)總體較差,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺性。獨立學(xué)院的學(xué)生大多都是在三批本科段次錄取。學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握相對較差,偏科現(xiàn)象嚴重,英語底子薄弱,學(xué)習(xí)毅力和刻苦精神不夠,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺性。

2、學(xué)生心理承受能力差,定位應(yīng)變能力差。獨立學(xué)院的學(xué)生,可能大部分都是在父母的庇佑下成長的,他們在生活經(jīng)驗、實際鍛煉等各方面還很缺乏,有待成熟和完善。這使他們在面對問題和處理問題時措手不及,無法辯證看待事物,正確處理并自然應(yīng)變,使他們陷于一種無端的不安與焦慮之中,就容易導(dǎo)致心理與行為上的適應(yīng)不良。

3、學(xué)生思維活躍、社會活動能力強,重視社會實踐。獨立學(xué)院學(xué)生一般家庭條件比較好,從小所受的教育和影響也就不同,體現(xiàn)在學(xué)生身上也就是思維很活躍,見識比較廣,自己的想法比較多,對社會各方面的認識也相對較深。獨立學(xué)院許多學(xué)生從小受過特長教育,在文體、書畫、口才、溝通、社會交往等方面表現(xiàn)出較高的能力,有愿望、有能力在學(xué)校組織的各項文藝體育活動及社團活動中展現(xiàn)自己的才藝。獨立學(xué)院學(xué)生比較注重個人能力素質(zhì)的提高,培養(yǎng)潛力大,有望成為社會上需要的知識、能力、素質(zhì)具備的復(fù)合型人才。

二、獨立學(xué)院輔導(dǎo)員的素質(zhì)與能力要求

根據(jù)三峽大學(xué)科技學(xué)院學(xué)生的特點,輔導(dǎo)員應(yīng)該具備符合獨立學(xué)院學(xué)生良好發(fā)展的基本素質(zhì)與能力要求。

1、政治素質(zhì)高。作為一名高校的輔導(dǎo)員,要求具備非常高的思想政治素質(zhì)。高校是培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的主陣地,輔導(dǎo)員是黨在高校的政治工作者,是大學(xué)生“政治上的引路人”。輔導(dǎo)員必須有正確的政治方向,堅定的政治信仰,鮮明的政治立場、觀點,較強的政治鑒別力,才能自覺貫徹黨的教育方針政策,并將自身較高的政治素質(zhì)轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)、教育學(xué)生的傳導(dǎo)能力,幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、道德品質(zhì)優(yōu)。輔導(dǎo)員的道德、品質(zhì)和人格,對大學(xué)生具有重要的影響。輔導(dǎo)員身上所體現(xiàn)出來的道德修養(yǎng)水平會直接影響到所管理和服務(wù)的大學(xué)生群體的道德修養(yǎng)水平。輔導(dǎo)員作為教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分,同樣要承擔(dān)“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé),要承擔(dān)起這種責(zé)任,需要具有很高的人文素養(yǎng)和個人魅力。在道德行為上,輔導(dǎo)員的道德對學(xué)生具有強烈的示范性,其言行直接影響著學(xué)生的內(nèi)心世界,對學(xué)生思想品德的形成有著耳濡目染、潛移默化的作用,能夠增強學(xué)生抵制外界干擾的能力,有效控制和調(diào)整自己的行為。

3、知識結(jié)構(gòu)好。著名管理學(xué)家泰勒說過,具有豐富知識和經(jīng)驗的人,比只有一種知識和經(jīng)驗的人更容易產(chǎn)生新的聯(lián)想和獨到的見解。思想政治教育工作是一門綜合性的學(xué)科,是一項涉及多領(lǐng)域的工作,也是一項不斷面臨新形勢、新挑戰(zhàn)、新問題的工作。我院學(xué)生具有一定的專業(yè)知識和理論水平,而且思想活躍,求知欲強,喜歡探索。因此,多元的知識結(jié)構(gòu)和良好的知識儲備是我院輔導(dǎo)員做好大學(xué)生思想政治教育的基石。要使自己在工作中更具有權(quán)威性和人格魅力,增強思想政治工作的有效性和針對性,自己就要努力豐富理論知識,加強理論素養(yǎng),熟悉和掌握社會科學(xué)和自然科學(xué)。同時輔導(dǎo)員在音樂、美學(xué)、美術(shù)、體育等方面有一技之長,這樣在參加大學(xué)生的活動中,能進一步融洽師生的感情,能達到寓教于樂的效果。

4、組織管理能力強。輔導(dǎo)員是學(xué)生事務(wù)的管理者,作為一個管理者而言,輔導(dǎo)員的管理能力高低直接影響到學(xué)生工作的績效。大學(xué)生日常思想政治教育的一線工作主要靠輔導(dǎo)員來指揮和協(xié)調(diào),他們是大學(xué)生思想政治教育的一線基層指揮員。輔導(dǎo)員要經(jīng)常召開各種會議,組織各種活動,協(xié)調(diào)各種關(guān)系,還要執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度等,如果沒有較強的組織管理能力,是很難勝任工作的。同時輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)生的特點,合理的利用和開發(fā)學(xué)生干部的資源,充分調(diào)動他們的積極能動性,使學(xué)生干部成為自己的左膀右臂。輔導(dǎo)員要學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力,用其所長,避其所短,要做到知人善任,在工作中提高選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部的能力。要確立合理的學(xué)生組織機構(gòu),引進競爭機制,營造良好的工作氛圍,培養(yǎng)富有朝氣,踏實進取的學(xué)生干部隊伍,充分調(diào)動每個人的積極性。

5、認知能力準。輔導(dǎo)員的主業(yè)是開展思想政治教育工作,應(yīng)當(dāng)具備敏銳的觀察能力和綜合判斷能力,要善于接觸、觀察和了解學(xué)生,善于通過各種渠道和方式及時、準確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想活動的動向和特點,掌握第一手資料,正確把握對學(xué)生的整體思想動態(tài),輔導(dǎo)員掌握學(xué)生思想變化的規(guī)律和影響因素,對學(xué)生出現(xiàn)的新情況、新問題要具有敏感性,能夠抓住問題的實質(zhì),有的放矢地開展思想政治教育工作,增強思想政治教育工作的針對性和實效性。

6、表達能力流。表達能力包括口頭表達能力和書面表達能力,能說能寫,這是做好一名輔導(dǎo)員的基本功。輔導(dǎo)員要處理行政事務(wù),更要對學(xué)生進行教育,塑造學(xué)生的思想、品格,沒有較強的口頭表達能力,就很難達到思想政治教育的效果。輔導(dǎo)員的工作特點是把正確的思想通過語言表述傳達給學(xué)生,使學(xué)生接受并內(nèi)化在具體行動上。良好的語言表達能力不僅能體現(xiàn)輔導(dǎo)員清晰的思維,而且也體現(xiàn)著輔導(dǎo)員的精神和氣質(zhì)風(fēng)范。輔導(dǎo)員要善于把自己的工作思路準確地用語言或文字表達出來,做到向上反映問題,向下進行宣傳發(fā)動,還要能夠在公開的場合準確地表達自己的觀點,善于做演講和宣傳,還要善于根據(jù)大學(xué)生的思想實際和心理特點,進行個別談話和說服教育工作。

三、獨立學(xué)院輔導(dǎo)員的素質(zhì)與能力培養(yǎng)

新形勢新問題給大學(xué)生思想政治教育方面帶來了新挑戰(zhàn),作為輔導(dǎo)員除了要完成好學(xué)生的思想教育、日常管理等工作外,還應(yīng)該掌握大學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo),創(chuàng)業(yè)技能等新的工作內(nèi)容。

1、理好頭。班級是開展思想政治教育工作的基層單位,輔導(dǎo)員是班級的核心和“靈魂”人物,在學(xué)生思想政治教育工作中起著至關(guān)重要的作用,那么輔導(dǎo)員就要用政治理論和修養(yǎng)道德來武裝自己的頭腦。注重輔導(dǎo)員政治理論、管理理論的提升,定期組織專職輔導(dǎo)員培訓(xùn),集中學(xué)習(xí)時事政治、思想政治教育基本原理,學(xué)習(xí)管理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)和心理學(xué)以及輔導(dǎo)員工作方法等方面的知識。

2、用好嘴。輔導(dǎo)員是做人的工作,要經(jīng)常跟學(xué)生打交道,是以說服教育為主的工作,因此一定要培養(yǎng)語言的準確性、科學(xué)性,要講究語言的藝術(shù)性、思想性。講話水平的高低體現(xiàn)了一個人的素質(zhì),也影響自身在師生心目的形象。因此,輔導(dǎo)員要樹立起威信,必須修煉自己的講話藝術(shù),提高講話水平。要努力做到在各種會議或公眾場合上發(fā)言時從容自如,胸有成竹;跟學(xué)生談心時能諄諄誘導(dǎo),能把話說到學(xué)生的心坎上,讓學(xué)生愿意和你聊天并受教益;平時講話要注意分寸,要講思考成熟的話,影響穩(wěn)定的話不要講,低級趣味的話不要講,不要在背后議論別人的長短,嚴于律己,為人師表。

3、揮好筆。輔導(dǎo)員與抄抄寫寫工作是緊密相聯(lián)的,例如制定本班學(xué)生工作規(guī)范性文件、學(xué)生工作計劃、學(xué)生工作總結(jié)、教育活動實施方案,政治輔導(dǎo)報告、各類政治性征文報告、各類文件的整理歸檔以及指導(dǎo)學(xué)生開展征文比賽、演講比賽等等,都需要具有一定的文字功底才能完成。有想法,有認識最好能記錄下來,有空的時候翻翻可以有很多新的認識,可以總結(jié)出更多的東西。

4、動好手。輔導(dǎo)員能否勝任本職工作關(guān)鍵落實在“干”字上,做到以身示范,親歷親為。無論你多么的能說會道,但不務(wù)實,不實干,拈輕怕重;或者應(yīng)該完成的工作沒得到很好的落實;或者干工作不注意工作方法,總是事倍功半。這些都是不能干的表現(xiàn)。能干者必須具有較強的責(zé)任感和不辭勞苦、不計得失的精神,必須具有較強的組織管理與協(xié)調(diào)能力,工作勤奮,自覺性比較高,作風(fēng)深入扎實,服從領(lǐng)導(dǎo),聽眾指揮。

5、使好腦。這就要求輔導(dǎo)員不僅要有良好的口頭表達能力和寫作水平,更要有一個好腦子,好記性。輔導(dǎo)員要想獲得學(xué)生好感的方法,就是準確叫出對方的名字,一個平時默默無聞的學(xué)生聽到老師叫出他的名字時,是何等的自豪和滿足。如果輔導(dǎo)員連自己學(xué)生的名字不能熟記,只能證明自己的工作不夠深入細致,還沒有把自己工作做好、做扎實。

6、盡好心。做好學(xué)生思想政治教育工作,要求輔導(dǎo)員具備六心――誠心、愛心、細心、耐心、信心和恒心。輔導(dǎo)員只有具備了這六心,才能更好的熱愛學(xué)生,了解學(xué)生,與學(xué)生打成一片,做學(xué)生的良師益友,隨時了解和掌握學(xué)生的思想狀況、生活狀況、覺悟程度、個性心理特征及傾向性,找到學(xué)生進步和提高的起點,才能有針對性地開展工作,才能針對共性問題與個性問題的分開教育、指導(dǎo)和解決。

俗話說“教無定式,教有百法”,作為獨立學(xué)院的輔導(dǎo)員,仁者見仁,智者見智。獨立學(xué)院的輔導(dǎo)員必須仔細分析自己的服務(wù)對象,深刻地了解他們的所想所做及所求,切實把一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切作為輔導(dǎo)員工作的宗旨,在工作中充分發(fā)揮自己的主觀能動性,以人為本,真誠地關(guān)愛每一個學(xué)生,多一分尊重、理解和寬容,善待每一位學(xué)生,真正地做到因材施教,對癥下藥。在工作中不斷進取與努力,保持思想與工作的先進性,不斷提高自我素質(zhì),推進獨立學(xué)院輔導(dǎo)員隊伍的素質(zhì)與能力建設(shè),讓學(xué)生思想政治工作更上一臺階。

【參考文獻】

[1] 周濟:促進高校獨立學(xué)院持續(xù)健康快速發(fā)展[N].中國教育報,2003-07-08.

第8篇：新生教育報告總結(jié)范文

一、校長要有抓好文化建設(shè)使命感和責(zé)任感

文化的真諦——“人化”。文化是人類在其社會歷史發(fā)展中不斷創(chuàng)造、總結(jié)、積累下來的物質(zhì)財富與精神財富的總和。文化是利用前人智慧的結(jié)晶、促進后人的發(fā)展的過程，本質(zhì)是把人從疑惑中解放出來，它是對自由的追求和對真正的人的造就。而學(xué)校是借文化來培養(yǎng)人的重要陣地，是人類文明的傳承和弘揚的主渠道，在發(fā)展人的過程中擔(dān)負著極其重要的責(zé)任，因此，作為學(xué)校教育的組織者和決策者，校長應(yīng)當(dāng)把文化建設(shè)擺在首位。為此，在多年來在學(xué)校的管理中，我校不斷更新教育觀念，樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，并致力于構(gòu)建“學(xué)習(xí)型組織”，讓師生在不斷的學(xué)習(xí)過程中，增長知識、擴大視野、更新理念、提高能力。以文化建設(shè)為引導(dǎo)，建立起強大的精神世界，幫助每一個學(xué)生確立高尚的人生理想，健康的人生哲學(xué)，樂觀的人生態(tài)度；致力于對學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)文化的整理并大力弘揚。

二、強化管理文化建設(shè)，營造和諧向上的氛圍

作為一個學(xué)校的舵手，我認為校園文化建設(shè)首先要注重管理文化建設(shè)，管理上要體現(xiàn)人性人文，營造和諧向上團結(jié)拼搏的校風(fēng)。

一要突顯校長人格魅力。強調(diào)校級領(lǐng)導(dǎo)要努力加強學(xué)習(xí)，提升自己的理論水平、管理水平和修養(yǎng)，在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有能吸引師生的力量。

二要注重人文關(guān)懷。追求師生的個性解放和自由平等，尊重師生的理性思考，關(guān)懷師生的精神生活等。尊重師生的主體地位和個性差異，關(guān)心師生豐富多樣的個體需求，激發(fā)師生的主動性積極性創(chuàng)造性，促進師生的自由全面發(fā)展。

三要體現(xiàn)人性管理。學(xué)校各項工作的各環(huán)節(jié)均是由全體教職員工來付諸實施的，因此，在學(xué)校管理過程中要充分考慮人性要素，尊重師生的人格、尊嚴、性格、家庭情況及能力差異，充分運用精神激勵引導(dǎo)與物質(zhì)激勵雙并重的方式，讓全體教職工端正工作態(tài)度，激發(fā)他們?nèi)ヂ男凶约旱墓ぷ髀氊?zé)，以積極的心態(tài)投入工作。作為校長同時要通過目標激勵機制，幫助教師制訂教師生涯規(guī)劃，創(chuàng)造師生自我展示的平臺，充分挖掘師生的潛能，實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展和師生個人進步的雙贏。

四要強化精細化管理。細分對象、細分職能和崗位、細化分解每一項具體工作、細化管理制度的各個落實環(huán)節(jié)。“精”可以理解為更好、更優(yōu)，精益求精；“細”可以解釋為更加具體，細針密縷，細大不捐。精細化管理最基本的特征就是重細節(jié)、重過程、重基礎(chǔ)、重具體、重落實、重質(zhì)量、重效果，講究專注地做好每一件事，在每一個細節(jié)上精益求精、力爭最佳。

五要提高行政執(zhí)行力。要求行政明確職責(zé)，層層抓落實，按照明晰的目標而不折不扣的去做。將學(xué)校決策或目標轉(zhuǎn)化為成果，實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的明顯提升，從而創(chuàng)造更大的社會效益。

三、加強校園環(huán)境文化和精神文化建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境

學(xué)校文化建設(shè)最直觀的體現(xiàn)便是校園環(huán)境。所以學(xué)校投入大筆資金進一步開展校園綠化、美化。一方面，搞好校園的規(guī)劃與綠化，建設(shè)花園式的校園，做到景景不同，各有特色，為師生緊張繁重教書學(xué)習(xí)提供優(yōu)良小憩環(huán)境；另方面，搞好校園的藝術(shù)氛圍，如使校園有雕塑、教室走廊有名言，用優(yōu)美健康的環(huán)境熏陶人。還加強圖書館及校史展館及禁毒教育展廳的改造和建設(shè)，幫助師生凈化思想、提高修養(yǎng)。重視校園網(wǎng)，計算機室的建設(shè)，努力改善教學(xué)條件，同時為學(xué)生文明利用現(xiàn)代科技提供方便。

學(xué)校致力于打造“書香校園”。我校重視師生的讀書學(xué)習(xí)活動，努力改善讀書環(huán)境，增購書籍，并為各教研組及全體教職員工訂購書刊，作為福建省示范圖書館，我校圖書館投入了充裕的工作人員，改造后的師生閱覽室更是雅致、敞亮，適宜閱讀。同時學(xué)校在課程上也將閱讀課列入其上，要求語文教師帶學(xué)生到圖書館上課，提倡學(xué)生好讀書、讀好書，從閱讀中吸取精神營養(yǎng)。每學(xué)期進行“優(yōu)秀讀者”和“書香班級”的評比活動，給予精神和物質(zhì)上的鼓勵。

學(xué)校更重視文化教育的具體行為。學(xué)校緊緊抓住課程改革這一契機，本著為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的宗旨，除認真、全面執(zhí)行省頒課程外，全力為學(xué)生打造豐富多彩的選修課，迄今為止，學(xué)校共開發(fā)了校本課程（選修II）110個模塊，共分為5大領(lǐng)域9大群組，每學(xué)期近60門選修課程供學(xué)生們自主選擇。同時，學(xué)校始終重視藝體學(xué)科的教學(xué)和訓(xùn)練，藝術(shù)課程飽滿，安排琴點、舞點供學(xué)生有序自修，每天晚自習(xí)安排專業(yè)技能課老師為學(xué)生進行輔導(dǎo)。美術(shù)老師定期在櫥窗展示學(xué)生的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，增強自信，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。對畢業(yè)班學(xué)生進行專業(yè)特長生的選拔活動；舉辦“三字”比賽、“舞林大會”、演講比賽；舉行美工、音樂和舞蹈綜合技能展示活動；舉行全校性的舞蹈、彈唱大賽；“推普”工作常抓不懈；開足體育課程，堅持“兩操”，每年舉辦一次田徑運動會。舉辦學(xué)科競賽、文藝專場演出、說課比賽、論文比賽、電腦制作大賽，及慶“六一”、慶祝教師節(jié)、“12·9”紀念大會、元旦晚會等大型演出，開展各種社團項目活動，借以豐富生活、培養(yǎng)興趣，張揚個性，發(fā)展特長，陶冶情操，全面提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。

四、挖掘?qū)W校傳統(tǒng)文化精髓，培養(yǎng)師生愛校熱情

作為一個有著120年校史的學(xué)校，在120年的歷史滄桑中，形成了深厚而悠長的歷史文化底蘊，這是每一個毓英人引以為豪的巨大精神財富，是每一個毓英人的驕傲。為進一步傳承毓英文化，弘揚毓英精神。我們作了如下舉措以傳承百年文化傳統(tǒng)：

一是弘揚校訓(xùn)精神，努力提升廣大毓英人的精神境界。進一步闡釋“勤、樸、誠、毅”的校訓(xùn)，通過多種渠道強調(diào)每一個毓英人應(yīng)當(dāng)誠懇正直、理想遠大，對事業(yè)充滿激情，對國家和人民的事業(yè)盡心盡力，積極投入，奮發(fā)向上、立志有為。

二是修訂校歌詞曲，增進師生對學(xué)校的認知和情感。除學(xué)校合唱團排練演唱校歌外，每屆新生入學(xué)時學(xué)唱校歌是必修科目，讓學(xué)生透過這一窗口感受學(xué)校文化，激發(fā)其愛校上進的精神。

三是完善校史，幫助師生了解、感悟?qū)W校文化底蘊。多方面收集能夠展示學(xué)校辦學(xué)經(jīng)歷、辦學(xué)特色及辦學(xué)成果的實物資料，收錄120年來各行各業(yè)中有杰出貢獻和感人至深的校友的相關(guān)文本圖像資料，構(gòu)建完善的校史。按時間順序進行編排陳列，內(nèi)容從文字介紹、老照片到珍貴的實物等。我校在校史館的裝修方面，充分體現(xiàn)當(dāng)年的色調(diào)與建設(shè)風(fēng)格，當(dāng)人們走進校史館時就可以感受到百年老校的悠久歷史。讓校史館既可讓師生們感受學(xué)校深厚的歷史文化底蘊從而激發(fā)愛校情感，又可激勵師生為學(xué)校的跨越發(fā)展，奉獻青春才華。

四是創(chuàng)作更加符合百年老校特點的校標、?；铡⑿Ｆ?、班牌、班標。學(xué)校面向?qū)W校及社會廣泛征集校標、?；铡⑿Ｆ斓脑O(shè)計，經(jīng)過審定后印掛在相應(yīng)的場合作為學(xué)校文化的輻射點。同時要求各班舉行班牌、班標的設(shè)計大賽，然后擇優(yōu)取之，統(tǒng)一印制貼掛在各班門側(cè)。

五是舉辦校慶，凝聚各方力量推動學(xué)校向前發(fā)展。學(xué)校每十年舉辦一次校慶，社會各界及海內(nèi)外校友積極參與，各級政府及教育主管部門大力支持，既增進了師生、校友及校友與母校之間的情誼，又及時獲取了社會各界對學(xué)校的支持與期盼，對在校的師生都是極大的鼓勵。

第9篇：新生教育報告總結(jié)范文

職業(yè)生涯規(guī)劃是個人和組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。職業(yè)生涯規(guī)劃和個體所處的家庭，以及社會存在密切的關(guān)系。職業(yè)生涯規(guī)劃實踐的國際化給我們指明了改革的方向。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃實踐國際化述略

20世紀50年代后職業(yè)規(guī)劃走上了國際化的舞臺，不同的國家也不斷豐富著各自的實踐并各有特點。現(xiàn)以美國、加拿大、英國、德國、韓國為例進行介紹。

（一）美國職業(yè)生涯規(guī)劃實踐的特點

1.通過立法保障實施。美國是較早在學(xué)校中進行職業(yè)生涯教育的國家，曾兩次專門以政府法案的形式進行了職業(yè)生涯教育改革，分別是20世紀70年代的《生計教育法案》以及90年代的《學(xué)校－就業(yè)法案》（STW）。1974年美國國會把生計教育定為全國重點項目，當(dāng)時已有9個州通過了實施“生計教育”的法案，有42個州已經(jīng)采取措施推行“生計教育”，對于促進由教育到職業(yè)的轉(zhuǎn)移及學(xué)生的職業(yè)選擇意義重大。而STW項目的設(shè)立意味著從職業(yè)認識到職業(yè)選擇的完整職業(yè)指導(dǎo)體系的形成，使學(xué)生能主動地進行自我選擇和未來的人生規(guī)劃。

2.職業(yè)生涯指導(dǎo)系統(tǒng)完備。以大學(xué)為例，開學(xué)后，所有大學(xué)的系主任都要給新生發(fā)表講話，首先報告其專業(yè)的就業(yè)狀況，并對學(xué)生提出有關(guān)就業(yè)對策，特別重視學(xué)生的個性特征和職業(yè)發(fā)展愿望。學(xué)生入學(xué)后開始接受分級職業(yè)指導(dǎo)，作為計入學(xué)分的必修課。入學(xué)第一年，學(xué)校為學(xué)生提供前期職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生對就業(yè)市場進行了解和認識。第二年幫助學(xué)生了解和發(fā)現(xiàn)自己的特質(zhì)、專長、興趣，引導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)活動，進而選擇專業(yè)。第三年幫助學(xué)生了解企業(yè)資料及市場需求，參加社會實踐和一些招聘活動，使他們對選擇職業(yè)有直接感受。第四年對畢業(yè)生進行求職技巧等方面的訓(xùn)練。

（二）加拿大職業(yè)生涯規(guī)劃實踐的特點

1.職業(yè)生涯指導(dǎo)人員專業(yè)化水平高，服務(wù)意識強。高校從事就業(yè)指導(dǎo)的人員專業(yè)化水平高，如咨詢師要求具有教育學(xué)、心理學(xué)、咨詢學(xué)或相應(yīng)的人文社會科學(xué)的博士學(xué)位，而且有一定工作經(jīng)驗，指導(dǎo)教師或管理員也要求具有人文科學(xué)背景的碩士學(xué)位。就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)人員意識非常強。其主要的職能和任務(wù)包括：根據(jù)畢業(yè)生個人興趣和特長，建立職業(yè)目標；對畢業(yè)生進行技能評估，發(fā)掘其潛在的技能；幫助畢業(yè)生把在專業(yè)學(xué)習(xí)和課外活動中所積累的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為工作技能；為畢業(yè)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，使畢業(yè)生有能力不斷謀求更適合自己的職業(yè)崗位；進行求職技能培訓(xùn)；為學(xué)生聯(lián)系實習(xí)單位，創(chuàng)造實習(xí)機會；搜集和提供就業(yè)信息。[1]

2.職業(yè)生涯指導(dǎo)實踐貫穿高中和大學(xué)階段。在高中階段，就有文、理、工、醫(yī)、商、藝等大類，學(xué)生在高中一年級就接受專業(yè)職業(yè)咨詢顧問的指導(dǎo)，然后根據(jù)興趣愛好選擇大學(xué)的攻讀方向。在大學(xué)階段，加拿大大學(xué)與學(xué)院協(xié)會要求大學(xué)、政府與私人部門共同合作致力于大學(xué)生就業(yè)能力的提升。如大學(xué)應(yīng)該在所有的學(xué)科領(lǐng)域持續(xù)提供高質(zhì)量的課程計劃，以發(fā)展勞動力市場所需要的畢業(yè)生綜合技能；大學(xué)應(yīng)該咨詢產(chǎn)業(yè)、政府及行業(yè)委員會以確保將準確可靠的勞動力市場信息傳遞給學(xué)生，從而利于學(xué)生進行職業(yè)決策。政府應(yīng)該提供核心資助以使大學(xué)能繼續(xù)開發(fā)所有學(xué)科領(lǐng)域畢業(yè)生所需要的技能組合等。

（三）英國職業(yè)生涯規(guī)劃實踐的特點

1.頒布系列文件進行職業(yè)生涯指導(dǎo)。英國政府于20世紀80年代以后陸續(xù)頒布一系列的文件，要求普通中學(xué)開展職業(yè)教育和職業(yè)指導(dǎo)，強調(diào)職業(yè)教育和職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)成為學(xué)校課程的一部分。普通中學(xué)的職業(yè)教育和職業(yè)指導(dǎo)主要由學(xué)校的指導(dǎo)教師和校外的職業(yè)官員協(xié)作工作。指導(dǎo)教師的任務(wù)主要是實施職業(yè)教育計劃，幫助職業(yè)官員安排學(xué)生咨詢，并提供最新的職業(yè)信息。職業(yè)官員的主要職責(zé)是對學(xué)生進行個別和集體咨詢，幫助制訂職業(yè)教育計劃，提供最新的職業(yè)信息，參加家長會議、舉辦咨詢?nèi)铡⒙殬I(yè)參觀、職業(yè)演講等活動。[2]

2.充分發(fā)揮各方面的共同作用。在一些相關(guān)法令中規(guī)定，相關(guān)社會各部門要為學(xué)生熟悉各種職業(yè)提供便利條件。大學(xué)校園、各企業(yè)、事業(yè)單位、工場要和學(xué)校建立廣泛的合作關(guān)系，給學(xué)生們提供參觀和就地實習(xí)，以熟悉各專業(yè)、職業(yè)和工種的機會，以利于學(xué)生做出正確的選擇。同時，學(xué)校也注意贏得學(xué)生家長的支持。定期舉辦家長的培訓(xùn)，使他們注意從小對學(xué)生進行職業(yè)意識的灌輸，鍛煉他們的獨立能力，只靠學(xué)校單方是難以完成的，這些都保證了學(xué)校教育改革得以有序地進行。

（四）德國的職業(yè)生涯規(guī)劃實踐的特點

1.職業(yè)生涯規(guī)劃目的明確。職業(yè)生涯規(guī)劃目的是幫助學(xué)生合理選擇職業(yè)道路。首先，學(xué)校、勞動部門和信息中心加強合作，通過《現(xiàn)今的職業(yè)》、《階梯》等書籍和分門別類的職業(yè)資料和影片，向?qū)W生詳細介紹各種職業(yè)的性質(zhì)、要求、工作范圍、發(fā)展前景，以及本地區(qū)勞動力市場的形勢等，讓學(xué)生對社會可以提供的職業(yè)有一個廣泛深入的了解。在幫助學(xué)生了解職業(yè)世界的同時，指導(dǎo)學(xué)生客觀評估學(xué)習(xí)成績，參加各類心理、生理自測，使學(xué)生學(xué)好理性地進行自我分析，有的放矢地進行職業(yè)選擇。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容全面細致。首先，在指導(dǎo)學(xué)生正確申請職位方面。具體步驟有:教師指導(dǎo)學(xué)生書寫求職信的格式、內(nèi)容、技巧等，增加獲得面試的可能性；幫助學(xué)生調(diào)整心理狀態(tài)，修飾外表形象，練習(xí)自我介紹，把握談話過程，過好面試關(guān)；對某些要求筆試的行業(yè)，教師還會精選一些試卷，有的放矢地訓(xùn)練學(xué)生的計算能力、邏輯推理能力和形象思維能力。其次，還講授職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)法律知識。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)培訓(xùn)法、青少年勞動保護法、企業(yè)法、經(jīng)濟資助法、勞資合同法、及有關(guān)職業(yè)培訓(xùn)的規(guī)定，讓學(xué)生懂法、守法，并學(xué)會用法律維護自己的正當(dāng)權(quán)益。

（五）韓國職業(yè)生涯規(guī)劃實踐的特點

1.建立專業(yè)指導(dǎo)學(xué)校實施規(guī)劃。為了在短期內(nèi)迅速推進學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作，曾出資在全國46個地區(qū)建立起覆蓋初中、高中和高校的“職業(yè)指導(dǎo)模范學(xué)校”，試圖為其他學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的開展提供榜樣和示范。此外，韓國政府于2001年將教育部更名為教育和人力資源部，表達了政府對于職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)咨詢進行干預(yù)的決心和態(tài)度。調(diào)查顯示，2002年韓國有28.5％的四年制高校業(yè)已為學(xué)生開設(shè)了職業(yè)教育模塊課程，不少高校也紛紛計劃為所有學(xué)生開設(shè)為時一個學(xué)期的職業(yè)指導(dǎo)課程。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃終身進行。組織開發(fā)的《韓國終身職業(yè)發(fā)展國家標準》貫穿小學(xué)6年、初中3年、高中3年，普遍開展職業(yè)教育，大體1/3的職業(yè)教育和2/3的普通教育，學(xué)校設(shè)有專門的職業(yè)指導(dǎo)教師，在課程教學(xué)和校外活動中普遍進行職業(yè)指導(dǎo)。韓國高等教育的165所四年制大學(xué)和學(xué)院中，159所高等職業(yè)學(xué)院和19所多科技術(shù)學(xué)院普遍開展了職業(yè)指導(dǎo)工作。適應(yīng)終身就業(yè)的需要，韓國也開展了面向成年人的職業(yè)指導(dǎo)，全國有168家公共就業(yè)中心，2002年有3592家以盈利為目的的注冊私立就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)?；诰W(wǎng)絡(luò)的職業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)發(fā)展很快，開設(shè)了網(wǎng)上職業(yè)能力、職業(yè)興趣、價值觀等心理測試，網(wǎng)上參加職業(yè)指導(dǎo)的會員達到52萬人。[3]

二、我國職業(yè)生涯規(guī)劃改革的方向

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)化和綜合化

1.職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)化。為了做好職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，發(fā)達國家的大學(xué)一般都設(shè)置了完備的就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，如美國哥倫比亞大學(xué)的就業(yè)輔導(dǎo)中心設(shè)有:職業(yè)介紹辦公室、證件辦公室、輔導(dǎo)室、資料查詢室、臨時工作介紹室，為學(xué)生提供服務(wù)。同時，就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作一般由專家來做，成為一種專門的職業(yè)。在美國、加拿大的一些大學(xué)里，專門設(shè)有學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)員，以保證就業(yè)指導(dǎo)工作從業(yè)人員在職業(yè)化前提下的專業(yè)化。我國的現(xiàn)狀是，部分高校從事就業(yè)指導(dǎo)工作的大多數(shù)是黨政十部、從事學(xué)生工作同時兼做就業(yè)指導(dǎo)，所以我國必須在實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)化上下工夫。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃的綜合化。借鑒發(fā)達國家的經(jīng)驗，我們的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)應(yīng)該走向綜合化，即必須建立職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的綜合教育機制。第一，改變目前只在應(yīng)屆畢業(yè)生中進行就業(yè)指導(dǎo)的做法，從學(xué)生進人大學(xué)就開始分階段地進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)；第二，開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程并納人必修課程體系；第三，有條件的學(xué)?？山⒙殬I(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)輔導(dǎo)員制度；第四，開展多種形式的職業(yè)生涯規(guī)劃實踐活動，促使學(xué)生不斷修正規(guī)劃，體現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的動態(tài)特征?？傊殬I(yè)生涯教育通過“綜合性教育”和“合作制”計劃，側(cè)重于自我認識、自我接受和自我發(fā)展。

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃的制度化和法治化

1.職業(yè)生涯規(guī)劃的制度化。實現(xiàn)制度化的最基本形式有兩種[1]：一是開設(shè)專門的職業(yè)指導(dǎo)課程，由專職教師或職業(yè)指導(dǎo)專家擔(dān)任教學(xué)工作，全面系統(tǒng)地向?qū)W生傳授職業(yè)知識，了解職業(yè)世界，合理設(shè)計自己接受教育的計劃和選定未來的職業(yè)。其教學(xué)方式多種多樣，除課堂教學(xué)之外，還可采取其他方式，如利用補充讀物實施職業(yè)指導(dǎo)或利用聲像資料實施職業(yè)指導(dǎo)，此外還有參觀與訪問、勞動實習(xí)等。二是將職業(yè)指導(dǎo)滲透入各門專業(yè)課程教學(xué)之中，任課老師結(jié)合專業(yè)課程教學(xué)不僅傳授具體的專門知識和技能，而且闡明這些知識與技能在職業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，以及應(yīng)用中所應(yīng)遵循的各種規(guī)則。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃的法治化。許多國家通過立法保障職業(yè)生涯教育的實施，如1948年，英國政府通過《雇傭和訓(xùn)練法》，明確規(guī)定要求各所中學(xué)對所有對所有在校學(xué)生實施職業(yè)指導(dǎo)。1994年，美國教育部和勞動部共同發(fā)起了全國范圍的教育改革運動——“從學(xué)校到就業(yè)”，其目的是使所有的高中學(xué)生都能確定一條走向職業(yè)道路的計劃，能順利實現(xiàn)從學(xué)校到工作的過渡。近年來，澳大利亞也通過國家立法，制定了“職業(yè)發(fā)展綱要”，對職業(yè)成熟程度、職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容、考試及評估等方面作出具體規(guī)定。其中對職業(yè)成熟程度、職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容、考試及評估等方面做出具體規(guī)定。因此，我國除了實現(xiàn)制度化還要實現(xiàn)法制化。

（三）職業(yè)生涯規(guī)劃的早期化和全程化

1.職業(yè)生涯規(guī)劃早期化。許多發(fā)達國家從中學(xué)甚至小學(xué)就開始培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)觀念，在美國和加拿大的教育體系中，到了中學(xué)階段就開始普遍設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)專職教師，開設(shè)求職簡歷寫作課，舉辦求職面試輔導(dǎo)班。而我國在這方面卻顯得落后。據(jù)調(diào)查顯示，只有12%的學(xué)生選擇專業(yè)是出于對專業(yè)的興趣，且該興趣也只是受社會輿論和家庭經(jīng)驗的影響，而不是受學(xué)校個性化、專業(yè)化教育的影響，這使不少大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)和走向社會時一片茫然。因此，大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)教育的時間前移非常必要，不僅應(yīng)該從高校的畢業(yè)班向低年級輻射，還要從中小學(xué)起就加強對學(xué)生職業(yè)生涯教育，實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)基礎(chǔ)教育與高等教育的銜接。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃全程化。職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)作為發(fā)展個體健全的職業(yè)自我觀念而貫穿于人生的全過程。學(xué)生的就業(yè)與此前的學(xué)業(yè)、此后的職業(yè)和事業(yè)都是一個整體，需要進行系統(tǒng)的指導(dǎo)。許多國家在中學(xué)就開設(shè)職業(yè)規(guī)劃教育，在社會上也有著較為普遍的職業(yè)規(guī)劃社會服務(wù)機構(gòu)，學(xué)生就業(yè)后出現(xiàn)職業(yè)上的問題，也可借助社會化的職業(yè)規(guī)劃服務(wù)重新?lián)駱I(yè)。以德國大學(xué)為例，[5]如慕尼黑大學(xué)，在職業(yè)規(guī)劃課程的基礎(chǔ)上，所有學(xué)生畢業(yè)前還要接受并參與專門的職業(yè)規(guī)劃。專門的職業(yè)規(guī)劃針對學(xué)生心理狀態(tài)、人生價值、職業(yè)需求、職業(yè)技能及未來期望等方面進行評估，最后給子非常詳細的評分。因此，我們要嘗試實施全程職業(yè)指導(dǎo)，有計劃、分重點地在學(xué)校的不同階段甚至設(shè)立社會服務(wù)機構(gòu)，開展有針對性的指導(dǎo)與服務(wù)。

（四）職業(yè)生涯規(guī)劃的個性化和社會化

1.職業(yè)生涯規(guī)劃的個性化。各學(xué)校根據(jù)學(xué)生的個生特一點興趣愛好和特長，分析社會的職業(yè)性質(zhì)，引導(dǎo)如何對自己進行評價，通過自我評價適合的職業(yè)種類，幫助其確定就業(yè)意向和進行職業(yè)潛力開發(fā)，確立職業(yè)目標。高校就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)除以講座方式對全體學(xué)生進行職業(yè)輔導(dǎo)外，還著重進行有針對性的個別咨詢和輔導(dǎo)。學(xué)生可預(yù)約與輔導(dǎo)教師面談，或通過網(wǎng)絡(luò)把自己的求職信、履歷表等資料上傳給輔導(dǎo)老師以獲得具體細致的指導(dǎo)，以便實施就職業(yè)規(guī)劃實現(xiàn)就業(yè)。總之，要保證職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的完整性、科學(xué)性、實用性，真正實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的個性化設(shè)計培養(yǎng)不同類型的合格人才。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃的社會化。大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃必須以社會為導(dǎo)向。[5]社會的需求在不斷發(fā)展變化，只有密切關(guān)注職業(yè)的發(fā)展變化，學(xué)會收集、分析社會需求信息，使自己職業(yè)的選擇與社會的需求相適應(yīng)，并根據(jù)社會的變化調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃才不至于被淘汰出局。因為，作用于個人職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展的社會環(huán)境因素，強調(diào)個人所處的家庭與社會環(huán)境等外在因素在職業(yè)選擇與職業(yè)發(fā)展中的重要作用，包括社會學(xué)理論、經(jīng)濟學(xué)理論等?？傊茖W(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是每一個大學(xué)生就業(yè)的必要工作，也是每一個大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展過程中的必然要求。

（五）職業(yè)生涯規(guī)劃的系統(tǒng)化和服務(wù)化

1.職業(yè)生涯規(guī)劃的系統(tǒng)化。進行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)是高校首先應(yīng)擔(dān)負的責(zé)任，并且要有一支專業(yè)化、專家化的隊伍，但職業(yè)生涯規(guī)劃的系統(tǒng)化即企業(yè)、用人單位、人力資源部門統(tǒng)一學(xué)生就業(yè)的引導(dǎo)和規(guī)劃也尤其重要。高校的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)與社會的就業(yè)和職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)相互滲透。國外學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)已形成了國家、社會、學(xué)校、企業(yè)、家庭網(wǎng)絡(luò)化格局。借鑒國外經(jīng)驗，我國學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)途徑可以采用網(wǎng)絡(luò)化形式進行，即國家成立學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)，學(xué)校設(shè)置專門課程，學(xué)科職業(yè)指導(dǎo)滲透，校內(nèi)專職教師咨詢，校企合作等形式。[6]政府也要加大對高校、社會職業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)的投入，構(gòu)建完善的學(xué)生就業(yè)信息服務(wù)及援助體系。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃的服務(wù)化。首先是政府服務(wù)。各國在實施職業(yè)生涯改革過程中，提供了大量的資金支持。如1971年，美國聯(lián)邦教育總署撥款90萬美元，資助各州進行“生計教育”實驗；1973年又撥款1.68億美元推廣“生計教育”實驗；1977年美國國會眾議院還專門通過了一個“生計教育五年計劃”，并撥款4億美元支持其實施，這些撥款改善了教育教學(xué)設(shè)施、增加了人員及日常經(jīng)費、開設(shè)了許多新課程，出版了各種形式的教科書及教學(xué)輔助器材。[7]其次是學(xué)校服務(wù)。就業(yè)指導(dǎo)部門既舉辦全面就業(yè)培訓(xùn)，又進行有針對性的指導(dǎo)，如舉辦公務(wù)員、秘書、文書、貿(mào)易實務(wù)、會計、教師及海外留學(xué)、海外求職、到外企就業(yè)等方面的培訓(xùn)和各種職業(yè)資格講座，并為學(xué)生提供各種社會學(xué)習(xí)項目，如在校期間的社會體驗活動、志愿者服務(wù)、社會實踐等。

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